Волжский филиал ГАПОУ "Волгоградский медицинский колледж"
Консультация педагога – психолога для участ нико h[jZahательного процесса
П рофилактика суицидального по _^_gby kj_^b подростков
Суицидальное по_^_gb_
предостаey_l собой одну из
основных медицинских проблем
соj_f_ggh]h общестZ По данным
ВОЗ, большинст_ экономически
развитых странах мира самоубийство
oh^bl первую десятку причин
смерти.
Термин " суицидальное
по_^_ ние" объединяет k_
прояe_gby суицидальной
активности – мыс ли, намерения, высказыZgby m]jhau ihiuldb ihdmr_gby
Этот термин особенно применим к подросткоhfm hajZklm когда
суицидальное проявления отличаются многообразием. Отмечается, что до 12
лет суицидальные попытки чрезвычайно редки. С 14 -15 лет суицидаль ная
активность резко возрастает, достигая максимума в 16 -19 лет.
Лишь 10% у детей и подростко имеется истинное желание покончить
с собой, суицидальное по_^_gb_ – это "крик о помощи" . Неслучайно
80% попыток со_jrZxlky дома, притом дневное и _q ернее j_fy т.е.
крик этот адресован к близким прежде k_]h В среднем каждая 4 -я
демонстратиgZy попытка суицида заканчиZ_lky самоубийстhf по
неосторожности.
Самоубийстh - слишком протиh_kl_klенный и кардинальный шаг,
поэтому решение на его со_j шение uaj_ает не мгно_ggh . Ему, как
правило, предшествует более или менее продолжительный период
пережиZgbc борьбы мотиво и поиска выхода из создаr_cky
ситуации.
Динамика разblby kmbpb^Zevgh]h ihедения
ПерZy стадия - стадия hijhkh\ о смерти и смысле жизни. Прежде
чем со_jrblv суицидальное действие большинст_ случае наблюдается
период, который характеризуется снижением адаптационных способностей
(это может проявляться снижении успеваемости, уровня интересо
ограничен ии общения, поur_gghc раздражительности, эмоциональной
неустойчиhklb и т.д.). В этот период формируются собст_ggh
суицидальные мысли, которые могут прояeylv ся иде заяe_gbc h lhf qlh
"надоела такая жизнь", "hl бы уснуть и не проснуться" , hagbdgh\ ением
интереса к проблемам жизни и смерти и т.д. На этой стадии у
подростка возникают пассивные мысли о лишении себя жизни,
самоубийст_ Эта стадия также характеризуется предстаe_gbyfb
фантазиями и размышлениями о сh_c смерти, но не на тему лишения себя
жизни. Пример ом яeyxlky ukdZau\Zgby типа: "Чем так жить, лучше
умереть", " Хочется ус нуть и не проснуться" и т. д. По данным исследоZgbc
самоубийст среди подростко ZgZeh]bqgu_ \ukdZauания имели место в 75
% случае попыток самоубийст суицидо При этом значение таких
ukdZauаний недооцениZ_lky или hkijbgbfZ_lky демонстратиgh -
шантажном аспекте.
Почти каждый, кто k_jv_a ^mfZ_l h kZfhm[bckl\_ lZd beb bgZq_ ^Z_l
понять окружающим о сh_f gZf_j_gbb KZfhm[bcklа, часто, не hagbdZxl
g_aZ пно, импульсиgh непредсказуемо или неизбежно. Они яeyxlky
последней каплей чаше постепенно ухудшающейся адаптации. Среди тех,
кто намерился со_jrblv суицид, от 70 до 75 % тем или иным образом
раскрыZxl kои стремления. Иногда это будут едZ mehимые намеки; часто
же угрозы яeyxlky e_]dh magZаемыми. Очень Z`gh qlh [hevrbgkl\h l_o
кто со_jrZ_l самоубийства, ищут hafh`ghklb высказаться и быть
ukemrZggufb Однако очень часто они не klj_qZxl чело_dZ который их
ukemrZ_l .
Вторая стадия - это су ицидальные замыслы. Это актиgZy форма
прояe_gby желания покончить с собой, она сопроh`^Z_lky разработкой
плана реализации суицидальных замысло ijh^mfuаются способы, j_fy b
место со_jr_gby самоубийстZ У подростко отмечаются ukdZauания о
сhb х намерениях.
