• Название:

    журнал апрель 2011

  • Размер: 6.67 Мб
  • Формат: PDF
  • или
  • Название: DG#4_2011.indd

Содержание
карапуз

Плавание с малышом.................2
Грудное вскармливание
после года......................................4

детский доктор

Кашель: друг или враг?..............6

развитие и творчество
Способности вашего
ребенка........................................8
Игра в радость..............................10
Английский язык: предпосылки
эффективного обучения...........11
Личность рождает Личность.......12
Сложное и простое общение.14
Полезные игрушки...................15

вкусно и полезно

Питание ребенка 3-х лет.........16

иГровая площадка

Странички для детей...............17

Детский
Д
етский

детский маГазин

#4 апрелü 2011
Христос Воскрес!
Христос Воскрес! — всего два слова,
но благодати сколько в них!
Мы неземным блаженством снова
Озарены в сердцах своих.

Приданое для крохи.................25

мир ребенка
Мальчишки, девчонки, или что
такое гендерное воспитание......26
Общайтесь больше,
общайтесь чаще.......................28
Сладости и дети.......................30
Вечерние спектакли
для взрослых и детей..............32

спорт и увлечения

Танцуйте с нами!......................33

досуГ и развлечения

Весеннее настроение...............34
День рождения —
это праздник!............................36

забыты скорби и страданья,
забыты горе и нужда,
умолкли стоны и роптанья,
Исчезли зависть и вражда…
Все лица радостью сияют,
Сердца свободны от страстей…
так чудодейственно влияют
Слова святые на людей!
Христос Воскрес!..
О миг священный!..
О чудо, выше всех чудес,
Какие были во вселенной!..
Христос воскрес! Христос Воскрес!
П. Потехин

афиша

Апрель 2011.............................38

визитка.............................40

Часть тиража распространяется бесплатно.

Статьи носят информационный характер и не

По вопросам размещения рекламы

являются прямым руководством к действию.

и сотрудничества обращайтесь:

Мнение редакции может не совпадать с точ-

№4_апрель_2011

тел.: 764-71-50, 097-367-62-48,

кой зрения авторов публикаций. Материалы,

Свидетельство о регистрации

067-730-14-04,

присланные в редакцию, не рецензируются

ХК №1609-350Р от 18.08.10 г.

e-mail: red@detgorodok.com.ua

и не возвращаются. При использовании мате-

Учредители: Белинская Н.И., Ходченко Л.Н.

Цветоделение и печать

риалов ссылка на журнал «Детский городок»

Издатель: ФЛП Ходченко В. М.

ФОП Буртянский Я.В.,

обязательна. За содержание и достоверность

Подписано в печать 31.03.11

тел.: 717-54-68, 754-55-13

рекламной информации ответственность не-

Тираж 3000 экз.

зак. №5253/03

сет рекламодатель.

ЖУРНАЛ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ О ДЕТЯХ

В ХАРЬКОВЕ

городок

Плавание
с малышом

Занятия плаванием с грудными детьми становятся
в последние годы очень популярным. И дело здесь
отнюдь не в моде. Плавание — залог гармоничного
развития малышей. О значении плавания для детей
раннего возраста рассказывает Татьяна Азаренко,
автор методики оздоровления и развития детей
раннего возраста; руководитель оздоровительной
программы «Как рыбка в воде», мастер спорта,
дайвер СМАS*.
— Татьяна Дмитриевна, скажите, пожалуйста, насколько
полезны занятия плаванием
для грудных детей?
— Занятия плаванием уже более 35-ти лет используются во
всем мире для оздоровления и закаливания детей раннего возраста. За эти годы неоднократно менялся взгляд на способы проведения занятий, но эффективность
метода остается бесспорной.
Плавание
вызывает
положительные эмоции у малышей,
улучшает сон, способствует нормальному развитию младенцев.
В процессе занятий укрепляется
сердечно-сосудистая, дыхательная системы организма, опорнодвигательный аппарат, увеличи-

2

вается сопротивляемость к инфекционным заболеваниям. И очень
ценно, что использовать положительный эффект от занятий плаванием можно с первых дней жизни ребенка.
— Всем ли младенцам можно плавать и когда можно начинать занятия?
— Я считаю, что оптимальным
возрастом начала занятий является первый месяц жизни ребенка. В это время активно проявляются врожденные плавательные рефлексы и с малышом легко проводить занятия.
К занятиям плаванием и закаливанию могут быть допущены
все здоровые дети. Ведь занятия
по сути являются общеукрепляю-

Детский городок — журнал для родителей и детей

щими. Кроме того, плавание назначается и детям с различными
отклонениями в развитии. В этом
случае плавание носит терапевтический характер. Но необходимо учитывать, что дети, имеющие проблемы со здоровьем, могут быть допущены к занятиям
только с разрешения специалиста и при систематическом контроле за их состоянием.
— Татьяна Дмитриевна, Вы —
автор методики оздоровления и обучения плаванию детей
раннего возраста. С чего нужно
начинать и насколько сложно
научить плавать малыша?
— Методика плавания и закаливания грудных детей доста-

#4_апрель_2011

Карапуз
точно проста и доступна родителям. Ее отличие от общепринятых
практик в том, что занятия проводятся в виде игры, с песнями, стихами и сказками. Однако обучение родителей должно проводиться опытными инструкторами. Инструктор совместно с родителями
создает обстановку, основанную
на любви и доверии, и ребенок,
пребывая в творческой атмосфере, постепенно включается в игру.
По моим наблюдениям, дети всегда чувствуют настроение родителей и, отвечая им взаимностью,
быстро справляются с собственными волнениями и страхами.
Кроме того, традиционные методики рассчитаны на детей 5–7
лет и в большей степени ориентированы на спортивные результаты. Наше обучение не исключает спортивных достижений, но
это не главное. Мы хотим, чтобы
вода стала дружественной средой для ребенка, не более опасной, чем суша.
— Какая температура допустима для занятий плаванием
в ванной?
— Независимо от того, с какого возраста вы начинаете заниматься с ребенком плаванием, температура на первых занятиях должна составлять 33–34°С.
Постепенно, через несколько недель, температуру воды можно
снизить до 29–30°С.
Рекомендуемая
температура в грудничковом бассейне —
29–31°С.
— Не опасно ли попадание
воды в ушки малыша?
— Развиваясь до рождения,
ребенок находится в водной среде, там же формируются и ушки
малыша. Погружая ребенка
в воду, мы естественным образом
продолжаем привычный контакт,
и нет никаких оснований считать,
#4_апрель_2011

что после рождения
попадание воды в ушки
опасно. Если же,
по
каким-либо
причинам мы решаем тщательно
оберегать ушки,
то со временем
они теряют свое
природное свойство комфортного контакта с водой и становятся очень чувствительными к попаданию воды.
— Рекомендуете ли Вы родителям после плавания обливать ребенка холодной водой?
— В данном случае я рекомендую индивидуальный подход, потому что обливание холодной водой — это стресс для такого маленького ребенка. Если родители
обливаются регулярно сами и получают от этого удовольствие, то
малыш с большой вероятностью
разделит с мамой или папой этот
опыт. Обливаться лучше вместе,
крепко обнявшись. Но и в этом
случае мы интуитивно прислушиваемся к реакции ребенка, так
как каждый человек уникален
и имеет свои собственные предпочтения. То, что нами воспринимается позитивно, ребенку может не подойти.
Плавание с постепенным снижением температуры воды — это
уже мощное закаливающее средство для ребенка. Использование
«холодового пятна» (когда в конце ванны с помощью шланга делается зона с более низкой температурой), контрастных обливаний также относятся к закаливающим процедурам, но являются
менее стрессовыми при знакомстве малыша с холодной водой.

— Когда же малыш поплывет сам, как мы с вами?
— Пропорции тела маленького человечка таковы, что удерживать голову над поверхностью
воды ему очень трудно. Он может
лишь приподнять головку над водой, вдохнуть, активно работая
ногами и руками, и дальше снова плыть под водой. Совершенно самостоятельно малыш сможет выплыть для вдоха после погружения под воду в возрасте от
1 года до 2-х лет (индивидуально).
На этом этапе очень эффективно
использование маленьких ласт.
В положении на спине малыши могут самостоятельно без поддержки находиться некоторое время
уже к 4–6 месяцам. Но по нашим
наблюдениям большинство из них
потом, как правило, отказываются
от этого умения, предпочитая нырять и плавать на груди. Позднее,
в возрасте 2–3 лет дети ложатся
на спинку осознанно, получая удовольствие от возможности расслабиться, и делают это с радостью,
проявляя инициативу.
Мы благодарим
Татьяну Дмитриевну за содержательный и интересный рассказ
и желаем творческих успехов!

Детский городок — журнал для родителей и детей

3

Юлия Иорданиди, консультант по грудному вскармливанию, психолог

Грудное
вскармливание
после года
В наше время еще сохранилось предубеждение,
что ребенка старше года кормить грудью не нужно,
что молоко уже не приносит пользы, а сосание
груди вообще не является необходимым в таком
возрасте. К сожалению, многие женщины
придерживаются таких принципов и не имеют
представления о том, как ребенок ведет себя
у груди в возрасте старше года.
ВОЗ и ЮНИСЕФ уделяют большое внимание
продолжению грудного вскармливания детей старше года, рекомендуя поддерживать этот процесс до
двух лет.
Домыслы: кормить грудью после года — значит
баловать ребенка. Он вырастет капризным и неуправляемым эгоистом!
Реальность: день за днем, месяц за месяцем
пролетает первый год жизни малыша, полный хлопот и забот, а также радостных моментов: первое
прикладывание к груди, первый зубик, первое слово, первые шаги…
Потребности подросшего малыша остаются те
же: в материнской ласке, общении, сосании груди,
где он находил защиту и успокоение весь этот год.
В сосании у малыша происходят постепенные изменения, он прибегает к маме в основном перед
сном и после сна, когда расстроен или испуган.
В этом есть определенный психологический аспект.
На руках у матери, малыш познает мир, учится доверять. Именно взаимоотношения с матерью помогут ребенку в дальнейшем вырасти самостоятельным и строить гармоничные отношения с другими
людьми.
Домыслы: после года кормления молоко «истощается», оно перестает быть полезным для ребенка.
Реальность: научные исследования доказывают, что на втором году жизни молоко остается ценным источником белков, жиров, ферментов, расще4

Детский городок — журнал для родителей и детей

пляющих в кишечнике белки и жиры, гормонов, витаминов и микроэлементов, которые быстро и легко усваиваются малышом.
К тому же, в женском молоке содержится оптимальное количество железа, которое очень хорошо
всасывается в кишечнике ребенка и предотвращает развитие железодефицитной анемии.
По исследованиям ВОЗ после года кормления в
женском молоке концентрируется наибольшее количество белков, что благоприятно влияет на иммунную систему ребенка.
Домыслы: мама сама решает, когда прекращать кормить грудью. Главное — не идти на поводу у ребенка!
Реальность: очень важно для мамы и ребенка,
чтобы отлучение произошло по их обоюдному согласию. Только в этом случае они оба естественным путем завершают процесс вскармливания, что
благоприятно сказывается на здоровье и мамы,
и малыша. Как мама двоих детей, хочу сказать —
только ваше материнское сердце и заложенные
природные инстинкты могут подсказать правильное решение.

Грудное вскармливание нельзя
прекращать в таких случаях:
- при любом заболевании, недомогании ребенка,
поскольку с маминым молоком малыш получает дополнительную защиту;
#4_апрель_2011

Карапуз
- перед значительными событиями в вашей жизни и жизни малыша, так как для некоторых детей
это — фактор стресса;
- в летнее и зимнее время года.

Отлучение от груди по срочной
необходимости
К сожалению, иногда мамина серьезная болезнь, или какие-то обстоятельства, или просто желание мамы вынуждают прекратить кормление грудью. Что нужно принять во внимание?
• Если мама хотела бы продолжать кормить, нужно обязательно посоветоваться с консультантом по
естественному вскармливанию. Когда вас неожиданно кладут в больницу, нужно обязательно предупреждать медперсонал, что вы кормите грудью. Как
правило, это служит сигналом для подбора лекарств
более мягкого действия, которые не станут препятствием для продолжения кормления в дальнейшем.
• Если у мамы нет возможности быстро узнать
о реальности продолжения кормления, лучше постараться некоторое время поддерживать выработку молока сцеживанием. Таким же образом следует
поступить, когда мама решила не кормить малыша
по каким-то личным обстоятельствам. И если выяснится, что ребенок плохо переносит смеси, можно
будет вернуться хотя бы к частичному докорму материнским молоком, а также вполне реально полностью вернуть кормление грудью.

