Картотека д/игр по ЭКОЛОГИИ.
Составила: ТретьякоZ Hev]Z ?геньевна
Дети встают djm] bah[jZ`Zy [mjgh_ \heg_gb_ fhjy qZklv ^_l_c
изображает рыбок, которые прячутся на дно морское, чаек, которые быстро
машут крыльями, стонут и прячутся на берегу.
Изобрази
Попросите детей изобразить: зmd етра, порождаемого бурей; зmd h[eZdh,
подгоняемых ветром; зmd [hevrh]h imrbklh]h h[ eZdZ Ijbедите детям
народные приметы:
Кучеu_ h[eZdZ - к _q_jm ^h`^v [m^_l
Низкие облака - к дождю.
Пластическая игра "Танец бабочек".
К этой игре вы можете соf_klgh k ^_lvfb kdjhblv b jZkdjZkblv h^_ygb_
бабочки, то есть её крылья, из плотной бумаги. Дети, нарядиrbkv
бабочками, то медленно и плаgh lh ihju\bklh b [ukljh bah[jZ`Zxl ihezl
бабочки.
Чья птица улетит дальше?
Дети выстраиZxlky ih h^ghc ebgbb b ih dhfZg^_ aZimkdZxl kою
бумажную птицу. ВыигрыZ_l lhl qvy ilbpZ ^Zevr_ \k_o me_l_eZ
Журавли -журавли
Вожак жураebghc klZb dhlhjuc \u[bjZ_lky kqblZehqdhc ihzl beb ]hорит
речитатиhf ke_^mxsb_ kehа: "Ж ураeb `mjZли, u]gbl_kv ^m]hc <k_
играющие в процессе размеренной ходьбы выстраиZxlky ^m]hc ^_j`Z jmdb
как крылья. Вожак, убыстряя темп, продолжает: "Жураeb `mjZли,
сделайтесь верёhqdhc >_lb [ukljh g_ отпуская рук, перестраиZxlky \
одну ко лонну за вожаком, который всё убыстряет шаги по темпу песни.
"Жураeb -жураeb ba\bайтесь, как змея!" - _j_gbpZ ^_l_c ^_eZ_l ieZные
зигзаги. Вожак поёт дальше "Змея, заhjZqbайся dhevph Af_y
uijyfey_lky b l ^ MijZ`g_gby ыполняются h сё возр астающем темпе,
переходящем в бег, до тех пор, пока _j_gbpZ g_ jZajmrblky Dh]^Z
играющие запутаются, игру начинают сноZ
Ласточки и мошки
Играющие - мошки - летают по поляне и напеZxl
Мошки летают!
Ласточку не замечают!
Жу -жу! Жу -жу!
Зу -зу! Зу -зу!
Ласточка сидит kоём гнезде и слушает их песенку. По окончании песни
ласточка говорит: "Ласточка klZg_l fhrdm ihcfZ_l K ihke_^gbfb
слоZfb hgZ \ue_lZ_l ba ]g_a^Z b ehит мошек. Пойманный играющий
станоblky eZklhqdhc b]jZ ihторяется. Мошкам следует летать по всей
площадке.
Птица без гнезда
Играющие делятся на пары и klZxl \ [hevrhc djm] gZ g_dhlhjhf
расстоянии друг от друга. Тот, кто iZj_ klhbl [eb`_ d djm]m - гнездо,
lhjhc aZ gbf - птица. В центре круга чертят небольшой кружок - там
h^ysbc . Он считает: "Раз..." - игроки, изображающие гнёзда, стаyl jmdb gZ
поле. "ДZ - игрок -птица кладёт руки на плечи впереди стоящему, т.е.
птица садится ]g_a^h Ljb - птицы ue_lZxl ba ]g_a^Z b e_lZxl ih \k_c
площадке. По сигналу водящего: "Все птицы по до мам!" каждая птица
стремится занять свой дом -гнездо, т.е. klZlv aZ b]jhdhf - гнездом и
положить ему руки на плечи. Одновременно водящий стремится занять одно
из гнёзд. При поlhj_gbb b]ju ^_lb f_gyxlky jheyfb Ilbpu \ue_lZxl
только на счёт "три ". Водящий не должен выходить за границы малого круга,
пока птицы летают по площадке.
