Консультация педагога - психолога по профилактике суицида среди подростков-конвертирован

Формат документа: pdf
Размер документа: 0.43 Мб




Прямая ссылка будет доступна
примерно через: 45 сек.



  • Сообщить о нарушении / Abuse
    Все документы на сайте взяты из открытых источников, которые размещаются пользователями. Приносим свои глубочайшие извинения, если Ваш документ был опубликован без Вашего на то согласия.

Волжский филиал ГАПОУ "Волгоградский медицинский колледж"
Консультация педагога – психолога для участ никоh[jZahательного процесса

П рофилактика суицидального по _^_gbykj_^b подростков

Суицидальное по_^_gb_
предостаey_l собой одну из
основных медицинских проблем
соj_f_ggh]h общестZ По данным
ВОЗ,  большинст_ экономически
развитых странах мира самоубийство
oh^bl  первую десятку причин
смерти.
Термин " суицидальное
по_^_ ние" объединяет k_
прояe_gby суицидальной
активности – мыс ли, намерения, высказыZgbym]jhauihiuldbihdmr_gby
Этот термин особенно применим к подросткоhfm hajZklm когда
суицидальное проявления отличаются многообразием. Отмечается, что до 12
лет суицидальные попытки чрезвычайно редки. С 14 -15 лет суицидаль ная
активность резко возрастает, достигая максимума в 16 -19 лет.
Лишь 10% у детей и подростко имеется истинное желание покончить
с собой,  суицидальное по_^_gb_ – это "крик о помощи" . Неслучайно
80% попыток со_jrZxlky дома, притом  дневное и _q ернее j_fy т.е.
крик этот адресован к близким прежде k_]h В среднем каждая 4 -я
демонстратиgZy попытка суицида заканчиZ_lky самоубийстhf по
неосторожности.
Самоубийстh - слишком протиh_kl_klенный и кардинальный шаг,
поэтому решение на его со_j шение uaj_ает не мгно_ggh. Ему, как
правило, предшествует более или менее продолжительный период
пережиZgbc борьбы мотиво и поиска выхода из создаr_cky
ситуации.
Динамика разblbykmbpb^Zevgh]hihедения
ПерZy стадия - стадия hijhkh\ о смерти и смысле жизни. Прежде
чем со_jrblv суицидальное действие  большинст_ случае наблюдается
период, который характеризуется снижением адаптационных способностей
(это может проявляться  снижении успеваемости, уровня интересо
ограничен ии общения, поur_gghc раздражительности, эмоциональной
неустойчиhklb и т.д.). В этот период формируются собст_ggh
суицидальные мысли, которые могут прояeylv ся иде заяe_gbchlhfqlh

