• Название:

    детгородок ноябрь 2010

  • Размер: 7.15 Мб
  • Формат: PDF
  • или

    #3 ноябрь 2010

    Содержание
    В ожидании чуда

    Здоровая мама............................2

    Как выбрать клуб для ребенка
    от 2 до 6 лет...............................16

    Вкусно и полезно

    Карапуз

    Игровая площадка

    Спорт и увлечения

    мир ребенка

    Досуг
    и развлечения

    Парад слингомам в Харькове.....3
    Мифы и реальность грудного
    вскармливания.............................4

    Детский доктор

    Детский доктор рекомендует......6
    Герметизация фиссур –
    сложное название простой,
    но необходимой процедуры........8

    Развитие
    и творчество

    Как лечат дельфины.................10
    Интеллектуальное развитие
    ребенка.......................................12
    Логопед рекомендует................14

    Странички для детей................17

    Свобода и дисциплина
    в системе Монтессори..............25
    Давай поделимся!.....................26
    Как важно иметь личное
    пространство.............................28

    Конкурс

    Путешествие в мир природы...30

    наши мамы
    Хотите покупать дешевле? Участвуйте в совместных покупках!..31

    Обед для внучки........................32

    Танцуют все!..............................34

    Как развлечь детей
    и не заскучать самим................36

    Афиша

    Ноябрь 2010...............................38

    Полезная
    информация

    Музеи г. Харькова.....................39

    Визитка.............................40

    Наш партнер в работе с корпоративными клиентами:

    Журнал можно найти:
    Харьковский клуб детей и родителей «Кенгуру»,
    ул. Лермонтовская, 7
    Частный детский сад «Солнышко», ул. Доброхотова, 12а
    Детский медицинский центр «Радуга», ул. Пушкинская, 31Б
    Областная студенческая больница, ул. Дарвина, 10
    Стоматологический кабинет «STOR-STOM»,
    ул. Академика Павлова,144
    Центр детского и юношеского творчества №1 Харьковского
    городского совета, ул. Деревянко, 14а,(филиал): пр. Победы, 64-А
    LALIO, центр развития и коррекции речи, пр. Гагарина, 4
    Магазин для беременных «На сносях», ун-г «Детский мир»,
    правое крыло, между 1-м и 2-м этажом
    Магазин для беременных «На сносях elite»,
    пл. Розы Люксембург, 6, ТД «Павловский», 2-й этаж
    Магазин взуття для дітей «Сонечко», ул. Клочковская, 23,
    пр. Маршала Жукова, 3
    Интеллект студия «Личности», ул. Есенина, 8-б.

    #3_ноябрь_2010

    Детский городок — журнал для родителей о детях

    1

    В ожидании чуда
    Семенова Елизавета Михайловна, врач акушер-гинеколог І категории

    Здоровая мама

    Наше поколение ответственно за то, чтобы
    жизнь в нашем городе продолжалась и будущие поколения харьковчан были здоровыми. Безусловно, будущие мамы должны отказаться от табака, алкоголя и наркотиков,
    должны заботиться о собственном здоровье — только в этом случае можно рассчитываать, что ребенок родится здоровым.

    Б

    еременность — это не
    патология, а физиология. И в этот период
    женщина должна следить за собой: питаться правильно, соблюдать режим, работать без перегрузок.

    Работа
    Ребенок будет развиваться нормально, если работа не сказывается на самочувствии будущей мамы.
    Женщина не должна подвергаться стрессам, работать на вредном производстве, в ночное время,
    должна быть освобождена от командировок. Противопоказана работа, требующая длительного стояния на ногах и поднятия тяжестей.
    Беременные женщины, работающие за компьютером, обязательно должны делать 5-минутный перерыв через каждые полчаса, а через
    каждые 3 часа — получасовой перерыв. При этом обязательно нужно выйти из офиса и побыть там, где
    нет электротехники.

    Физическая активность
    Физические упражнения полезны как беременной женщине, так
    и будущему ребенку. Но занятия
    физкультурой для будущих мам
    должны быть в разумных пределах.
    2

    Можно делать обычную гимнастику, растяжки для поддержания
    подвижности суставов, упражнения для мышц. Несложная зарядка помогает мышцам не застаиваться, улучшает кровоснабжение в органах малого таза, поэтому гимнастика особенно полезна тем будущим мамам, у которых
    сидячая работа.
    Существуют упражнения, специально разработанные для беременных (для разрядки и релаксации, для подготовки к родам).
    К обязательным формам физической активности беременной женщины относятся прогулки пешком. Гуляйте больше, особенно в лесопарковых зонах и загородом.

    Отдых у моря
    Женщинам в первые месяцы
    беременности лучше вообще не
    менять среду, в которой они проживают. Устали в городе — можно выехать в деревню, но климатический пояс лучше не менять. Сейчас многие едут в Турцию, Египет. Беременным женщинам, особенно на ранних сроках, лучше от этого воздержаться. Потому что в этот период им-

    Детский городок — журнал для родителей о детях

    мунитет снижен, а угадать, с какими инфекциями придется справляться организму в дальних странах, очень трудно. Кроме этого, изменится характер пищи, состав воды. В течение всей поездки ваш организм вынужден будет работать с повышенными нагрузками, и это в то время, когда
    он только начинает приспосабливаться к новым условиям — к беременности.
    Если говорить о поездках к
    морю в нашей стране, лучше сделать это в бархатный сезон, когда спадает жара, нет наплыва туристов и невысока вероятность
    вспышки вирусных заболеваний.
    Но большой необходимости в этом
    нет. Более того, оздоровительный
    эффект от пребывания на морском берегу формируется в течение 3 недель с момента прибытия.
    Поэтому ехать к морю менее чем
    на 3 недели, особенно на ранних
    сроках беременности, не стоит.
    Будьте рассудительны и, прежде чем принимать решения о поездках, походах или занятиях физкультурой, обязательно посоветуйтесь с вашим врачом, чтобы не
    навредить своему здоровью и здоровью будущего ребенка.
    #3_ноябрь_2010

    Людмила Ходченко

    Парад слингомам в Харькове
    8 октября 2010 г. в нашем городе состоялся необычный праздник — Харьков присоединился к празднованию Международной недели слингоношения.
    Современная мама хочет оставаться активной
    и при этом как можно больше времени проводить со
    своим ребенком. В этом ей помогает слинг (или «лоскутный держатель»). Мамы всего мира давно уже оценили преимущества слингов, и мамы-харьковчанки в
    том числе.
    Первые слинги в Харькове появились в 2001 г.,
    а сегодня в городе уже существует клуб слингомам, по
    инициативе которого уже второй раз в нашем городе
    отмечается международная неделя слингоношения.
    Главной темой Международной недели в этом году
    выбрана безопасность, но харьковчанки решили дополнить празднование своей инициативой, добавив
    тему «Творчество в слинге». Большая слинговстреча
    в Харькове началась с красочной акции «Пестрая лестница» — была сделана фотография всех мам с детками в слингах, принявших участие в праздновании.
    Дальнейшая программа включала дефиле «Твой
    яркий слингообраз», литературный, художественный
    конкурсы, фотоконкурс и другие, в которых мамы с малышами продемонстрировали таланты в литературе,
    изобразительном искусстве, умении создавать стильные образы. Победители конкурсов получили призы.
    В поддержку тематики международной недели
    были проведены мастер-классы по безопасному ношению малышей в различных типах переносок (шарф,
    май и даже мексиканское ребозо — национальный
    предмет одежды, а также способ переноски).
    На празднике царила необыкновеннотеплая атмосфера, солнечный день был расцвечен улыбками счастливых мам и довольных деток. Спасибо организаторам и спонсорам этого необычного мероприятия, мамам, папам, и малышам, принявшим участие в праздновании Международной недели слингоношения
    в Харькове!

    фотографии предоставлены компанией «Googa»
    #3_ноябрь_2010

    Детский городок — журнал для родителей о детях

    3

    Юлия Иорданиди, консультант по грудному вскармливанию, психолог

    Мифы и реальность
    грудного
    вскармливания
    Начав работу в области грудного вскармливания, я столкнулась с отсутствием
    литературы для широкой аудитории будущих и кормящих мам. И это только
    одна из причин появления огромного количества мифов и ложных представлений о кормлении ребенка грудью. И моя
    задача — показать несостоятельность
    этих мифов.

    У

    4

    скорение темпа современной жизни, постоянная нехватка времени для общения
    родителей и детей стали основной причиной утраты «семейного обучения», когда мать передает своей уже взрослой дочери опыт и знания о
    кормлении и воспитании ребенка. При этом каждой
    мамочке желательно не только знать о необходимости кормления малыша грудью, но и уметь это делать. Грудное вскармливание не является инстинктом. В нашей культуре, к сожалению, оно почти забыто, и ему нужно учиться заново.
    Достаточно часто раннее окончание вскармливания (или его отсутствие) связано именно с неосведомленностью молодой мамы в вопросах лактации и отсутствием поддержки со стороны близких людей. Восполнить недостаток опыта и знаний
    в сложившейся ситуации призваны консультанты по
    грудному вскармливанию. Обучение таких специалистов является инициативой Всемирной организации здравоохранения и Детского фонда этой организации (ЮНИСЕФ), которые считают необходимым
    и важным передачу знаний и опыта грудного вскармливания. Работа консультанта заключается в обучении искусству быть матерью.
    Как часто приходится слышать: «наследственная
    немолочная грудь», а фраза «ребенку не хватает молока, кормите смесью» в последнее время стала весь-

    ма популярной среди некоторых «специалистов». Но
    на самом деле, практически любая женщина, которая
    выносила и родила ребенка, в состоянии вскормить
    его своим молоком. Если обратиться к цифрам, то, по
    данным различных исследований, 97 % женщин могут
    кормить своего ребенка грудью, не могут только 3 %
    (по причине очень тяжелых заболеваний).
    Каждая мама хочет, чтобы ее малыш рос здоровеньким и жизнерадостным, поэтому во время беременности женщины собирают множество всяческих
    советов и рекомендаций. Но, к сожалению, некоторые из этих советов — это мифы. И мне, как консультанту, приходится слышать от мамочек о тех или
    иных рекомендациях, которые являются досужими
    домыслами и просто мешают кормить ребенка естественным образом.
    Сегодня мы вместе с вами развенчаем некоторые из наиболее распространенных заблуждений
    наших «доброжелателей».

    Детский городок — журнал для родителей о детях

    #3_ноябрь_2010

    Вопрос: Кормление грудью и кормление из
    бутылочки — это одно и то же?
    Нет. Это два совершенно разных процесса.

    Как ребенок сосет грудь?
    Молочко добывается перистальтическими движениями язычка ребенка. Сосок не участвует в со-

    Карапуз
    сании, он находиться на уровне мягкого неба. Малыш захватывает грудь максимально глубоко, широко открыв ротик, воздействуя на млечные синусы язычком, как бы сцеживая молоко, выдавливает, прижимая язычком к небу. Соблюдается асимметрия захвата: снизу ареолу ребенок захватывает больше.
    Ко всему прочему ему нужно стимулировать
    прилив молочка. И малыш знает, что каждый прилив через время сменяется следующим в ответ
    на его сосательные движения, и может терпеливо
    ждать, слегка посасывая. При сосании груди у малыша задействованы все группы мышц лица. Это
    один из положительных эффектов грудного вскармливания — правильное формирование зубочелюстной системы (снижается вероятность неправильного формирования прикуса и появления логопедических проблем).

    Как ребенок сосет бутылку?
    Принцип сосания бутылки основан на разности
    давления внутри и снаружи. При этом задействованы
    лишь мышцы щек. Малыш совершает втягивающее
    движение и получает непрерывный поток молока.
    В случае совмещения кормления грудью и из бутылки, не имея еще способности сопоставлять предметы и способы действий, ребенок начинает путаться и захватывает грудь по принципу бутылки (бутылку по принципу груди захватить невозможно). Движения языка при таком сосании изменяются, он совершает движения вперед-назад.
    Если кроха начинает сосать грудь по принципу
    бутылки, она больше не получает необходимой стимуляции, и уровень пролактина (гормона лактации)
    снижается. К тому же сосок матери уже не будет
    располагаться на уровне мягкого неба и начнет участвовать в сосании, в результате появляются трещины сосков, покраснения и болезненность.
    Неэффективность сосания также скажется и на
    дренаже груди, ведь теперь она начнет опорожняться хуже. Это приводит к снижению лактации и увеличивает риск застоя молока (лактостаза), а в последствии — вероятность мастита, поскольку трещины — прямой путь для инфекций.
    Кормление грудью — естественный процесс, заложенный природой, благоприятно сказывающийся
    на здоровье и развитии малыша.

