План работы по экологии Юнный эколог. Подготовительная группа.

Формат документа: pdf
Размер документа: 1.02 Мб





Прямая ссылка будет доступна
примерно через: 45 сек.



  • Сообщить о нарушении / Abuse
    Все документы на сайте взяты из открытых источников, которые размещаются пользователями. Приносим свои глубочайшие извинения, если Ваш документ был опубликован без Вашего на то согласия.

Муниципальное бюдже тное дошкольное образовательное учреждение
детский сад №23

(подготоbl_evgZy]jmi па)

План работы кружка по экологии
«Юный эколог»
Подготоbl_evgZy]jmiiZ
Содержание

1. Введение………………………………………………………………
2. Пояснительная
записка…………………………………………………………
3. Актуальность проблемы экологического hkiblZgby
дошкольников
4. Отличительные особенности
программы……………………………………… ………………..…..
5. Принципы, лежащие hkghе программы………………… … ……
6. Краткая характеристика группы………………………… ………. …
7. Сущность, цели и задачи, разbl ия экологической культуры детей
8. Формы, методы ознакомления детей с природой…………… …….
9. Показатели результатиghklbj_ZebaZpbbijh]jZffu… ………..
Диагностический инструментарий………………………… ……
Ожидае мый результат……………………………………………
Список литературы…………………………………………………
Приложения ………………………………………………………..

В_^_gb_
Всѐ – хорошее ex^yoba^_lkl\Z!
Как истоки добра пробудить?
Прикоснуться к природе k_fk_j^p_f:
Удивиться, узнать, полюбить!
Мы хотим, чтоб земля расцветала,
И росли, как цветы, малыши,
Чтоб для них экология стала
Не наукой, а частью души!
Каждое поколение стремиться усhblvfm^jhklvgZdhie_ggmx
чело_q_klом, просеянную через сито j_f_gbGhfm^jhklv – не постулат, а
пропущ енное через сознание, подчас выстраданное отношение к жизни. Так считали
дреgb_nbehkhnuiulZykvh[j_klb^moh\ghklvihkj_^kl\hfh[s_gbykijbjh^hc
Так _jhylghiheZ]Z_fbfukh\j_f_ggbdbdh]^Z\\hkdj_kgu_^gbmklj_fey_fkyaZ
город в надежде слиться с природой, очиститься g_cb^mrhcbihfukeZfb.
Но приходят будни, и умиление природой с лѐгкостью сменяется
потребительским к ней отношением, мы становимся иногда, нетерпелиu]jm[u
души наши черст_xlFu^Z`_g_khagZzfqlh^Z\ghijhlbопос таbebk_[y
природе. Разучились жить с ней в ладу, слышать еѐ голос. Ощущать еѐ дыхание. И

природа напоминает нам об этом – природные катаклизмы наглядное тому
подтверждение.
Но хочется верить, что мудрость дреgbonbehkhnh kz`_hldjh_lky
нашим детям, и они поймут, что только ]Zjfhgbbkijbjh^hcZagZqblbkkZfbf
собой, можно осознать себя чело_dhfkihkh[gufijbmfgh`Zlv^h[jhBaZ^ZqZ
ajhkeuo – помочь им в этом.
Перhcklmi_gvxhj]ZgbaZpbbwdheh]bq_kdh]hh[jZahания детей должно и
может стать дошкольное образоZl_evgh_mqj_`^_gb_lZddZdbf_ggh\^hrdhevghf
hajZkl_^_lb^_eZxli_jые шаги» в прекрасный мир природы, богатый красками,
звуками, запахами, мир, развиZxsbc\k_ihl_gpbZevgu_\hafh`ghklbj_[zgdZ
Именно в этом возрасте ajhkeu_^he`guihfhqvj_[zgdmhsmlblvk_[yqZklvxwlhc
природы.
Пояснительная записка.
Природа и чело_dDh]^Z -то эти понятия khagZgbbex^_c[uebkeblu
h_^bghQ_ehек чуkl\hал целостность мира и считал себя его частью.
В наше время отношения чело_dZbijbjh^uij_l_ji_ebbaf_g_gby
Экологические проблемы, стаrb_k_]h^gy]eh[ZevgufbaZljZ]bают
интересы каждого чело_dZlZddZdA_feygZrh[sbc^hfBoj_r_gb_aZисит в
перmxhq_j_^vhlmjh\gykhagZgbyex^_cihkdhevd у именно чело_dg_k_l
ответственность за k_`b\h_gZA_fe_
ФормироZgb_mj_[_gdZdmevlmjukhagZgbydmevlmjufure_gby
«экологической совести» яey_lky наши дни насущной задачей экологического
hkiblZgbybh[jZahания.
Для выполнения этой задачи не обходимо дать ребенку определенные знания о
природе, о взаимосвязях в ней, научить видеть ее красоту и бережно, с любоvx
относиться ко всему жиhfm
Как и с какого возраста нужно начинать экологическое воспитание и
образоZgb_"
ЛюбоvdfZl_jbdjh^gh му дому зарождается jZgg_f\hajZkl_j_[_gdZ
Расширить понятие дома, помочь ребенку осознать себя частицей огромного мира,
научить его правильно вести себя wlhffbj_[ulvkgbf\]Zjfhgbb`blv\

созвучии с природой, беречь и умножать прекрасное на Зе мле можно и нужно еще в
дошкольном детстве. Именно в это время сознание ребенка широко распахнуто для
hkijbylby`Z`^_lihagZgbch[hdjm`Zxs_f_]hfbj_hohlghhldebdZ_lkygZ
добро. Маленький чело_dgZqbgZ_l^_eZlvk\hbi_j\u_rZ]bHg^mrhcqmствует
пр ироду, тянется к взаимодействию с ней, kzоспринимает с любоvxBkiuluает
hklhj]gZ[ex^ZyaZl_fbebbgufy\e_gb_fbeb`b\hlgufMg_]h\hagbdZ_l
множество вопросоgZdhlhju_hgkg_l_ji_gb_f`^_lhlета. Так начинается для
него познание мира.
В э то время очень важно обратить внимание детей на жизнь природы,
aZbfhkязь ее состаeyxsboojmidhklvbaZ\bkbfhklvhlсеhafh`guo
ha^_ckl\bcgZ_^bgklо k_]h`b\h]hIhkl_i_gghmj_[_gdZgZqbgZ_l
формироZlvkyзгляд на сказочный мир природы. У него п ояey_lky`_eZgb_
поближе узнать и понять законы природы научиться жить в гармонии с ней.
Непосредст_ggh\khijbdhkghении с природой у ребѐнка развиZxlky
наблюдательность и любознательность, формируется эстетическое восприятие
окружающего мира. А вместе с этим формируются такие нраkl\_ggu_dZq_klа как
доброта, милосердие, любоvdijbjh^_`_eZgb_ihfhqvgm`^Zxsbfky
Знания, полученные в дошкольном возрасте, помогут детям в дальнейшем
осhblvij_^f_luwdheh]bq_kdhcgZijZленности и обеспечат преемстве нность
между сферами социального станоe_gbyebqghklb k_fvy^_lkdbckZ^ – школа - ВУЗ
- профессиональная деятельность).
Актуальность кружковой работы состоит bkihevahании на каждом
занятии метода сотрудничестZj_[_gdZki_^Z]h]hfgZdhie_gbxm каждого ребенка
эмоционально -положительного отношения к растениям и жиhlgufjZa\blbxm
дошкольникоihagZательного интереса к природе.
Программа кружка «Юные экологи» рассчитана на детей 6 -7
лет.
До 7 лет дети особенно восприимчиui_j\u_\i_qZle_gbyh ткладыZxlky
памяти на kx`bagvо многом определяя дальнейшее разblb_
Особенностью рабочей учебной программы «Юный эколог» яey_lky
планироZgb_aZgylbcgZijZленных на реализацию регионального компонента.

