500 упражнений по профилактике дисграфии

Формат документа: pdf
Размер документа: 2.59 Мб




Прямая ссылка будет доступна
примерно через: 45 сек.



  • Сообщить о нарушении / Abuse
    Все документы на сайте взяты из открытых источников, которые размещаются пользователями. Приносим свои глубочайшие извинения, если Ваш документ был опубликован без Вашего на то согласия.

Содержание
Предисловие ..................у..................у..................у..................у..................у............. 3
1-й класс ..................у..................у..................у..................у..................у..................у.. 6
Занятие 1. Звуки и буквы ..................у..................у..................у..................у......... 6
Занятие 2. Звуки и буквы ..................у..................у..................у..................у......... 9
Занятие 3. Звуки и буквы ..................у..................у..................у..................у....... 12
Занятие 4. Согласные звуки и буквы ..................у..................у..................у....... 15
Занятие 5. Согласные звуки и буквы ..................у..................у..................у....... 19
Занятие 6. Обозначение мягкости и твёрдости согласных
с помощью гласных ..................у..................у..................у..................у........... 22
Занятие 7. Различение букв а—я ..................у..................у..................у............ 26
Занятие 8. Различение букв о—ё ..................у..................у..................у............ 29
Занятие 9. Различение букв у—ю ..................у..................у..................у........... 33
Занятие 10. Буквы е, ё, ю, я ..................у..................у..................у..................у 36
Занятие 11. Буквы е, ё, ю, я ..................у..................у..................у..................у 38
Занятие 12. Буквы е, ё, ю, я ..................у..................у..................у..................у 41
Занятие 13. Деление слов на слоги ..................у..................у..................у......... 44
Занятие 14. Деление слов на слоги ..................у..................у..................у......... 47
Занятие 15. Деление слов на слоги. Ударение ..................у..................у..........51
Занятие 16. Ударение. Перенос слов ..................у..................у..................у...... 55
Занятие 17. Слова-предметы, слова-признаки, слова-действия ..................у.58
Занятие 18. Слова-предметы, слова-признаки, слова-действия ..................у.62
Занятие 19. Предложение ..................у..................у..................у..................у..... 66
Занятие 20. Предложение ..................у..................у..................у..................у..... 69
2-й класс ..................у..................у..................у..................у..................у..................у 74
Занятие 21. Имя существительное. Общее значение ..................у..................у74
Занятие 22. Имя существительное. Род и число ..................у..................у.......76
Занятие 23. Глагол. Общее значение ..................у..................у..................у....... 79
Занятие 24. Глагол. Число и время ..................у..................у..................у.......... 81
Занятие 25. Различение имени существительного и глагола ..................у.......83
Занятие 26. Имя прилагательное. Общее значение ..................у..................у..86
Занятие 27. Имя прилагательное. Число и род ..................у..................у..........88
Занятие 28. Различение имени существительного,
имени прилагательного и глагола ..................у..................у..................у....... 91
Занятие 29. Предлог ..................у..................у..................у..................у.............. 93
Занятие 30. Предлог ..................у..................у..................у..................у.............. 95
Занятие 31. Слова, близкие по смыслу (синонимы) ..................у..................у..97
Занятие 32. Слова, противоположные по значению (антонимы) ..................у.100
Занятие 33. Слова, совпадающие по написанию
и произношению (омонимы) ..................у..................у..................у.............. 102
Занятие 34. Однозначные и многозначные слова ..................у..................у.....105
Занятие 35. Фразеологизмы ..................у..................у..................у..................у 107
Занятие 36. Состав слова. Корень. Родственные слова ..................у.............109
Занятие 37. Состав слова. Родственные слова и формы слова ..................у..111
Занятие 38. Состав слова. Родственные слова и формы слова ..................у..113
Занятие 39. Состав слова. Приставка ..................у..................у..................у..... 115
Занятие 40. Приставка и предлог ..................у..................у..................у........... 118
Занятие 41. Состав слова. Суффикс ..................у..................у..................у....... 121

Занятие 42. Состав слова. Морфемный разбор ..................у..................у.......124
Занятие 43. Предложение ..................у..................у..................у..................у.... 126
Занятие 44. Предложение. Грамматическая основа предложения ...............128
Занятие 45. Предложение. Согласование глагола
с именем существительным в числе и роде ..................у..................у.........130
Занятие 46. Предложение. Согласование имени прилагательного
с именем существительным в числе и роде ..................у..................у.........133
Занятие 47. Предложение. Управление ..................у..................у..................у..135
Занятие 48. Распространение предложения ..................у..................у............138
Занятие 49. Границы предложения ..................у..................у..................у......... 140
Занятие 50. Связь слов в предложении ..................у..................у..................у..142
3—4-й классы ..................у..................у..................у..................у..................у......... 144
Занятие 51. Родственные слова ..................у..................у..................у............. 144
Занятие 52. Состав слова. Образование слов с помощью приставок ...........147
Занятие 53. Состав слова. Образование слов с помощью суффиксов .........148
Занятие 54. Ударение ..................у..................у..................у..................у........... 150
Занятие 55. Безударные гласные в корне слова,
проверяемые ударением ..................у..................у..................у..................у. 152
Занятие 56. Безударные гласные в корне слова,
проверяемые ударением ..................у..................у..................у..................у. 155
Занятие 57. Различение букв о—а ..................у..................у..................у......... 157
Занятие 58. Различение букв и—у ..................у..................у..................у......... 159
Занятие 59. Различение букв и—ы ..................у..................у..................у........ 161
Занятие 60. Различение букв ё—ю ..................у..................у..................у........ 163
Занятие 61. Различение букв б—п ..................у..................у..................у......... 165
Занятие 62. Различение букв в—ф ..................у..................у..................у........ 167
Занятие 63. Различение букв г—к ..................у..................у..................у.......... 169
Занятие 64. Различение букв д—т ..................у..................у..................у......... 171
Занятие 65. Различение букв ж—ш ..................у..................у..................у....... 173
Занятие 66. Различение букв з—с ..................у..................у..................у......... 175
Занятие 67. Различение букв л—м ..................у..................у..................у........ 177
Занятие 68. Различение букв к—н ..................у..................у..................у......... 179
Занятие 69. Различение букв п—т ..................у..................у..................у......... 181
Занятие 70. Различение букв б—д ..................у..................у..................у......... 184
Занятие 71. Различение букв х—ж ..................у..................у..................у......... 186
Занятие 72. Различение букв ш—щ ..................у..................у..................у....... 188
Занятие 73. Различение букв н—п ..................у..................у..................у......... 190
Занятие 74. Различение букв ф—х ..................у..................у..................у........ 192
Занятие 75. Различение букв с—ш ..................у..................у..................у........ 194
Занятие 76. Различение букв з—ж ..................у..................у..................у........ 196
Занятие 77. Различение букв ч—щ ..................у..................у..................у........ 198
Занятие 78. Различение букв ч—ш ..................у..................у..................у........ 200
Занятие 79. Различение букв ч—ц ..................у..................у..................у......... 202
Занятие 80. Различение букв с—ц ..................у..................у..................у......... 206
Проверь себя! ..................у..................у..................у..................у.......................... 209
1-й класс ..................у..................у..................у..................у..................у............ 209
2-й класс ..................у..................у..................у..................у..................у............ 211
3—4-й класс ..................у..................у..................у..................у..................у....... 215

3
Уважаемые родители!
Количество детей с нарушением письма (дисграфи-
ей) увеличивается год от года. К сожалению, это явля-
ется серьёзным препятствием в овладении учеником
грамотой. Как понять, что у ребёнка наблюдается нарушение
письма и он действительно нуждается в дополнитель-
ной помощи? Внимательно изучите ошибки, которые
ваш ребёнок допускает в тетради: многочисленные пропуски букв, чаще гласных;
повторение одной и той же буквы (пироп вместо
пирог); замена букв (луди вместо люди, быра вместо ды-
ра); недописывание слов или букв, перестановка сло-
гов (рабабан вместо барабан);
ошибки в ударных слогах (содик вместо садик);
зеркальное написание букв;
отсутствие точки в конце предложения или потеря
заглавной буквы в его начале; затруднения в делении слов на слоги, постановке
ударения, выполнении звукового разбора слова;

4

«корявый почерк»: сползание букв со строки, раз-
нородные по ширине и высоте буквы, различный наклон
букв, колебание почерка. Данное пособие представляет собой сборник зада-
ний и упражнений, которые помогут родителям орга-
низовать эффективную работу по предупреждению и
устранению некоторых дисграфических ошибок.
Рекомендации
по проведению занятий
1. Длительность одного занятия — 25—35 минут.
2. Ребёнку необходимы данное пособие, простой
карандаш, ручка, тетрадь.
3. Во время занятий постарайтесь избегать отри-
цательных оценок при неудачах ребёнка, лишний раз
похвалите за то, что у него получается.
4. Если задание оказалось слишком трудным, его
можно отложить на некоторое варемя, а потом вернуть-а
ся к нему.
5. Можно несколько раз возвращаться к одному и
тому же заданию, меняя материал для работы (другие
слова, словосочетания, предложения).
6. В конце каждого занятия ребёнку предлагается
оценить свою работу. Если он считает, что потрудился
хорошо и справился со всеми заданиями, то закраши-
вает зелёный кружок светофора. Если были затрудне-

ния — жёлтый кружок. Если большую часть заданий
выполнил плохо — красный (это сигнал того, что надо
остановиться и повторить эти задания снова). Также
работу ребёнка может оценить и взрослый, закрасив
соответствующий кружок второго светофора.
7. Помните, что заниматься надо постоянно до тех
пор, пока в письменбных работах вашего ребёнка обшиб-
ки такого рода не исчезнут.
Желаем успехов!

6
Занятие 1
ЗВУКИ И БУКВЫ
I. Рассмотри картинку.
Что находится в правом верхнем углу?
В левом нижнем углу? В центре? Справа вот
круга? Под кругом? Над кругом?
5
М
1-й класс

7
II. Знаешь ли ты, что...
звуки мы произносим и слышим, а бук-
вы пишем и читаем;
звуки делятся на гласные и согласные;
при произнесении гласного звука воз-
дух не встречает преграду, а при произне-
сении согласного звука воздух встречает
преграду (мешают или угубы, или зубы, илиу
язык);
в русском языке 6 гласных звуков:
[а],
[о], [у], [э], [ы], [и], но 10 гласных букв:
а, о, у, э, ы, е, ё, и, ю, я.
Задание 1. Хлопни в ладоши, если ус-
лышишь гласный звук.
[м], [а], [з], [у], [э], [р’], [в], [т’], [о],
[ш], [и], [л’], [ы]
Задание 2. Из ряда букв выбери глас-
ные, назови их.

8
Задание 3. Назови картинки. Пыроизнеси
гласный звук и напиши в тетради соответ-
ствующую букву.
III. Прочитай слова, показывая буквы.
Что общего между этими словами?
Придумай сказку, в которой героями яв-
ляются эти животные.

9
Начни сказку так: «Жили-были Лиса, За-
яц и Волк. Однажды Заяц…»
Оценка занятия
Ты Взрослый
Занятие 2
ЗВУКИ И БУКВЫ
I. Выполни по образцу.

10
II. Задание 1. Поставь возле верного
утверждения.
Звуки мы пишем и читаем.
Звуки мы произносим и слышим.
Буквы мы пишем и читаем.
Звуки делятся на гласные и согласные.
При произнесении гласного звука воз- дух встречает преграду.
При произнесении гласного звука воз-дух не встречает преграду.
В русском языке 6 гласных букв.
В русском языке 6 гласных звуков.
Задание 2. Топни ножкой, если услы-
шишь гласный звук.
[р], [о], [в’], [с], [и], [ш], [ы], [ц], [л’]
Задание 3. Из ряда букв выбери дсоглас-
ные, назови их.

11
Задание 4. Назови картинки. Пдроизнеси
последний звук и напиши в тетради соот-
ветствующую букву.
III. Придумай интересные ответы на во-
просы. Зачем в книге картинки?
Почему заяц трусливый?
О чём поёт соловей?
Где прячутся слезинки?

12
Оценка занятия
Ты Взрослый
Занятие 3
ЗВУКИ И БУКВЫ
I. Посмотри внимательно на картинки в
течение минуты и постарайся их запом-
нить. Нарисуй то, что ты запомнил.
2 Б
Прослушай один раз салова и постарайся
их запомнить. Повтори то, что ты запом-
нил.
Корова, стул, липа, сахар, мяч.

13
II. Задание 1. Продолжи предложения.
Звуки мы …
Буквы мы …
Звуки делятся на …
При произнесении гласного звука …
При произнесении согласного звука …
В русском языке гласных звуков …
В русском языке гласных букв …
Задание 2. Напиши в тетради сначала
гласные буквы, а затем — согласные.
[т], [у], [к’], [з], [и], [о], [в], [ш], [а],
[э], [й’], [ы]
Задание 3. Подчеркни правильно напи-
санные буквы и произнеси их.

14
Задание 4. Назови картинки. Пыроизнеси
первый звук и напиши в тетради соответ-
ствующую букву.
III. Собери кузовок! Заыпиши слова, кото-
рые оканчиваются на -ок.
-ОК

15
Оценка занятия
Ты Взрослый
Занятие 4
СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ И БУКВЫ
I.
Покажи и назови все серые и чёрные бук-
вы в алфавитном порядке. Покажи и назови в алфавитном порядке
серые буквы. Покажи и назови в алфавитном порядке
чёрные буквы. Ж ДБЙ
Т ВШ С
К ЧЩ Г
Р Л ЦН

16
II. Знаешь ли ты, что...
согласные звуки делятся на твёрдые и
мягкие;
всегда твёрдые согласные звуки:
[ж], [ш], [ц]
всегда мягкие согласные звуки:
[й’], [ч’], [щ’]
согласные звуки делятся на звонкие и
глухие;
звонкие согласные звуки произносгятся
с голосом и шумом;
глухие согласные звуки произносятся
только с шумом;
согласные звуки делятся на парные и
непарные;
в русском языке 6 пар звуков по звон-
кости—глухости:
[б] [в] [г] [д] [ж] [з][п] [ф] [к] [т] [ш] [с]
непарные согласные звуки:
[й’], [л], [м], [н], [р], [ц], [ч’], [щ’]

17
Задание 1. Стукни кулачком по столу,
если в слове 1-й звук — твёрдый соглас-
ный; погладь себя по голове, если в слове
1-й звук — мягкий согласный.
Дом, люк, метро, рвыба, сыр, чайка, швор-
ты, весна, хлеб, жир, щука, стол, кот, паль-
то, лампа, лист, рис, ночь, помощь, ластик,
книга, бочка, клей.
Задание 2. Назови пару — мягкий со-
гласный звук.
Образец: [н] — [н’].
[м], [к], [с], [т], [р], [ж], [ц]
У каких звуков нет такой пары? Почему?
Задание 3. Назови пару — твёрдый со-
гласный звук.
Образец: [м’] — [м].
[л’], [д’], [ч’], [ф’], [щ’], [й’], [х’]
У каких звуков нет такой пары? Почему?

18
Задание 4. Замени твёрдый согласный
на конце каждого слова на мягкий. Напи-
ши в тетради получившиеся слова. Как на
письме обозначаетсгя мягкость согласного
на конце слова?
Угол, ел, мел, брат, стал.
Задание 5. Замени твёрдый согласный
в середине слова наг мягкий. Напиши в тгет-
ради получившиеся слова. Как на письме
обозначается мягкость согласного?
Банка, полка, уголки, галка.
III. Впиши слова, чтобы получились пред-
ложения.
По
скачут рыжие белки.
Малыши Гриша и Коля

в лесу шалаш. В нашем
жил котёнок.
Яркое
поднималось всё выг-
ше и выше.

19
Корабли спешат к родному .
Через реку Неву

огромные мосты. На
выбежал колючий ёжик.
Оценка занятия
Ты Взрослый
Занятие 5
СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ И БУКВЫ
I. Найди и назови 5 предметов. Один из
них раскрась.

