Горина Н.В. Система занятий для учащихся 3-4-х классов, испытывающих трудности в изучении русского языка

Формат документа: pdf
Размер документа: 1 Мб





Прямая ссылка будет доступна
примерно через: 45 сек.



  • Сообщить о нарушении / Abuse
    Все документы на сайте взяты из открытых источников, которые размещаются пользователями. Приносим свои глубочайшие извинения, если Ваш документ был опубликован без Вашего на то согласия.

СИСТЕМА ЗАНЯТИЙ
ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 3 – 4-х КЛАССОВ,
ИСПЫТЫВАЮЩИХ ТРУДНОСТИ
В ИЗУЧЕНИИ РУССКОГО ЯЗЫКА


Учебно-методическое пособие

Под редакцией Т.В. Волосо_p, Е.Н. Кутепоhc













МоскZ
Российский уни_jkbl_l дружбы народов
2007

2 ББК 74.2 + 81.2Р
С 34
Аlhj-составитель –
Н.В. Горина (Московский психолого-социальный институт, г. Москва)
Под общим научным руководством кандидата педагогических наук,
профессора Т.В. Волосовец, кандидата педагогических наук, доцента Е.Н. Кутеповой

Подготоe_gh и опубликовано в рамках соf_klgh]h проекта
ЮНЕСКО и Российской Федерации «Содейстb_ в hkklZghлении
и разblbb системы образоZgby Чеченской Республики»

С 34 Система занятий для учащихся 3–4-х классов, испытыZxsbo
трудности в изучении русского языка: Учебно-метод. пособие /
Аl.-сост. Н.В. Горина. Под ред. Т.В. Волосо_p, Е.Н. Кутепо-
hc. – М.: РУДН, 2007. – 66 с.

ISBN 978-5-209-02716-4
Содержание курса напраe_gh на преодоление осноguo, наиболее стойких ошибок на письме у
учащихся 3–4-х классов общеобразоZl_evghc школы.
Структура курса представлена в b^_ 8 занятий по 45 минут. Каждое занятие может быть
использоZgh g_ общего курса как обычный методический материал для повторения или закрепления
пройденной орфограммы или грамматического наudZ на дополнительных занятиях или дома
.
Тематический план составлен с учетом принципа морфемного анализа слов.
При выполнении заданий одного блока используется речеhc материал с орфограммами в корне
слов (1–6-е занятия). При uiheg_gbb заданий lhjh]h блока – орфограммы в корне и приставках
(7, 8-е занятия). Блоки могут использоZlvky в произhevghf порядке, заbkys_f от конкретной
орфографической проблематики учебной группы. Каждое
последующее занятие начинается с повторения
материала, который отрабатыZeky на предыдущем занятии.
ОсноgZy цель курса – разblb_ устной и письменной речи младших школьников, а также
некоторых функций неречеh]h характера.
Осноgu_ задачи курса:
¾ Развитие устной речи.
¾ Совершенстh\Zgb_ процесса письменной речи.
¾ Развитие неречевых функций.
Сh_h[jZab_ предложенной системы коррекции письма и ujZ[hldb
наudh\ русского
праhibkZgby заключается в использоZgbb специальных приемов, воe_dZxsbo в обучение рече-
слухоu_, речедвигательные и речезрительные функциональные системы. Курс разработан на осно_
коррекционно-логопедических методик по преодолению нарушений письменной речи у младших
школьников и методики преподавания русского языка в общеобразоZl_evguo учреждениях.
Названия, употребляемые в данной публикации, как и содержащиеся в ней
материалы, не
яeyxlky выражением мнений со стороны ЮНЕСКО по поh^m юридического статуса каких-либо
стран, территорий, городов или областей или их eZkl_c, а также в отношении определения
государственных или административных границ.
Аlhju несут полную от_lkl\_gghklv за выбор и форму изложения фактов и мнений,
содержащихся в данной книге, которые необязательно отражают
точку зрения ЮНЕСКО и не могут
обязыZlv Организацию к чему-либо.
© ЮНЕСКО, 2007
© Н.В. Горина, автор-составитель, 2007
© Российский уни_jkbl_l дружбы народов, Издательстh, 2007

3







CLASSES FOR 3-4 FORM SCHOOL
STUDENTS WITH RUSSIAN LANGUAGE
LEARNING DIFFICULTIES

Under the editorship of T.V. Volosovets, E.N. Kutepova

















Moscow
Peoples’ Friendship University of Russia
2007

4



Author –
N.V. Gorina

Under scientific guidance by T.V. Volosovets, Professor, Candidate of Pedagogy,
and E.N. Kutepova, Associate Professor, Candidate of Pedagogy

Developed and published within the framework of UNESCO
and Russian Federation Project «Support for the restoration
and development of education system of the Chechen Republic»


ISBN 978-5-209-02716-4

The content of the course is aimed at overcoming the main and most persistent spelling mistakes in 3-4
form secondary school students.
The course consists of 8 45-minutes lessons. Each lesson can be used separately as material for review or
reinforcement of the studied orthography or grammatical skill during supplementary classes or at home. The course
is planned according to morphemic word analysis principle.
When doing exercises of one block, speech material with spelling rules in root of words is used (lessons1-
6). The second block focuses on orthograms in roots and prefixes (lessons7-8). The blocks order can be changed
depending on the specific orthographical problems in the group. Every lesson begins with the review of the
previously studied material.
The overall objective of the course is development of oral and written speech of primary school students and
development of some non-speech functions.
The course tasks:
¾ Oral speech development.
¾ Written speech improvement.
¾ Non-verbal functions development.

