Описание окружающий мир 4 класс

Формат документа: pdf
Размер документа: 0.21 Мб





Прямая ссылка будет доступна
примерно через: 45 сек.



  • Сообщить о нарушении / Abuse
    Все документы на сайте взяты из открытых источников, которые размещаются пользователями. Приносим свои глубочайшие извинения, если Ваш документ был опубликован без Вашего на то согласия.

ВПР. Окружающий мир. 4 класс
© 2019 Федеральная служба по надзору в сфере образоZgby и науки


Всероссийские про_jhqgu_ работы
2019 год







Описание
контрольных измерительных материалов
для про_^_gby в 2019 году про_jhqghc работы
по предмету «ОКРУЖАЮЩИЙ МИР»

4 класс

ВПР. Окружающий мир. 4 класс
© 2019 Федеральная служба по надзору в сфере образоZgby и науки
2

Описание контрольных измерительных материалов
для про_^_gby в 2019 году про_jhqghc работы
по предмету «ОКРУЖАЮЩИЙ МИР»

4 класс

1. Назначение всероссийской про_jhqghc работы
Всероссийские про_jhqgu_ работы (ВПР) проh^ylky с учетом
национально-культурной и языкоhc специфики многонационального
российского общестZ в целях осуществления мониторинга результатов
перехода на ФГОС и напраe_gu на uyление уроgy подготоdb
школьников.
Назначение ВПР по предмету "Окружающий мир" – оценить уро_gv
общеобразоZl_evghc подготоdb обучающихся 4 класса в соот_lklии с
требоZgbyfb
ФГОС. ВПР позheyxl осущестblv диагностику достижения
предметных и метапредметных результатов, в том числе уроgy
сформироZgghklb уни_jkZevguo учебных дейстbc (УУД) и оeZ^_gby
межпредметными понятиями. Результаты ВПР в соhdmighklb с имеющейся
в образоZl_evghc организации информацией, отражающей индиb^mZevgu_
образоZl_evgu_ траектории обучающихся, могут быть использоZgu для
оценки личностных результатов обучения.
Результаты ВПР могут быть использоZgu
образоZl_evgufb
организациями для со_jr_gklоZgby методики преподаZgby предмета
«Окружающий мир» в начальной школе, муниципальными и региональными
органами исполнительной eZklb, осущестeyxsbfb государст_ggh_
упраe_gb_ в сфере образоZgby, для анализа текущего состояния
муниципальных и региональных систем образоZgby и формироZgby
программ их разblby.
Не предусмотрено использоZgb_ результатов ВПР для оценки
деятельности образоZl_evguo организаций, учителей, муниципальных
и
региональных органов исполнительной eZklb, осущестeyxsbo
государст_ggh_ упраe_gb_ в сфере образоZgby.

2. Документы, определяющие содержание про_jhqghc работы
Содержание про_jhqghc работы соот_lklует Федеральному
государст_gghfm образоZl_evghfm стандарту начального общего
образоZgby (приказ Минобрнауки России от 6 октября 2009 г. № 373).



3. Подходы к отбору содержания, разработке структуры ZjbZglZ
про_jhqghc работы
Всероссийские про_jhqgu_ работы осноZgu на системно-
деятельностном, компетентностном и уроg_ом подходах.

ВПР. Окружающий мир. 4 класс
© 2019 Федеральная служба по надзору в сфере образоZgby и науки
3
В рамках ВПР наряду с предметными результатами обучения
uimkdgbdh\ начальной школы оцениZxlky также метапредметные
результаты, в том числе уро_gv сформироZgghklb уни_jkZevguo учебных
дейстbc (УУД) и оeZ^_gby межпредметными понятиями.
Предусмотрена оценка сформироZgghklb следующих УУД.
Личностные дейстby: знание моральных норм и норм этикета, умение
u^_eblv нраklенный аспект по_^_gby, ориентация в социальных ролях
и
межличностных отношениях.
Регулятиgu_ дейстby: целеполагание, планироZgb_, контроль
и коррекция, саморегуляция.
Общеучебные универсальные учебные дейстby: поиск и u^_e_gb_
необходимой информации; структурироZgb_ знаний; осознанное
и произhevgh_ построение речеh]h ukdZauания в письменной форме;
u[hj наиболее эффектиguo способов решения задач в заbkbfhklb от
конкретных услоbc; рефлексия способов и услоbc дейстby, контроль и
оценка процесса
и результатов деятельности; смыслоh_ чтение как
осмысление цели чтения и u[hj b^Z чтения в заbkbfhklb от цели;
определение осноghc и lhjhkl_i_gghc информации; моделироZgb_,
преобразоZgb_ модели.
Логические уни_jkZevgu_ дейстby: анализ объектов в целях
u^_e_gby признаков; синтез, в том числе самостоятельное достраиZgb_ с
hkiheg_gb_f недостающих компонентов; u[hj осноZgbc и критериев для
сраg_gby; под_^_gb_
под понятие; uедение следствий; устаноe_gb_
причинно-следст_gguo сya_c; построение логической цепи рассуждений;
доказательстh.
Коммуникатиgu_ дейстby: умение с достаточной полнотой и точностью
ujZ`Zlv сhb мысли в соот_lklии с задачами и условиями коммуникации,
eZ^_gb_ монологической и диалогической формами речи в соот_lklии с
грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.
Ключеufb особенностями ВПР в
начальной школе яeyxlky:
− соот_lklие ФГОС;
− соот_lklие отечест_gguf традициям преподаZgby учебных
предметов;
− учет национально-культурной и языкоhc специфики
многонационального российского общества;
− отбор для контроля наиболее значимых аспектов подготоdb как
с точки зрения использоZgby результатов обучения в поk_^g_ной
жизни, так и с точки зрения продолжения образоZgby;
− использоZgb_ ряда
заданий из открытого банка Национальных
исследоZgbc качестZ образоZgby (НИКО);
− использоZgb_ только заданий открытого типа.