20
II. Задание 1. Поставь возле верного
утверждения.
Всегда твёрдые согласные звуки:
[й’], [ч’], [щ’]
Всегда твёрдые согласные звуки: [ж], [ш], [ц]
Звонкие согласные звуки произндосятся с голосом и шумом.
Звонкие согласные звуки произндосятся с шумом.
В русском языке 6 пар звуков по звон-кости—глухости.
Звонкие непарные согласные звуки:
[х], [ц], [ч’], [щ’]
Задание 2. Назови пару — глухой со-
гласный звук.
Образец: [б] — [п].
[в], [з’], [д’], [м], [г’], [р], [ж]
У каких звуков нет такой пары? Почему?

21
Задание 3. Поставь знак «+», если 1-й
согласный звук в слове звонкий; знак «–»,
если 1-й согласный звук — глухой.
Мир, дом, горох, чайкла, форточка, вазоч-л
ка, дочка, хлопушка, берёза, жизнь.
Задание 4. Назови картинки. Если слово
начинается со звонклого согласного, рядом
нарисуй
.

22
III. Собери из букв данных слов новые
слова. Запиши их.
игрушка
пирамида
Оценка занятия
Ты Взрослый
Занятие 6
ОБОЗНАЧЕНИЕ МЯГКОСТИ
И ТВЁРДОСТИ СОГЛАСНЫХ С ПОМОЩЬЮ ГЛАСНЫХ
I. Продолжи узор.

23
II. Знаешь ли ты, что…
если мы слышим твёрдый согласный,
то после него пишутся гласные буквы а, о,
у, ы, э;
гласные буквы
а, о, у, ы, э указывают
на твёрдость предыдущего согласного;
если мы слышим мягкий согласный, то
после него пишутся гласные буквы е, ё, и,
ю, я;
гласные буквы
е, ё, и, ю, я указывают
на мягкость предыдущего согласного;
после согласного буква
е обозначает
один звук [э], буква ё — звук [о], буква
ю — звук [у], буква я — звук [а].

24
Задание 1. Напиши в тетради сулоги под
диктовку. Рассуждай так: «Слышу твёрдый
согласный [н] и гласный [а] — пишу на;
слышу мягкий согласный [н’] и гласный
[а] — пишу ня.
ро — рё, ду — дю, са — ся, мэ — ме,
гу — гю
Задание 2. Вставь пропущенные бук-
вы.
а — я: пр…ник, с…дик, п…тка, м…к
о — ё: л…си, сл…зы, кл…н, в…ск
у — ю: пл…с, бр…ки, р...ки, к...ртка
э — е: …хо, сл…д, л…с, в…рба
Задание 3. Напиши в тетради сулова под
диктовку. Подчеркни гласные, которые укау-
зывают на мягкость предыдущего соглас-
ного.
Изюм, свёкла, мех, пёс, мяч, клёст, лю-
ди, лес.

25
III. Придумай как можншо больше предло-
жений по картинке.
Образец. Котёнок маленький, а тигр
большой.
Оценка занятия
Ты Взрослый
, а

26
Занятие 7
РАЗЛИЧЕНИЕ БУКВ А—Я
I. Подчеркни заданное слово в ряду бук-
восочетаний.
кукла уклак кулка кукла каклу
кактус каткус куктас каскту кактус
окуни окнуи окину окуни коуни
топор ропот потор тороп топор
II. Задание 1. Поставь
возле верного
утверждения.
Гласные буквы а, о, у, ы, э указывают
на мягкость предыдущего согласного.
Гласные буквы е, ё, и, ю, я указывают
на мягкость предыдущего согласного.
Буква а обозначает гласный звук [а] и
указывает на твёрдость предыдущего
согласного.
Буква я обозначает гласный звук [я] и
указывает на твёрдость предыдущего
согласного.

27
Буква я обозначает гласный звук [а] и
указывает на мягкость предыдущего со-
гласного.
Задание 2. Прослушай, запомни и по-
втори ряды слогов.
та — тя — тя — та
ря — ра — ра — ря
ня — на — на — ня
мя — ма — мя — мя — ма
ба — ба — бя — ба — бя
Задание 3. Допиши слова, добавыив бук-
ву а или я.
Миш…, рыб..., земл..., трав..., сем...,
гор..., мор..., Жен… .
Задание 4. Допиши слова, добавыив слог
с буквой а или я.
Ра-…, ба-…, дя-…, Я-…, бас-…, О-…,
Ва-…, бе-… .

28
Задание 5. Напиши в тетради предло-
жение, вставляя пропущенные буквы а, я.
III. Напиши в тетради слова только со-
гласными буквами, обозначая гласные чёр-
точками.
Образец: мышка — м-шк-.
Банан, кресло, бумага, дерево, страна,
встреча, карантин, яблочко, грибник.
А теперь попробуй з,аписать эти же слов,а
только гласными буквами, обозначая со-
гласные точками.

29
Оценка занятия
Ты Взрослый
Занятие 8
РАЗЛИЧЕНИЕ БУКВ О—Ё
I. От заданной точки проведи линию по
клеточкам.
1 ← , 3 ↓, 1 →, 2 ↓, 1 ←, 1 ↑, 2 ←, 1 ↓, 1 →,
1 ↓ , 2 → , 1 ↓, 1 → , 1 ↑, 2 → , 1 ↑, 1 → , 1 ↑, 2 ← ,
1 ↓, 1 ←, 2 ↑, 1 →, 3 ↑, 1 ←, 1 ↓, 1 ←, 1 ↑

30
II. Задание 1. Напиши, какие гласные
звуки обозначают эти буквы после соглас-
ного.
е → [ ] ю → [ ]
ё → [ ] я → [ ]
Задание 2. Закрась домик, в котором
живут твёрдые согласные звуки, синиму ка-
рандашом, а домик, в котором живут мяг-
кие согласные звуки, — зелёным. Засели домики гласными буквами (про-
веди стрелочки).
[б][к]
[н] [б’]
[к’]
[н’]
у
а
ю я
и
ё
э
о ы е

31
Задание 3. Прослушай, запомни и по-
втори ряды слогов.
мо — мё — мо — мо
тё — то — тё — тё
ло — ло — ло — лё
сё — сё — со — сё — со
ко — ко — кё — кё — ко
Задание 4. Напиши в тетради слова
только гласными буквами. При этом со-
гласные обозначай чёрточками.
Воз, нёс, сом, нос, сон, лёд, вёл, вёз,
соль, клён, сёмга, Алёша, клёв, вёсла,
ствол, слёзы.
Задание 5. Напиши в тетради предложе-
ние, вставляя пропущенные буквы о, ё.

32
III. Собери корзину! Зсапиши слова, кото-
рые оканчиваются на -на.
Оценка занятия
Ты Взрослый
-НА

33
Занятие 9
РАЗЛИЧЕНИЕ БУКВ У—Ю
I.
Назови букву, которая находится:
в центральном квадрате;
в правом верхнем квадрате;
в левом нижнем квадрате;
в левом центральном квадрате;
в нижнем центральном квадрате;
в левом верхнем квадрате;
в правом центральном квадрате;
в правом нижнем квадрате;
в верхнем центральном квадрате. ЯОЭ
ЫА И
ЮУ Е

34
II. Задание 1. Если перед буквой твёр-
дый согласный, то закрась квадратик синим
карандашом, если мягкий — зелёным.
о
я
ю
ы
у а
е
э
ё
и
Задание 2. Прослушай, запомни и по-
втори ряды слогов.
ну — ню — ку — кю
тю — дю — ту — ду
гу — гю — гу — ку — кю
бю — пу — пю — бу
Задание 3. Напиши слова в тетрёади под
диктовку в 2 столбика: 1) слова с буквой у;
2) слова с буквой ю.
Люба, плюс, слух, тёуфли, руки, тюль, ёлюк,
лук, куры, люди.

35
Задание 4. Найди 3 ошибки. Запиши
предложение правильно.
III. Прочитай слова, пожказывая на рисун-
ке каждую букву.
Придумай предложения с этими словами. Оценка занятия
Ты Взрослый

36
Занятие 10
БУКВЫ Е, Ё, Ю, Я
I. Нарисуй такую же фигуру, чтобы собач-
ки смотрели друг на друга.
II. Знаешь ли ты, что...
буквы
е, ё, ю, я обозначают 2 звука
[й’] [й’] [й’] [й’]
е ё ю я
[э] [о] [у] [а] — в начале слова (ель, ёлка, юбка,
яма); — после гласной (летние, моё, пою,
твоя);

37
— после разделительных ъ, ь (съел,
бельё, пьют, колья);
транскрипция слова — это запись слова
с помощью звуков (маяк — [май’ак]).
Задание 1. Назови картинки. Произне-
си первые 2 звука. Какой буквой ты их обо-
значишь? Напиши в тетради слова.
Образец рассуждения: ёжик —
слышу в начале слова [й’о], пишу ё.
Задание 2. Прочитай транскрипцию
слов. Запиши слова буквами.
[бай’ ан], [дай’ ут], [кл’уй’ от], [ф’ эй’а],
[плат’й’э], [в’й’уга], [крыл’й’а], [б’й’от]

38
III. Обозначь слова, в которых есть бук -
ва с, значком
; слова, в которых есть бук-
ва е, — значком
; все остальные слова — .
Саша и Егор везут маленькие саночки.
Косматый медведь вылез из берлоги.
Оценка занятия
Ты Взрослый
Занятие 11
БУКВЫ Е, Ё, Ю, Я
I. Замени значки буквами и прочитай.
лик г оёу

39
II. Задание 1. Напиши, какие 2 звгука мо-
гут обозначать эти буквы.
е ё ю я
[ ] [ ] [ ] [ ] [ ] [ ] [ ] [ ] Задание 2. Найди ошибку в правиле.
Буквы е, ё, ю, я обозначают 2 звука в на-
чале слова, после согласной, после ъ, ь.
Задание 3. Назови картинки. Проигзнеси
все звуки каждого слова. Напиши в тетра-
ди слова.

40
Задание 4. Напиши слова в 2 столбика:
1) слова, в которых буквы е, ё, ю, я обо-
значают один звук; )2) слова, в которых )бук-
вы е, ё, ю, я обозначают 2 звука. Объясни
свой выбор.
Яша, мёд, имя, вою, сучья, утюг, мел,
юбка.
Задание 5. Напиши в тетради с)лова под
диктовку.
Юля, мята, яблоня, жильё, копья, вьюн,
края, моют, роет.
III. Составь рассказ об осени по вопро-
сам.
Когда начинается осень?
Какая стоит погода?
Что происходит с листьями деревьев?
Дни становятся длиннее или короче?
Куда спешат перелётные птицы?
Что делают звери?
Как одеваются люди?

41
Нравится ли тебе это время года? Поче-
му?
Оценка занятия
Ты Взрослый
Занятие 12
БУКВЫ Е, Ё, Ю, Я
I. Посмотри внимательно на буквы в те-
чение минуты и постарайся их запомнить.
Повтори буквы, которые ты запомнил.
ОЫЯ УЮЕ
Прочитай буквы один раз и постарайся
их запомнить. Повтори буквы, которые ты
запомнил.
у е аыэ о

42
II. Задание 1. Поставь возле верного
утверждения.
В слове ёлка первый звук [о].
В слове яблоко первый звук [й’].
Ь звука не обозначает.
В слове мясо второй звук [я].
Буква ю после гласной обозначает 2
звука — [й’у].
После ь буквы е, ё, ю, я обозначают
один звук.
В слове олень третий звук [э].
В слове семья буква я обозначает 2 зву-д
ка — [й’а].
Буквы е, ё, ю, я после согласной обо-
значают один звук.
В слове ёж 3 звука.
Задание 2. Выпиши только те слова, в
которых количество букв и звуков одина-
ковое.
Соль, песня, яблоня, деньки, лает, меч-
та, перья.

43
Задание 3. Выпиши только те слова, в
которых букв больше, чем звуков.
Пенёк, тюлень, съел, моё, коньки, юркий,
жильё.
Задание 4. Выпиши только те слова, в
которых звуков больше, чем букв.
Змея, речь, енот, льёт, печка, угольки.
III. Собери коробку! Заприши слова, кото-
рые оканчиваются на -ка.
-КА

44
Оценка занятия
Ты Взрослый
Занятие 13
ДЕЛЕНИЕ СЛОВ НА СЛОГИ
I. Найди и обведи в выделенный
фрагмент.

45
II. Знаешь ли ты, что...
слова состоят из слогов;
сколько в слове гласных, столько в нём
и слогов;
в слове может быть 1, 2, 3 и больше
слогов;
ударный слог произносится с большей
силой голоса;
чтобы найти ударный слог, надо про-
изнести слово нараспев — так, словно вы
«зовёте» слово.
Задание 1. Выдели гласные из слов.
Опре дели количество словгов в словах. Про-
изнеси слова по слогам.
Образец рассуждения: домик —
2 гласных звука [о], [и]; значит, в слове
2 слога — до-мик.
Мост, ноты, лопата, стул, бумага, рыбак,
котик, барабан, друг, сапоги, собака, рабо-
та, полка, вилка, кавраван, бантик, верёввка,
цветок, линейка, салат, нос.

46
Задание 2. Назови картинки. Каждый
слог обозначай чёрточкой _. Над каждым
слогом напиши соответствующую гласную
букву.
Образец: музыка — у ы а.
III. Составь вопросы к данным предло-
жениям.
Образец. Коля идёт в школу.
Кто идёт в школу?
Куда идёт Коля?
В лесу ребята собирают грибы и ягоды.
Кто…
Что…
Где…

47
В корзинке у дедушки огромный гриб.
Что…
У кого…
Где…
Какой…Оценка занятия
Ты Взрослый
Занятие 14
ДЕЛЕНИЕ СЛОВ НА СЛОГИ
I. Подчеркни заданное слово в ряду бук-
восочетаний.
грибник гринбик грибник ргибник
снегопад снегопад снегпоад снепогад
павлин палвин павнил павлин ваплин

48
II. Задание 1. Поставь возле верного
утверждения.
Буква — часть слова.
Слог — часть слова.
Сколько в слове согласных, столько и слогов.
Сколько в слове гласных, столько и сдло-гов.
Ударный слог произносится с большей силой голоса.
Чтобы найти ударный слог, достаточно произнести слово по слогам.
Чтобы найти ударныйд слог, надо произ-нести слово нараспедв — так, словно вы д
«зовёте» слово.
Задание 2. Составь слова из слогов.
Ни-са, ка-шап, ка-де-душ, ны-мо-ли,
ла-кук, ца-ри-ку, пу-гай-по, ди-кро-лы-ко,
ны-фа-ра-са, ка-круж, кат-мо-са, го-вор-
раз, ки-шаш, та-ка-рел.

49
Задание 3. Закончи слово, добавив слог.
Ро…, фла…, гру…, шап…, бу…, лы…,
кни…, гу… .
Задание 4. Составь слово, добавив на-
чальный слог.
…ша, …фы, …ка, …шок, …сок, …кан,
…бы, …мы, …ня.
Задание 5. Напиши в тетради словРа, со-
ответствующие схемам.
ы а, и ы, у ы, а о, у а

50
III. Напиши подходящие слова.
Образец: «жёлтые» слова — солнце,
репа, (осенний) лист.
«Зелёные» слова —
«Добрые» слова —
«Круглые» слова —
«Быстрые» слова —
«Смешные» слова —
«Колючие» слова —
Оценка занятия
Ты Взрослый

51
Занятие 15
ДЕЛЕНИЕ СЛОВ НА СЛОГИ. УДАРЕНИЕ
I.
Нарисуй в центре квадрата круг.
Справа от круга нарисуй флажок.
В левом нижнем углу нарисуй грибок.
В правом верхнем углу нарисуй сол-
нышко. Над кругом напиши букву П.
Под флажком напиши цифру 8.

