Английский язык ОГЭ с пояснениями

Формат документа: pdf
Размер документа: 0.1 Мб




Прямая ссылка будет доступна
примерно через: 45 сек.



  • Сообщить о нарушении / Abuse
    Все документы на сайте взяты из открытых источников, которые размещаются пользователями. Приносим свои глубочайшие извинения, если Ваш документ был опубликован без Вашего на то согласия.

В ар и ан т № 8 54026
В ар и ан т № 8 54026
1.
1.
Вы
усл ы ш ите
четы ре
ко ротк и х
ди ал о га
,
об озн ач ен ны х
А , B , C
и D .
Опред ел и те
,
гд е
п рои сх од и т
каж ды й
из
эт и х
ди ал о го в.
Исп ользу й те
каж дое
место
дей ств и я
из
сп иск а
1 –5
то лько
о д и н
раз.
В за д ан ии
есть
од н о
ли ш нее
место
дей ств и я.
Вы
усл ы ш ите
за п ись
дваж ды .
Зан еси те
с в о и о тв еты в т а б ли цу.


1 . O n a n e x cu rs io n
2 . I n a l ib ra ry
3 . A t a p ost o ffic e
4 . A t h om e
5 . I n a c la ssro om

Диал о г
A B C D
Место д ей ств и я




1 /1 4
Образо вате л ьн ы й п орта л « Р Е Ш У О ГЭ » (
http s://e n -o ge.s d am gia .r u
)

П оясн ен ие
П оясн ен ие
..
Р асш иф ровк а з а п иси
Р асш иф ровк а з а п иси
D ia lo g A .
D ia lo g A .
- H ello .
- H ello , c an I h elp y ou?
- Y es, I t h in k s o . W e h av e t o m ak e a n e ssa y a b out t h e h is to ry o f o ur t o w n. I t h ought t h ere w ill p ro bab ly
b e s o m e i n te re stin g m ate ria ls h ere .
- Y es, if y ou a re d oin g a re se arc h w e h av e s o m e a b so lu te ly u niq ue s o urc es h ere , L ik e o ld b ro ch ure s,
n ew sp ap ers a n d m ag azin es. T hey a re i n t h e a rc h iv e, b ut y ou c an u se t h em a fte r a p re lim in ary r e q uest.
- C an I b orro w t h em f o r a d ay o r t w o t o w ork a t h om e?
- A bso lu te ly n ot! T hey a re f o r u se h ere o nly !
D ia lo g B .
D ia lo g B .
- B usy ?
- N ot r e ally . J u st b ro w sin g i n te rn et f o r t h e i n fo rm atio n. W e’re o rg an iz in g a h is to ric al p arty a t s c h ool a n d
I n eed a n yth in g r e la te d t o t h e h is to ry o f o ur t o w n.
- I d on’t t h in k y ou c an f in d a n yth in g r e ally i n te re stin g o n w eb . B ut i f w e g o u psta ir s t o g ra n ny’s r o om ..
- W hy?
- W hen I w as sm all sh e sh oved m e m oth er’s c o lle ctio ns o f n ew s c lip pin gs, o ld p hoto s, le tte rs a n d
p ostc ard s.
She k ep t a ll o f i t i n h er c h est o f d ra w ers . A nd I ’m s u re t h e c o lle ctio n i s s till t h ere .
- W hy d id n’t y ou m en tio ned th is a rc h iv e e v er b efo re ? L et's h av e a lo ok a t it r ig ht n ow . I t s o unds v ery
i n te re stin g!
D ia lo g C .
D ia lo g C .
- E xcu se m e, w here c an I c o lle ct m y p arc el? H ere i s a n otif ic atio n.
- I ’m s o rry , b ut I d on’t t h in k y ou c an c o lle ct i t.
- W hy?
- T he p arc el c am e i n M arc h . H av e y ou s e en t h e d ate o n t h e s ta n d t h ere ? I t’ s M ay a lr e ad y! W e d on’t g iv e
p arc els h ere f o r l o nger t h an a m onth .
- H av e y ou s e n t it b ack to th e lib ra ry ? T here a re m ate ria ls I o re d ere d fro m th em ; I n eed th em fo r m y
r e se arc h .
- I ’m s o rry . B ut t h ose a re t h e r u le s.
D ia lo g D .
D ia lo g D .
-
T his i s t h e o ld est p art o f o ur t o w n. S om e b uild in gs, t h e o ld p ost o ffic e a n d t h e r a ilw ay s ta tio n d ate d b y
t h e 1 8th c en tu ry . A nd y ou c an s e e t h at t h ey a re b uild i n t h e t r a d itio nal c o lo nia l s ty le .
- A re t h ey i n u se n ow ? I m ean t h ey a re o nly t h e h is to ric al m use u m s n ow , a re n ’t t h ey ?
- N o, th e b uild in gs a re in g ood o pera tin g o rd er. A nd p ro vid es s e rv ic es f o r c u sto m ers .
Rig ht in f ro nt o f
t h e p ost o ffic e y ou c an s e e a p hoto e x positio n. I t g iv es a g ood id ea o f w hat th is s tr e et lo oked lik e a 1 00
y ears a g o. L et’ s g o t h ere a n d h av e a l o ok a t i t.
A−2: C an I h elp y ou... s o m e in te re stin g m ate ria l... C an I b orro w th em to w ork a t h om e? N o, o nly
h ere .
B−4: B usy ... N ot r e ally ... g ra n ny's r o om .
C−3: c o lle ct m y p arc el...
D−1: t h e o ld est p art o f t h e t o w n... h is to ric al b uild in gs.

О тв ет:
2 431.
2.
2.
Вы
усл ы ш ите
пять
вы ск азы ван ий.
Уста н ови те
со отв етс тв и е
меж ду
вы ск азы ван иям и
к аж дого
го во рящ его
A –E
и утв ер ж ден иям и
,
дан ны ми
в сп иск е
1–6.
Исп ользу й те
каж дое
у тв ер ж ден ие
из
сп иск а
1 –6
то лько
од и н
раз.
В за д ан ии
есть
од н о
ли ш нее
утв ер ж ден ие.
вы
у сл ы ш ите з а п ись д важ ды . З ан еси те с в о и о тв еты в т а б ли цу.


1 . T he s p eak er e x pla in s w hy h e/s h e l ik es t h e c ity l if e .
2 . T he s p eak er t a lk s a b out a l o cal t o uris t a ttr a ctio n.
3 . T he s p eak er t a lk s a b out u nusu al h ouse s.
2 /1 4
Образо вате л ьн ы й п орта л « Р Е Ш У О ГЭ » (
http s://e n -o ge.s d am gia .r u
)

4 . T he s p eak er d esc rib es t h e a re a w here h e/s h e l iv es.
5 . T he s p eak er e x pla in s h ow t o g et t o t h e c ity c en tr e .
6 . T he s p eak er d esc rib es h is /h er r o om .

