Английский язык ОГЭ с пояснениями

Формат документа: pdf
Размер документа: 0.1 Мб




Прямая ссылка будет доступна
примерно через: 45 сек.



  • Сообщить о нарушении / Abuse
    Все документы на сайте взяты из открытых источников, которые размещаются пользователями. Приносим свои глубочайшие извинения, если Ваш документ был опубликован без Вашего на то согласия.

В ар и ан т № 8 51119
В ар и ан т № 8 51119
1 .
1 .
Вы
два
раза
усл ы ш ите
четы ре
ко ротк и х
ди ал о га
,
об озн ач ен ны х
бу квам и
А , B , C , D .
У ста н ови те
со отв етс тв и е
меж ду
ди ал о га м и
и места м и
,
гд е
он и
прои сх од ят
:
к каж дом у
ди ал о гу
п од бер и те
со отв етс тву ю щ ее
место
дей ств и я
,
об озн ач ен ное
циф рам и.
Исп ользу й те
каж дое
место
д ей ств и я и з с п иск а 1 –5 т о льк о о д и н р аз. В з а д ан ии е сть о д н о л и ш нее м есто д ей ств и я.


1. I n a c afé .
2. I n t h e c la ssro om .
3. I n t h e c in em a.
4. I n a s h op.
5. I n a s p orts c en tr e .

Диал о г
A B C D
Место д ей ств и я




1 /1 5
Образо вате л ьн ы й п орта л « Р Е Ш У О ГЭ » (
http s://e n -o ge.s d am gia .r u
)

П оясн ен ие
П оясн ен ие
..
Р асш иф ровк а з а п иси
Р асш иф ровк а з а п иси
D ia lo gue A
A : C an I h elp y ou?
B : Y es… I n eed a T -s h ir t a n d a p air o f t r a in ers f o r m y P E c la ss.
A : I s e e. Y ou c an t r y o n t h is T -s h ir t. I t l o oks l ik e y our s iz e.
B : B ut i t’ s g re en . A nd I n eed w hite . T he w hole c la ss s h ould w ear t h e s a m e
c o lo ur a n d t h e t e ach er i s s tr ic t a b out i t.
A : D on’t w orry , I ’ll f e tc h y ou a w hite o ne i n a m in ute . T ry t h is T -s h ir t j u st f o r
t h e s iz e.
D ia lo gue B
A : H ow l o ng a re y ou g oin g t o s ta y h ere ?
B : I d on’t k now … F or a w hile … I s till n eed t o d o t h e e x erc is e s f o r m y b ack a n d
l e g s.
A : Y ou’v e b een e x erc is in g f o r a n h our a lr e ad y! I s n ’t t h at e n ough? L ook, y our T sh ir t
i s w et.
B : I t’ s j u st t h e w ay t h e T -s h ir t s h ould l o ok i f y ou w an t t o k eep f it.
A : F in e. I ’m l e av in g t h en . I h av e s o m e o th er t h in gs t o d o a n d I c an ’t s p en d a ll m y
l if e o n t h e t r e ad m ill. N ot e v en f o r a g re at a th le tic l o ok.
D ia lo gue C
A : Y ou l o ok t ir e d . W hy?
B : W ell, i t’ s b een a h ard d ay … I h ad t o s it a n e x am . A nd I h ad t o s h op f o r s o m e
s p orts w ear, w hic h t a k es m e l o ts o f e n erg y e v ery t im e.
A : Y es, I k now y ou h ate s h oppin g b ut i t’ s n o r e aso n t o l o ok s o u nhap py. A nd t o
s ta rv e. T he t e a y ou’v e h ad i s d efin ite ly n ot e n ough. Y ou n eed t o e at
s o m eth in g.
B : A nd w hat a re y ou h av in g? I t s m ells d elic io us.
A : V eg eta b le s a n d b ean s. Y um my. A nd I b elie v e i t’ s e x actly w hat y ou n eed
n ow .
D ia lo gue D
A : W hat’ s w ro ng? Y ou a re v ery u nfo cu se d t o day . A re y ou u nw ell?
B : N o, I ’m j u st f e elin g h ungry . I s k ip ped m y b re ak fa st i n t h e m orn in g a n d c an ’t
c o ncen tr a te o n s tu dyin g n ow .
A : Y ou h av e t o . N ow i t’ s t o o l a te t o g o t o t h e c an te en . A nd w e c an ’t s k ip t h is
l e sso n, c an w e? I t’ s p re tty c o m plic ate d s tu ff t h e t e ach er i s g oin g t o p re se n t. I f
w e m is s i t, w e’ll h av e p ro ble m s w ith t h e h om e a ssig nm en t.
B : Y es, I k now . B ut a ll I c an t h in k a b out i s a w arm s a n dw ic h .
A : W e’ll b uy o ne … i n 4 5 m in ute s, a s s o on a s t h is i s o ver. I ’ll h ad a n a p ple p ie ,
o r s o m eth in g, t o o.
B : O k. D o y ou h av e a s p are p en b y t h e w ay ? I t l o oks l ik e I ’v e l o st m in e.
A— 4 C an I h elp y ou?... Y ou c an tr y o n th is T -s h ir t. I t lo oks lik e y our s iz e.
Мы
сл ы ш им
разг о во р
п оку п ате л я
и прод ав ц а
,
поку п ате л ю
нуж на
футб олка
и кр оссо вк и
,
прод ав ец
пред лага ет
п ри м ер и ть ф утб олку и т .д .
B— 5
I s till n eed to d o th e e x erc is e s fo r m y b ack ...
I c an ’t s p en d a ll m y lif e o n th e tr e ad m ill.
Реч ь
и дет о ф изи ческ и х у п раж нен иях и т р ен аж ер ах .
C— 1 A nd w hat a re y ou h av in g? I t s m ells d elic io us. Р еч ь и дет о е д е, о д и н и з г о во рящ их у ж е е ст.
D— 2 A nd w e can ’t sk ip th is le sso n, can w e?... in 45 m in ute s, as so on as th is is over.
Р азг о вар и ваю т д во е о д н окл ассн ико в.

О тв ет:
4 512.
2 .
2 .
Вы
усл ы ш ите
пять
вы ск азы ван ий.
Уста н ови те
со отв етс тв и е
меж ду
вы ск азы ван иям и
каж дого
г о во рящ его
A –E
и утв ер ж ден иям и
,
дан ны ми
в сп иск е
1 –6.
Исп ользу й те
каж дое
утв ер ж ден ие
из
с п иск а
1 –6
то лько
од и н
раз.
В за д ан ии
есть
од н о
ли ш нее
утв ер ж ден ие.
вы
усл ы ш ите
за п ись
д важ ды . З ан еси те с в о и о тв еты в т а б ли цу.

2 /1 5
Образо вате л ьн ы й п орта л « Р Е Ш У О ГЭ » (
http s://e n -o ge.s d am gia .r u
)

1 . T he s p eak er e x pla in s w hat h elp ed h im /h er m ak e a c are er c h oic e.
2 . T he s p eak er b elie v es h is /h er c are er c h oic e w as w ro ng.
3 . T he s p eak er t a lk s a b out t h eir f a m ily b usin ess.
4 . T he s p eak er s a y s t h at l a n guag es a re i m porta n t f o r h is /h er f u tu re c are er.
5 . T he s p eak er a p pro ves o f w ork in g s tu den ts .
6 . T he s p eak er d esc rib es h ow t h e c are er c en tr e f o r t e en ag ers w ork s.