52
II. Задание 1. Подчеркни правильный
ответ.
Слог может состоять из одной гласной. Да / Нет
Слог может состоять из одной соглас-
ной. Да / Нет
Слог может состоять из двух согласных
и одной гласной. Да / Нет
Слог может состоять из двух гласных и
одной согласной. Да / Нет
В слове электричество 5 гласных; значит,
в нём 5 слогов. Да / Нет
В слове автомобиль 6 слогов.
Да / Нет

53
Задание 2. Прослушай и прохлопай
ритмические рисунки (
— слабый хлопок,
— сильный хлопок).
— — — — — —
— — — — — —
— — — — — — — —
Задание 3. Прослушай и прохлопай рит-
мический рисунок слов: называй слова, вы-
деляя голосом ударные слоги.
Образец: з аяц →
— .
Птица, лиса, корзина, ковры, бабушка,
соки, стакан, ручеёк, карманы, кораблики,
месяц.

54
Задание 4. Назови картинки. Изобрази
слова графически. Произнеси их, по очере-
ди выделяя голосом каждый слог. Поставь
ударение.
Образец рассуждения: мыло —
ы о; мыло, мыло — ы о.
III. Напиши, что ты пргедставляешь, когда
слышишь данные слова.
Образец: снег — белый, вата, снежин-
ка.
Туча —
Солнце —
Мёд —

55
Праздник —
Лето —
Осень — Оценка занятия
Ты Взрослый
Занятие 16
УДАРЕНИЕ. ПЕРЕНОС СЛОВ
I. От заданной точки проведи линию по
клеточкам.
1 → , 1 ↓, 1 →, 1 ↓, 1 ←,
1 ↓, 2 →, 1 ↓, 2 ←, 1 ↓,
3 → , 1 ↓, 3 ←, 1 ↓, 1 ←,
1 ↑, 3 ←, 1 ↑, 3 →, 1 ↑,
2 ← , 1 ↑, 2 →, 1 ↑, 1 ←,
1 ↑, 1 →, 1 ↑

56
II. Знаешь ли ты, что...
переносить слова нужно по слогам
(ма-ши-на);
нельзя оставлять ордну букву на строчке р
(о-сень);
нельзя переносить одну букву на дру-
гую строчку (бела-я);
нельзя отрывать буквы
й, ъ, ь от слога
(ли-не-йка).
Задание 1. Выбери картинки, соответ-
ствующие схемам.

57
Задание 2. Измени слово так, чтобы
в нём получилось 2 слога, затем 3 слога.
Изобрази слова графически. Обозначь уда-
рение.
Образец: гриб — грибы — грибники.
и и ы и и и
Куст, дом, стол, блин, нож, лист.
Задание 3. Найди слова, которые не-
правильно разделены дбля переноса. Напи-
ши их, исправляя ошибки.
Иг-руш-ка, у-голь-ки, мал-ы-ши, бе-
рёзк-а, ча-йка, руч-ка, стал-ьной, о-лень,
тет-радь.
III. Напиши в тетради рабссказ только со-
гласными буквами, обозначая гласные чёр-
точками.
Медведь — это дикое животное. У мед-
ведя густая шерсть. Зимой медведь спит
в берлоге.

58
А теперь попробуй жнаписать этот же ражс-
сказ только гласными буквами, обозначая
согласные точками.
Оценка занятия
Ты Взрослый
Занятие 17
СЛОВА-ПРЕДМЕТЫ, СЛОВА-ПРИЗНАКИ, СЛОВА-ДЕЙСТВИЯ
I. Выполни по образцу.
Н А П
М О Н З Т П К А Н Т Н П А К П Н О З
К Л М К П Н И Н М А И К С Л Т Н К М
И О Т П Г Н В О Р Т К М Н А П К Г Т К

59
II. Знаешь ли ты, что...
есть слова, которыве отвечают на вопро-
сы к т о? ч т о? (они обозначают предмет);
слова, которые отвечают на вопрос
к т о?, обозначают людей и животных; ос-
тальные слова отвечают на вопрос ч т о?;
есть слова, которыве отвечают на вопро-
сы какой? какая? какое? какие?
(они обозначают признак предмета);
есть слова, которые отвечают на во-
просы что делать? что сделать?
(они обозначают действие предмета).
Задание 1. Назови картинки. Раздели
слова на 2 группы: 1) слова, которые от-
вечают на вопрос к т о? 2) слова, которые
отвечают на вопрос ч т о?

60
Задание 2. Подбери подходящие по
смыслу слова-признаки.
Берёзка (какая?) …
Друг (какой?) …
Настроение (какое?) …
Ребята (какие?) …
Задание 3. Подбери подходящие по смы-
слу слова-действия, обозначающие голоса
животных.
Корова (что делает?) …
Лягушка (что делает?) …
Собака (что делает?) …
Лошадь (что делает?) …
Кузнечик (что делает?) …
Змея (что делает?) …
Свинья (что делает?) …

61
III. Собери ящик! Запилши слова, которые
оканчиваются на -ик.
Оценка занятия
Ты Взрослый
-ИК

62
Занятие 18
СЛОВА-ПРЕДМЕТЫ, СЛОВА-ПРИЗНАКИ, СЛОВА-ДЕЙСТВИЯ
I.
Покажи и назови всфе буквы в алфавитнофм
порядке. Покажи и назови снфачала серые, а затефм
чёрные буквы в алфавитном порядке.
II. Задание 1. Поставь
возле верного
утверждения.
Слова, которые отвечают на вопросы к т о? ч т о?, обозначают предмет.
Слова, которые отвечают на вопросы какой? какая? какое? какие?,
обозначают признак предмета.
ВЖ ИЛД
К ПГ НЁ
Е М Й АР
Б С ТО З

63
Слово тишина отвечает на вопрос
что?
Слова, которые отвечают на вопрос к т о?, обозначают людей и животных.
Слово кричать отвечает на вопрос к а-
кой?
Слово прекрасная отвечает на вопрос
какая?
Задание 2. Подбери к словам-действи-
ям как можно больше слов-предметов.
Летит (кто?) …
Плывёт (что?) …
Растёт (что?) …
Поёт (кто?) …
Скрипит (что?) …

64
Задание 3. Угадай предметы по их при-
знакам.
Стройная, зелёная, колючая …
Детский, интересный, приключенче -
ский … Свежий, тёплый, мягкий …
Красная, спелая, душистая …
Рыжая, пушистая, шустрая …
Задание 4. Напиши слова в 3 столби-
ка: 1) слова-предметы; 2) слова-признаки;
3) слова-действия.
Солнце, красивая, читать, ходить, чело-
век, белые, весёлый, шьёт, пчела, книга,
летят, мелкое.

65
III. Собери кораблики! Соедини стрмелка-
ми слова-признаки и слова-предметы.
молодая
ребята звёздное
смелые горький
сладкая весёлыелук
клубника яблоня
моряки небо

66
Занятие 19
ПРЕДЛОЖЕНИЕ
I. Посмотри внимательно на буквы в те-
чение минуты и постарайся их запомнить.
Повтори буквы, которые ты запомнил.
ТЖКМС Ц
Послушай один раз слова и постарайся
их запомнить. Попробуй повторить.
Шесть, семь, три, пять, один.
II. Знаешь ли ты, что...
предложение состоит из слов; Оценка занятия
Ты Взрослый

67
предложение — это несколько слов,
связанных между собой по смыслу;
первое слово предложения пишется с
заглавной буквы;
в конце предложения ставится точка
( . ), вопросительный знак ( ?) или воскли-
цательный знак (!);
слова в предложении пишутся отдельно;

в, на, за, с, к, из и др. — эти малень-
кие слова называются пвредлогами; они пи-
шутся отдельно с другими словами.
Задание 1. Определи на слух количест-
во слов в предложениях.
Опадают листья.
Подруги подарили Марине книги.
Папа делает сыну бумажный кораблик.
Грибы собирают в корзины.
Птенец выпал из гнезда.
Путники шли по пыльной дороге.

68
Задание 2. Найди границы предложе-
ний. Напиши предложения в тетради.
Наступила осень идут частые дожди ли-
стья желтеют и опадают.
Задание 3. Составь предложения по
картинкам.
III. Обозначь слова, в которых есть бук -
ва б, значком
; слова, в которых е-сть бук-
ва д, — значком
; все остальные сло-ва —
значком
.
Бабушка с Федей собрались в берёзовую
рощу за грибами. Большущий кот увидел в дупле дрозда.

69
Оценка занятия
Ты Взрослый
Занятие 20
ПРЕДЛОЖЕНИЕ
I. Нарисуй такую же фигуру, только пе-
ревернув её «вверх дном».

70
II. Задание 1. Подчеркни правильнсо на-
писанные предложения.
мама связала сыну свитер.
Мама связала сыну свитер.
Мама связала сыну свитер
осенью журавли улетают на юг.
Осенью журавли улетают наюг.
Осенью журавли улетают на юг.
В кресле спит кот пушок.
Вкресле спит кот Пушок.
В кресле спит кот Пушок.
Задание 2. Напиши предложения, встав-
ляя пропущенные предлоги.
Ласточка свила гнездо … крышей.
… нами кружились бабочки.
Мальчик вошёл … класс.
Посуду убрали … стола.
Варежки связаны … шерсти.
… стене висела картина.

71
Задание 3. Составь предложения, пра-
вильно выбирая предлоги.
Ребята купаются (в, у) реке.
Дым идёт (из, с) трубы.
Бабушка приехала (из, с) Москвы.
Ваза стояла (на, в) столе.
Человек завернул (на, за) угол.
Задание 4. Ответь на вопросы, исполь-
зуя слова в скобках и правильно подбирая
к ним предлоги.
Из чего делают стулья? (дерево)
Где живёт дедушка? (деревня)
Куда влетела птичка? (окно)
Откуда съехали ребята? (горка)

72
III. Отгадай ребусы. В словах-отгадках
укажи предлоги и составь с ними предло-
жения.
Образец:
ЛК — волк; предлог в.

Оценка занятия
Ты Взрослый

74
Занятие 21
ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ. ОБЩЕЕ ЗНАЧЕНИЕ
1. Отметь
правильное утверждение.
Имена существительныде отвечают на вопрдо- сы кто? что?
Имена существительные называют предме-
ты, явления природы, людей и животных.
Имена существительные, которые отвечают на вопрос что?, называют людей и ждивотных.
Слово вьюга — имя существительное, пото-
му что отвечает на вопрос что? и называет
явление природы.
2. Выпиши из слов каждой строчки имена су-
ществительные.
Дружить, дружба, дружный, подруга.
Честный, честь, честность, честно.
2-й класс

75
Тихий, тихоня, затишье, тишина.
Морозный, морозить, заморозки, мороз.
3. Запиши имена существительные в 2 стол-
бика: 1) слова, которые отвечают на во прос кто?;
2) слова, которые отвечают на во прос что?
Победа, победительМ, рыба, рыбак, борьбМа, бо-
рец, старик, старость, путь, путешествие.
4. Допиши подходящие по смыслу имена су-
ществительные.
тёплое
сухая
сосновые
новый
свежая
голубое
весенняя
дремучий

76
Оценка занятия
Ты Взрослый
Занятие 22
ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ.
РОД И ЧИСЛО
1. Вставь пропущенные слова.
Имена существительные имеют … : мужской,
женский и средний. Имена существительные изменяются по … .
Чтобы определить род имени существитель-
ного во множественном числе, надо поставить
его в … .
2. Распредели имена сущещствительные по ро-
дам и запиши их.
Ложь, автобусы, честность, зеркало, занятия,
внешность, вкус, восторг, веселье.

77
М. р. (он мой)
Ж. р. ( она моя)
Ср. р. ( оно моё)
3. Соедини стрелкой имена существительные,
близкие по смыслу. Определи род каждого сло-
ва.
гнев раздолье
табун ярость
дорога водоём
озеро стадо
простор путь

78
4. Заполни таблицу, изменяя имена сущест-
вительные по числам.
Один Много
лимон люди
ребёнок сын
5. Подчеркни имена существительные, кото-
рые имеют форму тоялько множественного чяисла.
Тетради, шорты, глаза, ножницы, монеты, ка-
никулы, листья, яблоки, грабли, сумерки.
Оценка занятия
Ты Взрослый

79
Занятие 23
ГЛАГОЛ.
ОБЩЕЕ ЗНАЧЕНИЕ
1. Отметь
правильное утверждение.
Глаголы отвечают на вопросы кто? что?
Глаголы отвечают на вопросы что делать?
что сделать? что делает? что сделает? что
делал? что сделал?
Глаголы называют действия предметов.
Слово вход — глагол, потому что называет
действие предмета.
Глаголы в начальной форме отвечают на во- просы что делать? что сделать?
2. Выпиши из слов каждой строчки глаголы.
Свет, светить, светлый, освещает.
Шумит, шумный, шумок, зашумел.
Письмо, напишет, письменный, списал.
Прыгать, прыжок, спрыгнуть, прыгает.

80
3. Запиши глаголы в 2 столбика: 1) слова, ко-
торые отвечают на вопрос что делать?; 2) сло -
ва, которые отвечают на вопрос что сделать?
Мастерить, выучить, ходить, летать, сбежать,
приготовить, наклеить, радовать, строить, по-
ложить.
4. Замени словосочетания глаголами в на-
чальной форме.
Оказывать помощь —
Вести наблюдения —
Давать совет —
Выполнять работу —
Производить шум —
5. Подбери к именам существительным род-
ственные глаголы в начальной форме.
Образец: шёпот — шептать.
Игра —
Служба —
Просьба —

81
Крик —
Мороз —
Ходьба —
Фантазия — Оценка занятия
Ты Взрослый
Занятие 24
ГЛАГОЛ. ЧИСЛО И ВРЕМЯ
1. Вставь пропущенные слова.
Глаголы изменяются по … и … .
Если действие происходит сейчас, в момент
речи, значит глагол в форме … времени. Если действие уже произошло, свершилось,
значит глагол в форме … времени.

82
Если действие будет происходить, произой-
дёт, значит глагол в форме … времени.
2. Запиши глаголы в 3 столбика, задавая к
каждому из них вопрос.
Сидит, ночевал, заплачет, растут, будут лю-
бить, говорил, пробежали, запоёт, чертит.
3. Запиши глаголы в настоящем, прошедшем
и будущем времени.
Образец: кричать — кричит, кричал, будет
кричать.
Читать —
Работать —
Учить —
Образец: закричать — закричал, закричит.
Прочитать —
Отработать —
Выучить —

83
4. Запиши словосочетания с глаголами про-
шедшего времени в форме единственного числа.
Плыли облака, прилетели журавли, блестят
зеркала, горят свечи, висели груши, зазелене-
ли поля.
Оценка занятия
Ты Взрослый
Занятие 25
РАЗЛИЧЕНИЕ
ИМЕНИ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОГО И ГЛАГОЛА
1. Ответь на вопросы словом да или нет.
Может ли глагол отвечать на вопрос что?
Да / Нет
Может ли имя существительное отвечать на
вопрос кто?
Да / Нет

84
Может ли имя существительное отвечать на
вопрос что делать?
Да / Нет
Может ли имя существительное называть дей-
ствие предмета? Да / Нет
Может ли глагол называть явление приро-
ды? Да / Нет
2. Запиши слова в 2 столбика: 1) имена су-
ществительные; 2) глаголы.
Дерево, носить, машечт, травы, строитель, чпо-
строили, будет расти, стирка.
3. Подбери к именам существительным род-
ственные глаголы в начальной форме.
Образец: ужин — ужинать.
Корм —
Писк —
Разговор —
Мечта —
Треск —

85
Команда —
Отдых —
4. Подбери к глаголам родственные иимена су-
ществительные в начальной форме.
Образец: обидеть — обида.
Решать —
Хохотать —
Завтракать —
Встречать —
Беседовать —
Советовать —
5. Выбери (из скобок)
гла голы в нужной форме и
запиши предложения.
Мама скоро (подарит, по-
дарила) Маше куклу. В субботу вечером мы
(ходим, пойдём) в кино. Ученик весь вечер (вы-
учит, учил) правило.

86
Оценка занятия
Ты Взрослый
Занятие 26
ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ.
ОБЩЕЕ ЗНАЧЕНИЕ
1. Отметь
правильное утверждение.
Имена прилагательные аотвечают на вопросы кто? что?
Имена прилагательные аотвечают на вопросы какой? какая? какое? какие?
Имена прилагательные называют признаки предметов.
Слово большой — имя прилагательное, по-
тому что отвечает на вопрос какой? и назы-
вает признак предмета.

