Девиантное поведение и основы его профилактики у подростков. Учебное пособие

Формат документа: pdf
Размер документа: 4.8 Мб




Прямая ссылка будет доступна
примерно через: 45 сек.



  • Сообщить о нарушении / Abuse
    Все документы на сайте взяты из открытых источников, которые размещаются пользователями. Приносим свои глубочайшие извинения, если Ваш документ был опубликован без Вашего на то согласия.

A nnota tio n
В посо б и и пред ст ав л ен пси хо л о го -п ед аго ги ческ и й под хо д к
п роф илак ти ке и реаб и ли тац ии дев и ан тн ого повед ен ия: на осн ове
э м пири ческ и х дан ны х раск р ы ты осо бен ности разв и ти я ли чн ости в
п од ро стко во м во зр асте , рассм отр ен ы ви ды и при чи ны дев и ан тн ого
п овед ен ия, ко то ры е наи бол ее разр у ш ите л ьн ы для под ро стко в или
д о ст ат о ч н о часто наб л ю даю тся в их ср ед е, оп исан ы резу л ьт ат ы
и ссл ед ован ий, вы пол н ен ны х Н . А . Р ож деств ен ско й и ее асп иран там и и
с о и ск ат е л ям и, ко то ры е вн ед рен ы в проф илак ти ческ у ю и
р еаб и ли тац ион ную раб оту п си хо л о ги ческ и х сл уж б. Ф ак ти ческ и в кн иге
п од во д и тся ито г много л етн ей раб оты ав то ра в кач еств е пси хо л о га -
к о н су л ьт ан та, п реп од ав ат е л я п си хо л о ги и и и ссл ед оват е л я.
Посо б и е пред н азн ач ен о для сту д ен то в пси хо л о ги ческ и х ву зо в,
г о то вя щ ихся к п роф есси он ал ьн ой р аб оте п о с п ец иал ьн ости « П ед аго ги ка и
п си хо л о ги я дев и ан тн ого повед ен ия» . Его мож но так ж е широко
и сп ол ьзо ват ь в рам ках маги сте р ск и х прогр ам м про ф есси он ал ьн ой
п од го то вк и сту д ен то в по сл ед ую щ им нап рав л ен иям : пед аго ги ческ ая и
в о зр астн ая пси хо л о ги я, пси хо л о ги я разв и ти я, об щ ая пси хо л о ги я,
п си хо л о ги я л и чн ости и к л и ническ ая п си хо л о ги я, а т ак ж е п ри п од го то вке
п ед аго го в, с о ц иал ьн ы х р аб отн ико в и д еф ек то л о в.
Цен но, ч то а в то р г о во ри т п ро сты м, д о сту п ны м д ля в сех я зы ко м , в с и лу
ч его кн ига пред ст ав л яет инте р ес и для широко го кр у га чи тат е л ей :
р од и те л ей , о б щ еств ен ны х д ея те л ей , з а н им аю щ ихся п робл ем ам и м ол од еж и,
и всех , кто не рав н од уш ен к пробл ем ам во сп итан ия под раст аю щ его
п око л ен ия.
2-е и зд . ( э л .) .
Н. А . Р ож деств ен ск ая
Пред и сл о ви е
Глав а 1 . П си хо л о ги я д ев и ан тн ого п овед ен ия
Введ ен ие в п робл ем у
Что т ако е д ев и ан тн ое п овед ен ие?
Иссл ед ован ие дев и ан тн ого повед ен ия в рам ках
разл и чн ы х н ау ч н ы х д и сц ипли н
Виды д ев и ан тн ого п овед ен ия

Хим ическ ая з а в и си м ость и с о за в и си м ость
Инте р н ет-з а в и си м ость и и гр ом ан ия
Агр есси вн ость
Викти м ное п овед ен ие
Бул ли нг
Вы уч ен ная б есп ом ощ ность
Деп ресси и
Суи цидал ьн ое п овед ен ие и с у и циды
Побеги и з д ом а и б род яж ничеств о
Воровств о
Лж иво сть
Нар у ш ен ия с ек су ал ьн ого п овед ен ия
Лю бовн ая з а в и си м ость
Нар у ш ен ия п ищ ев о го п овед ен ия ( д и ср ек си и)
Синдром д еф ицита в н им ан ия и г и пер ак ти вн ости
Дев и ан тн ое п овед ен ие п ри а к ц ен ту ац иях х ар ак те р а
Кон тр ол ьн ы е в о п ро сы и з а д ан ия
Реко м ен дуем ая л и те р ат у ра
Глав а 2 . П робл ем а п роф илак ти ки д ев и ан тн ого п овед ен ия
Введ ен ие в пробл ем у: пси хо п роф илак ти ка и
пси хо реаб и ли тац ия
Осо бен ности р азв и ти я л и чн ости в п од ро стко во м в о зр асте
Стр у кту ра л и чн ости
Вед ущ ие с в о й ств а л и чн ости
Стан овл ен ие л и чн остн ы х с в о й ств п од ро стко в[1 2]
Разв и ти е и нте л лек та
Стан овл ен ие м ирово ззр ен ия
Разв и ти е в о л и
Эмоц ион ал ьн ое р азв и ти е
Хар ак те р и е го р азв и ти е
Разв и ти е с п осо б н осте й
Стр ат е ги и п он им ан ия л и чн остн ы х о со бен носте й л ю дей
Кон тр ол ьн ы е в о п ро сы и з а д ан ия
Реко м ен дуем ая л и те р ат у ра
Глав а 3. Мето д и ки разв и ти я и форм ирован ия ст р ат е ги й
меж ли чн остн ого п озн ан ия у п од ро стко в

Введ ен ие
Форм ирован ие и ди агн ости ка ст р ат е ги й меж ли чн остн ого
позн ан ия
Мето д и ка форм ирован ия ст р ат е ги й меж ли чн остн ого
позн ан ия ( Н . А . Р ож деств ен ск ая , А . В . Б ер ези на)
Мето д и ка со вер ш ен ств о ван ия ст р ат е ги й
меж ли чн остн ого п озн ан ия ( Н . А . Р ож деств ен ск ая )
Разв и ти е ст р ат е ги й меж ли чн остн ого позн ан ия в
тр ен инге
Анкет а для изу ч ен ия ст р ат е ги й меж ли чн остн ого
позн ан ия у п ед аго го в ( Н . А . Р ож деств ен ск ая )
Мето д и ка д и агн ости ки с т р ат е ги й п озн ан ия л и чн остн ы х
св о й ств и п овед ен ия ч ел о век а ( Н . А . Р ож деств ен ск ая , А .
В. С ори н)
При м ер ы форм ирован ия ст р ат е ги й меж ли чн остн ого
позн ан ия
Инди ви дуал ьн ая р аб ота с п од ро стк ам и
Дан иил
Анто н , Д митр и й, С ер ге й , В икто р
Лад а
Пав ел
Ольга , Н ат а л ья , Т ат ь я н а, Е лен а
Кон ст ан ти н
Анаст аси я
Дар ья и А нна
Совер ш ен ств о ван ие ст р ат е ги й меж ли чн остн ого
позн ан ия у у ч и те л ей
Кон тр ол ьн ы е в о п ро сы и з а д ан ия
Реко м ен дуем ая л и те р ат у ра
Зак л ю чен ие
Лите р ат у ра
note s
1
2
3
4
5

6
7
8
9
10
11
12
13

Н . А . Р ож дест в ен ск ая
Д ев и ан тн ое п ов ед ен ие и о сн ов ы е го
п роф илак ти ки у п од р ост к ов
© И зд ат е л ьств о « Г ен ези с» , 2 015

П ред и сл ов и е
Дан ное посо б и е пред н азн ач ен о для сту д ен то в, пол у ч аю щ их
п роф есси он ал ьн ую под го то вку по сп ец иал ьн ости «П ед аго ги ка и
п си хо л о ги я дев и ан тн ого повед ен ия» . Спец иал и сты это го проф иля –
п си хо л о ги -д ев и ан то л о ги , при зв ан ы реш ат ь за д ач и проф илак ти ки ,
к о ррек ц ии и реаб и ли тац ии дев и ан тн ого повед ен ия с пом ощ ью
п си хо л о ги ческ и х м ето д ов разв и ти я ли чн ости и ко ррек ц ии ли чн остн ы х
с в о й ств , о бесп еч и ваю щ их а д ап ти вн ое ( н орм ат и вн ое) п овед ен ие. В к ач еств е
и нст р ум ен то в прак ти ческо й раб оты с лю дьм и исп ол ьзу ю тся
п роф есси он ал ьн ы е зн ан ия о ли чн остн ом разв и ти и и форм ирован ии
о тк л о н ен ий в повед ен ии, пси хо д и агн ости ческ и е проц ед уры ,
п си хо л о ги ческ и е разв и ваю щ ие, форм иру ю щ ие и ко ррек ц ион ны е
п рогр ам мы , а так ж е мето д ы пси хо л о ги ческо го ко н су л ьт и рован ия. В
п си хо л о ги ческо м п лан е р аб оту д ев и ан то л о го в м ож но р ассм ат р и ват ь с т о ч ки
з р ен ия дву х под хо д ов: пси хо те р ап ев ти ческо го и пси хо л о го -
п ед аго ги ческо го . Отл и чи е пер во го со сто и т в то м , что кл и ническ и е
п си хо л о ги , преж де всего за н им аю тся ко ррек ц ией , при м ен яя
п си хо те р ап ев ти ческ и е мето д ы во зд ей ств и я на бол езн ен ны е со сто ян ия
ч ел о век а, в то в р ем я к ак п ед аго ги ческ и е п си хо л о ги ко н цен тр и ру ю т св о е
в н им ан ие на разв и ти и и форм ирован ии ли чн остн ы х св о й ств ,
о бесп еч и ваю щ их пози ти вн ое отн ош ен ие к миру, вы бор нрав ств ен ной
ж изн ен ной пози ции, ад ап ти вн ое повед ен ие и эф ф ек ти вн ое уп рав л ен ие
с в о и м эм оц иям и. Так и м об разо м , уси ли я кл и ническ и х пси хо л о го в
н ап рав л яю тся на исц ел ен ие чел о век а, а пед аго ги ческ и е пси хо л о ги
с п осо б ств у ю т появл ен ию и уси лен ию вн утр ен них мех ан изм ов
п роти во д ей ств и я д ев и ан тн ом у п овед ен ию н а о сн ове р азв и ти я л и чн остн ы х
о б разо ван ий.
В рам ках проф есси он ал ьн ой под го то вк и сту д ен ты пси хо л о го -
п ед аго ги ческо го п роф иля, в частн ости , д ет а л ьн о и зу ч аю т: 1) разл и чн ы е
в и ды , осо бен ности и при чи ны дев и ан тн ого повед ен ия в дет ско м ,
п од ро стко во м и в зр о сл ом в о зр аст ах ; 2 ) т е о ри и п си хи ческо го и л и чн остн ого
р азв и ти я, о со бен ности его п роявл ен ия н а каж дом и з во зр астн ы х эт ап ов
с т ан овл ен ия ли чн ости ; 3) пробл ем ы пси хо д и агн ости ки
[1 ]
(с ту д ен ты
о вл ад ев аю т в сем а р сен ал ом с о вр ем ен ны х п си хо д и агн ости ческ и х п роц ед ур:
п си хо м ет р и ческ и м и вал и дн ы ми те ст ам и, про ек ти вн ы ми м ето д и кам и, не
о бл ад аю щ им и бол ьш ой вал и дн ость ю , мето д ам и кач еств ен ной оц ен ки

повед ен ия и ли чн остн ы х св о й ств , пост р о ен ны х на осн ове разл и чн ы х
те о рети ческ и х п од хо д ов и т е о ри й); 4 ) т е о ри ю и п рак ти ку п си хо л о ги ческо го
ко н су л ьт и рован ия и пси хо л о ги ческо го со п рово ж ден ия ли чн ости ; 5)
пси хо л о го -п ед аго ги ческ и е м ето д ы разв и ти я, ф орм ирован ия и ко ррек ц ии
ли чн остн ы х с в о й ств ; 6 ) т е о ри ю и п рак ти ку э к сп ер ти зы р азл и чн ы х м ето д ов
пси хо д и агн ости ки ли чн ости , прогр ам м, мето д ов и при ем ов
пси хо л о ги ческо й пом ощ и ли цам разн ы х во зр асто в с отк л о н ен иям и в
повед ен ии; 7) при об рет аю т нав ы ки орга н иза ц ии и провед ен ия
проф илак ти ки и р еаб и ли тац ии д ев и ан тн ого п овед ен ия; 8 ) о д н овр ем ен но с
под го то вко й к прак ти ческо й раб оте сту д ен ты овл ад ев аю т
иссл ед оват е л ьск и м и ко м пете н циям и; 9) при об рет аю т нав ы ки
пед аго ги ческо й д ея те л ьн ости .
В с о отв ет ств и и с у ч еб н ы м п лан ом и зу ч ен ие с п ец иал ьн ы х д и сц ипли н
(с п ец иал и за ц ия) нач и нает ся с обяза т е л ьн ого ку рса «В вед ен ие в
сп ец иал ьн ость “П ед аго ги ка и пси хо л о ги я дев и ан тн ого повед ен ия”» ,
ко то ры й чи тает ся посл е нач ал ьн ой об щ ете о рети ческо й под го то вк и
сту д ен то в в обл асти об щ ей , пед аго ги ческо й , во зр астн ой , со ц иал ьн ой и
кл и ническо й п си хо л о ги и. О сн овн ое с о д ер ж ан ие к у рса о тр аж ен о в д ан ном
уч еб н ом п осо б и и, к о то ро е с о сто и т и з т р ех ч асте й .
В пер во й гл ав е дает ся оп ред ел ен ие дев и ан тн ого повед ен ия,
при во д и тся хар ак те р и сти ка прав о вы х, м орал ьн о-э т и ческ и х, во зр астн ы х,
эт н ическ и х и р ел и ги озн ы х н орм п овед ен ия. О сн овн ой а к ц ен т д ел ает ся н а
во зр астн ы х осо бен ностя х повед ен ия, без уч ет а ко то ры х нев о зм ож но
прав и льн о о ц ен ить п роц есс и п ер сп ек ти вы р азв и ти я л и чн ости . Д ев и ан тн ое
повед ен ие так ж е рассм ат р и вает ся в со ц иол о ги ческо м , юри ди ческо м ,
пси хи ат р и ческо м , к л и нико -п си хо л о ги ческо м , в о зр астн о-п си хо л о ги ческо м и
пси хо л о го -п ед аго ги ческо м а сп ек тах .
Анал и зи ру ю тся часто вст р еч аю щ иеся отк л о н ен ия в повед ен ии
под ро стко в: х и м ическ ая за в и си м ость , агр есси вн ость , бул ли нг, во ровств о ,
лж иво сть , брод яж ничеств о , си ндром деф ицита вн им ан ия и
ги пер ак ти вн ости , ви кти м ное повед ен ие, деп ресси я и су и цидал ьн ое
повед ен ие, сек су ал ьн ы е нар у ш ен ия, лю бовн ая за в и си м ость , нар у ш ен ия
пищ ев о го п овед ен ия (а н орек си я, б ул и м ия, ги пер рек си я, т. е . п ер еед ан ие),
ак ц ен ту ац ии х ар ак те р а.
Во в то рой г л ав е р ассм ат р и вает ся к о н цеп ция л и чн ости , о п ред ел яю щ ая
ав то рск и й п од хо д к о бесп еч ен ию п си хо п роф илак ти ки и п си хо реаб и ли тац ии
дев и ан тн ого повед ен ия, и преи м ущ еств ен но на мат е р и ал е под ро стко в
рассм ат р и ваю тся осо бен ности повед ен ия и пси хи ки , сл уж ащ ие
ори ен ти рам и для оц ен ки со д ер ж ан ия, нап рав л ен ности и те м пов

ст ан овл ен ия под ро стко во й ли чн ости . При это м осн овн ое вн им ан ие
со ср ед ото ч ен о на презе н тац ии нау ч н о уст ан овл ен ны х эм пири ческ и х
фак то в, а не на ан ал и зе те о ри й разв и ти я, ко то ры е изу ч аю тся на
пред ш еств у ю щ их э т ап ах п роф есси он ал ьн ой п од го то вк и .
В т р еть ей гл ав е п ред ст ав л ен ы р езу л ьт ат ы и ссл ед ован ий, п рово д и м ы х
гр у п пой п си хо л о го в п од р у ко во д ств о м а в то ра и н ап рав л ен ны х н а с о зд ан ие
ди агн ости ческ и х инст р ум ен то в и изу ч ен ие во зм ож носте й
со вер ш ен ств о ван ия меж ли чн остн ого позн ан ия как од н ого из важ ны х
усл о ви й о бесп еч ен ия л и чн остн ого р о ст а в с о отв ет ств и и с с о вр ем ен ны ми
норм ат и вам и р азв и ти я.

Г л ав а 1 . П си хо л оги я д ев и ан тн ого
п ов ед ен ия

В вед ен ие в п робл ем у
Ч то т ак ое д ев и ан тн ое п ов ед ен ие?
Дев и ан тн ое п ов ед ен ие
– это п овед ен ие, о тк л о н яю щ ее ся о т н орм и
с т ан дар то в, при няты х об щ еств о м : прав о вы х, морал ьн ы х, во зр астн ы х,
э т н ическ и х и д р.
Прав ов ы е н ор м ы
– э то п рав и ла, з а к р еп лен ны е в з а ко н ах г о су д ар ств а,
к о то ро е ко н тр ол и рует их вы пол н ен ие. О ни четко ф икси ру ю т прав а и
о бяза н ности гр аж дан ина, а так ж е оп ред ел яю т сан кц ии го су д ар ств а при
н есо бл ю ден ии уст ан овл ен ны х тр еб ован ий. Прав о вы е норм ы не
п роти во реч ат н и д ру г д ру гу, н и н орм ам м орал и .
Мор ал ьн ы е нор м ы
– од об ряем ая и при ним аем ая об щ еств о м
с о во ку п ность прав и л, регл ам ен ти ру ю щ их повед ен ие чел о век а и его
в за и м оотн ош ен ия с л ю дьм и и о б щ еств о м , к о то ры е н е з а к р еп лен ы з а ко н ом .
К ч и сл у м орал ьн ы х к ат е го ри й, о п ред ел яю щ их п осту п ки ч ел о век а, п реж де
в сего отн ося тся так и е, как «д об ро», «зл о », «со ве сть » , «д ол г» ,
« д о сто и нств о », «ч есть » , «сч асть е» , «см ы сл жизн и». М ноги е ав то ры
п рово д ят во д оразд ел меж ду морал ьн ы ми и нрав ств ен ны ми норм ам и,
к о то ры е рассм ат р и ваю тся как со во ку п ность вы раб отан ны х об щ еств о м
п рав и л п овед ен ия, п ри няты х л и чн ость ю . Т ак и м о б разо м ,
мораль
– св о д
п ри нципов и об разц ов повед ен ия, вы сту п аю щ их как си сте м а вн еш них
т р еб ован ий, п ред ъ явл яем ы х к л и чн ости , а
нр авс т ве н но ст ь
оп ред ел яет ся
э т а л о н ам и п овед ен ия, дете р м инирован ны ми ли чн ы м оп ы то м чел о век а и
в ы раж аю щ им и его вн утр ен ний им пер ат и в дей ств о ват ь со гл асн о св о и м
с о б ств ен ны м п ри нципам .
Возр аст н ы е н ор м ы
хар ак те р и зу ю т о со бен ности п овед ен ия и п си хи ки
ч ел о век а в оп ред ел ен ном во зр асте : млад ен ческо м , ран не-д ет ско м ,
д ош ко л ьн ом , ш ко л ьн ом , з р ел ом , п ож илом и с т ар ч еско м . М ож но г о во ри ть о
в о зр астн ы х н орм ах , с у щ еств у ю щ их н а б ы то во м у ровн е, к о то ры е о сн ован ы
н а м ного веко во й п рак ти ке вза и м од ей ств и я л ю дей д ру г с д ру го м , од н ако
н орм ат и вы , при м ен яем ы е в проф есси он ал ьн ой раб оте пси хо л о го в и
п ед аго го в, преж де всего бази ру ю тся на нау ч н ы х дан ны х о ге н езе и
п овед ен ии ч ел о век а.
Зн ан ие во зр астн ы х н орм п овед ен ия вы сту п ает как од и н и з важ ны х
и нст р ум ен то в проф есси он ал ьн ой дея те л ьн ости пси хо л о го в. Труд н о
п ред ст ав и ть себ е раб оту п рак ти ческо го п си хо л о га без оп оры н а зн ан ие

за ко н ов и э т ап ов р азв и ти я л и чн ости в ц ел ом , а т ак ж е е е о тд ел ьн ы х с ф ер
(п обуд и те л ьн ой , позн ав ат е л ьн ой , во л ев о й , эм оц ион ал ьн ой ,
ко м мун икат и вн ой ). К со ж ал ен ию , в пси хо л о ги и пока не су щ еств у ет
об щ еп ри нято й пер и од и за ц ии разв и ти я ли чн ости . Анал и з наи бол ее
изв е стн ы х и ав то ри те тн ы х пер и од и за ц ий (н ап ри м ер , пси хо сек су ал ьн ого
разв и ти я З . Ф рей да, п си хо со ц иал ьн ого р азв и ти я Э . Э ри ксо н а, в о зр астн ого
разв и ти я Д . Б . Э лько н ина) п оказы вает, ч то п ер и од ы р азв и ти я, в ы дел яем ы е
разн ы ми а в то рам и, в о м ного м с о вп ад аю т, н есм отр я н а т о ч то в и х о сн ове
леж ат р азн ы е те о рети ческ и е п ред ст ав л ен ия и о л и чн ости , и о су щ ности
проц есс а разв и ти я, и о кр и те р и ях вы дел ен ия эт ап ов ее ст ан овл ен ия
( Вы го т ск и й,
1984;
Фрей д ,
1993;
Эль ко ни н,
1989;
Эриксо н,
1996а;
Marc ia ,
1963).
К насто ящ ем у вр ем ен и в рам ках каж дого из под хо д ов нако п лен
зн ач и те л ьн ы й о бъ ем э м пири ческ и х ф ак то в, х ар ак те р и зу ю щ их н орм ат и вн ы е
показа т е л и во зр астн ого разв и ти я. Зн ан ие п ер и од и за ц ий и эм пири ческ и х
фак то в разв и ти я позв о л яет ср ав н иват ь со сто ян ие и ли чн остн ы е
осо бен ности чел о век а с изв е стн ы ми норм ат и вн ы ми хар ак те р и сти кам и
во зр аст а, п ред ст ав л ен ны ми в т е о ри ях п си хи ческо го р азв и ти я. В аж но и м еть
в в и ду, ч то в у сл о ви ях о тсу тств и я у н ивер сал ьн ой п ер и од и за ц ии п си хо л о ги
часто исп ол ьзу ю т неско л ько пер и од и за ц ий, пост р о ен ны х на разл и чн ы х
пред ст ав л ен иях о су щ ности р азв и ти я. Т ак ая р аб ота н оси т
ка чес т ве н ны й
хар ак те р , т р еб у ет г л уб оки х з н ан ий в о бл асти т е о рети ческо й и п рак ти ческо й
пси хо л о ги и, а так ж е в см еж ны х обл астя х , нап ри м ер , пси хи ат р и и и
со ц иол о ги и. Это од и н из вар и ан то в пси хо д и агн ости ки , пол у ч и вш ей
назв ан ие «кл и ническо й », в отл и чи е от пси хо м ет р и ческо й ди агн ости ки ,
исп ол ьзу ю щ ей в ал и дн ы е т е сто вы е п роц ед уры .
В прак ти ческо й пси хо л о ги и пси хо м ет р и ческ и й или объ ек ти вн о-
норм ат и вн ы й п од хо д н е м ен ее р асп ро ст р ан ен . О н о сн ован н а ср ав н ен ии
оп ред ел ен ны х хар ак те р и сти к об сл ед уем ой ли чн ости с так и м и
норм ат и вн ы ми д ан ны ми, к о то ры е п ред вар и те л ьн о б ы ли у ст ан овл ен ы д ля
разн ы х во зр астн ы х гр у п п в м асш таб н ы х об сл ед ован иях , о сн ован ны х н а
при м ен ен ии м ето д ов м ат е м ат и ческо й с т ат и сти ки .
В цел ом хо рош их резу л ьт ат о в в прак ти ческо й раб оте до сти га ю т
проф есси он ал ы , ум ел о со ч ет аю щ ие кл и ническ и й и пси хо м ет р и ческ и й
под хо д ы к оп ред ел ен ию осо бен носте й и ст ад и й ли чн остн ого разв и ти я
лю дей , с у ч ето м и х в о зм ож носте й и г р ан иц п ри м ен ен ия.
След ует о тм ети ть , ч то с л ож ность п си хо л о ги ческо й о ц ен ки л и чн ости в
хо д е ко н су л ьт ат и вн ой , проф илак ти ческо й и реаб и ли тац ион ной раб оты
за к л ю чает ся и в то м , что норм ат и вы разв и ти я, оп исан ны е в тр уд ах

пси хо л о го в, н е я вл яю тся р аз и н ав сегд а з а д ан ны ми, п оско л ьк у с о ц иал ьн ы е
усл о ви я ж изн и л ю дей и зм ен чи вы . Т ак , в п осл ед н ие г о д ы м ноги е м ол од ы е
лю ди п осту п аю т в в ы сш ие у ч еб н ы е з а в ед ен ия, н е д о сти гн ув н орм ат и вн ого
уровн я з р ел о сти п од ро стко во го э т ап а р азв и ти я, к о то ры й з а к ан чи вает ся в 1 8
лет (
Эриксо н
, 1996а;
Marc ia
, 1980), ко гд а в резу л ьт ат е разр еш ен ия
во зр астн ого кр и зи са см ы сл а ж изн и ю нош и и деву ш ки сам осто яте л ьн о
при ним аю т в аж ны е р еш ен ия, о п ред ел яю щ ие и х ж изн ен ны й п уть .
Иссл ед ован ия п оказы ваю т, ч то ч асть с о вр ем ен ны х с ту д ен то в д ел аю т
св о и ж изн ен ны е в ы боры п о и нициат и ве р од и те л ей , т . е . н есам осто яте л ьн о,
дру ги е ещ е не за в ер ш или ст ад и ю при няти я реш ен ия, и их вы боры
око н чат е л ьн о не оп ред ел ен ы , а тр еть и ли чн остн о ещ е не го то вы к
обд ум ы ван ию с в о его б уд ущ его (
Идоб аева , П од оль ск и й
, 2 012;
Меж ер ицка я
,
2009). К ак и зв е стн о, н а с л ед ую щ ей с т ад и и р азв и ти я п о м ер е с о ц иал и за ц ии
план ы и меч ты пред ш еств у ю щ его пер и од а ко н кр ети зи ру ю тся в св ете
реал ьн ой ж изн ен ной с и ту ац ии ч ел о век а. О дн ако в н асто ящ ее в р ем я м ноги е
сту д ен ты , у ж е за в ер ш аю щ ие в у зо вско е о бу ч ен ие, т ак и н е и м ею т п лан ов
отн оси те л ьн о с в о его п роф есси он ал ьн ого б уд ущ его , ч асто и з-з а э то го о н и
исп ы ты ваю т со сто ян ие эм оц ион ал ьн ого неб л аго п ол у ч и я и нуж даю тся в
пси хо л о ги ческо й п ом ощ и. О рга н иза ц ия с п ец иал ьн ой р аб оты с н им и, в х о д е
ко то рой с о зд аю тся у сл о ви я д ля у сп еш ного за в ер ш ен ия п ред ш еств у ю щ его
эт ап а р азв и ти я, п овы ш ает и х э м оц ион ал ьн ое б л аго п ол у ч и е и г о то вн ость к
проф есси он ал ьн ой и л и чн остн ой с ам оак ту ал и за ц ии (
Идоб аева ,
2011 ).
О чем св и дете л ьств у ет это т ф ак т? С оц иал ьн ая си ту ац ия разв и ти я
изм ен илась , и п ер и од о тр оч еств а з а т я ги вает ся п ри м ер н о д о 2 0–22 л ет? И ли
это го во ри т о м ного ч и сл ен ны х б ол езн ях о б щ еств а, н ап ри м ер , т ак и х, к ак
ко рру п ция, вы со ки й уровен ь престу п ности , ро ст нар ко ти зм а,
увел и чи ваю щ ийся разр ы в меж ду бед н ы ми и бога т ы ми, из-з а ко то ры х
мол од ы е л ю ди б оятся в зр о сл еть , а и х р од и те л и , л ю бя и щ ад я с в о и х д ете й ,
под дер ж иваю т и х в это м ? Э ти в о п ро сы то л ько п ост ав л ен ы , и н ау ке ещ е
пред сто и т дат ь на них исч ер п ы ваю щ ие отв еты . Пока же мож но
ко н ст ат и роват ь н еб ол ьш ой р о ст и ссл ед ован ий, в к о то ры х р ассм ат р и ваю тся
два ви да и ден ти чн ости сту д ен то в – ли чн остн ая и п роф есси он ал ьн ая , и
разр аб ат ы ваю тся р азл и чн ы е п од хо д ы к и х ф орм ирован ию . П ред лага ю тся
разн ы е мето д ы раб оты с мол од ы ми лю дьм и, ко то ры е сп осо б ств у ю т
прод ви ж ен ию сту д ен то в по ли нии сам оп озн ан ия и ли чн остн ого ро ст а:
бесед ы , лек ц ии, прак ти ческ и е за н яти я, тр ен инги и пси хо л о ги ческо е
ко н су л ьт и рован ие (и нди ви дуал ьн ое и гр у п пово е) (
Идоб аева ,
2011 ;
Меж ер ицка я,
2009;
Мел ь н и ко ва ,
2007).
Этн ическ ие н ор м ы
– п рав и ла п овед ен ия, су щ еств у ю щ ие в рам ках

разл и чн ы х э т н ическ и х г р у п п. Н ап ри м ер , в е в р оп ей ск и х с т р ан ах н икто н е
осу д и т д еву ш ку и ю нош у за то , ч то в о в р ем я п рогу л ки о н и д ер ж ат ся за
ру ки . В а р аб ск и х с т р ан ах т ако е п овед ен ие о су ж дает ся . В т о ж е в р ем я д во е
ар аб ов м уж чи н, н ах о д ясь н а у л и це, м огу т сто ять н а б л и зк о м р ассто ян ии
дру г от дру га , дер ж ась за ру ки , и это всего ли ш ь зн ак друж еск и х
отн ош ен ий. У ев р оп ей цев ж е есть так назы ваем ая зо н а безо п асн ости ,
при м ер н о н а р ассто ян ии в ы тя н уто й р у ки , з а к о то ру ю о б щ аю щ иеся л ю ди н е
за сту п аю т.
Повед ен ие лю дей оп ред ел яет ся и
рел и ги озн ы ми кан он ам и
.
Нап ри м ер , в прав о сл ав н ом храм е за п рещ ает ся си деть , за иск л ю чен ием
ред ки х сл у ч аев незд оровья или си льн ого уто м лен ия при хо ж ан ина. В
кат о л и ческо м храм е ряд ам и уст ан овл ен ы м ол и тв ен ны е ск ам ей ки , вн изу
разм ещ аю тся низе н ьк и е ск ам ееч ки , пред н азн ач ен ны е для
ко л ен оп рек л о н ен ия в о в р ем я с л уж бы . В м еч ети о бу вь о ст ав л яю т п ри в хо д е,
и м ол и тв а осу щ еств л яет ся н а п ол у, ко то ры й устл ан ко вр ам и, что б ы во
вр ем я м ол и тв ы л ю ди , н е о п ас ая сь п ро сту д ы , м огл и сто ять и п рек л о н ять
ко л ен и. В с и наго ге м ол ятся с то я и ли с и дя: м ол ящ иеся н е п ад аю т н иц и н е
ст ан овя тся н а к о л ен и, за и ск л ю чен ием о тд ел ьн ы х м ом ен то в п разд н ичн ы х
бого сл уж ен ий.
Опред ел ен ны е т р еб ован ия п ред ъ явл яю тся и к о д еж де п ри хо ж ан . К ак
изв е стн о, п рак ти ческ и отсу тств у ю т п рав и ла, регл ам ен ти ру ю щ ие од еж ду
жен щ ин, вхо д ящ их в кат о л и ческ и й храм , гл ав н ое, что б ы он а не бы ла
вы зы ваю щ ей . Б ол ее ст р оги м и прав и лам и ру ко во д ств у ет ся прав о сл ав н ая
цер ко вь: го л о ва ж ен щ ины д ол ж на б ы ть п окр ы та, е й з а п рещ ен о в хо д и ть в
храм в б рю ках , о д еж да н е д ол ж на б ы ть в ы зы ваю щ ей . Н аи бол ее ст р оги е
прав и ла в м усу л ьм ан ск и х м еч етя х . Ж ен ск ая о д еж да д ол ж на з а к р ы ват ь в се
те л о , г о л о ву, р у ки и н оги ( н еп ри кр ы ты ми м огу т о ст ав ат ь ся л и цо и ли т о л ько
гл аза , к и сти р у к и с ту п ни), н е б ы ть я р ко й и н е о бл ега т ь ф игу ру.
В цел ом со бл ю ден ие норм ат и во в и ст ан дар то в повед ен ия,
вы раб отан ны х об щ еств о м , явл яет ся од н им из важ ны х показа т е л ей
со сто яв ш ей ся со ц иал и за ц ии ли чн ости и од н им из важ ны х усл о ви й ее
усп еш ного ф ун кц ион ирован ия в с о ц иал ьн ой с р ед е.
Иссл ед ов ан ие д ев и ан тн ого п ов ед ен ия в р ам ках р азл и чн ы х
нау ч н ы х д и сц ипли н
Дев и ан тн ое повед ен ие – явл ен ие сл ож ное и изу ч ает ся в рам ках
неско л ьк и х н ау ч н ы х д и сц ипли н: с о ц иол о ги и, к р и м инол о ги и, п си хи ат р и и,

пси хо л о ги и, пед аго ги ки и дру ги х.
В п си хол оги и
дев и ан тн ое повед ен ие
рассм ат р и вает ся к ак ф ен ом ен , х ар ак те р и зу ю щ ий и нди ви да. К ак п рав и ло ,
вы дел яю т так и е ви ды отк л о н яю щ его ся повед ен ия, как агр есси вн ость ,
сад и зм , с к л о н ность к в о ровств у, л ж иво сти и б род яж ничеств у, т р ев о ж ность ,
од и ноч еств о , деп ресси и, ау то агр есси я (с у и цидал ьн ое повед ен ие),
ги пер об щ ите л ьн ость , ви кти м ность , ст р есс, фоб и и, рев н ость , ги пер – и
ги поак ти вн ость , н ар у ш ен ия п ищ ев о го п овед ен ия (п ер еед ан ие, го л од ан ие),
ан ом ал и и сек су ал ьн ого п овед ен ия, за в и си м ости , п овед ен ческ и е р и ту ал ы ,
нав я зч и вы е м ы сл и и д ви га т е л ьн ы е п ри вы чки (р аск ач и ван ие го л о во й и ли
ту л о ви щ ем , о б гр ы за н ие н огт е й , в ы дер ги ван ие в о л о с) и т. д . (
Мен д ел еви ч
,
2008;
Шней д ер
, 2 005;
Зм ано вс ка я
, 2 003).
В с о ц иол оги и
дев и ан тн ость р ассм ат р и вает ся к ак « со ц иал ьн ое я вл ен ие,
вы раж аю щ ее ся в отн оси те л ьн о массо вы х, ст ат и сти ческ и усто й чи вы х
форм ах (в и дах ) чел о веч еско й дея те л ьн ости , не со отв ет ств у ю щ их
оф ициал ьн о у ст ан овл ен ны м и ли ж е ф ак ти ческ и сл ож ивш им ся в д ан ном
об щ еств е ( к ул ьт у ре, г р у п пе) н орм ам и о ж идан иям » (
Гили нск и й
, 2 004, с . 9 ).
К так и м явл ен иям , пол у ч и вш им в со ц иол о ги и назв ан ие «д ев и ац ии»,
отн ося тся : нар ко ти зм , пья н ств о , ко рру п ция, про сти ту ц ия, престу п ность ,
сам оу б и йств а, те р рори зм . Отл и чи е со ц иол о ги ческо го под хо д а от
пси хо л о ги ческо го с о сто и т в т о м , ч то с о ц иол о ги р ассм ат р и ваю т д ев и ан тн ое
повед ен ие к ак д о ст ат о ч н о р асп ро ст р ан ен ны й и у сто й чи вы й о б щ еств ен ны й
фен ом ен , а п си хо л о ги – к ак и нди ви дуал ьн ы е п роявл ен ия л и чн ости .
Престу п ность как ви д дев и ан тн ого повед ен ия изу ч ает ся и
кри м инол оги ей
– н ау ко й , к о то рая р ассм ат р и вает с у щ ность э то го я вл ен ия,
его д ете р м инан ты , у сл о ви я п ред уп реж ден ия и л и чн ость п ресту п ника.
В ю ри ди чес к и х д и сц ипли нах, с о ц иол оги и, п си хол оги и и п ед а го ги ке
исп ол ьзу ет ся пон яти е «д ел и нквен тн ое повед ен ие» . В пси хо л о ги и он о
озн ач ает проти во п рав н ое повед ен ие, проявл яю щ ее ся в дей ств и ях ,
нан ося щ их вр ед отд ел ьн ы м гр аж дан ам и об щ еств у в цел ом , ко то ро е
отл и чает ся от престу п ного повед ен ия не сто л ь си льн ой тя ж есть ю
со д ея н ного и кар ает ся мен ее ст р оги м и мер ам и нак аза н ия. Пон яти е
«д ев и ан тн ое п овед ен ие» ш ире, ч ем п он яти е « д ел и нквен тн ое п овед ен ие» , и
он и с о отн ося тся к ак ч асть и ц ел о е
[2 ]
.
Как и зв е стн о, з н ач и те л ьн ы й в к л ад в и зу ч ен ие д ев и ан тн ого п овед ен ия
вн есл и сп ец иал и сты в обл асти дет ско й и под ро стко во й
пси хи ат ри и
( Суха рева
, 1959, 1965;
Кова лев
, 1979;
Буя н о в
, 1988;
За ха ров
, 2000), в
раб отах ко то ры х пред ст ав л ен ы пол н ы е и со д ер ж ат е л ьн ы е оп исан ия
разл и чн ы х отк л о н ен ий повед ен ия и пси хи ки дете й и под ро стко в. В
со вр ем ен ной пси хи ат р и и многи е ви ды дев и ан тн ого повед ен ия

рассм ат р и ваю тся л и бо к ак о тд ел ьн ое п си хи ческо е р асст р ой ств о , л и бо к ак
со ст ав н ая часть (с и м пто м ) оп ред ел ен ного си ндром а. Для леч ен ия
при м ен яю тся л ек ар ств ен ны е п реп ар ат ы , ф изи оте р ап ев ти ческ и е с р ед ств а и
мето д ы нем ед и кам ен то зн ой те р ап ии. П осл ед н ие так ж е исп ол ьзу ю тся и
кл и ническ и м и пси хо л о га м и, ко то ры е изб ав л яю т св о и х пац иен то в от
бол езн ен ны х с и м пто м ов с п ом ощ ью п си хо л о ги ческ и х м ето д ов в о зд ей ств и я
на л ю дей , т . е . п си хо те р ап ии.
Прак ти ка раб оты с дев и ан тн ы ми под ро стк ам и показы вает, что
зн ач и те л ьн ы й в к л ад в о каза н ие и м п си хо л о ги ческо й п ом ощ и м огу т в н ести
пед аго ги ческ и е пси хо л о ги , изу ч аю щ ие пси хо л о ги ческ и е за ко н ом ер н ости
ст ан овл ен ия ли чн ости и ли чн остн ы х св о й ств в усл о ви ях
сп ец иаль н о
орга ни зо ва нно го в о сп ит ат ел ь н о го п роц ес са .
В о тл и чи е о т п ед аго ги ческ и х
пси хо л о го в в о зр астн ы е п си хо л о ги и зу ч аю т з а ко н ом ер н ости , о со бен ности и
эт ап ы
ст ихи йно го р азв и т ия
ли чн ости .
Бол ьш инств о д ев и ан то в н уж даю тся в п си хо л о ги ческ и о б о сн ован ны х
во зд ей ств и ях , сп осо б ств у ю щ их разв и ти ю ли чн остн ы х св о й ств ,
повы ш аю щ их ад ап тац ион ны е во зм ож ности : пози ти вн ого отн ош ен ия к
об щ еств у, себ е и дру ги м лю дям ; со ц иал ьн ого , эм оц ион ал ьн ого и
ло ги ческо го инте л лек та, ко м мун икат и вн ы х ум ен ий, во л ев ы х кач еств и
неко то ры х д ру ги х. У сп еш ность и х ф орм ирован ия в о м ного м и о п ред ел яет
эф ф ек ти вн ость как пси хо л о ги ческо й проф илак ти ки отк л о н яю щ его ся
повед ен ия, так и р еаб и ли тац ии д ев и ан тн ы х п од ро стко в. Т ак и м о б разо м ,
пед аго ги ческ и м пси хо л о га м , раб отаю щ им с дев и ан тн ы ми под ро стк ам и,
нео бхо д и м о, во -п ер вы х,
ум ет ь
разр аб ат ы ват ь , вн ед рять и исп ол ьзо ват ь
новы е пси хо л о го -п ед аго ги ческ и е тех н ол о ги и, сп осо б ств у ю щ ие
укр еп лен ию и уси лен ию зд оровы х те н ден ций разв и ти я пси хи ки как
мех ан изм а уп рав л ен ия дея те л ьн ость ю ; во -в то ры х
, вл а д ет ь
пси хо л о ги ческ и м и мето д ам и ди агн ости ки разв и ти я ли чн ости и
ли чн остн ы х св о й ств ; в-т р еть и х,
вл а д ет ь
всей со во ку п ность ю нау ч н ы х
зн ан ий о д ев и ан тн ом п овед ен ии,
зн а т ь
его в и ды , с в о й ств а, г е н ез, х ар ак те р
св я зе й с л и чн остн ы ми о со бен ностя м и и с о ц иал ьн ы ми ф ак то рам и (п реж де
всего сем ей ны ми вза и м оотн ош ен иям и); в-ч етв ер ты х,
зн а т ь
во зр астн ы е
норм ат и вы разв и ти я, ум еть пол ьзо ват ь ся им и как пси хо л о ги ческ и м и
кр и те р и ям и о ц ен ки у ровн я р азв и ти я л ю дей .

В иды д ев и ан тн ого п ов ед ен ия
Х им ическ ая з а в и си м ост ь и с о за в и си м ост ь
Зав и си м ост ь
– н е п од даю щ ее ся с о зн ат е л ьн ом у у п рав л ен ию в л еч ен ие
ч ел о век а к о п ред ел ен ном у о бъ ек ту, и зм ен яю щ ее с о сто ян ие е го с о зн ан ия. В
к ач еств е пред м ет а вл еч ен ия могу т вы сту п ат ь разн ы е объ ек ты : таб ак ,
а л ко го л ь, за п ах и то кси ческ и х вещ еств , нар ко ти ки , лек ар ств ен ны е
п реп ар ат ы , п ищ а, с ек с, ф ан ат и ческ ая л ю бовь, а за р тн ы е и гр ы , р ел и ги озн ы е
п рак ти ки , Инте р н ет, те л ев и ден ие, раб ота, поку п ки . Каж ды й ви д
з а в и си м ости проявл яет ся в оп ред ел ен ном ти пе дев и ан тн ого повед ен ия.
Н ап ри м ер , н еу п рав л яем ое п ер еед ан ие, « п ресл ед ован ия» о бъ ек та л ю бви п ри
л ю бовн ой за в и си м ости , при об рете н ие нен уж ны х то вар ов в бол ьш ом
к о л и честв е б ез п ред ви ден ия п осл ед ств и й п ри о н иом ан ии (ш оп ого л и зм е) и
т . д .
Спец иал и сты назы ваю т за в и си м ости
пат оло ги чес к и м и
вл еч ен иям и,
п ото м у ч то з а в и си м ы е л ю ди н е м огу т п рео д ол еть с в о и ж ел ан ия д аж е в т ех
с л у ч ая х , ко гд а п ри ним аю т тв ер д о е р еш ен ие н е и дти н а п ово д у у св о и х
д ест р у кти вн ы х потр еб н осте й , осо зн ав ая , что их дей ств и я при нося т им
н еп оп рав и м ы й вр ед . Важ ны м при зн ако м за в и си м ости так ж е явл яет ся
р егу л яр н ость дест р у кти вн ы х дей ств и й, прео бл ад ан ие душ ев н ой бол и ,
с т р ах а, сты да и н ен ав и сти , о тк аз о т о тв ет ств ен ности за п рои сх о д ящ ее и
п ри писы ван ие при чи нности за в и си м ого повед ен ия об сто яте л ьств ам .
М ноги е сп ец иал и сты отм еч аю т, что нер ед ко си льн ая тя га к пред м ету
в л еч ен ия о п ред ел яет ся и ллю зи ей у хо д а о т р еш ен ия ж изн ен ны х т р уд н осте й
и л и чн остн ы х п робл ем .
Как изв е стн о, все за в и си м ости оказы ваю т разр у ш ите л ьн ое
в о зд ей ств и е на чел о век а, од н ако наи бол ее оп асн ы
хи м ичес к и е
з а ви си м ост и
, св я за н ны е с уп отр еб л ен ием нар ко ти ко в, ал ко го л я,
л аб и льн ы х ар ом ат и ческ и х вещ еств , а так ж е нен ар ко ти ческ и х
л ек ар ств ен ны х п реп ар ат о в, к о то ры е о казы ваю т г у б и те л ьн ое в о зд ей ств и е н а
о рга н изм чел о век а: го л о вн ой мозг, печ ен ь, сер д ц е, поч ки и т. д.
О боб щ ен ное назв ан ие эт и х вещ еств – пси хо ак ти вн ы е вещ еств а (П АВ).
У потр еб л яю щ ие их лю ди при зн аю тся незд оровы ми, и их леч ен ие
о су щ еств л яю т в р ач и -н ар ко л о ги , т. к . п о с в о ем у в о зд ей ств и ю н а ч ел о век а
в се ви ды П АВ сх о ж и. И ногд а те р м ин «н ар ко м ан ия» исп ол ьзу ет ся в
ш ироко м см ы сл е сл о ва и об озн ач ает за б ол ев ан ия, вы зы ваем ы е

за в и си м ость ю о т П АВ. О дн ако е сл и г о во ри ть о б ол ее с т р ого м п ри м ен ен ии
это го т е р м ина, т о о н о б озн ач ает з а б ол ев ан ие, о п ред ел яем ое з а в и си м ость ю
то л ько о т н ар ко ти ко в.
В бы ту пред ст ав л ен ия о то кси ко м ан ии св о д ятся к уп отр еб л ен ию
то кси ческ и х вещ еств , вк л ю чаю щ их лету ч и е ар ом ат и ческ и е вещ еств а
(Л А В), о д н ако э то н е т ак . К т о кси ко м ан ии т ак ж е о тн оси тся з а в и си м ость о т
так и х лек ар ств ен ны х преп ар ат о в, как сн отв о рн ы е ср ед ств а (р ад ед орм ),
тр ан кви ли за т о ры (ф ен азе п ам ), сти м ул ято ры (с и дн окар б ), ан ал ьге ти ки
(а н ал ьги н), ср ед ств а для леч ен ия пар ки нсо н изм а (ц икл од ол ),
ан ти ги ст ам инны е с р ед ств а ( д и м ед рол ) (
Баб аян
, 1 988).
В кл асси ф икат о ре бол езн ей М КБ-1 0 все хи м ическ и е за в и си м ости
пред ст ав л ен ы в разд ел е «П си хи ческ и е и повед ен ческ и е расст р ой ств а
всл ед ств и е уп отр еб л ен ия пси хо ак ти вн ы х вещ еств » (F 10–F 19) и
кл асси ф ициру ю тся в за в и си м ости о т х ар ак те р а во зд ей ств и я н а ч ел о век а
оп ред ел ен ной гр у п пы пси хо ак ти вн ы х вещ еств
[3 ]
. В св о ей раб оте
отеч еств ен ны е нар ко л о ги исп ол ьзу ю т как эту кл асси ф икац ию , так и
тр ад и цион но уп отр еб л яем ы е пон яти я «н ар ко м ан ия» и «то кси ко м ан ия»
( Его ров
, 2 002).
Несм отр я на то что разн ы е пси хо ак ти вн ы е вещ еств а им ею т св о и
сп ец иф ическ и е о со бен ности в о зд ей ств и я н а ч ел о век а, м ож но в ы дел и ть т р и
ст ад и и р азв и ти я л ю бой х и м ическо й з а в и си м ости .
Пер ва я с т ад ия
хар ак те р и зу ет ся п ри вы кан ием к п реп ар ат у и н ач ал ом
его регу л яр н ого потр еб л ен ия. П осл е при ем а П АВ чел о век исп ы ты вает
со сто ян ие эй ф ори и, и в се ж изн ен ны е п робл ем ы , а так ж е со п ряж ен ное с
ним и нап ряж ен ие отсту п аю т на за д н ий план . П осте п ен но во зр аст ает
то л ер ан тн ость к п реп ар ат у, и ч то б ы и сп ы тат ь т р еб у ем ы й э ф ф ек т, ч ел о век у
нео бхо д и м о н еу кл о н но увел и чи ват ь д озу . П ри это м со кр ащ ает ся п ер и од
«рел ак сац ии», насту п аю щ ий посл е при ем а преп ар ат а, и со отв ет ств ен но
увел и чи вает ся ко л и честв о его п ри ем ов. П осте п ен но и сч еза ю т за щ итн ы е
реак ц ии орга н изм а на то кси ческ и е вещ еств а (к ак изв е стн о, отр ав л ен ие
то кси ческ и м и в ещ еств ам и м ож ет с о п рово ж дат ь ся р во то й , т о ш ното й , з у д ом ,
резь ю в гл аза х и т. д.) . Дово л ьн о бы ст р о насту п ает мом ен т, ко гд а
отсу тств и е в кр ови П АВ нач и нает вы зы ват ь деп ресси вн ое со сто ян ие –
резк о ухуд ш ает ся наст р о ен ие, появл яю тся то ск а, тр ев о га и ст р ах ,
утр ач и вает ся инте р ес к разл и чн ы м проявл ен иям ж изн и и все ж ел ан ия
ко н цен тр и ру ю тся т о л ько н а о д н ом – к ак н ай ти н ар ко ти к и и зб ав и ть ся о т
неп ри ятн ого со сто ян ия. Это озн ач ает, что насту п ила пси хи ческ ая
за в и си м ость (
Исм уко в
, 2004). «М ож но ск аза т ь , что пси хи ческ ая
за в и си м ость я вл яет ся с ам ы м р ан ним и г л ав н ы м с и м пто м ом н ар ко м ан ии и в

то ж е вр ем я сам ы м дли те л ьн ы м и тя ж ел ы м, ко то ры й проявл яет ся и в
рем исси и»
[4 ]
(
Его ров
, 2 002, с . 8 6).
Отл и чи те л ьн ой осо бен ность ю
вт орой ст ад ии
явл яет ся ф изи ческ ая
за в и си м ость и появл ен ие аб сти нен тн ого си ндром а (« лом ки »), ко то ры й
хар ак те р и зу ет ся резк и м ухуд ш ен ием фун кц ион ал ьн ого со сто ян ия:
повы ш ает ся м ы ш еч н ы й тр ем ор, появл яю тся си льн ы е озн об ы , лом ота и
бол и в с у ст ав ах , м ы ш цах , к о стя х и ж иво те , о тм еч аю тся с у д ороги , с л аб о сть ,
тр ев о га , ст р ах , га л лю цинац ии и бессо н ница. Чем дол ьш е чел о век
при ним ает П АВ, те м си льн ее его ст р ад ан ия (т ам ж е). Н а это й ст ад и и
то л ер ан тн ость к нар ко ти ку прод ол ж ает расти и до сти га ет св о его
мак си м ум а, увел и чи вая сь в 100–200 раз; при это м эф ф ек т эй ф ори и от
при ем а н ар ко ти ка з а м етн о с л аб ее, ч ем б ы л н а п ер во й с т ад и и з а б ол ев ан ия,
прак ти ческ и П АВ при ним ает ся ли ш ь для изб ав л ен ия от физи ческ и х
ст р ад ан ий, порож даем ы х аб сти нен тн ы м си ндром ом . П ри пер ех о д е на
регу л яр н ое потр еб л ен ие нар ко ти ка в сл у ч ае пер ед ози ровк и исч еза ю т
за щ итн ы е реак ц ии (т о ш нота, рво та, ко ж ны й зу д , об и льн ы й пот, ико та,
сл ю нотеч ен ие, резь в гл аза х ), так как орга н изм при сп осаб л и вает ся к
дан ном у п реп ар ат у.
Нар аст ает и нто кси кац ия о рга н изм а. К ру г о б щ ен ия су ж ает ся д о л и ц,
так ж е п ри ним аю щ их н ар ко ти ки , у ч ащ аю тся ск ан дал ы в с ем ье; п ри это м
чел о век н е св я зы вает во зн икн овен ие его п робл ем с п отр еб л ен ием П АВ,
нао б орот, он оп рав д ы вает им и при ем вещ еств а. Н а это й ст ад и и уж е
нев о зм ож но п рео д ол еть св о й н ед уг без п ом ощ и сп ец иал и сто в, н о ч асто
пом ощ ь о казы вает ся м иним ал ьн ой , т ак к ак ч ел о век е щ е в п ол н ой м ер е н е
осо зн ает, ч то о н б ол ен . П род ол ж ите л ьн ость в то рой ф азы о бу сл о вл и вает ся
нар ко ге н ность ю вво д и м ого вещ еств а, его доза м и и м ето д ам и введ ен ия
( Его ров
, 2 002, с . 9 7). О дн ако э то н е к ас ает ся п од ро стко в-т о кси ко м ан ов, у
ко то ры х п ер вая с т ад и я, м инуя в то ру ю , с р азу п ер ех о д и т в т р еть ю с т ад и ю
( Его ров
, 2 002;
Личко , Б ит ен ск и й,
1991).
На
трет ьей ст ад ии
, хар ак те р и зу ю щ ей ся исто щ ен ием орга н изм а и
дегр ад ац ией ли чн ости , ПАВ ст ан ови тся ед и нств ен ны м сти м ул ято ром
ак ти вн ости о рга н изм а, п ер ен оси м ость н ар ко ти ка сн иж ает ся . У си ли вает ся
со м ат и ческ ая пат о л о ги я: вы раж ен ы повто ряю щ иеся рво ты , хрон ическ ая
ди ар ея , о тсу тств и е ап пети та, с и льн о с н иж ает ся в е с, п ад ает а р те р и ал ьн ое
дав л ен ие, за м ед ляет ся пул ьс, насту п ает об щ ее исто щ ен ие орга н изм а,
об о ст р яю тся хрон ическ и е за б ол ев ан ия разн ы х орга н ов. Пад аю т
раб ото сп осо б н ость и ж изн ен ная ак ти вн ость , во зн икает ап ат и я, те р яет ся
см ы сл жизн и, со вер ш аю тся су и цидал ьн ы е поп ы тк и , прои сх о д и т
око н чат е л ьн ы й разр ы в с дру зь я м и, сем ьей и со ц иум ом , утр ач и ваю тся

морал ьн ы е н орм ы и п ри о тсу тств и и д озы в ел и ка в ер оятн ость с о вер ш ен ия
уго л о вн ого п ресту п лен ия.
Многи е а в то ры т ак ж е в ы дел яю т п ред вар и те л ьн ы й э т ап ф орм ирован ия
за в и си м ости , к о то ры й п орож дает п ри вы кан ие к н ар ко ти ку. Н а э то м э т ап е
прои сх о д и т «п ер вы й ко н так т» с ПАВ. Часто он св я за н с об ы чн ы м
чел о веч еск и м лю боп ы тств о м , жел ан ием узн ат ь , как и е нео б ы чн ы е
ощ ущ ен ия дает его потр еб л ен ие. В ряд е сл у ч аев мол од ы ми лю дьм и
ру ко во д и т жел ан ие не отст ав ат ь и ничем не отл и чат ь ся от дру ги х
уч астн ико в мол од еж ной гр у п пы , пред лага ю щ их исп ы тат ь ощ ущ ен ие
«кай ф а» , дав аем ое нар ко ти ко м . Посл е пер во й проб ы многи е бол ьш е
нико гд а не при ним аю т нар ко ти ки , но нем ал о и тех , кто прод ол ж ает
эк сп ер и м ен ти роват ь с ним и. О ни пробу ю т дей ств и е разн ы х вещ еств и
бы ст р о втя ги ваю тся в п отр еб л ен ие од н ого и з н их. Д ля лю дей , вп ер вы е
пробу ю щ их н ар ко ти к, о н м ож ет в ы сту п ат ь к ак а н ти ст р ессо р и ли с р ед ств о ,
обл егч аю щ ее с ек су ал ьн ы е к о н так ты , и ли « п роти во яд и е» о т з а сте н чи во сти ,
обесп еч и ваю щ ее л егк о сть м еж ли чн остн ого о б щ ен ия, и ли д ем он ст р ат и вн ы й
проте ст проти в ав то ри тар н ы х род и те л ей , или сти м ул ято р хо рош его
наст р о ен ия, в е сел ья , б езза б отн ости и о тд ы ха.
Как отм еч ает Н. Н. Исм уко в, дан ны е мед и цинск и х раб отн ико в
показы ваю т, ч то у п од ро стко в в 3 0–50 % с л у ч аев п си хи ческ ая з а в и си м ость
во зн икает уж е посл е пер во го при ем а нар ко ти ка, у ост а л ьн ы х – посл е
неско л ьк и х при ем ов (
Исм уко в
, 2004). А. Ю . Его ров отм еч ает: «…
за в и си м ость появл яет ся посл е 3–5 инъек ц ий или интр ан аза л ьн ого
уп отр еб л ен ия ге р ои на, 1 0–15 и нъек ц ий м орф ина, 3 0 п ри ем ов к о д еи на. В
ср ед н ем эт ап эп изо д и ческо го введ ен ия преп ар ат а прод ол ж ает ся 2–3
меся ц а. Е сл и п ри ем н ар ко ти ка с с ам ого н ач ал а с т ан ови тся р егу л яр н ы м, т о
пер и од н ар ко ти зм а со кр ащ ает ся д о 1 –2 н ед ел ь» (
Его ров
, 2 002, с. 9 5). В
цел ом в о д оразд ел м еж ду п ред вар и те л ьн ы м и п ер вы м э т ап ам и п рохо д и т п о
дву м ли ниям : «эп изо д и чн ость /р егу л яр н ость при ем а нар ко ти ко в» и
«отсу тств и е/ н ал и чи е п си хи ческо й з а в и си м ости ».
Нео бхо д и м о отм ети ть , что п ри ем у П АВ сп осо б ств у ет и нф ан ти ли зм
пятн ад ц ат и – и шестн ад ц ат и летн их под ро стко в, вы раж аю щ ийся в
ст р ем лен ии и дти п о п ути н аи м ен ьш его со п роти вл ен ия и укл о н ять ся от
сам осто яте л ьн ого при няти я реш ен ий. Для пси хо л о го в, изу ч аю щ их
за ко н ом ер н ости ф орм ирован ия и разв и ти я ли чн остн ы х св о й ств , это , в
частн ости , указы вает на два важ ны х об сто яте л ьств а. В о-п ер вы х, тако е
повед ен ие с в и дете л ьств у ет о за м ед лен ии т е м пов л и чн остн ого р азв и ти я –
преж де всего ст ан овл ен ия пси хи ческо го мех ан изм а при няти я
отв ет ств ен ны х р еш ен ий (
Эриксо н
, 1 996а). В о-в то ры х, в э то й с в я зи о со б о е

зн ач ен ие при об рет аю т орга н иза ц ия и провед ен ие
си ст ем ат ичес ко й
пси хо л о ги ческо й раб оты с под ро стк ам и, нап рав л ен ной на разв и ти е
ли чн ости и повед ен ия. При пси хо л о ги ческ и гр ам отн ом под хо д е к
форм ирован ию ли чн ости чи сл о ст ар ш их под ро стко в, до сти га ю щ их
ли чн остн ой зр ел о сти , со отв ет ств у ю щ ей их во зр асту, за м етн о
увел и чи вает ся (
Рож дес т ве н ска я
, 2 004).
В н аш ей с т р ан е с ам ы м р асп ро ст р ан ен ны м в и дом н ар ко м ан ии я вл яет ся
оп иат н ая з а в и си м ость . П о д ан ны м А . Ю . Е го рова, о н а с о ст ав л яет д о 9 0 %
всех нар ко м ан ий. С сер ед и ны 90-х го д ов прош ло го век а наи бол ьш ее
расп ро ст р ан ен ие пол у ч и л ге р ои н, вы зы ваю щ ий сам ую тя ж ел у ю ф орм у
за б ол ев ан ия. Для оп иат н ой за в и си м ости хар ак те р н о, что он а мож ет
во зн икн уть д аж е п ри и сп ол ьзо ван ии м ал ы х д оз, ко то ры е в р яд е сл у ч аев
при м ен яю тся с л еч еб н ы ми ц ел ям и (
Его ров
, 2 002). П о д ан ны м н ар ко л о го в,
бол ьш инств о н ар ко м ан ов д ож иваю т т о л ько д о 3 0 л ет.
В сп ец иал ьн ой ли те р ат у ре, п осв я щ ен ной и зу ч ен ию за в и си м ости от
ПАВ, о п исан ы н аи бол ее о б щ ие п ри зн ак и , п о к о то ры м м ож но р асп озн ат ь
нар ко м ан а. К ак п рав и ло , п овед ен ие п од ро стко в, н ач и наю щ их п ри ним ат ь
ПАВ, м ен яет ся . П реж де в сего о н и с т ан овя тся б ол ее с к р ы тн ы ми, н ап ри м ер ,
го во ря п о т е л еф он у, о бяза т е л ьн о з а к р ы ваю т д вер и , о бъ ясн яю тся к о ротк и м и
неп он ятн ы ми фраза м и, исп ол ьзу ю т реч ев ы е ш иф ры . П о во зв р ащ ен ии
дом ой из шко л ы , с ди ско те к и , с прогу л ки в их повед ен ии могу т
наб л ю дат ь ся сл ед ую щ ие о со бен ности : р еч ь б ы ст р ая и в о зб у ж ден ная и ли
нев н ятн ая и за м ед лен ная (я зы к за п лет ает ся , и реч ь не пон ятн а);
ко орд и нац ия дви ж ен ий нар у ш ен а, как при ал ко го л ьн ом оп ья н ен ии, но
за п ах ал ко го л я отсу тств у ет; часто на во п ро сы член ов сем ьи отв еч аю т
гр уб о сть ю ; наст р о ен ие под вер ж ен о нео бъ ясн им ы м резк и м и часты м
ко л еб ан иям ; д ей ств и я н е с о отв ет ств у ю т с и ту ац ии; зр ач ки , н еза в и си м о о т
осв ещ ен ия, н ее сте ств ен но у зк и е и ли ш ироки е; н а в ен ах р у к и т е л е м ож но
най ти с л ед ы о т и нъек ц ий. К о тл и чи те л ьн ы м п ри зн ак ам н ар ко м ан а т ак ж е
отн ося тся о д еж да с д ли нны ми р у кав ам и, д аж е е сл и о н а н е с о отв ет ств у ет н и
пого д е, н и си ту ац ии; н ер яш ли вы й в н еш ний в и д, су хи е во л о сы , о те к ш ие
ки сти р у к.
Нео бхо д и м о о тм ети ть , ч то ч асто п од ро стк и -т о кси ко м ан ы у п отр еб л яю т
ср ед ств а бы то во й хи м ии, вд ы хая исп ар ен ия неко то ры х ви дов кл ея ,
раств о ри те л ей , бен зи на, лако в, кр асо к, ко то ры е со д ер ж ат ПАВ,
во зд ей ств у ю щ ие на цен тр ал ьн ую нер вн ую си сте м у, вы зы вая эф ф ек т
эй ф ори и и п ом рач ен ия с о зн ан ия – о кр уж аю щ ее п ро ст р ан ств о « ст ан ови тся »
нео б ы чн ы м: изм ен яю тся зв у ки , форм а и объ ем пред м ето в, кр аск и .
Появл яю тся зр и те л ьн ы е га л лю цинац ии, так назы ваем ы е м ул ьт и ки , как

буд то бы про ец ируем ы е на эк р ан . «Д ля инга л яц ии пар ов кл ея
(м ак си м ал ьн ой п оп ул яр н ость ю с 8 0-х г о д ов п рош ло го в ек а п ол ьзу ет ся к л ей
“М ом ен т” ) и сп ол ьзу ю тся ц ел ло ф ан овы е м еш ки . М еш ок п ри кл ад ы вает ся к
ли цу, и п ри д о сти ж ен ии о п ья н ен ия о н в ы пад ает и з р у к, а в ы тр езв л ен ие
прои сх о д и т сам о со б ой » (Е го ров, 2002). Печ ал ьн ы й оп ы т изу ч ен ия
посл ед ств и й т о кси ко м ан ии п оказы вает, ч то д аж е н еб ол ьш ая п ер ед ози ровка
то кси ческ и х вещ еств мож ет вы зв ат ь су д ороги , пар ал и ч ды хат е л ьн ого
цен тр а, поте р ю зр ен ия, ар и тм ию сер д еч н ой мы ш цы , сер д еч н ую
нед о ст ат о ч н ость , оте к легк и х, ас ф икси ю , ост р у ю поч еч н ую
нед о ст ат о ч н ость , ко м у. Регу л яр н ое при м ен ен ие то кси ческ и х вещ еств в
за в и си м ости от инте н си вн ости и ср око в их исп ол ьзо ван ия при во д и т к
сн иж ен ию инте л лек ту ал ьн ой дея те л ьн ости , ум ств ен ной отст а л о сти и
лет а л ьн ом у и сх о д у.
Рассм ат р и вая п робл ем ы н ар ко м ан ии, а л ко го л и зм а и н еко то ры х д ру ги х
ви дов за в и си м ости , многи е сп ец иал и сты оп исы ваю т фен ом ен
со за в и си м ости . Н есм отр я н а т о ч то о н и зу ч ает ся у ж е д о ст ат о ч н о д ав н о, д о
си х п ор о тсу тств у ет о б щ еп ри нято е о п ред ел ен ие э то го ф ен ом ен а. В ц ел ом
сл ед ует отм ети ть , что
со за ви си м ост ь
преж де всего хар ак те р и зу ет ся не
под даю щ ей ся со зн ат е л ьн ом у уп рав л ен ию п отр еб н ость ю в ко н цен тр ац ии
св о и х м ы сл ей , ч увств и у си ли й н а з а б оте о д ру го м ч ел о век е п ри о тк азе о т
уд овл етв о рен ия св о и х со б ств ен ны х нуж д и жел ан ий и нал и чи ем
неко н тр ол и руем ого ж ел ан ия в сегд а и в о в сем с о отв ет ств о ват ь то л ько е го
пози ти вн ы м о ц ен кам .
В раб отах Дж . Брэд ш оу, В. Д. Моск ал ен ко (
Bra dsh аw
, 1988;
Моска лен ко
, 2002, 2009) и дру ги х ав то ров дет а л ьн о ан ал и зи ру ю тся
ли чн остн ы е о со бен ности со за в и си м ы х л ю дей . Т ако вы ми явл яю тся л и ца,
во сп итан ны е в а т м осф ер е э м оц ион ал ьн ого п рен еб реж ен ия и о тв ер ж ен ия в
ди сф ун кц ион ал ьн ы х сем ья х
[5 ]
и при об ретш ие в них со во ку п ность
ли чн остн ы х св о й ств и пат те р н ов повед ен ия, сп осо б ств у ю щ их, в св о ю
оч ер ед ь, появл ен ию ди сф ун кц ион ал ьн ы х те н ден ций в со зд ав аем ы х им и
сем ья х .
Цен тр ал ьн ы м св о й ств о м ли чн ости со за в и си м ы х лю дей явл яет ся
ни зк а я с а м ооц ен ка ,
ко то рая , в ч астн ости , о п ред ел яет и х с т р ем лен ие б ы ть
пол езн ы ми св о и м бл и зк и м , ухаж иват ь за н им и, п ом ога т ь и м . У н их н е
разв и то ч увств о с ам оц ен ности , и о н и н е в ер ят, ч то м огу т б ы ть л ю би м ы ми и
уваж аем ы ми л ю дьм и т о л ько п ото м у, ч то о н и л ю ди . С во и м и з а б ото й , у хо д ом
и пом ощ ью он и «за р аб ат ы ваю т» лю бовь и уваж ен ие, доказы вая , что
до сто й ны т о го , ч то б ы с н им и х о рош о о б ращ ал и сь .
Для со за в и си м ы х оч ен ь важ на
вн еш няя оц ен ка ,
ко то рая нем ного

при под н им ает их в со б ств ен ны х гл аза х . Они посто ян но за н им аю тся
сам окр и ти ко й , н о к р и ти ка в и х а д рес в ы зы вает у н их с и льн ое р азд раж ен ие
и г н ев , т ак к ак в сегд а р ассм ат р и вает ся к ак « гл о б ал ьн ы й у д ар » п о л и чн ости ,
а н е о тд ел ьн ое за м еч ан ие, кас аю щ ее ся как и х-л и бо ед и ничн ы х д ей ств и й,
посту п ко в и ли с в о й ств , б езо тн оси те л ьн о и х х ар ак те р и сти ки в ц ел ом .
По м ер е д егр ад ац ии ч лен а с ем ьи , п ри ним аю щ его П АВ, с о за в и си м ы м
лю дям при хо д и тся пер ен оси ть много нега т и вн ы х эм оц ий, и их
толер ант но ст ь к во сп рият ию сво их пер еж ива ни й т акж е повы ш ает ся
:
он и с т ан овя тся в се б ол ее и б ол ее т е р п им ы к т о м у, ч то с н им и п рои сх о д и т.
Тол ько т ак м ож но в ы нести т о , н а ч то с п осо б н ы п оте р яв ш ие ч ел о веч еск и й
обл и к нар ко м ан ы и ал ко го л и ки . О дн ако и их то л ер ан тн ость к св о ей
душ ев н ой бол и не бесп ред ел ьн а, и то гд а он а резк о пад ает до низк и х
зн ач ен ий, и о н и н ач и наю т р еаги роват ь н а п устя к и и м ел оч и .
Как п рав и ло ,
вы т ес н яю т ся о т риц ат ел ь н ы е э м оции
– в и на, с ты д, г н ев ,
яр о сть , н ен ав и сть , о тч ая н ие, т р ев о га , с т р ах . Е щ е в д ет ско м в о зр асте в с в о ей
род и те л ьско й сем ье у со за в и си м ы х форм ирует ся уб еж ден ие, что
доп усти м ы л и ш ь п ози ти вн ы е ч увств а. Т ак , с о за в и си м ая ж ен щ ина и сх о д и т
из то го , что он а дол ж на бы ть доб рой и за б отл и во й , и бессо зн ат е л ьн о
отр и цает г н ев , в о зм ущ ен ие и н ен ав и сть , к о то ры е в ы зы ваю т у н ее с к ан дал ы ,
изб и ен ия и о ско рбл ен ия, и нициируем ы е е е з а в и си м ы м м уж ем .
Отриц ани е
– о д ин и з н а иболее ч а ст о и сп оль зу ем ы х с о за ви си м ы ми л ю дьм и м еха ни зм ов
пси хо ло ги чес ко й за щ ит ы.
Вы те сн ен ны е нега т и вн ы е эм оц ии могу т
про ец ироват ь ся н а д ру ги х л ю дей и б ессо зн ат е л ьн о « п ри кр ы ват ь ся » т ак и м и
кач еств ам и, как над м ен ность , сам од ово л ьств о и прев о сх о д ств о над
дру ги м и.
Отр и цаю тся н е т о л ько э м оц ии, н о и о ч ев и дн ы е ф ак ты , п оэто м у в т ак и х
сем ья х м ного за п рето в и ум ол ч ан ий, а ск р ы тн ость и нео тк р овен ность
порож даю т п од озр и те л ьн ость , вр аж деб н ость , м ан ипул яти вн ость . Н о п ри
это м в се ч лен ы с ем ьи с т ар аю тся « со х ран ять е е л и цо» и н е в ы носи ть с о р и з
изб ы . Ч то дает отр и цан ие? О но позв о л яет безд ей ств о ват ь , пото м у что
дей ств о ват ь со за в и си м ы е лю ди про сто -н ап ро сто не ум ею т, т. к. ещ е в
дет ств е все п роявл ен ия сам осто яте л ьн ости бы ли сл ом лен ы род и те л ям и.
Они б ы ли м ол ч ал и вы ми с в и дете л ям и т о го , к ак р од и те л и б езо тв ет ств ен но
игн ори ровал и оч ев и дн ое, но при это м ум ел о со зд ав ал и ви ди м ость
бл аго п ол у ч и я с ем ьи и з а б оты о б л и ж них. В п ри нципе о н и ж иву т т ак , к ак и х
во сп ита л и .
Так и е сем ьи за м кн уты и об разу ю т за к р ы ты е си сте м ы с ве сь м а
жестк и м и, р и ги дн ы ми и н еэк сп ли цирован ны ми п рав и лам и ж изн и (п лохо /
хо рош о): з а п рет н а в ы раж ен ие ч увств , э м оц ион ал ьн ое д и ст ан цирован ие о т

св о и х д ете й , п ол н ое п од чи нен ие д ете й т р еб ован иям р од и те л ей , б л о ки ровка
сам осто яте л ьн ого и отв ет ств ен ного повед ен ия дете й , отсу тств и е
род и те л ьск и х об разц ов тако го повед ен ия, нар у ш ен ие род и те л ям и
пси хо л о ги ческ и х гр ан иц д ете й и д ру г д ру га , р ан ний о п ы т п ер еж иван ия
деть м и с т р ах а о тв ер ж ен ия и н еб ы ти я.
Мыш лен и е эт их лю дей ка т его ричн о
, он и не могу т исп ол ьзо ват ь
вер оятн остн ы е с у ж ден ия, о см ы сл яя д ей ств и те л ьн ость , и в и дят м ир л и бо в
чер н ы х, л и бо в б ел ы х т о н ах .
Соза ви си м ы е ст рад аю т от на вя зч и вы х мы сл ей
о нео бхо д и м ости
сд ел ат ь ч то -т о , ч то б ы « вы тащ ить и з б ол ота» а л ко го л и зм а и ли н ар ко м ан ии
бл и зк о го чел о век а. Н ав я зч и вы е м ы сл и о его бол езн и и путя х леч ен ия
вы пол н яю т за щ итн ую ф ун кц ию . О ни со зд аю т иллю зи ю прод ви ж ен ия в
реш ен ии п робл ем ы , в т о в р ем я к ак к ак и е-л и бо п ред п осы лки к и зм ен ен ию
сл ож ивш ей ся си ту ац ии отсу тств у ю т. Они преп ятств у ю т осо зн ан ию
реал ьн ого пол ож ен ия дел так ж е пото м у, что при зн ан ие св о ей
несп осо б н ости бы ть пол езн ы м бл и зк о м у чел о век у озн ач ает для
со за в и си м ого утр ат у см ы сл а ж изн и. О ни так ж е позв о л яю т ост ав и ть в
сто рон е св о и со б ств ен ны е пробл ем ы , вн ося щ ие нега т и вн ы й вк л ад в
сем ей ную ж изн ь, о б ви нить во всем , ч то п рои сх о д и т, ко го и ч то у го д н о,
то л ько не сам их себ я. Э то так ж е в оп ред ел ен ной м ер е сн им ает с них
отв ет ств ен ность з а в о сп итан ие д ете й и и х с у д ьб у.
Нав я зч и вы е мы сл и так ж е при кр ы ваю т ст р ах од и ноч еств а. Как
отм еч ал о сь вы ш е, со за в и си м ость во сп иты вает ся в ди сф ун кц ион ал ьн ы х
сем ья х . Ч асто э то с ем ьи , в к о то ры х о д и н и з р од и те л ей х и м ическ и з а в и си м ,
а вто рой (с о за в и си м ы й) все св о е вн им ан ие со ср ед ото ч и вает на нем ,
при нося себ я в ж ер тв у. М ысл и , чувств а, ж ел ан ия, п отр еб н ости реб ен ка
взр о сл ы х бл и зк и х не инте р есу ю т, он про сто дол ж ен во всем им
под чи нять ся . Авто ри тар н ы е сем ьи так ж е порож даю т со за в и си м ую
ли чн ость , поско л ьк у и в них реб ен ок вы нуж ден бесп реко сл о вн о
под чи нять ся в о л е в зр о сл ы х, н е и м ея п рав а н и н а с в о и ч увств а, н и н а с в о и
мы сл и , ни на св о и потр еб н ости . От него тр еб у ет ся то л ько од н о –
под чи нен ие и п осл у ш ан ие, в п роти вн ом с л у ч ае р од и те л и д ем он ст р и ру ю т
нед ово л ьств о , в о зм ущ ен ие, п рен еб реж ен ие и о тв ер ж ен ие.
И в тех , и в дру ги х сем ья х у дете й ещ е н а довер б ал ьн ом уровн е
пси хи ческо го разв и ти я появл яю тся ощ ущ ен ие нен уж ности , ст р ах бы ть
брош ен ны ми и с т р ах г и бел и .
Ст рахи о д иноч ес т ва и н еб ы т ия –
ещ е о д н а
осо бен ность с о за в и си м ы х л ю дей – п ер еж иваю тся в д ет ско м в о зр асте о ч ен ь
тя ж ел о и в с ф ер е б ессо зн ат е л ьн ого с о х ран яю тся н а в сю ж изн ь. В ся к и й р аз,
ко гд а в о в зр о сл ом в о зр асте с о за в и си м ы й с т а л ки вает ся с п робл ем ой р азр ы ва

отн ош ен ий, д ет ск и е ст р ах и ав то м ат и ческ и о ж иваю т, и о н ч увств у ет, ч то
ем у легч е прод ол ж ат ь ст р ад ат ь от душ ев н ого и ф изи ческо го наси ли я,
при чи няем ого б л и зк и м ч ел о веко м , ч ем о ст ат ь ся в о д и ноч еств е, т е м б ол ее
что о н у ж е п ри вы к к н им с р ан него д ет ств а, а в о т ж ить с ам осто яте л ьн ой и
отв ет ств ен ной ж изн ью , о тв еч ат ь з а с еб я и з а д ру ги х н е у м еет. Б ол ее т о го , у
него е сть о ш ибоч н ое д ет ско е о щ ущ ен ие, ч то е сл и о н о ст ан ет ся о д и н, т о
поги бн ет. При это м рац ион ал ьн ы е оц ен ки жизн ен ной си ту ац ии не
во сп ри ним аю тся .
Так и м о б разо м , в д и сф ун кц ион ал ьн ы х с ем ья х д ети з н ако м ятся с д ву м я
ти пам и род и те л ьско й ли чн ости : угн ет ат е л ей и жер тв , и им ен но эт и
пат те р н ы п овед ен ия он и во сп рои зв ед ут, ко гд а сам и ст ан ут род и те л ям и.
Они б уд ут л и бо в л аств о ват ь н ад ч лен ам и с ем ьи , л и бо ж ер тв о ват ь с о б ой , а
их д ети , т ак ж е, к ак о н и к о гд а-т о , б уд ут с т р ад ат ь о т н еу м ен ия р од и те л ей
тр езв о взгл ян уть на ж изн ь и отв ет ств ен но отн ести сь к себ е и св о и м
бл и зк и м (
Моска лен ко
, 2 002, 2 009).
По Ц . П . Корол ен ко и Н . В . Д митр и ев о й со за в и си м ая ли чн ость
хар ак те р и зу ет ся н есп осо б н ость ю п ри ним ат ь отв ет ств ен ны е реш ен ия без
пом ощ и д ру ги х л ю дей , ч то д ел ает ч ел о век а н есч астн ы м, п ото м у ч то ч уж ой
вы бор об ы чн о не со отв ет ств у ет его вн утр ен нем у ви ден ию себ я,
окр уж аю щ ей дей ств и те л ьн ости и отн ош ен ий с ней . Н ап ри м ер , нер ед ко
вы бор сп ец иал ьн ости в со отв ет ств и и с жел ан ием род и те л ей часто
об орач и вает ся разо ч ар ован ием и даж е ощ ущ ен ием поте р ян ной жизн и
( Королен ко , Д м ит риева
, 2 001).
В о б щ ен ии со за в и си м ы м п ри су щ « п роры в» отр и цат е л ьн ы х эм оц ий,
вы те сн ен ны х в с ф ер у б ессо зн ат е л ьн ого , к о то ры й п роявл яет ся в в и де з л о сти
и а гр есси вн ости , о ст ав л яю щ их п осл е с еб я ч увств о в и ны и с ты да.
Они, как прав и ло , прово д ят «п ол и ти ку со гл аш ат е л ьств а» ,
проявл яю щ ую ся в при няти и мнен ия зн ач и м ы х лю дей без вся ко го
со п роти вл ен ия и а н ал и за с и ту ац ии. Э то о бъ ясн яет ся д ву м я п ри чи нам и: в о -
пер вы х, с о за в и си м ы е н е у м ею т о тст аи ват ь с в о и и нте р есы и з а щ ищ ат ь с в о ю
то ч ку зр ен ия; во -в то ры х, их дей ств и я ско вы вает ст р ах посл ед ств и й,
ко то ры е м огу т п ри ве сти к р азр ы ву з н ач и м ы х о тн ош ен ий. О св о б од и ть ся о т
это го ст р ах а нев о зм ож но в си лу отсу тств и я вн утр ен них ресу рсо в его
прео д ол ен ия, в частн ости , сп осо б н ости к сам оп озн ан ию и
сам осто яте л ьн ом у при няти ю реш ен ий. С о ст р ах о м разр ы ва отн ош ен ий
св я за н ст р ах отр и цат е л ьн ы х оц ен ок, неп ри яти е и ак ти вн ое изб ега н ие
кр и ти ки .
Ещ е од н ой хар ак те р н ой осо бен ность ю лю дей с со за в и си м ость ю
явл яет ся отсу тств и е сп осо б н ости со ст ав л ять и претв о рять в жизн ь

со б ств ен ны е п лан ы и и нициат и вы . У ж е н а уровн е со ст ав л ен ия п лан а у
со за в и си м ы х в о зн икаю т со м нен ия п о п ово д у то го , к ак б уд ет о ц ен ен а и х
ак ти вн ость . П о х о д у р аб оты о н и п осто ян но с о вету ю тся с о кр уж аю щ им и,
часто ст а л ки ваю тся с проти во реч и вы ми, мал о со д ер ж ат е л ьн ы ми и
ош ибоч н ы ми м нен иям и лю дей , не ж ел аю щ их вн икат ь в пробл ем у, и в
резу л ьт ат е не дово д ят нач ат о е дел о до ко н ца. П оэто м у, как прав и ло ,
вн утр ен ний п оте н циал эт и х л ю дей р азв и т н ед о ст ат о ч н о, и о н и ч асти чн о
или п ол н ость ю н е р еал и зу ю т с еб я в ж изн и.
Соза в и си м ы е лю ди нед о ст ат о ч н о разв и ты духо вн о и, как прав и ло ,
вхо д ят в к ат е го ри ю т ак н азы ваем ы х п ри зе м лен ны х л ю дей .
Соза в и си м ы е ч асто д ел аю т то , ч то и м д ел ат ь н еп ри ятн о, н о о н и н е
об ращ аю т н а э то в н им ан ия, т . к . с т р ем ятся к т о м у, ч то б ы п он рав и ть ся , с т ат ь
неза м ен им ы ми и п од дер ж иват ь о тн ош ен ия с б л и зк и м и, б ез ко то ры х о н и
исп ы ты ваю т си льн ую тр ев о гу и оп усто ш ен ность . Для них важ но
оп ред ел и ть ж ел ан ие ч ел о век а и у д овл етв о ри ть е го . Э то п ол у ч ает ся у н их
хо рош о, б л аго д ар я р азв и ты м с п осо б н остя м р азб и рат ь ся в т о м , ч то н рав и тся
дру ги м . О ни и сх о д ят и з т о го , ч то б уд ут ч увств о ват ь с еб я в б езо п асн ости ,
есл и б уд ут т ак и м и, к ак и м и и х х о тя т в и деть о кр уж аю щ ие. О ни п ер еж иваю т
разр ы в отн ош ен ий как поте р ю то ч ки оп оры и при это м утр ач и ваю т
сп осо б н ость прав и льн о оц ен ить реал ьн ость . Опасн ость со за в и си м ы х
отн ош ен ий с о сто и т в то м , ч то п овед ен ческ и е с т р ат е ги и п од ст р аи ван ия и
под ы гр ы ван ия с о зд аю т с р ед у, с п осо б ств у ю щ ую п рогр есси вн ом у р азв и ти ю
за в и си м осте й у а д ди кто в, п рож иваю щ их с н им и.
В св я зи с те м , ч то вн утр ен ний м ир (s e lf ) у со за в и си м ого ч ел о век а
разв и т с л аб о, у н его о тсу тств у ю т м ех ан изм ы с ам оп он им ан ия и н е р азв и та
сп осо б н ость по-н асто ящ ем у пер еж иват ь св о и эм оц ии, он исп ы ты вает
зн ач и те л ьн ы е тр уд н ости в сам ораск р ы ти и, преж де всего в проявл ен ии
чувств и у ст ан овл ен ии г л уб оки х и нти м ны х о тн ош ен ий с д ру ги м ч ел о веко м .
В э то й с в я зи о н н уж дает ся в п си хо л о ги ческо м к о н так те с д ру ги м и л ю дьм и,
что п озв о л яет и зб еж ат ь ч увств а в н утр ен него х ао са. С оза в и си м ы е л и ца к ак
бы «п ри ли паю т» к дру го м у чел о век у, без ко то рого им тр уд н о вы ж ить .
Одн ой из хар ак те р н ы х чер т со за в и си м ы х лю дей явл яет ся отсу тств и е
гр ан иц. О ни н е п он им аю т, г д е з а к ан чи вает ся и х л и чн ость и г д е н ач и нает ся
ли чн ость дру го го чел о век а. Они не могу т ди ф ф ер ен цироват ь св о и
со б ств ен ны е пер еж иван ия от эм оц ий бл и зк и х лю дей . Е сл и член сем ьи
нах о д и тся в со сто ян ии угн ете н ия, со ад ди кти вн ы й чел о век исп ы ты вает
ан ал о ги чн ое с о сто ян ие, н е п он им ая п ер во п ри чи ну с в о его п ер еж иван ия.
Ц. П. Корол ен ко и Н. В. Дмитр и ев а отм еч аю т, что об щ еств о ,
об разо ват е л ьн ы е уч реж ден ия и дру ги е орга н иза ц ии фак ти ческ и

сп осо б ств у ю т провед ен ию кул ьт у рал ьн ого тр ен инга со за в и си м ости ,
поско л ьк у в н их ч ел о век а у ч ат д ум ат ь и ч увств о ват ь т ак , к ак е м у г о во рят.
Соза в и си м ы е ли ца эго ц ен тр и чн ы . Они увер ен ы в то м , что все
прои сх о д ящ ее с о з н ач и м ы м д ру ги м з а в и си т о т и х д ей ств и й. О ни р и ги дн ы ,
их тр уд н о в чем -л и бо пер еу б ед и ть , и при это м он и часто ст ар аю тся
прои зв е сти лож ное вп еч атл ен ие бл аго п ол у ч н ы х лю дей , не им ею щ их
пробл ем .
Так и м об разо м , со за в и си м ость рассм ат р и вает ся как од н а из ф орм
ад ди кц ий
[6 ]
, ко то рая явл яет ся бол ее тя ж ел о й ф орм ой , чем ад ди кц ии к
ко н кр етн ой а к ти вн ости и ли а ге н ту (
Королен ко , Д м ит риева
, 2 001).
Интер н ет -з а в и си м ост ь и и гр ом ан ия
К чи сл у ад ди кц ий, пол у ч и вш их ш ироко е расп ро ст р ан ен ие ср ед и
под ро стко в, отн оси тся так ж е инте р н ет-з а в и си м ость . Тер м ин «и нте р н ет-
за в и си м ость » б ы л п ред лож ен в 1 995 г. д окто ром А йвен ом Г ол бер го м д ля
оп исан ия п ат о л о ги ческо й н еп рео д ол и м ой т я ги к и сп ол ьзо ван ию И нте р н ет а.
Амер и кан ск и й п си хо л о г К им бер л и Я нг в ы дел и ла п ять т и пов и нте р н ет-
за в и си м ости :
навя зч и вы й пои ск в С ет и (w eb -с е р ф инг)
– беско н еч н ы е
путе ш еств и я п о С ети , п ои ск и нф орм ац ии п о у д ал ен ны м б аза м д ан ны х и
пои ско вы м сай там ;
при ст раст ие к ви рт уа л ьн ы м зн аком ст ва м
(в и рту ал ьн ом у об щ ен ию ) – изб ы то ч н ость зн ако м ы х и дру зе й в С ети ;
навя зч и ва я п от реб н ост ь в С ет и
– и гр а в он лай новы е аза р тн ы е и гр ы ,
много п ол ьзо ват е л ьск и е сете в ы е игр ы , неко н тр ол и руем ы е поку п ки или
посто ян ное у ч асти е в ау кц ион ах и т. д .;
ком пью т ер н ая за ви си м ост ь

нав я зч и вая и гр а в к о м пью те р н ы е и гр ы ;
ки бер се к су а л ьн ая за ви си м ост ь

неп рео д ол и м ое в л еч ен ие к п осещ ен ию п орн осай то в и з а н яти ю к и бер сек со м
( Yo ung
, 1 998).
Лю ди с и нте р н ет-з а в и си м ость ю п рово д ят з а к о м пью те р ом д о 1 8 ч асо в
в д ен ь, а о тк аз о т И нте р н ет а вы зы вает у н их тр ев о гу и эм оц ион ал ьн ое
во зб у ж ден ие. Под ро стк и , при об ретш ие эту за в и си м ость , нач и наю т
огр ан ичи ват ь о б щ ен ие с д ру зь я м и и р од и те л ям и и и зм ен яю т к р у г о б щ ен ия,
ко н так ти руя и ск л ю чи те л ьн о с л ю дьм и, и м ею щ им и т е ж е и нте р есы , ч то и
он и. Преж ние эм оц ион ал ьн ы е при вя за н ности пер ест аю т для них
су щ еств о ват ь . О ни с т ан овя тся и зв о ротл и вы ми и л ж ивы ми – и м п ри хо д и тся
ск р ы ват ь , ч то р ад и И нте р н ет а о н и за б ро си ли все, ч то д о это го сч и та л и
важ ны м: у ч еб у, у вл еч ен ия, сп орт, д руж бу и т. д . К ак п рав и ло , и нте р н ет-
за в и си м ы е н асто л ько п огр уж ен ы в в и рту ал ьн ы й м ир, ч то з а б ы ваю т д аж е о

ли чн ой ги ги ен е и п ер ест аю т за б оти ть ся о св о ем в н еш нем в и де, в ы гл яд я
нео п рятн о и нер яш ли во . М ноги е сп ец иал и сты отм еч аю т, что нер ед ко
инте р н ет-з а в и си м ость в ы сту п ает к ак с и м пто м д ру ги х с ер ье зн ы х п робл ем в
жизн и чел о век а (н ап ри м ер , деп ресси и или тр уд н осте й в об щ ен ии)
( Войск ун ск и й
, 2010). Нер ед ко инте р н ет-з а в и си м ы е под ро стк и кр ад ут
ден ьги , что б ы им еть во зм ож ность мат е р и ал ьн о под дер ж иват ь св о е
увл еч ен ие.
Несм отр я н а то ч то э т а за в и си м ость с х о ж а с у вл еч ен ием а за р тн ы ми
игр ам и, о н а д о с и х п ор н е п ри зн ан а п си хи ческ и м р асст р ой ств о м . М ноги е
сп ец иал и сты б ью т тр ев о гу п о это м у п ово д у и п рово д ят и ссл ед ован ия, в
частн ости , д оказы ваю щ ие, ч то д ля п ол н оц ен ного р азв и ти я н еу сто й чи во й
пси хи ки под ро стко в инте р н ет-з а в и си м ость несо м нен но пред ст ав л яет
угр озу . П ри э то м п од чер ки вает ся , ч то п ом им о р азр аб отк и м ето д ов л еч ен ия
уж е за в и си м ы х лю дей , бол ьш ое зн ач ен ие им еет осу щ еств л ен ие ран ней
пси хо л о го -п ед аго ги ческо й проф илак ти ки инте р н ет-з а в и си м ости , ко то рая ,
пом им о проч его , дол ж на вк л ю чат ь как обу ч ен ие дете й кул ьт у ре
пол ьзо ван ия И нте р н ето м , т ак и п овы ш ен ие п си хо л о ги ческо й г р ам отн ости
род и те л ей и у ч и те л ей в в о п ро сах и нте р н ет-з а в и си м ости .
Справ ед ли во сти рад и сл ед ует указа т ь , что многи е сп ец иал и сты
сч и таю т, ч то и нте р н ет-з а в и си м ость о тл и чает ся о т и гр ом ан ии, и п о р яд у
важ ны х п ар ам ет р ов и нте р н ет-з а в и си м ы е бол ее со х ран ны , чем га м бл ер ы
(и гр ом ан ы ). Н а это м осн ован ии многи е пси хи ат р ы не рассм ат р и ваю т
инте р н ет-з а в и си м ость как бол езн ь. В раб оте Ф. Г. Щегл о ва,
сп ец иал и зи ру ю щ его ся на леч ен ии игр ом ан ов, ан ал и зи ру ю тся разл и чи я
меж ду га м бл ер ам и и ге й м ер ам и (л ю би те л ям и ко м пью те р н ы х игр ). В
частн ости , а в то р у казы вает, ч то п ер вы е в о тл и чи е о т в то ры х, в тя ги вая сь в
за в и си м ость , утр ач и ваю т сп осо б н ость расп оряж ат ь ся ден ьга м и и
план ироват ь св о й бю дж ет. «Г ам бл ер ов за ч асту ю в мага зи н за обу вью
отп рав и ть н ел ьзя – п рои гр аю т! А даж е сам ого отъ явл ен ного ге й м ер а –
мож но!» (
Щегл о в,
2007, с. 47). У ге й м ер ов увл еч ен ие ко м пью те р ом
со п рово ж дает ся ро сто м сп ец иф ическ и х сп осо б н осте й «в проти во ве с
пси хи ческо й и духо вн ой дегр ад ац ии, прогр есси ру ю щ ей у лю би те л ей
аза р тн ы х и гр » ( т ам ж е).
Агр есси вн ост ь
Агр есси вн ост ь ю
назы вает ся св о й ств о ли чн ости , вы раж аю щ ее ее
го то вн ость к д о сти ж ен ию с в о и х ц ел ей п оср ед ств о м н аси ли я и д ест р у кц ии.

