• Название:

    Каганов Л. С. Медитация мистика или психотехника...

  • Размер: 0.9 Мб
  • Формат: PDF
  • или
  • Сообщить о нарушении/Abuse

    КАГАНОВ Л.С.

    МИСТИКА ИЛИ
    ПСИХОТЕХНИКА?

    Приложение к газете «Курьер»
    Северо-Кавказского
    информационно-рекламного
    агентства

    ЧАСТЬ 1

    Медитация
    с птичьего полета
    Термин «медитация» появился на страницах наших
    популярных изданий лишь недавно. Прежде говорить о
    медитации было не принято, поскольку считалось, что
    любая медитация непременно связана с тем или иным
    мистическим учением или религией как способ единения
    с Богом, слияния с Вселенной, постижения истины путем озарения Действительно, медитация составляет неотъемлемую часть йоги и дзен-буддизма Но сегодня
    уже хорошо известно, что занятия медитацией для преодоления внутренних разладов и расширения знаний о
    себе возможны вне всякой связи с какими-либо религиозными или философскими убеждениями Тысячелетиями представители почти всех человеческих культур использовали ту или иную форму медитации для обретения
    душевного покоя и гармонии. Благотворный эффект медитации обуславливается не ориентированностью на религию, а свойствами нервной системы человека. Опыт
    свидетельствует о медитации как об эффективной аутопсихотехнике, то есть способе воздействия человека на
    свою психику и управления ею в целях
    — предотвращения душевных надломов,
    — обретения уверенности в себе,
    — повышения энергетических ресурсов,
    — развития и совершенствования личности.
    Во многих странах мира, как на Западе, так и на Во3

    стоке, медитация успешно применяется для профилактики и лечения повышенного кровяного давления, сердечно-сосудистых заболеваний. Она помогает избавиться от
    навязчивых состояний, тревожности, депрессии и повышенной агрессивности, улучшает концентрацию внимания. Медитация может быть использована также при
    поиске путей решения различных проблем. Под ее влиянием возрастает способность использовать творческий
    потенциал и сделать свою жизнь целенаправленной.

    Стратегия медитации
    Состояние, достигаемое в результате медитации,
    иногда называют «четвертым состоянием», подчеркивая
    тем самым, что это и не бодрствование, и не быстрый (со
    сновидениями) или медленный (спокойный) сон.
    Медитационные упражнения многочисленны и разнообразны. Большинство из них требуют от занимающихся
    пребывания в неподвижной позе, но есть и такие, которые в большей или меньшей степени включают движения. В одном случае занимающийся пристально рассматривает какой-нибудь предмет, в другом — закрывает
    глаза и раз за разом повторяет определенные звуки, в
    третьем — бывает полностью поглощен наблюдением за
    собственным дыханием, в четвертом — прислушивается
    к шуму ветра в ветвях деревьев, в пятом — пытается
    найти ответ на головоломный вопрос и т. д.
    Что же общего между этими столь различными приемами? Что дает основание каждый из них считать медитацией?
    Прежде чем ответить на поставленный вопрос, следует попытаться дать определение медитации: это метод
    саморегуляции, основывающийся на управлении вниманием для изменения психических процессов с конечной
    целью улучшения самочувствия и здоровья, расширения
    сознания, развития личности.

    Предложенное определение позволяет отличать медитацию от других методов саморегуляции: самогипноза,
    самовнушения, самоприкасаний и т. д. Иногда медитацию отождествляют с самогипнозом, а это неверно, хо.тя техника выполнения в обоих случаях имеет много
    общего. Но для гипноза характерно сомнамбулическое
    состояние — полная потеря памяти о том,, что было
    пережито, при медитации же память сохраняется.
    4

    Уяснив себе то, что в основе медитации лежит управление вниманием, мы сможем понять, почему этим термином — «медитация» — охватывается такой широкий
    круг непохожих, казалось бы, друг на друга упражнений.
    В основе многих упражнений в йоге и дзэне лежит
    концентрация внимания на каком-нибудь одном объекте
    или процессе. Это может быть наблюдение за собственным дыханием, рассматривание различных предметов,
    изображений, рисунков («янтры» в йоге), движения,
    многократное повторение вслух или про себя слов или
    звукосочетаний («мантры»).
    Во всех этих случаях внимание на протяжении сеанса медитации бывает направлено на единственный, неменяющийся источник стимуляции (предмет, звук, процесс) .
    Таков первый тип медитационных упражнений, предусматривающий прекращение на определенный период
    времени обработки всей поступающей в сознание информации, за исключением заранее выбранной, на которой
    и концентрируется все внимание. Вот почему такую стратегию медитации называют «концентративной», или сосредоточением.
    Ей диаметрально противоположна, на первый взгляд,
    другая стратегия, используемая, например, в одной из
    школ дзэн ("сото") и называемая «шикан-таза», что в
    переводе с японского означает «просто сидеть». Здесь
    сидящий в позе для медитации старается охватить своим вниманием, воспринять все без исключения испытываемые ощущения. Вторую стратегию медитации называют «рецептивной» от слова «рецепция» — «восприятие».
    При использовании второй стратегии сознание медитирующего лишено поддержки в виде подсчета дыхания,
    изображения и т. п., а потому легко может отвлечься,
    начать блуждать, возвращаться к прошлому, забегать в
    будущее. Поэтому здесь задача особенно сложна. Внимание должно быть устойчивым, неподвижным, словно скала, но в то же время чутким, гибким, готовым уловить
    любую деталь происходящего, каждый нюанс. Так что
    «шикан-таза» представляет собой, в сущности, высшую
    форму сосредоточения, исключающую как напряженность, так' и, разумеется, всякую несобранность, вялость. Обращение во второй стратегии медитации рекомендуется только после того, как занимающийся овладе-