Гово рящ ий
A B C D E
Утв ер ж ден ие





П оясн ен ие
П оясн ен ие
..
Р асш иф ровк а з а п иси
Р асш иф ровк а з а п иси
S peak er A .
S peak er A .
I l iv e i n t h e c o untr y b ut I ’v e a lw ay s w an te d t o m ove t o a b ig c ity . I t h in k t h at t h ere a re m ore
c are er o pportu nitie s th ere , m ore jo bs, p eo ple c an g et a b ette r e d ucatio n a n d b ette r m ed ic al se rv ic es
t h ere . T here is m ore e n te rta in m en t in th e c ity , to o. Y ou c an g o to th eatr e s, c in em as a n d c lu bs, th ere a re
l o ts o f p eo ple e v ery w here – y ou’ll n ev er g et b ore d . I ’ll m ove to th e c ity a s s o on a s I g et a n o pportu nity
t o d o s o .
S peak er B .
S peak er B .
I liv e in a b ig c ity , in a n ew f a st- d ev elo pin g a re a. M ost o f th e b uild in gs w ere b uilt n ot lo ng
a g o, s o th e a re a h as a m odern lo ok a n d is c o m fo rta b le to liv e in . T here a re s h ops, c in em as, s c h ools ,
h osp ita ls , s p orts c en tr e s a n d p ark s w ith in e asy r e ach o f m y h ouse . R ig ht in f ro nt o f m y h ouse th ere ’s a
b us s to p, s o I h av e n o p ro ble m g ettin g t o t h e c en tr e o r a n y o th er p art o f t h e c ity .
S peak er C .
S peak er C .
W e’v e ju st m oved h ouse a n d n ow I liv e in a n ew m odern b uild in g in th e c en tr e o f th e c ity .
M y w in dow h as a v ie w o f a b usy s tr e et b ut th e in te rio r c re ate s a n ic e a n d p eacefu l a tm osp here . T he
w alls a re p ain te d lig ht g re en a n d th e f u rn itu re is in w arm b ro w n a n d c re am y c o lo urs . T here ’s a p la sm a
T V a n d a p orta b le a u dio c en tr e . I l ik e d ra w in g a n d t h ere a re s e v era l o f m y p ic tu re s o n t h e w alls . I t h in k
t h ey l o ok n ic e t h ere .
S peak er D .
S peak er D .
E very body w an ts th eir h om e to b e a sa fe , n ic e a n d c o m fo rta b le p la ce b ut th eir id eas o f
c o m fo rt an d beau ty are very dif fe re n t. In hot clim ate s peo ple so m etim es m ak e th eir hom es
u nderg ro und. L iv in g underg ro und, how ev er, doesn ’t m ean liv in g in dark , dir ty an d dam p cav es.
M odern underg ro und hom es are lig ht. T hey are beau tif u lly desig ned , nic ely fu rn is h ed an d very
c o m fo rta b le t o l iv e i n .
S peak er E .
S peak er E .
W hen w e w ere w alk in g a lo ng th e m ain str e et, th e g uid e p oin te d to a n o rd in ary lo okin g
h ouse a n d s a id th at th e p la ce h ad a h is to ry . D urin g th e w ar a f a m ous d octo r liv ed th ere . H e a rra n ged a
h osp ita l i n h is o w n h om e a n d s a v ed l o ts o f p eo ple . N ow n obody l iv es i n t h e h ouse , t h ere ’s a m use u m o f
s c ie n ce a n d m ed ic in e t h ere . T he m use u m h as v ery i n te re stin g e x hib its o n t h e h is to ry o f m ed ic al s c ie n ce.
A−1: I th in k th at th ere are m ore care er o pportu nitie s th ere , m ore jo bs, p eo ple can g et a b ette r
e d ucatio n a n d b ette r m ed ic al s e rv ic es t h ere . T here i s m ore e n te rta in m en t i n t h e c ity , t o o.
B−4: M ost o f t h e b uild in gs w ere b uiltn ot l o ng a g o, s o t h e a re a h as a m odern l o ok a n d i s c o m fo rta b le
t o l iv e i n .
C−6: T he w alls a re p ain te d lig ht g re en a n d th e fu rn itu re is in w arm b ro w n a n d c re am y c o lo urs .
T here ’s a p la sm a T V a n d a p orta b le a u dio c en tr e .
D−3: In hot clim ate s peo ple so m etim es m ak e th eir hom es underg ro und. L iv in g underg ro und,
h ow ev er, d oesn ’t m ean l iv in g i n d ark , d ir ty a n d d am p c av es.
E−2: W hen w e w ere w alk in g a lo ng th e m ain s tr e et, th e g uid e p oin te d to a n o rd in ary lo okin g h ouse
a n d s a id t h at t h e p la ce h ad a h is to ry .

О тв ет:
1 4632.
3.
3.
Вы
усл ы ш ите
разг о во р
дву х
под ростко в.
В за д ан иях
3 –8
в поле
отв ета
за п иш ите
од н у
ц иф ру, к о то рая с о отв етс тв у ет н ом ер у п рав и льн ого о тв ета . В ы у сл ы ш ите з а п ись д важ ды .


At s c h ool J e n ny l e arn s

1) I ta lia n .
2) F re n ch .
3 /1 4
Образо вате л ьн ы й п орта л « Р Е Ш У О ГЭ » (
http s://e n -o ge.s d am gia .r u
)

3) P ortu guese .
П оясн ен ие
П оясн ен ие
..
Р асш иф ровк а з а п иси
Р асш иф ровк а з а п иси
N ic k : W hen ev er I s e e y ou, J e n ny, y ou a re a lw ay s w earin g h ead phones.
J e n ny: O h, s o rry , j u st a m om en t, N ic k … W hat d id y ou s a y ? I c o uld n’t h ear y ou.
N ic k : Y ou c erta in ly c o uld n’t. W hat w ere y ou l is te n in g t o ? M usic ?
J e n ny: N o, i t’ s a n I ta lia n c o urs e .
N ic k : Y our h om ew ork ?
J e n ny: N o, I l e arn F re n ch a t s c h ool. I ta lia n i s j u st a h obby.
N ic k : Y ou a re s m art. I 'm a sh am ed t o s a y t h at I c an ’t s p eak a n y f o re ig n l a n guag e.
M y m um s p eak s f iv e, i n clu din g P ortu guese .
J e n ny: T here ’s n oth in g t o b e a sh am ed o f. S om e p eo ple e n jo y l e arn in g l a n guag es,
o th ers d o n ot, b ut t h ey a re g ood a t s o m eth in g e ls e .
N ic k : R ig ht. E very one h as t h eir o w n t a le n t b ut I s till c an not d is c o ver m in e.
J e n ny: D on’t b e t o o h ard o n y ours e lf . Y ou a re t h e b est v olle y ball p la y er I ’v e e v er
s e en .
N ic k : T he b est i s a n e x ag gera tio n o f c o urs e b ut, t h at’ s r ig ht, I l o ve v olle y ball a n d I
t a k e a n y o pportu nity t o p la y i t - b e i t i n o ur s p orts c en tr e o r j u st o n t h e
b each .
J e n ny: O h, b each v olle y ball! T hat’ s m y f a v ourite s p ort i n s u m mer t o o. B ut i n t h is
w eath er i t’ s m ore n atu ra l t o t a lk a b out s k iin g.
N ic k : Y es, i t’ s g ettin g r e ally c o ld . A nd t h e w in d… M y f e et a re f re ezin g.
J e n ny: I ’m w earin g m y w arm est b oots , b ut f e el v ery c o ld t o o. I h ope t h e b us w on’t
b e l a te .
N ic k : Y es, i t’ s g oin g t o c o m e i n f o ur m in ute s, ...a cco rd in g t o t h e t im eta b le . I h ate
c o ld w eath er. I t’ s d if fic u lt t o b elie v e t h at w hen I w as a c h ild I w an te d t o b e
a r e se arc h er a n d d re am t o f t a k in g p art i n e x ped itio ns t o t h e N orth P ole .
J e n ny: R ig ht. I ’d n ev er b elie v e i t…
N ic k : A nd y ou? I ’m s u re y ou’v e a lw ay s w an te d t o b e a n i n te rp re te r. T hat’ s w hy
y ou l e arn l a n guag es.
J e n ny: N ot a t a ll. I ’v e a lw ay s w an te d t o b e a c h ef. I l o ve c o okin g a n d s in ce I t u rn ed
f o ur, I ’v e a lw ay s h elp ed m y m um i n t h e k itc h en .
N ic k : A c h ef?
J e n ny: Y es. B ecau se I l o ve e x perim en tin g a n d c o m bin in g d if fe re n t t a ste s. I a ls o
l ik e c re atin g m y o w n r e cip es.
N ic k : S ounds g re at. A nd h ow a b out s e ttin g u p y our o w n r e sta u ra n t?
J e n ny: T hat w ould b e i d eal. B ut l a te r. F ir s t I n eed t o w ork i n d if fe re n t r e sta u ra n ts t o
u nders ta n d t h is b usin ess… t o l e arn i t f ro m t h e i n sid e, d o y ou u nders ta n d?
N ic k : W ell… y es… A re y ou s a y in g y ou a re n ’t g oin g t o c o ntin ue y our e d ucatio n
a fte r s c h ool?
J e n ny: E xactly . I w an t t o w ork f ir s t, t o g ain s o m e e x perie n ce, ...a n d l a te r I ’ll d ecid e
w hat c o urs e s t o t a k e a n d w here .
N ic k : W ell, I s e e… A s f a r a s I k now , a ll g re at c h efs l e arn i n P aris .
J e n ny: N ot n ecessa rily . F re n ch c u is in e i s i n te re stin g b ut I k now t h at R ussia n
c u is in e i s e x otic a n d i n te re stin g a s w ell. A nd I ’v e a lw ay s w an te d t o l e arn t o
c o ok A sia n d is h es t o o. B ut A sia n c h efs d o n ot g iv e o ut t h eir s e cre ts e asily .
N ic k : Y ou n eed t o g o t o B eijin g t h en t o l e arn t h eir c o okin g a rt...
J e n ny: I ’m s u re I ’ll g o t h ere t h is y ear. I ’v e n ev er b een t o C hin a y et, b ut i t’ s o n m y
w is h -lis t.
N ic k : O n y our w is h -lis t?
J e n ny: Y es. I b elie v e t h at i f y ou w an t s o m eth in g t o h ap pen , y ou n eed t o w rite d ow n
y our w is h .
N ic k : T he b us! L et’ s g et o n i t a n d y ou’ll t e ll m e m ore a b out y our w is h -m ag ic ....
No, I l e arn F re n ch a t s c h ool.