The peculiarity of the suggested system of spelling correction and Russian spelling skills obtaining is in the
usage of special methods involving speech and acoustical, speech and loco-motor and speech and visual functional
systems.
The course is based of speech pathology correction methods on overcoming spelling mistakes speech in
primary school students and Russian language teaching in educational institutions.
The designations employed and the presentation of material throughout this publication do not imply
the expression of any opinion whatsoever on the part of UNESCO concerning the legal status of any country,
territory, city or area of its authorities, or the delimitation of its frontiers or boundaries.
Authors are responsible for the choice and the presentation of facts contained in this publication and
for the opinions expressed therein, which are not necessarily those of UNESCO and do not commit the
Organization.





© UNESCO, 2007
© N.V. Gorina, Author, 2007
© Peoples’ Friendship University of Russia, Publishing House, 2007

5
Содержание курса напраe_gh на преодоление осноguo, наиболее
стойких ошибок на письме у учащихся 3–4-х классов общеобразо-
Zl_evghc школы.
Структура курса представлена в b^_ 8 занятий по 45 минут.
Каждое занятие может быть использоZgh g_ общего курса как обычный
методический материал для поlhj_gby или закрепления пройденной
орфограммы или грамматического наudZ на дополнительных занятиях
или
дома. Тематический план состаe_g с учетом принципа морфемного
анализа слов.
• При uiheg_gbb заданий одного блока используется рече-
hc материал с орфограммами в корне слов (1–6-е занятия).
• При uiheg_gbb заданий lhjh]h блока – орфограммы в
корне и пристаdZo (7, 8-е занятия).
Блоки могут использоZlvky в произhevghf порядке, заbkys_f от
конкретной орфографической
проблематики учебной группы.
Каждое последующее занятие начинается с поlhj_gby материала,
который отрабатыZeky на предыдущем занятии:
• осноghc курс (проh^blky в группе) – 8 занятий;
• к каждому занятию прилагаются задания по закреплению
наudZ праhibkZgby слоZjguo слов («СлоZjbd»).
Поскольку текст инструкций к uiheg_gbx заданий написан
предельно доступным для понимания младшими школьниками языком и
не содержит специальных логопедических комментариев, аlhj курса
рекомендует проh^blv обучение детей логопедам или учителям
младших классов общеобразоZl_evguo школ, знакомых с принципами
логопедической работы по преодолению нарушений письменной речи.

6
Тематический план

Блок – корень слоZ.
• Безударные гласные в корне слоZ (1, 2-е занятия).
• СлоZ с глухими и зhgdbfb согласными в корне (3, 4-е за-
нятия).
• СлоZ с непроизносимыми согласными в корне (5, 6-е за-
нятия).
Блок – корень слоZ, пристаdZ.
• Разделительный мягкий знак (7, 8-е занятия).
• Разделительный т_j^uc знак (7, 8-е
занятия).
Осноgu_ цели курса: развитие речи младших школьников, как
устной, так и письменной, а также разblb_ некоторых функций
неречеh]h характера.
1. Разblb_ устной речи, разblb_ речемыслительных способ-
ностей ребенка, аналитико-синтетических процессов, реализующихся в
школьном hajZkl_ в b^_ _^ms_c учебной деятельности.
2. Разblb_ специфического b^Z речеhc деятельности –
письменной речи.
3. Разblb_ неречеuo
функций, играющих роль в формироZgbb
письменной речи.
Осноgu_ задачи курса:
Разblb_ устной речи
1. Разblb_ речеh]h мышления.
2. Разblb_ аналитико-синтетических процессов, лежащих в осно_
формироZgby наudh\ чтения и письма.
3. ФормироZgb_ коммуникатиghc функции речи – функции общения.

7
4. Разblb_ речеh]h слуха, речеhc памяти и речеh]h gbfZgby.
5. Обогащение слоZjgh]h запаса и формироZgb_ грамматических
категорий речи.
Со_jr_gkl\hание процесса письменной речи
1. Обучение умению актиgh применять орфографические праbeZ
русского языка.
2. Преодоление напряжения и страха письма.
3. Со_jr_gklоZgb_ графомоторных наudh\.
4. Преодоление стойких ошибок в письменной речи.
5. Обогащение слоZjgh]h
запаса и грамматических категорий,
используемых в письменной речи.
6. Разblb_ зmdhого анализа и синтеза.
Разblb_ неречеuo функций
1. ФормироZgb_ пространст_gguo ориентироhd.
2. ФормироZgb_ j_f_gguo ориентироhd.
3. Разblb_ сенсо- и акустико-моторных координаций.
4. Разblb_ оптико-моторных координаций.
5. Разblb_ ukrbo психических функций (gbfZgby, памяти, мыш-
ления, hh[jZ`_gby).

