Консультация для родителей Какие игрушки нужны детям

Формат документа: pdf
Размер документа: 0.15 Мб




Прямая ссылка будет доступна
примерно через: 45 сек.



  • Сообщить о нарушении / Abuse
    Все документы на сайте взяты из открытых источников, которые размещаются пользователями. Приносим свои глубочайшие извинения, если Ваш документ был опубликован без Вашего на то согласия.

«Какие игрушки нужны детям»

Игра детей неотделима от игрушек. У большинства из нас детство связано с любимыми
игрушками, которые остались в памяти как близкие друзья. Подбор игрушек - дело серьезное и
ответственное. От успешного решения этой проблемы зависят настроение ребенка и прогресс в
его развитии. Чтобы вы могли сориентироваться в необъятной стихии рынка игрушек, мы
поговорим о наиболее ценных из них и полезных.
Что же такое игрушка? Игрушка - это специально предназначенный предмет для детских
иг р, она помогает ребенку осуществить свой замысел, приближает игру к действительности.
Чтобы вообразить себя мамой, надо иметь в руках дочку -куклу, которую можно укладывать,
кормить, одевать и т. д. Игрушка должна быть такой, чтобы ребенок мог с ней активно
действовать, выразительно разыгрывать свою роль. Бывает и так, что самая красивая игрушка
не помогает осуществлять замысел игры.
Правильный подбор игрушек - серьезное дело.
Существуют разные виды игрушек для детей дошкольного возраста. (Рассказ можно
со провождать демонстрацией как самих игрушек, так и их изображений.)
Можно провести экскурсию по групповой комнате, показать игрушки игрового уголка.
Это сюжетные, или образные, игрушки -куклы, фигуры животных, мебель, посуда, предметы
домашнего обихода.
Центральное место отводится кукле . Ребенок во время игры как бы одушевляет куклу,
разговаривает с ней, доверяя ей свои тайны и радости, проявляя о ней заботу. К этой группе
игрушек относятся и сказочные персонажи. К образным игрушкам также относятся те, что
изображают зверей, домашних животных, среди них - любимый детьми плюшевый мишка.
Дети их кормят, купают, укладывают спать, лечат, ходят с ними на прогулку.
Технические игрушки, которые все больше входят в жизнь. К ним относятся: транспорт,
конструкторы, всевозможные технические агрегаты. Особой популярностью у детей
пользуются разнообразные конструкторы «Лего», развивающие мелкую моторику,
ориентировку в пространстве, мышление, творчество.
Игрушки -забавы, смешные фигурки зверей, животных, человечков, нап ример зайчик,
играющий на барабане, или повар, готовящий яичницу. В основе их лежит движение, сюрприз,
неожиданность. Их назначение позабавить детей вызвать смех, сопереживание, радость,
воспитать чувство юмора.
Маскарадно -ѐлочные игрушки связаны с празд нованием Нового года. Они напоминают
чем -то тот или иной персонаж (хвост, клюв, ушки), но этого достаточно, чтобы дети играли -
жили в образе.
Спортивно -моторные игрушки, способствующие повышению двигательной активности
детей, развитию координации движений, ориентировки в пространстве.
Театральные игрушки по содержанию являются образными, но имеют особое назначение -
служат целям эстетического воспитания, развития речи, воображения. К ним относятся,
например, Петрушка, куклы бибабо (или так называемая кукла -перчатка, которую делают в
виде варежки и украшают тканью, бисером, лентами. Еѐ надевают на руку так, чтобы один
палец держал головку куклы, а друге - руки).
Музыкальные игрушки -погремушки, колокольчики, трещотки, дудочки, бубенцы,
игрушечные флейты, бал алайки и др. музыкальные инструменты.
Дидактическим игрушки - с помощью которых детей знакомят с различными понятиями: с
формой, цветом, величиной и т. д. К ним относятся разноцветные вкладыши, пятнашки,
матрешки, мозаики, игрушки -головоломки, пазлы, лото и др. Они воспитывают у детей
необходимые качества - сосредоточенность, настойчивость, целеустремленность, умение
доводить дело до конца, а также способствуют развитию мелкой моторики.
Строительные игрушки – состоящие из геометрических тел. Среди них ест ь
крупногабаритные, такие, как самокаты, детские педальные автомобили, тракторы и тр.
Среди всех вышеперечисленных игрушек, есть крупногабаритные, такие, как самокаты,
детские педальные автомобили, тракторы и др. Сидя за столом, ребенок захочет, скорее вс его,
играть маленькими, устойчивыми игрушками, а вот для улицы мелкие игрушки не годятся.