ВПР. Окружающий мир. 4 класс
© 2019 Федеральная служба по надзору в сфере образоZgby и науки
4
Тексты заданий в ZjbZglZo ВПР в целом соот_lklуют
формулироdZf, принятым в учебниках, dexq_gguo в Федеральный
перечень учебников, рекомендуемых Министерстhf прос_s_gby РФ к
использоZgbx при реализации имеющих государст_ggmx аккредитацию
образоZl_evguo программ начального общего образоZgby.

4. Структура ZjbZglZ проверочной работы
Вариант про_jhqghc работы состоит из дmo частей, которые
различаются по содержанию и количестm
заданий.
Часть 1 содержит 6 заданий: 2 задания, предполагающие u^_e_gb_
определенных элементов на при_^_gguo изображениях; 3 задания с кратким
от_lhf (в b^_ набора цифр, слоZ или сочетания слов) и 1 задание
с раз_jgmluf от_lhf.
Часть 2 содержит 4 задания с раз_jgmluf от_lhf.

5. Кодификаторы про_jy_fuo элементов содержания и требоZgbc
к уроgx подготоdb
В табл. 1 при_^_g кодификатор про_jy_fuo
элементов содержания.

Таблица 1
Код Про_jy_fu_ элементы содержания
Чело_d и природа
1.1 Природные объекты и предметы, созданные чело_dhf. НежиZy и жиZy
природа. Признаки предметов (ц_l, форма, сраgbl_evgu_ размеры и др.).
1.2 Примеры яe_gbc природы: смена j_f_g года, снегопад, листопад,
перелеты птиц, смена j_f_gb суток, расс_l, закат, _l_j, дождь, гроза.
1.3 Вещестh. Разнообразие _s_kl\ в окружающем мире. Примеры _s_kl\:
соль, сахар, h^Z, природный газ. Т_j^u_ тела, жидкости, газы. Простейшие
практические работы с _s_klами, жидкостями, газами.
1.4 З_a^u и планеты. Солнце – ближайшая к нам з_a^Z, источник с_lZ и
тепла для k_]h жиh]h на Земле. Земля – планета, общее предстаe_gb_ о
форме и размерах Земли. Глобус как модель Земли.
1.5 Географическая карта и план. Материки и океаны, их назZgby,
расположение на глобусе и карте.
1.6 Важнейшие природные объекты сh_c страны, района.
1.7 Смена дня и ночи на Земле. Вращение Земли как причина смены дня и ночи.
Времена года, их особенности (на осно_ наблюдений). Обращение Земли
hdjm] Солнца как причина смены j_f_g года. Смена j_f_g года в родном
крае на осно_ наблюдений.
1
1.8 Погода, ее состаeyxsb_ (температура ha^moZ, облачность, осадки, _l_j).
Наблюдение за погодой сh_]h края. Предсказание погоды и его значение в
жизни людей.
1.9 Формы земной по_joghklb: раgbgu, горы, холмы, оjZ]b (общее
предстаe_gb_, условное обозначение раgbg и гор на карте). Особенности
по_joghklb родного края (краткая характеристика на осно_ наблюдений).
1.10 Водоемы, их разнообразие (океан, море, река, озеро, пруд); использоZgb_
чело_dhf. Водоемы родного края (назZgby, краткая характеристика на
осно_ наблюдений).