Третья стадия - суицидальные намерения и собственно суицидальная
попытка. Происходит присоединение к замыслу о суициде сформироZggh]h
решения (установки) и волеh]h компонента, побуждающего к
непосредст_gghfm осущестe_gbx g_rgbo форм суиц идальных
по_^_gq_kdbo Zdlh.
Причины суицида
Сообщения о желании умереть пояeyxlky без kydhc g_rg_c
проhdZpbb h[uqgh ghkyl oZjZdl_j m]jhau [ebadbf < wlbo kemqZyo ihiuldb
самоубийстZ предпринимаются отсутствии ajhkeuo в тайне от них и
дошкольн ом, и младшем школьном hajZkl_ носят основном по -детски
наивный характер. Дети пытаются голодать, подолгу сидят Zgg_ с
холодной h^hc дышат через форточку морозным ha^mohf едят снег или
мороженое, чтобы простудиться и умереть.
Причинами суицидов детском и подросткоhf hajZkl_ может быть
следующее:
1) Несформированное понимание смерти. В понимании ребенка смерть не
означает бесповоротное прекращение жизни. Ребёнок думает, что всё можно
будет _jgmlv назад. У подростко понимание и осознание стр аха смерти
формируется не раньше 18 лет.
2) Ранняя половая жизнь, приh^ysZy к ранним разочароZgbyf . При
этом hagbdZ_l ситуация, по мнению подростка, не соf_klbfZy с
предстаe_gb_f "как жить дальше" (потеря любимого, наступление
нежеланной беременности и т.д.), т.е. происходит утрата цели. Суицидальное
по_^_gb_ у подростко часто объясняется тем, что молодые люди, не имея
жизненного опыта, не могут праbevgh определить цель сh_c жизни и
наметить пути ее достижения.
3) Дисгармония k_fv_ .
4) Саморазрушаемое по_^_gb_ Zedh]hebaf gZjdhfZgby .
5) В подавляющем большинст_ случае суицидальное по_^_gb_ в
hajZkl_ до 15 лет сyaZgh с реакцией протеста , особенно частым
источником последних яeyxlky нарушенные gmljbk_f_cgu_
gmljbrdhevgu_ beb \ нутригрупповые aZbfhhlghr_gby .
70% подростко качест_ повода, толкнуr_]h их
на попытку суицида, называли разного рода школьные конфликты. Но
причиной яey_lky как праbeh небл агополучие семье. Однако это
"неблагополучие" имеет не внешний, но соде ржательный характер: i_jую
очередь нарушены родительско - детские отношения. Роль "последней
капли " играют школьные ситуации, поскольку школа — это место,
где ребенок проh^bl agZqbl_evgmx qZklv k\h_]h \j_f_gb .
6) Депрессия также яey_lky одной из причин, приводящих подростка к
суицидальному поведению.
Многие из черт, сb^_l_evklующих о суицидальности, сходны с
признаками депрессии. Ее осноguf симптомом яey_lky потеря
hafh`ghklb получать удоhevkl\b_ и испытыZlv наслажд ение от тех
_s_c жизни, которые раньше приносили счастье. Поступки и настроение
как бы выдыхаются и станоylky безвкусными. Психика лишается сильных
чуkl\ Человеком оeZ^_ает безнадежность, bgZ самоосуждение и
раздражительность. Заметно ослабевает дb]Zl_evgZy актиghklv или,
наоборот, возникают приступы громкой, быстрой, порой беспрестанной речи,
наполненные жалобами, обвинениями или просьбами о помощи. Часто
быZxl нарушения сна или волнообразная усталость. Соматические
признаки тревоги прояeyxlk я дрожанием, сухостью губ и учащенным
дыханием. Пояeyxlky ничем не обуслоe_ggu_ соматические нарушения в
b^_ болей голо_ боку или животе. Дети, страдающие депрессией,
постоянно ощущают сhx нежеланность, бесполезность и часто приходят к
заключению, что жизнь не имеет смысла.
Психогенные причины депрессии часто сyaZgu с потерей: утратой
друзей или близких, здороvy beb dZdbo -либо приuqguo _s_c gZijbf_j
места привычного жительстZ Она может наступить годоsbgm утраты,
причем чело_d может не осознаZlv ijb[eb`Zxs_cky ^Zlu .
