• Название:

    журнал май 2011

  • Размер: 8.27 Мб
  • Формат: PDF
  • или
  • Название: DG#5_2011.indd

#5 май 2011

Содержание
Карапуз
Ответы на вопросы
кормящих мам.............................2

Детский доктор

Еще раз о прививках...................4
Гигиена полости рта — главное
средство профилактики
кариеса!.......................................6

Развитие и творчество
Интеллектуальное развитие
ребенка........................................8
Обучение — воспитание —
здоровье.........................................11

Способности вашего ребенка..12
Дети и домашние животные..14

Вкусно и полезно

Весеннее меню.........................16

Игровая площадка

Странички для детей...............17

мир ребенка
«Золотая рыбка» — активный
отдых летом..................................25
Место ребенка в семье............26
Телевидение и дети..................28
О качестве детских игрушек...30

ВЗРОСЛЫЕ И ДЕТИ
В кипящем котле есть холодное
место!........................................32
Красивые и счастливые...........33

Досуг и развлечения
Самодельные развивающие
игрушки.....................................34
Празднуем день рождения
малышей!..................................37

Афиша

Май 2011...................................38

Визитка.............................40

Журнал можно найти:
• Харьковский клуб детей и родите-

• Школа мастеров танца «Новый дар»

• Женская консультация,

лей «Кенгуру», ул. Лермонтовская, 7

ул. Гарибальди, д. 9а (сш №156)

ул. Тобольская, 42

• Частный детский сад «Солнышко»,

• Клуб спортивного бального танца

• Интеллект-студия «Личности»,

ул. Доброхотова, 12а

«RENOME»,

ул. Есенина, 8Б

• Детский медицинский центр «Радуга»

ул. Академика Павлова, 309-В. ЦДЮТ

• Салон красоты для мальчишек

ул. Пушкинская, 31Б

№3 (второй этаж)

и девчонок «Красивые и счастливые»

• LALIO, центр развития и коррекции

• Стоматологический кабинет «STOR-

пр. Гагарина, 43

речи, пр. Гагарина, 4

STOM», ул. Академика Павлова,144

• Детский развивающий центр

• Центр ФИТ развития детей

• Детский развлекательный центр

«Золотая рыбка»

«Ай да, Умница!»,

«Чудо Чадо», ТРК «Украина», 3 уровень,

ул. Краснознаменная, 5-а

ул. Гаршина, 9, 1 этаж, офис 1

пр. Тракторостроителей, 59/56

Юлия Иорданиди, консультант по грудному вскармливанию, психолог

Ответы на вопросы
кормящих мам
В настоящее время в Украине все больше мам хотят
кормить своих деток грудью. И чтобы помочь им справиться с этой почетной миссией, предлагаю ответы на
самые «популярные» вопросы кормящих мам.

О

ценности материнского молока можно говорить очень много. Грудное молоко — это не просто молочный продукт
в чистом виде, как полагают многие. Это уникальная по своему составу жидкость, которая удовлетворяет все потребности малыша, а так же помогает быстрее выздороветь больному ребенку. Поэтому грудное вскармливание не только способствует нормальному физическому развитию, но
и укрепляет иммунитет малыша. Понимая это, все
большее число мам в Украине начинают кормить
своих деток грудью. Поскольку для современных
мам грудное вскармливание — дело новое, у них
возникают вопросы. Далее предлагаю ответы на
вопросы, которые волнуют кормящих мам сегодня.
— Можно ли маме кормить ребенка, если она
заболела?
— Да, можно и нужно. В период болезни мама
передает ребенку с молоком антитела, помогающие бороться с заболеванием. Поэтому у малыша
обычно проявляется только легкий вариант маминого заболевания, либо он не заболеет совсем благодаря иммунитету, передающемуся с материнским
молоком.
— Можно ли кормить малыша, когда он заболел или отравился?
— Грудное молоко — лучшее лекарство, которое поможет ребенку бороться с болезнетворными микробами. Поэтому продолжать кормить ребенка грудью, когда он болеет или у него кишечная
инфекция, можно и нужно! Дело в том, что микробы нарушают «выстилку» кишечника, и маленькие
2

Детский городок — журнал для родителей и детей

дети зачастую не могут усваивать жир и лактозу
коровьего молока или молочной смеси. Материнское молоко отличается по своему составу от коровьего молока и от смесей, оно содержит «биологическую помощь», которая облегчает усвоение лактозы и жира. Диарея у детей, находящихся на грудном вскармливании, проходит быстрее,
они меньше теряют в весе. И кроме того, большую
часть женского молока (около 87%) составляет
биологически активная вода, которая препятствует обезвоживанию организма.
— Какие заболевания несовместимы с грудным вскармливанием?
— По рекомендации ВОЗ нельзя кормить грудью
при следующих заболеваниях:
– врожденные нарушения метаболизма: галактоземия и фенилкетонурия новорожденных;
– тяжелые хронические заболевания матери
(с поражением печени, почек, сердца);
– открытая форма туберкулеза матери (с бацилловыделением);
– психические расстройства матери в острой
фазе (при этом прием лекарств гасит лактацию).
— Почему первые полгода ребенку, находящемуся на грудном вскармливании, не нужно
дополнительно давать жидкость?
— Ребенок, находящийся на грудном вскармливании, до 6 месяцев не нуждается в дополнительной жидкости. Он ее получает из переднего
молочка мамы. Более того, жидкость, которую мы
даем пить малышу, уменьшает выработку молока. Почему? Центр насыщения и центр утоления
жажды у грудных детей находятся очень близко,
#5_май_2011

Карапуз
и порция воды воспринимается ребенком как еда,
он будет менее активно сосать, уменьшая прибывание молока у мамы. К тому же, вода — инородная жидкость для малыша и может стать причиной занесения инфекции.
— Обязательно ли кормящей маме пить молоко?
— Нет, мама может пить любую другую жидкость, кроме различных газированных напитков.
Употребление молока не влияет на способность организма вырабатывать грудное молоко.
— Почему рекомендуется кормить ребенка
ночью?
— Ночью (особенно с 3 до 8 часов) в организме
кормящей мамы вырабатывается самое большое
количество пролактина (гормон лактации), поэтому ночные кормления способствуют установлению
стабильной лактации и особенно важны при необходимости увеличения количества молока. Можно сказать, что этот гормон «готовит молочко» на
следующий день.
— Можно ли заниматься спортом в период
лактации?
— Лучше заняться легкими физическими
упражнениями, например, специальной послеродовой гимнастикой. Если мама преследует цель
похудеть, физические нагрузки будут лишними, поскольку похудению способствует длительное кормление грудью (9 месяцев и более). Когда мама все же начала заниматься спортом, желательно кормить малыша грудью через час после тренировки (во время занятий в молоке увеличивается количество молочной кислоты, что изменяет его вкус). Занимаясь спортом, мамы также
должны помнить, что высокие физические нагрузки часто снижают выработку молока.

— Да, это нормальное явление, причиной которого может быть послеродовой стресс. Длительное
сосание не является причиной появления трещин
при условии правильного прикладывания малыша
к груди. С начала кормления маме нужно учиться
правильно прикладывать ребенка к груди, тогда сосание (насыщение) будет более эффективно, и молока будет прибывать столько, сколько нужно для
малыша.
Желаю удачи и крепкого здоровья вам и вашим
малышам!

— Нужно ли мыть грудь перед кормлением?
— Нет. На сосках у женщины располагаются
железы Монтгомери. Они выделяют собственную
смазку. Если кормящая мама каждый раз перед
кормлением моет грудь мылом, смазка смывается,
соски пересушиваются, и появляются трещины. Достаточно обмывать грудь 1 раз в день.
— Ребенок сосет грудь по часу. Нормально ли это
и не способствует ли появлению трещин сосков?
#5_май_2011

Детский городок — журнал для родителей и детей

3

Ямчицкая А. А., доктор-педиатр детского медицинского центра Радуга

Еще раз
о прививках

Родители наших маленьких пациентов стараются
получить больше информации не только о развитии,
воспитании и здоровье детей, но и о безопасности
применения лекарственных препаратов, вакцин,
иммуноглобулинов. Радует, что ответственные мамы
и папы много читают, общаются с другими родителями
в клубах и на форумах, советуются с врачами.
Мы ответим на вопросы о вакцинации, которые чаще
всего задают родители наших пациентов.

— Зачем вакцинировать детей в роддоме или в 3 месяца? Не лучше ли подождать до
года, когда ребенок подрастет
и окрепнет?
— Раннее начало вакцинации
проводится в интересах ребенка,
чтобы защитить его при встрече
с инфекционным агентом. Рекомендации о сроках начала вакцинации возникли на основании
медицинских знаний об особенностях иммунной системы детей
и свойствах вакцин.
В роддоме проводится обязательная вакцинация детей от туберкулеза на 3–7-й день жизни.
Вакцинация от гепатита В проводится в первые сутки жизни (это
особенно важно для детей, матери которых являются носителями вируса гепатита В или не обследованы на гепатит В). Уровень распространенности вирусного гепатита В среди населения в Украине составляет 2–7%.
У детей, инфицированных от ма4

терей, заболевание приобретает
хроническое течение в 95% случаев. Поэтому вакцинация против гепатита В может быть отсрочена (до 1–3 месяцев) только детям, матери которых обследованы и не являются носителями вируса гепатита В.
С 2-месячного возраста ребенок вполне готов к адекватному
ответу на прививку против дифтерии, столбняка, коклюша, полиомиелита, гемофильной инфекции.
Указанное в украинском приказе
о вакцинации время проведения
иммунизации — 3 месяца — является оптимальным и безопасным
для ребенка.
Вакцинация против кори, краснухи, эпид. паротита, ветряной
оспы проводится с 12-месячного возраста, т. к. вакцины содержат в своем составе живые ослабленные вирусы. До этого возраста возможна вакцинация по эпидемиологическим показаниям, при
контакте ребенка с больным че-

Детский городок — журнал для родителей и детей

ловеком, но в этом случае иммунитет может быть нестойкий и потребуется дополнительная вакцинация.
— Какие реакции и осложнения могут быть после вакцинации?
— Чаще всего после вакцинации отмечается повышение
температуры тела ребенка, появление отечности и покраснение кожи в месте укола. Поствакцинальные реакции показывают,
что у ребенока вырабатывается
иммунитет. Сроки развития реакций зависят от типа вакцин. После
постановки АКДС реакции развиваются в течение 3 суток, после
вакцинации КПК развитие реакций возможно до 20 дней (чаще
повышение температуры отмечается на 7–11 день после прививки, также может появиться сыпь
на коже и очень редко — припухлость слюнной железы).
Поствакцинальные реакции не
опасны. Тем не менее, всегда со#5_май_2011

Детский доктор
общайте вашему врачу о любых
изменениях в состоянии ребенка
после вакцинации. Врач может назначить жаропонижающие или антигистаминные препараты (местные реакции, как правило, специального лечения не требуют).
Осложнения после вакцинации возникают очень редко.
К ним относятся анафилактическая реакция на препарат, появление неврологических нарушений
в поствакцинальный период, развитие любых тяжелых состояний,
требующих госпитализации в течение 30 дней после прививки.
Избежать осложнений поможет
правильная оценка состояния ребенка, выявление хронической
патологии и аллергических заболеваний, знание особенностей
вакцин. Например, при аллергии
на куриный белок нельзя делать
прививки против гриппа, а людям
с иммуннодефицитными состояниями не вводят живые вакцины.
— Можно ли прививать ребенка разными вакцинами?
Мы прививались ИфанриксомИПВ, а теперь его нет и нам
предложили Пентаксим, это
правильно?

