Рабочая программа. Юнный эколог. с 3-7 лет.

Формат документа: pdf
Размер документа: 1.5 Мб





Прямая ссылка будет доступна
примерно через: 45 сек.



  • Сообщить о нарушении / Abuse
    Все документы на сайте взяты из открытых источников, которые размещаются пользователями. Приносим свои глубочайшие извинения, если Ваш документ был опубликован без Вашего на то согласия.

Кружок по экологии
« Юный эколог»

Рукоh^bl_evdjm`dZ:
Фокина Вера МихайлоgZ.
Стаж работы F>HM:
15 лет.
ОбразоZgb_ысшее.
Категория: ukrZy
кZebnbdZpbhggZy.

Цель:
Приblb_hkgh экологической культуры дошкольникам,
показать aZbfhk\yav жиuohj]Zgbafh и нежиhcijbjh^u
ebygb_q_ehека на окружающий мир.
Задачи:
 ФормироZgb_hkgh экологической культуры ijhp_kk_
ознакомления дошкольниками мира через практическую
деятельность с жиufbh[t_dlZfbgZ[ex^_gbyhiulu
исследоZl_evkdmx работу.
 Приe_q_gb_\gbfZgbydhdjm`Zxsbfijbjh^guf
объектам, разblb_mf_gbc\b^_lvdjZkhlmhdjm`Zxs_]h
природного мира, разнообразие его красок и форм.
 Разblb_mf_gbcgZ[ex^ZlvaZ`bыми объектами и
яe_gbyfbg_`bой природы.
 Охрана и укрепление здороvy^_l_cjZaитие наudh\
здороh]hh[jZaZ`bagb.
Методы:
 Беседы
 РассматриZgb_dZjlbg
 Экскурсии ijbjh^m
 Экспериментальная деятельность
 Занятия в игровой форме
 Демонстрация слайдов
 Коллектиgucljm^

Формы организации работы кружка:
С детьми:
 Группоu_aZgylby
 Экскурсии
 Выстаdbdhgdmjku
 Просмотр мультимедийных презентаций
С родителями:
 Консультации
 Мастер – классы
 Конкурсы, uklZки
 Информация на сайте
С педагогами:
 Консультации
 Мастер – классы
 Семинары для педагогов
Ожидаемые результаты (дети могут):
 знать некоторых предстаbl_e_c`bотного мира: з_jb
птицы, пресмыкающиеся, земноh^gu_gZk_dhfu_.
 знать характерные признаки времѐн года и соотносит с
каждым сезоном особенности жизни людей, жиhlguo
растений.
 знать правила по_^_gby пр ироде и соблюдать их.
 устанаebать элементарные причинно – следст_ggu_kязи
между природными яe_gbyfb.

Сетка занятий кружка
«Юный эколог»


Третья неделя месяца:
(Вторник)
 2 младшая группа (15:30)
 Средняя группа (15:50 – 16:10)
 Старшая группа(16:15 – 16:35)


ЧетzjlZyg_^_eyf_kypZ:
( Вторник)
 Подготоbl_evgZy]jmiiZ
(15:30 – 15:55)
 Подготоbl_evgZy]jmiiZ
(16:00 – 16:30)

Содержание

1. Пояснительная записка ……………………………………………………………3
2. Учебно -тематический план ……………………………………………………….7
3. Содержание изучаемого курса …………………………………………………..8
4. Методическое обеспечение дополнительной образовательной программы….12
5. Список литературы ……………………………………………………...............14
6. Приложение 1. …………………………………………………………………….16