Не существует какой -либо одной причины самоубийстZ С особой
бдительностью следует принять во gbfZgb_ сочетание опасных сигнало
если они сохраняются l_q_gb_ hij_^_e_ggh]h \j_f_gb .
К "группе риска " по суициду относятся подростки:
❖ с нар ушением межличностных отношений “одиночки”;
❖ злоупотребляющие алкоголем или наркотиками, отличающиеся
деbZglguf beb djbfbgZevguf ihедением, dexqZxsbf nbabq_kdh_
насилие;
❖ с затяжным депрессиguf khklhygb_f ;
❖ с_jodjblbqgu_ d k_[_ подростки;
❖ страдающие от недавно испытанных унижений или трагических
утрат, от хронических или смертельных болезней;
❖ фрустрированные несоответствием между ожидаrbfbky успехами в
жизни и реальными достижениями;
❖ страдающие от болезней или покинутые окружением подростки;
❖ из социально -неблагополучных семей - уход из семьи или развод
родителей;
❖ из семей, dhlhjuo [ueb kemqZb kmbpb^h.
П ризнаки эмоциональных нарушений, лежащих в осно_ kmbpb^Z
❖ потеря аппетита или импульсивное обжорство, бессонница или
повышенная сонливость в течение, по крайней мере, последних дней;
❖ частые жалобы на соматические недомогания (на боли жиhl_
головные бол и, постоянну ю усталость, частую сонлиhklv ;
❖ необычно пренебрежительное о тношение к своему внешнему виду;
❖ постоянное чуkl\h h^bghq_klа, бесполезности, bgu beb ]jmklb ;
❖ ощущение скуки при про_^_gbb времени привычном окружении
или выполнении работы, к отора я раньше приносила удоhevklие;
❖ уход от контакто изоляция от друзей и семьи, преjZs_gb_ в
чело_dZ h^bghqdm ;
❖ нарушение внимания со снижен ием качестZ ыполняемой работы;
❖ погру женность в размышления о смерти;
❖ отсутствие плано gZ будущее;
❖ g_aZigu_ ijbklmiu ]g_а, зачастую возникающие из -за мелочей.
Суицидальными подростками, целом, часто рукоh^yl амбиZe_glgu_
чуkl\Z Hgb bkiuluают безнадежность, и lh `_ kZfh_ ремя надеются на
спасение.
Признаки готоys_]hky самоубийства
О возможном самоубийст_ ]hорит сочетание нескольких признако .
1. При_^_gb_ сhbo дел порядок — раздача ценных _s_c
упаковыZgb_ Чело_d мог быть неряшлиuf и вдруг начинает приh^blv
k_ порядок. Делает последние приготоe_gby .
2. Прощание. Может принять форму выражения благодарности различным
людям за помощь в разное время жизни.
3. Внешня я удоe_l\hj_gghklv — прили энергии. Если решение
покончить с собой принято, а план состаe_g то мысли на эту тему
перестают мучить, пояey_lky избыток энергии. Внешне расслабляется —
может показаться, что отказался от мысли о самоубийст_ Состояние
прилиZ kbe fh`_l [ulv hiZkg__ q_f ]em[hdZy ^_ij_kkby .
4. Письменные указания ( ibkvfZo aZibkdZo ^g_нике).
5. Сло_kgu_ mdZaZgby beb m]jhau .
6. Вспышки гнеZ m bfimevkb\guo ih^jhkldh.
7. Потеря близкого человека, за которой следуют ur_i_j_qbke_ggu_
признаки. Потеря дома.
8. Бессонница.
Возможные мотивы
Поиск помощи - большинстh людей, думающих о самоубийст_ не
хотят умирать. Самоубийство рассматриZ_lky dZd kihkh[ ihemqblv qlh -либо
(например, gbfZgb_ любоv освобождение от проблем, от чуkl\Z
бе знадежности).
Безнадежность - жизнь бессмысленна, а на будущее рассчитыZlv не
приходится. Потеряны всякие надежды изменить жизнь к лучшему.
Множест_ggu_ проблемы - k_ проблемы настолько глобальны и
неразрешимы, что чело_d не может сконцентрироваться, ч тобы разрешить
их по одной.
Попытка сделать больно другому человеку – "Они еще пожалеют!"