Абсолютно
правильно, так как по антигенному составу (ацеллюлярный коклюшный компонент, дифтерийный
и столбнячный анатоксины), качеству и безопасности они одинаковы. В Пентаксиме есть еще
ХИБ-компонент, который является отдельной вакциной и находится в отдельной баночке (как
и в Инфанриксе-Гекса). Не важно как называется вакцина, важны ее характеристики. Возможно
в Украине появятся новые вакцины, и индивидуальный план вакцинации ребенка может меняться с учетом наличия препаратов,
их стоимости. Главным в выборе
#5_май_2011

препарата является его качество
и состав.
— Наш ребенок болел, и мы
пропустили прививки. Считается ли наша вакцинация потерянной и как нам прививаться
дальше?
— При несоблюдении календаря профилактических прививок и увеличении промежутков
между прививками, вакцинация
не считается потерянной и имунный ответ сохраняется. Если по
какой-то причине (медицинские
противопоказания,
отсутствие
вакцин и др.) прививка не была
сделана вовремя, необходимо
продолжить вакцинацию, чтобы
ребенок получил необходимое
количество прививок соответственно возрасту.
— Нужна ли ревакцинация
детям и взрослым? Достаточно ли начального курса вакцинации (5 прививок до 1,5 лет)?
— Ревакцинация нужна для
поддержания защитного уровня антител или укрепления иммунной памяти против инфекций.
Это позволит организму оставаться невосприимчивым к вирусам и бактериям. Кроме того, после однократной вакцинации (например, против кори, краснухи,
эпид. паротита, туберкулеза) у некоторых людей ответа нет, поэтому повторная вакцинация нужна.
— Нужно ли делать пробу
Манту?
— Проба Манту проводится
детям после 1 года жизни каждый год. Также она проводится
детям после 2-месячного возраста перед вакцинацией БЦЖ, если
ребенок не был привит в роддоме. Проба Манту может выявить
раннее инфицирование или даже
заболевание туберкулезом — инфекцией, распространенной в
Украине. Также проба Манту от-

ражает напряженность иммунитета организма после вакцинации БЦЖ, это важно для решения вопроса о ревакцинации в
7 и 14 лет. Если у ребенка пробы Манту отрицательные (отрицательной проба Манту считается при отсутствии отечности, папулы и покраснения в месте укола), ребенку нужно провести ревакцинацию. При наличии положительной реакции Манту ревакцинация БЦЖ не проводится.
Есть дети, у которых повышена чувствительность к туберкулину. В этом случае нужно проконсультироваться с фтизиатром.
Проводить пробу Манту лучше
перед вакцинацией. Прививку
можно делать через несколько
дней после туберкулинодиагностики. Если ребенок был вакцинирован (например, в 1 год КПК),
пробу Манту лучше отложить на
1,5–2 месяца после прививки —
в этом случае результат будет достоверным.
— В настоящее время в поликлиниках вакцин АКДС практически нет. Есть ли вакцины
в МЦ «Радуга» и какие?
— Сегодня в МЦ «Радуга»
есть практически все вакцины,
и у нас существует несколько вариантов вакцинации детей, согласно приказу МОЗ Украины.
Всю информацию о наличии вакцин, планах вакцинации и пр.
можно получить на нашем сайте
www.radugamed.com.ua.

Детский городок — журнал для родителей и детей

5

Анастасия Гаврилова, врач-стоматолог

Гигиена полости рта —
главное средство
профилактики
кариеса!
Человек имеет два «поколения» зубов — молочные
(временные) и постоянные. Удивительно,
но большинство родителей почему-то не
переживают, когда из-за кариеса ребенок теряет
молочные зубы. Они считают, что на их месте
вырастут новые. Это распространенное заблуждение
приводит к печальным последствиям.

П

ервые зубы не являются
пробными (или запасными), напротив, они
имеют очень большое значение.
Если ребенок раньше времени теряет молочные зубы, нарушается
правильный рост и развитие челюсти. Кроме того, зачатки постоянных зубов располагаются прямо
под молочными, а инфекция может проникнуть внутрь челюсти
и разрушить их. В этом случае постоянные зубы вырастают кривыми и недоразвитыми, а то и вовсе
могут погибнуть.

Почему кариес опасен?
Многие думают, что кариес —
проблема «косметическая». Красивая улыбка — это нечто приятное, но необязательное. На самом деле проблема кариеса гораздо серьезнее. Кариес и болезни десен не только оказывают вредное влияние на состояние полости рта, но и становятся
причиной заболеваний различных органов и систем. Вот лишь
несколько патологий, которые
6

встречаются у детей со стоматологическими заболеваниями:
• гастриты;
• холециститы;
• колиты;
• заболевания печени и поджелудочной железы;
• кожные заболевания;
• аллергии;
• эндокринные нарушения;
• болезни почек;
• нервные расстройства;
• заболевания сердца;
• болезни суставов и ревматизм.
Ученые из Англии установили, что люди, имеющие здоровые
зубы, страдают этими заболеваниями в 12 раз реже.

Почему разрушаются
зубы?
Факт, доказанный наукой:
без микробов кариес и воспаления десен не возникают! Самый
страшный враг зубов и десен —
это зубной налет. Он образуется
при приеме любой пищи. Через
некоторое время после чистки

Детский городок — журнал для родителей и детей

зубов на их поверхности оседают бактерии, которые перерабатывают остатки пищи и выделяют при этом огромное количество
кислоты, растворяющей зубную
эмаль. Эти «вредные» микробы
также являются причиной воспаления десен. Кровоточивость при
чистке зубов или приеме твердой пищи, неприятный запах изо
рта — это первые симптомы заболеваний десен. К сожалению,
«таблетки» от кариеса и болезней десен не существует. Как показывает мировой опыт, единственным средством профилактики стоматологических заболеваний является тщательная личная гигиена полости рта с самого
раннего детства.

Как сохранить зубы
ребенка здоровыми?
Советы родителям
За полостью рта необходимо
ухаживать постоянно и регулярно. И обязательно с самого рождения! Как научить ребенка заботиться о зубах? Помните, что луч#5_май_2011

Детский доктор
ший аргумент — это личный пример родителей. Когда родители
и дети будут чистить зубы вместе
— ребенок научится, и родители
смогут проследить, правильно ли
малыш чистит зубы.
От рождения до прорезывания
первого молочного зуба
Как правило, первый зуб прорезывается у ребенка в 6–8 месяцев. До этого времени для ухода за полостью рта необходимо
использовать марлевые салфетки. Для профилактики развития
кандидоза (молочницы) один-два
раза в неделю рекомендуется
протирать полость рта ребенка
марлевой салфеткой, смоченной
слабым раствором бикарбоната
натрия (пищевой соды).
От 6 месяцев до 2 лет
Для чистки молочных зубов
у ребенка до 1 года можно применять специальные палочки или
марлевые салфетки, «нулевые»
щетки (напальчник с щетинкой
в виде головки зубной щетки),
или зубную щетку для мамы
(с большой ручкой). Важно помнить, что и один-единственный
зуб нуждается в таком же тщательном уходе, как и все 32.
От 1 года можно начать использовать зубную щетку. При
этом щетинки должны быть
очень-очень мягкими, а рабочая головка очень маленькой.
Утром и вечером нужно осторожно очищать каждый зубик малыша со всех сторон. Зубная паста для совсем маленьких детей
должна быть в виде геля (с минимальным количеством очищающих веществ) и совсем не содержать фтора. Дело в том, что
фтор хоть и полезен для зубов,
но в таком раннем возрасте может произойти его передозировка, что окажет разрушительное
действие на зубы.
#5_май_2011

Первое время чистить зубы
малышу должны родители. Делайте это перед зеркалом, показывая, как правильно держать щетку, научите ребенка совершать движения зубной щеткой от десны к краю зуба. При
этом щеточка должна слегка поворачиваться, как бы «подметая», сначала переднюю поверхность зуба — «грудку», а затем
заднюю — «спинку». Чтобы очистить жевательные поверхности зубов, надо поставить щеточку на зубки и перемещать ее
от края челюсти к середине слева направо и справа налево, как
бы сметая с зубов остатки пищи
и «злых» микробов. Ребенок быстро привыкает к этой процедуре, если вы внесете в нее элементы игры. Придумывайте сказки, герои которых всегда ухаживают за зубами, поменяйтесь ролями с малышом и позвольте ему
почистить ваши зубы.
К 3 годам малыш должен самостоятельно чистить зубы утром после завтрака и вечером
перед сном. Даже если ребенок
в 2–3 года вполне справляется
с чисткой зубов, он должен это делать под наблюдением взрослых.
С 2 до 5 лет
К этому времени у ребенка
полностью прорезались молочные зубки и сформировался временный прикус. Наши надежные помощники: зубные пасты со
специальными минерализующими добавками и низким содержанием фтора, зубные щетки с мяг-

кими щетинками, ополаскиватели для полости рта без спирта.
С 5 до 12 лет
Этот период является одним
из самых важных в формировании зубочелюстной системы. Дело
в том, что после 6–7 лет прорезывается первый постоянный зуб. Это
первый моляр (так называемый 6-й
зуб). Практически одновременно
с появлением первых моляров начинается смена молочных (временных) зубов на постоянные. Так,
резцы прорезываются в возрасте 6–
9 лет, премоляры — в 9–12 лет,
клыки и вторые моляры — в 12–
13 лет. Сразу после их появления
начинается процесс созревания
эмали (она «впитывает» из слюны необходимые минералы, которые делают ее прочной и твердой). В этот период непременно
нужно содержать зубы в чистоте, чтобы зубной налет не препятствовал проникновению полезных веществ. Эффективным оружием в борьбе с кариесом в этом
возрасте считаются зубные пасты
с фтором, которые:
• предотвращают поражение
зубов и даже способны восстановить эмаль на начальных стадиях
ее разрушения;
• ослабляют способность бактерий образовывать кислоты,
разрушающие эмаль зубов;
• замедляют образование
и распространение зубного налета.
При выполнении этих несложных рекомендаций ваш ребенок
будет здоров, а его улыбка —
красивой!

Детский городок — журнал для родителей и детей

7

М. А. Шах, практический психолог детского сада № 464, кандидат психологических наук,
И. В. Водомерова, воспитатель

Интеллектуальное развитие
ребенка
В № 3–4 (2010 г.), в № 1–2 (2011 г.)
мы познакомились с основными
типами мышления человека (нагляднодейственное, наглядно-образное
и абстрактное), рассмотрели как происходит умственное развитие ребенка
и предложили некоторые занятия
и упражнения, которые помогут в развитии
интеллекта малыша. Завершает серию публикаций статья о логическом мышлении.

П

редпосылки для развития логического мышления закладываются
в конце раннего детства (к 3–4 годам). В это время малыш понимает, что предмет можно обозначить,
т. е. его можно назвать, нарисовать, показать при помощи другого предмета. Как мы уже говорили,
и наглядно-действенное, и особенно наглядно-образное мышление
тесно связано с речью. Взрослые
при помощи речи не только ставят
практические и познавательные
задачи, но и учат малыша способам их решения. При этом высказывания самого ребенка способствуют осознанию им хода и результата действия, помогают поиску путей решения поставленных задач. Постепенно речь малыша «взрослеет», хотя обдумывая
что-либо, ребенок все еще пользуется не словами, а образами.
Вы, наверное, обращали внимание, что дети, справившись с задачами, требующими мыслительных
действий, зачастую не могут выразить свою мысль словами.
Для того, чтобы слово стало употребляться для обозначе8

ния образов, ребенок должен по- надобятся карточки или бланки
стоянно расширять словарный за- с изображениями предметов, жипас, узнавать новые слова, обо- вотных, растений, явлений призначающие признаки предметов роды, геометрических фигур. Эту
и явлений действительности. По- игру вы можете сделать сами
степенно знания складываются и постепенно пополнять ее новыв системы понятий,
позволяющие решать мыслительные задачи, не обращаясь к предметам
или образам. Например, зная общее правило, что
все дикие животные живут в лесу,
и, выяснив, что
медведь живет
в лесу, малыш
сразу сделает вывод о том, что он
дикое животное.
Помочь научить ребенка обобщать и классифицировать понятия
и предметы поможет игра «Четвертый лишний». Для
этой игры вам поРис. 1. Какой рисунок здесь лишний?