Она проявл яет ся в агр есси вн ом повед ен ии, вр аж деб н ом отн ош ен ии к
лю дям и ч увств е г н ев а.
Агр есси вн ое пов ед ен ие
– это моти ви рован ное дест р у кти вн ое
повед ен ие, н ап рав л ен ное н а л ю дей и л ю бы е д ру ги е о бъ ек ты о кр уж аю щ ей
дей ств и те л ьн ости (ж иво тн ы х, объ ек ты при род ы , пред м еты кул ьт у ры и
бы та), ко то ро е проявл яет ся в при чи нен ии физи ческ и х и морал ьн ы х
ст р ад ан ий од уш ев л ен ны м объ ек там или в порч е и разр у ш ен ии
нео д уш ев л ен ны х. А гр есси вн ое п овед ен ие, н ап рав л ен ное н а сам ого себ я,
назы вает ся ау то агр есси ей .
Аут оагр ес си я
– это агр есси я, нап рав л ен ная
инди ви дом на сам ого себ я и проявл яю щ ая ся в ск л о н ности к
сам ооб ви нен ию , нан есен ию себ е те л есн ы х повр еж ден ий (в п лоть до
су и цида), пси хо со м ат и ческ и м за б ол ев ан иям и сам оразр у ш ите л ьн ом у
повед ен ию ( а л ко го л и зм у, н ар ко м ан ии, в ы бору э к ст р ем ал ьн ы х в и дов с п орта
и п роф есси й, с о п ряж ен ны х с о п асн ость ю и р и ско м д ля з д оровья и ж изн и).
Вы дел яю тся сл ед ую щ ие
ви ды агр есси и
: ф изи ческ ая и вер б ал ьн ая ,
ак ти вн ая и пасси вн ая , прям ая и ко св ен ная (с к р ы тая ), вр аж деб н ая и
инст р ум ен та л ьн ая .
К физи чес к и м агр ес си вн ы м дей ст ви ям
отн ося тся : нап ад ен ие,
нан есен ие уд ар ов (р у кам и, нога м и и разл и чн ы ми пред м ет ам и), уку сы ,
цар ап ан ье н огт я м и, д ер га н ье з а в о л о сы , и зб и ен ие, в о зд ей ств и я с п ом ощ ью
ср ед ств у ст р аш ен ия и у н ичто ж ен ия ( о руж ия и п роч .) , п ы тк и .
К в е р ба л ьн ы м
– оско рбл ен ия, угр озы , зл о б н ы е ш утк и , прокл яти я, сп летн и, кл ев ет а,
сар казм ы , интр и ги , при ди рки , об ви нен ия, сп оры , прер ек ан ия, кр и ти ка,
уп рям ств о , н ега т и ви зм , н есо гл аси е.
Акт ивн ая а гр ес си я

при чи нен ие в р ед а п оср ед ств о м ф изи ческ и х и ли
вер б ал ьн ы х д ей ств и й.
Пасси вн ая а гр ес си я
– э то а гр есси я, н е в ы раж ен ная в
ак ти вн ой ф орм е, к о то рая л и бо н ап рав л яет ся н а д ру ги х л ю дей в с о ц иал ьн о
при ем лем ы х ф орм ах , о бу сл о вл ен ны х о со бен ностя м и во сп итан ия (с п оры ,
несо гл аси е, уп рям ств о , нед ово л ьств о , кр и ти ка, нега т и ви зм , презр ен ие,
отк аз о т к о н так та), л и бо н а с еб я с ам ого ( а у то агр есси я). П асси вн ая а гр есси я
форм ирует ся п о п реи м ущ еств у в с ем ья х , г д е н ал ож ен з а п рет н а в ы раж ен ие
агр есси и и/и ли чувств во об щ е. Ч асто пасси вн ую агр есси ю порож дает
жел ан ие о то м сти ть .
Пря м ая а гр ес си я
пред ст ав л яет со б ой н еп оср ед ств ен ное п ри чи нен ие
чел о век у физи ческ и х или морал ьн ы х ст р ад ан ий поср ед ств о м ли бо
нап ад ен ия на него , ли бо вер б ал ьн ы х оско рбл ен ий и/и ли угр ож аю щ их
дей ств и й: кр и ка, то п ан ья нога м и, би ть я кул ак ам и по сто л у и т. п.
Косве н ная агр ес си я
нап рав л ен а на при несен ие како го -н ибуд ь ущ ер б а
дру го м у чел о век у поср ед ств о м ли бо физи ческ и х дей ств и й, нап ри м ер ,

порч и и ли к р аж и л и чн ы х в ещ ей , л и бо н еп рям ы х в ер б ал ьн ы х в о зд ей ств и й в
ви де с п лете н , д он осо в, к л ев еты и и нтр и г.
Враж деб н ая агр ес си я
нап рав л ен а на при чи нен ие чел о век у вр ед а;
инст рум ен т ал ьн ая а гр ес си я
явл яет ся с р ед ств о м д о сти ж ен ия к ако й -л и бо
цел и , н ап ри м ер , з а щ иты ж ен щ ины о т н ап ад ен ия х ул и га н ов.
По к л асси ф икац ии Э ри ха Ф ром ма, а гр есси вн ость д ел и тся н а
дв а в и да
:
би ол о ги ческ и ад ап ти вн ая доб рокач еств ен ная агр есси я и би ол о ги ческ и
неад ап ти вн ая зл о кач еств ен ная агр есси вн ость .
Биол оги чес к и а да п т ивн ая
до бр ока ч ес т ве н ная агр ес си я
за л ож ен а в фило ге н езе , св о й ств ен на как
живо тн ы м, так и л ю дям , н оси т в зр ы вн ой х ар ак те р , в о зн икает сп он тан но
как р еак ц ия н а у гр озу и п роявл яет ся в д ей ств и ях н ап ад ен ия и ли б егс тв а. Е е
сл ед ств и е – у ст р ан ен ие с ам ой у гр озы л и бо е е п ри чи ны . О на н ап рав л ен а н а
за щ иту ж изн и, з д оровья , с в о б од ы и ли с о б ств ен ности ( е сл и ч ел о век ж ивет в
об щ еств е, гд е частн ая со б ств ен ность явл яет ся зн ач и м ой цен ность ю ). В
отл и чи е о т ж иво тн ы х ч ел о век о бл ад ает с п осо б н ость ю к п рогн ози рован ию
угр оз. Т ако е п ред ви ден ие п ом ога ет ем у у сп еш но у ст р ан ять и х, в то ж е
вр ем я м ним ы е п рогн озы и , что ещ е ху ж е, м ан ипул яц ии дру ги х лю дей ,
вк л ю чая и п ол и ти ко в, з а н им аю щ ихся « п ром ы ван ием м озго в» в и нте р есах
отд ел ьн ы х с о ц иал ьн ы х гр у п п, ч асто о сл ож няю т и ли д аж е р азр у ш аю т е го
жизн ь (
Фром м,
2007).
Агр есси вн ость н е с л ед ует п утат ь с п сев д оагр есси ей .
Псе вд оагр ес си я

это н еп ред н ам ер ен ная а гр есси я ( н ап ри м ер , с л у ч ай ное р ан ен ие ч ел о век а в о
вр ем я о хо ты ), и гр овая а гр есси я ( в о зн икает в х о д е с п орти вн ы х т р ен ирово к и
со рев н ован ий и не со п ряж ен а с дест р у кц ией и жел ан ием уб и ть и
насл ад и ть ся ст р ад ан иям и чел о век а) и агр есси я как сам оу тв ер ж ден ие
(п род ви ж ен ие к цел и без пром ед лен ия, без ст р ах а и со м нен ия –
реш ите л ьн о, н асто й чи во и н еу ст р аш им о).
Биол оги чес к и неа да п т ивн ая зл ока ч ес т ве н ная агр ес си вн ост ь
не
за л ож ен а в фило ге н езе , сп ец иф ичн а то л ько для чел о век а, при носи т
би ол о ги ческ и й вр ед и со ц иал ьн ое разр у ш ен ие. Она проявл яет ся в
аб со л ю тн ой и нео гр ан ичен ной жаж де вл асти над живы м су щ еств о м ,
жесто ки х и стя за н иях ж ер тв ы р ад и п ол у ч ен ия у д ово л ьств и я о т е е м уч ен ий,
во сп ри ним аем ы х к ак а б со л ю тн ая з а в и си м ость о т м уч и те л я, и в т р у со сти ,
проявл яю щ ей ся в г о то вн ости б есп реко сл о вн о п од чи нять ся с и ле и в л асти .
Сад и сты хар ак те р и зу ю тся душ ев н ой им поте н цией и отсу тств и ем
цел еу ст р ем лен ной насту п ат е л ьн ости . По мнен ию Э. Фром ма, он и
форм иру ю тся в о б щ еств е, о сн ован ном н а э к сп луат ац ии и н ер ав ен ств е, и в
об сто яте л ьств ах , ко то ры е это м у сп осо б ств у ю т. К так и м о б сто яте л ьств ам
отн оси тся все, ч то вы зы вает ст р ах , н ап ри м ер , н ак аза н ия, о н и н е и м ею т

никако го отн ош ен ия к про сту п ку, а вы би раю тся прои зв о л ьн о в
со отв ет ств и и с сад и ст ск и м и нак л о н ностя м и вл асть им ущ его . Стр ах
нак аза н ия д ом инирует п ри в ы боре м оти во в и в ы сту п ает п регр ад ой н а п ути
разв и ти я ж изн ен ны х с и л л и чн ости . Д ру ги м о б сто яте л ьств о м , п ри во д ящ им
к их утр ат е , явл яет ся сем ей ная си ту ац ия
ат мосф ер ы чер ст во ст и и
душ евн о й г л у хо т ы,
порож даю щ ая д уш ев н ое о б н ищ ан ие, к о гд а н ет н ико го ,
кто б ы м ог о тв ети ть н а в о п ро сы р еб ен ка и ли х о тя б ы в ы сл у ш ат ь е го . И
то гд а д уш а н ап ол н яет ся ч увств о м о тч ая н ия и п ол н ого б есси ли я.
В т аки х
усл о ви ях цел еуст рем лен на я на ст уп ат ел ь н о ст ь не разв и ва ет ся и
ко м пен си рует ся ст рем лен и ем к приоб рет ен и ю вл а ст и на д други м и
лю дьм и.
Это , по Фром му, – прев р ащ ен ие нем ощ и в иллю зи ю
всем огу щ еств а и ли р ел и ги я д ухо вн ы х у род ов.
Прак ти к и отм еч аю т, что , как прав и ло , жесто ко сть и сад и зм
проявл яю тся п о о тн ош ен ию к б ол ее с л аб ы м: д етя м , м лад ш им п о в о зр асту
или усту п аю щ им в ф изи ческо й си ле; дед уш кам и баб у ш кам , а так ж е
живо тн ы м.
Как показы ваю т резу л ьт ат ы со вр ем ен ны х иссл ед ован ий, у ли ц,
ск л о н ны х к агр есси вн ом у повед ен ию , вр аж деб н ое отн ош ен ие к лю дям
проявл яет ся в нед об рож ел ат е л ьн ости , неп ри язн и и нен ав и сти . У них
си льн о р азв и та э м оц ия г н ев а, в т о в р ем я к ак в се д ру ги е э м оц ии р азв и ты
нед о ст ат о ч н о. В ч астн ости , у н их п лохо р азв и та э м пат и я, в сл ед ств и е ч его
он и н е п он им аю т п ер еж иван ий дру ги х лю дей и н е и сп ы ты ваю т к н им
жал о сти . О ни с ч и таю т, ч то в се л ю ди о тн ося тся д ру г к д ру гу в р аж деб н о, и
дей ств и я д ру ги х р ассм ат р и ваю т л и ш ь к ак у гр озу и ли з л о б н ы й в ы пад в с в о й
ад рес.
Уст ан овл ен о, что агр есси вн ость чащ е всего форм ирует ся под
вл и ян ием р од и те л ей , п роявл яю щ их в о тн ош ен иях с о с в о и м и д еть м и т ак и е
нега т и вн ы е кач еств а, как безр азл и чи е, рав н од уш ие, вр аж деб н ость ,
ав то ри тар н ость , ж есто ко сть , неп осл ед оват е л ьн ость и неп ред ск азу ем ость
во сп итат е л ьн ы х во зд ей ств и й. Тако е повед ен ие род и те л ей посто ян но
вы зы вает у дете й со сто ян ие ф ру ст р ац ии
[7 ]
, а ее ку м ул яти вн ы й эф ф ек т
явл яет ся б л аго д ат н ой п оч во й д ля в о зн икн овен ия а гр есси вн ости и ли д ру ги х
нега т и вн ы х с в о й ств и с о сто ян ий.
Нап ри м ер , баб у ш ка за м ети ла, что ее двен ад ц ат и летн яя
вн уч ка неско л ько раз исп од ти ш ка с си ло й уд ар ял а в ж иво т
лю би м ую ко ш ку. А нал и з сем ей ного во сп итан ия и ли чн остн ы х
осо бен носте й д ев о ч ки п оказа л , ч то р од и те л и н ал ага л и с л и ш ко м
много за п рето в на повед ен ие св о ей доч ер и , ве сел о й , ж иво й ,

разв и то й д ев о ч ки . О ди н и з н их б ы л д ля н ее п ро сто н ев ы носи м –
ей з а п рети ли в ы хо д и ть н а у л и цу, п оско л ьк у р од и те л и с к ако го -т о
мом ен та ст а л и боять ся , что на нее м огу т нап асть «м естн ы е
хул и га н ы ». В резу л ьт ат е по-ч ел о веч еск и пон ятн ого , но
пси хо л о ги ческ и н еп рав и льн ого п овед ен ия р од и те л ей у д ев о ч ки
во зн икл о со сто ян ие фру ст р ац ии, при вед ш ее к об разо ван ию
пат о л о ги ческо й реак ц ии жесто ко сти . В то же вр ем я при
бл аго п ри ятн ы х усл о ви ях во сп итан ия и разв и ти я ли чн ости
агр есси я н а ф ру ст р ац ию у д ете й н е в о зн икает (
Бер ко ви ц
, 2 001).
Ещ е од н им ф ак то ром , объ ясн яю щ им во зн икн овен ие агр есси вн ости ,
явл яет ся при м ер род и те л ей . Изв е стн о, что уп од обл ен ие и им итац ия
явл яю тся в аж ны ми м ех ан изм ам и ф орм ирован ия л и чн остн ы х с в о й ств . П ри
иден ти ф икац ии реб ен ка с агр ессо ром агр есси вн ость сф орм ирует ся те м
бы ст р ее, ч ем ч ащ е а в то ри те тн ы е в зр о сл ы е п оощ ряю т е е п роявл ен ие.
След ует так ж е пом нить , что агр есси вн ость мож ет во зн икат ь при
неко то ры х з а б ол ев ан иях г о л о вн ого м озг а и н ер вн ой с и сте м ы . Р азу м еет ся , в
это м с л у ч ае т р еб у ет ся м ед и кам ен то зн ое л еч ен ие.
Викти м ное п ов ед ен ие
Викти м ност ь
– пред расп ол ож ен ность чел о век а в оп ред ел ен ны х
си ту ац иях ст ат ь ж ер тв о й , обу сл о вл ен ная зн ач и те л ьн ой вы раж ен ность ю
ряд а ли чн остн ы х св о й ств . К так и м св о й ств ам отн ося тся пасси вн ость ,
неу м ен ие и ли н еж ел ан ие о тст аи ват ь с о б ств ен ную п ози цию и б рат ь н а с еб я
отв ет ств ен ность , у ст ан овка н а п од чи нен ие, н есам осто яте л ьн ость , т р у со сть ,
чрезм ер н ая довер ч и во сть , нео см отр и те л ьн ость , легк о м ы сл и е, наи вн ость ,
нед о ст ат о ч н ость о п ы та, н изк ая с ам ооц ен ка и ч увств о в и ны и т . д .
Как изв е стн о, в сер ед и не 70-х гг. прош ло го век а иссл ед ован ия
фен ом ен а ви кти м ности бы ли под вер гн уты резк о й кр и ти ке со сто рон ы
фем инисто к, ко то ры е с пом ощ ью прово д и м ы х им и эм пири ческ и х
иссл ед ован ий, нап рав л ен ны х на изу ч ен ие осо бен носте й жер тв
изн аси ло ван ий и п ресту п нико в, д оказы вал и , ч то « п рово кат и вн ы е» с в о й ств а
жер тв ы с у щ еств у ю т т о л ько в в о об раж ен ии п ресту п нико в, и с т ав и ть ж ер тв у
в пол ож ен ие, при ко то ром на нее во зл ага ет ся хо тя бы части чн ая
отв ет ств ен ность з а т о , ч то с о вер ш ил п ресту п ник, о зн ач ает о п рав д ан ие е го
престу п лен ия.
Впосл ед ств и и з а р уб еж ом в р ам ках д ан ной п робл ем ы п ояв и лся т е р м ин
«об ви нен ие ж ер тв ы », в н асто ящ ее вр ем я вы дел яю тся д ва п од хо д а: од и н

ори ен ти рован н а об ви нен ие ж ер тв ы , дру го й – н а ее за щ иту. Т ак , од н и
сп ец иал и сты д оказы ваю т, ч то е сть л ю ди , п ред расп ол ож ен ны е к т о м у, ч то б ы
в и х о тн ош ен ии б ы ло со вер ш ен о п ресту п лен ие, д ру ги е у тв ер ж даю т, ч то
под об н ы е рассу ж ден ия явл яю тся вы дум кам и тех , ко м у вы го д н а то ч ка
зр ен ия, с о гл асн о к о то рой ж ер тв а « сп рово ц ировал а» п ресту п ника. В р ам ках
посл ед н его , пом им о проч его , осу щ еств л яет ся «разо бл ач ен ие» миф ов,
иск аж аю щ их во сп ри яти е дей ств и те л ьн ости . Под об н ы е иссл ед ован ия
прово д ятся и в наш ей ст р ан е. Так , в раб оте Л. М. Мохо во й ,
исп ол н ите л ьн ого ди рек то ра ц ен тр а «С ест р ы », рассм ат р и ваю тся м иф ы о
сек су ал ьн ом н аси ли и и п ри во д ятся р еал ьн ы е ф ак ты , о п ровер га ю щ ие и х.
Нап ри м ер , со гл асн о од н ом у из миф ов, наси льн ик – это чащ е всего
незн ако м ец п од озр и те л ьн ой в н еш ности и п овед ен ия и ли « ли цо к ав казс ко й
нац ион ал ьн ости ». П ри это м ж ен щ ины исх о д ят из то го , что он и легк о
расп озн аю т его . « О дн ако к ак м иним ум 4 5,6 % п оте р п ев ш их б ы ли р ан ее
зн ако м ы с наси льн ико м и довер ял и ем у. В 15 % сл у ч аев сек су ал ьн ое
наси ли е с о вер ш аю т р од ств ен ники и ли п ар тн ер ы ж ер тв ы , и л и ш ь м ен ее ч ем
в 4 % с л у ч аев н аси ли е с о вер ш ает ся л и цам и « кав казс ко й н ац ион ал ьн ости »
( Мохо ва
, 2 011 , с . 1 8).
Так и м об разо м , пон яти е «ви кти м иза ц ия» им еет два зн ач ен ия: 1)
прев р ащ ен ие ли ца в жер тв у престу п лен ия с мом ен та его нач ал а; 2)
повы ш ен ие у ровн я в и кти м ности л и чн ости . В к ач еств е с у бъ ек та и о бъ ек та
ви кти м иза ц ии рассм ат р и ваю тся как отд ел ьн ы е инди ви ды , так и
со ц иал ьн ы е гр у п пы . Викти м иза ц ия явл яет ся пред м ето м изу ч ен ия
меж ди сц ипли нар н ой н ау ки , п ол у ч и вш ей н азв ан ие в и кти м ол о ги я.
Пробл ем а вза и м оотн ош ен ий ж ер тв ы и н аси льн ика ст а л а п ред м ето м
изу ч ен ия в о бл асти п си хо л о ги и б ул ли нга .
Бул ли нг
Тер м ин
«бу л ли нг»
прои сх о д и т о т гл аго л а to b ully (а н гл .) – гр ози ть ,
за п уги ват ь , ст р ащ ат ь . B ullin g – за п уги ван ие, тр ав л я. П си хо л о ги ческ и й
те р м ин « бул ли нг» , п о И . С . К он у, о б озн ач ает « за п уги ван ие, ф изи ческ и й и ли
пси хо л о ги ческ и й те р рор, н ап рав л ен ны й н а то , ч то б ы вы зв ат ь у д ру го го
ст р ах и те м сам ы м под чи нить его себ е» (
Кон
, 2006, с. 15). Бул ли нг
оп ред ел яет ся по неско л ьк и м при зн ак ам : это агр есси вн ое и нега т и вн ое
повед ен ие, к о то ро е о су щ еств л яет ся р егу л яр н о и в сегд а н ап рав л ен о н а о д н о
и то ж е ли цо. П рои сх о д и т в отн ош ен иях , уч астн ики ко то ры х обл ад аю т
нео д и нако во й вл асть ю (с у бъ ек т бул ли нга прев о сх о д и т объ ек т по так и м

пар ам ет р ам , к ак ф изи ческ ая с и ла, м орал ьн ая с и ла, п ол ож ен ие в гр у п пе).
Это п овед ен ие я вл яет ся у м ы ш лен ны м.
Вы дел яет ся н еско л ько в и дов б ул ли нга : б ул ли нг в ш ко л е; б ул ли нг н а
раб оч ем м есте ; б ул ли нг в а р м ии (« д ед овщ ина» ); к и бер бул ли нг (н аси ли е в
инф орм ац ион ном про ст р ан ств е) (
Ож иева
, 2008). Ш ко л ьн ы й бул ли нг
проявл яет ся в ви де физи ческо го (т о л ч ки , уд ар ы , пинки , и др.) и
пси хи ческо го (о ско рбл ен ия, угр озы , за п уги ван ие; расп ро ст р ан ен ие
кл ев етн ическ и х с л у хо в, о ско рб и те л ьн ы е ж есты , б ой ко ты , в ы мога т е л ьств о и
гр аб еж ) н аси ли я, а так ж е в ви де оско рбл ен ий и ун иж ен ий с п ом ощ ью
моб и льн ы х те л еф он ов и Инте р н ет а (п ер есы лка нео д н озн ач н ы х
изо б раж ен ий и ф ото гр аф ий, р асп ро ст р ан ен ие с л у хо в и д р.) . М ал ьч и ки ч ащ е
при бега ю т к ф изи ческо м у наси ли ю , дев о ч ки пред п оч и таю т м орал ьн ую
тр ав л ю ( с л у хи , и зо л яц ия ж ер тв ы ).
Есть м ного уб ед и те л ьн ы х п ри м ер ов, п оказы ваю щ их, что ш ко л ьн ы й
бул ли нг – явл ен ие гл о б ал ьн ое и м ассо во е, ко то ро е в п осл ед н ие 20 лет
за т р он ул о ш ко л ьн ы е у ч реж ден ия м ноги х с т р ан м ира (
Кон
, 2 006).
Так , в к н иге н орвеж ско го п си хо л о га Д ан а О льв еу са « Б ул ли нг в ш ко л е:
что м ы з н аем и ч то м ы м ож ем с д ел ат ь ?» (
Olw eu s
, 1 993) а в то р о тм еч ает, ч то
бул ли нг хар ак те р ен для ср ед н его дет ств а и для м лад ш их под ро стко в.
Бул лер ы с т р ем ятся к г о сп од ств у и п од чи нен ию с еб е д ру ги х у ч ен ико в. О ни
им пул ьси вн ы , л егк о п ри хо д ят в я р о сть и ч асто в ед ут с еб я а гр есси вн о п о
отн ош ен ию к взр о сл ы м, вк л ю чая род и те л ей и уч и те л ей . С оч увств и я к
св о и м ж ер тв ам б ул лер ы н е и сп ы ты ваю т. О ни и м ею т н орм ал ьн ы й у ровен ь
сам оу важ ен ия и д о ст ат о ч н о у вер ен ы в с еб е.
Жер тв ы б ул ли нга т ак ж е и м ею т с в о и о тл и чи те л ьн ы е о со бен ности : о н и
пугл и вы , чувств и те л ьн ы , за м кн уты , за сте н чи вы , не увер ен ы в себ е,
несч астн ы и им ею т низк и й уровен ь сам оу важ ен ия. Они ск л о н ны к
деп ресси и, н ер ед ко дум аю т о сам оу б и йств е, часто н е и м ею т н и од н ого
бл и зк о го д ру га ср ед и св ер стн ико в и у сп еш нее о б щ аю тся со взр о сл ы ми.
Пер еч и сл ен ны е в ы ш е в за и м од оп ол н яю щ ие с в о й ств а н аси льн ико в и ж ер тв ,
по м нен ию И . С . К он а, о тч асти я вл яю тся п ри чи ной , а о тч асти – с л ед ств и ем
бул ли нга . Его жер тв ам и ст ан овя тся так ж е и дети , исп ы ты ваю щ ие
тр уд н ости в уч еб е, с расст р ой ств ам и вн им ан ия и повы ш ен ной
во зб уд и м ость ю .
Нер ед ко бул ли нг обу сл о вл и вает ся эк о н ом ическ и м и со ц иал ьн ы м
нер ав ен ств о м д ете й , а т ак ж е э т н ическ и м и и к ул ьт у рн ы ми ф ак то рам и.
В ц ел ом ш ко л ьн ы й к л асс о тн оси тся к ж ер тв ам и а гр ессо рам н ега т и вн о.
Пер вы х, м ол ч ун ов, н е л ю бят за о тч уж ден ное о тн ош ен ие к и нте р есам и
дел ам ко л лек ти ва, вто ры х – за агр есси вн ость . В так и х сл у ч ая х часто

гл ав н ы м д ей ств у ю щ им л и цом в б ул ли нге ф ак ти ческ и в ы сту п ает к о л лек ти в,
а агр ессо р явл яет ся всего ли ш ь исп ол н ите л ем гр у п пово й во л и , хо тя ,
ко н еч н о, э т а р ол ь д о ст ав л яет е м у зл о рад н ое у д ово л ьств и е, п итаю щ ее е го
сад и сти ческ у ю п отр еб н ость в б еско н еч н ой в л асти н ад д ру ги м ч ел о веко м .
Цен тр ом вн им ан ия отеч еств ен ны х п си хо л о го в явл яю тся , во -п ер вы х,
дети -и зго и , п си хо л о ги ческ ая п ом ощ ь и м и п роф илак ти ка о тв ер ж ен ности
( Кравц ова ,
2005), во -в то ры х, проф илак ти ка агр есси вн ости и мето д ы
ди агн ости ки и тех н ол о ги и сн иж ен ия агр есси вн ости у под ро стко в
( Абдул о ва ,
2008;
Мож ги нск и й,
2008).
Вы уч ен ная б есп ом ощ ност ь
Часто у п од ро стко в о тсу тств у ю т как и е-л и бо и нте р есы и ж изн ен ны е
план ы . Они не то л ько не им ею т пред ст ав л ен ия об отср оч ен ны х
пер сп ек ти вах , н о и н е у м ею т п лан ироват ь те к у щ ее в р ем я. И х п овед ен ие
мож но н азв ат ь п ол ев ы м. У тр ом о н и н е з н аю т, ч то б уд ут д ел ат ь д н ем , а д н ем
– ч то б уд ут д ел ат ь в еч ер ом . В се о п ред ел яет ся с ти хи йно, в з а в и си м ости о т
наст р о ен ий, во зн икаю щ их в и х ко м пан ии в теч ен ие су то к. Р азго во ры о
нео бхо д и м ости план ирован ия св о ей ж изн и вы зы ваю т у них см ех , он и
дем он ст р и ру ю т п ол н ое н еп он им ан ие т о го , о ч ем г о во ри т с о бесед н ик. Е сл и
у так и х под ро стко в наб л ю даю тся ак ц ен ту ац ии хар ак те р а и при это м
нар у ш ен ы вза и м оотн ош ен ия с род и те л ям и, то вер оятн ость ри ск а
поп ол н ить р яд ы л и ц с а со ц иал ьн ы м п овед ен ием у н их р езк о в о зр аст ает.
Чащ е всего при чи ной тако го неб л аго п ол у ч и я под ро стко в явл яет ся
вы уч ен ная бесп ом ощ ност ь
(а н гл . le arn ed help le ssn ess) – со сто ян ие
чел о век а и ли ж иво тн ого , п ри к о то ром и нди ви д н е п ы тает ся у л у ч ш ить с в о е
пол ож ен ие, н есм отр я н а то ч то м ож ет это сд ел ат ь . П овед ен ие и нди ви да
хар ак те р и зу ет ся п асси вн ость ю , б езд ея те л ьн ость ю , н еж ел ан ием р еаги роват ь
на нега т и вн ы е во зд ей ств и я, даж е ко гд а у него появл яет ся так ая
во зм ож ность . Пер во отк р ы ват е л ем фен ом ен а явл яет ся М. Сел и гм ан
( Selig m an,
1975).
В н асто ящ ее в р ем я в ы дел яю тся д ва в и да в ы уч ен ной б есп ом ощ ности :
си ту ат и вн ая и ли чн остн ая (
Циринг,
2005). С иту ат и вн ая бесп ом ощ ность
во зн икает у чел о век а как вр ем ен ная реак ц ия на тр ав м иру ю щ ие
неп од ко н тр ол ьн ы е ем у со б ы ти я. Личн остн ая бесп ом ощ ность – это
ге н ер ал и зо ван ное сл ож ное со сто ян ие, хар ак те р и зу ю щ ее ся при ж изн ен но
вы раб отан ны ми уст ан овкам и н еу д ач н ика (н ап ри м ер : «У м ен я все рав н о
ничего не пол у ч и тся » , «Я ни на что не сп осо бен », «Я – лу зе р »),

отсу тств и ем ак ти вн ости , нап рав л ен ной на уст р ан ен ие нега т и вн ы х
во зд ей ств и й, и с о во ку п ность ю п си хи ческ и х о со бен носте й , п орож даю щ их
пасси вн ость и б езд ей ств и е, так и х к ак п од ав л ен ность , ап ат и я, д еп ресси я,
песси м изм и д р.
М. С ел и гм ан вы дел яет тр и о сн овн ы е и сто ч н ика б есп ом ощ ности : 1 )
оп ы т п ер еж иван ия н еб л аго п ри ятн ы х с о б ы ти й, с т р ессо в (т р ав м и п оте р ь в
ран нем дет ств е), т. е. оп ы т отсу тств и я во зм ож ности ко н тр ол и роват ь
со б ы ти я со б ств ен ной жизн и (п рои сх о д ящ ее); 2) оп ы т наб л ю ден ия
бесп ом ощ ны х м од ел ей ; 3 ) о п ы т о тсу тств и я с ам осто яте л ьн ости в д ет ств е.
Т. О. Го рд еев а (2 006) отм еч ает, что вы уч ен ная бесп ом ощ ность
форм ирует ся у реб ен ка к во сь м и го д ам . Опы т отсу тств и я
сам осто яте л ьн ости в д ет ств е ч асто ф орм ирует ся р од и те л ям и, у к о то ры х н е
хват ает т е р п ен ия и в ы дер ж ки д ав ат ь в о зм ож ность с в о и м д етя м с д ел ат ь ч то -
ли бо сам осто яте л ьн о (н ап ри м ер , пом ы ть посу д у, со б рат ь ко н ст р у кто р,
реш ить пазл , разо б рат ь ся в прав и лах насто л ьн ой игр ы и игр ат ь в
со отв ет ств и и с н им и). В зр о сл ы м х о ч ет ся о д н им м ах о м р еш ить в се з а д ач и и
за н ять ся св о и м и д ел ам и, п оэто м у о н и ч асто п ред п оч и таю т д ел ат ь в се за
дете й – вед ь так ж е бы ст р ее! А дети – эк сп ер и м ен тат о ры . Р еб ен ок н е
про сто м оет п осу д у. О н з а о д н о и ссл ед ует с в о й ств а м ы ла, г у б ки , в о д ы и т . д .
и п осу д у м оет п лохо , н о е сл и м ы ть з а н его , е м у у ж е н ико гд а н е з а х о ч ет ся е е
мы ть – д ру го й д ел ает это л у ч ш е е го , а о н н е с п осо бен н а эту р аб оту. В
резу л ьт ат е т ако го в о сп итан ия р еб ен ок н ичем н е и нте р есу ет ся и н ичего н е
хо ч ет дел ат ь . Род и те л и при во д ят его к пси хо л о гу и про ся т пом оч ь
сп рав и ть ся с э то й н еп рео д ол и м ой л ен ью .
Дум ает ся , сп ец иал и ст ам в обл асти пси хо л о ги и во сп итан ия ещ е
пред сто и т со отн ести пон яти я «вы уч ен ная бесп ом ощ ность » , «лен ь» и
«безв о л и е» . А пока с каж дой жал о б ой на лен ь реб ен ка при хо д и тся
разб и рат ь ся ко н кр етн о. Н а лен ость дете й род и те л и жал у ю тся и при
си ндром е в ы уч ен ной б есп ом ощ ности , и п ри с н иж ен ии р аб ото сп осо б н ости
у под ро стко в в пер и од повы ш ен ной физи ол о ги ческо й уто м ляем ости
(о рга н изм бро сает все си лы на пол о во е со зр ев ан ие, и резе р ва для
тр уд о ем ко й раб оты пси хи ки не ост ает ся ). В это т пер и од сн иж ает ся
усп ев аем ость , д ети м ного с п ят, с т ан овя тся в я л ы ми и в т о ж е в р ем я л егк о
во зб уд и м ы ми. Л ен ь м ож ет б ы ть и д ем он ст р ат и вн ой и в сего л и ш ь в ы раж ат ь
проте ст под ро стк а проти в чрезм ер н ой регл ам ен тац ии род и те л ям и его
повед ен ия, чрезм ер н ого ко н тр ол я за вы пол н ен ием нав я зы ваем ого
взр о сл ы ми об раза ж изн и и м ы сл ей и ав то ри тар н ости ст ар ш их. В это м
сл у ч ае р од и те л и д ол ж ны и зм ен ить с в о е о тн ош ен ие к р еб ен ку и п ер ей ти н а
рав н оп рав н ы е, п ар тн ер ск и е, а н е м ен то рск и е о тн ош ен ия с н им .

Нер ед ки сл у ч аи , ко гд а п од ро стк и н е го то вя т д ом аш ние за д ан ия, н е
отв еч аю т у д о ск и , н е п иш ут к о н тр ол ьн ы е р аб оты в зн ак п роте ст а п роти в
повед ен ия «н есп рав ед ли во го » уч и те л я. Каж ды й тако й сл у ч ай дол ж ен
ан ал и зи роват ь ся . Иногд а дей ств и те л ьн о ви новат уч и те л ь. Одн ако
повед ен ие п од ро стк а м ож ет о бу сл о вл и ват ь ся и е го к ап ри зо м , п оско л ьк у о н
при вы к к то м у, что в сем ье потак аю т всем его при хо тя м и род и те л и
сл и ш ко м б ол езн ен но р еаги ру ю т н а е го о б и ды . Н ап ри м ер , у ч ен ик п ер е с т ает
за н им ат ь ся п осл е т о го , к ак у ч и те л ьн ица, с д ел ав е м у н е с ко л ько з а м еч ан ий,
пер есаж ивает его за о тд ел ьн ую п ар ту, ч то б ы о н н е сп исы вал д и ктан т у
св о его с о сед а.
Под об н ы е инциден ты до ст ат о ч н о бы ст р о исч ер п ы ваю тся , есл и
уч и те л ь р еаги рует н а к ап ри зы д ете й с п око й но и р од и те л и н е у см ат р и ваю т
в его дей ств и ях проф есси он ал ьн ой неко м пете н тн ости , а вм есте с ним
отн ося тся к с л ож ивш ей ся с и ту ац ии с п он им ан ием и , е щ е л у ч ш е, с ю мором .
В прак ти ке ш ко л ьн ого пси хо л о га вст р еч аю тся сл у ч аи , ко гд а род и те л и
жал у ю тся н а п ат о л о ги ческ у ю л ен ь р еб ен ка, ко то рая в д ей ств и те л ьн ости
обу сл о вл ен а д еп ресси ей .
Ко м не о б рат и лся о те ц 1 3-л етн ей д ев о ч ки , к о то рая п ер ест а л а
хо д и ть в ш ко л у. Б ол ьш ую ч асть в р ем ен и о н а п рово д и ла, л еж а н а
ди ван е, не дел ая уроко в, не пом ога я по хо зя й ств у. Л еж ал а,
отв ер н увш ись л и цом к с те н ке, и н а в се в о п ро сы о тв еч ал а о д н ой
фразо й : « Н е хо ч ет ся » . О те ц п ро си л и зб ав и ть д оч ку от л ен и и
вер н уть в ш ко л у.
Позн ако м ивш ись с д ев о ч ко й , я о б н ар уж ила, ч то в 1 3 л ет о н а
вы гл яд и т н а 1 5–16. Е е и сто ри я т ако ва. П ол го д а н аза д з а н ей с т а л
ухаж иват ь 18-л етн ий пар ен ь. О дн аж ды он а не при ш ла дом ой
ноч ев ат ь , за ч то о те ц е е с и льн о и зб и л и за п рети л в ст р еч ат ь ся с
пар н ем . Т ем не м ен ее он а прод ол ж ал а вст р еч ат ь ся тай ко м , и
пом ога л а е й в э то м е е б л и зк ая п од ру га . О ко л о м еся ц а н аза д у н их
прои зо ш ла ссо ра с п од ру го й , ко то рая , п ол ьзу ясь за в и си м ость ю
дев о ч ки от нее, потр еб овал а, что б ы он а ст а л а ей во всем
бесп реко сл о вн о п од чи нять ся . Д ев о ч ка н е с о гл аси лась , и п од ру га
расск аза л а ее исто ри ю од н окл ассн ицам , ко то ры е нач ал и ее
вы см еи ват ь .
С э то го м ом ен та д ев о ч ке р асх о те л о сь ж ить . С убъ ек ти вн о о н а
дей ств и те л ьн о н ичего н е х о те л а и н е м огл а д ел ат ь , п реб ы вая в
со сто ян ии пол уо ц еп ен ен ия. Л еж а на ди ван е, он а рассу ж дал а:
«З ач ем л ю ди ж иву т н а с в ете ? Н ав ер н ое, ч то б ы б ы ть сч астл и вы

ми, в е сел и ть ся , р ад оват ь ся ж изн и. Н о в ед ь ж изн ь п ри носи т т о л ь
ко о д н и н есч асть я . К ак ж ить с о з в ер ем -о тц ом ? П оч ем у я д ол ж на
тай ко м вст р еч ат ь ся с ед и нств ен ны м чел о веко м , ко то ры й м ен я
пон им ает и л ю би т? П оч ем у н а с в ете е сть т ак и е п од лы е л ю ди , к ак
моя б ы вш ая п од ру га ? П оч ем у я д ол ж на п осто ян но о п ас ат ь ся т о го ,
что вд ру г сд ел аю что -н ибуд ь не так ? Н е лу ч ш е ли уй ти из
жизн и?»
Так и м о б разо м , о тк аз р еб ен ка о т а к ти вн ости м ож ет о п ред ел ять ся к ак
вы уч ен ной бесп ом ощ ность ю , так и дру ги м и при чи нам и, ко то ры е
уст ан ав л и ваю тся в п роц есс е п си хо л о ги ческо го о б сл ед ован ия.
Деп ресси и
Деп ресси я
(о т лат. dep re ssio – под ав л ен ие) – аф ф ек ти вн ое
расст р ой ств о , проявл яю щ ее ся в резк о м сн иж ен ии наст р о ен ия,
пер еж иван иях то ск и , под ав л ен ности и отч ая н ия, ухуд ш ен ии
инте л лек ту ал ьн ы х сп осо б н осте й (п ам яти , вн им ан ия, мы сл и те л ьн ой
дея те л ьн ости ), утр ат е жизн ен ны х инте р есо в, то рм ож ен ии физи ческо й
ак ти вн ости , п оявл ен ии н еко то ры х с о м ат о н ев р ол о ги ческ и х с и м пто м ов.
При деп ресси ях
на блю даю т ся
так ж е пер еж иван ия тр ев о ги ,
безы сх о д н ости , никч ем ности , нен уж ности , од и ноч еств а, ви ны , пусто ты ,
ск у ки и с ам оу н ичи ж ен ия, п есси м исти ческ и й в згл яд н а д ей ств и те л ьн ость ,
утр ат а с п осо б н ости р ад оват ь ся , п есси м изм , м ы сл и о с ам оу б и йств е.
Пом им о д еп ресси й ( б ол ьш их д еп ресси й), в ы дел яю тся т ак н азы ваем ы е
су б деп рес си и
(м ал ы е д еп ресси и), х ар ак те р и зу ю щ иеся т е м , ч то в п овед ен ии
чел о век а вы раж ен ы не все ко м пон ен ты , нео бхо д и м ы е для пост ан овк и
ди агн оза . Нап ри м ер , чел о век не утр ач и вает инте л лек ту ал ьн ой
раб ото сп осо б н ости , н о его н ичто н е р ад ует, и о н п осто ян но и сп ы ты вает
ощ ущ ен ие т о ск и и с к у ки .
Сущ еств у ет м ного р азн ови дн осте й д еп ресси й, и с р ед и н их н аи бол ее
часто вст р еч ает ся
маск и рова н ная или ск ры т ая
деп ресси я. В так и х
сл у ч ая х осн овн ы е при зн ак и расст р ой ств а ли бо не за м етн ы , ли бо
отсу тств у ю т. П ац иен т, к ак п рав и ло , н е о со зн ает с в о его с о сто ян ия, с ч и тает,
что у него со м ат и ческо е за б ол ев ан ие, и нер ед ко дли те л ьн ое вр ем я
безу сп еш но л еч и тся о т н его . У п од ро стко в м аск и рован ны е д еп ресси и м огу т
проявл ять ся чер ез го л о вн ы е бол и , эн урез, нар у ш ен ия сн а, язв ен ную
бол езн ь жел уд ка и двен ад ц ат и пер стн ой ки ш ки , брон хи ал ьн ую астм у,
эк зе м у и т. д. Н аб л ю даю тся так ж е повед ен ческ и е расст р ой ств а в ви де

гр уб о сти , р азд раж ите л ьн ости , ау то агр есси и, сек су ал ьн ой р асп ущ ен ности ,
дел и нквен тн ого п овед ен ия.
В под ро стко во м во зр асте наб л ю даю тся все тр и ко м пон ен та,
хар ак те р и зу ю щ ие д еп ресси и в зр о сл ы х л ю дей : р асст р ой ств о а ф ф ек ти вн ой
сф ер ы , у худ ш ен ие и нте л лек ту ал ьн ой д ея те л ьн ости , с н иж ен ие ф изи ческо й
ак ти вн ости . В месте с т е м п од ро стк и , о со бен но м лад ш ие, б ол ее с и ту ат и вн ы ,
чем взр о сл ы е, и н ер ед ко и х р еак ц ии н а зн ач и м ы е р азд раж ите л и , тя га к
рад о стя м жизн и и физи ческ ая ак ти вн ость части чн о или пол н ость ю
со х ран яю тся , поэто м у под ро стко вы е деп ресси и иногд а назы ваю т
«ул ы баю щ им ися » . Тако е же повед ен ие дем он ст р и ру ю т дети
доп од ро стко во го во зр аст а, ст р ад аю щ ие от д еп ресси й. П осл е п ятн ад ц ат и
лет все тр и ко м пон ен та деп ресси вн ого расст р ой ств а у под ро стко в
вы раж ен ы л у ч ш е.
Вы дел яю т пси хо ге н ны е, эк зо ге н ны е, нев р оти ческ и е и эн доге н ны е
деп ресси и.
Пси хо ге н ны е
деп ресси и порож даю тся неб л аго п ри ятн ы ми
во зд ей ств и ям и ср ед ы ;
эк зо ге н ны е
деп ресси и им ею т орга н ическо е
прои сх о ж ден ие (н ап ри м ер , при за б ол ев ан иях эн докр и нной си сте м ы );
деп ресси и, со п рово ж даю щ ие асте н ическ у ю , исте р и ческ у ю ,
ипохо н дри ческ у ю , тр ев о ж но-ф об и ческ у ю си м пто м ат и ку, назы ваю тся
нев р от ичес к и м и
;
эн до ге н ны е
деп ресси и во зн икаю т при пси хи ческ и х
за б ол ев ан иях и ли п ат о л о ги ческ и х и зм ен ен иях х ар ак те р а.
Возн икн овен ию деп ресси й у под ро стко в сп осо б ств у ю т сл ед ую щ ие
причи ны :
гл уб оки е, си льн о и сто щ аю щ ие, д ли те л ьн ы е разм ы ш лен ия о см ы сл е
жизн и, д ру ги х л ю дях и с еб е, с т ав ш ие в о зм ож ны ми в р езу л ьт ат е п оявл ен ия
форм ал ьн о-л о ги ческо го и нте л лек та, ф орм иру ю щ его ся к 1 5 г о д ам ;
ухо д и з ж изн и б л и зк о го ч ел о век а;
нега т и вн ы е в о зд ей ств и я д и сф ун кц ион ал ьн ой с ем ьи ;
разв о д р од и те л ей ;
появл ен ие в с ем ье о тч и м а и ли м ач ех и ;
отв ер ж ен ие с о с то рон ы с в ер стн ико в;
отв ер ж ен ие и ли п ред ат е л ьств о с о с то рон ы л ю би м ого и ли зн ач и м ого
чел о век а;
неу д овл етв о рен ность а к ад ем ическо й у сп ев аем ость ю ;
си льн ая н еу д овл етв о рен ность с в о ей в н еш ность ю ;
инцесты и и зн аси ло ван ия;
су и цидал ьн ое п овед ен ие б л и зк о го ч ел о век а;
неи зл еч и м ы е з а б ол ев ан ия;
об о ст р ен ие ч увств а о д и ноч еств а.

На посл ед н ей при чи не сл ед ует ост ан ови ть ся отд ел ьн о, поско л ьк у
пси хо л о ги у д ел яю т м ного в н им ан ия е е и зу ч ен ию . С н аш ей т о ч ки зр ен ия,
од и ноч еств о – нега т и вн ое со сто ян ие, проявл яю щ ее ся в под ав л ен ном
наст р о ен ии, ф ру ст р ац ии п отр еб н осте й – в о б щ ен ии, р азд ел ен ии ч увств и
пон им ан ии з н ач и м ы ми л ю дьм и, у вер ен ности в с о б ств ен ной н икч ем ности ,
нен уж ности и и зо л и рован ности . П о м нен ию с п ец иал и сто в, в б ол ьш инств е
сл у ч аев п ер еж иваем ое п од ро стк ам и од и ноч еств о сп осо б ств у ет разв и ти ю
реф лек си и и разм ы ш лен иям о себ е (
Рем ш мид т ,
1994;
Обухо ва ,
1995;
Рож дес т ве н ска я,
1998).
След ует разл и чат ь од и ноч еств о и пер еж иван ие уед и нен ия, ко то ро е
рассм ат р и вает ся к ак о кр аш ен ное л егк о й г р у сть ю п ози ти вн ое п ер еж иван ие,
хар ак те р и зу ю щ ее ся со ср ед ото ч ен ность ю на св о и х мы сл ях , чувств ах ,
план ах и м еч тах . О дн а и з тр уд н осте й и зу ч ен ия п ер еж иван ия уед и нен ия
со сто и т в то м , что м ноги е лю ди , в то м чи сл е и под ро стк и , назы ваю т
од и ноч еств о м п ер еж иван ие у ед и нен ия. Ф ак ти ческ и о д н им и т е м ж е с л о во м
об озн ач аю тся д ва п он яти я. И ссл ед ован ия п оказы ваю т, ч то у п од ро стко в д о
15 лет пер еж иван ие од и ноч еств а вст р еч ает ся чащ е, чем пер еж иван ие
уед и нен ия, ко то ро е по преи м ущ еств у при су щ е ст ар ш им под ро стк ам и
часто явл яет ся эт ап ом вы хо д а из со сто ян ия од и ноч еств а (
Ким ,
2005;
Малы ш ева ,
2003). П осл е 1 5 л ет о д и ноч еств о ч ащ е в ст р еч ает ся у м ал ьч и ко в
и п ер еж ивает ся п од ро стк ам и т я ж ел о и б ол езн ен но ( т ам ж е).
Есл и под ро сто к бои тся ост ат ь ся од и н, то ю нош а нач и нает цен ить
уед и нен ие. В ер оятн о, это с в я за н о с т е м , ч то в хо ж ден ие в м ир в зр о сл ы х,
инди ви дуал и за ц ия и сеп ар ац ия от род и те л ей пред п ол ага ю т ф изи ческо е
уед и нен ие в к ач еств е о д н ого и з у сл о ви й э т и х п роц ессо в (
Дуб рови на
, 1 987;
Кле
, 1 991), за т я ги ваю щ ихся у н еко то ры х л ю дей н а д ол ги е го д ы . П ри чи н
это го м ного , и од н а и з н их – н еи зж ито е чувств о од и ноч еств а, ко то ро е
над ол го погр уж ает под ро стко в в «м ир пер еж иван ий». Э. Эри ксо н ,
нап ри м ер , с ч и тает, ч то э то п рои сх о д и т, е сл и п од ро стк у н е у д ает ся у сп еш но
прой ти бол ее ран ние ст ад и и разв и ти я, в резу л ьт ат е чего ост аю тся
нер азр еш ен ны ми во зр астн ы е пси хи ческ и е кр и зи сы пред ш еств у ю щ их
эт ап ов о н то ге н еза (
Эриксо н
, 1 996а).
Иссл ед ован ия многи х ав то ров показы ваю т, что бол ьш ая часть
под ро стко в н е и сп ы ты вает с и льн ы х н ега т и вн ы х п ер еж иван ий о д и ноч еств а.
По наш им дан ны м, с од и ноч еств о м ст а л ки вает ся каж ды й тр ети й или
шесто й под ро сто к (д ан ны е расх о д ятся , так как пол у ч ен ы на разн ы х
вы борках , с п ом ощ ью р азн ы х д и агн ости ческ и х п роц ед ур и , п о-в и ди м ом у,
при р азн ой м ер е д овер и я и ссл ед оват е л ю с о с то рон ы р есп он ден то в) (
Ким
,
2005;
Малы ш ева
, 2 003;
Рож дес т ве н ска я
, 2 004).

На о сн ове и зу ч ен ия ф ило со ф ско й , п си хо л о ги ческо й , х уд ож еств ен ной и
публ и цисти ческо й ли те р ат у ры мы вы дел и ли ряд при чи н,
обу сл о вл и ваю щ их в о зн икн овен ие ч увств а о д и ноч еств а у п од ро стко в.
Пер ва я
из н их с в я за н а с о со зн ан ием с еб я у н икал ьн ой , н еп овто ри м ой ,
ни н а к о го н е п охо ж ей л и чн ость ю . И . С . К он о тм еч ает, ч то о тр оч еств о и
юность явл яю тся сам ы м ко л лек ти вн ы м, об щ ите л ьн ы м и од н овр ем ен но
сам ы м п си хо л о ги ческ и од и ноки м во зр асто м ж изн и (1 986). П ер еж иван ие
ун икал ьн ости п орож дает м ы сл и о т о м , ч то в п ри нципе л ю ди н е м огу т д о
ко н ца пон ять дру г дру га , в си лу чего каж ды й чел о век об реч ен на
од и ноч еств о .
Вт орая п ричи на
обу сл о вл ен а о тсу тств и ем у п од ро стк а д о ст ат о ч н ого
ко л и честв а м еж ли чн остн ы х к о н так то в с о с в ер стн икам и и / и ли н ега т и вн ы м
оп ы то м о б щ ен ия с н им и (
Бож ови ч
, 1 968).
Трет ья причи на ,
при во д ящ ая к об о ст р ен ию чувств а од и ноч еств а в
под ро стко во м во зр асте , св я за н а с эк зи сте н циал ьн ы м под ро стко вы м
кр и зи со м « см ы сл а ж изн и», о п исан ны м к ак в т р уд ах п си хо л о го в, т ак и в
ли те р ат у рн ы х прои зв ед ен иях (
Дост оевс к и й
, 1957;
Кле
, 1991;
Эль ко ни н
,
1989). По Н. Бер д яеву, осо зн ан ие гл уб око го см ы сл а св о его бы ти я
прои сх о д и т в ти ш ине со б ств ен ной душ и чел о век а (
Бер д яев
, 1990). К ак
прав и ло , мы сл и о см ы сл е ж изн и нав о д ят на чел о век а то ск у, печ ал ь,
тр ев о ж ность . Т ако е эк зи сте н циал ьн ое явл ен ие п ри су щ е всем лю дям , н о
наи бол ее о ст р о о н о в о сп ри ним ает ся т о н ки м и н ат у рам и (
Буя н о в
, 1 988).
«П осл е п ол у со зн ат е л ьн ого д ет ств а, к о гд а н икак и е в о п ро сы н е в ст аю т в
во об раж ен ии, – в сп ом инал а Т . Л . С ухо ти на-Т ол ст ая , – п ер ед о м ной в д ру г
раск р ы лась нео бъ ятн ая обл асть мы сл и , до тех пор от мен я ск р ы тая .
Под н ял и сь в о п ро сы , н ико гд а н е п ри хо д и вш ие в го л о ву р еб ен ка, к ак и м я
бы ла д о с и х п ор. В оп ро с ж изн и и с м ер ти , о тн ош ен ие к р ел и ги и, к р од и не, к
род и те л ям , брат ь я м и се ст р ам , к при сл у ге ; во п ро с ден ег, иск у сств а,
отн ош ен ия п ол о в – в о в сем э то м п ри хо д и ло сь р азб и рат ь ся . И р азб и рат ь ся
сам ой , од н ой . Ч уж ой оп ы т м не бы л не нуж ен … В ран ней м ол од о сти
чувств у еш ь с еб я в се си льн ой и в с в о ей г о рд ой с ам он ад ея н ности н е х о ч еш ь
ничьи х с о вето в и у каза н ий, х о ч еш ь в се р еш ить с ам осто яте л ьн о. Н е х о ч ет ся
вер и ть в то , что чел о веч еск и й разу м огр ан ичен , а в ко н це ко н цов
уп ираеш ься в н еп рохо д и м ую сте н у и п ри хо д и ш ь в о тч ая н ие, и щ еш ь, н е
вер я в то , ч то б ы н е б ы ло отв ето в н а п ост ав л ен ны е во п ро сы … А ко гд а
уб еж даеш ься в э то м , т е р яеш ь в ся к у ю о хо ту п род ол ж ат ь э ту н ел еп ую ж изн ь,
см ы сл а ко то рой н е в и ди ш ь. П ри хо д и т м ы сл ь о с ам оу б и йств е, и е сл и н е
при во д и ш ь э ту м ы сл ь в и сп ол н ен ие, т о т о л ько и з т р у со сти и ли и з с м утн ой
над еж ды , что како е-н ибуд ь разр еш ен ие су щ еств у ет и , м ож ет бы ть , м не

посч астл и ви тся е го н ай ти … » (
Сухо т ина -Т олст ая
, 1 981, с . 1 59).
Уди ви те л ьн о, что так и е сл о ва п ри над леж ат доч ер и Л . Н . Т ол сто го ,
зн ат о ка чел о веч еск и х душ , прек р асн о оп исав ш его св о и пер еж иван ия в
отр оч еск и е г о д ы . Л ев Н ико л аев и ч н е м ог о бл егч и ть и ск ан ия с в о ей д оч ер и
не п о то м у, ч то н е хо те л это го сд ел ат ь , и н е п ото м у, ч то н е за м еч ал ее
душ ев н ы х мук. Про сто в оп ред ел ен ны е мом ен ты жизн и сб л и ж ен ие
взр о сл ы х с под ро стк ам и оказы вает ся ве сь м а тр уд н ы м де лом из-з а
оп ред ел ен ны х о со бен носте й п си хи ки п осл ед н их.
В-ч ет ве р т ых,
при нуд и те л ьн ое уд ер ж ан ие под ро стко в в как и х-л и бо
гр у п пах т ак ж е м ож ет о б о ст р ять о д и ноч еств о (
Хараш
, 2 002;
Лит ва к
, 2 001).
Это т ф ен ом ен наб л ю дал изв е стн ы й пси хо л о г А . А . Б од ал ев в дет ск и х
дом ах . Н аб л ю даем ы е и м д ети н е и м ел и в о зм ож ности о ст ав ат ь ся н аед и не с
со б ой , и п оэто м у н еу д овл етв о рен ная п отр еб н ость в у ед и нен ии п орож дал а у
них м ы сл и о н еп он им ан ии о кр уж аю щ им и и х л и чн остн ы х о со бен носте й
( Бод алев
, 1 983, 1 996).
В-п ят ых,
отв ер ж ен ие реб ен ка род и те л ям и в ран нем во зр асте ,
отсу тств и е вн им ан ия со сто рон ы сем ьи в п ер и од ст ан овл ен ия л и чн ости
при во д ят к во зн икн овен ию у под ро стк а оц ен ки себ я как нен уж ного ,
изо л и рован ного , никч ем ного су щ еств а. П од ро стк и с тако й сам ооц ен ко й
гл уб око п ер еж иваю т о д и ноч еств о и н уж даю тся в п си хо л о ги ческо й п ом ощ и
( За ха ров
, 2 000;
Фигд ор
, 1 998).
В-ш ес т ых,
од и ноч еств о м огу т п ер еж иват ь п од ро стк и с д еп ресси ей , н е
вы леч ен ной в дет ско м во зр асте (
Личко
, 1983,
Буя н о в
, 1988;
Прихо ж ан
,
2000).
В за в и си м ости от об сто яте л ьств и си лы во зд ей ств и я при чи ны ,
обу сл о вл и ваю щ ие в о зн икн овен ие д еп ресси и и ч увств а о д и ноч еств а, м огу т
при во д и ть к с ам оу б и йств ам . В и нф орм ац ии, п ред ст ав л ен ной И нте р ф ак со м
Росси и в « Г азе т а.r u » 1 6 ф ев р ал я 2 012 го д а, о тм еч ает ся , ч то , п о д ан ны м
ЮНИСЕФ , «уровен ь деп ресси и ср ед и под ро стко в Росси и нах о д и тся на
отм етк е 2 0 % , т о гд а к ак в з а п ад н ы х с т р ан ах о н н е п рев ы ш ает 5 % … С ей час
в Р осси и ф икси рует ся р о ст з а б ол ев ан ий д ете й и п од ро стко в п си хи ческ и м и
расст р ой ств ам и и расст р ой ств ам и повед ен ия, отм еч ен о увел и чен ие
см ер тн ости … Эта циф ра в тр и -ч еты ре раза прев ы ш ает ан ал о ги чн ы е
показа т е л и б ол ьш инств а с т р ан е в р оп ей ско го р еги он а» .
Опасн ость гл уб оки х деп ресси й у под ро стко в со сто и т в то м , что
пробл ем ы в о бл асти м еж ли чн остн ого о б щ ен ия д аж е п осл е л еч ен ия и м ею т у
них те н ден цию к со х ран ен ию . П реж де всего это кас ает ся тр уд н осте й
об щ ен ия с ч лен ам и с ем ьи и с в ер стн икам и. Д еп ресси я м ож ет п овто ри ть ся ,
пер ей ти в х рон ическ у ю ф орм у и п рояв и ть ся в о в зр о сл о й ж изн и (
Маф со н,

Моро, В ей см ан, К лер м ан
, 2 003).
Суи цида л ьн ое п ов ед ен ие и с у и циды
Суи цид
– э то д об рово л ьн ое л и ш ен ие с еб я ж изн и, и ли с ам оу б и йств о .
Суи цида л ьн ое п ов ед ен ие
вк л ю чает в с еб я д ем он ст р ат и вн ы е п оп ы тк и
поку ш ен ия на сам оу б и йств о (д ем он ст р ат и вн ы й су и цид), су и цидал ьн ы е
поку ш ен ия (с у и цидал ьн ы е а к ты , н е з а в ер ш ивш иеся л ет а л ьн о п о п ри чи не,
не за в и ся щ ей от су и циден та) и вн утр ен ние и вн еш ние су и цидал ьн ы е
проявл ен ия. К вн утр ен ним отн ося тся ан ти ви та л ьн ы е пер еж иван ия
(о тсу тств и е ж ел ан ия п род ол ж ат ь ж изн ь в с л ож ивш ихся о б сто яте л ьств ах );
пасси вн ы е с у и цидал ьн ы е м ы сл и ( ф ан тази и н а т е м у с в о ей с м ер ти в о об щ е);
су и цидал ьн ы е з а м ы сл ы и н ам ер ен ия, п ресу и цид ( п овы ш ен ная г о то вн ость к
су и циду). Внеш ние су и цидал ьн ы е проявл ен ия хар ак те р и зу ю тся
су и цидал ьн ы ми п оп ы тк ам и и з а в ер ш ен ны м с у и цидом .
Под ав л яю щ ее б ол ьш инств о п од ро стко в н е х о тя т у м ират ь . В месте с т е м
он и с т р ад аю т о т с и льн ой д уш ев н ой б ол и и о ч ен ь х о тя т о т н ее и зб ав и ть ся .
Они и щ ут в ы хо д и з с о зд ав ш его ся п ол ож ен ия и в к о н це к о н цов п ри хо д ят к
вы во д у, что ухо д из ж изн и – ед и нств ен ны й сп осо б изб ав и ть себ я от
ст р ад ан ий. П осл е э то го н ач и нает ся п од го то вка к с ам оу б и йств у : н ам еч аю тся
дат а и вр ем я его осу щ еств л ен ия; окр уж аю щ ие пол у ч аю т нам ек и на
пред сто ящ ее со б ы ти е в ви де так и х вы ск азы ван ий: «С ко ро вы от м ен я
изб ав и те сь » , « Ч ер ез н еко то ро е в р ем я я п ер ест ан у в ас б есп око и ть » , « М ен я
никто не лю би т, за ч ем мне жить на это м св ете » . С то ч ки зр ен ия
сп ец иал и сто в, под ро стк и так и м об разо м не вы раж аю т ж ел ан ие св е сти
сч еты с ж изн ью , а в зы ваю т к п ом ощ и. П ом им о э то го , е сть м ного д ру ги х
при зн ако в, указы ваю щ их на то , что под ро сто к нах о д и тся в гр у п пе
су и цидал ьн ого ри ск а. Это и ск л о н ность к про сл у ш иван ию гр у стн ы х
мел од и й, и вн еза п ная см ен а наст р о ен ия (о т со сто ян ия эй ф ори и до
пер еж иван ия бесп ом ощ ности , чувств а од и ноч еств а, отч ая н ия), и
при вед ен ие в поряд ок св о и х дел (н ап ри м ер , вы пол н ен ие ран ее
за п лан ирован ны х дей ств и й и во зв р ат ст ар ы х дол го в), и при м ирен ие с
дав н им и в р ага м и, и р азд ар и ван ие л и чн ы х в ещ ей , и м ного е д ру го е.
Вы дел яет ся
чет ы ре ви да
су и цида: исти нны й, дем он ст р ат и вн ы й,
аф ф ек ти вн ы й и ск р ы ты й.
Ист инны й су и цид
хар ак те р и зу ет ся
прод ум ы ван ием и при няти ем реш ен ия, разр аб отко й план а, нам ер ен ной
под го то вко й и исп ол н ен ием , им ен но тако е повед ен ие и оп исан о вы ш е.
Дем он ст рат ивн ы й с у и цид
– э то и п оп ы тк а п ри вл еч ь в н им ан ие к с в о и м

пробл ем ам , и сп осо б св о ео б разн ого м ан ипул и рован ия дру ги м и лю дьм и.
Многи е с у и цидол о ги с ч и таю т, ч то « ср ед и п од ро стко в с ам оу б и йств а ч асто
нося т дем он ст р ат и вн ы й хар ак те р , в то м чи сл е – ш ан таж . Б ол ьш инств о
эк сц ессо в с о вер ш аю тся п осл е с со р с р од и те л ям и и с в ер стн икам и, а т ак ж е
как б рав ад а и ли о б ряд “б рат ан ия”. Б ол ее 4 9 % су и цидал ьн ы х д ей ств и й
со вер ш аю тся на фон е аф ф ек ти вн ы х реак ц ий или пси хи ческ и х
расст р ой ств » (П роф илак ти ка… , 2011 , с. 10). Чащ е тако е повед ен ие
наб л ю дает ся у н езр ел о й и и сте р ои дн ой л и чн ости . В п од ро стко во м в о зр асте
дем он ст р ат и вн ы е с у и циды о п асн ы , е сл и и х о ст ав л яю т б ез в н им ан ия и п ри
это м , н ап ри м ер , го во рят п од ро стк у, ч то у н его н е х ват и т д уха с д ел ат ь т о ,
что он поп ы та л ся сд ел ат ь . Имен но под об н ы е прово кац ии могу т
сп рово ц ироват ь з а в ер ш ен ие с у и цида, х о тя п ер во н ач ал ьн о п од ро сто к х о те л
ли ш ь п ри вл еч ь к с еб е в н им ан ие. П ри д ем он ст р ат и вн ом с у и циде п овед ен ие
чащ е всего проявл яет ся в ви де порезо в вен , отр ав л ен ия нея д ови ты ми
лек ар ств ам и, инсц ен ировкам и повеш ен ия.
Аф фек т ивн ы й су и цид
со вер ш ает ся в резу л ьт ат е со б ы ти я, вы зв ав ш его со сто ян ие аф ф ек та,
хар ак те р и зу ю щ его ся с в ер хвы со ки м у ровн ем э м оц ион ал ьн ого в о зб у ж ден ия,
су ж ен ность ю со зн ан ия и во л и (н ап ри м ер , посл е сем ей ного аб ью за со
сто рон ы б л и зк о го р од ств ен ника).
Согл асн о од н ой вер си и, к
ск ры т ом у су и циду
при бега ю т лю ди , не
сч и таю щ ие, что сам оу б и йств о – до сто й ны й уваж ен ия сп осо б реш ен ия
пробл ем ы , н о в то ж е вр ем я н е н аш ед ш ие дру го го вы хо д а и з тр уд н ой
жизн ен ной с и ту ац ии. П о в то рой в ер си и, п ри с к р ы то м с у и циде и м еет м есто
нав я зч и вы й с т р ах п ер ед н еи зб еж ность ю с м ер ти в б уд ущ ем . С пец иал и сты
отм еч аю т, ч то б ессо зн ат е л ьн о в ы би рает ся « м аск и рован ны й» с у и цид – э то и
св ер хб ы ст р ая езд а на ав то м об и ле, и за н яти я эк ст р ем ал ьн ы ми ви дам и
сп орта, и п ред п оч те н ие п роф есси он ал ьн ой д ея те л ьн ости , со п ряж ен ной с
оп асн ость ю для жизн и, нап ри м ер , раб ота в го ряч и х то ч ках , и даж е
нар ко ти ческ ая за в и си м ость . Так и е лю ди ни с кем не дел ятся св о и м и
ст р ах ам и и п ер еж иван иям и, п оэто м у ч асто н и б л и зк и е, н и п роф есси он ал ы
не м огу т р асп озн ат ь и х с к л о н ности к с у и циду. К и х ч и сл у м огу т о тн оси ть ся
и п од ро стк и -э к ст р ем ал ы , у вл ек аю щ иеся так н азы ваем ы м п ри цеп инго м и
кат аю щ иеся н а к р ы ш ах и с ц еп ках в аго н ов.
В н асто ящ ее в р ем я в с п ец иал ьн ой л и те р ат у ре ш ироко и сп ол ьзу ю тся
те р м ины «сам од ест р у кти вн ое» , «сам оразр у ш аю щ ее» и
«сам оп овр еж даю щ ее» повед ен ие, ко то ры е не им ею т од н озн ач н ой
тр ак то вк и . М ноги е ав то ры рассм ат р и ваю т су и цид как кр ай ню ю то ч ку
вза и м оп ер ех о д ящ их ф орм с ам оразр у ш аю щ его п овед ен ия.
Многи е ав то ры указы ваю т на увел и чен ие чи сл а сам оп овр еж ден ий

ср ед и дете й , осо бен но в разв и ты х ст р ан ах . Наи бол ее часто он и
наб л ю даю тся у п од ро стко в п осл е 1 2 л ет. П ри это м д ев о ч ки п ри ним аю т
бол ьш ие дозы лек ар ств а, часто не пред ст ав л яю щ ие угр озу жизн и, а
мал ьч и ки п ри бега ю т к б ол ее о п асн ы м м ето д ам (
Его ров, И гу м но в
, 2 005).
Побег и и з д ом а и б р од я ж ничест в о
Брод я ж ничест в о
– со ц иал ьн ое явл ен ие, проявл яю щ ее ся в
неп рер ы вн ом и х ао ти чн ом п ер ед ви ж ен ии ч ел о век а с о д н ой т е р ри то ри и н а
дру гу ю . Как прав и ло , брод яж ничаю щ ие лю ди су щ еств у ю т за сч ет
поп рош ай ничеств а и к р аж .
Пси хо л о ги ческ и й и п ед аго ги ческ и й о п ы т р аб оты с б род яж ничаю щ им и
под ро стк ам и показы вает, что к тако м у об разу ж изн и многи е из них
при хо д ят н е в о д н оч ась е, х о тя и т ак и е с л у ч аи т ак ж е б ы ваю т. Б ол ьш инств о
им ею т с ем ью и п осто ян ное м есто ж ите л ьств о и ли п рож иваю т в и нте р н ат ах .
Как показа н о в ряд е иссл ед ован ий, посв я щ ен ны х изу ч ен ию
осо бен носте й п овед ен ия д ете й , у б ега ю щ их и з д ом а, о н и в о сп иты ваю тся в
неб л аго п ол у ч н ы х ко н ф ли ктн ы х сем ья х в си ту ац ии безн ад зо рн ости ли бо
ав то ри тар н ой вл асти р од и те л ей , ж естко р егл ам ен ти ру ю щ их каж ды й ш аг
под ро стк а, за ст ав л яю щ их его дей ств о ват ь то л ько по их ст р оги м
пред п исан иям и и гн ори ру ю щ их е го с о б ств ен ны е ж ел ан ия и и нте р есы . З а
отк л о н ен ие от пред п исан ий дети под вер га ю тся разл и чн ы м нак аза н иям ,
вк л ю чая и зб и ен ия.
Пер вы е у хо д ы и з д ом а, к ак п рав и ло , н ося т п роте стн ы й х ар ак те р , к о гд а
и без то го нега т и вн ая об ст ан овка в сем ье ещ е бол ьш е ухуд ш ает ся .
Пер во н ач ал ьн о дети ухо д ят и з дом а чащ е всего н а од и н ден ь и н оч ью
расп ол ага ю тся в мест ах , ко то ры е бы ли им и «отк р ы ты » во вр ем я
со вм естн ы х д во ровы х и гр с д ру зь я м и, к ак п рав и ло , т ак и м и ж е в ы хо д ц ам и
из неб л аго п ол у ч н ы х сем ей . Э то за б рош ен ны е дом а, чер д ак и , под вал ы ,
нед о ст р о ен ны е с т р о ен ия.
Есл и пер вы й кр ат ко вр ем ен ны й побег не изм ен яет сем ей ную
об ст ан овку в б л аго п ри ятн ом д ля п од ро стк а н ап рав л ен ии, ч то ч ащ е в сего и
прои сх о д и т, д ети н ач и наю т у б ега т ь и з д ом а н а б ол ьш ее к о л и честв о д н ей .
Их п ри м ер у н ач и наю т с л ед оват ь и х д ру зь я , п ом им о э то го , о н и з н ако м ятся с
уж е б род яж ничаю щ им и д еть м и, р асск азы ваю щ им и и м о п реи м ущ еств ах
«во л ьн ой » жизн и. Дост ат о ч н о бы ст р о со зд ает ся дет ск и й ко л лек ти в,
ко то ры й нач и нает жить св о ей жизн ью , и ухо д ы из дом а пер ест аю т
вы пол н ять фун кц ию проте ст а проти в сем ей ны х ск ан дал о в, ст ан овя сь

ср ед ств о м вр ем яп реп рово ж ден ия уч астн ико в побего в. Дети нач и наю т
со гл асо вы ват ь св о и дей ств и я и од н овр ем ен но на неб ол ьш ие ср оки
ост ав л яю т св о и сем ьи в со отв ет ств и и с со вм естн о разр аб отан ны ми
план ам и.
Посте п ен но ср оки п реб ы ван ия вн е дом а увел и чи ваю тся , и в ко н це
ко н цов под ро стк и отр ы ваю тся от зн ако м ой ср ед ы и нач и наю т
брод яж ничат ь .
По дан ны м Л . А . Гри щ ен ко и Б. Н . А лм азо ва, брод яж ничаю щ ие
под ро стк и – д ети н еп ро сто й с у д ьб ы и н е п ри ним аю т в с в о й к л ан т ех , к то
при со ед и няет ся к н им и з-з а л ю боп ы тств а и ж ел ан ия з а ст ав и ть р од и те л ей
пер еж иват ь . О ни о тд аю т д ол ж ное хо рош им в зр о сл ы м и н е д оп уск аю т в
св о й к р у г к ап ри зн ичаю щ их б ал о вн ей . В с в о ей с р ед е о н и д ем окр ат и чн ы и
ко м мун икат и вн ы , л егк о и дут н а к о н так т с с еб е п од об н ы ми « ч уж ак ам и» и з
дру го й м естн ости , но при это м ж иву т кр аж ам и и поп рош ай ничеств о м ,
бы ст р о н ау ч аю тся л га т ь и и зв о рач и ват ь ся , у н иж ат ь и у н иж ат ь ся , п роявл ять
агр есси вн ость . Они легк о идут на сб л и ж ен ие с уго л о вн ой ср ед ой ,
уп отр еб л яю т то кси ческ и е вещ еств а, «п ри бега ю т к сек су ал ьн ы м
отн ош ен иям в и х ц иничн о о б н аж ен ной и и зв р ащ ен ной ф орм е» (
Грищ ен ко ,
Алм азо в
, 1 988, с . 2 0). Ч увств о р и ск а у н их о сл аб л ен о. « М ал ьч и ки б ы ваю т
ск л о н ны к ж есто ки м р азв л еч ен иям н ад с о б ой и д ру ги м и, и сп ы ты вая в о л ю
бол езн ен ны ми и тр ав м ат и чн ы ми эк сп ер и м ен там и: при ж ига ю т ко ж у,
нан ося т с ам оп орезы , д ел аю т т ат у и ровк и и д р.» ( т ам ж е, с . 2 1).
Сред и б род яж ничаю щ их п од ро стко в т ак ж е м ного л и чн остн о н езр ел ы х
дете й . Н ер ед ко и х б род яж ничеств о о бъ ясн яет ся п реж де в сего сен со рн ой
жаж дой , потр еб н ость ю к пол у ч ен ию новы х и яр ки х сен со рн ы х
вп еч атл ен ий – зр и те л ьн ы х, сл у хо вы х, в ку со вы х и так ти льн ы х, – ко то рая
проявл яет ся в пер и од пол о во го со зр ев ан ия. В то рая при чи на св я за н а с
неж ел ан ием за н им ат ь ся р у ти нны ми ш ко л ьн ы ми за н яти ям и, тр еб у ю щ им и
от н их о п ред ел ен ной у си дчи во сти и т р уд ол ю би я (
Буя н о в
, 1 986).
Часто п од ро стк и у б ега ю т и з и нте р н ат о в. Н еко то ры е а в то ры о тм еч аю т,
что д ев о ч ки у б ега ю т и з д ом а р еж е, ч ем м ал ьч и ки , и ч ащ е м ал ьч и ко в с ам и
во зв р ащ аю тся дом ой . М ноги е под ро стк и во зв р ащ аю тся дом ой и в
инте р н ат ы , г д е о н и п рож ивал и д о п обега , б л аго д ар я д ей ств и ям п ол и ции. В
за в и си м ости от об сто яте л ьств , в ко то ры х во сп иты ваю тся под ро стк и ,
побеги м огу т м ного кр ат н о п овто рять ся .
Инф ан ти льн ы е дети нео д н окр ат н о сб ега ю т, так как их ман ит
св о б од н ая ж изн ь, л и ш ен ная в ся к и х с о ц иал ьн ы х о гр ан ичен ий. О бъ ясн яет ся
тако е п овед ен ие п ед аго ги ческо й з а п ущ ен ность ю д ете й . П осл е 1 8–20 л ет п о
мер е в зр о сл ен ия и п ри об рете н ия ж изн ен ного о п ы та и л и чн остн ой з р ел о сти

у б ол ьш инств а п обеги и з д ом а в ст р еч аю тся р ед ко (
Буя н о в
, 1 986).
Дру га я кар ти на отм еч ает ся при наб л ю ден ии за под ро стк ам и,
уб ега в ш им и из дом а в зн ак проте ст а, есл и он и вн овь во зв р ащ аю тся в
пси хо тр ав м иру ю щ ую си ту ац ию . Преж де всего у них укр еп ляет ся
увер ен ность в то м , что м ноги е лю ди к ним отн ося тся несп рав ед ли во .
Посте п ен но о н и н ач и наю т и сп ол ьзо ват ь п обег в о тв ет н а н езн ач и те л ьн ы е
за м еч ан ия, у ко ры и т р еб ован ия. У н их у худ ш ает ся х ар ак те р , о н и с т ан овя тся
нед об рож ел ат е л ьн ы ми, п од озр и те л ьн ы ми и в л ю бы х м ел оч ах в и дят п лохо е
отн ош ен ие к с еб е. П оявл яю тся а гр есси вн ость и к о н ф ли ктн ость . П обеги и з
дом а ст ан овя тся все м ен ее п си хо л о ги ческ и п он ятн ы ми и объ ясн им ы ми.
Прои сх о д ят гл о б ал ьн ы е и зм ен ен ия л и чн ости , н ося щ ие в о м ноги х с л у ч ая х
нео б рат и м ы й х ар ак те р (
Буя н о в
, 1 986).
Важ но о тм ети ть , ч то п ри в о зв р ащ ен ии д ом ой и в ш ко л у п од ро стк и
отк азы ваю тся от повед ен ия, при об рете н ного в пер и од брод яж ничеств а.
Есл и п од ро стк и н е к р ал и д о п обега и з д ом а, т о о н и п о-п реж нем у н е к р ад ут
у т о вар и щ ей п о ш ко л е, н е п оп рош ай ничаю т в с о б ств ен ном д во ре и в ед ут
себ я в с т ат у се у ч ащ его ся « как в се» ( т ам ж е).
Вы ш е р еч ь ш ла о м оти ви рован ны х п обега х . О дн ако п обеги б ы ваю т и
нем оти ви рован ны ми; он и могу т во зн икн уть всл ед ств и е орга н ическо го
за б ол ев ан ия г о л о вн ого м озг а , ш изо ф рен ии, э п илеп си и и п си хо п ат и и, к о гд а
чел о век не м ож ет м оти ви роват ь св о й ухо д из дом а. В так и х сл у ч ая х
дром ом ан ия (н еу д ер ж им ая тя га к брод яж ничеств у ) рассм ат р и вает ся как
од и н из си м пто м ов пси хи ческо го расст р ой ств а, ко то ро е леч и тся в
сп ец иал ьн ом п си хи ат р и ческо м с т ац ион ар е.
Вор ов ст в о
Вы дел яет ся неско л ько при чи н, по ко то ры м под ро стк и со вер ш аю т
кр аж и.
Как отм еч аю т многи е сп ец иал и сты в обл асти под ро стко во й
пси хи ат р и и, неко то ры е под ро стк и би ол о ги ческ и пред расп ол ож ен ы к
во ровств у и для иско рен ен ия это го нед о ст ат к а нео бхо д и м о со ч ет ат ь
орга н иза ц ию прав и льн ы х во сп итат е л ьн ы х во зд ей ств и й с мед и
кам ен то зн ы м л еч ен ием (
Буя н о в
, 1 986).
Вст р еч аю тся так и е сл у ч аи , ко гд а в во сп итат е л ьн ой раб оте по
проф илак ти ке во ровств а в бол ьш ей мер е нуж даю тся сам и род и те л и ,
неж ел и и х д ети . Н еко то ры е р од и те л и н ак азы ваю т д ете й н е з а т о , ч то о н и
со вер ш или а к т к р аж и, а з а т о , ч то с д ел ал и э то н еу м ел о и б ы ли п ой м ан ы с

пол и чн ы м.
Хорош о и зв е стн ы с л у ч аи , ко гд а п од ро стк и с о вер ш аю т п ресту п лен ие
ли ш ь из жел ан ия сам оу тв ер д и ть ся . Нап ри м ер , сы н обесп еч ен ны х
род и те л ей кр ад ет бу ты лку пеп си -к о л ы в мага зи не, что б ы его
од н окл ассн ики у б ед и ли сь в то м , ч то о н с м ел ы й ч ел о век и д о сто и н б ы ть
при няты м в и х к о м пан ию .
Дети и п од ро стк и во ру ю т у лю дей , ко то ры х он и н ен ав и дят и / и ли
ко то ры м о н и х о тя т о то м сти ть з а ч то -л и бо, а т ак ж е п о п ри нципу: « У кр ал и у
мен я, у кр ад у и я » .
Изв е стн ы сл у ч аи исп ол ьзо ван ия во ровств а как ср ед ств а
ман ипул яц ии. Н ап ри м ер , инте л лек ту ал ьн о разв и тая ш ко л ьн ица
14-т и л ет н ач ал а о тк р ы то к р асть в ещ и у м лад ш их ш ко л ьн ико в.
Объ ясн ить св о е п овед ен ие о н а о тк азы вал ась . В ш ко л у в ы зв ал и
род и те л ей . П ри ш ел о те ц ( м ат ь н ах о д и лась в з а гр ан ко м ан ди ровке).
Оказа л о сь , ч то о те ц м ного р аб ота л и д ом ой п ри хо д и л п озд н о, в
резу л ьт ат е д ев о ч ка б ы ла п ред о ст ав л ен а с ам а с еб е. К огд а о н у зн ал ,
по к ако м у п ово д у его п ри гл аси ли в ш ко л у, о н б ы л ш оки рован .
Ничего п од об н ого н и к о гд а в с ем ье н е б ы ло . О т п си хо л о ги ческо го
об сл ед ован ия доч ер и он отк аза л ся , но обещ ал разо б рат ь ся в
при чи нах е е п овед ен ия и у д ел ять е й б ол ьш е в н им ан ия.
Краж и бол ьш е не наб л ю дал и сь . Чер ез како е-т о вр ем я я
оказа л ась в уч и те л ьско й , ко гд а эт а ш ко л ьн ица разго вар и вал а
отту д а с о с в о и м о тц ом п о т е л еф он у. П о р еп ли кам д ев о ч ки б ы ло
ясн о, что оте ц д ол ж ен б ы л за д ер ж ат ь ся н а раб оте , а ей это го
оч ен ь н е х о те л о сь . В к о н це р азго во ра о н а с к аза л а: « Т ы м ож еш ь,
ко н еч н о, и за д ер ж ат ь ся , но вед ь и вещ и м огу т сн ова нач ат ь
проп ад ат ь у д ети ш ек » .
Иногд а кр аж и со вер ш аю т и нф ан ти льн ы е д ети , с ко то ры ми н икто в
кл асс е не хо ч ет друж ить . О ни дел аю т это , что бы на них об рат и ли
вн им ан ие. Н ап ри м ер , м ал ьч и к 1 3-т и л ет р азд ар и вал с в о и м о д н окл ассн икам
кар ан даш и, ру ч ки , пен ал ы , укр ад ен ны е им у дете й из дру ги х кл ассо в
( Рож дес т ве н ска я
, 1 998).
Лживост ь
Реак ц ии сам оу тв ер ж ден ия, чувств о м ести , ж ел ан ие м ан и пул и роват ь
лю дьм и, а т ак ж е и нф ан ти льн ость я вл яю тся п ри чи нам и н е т о л ько в о ровств а,

но и л ж иво сти п од ро стко в.
Так , под ро стк и с си льн о вы раж ен ной реак ц ией сам оу тв ер ж ден ия
нер ед ко , м ягк о го во ря, п ри укр аш иваю т р асск азы о св о и х п о хо ж ден иях ,
что б ы пол у ч и ло сь пои нте р есн ее и посм еш нее. Многи е ст р ем ятся
прои зв е сти н а с о бесед н ико в х о рош ее в п еч атл ен ие, в ы гл яд еть в и х гл аза х
иск л ю чи те л ьн ой ли чн ость ю : «кр у ты м пар н ем », «б ы вал ы м чел о веко м »,
«н ео тр ази м ой к р ас ав и цей », « б ол ьш ой у м ницей » и т . д .
Инф ан ти льн ы е, со сл аб ой кр и ти чн ость ю дети нер ед ко за р аж ен ы
хлест ако вщ иной . О ни л гу т п ото м у, ч то и м н рав и тся с ам п роц есс в р ан ья .
При ум нож ен ие с в о и х д о сто и нств , с о зд ан ие с еб е о п ред ел ен ной р еп утац ии
могу т о тсту п ат ь у н их н а в то рой п лан . « О ни в ы дум ы ваю т ф ан тасти ческ и е
исто ри и, к ним ника ко го отн ош ен ия не им ею щ ие; по хо д у расск аза
мгн овен но и м прови зи ру ю т, з а б ы вая о д ет а л ях и н ео бхо д и м ости х о ть к ак -т о
св я зы ват ь к о н цы с к о н цам и в с в о ем р асск азе . И х л егк о р азо бл ач аю т, н о о н и
не с м ущ аю тся и п род ол ж аю т в р ат ь к ак н и в ч ем н е б ы вал о » (
Буя н о в
, 1 986,
с. 1 1 6).
Иногд а п од ро стк и п ри дум ы ваю т к ак и е-т о с о б ы ти я и « п ер ед ер ги ваю т»
изв е стн ы е ф ак ты , с о зн ат е л ьн о о бм ан ы вая , к ак о н и с ч и таю т, п ро ст ако в. О ни
пол у ч аю т б ол ьш ое у д ово л ьств и е, е сл и л ю ди в ер ят в и х р о сск азн и, н ер ед ко
рассм ат р и вая с в о ю с п осо б н ость к о бм ан у к ак с р ед ств о м ан ипул и рован ия
лю дьм и. И ногд а ср ед и ст ар ш ек л ассн ико в вст р еч аю тся инте л лек ту ал ьн о
разв и ты е, о зл о бл ен ны е и с к р ы тн ы е д ети с в е сь м а и зо щ рен ны ми п ри ем ам и
ман ипул и рован ия, с т р оящ его ся н а и нтр и га х и т о н ко м о бм ан е л ю дей .
Как и зв е стн о, п од ро стк и о б и дчи вы , сам ол ю би вы и в о п ред ел ен ны х
сл у ч ая х безж ал о стн ы . Бы вает, он и ого вар и ваю т лю дей . Нап ри м ер ,
дев я ти кл ассн ик нео б о сн ован но об ви нил уб орщ ицу ш ко л ы в во ровств е
дет ск и х в ещ ей и з ш ко л ьн ой р азд ев ал ки , м стя е й з а т о , ч то о н а с о об щ ила в
ад м инист р ац ию ш ко л ы , ч то г р у п па п од ро стко в, к к о то рой о н п ри над леж ал ,
посл е о ко н чан ия у роко в п рово д и т в р ем я н а ч ер д ак е.
Вст р еч аю тся с л у ч аи , к о гд а л ж иво сть р еб ен ка в о зн икает к ак з а щ итн ая
реак ц ия н а с о б ств ен ны е ж изн ен ны е п робл ем ы .
Нап ри м ер , дев о ч ка 12-т и лет го во ри ла н еп рав д у, ко гд а ее
сп раш ивал и о м ат е р и . С е е с л о в б ы ло и зв е стн о, ч то о тц а у н ее н ет
и ж ивет он а с м ат е р ью , ко то рая о ней за б оти тся . В како й -т о
мом ен т у это й ш ко л ьн ицы уп ал а усп ев аем ость и кл ассн ы й
ру ко во д и те л ь при гл аси л ее мам у при йти в ш ко л у, сд ел ав в
дн ев н ике дев о ч ки со отв ет ств у ю щ ую за п ись . Неско л ько раз
шко л ьн ицу с п раш ивал и , п оказы вал а л и о н а с в о й д н ев н ик м ам е?

