ПАМЯТКА по профилактике буллинга

Формат документа: pdf
Размер документа: 0.54 Мб




Прямая ссылка будет доступна
примерно через: 45 сек.



  • Сообщить о нарушении / Abuse
    Все документы на сайте взяты из открытых источников, которые размещаются пользователями. Приносим свои глубочайшие извинения, если Ваш документ был опубликован без Вашего на то согласия.

Рекомендации преподаZl_eyf , кураторам, администрации
по предотjZs_gbx[meebg]Z

1. Помните, что понятие буллинг не аналогично таким понятиям, как агрессия или
насилие. Однако последние могут быть элементами этого комплексного яe_gby .
Буллинг – это разрушительное по_^_gb_ более «сильных», напраe_ggh_ на более
«слабых». Это не ссоры и драк и,  которых участвуют подростки , обладающие
одинакоuf аlhjbl_lhf Буллинг не быZ_l спра_^eb\uf так как «сильный»
получает «удоhevklие» от нанесённого ущерб а (материального и \или
морального) «слабому».
2. Будьте наблюдательны! Установите формы буллинга, которые могут иметь место
ашем коллекти_ (наблюдение, беседы со студентами и преподаZl_eyfb ).
3. Важно осознаZlv, какими способами подд ержиZxl сhc аlhjbl_l
преподаватели , административн ые работники, подростки . Многое можно почерпнуть из
ежедневных наблюдений за отношениями студентов (не только на занятиях , но и на
переменах ), преподавателей и сотруднико Нельзя допускать авторитарные
отношения, оск орбляющие честь и достоинство как студенто так и
преподаZl_e_c!
4. Важными являются беседы с подростками по проблеме буллинга, обращение к их
чуklам, мор альная оценка действий «агрессора », обсуждение способо
предотjZs_gby насилия и конфликто  Zr_c группе . ИгнорироZlv проявления
буллинга нельзя!
5. Не исключайте из поля зрения «обидчиков». Обязательно беседуйте не только с
bghными, но и с их родителями, даже если это сложно сделат ь.
6. Помогите студенту , который стал «жертhc » буллинга, самому решить проблему,
конечно с помощью других людей (студенто кураторо администрации, психолога) .
7. С ледует быть более внимательными  отношении тех людей , чьё по_^_gb_
проhpbjm_l насилие. Им нужно помочь преодолеть сhb проблемы, наприм ер,
неу_j_gghklv  себе, комплексы и т.д. (беседы, педагогическое сопроh`^_gb_
консультация психолога и т.д.)
8. Помните, причины буллинга кроются  проблемах самого чело_dZ как
«агрессора», так и «жертuwlh
 неадекZlgZykZfhhp_gdZebqghklb;
 самоут_j`^_gb_ за счет другого чело_dZ (унижение другого, ukf_bание,
траeyijbgm`^_gb_ыполнять сhbijbohlb издеZl_evklо, дедоsbgZ… );
 способ снятия психоэмоционального напряжения, uie_kd агрессии и
раздражения на другого чело_dZijbq_f[he__keZ[h]h» ;
 стремление к власти, необходимой для манипулироZgby^jm]bfb людьми ;
 способ поддержания сh_]hZторитета».
9. Таким образом, проблема булл инга предстаey_l собой не без обидное явление,
сопроh`^Zxs__ ajhke_gb_ и самоопределение личности, а фактор,
сb^_l_ev ствующий о личностном неблагополучии чело_dZ .



Государст_ggh_[x^`_lgh_ijhn_kkbhgZevgh_
образоZl_evgh_mqj_`^_gb_Fhkdhской области
«Москоkdbch[eZklghcf_^bpbgkdbc колледж № 3»


ПАМЯТКА
для преподавателей и студенто
по профилактике и предотjZs_gbx
буллинга
(жестокости по отношению к людям)




П едагог -психолог ЛазареZG:.