не не рекомендуется пользоваться, поскольку именно перетягивание дает наибольший процент маститов. Перетягивание груди не способствует уменьшению количества молока, но вызывает нарушение
кровообращения в тканях молочной железы, закупорку протоков сгустками молока и развитие отека.
Ограничение еды или питья никак не сказывается на количестве молока, которое зависит исключительно от гормона пролактина в мамином организме. К заметному уменьшению молока приводит
только сильное истощение, а если мама старается не пить — она рискует получить серьезное обезвоживание собственного организма, добавляя при
этом повышенную вероятность лактостаза.
Не хотелось бы описывать методы экстренного
прекращения кормления грудью, лучше это сделать
под контролем специалиста по лактации, так как
для каждой мамы они индивидуальны.

Чего маме делать не стоит
Прерывание лактации лекарственными методами — самый нежелательный выход. Подобные
лекарства имеют серьезные побочные эффекты:
тошноту, рвоту, головную боль, головокружение,
утомляемость, депрессию.… И, несмотря на плохое
самочувствие, во время приема таблеток (а это не
один день) маме нужно будет ухаживать за ребенком! Поэтому нужно очень хорошо подумать, прежде чем прибегать к лекарственным средствам.
Перетягивание груди — когда-то очень популярный метод остановки лактации. Сейчас им край-

#4_апрель_2011

полезная информация
Если вы сильно переживаете из-за обстоятельств, препятствующих кормлению, лучше не носить это в себе, а поговорить с близким человеком
или психологом. Постарайтесь не впадать в депрессию или панику — малыш очень хорошо чувствует
мамин настрой, и лишний стресс ни ему, ни вам совсем не нужен. Помните, что любовь к малышу выражается не только в кормлении грудью, а ваш малыш по-прежнему нуждается в той заботе, которую
вы можете ему дать.

Детский городок — журнал для родителей и детей

5

Пасечник И. П., врач-педиатр

Кашель:
друг или враг?
Кашель, пожалуй, наиболее частая причина
обращения к педиатру после жалоб на высокую
температуру. Практически всегда родители
напуганы наличием кашля и обычно думают
о самом плохом — воспалении легких. К счастью,
воспаление легких встречается не настолько
часто, а кашель может сопровождать очень многие
заболевания и состояния, которые выявляет
врач-педиатр во время осмотра ребенка.

Ч

асто приходится слышать от родителей, какой «ужасный», «страшный» кашель беспокоит ребенка. Хочется сразу успокоить мам
и пап: кашель — это всего лишь
симптом болезни, а не сама болезнь. Кашель не может навредить ребенку. Более того, если
рассматривать кашель с точки зрения физиологии, то это защитноприспособительная реакция, обеспечивающая защиту и очищение
трахеобронхиального дерева от
раздражающих агентов (мокрота,
слизь и т. д.) и инородных тел (кусочки пищи, пыль и др.).
Физиологическая роль кашля состоит не только в очищении
дыхательных путей от посторонних веществ, но и в предупреждении появления механического препятствия, нарушающего проходимость воздухоносных
путей. Возьму на себя смелость
не описывать в рамках этой статьи механизм кашлевого реф6

лекса, дабы не нагружать читателя громоздкой медицинской
терминологией. Скажу только,
что рефлекс этот проявляется
очень рано: кашлять умеет даже
новорожденный. Поэтому, когда
родители говорят, что их ребенок не умеет откашливать, скорее всего, они имеют в виду, что
ребенок не умеет выплевывать
мокроту (вместо этого он ее просто проглатывает). Осознанно
выплевывать что-либо изо рта
дети начинают с 4–5 лет.
Определенно все знают, что
кашель может быть сухим (когда мокрота не отходит) и влажным, когда есть что откашливать. Всегда необходимо сухой
кашель трансформировать во
влажный, тогда мокрота не будет
застаиваться в бронхах и бронхиолах, и ребенок будет избавлен от
таких осложнений как пневмония
и обструктивный бронхит. Как же
сделать сухой кашель влажным?
Довольно просто: до того, как

Детский городок — журнал для родителей и детей

доктор назначит конкретный препарат, следует увлажнять воздух
в комнате, где находится ребенок
(влажность должна быть не менее
60%, и самым простым способом
увлажнения является влажная
уборка), а также обеспечить ребенку обильное питье. При этом
следует помнить, что проветривание комнаты обогащает воздух
кислородом, но приводит к тому,
что влажность в помещении снижается. Следовательно, увлажнять воздух и проветривать — это
не одно и то же.
Даже когда малыш начал кашлять, не стоит постоянно находиться дома, ведь прогулки на
свежем воздухе очень полезны.
И, если температура тела у ребенка не выше 37,5 °С, самочувствие удовлетворительное и на
улице температура не ниже минус 7–10 оС, выходите на улицу.
Длительность прогулки должна
быть в среднем 30–45 минут, гулять следует 2–3 раза в день.
#4_апрель_2011

Детский доктор
Что же касается медикаментозного лечения, хочу предостеречь: уважаемые родители,
будьте благоразумны, не занимайтесь самолечением! Препаратов, которые используются при
кашле, великое множество, и тот
единственный, наилучшим образом подходящий вашему ребенку, может назначить только врач,
предварительно прослушав легкие и бронхи малыша. Далее,
очень важно запомнить, что антибиотиками кашель не лечится. Антибиотики используются
строго по показаниям для лечения доказанной бактериальной
инфекции, в том числе и инфекции дыхательных путей. Поэтому, когда малыш кашляет, нужно
обратиться к врачу. Доктор проведет обследование, установит
причину кашля и назначит лечение. Родителям остается только
выполнить все предписания врача, и кашель будет побежден!

Я не помню в своей практике случая, чтобы кашель не был вылечен. И, в то же время, необходимо понимать, что за 5 дней кашель вылечить невозможно.
Длительность кашля (время,
за которое его можно вылечить)
зависит от того, чем болеет ребенок. Если это пневмония, то кашель может сохраняться 3 недели и больше, если коклюш — ре-

бенок кашляет более 8 недель,
а если банальное ОРЗ — от 10–14
дней до 3-х недель. И главное, когда ребенок кашляет, следует отнестись к этому ответственно, но без
паники. Малыш выздоровеет быстрее, если будет видеть спокойную маму и уравновешенную бабушку. А я желаю всем, кто здоров, — не болеть, а тем, кто болеет, — скорейшего выздоровления.

Родителям на заметку Методика оценки психического развития младенца О. В. Баженовой
Ребенку 8 месяцев
Двигательная сфера: может
сам сидеть, хорошо переворачивается в любую сторону из любого положения.
Сенсорная сфера (восприятие): различает знакомых и незнакомых людей, находит наполовину спрятанный предмет, снимает с себя и с предметов наброшенный платок, рассматривает
одновременно две игрушки, переводя взгляд с одной на другую;
удивляется, если предмет исчезает за барьером.
Действия с предметами:
если у малыша есть в руке игрушка, он берет вторую игрушку,
предлагаемую со стороны занятой руки; пытается достать предмет из-за барьера, помещенного
#4_апрель_2011

в одной из половин поля зрения,
но использует ближайшую к барьеру руку.
Способы
взаимодействия
со взрослыми: малыш хватает руку мамы и отталкивает ее,
если видит, что она собирается
вытереть ему нос; понимает запрет; имитирует звуки.
Речевая активность: появляется лепет, произносит звукосочетания типа: «дай-дай-дай»,
«та-та-та».

Ребенку 9 месяцев
Двигательная сфера: может
стоять, держась за опору.
Сенсорная сфера (восприятие): малыш смотрит в угол за
объектом, находит спрятанный перед ним и на его глазах

предмет, вынимает интересные вещи из кармана взрослого, если видел, как их туда положили.
Действия с предметами: если
у малыша есть в руке игрушка,
он берет вторую игрушку, предлагаемую со стороны занятой
руки; пытается достать предмет из-за барьера, помещенного
в одной из половин поля зрения,
но использует ближайшую к барьеру руку.
Способы
взаимодействия
со взрослыми: прячет руки,
если не хочет мыть; любит играть
в прятки.
Речевая активность: малыш
произносит псевдослова, выражающие отношение ребенка
к происходящему.

Детский городок — журнал для родителей и детей

7

И. В. Водомерова, воспитатель

Способности
вашего ребенка
Как определить, есть ли у моего малыша
какие-либо способности? Как их развивать?
И если развивать, как при этом
не навредить ребенку? Уверена, что
эти и подобные вопросы задает себе
любая любящая и заботливая мама.
Давайте попробуем разобраться вместе.

Д

ля начала выясним, что же такое способности? Существует немало определений
этого понятия в различной педагогической и психологической литературе. Приведу самое
распространенное.
Способности — это индивидуально-психологические особенности человека, которые имеют
отношение к успешности выполнения одного или
нескольких видов деятельности.
Являются ли способности врожденными? Традиционная психология говорит — однозначно, нет!
Врожденными могут быть лишь анатомические, психологические или физиологические особенности,
еще их называют задатками, которые лежат в основе развития способностей. Сами же способности
всегда являются результатом развития. Существует
и другая теория, согласно которой человек рождается
«укомплектованный» абсолютно всеми способностями, но развиться некоторые из них могут только в случае крайней необходимости, от безысходности. Если
8

Детский городок — журнал для родителей и детей

же за всю жизнь человеку «не понадобились» те или
иные способности, то он так и не узнает об их существовании. Но предоставим авторам теорий спорить
о том, кто из них прав, и обратим внимание на общий
знаменатель: способности могут развиваться.
Итак, малыш родился. Уже очень скоро он начнет проявлять особенности поведения (кто-то в год,
а кто-то и раньше). Чтобы понять, какие из этих особенностей могут перерасти в способности и как их
развивать, родители должны знать какие вообще
бывают способности. Сегодня мы познакомимся
с классификацией способностей и их проявлениями в различных сферах деятельности.

Интеллектуальная сфера
Ребенок наблюдателен; разносторонне любознателен; у него замечательная память; он охотно и легко учится, знает много того, о чем не подозревают
не только сверстники, но и многие взрослые; несмотря на нежный возраст, малыш прекрасно излагает свои мысли.

Сфера академических достижений
Чтение — ребенок часто выбирает своим занятием чтение; у него богатый словарный запас; он
подолгу сохраняет внимание, когда ему читают; подолгу удерживает в памяти символы, буквы и слова; быстро и рано начинает читать и демонстрирует это умение.
#4_апрель_2011

Развитие и творчество
Математика — ребенок проявляет большой интерес к вычислениям, измерениям, взвешиванию
и/или упорядочиванию предметов; проявляет необычное для своего возраста понимание математических отношений; легко воспринимает и запоминает математические символы (цифры, знаки); легко выполняет в уме простейшие операции сложения и вычитания; хорошо ориентируется в измерении времени (часы, календари) и/или денег.
Естествознание — ребенок внимателен к предметам и явлениям; проявляет большой интерес
(или исключительные способности) к классификации; часто задает вопросы о происхождении или
функциях предметов; проявляет большой интерес
к естественнонаучным экспериментам и опытам.

Сфера творческого или продуктивного
мышления (креативность)
Ребенок пытлив и любознателен, способен «с головой» уходить в интересное для него занятие; имеет высокий энергетический уровень (демонстрирует высокую продуктивность или интерес ко множеству вещей); ребенок независим, часто делает
по-своему и «вопреки»; любит изобретать нечто новенькое в изобразительной деятельности, в играх,
в использовании материалов и предметов; часто
высказывает оригинальные идеи или находит оригинальные решения.

Сфера общения и лидерства
Ребенок легко приспосабливается к новым ситуациям; его часто выбирают в качестве партнера по
играм и занятиям другие дети; малыш сохраняет
уверенность в себе при посторонних людях; часто
руководит играми или занятиями других детей; его
общению с детьми и со взрослыми присуща легкость; к нему часто обращаются за советом и помощью другие дети.

#4_апрель_2011

Сфера художественной деятельности
Изобразительное искусство — ребенок проявляет живой интерес к визуальной информации; проводит много времени за рисованием или лепкой;
умения ребенка опережают его возраст; малыш
осознанно строит композицию картины или рисунка; его работы отличаются необычной композицией, конструктивным и цветовым решением.
Музыка — ребенок проявляет ранний и необыкновенный интерес к музыкальным занятиям; чутко реагирует на характер и настроение музыки; легко повторяет короткие ритмические отрывки; узнает знакомые
мелодии по первым звукам; с удовольствием поет.

Двигательная сфера
Ребенок любит упражняться в точных и тонких движениях; любит движение как таковое (бег, прыжки, лазание и пр.); обладает широким диапазоном
движений (от плавного к резкому, от медленного
к быстрому); удерживать равновесие для него не
составляет труда; имеет исключительные способности для своего возраста (физическая сила, координация движений, высокий уровень основных двигательных навыков, отличный глазомер).
Хочу обратить внимание родителей, по сведениям специалистов, только 10–15% способностей детей проявляется в раннем возрасте (до 3–5 лет).
Раньше всего дают о себе знать музыкальные, художественные и двигательные способности (иногда до года). Интеллектуальные и академические
способности чаще всего начинают развиваться
в младшем школьном возрасте.
Далее, в следующих выпусках журнала мы будем детально рассматривать каждый вид способностей. Поговорим о том, какие «подводные камни» поджидают родителей на пути развития детских способностей, рассмотрим, как безболезненно
их миновать и совместно достигнуть успеха!