Гово рящ ий
A B C D E
Утв ер ж ден ие





П оясн ен ие
П оясн ен ие
..
Р асш иф ровк а з а п иси
Р асш иф ровк а з а п иси
S peak er A .
S peak er A .
M y c o usin w ork ed a s a to ur g uid e a n d o nce s h e w as g oin g to s h ow a g ro up o f J a p an ese
s tu den ts a ro und th e c ity . S he u su ally d eliv ers e x cu rs io ns in E nglis h b ut th at tim e s h e a sk ed m e to g o
w ith h er a s I k now s o m e b asic J a p an ese p hra se s. I e n jo yed h elp in g h er v ery m uch a n d th e n ex t d ay I
d ecid ed t o t a k e a t r a in in g c o urs e f o r t o uris t g uid es. I 'v e b een w ork in g a s a g uid e f o r a y ear a lr e ad y a n d I
l o ve i t!
S peak er
S peak er
В.
В.
M an y y oung p eo ple n ow ad ay s w an t to s ta rt w ork in g e arly , w hile th ey a re s till a t c o lle g e. I
t h in k th at's g ood as early care ers g iv e th em w ork ex perie n ce an d th ey can fin d b ette r jo bs afte r
g ra d uatio n. It's c erta in ly d if fic u lt to le arn a n d w ork a t th e s a m e tim e b ut, s u rp ris in gly , y oung p eo ple
w ho w ork u su ally a ch ie v e b ette r a cad em ic r e su lts t h an t h eir n on-w ork in g c la ssm ate s.
S peak er С .
S peak er С .
I s ta rte d to le arn S pan is h r e cen tly a n d I 'm p la n nin g to ta k e u p I ta lia n to o. T he th in g is th at I
w an t to fin d a jo b in th e to uris t b usin ess. W ork in g in th at s e cto r m ean s th at I 'l l h av e to c o m munic ate
w ith p eo ple f ro m d if fe re n t c o untr ie s a n d t h e m ore l a n guag es I k now — t h e m ore o pportu nitie s I 'l l h av e.
A t t h e m om en t I c an s p eak E nglis h — i t's m y n ativ e l a n guag e — a n d I 'm p re tty f lu en t i n F re n ch .
S peak er D .
S peak er D .
A c are er c h oic e i s o ne o f t h e m ost d if fic u lt d ecis io ns t e en ag ers h av e t o m ak e. I t w as d if fic u lt
f o r m e t o o b ut f o rtu nate ly I f o und a p la ce w here I g ot f rie n dly a n d p ro fe ssio nal h elp i n c h oosin g a f u tu re
j o b. F ir s t, I f ille d i n a q uestio nnair e o nlin e. T hen I w as i n te rv ie w ed b y t e ach ers a n d p sy ch olo gis ts . T hey
s e le cte d th e m ost a p pro pria te lin es o f b usin ess fo r m e, w hic h w ere m ed ic in e a n d e n gin eerin g, a n d
a rra n ged f o r m e t o v is it a h osp ita l a n d a c h em ic al e n gin eerin g c o m pan y!
S peak er E .
S peak er E .
M y p are n ts w an te d m e to b eco m e a n a cco unta n t lik e th em . I d id n't k now m uch a b out th e
p ro fe ssio n b ut a p plie d to th e E co nom y F acu lty . T hen I g ot a jo b w ith a fin an cia l c o m pan y. S oon I
u nders to od th at th e jo b w as d efin ite ly n ot f o r m e — I m ak e m is ta k es, h av e d if fic u lty in w ork in g w ith
f in an cia l c o m pute r p ro gra m s a n d ... I s im ply d on't lik e it! I w an t to m ak e a n ew c are er s ta rt b ut I'm
a fra id o f m ak in g a n oth er m is ta k e.
A−1: I e n jo yed h elp in g h er v ery m uch a n d t h e n ex t d ay I d ecid ed t o t a k e a t r a in in g c o urs e f o r t o uris t
g uid es. I 'v e b een w ork in g a s a g uid e f o r a y ear a lr e ad y a n d I l o ve i t!
B−5: M an y y oung p eo ple n ow ad ay s w an t to s ta rt w ork in g e arly , w hile th ey a re s till a t c o lle g e. I
t h in k th at's g ood as early care ers g iv e th em w ork ex perie n ce an d th ey can fin d b ette r jo bs afte r
g ra d uatio n.
C−4: W ork in g in th at se cto r m ean s th at I'l l hav e to co m munic ate w ith peo ple fro m dif fe re n t
c o untr ie s a n d t h e m ore l a n guag es I k now — t h e m ore o pportu nitie s I 'l l h av e.
D−6: I t w as d if fic u lt f o r m e t o o b ut f o rtu nate ly I f o und a p la ce w here I g ot f rie n dly a n d p ro fe ssio nal
h elp i n c h oosin g a f u tu re j o b.
E−2: S oon I u nders to od t h at t h e j o b w as d efin ite ly n ot f o r m e — I m ak e m is ta k es, h av e d if fic u lty i n
w ork in g w ith f in an cia l c o m pute r p ro gra m s a n d ... I s im ply d on't l ik e i t!

О тв ет:
1 5462.
3 /1 5
Образо вате л ьн ы й п орта л « Р Е Ш У О ГЭ » (
http s://e n -o ge.s d am gia .r u
)

3 .
3 .
Вы
усл ы ш ите
разг о во р
дву х
друзе й .
вы бер и те
циф ру
1, 2
или
3,
со отв етс тву ю щ ую
в ы бран ном у в ам и в ар и ан ту о тв ета . в ы у сл ы ш ите з а п ись д важ ды .