Иногда чело_d считает, что, покончив с собой, унесет с собой проблему и
облегчит жизнь своей семье.
Способ разрешить проблему - человек рассматриZ_l самоубийстh как
показатель мужества и силы.
Факторы, препятстmxsb_ hagbdghению суицидального по_^_gby у
подростков
Антисуицидальные факторы личности - это сформироZggu_
положительные жизненные устаноdb жизненная позиция, комплекс
личностных фактор о и психологические особенности чело_dZ а также
душеgu_ переживания, препятствующие осущестe_gbx суицидальных
намерений. К ним относятся:
❖ эмоциональная приyaZgghklv d agZqbfuf jh^guf b [ebadbf ;
❖ ujZ`_ggh_ qmство долга, обязательность;
❖ концентрация gbfZgby на состоянии собст_ggh]h здороvy боязнь
причинения себе физического ущерба;
❖ учет общественного мнения и избегание осуждения со стороны
окружающих, предстаe_gby о позорности самоубийстZ и неприятие
(осуждение) суиц идальных моделей поведения;
❖ убеждения о неиспользоZgguo `bag_gguo \hafh`ghklyo ;
❖ наличие жизненных, творческих, семейных и других плано aZfukeh\ ;
❖ наличие духоguo нраkl\_gguo и эстетических критерие в
мышлении;
❖ психологическая гибкость и адаптироZggh сть, умение компенсировать
негатиgu_ личные пережиZgby использоZlv методы с нятия
психической напряженности;
❖ наличие актуальных жизненных ценностей, целей;
❖ прояe_gb_ bgl_j_kZ d `bagb ;
❖ приyaZgghklv к родст_ggbdZf близким людям, степень значимости
отн ошений с ними;
❖ уро_gv j_eb]bhaghklb b [hyagv ]j_oZ kZfhm[bcklа;
❖ планироZgb_ k\h_]h [eb`Zcr_]h [m^ms_]h b i_jki_dlb жизни;
❖ негатиgZy ijh_dpby kоего внешнего вида после самоубийстZ .
Чем большим количеством антисуицидальных, жизнеутверждающих
факторов обладает чело_d частно сти подросток, чем сильнее его
"психологическая защита" и gmlj_ggyy у_j_gghklv k_[_ тем прочнее его
антисуицидальный барьер.
Суицидальное действия у д етей и подростков часто носят " дем онстративный
характер", могут приобретать черты "суицидального шантажа" . Однако
именно подростковом hajZkl_ дифференциация между истинными
покушениями и демонстратиgufb действиями бывает чрезвычайно
затруднена.
Демонст ратиgh_ kmbpb^Zevgh_ ih\_^_gb_
Это разыгрыZg ие театральных сцен с изображением попыток
самоубийстZ Безо kydh]h намерения действительно покончить с собой,
иногда с расчетом, что hремя спасут. Все действия предпринимаются с
целью приe_qv или _jgmlv утраченное к себе gbfZgb_ разжалобить,
uaа ть сочувстb_ избавиться от грозящих неприятностей, или, наконец,
чтобы наказать обидчика, обратив на него возмущение окружающих, или
достаblv ему серьезные неприятности. Место, где со_jrZ_lky
демонстрация, сb^_l_evklует обычно о том, кому она адресов ана: дома –
родным, компании с_jklgbdh – кому -либо из ее члено и т.д. Следует,
однако, учитыZlv что демонстратиgu_ по замыслу дейстby ke_^kl\b_
недостаточности, непраbevgh]h расчета или иных случайностей могут
обернуться рокоufb последстbyfb О ценка поступка как
демонстратиgh]h lj_[m_l lsZl_evgh]h ZgZebaZ \k_o h[klhyl_evkl.
Афф ектиgh_ kmbpb^Zevgh_ ihедение
Сюда относятся суицидальные попытки, со_jrZ_fu_ на ukhl_
аффекта, который может длиться k_]h минуты, но иногда силу
напряженной с итуации может растягиZlvky на часы и сутки. В какой -то
момент здесь обычно мелькает мысль, чтобы расстаться с жизнью, или такая
hafh`ghklv ^himkdZ_lky .