Пищевые цепочки на лугу
Цель: Закрепить знания детей о пищеuo k\yayo gZ em]m
ПраbeZ b]ju : Детям раздаются карточки с силуэтами обитателей луга. Дети
раскладыZxl кто кем питается.
Растения - гусеница - птица
Злакоu_ ljZы - грызуны - змеи
Злакоu_ ljZы - мышь - хищные птицы
ТраZ - кузнечик - лугоu_ ilbpu
Насекомые и их личинки - крот - хищные птицы
Тля - божья короdZ - куропатка - хищные птицы
Траu d левер) - шмель
Пищевые цепочки водоёма
Цель: Закрепить знания детей о пищеuo p_ihqdZo \h^hzfZ
ПраbeZ b]ju : Воспитатель предлагает силуэты обитателей водоёма и
просит детей выложить, кто кому необходим для питания. Дети
udeZ^uают карточки:
Комар - лягушка - цапля
Черyqhd - рыбка - чайка
Водоросли - улитка - рак
Ряска - малёк - хищная рыба
Пищевые цепочки в лесу
Цель: Закрепить знания детей о пищеuo p_ihqdZo \ e_km
ПраbeZ b]ju : Воспитатель раздаёт карточки с изображением растений и
животных и предлагает выложить пищеu_ p_ihqdb
Растения - гусеница - птицы
Растения - мышка - соZ
Растения - заяц - лиса
Насекомые - ежи
Грибы - белки - куницы
Лесные злаки - лось - мед_^v
М олодые побеги - лось - медведь
С чем нельзя e_k oh^blv "
Цель: Уточнение и закрепление правил по_^_gby лесу.
ПраbeZ b]ju : Воспитатель выкладыZ_l gZ klhe ij_^f_lu beb
иллюстрации с изображением ружья, топора, сачка, магнитофона, спичек,
_ehkbi_^Z ... Дети объясняют, почему нельзя брать эти предметы e_k .
Что было бы, если из леса исчезли…
Воспитатель предлагает убрать из леса насекомых:
- Что бы произошло с остальными жителями? А если бы исчезли птицы? А
если бы пропали ягоды? А если бы не было грибов? А если бы ушли из леса
зайцы?
ОказыZ_lky g_ kemqZcgh e_k kh[jZe kоих обитателей вместе. Все лесные
растения и животные связаны друг с другом. Они друг без друга не смогут
обходиться.
Какого растения не стало?
На столик выстаey_lky q_luj_ beb пять растений. Дети их запоминают.
Воспитатель предлагает детям закрыть глазки и убирает одно из растений.
Дети открыZxl ]eZaZ b \kihfbgZxl dZdh_ jZkl_gb_ klhyeh _sz B]jZ
проh^blky 4 -5 раз. Можно с каждым разом у_ebqbать количество
растений на столе.
Где что зреет?
Цель: учить использоZlv agZgby h jZkl_gbyo kjZ\gbать плоды дереZ k _]h
листьями.
Ход игры: на фланелеграфе выкладыZxlky ^е _ldb gZ h^ghc – плоды и
листья одного растения (яблоня), на другой – плоды и листья разных
растений (например, листья крыжоgbdZ и плоды груши) . Воспитатель
задаёт вопрос: «Какие плоды созреют, а какие нет?» дети испраeyxl
ошибки, допущенные в состаe_gbb jbkmgdZ .
Угадай, что в руке?
Дети стоят, ukljhbшись djm] jmdb ^_j`Zl aZ kibghc <hkiblZl_e ь
раскладыZ_l руки детям муляжи фрукто AZl_f ihdZau\Z_l h^bg ba
фрукто AZl_f ihdZauает один из фрукто >_lb dhlhju_ hij_^_ebeb m
себя такой же фрукт, по сигналу подбегают к hkiblZl_ex Kfhlj_lv gZ lh
что лежит jmd_ g_evay ij_^f_l gm`gh magZ Zlv gZ hsmiv .
Цветочный магазин
Цель: закреплять умение различать цвета,
назыZlv bo [ukljh gZoh^blv gm`guc pеток
среди других. Научить детей группироZlv jZkl_gby ih p\_lm khklZлять
красиu_ [md_lu .
