• Название:

    психология. лекция. 28 02 12


  • Размер: 0.06 Мб
  • Формат: RTF
  • или
  • Сообщить о нарушении / Abuse

    Осталось ждать: 10 сек.

Установите безопасный браузер



Предпросмотр документа

Тема : Речь (вид психического процесса).

Речь – процесс общения посредством языка. Язык – средство речевого общения.

Функции речи : 1. Коммуникативная – ее сущность в передаче информации; 2. Интерактивная (воздействие); 3. Обобщающая; 4. Экспрессивная – с помощью слова выражается отношение в действиях, движениях, сопровождающих высказывание.

Виды речи : 1 группа – внешняя (связана с обменом информации) и внутренняя ( обеспечивает процесс мышления. Это мысли «про себя») речь. Первична внешняя речь. Переход внешней речи во внутреннюю Выготский назван интерференцией. Прежде чем внешняя становится внутренней, промежуточным состоянием речи является эгоцентрическая речь – речь для самого себя. 2 группа – устная (проявляется в виде беседы) и письменная (отличается тем, что она изображена в виде символов) речь. Устная речь может быть сжата, с пропусками слов. Письменная речь не может быть сжата, потому что для передачи полного смысла потребуется развернуть свои мысли. 3 группа – диалогическая (между двумя и более людьми) и монологическая речь (исходит от одного человека). Диалогическая речь может быть непосредственной (напрямую) и опосредованной (с помощью чего- либо). 4 группа – произвольная и непроизвольная речь. 5 группа – речь жестов (кинетическая) (с помощью жестов). 6 группа – ситуативная (автономная) ( содержание понятно собеседнику только в случае нахождения ситуации речевого общения. Характерна для ребенка) и контекстная речь (содержание раскрывается в самом контексте и поэтому понятна слушателям независимо от знания или незнания обсуждаемой ситуации).

Процесс формирования понятия.

1 этап – мышление в синкретических образах, которые проявляются в том, что ребенок готов объяснить все, что угодно, на основе случайного впечатления. ( То есть он проявляется в феномене всевластия мысли)

2 этап – мышление в комплексах (ребенок использует псевдо понятия)

3 этап – мышление в понятиях (ребенок способен называть предметы одним словом)

Развитие речи.

Первыми проявлениями речи являются звуки гуления в 2-4 месяца. В 4-6 месяцев певучее гуление. В 6-8 месяцев – лепет. К концу года у ребенка в арсенале может быть от одного до 10 слов. Сенситивным (благоприятным) периодом для развития речи является возраст от года до трех. К концу третьего года жизни словарный запас ребенка может составлять до тысячи слов. К шести годам – до трех тысяч слов. В начале школьного обучения речь ребенка должна быть развернута, содержательна. Дети должны вести не только диалог, но и монолог. Речь подросткового и страшего возраста как правило развернута, сформирована, но в ней много пустого теоретизирования, что говорит об отсутствия системности.