Детский городок — журнал для родителей и детей

#5_май_2011

Развитие и творчество
ми изображениями (рис. 1) Предложите ребенку рассмотреть четыре картинки, потом спросите:
«Как ты думаешь, какой рисунок здесь лишний?» Не спешите сразу хвалить ребенка, услышав правильный ответ. Задайте вопрос «Почему?», чтобы убедиться, что ребенок действительно правильно думает. Вот некоторые ответы детей еще не знакомых с обобщением понятий:
«Здесь лишняя рыбка, потому
что ее жарят, а слона, жирафа
и льва нет», «Рыбка маленькая,
а все звери большие, значит рыбка лишняя». Ребенок, научившийся обобщать, ответит приблизительно следующее: «Лишняя рыбка, потому что она живет
в воде, а все остальные животные — на суше».
Психологами доказано, что
взрослые, общаясь с детьми, часто ошибаются предполагая, что

слова имеют для взрослых и малышей один и тот же смысл.
Хотя дети сравнительно быстро овладевают умением правильно относить слова к определенным предметам, ситуациям
и событиям, но между словамипредставлениями ребенка и словами-понятиями взрослого существуют значительные различия.
Представления малыша более
живо, ярко отображают действительность, но не обладают четкостью, определенностью и систематичностью, свойственной понятиям взрослых.
Таким образом, имеющиеся
у детей представления о предметах и явлениях сами собой не могут превратиться в понятия и перерасти в закономерности, им
нужно помогать. Научить ребенка определять закономерности
поможет игра «Логические квадраты» (рис. 2). Их также можно делать самостоятельно.
Предложите малышу
внимательно рассмотреть один квадрат: «Смотри,
в первом ряду
три фигуры —
квадрат, треугольник и круг.
Во втором ряду
фигуры поменялись местами, но не изменились. А в третьем ряду одна
из фигур спряталась. Как ты
думаешь,
какая?» В дальнейшем, усвоив
принцип игры,
ребенок
уже
не нуждается в
Рис. 2. Логические квадраты

#5_май_2011

столь подробной инструкции, достаточно спросить: «Чего не хватает?».
Другая игра — «Логические
цепочки» (рис. 3). Посмотрев на
картинку слева, ребенок должен
по аналогии придумать пару картинке справа. На картинке слева нарисован скворец и скворечник, из чего ребенок делает вывод, что птица живет в скворечнике. На картинке справа нарисована собака и знак вопроса. Если
ход рассуждений ребенка верен,
то он будет приблизительно таким: «Скворец живет в скворечнике, а собака — в будке».
Систематическое овладение
понятиями начинается в процессе школьного обучения. Но психологами доказано, что некоторые понятия могут быть усвоены
и детьми дошкольного возраста. Усвоение логических форм
мышления будет неполноценным, если у ребенка неразвито
наглядно-схематическое мышление, которое помогает понимать
обобщенные схематические изображения и формировать понятия. Развитое образное мышление дает возможность ребенку
соотнести и повторить за взрослым какое-либо действие. Возьмем, к примеру, кубики Никитина (рис. 4). Попросите ребенка
в точности повторить вашу постройку (не только расположение
кубиков, но и их цвета). То, насколько легко (или нелегко) ребенок выполнит эти действия, покажет вам, достаточно ли внимания
вы уделяли развитию образного
и схематического мышления.
Очень важно помнить, что
после овладения логическим
мышлением, образное нисколько не теряет своего значения.
Ведь образное мышление необходимо для творчества, оно

Детский городок — журнал для родителей и детей

9

степени, в какой
это необходимо для ознакомления ребенка
с окружающим
миром, не стремясь к тому, чтобы обязательно
сделать логическим весь строй
его мышления.
М н оже с т в о
простейших игр
поможет вам
подвести ребенка к формированию основ
логического
мышления, а,
кроме
того,
будет способствовать развитию
творческого, креаРис. 3. Логические цепочки
тивного мышявляется составной частью ин- ления. Играйте с ребенком в готуиции, без которой не обходит- ловоломки из спичек или счется ни одно научное открытие. ных палочек (например, измеОбразное мышление в макси- нить фигуру с помощью только
мальной степени соответствует 2 (3) палочек). Возьмите цветусловиям жизни и деятельности ной картон, сделайте квадрат
ребенка-дошкольника, задачам, и разрежьте его на множество
которые он решает в игре, рисо- частей. Предложите ребенку совании, конструировании, обще- брать именно квадрат, любая
нии с окружающими. Знание этих другая фигура — не в счет! Помоментов и заставляет с особым верьте, не каждый взрослый
вниманием отнестись к развитию с первого раза справиться с этой
именно образного мышления ма- задачей! Очень полезны и интелыша. Что же касается логиче- ресны для детей логические заского мышления, то возможности дачи. Сейчас много детских книего формирования и развития жек с такими задачками, но кроследует использовать лишь в той ме этого, используйте любые си-

10

Детский городок — журнал для родителей и детей

Рис. 4. Кубики Никитина

туации, чтобы развивать малыша. Задавайте вопросы, которые заставят малыша мыслить
логически (выстраивать цепь закономерностей): «Почему компот сладкий?», «Почему селедка соленая?», «Почему на переезде, когда приближается поезд,
опускается шлагбаум?», «Почему надо выносить мусор?» и т. д.
И пусть вам, уважаемые взрослые, эти вопросы кажутся слишком простыми и даже смешными,
но вашему ребенку понадобиться произвести в уме массу мыслительных действий, чтобы дать
ответ. И если ответ правильный,
то поздравляем вас, вы на правильном пути!
Желаем успехов в сложном,
но таком интересном процессе —
интеллектуальном развитии вашего малыша!

#5_май_2011

Развитие и творчество
Е. В. Воронченко, методист, преподаватель английского языка

Обучение —
воспитание —
здоровье

Раннее развитие детей сегодня очень популярно. Любящие родители стараются как
можно раньше заняться развитием ребенка, максимально подготовить его к школе.
А хорошо ли это? В настоящее время измененные стандарты общества и завышенные
требования к раннему развитию ребенка представляют для него настоящую угрозу.

И

нтеллектуальное и фи-зическое развитие ребенка идет последовательно: прежде чем перейти от одной фазы интеллектуального и психического развития к последующей, растущий организм ребенка должен пройти через определенные физические изменения. Но,
при ускоренном интеллектуальном развитии мы получаем неполное, несовершенное физическое развитие. Ребенок как будто «вытягивается» раньше
времени. Когда же фазы психического и физического роста проходят полноценно, малыш уверенно осваивает не только знания, но и умения делать
то, что соответствует его возрасту. Поэтому, хочу
еще раз подчеркнуть — ребенок с ранним интеллектуальным развитием имеет нарушения в физическом развитии. Нарушается биологическое равновесие, а это вредит здоровью. Дети становятся
бледными, неудовлетворенными любым своим состоянием, часто капризничают. У таких детей наблюдаются неврозы, отсутствие аппетита, плохой
сон, может быть рвота.
И единственное средство им помочь — привнести в их жизнь больше динамики, движения, волевых действий. Поэтому на любых занятиях с малышами должны присутствовать не только аудиовизуальные, но и кинестетические виды деятельности:
изготовление поделок из природного материала,
работа с глиной, теплым воском и т. д. При этом,
виды работ следует чередовать.
Если вы хотите видеть своих детей здоровыми, а не 6-и летними старичками и старушками,
не усаживайте их за парту раньше времени!
Ребенок должен не «получать раннее развитие»,
а развиваться гармонично. Например, на уроках английского языка.
#5_май_2011

Знание иностранного языка сегодня необходимо, но изучение английского или любого другого
языка должно происходить в доброй непринужденной атмосфере. Обязательно должен присутствовать элемент сказки и игры. При работе хором и в кругу важно не только частое повторение
уже изученных фраз, но и индивидуальное обращение к ребенку (заданный вопрос, обращение
внимания на его окружение, на других детей группы). В процессе обучения иностранным языкам детей дошкольного и младшего школьного возраста, должны использоваться физические упражнения, а также ритмы и песни, сопровождаемые жестами. Очень важно во время занятий обращение
к воображению ребенка. Для «включения» воображения герои-куклы и герои сказок, используемые на уроке, должны иметь только общую форму
лица и тела. Ребенок додумает недостающие элементы сам, добавит то, что ему необходимо. Занятия, построенные таким образом, помогут нашим
детям быть не только интеллектуально развитыми,
но и здоровыми!

Детский городок — журнал для родителей и детей

11

Водомерова И. В., воспитатель

Способности
вашего ребенка
В № 4 нашего журнала мы познакомили
родителей с определением понятия «способности»,
а также их классификацией. Сегодня отвечаем
на следующие вопросы: Как выявить и когда
начинать развивать способности ребенка?
Нужно ли учитывать его желания? Как не испортить
малышу детство и не пойти на поводу у собственных
амбиций?

П

о тротуару, твердо печатая шаг, шел молодой папа. Он буквально тащил за собой упирающуюся и плачущую девчушку 4–5 лет.
— Не хочу, не хочу, папочка!
Не веди меня на гимнастику, мне
опять будет больно! — захлебываясь слезами, умоляет девочка.
— Мама сказала, что тебе
обязательно нужно заниматься,
ты станешь известной и знаменитой. Ты же хочешь этого?
— Нет, я хочу играть во дворе с Дашей!
— Твоя Даша — бездарь! А ты
должна заниматься, чтобы быть
лучше Даши, лучше всех!
— Ненавижу гимнастику! Ненавижу тебя и маму!
— Доча, ну что ты такое говоришь? Хочешь я куплю тебе
большую шоколадку?
— Мама не разрешает мне
есть шоколад!
— А мы маме не скажем, хорошо? Давай сейчас сходим на гимнастику, а потом я куплю тебе самую большую шоколадку!
Девочка вытерла слезы, тяжело вздохнула и сказала:
«Ладно, но только из-за шоко12

ладки, а гимнастику я все равно
ненавижу!»
Душераздирающая сцена, не
правда ли? Я стала свидетельницей этого разговора на улице, неподалеку от одного из домов детского и юношеского творчества. До сих пор не могу найти адекватного, объективного
объяснения действиям родителей, смею лишь надеяться, что
таких единицы! Но зато я точно
знаю, что многие родители, стремясь вырастить ребенка гармоничной личностью, записывают
его в 5–6 кружков одновременно!
Это глубокое заблуждение! Гармоничный ребенок — это, в первую очередь, физически, морально, психически, духовно здоровый ребенок! Не стоит «вливать»
в этот «драгоценный сосуд»
больше, чем он может вместить!
В дошкольном возрасте ребенок
не должен посещать больше 2–3
кружков (секций), да и те нужно
очень тщательно подбирать, причем, только по согласию ребенка. Действительно, очень трудно
сделать выбор среди имеющегося разнообразия клубов, центров, кружков, секций, школ ран-

Детский городок — журнал для родителей и детей

него развития, трудно переступить через свои амбиции (особенно невоплощенные), но.…
Давайте вооружимся здравым
смыслом и знаниями, и поможем
ребенку раскрыть его способности, не навредив ему при этом.
С чего начать? С самого начала! Сейчас уже ни для кого не
секрет, что период беременности влияет на все развитие ребенка. Спокойное и радостное
ожидание малыша способствует
в дальнейшем раскрытию его генетически заданного потенциала. Итак, правило первое: спокойная, радостная беременность,
наполненная приятными ощущениями, звуками, эмоциями!
Малыш родился. Теперь наша
задача наблюдать и анализировать, поскольку именно особенности поведения подскажут наблюдательным родителям интересы и предпочтения ребенка.
Как было уже сказано, в раннем
возрасте чаще проявляются способности художественной (изобразительное искусство, музыка)
и двигательной сфер деятельности. Когда вы заметили у своего
чада проявления способностей,
#5_май_2011

Развитие и творчество
первое, что вы должны сделать —
обрадоваться! А второе — немедленно подавить в себе фанатичное желание сделать своего ребенка лучшим в этой сфере!
Правило второе: только интерес и желание самого ребенка
будут способствовать его развитию в целом и развитию способностей в частности. Поэтому так
важно не спугнуть интерес и не
отбить желание. Известны случаи, когда способности детей развивались без согласия самих детей, насильно, но ничего хорошего из этого не получилось. Развивая таким образом одну грань
личности, мы губим другие. При
этом страдает психика, мораль,
совесть, а попросту — душа! Не
губите души ваших детей, путь
развития их способностей должен
быть светлым и радостным. Важно помнить, уважаемые родители, что способности — это не талант, и необязательно они «перерастут» в талант! Талант — удел
единиц. Талантливый человек,
чаще всего остается непонятым.
И не все способны вынести бремя таланта, потому не всем он
и дается! Другое дело — способности! Способности помогают ребенку найти себя в жизни, проявится
ярко и неординарно, войти в круг
общения по интересам. Но! Все
это при условии, что способности
будут развиваться по следующей
«формуле»: ваша мягкая, ненавязчивая помощь + желание, интерес ребенка = залог успеха.
Сегодня мы рассмотрим возможные варианты развития способностей в художественной сфере, а именно в изодеятельности.
Для того, чтобы увидеть способности к рисованию, лепке, аппликации, нужно, прежде всего, давать
ребенку этим заниматься. И начинать надо с визуальной информа#5_май_2011