    устала, можно отложить грудное вскармливание
    на «потом».
    Давайте думать…
    Что касается раннего прикладывания к груди,
    это очень важно как для ребенка, так и для матери. Сосание груди стимулирует быстрое сокращение
    матки сразу после родов, что значительно уменьшает риск развития кровотечения, облегчает послеродовой период.
    Первые капли молозива (раннего молока) оказывают бесценное влияние на здоровье ребенка.
    Ведь малыш рождается со стерильным кишечником,
    и очень важно, чтобы кишечник сразу же «заселился» полезными бифидобактериями, а не больничными патологическими штаммами. Молозиво обладает
    и слабительными свойствами, что стимулирует быстрый выход из организма первородного кала (мекония). Это очень важно для профилактики желтухи.
    Кроме того, именно с молозивом малыш получает
    пассивную иммунизацию от многих болезней.
    На самом деле молозиво не случайно выделяется в небольшом количестве, это помогает избежать
    перегрузки еще незрелых почек и печени малыша.
    При этом энергетическая ценность молозива намного выше по сравнению со «зрелым» молоком.
    Приведенные факты, я думаю, убедят маму не
    лишать малыша бесценных капель.
    Конечно, для ребенка родная мама идеальна, даже
    со всеми ее возможными недостатками. И та, которая
    живет по советам «бывалых», и та, которая понимает
    все последствия выполнения их рекомендаций. У ребенка выбора нет, но ведь у мамы выбор есть!
    В следующем номере мы будем обсуждать, как
    правильно организовать грудное вскармливание,
    чтобы малыш получал грудное молочко — бесценный дар природы и настоящее сокровище!
    Удачи вам!

    Вопрос: Молозиво — это не молоко, и малыш
    не может им насытиться, да и мама после родов
    #3_ноябрь_2010

    Детский городок — журнал для родителей о детях

    5

    Детский доктор
    рекомендует
    Рождение ребенка — это огромная радость и огромное
    количество забот и переживаний для всей семьи. Практически каждый день у родителей, особенно у мам, возникает множество разнообразных вопросов, но все они
    так или иначе связаны со здоровьем ребенка. Ответить
    на некоторые из них мы попросили врачей-специалистов
    медицинского центра «Радуга».

    Отвечает Степанова Екатерина Викторовна, главный врач
    медицинского центра «Радуга»

    Как подобрать одежду
    для ребенка?
    Прежде всего, детская одежда
    должна быть из натуральных тканей (хлопок, лен, шерсть). Они хорошо пропускают воздух и не являются препятствием для кожного дыхания, которое играет очень
    важную роль в детском возрасте. Затруднение кожного дыхания из-за неправильно подобранной одежды приводит к нарушению процессов обмена веществ,
    а в результате — к отставанию
    в физическом развитии.
    Одежда для ребенка должна
    быть достаточно просторной, чтобы она не стесняла движений малыша. Во-первых, тесные штанишки или кофточки вызывают потер6

    тости на коже ребенка. Во-вторых,
    если одежда препятствует свободным движениям, возникает застой
    крови и лимфы, и ребенок чувствует онемение участков тела. Некомфортное самочувствие приводит
    к тому, что малыш двигается меньше, чем необходимо, и это также
    может стать причиной отставания
    в развитии. Выбирая одежду для
    малыша, помните, что ребенок быстро растет, поэтому возьмите «на
    вырост», на 1–2 размера больше.
    Сейчас осень, на улице холодно, и многие мамы, а особенно бабушки, кутают детей. Уважаемые
    мамы и бабушки, обратите внимание: нельзя предъявлять к одежде
    ребенка те же требования, что и к
    своему гардеробу. На улице дети
    много и активно двигаются, и движение согревает их, поэтому одежда для ребенка должна быть теплой, но в ней малышу не должно
    быть жарко, он не должен потеть.
    Как лучше стирать детскую одежду, какие моющие средства использовать, чтобы не навредить
    здоровью малыша?

    Сразу хочу обратить внимание родителей, что детские вещи
    и одежду для взрослых всегда

    Детский городок — журнал для родителей о детях

    нужно стирать отдельно. Детскую
    одежду можно стирать и в стиральной машине, и вручную. При
    этом стирка должна быть очень
    тщательной. Если белье плохо
    выстирано, на нем остаются микроскопические кристаллики мочевой кислоты, которые вызывают раздражения на нежной коже
    ребенка. Поэтому мокрые пеленки перед стиркой лучше замочить
    в холодной воде. Испачканные пеленки перед замачиванием нужно очистить. Сильные загрязнения на одежде перед тем, как положить в стиральную машину, застирывают вручную.
    Полоскание после стирки также должно быть очень тщательным, чтобы на тканях не оставалось моющего средства, которое
    может стать причиной аллергических реакций у ребенка. Если
    стираете вручную, полощите 2–3
    раза. Детские вещи не крахмалят!
    Применяйте для стирки детской одежды только мягкие моющие средства, не содержащие
    фосфатов и других агрессивных или отбеливающих веществ.
    Лучше всего взять детское мыло.
    Можно использовать и порошок
    для детской одежды, но он дол#3_ноябрь_2010

    Детский доктор
    жен быть на основе натуральных
    компонентов и полностью выполаскиваться водой. Не используйте пятновыводители, смягчающие
    средства, отдушки и другие добавки. Они могут вызвать раздражение на коже малыша.

    Отвечает Ермак Татьяна Анатольевна, кандидат медицинских наук, детский ортопед

    Какие требования должны
    предъявляться
    к детской обуви?
    Во-первых, желательно, чтобы
    она была сделана из натуральных, экологически чистых материалов, имеющих все гигиенические сертификаты качества.
    Во-вторых, детская обувь должна быть ортопедически правильной, адаптированной к физическим особенностям стопы ребенка: у нее должен быть высокий прочный задник, захватывающий щиколотку, широкий устойчивый каблучок, шнурки/липучки
    для обязательной фиксации стопы. В-третьих, желательно, чтобы
    она была новая, не деформированная стопой другого ребенка.
    #3_ноябрь_2010

    Пока ребенку не исполнилось
    три месяца, все его вещи после
    стирки обязательно нужно гладить. Во-первых, после глажения
    ткань становится мягче и не трет
    кожу малыша; во-вторых, под горячим утюгом погибают микробы.

    И обратите внимание, обувь на
    плоской подошве для повседневной носки ребенка нежелательна!
    Примерять обувь ребенку нужно, когда он стоит. Это необходимо для того, чтобы дать полную
    нагрузку на стопу. Пусть ребенок
    «перекатится» с пятки на носок в
    новой обуви, походит в ней по магазину. Он должен чувствовать
    себя комфортно. Обязательно выясните, не давит ли, не трет ли ребенку обувь. Также необходим запас в 1 см между носком обуви
    и пальцами ребенка.
    Проверьте изделие изнутри:
    нет ли остатков клея, внутренних швов, которые могут натереть
    ногу.

    Какие существуют
    показания к ношению
    специальной обуви?
    Специальная ортопедическая
    обувь предназначена для коррекции деформации стопы, для фиксации стопы в необходимом положении, для компенсации укорочения конечности. Ортопедическая
    обувь назначается врачом-ортопедом строго по показаниям. Показаниями для ношения такой обуви являются врожденные деформации стоп, деформации стоп при
    неврологических заболеваниях и
    синдроме соединительно-тканной
    дисплазии, врожденные и приобретенные укорочения конечностей. Детям со здоровой стопой
    ортопедическая обувь противопоказана.

    Отвечает Ямчицкая Александра Ардолионовна, врач-педиатр
    медицинского центра «Радуга»

    С какого возраста можно
    брать ребенка в поездки?
    В международной практике ограничений по возрасту для путешествий нет. Маленькие дети нормально переносят переезды в автомобиле, поезде, авиаперелеты
    и даже морские путешествия.
    Если путешествие хорошо
    спланировано, условия переезда
    комфортны, родители спокойны
    и внимательны к потребностям
    ребенка, то поездка оказывает на
    малыша благотворное, развивающее действие.

    Куда и когда лучше ехать
    с детьми?
    Медицинских рекомендаций по
    этому поводу не существует. Отправляясь в поездку с ребенком, родители должны понимать, что подвергают малыша высокому риску
    заболеваний и травматизма. Исходя
    из интересов безопасности ребенка,
    мы рекомендуем путешествовать с
    малышом до июля или с сентября.
    Выбирайте места с минимальным
    скоплением людей, обеспечьте ребенку привычную пищу, качественную питьевую воду, а также доступность медицинской помощи.

    Детский городок — журнал для родителей о детях

    7

    Анастасия Гаврилова, врач-стоматолог

    Герметизация фиссур –
    сложное название простой,
    но необходимой процедуры
    Профилактика кариеса является решающей для сохранения
    здоровых зубов,
    и герметизация фиссур необходима для
    защиты зуба на многие годы.

    Д

    ействительно, чистка
    зубов является профилактическим средством
    защиты от кариеса. Удаляя зубной
    налет, мы очищаем зубы и полость
    рта от бактерий, которые способствуют возникновению инфекции
    и поражению зубов.
    Но, к сожалению, к некоторым
    поверхностям зуба доступ зубной щетки затруднен (из-за особенностей анатомического строения). Это в основном касается задних жевательных зубов (моляров). На их жевательной поверхности между буграми расположены бороздки, которые называются фиссуры. Они могут быть узкими и достаточно глубокими.
    В глубоких фиссурах создаются подходящие условия для жизни бактерий полости рта. Попадая в эти фиссуры, бактерии закрепляются там и, получая сахара и сахаросодержащие продук8

    ты с пищей человека, моментально размножаются и закрепляются в виде клейкой массы — зубного налета. Эти бактерии в процессе жизнедеятельности производят кислоты, которые разрушают эмаль зубов.
    Зубная щетка не в состоянии
    очистить глубокие фиссуры, так
    как диаметр щетинки щетки намного больше самой бороздки,
    и при чистке до дна фиссуры добраться практически невозможно. Постоянное «недовычищение»
    налета приводит к его скоплению
    и образованию кариеса.
    Эту проблему может решить
    стоматолог. Он заполняет фиссуры специальным герметизирующим материалом, который называется силант. За счет своей повышенной текучести при нанесении на жевательную поверхность
    зуба силант заполнит все труднодоступные глубокие борозд-

    Детский городок — журнал для родителей о детях

    ки, выровняет их и сделает более
    гладкими.
    С такой поверхности налет вычистить намного легче, и созданный таким образом барьер препятствует проникновению к эмали
    микроорганизмов, которые вырабатывают кислоты. В результате
    запечатывания фиссур зубы получают защиту от кариеса.
    Кроме этого, есть еще один
    фактор, способствующий быстрому разрушению фиссур. Сразу после прорезывания постоянного зуба у ребенка эмаль фиссур и ямок до конца не созрела,
    количество содержащихся в ней
    минералов намного меньше, чем
    у зуба взрослого человека. Поэтому фиссуры зуба ребенка подвержены кариесу больше, чем
    у взрослого, так как они намного
    «мягче».
    Как правило, фиссуры дозревают еще год-два после прорезы#3_ноябрь_2010

    Детский доктор
    вания зуба. Эмаль дна глубокой
    бороздки тоньше, ее твердость
    меньше, чем эмаль остальной поверхности зуба, поэтому кариес
    быстрее разрушит тонкую эмаль
    на поверхности бороздки.
    Все названные факторы способствуют развитию кариеса фиссур в первые несколько лет после
    прорезывания зубов. Первые постоянные моляры прорезываются
    в 6–8 лет, вторые — в 12–14 лет.
    Поэтому герметизация фиссур
    в этом возрасте наиболее эффективна, поскольку зубы еще здоровы и не поражены кариесом.
    Процедура запечатывания фиссур зубов ребенка фотоотверждаемым материалом такая же, как
    и для взрослого, и состоит из следующих этапов:
    • чистка и обработка поверхности зуба;
    • ополаскивание поверхностей
    для удаления оставшихся после чистки частиц;
    • далее на зуб наносится гель
    для улучшения фиксации материала;

    • через 15 секунд гель тщательно смывается водой;
    • после того как поверхность высыхает, на зуб наносится материал для запечатывания, который засвечивается для затвердевания с помощью специальной лампы.
    Процедура запечатывания абсолютно безболезненна и может
    занимать от 5 до 45 минут, в зависимости от количества обрабатываемых зубов. При этом запечатывание материалами химического отверждения (без участия
    света) гораздо короче по времени
    и лучше по эффективности, но
    требует регулярного контроля за
    зубами, поскольку данные материалы подвержены истиранию быстрее, чем фотоотверждаемые.
    До тех пор, пока материал
    остается на зубе, маленькие частички пищи и бактерии, которые вызывают кариес, не могут
    проникнуть под него и скопиться
    в фиссурах. Исследования показали, что запечатывание останавливает и уже образовавшийся ка-

    риес, поскольку нанесенный материал перекрывает доступ необходимых бактериям веществ.
    Правильно проведенная процедура на 100 % эффективна
    в защите поверхностей зуба от кариеса, поскольку служит физическим барьером возможного разрушения фиссур. Зубы, которые запечатывались, в дальнейшем значительно меньше подвержены образованию кариеса, чем те, что
    никогда не обрабатывались.
    Запечатывание защищает зубы
    в течение 5 лет, но может сохранять свои свойства и на срок до 10
    лет. Спустя 7 лет после проведения процедуры, около 49 % зубов
    остаются полностью герметичными. Эти данные показывают, насколько эффективно запечатывание фиссур, но заметьте, необходим контроль за состоянием зубов. Регулярные посещения стоматолога для профилактического осмотра позволят контролировать состояние не только запечатанных зубов, но и полости рта
    в целом.