87
Слово гулять — имя прилагательнное, потому что отвечает на вопрос что делать? и назы-
вает действие предмета.
2. Выпиши из слов каждой строчки имена при-
лагательные.
Лимон, лимонный, лимончик.
Старая, старость, старенький, стареть.
Новый, новость, новейшая, новенькие.
Играет, игрушечный, игра, игровая.
3. Подбери к именам существительным как
можно больше подходящих по смыслу имён при-
лагательных.
День (какой?) …
Груша (какая?) …
Солнце (какое?) …
Ученики (какие?) …

88
4. Замени каждое претдложение словосочетта-
нием прил. + сущ.
Образец. Растение, которое находится в
комнате. — Комнатное растение.
Пальто, которое носят зимой.
Звёзды, которые светят ярко.
Дом, который построили из дерева.
Шапка, которую связали из шерсти.
Оценка занятия
Ты Взрослый
Занятие 27
ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ. ЧИСЛО И РОД
1. Вставь пропущенные слова.
Имена прилагательные изменяются по … .
Имена прилагательныте в единственном читсле
изменяются по … .

89
Имена прилагательные во множественном
числе по родам … . Род и число имени прилагательного зависят
от рода и числа … .
2. Распредели имена прилагательные по ро-
дам и запиши их в 3 столбика.
Верхний (этаж), дождливое (лето), тёмная
(ночь), прекрасное (утро), кожаный (портфель),
поучительная (сказка), душистое (сено), сосно-
вая (шишка), большой (зонт).
3. Выпиши имена прилагательные и опреде-
ли их число.
Дорога шла через сосновый лес.
На небе появились яркие звёзды.
По утрам воздух особенно свежий.
Дождливое лето хуже осени.
Перелётные птицы собрались в стаи.

90
4. Найди словосочетания, в которых имена
существительные и имена прилагательные не
согласованы в роде. Запиши их правильно.
Яркая радуга, строгая дедушка, интересный
книга, глубокое озеро, зимняя пальто, старый
крепость, деревянныйк стол, тёплая шапкак, крас-
ный карандаш.
5. Найди словосочетания, в которых имена
существительные и имена прилагательные не
согласованы в числе. Запиши их правильно.
Шумное море, высокие дерево, тёмные пят-
но, соседнее здание, детский костюмы, хорошее
дела, цветной телевизор, просторные помеще-
ния, порывистый ветер.
Оценка занятия
Ты Взрослый

91
Занятие 28
РАЗЛИЧЕНИЕ
ИМЕНИ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОГО, ИМЕНИ ПРИЛАГАТЕЛЬНОГО И ГЛАГОЛА
1. Ответь на вопросы словом да или нет.
Может ли имя прилагательное отвечать на
вопрос какой?
Да / Нет
Может ли имя существительное называть при-
знак предмета? Да / Нет
Может ли глагол отвечать на вопрос что сде-
лал? Да / Нет
Является ли слово мудрость именем сущест-
вительным? Да / Нет
Является ли слово апельсиновый глаголом?
Да / Нет
Является ли слово читать глаголом?
Да / Нет

92
2. Запиши слова в 3 столбика.
Нежный, (в) тумане, идти, косьба, бумажные,
обжоры, загрустил, буду читать, новенькеое, бой,
шелковистый, улететь.
3. Подбери к именам существительным род-
ственные имена прилагательные и глаголы.
Образец: свет — светлый, светить.
Встреча —
Звон —
Шум —
Ложь —
Хвастун —
Старость —
Зелень —
4. Прочитай предложения. Надпиши каждое
слово: имя существиетельное (сущ.), имя еприла-
гательное (прил.), глагол (гл.).
Утренняя роса покрыла траву.
Младшая сестра интересуется шахматами.

93
Ребята умываются речной водой.
Дедушка купил внуку новый мяч.Оценка занятия
Ты Взрослый
Занятие 29
ПРЕДЛОГ
1. Отметь
правильное утверждение.
Предлог — это часть речи.
Предлоги пишутся слитно с другими слова- ми.
Предлоги всегда пишутся одинаково, неза-висимо от того, как они произносятся.
Предлоги служат для связи слов в предло-жении.
Предлоги пишутся отдельно от других слов.

94
2. Выполни действия и ответь на вопросы.
Положи тетрадь на стол. Где лежит тетрадь?
Возьми тетрадь. Откуда ты взял тетрадь?
Положи ручку в стол. Где лежит ручка?
Возьми ручку. Откуда ты взял ручку?
Спрячь карандаш под стаол. Где карандаш сей-
час? Возьми карандаш. Откуда ты взял каран-
даш?
3. Назови противополоажные по смыслу преда-
логи.
В (магазин), к (дивану), над (столом), до (го-
рода), перед (дверью), с (книгой), перед (уро-
ком).

95
4. Выпиши имена существительные с пред-
логами.
Журавли отправились в полёт.
Молодой лось пришёл из леса в деревню.
Зашуршали листья на ветру.
На землю спустилась ночь.
Оценка занятия
Ты Взрослый
Занятие 30
ПРЕДЛОГ
1. Вставь пропущенные слова.
Предлог — это часть … .
Предлоги пишутся … от других слов.
Написание предлогов надо … .

96
2. Соедини стрелкой букву и соответствую-
щий предлог. Запомни написание предлогов!
за под
о о над
об а около
по на
3. Вставь пропущенные предлоги.
Язык … Киева доведёт.
… словом … карман не полезешь.
Дарёному коню … зубы не смотрят.
… труда не вытащишь и рыбку … пруда.
4. Графический диктант.
Образец. Попугай жил в клетке.
— —

Птицы перелетели с ветки на
ветку. У входа в дом стоял сторож с
фонариком. Мы с отцом решили выйти из
дома на рассвете. В углу за дверью жил щенок.

97
5. Вставь пропущенные предлоги.
Кошка выскочила … комнаты.
… грядке зеленеет молодой лук.
… конуре сидит огромная собака.
Целый день дети катались … горы.
Ребята купаются … реке.
Мышка вылезла … норки.
Теплоходы причаливают … пристани.Оценка занятия
Ты Взрослый
Занятие 31
СЛОВА, БЛИЗКИЕ ПО СМЫСЛУ
(СИНОНИМЫ)
1. Запомни определение!
Синонимы — слова, близкие пол смыслу, но
разные по звучанию.

98
смелый храбрый отважныйСлова-синонимы всегда близки по смыслу,
Разнятся лишь оттенками подчас.
Родимый край — Отечество — Отчизна…
Как много в них священного для нас!
2. Соедини стрелкой синонимы.
дорога вьюга
холод знойный
метель молвить
печальный мороз
жаркий бороться
большой путь
сказать сверкать
блестеть огромный
воевать грустный

99
3. Подчеркни лишнее тслово в каждой стротчке.
Прочный, храбрый, крепкий, твёрдый.
Старый, дряхлый, мрачный, ветхий.
Шалун, проказник, баловник, лентяй.
Верный, вежливый, любезный, воспитанный.
Сказать, произнести, наблюдать, молвить.
4. В каждом ряду синонимов подчеркни слово,
в котором признак выражен сильнее.
Праздник, торжество, триумф.
Прохладный, ледяной, холодный.
Чудовищный, ужасный, страшный.
Симпатичный, прекрасный, очаровательный.
Веселье, радость, восторг.
Оценка занятия
Ты Взрослый

100
Занятие 32
СЛОВА, ПРОТИВОПОЛОЖНЫЕ ПО ЗНАЧЕНИЮ (АНТОНИМЫ)
1. Запомни определение!
Антонимы — слова, противоположные по
смыслу.
маленький большой
добрый злой
Минус — плюс,
Огонь — вода,
Дерзкий — осторожный.
Все антонимы всегда
Противоположны.

101
2. Соедини стрелкой антонимы.
быстрый найти
ошибочный грязь
друг медленный
щедрый враг
плакать правда
цвести правильный
потерять скупой
ложь увядать
чистота смеяться
3. Подчеркни антонимы к выделенным сло-
вам.
День — утро, вечер, ночь.
Глубокий — низкий, мелкий, большой.
Умный — красивый, хороший, глупый.
Здоровье — болезнь, беда, веселье.
Говорить — сказать, молчать, молвить.
4. Допиши пословицы, подбирая антонимы к
выделенным словам.
Маленькое дело лучше

безделья.

102
Родимая сторона — мать, а —
мачеха.
Труд кормит, а
портит.
Ближний сосед лучше
родни.
Друг спорит, а
поддакивает.
Оценка занятия
Ты Взрослый
Занятие 33
СЛОВА, СОВПАДАЮЩИЕ
ПО НАПИСАНИЮ И ПРОИЗНОШЕНИЮ (ОМОНИМЫ)
1. Запомни определение!
Омонимы — слова, которые пишутся и
произносятся одинаково, но имеют разные
значения.

103
ключ ключ ключ
Много разных есть ключей:
Ключ — родник среди камней,
Ключ скрипичный, завитой,
И обычный ключ, дверной. (Д. Лукин)
2. Составь предложения с данными словосо-
четаниями.
Прозрачный ключ, скрипичный ключ, сломан-
ный ключ. Острая коса, длинная коса.
Острые ноготки, душистые ноготки.
Зелёный лук, натянутый лук.
Лесная опушка, меховая опушка.
3. Ответь на вопросы.
Какую строчку не может прочитать ни один
учёный?

104
Каким ключом нельзя открывать замок?
Какое животное и какой военный корабль име-
ют одинаковое название?
4. Объясни значение омонимов.
Образец: норка — жилище зверя; норка —
зверь.
Оценка занятия
Ты Взрослый
лук
коса шашки
овсянка

105
2. Составь предложения с данными словосо-
четаниями.
Кисть винограда, кисть руки, кисть для рисо-
вания. Швейная иголка, иголка сосны.
Занятие 34
ОДНОЗНАЧНЫЕ И МНОГОЗНАЧНЫЕ СЛОВА
1. Запомни определения!
Однозначные слова — слова, которые
имеют одно значение. Многозначные слова — слова, которые
имеют два и более значений.
корень дерева корень
зуба корень
слова
ДОМИК

106
Золотые руки, золотая осень, золотые часы.
Дружный класс, чистый класс.
Идёт дождь, идёт человек.
3. Соедини стрелкой слово земля с соответ-
ствующим словосочетанием.
вращение Земли планета
песчаная земля суша
увидели землю территория
земля заповедника почва
4. Замени глагол бежит словами, близкими
по смыслу.
Время бежит; река бежит; зерно бежит из
мешка.
Слова для справки: сыплется, быстро
проходит, быстро течёт.
Оценка занятия
Ты Взрослый

107
Занятие 35
ФРАЗЕОЛОГИЗМЫ
1. Запомни определение!
Фразеологизмы — устойчивые сочетанися
слов, близкие по значению одному слову.
считать ворон (отвлекаться)
2. Соедини стрелкой фсразеологизм и его сзна-
чение.
бить баклуши узнать правду
намылить шею очень испугаться
витать в облаках бездельничать
как снег на голову молчать
душа в пятки ушла фантазировать
глаза открылись неожиданно
держать язык за зубами отругать

108
3. Замени выделенные словосочетания под-
ходящими по смыслу фразеологизмами.
У мамы много дел.
Ученик не мог ничего сказать.
Мой папа встаёт очень рано.
Школьник долго думал над этой задачей.
Слова для справки: ломал голову, в рот
воды набрал, ни свет ни заря, хлопот полон рот.
4. Составь фразеологизмы, подчеркнув под-
ходящие по смыслу слова.
Хлопать (ушами, руками, ресницами).
(Водой, соком, молоком) не разольёшь.
(Кот, петух, медведь) наплакал.
Как нитка за (ножницами, иголкой, булав-
кой).
Оценка занятия
Ты Взрослый

109
Занятие 36
СОСТАВ СЛОВА. КОРЕНЬ.РОДСТВЕННЫЕ СЛОВА
1. Запомни части слова!
2. Отметь
правильное утверждение.
Корень — главная часть слова.
Корень обозначается .
В корне заключено значение слова.
Слова, имеющие одинаековый корень и близе- кие по значению, называются родственны-
ми.
Корень — изменяемая часть слова.
3. Назови пары родственных слов. Объясни.
Шипеть, шиповник.
Дорога, путь.
корень приставка
основа окончание
суф
фикс

110
Лес, лесник.
Вода, водитель.
Гористый, пригорок.
Забава, потеха.
4. Выпиши из слов кажьдой строчки родствень-
ные слова. Выдели корень.
Гора, горевать, горный, горка.
Водичка, водица, водитель, вода.
Лист, листик, листочек, лис.
Левый, лев, львица, львёнок.
5. Подчеркни лишнее сьлово в каждой строчкье.
Объясни, почему оно лишнее.
Белка, беленький, белила.
Пёс, песочный, песок.
Печка, печурка, печать.
Оценка занятия
Ты Взрослый

111
Занятие 37
СОСТАВ СЛОВА.
РОДСТВЕННЫЕ СЛОВА И ФОРМЫ СЛОВА
1. Вставь пропущенные слова.
Окончание — это … часть слова.
Окончание может быть нулевым. Оно не вы-
ражено звуком и не обозначено … . Чтобы найти окончание слова, надо изме -
нить … . Чтобы найти корень слова, надо подобрать …
слова.
2. Измени форму слова и выдели окончание.
Образец: берёз а

— берёз ы , с берёз
ой ,
о берёз е
.
Зеркало —
Песня —
Гости —
Ветер —
Лось —
(Над) столом —
(В) парке —

112
3. Подбери родственные слова и выдели ко-
рень.
Образец: гора — горочка, горный, горис-
тый.
Травка —
Лесной —
Грибник —
Шуметь —
Носик —
4. Найди в пословицах родственные слова.
Выпиши их и выдели корень.
Ленивому и лениться лень.
Друг до поры — тот же недруг.
Весёлому жить весело.
Маленькое дело лучше большого безделья.
Оценка занятия
Ты Взрослый

113
Занятие 38
СОСТАВ СЛОВА.
РОДСТВЕННЫЕ СЛОВА И ФОРМЫ СЛОВА
1. Что относится к окончанию, а что — к кор-
ню: соедини стрелками.
чтобы его найти, надо подобрать родственные слова
корень
окончание
служит
для связи слов
в предло- жении
главная
часть слова
обозначается
чтобы его найти, надо изменить форму слова
в нём
заключено значение слова обозначается
изменяемая часть слова
может быть
нулевым

114
2. В каких рядах формы слова, а в каких —
родственные слова? Докажи.
Сад, садовый, садик, посадить.
Сад, сады, о саде, в саду.
Лесной, лесная, лесные, лесное.
Лесной, лес, лесник, лесок.
3. Выдели окончание, по,дбирая формы слова,,
и корень, подбирая родственные слова.
Мороз, море, игрушка, звонок.
4. Прочитай предложения и найди в них ошиб-
ки. Запиши предложения правильно. Выдели
окончания, которые ты исправил.
Грустно капает мелкая дождь.
Ветер срывает сухой листья с деревьев.
Какой замечательный подарок приготовили
друзьями!
Оценка занятия
Ты Взрослый

115
Занятие 39
СОСТАВ СЛОВА. ПРИСТАВКА
1. Отметь
правильное утверждение.
Приставка — значимая часть слова.
Приставка стоит после корня.
Приставка обозначается .
Приставка служит для образования новых слов.
Приставка служит для связи слов в предло-жении.
2. Запомни приставки! Здесь в приставках за-, над-, на-
Буква а стоять должна.
З
Н Д
Н
П
Д
В
С
Здесь приставки на
о- отыщи:
Запомни и правильно их напиши.