Детский городок — журнал для родителей и детей

9

Алина Дудченко, детский психолог,
руководитель клуба «Кенгуру»

Игра в радость
Замечали ли вы, что многие люди (возможно,
и вы сами) постоянно чем-то недовольны. Можно
сказать, что существует такая вредная привычка —
постоянно брюзжать и выискивать повод для
недовольства. И очень нехорошо, когда наши дети
начинают поступать также. О том, как избавиться
от этой вредной привычки и взрослым, и детям,
читайте в данной статье.

Б

ыть постоянно недовольным
становится,
к сожалению, нормой
нашей жизни, и мы часто даже не
замечаем собственного ворчания,
все происходит как-то само собой. А дети замечают. Более того,
они учатся этой вредной привычке. Причем, в раннем возрасте
детки еще радостные (по своей
природе). Но, подрастая и наблюдая за взрослыми, они начинают
считать, что так и надо жить — постоянно что-то или кого-то критиковать и проявлять недовольство.
Оказывается, привычку радоваться можно сформировать.
Как это сделать? Хочу предложить вам игру в радость. Она заключается в том, что нужно найти
в любом событии или ситуации то, чему можно порадоваться. Представьте, что все события
в нашей жизни — это подарок,
только его нужно уметь открыть!
Первой девочкой, которая играла в эту игру, была Полианна из одноименной книги Элинор Портер.
Отец девочки был приходским священником, и семья жила на пожертвования прихожан. И вот в качестве
подарка на день рождения вместо
долгожданной куклы девочка получает… костыли, которые были
в пожертвованиях. Полианна очень
10

огорчилась, да и чему радоваться
в такой ситуации? Увидев огорчение дочери, отец предложил ей порадоваться тому, что ей костыли
не нужны. Со временем девчушка совершенствовала свои навыки.
И научила играть в радость весь городок, в котором жила. Например,
Нэнси, кухарке в доме у тетки Полианны, не нравились понедельники. Девочка предложила Нэнси порадоваться тому, что понедельники
бывают всего 1 раз в неделю.
Как же научиться играть в радость? Отныне, сталкиваясь с неприятной ситуацией, найдите то,
чему в ней можно порадоваться.
Обратите внимание, речь идет не
о том, чтобы опускать руки или не
стремиться изменить положение!
Действовать нужно! Однако, в состоянии радости и понимания того,
что «все, что с нами происходит —
ведет к лучшему», ваши решения
и действия будут гармоничны и действительно приведут вас к лучшему!
Например, нужно встать рано
утром, а не хочется. Как обычно вы поступаете? Просыпаетесь
рано, но в плохом настроении.
Чему же можно порадоваться?
Тому, что многое успеете. Или побудете в доме, в тишине, пока все
спят. Или тому, что просыпаться
рано нужно не каждый день.

Детский городок — журнал для родителей и детей

Если заболели — порадуйтесь
тому, что можно поваляться, полежать и принять заботу близких.
Если болит горло, можно порадоваться, что ноги и руки целы. Глаза видят, а уши слышат!
Плохая погода — порадуйтесь
тому, что тепло одеты. Или тому,
что вчера было солнце. Или тому,
что вообще можно выйти из дому
(а когда болели, не могли).
Приходится ждать в очереди —
можно порадоваться тому, что
скоро получите то, за чем стоите. И что очередь длиною в пять
человек, а не в пятнадцать. Если
стоим в очереди на улице — имеем возможность подышать свежим воздухом.
Получил ребенок плохую оценку — можно порадоваться тому,
что теперь точно знаешь, где появились пробелы в знаниях, и нужно
уделить этому больше внимания.
Думаю, вы уловили общий настрой. Очень важное замечание:
найти то, чему радоваться необходимо именно в том, что вам не
нравится и вызывает раздражение. И когда игра в радость станет привычной, жизнь откроется
для вас с новой позитивной стороны. Удачи!
Рекомендуемая
литература:
Элинор Портер «Полианна».
#4_апрель_2011

Развитие и творчество
Елена Воронченко, методист курсов иностранных языков
«NEED FOR SPEECH» («Жажда речи»), организатор детского элитного клуба «Children's Land»

Английский язык: предпосылки
эффективного обучения
Существует множество методик изучения английского языка для дошкольников. Но главное,
чтобы уроки не превращались в обузу и для
родителей, и для малыша. Как этого добиться?
Ответ вы найдете в этой статье.

Уроки английского для детей
Чтобы разобраться с тем, как
лучше научить ребенка иностранному языку, давайте вспомним, как
малыш овладевал родным языком.
Вы называли предметы вокруг,
с самого его рождения разговаривали с ребенком, в его присутствии
беседовали друг с другом (стадия безмолвного слушания). И со
временем малыш начинал произносить отдельные слоги. Начиная
с 2-х лет дети знакомятся со своим
окружением, «изучают» предметы
вокруг себя. Одним из компонентов знакомства с миром является
язык. Имитируя все, что вы делаете и говорите, дети не только повторяют слова или фразы, они замечают, когда их лучше употребить.
Таким же образом мы строим занятия и в нашем детском языковом
центре «Children’s Land». В отличие
от традиционного школьного преподавания, детям не ставится задача
заучить из учебника слова или фразы. Занятия, начиная приветствием и заканчивая повторением пройденного на уроке, проводятся исключительно на английском языке.
Две трети каждого занятия составляет работа с речью в кругу (дети
рассказывают, что у них сегодня
с собой: ручка, игрушка, брелок),
используются пальчиковые игры,
физическая зарядка с описанием
и языковые упражнения, выполня#4_апрель_2011

емые в виде хоровода. Знакомство
с новыми словами, непривычными
оборотами речи происходит в понятной для ребенка форме.
Повторение в течение занятий
А теперь просьба к родителям,
изучавшим английский язык.
Проследите, пожалуйста, за своими ощущениями при прочтении
двух следующих стихотворений.
1. Good morning, good morning,
good morning to you!
Good morning, good morning,
I am glad to see you.
2. Oh, good morning, Mrs. X,
How are you?
Thank you, fine, Mr. Brown,
And what about you?
В первом случае, прочитав знакомое стихотворение, каждый почувствует радость, подсознательно
отметив определенную долю уверенности. Мы открываемся этой
радости, и наша душа получает положительные эмоции. Прочитав
или услышав что-то новое, человек
чувствует себя менее комфортно.
На уроках иностранного языка (английского или немецкого) у нас есть упражнения, которые повторяются из урока в урок,
из недели в неделю. Это создает основу для уверенности у ребенка в том, что он обязательно
справится с новыми заданиями,
которые добавляются к постоянно повторяющимся вещам.

Баланс творческого,
интеллектуального
и физического развития
Достаточно часто родители,
имея собственное представление
об образованном человеке, пытаются воплотить созданный «макет» в своем ребенке. Но ведь гораздо важнее дать малышу полное представление о мире, которое поможет ему в дальнейшем.
В нашем центре, помимо интеллектуальной нагрузки, дети
имеют возможность заниматься
творчеством, а также развиваться физически. На занятиях ребенок погружается в один из видов
искусств (живопись, лепка, практика речи, аппликация, рукоделие), и эта работа длится 4 недели, после чего вид искусства может поменяться. При этом воспитываются усидчивость, креативность, нестандартность мышления и воля. Что касается физического воспитания (танцы, гимнастика) в Children’s Land, занятия
построены таким образом, чтобы
физическая нагрузка приносила
удовлетворение ребенку.
Уважаемые родители, давайте вместе искать тот путь развития вашего ребенка, который
сделает его жизнь успешной!
Предварительная запись
осуществляется по телефону
764 34 79

Детский городок — журнал для родителей и детей

11

г. Харьков, ул. Есенина, 8-Б,
(057) 340-71-78, (095) 307-18-64
e-mail: i.s.lichnosti@mail.ru,
www.lichnosti.org.ua

Личность
рождает
Личность

В 2007 г. в Харькове появилось новое имя в ряду детских
развивающих центров — интеллект-студия «Личности» —
студия детского дошкольного воспитания и образования.
Она возникла еще в 1993 г. и хорошо известна в Харькове
как школа «Буратино». О студии «Личности» и о том, как
в повседневной работе с детьми идет процесс
формирования Личности, рассказывает руководитель
студии Татьяна Шаповалова.

— Татьяна Анатольевна,
расскажите, пожалуйста, когда
и как возникла идея организовать студию дошкольного воспитания?
— Студия была задумана
и образована в 1993 г. и называлась «Буратино». В это время подрастал мой младший сын,
и хотелось лучше подготовить
его к школе. На Баварии, где мы
тогда жили, я не смогла найти ничего подходящего. Вот и решила
взяться за дело сама. Но после
первых же встреч с детворой стало ясно, что подготовку к школе
не стоит ограничивать только базовыми умениями читать, писать
и считать. Задачу нужно было
ставить шире: показать ребенку,
что вокруг много увлекательного, что учиться — это интересно,
а учеба — это непрерывный процесс длиною в жизнь, и на этом
пути важно постичь самого себя.
Именно такие отношения в паре
«учитель — ученик» позволяли
сделать процесс познания увлекательным и естественным. Это
были наши первые открытия, которые и определили ориентиры
в формировании идеи студии.
12

Проект «Буратино» вызвал живой интерес у родителей дошколят, и студия быстро приобрела популярность. Благодаря точной реализации идеи о тесном сотрудничестве родителей и детей
в процессе воспитания, родители
не только больше узнавали о способностях своих малышей, но и получали импульс к самопознанию
и развитию. Так постепенно студию
«Буратино» стали называть школой «Буратино» — школой для детей и взрослых, где готовятся не
только к школе, но и к Жизни.
— Как Вы пришли к целесообразности
переименования
студии? Ведь за 13 лет работы
бренд школы «Буратино» стал
в Харькове достаточно популярным.
— Идея пришла неожиданно.
В 2006 г. мне в руки попал первый
номер нового журнала «Личности», который стал издавать в Киеве бывший харьковчанин и наш
давний знакомый Юрий Белецкий.
«Человек был главной загадкой
Вселенной тысячи лет назад, он же
остается ею и по сей день. Почему одни становятся счастливыми
и знаменитыми, а другие влачат

Детский городок — журнал для родителей и детей

жалкое существование всю жизнь.
Где истоки мудрости и в чем предназначение судьбы», — эти темы
были близки и нам. Ведь свой
путь мы видим именно в том, чтобы научиться распознавать в каждом маленьком хрупком росточке
его уникальность, помогать окрепнуть и раскрыться Личности, способной формировать мир по законам Любви и Доброты. Конечно, прежде чем дать студии новое
имя, мы получили согласие Ю. Белецкого. Мы искренне признательны ему за оказанную поддержку
и благодарны за возможность соучаствовать в реализации идеи развития гармоничной Личности.
Вот так «Буратино» стал
«Личностью». А о том, что мы не
ошиблись, сделав идею развития
личности ребенка магистральной, свидетельствуют и количественные показатели студии:
наша востребованность ежегодно растет.
— Назовите пожалуйста
главный фактор успеха Вашей
студии?
— Наверное, главное — это сотрудники — личности, единомышленники, способные сами разви#4_апрель_2011

Развитие и творчество
ваться и служить Ребенку. Для
детей это особенно важно, ведь
«Личность рождает Личность», поэтому и требования к сотрудникам
высокие: хорошее образование,
владение музыкальным инструментом, иностранным языком, наличие художественных, актерских,
вокальных данных, хорошая физическая форма, желание расти,
учиться и многое другое. Сегодня
наш коллектив вполне можно назвать дружной и растущей творческой семьей. А поскольку в полноценных семьях должны быть папы
и мамы, мы ощутили потребность
в педагогах-мужчинах.
Недавно это было только мечтой, а сегодня в студии с детьми
работают два моих сына! Теперь
моя семья стала еще и командой. Это и радует, и вдохновляет,
и повышает ответственность за
перспективы студии, ведь в 20102011 учебном году наши педагоги (в том числе и два моих сына)
сами стали родителями пятерых
замечательных малышей — трех
мальчиков и двух девочек!

Татьяна
Анатольевна,
каким Вы видите будущее
Интеллект-студии «Личности»?
— Думаю, главное — хранить
ту Божью искру, которая нас объединяет. Ведь постепенно совместный труд, внутреннее общение, профессиональные правила, которые рождаются нами, становятся образом жизни, служением делу. Сегодня мы с удовольствием работаем как с молодыми
специалистами, так и с опытными
профессионалами, вместе формируем новые направления.
Плодотворным остается вот
уже 10-летнее сотрудничество
с Харьковской Хореографической
Школой и бессменным ее директором, заслуженным деятелем
искусств Украины Н. А. Ржевской,
#4_апрель_2011

которую мы считаем своим другом и вдохновителем.
1 марта 2011 г. нами было принято решение о расширении студии — на улице Есенина,10 начал
свою жизнь наш новый совместный проект — программа «Родник» для будущих родителей, которая включает различные виды
подготовки к родам, сопровождение ребенка после рождения
и занятия для годовалых детей.
Будет расширено несколько танцевальных направлений для самых маленьких воспитанников
и многое другое.