ции. Важную роль сыграют качественные картинки в детской книжке, посещение художественных выставок и музеев, а также занятия родителей изобразительным искусством на глазах у ребенка. Начиная
с 6 месяцев можно приобщать малыша к занятиям: попробуйте, усадив его к себе на колени, дать толстый фломастер (маркер) и помогите
провести линию на бумаге. Следите за реакцией ребенка — если ему
понравилось, можно продолжить,
но непродолжительное время, потому что малыш не сможет долго
держать фломастер. Но если он испугался — немедленно прекратите занятие и переключите внимание на что-нибудь другое. Если ребенок не проявляет интереса — не
настаивайте, может еще не время,
а может это не его сфера интересов. Можно поэкспериментировать
(очень осторожно!) с рисованием
пальчиками и ладошками, если конечно вы не против лишний раз помыть ребенка и постирать одежду.
Детям до трех лет нежелательно давать пластилин, глину, соленое тесто — у них слишком велико желание взять все
это в рот! Для лепки в этом возрасте можно использовать обычное тесто, которое вы готовите,
для аппликации можно использовать любые (лучше натуральные материалы), а вот с клеем
нужно быть осторожными. ПВА
и другие жидкие клеи лучше не
использовать, заменив их клеящим карандашом или двухсторонним скотчем. Если все предложения ребенок встречает с интересом, а ваши занятия отличаются регулярностью и доброжела-

тельностью, можно уверенно сказать, что уже к 1–1,5 годам у малыша сформируется стойкое желание заниматься изодеятельностью. Далее можно продолжать
занятия дома или записаться
в клуб, центр развития. В любом
случае, к 3 годам вы уже точно будете знать: есть ли у ребенка способности к изодеятельности или
нет. Обязательно наряду с занятиями изобразительным творчеством, необходимо развивать малыша и в других сферах, иначе такое развитие никак не назовешь
всесторонним.
Занимаясь, не забывайте хвалить ребенка, восхищаться им!
Всегда прислушивайтесь к его настроению, желаниям и предпочтениям, подчеркивайте его самостоятельность, его уникальность, говорите, как вы любите его. В тоже
время, постарайтесь не внушить
ребенку, что он лучше всех — эгоцентризм не является качеством
гармоничной личности.
Сегодня мы остановились на
способностях в изобразительном
творчестве. Продолжение разговора о развитии способностей
у детей в дргих сферах деятельности — в следующих выпусках
журнала. Свои вопросы и отзывы
присылайте в редакцию.

Детский городок — журнал для родителей и детей

13

Екатерина Барчан

Дети
и домашние
животные
В жизни многих людей домашние животные занимают почетное место. Но однажды перед
нами может стать нелегкая задача... Как быть, когда в семье
ожидается появление малыша?
Могут ли маленькие дети и домашние животные «существовать» на одной территории?

Т

ак уж сложилось, что
особую привязанность
люди проявляют к собакам и кошкам. Любимые питомцы живут с хозяевами домов
и квартир многие годы и становятся полноправными членами семей.
А когда ожидается прибавление
семейства, меняется сложившийся годами уклад жизни всей семьи,
в том числе и домашних животных.

Отдавать или оставить?
Не спешите на первой же неделе беременности размещать
объявление в сети Интернет:
«Отдам в хорошие руки…». Несомненно, это избавит от множества хлопот, но ведь люди, которые заводят кошечек и собачек горячо их любят, и расставание с ними станет травмой и для
питомцев, и для хозяев. Давайте
попробуем оставить нашего любимца дома, но при этом постараемся подготовиться к его «знакомству» с малышом.
14

Одна из главных проблем, с которой придется столкнуться, — это
некоторое количество заболеваний, которыми животное может заразить хозяев. Вопросы заражения актуальны всегда, но во время беременности женщины стоит обратить на это особое внимание. Кроме того, животные должны быть вовремя привиты, нужно следить за тем, чтобы у них не
было глистов и кровососущих паразитов. В настоящее время существует множество специалистов,
клиник, ветеринарных аптек, которые помогут не только избавиться
от возможных проблем, но и подскажут и помогут провести все
меры по их профилактике.
Следует уделить внимание месту, где будет жить малыш. Если
ваши условия предусматривают
детскую комнату — замечательно! Сразу же, еще во время беременности, приучайте животное,
что туда ему дороги нет! Если
же детская кроватка будет раз-

Детский городок — журнал для родителей и детей

мещаться в легкодоступном месте, нужно ее тщательно «ограждать», не давать собачке или кошечке нежиться в мягкой постельке малыша.
Когда ребенок подрастет, его
внимание, вне всякого сомнения,
будут привлекать все предметы,
находящиеся в пользовании вашего четвероногого друга (миски, мячики, ошейники, поводки,
и прочие «игрушки»). Необходимо тщательно следить за тем,
чтобы все эти вещи находились
в недоступном для ребенка месте,
их нужно подвергать тщательной
и регулярной обработке, коврики,
на которых спят животные, должны постоянно содержаться в чистоте. Кормить домашних любимцев необходимо по времени. После каждого приема пищи, собачьи или кошачьи мисочки нужно
прятать, ведь случайно ребенок
может, и отведать чего-нибудь
«вкусненького». Второй стороной
этого вопроса является то, что и
#5_май_2011

Развитие и творчество
животные могут пытаться играть
игрушками малыша, что является
абсолютно недопустимым.
Если вы владелец «эмоционального» животного, которое
от радости буквально «сшибает
с ног» — от этой привычки нужно избавляться еще в первом
триместре беременности. Необходимо начинать заранее, поскольку такой «дружеский жест»
может стать причиной травм
и беременной женщины, и малыша. Воспитанный питомец должен с осторожностью относиться ко всем членам семьи. Если,
собака (а чаще всего это относится именно к ним) не поддается вашему воспитанию, можно
прибегнуть к помощи профессиональных дрессировщиков, клубов для животных.
Итак, подведем небольшой
итог: если воспитать домашнего
питомца так, чтобы он знал свое
место, ел по часам, отличался
спокойным и уравновешенным
нравом, беспрекословно слушался хозяев, то четвероногий
обитатель квартиры или дома

#5_май_2011

не причинит семье особых неудобств после рождения ребенка.

Какую же пользу могут
принести животные
подрастающему крохе?
Учеными доказано, что отношения между ребенком и животными имеют огромное педагогическое значение. Общение с животными воспитывает чувство
ответственности за себя и близких ему существ, учит считаться с окружающими. Навыки того,
что собаку или кошку нужно регулярно кормить, ухаживать, выгуливать, помогут малышу и во
взрослой жизни, он научится контролировать себя и отвечать за
свои поступки. Домашние питомцы — лучшие «помощники и психологи» в вопросах социальной
адаптации детей. Когда ребенок
скромный и застенчивый, промежуточным «звеном» установления контакта с другими детьми
или со взрослыми может стать,
например, собака. Домашние животные способствуют физическому развитию детей, побуждая их

к подвижным играм, развивающим координацию движений.
В настоящее время существует множество методов лечения
«животными», таких как иппотерапия (лечение общением с лошадьми), дельфинотерапия (лечебное общение с дельфинами),
канистерапия (собакотерапия).
Данные методы лечения рекомендованы для детей, страдающих ДЦП, аутизмом, олигофренией, болезнью Дауна. Животные помогают малышам развиваться, способствуют гармонизации нервной системы. В настоящее время эти методы психологического оздоровления, активно
применяющиеся в странах Запада, становятся популярны в Украине и в России.
Также общение с животными
может подтолкнуть ребенка к изучению природы, окружающего
мира, поможет в выборе будущей
профессии. Проживание маленького ребенка и домашнего животного «на одной территории» несомненно полезно, но чрезвычайно
ответственно.

Детский городок — журнал для родителей и детей

15

Вкусно и полезно
Валентина Рыжих

Весеннее меню
Весной хочется чего-то необычного, вкусного
и красивого. ß и моя внучка Анжелика предлагаем
вам несколько весенних блюд, которые вы,
дорогие хозяюшки, сможете приготовить для
деток 3–4-х лет и старше. Приятного аппетита!

МЯСО В ДУХОВКЕ С КАРТОШКОЙ
0,5 кг свинины
или говядины (вырезка)
1 луковица
5–6 картофелин
майонез
100 г твердого сыра
50 г растительного масла
перец и соль по вкусу
Мясо нарезаем кусочками, толщиной 1 см, хорошо отбиваем (как на отбивные), перчим, солим.
Затем картофель нарезаем средними кружками,
также солим, перчим и выкладываем на противень. Сверху на картофель выкладываем мясо,
затем лук, нарезанный тонкими полукольцами,
и все засыпаем сыром, натертым на средней терке. Ставим в духовку на 45 минут при температуре 160 градусов.

Овощи моем и нарезаем небольшими кусочками, солим по вкусу, заправляем по желанию
(майонезом или растительным маслом).

ТВОРОЖНЫЕ ШАРИКИ С ГЛАЗУРЬЮ

Банан очистить, разрезать вдоль, развернуть
половинки и порезать их на кусочки по 2 см.
Выложить кусочки банана на блюдо (это будет
ствол пальмы). Затем очистить киви, порезать
ломтиками и выложить вокруг половинок банана (листья пальмы). Очистить мандарин и выложить в углу тарелки ( солнышко).

0,5 кг творога
2 ложки сметаны
3 ложки сахара
ваниль
Все составляющие перемешать, сформировать шарики и выложить на тарелку.
Для приготовления глазури:
2 ложки сухого какао,1 ложка сметаны,
10 г сливочного масла, 2–3 ложки воды.
Ингредиенты перемешать и поставить в микроволновку на 30 секунд, затем снова все перемешать и полить сверху шарики.

16

САЛАТ ВЕСЕННИЙ
200 г белокочанной
свежей капусты
1 свежий огурец
1 свежий помидор
зелень: укроп,
лук зеленый, петрушка
майонез или растительное
масло для заправки

Детский городок — журнал для родителей и детей

ФРУКТОВЫЙ ДЕСЕРТ
1 банан
1 мандарин
2 киви

Чтобы жареное мясо стало более
мягким, надо перед жаркой сбрызнуть
сырое мясо лимонным соком (или винным уксусом) и дать ему впитаться.

#5_май_2011

Интересное о попугаях
На вопрос: «В какой части света больше всего попугаев?», часто следует незамедлительный ответ: «В Африке!». Но как раз там-то их живет
немного. На всем африканском материке, на острове Мадагаскар и в ЮгоВосточной Азии обитает около 40 видов этих птиц. Наибольшее разнообразие попугаев в Центральной и Южной Америке — приблизительно
140 видов. И примерно так же много попугаев в Австралии и на прилегающих островах.
Попугаи — птицы лесные, оседлые. Почти все — дуплогнездники. Большинство ведет стайный образ жизни, удаляясь от «общества» лишь на период размножения. Нередко эти птицы гнездятся колониями. Пары у большинства попугаев образуются на всю жизнь. Крупные попугаи откладывают 1–2 яйца; насиживает самка около месяца, 2–3 месяца родители выкармливают птенцов. У мелких видов количество яиц больше и развиваются они быстрее; они могут
иметь 2–3 кладки в году. Крупные попугаи долго живут в неволе, по несколько десятков лет. У мелких
век намного короче, но волнистые попугаи 15-летнего возраста — не редкость.
Все попугаи питаются разнообразной растительной пищей, вплоть до нектара и пыльцы цветов. Многие едят насекомых.

Раскрась

В каждом ряду раскрась столько предметов, сколько указано цифрой

Знакомимся с цветом

Это радуга. ДОКРАСЬ её и выучи все цвета радуги.

Транспорт
(загадки)

амолет
стрый с полет!
ы
б
а
д
ю
Отс
юбой
ится в л
в
а
р
п
т
О

Аэропо

рт

Загадка
Мы ище есть у нас с то
б
м
Ток эле поезд… под ой,
землей
ктричес
!
И поезд
ки
по тонн й бежит —
елю мч
ит!
о

Метр

ям,
бусам и люд угу будем,
р
Нужны авто
д
уг
р
д
ешать
Без них — м ы едут дружно,
ин
По ним маш адать нам нужно?
тг
о
е
ж
то
Так ч

Смотри: нет
места интер
е
Ведь тут —
начало путе сней,
шествий,
По рельсам
м
Скажи, попал чатся поезда,
и мы куда?

Автомобильны

е дороги

ный вокзал

Железнодоро
ж

Загадки Юлии Таглиной
bayun-school.com

Проведи линии

Проведи линии по середине дорожки, не отрывая карандаша от бумаги,
сначала по пунктирам, а потом самостоятельно.