Acco rd in g t o L iz 's w ord s, s h e

1) h as n ev er b een t o t h e s e asid e.
2) w as t o t h e s e asid e l a st y ear.
3) g oes t o t h e s e asid e e v ery s u m mer.
П оясн ен ие
П оясн ен ие
..
Р асш иф ровк а з а п иси
Р асш иф ровк а з а п иси
J a so n: H i, L iz ! H ow a re y ou d oin g?
L iz : O h, J a so n! S orry , I d id n't s e e y ou.
J a so n: Y eah , I n otic ed t h at.
L iz : W e a re g oin g to th e s e asid e to m orro w a n d I 'm k in d o f o vere x cite d a b out it. I 'v e n ev er s e en th e s e a
b efo re — w e u se d t o g o t o t h e c o untr y e v ery s u m mer. I t's c erta in ly n ic e, b ut...
J a so n: I u nders ta n d. I w orry w hen w e a re le av in g f o r h olid ay to o, th ough w e tr a v el q uite o fte n . A nd o n
t h e p la n e I o fte n g et p an ic a tta ck s.
L iz : A re y ou a fra id o f f ly in g?
J a so n: N o, n ot a t a ll. I f e el p an ic k y b ecau se I t h in k I 'v e f o rg otte n s o m eth in g — t o r e tu rn a n M P3 p la y er
t o a f rie n d f o r e x am ple . T hat's f u nny. A re y ou f ly in g, b y t h e w ay , o r g oin g b y t r a in ?
L iz : F ly in g. I t w ould b e c h eap er b y t r a in o r b y c ar b ut i t t a k es t o o l o ng a n d t h ere 's n ot e n ough r o om f o r
a ll o f u s i n t h e c ar. Y ou'r e g oin g w ith y our f a m ily , a re n 't y ou?
J a so n: Y es. M um a n d D ad , m y s is te r, G ra n ny... A nd t h is c re ate s a p ro ble m . W hat? Y ou d on't w an t t o g o
w ith y our g ra n ny?
L iz : N o, it's n ot th at! I lo ve tr a v ellin g w ith h er. G ra n ny te lls u s lo ts o f a m usin g s to rie s a n d s h e's a lw ay s
s o c h eerfu l. M y s is te r a n d m e a re v ery lu ck y to h av e s u ch a g ra n ny. T he p ro ble m is m y p ets . S in ce
e v ery one's le av in g th ere 's n o o ne a t h om e to ta k e c are o f th em . T he h ote l D ad r e se rv ed is n ot a n im al-
f rie n dly ; t h ey d on't a ccep t p ets .
J a so n: I s e e. I 'd lik e to h av e a d og o r a c at, b ut d octo rs s a y it's n ot fo r m e. T hey m ak e m e c o ugh a n d
s n eeze a n d m ay c au se s o m e m ore s e rio us i lln ess. A nd w hat p ets h av e y ou g ot?
L iz : A g old fis h , a p arro t a n d a c at.
J a so n: T he g old fis h i s n ot a p ro ble m — y ou c an l e av e i t w ith m e. A nd t h e p arro t, t o o. M y m um s a lw ay s
b een a g ain st a n y b ir d s a s t h ey a re m essy a n d n ois y , b ut I 'm s u re s h e w on't m in d i t f o r a c o uple o f w eek s.
L iz : O h, J a so n, it'd b e a g re at h elp ! B ut w hat s h all I d o w ith m y c at? A ll a n im al h ote ls in th e c ity a re
b ooked .
J a so n: Y eah , it's h olid ay tim e. L ook, m y a u nt liv es n ot fa r fro m h ere . S he's g ot tw o c ats a n d I 'm s u re
s h e'l l a g re e t o t a k e c are o f y our c at, t o o.
L iz : D o y ou t h in k s h e'l l m an ag e t h re e c ats a t o nce? I t's n ot e asy , a n d m y c at i s q uite a c h ara cte r!
J a so n: N o o ne c o uld d o i t b ette r. S he w ork ed a s a v et i n t h e n atio nal p ark i n K en ya f o r s e v era l y ears a n d
t r e ate d w ild t ig ers a n d l e o pard s. Y our c at, w hate v er h e i s , w ont b e a p ro ble m .
L iz : O h, e x celle n t.
I'v e n ev er s e en th e s e a b efo re — w e u se d to g o to th e c o untr y e v ery s u m mer. It's c erta in ly n ic e,
b ut...

П рав и льн ы й о тв ет у каза н п од н ом ер ом
1 .
4 /1 5
Образо вате л ьн ы й п орта л « Р Е Ш У О ГЭ » (
http s://e n -o ge.s d am gia .r u
)

4 .
4 .
Вы
усл ы ш ите
разг о во р
дву х
друзе й .
вы бер и те
циф ру
1, 2
или
3,
со отв етс тву ю щ ую
в ы бран ном у в ам и в ар и ан ту о тв ета . В ы у сл ы ш ите з а п ись д важ ды .


L iz i s g oin g t o t r a v el b y

1) t r a in .
2) p la n e.
3) c ar.
П оясн ен ие
П оясн ен ие
..
Are y ou f ly in g o r g oin g b y t r a in ? — F ly in g....

П рав и льн ы й о тв ет у каза н п од н ом ер ом
2 .
5 .
5 .
Вы
усл ы ш ите
разг о во р
дву х
друзе й .
Выбер и те
циф ру
1, 2
или
3,
со отв етс тву ю щ ую
в ы бран ном у в ам и в ар и ан ту о тв ета . В ы у сл ы ш ите з а п ись д важ ды .


Liz s a y s t h at h er g ra n dm oth er

1) o fte n f o rg ets t h in gs.
2) k now s l o ts o f s to rie s.
3) w orrie s a b out t h e t r ip .
П оясн ен ие
П оясн ен ие
..
Gra n ny t e lls u s l o ts o f a m usin g s to rie s a n d s h e's a lw ay s s o c h eerfu l.

П рав и льн ы й о тв ет у каза н п од н ом ер ом
2 .
6 .
6 .
Вы
усл ы ш ите
разг о во р
дву х
друзе й .
Выбер и те
циф ру
1, 2
или
3,
со отв етс тву ю щ ую
в ы бран ном у в ам и в ар и ан ту о тв ета . В ы у сл ы ш ите з а п ись д важ ды .


Liz i s w orrie d b ecau se

1) s h e's a fra id o f f ly in g.
2) a ll t h e h ote ls a re f u ll.
3) n obody w ill r e m ain a t h om e.
П оясн ен ие
П оясн ен ие
..
The p ro ble m i s m y p ets ...s in ce e v ery one's l e av in g t h ere 's n oone w ho t a k es c are o f t h em ..

П рав и льн ы й о тв ет у каза н п од н ом ер ом
3 .
5 /1 5
Образо вате л ьн ы й п орта л « Р Е Ш У О ГЭ » (
http s://e n -o ge.s d am gia .r u
)

7 .
7 .
Вы
усл ы ш ите
разг о во р
дву х
друзе й .
Выбер и те
циф ру
1, 2
или
3,
со отв етс тву ю щ ую
в ы бран ном у в ам и в ар и ан ту о тв ета . В ы у сл ы ш ите з а п ись д важ ды .


Liz c an 't l e av e h er c at w ith J a so n b ecau se

1) J a so n i s a lle rg ic t o c ats .
2) J a so n's m oth er i s a g ain st p ets .
3) J a so n h as a l a rg e d og.
П оясн ен ие
П оясн ен ие
..
. ..t h e d octo r s a y s i t's n ot f o r m e.T hey m ak es m e c o ugh a n d s n eeze...

П рав и льн ы й о тв ет у каза н п од н ом ер ом
1 .
8 .
8 .
Вы
усл ы ш ите
разг о во р
дву х
друзе й .
Выбер и те
циф ру
1, 2
или
3,
со отв етс тву ю щ ую
в ы бран ном у в ам и в ар и ан ту о тв ета . В ы у сл ы ш ите з а п ись д важ ды .


Ja so n s u ggests l e av in g t h e c at

1) i n a n a n im al h ote l.
2) i n a v et c lin ic .
3) w ith h is a u nt.
П оясн ен ие
П оясн ен ие
..
I'm s u re s h e a g re es t o t a k e y our c at t o o.

П рав и льн ы й о тв ет у каза н п од н ом ер ом
3 .
9 .
9 .
Вы
провод и те
инф орм ац ион ны й
пои ск
в ход е
вы полн ен ия
проек тн ой
раб оты .
Опред ел и те
,
в
к ако м
из
те к сто в
A–F
A–F
со д ер ж атс я
отв еты
на
инте р есу ю щ ие
Вас
во п росы
1–7
1–7
.
Оди н
из
во п росо в
о ста н етс я б ез о тв ета . З ан еси те В аш и
о тв еты в т а б ли цу.

1. W hat a re t h e c o m plic atio ns o f b ad s le ep in g p atte rn s?
2. W hat s te p s c an p re p are o ur b odie s f o r g oin g t o s le ep ?
3. W hat i s t h e i m pact o f s le ep le ss n ig hts a t e x am t im e?
4. W hy i s s le ep s o i m porta n t f o r p eo ple ?
5. W hat c an b e d an gero us a b out w atc h in g a m ovie l a te a t n ig ht?
6. W hic h l e sso n s h ould h elp c h ild re n s le ep w ell?
7. I n w hat k in d o f e n vir o nm en t d o p eo ple u su ally s le ep b est?