    • Нижние центральные резцы:
    молочные — 6 месяцев, постоянные — 6-7 лет
    • Верхние центральные резцы:
    молочные — 8 месяцев, постоянные — 7-8 лет
    • Верхние боковые резцы: молочные — 10 месяцев, постоянные — 8-9 лет
    • Нижние боковые резцы: молочные — 1 год, постоянные —
    7-8 лет
    • Клыки: молочные — 1,5 – 1,8 года, постоянные — 12-13 лет
    • Первые моляры (большие коренные): молочные — 1-1,5 года, постоянные — 6-7 лет
    • Вторые моляры (большие ко-

    ренные): молочные — 1,5-2 года, постоянные — 12-13 лет
    • Третьи моляры (большие коренные): только постоянные —1725 лет
    • Первые премоляры (малые коренные): только постоянные —
    10-12 лет
    • Вторые премоляры (малые коренные): только постоянные —
    10-13 лет
    Но сроки прорезывания зубов
    и очередность их появления у детей не всегда совпадают с данным
    классическим вариантом. Иногда первый зуб может появиться
    и к году, но чаще все-таки это происходит на 6-8-м месяце жизни.

    Родителям на заметку
    Порядок и сроки
    прорезывания зубов
    у ребенка

    #3_ноябрь_2010

    Детский городок — журнал для родителей о детях

    9

    Кушнирская Елена Евгеньевна, руководитель центра дельфинотерапии Харьковского
    культурно-оздоровительного комплекса «Немо»

    Как лечат дельфины
    Дельфинотерапия считается методом медикопсихологической реабилитации детей, имеющих нарушения в развитии.
    Терапевтические сеансы
    (контакты и общение ребенка с дельфинами) условно
    можно разделить на 2 части:
    упражнения на суше
    и в воде. Но как и почему общение с дельфинами оказывает благотворное воздействие на ребенка?

    Э

    ффективность дельфинотерапии объясняется
    природными особенностями дельфинов. Представьте,
    дельфины занимают третье место в рейтинге самых умных животных планеты. У них развиты
    когнитивные способности и любознательность, они дружелюбны
    и общительны, причем не только
    друг с другом, но и с человеком.
    Эти не совсем обычные для животных качества помогают им находить разнообразные способы
    общения, гибко изменять поведение в зависимости от возможностей и особенностей «собеседника». Взаимный интерес дельфина и ребенка, внимательное отношение друг к другу формируют
    стремление к изменениям, открытиям и освоению новых возможностей. Для детей, имеющих проблемы с развитием моторных и интеллектуальных навыков, контакты
    с дельфином становятся стимулом
    для развития новых способностей.
    10

    Специалисты объясняют этот
    феномен на уровне физиологических и психических механизмов
    взаимодействия дельфина и ребенка. К физиологическим факторам относят: ультразвук (сонар
    дельфина излучает ультразвук),
    рефлексотерапию, виброакустику
    и гидромассаж.

    Детский городок — журнал для родителей о детях

    Широко исследовано влияние ультразвукового воздействия
    дельфинов на ребенка. По мнению D. Coll (1997 г.), сонар дельфина излучает ультразвук интенсивностью 8,3 Вт/см2. Такая интенсивность звука способствует выделению из клеток организма человека биологически актив-

    #3_ноябрь_2010

    Развитие и творчество
    ных веществ, высвобождению эндорфина — вещества, способного
    уменьшать боль и влияющего на
    эмоциональное состояние.
    Рефлексотерапевтическим воздействием называют прикосновения дельфина. Касаясь рострумом биологически-активных точек
    на руках и ногах ребенка, дельфин
    стимулирует рефлекторные зоны
    нервной системы. Возникающие
    импульсы передаются в нервные
    центры, нервная система, в свою
    очередь, посылает к пораженному
    органу (или органам) импульсы, активизирующие механизмы самовосстановления.
    Помимо непосредственного контакта ребенка и дельфина, свое
    благотворное действие оказывает
    и водная среда. Снимается нагрузка на суставы, а плавание и упражнения в воде способствуют тренингу
    мышц ребенка.
    Помимо физиологического, дельфинотерапия оказывает психологическое воздействие на пациента.
    Основными аспектами при этом являются общение (контакты) и игра.
    Известно, что для детей, имеющих психоневрологические заболевания, нарушения в развитии или

    #3_ноябрь_2010

    перенесших различные психотравмы, характерно ощущение отчужденности, изолированности, сопровождающееся страхами. Общение
    с дельфином является тем эмоциональным фактором, который побуждает ребенка к освоению новых для
    него элементов поведения. Дельфин помогает ребенку «открыться»
    для восприятия и закрепления рекомендаций терапевта, наблюдающего ребенка. Положительный эмоциональный настрой, отличающий занятия с дельфинами, способствует подъему активности, улучшению
    настроения и общего состояния маленьких пациентов.
    Кроме того, игра с дельфином
    является стимулом для развития
    психомоторной сферы и познавательных процессов ребенка. Занятия с дельфинами способствуют росту мотивации и стремления к достижению результатов.
    Поэтому ребенок быстрее и лучше справляется с игровыми задачами, которые ставит перед ним
    терапевт. По мнению доктора Натансона, дельфин является стимулом для концентрации внимания
    ребенка, которое приводит к улучшению памяти, мышления и речи.

    В результате сеансов
    дельфинотерапии у ребенка:
    • улучшается координация движений;
    • повышается скорость освоения новых моторных навыков;
    • стабилизируется настроение;
    • повышается уровень самооценки;
    • развивается коммуникативная
    сфера;
    • идет ускоренный процесс
    освоения новых знаний и развития мышления.

    У большинства детей с физическими и интеллектуальными проблемами нарушены представления о собственном теле
    и ощущение пространства. Водная часть терапевтического сеанса, включающая непосредственный контакт с дельфином
    во время плаванья и выполнения
    определенных упражнений, способствует целостному осознанию
    ребенком своего тела, улучшению
    ориентации его в пространстве.
    Дельфин становится настоящим другом, он вовлекает ребенка
    в игровой процесс, привлекает внимание к себе и требует ответных реакций от партнера по игре. Именно
    тесный контакт и взаимодействие
    с ним являются отправной точкой
    всех дальнейших изменений.
    В результате сеансов дельфинотерапии ребенок расширяет
    границы своего мира, приобретает
    новый опыт общения и получает
    огромный положительный заряд,
    делающий его жизнь более живой,
    творческой и яркой. Положительные эмоции от общения с дельфином позволяют значительно стимулировать психическое, речевое
    и физическое развитие детей.

    Детский городок — журнал для родителей о детях

    11

    Шах М.А., практический психолог детского сада № 464, кандидат
    психологических наук, Водомерова И.В., воспитатель детского сада № 464

    Интеллектуальное
    развитие ребенка
    Жили-были в одной семье два брата. И были они очень не похожи
    друг на друга. Мама говорит одно
    и то же обоим, но один ребенок ее
    слушает, а другой нет. Папа задумал с детьми задачки порешать:
    одному интересно и нравится,
    а второй скучает и старается поскорее к игрушкам сбежать. В чем
    же дело? И возраст один, и в семье
    одной растут… «Дело в типе мышления, — решили родители, —
    у Лени он логический, а у Леши —
    абстрактный». И оба ошиблись.

    К

    ак же понять, какой тип
    мышления у вашего ребенка, как его определить и, самое главное, развить?
    Прежде всего, отметим, что основы мышления (умственного или
    интеллектуального развития) закладываются в самом раннем
    детстве. Внимательные мамы могут заметить, что крошке нет еще
    и 6 месяцев, а он, посмотрев на
    яркую игрушку, опять возвращает
    свой взгляд в то место, куда смотрел раньше. Этот пример показывает наличие у 6-месячных малышей такого сложного психологического процесса, как мышление. В возрасте 1 года ребенок
    может:
    • играть в «прятки». Ищет либо
    прячется, ожидая реакции взрослого; реагирует, когда нашел
    он или его нашли;
    12

    • доставать предметы из коробки;
    • смотреть на предмет, на который указывает или смотрит
    взрослый;
    • пользоваться указательным жестом;
    • долго наблюдать за бытовыми
    действиями взрослых;
    • находить спрятанную игрушку
    под одним покрывалом из трех
    (если она была спрятана у него
    на глазах);
    • запоминать местонахождение
    предметов, которые на несколько минут были выпущены из
    поля зрения.
    Все эти умения и создают
    предпосылки для дальнейшего
    умственного развития малыша.
    Итак, сначала ребенок знакомится с различными предметами и с
    тем, что «умеют» эти предметы,
    затем — с элементарными фор-

    Детский городок — журнал для родителей о детях

    мами игры и рисования, далее —
    начинает говорить.
    Психологи выделяют три уровня развития мышления: нагляднодейственное, наглядно-образное
    и абстрактное (или словеснологическое). Также следует отметить, что все эти уровни развиваются последовательно, начиная
    с определенного возраста ребенка, и при условии, что предыдущий тип мышления уже освоен.
    Наглядно-действенное
    мышление складывается, когда малыш берет предметы, трогает их, переставляет руками или
    с помощью других предметов.
    Например, ребенок, подражая
    взрослому, запоминает, как папа
    или мама собирают пирамидку,
    составляют кубики, и повторяет
    за ними. Овладение этими навы#3_ноябрь_2010

    Развитие и творчество
    ками происходит не сразу и зависит от того, какие предметы берет ребенок и в какой мере ему
    помогают взрослые. Поэтому родителям стоит учесть, что значительная часть игрушек для детей до 3 лет должна побуждать
    ребенка примеривать части друг
    к другу.
    При этом далеко не каждый
    малыш сразу зрительно усвоит
    соотношения форм и размеров.
    И если ребенок вначале пытается
    силой добиться результата (втиснуть неподходящие детали), то
    скоро сам или при небольшой помощи взрослых переходит к примериванию.
    Игрушки, которые хорошо развивают малыша на этом этапе — знакомые всем пирамидки, матрешки,
    а также рамки Монтессори, логические квадраты (кубы, шары и т. д.),
    пазлы-вкладыши. Пирамидку, например, можно собирать в любом
    порядке, вариантов множество. Помогите ребенку, покажите последовательность сбора: по размеру (например, от большего к меньшему)
    или по цвету.
    Даже мамина посуда может
    пригодиться для развития ребенка: если у вас есть набор кастрюль, с которых снимаются ручки, или набор судочков — предложите малышу их собрать, и он будет в восторге. Кстати, этот прием
    хорошо работает, когда вам нужно срочно что-то сделать на кухне, а малыш хочет активно в этом
    участвовать: «Давай я буду готовить кушать, а ты мне помогай!».
    Вообще нужно сказать, что
    кухня — это огромное поле деятельности для развития ребенка, в частности — мелкой моторики, которая очень важна для развития мышления и речи. Если вы
    работаете с тестом, предложите
    и ребенку полепить. Можно пред#3_ноябрь_2010

    ложить малышу перебрать фасоль и горох — разложить их
    в разную посуду, или разобрать
    фасоль по цвету и т. д. Думайте,
    фантазируйте, и ваш малыш будет
    радовать вас своими успехами.
    От соотнесения и сравнения
    свойств предметов с помощью
    действий ребенок переходит к их
    зрительному соотнесению. Например, пытаясь достать закатившийся под шкаф мяч, малыш может
    взять слишком короткую палку и,
    убедившись, что она не годится,
    заменить ее более длинной.
    С 2,5–3 лет становится доступным выбор по образцу. К примеру, ставим перед ребенком два
    кубика желтого и красного цвета, в руке держим еще один кубик
    (желтый) и говорим: «Найди такой
    же». Зрительный выбор по образцу — гораздо более сложная задача, чем простое узнавание знакомых вещей, ведь малыш уже
    понимает, что существует множество предметов, имеющих одинаковые свойства.
    Для развития этой способности
    на помощь взрослому придут различные предметные картинки или
    не очень крупные игрушки. При
    этом некоторые хорошо знакомые

    малышу предметы становятся постоянными образцами для сравнения. Например, определяя круглые
    предметы, малыш думает: «это как
    мячик», треугольные — «как крыша», «как домик»; красные, «как
    вишенка» и т. д.
    Очень важно отметить, что такое «предметное мышление» служит основой для действий, выполняемых в уме. Так, усвоив,
    что предметы-орудия (палка, ложка, совочек, карандаш и т. д.) могут помочь, ребенок пытается использовать их в разнообразных
    ситуациях. Например, научившись доставать удаленный предмет при помощи палки, малыш
    пользуется для этой цели любым
    удлиненным предметом: линейкой, зонтиком, ложкой. В основе
    такой догадки лежит проба, проделанная в уме. В этом случае ребенок имеет дело уже не с реальным предметом, а с его образом
    и использует свои знания о свойствах этого предмета и способах
    его применения. Эти простейшие
    действия с образами предметов
    и свидетельствуют о начале развития наглядно-образного мышления, о котором мы расскажем
    в следующей статье.