О тв ет:
2.
4 /1 4
Образо вате л ьн ы й п орта л « Р Е Ш У О ГЭ » (
http s://e n -o ge.s d am gia .r u
)

4.
4.
Вы
усл ы ш ите
разг о во р
дву х
под ростко в.
В за д ан иях
3 –8
в поле
отв ета
за п иш ите
од н у
ц иф ру, к о то рая с о отв етс тв у ет н ом ер у п рав и льн ого о тв ета . В ы у сл ы ш ите з а п ись д важ ды .


The s p ort N ic k d oes i s

1) v olle y ball.
2) s k iin g.
3) w in dsu rfin g.
П оясн ен ие
П оясн ен ие
..
You a re t h e b est v olle y ball p la y er I h av e e v er s e en .

О тв ет:
1.
5.
5.
Вы
усл ы ш ите
разг о во р
дву х
под ростко в.
В за д ан иях
3 –8
в поле
отв ета
за п иш ите
од н у
ц иф ру, к о то рая с о отв етс тв у ет н ом ер у п рав и льн ого о тв ета . В ы у сл ы ш ите з а п ись д важ ды .


Je n ny a n d N ic k a re t a lk in g

1) i n t h e c la ssro om .
2) o n a s tr e et.
3) i n a s p orts c en tr e .
П оясн ен ие
П оясн ен ие
..
It's g ettin g r e ally c o ld a n d t h e w in d... M y f e et
are f re ezin g.

О тв ет:
2 .
6.
6.
Вы
усл ы ш ите
разг о во р
дву х
под ростко в.
В за д ан иях
3 –8
в поле
отв ета
за п иш ите
од н у
ц иф ру, к о то рая с о отв етс тв у ет н ом ер у п рав и льн ого о тв ета . В ы у сл ы ш ите з а п ись д важ ды .


In h er c h ild hood J e n ny w an te d t o b e

1) a s c ie n tis t.
2) a n i n te rp re te r
3) a c h ef.
П оясн ен ие
П оясн ен ие
..
I'v e a lw ay s w an te d t o b e a c h ef.

О тв ет:
3.
7.
7.
Вы
усл ы ш ите
разг о во р
дву х
под ростко в.
В за д ан иях
3 –8
в поле
отв ета
за п иш ите
од н у
ц иф ру, к о то рая с о отв етс тв у ет н ом ер у п рав и льн ого о тв ета . В ы у сл ы ш ите з а п ись д важ ды .


Afte r f in is h in g s c h ool J e n ny i s g oin g t o

1) u niv ers ity .
2) v ocatio nal c o lle g e.
3) g et a j o b.
П оясн ен ие
П оясн ен ие
..
J: F ir s t, I n eed t o w ork i n d if fe re n t r e sta u ra n ts t o u nders ta n d t h is b usin ess...
N: D oes t h is m ean y ou a re n 't g oin g t o c o ntin ue y our e d ucatio n a fte r s c h ool?
J: E xactly .

О тв ет:
3 .
5 /1 4
Образо вате л ьн ы й п орта л « Р Е Ш У О ГЭ » (
http s://e n -o ge.s d am gia .r u
)

8.
8.
Вы
усл ы ш ите
разг о во р
дву х
под ростко в.
В за д ан иях
3 –8
в поле
отв ета
за п иш ите
од н у
ц иф ру, к о то рая с о отв етс тв у ет н ом ер у п рав и льн ого о тв ета . В ы у сл ы ш ите з а п ись д важ ды .


This y ear, J e n ny d re am s o f v is itin g

1) C hin a.
2) F ra n ce.
3) R ussia .
П оясн ен ие
П оясн ен ие
..
N: Y ou n eed t o g o t o B eijin g t h en ...
J: I 'm s u re I 'l l g o t h ere t h is y ear.

О тв ет:
1.
6 /1 4
Образо вате л ьн ы й п орта л « Р Е Ш У О ГЭ » (
http s://e n -o ge.s d am gia .r u
)

9.
9.
Вы
провод и те
инф орм ац ион ны й
пои ск
в ход е
вы полн ен ия
проек тн ой
раб оты .
Опред ел и те
,
в к ак о м и з т е к сто в
A–F
A–F
с о д ер ж атс я о тв еты н а и нте р есу ю щ ие В ас в о п росы
1–7
1–7
. О ди н и з в о п росо в
о ста н етс я б ез о тв ета . З ан еси те В аш и
о тв еты в т а б ли цу.

1. W hat i s i t l ik e t o r u n a m ara th on?
2. H ow c an o ne g et r e ad y f o r a m ara th on ?
3. W ho r u ns j u st f o r f u n?
4. W ho s u pports t h e r u nners ?
5. C an t h e l a n dsc ap e h elp t h e r u nners ?
6. H ow d id i t s ta rt?
7. H ow c an o ne b e s u re o f t h e w in ners ?