Она о тв еч ал а, ч то м ам а п ро см ат р и вает д н ев н ик е ж ед н ев н о и ч то в
шко л у о н а о бяза т е л ьн о п ри дет, н о с ей час у н ее м ного р аб оты и
он а оч ен ь уст ает. Н а дел е оказа л о сь , что дев о ч ка ви ди т св о ю
мам у оч ен ь ред ко . М ам а – од и нокая ж ен щ ина, бол ьш е всего
меч таю щ ая у ст р ои ть с в о ю л и чн ую ж изн ь. О на ч асто с х о д и тся с
муж чи нам и и ж ивет у н их. И ногд а д аж е н ач и нает с т р ои ть н ову ю
сем ью в д ру ги х го род ах . Н о за т е м в к ако й -т о м ом ен т н асту п ает
разо ч ар ован ие в н ово м д ру ге , и о н а в о зв р ащ ает ся д ом ой . Н о в о т
на г о ри зо н те п оявл яет ся н овы й к ан ди дат в м уж ья , и м ам а в н овь
исч еза ет. А д ев о ч ка ж ивет т о у б аб у ш ки , т о у т е ти , т о у м ам иной
под ру ги .
Анал и з п ер еж иван ий д ев о ч ки п оказа л , ч то о н а и сп ы ты вает
чувств о о тч уж ден ности и и зо л и рован ности . С ам ооц ен ка д ев о ч ки
оказа л ась н а сам ом н изк о м у ровн е. Т ак , н а п ро сь б у п си хо л о га
показа т ь , к ако во е е м есто н а ш кал е х о рош их и п лох и х л ю дей , о н а
пост ав и ла себ я зн ач и те л ьн о ниж е отм етк и , на ко то рой
нах о д и ли сь с ам ы е п лох и е л ю ди ( р азб ой ники , б ан ди ты , х ул и га н ы ,
во ры ).
Есте ств ен но, эт а дев о ч ка не м ож ет не вы зы ват ь со ч увств и я. О на
нуж дает ся в под дер ж ке сп ец иал и сто в (д а и про сто доб ры х, так ти чн ы х
лю дей ), к о то ры е с п осо б н ы п ом оч ь е й о б рести в ер у в с еб я, в с в о и с и лы . Н е
за д ев ая б ол ьн ы х с т р у н е е д уш и, е й н уж но о бъ ясн ять , ч то л ож ь н е л у ч ш ий
сп осо б п рео д ол ен ия т р уд н осте й , е сть д ру ги е, г о разд о б ол ее э ф ф ек ти вн ы е и
разу м ны е м ето д ы р еш ен ия с в о и х п робл ем .
Иногд а под ро стк и со х ран яю т ск л о н ность к фан тази рован ию ,
хар ак те р н ую для дете й млад ш его во зр аст а. Они при дум ы ваю т
неп рав д оп од об н ы е и сто ри и, в к о то ры х о тв о д ят с еб е г л ав н ую р ол ь. П о м ер е
взр о сл ен ия э то т в и д л ж иво сти п рохо д и т.
Нер ед ко лга т ь и кл ев ет ат ь под ро стк а за ст ав л яет ст р ах наси ли я и
нак аза н ия.
Под во д я ито г, сл ед ует указа т ь , что , по мнен ию сп ец иал и сто в, в
бол ьш инств е сл у ч аев агр есси вн ость , во ровств о , лж иво сть и дру ги е
отк л о н ен ия в повед ен ии дете й и под ро стко в обу сл о вл ен ы нега т и вн ой
сем ей ной с и ту ац ией и с о сто ян ием о б щ еств ен ной м орал и в ц ел ом .
Нар уш ен ия с ек су а л ьн ого п ов ед ен ия
Нар у ш ен ия сек су ал ьн ого повед ен ия (н еп ат о л о ги ческ и е и

пат о л о ги ческ и е) у п од ро стко в п роявл яю тся р азл и чн ы ми ф орм ам и п ол о во й
ак ти вн ости . «Н аи бол ее часто вст р еч аю тся он ан изм , петти нг, орал ьн о-
ге н ита л ьн ы е ко н так ты , ран няя пол о вая ж изн ь, пром иск у и те т» (
Его ров,
Игу м но в
, 2 005).
Разг р ан ичен ие дев и ац ий на неп ат о л о ги ческ и е и пат о л о ги ческ и е
за т р уд н ите л ьн о и в о м ноги х о тн ош ен иях у сл о вн о. О ни в ы дел яю т д ев я ть
кр и те р и ев их разл и чен ия: дом инирован ие изв р ащ ен ной форм ы
сек су ал ьн ого повед ен ия; пат о л о ги ческ ая за в и си м ость от сек су ал ьн ы х
пер еж иван ий, н ося щ их х ар ак те р н ав я зч и во сте й и к о м пул ьси й, о гр ан ичен ие
кр у га эр оти ческ и х реак ц ий; вы раж ен ность сек су ал ьн ы х фан тази й,
сти м ул и ру ю щ их пол о ву ю изо щ рен ность ; отсу тств и е фун кц ион ал ьн ого
ед и нств а меж ду пар тн ер ам и, обесц ен иван ие пар тн ер а до уровн я
сек су ал ьн ого р азд раж ите л я; п ром иск у и те т и а н он им ность п ол о вы х а к то в;
уч ащ ен ие пол о вы х ак то в с од н овр ем ен ны м осл аб л ен ием чувств а
уд овл етв о рен ности п осл е н их; п ер и од и чн ость в о зн икн овен ия с ек су ал ьн ы х
потр еб н осте й ; п рогр ед и ен тн ость теч ен ия, в резу л ьт ат е чего и зв р ащ ен ия
ст ан овя тся с те р ео ти пам и п овед ен ия. В к ач еств е к р и те р и ев н орм ы п ол о во го
повед ен ия назы ваю тся : разл и чи е пол а, зр ел о сть , вза и м ное со гл аси е,
ст р ем лен ие к до сти ж ен ию об ою дн ого насл аж ден ия, отсу тств и е ущ ер б а
зд оровью , о тсу тств и е у щ ер б а о б щ еств у ( т ам ж е).
В пси хо л о ги ческо й и пед аго ги ческо й ли те р ат у ре, посв я щ ен ной
иссл ед ован ию п робл ем ы с ек су ал ьн ого п овед ен ия с о вр ем ен ны х п од ро стко в,
нер ед ко об су ж дает ся под ро стко вы й он ан изм , ран нее нач ал о пол о во й
жизн и, ги пер сек су ал ьн ость и пром иск у и те т. А мер и кан ск и е и кан ад ск и е
пси хо л о ги о б ращ аю т в н им ан ие т ак ж е н а т о , ч то м ноги е у ч ащ иеся с р ед н их
шко л п рак ти ку ю т орал ьн ы й сек с. П ри это м то л ько 60 % ам ер и кан ск и х
под ро стко в о тн ося тся к о рал ьн ом у с ек су к ак к с ек су (
Райс, Д олд ж ин
, 2 010).
В со ц иол о ги ческо й ли те р ат у ре рассм ат р и вает ся пробл ем а дет ско й и
под ро стко во й п ро сти ту ц ии, ко то рая и зу ч ает ся к ак о д н а и з н еп ри гл яд н ы х
сто рон ж изн и с о вр ем ен ного о б щ еств а.
И. С . К он п иш ет: «В п од ро стко во м и ран нем ю нош еско м во зр асте
масту рб ац ия я вл яет ся м ассо во й . У м ал ьч и ко в о н а б ы ст р о н ар аст ает п осл е
двен ад ц ат и лет, до сти га я св о его “п ика” в пятн ад ц ат ь -ш естн ад ц ат ь лет,
ко гд а ею за н им аю тся 80–90 % мал ьч и ко в. Дев о ч ки нач и наю т
масту рб и роват ь п озж е и д ел аю т э то р еж е» (
Кон
, 2 001, с . 1 03). Б ол ьш инств о
сп ец иал и сто в в о бл асти о тк л о н ен ий сек су ал ьн ого п овед ен ия сх о д ятся в о
мнен ии, ч то у м ер ен ная м асту рб ац ия в ю нош еско м во зр асте б езв р ед н а и
сп осо б ств у ет сн иж ен ию повы ш ен ной пол о во й во зб уд и м ости ,
обу сл о вл ен ной г и пер сек су ал ьн ость ю , х ар ак те р н ой д ля д ан ной в о зр астн ой

гр у п пы (
Кон
, 2 001;
Его ров, И гу м но в
, 2 005).
Онан изм наб л ю дает ся как у прак ти ческ и зд оровы х лю дей , так и
явл яет ся форм ой пси хи ческо го за б ол ев ан ия. Неп ат о л о ги ческ и е и
пат о л о ги ческ и е ф орм ы м асту рб ац ии р азл и чаю тся т е м , ч то о со бен ностя м и
посл ед н их явл яю тся отсу тств и е инте р еса к дру го м у пол у при нал и чи и
масту рб ац ион ны х эк сц ессо в, публ и чн ость масту рб ац ии, ак ти вн ое
во вл еч ен ие св ер стн ико в дру го го пол а и род и те л ей в об су ж ден ие
масту рб ац ион ны х п отр еб н осте й и о щ ущ ен ий (
Его ров, И гу м но в
, 2 005).
Пробл ем а ран него пол о во го со зр ев ан ия так ж е ве сь м а часто
об су ж дает ся в сп ец иал ьн ой ли те р ат у ре. О тм еч ает ся , что со вр ем ен ны е
под ро стк и нач и наю т пол о ву ю ж изн ь ран ьш е, чем под ро стк и прош лы х
поко л ен ий. Н ап ри м ер , п о д ан ны м Р. К ом ер а, о ко л о 2 0 % ти ней дж ер ов в
во зр асте 1 5 л ет у ж е и м ею т с ек су ал ьн ы е о тн ош ен ия, к 1 9 го д ам и х ч и сл о
до сти га ет 80 %. «Б ол ьш инств о сек су ал ьн о оп ы тн ы х ти ней дж ер ов
за н им аю тся сек со м то л ько с од н им пар тн ер ом . Н о взр о сл ея , многи е
об за в о д ятся по кр ай ней мер е дву м я сек су ал ьн ы ми пар тн ер ам и. По-
преж нем у ч асто у п од ро стко в ск л ад ы ваю тся д ли те л ьн ы е отн ош ен ия б ез
сек са. П ол о ви на сек су ал ьн о оп ы тн ы х дев о ч ек за н им аю тся сек со м раз в
меся ц и ли р еж е. У с ек су ал ьн о о п ы тн ы х м ал ьч и ко в в р ем ен ной п ром еж уто к
меж ду п ол о вы ми к о н так там и м ож ет с о ст ав л ять д о п ол у го д а» (
Ком ер
, 2 007,
с. 3 94).
Вли яет ли ран нее пол о во е со зр ев ан ие на сек су ал ьн ы е отн ош ен ия
под ро стко в? В ли яет, н о в г о разд о б ол ьш ей м ер е о н и о п ред ел яю тся д ру ги м и
фак то рам и. Под ро стк и нач и наю т ухаж иват ь не сто л ько всл ед ств и е
со б ств ен ного сек су ал ьн ого со зр ев ан ия, ско л ько в со отв ет ств и и с
кул ьт у рн ой норм ой св о ей во зр астн ой гр у п пы : «П ора вл ю бл ять ся ! П ора
ухаж иват ь !» (
Кон
, 2 001).
«Н еу п оряд оч ен ны е часты е пол о вы е ко н так ты под ро стко в нер ед ко
оказы ваю тся сл ед ств и ем дли те л ьн ого растл ен ия и со вр ащ ен ия дете й
взр о сл ы ми, в р езу л ьт ат е ч его у н их р азв и вает ся п асси вн ая п од чи нен ность
ст ар ш им и бол ее ак ти вн ы м пар тн ер ам . В так и х сл у ч ая х пром иск у и те т
ск л о н ен за к р еп лять ся в сте р ео ти п и ст ан ови ть ся ф орм ой сек су ал ьн ого
повед ен ия» (
Его ров, И гу м но в
, 2 005, с . 3 58).
Отм еч ает ся , ч то н а п оявл ен ие сек су ал ьн ы х ад ди кц ий вл и яет р ан няя
сек су ал ьн ая тр ав м ат и за ц ия в дет ств е: инцест форм ирует у реб ен ка
уб еж ден ие, ч то о н п ред ст ав л яет и нте р ес то л ько к ак с ек су ал ьн ы й о бъ ек т.
Реб ен ок п лохо о тн оси тся к с еб е с ам ом у и н е в ер и т, ч то о кр уж аю щ ие м огу т
отн оси ть ся к нем у хо рош о. П оявл яет ся уб еж ден ность , что сек с – это
ед и нств ен ное с р ед ств о и зб ега н ия с о ц иал ьн ой и зо л яц ии (
Его ров, И гу м но в
,

2005).
Для с ек су ал ьн ы х а д ди кто в х ар ак те р н ы п ро ек ц ии с в о и х н ед о ст ат ко в н а
дру ги х л ю дей и о тр и цан ие с в о и х п робл ем . П ом им о м ех ан изм а п ро ек ц ии,
он и и сп ол ьзу ю т м ех ан изм р ац ион ал и за ц ии и р ассу ж даю т п ри м ер н о так :
«Б ез с ек са в м оем о рга н изм е в о зн икает т ако е н ап ряж ен ие, к о то ро е м еш ает
мне ф ун кц ион ироват ь э ф ф ек ти вн о». П ри в о зд ер ж ан ии у н их н аб л ю даю тся
си м пто м ы о тм ен ы , х ар ак те р н ы е д ля х и м ическо й за в и си м ости : д и сф ори я,
тр ев о га , т р уд н ости к о н цен тр ац ии в н им ан ия.
Есл и у лю дей , всту п ивш их в пору пол о во й зр ел о сти ,
ги пер сек су ал ьн ость проявл яет ся в безу д ер ж ном ст р ем лен ии к
пер м ан ен тн ой см ен е пол о во го пар тн ер а, то в дет ско м во зр асте он а
хар ак те р и зу ет ся р ан ним п робу ж ден ием сек су ал ьн ости , вы раж аю щ им ся в
сек су ал ьн о о кр аш ен ны х д ей ств и ях , и гр ах , р и су н ках , в о п ро сах , р азго во рах ,
ск вер н осл о ви и, п од гл яд ы ван ии з а о б н аж ен ием , у ри нац ией и ли д еф ек ац ией
ли ц п роти во п ол ож ного п ол а. О дн ако п ри э то м м ноги е п си хи ат р ы с х о д ятся
во м нен ии, ч то ч ем м лад ш е р еб ен ок, т е м б ол ьш ую о сто рож ность с л ед ует
проявл ять при отн есен ии под об н ы х дей ств и й к разр яд у сек су ал ьн ы х
( Его ров, И гу м но в
, 2 005).
В насто ящ ее вр ем я в бл аго п ол у ч н ы х сем ья х род и те л и по-р азн ом у
отн ося тся к р ан нем у п роявл ен ию с ек су ал ьн ы х п отр еб н осте й с в о и х д ете й .
Одн и сч и таю т важ ны м оття н уть нач ал о пол о во й жизн и и с уч ето м
инди ви дуал ьн ы х о со бен носте й д ете й п ом ога ю т и м н ай ти з а н яти я п о д уш е,
те м с ам ы м с п осо б ств у я с у бл и м ац ии с ек су ал ьн ой э н ер ги и в д ея те л ьн ость , в
ко то рой он и могл и бы пол у ч и ть при зн ан ие св ер стн ико в и разр яж ат ь
изб ы тк и нако п ивш ей ся эн ер ги и. Нер ед ко так и е дети за н им аю тся
зр ел и щ ны ми ви дам и сп орта, тан цам и, сп орти вн ы ми игр ам и, игр ой на
музы кал ьн ы х и нст р ум ен тах . З н ая , ч то и нте р есы у п од ро стко в н еу сто й чи вы ,
осо бен но в нач ал ьн ы й пер и од увл еч ен ия чем -л и бо, род и те л и
под дер ж иваю т д ете й м орал ьн о, у кр еп ляя в н их у вер ен ность в т о м , ч то в се у
них п ол у ч и тся .
Есть д ру га я к ат е го ри я р од и те л ей , к о то ры е с ч и таю т, ч то н е с то и т и дти
проти в « п ри род ы ». О ни н е п оощ ряю т р ан ню ю п ол о ву ю с в я зь п од ро стко в,
но и н е п реп ятств у ю т ей , есл и это п рои сх о д и т н а ф он е ром ан ти ческ и х
отн ош ен ий. К ак п рав и ло , у н их д овер и те л ьн ы е о тн ош ен ия с д еть м и и о н и
до ст ат о ч н о легк о дер ж ат под св о и м ко н тр ол ем сек су ал ьн ую жизн ь
под ро стко в (в ед ь он и им «все» разр еш аю т), ф орм ируя у них сп осо б ы
вза и м од ей ств и я с пред ст ав и те л ям и проти во п ол ож ного пол а и пом ога я
ори ен ти роват ь ся в н еп ро сты х о тн ош ен иях с н им и.
В д ан ном с л у ч ае р еч ь и дет о д ву х г р у п пах б л аго п ол у ч н ы х р од и те л ей ,

за б отя щ ихся о во сп итан ии св о и х дете й и им ею щ их св о и со б ств ен ны е
усто яв ш иеся взгл яд ы на сек су ал ьн ую сто рон у жизн и со вр ем ен ного
чел о век а.
К со ж ал ен ию , многи е род и те л и не го то вы к осу щ еств л ен ию
сек су ал ьн ого в о сп итан ия д ете й . О ни и сп ы ты ваю т б ол ьш ие т р уд н ости п ри
об су ж ден ии сек су ал ьн ой п робл ем ат и ки , ст ар аю тся и зб ега т ь р азго во ров с
деть м и н а « так и е» т е м ы и с ам и н е с п осо б н ы с о отн оси ть п он яти я « сек с» ,
«лю бовь» , «д уш ев н ая и те л есн ая бл и зо сть » . В во п ро сах осв о ен ия
вза и м оотн ош ен ий пол о в их дети «б рош ен ы на прои зв о л су д ьб ы »
и в ы нуж ден ы м ного е п ости га т ь н а со б ств ен ном о п ы те , ко то ры й н ер ед ко
оказы вает ся го рьк и м и за п озд ал ы м. Н еп рав и льн ое п овед ен ие род и те л ей
мож ет п ри во д и ть к в о зн икн овен ию у п од ро стко в л ю бовн ой за в и си м ости ,
ко то рая п ер еж ивает ся о ч ен ь т я ж ел о .
Бол ьш ой , сл ож ной и много сл о й ной пробл ем ой явл яет ся дет ск ая
про сти ту ц ия. Ее при чи ны преж де всего св я за н ы с со ц иал ьн ы м
неб л аго п ол у ч и ем лю дей , од н ако н е п осл ед н ее м есто за н им ает п робл ем а
сек су ал ьн ого зл оу п отр еб л ен ия деть м и. В 98 % сл у ч аев дет ско й
про сти ту ц ии дети ран ее под вер га л и сь сек су ал ьн ом у наси ли ю
(Р уко во д ств о … 1 997).
Е. М. Чер еп ан ова под чер ки вает, что сек су ал ьн ом у наси ли ю
под вер га ет ся бол ьш ое чи сл о дете й и п од ро стко в. В во зр асте до 14 лет
сек су ал ьн ом у н аси ли ю п од вер га ет ся 2 0–30 % д ев о ч ек и 1 0 % м ал ьч и ко в.
25 % н аси льн ико в н е зн ако м ы с ж ер тв ам и, н о 7 5 % – зн ако м ы д етя м . В
45 % сл у ч аев н аси льн ики со сто ят в р од ств ен ны х о тн ош ен иях с д еть м и;
наи бол ее ч асто н аси ли е с о вер ш ает ся о тц ом , о тч и м ом , о п ек у н ом и р еж е –
брат о м или дяд ей . 30 % наси льн ико в не явл яю тся род ств ен никам и, но
реб ен ку з н ако м ы ( д ру г б рат а, л ю бовн ик м ат е р и и ли б аб у ш ки ) (
Чер еп ано ва ,
1997).
У под ро стко в, пер ен есш их наси ли е, по ср ав н ен ию с деть м и, не
пер еж ивш им и это го оп ы та, «н аи бол ее об щ им и си м пто м ам и бы ли
деп ресси я, ухо д ы , су и цидал ьн ое и сам оп овр еж даю щ ее повед ен ие,
со м ат и ческ и е жал о б ы , проти во за ко н ны е дей ств и я, побеги из дом а и
зл оу п отр еб л ен ие н ар ко ти ческ и м и в ещ еств ам и» ( Р уко во д ств о … 1 997, с . 5 8).
Пробл ем а сем ей ного наси ли я дете й много асп ек тн ая и дол ж на
рассм ат р и ват ь ся в со ц иал ьн о-к ул ьт у рн ом и п си хо л о ги ческо м асп ек тах , в
рам ках к о то ры х а н ал и зи ру ю тся ф ак то ры р и ск а о кр уж аю щ ей с р ед ы , с ем ьи и
инди ви да (
Зи но вь ева , М иха йло ва ,
2003).

Лю бов н ая з а в и си м ост ь
Лю бов н ая з а в и си м ост ь
– э то п ат о л о ги ческ ая т я га к с у щ еств о ван ию с
объ ек то м лю бви в си м би оти ческ и х отн ош ен иях , хар ак те р и зу ю щ ихся
сл ед ую щ им и п ри зн ак ам и. Л ю бовн ы е а д ди кты т р ат я т н еп роп орц ион ал ьн о
много вр ем ен и на объ ек т ад ди кц ии. Нав я зч и вы е мы сл и о лю би м ом
чел о век е п рев р ащ аю тся в св ер хц ен ную и дею , а ож идан ия в отн ош ен ии
него н ося т н ер еал ьн ы й х ар ак те р . Л ю бовн ы й а д ди кт д ум ае т и з а б оти тся о
себ е и св о и х бл и зк и х то л ько в св я зи с ад ди кти вн ы ми отн ош ен иям и, о
дру ги х сто рон ах св о ей вн утр ен ней и вн еш ней жизн и он за б ы вает
( Королен ко , Д м ит риева ,
2001).
Описан од и н и з м ех ан изм ов ст ан овл ен ия лю бовн ой ад ди кц ии. К ак
прав и ло , лю бовн ы й ад ди кт в дет ств е под вер га ет ся дли те л ьн ой
эм оц ион ал ьн ой д еп ри вац ии. О н в о сп иты вает ся л и бо с в ер хза н яты ми, л и бо
эм оц ион ал ьн о ди ст ан тн ы ми, ли бо н е и сп ы ты ваю щ им и п ри вя за н ности к
нем у род и те л ям и, ко то ры е посто ян но ост ав л яю т реб ен ка на поп еч ен ие
дру ги х л ю дей , п ред п оч и тая о б щ ен ию с н им р аб оту, д руж еск и е п оси дел ки ,
шоп инг, ал ко го л ь, путе ш еств и я и пр. Тако е во сп итан ие при во д и т к
форм ирован ию ко м плек са неп ол н оц ен ности , в осн ове ко то рого леж ит
уб еж ден ие р еб ен ка в т о м , ч то о н н асто л ько п лох , ч то з а сл уж ивает л и ш ь т о ,
что и м еет. Т яж есть п ер еж иван ий к о м пен си рует ся р азв и ти ем в о об раж ен ия и
фан тази рован ия, вы пол н яю щ их фун кц ию отв л еч ен ия от ст р ессо ге н ной
дей ств и те л ьн ости . О сн овы вая сь на сю жет ах и об раза х ге р о ев ск азо к,
миф ов и л еге н д, р еб ен ок п ри дум ы вает и зб ав и те л я, с п ри хо д ом ко то рого
ск азк а с т ан ет б ы лью и д уш ев н ая б ол ь п рой дет ( т ам ж е).
В со отв ет ств у ю щ ее вр ем я в ж изн и ад ди кта появл яет ся лю бовн ы й
объ ек т, с ко то ры м за в я зы ваю тся си м би оти ческ и е отн ош ен ия,
проявл яю щ иеся в ощ ущ ен ии ед и нств а с ним и сл и ян ии гр ан иц
со б ств ен ного Я и Я п ар тн ер а. Д ва ч ел о век а н ач и наю т ф ун кц ион ироват ь к ак
ед и ное Я . Т ак и е о тн ош ен ия с и льн о э м оц ион ал ьн о н асы щ ен ны и н е м огу т
прод ол ж ат ь ся д ол го е в р ем я.
При это м у л ю бовн ого ад ди кта н а у ровн е со зн ан ия вы раж ен ст р ах
поки нуто сти , за ст ав л яю щ ий его идти на что уго д н о, ли ш ь бы его не
ост ав и ли , п оэто м у о н м ож ет м ного е в ы те р п еть , п роявл яя в ы со ки й у ровен ь
то л ер ан тн ости (
Королен ко , Д м ит риева
, 2 001).
В с ф ер е б ессо зн ат е л ьн ого д ей ств у ет с т р ах и нти м ности . « В п рош лом
оп ы те лю бовн ого ад ди кта не бы ло бл и зк и х, осн ован ны х на вза и м ном
довер и и и с о п ер еж иван ии и нти м ны х о тн ош ен ий, и п оэто м у о н н е з н ает, к ак

фун кц ион ироват ь в и х р ам ках . С ем ья , в к о то рой в о сп иты вал ся а д ди кт, н е
со зд ал а мод ел ь так и х отн ош ен ий, во зм ож ности обу ч и ть ся это м у
масте р ств у в д ру го м м есте у н его н е б ы ло , ф игу ры -з а м ен ите л и , к о то ры е
могл и б ы п ом оч ь в п ри об рете н ии п од об н ы х н ав ы ко в, о тсу тств о вал и , и в
резу л ьт ат е тако й чел о век чувств у ет себ я в гл уб и нны х отн ош ен иях
нее сте ств ен но, б ои тся то го , что н е сп рав и тся с н им и, оп ас ает ся св о его
неу кл ю жего , г р уб ого и н еу вер ен ного п овед ен ия, к о то ро е о тто л кн ет о т н его
дру го го ч ел о век а» (т ам ж е, с. 7 5). Т ак и е р од и те л и ч ащ е о казы ваю тся и
неу д ач н ы ми су п ру га м и, поско л ьк у не могу т пост р ои ть пол н оц ен ны х
бл и зк и х и рав н оп рав н ы х отн ош ен ий с дру ги м чел о веко м из-з а ст р ах а
душ ев н ой и нти м ной б л и зо сти и ли с т р ем лен ия к п ол н ом у р аств о рен ию в
дру го м ч ел о век е, к о то ры й н е г о то в к с и м би оти ческо м у с о су щ еств о ван ию .
Лю бовн ы й ад ди кт бессо зн ат е л ьн о вы би рает пар тн ер а, ко то ры й не
мож ет бы ть инти м ны м. Часто это чел о век с ад ди кц ией изб ега н ия, у
ко то рого н а у ровн е с о зн ан ия п рев ал и рует с т р ах и нти м ности , и о н б ои тся ,
что при всту п лен ии в инти м ны е отн ош ен ия он поте р яет св о б од у и
окаж ет ся п од к о н тр ол ем . Н а у ровн е б ессо зн ат е л ьн ого – с т р ах п оки нуто сти ,
ко то ры й з а ст ав л яет п од дер ж иват ь о тн ош ен ия.
Ц. П . К орол ен ко и Н . В . Д митр и ев а с ч и таю т, ч то с у щ еств у ет
тр и в и да
ад ди кц ий отн ош ен ий: сек су ал ьн ы е, лю бовн ы е и изб ега н ия. В кач еств е
пред п осы ло к во зн икн овен ия ад ди кц ий вы сту п аю т об щ ие ли чн остн ы е
осо бен ности , ср ед и ко то ры х пробл ем ы с сам ооц ен ко й , несп осо б н ость
лю би ть себ я, тр уд н ости в у ст ан овл ен ии гр ан иц м еж ду со б ой и д ру ги м и
(о н и л и бо п озв о л яю т к о н тр ол и роват ь с еб я, л и бо п ы таю тся к о н тр ол и роват ь
дру ги х), н ав я зч и во сти в п овед ен ии и э м оц иях , т р ев о ж ность , н еу вер ен ность
в с еб е. В с и лу с х о ж ести ч ер т л ю бовн ы й а д ди кт и а д ди кт и зб ега н ия т я н утся
дру г к д ру гу, и , как п рав и ло , о н и н е у вл ек аю тся н еад ди ктам и, ко то ры х
сч и таю т с к у ч н ы ми и н еп ри вл ек ат е л ьн ы ми. В месте с т е м о тн ош ен ия м еж ду
ним и н ося т н ап ряж ен ны й, к о н ф ли ктн ы й и т я ж ел ы й х ар ак те р ( т ам ж е). Э то
– о тн ош ен ия с о за в и си м ости .
С т о ч ки з р ен ия А . Ю . Е го рова и С . А . И гу м нова (2 005), с о за в и си м ы е
отн ош ен ия м огу т наб л ю дат ь ся м еж ду дру зь я м и, род и те л ям и и деть м и,
муж ья м и и ж ен ам и, п роф есси он ал ам и и к л и ен там и.
Лю бовн ая ад ди кц ия вст р еч ает ся и у под ро стко в. Часто он а
проявл яет ся в ст р ем лен ии к пол н ом у раств о рен ию в дру го м чел о век е,
ко то рого си м би оти ческо е со су щ еств о ван ие ран о или позд н о нач и нает
тя го ти ть . В р езу л ьт ат е в о зн икает к о н ф ли кт, и о тн ош ен ия р азр ы ваю тся . В
отд ел ьн ы х сл у ч ая х расст ав ан ие с лю би м ы м чел о веко м м ож ет сл уж ить
при чи ной с ам оу б и йств а п од ро стко в.

В ц ел ом , о п ирая сь н а и м ею щ иеся в с п ец иал ьн ой л и те р ат у ре д ан ны е,
сл ед ует о тм ети ть , ч то р ассм отр ен ие п робл ем ы п роф илак ти ки с ек су ал ьн ого
разв и ти я и во сп итан ия осл ож нен о по ряд у при чи н. Во-п ер вы х, у
со вр ем ен ны х под ро стко в и ю нош ей при ран нем пол о во м со зр ев ан ии
отст аю т п роц ессы р азв и ти я л и чн остн ой и с о ц иал ьн ой з р ел о сти . В о-в то ры х,
сек су ал ьн о д ети р азв и ваю тся н ер ав н ом ер н о, и м ож но го во ри ть о р ан нем ,
норм ал ьн ом и за д ер ж ан ном (и ли за м ед лен ном ) с ек су ал ьн ом р азв и ти и. В -
тр еть и х, в згл яд ы р од и те л ей н а с ек су ал ьн ую с то рон у ж изн и, о п ред ел яем ы е
их уровн ем кул ьт у ры , прош лы м сек су ал ьн ы м оп ы то м , морал ьн ы ми и
рел и ги озн ы ми п ри нципам и, п о-р азн ом у во зд ей ств у ю т н а п од ро стко в. В -
четв ер ты х, в н асто ящ ее в р ем я п од ро стко вая с ек су ал ьн ость « п од огр ев ает ся »
вл и ян иям и сек су ал ьн ой рев о л ю ции, прои зо ш ед ш ей на пост со вет ско м
про ст р ан ств е. С ек су ал ьн ость ч ел о век а с т а л а р ассм ат р и ват ь ся к ак о д н о и з
важ ней ш их с в о й ств ч ел о век а, п о к о то ром у о ц ен иваю тся п убл и чн ы е л ю ди ,
нач и ная о т с п ортсм ен ов и з а к ан чи вая г л ав ам и г о су д ар ств .
В э то й с в я зи , а т ак ж е п о п ри чи не р асп ро ст р ан ен ия в с т р ан е С П ИДа и
нар ко м ан ии, ч то о бл егч ает с л у ч ай ны е с ек су ал ьн ы е к о н так ты , н ео бхо д и м о
прово д и ть сек су ал ьн ое про св ещ ен ие под ро стко в, но при его
осу щ еств л ен ии цел есо об разн о разб и ват ь во зр астн ой пото к дете й на
гр у п пы , раб отаю щ ие по прогр ам ме, им ею щ ей по кр ай ней мер е две
мод и ф икац ии, од н а из ко то ры х ад ресу ет ся под ро стк ам с оп ы то м
сек су ал ьн ы х отн ош ен ий, до ст ат о ч н о ак ти вн о инте р есу ю щ им ся эт и м
во п ро со м , в то рая – т и ней дж ер ам б ез о п ы та с ек су ал ьн ы х с в я зе й . В озм ож но,
при это м сл ед ует уч и ты ват ь пож ел ан ия род и те л ей . Дел о в то м , что
род и те л и нер ед ко ж ал у ю тся пси хо л о га м на преп од ав ат е л ей , ко то ры е в
сл и ш ко м «отк р овен ной форм е» расск азы ваю т о пол о во м ак те детя м ,
него то вы м к в о сп ри яти ю э то й и нф орм ац ии, к о то рая и х с и льн о с м ущ ает, а
многи х д аж е п уга ет.
Нар уш ен ия п ищ ев ого п ов ед ен ия ( д и ср ек си и)
«П од
пищ ев ы м пов ед ен ием
(в ы дел ен о м ной . –
Н.Р .
) пон им ает ся
цен ностн ое отн ош ен ие к пищ е и ее при ем у, сте р ео ти п питан ия в
об ы ден ны х усл о ви ях и в си ту ац ии ст р есс а, ори ен тац ия на об раз
со б ств ен ного те л а и дея те л ьн ость по его ф орм ирован ию » (
Мен д ел еви ч,
2008, с. 103). К чи сл у наи бол ее часто вст р еч аю щ ихся
нар уш ен ий
пищ ев ого пов ед ен ия
у под ро стко в отн ося тся : пси хи ческ ая (н ер вн ая )
ан орек си я
– сн иж ен ие ве са поср ед ств о м со кр ащ ен ия ко л и честв а

потр еб л яем ой пищ и вп лоть до пол н ого отк аза от нее;
бул и м ия

безу д ер ж ное п ер еед ан ие, о тк аз о т ед ы и и зб ав л ен ие о т н ее п оср ед ств о м
вы зы ван ия рво ты и дру ги х мер ;
ком пул ьси вн ое пер еед а н и е
[8 ]
, или
ги пер рек си я
(п овы ш ен ны й а п пети т).
Важ ная отл и чи те л ьн ая осо бен ность бол ьн ы х
ан орек си ей
со сто и т в
то м , ч то о н и с и льн о х уд ею т, н о к ак и м и б ы х уд ы ми н и б ы ли , п род ол ж аю т
го л од ат ь , сч и тая себ я сл и ш ко м «то л сты ми». Это прои сх о д и т из-з а
иск аж ен ия во сп ри яти я со б ств ен ного те л а и поте р и ап пети та, так как
дли те л ьн ая прак ти ка го л од ан ия посте п ен но при во д и т к исч езн овен ию
физи ол о ги ческо го ч увств а г о л од а, н асту п аю щ его в р езу л ьт ат е т о рм ож ен ия
оп ред ел ен ны х п си хо м ото рн ы х и в еге т ат и вн ы х р еф лек со в.
Аппети т и сч еза ет н е с р азу . А норек си я н ач и нает ф орм ироват ь ся , к о гд а
на пер ед н ий план вы хо д ят м ы сл и о несо вер ш ен ств е св о ей вн еш ности .
Часто о н и п орож даю тся т р еб ован иям и, п ред ъ явл яем ы ми л ю дям н аи бол ее
зн ач и м ы ми ч лен ам и сем ьи , ч ащ е это м ат ь , и ли сем ьей в ц ел ом . Л оги ка
рассу ж ден ий п ри м ер н о т ако ва: « Ч ел о век д о сто и н л ю бви и у важ ен ия т о л ько
то гд а, к о гд а о н д о сти га ет в о в сем с о вер ш ен ств а, в к л ю чая и в н еш ний в и д».
Так и е п ред ст ав л ен ия п од кр еп ляю тся и с о отв ет ств у ю щ им и и нтр о ек там и
[9 ]
,
усв о ен ны ми в р ан нем д ет ств е, н ап ри м ер : « Л ю би ть м ож но то л ько так у ю
дев о ч ку, ко то рая легк о сп рав л яет ся со всем и св о и м и п робл ем ам и». Э ти
уст ан овк и ч асто п од кр еп ляю тся с о ц иал ьн ы ми с т ан дар там и, в н ед ряем ы ми в
со зн ан ие п од ро стко в m ass m ed ia , н ап ри м ер : « 90–60–90 – п рям ой п уть к
жизн ен ном у у сп ех у ». В э то й с в я зи х о те л о сь б ы о тм ети ть , ч то с о ц иал ьн ы й
фак то р игр ает бол ьш ую рол ь в об разо ван ии ан орек си и. Д о нед ав н его
вр ем ен и в н аш ей с т р ан е м ы ж или п о л о ги ке: « Х орош его ч ел о век а д ол ж но
бы ть м ного » – и а н орек си я в ст р еч ал ась с р ав н ите л ьн о р ед ко , а в А мер и ке,
живу щ ей по го л ли вуд ско м у ст ан дар ту усп ех а «90–60–90», – чащ е. К ак
то л ько э то т п ри нцип с т а л д ом инироват ь в р о сси йско й м ол од еж ной с р ед е,
чи сл о деву ш ек , за б ол ев аю щ их ан орек си ей , зн ач и те л ьн о во зр о сл о . Э то
оп асн о, п ото м у ч то у а н орек си ко в с ам ы й в ы со ки й п оказа т е л ь с м ер тн ости
ср ед и л и ц, с т р ад аю щ их п си хи ческ и м и р асст р ой ств ам и.
Итак ,
пси хо ло ги чес к и м и со циаль н ы ми пред посы лк а м и
форм ирован ия
ан орек си и я вл яю тся с к л о н ность к п ер ф ек ц ион изм у
[1 0]
, с в ер хц ен ны е и деи ,
нап ри м ер , идея всем огу щ еств а, си льн ы й ст р ах пол н оты , бол ьш ая
неу д овл етв о рен ность с в о ей в н еш ность ю , а т ак ж е с о вр ем ен ны е с о ц иал ьн ы е
ст ан дар ты к р асо ты , у ст ан ав л и ваем ы е з а ко н од ат е л ям и м од ы . К ак о тм еч аю т
многи е сп ец иал и сты , п ом им о п си хо л о ги ческ и х и со ц иал ьн ы х ф ак то ров,
ан орек си я обу сл о вл и вает ся так ж е со во ку п ность ю ге н ети ческ и х и

би ол о ги ческ и х п ри чи н.
Жел ая « усо вер ш ен ств о ват ь » с в о ю ф игу ру, а н орек си ки к о н ц ен тр и ру ю т
все си лы на борьб е с изл и ш кам и ве са: сн ач ал а он и пол н ость ю
отк азы ваю тся о т в ы со ко кал о ри йны х п род укто в, а в д ал ьн ей ш ем с о кр ащ аю т
при ем п ищ и в се б ол ьш е и б ол ьш е в п лоть д о п ол н ого о тк аза о т н ее. П ри
это м он и часто исп ол ьзу ю т сл аб и те л ьн ы е ср ед ств а, вы зы ваю т рво ты ,
за н им аю тся изн ури те л ьн ы ми физи ческ и м и уп раж нен иям и. Вся жизн ь
бол ьн ы х а н орек си ей с о ср ед ото ч ен а н а к о ррек ц ии в е са, о т э то го з а в и си т и х
наст р о ен ие и с ам ооц ен ка: п оте р я в е са п ер еж ивает ся к ак р ад о сть и д аж е
эй ф ори я, нао б орот, наб ор ве са сн иж ает наст р о ен ие, уси ли вает ст р ах
пол н оты , в ы зы вает гн ев , п орож дает с ам ооб ви нен ие в с л аб ом у п рав л ен ии
св о и м пищ ев ы м повед ен ием и в ко н еч н ом сч ете вед ет к уж есто ч ен ию
ди еты .
При ан орек си и прои сх о д и т зн ач и те л ьн ое
ух уд ш ен и е со ст оян и я
зд оровь я
: н аб л ю дает ся п осто ян ная сл аб о сть , сер д еч н ая ар и тм ия, сп азм ы
мы ш ц, п лохо й с о н , в ы пад ен ие в о л о с, с у хо сть и б л ед н ость к о ж ного п окр ова,
за п оры , нар у ш ен ия обм ен а вещ еств , го рм он ал ьн ы е сб ои , нар у ш ен ие
мен ст р уал ьн ого ц икл а, деп ресси я. Е сл и н е п рово д и ть леч ен ие, бол ьн ы е
дово д ят себ я д о п ол н ого и сто щ ен ия и ли д и ст р оф ии, и то гд а л ет а л ьн ы й
исх о д н еи зб еж ен . Л еч ен ие с л ож ное, д ол го е, с о с р ы вам и и р ем исси ям и.
Анорек си ю не сл ед ует путат ь с
нев р от ичес к и м сн и ж ен и ем
ап пет ит а
, и ли
нев р от ичес к о й г и порек си ей
, в н еш ние п роявл ен ия к о то рой
похо ж и н а п роявл ен ия н ер вн ой а н орек си и. В о б ои х с л у ч ая х н аб л ю дает ся
сн иж ен ие ве са и ап пети та, од н ако во вто ром сл у ч ае при чи ны
обу сл о вл и ваю тся в л и ян ием ст р ессо ге н ны х ф ак то ров, ко то ры е п он ятн ы и
объ ясн им ы , их уст р ан ен ие пол ож ите л ьн о вл и яет на во сст ан овл ен ие
ап пети та. Д ля ги порек си ческо го расст р ой ств а хар ак те р н о отсу тств и е у
бол ьн ого св ер хц ен ны х идей , пон им ан ие им при чи н бол езн ен ного
со сто ян ия, а д ек ват н ое о тн ош ен ие к н ем у к ак к ф ак то ру р и ск а д ля з д оровья
и иск р ен нее жел ан ие вы леч и ть ся . А норек си я вы сту п ает как од и н из
си м пто м ов р яд а о рга н ическ и х з а б ол ев ан ий, н ап ри м ер , ж ел уд ка и п ол о сти
рта; это расст р ой ств о мож ет во зн икат ь всл ед ств и е инто кси кац ии
орга н изм а. В э т и х с л у ч ая х а н орек си я н е н оси т н ев р оти ческо го х ар ак те р а.
Бол ьш ую р ол ь
в леч ен и и а но рекс и и
игр ает п си хо те р ап ия. П ри это м
од н и с п ец иал и сты и сп ол ьзу ю т к о гн ити вн ую п си хо те р ап ию , ц ел ью к о то рой
явл яет ся за м ен а о ш ибоч н ы х у ст ан ово к, п ород и вш их и п од дер ж иваю щ их
бол езн ь, б ол ее а д ек ват н ы ми ж изн ен ны ми п ри нципам и. Д ру ги е п ри м ен яю т
ко гн ити вн ую пси хо те р ап ию в со ч ет ан ии с те л есн о-д ви га т е л ьн ой
пси хо те р ап ией . И сх о д я и з то го , ч то у а н орек ти ко в н ар у ш ен о б раз т е л а и

те л есн ы е ощ ущ ен ия, у них разв и вает ся так ти льн ая чувств и те л ьн ость ,
во сп ри яти е о тд ел ьн ы х у ч астко в т е л а и в о сп ри яти е т е л а в ц ел ом .
Бул и м ия
– ц икл и ческо е н ев р оти ческо е р асст р ой ств о . Е го х ар ак те р н ы е
призн а ки
: п оявл ен ие п ри сту п ооб разн ого к о м пул ьси вн ого ч увств а г о л од а и
пер еед ан ие, ко гд а чел о век не чувств у ет насы щ ен ия и за ко ротк и й
пром еж уто к вр ем ен и съ ед ает тако е ко л и честв о п ищ и, ко то ро е зд оровы й
чел о век не сп осо бен съ есть ; во зн икн овен ие си льн ого чувств а ви ны за
безу д ер ж ное «обж орств о » и об о ст р ен ие ко м пул ьси вн ой потр еб н ости
изб ав и ть ся о т с ъ ед ен ного , у д овл етв о ряем ой с п ом ощ ью в ы зы ваем ой р во ты
и д ру ги х с р ед ств ; в о зд ер ж ан ие о т е д ы с п ом ощ ью д и ет и г о л од ан ия. П осл е
пер и од а в о зд ер ж ан ия в н овь п оявл яет ся к о м пул ьси вн ая т я га к п ищ е, и в е сь
оп исан ны й в ы ш е ц икл п овто ряет ся . П о м ер е р азв и ти я б ол езн и к о л и честв о
бул и м ическ и х цикл о в за ед и ницу вр ем ен и увел и чи вает ся (д ва и бол ее
цикл о в в н ед ел ю ). З а т ак и м п овед ен ием с то и т с и льн ы й с т р ах п оп рав и ть ся ,
поско л ьк у ве с и фигу ра явл яю тся наи бол ее важ ны ми фак то рам и,
обу сл о вл и ваю щ им и отн ош ен ие бол ьн ы х лю дей к себ е. П ри это м он и
посто ян но дум аю т о ед е и тр ат я т бол ьш ие су м мы ден ег на прод укты
питан ия. К ак п рав и ло , б ул и м ики с к р ы ваю т о т о кр уж аю щ их с в о й н ед уг, т ак
как о со зн аю т н еад ек ват н ость с в о его п ищ ев о го п овед ен ия, в то ж е в р ем я
он и в пол н ой м ер е не пон им аю т, наско л ько оп асн о их за б ол ев ан ие. В
отл и чи е от ан орек ти ко в бул и м ики вы гл яд ят зд оровы ми, м ноги е из них
им ею т и зл и ш ки в е са. Т ем н е м ен ее б ол езн ь с и льн о п од ры вает и х з д оровье
и мож ет яв и ть ся при чи ной см ер ти . Посто ян ны й при ем чел о веко м
огр ом ного к о л и честв а п ищ и в о ч ен ь к о ротк и й п ром еж уто к в р ем ен и н е р еж е
дву х раз в н ед ел ю н а п ротя ж ен ии д ли те л ьн ого вр ем ен и (о т н еско л ьк и х
меся ц ев д о н еско л ьк и х лет) н а эт ап е п ер еед ан ия, и сп ол ьзо ван ие кл и зм ,
моч его н ны х и сл аб и те л ьн ы х ср ед ств на эт ап е оч и щ ен ия, уси лен ны е
физи ческ и е н агр у зк и и п осто ян ны е ж естк и е огр ан ичен ия в ед е и даж е
пол н ы й о тк аз о т н ее н а эт ап е го л од ан ия – все это н ан оси т п осто ян ны е
си льн ы е уд ар ы по сер д ц у, печ ен и, пищ ев о д у, поч кам . Пер еж иван ие
со б ств ен ной несо сто яте л ьн ости и ви ны за неу м ен ие овл ад еть св о и м
пищ ев ы м повед ен ием прово ц ирует разв и ти е деп ресси и, ал ко го л и зм а,
нар ко ти зм а и неко то ры х дру ги х пси хи ческ и х отк л о н ен ий, в частн ости ,
бул и м ики ск л о н ны к им пул ьси вн ом у ри ско ван ном у повед ен ию и
при чи нен ию с еб е в р ед а.
Бул и м ия объ ясн яет ся разн ы ми
причи на м и
: ге н ети ческ и м и,
пси хо л о ги ческ и м и, со ц иал ьн ы ми. От это го за б ол ев ан ия ст р ад аю т и
жен щ ины , и муж чи ны , но у посл ед н их он о вст р еч ает ся реж е. По
наб л ю ден ию вр ач ей , бул и м ия появл яет ся ещ е в ш ко л ьн ом во зр асте и

под дает ся л еч ен ию , в аж ны м к о м пон ен то м к о то рого я вл яет ся п си хо те р ап ия.
Как отм еч ает ся в иссл ед ован ии И. Г. Мал ки ной -П ых, мож но
наб л ю дат ь эм оц иоге н ное, эк сте р н ал ьн ое и огр ан ичи те л ьн ое повед ен ие.
При э м оц иоге н ном п овед ен и и
увел и чен ие к о л и честв а п ри ним аем ой п ищ и
сти м ул и рует ся не дей ств и ем физи ол о ги ческо й потр еб н ости в ней , а
эм оц ион ал ьн ы м ди ско м ф орто м : разд раж ен ием , плох и м наст р о ен ием ,
под ав л ен ность ю , зл о сть ю , фру ст р ац ией , ст р ессо м , об и дой ,
разо ч ар ован ием , ск у ко й , до сад ой , од и ноч еств о м . К эм оц иоге н ном у
повед ен ию о тн ося тся т ак ж е п ищ ев ы е к у те ж и (к о м пул ьси вн ое п ер еед ан ие)
– « ч етко л о кал и зо ван ны е в о в р ем ен и д ово л ьн о ко ротк и е п овто ряю щ иеся
при сту п ы п ер еед ан ия, ко то ры е д лятся н е б ол ее д ву х ч асо в» и « си ндром
ноч н ой е д ы » (
Малк и на -П ых
, 2 008, с . 9 0).
Как изв е стн о пер еед ан ие при во д и т к ож ирен ию . Спец иал и сты
разл и чаю т а л и м ен тар н ое о ж ирен ие, о бу сл о вл ен ное и зб ы то ч н ы м п ри ем ом
пищ и, и п ат о л о ги ческо е о ж ирен ие, н асту п аю щ ее в р езу л ьт ат е н ар у ш ен ий
эн докр и нной си сте м ы чел о век а, при во д ящ их к изм ен ен иям жирово го
обм ен а. П ри а л и м ен тар н ом о ж ирен ии п ер еед ан ие м ож но р ассм ат р и ват ь к ак
пси хи ческ у ю за в и си м ость , ко то рая вы пол н яет фун кц ию ко ррек ц ии
пси хи ческо го с о сто ян ия, п од об н о к у рен ию и п ри ем у а л ко го л я.
След ует о тм ети ть , ч то п ри с о сто ян ии т р ев о ги , с т р ах а и г н ев а а п пети т
расте т т о л ько у н еко то ры х л ю дей , у м ноги х о н м ож ет п ад ат ь .
Экст ер н ал ьн ое пищ ево е повед ен и е
нап рав л ен о на уд овл етв о рен ие
вн еш них сти м ул о в (х о рош о н ак р ы ты й сто л и ли яр кая р ек л ам а п ищ ев ы х
прод укто в), а н е в н утр ен них, п осту п аю щ их и з п усто го ж ел уд ка.
Сам оогр ан и чи т ел ьн ое пищ ево е повед ен и е
оп ред ел яет ся как
чрезм ер н ое б есси сте м ное с ам оогр ан ичен ие п ри ем а п ищ и, с о п рово ж даем ое
пер и од ам и пер еед ан ия, поско л ьк у при дер ж иват ь ся сто л ь ст р ого й ди еты
дол го е в р ем я н ев о зм ож но.
Мех ан изм ы во зн икн овен ия пищ ев ы х нар у ш ен ий св я зы ваю тся
иссл ед оват е л ям и с физи ол о ги ческ и м и проц есс ам и, в частн ости ,
нар у ш ен ием т р ан см исси и с ер оти на в с т р у кту рах г о л о вн ого м озг а , о д н ако в
пол н ом о бъ ем е о н и д о ко н ца ещ е н е в ы ясн ен ы . Н а р азв и ти е н ар у ш ен ий
пищ ев о го п овед ен ия в л и яю т н еко то ры е о со бен ности л и чн ости : н ап ри м ер ,
вы со кая п од вер ж ен ность с т р есс ам и т р ев о ж ность (
Малк и на -П ых
, 2 008).
Пищ ев о е повед ен ие оц ен ивает ся как ад ек ват н ое или дев и ан тн ое в
за в и си м ости о т м нож еств а п ар ам ет р ов. Д ву м я н аи бол ее в аж ны ми и з н их
явл яю тся м есто , ко то ро е за н им ает при ем пищ и в иер ар хи и цен носте й
чел о век а, и к о л и честв ен ны е и к ач еств ен ны е п оказа т е л и п итан ия.

Синдр ом д еф ицита в н им ан ия и г и пер ак ти вн ост и
Синдр ом деф ицита вн им ан ия и ги пер ак ти вн ост и (С Д ВГ)
хар ак те р и зу ет ся нар у ш ен иям и (д еф ицито м ) вн им ан ия, повы ш ен ной
дви га т е л ьн ой ак ти вн ость ю и и м пул ьси вн ость ю . К
на руш ен и ям вн и м ани я
отн ося тся , в частн ости , тр уд н ости его уд ер ж ан ия и сн иж ен ие
изб и рат е л ьн ости , а так ж е повы ш ен ная отв л ек аем ость с часты ми
пер ек л ю чен иям и с од н ого за н яти я на дру го е, за б ы вч и во сть . М ноги е
уч и те л я о тм еч аю т, ч то так и е д ети н е сл у ш аю т о бъ ясн ен ий, а « ви таю т в
обл ак ах ». О ни ч асто н е з н аю т, ч то з а д ан о н а д ом , д ел аю т м ного н ел еп ы х
ош ибок п ри р еш ен ии м ат е м ат и ческ и х з а д ач , н ап ри м ер , п утаю т з н ак и и ли
за б ы ваю т о н их, с п роп уск ам и сп исы ваю т м ат е м ат и ческ и е вы раж ен ия с
до ск и и т. д . П ри п ись м е п роп уск аю т б у квы , п иш ут су щ еств и те л ьн ы е в
им ен ите л ьн ом пад еж е, ко гд а тр еб у ет ся исп ол ьзо ват ь дру го й , не
доп исы ваю т сл о ва и ц ел ы е п ред лож ен ия. О ни п осто ян но те р яю т вещ и,
те т р ад и и к н иги . В о в р ем я в ы пол н ен ий ц ел ен ап рав л ен ны х д ей ств и й (и гр ,
дом аш ней раб оты , уроко в) плохо со х ран яю т в пам яти за д ан ия и/ или
инст р у кц ии.
Гипер акт ивн о ст ь
проявл яет ся в неп рек р ащ аю щ ей ся дви га т е л ьн ой
ак ти вн ости , неу си дчи во сти и су етл и во сти . Гипер ак ти вн ы й реб ен ок не
мож ет нах о д и ть ся в сп око й ном со сто ян ии: нап ри м ер , на уроках он то
вер ти тся и п ы тает ся р азго вар и ват ь с с о сед ям и, т о р аск ач и вает ся н а с ту л е,
то бар аб ан ит пал ьц ам и по сто л у, то вст ает и под хо д и т к окн у, что б ы
посм отр еть , как раб отает под ъ ем ны й кр ан , то что -т о пер еб и рает в
портф ел е, т о п ер ел и сты вает к н иги и т е т р ад и , т о н ач и нает д ер га т ь з а в о л о сы
уч ен ико в, с и дящ их в п ер ед и н его , и с р азу ж е за б и рает ся п од п ар ту, а т ам
разв я зы вает св о ем у со сед у ш нурок от боти нка и бы ст р о вы ны ри вает
об рат н о, т о н ач и нает о хо ту з а л ет аю щ ей м ухо й и т . д . Ч асто г и пер ак ти вн ы е
дети б ы ст р о и м ного г о во рят, э н ер ги чн о р азм ах и ваю т р у кам и и п ер еб и раю т
нога м и, осо бен но есл и он и взв о л н ован ы ; он и мал о при сп осо бл ен ы к
уч асти ю в и гр ах , н е т р еб у ю щ их ф изи ческо го а к ти вн ости .
Импул ь си вн о ст ь
вы раж ает ся в нео бд ум ан ности св о и х дей ств и й и
нео со зн ав аем ости их посл ед ств и й, нап ри м ер , во вр ем я уроко в реб ен ок
вы кр и ки вает отв ет, ко гд а у до ск и отв еч ает дру го й уч ен ик; он всех
пер еб и вает, не в со сто ян ии ждат ь св о ей оч ер ед и ; бесц ер ем он но
вм еш ивает ся в д ел а и разго во ры д ру ги х лю дей ; без как и х-л и бо п ри чи н
при со ед и няет ся к д рак ам и с со рам . Е сл и г и пер ак ти вн ы й р еб ен ок ч резм ер н о
всп ы льч и в и д рач ли в, т о м ож ет п роявл ять а гр есси вн ость и ж есто ко сть и з а

эт и кач еств а под вер га т ь ся ост р ак и зм у или бул ли нгу в ко л лек ти ве
св ер стн ико в.
На уст а л о сть и уто м лен ие дети с СД ВГ реаги ру ю т повы ш ен ием
ги пер ак ти вн ости , п оэто м у с п ец иал и сты р еко м ен дую т ш ко л ьн ы м у ч и те л ям
по в о зм ож ности о п раш иват ь т ак и х д ете й в н ач ал е у ч еб н ого д н я и в н ач ал е
урока. З ам еч ен о, ч то у сп еш ность и х д ея те л ьн ости п овы ш ает ся , е сл и о н и
часто п ол у ч аю т о б рат н ую с в я зь . В с и ту ац иях н ови зн ы и з а и нте р есо ван ного
отн ош ен ия к о п ред ел ен ном у м ат е р и ал у эт и д ети б ол ее со ср ед ото ч ен ны .
Они так ж е лу ч ш е раб отаю т од и н на од и н с уч и те л ем , чем в гр у п пе
св ер стн ико в.
Инте л лек т у э т и х д ете й с о х ран ен , н о, к ак п рав и ло , и х а к ад ем ическ и е
усп ех и ниж е, чем их сп осо б н ости , т. е. есл и поте н циал ьн о он и м огу т
уч и ть ся н а « отл и чн о», т о р еал ьн о у ч ат ся н а « хо рош о», е сл и м огу т у ч и ть ся
на « хо рош о», т о у ч ат ся н а « хо рош о» и « уд овл етв о ри те л ьн о» и т . д .
[1 1 ]
П ри
со х ран ном инте л лек те , даж е в тех сл у ч ая х , ко гд а он оказы вает ся на
нев ы со ко м уровн е, ги пер ак ти вн ы е дети сп осо б н ы хо тя бы «н а тр ой ку »
усв о и ть у ч еб н ую п рогр ам му з а с ч ет т о го , ч то в се п роц ессы , в т о м ч и сл е и
позн ав ат е л ьн ы е, проте к аю т у них оч ен ь бы ст р о, и даж е при си льн ой
расто рм ож ен ности в н им ан ия о н и н е у тр ач и ваю т с п осо б н ости « сх ват ы ват ь »
новы й м ат е р и ал . К с о ж ал ен ию , в ст р еч аю тся с л у ч аи , к о гд а г и пер ак ти вн ы е
дети ст ан овя тся д во еч н икам и, п ол у ч ая так н азы ваем ы е д и сц ипли нар н ы е
дво й ки , ко то ры е ст ав я тся и м ско рее за н еп осед ли во сть , чем за зн ан ия.
Справ ед ли во сти р ад и н ео бхо д и м о о тм ети ть , ч то м ноги е ш ко л ьн ы е у ч и те л я
хо рош о п ри сп осаб л и ваю тся к о со бен ностя м ги пер ак ти вн ы х д ете й , ко гд а
пон им аю т и сто ки и х н еад ек ват н ого п овед ен ия.
Пик г и пер ак ти вн ости п ри хо д и тся н а 6 –7 л ет с о б рат н ы м р азв и ти ем к
15 го д ам , о д н ако о тв л ек аем ость и и м пул ьси вн ость м огу т с о х ран ять ся и в
бол ее з р ел ы е г о д ы . С Д ВГ ч ащ е в ст р еч ает ся у м ал ьч и ко в, ч ем у д ев о ч ек .
По DSM -IV вы дел яю т
тр и ти па
СД ВГ.
См еш ан ны й тип
:
ги пер ак ти вн ость в со ч ет ан ии с нар у ш ен иям и вн им ан ия. Это сам ая
расп ро ст р ан ен ная форм а СД ВГ.
Нев н и м ат ел ьн ы й т ип
:
прео бл ад аю т
нар у ш ен ия вн им ан ия. Это т ти п наи бол ее сл ож ен для ди агн ости ки .
Гипер акт ивн ы й т ип
:
прео бл ад ает г и пер ак ти вн ость .
Многи е ав то ры отм еч аю т, что при чи ны СД ВГ до си х пор не
уст ан овл ен ы , од н ако наи бол ее часто это т си ндром св я зы ваю т с
микр оорга н ическ и м и пораж ен иям и, «… ко то ры е во зн икаю т в резу л ьт ат е
ки сл о род н ого в н утр и утр об н ого г о л од ан ия г о л о вн ого м озг а , м икр ород ово й
тр ав м ы и при во д ят к миним ал ьн ой мозго во й ди сф ун кц ии (М МД).
Отсу тств у ю т гр уб ы е орга н ическ и е оч аго вы е повр еж ден ия, но есть

множ еств о м икр оп овр еж ден ий ко ры и под ко рко вы х ст р у кту р го л о вн ого
мозг а » (
Гарбузо в,
1991, с . 9 7).
В. И . Г ар бу зо в о тм еч ает, ч то у г и пер ак ти вн ы х д ете й н ар у ш ен а р аб ота
ст р у кту р, о тв еч аю щ их з а п рои зв о л ьн ость п овед ен ия: а н ал и з п осту п ивш ей
инф орм ац ии, при няти е реш ен ия, план ирован ие и орга н иза ц ию
дея те л ьн ости . И мен но п о это й п ри чи не р од и те л ям ги пер ак ти вн ы х д ете й
реко м ен дует ся в е сти р азм ер ен ны й о б раз ж изн и, п ри дер ж иват ь ся о д н ого и
то го ж е расп оряд ка дн я и, гл ав н ое, погр уж ат ь св о и х дете й в усл о ви я
план ирован ия, о рга н иза ц ии и в ы пол н ен ия д ея те л ьн ости , а т ак ж е к о н тр ол я
за е е в ы пол н ен ием . Э то н уж но д ел ат ь с о вм естн о с р еб ен ко м и в о в р ем я
под ви ж ны х и гр , и в о в р ем я п рогу л о к, и п ри р еш ен ии р азл и чн ы х б ы то вы х
за д ач ( у б орке п ом ещ ен ия, п оку п ке н овы х в ещ ей и т . д .) . У т ак и х д ете й э т и
проц ессы п лохо ф орм иру ю тся сти хи йно п о м ер е п си хи ческо го р азв и ти я,
как это п рои сх о д и т у и х св ер стн ико в без н ар у ш ен ий п си хи ки , п оэто м у
нео бхо д и м ы сп ец иал ьн ы е уси ли я взр о сл ы х по их ф орм ирован ию , хо тя
оч ев и дн о, ч то это тр еб у ет зн ач и те л ьн ой сам оотв ер ж ен ности со сто рон ы
род и те л ей .
Те ж е сам ы е при чи ны обу сл о вл и ваю т и ф ен ом ен
ги поакт ивн о ст и,
хо тя о ней го во рят го разд о мен ьш е. О бъ ясн яет ся это те м , что он а
вст р еч ает ся реж е, чем СД ВГ, и ги поак ти вн ы е дети так не меш аю т
шко л ьн ы м у ч и те л ям и о д н окл ассн икам , к ак г и пер ак ти вн ы е д ети (
Гарбузо в,
1991;
Коль ц ова ,
2003).
Дев и ан тн ое п ов ед ен ие п ри а к цен ту а ц иях х а р ак тер а
По дан ны м под ро стко вы х пси хи ат р ов, многи е под ро стк и с
дев и ан тн ы м п овед ен ием и м ею т т ак н азы ваем ы е
ак цен ту а ц ии х а р ак тер а
( Личко ,
1983), при ко то ры х наб л ю дает ся уси лен ие отд ел ьн ы х чер т,
проявл яю щ ее ся в б ол езн ен ном р еаги рован ии н а о п ред ел ен ны е в о зд ей ств и я
при с о х ран ен ии у сто й чи во сти к д ру ги м . А . Е . Л ичко в ы дел яет
неск ол ьк о
ти пов под р ост к ов ы х ак цен ту а ц ий
: ги пер ти м ны й, цикл о и дн ы й,
лаб и льн ы й, асте н о-н ев р оти ческ и й, сен си ти вн ы й, пси хасте н ическ и й,
шизо и дн ы й, э п илеп то и дн ы й, и сте р ои дн ы й, н еу сто й чи вы й, к о н ф орм ны й.
Гипер т им ны е под р ост ки
отл и чаю тся хо рош им наст р о ен ием ,
бол ьш ой под ви ж ность ю , об щ ите л ьн ость ю , разго во рч и во сть ю ,
неу д ер ж им ы м инте р есо м к со б ы ти ям и фак там дей ств и те л ьн ости ,
чрезм ер н ой сам осто яте л ьн ость ю и ск л о н ность ю к р азл и чн ы м в ы дум кам .
Они у ст р ем ляю тся т у д а, г д е « ки пит ж изн ь» , б ы ст р о а д ап ти ру ю тся к н ово й

си ту ац ии и легк о могу т поп асть в асо ц иал ьн ую гр у п пу. Сер ье зн ую
оп асн ость для них пред ст ав л яет ал ко го л и за ц ия. Реак ц ия эм ан си пац ии
вы раж ен а о тч етл и во , в с и лу ч его с р од и те л ям и, п ед аго га м и, в о сп итат е л ям и
легк о в о зн икаю т к о н ф ли кты .
Под р ост ки циклои дн ого типа
хар ак те р и зу ю тся поп ер ем ен ной
см ен ой дву х со сто ян ий: су бд еп ресси вн ого и ги пер ти м ной ак ти вн ости .
Цикл о и дн ость нач и нает проявл ять ся в нач ал е или ко н це пол о во го
со зр ев ан ия. С убд еп ресси вн ая ф аза х ар ак те р и зу ет ся с н иж ен ием н аст р о ен ия,
ап ат и ей , р азд раж ите л ьн ость ю , у п ад ко м си л. О бы чн о со сто ян ие м ен яет ся
чер ез 1 –2 н ед ел и , и н ач и нает ся п ер и од г и пер ти м ной а к ти вн ости . О дн ако п о
мер е разв и ти я ак ц ен ту ац ии у под ро стко в пер и од ы под ъ ем а ак ти вн ости
появл яю тся реж е. Увл еч ен ия отл и чаю тся несто й ко сть ю – в
су бд еп ресси вн ы е пер и од ы их за б расы ваю т, в пер и од под ъ ем а нах о д ят
новы е и ли в о зв р ащ аю тся к п реж ним . В с у бд еп ресси вн ой ф азе с ер ье зн ы е
жизн ен ны е н еп ри ятн ости м огу т п рово ц ироват ь с у и цидал ьн ы е п оп ы тк и . В
пер и од ы под ъ ем а наб л ю даю тся ск л о н ность к эм ан си пац ии, реак ц ии
гр у п пирован ия со св ер стн икам и и ал ко го л и за ц ия в ко м пан иях .
Дел и нквен тн ость , побеги из дом у, зн ако м ств о с нар ко ти кам и мал о
св о й ств ен ны ц икл о и дам .
Лаби льн ы й ха ракт ер
отл и чает ся кр ай ней неу сто й чи во сть ю и
изм ен чи во сть ю наст р о ен ия. У под ро стко в он о мож ет мен ять ся на
проти во п ол ож ное в за в и си м ости от разн ы х фак то ров, нап ри м ер ,
нео ж идан но н ач ав ш его ся д ож дя и ли у д ач н ого к о м пли м ен та и т. п … О ни
сп осо б н ы н а гл уб оки е ч увств а, н а б ол ьш ую и и ск р ен ню ю п ри вя за н ность .
Лаб и льн ы е п од ро стк и ц ен ят зн ак и вн им ан ия: бл аго д ар н ости , п ох вал ы и
поощ рен ия. П ори цан ия и вы го во ры могу т при во д и ть их в со сто ян ие
бесп ро св етн ого у н ы ния. Н аст р о ен ие ч асто и р езк о м ен яет ся , н о о т н его
за в и ся т и с ам оч увств и е, и а п пети т, и с о н , и т р уд о сп осо б н ость , и ж ел ан ие
поб ы ть о д н ом у и ли с р ед и л ю дей . Б уд ущ ее и п рош ло е то р асц веч и вает ся
рад уж ны ми к р аск ам и, т о п ред ст ав л яет ся с ер ы м и у н ы лы м. Н еп ри ятн ости и
несч асть я л аб и льн ы е п од ро стк и п ер ен ося т п лохо , и сп ы ты вая р еак ти вн ы е
деп ресси и и тя ж ел ы е н ев р оти ческ и е с р ы вы . Р еак ц ия эм ан си пац ии у н их
вы раж ен а в е сь м а у м ер ен но.
Глав н ы ми чер там и
аст ен о-н ев р от ичес к о й ак ц ен т уа ц ии
явл яю тся
повы ш ен ная уто м ляем ость , ск л о н ность к ипохо н дри чн ости и
разд раж ите л ьн ость . Разд раж ен ие легк о нап рав л яет ся на окр уж аю щ их и
сто л ь ж е л егк о см ен яет ся р аск ая н ием и д аж е сл еза м и. Д ел и нквен тн ость ,
побеги и з д ом у, а л ко го л и за ц ия и д ру ги е н ар у ш ен ия п овед ен ия п од ро стк ам
асте н о-н ев р оти ческо го т и па н е с в о й ств ен ны .

У п од ро стко в
се н си т ивн ого т ипа
с д ет ств а п роявл яет ся п угл и во сть и
боязл и во сть . О ни и сп ы ты ваю т р об о сть и з а сте н чи во сть с р ед и п осто рон них
и н езн ако м ы х л ю дей и н е ск л о н ны к л егк о м у о б щ ен ию . С лаб ы м зв ен ом
сен зи ти вн ы х ли чн осте й явл яет ся отн ош ен ие к ним окр уж аю щ их.
Неп ер ен оси м ой для них оказы вает ся си ту ац ия, ко гд а над ним и
насм ех аю тся и ли и х н ач и наю т п од озр ев ат ь в н еб л аго ви дн ы х п осту п ках ,
или угр оза м под вер га ет ся их реп утац ия и в их ад рес разд аю тся
несп рав ед ли вы е об ви нен иям . Н и к ал ко го л и за ц ии, ни к уп отр еб л ен ию
нар ко ти ко в, н и к д ел и нквен тн ом у п овед ен ию э т и п од ро стк и н е с к л о н ны .
Реак ц ия эм ан си пац ии вы раж ен а у них дово л ьн о сл аб о. К род н ы м
со х ран яет ся д ет ск ая п ри вя за н ность , и о п ек а с т ар ш их в о сп ри ним ает ся и м и
пози ти вн о. У прек и , н отац ии и н ак аза н ия со сто рон ы б л и зк и х п ер ен ося т
бол езн ен но, св о й ств ен ны й под ро стк ам проте ст им не при су щ . Н ач ал о
пуб ер тат н ого п ер и од а о б ы чн о п рохо д и т б ез о со б ы х о сл ож нен ий. О дн ако в
16–19 л ет у н их во зн икаю т тр уд н ости ад ап тац ии, о бу сл о вл ен ны е д ву м я
гл ав н ы ми кач еств ам и сен си ти вн ого ти па – повы ш ен ной
вп еч атл и те л ьн ость ю и резк о вы раж ен ны м чувств о м со б ств ен ной
нед о ст ат о ч н ости .
Глав н ы ми св о й ств ам и
пси ха ст ен и чес к о го типа
в под ро стко во м
во зр асте явл яю тся нер еш ите л ьн ость , ск л о н ность к рассу ж дат е л ьств у,
тр ев о ж ная м ните л ьн ость , л ю бовь к с ам оан ал и зу и л егк о сть в о зн икн овен ия
нав я зч и вы х ст р ах о в, оп ас ен ий, дей ств и й, ри ту ал о в, мы сл ей ,
пред ст ав л ен ий. О пас ен ия ц ел и ко м а д ресу ю тся к б уд ущ ем у, д аж е е сл и о н о
мал о вер оятн о.
В то вр ем я как асте н о-н ев р оти ческо м у ти пу п ри су щ ст р ах за св о е
зд оровье, а сен си ти вн ы й ти п бесп око и тся п о п ово д у отн ош ен ия к себ е
окр уж аю щ их, пси хасте н ик пер еж ивает из-з а во зм ож ного , даж е
мал о вер оятн ого б уд ущ его : о н и сп ы ты вает с т р ах з а с еб я и б л и зк и х л ю дей , к
ко то ры м п ат о л о ги ческ и п ри вя за н . Р еал ьн ы е о п асн ости и у ж е с л у ч и вш иеся
неп ри ятн ости п уга ю т е го м ен ьш е. П си хо л о ги ческ ая з а щ ита о т п осто ян ной
тр ев о ги з а б уд ущ ее о п ред ел яет ся в ы дум ан ны ми п ри м ет ам и и р и ту ал ам и, а
так ж е сп ец иал ьн о вы раб отан ны м пед ан ти зм ом и форм ал и зм ом . Для
пси хасте н ика л ю бой с ам осто яте л ьн ы й в ы бор, д аж е с ам ы й н езн ач и те л ьн ы й,
мож ет ст ат ь п ред м ето м м уч и те л ьн ы х ко л еб ан ий и д ол ги х р азм ы ш лен ий.
Ни д ел и нквен тн ость , н и п обеги и з д ом у, н и ал ко го л ь, н и н ар ко ти ки , н и
су и цидал ьн ое повед ен ие в тр уд н ы х си ту ац иях пси хасте н икам не
св о й ств ен ны .
Наи бол ее важ ны ми осо бен ностя м и
шизо и дн ого типа
явл яю тся
за м кн уто сть , отго рож ен ность от окр уж аю щ его , несп осо б н ость или

неж ел ан ие у ст ан ав л и ват ь к о н так ты , с н иж ен ие п отр еб н ости в о б щ ен ии. У
под ро стко в н аб л ю дает ся д еф ицит и нту и ции и н ед о ст ат о к со п ер еж иван ия
(э м пат и и) – он и н е ум ею т разд ел ять рад о сть и п еч ал ь дру го го , п он ять
об и ду, проч увств о ват ь чуж ое во л н ен ие и бесп око й ств о . Реак ц ия
эм ан си пац ии н ер ед ко п роявл яет ся н а м ал ей ш ую п оп ы тк у в то ргн уть ся б ез
позв о л ен ия в м ир е го и нте р есо в, у вл еч ен ий и ф ан тази й. П од ро стк и м огу т
вы раж ат ь него д ован ие по пово д у су щ еств у ю щ их прав и л и поряд ко в и
прям ол и ней ную к р и ти ку д ру ги х л и ц б ез у ч ет а ее п осл ед ств и й д ля с еб я.
Они н е в хо д ят в к о м пан ии с в ер стн ико в. Р еак ц ия у вл еч ен ия я р ко в ы раж ен а
и чащ е всего проявл яет ся поср ед ств о м инте л лек ту ал ьн о-э с те ти ческ и х
хо б би . Н а вто ром месте сто ят хо б би ман уал ьн о-т е л есн ого ти па. О ни
пред п оч и таю т с и сте м ат и ческ и е з а н яти я г и м насти ко й , п лав ан ие, в ел о си пед ,
уп раж нен ия його в, од и ноки е много ч асо вы е пеш ие или вел о си пед н ы е
прогу л ки .
Глав н ы ми чер там и
эп илеп т ои дн ого т ипа
явл яю тся ск л о н ность к
ди сф ори ям и т е сн о с в я за н ная с н им и а ф ф ек ти вн ая в зр ы вч ат о сть . А фф ек ты
и с и льн ы , и п род ол ж ите л ьн ы . Т ак ж е х ар ак те р н ы : в я зк о сть , т я ж ел о ве сн ость
и и нер тн ость п си хи ки . Р еак ц ия э м ан си пац ии у т ак и х п од ро стко в н ер ед ко
проте к ает оч ен ь тя ж ел о , вп лоть до пол н ого разр ы ва с род н ы ми, по
отн ош ен ию к ко то ры м проявл яю тся кр ай няя озл о бл ен ность и
мсти те л ьн ость . Реак ц ия гр у п пирован ия со св ер стн икам и со ч ет ает ся со
ст р ем лен ием к в л аств о ван ию , п оэто м у и х к о м пан ия ч ащ е в сего с о сто и т и з
млад ш их, сл аб ы х, безв о л ьн ы х, не сп осо б н ы х дат ь отп ор дете й . Их
при вл ек аю т аза р тн ы е игр ы , увл еч ен ие ко то ры ми бази рует ся на тя ге к
об ога щ ен ию .
Ист ер ои дн ого под р ост ка
отл и чает бесп ред ел ьн ы й эго ц ен тр и зм ,
нен асы тн ая ж аж да вн им ан ия к св о ей пер со н е, во сх и щ ен ия, уд и вл ен ия,
поч и тан ия, со ч увств и я. Проявл яет повы ш ен ную вн уш аем ость , есл и
об ст ан овка в н уш ен ия и ли с ам о в н уш ен ие п итаю т э го ц ен тр и зм . С кл о н ен к
бол ьш ой э к сп ресси и э м оц ий, т е ат р ал ьн ости , р и со вке и п озе р ств у, н о п ри
это м н аб л ю дает ся отсу тств и е гл уб оки х и и ск р ен них чувств . И сте р ои ды
ск л о н ны к «п сев д о су и цидам » и «су и цидал ьн ом у шан таж у»… Для
пол у ч ен ия реп утац ии нео б ы чн ого ори ги нал ьн ого чел о век а исте р ои д
при бега ет к « бегс тв у в б ол езн ь» н а о сн ове р азы гр ы ван ия р ол и н ар ко м ан а,
су и цидал ьн ы х у гр оз и ли ж ал о б , п оч ер п нуты х и з у ч еб н ико в п си хи ат р и и.
Алко го л и за ц ия или уп отр еб л ен ие нар ко ти ко в так ж е иногд а носи т
дем он ст р ат и вн ы й х ар ак те р . И сте р ои дам п ри су щ и ч ер ты д ет ск и х р еак ц ий
оп пози ции, им итац ии и др. Реак ц ия гр у п пирован ия со св ер стн икам и
вк л ю чает п рете н зи и н а ли дер ств о и ли н а и ск л ю чи те л ьн ое п ол ож ен ие в

гр у п пе. П ред п оч и таю т н ео б ы чн ы е и ли н аи бол ее м од н ы е в и ды и ск у сств а
ср ед и п од ро стко в с в о его к р у га .
Неуст ой чи вы й т ип а к ц ен т уа ц ии
оп ред ел яет ся б езв о л и ем , ко то ро е
проявл яет ся в у ч еб е, т р уд е, и сп ол н ен ии о бяза н носте й и д о сти ж ен ии ц ел ей ,
пост ав л ен ны х п ер ед п од ро стк ам и. В п ои ск е разв л еч ен ий п ред ст ав и те л и
это го ти па так ж е не об н ар уж иваю т нап ори сто сти , а ско рее плы ву т по
теч ен ию .
У них ран о об н ар уж ивает ся повы ш ен ная тя га к разв л еч ен иям и
уд ово л ьств и ям . Скл о н ность к им итац ии проявл яет ся поср ед ств о м
под раж ан ия так и м мод ел ям повед ен ия, ко то ры е даю т во зм ож ность
бы ст р ого п ол у ч ен ия у д ово л ьств и й. О ни р ан о н ач и наю т к у ри ть , л егк о и дут
на м ел ки е к р аж и, п озв о л яю т с еб е х ул и га н ск и е п осту п ки , п ри об щ аю тся к
ал ко го л ю и н ар ко ти кам . В п од ро стко вы х г р у п пах о н и за н им аю т п ози цию
«ряд овы х» и « таск аю т к аш тан ы и з о гн я» д ля л и дер а и б ол ее « ст ат у сн ы х»
член ов г р у п пы . К р од н ы м о тн ося тся р ав н од уш но и в о сп ри ним аю т и х л и ш ь
как и сто ч н ик с р ед ств д ля п ол у ч ен ия у д ово л ьств и я. О сн овн ой в и д х о б би –
аза р тн ы е и гр ы .
Они ж иву т од н им дн ем : за б расы ваю т уч еб у и при со ед и няю тся к
ул и чн ы м под ро стко вы м гр у п пам . Проявл яю т рав н од уш ие к св о ем у
буд ущ ем у, не ст р оят жизн ен ны х план ов, не меч таю т о како й -л и бо
проф есси и, гл ав н ое – изв л еч ь мак си м ум разв л еч ен ий и уд ово л ьств и й.
Имен но т ак и е п од ро стк и н ер ед ко б егу т и з д ом а и и нте р н ат о в.
Кон ф орм ны й тип
отл и чает ся посто ян ной и чрезм ер н ой
под чи нен ность ю с в о ем у н еп оср ед ств ен ном у и п ри вы чн ом у о кр уж ен ию . В
лю бой – х о рош ей и п лохо й – к о м пан ии о н и ж иву т п о е е п рав и лам . П оэто м у
ко н ф орм ны е под ро стк и «за ко м пан ию » легк о сп иваю тся , могу т бы ть
втя н уты в гр у п повы е п рав о н ар у ш ен ия. Д ат ь к р и ти ческ у ю о ц ен ку с в о ем у
окр уж ен ию он и не сп осо б н ы . К ново й си ту ац ии при сп осаб л и ваю тся
тя ж ел о , так как по нат у ре ко н сер ват и вн ы и неи нициат и вн ы . Реак ц ия
эм ан си пац ии проявл яет ся яр ко , есл и род и те л и или пед аго ги ли ш аю т
под ро стк а в о зм ож ности к о н так ти роват ь с п ри вы чн ой е м у с р ед ой .
Нер ед ко м ноги е « п од ро стк и -а к ц ен ту ан ты » н аб л ю даю тся у п си хи ат р ов,
а в сл у ч ая х , ко гд а ак ц ен ту ац ии вы сту п аю т вн утр ен ним и фак то рам и,
оп ред ел яю щ им и нар у ш ен ие об щ еств ен ного поряд ка, поп ад аю т в пол е
зр ен ия п рав о ох ран ите л ьн ы х о рга н ов. О пасн ость а к ц ен ту ац ий з а к л ю чает ся
в т о м , ч то о н и о бл егч аю т ф орм ирован ие п ат о л о ги ческо го п си хо п ат и ческо го
хар ак те р а (
Личко
, 1 983).
Все в ы ш еск аза н ное св и дете л ьств у ет о то м , ч то со вр ем ен ны е д ети и
под ро стк и нуж даю тся в пси хо п роф илак ти ке дев и ан тн ого повед ен ия,

нап рав л ен ной н а ф орм ирован ие л и чн ости , с п осо б н ой н е т о л ько в ы ж иват ь в
сл ож ны х ж изн ен ны х о б сто яте л ьств ах , н о и п роти во сто ять п рев р ат н остя м
су д ьб ы , в неп ро сты х усл о ви ях со х ран яя и разв и вая в себ е вн утр ен ние
ресу рсы прео д ол ен ия жизн ен ны х тр уд н осте й : душ ев н ы е кач еств а,
бога т ств о эм оц ион ал ьн ы х пер еж иван ий, духо вн ость , инте л лек т,
сп осо б н ости , к о м мун икат и вн ы е и в о л ев ы е с в о й ств а л и чн ости .
Кон тр ол ьн ы е в оп росы и з а д ан ия
Введ ен и е в п робл ем у
1. Ч то т ако е д ев и ан тн ое п овед ен ие?
2. М орал ьн ая н орм а, м орал ь и н рав ств ен ность : о сн овн ое р азл и чи е.
3. Охар ак те р и зу й те прав о вы е, эт н ическ и е и рел и ги озн ы е норм ы
повед ен ия.
4. Возр астн ая норм а повед ен ия: кач еств ен ны й и ко л и честв ен ны й
под хо д ы к о п ред ел ен ию в о зр астн ы х н орм п овед ен ия и р азв и ти я.
5. К ак и е н ау ч н ы е д и сц ипли ны и в к ако м а сп ек те и зу ч аю т д ев и ан тн ое
повед ен ие?
6. Ч то т ако е д ел и нквен тн ое п овед ен ие? К ак с о отн ося тся д ев и ан тн ое и
дел и нквен тн ое п овед ен ие?
7. Ч то т ако е п роф илак ти ка и р еаб и ли тац ия д ев и ан тн ого п овед ен ия?
8. Как и м и проф есси он ал ьн ы ми ко м пете н циям и дол ж ен вл ад еть
прак ти ческ и й п си хо л о г, о су щ еств л яю щ ий п роф илак ти ку и р еаб и ли тац ию
дев и ан тн ого п овед ен ия?
Виды д ев и ан т ного п овед ен и я
1. Ч то т ако е з а в и си м ость ?
2. К ак и е в и ды з а в и си м ости в ы з н аете ?
3. К ак и е с т ад и и р азв и ти я х и м ическо й з а в и си м ости в ы з н аете ?
4. К ак и е п ри чи ны о бу сл о вл и ваю т п ри ем н ар ко ти ко в п од ро стк ам и?
5. К ак и е о со бен ности п овед ен ия н аб л ю даю тся у п од ро стко в, н ач ав ш их
при ним ат ь н ар ко ти ки ?
6. Ч то т ако е с о за в и си м ость ?
7. К ак и е с в о й ств а х ар ак те р и зу ю т с о за в и си м ы е л и чн ости ?