    Детский городок — журнал для родителей о детях

    13

    Ковыршина Людмила Васильевна, логопед детского сада «Солнышко»

    Логопед
    рекомендует
    Прекрасно, когда ребенок развивается нормально: вовремя делает
    первые шаги, вовремя начинает говорить. Но, к сожалению, так бывает не всегда.

    Самым эффективным периодом для коррекции речи считается возраст от 2 до 5 лет, когда
    происходит активное становление речи. В это время нужно быть
    особенно внимательным к «разговорным» успехам малыша, потому что если упустить этот период,
    наверстать потом будет сложнее.

    Почему речь одного ребенка может сильно отличаться от речи сверстников?
    Наиболее распространенные
    причины этого следующие:
    • нарушения внутриутробного развития плода (наиболее
    грубые дефекты речи возникают от 4 недель до 4 месяцев);
    • токсикоз при беременности,
    эндокринные заболевания,
    травмы, несовместимость по
    резус-фактору и др.;
    • болезни матери в период беременности; родовая травма
    и асфиксия во время родов,
    которые приводят к внутричерепным кровоизлияниям;
    • особенно пагубными для развития речи являются частые
    инфекционно-вирусные заболевания, менинго-энцефалиты и ранние желудочно-ки14

    шечные расстройства в первые годы жизни ребенка;
    • травмы черепа, сопровождающиеся сотрясением мозга;
    • наследственные факторы.
    Основными причинами задержки развития речи считаются повреждения нервной системы. Но
    ребенок может отставать из-за неблагоприятных социально-бытовых
    условий, которые приводят к нарушениям эмоциональной сферы
    и дефициту в развитии речи.

    Проверьте слух ребенка
    Установлено, что даже незначительное снижение слуха мешает развитию речи. Если вы замечаете, что малыш слишком близко подходит к источнику звука, не
    сразу реагирует на обращенную
    к нему речь, не откладывайте посещение поликлиники. Нужно проверить его слух, снять аудиограмму.

    Учите в игре
    Родители как никто другой могут помочь своему ребенку заговорить. Для этого необходимо
    уделять больше внимания малышу, заниматься с ним, причем занятия нужно начинать как можно
    раньше. Играя, специально создавайте игровые ситуации, где

    Детский городок — журнал для родителей о детях

    ребенку понадобится звукоподражание (две собачки лают, две киски мяукают, переклички: ау-ау)
    либо нужно произнести какие-то
    слова для того, чтобы игра состоялась. Обратите внимание: побуждать должны не вы, а ситуация. При этом постоянно следите,
    чтобы игра и общение с вами доставляли ребенку удовольствие.

    Расширяйте словарь
    малыша
    Описывайте ребенку все, что
    он делает, видит и слышит, доступными для него словами. Каждый день повторяйте известные
    слова и добавляйте несколько новых простых слов. Поверьте, то,
    что заучил малыш на уровне понимания, обязательно когда-нибудь
    перерастет в активный словарь.
    По мере наращивания словаря
    и появления простейшейших фраз
    у ребенка формируется потребность в речевом общении. На этом
    этапе важно поощрять желание говорить. Нужно внимательно выслушать малыша, похвалить и не стремиться исправить сразу все ошибки.
    Очень полезно рассказывать
    о достижениях ребенка в его присутствии другим членам семьи.
    Если общение проходит с удоволь#3_ноябрь_2010

    Развитие и творчество
    Запомните, чего
    делать нельзя
    • Не приставайте постоянно
    с просьбами: «Скажи», «Повтори», «Назови». Это совершенно точно не поможет малышу заговорить.
    • Не упрекайте его за то, что он
    все еще не говорит. Ни в коем
    случае не наказывайте малыша
    за это. Наказание не стимулирует развитие речи, а отношения
    между вами будут испорчены.
    • Не ставьте малышу в пример других, уже хорошо говорящих детей. Ребенка можно сравнивать только с ним
    самим, замечая именно его
    успехи и радуясь даже незначительным достижениям.
    • Не запугивайте ребенка ужасными последствиями его временных неудач. Взрослые
    иногда даже не подозревают, какую психическую травму может нанести одна неосторожная фраза: «Скажи,
    а то мама любить не будет».
    • Не бойтесь перехвалить малыша. Но если у него не получается, никогда не ругайте.
    • Не сердитесь и не ссорьтесь
    с ребенком. Постарайтесь,
    чтобы негативные эмоции не
    испортили контакт с ним.
    • Главная задача для родителей — эмоциональное благополучие в семье.

    ствием, и вы отмечаете всплеск
    речевой активности, можете попытаться продемонстрировать его
    достижения, побуждая к высказыванию: «Папа, послушай, как
    мы пели песенку для мишки. Баюбай, мишка, баю-бай. Как Оленька пела песенку?». Слова «скажи»
    и «повтори» под запретом.
    Смотрите на ребенка, когда обращаетесь к нему. Повторяйте свои
    #3_ноябрь_2010

    слова и фразы, чтобы он смог вникнуть в то, что вы сказали. Давайте
    задания, пользуясь немногими простыми командами. Предварительно
    объясните малышу, чего вы хотите
    достичь своими инструкциями.

    Читайте, читайте, читайте
    Читайте короткие стихи, сказки, называйте предметы, изображенные на рисунках, и просите ребенка показать их. Перечитывайте
    книжки много раз и не бойтесь, что
    это надоест малышу. Дети гораздо
    лучше воспринимают тексты, которые они уже много раз слышали. Дождитесь, пока ребенок хорошо запомнит стихотворение, уловит его ритм, а затем попробуйте
    не договаривать последнее слово
    каждой строчки, предоставляя это
    делать малышу. Пойте простые песенки, помогая ему воспринимать
    ритм и воспроизводить его.

    уделите внимание
    развитию мелкой
    моторики рук
    На кончиках пальцев расположены активные точки, связанные с речевыми центрами мозга.
    Присмотритесь к ребенку в быту:
    как он подбирает мелкие предметы, держит ложку, умеет ли рисовать, лепить, как работает ножницами. Если вы заметили, что моторика вашего ребенка несовершенна, проводите с ним специальные упражнения: собирайте мелкие предметы в коробочку, нанизывайте бусы или пуговицы на леску.
    Пусть малыш сам застегивает пуговицы, шнурует ботинки, засучивает рукава (не делайте за ребенка
    то, что он может сделать сам, причем начинать тренироваться лучше
    не на своей одежде, а «помогать»
    одеться куклам и даже родителям).
    Можно поиграть в игру «щелчки»
    (когда щелчком сбиваются шашки

    с доски), можно раскрашивать картинки в книжках-раскрасках, лепить, играть в домашний пальчиковый театр — все это поможет речи,
    а в будущем и письму.
    По мере того, как детские пальчики будут становиться проворнее,
    речь ребенка будет активнее, а его
    язык будет понятен не только маме.

    Развивайте артикуляционную моторику
    Обязательно заставляйте ребенка жевать сухарики, целые овощи
    и фрукты, хлеб с корочками и кусочки мяса. Чтобы развить мышцы щек
    и языка, покажите ребенку, как полоскать рот. Научите надувать щеки
    и удерживать воздух, «перекатывать» его из одной щеки в другую,
    надувать воздушные шарики.
    Не сюсюкайте с детьми, сами говорите правильно, ваша речь должна быть образцом для подражания.
    В двуязычных семьях нужно говорить с ребенком на том языке, на
    котором он будет учиться в школе.

    Больше гуляйте
    Оптимальное время прогулки —
    два часа утром и два часа вечером,
    в любую погоду. Во время прогулки
    разговаривайте с ребенком, описывая все, что встречается на вашем
    пути — это познакомит его с окружающим миром и обогатит словарный запас.
    Занимайтесь физкультурой и закаливанием. У физически ослабленных детей наблюдается и отставание в психо-речевом развитии.
    Ограждайте малышей от всякого негатива. Любите своих детей,
    уделяйте им больше внимания, делайте небольшие сюрпризы. Забота и внимательное отношение
    помогут преодолеть любой диагноз. Только вы и ваша вера в силы
    и способности ребенка могут помочь ему гармонично развиваться.

    Детский городок — журнал для родителей о детях

    15

    Алина Дудченко, детский психолог, руководитель клуба «Кенгуру»

    Как выбрать
    клуб для ребенка
    от 2 до 6 лет
    В №2 журнала «Детский городок» мы выбирали клуб раннего развития для малышей
    до 2 лет. Продолжаем поиски, и сегодня
    наши советы помогут родителям деток
    от 2 до 6 лет найти клуб, где было бы интересно и полезно ребенку этого возраста.

    Н

    ачало поисков мы подробно
    рассматривали
    ранее (собрать отзывы
    родственников, друзей и знакомых,
    поискать в Интернете и т. д.), поэтому повторяться не будем. После завершения первого этапа, как правило, остается 2–3 клуба, из которых необходимо выбрать наиболее
    подходящий для вашего ребенка.
    Как это сделать? Нужно посетить
    занятия в этих клубах. Как правило, на первом пробном занятии
    с ребенком можно побывать бесплатно. Кроме того, родители могут сходить сами и посмотреть, как
    проходят занятия. И первое, на что
    следует обратить внимание, учитываются ли педагогом-ведущим
    особенности развития ребенка от
    2 до 6 лет.
    Начиная с 2 лет происходит
    активное отделение малыша от
    мамы, поэтому хорош тот клуб,
    в котором есть разные виды занятий — и с мамой, и без мамы.
    3 года — это традиционный возраст похода в детский сад, и занятия без мамы мягко подготовят ребенка к новому шагу в его
    жизни. Кстати, не стоит думать,
    что детский сад заменит занятия в клубе. В детском саду ре16

    бенок решает вопросы приспособления, привыкает к правилам.
    Клуб же, особенно если ребенок
    посещал его до детского сада,
    поддерживает ребенка. К тому
    же время пребывания в саду
    и в клубе разное: в саду дольше,
    потому и сложнее для ребенка.
    В клубе обычно занятия длятся
    от одного часа до трех — это комфортное время для того, чтобы
    малыш мог впитывать новую информацию, не уставая при этом
    и не беспокоясь о том, где же
    мама и когда они уже увидятся.
    Поэтому при выборе детского
    клуба для ребенка от 2 до 6 лет
    важными считаются следующие
    требования.
    • Много движений — сочетание
    заданий, которые выполняются сидя и заданий с движениями. Чем меньше возраст ребенка, тем больше должно быть
    упражнений с движениями.
    • Отношение ведущего к свободному проявлению ребенка. Возможен ли диалог между
    ведущим и ребенком? Есть ли
    место и время остановиться и
    поговорить о том, что интересно ребенку? Ребенок в возрасте 3–4 лет может, рассказывая

    Детский городок — журнал для родителей о детях

    что-то, вскочить и показать то,
    о чем он рассказывает. Можно
    ли это на занятии?
    • Контакт с родителями. Рассказывает ли ведущий, что было
    на занятии, которое проходило
    без мамы, как проявлял себя
    ваш ребенок. Если «да» —
    значит, ведущий внимателен
    к каждому ребенку, а не только
    к выполнению программы.
    • Общение между детьми. На
    мой взгляд, это важнейшее
    умение, которому ребенок
    учится в этом возрасте. Есть
    ли этому место? Помогает ли
    ведущий детям договариваться, принимать разные мнения
    и настроения, уступать?
    • Время для ответа. Хорошо,
    если во время занятий с детьми до 6 лет ведущий дает время подумать, не спешит с правильными ответами. Ведь важно не загрузить ребенку определенный объем знаний, а
    «включить» его логику, размышления.
    Если все перечисленные требования выполняются во всех клубах, которые вы посетили, выбирайте тот, который вам больше по
    душе.
    #3_ноябрь_2010

    Найди 10 отличий

    Загадки
    ,
    перед
    скачу,
    мчит в
    ,
    р
    е
    По Австралии
    т
    е
    ов
    т взлечу,
    тает,
    Словн
    Кажется, вот-во
    дко ус вь на старт,
    е
    р
    у,
    ь
    ор
    тв
    н
    де
    Оче
    и вно
    В сумке прячу
    хнет — чит...
    о
    д
    т
    ..
    я.
    О
    сь
    А зову
    ычей м
    За доб
    Если встрети
    т он врага,
    То поддене
    т на рога,
    Мчится сраз
    у на таран,
    Бьет копыта
    ми...

    ,
    т ловко
    м скаче
    а
    к
    т
    е
    ,
    в
    Кто по
    норовка кам?
    енье и с
    м
    у
    одел
    ь
    т
    с
    Е
    тов к пр
    о
    г
    а
    д
    г
    е
    Кто вс
    то...
    лись? Э
    а
    д
    а
    г
    о
    Д


    На кого зве
    рек похож?
    Он колючий
    , но не еж,
    Все их пута
    ли не раз,
    Кто же это?
    ...

