• Название:

    Задание на КР Русский язык и культура речи


  • Размер: 0.1 Мб
  • Формат: RTF
  • или
  • Сообщить о нарушении / Abuse

Установите безопасный браузер



Предпросмотр документа

3

Контрольная работа для студентов

Русский язык и культура речи

Специальность

Квалификация (степень) выпускника «»

Форма обучения: заочная, дистанционная

Курс ..., семестр

1 вариант

Тема 1. Структурные и коммуникативные свойства языка

№ 1. Вспомните и запишите не менее 10 высказываний (цитаты, афоризмы, крылатые слова) о языке и речи. С какими из них вы согласны, а с какими – нет? Сформулируйте и запишите свое отношение к одному из приведенных высказываний.

№ 2. Письменно ответьте на вопрос: Охарактеризуйте письменную форму речи.

№ 3. Письменно объясните термины, подберите свои примеры:

аллюзия, анаколуф, анафора, антитеза, асиндетон, гипербола, инверсия, кольцо, метафора, метонимия, олицетворение, параллелизм, перифраза, риторический вопрос.

Тема 2. Функциональные стили

№ 4. Перечислите основные подстили и жанры научного стиля. Приведите текстовые образцы (не менее трех, можно фрагменты).

№ 5. Определите стиль текста, подчеркните соответствующим образом маркированные компоненты:

Парижу

Неслись года, как клочья белой пены

Ты жил во мне, меняя облик свой;

И, уносимый встречною волной,

Я шел опять в твои замкнуться стены.

Но никогда сквозь жизни перемены

Такой пронзенной не любил тоской

Я каждый камень вещей мостовой

И каждый дом на набережных Сены.

И никогда в дни юности моей

Не чувствовал сильнее и больней

Твой древний яд отстоенной печали

На дне дворов, под крышами мансард,

Где юный Дант и отрок Бонапарт

Своей мечты миры в себе качали.

(Волошин М.А. Избранные стихотворения. М.: Сов. Россия, 1988. – С. 137-138.)

№ 6. Составьте резюме.

Тема 3. Культура речи

№ 7 . Письменно ответьте на вопросы (для обоих вариантов): 1) Дайте определение языковой нормы. 2. Приведите примеры изменения норм с течением времени (не менее трех).

№ 8 . Выпишите из списка: игрушка, инфузория, кальмар, класс, кукла, кумир, микроб, молодежь, пень, семья, студент, туз, финка, шляпа – одушевленные существительные.

№ 9 . Выпишите из списка: визави, Дели, денди, иваси, колибри, манси, пани, такси, фарси, хинди – существительные общего рода.

№ 10. Выпишите из списка: гвоздика (пряность), гвоздика (цветок), гость, досада, духи, жемчуг, жемчужина, рубль, сыр, финансы – существительные, изменяемые по числам.

№ 11. Запишите в форме родительного падежа имена и фамилии: Андрей Черных, Сергей Скрипка, Василий Перец, Владимир Даль.

№ 12. Образуйте все возможные формы (простые и составные) сравнительной и превосходной степени от прилагательных: лысый, горький, плохой, робкий, яркий.

№ 13. Просклоняйте письменно: 583.

№ 14. Выпишите из списка: порхать, рыскать, уходить, убедить, копать, капать, мечтать, метать, судить, чудить – недостаточные глаголы.

№ 15. Образуйте возможные формы причастий от глаголов: зеленеть, позеленеть, вырастить выращивать.

№ 16. Подчеркните ошибки, исправьте микроконтексты: 1) Этот ролик был в эфире около полгода назад. 2) Каждую неделю мы будем брать у заинтересующего нас автора "интервью" по Вашим вопросам. 3) Автор не виновата. Вся эта история приснилась ей одной прекрасной ночью от начала до конца. Автор только перенес ее на жесткий диск.

№ 17. Приведите примеры микроконтекстов (не менее 10), в которых допущены речевые ошибки. Исправьте их.

Тема 4. Речевое общение. Основы риторики

№ 18. Назовите виды и жанры социально-политического красноречия.

№ 19. Вспомните 10 книг, которые привлекли Ваше внимание благодаря названиям, запишите эти названия. Письменно поясните, что именно привлекло Вас в этих названиях.

№ 20. Вспомните и запишите имена известных вам ораторов (не менее трех), чьи публичные выступления вы слышали. Напишите, чему бы вы хотели и могли научиться у одного из них.

ПРИМЕЧАНИЯ

1.Работа выполняется в тетради или в распечатке на листах формата А4.