A.
A.
I t’ s c o m mon k now le d ge th at p eo ple s le ep b est in a d ark r o om th at is s lig htly c o ol. I t's im porta n t
t o c lo se y our b lin ds o r c u rta in s a n d m ak e s u re t h ey 'r e h eav y e n ough t o b lo ck o ut t h e l ig ht. Y ou c an a d d
e x tr a b la n kets o r w ear p yja m as i f y ou'r e c o ld . N ote t h at a n u nco m fo rta b le b ed , h eat a n d n ois e c an r u in a
g ood n ig ht's s le ep . A T V i s a ls o a d is tr a ctio n.
B.
B.
I f y ou d on’t s le ep e n ough o r h av e a d is tu rb ed s le ep y ou c an g et h eart d is e ase , h ig h b lo od p re ssu re
a n d e v en d ia b ete s. P eo ple w ho d on't sle ep e n ough g et c o ld s a n d flu m ore o fte n th an th ose w ho d o.
M ore o ver, re cen t re se arc h p ro ves th at p oor sle ep ers g ain w eig ht m ore e asily th an p eo ple w ho sle ep
w ell. E xtr a k ilo s a re t h e r e actio n o f t h e b ody t o t h e s tr e ssfu l s le ep le ss s itu atio n.
C.
C.
T hin k tw ic e befo re w atc h in g a m ovie la te at nig ht. D on’t sp en d sle ep in g tim e on en dle ss
c o m pute r g am es. T he th in g is th at b y g ettin g u p a n d g oin g to b ed a t th e s a m e tim e e v ery d ay , e v en o n
w eek en ds, y ou te ach y our b ody to f o llo w a h ealth y r e g im e. Y ou'l l q uic k ly f a ll a sle ep , w ill h av e a g ood
n ig ht’ s s le ep a n d w ill w ak e u p a t t h e e x pecte d t im e f e elin g f re sh a n d a ctiv e.
6 /1 5
Образо вате л ьн ы й п орта л « Р Е Ш У О ГЭ » (
http s://e n -o ge.s d am gia .r u
)

D.
D.
S om e e asy ste p s c an p re p are y our b ody fo r g oin g to sle ep . Y ou p ro bab ly h av e so m e re g ula r
b ed tim e h ab its , e v en if y ou d on’t re alis e it. B ru sh in g y our te eth , ta k in g a s h ow er, re ad in g a b ook a n d
s e ttin g y our a la rm c lo ck m ay a ll b e p art o f y our e v en in g ro utin e. R em em ber th at y ou s h ould p erfo rm
t h ese a ctiv itie s i n t h e s a m e m an ner a n d i n t h e s a m e o rd er e v ery n ig ht.
E.
E.
S le ep le ss n ig hts a t e x am t im e a re v ery b ad f o r s tu den ts . I f y ou p re p are f o r y our e x am l a te a t n ig ht,
i t w ill n ot im pro ve y our p erfo rm an ce d urin g th e e x am . O n th e c o ntr a ry , it w ill a ffe ct y our a b ility to
c o ncen tr a te , to re act q uic k ly a n d to a n aly se in fo rm atio n. R ecen t re se arc h s h ow s th at th e re su lts o f th e
t e sts w ritte n a fte r s le ep le ss n ig hts a re l o w er t h an u su al g ra d es.
F.
F.
I f y ou th in k th at d urin g s le ep , th e b ra in r e sts , y ou'r e m is ta k en . I t's a c o m mon m yth a b out s le ep .
S le ep is d efin ite ly n eed ed — b ut it's n ot y our b ra in th at n eed s to r e st, it's y our b ody th at n eed s to r e la x .
Y our b ra in is s till w ork in g w hen y ou'r e a sle ep , c o ntr o llin g p hysic al fu nctio ns lik e b re ath in g a n d y our
h eart b eat. H ow ev er, b ecau se th e b ra in d oes n ot h av e to g o th ro ugh th e c o nsta n t s tr e ss o f th in kin g, y ou
g et u p r e fre sh ed a n d r e ch arg ed .

Тек ст
A B C D E F
Заго ло во к
П оясн ен ие
П оясн ен ие
..
A — 7 . I t’ s c o m mon k now le d ge t h at p eo ple s le ep b est i n a d ark r o om t h at i s s lig htly c o ol.
B — 1 . I f y ou d on’t s le ep e n ough o r h av e a d is tu rb ed s le ep y ou c an g et h eart d is e ase , h ig h b lo od
p re ssu re a n d e v en d ia b ete s.
C — 5 . T he th in g is th at b y g ettin g u p a n d g oin g to b ed a t th e sa m e tim e e v ery d ay , e v en o n
w eek en ds, y ou t e ach y our b ody t o f o llo w a h ealth y r e g im e.
D — 2 .
Bru sh in g y our te eth , ta k in g a s h ow er, r e ad in g a b ook a n d s e ttin g y our a la rm c lo ck m ay a ll
b e p art o f y our e v en in g r o utin e.
E — 3 . R ecen t r e se arc h s h ow s t h at t h e r e su lts o f t h e t e sts w ritte n a fte r s le ep le ss n ig hts a re l o w er t h an
u su al g ra d es.
F — 4 . S le ep is d efin ite ly n eed ed — b ut it's n ot y our b ra in th at n eed s to re st, it's y our b ody th at
n eed s t o r e la x .

О тв ет:
715234.
1 0.
1 0.
Ale x an der B ell’ s m oth er t a u ght d eaf p eo ple t o t a lk .

1) T ru e
2) F als e
3) N ot s ta te d
Ale x an der G ra h am B ell
Ale x an der G ra h am B ell

Ale x an der G ra h am B ell w as a f a m ous s c ie n tis t, te ach er o f d eaf p eo ple 1 a n d in ven to r, w ho is w id ely
k now n fo r th e c re atio n o f th e te le p hone. H is fa th er, g ra n dfa th er a n d b ro th ers h ad a ll b een a sso cia te d
w ith w ork o n s p eech , a n d b oth h is m oth er a n d w if e w ere d eaf. T he f a m ily g re atly in flu en ced B ell's lif e
a n d w ork , m ak in g h im l o ok p ast p eo ple ’s d is a d van ta g es a n d f in d s o lu tio ns t o h elp t h em .
Ale x an der B ell w as b orn in 1 847, in E din burg h, S co tla n d. A s a y oung c h ild , B ell r e ceiv ed h is e arly
s c h oolin g a t h om e f ro m h is p are n ts . A t th e a g e o f 1 0 h e a sk ed h is f a th er f o r a m id dle n am e lik e h is tw o
b ro th ers . F or h is 1 1 th b ir th day , h is f a th er a llo w ed h im to a d opt th e m id dle n am e " G ra h am ", w hic h w as
t h e su rn am e o f a c lo se fa m ily frie n d. H ow ev er, fo r m ost o f h is lif e h e re m ain ed "A le ck " to c lo se
r e la tiv es a n d f rie n ds.
Ale x an der a tte n ded th e R oyal H ig h S ch ool in E din burg h, w hic h h e le ft a t a g e 1 5, c o m ple tin g th e
f ir s t fo ur fo rm s o nly . H e w as n ot a g ood p upil, to th e d is a p poin tm en t o f h is fa th er. H is m ain in te re st
w as in th e sc ie n ces, esp ecia lly bio lo gy, an d he w as in dif fe re n t to oth er sc h ool su bje cts . A fte r
7 /1 5
Образо вате л ьн ы й п орта л « Р Е Ш У О ГЭ » (
http s://e n -o ge.s d am gia .r u
)