Особенности курса:

предлагаемые задания разbают как устную, так и письмен-
ную речь; особое gbfZgb_ уделено наиболее часто klj_qZx-
щимся проблемам в оeZ^_gbb письмом младшими школь-
никами. Сh_h[jZab_ предложенной системы коррекции пись-
ма и ujZ[hldb наudh\ русского праhibkZgby заключается в
использоZgbb специальных приемов, hлекающих в обуче-
ние речеслухоu_, речедb]Zl_evgu_ и речезрительные функ-
циональные
системы;

8
• методический материал предлагается в доступной форме,
соот_lklует hajZklghfm разblbx младших школьников;
• курс разработан на осно_ коррекционно-логопедических
методик по преодолению нарушений письменной речи у
младших школьников и методики преподаZgby русского
языка в общеобразоZl_evguo учреждениях.
Напраe_gby коррекционной работы:
1. ФормироZgb_ полноценных морфологических предстаe_gbc и
наudh\ морфологического анализа.
2. Отработка алгоритма
решения орфографических задач от простого к
сложному:
• фонематический анализ;
• klZка букв;
• u^_e_gb_ орфограмм;
• письмо под орфографическую диктоdm (орфографическое
произнесение слов при диктоZgbb);
• u[hj из нескольких ZjbZglh\ написания _jgh]h.
3. ФормироZgb_ альтернатиguo приемов усh_gby навыков
праhibkZgby:
• списыZgb_ слов с орфограммами с образцов письменного текста
(упрочение
зрительного образа слоZ);
• «орфографическое чтение» по методике П.С. Тоцкого.
4. ФормироZgb_ наudh\ морфемного анализа:
• усh_gb_ осноgh]h смыслоh]h значения каждой граммати-
ческой формы;
• образоZgb_ ноuo грамматических форм по аналогии, т. е. по
заданному образцу.

9
Пример про_^_gby занятия 1.
Тема: Безударные гласные в корне слоZ

1. Организационный момент.
2. ОсноgZy часть.
Ход занятия:
Задание 1. СлоZ учителя: необходимо kihfgblv определение, что
такое корень слоZ, записать недостающие слоZ f_klh пропусков.
(СлоZ для спраhd: общая, родст_gguo, значение.)
Задание 2. СлоZ учителя: прочитайте стихотhj_gb_. Подчерк-
ните, а затем uibrbl_ однокоренные
родст_ggu_ слоZ к слоm САД.
(СлоZ для спраhd: сад, рассада, посадки, садоh^, садоgbd.)
Задание 3. СлоZ учителя: распределите однокоренные родст_g-
ные слоZ с корнем -ГОР-, которые объединены общим смыслом в три
осноgu_ группы: в значении ГОРЕ, ГОРА, ГОРИТ. Нарисуйте симhe
каждого слова. (Например, симhe ГОРЯ – слеза, симhe ГОРЫ – холм,
симhe слоZ
ГОРИТ – с_qZ. Распределение слов: 1-й столбик – горе,
гореZe, горестные, пригорюнился; 2-й столбик – гора, пригорок, горцы,
горный, гористая; 3-й столбик – горит, загорел, погорельцы, u]hjbl.)
Задание 4. СлоZ учителя: прочитайте слоh с безударной гласной,
запишите про_jhqgh_ слово, затем нужную букву. (Например: гнёзда –
гнЕздо.)
Задание «Запомни!» Прочитайте kemo слоZ с орфограммами
ОРО, ОЛО, ЕРЕ
, ЕЛЕ и запомните их праhibkZgb_.
Задание 5. СлоZ учителя: Сейчас Вы на j_fy будете искать в
слоZo орфограммы ОРО и ОЛО и u^_eylv их зеленым ц_lhf. СлоZ с
орфограммой ОРО – дmfy чертами, с ОЛО – об_^_l_ в оZe. СлоZ,

10
в которых нет орфограмм ОРО и ОЛО, пропускайте без подчеркиZgby.
Задание uihegy_lky за 1 минуту.
Задание 6. СлоZ учителя: из четырех слов uibrbl_ только
однокоренные родст_ggu_, u^_ebl_ в них корень слоZ зеленым
ц_lhf. (СлоZ для спраhd: игла, иголочка.)
Задание 7. СлоZ учителя: из «рассыпанных» слов состаvl_
предложение, изменяя слова. Впишите безударные гласные там,
где они
пропущены. (СпраdZ: В ночном саду шелестит листZ.)
Задание 8. СлоZ учителя: из «рассыпанных» слов состаvl_
предложения – загадки, не изменяя слова. Назоbl_ отгадку. (СпраdZ:
Зимой в поле лежал, а _kghc в реку побежал. (Снег.) Кто зимой холодной
ходит по лесу голодный? (Волк.)
Задание 9. СлоZ учителя: прочитайте предложения, напишите
про_jhqgu_ слоZ
, klZьте пропущенные безударные гласные.
(СпраdZ: крик, белый, лес, hegu, поZj.)
Задание 10. СлоZ учителя: uibrbl_ только те пары слов,
которые яeyxlky родст_ggufb. Пары-синонимы подчеркните. (Родст-
_ggu_ пары слов: гористый – косогор, ученый – неуч, закрепление –
крепость, соль – засолить; пара слов – синонимов: крутить – _jl_lv;
остальные пары не uibku\Zlv.)
Задание 11. СлоZ учителя: напишите 2–3
родст_gguo слоZ к
одно-коренным, но не родст_gguf слоZf: h^blv – h^bqdZ. (СпраdZ:
h^blv, h^bl_ev, поh^hd; h^bqdZ, h^yghc, подh^guc.)
Задание 12. СлоZ учителя: напишите про_jhqgu_ слоZ, затем
напишите пропущенные безударные гласные. (СпраdZ: гоhj, h^u, лес,
песня.)
Задание 13. СлоZ учителя: игра на gbfZgb_. Выделите
орфограммы: слоZ с безударными гласными подчеркните одной чертой
(
облака, ц_lgbd, холод, тропинка, малыш, с_leyqhd); с согласными в
корне слоZ – дmfy чертами (поyadZ, ложка, торг, дорожка, соседка);

