• Название:

    Вопросы к билетам по ППВШ (магистратура)


  • Размер: 0.2 Мб
  • Формат: RTF
  • Сообщить о нарушении / Abuse

    Осталось ждать: 20 сек.

Установите безопасный браузер



Предпросмотр документа

ВОПРОСЫ К ЗАЧЕТУ ПО ПДЕАГОГИКЕ И ПСИХОЛОГИИ

ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ

(магистратура)

1.Адаптация студентов к жизнедеятельности в вузе.

2.Активные методы обучения.

3.Воспитание и обучение в вузе как фактор социализации будущего специалиста.

4.Высшее образование как социальная и педагогическая ценность, высшее профессиональное образование как достояние личности.

5.Закономерности и принципы обучения как методологические и дидактические регуляторы преподавательской деятельности.

6.Исследовательский принцип организации обучения.

7.Классификация методов бучения в современной дидактике.

8.Классно-урочная и лекционно-семинарская системы обучения.

9.Критерии и правила оценивания и выставления отметок.

10.Курсовое и дипломное проектирование. Система практической подготовки будущих специалистов в вузе. Виды практик.

11.Лекция как форма организации обучения в вузе. Виды лекции и их структура.

12.Личностно-профессиональное становление выпускника вуза.

13.Методы и средства обучения в высшей школе.

14.Методы педагогических исследований.

15.Мировые социально-культурные тенденции и закономерности научно-технического прогресса, оказывающие влияние на развитие высшего образования.

16.Направления реформирования системы высшего образования в РБ в современных условиях.

17.Непрерывное образование цели, задачи, принципы.

18.Общие и специфические функции высшего образования как социокультурного института.

19.Общие понятия о системах и формах обучения.

20.Организация учебных занятий с использованием электронных ресурсов.

21.Основополагающие идеи педагогики высшей школы.

22.Особенности педагогической деятельности преподавателя по реализации личностно ориентированного образования.

23.Педагогика высшей школы в системе педагогических наук.

24.Педагогическое проектирование целей и содержания обучения студентов.

25.Последипломное образование.

26.Предмет, задачи и основные категории дидактики высшей школы.

27.Преподавание как деятельность в образовательном процессе.

28.Преподавание как деятельность в образовательном процессе.

29.Преподаватель вуза как субъект процесса обучения.

30.Проблема управления качеством образования в вузе. Составляющие качества образования.

31.Происхождение и определение категории «педагогическая технология». Виды педагогических технологий.

32.Рейтинговая система оценки усвоения учебного материала.

33.Роль высшего образования в развитии современной цивилизации.

34.Роль научно-исследовательской работы студентов, ее связь с учебной работой, способы организации.

35.Самоконтроль и самооценка студентов в учебном процессе как компонента рефлексивной культуры будущего специалиста.

36.Самостоятельная работа как составляющая учебного процесса.

37.Самоуправление студентов как фактор воспитания и профессионального становления специалиста.

38.Семинарские, практические, лабораторные занятия в вузе и их особенности.

39.Содержание и структура деятельности преподавателя, условия ее эффективности.

40.Содержание и формы контролируемой самостоятельной работы студентов.

41.Содержательно- технологическая взаимосвязь аудиторных и внеаудиторных форм и методов обучения и воспитания как условие эффективности формирования личности будущего специалиста.

42.Социальный портрет современного студента.

43.Специфика педагогики высшей школы.

44.Стандарты в высшем образовании.

45.Структура воспитательного процесса. Закономерности и принципы воспитания.

46.Структура профессиональных способностей и умений преподавателя.

47.Студент и его позиция в образовательном процессе.

48.Сущностные характеристики и особенности процесса воспитания в вузе.

49.Сущность контроля в учебном процессе. Функции, виды и способы контроля.

50.Сущность, структура, движущие силы процесса обучения в высшей школе.

51.Таксономия целей.

52.Творческие аспекты деятельности преподавателя.

53.Творческое мышление и методы его развития у студентов.

54.Текущее и итоговое тестирование студентов как форма КСР.

55.Тенденции развития высшей школы в современных условиях.

56.Технологии активного обучения.

57.Технологии контекстного обучения.

58.Технологические основы проблемного обучения.

59.Технология блочно-модульного обучения.

60.Условия, определяющие выбор методов и приемов обучения.

61.Учебно-методические комплексы нового поколения. Технические средства и компьютерные системы обучения в высшей школе.

62.Учебно-методическое обеспечение учебного процесса.

63.Учебно-планирующая документация. Сущность системы зачетных единиц-кредитов.

64.Учреждения, обеспечивающие получения высшего образования, их задачи. Современный университет.

65.Характеристика педагогического мастерства преподавателя вуза.

66.Целеполагание в системе высшего профессионального образования.

67.Цели и принципы обучения и воспитания в высшей школе в современных условиях.

68.Цели, содержание и средства воспитания студенческой молодежи в современных условиях.

69.Характеристика личности студента и преподавателя как субъектов образовательного процесса вуза.

70.Субъект-субъектные отношения в образовательном процессе.

71.Проблема соотношения общего и профессионального развития личности студента.

72.Структура, этапы и условия успешного профессионального самоопределения и становления студента в вузе.

73.Развитие профессионального самосознания и профессиональной направленности студента в образовательном процессе вуза.

74.Профессиональная Я-концепция.

75.Проблема профессиональной пригодности.

76.Психологические условия эффективности педагогической деятельности преподавателя высшей школы: профессиональные знания, умения, навыки, способности; имидж; личностные качества, характеристика самосознания (направленность личности, особенности ценностно-смысловой сферы).

77.Профессиональная рефлексия педагогической деятельности как ключевой элемент ее эффективности.

78.Мотивация к самосовершенствованию.

79.Коммуникация в системе «преподаватель–студент». Манипулятивные техники в коммуникациях в системе «преподаватель–студент».

80.Психологические особенности студенческого возраста и их учет в организации процесса воспитания.

81.Особенности социализации современной студенческой молодежи и характеристика ее ценностных ориентации.

82.Информационная культура студента и условия ее формирования.

83.Межкультурная коммуникация. Условия, обеспечивающие развитие поликультурной компетентности студентов.

84.Психологические аспекты воспитательной деятельности куратора академической группы.

85.Диагностика межличностных отношений студентов в группе.

86.Групповое взаимодействие студентов и управление им на основе самоуправления студентов.

87.Стили педагогического управления.

88.Индивидуальный стиль деятельности и общения субъектов образовательного процесса и его учет в управленческой деятельности.

89.Пути сотрудничества всех участников образовательного процесса.

90.Вовлечение студентов в работу органов управления вуза и управление качеством профессиональной подготовки.