8. К ак ф орм ирует ся с о за в и си м ая л и чн ость ?
9. Ч то т ако е и нте р н ет-з а в и си м ость ?
10. К ак и е т и пы и нте р н ет-з а в и си м ости в ы дел и ла К . Я нг?
11 . К ак сп ец иал и сты в обл асти п си хо те р ап ии и гр ово й за в и си м ости
отл и чаю т и нте р н ет-з а в и си м ость о т и гр ом ан ии?
12. Ч то т ако е а гр есси вн ость ? К ак о н а п роявл яет ся ?
13. К ак и е в и ды а гр есси вн ого п овед ен ия в ы з н аете ?
14. Как Эри к Фром м хар ак те р и зу ет би ол о ги ческ и ад ап ти вн ую
доб рокач еств ен ную и н еад ап ти вн ую з л о кач еств ен ную а гр есси вн ость ?
15. Как и х взгл яд ов на форм ирован ие сад и сти ческо й ли чн ости
при дер ж ивает ся Э ри к Ф ром м?
16. К ак и е п од хо д ы к п он им ан ию п робл ем ы в и кти м иза ц ии л и чн ости в ы
зн аете ?
17. Ч то т ако е б ул ли нг?
18. П овед ен ие ж ер тв ы , а гр ессо ра и к о л лек ти ва в с и ту ац ии б ул ли нга ( И .
С. К он ).
19. Ч то т ако е в ы уч ен ная б есп ом ощ ность ?
20. Ч то т ако е д еп ресси я? В иды д еп ресси й.
21. К ак и е п ри чи ны в ы зы ваю т д еп ресси и у п од ро стко в?
22. Ч то т ако е о д и ноч еств о ? О хар ак те р и зу й те ф ен ом ен о д и ноч еств а у
под ро стко в.
23. Ч то т ако е с у и цидал ьн ое п овед ен ие?
24. К ак и е в и ды с у и цидов в ы з н аете ?
25. Что тако е брод яж ничеств о ? Охар ак те р и зу й те осо бен ности
брод яж ничаю щ их п од ро стко в.
26. Как и е при чи ны обу сл о вл и ваю т во ровств о в под ро стко во м
во зр асте ?
27. К ак и е п ри чи ны о бу сл о вл и ваю т л ж иво сть п од ро стко в?
28. К ак и е ви ды н ар у ш ен ий сек су ал ьн ого п овед ен ия н аи бол ее ч асто
наб л ю даю тся у п од ро стко в?
29. Отн ош ен ие со вр ем ен ны х сп ец иал и сто в в обл асти дев и ац ий
сек су ал ьн ого п овед ен ия к п од ро стко во м у о н ан изм у.
30. О хар ак те р и зу й те п робл ем у р ан него п ол о во го с о зр ев ан ия.
31. С ек су ал ьн ая а д ди кц ия. П овед ен ие с ек су ал ьн ого а д ди кта.
32. Л ю бовн ая а д ди кц ия. П ри зн ак и л ю бовн ой а д ди кц ии.
33. К ак ф орм ирует ся л ю бовн ая а д ди кц ия?
34. К ако вы о со бен ности п овед ен ия д ете й , п ер ен есш их н аси ли е?
35. Ч то т ако е п ищ ев о е п овед ен ие, п о В . Д . М ен дел ев и чу?
36. А норек си я и п ред п осы лки е е ф орм ирован ия.

37. Б ул и м ия и п ред п осы лки е е ф орм ирован ия.
38. П робл ем а п ер еед ан ия.
39. Т ипы а к ц ен ту ац ий х ар ак те р а у п од ро стко в, п о А . И . Л ичко .
40. Ч то т ако е С Д ВГ?
41. К ак и е т и пы С Д ВГ в ы з н аете ?
Рек ом ен дуем ая л и тер ат у р а
Абдул о ва Т . П .
Агр есси вн ы й п од ро сто к. – М .: А кад ем ия, 2 008. – 1 28 с .
Бер ко ви ц Л .
Агр есси я: при чи ны , посл ед ств и я и ко н тр ол ь. – С П б.:
Прай м -Е вр озн ак , 2 001. – 5 12 с .
Буя н о в М . И .
Реб ен ок и з н еб л аго п ол у ч н ой сем ьи . З ап иск и д ет ско го
пси хи ат р а. – М .: П ро св ещ ен ие, 1 988. – 2 07 с .
Войск ун ск и й А . Е .
Пси хо л о ги я и И нте р н ет. – М .: А кр оп ол ь, 2 010. – 4 39
с.
Гарбузо в В . И .
Нер вн ы е д ети . – Л .: М ед и цина, 1 991. – 1 76 с .
Гили нск и й Я. И.
Дев и ан то л о ги я: со ц иол о ги я престу п ности ,
нар ко ти зм а, п ро сти ту ц ии, сам оу б и йств и дру ги х «отк л о н ен ий». – С П б.:
Юри ди ческ и й ц ен тр П ресс, 2 004. – 5 20 с .
Грищ ен ко Л . А ., А лм азо в Б . Н .
Побег и з д ом а и б род яж ничеств о . –
Свер д ло вск : И зд -в о У рал . у н -т а, 1 988. – 6 8 с .
Его ров А . Ю .
Возр астн ая н ар ко л о ги я. – С П б.: Д идак ти ка П лю с; М .:
Инсти ту т о б щ егу м ан итар н ы х и ссл ед ован ий, 2 002. – 2 72 с .
Его ров А . Ю ., И гу м но в С . А .
Расст р ой ств а п овед ен ия у п од ро стко в. –
СП б: Р еч ь, 2 005. – 4 36 с .
Зи но вь ева Н . О , М иха йло ва Н . Ф .
Пси хо л о ги я и п си хо те р ап ия н аси ли я.
Реб ен ок в к р и зи сн ой с и ту ац ии – С П б.: Р еч ь, 2 003. – 2 48 с .
Идоб аева О . А .
Пси хо л о ги ческо е с о п рово ж ден ие р азв и ти я л и чн ости н а
разн ы х э т ап ах п роф есси он ал и за ц ии: м он огр аф ия. – М .: Э ко -П ресс, 2 011 . –
172 с .
Исм уко в Н . Н .
Без н ар ко ти ко в. – Р осто в-н а-Д он у: Ф ен икс, 2 004. – 3 20
с.
Ком ер Р.
Пат о п си хо л о ги я повед ен ия. Нар у ш ен ия и пат о л о ги и
пси хи ки . – С П б.: П рай м -Е В РО ЗН АК, 2 007. – 6 40 с .
Кон И . С .
Что т ако е б ул ли нг и к ак с н им б ороть ся ? // С ем ья и ш ко л а.
2006. № 1 1 . – С .1 5–18.
Кон И . С .
Под ро стко вая с ек су ал ьн ость н а п ороге X XI в ек а. – Д уб н а:
Фен икс+ , 2 001. – 2 08 с .

Конд рат ен ко В . Т ., К гу м но в С . А .
Дев и ан тн ое п овед ен ие у п од ро стко в
Диагн ости ка. П роф илак ти ка. К оррек ц ия. – М инск : А вер сэв , 2 004. – 3 68 с .
Королен ко Ц . П ., Д м ит риева Н . В .
Пси хо со ц иал ьн ая а д ди кто л о ги я. –
Ново си би рск : О лси б, 2 001. – 2 45 с .
Личко А . Е .
Пси хо п ат и и и а к ц ен ту ац ии х ар ак те р а у п од ро стко в. – Л .:
Мед и цина, 1 983. – 2 56 с .
Личко А. Е., Бит ен ск и й В. С.
Под ро стко вая нар ко л о ги я. – Л.:
Мед и цина, 1 991. – 3 04 с .
Малк и на -П ых И. Г.
Иссл ед ован ие вл и ян ия инди ви дуал ьн о-
пси хо л о ги ческ и х хар ак те р и сти к на резу л ьт ат ы ко ррек ц ии пищ ев о го
повед ен ия и ал и м ен тар н ого ож ирен ия // Сиби рск и й пси хо л о ги ческ и й
журн ал . 2 008. № 3 0. – С . 9 0–94.
Моска лен ко В . Д .
Зав и си м ость – сем ей ная бол езн ь. – М .: П ер С э,
2009. – 1 28 с .
Мохо ва М . Л.
Сек су ал ьн ое наси ли е: миф ы и фак ты // П ом ощ ь
пер еж ивш им с ек су ал ьн ое н аси ли е: к о н цеп ция, о п ы т, и ссл ед ован ия: М ето д .
посо б и е / п од р ед . З . В . Л уко вц ев о й . – М .: Э ТИ ПАК, 2 011 . – С . 1 0–19.
Рож дес т ве н ска я Н . А.
Как пон ять под ро стк а. – М .: Росси йско е
пси хо л о ги ческо е о б щ еств о , 1 998. – 8 6 с .
Руко во д ств о п о п ред уп реж ден ию н аси ли я н ад д еть м и / п од р ед . Н . А .
Асан ово й . – М .: Г ум ан итар н ы й и зд ат е л ьск и й ц ен тр « В лад о с» , 1 997. – 5 12
с.
Циринг Д . А .
Пси хо л о ги я в ы уч ен ной б есп ом ощ ности : У чеб . п осо б и е. –
М.: А кад ем ия, 2 005. – 1 20 с .
Чер еп ано ва Е . М .
Пси хо л о ги ческ и й с т р есс: п ом оги с еб е и р еб ен ку. –
М.: А кад ем ия, 1 997. – 9 5 с .
Щегл о в Ф . Г .
Игр овая з а в и си м ость . – С П б.: Р еч ь, 2 007. – 4 48 с .
Bra dsh aw J.
Bra d sh aw on: th e fa m ily . – Deerfie ld Beach : Health
Com munic atio ns, 1 988. – 2 55 р .
Olw eu s D .
Bully in g at sc h ool: W hat w e k now an d w hat w e can d o. –
Hoboken , N ew J e rs e y : B la ck w ell P ublis h in g L td , 1 993. – 1 41 р .
Selig m an M . E .
Help le ssn ess: o n d ep re ssio n d ev elo pm en t a n d d eath . – S an
Fra n cis c o : F re em an , 1 975. – 2 73 р .
Yo ung K .
Cau ght in th e N et: H ow to R eco gniz e In te rn et A ddic tio n a n d A
Win nin g S tr a te g y f o r R eco very . – N .Y : J o hn W ile y & S ons, 1 998. – 2 56 р .

Г л ав а 2 . П робл ем а п роф илак ти ки
д ев и ан тн ого п ов ед ен ия

В вед ен ие в п робл ем у: п си хо п роф илак ти ка и
п си хо р еа би ли тац ия
Пси хо п роф илак ти ка дев и ан тн ого пов ед ен ия
– это ко м плек с
п си хо л о ги ческ и х мер оп ри яти й, нап рав л ен ны х на пред уп реж ден ие и
у ст р ан ен ие пси хо л о ги ческ и х при чи н и фак то ров ри ск а дев и ан тн ого
п овед ен ия поср ед ств о м разв и ти я ли чн остн ы х св о й ств , ох ран у
э м оц ион ал ьн ого бл аго п ол у ч и я и обесп еч ен ие усп еш ности со ц иал и за ц ии
ч ел о век а. Проф илак ти ка прово д и тся с под ро стк ам и, не им ею щ им и
о тк л о н ен ий в повед ен ии. Э ти под ро стк и ли бо вхо д ят в гр у п пу норм о-
о ри ен ти рован ны х дете й , у ко то ры х ри ск во зн икн овен ия дев и ан тн ого
п овед ен ия отсу тств у ет, ли бо со ст ав л яю т гр у п пу ри ск а дев и ан тн ого
п овед ен ия. У п осл ед н их д ев и ан тн ое п овед ен ие е щ е н е с ф орм ировал о сь , н о
р и ск его п оявл ен ия уж е во зн ик. П он яти е «п си хо п роф илак ти ка» сл ед ует
о тл и чат ь о т п он яти я « п си хо реаб и ли тац ия» .
Пси хо р еа би ли тац ия
– э то к о м плек с м ер оп ри яти й, н ап рав л ен ны х, т ак
ж е как и пси хо п роф илак ти ка, на разв и ти е ли чн ости в цел ом , ох ран у
э м оц ион ал ьн ого бл аго п ол у ч и я и обесп еч ен ие усп еш ности со ц иал и за ц ии
п од ро стко в. П ом им о это го , в н ач ал е и в х о д е р еаб и ли тац ион ной р аб оты
о су щ еств л яет ся во сст ан овл ен ие ли чн остн ы х ресу рсо в, не до сти гш их
д ол ж ного р азв и ти я в п ред ш еств у ю щ ий п ер и од . Р еаб и ли тац ия п рово д и тся с
п од ро стк ам и, в прош лом им ев ш им и отк л о н ен ия в повед ен ии и
п рош ед ш им и те р ап ию , часто вк л ю чаю щ ую мед и кам ен то зн ы е и
п си хо те р ап ев ти ческ и е в о зд ей ств и я.
Несм отр я на то что на важ ность пси хо п роф илак ти ки указы ваю т и
н орм ат и вн ы е доку м ен ты , оп ред ел яю щ ие со д ер ж ан ие раб оты ш ко л ьн ы х
п си хо л о ги ческ и х сл уж б, и м ного кр ат н ы е вы ск азы ван ия сп ец иал и сто в в
о бл асти прак ти ческо й пси хо л о ги и об разо ван ия, дан ное нап рав л ен ие
п си хо л о ги ческо й пом ощ и разр аб отан о нед о ст ат о ч н о и нуж дает ся в
т е о рети ческо м об о сн ован ии и посл ед ую щ ей эм пири ческо й разр аб отк е
( Х арит оно ва
, 2 010).
Пред вар и те л ьн о мож но отм ети ть , что нако п лен ны й оп ы т раб оты
ш ко л ьн ы х п си хо л о ги ческ и х сл уж б п озв о л яет вы дел и ть сл ед ую щ ие
ви ды
п роф илакт ичес к о й р або т ы
:
1. Д иагн ости ка п си хи ческо го р азв и ти я с ц ел ью о п ред ел ен ия ф ак то ров
р и ск а д ев и ан тн ого п овед ен ия.
2. Р азв и ти е п си хи ческ и х с в о й ств д ете й и п од ро стко в.

3. П си хо л о ги ческо е с о п рово ж ден ие д ете й г р у п пы р и ск а.
4. П ро св ети те л ьск ая р аб ота с у ч и те л ям и и р од и те л ям и.
5. К он су л ьт ат и вн ая раб ота с уч и те л ям и и род и те л ям и п о во п ро сам
во сп итан ия и о бу ч ен ия д ете й .
Разу м еет ся , п си хо п роф илак ти ческ ая д ея те л ьн ость д ол ж на п рово д и ть ся
с уч ето м во зр астн ы х и инди ви дуал ьн ы х осо бен носте й разв и ти я дете й .
Одн им из важ ны х усл о ви й, оп ред ел яю щ их
усп еш но ст ь
пси хо проф ила кт ики ,
вы сту п ает
ед инст во взгл я д ов п си хо ло га , уч и т ел ей и
ад м ини ст рации шко лы
на под хо д ы к су щ ности и орга н иза ц ии
пси хо п роф илак ти ки дев и ан тн ого повед ен ия. Важ но, что б ы не бы ло
су щ еств ен ны х расх о ж ден ий в п он им ан ии п ри род ы дет ско й п си хи ки , ее
разв и ти я и во сп итан ия, а так ж е зн ач и м ости пси хо п роф илак ти ки ,
при нципов, ц ел ей , с о д ер ж ан ия и м ето д ов р аб оты .
Рассм ат р и вая во п ро сы п ри род ы п си хи ки р еб ен ка и его во сп итан ия,
нем ец ки й п ед аго г И . Ф . Г ер б ар т, н ап ри м ер , о тм еч ал , ч то д етя м п ри су щ а
«д и кая резв о сть » , ко то ру ю нео бхо д и м о под ав л ять , так как реб ен ок
при об рет ает сп осо б н ость к сам осто яте л ьн ом у уп рав л ен ию св о и м
повед ен ием то л ько п осл е ф орм ирован ия с о зн ан ия в р езу л ьт ат е о бу ч ен ия.
Он сч и та л нео бхо д и м ы м под дер ж иват ь над леж ащ ее повед ен ие
во сп итан нико в с п ом ощ ью т ак и х м ето д ов, к ак у гр оза , н ад зо р, п ри каза н ия,
за п рещ ен ия и н ак аза н ия, в к л ю чая т е л есн ы е. П ри э то м Г ер б ар т п ол ага л , ч то
пед аго г, о су щ еств л яя н рав ств ен ное в о сп итан ие, в о тл и чи е о т в о зд ей ств и й,
вы раб ат ы ваю щ их в н еш нее п овед ен ие, д ол ж ен о п ират ь ся н а в се х о рош ее,
что есть у во сп итан ника, и бл аго д ар я гл уб око м у од об рен ию « п од н ять в
гл аза х во сп итан ника его со б ств ен ное Я ». У кл ад ж изн и реб ен ка дол ж ен
бы ть про сты м, разм ер ен ны м и посто ян ны м, иск л ю чаю щ им вк л ю чен ие
«вся к и х р асс еи ваю щ их п ер ем ен ». Н ичто н е д ол ж но вы зы ват ь у р еб ен ка
со м нен ий в п рав и льн ости и с п рав ед ли во сти т р ан сл и руем ы х е м у п рав и л и
норм ат и во в п овед ен ия. Г ер б ар ти ан ск ая т е о ри я п ед аго ги ки п ри м ен ял ась в
цар ск и х р о сси йск и х ш ко л ах X IX в . и в д ал ьн ей ш ем н аш ла о тр аж ен ие в
отеч еств ен ной а в то ри тар н ой п ед аго ги ке.
В насто ящ ее вр ем я отеч еств ен ная те о ри я во сп итан ия ст р ои тся на
осн овах гу м ан исти ческо й пед аго ги ки . Оди н из вы рази те л ей
гу м ан исти ческо го взгл яд а на су щ ность реб ен ка, зн ам ен иты й пол ьск и й
пед аго г Я . К орч ак , в ы сту п ил п роти в о ц ен ки р еб ен ка к ак ч ел о век а, к о то ры й
«п о-н асто ящ ем у е щ е т о л ько б уд ет» . П о К орч ак у, д ети и м ол од еж ь и м ею т
прав о на то , что б ы их уваж ал и и сч и та л и сь с их инди ви дуал ьн ость ю ,
при ним ая т ак и м и, к ак о н и е сть . О ни п ол н оц ен ны е л ю ди и д ол ж ны и м еть
со б ств ен ны й го л о с. Ш ироко ц ити рует ся в ы ск азы ван ие К орч ак а: « Р еб ен ок

им еет п рав о ж ел ат ь , д ом ога т ь ся , т р еб оват ь , и м еет п рав о р асти и с о зр ев ат ь ,
а д о сти гн ув з р ел о сти , п ри носи ть п лод ы . А ц ел ь в о сп итан ия: н е ш ум еть , н е
рват ь баш мак и . С лу ш ат ь ся и вы пол н ять при каза н ия, не кр и ти ко ват ь , а
вер и ть , ч то в се о н и е м у в о б л аго » (
Корча к
, 1 979, с . 1 31). К аж ды й р еб ен ок
им еет п рав о н а у важ ите л ьн ое о тн ош ен ие к е го н еу д ач ам , н езн ан ию , т р уд у
позн ан ия, а так ж е кр и ти ке взр о сл ы х. К орч ак вы сту п ает кат е го ри ческ и
проти в проти во п ост ав л ен ия дете й взр о сл ы м и не со гл аш ает ся с
ди хо то м иям и т и па: « реб ен ок – и м пул ьси вен ; в зр о сл ы й – л о ги чен , р еб ен ок
во в л асти п ри хо ти в о об раж ен ия; у в зр о сл о го е сть х ар ак те р и о п ред ел ен ны й
морал ьн ы й о бл и к, р еб ен ок з а п ута л ся в х ао се и нсти нкто в и ж ел ан ий» (т ам
же, с. 24). Он указы вает, что мен та л ьн ость реб ен ка отл и чает ся от
мен та л ьн ости взр о сл о го чел о век а, н о н е со гл ас ен с тр ак то вко й дет ско й
пси хи ки к ак н изш ей , б ол ее с л аб ой и б ед н ой п си хи ческо й р еал ьн ости .
В с и ту ац иях , к о гд а а д м инист р ац ия ш ко л ы и у ч и те л я, с о д н ой с то рон ы ,
и ш ко л ьн ы й п си хо л о г – с д ру го й , п ри дер ж иваю тся п ред ст ав л ен ны х зд есь
пол яр н ы х в згл яд ов, п си хо п роф илак ти ческ ая р аб ота с о ш ко л ьн икам и к р ай не
за т р уд н ен а. Э та р аб ота с о ш ко л ьн икам и о казы вает ся з а т р уд н ите л ьн ой и в
тех с л у ч ая х , е сл и у ч и те л я в о вл ек аю тся в н ее в о бяза т е л ьн ом п оряд ке п од
ад м инист р ат и вн ы м дав л ен ием . Кон так т пси хо л о га с уч и те л ем мож ет
при нести св о и бл аго п ри ятн ы е плод ы то л ько на осн ове доб рово л ьн ого
объ ед и нен ия уси ли й су бъ ек то в со тр уд н ичеств а. Эфф ек ти вн ость
пси хо п роф илак ти ческо й раб оты в зн ач и те л ьн ой мер е оп ред ел яет ся и
пози цией р од и те л ей .
Важ но так ж е, что б ы все су бъ ек ты пси хо п роф илак ти ческо й
дея те л ьн ости и м ел и б ол ее и ли м ен ее е д и ную т о ч ку з р ен ия н а л и чн ость , е е
ст р у кту ру и за ко н ом ер н ости ли чн остн ого разв и ти я. Н иж е изл ага ю тся
ав то рск и е п ред ст ав л ен ия о с у щ ности и с т р у кту ре л и чн ости , е е п озн ан ии и
разв и ти и в под ро стко во м во зр асте , ко то ры е со ст ав л яю т осн ову
пси хо п роф илак ти ки д ев и ан тн ого п овед ен ия п од ро стко в.

О со бен ност и р азв и ти я л и чн ост и в п од р ост к ов ом
в озр аст е
С тр ук ту р а л и чн ост и
Исх о д я и з т о го , ч то г л ав н ы ми з а д ач ам и п роф илак ти ки и р еаб и ли тац ии
д ев и ан тн ого повед ен ия под ро стко в явл яю тся разв и ти е ли чн ости ,
у кр еп лен ие вн утр ен них ресу рсо в, обу сл о вл и ваю щ их усп еш ность
с о ц иал и за ц ии, и о бесп еч ен ие эм оц ион ал ьн ого б л аго п ол у ч и я, р ассм отр и м
п реж де всего ко н цеп цию ли чн ости , с пози ций ко то рой оц ен ивает ся
п роц есс л и чн остн ого р о ст а; за т е м п роан ал и зи руем о со бен ности р азв и ти я
п од ро стко в.
В п си хо л о ги и отсу тств у ет об щ еп ри нято е п он им ан ие ли чн ости . К ак
о тм еч ает С. Д . Смирн ов, «н и од н о оп ред ел ен ие ли чн ости не мож ет
с ч и тат ь ся и сч ер п ы ваю щ им и ли х о тя б ы ф икси ру ю щ им гл ав н ы е, н аи бол ее
с у щ еств ен ны е осо бен ности тако го сл ож ного и много п лан ово го
о б разо ван ия, к ак и м в ы сту п ает л и чн ость в п си хо л о ги и. В за в и си м ости о т
р еш аем ы х и ссл ед оват е л ьск и х и ли п ри кл ад н ы х за д ач и и сп ол ьзу ем ы х п ри
э то м с р ед ств н а п ер вы й п лан н еи зб еж но б уд ут в ы сту п ат ь р азн ы е а сп ек ты
п он яти я “ л и чн ость ”» (
Смирно в
, 2 001).
Усл о вн о в се о п ред ел ен ия л и чн ости д ел ятся н а д ве г р у п пы , в к о то ры х
д ан ны й ф ен ом ен рассм ат р и вает ся в узк о м и ш ироко м см ы сл ах сл о ва.
И зу ч ая ли чн ость в узк о м см ы сл е, ав то ры ан ал и зи ру ю т те ее асп ек ты ,
к о то ры е, с их то ч ки зр ен ия, раск р ы ваю т ее су щ ность или при род у.
Н ап ри м ер , Э. Эри ксо н (1 996) дел ает ак ц ен т на сп осо б н ости к
о су щ еств л ен ию ж изн ен ны х в ы боров, К . Р од ж ер с ( 1 994) – н а с п осо б н ости к
с ам оак ту ал и за ц ии, А. Н. Лео н ть ев (1 997) – на иер ар хи и
с м ы сл о об разу ю щ их м оти во в.
В ш ироко м с м ы сл е с л о ва
ли чн ост ь
рассм ат р и вает ся к ак с о во ку п ность
и ли ан сам бл ь п си хи ческ и х св о й ств . В н аш их и ссл ед ован иях ли чн ость ю
н азы вает ся чел о век , обл ад аю щ ий разв и то й пси хи ко й , оп ред ел яем ой
с л ож но ст р у кту ри рован ной си сте м ой пси хи ческ и х св о й ств , ко то рая
о су щ еств л яет уп рав л ен ие дея те л ьн ость ю (
Писа рен ко
, 1986;
Писа рен ко ,
Р ож дес т ве н ска я
, 1998). Что пред ст ав л яет со б ой эт а си сте м а? Как
и зв е стн о, ч ел о век х ар ак те р и зу ет ся м нож еств о м с в о й ств , в згл яд ов, в ку со в,
н аст р о ен ий и т. д. Без преу вел и чен ия м ож но ск аза т ь , что их ты ся ч и .

Проявл яю тся о н и н е о д н овр ем ен но, а п од в л и ян ием к о н кр етн ы х с и ту ац ий.
В си лу огр ом ного чи сл а пси хи ческ и х кач еств их ан ал и з – дел о
чрезв ы чай но с л ож ное. Н икак ая с ам ая п од роб н ая х ар ак те р и сти ка ч ел о век а
не в с о сто ян ии в м ести ть в с еб я в се м ного об рази е е го п си хи ческ и х с в о й ств .
Как из множ еств а св о й ств вы брат ь наи бол ее важ ны е пси хи ческ и е
осо бен ности ч ел о век а?
Уж е пер вы е ш аги в обл асти прак ти ческо й пси хо л о ги и, сд ел ан ны е
отеч еств ен ны ми п си хо л о га м и в о бл асти о б разо ван ия, м ед и цины , сп орта,
ав и ац ии и ко см он ав ти ки , показы ваю т, что при ан ал и зе пси хи ческ и х
осо бен носте й , под леж ащ их ди агн ости ке, ко ррек ц ии и форм ирован ию ,
вы дел яю тся св о й ств а, рел ев ан тн ы е дея те л ьн ости , окр уж аю щ ей ср ед е,
во зр астн ы м и ге н дер н ы м осо бен ностя м лю дей , ко то ры м оказы вает ся
пси хо л о ги ческ ая пом ощ ь (В оен ная инж ен ер н ая пси хо л о ги я, 1970;
Дуб рови на , Юфер ева
, 1987;
Спива ко вс ка я
, 1988;
Писа рен ко ,
Рож дес т ве н ска я
, 1 998). М ы сч и таем , ч то п ри это м вед ущ им ф ак то ром ,
оп ред ел яю щ им с о ст ав э т и х с в о й ств , я вл яет ся
дея т ел ьн ост ь
.
Осн овн ы ми ха ракт ер и ст ика м и
дея те л ьн ости явл яю тся ее
нап рав л ен ность , с о д ер ж ан ие, х ар ак те р п роте к ан ия и э ф ф ек ти вн ость .
Направл ен но ст ь д ея т ел ь н о ст и
оп ред ел яет ся д ву м я г р у п пам и с в о й ств :
моти вац ион но-м ирово ззр ен ческ и м и св о й ств ам и, об разу ю щ им и
(п обуд и те л ьн ую ) сф ер у ли чн ости , и инте л лек ту ал ьн ой оц ен ко й
об сто яте л ьств , в к о то ры х н ах о д и тся ч ел о век .
Сод ер ж ани е и ха ракт ер прот ека ни я дея т ел ь н о ст и
за в и ся т от
инте л лек та, вы раб ат ы ваю щ его и исп ол ьзу ю щ его инф орм ац ию для
разр аб отк и сп осо б ов уп рав л ен ия это й дея те л ьн ость ю ; во л и ,
обесп еч и ваю щ ей под чи нен ие посту п ко в разу м у во п рек и сл у ч ай ны м,
сти хи йно во зн икаю щ им побу ж ден иям ; осо бен носте й эм оц ион ал ьн ой
сф ер ы , обу сл о вл и ваю щ ей те или ины е пер еж иван ия чел о век а. Есл и
дея те л ьн ость н оси т р азд ел ен ны й х ар ак те р , т о е е п роте к ан ие о п ред ел яет ся
сти лем п овед ен ия ч ел о век а в о в за и м од ей ств и и с д ру ги м и л ю дьм и, т . е . е го
хар ак те р ом .
Эф фек т ивн о ст ь дея т ел ь н о ст и
оп ред ел яет ся со во ку п ность ю всех
пер еч и сл ен ны х в ы ш е с в о й ств . П ри в ы со ко й э ф ф ек ти вн ости д ея те л ьн ости
мы г о во ри м о н ал и чи и у ч ел о век а б ол ьш их с п осо б н осте й . Э то о зн ач ает, ч то
чел о век обл ад ает бл аго п ри ятн ой для ко н кр етн ой дея те л ьн ости
со во ку п ность ю с в о й ств . И , н ао б орот, н изк ая э ф ф ек ти вн ость д ея те л ьн ости ,
при проч и х рав н ы х во зм ож ностя х , св и дете л ьств у ет об отсу тств и и
нео бхо д и м ы х к ач еств .
Чел о веч еск ая д ея те л ьн ость п роте к ает в о б щ ен ии, и е е э ф ф ек ти вн ость

во м ного м о п ред ел яет ся с ти лем п овед ен ия ч ел о век а в о в за и м од ей ств и и с
дру ги м и л ю дьм и, т о е сть е го х ар ак те р ом .
Важ но под чер кн уть , что все много ч и сл ен ны е св о й ств а, ко то ры е
хар ак те р и зу ю т л и чн ость (п он им аем ую н ам и в ш ироко м см ы сл е сл о ва) и
пси хи ку, м ож но р асп ред ел и ть п о у каза н ны м в ы ш е ш ести г р у п пам с в о й ств .
Про сл ед и в п о всем указа н ны м п ар ам ет р ам за о со бен ностя м и ли чн ости ,
мож но л у ч ш е е е п он ять , н ай ти е е с и льн ы е и с л аб ы е з в ен ья , в о зд ей ств и е н а
ко то ры е п озв о л яет п ол у ч и ть ж ел аем ы й р езу л ьт ат.
Так , у ч еб н ая д ея те л ьн ость за в и си т о т взгл яд ов ш ко л ьн ико в н а р ол ь
уч еб ы в и х ж изн и, от у ровн я р азв и ти я м оти вац ии и и нте р есо в. Т ем н е
мен ее, даж е обл ад ая бол ьш им ж ел ан ием уч и ть ся , неко то ры е дети не
до сти га ю т вы со ки х резу л ьт ат о в из-з а отсу тств и я нео бхо д и м ого за п ас а
зн ан ий или низк о го уровн я разв и ти я ло ги ческо го мы ш лен ия, не
со отв ет ств у ю щ его в о зр астн ой н орм е.
Дру ги е д ети , и м ея в ы со ку ю м оти вац ию у св о ен ия з н ан ий и р азв и ты й
инте л лек т, не отл и чаю тся бол ьш им и ак ад ем ическ и м и усп ех ам и из-з а
отсу тств и я у них нав ы ко в во л ев о й регу л яц ии, нап ри м ер , ум ен ия
сам осто яте л ьн о о рга н изо вы ват ь с в о ю д ея те л ьн ость , с п осо б н ости д ово д и ть
нач ат о е дел о до ко н ца, не см отр я на со п ряж ен ны е с эт и м тр уд н ости ,
прео д ол ев ат ь с и ю минутн ы е п обу ж ден ия и т . д . (
Вы го т ск и й
, 1 984).
Пси хо л о га м и п ед аго га м н ер ед ко п ри хо д и тся и м еть дел о с деть м и,
уч еб н ая д ея те л ьн ость к о то ры х ч асти чн о и ли д аж е п ол н ость ю р асп ад ает ся в
сл у ч ае н ар у ш ен ий в э м оц ион ал ьн ой с ф ер е (
Ануф риев,
1993). Э то б ы вает
при си льн ой ге н ер ал и зо ван ной тр ев о ж ности , шко л ьн ом нев р озе ,
деп ресси вн ы х со сто ян иях и др. (
Рат тер
, 1987). Вместе с те м оп ы т
пед аго го в, а так ж е резу л ьт ат ы эк сп ер и м ен та л ьн ы х иссл ед ован ий
показы ваю т, что пол ож ите л ьн ы е эм оц ион ал ьн ы е пер еж иван ия дете й
зн ач и те л ьн о повы ш аю т их позн ав ат е л ьн ую ак ти вн ость (
Смирно в,
1985;
Ямбур г
, 1 989).
Уст ан овл ен а т ак ж е б ол ьш ая р ол ь о б щ ен ия в п роц есс е р еш ен ия з а д ач и
усв о ен ия у ч еб н ого м ат е р и ал а (
Ляуд ис,
1989;
Руб ц ов,
1987).
На уч еб н ую дея те л ьн ость оказы вает отр и цат е л ьн ое во зд ей ств и е
хар ак те р ш ко л ьн ико в, отл и чаю щ ийся , нап ри м ер , так и м и чер там и, как
гр уб о сть , дем он ст р ат и вн ость , лж иво сть , за м кн уто сть , роб о сть и т. д. В
уч еб н ой дея те л ьн ости у бол ьш инств а шко л ьн ико в проявл яю тся
сп осо б н ости к з а н яти ям т е м и и ли и ны ми а к ад ем ическ и м и д и сц ипли нам и,
что н ер ед ко п ред оп ред ел яет в е сь ж изн ен ны й п уть ч ел о век а.
Рассм отр и м б ол ее о б сто яте л ьн о с у щ ность в ед ущ их с в о й ств л и чн ости .

Вед ущ ие с в ой ст в а л и чн ост и
Миров оззр ен ие
чел о век а ск л ад ы вает ся из со во ку п ности ф ак то ров,
оп ред ел яю щ их е го о тн ош ен ие к д ей ств и те л ьн ости (в к л ю чая о тн ош ен ие к
сам ом у с еб е и м ним ы м р еал ьн остя м , н ап ри м ер , в о зн икаю щ им в р езу л ьт ат е
су ев ер и й). Я дром м ирово ззр ен ия я вл яет ся ж изн ен ная п ози ция ч ел о век а –
его инте р есы , уб еж ден ия, при нципы повед ен ия, уровен ь при тя за н ий.
Мирово ззр ен ие вк л ю чает в себ я пон им ан ие чел о веко м см ы сл а и цел ей
жизн и, д об ра и з л а; о п ред ел яет, ч то н рав и тся , ч то н е н рав и тся , ч то я вл яет ся
важ ны м, ч то в то ро сте п ен ны м; к ч ем у ч ел о век с т р ем ится , к ак и е с р ед ств а
до сти ж ен ия жел аем ого изб и рает, им еет оп ти м исти ческ и й или
песси м исти ческ и й взгл яд на дей ств и те л ьн ость , прогр есси вен или
ко н сер ват и вен ; о бу сл о вл и вает е го о тн ош ен ие к о б щ еств ен ном у у ст р ой ств у,
пол и ти ческ и м п ар ти ям , р ел и ги и и т . д .
Мирово ззр ен ие чел о век а оп ред ел яет его осн овн ы е потр еб н ости и
моти вац ию , л и чн ую и со ц иал ьн ую ак ти вн ость . И сх о д я и з о ц ен ки св о и х
инте р есо в, с п осо б н осте й и в о зм ож носте й , о н с т ав и т п ер ед с о б ой ц ел и н а
пер сп ек ти ву. О пред ел яет рол ь, ко то ру ю , с его то ч ки зр ен ия, он м ож ет
игр ат ь в о б щ еств е, п ол ож ен ие, ко то ро е хо те л б ы в н ем за н им ат ь (б ы ть
раб оч и м и ли и нж ен ер ом , р яд овы м и ли м инист р ом и т. д .) ; к ако го у ровн я
мат е р и ал ьн ой обесп еч ен ности хо те л бы до сти чь. Мирово ззр ен ие
оп ред ел яет п реи м ущ еств ен ную зн ач и м ость д ля ч ел о век а т ак и х ф ак то ров,
как у сп ех и зб ран ного и м д ел а и ли д о сти ж ен ие л ю бой ц ен ой п рести ж а,
уд овл етв о рен ие често л ю би я; доб ро е им я, чувств о со б ств ен ного
до сто и нств а, честь или расп ол ож ен ие нач ал ьств а, вл и яте л ьн ы х лю дей ,
со об раж ен ия вы го д ы ; уровен ь духо вн ого и физи ческо го разв и ти я,
об разо ван ности , инте л лек та, сп осо б н осте й или мат е р и ал ьн ое
бл аго п ол у ч и е, со ц иал ьн ое пол ож ен ие, «д о сто й ны й» вн еш ний ви д,
физи ческ ая с и ла, « ум ен ие ж ить » , п ри сп осаб л и ват ь ся , и м еть с в я зи .
Мирово ззр ен ие обу сл о вл и вает инте р ес чел о век а к разл и чн ы м
за н яти ям : те о рети ческо й и п рак ти ческо й д ея те л ьн ости , гу м ан итар н ы м и
тех н ическ и м , эк о н ом ическ и м , п ри род овед ческ и м д и сц ипли нам и т. д ., к
те м или ины м ви дам сам од ея те л ьн ости , до су га , хо б би ; отсу тств и е или
нал и чи е пред п осы ло к к во зн икн овен ию пат о л о ги ческ и вы раж ен ны х
при ст р асти й ( к а л ко го л ю и п роч .) , п ред рассу д ко в; о п ред ел яет о тн ош ен ие к
лю дям : лю би т лю дей (г у м ан ист), ал ьт р у и ст, м орал ьн о чи ст, ви ди т св о е
сч асть е в сч асть е дру ги х или не лю би т, эго и ст, ам орал ен , м иза н тр оп ;
инте р н ац ион ал и ст и ли н ац ион ал и ст, ш ови нист и т . д .

Интел лек т
– сп осо б н ость мы сл и ть , позн ав ат ь дей ств и те л ьн ость ,
пол у ч ат ь и пер ер аб ат ы ват ь инф орм ац ию , нео бхо д и м ую для уп рав л ен ия
дея те л ьн ость ю .
Кач еств о инте л лек та обу сл о вл ен о си ло й ло ги ки чел о век а, его
сп осо б н ость ю п ри а н ал и зе к ак и х-л и бо я вл ен ий, с о б ы ти й д ел ат ь а д ек ват н ы е
ум оза к л ю чен ия и прав и льн ы е вы во д ы из них, инач е го во ря, реш ат ь
разн ооб разн ы е за д ач и , в ст аю щ ие п ер ед н им в х о д е ж изн и, с т ав и ть ц ел и ,
разр аб ат ы ват ь эф ф ек ти вн ы е п лан ы дея те л ьн ости , ср ед ств а и м ето д ы и х
реал и за ц ии, п рогн ози роват ь п осл ед ств и я с о б ств ен ны х д ей ств и й и д ей ств и й
дру ги х лю дей , пон им ат ь м оти вы , см ы сл их посту п ко в, их ли чн остн ы е
осо бен ности и т . д .
Пом им о мы ш лен ия, пам яти и вн им ан ия, инте л лек ту ал ьн ая сф ер а
вк л ю чает и э р уд и цию ч ел о век а. М ысл и те л ьн ая д ея те л ьн ость , п ред ст ав л яя
цеп ь л о ги ческ и х о п ер ац ий, в т о ж е в р ем я в б ол ьш ой с те п ен и за в и си т о т
во оруж ен ности чел о век а зн ан иям и – его эр уд и ции. Чем шире
инф орм ирован ность ч ел о век а в к ако й -л и бо о бл асти з н ан ий, т е м л егч е е м у
пол у ч ат ь о тв еты н а в о зн икаю щ ие з д есь в о п ро сы .
Оцен ивая ч ел о век а, н ео бхо д и м о в ы явл ять , к ак и м и в и дам и и нф орм ац ии
он л у ч ш е в сего в л ад еет. В ч астн ости , з н ан ия н ак л ад ы ваю т о п ред ел ен ны й
отп еч ат о к на его ли чн остн ы е осо бен ности . Чел о век «н ап ичкан ны й»
пред рассу д кам и, в ед ет с еб я с о отв ет ств у ю щ им о б разо м . С о д н ой с то рон ы ,
зн ан ия – ф ак то р б ы ст р оте к у щ ий, о н и п оявл яю тся и и сч еза ю т. С д ру го й
сто рон ы , с т ав п осто ян ной п ри над леж ность ю п си хи ки , зн ан ия в ы сту п аю т
уж е в кач еств е ее св о й ств а, поско л ьк у обу сл о вл и ваю т сп осо б н ость
чел о век а о п ред ел ен ны м о б разо м в за и м од ей ств о ват ь с о с р ед ой . Т е з н ан ия,
ко то ры е «и зн утр и » оп ред ел яю т нап рав л ен ие и сп осо б ы дея те л ьн ости
чел о век а, я вл яю тся о д н ой и з о сн овн ы х е го х ар ак те р и сти к.
Вол я
– сп осо б н ость к сам оорга н иза ц ии, под чи нен ию посту п ко в
разу м у, п рео д ол ен ию в ст аю щ их н а п ути к ц ел и т р уд н осте й к ак в н еш него ,
так и в н утр ен него п оряд ка, с п осо б н ость м об и ли зо ват ь д ля э то го в се с в о и
зн ан ия и ум ен ия, морал ьн ы е, инте л лек ту ал ьн ы е и физи ческ и е
во зм ож ности .
Внеш ни е т руд но ст и
во зн икаю т в св я зи со сл ож ность ю реш аем ы х
за д ач , неб л аго п ри ятн ы ми усл о ви ям и дея те л ьн ости (в частн ости ,
св я за н ны ми с ри ско м ), тр еб у ю щ им и бол ьш их нрав ств ен ны х,
инте л лек ту ал ьн ы х и физи ческ и х уси ли й, прео д ол ен ия неп он им ан ия и
со п роти вл ен ия о кр уж аю щ их и т . д .
Внут рен ни е труд но ст и
– неу вер ен ность в св о и х си лах ,
нер еш ите л ьн ость , лен ь, ст р ах , нед о ст ат о ч н ость зн ан ий, ум ен ий, оп ы та,

пон им ан ия су ти дел а, неж ел ан ие вы пол н ять чер н ову ю , неи нте р есн ую
раб оту, идти на ж ер тв ы , вл и ян ие со бл азн ов в ви де при вл ек ат е л ьн ы х в
дан ны й мом ен т, но мен ее зн ач и м ы х дел , за н яти й, разв л еч ен ий;
неп осто ян ств о жел ан ий, отсу тств и е их со п од чи нен ности , нега т и вн ы е
эм оц ион ал ьн ы е с о сто ян ия и т . д .
Проявл ен ие в о л и в к о н кр етн ы х у сл о ви ях д ея те л ьн ости о б р азу ет то ,
что назы вает ся
вол ев ы ми кач ест в ам и.
Это орга н изо ван ность ,
цел еу ст р ем лен ность , тр уд ол ю би е, см ел о сть , муж еств о , реш ите л ьн ость ,
насто й чи во сть , сам оотв ер ж ен ность , сам осто яте л ьн ость , сам ообл ад ан ие и
дру ги е.
Орга н и зо ва н ност ь
– сп осо б н ость к четко м у, неу ко сн ите л ьн ом у
вы пол н ен ию св о и х план ов дея те л ьн ости , усто й чи во сть к «сб и ваю щ им
фак то рам » – в ся ко го р од а о тв л ек аю щ им п ом ех ам .
Цел еуст рем лен ност ь
обесп еч и вает неу ко сн ите л ьн ое дви ж ен ие к
цел и , сп осо б н ость со х ран ять в неи зм ен ен ном ви де за план ирован ны е
нам ер ен ия, рассч и тан ны е на дли те л ьн ую пер сп ек ти ву, отсу тств и е
«ш ат ан ий», с в я за н ны х с н еп осто ян ств о м ж ел ан ий.
Труд ол ю би е
– п отр еб н ость и с п осо б н ость в ы пол н ять р аб оту б ол ьш ого
объ ем а и инте н си вн ости , нев зи рая на уто м лен ие, плохо е наст р о ен ие,
сам оч увств и е и п роч и е п ом ех и .
См ел ост ь, муж ес т во
– кач еств о ли чн ости , обесп еч и ваю щ ее ее
св о б од у о т ст р ах а, сп осо б н ость о су щ еств л ять д ея те л ьн ость , н ев зи рая н а
оп асн ость , р и ск д ля п рести ж а, м ат е р и ал ьн ого б л аго п ол у ч и я, ж изн и и т . д .
Реш ит ел ьн ост ь
– сп осо б н ость б ез и зл и ш них ко л еб ан ий в сл ож ной
си ту ац ии, св я за н ной с ри ско м , оп ер ат и вн о при ним ат ь обд ум ан ны е
реш ен ия.
Наст ой чи во ст ь
– сп осо б н ость в хо д е б орьб ы за д о сти ж ен ие ц ел и
дли те л ьн ое в р ем я п од дер ж иват ь н а в ы со ко м у ровн е с в о и у си ли я, н ев зи рая
на в о зн икш ие т р уд н ости .
Сам оот ве р ж ен ност ь
– сп осо б н ость идти на зн ач и те л ьн ы е
сам оогр ан ичен ия, ж ер тв ы р ад и и нте р есо в д ел а, и з л ю бви к б л и ж нем у, в о
им я д о сти ж ен ия в ел и ки х ц ел ей , б л ага Р од и ны .
Сам ост оя т ел ьн ост ь
– сп осо б н ость д ей ств о ват ь б ез п ом ощ и и зв н е,
неза в и си м ость мы сл ей , посту п ко в, сп осо б н ость при осу щ еств л ен ии
дея те л ьн ости брат ь на себ я отв ет ств ен ность , отст аи ват ь св о и разу м но
об о сн ован ны е взгл яд ы и уб еж ден ия, на при нципиал ьн ой осн ове
проти во сто ять м нен ию , д ав л ен ию н е к о м пете н тн ы х и ли н ед об ро со ве стн ы х
лю дей .
Сам ообл ада н и е
– сп осо б н ость со х ран ять оп ти м ал ьн ое для

ко н кр етн ы х усл о ви й эм оц ион ал ьн ое со сто ян ие, не пан ико ват ь , тр езв о
мы сл и ть и эф ф ек ти вн о дей ств о ват ь , нев зи рая на вл и ян ие вся ко го род а
ст р ессо ров, н ал и чи е т о й и ли и ной у гр озы .
Эм оц ии
– п ер еж иван ие чел о веко м св о его отн ош ен ия к как и м -л и бо
явл ен иям , со б ы ти ям , пред мет ам дей ств и те л ьн ости , со б ств ен ной
дея те л ьн ости , к ач еств ам , д о сти ж ен иям , у д ач ам и н еу д ач ам , п си хи ческо м у и
физи ческо м у со сто ян ию . Э моц ии под разд ел яю тся на пол ож ите л ьн ы е и
отр и цат е л ьн ы е, сте н ическ и е (п овы ш аю щ ие раб ото сп осо б н ость ) и
асте н ическ и е (п он иж аю щ ие е е). Х ар ак те р и зу ю тся с и ло й и д ли те л ьн ость ю
проте к ан ия; под ви ж ность ю – бы ст р ото й во зн икн овен ия и уга с ан ия;
усто й чи во сть ю и н еу сто й чи во сть ю к с т р ессо вы м ( с и льн ы м э м оц иоге н ны м)
во зд ей ств и ям . Э моц ион ал ьн ое со сто ян ие, дли те л ьн ое вр ем я вл ад ею щ ее
чел о веко м , п ри нято н азы ват ь н аст р о ен ием .
Сово ку п ность о со бен носте й эм оц ион ал ьн ого реаги рован ия чел о век а
на р азл и чн ы е ф ак то ры д ей ств и те л ьн ости с о ст ав л яет е го
эм оц ион ал ьн ую
сф ер у.
Эмоц ион ал ьн ая сф ер а чел о век а хар ак те р и зу ет ся сл ед ую щ им и
осо бен ностя м и: эм оц ион ал ьн ой чутко сть ю или инер тн ость ю ;
эм оц ион ал ьн ой усто й чи во сть ю или неу сто й чи во сть ю ; эм оц ион ал ьн ой
урав н овеш ен ность ю или неу рав н овеш ен ность ю , исте р и чн ость ю ;
сп осо б н ость ю в ы дер ж иват ь э м оц ион ал ьн ое в о зб у ж ден ие д ли те л ьн ое в р ем я
(в ы носл и во сть ю ) или бы ст р ы м исто щ ен ием ; прео бл ад ан ием сп око й ного
или во зб у ж ден ного со сто ян ия; пол ож ите л ьн ы ми (о п ти м исти ческ и й
наст р ой , ж изн ер ад о стн ость , о ж ивл ен ность , в о сто рг) и ли о тр и цат е л ьн ы ми
(г р у сть , мрач н ость , под ав л ен ность , то ск а, деп ресси я) эм оц иям и;
доб род уш ием , мирол ю би ем или зл о б н ость ю , агр есси вн ость ю ; гн ев о м ,
аза р то м б орьб ы , в о зм ущ ен ием и ли т р ев о ж ность ю , с т р ах о м , у ж асо м ; б ед н ой
или б ога т о й п ал и тр ой э м оц ион ал ьн ы х п ер еж иван ий.
Указа н ны е с в о й ств а п си хи ки я вл яю тся г л ав н ы ми. П ом им о н их, в ч и сл о
осн овн ы х ко м пон ен то в п си хи ки , н есм отр я н а п рои зв о д н ость о т гл ав н ы х,
сл ед ует в к л ю чи ть т ак ж е т ак и е с в о й ств а, к ак х ар ак те р и с п осо б н ости . Э то
объ ясн яет ся те м , что он и явл яю тся важ ны ми отл и чи те л ьн ы ми
осо бен ностя м и л и чн ости .
Хар ак тер .
В ко н те к сте дан ного уч еб н ого посо б и я хар ак те р ом
назы вает ся с ти ль п овед ен ия ч ел о век а, п роявл яю щ ийся в п роц есс е о б щ ен ия
с л ю дьм и. (В п си хо л о ги и е сть и д ру ги е, р асш ири те л ьн ы е, т р ак то вк и э то го
пон яти я, н ап ри м ер , е го ч асто о то ж деств л яю т с п он яти ем « ли чн ость » .)
Нел ьзя бы ть дел и кат н ы м или гр уб ы м, чутк и м или чер ств ы м,
друж ел ю бн ы м и ли з а в и стл и вы м п о о тн ош ен ию к в ещ ам . К огд а ж е г о во рят,
нап ри м ер , что у чел о век а си льн ы й хар ак те р , то в это пон яти е об ы чн о

вк л ад ы вает ся д ва см ы сл а. В о д н ом сл у ч ае и м ею тся в в и ду о со бен ности
вза и м од ей ств и я с лю дьм и в об щ ен ии – ск аж ем , неза в и си м ость ,
сп осо б н ость бы ть ли дер ом , т. е. сти ль повед ен ия. В дру го м сл у ч ае в
иноск аза т е л ьн ой ф орм е в ы раж ает ся м ы сл ь о н ал и чи и у ч ел о век а с и льн ой
во л и . Так и м об разо м , с пом ощ ью пон яти я «хар ак те р », ко гд а он о
исп ол ьзу ет ся п о п рям ом у н азн ач ен ию , ф ак ти ческ и о п исы вает ся л и ш ь т о т
или и ной с ти ль п овед ен ия ч ел о век а в о в за и м оотн ош ен иях с л ю дьм и. О н
за в и си т о т п отр еб н осте й ч ел о век а, его взгл яд ов н а то , как сл ед ует себ я
ве сти , уровн я разв и ти я его инте л лек та, эм оц ион ал ьн ости и дру ги х
осн овн ы х п си хи ческ и х к ач еств . Н ер ед ко с ти ль п овед ен ия с к л ад ы вает ся п од
вл и ян ием о б щ еп ри няты х г р у п повы х с т ан дар то в п овед ен ия.
Пер еч и сл и м неко то ры е пол яр н ы е
чер ты ха р ак тер а
чел о век а:
довер ч и вы й – нед овер ч и вы й; веж ли вы й, так ти чн ы й – гр уб ы й, нагл ы й;
вн им ат е л ьн ы й – нев н им ат е л ьн ы й; уж ивч и вы й, покл ад и сты й –
неу ж ивч и вы й, нете р п им ы й; про сто й – вы со ко м ер н ы й; отк р овен ны й,
иск р ен ний – с к р ы тн ы й, и зв о ротл и вы й; о бл ад аю щ ий ч увств о м с о б ств ен ного
до сто и нств а – у го д ли вы й, п од хал и м ; у м ею щ ий с л у ш ат ь с о бесед н ика – н е
ум ею щ ий с л у ш ат ь ; д ем окр ат и чн ы й – в л асто л ю би вы й, д есп оти чн ы й и т . д .
Спосо б но ст и
– осо бен ности чел о век а, обесп еч и ваю щ ие
эф ф ек ти вн ость его дея те л ьн ости в хо д е овл ад ен ия им зн ан иям и и
ум ен иям и, вы пол н ен ия то й или иной раб оты , в проц есс е об щ ен ия.
Опер и рован ие р азл и чн ы ми з н ан иям и, о су щ еств л ен ие в сев о зм ож ны х в и дов
дея те л ьн ости тр еб у ю т со отв ет ств у ю щ их им пси хи ческ и х и ф изи ческ и х
кач еств , в си лу чего
вы дел яю тся
музы кал ьн ы е, поэт и ческ и е,
мат е м ат и ческ и е, с п орти вн ы е и д ру ги е с п осо б н ости . В х о д е о су щ еств л ен ия
од н их ви дов дея те л ьн ости чел о век у преж де всего тр еб у ю тся бога т о е
тв о рч еско е во об раж ен ие, то н кая чувств и те л ьн ость к ню ан сам
осм ы сл и ваем ого м ат е р и ал а, ж ел езн ая л о ги ка, с п осо б н ость к с к р у п ул езн ом у
ан ал и зу п ри чи нно-с л ед ств ен ны х отн ош ен ий, ул ав л и ван ию св я зе й м еж ду
разн ород н ы ми н а п ер вы й в згл яд в ещ ам и и т . п . В д ру ги х с л у ч ая х о сн овн ую
рол ь и гр аю т х о рош ая п ам ять , б ы ст р ота п ер ер аб отк и и нф орм ац ии, б ол ьш ая
пси хи ческ ая в ы носл и во сть , э м оц ион ал ьн ая у сто й чи во сть и т . д .
Рассм отр ен ны е вы ш е ко м пон ен ты пси хи ки , в со во ку п ности
обесп еч и ваю щ ие уп рав л ен ие дея те л ьн ость ю , дол ж ны в пер ву ю оч ер ед ь
ан ал и зи роват ь ся при позн ан ии ли чн ости , хар ак те р и зу ю щ ей ся
со зн ат е л ьн ой , прои зв о л ьн ой и оп оср ед ован ной регу л яц ией вы сш их
пси хи ческ и х фун кц ий. О пора на изу ч ен ие вед ущ их св о й ств пси хи ки
позв о л яет со ст ав и ть цел о стн ы й портр ет ли чн ости , не ост ав и ть без
вн им ан ия ее наи бол ее важ ны е сто рон ы . (В ы явл ен ие сп ец иф ическ и х

со ч ет ан ий эт и х св о й ств у разн ы х лю дей – осн ова для оп ред ел ен ия их
ли чн остн ы х т и пол о ги ческ и х о со бен носте й .)
Пси хо л о ги ческ ая ди агн ости ка, а за ней и ко ррек ц ия ли чн остн ы х
св о й ств дол ж ны бази роват ь ся на те о рети ческ и х пред ст ав л ен иях о
ст р у кту рн ы х к о м пон ен тах п си хи ки и в о зр астн ы х о со бен ностя х д ете й .
Опирая сь н а н ау ч н ы е т е о ри и Л . С . В ы го тско го , Д . Б . Э лько н ина, Э .
Эри ксо н а, о бъ ясн яю щ ие п роц ессы л и чн остн ого р азв и ти я в п од ро стко во м
во зр асте , м ож но сд ел ат ь вы во д , что инте гр ац ия осн овн ы х пси хи ческ и х
св о й ств к ак с и сте м ы у п рав л ен ия д ея те л ьн ость ю и п овед ен ием , н асту п ает
посл е появл ен ия форм ал ьн о-л о ги ческо го инте л лек та и ли чн остн ой
иден ти чн ости , ко гд а под ро сто к об рет ает сп осо б н ость сам осто яте л ьн о,
осо зн ан но, гл уб око и прод укти вн о осу щ еств л ять важ ны е жизн ен ны е
вы боры и п ри ним ат ь о тв ет ств ен ны е р еш ен ия (
Вы го т ск и й
, 1 983;
Эль ко ни н
,
1989;
Эриксо н
, 1 996 а и б ).
Стан ов л ен ие л и чн ост н ы х с в ой ст в п од р ост к ов
[1 2]

Изв е стн о, что под ро стко вы й во зр аст явл яет ся од н им из наи бол ее
кр и зи сн ы х во зр астн ы х п ер и од ов. Э то , в ч астн ости , о бъ ясн яет ся бу рн ы м
разв и ти ем в сех в ед ущ их к о м пон ен то в п си хи ки , к о то ро е с о п рово ж дает ся и
нер ед ко осл ож няет ся си льн ы ми физи ол о ги ческ и м и пер ту рб ац иям и,
св я за н ны ми с п ол о вы м с о зр ев ан ием . И т ак б ы ло в сегд а. Б ы ту ет м нен ие, ч то
наш е в р ем я в и зо б и ли и п орож дает т ак н азы ваем ы е м ол од еж ны е п робл ем ы .
В т о ж е в р ем я с ам ы е д рев н ие п ам ятн ики и сто ри и с о д ер ж ат в ы ск азы ван ия о
мол од еж и, н е у тр ат и вш ие св о ей ак ту ал ьн ости и в н аш и д н и. Н ап ри м ер ,
пап иру с П ри сс а ( 6 000 л ет д о н . э .) , в ав и ло н ск ая к л и ноп исн ая т аб л и ца ( 5 000
лет д о н . э.) , д рев н е гр еч еск и е и сто ч н ики св и дете л ьств у ю т о ко н ф ли кте
меж ду отц а ми и деть м и. М ноги м изв е стн о вы ск азы ван ие Сокр ат а:
«Н ынеш няя м ол од еж ь при вы кл а к ро ско ш и. О на отл и чает ся дурн ы ми
ман ер ам и, прези рает ав то ри те ты , не уваж ает ст ар ш их. Д ети сп орят с
род и те л ям и, ж ад н о гл отаю т е д у и и зв о д ят у ч и те л ей » (ц ит. п о:
Чур б ано в
,
1977, с. 3 ). В это й св я зи у м естн о всп ом нить аф ори зм В . Е . К ага н а: « С
каж ды м поко л ен ием дети ст ан овя тся все ху ж е, а род и те л и все лу ч ш е.
Так и м о б разо м , и з в се б ол ее п лох и х д ете й п ол у ч аю тся в се б ол ее х о рош ие
род и те л и » (
Кага н
, 1 991, с . 5 7).
Пробл ем ы с т ан овл ен ия л и чн ости в п од ро стко во м в о зр асте и зу ч аю тся
на протя ж ен ии многи х лет. Дал ее на осн ове пред ст ав л ен ной вы ш е
ко н цеп ции л и чн ости ( л и чн ость к ак о б разо ван ная о сн овн ы ми п си хи ческ и м и

св о й ств ам и
си ст ем а уп равл ен и я
дея те л ьн ость ю и повед ен ием ,
хар ак те р и зу ю щ ая ся со зн ат е л ьн ость ю , прои зв о л ьн ость ю и
оп оср ед ован ность ю вы сш их пси хи ческ и х фун кц ий) проан ал и зи рован ы
резу л ьт ат ы иссл ед ован ий, в ко то ры х рассм ат р и ваю тся пси хи ческ и е
ново об разо ван ия, во зн икаю щ ие в под ро стко во м во зр асте . Н аш ан ал и з
нач и нает ся с и зу ч ен ия ф ен ом ен а и нте л лек ту ал ьн ого р азв и ти я, с к о то ры м
пси хо л о ги часто ст а л ки ваю тся в повсед н ев н ой прак ти ке. М ы нач и наем
им ен но с э то го ф ен ом ен а, п ото м у ч то в сл ед з а Л . С . В ы го тск и м и сх о д и м и з
то го , что си сте м ооб разу ю щ им фак то ром , оп ред ел яю щ им ст ан овл ен ие
си сте м ы пси хи ческо й регу л яц ии повед ен ия и дея те л ьн ости , явл яет ся
ло ги ческо е м ы ш лен ие. (Н аш е п он им ан ие т о го , к ак с т р у кту ри рован а т ак ая
си сте м а, п ред ст ав л ен о в ы ш е, н а с . 8 5 (
Писа рен ко , Р ож дес т ве н ска я,
1998).
Разв и ти е и нтел лек та
Как и зв е стн о, о сн ово й
интел лек та
явл яет ся л о ги ка. О ди н и з н аи бол ее
при зн ан ны х в м ире ав то ри те то в в обл асти он то ге н ети ческо го разв и ти я
мы ш лен ия, ш вей цар ск и й пси хо л о г Ж . П иаж е, показа л , что ф орм ал ьн о-
ло ги ческ и й и нте л лек т ф орм ирует ся в в о зр асте о т 1 2 д о 1 5 л ет. П од ро сто к
при об рет ает сп осо б н ость к ги поте ти ко -д ед укти вн ы м рассу ж ден иям ,
ко то ры е не до сту п ны детя м млад ш его во зр аст а. Эта сп осо б н ость
проявл яет ся в у м ен ии в ы дел ять и и зу ч ат ь о тд ел ьн ы е св о й ств а сл ож ного
пред м ет а, вы дви га я и провер яя ги поте зы отн оси те л ьн о их кач еств ,
ко м пон ен то в и о тн ош ен ий. « П ри ф орм ал ьн о-л о ги ческо м м ы ш лен ии м ож но
пост р ои ть ги поте зы , пол у ч и ть сл ед ств и я из них и исп ол ьзо ват ь эт и
сл ед ств и я д ля п ровер ки и сх о д н ы х ги поте з. Б ол ее т о го , м ож но п ри дум ат ь
си сте м ат и ческ и е э к сп ер и м ен ты , в к о то ры х в п ол н е о со зн ан но к ак ая -т о о д н а
вещ ь н икак н е м ен яет ся , в то вр ем я как все о ст а л ьн ы е вар ьи ру ю тся . А
за т е м м ож но н а о сн ове э к сп ер и м ен та л ьн ы х д ан ны х с ф орм ул и роват ь о б щ ие
прав и ла» (
Дона лд со н,
1985, с . 1 68).
Для о вл ад ен ия н ово й с п осо б н ость ю т р еб у ет ся н ем ал о в р ем ен и. Ч асто
пер и од е е с т ан овл ен ия х ар ак те р и зу ет ся п оявл ен ием у п од ро стк а ф ен ом ен а
тео рет изи рова ни я.
Многи е у ч и те л я и р од и те л и зн аю т и з с в о его л и чн ого
оп ы та, к ако е б ол ьш ое з н ач ен ие п од ро стк и и ю нош и п ри даю т о б су ж ден ию
разл и чн ы х п робл ем с о с в о и м и с в ер стн икам и. П орой д еся ти м инутн ы й п уть
до д ом а о н и п рохо д ят в т еч ен ие н еско л ьк и х ч асо в, о б су ж дая с д ру зь я м и
пробл ем ы , п ред ст ав л яю щ ие д ля н их и нте р ес.
Под чер ки вая в аж ность п ер и од а т е о рети зи рован ия в ж изн и п од ро стк а,

Л. Ф . О бу хо ва з а м еч ает: « С оц иол о ги ческ и е и ссл ед ован ия п оказа л и , ч то т е
лю ди , к о то ры е в п од ро стко во м в о зр асте н е с о зд ав ал и т е о ри й, н е м еч та л и о
бол ьш их р еф орм ах в ж изн и, о казы ваю тся н аи м ен ее п род укти вн ы ми в с в о ей
посл ед ую щ ей д ея те л ьн ости » (
Обухо ва ,
1981, с . 1 04).
Вы со кая зн ач и м ость пер и од а те о рети зи рован ия объ ясн яет ся ещ е и
те м , ч то о н со вп ад ает с п ер и од ом
разв и т ия са м осо зн а ни я.
В это вр ем я
под ро стк и и юнош и нач и наю т ак ти вн о инте р есо ват ь ся пробл ем ам и
об щ ен ия, сам осо вер ш ен ств о ван ия, пои ск а см ы сл а жизн и, со ц иал ьн ой
сп рав ед ли во сти и т. д . Н ер ед ко о н и в ы хо д ят н а у ровен ь ан ал и за в еч н ы х
фило со ф ск и х и сти н, н е н ах о д я р еш ен ия в о п ро со в, с то ящ их п ер ед н им и. В
оп ред ел ен ны х с л у ч ая х н ап ряж ен ная д уш ев н ая р аб ота м ож ет п ри во д и ть к
исто щ ен ию н ер вн ой с и сте м ы и н ер вн ы м с р ы вам .
Наи бол ее часто это прои сх о д и т, ко гд а род и те л и прен еб реж ите л ьн о
отн ося тся к н ово й п отр еб н ости р еб ен ка. С т о ч ки з р ен ия о д н их р од и те л ей ,
потр еб н ость в те о рети зи рован ии – это бл аж ь, сл уж ащ ая при кр ы ти ем
сл аб ово л и я и лен и. Дру ги е сч и таю т, что это – оп асн ая ст р асть к
разгл аго л ьств о ван ию , ко то рая прям ы м хо д ом вед ет под ро стк а в
пси хи ат р и ческ у ю б ол ьн ицу. Т реть и р ассм ат р и ваю т те о рети зи рован ие к ак
при зн ак бол ьш их инте л лек ту ал ьн ы х сп осо б н осте й реб ен ка, разв и ти е
ко то ры х о п асн о д ля р од и те л ей . О ни б оятся п оте р ять а в то ри те т в е го г л аза х ,
так к ак п орой д аж е н е м огу т в н икн уть в с у ть п робл ем , к о то ры е о н п ы тает ся
реш ить . В о в сех э т и х с л у ч ая х т е о рети зи рован ию о бъ явл яет ся б есп ощ ад н ая
во й на – в во д ятся з а п реты н а д ол ги е р азго во ры п о т е л еф он у; у ж есто ч ает ся
реж им д н я, ч то н е д ает п од ро стк у во зм ож ности тр ат и ть н а о б щ ен ие со
св ер стн икам и много вр ем ен и; вы см еи ваю тся за д ав аем ы е под ро стк ам и
во п ро сы , вп лоть до ди ск р ед и тац ии рол и инте л лек ту ал ьн ого тр уд а и
инте л лек ту ал о в в о б щ еств е. П ри вед у п ри м ер и з м оей п рак ти ки , к о то ры й
явл яет ся д ово л ьн о яр ко й и ллю ст р ац ией то го , о ч ем го во ри ло сь вы ш е, а
так ж е р яд а д ру ги х ф ен ом ен ов п од ро стко во го в о зр аст а.
Одн аж ды ко мне на при ем при ш ел пятн ад ц ат и летн ий
дев я ти кл ассн ик. Рухн ув на сту л и сго рб и вш ись так , что его
под бород ок ед ва не кас ал ся худ ы х, вы со ки х ко л ен ок, он ст а л
расск азы ват ь о св о ей тя ж ел о й ж изн и. М ного е в его обл и ке и
ман ер ах с в и дете л ьств о вал о о т я ж ел ом э м оц ион ал ьн ом с о сто ян ии:
дрож ащ ие о т в о л н ен ия р у ки и г у б ы , к р асн о-б ел ы е п ятн а н а л и це;
поза , в ы раж аю щ ая б езы сх о д н ость п ол ож ен ия; б ы ст р ая , н е о ч ен ь
св я зн ая , т и хая и з а т у хаю щ ая к к о н цу п ред лож ен ия р еч ь.
Преж де в сего о н п оп ро си л м ен я д ат ь е м у с о вет, к ак в е сти

себ я с р од и те л ям и, к о то ры е е го н е п он им аю т. В д ом е у ч асти ли сь
ск ан дал ы , за к ан чи ваю щ иеся ры дан иям и мат е р и и пло щ ад н ой
бран ью о тц а. Р од и те л и у п рек аю т е го в т о м , ч то о н м ного в р ем ен и
«тр еп лет ся » п о те л еф он у о вы со ки х м ат е р и ях , в то вр ем я как
уроки ост аю тся несд ел ан ны ми, посу д а нев ы мы то й , вед ро с
отх о д ам и нев ы несен ны м. В су щ ности , род и те л и тр еб овал и от
него н ем ного – п рек р ащ ат ь р азго во ры п о т е л еф он у и б рат ь ся з а
дел о , х о тя б ы то гд а, ко гд а о н и в о зв р ащ аю тся в еч ер ом д ом ой с
раб оты . В п ри нципе о н с о гл аш ал ся с и х т р еб ован иям и. О дн ако
часто оказы вал о сь так , что он не мог про сто так об орват ь
те л еф он ны й р азго во р. В о-п ер вы х, п ото м у, ч то о н о б су ж дал т ак и е
важ ны е и сл ож ны е вещ и, что прер ват ь ся бы ло нев о зм ож но –
могл и у ско л ьзн уть в аж ны е м ы сл и и д аж е о тк р ы ти я. В о-в то ры х,
он вел эт и разго во ры с ед и нств ен ны м чел о веко м , ко то ры й
сер ье зн о о тн оси лся к его ф ило со ф ск и м и зы ск ан иям . Э то б ы ла
ст ар ш ая с е ст р а е го о д н окл ассн ика, к к о то рой о н о тн оси лся к ак к
ст ар ш ем у, ум уд рен ном у жизн ен ны м оп ы то м то вар и щ у,
зн ач и те л ьн о бол ее, чем он , прод ви нуто м у в обл асти
нрав ств ен ного со вер ш ен ств о ван ия, сп осо б н ом у ру ко во д и ть его
морал ьн ы м р азв и ти ем .
Нак ан ун е е го м ат ь , п оте р яв т е р п ен ие, н е д ал а е м у д ове сти
разго во р до ко н ца, разъ ед и нила те л еф он ную ли нию , н аж ав н а
ры чаг те л еф он а. П ар ен ь всп ы ли л и ск аза л , ч то у й дет и з д ом а,
бро си в н еско л ько о ско рб и те л ьн ы х с л о в в а д рес с ем ьи . М ат ь д ал а
ем у п ощ еч и ну. Э то б ы ло п ер вы й р аз в ж изн и, к о гд а о н а п од н ял а
на н его р у ку. « К ак ж ить д ал ьш е?» – б ы л е го п ер вы й в о п ро с. Е щ е
од и н во п ро с не дав ал ем у поко я. Как вы брат ь дру га ,
со отв ет ств у ю щ его кр и те р и ю нрав ств ен ности , ко то ры й он
вы раб ота л п ри у ч асти и с в о ей д ухо вн ой п окр ови те л ьн ицы . В х о д е
много кр ат н ы х ди ск у сси й он и разд ел и ли всех лю дей на тр и
кат е го ри и. Н изш ую кат е го ри ю со ст ав и ли под он ки – пья н ицы ,
во ры , г р аб и те л и , п ро сти ту тк и . К с р ед н ей к ат е го ри и о тн есл и в сех
об ы ват е л ей , к о то ры е с о бл ю даю т п рав и ла м орал и т о л ько п ото м у,
что э то в ы го д н о, т ак к ак и нач е и х н е б уд ут у важ ат ь . О дн ако п о
нат у ре об ы ват е л и ам орал ьн ы . Сред и них много интр и га н ов,
за в и стн ико в, н ако п ите л ей , с ту кач ей , п ред ат е л ей , п ро сто э го и сто в.
Так и х лю дей б ол ьш инств о . В тр еть ю кат е го ри ю п оп ал и лю ди ,
живу щ ие по за ко н ам нрав ств ен ности и ру ко во д ств у ю щ иеся
иск л ю чи те л ьн о моти вам и духо вн ого и нрав ств ен ного

сам осо вер ш ен ств о ван ия. В и х ж изн и б ол ьш ое зн ач ен ие и м ею т
ли те р ат у ра, иск у сств о и проч и е кул ьт у рн ы е цен ности . Так и х
лю дей оч ен ь мал о – это то н ки й эл и тар н ы й сл о й , ко то ры й
нед о ся га ем д ля о б ы ват е л ей .
Шко л ьн ик при зн ал ся , что посл е то го , как он пон ял , что
су щ еств у ет раф инирован ны й сл о й вы со ко н рав ств ен ны х лю дей ,
он н ач ал и ск ат ь и х с р ед и с в о и х о д н окл ассн ико в в н ово й ш ко л е.
Вско ре он уст ан ови л, что бол ьш инств о из них отн оси тся ко
вто рой к ат е го ри и, и о тв ер г и х. О ст ав ш иеся о тв ер гл и е го с ам и, н е
пож ел ав в к л ю чат ь в с в о й д ав н о у ж е с л ож ивш ийся к р у г о б щ ен ия
ново го ч ел о век а. Т ак и м о б разо м , о н о ст а л ся в и зо л яц ии.
Бы ли и д ру ги е п робл ем ы , и з-з а к о то ры х п од ро сто к с т р ад ал .
Нап ри м ер , как ем у жить , есл и он нек р аси в и не см ож ет
пон рав и ть ся како й -н ибуд ь кр аси во й деву ш ке, с ко то рой все
реб ята м еч таю т д руж ить ? В се л и в п оряд ке у н его с п си хи ко й ,
есл и е го п оч ти н икто н е п он им ает? В д ет ств е у н его б ы ли я р ко
вы раж ен ны е сп осо б н ости к мат е м ат и ке, но посте п ен но он и
исч езл и ; п оч ем у? (К с в о и м у ч и те л ям о н о тн оси лся н ей тр ал ьн о,
сч и тая , ч то и х и нте р есо вал а т о л ько у сп ев аем ость у ч ен ико в.)
В к о н еч н ом с ч ете в се п ер еж иван ия п од ро стк а с л и ли сь в о д н о
чувств о – отч ая н ия и безы сх о д н ости . Ем у бы ла оказа н а
пси хо л о ги ческ ая пом ощ ь. О н вы ш ел из со сто ян ия отч ая н ия,
наш ел с еб е д ру зе й , н ал ад и ли сь и е го о тн ош ен ия с р од и те л ям и.
К с о ж ал ен ию , д ан ны й п ри м ер д ово л ьн о т и пичен , и к аж ды й ш ко л ьн ы й
пси хо л о г вст р еч ает ся с под об н ы ми сл у ч ая м и посто ян но. Нер ед ко
при хо д и тся н аб л ю дат ь и п роти во п ол ож ны й т и п р еаги рован ия р од и те л ей н а
появл ен ие те о рети зи рован ия. Род и те л и при хо д ят в во сто рг от
нео рд и нар н ого и нте л лек та св о его реб ен ка. В резу л ьт ат е чего п од ро сто к
«ф икси рует ся » на появ и вш ем ся у него «д ар е» . Скл о н ность к
те о рети зи рован ию п ер ех о д и т у н его в у сто й чи ву ю п ри вы чку, ко то рая , в
св о ю оч ер ед ь, мож ет даж е зн ач и те л ьн о уси ли ват ь ся . У так и х лю дей
во зн икает тя га к рассу ж ден иям даж е в тех сл у ч ая х , ко гд а он и и не
тр еб у ю тся , и п ри э то м с н иж ает ся п отр еб н ость в а к ти вн ы х д ей ств и ях , ч то в
зн ач и те л ьн ой м ер е о сл аб л яет р азв и ти е в о л ев ы х к ач еств .
Шко л ьн ы й пси хо л о г ст а л ки вает ся иногд а со зн ач и те л ьн ы ми
тр уд н остя м и, ко гд а явл ен ие те о рети зи рован ия нео бхо д и м о отл и чи ть от
си м пто м ат и ки , св и дете л ьств у ю щ ей о пси хи ческо м за б ол ев ан ии. В это м
сл у ч ае н ео бхо д и м а к о н су л ьт ац ия п од ро стк а у п си хо н ев р ол о га .