Ход игры: Дети приходят в магазин, где предстаe_ н большой выбор
ц_lh.
Вариант 1.
На столе поднос с разноц_lgufb e_i_kldZfb jZaghc nhjfu >_lb \u[bjZxl
понраbшиеся лепестки, назыZxl bo pет и находят цветок,
соответствующий выбранным лепесткам и по ц_lm b ih nhjf_ .
Вариант 2.
Дети делятся на продаph и покупателей. Покупатель должен так описать
u[jZgguc bf pеток, чтобы продавец, сразу догадался, о каком ц_ld_ b^zl
речь.
Вариант 3.
Из ц_lh дети самостоятельно состаeyxl ljb [md_lZ \_k_ggbc e_lgbc
осенний. Можно использоZlv klbob h pе тах.
Распределение плодов по цвету
Воспитатель предлагает детям распределить плоды по ц_lm gZ h^gh [ex^h
положить плоды с красным оттенком, на другое – с жёлтым, а на третье – с
зелёным. Игровой персонаж (например, Вини -Пух) тоже участm_l \ wlhf b
сов ершает ошибки: например, жёлтую грушу кладёт к зелёным плодам.
Воспитатель и дети доброжелательно и деликатно указыZxl gZ hrb[dm
мед_`hgdZ gZauают оттенки цвета: с_leh -зелёный (капуста), ярко -
красный (помидор) и т.д.
Распределение плодов по форме и в кусу
Воспитатель предлагает детям разложить плоды иначе, по форме: круглые –
на одно блюдо, продолгоZlu_ – на другое. После
уточнения даёт детям третье задание: распределить
плоды по вкусу – на одно блюдо положить плоды
сладкие, на другое – несладкие. В ини -Пух радуется –
он любит kz keZ^dh_ Dh]^Z jZkij_^_e_gb_
заканчиZ_lky hg klZит блюдо со сладкими плодами
к себе: «Я очень люблю мёд и kz keZ^dh_ <bgb -
Пух, разве это хорошо всё самое вкусное брать себе?
– говорит воспитательница. – Дети тоже любя т сладкие фрукты и оhsb
Идите мыть руки, а я разрежу фрукты и оhsb b m]hsm \k_o .
Вершки -корешки
Дети сидят в кругу. Воспитатель назыZ_l hощи, дети делают дb`_gby
руками: если овощ растёт на земле, на грядке, дети поднимают кисти рук
\_jo ?keb оhs jZklzl gZ a_fe_ – кисти рук опускают gba .
Узнай и назови
Педагог берёт из корзинки растения и показыZ_l bo ^_lyf Mlhqgy_l
правила игры: вот лежат лекарст_ggu_ jZkl_gby Y [m^m ihdZauать вам
какое -нибудь растение, а вы должны рассказать о нём всё, что знаете.
Назоbl_ f_klh ]^_ jZklzl [hehlh em] hраг) И наша гостья, Красная
Шапочка, поиграет и послушает о лекарственных травах вместе с нами.
Например, ромашку аптечную (ц_lu kh[bjZxl e_lh м, подорожник
(собирают только листики без ножек) весной и в начале лета, крапиm –
_kghc dh]^Z hgZ lhevdh -только вырастает (2 -3 рассказа детей)
Да – нет
На все вопросы ведущего можно отвечать только слоZfb ^Z beb g_l
Водящий выйдет за д_jv Z f ы догоhjbfky dZdh_ `b\hlgh_ jZkl_gb_ fu
ему загадаем. Он придёт и будет нас спрашиZlv ]^_ `bёт это животное,
какое оно, чем питается. Мы ему будем от_qZlv lhevdh ^умя слоZfb .
Чудесный мешочек
В мешочке находятся: мёд, орехи, сыр, пшено, яблоко, моркоv b l ^ >_lb
достают пищу для з_j_c m]Z^uают, для кого она, кто чем питается.
Подходят к игрушкам и угощают их.
Где спрят алась рыбка
Цель: развивать умение детей анализироZlv aZdj_ieylv gZaания
растений, расширять слоZjguc aZiZk .
Материал: голубая ткань или бумага (пруд), несколько видо jZkl_gbc
ракушка, палочка, коряга.