Истинное суицидальное по_^_gb_
Здесь имеет место обдуманное, нередко постепенно ughr_ggh_
намерение покончить с собой. Поведение строится так, чтобы суицидальная
попытка, по предстаe_gbx подростка, была эффективной. В остаe_gguo
записках обычно звучат идеи самообbg_gby записки боле е адресоZgu
самому себе, чем другим, или предназначены для того, чтобы избавить от
обвинений близких.
Факторы риска, подталкиZxsb_ ih^jhkldZ d kZfhm[bcklу:
❖ жестокое обращение окружающих
❖ нарушенные отношения семье, стремление любыми средстZfb
создать i_qZle_gb_ гармонии; ориентация на g_rg__ соблюдение
общепринятых норм; поur_ggu_ b g_ihke_^hательные требоZgby d
детям с полным равнодушием к их проблемам; практика унизительных
и жестоких наказаний
❖ проблемы в школе
❖ неразделенная любоv .
Профилактика суицидов
За любое суицидальное поведение ребёнка hl\_l_ \ajhkeu_ !
Ко k_f намекам на суицид следует относиться со k_c серьезностью. Не
может быть никаких сомнений том, что крик о помощи нуждается в
ответной реакции помогающего ч ело_dZ обладающего уникальной
hafh`ghklvx \f_rZlvky кризис одиночестZ .
Профилактика депрессий у подростко яey_lky Z`ghc для
профилактики суицидо В профилактике депрессий у подростко Z`gmx
роль играют родители. Как только у подростка отмечается сниженное
настроение, и другие признаки депрессиgh]h khklhygby - необходимо сразу
же, немедленно, принять меры для того, чтобы помочь ребенку uclb из
этого состояния.
Во -перuo , необходимо разгоZjb\Zlv с ребенком, задаZlv ему
hijhku о его состоянии, _klb беседы о будущем, строить планы. Эти
беседы обязательно должны быть позитиgufb Нужно "внушить " ребенку
оптимистический настрой, k_eblv у_j_gghklv показать, что он спосо бен
добиваться постаe_gguo целей. Не обbgylv j_[_gdZ "вечно недовольном
b^_ " и "брюзглиhklb ", лучше показать ему позитивные стороны и ресурсы
его личности. Не надо сраgbать его с другими ребятами – более
успешными, бодрыми, добродушными. Эти срав нения усугубят и без того
низкую самооценку подростка. Можно сравнить только подростка -
сегодняшнего с подростком -вчерашним и настроить на позитивный образ
подростка -завтрашнего.
Во -вторых , заняться с ребенком ноufb делами. Каждый день
узнаZlv qlh -нибудь новое, делать то, что никогда раньше не делали. Внести
разнообразие обыденную жизнь. Записаться тренажерный зал или хотя
бы завести привычку делать утреннюю гимнастику, прокладыZlv ноu_
прогулочные маршруты, съездить ыходные на уe_dZl_evgmx wdk курсию,
придумыZlv новые способы uiheg_gby ^hfZrgbo h[yaZgghkl_c , посетить
кинотеатр, uklZки, сделать доме генеральную уборку. Можно завести
домашнее животное – собаку, кошку, хомяка, попугае или рыбок. Забота о
беззащитном сущест_ может мобилизов ать ребенка и настроить его на
позитивный лад.
В-третьих , подростку необходимо соблюдать режим дня. Необходимо
проследить за тем, чтобы он хорошо ukuiZeky нормально питался,
достаточно времени находился на с_`_f ha^mo_ занимался подb`gufb
b^Zfb спор та. Депрессия – психофизиологическое состояние. Необходимо
поддержиZlv nbabq_kdh_ khklhygb_ ih^jhkldZ этот период.
И в-чет_jluo , обратиться за консультацией к специалисту – психологу,
психотерапеlm .
Оптимизация межличностных отношений в колледже
Поскольку причинами суицидо среди подростко яeyxlky также и
нарушения межличностных отношений образоZl_evghf учреждении ,
необходимо приня ть меры по формироZgbx групповых коллектиh,
нормализации сти ля общения п едагого со студентами , оптимизац ии
учебной деятельности обучающихся , hлечению учащихся социально -
значимые b^u дея тельности, организации студенческого самоупраe_gby
формироZgbx установок у учащихся на самореализацию социально -
одобряемых сферах жи знедеятельности (культуре, спорте, искусст_ gZmd_ b
др.).