Пояснительная записка

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение Центр развития –ребенка
детский сад №51 «Аленушка» Истринского муниципального района находится в
малень ком, но уютном сельском пос елении Костровское . Деревня Кострово
расположил ась в 15 -ти километрах от города Истра в од ном из самых живописных
районов Подмосковья на берегу реки Малая Истра, которая впадает в реку Истра . В
свою очередь река Истра питает Москва - реку, а значит, её сос тояние – важнейшая
экологическая задача. Наиважнейшей экологической проблемой сельского поселения
Костровское остается задача повышения качества воды. Одновременно это приведет к
улучшению качественного состояния почвы, животного мира, растительного мира и
воздуха и значит всей природной окружающей среды.
В современном мире проблемы экологии и охраны окружающей среды особенно
актуальны. Одним из аспектов решения экологических вопросов является система
непрерывного экологического образования. Первым звеном в системе экологического
воспитания является дошкольное детство. Его эмоциональность, особая
восприимчивость и огромный интерес к миру природы являются основополагающими
факторами для успешного экологического воспитания в детском саду. Вторая сторон а
проблемы - это повышение уровня экологических знаний и культуры взрослых,
воспитывающих детей.
Экологическое образование дошкольников предполагает создание системы работы в
детском саду, которая стала бы интересным, увлекательным процессом, как для детей ,
так и для взрослых.
Экологическое воспитание – одно из приоритетных направлений работы центр а
развития ребенка.
При построении системы работы по экологическому образованию
дошкольников очень важно учитывать сочетаемость задач реализуемой основной
образовательной программы ДОУ и парциальной программы экологической
направленности.
Настоящая программа разработана на осно_ программы С.Н. Николаеhc «Юный
эколог», которая предполагает формироZgb_ у детей осознанно – праbevgh]h
отнош ения к природным яe_gbyfbh[t_dlZfdhlhju_hdjm`Zxlbobkdhlhjufbhgb
знакомятся ^hrdhevghf^_lkl\_ .
Данная программа рассчитана на четыре года обучения.

В год проводится занятия:
Вторая младшая группа 1 раз в месяц. 9 – занятий.
Средняя группа 1раз в месяц. 9 -занятий.
Старшая группа 1 раз в месяц. 9 - занятий.
Подгот овительная группа 1 раз в месяц. 9 - занятий.
Продолжительность каждого занятия составляет во второй младшей группе не
более 15 мин.;
в средней группе – до 20 мин.;
в старшей гру ппе – до 25 мин,
в подготовительной к школе группе не более 30 мин.
В план занятия включаются физкультминутки. Двигательная активность помогает
раскрепостить ребёнка, повышает работоспособность.
Работа по экологическому hkiblZgbx _^_lky  форме кружк оhc работы .
Каждая тема программы раскрыZ_lky при помощи комплекса занятий различного
типа.
Методика работы предполагает интегрироZgguc подход  обучении. Это
организация разнообразных игр, наблюдений ( помещении, на прогулке,  домашних
услоbyo при использоZgbbfmaudbbah[jZabl_evghc^_yl_evghklbom^h`_klенной
литературы, спортиgh -экологических празднико инсценировок, экскурсий,
исследоZl_evkdhcbljm^h\hc^_yl_evghklb.

Формы про_^_gby:
- игра – путешествие;
- занятия b]jhой форме;
-экскурсии в природу;
- досуги;
- экспериментальная деятельность;

Методы про_^_gby
-рассматриZgb_dZjlbg;
-демонстрация фильмо;
-труд в природе;
-коллектиgucljm^;
-индивидуальные поручения.

Наглядные Практические Сло_kgu_
Экскурсии
Целеu_ прогулки
Наблюдения
Показ сказок (педагогом,
детьми)
РассматриZgb_
иллюстраций, репродукций
Эксперименты
(краткоj_f_ggu_
длительные)
Определение по
определѐнным предмета
признакам
Восстаноe_gb_dZjlbgu
целого по отдельным
признакам
ПродуктиgZy^_yl_evghklv
детей,
Оформление гербарий,
коллекций,
Изготоe_gb_gZ]ey^guo
пособий
Игра
Дидактические игры
(настольно -печатные,
сло_kgu_ ,
Игры -занятия
Подвижные игры
Тhjq еские игры