Описание: детям показыZxl fZe_gvdmx ju[dm b]jmrdm dhlhjZy
«захотела поиграть с ними в прятки». Воспитатель просит детей закрыть
глаза и в это время прячет рыбку за ра стение или любой другой предмет.
Дети открыZxl ]eZaZ .
«Как же найти рыбку?» - спрашиZ_l оспитатель. – Сейчас я расскажу вам,
куда она спряталась. Воспитатель рассказыZ_l gZ qlh ihoh` lhl ij_^f_l aZ
которым «спряталась рыбка. Дети отгадыZxl .
Где сне жинки?
Дети идут хороводом вокруг разложенных по кругу карточек. На карточках
изображены различные состояния h^u \h^hiZ^ j_dZ em`Z ez^ kg_]hiZ^
туча, дождь, пар, снежинка, капля и т.д.
Во время движения по кругу произносятся следующие слова:
Вот и лето наступило.
Солнце ярче засветило.
Стало жарче припекать,
Где снежинку нам искать?
С последним слоhf \k_ hklZgZлиZxlky L_ i_j_^ d_f jZkiheZ]Zxlky
нужные картинки, должны их поднять и объяснить свой выбор. Движение
продолжается со слоZfb :
Наконец, пришла зима:
Стужа, вьюга, холода.
Выходите погулять.
Где снежинку нам искать?
Вноv \u[bjZxl gm`gu_ dZjlbgdb b h[tykgy_lky ыбор.
Усложнение: Лежат 4 обруча с изображением четырёх времён года. Дети
должны разнести свои карточки по обручам, объясни k\hc u[hj
Некоторые карточки могут соответствоZlv g_kdhevdbf \j_f_gZf ]h^Z .
Назовите растение
Воспитатель предлагает назZlv jZkl_gby lj_lv_ kijZа или четвёртое
слева и т.д.). Затем услоb_ b]ju f_gy_lky GZ dZdhf f_kl_ [ZevaZfbg " b
т.д.)
Воспитатель обращает внимание детей на то, что у растений разные стебли.
- Назоbl_ jZkl_gby k ijyfufb kl_[eyfb k \vxsbfbky [_a kl_[ey DZd
нужно ухажиZlv aZ gbfb " Q_f _sz hlebqZxlky jZkl_gby ^jm] hl ^jm]Z ?
- На что похожи листья фиалки? На что похожи листья бальза мина, фикуса и
т.д.?
Волшебные экранчики
Цель: развитие у детей умений упорядочиZlv ij_^f_lu ih k\hcklу,
понимать услоghklv h[hagZq_gbc ZgZebabjhать, сравниZlv ij_^f_lu .
Материал: «Экран» с тремя «окнами прорезями», в которые встаeyxlky
ленты с ус лоgufb h[hagZq_gbyfb k\hckl. Ленты – полоски с
изображением предмето k jZaghc kl_i_gvx \ujZ`_gghklb k\hckl
(например, яблоко большое, среднее и маленькое),
ПраbeZ b oh^ b]ju : hkiblZl_ev beb dlh -либо из детей встаey_l
изображение предмета в первом «о кне». Предлагает подобрать «семейку» -
построить упорядоченный ряд.
Например: большой круг, затем средний, маленький; тёмное пятно –
с_leh_ khсем с_leh_ b l ^ .
В начале освоения игры содержание конструируется специально: выбирается
сhckl\h ih^[bjZxlk я картинки с ярким прояe_gb_f ^Zggh]h kойстZ <
дальнейшем можно использоZlv bah[jZ`_gby k g_kdhevdbfb kойстZfb
Например, i_jом «окне» красное яблоко, h тором и третьем «окнах» -
разные по форме, цвету, размеру яблоки. Дети обсуждают, как постр оить ряд,
какое свойство выбрать.