g ra d uatio n f ro m u niv ers ity , B ell b ecam e h is f a th er's a ssis ta n t. H e t a u ght d eaf p eo ple t o t a lk b y u sin g h is
f a th er's s y ste m .
Both o f B ell's b ro th ers d ie d o f tu berc u lo sis . In 1 870 h is fa m ily , in se arc h o f a h ealth ie r c lim ate ,
m oved t o C an ad a. S oon, A le x an der w as i n vite d t o B osto n t o t e ach a t S ara h F ulle r's S ch ool f o r t h e D eaf,
t h e f ir s t s u ch s c h ool i n t h e w orld . T hro ughout h is l if e A le x an der B ell c o ntin ued t o e d ucate d eaf p eo ple .
Fro m 1873 to 1876 B ell ex perim en te d w ith m an y in ven tio ns, in clu din g an ele ctr ic sp eak in g
t e le g ra p h ( th e te le p hone). T he m oney f o r h is w ork c am e f ro m th e f a th ers o f tw o o f h is s tu den ts . O ne o f
t h ese m en h ad a d eaf d au ghte r, M ab el, w ho l a te r b ecam e B ell's w if e .
In 1 876, a t th e a g e o f 2 9, A le x an der B ell in ven te d h is te le p hone a n d in 1 877, h e c re ate d th e B ell
T ele p hone C om pan y. B y 1 886, o ver 1 50,0 00 p eo ple i n t h e U .S . o w ned t e le p hones. L ate r, B ell c o m pan y
e n gin eers m ad e n um ero us o th er im pro vem en ts to th e te le p hone. H ow ev er, B ell c o nsid ere d h is m ost
f a m ous in ven tio n a n in te rru ptio n to h is re al w ork a s a s c ie n tis t a n d re fu se d to h av e a te le p hone in h is
s tu dy.
Alth ough A le x an der G ra h am B ell is m ost o fte n a sso cia te d w ith th e in ven tio n o f th e te le p hone, h is
i n te re sts w ere e x tr e m ely v arie d .
The m ag azin e S cie n ce w as fo unded in 1 880 b ecau se o f B ell's e ffo rts . H e to ok p art in c re atin g th e
N atio nal G eo gra p hic S ocie ty a n d b ecam e its s e co nd P re sid en t. H e w as a ls o in volv ed in h ydro dynam ic s
( th e s tu dy o f th e fo rc es o f w ate r), a n d p ro je cts re la te d to th e d ev elo pm en t a n d d esig n o f a ero pla n es.
A le x an der G ra h am B ell h ad 1 8 p ate n ts g ra n te d in h is n am e a lo ne a n d h e s h are d 1 2 w ith c o lle ag ues.
B ell's in ven tio ns in clu ded a m eta l ja ck et to a ssis t in b re ath in g, a d ev ic e to lo cate ic eb erg s, a m eta l
d ete cto r, a n d i n vestig atio ns o n h ow t o s e p ara te s a lt f ro m s e aw ate r.
Bell d ie d at th e ag e o f 7 5 o n A ugust 2 , 1 922. H is co ntr ib utio n to th e m odern w orld an d its
t e ch nolo gie s w as e n orm ous.
П оясн ен ие
П оясн ен ие
..
Про р аб оту м ате р и и нф орм ац ии н ет.

П рав и льн ы й о тв ет у каза н п од н ом ер ом
3 .
1 1.
1 1.
Ale x an der B ell g ot h is m id dle n am e f ro m h is f a m ily f rie n d.

1) T ru e
2) F als e
3) N ot s ta te d
П оясн ен ие
П оясн ен ие
..
His fa th er a llo w ed h im to a d opt th e m id dle n am e " G ra h am ", w hic h w as th e su rn am e o f a c lo se
f a m ily f rie n d.

П рав и льн ы й о тв ет у каза н п од н ом ер ом
1 .
8 /1 5
Образо вате л ьн ы й п орта л « Р Е Ш У О ГЭ » (
http s://e n -o ge.s d am gia .r u
)

1 2.
1 2.
Ale x an der B ell w as t h e b est p upil a t s c h ool.

1) T ru e
2) F als e
3) N ot s ta te d
П оясн ен ие
П оясн ен ие
..
He w as n ot a g ood p upil...

П рав и льн ы й о тв ет у каза н п од н ом ер ом
2 .
1 3.
1 3.
The c re atio n o f t h e t e le p hone w as s p onso re d b y B ell’ s f a th er.

1) T ru e
2) F als e
3) N ot s ta te d
П оясн ен ие
П оясн ен ие
..
The m oney f o r h is w ork c am e f ro m t h e f a th ers o f t w o o f h is s tu den ts ...

П рав и льн ы й о тв ет у каза н п од н ом ер ом
2 .
1 4.
1 4.
There w ere s e v era l t e le p hones i n A le x an der B ell’ s s tu dy.

1) T ru e
2) F als e
3) N ot s ta te d
П оясн ен ие
П оясн ен ие
..
Bell c o nsid ere d h is m ost f a m ous in ven tio n a n in te rru ptio n to h is r e al w ork a s a s c ie n tis t a n d r e fu se d
t o h av e a t e le p hone i n h is s tu dy.

П рав и льн ы й о тв ет у каза н п од н ом ер ом
2 .
1 5.
1 5.
As t h e p re sid en t o f t h e N atio nal G eo gra p hic S ocie ty , B ell t r a v elle d a l o t.

1) T ru e
2) F als e
3) N ot s ta te d
П оясн ен ие
П оясн ен ие
..
He t o ok p art i n c re atin g t h e N atio nal G eo gra p hic S ocie ty a n d b ecam e i ts s e co nd P re sid en t.

П рав и льн ы й о тв ет у каза н п од н ом ер ом
3 .
9 /1 5
Образо вате л ьн ы й п орта л « Р Е Ш У О ГЭ » (
http s://e n -o ge.s d am gia .r u
)

1 6.
1 6.
All
All
Ale x an der B ell’ s i n ven tio ns w ere c o nnecte d w ith i m pro vin g t h e t e le p hone.

1) T ru e
2) F als e
3) N ot s ta te d
П оясн ен ие
П оясн ен ие
..
...p ro je cts r e la te d t o t h e d ev elo pm en t a n d d esig n o f a ero pla n es.

Отв ет: 2 .
1 7.
1 7.
Проч и та й те п ри вед ён ны й н иж е т е к ст. П рео б разу й те с л о во , н ап еч ата н ное з а гл ав н ы ми б уквам и
в ско б ках
та к
,
что б ы
он о
гр ам мати ческ и
со отв етс тв о вал о
со д ер ж ан ию
те к ста .
Зап олн ите
п роп уск п олу ч ен ны м с л о во м .