Отличительные особенности программы.
Нов ым в работе кружка « Юный эколог» предусматриZ_lkyведение в занятия
экспериментальной деятельности, с помощью которой дети смогут познаZlv
окружающую среду не только теоретически, но и на практике, используя
накопленный опыт.
Принципы, лежащие hkgh\ е программы:
-принцип сознательности, актиghklbkZfhklhyl_evghklbijbjmdhодящей
роли воспитателя;
-принцип систематичности и последоZl_evghklb
-принцип наглядности;
-принцип доступности и посильности;
-принцип учета hajZklguohkh[_gghkl_c^_l_c ;
Сроки реализации программы –1 год.
Режим работы кружка:
- Кружок работает в течение учебного года (сентябрь - май).
- Проводится один раз g_^_ex
- План кружка рассчитан на год.
- Кол -h^_l_cihk_sZ_fuodjm`hd - 30 чел.
- Возраст детей: от 6 до 7 лет.
Цель программы.
ФормироZgb_p_ehklguoij_^klZлений старших дошкольникоhkbkl_f_
aZbfhkязей живой и неживой природы с dexq_gb_fj_]bhgZevgh]hdhfihg_glZ
Общие задачи :
- ФормироZlvZdlbную позицию, желание изменить, что - либо вокруг себя в
лучшую сторону
- ВоспитыZlvaZsblgbdh природы, дать экологические знания.
- Научить детей быть милосердными, любить и беречь природу, бережно
распоряжаться ее богатстZfb
- Ра звиZlvwdheh]bq_kdmxdmevlmjm

Экологическое образоZgb_^_l_cklZjr_]h^hrdhevgh]h
hajZklZ
Дети шестого года жизни оeZ^_ают глаgufb^\b`_gbyfbbohlghr_gb_k
ajhkeufbbk\_jklgbdZfbklZghятся сложнее и содержательнее. Со_jr_gkl\mxlky
умственны е способности: более устойчиufp_e_gZijZленным и
дифференцироZggufklZgh\blky\hkijbylb_ijhba\hevguf – память и внимание.
Все это позволяет усложнить содержание экологического образоZgby
Эколого -педагогическая работа с детьми возраста имеет сходст Zkkbkl_fhc
среднего возраста, и отличие от нее. Организуются наблюдения, все циклы
наблюдений объединяют компоненты умственного и нраkl\_ggh]h\hkiblZgby^_lb
сенсорно – чуkl\_ggufiml_fijbh[j_lZxldhgdj_lgu_agZgbydhlhju_
обеспечивают станоe_gb_ единст_gghijZ\bevgh]h^_cklенного отношения к
жиufkms_klам. Литературным стержнем экологической работы яeyxlky
произведения В. Бианки, познаZl_evgu_kdZadbdhlhjh]hhl\_qZxlwdheh]bq_kdhfm
содержанию и возможностям усh_gby_]h^_lvfb<hkiblZl_e ю старшей группы
следует обратить gbfZgb_gZdhfie_dkgu_aZgylbybojZa\bающее значение.
Смену видо^_yl_evghklb
В старшем дошкольном возрасте продолжает развиZlvkyh[jZagh_fure_gb_
Дети способны не только решить задачу в наглядном плане, но и сов ершить
преобразоZgbyh[t_dlZmdZaZlv какой последоZl_evghklbh[t_dlu\klmiyl\h
aZbfh^_ckl\b_bl^
Однако подобные решения окажутся праbevgufblhevdh\lhfkemqZ__keb
дети будут применять адекZlgu_fukebl_evgu_kj_^klа. Среди них можно
u^_ лить схематизироZggu_ij_^klZления, которые возникают ijhp_kk_
наглядного моделироZgbydhfie_dkgu_ij_^klZления, отражающие предстаe_gby
детей о системе признакоdhlhjufbfh]mlh[eZ^Zlvh[t_dluZlZd`_
предстаe_gbyhljZ`Zxsb_klZ^bbij_h[jZah\ ания различных объектоbyлений
(предстаe_gbyhpbdebqghklbbaf_g_gbc ij_^klZления о смене времен года, дня и
ночи, об у_ebq_gbbbmf_gvr_gbbh[t_dlZ\j_amevlZl_jZaebqguo\ha^_ckl\bc
предстаe_gbyhjZaитии и т. д.

Кроме того, продолжают со_jr_ нствоZlvkyh[h[s_gbyqlhyляется осноhc
сло_kgheh]bq_kdh]hfure_gby<^hrdhevghf\hajZkl_m^_l_c_s_hlkmlkl\mxl
предстаe_gbyhdeZkkZoh[t_dlh. Дети группируют объекты по признакам, которые
могут изменяться, однако начинают формироZlvkyhi_jZpb и логического сложения
и умножения классоLZdgZijbf_jklZjrb_^hrdhevgbdbijb]jmiibjhке
объектоfh]mlmqbluать дZijbagZdZpет и форму (материал) и т.д. Как показали
исследоZgbyhl_q_klенных психолого^_lbklZjr_]h^hrdhevgh]h\hajZklZ
спос обны рассуждать и даZlvZ^_dатные причинные объяснения, если
анализируемые отношения не выходят за пределы их наглядного опыта. Развитие
hh[jZ`_gby этом возрасте позволяет детям сочинять достаточно оригинальные и
последоZl_evghjZa\hjZqbающиеся исто рии. Воображение будет актиgh
развиZlvkyebrvijbmkehии про_^_gbyki_pbZevghcjZ[hluih_]hZdlbизации.
Продолжают развиваться устойчивость, распределение, переключаемость внимания.
Наблюдается переход от непроизвольного к произвольному вниманию. Вос приятие в
этом возрасте характеризуется анализом сложных форм объектоjZa\blb_
мышления сопровождается осh_gb_ffukebl_evguokj_^kl (схематизироZggu_
предстаe_gbydhfie_dkgu_ij_^klZления, предстаe_gbyhpbdebqghklb
изменений); развиZxlkymf_gb_ обобщать, причинное мышление, воображение,
произвольное внимание, речь, образ Я.
Задачи разblbywdheh]bq_kdboij_^klZлений
у детей подготоbl_evghc]jmiiu
ОбразоZl_evgu_ .
-ФормироZlvkbkl_fmwe_f_glZjguogZmqguowdheh]bq_kdboagZgbc
доступных пониманию ребѐнка, прежде k_]hdZdkj_^klа станоe_gbyhkhagZggh
правильного отношения к природе.
-ФормироZlvwe_f_glZjgu_mf_gbyij_^идеть последствия некоторых своих
дейстbc по отношению к окружающей среде.
-Обогащать предстаe_gby^_l_chijbjh^_jh^gh]hdjZybjZaebqguo
природных зон (пустыня, тундра, степь, тропический лес), о многообразии
природного мира, причинах природных яe_gbch[hkh[_gghklyokms_klоZgby