Четвёртый лишний
Вы уже знаете, что у нас не только насекомые и птицы летают, но есть и
летающие жиhlgu_ Qlh[u m[_^blvky g_ imlZ_l_ eb \u gZk_dhfuo k
другими животными, мы поиграем в игру «Четzjluc ebrgbc »
1. заяц, ёж, лиса, шмель;
2. трясогузка, паук, скhj_p khjhdZ
3. бабочка, стрекоза, енот, пчела;
4. кузнечик, божья короdZ оробей, майский жук;
5. пчела, стрекоза, енот, пчела;
6. кузнечик, божья короdZ оробей, комар;
7. таракан, муха, пчела, майский жук;
8. стрекоза, кузнечик, пчела, божья короdZ
9. лягушка, комар, жук, бабочка;
10. стрекоза, мотылёк, шмель, hjh[_c
Игра kehа
Я прочитаю вам слоZ Z ы подумайте, какие из них подходят мураvx
(шмелю, пчеле, таракану).
СлоZjv : мура_cgbd a_ezguc ihjoZ_l fz^ mёртлиZy ljm^hex[bая,
красная спинка, пасека, надоедлиZy me_c fhogZluc a\_gbl j_dZ .
Стрекочет, паутина, кZjlbjZ leb \j_^bl_ev e_lZxsbc pеток», соты,
жужжит, хhbgdb q_fibhg ih iju`dZf i_kljhdjueZy [hev шие глаза,
рыжеусый, полосатый, рой, нектар, пыльца, гусеница, защитная окраска,
отпугиZxsZy hdjZkdZ .
Вариант игры: какие слоZ ih^oh^yl d hощу (фрукту и т.д.)
Земля, вода, огонь, воздух
Играющие станоylky круг, k_j_^bg_ – _^msbc Hg [jhkZ_l fyq кому -
нибудь из играющих, произнося при этом одно из четырёх сло a_fey \h^Z
огонь, ha^mo ?keb \h^ysbc kdZaZe a_fey lhl dlh ihcfZe fyq ^he`_g
быстро назZlv lh]h dlh h[blZ_l \ wlhc kj_^_ gZ kehо «h^Z b]jZxsbc
отвечает назZgb_f ju[ gZ kehо воздух - названием птиц. При слове
«огонь» все должны несколько раз быстро повернуться кругом, помахиZy
руками. Затем мяч возвращают h^ys_fm Hrb[Zxsbcky \u[uает из игры.
Ходят капельки по кругу
Воспитатель предлагает детям поиграть в интересную и he шебную игру.
Но для этого нужно превратиться fZe_gvdb_ dZi_evdb ^h`^y Aучит
музыка, напоминающая дождь) воспитатель произносит her_[gu_ kehа и
игра начинается.
Воспитатель гоhjbl qlh hgZ – мама Тучка, а ребята – её детки капельки, им
пора отпраey ться в путь. (Музыка.) Капельки прыгают, разбегаются,
танцуют. Мама Тучка показыZ_l qlh bf ^_eZlv
Полетели капельки на землю… Попрыгаем, поиграем. Скучно им стало
поодиночке прыгать. Собрались они вместе и потекли маленькими _kzeufb
ручейками. (Капель ки состаyl jmq_c зяrbkv aZ jmdb <klj_lbebkv
ручейки и стали большой рекой. (Ручейки соединяются h^gm p_ihqdm
Плыml dZi_evdb \ [hevrhc j_d_ iml_r_kl\mxl L_deZ -текла речка и попала
hd_Zg ^_lb i_j_kljZb\Zxlky хоровод и движутся по кругу). Пл аZeb -
плаZeb DZi_evdb \ hd_Zg_ Z ihlhf \kihfgbeb qlh fZfZ lmqdZ gZdZauала
им домой вернуться. А тут как раз солнышко пригрело. Стали капельки
лёгкими, потянулись \_jo ijbk_шие капельки поднимаются и uly]bают
руки в_jo BkiZjbebkv hgb ih^ emqZfb солнышка, вернулись к маме Тучке.
Молодцы, капельки, хорошо себя _eb ijhoh`bf aZ \hjhlgbdb g_ e_aeb g_
брызгались. Теперь с мамой побудьте, она без вас соскучилась.
Угадай растение
Сейчас каждый из Zk aZ]Z^Z_l dhfgZlgh_ jZkl_gb_ jZkkdZ`_l gZf h gzf ,
не назыZy _]h : fu ih jZkkdZam hl]Z^Z_f jZkl_gb_ b gZahём его.