A.
A.
M an y c itie s in th e U nite d S ta te s h old m ara th ons. T he c ity o f C hic ag o, I llin ois , h as its m ara th on
o nce a y ear. T he r u nnin g a re a in C hic ag o is a lm ost a b so lu te ly f la t. T he s c en ery is a m azin gly b eau tif u l.
T his f a ct h as h elp ed s o m e r u nners s e t s o m e o f t h e w orld ’s f a ste st t im es t h ere . M an y o f t h em h ope t o g o
b ack a g ain .
B.
B.
S om e p eo ple k now t h at t h ey h av e n o c h an ce o f w in nin g b ut t h ey p artic ip ate a n yw ay . T hey a re n ot
o ffic ia lly re g is te re d fo r th e ra ce — th ey ju st sta rt ru nnin g w ith th e c ro w d. T hese ru nners a re c alle d
“ b an dits .” M an y o f th em f in is h th e r a ce h ours a fte r th e s e rio us r u nners b ut th ey a re h ap py to c ro ss th e
f in is h l in e a n yw ay .
C.
C.
R ecen tly , a B ritis h w rite r a n d jo urn alis t, M ario R ote r, r a n in a m ara th on. H e th ought it w ould b e
f u n to w rite a n a rtic le a b out w hat p eo ple fe lt d urin g th e ra ce. L ate r h e sa id th at ru nnin g fo rty -tw o
k ilo m ete rs w as no fu n. M an y peo ple ag re e th at th ere is no ple asu re in ru nnin g a m ara th on, but
a fte rw ard s i t f e els g re at t o k now t h at y ou h av e d one i t.
D.
D.
P eo ple u su ally s ta rt t r a in in g f o r a m ara th on i n e arly s p rin g. T hey r u n o fte n a n d g ra d ually i n cre ase
t h e le n gth o f th eir r u ns f ro m e ig ht to tw elv e a n d e v en to tw en ty k ilo m ete rs . A t th is p oin t it is n ecessa ry
t o b uild u p th e n eed ed s tr e n gth . In th e m onth s b efo re th e ra ce, th e a v era g e p artic ip an t ru ns a to ta l o f
m ore t h an e ig ht h undre d k ilo m ete rs .
E.
E.
U su ally th ere a re lo ts o f ru nners . T he lin e o f p eo ple s tr e tc h es b ack h undre d s o f m ete rs . A s th e
w in ners a re a w ard ed p riz e m oney i t i s i m porta n t t o a v oid c h eatin g. I n o rd er t o t r a ck a ll t h e p artic ip an ts ,
s p ecia l c h ip s a re u se d . W hen th e p artic ip an ts re g is te r fo r th e m ara th on, th ey g et th eir id en tif ic atio n
n um ber a n d c o m pute r c h ip s. T he c h ip s a re a ctiv ate d a t t h e s ta rt o f t h e r a ce a n d k eep t im e.
F.
F.
A m ara th on is u su ally a b ig p ublic e v en t. In th e c ity w here th e m ara th on is h eld h undre d s o f
p eo ple g iv e th eir tim e a n d e ffo rt to m ak e th e ra ce p ossib le . T he c ity p olic e b lo ck tr a ffic o n th e m ain
r o ad s. S om e r u nners th an k th e o ffic ers a s th ey r u n b y. E very f e w k ilo m ete rs th ere a re v olu nte ers w ho
o ffe r w ate r t o t h e r u nners . L ots o f p eo ple c h eer.

Тек ст
A B C D E F
Заго ло во к
П оясн ен ие
П оясн ен ие
..
A — 5 . T he r u nnin g a re a in C hic ag o is a lm ost a b so lu te ly f la t. T he s c en ery is a m azin gly b eau tif u l.
T his f a ct h as h elp ed s o m e r u nners s e t s o m e o f t h e w orld ’s f a ste st t im es t h ere .
B — 3 . T hese ru nners a re c alle d “ b an dits .” M an y o f th em fin is h th e ra ce h ours a fte r th e s e rio us
r u nners b ut t h ey a re h ap py t o c ro ss t h e f in is h l in e a n yw ay .
C — 1 . H e th ought it w ould b e f u n to w rite a n a rtic le a b out w hat p eo ple f e lt d urin g th e r a ce. L ate r
h e s a id t h at r u nnin g f o rty -tw o k ilo m ete rs w as n o f u n.
D — 2 . P eo ple u su ally s ta rt tr a in in g fo r a m ara th on in e arly s p rin g. T hey ru n o fte n a n d g ra d ually
i n cre ase t h e l e n gth o f t h eir r u ns f ro m e ig ht t o t w elv e a n d e v en t o t w en ty k ilo m ete rs .
E — 7 . A s th e w in ners a re a w ard ed p riz e m oney it is im porta n t to a v oid c h eatin g. I n o rd er to tr a ck
a ll t h e p artic ip an ts , s p ecia l c h ip s a re u se d .
F — 4 . E very fe w k ilo m ete rs th ere a re v olu nte ers w ho o ffe r w ate r to th e ru nners . L ots o f p eo ple
c h eer.

О тв ет:
531274.
7 /1 4
Образо вате л ьн ы й п орта л « Р Е Ш У О ГЭ » (
http s://e n -o ge.s d am gia .r u
)

10.
10.
There a re d if fe re n t o pin io ns a b out s c h ool u nif o rm .

1) T ru e
2) F als e
3) N ot s ta te d
A g re at fig ht still g oes o n. T he q uestio n is : sh ould stu den ts w ear sc h ool u nif o rm ? A s w ith m ost
t h in gs, th ere a re tw o s id es to th e d eb ate . S om e p eo ple s a y th at a ll s c h ools s h ould in tr o duce u nif o rm s.
O th ers a re s u re th at s c h ool u nif o rm s a re o ld -fa sh io ned . H ow ev er, b oth a rg um en ts h av e e x perts o n th eir
s id e. T here i s n o c le ar a n sw er. L et's l o ok a t t h e p ro s a n d c o ns o f i t.
Man y e x perts b elie v e th at stu den ts w ho w ear sc h ool u nif o rm s stu dy m uch b ette r th an th ose w ho
d on't . T his is b ecau se y ou d on't h av e to w orry a b out w hat y ou a re w earin g e ach d ay . A s a r e su lt y our
a tte n tio n im pro ves a n d y ou le arn to c o ncen tr a te b ette r o n y our s tu die s. W earin g a u nif o rm in c alm in g
c o lo urs m ak es y ou f e el m ore s e rio us a n d r e sp onsib le .
They s a y i f y ou w ear a u nif o rm t h en y ou w on't b eh av e i n a v io le n t o r i n ap pro pria te w ay a t s c h ool. A
u nif o rm is a ru le a n d ru le s m ust b e o bey ed . R ese arc h s h ow ed th at s tu den ts in u nif o rm s d on't p la y a s
m an y t r ic k s o n t h eir c la ssm ate s, t e ase o r b ully t h em a s m uch a s t h eir c asu ally d re sse d m ate s.
Every one w an ts to lo ok th eir b est a n d b ette r th an th eir c la ssm ate s. E very body w an ts to b e p opula r
a n d w ear th e la te st fa sh io ns. H ow ev er, n ot a ll stu den ts h av e e n ough m oney to b uy sty lis h c lo th es.
U nif o rm s m ak e th em all eq ual, so cia l dif fe re n ces are not se en . N o one w ears ex pen siv e bra n ds.
E very one w ears th e s a m e th in g, e x actly th e s a m e b ra n d. W ith a u nif o rm , th ere is le ss c o m petitio n in
c la ss.
Sch ool u nif o rm s, h ow ev er, a re n ot a lw ay s c h eap fo r p are n ts , e sp ecia lly if th ere a re tw o o r m ore
c h ild re n in a fa m ily a n d th ey a ll g o to s c h ool. P are n ts c an 't b uy a n y s k ir t o r tr o use rs th ey w an t. T hey
c an 't s h op in th e s a le s e ith er. W hat is m ore , m an y s c h ools h av e s e v era l u nif o rm s s u ch a s a n e v ery day
u nif o rm , a f o rm al u nif o rm f o r s p ecia l e v en ts a n d a u nif o rm f o r P .E . c la sse s.
Stu den ts in u nif o rm s lo ok th e s a m e. U nif o rm s d on't g iv e s tu den ts in div id uality s o th ey h av e to lo ok
f o r o th er o pportu nitie s to ex pre ss th em se lv es. F or ex am ple , th ey m ig ht sta rt u sin g m ak e-u p early ,
b eh av in g b ad ly o r w earin g b rig ht a ccesso rie s a s a r e actio n a g ain st i t. I t's n ot t h e a n sw er.
Fin ally , th ere 's c o m fo rt. L ots o f stu den ts c o m pla in th at th ey fe el u nco m fo rta b le w hen th ey w ear
u nif o rm s in c la ss. S om e c h ild re n h av e s e n sitiv e s k in a n d lik e to w ear 1 00% c o tto n c lo th es. U nif o rm s
a re o fte n m ad e f ro m s y nth etic s, s u ch a s p oly este r w hic h is h arm fu l f o r a c h ild 's s k in , e sp ecia lly if th e
c h ild s p en ds t h e w hole d ay a t s c h ool.
And w e a re b ack t o t h e q uestio n: t o w ear o r n ot t o w ear? Y ou d ecid e.
П оясн ен ие
П оясн ен ие
..
Som e p eo ple s a y t h at a ll s c h ools s h ould i n tr o duce u nif o rm s. O th ers a re s u re t h at s c h ool u nif o rm s a re
o ld -fa sh io ned . H ow ev er, b oth a rg um en ts h av e e x perts o n t h eir s id e. T here i s n o c le ar a n sw er. L et's l o ok
a t t h e p ro s a n d c o ns o f i t.