«A nna w as g la d th at th e a cad em ic y ear
was a b out to f in is h . L ik e m ost _ __ ________(C H IL D )
sh e w as
lo okin g f o rw ard t o t h e s u m mer b ut n ot b ecau se s h e w an te d t o r e la x .»
Anna w as g la d t h at t h e a cad em ic y ear
was a b out t o f in is h . L ik e m ost _ __________(C H IL D )
sh e w as
l o okin g fo rw ard to th e su m mer b ut n ot b ecau se sh e w an te d to re la x . H er p la n s _ ___________(B E)
a m bitio us. A nna w an te d
to b uy a p ro fe ssio nal d ig ita l c am era a n d it w asn 't e asy to s a v e e n ough m oney .
A nna h ad a lr e ad y c h ose n th e m odel s h e w an te d . H er d ad s a id th at h e _ _____________(G IV E) h er th e
c am era in a c o uple o f y ears . B ut A nna _ ___________(N OT C A N) w ait s o lo ng, s h e n eed ed it rig ht
t h en . “ If I _ _________(H AV E) it n ow , I w ould b e a b le to ta k e p art in th e P ro fe ssio nal P hoto gra p h
C om petitio n. E very one s a y s I 'v e g ot t a le n t,” s h e s a id t o h ers e lf l o okin g a t t h e m ag azin e w here a n a rtic le
a b out th e co m petitio n _____________(P U BLIS H ). W hile sh e w as re ad in g th e artic le fo r th e
_ ________(T W O) tim e, a brillia n t id ea cam e to her — w hy not ta k e up a su m mer jo b as a
p hoto gra p her? S he re ach ed fo r th e phone an d dia le d th e num ber of th e ____________(L A RG E)
p hoto gra p hy a g en cy in th e
to w n. “ H ello , c an I h elp y ou?” th e w om an 's v oic e s o unded e n co ura g in g a n d
A nna _ ____________(T H IN K) t h at s h e p ro bab ly h ad a
ch an ce.
П оясн ен ие
П оясн ен ие
..
Сущ еств и те л ьн ое в о м нож еств ен ном ч и сл е ( a c h ild — c h ild re n ).
1 8.
1 8.
Проч и та й те п ри вед ён ны й н иж е т е к ст. П рео б разу й те с л о во , н ап еч ата н ное з а гл ав н ы ми б уквам и
в ско б ках
та к
,
что б ы
он о
гр ам мати ческ и
со отв етс тв о вал о
со д ер ж ан ию
те к ста .
Зап олн ите
п роп уск п олу ч ен ны м с л о во м .

«H er p la n s _ ___________(B E) a m bitio us. A nna w an te d
to b uy a p ro fe ssio nal d ig ita l c am era a n d it
wasn 't e asy t o s a v e e n ough m oney .»
П оясн ен ие
П оясн ен ие
..
Просто е п рош ед ш ее в р ем я, г л аго л t o b e в о м н. ч и сл е — w ere .
1 0/1 5
Образо вате л ьн ы й п орта л « Р Е Ш У О ГЭ » (
http s://e n -o ge.s d am gia .r u
)

1 9.
1 9.
Проч и та й те п ри вед ён ны й н иж е т е к ст. П рео б разу й те с л о во , н ап еч ата н ное з а гл ав н ы ми б уквам и
в ско б ках
та к
,
что б ы
он о
гр ам мати ческ и
со отв етс тв о вал о
со д ер ж ан ию
те к ста .
Зап олн ите
п роп уск п олу ч ен ны м с л о во м .

«A nna h ad a lr e ad y c h ose n th e m odel s h e w an te d . H er d ad s a id th at h e _ _____________(G IV E) h er th e
cam era i n a c o uple o f y ears .»
П оясн ен ие
П оясн ен ие
..
По с о гл асо ван ию в р ем ен .F utu re i n t h e P ast — w ould V 1.
2 0.
2 0.
Проч и та й те п ри вед ён ны й н иж е т е к ст. П рео б разу й те с л о во , н ап еч ата н ное з а гл ав н ы ми б уквам и
в ско б ках
та к
,
что б ы
он о
гр ам мати ческ и
со отв етс тв о вал о
со д ер ж ан ию
те к ста .
Зап олн ите
п роп уск п олу ч ен ны м с л о во м .

«B ut A nna _ ___________(N OT C A N) w ait s o l o ng, s h e n eed ed i t r ig ht t h en .»
П оясн ен ие
П оясн ен ие
..
Просто е п рош ед ш ее в р ем я п о к о н те к сту ( n eed ed )
can n ot — c o uld n ot.
2 1.
2 1.
Проч и та й те п ри вед ён ны й н иж е т е к ст. П рео б разу й те с л о во , н ап еч ата н ное з а гл ав н ы ми б уквам и
в ско б ках
та к
,
что б ы
он о
гр ам мати ческ и
со отв етс тв о вал о
со д ер ж ан ию
те к ста .
Зап олн ите
п роп уск п олу ч ен ны м с л о во м .

«"If I __________(H AV E) it now , I w ould be ab le to ta k e part in th e P ro fe ssio nal P hoto gra p h
Com petitio n.»
П оясн ен ие
П оясн ен ие
..
Усл о вн ое п ред ло ж ен ие 2 т и па: I f
V2/V ed , w ould V — I f I h ad ..., I w ould b e...
2 2.
2 2.
Проч и та й те п ри вед ён ны й н иж е т е к ст. П рео б разу й те с л о во , н ап еч ата н ное з а гл ав н ы ми б уквам и
в ско б ках
та к
,
что б ы
он о
гр ам мати ческ и
со отв етс тв о вал о
со д ер ж ан ию
те к ста .
Зап олн ите
п роп уск п олу ч ен ны м с л о во м .

«E very on e s a y s I 'v e g ot ta le n t," s h e s a id to h ers e lf lo okin g a t th e m ag azin e w here a n a rtic le a b out th e
co m petitio n _ ____________(P U BLIS H ).»
П оясн ен ие
П оясн ен ие
..
Past S im ple P assiv e
(с та ть я б ы ла о п уб ли ко ван а): w as p ublis h ed .
2 3.
2 3.
Проч и та й те п ри вед ён ны й н иж е т е к ст. П рео б разу й те с л о во , н ап еч ата н ное з а гл ав н ы ми б уквам и
в ско б ках
та к
,
что б ы
он о
гр ам мати ческ и
со отв етс тв о вал о
со д ер ж ан ию
те к ста .
Зап олн ите
п роп уск п олу ч ен ны м с л о во м .

«W hile s h e w as r e ad in g th e a rtic le f o r th e _ ________(T W O) tim e, a b rillia n t id ea c am e to h er — w hy
not t a k e u p a s u m mer j o b a s a p hoto gra p her? »
П оясн ен ие
П оясн ен ие
..
Поряд ко во е ч и сл и те л ьн ое — t h e s e co nd.
1 1/1 5
Образо вате л ьн ы й п орта л « Р Е Ш У О ГЭ » (
http s://e n -o ge.s d am gia .r u
)

2 4.
2 4.
Проч и та й те п ри вед ён ны й н иж е т е к ст. П рео б разу й те с л о во , н ап еч ата н ное з а гл ав н ы ми б уквам и
в ско б ках
та к
,
что б ы
он о
гр ам мати ческ и
со отв етс тв о вал о
со д ер ж ан ию
те к ста .
Зап олн ите
п роп уск п олу ч ен ны м с л о во м .

«S he r e ach ed f o r th e p hone a n d d ia le d th e n um ber o f th e _ ___________(L A RG E) p hoto gra p hy a g en cy
in t h e
to w n.»
П оясн ен ие
П оясн ен ие
..
Прев о сх од н ая с те п ен ь с р ав н ен ия п ри лага те л ьн ого : t h e l a rg est.
2 5.
2 5.
Проч и та й те п ри вед ён ны й н иж е т е к ст. П рео б разу й те с л о во , н ап еч ата н ное з а гл ав н ы ми б уквам и
в ско б ках
та к
,
что б ы
он о
гр ам мати ческ и
со отв етс тв о вал о
со д ер ж ан ию
те к ста .
Зап олн ите
п роп уск п олу ч ен ны м с л о во м .

«"H ello , c an I h elp y ou?" th e w om an 's v oic e s o unded e n co ura g in g a n d A nna _ ____________(T H IN K)
th at s h e p ro bab ly h ad a
ch an ce.»
П оясн ен ие
П оясн ен ие
..
Past S im ple : V 2/V ed — t h ought.
2 6.
2 6.
Проч и та й те п ри вед ён ны й н иж е т е к ст. П рео б разу й те с л о во , н ап еч ата н ное з а гл ав н ы ми б уквам и
в ско б ках
та к
,
что б ы
он о
лек си ческ и
и гр ам мати ческ и
со отв етс тв о вал о
со д ер ж ан ию
те к ста .
З ап олн ите п роп уск п олу ч ен ны м с л о во м .