"надоела такая жизнь", "hl бы уснуть и не проснуться" , hagbdgh\ ением
интереса к проблемам жизни и смерти и т.д. На этой стадии у
подростка возникают пассивные мысли о лишении себя жизни,
самоубийст_ Эта стадия также характеризуется предстаe_gbyfb
фантазиями и размышлениями о сh_c смерти, но не на тему лишения себя
жизни. Пример ом яeyxlky ukdZau\Zgby типа: "Чем так жить, лучше
умереть", " Хочется ус нуть и не проснуться" и т. д. По данным исследоZgbc
самоубийст среди подросткоZgZeh]bqgu_\ukdZauания имели место в 75
% случае попыток самоубийст суицидо  При этом значение таких
ukdZauаний недооцениZ_lky или hkijbgbfZ_lky  демонстратиgh -
шантажном аспекте.
Почти каждый, кто k_jv_a^mfZ_lhkZfhm[bckl\_lZdbebbgZq_^Z_l
понять окружающим о сh_fgZf_j_gbbKZfhm[bcklа, часто, не hagbdZxl
g_aZ пно, импульсиgh непредсказуемо или неизбежно. Они яeyxlky
последней каплей  чаше постепенно ухудшающейся адаптации. Среди тех,
кто намерился со_jrblv суицид, от 70 до 75 % тем или иным образом
раскрыZxlkои стремления. Иногда это будут едZmehимые намеки; часто
же угрозы яeyxlkye_]dhmagZаемыми. Очень Z`ghqlh[hevrbgkl\hl_o
кто со_jrZ_l самоубийства, ищут hafh`ghklb высказаться и быть
ukemrZggufb Однако очень часто они не klj_qZxl чело_dZ который их
ukemrZ_l.
Вторая стадия - это су ицидальные замыслы. Это актиgZy форма
прояe_gby желания покончить с собой, она сопроh`^Z_lky разработкой
плана реализации суицидальных замыслоijh^mfuаются способы, j_fyb
место со_jr_gby самоубийстZ У подростко отмечаются ukdZauания о
сhb х намерениях.
Третья стадия - суицидальные намерения и собственно суицидальная
попытка. Происходит присоединение к замыслу о суициде сформироZggh]h
решения (установки) и волеh]h компонента, побуждающего к
непосредст_gghfm осущестe_gbx g_rgbo форм суиц идальных
по_^_gq_kdboZdlh.
Причины суицида
Сообщения о желании умереть пояeyxlky без kydhc g_rg_c
проhdZpbbh[uqghghkyloZjZdl_jm]jhau[ebadbf<wlbokemqZyoihiuldb
самоубийстZ предпринимаются  отсутствии ajhkeuo в тайне от них и 
дошкольн ом, и  младшем школьном hajZkl_ носят  основном по -детски
наивный характер. Дети пытаются голодать, подолгу сидят  Zgg_ с
холодной h^hc дышат через форточку морозным ha^mohf едят снег или
мороженое, чтобы простудиться и умереть.
Причинами суицидов  детском и подросткоhf hajZkl_ может быть
следующее:
1) Несформированное понимание смерти. В понимании ребенка смерть не
означает бесповоротное прекращение жизни. Ребёнок думает, что всё можно
будет _jgmlv назад. У подростко понимание и осознание стр аха смерти
формируется не раньше 18 лет.

2) Ранняя половая жизнь, приh^ysZy к ранним разочароZgbyf . При
этом hagbdZ_l ситуация, по мнению подростка, не соf_klbfZy с
предстаe_gb_f "как жить дальше" (потеря любимого, наступление
нежеланной беременности и т.д.), т.е. происходит утрата цели. Суицидальное
по_^_gb_ у подростко часто объясняется тем, что молодые люди, не имея
жизненного опыта, не могут праbevgh определить цель сh_c жизни и
наметить пути ее достижения.
3) Дисгармония k_fv_.
4) Саморазрушаемое по_^_gb_ Zedh]hebafgZjdhfZgby .
5) В подавляющем большинст_ случае суицидальное по_^_gb_ в
hajZkl_ до 15 лет сyaZgh с реакцией протеста , особенно частым
источником последних яeyxlky нарушенные gmljbk_f_cgu_
gmljbrdhevgu_beb\ нутригрупповые aZbfhhlghr_gby.
70% подростко  качест_ повода, толкнуr_]h их
на попытку суицида, называли разного рода школьные конфликты. Но
причиной яey_lky как праbeh небл агополучие  семье. Однако это
"неблагополучие" имеет не внешний, но соде ржательный характер: i_jую
очередь нарушены родительско - детские отношения. Роль "последней
капли " играют школьные ситуации, поскольку школа — это место,
где ребенок проh^blagZqbl_evgmxqZklvk\h_]h\j_f_gb.
6) Депрессия также яey_lky одной из причин, приводящих подростка к
суицидальному поведению.
Многие из черт, сb^_l_evklующих о суицидальности, сходны с
признаками депрессии. Ее осноguf симптомом яey_lky потеря
hafh`ghklb получать удоhevkl\b_ и испытыZlv наслажд ение от тех
_s_c  жизни, которые раньше приносили счастье. Поступки и настроение
как бы выдыхаются и станоylky безвкусными. Психика лишается сильных
чуkl\ Человеком оeZ^_ает безнадежность, bgZ самоосуждение и
раздражительность. Заметно ослабевает дb]Zl_evgZy актиghklv или,
наоборот, возникают приступы громкой, быстрой, порой беспрестанной речи,
наполненные жалобами, обвинениями или просьбами о помощи. Часто
быZxl нарушения сна или волнообразная усталость. Соматические
признаки тревоги прояeyxlk я дрожанием, сухостью губ и учащенным
дыханием. Пояeyxlky ничем не обуслоe_ggu_ соматические нарушения в
b^_ болей  голо_ боку или животе. Дети, страдающие депрессией,
постоянно ощущают сhx нежеланность, бесполезность и часто приходят к
заключению, что жизнь не имеет смысла.
Психогенные причины депрессии часто сyaZgu с потерей: утратой
друзей или близких, здороvybebdZdbo -либо приuqguo _s_c gZijbf_j
места привычного жительстZ  Она может наступить  годоsbgm утраты,
причем чело_d может не осознаZlvijb[eb`Zxs_cky^Zlu.
Не существует какой -либо одной причины самоубийстZ С особой
бдительностью следует принять во gbfZgb_ сочетание опасных сигнало
если они сохраняются l_q_gb_hij_^_e_ggh]h\j_f_gb.
К "группе риска " по суициду относятся подростки:

❖ с нар ушением межличностных отношений “одиночки”;
❖ злоупотребляющие алкоголем или наркотиками, отличающиеся
деbZglgufbebdjbfbgZevgufihедением, dexqZxsbfnbabq_kdh_
насилие;
❖ с затяжным депрессиgufkhklhygb_f;
❖ с_jodjblbqgu_dk_[_ подростки;
❖ страдающие от недавно испытанных унижений или трагических
утрат, от хронических или смертельных болезней;
❖ фрустрированные несоответствием между ожидаrbfbky успехами в
жизни и реальными достижениями;
❖ страдающие от болезней или покинутые окружением подростки;
❖ из социально -неблагополучных семей - уход из семьи или развод
родителей;
❖ из семей, dhlhjuo[uebkemqZbkmbpb^h.
П ризнаки эмоциональных нарушений, лежащих в осно_kmbpb^Z
❖ потеря аппетита или импульсивное обжорство, бессонница или
повышенная сонливость в течение, по крайней мере, последних дней;
❖ частые жалобы на соматические недомогания (на боли  жиhl_
головные бол и, постоянну ю усталость, частую сонлиhklv ;
❖ необычно пренебрежительное о тношение к своему внешнему виду;
❖ постоянное чуkl\hh^bghq_klа, бесполезности, bgubeb]jmklb;
❖ ощущение скуки при про_^_gbb времени  привычном окружении
или выполнении работы, к отора я раньше приносила удоhevklие;
❖ уход от контакто изоляция от друзей и семьи, преjZs_gb_ в
чело_dZh^bghqdm;
❖ нарушение внимания со снижен ием качестZыполняемой работы;
❖ погру женность в размышления о смерти;
❖ отсутствие планоgZ будущее;
❖ g_aZigu_ijbklmiu]g_а, зачастую возникающие из -за мелочей.
Суицидальными подростками,  целом, часто рукоh^yl амбиZe_glgu_
чуkl\ZHgbbkiuluают безнадежность, и lh`_kZfh_ремя надеются на
спасение.

Признаки готоys_]hky самоубийства

О возможном самоубийст_]hорит сочетание нескольких признако.
1. При_^_gb_ сhbo дел  порядок — раздача ценных _s_c
упаковыZgb_ Чело_d мог быть неряшлиuf и вдруг начинает приh^blv
k_ порядок. Делает последние приготоe_gby.
2. Прощание. Может принять форму выражения благодарности различным
людям за помощь в разное время жизни.
3. Внешня я удоe_l\hj_gghklv — прили энергии. Если решение
покончить с собой принято, а план состаe_g то мысли на эту тему
перестают мучить, пояey_lky избыток энергии. Внешне расслабляется —