Эти и другие идеи зреют у нас
годами, словно ожидая разрешения проявиться. Наверное, потому, что чем больше и дольше мы
соприкасаемся с детством, тем
большую ответственность чувствуем. Мария Монтессори очень
точно сказала об этом:
«Мы знаем, как находить жемчуг в устричных раковинах, золото в горах и уголь в недрах земли, но не знаем о духовных сокровищах, которые скрывает
в себе ребенок, когда вступает
в наш мир, чтобы дать новый импульс человечеству».

Детский городок — журнал для родителей и детей

13

Екатерина Ивченко

Сложное
и простое
общение

К сожалению, не всегда получается
находить общий язык с собственным
ребенком. Капризы, вспышки непослушания,
замкнутость — последствия нашего невнимания к малышу. Слушаем и не слышим, вместо
сочувствия срываемся на крик, на вопрос
или просьбу поиграть отмахиваемся,
ссылаясь на дела. Как этого избежать?

Э

ти простые правила
помогут всегда находить
взаимопонимание с ребенком.
• Оценивайте не ребенка,
а его поступки. Не говорите малышу: «Ты плохой (невоспитанный, драчун и. д.)». Вместо этого
можно сказать: «Ты поступил как
невоспитанный мальчик». Ребенок всегда должен быть уверен,
что дорог вам несмотря ни на что.
• Если хотите сказать малышу что-то важное, присядьте или
наклонитесь к нему так, чтобы
ваши глаза были на одном уровне. В этом случае ребенок отмечает, что с ним общаются «на
равных».
• Часто на хорошее поведение
ребенка мы не реагируем, воспринимая его как норму, в то время как проступки неизменно вызывают нашу негативную реакцию. Но ведь малышу очень важно слышать слова поддержки.
Обратите внимание на ваше общение: одобрений должно быть
больше, чем замечаний.
14

• Не повышайте голос. Крик —
это насилие и неуважение к личности. Ребенок, на которого родители часто кричат, просто перестает их слышать — такова защитная реакция психики малыша
на постоянный «раздражитель».
• Не обсуждайте слабые стороны ребенка при других людях
и даже при родственниках. Это
понижает самооценку малыша
и подрывает его доверие к вам.
• Будьте осторожны с критикой. Ничего, что кошка на его
картинке больше напоминает лошадь, а в стишках хромает рифма. Главное — у малыша есть желание творить! Цените это.
• Вы, наверное, обращали внимание: стоит сказать «не испачкайся» — и малыш тут же влезает
в лужу, или «осторожно, не разлей молоко» — и оно уже на полу
или на столе. Представьте себе,
что все выражения, содержащие
частицу «не», воспринимаются
как установка. Поэтому, вместо
того чтобы говорить, как нельзя
делать, скажите как нужно.

Детский городок — журнал для родителей и детей

• Не прерывайте занятия малыша внезапно. Игра с машинками для него также же важна, как
для взрослых деловые переговоры. Когда пора обедать или собираться на прогулку, сообщайте
малышу об этом заранее, чтобы
он успел закончить игру.
• Обязательно ежедневно находите время, чтобы расспросить
ребенка о том, как дела в садике, как прошел его день, что интересного и важного случилось
сегодня, было ли что-либо, что
его расстроило. Подобные беседы помогут вам и малышу лучше
понимать друг друга.
• Если вы чем-то расстроены,
не стоит делать вид, что все замечательно. Малыша не проведешь, он все равно все поймет
и начнет волноваться и теряться
в догадках. Когда кроха спросит:
в чем дело? В двух словах сообщите ему, не вдаваясь в лишние
подробности, почему вы огорчены. На вашем примере и ребенок
научится быть открытым и делиться своими переживаниями.
#4_апрель_2011

Развитие и творчество
Константин Сердюк, инженер-конструктор

Полезные игрушки
В какой бы квартире мы не жили, родители всегда
стремятся обустроить комнату или уголок,
игровую зону, где бы малыш мог играть, активно
двигаться, развиваться физически и интеллектуально. Организовать игровое пространство
с наибольшей пользой для ребенка помогут
полезные игрушки, с которыми хочу вас
познакомить.

Д

етские игровые мягкие модули наилучшим образом решают
проблемы оборудования детского уголка или игровой зоны детской комнаты. Это набивные изделия: оболочка — из полимерной ткани разных расцветок, которая подлежит гигиеническому
уходу. Внутри модули заполнены монолитным фигурно вырезанным поролоном повышенной
жесткости. Разработано множество вариантов конструкций детских мягких модулей, представлю некоторые из них.

бассейн-уГолок
с шариками
Его размеры 1,5 х 1,5 м. Бассейн можно разместить в углу помещения или же с помощью его
стенок отделить игровую зону
в детской комнате. У полукруглой
части бассейна можно поставить
элемент горки, сделанной по той
же технологии и из тех же материалов. Ребенок сможет подниматься по лесенке, спускаться
с горки в бассейн и получать массаж от купания в шариках.

#4_апрель_2011

При необходимости бассейн
легко убирается: все его части
складываются в 4 небольших модуля, шарики ссыпаются в мешочки. Если нужно поставить бассейн
на место, родители самостоятельно смогут с этим справиться.

качалки для детей
Качаясь на качалке, ребенок отталкивается от пола. При этом, он
учится балансировать и держать
равновесие, тренируется его вестибулярный аппарат и укрепляются мышцы спины. Достаточно перевернуть качалку и она превращается в платформу для игры, и ребенок выставляет игрушки на обширное игровое поле (бочок качалки).

дидактическая черепаха
Черепаха достаточно большая игрушка (длина 1 м, ширина 0,8 м). Ее можно использовать
как мебельный модуль (она симпатично вписывается в интерьер
детской комнаты как пуфик), как
спортивный модуль (на ней можно ползать, шагать, а также переваливаться и перелазить) и как
развивающий (для этого на черепаху надеваются тематические
чехлы с липучками и карманами,
в которые вложены дидактические материалы). Все пособия —
крупные детали, отличающиеся
формой, цветом и назначением.
Существует несколько вариантов

чехлов, превращающих черепаху из мебели в площадку как для
логических игр (например, чехолполянка), так и для игр, развивающих мелкую моторику пальчиков
малыша (чехол с косичками, кнопками, змейками, пуговицами). Дидактическая черепаха — это хороший инструмент родителям для
проведения развивающих занятий с ребенком, направленных
на изучение букв и цифр, составления слов и решения примеров
с помощью чехлов «АБВГдейка»
и «Занимательная математика».
Это далеко неполный перечень возможных вариантов детских мягких модулей. И, если
у родителей родилась идея в оснащении игровой зоны для ребенка, мы с радостью воплотим ее
в жизнь — изготовим изделие
любой формы и любого размера.

тел.: (057) 784-02-69,
(057) 783-97-43, (067) 546-85-85,
(067) 546- 85-05
Пишите: info@airis.in.ua
наш сайт: www. airis.in.ua

Детский городок — журнал для родителей и детей

15

Вкусно и полезно

Питание ребенка
3-х лет

В 3 года ребенок может употреблять те же блюда, что
и взрослые, главное следить, чтобы питание было
здоровым и полноценным. Для нормального развития
малышу необходимо готовить блюда из овощей и фруктов,
из мяса, рыбы и разных круп, ограничивать необходимо
количество острых приправ и экзотических пряностей.
Суп-пюре из картофеля со щавелем
1 картофелина
8–10 листочков щавеля
1 ст. ложка сметаны
1,5 стакана воды
1/4 ч. ложки раствора соли
Картофель очистить, нарезать крупными кубиками и положить в кастрюлю с кипящей водой.
Щавель тщательно перебрать, отделить листья
от черешков, после чего тщательно промыть несколько раз в холодной воде.
Когда картофель будет готов, добавить щавель
и продолжать варить еще 5 минут. Готовые овощи
протереть через сито, развести полученное пюре
до желаемой густоты горячей водой или мясным
бульоном, влить раствор соли и прокипятить.
В тарелку с супом добавить сливки или сметану. Кроме того, в суп можно положить 1/4 или
1/2 мелко нарезанного яйца.
Вареники «Ленивые»
250 г творога
45 г пшеничной муки
20 г сливочного масла
60 г сметаны, 1 яйцо
5 г сахара, 0,5 г соли
Творог протереть через сито, смешать с яйцом, сахаром, солью, мукой и сливочным маслом. Раскатать длинные жгутики, обвалять их
в муке и нарезать кусочками. Вскипятить воду,
положить в нее вареники и варить до тех пор,
пока они не всплывут (примерно 5 минут).
Смазать маслом сковороду и выложить на
нее готовые вареники, залить их сметаной и поставить на 5 минут в духовой шкаф. Подавать
на стол горячими.
16

Детский городок — журнал для родителей и детей

Котлеты из говядины и картофеля
100 г говядины
200 г картофеля
25 г репчатого лука
15 г сливочного масла
10 г молотых сухарей
1/4 сырого яйца, 1 г соли
50 г сметанного соуса
Отварить мясо. Картофель очистить и отварить. Лук мелко нарезать и обжарить на масле.
Пропустить через мясорубку мясо и картофель,
добавить обжаренный лук, яйцо, соль, все перемешать и вновь пропустить через мясорубку. Из
полученного фарша сформировать котлеты и обвалять их в сухарях. Обжарить на сковороде на
сливочном масле до образования румяной корочки, затем накрыть сковороду крышкой и оставить
на слабом огне примерно на 10 минут.
Подавать котлеты со сметанным соусом.
Омлет с мукой
1 яйцо, 25 г молока
5 г сливочного масла
10 г пшеничной муки
15 г сметаны
2,5 г сахара, 0,3 г соли
Муку просеять, развести холодным молоком,
добавить соль, сахар, яичный желток и все хорошо перемешать. Соединить со взбитым в пену
белком и вылить смесь на разогретую с маслом
сковороду. Жарить на слабом огне. Когда одна
сторона омлета поджариться, перевернуть его
на другую, добавив немного масла, и жарить до
готовности.
Готовый омлет подавать на стол со сметаной.
#4_апрель_2011

Зебра
Зебры — сравнительно небольшие полосатые лошади, длиной 2–2,4 м, высотой в холке 1,2–1,4 м, хвост с удлиненными волосами на конце — 45–57 см.
Масса зебры до 350 кг. По светло-серому или буроватому тону тела зебр идут
поперечные черные или черно-бурые полосы. Эта окраска, кажущаяся на фотографиях яркой, в действительности делает зебр малозаметными, особенно в саваннах. Зебры держатся небольшими табунами или поодиночке, редко образуя большие скопления. Часто их можно видеть в смешанных стадах
с антилопами гну. Одиночные зебры постоянно сопровождают жирафов. Бег
у зебр не такой быстрый, как у лошадей, и они менее выносливы. Приручить зебр можно, хотя и довольно трудно. Зебры дики, злобны, от врагов защищаются зубами и чаще передними, чем задними, копытами. Поскольку прирученные зебры значительно уступают лошади и ослу по своим рабочим качествам,
опыты по их приручению не получили широкого распространения. С ослом и лошадью зебры дают бесплодную помесь — зеброидов.
В природе основной враг зебр — лев.
На водопой или пастбище табун всегда ведет старая опытная самка, за ней идут жеребята в порядке увеличения возраста, затем в той же последовательности другие самки с молодыми, а замыкает шествие жеребец. Места отдыха, водопоя и пастьбы табуна относительно постоянны. Табуны в течение года
свободно перемещаются на большой территории, разделяя ее с животными других табунов.

Где чья тень?

лисята гуляли, и их тени заблудились. Помогите им найти свою тень.