животных и растений в сообщест_ gZem]m лесу, парке, h^hzf_]hjh^_ h
aZbfh^_ckl\bbq_ehека и природы.
-ПоддержиZlvijhyление инициативы детей в самостоятельных наблюдениях,
опытах, эвристических рассуждениях по содержанию прочитанной познаZl_evghc
ли тературы.
-Обогащать самостоятельный опыт практической деятельности по уходу за
комнатными растениями, огородом, ц_lgbdZfbb`bотными уголка природы.
-ПоддержиZlv^_l_c\kh[ex^_gbbwdheh]bq_kdboijZил, hлекать в
элементарную природоохранную деятел ьность. ФормироZlvihlj_[ghklvb`_eZgb_
жить в гармонии с природой.
Разb\Zxsb_
-РазвиZlvihagZательный интерес детей к природе, желание актиghbamqZlv
природный мир: искать от_lugZ\hijhkuысказыZlv^h]Z^dbbij_^iheh`_gby
эвристические сужд ения.
-РазвиZlvkZfhklhyl_evghklv^_l_c\ihagZательно -исследоZl_evkdhc
деятельности, способность замечать протиhj_qby
-формулироZlvihagZательную задачу, использоZlvjZagu_kihkh[u
про_jdbij_^iheh`_gbc
-Применять результаты исследоZgby ра зных видах деятельности.
Воспитательные.
- ВоспитыZlvgjZ\klенные чуkl\Zыражающиеся khi_j_`bании
природе, и эстетические чуkl\Zkязанные с красотой природного мира.
-ВоспитыZlvhkgh\u]mfZggh -ценностного отношения детей к природе, через
пон имание ценности природы, ориентацию на оказание помощи живым сущестZf
сохранение природных объекто[eb`Zcr_]hhdjm`_gbyijhyление
ответственности за сhbihklmidb
Задачи оздороbl_evghcgZijZленности.
- Продолжать учить согласоu\Zlvk\h_ihедени е с факторами природной
среды.
- ФормироZlvhl\_lkl\_ggh_hlghr_gb_dk\h_fma^hjhью.
- Учить оказыZlvi_jую медицинскую помощь себе и пострадаrbf

- Учить не только самим правилам безопасности, но и начать следить, как их
uihegyxl^jm]b_
Задачи по разblbxljm^hых умений и наudh при
ознакомлении с природой.
- Продолжать заботиться о чистоте окружающего мира, родного села, города.
- Продолжать работу по формироZgbxmf_gbcbgZыкоihmoh^maZ
растениями и жиhlgufb
- Учить в коллективной деятельности самостоятельно планироZlvjZ[hlmb
разделять обязанности между собой.
Задачи природоохранного напраe_gby
- ФормироZlvhl\_lkl\_ggh_hlghr_gb_aZkha^Zgb_g_h[oh^bfuomkehий
жизни для себя и для k_o`bых организмо
- Продолжать знак омить с проблемами загрязнения окружающей среды в своем
регионе.
- Побуждать актиghijbf_gylvgZijZdlbd_agZgbyihhojZg_ijbjh^u
Задачи по формироZgbxwkl_lbq_kdbokm`^_gbch
приро де.
- ФормироZlvwkl_lbq_kdh_hlghr_gb_dhdjm`Zxs_c^_cklительности.
- Учить передавать свои эмоции, настроение по отношению к природе через
изобразительную деятельность и художест_ggucljm^
Формы и методы организоZgghch[jZahательной
деятельности.
О рганизованная образоZl_evgZy^_yl_evghklvih^Zgghcijh]jZff_\Z`gh
проh^blvk^_lvfbdZd\ihf_s_gbblZdbgZijbjh^_
Общение с природой достаey_l^_lyfh]jhfgmxjZ^hklv<_^vhgb\b^ylfbj
по -сh_fmо k_ffgh]hh[jZabbpета, запахоa\mdh, их сердца открыты к
hkijbylbxdjZkhluBwlhi_jое знакомство с миром природы, ее лесными
обитателями, можно провести в уe_dZl_evghc^ey^_l_cnhjf_b]jukdZadbaZ]Z^hd
bdlhjbg

Организованная образоZl_evgZy^_yl_evghklvijhодимые на природе
(экск урсии, прогулки), очень полезны и необходимы для детей. С_`bc\ha^mo
красота окружающей природы оказыZ_lесьма благотворное воздейстb_gZ
здороv_^_l_cWlbaZgylbyjZa\bают их физические возможности, ughkeb\hklv
учат умению преодолеZlvij_iylkl\ ия.
При общении с природой дети станоylky^h[j__]Zjfhgbqg__ них
hkiblZxlkyqmства дружбы и aZbfhihfhsb<h\j_fywdheh]bq_kdboaZgylbchgb
учатся наблюдать за яe_gbyfbijbjh^ubobaf_g_gbyfbо j_f_gbWlhjZaиZ_l
их внимание, наблюдательнос ть, hh[jZ`_gb_>_lblZd`_hkаиZxli_j\u_ijZила
по_^_gby лесу, учатся следовать закону « не наj_^b
Организуется и проh^blkyk[hjijbjh^gh]hfZl_jbZeZ^ey^Zevg_cr_c
творческой работы с ним. Выполняются и посильные для детей экологические задач и,
такие как, например, уборка парка от мусора. Такая работа способстm_l\hkiblZgbx
у детей чуkl\Zhlетственности за сохранность окружающей природы, бережного
отношения к ней.
Формы про_^_gbyhj]Zgbahанной образоZl_evghc
деятельности:
- экскурсии, игровые, сюжетные занятия с использоZgb_fhiulgh –
экспериментальной деятельности, с использоZgb_ffmevlbf_^bcgh]h
сопроh`^_gbyb^j

Методы, в осно_dhlhjuoe_`blmjhень деятельности
детей:
- объяснительно -иллюстративный (беседы и рассматривание, чтение и
любоZgb_ijbjh^hc 
- репродуктиguc jbkhание, лепка, аппликация, конструироZgb_ 
- частично -поисковый (участие в коллектиghfihbkd_ 
-исследовательский (опыты, эксперименты, изуче ние природы, анализ,
сравнение, самостоятельная творческая работа).

Для решения программных образоZl_evguoaZ^Zq
используются:
Сло_kgu_f_lh^u mklgh_baeh`_gb_[_k_^uql_gb_ijhbaедений, разбор
ситуаций, осуждение уb^_ggh]h 
Наглядные: показ вид еофильмоgZ[ex^_gbyjZkkfZljb\Zgb_wdkdmjkbb
целевые прогулки).
Практические методы: эксперименты, продуктиgZy^_yl_evghklvljm^hая
деятельность.
Индиb^mZevgZyjZ[hlZ
Находить свободное время для индиb^mZevguojZa]hоров с детьми о то, что
их волнует: о мире чело_q_kdbo\aZbfhhlghr_gbch[bo^hfZrgboiblhfpZoh[bo
предстаe_gbbhlhfd_fbdZdbfbhgbklZgmldh]^Z\ujZklmlqlhbo\hegm_l\
окружающей действительности. Внимательно и заинтересованно выслушиZlv
каждого. Уточнять их по зицию и a]ey^u
Техническое оснащение занятий:
-Предметные картинки с изображением растений, животных и насекомых;
-Фигурки с домашними и дикими животными;
-Муляжи и натуральные оhsbbnjmdlu -Группоhcm]hehdijbjh^u
котором комнатные растения;
-Гербарий растений;
-Огород, клумбы, находящиеся на территории детского сада;
-Кормушка для птиц;
-ОборудоZgb_^eyijhедения опытнической деятельности (палочки для
рыхления почuemiudhe[ubl^
Взаимодействие с родителями:
- про_^_gb_jh^bl_evkdbokh[jZgbcdhgkmevlZpbc[_k_^
- соf_klgu_ijZa^gbdb
- участие родителей и детей в районных и групповых тhjq_kdbodhgdmjkZo
- оформление наглядной информации.