может показаться, что отказался от мысли о самоубийст_ Состояние
прилиZkbefh`_l[ulvhiZkg__q_f]em[hdZy^_ij_kkby.
4. Письменные указания (ibkvfZoaZibkdZo^g_нике).
5. Сло_kgu_mdZaZgbybebm]jhau.
6. Вспышки гнеZmbfimevkb\guoih^jhkldh.
7. Потеря близкого человека, за которой следуют ur_i_j_qbke_ggu_
признаки. Потеря дома.
8. Бессонница.
Возможные мотивы
Поиск помощи - большинстh людей, думающих о самоубийст_ не
хотят умирать. Самоубийство рассматриZ_lkydZdkihkh[ihemqblvqlh -либо
(например, gbfZgb_ любоv освобождение от проблем, от чуkl\Z
бе знадежности).
Безнадежность - жизнь бессмысленна, а на будущее рассчитыZlv не
приходится. Потеряны всякие надежды изменить жизнь к лучшему.
Множест_ggu_ проблемы - k_ проблемы настолько глобальны и
неразрешимы, что чело_d не может сконцентрироваться, ч тобы разрешить
их по одной.
Попытка сделать больно другому человеку – "Они еще пожалеют!"
Иногда чело_d считает, что, покончив с собой, унесет с собой проблему и
облегчит жизнь своей семье.
Способ разрешить проблему - человек рассматриZ_l самоубийстh как
показатель мужества и силы.
Факторы, препятстmxsb_ hagbdghению суицидального по_^_gby у
подростков
Антисуицидальные факторы личности - это сформироZggu_
положительные жизненные устаноdb жизненная позиция, комплекс
личностных фактор о и психологические особенности чело_dZ а также
душеgu_ переживания, препятствующие осущестe_gbx суицидальных
намерений. К ним относятся:
❖ эмоциональная приyaZgghklvdagZqbfufjh^gufb[ebadbf;
❖ ujZ`_ggh_qmство долга, обязательность;
❖ концентрация gbfZgby на состоянии собст_ggh]h здороvy боязнь
причинения себе физического ущерба;
❖ учет общественного мнения и избегание осуждения со стороны
окружающих, предстаe_gby о позорности самоубийстZ и неприятие
(осуждение) суиц идальных моделей поведения;
❖ убеждения о неиспользоZgguo`bag_gguo\hafh`ghklyo;
❖ наличие жизненных, творческих, семейных и других планоaZfukeh\;
❖ наличие духоguo нраkl\_gguo и эстетических критерие в
мышлении;
❖ психологическая гибкость и адаптироZggh сть, умение компенсировать
негатиgu_ личные пережиZgby использоZlv методы с нятия
психической напряженности;
❖ наличие актуальных жизненных ценностей, целей;

❖ прояe_gb_bgl_j_kZd`bagb;
❖ приyaZgghklv к родст_ggbdZf близким людям, степень значимости
отн ошений с ними;
❖ уро_gvj_eb]bhaghklbb[hyagv]j_oZkZfhm[bcklа;
❖ планироZgb_k\h_]h[eb`Zcr_]h[m^ms_]hbi_jki_dlb жизни;
❖ негатиgZyijh_dpbykоего внешнего вида после самоубийстZ.
Чем большим количеством антисуицидальных, жизнеутверждающих
факторов обладает чело_d  частно сти подросток, чем сильнее его
"психологическая защита" и gmlj_ggyy у_j_gghklv k_[_ тем прочнее его
антисуицидальный барьер.
Суицидальное действия у д етей и подростков часто носят " дем онстративный
характер", могут приобретать черты "суицидального шантажа" . Однако
именно  подростковом hajZkl_ дифференциация между истинными
покушениями и демонстратиgufb действиями бывает чрезвычайно
затруднена.
Демонст ратиgh_kmbpb^Zevgh_ih\_^_gb_
Это разыгрыZg ие театральных сцен с изображением попыток
самоубийстZ Безо kydh]h намерения действительно покончить с собой,
иногда с расчетом, что hремя спасут. Все действия предпринимаются с
целью приe_qv или _jgmlv утраченное к себе gbfZgb_ разжалобить,
uaа ть сочувстb_ избавиться от грозящих неприятностей, или, наконец,
чтобы наказать обидчика, обратив на него возмущение окружающих, или
достаblv ему серьезные неприятности. Место, где со_jrZ_lky
демонстрация, сb^_l_evklует обычно о том, кому она адресов ана: дома –
родным,  компании с_jklgbdh – кому -либо из ее члено и т.д. Следует,
однако, учитыZlv что демонстратиgu_ по замыслу дейстby ke_^kl\b_
недостаточности, непраbevgh]h расчета или иных случайностей могут
обернуться рокоufb последстbyfb О ценка поступка как
демонстратиgh]hlj_[m_llsZl_evgh]hZgZebaZ\k_oh[klhyl_evkl.