Найди фрагмент

Изучаем английский язык

Наклей на картон и вырежь девочку и её вещи,
и ты сможешь поиграть с ней.

a dress — платье
(э дрес)

a basket — корзиночка
(э баскит)
a kitten — котенок
(э киттен)

a bow — бантик
э боу

a hat — шляпа
(э хэт)

В английском языке выражение В чем я (он) одет сегодня и Что я надеваю сейчас
передается только формой длительного действия в настоящем времени.
What is she wearing? — She is wearing a dress.
Вот из щи вээринн? — Щи из вээринн э дресс.

Пройди лабиринт

Следуй по дорожке из букв А и ты поможешь гусенице
попасть в гости к улитке.

Найди 8 отличий

Знакомимся с фигурами

Рассмотри картинки

Из каких геометрических фигур они составлены?

Сделай попугая

— линия сгиба
— линия склеивания
Вырежьте попупагая, согните
по линиям сгиба и склейте.
Попугай готов!

Мир ребенка

«Золотая рыбка» — активный
отдых
летом
Харьковским родителям как
и родителям всех крупных
городов Украины, приходится
решать один из самых актуальных «летних» вопросов:
чем занять ребенка в городе
во время летних каникул?
При этом хочется, чтобы дети
не просто гуляли по улицам,
а проводили время с пользой.
В Харькове это реально!

Р

ебенок остается в городе летом… Конечно
это не самый лучший
вариант проведения каникул, но
и трагедии из этого делать тоже
не стоит. И в городе детский отдых можно организовать так, что
и ребенок скучать не будет, и родители будут довольны. Извлечь
пользу из сложившейся ситуации и cоединить приятное с полезным поможет клуб «Золотая
рыбка», где действует специальная летняя программа для детей.
Ежедневное трехчасовое пребывание ребенка в «Золотой
рыбке» обеспечит не просто занятость ребенка в летний период, но и всестороннее его развитие. Прогулки, подвижные игры
на воздухе, физическое развитие детей, занятия в студиях (театральной, вокальной, хореографической, изобразительного искусства) способствуют
творческому и интеллектуальному развитию. Все занятия специально подобраны для летней
#5_май_2011

программы. Кроме того, будущие первоклашки смогут пройти адаптационную подготовку
к школе (занятия с психологом),
а младшие школьники — повторить таблицу умножения и «подтянуться» по трудным предметам
к началу нового учебного года.
Клуб английского языка «Золотой рыбки» также продолжит
свою работу летом, и дети смогут
закрепить знания, полученные во
время учебного года.
Провести лето по специальной летней программе в «Золотой рыбке» смогут все детки
с 2-х лет и старше (группы форми-

руются по возрастам). Записаться
в летние группы можно с 10 мая.

Ждем вас по адресу:
г. Харьков,
ул. Краснознаменная, 5А
тел. 756-91-96, (067) 993-65-00,
(050) 277-09-81
www. zolribka.narod.ru

Детский городок — журнал для родителей и детей

25

Алина Дудченко, Елена Близнюк, детские психологи клуба «Кенгуру»

Место ребенка
в семье
В семье, как и в любом сообществе, будет порядок, когда
каждый человек на своем
месте выполняет свои обязанности и уважительно относится
к тому, что делают другие.
С рождением ребенка жизнь
семьи меняется, и ребенку
также предстоит занять свое
место в структуре семьи. Где
должно быть это место? Наша
статья отвечает на этот вопрос.

О

т осознания и понимания места и роли каждого члена семьи зависит ее благополучие. И родителям очень важно «усадить» малыша на то место, которое предназначено ему «по рангу».
Итак, место ребенка в семье.… Где оно? Прежде всего —
возле родителей, причем буквально, а не фигурально. Мама
и папа всегда должны быть доступны ребенку. Потому что именно с ними он решает свои возрастные вопросы, проходит кризисы. С няней или бабушкой ребенок может просто играть, кушать,
а рядом с мамой он взрослеет,
формируется как личность, учится строить отношения, которые
будут основой его жизни. Мама
и папа — это координаты мира
ребенка, его ориентиры и опоры.
У малыша нет еще стабильных
представлений об отношениях.
«Проживая» возрастные кризисы,
ребенок экспериментирует с «границами», применяет на себя раз26

ные роли. Он склонен как будто
«наезжать» на родителя. И в этой
ситуации рядом должен оказаться мудрый, понимающий и уверенный родитель. Тот, который поможет удержаться ребенку на «своем
месте», «на ступеньку ниже родителей». Не зря говорят — поколение, дети — это те, кто «по колено». Ребенок естественно идет за
родителями.
Позиция «на ступеньку ниже»
ни в коем случае не делает ребенка менее важным. Это место отражает уровень ответственности Родителя и Ребенка, а не ценность и
важность каждого. Родитель контролирует ситуацию, а Ребенок
подчиняется. Вопрос в том, что мудрый Родитель принимает решение, учитывая интересы Ребенка,
задачи его возраста, особенности
характера.
Но бывают ситуации, когда
роли путаются, и ребенок оказывается главным. Заметьте, к этому его располагает позиция родителей. Такой ребенок уже не

Детский городок — журнал для родителей и детей

может решать свои «детские» вопросы, смело «проживать» возрастные кризисы, он должен решать вопросы семьи.
Например, ребенок 6 лет говорит маме: «О, молодец, как хорошо сделала!», когда она что-то
делает для него; папе: «Я не хочу,
чтобы ты смотрел телевизор».
Выглядит мальчик не по возрасту серьезным и тревожным,
с ним практически невозможно
ни о чем договорится. Родители
чувствуют, что не являются для
него авторитетом. Этот мальчик
перепутал, кто в семье главный.
Он подумал, что он! И ему стало
тяжело. Когда родители мальчика дали понять, что они — его Родители, он стал веселее, послушнее и самостоятельнее, но уже
в своих, детских вопросах.
Или трехлетний мальчик говорит папе: «Уходи, я не хочу с тобой играть!», после чего папа обижается и выходит из комнаты. Вопрос: кто в этой ситуации «ребенок», а кто «взрослый»? Сможет
#5_май_2011

Мир ребенка
ли этот мальчик смело конкурировать с папой (а именно так поступают все трехлетние мальчики),
не боясь ранить родного человека? Или «проживать» свой кризис
для него «опасно», «нехорошо»?
В отношениях «родитель —
ребенок» именно родитель несет ответственность за отношения. Если мама или папа чувствуют обиду в ответ на какие-то слова или проявления ребенка — это
верный признак, что роли перепутаны. Сильный и главный не
может обижаться на младшего,
менее опытного в общении человека, на маленького человека,
который только ищет, экспериментирует, пробует, что ему подходит, а что нет.
Когда ребенок занимает место родителя, ребенку с этим
очень тяжело. Во-первых, вопросы, которые ему приходится решать, выше его понимания.
Во-вторых, он тратит на их решение все свои силы, которые нужны ему для решения вопросов по
возрасту. А их, как вы могли убедиться, и так немало. Такие дети
выглядят беспокойными, быстро
устают и склонны перевозбуждаться. Они могут быть активными и неуправляемыми или, наоборот, чрезмерно скованными.
Попробуйте вспомнить ситуацию, про которую говорят «чувствовала себя не в своей тарел-

#5_май_2011

ке» — это неприятная, тяжелая
ситуация. А если это хронически?
Итак, «правильное» место ребенка дает ему ощущение защищенности и тепла, стабильности
и уверенности в себе, чувство
«меня принимают». Как ребенок
понимает, где его место в семье?
С помощью разных повседневных
ситуаций. Вот некоторые из них:
• Когда мама (бабушка) говорит про тех, кого сейчас нет
дома.
Понаблюдайте, пожалуйста,
что, в каких ситуациях и как часто
Вы говорите про членов семьи,
которые отсутствуют. Про папу,
который ушел на работу или старшего ребенка-школьника. Почему
они уходят? Когда они вернутся?
Что они делают там сами? Что будет, когда все вернутся? Ребенку
очень важно чувствовать целостность семьи, ее стабильность.
Для него во многом это определяет и его стабильность, и стабильность его места в семье.
• Когда семья кушает вместе.
Обратите внимание, как в вашей семье проходят завтраки,
обеды и ужины. Часто ли вы собираетесь за одним столом? Как
вы сидите? Кто за столом главный (кому первому подают еду)?
Комфортно ли вам всем вместе
и на своем месте?
Часто бывает, что детей кормят отдельно. Если это так, то где

ребенок увидит, что у папы с мамой тоже есть потребности (они
кушают), что им для этого требуется время?
А еще совместный ужин —
это как «скульптура семьи», где
ребенок может в полной мере
«прочувствовать» свое место.
Для него очень важно чувствовать себя на своем месте.
• Когда у ребенка есть свое
место для сна, игры и для других занятий.
У каждого ребенка в доме
должно быть свое место. Место, где он спит. Место, где сложены его вещи, игрушки. Посмотрите на такое место со стороны. Какое оно? Насколько оно
постоянно или вы складываете
его вещи то там, то здесь? Уютно ли там ребенку, комфортно
ли играть? Свободен ли он там,
или полки прибиты высоко, и достать игрушки он не может? Соответствует ли оно его возрасту (может ли он там уединиться,
если захочет)? Собственное пространство очень важно. Оно дает
ребенку ощущение защищенности. Чем старше ребенок становится, тем важнее и актуальнее
становится этот вопрос. Хотя
каждый ребенок обязательно
будет раскладывать свои вещи
по всему дому. В переводе
с детского языка это означает
«Я здесь есть!»

Детский городок — журнал для родителей и детей

27

Т. В. Яценко, практический психолог
ДНЗ № 410 г. Харькова

Телевидение
и дети

В течение многих лет телевизор
развлекает не одно поколение
человечества. Калейдоскоп телепередач
и кинофильмов захватывает, и мы
забываем, что рядом с нами,
взрослыми, сидят маленькие дети.
И созерцают то же, что и мы… Полезен
ли для ребенка подобный опыт?
Что приобретает малыш, просиживая
часами у телевизора? Постараюсь
ответить на эти вопросы.

Н

е только в Украине, но
и во многих других странах проблема влияния
телепередач на психику ребенка является актуальной и болезненной. Наблюдение педагогов,
психологов, физиологов доказали агрессивность действия образов, которые ребенок видит
на экране, на детское сознание.
И не только по причине специальных технических эффектов,
но и вследствие повышенной
детской чувствительности, ведь
малыши дошкольного возраста
еще не способны защитить себя
от негативной информации.

Воздействие телеужасов
на ребенка
Именно от телеужасов сегодня больше всего страдают дети.
По причине того, что маленький
ребенок не способен отличать реальное от нереального, кинокошмары о маньяках, убийцах, монстрах и чудовищах через экран
входят в жизнь ребенка и напол28

няют его «наркотическими» переживаниями. Если к просмотру кошмаров добавляется темнота и одиночество, у малыша
срабатывает зрительная и эмоциональная память. Ребенок понастоящему переживает то, что
увидел на экране, и переживает
в значительно большей мере, чем
взрослый, потому что призрак
воспринимается им так, будто он
здесь, рядом. Современные спецэффекты вынуждают ребенка поверить в реальность существования ужасных «экранных» существ
а, следовательно, в реальность
опасности. Чувство страха закрепляется, а это приводит к развитию невроза, который сопровождается расстройством нервной
системы и внутренних органов,
становится причиной серьезного
деформирования характера.
Наблюдая
многочисленные
сцены насилия, ребенок испытывает огромный нервный шок, который превосходит предел его
адаптационных возможностей.

Детский городок — журнал для родителей и детей

Будучи постоянным зрителем боевиков, фильмов ужасов и подобной телепродукции, малыш
испытывает хроническую психологическую травму.

Основные факторы
влияния экрана на психическое развитие ребенка
Визуальная информация, поступающая с экрана, вызывает изменения в восприятии и логическом мышлении ребенка.
Экран будто «высасывает» нервную систему малыша. Психика
ребенка, которая только развивается, испытывает переутомление: от избытка впечатлений ребенок перевозбуждается, плохо засыпает, ночью ворочается,
а утром трудно просыпается. В результате — с утра малыш хмурый
и капризный.
Далее, как известно, ребенок
дошкольного возраста всегда подвижен, телевизор же заставляет его находиться в неестественном статичном положении дли#5_май_2011

Мир ребенка
тельное время! После просмотра
телепередач, организм ребенка
требует двигательной разрядки.
И малыш становится «безудержным», успокоить его крайне тяжело, потому что остановится и задуматься такой ребенок уже не способен.