ПОКАЗАТЕЛИ РЕЗУЛЬТАТИВНОСТИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
(модель предпо лагаемого результата по учебным задачам)
Дети будут знать:
Об экологических системах (лес, луг, водоѐм, город).
О трѐх стадиях развития живых организмо
О природно -климатических зонах Земли и Приморского края.
Об особенностях внешнего вида растений и животных в заbkbfhklbhlkj_^u
обитания (лес, тундра, тайга).
О приспособляемости растений и жиhlguodmkehиям жизни.
О роли чело_dZ\khojZg_gbb\aZbfhk\ya_c\ijbjh^_
Дети будут иметь предстаe_gby
О соотношении воздуха, h^ubkmrbgZA_fe_
О Солнечной системе и еѐ планетах.
Об особенностях внешнего вида растений и животных, обитающих в разных
природных зонах (в том числе и на Дальнем Востоке).
О возникно_gbb`bagbgZA_fe_
Дети будут уметь:
С помощью моделей устанаebать взаимосвязи растений и животных с
услоbyfb`bagb\jZaguoijbjh^guoahgZo
Проводить самостоятельно и с помощью взрослого опыты и эксперименты и
делать выводы.
Объяснять экологические заbkbfhklb
Устанаebать причинно -следст_ggu_k\yabf_`^mkhklhygb_fhdjm`Zxs_c
среды и жизнью жиuohj]Zgbafh.
Диагностический инструментарий для детей 6 -7 лет
по экологическому разblbx.
1.Предстаe_gbyhijbjh^_.
Выявить характер предстаe_gbcj_[zgdZhijbagZ ках живого; выяснить, имеет
ли ребѐнок представления о потребностях жиuohj]Zgbafh, услоbyo^ey`bagb

Выяснить, имеет ли ребѐнок предстаe_gb_hjZaghh[jZabbjZkl_gbcf_klZobo
произрастания.
Выяснить, знает ли ребѐнок части растений и их функции.
Выяснить, имеет ли ребѐнок предстаe_gbyhklZ^byojhklZjZkl_gbc<uyить
предстаe_gb_j_[zgdZhfgh]hh[jZabb`b\hlguobf_klZoboh[blZgby
Выявить предстаe_gbyj_[zgdZhgZagZq_gbbhkgh\guoqZkl_cl_eZ`bотных.
2.Отношение к природе.
Изучить особенности отношения ребѐнка к животным и растениям в
специально созданных услоbyo
3.Умение осущестeylv^_yl_evghklvkijbjh^gufbh[t_dlZfb
труд ijbjh^_ 
Выявить умение ребѐнка осущестeylvmoh^aZjZkl_gbyfb
Высокий уро_gv
Ребѐнок з нает основные признаки живого, устанаebает сyabf_`^m
состоянием живых сущестkj_^hch[blZgbybkhhl\_lkl\b_fmkehий потребностям.
Знания носят обобщѐнный, системный характер. Владеет предметными понятиями 
соответствии с программой, устанаeb\Z_li од рукоh^klом педагога и
самостоятельно частные, и общие связи. Пользуется наблюдением для познания
природы. Моделирует признаки объектоbk\yab<eZ^__lljm^hыми умениями,
достигая хороших результато>hklZlhqghmеренно ориентируется ijZилах
по_ дения ijbjh^_klZjZ_lkyboijb^_j`bаться.
Ребенок знает предстаbl_e_c`b\hlgh]hfbjZbjZa^_ey_lboih\b^Zf
Аргументирует свой выбор. Соотносит предстаbl_e_c`bотного мира со средой
обитания. НазыZ_lbooZjZdl_jgu_ijbagZdbIjhyляет интерес и эмоционально
ujZ`Z_lk\h_hlghr_gb_dgbfAgZ_ldZdgm`ghmoZ`bать за домашними
животными и обитателями уголка природы. Понимает взаимосyavf_`^m
деятельностью чело_dZb`bagvx`bотных, птиц и растений. Без труда выражает
сh_hlghr_gb_dij_^klZит елям жиhlgh]hfbjZ
Классифицирует растения по видам, знает их характерные признаки. Называет
услоbyg_h[oh^bfu_^ey`bagbjhklZbjZa\blbydhfgZlguojZkl_gbcAgZ_ldZd
правильно нужно ухажиZlvaZgbfbMg_]hknhjfbjh\ZguijZdlbq_kdb_mf_gbyb

нав ыки ухода за растениями. Он прояey_lbgl_j_kbwfhpbhgZevgh\ujZ`Z_lkое
отношение к растениям.
Знает объекты нежиhcijbjh^ubijZ\bevghgZau\Z_lbohlebqbl_evgu_
характеристики. Самостоятельно приh^blijbf_julh]hd_fb^eyq_]hhgbfh]ml
быть испол ьзоZguIjZильно назыZ_lремена года, перечисляет их в нужной
последоZl_evghklbagZ_loZjZdl_jgu_ijbagZdbdZ`^h]h\j_f_gb]h^Z
Бережно, заботливо, гуманно относится к природе, нетерпим к другим детям и
ajhkeuf\kemqZ_gZjmr_gbybfbijZ\beh[s_gb я с природой.
ГотоhdZaZlvihfhsv\kemqZ_g_h[oh^bfhklb
Мотивом бережного отношения к природе служат понимание ценности жизни,
стремление к совершению добрых поступко.
ПознаZl_evgh_hlghr_gb_mklhcqbо.
Эмоционально воспринимает природу, b^bl_z красоту.
Средний уро_gv.
Ребѐнок различает большое количество объектоijbjh^uычленяет
характерные и - под рукоh^klом педагога – сущест_ggu_ijbagZdbAgZ_l
признаки живого. Устанаeb\Z_lqZklgu_bg_dhlhju_h[sb_k\yabMf__l
сравниZlvh[t_dluihijbagZdZfjZaebqbybkoh^k тва. Использует известные
способы наблюдения для познания закономерностей природы. Недостаточно оeZ^_e
общими понятиями и общими сyayfbLjm^hые процессы выполняет
самостоятельно, достигает хороших результатоJ_[_ghd основном знает
предстаbl_e_c`b hlgh]hfbjZbjZa^_ey_lboih\b^ZfG_\k_]^Zfh`_l
аргументироZlvk\hc\u[hjKhhlghkblij_^klZ\bl_e_c`bотного мира со средой
обитания. Иногда не может назвать их характерные признаки. Прояey_lbgl_j_kb
эмоционально выражает сh_hlghr_gb_dgbfA нает, как нужно ухажиZlvaZ
домашними животными и обитателями уголка природы. Иногда затрудняется
устаноblvзаимосyavf_`^m^_yl_evghklvxq_ehека и жизнью жиhlguoilbpb
растений. Эмоционально выражает свое отношение к предстаbl_eyf`b\hlgh]h
мира. К прояe_gbyfg_]Zlbного отношения к природе другими детьми чаще
пасси_g

Классифицирует растения по видам. Иногда не может назZlvbooZjZdl_jgu_
признаки. Называет лишь некоторые услоbyg_h[oh^bfu_^ey`bagbjhklZb
развития комнатных растений. Зн ает, как правильно ухаживать за ними. В осноghf
практические умения и навыки ухода за ними сформироZguIjhyляет интерес и
эмоционально выражает сh_hlghr_gb_dgbf
Знает объекты нежиhcijbjh^ubijZ\bevghgZau\Z_lbohlebqbl_evgu_
характеристики. С амостоятельно приh^blijbf_julh]hd_fb^eyq_]hhgbfh]ml
быть использоZguIhqlb\k_]^ZijZильно назыZ_l\j_f_gZ]h^ZBgh]^Z
затрудняется перечислить их в нужной последоZl_evghklbIhke_gZодящих
hijhkh взрослого правильно назыZ_l\j_f_gZ]h^ а. После наh^ysbo\hijhkh
ajhkeh]hijZильно назыZ_loZjZdl_jgu_ijbagZdbdZ`^h]h\j_f_gb]h^Z.
Низкий уро_gv
Ребенок различает и назыZ_l[hevrh_dhebq_klо животных и растений,
uqe_gy_lbohkh[_gghklbAgZ_lg_dhlhju_boihlj_[ghklb \h\eZ]_ п ище).
Устанаebает частные связи, сраgbает объекты по отдельным характерным
признакам. В выделении общих признакоbkiuluает затруднения. Не соотносит
предстаbl_e_c`bотного мира со средой обитания.
Не может классифицировать растения по видам. Не мо жет назвать их
характерные признаки. Не знает услоbyg_h[oh^bfu_^ey`bagbjhklZbjZa\blby
комнатных растений. Не знает, как праbevghmoZ`bать за ними. Не сформироZgu
практические умения и навыки ухода за ними. Трудоu_ijhp_kku\uihegy_l
несамостоят ельно, качество труда низкое.
Не знает объектоg_`b\hcijbjh^uG_fh`_lijZильно назвать их
отличительные характеристики. Не знает, кем и для чего могут быть использоZgu
объекты нежиhcijbjh^uG_ijZильно назыZ_l\j_f_gZ]h^ZG_fh`_l
перечислить их в нужной последоZl_evghklb