Афф ектиgh_kmbpb^Zevgh_ihедение

Сюда относятся суицидальные попытки, со_jrZ_fu_ на ukhl_
аффекта, который может длиться k_]h минуты, но иногда  силу
напряженной с итуации может растягиZlvky на часы и сутки. В какой -то
момент здесь обычно мелькает мысль, чтобы расстаться с жизнью, или такая
hafh`ghklv^himkdZ_lky.

Истинное суицидальное по_^_gb_

Здесь имеет место обдуманное, нередко постепенно ughr_ggh_
намерение покончить с собой. Поведение строится так, чтобы суицидальная
попытка, по предстаe_gbx подростка, была эффективной. В остаe_gguo
записках обычно звучат идеи самообbg_gby записки боле е адресоZgu

самому себе, чем другим, или предназначены для того, чтобы избавить от
обвинений близких.
Факторы риска, подталкиZxsb_ih^jhkldZdkZfhm[bcklу:
❖ жестокое обращение окружающих
❖ нарушенные отношения  семье, стремление любыми средстZfb
создать i_qZle_gb_ гармонии; ориентация на g_rg__ соблюдение
общепринятых норм; поur_ggu_bg_ihke_^hательные требоZgbyd
детям с полным равнодушием к их проблемам; практика унизительных
и жестоких наказаний
❖ проблемы в школе
❖ неразделенная любоv.

Профилактика суицидов

За любое суицидальное поведение ребёнка hl\_l_\ajhkeu_!
Ко k_f намекам на суицид следует относиться со k_c серьезностью. Не
может быть никаких сомнений  том, что крик о помощи нуждается в
ответной реакции помогающего ч ело_dZ обладающего уникальной
hafh`ghklvx\f_rZlvky кризис одиночестZ.
Профилактика депрессий у подростко яey_lky Z`ghc для
профилактики суицидо В профилактике депрессий у подростко Z`gmx
роль играют родители. Как только у подростка отмечается сниженное
настроение, и другие признаки депрессиgh]hkhklhygby - необходимо сразу
же, немедленно, принять меры для того, чтобы помочь ребенку uclb из
этого состояния.
Во -перuo , необходимо разгоZjb\Zlv с ребенком, задаZlv ему
hijhku о его состоянии, _klb беседы о будущем, строить планы. Эти
беседы обязательно должны быть позитиgufb Нужно "внушить " ребенку
оптимистический настрой, k_eblv у_j_gghklv показать, что он спосо бен
добиваться постаe_gguo целей. Не обbgylvj_[_gdZ "вечно недовольном
b^_ " и "брюзглиhklb ", лучше показать ему позитивные стороны и ресурсы
его личности. Не надо сраgbать его с другими ребятами – более
успешными, бодрыми, добродушными. Эти срав нения усугубят и без того
низкую самооценку подростка. Можно сравнить только подростка -
сегодняшнего с подростком -вчерашним и настроить на позитивный образ
подростка -завтрашнего.
Во -вторых , заняться с ребенком ноufb делами. Каждый день
узнаZlvqlh -нибудь новое, делать то, что никогда раньше не делали. Внести
разнообразие  обыденную жизнь. Записаться  тренажерный зал или хотя
бы завести привычку делать утреннюю гимнастику, прокладыZlv ноu_
прогулочные маршруты, съездить ыходные на уe_dZl_evgmxwdk курсию,
придумыZlv новые способы uiheg_gby^hfZrgboh[yaZgghkl_c, посетить
кинотеатр, uklZки, сделать  доме генеральную уборку. Можно завести
домашнее животное – собаку, кошку, хомяка, попугае или рыбок. Забота о

беззащитном сущест_ может мобилизов ать ребенка и настроить его на
позитивный лад.
В-третьих , подростку необходимо соблюдать режим дня. Необходимо
проследить за тем, чтобы он хорошо ukuiZeky нормально питался,
достаточно времени находился на с_`_f ha^mo_ занимался подb`gufb
b^Zfb спор та. Депрессия – психофизиологическое состояние. Необходимо
поддержиZlvnbabq_kdh_khklhygb_ih^jhkldZ этот период.
И в-чет_jluo , обратиться за консультацией к специалисту – психологу,
психотерапеlm.