11
рядом со слоZjgufb словами постаvl_ * (з_a-дочку) (hdaZe, улица,
hjh[_c, моркоv, ягода, дорожка).
Задание 14. СлоZ учителя: прочитайте слоhkhq_lZgby, ibrbl_
пропущенные безударные гласные в корне, про_jhqgu_ слоZ. (СпраdZ:
глядя, с_l, тёмный, лис, лес.)
Задание 15. СлоZ учителя: распределите однокоренные
родст_ggu_ слоZ с корнями -СВЯТ- и -СВЕТ- по смыслу в д_ группы:
в
значении сylhklv, в значении с_lblv. Нарисуйте симhe каждого
слоZ. (Например, симhe слоZ СВЯТОСТЬ – купол церкb, симhe
слоZ СВЕТ – лампочка. Распределение слов: 1-я группа – сylhc, сylh,
сylugy; 2-я группа – с_l, подс_ldZ, ос_s_gb_. СлоZ yg_l, с_`bc,
с_jdZlv не относятся ни к одной из перечисленных групп, их
uibkuать не нужно).
Задание 16. СлоZ учителя:
зачеркните в каждой строчке слоZ, ко-
торые не яeyxlky родст_ggufb и однокоренными. (СпраdZ: 1-я строч-
ка, лишние слоZ – hju, hjhg, горн; 2-я строчка – кукла, мячик;
3-я строчка – сосуд.)
Задание 17. СлоZ учителя: прочитайте рассказ, напишите
безударные гласные в слова, устно назоbl_ про_jhqgu_ слоZ.
Задание 18. СлоZ учителя: напишите подходящие по смыслу
однокоренные
родст_ggu_ слоZ к u^_e_gguf. (СпраdZ: Скоро сказка
сказыZ_lky, да не скоро дело делается. Молодое растет, а старое
старится. На безрыбье и рак рыба.)
3. Итог занятия: поlhj_gb_ определения, что такое корень слоZ.
При_^bl_ примеры однокоренных родст_gguo слов.

12

З З
а а
н н
я я
т т
и и
е е

1 1

Г Г
р р
у у
п п
п п
а а

_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
Ф Ф
. .
И И
. .
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _

№ 1. Восстаноb определение «корень слова». Запиши нужные слоZ.
Корень – это .....................часть ................................... слов,
в которой передаётся их осноgh_
................................................................
№ 2. Прочитай стихотhj_gb_. Напиши на «_ldZo дереZ»
однокоренные родст_ggu_ слоZ, «ujhkrb_» из слоZ «сад».
Как-то много лет назад
Посадили странный сад.
Не был сад фруктоuf –
Был он только слоhf.
Это слоh, слоh-корень,
Разрастаться стало kdhj_
И плоды нам принесло –
Стало много ноuo слов.
Вот из сада Zf рассада,
Вот ещё посадки рядом.
А hl садоh^,
С ним садоgbd идёт.
Очень интересно
Гулять в
саду сло_kghf.
Е. Измайлов

13
№ 3. Выпиши однокоренные родст_ggu_ слоZ в три столбика.
Нарисуй симhe каждого столбика рядом со зza^hqdhc.
ГореZe, загорел, пригорок, горцы, горестные, горит, горный,
пригорюнился, гористая, погорельцы, u]hjbl.

ГОР* ГОР* ГОР*





№ 4. Подбери проверочное слоh, затем ibrb нужную букm.
гн … здо д … жди
б … бры зв … зда
в … сна ст … кло
р … ка м … ста
ц … нить к … рмить
п … сать ух … дить
бр … сать ут … нуть.

Запомни!
ОРО ОЛО ЕРЕ ЕЛЕ
ворона олоygguc бережок зеленеет
город полоbgZ дереygguc пелена
огород молоко дереh березняк

14
№ 5. Найди слоZ, в которых есть указанные сочетания букв, и u^_eb
их по образцу зеленым карандашом:
оро оло
порошок голос черепаха
порог скоро сторож
переулок сорочка колонна
хорош окорок через
молоток h^hjhkev бугорок
холодильник hjhlZ колоть
№ 6.
Выпиши однокоренные родст_ggu_ слоZ, u^_eb в них корень.
Å Å
Игла, иголочка, шип, игра;
......................................
...............................
№ 7. Придумай и запиши предложение, используя слоZ:
Н … чной, л … стZ, сад, ш … лестит.
............................................................................................
............................................................................................
.......................
№ 8. Из слов составь предложения-загадки:
Å Å
Весной, а, зимой, лежал, в, поле, _kghc, в, побежал, реку;
............................................................................................
..............................................

15
Å Å
Ходит, по, лесу, кто, голодный, холодной, зимой?
______________________________________________
______________________________________________
№ 9. Впиши пропущенные буквы в предложения. Напиши проверочные
слоZ.
Кр…чит кр…клиuc кр…кун.
Вот ландыш б…леет в затишье л…сном.