Рассказывание
Беседа
Чтение
художест_gghc
и научно -
популярной
литературы


Ожидаемые результаты:
К концу перh]h]h^Zh[mq_gby^_lbfh]ml:
- назвать некоторые растения, животных и их детенышей.
-u^_eylvgZb[he__oZjZdl_jgu_k_ahggu_ изменения ijbjh^_.
-прояeylv[_j_`gh_hlghr_gb_dijbjh^_.
К концу lhjh]h года обучения дети могут:
- назвать домашних животных и знать, какую пользу они приносят чело_dm.
- различать и называть некоторые растения ближайшего окружения.
- назыZlv\j_f ена года.
- знать и соблюдать элементарные плаbeZihедения ijbjh^_.
К концу третьего года обучения дети могут:
- назыZlv\j_f_gZ]h^Zhlf_qZlvbohkh[_gghklb.
-знать о взаимодействии чело_dZkijbjh^hc\jZagh_\j_fy]h^Z.
-знать о значени и солнца, ha^moZbоды для чело_dZ`b\hlguobjZkl_gbc.
- бережно относиться к природе.
К концу чет_jlh]h года обучения дети могут:
- знать некоторых предстаbl_e_c`b\hlgh]hfbjZaери, птицы, пресмыкающиеся,
земноh^gu_gZk_dhfu_.
- знать характерные признаки времен года и соотносить с каждым сезоном
особенности жизни людей, жиhlguojZkl_gbc.
- знать праbeZihедения ijbjh^_bkh[ex^Zlvbo.
- устанаebать элементарные причинно -следст_ggu_k\yabf_`^mijbjh^gufb
яe_gbyfb.

Результаты освоения программы:
Количественный анализ:
 посещаемость; статические данные; фиксация занятий в рабочем журнале;
проведения мониторинга два раза в течение учебного года, основанного на
наблюдениях за детьми, заполнив следующую диагностическую карту (см.
приложение 1.), практические материалы.
Качественный анализ:
 формирование новых навыков и умений; анализ успешности деятельности в
достижении целей; анализ диагностического материала; сравнительный
анализ исходного и актуального состояния проблемы.
Формой подведения итогов реализации данной программы являются: участие
детей в викторинах , развлечениях, праздниках, досугах, посвященных
экологическим темам , детские выставки в детском саду и за ег о пределами .
Предложенная программа является вариативной, то есть при возникновении
необходимости допускается корректировка содержаний и форм занятий, времени
прохождения материала.
Программа может быть использована в работе кружков, как специализированная,
для дополнительного образования де тей по экологическому воспитанию .

ОсноgZy цель предлагаемой программы – приblb_ осно экологической
культуры дошкольникам, показать aZbfhkязь жиuo организмо и нежиhc
природы, ebygb_q_ehека на окружающий мир.

Задачи программы
Образовательные:
 формирование основ экологической культуры в процессе ознакомления с
дошкольниками миром через практическую деятельность с живыми объектами,
наблюдения, опыты, исследовательскую работу и работу с дидактическим
материалом, формирование адекватных экологическ их представлений, т.е.
представления о взаимосвязях в системе «Человек -природа» и в самой природе;
 осознание детьми знаний о том, что растения и животные – это живые
организмы; о наличии в природе неживых тел, об их взаимосвязи;
 на примере конкретных растений и животных раскрытие связи строения и их
функционирование, зависимость строения организма от условий среды обитания;
 формирование знаний о значении живой и неживой природы в жизни и
хозяйственной деятельности человека ;
 показ положительного и отрицательного влияния человека на окружающий мир;
Воспитательные:
 привлечение внимания к окружающим природным объектам, развитие
умений видеть красоту окружающего природного мира, разнообразия его
красок и форм;
 воспитание жела ния и умений сохранять окружающий мир природы;
 воспитание чувства ответственности за состояние окружающей среды,
эмоционального отношения к природным объектам.
Разbающие:
 развитие системы умений и навыков (технологий) и стратегий
взаимодействия с природой;
 развитие умений наблюдать за живыми объектами и явлениями неживой
природы;
 привлечение внимания к окружающим природным объектам, развитие
умения видеть красоту окружающ его природного мира, разнообразия его
красок и форм;
 формирование навыков рационального природоиспользования;
 охрана и укрепление здоровья детей, развитие навыков здорового образа
жизни.