116
3. Вставь пропущенные буквы. Выдели при-
ставки.
З…читался, д…играл, н…дписал, н…ли -
вал, д...бежал, …твесил, …бдумал, п…грус-
тил, с…считал, н…гулялся, …бошёл, з…-
кричал, д…говорился.
4. Образуй родственные слова с помощью
приставок. Запиши слова, выдели приставки.
5. Запиши словосочетанкия, подбирая к глаго-
лам подходящие по смыслу приставки.
…бежать в класс, …писать записку, …вязать
рану, …бить гвоздь, …путать буквы, …колоть
орех, …ехать мимо, …брать со стола. работать
об-
под-
от-
до- за-
по- пере-

117
6. Вставь подходящие по смыслу слова.
1. С деревьев
листья.
Птицы
на юг.
( улетают, облетают)
2. Папа
колесо у машины.
Ученик
значок на грудь.
( приколол, проколол)
3. Автобус
мимо останов-
ки.
Брат
домой поздно.
( приехал, проехал)
4. В книге нашли
.
У нарушителя взяли

пальцев.
( опечатки, отпечатки)
Оценка занятия
Ты Взрослый

118
Занятие 40
ПРИСТАВКА И ПРЕДЛОГ
1. Что относится к приставке, а что — к пред-
логу: соедини стрелками.
приставка
предлог
со словами пишется
раздельно
часть речи
служит
для связи слов
в предло- жении служит для
образо- вания
новых слов часть слова
со словами пишется слитно
2. Прочитай словосочетания. Вставь между
предлогом и словом подходящее по смыслу имя
прилагательное. Подчеркни предлог.
Образец: спрятаться под большим дере-
вом.
Подбежать к
дому.

119
Прочитать в учебнике.
Положить на
стол.
Заплакать от
обиды.
Стоять у
двери.
3. Подбери и запиши родственные слова с
противоположными по смыслу приставками.
Открыть —
Полюбить —
Подбежать —
Высыпать —
Свернуть —
Проиграть —
4. Запиши предложения, раскрывая скобки.
Выдели приставки, подчеркни предлоги.
Колобок (с)катился (с)окошка, (по)катился
(по)дорожке, (до)катился (до)леса.
(С)неба (к)нам он (при)летел,
(По)кружился, тихо сел,
(За)мёрзшую землю
(В)шубу белую одел.

120
5. Запиши предложения, вставляя подходя-
щие по смыслу приставки и предлоги. Выдели
приставки, подчеркни предлоги.
…шёл медведь … лес. …трещали … тяжёлой
лапой веточки. …пугалась белка … ёлке. …ро-
нила шишку. …пала шишка — угодила зайцу …
лоб.
Оценка занятия
Ты Взрослый

121
Занятие 41
СОСТАВ СЛОВА. СУФФИКС
1. Отметь
правильное утверждение.
Суффикс стоит после корня.
Суффикс обозначается .
Суффикс — главная часть слова.
Суффикс служит для связи слов в предложе- нии.
Суффикс — значимая часть слова.
Каждый суффикс имеет своё значение.
2. Образуй с помощью суффиксов родст-
вен ные имена существительные со значением
«очень маленький» и «очень большой».
Образец: нос — носик, носище.
Голос —
Сапог —
Клюв —
Глаза —
Человек —

122
3. Измени слова по образцу. Выдели корень
и суффикс.
Образец: чёрный — чёрненький, пятно —
пятнышко.
Жёлтый —
Кислый —
Тёплый —
Гнездо —
Стекло —
Ядро —
4. Образуй родственные слова с помощью
суффиксов. Запиши слова, выдели суффиксы.
гора
-ец-
-ист-
-очк-
-ушк-
-к- -н-

123
5. Запиши родственные слова без суффик-
сов.
Образец: ключик — ключ.
Городок —
Стульчик —
Ленточка —
Медвежонок —
Головка —
Беленький —
Кисловатый —
Малиновый —
Оценка занятия
Ты Взрослый

124
Занятие 42
СОСТАВ СЛОВА. МОРФЕМНЫЙ РАЗБОР1. Подчеркни слова, которые называют части
слова (морфемы).
Корень, глагол, приставка, предлог, оконча-
ние, существительноте, основа, прилагаттельное,
суффикс.
2. Из данных частей составь слова. Запиши
их, выделяя морфемы.
Образец: оньк, а, ябл — яблоньк а
.
а, льв, ят —
сказ, под, а, к —
мед, ый, ов —
вед, раз, чик, и —
мор, ий, при, ск —
ая, н, столь, на —

125
3. Соедини стрелкой слово и соответствую-
щую схему.
рассказ
подсказка сказ
печка ножка
клад
подводный восход
4. Подчеркни только июмена существительныею,
которые соответствуют схеме
.
Ложка, приморский, предобренький, речка,
загадка, дошкольник.
5. Найди и исправь ошибки.
Осенн ий
, доченьк а , выход, ручк а , подар ки .
Оценка занятия
Ты Взрослый

126
Занятие 43
ПРЕДЛОЖЕНИЕ
1. Отметь
правильное утверждение.
Речь состоит из предложений.
Речь состоит из слов.
Предложение выражает законченную мысль.
Первое слово в предложении пишется с ма- ленькой буквы.
В конце предложения жставится точка, вопрож-сительный знак или восклицательный знак.
2. Прослушай предложения и изобрази их
графически.
Образец. Мальчик рисует пейзаж.

.
Солнце ярко светит.
Кружатся пушистые снежинки.
Грибы растут в лесу.
На берёзах появились первые листочки.
Путники шли по пыльной дороге.
Ученики читали интересный рассказ.

127
3. Выпиши только предложения. Объясни
свой выбор.
1) кусты
2) Пчела жужжит.
3) рыба, плавать
4) Который час?
4. Составь предложения с данными словами
так, чтобы первое слово обозначало предмет, а
второе — его действие.
Образец: птица, лететь — Птица летит.
Дуть, ветер —
Бабочки, порхать —
Куковать, кукушка —
Идти, дождь —
Рыба, плыть —
Оценка занятия
Ты Взрослый

128
Занятие 44
ПРЕДЛОЖЕНИЕ.
ГРАММАТИЧЕСКАЯ ОСНОВА ПРЕДЛОЖЕНИЯ
1. Вставь пропущенные слова.
Главные члены предложелния — подлежащее и
сказуемое — составляют … предложения. Подлежащее обозначает, о ком или о чём го-
ворится в предложении, и отвечает на вопро -
сы … . Подлежащее подчёркивается … .
Сказуемое обозначаелт, что в предложении го-
ворится о …, и отвечает на вопрсы что делает?
что сделает? и др. Сказуемое подчёркивается … .
Подлежащее и сказуемое не являются … .
2. Впиши подлежащее в каждое предложение.
Подчеркни грамматическую основу.
учит детей.
поймали большую щуку.
Пришла поздняя
.
едут в поезде.

129
3. Прочитай предложения. Подчеркни в них
грамматическую основу.
Образец рассуждения. Желтеют ли-
стья.
В предложении говорится о листьях. (Ч т о?)
листья. Это подлежащее, подчёркиваю одной
чертой. Листья (что делают?) желтеют. Это
сказуемое, подчёркиваю двумя чертами.
Солнце печёт.
Наступили холода.
Вот настала осень.
Серёжа плавает в реке.
За окном сверкнула яркая молния.
4. Впиши сказуемое в каждое предложение.
Подчеркни грамматическую основу.
Листья
землю.
осенний ветер.
Зайчик
капусту.
5. Спиши предложения яи правильно подчеркя-
ни в них главные члены.
Ёжик складывал яблоки в норку.

130
Девочка рисует картину красками.
Интересную газету читает дедушка.Оценка занятия
Ты Взрослый
Занятие 45
ПРЕДЛОЖЕНИЕ.
СОГЛАСОВАНИЕ ГЛАГОЛА
С ИМЕНЕМ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫМ В ЧИСЛЕ И РОДЕ
1. Измени предложения по образцу.
Образец. Ветер дует. — Ветры дуют.
Самолёт летит. —
Птица поёт. —
Бабочки порхают. —
Ручейки журчат. —

131
2. Замени два предложения одним, состоя-
щим из двух слов. Запиши получившиеся пред-
ложения.
Образец. Подснежник цветёт. Ландыш
цветёт. — Цветы цветут.
Скворец улетел. Журавль улетел.
Лена расчёсывает волосы. Миша расчёсыва-
ет волосы. Тыква созрела. Репа созрела.
3. Соедини стрелкой подходящие по смыслу
слова.
полз змея
ползла насекомое
ползло уж
взошёл месяц
взошла солнце
взошло луна
4. Вставь подходящие по смыслу имена су-
ществительные.
Светил
. Светила .
Светило
.

132
Шумел . Шумела .
Шумело
.
Скрипел
. Скрипела .
Скрипели
.
Звучал
. Звучала .
Звучали
.
5. Вставь подходящие по смыслу глаголы.
Дождь .
Ветер .
Лес .
Молния .
Облако .
Солнце .
Оценка занятия
Ты Взрослый

133
Занятие 46
ПРЕДЛОЖЕНИЕ.
СОГЛАСОВАНИЕ ИМЕНИ ПРИЛАГАТЕЛЬНОГО С ИМЕНЕМ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫМ В ЧИСЛЕ И РОДЕ
1. Допиши подходящиен по смыслу имена прни-
лагательные.
Небо (какое?) .
Ветер (какой?) .
Солнце (какое?) .
Погода (какая?) .
Настроение (какое?) .
какая? -ая
, -яя
какой?
-ой , -ый , -ий
какое?
-ое , -ее
какие?
-ые , -ие
2. Запомни окончания имён прилагательных!

134
3. Вставь пропущенные окончания, ставя во-
просы.
Образец: вода (какая?) прозрачн ая
.
Солнце ярк…, олень рогат…, дерево зелён…,
погода весенн…, дни коротк…, дорога дальн…,
ручьи шумн… .
4. Дополни рассказ именами прилагатель-
ными.
МУРКА
Нашу кошку зовут Мурка.
Она (какая?)
, только грудь
и лапки (какие?)
. Шерсть у
неё (какая?)
, хвост (какой?)
, глаза (какие?) .
Мурка — любимица нашей семьи.

135
5. Спиши предложения, поставтив выделенные
слова в форму единственного числа.
Образец. Окна выходили на север. — Окно
выходило на север.
На сосне стрекотали сороки.
Гнёзда скворцов опустели.
На землю упали спелые яблоки.
На столе лежали старые газеты.
Оценка занятия
Ты Взрослый
Занятие 47
ПРЕДЛОЖЕНИЕ. УПРАВЛЕНИЕ
1. Допиши предложения.
Повар варит (что?) .
Художник рисует (что?) .

136
Учитель учит (кого?) .
Набрали корзинку (чего?) .
Муха меньше (кого?) .
Охотник подкрался (к чему?) .
Бабушка идёт в гости (к кому?) .
Я поставил вазу (с чем?) .
Ребята спорили (о чём?) .
Толя рисует (что? чем?) .
Женя читает (что? кому?)
.
Бабушка вяжет (кому? что? чем?)
.
2. Составь словосоче.тания: соедини стрел.кой
слова, ставя вопрос от глагола к имени сущест-
вительному.
Образец: решить (ч т о?) задачу.
поймать о поездке
решить гостю
встретиться с другом
мечтать задачу
обрадоваться леща

137
3. Прочитай словосочетания, изменяя слова
в скобках в соответствии с вопросами.
Хорошо относиться (к чему?) (учебник).
Аккуратно обращаться (с чем?) (учебник).
Любоваться (кем?) (стрекоза).
Заглядеться (на кого?) (стрекоза).
Начать (что?) (работа).
Приступить (к чему?) (работа).
Желать (чего?) (успех).
Стремиться (к чему?) (успех).
Применять (что?) (правило).
Пользоваться (чем?) (правило).
4. Запиши предложения, изменяя слова в
скобках. Поставь вопросы к этим словам.
Образец. Таня связала (ч т о?) кофту.
Мы получили (телеграмма).
В зоопарке дети видели (обезьяна).
Мама подарила (дедушка) шарф.
Дима пилит дрова (пила).
Осенью дороги размыты (дождь).
В дальнем лесу много (ужи).
В книге нет (картинки).
Мальчик рисует (карандаши).

138
Оценка занятия
Ты Взрослый
Занятие 48
РАСПРОСТРАНЕНИЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ
1. Составь предложения с данными словами,
используя вопросы:
кто? что сделала? что?
приготовить, ужин, мама
пыль, Вера, вытереть
кто? что сделал? кого?
Вова, встретить, дедушка
найти, червяк, грач

139
кто? что сделал? что? кому?
кость, папа, собака, дать
Саша, дедушка, портфель, купить
2. Составь предложенипя по картинке, исполпь-
зуя схемы предложений.
.
.
.
.
.
3. Сократи предложение, убирая каждый раз
по одному слову.
Бабушка вяжет маленькой внучке теплые
носки.

140
4. Распространи предложения, используя сло-
восочетания, данные в скобках.
Лес наполнен пением. (весенний лес, птичь-
им пением) С высоты тайга кажется морем. (с большой
высоты, огромным морем) Девочка рисует пейзаж. (летний пейзаж, ри-
сует красками)
Оценка занятия
Ты Взрослый
Занятие 49
ГРАНИЦЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ
1. Раздели текст на предложения. Поставь в
конце каждого предложения нужный знак.
Наступило чудесное тёплое утро дул свежий
ветерок журчал по камням ручей в кустах звон-
ко пели соловьи яркое солнце поднималось всё
выше и выше

141
2. Составь из данныхр слов предложения и рза-
пиши их. Озаглавь получившийся текст.
пушистый, накрыл, деревья, снег
снегу, много, на, следов
ночью, вот, проскакал, хорёк
следы, медвежьи, к, берлоге, ведут
полянке, оставлены, на, следы, заячьи
3. Спиши текст, исправив ошибки.
Пришла зима Митя. Катался на санках. С го-
ры румяный он вбежал. В дом мальчику было
весело.
Оценка занятия
Ты Взрослый

142
Занятие 50
СВЯЗЬ СЛОВ В ПРЕДЛОЖЕНИИ
1. Прочитай предложения. Подчеркни в них
грамматическую оснояву. Поставь вопросы к ядру-
гим словам сначала яот подлежащего, а заятем от
сказуемого.
Образец. Тёплое солнце согревает землю.
солнце (какое?) тёплое
согревает (ч т о?) землю
В полях журчат весёлые ручейки.
Скоро наступят сильные морозы.
2. Дай полный ответ на вопрос.
Коля шёл позади Маши. Кто шёл впереди?
Пёс Бобик прибежаля на кухню и выпил мяолоко
кошки Маруськи. Почему кошка Маруська недо-
вольна? Дедушка старше бабушки. Кто моложе?
Ваня рисовал Никиту, а Никита рисовал на-
тюрморт. Кто что рисовал?

3. Прочитай текст. Запиши ответы на вопросы.
Девочку звали Иринушка. Было ей четыре года
и пять месяцев. Была она большая умница. За
десять дней мы одолели всю русскую азбуку. (По Л. Пантелееву)
1. Как звали девочку?
2. Сколько ей лет?
3. Что изучала девочка?
Оценка занятия
Ты Взрослый

144
Занятие 51
РОДСТВЕННЫЕ СЛОВА
1. Вставь пропущенные слова.
Родственные слова … по смыслу и имеют … ко-
рень.
2. Прочитай слова каж.дой строчки. Являютс.я ли они
родственными? Почему?
Соль, солёный, солить, соленья.
Мороз, холод, стужа.
Платье, платный.
3. К словам из первог.о столбика подбери .родствен-
ные слова из второго столбика. Запиши родственные
слова, выдели в них корень.
горный
горюшко
гора горевать
горе горочка
пригорок
горький
3—4-й классы

145
водить
проводник
вода водица
водитель подводный
водяной
привод
4. Прочитай слова каждой строчки. Какое слово лиш-
нее? Почему?
Рисунок, рисовать, рисовый, нарисовать.
Напольный, полевой, половица, подполье.
Смелый, храбрость, смелость, смельчак.
5. Заполни таблицу, используя родственные слова.
Что? Какой? Что делать?
свет болеть
шумный
игра морозить
6. Подбери и запиши родственные слова. Выдели в
них корень.
Слезать —
Слизать —

146
Примерять —
Примирять —
Поседеть —
Посидеть —
7. Сначала подбери к каждому слову синонимы, а
затем — родственные слова.
Образец: дорога — путь, тропа;
дорога — дорожный, подорожник, до-
рожка.
Смех —
Делать —
Маленький —

Оценка занятия
Ты Взрослый

147
Занятие 52
СОСТАВ СЛОВА. ОБРАЗОВАНИЕ СЛОВ С ПОМОЩЬЮ ПРИСТАВОК
1. Подчеркни, из каких частей состоит слово.
Корень, предлог, приставка, существительное, суф-
фикс, сказуемое, окончание, основа.
2. Вставь пропущенные слова.
Приставка — это … часть слова, которая стоит …
корнем и служит для образования … слов.
3. Образуй с помощью приставок, оканчивающихся
на а, о, слова с данными корнями. Выдели приставки.
Образец: вар — заварка, навар, доварить.
Корм —
Сад —
Ход —
Смотр —
4. Запиши словосочетатния, вставляя подходтящие по
смыслу приставки. Выдели их.
…плыть от берега, …писать в блокнот, …ехать в го-
род, …ехать с горы, …ходить из школы, …резать хлеб,
…нести в комнату.