Список методической литературы.
ВолчкоZ<GKl_iZghа Н. В. Конспекты занятий в старшей группе детского
сада. Экология. Практическое пособие для hkiblZl_e_cbf_lh^bklh ДОУ. –
Воронеж: ЧП Лакоценин С. С., 2008.
Коломина Н.В. Воспитание осноwdheh]bq_kdhcdmevlmju\^_lkdhfkZ^m
Сценарии занятий. М., 2005.
Неизведанное рядом: Опыты и эксперименты для дошкольникоIh^j_^
Дыбиной О. В. – 2-е изд., М.: ТЦ Сфера, 2011.
В.Н.Волчкова, Н.В.Степанова Конспекты за нятий в старшей группе детского
сада. ПознаZl_evgh_jZa\blb_
Л.Г.ГорькоZ:<Dhq_j]bgZE:H[mohа Сценарии занятий по
экологическому воспитанию дошкольнико
Т.М.Бондаренко Экологические занятия с детьми 5 -6 лет: Практическое
пособие для воспитателе й и методистов ДОУ. - Воронеж: ТЦ «Учитель», 2004.
О.А.Воронкевич Добро пожалоZlv\wdheh]bxI_jki_dlb\gucieZgjZ[hluih
формироZgbxwdheh]bq_kdhcdmevlmjum^_l_cklZjr_]h^hrdhevgh]h\hajZklZ –
СПб: «Детство -Пресс», 2003.
С.Н.НиколаеZB:DhfZjh\ а. Сюжетные игры в экологическом воспитании
дошкольнико. - М.: Издательстh=GHFb>
Л.А.КаменеZGGDhg^jZlv_а и др. Мир природы и ребѐнок. - СПб: «Детство -
пресс», 2003.
Н.Н.КондратьеZFuIjh]jZffZwdheh]bq_kdh]hh[jZahания детей. – СПб:
«Детстh -Пресс», 2002.
Л.С.Жураezа Солнечная тропинка. Занятия по экологии и ознакомлению с
окружающим миром. – М.: Мозаика -Синтез, 2006.
С.Н.НиколаеZXgucwdheh]Kbkl_fZjZ[hlu\ih^]hlhительной к школе
группе детского сада. -М.: МОЗАИКА -СИНТЕЗ. 2010 .
Л.А.ВладимироkdZyHlhk_gb^he_lZ – Волгоград: Учитель, 2004.
9. Услуги интернета: http://doshkolenok.kiev.ua
10. http://www.ivalex.vistcom.ru/zanatia -13.html Все для детского сада

Учебно -тематический план
кружкоhcjZ[hluXgucwdheh]"
ih^]hlhительной группе
Сентябрь
1.Тема: «Путешестb_ihwdheh]bq_kdhcljhi_<]hklbd
дереvyf ».
Программное содержание:
- Познакомить детей с особенностями разных видо^_j_ьеgZk_dhfuo
aZbfhkязями растений с окружающей средой (h^Zkhegp_ — с_ll_iehihqа,
животные).
- Воспитать эмоционально -положительное, бережное отношение к растениям,
научить видеть их красо ту и непоlhjbfhklv.
- СпособствоZlvjZa\blbxihagZательных интересо.
- РазвиZlveh]bq_kdh_fure_gb_, познаZl_evgmxZdlbность.
2. Тема: «ОhsbLjm^ex^_cgZiheyobh]hjh^Zo»
Программное содержание :
- Систематизация и активизация словаря по лекс ической теме «ОhsbLjm^ex^_c
на полях и огородах».
- Со_jr_gklоZgb_]jZffZlbq_kdh]hkljhyj_qb h[jZah\Zgb_hlghkbl_evguo
прилагательных, согласоZgb_bo\jh^_qbke_iZ^_`_kh]eZkhание
притяжательных местоимений с сущестbl_evgufb .
- Разв итие речеh]hkemoZajbl_evgh]hнимания, восприятия, быстроты мышления,
памяти, сyaghcj_qb.
- Развитие координации речи с дb`_gb_fh[s_cbf_edhcfhlhjbdb
- Воспитание волевых качестqmства взаимопонимания, самостоятельности,
активности, ини циатиghklbbhl\_lkl\_gghklbmf_gbyijbf_gylvagZgby
обстаноd_dhfZg^gh]hkhj_\ghания.

3. Тема : «Что нам осень принесла. Фрукты и оhsb»
Программное содержание:
- Закреплять название овощей и фруктоbopет, форму.
- Расширять знания детей, что рост овощей и фруктоaZ\bkblhlijbjh^guomkehий.
- РазвиZlv\gbfZgb_iZfylvfure_gb_.
- ФормироZlvbgl_j_kdijbjh^_.
- ВоспитыZlv^h[jh`_eZl_evgu_\aZbfhhlghr_gby.
4. Тема: «Животный мир морей и океано»
Программное содержание:
- Уточнить и а ктиbabjhать слоZjvihl_f_@bотный мир морей и океанов»
(рыба, море, чешуя, плавники, хhkl`Z[jukdZeyjby]miibi_lmrdbf_q_ghk_p
золотая рыбка, телескоп, сомик, кардинал, неоны, mZe_oост, медуза, морской слон,
акула, морская з_a^ZdZf[ZeZ , морской ѐж, кре_ldZhfZjwe_dljbq_kdbckdZl)
- Со_jr_gklоZlv]jZffZlbq_kdbckljhcj_qb
- Со_jr_gklоZlvdhebq_klенный счет. Закреплять j_qbgZaания
геометрических фигур.
- РазвиZlvk\yagmxj_qvkemohое и зрительное внимание и восприятие.
- РазвиZlvh[smxf_edmxlhgdmxfhlhjbdmdhhj^bgZpbxj_qbk^ижением.
- РазвиZlv\dmkhую чуkl\bl_evghklv.
- РазвиZlvh[sb_j_q_ые навыки – четкость дикции, правильное
звукопроизношение, речевое дыхание.
- РазвиZlvbklbfmebjhать внимание.
- Во спитыZlv^h[jh`_eZl_evghklvgZ\udbkhljm^gbq_klа, самостоятельности.
- ВоспитыZlv[_j_`gh_hlghr_gb_dh[blZl_eyffhj_cbhd_Zgh.
Октябрь
1. Тема: «Грибы и ягоды»
Программное содержание:
- Дать предстаe_gb_h]jb[gbp_