Посчитай бегемотиков, слоников и жирафов

Птичий двор
(загадки)

а
за птиц дится?
ка, что
угадай- м хвостом гор
ы
Радужн

Павли

н

Крепки
й
Бьет ду клюв у этой п
тицы,
пло — и
Всех вр
едителе не боится.
Очень л
й
есу пом поймает —
огает!
л

Дяте

Колибри

загадки Юлии таглиной
bayun-school.com

я во льдах ст
о
И не холодн ю на страже,
о мне даже,
не летаю, во
т
но зато пло досада,
вец — что н
адо!
Пингвин

тка летает,
Птичка-крохо а сверкает,
уг
Словно рад к всех на свете,
че
ти
п
Меньше
!
ей ответить
м
су
а,
Кто он

Найди 10 отличий

Пройди лабиринт

Изучаем английский
В стране английского языка все люди и животные разговаривают
по-английски.
ruff-ruff
coockle-coockle-doo
quack-quack
(раф-раф)
(кукл-кукл-ду)
(квэк-квэк)
a rooster

a chicken

squeak-squeak
(сквик-сквик)
a mouse
moo-moo
(муу-муу)

a cow

chick-chick
(чик-чик)

a duck

a dog
oink-oink
(оинк-оинк)

mieau-mieau
(мйэу-мйэу)

neigh-neigh
(нээй-нээй)

a cat
baa-baa
(ба-ба)

a pig
a horse
trump-trump
(трамп-трамп)

a sheep

an elephant

Родителям: далее дайте свободу ребенку, пусть он играет и сам придумывает сказки со своими (вырезанными) животными. После того как ребенок расскажет вам свою
историю, вы можете предложить свою.
Маша и Рома поехали в деревню (ту зэ кантри) в гости к своему дяде Володе (анкл
Володя). У дяди была большая ферма. Рано утром их разбудил петушок, он закричал:
___________.
Они встали и пошли кормить птичек: цыплят __________ и уточек. « __________»
- сказали уточки, спасибо. Рядом с уточками в амбаре дети услышали повизгивание.
«________» — визжали свинки. Ви а хангри (мы голодны). Дядя Володя сказал, что свинок лучше кормить ___________(чем?).
Еще дети угостили кошку Маркизу. Они налили молока в блюдце и поставили его
перед домом. Кошечка попила молочка. «Мйэу-мйэу», — сказала она, — ай эм слипи (Мне хочется спать)». Кошка свернулась калачиком и заснула. «Сквик-сквик, сквиксквик», — послышалось рядом с блюдцем, в котором осталось немного молока. Это полевая мышка пробегала мимо и попробовала лакомство.
Почти весь день анкл Володя пас коров, овец________ и коней. Пока овцы и коровы
дожевывали травку, он разрешил Роме и Маше покататься на самой маленькой лошадке ________(имя). — Хэй, быстрей! — подгонял Рома лошадку.
— ___________ — отвечала она.
Веселый получился сегодня день!..

Раскрась собачек

Найди два одинаковых китенка

Напиши, название зверей

Стихи-путаницы
Найди букву, которая сбежала из стиха.

землю роет старый кот,
Под землёю он живет.

нам темно. Попросим папу
нам включить поярче лапу.
здесь хорошее местечко —
Протекает рядом печка.

Сшил себе котенок тапки,
Чтоб зимой не мерзли шапки.
Стужа. Снег. Метут метели.
темной ночью бродят двери.
любопытные мартышки
Собирают с ёлок фишки.
От меня сбежал котел,
на него я очень зол.

Сделай зебру

— линия сгиба
— линия склеивания
Вырежьте зебру, согните
по линиям сгиба и склейте.
Зебра готова!

Детский ìагазин

Приданое
риданое для крох
крохи
Некоторые родители относятся к покупке
одежды для новорожденного суеверно
и до рождения ничего не покупают.
Но подумайте, будет ли у вас время сразу
после родов бегать по магазинам? Обычно
в суете трудно сделать покупки обдуманно,
чаще всего скупается все, что попадется
под руку. Так что же делать?

з

апасаясь необходимым приданым для новорожденного, не стоит набирать большое количество вещей и руководствоваться принципом «красиво — некрасиво». Для малыша гораздо важнее другие составляющие.
Удобство. Одежда для ребенка не должна сковывать его движений. И чем проще вещь одевается, тем меньше неприятностей она доставит и малышу, и вам.
Размер. Одежда должна быть по размеру: не
должна быть тесной или слишком просторной. Поэтому не стоит покупать много вещей одного размера, ведь маленькие дети очень быстро растут. Например, размер 50–56 см становится мал уже через
3 недели (а иногда и с рождения), поэтому 2–3 вещи
этого размера будет вполне достаточно. А вот вещей 62-го размера можно взять побольше, их, как
минимум, хватит месяца на три. Также можно взять
и несколько комплектов «на вырост».
Качество. Известный факт, что одежда из натуральных тканей намного комфортнее, нежели из
синтетики. Поэтому постарайтесь купить вещи малышу из натуральных тканей.
Далее — количество приданого. Предлагаем
примерный список одежды, необходимой крохе на
первые месяцы жизни (кроме верхней одежды):
– кофточки: 5–6 легких и 2–3 потеплее;
– боди: 2–3 с коротким рукавом и парочка —
с длинным. Если вы пользуетесь одноразовыми
подгузниками, боди позволит сменить подгузник
с наименьшими неудобствами;
– ползунки: 3–4 штуки — в сочетании с одноразовыми подгузниками, но если вы планируе#4_апрель_2011

те обойтись без них, количество ползунков необходимо утроить;
– чепчики или шапочки: 2–3 легких, 1–2 для
прохладной погоды и теплая шапка на осень-зиму;
– царапки также необходимая вещь. Но когда
малыш бодрствует, ему намного полезнее касаться каких-либо предметов пальчиками, иными словами — познавать мир и развивать мелкую моторику. А вот когда он спит — царапки не помешают.
Пеленки пригодятся, даже если вы не собираетесь
пеленать своего малыша. Например, постелить в кроватку или коляску, положить ребенку под головку и т. п.
И в заключение, хотелось бы посоветовать молодым родителям заглянуть по ссылке:

https://picasaweb.google.com/zakaz.
katya/PXshKK# в наш интернет-магазин. Мы
предлагаем, не выходя из дома, купить набор
одежды для малыша первых месяцев жизни по
специальной цене со скидкой! А вашу покупку мы
доставим бесплатно.

Детский городок — журнал для родителей и детей

25

Фролова Т. Н., практический психолог
КУОЗ «ОСДР»Зеленый Гай».

Мальчишки, девчонки
или что такое
гендерное воспитание
В вашей жизни появился малыш, которого так долго
ждали, и вы хотите воспитать его непременно самым
умным, самым добрым, самым-самым... Как же помочь ребенку вырасти именно таким? Как воспитать
мальчика мужчиной, а девочку — женщиной? С какого
момента нужно начинать формировать качества
личности, присущие тому или иному полу? Давайте
подумаем вместе над этим вопросом.

Малышу 3–6 месяцев. Он уже
фиксирует взгляд на игрушках (появились любимые — те, которые
он ищет глазами и тянется ручками). Для девочек и мальчиков
в этом возрасте самое главное,
чтобы игрушка была яркая, поэтому выбираем игрушки кричащешумяще-гремяще-звенящесвистящие. Они привлекают внимание ребенка и стимулируют его
к изучению, обследованию, манипулированию игрушкой. Но помним, что в этом нежном возрасте
дети уже различают цвета и имеют свои предпочтения, а звук, издаваемый игрушкой, не должен
раздражать малютку.
26

Ребенок начинает ползать,
а затем и ходить. В этот период
стимулируйте его к самостоятельным движениям, используя
любимые игрушки: когда ползает — перемещаем предмет, интересующий кроху, в разные концы
комнаты, а чтобы ребенок вставал, ставим игрушки на возвышение, доступное видимости малыша, подзадоривая его: «Давай достанем твою куколку, встаем — вот так, вот так...». Теперь
нам помогут движущиеся игрушки: машинки, бабочки, гусенички, паровозики и т. п. Независимо от пола ребенка, используем
машинки, мячи разных цветов.
Наша цель — стимулировать ребенка двигаться за игрушкой.
1–1,5 года. Ух, как все интересно и неизведанно… Давайте все изучать вместе! Появились ли различия в интересах девочек и мальчиков? Да нет, интересно абсолютно все. Незаменима пирамидка! Без нее не обошелся не один малыш. Также,
одним из объектов изучения яв-

Детский городок — журнал для родителей и детей

ляется собственное тело. Дайте малышам куклу: у нее моргают глазки (он пытается их выковырять), отлично двигаются руки
и ноги (их можно повертеть, поднять, опустить и никто не будет
возражать).
2,5–3 года. Мы подошли к тому
периоду, когда ребенок начинает
осознавать себя личностью, совершенно самостоятельным человечком: он не часть мамы или
папы, а такой как они и это для
него большое открытие, требующее углубленного изучения. Он
может долго стоять перед зеркалом и рассматривать себя, сравнивать с окружающими (а есть
ли у мамы зубки, вынимаются ли
глазки, а что будет, если папу укусить?). Вот теперь мы начинаем
заострять внимание малыша на
отличиях между дядями и тетями, мальчиками и девочками, но
только на тех, которые доступны
пониманию ребенка в этот период. Например: у мальчиков волосы короткие, а у девочек — длинные, мальчики не ходят в юбочках
#4_апрель_2011

Развитие и творчество
и не носят бантиков; у папы есть
усы (борода), у мамы — нет. Начинаем обращать внимание на
осанку, походку девчушек: «Девочки должны держать спинку ровно, чтобы быть красивыми
и стройными», «Девочки должны
быть добрыми, нежными, ласковыми», «Мальчики должны быть
мужественными и не плакать по
пустякам», «Мальчики не должны
обижать девочек, а должны защищать». Так мы закладываем в сознание малыша те нормы поведения, которые присущи тому или
иному полу.
Средний дошкольный возраст (3–4 года). Малыши начинают играть в сюжетно-ролевые
игры, а это особый мир, где есть
возможность реализовать свои
желания, интересы, предпочтения,
фантазии и получить новый опыт.
В этот период у детей возникает
особый интерес к особам своего
пола (мы — мальчики, мы — девочки), поэтому сюжетно-ролевая
игра является одним из важных
средств воспитания культуры гендерных взаимоотношений, помогает ребенку приобщиться к миру
взрослых.
Какое же влияние на игру детей может оказать взрослый?
Можно очень мягко подсказать
ребенку, как с достоинством выйти из той или иной ситуации: «Витюша! А ты попробуй помириться с Дашенькой, она ведь твоя
«жена», в семье должен быть лад
и мир, а ты обидел свою жену!».
Таким образом, посредством
детской игры мы модулируем полоролевые отношения. Давайте
предложим детям внести в игру
спорную ситуацию и дадим возможность (ненавязчиво контролируя) разрешить ее.
Хочу обратить внимание родителей, что именно в этом воз#4_апрель_2011

расте, сталкиваясь со «взрослой
жизнью» во время игры, ребенок
начинает присматриваться к отношениям в семье и переносит их
в свою игру. Очень часто можно
услышать: «Так говорит мой папа
маме», или «Так моя мама вчера
сделала в магазине». Помните об
этом и постарайтесь, чтоб перед
глазами (а также ушами) вашего
ребенка был только положительный пример. Это не значит, что
спорные вопросы, возникающие
между взрослыми, должны решаться за закрытыми (для ребенка) дверями, нет. Учите малыша
выходить из любых ситуаций, но
учите достойно.
Чаще разговаривайте с ребенком о том, что произошло за
день (найдите, пожалуйста, время), — это очень важно. Дети
сталкиваются с непонятным миром взрослых, и надо именно
сейчас (а не в 18 лет) учить их
жить в этом мире. Мамочка поможет доченьке разобраться
в «женских» проблемах, а папа поможет разобраться сыну в «мужских». Папа Егора: «Я как мужчина поступил бы так ..., а ты подумай и прими свое мужское решение». Если папы в момент возникновения проблемы рядом нет,
а ответ нужно получить немедленно, мама, бабушка тоже могут
помочь найти «мужское» решение: «Я думаю, что папа поступил
бы так ...» Итак, мы видим, что на
данном этапе развития полоролевых отношений важное значение играем мы — самые близкие
взрослые.
К 6 годам, когда ребенок научится слушать и анализировать
художественные произведения,
мы вместе с малышом будем читать и разбирать нормы поведения героев книг. Нам поможет то,
что все маленькие девочки очень

хотят быть принцессами, а мальчики — рыцарями, Робингудами,
капитанами Немо. Попробуйте
использовать эти ситуации в воспитательных целях: вместе с доченькой придумаем правила поведения маленьких принцесс, нарисуем их (если ваша красавица еще не умеет читать) и будем
учиться соблюдать эти правила.
А для мальчика-рыцаря подойдет
кодекс чести (для его создания
привлечем и самого будущего
рыцаря). Этот кодекс нужно стараться соблюдать каждый день
и не только дома. После того, как
вы увидели, что малыш усвоил прописанные нормы поведения, — давайте устроим праздник посвящения в принцессы или рыцари. И обязательно ваш небольшой семейный праздник для ребенка превратится в настоящий
бал, ведь его мечта сбылась (да
и ваша цель частично достигнута)!
Я. Аким «Жадина»; Г. Х. Андерсен «Дикие лебеди», «Принцесса на горошине», «Свинопас»;
А. Барто «Вежливый поступок»,
«Лялечка», «Модница», «На букву
«Л», «О рыцарстве», «Разговор
с дочкой»; братья Гримм «Беляночка и Розочка», В. Маяковский «Что такое хорошо и что такое плохо», С. Маршак «Повесть
о неизвестном герое» — это далеко неполный перечень литературных произведений, которые помогут вам на тернистом пути гендерного воспитания.
Сейчас мы рассмотрели лишь
некоторые приемы правильного гендерного воспитания. И хочется надеяться, что они помогут вам, уважаемые родители,
самостоятельно построить свою
модель поведения, дополнить ее
своими знаниями, опытом, вашими семейными секретами и традициями.