Иногда взрослые расстраиваются, даже сердятся на ребенка за то, что игрушки не
используются, не подозревая, что он просто не умеет во все это играть. Ребенку говорят :
«Играй!» Он берет игрушки и со скучным лицом усаживает космонавта верхом на зебру, а
куклу Мальвину — на носорога, потом заводит мотоциклиста, и долго смотрит, как тот
кружится по полу. Сами по себе игрушки ничего для ребенка не будут значить, если он не
знает, как и во что с ними играть. Мы советуем вам обыгрывать игрушки вместе с ребенком,
подсказывая и показывая действия с ними.
Для игр дети любят приспосабливать окружающие предметы, например опрокинутое
кресло, может выполнять роль автомобиля, который надо ремонтировать. Детям необходимы и
такие игрушки, которые можно сделать самим из природного и бытового материала, например
из листьев, ракушек, катушек, соломки, ниток, всевозможных ко­робочек, пузырьков. .. Как
показывает опыт, ребенок в этом возраст е очень любит всякие «секреты», и взрослым надо
помнить об этом.
Иногда взрослые покупают игрушки по своему усмотрению, ориентируясь на цену,
новизну, яркость. Как правило, не задумываются о педагогической целесообразности игрушек.
Если покупать или дарить ребенку много игрушек, то его ничего не будет радовать. Он с
легкостью сломает и выбросит игрушку, зная, что ему купят новую. Если все имеющиеся
игрушки однородны — это приведет к однообразию сюжета игры. Рассортируйте игрушки,
однотипные временно уберите , через некоторое время обыграйте их с ребенком. Например,
создайте ситуацию возвращения куклы из длительного путешествия. Или разделите игрушки на
несколько равноценных наборов и периодически (1 -2 раза в месяц) меняйте их. Если в семье
двое -трое детей, то у них должны быть как общие, так индивидуальные игрушки. Приучайте
ребенка убирать за собой, это поможет воспитать дисциплинированность и ответственность в
дальнейшем.
Иногда дети очень просят и даже требуют приобрести новую игрушку. Психологи не
рекоменд уют использовать слово «никогда», например: «Никогда у тебя не будет этой
игрушки, никогда я тебе ее не куплю». Надо разобраться в данной ситуации. Например,
игрушка хорошая, и у вас сейчас нет денег на ее покупку, значит, можно пообещать ребенку,
что ее п одарит Дед Мороз, или найти альтернативу, которая гораздо дешевле. Внимание
маленького ребенка попытайтесь переключить.

Игрушка полезная и вредная. К сожалению, хорошо п окупаемая игрушка - та, что
нра вится взрослым. Но часто она меньше всего годится для детей. Во многих нынешних
игрушках детское только то, что они маленькие. Чем же должна быть игрушка для ребенка?
Источником радости, мотивом для игры. Она должна создавать условия для развития, оставляя
возможность для самостоятельного творчества. В противоположность этому современные
игрушки, чаще всего изготовленные по западным образцам, не оставляют места для
«домысливания сюжета». Ребенок, окруженный пластмассовыми Барби, киборгами,
трансформерами, п редставляет собой человека, заряженного энергиями западного общества.
Сейчас в продаже большое количество мягких игрушек, сошедших с экранов телевизоров
и «раскрученных» детскими телесериалами: покемоны, монстры и др. Эти персонажи,
выдуманные хитроумными английскими, японскими, американскими психологами, приносят
разработчикам огромные доходы.
Черепашки Ниндзя, трансформеры -роботы, Бэтман , Человек -паук - эти игрушки
способствуют накоплению агрессивных фантазий ребенка, часто реализуемых в жизни по
отношению к более слабым - животным или маленьким детям. Семилетний мальчик - любитель
подобных игрушек - ловил цыплят и мучил их на глазах четы рех -пятилетних малышей,
невзирая на их слезы и просьбы. До этого он много раз смотрел кассеты с детскими
«ужастиками», а любимой игрушкой у него был паук.
Есть известная психологическая методика «несуществующее животное»: взрослому или
ребенку предлагают н арисовать животное, которого нет на свете, дать ему название (имя) и
рассказать, где оно живет, что любит делать, чем питается и пр. По характеру рисунка и
рассказу специалист может определить уровень способностей человека, характер отношений с