Ветер с синею в…лною речь сердитую _^zl.
В кухне злится п…ZjboZ, плачет у станка ткачиха.
№ 10. Выпиши только те пары слов, которые являются родст_ggufb.
Подчеркни пары-синонимы.
ƒ Гористый – косогор ƒ Закрепление – крепость
ƒ Ученый – неуч ƒ Соль – засолить
ƒ Крутить – _jl_lv ƒ Длинный – короткий
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________

16
№ 11. Как назыZxlky эти слоZ – родст_ggufb или однокоренными?
Напиши родст_ggu_ слоZ к каждому слову.
Водить ¼

Водичка ¼

№ 12. Впиши пропущенные гласные в слоZo. В праhf столбике
запиши к ним про_jhqgh_ слово.
ƒ разг … hj, г … hjbl
ƒ в … дичка, прив … дниться
ƒ л … сной, л … сник, л … систый
ƒ п…_p, зап…ZeZ, п…mgvy
№ 13. Впиши пропущенные буквы. Выдели орфограммы:
одной чертой
– безударный гласный;
дmfy чертами
– согласный в корне слова;
поставь * около слоZjgh]h слоZ.
поy … кА цв … тник м … ркоv м … лыш
… блака ул … ца яг … да д … ро … ка
в…кзал хол…д тр…пинка сосе…ка
ло…кА в…робей тор… св…тлячок
№ 14.
Прочитай словосочетания. Впиши пропущенные гласные в корне.
Запиши про_jhqgu_ слова.
Разгл…дел св…тлячка
Посв…тил в т…мноте
Хитрая л…са
Строительные л…са
№ 15. Прочитай слова, uibrb в дZ столбика группы родст_gguo
слов, нарисуй симhe для каждой группы слов.

17
Å Å
Сylhc, сylh, с_l, подс_ldZ, ос_s_gb_, yg_l, с_`bc,
с_jdZlv, сylugy.
ПОСВЯТИТЬ
ПОСВЕТИТЬ





№ 16. Зачеркни «лишние» слова.
ƒ Разговор, перегоhju, hju, гоhj, hjhg, горн, гоhjblv.
ƒ Игрушка, кукла, мячик, играть, поиграть, игриuc.
ƒ Судить, присудить, суд, сосуд.
№ 17.
Встаv пропущенные букu в корнях слов, прогоZjbая
про_jhqgu_ слоZ.
Наступил октябрь. Д…реvy даgh скинули кр…сиuc наряд. Пусто
стало в л…су. Л…стZ к…jhf лежит под н…гами. Ягодные
кустики ст…ят без листьев и пл…дов. Но до з…мы еще далеко.
№ 18.
Встаv пропущенные слова с тем же корнем, что и у u^_e_gguo
слов. Объясни значение этих ujZ`_gbc.
Скоро сказка ................................., да не скоро дело
..................................................................................
Молодое растёт, а старое ....................................................
На ...........................и рак – рыба.

18
Занятие 2
Группа______Ф.И._______________
№ 1. Подбери проверочное слоh, затем ibrb нужную букm.
м … рской п … сьмо
цв … ток г … лубок
сл … ды п … роги
тр … Z н … Ра
ос … нь л … СА
п … ля з … мА
тр … пинка стр … на
в … да з … мля
№ 2. Найди слоZ, в которых есть указанные сочетания букв, и u^_eb
их по образцу:
Помни!
оро
оло

ПОРОШОК ЧЕРЕПАХА ГОЛОС
ВОРОБЕЙ БЕРЕСТА ВОЛОС
КАРТОФЕЛЬ ВТОРОЙ ПОЛОСКА
КОРОЧКА МОРОЗ СКОРО
ПЕРЕХОД КОЛОС ХЛЕБОРОБ
ПЕРЕДАЧА ХОЛОД БЕРЕЗА

19
№ 3. Выпиши однокоренные родст_ggu_ слоZ, u^_eb в них корень.
Å Å
Ночь, ночлег, заночеZlv, заснуть, ночёdZ, ноченька, темно.
......................................
...............................
......................................
...............................
Å Å
Лист, листZ, лисица, листочки, листоdZ, лист_ggh_ (дереh).
............................................................................................
..............................................
№ 4. Выпиши только те пары слов, которые являются родст_ggufb.
Подчеркни пары-синонимы.
ƒ Большой – громадный ƒ Потепление – теплица
ƒ Источник – родник ƒ Сложный – трудный
ƒ Смелый – бесстрашный ƒ ХZklmg – хhklZluc
ƒ Пятница – пятнышко ƒ Родной – двоюродный
............................................................................................
..............................................
............................................................................................
..............................................

20
№ 5. Как назыZxlky эти слоZ – родст_ggufb или однокоренными?
Напиши родст_ggu_ слоZ к каждому слову.
Нос ¼

Носит ¼

№ 6. Зачеркни «лишние» слова.
ƒ Чёрный, черника, черёмуха, почернеть, чернила, чернушки,
hegmrdb.
ƒ Лёд, ледник, льдина, льёт, леденец, заледенеть, замёрзнуть.
ƒ Мороз, морской, морозилка, холодильник, заморозки,
мороженое, подморозить.
ƒ Крик, кричать, криклиuc, криhc, закричать, окрик, критика.
№ 7.
Из слов составь предложение-загадку.
Å Å
Шуба, по, долам, ходит, по, горам, да, кафтан.
............................................................................................
..............................................
№ 8. Впиши пропущенные гласные в слоZo. В праhf столбике
запиши к ним про_jhqgh_ слово.
св…тло, св…тит, св…тлячок, св…тлый
сл…Zjguc, сл…_qdh, сл…Zjv, посл…bpZ
т…жело, т…желый

21
№ 9. Прочитай загадки, напиши отгадки, ibrb пропущенные буквы.
9 С…дит – з…л …неет, л…тит – пож…лтеет, уп…дёт –
почернеет.
.............................................