2.К работе прилагается список использованных источников.

3.Источниками материала могут служить как печатные источники, так и Интернет-ресурсы; ссылки обязательны.

4.Сроки: к летней сессии.

2 вариант

Тема 1. Структурные и коммуникативные свойства языка

№ 1. Вспомните и запишите не менее 10 высказываний (цитаты, афоризмы, крылатые слова) о языке и речи. С какими из них вы согласны, а с какими – нет? Сформулируйте и запишите свое отношение к одному из приведенных высказываний.

№ 2. Письменно ответьте на вопрос: Охарактеризуйте устную форму речи.

№ 3. Письменно объясните термины, подберите свои примеры:

градация, катахреза, литота, полисиндетон, хиазм, цитата, риторическое обращение, синекдоха, композиционный стык, сравнение, умолчание, эвфемизм, эпитет, эпифора.

Тема 2. Функциональные стили

№ 4. Перечислите основные подстили и жанры художественного стиля. Приведите текстовые образцы (не менее трех, можно фрагменты).

№ 5. Определите стиль текста, подчеркните соответствующим образом маркированные компоненты:

Париж (Paris) – столица Франции, на р. Сена, важнейший экономический, политический и культурный центр страны, один из крупнейших городов мира. Париж возник в первом веке до н.э. на острове Ситэ, на месте поселения галльского племени паризиев (Lutetia Parisiorum) – Лютеция: лат. lut – «глина, топь». Паризии – «корабельщики» - прибрежные жители на р. Сена. В 358 г. Civitas Parisium – «город паризиев», позже образовалась современная форма. (Привычное русское написание не соответствует ни произношению, ни написанию подлинника, следует Пари.)

(Ермолаев В.Н. География. Словарь-справочник. Ростов-на-Дону, 1997. С. 490-491.)

№ 6. Напишите заявление на досрочную сдачу экзамена.

Тема 3. Культура речи

№ 7. Письменно ответьте на вопросы (для обоих вариантов): 1) Назовите нормы, актуальные для устной речи. 2) Что такое кодификация?

№ 8. Выпишите из списка: игрушка, инфузория, кальмар, класс, кукла, кумир, микроб, молодежь, пень, семья, студент, туз, финка, шляпа – неодушевленные существительные.

№ 9. Выпишите из списка: визави, Дели, денди, иваси, колибри, манси, пани, такси, фарси, хинди – существительные мужского рода.

№ 10. Выпишите из списка: гвоздика (пряность), гвоздика (цветок), гость, досада, духи, жемчуг, жемчужина, рубль, сыр, финансы – существительные, не изменяемые по числам.

№ 11. Запишите в форме родительного падежа имена и фамилии: Петр Гриценко, Елена Соловей, Иван Заяц, Тимофей Сель.

№ 12. Образуйте все возможные формы (простые и составные) сравнительной и превосходной степени от прилагательных: босой, великий, деловой, сладкий, хороший.

№ 13. Просклоняйте письменно: 864.

№ 14. Выпишите из списка: порхать, рыскать, уходить, убедить, копать, капать, мечтать, метать, судить, чудить – избыточные глаголы.

№ 15. Образуйте возможные формы причастий от глаголов: краснеть, покраснеть, строить, построить.

№ 16. Подчеркните ошибки, исправьте микроконтексты:

1) Достоевский более глубже показал состояние души человеческой. 2) Страна выбрана не просто не имеющую вооружения, но вдобавок окруженную естественной защитой, кольцом гор. 3) Но я, в отличие от тебя, его прочитал и хотя бы примерно уяснил о чем хотел спросить уважаемая автор.

№ 17. Приведите примеры микроконтекстов (не менее 10), в которых допущены грамматические ошибки. Исправьте их.

Тема 4. Речевое общение. Основы риторики

№ 18. Назовите виды и жанры академического красноречия.

№ 19. Вспомните 10 книг, которые привлекли Ваше внимание благодаря названиям, запишите эти названия. Письменно поясните, что именно привлекло Вас в этих названиях.

№ 20. Вспомните и запишите имена известных вам ораторов (не менее трех), чьи публичные выступления вы слышали. Напишите, чему бы вы хотели и могли научиться у каждого из них.

ПРИМЕЧАНИЯ

1.Работа выполняется в тетради или в распечатке на листах формата А4.

2.К работе прилагается список использованных источников.

3.Источниками материала могут служить как печатные источники, так и Интернет-ресурсы; ссылки обязательны.

4.Сроки: к летней сессии.

Составила ____________ Т.В. Петрова

«____»__________________2016 г.