П рав и льн ы й о тв ет у каза н п од н ом ер ом
1 .
8 /1 4
Образо вате л ьн ы й п орта л « Р Е Ш У О ГЭ » (
http s://e n -o ge.s d am gia .r u
)

11.
11.
A s c h ool u nif o rm c an i m pro ve s tu den ts ' m ark s.

1) T ru e
2) F als e
3) N ot s ta te d
П оясн ен ие
П оясн ен ие
..
Man y e x perts b elie v e th at stu den ts w ho w ear sc h ool u nif o rm s stu dy m uch b ette r th an th ose w ho
d on't .

П рав и льн ы й о тв ет у каза н п од н ом ер ом
1 .
12.
12.
Gre y i s t h e b est c o lo ur f o r a s c h ool u nif o rm .

1) T ru e
2) F als e
3) N ot s ta te d
П оясн ен ие
П оясн ен ие
..
Нет и нф орм ац ии.

П рав и льн ы й о тв ет у каза н п од н ом ер ом
3 .
13.
13.
Fash io n d esig ners c re ate c o lle ctio ns o f s c h ool u nif o rm s.

1) T ru e
2) F als e
3) N ot s ta te d
П оясн ен ие
П оясн ен ие
..
Нет и нф орм ац ии.

П рав и льн ы й о тв ет у каза н п од н ом ер ом
3 .
14.
14.
Unif o rm s c an b e e x pen siv e f o r p are n ts .

1) T ru e
2) F als e
3) N ot s ta te d
П оясн ен ие
П оясн ен ие
..
Sch ool u nif o rm s, h ow ev er, a re n ot a lw ay s c h eap fo r p are n ts , e sp ecia lly if th ere a re tw o o r m ore
c h ild re n i n a f a m ily a n d t h ey a ll g o t o s c h ool.

П рав и льн ы й о тв ет у каза н п од н ом ер ом
1 .
15.
15.
Stu den ts i n u nif o rm s t r y t o f in d w ay s t o l o ok d if fe re n t.

1) T ru e
2) F als e
3) N ot s ta te d
П оясн ен ие
П оясн ен ие
..
Unif o rm s d on't g iv e s tu den ts in div id uality s o th ey h av e to lo ok fo r o th er o pportu nitie s to e x pre ss
t h em se lv es.

П рав и льн ы й о тв ет у каза н п од н ом ер ом
1 .
9 /1 4
Образо вате л ьн ы й п орта л « Р Е Ш У О ГЭ » (
http s://e n -o ge.s d am gia .r u
)

16.
16.
All u nif o rm s a re m ad e o f n atu ra l m ate ria ls .

1) T ru e
2) F als e
3) N ot s ta te d
П оясн ен ие
П оясн ен ие
..
Unif o rm s a re o fte n m ad e fro m sy nth etic s, su ch a s p oly este r w hic h is h arm fu l fo r a c h ild 's sk in ,
e sp ecia lly i f t h e c h ild s p en ds t h e w hole d ay a t s c h ool.
17.
17.
Проч и та й те
при вед ён ны й
ниж е
те к ст.
Прео б разу й те
сл о во
,
нап еч ата н ное
за гл ав н ы ми
б у квам и
в ско б ках
та к
,
что б ы
он о
гр ам мати ческ и
со отв етс тв о вал о
со д ер ж ан ию
те к ста .
З ап олн ите п роп уск п олу ч ен ны м с л о во м .

«T im w oke u p l a te r t h an u su al. I t w as S unday a n d h e _ _________(H AVE) l o ts o f p la n s f o r t h e d ay .»
Tim w oke u p la te r th an u su al. I t w as S unday a n d h e _ _________(H AV E) lo ts o f p la n s f o r th e d ay .
H e w as in th e b ath ro om c le an in g h is _ __________(T O OTH ) w hen h e h eard s o m e u nfa m ilia r v oic es
f ro m th e v era n da. W ho c o uld th ey b e? T im _____________(T H IN K). W hen h e c am e in to th e r o om , h is
m um
an d t w o o th er w om en _ __________(C H AT) h ap pily a n d d id n't n otic e h im . T im c o ughed t o a ttr a ct
_ ____________(T H EY ) a tte n tio n. “ O h, T im , y ou'r e u p a lr e ad y!” h is m oth er s o unded e x cite d . “ M eet
m y sc h ool frie n ds, Lin da an d Em ma.” Lin da sh ook his han d, Em ma sm ile d an d sa id : “W e
_ _____________(B E) h ap py to m eet y ou, T im . Y our m um s h ow ed u s y our p hoto , b ut y ou a re m uch
_ ___________(Y OUNG) th ere . J o in u s fo r te a.
I w is h w e _ ___________(C A N) ta lk a b out o ur s c h ool
d ay s f o r a g es, b ut w e h av e s o m e o th er b usin ess to d is c u ss w ith y our m oth er. I t's g oin g to b e in te re stin g
f o r y ou to o.” T im sa t a t th e ta b le . E m ma h ad so m e p ap ers in h er h an ds b ut T im c o uld n't re ad
what
_ ___________(P R IN T) — t h e l e tte rs w ere t o o s m all.
П оясн ен ие
П оясн ен ие
..
Просто е п рош ед ш ее в р ем я — в то рая ф орм а г л аго ла h av e — h ad .
18.
18.
Проч и та й те
при вед ён ны й
ниж е
те к ст.
Прео б разу й те
сл о во
,
нап еч ата н ное
за гл ав н ы ми
б у квам и
в ско б ках
та к
,
что б ы
он о
гр ам мати ческ и
со отв етс тв о вал о
со д ер ж ан ию
те к ста .
З ап олн ите п роп уск п олу ч ен ны м с л о во м .