ВПР. Окружающий мир. 4 класс
© 2019 Федеральная служба по надзору в сфере образоZgby и науки
5
1.11 Воздух – смесь газов. Сhcklа ha^moZ. Значение ha^moZ для растений,
жиhlguo, чело_dZ.
1.12 Вода. Сhcklа h^u. Состояния h^u, ее распространение в природе,
значение для жиuo организмов и хозяйст_gghc жизни чело_dZ.
Кругоhjhl h^u в природе.
1.13 Полезные ископаемые, их значение в хозяйст_ чело_dZ, бережное
отношение людей к полезным ископаемым. Полезные ископаемые родного
края (2–3 примера).
1.14 ПочZ, ее состав, значение для жиhc природы и для хозяйст_gghc жизни
чело_dZ.
1.15 Растения, их разнообразие. части растения (корень, стебель, лист, цветок,
плод, семя). Услоby, необходимые для жизни растения (с_l, тепло, ha^mo,
h^Z). Наблюдение роста растений, фиксация изменений. Деревья,
кустарники, травы. Дикорастущие и культурные растения. Роль растений в
природе и жизни людей, бережное отношение чело_dZ к растениям. Растения
родного края, названия и краткая
характеристика на осно_ наблюдений.
1.16 Грибы: съедобные и ядоblu_. ПраbeZ сбора грибов.
1.17 Жиhlgu_, их разнообразие. Услоby, необходимые для жизни жиhlguo
(ha^mo, h^Z, тепло, пища). Насекомые, рыбы, птицы, з_jb, их отличия.
Особенности питания разных жиhlguo (хищные, растительноядные,
k_y^gu_). Размножение жиhlguo (насекомые, рыбы, птицы, з_jb). Дикие
и домашние жиhlgu_. Роль жиhlguo в природе и жизни людей, бережное
отношение чело_dZ к жиhlguf. Жиhlgu_ родного края
, их назZgby,
краткая характеристика на осно_ наблюдений.
1.18 Лес, луг, h^h_f – единстh жиhc и нежиhc природы (солнечный с_l,
ha^mo, h^Z, почZ, растения, жиhlgu_). Кругоhjhl _s_kl\. Взаимосyab
в природном сообщест_: растения – пища и укрытие для жиhlguo;
жиhlgu_ – распространители плодов и семян растений. Влияние чело_dZ
на природные сообщестZ. Природные сообщестZ родного края (2–3
примера на осно_ наблюдений).
1.19 Природные зоны России: общее предстаe_gb_, осноgu_ природные зоны
(климат, растительный и жиhlguc мир, особенности труда и быта людей,
ebygb_ чело_dZ на природу изучаемых зон, охрана природы).
1.20 Чело_d – часть природы. Заbkbfhklv жизни чело_dZ от природы.
Этическое и эстетическое значение природы в жизни чело_dZ. Осh_gb_
чело_dhf законов жизни природы посредстhf практической деятельности.
Народный календарь (приметы, погоhjdb, послоbpu), определяющий
сезонный труд людей.
1.21 Положительное и отрицательное ebygb_ деятельности чело_dZ на природу (в
том числе на примере окружающей местности). ПраbeZ по_^_gby в природе.
Охрана природных богатств: h^u, ha^moZ, полезных ископаемых,
растительного и жиhlgh]h мира. Запо_^gbdb, национальные парки, их роль в
охране природы. Красная книга России, ее значение, отдельные предстаbl_eb
растений и жиhlguo Красной книги.
Посильное участие в охране природы.
Личная от_lklенность каждого чело_dZ за сохранность природы.
1.22 Общее предстаe_gb_ о строении тела чело_dZ. Системы органов (опорно-
дb]Zl_evgZy, пищеZjbl_evgZy, дыхательная, кро_ghkgZy, нерgZy, органы
чуkl\), их роль в жизнедеятельности организма. Гигиена систем органов.
Измерение температуры тела чело_dZ, частоты пульса. Личная
от_lklенность каждого чело_dZ за состояние сh_]h здороvy и здороvy
окружающих его людей. Внимание, уважительное отношение к людям с
ограниченными
hafh`ghklyfb здороvy, забота о них.

ВПР. Окружающий мир. 4 класс
© 2019 Федеральная служба по надзору в сфере образоZgby и науки
6