9 В с…нокос г…рька, а в м…роз сла…ка. Что за яго…ка?
.............................................

№ 10.
Впиши пропущенные буквы. Выдели орфограммы:
одной
чертой – безударный гласный;
дmfy
чертами – согласный в корне слова;
постаv * около словарного слова.


ука … кА м … ряк в … дичка с … рень
под … рил м … роз с … _j в … ренье
изв … стить тр … пинка ш … поgbd л … ша … ка
№ 11.
Прочитай словосочетания. Впиши пропущенные гласные в корне.
Запиши про_jhqgu_ слова.
Зав … зал шнурки
Выл … пил фигурку
В … рхушка дер … Z

22
№ 12. Прочитай слова, uibrb в дZ столбика группы родст_gguo
слов, нарисуй симhe для каждой группы слов.
Å Å
Частый, чистый, почистить, зубочистка, часть, частичка, число.
ЧАСТОТА ЧИСТОТА




№ 13. Встаv пропущенные слова с тем же корнем, что и у u^_e_gguo
слов. Объясни значение этих ujZ`_gbc.
Не i_jой hedm зиму .......................................................
Всё жиh_ хочет ...............................
ХZlbl тебе, молодцу, горе .................................................

23

Работа со словарем


№ 14.
Прочитай слова в слоZjbd_. Встаv слова из словарика в
предложения. Старайся не подглядыZlv. Проверь себя по
слоZjbdm. Испраv ошибки, если они есть.
Словарик
Аlh[mk Адрес Аллея Аптека
Берёза Библиотека Болото Ботинки
Быстро Вагон Валенки Вдруг
Весело Ветер Вместе Вокруг
Ворона Воскресенье Восток Вчера

Мы едем в рейсоhf .........................
На кон_jl_ пишут домашний...................
Мы идем по берёзовой .............
Лекарства продаются в ...................
Русская ..................... кудряZ и стройна.
Книги u^Zxl в ..................................
Опасно ходить по топкому ...................
Осенние .....................на толстой подош_.
Дети бежали очень ...............................
Поезд состаbeb из ноuo ......................
Зимняя русская обуv – .....................
День рождения прошёл очень ......................

24
............., ..............., ты могуч, ты гоняешь стаи туч.
Мы пойдём в парк k_ ...................
.................... лампы летали мошки.
..................... каркнула h kz hjhgv_ горло.
После субботы наступит .........................
Солнце klZzl на ......................
Сегодня – солнечный день, а ................ было пасмурно.
№ 15.
Вспомни и запиши слоZ из слоZjbdZ.
А Б В

25
З З
а а
н н
я я
т т
и и
е е

3 3

Г Г
р р
у у
п п
п п
а а

_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
Ф Ф
. .
И И
. .
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _

№ 16. Вспомни и запиши слова из слоZjbdZ.
А Б В
А Б В
А Б В
А Б В
№ 17. Запишите проверочные слова к дmf безударным гласным в
корне слова.
голоZ
холода
борода
№ 18. Найди пары согласных по зhgdhklb–глухости. Соедини их
линиями. Нарисуй
 рядом с непарными зhgdbfb согласными.
Нарисуй
2 рядом с непарными глухими согласными.

26
№ 19. Допиши предложения, u[jZ\ подходящее по смыслу слоh.
Подчеркни парные согласные.
ПоZebeky старый .....................................
На hjhlZo крепкий .................................... ЗАПОР
ЗАБОР
FGFGFG
Во дhj_ .......................................... петух.
Надо устранить ........................... в знаниях. ПРОПЕЛ,
ПРОБЕЛ
FGFGFG
У Алёнушки на сердце ..................................
На крыльце подгнила .................................. ТОСКА
ДОСКА
№ 20.
Восстаноb праbeh проверки парной согласной по глухости–
зhgdhklb.
Чтобы про_jblv парную по глухости–зhgdhklb надо
подобрать ........................ слоh так, чтобы после
про_jy_fh]h ..................... стоял .................. или
..................... согласный.
№ 21. Напиши сначала про_jhqgu_ слоZ, затем – нужную букву.
Б – П
– ги…кий – ро…кий
– сугро… – шу…ка
– хле… – улы…ка
В – Ф
– ло…кий – сли…ки
– морко…ь – тра…ка
– кро…ь – о…ца

27
№ 22. Прочитай стихотhj_gb_. Подчеркни слоZ с парными
согласными по глухости–зhgdhklb в конце слов.
Мне очень нраblky жираф:
Высокий рост и добрый нрав.
Б. Заходер.
№ 23.
Напиши сначала про_jhqgu_ слоZ, затем – нужную букву.
Г – К
– подb… – оjZ…
– лу… – дру…
– jZ… – ро…
Д – Т
– гла…кий – жи…кий
– сла…кий – сосе…ка
– нахо…кА – моло…
№ 24. Найди третье лишнее слоh, uq_jdgb его. Впиши пропущенную
букву.
ƒ Смелость, см…льчак, герой.
ƒ Боль, большой, б…льница.
ƒ В…да, h^blv, h^guc.
ƒ Ст…леZj, с…моZj, бульZj.
№ 25.
Напиши сначала про_jhqgu_ слоZ, затем – нужную букву.
Ж – Ш
– подру…ка – поду…ка
– игру…ка – сапо…ки
– но…ка – чи…

28
З – С
– сала…ки – про…ьба
– поy…ка – ни…кий
– у…кий – _…ти
№ 26. Впиши пропущенные буквы. Подчеркни орфограммы.
Помни!
оро ере
Оло еле

д...р...га д...р...vy х...л...дный
ст...р...жить оч...р...дь ч...р... муха
м...л...ко ск...в...рода см...р...дина
б...р...т м...р...з к...л...ть
з...л...тая в...р...бей п...л...са
б...р...на д...р...го
ск...р...сть
м...л...тить м...л...дёжь м...л...дой
ост...р...жно ж...л...зо р...м...нь
г...р...д изг...р...дь б...л...ет
п...л...на д ....р...h п....р...шок
Выпиши слова с парными по глухости–зhgdhklb в слабой позиции в конце
слоZ.