Труд н ость пост ан овк и пси хо л о ги ческо го ди агн оза св я за н а со
сл ед ую щ им об сто яте л ьств о м . П о дан ны м пси хи ат р ов, в под ро стко во м
во зр асте нер ед ко во зн икает
шизо ф рен и я
( Буя н о в,
1986). Неко то ры е
си м пто м ы это го за б ол ев ан ия проявл яю тся в нар у ш ен ии мы ш лен ия, в
частн ости , в резо н ер ств е и повы ш ен ной ск л о н ности к реф лек си и. К ак
отл и чи ть фен ом ен те о рети зи рован ия от нар у ш ен ия мы ш лен ия при
шизо ф рен ии? Отв ет на это т во п ро с нер ед ко оказы вает ся дал еко не
про сты м. Э та то ч ка зр ен ия вы ск азы вает ся п од ро стко вы ми п си хи ат р ам и,
ко то ры е « ч асто о казы ваю тся в о ч ен ь с л ож ном п ол ож ен ии, к о гд а п ри хо д и тся
реш ат ь эк сп ер тн ы е и дру ги е ко н кр етн о-с о ц иал ьн ы е во п ро сы » (
Буя н о в,
1986, с . 4 4).
Тем н е м ен ее в с ам ом о б щ ем в и де п ои ск и в о д оразд ел а м еж ду н орм ой
и п ат о л о ги ей и дут п о л и нии н ах о ж ден ия с и ндром а з а б ол ев ан ия. Н ар у ш ен ия
мы ш лен ия при ш изо ф рен ии проявл яю тся не то л ько в резо н ер ств е и
повы ш ен ной р еф лек си и. П ри это м за б ол ев ан ии н аб л ю дает ся р яд д ру ги х
явл ен ий – р азо рван ность м ы сл и , л о ги ческ и е с о ск ал ьзы ван ия, в ы чурн ость
рассу ж ден ий, п ар ал о ги зм , о п ора в р ассу ж ден иях н а с л у ч ай ны е, с т р ан ны е
ассо ц иац ии, ау ти чн ость м ы ш лен ия, н ап лы в м ы сл ей , о ст ан овка м ы сл ей и
т. д . О дн овр ем ен но о п ред ел ен ны е н ар у ш ен ия з а т р аги ваю т и д ру ги е с ф ер ы
ли чн ости . Н аб л ю даю тся п ар ад оксал ьн ость п осту п ко в, н ал и чи е ст р ан ны х
инте р есо в, эм оц ион ал ьн ая уп ло щ ен ность и проч ее (
Буя н о в,
1986). П ри
под озр ен ии на ш изо ф рен ию пси хо л о г дол ж ен увед ом ить род и те л ей о
нео бхо д и м ости п ол у ч ен ия ко н су л ьт ац ии у п од ро стко во го п си хи ат р а и ли
пси хо н ев р ол о га . Под чер кн ем , тр еб у ет ся ко н су л ьт ац ия им ен но
под ро стко во го вр ач а. Пси хи ка под ро стко в зн ач и те л ьн о отл и чает ся от
пси хи ки взр о сл ы х лю дей . К со ж ал ен ию , вст р еч аю тся сл у ч аи , ко гд а
род и те л и о тп рав л яю т д ете й н а ко н су л ьт ац ию и л еч ен ие к сп ец иал и ст ам ,
раб отаю щ им со взр о сл ы ми, что в лу ч ш ем сл у ч ае не дает ж ел аем ого
резу л ьт ат а.
Стан ов л ен ие м иров оззр ен ия
Мы у ж е н ео д н окр ат н о п од чер ки вал и , ч то п од ро стко вы й в о зр аст – э то
пер и од ак ти вн ого форм ирован ия
миров оззр ен ия
чел о век а: си сте м ы
взгл яд ов н а д ей ств и те л ьн ость , с ам ого с еб я и д ру ги х л ю дей .
Как сч и тает Ж . Пиаж е, ст ан овл ен ие мирово ззр ен ия нер азр ы вн о
св я за н о с разв и ти ем мы ш лен ия. Н овы й вер б ал ьн о-л о ги ческ и й сп осо б
мы ш лен ия, появл яю щ ийся у под ро стко в к 15 го д ам , нач и нает игр ат ь

вед ущ ую р ол ь в и х п озн ан ии к ак с ам ого с еб я, т ак и о кр уж аю щ его м ира. В
это м во зр асте прете р п ев аю т гл уб оки е изм ен ен ия, со вер ш ен ств у ю тся
сам ооц ен ка и с ам оп озн ан ие, ч то о казы вает с и льн ое в л и ян ие н а р азв и ти е
ли чн ости в ц ел ом . Н е с л у ч ай но п роц есс с т ан овл ен ия с ам ооц ен ки п ол у ч и л
назв ан ие « отк р ы ти е Я ». П о м нен ию м ноги х а в то ров, с ам ооц ен ка я вл яет ся
цен тр ал ьн ы м н ово об разо ван ием п од ро стко во го в о зр аст а.
Разв и т ие
реф лекс и и.
По д ан ны м И . В . Д уб рови ной , т ак н азы ваем ая
ли чн остн ая р еф лек си я н ач и нает п роявл ять ся у 7 8 % д ете й в в о зр асте 1 2–13
лет. У под ро стко в наб л ю дает ся повы ш ен ная ск л о н ность к
сам он аб л ю ден ию , эго ц ен тр и зм , неу сто й чи во сть «об раза Я ». П од ро сто к
ищ ет о тв ет н а в о п ро с: к ако в о н с р ед и д ру ги х, н аско л ько о н п охо ж н а н их
(Ф орм ирован ие… , 1987). Одн овр ем ен но форм ирует ся отн ош ен ие
под ро стк а к сам ом у себ е. К ак п рав и ло , п од ро стк и 1 2–13 л ет ч ащ е, ч ем
млад ш ие ш ко л ьн ики , д ум аю т, ч то о кр уж аю щ ие н ев ы со ко го м нен ия о н их;
наб л ю дает ся фен ом ен сам оотв ер ж ен ия, сам он еп ри яти я. Сам ооц ен ка
под ро стк а и м еет с и льн ую а ф ф ек ти вн ую о кр аск у.
В р ан нем ю нош еско м и ли ст ар ш ем п од ро стко во м во зр асте п роц есс
ст ан овл ен ия с ам ооц ен ки у гл убл яет ся . С тар ш ек л ассн ики н ач и наю т и ск ат ь
отв еты н а во п ро сы : как он и вы гл яд ят в гл аза х окр уж аю щ их, н аско л ько
отл и чаю тся о т д ру ги х л ю дей , ч ем п охо ж и н а с в о й и деал и ч ем о тл и чаю тся
от него ? В это м во зр асте ф орм ирует ся со отн ош ен ие дву х регу л ято ров
повед ен ия: «Я – реал ьн ого » и «Я – и деал ьн ого ». П осл е 15 лет расте т
сам оу важ ен ие, у м ен ьш ает ся за сте н чи во сть , с ам ооц ен ки ст ан овя тся б ол ее
усто й чи вы ми (
Кон,
1980). В то ж е вр ем я эф ф ек ти вн ость , св я за н ная с
ли чн остн ой р еф лек си ей , о сл аб л яет ся .
Сод ер ж ани е са м ооц ен ки .
Про сл еж ивая изм ен ен ие со д ер ж ан ия
сам ооц ен ки у п од ро стко в и ю нош ей , А . А . Б од ал ев , И . В . Д уб рови на и р яд
дру ги х а в то ров о тм еч аю т, ч то , о п исы вая с еб я, п од ро стк и и ю нош и у д ел яю т
вн им ан ие т ак и м ф ак то рам , к ак п ри няти е с еб я, ч ер ты л и чн ости и х ар ак те р а.
Одн ако под ро стк и го разд о чащ е, чем юнош и, вк л ю чаю т в чи сл о
оц ен иваем ы х так и е св о й ств а, как ум ен ия, инте р есы , сп осо б н ости ,
инте л лек т. Вст р еч аю тся так ж е сл у ч аи оп исан ия св о ей би огр аф ии и
со ц иал ьн ой р ол и (я – у ч ен ик) (
Бод алев,
1983; Ф орм ирован ие… 1 987). У
юнош ей н а п ер ед н ий п лан в ы хо д и т о б су ж ден ие ц ен ностн ы х о ри ен тац ий,
идеал о в, моти во в повед ен ия, чувств , пер еж иван ий. Весь м а важ ны м
ко м пон ен то м сам ооц ен ки под ро стко в и юнош ей явл яю тся их
пред ст ав л ен ия о с в о ем в н еш нем о бл и ке.
Чувс т во взр осл о ст и и ст рем лен и е к эм анси пации.
Появл ен ие
сам ооц ен ки как регу л ято ра повед ен ия со п рово ж дает ся во зн икн овен ием

чувств а в зр о сл о сти . О но п орож дает с т р ем лен ие с ам осто яте л ьн о п ри ним ат ь
реш ен ия, кас аю щ иеся со б ств ен ной ж изн и. В это т п ер и од у п од ро стко в
часто во зн икаю т ко н ф ли кты с род и те л ям и, ко то ры е ст р аш ат ся бы ст р ы х
те м пов взр о сл ен ия дете й . П оп ы тк и пол н ость ю вл ад еть душ ой св о его
реб ен ка, к ак и п реж де, р ан о и ли п озд н о з а к ан чи ваю тся н еу д ач ей ; у р еб ен ка,
появл яет ся ч увств о о тч уж ден ия, п оско л ьк у е го н е п он им аю т, а у р од и те л ей
го реч ь от сы новн ей (д оч ер н ей ) н еб л аго д ар н ости . К со ж ал ен ию , у ровен ь
пси хо л о ги ческо й к ул ьт у ры н аш его н ас ел ен ия н ед о ст ат о ч н о в ы со к. М ноги е
не зн аю т, что уж е в 12–13 лет у м ноги х дете й во зн икает вн утр ен няя
уст ан овка ж ить в со отв ет ств и и с со б ств ен ны м ви ден ием и п он им ан ием
св о его м ест а в о кр уж аю щ ем м ире. Э та у ст ан овка н есо вер ш ен на, и ногд а
даж е о п асн а д ля р еб ен ка, н о е е п оявл ен ие – э то з а ко н ом ер н ость , к о то ру ю
нел ьзя игн ори роват ь . В частн ости , он а проявл яет ся в так назы ваем ы х
под ро стко вы х реак ц иях эм ан си пац ии и проте ст а – в ст р ем лен ии
под ро стко в осв о б од и ть ся от род и те л ьско го ко н тр ол я и ав то ри тар н ого
ру ко во д ств а, в о тк азе п од чи нять ся т р еб ован иям в зр о сл ы х.
С это го м ом ен та в о сп итан ие п од ро стк а д ол ж но ст ат ь б ол ее ги бки м ,
уп рав л ен ие – н ен ав я зч и вы м. Р од и те л ям н е н уж но д и кто ват ь р еб ен ку, к ак
ем у ж ить и ч то е м у д ел ат ь . О ни д ол ж ны в ы сту п ат ь л и ш ь к ак е го с т ар ш ие
дру зь я , г о то вы е в л ю бу ю м инуту п од ст ав и ть п леч о, п ри йти н а п ом ощ ь, н о
то л ько т о гд а ( !), к о гд а о н с ам и х о б э то м п оп ро си т. П ом им о э то го , с л ед ует
разг р ан ичи ть п робл ем ы , к о то ры е п од ро сто к д ол ж ен р еш ат ь с ам и к о то ры е
ем у п ока н е п од с и лу (б езу сл о вн о, н ел ьзя н е с о гл аси ть ся с т е м , ч то э то –
оч ен ь с л ож ны е з а д ач и д ля р од и те л ей , о д н ако о т у сп еш ности и х р еш ен ия в о
много м з а в и си т п си хи ческо е з д оровье п од ро стк а).
Ст рем лен и е к о бъ ед инен и ю в в о зр аст ную гр уп пу.
Для п од ро стко во го
во зр аст а хар ак те р н ы м часто явл яет ся оп ред ел ен ное отч уж ден ие от
взр о сл ы х (р од и те л ей и уч и те л ей ) и уси лен ие ав то ри те т а гр у п пы
св ер стн ико в. Т ако е повед ен ие им еет гл уб оки й пси хо л о ги ческ и й см ы сл .
Что б ы лу ч ш е пон ять и оц ен ить себ я, нео бхо д и м о ср ав н ить себ я с
под об н ы ми. Акти вн ы е проц ессы сам оп озн ан ия вы зы ваю т огр ом ны й
инте р ес под ро стко в к св о и м св ер стн икам , ав то ри те т ко то ры х на
оп ред ел ен ны й пер и од вр ем ен и ст ан ови тся оч ен ь си льн ы м. В проц есс е
об щ ен ия со св ер стн икам и разв и ваю тся нав ы ки вза и м оп он им ан ия,
вза и м од ей ств и я и в за и м овл и ян ия. В г р у п пе, с р ав н ив с еб я с д ру ги м и, м ож но
оц ен ить св о и во зм ож ности , оц ен ить св о и до сто и нств а и нед о ст ат к и ,
поб ороть ся з а п ри зн ан ие, у важ ен ие с в ер стн ико в, н ау ч и ть ся о тст аи ват ь с в о и
инте р есы и г р ан ицы .
На о сн ове в за и м оп ри вл ек ат е л ьн ости , п си хи ческо й с о вм ести м ости и ли

об щ их и нте р есо в у п од ро стко в в о зн икаю т д руж еск и е о тн ош ен ия. В д руж бе
форм иру ю тся чутко сть , отзы вч и во сть , со п ер еж иван ие, сп осо б н ость к
прон икн овен ию во вн утр ен ний м ир д ру г д ру га (
Колесо в, М ягк о в,
1986).
Отр оч еств о т ак ж е п ора п ер во й л ю бви и с ек су ал ьн ы х в л еч ен ий.
Проц есс сам оп озн ан ия и ф орм ирован ия ш ироко го кр у га ум ен ий и
нав ы ко в меж ли чн остн ого вза и м од ей ств и я насто л ько за х ват ы вает
под ро стко в, ч то у н их м ож ет н аб л ю дат ь ся р езк о е п ад ен ие и нте р еса к у ч еб е,
сн иж ен ие ак ад ем ическо й усп ев аем ости . Д ля м ноги х из них в теч ен ие
неско л ьк и х л ет в ед ущ ей д ея те л ьн ость ю с т ан ови тся о б щ ен ие. О дн ако т ак
прои сх о д и т н е в сегд а. А . Г . А см ол о в з а м еч ает: « … п од ро сто к м ож ет л и бо
пред п оч есть сам , ли бо вы брат ь под вл и ян ием зн ач и м ы х для него
св ер стн ико в и в зр о сл ы х в к ач еств е в ед ущ ей д ея те л ьн ости и ли д ея те л ьн ость
инти м но-л и чн остн ого об щ ен ия, или же об щ еств ен но пол езн ую
дея те л ьн ость . Эти вед ущ ие дея те л ьн ости не "д ан ы " ем у, а за д ан ы
ко н кр етн ой со ц иал ьн ой си ту ац ией разв и ти я, в ко то рой со вер ш ает ся его
жизн ь» (
Асм оло в,
1990, с . 3 35).
При б л аго п ри ятн ы х у сл о ви ях р азв и ти я в с т ар ш их к л асс ах н а п ер ед н ий
план в ы хо д ят р азм ы ш лен ия о сам ооп ред ел ен ии, о в ы боре п роф есси и. В
хо д е п роц есс а, с в я за н ного с в ы бором ж изн ен ного п ути и п осл еш ко л ьн ой
ад ап тац ией к усл о ви ям ж изн и, вн овь во зр аст ает ав то ри те т род и те л ей
(к о н еч н о, при усл о ви и зд оровы х вза и м оотн ош ен ий в сем ье), хо тя в
оп ред ел ен ны х обл астя х (н ап ри м ер , вы боре од еж ды , музы ки , ж ар го н а)
при ори те т о тд ает ся м нен ию м ол од еж ной р еф ер ен тн ой г р у п пы .
Мораль н о е разв и т ие.
Морал ьн ы е уб еж ден ия вы раб ат ы ваю тся
посте п ен но. Реш аю щ ую рол ь в их ф орм ирован ии игр ает ли чн ы й оп ы т
морал ьн ого вы бора (н рав ств ен ного повед ен ия), сл ож ивш иеся в дет ств е
нрав ств ен ны е п ри вы чки и ч увств а, п ри м ер з н ач и м ы х в зр о сл ы х, т р еб ован ия
ко л лек ти ва с в ер стн ико в. В д ош ко л ьн ом в о зр асте ф орм ирован ие м орал ьн ы х
норм оп ред ел яет ся во зд ей ств и ям и род и те л ей . Морал ьн ое повед ен ие
млад ш их шко л ьн ико в оп ред ел яет ся род и те л ям и и уч и те л ям и, но
посте п ен но бол ьш ое зн ач ен ие при об рет ает так ж е мнен ие дет ско го
ко л лек ти ва.
Повед ен ие под ро стко в в бол ьш ой сте п ен и за в и си т от норм ат и во в
реф ер ен тн ой гр у п пы св ер стн ико в и ли зн ач и м ы х взр о сл ы х, п овед ен ие и
ли чн остн ы е осо бен ности ко то ры х он и бер у т за об разе ц . Важ но
под чер кн уть , что есл и в дош ко л ьн ом и млад ш ем ш ко л ьн ом во зр асте
зн ач и м ы ми фигу рам и для дете й явл яю тся род и те л и и уч и те л я, то в
под ро стко во м во зр асте д ети сам и в ы би раю т себ е н аст ав н ика. И м м ож ет
ст ат ь и р од и те л ь, и у ч и те л ь, и со сед , и р од ств ен ник, и о д н окл ассн ик, и

тр ен ер и т . д . У п од ро стк а м ож ет б ы ть о д и н и ли н еско л ько н аст ав н ико в. В
посл ед н ем с л у ч ае – в е го г л аза х к аж ды й и х н их я вл яет ся « эк сп ер то м » в т о й
или и ной с ф ер е ж изн и и ли о бл асти з н ан ия, и е го м нен ие а в то ри те тн о д ля
под ро стк а (
Краси ло ,
2005).
В юнош еско м во зр асте морал ьн ое повед ен ие оп ред ел яет ся
со б ств ен ны м м нен ием м ол од ы х лю дей , при ним аем ы м на осн ове св о ей
си сте м ы цен носте й . Как уж е отм еч ал о сь , в насто ящ ее вр ем я многи е
ст ар ш ек л ассн ики н е д о сти га ю т т ако го у ровн я л и чн остн ого р азв и ти я и н е
го то вы к с ам осто яте л ьн ом у п ои ск у и п ри няти ю р еш ен ия (
Идоб аева ,
2011 ).
Форм ирова ни е взгл я д ов на дей ст ви т ел ь н о ст ь.
Одн овр ем ен но с
си сте м ой м орал ьн ы х ц ен носте й у ч ел о век а с к л ад ы вает ся с и сте м а в згл яд ов
на о б щ еств о и м ир. М ноги е а в то ры сч и таю т, ч то о д н им и з ц ен тр ал ьн ы х
мом ен то в в ф орм ирован ии м ирово ззр ен ия я вл яет ся п ои ск с м ы сл а ж изн и в
юнош еск и е го д ы . «З ач ем я появ и лся на св ет? Ч то со б ой пред ст ав л яет
окр уж аю щ ий м ир? К ако во м ое м есто с р ед и л ю дей и п ри род ы ? Н уж ен л и я
об щ еств у, а о н о м не? Г ож усь л и н а ч то -л и бо? Н еу ж ел и я с м ер те н ?» – э то
ли ш ь неб ол ьш ой пер еч ен ь пробл ем , осм ы сл ен ием ко то ры х за н яты
ст ар ш ек л ассн ики . На это й осн ове форм иру ю тся со ц иал ьн ы е,
идео л о ги ческ и е, п ол и ти ческ и е и р ел и ги озн ы е у б еж ден ия, о п ред ел яю щ ие
жизн ен ны й в ы бор ч ел о век а.
Для м ноги х п од ро стко в р азм ы ш лен ия н ад с м ы сл ом ж изн и – п роц есс
бол езн ен ны й. В св о ем дн ев н ике Т. Л . С ухо ти на-Т ол ст ая за м еч ает, что
кр и зи с с м ы сл а ж изн и с в я за н с м ы сл ям и о с ам оу б и йств е, и п од чер ки вает:
«С тат и сти ка г о во ри т, ч то б ол ьш ое к о л и честв о б егс тв и з д ом а, с ам оу б и йств
и даж е уб и йств пад ает на ю нош еств о в во зр асте от тр и над ц ат и до
шестн ад ц ат и л ет» (
Сухо т ина -Т олст ая,
1981, с . 1 59). К ак м ы в и ди м , у ж е в
XIX в ек е н еко то ры е о со бен ности п од ро стко во й п си хи ки б ы ли н е то л ько
оп исан ы в ли те р ат у ре, но уж е им ел ась и нау ч н ая ст ат и сти ка,
под тв ер ж даю щ ая п рав д и во сть э т и х о п исан ий.
Проф ес си она ль н о е с а м оопред ел ен и е
– о д н а и з в ед ущ их х ар ак те р и сти к
юнош еско го в о зр аст а. Ж ел ан ие к ем -т о с т ат ь м ож ет в о зн икн уть у р еб ен ка
зн ач и те л ьн о р ан ьш е. О дн ако т о л ько ю нош и, в ы би рая с в о й ж изн ен ны й п уть ,
могу т бол ее или мен ее все сто рон не и гл уб око оц ен ить жизн ен ную
пер сп ек ти ву с т о ч ки з р ен ия с и сте м ы ц ен ностн ы х о ри ен тац ий, м орал ьн ы х
пред п оч те н ий, у ровн я п ри тя за н ий и с ам ооц ен ки .
Возн и кн о ве н и е вр ем ен но й пер сп ек т ивы .
В пер и од отр оч еств а
форм ирует ся пред ст ав л ен ие о вр ем ен ной пер сп ек ти ве. Спец иал и сты
отм еч аю т, что млад ш ие ш ко л ьн ики ж иву т с ощ ущ ен ием вр ем ен и по
при нципу – « зд есь и т е п ер ь» , н е о б ращ ая сь н и к с в о ем у п рош лом у, н и к

буд ущ ем у. В отл и чи е от них у ст ар ш ек л ассн ико в осм ы сл и ваем ы й им и
вр ем ен ной п ер и од зн ач и те л ьн о ш ире. О ни н ач и наю т разм ы ш лять как о
со б ы ти ях с в о ей п рош ед ш ей ж изн и, т ак и о т о м , ч то о ж идает и х в б уд ущ ем ;
во об щ е о с в я зи в р ем ен , о п рер ы вн ости и б еско н еч н ости ж изн и.
Зам еч ен о, ч то ч асть ст ар ш ек л ассн ико в ст р ем ится как м ож но ско рее
«вы рват ь ся н а ж изн ен ны е п ро сто ры », с в я зы вая м ом ен т о ко н чан ия ш ко л ы с
уд овл етв о рен ием насу щ ны х потр еб н осте й , нап ри м ер , так и х, как им еть
ср ед ств а н а ф ирм ен ную о д еж ду, п осещ ат ь м од н ы е д и ско те к и и т . д . У н их
ли бо не форм иру ю тся отср оч ен ны е ж изн ен ны е пер сп ек ти вы , ли бо не
со гл асу ю тся отср оч ен ны е и бл и зк и е п ер сп ек ти вы , бл и ж ай ш ие п лан ы н е
вк л ю чаю т в ы пол н ен ие д ей ств и й, к о то ры е я вл яю тся п од го то ви те л ьн ы ми п о
отн ош ен ию к о тср оч ен ной п ер сп ек ти ве, д ал ьн им ц ел ям .
У д ру ги х с т ар ш ек л ассн ико в н аб л ю дает ся те н ден ция к за м ед лен ном у
взр о сл ен ию , п оско л ьк у он и чувств у ю т себ я увер ен ны ми то л ько в м ире
дет ств а.
Вст р еч аю тся ю нош и и д еву ш ки , у к о то ры х у ст р ем лен ность в б уд ущ ее
си льн о прев ал и рует над насто ящ им . Так ая ли ния разв и ти я так ж е не
явл яет ся ж ел ат е л ьн ой , поско л ьк у им ен но в насто ящ ем усв аи ваю тся и
разв и ваю тся м ноги е ж изн ен ны е к ач еств а, н ап ри м ер , н ав ы ки о б щ ен ия, б ез
овл ад ен ия к о то ры ми п род ви ж ен ие п о ж изн и з а т р уд н ен о.
Инт ер ес ы п од рост ко в и ю но ш ей .
Бол ьш ое з н ач ен ие в ж изн и ч ел о век а
им ею т е го и нте р есы . К ак и зв е стн о, и нте р есы п од ро стко в н еу сто й чи вы , т ак
же как неу сто й чи ва их пси хи ка в цел ом . М ож но вы дел и ть неско л ько
исто ч н ико в форм ирован ия инте р есо в. Во-п ер вы х, это шко л а. Часто
уч ен икам нрав я тся те ди сц ипли ны , ко то ры е преп од аю тся уч и те л ям и,
хо рош о з н аю щ им и с в о й п ред м ет, в с о вер ш ен ств е в л ад ею щ им и м ето д и ко й
обу ч ен ия, обл ад аю щ им и оп ред ел ен ны м наб ором ли чн остн ы х кач еств ,
нап ри м ер , р азу м ной т р еб оват е л ьн ость ю , п он им ан ием д ете й и т . д . Н ер ед ки
сл у ч аи , к о гд а ч ер ез о тн ош ен ие к у ч и те л ю ф орм ирует ся с то й ко е у вл еч ен ие
уч еб н ой ди сц ипли ной или проф есси ей . В ст ар ш их кл асс ах инте р ес к
уч еб н ы м пред м ет ам за в и си т от проф есси он ал ьн ого сам ооп ред ел ен ия
мол од ы х л ю дей .
В н е м ен ьш ей , а с ко рее в б ол ьш ей с те п ен и и нте р ес к о п ред ел ен ны м
ди сц ипли нам и в и дам д ея те л ьн ости ф орм ирует ся в с ем ье. Н ап ри м ер , к о гд а
сы н, бер я при м ер со св о его отц а, хо ч ет ст ат ь прогр ам мисто м и м ного
вр ем ен и п рово д и т у к о м пью те р а. И ли к о гд а р од и те л и в н уш аю т д етя м , ч то
для у сп ех а в л ю бой п роф есси он ал ьн ой д ея те л ьн ости н ео бхо д и м о о вл ад еть
иност р ан ны м я зы ко м .
Исто ч н икам и разв и ти я инте р есо в и сп осо б н осте й дете й явл яю тся

так ж е изо сту д и и, м узы кал ьн ы е и хо рео гр аф ическ и е ш ко л ы , разл и чн ы е
кр уж ки и с п орти вн ы е с ек ц ии. Д ети п ри хо д ят в н их п о р азн ы м п ри чи нам .
Одн и им ею т четко пост ав л ен ную цел ь: нап ри м ер , м ал ьч и ки посещ аю т
сп орти вн ы е сек ц ии, что б ы разв и ват ь физи ческ и е кач еств а; дев о ч ки
за н им аю тся кар ат э, что б ы овл ад еть ср ед ств ам и сам ооб орон ы ;
ст ар ш ек л ассн ики нач и наю т уч и ть ся игр ат ь на ги тар е, что б ы бы ть
при вл ек ат е л ьн ы ми в м ол од еж ной ср ед е. Н ай ти сф ер у дея те л ьн ости , в
ко то рой бы м ак си м ал ьн о раск р ы ли сь их сп осо б н ости , ж ел аю т м ноги е
под ро стк и . К с о ж ал ен ию , э т и п ои ск и н е в сегд а з а к ан чи ваю тся у сп еш но.
Разв и ти е в ол и
По ср ав н ен ию с чи сл ом иссл ед ован ий, посв я щ ен ны х изу ч ен ию ,
нап ри м ер , с ам ооц ен ки и и нте л лек та у п од ро стко в, п робл ем а с т ан овл ен ия
вол ев ой р ег у л яц ии
в п од ро стко во м в о зр асте и ссл ед ован а н е с то л ь г л уб око .
Пока мож но го во ри ть ли ш ь о ли нии разв и ти я иссл ед ован ий во л ев о й
регу л яц ии. Как изв е стн о, к млад ш ем у ш ко л ьн ом у во зр асту у дете й
во зн икает сп осо б н ость к под чи нен ию св о его им пул ьси вн ого повед ен ия
оп ред ел ен ны м тр еб ован иям (э то ли бо тр еб ован ия взр о сл ы х, ли бо
тр еб ован ия со ц иал ьн ы х и нсти ту то в, в ко то ры х в оп ред ел ен ны е отр езк и
вр ем ен и п реб ы ваю т д ети , л и бо п рав и ла и гр ы ). Т ак , п осту п ив в ш ко л у, д ети
дол ж ны в ы пол н ять с л ед ую щ ие п рав и ла п овед ен ия – с л у ш ат ь в н им ат е л ьн о
уч и те л я, вы пол н ять дом аш ние за д ан ия, сч и тат ь ся с тр еб ован иям и
ко л лек ти ва, н е о п азд ы ват ь н а у роки , н е р азго вар и ват ь с с о сед ом п о п ар те в о
вр ем я урока и т. д. Тако е повед ен ие реб ен ка сп ец иал и сты назы ваю т
«п рои зв о л ьн ость ю ».
Вы сш им уровн ем разв и ти я прои зв о л ьн ости явл яет ся во л я, ко то рая
хар ак те р и зу ет ся сп осо б н ость ю осм ы сл ять дей ств и те л ьн ость , при ним ат ь
важ ны е д ля с еб я р еш ен ия и в ы пол н ять и х, и дя н а ж ер тв ы и п рео д ол ев ая
зн ач и те л ьн ы е тр уд н ости как м орал ьн ого , так и ф изи ческо го хар ак те р а.
Спосо б н ость к в о л ев о й р егу л яц ии н ач и нает ф орм ироват ь ся в п од ро стко во м
во зр асте , к о гд а п од ро стк и н ач и наю т р у ко во д ств о ват ь ся в с в о и х п осту п ках
со б ств ен ны ми оц ен кам и. О дн ако в это т пер и од во л я ещ е нах о д и тся в
проц есс е с т ан овл ен ия и н е с о вер ш ен на. О дн им и з ф ак то ров, з а т р уд н яю щ их
разв и ти е в о л и , я вл яет ся т о , ч то е е с т ан овл ен ие п роте к ает н а ф он е п ол о во го
со зр ев ан ия, и ли п уб ер тат а, к о гд а п роц ессы в о зб у ж ден ия ч асто п рео бл ад аю т
над то рм ож ен ием . Эмоц ион ал ьн ы е ср ы вы и им пул ьси вн ы е дей ств и я
за ст ав л яю т дете й за д ум ат ь ся над нео бхо д и м ость ю овл ад ен ия св о и м и

эм оц иям и, и о н и н ап рав л яю т с в о и у си ли я н а о вл ад ен ие п ри ем ам и в о л ев о й
сам орегу л яц ии. Э то п ри носи т св о и п лод ы , и в р езу л ьт ат е , как п рав и ло ,
юнош и л у ч ш е п од ро стко в у п рав л яю т с в о и м и а ф ф ек ти вн ы ми р еак ц иям и.
Пом им о э то го , в ю нош еско м в о зр асте в о зн икает е щ е о д и н и з в аж ны х
регу л ято ров п овед ен ия « Я и деал ьн ое» , в к о то ро е м огу т в хо д и ть и в о л ев ы е
кач еств а. П од е го в о зд ей ств и ем ю нош и с ам осто яте л ьн о и ц ел ен ап рав л ен но
разв и ваю т у с еб я н ед о ст аю щ ие в о л ев ы е с в о й ств а.
Как о тм еч аю т с п ец иал и сты , н аи бол ее э ф ф ек ти вн о в о л ев ы е п роц ессы
разв и ваю тся то гд а, ко гд а в б ол ее р ан нем в о зр асте у д ете й ф орм иру ю тся
при вы чки к сам оорга н иза ц ии св о ей дея те л ьн ости . Это прои сх о д и т в
резу л ьт ат е и ден ти ф икац ии р еб ен ка с р од и те л ям и, а п озд н ее с у ч и те л ям и.
Бол ьш ое з н ач ен ие и м еет о со зн ан ие п од ро стко м р ол и в о л ев о й р егу л яц ии в
жизн и чел о век а. Н ем ал у ю рол ь м ож ет сы гр ат ь разъ ясн ите л ьн ая раб ота,
прово д и м ая зн ач и м ы ми лю дьм и, зн ако м ств о с би огр аф иям и уваж аем ы х
лю дей .
Эмоц ион ал ьн ое р азв и ти е
Как отм еч ал о сь вы ш е, п роц есс ф орм ирован ия «об раза Я », м орал и ,
взгл яд ов н а м ир со п рово ж дает ся у п од ро стк а си льн ы ми аф ф ек ти вн ы ми
пер еж иван иям и. Осо б ого вн им ан ия за сл уж ивает
эм оц ион ал ьн ы й
ком пон ен т с а м ооц ен ки.
Разв и ти е сам ооц ен ки п од ро стко в св я за н о с ан ал и зо м п ер еж иван ий,
обу сл о вл ен ны х как вн еш ним и, так и вн утр ен ним и сти м ул ам и:
со б ств ен ны ми м ы сл ям и, ож идан иям и, уст ан овкам и. В пер вы е п од ро стк и ,
изу ч ая с в о й в н утр ен ний м ир к ак б ы с о с то рон ы , у б еж даю тся в т о м , ч то о н и
не п охо ж и н а д ру ги х л ю дей , у н икал ьн ы и н еп овто ри м ы . В с и лу э то го у н их
во зн икает мы сл ь, что никто не мож ет их пон ять . П од об н ы е мы сл и
явл яю тся ве сь м а бл аго п ри ятн ы м фон ом для появл ен ия повы ш ен ной
тр ев о ж ности и об о ст р ен ного чувств а од и ноч еств а. Э ксп ер и м ен та л ьн ы е
дан ны е го во рят о то м , что повы ш ен ная тр ев о ж ность у под ро стко в в
бол ьш ой сте п ен и св я за н а с об щ ен ием со св ер стн икам и. У
ст ар ш ек л ассн ико в о н а и м еет м есто в о в сех с ф ер ах о б щ ен ия, н о си льн ее
всего п роявл яет ся в о б щ ен ии с р од и те л ям и и д ру ги м и в зр о сл ы ми л ю дьм и,
от к о то ры х о н и з а в и ся т (
Кон,
1980). П од в л и ян ием о щ ущ ен ия с о б ств ен ной
ун икал ьн ости под ро стк у каж ет ся , что все, что ко гд а-л и бо сл у ч ал о сь с
дру ги м и л ю дьм и, к н ем у н е и м еет н икако го о тн ош ен ия, п оэто м у о н б ы вает
бесст р аш ен и с п осо бен н а о ч ен ь р и ско ван ны е д ей ств и я.

Типичн ы ми ч ер там и п од ро стко в я вл яю тся т ак ж е
разд раж ит ел ь н о ст ь
и
во зб уд им ост ь
( Кага н,
1991;
Колесо в, М ягк о в,
1986;
Соко ло ва ,
1990).
Физи ол о ги о бъ ясн яю т э то б у рн ы м п ол о вы м с о зр ев ан ием , н асту п аю щ им в
это т пер и од жизн и. Отл и чи те л ьн ой осо бен ность ю физи ол о ги ческ и х
проявл ен ий под ро стко в явл яет ся то , что он и могу т эм оц ион ал ьн о
реаги роват ь н а с л аб ы е с ти м ул ы и н е о тк л и кат ь ся н а с и льн ы е. « Н ако н ец ,
мож ет б ы ть тако е со сто ян ие н ер вн ой си сте м ы , ко гд а р азд раж ите л ьн ость
во об щ е в ы зы вает н ео ж идан ную , н еад ек ват н ую р еак ц ию » (
Колесо в, М ягк о в,
1986, с . 2 0). В э то т п ер и од ж изн и у д ев о ч ек м огу т н аб л ю дат ь ся п ер еп ад ы
наст р о ен ия, повы ш ен ная сл езл и во сть , об и дчи во сть (в частн ости , это
бы вает с в я за н о с п оявл ен ием у н их м ен ст р уал ьн ого ц икл а). У м ал ьч и ко в
отм еч ает ся д ви га т е л ьн ая р асто рм ож ен ность . О ни ч резм ер н о п од ви ж ны , и
даж е т о гд а, к о гд а о н и с и дят, и х н оги , р у ки , т у л о ви щ е, г о л о ва н и н а м инуту
не н ах о д ятся в с о сто ян ии п око я.
Физи ол о ги ческ ая п ер ест р ой ка о рга н изм а п од ро стко в с о п рово ж дает ся
во зн икн овен ием у них повы ш ен ной уто м ляем ости . В нач ал е появл яет ся
повы ш ен ная д ви га т е л ьн ая а к ти вн ость , а за т е м с и льн ая в о зб уд и м ость и ли
со н ли во сть ( т ам ж е).
К 15 го д ам нер вн ая си сте м а чел о век а ст ан ови тся бол ее
урав н овеш ен ной . К ак прав и ло , ю нош и м ен ее разд раж ите л ьн ы и бол ее
оп ти м исти чн ы , чем под ро стк и , их наст р о ен ие бол ее усто й чи во , он о в
мен ьш ей мер е за в и си т от нер вн ой си сте м ы и в бол ьш ей сте п ен и
оп ред ел яет ся ф ак то рам и с р ед ы . О тл и чи те л ьн ой о со бен ность ю ю нош еск и х
эм оц ий явл яет ся их вы со кая изб и рат е л ьн ость . П роц есс форм ирован ия
мирово ззр ен ия – с т ан овл ен ия с ам ооц ен ки и м орал и , в ы раб отк и ж изн ен ны х
план ов, ф орм ирован ия взгл яд ов и уб еж ден ий – им еет у них си льн ую
аф ф ек ти вн ую окр аш ен ность . В частн ости , это вы раж ает ся в ст р астн ом
отст аи ван ии св о и х взгл яд ов, о ст р ом р еаги рован ии н а сл о ва и п осту п ки ,
за т р аги ваю щ ие ю нош еск и е о ц ен ки и с ам ооц ен ки , п ри нципы и у ст ан овк и .
Эмоц ии д ете й д о п од ро стко во го в о зр аст а н егл уб оки и с и ту ат и вн ы ; о н и
реаги ру ю т н а в се, ч то п рои сх о д и т в о кр у г н их, н о и х в н им ан ие д о ст ат о ч н о
легк о п ер ек л ю чи ть с о д н их о бъ ек то в н а д ру ги е. П од ро стк и п о с р ав н ен ию с
ним и б ол ее и зб и рат е л ьн ы , и п ри это м п од ро стко вы е п ер еж иван ия б ол ее
гл уб оки е и усто й чи вы е. Отв л еч ь вн им ан ие под ро стко в от пред м ет а
пер еж иван ия тр уд н ее, чем вн им ан ие реб ен ка млад ш его во зр аст а. У
ст ар ш ек л ассн ико в эм оц ии н а зн ач и м ы е с ти м ул ы зн ач и м о с и льн ее, ч ем у
под ро стко в (
Кон,
1980).
Как и зв е стн о, э м оц ион ал ьн о з н ач и м ы м ф ак то ром в ж изн и п од ро стко в
явл яет ся их
вн еш но ст ь.
Они под ол гу изу ч аю т себ я пер ед зе р кал ом ,

гр и м асн ичая и ап роб и руя как и е-т о мим ическ и е и пан то м им ическ и е
сп осо б ы нев ер б ал ьн ого об щ ен ия. С како го -т о м ом ен та дети нач и наю т
уд ел ять повы ш ен ное вн им ан ие оф орм лен ию вн еш ности – при ческ е,
од еж де, мак и яж у и т. п. Часто под ро стк и бы ваю т нед ово л ьн ы св о ей
вн еш ность ю и ли о тд ел ьн ы ми е е ч ер там и. О ни п ер еж иваю т и з-з а о тл и чи я
их вн еш ности от со ц иал ьн о форм ируем ы х «m ass m ed ia » ст ан дар то в
муж ско й и ж ен ско й к р асо ты , н оси те л ям и ко то ры х явл яю тся к и нозв езд ы ,
шоу м ен ы , с п ортсм ен ы , м ан ек ен щ ицы .
Дев о ч ки и мал ьч и ки могу т бол езн ен но пер еж иват ь из-з а св о его
неб ол ьш ого ро ст а. Н еко то ры е дев о ч ки нега т и вн о во сп ри ним аю т св о й
вы со ки й р о ст. П ри чи ной о тр и цат е л ьн ы х эм оц ий явл яю тся так ж е м ел ки е
деф ек ты к о ж и, и зб ы то ч н ы й в е с.
И. С. Кон отм еч ает, что у многи х под ро стко в нак ап ли вает ся
изб ы то ч н ы й ве с, ко то ры й вы пол н яет ф ун кц ию эн ер ге ти ческо го резе р ва,
расх о д уем ого орга н изм ом по м ер е пол о во го со зр ев ан ия. П ом им о это го ,
изл и ш ний ве с м ож ет п оявл ять ся у дете й и п од ро стко в, и сп ы ты ваю щ их
шко л ьн ы й нев р оз. Сильн ы е эм оц ион ал ьн ы е пер еж иван ия, вы зы ваем ы е
шко л ьн ой ср ед ой , нап ри м ер , плох и м и отн ош ен иям и с уч и те л ям и или
од н окл ассн икам и, погл о щ аю т бол ьш ое ко л и честв о нер вн ой эн ер ги и,
ко то рая в о сп ол н яет ся о б и льн ы м п ри ем ом п ищ и п осл е п осещ ен ия ш ко л ы . В
св о ю о ч ер ед ь, э то в ы зы вает ч резм ер н ую р ассл аб л ен ность и п отр еб н ость в
пасси вн ом о тд ы хе – с и дя у т е л ев и зо ра и ли п ол ул еж а н а д и ван е с к н иж ко й в
ру ках .
Пред м ето м п ри ст а л ьн ого вн им ан ия п од ро стко в явл яет ся разв и ти е у
них вто ри чн ы х пол о вы х при зн ако в как показа т е л ей взр о сл о сти . Так ,
неко то ры е мои ю ны е кл и ен тк и при зн ав ал и сь в то м , что он и си льн о
пер еж иваю т из-з а то го , что у них бы ст р ее, чем у бол ьш инств а их
св ер стн иц, расту т гр уд н ы е ж ел езы (н еко то ры е ав то ры п ри во д ят сл у ч аи ,
ко гд а д ев о ч ки за т я ги ваю т гр уд ь п ол оте н цем ). Д ру ги е б оятся то го , ч то н е
ст ан ут п ол н оц ен ны ми д еву ш кам и, п ото м у ч то о н и с ек су ал ьн о н е р азв и ты –
у н их м ал ен ьк ая гр уд ь и ко ротк и е н оги . Т реть и о тк азы ваю тся п осещ ат ь
шко л у и з-з а п овы ш ен ного и нте р еса о д н окл ассн ико в к и х у вел и чи вш им ся
гр уд н ы м ж ел еза м . Ч етв ер ты е и дут н а к о н ф ли кт с у ч и те л ям и, к о то ры е н е
позв о л яю т и м п од чер ки ват ь в ы игр ы ш ны е ч асти т е л а: н оси ть м ини-ю бки ,
узк и е д ж инсы , к о ф ты с о тк р ы ты м в о рото м и т . п .
И. С . К он в ы дел яет
три п ричи ны
повы ш ен ного и нте р еса п од ро стко в к
св о ей в н еш ности . О п ер во й р еч ь ш ла в ы ш е. Н овы й, б ол ее с о вер ш ен ны й
сп осо б позн а ни я
дей ств и те л ьн ости , форм иру ю щ ийся в под ро стко во м
во зр асте , н ап рав л яет ся р еб ен ко м н а и зу ч ен ие с ам ого с еб я, в т о м ч и сл е и

со б ств ен ной вн еш ности . В то рая п ри чи на –
физи оло ги чес ка я.
Внеш ность
под ро стко в, пер ех о д ящ их от дет ств а к юности , прете р п ев ает так и е
изм ен ен ия, что не за м ети ть это го про сто нев о зм ож но. Т реть я при чи на
оп ред ел яет ся
вл и ян и ем ср ед ы .
Многи е род и те л и при ст а л ьн о сл ед ят за
изм ен ен иям и, прои сх о д ящ им и во вн еш ности под ро стко в, ож идая
появл ен ия п ер вы х п ри зн ако в в зр о сл о сти . О ни п ри см ат р и ваю тся к св о и м
детя м и их то вар и щ ам , ср ав н иваю т и об су ж даю т их вн еш ние дан ны е.
Так и м об разо м , нер ед ко им ен но род и те л и прово ц иру ю т у св о и х дете й
появл ен ие «ко м плек са неп ол н оц ен ности » из-з а нед о ст ат ко в фигу ры ,
отд ел ьн ы х часте й ли ца, за м ед лен ны х или уско рен ны х те м пов
физи ол о ги ческо го р азв и ти я.
Повы ш ен ны й инте р ес под ро стко в и ю нош ей к св о ей вн еш ности –
ли ш ь со ст ав н ая часть их пси хо сек су ал ьн ого разв и ти я, так ж е
оп ред ел яю щ его о б щ ий ф он э м оц ион ал ьн ого с о сто ян ия. П роц ессы п ол о во й
иден ти ф икац ии, н еп ри яти е с в о его п ол а, п оявл ен ие м ен ст р уал ьн ого ц икл а у
дев о ч ек , ран нее или позд н ее сек су ал ьн ое разв и ти е, во зн икн овен ие
сек су ал ьн ы х фан тази й и масту рб ац ий, пер и од ы прен еб реж ите л ьн ого
отн ош ен ия к сам оги ги ен е, ран няя пол о вая св я зь – все это так ж е
су щ еств ен но вл и яет на эм оц ион ал ьн ую сф ер у (
Кага н,
1991;
Колесо в,
Мягк о в
1986;
Соко ло ва ,
1990).
Хар ак тер и е го р азв и ти е
Как о тм еч ал о сь в ы ш е, п од
ха р ак тер ом
мы п он им аем с ти ль п овед ен ия
чел о век а в проц есс е об щ ен ия с лю дьм и. Он форм ирует ся как
сам осто яте л ьн ое св о й ств о в резу л ьт ат е ко м плек сн ого во зд ей ств и я
им ею щ ихся у ч ел о век а и нте л лек ту ал ьн ы х, м ирово ззр ен ческ и х, в о л ев ы х и
эм оц ион ал ьн ы х осо бен носте й . Н а ран них сту п ен ях он то ге н ети ческо го
разв и ти я б ол ьш ую р ол ь и гр аю т п роц ессы и ден ти ф икац ии с р од и те л ям и, а
так ж е сп осо б ы вза и м од ей ств и я с н им и, во зн икаю щ ие в за в и си м ости от
ти па с ем ей ного в о сп итан ия.
Есл и реб ен ок зд оров, не пол у ч и л пси хи ческо й тр ав м ы , у него
об щ ите л ьн ы е и л ю бящ ие р од и те л и , т о о н б уд ет д об ры м и эм оц ион ал ьн о
урав н овеш ен ны м. Т рев о ж ность , в о зб уд и м ость , а гр есси вн ость , ч ер ств о сть ,
нев н им ат е л ьн ость , нео рга н изо ван ность , ав то ри тар н ость и дру ги е
нега т и вн ы е о со бен ности р од и те л ей о ст ав л яю т п орой н еи згл ад и м ы й с л ед в
пси хи ке р еб ен ка, п ри во д я к ф орм ирован ию о тр и цат е л ьн ы х ч ер т х ар ак те р а.
Чер ств о сть р од и те л ей с п осо б ств у ет в о зн икн овен ию у д ете й з а сте н чи во сти ,

боязн и о б щ ен ия, ч увств а н еу вер ен ности в св о и х си лах . О т р од и те л ей к
детя м л егк о п ер ед аю тся т р ев о ж ность , а гр есси вн ость и р азд раж ите л ьн ость .
У ав то ри тар н ы х и агр есси вн ы х род и те л ей дети бы ваю т и за б и ты ми, и
агр есси вн ы ми, и легк о во зб уд и м ы ми. И зб ал о ван ны е дети об и дчи вы и
нев н им ат е л ьн ы к дру ги м , он и тр уд н о ад ап ти ру ю тся в ко л лек ти ве
св ер стн ико в, гд е нуж но ум еть при ним ат ь во вн им ан ие м нен ие дру го го
чел о век а.
Как п од чер ки вал о сь вы ш е, в п од ро стко во м во зр асте д ети н ач и наю т
осо зн ав ат ь св о и л и чн остн ы е св о й ств а и , в ч астн ости , сти ль п овед ен ия в
хо д е о б щ ен ия с л ю дьм и. В ю нош еско м в о зр асте э то т п роц есс у сл ож няет ся
– ст ар ш ек л ассн ики нач и наю т со зн ат е л ьн о раб отат ь над
со вер ш ен ств о ван ием св о его хар ак те р а. О дн им из при зн ако в взр о сл о сти
явл яет ся п ер ех о д к т ако м у с ти лю п овед ен ия, к о то ры й п озв о л яет д о сти га т ь
хо рош их р езу л ьт ат о в в а д ап тац ии к ж изн и в о б щ еств ен ной с р ед е.
Хар ак те р как сти ль п овед ен ия п реж де всего п роявл яет ся н а у ровн е
бы то во го о б щ ен ия, ко то ры й н е с л ед ует п утат ь с с и ту ац иям и м орал ьн ого
вы бора. М ож ет о каза т ь ся , ч то п оряд оч н ы й в п овсед н ев н ой ж изн и ч ел о век ,
ко то ры й со бл ю дает все н орм ат и вы об щ ен ия, п ри няты е в об щ еств е (т ак
назы ваем ы й с л ав н ы й п ар ен ь), с о зн ат е л ьн о п ри чи няет зл о д ру ги м л ю дям ,
изв л ек ая д ля себ я о п ред ел ен ную вы го д у. Т ак и м о б разо м , м ноги е ч ер ты ,
хар ак те р и зу ю щ ие отн ош ен ие чел о век а к лю дям , м огу т проявл ять ся по-
разн ом у. Под дер ж ивая об щ ен ие, хо рош ий ко н так т и со вм естн ы е
вза и м овы го д н ы е отн ош ен ия, м ноги е лю ди и сп ол ьзу ю т сти ль п овед ен ия,
хар ак те р и зу ю щ ийся пол ож ите л ьн ы ми морал ьн ы ми кач еств ам и, од н ако
ко гд а ж изн ен ная с и ту ац ия н ач и нает в о сп ри ним ат ь ся и м и к ак у гр ож аю щ ая
мат е р и ал ьн ом у б л аго п ол у ч и ю и ли а в то ри те ту, и ли с о ц иал ьн ом у с т ат у су, т е
же с ам ы е с в о й ств а м ен яю т с в о й з н ак с п ол ож ите л ьн ого н а о тр и цат е л ьн ы й.
При вед ем н еко то ры е п ол яр н ы е
ви ды с т и ля п ов ед ен ия
чел о век а.

Форм ирован ие « хи тр о сп лете н ий» х ар ак те р а и м орал ьн ого п овед ен ия
нач и нает ся в ран нем во зр асте . Д ост ат о ч н о уп ом ян уть «эф ф ек т го рько й
ко н ф етк и », о п исан ны й А . Н . Л ео н ть ев ы м (
Лео нт ьев,
1977). К с о ж ал ен ию ,
эт и т о н ко сти п си хи ческо й р егу л яц ии л ю дей н ед о ст ат о ч н о у ч и ты ваю тся в
проц есс е во сп итан ия. Прои сх о д и т это по объ ек ти вн ы м при чи нам :
проц ессы форм ирован ия сти ля повед ен ия и морал ьн ого повед ен ия
чел о век а пол и дете р м инирован ы . Реб ен ок посто ян но нах о д и тся под
вл и ян ием с ем ьи , р од ств ен нико в, д ру ги х д ете й , зн ако м ы х с ем ьи , с о сед ей ,
уч и те л ей , сл у ч ай ны х л ю дей , ср ед ств м ассо во й и нф орм ац ии и кул ьт у ры ,
прои зв ед ен ий иск у сств а, Инте р н ет а и со б ств ен ны х рассу ж ден ий на
морал ьн о-э т и ческ и е т е м ы . У честь и с ко ррек ти роват ь в се э т и в л и ян ия, п о
кр ай ней м ер е н а с его д н яш ний д ен ь, н ев о зм ож но.
Пока я сн о о д н о – в с т ар ш ем п од ро стко во м в о зр асте о д н им и з в аж ны х
до сти ж ен ий л и чн остн ого р азв и ти я м ол од ы х л ю дей я вл яю тся б ол ее г и бки й,
ад ап ти вн ы й и со ц иал и зи рован ны й сти ль повед ен ия, назы ваем ы й нам и
хар ак те р ом , и си сте м а цен носте й , вк л ю чаю щ ая м орал ьн ы е уб еж ден ия,
вы сту п аю щ ая в аж ны м р егу л ято ром п овед ен ия ч ел о век а в с о ц иум е.
По м ер е взр о сл ен ия и п ри об рете н ия ж изн ен ного оп ы та хар ак те р и
морал ьн ы е ц ен ности м огу т к о ррек ти роват ь ся и и зм ен ять ся . О дн ако в аж но,
что б ы у м ол од ы х л ю дей , о кан чи ваю щ их ш ко л у и п ер ех о д ящ их н а н овы й
эт ап разв и ти я, эт и об разо ван ия на оп ред ел ен ном уровн е уж е бы ли

сф орм ирован ы . П ри их сл аб ом разв и ти и м ол од ы е лю ди оказы ваю тся в
ве сь м а сл ож ном пол ож ен ии, ст а л ки вая сь с нео бхо д и м ость ю реш ат ь
пси хо л о ги ческ и е за д ач и ср азу дву х жизн ен ны х ст ад и й разв и ти я:
прош ед ш ей и н асто ящ ей .
Нап ри м ер , в с о отв ет ств и и с т е о ри ей э п иге н ети ческо го р азв и ти я Э ри ка
Эри ксо н а, в пер и од от 18 лет до ран ней зр ел о сти (с т ад и я ран ней
взр о сл о сти ) м ол од ы е л ю ди о вл ад ев аю т п роф есси ей и в сту п аю т в п ер и од
ухаж иван ия и н ач ал а сем ей ной ж изн и. О дн ако ю нош ам и деву ш кам , у
ко то ры х сти ль повед ен ия и си сте м а морал ьн ы х цен носте й разв и ты
нед о ст ат о ч н о, г о разд о с л ож нее с т р ои ть б л и зк и е и п ар тн ер ск и е о тн ош ен ия,
те м б ол ее п род ви га т ь ся п о п ути и х с о вер ш ен ств о ван ия.
В н асто ящ ее в р ем я в п си хо л о ги и п ред ст ав л ен ы э м пири ческ и е д ан ны е,
под тв ер ж даю щ ие те о ри ю Э . Э ри ксо н а. Н ап ри м ер , в и ссл ед ован ии О . А .
Идоб аев о й показа н о, что инди кат о ром пси хо л о ги ческо го бл аго п ол у ч и я
мол од ы х л ю дей , о кан чи ваю щ их в у зы , я вл яет ся у ровен ь с ам оак ту ал и за ц ии,
и низк и й уровен ь сам оак ту ал и за ц ии во м ного м при су щ сту д ен там , не
реш ивш им з а д ач п ред ш еств у ю щ его п ер и од а р азв и ти я. У н их н а н ев ы со ко м
уровн е разв и то сам осо зн ан ие и м ирово ззр ен ие, в цел ом он и не ум ею т
ст р ои ть в за и м оотн ош ен ия с с о ц иум ом и б оятся и х (
Идоб аева , П од оль ск и й
2012).
Разв и ти е с п осо бн ост ей
Как у ж е о тм еч ал о сь в ы ш е, о д н им и з о сн овн ы х к о м пон ен то в л и чн ости
явл яю тся
сп осо бн ост и
чел о век а. Диагн ости руя сп осо б н ости дете й ,
пси хо л о ги д ол ж ны о б ращ ат ь в н им ан ие р од и те л ей и у ч и те л ей н а то , ч то
сп осо б н ости – с в о й ств о и нте гр ал ьн ое. П рак ти ка, к с о ж ал ен ию , п оказы вает,
что м ноги е р од и те л и у д ел яю т б ол ьш ое в н им ан ие ф орм ирован ию з н ан ий и
отд ел ьн ы х ум ен ий у д ете й , н е п он им ая , ч то сп осо б н ости оп ред ел яю тся
со ч ет ан ием р яд а п си хи ческ и х к ач еств . Н ап ри м ер , п ев ец д ол ж ен н е т о л ько
им еть х о рош ие го л о со вы е д ан ны е и ф или гр ан ную т ех н ику, н о и гл уб око
пон им ат ь су щ ность и сп ол н яем ого п рои зв ед ен ия; ум еть у п рав л ять св о и м
эм оц ион ал ьн ы м с о сто ян ием , ч то б ы , с о д н ой с то рон ы , у н его о т в о л н ен ия н е
сад и лся г о л о с, н о в т о ж е в р ем я с о х ран ял ся э м оц ион ал ьн ы й п од ъ ем .
Спортсм ен ы в ы со ко го к л асс а н ико гд а н е о д ер ж иваю т п обед ы т о л ько з а
сч ет к ако го -т о о д н ого , п усть и в ы даю щ его ся , к ач еств а. П обеж дает л и ш ь
то т, кто у м еет п рав и льн о о рга н изо ват ь п си хо л о ги ческ у ю и тех н ическ у ю
под го то вку к с о рев н ован иям , у ч и ты ват ь с в о и с и льн ы е и с л аб ы е с то рон ы ,

отв л ек ат ь ся о т т р ев о ж ны х м ы сл ей , с в я за н ны х с в о зм ож ны ми н еу д ач ам и, н е
об ращ ат ь вн им ан ия на мел ки е пако сти и ко л ко сти за в и стн ико в, не
отв л ек ат ь ся на вто ро сте п ен ное, ко гд а нуж но дел ат ь гл ав н ое, обл ад ает
сп осо б н ость ю п ер ен оси ть б ол ьш ие ф изи ческ и е и п си хи ческ и е н агр у зк и ,
идти н а б ол ьш ие с ам оогр ан ичен ия и т . д .

С тр ат ег и и п он им ан ия л и чн ост н ы х о со бен ност ей
л ю дей
Пом им о и зу ч ен ия п си хи ческо й р еал ьн ости , с к о то рой в за и м од ей ств у ет
п ед аго ги ческ и й пси хо л о г-д ев и ан то л о г в проц есс е осу щ еств л ен ия
п си хо п роф илак ти ческо й дея те л ьн ости , ем у нео бхо д и м о нау ч и ть ся
и сп ол ьзо ват ь р азл и чн ы е с т р ат е ги и п он им ан ия л и чн остн ы х о со бен носте й . В
п си хо л о ги и фен ом ен
пон им ан ия чел ов ек а чел ов ек ом
об озн ач ает ся
р азн ы ми те р м инам и: «м еж ли чн остн ое позн ан ие» (э то т те р м ин
и сп ол ьзу ет ся в д ан ной р аб оте ), « м еж ли чн остн ая п ер ц еп ция» , « во сп ри яти е
ч ел о век а чел о веко м », «м еж ли чн остн ое во сп ри яти е» , «со ц иал ьн ая
п ер ц еп ция» . П о всео б щ ем у при зн ан ию сп ец иал и сто в, ни од и н из эт и х
т е р м инов н е я вл яет ся с о вер ш ен ны м (
Анд реева ,
2005;
Бод алев,
1983;
Cook
,
1 979;
Ta giu ry,
1969).
В меж ли чн остн ом позн ан ии (М П) вы дел яю тся преж де всего
дв а
а сп ек та

ко гн и т ивн ы й
и
аф фек т ивн ы й,
хо тя д ел ен ие э то у сл о вн о, т ак
к ак п озн ан ие чел о век а н ах о д и тся в н ер азр ы вн ой св я зи с отн ош ен ием к
н ем у. Это отн ош ен ие, вед ущ ее место в ко то ром при над леж ит
э м оц ион ал ьн ом у ко м пон ен ту, мож ет как оп ред ел ять хар ак те р
в за и м од ей ств и я лю дей , так и бы ть его прод укто м . П ом им о это го , ряд
а в то ров в ы дел яю т е щ е
дв а к ом пон ен та:
повед ен ческ и й и м оти вац ион ны й.
П овед ен чес к и й
рассм ат р и вает ся как прои зв о д н ы й от пер вы х дву х;
м от ива ц ион ны й
– обесп еч и вает нап рав л ен ность меж ли чн остн ого
п озн ан ия (
Бод алев,
1983;
Коло м ен ск и й,
1969;
Лом ов,
1975). В дан ной
р аб оте реч ь идет то л ько о ко гн ити вн ом ко м пон ен те М П, ко то ры й
р ассм ат р и вает ся к ак в и д п озн ав ат е л ьн ой д ея те л ьн ости .
Эфф ек ти вн ость М П к ак о д н ого и з в и дов п озн ав ат е л ьн ой д ея те л ьн ости
ч ел о век а во м ного м оп ред ел яет ся ад ек ват н ость ю и пол н ото й зн ан ий о
л и чн остн ы х осо бен ностя х лю дей и кач еств о м сп осо б ов их оц ен ки . В
м ного ч и сл ен ны х и ссл ед ован иях п оказа н о, ч то в о б ы ден ной ж изн и л ю ди ,
к ак прав и ло , пол ьзу ю тся оп ред ел ен ны ми пред ст ав л ен иям и о ти пичн ы х
о со бен ностя х и п овед ен ческ и х р еак ц иях а н ал и зи руем ы х и м и л ю дей . Э ти
п ред ст ав л ен ия в пси хо л о ги и пол у ч и ли назв ан ие сте р ео ти пов, эт а л о н ов,
и м пли цитн ы х те о ри й ли чн ости , со ц иал ьн ы х пред ст ав л ен ий (
Анд реева ,
2 001;
Бод алев,
1983;
Донц ов, П ер ел ы ги на ,
2011 ;
Kelly ,
1955;
Cook,
1979;
L ip pm ann,
1922;
Allp ort,
1958;
Osg ood, Suci, Ta nnen baum ,
1957;
Реа н,
К оло м ен ск и й,
2008;
Рож дес т ве н ска я,
1986;
Шихи рев,
1978). К ак лю бы е

жите й ск и е пред ст ав л ен ия, он и им ею т св о и до сто и нств а и нед о ст ат к и .
Посл ед н ие часто осн овы ваю тся на мал ом ко л и честв е су щ еств ен ны х
при зн ако в, вк л ю чаю т св о й ств а, не отн ося щ иеся к отр аж аем ы м в них
явл ен иям , у ст ар ев аю т к м ом ен ту и х и сп ол ьзо ван ия.
Образ рассм ат р и ваем ого чел о век а так ж е иск аж ает ся в резу л ьт ат е
при писы ван ия несв о й ств ен ны х ем у кач еств и несу щ еств у ю щ их при чи н
повед ен ия. В частн ости , как показа н о в иссл ед ован иях , посв я щ ен ны м
изу ч ен ию к ау за л ьн ой а т р и бу ц ии, э то п рои сх о д и т в т ех с л у ч ая х , к о гд а п ри
оц ен ке чел о век а в дол ж ной мер е не ан ал и зи ру ю тся ко н кр етн ы е
об сто яте л ьств а, о бу сл о вл и ваю щ ие е го п овед ен ие (
Анд реева ,
2005;
Heid er,
1958;
Jo nes, D avis ,
1965;
Kelly ,
1967;
Юреви ч,
1986).
Отр и цат е л ьн о ск азы ваю тся на кач еств е М П так ж е и ко н сер ват и зм
мы ш лен ия, и и зл и ш няя к ат е го ри чн ость с у ж ден ий, с к л о н ность к с у ж ден иям
о ч ел о век е п о а н ал о ги и. О ш ибки в М П о п ред ел яю тся т ак ж е п осп еш ны ми
об об щ ен иям и, ко то ры е лю ди дел аю т на осн ове ед и ничн ы х и мал о
зн ач ащ их н аб л ю ден ий з а п овед ен ием д ру го го ч ел о век а. И ск аж ен ия о б раза
чел о век а о бу сл о вл и ваю т т ак н азы ваем ы е эв р и сти ки , и ли п рав и ла о ц ен ки
ли чн остн ы х св о й ств , ко то ры е су бъ ек т до ст ат о ч н о легк о при ним ает и
исп ол ьзу ет в проц есс е позн ан ия лю дей без уч ет а то го , что он и
повер хн остн ы и не вк л ю чаю т в св о й со ст ав су щ еств ен ны е при зн ак и
рассм ат р и ваем ы х о со бен носте й . О ш ибки в п он им ан ии л ю дей о бъ ясн яю тся
те м , ч то м ноги е л ю ди со в р ем ен ем м ен яю тся , о д н ако о кр уж аю щ ие эт и х
изм ен ен ий н е з а м еч аю т (
Анд реева ,
2005;
Брун ер ,
1977;
Cook,
1979;
Нем ое,
2001;
Рож дес т ве н ска я,
2004;
Росс, Н исб ет т ,
1999).
К со ж ал ен ию , н есм отр я н а то что в п си хо л о ги и н ако п лен бога т ы й
эм пири ческ и й м ат е р и ал , св и дете л ьств у ю щ ий о б о со бен ностя х о ш ибок в
МП, п робл ем е
со ве р ш ен ст во ва ни я
МП у д ел яет ся н ед о ст ат о ч н о в н им ан ия,
он а н е п ол у ч и ла д ол ж ного з в у ч ан ия в п рак ти ческо й р аб оте с п од ро стк ам и,
несм отр я на то что под ро стко вы й во зр аст сен си ти вен к разв и ти ю М П
( Бер ези на ,
2003).
Рассм отр ев пробл ем у со вер ш ен ств о ван ия МП, мы вы дел и ли
со во ку п ность при нципов, оп ора на ко то ры е позв о л яет зн ач и те л ьн о
повы си ть ад ек ват н ость пон им ан ия лю дьм и дру г дру га (
Писа рен ко ,
Рож дес т ве н ска я,
1998;
Рож дес т ве н ска я,
2004). В о сн ове и х вы дел ен ия
леж ат нау ч н ы е дан ны е об ош ибках , со вер ш аем ы х лю дьм и в проц есс е
позн ан ия д ру г д ру га , и т р еб ован ия л о ги ко -н ау ч н ого п од хо д а к п озн ан ию ,
пред ст ав л ен ного в п ед аго ги ческо й п си хо л о ги и в тр уд ах И . И . И лья со ва
( Иль я со в,
1986).
Кач еств ен ное позн ан ие ли чн остн ы х осо бен носте й чел о век а

оп ред ел яю т с л ед ую щ ие п ри нципы :
1.
Ори ен т ац ия н а п ол н ы й ох ва т ли чн ост ны х сво й ст в чел ове к а .
Так у ю во зм ож ность дает зн ан ие вед ущ их сто рон ли чн ости ,
обу сл о вл и ваю щ их нап рав л ен ность , со д ер ж ан ие, хар ак те р проте к ан ия и
эф ф ек ти вн ость дея те л ьн ости , к ко то ры м отн ося тся : мирово ззр ен ие,
инте л лек т, эр уд и ция, во л я, эм оц ии, хар ак те р и сп осо б н ости (с м . с. 87).
Что б ы п ол у ч и ть б ол ее и ли м ен ее п ол н ую о ц ен ку ч ел о век а, н ео бхо д и м о
рассм отр еть в се с то рон ы л и чн ости .
2.
При м ен ен и е адек ва т ны х и су щ ес т ве н ны х кри т ер и ев оц ен ки .
Кри те р и и оц ен ки м ирово ззр ен ия, м оти вац ии, и нте л лек та, во л и , эм оц ий,
ко м мун икат и вн ы х с в о й ств и с п осо б н осте й д ол ж ны б ы ть о тр еф лек си рован ы
и т о ч н о с о отв ет ств о ват ь т е м к ач еств ам , к о то ры е о ц ен иваю тся ; в л и чн ости
вы дел яю тся н аи бол ее с у щ еств ен ны е п ри зн ак и к аж дого и з е е к о м пон ен та.
3.
Оцен ка ка ч ес т в ли чн ост и на осн ове ан ал и за факт оров,
вл и яю щ их н а ч ел ове к а .
Личн остн ы е о со бен ности л ю дей а н ал и зи ру ю тся в
св я зи с вн утр ен ним и и вн еш ним и усл о ви ям и их жизн и: со сто ян ием
зд оровья , н аст р о ен ием , и нте р есам и, сем ей ной си ту ац ией , п ол ож ен ием в
ко л лек ти ве.
4.
Прове р ка суж ден и й о ли чн ост ны х сво й ст ва х и при чи нах
повед ен и я чел ове к а осу щ ес т вл я ет ся в практ ичес к о й дея т ел ьн ост и,
адек ва т ной прове р я ем ы м ка ч ес т ва м .
Прав и льн ость су ж ден ий о
ли чн остн ы х св о й ств ах и при чи нах повед ен ия чел о век а провер яет ся в
дея те л ьн ости , усп еш ность ко то рой за в и си т от пол н оты и си лы их
проявл ен ия.
5.
Рассм от рен и е ли чн ост ны х сво й ст в в разв и т ии.
Вним ан ие
су бъ ек та позн ан ия дол ж но бы ть нап рав л ен о на ан ал и з изм ен ен ий,
прои сх о д ящ их в п си хи ке реб ен ка в п роц есс е его ли чн остн ого ро ст а, и
вы явл ен ие т е н ден ций д ал ьн ей ш его р азв и ти я.
6.
Вер оя т ност ное оц ен и ва н и е ли чн ост ны х сво й ст в.
Субъ ек ты
позн ан ия н ико гд а н е б уд ут р асп ол ага т ь п ол н ой и нф орм ац ией о л и чн ости
чел о век а, поэто м у сл ед ует доп уск ат ь вер оятн ость ош ибок. Нел ьзя
то роп ить ся дел ат ь кат е го ри ческ и е вы во д ы о ли чн остн ы х св о й ств ах ,
сл ед ует ч ащ е п ри м ен ять г и поте ти ческ и е с у ж ден ия.
Иссл ед ован ия, провед ен ны е на уч и те л ях , род и те л ях ,
ст ар ш ек л ассн иках и п си хо л о га х , п оказы ваю т, что п ри м ен ен ие ст р ат е ги й
меж ли чн остн ого позн ан ия, осн ован ны х на эт и х при нципах , позв о л яет
ст р ои ть наи бол ее эф ф ек ти вн ы е ст р ат е ги и меж ли чн остн ого позн ан ия
ли чн ости и ли чн остн ы х св о й ств и со вер ш ат ь наи м ен ьш ее ко л и честв о
ош ибок в п роц есс е о ц ен ки л и чн остн ы х с в о й ств .

В за в ер ш ен ие дан ной гл ав ы отм ети м , что сп ец иал и сты в обл асти
проф илак ти ки дев и ан тн ого повед ен ия при зв ан ы со зд ав ат ь каж дом у
под ро стк у м ак си м ал ьн о б л аго п ри ятн ы е у сл о ви я д ля р азв и ти я и и нте гр ац ии
вед ущ их ли чн остн ы х св о й ств , обесп еч и ваю щ их усп еш ность проц ессо в
со ц иал и за ц ии. К ак показа н о вы ш е, для это го нео бхо д и м ы гл уб оки е и
все сто рон ние з н ан ия п роц ессо в с т ан овл ен ия и ф орм ирован ия с о зн ан ия к ак
си сте м ы осн овн ы х ли чн остн ы х св о й ств , вл ад ен ие ко гн ити вн ы ми
ст р ат е ги ям и м еж ли чн остн ого п озн ан ия, а т ак ж е в л ад ен ие в сем а р сен ал ом
со вр ем ен ны х пси хо д и агн ости ческ и х, разв и ваю щ их и форм иру ю щ их
проц ед ур.
Пом им о это го , пси хо л о гу -д ев и ан то л о гу тр еб у ет ся и со л и дн ая
под го то вка в обл асти пси хо л о ги и бессо зн ат е л ьн ого . Пед аго ги ческ и е
пси хо л о ги н е з а н им аю тся п си хо те р ап ией б ессо зн ат е л ьн ы х п роц ессо в, д ля
это го есть сп ец иал ьн о под го то вл ен ны е сп ец иал и сты , изу ч аю щ ие
гл уб и нную п си хо л о ги ю . О дн ако в р аб оте , к о то рая и м и в ы пол н яет ся , н ел ьзя
не уч и ты ват ь хар ак те р за щ итн ы х мех ан изм ов, ко то ры ми пол ьзу ю тся
под ро стк и , со д ер ж ан ие так назы ваем ы х интр о ек то в, нео со зн ав аем ы е
эм оц ион ал ьн ы е п ер еж иван ия – с т р ах , т р ев о гу, г н ев , о б и ду, п еч ал ь.
Одн ако есл и пси хо л о ги ческ и й ан ал и з бессо зн ат е л ьн ого и его
пер ест р ой ка отн ося тся к сф ер е проф есси он ал ьн ой дея те л ьн ости
сп ец иал и сто в в о бл асти гл уб и нной п си хо л о ги и, т о з а д ач а п ед аго ги ческо го
пси хо л о га за к л ю чает ся в нах о ж ден ии во зм ож ности осл аб и ть дей ств и е
разр у ш ите л ьн ы х неп род укти вн ы х бессо зн ат е л ьн ы х реак ц ий и уси ли ть
со зн ат е л ьн ую регу л яц ию повед ен ия в ко н ст р у кти вн ом (н ед ев и ан тн ом )
нап рав л ен ии, нап ри м ер , так , как это показа н о ав ст р и йск и м
пси хо ан ал и ти ко м Ф игд ором в е го с о вм естн ой р аб оте с п ед аго га м и (
Фигд ор,
2000). Р азу м еет ся , ев р о-а м ер и кан ск и й оп ы т пол н ость ю неп ер ен оси м на
ро сси йск у ю д ей ств и те л ьн ость , н о о сн овн ы е и деи , м ето д ы и п ри ем ы р аб оты
могу т бы ть пол езн ы для исп ол ьзо ван ия в отеч еств ен ной прак ти ке
пси хо л о ги ческо го с о п рово ж ден ия ш ко л ьн ико в.
Кон тр ол ьн ы е в оп росы и з а д ан ия
Введ ен и е в п робл ем у
1. Ч то т ако е п си хо п роф илак ти ка?
2. Ч то т ако е п си хо реаб и ли тац ия?

3. Ч то т ако е а в то ри тар н ая и г у м ан исти ческ ая п ед аго ги ка?
Осо бен ност и р азв и т ия л и чн ост и в п од р ост ко во м в о зр аст е
1. Как и е кач еств а пси хи ки обу сл о вл и ваю т нап рав л ен ность и
со д ер ж ан ие д ея те л ьн ости ?
2. Как и е кач еств а пси хи ки обу сл о вл и ваю т хар ак те р проте к ан ия
(п роц ессу ал ьн ую с то рон у) д ея те л ьн ости ?
3. Ч то о бу сл о вл и вает э ф ф ек ти вн ость д ея те л ьн ости ?
4. Охар ак те р и зу й те моти вац ион но-м ирово ззр ен ческ у ю сф ер у
ли чн ости .
5. О хар ак те р и зу й те э м оц ион ал ьн ую с ф ер у л и чн ости .
6. О хар ак те р и зу й те в о л еву ю с ф ер у л и чн ости .
7. Ч то т ако е х ар ак те р ?
8. Ч то т ако е и нте л лек т и с п осо б н ости ?
9. К ак ф ен ом ен т е о рети зи рован ия п роявл яет ся у п од ро стко в?
10. Охар ак те р и зу й те проц есс ст ан овл ен ия разн ы х сто рон
мирово ззр ен ия и ж изн ен ны х п ер сп ек ти в в п од ро стко во м в о зр асте .
11 . К ак р азв и вает ся в о л ев ая р егу л яц ия у д ете й и п од ро стко в?
12. К ак р азв и вает ся э м оц ион ал ьн ая с ф ер а в п од ро стко во м в о зр асте ?
Ст рат еги и п он и м ан и я л и чн ост ны х о со бен ност ей л ю дей
13. К ак со вр ем ен ны е пси хо л о ги тр ак ту ю т те р м ин «м еж ли чн остн ое
позн ан ие» ?
14. К ак и е к о м пон ен ты м еж ли чн остн ого п озн ан ия в ы з н аете ?
15. П од в л и ян ием к ак и х ф ак то ров и ск аж ает ся о б раз в о сп ри ним аем ого
чел о век а?
16. К ак и е п ри нципы м еж ли чн остн ого п озн ан ия п озв о л яю т и зб ега т ь
гр уб ы х о ш ибок в п он им ан ии л ю дей ?
17. Како во со д ер ж ан ие при нципа ори ен тац ии на пол н ы й ох ват
ли чн остн ы х с в о й ств ч ел о век а?
18. Како во со д ер ж ан ие при нципа при м ен ен ия ад ек ват н ы х и
су щ еств ен ны х к р и те р и ев и х о ц ен ки ?
19. К ако во со д ер ж ан ие при нципа ан ал и за вн утр ен них и вн еш них
фак то ров, в л и яю щ их н а ч ел о век а (л и чн остн ы е с в о й ств а, э м оц ион ал ьн ы е и
фун кц ион ал ьн ы е со сто ян ия, зд оровье, дру ги е лю ди , об сто яте л ьств а и

усл о ви я ж изн и ч ел о век а)?
20. Како во со д ер ж ан ие при нципа рассм отр ен ия осн овн ы х
би огр аф ическ и х д ан ны х и п ер сп ек ти в р азв и ти я ч ел о век а?
21. Како во со д ер ж ан ие при нципа исп ол ьзо ван ия вер оятн остн ы х
су ж ден ий о н ем ?
22. К ако во с о д ер ж ан ие п ри нципа п ровер ки с у ж ден ий в п рак ти ческо й
дея те л ьн ости , а д ек ват н ой и т и пичн ой д ля д ан ного ч ел о век а?
Рек ом ен дуем ая л и тер ат у р а
Анд реева Г . М .
Пси хо л о ги я с о ц иал ьн ого п озн ан ия: У чеб . п осо б и е. – М :
Асп ек т П ресс, 2 005. – 3 03 с .
Асм оло в А . Г .
Пси хо л о ги я л и чн ости . – М .: И зд ат е л ьств о М оск . у н -т а,
1990. – 3 67 с .
Бод алев А . А .
Пси хо л о ги я об щ ен ия. – М .: И нсти ту т прак ти ческо й
пси хо л о ги и, 1 996. – 2 56 с .
Идоб аева О . А ., П од оль ск и й А . И .
Пси хо л о ги ческо е бл аго п ол у ч и е
со вр ем ен ны х п од ро стко в: а к ту ал ьн ы й у ровен ь и п ути е го п овы ш ен ия. – М :
Эко -П ресс, 2 012. – 2 00 с .
Ипат ов А.
Под ро сто к. От сам оразр у ш ен ия к сам оразв и ти ю .
Прогр ам ма п си хо л о ги ческо й п ом ощ и. – С П б.: Р еч ь, 2 011 . – 1 1 2 с .
Караб ано ва О . А .
Возр астн ая пси хо л о ги я. К он сп ек т лек ц ий. – М .:
Айри с-п ресс, 2 005. – 2 38 с .
Кле М .
Пси хо л о ги я под ро стк а (п си хо сек су ал ьн ое разв и ти е). – М .:
Пед аго ги ка, 1 991. – 1 71 с .
Коеа льч ук М. А., Тарха но ва И. Ю.
Дев и ан тн ое повед ен ие.
Проф илак ти ка, к о ррек ц ия, р еаб и ли тац ия. – М : В лад о с-П ресс; К Д У, 2 013. –
286 с .
Конд рат ен ко В . Т ., И гу м но в С . А .
Дев и ан тн ое п овед ен ие у п од ро стко в.
Диагн ости ка. П роф илак ти ка. К оррек ц ия. – М инск : А вер сэв , 2 004. – 3 68 с .
Лука цки й М . А .
Пед аго ги ческ ая н ау ка: и сто ри я и с о вр ем ен ность . – М .:
Изд ат е л ьск ая г р у п па « Г Э О ТА Р-М ед и а» , 2 012. – 4 48 с .
Мож ги нск и й Ю . Б .
Агр есси вн ость д ете й и п од ро стко в. Р асп озн ав ан ие,
леч ен ие, п роф илак ти ка. – М .: К оги то -Ц ен тр 2 008. – 1 84 с .
Обухо ва Л . Ф .
Дет ск ая п си хо л о ги я: т е о ри и, ф ак ты , п робл ем ы . – М .:
Три во л а, 1 995. – 3 57 с .
Обухо ва Л . Ф .
Кон цеп ция Ж ан а П иаж е: за и п роти в. – М .: И зд -в о
Моск . у н -т а, 1 981. – 1 92 с .

Овч а рова Р . В .
Пси хо л о ги ческо е с о п рово ж ден ие р од и те л ьств а. – М .:
Изд -в о И нсти ту та п си хо те р ап ии, 2 003. – 3 20 с .
Пет рова А. Б.
Пси хо л о ги ческ ая ко ррек ц ия и проф илак ти ка
агр есси вн ы х форм повед ен ия несо вер ш ен нол етн их с дев и ан тн ы м
повед ен ием . – М : Ф ли нта; М ПСИ , 2 008. – 1 52 с .
Писа рен ко В. М.
Рол ь пси хи ки в обесп еч ен ии эм оц ион ал ьн ой
усто й чи во сти / / П си хо л о ги ческ и й ж урн ал . 1 986. № 1 . – С . 6 2–72.
Писа рен ко В . М ., Р ож дес т ве н ска я Н . А .
Мето д ы с о вер ш ен ств о ван ия
меж ли чн остн ого п озн ан ия // В естн . М оск . у н -т а. С ер . 1 4. « П си хо л о ги я» .
1998. № 2 . – С . 7 4–80.
Проф илак ти ка дет ск и х и под ро стко вы х су и цидов: М ето д и ческ и е
реко м ен дац ии / П од р ед . Л . Н . А нто н ово й , В . Н . А хрен ова, Т . Н . Т кач ев о й . –
АСОУ, 2 011 . – 4 4 с .
Райс Ф ., Долд ж ин К.
Пси хо л о ги я под ро стко во го и юнош еско го
во зр аст а. – С П б.: П ите р , 2 010. – 8 16 с .
Рем ш мид т X.
Под ро стко вы й и юнош еск и й во зр аст. Пробл ем ы
ст ан овл ен ия л и чн ости . – М .: М ир, 1 994. – 3 17 с .
Рож дес т ве н ска я Н. А.
Меж ли чн остн ое позн ан ие: пси хо л о го -
пед аго ги ческ и й а сп ек т. – М .: П ер С э, 2 004. – 2 85 с .
Смирно ва Е . Е .
Позн аю себ я и уч усь уп рав л ять со б ой . П рогр ам ма
уроко в п си хо л о ги и д ля м лад ш их п од ро стко в (1 0–12 лет). – С П б.: Р еч ь,
2007–224 с .
Фед осе н ко Е . В .
Пси хо л о ги ческо е с о п рово ж ден ие п од ро стко в. С исте м а
раб оты , д и агн ости ка, т р ен инги . – С П б.: Р еч ь, 2 008. – 1 92 с .
Форм ирован ие ли чн ости в пер ех о д н ы й пер и од от под ро стко во го к
юнош еско м у во зр асту / П од ред . И . В . Д уб рови ной . – М .: П ед аго ги ка,
1987. – 1 87 с .

Г л ав а 3 . М ет од и ки р азв и ти я и
ф ор м иров ан ия с т р ат ег и й м еж ли чн ост н ого
п озн ан ия у п од р ост к ов

В вед ен ие
Как у ю б ы т е м у п си хо л о ги и д ев и ан тн ого п овед ен ия м ы н и з а т р он ул и ,
в ся к и й р аз в ст ает в о п ро с: ч то ко н кр етн о с л ед ует д ел ат ь д ля то го , ч то б ы
и сп рав и ть сл ож ивш ее пол ож ен ие, при ко то ром масш таб ы дев и ан тн ого
п овед ен ия мол од еж и увел и чи ваю тся , а об щ еств о оказы вает ся не в
с о сто ян ии п рео д ол еть н ега т и вн ы е те н ден ции в р азв и ти и п од раст аю щ его
п око л ен ия?
В насто ящ ее вр ем я появ и ло сь дово л ьн о много раб от, в ко то ры х
р ассм ат р и ваю тся разл и чн ы е под хо д ы к пси хо л о ги ческо й пом ощ и
п од ро стк ам с дев и ан тн ы м повед ен ием , разр аб отан ы разн ооб разн ы е
м ето д ы , п рогр ам мы и т ех н ол о ги и п си хо л о ги ческо й п од дер ж ки м ол од еж и
( К ова льч ук , Т арха но ва ,
2013;
Идоб аева , П од оль ск и й,
2012;
Ипат ов,
2011 ;
М ам айчук , С мирно ва ,
2010;
Пет рова ,
2008;
Фед осе н ко ,
2008;
Баж ен о в,
Б аж ен о ва ,
2007;
Мака рт ычева ,
2007;
Маф со н, В ей см ан, М оро, К лер м ан,
2 003;
Смирно ва ,
2007;
Микля ева , Р ум ян ц ева ,
2006;
Гусе ва ,
2005;
Шней д ер ,
2 005;
Конд рат ен ко , Игу м но в,
2004;
Овч а рова ,
2003). М ето д и ческо го
м ат е р и ал а так м ного , что наст а л а пора прове сти отд ел ьн ое те о рети ко -
м ето д и ческо е и ссл ед ован ие, п осв я щ ен ное и зу ч ен ию и м ею щ ихся п од хо д ов
к проф илак ти ке, ко ррек ц ии и реаб и ли тац ии дев и ан тн ого повед ен ия. В
д ан ном п осо б и и б уд ут п ред ст ав л ен ы н еко то ры е р езу л ьт ат ы и ссл ед ован ий
н еб ол ьш ой гр у п пы пси хо л о го в, раб отаю щ их под ру ко во д ств о м ав то ра,
п ред ст ав л яю щ ие инте р ес для сп ец иал и сто в в обл асти пси хо л о ги и
д ев и ан тн ого п овед ен ия п од ро стко в и н е п ол у ч и вш ие д о ст ат о ч н о ш ироко го
о св ещ ен ия в п си хо л о ги ческо й л и те р ат у ре.
Вним ан ие преж де всего нап рав л ен о на мето д и ки разв и ти я и
д и агн ости ки с т р ат е ги й м еж ли чн остн ого п озн ан ия. Н а в аж ность р азр аб отк и
т ак и х м ето д и к указы ваю т резу л ьт ат ы ди сс ер тац ион ны х и ссл ед ован ий, в
к о то ры х уст ан овл ен о, что форм ирован ие ст р ат е ги й меж ли чн остн ого
п озн ан ия, о сн ован ны х н а п ри нципах М П, и м еет р азв и ваю щ ий эф ф ек т. В
ч астн ости , в иссл ед ован ии А. В. Сори на (2 012) показа н о, что
ф орм ирован ие ст р ат е ги й м еж ли чн остн ого позн ан ия явл яет ся ф ак то ром ,
с п осо б ств у ю щ им разв и ти ю ли чн остн ой иден ти чн ости . При это м
н аи бол ьш ий разв и ваю щ ий эф ф ек т наб л ю дает ся у под ро стко в,
х ар ак те р и зу ю щ ихся н еу сто й чи вы м п овед ен ием и н еко то ры ми т р уд н остя м и
п озн ав ат е л ьн ого р азв и ти я. Т ак и м о б разо м , п ол у ч ен о д и н и з и нст р ум ен то в
о п оср ед ован ного л и чн остн ого р азв и ти я д ан ной гр у п пы п од ро стко в. Э то т

резу л ьт ат им еет бол ьш ую прак ти ческ у ю зн ач и м ость , поско л ьк у
иссл ед оват е л и , усп еш но исп ол ьзу ю щ ие м ето д ы прям ого ф орм ирован ия
ли чн остн ой з р ел о сти п од ро стко в, о тм еч аю т, ч то о н и н е в сегд а э ф ф ек ти вн ы
для дете й с осо бен ностя м и ко гн ити вн ого разв и ти я (
Лид ер с,
2008;
Фел ь д ш тей н,
1985), в то в р ем я к ак и м ен но эт и д ети н ах о д ятся в гр у п пе
ри ск а д ев и ан тн ого п овед ен ия (
Фел ь д ш тей н,
1985).
Важ но под чер кн уть , что есл и до провед ен ия форм иру ю щ его
эк сп ер и м ен та гр у п па, со сто ящ ая из дете й , обу ч аю щ ихся по об ы чн ы м
прогр ам мам , п о п оказа т е л ям л и чн остн ой и ден ти чн ости и у ровн ю р азв и ти я
ст р ат е ги й МП зн ач и м о прев о сх о д и ла гр у п пу, обу ч аю щ ую ся по
обл егч ен ны м прогр ам мам , то посл е форм ирован ия показа т е л и эт и х
пар ам ет р ов за м етн о вы ро сл и в обеи х гр у п пах и разл и чи я м еж ду н им и
ст а л и ст ат и сти ческ и незн ач и м ы ми. Э то го во ри т о то м , что по уровн ю
разв и ти я и зу ч аем ы х с в о й ств в то рая г р у п па д огн ал а п ер ву ю .
В раб оте А . В . С ори на ф орм иру ю щ ий эк сп ер и м ен т п рово д и лся п о
мод и ф ицирован ной мето д и ке «М ето д и ка форм ирован ия ст р ат е ги й
меж ли чн остн ого п озн ан ия» , р азр аб отан ной Н . А . Р ож деств ен ско й и А . В .
Бер ези ной и а п роб и рован ной в к ан ди дат ско й д и сс ер тац ии п осл ед н ей .

Ф ор м иров ан ие и д и агн ост и ка с т р ат ег и й
м еж ли чн ост н ого п озн ан ия
М ет од и ка ф ор м иров ан ия с т р ат ег и й м еж ли чн ост н ого
п озн ан ия ( Н . А . Р ож дест в ен ск ая , А . В . Б ер ези на)
Респ он ден ту п ред лага ет ся р еш ить о д н у и з
ди агн ост ичес к и х з а дач
на
п он им ан ие дру го го чел о век а, тр еб у ю щ ую при м ен ен ия оп ред ел ен ной
с т р ат ег и и М П.
Есл и р есп он ден т с ам осто яте л ьн о и п рав и льн о в ы пол н яет
п од ряд тр и за д ан ия, дел ает ся вы во д , что дан ная ст р ат е ги я уж е
с ф орм ирован а у н его с ти хи йно. Е сл и р есп он ден т н е с п рав л яет ся х о тя б ы с
о д н ой и з т р ех д и агн ости ческ и х з а д ач , е м у п ред ъ явл яет ся
уч еб н ая к а рт а
,
с о д ер ж ащ ая о п исан ие н ео бхо д и м ой д ля ее в ы пол н ен ия ст р ат е ги и М П, и
д аю тся р азъ ясн ен ия п о в сем в о зн икаю щ им у н его в о п ро сам . П осл е э то го
р есп он ден ту в н овь п ред лага ет ся в ы пол н ить т р и д и агн ости ческ и х з а д ан ия.
Е сл и о н в ы пол н яет и х п рав и льн о, д ел ает ся в ы во д , ч то о бу ч ен ие п рош ло
у сп еш но. Е сл и он со вер ш ает ош ибки , то уч еб н ая кар та и объ ясн ен ие
п ред ъ явл яю тся п овто рн о. Е сл и п осл е в то рого о бъ ясн ен ия р есп он ден т в н овь
н е сп рав л яет ся с пред ъ явл яем ы ми ем у за д ач ам и, форм иру ю щ ий
э к сп ер и м ен т прек р ащ ает ся , а его резу л ьт ат рассм ат р и вает ся как
о тр и цат е л ьн ы й. М ето д и ка м ож ет и сп ол ьзо ват ь ся и в у ч еб н ом п роц есс е, и в
к о н су л ьт ат и вн ой р аб оте с п од ро стк ам и.
При м ер ы п рот око л ов ф орм ирую щ его э к сп ер и м ен т а
1. Р есп он ден т, с п рав и вш ийся с з а д ан ием
Пси хо л о г пред ъ явл яет респ он ден ту кар то ч ку, на ко то рой
изо б раж ен а д ев о ч ка, го во рящ ая м ал ьч и ку : « Я н е п ри гл аш у т е б я
на с в о й д ен ь р ож ден ия» , и п ро си т е го о бъ ясн ить , п оч ем у д ев о ч ка
так г о во ри т?
Рес п онд ен т :
Она в р ед н ая .
Пси хо ло г:
Мож ет б ы ть , е сть д ру ги е п ри чи ны .
Рес п онд ен т :
Нет.
Пси хо л о г пред ъ явл яет респ он ден ту уч еб н ую кар ту и
разъ ясн яет е е с о д ер ж ан ие: « Л ичн остн ы е о со бен ности л ю дей и и х

повед ен ие ан ал и зи ру ю тся в св я зи с вн утр ен ним и и вн еш ним и
усл о ви ям и их жизн и: со сто ян ием зд оровья , наст р о ен ием ,
инте р есам и, сем ей ной си ту ац ией , пол ож ен ием в ко л лек ти ве и
т. д .» .
Пси хо ло г:
Нел ьзя су д и ть о лю дях од н озн ач н о, так как ты
то ч н о не зн аеш ь, как ая им ен но при чи на при вел а чел о век а к
со вер ш ен ию т о го и ли и ного п осту п ка.
Рес п онд ен т :
Да, м ож ет б ы ть , э то т м ал ьч и к е е о б и дел .
Пси хо л о г пред ъ явл яет кар то ч ку, на ко то рой изо б раж ен
мал ьч и к, г о во рящ ий с в о ем у о д н окл ассн ику : « Я у т е б я с п исы ват ь
не буд у, п ото м у ч то ты д ел аеш ь м ного о ш ибок» , и п ред лага ет
отв ети ть н а в о п ро с, п оч ем у м ал ьч и к т ак г о во ри т?
Рес п онд ен т :
Мож ет б ы ть , он д во еч н ик и д ел ает сл и ш ко м
много о ш ибок, а м ож ет б ы ть , э то т м ал ьч и к н е х о ч ет с п исы ват ь ,
пото м у ч то х о ч ет с д ел ат ь с ам . И ли о н п ро сто х о ч ет е го п озл и ть .
Пси хо л о г п ред ъ явл яет к ар то ч ку, н а к о то рой о д и н п од ро сто к
го во ри т д ру го м у, ч то о н « м окр ая к у ри ца» .
Рес п онд ен т :
Он х о ч ет е го о б и деть . И ли д ру го й м ал ьч и к у п ал
в л уж у, н ам ок и вы гл яд и т как м окр ая ку ри ца. И ли д ру го й его
то л ько ч то к ак -т о о б озв ал . М ож ет б ы ть , у н их ш утк и т ак и е.
Эксп ер и м ен тат о р пред ъ явл яет посл ед н ю ю кар то ч ку, на
ко то рой и зо б раж ен а д ев о ч ка, си дящ ая н а кач ел ях и го во рящ ая
дру го й дев о ч ке: «Я буд у сего д н я кач ат ь ся на кач ел ях цел ы й
ден ь» .
Рес п онд ен т :
Она в р ед н ая . И ли д ру га я д ев о ч ка в д ру го й д ен ь
то ж е д ол го к ач ал ась . И ли о н а п ро сто д ол го ж ила в д ер ев н е, а т ам
нет к ач ел ей .
Спосо б н ость респ он ден та ги поте ти ческ и оц ен иват ь
ли чн остн ы е св о й ств а св ер стн ика с уч ето м вл и яю щ их на него
фак то ров, до сти гл а зо н ы бл и ж ай ш его разв и ти я, и под ск азк а
взр о сл о го п ом огл а е м у п рав и льн о в ы пол н ить з а д ан ия.
2. Р есп он ден т, н е с п рав и вш ийся с з а д ан ием
Под ро стк у п ред ъ явл яет ся к ар то ч ка и з т е ст а Р озе н цвей га , н а
ко то рой изо б раж ен ы два м ал ьч и ка, од и н из ко то ры х го во ри т
дру го м у: «Т ы мокр ая ку ри ца» , и вво д и тся инст р у кц ия:
«Р ассм отр и , н е т о роп ясь , э ту к ар ти нку. П ред ст ав ь с еб я н а м есте
это го м ал ьч и ка. ( П си хо л о г у казы вает н а г е р оя, к о то ры й н ах о д и тся
в пол ож ен ии об и ж ен ного .) "К ак ты дум аеш ь, поч ем у дру го й
мал ьч и к т ак в ед ет с еб я п о о тн ош ен ию к н ем у? Ч то з а ст ав л яет е го

так п осту п ат ь ?»
Рес п онд ен т :
Мал ьч и к п лохо й , з л о й , н ев о сп итан ны й.
Пси хо ло г:
Мож ет б ы ть , е сть е щ е о бъ ясн ен ия?
Рес п онд ен т
(у вер ен но): Н ет.
Пси хо ло г
(п осл е пред ъ явл ен ия уч еб н ой кар ты ): В ооб щ е в
это м с л у ч ае м ож ет б ы ть и д ру го е о бъ ясн ен ие. В ж изн и м ы ч асто
не м ож ем т о ч н о с к аза т ь , п оч ем у ч ел о век п осту п ает т е м и ли и ны м
об разо м . Есл и мы буд ем при дер ж иват ь ся од н ого мнен ия, то
мож ем сд ел ат ь ош ибку. Н е им ея до ст ат о ч н ой инф орм ац ии о
чел о век е, е го н ел ьзя о ц ен иват ь к ат е го ри чн о; в сегд а н ео бхо д и м о
уч и ты ват ь во зм ож ность ош ибки и пред п ол ага т ь разл и чн ы е
при чи ны п осту п ко в ч ел о век а. С лед ует в ы дви га т ь р азн ооб разн ы е
ги поте зы о при чи нах его повед ен ия, ко то ры е в дал ьн ей ш ем
нео бхо д и м о п ровер ять .
Пси хо л о г пред ъ явл яет респ он ден ту вто ру ю кар то ч ку, на
ко то рой и зо б раж ен м ал ьч и к, го во рящ ий св о ем у о д н окл асс н ику :
«Я у те б я сп исы ват ь не буд у, пото м у что ты дел аеш ь м ного
ош ибок» , и п ред лага ет е м у о тв ети ть н а в о п ро с, п оч ем у м ал ьч и к
так г о во ри т.
Рес п онд ен т :
Он п лохо й , г р уб ы й.
Пси хо ло г:
Да, мож ет бы ть . А ещ е как ая -н ибуд ь дру га я
при чи на в о зм ож на?
Рес п онд ен т :
Нет.
Пси хо ло г.
Под ум ай . У нас нет до ст ат о ч н ой инф орм ац ии,
что б ы бы ть тв ер д о увер ен ны ми, что м ы то ч н о зн аем , поч ем у
под ро сто к т ак п осту п ает.
Респ он ден т мол ч и т, и пси хо л о г пред лага ет ем у тр еть ю
кар то ч ку, н а к о то рой и зо б раж ен а д ев о ч ка, с и дящ ая н а к ач ел ях и
го во рящ ая д ру го й д ев о ч ке: « Я б уд у с его д н я к ач ат ь ся н а к ач ел ях
цел ы й д ен ь» .
Пси хо ло г:
Поч ем у д ев о ч ка так го во ри т? О тв еть , и сп ол ьзу я
пол у ч ен ны е з н ан ия.
Рес п онд ен т :
Она з л ая .
Спосо б н ость респ он ден та ги поте ти ческ и оц ен иват ь
ли чн остн ы е св о й ств а св ер стн ика с уч ето м вл и яю щ их на него
фак то ров ещ е не до сти гл а зо н ы бл и ж ай ш его разв и ти я, и
под ск азк а в зр о сл о го н е п ом огл а ем у н ай ти п рав и льн ы й сп осо б
вы пол н ен ия з а д ан ия.