    Ответы из №2. Ребусы: винчестер, кодирование, компьютер, исполнитель, умывальник, телефон,
    коридор, обработка, программирование, программист. Загадки: павлин, хамелеон, ёж, акула, мартышка.

    Найди половинку

    Стихи
    толстой ножке
    Белый гриб на
    йду,
    На опушке я на
    кошко,
    лу
    в
    Положу его
    пойду.
    А потом домой

    й
    ураве
    умал м друзей.
    д
    и
    р
    п
    Раз
    воих
    лся:
    тать с
    удиви
    и
    Сосчи

    обрал
    лся!
    Всех с ник получи
    ей
    Мурав

    Рано утром
    серый слон
    Ест без апп
    етита:
    Булок сто, ко
    тлет вагон —
    И уже он сы
    тый!

    ли:
    проси ?
    с
    ы
    м
    и
    ку
    водил
    хрюш
    Маму- ишек в душ шки!»
    у
    ет
    «Вы д сто вымыть юшка:
    и
    х
    ч
    а
    о
    ам р
    Над
    лась м не нужен,
    и
    т
    у
    м
    Воз

    душ
    в луже
    сятам
    «Поро ться будем
    па
    Мы ку

    Ночью мы л
    ожимся спат
    ь,
    А сове пора
    вставать,
    Как в сову б
    ы преврати
    ться,
    Чтобы ночью
    не ложиться
    ?

    Стихи и загадки Юлии Таглиной
    bayun-school.com

    Игра теней
    Тени зайцев поменялись местами. Найди, где чья тень.

    Цыплята

    На лугу среди цветочков весело гуляют цыплятки. Их так много и они такие разные.
    Но среди этого множества цыплят есть два одинаковых. Сможешь их отыскать?

    Путаница

    На стене висят 6 рисунков. Но в них есть ошибки. Что-то в них не так. Художник, наверное, был невнимательным и многое нарисовал неверно. Найди ошибки.

    Найди фрагмент

    Изучаем английский

    1. Запомни названия животных:

    Игрушку вдруг я захотела.
    Куплю зайчонка: заяц — hare (хэа)

    В каждой стране он название имеет:
    По-русски — медведь,
    По-английски — bear (бэа)

    В цирке он большой талант
    Слон могучий — elephant (элефант)

    Грозный лев, пусть каждый знает
    По-английски будет — lion (лайен)

    «Корабль пустыни» его зовут.
    Camel (кэмэл) двугорбый —
    по-русски верблюд.
    2. Посчитай, сколько названий животных ты сегодня
    выучил:
    one (уан) один
    two (ту) два
    three (сри) три
    four (фо) четыре
    five (файв) пять

    Пройди лабиринт
    Помогите божьей коровке найти дорогу
    к своему малышу.

    Золотая Колесница
    Мне порой ночами снится,
    Как по молодой луне
    Золотая колесница
    Режет небо в вышине.
    Глаз, наполненных восторгом,
    Искренний калейдоскоп!
    Не обманешь мелким торгом:
    Нужно им все сразу чтоб!
    Будет пусть паркет сегодня
    Легким нашим мастерам!
    Пусть зажжется танцем модным
    Этот вечер тут и там!
    И серебряной капелью
    Искры драгоценных брызг!
    Многозвучной звонкой трелью
    Детский оживляет визг!
    И не собрана — литая
    Под осенний хоровод,
    Колесница Золотая,
    Ты лети, стремись вперед!
    Пусть всегда народ ликует!
    Пусть всегда сияют лица!
    Знайте, гости, вновь стартует
    Золотая Колесница!
    С.В. Задарновский, президент школы
    мастеров танца «Новый Дар»

    Сделай пингвина
    Вырежьте пингвина, согните по линиям
    сгиба и склейте. Пингвин готов!

    — линия сгиба.
    — линия
    склеивания.

    Мир ребенка
    Мищенко Людмила, детский центр развивающих игр М. Монтессори

    Свобода и дисциплина
    в системе Монтессори
    Формирование дисциплины —
    это элемент на пути к свободе.

    Границы между дисциплиной
    и свободой не всегда понятна даже нам,
    взрослым. Поэтому воспитать свободного и при этом дисциплинированного ребенка родителям не всегда под силу.

    Д

    исциплина в свободе —
    вот великий принцип,
    который нелегко понять
    стороннику традиционных методов
    воспитания и обучения. При этом
    часто путают свободу и вседозволенность. И если понятие вседозволенности всем очень хорошо
    знакомо, то что же такое свобода?
    Свобода (по Монтессори) не относится к области социальных отношений и тождественна независимости субъекта. Причем на каждом этапе своего развития ребенок получает новую степень свободы. Получается, что свобода — это
    постепенно возрастающая независимость от внешних условий?
    Не совсем так. Человек не может
    быть полностью независим, иначе
    он входит в конфронтацию с обществом.
    «Свобода «от» — ведет к анархии
    и разрушению. Свобода «для» —
    к реализации собственного потенциала» — утверждал Эрих Фромм.
    Свобода ребенка имеет границы в интересе коллектива, а форма ее выражается в том, что мы называем воспитанностью. Следовательно, задача родителей и педагогов — подавлять в ребенке все, что
    #3_ноябрь_2010

    оскорбляет окружающих или неприятно им, носит характер грубого или невежливого поступка. И в то
    же время каждое доброжелательное проявление ребенка, в какой бы
    форме оно ни выражалось, должно не только поощряться, но и стать
    объектом наблюдения педагога.
    Итак, истинная свобода — это
    естественно развивающаяся способность выбирать лучшее для
    себя и других.
    Воспитание ребенка в системе
    Монтессори начитается со свободы выбора. Мария Монтессори говорила, что в ситуации, когда нет
    выбора, выбор остается за человеком. И этому нужно учиться.
    Также и понятие дисциплины
    в системе Монтессори отличается
    от обычного представления о ней.
    Дисциплина не имеет ничего общего с давлением, страхом и наказанием. Методика Монтессори связывает дисциплину с удовлетворением и свободой, помогает малышу
    расти самостоятельным, относиться
    с уважением к другим людям.
    Когда дисциплина основана на
    свободе, она обязательно должна быть деятельной и активной.
    Почему-то принято считать ребен-

    ка дисциплинированным, если он
    чаще молчит, чем говорит, больше
    находится в покое, чем в движении.
    На самом деле это — подавленная,
    а не дисциплинированная личность.
    Монтессори называет челове-ка
    дисциплинированным, если он владеет собой и умеет соотнести свое
    поведение с необходимостью следовать тому или иному житейскому
    правилу. В этом и состоит понятие
    активной дисциплины. Его нелегко
    сразу осознать и усвоить, но в нем
    заключен воспитательный принцип, существенно отличающийся
    от общепринятого представления
    о свободе и дисциплине.
    В среде Монтессори ребенок
    учится двигаться, а не сидеть неподвижно. И в данном случае он
    готовится не к школе, а к дальнейшей жизни. Повторяющиеся на занятиях упражнения вырабатывают
    привычки, которые помогают малышу принимать правильные решения, быть самостоятельным не
    только на занятиях, но и в обычной
    жизни. Дисциплина, к которой мы
    приучаем ребенка, не ограничивается школьной средой, она простирается на все его социальные взаимоотношения в будущем.

    Детский городок — журнал для родителей о детях

    25

    Дудченко Алина, детский психолог, руководитель клуба «Кенгуру»

    Давай поделимся!
    На прогулке в парке, на детской
    площадке, — везде, где встречаются и играют дети, они учатся общению. Но не всегда этот
    процесс идет гладко. Достаточно часто можно видеть, как дети
    плачут из-за того, что один взял
    игрушки другого или не уступают
    друг другу в игре. Знание особенностей поведения детей младшего возраста поможет родителям мирно решать все конфликты и привить малышам социальные навыки.

    У

    детей от 1 до 3 лет существует кодекс. Если перевести его на «взрослый» язык, получится примерно
    следующее.
    1. Если мне это нравится, то оно —
    МОЕ!
    2. Если это у меня в руке, то оно —
    МОЕ!
    3. Если я могу забрать это у тебя,
    то оно — МОЕ!
    4. Если это когда-то было у меня,
    то оно — МОЕ!
    5. Если это МОЕ, то оно не станет
    твоим НИКОГДА!
    6. Если я собираюсь что-то делать
    или строить, то все части —
    МОИ!
    7. Если это выглядит хоть чуточку
    моим, то это — МОЕ!
    8. Если я думаю, что это мое, то
    оно — МОЕ!
    Вот так! Взрослые думали — жадность, а это просто возраст такой.
    Кстати, именно когда взрослые
    называют такое поведение детей
    жадностью, оно ведет к формированию этого не очень приятного окружающим качества. Как это
    26

    Андрей Борухович, 1 год 9 месяцев

    происходит? Ребенок приходит
    на площадку со СВОЕЙ игрушкой. К нему подходит другой малыш, и (по законам жанра) хочет
    эту игрушку забрать, сделать своей. Наш герой не отдает. Реакция
    мамы: «Отдай, ты что, жадина?».
    Малыш еще сильнее прижимает
    игрушку к себе.
    Для того чтобы понять, что чувствует малыш в эту минуту, представьте, что к вам на улице подходит незнакомый человек и хочет
    забрать вашу сумочку (мобильный телефон, кошелек). Ваша
    реакция — справедлива и предсказуема — не отдам, МОЕ! Так
    вот, ребенок воспринимает другого малыша так же, как мы незнакомца.
    Заметьте, важно уважать чувство собственности ребенка, которое связано с уверенностью
    в себе и пониманием своих границ в общении.
    Однако, в этом возрасте также очень важно научиться делиться с другими! Итак, вернемся к нашей ситуации. Что можно

    Детский городок — журнал для родителей о детях

    сделать взрослым, чтобы помочь
    детям научиться делиться и в то
    же время усилить в ребенке уважение к «своему» и «чужому»?
    Можно предложить малышам поменяться игрушками. Формируется представление: «отдавая,
    я получаю», формируется модель
    диалога. Можно вместе рассматривать игрушку, которую крепко
    держит наш малыш.
    Если ребенок не соглашается даже показать свою игрушку,
    можно прокомментировать: «Это
    игрушка Маши! Она не хочет отдавать ее!», после чего желательно переключить внимание малышей на какую-либо игру. В данном случае подчеркивается свободный выбор ребенка: он сам решает, делиться ему или нет. Ведь
    когда делишься, важно делать это
    от всей души, с радостью.
    В роли малыша, который хочет забрать чужую игрушку, может оказаться и ваш ребенок. Тогда подчеркните, что «это — чужая
    игрушка, а твоя — ВОТ!». Таким
    образом формируется важнейшее
    #3_ноябрь_2010

    Мир ребенка
    представление «свое — чужое»,
    уважение границ других людей.
    Оказывается, умение делиться напрямую связано с умением
    делать что-то по очереди. Вы поможете своему ребенку освоиться в социальном мире, если будете вместе с ним играть дома. Вот
    некоторые идеи для игр «по очереди». По очереди можно:
    • Стучать в дверь. Мама постучит, никто не открывает. Теперь
    постучит малыш. Опять мама.
    Снова малыш. О, открыли!
    • «Разговаривать» по игрушечному телефону. «Давай позвоним
    папе! Алло, папа, с тобой хочет
    Маша поговорить», — и передаете трубку Маше. Немного подождав, мама снова берет трубку
    и говорит еще что-то папе.
    • Кушать что-нибудь вместе.
    Это упражнение хорошо тем,
    что его можно часто повторять
    в течение дня. Во время подобных занятий ломается модель
    «все тебе, одному».
    • Вместе бросать предметы в коробку. Обычно малышам нравится это занятие, потому что
    это шумно и весело. Заодно
    и приучает убирать за собой
    (например игрушки) в легкой и
    веселой манере.
    • Играть в «ку-ку». Классическая
    игра для детей от года и старше. Чтобы подчеркнуть очередность, можно взять один платок
    и по очереди закрывать лицо то
    малышу, то маме.
    • Рисовать. Хорошо тем, что
    сразу видно — тот, чья очередь рисовать, еще и «следы»
    оставляет.
    • Игра в догонялки — отличная
    игра. Лучше все же несколько
    раз поиграть в нее с более старшими детками. Ребенок 2 лет
    может научиться играть в догонялки, подражая.
    #3_ноябрь_2010

    • Кататься на качелях. Ребенок
    катается, а мама считает до
    десяти, потом останавливает
    качели, и катается тот ребенок, чья очередь подошла. Эта
    игра актуальна и для детей 4,
    и 5 лет, особенно в компании
    во дворе. В том случае, когда
    участвуют 4–5 человек, формируется также умение следить за очередью (качество
    справедливости) и за временем пребывания на качелях.
    • Катать мяч, сидя на полу в кругу. Отличная игра, хотя многие
    мамы недооценивают ее, считая
    игрой для самых маленьких. Как
    играть? Садимся в кружок, чтобы всех было видно. Катим мяч
    и называем имя того, кому этот
    мяч предназначен. Ждем, когда
    ребенок сам покатит обратно.
    В этой игре, как в никакой дру-

    гой, видна модель диалога:
    я говорю (качу мячик) — ты молчишь (принимаешь мяч), ты говоришь — я молчу.
    • Проползать через «тоннель».
    «Тоннелем» может служить
    стол или стул, также можно соорудить его самим (из диванных подушек например). Пока
    один ребенок в «тоннеле», другой ждет и выглядывает его
    с другой стороны. Здесь важно следить, чтобы никто из малышей долго не задерживался
    в «тоннеле» — терпения ведь
    еще маловато.
    Это далеко не полный список
    игр, в которые можно играть по
    очереди. Понимая их «изюминку», полезно во многие игры добавить элемент очередности,
    и помочь ребенку научиться правильно вести себя в обществе.