Детский городок — журнал для родителей и детей

27

Татьяна Золотарева, педагог, художник

Общайтесь больше,
общайтесь чаще
Работая только ради материальных
благ, мы сами себе строим тюрьму.
Антуан де Сент–Экзюпери

Вот и наступает день, когда мама и малыш какое-то время остаются друг без друга.
У каждого появляются свои занятия, свои заботы. И чем взрослее становится ребенок, тем больше времени он проводит отдельно от родителей. Но при этом очень важно не отдаляться друг от друга навсегда, а постараться укрепить взаимоотношения
с ребенком, перевести их на новый «более взрослый» уровень.

Н

а самом деле, и дети,
и родители нуждаются
в общении друг с другом ничуть не меньше, чем раньше, когда ребенок был еще совсем мал. Постоянное общение
помогает лучше понимать друг
друга, легче прощать ошибки
и строить отношения в семье на
основе взаимопонимания и любви. Поэтому, когда малыш подрастает, идет в детский сад, а затем в школу, маме и папе обязательно нужно знать чему научился их ребенок, что его волнует,
чему он радуется. И это неправда,
что времени на общение совсем
нет. Проанализируйте свой день,
используйте любую возможность уделить внимание детям
и постарайтесь не терять драгоценных минут. Собирая вещи
в школу, позаботьтесь, чтобы с малышом была любимая игрушка,
которой вы играли вместе. И, пожалуйста, не подгоняйте, не торопите ребенка, не старайтесь
28

побыстрее одеть его сами. Одевайтесь вместе, но самостоятельно, ведь ребенок старше 3-х
лет это уже, как правило, умеет сам. Да и вы для него пример, он во всем копирует маму
и папу, поэтому в том, как одевается ваш малыш, постарайтесь
увидеть себя, свои промахи.
Полезно будет «запланировать» время для совместных походов и прогулок в выходные
дни. И тогда вы вместе будете
ждать это событие. И вот наступает долгожданный выходной…
Зимой утром в парке или в лесу
можно на снегу увидеть множество следов птиц, белок (например, в парке белочки берут корм
из рук прохожих). Станьте следопытами, попробуйте своими следами нарисовать «дороги — лабиринты». Когда снег поглубже — можно, упав в него, оставить «собственный отпечаток»,
а затем украсить его опавшими
веточками. Увлекательное заня-

Детский городок — журнал для родителей и детей

тие — лыжами нарисовать солнышко. Попробуйте! Эта радость
останется в памяти ребенка на
всю жизнь.
Маленькие дети (до 7 лет)
почти не реагируют на восторги
взрослых о красоте снега, инея,
цвете неба… Говорят, потому что
малыш — часть этой красоты,
а вот ребята 7–10 лет очень активно реагируют на красоту природы. И помните, что они бесподобные фантазеры, нужно только
чуть-чуть подсказать, показать.
В зимнем парке, лесу, во дворе приглядитесь к деревьям, отдельным веткам. На кого похоже? И вашей общей радости не
будет конца. А еще присмотритесь: какая красивая и разная
кора у деревьев. Поиграйте «в театр» — попробуйте с помощью
рук, поворотом всего тела передать вид того или иного дерева,
полет птиц, прыжки белки.
В будние дни не надо специально искать время для за#4_апрель_2011

Мир ребенка
нятий. Просто творите вместе
с малышом. Например, вы готовите ужин. Чем не творчество?
Вы чистите картофель, дайте
и ребенку попробовать, вы режете капусту — малыш тоже
может помочь. Пусть на другой доске порежет листочек капусты. Не бойтесь, что он порежется. Дети, когда им доверяют что-то очень важное, относятся к порученному делу очень
внимательно и ответственно, да
и вы в это время будете рядом.
А если вы готовите что-то из теста — здесь ребята ваши первые помощники. Вы замешиваете тесто, и малышу дайте щепотку муки, водички. Также можно поиграть в игру, которая развивает речевые навыки. Например, история про «Слоненка»:
• придумайте историю про
слоненка, который носит на кухню орешки для печенья;
• пусть малыш будет играть
роль этого слоненка, а орешки
можно носить в ложке;
• когда «слоненок» проходит
мимо различных предметов, обязательно называйте их;
• помните, что слоны ходят
медленно.
Итак, начинаем: «Жил-был
слоненок по имени (имя малыша). У него была очень ответственная работа: он носил орешки на кухню, а потом их добавляли
в тесто для печенья. Очень осторожно он проходит мимо кресла. Кресло кричит: «Привет!».
Слоненок тоже кричит в ответ:
«Привет кресло!». Потом он проходит мимо стола и стол кричит: «Привет!». Слоненок отвечает и ему. История продолжается пока слоненок не доберется до кухни. А поедание печенья
с орешками будет счастливым
финалом всей истории.
#4_апрель_2011

Заметили, сколько времени вы уже нашли для радостного, совместного творчества?
Моя подруга очень хорошо шьет.
Я спросила, где она училась? Ее
ответ меня поразил: «Нигде. Бабушка шила, а я была всегда рядом». Поэтому дети никогда не
должны быть «помехой» для родителей — только вашими помощниками. И при любой возможности — рядом!
Маленькие дети обожают подражать взрослым. Если вы дадите малышу какое-нибудь задание, это подарит ему ощущение
того, что он — взрослый, он полезен и нужен. Давайте несложные
задания, например, сложить мусор в мусорное ведро, смешать
ингредиенты для какого-нибудь
блюда, убрать одежду в шкаф.
Хочу напомнить прописную истину: воспитывают не слова, а поступки и дела.
И наконец, подготовка ко сну.
В это время можно почитать,
а лучше рассказать сказку, рассказ, стихотворения, тихие песенки, рисовать тех, о ком читаешь. Сейчас практически все
детские книги с картинками. Выбирая книгу для ребенка, посмотрите внимательно на иллюстрации, рассмотрите глаза, улыбки
персонажей. В них должна присутствовать радость и любовь.
Даже если речь идет о «плохих»
героях, они не должны быть злыми и агрессивными. Раньше были
книги с черно-белыми картинками, и мы вместе с детьми делали иллюстрации к прочитанному,
вклеивали их в книги. Сначала
рисовать будут мама или папа,
а потом и ребята тоже начнут рисовать. Ну и конечно, «Сонька».
Возьмите малыша на руки или
прилягте, присядьте рядом и тихонько шепчите ему на ушко:

«Мой малыш, мой малыш,
Почему еще не спишь?
Глазки закрывай,
Поскорее засыпай.»
Или еще такой стишок:
«Если бы мой ослик
был послушным,
Я бы не стал его
дергать за уши.
Мы вместе бы катались
с ним на карусели,
Вместе кружились,
смеялись и пели.
Мы бы с ним съели
по вкусной конфете.
Самый мой славный
ослик на свете!»
И крепко обнимите своего малыша. Эти и многие другие игры
можно найти в книге Джека Силберга «300 трехминутных развивающих игр для детей от 2 до
5 лет». — Минск, 2005.
С ребятами-школьниками тоже можно творить вместе. Например, участвовать в подготовке уроков. И неважно, что
вы чего-то не знаете, подзабыли или вовсе не учили такого. Ваш неподдельный интерес к школьным делам ребенка может вселить в него уверенность. Попросите рассказать урок, при этом сумейте найти нужный тон и проявите интерес (вы не проверяете урок,
а вам просто интересно узнать
об этом). Не стесняйтесь попросить повторить еще и еще раз —
вы просто не все здесь поняли.
Так можно проверять все предметы и даже математику. Причем в любое время, даже когда
готовите ужин. Хорошо известно, что один из способов выучить что-то — это самому стать
учителем. Вот и поменяйтесь ролями со своими детьми. Пусть
они вас «научат». При этом радость будет общая.

Детский городок — журнал для родителей и детей

29

Барчан Екатерина

Сладости
и дети
Наверное, многие в детстве
любили сладкое, мечтали о реках
из шоколада и сгущенного молока,
горах из печенья, зефира и мармелада, да и сейчас не могут спокойно
пройти мимо магазина кондитерских
изделий. Став родителями, рано
или поздно, мы задаемся вопросами:
«А можно ли давать сладкое нашему
ребенку?», «Полезны ли вообще
сладости для детей?»

С

пециалистами доказано, что употребление
сладостей
повышает
умственную активность и работоспособность детей, а также является источником энергии. С другой стороны, как объяснить ребенку, что чрезмерное употребление сладостей плохо влияет на его
здоровье, что от них могут болеть
и портиться зубки, может беспокоить животик? Его знакомство
с миром конфет, печенья и прочих
«вкусностей» все равно настанет,
поэтому лучше, если это произойдет вместе с родителями, под их
строгим контролем.
С чего начинается любовь ребенка к сладкому? С конфеты или
шоколадки, которой мы вознаграждаем его за убранные игрушки или выполненное задание. Скорей бы дать ему конфетку, со словами: «Смотри, что у меня есть!»,
чтобы он перестал плакать. Наше
желание порадовать малыша
чаще всего выливается в одно —
30

угостить его чем-нибудь сладеньким, а это мешает усвоить и закрепить привычку правильно питаться. Получается, что сладости
используются родителями для налаживания отношений с ребенком
и часто выступают в качестве воспитательных стимулов. Для того
чтобы сладости не становились
проблемой в отношениях между
родителями и детьми, их употребление стоит регулировать.
Нужно выбирать «правильные» сладости в допустимом количестве.
В первый год жизни врачи
вовсе не рекомендуют вводить
в рацион ребенка сахар. Не следует добавлять его в продукты прикорма (фруктовые соки,
каши, пюре и пр.). С 6–8 месячного возраста можно давать ребенку специальное детское печенье, в состав которого не входят
консерванты, красители и ароматизаторы (например, детское печенье фирм Hipp, Heinz и др.).

Детский городок — журнал для родителей и детей

После года разрешается небольшое количество столового
сахара, а также сладости в виде
муссов (из замороженных и свежих фруктов и ягод), зефира, пастилы. Можно также давать ребенку немного варенья, джемов
и повидла домашнего приготовления. Нежелательно давать детям мармелад, желе и желейные конфеты — в них содержится много красителей и их трудно
полностью прожевать.
Не ранее, чем с 3-летнего возраста можно предлагать ребенку
торты и пирожные, которые не содержат кремы на жировой основе, мороженое нежирных сортов.
Карамель и леденцы не рекомендуется давать детям до 5–6
лет, т. к. ребенок может подавиться. Чрезмерное употребление данного вида сладостей ведет к размножению бактерий
в полости рта, разрушению эмали, развитию кариеса в раннем
возрасте.
#4_апрель_2011

Мир ребенка
Что касается употребления
«пчелиных лакомств», здесь
тоже нужно быть осторожными.
До 3-х лет давать детям мед не
целесообразно вовсе. Мед является сильным аллергеном, поэтому желательно начинать вводить
его в небольших количествах,
вместе с какой-нибудь другой пищей (каши, мюсли и др.). Если же
вы заметили какую-либо реакцию у малыша после употребления меда — обязательно обратитесь к врачу.
Следует также быть осторожными в отношении шоколада.
Он содержит много жира, создает нагрузку на организм ребенка
и крайне нежелателен для маленьких аллергиков. С 3-х лет
возможно употребление белого
и молочного шоколада в небольшом количестве, после 6 лет —
остальных его видов.
Особенности
употребления
сахара и сладких продуктов детьми до 6 лет приведены в таблице.
Следует помнить, что организм
каждого ребенка имеет свои
особенности: состояние зубов,
склонность к аллергическим ре-

акциям, склонность к ожирению
и пр. Если вы заметили у своего
малыша какую-либо реакцию на
употребление сладостей — немедленно обратитесь к врачу.
Современные конфеты и печенье, к сожалению, содержат много вредных для организма веществ: красители, ароматизаторы, консерванты, эмульгаторы, искусственные добавки
и др., поэтому родителям следует с особым вниманием относится к выбору сладостей для ребенка. Хорошо, если мамы и бабушки имеют возможность приготовить сладкие блюда в домашних
условиях. Например, можно сделать конфеты из перекрученных
орехов, изюма, чернослива, кураги, завернуть их в блестящие
фантики. Такое лакомство будет
полезно крохе, ему будет интересно угощать им своих маленьких друзей и родственников. Расскажите ему подробно о гораздо
большей, чем от сладостей, пользе фруктов и овощей, о том, что
в них много витаминов, что они
влияют на то, как ребенок растет,
на красоту кожи и волос.

И самое главное, не забывайте
показывать ребенку пример. Если
вы ограничиваете его в чем-то
и что-то ему внушаете, а сами игнорируете эти правила — ваши
слова пустой звук. Стремитесь
к тому, чтобы все члены семьи
придерживались правил здорового питания, тогда и ребенок будет
чувствовать себя отлично!