Преи м ущ еств о э то й м ето д и ки с о сто и т в т о м , ч то о н а к о м пак тн а и с е е
пом ощ ью мож но бы ст р о до сти га т ь ж ел аем ого резу л ьт ат а. О дн ако он а
при го д н а л и ш ь д ля и нди ви дуал ьн ой р аб оты .
Ниж е пред ст ав л ен а ещ е од н а мето д и ка разв и ти я ст р ат е ги й М П,
ко то ру ю м ож но и сп ол ьзо ват ь н а у ч еб н ы х з а н яти ях , в т р ен инго вы х г р у п пах
и и нди ви дуал ьн ой р аб оте .
Мет од и ка с о в ер ш ен ст в ов ан ия с т р ат ег и й м еж ли чн ост н ого
позн ан ия ( Н . А . Р ож дест в ен ск ая )
Мет од и ка
осн ован а на при нципах пробл ем ного обу ч ен ия и
поэт ап ного форм ирован ия зн ан ий и ум ств ен ны х дей ств и й
( Рож дес т ве н ска я,
2004). П ри м ен ен ие м ето д и ки в иссл ед оват е л ьско й и
прак ти ческо й раб оте показа л о : 1) с ее пом ощ ью м ож но оп ред ел ять и
уст р ан ять к ак о ш ибоч н ы е п ред ст ав л ен ия о л ю дях , так и н еэф ф ек ти вн ы е
сп осо б ы их позн ан ия; 2) он а мож ет при м ен ять ся инди ви дуал ьн о и
фрон та л ьн о (в лек ц иях , тр ен инга х и на сем инар ск и х за н яти ях ); 3) он а
мож ет и сп ол ьзо ват ь ся и в у ч еб н ом п роц есс е, и в к о н су л ьт и рован ии.
1.
Под го т ови т ел ьн ы й э т ап .
Внач ал е р есп он ден там о бъ ясн яет ся ц ел ь
прово д и м ы х за н яти й и план . Цел ь нап рав л ен а на озн ако м лен ие
респ он ден то в со ст р ат е ги ям и, позв о л яю щ им и со вер ш ат ь наи м ен ьш ее
ко л и честв о о ш ибок, к о то ры е л ю ди д ел аю т, о ц ен ивая д ру г д ру га .
Дал ее р аск р ы вает ся п лан за н яти й. Р есп он ден там с о об щ ает ся , ч то н а
пер во м эт ап е о н и о зн ако м ятся с п робл ем ны ми за д ач ам и; н а вто ром – с
эф ф ек ти вн ы ми сп осо б ам и м еж ли чн остн ого п озн ан ия. Э то сам ая тр уд н ая
часть м ето д и ки , он а потр еб у ет от них оп ред ел ен ного нап ряж ен ия си л.
Дал ее о н и в ы пол н ят о п ред ел ен ны е з а д ан ия, н ап рав л ен ны е н а з а к р еп лен ие
новы х з н ан ий и у м ен ий.
2.
Пред ъ явл ен и е п робл ем ны х з а дач н а о ц ен ку л и чн ост ны х с во й ст в
лю дей
.
Респ он ден там п ред ъ явл яю тся п робл ем ны е за д ач и н а о п ред ел ен ие
ли чн остн ы х осо бен носте й лю дей . При это м в кач еств е объ ек та
рассм отр ен ия им пред лага ю тся ан он им ны е лю ди с вы даю щ им ися
сп осо б н остя м и. ( О п осл ед н ем н е с о об щ ает ся .)
Зач и ты ваю тся так и е отр ы вк и из би огр аф ий, в ко то ры х со д ер ж ат ся
вто ро сте п ен ны е или бы то вы е эп изо д ы из их жизн и. Респ он ден там
пред лага ет ся о х ар ак те р и зо ват ь ге р о ев (и ли и х п осту п ки ), и сп ол ьзу я с в о й
ли чн ы й о п ы т, с в о и з н ан ия и у м ен ия. Н ап ри м ер ( о Д осто ев ско м ):
«Я м огу п од ел и ть ся с т о б ой м нен ием о б э то м ч ел о век е.
Я
неско л ько

раз в ст р еч ал е го у н аш его о б щ его д ру га и с к аж у, ч то о н ч ел о век м рач н ы й,
нете р п им ы й, н еп рем ен но с о в сем и с п орящ ий и ж ел аю щ ий н ан ести с в о ем у
со бесед н ику как у ю -н ибуд ь о б и ду. Е сл и б ы ты ви дел , с как и м ви дом о н
вхо д и т в к о м нат у. К ак п рав и ло , п ояв и вш ись в к о м нат е , о н н е у д о ст аи вает
нико го сл о ве сн ы м при вет ств и ем , м ол ч а, с м рач н ы м вы раж ен ием ли ца,
пож им ает ру ки , усаж ивает ся в кр есл о и угр ю мо м ол ч и т. П ри м ер н о с
пол ч ас а о н н е го во ри т и ли о д н им , д ву м я с л о вам и о тв еч ает н а в о п ро сы и
при вет ств и я. Чер ез пол ч ас а он нач и нает бесед оват ь . Обы чн о он не
при ним ает уч асти я в об щ ем разго во ре, а вы бер ет од н ого или дву х
при су тств у ю щ их и т и хо р азго вар и вает с н им и, и т о л ько и ногд а р еаги рует
на чье-л и бо вы ск азы ван ие в об щ ем разго во ре презр и те л ьн ы м и
ун ичто ж аю щ им с л о веч ко м .
Я
бесед овал о н ем с о м ноги м и л ю дьм и, и в се п ри дер ж иваю тся о н ем
тако го ж е м нен ия, ч то и я » .
Вопрос:
«М ож ете ли вы что -н ибуд ь ск аза т ь о при чи нах тако го
повед ен ия ч ел о век а и о п ред ел ен ны м о б разо м о тн ести сь к н ем у?»
Респ он ден ты вы ск азы ваю т св о и пред п ол ож ен ия, посл е чего
со об щ аю тся и м ен а ан ал и зи руем ы х и м и лю дей и объ ясн яю тся и сти нны е
при чи ны и х п овед ен ия. В с л у ч ае с Ф . М . Д осто ев ск и м за ч и ты вает ся е щ е
од и н отр ы во к из во сп ом инан ий его вто рой ж ен ы , А нны Гри го рьев н ы
Снитк и ной :
«А м еж ду т е м , с ал о н ное п овед ен ие Ф . М . Д осто ев ско го о ч ен ь п ро сто :
Ф. М . с во зв р ащ ен ия и з-з а гр ан ицы , вер н ее с 1872 г., ст р ад ал кат ар ом
ды хат е л ьн ы х п уте й , эм ф изе м ой . Б ол езн ь эт а, н есм отр я н а его п оезд ки в
Эмск , у си ли вал ась с к аж ды м го д ом , е го л егк и е в се м ен ее и м ен ее м огл и
вб и рат ь в с еб я н ео бхо д и м ы й д ля н их в о зд ух, и д аж е у с еб я д ом а о н и ногд а
до т о го з а д ы хал ся , ч то к аза л о сь , г р уд ь е го н е в ы дер ж ит т ако го н ап ряж ен ия
и п осл ед ует к ат аст р оф а. Т ак о н о и с л у ч и ло сь : Ф . М . с ко н чал ся в сл ед ств и е
кр ово и зл и ян ия и з л егк и х.
Вот м ож но п ред ст ав и ть с еб е, ч то м ог и сп ы ты ват ь м ой б ед н ы й м уж ,
ко гд а, п ро ех ав ш ись п о м орозу и ли , е щ е х у ж е, п о с ы ро сти , о н в зб и рал ся к
ко м у-н ибуд ь в тр ети й… , а иногд а… в пяты й эт аж . О н под н им ал ся по
лестн ице, о ст ан ав л и вал ся н а к аж дой с ту п ен ьк е, за д ы хал ся и го во ри л м не
иногд а: « Н е с п еш и, д ай о тд ох н уть , д ы хан ие п ресек л о сь , д ы ш у к ак ч ер ез
вч етв ер о с л ож ен ны й ш ер стя н ой п лат о к» … х о зя ев а, а и ногд а и п окл о н ники
Ф. М . вы хо д и ли нав ст р еч у к нем у в пер ед н ю ю, за б расы вал и его
при вет ств и ям и, пом ога л и ем у сн ять ш убу, ш ап ку, каш не (а бол ьн ом у
гр уд ью т ак т я ж ел о п род ел ы ват ь л и ш ние и у ско рен ны е д ви ж ен ия), и Ф . М .
вхо д и л в г о сти ную о ко н чат е л ьн о о бесси лев ш ий и н е м огу щ ий п рои зн ести

ни ед и ного сл о ва, а то л ько ст ар аю щ ийся хо ть нем ного отд ы ш ат ь ся и
при йти в себ я. В от исти нная при чи на его м рач н ой вн еш ности в тех
сл у ч ая х , к о гд а е м у п ри хо д и ло сь б ы ват ь в о б щ еств е…
Могу з а св и дете л ьств о ват ь … ч то Ф . М . о со бен но н е л ю би л в о б щ еств е
орат о рств о ват ь , нач и нат ь сп оры и го во ри ть ко м у-н ибуд ь в пику или
насм еш ку ».
Нер ед ко новая инф орм ац ия вы зы вает уд и вл ен ие и даж е си льн ы й
эм оц ион ал ьн ы й о тк л и к, п оско л ьк у п осту п ки г е р о ев о тр ы вко в р асх о д ятся с
об щ еп ри няты ми п ред ст ав л ен иям и о н их. « Н у н ад о ж е, н у н ико гд а н е м огл а
бы п од ум ат ь !» , « Н еу ж ел и э то п рав д а? Э то го н е м ож ет б ы ть !» , « Н е в ер ю !» ,
«В ы в се э то п ри дум ал и !» , « В ы п ри во д и те о тр ы вк и и з в о сп ом инан ий в то рой
жен ы Ф ед ора М ихай ло ви ча, а о н а б ы ла н е б есп ри ст р астн а п о о тн ош ен ию к
св о ем у м уж у, а м ноги е ав то ри те тн ы е л ю ди д ав ал и Д осто ев ско м у со всем
дру гу ю х ар ак те р и сти ку », – э то н еб ол ьш ой п ер еч ен ь р еак ц ий р есп он ден то в
на п робл ем ны е з а д ан ия. Е сл и н е б ы ть г о то вы м к п од об н ы м в ы ск азы ван иям ,
то неза м етн о мож но пер ей ти к об су ж ден ию те м , ко то ры е всл ед за
во п ро сам и сти хи йно под н им аю тся ау д и то ри ей . Н ап ри м ер , «М ож но ли
вер и ть вто рой жен е Досто ев ско го ?» , «И меем ли мы прав о су д и ть
вы даю щ ихся лю дей ?» и т. д. Что б ы прео д ол еть во зм ож ны й
«эм оц ион ал ьн ы й в сп леск » , н ео бхо д и м о б ы ть г о то вы м к н ем у и с в о и у си ли я
нап рав л ять на реал и за ц ию за д ач и со вер ш ен ств о ван ия меж ли чн остн ого
позн ан ия р есп он ден то в.
Нап рав л яя раб оту гр у п пы в дел о во е ру сл о , пси хо л о г пред лага ет
респ он ден там объ ясн ить , как м ож но изб еж ат ь ош ибоч н ы х су ж ден ий о
лю дях , о со бен но к о гд а и х п овед ен ие н а п ер вы й в згл яд н е п ред ст ав л яет ся
безу п реч н ы м.
3.
Уясн ен и е зн ан и й о ст рат еги ях меж ли чн ост ного позн ан и я.
Вед ущ ий о б об щ ает в се о тв еты р есп он ден то в и п ред лага ет о зн ако м ить ся с о
ст р ат е ги ям и м еж ли чн остн ого п озн ан ия. Д ля э то го р есп он ден ты п ол у ч аю т
уч еб н ы е кар ты , со д ер ж ащ ие кр ат к у ю инф орм ац ию о при нципах и
осн ован ны х н а н их с т р ат е ги ях м еж ли чн остн ого п озн ан ия.
Как показы вает оп ы т при м ен ен ия уч еб н ы х кар т, лу ч ш е, есл и он и
пред ъ явл яю тся не од н овр ем ен но, а посл ед оват е л ьн о, неп оср ед ств ен но
пер ед объ ясн ен ием со д ер ж ан ия то й или иной ст р ат е ги и. При
од н овр ем ен ном п ред ъ явл ен ии в сех у ч еб н ы х к ар т в н им ан ие р асс еи вает ся .
Респ он ден ты н ач и наю т о б су ж дат ь с о д ер ж ан ие к аж дой к ар ты д ру г с д ру го м ,
и т е м п р аб оты с н иж ает ся .
При о зн ако м лен ии р есп он ден то в с у ч еб н ой к ар то й п си хо л о г п од роб н о
объ ясн яет, к ак д ол ж на п ри м ен ять ся с т р ат е ги я м еж ли чн остн ого п озн ан ия,

пред ст ав л ен ная н а к ар те . Э то д ел ает ся н а п ри м ер е о д н ого и з ф рагм ен то в
би огр аф ии изв е стн ого чел о век а, ко то ры й исп ол ьзо вал ся на
пред ш еств у ю щ ем эт ап е. Дал ее пред ъ явл яет ся ещ е од и н отр ы во к, и
респ он ден там пред лага ет ся сам им проко м мен ти роват ь , как сл ед ует
исп ол ьзо ват ь изу ч аем ую ст р ат е ги ю позн ан ия при ан ал и зе ли чн остн ы х
осо бен носте й е го г е р оя. З ат е м п ред ъ явл яет ся с л ед ую щ ая у ч еб н ая к ар та, и
вся п роц ед ура п овто ряет ся в н овь.
Рассм ат р и вая т р уд н ости р аб оты н а э то м э т ап е, с л ед ует у каза т ь н а т о ,
что , к ак п рав и ло , и м ен но н а н ем р есп он ден ты з а д аю т п си хо л о гу в о п ро сы
по пово д у ко н кр етн ы х жизн ен ны х си ту ац ий и вза и м оотн ош ен ий с
оп ред ел ен ны ми л ю дьм и и д аж е ч лен ам и и х с о б ств ен ны х с ем ей . Ч асто э т и
во п ро сы н е и м ею т п рям ого о тн ош ен ия к т е м е з а н яти й, и п си хо л о г д ол ж ен
бы ть го то в к « н еу д об н ы м» в о п ро сам , с б и ваю щ им р аб оту. У си ли я с л ед ует
нап рав л ять н а т о , ч то б ы , « ко н те й нируя» э м оц ии с л у ш ат е л ей , н е у п уск ат ь
инициат и ву и з с в о и х р у к и п род ви га т ь п роц есс ф орм ирован ия д ал ьш е.
Это т э т ап я вл яет ся р еш аю щ им в у св о ен ии с п осо б ов п озн ан ия, п оэто м у
нео бхо д и м о о бесп еч и ват ь е го д ет а л ьн ое п рохо ж ден ие и н е у п уск ат ь и з в и ду
ни од н ого во п ро са, им ею щ его отн ош ен ие к пон им ан ию мат е р и ал а.
Пси хо л о г раск р ы вает со д ер ж ан ие уч еб н ы х кар т на при м ер е за д ан ия,
исп ол ьзо ван ного н а э т ап е п ред ъ явл ен ия п робл ем ны х з а д ач , а з а к р еп лен ие
мат е р и ал а о су щ еств л яет ся н а д ру ги х п ри м ер ах , т ак ж е з а и м ств о ван ны х и з
би огр аф ий и зв е стн ы х л ю дей .
4.
От рабо т ка ум ен и й исп ол ьзо ва н и я ст рат еги й, осн ова н ны х на
при нц ипах м еж ли чн ост ного п озн ан и я.
Ана ли з н о вы х с и т уа ций с о порой н а у ч еб ную к а рт у.
Внач ал е у ч и те л ям
пред ъ явл яю тся н овы е о тр ы вк и с о п исан ием ф ак то в и з ж изн и в ы даю щ ихся
лю дей и п ред лага ет ся д ат ь св о ю и нте р п рет ац ию эт и х ф ак то в н а о сн ове
зн ан ий, п ол у ч ен ны х н а п ред ш еств у ю щ ем э т ап е. Г лав н ая з а д ач а п си хо л о га
со сто и т в то м , что б ы при об су ж ден ии ли чн остн ы х кач еств чел о век а
респ он ден ты п рав и льн о и сп ол ьзо вал и в се и м ею щ иеся в и х р асп оряж ен ии
зн ан ия, за ф икси рован ны е н а у ч еб н ы х кар тах , ко то ры ми и м р азр еш ает ся
пол ьзо ват ь ся . В это м сл у ч ае н ео бхо д и м о ст р ем ить ся к то м у, ч то б ы он и
дав ал и п ол н ы е и р азв ер н уты е о тв еты . Д ан ны й эт ап за к ан чи вает ся , ко гд а
респ он ден ты посте п ен но пер ест аю т пол ьзо ват ь ся уч еб н ы ми кар там и,
за п ом иная и х с о д ер ж ан ие.
Ана ли з н о вы х у ч еб ны х с и т уа ций б ез о поры н а у ч еб ную к а рт у.
Внач ал е
проц ед ура а н ал и за у ч еб н ы х с и ту ац ий н ичем н е о тл и чает ся о т т о й , к о то рая
бы ла при нята на пред ш еств у ю щ ем эт ап е, за иск л ю чен ием то го , что
респ он ден ты д ей ств у ю т б ез о п оры н а у ч еб н ую к ар ту (м ат е р и ал и зо ван ную

сх ем у О ОД ). З ат е м в во д ятся н овы е з а д ан ия. И м п ред лага ет ся п ро сл у ш ат ь
отр ы во к из жизн ео п исан ия изв е стн ого чел о век а, посту п ки ко то рого
вед ущ ий инте р п рети рует, исп ол ьзу я неад ек ват н ы е сп осо б ы
меж ли чн остн ого п озн ан ия. Р есп он ден ты д ол ж ны о бъ ясн ить , к ак и е о ш ибки
со вер ш аю тся , и д ат ь п рав и льн ую и нте р п рет ац ию п овед ен ия п ер со н аж ей .
Посте п ен но пси хо л о г отк азы вает ся от тр еб ован ия дав ат ь пол н ы е и
разв ер н уты е о тв еты .
Све р нут ый ана ли з уч еб ны х си т уа ций.
Про сл у ш ав отр ы во к и его
неп рав и льн ую инте р п рет ац ию , респ он ден ты дол ж ны ли ш ь об н ар уж ить
ош ибки и у каза т ь н а н их.
На это м лек ц ион ная часть проц есс а усв о ен ия ст р ат е ги й
меж ли чн остн ого п озн ан ия з а к ан чи вает ся . Д ал ьн ей ш ая р аб ота с п ед аго га м и
носи т и нди ви дуал ьн ы й х ар ак те р и п роте к ает п о м ер е п осту п лен ия з а п ро со в
от н их п си хо л о гу н а б ол ее гл уб око е п он им ан ие отд ел ьн ы х п осту п ко в и
ли чн остн ы х о со бен носте й у ч ащ ихся .
«М ето д и ка с о вер ш ен ств о ван ия с т р ат е ги й м еж ли чн остн ого п озн ан ия»
ап роб и рован а в р яд е и ссл ед ован ий а сп иран то в и с о и ск ат е л ей ф ак ул ьт е т а
пси хо л о ги и М ГУ им ен и М . В. Лом он осо ва (
Рож дес т ве н ска я,
2004).
Нап ри м ер , И . В . М ел ьн ико ва п оказа л а, ч то о н а д ает х о рош ие р езу л ьт ат ы
при п од го то вке с п ец иал и сто в п ед аго ги ческо го п роф иля в п ед аго ги ческ и х
ко л лед ж ах и ву за х . Н аи бол ьш ий эф ф ек т наб л ю дает ся , ко гд а в нач ал е
обу ч ен ия сту д ен ты изу ч аю т об щ ие пси хо л о ги ческ и е ку рсы и прохо д ят
так и е ви ды пед аго ги ческо й прак ти ки , как «П си хо л о го -п ед аго ги ческ ая
прак ти ка» , « П ер вы е д н и р еб ен ка в ш ко л е» , « П рак ти ка п роб н ы х у роко в» .
Совер ш ен ств о ван ие ст р ат е ги й м еж ли чн остн ого позн ан ия вы сту п ает как
од и н и з ко м пон ен то в ф орм ирован ия п роф есси он ал ьн о зн ач и м ы х кач еств
буд ущ их п ед аго го в, к к о то ры м т ак ж е о тн ося тся к о м мун икат и вн ы е н ав ы ки ,
нав ы ки меж ли чн остн ы х вза и м од ей ств и й, эм пат и я, сам оп озн ан ие,
ли чн остн ая реф лек си я. Прак ти ка показы вает, что вн ач ал е сл ед ует
обесп еч и ть р азв и ти е к о м мун икат и вн ы х н ав ы ко в и н ав ы ко в м еж ли чн остн ы х
вза и м од ей ств и й, и то л ько н а за в ер ш аю щ ем эт ап е – со вер ш ен ств о ват ь у
сту д ен то в э м пат и ю , р еф лек си ю , с ам оп озн ан ие и м еж ли чн остн ое п озн ан ие
( Мел ь н и ко ва ,
2 007).
Зн ако м ств о с раб отам и, п осв я щ ен ны ми п роф илак ти ке, ко ррек ц ии и
реаб и ли тац ии д ев и ан тн ого п овед ен ия п од ро стко в, п оказы вает, ч то о д н им
из наи бол ее расп ро ст р ан ен ны х мето д ов пси хо л о ги ческо го во зд ей ств и я
явл яет ся п си хо л о ги ческ и й тр ен инг. Д ей ств и те л ьн о, п од ро стк ам н рав и тся
при ним ат ь у ч асти е в т р ен инго вы х за н яти ях , в х о д е к о то ры х н ен ав я зч и во ,
без како го -л и бо морал и зи рован ия, в игр ово й форм е форм иру ю тся :

ли чн остн ая реф лек си я, сам ооц ен ка, ко м мун икат и вн ы е нав ы ки , эго -
иден ти чн ость и т . д .
Разв и ти е с т р ат ег и й м еж ли чн ост н ого п озн ан ия в т р ен инге
Вы ш е о п исан л ек ц ион ны й в ар и ан т п ри м ен ен ия м ето д и ки . Е е м ож но
так ж е исп ол ьзо ват ь и в разл и чн ы х тр ен инга х . Дал ее при во д ятся
тр ен инго вы е уп раж нен ия, со б ран ны е и разр аб отан ны е асп иран там и и
со и ск ат е л ям и п од р у ко во д ств о м а в то ра (
Бер ези на ,
2003,
Малы ш ева ,
2003,
Писа рева ,
2006,
Мел ь н и ко ва ,
2007,
Муж ичко ва ,
2008), с п ом ощ ью к о то ры х
мож но ф орм ироват ь с т р ат е ги и м еж ли чн остн ого п озн ан ия.
Упраж нен и е «И сп орчен ны й т ел еф он»
(н а оц ен ку сп осо б н ости к
вер оятн остн ом у (г и поте ти ческо м у) о ц ен иван ию и с п осо б н ости п ровер ять
св о и с у ж ден ия о л и чн остн ы х о со бен ностя х ч ел о век а в а д ек ват н ой д ля и х
проявл ен ия д ея те л ьн ости ). В ся гр у п па за и ск л ю чен ием од н ого ч ел о век а
вы хо д и т и з а у д и то ри и. В ед ущ ий з а ч и ты вает е м у с о об щ ен ие, н ап еч ат ан ное
на л и сте б у м аги , о бъ ем к о то рого н е д ол ж ен п рев ы ш ат ь п ол о ви ны л и ст а.
Зат е м при гл аш ает ся вто рой уч астн ик, пер вы й пер еск азы вает ем у
со об щ ен ие как м ож но то ч н ее. П ри гл аш ает ся тр ети й у ч астн ик, ко то ром у
вто рой с о об щ ает т у ж е и нф орм ац ию , и т ак д о к о н ца ц еп оч ки . Р ец ипиен т
мож ет уто ч н ять , про си ть поясн ить или повто ри ть как и е-т о дет а л и .
Посл ед н ий у ч астн ик п овто ряет т о л ько ч то у сл ы ш ан ную и нф орм ац ию п ер ед
всей г р у п пой . В з а к л ю чен ие з а ч и ты вает ся и сх о д н ы й т е к ст.
Как прав и ло , исх о д н ая и ко н еч н ая инф орм ац ии не со вп ад аю т.
Вед ущ ий а к ц ен ти рует в н им ан ие у ч астн ико в н а т о м , ч то г р у п па т о л ько ч то
уви дел а м ех ан изм п орож ден ия с л у хо в, « м иф ов» и « леге н д». Д ал ее с т ав и тся
во п ро с: «К ак отн оси ть ся к тако й инф орм ац ии?» Посл е гр у п пово й
ди ск у сси и уч астн ики пол у ч аю т уч еб н ы е кар ты с дву м я при нципам и
меж ли чн остн ого п озн ан ия ( п ри нципом в ер оятн остн ого – г и поте ти ческо го –
оц ен иван ия и при нципом провер ки св о и х су ж ден ий о ли чн остн ы х
осо бен ностя х чел о век а в ад ек ват н ой для их проявл ен ия дея те л ьн ости ).
Вед ущ ий о б об щ ает в ы ск азы ван ия у ч астн ико в и п ред лага ет и сп ол ьзо ват ь
ги поте ти ческ и е оц ен ки ли чн остн ы х св о й ств лю дей . О цен ку н ео бхо д и м о
провер ять в т и пичн ой д ля у ч астн ика д ея те л ьн ости . В к ач еств е с ти м ул ьн ого
мат е р и ал а, п од леж ащ его за п ом инан ию и д ал ьн ей ш ем у в о сп рои зв ед ен ию ,
мож но исп ол ьзо ват ь наб ор жесто в и дви ж ен ий, а так ж е ри су н ки .
(У праж нен ие исп ол ьзо ван о для форм ирован ия ст р ат е ги й МП в
кан ди дат ско й д и сс ер тац ии И . В . М ел ьн ико во й , 2 007.)

Упраж нен и е «В сес т орон няя ха ракт ер и ст ика ли чн ост и»
(н а
оц ен ку с п осо б н ости к в се сто рон ней о ц ен ке л и чн ости ). Г ру п па д ел и тся н а
две к о м ан ды . В ы би рает ся о д и н у ч астн ик г р у п пы , к о то ры й х о ч ет у зн ат ь , ч то
о н ем д ум аю т о ст а л ьн ы е ч лен ы г р у п пы . К ом ан дам п ред лага ет ся п о о ч ер ед и
назы ват ь ли чн остн ы е осо бен ности это го уч астн ика. Кат е го ри ческ и
за п рещ ает ся назы ват ь кач еств а, ун иж аю щ ие и оско рбл яю щ ие чел о век а.
Повто рять ся нел ьзя , все назв ан ны е кач еств а за п исы ваю тся на до ск е
вед ущ им . В ы игр ы вает та ко м ан да, ко то рая назв ал а бол ьш е разл и чн ы х
кач еств .
Посл е то го как ко м ан ды за в ер ш аю т вы пол н ен ие за д ан ий, вед ущ ий
объ явл яет побед и те л я и пред ъ явл яет уч астн икам бол ьш ой сп исо к
ли чн остн ы х кач еств , под чер ки вая , что это ли ш ь незн ач и те л ьн ая часть
св о й ств , ко то ры е мож но исп ол ьзо ват ь для хар ак те р и сти ки ли чн ости .
Кач еств н асто л ько м ного , ч то и х н ев о зм ож но с о сч и тат ь , т е м н е м ен ее в и х
много об рази и до ст ат о ч н о легк о ори ен ти роват ь ся , есл и
раск л асси ф ицироват ь их по бол ьш им бл о кам св о й ств или сф ер ам
(м ирово ззр ен ие, и нте л лек т, э р уд и ция, э м оц ион ал ьн ая с ф ер а, в о л я, х ар ак те р
и сп осо б н ости ), каж дая из ко то ры х вы пол н яет важ ную фун кц ию в
регу л яц ии жизн ед ея те л ьн ости чел о век а. Так и м об разо м , со ст ав л яет ся
сп исо к осн овн ы х ли чн остн ы х св о й ств (и ли сф ер ли чн ости ), ко то ры е
дол ж ны а н ал и зи роват ь ся п ри в се сто рон нем п од хо д е к е е о ц ен ке. У частн ики
пол у ч аю т у ч еб н ую к ар ту, и в ед ущ ий зн ако м ит и х с с о д ер ж ан ием к аж дой
сф ер ы и ее ф ун кц ион ал ьн ы м н азн ач ен ием в ст р у кту ре л и чн ости . П осл е
это го при гл аш ает ся сл ед ую щ ий уч астн ик, жел аю щ ий узн ат ь , как он
во сп ри ним ает ся г р у п пой .
На од н ом за н яти и не сл ед ует вы би рат ь бол ее дву х уч астн ико в в
кач еств е о бъ ек то в о ц ен ки , ч то б ы у п раж нен ие н е п рев р ат и ло сь в р у ти нное
мер оп ри яти е. (У праж нен ие а п роб и рован о в к ан ди дат ско й д и сс ер тац ии А .
В. Б ер ези ной , 2 003.)
Упраж нен и е «Р ису н ок дер ева и со зд а н и е во л ш еб н ого леса »
(н а
за к р еп лен ие з н ан ий, п ол у ч ен ны х н а п ред ы дущ ем з а н яти и). Г ру п па д ел и тся
на д ве п од гр у п пы . В о д н ой п од гр у п пе к аж ды й у ч астн ик о ц ен ивает с еб я. В
дру го й – каж ды й уч астн ик оц ен ивает од н ого из уч астн ико в тр ен инга
дру го й п од гр у п пы . В ед ущ ий з а ч и ты вает с к азк у « В ол ш еб н ы й л ес» :
«Д алеко , д алеко , за вы со ки м и го рам и ес т ь во лш еб ны й лес . Т от лес
поло н нео б ы кн о ве н ны х чуд ес ! Вы со ки е зе л ен ы е ел и т ян ут ся к неб у,
куд рявы е д уб ы к р еп ко д ер ж ат ся з а з е м лю с во им и к о рням и, к р асн оли ст ны е
клен ы р аск и нул и с во и п ы ш ны е ш евел ю ры , а т онен ьк и е о си ны к р асу ю т ся
друг п ер ед д руго м . Д а, д а, в э т ом л ес у ж иву т н еп рост ые д ер евь я . В се о ни

ум ею т разго ва рива т ь. Они см ею т ся , сп орят , бесед ую т или
пер еш еп т ыва ю т ся д руг с д руго м . П ут еш ес т ве н ни к, п опавш ий в э т от л ес ,
мож ет д аж е и н е за м ет ит ь, ч т о д ер евь я ж ивы е. О ни б уд ут т ихо неч ко
ст оят ь и ли н еза м ет но п ом ога т ь ем у в п ут и ч ер ез л ес . В се о ни – о ч ен ь
доб ры е д ер евь я !..» ( М . Ш кур ина ).
Каж дом у пред лага ет ся нар и со ват ь дер ев о , осн овн ы е св о й ств а
ли чн ости п ред ст ав и ть к ак в етв и , и сх о д ящ ие и з о д н ого с тв о л а, а у ровен ь
разв и ти я с в о й ств а о б озн ач и ть к ак р асп усти вш ийся ц вето к, б у то н и ли ч уть
наб у хш ую поч ку. П осл е за в ер ш ен ия раб оты под гр у п пам пред лага ет ся
посад и ть св о й л ес и з и м ею щ ихся у н их д ер ев ьев , и о н и д ел аю т это н а
бол ьш их сто л ах или пол у. Каж ды й уч астн ик пер во й под гр у п пы
расск азы вает об о со бен ностя х св о его д ер ев а и и щ ет «св о его д во й ника»
в л есу в то рой п од гр у п пы . Д ал ее с о зд ат е л и д ер ев ьев о б су ж даю т с х о д ств о и
разл и чи я меж ду «ори ги нал ом » и «д во й нико м ». (В разн ы х вар и ан тах
уп раж нен ие а п роб и рован о в к ан ди дат ск и х д и сс ер тац иях Е . А . П исар ев о й ,
2006 и Ю . Е . М уж ичко во й , 2 008.)
Упраж нен и е « К ри т ер и и о ц ен ки л и чн ост ны х с во й ст в»
(н а о ц ен ку
ад ек ват н ости и су щ еств ен ности к р и те р и ев о ц ен ки л и чн остн ы х св о й ств ).
Инст р у кц ия: «Л ю ди посто ян но оц ен иваю т дру г дру га . Для это го
исп ол ьзу ю тся с о отв ет ств у ю щ ие к р и те р и и. Н ап ри м ер , и ск р ен ний ч ел о век –
это то т, кто не обм ан ы вает, го во ри т п рав д у, не лу кав и т. К со ж ал ен ию ,
многи е л ю ди ч асто в ы би раю т о ш ибоч н ы е к р и те р и и. Н ап ри м ер , ч ел о век н е
прав , е сл и сч и тает, ч то л ю ди , к о то ры е н е у м ею т с еб я в е сти , о бяза т е л ьн о
ск л о н ны к о бм ан у. Н ав ер н ое, к аж ды й м ож ет п ри ве сти п од об н ы е п ри м ер ы
из с в о ей ж изн и. ( У частн икам т р ен инга п ред лага ет ся э то с д ел ат ь .)
Дав ай те посм отр и м , как и м и кр и те р и ям и вы пол ьзу ете сь , оц ен ивая
ли чн остн ы е с в о й ств а. С ей час я р азд ам в ам л и сто ч ки , н а к аж дом и з к о то ры х
нап исан о о д н о с в о й ств о . В ы н е д ол ж ны п оказы ват ь л и сто ч ки д ру г д ру гу.
Зад ач а к аж дого – о п исат ь с л о вам и э то с в о й ств о , н е н азы вая е го , д ру ги е ж е
уч астн ики д ол ж ны о п ред ел и ть , о к ако м с в о й ств е и дет р еч ь, и н азв ат ь е го .
Посл е в ы пол н ен ия у п раж нен ия в сем и у ч астн икам и т р ен инга м ы о б су д и м ,
как и м и кр и те р и ям и оц ен ки дан ного св о й ств а вы пол ьзо вал и сь . К ак и е
реко м ен дац ии д ает п си хо л о ги я, о п ред ел яя к р и те р и и о ц ен ки э т и х с в о й ств ?
Что д ел ат ь , е сл и к р и те р и и о ц ен ки о д н ого и т о го ж е к ач еств а у д ву х и б ол ее
лю дей н е с о вп ад аю т? »
Прово д я э то у п раж нен ие, н е с то и т с п еш ить с п рав и льн ы ми о тв ет ам и.
След ует прове сти разв ер н уту ю ди ск у сси ю , за д ав ая прово кац ион ны е
во п ро сы . Зав ер ш ает ся уп раж нен ие ан ал и зо м уч еб н ой кар ты с
форм ул и ровко й при нципа ад ек ват н ости и су щ еств ен ности кр и те р и ев

оц ен ки ли чн остн ы х св о й ств (у п раж нен ие ап роб и рован о в кан ди дат ско й
ди сс ер тац ии А . В . Б ер ези ной , 2 003).
Упраж нен и е «П ут еш ес т ви е в прош лое и буд ущ ее»
(н а оц ен ку
ли чн остн ы х осо бен носте й в разв и ти и). У частн икам разд аю тся ри су н ки
(к ар ты ) со сх ем ат и чн ы м изо б раж ен ием пяти чел о век , вы ст р о ен ны х по
ро сту, и п ред лага ет ся в сп ом нить , к ак и м и о н и б ы ли 1 0, 8 , 5 л ет н аза д ; 3 г о д а
и 1 г о д н аза д . Н а в о сп ом инан ие о тв о д и тся 2 –3 м ин. П од к аж дой ф игу рко й
уч астн ики дол ж ны н ап исат ь во зр аст, в ко то ры й он и себ я всп ом нили , и
кач еств а, ко то ры ми он и обл ад ал и в это т пер и од жизн и. По мер е
во зм ож ности и м п ред лага ет ся н а с х ем ах о тм ети ть т о ч кам и м ом ен ты , к о гд а
он и п ри об рел и н овы й о п ы т и в р езу л ьт ат е е го в о зд ей ств и я и зм ен или сь .
Посл е в ы пол н ен ия з а д ан ия в сем и у ч астн икам и г р у п пы к аж ды й и з н их
вы сл у ш ивает ся и отв еч ает на во п ро сы : «В како м во зр асте прои зо ш ли
изм ен ен ия, и чем он и бы ли вы зв ан ы ?» В за в ер ш ен ие раб оты вед ущ ий
отм еч ает при чи ны изм ен ен ий, им ев ш их место в прош лом , и во зр аст,
ко то ры й уч астн ики назы вал и наи бол ее часто . Он под чер ки вает, что
изм ен ен ия н еи зб еж ны и о н и п рои сх о д ят в л ю бом в о зр асте . Ч то б ы п он ять
чел о век а, нео бхо д и м о озн ако м ить ся с те м , како й ж изн ен ны й путь он
прош ел и к ако й ж изн ен ны й о п ы т п ол у ч и л.
Дал ее доб рово л ьц у пред лага ет ся поки нуть ау д и то ри ю , а гр у п па
«п ри дум ы вает» е го б уд ущ ее и п ред п ол ага ет, к ак и е и зм ен ен ия, в о зм ож но,
прои зо й дут в его л и чн остн ой сф ер е. В ед ущ ем у в аж но н ап рав и ть р аб оту
гр у п пы в тако е р у сл о , ч то б ы х ар ак те р и сти ки « буд ущ ей л и чн ости » б ы ли
при вл ек ат е л ьн ы , д о сти ж им ы , п ози ти вн ы и р еал ьн ы . В з а к л ю чен ие к аж ды й
уч астн ик п ол у ч ает у ч еб н ую к ар ту, с о д ер ж ащ ую ф орм ул и ровку п ри нципа

разв и ти я ли чн ости , и гр у п па об су ж дает ее со д ер ж ан ие. (У праж нен ие
ап роб и рован о в к ан ди дат ск и х д и сс ер тац иях С . В . М ал ы ш ев о й , 2 003 и Ю .
Е. М уж ичко во й , 2 008.)
Упраж нен и е «Г ипот ет ичес к а я оц ен ка »
.
Участн ики тр ен инга
разб и ваю тся н а п ар ы в п рои зв о л ьн ом п оряд ке. К аж дая п ар а п ол у ч ает о т
вед ущ его кар ти нку, по со д ер ж ан ию сх о д н ую с кар ти нкам и те ст а
Розе н цвей га . И м т р еб у ет ся р азы гр ат ь с ц ен ку, п ред ст ав л ен ную н а к ар ти нке.
На о б су ж ден ие э т ю да о тв о д и тся п ять м инут.
Посл е т о го к ак п ер вая п ар а р азы гр ает с в о й э т ю д, п си хо л о г п ред лага ет
ост а л ьн ы м у ч астн икам т р ен инга в ы ск аза т ь м нен ие: « П оч ем у и м ен но т ак
посту п ил од и н из ге р о ев ви ньетк и ?» Вы сл у ш иваю тся отв еты всех
уч астн ико в гр у п пы . К ак п рав и ло , вы ск азы ваю тся р азл и чн ы е о бъ ясн ен ия
при чи н п овед ен ия. П осл е то го как вы сл у ш иваю тся все п ред п ол ож ен ия,
св о ю с ц ен ку р азы гр ы вает с л ед ую щ ая п ар а. П роц ед ура п овто ряет ся д о т ех
пор, п ока в се п ар ы н е п окаж ут с в о и э т ю ды и н е за ко н чи тся о б су ж ден ие
при чи н п овед ен ия в сех г е р о ев .
Посл е э то го в ед ущ ий р азд ает у ч еб н ы е к ар ты , в к о то ры х с о д ер ж ится
форм ул и ровка при нципа вер оятн остн ого под хо д а к оц ен ке ли чн остн ы х
св о й ств ч ел о век а, и о тв еч ает н а в о п ро сы у ч астн ико в т р ен инга . П ри э то м
под чер ки вает ся , ч то в се т р ак то вк и д ей ств и й и п осту п ко в л ю дей в ы сту п аю т
в ви де ги поте з и им ею т прав о на су щ еств о ван ие. (У праж нен ие
ап роб и рован о в к ан ди дат ско й д и сс ер тац ии А . В . Б ер ези ной , 2 003.)
Упраж нен и е «М ен я н еп рави льн о п он яли ».
Оно прово д и тся посл е
то го к ак в г р у п пе у ст ан ови тся а т м осф ер а д овер и я и д об рож ел ат е л ьн ости и
уч астн ики озн ако м ятся со всем и сп осо б ам и М П. Каж дом у уч астн ику
пред лага ет ся всп ом нить сл у ч ай из его жизн и, ко гд а уч и те л ь или
во сп итат е л ь не пон ял его и об ош ел ся с ним несп рав ед ли во . Д ал ее на
доб рово л ьн ой осн ове вы би рает ся од и н из уч астн ико в тр ен инга и его
си ту ац ия разы гр ы вает ся . Посл е это го ем у пред лага ет ся с пози ции
взр о сл о го ч ел о век а в ы рази ть с в о и ч увств а и о бъ ясн ить с в о ем у б ы вш ем у
уч и те л ю , ч то о н б ы л н е п рав . Д ал ее в г р у п пе п рово д и тся т ак н азы ваем ы й
шер и нг, и ли о бм ен ч увств ам и.
Посл е это го по жел ан ию каж дом у уч астн ику пред о ст ав л яет ся
во зм ож ность отр еаги роват ь св о и нега т и вн ы е эм оц ии, св я за н ны е с его
нега т и вн ы м прош лы м оп ы то м . Участн ики пооч ер ед н о го во рят св о и м
«об и дчи кам » о п ер еж иты х и м и ч увств ах и о бъ ясн яю т, к ак н ад о п озн ав ат ь
дете й , что б ы ош ибки уч и те л ей /в о сп итат е л ей не тр ав м ировал и дет ск у ю
пси хи ку. В д ан ном с л у ч ае и сп ол ьзу ет ся т ех н ика п усто го с ту л а. У частн ики
тр ен инга и м ею т п рав о о тк аза т ь ся о т в ы пол н ен ия э то го у п раж нен ия. М ож но

так ж е исп ол ьзо ват ь при ем «п ер еи гр ы ван ия» си ту ац ии, ко гд а уч астн ику
пред лага ет ся прои гр ат ь св о ю си ту ац ию за н ово – так , как он хо ч ет. В
за к л ю чен ие в ед ущ ий п ро си т у ч астн ико в т р ен инга о бъ ясн ить , к ак и е н ау ч н о
об о сн ован ны е ст р ат е ги и д ол ж ен б ы л б ы и сп ол ьзо ват ь п ед аго г, ч то б ы н е
тр ав м ироват ь с в о его в о сп итан ника.
При м ен ен ие д ан ного у п раж нен ия и м еет о д н о с ер ье зн ое о гр ан ичен ие –
его могу т исп ол ьзо ват ь ли ш ь сп ец иал и сты , вл ад ею щ ие тех н икам и
провед ен ия п си хо д рам ат и ческ и х р ол ев ы х и гр . (У праж нен ие а п роб и рован о
в к ан ди дат ско й д и сс ер тац ии И . В . М ел ьн ико во й , 2 007.)
Срав н ите л ьн ое изу ч ен ие разн ы х форм и мето д ов форм ирован ия
ст р ат е ги й М П п озв о л и ло н ам с д ел ат ь о д и н, с н аш ей т о ч ки з р ен ия, в аж ны й
вы во д в о тн ош ен ии о рга н иза ц ии п роц есс а у св о ен ия зн ан ий и у м ен ий в
тр ен инге .
В ди сс ер тац ион ном иссл ед ован ии И. В. Мел ьн ико во й (2 007),
посв я щ ен ном изу ч ен ию усл о ви й форм ирован ия нау ч н о об о сн ован ны х
ст р ат е ги й оц ен ки ли чн остн ы х св о й ств дете й у буд ущ их пед аго го в, в
частн ости , изу ч ал ась эф ф ек ти вн ость при м ен ен ия дву х ф орм обу ч ен ия:
лек ц ион ной и т р ен инго во й п ри и сп ол ьзо ван ии в о б ои х с л у ч ая х « М ето д и ки
со вер ш ен ств о ван ия с т р ат е ги й м еж ли чн остн ого п озн ан ия» .
Анал и з резу л ьт ат о в иссл ед ован ия показа л , что ф орм а обу ч ен ия –
лек ц ион ная и ли тр ен инго вая – су щ еств ен но н е в л и яет н а ф орм ирован ие
зн ан ий, зн ан ия в п ол н ом объ ем е м ож но кач еств ен но сф орм ироват ь п ри
исп ол ьзо ван ии обеи х форм . Несо и зм ер и м о бол ьш ее во зд ей ств и е на
усв о ен ие у ч еб н ого м ат е р и ал а о казы вает п рав и льн ая о рга н иза ц ия п роц есс а
обу ч ен ия в со отв ет ств и и с за ко н ом усв о ен ия зн ан ий и дей ств и й
(у м ств ен ны х и прак ти ческ и х). Согл асн о это м у за ко н у эф ф ек ти вн ость
дея те л ьн ости уч ен ия оп ред ел яю т тр и дей ств и я (п о И . И . И лья со ву ):
уя сн ен и е
или пон им ан ие изу ч аем ого мат е р и ал а, его
от рабо т ка
или
за к р еп лен ие и
ко нт роль
за пер вы ми дву м я дей ств и ям и (у ясн ен ием и
отр аб отко й ). Б ы ст р о п он ято е, н о н е о тр аб отан ное з н ан ие м ен ее у сто й чи во к
дол го вр ем ен ном у з а п ом инан ию .
К с о ж ал ен ию , н ер ед ко т р ен инги с т р оятся б ез у ч ет а з а ко н ов у св о ен ия и
в о сн овн ом о бесп еч и ваю т т о л ько р еф лек си ю (п он им ан ие) н ово го о п ы та и /
или с о д ер ж ан ия, с к о то ры ми у ч астн ики зн ако м ятся в о в р ем я в ы пол н ен ия
тр ен инго вы х за д ан ий. Отр аб отк а во многи х тр ен инга х исп ол ьзу ет ся
нед о ст ат о ч н о. М ы сч и таем пон им ан ие сам ы м важ ны м ко м пон ен то м
проц есс а уч ен ия, те м не м ен ее нел ьзя за б ы ват ь , что без сп ец иал ьн ой
отр аб отк и усв аи ваем ого мат е р и ал а он ли бо бы ст р о за б ы вает ся , ли бо
со х ран яет ся в п ам яти в у сеч ен ном в и де. Т ак и м о б разо м , т р ен инги , к ак и

лю бы е дру ги е мето д и ки и тех н ол о ги и обу ч ен ия и разв и ти я, не
оп рав д ы ваю т во зл ага ем ы х на них над еж д, есл и при их разр аб отк е и
провед ен ии з а ко н ы у ч ен ия н е у ч и ты ваю тся .
Пом им о разв и ваю щ их мето д и к, разр аб отан ы и ди агн ости ческ и е
проц ед уры . Э то – « А нкет а д ля и зу ч ен ия с т р ат е ги и п озн ан ия л и чн остн ы х
осо бен носте й уч ащ ихся » , со зд ан ная ав то ром для провед ен ия
пол у ст р у кту ри рован ного инте р вью с пед аго га м и и ап роб и рован ная в
ди сс ер тац ион ном и ссл ед ован ии Е . В . Г рач и ко во й (2 002). П род ол ж ен ием
это й мето д и ки яв и лась «М ето д и ка ди агн ости ки ст р ат е ги й позн ан ия
ли чн остн ы х о со бен носте й ч ел о век а» , с о зд ан ная а в то ром с о вм естн о с А . В .
Сори ны м ( 2 011 ) и а п роб и рован ная в е го к ан ди дат ско й д и сс ер тац ии (
Сорин,
2012).
Анкет а д л я и зу ч ен ия с т р ат ег и й м еж ли чн ост н ого п озн ан ия у
пед аго го в ( Н . А . Р ож дест в ен ск ая )

Прово д и тся кач еств ен ны й ан ал и з отв ето в респ он ден то в. Р езу л ьт ат ы
могу т исп ол ьзо ват ь ся как для оц ен ки проф есси он ал ьн ого масте р ств а
пед аго го в, т ак и д ля ф орм иру ю щ ей р аб оты .
Мет од и ка д и агн ост и ки с т р ат ег и й п озн ан ия л и чн ост н ы х
св ой ст в и п ов ед ен ия ч ел ов ек а ( Н . А . Р ож дест в ен ск ая , А . В .
Сор и н)
Вы бер и те дл я себ я ор и ги нал ьн ы й псев дон им и за п ом ните его
__________________
Укаж ите, п ож ал уй ст а, с в ой в озр аст _ _________________
и п ол _ _________________
Проч и тай те , пож ал у й ст а, вн им ат е л ьн о все пред лож ен ны е ниж е
за д ан ия и пост ар ай те сь их вы пол н ить . Дан ная мето д и ка прово д и тся
иск л ю чи те л ьн о в нау ч н о-и ссл ед оват е л ьск и х цел ях , пол у ч ен ны е с ее
пом ощ ью р езу л ьт ат ы н е б уд ут р азгл аш ат ь ся .
Бол ьш ое с п аси бо !
1. П ож ал уй ст а, вн им ат ел ьн о проч и тай те пред л ож ен ны е ниж е
воп росы и в ы бер и те н аи бол ее т оч н ы й и п ол н ы й о т в ет н а к аж ды й и з
них. Отм ет ьт е од и н вы бр ан ны й вам и вар и ан т лю бы м уд обн ы м
сп осо бом .
По как и м при зн ак ам мож но оп ред ел и ть , что явл яет ся наи бол ее
зн ач и м ы м и в аж ны м д ля ч ел о век а в ж изн и?

Пож ал у й ст а, вн им ат е л ьн о рассм отр и те пред лож ен ны е ниж е
фото гр аф ии и н ап иш ите п од к аж дой и з н их, ч то э то т ч ел о век ч увств у ет в
дан ны й м ом ен т.

2. П роч и тай те, пож ал уй ст а, вн им ат ел ьн о пред л ож ен ны е ниж е
оп иса н ия п яти ж изн ен ны х с и ту а ц ий. П ред ст ав ьт е с еб я н а м ест е г е р оя
и п ред л ож ите к ак м ож но б ол ьш е р азн ы х о бъ ясн ен ий е го п ов ед ен ия.
А.
Я, М ихаи л и Т ат ь я н а уч и м ся в од н ом кл асс е. Т ат ь я н е н рав и тся
Михаи л, и уж е ц ел ы й го д он а с н им вст р еч ает ся . О б это м зн аю т все:
и о д н окл ассн ики , и и х р од и те л и , и у ч и те л я, н о во т ч то и нте р есн о – во
вр ем я п ер ем ен и п осл е у роко в о н а о б щ ает ся т о л ько с о м ной .
Ука ж ит е в с е в о зм ож ны е п ричи ны т ако го п овед ен и я Т ат ья н ы :
__________________
Б.
Одн аж ды во вр ем я ш ко л ьн ого обед а я взя л а под н ос с ед ой и
ост ан ови лась поср ед и сто л о во й , не зн ая , как посту п ить . М ои под ру ги
Маш а и К ат я с и дел и в о зл е о кн а с м ал ьч и ш кам и. М есто в о зл е М аш и б ы ло
св о б од н о, и о н а н ав ер н як а в и дел а м ен я, н о н е п озв ал а. П ро сто п род ол ж ал а
есть .
Ука ж ит е в с е в о зм ож ны е п ричи ны т ако го п овед ен и я М арии:
__________________
В.
На л естн ице Д им а и К ол я п род ол ж ал и о б су ж дат ь , к то и з р од и те л ей
см ож ет при йти на кл ассн ы й веч ер . Д им а ск аза л , что не буд ет ничего
сп раш иват ь у с в о и х р од и те л ей . Н ико л ай п ром ол ч ал : в се зн аю т, ч то м ам а
Дмитр и я н е и з т ех , к то п ом ога ет ш ко л е, и о н а н а р од и те л ьск и е с о б ран ия н е
хо д и т.
Ука ж ит е в с е в о зм ож ны е п ричи ны т ако го п овед ен и я м ам ы Д м ит рия:
__________________
Г.
Я гу л ял а с р еб ятам и. Т ол ько во т д ом ой о п озд ал а б ол ьш е ч ем н а
пол ч ас а. В ой дя в к вар ти ру, я у сл ы ш ал а в к у хн е п леск в о д ы и з в о н п осу д ы .
У р ако ви ны с то ял а м ам а и г р ем ел а т ар ел кам и. К осм ети ка н а м ам ином л и це
разм аза л ась о т с л ез.
Ука ж ит е вс е во зм ож ны е причи ны тако го повед ен и я мам ы
расска зч и цы :
__________________
Е.
Когд а уч и те л ьн ица ск аза л а, что разго вар и вал а вч ер а с мам ой
Кри сти ны , ко то рая ск аза л а, что он а бол ьш е не вер н ет ся в наш кл асс,
Евге н ий и зд ал т и хи й з в у к, с л о вн о у н его п ер ех ват и ло д ы хан ие, а е го р у ки ,
ри со вав ш ие ч то -т о н а л и стк е б у м аги , з а м етн о д рож ал и .

Ука ж ит е в с е в о зм ож ны е п ричи ны т ако го п овед ен и я Е вге н и я:
__________________
3. П роч и тай те, пож ал уй ст а, вн им ат ел ьн о пред л ож ен ны й ниж е
от р ы вок из восп ом инан ий об од н ом чел ов ек е, и от в ет ьт е на
при вед ен ны й н иж е в оп рос.
Сам ы м бол ьш им позо ром он сч и та л похо ж есть на дру ги х лю дей .
Что б ы при об рести реп утац ию ори ги нал ьн ого чел о век а, он при писы вал
себ е н есв о й ств ен ны е ем у кач еств а и о со бен ности , ли ш ь б ы то л ько он и
отл и чал и е го о т о кр уж аю щ их.
Он д аж е с в о ей ф изи он ом ии п ри дав ал ч ер ты , н е с о отв ет ств о вав ш ие е го
доб род уш ном у, поч ти неж ном у вы раж ен ию . Кон еч н о, он нико го не
обм ан ы вал над ол го , да и сам ско ро за б ы вал чер ты , ко то ры е себ е
при писы вал . С лу ч ал о сь , ч то и зу м лял ся с о б ств ен ны м с л о вам и о тн оси л и х к
кл ев ете , к о гд а и х п овто рял и п ер ед н им п о п рош еств и и д ол го го в р ем ен и.
Так , о н н азы вал к л ев ето й с в о е з а я вл ен ие о т о м , ч то б уд то п ер ед в ел и ки м и
прои зв ед ен иям и и ск у сств а, ж иво п иси , ск ул ьп ту ры , м узы ки о н ч увств у ет
зу д под ко л ен ям и и ощ ущ ает, как икр ы его ног об ращ аю тся в
тр еу го л ьн ики , – о д н ако ж е т ако е з а я вл ен ие б ы ло с д ел ан о.
Его в о об раж ен ие и ф ан тази и б ы ли б езг р ан ичн ы . П ри п ер во м н ам ек е
на как у ю -л и бо те м у в ум е его во зн икал а м асс а ан ал о ги чн ы х п ри м ер ов,
ко то ры ми о н и п од м ен ивал г л ав н ы й в о п ро с. С ам оза б вен но о тд ав ая сь м еч те
и в ы дум ке, о н с ам с т р уд ом м ог о тл и чи ть в ы мы сел о т р еал ьн ости . О н м ог
нап ри гл аш ат ь к себ е в го сти бл и зк и х дру зе й , но за б ы ть об это м и в
назн ач ен ны й ч ас у й ти и з д ом а.
Как вы д ум ает е, ка к б уд ет вес т и себ я эт от ч ел о ве к , ска ж ем , л ет
чер ез 2 0–30? И зм ен и т ся о н и ли н ет ?
__________________
4. В ы бер и те, п ож ал уй ст а, и з с в оего о к руж ен ия х о р ош о з н ак ом ого
св ер ст н ика и пост ар ай тесь оп иса т ь его так , что бы мож но бы ло
пред ст ав и ть с еб е, ч то э т о з а ч ел ов ек . Т о е ст ь о п иш ите е го к ак м ож но
пол н ее. Е го и м я н азы ват ь н е н ад о.
__________________
5. Проч и тай те вн им ат ел ьн о пред л ож ен ную ниж е ист о р и ю и
от в ет ьт е, п ож ал уй ст а, н а п ри вед ен ны й в оп рос.
Класс ст а л п лохо отн оси ть ся к С . п осл е то го , как н еско л ько раз в
похо д ах он изб ега л об щ еств ен ны х пору ч ен ий, св я за н ны х со сб ором

хво ро ст а, мы ть ем посу д ы , ноч н ы м деж урств о м у ко ст р а и т. д. Ем у
нео д н окр ат н о г о во ри ли , ч то о н н е п рав . К огд а м ноги е о т н его о тв ер н ул и сь ,
он э то п он ял . В п осл ед н ем п охо д е о н д ел ал в се, к ак т р еб овал о сь , н о т ак и
не см ог вер н уть себ е расп ол ож ен ие од н окл ассн ико в. О н поп роб овал
пого во ри ть с р еб ятам и и з к л асс а. М ноги е н е п овер и ли е м у и п о-п реж нем у
сч и та л и е го э го и сто м . А н еско л ько п од ро стко в з а со м нев ал и сь . М ож ет б ы ть ,
он д ей ств и те л ьн о и зм ен ился ?
Как, н а ва ш взгл я д , эт и р еб ят а м огу т п рове р ит ь, и зм ен и лся ли С .
к л у ч ш ем у н а с а м ом д ел е?
__________________
Эта мето д и ка со зд ан а ав то ром со вм естн о с А. В. Сори ны м и
ап роб и рован а в его кан ди дат ско й ди сс ер тац ии (
Сорин,
2012). О пиш ем
проц есс р аб оты с н ей .
Зад ан ие 1.
Диагн о ст ика мер ы ад ек ва т но ст и и су щ ес т ве н но ст и
кр ит ер иев оц ен ки осн о вн ы х ст орон ли чн о ст и
– мирово ззр ен ия,
инте л лек та, во л и , хар ак те р а (с ти ля об щ ен ия), сп осо б н осте й и
эм оц ион ал ьн ы х п ер еж иван ий (
Писа рен ко , Р ож дес т ве н ска я,
1998).
В п ер во й ч асти за д ан ия р есп он ден ту п ред лага ет ся п ять во зм ож ны х
оп ред ел ен ий для каж дой из осн овн ы х сто рон ли чн ости со сл ед ую щ ей
инст р у кц ией : « П ож ал у й ст а, в н им ат е л ьн о п роч и тай те п ред лож ен ны е н иж е
во п ро сы и в ы бер и те н аи бол ее т о ч н ы й и п ол н ы й о тв ет н а к аж ды й и з н их.
Отм етьт е од и н вы бран ны й вам и вар и ан т лю бы м уд об н ы м сп осо б ом ».
Четы ре отв ет а из пяти пред лож ен ны х неад ек ват н ы , и ли ш ь од и н –
ад ек ват е н . В ы пол н ен ие за д ан ия оц ен ивает ся по пяти бал льн ой ш кал е в
за в и си м ости о т то го , ско л ько сто рон л и чн ости р есп он ден т со отн ес с и х
ад ек ват н ы м (с о д ер ж ат е л ьн о бл и зк и м исп ол ьзу ем ы м в ак ад ем ическо й
пси хо л о ги и) оп исан ием . Есл и респ он ден т об н ар уж ивает ад ек ват н ое
оп исан ие 5 с то рон л и чн ости – е го о тв ет о ц ен ивает ся в 5 б ал ло в, е сл и 4
сто рон – 4 б ал ла, 3 с то рон – 3 б ал ла, 2 с то рон – 2 б ал ла, 1 с то рон ы – в 1
бал л.
Табли ц а 1

Во вто рой части за д ан ия респ он ден ту пред лага ю тся 6 ф ото гр аф ий
ли ца, вы раж аю щ его осн овн ы е чел о веч еск и е эм оц ии с инст р у кц ией :
«П ож ал у й ст а, в н им ат е л ьн о р ассм отр и те п ред лож ен ны е н иж е ф ото гр аф ии и
нап иш ите под каж дой из них, что это т чел о век чувств у ет в дан ны й
мом ен т» . Есл и респ он ден т ад ек ват н о иден ти ф ицирует все 6 эм оц ий
(с ч асть е, гр у сть , отв р ащ ен ие, уд и вл ен ие, гн ев , ст р ах ), его отв ет
оц ен ивает ся в 6 б ал ло в, е сл и 5 э м оц ий – 5 б ал ло в, 4 э м оц ии – 4 б ал ла, 3
эм оц ии – 3 б ал ла, 2 э м оц ии – 2 б ал ла, 1 э м оц ию – 1 б ал л.
Стат и сти ческ ая об раб отк а всех дан ны х пол у ч ен а на вы борке 75
под ро стко в в во зр асте 1 4–15 л ет, м ат е м ат и ческо е ож идан ие д ля п ер во го
за д ан ия с о ст ав л яет 3 ,7 ( 3 ,6 2); с т ан дар тн ое о тк л о н ен ие – 1 ,1 3 ( 1 ,2 6).
Зад ан ие 2

диагн о ст ика сп осо б но ст и ги пот ет ичес к и оц ен и ва т ь
во зд ей ст ви я вн ут рен ни х и вн еш ни х факт оров: ли чн о ст ны х сво йст в,
эм оциона ль н ы х с о ст оян и й, о со б ен но ст ей з д оровь я , а т акж е о кр уж аю щ их
лю дей , об ст оят ел ь ст в и усл о ви й ж изн и .
Респ он ден ту пред лага ет ся 5
ад ап ти рован ны х о тр ы вко в и з х уд ож еств ен ны х п рои зв ед ен ий с о с л ед ую щ ей
инст р у кц ией : « П роч и тай те , п ож ал у й ст а, в н им ат е л ьн о п ред лож ен ны е н иж е
оп исан ия п яти ж изн ен ны х си ту ац ий. П ред ст ав ьт е себ я н а м есте ге р оя и
пред лож ите к ак м ож но б ол ьш е р азн ы х о бъ ясн ен ий е го п овед ен ия» . О тв ет
респ он ден та о ц ен ивает ся п о п яти бал льн ой ш кал е в за в и си м ости о т то го ,
како го т и па о ц ен оч н ы е с у ж ден ия о с в ер стн ике р есп он ден т в ы ск азы вает.
В 1 б ал л о ц ен иваю тся к ат е го ри ческ и е с у ж ден ия, в к о то ры х п ри чи на
повед ен ия г е р оя о бъ ясн яет ся л и бо о д н ой л и чн остн ой о со бен ность ю о д н ого
из у ч астн ико в д и ал о га , л и бо о д н им в н еш ним о б сто яте л ьств о м . В 2 б ал ла
оц ен иваю тся в ер оятн остн ы е с у ж ден ия, в к о то ры х п ред ст ав л ен о н е м ен ее
дву х г и поте з, о бъ ясн яю щ их п ри чи ны п овед ен ия, к о то ры е о тн ося тся л и бо к
оп ред ел ен ны м л и чн остн ы м о со бен ностя м о д н ого и з у ч астн ико в д и ал о га ,
ли бо к в н еш ним о б сто яте л ьств ам . В 3 б ал ла о ц ен иваю тся в ер оятн остн ы е
су ж ден ия, в ко то ры х пред ст ав л ен о не м ен ее тр ех ги поте з о при чи нах
повед ен ия, при чем как миним ум две ги поте зы дол ж ны отн оси ть ся к
разн ы м кат е го ри ям при чи нности (н ап ри м ер , ли чн остн ы м св о й ств ам и
об сто яте л ьств ам ). В 4 бал ла оц ен иваю тся вер оятн остн ы е су ж ден ия, в
ко то ры х п ред ст ав л ен о н е м ен ее т р ех ги поте з о п ри чи нах п овед ен ия, и в
отв ете дол ж ны бы ть пред ст ав л ен ы все тр и во зм ож ны е кат е го ри и
при чи нности (л и чн остн ы е св о й ств а об ои х ге р о ев и оп ред ел ен ны е
об сто яте л ьств а). В 5 бал ло в оц ен иваю тся вер оятн остн ы е су ж ден ия, в
ко то ры х п ред ст ав л ен о н е м ен ее ш ести г и поте з о п ри чи нах п овед ен ия, и в

отв ете дол ж ны бы ть пред ст ав л ен ы все тр и во зм ож ны е кат е го ри и
при чи нности , к к аж дой к ат е го ри и д ол ж но о тн оси ть ся п о м ен ьш ей м ер е д ве
при чи ны .
Табли ц а 2

Мат е м ат и ческо е ож идан ие со ст ав л яет 1,8 7 (2 ,9 7/1 ,6 4); ст ан дар тн ое
отк л о н ен ие – 1 ,1 1 ( 1 ,5 8/1 ,1 4).
Зад ан ие 3

диагн о ст ика сп осо б но ст и р ассм ат рива т ь ли чн о ст ны е
сво йст ва све р ст ни ка в разв и т ии.
Респ он ден ту пред лага ет ся проч и тат ь
отр ы во к и з в о сп ом инан ий с о вр ем ен ника о ю ны х г о д ах и зв е стн ого п исат е л я
(и м я к о то рого н е с о об щ ает ся ) и п ред п ол ож ить , к ак б уд ет в е сти с еб я э то т
чел о век чер ез 20–30 лет. К ри те р и й оц ен ки – вы несен ие респ он ден то м
су ж ден ий, д оп уск аю щ их з н ач и те л ьн ы е и зм ен ен ия в п овед ен ии и л и чн ости
ге р оя.
Есл и р есп он ден т п ред п ол ага ет, ч то п о п рош еств и и в р ем ен и п исат е л ь
мож ет и зм ен ить ся и в п ол ож ите л ьн ую и о тр и цат е л ьн ую сто рон у, то его
отв ет о ц ен ивает ся в 5 б ал ло в. Е сл и р есп он ден т п ред п ол ага ет, ч то п исат е л ь
мож ет и зм ен ить ся т о л ько в о д н ом н ап рав л ен ии, е го о тв ет о ц ен ивает ся в 4
бал ла. Есл и респ он ден т пред п ол ага ет, что писат е л ь мож ет ли ш ь
незн ач и те л ьн о изм ен ить ся , но в осн овн ом чер ты его хар ак те р а мал о
изм ен ятся , е го о тв ет о ц ен ивает ся в 3 б ал ла. Е сл и р есп он ден т п ред п ол ага ет,
что писат е л ь мож ет изм ен ить ся , то л ько есл и на него во зд ей ств у ю т
эк ст р ао рд и нар н ы е о б сто яте л ьств а, е го о тв ет о ц ен ивает ся в 2 б ал ла. Е сл и
респ он ден т пред п ол ага ет, что со вр ем ен ем писат е л ь во об щ е не м ож ет
изм ен ить ся , е го о тв ет о ц ен ивает ся в 1 б ал л.
Табли ц а 3
Стат и сти ческ ая об раб отк а дан ны х, пол у ч ен ны х на вы борке
респ он ден то в в в о зр асте 1 4–15 л ет, п оказа л а, ч то м ат е м ат и ческо е о ж идан ие
для это й ст р ат е ги и меж ли чн остн ого позн ан ия со ст ав л яет 2,7 (3 ,0 3);
а с т ан дар тн ое о тк л о н ен ие – 1 ,7 ( 1 ,7 5).
Зад ан ие 4

диагн о ст ика сп осо б но ст и к вс ес т оронней оц ен ке
ли чн о ст ны х с во йст в с ве р ст ни ка .
Респ он ден ту п ред лага ет ся в ы брат ь и з е го

окр уж ен ия х о рош о зн ако м ого св ер стн ика и п ост ар ат ь ся о п исат ь его так ,
что б ы м ож но б ы ло п ред ст ав и ть с еб е, ч то э то з а ч ел о век . К ри те р и й о ц ен ки
это го за д ан ия – ко л и честв о за т р он уты х респ он ден то м в оп исан ии
св ер стн ика с ф ер л и чн ости (
Писа рен ко , Р ож дес т ве н ска я,
1998).
Табли ц а 4
Мат е м ат и ческо е ож идан ие со ст ав л яет 1,8 (2 ,5 4); а ст ан дар тн ое
отк л о н ен ие – 1 ,4 3 ( 1 ,2 5).
Зад ан ие 5

диагн о ст ика сп осо б но ст и п рове р ят ь сво и суж ден и я о
ли чн о ст ны х осо б ен но ст ях лю дей в ад ек ва т но й и т ипичн о й для ни х
дея т ел ь н о ст и.
Респ он ден ту пред лага ет ся исто ри я вза и м оотн ош ен ий
неско л ьк и х ст ар ш ек л ассн ико в, ко гд а у них во зн икает нео бхо д и м ость
оп ред ел и ть , дей ств и те л ьн о ли од и н из них под во зд ей ств и ем дру ги х
изм ен ил нега т и вн ую при вы чку пер ек л ад ы ват ь св о и ру ти нны е и
неп ри ятн ы е д ел а н а д ру ги х. П осл е о зн ако м лен ия с и сто ри ей р есп он ден т
дол ж ен о п ред ел и ть , к ак с т ар ш ек л ассн ики м огу т п ровер и ть , д ей ств и те л ьн о
ли и х т о вар и щ и зм ен ился к л у ч ш ем у и ли н ет. К ри те р и й о ц ен ки – б л и зо сть
пред лож ен ия р есп он ден та к п рав и лу, т р еб у ю щ ем у п ровер ять су ж ден ия о
св ер стн ике в а д ек ват н ой и т и пичн ой д ля н его д ея те л ьн ости .
Есл и р есп он ден т п ред лага ет п ровер ять с у ж ден ия р еб ят в с п ец иал ьн о
орга н изо ван ной дея те л ьн ости , ад ек ват н ой провер яем ом у кач еств у и
ти пичн ой для под ро стк а, его отв ет оц ен ивает ся в 5 бал ло в. Есл и
респ он ден т пред лага ет ждат ь со отв ет ств у ю щ ей си ту ац ии, в ко то рой
прояв и тся о ц ен иваем ое св о й ств о , – в 4 б ал ла. Е сл и ч ел о век п ред лага ет
оц ен ить изм ен ен ия в св ер стн ике, пост ав и в его в эк ст р ем ал ьн ую

си ту ац ию , – в 3 б ал ла. Е сл и п од ро сто к п ред лага ет н аб л ю дат ь за д ру ги м
чел о веко м в л ю бы х с и ту ац иях и н а о сн ове э т и х н аб л ю ден ий с д ел ат ь в ы во д
о е го и зм ен ен ии – в 2 б ал ла. Е сл и р есп он ден т п ол ага ет, ч то с в ер стн ик н е
мож ет и зм ен ить ся и п ровер ять н ичего н е н ад о, – 1 б ал л.
Табли ц а 5
Мат е м ат и ческо е ож идан ие со ст ав л яет 2,5 7 (3 ,4 2); а ст ан дар тн ое
отк л о н ен ие – 1 ,8 3 ( 1 ,5 4).

П ри м ер ы ф ор м иров ан ия с т р ат ег и й
м еж ли чн ост н ого п озн ан ия
И нди ви дуа л ьн ая р абот а с п од р ост к ам и
Как отм еч ал о сь в ко н це вто рой гл ав ы , нам и бы ла разр аб отан а
с п ец иал ьн ая мето д и ка, пред н азн ач ен ная для форм ирован ия сп осо б ов
м еж ли чн остн ого позн ан ия. На протя ж ен ии дли те л ьн ого вр ем ен и мы
и сп ол ьзу ем ее в прак ти ческо й раб оте с под ро стк ам и в шко л ьн ой
п си хо л о ги ческо й с л уж бе.
Мето д и ка при м ен яет ся и как осн овн ая , и как доп ол н ите л ьн ая . В
п ер во м сл у ч ае ко н ф ли ктн ая си ту ац ия, в ко то рой нах о д и тся под ро сто к,
р азр еш ает ся то л ько с п ом ощ ью н аш ей м ето д и ки . В о вто ром – м ето д и ка
п ри м ен яет ся к ак р азв и ваю щ ая в д оп ол н ен ие к о сн овн ой р аб оте , с в я за н ной
с реш ен ием пробл ем под ро стко в, не им ею щ их прям ого отн ош ен ия к
м еж ли чн остн ом у п озн ан ию .
Ниж е мы при во д и м оп исан ие сл у ч ая , ко гд а при м ен ен ие наш ей
м ето д и ки позв о л и ло разр еш ить ко н ф ли кт м еж ду уч ен ико м 9-г о кл асс а
Д ан иилом и е го у ч и те л ем .
Дал ее дает ся кр ат ко е оп исан ие неско л ьк и х сл у ч аев , на при м ер е
к о то ры х п оказа н о, в к ак и х с и ту ац иях м ето д и ка и сп ол ьзу ет ся к ак о сн овн ая ,
в к ак и х – к ак д оп ол н ите л ьн ая .
Д ан иил
Мот ива ция о б ращ ен и я в п си хо ло ги чес к ую с луж бу.
В п си хо л о ги ческ у ю
с л уж бу об рат и лся кл ассн ы й ру ко во д и те л ь уч ен ика дев я то го кл асс а
Д ан иила. А дм инист р ац ия ш ко л ы п ро си ла оказа т ь п ом ощ ь в уст р ан ен ии
к о н ф ли кта м еж ду Д ан иилом и е го у ч и те л ьн ицей . Д ан иил д ал с о гл аси е н а
б есед у с п си хо л о го м , п оско л ьк у с ам н ач ал и ск ат ь в ы хо д и з с л ож ивш ей ся
с и ту ац ии, т ак к ак у ч и те л ьн ица п ост ав и ла п ер ед п ед аго ги ческ и м с о вето м
в о п ро с о его иск л ю чен ии из ш ко л ы в св я зи с неу сп ев аем ость ю по
п реп од ав аем ом у е ю п ред м ету и п лох и м п овед ен ием .
Сит уа ция м еж ли чн о ст но го ко нф ли кт а.
Суть п рете н зи й Д ан иила к
п ед аго гу св о д и лась к то м у, что он а несп рав ед ли во за в ы ш ал а оц ен ки
о тл и чн икам и х о рош ист ам и з а н иж ал а и х о ст а л ьн ы м у ч ен икам . Н аи бол ее

си льн о ан таго н изм к у ч и те л ьн ице п рояв и лся у н его о ко л о д ву х м еся ц ев
наза д . За од и нако вы й п ись м ен ны й отв ет н а од и н и то т ж е во п ро с он а
пост ав и ла Дан е и од н ом у из отл и чн ико в разн ы е отм етк и . О тл и чн ик
пол у ч и л «5», Д ан я – «3»
[1 3]
. С это го мом ен та он пер ест а л го то ви ть
дом аш ние з а д ан ия. Н а у роках , в еж ли во и о д н осл ож но о тв еч ая н а в о п ро сы
пед аго га , о н к ат е го ри ческ и о тк азы вал ся ч то -л и бо д ел ат ь . О н с ч и та л , ч то е го
пед аго г оч ен ь гл у п ы й чел о век , ко то ром у «аб со л ю тн о ничего доказа т ь
нел ьзя » , он а несп осо б н а квал и ф ицирован но проан ал и зи роват ь отв еты
уч ащ ихся , поэто м у и пол ьзу ет ся ул о вко й – оц ен ивает усп ев аем ость
уч ен ико в п о с в о ем у п ред м ету т ак ж е, к ак о ц ен иваю т и х д ру ги е у ч и те л я п о
мат е м ат и ке и ф изи ке.
Со с в о ей с то рон ы , п ед аго г с ч и та л а Д ан иила н есп осо б н ы м у ч ен ико м ,
ко то ры й н асто л ько за п усти л м ат е р и ал , ч то н е в со сто ян ии п род ви га т ь ся
дал ьш е. В бесед е с пси хо л о го м он а не ск р ы вал а, что дей ств и те л ьн о
сн исх о д и те л ьн о о тн оси тся к н еко то ры м о тл и чн икам и в о тд ел ьн ы х с л у ч ая х
«п рощ ает» и м н еко то ры е н ед о ст ат к и в и х о тв ет ах . О бъ ясн ял а о н а э то т е м ,
что « отл и чн ики в сегд а у ч ат в сё» . Д аж е е сл и в к ак и х-т о о тд ел ьн ы х с л у ч ая х
он и п ри хо д ят н а у роки н еп од го то вл ен ны ми, то н а сл ед ую щ ий д ен ь о н и
во сп ол н яю т п робел ы н еза в и си м о о т т о го , о б н ар уж ил и ли н е о б н ар уж ил э то
уч и те л ь.
Дру зь я Д ан и р ассм ат р и вал и с н исх о д и те л ьн ое о тн ош ен ие у ч и те л ьн ицы
к отл и чн икам как несп рав ед ли во е. В месте с те м он и сч и та л и , что ее
тр еб ован ия к о в сем , к то н е б ы л о тл и чн ико м , с т р оги , н о б ол ее и ли м ен ее
сп рав ед ли вы . О п ри чи не с в о его к о н ф ли кта с п ед аго го м Д ан иил и м н ичего
не р асск аза л , в с и лу ч его о н и н е м огл и е м у п ом оч ь.
От н еко то ры х у ч ен ико в, а т ак ж е и о т у ч и те л ей м ы п ол у ч и ли д ово л ьн о
пол н ую и нф орм ац ию и о д о сто и нств ах , и о н ед о ст ат к ах у ч и те л ьн ицы к ак
пед аго га и чел о век а, ко то ру ю в дал ьн ей ш ем исп ол ьзо вал и в проц есс е
раб оты с Д ан иилом . (М ноги е дети лю би ли ее за то , что он а хо рош о
объ ясн ял а н овы й м ат е р и ал , п рово д и ла д оп ол н ите л ьн ы е з а н яти я с о с л аб ы ми
уч ен икам и, пом ога л а нал аж иват ь несл ож ивш иеся отн ош ен ия меж ду
уч ен икам и и уч и те л ям и, бы ла хо рош им кл ассн ы м ру ко во д и те л ем , что
при зн ав ал о сь и д еть м и, и р од и те л ям и.)
Резу л ь т ат ы а на ли за о ш ибо к м еж ли чн о ст но го в о сп рият ия Д ани ила .
1.
Учи те л ьн ица з а в ы ш ал а о тм етк и о тл и чн икам , н о в сех о ст а л ьн ы х о ц ен ивал а
сп рав ед ли во , хо тя и пред ъ явл ял а к ним ст р оги е тр еб ован ия. 2. С чи тая
уч и те л ьн ицу г л у п ы м и н есп рав ед ли вы м ч ел о веко м , Д ан я и сп ол ьзо вал л и ш ь
ед и нств ен ны й к р и те р и й – з а в ы ш ен ие о тм ето к о тл и чн икам . О н н е п ри ним ал
во в н им ан ие ее д о сто и нств к ак п ед аго га и ч ел о век а, т. е. п од хо д и л к ее

оц ен ке о д н осто рон не и б ы л и зл и ш не к ат е го ри чен .
Пси хо ло ги чес ко е о б сл ед ова ни е
показа л о с л ед ую щ ее. Д ан иил у ч и лся в
сп ец иал и зи рован ной ш ко л е с у гл убл ен ны м и зу ч ен ием е сте ств ен нон ау ч н ы х
ди сц ипли н о ко л о го д а. Э та ш ко л а д ля Д ан иила б ы ла вы бран а м ат е р ью ,
ко то рая сп рав ед ли во , как показа л о наш е об сл ед ован ие, сч и та л а, что в
об ы чн ой ш ко л е е е с ы ну у ч и ть ся н еи нте р есн о. О н б ы л о ч ен ь с п осо б н ы м
мал ьч и ко м , к о то ры й « н а л ету с х ват ы вал » о бъ ясн ен ия н ово го м ат е р и ал а и ,
несм отр я н а т о ч то п рак ти ческ и н е з а н им ал ся д ом а, у ч и лся н а « отл и чн о» и
«хо рош о». М ат ь во л н овал о то , что у него форм ировал ась при вы чка
«безд ел ьн ичат ь » , и о н а р еш ила п ер ев е сти е го в ш ко л у, г д е у ч еб н ая н агр у зк а
зн ач и те л ьн о б ол ьш е.
Дан иил отн есся к пред лож ен ию мат е р и пер ей ти в
сп ец иал и зи рован ную ш ко л у с эн ту зи азм ом , п оско л ьк у его и нте р есо вал и
так и е п ред м еты , как ф изи ка и хи м ия, и он п роч и та л д о ст ат о ч н о м ного
нау ч н о-п оп ул яр н ой и н ау ч н ой л и те р ат у ры , п од в л и ян ием ко то рой у н его
сф орм ировал ась усто й чи вая позн ав ат е л ьн ая моти вац ия к изу ч ен ию
указа н ны х д и сц ипли н.
Пон ач ал у в ново й ш ко л е все ш ло хо рош о. Буд уч и под ро стко м
доб род уш ны м и с ч увств о м ю мора, о н б ы ст р о з а в о ев ал в к л асс е р еп утац ию
«хо рош его п ар н я» и н аш ел д ру зе й , с к о то ры ми п рово д и л д о су г, о б су ж дал
проч и тан ную ли те р ат у ру, а так ж е разл и чн ы е пробл ем ы , во л н ую щ ие
под ро стко в, и т. д . В п ер во й ч етв ер ти у н его б ы ли од н и п яте р ки , н о в
дал ьн ей ш ем он пер ест а л ст ар ат ь ся и пер еш ел в разр яд «хо рош исто в» ;
а ещ е чер ез неко то ро е вр ем я он при бл и зи лся к кат е го ри и «тв ер д ы х
тр о еч н ико в» . Учи те л я сч и та л и , что он нед о ст ат о ч н о усер д ен и
легк о м ы сл ен но отн оси тся к уч еб е. Одн ако это не оч ен ь бесп око и ло
Дан иила, е м у н рав и ло сь т р ат и ть м ного в р ем ен и н а о б щ ен ие с д ру зь я м и, и
он вн овь вер н ул ся к св о ем у лю би м ом у за н яти ю – чте н ию нау ч н о-
поп ул яр н ой л и те р ат у ры . Ч то б ы м ам а н е в и дел а, ч то о н ч и тает к н иги п о
ноч ам , о н н ер ед ко ч и та л и х п од о д ея л ом с ф он ар ем . К огд а о н а в хо д и ла в е го
ко м нат у, ч то б ы п ровер и ть , с п ит л и с ы н, о н у сп ев ал в ы кл ю чи ть ф он ар ь и
при тв о ри ть ся с п ящ им .
В посл ед н ие два меся ц а сем ей ная об ст ан овка ст а л а до ст ат о ч н о
нап ряж ен ной . Мат ь сч и та л а, что бл аго д ар я обу ч ен ию в
сп ец иал и зи рован ной ш ко л е Дан иил пол у ч и т до ст ат о ч н ы е зн ан ия для
посту п лен ия в вы сш ее уч еб н ое за в ед ен ие, даж е есл и он не буд ет
отл и чн ико м . О дн ако он а пол ага л а, что он не дол ж ен оп уск ат ь план ку
усп ев аем ости н иж е четы рех бал ло в. П осл е то го как Д ан иил п ер еш ел в
разр яд тр о еч н ико в, он а ст а л а бол ьш е ко н тр ол и роват ь и н ак азы ват ь его .