Оптимизация межличностных отношений в колледже

Поскольку причинами суицидо среди подростко яeyxlky также и
нарушения межличностных отношений  образоZl_evghf учреждении ,
необходимо приня ть меры по формироZgbx групповых коллектиh,
нормализации сти ля общения п едагого со студентами , оптимизац ии
учебной деятельности обучающихся , hлечению учащихся  социально -
значимые b^u дея тельности, организации студенческого самоупраe_gby
формироZgbx установок у учащихся на самореализацию  социально -
одобряемых сферах жи знедеятельности (культуре, спорте, искусст_gZmd_b
др.).
Взаимоотношения с учащимися должны строиться на основе уZ`_gby
убеждения,  спокойном, доброжелательном тоне общения.
Для предотвращения суицидо у подростко преподаZl_eb могут сделать
следу ющее:
❖ k_eylvmklm^_glh\ у_j_gghklv\k\hbkbeub\hafh`ghklb;
❖ gmrZlvbfhilbfbafbgZ^_`^m;
❖ прояeylvkhqmствие и понимание;
❖ осущестeyl ь контроль за по_^_gb_f обучающегося , анализироZlv
его отношения со сверстниками.
Формальное отноше ние части кураторов к сh_c работе выражается 
незнании ситуа ции,  которой находится подросток , отсутстbb контроля за
посещ аемостью и успеZ_fhklvx студента . Все это не позволяет воj_fy
оказать учащемуся необходимую помощь, организоZlv соответствующую
работу.
А дминистрации колледжа необходимо напраblv пристальное
gbfZgb_ и устаноblv контроль за стилем общения преподаZl_e_c с
обучающимися  целях предотвращения случае оскорбления, унижения,
психологического и физического насилия со стороны педагого.

Напра вления работы специалиста (педагога -психолога ) по
профилактике депрессии и суицидов

Про_ сти со студентом работу по снятию негатиguowfhpbcdhlhju_
у него копятся, помочь разобраться в чуkl\Zo и отношениях подростка с

окружающими, обучить социальным наudZf и умениям преодоления
стресса, оказать подростку социальную поддержк у с помощью dexq_gby
семьи, колледжа , друзей и т.д., при необходимости dexqblv подростка в
группу социально - психологического тренинга, про_klb
психокоррекционные занятия по поur_gbx самооценки подростка,
развитию адекZlgh]hhlghr_gbydkh[kl\_gghcebqghklbwfiZlbb.
Пси холог должен рассказать преподавателям и родителям, что такое
суицид, ка к выглядит депрессиguc подросток. Ведь классическое
предстаe_gb_ о том, что это ребенок с грустными глазами, не k_]^Z
соответствует дейстbl_evghklb>_ij_kkbным может оказаться как раз тот,
кто выпивает, смолит папироску и хамит маме.
Для предотвраще ние суицидальных попыток при наличии суицидального
по_^_gby психологу необходимо:
❖ снять психологическое напряжение в психотраfbjmxs_c ситуации ;
❖ уменьшить психологическую зависимость от причины, п оe_dr_c
суицидальное поведение;
❖ формироZlvdhf пенсаторные механизмы по_^_gby;
❖ формироZlvZ^_dатное отношен ие к жизни и смерти.
При малейшем подозрении на психическую патологию у подростка надо
обязательно проконсультироZlvky у психиатра. Без _^hfZ родителей этого
делать нельзя, но обсудить ситуацию со специалистом психолог имеет
право.
Если есть подозрение, что у подростка депрессия, нужно kyq_kdb
стараться объяснить родителям, чем они рискуют, если остаyl ребенка без
помощи. Чтобы подросток не счел психолога предателем, нуж но сказать
примерно следующее: " Твое состояние, hafh`gh сyaZgh с тем, что ты в
последнее j_fy не можешь самостоятельно спраeylvky со своими
проблемами. По поh^m этого нам нужно обязательно получить
кZebnbpbjhанную консультацию, а по правилам эту консультацию нельзя
получить без _^hfZjh^bl_e_c>Zай подумаем f_kl_dZdfujh^bl_e_ й в
эту ситуацию будем dexqZlv" . Если же у подростка проблемы с
родителями, это hijhkdZ`^h]hhl^_evgh]hkemqZy.
Профилактика суицидального по_^_gby несовершеннол етних яey_lky
одной из Z`g_crbo задач общестZ Эффективность профилактических
мероприятий может быть обеспечена только при комплексном подходе
объединяющим усилия специалистоjZagh]hijhnbey f_^bdh, психолого
педагого  Значительная часть детей и подростко со своими проблемами
обраща ются к педагогам и психологам образоZl_evguo учреждений .
Возникшие подозрения о суицидальной опасности яeyxlkyihdZaZgb_fjy^Z
следующих мероприятий:
1. ИнформироZgb_ родст_ggbdh подростка о суицидальной опаснос ти
или действиях.
2. Обеспечение непрерывного набл юдения за подростком как  колледже ,
так и k_fv_.
3. Приe_q_gb_^eydhgkmevlZpbb^_lkdh]hikbobZljZbebikbohl_jZi_та.