Учебно -тематический план
Перuc]h^h[mq_gby (Младшая группа )
При мерный тематический план
№ п/п Тематика Всего часов Теория Практика
1 Вh^gh_aZgylb_ 1 1
2 Осень ijbjh^_ 2 1 1
3 Комнатные растения 1 1
4 Зима ijbjh^_ 2 1 1
5 Весна ijbjh^_ 2 1 1
6 Итогоh_aZgylb_ 1 1
Итого 9 5 4
Второй год обучения (средняя группа )
Примерный тематический план
№ п/п Тематика Всего часов Теория Практика
1 Вh^gh_aZgylb_ 1 1
2 Экскурсия 2 1 1
3 Осень ijbjh^_ 1 1
4 Зима ijbjh^_ 1 1
5 Деятельность m]hed_ijbjh^u 1
6 Весна ijbjh^_ 2 1 1
7 Итогоh_ занятие 1 2
Итого 9 3 6
Третий год обучения (старшая группа )
Примерный тематический план
№ п/п Тематика Всего часов Теория Практика
1 Вh^gh_aZgylb_ 1 1
2 Осень ijbjh^_ 1 1
3 Экскурсия 1 1
4 Деятельность m]hed_ijbjh^u 1 1
5 Зима  природе 1 1
6 Лес – многоэтажный дом 1 1
7 Весна ijbjh^_ 1 1
8 Весенние работы m]hed_ijbjh^u 1 1
9 Итогоh_aZgylb_ 1 1
Итого 9 5 4
Чет_jluc]h^h[mq_gby (подготоbl_evgZydrdhe_ группа )
Примерный тематический план
№ п/п Тематика Всего часов Теория Практика
1 Вh^gh_aZgylb_ 1 1
2 Осень ijbjh^_ 1 1
3 Красная книга 1
4 Зима ijbjh^_ 1 1
5 Лес – многоэтажный дом 1 1
6 Деятельность m]hed_ijbjh^u 1 1
7 Весна ijbjh^_ 1 1 1
8 Экскурсия 1 1
9 Итогоh_aZgylb_ 1 1
Итого 9 6 3

Содержание изучаемого курса
Перuc]h^h[mq_gby (Младшая группа )
1. Вводное занятие. Знакомство с детьми.
2. Осень в природе. Знакомство с участком д /сада и его обитателями, осенние
изменения в жизни растений и животных, подготовка растений участка и животных
к зиме, знакомство и работа с календарем наблюдений (настенное панно с
изображение девочки и мальчика и комплект одежды по всем сезонам; виды
оса дков: капли, снежинки, град и т.д.).
3. Комнатные растения. Общее знакомство с комнатными растениями (растение
– живой организм). Знакомство с бальзамином (строение растения). Знакомство с
приемами ухода за растениями. Выполнение отдельных поручений по уходу за
растениями, совместно с педагогом.
4. Зима в природе. Зимние изменения в жизни растений и животных участка.
Знакомство с зимующей птицей – Снегирь. Вывешивание кормушки, подкормка
птиц. Наблюдение за снегом во время снегопада и в солнечный день. Работа с
календарем наблюдений.
5. Весна в природе. Весенние изменения в жизни растений участка и группы,
животных. Цикл наблюдений за ростом лука. Охрана растений и животных.
Знакомство ребят младшей группы с основными способами ухода за растениями и
животными угол ка природы проходит через проведение совместных занятий детей
младшей и подготовительной групп.
6. Итоговое занятие. Уточнение и обобщение знаний детей. Проведение
мониторинга.
Второй год обучения (средняя группа )
1. Вводное занятие. Выявление накопленных знаний о природе.
2. Осень в природе и практическая деятельность на участке д/сада. Осенние
явления в природе. Знакомство с усложненным календарем наблюдений. Работа с
календарем наблюдений. Знакомство с новым деревом и кустарником, по дготовка
к зиме. Осенняя окраска листьев и сбор листьев для поделок из природного
материала. Подготовка к зиме животных. Сбор корма для обитателей живого уголка
совместно с педагогом.
3. Практическая деятельность в уголке природы. Знакомство с 2 -мя
комнатным и растениями. Уточнение строения растений. Значение органов растения
для их развития, растение – живой организм. Выделение признаков живых
организмов.
4. Зима в природе. Сезонные явления в зимнее время. Работа с календарем
наблюдений. Знакомство с новыми дик ими животными – лось, зимующей птицей –
поползень. Трудности в жизни диких животных в зимнее время года. Совместное