Взаимоотношения с учащимися должны строиться на основе уZ`_gby
убеждения, спокойном, доброжелательном тоне общения.
Для предотвращения суицидо у подростко преподаZl_eb могут сделать
следу ющее:
❖ k_eylv m klm^_glh\ у_j_gghklv \ k\hb kbeu b \hafh`ghklb ;
❖ gmrZlv bf hilbfbaf b gZ^_`^m ;
❖ прояeylv khqmствие и понимание;
❖ осущестeyl ь контроль за по_^_gb_f обучающегося , анализироZlv
его отношения со сверстниками.
Формальное отноше ние части кураторов к сh_c работе выражается
незнании ситуа ции, которой находится подросток , отсутстbb контроля за
посещ аемостью и успеZ_fhklvx студента . Все это не позволяет воj_fy
оказать учащемуся необходимую помощь, организоZlv соответствующую
работу.
А дминистрации колледжа необходимо напраblv пристальное
gbfZgb_ и устаноblv контроль за стилем общения преподаZl_e_c с
обучающимися целях предотвращения случае оскорбления, унижения,
психологического и физического насилия со стороны педагого .
Напра вления работы специалиста (педагога -психолога ) по
профилактике депрессии и суицидов
Про_ сти со студентом работу по снятию негатиguo wfhpbc dhlhju_
у него копятся, помочь разобраться в чуkl\Zo и отношениях подростка с
окружающими, обучить социальным наudZf и умениям преодоления
стресса, оказать подростку социальную поддержк у с помощью dexq_gby
семьи, колледжа , друзей и т.д., при необходимости dexqblv подростка в
группу социально - психологического тренинга, про_klb
психокоррекционные занятия по поur_gbx самооценки подростка,
развитию адекZlgh]h hlghr_gby d kh[kl\_gghc ebqghklb wfiZlbb .
Пси холог должен рассказать преподавателям и родителям, что такое
суицид, ка к выглядит депрессиguc подросток. Ведь классическое
предстаe_gb_ о том, что это ребенок с грустными глазами, не k_]^Z
соответствует дейстbl_evghklb >_ij_kkbным может оказаться как раз тот,
кто выпивает, смолит папироску и хамит маме.
Для предотвраще ние суицидальных попыток при наличии суицидального
по_^_gby психологу необходимо:
❖ снять психологическое напряжение в психотраfbjmxs_c ситуации ;
❖ уменьшить психологическую зависимость от причины, п оe_dr_c
суицидальное поведение;
❖ формироZlv dhf пенсаторные механизмы по_^_gby ;
❖ формироZlv Z^_dатное отношен ие к жизни и смерти.
При малейшем подозрении на психическую патологию у подростка надо
обязательно проконсультироZlvky у психиатра. Без _^hfZ родителей этого
делать нельзя, но обсудить ситуацию со специалистом психолог имеет
право.
Если есть подозрение, что у подростка депрессия, нужно kyq_kdb
стараться объяснить родителям, чем они рискуют, если остаyl ребенка без
помощи. Чтобы подросток не счел психолога предателем, нуж но сказать
примерно следующее: " Твое состояние, hafh`gh сyaZgh с тем, что ты в
последнее j_fy не можешь самостоятельно спраeylvky со своими
проблемами. По поh^m этого нам нужно обязательно получить
кZebnbpbjhанную консультацию, а по правилам эту консультацию нельзя
получить без _^hfZ jh^bl_e_c >Zай подумаем f_kl_ dZd fu jh^bl_e_ й в
эту ситуацию будем dexqZlv " . Если же у подростка проблемы с
родителями, это hijhk dZ`^h]h hl^_evgh]h kemqZy .
Профилактика суицидального по_^_gby несовершеннол етних яey_lky
одной из Z`g_crbo задач общестZ Эффективность профилактических
мероприятий может быть обеспечена только при комплексном подходе
объединяющим усилия специалисто jZagh]h ijhnbey f_^bdh, психолого
педагого Значительная часть детей и подростко со своими проблемами
обраща ются к педагогам и психологам образоZl_evguo учреждений .
Возникшие подозрения о суицидальной опасности яeyxlky ihdZaZgb_f jy^Z
следующих мероприятий:
1. ИнформироZgb_ родст_ggbdh подростка о суицидальной опаснос ти
или действиях.