    ет методами первой группы, например концентрацией
    внимания на дыхании.
    Именно такого рода сосредоточение, как в «шикантаза», необходимо, в частности, в разного рода боевых
    искусствах. Не случайно основу одной из древнейших на
    Дальнем Востоке систем рукопашного боя, известной
    под названием «шаолинь-су-цзюань-фа», или «шаолинского бокса», составила система упражнений «Ши Па
    Ло Хан ШО», или «система восемнадцати рук», созданная индийским монахом Бодхидрамой, прибывшим в
    конце V или начале VI века в Китай, чтобы учить медитации.
    И сегодня медитация является неотъемлемой частью
    подготовки в каратэ, айкидо и других единоборствах,
    как и в те далекие времена, когда она применялась самураями. В боевом единоборстве, лицом к лицу с противником, вы постоянно должны быть бдительным, решительным, готовым к действию. Достаточно ослабить внимание хотя бы на мгновение, как вы сразу окажетесь пораженными. И в «шика-таза» колоссальная концентрация внимания ведет к тому, что после 20—30 минут медитации, когда она выполняется правильно, занимающийся покрывается потом, даже если в помещении прохладно.
    В большинстве школ медитации используются обе
    стратегии (концентративная и рецептивная), а также их
    сочетание, когда внимание медитирующего переключается с определенных объектов или процессов (предмет,
    дыхание и т. д) на чуткое, ничем не ограниченное восприятие всего происходящего, затем вновь возвращается к объекту и т. д.

    Медитация в повседневной жизни
    Кроме специальных медитационных упражнений, относящихся к двум названным выше группам, важной и
    полезной формой медитации является также медитация
    в повседневной жизни
    На вопрос: «Сколько времени вы затрачиваете на
    медитацию?» — некоторые мастера отвечают: «Тридцать минут утром на упражнения и десять-двенадцать
    часов в остальное время дня».
    Медитация в повседневной жизни заключается во
    6

    внимательном отношении ко всему, чем вы занимаетесь,
    будь то работа, свободное время, общение. Вы должны
    полностью осознавать, что делаете в каждый момент.
    Говоря другими словами, вы должны жить в настоящем
    времени. Это не значит, что вам следует совершенно
    пренебречь прошлым или будущим. О них следует думать в их связи с теперешним моментом, с теперешней
    действительностью, когда такая связь существует. Но
    часто люди, занимаясь чем-либо, в своих мыслях бывают где-то далеко от «здесь» и «теперь», думают о разных
    своих проблемах и заботах, размышляют о будущем
    Они, таким образом, живут не в настоящем времени, а
    следовательно, не могут жить полной жизнью, получать
    от нее удовлетворение, хорошо выполнять работу, которую делают. Понятно, что они не могут целиком сосредоточиться на том, чем занимаются. Результатом бывает
    не деятельность, а видимость деятельности.
    В дзэне считается, что нет такого занятия, какое человек не мог бы использовать для воздействия на свое
    сознание. Просто следует относиться с полным вниманием к тому, что делаешь. В одной из старинных книг говорится: «Подметальщик улиц должен считать свою работу по уборке отправным пунктом медитации. Каждая
    деятельность одинаково хороша в качестве основы для
    медитации».
    В ходе занятий медитацией вы научитесь определенное время концентрировать свое внимание на одном
    предмете или процессе, избегая при этом критического
    или оценочного отношения. Это важно для улучшения
    самоорганизации, повышения собранности. Возрастает
    ваша способность ставить перед собой цели и добиваться их. По мере того как навык концентрации внимания
    на чем-то одном будет распространяться на другие области вашей жизни, вы обнаружите, что становитесь способны распознавать те привычные схемы восприятия,
    мысли и чувства, которые прежде оказывали громадное
    влияние на вашу жизнь, оставаясь в то же время вне
    пределов досягаемости вашего сознания.
    Медитация сможет также помочь в решении различных проблем. Состояние расслабления, наступающее в
    ходе медитации, будет способствовать регуляции различных физиологических процессов в организме и достижению душевного равновесия. Вместе с тем вы полнее
    сможете ощутить свою связь с природой, с другими
    7