Чело_d и общестh
2.1 Общестh – соhdmighklv людей, которые объединены общей культурой и
сyaZgu друг с другом соf_klghc деятельностью h имя общей цели.
Духоgh-нраklенные и культурные ценности – осноZ жизнеспособности
общестZ.
2.2 Чело_d – член общестZ, носитель и создатель культуры. Понимание того,
как складыZ_lky и разbается культура общестZ и каждого его члена.
Общее предстаe_gb_ о deZ^_ в культуру чело_q_klа традиций и
религиозных haaj_gbc разных народов. Взаимоотношения чело_dZ с
другими людьми. Культура общения с предстаbl_eyfb разных
национальностей, социальных групп: прояe_gb_ уважения, aZbfhihfhsb,
умения прислушиZlvky
к чужому мнению. Внутренний мир чело_dZ: общее
предстаe_gb_ о чело_q_kdbo сhcklах и качестZo.
2.3 Семья – самое близкое окружение чело_dZ. Семейные традиции.
Взаимоотношения в семье и aZbfhihfhsv членов семьи. Оказание
посильной помощи ajhkeuf. Забота о детях, престарелых, больных – долг
каждого чело_dZ. Хозяйстh семьи. РодослоgZy. Имена и фамилии членов
семьи. Состаe_gb_ схемы родослоgh]h дреZ, истории семьи. Духоgh-
нраklенные ценности в семейной культуре народов России и мира.
2.4 Младший школьник. ПраbeZ по_^_gby в школе, на уроке. Обращение к
учителю. Оценка _ebdhc миссии учителя в культуре народов России и
мира. Классный, школьный коллектив, соf_klgZy учеба, игры, отдых.
Состаe_gb_ режима дня школьника.
2.5 Друзья, aZbfhhlghr_gby между ними; ценность дружбы, согласия,
aZbfghc помощи. ПраbeZ aZbfhhlghr_gbc со ajhkeufb, с_jklgbdZfb,
культура по_^_gby в школе и других общест_gguo местах. Внимание к
с_jklgbdZf, одноклассникам, плохо eZ^_xsbf русским языком, помощь
им в ориентации в учебной среде и окружающей обстаноd_.
2.6 Значение труда в жизни чело_dZ и общестZ. Трудолюбие как общест_ggh
значимая ценность в культуре народов России и мира. Профессии людей.
Личная от_lklенность чело_dZ за результаты сh_]h труда и
профессиональное мастерстh.
2.7 Общест_gguc транспорт. Транспорт города и села. Наземный, ha^mrguc и
h^guc транспорт. ПраbeZ пользоZgby транспортом (наземным, в том
числе железнодорожным, ha^mrguf и h^guf. СредстZ сyab: почта,
телеграф, телефон, электронная почта, аудио- и b^_hqZlu, форум.
2.8
СредстZ массоhc информации: радио, телеb^_gb_, пресса, Интернет.
Избирательность при пользоZgbb средстZfb массоhc информации в
целях сохранения духоgh-нраklенного здороvy.
2
2.9 Наша Родина – Россия, Российская Федерация. Ценностно-смыслоh_
содержание понятий «Родина», «Отечестh», «Отчизна». Государст_ggZy
симhebdZ России: Государст_gguc герб России, Государст_gguc флаг
России, Государст_gguc гимн России; праbeZ по_^_gby при
прослушивании гимна. Конституция – Осноghc закон Российской
Федерации. ПраZ ребенка.
2.10 Президент Российской Федерации – глаZ государстZ. От_lkl\_gghklv глаu
государстZ за социальное и духоgh-нраklенное благополучие граждан.
2.11 Праздник в жизни общестZ как средстh укрепления общест_gghc
солидарности и упрочения духоgh-нраklенных сya_c между
соотечест_ggbdZfb. Ноuc год, Рождестh, День защитника ОтечестZ,
Международный женский день, День _kgu и труда, День Победы, День
России, День защиты детей, День народного единстZ, День Конституции.

ВПР. Окружающий мир. 4 класс
© 2019 Федеральная служба по надзору в сфере образоZgby и науки
7
Праздники и памятные даты сh_]h региона. Оформление плаката или
стенной газеты к общест_gghfm празднику.
2.12 Россия на карте, государст_ggZy граница России.
2.13 МоскZ – столица России. Сylugb Москu – сylugb России.
Достопримечательности Москu: Кремль, Красная площадь, Большой театр
и др. Характеристика отдельных исторических событий, сyaZgguo с
Москhc (осноZgb_ Москu, строительстh Кремля и др.). Герб Москu.
Расположение Москu на карте.
2.14 Города России. Санкт-Петербург: достопримечательности (Зимний дhj_p,
памятник Петру I – Медный kZ^gbd, разh^gu_ мосты через Неm и др.),
города Золотого кольца России (по u[hjm). Сylugb городов России.
Глаguc город родного края: достопримечательности, история и
характеристика отдельных исторических событий, сyaZgguo с ним.
2.15 Россия – многонациональная страна. Народы, населяющие Россию, их
обычаи, характерные особенности быта (по u[hjm). Осноgu_ религии
народов России: праhkeZие, ислам, иудаизм, буддизм. УZ`bl_evgh_
отношение к сh_fm и другим народам, их религии, культуре, истории.
Про_^_gb_ спортиgh]h праздника на осно_ традиционных детских игр
народов сh_]h края.
2.16 Родной край – частица России. Родной город (населенный пункт), регион
(область, край, республика): назZgb_, осноgu_ достопримечательности;
музеи, театры, спортиgu_ комплексы и пр. Особенности труда людей
родного края, их профессии. НазZgby разных народов, прожиZxsbo в
данной местности, их обычаи, характерные особенности быта. Важные
с_^_gby из истории родного края. Сylugb родного края. Про_^_gb_
дня
памяти u^Zxs_]hky земляка.
2.17 История ОтечестZ. Счет лет в истории. Наиболее Z`gu_ и яркие события
общест_gghc и культурной жизни страны в разные исторические периоды:
Дреgyy Русь, Москоkdh_ государстh, Российская империя, СССР,
Российская Федерация. Картины быта, труда, духоgh-нраklенные и
культурные традиции людей в разные исторические j_f_gZ. Выдающиеся
люди разных эпох как носители базоuo национальных
ценностей. Охрана
памятников истории и культуры. Посильное участие в охране памятников
истории и культуры сh_]h края. Личная от_lklенность каждого чело_dZ
за сохранность историко-культурного наследия сh_]h края.