    Детский городок — журнал для родителей о детях

    27

    Как важно иметь
    личное пространство
    Чтобы чувствовать себя комфортно, каждый человек должен иметь свое личное пространство, и ребенок не исключение, даже если, по вашему
    мнению, он еще слишком мал
    и ничего не понимает.

    Р

    ебенок с самого рождения — уже маленькая
    личность, со своим темпераментом и характером, особенностями восприятия и предпочтениями. Для организации личного пространства ребенка самым лучшим вариантом, конечно же, является детская комната. Это комната, которая целиком
    и полностью находится во власти ребенка: здесь он спит, играет, занимается, сюда приглашает
    друзей. В своей комнате малыш
    может рассадить мягкие игрушки,
    как ему хочется, расставить книжки, как ему нравится, хранить такие важные и нужные ему пустячки и безделушки в том месте, где
    он посчитает нужным. Очень важно, чтобы ребенок знал: в его комнате хозяин только он.
    Не менее важно, чтобы комната ребенка «росла» и менялась
    вместе с ним. В нашей жизни зачастую основным фактором является материальный. Родителям
    28

    приходится экономить, в том числе на себе и своих детях. Нередкой является ситуация, когда ремонт в детской комнате не делается годами, и веселые обои со
    зверушками или клоунами, уместные в комнате дошкольника,
    встречают совершеннолетие вместе с обитателем комнаты. Родители могут не обратить на этот
    факт внимания, посчитать, что
    это не главное, однако ребенок
    такую ситуацию может воспринимать болезненно: он может стесняться приглашать друзей к себе
    домой, в свою комнату, а это может в целом негативно отразиться
    на его способности общаться, заводить новые знакомства и может
    стать причиной многих комплексов, которые дадут о себе знать
    уже во взрослой жизни. Родителям стоит учитывать эти нюансы
    и прислушиваться к мнению и желаниям своих детей. Ведь из любой ситуации есть выход, и всегда можно найти возможность, на-

    Детский городок — журнал для родителей о детях

    пример, переклеить в комнате ребенка обои, сделать перестановку, заменить шторы и т. п.
    Бывают и такие ситуации, когда у родителей нет возможности
    выделить для ребенка отдельную
    комнату. В этом случае следует
    помнить, что личное пространство
    должно быть обязательно у каждого члена семьи, независимо от статуса и возраста. Пока ребенок еще
    очень маленький, достаточно будет
    просто выделить ему собственное
    спальное место. У ребенка должна быть своя кроватка, и отличным
    вариантом будет, если эта кроватка будет отделяться от остального
    пространства квартиры пологом.
    Это благотворно повлияет и на сон
    ребенка, и на дальнейшее формирование его личности.
    Когда ребенок немного подрос, у него должно быть обязательно свое место для игрушек,
    а также для мелочей, безделушек
    и других очень важных детских
    вещей. Выделите ребенку отдель#3_ноябрь_2010

    Мир ребенка
    ный ящик в письменном столе, отдельную полочку, тумбочку. Пусть
    он сложит туда любимые игрушки, книжки, свои рисунки, поделки, всякие мелочи. Не менее важно, чтобы вещи, сложенные ребенком в его специальных местах, оставались в сохранности,
    чтобы ребенок знал и был уверен,
    что этот ящик, полочка, тумбочка
    и т. п. — только его, только он сам
    здесь хозяин и если положил туда
    какую-то вещь, то обязательно ее
    найдет на том же месте.
    Также было бы очень хорошо,
    чтобы ребенок имел возможность
    повесить на стены то, что он хочет: свои рисунки, записочки, плакаты с любимыми героями. Очень
    часто родители не разрешают этого делать детям, боясь, что скрепки или скотч испортят обои в комнате. В этом случае с ребенком
    можно оговорить, что он может по
    своему усмотрению украсить, например, одну стену в комнате или
    какой-то уголок в ней. Если не хотите портить обои, на стену можно
    повесить специальную пробковую
    доску, на которую ребенок и будет
    крепить, например, свои рисунки.
    Или можно повесить металлическую доску, на которую фотогра-

    #3_ноябрь_2010

    фии и записочки можно крепить
    с помощью магнитов. Вариантов
    может быть много, главное, чтобы родители шли навстречу своим
    детям, прислушивались к их желаниям и потребностям и не препятствовали их здоровому и полноценному развитию.
    Помните, что ваши желания
    и желания ваших детей могут
    быть совершенно разными. Не совершайте типичных ошибок и не
    навязывайте свое мнение ребенку как единственно правильное.
    Слушайте, что говорят вам ваши

    дети, прислушивайтесь к их мнению и желаниям, даже если считаете, что они еще слишком маленькие, чтобы иметь собственное мнение, общайтесь, ищите
    общие решения — и тогда ваши
    дети, когда вырастут, будут вспоминать свое детство с благодарностью и будут стараться стать
    такими же хорошими родителями,
    какими были вы.

    Редакция благодарит за помощь в подготовке материала Елену Пашковскую,
    дизайнера-психолога

    Детский городок — журнал для родителей о детях

    29

    Конкурс
    Прислала Наталия Ланина

    Путешествие
    в мир природы
    Еще вчера я и мои прекрасные дочурки
    мечтали попутешествовать, побывать
    где-нибудь далеко от дома. И вот мы
    мчимся в машине в гости, и наш путь
    лежит в глубинку — небольшое село
    под названием Межирич.

    Л

    ето. Жара. Дорога дальняя, но мы не теряем
    времени. Ведь сколько за окном чудес, которые нам
    приготовила природа. Мои сказочные девочки (у них сказочные имена: Настенька и Аленушка) наперебой с восторгом щебечут, делятся друг с другом всем,
    что успевают увидеть в быстро меняющихся пейзажах. Им даже кажется, что вековые леса не стоят величественно на месте, а пробегают мимо. На смену им текут
    желтые бескрайние поля. Настенька кричит: «Мама, ты только взгляни, солнышко упало на землю!».
    Я объясняю, что это растут действительно солнечные растения — подсолнухи. Ветер дует нам в лицо,
    но мы не хотим закрывать окна,
    сестренки жадно глотают свежий
    и такой чистый воздух. А вон там,
    смотрите, важно, стройно, как солдаты, проходят величественные
    30

    сосны, верхушки которых касаются неба.
    Вдруг круглые глазенки Аленушки становятся еще круглее:
    «Мама, смотли, вонь ньо-ньо безить!». Это испуганная косуля перебежала дорогу и приостановилась взглянуть, кто же это, нарушив тишину, посмел ее встревожить. Мы тоже притормозили. Теперь так хорошо видны ее глаза,
    такие же круглые и блестящие,
    как у Аленки. Неописуемый восторг видеть все в свободном беге
    и полете! «А вон, посмотрите, какой необыкновенной красоты птица сидит на ветке!», — воскликнула в свою очередь и я с восторгом.
    «Так это же жар-птица, мама, о которой ты нам читала в сказке», —
    поспешила объяснить Настюшка.
    Действительно, мы — в сказке! Потому что до этого путешествия мои дочурки могли видеть
    все только на картинках. Пока мы

    Детский городок — журнал для родителей о детях

    любовались вольным полетом белых аистов, не успели заметить,
    как к нашей машине приблизилось стадо коров. Что тут было!
    И визг, и смех, когда коровы, одна
    за другой, проходили вплотную
    к окнам машины (мы успели их
    закрыть, конечно) и старались
    лизнуть нас, как леденец, своими
    мокрыми длинными языками. Настенька на правах старшей стала рассказывать своей сестренке, что вот эти животные отдают
    в магазин свое молочко, а мама
    потом его покупает.
    Так мы добрались до места назначения. Дорога не утомила девочек — столько было незабываемых встреч и ярких впечатлений.
    Вечер окутал нас своими запахами и звуками. Мы усталые, но
    счастливые, уснули, чтобы поскорее вновь проснуться навстречу
    новым приключениям и неизведанным открытиям.
    #3_ноябрь_2010

    Наши мамы
    Шопомама Наталья Параница

    Хотите покупать
    дешевле? Участвуйте
    в совместных покупках!
    Думаете, купить качественные вещи значительно дешевле, чем на рынке или в магазине, нереально? Сегодня это реально, если
    принять участие в совместной покупке!

    С

    овместная покупка —
    это один из вариантов закупки товаров
    по оптовым ценам с небольшой
    (как правило, 15–20%) наценкой
    в пользу организатора покупки.
    Всем известно и понятно, что
    покупать оптом выгоднее, чем
    в розницу. Но ведь обычно никому не нужно 5 одинаковых свитеров с тигрятами и вся размерная сетка бирюзовых сапожек.
    А если собраться всем, кто желает именно эти бирюзовые сапожки? В этом случае можно говорить о совместных покупках.
    Наши российские соседи участвуют в таких покупках по примеру западных домохозяек уже
    более 5 лет. У нас в Украине такие покупки только завоевывают
    популярность. Возможно, так происходит потому, что еще не в каждом доме есть доступ к глобальной сети. Ведь собрать участников и организовать совместную покупку, равно как и най#3_ноябрь_2010

    ти поставщиков товаров, гораздо легче в Интернете. На сайтах
    интернет-магазинов совместных
    покупок чаще всего предлагают интернет-каталог для оформления заказа, форум, где можно
    обсудить любые товары, похвастаться обновками, поделиться
    секретами воспитания детей, кулинарными рецептами и т. д.

    Как происходит
    совместная покупка?
    Инициатор совместной покупки ищет поставщика, который
    предлагает подходящие цены на
    нужный товар, и договаривается
    непосредственно о закупке. Все
    желающие приобрести такой же
    товар могут присоединиться. Когда набирается достаточное количество заказов, инициатор отправляется за товаром. Получив товар, отдает его заказчикам
    с небольшой наценкой (за старания). Как правило, это 15–20%
    стоимости.

    Что можно купить?
    Чаще всего на сайтах совместных покупок можно встретить предложения скооперироваться для покупки детской одежды и обуви, наверное, потому, что на детей легче
    подобрать вещи без примерки. Молодые мамы с большим удовольствием (и экономией для семейного бюджета!) покупают игрушки
    и другие товары для малышей, например, средства по уходу или детские книги.
    Помимо детских товаров, вместе можно купить кухонную утварь,
    бытовую химию, постельное белье, шторы, бижутерию, косметику и даже продукты питания! Но
    совместные покупки могут быть
    интересны не только женщинам,
    представители сильного пола также охотно участвуют в совместных покупках аудио- и видеотехники, различных товаров для автомобиля.
    Попробуйте: сэкономите и вам
    понравится!

    Детский городок — журнал для родителей о детях

    31

    Прислала Валентина Николаевна Рыжих

    Обед
    для внучки

    Анжелика

    Суп с фрикадельками
    0,5 л воды
    2 картофелины
    1 морковь
    150 г говядины
    или курятины
    1 луковица
    зелень петрушки,
    укропа
    соль — по вкусу
    Фрикадельки: говядину или курицу перекрутить на мясорубке, добавить мелко нарезанную
    луковицу и соль. Перемешать и сформировать
    шарики — это и будут фрикадельки.
    Суп: налить в кастрюльку воду, довести до
    кипения. В кипящую воду опустить фрикадельки, собрать образовавшуюся пенку и положить
    в суп картофель (помытый, очищенный и нарезанный небольшими кусочками) и морковь (помытую,
    почищенную и натертую на мелкой терке). Варить
    20 минут, добавить зелень и соль.
    По желанию в суп можно добавить гречку
    (1 ст. л.) или вермишель (50 г).
    32

    Детский городок — журнал для родителей о детях

    Моей внучке Анжелике 4,5 года.
    Наверное, всем маленьким девочкам нравится игрушечная
    посудка, но моя Анжелика больше любит настоящую посуду на
    нашей кухне. Когда она бывает
    у меня в гостях, мы вместе готовим обед, а десерт Анжелика научилась делать самостоятельно. Хочу предложить рецепты блюд, которые любит
    моя внучка, и надеюсь, они понравятся вашим деткам и внучатам.

    Котлетки
    0,5 кг говядины
    100 г батона, замоченного
    в молоке
    1 луковица
    2 зубка чеснока
    1 яйцо
    соль — на кончике ножа
    подсолнечное масло
    для жарки
    Мясо, лук, чеснок и батон перекрутить на мясорубке, добавить яйцо, соль. Все хорошо перемешать до однородной массы. Мокрой рукой
    формировать котлетки и жарить на подсолнечном масле. На гарнир можно подать вермишель
    с сыром.