«E very year th e w orld goes dark fo r one hour, th e E arth H our. T he ev en t is org an is e d by th e
_______________(N ATIO N) W orld W ild lif e F und.»
Every y ear th e w orld g oes d ark fo r o ne h our, th e E arth H our. T he ev en t is o rg an is e d b y th e
_ _________________(N ATIO N) W orld W ild lif e F und. A t to uris t d estin atio ns, in o ffic es a n d p riv ate
h om es, lig hts a re s w itc h ed o ff f o r o ne h our a t _ _________________(E X ACT) 8 :0 0 p m . T he id ea is to
s h ow th at our pla n et is in dan ger an d it need s care an d __________________(P R O TEC T). It's
_ _________________(P O SSIB LE) to r e m ain in dif fe re n t to c h an ges in th e c lim ate w hic h g o o n a n d o n.
T he E arth H our is not ab out sa v in g an hour’s ele ctr ic ity . It’ s ab out re alis in g th at w e liv e on a
_ _________________(W ONDER ) p la n et a n d n eed to lo ok a fte r it — n ot ju st fo r a n h our a y ear b ut
e v ery d ay . T he E arth H our i s a p art o f a n _ _________________(E C O LO GY) e d ucatio n w hose a im i s t o
m ak e p eo ple u nders ta n d t h eir r e sp onsib ility t o t h e p la n et.
П оясн ен ие
П оясн ен ие
..
Adje ctiv e: a l — i n te rn atio nal.

О тв ет:
i n te rn atio nal.
2 7.
2 7.
Проч и та й те п ри вед ён ны й н иж е т е к ст. П рео б разу й те с л о во , н ап еч ата н ное з а гл ав н ы ми б уквам и
в ско б ках
та к
,
что б ы
он о
гр ам мати ческ и
со отв етс тв о вал о
со д ер ж ан ию
те к ста .
Зап олн ите
п роп уск п олу ч ен ны м с л о во м .

«A t to uris t destin atio ns, in offic es an d priv ate hom es, lig hts are sw itc h ed off fo r one hour at
__________________(E X ACT) 8 :0 0 p m .»
П оясн ен ие
П оясн ен ие
..
Adverb : l y — e x actly .
1 2/1 5
Образо вате л ьн ы й п орта л « Р Е Ш У О ГЭ » (
http s://e n -o ge.s d am gia .r u
)

2 8.
2 8.
Проч и та й те п ри вед ён ны й н иж е т е к ст. П рео б разу й те с л о во , н ап еч ата н ное з а гл ав н ы ми б уквам и
в ско б ках
та к
,
что б ы
он о
гр ам мати ческ и
со отв етс тв о вал о
со д ер ж ан ию
те к ста .
Зап олн ите
п роп уск п олу ч ен ны м с л о во м .

«T he id ea is to sh ow th at our pla n et is in dan ger an d it need s care an d
__________________(P R O TEC T).»
П оясн ен ие
П оясн ен ие
..
A n oun: i o n — p ro te ctio n.
2 9.
2 9.
Проч и та й те п ри вед ён ны й н иж е т е к ст. П рео б разу й те с л о во , н ап еч ата н ное з а гл ав н ы ми б уквам и
в ско б ках
та к
,
что б ы
он о
гр ам мати ческ и
со отв етс тв о вал о
со д ер ж ан ию
те к ста .
Зап олн ите
п роп уск п олу ч ен ны м с л о во м .

«It's _ _________________(P O SSIB LE) to re m ain in dif fe re n t to c h an ges in th e c lim ate w hic h g o o n
an d o n.»
П оясн ен ие
П оясн ен ие
..
Neg ativ e p re fix : i m — i m possib le .
3 0.
3 0.
Проч и та й те п ри вед ён ны й н иж е т е к ст. П рео б разу й те с л о во , н ап еч ата н ное з а гл ав н ы ми б уквам и
в ско б ках
та к
,
что б ы
он о
гр ам мати ческ и
со отв етс тв о вал о
со д ер ж ан ию
те к ста .
Зап олн ите
п роп уск п олу ч ен ны м с л о во м .

«T he E arth H our is n ot ab out sa v in g an h our’s ele ctr ic ity . It’ s ab out re alis in g th at w e liv e o n a
__________________(W ONDER ) p la n et a n d n eed to lo ok a fte r it — n ot ju st fo r a n h our a y ear b ut
ev ery d ay .»
П оясн ен ие
П оясн ен ие
..
Adje ctiv e: f u l — w onderfu l.
3 1.
3 1.
Проч и та й те п ри вед ён ны й н иж е т е к ст. П рео б разу й те с л о во , н ап еч ата н ное з а гл ав н ы ми б уквам и
в ско б ках
та к
,
что б ы
он о
гр ам мати ческ и
со отв етс тв о вал о
со д ер ж ан ию
те к ста .
Зап олн ите
п роп уск п олу ч ен ны м с л о во м .

«T he E arth H our is a p art o f a n _ _________________(E C O LO GY) e d ucatio n w hose a im is to m ak e
peo ple u nders ta n d t h eir r e sp onsib ility t o t h e p la n et.»
П оясн ен ие
П оясн ен ие
..
Adje ctiv e: c al — e co lo gic al.
1 3/1 5
Образо вате л ьн ы й п орта л « Р Е Ш У О ГЭ » (
http s://e n -o ge.s d am gia .r u
)

3 2.
3 2.
You h av e 3 0 m in ute s to d o th is ta sk .
You h av e re ceiv ed a le tte r fro m y our E nglis h –sp eak in g p en
f rie n d D av id .

…A w eek a g o m y t h re e c la ssm ate s a n d I g ot a t a sk — t o d o a n e co lo gic al p ro je ct.
We h ad t o w rite a s to ry o r s h oot a s h ort f ilm a b out h ow p eo ple c an s a v e o ur p la n et. W e
sh ot a 2 -m in ute f ilm a n d g ot r e ally h ig h g ra d es f o r i t…
…Do y ou l ik e d oin g p ro je cts , w hy y es o r n o? W hat p ro je ct h av e y ou d one r e cen tly ?
What d id y ou d o? …

Write h im a le tte r a n d a n sw er h is 3 q uestio ns.
Write 1 00–120 w ord s. R em em ber th e ru le s o f le tte r
w ritin g.
П оясн ен ие
П оясн ен ие
..
St. P ete rs b urg , R ussia
Novem ber, 3 0
Hi, D av id
Than ks f o r y our l e tte r. T hat i s s o c o ol t h at y ou h av e s u ch a c re ativ e t a sk s a t s c h ool.
Actu ally w e als o h av e so m e sp ecia l p ro je cts so m etim es. B ut o nly fe w p ro fe sso rs le t u s ch oose
t h em es. T hat’ s w hy I d on’t l ik e d oin g t h em . B ut r e cen tly I d id a g ood o ne. M e, a n d a s h ort g ro pe o f m y
c la ssm ate s d re w a b ig w all n ew sp ap er f o r t h e h is to ry c la ss. T each er s a id t h at w e c an c h oose a n y h is to ry
o f a n yth in g: h is to ric al e v en t, p ers o n, c o untr y … A nd w e c h oose W alt D is n ey a n d th e s to ry o f c arto ons.
T he i d ea w as m in e, a n d w e g ot v ery h ig h g ra te s. E very body i n t h e c la ss l o ved t h at p ap er.
Hope t o h ear f ro m y ou s o on.
Hugs,
Dan
3 3.
3 3.
You a re g oin g to re ad th e te x t a lo ud. Y ou h av e 1 .5 m in ute s to re ad th e te x t s ile n tly , a n d th en b e
r e ad y t o r e ad i t a lo ud. R em em ber t h at y ou w ill n ot h av e m ore t h an 2 m in ute s f o r r e ad in g a lo ud.