- Закрепить умение различать съедобные и ядовитые грибы и ягоды по картинкам и
тем признакам, которые приводятся aZ]Z^dZo;
- Расширить и актиbabjhать слоZjgucaZiZkihl_f_;
- РазвиZlvihagZательный интерес;
- РазвиZlv\gbfZgb_ijbj_r_gbbb]jhых заданий;
- РазвиZlvajbl_evgh_bkemohое восприятие, gbfZgb_iZfylv
- РазвиZlvdhhj^bgZpbxkeh и движений;
- РазвиZlvf_edmxbh[smxfhlhjbdm
- Обогащать зрительные впечатления;
- ВоспитыZlv[_j_`gh_hlghr_gb_dhdjm`Zxs_ckj_^_.
2. Тема: «Откуда хлеб пришел?»
Программное содержание:
- Расширять знание детей о значении хлеба в жизни человека; знакомить с процессом
ujZsbания хлеба.
- Дать предстаe_gb_hlhfdZdoe_[ijbr_edgZfgZklhe
- ФормироZlvmf_gb_jZ[hlZlv\dhee_dlbе, развиZlvlорческие способности,
hh[jZ`_gb_
- ВоспитыZlv нраkl\_ggh_bmажительное отношение к труду людей.
3. Тема: Тема: « Животный мир Дальнего Востока »
Программное содержание:
- Закрепить у детей предстаe_gb_h^bdbo`b\hlguo.
- Актиbabjhа ть слоZjv по теме «Дики е жиhlgu_.
- Пополнить знания детей о тигре.
- Учить отвечать на вопросы полным от_lhf.
- Упражнять h[jZahании относительных прилагательных, в умении согласовыZlv
- Сущестbl_evgu_kijbeZ]Zl_evguf.
- СпособствоZlvjZa\blbxkemohого, зрительного gbfZgby.
- СпособствоZlvjZa\blbxeh]bq_kdh]hfure_gby.
- СпособствоZlvjZa\blbxdhhj^bgZpbb^ижений, мелкой и общей моторики.
- ФормироZlvijZ\bevgh_j_q_ое дыхание.
- Закреплять праbevgh_ijhbaghr_gb_a\mdh.

- Стремиться воспитыZlvm^_l_cqmст hex[и и бережного отношения к природе.
4. Тема: «Почему желтеют и опадают листья?»
Программное содержание:
- Учить детей соотносить описание природы в стихах с определенным временем года.
- Исследовать природное яe_gb_ebklhiZ^kljh_gb_ebklZhiulgufiml_f^_eZlv
uод о наличии зеленого вещестZ листьях.
- Закрепить знания о знакомых дереvyonhjf_boebklv_\agZq_gbbebklv_ для
дереZ
- Показать детям зависимость полета падающ его листа от его величины и формы.
- Упражнять mf_gbb^_eZlvZiiebdZpbxbaebklv_.
- РазвиZlv\gbfZgb_kязную речь, мыслительные операции (рассуждение,
доказательство, ukljZb\Zgb_ij_^eh`_gbcmklZghление причинно -следст_gguo
сya_c 
- ВоспитыZlvex[hagZl_evghklv`_eZgb_bamqZlvijbjh^m.
Ноябрь
1. Тема: "Моя Родина"
Программное содержание:
- Расширять знания и предстаe_gby^_l_chJhkkbbhneZ]_]_j[_b]bfg_gZjh^Zo
и национальностях, знание об истории возникно_gbyijZa^gbdZ "День народного
единстZnhjfbjhание дружеских отношений в детском коллективе.
- Развитие памяти, логического и творческого мышления, воображения, речи,
развитие мелкой моторики.
- Воспитание любbdJh^bg_iZljbhlbq_kdboqmств, сплочености детского
коллектиZ.
2.Тема: «Моя малая Родина»
Программное содержание :
- Расширить знания детей о родном городе, его достопримечательностях. ПривиZlv
интерес к истории родного края.

- ВоспитыZlvex[hь к сh_cfZehcJh^bg_qmство гордости, понимание слоZ
«Родина».
3. Тема: «Перелетные птицы»
Программное содержание:
- Расширить знания детей о птицах.
- Закрепить знания о перелетных птицах.
- Закрепить обобщающие понятия.
- Обучать раз_jgmlhfm\ukdZau\Zgbx.
- Расширить предстаe_gb_^_l_chi_j_ezlguoilbpZ х, их g_rg_f\b^_
образе жизни.
- Разblb_j_q_ой активности, диалогической речи, речеh]hkemoZ
зрительного hkijbylbyb\gbfZgbyZjlbdmeypbhgghcbf_edhc
моторики, тhjq_kdh]hоображения.
- Воспитание бережного отношения к природе.
4. Тема: «Профе ссии ».
Программное содержание:
- Уточнить, расширить и актиbabjhать слоZjvihl_f_.
- Упражнять khklZлении описательных рассказо.
- Закрепить знания детей о том, что людям помогают в работе разные вещи – орудия
труда.
- Продолжать ориентироZlv детей в сферах чело_q_kdhc^_yl_evghklb gZmdZ
искусстhijhba\h^klо и сфера услуг, сельское хозяйстh boagZqbfhklb^ey
жизни ребенка, его семьи, детского сада и общестZ целом.
- ВоспитыZlvbgl_j_kdaZgylbyfnhjfbjhать наudbkhljm^gbq_klа,
aZbfhihgbfZgby.
- ВоспитыZlvm^_l_cbgl_j_kbmажение к людям разных профессий.
Декабрь
1. Тема: «Удивительный мир одежды»
Программное содержание:

- Закреплять знание названий предметов одежды, обуb]hehных убороbbo
частей, обобщающее слоh «одежда»;
- РазвиZlviZfylv\hh[jZ`_gb_;
- Закреплять умение подбирать глаголы – антонимы.
2. Тема: «Зима»
Программное содержание :
- Закрепить знания о сезонных изменениях в природе;
- Обобщить и систематизироZlvij_^klZления о характерных признаках зимы.
- ВоспитыZlvqmство любbdjh^ghcijbjh^_;
- Воспитать интерес к познанию природы.
- РазвиZlvmf_gb_осстанаebать логическую взаимосyav^_eZlv\uоды;
- РазвиZlviZfylvb\ нимание.
3. Тема: «Дикие и домашние жиhlgu_»
Программное содержание:
- Продолжать тренироZlvfukebl_evgu_hi_jZpbbZgZebakbgl_akjZнение,
обобщение, абстрагироZgb_
- Закреплять знания о некоторых отличительных особенностях в по_^_gbb^bdbo
животных, их внешнем виде.
- Закреплять умение обобщать полученные ранее знания, делать на их основе выh^u.
- РазвиZlv\gbfZgb_gZ[ex^Zl_evghklv[ukljhlmj_ZdpbbJZa\bать у мение
работать парами, dhfZg^_
- РазвиZlvkZfhklhyl_evghklvkhh[jZabl_evghklvb^h]Z^dm.
- Обогащать активный и пассивный слоZjvgZa\Zgb_^bdbo`b\hlguob
прилагательные: «мед_`vbолчьи», «барсучьи», «заячьи», «лосиные», «кабаньи».
- ВоспитыZ ть доброжелательное и бережное отношение к природе в целом и диким
(домашним) животным в частности.
- РазвиZlvfure_gb_bgl_j_kdabfgbfy\e_gbyfg_`b\hcijbjh^u.
4. Тема: «Спасем ѐлки Ghый год!»
Программное содержание:

- Познакомить детей с плакатами как особым видом цветного рисунка, на котором
есть слоZijbauающие к добрым делам.
- ВоспитыZlv`_eZgb_aZsbsZlvijbjh^m.
- ВоспитыZlvm^_l_cbgl_j_kd`bagbe_kZihgbfZgbyg_h[oh^bfhklbkhojZg_gby
его целостности.
- Учить бережно, относиться к лесу, растущим дереvyf.
- ВоспитыZlvhlauчиhklv^h[jhlm.
ЯнZjv
1. Тема: «Зимние забаuGhый год».
Программное содержание:
- Развитие целенапраe_ggh]hkemohого восприятия.
- Развитие зрительного внимания.
- Закрепление навыкоijZ\bevgh]hijhbaghr_gby.
- Со_jr_gklоZgb_f_edhcbdjmighcfhlhjbdb.
- Развитие связной речи.
- Развитие речеh]h^uoZgby.
2. Тема: «Зимние забаu»
Программное содержание:
- Закрепить назZgbyabfgbob]jgZa\Zgbyabfg_]hkihjlbно го ин_glZjy.
- Учить детей словообразоZgbx.
- Обобщить и систематизироZlvagZgby^_l_chabfgbo\b^ZokihjlZ.
- ВоспитыZlvm^_l_c`_eZgb_aZgbfZlvkykihjlhfести здороuch[jZa`bagb.
3. Тема: «Сохраним природу!»
Программное содержание:
- Обобщить предстаe_gby^_l_ch[hojZg_hdjm`Zxs_ckj_^u.
- АктуализироZlvbf_xsb_kym^_l_cagZgbyh\b^Zo\j_^Zijbjh^_bkihkh[Zobo
уменьшения.
- Через интеграцию с музыкальным воспитанием и художественным развитием (изо и
худ. слоh ijbиZlvijbjh^hhojZggh_ мышление и по_^_gb_.
- ВоспитыZlv[_j_`gh_hlghr_gb_dijbjh^_.

4. Тема: «Наш дом - природа »
Программное содержание:
- Дать детям понять, что природа – это наш общий дом, расширять знания детей о
природе, продолжать формировать предстаe_gb_hjheb природы в жизни чело_dZ.
- РазвиZlvdjm]hahjfure_gb_kязанную речь.
- Воспитательные: воспитыZlvaZ[hlebое отношение к природе.
ФеjZev
1. Тема: «Вечно шуметь лесам»
Программное содержание:
- ФормироZlvm^_l_c осознанное по_^_gb_bhlghr_gb_dijbjh^_ ij_^ihkuedb
экологического сознания ) закрепить знания о том, что лес – это сообщество дереv_,
кустарникоfoh, грибоebrZcgbdh\ljZ; - Расширять знания о видовом
разнообразии деревье.
- РазвиZlv`_eZgb_khojZgbl ь и приумножить богатстZijbjh^u
- ВоспитыZlvex[hь к окружающему миру, родному краю.
2. Тема: Лес `bagbq_ehека»
Программное содержание:
- Уточнять и расширять имеющиеся предстаe_gby^_l_che_k_.
- ФормироZlvhkhagZggh – правильное отношение к объектам природы.
- РазвиZlvm^_l_cihagZательный интерес к жизни леса и его обитателям, используя
художественное слоh ihkeh\bpuaZ]Z^dbklbohl\hj_gby .
- РазвиZlv\^_lyoqmства сопричастности ко всему жиhfmbij_djZkghfm.
- РазвиZlvk\yagmx речь, обогащать слоZjgucaZiZk^_l_c.
- ВоспитыZlvwkl_lbq_kdb_bgjZственные чуkl\ZaZ[hlebое отношение к
природе.
- ВоспитыZlvwfhpbhgZevgh – доброжелательное отношение к живым объектам
природы.
3. Тема: Для чего нужна посуда?»
Программное содержание:

- Закрепить познания детей о посуде.
- Учить назыZlvbjZaebqZlvihkm^mkhklZлять описательный рассказ по плану.
- Праbevghkljhblvij_^eh`_gbyiheghhl\_qZlvgZ\hijhku.
- РазвиZlviZfylv\gbfZgb_f_edmxfhlhjbdm.
- ВоспитыZlvmf_gb_\gbfZl_evghkemrZlvdhjhldb_jZkkdZauk\hbolh\Zjbs_cih
теме.
- ВызZlv`_eZgb_ihfh]ZlvfZf_ [Z[mrd_ gZdmog_.
4. Тема: Защитники сylhcJmkb.
Программное содержание:
- Развитие эмоциональной сферы детей, способстmxs_cnhjfbjhани ю
патриотических чувстq_j_abgl_]jZpbxjZaebqguo\b^h деятельности:
музыкальной, изобразительной и физкультурной
- В музыкальной деятельности стимулироZgb_dijhyлению тhjq_kdhc
активности, hkiblZgb_wfhpbhgZevgh -положительного отношения к музыкаль ным
произведениям патриотического содержания;
- Научить рисоZlvg_dhlhju_\b^u\h_ggh]h\ha^mrgh]hfhjkdh]hbgZa_fgh]h
транспорта, продолжать учить детей компоноZlvhl^_evgu_h[t_dlu\_^bgmx
тематическую композицию;
- Развитие эмоциональной сферы де тей через использоZgb_dhfZg^ghcb]ju
эстафеты.
- Воспитание чуkl\Zdhee_dlbизма, aZbfhihfhsbdhfZg^gh]h^moZ.
Март
1. Тема: «Весна пришла»
Программное содержание:
- Расширять и обогащать знания детей о весенних изменениях в природе
(проталины, перu_\_k_ggb_pеты, прилѐт птиц).
- РазвиZlviZfylv\gbfZgb_fure_gb_.
- Закрепить умение подчиняться правилам в групповой игре.
- ФормироZlv`_eZgb_^_cklоZlvkhh[sZ.
- ВоспитыZlvdmevlmjmq_klgh]hkhi_jgbq_klа b]jZo - сореghаниях.

- Продолжать формироZlvgZ\udbdmevlmjuihедения ijbjh^_.
- Расширять предстаe_gbyhkihkh[ZoijZильного взаимодейстbykijbjh^hc.
- Учить передавать на бумаге характерные особенности весны (высокое голубое небо,
земля освобождается от снега, на дереvyogZ[moZxlihqdbijbe_lZxlilbpu .
- Учить гармонично, располагать сюжет на листе бумаги, развиZlvqmство
композиции.
2. Тема: «Чистый ha^mobода – богатстhkljZgu»
Программное содержание:
- Дать предстаe_gb_hieZg_l_A_feyZlfhkn_j_.
- Расширить знания о роли воды (чистая вода (родники) -это бесценный дар природы),
ha^moZ qbkluc\ha^mog_h[oh^bf^eya^hjhья чело_dZ khegpZ\`bagbq_ehека.
- ВоспитыZlv[_j_`gh_hlghr_gb_dоздуху и h^_.
3. Тема: ЗнакомстhkDjZkghcdgb]hc»
Программное содержание:
- Расширить предстаe_gb_^_l_chDjZkghcdgb]_Dhgdj_lbabjhать знания о том,
как люди заботятся и животных и растениях, как охраняют природу (создают
запо_^gbdbaZdZagbdb .
4. Тема: «Наша родная планета – Земля»
Программное содержание:
- Расширять знания детей об окружающем мире. Дать предстаe_gb_hkheg_qghc
системе, о планете Земля.
- Расширять предстаe_gby^_l_chfgh]hh[jZabbhdjm`Zxs_]hfbjZ.
- Уточнять знания детей о природе.
- РазвиZlvmf_gb_ih^^_j`bать беседу.
- Поощрять попытки детей высказыZlvk\hxlhqdmaj_gbykh]eZkb_bebg_kh]eZkb_k
ответом тоZjbsZ.
- Актиbabjhать слоZjv^_l_ckms_klительными, прилагательными.
- ВоспитыZlv[_j_`gh_hlghr_gb_dijbjh^_.
- Расширять знания детей путѐм экспериментиров ания.
- РазвиZlveh]bdmfure_gb_iZfylv.