окружающим миром, такие черты, как открытость или тревожность, отзывчивость или
агрессивность и т. п.
Так вот. Покемонов придумал, видимо, человек, знакомый с этой методикой, но сам
чрезвычайно агрессивный и тревожный. Судите сами. В переводе «покемон» - карманный
мо нстр. Такое существо не может иметь точных аналогов в живой природе, оно не похоже ни
на одно из известных живых существ. Например, обыкновенный зайчик покемоном не является,
но зайчик ярко -желтого цвета, способный бить током, как электрический скат, уже н азывается
покемоном Пикачу. Максимальная нелепость, неестественность, коварство и агрессивность -
вот что присуще всем покемонам.
Показ в Японии несколько лет назад мультфильма о покемонах вызвал у более чем 600
детей различные психические и соматические р асстройства, многие попали в больницу с
симптомами эпилептических припадков. Мультфильм был снят с показа, его пе­ределали и. ..
продали в Россию. Наши дети полюбили покемонов и носят их на одежде, едят в виде
сладостей, читают о них в книжках и, главное, требуют у родителей покупать такие игрушки. А
те и рады, не задумываясь о последствиях вступления их чада в общение с «резко негативным
информационным полем», как говорят ученые.
Показ мультсериала «Покемоны» на «Первом канале » был прекращен, но потреблени е
продукции по его мотивам продолжается. Почти половина мальчиков и девочек всего мира без
ума от покемонов, а мировые продажи «покемонских» товаров - игральные карты, видеоигры,
раскраски, сладости и пр. - оцениваются в 6 млрд. долларов. Случаи краж этих
«драгоценностей» из портфелей и драк из -за них нередки, поэтому в ряде московских школ
ввели «запрет на покемонов».
К категории монстров можно отнести всевозможные игрушки -трансформеры; человек -
машина, человек -чудище, человек -робот. Какие чувс тва воспитыва ют у малыша эти иг рушки?
Так посредством уродливой игрушки цинично эксплуатируется потребность ребенка в
волшебстве и сказке! Взрослые словно забыли, что игрушка, как мы сказали вначале, это не
просто забава. Она закладывает в душу ребенка первоначальные п онятия добра и зла. И опасно,
если это происходит в игре с негативным героем -игрушкой, причем опасность эта прямо
пропорциональна агрессивности персонажа.
Что плохого в монстрах - это же только игрушки? Любое проигранное ребенком действие
способно воспроиз водить себя в реальности. Если ребенок в игре способен вести себя гуманно,
милосердно, заботливо, то у него есть некий образец того, как это нужно делать. И наоборот,
если ребенок в игре вынужден быть агрессивным, грубым, жестоким, это обязательно
воспроиз ведет само себя когда -нибудь в той или иной ситуации. Игрушка программирует
поведение ребенка. И важно понимать, как воздействует игрушка и что за программу она в себе
несет. Поскольку есть добро и зло, идеал и анти идеал, игрушка, как мы могли убедиться,
может быть анти игрушкой.
Игрушка способна породить чудовищ в душе малень кого человека. С этим, к сожале нию,
приходится сталкиваться все чаще не только психологам, но и детским психиатрам, врачам.
Работы у них становится все больше.
Если ваш ребенок с дет ства окружен представителями нечистой силы, то способность к
вере, состраданию, сочувствию, милосердию будет в нем атрофирована, может быть, навсегда.
Став взрослым, он будет запрограммирован на служение тем, чьим пластмассовым подобиям
отдавал он первые в своей жизни моменты игры, с чьей помощью происходило познание мира.
Ведь не дадите же вы в руки мальчику или девочке радиоактивное яблоко, заряженный
пистолет или наркотик. Игрушки -монстры равносильны им. Демоническая игрушка является
транслятором духовно го разрушения: неврозов, склонности к суицидам (самоубийствам) и др.
Почти пятидесятилетний мужчина -журналист написал в центральную газету
возмущенную статью - протест - ответ на осуждение общественностью и Министерством
образования куклы Барби как развращ ающей и неэстетичной игрушки. Будоража общественное
мнение, он спрашивает: «А что, собственно, плохого в сексуальности? Сексуальность
зарождается именно в детском возрасте. .. Бояться Барби нельзя. Рано или поздно ребенок
узнает о естестве человека, и, есл и это произойдет дома, за игрой в Барби, когда рядом
родители, это только хорошо».

Детские психологи протестуют. Они считают, что формирование «здоровой
сексуальности» у детей до 16 лет называется растлением, в том числе и интеллектуальным, это
преступно и карается законом.
Так же известно, что пропорции Барби вызывают у девочек стойкое недовольство своей
фигурой - комплекс неполноценности, приводящий к неврозу.
Кукла в этом возрасте должна акцентировать внимание ребенка не на «красоте», а в
первую очередь на чувствах заботы.

Самое главное назначение мягкой игрушки - дарить малышу нежность. Эта ее
особенность используется психотерапевтами и педиатрами. Как показывает практика,
пушистый мишка, симпатичный слоник или лохматая собачка способны «вылечить» ребен ка от
страхов и даже ночного энуреза. В мягкой игрушке воплощены какие -то глубинные
потребности маленького существа, причем не, только человеческого.

Игрушки для ребенка - та «среда», которая позволяет исследовать окружающий мир,
формировать и реализовыв ать творческие способности, выражать чувства; игрушки учат
общаться и познавать себя.
X