    людьми. Каждому из нас знакомы особые светлые состояния души, вызванные сосновым ли бором в закатных
    лучах солнца, улыбкой ли ребенка, делающего первые
    шаги, или пришедшей вдруг любовью. Подобные состояния возникают и при медитации. -Они помогают нам осознать связь малого с великим, мимолетного с вечным,
    себя самого с чем-то неизмеримо большим. Нужно лишь
    научиться систематически и эффективно использовать
    простой и естественный процесс, доступный каждому.
    Особая тема — медитация на музыке, лесе, поле,
    луге, цветке. Она не укладывается в рамки статьи, но я
    все же приведу слова М. М. Пришвина: «Я один. Я слышу, как бьется мой пульс. Я вижу, как я тихо качаюсь
    от его ударов. Я слышу дыхание лилового колокольчика. Я его люблю. Он связан со мной. И через любовь
    мою к цветку я связан со всем великим миром».
    Религиозные люди молятся перед едой, благодарят
    Бога за пищу. Но и атеисту, прежде чем начать жевать
    и глотать, неплохо было бы минуту-другую поразмышлять:
    — о солнце, дожде и земле, которые в его пище,
    — о людях, которые растили и готовили ее,
    — о том, как и чем он заработал и заслужил эту
    пищу,
    — о том, что с этой пищей войдет в него жизнь,
    — о том, что эта пища даст ему силы идти по выбранному пути.
    Забрав вечером ребенка из детского сада, усталая и
    голодная, вы спешите домой. Вас раздражает медлительность ребенка. «Быстрее, быстрее», — тянете вы его
    за руку. Надо еще успеть сделать столько дел. И в спешке вы не замечаете настоящего чуда: маленькой теплой
    ручонки в своей руке. Подумайте о том, что вас связывает. Жизнь проходит быстро, наше бессмертие только в
    наших детях. Подумайте об этом, и вы ощутите в своей
    руке вечность.
    Опыт, полученный в медитации, помогает лучше понимать других людей. Общаясь с человеком, мы часто
    видим не его, а ту или иную категорию людей, которую
    он, по нашему мнению, представляет: «толстяк», «баба»,
    «бюрократ», «нерусский». Бесстрастная позиция наблюдателя, непринужденный подход, какому учит медитация, необходим, чтобы освободиться от клише и увидеть
    человека таким, каков он есть: уникальным, неповтори8

    мым. Откажитесь от попыток анализировать его, искать
    какие-то скрытые мотивы. Разглядите в нем просто человека. В разговоре (а это лучший способ познания)
    пусть внутренняя позиция собеседников будет такой же,
    что и а медитации: ненапряженность, отказ от категорических оценок. Ты интересен мне. Я буду откровенен с
    тобой, но навязывать своего мнения не стану. Молчание — элемент медитации. И в нашем разговоре главное, может быть, не слова, а молчание, умение слушать.
    Как часто в диалоге мы внимаем только самому себе!
    Упиваемся своим остроумием и красноречием. Важно
    услышать не только то, что собеседник старается облечь
    в слова, но и то, что остается невысказанным. Порой
    это и есть главное.

    Механизмы медитаций
    Как же «работает» медитация, вызывающая порой
    такие разительные перемены в человеке — как в его организме, так и личности? Какова их причина? В настоящее время во всех изучающих сложные системы науках,
    от квантовой физики до нейрологии, единодушно отвергаются как анахронизм попытки объяснить то или иное
    явление одной единственной причиной. В различных
    странах мира, в первую очередь в США, Японии, Индии,
    ФРГ, ЧССР, были проведены научные исследования медитации. При этом использовалось самое совершенное
    оборудование для выявления происходящих в организме
    электрофизиологических, метаболических и химических
    изменений.
    Оказалось, однако, что имеющаяся сегодня измерительная аппаратура, применяемые методы мало подходят
    для исследований феномена медитации. Но на основании
    изучения отчетов медитирующих, опроса их родных и
    близких, а также определенных психологических тестов
    исследователи единодушно приходят к выводу, что занятия в группах медитации вели к изменениям, не отмечавшимся в контрольных группах.
    Эти изменения включали улучшение психического
    здоровья, благоприятные сдвиги в личностных характеристиках, повышение способности к самореализации. Медитирующие говорили об улучшении отношений с другими людьми, повышении спонтанности поведения, росте
    самоуважения, более спокойном отношении к проявлени2 Л С Каганов