изготовление кормушки и подкормка птиц, прилетающих на участок.
Рассматривание снежинок.
5. Весна в природе. Признаки наступления весны, наблю дение за появлением
первой травы, набухание почек, появление первых листочков. Весеннее изменения
в жизни животных, появление потомства. Ознакомление с основными правилами
поведения на природе. Самостоятельное выращивание лука, наблюдение за птицей
– Трясо гузка.
6. Экскурсии в природу в осеннее, зимнее и весеннее время года. Во время
проведения теоретических и практических занятий проводятся физкультминутки и
подвижные игры в соответствии с темой занятия, а также релаксационные
упражнения совместно с психолог ом детского сада.
7. Итоговое занятие. Уточнение и обобщение знаний детей. Проведение
мониторинга.
Третий год обучения ( старшая группа )
1. Вводное занятие. Воспоминание о лете.
2. Осень в природе. Практические работы на участке д /с. Осенние явления в
природе. Знакомство с новым календарем наблюдений. Работа с ним. Знакомство с
распространенными растениями нашего города. Разнообразие однолетних
цветочно -декоративных растений на участке д/сада (ноготки, бархатцы, душистый
горошек). Наблюдение за продолжительностью их цветения, созреванием семян.
Сбор семян 2 -3 культурных растений. Засушивание листьев и отдельных цветков
растений для составления композиций, панно. Овощные культуры, их значение в
жизни человека. Подготовка животных к з име. Осмотр деревьев, выявление
поломанных, больных. Опыты с песком.
3. Деятельность в уголке природы. Знакомство с растениями, имеющими
видоизмененные стебли, листья. Истории их происхождений. Посадка однолетних
цветущих растений для наблюдений в группе. Ос обенности комнатных растений,
содержание их осенью и уход за ними.
4. Экскурсии. Экскурсии на овощеводческий участок, в парк в период золотой
осени, на водоем.
5. Зима в природе. Зимние явления в жизни растений, животных. Значение
снегового покрова для растени й и диких животных. Условия обитания домашних
животных в зимнее время. Разнообразия домашних животных, их связь с
человеком. Охрана природы зимой. Наблюдение и знакомство с новой зимующей
птицей – Свиристель. Изготовление (самостоятельное) простейших корму шек,
подкормка зимующих птиц; определение толщины снегового покрова на открытых
пространствах и в местах защищенности деревьями и кустарниками. Опыты со
снегом и льдом.
6. Деятельность в уголке природы в зимнее время. Особенности содержания
комнатных растени й в связи с недостатком тепла и света (дополнительное
освещение). Уход за обитателями уголка природы. Выращивание выгоночных