Игра с мячом «Я знаю»
Дети станоylky \ djm] центре – hkiblZl_ev k fyqhf <hkiblZl_ev
бросает ребёнку мяч и назыZ_l deZkk h[t_dlh природы (з_jb ilbpu
рыбы, растения, дереvy pеты). Ребёнок, поймаrbc fyq ]hорит: «Я знаю
пять названий з_j_c b i_j_qbkey_l gZijbf_j , лось, лиса, hed aZyp
олень) и возвращает мяч воспитателю.
Аналогично назыZxlky ^jm]b_ deZkku h[t_dlh природы.
Птицы, рыбы, звери
Воспитатель бросает мяч ребёнку и произносит слово «птица». Ребёнок,
поймаrbc fyq ^he`_g ih^h[jZlv \b^hое понятие, например «hjh[_c b
бросить мяч обратно. Следующий ребёнок должен назZlv ilbpm gh g_
поlhjblvky
Аналогично проh^blky b]jZ kh kehа ми «звери» и «рыбы».
Воздух, земля, вода
Воспитатель бросает мяч ребёнку и назыZ_l h[t_dl ijbjh^u gZijbf_j
«сорока». Ребенок должен от_lblv оздух» и бросить мяч обратно. На
слоh ^_evnbg j_[zghd hl\_qZ_l ода», на слоh олк» - «земля» и т.д.
Во зможен и другой ZjbZgl b]ju \hkiblZl_ev gZauает слоh оздух».
Ребёнок, поймаrbc fyq ^he`_g gZa\Zlv ilbpm GZ kehо «земля» -
животное, обитающее на земле: на слово «h^Z - обитателя рек, морей, озёр
и океано .
Цепочка
У hkiblZl_ey руках предме тная картинка с изображением объекта живой
или неживой природы. ПередаZy dZjlbgdm kgZqZeZ \hkiblZl_ev Z aZl_f
каждый ребёнок по цепочке назыZ_l ih h^ghfm ijbagZdm ^Zggh]h h[t_dlZ
так, чтобы не поlhjblvky GZijbf_j [_edZ - жиhlgh_ ^bdh_ e_kgh_
рыжее, пушистое, грызёт орехи, прыгает с ветки на ветку и т.д.
Кто, где живёт
У hkiblZl_ey dZjlbgdb k bah[jZ`_gb_f `b\hlguo Z m ^_l_c – с
изображениями мест обитания различных животных (нора, берлога, река,
дупло, гнездо и т.д.). Воспитатель показыZ_l картинку с изображением
животного. Ребёнок должен определить, где оно обитает, и если совпадает с
его картинкой, «поселить» у себя, показа dZjlhqdm \hkiblZl_ex .
Летает, плавает, бегает
Воспитатель показыZ_l beb gZauает детям объект жиhc ijbjh^u >_l и
должны изобразить способ передвижения этого объекта. Например: при
сло_ aZcqbd ^_lb gZqbgZxl [_`Zlv beb iju]Zlv gZ f_kl_ ijb kehе
«карась» - имитируют плыmsmx ju[m ijb kehе «hjh[_c - изображают
полёт птицы.
Похожи – не похожи
Цель игры: развиZlv m ^_l_c mf_gb_ Z[kljZ]bjhать, обобщать, u^_eylv
предметы, сходные по одним свойстZf b hlebqgu_ ih ^jm]bf khihklZлять,
сравниZlv ij_^f_lu eb[h bah[jZ`_gby .
Материал: игровой лист (экран) с тремя «окнами -прорезями», dhlhju_
klZ\eyxlky e_g ты с услоgufb h[hagZq_gbyfb k\hckl\ e_glu -полоски с
обозначением свойств предмето < i_jое и третье «окно» встаeyxlky
полоски с изображением предмето \h \lhjh_ – полоска с обозначением
сhckl\ .
Вариант 1. Ребёнку предлагается установить «экран» так, чтобы в первом
и третьем окне разместились предметы, обладающие свойстhf mdZaZgguf
h тором окне. На начальном этапе освоения игры свойстh aZ^Zzlky
ajhkeuf aZl_f ^_lb kZfhklhyl_evgh fh]ml mklZgZлиZlv ihgjZиrbcky
признак. Например, первое окно – яблоко, lhjh_ hdgh – круг, третье окно –
мяч.