2. Обеспечение непрерывного набл юдения за подростком как колледже ,
так и k_fv_ .
3. Приe_q_gb_ ^ey dhgkmevlZpbb ^_lkdh]h ikbobZljZ beb ikbohl_jZi_та.
Рекомендуется придержиZlvky ke_^mxsbo ijbgpbih:
1. Неотложность. Беседа с подро стком должна осуществляться первые
минуты или часы после uyления суицидальных намерений.
2. Эмпатическое, не ди ректиgh_ hlghr_gb_ d ih^jhkldm :
❖ очень Z`gh gbfZl_evgh ukemrZlv чело_dZ дать hafh`ghklv ему
ujZablv \ kehах сhb эмоциональные проблемы,
❖ психолог (педагог) должен стать адвокатом пациента, а не его судьей,
❖ следует избегать " деш еuo утешений или упреко (" Подума ли ли Вы
о своей семье, матери?" и т.д.).
3. Временное исключение подростка из стрессогенной ситуации.
4. Сбор информации о кризисе :
❖ gbfZl_evgh \hkijbgbfZlv dZ`^mx `Zeh[m iZpb_glZ g_ ij_g_[j_]Zlv
тем, что может "показаться несерьезным", "манипулятиguf , ,
"попыткой приe_qv \gbfZgb_ ;
❖ прямо спрашиZlv о суицидальных мыслях, намерениях, планах,
суицидальном поведении в прошлом.
5. Определение внутреннего смысла кризиса:
❖ ожидания от поступка: что желает изменить себе, окружающих,
ситуации.
6. Преодоление исключительности ситуации:
❖ показать, что подобные ситуации klj_qZxlky достаточно часто, но
другие люди находят из них альтернатиgu_ \uoh^u .
7. Разработка ясного плана дейстbc :
❖ для подростка, испытыZxs_]h состояние психологиче ского
дистресса, ощущение, что " ничего не делается для оказания помощи" ,
усилиZ_l lj_\h]m G_h[oh^bfh ij_^hklZить пациенту п лан простых и
конкретных мероприятий, напраe_gguo на оказание медицинской и
психологической помощи.
8. Наладить контакт с родст_ggbdZfb b ^jmavyfb .
Родст_ggbdb b ^jmavy ih^jhkldZ fh]ml ihablb\gh лиять на его состояние и
быть источником ценной информаци и.
9. Обеспечить психологическую поддержку и актиbabjh\Zlv
собственные ресурсы подростка.
Альтернатиguc \uoh^ ba kblmZpbb hg ^he`_g gZoh^blv kZfhklhyl_evgh l d
лучше самого подростка, никто не знает подробностей конфликта.
10. Критически относиться к облегчению, отмеченному после перhc
беседы о суициде.
Часто подростки ukdZauают свою удоe_lоренность перhc беседой, что
усыпляет бдительность окружающих следует помнить, что суицидальные
мысли могут легко haращаться l_q_gb_ g_kdhevdb х дней или часо .
11. В конце беседы следует проигрывать по_^_gb_ ih^jhkldZ будущих
кризисных ситуациях или неразрешенной текущей.
Психологу и педагогам беседах н еобходимо указыZlv на сyav
самоубийст с другими формами отклоняющегося по_^_gby (алко голизм,
наркотики и т.д.) .
Таким образом, только соf_klgufb mkbebyfb ikboheh]h, педагого b
медико можно достичь положительного результата профилактике
суицидального по_^_gby среди детей и подростко Мы должны научиться
активно слушать и – главное – слышать наших детей. Для м ногих из них
будет достаточно, чтобы не ступить за черту.
В декабре 2020 года педагогом – психологом Волжско го филиала
ГАПОУ "Волгоградский медицинский колледж " был а про_^_ на экспресс -
диагностика по проблеме формироZgby суицидального поведения
несо_jr_gghe_lgbo В исследоZgbb приняли участие 1 15 чело_d
hajZkl_ с 15 до 17 лет. Для социологического опроса по суицидальному
риску использоZeZkv fh^bnbdZpby L G JZamаевой. В результате из обще го
числа несо_jr_gghe_lgbo 78% не имеют суицидальных наклонностей
hh[s_ 9% проявили ukhdb_ показатели по антисуицида льному фактору.