29
№ 27. Запиши, изменяя слово так, чтобы после про_jy_fhc согласной
стояла гласная. Впиши пропущенные буквы – Д, Т, З, С.
– хо…ьба – моло…ьба
– пол…ти – не…ти
№ 28. Выбери проверочные слоZ для согласных в корне слова,
подчеркни их.
ƒ Голубь – голубка – голубчик – голубиная.
ƒ Суп – супчик – супоhc.
ƒ Ездить – поезд – поездка.
№ 29.
Определи, сколько предложений в тексте. Обозначь праbevgh
начало и конец предложения. Впиши пропущенные буквы.
Днём была отт…пель сне… на з…мле стал рыхлым ночью грянул
моро… на сн…гу образовалась л…дяная корка птицам не достать
из-под г…лолёда пищу.
№ 30.
Прочитай отрыhd стихотhj_gby Агнии Барто. Впиши
недостающие буквы. Напиши про_jhqgu_ слова.
Снегирь
На Арбате, в магазине,
За окном устроен са ... .
Там летает голу...ь синий,
Снегири в с…ду св...стят.

Я одну такую птицу
За ст...клом b^Ze в …кне,
Я в...дал такую птицу,
Что теперь не спится мне.

30
Ярко-розоZy гру...ка,
ДZ бл...стящие крыла… .
Я не мо… ни на м…нутку
ОторZlvky от ст…кла.
№ 31. Прочитай текст. Встаv пропущенные буквы, записыZy
про_jhqgu_ слоZ в скобках.
Катание зимой.
Пришла з...ма (..................). М...р...з (...............) запуш...л д...реvy
(.....................) сн...…ком (........................, .....................), пру…
(.....................) зат...нул (..................) л...…ком (..................,
.....................). Ребята разм...ли (..................) каток. Ло...ко
(...............) и ле...ко (...............) мчатся и ск...льзят (..................)
ребята по льду. У д...тей (..................) пор...зо_eb (...............) щёчки
и радостно бл...стят (..................) гл...за (...............). Хорошо
з
...мой(........................) прийти на пру… (.....................)!
№ 32.
Закончи предложения, найди рифму, запиши ноu_ слоZ. Впиши
пропущенные буквы. Объясни значение этих послоbp.
ƒ Почёт и тру… рядом ...............................
ƒ Книга – тhc дру…, без неё как без ................
ƒ В зимний холо… kydbc ...................

31
Занятие 4
Группа_______Ф.И.______________
№ 33. Запиши про_jhqgu_ слоZ к дmf безударным гласным в корне
слоZ.
сторожа
колосок
сторона
волосок
полоса
голоса
№ 34. Допиши предложения, u[jZ\ подходящее по смыслу слоh.
Подчеркни парные согласные.
Брат ........................ экзамен.
Я .............................старше. СДАЛ
СТАЛ
FGFGFG
В синем небе зza^u ..................................
В синем море hegu ..................................... БЛЕЩУТ
ПЛЕЩУТ
FGFGFG
На траm udZlbeb .....................................
На дереvyo набухают .................................. ПОЧКИ
БОЧКИ
FGFGFG
Ветер последние листья ...............................
Подbgv гостю .......................................... . СТУЛ
СДУЛ

32
№ 35. Напиши сначала про_jhqgu_ слоZ, затем – нужную букву.
Б – П
– ры…ка – ли…кий
– зу… – ке…кА
В – Ф
– ло…ко – бро…ь
– краси… – морко…ь
– клю… – ко…та
№ 36. Прочитай отрыhd из стихотhj_gby. Напиши недостающие
букhkhq_lZgby. Подчеркни орфограммы.
Встаёт заря h мгле х………дной.
На ниZo шум работ умолк.
С сh_c heqbohx г………дной
Выходит на дорогу hed.
А. Пушкин
№ 37.
Напиши сначала про_jhqgu_ слоZ, затем – нужную букву.
Г – К
– ро… – пиро…
– бере… – стерё…
– берё… – фла…
– ле…ко – бе…
Д – Т
– моло… – ро…
– ро… – пло…
– пло… – тетра…ка

33
№ 38. Прочитай стихотhj_gb_. Подчеркни слоZ с парными
согласными по глухости–зhgdhklb в слабой позиции.
Людоеда людоед
Приглашает на обед.
Людоед ответил: – Нет!
Не пойду к тебе, сосед!
На обед попасть не худо,
Но отнюдь не в b^_ блюда!
Б.Заходер.
№ 39.
Напиши сначала про_jhqgu_ слоZ, затем – нужную букву.
Ж – Ш
– пля… – доро…ка
– ло…ка – ча…ка
– кру…ка – кры…ка
– ёр… – фура…ка
– бума…ка – мо…ка
З – С
– не…ти – бере…ка
– ко…ьба – ре…ьба
– ска…ка – _…ти
№ 40. Запиши, изменяя слово так, чтобы после про_jy_fhc согласной
стояла гласная.
пташка бумажка
ложка брошка