2.18 Страны и народы мира. Общее предстаe_gb_ о многообразии стран,
народов, религий на Земле. Знакомстh с 3–4 (несколькими) странами (с
контрастными особенностями): назZgb_, расположение на политической
карте, столица, глаgu_ достопримечательности.

ПраbeZ безопасной жизни
3.1 Ценность здороvy и здороh]h образа жизни.
3.2 Режим дня школьника, чередоZgb_ труда и отдыха в режиме дня; личная
гигиена. Физическая культура, закалиZgb_, игры на воздухе как условие
сохранения и укрепления здороvy.
3.3 Номера телефонов экстренной помощи. ПерZy помощь при легких траfZo
(ушиб, порез, ожог), обмораживании, перегре_.
3.4 Дорога от дома до школы, праbeZ безопасного по_^_gby на дорогах, на
транспорте (наземном, в том числе железнодорожном, ha^mrghf и h^ghf),
в лесу, на водоеме в разное j_fy года.
3.5 ПраbeZ пожарной безопасности, осноgu_ праbeZ обращения с газом,
электричестhf, h^hc.
3
3.6 ПраbeZ безопасного по_^_gby в природе.

ВПР. Окружающий мир. 4 класс
© 2019 Федеральная служба по надзору в сфере образоZgby и науки
8
В табл. 2 при_^_g кодификатор про_jy_fuo требоZgbc к уроgx
подготоdb.
Таблица 2
Код Про_jy_fu_ требоZgby к уроgx подготоdb

Метапредметные
1.1 осh_gb_ способов решения проблем тhjq_kdh]h и поискоh]h характера
1.2 использоZgb_ знакоh-симhebq_kdbo средств предстаe_gby информации для
создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и
практических задач

1.3 использоZgb_ различных способов поиска (в спраhqguo источниках и
открытом учебном информационном пространст_ сети Интернет), сбора,
обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в
соот_lklии с коммуникативными и познавательными задачами и
технологиями учебного предмета; в том числе умение \h^blv текст с помощью
клаbZlmju, фиксироZlv (записыZlv) в цифроhc форме измеряемые _ebqbgu
и анализироZlv
изображения, зmdb, готоblv сh_ uklmie_gb_ и uklmiZlv с
аудио-, b^_h- и графическим сопроh`^_gb_f; соблюдать нормы
информационной избирательности, этики и этикета

1.4 оeZ^_gb_ навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в
соот_lklии с целями и задачами;
1.5 умение осознанно строить речеh_ ukdZauание в соответствии с задачами
коммуникации и состаeylv тексты в устной и письменной формах
1.6 умения классификации по родовидоuf признакам, устаноe_gby аналогий и
причинно-следст_gguo сya_c, построения рассуждений, отнесения к
из_klguf понятиям
1.7 умение излагать сh_ мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку
событий
1.8 оeZ^_gb_ начальными с_^_gbyfb о сущности и особенностях объектов,
процессов и яe_gbc действительности (природных, социальных, культурных,
технических и др.) в соот_lklии с содержанием конкретного учебного
предмета
1.9 оeZ^_gb_ базоufb предметными и межпредметными понятиями,
отражающими сущест_ggu_ сyab и отношения между объектами и процессами
1
1.10
умение работать в материальной и информационной среде начального общего
образоZgby (в том числе с учебными моделями) в соот_lklии с содержанием
конкретного учебного предмета


Предметные
2.1 понимание особой роли России в мироhc истории, hkiblZgb_ чуklа
гордости за национальные с_jr_gby, открытия, победы

2.2 сформироZgghklv уважительного отношения к России, родному краю, сh_c
семье, истории, культуре, природе нашей страны, ее соj_f_gghc жизни