«H e w as in th e b ath ro om c le an in g h is _ __________(T O OTH ) w hen h e h eard s o m e u nfa m ilia r v oic es
fro m t h e v era n da.»
П оясн ен ие
П оясн ен ие
..
Зуб — з у б ы , a t o oth — t e eth .
19.
19.
Проч и та й те
при вед ён ны й
ниж е
те к ст.
Прео б разу й те
сл о во
,
нап еч ата н ное
за гл ав н ы ми
б у квам и
в ско б ках
та к
,
что б ы
он о
гр ам мати ческ и
со отв етс тв о вал о
со д ер ж ан ию
те к ста .
З ап олн ите п роп уск п олу ч ен ны м с л о во м .

«"W ho c o uld t h ey b e?" T im _____________(T H IN K).»
П оясн ен ие
П оясн ен ие
..
Past S im ple — V 2|V ed . T hin k — t h ought.
1 0/1 4
Образо вате л ьн ы й п орта л « Р Е Ш У О ГЭ » (
http s://e n -o ge.s d am gia .r u
)

20.
20.
Проч и та й те
при вед ён ны й
ниж е
те к ст.
Прео б разу й те
сл о во
,
нап еч ата н ное
за гл ав н ы ми
б у квам и
в ско б ках
та к
,
что б ы
он о
гр ам мати ческ и
со отв етс тв о вал о
со д ер ж ан ию
те к ста .
З ап олн ите п роп уск п олу ч ен ны м с л о во м .

«W hen h e c am e i n to t h e r o om , h is m um
an d t w o o th er w om en _ __________(C H AT) h ap pily a n d d id n't
notic e h im .»
П оясн ен ие
П оясн ен ие
..
Past C ontin uous (w as/w ere + V in g).
В пер во й
части
пред ло ж ен ия
просто е
прош ед ш ее
вр ем я
( к о гд а
он
во ш ел
),
во
вто рой
части
прош ед ш ее
дли те л ьн ое
(
две
други е
жен щ ины
болта л и ...
) —
w ere c h attin g.
21.
21.
Проч и та й те
при вед ён ны й
ниж е
те к ст.
Прео б разу й те
сл о во
,
нап еч ата н ное
за гл ав н ы ми
б у квам и
в ско б ках
та к
,
что б ы
он о
гр ам мати ческ и
со отв етс тв о вал о
со д ер ж ан ию
те к ста .
З ап олн ите п роп уск п олу ч ен ны м с л о во м .

«T im c o ughed to a ttr a ct _ ____________(T H EY ) a tte n tio n. " O h, T im , y ou'r e u p a lr e ad y!" h is m oth er
so unded e x cite d . " M eet m y s c h ool f rie n ds, L in da a n d E m ma." »
П оясн ен ие
П оясн ен ие
..
При тя ж ате л ьн ое п ри лага те л ьн ое — и х в н им ан ие — t h eir a tte n tio n.
22.
22.
Проч и та й те
при вед ён ны й
ниж е
те к ст.
Прео б разу й те
сл о во
,
нап еч ата н ное
за гл ав н ы ми
б у квам и
в ско б ках
та к
,
что б ы
он о
гр ам мати ческ и
со отв етс тв о вал о
со д ер ж ан ию
те к ста .
З ап олн ите п роп уск п олу ч ен ны м с л о во м .

«L in da s h ook h is h an d, E m ma s m ile d a n d s a id : " W e _ _____________(B E) h ap py t o m eet y ou, T im .»
П оясн ен ие
П оясн ен ие
..
Pre se n t S im ple : i s /a m /a re — w e a re .
23.
23.
Проч и та й те
при вед ён ны й
ниж е
те к ст.
Прео б разу й те
сл о во
,
нап еч ата н ное
за гл ав н ы ми
б у квам и
в ско б ках
та к
,
что б ы
он о
гр ам мати ческ и
со отв етс тв о вал о
со д ер ж ан ию
те к ста .
З ап олн ите п роп уск п олу ч ен ны м с л о во м .

«Y our m um s h ow ed u s y our p hoto , b ut y ou a re m uch _ ___________(Y OUNG) t h ere .»
П оясн ен ие
П оясн ен ие
..
Срав н ите л ьн ая с те п ен ь п ри лага те л ьн ого — н ам ного м оло ж е — m uch y ounger.
24.
24.
Проч и та й те
при вед ён ны й
ниж е
те к ст.
Прео б разу й те
сл о во
,
нап еч ата н ное
за гл ав н ы ми
б у квам и
в ско б ках
та к
,
что б ы
он о
гр ам мати ческ и
со отв етс тв о вал о
со д ер ж ан ию
те к ста .
З ап олн ите п роп уск п олу ч ен ны м с л о во м .

«Jo in u s f o r t e a.
I w is h w e _ ___________(C A N) t a lk a b out o ur s c h ool d ay s f o r a g es, b ut w e h av e s o m e
oth er b usin ess t o d is c u ss w ith y our m oth er. I t's g oin g t o b e i n te re stin g f o r y ou t o o." »
П оясн ен ие
П оясн ен ие
..
I w is h w e P ast S im ple : w e c o uld ( я б ы х оте л , ч то б ы м ы м огл и ).
25.
25.
Проч и та й те
при вед ён ны й
ниж е
те к ст.
Прео б разу й те
сл о во
,
нап еч ата н ное
за гл ав н ы ми
б у квам и
в ско б ках
та к
,
что б ы
он о
гр ам мати ческ и
со отв етс тв о вал о
со д ер ж ан ию
те к ста .
З ап олн ите п роп уск п олу ч ен ны м с л о во м .

«T im sa t at th e ta b le . Em ma had so m e pap ers in her han ds but Tim co uld n't re ad
what
____________(P R IN T) — t h e l e tte rs w ere t o o s m all.»
П оясн ен ие
П оясн ен ие
..
Past S im ple P assiv e: w as/w ere V 3/V ed — w hat w as p rin te d .
1 1/1 4
Образо вате л ьн ы й п орта л « Р Е Ш У О ГЭ » (
http s://e n -o ge.s d am gia .r u
)

26.
26.
Проч и та й те
при вед ён ны й
ниж е
те к ст.
Прео б разу й те
сл о во
,
нап еч ата н ное
за гл ав н ы ми
б у квам и
в ско б ках
та к
,
что б ы
он о
гр ам мати ческ и
и лек си ческ и
со отв етс тв о вал о
со д ер ж ан ию
т е к ста . З ап олн ите п роп уск п олу ч ен ны м с л о во м .