Изменение реальной
картины мира
Психологи утверждают, что
телеэкран для ребенка является не столько источником информации, сколько «конструктором»
картины мира, который агрессивно программирует образ жизни по
собственному типу. В сознании
малыша происходит процесс переоценки традиционной системы
ценностей, что приводит к следующим духовным подменам — возникает агрессия к живым существам, формируются цинизм, безразличие к чужим переживаниям. Не имея в достатке собственного жизненного опыта, ребенок
плохо различает что есть добро,
а что — зло. И все потому, что он
верит всему, что делают на экране взрослые. Так и появляются
в семьях маленькие «терминаторы», «человеко-пауки», «бэтмены» и «нинзи-черепашки». Дети
идентифицируют себя с отдельными агрессорами или с их жертвами, переносят эти роли в свою
реальную жизнь, вместо того, чтобы копировать поведение близких
им людей и набираться жизненного опыта у них.
Для примера давайте сравним
героев двух сказок: Чебурашку
и Крокодила Гену с черепашкамининзями. Какую картину мира
несут эти мультфильмы? Главные черты характера Чебурашки — наивность, доброта, обаяние.
Черепашек-нинзя, при всем желании, наивными и милыми назвать
#5_май_2011

трудно. Это, в сущности, «крутые
парни», которые не задумываясь,
«молотят» всех своих противников направо и налево, напоминая молодежную банду. В борьбе со злом, без которого не обходится ни одна сказка, Чебурашка вместе с другом Крокодилом
Геной изобретают разные хитрости, думают, «шевелят мозгами», но не избивают и, разумеется, не убивают старуху Шапокляк. Для черепашек все определяет физическая сила: кто
сильнее, тот и «победил», они пытаются уничтожать зло буквально,
при этом никто не объясняет ребенку, что зло побеждается только добром, а сила рождает еще
большую силу! Вспомните, что
и к Карабасу-Барабасу в «Золотом ключике» тоже были применены «физические методы воздействия», но все обошлось без крови: он лишился бороды и остался
сидеть под дождем в луже.
Мир, в котором обитают Чебурашка и Крокодил Гена, в целом светлый и дружелюбный.
В нем уютно и нестрашно. Зло
в нем единично и случайно. Мир
же черепашек переполнен злом,
оно подстерегает повсюду. И весь
ужас заключается в том, что после просмотра этого мультфильма, ребенок будет считать насилие нормальной моделью поведения и способом решения личных
проблем. У него появляется «облегченное» отношение к жизни
и смерти, в представлении о морали поведения размываются
границы разрешенного.

Зависимость
от телеэкрана
Замечено, что у дошкольников
быстро формируется психологическая зависимость от экрана телевизора. Малышу уже никто не

интересен, он отчуждается от общения и совместной деятельности
в семье. Как следствие, тормозится
развитие эмоционально-волевой
сферы ребенка, ослабляется его
духовная связь с родными.
Экран постепенно вытесняет из жизни ребенка традиционную естественную детскую игру,
в том числе и коллективную игру
с другими детьми, которая необходима для полноценного развития личности. Живое человеческое общение уступает место
опосредованному, когда собеседник оказывается лишним. Это
огромное зло, приводящее к изменению базовых потребностей
ребенка в игре, общении со сверстниками. Уважаемые родители,
усаживая малыша перед телевизором, всегда помните, что этот
«удобный» способ занять ребенка в действительности принесет
вашему сыну или дочке огромный вред! Ведь стойкое привыкание к экрану возникает даже тогда, когда ребенок смотрит телевизор или играет в компьютерные игры каждый день, пусть
и непродолжительное время.
И если проблема уже существует, от нее очень трудно избавиться. С чего начать? Прежде
всего, нужно заинтересовать малыша действительно полезными
занятиями — чтением, гимнастикой, развивающими играми, создать для него позитивное игровое пространство. Очень важную
роль в «возвращении» ребенка
в реальный мир будет играть общение с родителями, бабушками и дедушками, а также с другими детьми. При этом, нужно набраться терпения, поскольку процесс будет довольно длительный, ведь телезависимость легче предупредить, чем потом от
нее избавиться!

Детский городок — журнал для родителей и детей

29

Елена Москаленко, ведущий инженер отдела по сертификации продукции пищевой
и легкой промышленности ГП «Харьковстандартметрология»

О качестве
детских
игрушек

Игрушки всегда были и остаются востребованным товаром, а в последнее время мы все чаще сталкиваемся с проблемой выбора в бесконечном разнообразии предложений. Но,
к сожалению, прилавки завалены не
всегда качественной и безопасной
продукцией, которая вряд ли будет
полезой для ребенка. Как уберечь
малышей от игрушек, которые могут
нанести вред здоровью?

Р

азвитие ребенка, становление его внутреннего мира немыслимо
без игры а, следовательно, без
игрушек. Они — яркие, красочные, разнообразные — позволяют малышу исследовать окружающее пространство, выражать
свои чувства, развивать и реализовывать творческие способности. Наверняка любящие родители сталкивались с тем, что
далеко не всегда внешний вид
и привлекательная упаковка с заманчивыми надписями становятся доказательством безопасности приобретаемой продукции.
Защитой вашего ребенка может стать только знание вами
законодательной базы, доступ
к которой сегодня есть практически у каждого потребителя продукции в Украине. И главным критерием при покупке понравившейся игрушки должно
стать гарантированное соответствие ее характеристик тем тре30

бованиям, которые установлены
законодательством и Минздравом Украины, т.е. законное подтверждение ее качества и безопасности.
Сегодня нормативно-правовым актом, устанавливающим
требования к игрушкам, реализуемым на рынке Украины, является Технический регламент
безопасности игрушек, утвержденный Постановлением КМУ
№ 901 от 08.10.08 г. В соответствии с требованиями технического регламента, появление игрушек на прилавках торговых точек
разрешается только при условии
их соответствия требованиям безопасности для жизни и здоровья
потребителей (в случае использования их по назначению).

основные критерии
безопасности игрушек?
• Конструкция игрушки не
должна создавать опасности для
жизни, здоровья ребенка, а так-

Детский городок — журнал для родителей и детей

же риска получения им физической травмы.
• Материалы, из которых изготовлена игрушка, не должны содержать легковоспламеняющихся веществ, представляющих
опасность для ребенка (материалы независимо от химического состава должны быть обработаны таким образом, чтобы процесс горения замедлялся).
• Игрушки не должны содержать радиоактивных элементов
или веществ в форме или концентрации, способной нанести
вред здоровью ребенка. Содержание природных радиоактивных веществ не должно превышать уровень, установленный
центральным органом исполнительной власти в сфере охраны
здоровья.
Все вышеизложенные, а также другие требования по безопасности игрушек, представленных на нашем рынке, должны
быть подтверждены путем про#5_май_2011

Мир ребенка
хождения процедуры оценки соответствия, результатом которой является декларация о соответствии — письменное заключение (гарантия) производителя или поставщика игрушки о соответствии ее всем требованиям технического регламента безопасности игрушек. Помимо декларации, подтверждением соответствия игрушки требованиям
технического регламента является нанесенный на ее маркировку национальный знак соответствия (согласно Постановления
КМУ от 29.11.2001 г. № 1599 «Об
утверждении описания и правил
использования
национального
знака соответствия»).
Во время приобретения новой игрушки обращайте внимание на ее маркировку. Она
должна быть четкой, разборчивой
и содержать все необходимые

сведения о товаре, в том числе,
иметь национальный знак соответствия. Маркировка на упаковке и инструкция по эксплуатации
игрушки должны содержать следующую информацию:
• минимальный возраст ребенка, для которого предназначена игрушка, и, в случае необходимости, информацию о присутствии взрослых во время игры;
• информацию об опасности, связанной с эксплуатацией
игрушки, и мерах предосторожности (предупреждение о возможности возникновения несчастных случаев и способы их
устранения).
Безусловно, покупка игрушек
на стихийных рынках обойдется дешевле, но все-таки приобретайте продукцию для детей в
специализированных магазинах,
имеющих документальное под-

тверждение качества и безопасности товаров. Если какой-либо
товар вызывает сомнение, вы
имеете право запросить у реализатора следующие документы
на эту продукцию: декларацию
о соответствии, протоколы испытаний и заключение санитарноэпидемиологической экспертизы
МОЗ Украины.
Отмечу также, что ГП «Харьковстандартметрология» уполномочено на проведение работ по
оценке соответствия продукции
требованиям технического регламента безопасности игрушек
и всегда открыто для общения
с потребителем.
Уважаемые родители, будьте
требовательны в своем выборе,
ведь правильно подобранная, качественная и безопасная игрушка будет дарить радость не только Вашему ребенку, но и Вам.

Родителям на заметку Методика оценки психического развития младенца О. В. Баженовой
Одной из наиболее частых причин обращения родителей за консультацией психолога
является определения уровня психического развития малыша, то есть соответствия его
паспортного (хронологического) возраста психическому развитию. Что же делать
родителям младенца? Ведь, во-первых, чаще всего это молодые и неопытные родители
во-вторых, что можно считать проявлением психического развития у крошки, который
еще не умеет ни ходить, ни разговаривать. На самом деле существуют абсолютно четкие
критерии оценки уровня психического развития младенца. Наиболее полной и доступной
является методика оценки психического развития младенца О.В. Баженовой.
Ребенку 12 месяцев
Двигательная сфера: малыш
ходит самостоятельно.
Сенсорная сфера (восприятие): поворачивается, когда слышит свое имя, различает тон, с которым к нему обращаются, проявляет интерес к картинкам в книге.
Действия с предметами: достает предмет из-за барьера, помещенного в одной из половин
поля зрения, при этом может достать предмет рукой, находящейся
дальше от барьера; у малыша вы#5_май_2011

ражен интерес к книгам, он пытается их листать, царапает картинки; почти не тянет предметы в рот,
зато часто бросает их на пол.
Способы взаимодействия со
взрослыми: владеет указательным жестом: понимает и показывает, когда малышу предлагают
указать на кого-то или какой-либо
предмет; крутит головой, выражая протест; повторяет окончания
слов, пытается произносить слова в конце и в начале совместных
действий (например, игр).

Речевая активность: в общении появляются слова-метки, понятные только матери и ребенку: например, «бах» — падение,
«кахн» — бутылочка, «фа» —
шапка; проявляется способность
произвольно повторять отдельные слоги; может произнести 2–3
слова, понимает их значение (соотнесение с предметами).
Материалы предоставлены
практическим психологом
детского сада № 464, кандидатом
психологических наук Шах М. А.

Детский городок — журнал для родителей и детей

31

Лесь Слобожанский, педагог-практик

В кипящем котле есть
холодное место!
«Проклятье мира — это спешка, и человек, стирая пот,
По жизни мчится, словно пешка, попав затравленно в цейтнот.
Поспешно пьют, поспешно любят, и опускается душа.
Поспешно бьют, поспешно губят, а после каются спеша.
Но ты, хотя однажды в мире, когда он спит или кипит,
Остановись, как лошадь в мыле, почуяв пропасть у копыт.
Остановись на полдороге, доверься небу, как судьбе,
Подумай, если не о Боге, хотя бы просто о себе…»
Евгений Евтушенко

У

нас не проводятся глубокие исследования,
которые помогли бы
ясно представить картину нашего бытия. Но есть косвенные симптомы, по которым можно понять, что с нами происходит. Стоит только обратить внимание на
то, что утром в метро нас окружают в основном сумрачные лица,
или честно ответить себе на следующие вопросы:
— Хорошо ли я знаю своего соседа по дому, насколько часто и как долго могу поговорить
с ним «за жизнь»?
— Есть ли у меня любимая
чашка или какой-либо другой
предмет?
— Кто ждет меня дома?
Задумаемся, как много людей
едят на улице. Привычка есть на
улице — один из самых мерзких
признаков рабства, нестабильности, поспешности. Она говорит
о нежелание заботиться о своем здоровье, своем кошельке.
Но это только один из немногих
симптомов выматывающей суеты. Постоянная спешка лишает
нас здравого смысла, лишает нас
32

возможности выбирать, бороться
за свои финансовые интересы.
Великий Булгаков добивался
от своей жены, чтобы она никогда не бежала к остановке за уходящим городским транспортом.
А сейчас, многие этим могут похвастать? Кто из нас планирует
свою жизнь на год вперед, даже
на месяц? Так и хочется воскликнуть: не «столетняя война»,
а «столетний период нестабильности и стрессов».
И что интересно: мы все очень
устали от такой жизни, и все желаем спокойствия и постоянства. Но, как говорят на Востоке,
«в кипящем котле нет холодного
места». Впрочем…
Я успокаиваюсь и получаю душевные силы когда:
1. Сделал то, что задумал.
2. Сделал качественно толковое и хорошее дело.
3. Заставил себя сделать то,
что считал необходимым.
4. Перестал сравнивать себя
с другими.
5. Удержал себя от злословия
(мое любимое занятие «помыть
кости» ближнему).