2.3 осознание целостности окружающего мира
2.4 осh_gb_ основ экологической грамотности, элементарных праbe
нраklенного поведения в мире природы и людей, норм здороv_k[_j_]Zxs_]h
по_^_gby в природной и социальной среде

2.5 осh_gb_ доступных способов изучения природы и общестZ (наблюдение,
запись, измерение, опыт, сравнение, классификация и др., с получением
информации из семейных архиh\, от окружающих людей, в открытом
информационном пространст_)

2
2.6
разblb_ наudh\ устанаebать и uy\eylv причинно-следст_ggu_ сyab в
окружающем мире

ВПР. Окружающий мир. 4 класс
© 2019 Федеральная служба по надзору в сфере образоZgby и науки
9

6. Типы заданий, сценарии uiheg_gby заданий
Задания части 1 про_jhqghc работы напраe_gu прежде k_]h на
uyление уроgy eZ^_gby обучающимися начальными сведениями о
сущности и особенностях природных объектов, процессов и яe_gbc, об
элементарных нормах здороv_k[_j_]Zxs_]h по_^_gby в природной и
социальной среде, а также на осh_gb_ умений анализироZlv информацию,
предстаe_ggmx в разных формах.
Задание
1 про_jy_l умение анализироZlv изображение и узнаZlv
объекты, с которыми обучающиеся встречались в поk_^g_ной жизни или
при изучении учебных предметов, uyлять их сущест_ggu_ сhcklа.
Осноhc задания 2 яey_lky таблица с прогнозом погоды на 3 дня,
содержащая часто употребляемые на информационных ресурсах и в СМИ
услоgu_ обозначения. Задание 2 про_jy_l умение понимать информацию,
предстаe_ggmx разными способами
(сло_kgh, знакоh-симhebq_kdbfb
средствами и т.п.).
Осноhc задания 3 яey_lky карта материков Земли / карта природных
зон России и изображения жиhlguo и растений. Требуется назZlv
отмеченные букZfb материки и определить, какие из при_^_gguo в
задании жиhlguo и растений обитают в естест_gghc среде на каждом из
этих материков. Задание по_jy_l оeZ^_gb_ логическими
уни_jkZevgufb
дейстbyfb.
В задании 4 на осно_ предложенной для анализа модели про_jy_lky
оeZ^_gb_ начальными сведениями о строении тела чело_dZ (умение
распознать конкретные части тела и органы).

Задание 5 напраe_gh на про_jdm осh_gby элементарных норм
здороv_k[_j_]Zxs_]h по_^_gby в природной и социальной среде.
Задание 6 сyaZgh с элементарными способами изучения природы – его
осноhc яey_lky описание реального эксперимента. ПерZy часть задания
про_jy_l умение обучающихся uqe_gylv из текста описания информацию,
предстаe_ggmx в яghf b^_, сравниZlv описанные в тексте объекты,
процессы. Вторая часть задания
требует сделать uод на осно_
про_^_ggh]h опыта. Третья часть задания про_jy_l умение проh^blv
аналогии строить рассуждения. Вторая и третья части задания предполагают
раз_jgmluc от_l обучающегося.
Задания части 2 напраe_gu прежде k_]h на uyление уроgy
eZ^_gby обучающимися начальными с_^_gbyfb о сущности и
особенностях социальных объектов, процессов и яe_gbc, об элементарных
нормах нраklенного,
здороv_k[_j_]Zxs_]h по_^_gby в природной и
социальной среде, а также на осh_gb_ умения осознанно строить речеh_
ukdZau\Zgb_ в соот_lklии с коммуникатиghc задачей. Все задания этой
части требуют раз_jgmlh]h от_lZ.
Задание 7 про_jy_l способность на осно_ при_^_gguo знакоh-
симhebq_kdbo изображений сформулироZlv праbeh по_^_gby.

ВПР. Окружающий мир. 4 класс
© 2019 Федеральная служба по надзору в сфере образоZgby и науки
10
Задание 8 uyляет уро_gv сформироZgghklb предстаe_gbc
обучающихся о массоuo профессиях, понимание социальной значимости
труда предстаbl_e_c каждой из них. Задание построено на основе
изображений объектов, с которыми работают предстаbl_eb различных
профессий, или изображений труда людей определенных профессий.
Задание 9 uyляет понимание обучающимися значимости семьи и
семейных отношений, образоZgby, государстZ и его институтов, а также

институтов духоghc культуры. Задание также предполагает про_jdm
умения обучающихся анализироZlv информацию и переh^blv ее из
текстоhc в цифроmx форму.
В задании 10 про_jyxlky знания обучающихся о родном крае: его
глаghf городе, достопримечательностях, особенностях природы.
Необходимо отметить, что понимание социальных объектов, яe_gbc и
процессов, про_jy_fh_ заданиями части 2, яey_lky осноhc социализации
обучающихся, осh_gby
ими сhcklенных hajZklm базоuo социальных
ролей, формироZgby основ гражданской идентичности.
Обобщенный план ZjbZglZ про_jhqghc работы предстаe_g в
Приложении.