культур – лука и постановка опыта над ним (нехватка тепла). Выращивание злаковых
культур.
7. Лес – многоэтажный дом. Роль уральского леса в природе и жизни человека.
Кто охраняет лес (+) и ( -) влияние деятельности человека на лес.
8. Весна в природе. Весенние явления в жизни растений и животных.
Изменение внешнего вида растений, поведение животных, прилет птиц, появление
насекомых. Знаком ство с 2 -мя перелетными птицами: грач, кукушка. Наблюдение за
прилетом и поведением перелетных птиц. Ведение сезонного дневника
фенологических наблюдений за тополем. Наблюдение за появлением всходов
декоративных растений на клумбах д/сада. Уход за всходами . Опыты с воздухом.
9. Итоговое занятие. Уточнение и обобщение знаний детей. Проведение
мониторинга.
Большинство теоретических занятий проводятся в форме дидактических игр с
использованием игровых обучающих ситуаций. Начиная со старшей группы
проводятся элем ентарные опыты с объектами неживой природы.
Проводятся совместно с психологом детского сада релаксационные упражнения.
Идет прослушивание музыки. Наблюдения, итоги бесед с детьми оформляются
совместно с педагогом по изобразительной деятельности.

Чет_jluc год обучения (подготовительная к школе группа)
1. Вводное занятие. Определение уровня экологической воспитанности детей.
Опрос. Диагностическое исследование.2. Осень в природе. Практическая
деятельность на участке д/сада: сбор семян, высаживание деревьев и т .п.
2. Знакомство с усложненным календарем наблюдений . Самостоятельная
работа с календарем природе. Связь сезонных изменений в природе с изменением
высоты солнца. Значение листопада. Наиболее распространенные животные лесов,
лугов, водоемов. Подготовка животн ых к зиме. Подготовка к зиме многолетних
травянистых растений. Злаковые культуры, их значение для жизни человека. Охрана
природы осенью. Сбор семян 4 -5 культурных растений. Сбор семян для зимней
подкормки птиц. Заготовка кормов для обитателей живого уголка . Сбор растений
для гербария. Оказание помощи больным и поврежденным деревьям. Опыты с
песком и глиной.
3. Зима в природе. Связь зимних явлений в природе с изменением высоты
солнца. Жизнь наземных животных, птиц и обитателей водоемов в зимнее время.
Знакомст во с новым диким животным – бобр, куница; птицей – клест. Условия
обитания диких животных в зимнее время. Следы на снегу. Организация зимней
подкормки птиц и развешивание кормушек вне территории д/сада. Работа по
снегозадержанию. Определение загрязненности снега в различных участках города
(дорога, парк, д/сад). Опыты с водой.

4. Лес – многоэтажный дом. Знакомство с лесом – как сообществом растений и
животных. Ярусность леса. Влияние человека на жизнь леса. Знакомство с
простейшими цепями питания в лесу. (+) и ( -) влияние человека на лесное
сообщество.
5. Весна в природе. Связь весенних явлений в природе с изменением высоты
солнца. Целевые прогулки и экскурсии. Природоохранная деятельность с
наступлением весны. Раннецветущие травянистые растения, цветение деревь ев и
кустарников. Связь сроков появления перелетных птиц с изменениями температуры
воздуха, появлением насекомых и другими сезонными явлениями природы.
Своевременная обработка почвы, высадка рассады и наблюдение за появлением
всходов и ростом растений. Выв ешивание скворечников и наблюдение за
гнездовьями птиц. Посадка саженцев на участке д/сада. Опыты по определению
загрязненности воздуха.
6. Красная книга. Знакомство с некоторыми охраняемыми растениями и
животными.
7. Деятельность в уголке природы. Практическая деятельность в уголке.
Практические работы в уголке проводятся в зависимости от времен года. Осень:
классификация комнатных растений в зависимости от потребностей света и влаги.
Особенности их внешнего вида в связи с условиями природных мест обитания.
Подготовка почвы для дальнейшего использования в уголке природы.
Выращивание выгоночных культур и постановка опытов над ними (нехватка света,
тепла, воды). Выращивание зимних культур и опыты над ними. Ведение дневника за
ростом зимних культур. П одготовка комнатных растений. Весна: Знакомство с
разными способами размножения комнатных растений, их болезни и особенности
ухода. Уход за растениями ведутся посезонно.
8. Экскурсии. Осень – экскурсия на поле, наблюдение за сбором злаковых
культур. Экскурсия на водоем. Краеведческий музей. Зима – экскурсия в природу.
Распознавание зимующих птиц по внешнему виду. Весна – экскурсия в природу с
целью выявления ярусов леса на практике.
9. Ит оговое занятие. Уточнение и обобщение знаний детей. Проведение
мониторинга.