148
5. Запиши предложения, вставляя подходящие по
смыслу приставки. Выдели их.
Рыбак …бежал к лодке. (под-, от-)
Собака …лезла из конуры. (вы-, в-)
Автомобиль …ехал по улице. (до-, по-)
Ученики …шли в класс. (вы-, за-)
Оценка занятия
Ты Взрослый
Занятие 53
СОСТАВ СЛОВА. ОБРАЗОВАНИЕ СЛОВ С ПОМОЩЬЮ СУФФИКСОВ
1. Вставь пропущенные слова.
Суффикс — это … частвь слова, которая стовит … кор-
ня и служит для образования … слов.
2. Образуй от имён существительных имена прила-
гательные с помощью суффиксов.
Ноябрь, ночь, малина, драка, поле, карман, дети.

149
3. Выполни задание пуо образцу: назови луасково. Ка-
кие суффиксы тебе помогли это сделать?
Образец: Ира — Ирочка.
Надя, Миша, Оля, дуом, голова, солнце,у сладкий, огу-
рец, ветер, лиса.
4. Образуй от глаголов имена существительные с
помощью суффиксов.
Рубить (лес), убирать (комнату), косить (траву), дру-
жить (с одноклассниками), сушить (сено), бороться
(с врагом).
5. Продолжи ряды слов.
Снежок, листок,
Мостик, дворик,
Шкафчик, вагончик,
Медвежонок, телёнок,
Смелость, юность, Оценка занятия
Ты Взрослый

150
Занятие 54УДАРЕНИЕ
1. Соедини слова и картинки. Обозначь ударение в
словах.
Замок — замок, кружки — кружки, атлас — атлас.
Вставь пропущенное слово.
С перенесением ударения меняется … слова.

151
2. Отгадай загадки.
Я — травянистое растение
С цветком сиреневого цвета.
Но переставьте ударение,
И превращаюсь я в конфету.
Мы — для пильщика подставка,
Мы — для кучера сиденье.
Но попробуй-ка поставь-ка
Нам другое ударение —
Осторожней будешь с нами:
Забодаем мы рогами.
3. Выбери подходящие по смыслу слова.
Школьный (а тлас, атлас) хранится в кабинете гео-
графии. Белый (мелок, мелок) лежал у доски.
Фокусник сделал один (хлопок, хлопок), и появился
попугай. Нам (дорога, дорога) каждая минута.
В магазине продавали (полки, полки).
4. Прочитай стихотворения. Правильно обозначено
ударение в словах, данных в скобках? Исправь ошиб-
ки.
Серая (ворона) чёрного (ворона)
Утром ругала, присев на сучок.

152
Новость о том разнесли на все стороны
Сплетницы-кумушки (сорок) (сорок).
В ведёрко руки (окуни),
Не бойся — это (окуни).Оценка занятия
Ты Взрослый
Занятие 55
БЕЗУДАРНЫЕ ГЛАСНЫЕ В КОРНЕ СЛОВА, ПРОВЕРЯЕМЫЕ УДАРЕНИЕМ
1. Вставь пропущенные слова.
Чтобы проверить безыударную гласную в корне словыа,
надо изменить … или подобрать такое …, чтобы на эту
гласную падало … .
2. Обведи буквы, которые следует проверять уда-
рением.
а, ы, ё, е, о, и, ю, у, я, э

153
3. Спиши слова, обозначая ударение. Безударные
гласные в корне обозначь точкой.
Образец: м
•орской.
Медок, пятно, кормушка, глазок, грибной, шагать,
зелёные.
4. Обозначь ударение. Подячеркни проверочные сляо-
ва.
Лиса, лисий, лисёнок.
Глазной, глазки, глазеть.
Тяжесть, тяжёлый, тяжело.
Пчела, пчелиный, пчёлы.
5. В каждом слове обозначь ударение и безударную
гласную в корне точкой. Перенеси ударение на безу-
дарный слог и прочитай начало слова. Закончи слово.
Получившееся слово стало проверочным? Почему?
Вода, во…
Зима, зи…
Трава, тра…
Стекло, стёк…
Пятно, пят…
Река, ре…
Стена, сте…
Страна, стра…

154
6. В каждом слове обозначь ударение и безударную
гласную в корне точкой. Перенеси ударение на безу-
дарный слог. Подбери проверочное слово.
Образец: гр
•ибы — гри-, гриб.
Гнездо —
Цветок —
Ночлег —
Старик —
Хитрец —
Больной —
Пятёрка —
Лесной —
Часы —
Кричать —
Белить —
Глядеть —
Скрипач —
Оценка занятия
Ты Взрослый

155
Занятие 56
БЕЗУДАРНЫЕ ГЛАСНЫЕ В КОРНЕ СЛОВА, ПРОВЕРЯЕМЫЕ УДАРЕНИЕМ
1. Выбери и подчеркни проверочные слова. Объяс-
ни свой выбор.
Скв…рец (скворечниак, скворушка), с…лача (сильный,
сильнее), сн…говика (снежинка, снег), ал…сной (лесовик,
лес), тр...ва (травяной, травка).
2. Вставь пропущенные буквы, подбирая провероч-
ные слова.
Образец: родной — родина.
тр…щать —
м…сной —
жур...вли —
…довитый —
б…льшой —
ч…рвивый —
3. Запиши словосочетания, вставляя пропущенные
буквы. В скобках напиши проверочные слова.
Зап...вать водой (…), зап...вать песню (…), прож...-
вать в квартире (…), прож…вать хлеб (…), пол…скать

156
бельё (…), пол…скать котёнка (…), сл…зать с крыши
(…), сл...зать крем (…).4. В каждом слове обтозначь ударный и две тбезудар-
ные гласные в корне. Перенеси ударение на первый
безударный слог, подбери проверочное слово. Затем
перенеси ударение на твторой безударный слотг, подбе-
ри проверочное слово.
Образец: б
•ор
•ода
— б оро-, бо роды; боро -, бо-
родка.
Колосок —
Волосок —
Сторона —
Голосок —
Голова —
Полоса —
Зеленеть —
Трепетать —
Терпеливый —
Хохотать —
Лепетать —
5. Исправь ошибки.
Пинёк, честюля, гребник, питёрка, канёк, осинь, ка-
ласок, литеть, трова.

157
Оценка занятия
Ты Взрослый
Занятие 57
РАЗЛИЧЕНИЕ БУКВ О—А
1. Слова со звуком [о] обозначь , слова со звуком
[а] —
.
Ночь, март, сад, кот, рот, гром, врач, сон, мак, лак,
хвост, кран, стол, грач, борщ.
2. Соедини схемы слов и картинки. о а а а о а
3. Запиши слоги в две строчки: 1) слоги с буквой о;
2) слоги с буквой а.
мо, на, ат, об, ра, за, ос, во, ла

158
4. «Собери» из букв слова и запиши их.
о, м, с п, а, с, о, г л, к, о, о, м, о
к, м, а в, а, о, с а, с, б, к, о, а
р, а, п п, л, к, а, о р, ф, а, с, а, н, а
5. Запиши каждое слово графически. Над соответ-
ствующим слогом напиши букву о или а.
Образец: почка, о а.
Мох, тачка, кочка, баран, кофта, масло, карта, палка.
6. Запиши слова, вставляя буквы о, а.
С…к, л…к, ш...г, м…рж, фл…г, л...мп..., к…бр...,
м…м..., с...д…, м…рк..., в...з..., л…жк... .
7. Зачеркни неправильные буквы. Запиши текст.
о а

159
Оценка занятия
Ты Взрослый
Занятие 58
РАЗЛИЧЕНИЕ БУКВ И—У
1. Слова со звуком [и] обозначь , слова со звуком
[у] —
.
Мир, лук, гриб, стук, звук, пир, жук, приз, уж, пить,
риск, пуск.
2. Соедини схемы слов и картинки.
у и у и и и и ы
3. Запиши слоги в две строчки: 1) слоги с буквой и;
2) слоги с буквой у.
ни, ку, ут, ли, ви, ин, ду, би, ру

160
4. «Собери» из букв слова и запиши их.
и, р, т ш, к, у, и, п х, у, д, и
б, у, л, к г, и, и, р ж, т, и, р, и, с
р, к, к, и р, у, г, ш, и ч, у, р, и, к
5. Запиши каждое слово графически. Над соответ-
ствующим слогом напиши букву и или у.
Круги, ужи, кулик, скрутить, срубить, кукушки, спи-
лить, крикнуть, укусить.
6. Запиши слова, вставляя пропущенные буквы и, у.
Кл…бн...ка, ...гр…шк…, лоп…х..., ф…г…ра, к… -
знеч…к, од…ванч...к, пр...д...мать, …д...в…тельный.
7. Найди 8 ошибок. Запиши текст правильно.

161
Оценка занятия
Ты Взрослый
Занятие 59
РАЗЛИЧЕНИЕ БУКВ И—Ы
1. Слова со звуком [и] обозначь –, слова со звуком
[ы] — +.
Мышь, рис, лист, бык, лис, рысь, диск, тигр, сыр,
сын, крик.
2. Соедини схемы слов и картинки.
и ы и ы ы и ы ы
3. Запиши слоги в две строчки: 1) слоги с буквой и;
2) слоги с буквой ы.
ды, ин, пи, лы, фи, си, ны, би, ым

162
4. «Собери» из букв слова и запиши их.
и, м, р л, и, ж, ы д, н, ы, и
ь, р, с, ы у, л, и, ж в, с, и, ы, л
а, р, и, г ы, и, м, ш ш, ы, р, и, к
5. Найди лишнее слово и запиши его графически.
Объясни свой выбор.
Груши, тыквы, яблоки.
Книги, тетради, блокноты.
Аисты, чижи, птицы.
6. Вспомни правило!
ЖИ—ШИ пиши с буквой и!
Составь слова и запиши их.
мы
7. Прочитай словосочетания. Найди слова, в которых
пропущены буквы. Запиши их.
Душстые ландши, лёгакие снежинки, весёале канкулы,
хищные звери, книжные странцы. лы
камы
жи ши
ланды
лу
стри

163
Оценка занятия
Ты Взрослый
Занятие 60
РАЗЛИЧЕНИЕ БУКВ Ё—Ю
1. Вспомни правило!
Если в начале слова или после ъ, ь мы слышим
[й’о], то пишем букву ё; если слышим [й’у], то пи-
шем букву ю.
Если после мягкого согласного слышим [о], то
пишем букву ё, если слышим [у], то пишем ю.
2. Запиши слоги в две строчки: 1) слоги с буквой ё;
2) слоги с буквой ю.
ёл, юм, ёр, юс, мю, вё, тё, ню, лё
3. Запиши каждое слово графически. Над соответ-
ствующим слогом напиши букву ё или ю.
Юг, мёд, ёжик, клён, ючбка, орёл, якорь, чблюдо, свёк-
ла, плюс, брюква, южный, шлюпка, костёр.

164
4. «Собери» из букв слова и запиши их.
н, з, ё, г, а, д к, б, ю, и, р б, ё, з, а, р, е
к, ю, л
д, а, в, р, ё к, в, л, ю, к, а
5. Запиши слова, вставляя пропущенные буквы ё, ю.
Из…м, Л...ня, Л…да, …ля, л…бить, …бка, …лка, тел…-
нок, бр…ки, с…мга, л...ди, ...рта, Ал...на.
6. Зачеркни неправильные буквы. Спиши предло-
жения.
Оценка занятия
Ты Взрослый

165
Занятие 61
РАЗЛИЧЕНИЕ БУКВ Б—П
1. Допиши буквы.
2. Слова со звуками [б], [б’] обозначь !, слова со
звуками [п], [п’] —
.
Баня, пуля, апрель, бумага, аппликация, брат, берег,
пулемёт, сапоги, рыбаки, тропинка.
3. Соедини схемы слов и картинки. б б п п
4. Прослушай звукосочетания. Запиши только со-
гласные.
аба, апу, ыпа, убу, иба, упо, опа, обо

166
5. Ответь на каждый вопрос одним словом. Запиши
букву б или п и укажи её место в слове.
Образец: работа — б, 3-я буква.
1. Кого ловят рыбаки?
2. Как называется первый день недели?
3. Где растёт клюква?
4. Стол, диван, кресло — это … .
5. Какой день наступает после четверга?
6. У какого зверька на ушах кисточки?
7. Чашки, тарелки, кастрюли — это … .
6. Прочитай предложения. Запиши их правильно.
Подчеркни буквы б, п разными карандашами.
Белая полянка порхает над бабочкой.
Боря сделал из змея бумагу.
Бабушка подарила Паше новый брюки.
Полина в субботу пололи бобы.
Оценка занятия
Ты Взрослый

167
Занятие 62
РАЗЛИЧЕНИЕ БУКВ В—Ф
1. Допиши буквы.
2. Запиши слоги и сочетания букв в две строчки:
1) с буквой в; 2) с буквой ф.
ва, фи, фра, вры, ове, уфи, ава, офо, вло, фля, ефе, ове
3. Соедини схемы слов и картинки.
в ф в ф ф
4. Запиши слова только согласными буквами, обо-
значая гласные точками. Подчеркни буквы в, ф разны-
ми карандашами.
Образец: фрукты — фр•кт•.
Овраги, фиолетовый, валфельный, февраль, фотоглра-
фия, светофор, алфавит, фестиваль.

168
5. Разгадай кроссворд.
1. Груши, яблоки, апельсины — это … .
2. Добрая волшебница.
3. Огурцы, капуста, морковь — это … .
4. Стеклянная дверца в окне.
5. Геометрическая фигура.
6. Столовый прибор.
7. Месяц, который начинает год.
6. Прочитай скороговорки. Запиши их по памяти.
Фаня в гостях у Вани,
У Вани в гостях Фаня.
Наш Филат не бывает виноват.
Не бывает виноват наш Филат.
1 ф
2 е
3 в
4 р
5 а
6 л
7 ь

169
Оценка занятия
Ты Взрослый
Занятие 63
РАЗЛИЧЕНИЕ БУКВ Г—К
1. Прослушай звукосочетания. Запиши только со-
гласные.
ага, око, ука, его, ги, ак, кро, гру, ги, кё
2. Соедини схемы слов и картинки.
к г к г к к г к

170
3. Слова со звуками
[г], [г’] обозначь +, слова со
звуками [к], [к’] — –.
Икра, игра, кубик, гиьтара, руки, гири, киньо, куст, гру-
ша, грузовик, кисть.
4. Допиши слова, добавив га или ка.
…зета соба… ма…роны
…питан но… бо…тство
…чели лопат… бу…шка
…русель доро… ма…зин
…раж гор… ру…ва
5. Вставь пропущенную букву г или к.
Сапо...и, ло…ти, я…ода, лав…а, …амень, по…ода,
ва…он, …усь, ...азета, …оло…ольчи…, …ряд...а,
…адю…а, …алсту... .
6. Составь из слов каждой строчки предложения.
Запиши их. Буквы г, к подчеркни разными каранда-
шами.
грелась, на, гадюка, солнышке
под, согнулись, ветки, кустов, снегом, и, деревьев
ласточки, из, тёплых, жаворонки, грачи, возвраща-
лись, и, стран
Катя, грибы, собирала, ягоды, и
каруселях, катались, в, дети, парке, на

171
Оценка занятия
Ты Взрослый
Занятие 64
РАЗЛИЧЕНИЕ БУКВ Д—Т
1. Допиши буквы.
2. Произнеси первый звук каждого слова.
Дыня, день, тепло, труд, туфли, дым.
3. Запиши слоги и звукосочетания под диктовку.
да, то, тё, ада, ото, ити, оде, ута, ете, иду

172
4. Запиши каждое слово графически. Над соответ-
ствующим слогом напиши букву д или т.
Образец: пальто, т.
Радио, табун, вата, природа, подруга, трудно, дата,
дождик.
5. Составь словосочетания. Буквы д, т подчеркни
разными карандашами.
медная дождик
летний ведро
тяжёлое труба
ягодные трава
густая места
6. Допиши предложения, изменяя слова в скобках.
Дети решили трудную
(задача).
Птицы улетели в тёплые
(страна).
Девочка кормила
(уточка).
Дина увидела на дереве
(дятел).
7. Прочитай скороговорки. Запиши их по памяти. Дятел дерево долбил,
Деда стуком разбудил.
т

173
Трое трубачей трубят в трубы.
Дарья дарит Дине дыни.
Оценка занятия
Ты Взрослый
Занятие 65
РАЗЛИЧЕНИЕ БУКВ Ж—Ш
1. Допиши буквы.
2. Слова со звуком [ж] обозначь
, слова со зву-
ком [ш] —
.
Штаны, жаба, стрижи, лужа, шДалун, пешеход, мошкаД,
жара, ежи, жабры, штучка, машина, вожжи, этажи.