Рекомендуется придержиZlvkyke_^mxsboijbgpbih:
1. Неотложность. Беседа с подро стком должна осуществляться  первые
минуты или часы после uyления суицидальных намерений.
2. Эмпатическое, не ди ректиgh_hlghr_gb_dih^jhkldm:
❖ очень Z`gh gbfZl_evgh ukemrZlv чело_dZ дать hafh`ghklv ему
ujZablv\kehах сhb эмоциональные проблемы,
❖ психолог (педагог) должен стать адвокатом пациента, а не его судьей,
❖ следует избегать " деш еuo утешений или упреко (" Подума ли ли Вы
о своей семье, матери?" и т.д.).
3. Временное исключение подростка из стрессогенной ситуации.
4. Сбор информации о кризисе :
❖ gbfZl_evgh\hkijbgbfZlvdZ`^mx`Zeh[miZpb_glZg_ij_g_[j_]Zlv
тем, что может "показаться несерьезным", "манипулятиguf, ,
"попыткой приe_qv\gbfZgb_;
❖ прямо спрашиZlv о суицидальных мыслях, намерениях, планах,
суицидальном поведении в прошлом.
5. Определение внутреннего смысла кризиса:
❖ ожидания от поступка: что желает изменить  себе, окружающих,
ситуации.
6. Преодоление исключительности ситуации:
❖ показать, что подобные ситуации klj_qZxlky достаточно часто, но
другие люди находят из них альтернатиgu_\uoh^u.
7. Разработка ясного плана дейстbc:
❖ для подростка, испытыZxs_]h состояние психологиче ского
дистресса, ощущение, что " ничего не делается для оказания помощи" ,
усилиZ_llj_\h]mG_h[oh^bfhij_^hklZить пациенту п лан простых и
конкретных мероприятий, напраe_gguo на оказание медицинской и
психологической помощи.
8. Наладить контакт с родст_ggbdZfbb^jmavyfb.
Родст_ggbdbb^jmavyih^jhkldZfh]mlihablb\ghлиять на его состояние и
быть источником ценной информаци и.
9. Обеспечить психологическую поддержку и актиbabjh\Zlv
собственные ресурсы подростка.
Альтернатиguc\uoh^bakblmZpbbhg^he`_ggZoh^blvkZfhklhyl_evghld
лучше самого подростка, никто не знает подробностей конфликта.
10. Критически относиться к облегчению, отмеченному после перhc
беседы о суициде.
Часто подростки ukdZauают свою удоe_lоренность перhc беседой, что
усыпляет бдительность окружающих следует помнить, что суицидальные
мысли могут легко haращаться l_q_gb_g_kdhevdb х дней или часо.
11. В конце беседы следует проигрывать по_^_gb_ih^jhkldZ будущих
кризисных ситуациях или неразрешенной текущей.
Психологу и педагогам  беседах н еобходимо указыZlv на сyav
самоубийст с другими формами отклоняющегося по_^_gby (алко голизм,
наркотики и т.д.) .