Методическое обеспечение программы
Теоретический материал:
- « Воспитание экологической культуры в дошкольном детстве» С.Н. Николаева;
- « Любовь к природе» С.Н. Николаева;

- «В союзе с природой» Л.И. Грехова;
-«Детям о природе» М.В. Лучичь;
-«Что у нас под ногами» Н.Р. Рыжова;
-«Почва -живая Земля» Н.Р.Рыжова.
- Дольников В.Р. «Вышли все мы из природы»;
- «Формирование экологической культуры дошкольников. Планирование
конспектов занятий» Л.Г. Кереева;
- «Экологическая работа в ДОУ» Чернекова В.Н.;
- «Ознакомление с окружающим миром: два веселых гуся»;
- «К ак дятел весну встречал»;
- «Жизнь насекомых» 5 -8 лет, Крутов В.А.
- «Система экологического воспитания в ДОУ», О.Ф. Горботенко ;
- «DVD диск «Мир диких животных. Хищники»;
- «DVD диск «Мир диких животных. Среда обитания;
- «DVD диск «Твои веселые друзья зверята. Львенок Лео»;
- «DVD диск «Твои веселые друзья зверята. Слоненок Эбу»;
- «DVD диск «Твои веселые друзья зверята. Крокодил Карл»;
Экспериментально -исследовательская зона:
- лупа (3шт.);
- набор овощей пластмассовых (1шт.);
- набор грибов пластмассовых (2шт.) ;
- коллекция камней (1шт.);
- коллекция минералов (1шт);
- набор компасов (1шт.);
- коллекция круп(1шт.);
- ко ллекция ракушек(1шт);
- коллекция шишек (1шт.).
Дидактические и настольные игры:
-«Ягоды. Детский определитель»;
-«Живая и неживая природа»;
-«Учись играя. Времена года»;
-«Кубики. Животный мир Земли»;
-«Съедобные и несъедобные грибы»;
-«Путешествие по при родным зонам России»;
-«Птичий базар»;
-«Собери картинки. Насекомые»
-«В гостях у лешего»

-«Морские тайны»;
-«Чей хвост?»;
-«Деревья»;
-«Птицы русского леса»;
-«Найди следы»;
-«Жизненный цикл животных».

















Список литературы:
1. Богданец Т.Г., СмирноZEYNhjfbjh\Zgb_wdheh]bq_kdboij_^klZлений у
шестилетних первоклассникоGZqZevgZyrdheZ. -1989. -№5. - с.30 -31