174
3. Соедини схемы слов и картинки.
ж ш ж ш ш
4. Допиши слова, добавив жок или шок. Запиши
получившиеся слова.
сне… сапо…
дру... коре…
пету… утю…
сти… творо…
кру… ме…
лу… пры…
5. Ответь на каждый вопрос одним словом. Запи-
ши соответствующую букву ж или ш и укажи её место
в слове.
1. Что вешают на ёлку?
2. Кем тебе приходится мамин папа?
3. Кто жужжит?
4. Кого боится мышка?
5. Чем закрывают кастрюлю?
6. Как называют детёныша лошади?
7. Что ты кладёшь под голову, когда спишь?

175
6. Составь предложениия. Буквы
ж, ш подчеркни раз-
ными карандашами.
лошади жужжит
шмель шуршат
школьники шипят
камыши ужинает
ужи режет
Женя ржут
нож пишут
Оценка занятия
Ты Взрослый
Занятие 66
РАЗЛИЧЕНИЕ БУКВ З—С
1. Обведи правильно написанные буквы.

176
2. Соедини схемы слов и картинки.
з с з с с
3. Прослушай ряды слогов и сочетаний звуков. За-
пиши их по памяти.
са — за — зя — со
узу — усу — уси
зе — се — езе — иси
аса — озо — усу — юсю
4. Вставь пропущенную букву з или с.
…лово, …доровье, …ерлень, …ани, гу…и, зве…да, во-
ло…ы, …ахар, мимо…а, ре...инка, па…тух, ку…ок.
5. Допиши предложения. Буквы з, с подчеркни раз-
ными карандашами.
После
наступает зима.
За забором залаяла
.
Зазвенел
, и учительница вошла в .
Ребята катались на
с горки.

177
6.
Запиши рассказ, заменяя каждую картинку сло-
вом с буквой з или с.
У Зины красивая
. Она пошла в
за
.
Под
Зина нашла спелые дягоды. Она набрала
полную
.
Оценка занятия
Ты Взрослый
Занятие 67
РАЗЛИЧЕНИЕ БУКВ Л—М
1. Допиши буквы.

178
2. Слова со звуками [л], [л’] обозначь , слова со
звуками [м], [м’] —
.
Лапа, машина, липа, мина, колос, пила, рама, ко-
мар, миска, лото, роьмашка, кол, ком, мышька, ласточка,
класс, мост.
3. Соедини схемы слов и картинки.
л м л м м л
4. «Собери» из букв слова и запиши их.
г, л, щ, о, е м, л, а, а, п а, ь, м, ч, к, и, л
м, и, о, н, л л, м, о, о, с, а н, а, л, а, м, и
т, о, м, с, р м, р, а, л, я ь, ш, е, л, м
5. Допиши предложенияь. Буквы л, м подчеркни раз-
ными карандашами.
Ребята бежали по .
Алёша смастерил для птиц .
Бабушка поставила кастрюлю на .
Зимой бывают сильные .

179
6.
Прочитай скороговорки. Запиши их по памяти.
Мама мыла Милу с мылом.
Мила мыло не любила. Маланья-болтунья молокпо болтала, выбалтыпвала, да
не выболтала.
Оценка занятия
Ты Взрослый
Занятие 68
РАЗЛИЧЕНИЕ БУКВ К—Н
1. Допиши буквы.

180
2. Прочитай ряды слогов и сочетаний звуков. Запи-
ши их по памяти.
ка — на — но — ко
ун — ук — юн — юк
ыки — ики — ины — ыни
окё — онё — ёно — ёко
3. Расшифруй слова и запиши их.
— к — н
и о, от а, т а ь, оп а, о о,
ба
ти , аби ет, ит и, по едель и ,
иги, о фет а.
4. Составь словосочетания. Буквы к, н подчеркни
разными карандашами.
цветной кино
интересное кувшин
сладкая карандаш
красивый малина
5. Ответь на каждый вопрос одним словом, в кото-
ром есть буквы к, н.
1. Что носит король на голове?
2. Как называют детёныша собаки?
3. Что говорит молча?

181
4. Что нужно для рисования?
5. Как называют детёныша курицы?
6. Прочитай скороговорку. Запиши её по памяти.
Даёт Катеринке
Картинки Каринка.
Картинки в корзинку
Кладёт Катеринка.
Оценка занятия
Ты Взрослый
Занятие 69
РАЗЛИЧЕНИЕ БУКВ П—Т
1. Допиши буквы.

182
2. Соедини схемы слов и картинки.п п т т т п т т п т
3. Расшифруй слова и запиши их.
— п — т
ар а, улу , аш е , ло , о о , лака , ро а,
ианис , ис оле , е лица, ря ка
4. Заполни таблицу: определи месрта букв п, т в сло-
вах.
12 34567
прятки п т
пятак петух
платок
тетрадь
патриот
полотно паспорт аптека

183
5.
Расшифруй предложения и прочитай их.
2е3я 2ише3 на лис3ке.
2ор3ной 2ос3авил за2ла3ку на 2аль3о.
Ан3он 2рочи3ал 2овес3ь.
3оля с2ря3ал 2ор3фель 2од 2ар3у.
6. Зачеркни неправильные буквы. Запиши предло-
жения.
Оценка занятия
Ты Взрослый

184
Занятие 70
РАЗЛИЧЕНИЕ БУКВ Б—Д
1. Допиши буквы.
2. Запиши слоги и звукосочетания под диктовку.
ба, ди, ды, бро, вбе, еде, уду, обо, дры
3. Подчеркни правильно написанные слова.
4. Зашифруй слова. ↑ — б ↓ — д
Башня, домик, блюдцле, бобры, дубки, полдберёзовик,
добавка, добро, бодрость, беседка, дрозды, бублик,
дубрава, подбородок, лебеди.

185
5. Запиши слова, дописывая элементы букв
б, д.

оо •
оры, сво •
оо
• оа, •
орига
• оа, •
олю
• оо, •
оро
• ояга,

оо •
оро
• оушный, •
олагоро
• оный, •
оу
• оильник, •
оа•
оочка.
6. Найди 10 ошибок. Запиши предложения пра-
вильно.
Оценка занятия
Ты Взрослый

186
Занятие 71
РАЗЛИЧЕНИЕ БУКВ Х—Ж
1. Допиши буквы.
2. Слова со звуками [х], [х’] обозначь
, слова со
звуком [ж] —
.
Хитрый, железо, охрасна, жир, жильё, хомсяк, охотник,
одежда, мох, живой, холод, ложь, муха.
3. Составь из слогов слова и запиши их. Буквы х, ж
подчеркни разными карандашами.
хо чуг
на
жичу
пру дёж
ный
жой жемна
ро
шо
4. Запиши слова, вставляя пропущенные буквы
х, ж.
…воя, …ищник, …аворонок, …аба, пету..., …ёлудь,
су...ари, наде...да, пру...ина, возду…, …алва, у...а,
ё…ик, пря...а, ара…ис, му...а.

187
5. Заполни таблицу: определи месдта букв
х, ж в сло-
вах.
123456789
духовка х
ножи
дружок смех
жемчужина дежурный свежийпихта
6. Составь из слов каждой строчки предложения и
запиши их.
хороводом, над, снега, кружились, хлопья, землёй
схватила, хитрая, жирного, лиса, петуха
жакет, пуховый, Жанна, из, вяжет, пряжи
Оценка занятия
Ты Взрослый

188
Занятие 72
РАЗЛИЧЕНИЕ БУКВ Ш—Щ
1. Запиши буквы по условным значкам:
. → ш , → щ
..,,..,.,,,...,,.,
2. Запиши слоги и звукосочетания под диктовку.
ща, шо, ше, щи, аш, ущ, еще, ушу
3. Соедини схемы слов и картинки.
ш щ ш щ ш щ
4. Запиши каждое слово графически. Над соответ-
ствующим слогом напиши букву ш или щ.
Щавель, бабушка, каша, площадь, кошелёк, роща,
малыши, борщ, щука, вещи, щипцы, шарик.

189
5. Запиши слова, вставляя буквы
ш, щ.
…ека, ...ука, ...арф, пе...ера, …нурок, …егол,
...енок, ...ёлк, чудови…е, мы...и, поду...ка, пастби…е,
деду...ка, малы… .
6. Найди 8 ошибок. Запиши предложения правильно.
Оценка занятия
Ты Взрослый

190
Занятие 73
РАЗЛИЧЕНИЕ БУКВ Н—П
1. Допиши буквы.
2. Слова со звуками [н], [н’] обозначь , слова со
звуками [п], [п’] —
.
Пила, носорог, сапог, печь, чайник, кино, парус, кон-
фета, петух, капуста, конь, лимон, парк.
3. «Собери» из букв слова и запиши их.
л, п, а, а щ, н, о, е, к
ч, а, т, п, о н, и, п, е, т, ч, к
к, а, е, п, к о, р, д, п, м, о, и
е, я, д, л, о, о п, е, ь, а, л, н, и, с
4. Допиши предложения. Буквы н, п подчеркни раз-
ными карандашами.
У девочки на голове красивый .
Птенец выпал из .
Ребята спели весёлую .
Бабушка испекла вкусное .
Мы рисуем цветными .

191
5. Восстанови предложения и запиши их.
Полкан жалбепо к тупеху.
Полина пекисла рогпи в чепи.
Петя могпо Павлику пинасать мопись.
6. Запиши текст, вставляя пропущенные буквы
н, п.
Оценка занятия
Ты Взрослый

192
Занятие 74
РАЗЛИЧЕНИЕ БУКВ Ф—Х
1. «Собери» буквы ф, х из элементов.
2. Запиши слоги и звукосочетания под диктовку.
хи, фа, ах, эф, офо, ихи, ехе, офе
3. Соедини схемы слов и картинки.
х ф х ф ф х
4. Запиши каждое слово графически. Над соответ-
ствующим слогом напиши букву х или ф.
Хомяк, фонарик, конфеты, горох, телефон, светофор,
халат, фигура.

193
5.
Запиши слова, вставляя буквы х, ф.
...вост, …иниш, мо..., …ор, штра..., …лейта,
…рукты, сара...ан, пасту…, запа..., жира… .
6. Зачеркни неправильные буквы. Запиши предло-
жения.
Оценка занятия
Ты Взрослый

194
Занятие 75
РАЗЛИЧЕНИЕ БУКВ С—Ш
1. Запиши буквы по условным значкам:
→ с → ш
2. Запиши слоги и сочетания букв в две строчки:
1) с буквой с; 2) с буквой ш.
со, ши, сю, ста, ше, шпа, усе, аша, иши, еси
3. Запиши слова, вставляя пропущенные буквы
с, ш.
Игру…ка, кра...ивый, реди…ка, ма...ина, ме...то,
плю…ка, ве...ну...ки, ...ти…ок, ...у…трый, …ме...ной,
па…ту...ок, ...у...ки, пу...и...тый.
4. Ответь на каждый вопрос одним словом, в кото-
ром есть буквы с, ш.
1. Чем покрыто тело кошки?
2. Сколько будет три плюс три?
3. Как называется дорога, по которой едут маши-
ны? 4. Кто ведёт поезд?
5. Что ела Саша, когда шла по шоссе?

195
5. Составь словосочетания. Буквы
с, ш подчеркни
разными карандашами.
весёлое мышонок
красная сушки
солёные рассказы
серый шапка
смешные игрушка
плюшевая путешествие
6. Прочитай скороговорки. Запиши их по памяти. Шла Саша по шоссе и сосала сушку.
Саше дали кашу,
А Клаше — простоквашу.
Я рубашку сшила мишке,
Я сошью ему штанишки.
Оценка занятия
Ты Взрослый

196
Занятие 76
РАЗЛИЧЕНИЕ БУКВ З—Ж
1. Запиши буквы по условным значкам:
↑ — з ↓ — ж
↓ ↓ ↑ ↓ ↑ ↑ ↓ ↓ ↑ ↑ ↑ ↓ ↓ ↑ ↓ ↓ ↑ ↑ ↑ ↓ ↑ ↓ ↑
2. Подчеркни слоги с буквами з, ж.
Зима, жало, живот, заяц, журавль, избушка, земля,
зубы, крыжовник, музыка, лужайка, пружина, вазелин,
грузовик.
3. Допиши слова, добавив за или жа.
сту… пи…ма …ло
гро… во…тый …жигалка
гла… е…та …ноза
лу… ма…ть …кон
4. Допиши словосочетания. Буквы з, ж подчеркни
разными карандашами.
воздух (какой?)
поезд (какой?)
ружьё (какое?)
земля (какая?)
животное (какое?)

197
5. Запиши предложения, заменяя каждую картинку
словом с буквой з или ж.
В зоопарке полосатая
.
На улице шёл дождь, поэтому Зина взяла
.
На зелёном листочке сидел
.
6. Найди 6 ошибок. Запиши текст правильно.
Оценка занятия
Ты Взрослый

198
Занятие 77
РАЗЛИЧЕНИЕ БУКВ Ч—Щ
1. Допиши буквы.
2. Прослушай звукосочетания. Запиши только со-
гласные.
ача, ущу, ечо, уча, ищи, ещё, ощо, ечу
3. Запиши слова, вставляя пропущенные буквы
ч, щ.
Све...а, пло...адь, зада…а, пастби...е, …есть,
…удови…е, ве...и...кла, я…и…ек, …ёто…ка, тол...иль…ик,
…асов...ик, …ё…ка, …емодан...ик.
4. Разгадай кроссворд.
х
1 и
2 щ
3 н
4 и
5 к

199
1. Капуста, свёкла, редис — это … .
2. Жильё первобытных людей.
3. Ею покрыта кожа свиньи.
4. Птица.
5. Он учится в школе.
5.
Запиши предложения, заменяя каждую картинку
словом с буквой ч или щ.
Мальчик опустил письмо в почтовый
.
Рыбаки поймали на удочку огромную
и маленького .
На даче мы нашли чужого
.
В речку упал
.
6. Прочитай скороговорки. Запиши их по памяти.
Щёткой чищу я щенка,
Щекочу ему бока.

200
Оценка занятия
Ты Взрослый
Занятие 78
РАЗЛИЧЕНИЕ БУКВ Ч—Ш
1. Прочитай слова. Буквы ч, ш подчеркни разными
карандашами.
Червяк, школа, кулачок, почта, обруч, малыш, шуба,
силач, мошка, паучо.к, игрушка, плач, св.ечка, чудесный,
кочка, цветочки. Щуку я тащу, тащу,
Щуку я не упущу.
Черепаха, не скучая,
Час сидит за чашкой чая.