    9

    ям агрессии. Уменьшались гневливость, раздражительность, возрастала способность воспринимать красоту
    природы. Чувство тревожности ослабевало, а творческие
    способности увеличивались.
    Медитация, как можно считать, вызывает изменения
    на всех уровнях функционирования организма человека,
    от психологического до молекулярного, причем реакции,
    наступающие на одном уровне, могут выполнять роль
    пусковых механизмов на других. Психологические изменения переплетаются с физиологическими и химическими, обуславливая друг друга по принципу обратной связи.
    На психологическом уровне отмечается расслабление,
    повышение готовности реагировать, расширение сознания, избавление от привычных схем поведения, овладение умением осуществлять самоконтроль, создание условий для психического развития.
    Изменения на химическом уровне пока изучены мало, но отмечается благоприятное для здоровья уменьшение в крови и тканях содержания молочной кислоты.
    На физиологическом уровне снижается возбудимость, а главное, устраняется характерная для обычных
    состояний доминация одного из полушарий головного
    мозга (у правшей — левого). Исследователи сходятся
    во мнении, что это один из основных механизмов медитации, и мы уделим ему побольше внимания.

    Полярность вашей психики
    Древние восточные учения, а позже проницательные
    писатели, философы и психологи, отмечали двусторонний
    характер человеческой психики. Они видели различие
    между интуицией и рассуждением, воображением и анализом, артистичностью и критицизмом, подсознанием и
    сознанием, вдохновением и трудом.
    Академик И. П. Павлов пришел к делению людей на
    художественный и мыслительный типы: «Жизнь отчетливо указывает на две категории людей: художников и
    мыслителей. Между ними резкая разница. Одни — художники во всех родах: писатели, музыканты, живописцы и т. д. — захватывают действительность целиком,
    сплошь, сполна, живую действительность без всякого
    дробления. Другие — мыслители — именно дробят ее и
    тем самым как бы умерщвляют ее, делая из нее какой10
    10

    то временной скелет, затем только постепенно как бы
    снова собирают ее части и стараются их таким образом
    оживить, что вполне им все-таки так и не удается».
    Исследования головного мозга, осуществленные за
    последние два десятилетия, приближают нас к научному пониманию явлений, на которые обратили внимание
    и древние учителя Востока, и великий физиолог. Оказалось, что полушария головного мозга специализированы: каждое из них дает особый вид знания. В ведении
    левого полушария находятся такие виды деятельности;
    как речь, чтение, письмо, счет, решение задач, требующие применения логики. Левое полушарие ведает рациональным, аналитическим мышлением. Правое же имеет прямое отношение к образному, синтетическому, «целостному» восприятию действительности без дробления.
    Полушария мозга соединяются мозолистым телом —
    пластом нервных волокон. Оно делает возможной коммуникацию между полушариями со скоростью, измеряемой тысячами импульсов в минуту,, но когда решение
    стоящей перед мозгом задачи более эффективно может
    быть осуществлено одним из полушарий, связь прерывается.
    Доминация того или иного полушария определенным
    образом ориентирует человека, определяет направленность его устремлений. Различия можно выразить так:
    ДОМИНАЦИЯ
    ЛЕВОГО
    ПОЛУШАРИЯ

    ДОМИНАЦИЯ
    ПРАВОГО
    ПОЛУШАРИЯ

    СТИМУЛИРУЕТ
    — стремление к надежному, известному, проверенному
    — желание набежать нового
    — замкнутость
    — скованность
    — жесткость
    — упрямство
    — буквальность
    — неподвижное «я»

    принятие неопределенного
    желание исследовать новое
    открытость
    непринужденность
    гибкость
    уступчивость
    метафоричность
    меняющееся «я»

    л

    Я вспоминаю далекие школьные годы, урок, на котором преподаватель вызвала Тимошу — мечтательного,
    всегда погруженного в себя мальчика по прозвищу Иллюзия — и попросила дать определение бесконечности,
    Тимоша долго мялся, переступая с ноги на ногу, и наконец сказал: «Ну, это как коробка с мармеладом». Класс
    содрогнулся от взрыва хохота. Тимоша попытался чтото объяснить, но дикий рев заглушил его слова. Смеялась и учительница. Когда мы немного успокоились,
    Она задала все тот же вопрос отличнику Кокушу. Тот
    без запинки повторил написанное в учебнике: «Бесконечность есть ничем не ограниченное пространство, время или качество». Учительница одобрительно кивнула.
    На перемене мы, конечно, принялись донимать Тимошу
    насмешками. «Как вы не понимаете? — отбивался он. —
    Ведь на коробке изображен человек, который держит в
    руках такую же коробку, а на той коробке тоже человек с коробкой. И на той коробке тоже...» Мы смеялись:
    «Эх ты, Иллюзия». А вот сейчас я понимаю: прав был
    Тимоша. Он, «правополушарный», сумел представить
    беск