Вариант 2. Один ребёнок устанаebает первое окно, lhjhc – u[bjZ_l b
устанаebает сhckl\h dhlhjuf ^Zgguc ij_^f_l h[eZ^Z_l lj_lbc – должен
подобрать предмет, подходящий к первому и lhjhfm hdgm AZ dZ`^uc
_jguc \u[hj ^_lb ihemqZxl nbrdm Ihke_ i_j\h]h lmjZ ^_lb f_gyxlky
местами.
Вариант 3. Используется на заключительных этапах осh_gby B]jZlv
можно с большой группой детей. Ребёнок загадыZ_l aZ]Z^dm -
ukljZbает в перhf b lj_lv_f hdg_ bah[jZ`_gby h[e адающие общим
сhckl\hf ijb wlhf \lhjh_ hdgh kdjulh HklZevgu_ ^_lb ^h]Z^uаются, чем
изображённые предметы похожи. Ребёнок, _jgh gZaавший общее свойстh
получает право открыть второе окно или загадать ноmx aZ]Z^dm .
Выбери нужно е
На Столе рассыпаны предметные картинки. Воспитатель назыZ_l dZdh_ -
либо свойство или признак, а дети должны выбрать как можно больше
предмето dhlhju_ wlbf k\hckl\hf h[eZ^Zxl GZijbf_j a_ezguc - это
могут быть картинки листочка, дереZ h]mjpZ dZimklu dmag_qbdZ ys_jbp ы
и т.д. Или: «eZ`guc - h^Z jhkZ h[eZdh lmfZg bg_c b l ^ .
Игра -сказка «Фрукты и оhsb »
Наглядный материал: картинки с изображением овощей.
Воспитатель рассказыZ_l :
- Решил однажды помидор собрать войско из овощей. Пришли к нему горох,
капуста, огурец, моркоv kекла, лукоbpZ dZjlhn_ev j_iZ I_^Z]h]
поочерёдно выстаey_l gZ kl_g^ dZjlbgdb k bah[jZ`_gb_f wlbo hощей) И
сказал им помидор: «Много желающих оказалось, поэтому ставлю такое
услоb_ \ i_jую очередь в войско моё пойдут лишь те оhs и, gZa\Zgbb
которых слышаться такие же звуки, что и fhzf gZa\Zgbb - помидор».
- Как u ^mfZ_l_ ^_lb dZdb_ h\hsb hldebdgmebkv gZ _]h ijbau\ ?
Дети назыZxl \u^_eyy ]hehkhf gm`gu_ aуки: горох, моркоv dZjlhn_ev
репа, огурец, и объясняют, что в этих слоZo _klv aуки р, п, как в сло_
помидор. Картинки с изображением назZgguo h\hs_c \hkiblZl_ev
передвигает на стенде поближе к помидору.
Проводит помидор различные тренировки с горохом, моркоvx dZjlhn_e_f
репой. Хорошо им! А остальные овощи опечалили сь: звуки, из которых
состоят их названия, никак не подходят к звукам помидора, и решили они
просить помидора сменить услоb_ Ihfb^hj kh]eZkbeky ;m^v ih -Zr_fm
Приходите теперь те, gZa\Zgbb dhlhjuo klhevdh `_ qZkl_c kdhevdh b
моём названии».
- Как u ^mfZ_l_ ^_lb dlh l_i_jv hldebdgmeky ?
Сообща выясняется, сколько частей в сло_ ihfb^hj b назZgbb
остаrboky h\hs_c DZ`^uc hl\_qZxsbc ih^jh[gh ihykgy_l qlh \ kehах
помидор и, например, капуста одинаковое количестh keh]h. Картинки с
изображение м этих растений также передb]Zxlky сторону помидора.
- Но ещё больше опечалились лук и с_deZ DZd \u ^mfZ_l_ ^_lb ihq_fm "
Дети объясняют, что количестh qZkl_c \ gZaании не такое, как у помидора,
и зmdb g_ kh\iZ^Zxl .
- Как помочь им. Ребята? Какое ноh_ mkehие мог бы предложить им
помидор, чтобы и эти овощи вошли в его войско?