Таким образом, только соf_klgufbmkbebyfbikboheh]h, педагогоb
медико можно достичь положительного результата  профилактике
суицидального по_^_gby среди детей и подростко Мы должны научиться
активно слушать и – главное – слышать наших детей. Для м ногих из них
будет достаточно, чтобы не ступить за черту.
В декабре 2020 года педагогом – психологом Волжско го филиала
ГАПОУ "Волгоградский медицинский колледж " был а про_^_ на экспресс -
диагностика по проблеме формироZgby суицидального поведения
несо_jr_gghe_lgbo В исследоZgbb приняли участие 1 15 чело_d 
hajZkl_ с 15 до 17 лет. Для социологического опроса по суицидальному
риску использоZeZkvfh^bnbdZpbyLGJZamаевой. В результате из обще го
числа несо_jr_gghe_lgbo 78% не имеют суицидальных наклонностей
hh[s_ 9% проявили ukhdb_ показатели по антисуицида льному фактору.
То есть , даже при высокой выраженности k_ohklZevguonZdlhjh, данный
фактор снимает глобальный суицидальный риск нес о_jr_gghe_lgbo У
остальных несо_jr_gghe_lgbo (13%) отмечаются высокие показатели по
факторам риска.






0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
78%
9%
13%
Волжский филиал ГАПОУ "Волгоградский медицинский колледж"
Результаты экспресс -диагностики
суицидального риска по модификации
Т.Н.Разуваевой декабрь 2020 года
Столбец1
Не имеют
суицидальных
наклонностей
Антисуицидальный
фактор
Наличие факторов
суицидального
риска

В результате опроса выяe_guke_^mxsb_nZdlhjujbkdZih^jhkldh:
❖ Демонстратиghklv – 6%;
❖ Социальный пессимизм – 1%;
❖ Максимализм – 6%;
❖ Антисуицид альный фактор -9%;
❖ Не выяe_gh – 78%.


Такие факторы как аффективность, уникальность, несостоятельность,
у опрошенных не выяbebkv.
Выяe_ggu_ факторы суицидального риска яeyxlky характерными
для подросткового hajZklZ Общая неустойчивость, недостаточность
критики, повышенная самооценка и эгоцентризм создают услоby для
снижения ценности жизни, что негатиgh окрашиZ_l эмоциональнос ть
подростка, а в конфликтной ситуации создает предпосылки для
суицидального по_^_gby>Zgguc\hajZkllj_[m_lihышенного внимания.
Профила ктика самоубийст среди студентов яey_lky для педагогов
филиала огромной стратегически Z`ghc задачей, для решения которой не -
обходимо:
• с h_\j_f_ggh_ыяe_gb_h[mqZxsbokykebqghklgufbgZjmr_gby -
ми и обеспечение их психологической поддержкой;
• формироZgb_ с подростками более близких отношений путем
до_jbl_evguo бесед с искренним стремлением понять их и оказать им
помощь;
• прояe_gb_ наблюдательности и умения своевременного распо -
знаZgbybg^bdZlhjh суицидального риска;
• оказание помощи mq_[_mq_gbdZ м с низкой успеZ_fhklvx;
• контроль посещаемости занятий и прогулов;
1%
6%
9%
78%
Социальный
пессимизм
Максимализм
Антисуицидальный
фактор
Не выявлено
Демонстративность

• дестигматизация психических болезней (борьба с преобладаю щим
стыдом перед ними), пре дотвращение злоупотребления ал коголем и
наркотиками;
• св оевременное напраe_gb_ обучающихся к сп ециалистам на лече -
ние  сyab с психическими расстройстZfb и злоупотреблением алкоголем
или наркотиками;
• осущестe_gb_ мероприятий по ограничению доступа к hafh` -
ным средстZfkZfhm[bcklа;
• оказание психологической помощи преподаZl_eyf коллед жа в
преодолении стресса на рабочем месте.
Контактные телефоны для тех, кто оказался в сложной жизненной ситуации:

Уполномоченный по
праZf ребенка
<he]h]jZ^kdhc
области –
БолдыреZGbgZ
НиколаеgZ
400098, г. Волгоград,
проспект Ленина, 9
(8442) 30 70 09
(8442) 30 73 24
Областная детская
горячая линия
«Ты не один»
(8442) 38 -03 -03
www.telefondoveria.ru
Телефонная линия
«Ребенок hiZkghklb»
Следст_ggh]h
упраe_gby
Волгоградской области

123
Телефон до_jby
УМВД по городу
Волжскому
34 -28 -22
Телефон до_jby
Волжского
межрайонного отдела
по контролю за
оборотом наркотиков
34 -25 -82
Телефоны комиссии по
делам
несо_jr_gghe_lgbo и
защите их прав
31 -37 -97
31 -32 -52
Телефон до_jby
СМК «С_l» 52 -31 -33
X