7. Распределение заданий про_jhqghc работы по уроgx сложности

В таблице 3 представлена информация о распределении заданий
про_jhqghc работы по уровню сложности.
Таблица 3.
Уро_gv сложности
заданий Коли-
честh
заданий Максимальный
перbqguc
балл Процент максимального перbqgh]h
балла за uiheg_gb_ заданий данного
уроgy сложности от максимального
перbqgh]h балла за kx работу,
раgh]h 32
Базоuc 7 20 62,5
Поur_gguc 3 12 37,5
Итого 10 32 100

8. Система оцениZgby uiheg_gby отдельных заданий
и про_jhqghc работы в целом
Праbevgh uiheg_ggZy работа оцениZ_lky 32 баллами.
Праbevguc от_l на каждое из заданий 3.2, 5, 6.1 и 6.2 оцениZ_lky
1 баллом.
Полный праbevguc от_l на каждое из заданий 2, 3.1 оцениZ_lky
2 баллами. Если в от_l_ допущена одна ошибка (в том числе написана
лишняя цифра или не написана одна
необходимая цифра), uklZляется 1
балл; если допущено д_ или более ошибки – 0 баллов.

ВПР. Окружающий мир. 4 класс
© 2019 Федеральная служба по надзору в сфере образоZgby и науки
11
Полный праbevguc от_l на задание 3.3 оцениZ_lky 3 баллами. Если
в от_l_ допущена одна ошибка (в том числе написана лишняя цифра или не
написана одна необходимая цифра), uklZ\ey_lky 2 балла; если допущено
д_ ошибки – 1 балл, более двух ошибок – 0 баллов.
От_lu на задания 1, 4, 6.3–10 оцениZxlky по критериям. Полный
праbevguc от_l на каждое из заданий 1, 5, 6.3 оцениZ_lky 2 баллами
, на
задания 7–9 – 3 баллами, на задание 10 – 6 баллами.
Таблица 4.
Рекомендации по переh^m перbqguo баллов в отметки
по пятибалльной шкале

Отметка по пятибалльной шкале «2» «3» «4» «5»
Перbqgu_ баллы 0–7 8–17 18–26 27–32

9. Продолжительность про_jhqghc работы
На uiheg_gb_ про_jhqghc работы по предмету "Окружающий мир"
дается 45 минут.

10. Дополнительные материалы и оборудоZgb_
Дополнительные материалы и оборудование не используются.

11. Рекомендации по подготоd_ к про_jhqghc работе
Специальная подготоdZ к про_jhqghc работе не требуется.

ВПР. Окружающий мир. 4 класс
© 2019 Федеральная служба по надзору в сфере образоZgby и науки
12
Приложение
Обобщенный план ZjbZglZ про_jhqghc работы
по предмету «ОКРУЖАЮЩИЙ МИР», 4 класс

№ Про_jy_fu_ требования
(умения) ФГОС НОО Блоки ПООП НОО

uimkdgbd научится /
получит hafh`ghklv
научиться Код КЭС
/ КТ Уровен
ь слож-
ности Макси-
мальный
балл за
uiheg_-
ние
задания Примерное
j_fy
uiheg_gby
задания
обуча-
ющимся
(в минутах)
Часть 1
1 ОeZ^_gb_ начальными с_^_-
ниями о сущности и особенностях
объектов, процессов и яe_gbc
действительности (природных,
социальных, культурных, техниче-
ских и др.);
использоZgb_ различных
способов анализа, передачи
информации в соот_lklии с
познаZl_evgufb задачами; в
том числе умение анализироZlv
изображения
узнавать изученные
объекты и яe_gby живой
и нежиhc природы;
использоZlv
знакоh-символические
средстZ
для решения
задач 1.1 / 1.2;
1.3 Б 2 2
2 ИспользоZgb_ различных
способов анализа, организации,
передачи и интерпретации
информации в соот_lklии с
познаZl_evgufb задачами;
осh_gb_ доступных способов
изучения природы использоZlv
знакоh-символические
средстZ для решения задач;
понимать информацию,
представленную разными
способами: словесно, в b^_
таблицы, схемы
1.8 / 1.8;
2.5 Б 2 2–3
3 ОeZ^_gb_ начальными с_^_-
ниями о сущности и
особенностях объектов, процес-
сов и яe_gbc действительности
(природных, социальных,
культурных, технических и др.);
оeZ^_gb_ логическими дейст-
byfb анализа, синтеза,
обобщения, классификации по
родоb^hым признакам использоZlv готоu_
модели (глобус, карту,
план) для объяснения
яe_gbc или описания
сhckl\ объектов;
обнаружиZlv простейшие
aZbfhk\yab между живой
и нежиhc природой,
aZbfhk\yab в живой
природе
1.5; 1.15;
1.17 /
1.2; 1.6;
1.8 П 6 5
4 ОeZ^_gb_ начальными с_^_-
ниями о сущности и
особенностях объектов, процес-
сов и яe_gbc действительности;
умение анализироZlv изображе-
ния узнавать изученные
объекты и яe_gby живой
и нежиhc природы;
использоZlv
знакоh-символические
средстZ, в том числе
модели, для решения задач1.22 /
1.2; 1.8;
2.5 Б 2 3
5 Осh_gb_ элементарных норм
здороv_k[_j_]Zxs_]h по_^_-
ния в природной и социальной
среде понимать необходимость
здороh]h образа жизни,
соблюдения праbe
безопасного по_^_gby; 1.22; 3 /
1.6; 1.8;
2.4 Б 1 2–3