Детский городок — журнал для родителей и детей

6. Перестал унижать других, демонстрируя свое превосходство.
7. Осторожно стал относиться к любому руководителю (у руководства появляется привычка оскорблять, унижать, демонстрировать свое плохое настроение, заставлять подчиненных доносить на своих коллег).
8. Всеми силами стремлюсь
не вступать в авантюры, которые
мне пытаются навязать другие
(иногда получается).
Это мои открытия. Вы же сможете найти то, что поможет вам
обрести покой и душевные силы
(книга, прогулка, встреча с друзьями и т. п.). Удачи вам в этом.
Почему все вышеперечисленное мы печатаем в журнале для
родителей? Да потому, что наше
недовольство, наше представление о жизни, все, о чем говорим,
мы «загружаем» в наших детей,
как в компьютер программу.
А стабильности нам не дождаться... И котел будет кипеть
еще очень много времени. Но все
же, холодное место в нем есть.
Это место — наша душа, о которой мы все должны заботиться.
#5_май_2011

Взрослые и дети

Красивые
и счастливые

Стричь или не стричь?
Нужен ли ребенку салон красоты?
С какого возраста нужно начинать
стричь деток? Возможна ли стрижка без слез? Как привить ребенку
желание стричься? На эти и многие
другие вопросы мы постараемся
найти ответ.

К

расота и здоровье волос формируются
с самого раннего возраста, поэтому очень
важно ухаживать за волосами малыша постоянно. Ухаживать — это не только мыть волосы ребенка, очень важно регулярно их подстригать. Почему? Потому что постоянное обновление кончиков волос способствует их быстрому росту и препятствует
сечению. Даже если малышу еще не исполнился годик, и у него тонкие или «пушковые» волосы, их также необходимо состригать. Многие родители стригут
своих малышей (и мальчиков, и девочек) «наголо»
ближе к первому году жизни, надеясь, что таким образом изменится структура волос, и они станут густые и красивые. Это ошибочное представление.
Структура волос может измениться только с возрастом, а раннее применение «жужжащей машинки»,
как правило, вызывает у ребенка страх, и каждая
следующая стрижка будет пугать малыша все больше. Чтобы этого избежать, достаточно с рождения
поглаживать малыша по головке и расчесывать его
после купания мягкими детскими расческами.
Довольно часто мамы не решаются самостоятельно подстригать малышей, боятся неловким
движением поранить ребенка. Да и детки не всегда с желанием относятся к стрижке. Поэтому, чтобы стрижка «обошлась без слез», лучше пойти
с ребенком в специализированный детский салон
красоты. Поверьте, для малыша это будет не просто стрижка волос, а настоящее событие. Яркий интерьер, дружелюбная атмосфера салона помогут
преодолеть страх, а добрые и внимательные мастера сделают свою работу быстро и качественно без
психологических травм для ребенка. Последующие
визиты в салон будут приносить удовольствие и по#5_май_2011

нимание того, что стрижка — это приятное занятие,
а ходить подстриженным и опрятным станет нормой
для малыша. Постепенно у ребенка сформируется
чувство стиля.
Ваш ребенок не любит стричься?
Наш салон «Красивые и счастливые» специально оборудован для детей. Ребенка не сразу усаживают в кресло и начинают стричь. Детская комната
с игрушками, уголок с животными, кресло-машинка
и мыльные пузыри отвлекают и успокаивают малыша, а во время стрижки можно посмотреть мультфильмы. Веселый и дружелюбный коллектив салона сделает все для того, чтобы ваш ребенок больше
не плакал и не боялся стричься. Более того, мамы
и папы, вы можете показать пример и постричься
одновременно с ребенком!
Помимо парикмахерского обслуживания, для наших маленьких клиентов мы устраиваем праздники, чтобы дети с удовольствием к нам приходили.
Приходите и вы, будем искренне рады вас обслужить!
Коллектив салона «Красивые и счастливые»

Детский городок — журнал для родителей и детей

33

Самодельные
развивающие
игрушки

Юлия Мацакова

Каждая мама хочет, чтобы у ее ребенка были самые
лучшие, интересные и развивающие игрушки.
И я не исключение. Но ребенок быстро увлекается
новой игрушкой и также быстро забывает ее, и маме
снова и снова нужно выдумывать способы
заинтересовать и увлечь свое чадо. Что же делать?

К

сожалению, цена игрушек на прилавках магазинов не всегда радует, и довольно трудно было
найти игрушки, которые полностью удовлетворяли бы все игровые потребности моей дочки. Поэтому я начала шить.

34

Когда моя доченька только научилась сидеть, ее очень заинтересовала застежка-липучка — она
не такая сложная для маленьких пальчиков как пуговицы или
кнопки, да еще и шумит при расстегивании! Так появилась идея
сшить текстильную пирамидку с
липучкой. Такая игрушка безопасна для малыша, потому что не
содержит твердых деталей: пирамидка состоит из сшитых цветочков разных размеров, соединенных между собой липучками.
При этом, элементы пирамидки не обязательно могут быть
в виде цветка: круги, треугольники, звездочки, сердечки — подойдет любая форма.

Детский городок — журнал для родителей и детей

Важно лишь соблюдать правило:
все элементы пирамидки должны
быть подобны друг другу (например, все треугольники или все
квадратики и т. п.), и каждый следующий элемент должен заметно
отличаться по размеру от предыдущего.
Для работы нам понадобятся
Бумага, карандаш, ножницы, липучка (ширина 1,5–2 см) — 50 см,
кусочки ткани разной фактуры
и цвета, наполнитель (синтепон
или холофайбер), пуговицы или
крупные бусины для оформления (на ваш выбор), иголка и нитки для шитья.
Делаем выкройки цветочков
1. Рисуем на бумаге семь кругов, при этом диаметр каждого последующего должен быть
на 1,5–2 см больше предыдущего. Для этого можно воспользоваться циркулем или обвести

#5_май_2011

Досуг и развлечения
какие-нибудь круглые предметы.
Я обвела: катушку от скотча, стакан от блендера, коробку от cdдисков, крышку от кастрюльки,
тарелку, миску, крышку от большой кастрюли.
2. Затем каждый круг сгибаем
пополам и еще раз пополам. Распрямляем каждую деталь и намечаем в местах пересечения линий сгибов центр круга. При раскрое нам нужно будет перенести
эту точку на ткань. Это будет ориентир для пришивания липучки.
3. Снова складываем пополам
круг и рисуем на нем половинку

цветка. Я придумала цветок с пятью лепестками, поэтому нарисовала на половинке круга 2 целых лепестка и еще половинку.
Лепестки рисуем таким образом,
чтобы в серединке цветка было
легко разместить липучку. Вырезаем получившиеся цветы.
Выкройки готовы.
Выбираем ткань
Выбирать ткань следует исходя их следующих рекомендаций:
– ткань не должна тянуться
(иначе при набивке деталь растянется и будет иметь гораздо больший размер, чем задумывалось);
– расцветка и фактура тканей
должны быть максимально разнообразными; подойдет все: кусочки махрового полотенца, байковой пеленки, лоскутки, по фактуре напоминающие детское постельное белье и т. д.
– желательно, чтобы в расцветке пирамидки присутствовали основные цвета (красный,
#5_май_2011

оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий и фиолетовый).
Все лоскутки перед кроем нужно выстирать и прогладить, несмотря на то, что готовую игрушку потом можно будет стирать.

Далее кроим и приступаем
к шитью цветов. Давайте рассмотрим процесс пошива на примере
одного цветка, остальные шьются аналогично.
Переносим выкройку на ткань
Раскладываем выкройку на
лоскутке ткани и обводим по кон-

туру. Повторяем те же манипуляции и получаем вторую половин-

ку цветка. Намечаем на раскроенных деталях центр. Вырезаем
половинки, оставляя припуски на
швы 0,5–0,7 см.
• Отрезаем 4 см липучки. Пришиваем по одной части липучки
к каждой половинке цветка в том
месте, где намечен центр. На
этом же этапе можно украсить
стороны цветка (обе или только одну) пуговицами или крупными бусинами. Пришивать их необходимо достаточно крепко, хорошо закрепляя нить на изнанке
детали.
• После того, как пришиты
все пуговицы или бусинки, нужно сложить обе детали цветка лицевой стороной вовнутрь и сшить
их на машинке (или вручную,
швом «вперед иголку») по краю,
оставив 2–3 см незашитыми (для
выворачивания изделия).

• В местах соединения лепестков цветка сделать надрезы близко к строчке и вывернуть
деталь.
• Затем набиваем цветок. Для
этого лучше всего использовать
синтепон или холофайбер, т. к.,
например, вата после нескольких стирок может сбиться в комки. Набивать надо достаточно
плотно, но не до «каменного»

Детский городок — журнал для родителей и детей

35

состояния. Отверстие, оставленное для набивки, зашиваем потайным швом.
• У нас получился красивый объемный цветок, а чтобы
он плотно соединялся с другими
цветками в пирамиде, его нужно
немного сжать, «приплюснуть»
в центре. Для этого иголку с крепкой нитью введем под липучку
и выведем ее в центре липучки
одной половинки, затем проколем
цветок насквозь и выведем иглу
в центре липучки на другой половине цветка. Повторим «проколы» 2 раза и слегка подтянем
нитку, чтоб в центре образова-

лось углубление. Теперь нитку можно закрепить, а конец спрятать внутри цветка.
Цветок готов!
Количество
таких цветочков в пирамидке не ограничено.
Я сделала пирамидку из семи цветков,
а если сделать, например, десять цветков — пирамидка может использоваться как иллюстративный материал при обучении ребенка счету до десяти,
а также при изучении цветов и

Родителям на заметку
Все родители гуляют со своими детьми. Когда ребенок совсем
маленький, он мирно спит в коляске или слинге, а мама наслаждается минутами покоя. Но когда
малыш подрастает, прогулка может быть полезной и для развития ребенка.

Знакомство с природой
Первые дикие птицы, которых видит маленький горожанин
— это голуби, воробьи, синицы.
Прихватите на прогулку крошки
для голубей или сделайте в парке
кормушки. Научите малыша наблюдать за птицами очень тихо,
чтобы не спугнуть их. Лучше приходить на одно и то же место, тогда можно заметить изменения в
жизни птиц. Можно сходить в зо36

оттенков. Также цветочки можно использовать при оборудовании кукольных домиков или
игровых ковриков.

Прогулки с ребенком
опарк полюбоваться уточками, а
заодно и вспомнить сказку про
Серую Шейку.
Гуляя в парке или в лесу, попробуйте найти муравейник и понаблюдать за его обитателями.
Расскажите малышу, какие муравьи трудолюбивые, как они живут
большой дружной семьей. Если
возьмете с собой лупу, можно
осторожно рассмотреть муравья
или другое насекомое.

Занятия математикой
На прогулке можно заняться и
математикой. Ну где, как не в лесу
осваивать понятие «десятка»? Соберите, к примеру, несколько десятков шишек или камешков, разложите их — вот вам и математическое пособие. Песчаные и ас-

Детский городок — журнал для родителей и детей

фальтовые площадки подойдут
для занятий геометрией. Можно чертить палочкой или мелом,
а если соберется несколько детей вместе, предложите им самим
превратиться в геометрические
фигуры: протягивая друг другу веревочки, малыши смогут составить треугольник, квадрат, ромб.
Если взять с собой сосуды различного объема, можно пересыпать и
измерять количество различных
жидкостей и сыпучих тел. Песочница или берег пруда — идеальное место для изучения понятий
«много-мало», «тяжелый-легкий»,
«жидкий-твердый». И кроме того,
игры с песком, водой, мелкими
камешками и шишками укрепляют пальчики малыша, развивает
мелкую моторику.
#5_май_2011

Досуг и развлечения
Алина Руднева, администратор ДРЦ «Чудо-Чадо»

Празднуем день рождения
малышей!
Ребенку исполняется 1 год. Это первый
настоящий день рождения, и вполне понятно
желание родителей отметить этот праздник.
Но как это сделать? Ведь виновник торжества
еще слишком мал для шумных и продолжительных мероприятий. Вот несколько советов
и рекомендаций для родителей.