Особенности употребления сахара и сладких продуктов детьми разного возраста
от 1 до 3 лет

от 3 до 6 лет

более 6 лет

Столовый сахар

40 г в сутки

50 г в сутки

учитывая особенности
каждого ребенка

Торты, пирожные,
мороженое

10 г в сутки

15 г в сутки

учитывая особенности
каждого ребенка

Шоколад

не рекомендован

немного белого и молочного
шоколада

любые виды

Мед

не рекомендован

1–2 чайные ложки,
добавляя в некоторые блюда

учитывая особенности
каждого ребенка

Леденцы
и карамель

не рекомендованы

не рекомендованы

учитывая особенности
каждого ребенка

#4_апрель_2011

Детский городок — журнал для родителей и детей

31

Взрослые и дети
Екатерина Щербак, руководитель литературно-драматургической части
Харьковского театра для детей и юношества

Вечерние спектакли для
взрослых и детей
В Харьковском театре для детей и юношества
вновь идут вечерние спектакли. Представления
для старшеклассников и взрослых, введенные
в репертуар только в этом театральном сезоне,
уже успели занять особое место в сердцах
наших зрителей.

В

афише театра — спектакли для юных зрителей всех возрастов. Для
малышей-дошкольников — яркие,
зрелищные, музыкальные, волшебные спектакли-сказки с песнями и танцами. Для школьников
младшего и среднего возраста —
более разнообразный репертуар, к сказкам добавляются приключения и притчи. Эти спектакли дают ребенку более глубокое
и полное представление об окружающем мире и помогают понять
мир взрослых.
В вечернее время представлен репертуар, рассчитанный
на школьников старших классов и взрослых: «Снегурочку»
А. Островского, «Горе от ума»
А. Грибоедова, «За двумя зайцами» М. Старицкого, «Лісову
пісню» Леси Українки, «Ночь перед Рождеством» Н. Гоголя, современную мелодраму «Никогда
не говори — никогда» Я. Стельмаха и притчу «Псы» Г. Велчовского. Большая часть вечернего
репертуара театра представлена
классическими произведениями.
Если из сказочных образов
детских спектаклей ребенок узнает, что такое добро и зло, вер32

ность и дружба, смелость и трусость, преданность и предательство, спектакли для взрослых
поднимают те же проблемы, но
на более высоком, «взрослом»
уровне. У юных зрителей возникает тысячи разных «Почему?»
и «Зачем?». Вместе со взрослыми они размышляют над поступками и словами героев спектакля.
По сути, классические произведения и детские спектакли-сказки
повествуют об одном и том же:
о человеческой душе и характере, о сложности взаимоотношений между людьми, об умении
преодолевать жизненные трудности. Есть только одно существенное различие, благодаря которому классические спектакли занимают в афише Харьковского театра для детей и юношества особое место: спектакли для взрослых, представленные в театре для
детей и юношества, «говорят»
с юным зрителем на понятном
языке, относятся к нему, как равному, ведут откровенный диалог,
ничего не скрывая и не утаивая.
В наш театр приходят зрители
самых разных возрастов. И приобщение к искусству, и к театру
в частности, помогает наладить

Детский городок — журнал для родителей и детей

доверительный диалог между родителями и детьми. Совместный
просмотр классического спектакля сближает поколения, помогает осмыслить и почувствовать
настроения друг друга. Взрослые
увидят, какими мыслящими, чуткими, понимающими, уверенными в своих силах стали их детиподростки, а подростки поймут,
что мама и папа, также как в детстве, самые близкие и любящие
на свете люди.
Вечерние спектакли на сцене
Харьковского театра для детей
и юношества в апреле можно
увидеть:
1 апреля (пт) 18.30
«Снегурочка» А. Островский
7 апреля (чт) 16.00
«За двумя зайцами»
М. Старицкий
15 апреля (пт) 18.30
«Никогда не говори — никогда»
Я. Стельмах
22 апреля (пт) 18.30
«Чума на оба ваши дома»
Г. Горин
26 апреля (вт) 16.00
«Дракон» Е. Шварц
29 апреля (пт) 16.99
«Горе от ума» А. Гриобедов
Ждем вас в нашем театре!
#4_апрель_2011

Спорт и увлечения

Танцуйте с нами!
Почему многие врачи советуют и детям,
и взрослым заниматься бальными
танцами? Ответ знают не только врачи,
но и тренеры бальных танцев.На наши
вопросы отвечает Куприченков Станислав
Витальевич, тренер клуба спортивного
бального танца «РЕНОМЕ», одного из
самых известных коллективов в Украине.

«RENOME»
— Станислав Витальевич, как Вы считаете,
бальный танец — это спорт или все-таки искусство?
— Об этом можно спорить целый день, я бы сказал, что бальные танцы совмещают искусство
и спорт. К спорту относятся скорость движений, пластика, сила, сбалансированность. К искусству — чувство ритма, умение «телом» показать разницу в ритмах (динамика танца). Также танец развивает фантазию: мы придумываем все новые и новые движения.
Но самое главное, бальные танцы воспитывают культуру общения и поведения в обществе.
— Начиная с какого возраста ребенку можно
(или нужно) начинать занятия танцами и почему?
— Наш клуб набирает детей с 3 лет. Мы считаем
это верным потому, что именно в этом малом возрасте формируется координация движений, и бальные
танцы помогают детям научиться правильно и красиво управлять своим телом. На наши занятия приходят
малыши, которые еще не вполне различают где право, а где лево, не знают как сделать 1 шаг вперед или
2 шага назад. Любящим родителям в это трудно поверить, но это так. Попросите сейчас мальчика или
девочку 3–4 лет сделать 3 шага вперед. Один сделает 4, другой 2, но мало кто сделает именно 3. Малышам очень трудно справиться с таким заданием. Вот
для того, чтобы дети были максимально скоординированы и нужны бальные танцы. И, если начинать за#4_апрель_2011

ниматься с 3 лет, в дальнейшем ребенку будет очень
легко развить те качества, которые нужны в любых
танцах: чувство ритма, осанка, растяжка. И даже если
ваш ребенок не показывает высоких спортивных результатов, занятия полезны для его здоровья. Вы, наверное, обращали внимание, что дети, которые занимаются бальным танцем, имеют правильную осанку,
всегда хорошо выглядят и улыбаются. Кстати, и для
здоровья взрослых занятия бальными танцами не менее полезны, чем для детей.
— Станислав Витальевич, а как выбрать танцевальный клуб? Как узнать, что в клубе внимательно относятся к здоровью детей, а не рассматривают занятия танцами просто как возможность заработать?
— Сегодня мало кто из тренеров следит за здоровьем детей, которые у них занимаются. В нашем
танцевальном коллективе здоровье ребенка — это
основа, без которой дальнейшее развитие невозможно. Выбрать танцевальный коллектив для ребенка можно несколькими способами. Один из самых простых — посмотреть на лидирующие пары
клуба, как они двигаются, что умеют, насколько
пластичны. Далее, обязательно нужно пообщаться
с педагогом. И если вы понимаете, что для преподавателя ваш ребенок также ценен, как его собственный, значит это тот коллектив, который вы ищите.

Клуб спортивного бального танца

«RENOME»
Ждем вас по адресу:
(район м. Студенческая) ул. Академика
Павлова 309-В. ЦДЮТ №3 (второй этаж)
тел.: (098) 40 65 782; (050) 60 56 132
www.renome.kh.ua
e-mail: renome_dance@mail.ru
Детский городок — журнал для родителей и детей

33

Юлия Таглина

Весеннее
настроение

Серия для родителей «Как развлечь детей
и не заскучать самим!»

Весна — время пробуждения природы, время,
когда мир вокруг сияет яркими, свежими красками.
Разве можно скучать в такие прекрасные дни?
Мы предлагаем развлечь себя и детей веселыми
весенними поделками! Хорошего настроения
вам и вашим деткам этой весной!

Первоцветы
Весна — время первых, хрупких цветов, жаль напрасно тратить их красоту, срывая, а через пару дней выбрасывая. Пусть
пролески, подснежники и крокусы остаются в лесу — у себя
дома Вы сможете сделать такие
же волшебные цветы и увидеть,
как они распускаются!
Вырежьте из цветной бумаги
цветы с длинными лепестками.
При помощи карандаша закрутите лепестки к центру. А теперь
опустите разноцветные первоцветы на воду, налитую в таз. Практически сразу, на ваших глазах лепестки цветов начнут распускаться. Это происходит потому, что бумага намокает, постепенно становится тяжелее, и лепестки раскрываются.

семена кресс-салата или пророщенные зерна пшеницы, фломастеры, вата, подставка для яиц.
Порядок выполнения
1. Аккуратно уберите верхнюю
часть скорлупы, а на оставшейся
части нарисуйте яркими фломастерами рожицы.
2. Вставьте скорлупки в подготовленные подставки, положите

Пасхальные украшения
Впереди — Пасха, светлый
праздник, к которому можно вместе с детьми приготовить удивительные украшения!
Веселые человечки
Что нужно для поделки: цельная скорлупа от двух или трех яиц,
34

Детский городок — журнал для родителей и детей

внутрь скорлупы вату, затем засыпьте семена и налейте столько
воды, чтобы они стали влажными.
3. Поставьте скорлупки в теплое, хорошо освещенное место. Через несколько дней семена прорастут, и у человечков появятся длинные или кудрявые
волосы. Их можно подстригать,
и при хорошем уходе они вырастают снова.
Также вы сможете вместе
с ребенком украсить пасхальные
яйца по-другому: в виде веселых
зверюшек — зайчиков, цыплят,
#4_апрель_2011

Досуг и развлечения
поросят. Для этого вам понадобятся цветная бумага, краски,
ножницы, двусторонний скотч
и фантазия ваших детей!

плывет мой кораблик
Снег стремительно тает, и вот
уже журчат весенние ручьи. Отправьте вместе с ребенком корабль в дальнее и увлекательное
плавание!
Порядок выполнения
Возьмите квадратный лист
бумаги, согните его посередине
и распрямите. Согните к середине верхнюю и нижнюю чет-

верть листа, как указано на рис.
3. Согните все четыре угла прямоугольника, после чего согните левые верхнюю и нижнюю части.
Потом правые верхнюю и нижнюю
части. Согните к центру верхнюю
и нижнюю части ромба, как показано на рис. 6. Разверните верхние слои бумаги и переверните
фигурку — вышла лодочка. Теперь можно смело идти запускать
ее в путь по веселым весенним
ручьям, а если сделать несколько
лодочек — можно даже устроить
азартную регату: чья лодка первой достигнет финиша!

весенняя мозаика
Вам понадобятся мелкие камешки, пластилин, лист картона. Соберите мелкие камешки
или гальку. Пусть ребенок выберет, какого цвета пластилин ему
нравится. Вместе нанесите пластилин на картон. Наметьте рисунок на пластилине — первые
цветы, солнышко, лодочку в ручье. Пусть ребенок заполнит рисунок галькой по контуру. У вас
получится прекрасная весенняя
мозаика! Она может также стать
отличным подарком. Вместо камешков можно использовать бусинки и разные крупы.

родителям на заметку Методика оценки психического развития младенца О. В. Баженовой
ребенку 10 месяцев
Двигательная сфера: ползает на животе, уверенно сидит,
сам садится.
Сенсорная сфера (восприятие): малыш смотрит в угол за
объектом, находит спрятанный
перед ним и на его глазах предмет, вынимает интересные вещи
из кармана взрослого, если видел, как их туда положили.
Действия с предметами:
малыш может взять маленький
предмет (таблетку, горошину),
появляются первые манипуляции с предметами (катает мяч,
звонит звонком, подтягивает
предмет, снимает кольца с пирамидки).
#4_апрель_2011

Способы
взаимодействия
со взрослыми: тянет маму за
одежду, требуя внимания; машет
«до свидания», отвечает взглядом или движением на вопрос:
«Где папа?»; играет в игры с непохожими ролями; ненадолго отдает игрушку; понимает 1–2 звуковых обозначения (слова или
«детские» названия) предметов.
Речевая активность: появление вокализаций в конце и в начале действий, пытается выразить свои желания с помощью
звуков.

ребенку 11 месяцев
Двигательная сфера: малыш
переступает ножками.

Сенсорная сфера (восприятие): поворачивается, когда слышит свое имя, различает тон,
с которым к нему обращаются,
проявляет интерес к картинкам
в книге.
Действия с предметами:
складывает игрушки или какиелибо иные предметы в корзинку.
Способы
взаимодействия
со взрослыми: бросает игрушки, чтобы их подняли и дали ему
снова; помогает маме одевать
себя.
Речевая активность: появление вокализаций в конце и в начале действий, пытается выразить свои желания с помощью
звуков.

Детский городок — журнал для родителей и детей

35

Руслан Кордюк, руководитель проекта
«Необычный Харьков»

День рождения —
это праздник!
Раз в году в жизни каждого родителя наступает торжественный и одновременно
хлопотный момент — подготовка ко дню
рождения любимого ребенка! Как сделать настоящий праздник для малыша?
Рассмотрим несколько вариантов.