« H ors e s h av e liv ed w ith p eo ple fo r c en tu rie s. T hey a re _ ___________ (F R IE N D) a n d c le v er a n im als
a n d t h ey d o l o ts o f j o bs f o r p eo ple .»
Hors e s h av e liv ed w ith p eo ple f o r c en tu rie s. T hey a re _ ___________ ( F R IE N D) a n d c le v er a n im als
a n d th ey d o lo ts o f jo bs fo r p eo ple . I n th e p ast, h ors e s w ere w id ely u se d in a g ric u ltu re . F arm in g w as
_ __________(P O SSIB LE) with out th em . Now ad ay s cro ps are gro w n an d tr a n sp orte d with
_ _______________ (D IF FE R ) m ach in es b ut h ors e s still p la y an im porta n t p art in o ur lif e . P olic e
o ffic ers h av e to p atr o l so m e a re as o n h ors e b ack . H ors e rid in g h as b eco m e a p opula r p astim e in b ig
c itie s w here peo ple ’s lif e is ___________ (S T R ESS) an d te n se . In a rid in g clu b, a pro fe ssio nal
_ __________ ( T R A IN ) c an te ach y ou h ow to r id e a h ors e . T he le sso ns a re q uite e x pen siv e, b ut r id in g
c lu bs s o m etim es o ffe r fre e le sso ns to p eo ple w ho h elp to ta k e c are o f th e h ors e s. If y ou re ally e n jo y
_ _________ ( C O M MUNIC A TE) w ith t h ese a n im als , t h ere i s a lw ay s a w ay !
П оясн ен ие
П оясн ен ие
..
По с м ы сл у т р еб уетс я п ри лага те л ьн ое. О бразу етс я п ри п ом ощ и с у ф фикса - L Y
27.
27.
Проч и та й те
при вед ён ны й
ниж е
те к ст.
Прео б разу й те
сл о во
,
нап еч ата н ное
за гл ав н ы ми
б у квам и
в ско б ках
та к
,
что б ы
он о
гр ам мати ческ и
и лек си ческ и
со отв етс тв о вал о
со д ер ж ан ию
т е к ста . З ап олн ите п роп уск п олу ч ен ны м с л о во м .

« In th e p ast, h ors e s w ere w id ely u se d in a g ric u ltu re . F arm in g w as _ __________(P O SSIB LE) w ith out
t h em .»
П оясн ен ие
П оясн ен ие
..
По
см ы сл у
тр еб у етс я
при лага те л ьн ое
,
с проти во п оло ж ны м
зн ач ен ием .
Образу етс я
при
п ом ощ и п реф икса I M ( с л о во п од ск азк а — w ith out) .
28.
28.
Проч и та й те
при вед ён ны й
ниж е
те к ст.
Прео б разу й те
сл о во
,
нап еч ата н ное
за гл ав н ы ми
б у квам и
в ско б ках
та к
,
что б ы
он о
гр ам мати ческ и
и лек си ческ и
со отв етс тв о вал о
со д ер ж ан ию
т е к ста . З ап олн ите п роп уск п олу ч ен ны м с л о во м .

« N ow ad ay s c ro ps a re g ro w n a n d tr a n sp orte d w ith _ _______________ ( D IF FE R ) m ach in es b ut h ors e s
s till p la y a n i m porta n t p art i n o ur l if e . P olic e o ffic ers h av e t o p atr o l s o m e a re as o n h ors e b ack .»
П оясн ен ие
П оясн ен ие
..
по
см ы сл у
тр еб у етс я
при лага те л ьн ое.
Образу етс я
при
пом ощ и
су ф фикса
E N T. D if fe re n t
m ach in es — р азн ы е м аш ины .
29.
29.
Проч и та й те
при вед ён ны й
ниж е
те к ст.
Прео б разу й те
сл о во
,
нап еч ата н ное
за гл ав н ы ми
б у квам и
в ско б ках
та к
,
что б ы
он о
гр ам мати ческ и
и лек си ческ и
со отв етс тв о вал о
со д ер ж ан ию
т е к ста . З ап олн ите п роп уск п олу ч ен ны м с л о во м .

« H ors e rid in g has beco m e a popula r pastim e in big citie s w here peo ple ’s lif e is ___________
( S T R ESS) a n d t e n se .»
П оясн ен ие
П оясн ен ие
..
По с м ы сл у т р еб уетс я п ри лага те л ьн ое. О бразу етс я п ри п ом ощ и с у ф фикса F U L.
1 2/1 4
Образо вате л ьн ы й п орта л « Р Е Ш У О ГЭ » (
http s://e n -o ge.s d am gia .r u
)

30.
30.
Проч и та й те
при вед ён ны й
ниж е
те к ст.
Прео б разу й те
сл о во
,
нап еч ата н ное
за гл ав н ы ми
б у квам и
в ско б ках
та к
,
что б ы
он о
гр ам мати ческ и
и лек си ческ и
со отв етс тв о вал о
со д ер ж ан ию
т е к ста . З ап олн ите п роп уск п олу ч ен ны м с л о во м .

« In a r id in g c lu b, a p ro fe ssio nal _ __________ ( T R A IN ) c an t e ach y ou h ow t o r id e a h ors e .»
П оясн ен ие
П оясн ен ие
..
По
см ы сл у
тр еб у етс я
су щ еств и те л ьн ое
,
об озн ач аю щ ее
проф есси ю .
Образу етс я
при
пом ощ и
с у ф фикса E R .
31.
31.
Проч и та й те
при вед ён ны й
ниж е
те к ст.
Прео б разу й те
сл о во
,
нап еч ата н ное
за гл ав н ы ми
б у квам и
в ско б ках
та к
,
что б ы
он о
гр ам мати ческ и
и лек си ческ и
со отв етс тв о вал о
со д ер ж ан ию
т е к ста . З ап олн ите п роп уск п олу ч ен ны м с л о во м .

« T he le sso ns a re q uite e x pen siv e, b ut r id in g c lu bs s o m etim es o ffe r f re e le sso ns to p eo ple w ho h elp to
t a k e c are o f t h e h ors e s. I f y ou r e ally e n jo y _ _________ ( C O M MUNIC ATE) w ith t h ese a n im als , t h ere i s
a lw ay s a w ay !.»
П оясн ен ие
П оясн ен ие
..
Возм ож но
2
вар и ан та .
По
см ы сл у
под ход и т
1 )
су сщ еств и те л ьн ое.
об разу етс я
при
пом ощ и
с у ф фикса
T IO N. E njo y c o m munic atio n —
нрав и тс я
об щ ен ие
2 ) V -in g. E njo y c o m munic atin g —
н рав и ть ся о б щ ать ся .
32.
32.
You h av e r e ceiv ed a l e tte r f ro m y our E nglis h -s p eak in g p en f rie n d, A lic e.

...O ne o f m y f rie n ds g ets i ll v ery o fte n . T he d octo r s a y s t h at i t's b ecau se h e l iv es i n a
big c ity w ith a p oor e n vir o nm en t...
What e co lo gic al p ro ble m s a re t h e m ost s e rio us i n y our c o untr y ? W hat c an t e en ag ers
do t o m ak e t h eir h om eto w n c le an er? W ould y ou l ik e t o l iv e i n a b ig c ity o r i n t h e
co untr y , w hy?

Write h er a le tte r a n d a n sw er h er 3 q uestio ns. W rite 1 00–120 w ord s. R em em ber th e ru le s o f le tte r
w ritin g.
П оясн ен ие
П оясн ен ие
..
St. P ete rs b urg , R ussia
Novem ber, 3 0

Dear A lic e,
Than ks f o r y our l a st l e tte r, a n d s o rry I c o uld n’t a n sw er y ou e arlie r.
In o ur c o untr y th ere is a lis t o f e n vir o nm en ta l is su es w hic h a g ra v e in d eed . T he m ost s e rio us in m y
c ity i s o verp opula tio n a n d r e la te d w ith i t i n cre asin g a m ount o f c ars w hic h p ollu te s a ir . I n m y h om eto w n
t e en ag ers d o c are a b out t h e c le arn ess o f i t: t h ere a re s e v era l s p ecia l e v en ts w hen y oung p eo ple g o t o t h e
b each a n d c o lle ct t r a sh o n t h e c o ast a n d p ic k s o m e o f i t f ro m t h e w ate r, f o r e x am ple . T alk in g a b out m e,
I w ould ra th er liv e in a c o untr y s id e b ecau se th ere a re le ss c ars , le ss p eo ple ,
th e a ir is c le an er w hic h
m ean s t h at I w ould f e el m uch b ette r t h ere .
Write b ack s o on.
Best w is h es,
Em ma
1 3/1 4
Образо вате л ьн ы й п орта л « Р Е Ш У О ГЭ » (
http s://e n -o ge.s d am gia .r u
)

33.
33.
You a re g oin g to r e ad th e te x t a lo ud. Y ou h av e 1 .5 m in ute s to r e ad th e te x t s ile n tly , a n d th en b e
r e ad y t o r e ad i t a lo ud. R em em ber t h at y ou w ill n ot h av e m ore t h an 2 m in ute s f o r r e ad in g a lo ud.