2. Бондаренко Т.М. Экологические занятия с детьми 5 -6 лет. Пособие для
родителей, воспитателей детских дошкольных учреждений, учителей начальных
классо. - М.: Просвещение,1978. -223 с.
3. ВиноградоZGNJZkkdZau – загадки о природе: книга для детей 5 -6 лет. - М.:
Вентана – Граф,2007. -144с.
4. ГончароZ?<Kh\j_f_ggu_l_ogheh]bbwdheh]bq_kdh]hh[jZahания периода
дошкольного детства. - Росто – на – Дону: издательство Ростоkdh]h
государственного педагогического уни_jkbl_lZ. -288 с.
5. Дошкольная педагогика. - М.: «Академия», 2008. -416 с.
6. ЕгоренкоEBWdheh]bq_kdh_\hkiblZgb_^hrdhevgbdh и младших
школьникоIhkh[b_^eyjh^bl_e_c учителей, hkiblZl_e_c. - М.: АрКТИ,2001. -128
с.
7. Как познакомить дошкольникоkijbjh^hcIh^J_^I=KZfhjmdhой. - М.:
Прос_s_gb_, - 223 с.
8. КозлоZK:>hrdhevgZyi_^Z]h]bdZ. - М.: «Академия», 2008, -416 с.
9. МаркоkdZyFFM]hehdijbjh^u\^_lkdhf саду. - М.:Прос_s_gb_. -
160 с.
10. Методические рекомендации к «программе воспитания и обучения ^_lkdhf
саду»/ Под. ред. РуссковойЛ. В.. - М.:Прос_s_gb_. -256 с.
11. Миллер Т. Жизнь в окружающей среде: Программа всеобщего экологического
образоZgbyI од. ред. Г.А. Ягодина. - М., 1993.
12. Мир природы и ребенок: методика экологического воспитания
дошкольникоIh^j_^EFFhg_\phой, П.Г. Саморуковой. - Спб., 1998.
13. Николаева С.Н.Методика экологического воспитания ^_lkdhfkZ^m
М.:Прос_s_gb_. -2008
14. Николаева С.Н. Наблюдая – познаем.// Дошкольное воспитание. - 1991. -№ 1, с.
3-5.
15. Николаева Т. Знаем ли мы природу?// Дошкольное воспитание. - 1991, №6. -с.
28 -37.
16. Николаева С.Н. Воспитание экологической культуры в дошкольном детстве. -
М., 2002.
17. Николаева С. Н. Методическое пособие к программе «Зеленая тропинка». - М.,
2001.
18. Николаева С.Н., КомароZB:Kx`_lgu_b]ju\wdheh]bq_kdhf\hkiblZgbb
дошкольникоB]jhые обучающие ситуации с игрушками разного типа,
литературными персонажами. - М., 2003.
19. Основная обще образоZl_evgZyijh]jZffZF>HMPJJ^_lkdbckZ^
Истринского муниципального района, разработанная на осно_ijh]jZffu
hkiblZgbybh[mq_gby детском саду «От рождения до школы» под ред.
Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.ВасильеhcFhkdа. Мозаика — Синтез 2011г
20. ПлешакоZ::Hla_feb^hg_[Z:leZk – определитель по природо_^_gbx
и экологии для учащихся начальных классо. - М.,1998
21. Программа воспитания и обучения ^_lkdhfkZ^mHljh`^_gby^hrdheu
под ред. Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.ВасильеhcFhk кZFhaZbdZ — Синтез
2011г

22. Пугал Н.А., ЛавроZ<GAереB>IjZdlbdmfihdmjkmHkghы
экологии». Методические рекомендации. - М., 2002.
Журналы « Дошкольное воспитание»:
№ 7 – 1993г. « Ребѐнок и природа», стр. 3.
№ 7 – 2000г. « Нащ дом – природа», стр 2 -26.
№9 – 2000г. « Ознакомление дошкольникоkg_`b\hcijbjh^hcklj7
№11 – 2000г. « Ознакомление дошкольникоkg_`bой природой», стр.31
№7 – 2005г. « Воспитание бережного отношения к воде» , стр. 37

Наглядное пособие для педагого^_lkdh]hkZ^Z
Серия « Знакомство с окружающим миром и развитие речи»:
«Насекомые в картинках», uimkdFhkdа 2008г.,
Изд. ООО « ГНОМ».
«Обитатели океана dZjlbgdZoыпуск №1, №2, №3. , МоскZ],
Из д. ООО « ГНОМ» .
« Птицы в картинках», uimkdFhkdа 2008г.,
Изд. ООО « ГНОМ».
«Рыбы в картинках», uimkdFhkdа 2008г.,
Изд. ООО « ГНОМ».