В настоящее j_fy проблема буллинга очеb^gZ Об этом сви детельствуют
участиrb_ky случаи проявлени я как мотиbjhанной, так и немотивироZgghc
агрессии  межличностных отношениях среди подростко Такая агрессия в
подросткоhckj_^_kqblZ_lky приемлемым и даже «крутым » по_^_gb_ м.
Буллинг – определяется как притеснение, дискриминация, траey , физический или
психический террор , как длительный процесс сознательного жесткого отношения , со
стороны одного ил и группы детей к другому чело_dm (другим людям ) и направле н на
то, чтобы uaать у друго го (других) страх, подчинить его (их) себе .
Мотивацией к буллингу могут uklmiZlv заbklv месть, чуklо неприязни,
hkklZghление спра_^eb\hklb борьба за власть, подчинение лидеру,
нейтрализация соперника, самоут_ рждение и др., iehlv до удовлетhj_gby
садистических потребностей отдельных личностей.
Причины буллинга разнообразны: социальное расслоение общестZ падение
нраkl\_gguo устое потеря национ альных традиций, размыZgb_ се мейных
ценностей, ослабление hkiblZl_evgh й функции ОУ , усиление обще ст_gguo пороко
(пьянстZ наркомании, проституции), индив идуальные сhc стZ личности
(акцентуации, психопатии) и др.
Формы буллинга могут быть различными : систематические насмешки, в осно_
которых может лежать ч то угодно – от национальности до внешних данных чело_dZ ,
ufh]Zl_evklо, физические и психические унижения, различного b^Zba^_\Zl_evkl\Z
бойкот и игнорироZgb_i орча личных _s_c , на_rb\Zgb_yjeudh\» и др.
 Социальная структура буллинга, как праbeh, dexqZ_l  себя три
элемента: агрессора («булли»), жертmbgZ[ex^Zl_ey.
 Психо логические черты обидчика («агрессора» ): ukhdbc у ро_gv
самоуZ`_gby, самомнения, аутосимпа тии. В эмоциональной сфере
раздр ажительность, эмоциональная неустойчиhklv ярость. В сфере
межлич ностных отношений поur_gguc уро_gv
jZ`^_[gh сти/агрессиghklb средний уро _gv коммуникативных
способностей, g_rg__ соблюд ение общепринятых норм и праbe.
 Психологические черты жертu: низкие показатели сам оуZ`_gby
аутосимпатии. В эмоц иональной сфере ujZ`_ggu_ проблем ные
пережиZgby поur_gguc эмоциональный дискомфорт, треh`ghklv
напряжённость. В межличностных отношения х одиночестh заbkbfhklv
от мнения других .
 Психологические черты наблюдателя: состояние неу_j_gghklb в себе,
ком формизм, чуklо вины , несостоятельности и ощущение собст_ggh]h
бессилия , пассиgZy]jZ`^ZgkdZyihabpby .
ПОСЛЕДСТВИЯ БУЛЛИНГА:
 hagbdZxllZdb_ebqghklgu_ijh[e_fudZdlj_ожность,
 депрессия,
 низкий уро_gvkZfhmажения ,
 неудоe_lорённость собой и сhbfkhpbZevgufhdjm`_gb_f ,
 нарастают конф ликтные межличностные отношения,
 одиночестh

 у_ebqbаются деbZglgu_ формы по_^_gby (алкоголизм, наркомания,
игромания, увлечение сектами и т.д.),
 недо_jb_ к миру и людям ,
 формироZgb_ihabpbb`_jlы»,
 посттраfZlbq_kdh_klj_kkhое расстройство (ПТСР) ,
 суицид,
 месть,
 экстремизм и терроризм.

Что делать:
1. Работа должна строит ься на соf_klghfieZgbjhании предупреждения булли нга
и любых форм насилия  ОУ , тесном aZbfh^_ckl\bb психолога, кураторов ,
преподавателей, администрации.
2.Работа по сбору информации, разработке индиb^mZevguo программ
сопроh`^_gby каждого участника образоZl_evgh]h процесса и отслеживание
динамики разblby^he`gZ[ulvkbkl_fZlbq_kdhc
3. По_^_gq_kdhc стратегие й предотjZs_gby буллинга  об разоZl_evghf
учреждении яey_lkyijb\e_q_gb_ персонала ОУ, студенто и их родителей к решению
этой проблемы, поur_gb_ и х ос_^hfezgghklb отно ситель но ситуации буллинга в
подросткоhckj_^_ .
4. Педа гогам необходимо научиться распо знаZlv проблему, не игнорироZlv ее,
занять более актиgmx позицию при наблюдении буллин га, так как игнорироZgb_
проблемы _^zl к усилению чуklа власти и безнаказанно сти для обидчико и потери
чуklа безопасности у жерт .
5. Преподавателям соf_klgh со студентами необходимо разработать и принять
праbeZ проти буллинга, проh^blv регулярные klj_qb со студентами группы с
цел ью обсуждения ситуации буллинга.
6. В индивидуальной работе администрации, кураторо и преподават елей
необх одима организация мероприя тий, ориентироZgguo на конкретных студентов
(«обидчиков» и «жертв»). При обнаружении ситуации буллинга стоит привл ечь
родителей «жертв» и «обидчи ков». Так как п одростки зачастую являются
«продолжение м» личности родителей.


Осноguf результатом про_^_gby профилактической работы по
предупреждению буллинга, жестокого обращения в ОУ яey_lky формироZgb_
безопасной среды, то есть таких услоbc при которых максимально снижено
ebygb_ факторо проhpbjm ющих насилие, и с_^_gZ до минимума потребность
прояe_gby агрессии любого рода. В этом смысле особое значение имеют
мероприятия, напраe_ggu_ на сплочение коллектива образоZl_evgh]h
учреждения, создания благоприятного психологического климата  коллектив е, 
группе, а также формироZgb_ и разblb_ конструктивных наudh\
межличностных отношений, атмосферы делоh]hkhljm^gbq_klа.
X