Д

ень, когда малышу исполняется 1 год, — это
праздник прежде всего для родителей. Об этом нужно помнить. Ребенку передается ваше праздничное настроение, но годовалый малыш еще не
в состоянии понять, что именно
он виновник этой суеты, и что такое «день рождения» вообще. Поэтому первый год жизни ребенка лучше отмечать с близкими
людьми: друзьями и родственниками. Также можно пригласить
и деток, но только тех, которых
ребенок хорошо знает. Пригласить друзей-ровесников с детьми — когда дружат родители,
дети-погодки прекрасно знают
друг друга. Гостей должно быть
немного, от большого количества
людей (пусть и знакомых, и с подарками) малыш быстро устанет
и будет капризничать.
Лучшее время для праздника —
после дневного сна, когда детки отдохнули и покушали. Длительность мероприятия — 1–1,5
часа, чтобы не сильно отступать
от привычного режима дня малышей. Приглашать артистов и про#5_май_2011

водить тематическую программу
для таких крошек еще рано. А вот
для ребят 3-х лет и старше тематическая программа будет очень
интересна.
Отведенное для праздника время нужно распределить так, чтобы
и родителям, и детям было интересно. Как это сделать? Можно повести всю компанию, например,
в парк на аттракционы или в детский развлекательный центр. Наш
центр «Чудо-Чадо» организует дни
рождения для детей, начиная с 1
годика и до 9 лет. Для годовалых
крошек у нас есть множество интересных и занимательных игрушек. Малыши могут играть пользоваться аттракционами, которые
у нас есть — в их распоряжении
все игровое пространство зала.
Для деток с 3-х до 9-и лет мы
проводим тематические программы. Мальчики и девочки
«становятся» пиратами, феями, обитателями леса или другими героями (в зависимости от
состава и желания участников
праздника). Для полноты впечатлений, ребята переодеваются в костюмы, разрисовывают-

ся аквагриммом, и каждый ребенок старается, играет свою
роль на протяжении всего праздника. Обычно у нас работают 2
ведущие, они проводят различные конкурсы, играют с детьми.
Во время проведения детских
праздников все наши игрушки
(объемные конструкторы, развивающие игрушки и др.), развлечения и аттракционы не только доступны для детей, но и задействованы в программе для
проведения тематических викторин и конкурсов, подвижных игр.
Программы построены так, что
ребятишки не только развлекаются, но и узнают много нового
и интересного.
На все дни рождения мы вместе с малышами делаем большие открытки, где каждый ребенок рисует то, что умеет, а затем мама или папа подписывают
имя автора. Эта открытка остается на память имениннику. Наш
опыт проведения детских праздников показывает: и совсем маленькие крошки, и детки постарше получают массу впечатлений
от празднования дня рождения!

Детский городок — журнал для родителей и детей

37

МАЙ — ИЮНЬ 2011
харьКовсКий театр Для Детей и юношества

ул. Полтавский шлях, д. 18, тел.: 712-02-65
цена билетов — 25–30 грн, балкон — 20 грн

МАЙ
4 мая
11.00
5 мая
11.00
6 мая
11.00
12 мая
16.00
13 мая
16.00
14 мая
11.00
15 мая
11.00
17 мая
11.00
18 мая
11.00
19 мая
11.00
20 мая
11.00
21 мая
11.00
22 мая
11.00

среда
«Кошкин дом» С. Маршак (премьера!)
четверг
«Кошкин дом» С. Маршак (премьера!)
пятница
«Поющий поросенок»
четверг
«Дракон» Е. Шварц
пятница
«Горе от ума» А. Грибоедов
суббота
«Кошкин дом» С. Маршак (премьера!)
воскресенье
«Муха-Цокотуха» К. Чуковский
вторник
«Золотой цыпленок» В. Орлов
среда
«Волшебник изумрудного города» А. Драчев
четверг
«Аленький цветочек» С. Аксаков
пятница
«Дюймовочка» Г. Х. Андерсен
суббота
«Подарок» А. Инин
воскресенье
«Герой нашего времени» А. Лебедь

24 мая
10.30
25 мая
10.30
26 мая
10.30
27 мая
18.30
28 мая
10.30
29 мая
10.30
30 мая
10.30
31 мая
10.30
1 июня
10.30
2 июня
10.30
3 июня
10.30
4 июня
10.30

вторник
«Герой нашего времени» А. Лебедь
среда
«Фарбований лис» И. Франко
четверг
«Аленький цветочек» С. Аксаков
пятница
«Чума на оба ваши дома» Г. Горин
суббота
«Поющий поросенок» С. Козлов
воскресенье
«Подарок» А. Инин
понедельник
«Волшебник изумрудного города» А. Драчев
вторник
«Русалочка» Н. Гарнет
ИЮНЬ
среда
«Подарок» А. Инин
четверг
«Хозяйка медной горы» П. Бажов
пятница
«Аленький цветочек» С. Аксаков
суббота
«Кошкин дом» С. Маршак (премьера!)

харК²всьКий ДерЖавний аКаДем²чний театр ляльоК ²м. в. а. афанасьªва
ì. хàðê³â, ïë. Кîíñòèòóö³¿, 24
ц²на КвитКа — 20 грн

38

2 мая
понедельник
11.00
Жили-были
3 мая
вторник
11.00
Кошкин дом
7 мая
суббота
11.00
Малыш и Карлсон
8 мая
воскрксенье
11.00
Приключения Незнайки
ГАСТРОЛИ БЕЛГОРОДСКОГО ТЕАТРА КУКОЛ
14 мая
суббота
11.00, 13.00 Петрушка на войне
15 мая
воскресенье
11.00
Сказки джунглей

Детский городок — журнал для родителей и детей

21 мая
суббота
11.00
Таинственный гиппопотам — премьера!
22 мая
воскресенье
11.00
Таинственный гиппопотам — премьера!
28 мая
суббота
11.00
Еще раз о Красной Шапочке
29 мая
воскрксенье
11.00
Гуси-лебеди
30 мая
понедельник
10:00, 12:30 О принцах и принцесах
31 мая
вторник
10:00, 12:30 О принцах и принцесах
#5_май_2011

Апрель 2011

Досуг и развлечения

ПЛАНЕТАРИЙ
пер. Кравцова, 15, метро «Исторический музей»,
тел.: 705-00-19; 705-00-21

1 мая воскресенье Лектор — Матвейчук С. В.
11.00
ВОЛШЕБНИЦА ВЕСНА (4–7 лет)
13.00
ПРИШЕЛЬЦЫ С ПЛАНЕТЫ ТУАМИ (7–9 лет)
15.00
ЗОДИАК И САМОЦВЕТЫ (для взрослых
и подростков от 14 лет)

15.00

ПО СЛЕДАМ КОСМИЧЕСКИХ КАТАСТРОФ
(для взрослых и подростков от 12 лет)

15 мая воскресенье Лектор — Бершова Н. К.
11.00
КОСМИЧЕСКИЕ ПРИКЛЮЧЕНИЯ (4–7 лет)
13.00
ПУТЕШЕСТВИЕ ПО КОСМОСУ (от 8 лет)
15.00
ПОЭЗИЯ ВСЕЛЕННОЙ (для взрослых и
подростков от 14 лет)

2 мая понедельник Лектор — Кажанов В. В.
11.00
В ГОСТЯХ У ГНОМА-АСТРОНОМА (4–7 лет)
13.00
ВОСХИТИТЕЛЬНАЯ ВСЕЛЕННАЯ (от 10 лет)
15.00
2012. ПЛАНЕТА НИБИРУ И УГРОЗЫ ИЗ
21 мая суббота Лектор — Михальченко О. И.
КОСМОСА (для взрослых и подростков от 12 лет) 11.00
НА ЗОВ ТАИНСТВЕННОГО МАРСА (4–7 лет)
13.00
КОСМИЧЕСКИЕ ПРИКЛЮЧЕНИЯ
7 мая суббота Лектор — Кажанов В. В.
ОДУВАНЧИКА (7–10 лет)
11.00
ПОЧЕМУЧКА В КОСМОСЕ (4–8 лет)
15.00
МИР ПЛАНЕТ (для взрослых и подростков
13.00
В ГОСТЯХ У ГНОМА-АСТРОНОМА (4–7 лет)
от 11 лет)
15.00
ПУТЕШЕСТВИЕ НА КРАЙ ВСЕЛЕННОЙ (для
взрослых и подростков от 11 лет)
22 мая воскресенье Лектор — Кажанов В. В.
11.00
ПРИРОДА ЖИВАЯ И НЕЖИВАЯ (4–8 лет)
8 мая воскресенье Лектор — Бершова Н. К.
13.00
КОСМОС, ОТКРЫТЫЙ ТЕЛЕСКОПОМ
11.00
В ГОСТИ К ДИНОЗАВРАМ (5–8 лет)
им. ХАББЛА (для взрослых и детей от 12 лет)
13.00
ЗВЕЗДНЫЙ ДОМ (от 8 лет)
15.00
РОМАНТИЧЕСКАЯ ВСЕЛЕННАЯ
15.00
ЗВЕЗДНАЯ СИМФОНИЯ (для взрослых
(для взрослых и подростков от 12 лет)
и подростков от 14 лет)
28 мая суббота Лектор — Михальченко О. И.
11.00
УДИВИТЕЛЬНАЯ ПЛАНЕТА ЗЕМЛЯ (4–7 лет)
9 мая понедельник Лектор — Матвейчук С. В.
13.00
КОСМИЧЕСКИЕ ПРИКЛЮЧЕНИЯ
11.00
ВОЛШЕБНИЦА ВЕСНА (4–7 лет)
13.00
ЗВЕЗДНЫЙ ТАНЕЦ ЗЕМЛИ (7–9 ЛЕТ)
ОДУВАНЧИКА (7–10 лет)
15.00
ДНЮ ПОБЕДЫ ПОСВЯЩАЕТСЯ. ХАРЬКОВ
15.00
2012. ПЛАНЕТА НИБИРУ И УГРОЗЫ ИЗ
В ГОДЫ ВОЙНЫ. (для взрослых и подростков от 12 лет) КОСМОСА (для взрослых и подростков от 12 лет)
14 мая суббота Лектор — Михальченко О. И.
11.00
НЕЗНАЙКИНА АЗБУКА (4–7 лет)
13.00
КОСМИЧЕСКИЕ ПРИКЛЮЧЕНИЯ
ОДУВАНЧИКА (7–10 лет)

Музей уфологии и космонавтики «КОСМОС»:
экскурсии — суббота, воскресенье в 12.00, 14.00,
16.00. В будние дни — по заявкам групп.

#5_май_2011

29 мая суббота Лектор — Бершова Н. К.
11.00
МИФЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ (5–7 лет)
13.00
УДИВИТЕЛЬНОЕ В ПРИРОДЕ (от 8 лет)
15.00
ПУТЕШЕСТВИЕ НА КРАЙ ВСЕЛЕННОЙ
(для взрослых и подростков от 11 лет)
Наблюдения Луны в телескоп планетария 11 (ПН);
12 (ВТ); 13 (СР) АПРЕЛЯ с 20:00 до 21:30
При ясной погоде! Цена билета на наблюдения — 10 грн.

Детский городок — журнал для родителей и детей

39

Визитка

медицинский центр для родителей

г. Харьков,
ул. Пушкинская,
31, строение Б
т.: +38 057 706 00 84
+38 057 759 64 20

Часть тиража распространяется бесплатно.

Статьи носят информационный характер и не

По вопросам размещения рекламы

являются прямым руководством к действию.

и сотрудничества обращайтесь:

Мнение редакции может не совпадать с точ-

№5_май_2011

тел.: 764-71-50, 097-367-62-48, 067-730-14-04,

кой зрения авторов публикаций. Материалы,

Свидетельство о регистрации

e-mail: red@detgorodok.com.ua

присланные в редакцию, не рецензируются

ХК №1609-350Р от 18.08.10 г.

www. detgorodok.com.ua

и не возвращаются. При использовании мате-

Учредители: Белинская Н. И., Ходченко Л. Н.

Цветоделение и печать:

риалов ссылка на журнал «Детский городок»

Издатель: ФЛП Ходченко В. М.

ООО «Вокруг Цвета»

обязательна. За содержание и достоверность

Подписано в печать 22.04.11 г.

тел.: 717-54-68, 754-55-13

рекламной информации ответственность не-

Тираж 3000 экз.

зак. №5150/04

сет рекламодатель.