    Чтобы молоко долго не прокисало,
    при кипячении добавьте 1 ч. л. сахара на 1 л молока

    #3_ноябрь_2010

    Вкусно и полезно
    Вермишель с сыром

    Творожный десерт

    150 г вермишели
    50 г сыра
    20 г сливочного масла
    соль — на кончике ножа

    0,5 кг домашнего творога
    1 ст. л. сметаны
    2 ст. л. сахара
    ваниль — на кончике ножа
    свежие фрукты
    для украшения:
    0,5 банана,
    1 киви,
    1–2 кусочка ананаса,
    2–3 ягодки клубники

    Отварить вермишель, добавить сливочное
    масло. Выложить на тарелку и посыпать тертым
    сыром.

    Блинчики
    0,5 л молока
    1–2 яйца
    соль — на кончике ножа
    0,5 ч. л. соды, погашенной
    уксусом
    10 ст. л. муки
    подсолнечное масло
    для жарки
    джем или сметана
    В молоко положить соду, соль, яйца и муку.
    Хорошо перемешать миксером. Жарить блинчики на подсолнечном масле. Подавать с джемом
    или сметаной.

    Творог, сметану, сахар и ваниль смешать
    до однородной массы и разложить в креманки.
    Сверху украсить свежими фруктами.

    Яблочный сок
    0,5 кг яблок (лучше
    снежный кальвиль).

    Яблоки помыть, удалить
    сердцевину и отжать сок в соковыжималке.

    Родителям на заметку
    Очень важно с раннего детства сформировать у ре- 5. Для сохранения здоровья необходимо исключить
    бенка правильные пищевые привычки, которые в будупотребление сладких газированных напитков,
    щем будут способствовать сохранению его здоровья.
    различных сладостей, рафинированного сахара.
    Этот процесс будет более успешным, если питание всей
    При составлении меню важно правильно сочесемьи соответствует принципам здорового питания.
    тать продукты. Если, например, на завтрак подается
    1. В рационе ребенка ежедневно в значительной сте- каша, то на ужин лучше приготовить овощные блюпени должны присутствовать овощи и фрукты, да (картофель отварной, пюре, тушеная капуста,
    предпочтительнее в сыром виде.
    овощная запеканка и т. д.), также можно подать мо2. Рекомендуется выбирать нежирные сорта мяса, локо, творог, яйца, сыр. На обед целесообразно гоптицу (без кожи), рыбу, яйца, печень. Ингода нуж- товить блюда из мяса или рыбы.
    но заменять мясные продукты бобовыми: фасоДля повышения вкусовых качеств пищи можно
    лью, горохом, чечевицей.
    использовать приправы (петрушку, укроп, щавель,
    3. Несколько раз в день ребенок должен получать чеснок). Перец, горчица, хрен могут употребляться
    хлеб, крупы, макаронные изделия и картофель.
    в малых количествах лишь в питании старших детей.
    4. До лет в рационе питания ребенка молоко и моПри отказе ребенка от приема незнакомого или
    лочные продукты должны быть обычной жирно- нелюбимого блюда следует предложить его в нести (3,2% или 3,5%). Когда ребенок станет стар- большом количестве. Если блюдо вкусно приготовше, молоко и молочные продукты рекомендуются лено, ребенок постепенно будет привыкать и со врес пониженным содержанием жира.
    менем будет съедать порцию полностью.
    Из книги «Детское питание с советами педиатра для детей от 0 до 7 лет», — Москва. Эксмо, 2008г.
    #3_ноябрь_2010

    Детский городок — журнал для родителей о детях

    33

    Танцуют все!
    Бальные танцы — это прекрасное подтверждение того, что Бог создал человека по своему образу и подобию. Танцующие демонстрируют совершенство человеческого
    тела, представляют его возможности. Танцевальный конкурс — всегда увлекательное
    и завораживающее зрелище, а для зрителей это прекрасная возможность привнести
    в свою жизнь частицу положительного эмоционального настроя, которым наполняют
    турнир его участники.

    Б

    альные танцы — это,
    возможно, единственный вид спорта, который помогает человеку быть действительно красивым. И таких чудесных детей, как маленькие танцоры, вы нигде в мире не увидите.
    Поэтому танцевать должны все:
    и взрослые, и дети.
    Когда у ребенка есть занятие,
    он посвящает ему свое свободное
    время, а не идет бродить по улицам «искать приключений» и деградировать как личность. Занимаясь танцами, дети меньше времени проводят у компьютера, что
    также очень важно.
    Как и другие виды спорта,
    бальные танцы способствуют физическому развитию ребенка. Во
    время тренировки «работают»
    практически все группы мышц.
    Если сравнить танец и бег на короткие дистанции по физической
    нагрузке, то 1,5 минуты танца
    сравнимы с 20 минутами бега. На
    тренировках дети не просто укрепляют мышцы, упражнения формируют правильную осанку, ребенок начинает красиво и грациозно
    двигаться. При этом бальные тан34

    цы, наверное, самый безопасный
    вид спорта.
    Помимо физического развития, танец учит правильным, гармоничным отношениям между
    мужчиной и женщиной, в процессе занятий дети учатся преодолевать жизненные трудности, у них
    формируется стойкость характера, ответственность.
    Начинать заниматься танцами можно и с 4 лет, но лучше с
    5–6 лет. Заметьте, ребенка не до-

    Детский городок — журнал для родителей о детях

    статочно привести на тренировку,
    с ним нужно заниматься и дома,
    выполнять домашние задания, которые дает тренер. Только в этом
    случае можно ожидать хороших
    результатов на конкурсах.
    К сожалению, дети современных пап и мам не избалованы вниманием родителей. «Бабушкиным» детям (тем, кого воспитывают бабушки) повезло больше. Бабушки учат ребенка петь, читать
    стихи, танцевать и вести себя по-

    #3_ноябрь_2010

    Спорт и увлечения
    добающим образом. Бабушка обязательно проследит, чтобы домашнее задание было выполнено.
    Печально, что не все родители находят время для общения с детьми. Ведь любовь родителей невозможно заменить ни подарками, ни
    обновками, ни даже теми деньгами, которые будут заработаны.
    Любому виду спорта, так же как
    и любому виду человеческой деятельности, нужно либо посвящать
    время и трудиться, либо не морочить голову. Победить на конкурсе без труда невозможно, результат быстро не появляется никогда.
    Это как приготовление еды: для
    того чтобы получить хороший результат, нужно постепенно и правильно все приготовить. За 10 минут можно только сварить пельмени, и такая пища полезной быть не
    может. Точно так же и танцы: первые результаты появляются через
    полгода, через год после того, как
    дети приходят в клуб. И это при
    условии, что родители занимаются, интересуются успехами ребенка. В тех же случаях, когда дети
    понимают, что родители не участвуют в их жизни и звонят тренеру только перед конкурсом, по-

    ложительные результаты могут не
    появиться и в течение 5–6 лет.
    Что еще может тормозить успехи ребенка в занятиях бальными
    танцами? Представьте, присущая
    нашему человеку нелогичная экономия. Забывая, что скупой платит дважды, некоторые родители
    экономят на обуви для своих детей. Обратите внимание, что обувь за 150 грн, 500 грн и 1000 грн
    отличается тем, что в первом случае плоскостопие можно приобрести через 2 месяца, во втором —
    через 2 года, а в третьем его не
    будет вообще. Но чаще выбирают первый вариант: он же дешевле. Подобная экономия довольно
    смешно выглядит, но она есть.

    Возможно, с этого и начинаются разговоры о бальных танцах
    как об очень дорогом виде спорта. Это неправда. Стоимость занятий бальными танцами значительно вырастает только в том случае,
    когда танец выбирается человеком как будущая профессия. И поверьте, классный юрист и классный медик получают намного меньше, чем классный танцор и классный тренер по спорту. Те, кто вкладывают в танец, никогда не жалеют
    об этом. Это очень выгодно, потому
    что все вложенные средства возвращаются в 10-кратном размере.
    Но люди выбирают бальные
    танцы в качестве профессии не
    только из-за денег. Вместе с танцем изменяется жизнь человека, он остается активным и бодрым намного дольше, чем обычные люди. Представьте: все, кто
    занимается танцами, выглядят на
    10 лет моложе, а те, кто не танцует — на 20 лет старше, чем на
    самом деле. Поэтому, всем желающим укрепить свое здоровье, улучшить эмоциональный настрой и повысить самооценку, советую: начинайте танцевать!

    Ходченко Л., материалы
    предоставлены президентом
    школы мастеров танца
    «Новый Дар» Задарновским
    Сергеем Владиславовичем
    #3_ноябрь_2010

    Детский городок — журнал для родителей о детях

    35

    Юлия Таглина

    Как развлечь детей
    и не заскучать
    самим
    Хотите интересно и весело провести выходные
    вместе с детьми? Есть множество разных вариантов, но если погода не радует, не стоит расстраиваться и «киснуть» целый день перед экраном телевизора. Устройте детям веселую и познавательную игру!

    С

    ценарий, который мы
    предлагаем,
    отлично
    подойдет деткам 5–6
    лет (наши дети были в восторге). Мы не привязывали эту игру
    к какому-либо событию, но думаю,
    что она вполне подойдет как идея
    для проведения дня рождения или
    любого другого праздника.

    Игра «Путешествие
    по временам года»
    Собравшимся малышам я сообщила, что у меня для них есть
    сюрприз, только вот спрятан он
    где-то в квартире. А найти его
    можно с помощью подсказок от…
    времен года! Значит, нас ждет
    увлекательное путешествие по
    временам года, а в конце пути,
    собрав все подсказки, мы сможем
    найти сюрприз!
    Ехать в путешествие я предложила на паровозике. Из коробки, которая была со мной, мы достали костюмы вагончиков, каждый ребенок
    сам приклеил на вагончик буквы
    своего имени, которые я им дала.
    Итак, нам пора в путешествие.
    Но с какого сезона начинается
    год? Дети сразу ответили, что с
    36

    зимы. Дорога к зиме выложена
    снежинками, по ним наш веселый
    паровоз отправился в путь.

    Зима
    Зима встречала нас стихами:
    Что за чудо-паровоз —
    Он гостей ко мне привез!
    Я — красавица-Зима,
    Как же ваши имена?
    Выяснив, как зовут деток,
    сколько им лет, что они любят кушать, Зима поинтересовалась,
    а что же сами дети знают о ней?
    Тот, кто больше всего смог
    вспомнить о зиме, получил от нее
    первую подсказку. Детям следует
    заранее объяснить, что говорить
    нужно по очереди, а то они норовят говорить все сразу и стараются перекричать друг друга.
    Затем Зима предложила деткам половить рыбку из проруби. Рыбки у нас были бумажные,
    с приклеенными скотчем скрепками. Удочки были из палочек, бечевки и магнита, прикрепленного на конце бечевки. Дети были
    в восторге, рыб ловили, потом
    снова «отпускали», чтобы игра
    продолжалась. Но в конце концов

    Детский городок — журнал для родителей о детях

    удалось выяснить, кто поймал рыбок больше — тому и досталась
    вторая подсказка от зимы.
    Зимой холодно, и чтобы согреться, мы поиграли в снежки, сделанные из ваты и перемотанные белой
    ниткой. Сперва бросали их в ведро,
    кто точнее попадет, а затем друг
    в друга, еле-еле угомонили… пап!
    После этого Зима спросила,
    какой сезон следующий. Дети
    и тут не подвели, сказали, что
    весна. Дорогу к Весне нам показывали цветочки, по ним мы
    и продолжили путь.

    Весна
    Что за чудо-паровоз —
    Он гостей ко мне привез!
    Всем известно — год за годом
    Пробуждаю я природу,
    После зимних вьюг и сна
    Начинается Весна!
    Здесь детки снова называли особенности весны и получали подсказки. Весна сказала, что
    больше всего она любит выращивать подснежники, и предложила детям поиграть: дети разделились на команды (для того чтобы в командах было равное чис#3_ноябрь_2010

    Досуг и развлечения
    ло игроков, детям может помогать
    взрослый).
    В одном конце комнаты мы поставили два стула, на каждом —
    бумажный цветочек, засыпанный снежками. На другом конце
    комнаты — тоже два стула, но на
    них — пустые чашки. Нужно было
    с помощью ложки, куда помещается один снежок, перенести все
    снежки в чашку и помочь цветочку вырасти. Победителю досталась подсказка от весны.
    Но и цветочки у нас были не
    простые! Тут мы воспользовались
    книгой волшебных физических
    опытов: цветочки вырезали из бумаги, а лепестки завернули к центру цветка. Если такой цветок положить в воду, то по мере намокания
    лепестки начинают раскрываться.
    Видели бы вы восторженные глаза
    детей, когда опущенные ими в таз
    с водой цветочки распускались!
    Но нас впереди ждали другие
    приключения, и по вишенкам, которые должны были привести нас
    к лету, мы отправились в путь.