5. Тема: «Юные спасатели»
Программное содержание:
- ФормироZlvij_^klZление у детей о неразрыghck\yabq_ehека с природой
(чело_dbijbjh^Z - единое целое).
- СпособствоZlvmdj_ie_gbxagZgbc^_l_che_k_b его обитателях.
- РазвиZlvmf_gb_kZfhklhyl_evghmklZgZлиZlv\aZbfhkязи wdhkbkl_fZo.
- Закрепить знания детей о правилах по_^_gby природе, hkibluать бережное и
ответственное отношение к природе, ко всему жиhfm.
- РазвиZlvj_qvlорческую, по знавательную актиghklvmklhcqb\hklv\gbfZgby
наглядно -дейст_ggh_fure_gb_.
Апрель
1.Тема: «Где прячется здоровье?»
Программное содержание:
- Учить детей заботится о своем здоровье.
- ФормироZlvm^_l_cij_^klZления о зависимости здоровья от двигательной
активности, закаливания и чистоты тела.
- Уточнить знания о полезных свойстZo\ha^moZkhihjhcgZbkke_^hательские
дейстby
- РазвиZlvihagZательный интерес, память, мышление , речь, умение рассуждать,
делать умозаключение.
- Закрепить предстаe_gb_^_l_chjZkihjy^d_^gyagZqbfhklbj_`bfZ^gyh
полезной еде.
- ВоспитыZlv`_eZgb_\_klba^hjh\uch[jZa`bagb.
2.Тема: «Космос»
Программное содержание:
- Уточнить знания детей о перhfdhkfhgZте, полетеr_f\dhkfhk
- Закрепить предстаe_gby^_l_chdhkfbq_kdhfijhkljZgklе, о планетах Солнечной
системы.
- Познакомить со знаками Зодиака.
- СпособствоZlvaZdj_ie_gbxihemq_gguoagZgbcjZkrbjylvdjm]hah р детей.

- РазвиZlviZfylv\gbfZgb_klj_fe_gb_magZlvghое.
- ВоспитыZlvqmство гордости за нашу великую страну, которая смогла перhc
послать чело_dZ\dhkfhk.
3.Тема: Животные Жарких стран и Севера »
Программное содержание:
- Закрепить знания детей о диких животных.
- Продолжить развиZlvmf_gb_ih^^_j`bать воображаемую ситуацию, со_jrZlv
he_ые дейстbyh[h]ZsZykehарь лексико -грамматическими формами языка.
- Расширять слоZjv^_l_cihl_f_`bотные, активизировать ф разоmxj_qv.
- РазвиZlvm^_l_cihlj_[ghklv\j_q_\hfh[s_gbbmf_gb_lhqgh\ujZ`Zlvk\hx
мысль, отвечать на постоянные вопросы, учить преодолеZlvkljZoj_qbijb
посторонних людях.
- ВоспитыZlvex[hь к животным, бережное отношение к ним и умение
aZ имодействоZlv^jm]k^jm]hf.
- ФормироZlvmf_gbyZgZebabjhать, устанаeb\Zlvijhkl_crb_ijbqbggh -
следст_ggu_k\yab.
- Делать обобщения.
- СпособствоZlvjZa\blbxmf_gbyhl\_qZlvgZ\hijhku
4.Тема: Удиbl_evgucfbjgZk_dhfuo »
Программное содержание:
-Продолжать знакомить детей с миром насекомых.
- Развивать умение объединять насекомых в виды по существенным признакам.
- Воспитывать интерес к миру природы. Любознательность, умение наблюдать.
- Закреплять у детей понимание и соблюдение правил поведения при встрече с
разными насекомыми.
Май
1. Тема: «Для чего нам нужна чистая h^Z"»
Программное содержание:
- Расширить знания о свойстZo\h^ujZaebqguo_zkhklhygbyo `b^dhf
газообразном, твѐрдом); о значении для k_]h`bого.

- Познакомить с понятием «кругоhjhlоды в природе», источниками питьевой
h^u.
- Приb\Zlv[_j_`gh_hlghr_gb_d\h^_
- ФормироZlvihlj_[ghklv`_eZgb_wdhghfblv\h^mkhojZgylv_zZdlb\babjhать,
обогащать слоZjv^_l_c
- РазвиZlvk\yagmxj_qv.
- ФормироZlvgZыки состав ления предложений.
- РазвиZlveh]bq_kdh_fure_gb_ihagZательный интерес.
2. Тема: «Москва - глаguc]hjh^klhebpZgZr_cJh^bgu »
Программное содержание:
- Обобщить, уточнить и систематизировать предстаe_gby^_l_chkоей стране –
городе Моск__]h объектах. СтимулироZlvbgl_j_kdbamq_gbxbklhjbb]hjh^Z.
- Продолжать знакомить с Российской симhebdhc_zgZagZq_gb_fb
обозначением: герб, флаг, гимн.
- Пополнить знания детей об отдельных страницах истории и культуры Москвы,
людях, остаb\rboke_^ памяти народа: о возникно_gbb]_j[ZFhkd\uh
происхождении названия города, о Юрии Долгоруком, о москоkdhfdj_fe_.
- ВоспитыZlvbgl_j_kdihagZgbxbklhjbbgZr_]h]hkm^Zjklа, разblb_
патриотических чувст^_l_c - чуkl\hex[и и гордости к родной земл е, к сh_c
Родине.
3. Тема: «Хоровод цветов »
Программное содержание:
- Уточнить знания детей о ц_lmsbojZkl_gbyo gZa\Zgb_\g_rgbc\b^ремя и
место произрастания).
- Научить различать полевые и садоu_pетущие растения.
- Дать предстаe_gb_hagZq_gbbpетущих растений в жизни чело_dZ
- ВоспитыZlvm^_l_cbgl_j_kdijbjh^_mqblv\b^_lv__djZkhlmihgbfZlv__b
литературных произ_^_gbyo
- ВоспитыZlv[_j_`gh_hlghr_gb_dijbjh^_djZkl_gbyf
- Научить детей праbevgh\ukZ`bать растения на клумбе, пользоZlvkygm`gufb
орудиями труда.

4.Тема: «Скоро rdhemgZfrZ]Zlv - что там будем изучать? »
Программное содержание:
- Научить дошкольникоjZa\bать у себя исследоZl_evkdb_mf_gby\uyлять
проблему, собирать информацию, наблюдать, анализироZlvh[h[sZlvijhодить
эксперименты, делать выh^u.
- РазвиZlvbgl_j_kdbkke_^h\Zgbxbwdki_jbf_glbjhанию.
- Определить наиболее эффектиgu_kihkh[ujZklорения _s_kl оде.
- Установить связь между строением птичье го пера и его функцией.
- Под_klb^_l_cdыh^mhg_h[oh^bfhklbkl_j_hkdhibq_kdh]haj_gby^eyq_ehека,
формироZlvagZgbyhijZ\bevghfmoh^_aZ]eZaZfbgZmqblvkgbfZlvmklZehklvk]eZa
- Установить заbkbfhklvm^Ze_gghklbhlKhegpZbl_fi_jZlmjhcieZg ет.
- Объяснить детям с помощью опыта, что земля обладает силой притяжения.
- Закрепить знания о свойстZoi_kdZ.
- Обогащать активный слоZjv^_l_c.
- РазвиZlvmf_gb_^_eZlv\u\h^ubaj_amevlZlh исследоZgbcbq_ldhbaeZ]Zlvk\hb
мысли.
- СпособствоZlv развитию познаZl_evghcZdlbности детей, любознательность,
наблюдательность, стремление к самостоятельному познанию и размышлению.
- МотивироZlv^_l_cdh[mq_gbx\rdhe_aZbgl_j_khать различными школьными
предметами.