Д

ействительно, вопросов при подготовке
праздника возникает огромное количество: где лучше праздновать? Дома или
в кафе? Если в кафе, то в каком? Если дома, то какие программы можно предложить детям в условиях ограниченного пространства квартиры? К кому
обратиться за консультацией по украшению зала
и возможным праздничным спецэффектам? и т. п.
Поскольку одним из определяющих моментов
праздника является место его проведения, рекомендуем с этого и начать. Предлагаем родителям ознакомиться с нюансами празднования дня
рождения ребенка в различных условиях (дома,
в кафе, на природе, в различных заведениях нашего города).

День рождения дома
В этом варианте есть свой безусловный плюс —
минимальный бюджет. Но есть и минус — в большинстве наших квартир недостаточно места для
привлечения объемных развлекательных программ, которых сегодня огромное множество.
И, тем не менее, даже в маленькой квартире можно
воспользоваться услугами аниматоров, фокусника или пригласить художника по аквагриму (фейсарту). Также вполне реально заказать шоколадный
фонтан или фонтан из соков и напитков (да-да, есть
и такие).
Далее, выбирая программу праздника, обратите
внимание на следующие советы.
• Если планируется продолжительный праздник,
есть смысл приглашать аниматоров.
36

Детский городок — журнал для родителей и детей

Как правило, они развлекают детей по тематической программе от 1 до 3-х часов. Больше, как показывает практика, нежелательно, дети устают.
• Сколько маленьких гостей придет на день рождения?
Если общее количество деток не превышает 6–7
человек, достаточно одного аниматора. И, как бы
вас не убеждали в агентствах, поверьте, нет смысла оплачивать работу двоих человек. А вот когда
деток больше, рекомендуется привлекать 2-х аниматоров.
• Возраст детей и кого будет больше — мальчиков
или девочек?
Это важно, поскольку анимационные программы адаптированы к разному возрасту (от 3-х до 10
лет), их тематика может быть различна, например,
пиратская вечеринка для мальчиков или сказочное путешествие для девочек, если число девочек
и мальчиков примерно одинаково, тематика должна быть универсальной.
Продумывая развлекательную программу для
детей, не забывайте о программах с фокусами. Они
проводятся в интерактивном режиме, детки принимают непосредственное участие в процессе демонстрации фокусов. Заметьте, дети не могут концентрировать внимание больше, чем на полчаса.
Если продолжительность дня рождения невелика,
эта программа вполне приемлема, для более длительного празднования программу с фокусами желательно дополнять чем-либо другим.
Всегда очень весело и увлекательно проходит аквагрим (или фейс-арт). Это рисунки краска#4_апрель_2011

Досуг и развлечения
ми на лицах и ручках деток. Художник работает со
специальными, безопасными и легкосмывающимися
красками, рисование интересно для детей разных
возрастов, продолжительность — 1 час. Участвуя
в этой программе, дети
не только выбирают какими героями они будут, но
и имеют возможность нарисовать «по настоящему» на ручках и лицах друг
друга.

День рождения
в кафе
Кафе следует выбирать исходя из специфики,
площади, интерьера помещений и других факторов. Можно остановиться на
стилизованном кафе, рассчитанном именно на детскую аудиторию или арендовать отдельный просторный зал, где удобно расположиться и детям,
и родителям, и артистам. Выбирая кафе, обратите
внимание, чем еще смогут воспользоваться ваши
гости для веселого провождения времени, помимо
развлекательных программ, заказанных вами. Поинтересуйтесь, предлагаются ли для детей подарки
(или другие бонусы) от заведения.
Как правило, в любом кафе смогут либо порекомендовать собственные развлекательные программы для детей, либо не будут возражать против приглашенных аниматоров или артистов. Несомненный плюс — их площади позволяют «развернуться» и с песочной анимацией, и с мыльным шоу, и с

#4_апрель_2011

кукольными спектаклями, и с ходулистами и другими программами,
требующими определенного пространства.

День рождения на природе
и в других интересных
заведениях Харькова
Если детский праздник отмечается в теплое время года, рассмотрите варианты активного празднования на природе (например,
в одном из парков Харькова). Можно отметить день рождения в аквапарке, в зоопарке, на детской железной дороге, сходить с детками в один из музеев Харькова,
предлагающий экскурсии для детей (Музей игрушки, Музей кукол,
Морской музей, Музей космонавтики и уфологии и др.). Выбор зависит от вашей фантазии и материальных возможностей.
Конечно, хлопот при подготовке детского праздника предостаточно, и существенную помощь в организации дня рождения окажут агентства по организации детских праздников. Если вы решили воспользоваться их услугами, запомните важный показатель серьезности и солидности агентства — это
добровольное желание и возможность не только
предложить развлекательные программы (аниматоров или артистов), но и помощь в определении
места проведения праздника, в украшении зала,
а также готовность помочь в решении всех других
организационных вопросов. Желаем вам приятных
предпраздничных хлопот и яркого, запоминающегося и детям, и родителям праздника!

Детский городок — журнал для родителей и детей

37

Апрель 2011
харьковский театр для детей и Þношества

ул. Полтавский шлях, д. 18, тел.: 712-02-65
цена билетов — 25–30 грн, балкон — 20 грн

1 апреля пятница
18.30
«СнЕгуРОЧКА»
2 апреля суббота
11.00
«ПИРгОРОй ВИннИ-ПуХА»
3 апреля воскресенье
11.00
«ПОДАРОК»
6 апреля среда
14.00
«ПОллИАннА»
7 апреля четверг
11.00
«ДЮйМОВОЧКА»
8 апреля пятница
11.00
«гЕРОй нАШЕгО ВРЕМЕнИ»
9 апреля суббота
11.00
«РуСАлОЧКА»
10 апреля воскресенье
11.00
«ПОДАРОК»
12 апреля вторник
11.00
«ВОлШЕБнИК ИзуМРуДнОгО
гОРОДА»
13 апреля среда
11.00
«зОлОтОЕ РунО»

14 апреля
11.00
16 апреля
11.00
17 апреля
11.00
19 апреля
11.00
20 апреля
11.00
21 апреля
11.00
23 апреля
11.00
27 апреля
11.00
28 апреля
11.00
30 апреля
11.00

четверг
«фАРБОВАнИй лИС»
суббота
«ДЮйМОВОЧКА»
воскресенье
«ДЕнь РОЖДЕнИя КОтА
лЕОПОльДА»
вторник
«АлЕньКИй ЦВЕтОЧЕК»
среда
«ХОзяйКА МЕДнОй гОРы»
четверг
«гЕРОй нАШЕгО ВРЕМЕнИ»
суббота
«зОлОтОй ЦыПлЕнОК»
среда
«МАуглИ»
четверг
«фАРБОВАнИй лИС»
суббота ПРЕМьЕРА!
«Кошкин дом»

харк²вський державний академ²чний театр ляльок ²м. в. а. афанасьªва
ì. хàðê³â, ïë. кîíñòèòóö³¿, 24
ц²на квитка — 20 Грн

2 апреля суббота
11:00
13:00
ЖИлИ-БылИ
3 апреля воскресенье
11:00
13:00
МАлыШ И КАРлСОн
9 апреля суббота
11:00
13:00
КОШКИн ДОМ
10 апреля воскресенье
11:00
13:00
ПутЕШЕСтВИЕ ДОКтОРА ДулИтлА
(АйБОлИт)
38

Детский городок — журнал для родителей и детей

16 апреля суббота
11:00
13:00
ЕщЕ РАз О КРАСнОй ШАПОЧКЕ
17 апреля воскресенье
11:00
13:00
зОлОтОй КлЮЧИК ИлИ
ПРИКлЮЧЕнИя БуРАтИнО
23 апреля суббота
11:00
13:00
О ПРИнЦАХ И ПРИнЦЕССАХ — премьера!
30 апреля суббота
11:00
13:00
СКАзКА О тРЕХ ПОРОСятАХ
#4_апрель_2011

Апрель 2011

Досуг и развлечения

ПлАнЕтАРИй
пер. Кравцова, 15, метро «Исторический музей»,
тел.: 705-00-19; 705-00-21

зВЕзДный зАл АПРЕль 2011 г.
2 апреля суббота
11.00
нЕзнАйКИнА АзБуКА (4–7 лет)
13.00
ПРЕМьЕРА!!! КОСМИЧЕСКИЕ
ПРИКлЮЧЕнИя ОДуВАнЧИКА
15.00
зОДИАК И САМОЦВЕты
3 апреля
11.00
13.00
15.00

воскресенье
КАК СтАть КОСМОнАВтОМ (5–8 лет)
зЕМля И нЕБО ХАРьКОВА (от 9 лет)
2012. ПлАнЕтА нИБИРу И угРОзы
Из КОСМОСА

9 апреля
11.00
13.00
15.00

суббота
ПРИРОДА ЖИВАя И нЕЖИВАя (4–9 лет)
гАгАРИнСКИй СтАРт
2012. ПлАнЕтА нИБИРу И угРОзы
Из КОСМОСА

10 апреля
воскресенье
11.00
КОСМОнАВтИКА Для ДЕтЕй (от 8 лет)
13.00
гАгАРИнСКИй СтАРт
15.00
КОСМИЧЕСКИЕ ПутЕШЕСтВИя
16 апреля
суббота
11.00
ПОЧЕМуЧКА В КОСМОСЕ (4–8 лет)
13.00
ВОСХИтИтЕльнАя ВСЕлЕннАя (от 10 лет)
15.00
РОМАнтИЧЕСКАя ВСЕлЕннАя
18.00
КОнЦЕРт И. БЕРЕзЮКА
17 апреля
воскресенье
11.00
нА зОВ тАИнСтВЕннОгО МАРСА (4–7 лет)
13.00
ПРЕМьЕРА!!! КОСМИЧЕСКИЕ
ПРИКлЮЧЕнИя ОДуВАнЧИКА

15.00

ПО СлЕДАМ КОСМИЧЕСКИХ
КАтАСтРОф

23 апреля суббота
11.00
нЕзнАйКИнА АзБуКА (4–7 лет)
13.00
В гОСтяХ у гнОМА-АСтРОнОМА (5–9 лет)
15.00
ПутЕШЕСтВИЕ нА КРАй ВСЕлЕннОй
24 апреля
воскресенье
11.00
уДИВИтЕльнАя ПлАнЕтА зЕМля (5–7 лет)
13.00
МАгИя зВЕзД И ВЕСны (от 8 лет)
15.00
ПРОгулКА ПО нЕБу
30 апреля
суббота
11.00
ВОлШЕБнИЦА ВЕСнА (4–7 лет)
13.00
ПРЕМьЕРА!!! КОСМИЧЕСКИЕ
ПРИКлЮЧЕнИя ОДуВАнЧИКА
15.00
МИР ПлАнЕт
ПОКАз ДОКуМЕнтАльныХ фИльМОВ
ОБ ОСВОЕнИИ КОСМОСА
8 апреля 17.00
МИР СОСтОИт Из зВЕзД
И лЮДЕй. СЕРгЕй КОРОлЕВ
9 апреля 16.30
КОСМОС БАРАБАШОВА
10 апреля 16.30
МИР СОСтОИт Из зВЕзД
И лЮДЕй. СЕРгЕй КОРОлЕВ
11 апреля 17.00
гРАЖДАнИн ВСЕлЕннОй.
КОнСтАнтИн ЦИОлКОВСКИй
12 апреля 17.00
нАШ гАгАРИн
15 апреля 17.00
гЕОРгИй БЕРЕгОВОй.
гЕРОй зЕМлИ И КОСМОСА

Музей уфологии и космонавтики «КОСМОС»
Экскурсии — суббота, воскресенье в 12.00, 14.00, 16.00. В будние дни — по заявкам групп
наблюдения луны в телескоп планетария 11 (Пн); 12 (Вт); 13 (СР) АПРЕля с 20:00 до 21:30
При ясной погоде! Цена билета на наблюдения — 10 грн
#4_апрель_2011

Детский городок — журнал для родителей и детей

39

Визитка

медицинский центр для родителей

г. Харьков,
ул. Пушкинская,
31, строение Б
т.: +38 057 706 00 84
+38 057 759 64 20

Журнал можно найти:
• Харьковский клуб детей и родите-

• Центр ФИТ развития детей

• Стоматологический кабинет «STOR-

лей «Кенгуру», ул. Лермонтовская, 7

«Ай да, Умница!»,

STOM», ул. Академика Павлова,144

• Частный детский сад «Солнышко»,

ул. Гаршина, 9, 1 этаж, офис 1

• Детский развлекательный центр «Чудо

ул. Доброхотова, 12а

• Школа мастеров танца «Новый дар»

Чадо», ТРК «Украина», 3 уровень,

• Детский медицинский центр «Радуга»

ул. Гарибальди, д. 9а (сш №156)

пр. Тракторостроителей, 59/56

ул. Пушкинская, 31Б

• Клуб спортивного бального танца

• Женская консультация, ул. Тобольская, 42

• LALIO, центр развития и коррекции

«RENOME», ул. Академика Павлова

• Интеллект-студия «Личности»

речи, пр. Гагарина, 4

309-В. ЦДЮТ №3 (второй этаж)

ул. Есенина, 8Б