    листок от ромашки и сделать,
    что там предлагалось (прыгать на
    одной ножке, как цапля; ползать
    по полу, как змея; скакать, как лошадь, и т. д.).
    И только после этого наш чудопаровоз поехал к осени по желтым и красным листочкам.

    Зима
    Что за чудо-паровоз —
    Снова он гостей привез!
    Расскажите, где бывали?
    Что видали? С кем играли?
    Зима сказала, что год зимой начинается и заканчивается, и путешествие тоже закончилось — дети
    собрали все подсказки и теперь могут разгадать, где спрятан сюрприз.
    Сложенные вместе подсказки показали нам маршрут к месту,
    где был спрятан сюрприз (к слову,
    спрятали мы его в духовке, что принесло детям огромную радость).

    Лето

    Осень

    Что за чудо-паровоз —
    Он гостей ко мне привез!
    Много радости и света,
    Догадались, кто я? — Лето!
    Аналогично с весной и зимой
    дети называли признаки лета,
    кто выиграл — получил подсказку. Здесь мы спросили, а не проголодались ли детки в пути, и решили приготовить шашлычки из
    фруктов (брали кусочки яблок, бананов, киви, нанизывали их на деревянные шпажки для шашлыков),
    жарили на «костре» (новогодняя
    гирлянда с красными лампочками)
    и с огромным удовольствием ели!
    Чтобы получить от лета еще
    подсказку, также предложили поиграть: Лето «достало» огромную
    ромашку, нужно было оторвать

    Что за чудо-паровоз —
    Он гостей ко мне привез!
    Здравствуйте, дети!
    Милости просим!
    Вам очень рада
    тетушка-Осень!
    Аналогично с весной и зимой
    дети называли признаки осени,
    кто выиграл — получил подсказку.
    Чтобы детки не замерзли осенью, делали зарядку, но не простую, а как ее делают зверюшки (делали под стишки из детских
    журналов, например: «Зайка, зайка, покружись»).
    Потом был музыкальный конкурс: нужно отгадать, из какого мультика песенка. Дети отгадывали по очереди, если один
    не смог — пробовал следующий.

    #3_ноябрь_2010

    Кто выиграл — получил подсказку. Песенки были записаны на мобильный телефон, а сам телефон
    спрятан за бумажным листиком
    клена. «Музыкальный листочек»
    прошел на «ура»!
    После осени наступает зима,
    и паровозик поехал снова к Зиме.

    Для проведения игры у нас
    было задействовано четверо
    взрослых. Каждый «играл» свой
    сезон: пока дети были у Зимы,
    Весна готовилась их встречать,
    пока были у Весны — готовилось
    Лето и т. д.
    Сложных костюмов не изобретали, делали накидки вроде туники, кусок ткани закалывали булавкой, для зимы украшали снежинками, для весны и лета — цветочками из бумаги, для осени — листиками. Для вагончиков взяли
    два листа картона и шнурок. По
    углам картон соединили шнурком,
    затем «костюмчик» завязывается
    на плечах малыша и получается по
    листу картона спереди и сзади. На
    передний детки клеили свое имя.
    Потом дети становятся цепочкой
    друг за другом, положив руки на
    плечи, кто первый — тот паровозик, он весело гудит, а остальные
    «чух-чухают».

    Детский городок — журнал для родителей о детях

    37

    Ноябрь 2010
    Харьковский дельфинарий
    «НЕМО»

    Вт. Ср. Чт. Пт.

    Харьковский планетарий

    12:00, 15:00, 18:00

    Цена: 60 грн.

    суббота, воскресенье 12:00, 15:00, 18:00
    Цена: 80 грн.

    6.11
    11:00
    13:00
    15:00

    Лектор – Матвейчук С.В.
    НЕЗНАЙКИНА АЗБУКА (4-7 лет)
    ПРИШЕЛЬЦЫ С ПЛАНЕТЫ ТУАМИ (7-9 лет)
    ПРОГУЛКА ПО НЕБУ (от 10 лет)

    Харьковский государственный
    академический театр кукол
    им. В. А. Афанасьева

    7.11
    11:00
    13:00
    15:00

    Лектор – Бершова Н.К.
    УДИВИТЕЛЬНАЯ ПЛАНЕТА ЗЕМЛЯ (5-8 лет)
    МИФЫ ДРЕВНЕГО ЕГИПТА (от 9 лет)
    КОСМИЧЕСКАЯ РАПСОДИЯ (от 10 лет)

    06.11

    13.11
    Лектор – Кажанов В.В.
    11:00
    ПРЕМЬЕРА!!! ПРИРОДА ЖИВАЯ

    И НЕЖИВАЯ (4-8 лет)
    13:00 ВОСХИТИТЕЛЬНАЯ ВСЕЛЕННАЯ (от 10 лет)
    18:00
    КОНЦЕРТ И. БЕРЕЗЮКА

    суббота

    21:00

    Цена: 120 грн.

    ПРИКЛЮЧЕНИЯ НЕЗНАЙКИ
    11:00
    (для младшего школьного возраста)
    13:00
    07.11 ЕЩЕ РАЗ О КРАСНОЙ ШАПОЧКЕ
    11:00 (для дошкольного и младшего
    13:00
    школьного возраста)
    13.11 ЖИЛИ-БЫЛИ
    11:00
    (для дошкольного и младшего
    13:00
    школьного возраста)
    14.11 ОГНИВО (Премьера!!!)
    11:00
    (для младшего и среднего
    13:00
    школьного возраста)
    20.11 ДЮЙМОВОЧКА
    11:00 (для дошкольного и младшего
    13:00
    школьного возраста)
    21.11 КОШКИН ДОМ
    11:00
    (для дошкольного возраста)
    27.11 СКАЗКА О ТРЕХ ПОРОСЯТАХ
    11:00 (для дошкольного и младшего
    13:00
    школьного возраста)
    28.11 МАЛЫШ И КАРЛСОН
    11:00 (для дошкольного и младшего
    13:00
    школьного возраста)

    14.11
    11:00
    13:00

    Лектор – Бершова Н.К.
    МИФЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ (4-8 лет)
    НА ЗЕМЛЕ, В НЕБЕСАХ И НА МОРЕ (от 9 лет)

    20.11
    11:00

    13:00

    Лектор – Матвейчук С.В.
    ПРИКЛЮЧЕНИЯ НЕБЕСНОЙ
    ПРИНЦЕССЫ (4-7 лет)
    ЗВЕЗДНЫЙ ТАНЕЦ ЗЕМЛИ (8-11 лет)

    21.11
    11:00
    13:00

    Лектор – Михальченко О.И.
    НА ЗОВ ТАИНСТВЕННОГО МАРСА (4-7 лет)
    МИР ПЛАНЕТ (от 10 лет)

    27.11
    Лектор – Кажанов В.В.
    11:00 В ГОСТЯХ У ГНОМА-АСТРОНОМА (4-9 лет)
    13:00
    КОСМОС, ОТКРЫТЫЙ ТЕЛЕСКОПОМ

    им. ХАББЛА (от 10 лет)
    28.11
    11:00
    13:00

    Лектор – Михальченко О.И.
    УДИВИТЕЛЬНАЯ ПЛАНЕТА ЗЕМЛЯ (5-8 лет)
    МИР ПЛАНЕТ (от 10 лет)

    Харьковский театр для детей и юношества
    Ноябрь 2010 г.
    04.11
    четверг
    11.00 «Фарбований
    лис» И. Франко, С. Лелюх

    Музыкальная сказка в 2-х действиях
    06.11 суббота 11.00 «Золотой цыпленок» В.
    Орлов

    Музыкальная сказка в 2-х действиях
    07.11 воскресенье 11.00 «Муха-Цокотуха» К.
    Чуковский
    Музыкальная сказка в 2-х действиях

    10.11 среда
    11.00 «Волшебник
    изумрудного города» А. Драчев
    Музыкальная сказка в 2-х действиях
    11.11 четверг
    11.00 «Золотое руно» А. Драчев героический эпос

    по мотивам
    мифов древней Греции
    12.11 пятница
    18.30 «Горе от ума» А. Грибоедов

    комедия в 2-х

    полезная информация
    Музеи г. Харькова

    п/п

    Музей

    Адрес

    Телефон

    1.

    ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МУЗЕЙ
    ПРИРОДЫ ХНУ им. В. Н. Каразина

    61022, г. Харьков, ул. Тринклера, 8 Тел.: (057) 705-12-37

    2.

    МЕМОРИАЛЬНЫЙ МУЗЕЙ-КВАРТИРА
    СЕМЬИ ГРИЗОДУБОВЫХ

    61002, г. Харьков,
    ул. Мироносицкая, 54б, 1-й этаж, к. 2

    Тел.: (057) 700-42-91
    Факс: (057) 717-98-12

    3.

    МУЗЕЙ АРХЕОЛОГИИ И ЭТНОГРАФИИ
    СЛОБОДСКОЙ УКРАИНЫ ХНУ
    им. В. Н. Каразина

    61022, г. Харьков, ул. Тринклера, 8

    Тел.: (057) 705-12-42

    4.

    МУЗЕЙ ИСТОРИИ ВНУТРЕННИХ ДЕЛ
    ХАРЬКОВЩИНЫ

    61002, г. Харьков, ул. Совнаркомовская, 13, ДК ГУМВД

    Тел.: (057) 705-96-55

    5.

    МУЗЕЙ ИСТОРИИ ЮЖД

    61052, г. Харьков, ул. Котлова, 83а

    Тел.: (057) 724-35-29

    6.

    МУЗЕЙ-ДИОРАМА ВОИНОВИНТЕРНАЦИОНАЛИСТОВ ХАРЬКОВА

    61050, г. Харьков, ул. Юрьевская,
    7, 3-й этаж

    Тел.: (057) 732-91-13
    Факс: (057) 732-39-59

    7.

    ХАРЬКОВСКИЙ
    ИСТОРИЧЕСКИЙ МУЗЕЙ

    61003, г. Харьков,
    ул. Университетская, 5

    Тел.: (057) 731-20-94,
    731-35-68,
    Факс: (057) 731-20-94

    8.

    ХАРЬКОВСКИЙ
    ЛИТЕРАТУРНЫЙ МУЗЕЙ

    61002, г. Харьков, ул. Фрунзе, 6

    Тел.: (057) 706-25-80
    Факс: (057) 706-25-80

    9.

    ХАРЬКОВСКИЙ МОРСКОЙ МУЗЕЙ

    61002, г. Харьков,
    ул. Совнаркомовская, 13, ДК УВД

    Тел.: (057) 762-98-83

    10.

    ХАРЬКОВСКИЙ ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ
    МУЗЕЙ

    61002, г. Харьков,
    ул. Совнаркомовская, 11

    Тел.: (057) 706-33-94,
    706-33-95, 706-33-96,
    Факс: (057) 706-33-95
    www.artmuseum.kharkov.ua

    #3_ноябрь_2010

    www.goldenpages.ua

    Визитка

    медицинский центр для родителей

    г. Харьков,
    ул. Пушкинская,
    31, строение Б
    т.: +38 057 706 00 84
    +38 057 759 64 20

    Центр дитячої
    та юнацької творчості № 1
    Харківської міської ради
    Філія:
    м. Харків,
    пр. Перемоги, 64-А,
    тел.: 336-76-30

    61103, м. Харків,
    вул. Дерев'янка, 14-А,
    тел.: 343-05-09
    e-mail: cdutdzr@mail.ru

    «Солнышко»
    Частный детский сад

    г. Харьков,
    ул. Доброхотова, 12 а
    тел. (057)752-93-09
    факс (057) 732-56-41

    Детский
    Д
    етский
    ЖУРНАЛ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ О ДЕТЯХ

    В ХАРЬКОВЕ

    40

    городок

    Часть тиража распространяется бесплатно.

    Статьи носят информационный характер и не

    №3_ноябрь_2010

    По вопросам размещения рекламы

    являются прямым руководством к действию.

    Свидетельство о регистрации

    и сотрудничества обращайтесь:

    Мнение редакции может не совпадать с точкой

    ХК №1609-350Р от 18.08.10 г.

    тел.: 764-71-50, 097-367-62-48,

    зрения авторов публикаций. Материалы, при-

    Учредители: Белинская Н.И., Ходченко Л.Н.

    067-730-14-04, 066-641-65-33,

    сланные в редакцию, не рецензируются и не

    Издатель: ФЛП Цигипова О.Ю.

    e-mail: red@detgorodok.com.ua

    возвращаются. При использовании материа-

    Адрес для писем:

    Цветоделение и печать

    лов ссылка на журнал «Детский городок» обя-

    61052, г. Харьков-52, а/я 10621

    ООО «Вокруг Цвета»,

    зательна. За содержание и достоверность ре-

    Подписано в печать 27.10.10

    тел.: 717-54-68, 754-55-13

    кламной информации ответственность несет

    Тираж 3000 экз.

    зак. №

    рекламодатель.

    Детский городок — журнал для родителей о детях

    #3_ноябрь_2010