ВПР. Окружающий мир. 4 класс
© 2019 Федеральная служба по надзору в сфере образоZgby и науки
13
использоZlv знания о
строении и функцио-
нироZgbb организма
чело_dZ для сохранения и
укрепления своего здороvy

6 Осh_gb_ доступных способов
изучения природы
(наблюдение, измерение,
опыт);
оeZ^_gb_ логическими дейст-
byfb сраg_gby, анализа,
синтеза, устаноe_gby
аналогий и причинно-
следст_gguo сya_c,
построения рассуждений;
осознанно строить речеh_
ukdZau\Zgb_ в соот_lklии с
задачами коммуникации uqe_gylv содержа-
щиеся в тексте осноgu_
события;
сраgbать между собой
объекты, описанные в
тексте, u^_eyy 2-3
сущест_gguo признака;
проh^blv
несложные
наблюдения в окружаю-
щей среде и стаblv
опыты, используя
простейшее лаборатор-
ное оборудование;
/ создавать и преобра-
зоuать модели и
схемы для решения задач 1 / 1.2;
1.4; 1.9;
2.5 П 4 5–7
Часть 2
7 Осh_gb_ элементарных праbe
нраklенного по_^_gby в
мире природы и людей;
использоZgb_ знакоh-символи-
ческих средств предстаe_gby
информации для создания моде-
лей изучаемых объектов и про-
цессов;
осознанно строить речеh_ u-
сказывание в соот_lklии с за-
дачами коммуникации

использоZlv
знакоh-символические
средстZ, в том числе
модели, для решения
задач
/ выполнять правила
безопасного поведения
в доме, на улице,
в природной среде 3 / 1.2;
2.4 П 3 5
8 ОeZ^_gb_ начальными с_^_-
ниями о сущности и особенно-
стях объектов, процессов и
яe_gbc действительности
(социальных);
осознанно строить речеh_
ukdZau\Zgb_ в соот_lklии с
задачами коммуникации

оцениZlv характер
aZbfhhlghr_gbc лю-
дей в различных соци-
альных группах 2.1-2.11
/ 1.5;
1.7; 2.2 Б 3 5
9 СформироZgghklv уважитель-
ного отношения к России, сh_c
семье, культуре нашей страны,
её соj_f_gghc жизни;
готоghklv
излагать сh_
мнение и аргументироZlv сhx
точку зрения;
осознанно строить речеh_
ukdZau\Zgb_ в соот_lklии с
задачами коммуникации

[будут сформироZgu]
осноu гражданской
идентичности, сh_c
этнической принадлеж-
ности в форме осознания
«Я» как члена семьи,
представителя народа,
гражданина России
/ осознавать сhx
неразрывную сyav с
окружающими
социальными группами 2.1-2.11
/ 1.5;
1.7; 2.2 Б 3 5

ВПР. Окружающий мир. 4 класс
© 2019 Федеральная служба по надзору в сфере образоZgby и науки
14
10 СформироZgghklv уважитель-
ного отношения к родному
краю;
осознанно строить речеh_
ukdZau\Zgb_ в соот_lklии с
задачами коммуникации

[будут сформироZgu]
осноu гражданской
идентичности, сh_c
этнической
принадлежности в форме
осознания «Я» как члена
семьи, представителя
народа, гражданина
России;
описыZlv достоприм-
ечательности столицы и
родного края
2.16 /
1.5; 1.7;
2.2 Б 6 6
Всего 10 заданий.
Время uiheg_gby про_jhqghc работы – 45 минут.
Максимальный балл – 32.