Воспитатель должен под_klb ^_l_c d lhfm qlh[u hgb kZfb knhjfmebjhали
такие услоby Imklv ijboh^yl l_ h\hsb названии которых ударение в
первой части» или «Принимаем в hckdh l_o названии которых слышаться
одинакоu_ a\mdb emd kекла)». Для этого он может предложить детям
послушать и сравнить, где ударение в остаrboky kehах – названиях
оhs_c kjZнить их зmdhой соста .
- Все овощи стали воинами, и огорчений бол ьше не было! – заключает
hkiblZl_ev .
Береги природу
На столе или наборном полотне картинки, изображающие растения, птиц,
зверей, чело_dZ khegpZ оды и т.д. Воспитатель убирает одну из картинок,
и дети должны рассказать, что произойдёт с остаrbfbky ` иufb
объектами, если на Земле не будет спрятанного объекта. Например: убирает
птицу – что будет с остальными животными, с чело_dhf k jZkl_gbyfb b l ^ .
Д_ dhjabgu
На столе муляжи или картинки овощей и фрукто >_lb ^he`gu bo
разложить на д_ dhjabgu При этом предметы могут делиться не только по
принадлежности к фруктам или оhsZf gh b ih pету, по форме, твёрдости
– мягкости, dmkm beb ^Z`_ aZiZom .
Беги ^hf dZdhc gZah\m
Цель: Найти дереh ih hibkZgbx .
Игроh_ ijZило: Около одного и того же дереZ ^he]h klhylv g_evay .
Описание: Игру проh^yl ih lbim ehишки». Кого -либо из детей назначают
лоbrdhc се остальные убегают от него и спасаются около назZggh]h
hkiblZl_e_f ^_j_\Z gZijbf_j hdheh [_jzau >_lyf fh`gh i_j_[_ гать от
одной берёзы к другой. Тот, кого поймает лоbrdZ klZghится водящим.
При поlhj_gbb b]ju gZaание дереZ dZ`^uc jZa f_gyxl .
Опиши, я отгадаю
Цель: Учить детей классифицировать овощи и фрукты по их признакам.
Игроu_ ijZила: Нельзя назыZlv lh q то описывают. Отвечать на вопросы
hkiblZl_ey ke_^m_l qzldh b hij_^_ezggh .
ОборудоZgb_ : оhsb b njmdlu jZkdeZ^uают на столе. Стул воспитателя
стаyl lZdbf h[jZahf qlh[u jZkl_gby _fm g_ [ueb \b^gu .
Описание: Воспитатель гоhjbl ^_lyf Ba hощей, что леж ат на столе,
u[_jbl_ h^bg Y [m^m kijZrb\Zlv dZdhc hg Z \u hlечайте. Только не
гоhjbl_ _]h gZaание. Я попробую отгадать по вашим от_lZf .
Затем, он начинает задаZlv \hijhku \ hij_^_ezgghc ihke_^hательности:
«Какой он формы? Везде как шарик? Ямки е сть? Какого цвета и т.д.»
Дети подробно отвечают на вопросы. После того, как ребята расскажут о
характерных признаках предмета, hkiblZl_ev hl]Z^uает загадку.
Знаешь ли ты?
Цель: Обогащать слоZjguc aZiZk ^_l_c gZaаниями животных, закреплять
знания моде лей, умение принимать участие в совместной игре.
Описание: Приготовить фишки: в перhf jy^m – звери, h \lhjhf jy^m –
птицы, lj_lv_f jy^m – рыбы, q_lёртом ряду – насекомые.
Играющие поочерёдно назыZxl kgZqZeZ a\_j_c aZl_f ilbp b l ^ b
udeZ^uают пр и праbevghf hl\_l_ nbrdm \ jy^ <ub]juает игрок,
ueh`bший правильно большее количестh nbr_d .
Картотека дидактических игр по экологии.
Формат документа: pdf
Размер документа: 0.36 Мб
Прямая ссылка будет доступна
примерно через: 45 сек.
-
Сообщить о нарушении / AbuseВсе документы на сайте взяты из открытых источников, которые размещаются пользователями. Приносим свои глубочайшие извинения, если Ваш документ был опубликован без Вашего на то согласия.