Преж де всего он а прек р ат и ла сн аб ж ат ь его кн ига м и из вед ом ств ен ной
би бл и оте к и , ко то ры е о н так л ю би л ч и тат ь . Д ан иил н а н ее н е о б и ж ал ся ,
пото м у ч то о н а м ного кр ат н о е го п ред уп реж дал а, ч то б уд ет н ак азы ват ь за
тр ой ки , и пред п ри нял неко то ры е уси ли я к то м у, что б ы ул у ч ш ить
усп ев аем ость . В э то т м ом ен т и п рои зо ш ел к о н ф ли кт с у ч и те л ем .
Дан иил бы л ох вач ен чувств о м об и ды и во зм ущ ен ия. П осте п ен но
си льн ы е э м оц ии с х лы нул и , а к о гд а к о н ф ли кт д ош ел д о р азб и рат е л ьств а в
каб и нете у д и рек то ра, у н его п ояв и ли сь о п ас ен ия, ч то о н д ей ств и те л ьн о н е
буд ет ат те сто ван и его отч и сл ят и з ш ко л ы п о п ри чи не н еу сп ев аем ости .
Разб ор ко н ф ли кта в п ри су тств и и п ред ст ав и те л ей ад м инист р ац ии ш ко л ы
ничего н е д ал , т ак к ак Д ан иил н е д ав ал н икак и х о бъ ясн ен ий, п озв о л яю щ их
пон ять его при чи ну. В резу л ьт ат е под ро стк а пред уп ред и ли , что есл и в
теч ен ие о п ред ел ен ного с р ока о н н е и сп рав и т с в о и д во й ки и в ы зы ваю щ ее
повед ен ие п о о тн ош ен ию к у ч и те л ю , т о е го и ск л ю чат и з ш ко л ы . Д ан иил
бы л в е сь м а о за д ач ен с л ож ивш ей ся с и ту ац ией , н о с ам осто яте л ьн о н е м ог
най ти в ы хо д а и з н ее. Б ол ьш е в сего е го р азд раж ал о т о , ч то о н н е р асп ол ага л
уб ед и те л ьн ой а р гу м ен тац ией д ля и зм ен ен ия с в о его о тн ош ен ия к п ед аго гу.
Угл убл ен ное о б сл ед ован ие в это т п ер и од п оказа л о , ч то п рак ти ческ и
ед и нств ен ной п робл ем ной с ф ер ой д ля п од ро стк а б ы л к о н ф ли кт с у ч и те л ем .
Вза и м оотн ош ен ия с д ру зь я м и и б ол ьш инств о м у ч и те л ей б ы ли х о рош им и.
Отн ош ен ия с мат е р ью – друж еск и м и, до ст ат о ч н о довер и те л ьн ы ми,
вы ст р аи ваем ы ми е ю н а о сн ове « п ер его во ров и к о м пром иссо в» . О те ц д ав н о
ум ер , м ат ь н е с о б и рал ась в ы хо д и ть з а м уж п овто рн о, п осв я ти в с в о ю ж изн ь
сем ье и л ю би м ой р аб оте в од н ом и з м оско вск и х Н ИИ п о б и ол о ги и, и з
вед ом ств ен ной би бл и оте к и ко то рого он а и сн аб ж ал а св о его сы на
инте р есо вав ш ей е го л и те р ат у рой .
К м ом ен ту раб оты с пси хо л о го м Д ан иил в оп ред ел ен ной сте п ен и
сп рав и лся со св о и м ст р ессо м . Он вн утр ен не со гл аси лся с те м , что
си ту ац ию н ео бхо д и м о к ак -т о р азр еш ить , и о бд ум ы вал п ути в ы хо д а и з н ее.
Преж де всего он пы та л ся ло ги ческ и об о сн оват ь , поч ем у он дол ж ен
под чи нить ся т р еб ован иям у ч и те л я, к о то ры й н е у м еет п рав и льн о о ц ен иват ь
отв еты у ч ен ико в.
В хо д е об сл ед ован ия бы ло уст ан овл ен о, что уровен ь разв и ти я
ло ги ческо го мы ш лен ия у Дан иила бы л вы со ки м , он цен ил
инте л лек ту ал ьн ы й тр уд и пол у ч ал уд ово л ьств и е от нап ряж ен ного
ум ств ен ного тр уд а, св я за н ного с сам осто яте л ьн ы м изу ч ен ием осн ов и
гл уб и н н ау ки н е т о л ько п о у ч еб н икам .
На осн ове пол у ч ен ны х дан ны х бы ло при нято реш ен ие прове сти
форм ирован ие сп осо б ов меж ли чн остн ого позн ан ия у Дан иила,

со ср ед ото ч и в о сн овн ое в н им ан ие н а с м ягч ен ии к ат е го ри чн ости с у ж ден ий
под ро стк а о п ед аго ге , с к о то ры м о н н ах о д и тся в к о н ф ли кте .
Форм ирова ни е с п осо б о в м еж ли чн о ст но го п озн а ни я.
Пси хо ло г:
Во вр ем я пред ш еств у ю щ ей вст р еч и я обещ ал а, что
пост ар аю сь т е б е п ом оч ь. П рош ла н ед ел я, и зм ен ило сь л и ч то -л и бо в т в о ей
си ту ац ии, в резу л ьт ат е чего тв о и отн ош ен ия с пед аго го м ст а л и
нал аж иват ь ся ?
Дани ил:
Ничего не изм ен ило сь . Н о из ш ко л ы я не хо ч у ухо д и ть ,
пото м у что м не нрав и тся зд есь уч и ть ся . И см ири ть ся с те м , что он а
несп рав ед ли во посту п ает по отн ош ен ию ко м не, я то ж е не хо ч у. О на
дол ж на о тв еч ат ь з а с в о и п осту п ки , а н е я .
Пси хо ло г:
Кон еч н о, важ но п он ять , кто п рав , а кто ви новат, н о ещ е
важ нее, ч то б ы л ю ди с т р ем или сь к ак м ож но л у ч ш е п он ять д ру го го ч ел о век а.
Дани ил:
А ч то ж е з д есь е щ е п он им ат ь ? И т ак в се я сн о.
Пси хо ло г: Я
со гл асн а, что ваш пед аго г м огл а бы оц ен иват ь ваш и
отв еты б ол ее а д ек ват н о. Н о в м есте с т е м я н е с о гл асн а и с т о б ой , к о гд а т ы
назы ваеш ь е е г л у п ой и т ак д ал ее. С ей час, е сл и т ы н е в о зр аж аеш ь, я х о те л а
бы в и гр ово й ф орм е п од ел и ть ся с т о б ой т е м , к ак н уж но п од хо д и ть к о ц ен ке
лю дей и к ак э то п ом ога ет и зб ега т ь к о н ф ли кто в м еж ду н им и.
Дани ил:
В и гр ово й – э то и нте р есн о, д ав ай те .
Пси хо ло г:
Это – инте л лек ту ал ьн ая игр а.
Я
буд у за ч и ты ват ь те б е
оп исан ия оп ред ел ен ны х лю дей , а ты пост ар ай ся дат ь им пол н ую ,
разв ер н уту ю х ар ак те р и сти ку.
( Проблем на я с и т уа ция
) « Ш ко л у о н о ко н чи л н и п лох и м , н и х о рош им
уч ен ико м . П о с о б ств ен ной о ц ен ке в и нте л лек ту ал ьн ом о тн ош ен ии о н б ы л
ниж е с р ед н его у ровн я. Е ди нств ен ное е го д о сто и нств о с о сто ял о в т о м , ч то у
него б ы ли р азн ооб разн ы е и нте р есы , у сер д и е в о су щ еств л ен ии то го , ч то
при вл ек ал о е го в н им ан ие, а т ак ж е о ст р о е ч увств о у д ово л ьств и я, к о то ро е о н
исп ы ты вал , к о гд а е м у с т ан ови ли сь п он ятн ы к ак и е-л и бо с л ож ны е в о п ро сы .
В т еч ен ие д ву х л ет о н у ч и лся в в у зе , г о то вя сь с т ат ь в р ач ом ; з а т е м р еш ил
под ат ь ся в с в я щ ен ники , н о в к о н це к о н цов у вл ек ся к о л лек ц ион ирован ием
как и х-т о ж уко в. В и то ге о н п ри нял у ч асти е в к ако й -т о э к сп ед и ции, а к о гд а
чер ез два го д а вер н ул ся , пон ял , что он за б ы л все, чем у его уч и ли в
инсти ту те , и б ол ьш е т у д а н ико гд а н е в о зв р ащ ал ся .
С го д ам и прош ла и ш ирота инте р есо в, ни м узы ка, ни поэзи я не
до ст ав л ял и ем у уд ово л ьств и я, за т о ст а л и н рав и ть ся н ев ы со ко го к ач еств а
бы то вы е р ом ан ы , о со бен но е сл и о н и б ы ли с о с ч астл и вы м к о н цом . П о е го
со б ств ен ном у п ри зн ан ию ем у в сегд а б ы ло тр уд н о в ы раж ат ь св о и м ы сл и
ясн о и с ж ат о , и э то з а т р уд н ен ие с то и ло о гр ом ной п оте р и в р ем ен и».

Дан иил, с к аж и, п ож ал у й ст а, ч то т ы д ум аеш ь о б э то м ч ел о век е?
Дани ил:
Мне к аж ет ся , ч то в ы п роч и та л и э то т о тр ы во к, п ото м у ч то в ас
поп ро си ла м оя м ам а о бъ ясн ить м не, ч то я н ичего н е д об ью сь в ж изн и, е сл и
буд у п лохо у ч и ть ся .
Пси хо ло г:
Ты н е у га д ал и д аж е м ен я о б и дел . В ед ь я д ал а т е б е с л о во ,
что б ез т в о его с о гл аси я я н е б уд у р азго вар и ват ь с т в о ей м ам ой .
Я
св о и х
сл о в н ико гд а н е н ар у ш аю .
Дани ил: Я
не х о те л в ас о б и деть . Н о в ч ер а м не м ам а с к аза л а, ч то я б уд у
неу д ач н ико м , п ото м у ч то н е х о ч у у ч и ть ся . А в ы т о ж е т ак с ч и таете ?
Пси хо ло г:
Это т во п ро с мы об су д и м с то б ой позд н ее, изв и нен ие
при ним аю , а сей час ск аж и, п ож ал у й ст а, п рав и льн о л и я п он ял а, ч то ты
сч и таеш ь г е р оя р асск аза н еу д ач н ико м ?
Дани ил:
Ну д а!
Пси хо ло г:
Посл у ш ай о п исан ие п ортр ет а е щ е о д н ого ч ел о век а.
( Проблем на я си т уа ция
) «Э то б ы л то л сте н ьк и й, кр у гл ы й ч ел о век н а
ко ротк и х н ож ках , гр уд ь и п леч и ш ироки е, ко ротк ая ш ея , л и цо о вал ьн ое,
пол н ое и с в еж ее, ч ер н ы е в о л о сы , г л аза ж ивы е, н ос п рям ой и о кр у гл ен ны й.
Физи он ом ия в о од уш ев л ен ного ч ел о век а, к о то ры й ж ад н о л о ви т в п еч атл ен ия
вн еш ние и б ол ее ж ивет в п ри род е, ч ем в н утр и с еб я. В о в сех е го д ви ж ен иях
– про сто та и живо сть ; реч ь зв о н кая и ско рая , см ех про сто д уш ны й,
сер д еч н ы й, и ск р ен ний.
Он од ер ж им м еч то й – ж ить на ш ироку ю ногу, не за д ум ы вая сь о
за в т р аш нем дн е. Посл е пол у ч ен ия ди плом а юри ст а он при хо д и т к
реш ен ию , ко то ро е о ш ел ом ило его бл и зк и х: о н хо ч ет ст ат ь л и те р ат о ром .
Пон ач ал у р од и те л и с о п роти вл яю тся , о д н ако в к о н це к о н цов о н и п ри хо д ят к
ко м пром иссу – о н д ол ж ен н ап исат ь ч то -н ибуд ь, ч то б ы м ож но б ы ло в ы нести
око н чат е л ьн ое реш ен ие. Чер ез четы ре меся ц а со сто ял о сь сл у ш ан ие,
ко то ро е з а ко н чи ло сь в сео б щ им п ри го во ром : " ш ед ев р " н е с о сто ял ся .
Одн ако он прод ол ж ает писат ь новы е прои зв ед ен ия, ко то ры е не
при нося т ем у усп ех а. Тогд а он пуск ает ся в ко м мер ц ию . Внач ал е он
ст ан ови тся кн иго и зд ат е л ем , но и это мер оп ри яти е вско ре бы ст р о
провал и вает ся , п ри неся зн ач и те л ьн ы й д ол г. О дн ако н еу д ач а н е о тр езв и ла
его . М ая ч и т н овы й п ро ек т б ы ст р ого , а гл ав н ое – в ер н ого о б ога щ ен ия. О н
при об рет ает, оп ять -т ак и на за ем ны е ден ьги , ти погр аф ию , ко то рая
прод ер ж ал ась чуть бол ее го д а. Его дол ги вы плат и ли мат ь и под ру га
дет ск и х л ет. В к о н це к о н цов с ем ья м ах н ул и н а н его р у ко й . В с в о и 2 7 л ет о н
ист р ат и л с то л ько с и л и с п осо б н осте й , с ко л ько и ной н е п отр ат и л и к с о рока
го д ам , а р езу л ьт ат б ы л п лач ев н ы м».
Дан иил, ч то т ы м ож еш ь с к аза т ь о б э то м ч ел о век е?

Дани ил:
Вы м не в се н еу д ач н ико в к ак и х-т о п од со вы ваете .
Пси хо ло г:
Да, п о о п исан ию э то п ортр ет н еу д ач н ика. Н о е м у в сего 2 7
лет, м ож ет б ы ть , о н е щ е и п од н им ет ся ? К ак т ы д ум аеш ь?
Дани ил:
Все мож ет бы ть , но не похо ж е.
Я
бы хо те л , что б ы он
под н ял ся , н о д ум аю , ч то у н его н е п ол у ч и тся .
Пси хо ло г:
Как т ы д ум аеш ь, ч то п ом еш ает е м у п од н ять ся ?
Дани ил:
У н его с п осо б н осте й н е х ват и т. Н о м не к аж ет ся , ч то о н в се
рав н о уст р ои т св о ю ж изн ь. М ож ет бы ть , он ж ен ится на бога т о й или
бога т ы й д яд ю ш ка з а г р ан ицей б ол ьш ое н асл ед ств о о ст ав и т. Д а, е м у д ол ж но
повезт и . В ооб щ е о н х о рош ий.
Пси хо ло г:
Возм ож но. Ч то и м ен но т е б е в н ем н рав и тся ?
Дани ил:
Он п ро сто й и и ск р ен ний, м не так и е лю ди н рав я тся .
Я
не
лю бл ю в ы со ко м ер н ы х л ю дей и « во об раж ал » .
Пси хо ло г:
Ты сч и таеш ь, что это т чел о век не обл ад ает бол ьш им и
сп осо б н остя м и, н о в ж изн и е м у п овезе т, и у н его в се б уд ет х о рош о, п ото м у
что о н н асто й чи вы й.
Дани ил: Я
не з н аю , п овезе т л и е м у и ли н ет, н о я х о те л б ы , ч то б ы е м у
повезл о .
Пси хо ло г:
Хорош о. П осл у ш ай е щ е о д н о о п исан ие ч ел о век а. З ад ан ие т о
же с ам ое.
( Проблем на я си т уа ция
) «К ак -т о я наб л ю дал так у ю сц ен у.
Неи зв е стн ы й, су хо щ ав ы й, с ве сь м а дли нны м за о ст р ен ны м носо м , с
пряд ям и во л о с, часто пад ав ш им и на мал ен ьк и е при щ урен ны е гл азк и ,
чел о век п од ош ел к п род ав ц у и , у казы вая н а п ри лав о к, с ер ье зн о с к аза л :
– Х орош ее у т е б я м ы ло !
– К ак м ы ло , г д е т ы в и ди ш ь м ы ло ?
– В от э то , ч то п род аеш ь.
– Т ак э то п рян ики .
– Ш ути ш ь, р азв е с ам н е з н аеш ь, ч то п род аеш ь м ы ло ?
Прод ав ец с м ути лся и с т а л д оказы ват ь , ч то э то н е м ы ло . Н е з н ая , к ак
отн ести сь к это й прод ел ке, то ли см ея ть ся , то ли со ч увств о ват ь
нед ога д ли во м у, п ро сто д уш ном у п род ав ц у, я сп ро си л у св о его п ри яте л я,
вм есте с к о то ры м м ы н аб л ю дал и э ту с ц ен ку, н е з н ает л и о н э то го ш утн ика?
Он о тв ети л, ч то е м у и зв е стн о о т д ру ги х л ю дей , ч то о н ч асто п од ш уч и вает
над л ю дьм и; л ю би т, к ак ж ен щ ина, з а н им ат ь ся р у ко д ел и ем ; в я ж ет н а с п ицах
шар ф ы ; н оси т ж илеты , к о то ры е т о у д ли няет, т о у ко рач и вает. Е го л ю би м ое
бл ю до – м ак ар он ы , к о то ры е о н с ам с еб е го то ви т. З н ако м ы е р асск аза л и о
нем и т ако й с л у ч ай . О дн аж ды , п ри ех ав п осл ед н им в го сти , о н х м уры й и
насу п лен ны й с ел за сто л . В се п ри ти хли , н е о ж идая у ви деть его в т ако м

со сто ян ии. А о н ср ед и ти ш ины вд ру г гр ом ко и кн ул . Г о сти ул ы бн ул и сь :
шути т! А о н с н ова и кн ул . Н асто рож или сь . О н в т р ети й р аз!.. В ч етв ер ты й,
пяты й… С иди т и икает. Го сти ст а л и об и ж ат ь ся , осо бен но ж ен щ ины .
Нако н ец о н в ы го во ри л:
– Ч то э то у м ен я? Т оч н о о тр ы ж ка! В чер аш ний о бед з а с ел в г о рл е. Е ш ь,
еш ь, п ро сто ч ер т з н ает ч то н и е ш ь!.. – И с н ова и кат ь .
Нако н ец у зн ал и , ч то э т и с л о ва и и ко та – н ач ал о о д н ой к о м ед и и.
Это т сл у ч ай с и ко то й м не о ч ен ь н е п он рав и лся .
Я
реш ил, ч то это т
чел о век х о тя и и м еет ч увств о ю мора, н о ш ути т р ад и т о го , ч то б ы о б рат и ть
на с еб я в н им ан ие, н е с ч и тая сь с т е м , ч то э то м ож ет б ы ть н еп ри ятн о д ру ги м .
Это т в ы во д п од тв ер ж дает ся п ри ст р асти ем к я р ки м ж илет ам и « н ем уж ск и м »
хо б би . Б ы ло я сн о, ч то в се э то д ля п ри вл еч ен ия к с еб е в н им ан ия. Р еш ив, ч то
это – ч ел о век н ед ал ек и й и с ам овл ю бл ен ны й, я н е с т а л с н им з н ако м ить ся и
не с о вето вал д ру ги м д ел ат ь э то ».
Дан иил, ч то ты ск аж еш ь о б это м ч ел о век е? Т ы б ы п осо вето вал н е
зн ако м ить ся с н им ?
Дани ил:
Кон еч н о, под хо д и ть к каж дом у чел о век у сп ец иал ьн о и
го во ри ть ем у, что б ы он н е зн ако м ился с н им , п ото м у что он и кает за
сто л ом , я б ы н е с т а л . Н о в о об щ е-т о о н а н ти пат и и н е в ы зы вает.
Я
лю бл ю
лю дей с ю мором . П охо ж е, ч то о н н ем ного п ер еб и рает с ш уто ч кам и, и э то
иногд а над о ед ает. Н ав ер н ое, он ку тю рье. О ни все «вы пен дри ваю тся » :
од ев аю тся т ак , ч то б ы п ри вл ек ат ь к с еб е в н им ан ие, п ри ческ и р азн ы е с еб е
дел аю т.
Пси хо ло г:
А о н у сп еш ны й ч ел о век ?
Дани ил: Я
бы п ред п ол ож ил, ч то н е о ч ен ь.
Пси хо ло г:
Поч ем у?
Дани ил:
Шутк и у него гр уб оват ы е, нав ер н ое, он не оч ен ь ум ны й
чел о век , хо тя сам это го н е п он им ает и оч ен ь дово л ен те м , что дел ает.
Вооб щ е о н г л у п оват.
Пси хо ло г:
Из то го , что ты то л ько что ск аза л , сл ед ует, что ты
пред п ол ага еш ь, ч то в т р еть ем о п исан ии п ред ст ав л ен к у тю рье н ед ал еко го
ум а и л ю бящ ий « вы пен дри ват ь ся » , а п оэто м у н ед о ст ат о ч н о у сп еш ны й. О
«н ед ал еко сти » его ум а св и дете л ьств у ет то , что он при бега л к гр уб ы м
шутк ам д ля п ри вл еч ен ия к с еб е в н им ан ия.
Дани ил:
Прав и льн о.
Пси хо ло г:
Ну что ж е, те п ер ь я озн ако м лю те б я с им ен ам и лю дей ,
ко то ры е бы ли оп исан ы вы ш е. Внач ал е я за ч и та л а отр ы во к из
ав то б и огр аф ии Ч. Дар ви на, ко то ры й писал о себ е со св о й ств ен ны м
ан гл и чан ам чувств о м ю мора. В о вто ром отр ы вке реч ь идет о вел и ко м

фран цузс ко м п исат е л е О норе д е Б ал ьза к е. В т р еть ем – о в ел и ко м р у сско м
писат е л е Н . В . Г о го л е. Т ы у д и вл ен ?
Дав ай о б су д и м с т о б ой п ри чи ны о ш ибок, к о то ры е с о вер ш аю т м ноги е
лю ди , оц ен ивая дру ги х лю дей . (П ер ех о д и м к уясн ен ию при нципов и
сп осо б ов м еж ли чн остн ого п озн ан ия.)
Пси хо ло г:
Как ты дум аеш ь, поч ем у ты реш ил, что в пер вы х дву х
сл у ч ая х р еч ь и дет о н еу д ач н иках ?
Дани ил:
Вчер а цел ы й веч ер м ам а го во ри ла о то м , что есл и я не
во зь м усь за ум и н е н ач н у как сл ед ует за н им ат ь ся , то я п рев р ащ усь в
мол од ого с т ар и чка, к о то ры й в сех и в се р у га ет, а с ам н и н а ч то н е с п осо бен .
У н ас е сть т ако й р од ств ен ник.
Пси хо ло г:
Ты р еш ил, ч то в за ч и тан ны х м ной о тр ы вках и дет р еч ь о
неу д ач н иках , п од в о зд ей ств и ем с в о его р азго во ра с м ам ой ? (Д ан иил к и вает
го л о во й .)
Я
дол ж на те б е ск аза т ь , ч то е сть тако е п рав и ло , и сп ол ьзо ван ие
ко то рого пом ога ет по кр ай ней мер е изб ега т ь бол ьш ого ко л и честв а
под об н ы х ош ибок. В позн ан ии чел о век а нео бхо д и м о исп ол ьзо ват ь так
назы ваем ы й в ер оятн остн ы й п од хо д к о ц ен ке л ю дей . (Е м у д ает ся к ар то ч ка,
на к о то рой п ри вед ен а ф орм ул и ровка д ан ного п од хо д а, и о н а з а ч и ты вает ся
всл у х.)
«В ер оят но ст ны й п од хо д к о ц ен ке ч ел о ве ка .
В с и лу и ск л ю чи те л ьн ой
сл ож ности п си хи ки ч ел о век а н е с л ед ует с ч и тат ь с в о и в ы во д ы в о тн ош ен ии
его осо бен носте й исч ер п ы ваю щ им и, аб со л ю тн о прав и льн ы ми – нуж но
доп уск ат ь во зм ож ность ош ибок, бы ть го то вы м пер есм отр еть ,
ско ррек ти роват ь св о и взгл яд ы при появл ен ии новы х фак то в. Сдел ав
ош ибоч н ы е в ы во д ы , н е н уж но, с то я н а а м би циозн ы х п ози циях , н аст аи ват ь
на св о ем . След ует ст ар ат ь ся поско рее их пер есм отр еть . Нуж но
вн им ат е л ьн о с л у ш ат ь д ово д ы о п пон ен то в. Р азу м д ол ж ен п рев ал и роват ь н ад
эм оц иям и».
Дан иил, п ред ст ав ь с еб е, ч то т ы н е зн аеш ь, ч то в р асск аза х о л ю дях ,
ко то ры е м ы с т о б ой т о л ько ч то р ассм отр ел и , р еч ь и дет о Д ар ви не, Б ал ьза к е
и Г о го л е. П ри м ен и э то п рав и ло к и х о ц ен ке, и сп ол ьзу я у ч еб н ую к ар ту.
Дани ил:
На о сн ове с к аза н ного м ож но п ред п ол ож ить , ч то р еч ь и дет о
неу д ач н иках , н о у ч и ты вая , ч то п си хи ка ч ел о век а – в ещ ь о ч ен ь сл ож ная ,
нуж но д оп уск ат ь во зм ож ность ош ибки . В хо д е д ал ьн ей ш его об щ ен ия с
ним и м огу т появ и ть ся новы е ф ак ты , ко то ры е оп ровер гн ут ош ибоч н ы й
вы во д , в р езу л ьт ат е ч его о н б уд ет п ер есм отр ен .
Пси хо ло г:
Хорош о. Ран ее ты сд ел ал неп рав и льн ы й вы во д под
вл и ян ием с в о и х о п ас ен ий, ч то т ы м ож еш ь с т ат ь н еу д ач н ико м .
Дани ил:
Похо ж е, что это так . Н о ко гд а я рассм ат р и вал сл у ч ай с
Го го л ем , я п од чер ки вал , ч то , м ож ет б ы ть , э то к у тю рье.

Пси хо ло г:
Да.
Я
это за м ети ла. Н о те п ер ь, оп ирая сь на при нцип
вер оятн остн ого под хо д а, ты см ож еш ь оц ен иват ь лю дей ги поте ти ческ и
бол ее о со зн ан но и б ы ть го то вы м к и зм ен ен ию с в о его м нен ия о н их п од
во зд ей ств и ем н овы х ф ак то в.
А сей час я хо те л а бы озн ако м ить те б я с ещ е од н им при нципом ,
позв о л яю щ им п рав и льн о о ц ен иват ь л и чн остн ы е с в о й ств а л ю дей . О ш ибки в
то й и ли и ной сте п ен и н еи зб еж ны , н о гл ав н ое – св е сти и х к м иним ум у.
(Д ан иилу п ред ъ явл яет ся и з а ч и ты вает ся в то рая у ч еб н ая к ар та.)
«А дек ва т но ст ь кр ит ер иев оц ен ки .
Исп ол ьзу ем ы е при ан ал и зе
осо бен носте й чел о век а кр и те р и и дол ж ны то ч н о со отв ет ств о ват ь те м
кач еств ам , к о то ры е о ц ен иваю тся . Н ео бхо д и м о я сн о п ред ст ав л ять с м ы сл и
со д ер ж ан ие пси хо л о ги ческ и х пон яти й, ко то ры ми чел о век оп ер и рует» .
«С ущ ес т ве н но ст ь кр ит ер иев.
Прав и льн ое пред ст ав л ен ие о чел о век е
мож но пол у ч и ть то л ько при рассм отр ен ии его яр ко вы раж ен ны х
осо бен носте й , оказы ваю щ их зн ач и те л ьн ое вл и ян ие на его повед ен ие.
Вто ро сте п ен ны е при зн ак и не даю т во зм ож ности вы яв и ть не то л ько
су щ ность ч ел о век а, н о и п рав и льн о о ц ен иват ь е го о тд ел ьн ы е в о зм ож ности .
Вы нося с у ж ден ие о ч ел о век е, н уж но р ассм ат р и ват ь е го гл ав н ы е к ач еств а.
Нер ед ко и вы даю щ ийся ч ел о век в ч ем -т о у сту п ает р яд ово м у, и есл и н е
брат ь в о в н им ан ие е го с и льн ы е с то рон ы , т о м ож но п ри йти к с о вер ш ен но
неп рав и льн ы м в ы во д ам о е го в о зм ож ностя х ».
Дани ил:
А что зн ач и т ясн о пред ст ав л ять см ы сл и со д ер ж ан ие
пси хо л о ги ческ и х п он яти й, к о то ры ми о п ер и рует ч ел о век ?
Пси хо ло г:
Дел о в то м , что часто лю ди в од н и и те ж е пон яти я
вк л ад ы ваю т р азл и чн ое с о д ер ж ан ие – у м п утаю т с п ам ять ю , с и лу в о л и с
эн ер ги чн ость ю и т . д . О цен ивая , н ап ри м ер , у м ч ел о век а, н уж но и сх о д и ть и з
то го , ч то о н п реж де всего о п ред ел яет ся си ло й л о ги ки его р ассу ж ден ий,
бл аго д ар я к о то рой о н и р еш ает с то ящ ие п ер ед н им ж изн ен ны е з а д ач и .
Есл и у н ас н ет во зм ож ности п роан ал и зи роват ь л о ги ку р ассу ж ден ий
чел о век а, то м ы су д и м о его ум е по ко св ен ны м показа т е л ям . Так и м ,
нап ри м ер , как гр уб ы й ю мор в н есо отв ет ств у ю щ их у сл о ви ях . Н о в это м
сл у ч ае мы мож ем ли ш ь мы сл и ть вер оятн остн о или ги поте ти ческ и .
Повед ен ие ч ел о век а, к о то ро е р ассм ат р и вал о сь н ам и с т о б ой р ан ее, м огл о
оп ред ел ять ся низк и м уровн ем разв и ти я инте л лек та, обу сл о вл и ваю щ им
плохо е п он им ан ие « Ш утн ико м » с и ту ац ии, в к о то рой о н н ах о д и лся . О дн ако
его п осту п ок м ог бы ть вы зв ан так ж е и дру ги м и п ри чи нам и, н е то л ько
вн утр ен ним и, но и вн еш ним и. (К вн еш ним фак то рам отн ося тся
об сто яте л ьств а и усл о ви я жизн и. К вн утр ен ним – оп ред ел ен ны е
пси хи ческ и е кач еств а.) Н ап ри м ер , «Ш утн ика» мог кто -т о сп ец иал ьн о

поп ро си ть р азы гр ат ь с ц ен у с « и ко то й ».
Или «Ш утн ик» реш ил во что бы то ни ст а л о бороть ся со св о ей
за сте н чи во сть ю и и сп ол ьзо вал дан ную си ту ац ию для тр ен ировк и св о и х
во л ев ы х уси ли й, нап рав л ен ны х на прео д ол ен ие это го нед о ст ат к а.
«Ш утн ик» мог оказа т ь ся писат е л ем , и ем у за х о те л о сь провер и ть на
публ и ке, к ак б уд ет в о сп ри ним ат ь ся е го н овая ш утк а. И ли « Ш утн ик» б ы л
дем он ст р ат и вн ой ли чн ость ю и исп ол ьзо вал вся к у ю во зм ож ность для
при вл еч ен ия к с еб е в н им ан ия.
Так и м о б разо м , о ц ен ивая п осту п ки ч ел о век а, сл ед ует отд ав ат ь себ е
отч ет в т о м , к ак и м и п ри зн ак ам и о ц ен ки м ы п ол ьзу ем ся , и н е ф икси роват ь ся
на п овер хн остн ы х в ы во д ах .
Что б ы бол ее или мен ее прав и льн о разо б рат ь ся в ли чн остн ы х
осо бен ностя х ч ел о век а, н ео бхо д и м о с т р ем ить ся к е го в се сто рон ней о ц ен ке.
(Д ан иилу п ред ъ явл яет ся и за ч и ты вает ся сл ед ую щ ая уч еб н ая кар та.)
«В сес т оронни й под хо д к оц ен ке чел о ве ка .
Лиш ь все сто рон ний ох ват
осн овн ы х вза и м осв я за н ны х дру г с дру го м св о й ств ли чн ости дает
во зм ож ность со ст ав и ть о ней цел о стн ое пред ст ав л ен ие, пон ять ее
су щ ность . Так и м и осн овн ы ми кач еств ам и явл яю тся мирово ззр ен ие,
инте л лек т, в о л я, эм оц ии, х ар ак те р и сп осо б н ости , п оско л ьк у и м ен но эт и
сто рон ы пси хи ки оп ред ел яю т нап рав л ен ность , со д ер ж ан ие, хар ак те р
проте к ан ия и эф ф ек ти вн ость д ея те л ьн ости л и чн ости ». (П од ро стк у так ж е
пред ъ явл яет ся доп ол н ен ие к уч еб н ой кар те , в ко то ром раск р ы вает ся
со д ер ж ан ие в ед ущ их л и чн остн ы х с в о й ств .)
Пси хо ло г:
Есл и ты пон ял со д ер ж ан ие уч еб н ой кар ты , поп робу й
проан ал и зи роват ь ли чн остн ы е осо бен ности чел о век а, ко то ры й оказа л ся
Дар ви ном , на осн ове оп исан ия, при вед ен ного вы ш е, и инф орм ац ии,
со д ер ж ащ ей ся в уч еб н ы х кар тах . (В новь за ч и ты вает ся отр ы во к из
ав то б и огр аф ии Дар ви на, посл е чего под ро сто к вы ск азы вает св о и
со об раж ен ия.)
Дани ил:
Дар ви н у ч и лся с р ед н е. О н х о те л с т ат ь с в я щ ен нико м и в р ач ом ,
но н е с т а л н и т е м н и д ру ги м , а в м есто э то го о тп рав и лся в п уте ш еств и е. У
него бы ли разн ооб разн ы е инте р есы , ко то ры е он , прав д а, со вр ем ен ем
расте р ял . В пол н е ло ги чн о пред п ол ож ить , что он бы л легк о м ы сл ен ны м
чел о веко м . И н е о ч ен ь у м ны м.
Меж ду проч и м , зд есь со д ер ж ится сер ье зн ая инф орм ац ия о его
отм етк ах в ш ко л е. Р азв е о ц ен ки н е го во рят о то м , ч то ч ел о век , ко то ры й
лу ч ш е у ч и тся , у м нее ч ел о век а, к о то ры й у ч и тся х у ж е?
Пси хо ло г:
Иногд а г о во рят, и ногд а н е г о во рят. П о-р азн ом у б ы вает.
Дани ил:
А есл и это так , то м ы м ож ем п ред п ол ож ить , что то т, кто

лу ч ш е у ч и тся – у м нее. Д ар ви н б ы л в ел и ки м ч ел о веко м , н о п оч ем у ж е о н н е
оч ен ь х о рош о у ч и лся ?
Пси хо ло г:
Поп робу й с ам осто яте л ьн о н ай ти в о зм ож ны е о тв еты н а с в о й
во п ро с.
Дани ил:
У м ен я е сть о д н а г и поте за . Е м у б ы ло н е и нте р есн о в ш ко л е.
Мож ет б ы ть , у ч и те л я н е у м ел и к ак с л ед ует п реп од н оси ть н овы й м ат е р и ал .
Вот ж уко в и зу ч ат ь е м у б ы ло и нте р есн о, п ото м у ч то е м у н икто н е м еш ал . А
дру ги х г и поте з я н ай ти н е м огу. И х, н ав ер н ое, н ет. К ак в ы с ч и таете ?
Пси хо ло г:
Мож но п ред п ол ож ить , ч то о н п лохо у ч и лся , п ото м у ч то е го
уч и те л я о бъ ясн ял и н овы й м ат е р и ал б ы ст р ее, ч ем о н у сп ев ал о см ы сл и ват ь
нову ю и нф орм ац ию .
Дани ил:
Да, т ако е м ож ет б ы ть , н о у м ен я е сть е щ е о д и н в о п ро с, н а
ко то ры й я х о те л б ы п ол у ч и ть о тв ет. П ри яте л ь д ал м не ф ило со ф ск у ю к н игу
Кам ю .
Я
ее ч и та л , н о п он ял в н ей н е в се. Э то з н ач и т, ч то м оя л о ги ка с л аб ая
и я г л у п ы й ч ел о век ?
Пси хо ло г:
Зд есь м ож но д ат ь с р азу н еско л ько о бъ ясн ен ий. Н еко то ры е
ав то ры плохо вы раж аю т св о и м ы сл и . Л ев Тол сто й го во ри л, что сам ое
тр уд н ое – это сд ел ат ь св о ю мы сл ь пон ятн ой дру ги м . Есть кат е го ри я
ав то ров, ко то ры е сп ец иал ьн о п иш ут так , ч то б ы и х б ы ло тр уд н о п он ять .
Многи е кн иги ад ресу ю тся узк и м сп ец иал и ст ам , и для их пон им ан ия
тр еб у ет ся п роф есси он ал ьн ая п од го то вка. К нига , к о то ру ю т ы х о те л о си ли ть ,
нап исан а ф ило со ф ом . О на д о сту п на с п ец иал и ст ам -ф ило со ф ам , а т ак ж е т е м
лю дям , ко то ры е инте р есу ю тся это й обл асть ю зн ан ий и им ею т
со отв ет ств у ю щ ую п од го то вку. Е сл и т ы б уд еш ь и зу ч ат ь ф ило со ф ию , то и
те б е т ак и е т е к сты с т ан ут д о сту п ны .
Что к ас ает ся л о ги чн ости т в о и х в ы ск азы ван ий, т о к ак п си хо л о г я м огу
те б е с п ол н ой отв ет ств ен ность ю ск аза т ь , что у те б я хо рош ая ло ги ка, и
ед и нств ен ны й нед о ст ат о к, ко то ры й бро сает ся в гл аза , – это изл и ш няя
кат е го ри чн ость .
Скл ад ы вает ся вп еч атл ен ие, что ты проч и та л много кн иг, ко то ры е
до ст ат о ч н о г л уб око п роан ал и зи ровал . Н о в о т т е б е п оп ал ся с л ож ны й т е к ст, в
ко то ром н е в се п он ятн о, и ты н ач ал в с еб е со м нев ат ь ся : « У м ен я о ч ен ь
сл аб ая л о ги ка, и я , в и ди м о, г л у п ы й ч ел о век » .
А сей час, п ож ал у й ст а, и сп ол ьзу я п ри нцип все сто рон него п од хо д а к
оц ен ке чел о век а, оп иш и ге р оя вто рого отр ы вка. (Д ан иилу за ч и ты вает ся
отр ы во к и з б и огр аф ии Б ал ьза к а. З ат е м о н вн овь ч и тает у ч еб н ую кар ту,
посл е ч его в ы пол н яет д ан ное е м у з а д ан ие.)
Дани ил:
Ну, зд есь м ож но то л ько в в ер оятн остн ом п лан е р ассу ж дат ь .
Все-т ак и м ож но п ред п ол ож ить , ч то э то н е о ч ен ь у м ны й ч ел о век , п оско л ьк у,

как он ни ст ар ал ся , у него ничего не пол у ч и ло сь . С бол ьш ой дол ей
вер оятн ости мож но ск аза т ь , что он уп орн ы й и во л ев о й чел о век ,
ст р ем ящ ийся к об ога щ ен ию . М ож но пред п ол ож ить , что у него нет
ли те р ат у рн ого т а л ан та и ч то о н п ро сто й и и ск р ен ний.
Пси хо ло г:
Дан иил, с к аж и, п ож ал у й ст а, п оч ем у т ы п ред п ол ага еш ь, ч то
у н его н ет л и те р ат у рн ого т а л ан та?
Дани ил:
Пото м у ч то т ак р еш или е го р од ств ен ники , н о э то го , к о н еч н о,
нед о ст ат о ч н о, ч то б ы д ел ат ь к ат е го ри ческ и е в ы во д ы .
Пси хо ло г:
Согл асн а. О цен ка р од и те л ям и п ер вы х п рои зв ед ен ий и х с ы на
не я вл яет ся о ч ен ь у б ед и те л ьн ы м а р гу м ен то м в п ол ьзу т о го , ч то у н его н ет
ли те р ат у рн ого т а л ан та. А п оч ем у т ы р еш ил, ч то о н п ро сто й и и ск р ен ний?
Дани ил:
По м ан ер е п овед ен ия.
Пси хо ло г:
Но в сегд а л и м ан ер а п овед ен ия ч ел о век а д ает в о зм ож ность
пон ять е го с у щ ность ?
Дани ил:
Пон ятн о, ч то в ы х о ти те с к аза т ь . М ож но с д ел ат ь в ы во д , ч то
Бал ьза к бы л про сты м и иск р ен ним чел о веко м то л ько в вер оятн остн ом
план е.
Пси хо ло г:
Да, в р азн ы х у сл о ви ях и о б сто яте л ьств ах л ю ди в ед ут с еб я
по-р азн ом у.
Вооб щ е для оц ен ки та л ан та и м ноги х дру ги х ли чн остн ы х св о й ств
тр еб у ет ся о п ират ь ся н а с л ед ую щ ее п рав и ло . ( Р есп он ден ту п ред ъ явл яет ся и
за ч и ты вает ся у ч еб н ая к ар та.)
«А на ли з ли чн о ст ны х осо б ен но ст ей чел о ве ка в разв и т ии.
Позн ав ая
лю дей , нео бхо д и м о уч и ты ват ь , что все кач еств а ли чн ости изм ен яю тся ,
разв и ваю тся , в си лу чего им ею щ ая ся о чел о век е инф орм ац ия дол ж на
ко ррек ти роват ь ся с уч ето м появ и вш ихся новы х дан ны х о нем . И мея
инф орм ац ию о при чи нах и ди нам ике прои сх о д ящ их с чел о веко м
изм ен ен ий, м ож но л у ч ш е п он ять е го , а т ак ж е п ри н ео бхо д и м ости с д ел ат ь
прав и льн ы й п рогн оз е го п овед ен ия в д ал ьн ей ш ем ».
Дан иил, к ак м ож но п ри м ен ить э то п рав и ло д ля о ц ен ки « Ш утн ика» ?
Дани ил:
Что б ы п он ять э то го ч ел о век а, с л ед ует п ол у ч и ть н овы е д ан ны е
о ф ак тах его би огр аф ии, ко то ры е п озв о л ят угл уб и ть и ско ррек ти роват ь
им ею щ ее ся о н ем п ред ст ав л ен ие.
Пси хо ло г:
Луч ш им с п осо б ом п озн ан ия ч ел о век а я вл яет ся н аб л ю ден ие
за его прак ти ческо й дея те л ьн ость ю . (Д ан иилу пред ъ явл яет ся и
за ч и ты вает ся с л ед ую щ ая у ч еб н ая к ар та.)
«П ринц ип прове р ки суж ден и й в практ ичес ко й дея т ел ь н о ст и,
типичн о й для чел о ве ка .
Провер ять прав и льн ость св о и х су ж ден ий о
чел о век е сл ед ует в прак ти ческо й , ти пичн ой для него дея те л ьн ости (а

иногд а и безд ея те л ьн ости ), уч и ты вая ее резу л ьт ат ы . Сво и вы во д ы о
чел о век е с л ед ует о сн овы ват ь , п ом им о л и чн ого о п ы та, н а о б щ еч ел о веч еско й
прак ти ке» .
Дани ил:
Пока м не ч то -т о н е о ч ен ь п он ятн о, о ч ем и дет р еч ь.
Пси хо ло г:
Дав ай рассм отр и м это т при нцип на наш их при м ер ах .
Внач ал е т ы п ри ш ел к в ы во д у, ч то г е р ой п ер во го р асск аза б ы л н еу д ач н ико м .
Но ч то б ы г о во ри ть о б э то м с б ол ьш ей и ли м ен ьш ей с те п ен ью в ер оятн ости ,
над о б ы ло б ы з н ат ь , ч ем и м ен но з а н им ал ся Д ар ви н. К ак о каза л о сь , о бл асть
его нау ч н ы х инте р есо в леж ал а не в сф ер е бого сл о ви я и не в сф ер е
мед и цины , ко то ры м он обу ч ал ся , а в сф ер е би ол о ги и. Вы во д ы об
усп еш ности или неу сп еш ности его уч еб ы мож но дел ат ь , ан ал и зи руя
преж де всего резу л ьт ат ы его за н яти й би ол о ги ей . (Д ал ее в со вм естн ой
ди ск у сси и уясн ен ие при нципа провер ки су ж ден ий в прак ти ческо й
дея те л ьн ости , т и пичн ой д ля ч ел о век а, п рово д и ло сь н а д ру ги х п ри м ер ах .)
Пси хо ло г:
Итак , м ы с то б ой рассм отр ел и все п ри нципы , ко то ры ми
сл ед ует р у ко во д ств о ват ь ся , о ц ен ивая ч ел о век а, з а и ск л ю чен ием о д н ого .
Как я уж е го во ри ла вы ш е, ли чн остн ы е осо бен ности и при чи ны
посту п ко в чел о век а оп ред ел яю тся со во ку п ность ю фак то ров, ко то ры е
мож но у сл о вн о р азб и ть н а в н утр ен ние и в н еш ние. К в н утр ен ним ф ак то рам
преж де в сего о тн ося тся л и чн остн ы е с в о й ств а, н о н е т о л ько о н и. Б ол ьш ое
зн ач ен ие и м еет и с о сто ян ие з д оровья ч ел о век а, и е го с ам оч увств и е в к ако м -
ли бо к о н кр етн ом с л у ч ае. Т ы п о с еб е з н аеш ь, ч то к к о н цу у ч еб н ого д н я т ы
так уст аеш ь, что прак ти ческ и пер ест аеш ь со об раж ат ь . Пом им о
вн утр ен них, есть вн еш ние ф ак то ры . В о-п ер вы х, это – вл и ян ие лю дей .
Нап ри м ер , о д н о и з н аш их п ред п ол ож ен ий п о п ово д у с р ед н ей у сп ев аем ости
Дар ви на в ш ко л е св о д и ло сь к то м у, ч то его у ч и те л я б ы ли н е сп осо б н ы
оц ен ить е го и нди ви дуал ьн ы е о со бен ности у св о ен ия з н ан ий.
Посту п ки чел о век а оп ред ел яю тся так ж е и так и м и вн еш ним и
фак то рам и, как об сто яте л ьств а и усл о ви я жизн и. (Д ал ее Дан иилу
пред ъ явл яет ся и з а ч и ты вает ся с л ед ую щ ая у ч еб н ая к ар та.)
«П ринц ип а на ли за в за им од ей ст ви я к о нкр ет ны х ф акт оров, в л и яю щ их
на чел о ве ка (л и чн о ст ны х сво йст в, эм оциона ль н о го и ф ун кц иона ль н о го
со ст оян и я в опред ел ен ны й мом ен т , зд оровь я , други х лю дей ,
об ст оят ел ь ст в и усл о ви й ж изн и ).
Как изв е стн о, проявл ен ие лю бой
за ко н ом ер н ости за в и си т от м ест а и вр ем ен и, от ко н кр етн ы х усл о ви й, в
ко то ры х прои сх о д ят те или ины е со б ы ти я. Анал и зи руя ли чн остн ы е
осо бен ности и п овед ен ие ч ел о век а, у ст ан ав л и вая п ри чи ны ф орм ирован ия
или проявл ен ия как и х-л и бо его пси хи ческ и х кач еств , нео бхо д и м о
уч и ты ват ь о б сто яте л ьств а, в к о то ры х о н н ах о д и тся , п ы тат ь ся в ст ат ь н а е го

то ч ку з р ен ия, п он ять е го с о сто ян ие и м ен та л и те т» .
Усв о ен ие д ан ного п ри нципа б ы ло п ровед ен о н а о сн ове о б су ж ден ия с
Дан иилом ко н кр етн ы х при м ер ов его вза и м оотн ош ен ий с дру ги м и
уч ащ им ися .
От рабо т ка с х ем ы О ОД с о п орой н а у ч еб н ую к а рт у.
Пси хо ло г:
Сей час я при вед у те б е од и н при м ер , а ты пост ар ай ся
под ой ти к оц ен ке чел о век а, о ко то ром буд ет идти реч ь, исп ол ьзу я все
при нципы п озн ан ия ч ел о век а. У чеб н ы е к ар ты я н е за б и раю , ты м ож еш ь
им и п ол ьзо ват ь ся .
«Д ети осо бен но не лю би ли его . В о-п ер вы х, им не нрав и лась его
вн еш ность : м ал ен ьк и е, резк и е, чер н ы е гл аза без ресн иц и с кр асн ы ми
век ам и, б ол ьш ой к р ю чко ват ы й с и зы й н ос, к р ош еч н ы е, т о ч н о и гр у ш еч н ы е,
вы хо л ен ны е б ел ы е р у ч ки . Т ак и е ж е к р ош еч н ы е н ож ки , о д еты е в м ал ен ьк и е,
то ч н о жен ск и е боти нки . Бол ьш ой живо т, лы сая го л о ва – все бы ло
неп ри вл ек ат е л ьн о.
Во-в то ры х, о н и м ел п ри вы чку, р азго вар и вая , тя н уть сл о ва и м еж ду
сл о вам и м ы чат ь . И ногд а о н н ач и нал р асск азы ват ь ч то -н ибуд ь, ч то д ол ж но
бы ть см еш ны м, и т ак д ол го тя н ул , ч то те р п ен ия н ед о ст ав ал о д о сл у ш ат ь
его , и в к о н це р асск аза в ы хо д и ло с о всем н е с м еш но».
Дани ил: Я
буд у в ы ск азы ват ь г и поте зы . Д ети е го н е л ю би ли , п ото м у ч то
им не нрав и лась его вн еш ность . Но во зм ож но, что взр о сл ы е лю ди
отн оси ли сь к н ем у хо рош о, п ото м у ч то о н и о б ращ ал и вн им ан ие н а его
вн утр ен ние к ач еств а. М ож ет б ы ть , о н б ы л д об ряко м , ч ел о веко м , к о то ры й
много п ер еж ил в ж изн и. И з о тр ы вка н е с л ед ует, ч то д аж е в г и поте ти ческо м
план е м ож но б ы ло б ы п ред п ол ож ить , к ак и е у н его б ы ли у б еж ден ия, у м ел
ли о н п рео д ол ев ат ь т р уд н ости . В ер оятн о, о н б ы л э м оц ион ал ьн о с п око й ны м
и с ко рее м рач н ы м, ч ем о п ти м исто м . В пол н е в о зм ож но, ч то э то б ы л ч ел о век
ни р ы ба н и м ясо , ш ути ть о н н е у м ел , н о ш утк и п он им ал . Е м у б ы ло т р уд н о
форм ул и роват ь с в о и м ы сл и , и п оэто м у о н м ы чал .
Пси хо ло г:
Хорош о. Н азо ву им я дан ного чел о век а. Это А фан аси й
Афан ась ев и ч Ф ет – в ел и ки й р у сск и й п оэт. В св о ем д н ев н ике д оч ь Л ьв а
Нико л аев и ча Т ол сто го Т ат ь я н а Л ьв о вн а п иш ет:
«М ои р од и те л и о ч ен ь л ю би ли е го . Б ы ло в р ем я, к о гд а п ап а н ах о д и л е го
сам ы м у м ны м и зо в сех е го з н ако м ы х и г о вар и вал , ч то , к р ом е Ф ет а, у н его
нико го н ет, к то т ак п он им ал б ы е го и к то у казы вал б ы е м у д урн ое в е го
писан иях ».
«О т это го -т о м ы и лю би м дру г дру га , – писал оте ц Ф ету, – что
од и нако во дум аем ум ом сер д ц а, как вы назы ваете . Иногд а душ ит
неу д овл етв о рен ная п отр еб н ость в р од ств ен ной н ат у ре, к ак в аш а» , п иш ет о н

в д ру го м п ись м е, – « ч то б ы в ы ск аза т ь в се н ако п ивш ее ся » .
Дан иил, к ак т ы д ум аеш ь, п оч ем у А . А . Ф ет « м ы чал » , к о гд а г о во ри л?
Дани ил:
У м ен я н ет г и поте зы .
Пси хо ло г:
Одн у из них ты уж е вы ск аза л : «Е м у бы ло тр уд н о
форм ул и роват ь св о и мы сл и , и поэто м у он „м ы чал “» . М ож но так ж е
пред п ол ож ить , ч то о н г л уб око п род ум ы вал о тв ет, а н ал и зи руя в у м е р азн ы е
вар и ан ты , и к о гд а о н д ум ал , о н и зд ав ал з в у ки , п охо ж ие н а м ы чан ие.
Дани ил:
Нав ер н ое, о н м ы чал , п ото м у ч то сте сн ял ся , ч то б ы ст р о н е
мож ет о тв ети ть н а в о п ро с.
Пси хо ло г:
Возм ож но. П ро см отр и , п ож ал у й ст а, е щ е р аз у ч еб н ы е к ар ты
и пост ар ай ся при м ен ить при нципы позн ан ия, ко то ры е ты ещ е не
исп ол ьзо вал д ля а н ал и за д ан ного п ри м ер а.
Дани ил:
Во-п ер вы х, все ги поте зы над о провер и ть в дея те л ьн ости ,
ти пичн ой д ля ч ел о век а. Ф ет б ы л п оэто м , и с у д и ть о н ем н уж но п о к ач еств у
его п рои зв ед ен ий.
Пси хо ло г:
Кст ат и , он хо рош о уп рав л ял св о и м им ен ием и бы л
отл и чн ы м х о зя и ном .
Дани ил:
Важ но зн ат ь т ак ж е, к ако й ж изн ен ны й п уть п рош ел ч ел о век .
По то м у отр ы вку, ко то ры й вы пред ст ав и ли , тр уд н о что -л и бо ск аза т ь о
физи ческо м со сто ян ии Ф ет а. М ож но пред п ол ож ить , что он бы л бол ен ,
пото м у ч то у н его б ы ли к р асн ы е в ек и . У м ен я п ояв и лась н овая г и поте за ,
поч ем у о н р астя ги вал с л о ва и м ы чал . В озм ож но, п оэт и ческо е в д ох н овен ие
нах о д и ло н а н его п о н оч ам , а д н ем е м у х о те л о сь с п ат ь , а в п ро со н оч н ом
со сто ян ии г о во ри ть и с о об раж ат ь т р уд н о.
От рабо т ка с х ем ы О ОД б ез о п оры н а у ч еб н ую к а рт у.
Дал ее Д ан иилу
бы ли пред ъ явл ен ы две уч еб н ы х за д ач и , при вы пол н ен ии ко то ры х он
прод ем он ст р и ровал , ч то в о сн овн ом с о д ер ж ан ие у ч еб н ы х к ар т о н у св о и л
хо рош о.
Анал и з ко н ф ли кт а п од р ост ка с уч и т ел ем с п ози ций п ри нц ипов
меж ли чн ост ного позн ан и я.
Чер ез ден ь со сто ял ась новая вст р еч а
пси хо л о га с под ро стко м . П ровер и в ещ е раз уровен ь сф орм ирован ности
сп осо б н осте й , оп ред ел яем ы х п ри нципам и м еж ли чн остн ого п озн ан ия, н а
при м ер е у ч еб н ы х з а д ач , п си хо л о г п ред лож ила Д ан иилу п роан ал и зи роват ь
сл ож ную з а д ач у, с то ящ ую п ер ед н ей .
Пси хо ло г:
По с в о ей п ри вы чке и сп ол ьзо ват ь с п осо б ы м еж ли чн остн ого
позн ан ия, оц ен ивая лю дей , я п оп ы та л ась п роан ал и зи роват ь ли чн остн ы е
св о й ств а у ч и те л ьн ицы , с к о то рой т ы к о н ф ли кту еш ь.
Я
пон им аю , ч то т е б е
со всем н е п ро сто г о во ри ть о н ей , и е сл и т ы н е х о ч еш ь, м ы н е с т ан ем э т и м
за н им ат ь ся , н о п робл ем у р еш ат ь н ад о, и , к ак м не к аж ет ся , т ы у ж е г о то в к

это м у.
Дани ил:
Да.
Пси хо ло г: Я
со гл асн а с т о б ой , ч то п о-р азн ом у о ц ен иват ь о д и н и т о т ж е
пись м ен ны й о тв ет д ву х у ч ен ико в н еп рав и льн о. Н о н ел ьзя т о л ько н а э то м
осн ован ии д ел ат ь в ы во д о б у м ств ен ны х с п осо б н остя х у ч и те л ьн ицы .
Дани ил:
Но это не ед и нств ен ны й сл у ч ай . Она часто много е
отл и чн икам прощ ает.
Я
сч и таю , что ее отн ош ен ие к отл и чн икам и не
отл и чн икам н есп рав ед ли вы м и н еу м ны м.
Пси хо ло г:
В о п ред ел ен ной сте п ен и ты п рав . О дн ако я п ого во ри ла с
реб ятам и из тв о его кл асс а, и он и ск аза л и , что он а ко всем , кр ом е
отл и чн ико в, отн оси тся ст р ого , но сп рав ед ли во . О ни не им ею т к ней
прете н зи й, к р ом е о д н ой – к о тл и чн икам н ад о о тн оси ть ся т ак ж е, к ак и к о
всем д ру ги м у ч ен икам .
От у ч ен ико в к л асс а, в к о то ром о н а р аб отает к л ассн ы м р у ко во д и те л ем ,
я у зн ал а, ч то б ол ьш инств о и з н их д ово л ьн ы т е м , ч то и м ен но о н а к у ри рует
кл асс. Д ети сч и таю т ее сп рав ед ли во й . Т оч н о так ж е к н ей отн ося тся и
род и те л и э т и х д ете й . П ом им о э то го , е е у важ аю т м ноги е у ч и те л я. В ц ел ом
есть о сн ован ия п ол ага т ь , ч то о н а я вл яет ся о д н им и з а в то ри те тн ы х л ю дей
шко л ы .
Осм ы сл ен ие п ол у ч ен ной м ной и нф орм ац ии о б у ч и те л ьн ице п озв о л яет
бол ее г л уб око п роан ал и зи роват ь в аш и с н ей в за и м оотн ош ен ия. Т ы с о гл ас ен
это с д ел ат ь ?
Дани ил:
Да п ро сто он а м ен я те р п еть н е м ож ет и хо ч ет вы ж ить и з
шко л ы .
Пси хо ло г:
Дав ай в се-т ак и п од ум аем . В х о д е о д н ой и з н аш их б есед с
ней о н а м не с к аза л а, ч то у важ ает о тл и чн ико в з а т о , ч то о н и в сегд а у ч ат в сё.
Есл и даж е в как и х-т о отд ел ьн ы х сл у ч ая х он и при хо д ят на уроки
неп од го то вл ен ны ми, то в дал ьн ей ш ем обяза т е л ьн о во сп ол н яю т п робел ы
неза в и си м о о т т о го , о б н ар уж ил и ли н е о б н ар уж ил э то у ч и те л ь. С е е т о ч ки
зр ен ия, к о гд а о тл и чн ик ч его -т о н е п од го то ви л, э то о зн ач ает, ч то у н его –
«Ч П », и п оэто м у о н а его ст р ого н е су д и т. Т ем б ол ее ч то о н все р ав н о
вы уч и т п роп ущ ен ны й м ат е р и ал .
Дани ил:
Неп рав и льн о, ч то о тл и чн ики в сегд а у ч ат в сё. Э то н ар у ш ает
при нцип в ер оятн остн ого п од хо д а.
Пси хо ло г:
Сам ое п лохо е, к о гд а о бе с то рон ы к ат е го ри ческ и н аст аи ваю т
на с в о и х н ед о ст ат о ч н о о б о сн ован ны х в ы во д ах .
Дани ил: Я
пон ял , ч то в ы и м еете в в и ду.
Пси хо ло г:
Есл и т ы с о гл ас ен с о м ной , то в ы ск аж и, п ож ал у й ст а, с в о и
со об раж ен ия по пово д у то го , что уч и те л ьн ица пост ав и ла те б е тр ой ку.

Нач н и, пож ал у й ст а, с фразы : «В озм ож но, он а пост ав и ла мне тр ой ку,
пото м у ч то … »
Дани ил:
«В озм ож но, о н а п ост ав и ла м не т р ой ку, п ото м у ч то н е л ю би т
мен я» , « В озм ож но, о н а п ост ав и ла м не т р ой ку, п ото м у ч то е е к то -т о о б и дел ,
и о н а с о рвал а с в о ю о б и ду н а м не» .
Пси хо ло г:
«В озм ож но, он а пост ав и ла мне тр ой ку, пото м у что я
нед о ст ат о ч н о х о рош о п од го то ви лся к у року ».
Дани ил:
«В озм ож но, о н а н е у м еет о ц ен иват ь с в о и х у ч ен ико в» .
Пси хо ло г:
Все тв о и ги поте зы прав о м ер н ы , но каж дая им еет
нега т и вн ую окр аск у, св и дете л ьств у ю щ ую о то м , что те б е оч ен ь тр уд н о
аб ст р аги роват ь ся о т о б и ды .
Дани ил:
Да.
Я
го во рю р езк о , п ото м у ч то с ч и таю , ч то о н а к о м не п лохо
отн оси тся .
Пси хо ло г:
Назо ви , п ож ал у й ст а, д ру ги е сл у ч аи , ко то ры е п оказы ваю т,
что это пред п ол ож ен ие до ст ат о ч н о ве со м о. Дел о в то м , что сам а
уч и те л ьн ица го во ри т о то м , что до ко н ф ли кта у вас бы ли не то что
ней тр ал ьн ы е, а п ро сто хо рош ие отн ош ен ия. О на и п ред ст ав и ть себ е н е
мож ет, ч ем т е б я о б и дел а.
Дани ил:
Да, к р ом е в ас и м оего с ам ого б л и зк о го д ру га , н икто н е з н ает,
что н а с ам ом д ел е п рои зо ш ло . И о тн ош ен ия д ей ств и те л ьн о б ы ли н еп лох и е.
Одн аж ды , к о гд а я о п озд ал в б у ф ет и е го з а к р ы ли , о н а м ен я ч аем п ои ла и
бул кам и к о рм ила.
Пси хо ло г:
Нав ер н ое, тв о я о ш ибка со сто и т в то м , ч то п од вл и ян ием
об и ды т ы в к ат е го ри ческо й ф орм е с т а л н аст аи ват ь н а о д н ой и з н ега т и вн ы х
при чи н, объ ясн яю щ их ее повед ен ие, и не см ог рассм отр еть дан ную
си ту ац ию и д ан ного ч ел о век а н и в в ер оятн остн ом п лан е, н и в се сто рон не,
ни с о п орой н а с в о й п рош лы й о п ы т о б щ ен ия с п ед аго го м .
Дани ил:
Согл ас ен . Н о т е п ер ь м не у ж е н е т ак о б и дн о.
Пси хо ло г:
Вот и х о рош о. М ож ем л и м ы с ей час п ост ав и ть т о ч ку ?
Дани ил:
Да. Н о у м ен я е сть е щ е о д и н в о п ро с к в ам . П оч ем у я т ако й
об и дчи вы й? К огд а я ч увств у ю н есп рав ед ли во сть , я н е м огу с д ер ж ат ь с л ез.
Это у ж е з а м ети ли м ои о д н окл ассн ики . О ни г о во рят, ч то я х о рош ий п ар ен ь,
со м ной м ож но д руж ить , н о я в ед у с еб я к ак м ал ен ьк и й.
Пси хо ло г:
В сл ед ую щ ий р аз м ы о бяза т е л ьн о п ого во ри м с то б ой о б
это м б ол ее п од роб н о.
В резу л ьт ат е провед ен ной раб оты Дан иил всту п ил в ко н так т с
уч и те л ьн ицей . П реж ние о тн ош ен ия н е б ы ли во сст ан овл ен ы , н о р ол ев ы е
отн ош ен ия «уч и те л ь-у ч ен ик» , «уч ен ик-у ч и те л ь» норм ал и зо вал и сь и
ост ав ал и сь н еи зм ен ны ми в п лоть д о о ко н чан ия Д ан иилом ш ко л ы .

Опы т раб оты с под ро стк ам и показа л , что при провед ен ии
форм иру ю щ его эк сп ер и м ен та нео бхо д и м о пол ьзо ват ь ся дву м я ти пам и
уч еб н ы х кар т: в обл егч ен ном и н ео бл егч ен ном вар и ан тах . П осл ед н ий –
исп ол ьзо вал ся в р аб оте с Д ан иилом . П ер вы й п ред н азн ач ен д ля п од ро стко в
в во зр асте д о 14 лет и д ля части п од ро стко в ст ар ш е 15 лет, и м ею щ их
норм ал ьн ы й уровен ь инте л лек ту ал ьн ого разв и ти я, но не обл ад аю щ их
до ст ат о ч н о вы раж ен ной ск л о н ность ю к те о рети ческо м у осм ы сл ен ию
дей ств и те л ьн ости . К ак прав и ло , нео бл егч ен ны й вар и ан т уч еб н ы х кар т
исп ол ьзу ет ся в раб оте с инте л лек ту ал ьн о разв и ты ми деть м и, много
чи таю щ им и и д о ст ат о ч н о гл уб око р азм ы ш ляю щ им и о д ей ств и те л ьн ости ,
см ы сл е ж изн и, чел о веч еств е и себ е. У чеб н ы е кар ты пред ст ав л ен ы в
докто рско й ди сс ер тац ии ав то ра (
Рож дес т ве н ска я Н. А.
Спосо б ы
меж ли чн остн ого позн ан ия, их разв и ти е и форм ирован ие у уч и те л ей ,
род и те л ей и ш ко л ьн ико в: д и с… д -р а п си хо л . н ау к. – М .: М оск . у н -т , 2 005. –
373 с ).
Раб ота с б ол ьш им к о л и честв о м п од ро стко в п оказа л а т ак ж е, ч то в т ех
сл у ч ая х , к о гд а д ети н ах о д ятся в а ф ф ек ти вн ом с о сто ян ии и и х о б ращ ен ие к
пси хо л о гу по пово д у вза и м оотн ош ен ий с лю дьм и обу сл о вл и вает ся их
ли чн остн ы ми пробл ем ам и, пред лага ем ая нам и мето д и ка мож ет
исп ол ьзо ват ь ся л и ш ь к ак д оп ол н ите л ьн ая . Н а п ер во е м есто з д есь в ы хо д ят
мето д ы п си хо л о ги ческо го к о н су л ьт и рован ия.
Ниж е при во д ятся кр ат к и е оп исан ия сл у ч аев при м ен ен ия м ето д и ки
«С овер ш ен ств о ван ие ст р ат е ги й м еж ли чн остн ого позн ан ия» в ш ко л ьн ой
пси хо л о ги ческо й с л уж бе. Р ассм ат р и ваю тся с и ту ац ии, в к о то ры х м ето д и ка
при м ен яет ся и к ак о сн овн ая , и к ак д оп ол н ите л ьн ая .
Анто н , Д митр и й, С ер ге й , В икто р
Мот ива ция об ращ ен и я под рост ко в в пси хо ло ги чес к ую служ бу.
В
пси хо л о ги ческ у ю сл уж бу посл е лек ц ии, посв я щ ен ной мех ан изм ам
меж ли чн остн ого п озн ан ия, о б рат и ли сь ч еты ре у ч ащ ихся и з д еся то го к л асс а
– А нто н , В икто р, С ер ге й и Д митр и й – с п ро сь б ой п ом оч ь и м р азо б рат ь ся в о
вза и м оотн ош ен иях , с л ож ивш ихся м еж ду у ч ащ им ися и х к л асс а и о д н им и з
уч ен ико в. О ни за д ал и с л ед ую щ ий в о п ро с: « М ож но л и о бъ ясн ить п оте р ю
ко н так та С ер ге я с у ч ен икам и и х к л асс а т е м , ч то в о п ред ел ен ны й м ом ен т у
них с ф орм ировал ся н ега т и вн ы й с те р ео ти п в о сп ри яти я С ер ге я , к о то ры й о н и
уж е н ико гд а н е см огу т и зм ен ить ?» С ер ге й р асск аза л : « К ласс ст а л п лохо
отн оси ть ся ко м не посл е то го , как неско л ько раз в похо д ах я изб ега л

об щ еств ен ны х п ору ч ен ий, с в я за н ны х с о с б ором х во ро ст а, м ы ть ем п осу д ы ,
ноч н ы м д еж урств о м у к о ст р а и т . д . М не н ео д н окр ат н о г о во ри ли , ч то я н е
прав . К огд а м ноги е о т м ен я о тв ер н ул и сь , я э то п он ял . В п осл ед н ем п охо д е я
уж е д ел ал в се, ч то т р еб овал о сь , н о п осл е т о го к ак н оч ью у м ен я с и льн ы м
вет р ом с д ул о п ал ат к у, н икто н е з а х о те л в п усти ть м ен я к с еб е, к р ом е Д им ы .
У од н ого наш его од н окл ассн ика так ж е сд ул о п ал ат к у, но его ср азу ж е
при ю ти ли у с еб я д ру ги е р еб ята. П ал ат к а Д им ы с то ял а н а о тш ибе; о н б ы л
посл ед н им , к к о м у я о б рат и лся . Е сл и б ы н е о н , н е з н аю , ч то б ы с о м ной
бы ло . Р еб ята г о во ри ли м не, ч то о н и н е х о тя т т е сн ить ся и з-з а э го и ст а, и э то
уж е п осл е то го , к ак я и сп рав и лся . П осл е в аш ей л ек ц ии о сте р ео ти пах я
пон ял , ч то у р еб ят в о зн икл о с то й ко е п ред ст ав л ен ие о б о м не к ак о б э го и сте
и т е п ер ь к о м не в к л асс е у ж е н ико гд а н е б уд ут о тн оси ть ся х о рош о. С ей час
го то ви тся н овы й оч ен ь и нте р есн ы й п охо д , я зн аю , ч то р еб ята н е хо тя т,
что б ы я в н ем у ч аств о вал . Н еу ж ел и м не н ико гд а н е у д аст ся п рео д ол еть э то т
сте р ео ти п?»
Дим а объ ясн ил, что он вп усти л С ер ге я в св о ю п ал ат к у, п оско л ьк у
ви дел , что посл ед н ий изм ен ил св о е повед ен ие. В икто р и А нто н так ж е
при ним ал и у ч асти е в п охо д е. И х т о ч ка з р ен ия с в о д и лась к т о м у, ч то С ер ге й
ниско л ько н е и зм ен ился и в п ри нципе и зм ен ить ся н е м ож ет, т ак к ак « н ат у ра
чел о век а» н еи зм ен на. О ни в п ри су тств и и С ер ге я с к аза л и , ч то н е х о те л и б ы ,
что б ы о н п ри нял у ч асти е в н ово м п охо д е. С д ру го й с то рон ы , о п ред ел ен ная
«об реч ен ность » о д н окл ассн ика о за д ач и ла и х, и о н и х о те л и б ы з н ат ь м нен ие
пси хо л о га п о э то м у в о п ро су.
Ош иб ки рес п онд ен т ов в меж ли чн о ст ном позн а ни и.
В резу л ьт ат е
изу ч ен ия о п исан ной в ы ш е си ту ац ии м ы п ри ш ли к сл ед ую щ им в ы во д ам .
Респ он ден ты А нто н и В икто р, ан ал и зи руя си ту ац ию с С ер ге ем , д ел аю т
неп рав и льн ы й вы во д о то м , что он нико гд а не изб ав и тся от св о и х
нед о ст ат ко в. Их су ж ден ия изл и ш не кат е го ри чн ы . Они не го то вы к
во сп ри яти ю и зм ен ен ий, к о то ры е п рои сх о д ят в ч ел о век е. С и х т о ч ки з р ен ия,
в ч ел о век е в се ф ат а л ьн о п ред оп ред ел ен о и н еи зм ен но. О ни н е у ч и ты ваю т
изм ен ен ий в п овед ен ии С ер ге я в п осл ед н ем п охо д е, а о ц ен иваю т е го « п о
ст ар и нке» на осн ован ии то го мнен ия, ко то ро е сл ож ило сь у них в
пред ш еств у ю щ их п охо д ах . С во е м нен ие о н ем к ак о ч ел о век е э го и сти чн ом
он и н е п ы та л и сь п ровер и ть в д ру ги х ж изн ен ны х си ту ац иях . С и х то ч ки
зр ен ия, н а т ако го ч ел о век а н ел ьзя п ол ож ить ся .
Пси хо ло ги чес ко е об сл ед ова ни е
показа л о , что для Сер ге я дан ная
си ту ац ия явл яет ся тр ав м иру ю щ ей , поско л ьк у он сч и тает, что в си лу
ри ги дн ости с те р ео ти пов м нен ие е го о д н окл ассн ико в о н ем , к ак о б э го и сте ,
изм ен ить н ев о зм ож но и о н д о к о н ца б уд ет « и зго ем » в к л асс е.

Пси хо л о ги ческ ая п ом ощ ь б ы ла н ап рав л ен а н а ф орм ирован ие с п осо б ов
меж ли чн остн ого п озн ан ия у всех четы рех ш ко л ьн ико в, об рат и вш ихся к
пси хо л о гу.
Лад а
Мот ива ция о б ращ ен и я в п си хо ло ги чес к ую с луж бу.
Лад а со вм естн о с
мат е р ью об рат и лась в пси хо л о ги ческ у ю сл уж бу с про сь б ой пом оч ь им
разр еш ить к о н ф ли кт Л ад ы с о тч и м ом , в то ры м м уж ем м ат е р и .
Сит уа ция м еж ли чн о ст но го к о нф ли кт а.
Мат ь Л ад ы с о сто ял а в б рак е
со св о и м вто ры м муж ем в теч ен ие дву х лет. Д о нед ав н его вр ем ен и
отн ош ен ия в сем ье бы ли хо рош им и. Н о н еско л ько м еся ц ев н аза д Л ад а
позн ако м илась с д оч ер ью о тч и м а, к о то рая у б ед и ла е е в т о м , ч то о н б ро си л
пер ву ю с ем ью , п ото м у ч то о н и ж или в п лох и х м ат е р и ал ьн ы х у сл о ви ях , и
жен ился н а м ат е р и Л ад ы и з-з а е е л у ч ш ей м ат е р и ал ьн ой о бесп еч ен ности .
Посл е э то го Л ад а п ер ест а л а р азго вар и ват ь с о тч и м ом . З а н еско л ько д н ей д о
об ращ ен ия к п си хо л о гу у Л ад ы с отч и м ом п рои зо ш ел разго во р, в хо д е
ко то рого отч и м поп ы та л ся объ ясн ить Л ад е при чи ны св о его разр ы ва с
пер во й сем ьей . Л ад у объ ясн ен ие не уд овл етв о ри ло . П осл е это го отч и м
пред лож ил Л ад е п од ум ат ь и ч ер ез н ед ел ю с к аза т ь е м у, к к ак и м в ы во д ам о н а
при ш ла. Е сл и о н а с в о е м нен ие о н ем н е и зм ен ит, т о о н б уд ет в ы нуж ден
уй ти и з с ем ьи .
Ситу ац ия д ля Л ад ы о каза л ась т р уд н оразр еш им ой . С о д н ой с то рон ы ,
он а н е м огл а п овер и ть , ч то д оч ь о тч и м а г о во ри ла е й н еп рав д у о с в о ем о тц е,
с дру го й – м ат ь посто ян но пы та л ась уб ед и ть ее в то м , что отч и м не
сп осо бен н а о бм ан и о н а п роявл яет ж есто ко сть , р азр у ш ая и х с ем ью .
Резу л ь т ат ы а на ли за о ш ибо к м еж ли чн о ст но го во сп рият ия Л ад ы .
1.
Лад а н ед ооц ен ивал а в аж ности с о п ост ав л ен ия с в о и х в ы во д ов о тн оси те л ьн о
нега т и вн ы х чер т отч и м а с реал ьн ой прак ти ко й их вза и м оотн ош ен ий в
сем ье. О на н е у ч и ты вал а о п ы та п овед ен ия о тч и м а в р азл и чн ы х с и ту ац иях ,
ко то ры й б ы л е й и зв е сте н , и , в ч астн ости , ф ак ты л и чн ого в за и м од ей ств и я с
ним н а п ротя ж ен ии д ву х л ет. 2 . В се с у ж ден ия Л ад ы о н ед о ст ат к ах о тч и м а
носи ли кат е го ри ческ и й хар ак те р . 3. Оцен ку отч и м а он а прово д и ла
од н осто рон не – то л ько в п лан е его м ер кан ти льн ости , о ко то рой су д и ла
ли ш ь п о с л о вам е го д оч ер и о т п ер во го б рак а.
В дан ном сл у ч ае
пси хо ло ги чес ко е об сл ед ова ни е
показа л о , что Л ад а
исп ы ты вает ст р ах поте р и мат е р и и ощ ущ ен ие од и ноч еств а, резк о
об о ст р и вш его ся п осл е в о зн икн овен ия к о н ф ли кта, п оско л ьк у м ат ь п ри нял а

сто рон у о тч и м а.
Пси хо ло ги чес ка я п ом ощ ь
преж де в сего б ы ла н ап рав л ен о н а с н иж ен ие
сеп ар ац ион ной тр ев о ги и об о ст р ен ного чувств а од и ноч еств а Лад ы с
пом ощ ью мето д ов пси хо л о ги ческо го ко н су л ьт и рован ия. Тол ько посл е
норм ал и за ц ии ее эм оц ион ал ьн ого со сто ян ия ст а л а во зм ож ной раб ота,
св я за н ная с с о вер ш ен ств о ван ием м еж ли чн остн ого п озн ан ия. В р езу л ьт ат е
Лад а ст а л а те р п им ее о тн оси ть ся к о тч и м у, и п си хо л о ги ческ и й к л и м ат в
сем ье у л у ч ш ился .
Нео бхо д и м о под чер кн уть , что наш а мето д и ка исп ол ьзо вал ась как
доп ол н ите л ьн ая , поско л ьк у в осн ове ко н ф ли кта Л ад ы с отч и м ом бы ла
эм оц ион ал ьн ая п робл ем а – сеп ар ац ион ная тр ев о га , б ез р еш ен ия ко то рой
«ко гн ити вн ы й к ан ал » б ы л з а к р ы т. В о тл и чи е о т Л ад ы Д ан иил, в р аб оте с
ко то ры м наш а мето д и ка исп ол ьзо вал ась как осн овн ая , ст р ем ился к
ко гн ити вн ом у о см ы сл ен ию с и ту ац ии, в к о то рой о н н ах о д и лся .
Пав ел
Мот ива ция об ращ ен и я в пси хо ло ги чес к ую служ бу.
Обращ ая сь к
пси хо л о гу, П ав ел над ея л ся пол у ч и ть со вет, как ем у сл ед ует прав и льн о
ст р ои ть с в о е о б щ ен ие с о с т ар ш ей с е ст р ой . С ест р а в о зр аж ает п роти в е го
разго во ров п о т е л еф он у с о з н ако м ы ми. С т о ч ки з р ен ия П ав л а, о н а в ел а с еб я
как э го и сти чн ы й и ч ер ств ы й ч ел о век , н есп осо б н ы й п ри ним ат ь в о в н им ан ие
инте р есы и п отр еб н ости д ру ги х л ю дей .
Сит уа ция м еж ли чн о ст но го ко нф ли кт а.
На протя ж ен ии неско л ьк и х
меся ц ев П ав ел п оч ти е ж ед н ев н о с со ри лся с о с т ар ш ей с е ст р ой п осл е е го
дли те л ьн ы х р азго во ров п о т е л еф он у с о с в о и м и зн ако м ы ми. М оти ви ровка
во зр аж ен ий с е ст р ы с в о д и лась к т о м у, ч то д ан ны е р азго во ры – п усто е в р ем я
прово ж ден ие. С во е вр ем я б рат д ол ж ен тр ат и ть н а б ол ее важ ны е д ел а –
уси лен ны е з а н яти я п о ф изи ке и м ат е м ат и ке, ч то б ы ч ер ез г о д п осту п ить в
инсти ту т и и зб еж ат ь а р м ей ско й д ед овщ ины . П ав ел у п рек ал с в о ю с е ст р у в
то м , ч то о н а ч ел о век , к о то ры й д ум ает т о л ько о с о б ств ен ном п око е и н е в
со сто ян ии п он ять , ч то р азго во ры , к о то ры е о н в ед ет, о ч ен ь в аж ны д ля н его и
отк азы ват ь ся от них он не нам ер ен . П ав ел отм еч ал , что в дет ств е он
под чи нял ся с в о ей с е ст р е, п ото м у ч то м ал ен ьк и е д ети м ного го н е п он им аю т.
Сей час он в ней разо б рал ся и хо ч ет доб и ть ся то го , что б ы он а не
вм еш ивал ась в е го л и чн ую ж изн ь.
Резу л ь т ат ы а на ли за о ш ибо к м еж ли чн о ст но го во сп рият ия П авл а .
1.
Кат е го ри чн ость с у ж ден ий. 2 . О тсу тств и е к о н кр етн ого а н ал и за л и чн остн ы х

осо бен носте й с е ст р ы в р азл и чн ы х ж изн ен ны х у сл о ви ях и о б сто яте л ьств ах .
Пси хо ло ги чес ко е о б сл ед ова ни е
шко л ьн ика п оказа л о , ч то и м ел а м есто
си ту ац ия си бл и нго во й ко н ку рен ции, прояв и вш ей ся , в частн ости , в
под ро стко во й р еак ц ии э м ан си пац ии. П ом ощ ь п од ро стк у б ы ла н ап рав л ен а
на осо зн ан ие это й си ту ац ии, пост р о ен ие «бесп ри ст р астн ого » портр ет а
се ст р ы (п ри м ен ял ась эк сп ер и м ен та л ьн ая м ето д и ка) и в ы раб отк у н ав ы ко в
ко н ст р у кти вн ого в за и м од ей ств и я с н ей .
Ольга , Н ат а л ья , Т ат ь я н а, Е лен а
Мот ива ция об ращ ен и я в пси хо ло ги чес к ую служ бу.
Внач ал е в
пси хо л о ги ческ у ю с л уж бу о б рат и лась о д н а и з у ч и те л ьн иц, о бу ч ав ш их э т и х
деву ш ек . Д еву ш ки под дер ж ивал и друж еск и е отн ош ен ия на протя ж ен ии
многи х л ет с о вм естн ого о бу ч ен ия. О дн ако н ед ав н о м еж ду н им и п рои зо ш ла
ссо ра. Они пер ест а л и об щ ат ь ся , и это оказы вал о отр и цат е л ьн ое
во зд ей ств и е н а в е сь к л асс.
Конф ли кт на я с и т уа ция.
Ольга д ал а с в о ю т е т р ад ь п о м ат е м ат и ке Л ен е
с усл о ви ем , что та вер н ет ее на сл ед ую щ ий ден ь, пер ед ко н тр ол ьн ой
раб ото й п о м ат е м ат и ке. Н а сл ед ую щ ий д ен ь Е лен а те т р ад ь н е вер н ул а,
объ ясн ив, что за б ы ла ее дом а. О дн ако посл е то го как бы ла нап исан а
ко н тр ол ьн ая раб ота, вы ясн ило сь , что пер ед уроко м он а дал а те т р ад ь
од н ом у и з о д н окл ассн ико в, ч то б ы о н м ог с п исат ь т е о рем у. О льга , Н ат а л ья и
Тат ь я н а, со ч тя п осту п ок п од ру ги н еч естн ы м, п ер ест а л и с н ей о б щ ат ь ся .
Они н азы вал и е е « п ред ат е л ьн ицей », ко то рая н а п ротя ж ен ии д ли те л ьн ого
вр ем ен и « и гр ал а» в п оряд оч н ость .
Елен а при зн ал а себ я ви новат о й пер ед дев о ч кам и, а св о й посту п ок
объ ясн ила жел ан ием доб и ть ся расп ол ож ен ия то го , ко м у бы ла отд ан а
те т р ад ь О льги , т . к . б ы ла в л ю бл ен а в н его .
Ана ли з ош ибо к меж ли чн о ст но го во сп рият ия Нат аль и , Оль ги и
Тат ья н ы .
1. Д ав ая оц ен ку п од ру ге , д еву ш ки п лохо ан ал и зи ровал и оп ы т
об щ ен ия с ней за все пред ш еств у ю щ ее вр ем я. 2. Э моц ии, вы зв ан ны е
неэт и чн ы м посту п ко м под ру ги , при вел и к во зн икн овен ию резк о
отр и цат е л ьн ы х к ат е го ри ческ и х с у ж ден ий о н ей .
Две деву ш ки из четы рех со гл аси ли сь пораб отат ь с пси хо л о го м .
Пси хо ло ги чес к и й а на ли з
показа л , ч то о д н а и з д еву ш ек и сп ы ты вал а з а в и сть
к Л ен е, п ото м у ч то он а б ол ьш е н рав и лась м ал ьч и кам . П си хо л о ги ческ ая
раб ота с ней вн ач ал е бы ла нап рав л ен а на сам оп ри няти е, повы ш ен ие
увер ен ности в с еб е, с н яти е с ко ван ности , р асш ирен ие « реп ер ту ар а р ол ей »,

форм ирован ие нав ы ко в вза и м од ей ств и я со св ер стн икам и.
Эксп ер и м ен та л ьн ая мето д и ка при м ен ял ась не пол н ость ю , а ли ш ь как
доп ол н ите л ьн ая н а з а к л ю чи те л ьн ы х э т ап ах р аб оты .
У вто рой об н ар уж илась пси хо л о ги ческ ая за в и си м ость от ли дер а.
Поско л ьк у д еву ш ка н уж дал ась в с ер ье зн ой п си хо те р ап ев ти ческо й р аб оте с
гл уб и нны ми пробл ем ам и ран него дет ств а, он а бы ла нап рав л ен а в
сп ец иал и зи рован ны й пси хо л о ги ческ и й цен тр пом ощ и для дете й и
под ро стко в.
В резу л ьт ат е провед ен ной раб оты отн ош ен ия меж ду деву ш кам и
норм ал и зо вал и сь , и н ап ряж ен ность в к л асс е, г д е о н и у ч и ли сь , с п ал а.
Кон ст ан ти н
Мот ива ция об ращ ен и я в пси хо ло ги чес к ую служ бу.
Кон ст ан ти н
об рат и лся к п си хо л о гу с п ро сь б ой п ом оч ь ем у разо б рат ь ся в м уж чи не,
ко то ры й ухаж ивал за его мат е р ью и хо те л на ней жен ить ся . М ат ь
ко л еб ал ась , т. к. два ее пред ш еств у ю щ их брак а расп ал и сь . Буд уч и
чел о веко м м ягк и м и н ер еш ите л ьн ы м, о ко н чат е л ьн ое р еш ен ие о н а о ст ав и ла
за с ы ном .
Сит уа ция об щ ен и я.
Юнош а исп ы ты вал бол ьш ое чувств о
отв ет ств ен ности за су д ьб у м ат е р и . О н вм есте с н ей тя ж ел о п ер ен ес ее
разр ы в с о б ои м и м уж ья м и, п он им ал , ч то о н а с и льн о п ер еж ивал а р азв о д ы и
ст р ад ал а о т о д и ноч еств а. П ытая сь к ак м ож но л у ч ш е р азо б рат ь ся в н ово м
зн ако м ом м ат е р и , о н п ост ар ал ся с о б рат ь к ак м ож но б ол ьш е ф ак то в и з е го
би огр аф ии, а н ал и зи руя к аж дую в ст р еч у с н им и е го д ру зь я м и, и сп ол ьзу я
при это м вер оятн остн ы е оц ен ки . Нау ч и лся разл и чат ь осо бен ности
повед ен ия «ж ен иха» при его плохо м и хо рош ем наст р о ен ии, зн ал его
вку сы , и нте р есы и н еко то ры е в згл яд ы н а ж изн ь и л ю дей . Н о, и зу ч ая д ру га
мат е р и , Костя при ст р астн о иск ал под тв ер ж ден ия ли ш ь нега т и вн ы м,
эго и сти ческ и м ч ер там е го х ар ак те р а, х о ть и с ам ч увств о вал э то .
Ана ли з о ш ибо к в м еж ли чн о ст ном п озн а ни и.
Анал и з б есед с К осте й
позв о л и л сд ел ат ь вы во д , что , оц ен ивая дру га м ат е р и , он рассм ат р и вал
ко н кр етн о к аж ды й е го п осту п ок в с о отв ет ств и и с т е м и о б сто яте л ьств ам и, в
ко то ры х о н о су щ еств л ял ся ; к аж дую с в о ю г и поте зу о т о й и ли и ной ч ер те
это го ч ел о век а с т р ем ился п ровер и ть , н аб л ю дая з а н им в ж изн и. К ри те р и и
его оц ен ок всегд а бы ли осо зн ан ны ми, прод ум ан ны ми и ад ек ват н ы ми.
Осн овн ой нед о ст ат о к бы л св я за н с при ст р астн ы м отн ош ен ием к
«кан ди дат у » в м уж ья и отсу тств и ем во зм ож ности наб л ю дат ь за ним в

разл и чн ы х ж изн ен ны х с и ту ац иях .
Пси хо ло ги чес к и й ана ли з
показа л , что у Кон ст ан ти на наб л ю дал ся
«эф ф ек т пар ен ти ф икац ии» (п ри няти е реб ен ко м рол и род и те л я по
отн ош ен ию к член ам св о ей сем ьи ). Е м у бы ла оказа н а п си хо л о ги ческ ая
под дер ж ка и разъ ясн ен о, что у него не м ож ет бы ть прете н зи й к себ е,
поско л ьк у с т о ч ки з р ен ия н ал и чи я у н его н ав ы ко в п он им ан ия д ру ги х л ю дей
он и бы ли сф орм ирован ы у него на до ст ат о ч н о вы со ко м уровн е.
Эксп ер и м ен та л ьн ая мето д и ка исп ол ьзо вал ась для под тв ер ж ден ия это го
вы во д а. О сн овн ая р аб ота с н им со сто ял а в то м , ч то б ы , и сп ол ьзу я м ето д
уб еж ден ия, хо тя бы нем ного осл аб и ть гр у з отв ет ств ен ности за су д ьб у
мат е р и , к о то рая с ам а д ол ж на п ри ним ат ь в аж ны е р еш ен ия, к ас аю щ иеся е е
су д ьб ы . Э та за д ач а бы ла реш ен а. К со ж ал ен ию , п род ол ж ить раб оту н е
уд ал о сь , п оско л ьк у м ат ь К ости о т о б щ ен ия с п си хо л о го м о тк аза л ась .
Анаст аси я
Мот ива ция о б ращ ен и я в п си хо ло ги чес к ую с луж бу.
В п си хо л о ги ческ у ю
сл уж бу о б рат и лась м ат ь Н асти . О на п ро си ла н ал ад и ть о тн ош ен ия м еж ду
доч ер ью и ее п од ру го й . Н ео бхо д и м ость во сст ан овл ен ия ко н так та м еж ду
деву ш кам и м ат ь о бъ ясн ял а т е м , ч то е е д оч ь б ы ла д ово л ьн о з а м кн уто й и е е
св я зь с о д н окл ассн икам и ( и с о с в ер стн икам и в о об щ е) в о м ного м з а в и си т о т
под ру ги , д еву ш ки а к ти вн ой и о б щ ите л ьн ой .
Конф ли кт на я с и т уа ция.
Дев о ч ки н ед ав н о п оссо ри ли сь и з-з а т о го , ч то
под ру га Н асти н е с т а л а е е ж дат ь п осл е з а н яти й. Н астя с д ел ал а в ы во д , ч то
он а про сто -н ап ро сто над о ел а св о ей под ру ге , и, несм отр я на то что та
жел ал а в о сст ан ови ть с н ей х о рош ие о тн ош ен ия, о н а н а к о н так т н е ш ла, т . к .
сч и та л а, что повед ен ие под ру ги посл е вы ясн ен ия отн ош ен ий
обу сл о вл и вал о сь д ав л ен ием н а н ее р од и те л ей , а н е е е ж ел ан ием .
Ана ли з о ш ибо к м еж ли чн о ст но го в о сп рият ия Н аст и.
Мнен ие д еву ш ки
о то м , что он а над о ел а св о ей под ру ге , бы ло со ст ав л ен о на осн ове
бол езн ен но во сп ри нято го ею ли ш ь од н ого посту п ка под ру ги и носи ло
кат е го ри ческ и й хар ак те р . П од вл и ян ием эм оц ий он а отк азы вал ась от
ко н кр етн ого а н ал и за о тн ош ен ий с о с в о ей п од ру го й .
В р езу л ь т ат е п си хо ло ги чес ко го о б сл ед ова ни я
бы ло у ст ан овл ен о, ч то у
деву ш ки наб л ю дал ся деф ицит базо во го довер и я. В осст ан ови ть базо во е
довер и е у ш ко л ьн ико в в рам ках ш ко л ьн ой пси хо л о ги ческо й сл уж бы
за т р уд н ите л ьн о, п оэто м у Н астя бы ла н ап рав л ен а в сп ец иал и зи рован ны й
пси хо л о ги ческ и й ц ен тр .