Do y ou k now w hy it is h ot in th e s u m mer a n d c o ld in th e w in te r? M ost p eo ple b elie v e th at it is
b ecau se th e E arth is c lo se r to th e S un in th e s u m mer a n d f a rth er f ro m it in th e w in te r. B ut it is n ot lik e
t h is a t a ll! I n f a ct, t h e d is ta n ce b etw een t h e E arth a n d t h e S un i s l a rg est i n J u ly a n d s m alle st i n J a n uary !
S cie n tis ts s u ggest t h at t h e r e aso n f o r d if fe re n t s u m mer a n d w in te r t e m pera tu re s i s t h e a n gle o f t h e S un’s
r a y s. I n t h e s u m mer, t h e r a y s r e ach t h e E arth a lm ost a t a r ig ht a n gle . D ue t o t h is , t h e r a y s a re n ot s p re ad
o ut a n d a s m alle r a re a o f th e p la n et's s u rfa ce g ets th e e n erg y. I n th e w in te r, th e a n gle c h an ges a n d th e
S un’s ra y s a re s p re ad o ut o ver a la rg er a re a. B esid es th is , th e lo ng n ig hts a n d s h ort d ay s d o n ot g iv e
e n ough t im e f o r t h e l a n d t o w arm u p.
П оясн ен ие
П оясн ен ие
..
Реч ь
во сп ри ним аетс я
легк о
:
нео б осн ован ны е
пау зы
отс у тс тву ю т
;
фразо во е
уд ар ен ие
и
и нто н ац ион ны е к о н ту ры , п рои зн ош ен ие с л о в п рак ти ческ и б ез н ар уш ен ий н орм ы ; д оп уск аетс я н е
б олее п яти ф он ети ческ и х о ш ибок, в т о м ч и сл е о д н а-д ве о ш ибки , и ск аж аю щ ие с м ы сл .
34.
34.
You a re g oin g to ta k e p art in a te le p hone s u rv ey . Y ou h av e to a n sw er s ix q uestio ns. G iv e fu ll
a n sw ers t o t h e q uestio ns. R em em ber t h at y ou h av e 4 0 s e co nds t o a n sw er e ach q uestio n.

П оясн ен ие
П оясн ен ие
..
Вы м огл и б ы о тв ети ть т а к :
Ele ctr o nic a ssis ta n t:
Ele ctr o nic a ssis ta n t:
H ow o ld a re y ou?
Stu den t:
Stu den t:
I ’m f if te en y ears o ld .
Ele ctr o nic a ssis ta n t:
Ele ctr o nic a ssis ta n t:
H ow m uch t im e d o y ou s p en d o n t h e I n te rn et e v ery d ay ?
Stu den t:
Stu den t:
I s p en d t h re e h ours a d ay o n t h e I n te rn et.
Ele ctr o nic a ssis ta n t:
Ele ctr o nic a ssis ta n t:
W hat d o y ou u se t h e I n te rn et f o r?
Stu den t:
Stu den t:
I u se t h e I n te rn et t o c h at w ith f rie n ds, p la y c o m pute r g am es a n d d o h om ew ork .
Ele ctr o nic a ssis ta n t:
Ele ctr o nic a ssis ta n t:
W hat d o y ou d o i n i n fo rm atio n t e ch nolo gy o r c o m pute r s tu die s l e sso ns?
Stu den t:
Stu den t:
W e l e arn h ow t o u se d if fe re n t c o m pute r p ro gra m s.
Ele ctr o nic a ssis ta n t:
Ele ctr o nic a ssis ta n t:
W hy a re c o m pute r s k ills u se fu l f o r e v ery one?
Stu den t:
Stu den t:
I th in k th at c o m pute r s k ills a re u se fu l b ecau se th ey a llo w y ou to g et a ccess to a b ig s o urc e
o f i n fo rm atio n.
Ele ctr o nic a ssis ta n t:
Ele ctr o nic a ssis ta n t:
W hat w ould
you re co m men d to a p ers o n w ho sp en ds to o m uch tim e o n th e
I n te rn et?
Stu den t:
Stu den t:
I w ould re co m men d h im to fin d a h obby w hic h is n ot re la te d w ith s ittin g in fro nt o f th e
c o m pute r.
35.
35.
You a re g oin g t o g iv e a t a lk a b out e d ucatio n. Y ou w ill h av e t o s ta rt i n 1 ,5 m in ute s a n d s p eak f o r
n ot m ore t h an 2 m in ute s ( 1 0-1 2 s e n te n ces). R em em ber t o s a y :

— w hy e d ucatio n i s i m porta n t;
— h ow l o ng c o m puls o ry e d ucatio n i n R ussia i s ;
— w hat y our f a v ourite s u bje ct i s ;
— w hat y our i d eas o f y our f u tu re j o b a re .

You h av e t o t a lk c o ntin uously .
П оясн ен ие
П оясн ен ие
..
It i s a w ell- k now n f a ct t h at e d ucatio n c an h elp u s f o rm a p ers o nality a n d p re p are f o r a d ulth ood. A l o t
o f c o untr ie s c o nsid er t h e e d ucatio nal s y ste m a v ery i m porta n t p art o f t h eir n atio nal p olitic s.
Every one in th e R ussia n F ed era tio n is g uara n te ed th e r ig ht to e d ucatio n. W e h av e a b ro ad s y ste m o f
c o m puls o ry e d ucatio n, s o y ou h av e t o s tu dy f o r n in e y ears t o g et t h e s c h ool- le av in g c ertif ic ate . T o e n te r
t h e u niv ers ity o ne h as to s tu dy tw o y ears m ore a n d p ass s p ecia l s ta te e x am s, c alle d S A Ts(U nif ie d S ta te
E xam in atio n). T hese e x am s a re r e ally d if fic u lt a n d o ne n eed s to in vest a lo t o f e ffo rts in th e p ro cess o f
p re p ara tio n to g et th e b est r e su lt. I h av e a lr e ad y d ecid ed w hic h s u bje cts I w ill p re p are f o r in th e f u tu re
b ecau se I lik e th em . R ussia n , M ath em atic s, H is to ry , S ocia l S tu die s, L ite ra tu re a n d E nglis h a re f ie ld s o f
s c ie n ce th at s e em to b e e x citin g to m e. M y f u tu re jo b w ill b e c o nnecte d w ith a ll o f th em , a s I w an t to
b eco m e a te ach er. T each in g s e em s o ne o f th e g re ate st o f a ll th e a rts to m e. I t is a g re at r e sp onsib ility to
t e ach s o m eb ody a n d a d eep ly r e sp ecte d j o b.
1 4/1 4
Образо вате л ьн ы й п орта л « Р Е Ш У О ГЭ » (
http s://e n -o ge.s d am gia .r u
)
X