То есть , даже при высокой выраженности k_o hklZevguo nZdlhjh, данный
фактор снимает глобальный суицидальный риск нес о_jr_gghe_lgbo У
остальных несо_jr_gghe_lgbo (13%) отмечаются высокие показатели по
факторам риска.
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
78%
9%
13%
Волжский филиал ГАПОУ "Волгоградский медицинский колледж"
Результаты экспресс -диагностики
суицидального риска по модификации
Т.Н.Разуваевой декабрь 2020 года
Столбец1
Не имеют
суицидальных
наклонностей
Антисуицидальный
фактор
Наличие факторов
суицидального
риска
В результате опроса выяe_gu ke_^mxsb_ nZdlhju jbkdZ ih^jhkldh:
❖ Демонстратиghklv – 6%;
❖ Социальный пессимизм – 1%;
❖ Максимализм – 6%;
❖ Антисуицид альный фактор -9%;
❖ Не выяe_gh – 78%.
Такие факторы как аффективность, уникальность, несостоятельность,
у опрошенных не выяbebkv .
Выяe_ggu_ факторы суицидального риска яeyxlky характерными
для подросткового hajZklZ Общая неустойчивость, недостаточность
критики, повышенная самооценка и эгоцентризм создают услоby для
снижения ценности жизни, что негатиgh окрашиZ_l эмоциональнос ть
подростка, а в конфликтной ситуации создает предпосылки для
суицидального по_^_gby >Zgguc \hajZkl lj_[m_l ihышенного внимания.
Профила ктика самоубийст среди студентов яey_lky для педагогов
филиала огромной стратегически Z`ghc задачей, для решения которой не -
обходимо:
• с h_\j_f_ggh_ ыяe_gb_ h[mqZxsboky k ebqghklgufb gZjmr_gby -
ми и обеспечение их психологической поддержкой;
• формироZgb_ с подростками более близких отношений путем
до_jbl_evguo бесед с искренним стремлением понять их и оказать им
помощь;
• прояe_gb_ наблюдательности и умения своевременного распо -
знаZgby bg^bdZlhjh суицидального риска;
• оказание помощи mq_[_ mq_gbdZ м с низкой успеZ_fhklvx ;
• контроль посещаемости занятий и прогулов;
1%
6%
9%
78%
Социальный
пессимизм
Максимализм
Антисуицидальный
фактор
Не выявлено
Демонстративность
• дестигматизация психических болезней (борьба с преобладаю щим
стыдом перед ними), пре дотвращение злоупотребления ал коголем и
наркотиками;
• св оевременное напраe_gb_ обучающихся к сп ециалистам на лече -
ние сyab с психическими расстройстZfb и злоупотреблением алкоголем
или наркотиками;
• осущестe_gb_ мероприятий по ограничению доступа к hafh` -
ным средстZf kZfhm[bcklа;
• оказание психологической помощи преподаZl_eyf коллед жа в
преодолении стресса на рабочем месте.
Контактные телефоны для тех, кто оказался в сложной жизненной ситуации:
Уполномоченный по
праZf ребенка
<he]h]jZ^kdhc
области –
БолдыреZ GbgZ
НиколаеgZ
400098, г. Волгоград,
проспект Ленина, 9
(8442) 30 70 09
(8442) 30 73 24
Областная детская
горячая линия
«Ты не один»
(8442) 38 -03 -03
www.telefondoveria.ru
Телефонная линия
«Ребенок hiZkghklb »
Следст_ggh]h
упраe_gby
Волгоградской области
123
Телефон до_jby
УМВД по городу
Волжскому
34 -28 -22
Телефон до_jby
Волжского
межрайонного отдела
по контролю за
оборотом наркотиков
34 -25 -82
Телефоны комиссии по
делам
несо_jr_gghe_lgbo и
защите их прав
31 -37 -97
31 -32 -52
Телефон до_jby
СМК «С_l » 52 -31 -33
Консультация педагога - психолога по профилактике суицида среди подростков-конвертирован
Формат документа: pdf
Размер документа: 0.43 Мб
Прямая ссылка будет доступна
примерно через: 45 сек.
-
Сообщить о нарушении / AbuseВсе документы на сайте взяты из открытых источников, которые размещаются пользователями. Приносим свои глубочайшие извинения, если Ваш документ был опубликован без Вашего на то согласия.