201
2. Соедини схемы слов и картинки.ч ш ш ш ч ч ш
3. «Собери» слова из букв и запиши их.
о, м, о, ш, ы, к, н ч, о, е, к, ш, а, к
н, ч, е, т, и, е ш, у, я, е, ч
с, т, р, е, в, а, ч т, у, ш, а, к, ч
4. Составь словосочетания. Буквы ч, ш подчеркни
разными карандашами.
сочная пятнышко
крошечное ватрушки
горячие ручей
широкий груша
5. Запиши слова, вставляя пропущенные буквы ч
или ш.
…угун, …апка, …ай, …утка, горо…ина, кату...ка,
ма...та, пе…енье, то…е...ка, ба...ма…ки, …уло…ки,
…а…ка, …еп…ик.

202
6. Найди 9 ошибок. Запиши предложения пра-
вильно.
Оценка занятия
Ты Взрослый
Занятие 79
РАЗЛИЧЕНИЕ БУКВ Ч—Ц
1. Допиши буквы.

203
2. Запиши слоги и сочетания букв в две строчки:
1) с буквой ч; 2) с буквой ц.
ца, чу, ач, оц, аца, учу, ецо, ача, ацу
3. Соедини схемы слов и картинки.
ч ц ч ц ч ц
4. Запиши слова, вставляя вместо хлопка в ладоши
букву ч или ц.
вол(хлопок)ок
(хлопок)апля
ули(хлопок)а
вра(хлопок)
мыльни(хлопок)а

204
5. Зачеркни неправильные буквы. Запиши предло-
жения.
о(хлопок)ки
скво ре(хлопок)
плато(хлопок)ек
молоде(хлопок)

205
6. Допиши предложения, вставляя подходящие по
смыслу слова с буквамси ч, ц. Подчеркни эти буквсы раз-
ными карандашами.
Летом целый день печёт .
Снесла курочка .
Алёнушка печалится о Иванушке.
Из маленького цыплёнка вырастает большая
.
Оценка занятия
Ты Взрослый

206
2. Слова со звуками [с], [с’] обозначь , слова со
звуком [ц] —
.
Цапля, сова, сук, цифра, улица, коса, кусок, цветок,
палец, сад, нос, яйцо, кактус, скворец.
3. Соедини схемы слов и картинки.
с ц с ц с ц
Занятие 80
РАЗЛИЧЕНИЕ БУКВ С—Ц
1. Обведи правильно написанные буквы.

207
4. «Собери» из слогов слова и запиши их.
тец, си сы, цис, нар
ри, ца, ца но, бро, не, сец
тер, цис, на ца, боль, ни
сес, ца, три ци, нас, тур, я
ни, са, хар, ца ни, лест, ца
5. Допиши предложения, вставляя подходящие по
смыслу слова с букпвами с, ц. Подчеркни эти буквып раз-
ными карандашами.
вывела на полянку медвежат.
Москва — нашей Родины.
В году двенадцать .
Лисица гонится за .
Осенью улетают на юг.
Первого мы пошли в школу.
« на горошине» — моя любимая
сказка.

6. Составь из слов каждой строчки предложения и
запиши их.
появились, в, гусеницы, садах
и, птенцов, скворцы, выводят, цапли
своими, гуляла, со, цыплятами, курица
целые, солнце, на, яркое, светит, юге, дни
Оценка занятия
Ты Взрослый

209
ПРОВЕРЬ СЕБЯ!
1-й класс
Занятие 1
II. Задание 3. а, у, о, ы, и, ы, о, а
Занятие 2
II. Задание 4. м, р, с, л, т, к, н, ч
Занятие 3
II. Задание 2. у, и, о, а, э, ы
т, к, з, в, ш, й
Задание 4. б, а, г, у, и, л, м
Занятие 4
II. Задание 4. Уголь, ель, мель, брать, сталь.
Задание 5. Банька, полька, угольки, галька.
Занятие 5
II. Задание 3. + + + – – + + – + +
Задание 4. Муравей, гиря, белка, ласточка, лист,
зонт.

210
Занятие 9
III. Часы, утюг, гусь, маяк.
Занятие 10
II. Задание 2. Баян, дают, клюёт, фея, платье, вьюгБа,
крылья, бьёт.
III.


Занятие 11
II. Задание 3. Ящик [й’ащ’ик], колье [кал’й’э], маяк
[май’ак], юрта [й’урта].
Занятие 12
II. Задание 2. Песня, мечта, перья.
Задание 3. Тюлень, коньки.
Задание 4. Змея, енот.
Занятие 13
II. Задание 2. у а, у и и, у, и а, ю и, и е а
Занятие 15
II. Задание 4. а а, а у а, а у а, ю и
Занятие 16
II. Задание 3. Уголь-ки, ма-лы-ши, бе-рёз-ка, чай-
ка, сталь-ной, олень.

211
Занятие 19
III.


Занятие 20
III. Д уб, сад, Наташа, поле, ки т.
2-й класс
Занятие 22
1. Род; числам; начальную форму.
3. Табун — стадо, дорога — путь, озеро — водоём,
простор — раздолье.
Занятие 23
4. Помогать, наблюдать, советовать, работать, шу-
меть.
Занятие 24
1. Числам, временам; насстоящего; прошедшегсо; бу-
дущего.
Занятие 26
4. Зимнее пальто. Яркие звёзды. Деревянный дом.
Шерстяная шапка.
Занятие 27
1. Числам; родам; не исзменяются; имени сущесстви-
тельного.

212
3. Сосновый —
ед. ч.; яркие — мн. ч.; свежий — ед. ч.;
дождливое — ед. ч.; перелётные — мн. ч.
4. Строгий дедушка, инлтересная книга, зимлнее паль-
то, старая крепость. 5. Высокое дерево, тёлмное пятно, детские лкостюмы,
хорошие дела.
Занятие 29
3. В — из, к — от, над — под, до — от, перед — за,
с — без, перед — после. 4. В полёт; из леса, в деревню; на ветру; на землю.
Занятие 30
1. Речи; отдельно; запомнить.
3. До; за, в; в; без, из.
5. Из; на; в; с; в; из; к.
Занятие 31
2. Холод — мороз, метель — вьюга, печальный —
грустный, жаркий — знойный, большой — огромный,
сказать — молвить, блестеть — сверкать, воевать —
бороться.
Занятие 32
2. Ошибочный — правильный, друг — враг, ще-
дрый — скупой, плакать — смеяться, цвести — увядать,
потерять — найти, ложь — правда, чистота — грязь. 4. Большого; чужая; лень; дальней; враг.

213
Занятие 34
3. Песчаная земля — ,почва, увидели землю, — суша,
земля заповедника — территория.
Занятие 35
2. Бить баклуши — бездельничать, намылить шею —
отругать, витать в облаках — фантазировать, как снег
на голову — неожиданно, душа в пятки ушла — очень
испугаться, держать язык за зубами — молчать. 4. Хлопать ушами, водой не разольёшь, кот на-
плакал, как нитка за иголкой.
Занятие 36
3. Лес, лесник. Гористый, пригорок.
Занятие 37
1. Изменяемая; буквой,; форму слова; род ,ственные.
2. Зеркал о
, песн я , гост и , ветер , лось , (над)
стол ом
, (в) парк е .
3. Травка, лесной, грибник, шуметь, носик.
4. Ленивому, лениться, лень; др,уг, недруг; весёлому,
весело; дело, безделья.
Занятие 38
3. Мороз
, мор е , игрушк а , звонок .

214
Занятие 40
3. Закрыть, разлюбитеь, отбежать, насыпатеь, развер-
нуть, выиграть.
5. Пошёл, в лес; затрещали, под тяжёлой; испуга-
лась, на ёлке; выронила; упала, в лоб.
Занятие 41
2. Голосок, голосище; сапожок, сапожище; клювик,
клювище; глазёнки, глазищи; человечек, человечище. 3. Жёлтенький, кисленький, тёпленький.
Гнёздышко, стёклышко, ядрышко.
5. Город, стул, лента, медведь, голова, белый, кис-
лый, малина.
Занятие 42
1. Корень, приставка, окончание, основа, суффикс.
2. Львят а
, подсказк а , медов ый , развед чик
и ,
приморск ий
, настольн
ая .
3.
: сказ, клад.

: ножка.

: рассказ, восход.

: подсказка, подводный.

215
4. Загадка, дошкольник.
5. Доченьк а
, выход , подарк и .
Занятие 44
1. Грамматическую основчу; кто? что?; одной чертой;
подлежащем; двумя чертами; словосочетанием.
3. Солнце печёт. Наступили холода. Вот настала
осень. Серёжа плавает в реке. За окном сверкнула яр-
кая молния. 5. Ёжик складывал яблоки в норку. Девочка рисует
картину красками. чИнтересную газету чичтает дедушка.
Занятие 45
3. Змея → ползла; насекомое → ползло; месяц →
взошёл; солнце → взошло; луна → взошла.
Занятие 49
3. Пришла зима. Митя катался на санках с горы. Ру-
мяный мальчик вбежал в дом. Ему было весело.
3—4-й классы
Занятие 51
1. Близки, одинаковый.
3. Гора — горный, горочка, пригорок.

216
Горe — горюшко, горевать, горький.
Вода — водица, подводный, водяной.
Водитель — водить, проводник, привод.
4.
Лишние слова: рисовый, полевой, храбрость.
Занятие 52
1. Корень, приставка, суффикс, окончание, основа.
2. Значимая, перед, новых.
Занятие 53
1. Значимая, после, новых.
4. Рубка, уборка, косьба, дружба, сушка, борьба.
Занятие 54
1. Значение (смысл).
2. Ирис — ирис. Козлы — козлы.
3. Атлас, мелок, хлопок, дорога, полки.
Занятие 55
1. Форму слова, родственное слово, ударение.
2. а, е, о, и, я.
Занятие 56
1. Скворушка, сильный, снег, лес, травка.
5. П енёк, чистюля, грибник, пятёрка, конёк, осень,
колосок, лететь, трава.

217
Занятие 57
4. Сом, мак, пар, сапог, сова, полка, молоко, соба-
ка, сарафан. 6. С ок, ла к, ша г, морж, фла г, лампа , кобра , ма ма,
сода, марка, ваза, ложка.
Занятие 58
4. Тир, клуб, крик, пушки, гири, груши, духи, стри-
жи, ручки. 6. Клу бника, игру шки , лопу хи , фи гу ра, ку знечик,
одуванчик, придумать, удивительный.
Занятие 59
4. Мир, рысь, игра, флыжи, лужи, мыши, дыфни, сливы,
крыши. 5. Лишние слова: тыквы, книги, птицы.
6. Мыши, камыши, лыжи, лужи, стрижи, ландыши.
7. Душ истые ланды ши, весёлые каникулы, стра-
ницы.
Занятие 60
4. Гнёзда, люк, брюки, вёдра, берёза, клюква.
5. Изюм, Лёня, Люда, Юля, любить, юбка, ёлка, те-
лёнок, брюки, сёмга, люди, юрта, Алёна.
Занятие 61
5. 1. Рыбу. 2. Понедельник. 3.ф (На) болоте. 4. Мфебель.
5. Пятница. 6. (У) белки. 7. Посуда.

218
Занятие 62
5. 1. Фрукты. 2. Феяи. 3. Овощи. 4. Форточка. 5. Овал.
6. Вилка. 7. Январь.
Занятие 63
4. Газета, капитан, качели, карусель, гараж, соба-
ка , нога , лопатка , дорога, горка, макароны, бога тство,
букашка, магазин, рукава. 5. Сапог и, локти, ягода, лавк а, камень, пог ода,
вагон, гусь, газета, колокольчик, грядка, гадюка, гал-
стук.
Занятие 64
5. Летний дождик, тяжёлое ведро, ягодные места,
густая трава. 6. Дети решили трудную задачу.
Птицы улетели в тёплые страны.
Девочка кормила уточку.
Дина увидела на дереве дятла.
Занятие 65
4. Сне жок, дружок, петушок, стишок, кружок , лу-
жок, сапо жок, корешок, утюжок, творожок, мешок,
прыжок. 5. 1. Шарики. 2. Дедушкой. 3. Шмель (жук). 4. Кош-
ки. 5. Крышкой. 6. Жеребёнок. 7. Подушку.

219
6. Шмель жужжит, школьники пишут, камыши шур-
шат, ужи шипят, Женя ужинает, нож режет.
Занятие 66
4. Слово, здоровье, зелень, сани, гуси, звезда, во-
лосы, сахар, мимоза, резинка, пастух, кусок.
5. Осени; собака; звонок, класс; санках.
6. Корзина; лес, земляникой; кустом; корзину, зем-
ляники.
Занятие 67
4. Щегол, лимон, смотр, лампа, солома, марля,
мальчик, малина, шмель. 5. Лестнице, скворечник, плиту, морозы.
Занятие 68
4. Цветной карандаш, ипнтересное кино, слапдкая ма-
лина. 5. 1. К орону. 2. Щен ок. 3. Книга. 4. К арандаш. 5. Цып -
лёнок.
Занятие 69
5. Петя пишет на листке.
П ортной поставил заплатку на пальто.
Антон прочитал повесть.
Т оля спрятал портфель под парту.

220
Занятие 71
3. Хорошо, чужой, жемчуг, пружина, надёжный.
4.
Хвоя, хищник, жаворонок, жаба, пету х, ж ёлудь,
сух ари, надеж да, пружина, воздух , халва, ух а, ёжик,
пряжа, арахис, муха.
Занятие 72
5. Щека, щука, шарф, пещера, шнурок, щегол, ще-
нок, шёлк, чудовище, мыши, подушка, пастбище, де-
душка, малыш.
Занятие 73
3. Лапа, почта, кепка, одеяло, щенок, птенчик, по-
мидор, апельсин. 4. Бант, гнезда, песню, печенье, карандашами.
5. Полкан побежал к петуху.
Полина испекла пирог в печи.
Петя помог Павлику написать письмо.
Занятие 74
5. Х вост, финиш, мо х, х ор, штра ф, ф лейта, фрукты,
сараф ан, пастух, запах, жираф.
Занятие 75
3. Игруш ка, красивый, редис ка, машина, мес то,
плюшка, веснушки, стишок, шустрый, смешной, пас-
тушок, сушки, пушистый.

221
4. 1.
Шерс тью. 2. Шес ть. 3. Шоссе. 4. Маш инист.
5. Сушк у.
5. Красная шапка, солёные сушки, серый мышонок,
смешные рассказы, плюшевая игрушка.
Занятие 76
3. Сту жа, гро за, глаза, лужа, пи жама, во жатый,
ежата, мазать, жало, зажигалка, заноза, закон.
5. Зебра, зонт, жук.
Занятие 77
3. Свеча, площадь, задача, пастбище, честь, чудо-
вище, вещичка, ящичек, щёточка, точильщик, часов-
щик, щёчка, чемодан чик.
4. 1. Овощи. 2. Пещерка. 3. Щетина. 4. Чкиж. 5. Ученик.
5. Ящик; щуку, леща; щенка; мяч.
Занятие 78
3. Мышонок, чтение, встреча, кошечка, чешуя, штучка.
4. Сочная груша, горячие ватрушки, широкий ручей.
5. Чугун, шапка, чай, шутка, горо шина, кату шка,
мач та, печ енье, точ ечка, баш мачки, чулоч ки, чаш ка,
чепчик.
Занятие 79
4. Волч ок, цапля, улиц а, врач, мыльниц а, очки, скво-
рец, платочек, молодец. 6. Солнце, яичко, братце, курица.

Занятие 80
4. Ситец, царица, цистерна, сестрица, сахарница,
нарциссы, броненосец, больница, настурция, лестница. 5. Медведица, столица, месяцев, зайцем, птицы,
сентября, принцесса.

Чистякова О. В.
Ч-68 Исправляем дисграфию: 500 упражнений для учащихся 1—4 клас- сов. — СПб.: Из да тельский Дом «Литера», 2015. — 224 с.: ил. — (Се-
рия «Начальная школа»).
ISBN 978-5-407-00573-5
УДК 373.3
ББК 81.2Р-9
Ч-68
ISBN 978-5-407-00573-5 © Чистякова О. В., 2015
© Издательский Дом «Литера», 2015
X