Дар ья и А нна
Мот ива ция об ращ ен и я в пси хо ло ги чес к ую служ бу.
Дар ья и А нна
об рат и ли сь к п си хо л о гу п осл е т о го , к о гд а в о б щ их ч ер тах о зн ако м или сь с
те м , чем за н им аю тся пси хо л о ги . С тар ш ек л ассн ицы хо те л и узн ат ь , как
мож но безо ш ибоч н о расп озн ав ат ь м ы сл и и чувств а лю дей по вн еш не
вы раж ен ны м при зн ак ам – гл аза м , вы раж ен ию ли ца, позе и т. д. –
неза в и си м о о т п ер и од а з н ако м ств а, х ар ак те р а в за и м од ей ств и я, с и ту ац ии, в
ко то рой п рои сх о д и т о б щ ен ие, и т . д .
Глав н ое, что их во л н овал о , – провер и ть прав и льн ость св о и х
пред ст ав л ен ий о т о м , п о к ак и м п ри зн ак ам с л ед ует о ц ен иват ь л ю дей . П ри
это м им хо те л о сь , что б ы пси хо л о г вы пол н ил ли ш ь ф ун кц ию носи те л я
инф орм ац ии. Анал и ти ческ у ю раб оту он и пред п оч и та л и прове сти
сам осто яте л ьн о. Д еву ш ки б ы ли у вер ен ы , ч то п си хо л о ги о бл ад аю т т ак и м и
зн ан иям и, бл аго д ар я ко то ры м до ст ат о ч н о ли ш ь взгл ян уть на чел о век а,
что б ы п он ять , к ако во е го п рош ло е и п ред ск аза т ь б уд ущ ее.
Ана ли з о ш ибо к Д аш и и А ни .
1. У н их б ы ли о ш ибоч н ы е п ред ст ав л ен ия
о сп осо б ах оц ен ки инте л лек та, во л и и неко то ры х дру ги х св о й ств ах
ли чн ости . Вы раж ен ие ли ца, мим ика, пан то м им ика, нер ед ко явл яясь
важ ны ми п оказа т е л ям и э м оц ион ал ьн ого с о сто ян ия ч ел о век а, т е м н е м ен ее
не м огу т сл уж ить ед и нств ен ны ми и , те м б ол ее, н ад еж ны ми к р и те р и ям и
оц ен ки пси хи ческ и х кач еств . 2. Вер а в во зм ож ность мгн овен но и
безо ш ибоч н о р азо б рат ь ся в ч ел о век е св и дете л ьств о вал а о б о тсу тств и и у
них, в ч астн ости , в ер оятн остн ого п од хо д а к о ц ен ке л ю дей .
В д ан ном с л у ч ае п од ру ги н и с к ем н е ко н ф ли кто вал и и ф ак ти ческ и
об рат и ли сь в п си хо л о ги ческ у ю с л уж бу то л ько « за с п рав ко й ». В р аб оте с
ним и бы ло при м ен ен о две мето д и ки : эк сп ер и м ен та л ьн ая мето д и ка
«С овер ш ен ств о ван ие м еж ли чн остн ого п озн ан ия» и тех н ики и з кн иги А .
Пиза « Я зы к т е л а» .
Одн а и з сп ец иф ическ и х за д ач , ко то ру ю п ри хо д и ло сь р еш ат ь в хо д е
пси хо л о ги ческо й раб оты с эт и м и под ро стк ам и, со сто ял а в то м , что б ы
объ ясн ить им огр ан ичен ия, нак л ад ы ваем ы е на проц есс позн ан ия
исп ол ьзо ван ием л и ш ь н ев ер б ал ьн ой и нф орм ац ии о ч ел о век е. В месте с т е м ,
поско л ьк у «кл и ен тск и й за п ро с» ш ко л ьн иц бы л сд ел ан на раск р ы ти е
во зм ож носте й , дав аем ы х нев ер б ал ьн ой инф орм ац ией , он бы л
уд овл етв о рен . Провед ен ная раб ота позв о л и ла изб ав и ть деву ш ек от
за б л уж ден ий и п овы си ть к ач еств о и х м еж ли чн остн ого п озн ан ия.

Пред ст ав л яя д ан ны й м ат е р и ал , м ы с т ав и ли п ер ед с о б ой ц ел ь п оказа т ь ,
что пси хо л о ги ческ ая раб ота со ст ар ш ек л ассн икам и, нап рав л ен ная на
со вер ш ен ств о ван ие у н их м еж ли чн остн ого п озн ан ия, м ож ет н ат а л ки ват ь ся
на зн ач и те л ьн ы е тр уд н ости , есл и ко н су л ьт ан т не буд ет уч и ты ват ь их
жизн ен ного оп ы та, ко то ры й пред ст ав л яет со б ой сл ож ную ст р у кту ру,
вк л ю чаю щ ую в себ я разл и чн ы е уст ан овк и и взгл яд ы на лю дей ,
во зн икаю щ ие у чел о век а в хо д е ж изн и, ко гн ити вн ы е сп осо б ы оц ен ки
дей ств и те л ьн ости , нав ы ки во л ев о й сам орегу л яц ии, при вы чн ы е
повед ен ческ и е реак ц ии на во зд ей ств и я со ц иал ьн ой ср ед ы , оп ы т
эм оц ион ал ьн ы х пер еж иван ий чел о век а, порож даю щ ий оп ред ел ен ны е
за щ итн ы е м ех ан изм ы , и т. д . З ад ач а п си хо л о га за к л ю чает ся в т о м , ч то б ы
пом оч ь чел о век у разо б рат ь ся в то м , что в его ли чн ом оп ы те явл яет ся
наи бол ее ак ту ал ьн ы м д ля н его в н асто ящ ий м ом ен т, ч то сд ер ж ивает его
ли чн остн ы й р о ст и ч то с л ед ует п ред п ри нять д ля и зм ен ен ия о п ред ел ен ны х
эл ем ен то в ли чн ого оп ы та, п реп ятств у ю щ их реш ен ию ж изн ен но важ ны х
за д ач .
На о сн ован ии п ред ст ав л ен ного м ат е р и ал а м ож но т ак ж е с к аза т ь , ч то в
шко л ьн ую п си хо л о ги ческ у ю с л уж бу о б ращ ает ся д о ст ат о ч н о м ного д ете й ,
нуж даю щ ихся в д ол го ср оч н ой р аб оте с п си хо л о го м . В э то й с в я зи п ояв и ло сь
ново е п он яти е « п си хо л о ги ческо е с о п рово ж ден ие р еб ен ка» .
Пред лага ем ы й нам и под хо д к пси хо л о ги ческо м у со п рово ж ден ию
вк л ю чает
тр и б ол ьш их б л ок а:
1.
Диагн ост ика .
Она вк л ю чает вы явл ен ие н ега т и вн ы х со сто ян ий и
ли чн остн ы х пробл ем реб ен ка, об рат и вш его ся к пси хо л о гу, а так ж е
изу ч ен ие осо бен носте й его ли чн ости , со ц иал ьн ой си ту ац ии разв и ти я и
ли чн ого о п ы та.
2.
Уст ран ен и е п ри чи н, п реп ят ст вую щ их э ф фек т ивн ом у р азв и т ию
ли чн ост и.
На пер во м эт ап е пси хо л о г раб отает «как ско рая пом ощ ь» .
Преж де в сего н ео бхо д и м о з а в о ев ат ь д овер и е р еб ен ка, б ез к о то рого д о сти чь
пол ож ите л ьн ого резу л ьт ат а в раб оте нев о зм ож но. Уси ли я пси хо л о га
дол ж ны бы ть нап рав л ен ы на то , что б ы по кр ай ней мер е осл аб и ть
нега т и вн ы е пер еж иван ия дете й , всел и ть в них оп ти м изм , повы си ть ,
наско л ько это во зм ож но, увер ен ность в св о и х си лах , при дат ь
пол ож ите л ьн ы й и м пул ьс д ля д ал ьн ей ш ей р аб оты .
На вто ром эт ап е оказы вает ся пси хо л о ги ческ ая под дер ж ка реб ен ку,
ко то рая м ож ет о су щ еств л ять ся в ф орм е и нди ви дуал ьн ы х к о н су л ьт ац ий и ли
те м ат и ческо го т р ен инга р азв и ти я д ете й с о с х о д н ы ми п робл ем ам и.
Посл е вто ри чн ой ди агн ости ки , в хо д е ко то рой отсл еж ивает ся
резу л ьт ат и вн ость провед ен ной раб оты , при ним ает ся реш ен ие об

исп ол ьзо ван ии разв и ваю щ их прогр ам м. И х цел ь со сто и т в то м , что б ы
обесп еч и ть разв и ти е разл и чн ы х сто рон п си хи ки , сп осо б ств у я усп еш ной
ад ап тац ии д ете й к с о ц иум у. П ри м ен яя р азл и чн ы е т р ен инги , р ол ев ы е и гр ы ,
ди ск у сси и, м ето д и нди ви дуал ьн ого к о н су л ьт и рован ия и т . д ., с ти м ул и рует ся
разв и ти е с о ц иал ьн ого и нте л лек та, ф орм ирован ие ко п инго во го п овед ен ия,
нав ы ко в с ам оп озн ан ия, с ам орегу л яц ии и к о н ст р у кти вн ого в за и м од ей ств и я.
В сл у ч ае нео бхо д и м ости раб ота, нач ат ая с реб ен ко м на пер во м эт ап е,
прод ол ж ает ся и у гл убл яет ся .
Есл и вто ри чн ая ди агн ости ка показы вает, что мы не доб и ли сь
жел аем ого резу л ьт ат а, то реб ен ок нап рав л яет ся в сп ец иал и зи рован ны й
пси хо л о ги ческ и й ц ен тр .
3.
Под вед ен и е и т ого в с о вм ес т ной р або т ы с п си хол ого м
.
Это м у в и ду
раб оты при дает ся бол ьш ое зн ач ен ие. К ак прав и ло , под вед ен ие ито го в
прово д и тся в хо д е од н ой -д ву х вст р еч . Пси хо л о г и кл и ен т вм есте
всп ом инаю т в е сь п уть , п рой ден ны й и м и в х о д е с о вм естн ой р аб оты .
При это м вн им ан ие об ращ ает ся на то , что он пер еж ивал и что
при об рел , об щ ая сь с пси хо л о го м и гр у п пой (и ли гр у п пам и). П си хо л о г
дар и т св о ем у кл и ен ту п ап ку с его р и су н кам и, те сто вы ми п оказа т е л ям и,
неко то ры ми вы писк ам и из прото ко л о в тр ен инго в и т. д. Тако е
«за к р еп лен ие» ито го в пси хо л о ги ческо го во зд ей ств и я сп осо б ств у ет
угл убл ен ию сам оп он им ан ия и ли чн остн ой реф лек си и. В за к л ю чен ие
об су ж даю тся п робл ем ы , н ад ко то ры ми о н в д ал ьн ей ш ем буд ет р аб отат ь
сам осто яте л ьн о.
Сов ер ш ен ст в ов ан ие с т р ат ег и й м еж ли чн ост н ого п озн ан ия у
уч и тел ей
Мето д и ка « С овер ш ен ств о ван ие с т р ат е ги й м еж ли чн остн ого п озн ан ия»
исп ол ьзу ет ся нам и в раб оте с преп од ав ат е л ям и бол ее 20 лет. Она
при м ен ял ась в раб оте с уч и те л ям и ряд а м оско вск и х ш ко л , а так ж е в
прогр ам мах повы ш ен ия квал и ф икац ии уч и те л ей ф ак ул ьт е т а пси хо л о ги и
МГУ. За это вр ем я нако п лен бол ьш ой оп ы т ее при м ен ен ия, ко то ры й
го во ри т о с л ед ую щ ем .
Дан ную мето д и ку мож но исп ол ьзо ват ь в инди ви дуал ьн ой и
лек ц ион ной р аб оте с у ч и те л ям и. В п ер во м сл у ч ае ее м ож но в во д и ть п о
частя м , в за в и си м ости от го то вн ости уч и те л я со вер ш ен ств о ват ь ся в
нап рав л ен ии, за д ав аем ом мето д и ко й . Ее не реко м ен дует ся дав ат ь на
нач ал ьн ы х э т ап ах р аб оты в ш ко л е, п ока п си хо л о г н е н аш ел с в о ю « н иш у»

в п ед аго ги ческо м к о л лек ти ве, н е п ри об рел а в то ри те т а и н а д ел е н е д оказа л ,
что о н и м еет п рав о ч ем у-т о у ч и ть у ч и те л ей . Т ем б ол ее п он им ан ию д ете й , с
ко то ры ми п ед аго ги п рово д ят г о разд о б ол ьш е в р ем ен и, ч ем п си хо л о ги .
Исп ол ьзо ван ие м ето д и ки , ко гд а раб ота с уч и те л ям и прово д и тся в
лек ц ион ной форм е, им еет неко то ры е осо бен ности , обу сл о вл ен ны е
сл ед ую щ им .
Внач ал е у ч и те л ям о бъ ясн яет ся ц ел ь п рово д и м ы х з а н яти й и е го п лан .
Как прав и ло , форм ул и ру ю тся две цел и . Пер вая цел ь нап рав л ен а на
озн ако м лен ие у ч и те л ей с о с п осо б ам и п озн ан ия, п озв о л яю щ им и с о вер ш ат ь
наи м ен ьш ее ко л и честв о ош ибок, ко то ры е уч и те л я дел аю т в проц есс е
позн ан ия дете й . Вто рой цел ью явл яет ся озн ако м лен ие уч и те л ей с
мето д и ко й поэт ап ного форм ирован ия зн ан ий, даю щ ей во зм ож ность
до сти га т ь хо рош их резу л ьт ат о в в проц есс е обу ч ен ия дете й , им ею щ их
незн ач и те л ьн ы е т р уд н ости ( в п ред ел ах н орм ы ) в у св о ен ии з н ан ий.
Дал ее раск р ы вает ся план за н яти й. У чи те л ям со об щ ает ся , что на
пер во м э т ап е о н и о зн ако м ятся с п робл ем ны ми з а д ач ам и. ( О бъ ясн яет ся , ч то
эл ем ен ты пробл ем ного обу ч ен ия исп ол ьзу ю тся на нач ал ьн ом эт ап е
обу ч ен ия п о м ето д и ке п оэт ап ного ф орм ирован ия у м ств ен ны х д ей ств и й.)
На вто ром эт ап е он и озн ако м ятся с эф ф ек ти вн ы ми сп осо б ам и
меж ли чн остн ого позн ан ия. Э то – сам ая тр уд н ая часть мето д и ки , он а
потр еб у ет о т н их о п ред ел ен ного н ап ряж ен ия с и л. Д ал ее о н и у зн аю т, к ак
осу щ еств л яет ся з а к р еп лен ие з н ан ий в с о отв ет ств и и с т е о ри ей п оэт ап ного
форм ирован ия. Н а т р еть ем , з а к л ю чи те л ьн ом , э т ап е р еч ь п ой дет о к о н тр ол е
за у св о ен ием з н ан ий.
В со отв ет ств и и с мето д и ко й , пред ст ав л ен ной в гл ав е 2, на
моти вац ион ном эт ап е уч и те л я пол у ч аю т пробл ем ны е за д ач и на
оп ред ел ен ие л и чн остн ы х с в о й ств л ю дей .
1. П ри это м в кач еств е объ ек та рассм отр ен ия им пред лага ю тся
ан он им ны е лю ди с вы даю щ им ися сп осо б н остя м и. (О посл ед н ем
исп ы ту ем ы м н е с о об щ ает ся .)
2. З ач и ты ваю тся т ак и е о тр ы вк и и з б и огр аф ий, в к о то ры х с о д ер ж ат ся
вто ро сте п ен ны е и ли б ы то вы е э п изо д ы и з и х ж изн и.
3. Н а п ер во м э т ап е с о ст ав л ен ия х ар ак те р и сти к г е р о ев (и ли о ц ен ки и х
посту п ко в) респ он ден т исп ол ьзу ет ли ш ь св о й со б ств ен ны й оп ы т, св о и
зн ан ия и у м ен ия.
4. Тол ько посл е за в ер ш ен ия это й раб оты респ он ден ту со об щ аю тся
им ен а ан ал и зи руем ы х им лю дей . Осо зн ан ие со вер ш ен ны х ош ибок
сти м ул и рует р есп он ден то в к о вл ад ен ию м ето д ам и, п озв о л яю щ им и и зб ега т ь
под об н ы х о ш ибок.

Нер ед ко с о об щ ен ие и м ен л ю дей , п осту п ки к о то ры х у ч и те л я т о л ько ч то
оц ен или н ев ы со ко , вы зы вает уд и вл ен ие, чувств о н ел о вко сти и си льн ы й
эм оц ион ал ьн ы й о тк л и к. П ер во е с в я за н о с т е м , ч то , к ак п рав и ло , п осту п ки
ге р о ев отр ы вко в расх о д ятся с об щ еп ри няты ми пред ст ав л ен иям и о них.
Вто ро е (а эт а реак ц ия бы вает осо бен но си льн о вы раж ен ной им ен но в
уч и те л ьско й ау д и то ри и) оп ред ел яет ся те м , что уч и те л я исп ы ты ваю т
чувств о с ты да, п ото м у ч то о н и н е з н аю т т о го , ч то д ол ж ен б ы л б ы з н ат ь , к ак
им каж ет ся , каж ды й, кто сч и тает себ я кул ьт у рн ы м и об разо ван ны м
чел о веко м . Это и порож дает дово л ьн о си льн ы е эм оц ии. Они могу т
проявл ять ся в в и де р еак ц ии у д и вл ен ия: « Н у н ад о ж е, н у н ико гд а н е м огл а
бы п од ум ат ь !» , « Н еу ж ел и э то п рав д а? Э то го н е м ож ет б ы ть !» . А т ак ж е в
форм е р еак ц ии в о зм ущ ен ия: « Н е в ер ю , в р ан ье!» И ли р еак ц ии в о сх и щ ен ия:
«Э то оч ен ь инте р есн о! Гд е об это м мож но проч и тат ь под роб н ее?» ,
«Зд орово !» . Заб ега я вп ер ед , сл ед ует отм ети ть , что уч и те л я над ол го
за п ом инаю т э т и з а н яти я и д аж е п о п рош еств и и д еся ти л ет о н и го во рят о
то м , ч то х о рош о з а п ом нили о тр ы вк и , с к о то ры ми о н и о зн ако м или сь в к у рсе
лек ц ий, п осв я щ ен ны х р аб оте с д еть м и.
Есте ств ен но, что в ау д и то ри и уч и те л ей часто вст р еч аю тся лю ди с
бога т о й эр уд и цией , прев о сх о д ящ ей эр уд и цию лек то ра в во п ро сах
ли те р ат у ровед ен ия. Нап ри м ер , од н аж ды в ау д и то ри и нах о д и лась
уч и те л ьн ица, им ею щ ая сер ье зн ую под го то вку в обл асти ли те р ат у рн ого
тв о рч еств а Ф . М . Д осто ев ско го . О на за я в и ла, ч то п ове ств о ван ие л ек то ра
бази рует ся н а в о сп ом инан иях вто рой ж ен ы Ф ед ора М ихай ло ви ча (с м . с.
130–131), а о н а б ы ла ч ел о веко м п ри ст р астн ы м, и в ер и ть е й н ел ьзя . Б ол ее
ав то ри те тн ы е л ю ди д ав ал и Д осто ев ско м у с о всем д ру гу ю х ар ак те р и сти ку и
т. д .
Есл и не бы ть го то вы м к так и м вы ск азы ван иям сл у ш ат е л ей , то
неза м етн о мож но пер ей ти к об су ж ден ию пробл ем , ко то ры е сти хи йно
под н им ает ау д и то ри я. Нап ри м ер : «М ож но ли вер и ть вто рой жен е
Досто ев ско го ?» , «М огу т ли уч и те л я тр еб оват ь от уч ен ико в, что б ы он и
сер ье зн о з а н им ал и сь , к о гд а с ам и м ного го н е з н аю т? » , « И меем л и м ы п рав о
су д и ть вел и ки х лю дей ?» и т. д. Что б ы прео д ол еть «эм оц ион ал ьн ы й
всп леск » ау д и то ри и, нео бхо д и м о бы ть го то вы м к нем у. Д ля овл ад ен ия
вн им ан ием сл у ш ат е л ей мож но, нап ри м ер , исп ол ьзо ват ь при ем
«п ри со ед и нен ия» , позв о л яю щ ий в дал ьн ей ш ем нап рав и ть вн им ан ие в
нуж ном н ап рав л ен ии.
Посл е это го в со отв ет ств и и с мето д и ко й пер ед респ он ден там и
ст ав и тся за д ач а поп ы тат ь ся объ ясн ить , поч ем у у них во зн икл и их
ош ибоч н ы е су ж ден ия о до сто й ны х лю дях и как мож но бы ло бы их

изб еж ат ь ? П ри э то м в ед ущ ий д ол ж ен у ч и ты ват ь э м оц ион ал ьн ое с о сто ян ие
ау д и то ри и. Н е в сегд а о б су ж ден ие в о п ро са о б о ш ибках с л у ш ат е л ей у м естн о.
Есл и сл у ш ат е л и пер еж иваю т св о и ош ибки как проявл ен ие св о ей
нед о ст ат о ч н ой ко м пете н тн ости и д аж е н еп ол н оц ен ности , в о п ро с сл ед ует
мак си м ал ьн о см ягч и ть . Нап ри м ер , мож но пои нте р есо ват ь ся , поч ем у
многи е со вр ем ен ники вел и ки х лю дей так ош ибал и сь в них? Есл и
сл у ш ат е л и чувств у ю т себ я ско ван но, то прав и льн ее со сл ат ь ся на св о и
со б ств ен ны е о ш ибки , к о то ры е м ог б ы с о вер ш ить п си хо л о г, е сл и б ы я вл ял ся
«н аи вн ы м наб л ю дат е л ем ». Н ап ри м ер , разб и рая ф рагм ен т из би огр аф ии
Досто ев ско го , м ож но с к аза т ь : « Я н ед ол ю бл и ваю л ю дей в ы со ко м ер н ы х, и
мне к аж ет ся , ч то е сл и б ы в г о стя х у с в о и х з н ако м ы х я в ст р ети ла м рач н ого
ти па, ко то ры й ни с кем не зд оровает ся , то , вп ол н е вер оятн о, я так ж е
исп ы та л а б ы п о о тн ош ен ию к н ем у н ега т и вн ы е ч увств а и п ост ар ал ась б ы
изб еж ат ь о б щ ен ия с н им ».
Посл е о б об щ ен ия в сех о тв ето в н а п ост ав л ен ны й в о п ро с р есп он ден там
пред лага ет ся озн ако м ить ся со сп осо б ам и меж ли чн остн ого позн ан ия,
при м ен ен ие ко то ры х п озв о л яет н е д оп уск ат ь гр уб ы х о ш ибок п ри о ц ен ке
лю дей . Для это го вн ач ал е респ он ден ты пол у ч аю т уч еб н ы е кар ты ,
со д ер ж ащ ие к р ат к у ю и нф орм ац ию о с п осо б ах м еж ли чн остн ого п озн ан ия.
К уч еб н ы м кар там при лага ет ся доп ол н ен ие – пер еч ен ь осн овн ы х
пси хо л о ги ческ и х пон яти й, на ко то ры е в пер ву ю оч ер ед ь нео бхо д и м о
оп ират ь ся , оц ен ивая чел о век а все сто рон не (
Рож дес т ве н ска я Н. А.
Спосо б ы меж ли чн остн ого позн ан ия, их разв и ти е и форм ирован ие у
уч и те л ей , р од и те л ей и ш ко л ьн ико в: д и с… д -р а п си хо л . н ау к. – М .: М оск .
ун -т , 2 005. – 3 73 с ). Д аю тся о п ред ел ен ия э т и х п он яти й, и р аск р ы вает ся и х
со д ер ж ан ие. И сп ол ьзо ван ие указа н ны х п он яти й п озв о л яет респ он ден там
ско ррек ти роват ь на их осн ове св о и пред ст ав л ен ия о чел о веч еск и х
кач еств ах , сд ел ат ь рассм отр ен ие важ ней ш их сто рон инте р есу ю щ его их
чел о век а б ол ее г л уб оки м .
Как показы вает оп ы т при м ен ен ия уч еб н ы х кар т, лу ч ш е, есл и он и
пред ъ явл яю тся не од н овр ем ен но, а посл ед оват е л ьн о, неп оср ед ств ен но
пер ед объ ясн ен ием со д ер ж ан ия то го или иного сп осо б а позн ан ия.
Объ ясн яет ся э то т е м , ч то п ри о д н овр ем ен ном п ред ъ явл ен ии в сех у ч еб н ы х
кар т вн им ан ие уч и те л ей расс еи вает ся . Они нач и наю т об су ж дат ь
со д ер ж ан ие к аж дой к ар ты д ру г с д ру го м , и т е м п р аб оты с н иж ает ся .
Что кас ает ся д оп ол н ен ия к уч еб н ой кар те , то он о н е д ол ж но б ы ть
сл и ш ко м б ол ьш им , т . к . н а о зн ако м лен ие с н им т р еб у ет ся д о ст ат о ч н о м ного
вр ем ен и. У чи те л я п род ви га ю тся в раб оте с дли нны м сп иско м с разн ой
ско ро сть ю , и в это м сл у ч ае уд ер ж иват ь вн им ан ие всей ау д и то ри и

оказы вает ся в е сь м а с л ож но. О дн ако э то н е о зн ач ает, ч то б ол ьш ой с п исо к с
пер еч н ем л и чн остн ы х с в о й ств н е н уж ен . Д ел о в т о м , ч то с р ед и у ч и те л ей
всегд а вст р еч ает ся оп ред ел ен ное ко л и честв о сл у ш ат е л ей , ко то ры е хо тя т
озн ако м ить ся с п ред лага ем ы ми и м м ат е р и ал ам и б ол ее о сн оват е л ьн о п осл е
лек ц ии. Так у ю во зм ож ность им нуж но пред о ст ав и ть , и поэто м у
со отв ет ств у ю щ ие расп еч ат к и в до ст ат о ч н ом ко л и честв е всегд а дол ж ны
бы ть п од р у ко й .
Посл е озн ако м лен ия респ он ден то в с уч еб н ой кар то й нач и нает ся
под роб н ое объ ясн ен ие то го , как сп осо б ы меж ли чн остн ого позн ан ия
дол ж ны при м ен ять ся на прак ти ке, т. е. уч и те л я пер ев о д ятся на эт ап
уясн ен ия сх ем ы О ОД . З ат е м вн овь за ч и ты вает ся отр ы во к и з б и огр аф ии
изв е стн ого чел о век а, уж е исп ол ьзо ван ны й на м оти вац ион ном эт ап е. Н а
это м при м ер е им объ ясн яет ся , как при м ен ять сп осо б позн ан ия,
пред ст ав л ен ны й в у ч еб н ой к ар те . П осл е ч его р ассм ат р и вает ся с л ед ую щ ий
отр ы во к, и респ он ден там пред лага ет ся сам им проко м мен ти роват ь , как
сл ед ует и сп ол ьзо ват ь и зу ч аем ы й с п осо б п озн ан ия п ри а н ал и зе л и чн остн ы х
осо бен носте й чел о век а, о ко то ром го во ри тся в отр ы вке. Дал ее
пред ъ явл яет ся сл ед ую щ ая уч еб н ая кар та, и вся проц ед ура повто ряет ся
вн овь.
Рассм ат р и вая т р уд н ости р аб оты н а э то м э т ап е ф орм ирован ия с п осо б ов
меж ли чн остн ого позн ан ия, сл ед ует указа т ь на то , что , как прав и ло ,
пси хо л о г раб отает в сл ож ивш ем ся ко л лек ти ве взр о сл ы х лю дей ,
при ст р астн о о тн ося щ ихся к р езу л ьт ат ам св о ей р аб оты . П оэто м у н ер ед ко
при хо д и тся ст а л ки ват ь ся с си ту ац ией , ко гд а уч и те л я во вр ем я за н яти й
нач и наю т в ы ясн ять о тн ош ен ия п о п ово д у о ц ен ок, ко то ры е о н и в р азн ое
вр ем я дав ал и св о и м уч ен икам . Э ти п роц ессы м огу т н оси ть ск р ы ты й и
яв н ы й х ар ак те р . В с к р ы то й ф орм е – к о гд а о д и н у ч и те л ь с о об щ ает д ру го м у
уч и те л ю с в о и в ы во д ы о е го о ш ибках ш еп ото м . В я в н ой – к о гд а у ч и те л ьск и е
ош ибки об су ж даю тся публ и чн о, ли бо гр у п пой уч и те л ей , ли бо всем
ко л лек ти во м . К ром е т о го , и м ен но н а э то м э т ап е у ч и те л я з а д аю т п си хо л о гу
во п ро сы п о п ово д у к о н кр етн ы х д ете й , к о то ры е в ы зы ваю т у н их т р уд н ости в
обу ч ен ии и во сп итан ии. Нер ед ки сл у ч аи , ко гд а жен щ ин-у ч и те л ей
инте р есу ю т и пробл ем ы со б ств ен ны х вза и м оотн ош ен ий с член ам и их
сем ей . Ч асто э т и в о п ро сы н е и м ею т п рям ого о тн ош ен ия к т е м е з а н яти й. Н а
это м эт ап е пси хо л о г дол ж ен бы ть го то в к «н еу д об н ы м» во п ро сам ,
сб и ваю щ им раб оту. Уси ли я сл ед ует нап рав л ять на то , что б ы ,
«ко н те й нируя» н ега т и вн ы е э м оц ии с л у ш ат е л ей , н е у п уск ат ь и нициат и ву и з
св о и х р у к и п род ви га т ь п роц есс ф орм ирован ия д ал ьш е.
Ауд и то ри и с л ед ует р азъ ясн ить , ч то н а д ан ном э т ап е р аб оты р еч ь и дет

об эф ф ек ти вн ы х сп осо б ах позн ан ия лю дей . Что сп осо б ы позн ан ия,
безу сл о вн о, с в я за н ы и с т е м , к ак м ы в ед ем с еб я п о о тн ош ен ию к д ру ги м
лю дям и, в частн ости , детя м . О дн ако вы бор то го или иного сп осо б а
повед ен ия о п ред ел яет ся и т е м , к ак м ы с еб е е го п ред ст ав л яем , и д ру ги м и
при чи нам и, о к о то ры х п ой дет р еч ь в д ал ьн ей ш ем .
Это т э т ап я вл яет ся р еш аю щ им в у св о ен ии с п осо б ов п озн ан ия, п оэто м у
нео бхо д и м о о бесп еч и ват ь е го д ет а л ьн ое п рохо ж ден ие и н е у п уск ат ь и з в и ду
ни од н ого во п ро са, им ею щ его отн ош ен ие к пон им ан ию м ат е р и ал а. В
за в и си м ости о т со сто ян ия и н аст р оя ау д и то ри и н уж но л и бо за к ан чи ват ь
лек ц ию н а это м эт ап е, л и бо п ер ех о д и ть н а эт ап о тр аб отк и сх ем ы О ОД .
Лек ц ия з а к ан чи вает ся , е сл и а у д и то ри я « эм оц ион ал ьн о п ер егр ет а» , е сл и н а
уясн ен ие сх ем ы ООД уш ло сл и ш ко м много вр ем ен и или есл и на
пред ш еств у ю щ их э т ап ах р аб оты н е у д ал о сь с ф орм ироват ь п озн ав ат е л ьн ую
моти вац ию к д ал ьн ей ш ей р аб оте .
Эт ап от рабо т ки сх ем ы О ОД.
Как п рав и ло , отр аб отк а сх ем ы О ОД
прово д и тся в а у д и то ри и у ч и те л ей , и м ею щ их п озн ав ат е л ьн ую м оти вац ию и
вк л ю чен ны х в раб оту с м ето д и ко й . П оэто м у это т эт ап н е сто л ь си льн о
эм оц ион ал ьн о за р яж ен и не со п ряж ен с прео д ол ен ием тр уд н осте й ,
во зн икаю щ их н а п ред ш еств у ю щ их э т ап ах .
Ана ли з н о вы х у ч еб ны х с и т уа ций с о порой н а у ч еб ную к а рт у.
Внач ал е
уч и те л ям п ред ъ явл яю тся н овы е отр ы вк и с оп исан ием ф ак то в и з ж изн и
вы даю щ ихся л ю дей , и п ред лага ет ся д ат ь с в о ю и нте р п рет ац ию э т и х ф ак то в
на о сн ове зн ан ий, п ол у ч ен ны х н а эт ап е у ясн ен ия сх ем ы О ОД . О сн овн ая
за д ач а пси хо л о га со сто и т в то м , что б ы при об су ж ден ии ли чн остн ы х
кач еств ч ел о век а п ед аго ги п рав и льн о и сп ол ьзо вал и в се и м ею щ иеся в и х
расп оряж ен ии з н ан ия, з а ф икси рован ны е н а у ч еб н ы х к ар тах , к о то ры ми и м
разр еш ает ся п ол ьзо ват ь ся . В э то м с л у ч ае н ео бхо д и м о с т р ем ить ся к то м у,
что б ы уч и те л я дав ал и п ол н ы е и разв ер н уты е отв еты . В со отв ет ств и и с
тр еб ован иям и мето д и ки дан ны й эт ап за к ан чи вает ся то гд а, ко гд а
респ он ден ты посте п ен но пер ест аю т пол ьзо ват ь ся уч еб н ы ми кар там и,
за п ом иная и х с о д ер ж ан ие.
Ана ли з н о вы х у ч еб ны х с и т уа ций б ез о поры н а у ч еб ную к а рт у.
Внач ал е
проц ед ура а н ал и за у ч еб н ы х с и ту ац ий н ичем н е о тл и чает ся о т т о й , к о то рая
бы ла п ри нята н а п ред ш еств у ю щ ем э т ап е, з а и ск л ю чен ием т о го , ч то у ч и те л я
дей ств у ю т б ез о п оры н а у ч еб н ую к ар ту (м ат е р и ал и зо ван ную с х ем у О ОД ).
Зат е м вво д ятся новы е за д ан ия. Респ он ден там пред лага ет ся про сл у ш ат ь
отр ы во к из жизн ео п исан ия изв е стн ого чел о век а, посту п ки ко то рого
вед ущ ий инте р п рети рует, исп ол ьзу я неад ек ват н ы е сп осо б ы
меж ли чн остн ого п озн ан ия. О т р есп он ден то в тр еб у ет ся о бъ ясн ить , как и е

ош ибки со вер ш аю тся , и дат ь прав и льн ую инте р п рет ац ию повед ен ия
пер со н аж ей . П осте п ен но пси хо л о г отк азы вает ся от тр еб ован ия дав ат ь
пол н ы е и р азв ер н уты е о тв еты .
Све р нут ый ана ли з уч еб ны х си т уа ций.
Про сл у ш ав отр ы во к и его
неп рав и льн ую и нте р п рет ац ию , у ч и те л я д ол ж ны л и ш ь о б н ар уж ить о ш ибки
и у каза т ь , к ак и е о ш ибки с о вер ш аю тся .
На это м лек ц ион ная часть отр аб отк и сп осо б ов меж ли чн остн ого
позн ан ия за к ан чи вает ся . О дн ако при хо д и тся во зв р ащ ат ь ся к м ат е р и ал у
лек ц ий, ко гд а с уч и те л ям и об су ж даю тся ко н кр етн ы е посту п ки и
ли чн остн ы е с в о й ств а и х в о сп итан нико в. П оско л ьк у ш ко л ьн ы е п си хо л о ги ,
раб отаю щ ие н еп оср ед ств ен но в ш ко л ах , и м ею т во зм ож ность раб отат ь с
уч и те л ям и и посл е чте н ия лек ц ион ного ку рса, он и м огу т прод ол ж ат ь
отр аб отк у сп осо б ов меж ли чн остн ого позн ан ия у них, есл и проц есс
форм ирован ия з н ан ий з а ко н чи лся н а э т ап е у св о ен ия с х ем ы О ОД .
Опы т р аб оты с у ч и те л ям и н ад д ан ной п робл ем ой г о во ри т т ак ж е о т о м ,
что у м ноги х и з н их п роц ессы л и чн остн ого р о ст а и у св о ен ия зн ан ий и
ум ен ий, ко то ры е с н им и св я за н ы , то рм озя тся до тех п ор, п ока он и н е
изб ав я тся от св о и х сл ож ны х вн утр ен них ко н ф ли кто в и си льн ы х
пер еж иван ий, ( о бу сл о вл ен ны х у н еко то ры х и з н их с и льн ы ми п си хи ческ и м и
тр ав м ам и, в то м ч и сл е и п ол у ч ен ны ми в д ет ско м в о зр асте ). О зн ач ает л и
это , что пед аго га м и за ч асту ю ст ан овя тся лю ди , пред расп ол ож ен ны е к
нев р оти ческ и м расст р ой ств ам ? М ы дум аем , что это не так . Р ан им ость
уч и те л я о п ред ел яет ся гл ав н ы м о б разо м сл ож ность ю сто ящ их п ер ед н им
за д ач в о сп итан ия и о бу ч ен ия, к о то ры е о н р еш ает в с о вр ем ен ны х т р уд н ы х
усл о ви ях , то й о тв ет ств ен ность ю , ко то ру ю в о зл ага ет н а н его о б щ еств о , а
так ж е не всегд а объ ек ти вн ой кр и ти ко й в ад рес уч и те л ей , ве сь м а
расп ро ст р ан ен ной в с р ед ств ах м ассо во й и нф орм ац ии в п осл ед н ие г о д ы .
Кон тр ол ьн ы е в оп росы и з а д ан ия
1. К ак п ост р о ен а « М ето д и ка ф орм ирован ия с т р ат е ги й м еж ли чн остн ого
позн ан ия» ?
2. Как пост р о ен а «М ето д и ка со вер ш ен ств о ван ия ст р ат е ги й
меж ли чн остн ого п озн ан ия» ?
3. О хар ак те р и зу й те м ето д и ки д и агн ости ки с т р ат е ги й м еж ли чн остн ого
позн ан ия, п ред ст ав л ен ны е в п осо б и и.
4. П ри вед и те п ри м ер ы п ри м ен ен ия м ето д и к ф орм ирован ия с т р ат е ги й
меж ли чн остн ого п озн ан ия в п си хо л о ги ческо й с л уж бе д ля п од ро стко в.

5. Ч то о бесп еч и вает п роч н ость у св о ен ия ст р ат е ги й м еж ли чн остн ого
позн ан ия, а т ак ж е л ю бы х з н ан ий и д ей ств и й?
Рек ом ен дуем ая л и тер ат у р а
Рож дес т ве н ска я Н . А ., Б ер ези на А . В .
Форм ирован ие у п од ро стко в
сп осо б н ости вер оятн остн о оц ен иват ь св ер стн ико в // «М ир п си хо л о ги и».
2001. № 3 . – С . 1 11 –11 5.
Рож дес т ве н ска я Н. А.
Меж ли чн остн ое позн ан ие: пси хо л о го -
пед аго ги ческ и й а сп ек т. – М .: П ер С э, 2 004. – 2 85 с .
Рож дес т ве н ска я Н. А.
Спосо б ы меж ли чн остн ого позн ан ия, их
разв и ти е и ф орм ирован ие у у ч и те л ей , р од и те л ей и ш ко л ьн ико в // Д ис… д -
ра п си хо л . н ау к. – М .: М оск . у н -т , 2 005. – 3 73 с .
Рож дес т ве н ска я Н. А., Сорин А. В.
Диагн ости ка сп осо б ов
меж ли чн остн ого позн ан ия под ро стко в // Вестн ик Моско вско го
ун ивер си те т а. С ер и я 1 4. « П си хо л о ги я» . 2 009. № 4 . – С . 6 7–77.
Рож дес т ве н ска я Н . А .
Осо бен ности м еж ли чн остн ого п озн ан ия и п ути
его ф орм ирован ия у п ед аго го в / / В естн ик М оско вско го у н ивер си те т а. С ер и я
14. « П си хо л о ги я» . 2 011 . № 3 . – С . 8 7–99.

З ак лю чен ие
Зав ер ш ая п осо б и е, х о те л о сь б ы е щ е р аз о б рат и ть в н им ан ие н а т о , ч то
п робл ем а п роф илак ти ки д ев и ан тн ого п овед ен ия п ост ав л ен а д ав н о, о д н ако в
д ол ж ной м ер е он а пока не реш ен а. О тсу тств у ет об щ еп ри нятая те о ри я
п си хо п роф илак ти ки , ав то рск и е ко н цеп ции пси хо п роф илак ти ки
д ев и ан тн ого повед ен ия не пол у ч аю т широко го расп ро ст р ан ен ия,
с п ец иал и сты , разр аб ат ы ваю щ ие эту пробл ем у, – пси хо л о ги , пси хи ат р ы ,
п ед аго ги , ю ри сты , с о ц иол о ги – р азъ ед и нен ы .
Вместе с т е м о б щ еств о п род ол ж ает т е р ять м ол од ы х л ю дей п о т ак и м
п ри чи нам , как хи м ическ ая за в и си м ость , д еп ресси и, су и циды , и д ру ги м .
М ноги е м ол од ы е л ю ди э м оц ион ал ьн о н еб л аго п ол у ч н ы : и зл и ш не т р ев о ж ны ,
с т р ад аю т от нав я зч и вы х мы сл ей , ак ц ен ту ац ий хар ак те р а, лю бовн ой ,
с ек су ал ьн ой , и гр ово й и п роч и х з а в и си м осте й . В се э то с в и дете л ьств у ет о б
о ст р ой нео бхо д и м ости проф илак ти ческо й раб оты , ко то рая дол ж на
п ред отв р ащ ат ь п оявл ен ие отк л о н яю щ его ся п овед ен ия. В ост р еб ован ность
и м ен но пси хо п роф илак ти ческо й раб оты оп ред ел яет ся те м , что , как
и зв е стн о, ко ррек ц ия многи х ви дов дев и ан тн ого повед ен ия не всегд а
о казы вает ся э ф ф ек ти вн ой .
Мы сч и таем , что пси хо п роф илак ти ческ у ю раб оту с под ро стк ам и и
ю нош ам и сл ед ует прово д и ть так , что б ы к м ом ен ту око н чан ия ш ко л ы
о сн овн ы е л и чн остн ы е с в о й ств а у н их б ы ли с ф орм ирован ы и в ы сту п ал и в
ф ун кц ии ко м пон ен то в м ен та л ьн ой си сте м ы уп рав л ен ия дея те л ьн ость ю .
О на дол ж на бази роват ь ся на взгл яд ах и уб еж ден иях , вы раж аю щ их
о тн ош ен ие м ол од ы х л ю дей к д ей ств и те л ьн ости , д ру ги м л ю дям и сам им
с еб е и оп ред ел яю щ их иер ар хи ю цен носте й и м оти во в. И х реал и за ц ия
д ол ж на обесп еч и ват ь ся с пом ощ ью инте л лек та, во л и , кач еств ен ной
э м оц ион ал ьн ой сам орегу л яц ии, хар ак те р а (с ти ля вза и м од ей ств и я с
д ру ги м и лю дьм и) и сп осо б н осте й . Показа т е л ям и эф ф ек ти вн ости
п си хо п роф илак ти ки явл яю тся вы со ки й уровен ь га р м он ичн ого разв и ти я
о сн овн ы х ли чн остн ы х св о й ств , их сл аж ен ная раб ота как си сте м ы
у п рав л ен ия д ея те л ьн ость ю и и х к ач еств ен ная р еф лек си я п од ро стк ам и.
Сущ еств ен ны й в к л ад в п си хо п роф илак ти ческ у ю р аб оту с п од ро стк ам и
м огу т вн ести пред ст ав л ен ны е в посо б и и м ето д и ки разв и ти я ст р ат е ги й
м еж ли чн остн ого п озн ан ия, о бесп еч и ваю щ ие б ол ее и ли м ен ее ад ек ват н ое
п он им ан ие л и чн остн ы х о со бен носте й л ю дей и о казы ваю щ ие р азв и ваю щ ий
э ф ф ек т н а с т ан овл ен ие л и чн ости с у бъ ек то в п озн ан ия в ц ел ом .

Л итер ат у р а
Абдул о ва Т . П .
Агр есси вн ы й п од ро сто к. – М : А кад ем ия, 2 008. – 1 28 с .
Анд реева Г . М .
Пси хо л о ги я с о ц иал ьн ого п озн ан ия: у ч еб н ое п осо б и е. –
М : А сп ек т П ресс, 2 005. – 3 03 с .
Анд реева Г . М .
Соц иал ьн ая п си хо л о ги я. – М .: А сп ек т П ресс, 2 001. –
3 84 с .
Ануф риев А . Ф .
Пси хо л о ги ческ и й д и агн оз. – М : О сь -8 9, 1 993. – 1 92 с .
Асм оло в А . Г .
Пси хо л о ги я л и чн ости . – М .: И зд ат е л ьств о М оc. у н -т а,
1 990. – 3 67 с .
Баб аян Э. А.
Нар ко м ан ия и то кси ко м ан ия // Руко во д ств о по
п си хи ат р и и. В 2 -х т о м ах / П од р ед . Г . В . М орозо ва. Т . 1 . – М .: М ед и цина,
1 988. – С . 1 69–218.
Баж ен о в В. Г., Баж ен о ва В. П.
Пси хо л о ги ческ и е мех ан изм ы
к о ррек ц ии д ев и ан тн ого п овед ен ия ш ко л ьн ико в. – М .: Ф ен икс, 2 007. – 3 52 с .
Бер д яев П .
Сам оп озн ан ие. – М .: Д эм , 1 990. – 1 84 с .
Бер ези на А. В.
Осо бен ности форм ирован ия меж ли чн остн ого
в о сп ри яти я к ак у сл о ви е с о вер ш ен ств о ван ия о б щ ен ия у п од ро стко в: д и с…
к ан д. п си хо л . н ау к. – М .: М оск . у н -т , 2 003. – 1 29 с .
Бер ко ви ц Л .
Агр есси я: при чи ны , посл ед ств и я и ко н тр ол ь. – С П б.:
П рай м -Е вр озн ак , 2 001. – 5 12 с .
Бод алев А . А .
Личн ость и о б щ ен ие. – М ., 1 983. – 2 72 с .
Бод алев А . А .
Пси хо л о ги я об щ ен ия. – М .: И нсти ту т прак ти ческо й
п си хо л о ги и, 1 996. – 2 56 с .
Бод алев А . А .
Восп ри яти е и п он им ан ие чел о век а чел о веко м . – М .:
И зд ат е л ьств о М оск . у н -т а, 1 982. – 2 00 с .
Бож ови ч Л . И .
Личн ость и е е ф орм ирован ие в д ет ско м в о зр асте . – М .:
П ро св ещ ен ие, 1 968. – 4 68 с .
Бол ьш ой п си хо л о ги ческ и й с л о вар ь / П од р ед . Б . Г . М ещ ер яко ва, В . П .
З и нчен ко . – М .: П рай м -Е вр озн ак , 2 003. – 6 72 с .
Брун ер Д ж .
Пси хо л о ги я п озн ан ия. – М .: П рогр есс, 1 977. – 4 12 с .
Буя н о в М . И .
Реб ен ок и з н еб л аго п ол у ч н ой сем ьи . З ап иск и д ет ско го
п си хи ат р а. – М .: П ро св ещ ен ие, 1 988. – 2 07 с .
Буя н о в М . И .
Бесед ы о дет ско й пси хи ат р и и. – М .: П ро св ещ ен ие,
1 986. – 2 08 с .
Войск ун ск и й А . Е .
Пси хо л о ги я и И нте р н ет. – М .: А кр оп ол ь, 2 010. – 4 39
с .

Вы го т ск и й Л . С .
Дет ск ая п си хо л о ги я. С об ран ие с о ч и нен ий. Т . 4 . – М :
Пед аго ги ка, 1 984. – 4 32 с .
Воен ная инж ен ер н ая пси хо л о ги я / П од ред . Б. Ф . Л ом ова, А . А .
Офицер ова, В . Ф . Р уб ах и на. М : П ро св ещ ен ие, 1 970. – 4 00 с .
Гарбузо в В . И .
Нер вн ы е д ети . – Л .: М ед и цина, 1 991. – 1 76 с .
Гел ь д ер М ., Г эт Д ., М ей о Р .
Оксф орд ско е р у ко во д ств о п о п си хи ат р и и в
2 т . Т . 2 . – К иев : С фер а, 1 997. – 4 35 с .
Гили нск и й Я. И.
Дев и ан то л о ги я: со ц иол о ги я престу п ности ,
нар ко ти зм а, п ро сти ту ц ии, сам оу б и йств и дру ги х «отк л о н ен ий». – С П б.:
Юри ди ческ и й ц ен тр П ресс, 2 004. – 5 20 с .
Горд еееа Т. О .
Пси хо л о ги я м оти вац ии до сти ж ен ия. – М .: С мы сл ,
2006. – 3 36 с .
Грачи ко еа Е . В .
Когн ити вн ы й к о м пон ен т м еж ли чн остн ого в о сп ри яти я
как п роф есси он ал ьн о в аж ное к ач еств о у ч и те л я: д и с… к ан д. п си хо л . н ау к. –
М: М оск . у н -т , 2 002. – 1 44 с .
Грищ ен ко Л . А ., А лм азо еа Б . Н .
Побег и з д ом а и б род яж ничеств о . –
Свер д ло вск : И зд -в о У рал , у н -т а, 1 988. – 6 8 с .
Гусе ва Н . А .
Трен инг п ред уп реж ден ия в р ед н ы х п ри вы чек у д ете й . –
СП б.: Р еч ь, 2 005. – 2 56 с .
Долги но еа О . Б .
Оди ноч еств о и отч уж ден ность в под ро стко во м и
юнош еско м в о зр асте : д и с… к ан д. п си хо л . н ау к. – С П б., 1 996. – 1 66 с .
Дона лд со н М .
Мысл и те л ьн ая д ея те л ьн ость д ете й . – М .: П ед аго ги ка,
1985. – 1 92 с .
Дост оевс к и й Ф . М .
Под ро сто к. С об ран ие с о ч и нен ий. Т . 8 . – М .: Г о с.
изд -в о х уд ож еств ен ной л и те р ат у ры , 1 957. – 6 00 с .
Дуб рови на И . В ., Ю фер ева Т. Н .
Мето д и ческ и е реко м ен дац ии для
уч и те л ей п о с о ст ав л ен ию п си хо л о ги ческо й х ар ак те р и сти ки ш ко л ьн ика. –
М., 1 987. – 1 2 с .
Его ров А . Ю .
Возр астн ая н ар ко л о ги я. – С П б.: Д идак ти ка П лю с; М .:
Инсти ту т о б щ е г у м ан итар н ы х и ссл ед ован ий, 2 002. – 2 72 с .
Его ров А . Ю ., И гу м но в С . А .
Расст р ой ств а п овед ен ия у п од ро стко в. –
СП б.: Р еч ь, 2 005. – 4 36 с .
За ха ров А . И .
Прои сх о ж ден ие д ет ск и х н ев р озо в и п си хо те р ап ия. – М .:
Эксм о-п ресс, 2 000. – 4 48 с .
Зи но вь ева И . О ., М иха йло ва Н . Ф .
Пси хо л о ги я и п си хо те р ап ия н аси ли я.
Реб ен ок в к р и зи сн ой с и ту ац ии. – С П б.: Р еч ь, 2 003. – 2 48 с .
Зм ано вс ка я Е. В.
Дев и ан то л о ги я: (П си хо л о ги я отк л о н яю щ его ся
повед ен ия): У чеб н ое п осо б и е д ля с ту д ен то в в ы сш их у ч еб н ы х з а в ед ен ий. –
М: А кад ем ия, 2 003. – 2 88 с .

Идоб аева О . А .
Пси хо л о ги ческо е с о п рово ж ден ие р азв и ти я л и чн ости н а
разн ы х э т ап ах п роф есси он ал и за ц ии. – М : Э ко -П ресс, 2 011 . – 1 72 с .
Идоб аева О . А ., П од оль ск и й А . И .
Пси хо л о ги ческо е бл аго п ол у ч и е
со вр ем ен ны х п од ро стко в: а к ту ал ьн ы й у ровен ь и п ути е го п овы ш ен ия. – М :
Эко -П ресс, 2 012. – 2 00 с .
Иль я со в И . И .
Стр у кту ра п роц есс а у ч ен ия. – М .: И зд -в о М оск . у н -т а,
1986. – 2 00 с .
Ипат ов А.
Под ро сто к. От сам оразр у ш ен ия к сам оразв и ти ю .
Прогр ам ма п си хо л о ги ческо й п ом ощ и. – С П б.: Р еч ь, 2 011 . – 1 1 2 с .
Исм уко в Н . И .
Без н ар ко ти ко в. – Р осто в-н а-Д он у: Ф ен икс, 2 004. – 3 20
с.
Кага н В . Е .
Восп итат е л ю о с ек со л о ги и. – М : П ед аго ги ка, 1 991. – 2 56 с .
Караб ано ва О . А .
Возр астн ая пси хо л о ги я. К он сп ек т лек ц ий. – М .:
Айри с-п ресс, 2 005. – 2 38 с .
Ким Ю . О .
Осо бен ности ч увств а о д и ноч еств а в с т ар ш ем п од ро стко во м
во зр асте : д и плом ная р аб ота. – М : М оск . у н -т , 2 005. – 6 5 с .
Кле М .
Пси хо л о ги я под ро стк а (п си хо сек су ал ьн ое разв и ти е). – М .:
Пед аго ги ка, 1 991. – 1 71 с .
Кова лев В. В.
Пси хи ат р и я дет ско го во зр аст а (Р уко во д ств о для
вр ач ей ). – М .: М ед и цина, 1 979. – 6 08 с .
Коеа льч ук М. А., Тарха но ва И. Ю.
Дев и ан тн ое повед ен ие.
Проф илак ти ка, к о ррек ц ия, р еаб и ли тац ия. – М .: В лад о с-П ресс; К Д У, 2 013. –
286 с .
Коло м ен ск и й Я . Л .
Пси хо л о ги я л и чн ы х вза и м оотн ош ен ий в д ет ско м
ко л лек ти ве. – М инск : Н ар од н ая а св ет а, 1 969. – 2 34 с .
Колесо в Д . В ., М ягк о в И . Ф .
Учи те л ю о п си хо л о ги и и ф изи ол о ги и
под ро стк а. – М .: П ро св ещ ен ие, 1 986. – 1 20 с .
Коль ц ова М . М .
Мед ли те л ьн ы е д ети . – Л .: М ед и цина, 2 003. – 1 76 с .
Ком ер Р.
Пат о п си хо л о ги я повед ен ия. Нар у ш ен ия и пат о л о ги и
пси хи ки . – С П б.: П рай м -Е В РО ЗН АК, 2 007. – 6 40 с .
Кон И . С .
Что т ако е б ул ли нг и к ак с н им б ороть ся ? // С ем ья и ш ко л а.
2006. – № 1 1 . – С . 1 5–18.
Кон И . С .
Под ро стко вая с ек су ал ьн ость н а п ороге X XI в ек а. – Д уб н а:
Фен икс+ , 2 001. – 2 08 с .
Кон И . С .
Много л и ко е о д и ноч еств о . //З н ан ие-с и ла. 1 986. – № 1 2. – С .
40–42.
Кон И . С .
Пси хо л о ги я с т ар ш ек л ассн ика. – М : П ро св ещ ен ие, 1 980. –
192 с .
Конд рат ен ко В . Т ., К гу м но е С . А .
Дев и ан тн ое п овед ен ие у п од ро стко в.

Диагн ости ка. П роф илак ти ка. К оррек ц ия. – М инск : А вер сэв , 2 004. – 3 68 с .
Королен ко Ц . П , Д м ит риева Н . В .
Пси хо со ц иал ьн ая а д ди кто л о ги я. –
Ново си би рск : О лси б, 2 001. – 2 45 с .
Корча к Я .
Изб ран ны е п ед аго ги ческ и е п рои зв ед ен ия. – М .: П ед аго ги ка,
1979. – 4 74 с .
Кравц ова М . М .
Дети -и зго и . П си хо л о ги ческ ая р аб ота с п робл ем ой . –
М.: Г ен ези с, 2 005. – 1 11 с .
Краси ло Д . А .
Ори ен ти ру ю щ ий о б раз н аст ав н ика в п роц есс е р еал ьн ого
сам ооп ред ел ен ия: а в то реф … к ан д. п си хо л . н ау к. – М .: М оск . у н -т , 2 005. –
27 с .
Лео нт ьев А . Н .
Дея те л ьн ость . С озн ан ие. Л ичн ость . – М .: И зд ат е л ьств о
пол и ти ческо й л и те р ат у ры , 1 977. – 3 04 с .
Лид ер с А . Г .
Пси хо л о ги ческо е о б сл ед ован ие с ем ьи . – М .: А кад ем ия,
2008. – 4 30 с .
Лит ва к М .
Пси хо л о ги я од и ноч еств а // Еж ен ед ел ьн ик «Ш ко л ьн ы й
пси хо л о г» . 2 001. – № 4 4.
Личко А . Е .
Пси хо п ат и и и а к ц ен ту ац ии х ар ак те р а у п од ро стко в. – Л .:
Мед и цина, 1 983. – 2 56 с .
Личко А. Е., Бит ен ск и й B. C.
Под ро стко вая нар ко л о ги я. – Л.:
Мед и цина, 1 991. – 3 04 с .
Лом ов Б. Ф.
Общ ен ие как пробл ем а об щ ей пси хо л о ги и //
Мето д ол о ги ческ и е п робл ем ы с о ц иал ьн ой п си хо л о ги и. – М .: Н ау ка, 1 975. –
С. 1 24–135.
Ляуд ис В . Я .
Мето д и ка п реп од ав ан ия п си хо л о ги и. – М .: И зд ат е л ьств о
УРА О , 1 989. – 1 28 с .
Мака рт ычева Г . И .
Коррек ц ия д ев и ан тн ого п овед ен ия. Т рен инги д ля
под ро стко в и и х р од и те л ей . – С П б.: Р еч ь, 2 007. – 3 68 с .
Малк и на -П ых И. Г.
Иссл ед ован ие вл и ян ия инди ви дуал ьн о-
пси хо л о ги ческ и х хар ак те р и сти к на резу л ьт ат ы ко ррек ц ии пищ ев о го
повед ен ия и ал и м ен тар н ого ож ирен ия. / Сиби рск и й пси хо л о ги ческ и й
журн ал . 2 008. – № 3 0. – С . 9 0–94.
Малы ш ева С . В .
Образ Я и п ред ст ав л ен ие о с в ер стн ике у п од ро стко в,
пер еж иваю щ их о д и ноч еств о : д и с… к ан д. п си хо л . н ау к. – М : М оско вск и й
ун ивер си те т, 2 003. – 1 54 с .
Мам айчук И . И ., С мирно ва М . И .
Пси хо л о ги ческ ая п ом ощ ь д етя м и
под ро стк ам с р асст р ой ств ам и п овед ен ия. – С П б.: Р еч ь, 2 010. – 3 84 с .
Маф со н Л , В ей см ан М ., М оро Д ., К лер м ан Д ок.
Под ро сто к и д еп ресси я.
Меж ли чн остн ая п си хо те р ап ия. – М .: Э ксм о, 2 003. – 3 20 с .
Меж ер ицка я Л. Д.
Пси хо л о ги ческ и е ср ед ств а ст аб и ли за ц ии

ли чн остн ы х о со бен носте й с ту д ен то в: а в то реф . д и с… к ан д. п си хо л . н ау к. –
Ново си би рск : Н ово си б. г о с. п ед . у н -т , 2 009. – 2 4 с .
Мел ь н и ко ва К. В.
Усл о ви я форм ирован ия нау ч н о об о сн ован ны х
сп осо б ов о ц ен ки л и чн остн ы х с в о й ств д ете й у б уд ущ их п ед аго го в: д и с…
кан д. п си хо л . н ау к. – М .: М оско вск и й у н ивер си те т, 2 007. – 1 39 с .
Мен д ел еви ч В . Д .
Пси хо л о ги я д ев и ан тн ого п овед ен ия. – С П б.: Р еч ь,
2008. – 4 45 с .
Микля ева А . В ., Р ум ян ц ева П . В .
Труд н ы й к л асс. Д иагн ости ческ ая и
ко ррек ц ион ная р аб ота. – С П б.: Р еч ь, 2 006. – 3 20 с .
Мож ги нск и й Ю . Б .
Агр есси вн ость д ете й и п од ро стко в. Р асп озн ав ан ие,
леч ен ие, п роф илак ти ка. – М .: К оги то -Ц ен тр , 2 008. – 1 84 с .
Моска лен ко В. Д.
Соза в и си м ость при ал ко го л и зм е и нар ко м ан ии.
Посо б и е для вр ач ей , пси хо л о го в и род ств ен нико в бол ьн ы х. – М .:
Анах ар си с, 2 002. – 1 1 2 с .
Моска лен ко В . Д .
Зав и си м ость – сем ей ная бол езн ь. – М .: П ер С э,
2009. – 1 28 с .
Мохо ва М . Л.
Сек су ал ьн ое наси ли е: миф ы и фак ты // П ом ощ ь
пер еж ивш им сек су ал ьн ое наси ли е: ко н цеп ция, оп ы т, иссл ед ован ия.
Мето д и ческо е п осо б и е / П од р ед . З . В . Л уко вц ев о й . – М .: Э ТИ ПАК, 2 011 . –
С. 1 0–19.
Муж ичко ва Ю . Е.
Рол ь худ ож еств ен ны х форм сам овы раж ен ия в
разв и ти и л и чн остн ой с ф ер ы п од ро стко в: д и с… к ан д. п си хо л . н ау к. – М .:
Моск . у н -т , 2 008. – 1 36 с .
Нем ое Р . С .
Пси хо л о ги я. К н. 3 . М .: В лад о с, 2 001. – 6 40 с .
Обухо ва Л . Ф .
Дет ск ая п си хо л о ги я: т е о ри и, ф ак ты , п робл ем ы . – М .:
Три во л а, 1 995. – 3 57 с .
Обухо ва Л . Ф .
Кон цеп ция Ж ан а П иаж е: за и п роти в. – М .: И зд -в о
Моск . у н -т а, 1 981. – 1 92 с .
Оеч а роеа Р . В .
Пси хо л о ги ческо е с о п рово ж ден ие р од и те л ьств а. – М .:
Изд ат е л ьств о И нсти ту та п си хо те р ап ии, 2 003. – 3 20 с .
Ож иева Е . Н .
Бул ли нг к ак р азн ови дн ость н аси ли я. Ш ко л ьн ы й б ул ли нг.
http ://w ww.r u sn au ka.c o m /3 3N IE K 2008/P sih olo gia /3 7294.d oc.h tm .
Пет рова А. Б.
Пси хо л о ги ческ ая ко ррек ц ия и проф илак ти ка
агр есси вн ы х форм повед ен ия несо вер ш ен нол етн их с дев и ан тн ы м
повед ен ием . – М : Ф ли нта; М ПСИ , 2 008. – 1 52 с .
Писа рева Е. А.
Восп ри яти е со ц иал ьн ой под дер ж ки как фак то р
форм ирован ия о б раза Я и о б раза с в ер стн ика у с т ар ш их п од ро стко в: д и с…
кан д. п си хо л . н ау к. – М : М ГУ, 2 006. – 1 49 с .
Писа рен ко В. М.
Рол ь пси хи ки в обесп еч ен ии эм оц ион ал ьн ой

усто й чи во сти / / П си хо л о ги ческ и й ж урн ал . 1 986. – № 1 . – С . 6 2–72.
Писа рен ко В . М ., Р ож дес т ве н ска я Н . А .
Мето д ы с о вер ш ен ств о ван ия
меж ли чн остн ого п озн ан ия. / /В естн ик М оск . у н -т а. С ер и я 1 4. « П си хо л о ги я» .
1998. – № 2 . – С . 7 4–80.
Прихо ж ан A .M .
Трев о ж ность у д ете й и п од ро стко в: п си хо л о ги ческ ая
при род а и в о зр астн ая д и нам ика. – М .: М оско вск и й п си хо л о го -с о ц иал ьн ы й
инсти ту т; В орон еж : И зд ат е л ьств о Н ПО « М ОД ЭК », 2 000. – 1 96 с .
Проф илак ти ка дет ск и х и под ро стко вы х су и цидов: М ето д и ческ и е
реко м ен дац ии. / Р ед .: Л . Н . А нто н ова, В . Н . А хрен ов, Т . Н . Т кач ев а. – М .:
АСОУ, 2 011 . – 4 4 с .
Раис Ф ., Долд ж ин К.
Пси хо л о ги я под ро стко во го и юнош еско го
во зр аст а. – С П б.: П ите р , 2 010. – 8 16 с .
Разу м ова А . В .
Адек ват н ость о б раза р еб ен ка у р од и те л ей с р азн ы ми
сти лям и сем ей ного во сп итан ия и ли чн остн ы ми осо бен ностя м и: ди с…
кан д. п си хо л . н ау к. – М .: М оск . у н -т , 2 004. – 1 60 с .
Рат тер М .
Пом ощ ь т р уд н ы м д етя м . – М .: П рогр есс, 1 987. – 4 24 с .
Реа н А. А., Коло м инск и й Я. Л.
Соц иал ьн ая пед аго ги ческ ая
пси хо л о ги я. – М .: П рай м -Е вр озн ак , 2 008. – 5 76 с .
Рем ш мид т X.
Под ро стко вы й и юнош еск и й во зр аст. Пробл ем ы
ст ан овл ен ия л и чн ости . – М .: М ир, 1 994. – 3 17 с .
Род ж ер с К . Р .
Взгл яд н а п си хо те р ап ию . С тан овл ен ие ч ел о век а. – М .:
Прогр есс; У нивер с, 1 994. – 4 80 с .
Рож дес т ве н ска я Н. А.
Рол ь сте р ео ти пов в позн ан ии чел о век а
чел о веко м / / В оп ро сы п си хо л о ги и. 1 986. – № 4 . – С . 6 9–76.
Рож дес т ве н ска я Н. А.
Меж ли чн остн ое позн ан ие: пси хо л о го -
пед аго ги ческ и й а сп ек т. – М : П ер С э, 2 004. – 2 85 с .
Рож дес т ве н ска я Н . А.
Как пон ять под ро стк а. – М .: Росси йско е
пси хо л о ги ческо е о б щ еств о , 1 998. – 8 6 с .
Рож дес т ве н ска я Н. А.
Спосо б ы меж ли чн остн ого позн ан ия, их
разв и ти е и ф орм ирован ие у у ч и те л ей , р од и те л ей и ш ко л ьн ико в: д и с… д -р а
пси хо л . н ау к. – М : М оск . у н -т , 2 005. – 3 73 с .
Рож дес т ве н ска я Н. А., Сорин А. В.
Диагн ости ка сп осо б ов
меж ли чн остн ого позн ан ия под ро стко в: ап роб ац ия м ето д и ки // В естн ик
Моско вско го у н ивер си те т а. С ер и я 1 4. П си хо л о ги я. 2 009. – № 4 . – С . 6 7–77.
Рож дес т ве н ска я Н . А ., Б ер ези на А . В .
Форм ирован ие у п од ро стко в
вер оятн остн ого о ц ен иван ия с в ер стн ико в. / / М ир п си хо л о ги и, 2 001. – № 3 . –
С. 1 1 2–11 5.
Росс Л ., Н исб ет т Р .
Чел о век и си ту ац ия. П ер сп ек ти вы со ц иал ьн ой
пси хо л о ги и. – М .: А сп ек т П ресс, 1 999. – 4 29 с .

Руб ц ов В . В .
Орга н иза ц ия и р азв и ти е с о вм естн ы х д ей ств и й у д ете й в
проц есс е о бу ч ен ия. – М .: П ед аго ги ка, 1 987. – 1 59 с .
Руко во д ств о п о п ред уп реж ден ию н аси ли я н ад д еть м и/п од р ед . Н . А .
Асан ово й . – М .: Г ум ан итар н ы й и зд ат е л ьск и й ц ен тр « В лад о с» , 1 997. – 5 12
с.
Сер еб ряко ва К . А .
Усл о ви я ф орм ирован ия о б раза « Я » и п ред ст ав л ен ий
о св ер стн ике у п од ро стко в: д и с… к ан д. п си хо л . н ау к. – М .: М оск . у н -т ,
2004. – 1 57 с .
Смирно в С . Д .
Пед аго ги ка и пси хо л о ги я вы сш его об разо ван ия: от
дея те л ьн ости к ли чн ости . У чеб . посо б и е для сту д . вы сш . пед . уч еб .
за в ед ен ий. – М .: А кад ем ия, 2 001. – 3 04 с .
Смирно в С . Д .
Пси хо л о ги я о б раза : П робл ем ы а к ти вн ости п си хи ческо го
отр аж ен ия. – М .: И зд ат е л ьств о М оск . у н -т а, 1 985. – 2 31 с .
Смирн ова Е . Е . П озн аю себ я и уч усь уп рав л ять со б ой . П рогр ам ма
уроко в п си хо л о ги и д ля м лад ш их п од ро стко в (1 0–12 лет). – С П б.: Р еч ь,
2007. – 2 24 с .
Соко ло ва Е. Л .
Норм ал ьн ы е тр уд н ости под ро стко во го во зр аст а //
Учи те л ям и род и те л ям о пси хо л о ги и под ро стк а. – М .: В ы сш ая ш ко л а,
1990. – С . 3 5–67.
Сорин А . В .
Форм ирован ие сп осо б ов м еж ли чн остн ого п озн ан ия как
фак то р р азв и ти я л и чн ости с т ар ш их п од ро стко в: д и с… к ан д. п си хо л . н ау к. –
М: М оск . у н -т , 2 012. – 1 46 с .
Спиеа ко ес ка я А. С.
Проф илак ти ка дет ск и х нев р озо в. – М.:
Изд ат е л ьств о М оск . у н -т а, 1 988. – 2 00 с .
Суха рева Г . Е .
Кли ническ и е л ек ц ии п о п си хи ат р и и д ет ско го в о зр аст а:
в т р ех т о м ах . – М .: М ед ги з, 1 965.
Сухо т ина -Т олст ая Т. Л.
Восп ом инан ия. – М .: Худ ож еств ен ная
ли те р ат у ра, 1 981. – 5 26 с .
Фед осе н ко Е . В .
Пси хо л о ги ческо е с о п рово ж ден ие п од ро стко в. С исте м а
раб оты , д и агн ости ка, т р ен инги . – С П б.: Р еч ь, 2 008. – 1 92 с .
Фел ь д ш тей н Д. И .
Пси хо л о ги ческ и е за ко н ом ер н ости со ц иал ьн ого
разв и ти я л и чн ости в о н то ге н езе // В оп ро сы п си хо л о ги и. 1 985. – № 6 . – С .
26–38.
Фигд ор Г.
Пси хо ан ал и ти ческ ая пед аго ги ка. – М .: Изд ат е л ьств о
Инсти ту та п си хо те р ап ии, 2 000. – 2 81 с .
Форм ирован ие ли чн ости в пер ех о д н ы й пер и од от под ро стко во го к
юнош еско м у во зр асту / П од ред . И . В . Д уб рови ной . – М .: П ед аго ги ка,
1987. – 1 87 с .
Фрей д 3 .
Введ ен ие в п си хо ан ал и з. – М .: А зб у ка, 2 013. – 4 80 с .

Фрей д 3 .
Пси хо л о ги я с ек су ал ьн ости . – М инск : П рам еб , 1 993. – 2 89 с .
Фром м Э.
Анат о м ия чел о веч еско й дест р у кти вн ости . – М .: A CT;
Хран ите л ь; М идга р д , 2 007. – 6 24 с .
Харит оно ва Т . Г .
Пси хо п роф илак ти ческ ая д ея те л ьн ость п рак ти ческо го
пси хо л о га : цел еп ол ага н ие и усл о ви я усп еш ности реал и за ц ии. – Н.
Новго род : Н НГА СУ, 2 010. – 2 14 с .
Хараш А . У .
Пси хо л о ги я о д и ноч еств а // Ж урн ал « П ед ол о ги я» . 2 002. –
№ 4 . – С . 1 4–22.
Хьел л Л ., З и гл ер Д .
Тео ри и л и чн ости . – С П б.: П ите р , 2 008. – 6 09 с .
Циринг Д . А .
Пси хо л о ги я в ы уч ен ной б есп ом ощ ности . – М .: А кад ем ия,
2005. – 1 20 с .
Чер еп ано ва Е . М .
Пси хо л о ги ческ и й с т р есс: п ом оги с еб е и р еб ен ку. –
М.: А кад ем ия, 1 997. – 9 5 с .
Чур б ано в В .
Неп ри зн ан ны е г е н ии. – М .: М ол од ая г в ар д и я, 1 977. – 1 76
с.
Шихи рев П . Н .
Иссл ед ован ие с те р ео ти па в а м ер и кан ско й с о ц иал ьн ой
пси хо л о ги и / / В оп ро сы ф ило со ф ии. 1 978. – № 5 . – С . 1 68–175.
Шкур ина М .
Вол ш еб н ы й лес. http ://m am in is k azk i.r u /v ols h eb nyj- le s-
med ita tiv nay a-s k azk a.h tm l
Шней д ер Л . Б.
Дев и ан тн ое повед ен ие дете й и под ро стко в. – М .:
Акад ем ическ и й п ро ек т; Т ри кст а, 2 005. – 3 36 с .
Щегл о в Ф . Г .
Игр овая з а в и си м ость . – С П б.: Р еч ь, 2 007. – 4 48 с .
Элъ ко ни н Д . Б .
Изб ран ны е п си хо л о ги ческ и е тр уд ы / П од р ед . В . В .
Дав ы дова, В . П . З и нчен ко . – М : П ед аго ги ка, 1 989. – 5 60 с .
Эриксо н Э .
Иден ти чн ость : ю ность и к р и зи с. – М .: У нивер си те т ск ая
кн ига , 1 996. – 3 44 с . ( а )
Эриксо н Э.
Дет ств о и об щ еств о . – СП б.: Лен ат о ; ACT;
Универ си те т ск ая к н ига , 1 996. – 5 92 с . ( б )
Юрееи ч А. Ю .
К ан ал и зу иссл ед ован ий кау за л ьн ой ат р и бу ц ии в
за р уб еж ной с о ц иал ьн ой п си хо л о ги и // В оп ро сы п си хо л о ги и. 1 986. – № 5 . –
С. 1 68–175.
Ямбур г К . А .
Восп итан ие и сто ри ей . – М : З н ан ие, 1 989. – 7 8 с .
Allp ort G . W .
The n atu re o f p re ju dic e. – N .Y .: D ouble d ay & C o. C se p eli,
Gy. a n d O rk en y, 1 958. – 4 96 p .
Bra dsh aw J.
Bra d sh aw on: th e fa m ily . – Deerfie ld Beach : Health
Com munic atio ns, 1 988. – 2 55 p .
Cook M .
Perc eiv in g o th ers . T he p sy ch olo gy o f in te rp ers o nal p erc ep tio n. –
N.Y .: M eth uen , 1 979. – 1 80 p .

Heid er F .
The p sy ch olo gy o f in te rp ers o nal r e la tio ns. – N .Y .: W ile y, 1 958. –
322 p .
In te rn et A ddic tio n: A H an dbook a n d G uid e to E valu atio n a n d T re atm en t //
Ed. b y K im berly S . Y oung a n d C ris tia n o N ab uco d e A bre u . – H oboken , N ew
Je rs e y : J o hn W ille y a n d S uns, I n c., 2 011 . – 2 89 p .
Jo nes E. E., D avis K . E.
Fro m acts to dis p ositio ns // A dvan ces in
Experim en ta l S ocia l P sy ch olo gy. 1 965. V . 2 . – P . 1 1 2–148.
Kelle y H . H .
Attr ib utio nal th eo ry in so cia l psy ch olo gy // N eb ra sk a
sy m posiu m o n m otiv atio n. L in co ln . 1 967. – P . 1 92–240.
Kelly G . A .
The p sy ch olo gy o f p ers o nal c o nstr u cts / V . 1 , 2 . – N Y: N orto n,
1955.
Lip pm ann W .
Public o pin io n. – N Y: H arc o urt, B ra ce a n d C °, 1 922. – 4 27 p .
Marc ia J. E.
Id en tity in Adole sc en ce // Han dbook of ad ole sc en t
psy ch olo gy/ E d. b y J . A dels o n. – N .Y : J o hn W ille y, 1 980. – P . 2 13–231.
Marc ia J . E .
Dev elo pm en t a n d v alid atio n o f e g o id en tity s ta tu se s. J o urn al
of P ers o nality a n d S ocia l P sy ch olo gy. 1 963. № 3 . – P . 5 51–558.
Mello dy P., M ille r A . W ., W ilie r K .
Facin g Love A ddic tio n. – N .Y .:
Harp erC ollin s – 1 992. – 2 72 p .
Osg ood C h., S uci S ., T a nnen baum P .
Measu re m en t o f m ean in g. – U rb an a,
IL : U niv ers ity o f I llin ois P re ss, 1 957. – 5 20 p .
Ta giu ri R .
Pers o n p erc ep tio n // H an dbook o f S ocia l P sy ch olo gy ed . b y
Lin dzey G . & A ro nso n E . V . 3 . – N .Y ., 1 969. – P . 3 95–449.
Yo ung K .
Cau ght in th e N et: H ow to R eco gniz e In te rn et A ddic tio n a n d A
Win nin g S tr a te g y f o r R eco very . – N Y: J o hn W ile y & S ons, – 1 998. – 2 56 p .
note s

П ри м еч ан ия

1
Осн овы п си хо д и агн ости ки и зу ч аю тся н а б ол ее р ан нем э т ап е о бу ч ен ия
в р ам ках о б щ их к у рсо в и п рак ти ку м ов.

2
В о тд ел ьн ы х с л у ч ая х т е р м ин « д ел и нквен тн ое п овед ен ие» п ри м ен яет ся
д ля всех ви дов прав о н ар у ш ен ий, а уго л о вн ы е престу п лен ия
р ассм ат р и ваю тся к ак с о ст ав н ая ч асть д ел и нквен тн ого п овед ен ия.

3
Разд ел МКБ-1 0 «П си хи ческ и е и повед ен ческ и е расст р ой ств а
в сл ед ств и е уп отр еб л ен ия п си хо ак ти вн ы х вещ еств » вк л ю чает сл ед ую щ ие
п од разд ел ы :
F10 Пси хи ческ и е и повед ен ческ и е расст р ой ств а в резу л ьт ат е
у п отр еб л ен ия а л ко го л я;
F11 Пси хи ческ и е и повед ен ческ и е расст р ой ств а в резу л ьт ат е
у п отр еб л ен ия о п иои дов;
F12 Пси хи ческ и е и повед ен ческ и е расст р ой ств а в резу л ьт ат е
у п отр еб л ен ия к ан наб и нои дов;
F13 Пси хи ческ и е и повед ен ческ и е расст р ой ств а в резу л ьт ат е
у п отр еб л ен ия с ед ат и вн ы х и ли с н отв о рн ы х в ещ еств ;
F14 Пси хи ческ и е и повед ен ческ и е расст р ой ств а в резу л ьт ат е
у п отр еб л ен ия к о каи на;
F15 Пси хи ческ и е и повед ен ческ и е расст р ой ств а в резу л ьт ат е
у п отр еб л ен ия д ру ги х с ти м ул ято ров, в к л ю чая к о ф еи н;
F16 Пси хи ческ и е и повед ен ческ и е расст р ой ств а в резу л ьт ат е
у п отр еб л ен ия г а л лю циноге н ов;
F17 Пси хи ческ и е и повед ен ческ и е расст р ой ств а в резу л ьт ат е
у п отр еб л ен ия т аб ак а;
F18 Пси хи ческ и е и повед ен ческ и е расст р ой ств а в резу л ьт ат е
у п отр еб л ен ия л ету ч и х р аств о ри те л ей ;
F19 Пси хи ческ и е и повед ен ческ и е расст р ой ств а в резу л ьт ат е
с о ч ет ан ного уп отр еб л ен ия нар ко ти ко в и исп ол ьзо ван ия дру ги х
п си хо ак ти вн ы х в ещ еств .

4
Рем исси я – пер и од хрон ическо й бол езн и, хар ак те р и зу ю щ ийся
о сл аб л ен ием и ли и сч езн овен ием е е п ри зн ако в.

5
Дисф ун кц ион ал ьн ой сем ьей назы вает ся лю бая ко н ф ли кто ге н ная
с ем ья , в ко то рой дети ж иву т в ат м осф ер е п рен еб реж ен ия, н аси ли я и ли
а гр есси и с о с то рон ы о д н ого и ли о б ои х р од и те л ей , а д ру ги е ч лен ы с ем ьи
п ри сп осаб л и ваю тся к тако м у укл ад у жизн и, под чи няясь род и те л ям ,
з а н им аю щ им л и дер ск и е п ози ции.

6
В ко н те к сте наш ей раб оты те р м ины «ад ди кц ия» и «за в и си м ость »
и сп ол ьзу ю тся к ак с и нон им ы .
В сп ец иал ьн ой ли те р ат у ре те р м ины «ад ди кц ия» и «ад ди кти вн ое
п овед ен ие» тр ак ту ю тся нео д н озн ач н о (п од роб н ее см .: Его ров А . Ю .,
И гу м нов С . А . Р асст р ой ств а п овед ен ия у п од ро стко в. – С П б.: Р еч ь, 2 005. –
С . 1 01–102).

7
Фру ст р ац ия – это нега т и вн ое эм оц ион ал ьн ое со сто ян ие
н ап ряж ен ности , хар ак те р и зу ю щ ее ся со во ку п ность ю пер еж иван ий (г н ев ,
с ты д, ст р ах , отч ая н ие и т. д.) и повед ен ческ и х реак ц ий (а гр есси я,
с ам ои зо л яц ия, у хо д в гр езы и ф ан тази и, п ри ем П АВ), к о то ро е в о зн икает
п ри появл ен ии преп ятств и я в проц есс е вы пол н ен ия дея те л ьн ости ,
н ап рав л ен ной н а р еал и за ц ию ц ел и и ли у д овл етв о рен ие п отр еб н ости . С ила
ф ру ст р ац ии оп ред ел яет ся сл ед ую щ им и фак то рам и: бл и зо сть ю /
о тд ал ен ность ю ко н еч н ого п род укта дея те л ьн ости , си ло й п реп ятств и я н а
п ути вы пол н ен ия дея те л ьн ости , си ло й потр еб н ости , пород и вш ей
д ея те л ьн ость , дей ств и ем сл у ч ай ны х фак то ров ли бо цел ен ап рав л ен ны м
в м еш ат е л ьств о м д ру ги х л ю дей .

8
Ком пул ьси вн ость – несп осо б н ость уд ер ж ат ь ся от оп ред ел ен ны х
д ей ств и й, н ап ри м ер , о т т о го , ч то б ы н е п ер еед ат ь , н е п ри ним ат ь е ж ед н ев н о
а л ко го л ь и т . д .

9
Интр о ек т – пси хо ан ал и ти ческо е пон яти е, об озн ач аю щ ее плохо
о со зн ав аем ую уст ан овку, нек р и ти ческ и усв о ен ную от род и те л ей или
д ру ги х зн ач и м ы х л ю дей и вы сту п аю щ ую в кач еств е п рав и ла п овед ен ия
ч ел о век а в со ц иум е. О н м ож ет ру ко во д ств о ват ь ся и нтр о ек то м д аж е п ри
н ал и чи и у него сам осто яте л ьн о вы раб отан ной си сте м ы цен носте й ,
п ри нципы к о то рой н е с о вп ад аю т с с о д ер ж ан ием и нтр о ек та.

1 0
Пер ф ек ц ион изм – с к л о н ность в сегд а и в о в сем с о отв ет ств о ват ь с ам ы м
в ы со ки м с о ц иал ьн ы м с т ан дар там : н ап ри м ер , у ч и ть ся т о л ько н а « отл и чн о»,
б ы ть об разц ово й жен ой , об разц овы м отц ом , до сти чь пика в
п роф есси он ал ьн ой к ар ьер е и т . д .

1 1
Иногд а ср ед и ги пер ак ти вн ы х дете й вст р еч аю тся и отл и чн ики . К ак
п рав и ло , это о д ар ен ны е д ети , у ко то ры х ги пер ак ти вн ость п рео бл ад ает, а
н ар у ш ен ия в н им ан ия н езн ач и те л ьн ы е.

1 2
Сред и п си хо л о го в н ет е д и ного в згл яд а н а п ер и од и за ц ию п си хи ческо го
р азв и ти я ли чн ости . О дн ако нел ьзя ск аза т ь , что мнен ия сп ец иал и сто в
з н ач и те л ьн о р асх о д ятся . М ы п ри дер ж иваем ся с л ед ую щ ей к л асси ф икац ии:
о т 1 1 –12 д о 1 4–15 л ет – п од ро стко вы й п ер и од ; о т 1 4–15 д о 1 7–18 л ет –
п ер и од р ан ней ю ности .

1 3
Отл и чн ик д ал п ись м ен ны й о тв ет н а в о п ро с, к о то ры й ч ер ез н еко то ро е
в р ем я до ст а л ся Дан е. Дан я пол н ость ю сп исал отв ет отл и чн ика.
У чи те л ьн ица э то го н е з а м ети ла.
X