Now ad ay s p eo ple c an ’t im ag in e th eir k itc h en w ith out a r e frig era to r. T he f ir s t r e frig era to rs a p peare d
a t th e e n d o f th e 1 8th c en tu ry . T hey lo oked d if fe re n t: th ey w ere ju st ic eb oxes. T he r e frig era to rs o f th e
p ast w ere ju st w ooden b oxes, s o m etim es lin ed in sid e w ith m eta l. P eo ple p ut ic e in to th e b ox a n d th en
p la ced th e fo od in sid e to k eep it c o ol. T he re frig era to r, sim ila r to th e o ne th at w e h av e n ow , w as
p ro duced b y G en era l E le ctr ic in 1 911 , in F ra n ce. I t w as v ery e x pen siv e. I n th ose d ay s, w ith th e s a m e
m oney y ou c o uld b uy tw o c ars . T oday , in d ev elo ped c o untr ie s a lm ost e v ery f a m ily h as e n ough m oney
t o b uy a re frig era to r fo r th eir k itc h en . It’ s h ard to im ag in e h ow d if fic u lt a n d u nco m fo rta b le o ur liv es
w ould b e w ith out a r e frig era to r.
П оясн ен ие
П оясн ен ие
..
Реч ь
во сп ри ним аетс я
легк о
:
нео б осн ован ны е
пау зы
отс у тс тву ю т
;
фразо во е
уд ар ен ие
и
и нто н ац ион ны е к о н ту ры , п рои зн ош ен ие с л о в п рак ти ческ и б ез н ар уш ен ий н орм ы ; д оп уск аетс я н е
б олее п яти ф он ети ческ и х о ш ибок, в т о м ч и сл е о д н а-д ве о ш ибки , и ск аж аю щ ие с м ы сл .
1 4/1 5
Образо вате л ьн ы й п орта л « Р Е Ш У О ГЭ » (
http s://e n -o ge.s d am gia .r u
)

3 4.
3 4.
You a re g oin g to ta k e p art in a te le p hone su rv ey . Y ou h av e to a n sw er six q uestio ns. G iv e fu ll
a n sw ers t o t h e q uestio ns. R em em ber t h at y ou h av e 4 0 s e co nds t o a n sw er e ach q uestio n.

П оясн ен ие
П оясн ен ие
..
Вы м огл и б ы о тв ети ть т а к :
Ele ctr o nic a ssis ta n t:
Ele ctr o nic a ssis ta n t:
H ow m uch f re e t im e d o y ou h av e o n w eek d ay s?
Stu den t:
Stu den t:
I u su ally h av e 2 -3 h ours o f f re e t im e i n t h e e v en in g a fte r I f in is h d oin g h om ew ork .
Ele ctr o nic a ssis ta n t:
Ele ctr o nic a ssis ta n t:
H ow d o y ou a n d y our f rie n ds u su ally s p en d y our f re e t im e?
Stu den t:
Stu den t:
M y f rie n ds a n d I p la y f o otb all t o geth er.
Ele ctr o nic a ssis ta n t:
Ele ctr o nic a ssis ta n t:
W ho d o y ou p re fe r t o s p en d y our f re e t im e w ith ?
Stu den t:
Stu den t:
I p re fe r t o s p en d f re e t im e w ith f a m ily a n d f rie n ds.
Ele ctr o nic a ssis ta n t:
Ele ctr o nic a ssis ta n t:
W hat a fte rs c h ool a ctiv itie s d o y ou t a k e p art i n ?
Stu den t:
Stu den t:
I t a k e p art i n p la y in g f o otb all w ith m y s c h oolm ate s.
Ele ctr o nic a ssis ta n t:
Ele ctr o nic a ssis ta n t:
D o y ou t h in k e v ery one s h ould f in d s o m e t im e f o r d oin g s p orts ? W hy?
Stu den t:
Stu den t:
I n m y o pin io n, e v ery p ers o n s h ould d ecid e f o r h im se lf w heth er h e w an ts to d o s p ort o r n ot
b ecau se w e l iv e i n a s o cie ty w ith a f re ed om o f c h oic e.
Ele ctr o nic a ssis ta n t:
Ele ctr o nic a ssis ta n t:
W hat h obby w ould y ou d o i f y ou h ad f re e t im e?
Stu den t:
Stu den t:
I w ould s ta rt p la y in g i c e h ock ey .
3 5.
3 5.
You a re g oin g to g iv e a ta lk a b out le arn in g f o re ig n la n guag es. Y ou w ill h av e to s ta rt in 1 ,5 m in ute s
a n d s p eak f o r n ot m ore t h an 2 m in ute s ( 1 0-1 2 s e n te n ces). R em em ber t o s a y :

— w hy i t i s i m porta n t t o l e arn f o re ig n l a n guag es;
— w hat s p here s E nglis h i s i m porta n t i n ;
— h ow p opula r E nglis h i s ;
— w hat m eth ods y ou u se t o l e arn f o re ig n l a n guag es.

You h av e t o t a lk c o ntin uously .
П оясн ен ие
П оясн ен ие
..
The p ro ble m o f le arn in g f o re ig n la n guag es is v ery im porta n t n ow ad ay s. V ario us f o re ig n la n guag es
a re s o cia lly d em an ded a s o ur w orld is c o nsta n tly c h an gin g a n d w e n eed to k eep u p w ith th is p ro gre ss.
L an guag es a re n eed ed a s th e m ost e ffic ie n t m ean s o f in fo rm atio n e x ch an ge b etw een p eo ple in th e
w orld .
Englis h i s t h e m ain l a n guag e o f t h e w orld t o day . I s u ppose i t i s t h e l a n guag e o f m ed ia , t r a d e, c u ltu ra l
r e la tio ns, s c ie n ce, t e ch nolo gy, b usin ess a n d t h e m ajo r l a n guag e o f d ip lo m acy .
As f a r a s I a m c o ncern ed E nglis h is s p oken b y m ore th an 4 00 m illio n p eo ple . G eo gra p hic ally , it is
t h e m ost w id esp re ad l a n guag e o f o ur p la n et. I t i s t h e o ffic ia l l a n guag e o f d if fe re n t c o untr ie s, s u ch a s t h e
U K, th e U SA , A ustr a lia a n d N ew Z eala n d. E nglis h is a ls o u se d a s o ne o f th e o ffic ia l la n guag es in
d if fe re n t c o untr ie s. B esid es, m illio ns o f p eo ple s tu dy E nglis h a s a f o re ig n la n guag e. I n o ur c o untr y it is
e x tr e m ely popula r. T here is no univ ers a l or id eal m eth od of le arn in g a new la n guag e, becau se
e v ery body h as th eir o w n w ay s. I lik e r e ad in g b ooks in th e o rig in al, lis te n in g to m usic , ta lk in g to n ativ e
s p eak ers , g ettin g n ew i n fo rm atio n a b out t h e c u ltu re a n d h is to ry . I u nders ta n d t h at o ne m ust w ork h ard t o
s u cceed a n d e n jo y t h e p ro cess.
1 5/1 5
Образо вате л ьн ы й п орта л « Р Е Ш У О ГЭ » (
http s://e n -o ge.s d am gia .r u
)
X