34
№ 41. Прочитай предложения. Впиши пропущенные буквы, подбери и
запиши про_jhqgu_ слова.
У Мари…ки (.....................) и Серё…ки (.....................) есть коjb…ки
(........................) и лепе…ки (........................).
У хорошей ска…ки (........................) счастлиZy развя…ка
(.................................).
Куропа…ки (...........................) на ночле… (.....................) в голубой
нырнули сне… (...........................).
Т. Белозёров
№ 42.
Запишите недостающие букhkhq_lZgby.
Помни!
оро ере
оло еле

м .........ток ч .........муха б .........то
ск ......... д .........га с .........ка
м .........женое м .........ко с ........._c
ог .........д з .........то к .........Z
ост .........жно б .........на г .........х
м .........з г .........д жав .........нок
б .........ет п .........на с .........чка
б .........т ж .........зо буг .........к
х .........ш ск .........сть к .........нна
ч………паха п .........тенце ч………ез

35

Работа со словарем


№ 43.
Прочитай слова в слоZjbd_. Встаv слова из словарика в
предложения. Старайся не подглядыZlv. Проверь себя по
слоZjbdm. Испраv ошибки, если они есть.
Словарик
Герой Декабрь Жёлтый Запад
Город Дереgy Жиhlgh_ Заяц
Горох До сb^Zgby Завод Здраklуй
ДеhqdZ Дорога ЗаljZ Земляника
Дежурный

МоскZ – город- ............................
Волгоград – ........... -герой.
В зелёном стручке созрел ......................
Ваня – мальчик, а Таня – .........................
.................. – перuc месяц зимы.
Вот моя .................., hl мой дом родной.
Друзья собирались в дальнюю ...................
........................ и ..................... – _`ebые слоZ.
Лимон по форме –
оZevguc, а по цвету –..........
ОpZ, сbgvy, короZ – домашние ................
Кирпичи изготаebают на ................
Продолжи ряд слов: q_jZ, сегодня, ................
Начни ряд слов: .................., обед, ужин.
Солнце садится на ......................

36
Длинное ухо, комочек пуха –...................
Похожа на клубничку, но ростом не_ebqdZ –......................
№ 44.
Найди, сколько раз klj_qZ_lky слово, указанное в колонке № 1,
и запиши (цифрой) в колонке № 3.
№1 №2 №3
^jm] ^j]другдругдругугвруг^jm]ддруг^jm\
круг Крукугругуругкдугдругкругзругркугкргуг
jZ] jZ]j^j]mругдругjZ]другрZ]раjZ]Z
друг Кругдm]j^m]^jm]^j]mдругjZ]mj]^^jm]^
№ 45. Подбери слова. Напиши с каждым слоhf предложение.
НОК
БЕЙ
ВА
КА

ОРО
НА

37
З З
а а
н н
я я
т т
и и
е е

5 5

Г Г
р р
у у
п п
п п
а а

_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
Ф Ф
. .
И И
. .
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _


№ 46. Впиши недостающие буквы.
Сорока и дружок.
На нашу изгоро...ь села сорока. У нее кр...сиZy черная шу...ка и
белый фартучек. С.….....ка стала стр...котать. Тут на тра...ку
ukd...чил пёс Дружок. Он зhgdh залаял. С…......ка испугалась и
ул...тела.
№ 47.
Запиши недостающие букhkhq_lZgby в слова по теме «Сельское
хозяйстh».
Помни!
оро ере
оло еле
№ 48. Подбери однокоренные слоZ и запиши их парами, ibrb
недостающие буквы.
ш...поgbd ж...лток
б...лок х...лодильник
дв...роuc с...лонка
к...рмушка с...доgbd
л...сник св...сток
д...лекий в...рхушка
д...ждлиuc г...стить
Б……зда, б…….на, д..…..gy,
ог……..д, с….….ма, к……Z,
м…….тить, изг……..дь, м…….ко.

38
№ 49. Восстаноb праbeh про_jdb непроизносимой согласной.
Чтобы про_jblv написание слов, имеющих в корне
группу согласных, надо..................... слоh или
подобрать ........................... слоh так, чтобы
после непроизносимого согласного стоял
................................................................

серДце – серДЕчный, радосТный – радосТь, з_a>guc – з_a>:.
Если в сочетании согласных при изменении слоZ
согласный зmd не слышится, то писать его не надо.

Помни!
Не ЧУДЕСНО, не ПРЕКРАСНО, ЛесТница
А УЖАСНО и ОПАСНО. ПразДник
Букm Т писать НАПРАСНО. ЧуВстZ
В слоZo ВКУСНЫЙ, ИНТЕРЕСНЫЙ.
ЗдраВстmc
№ 50. Напиши в словах непроизносимые согласные.
Окрес...ность, гиган...ский, пас...бище, поз...но, праз...ноZlv,
с_jk...ник, хлес...нуть, чу...стhать, ярос...ный.
№ 51.
Напиши непроизносимую согласную и про_jhqgh_ слоh.
трос...ник из_k...ный
доблес...ный грус...ный
окрес...ность сер...це
здра...стmc поз...ний
ус...ный гиган...ский

39
№ 52. Замени данные слова однокоренными словами с
непроизносимым согласным.
Честь солнышко
Место счастье
Радость сердечко
Из_klb_ прелесть
№ 53. Напиши безударные гласные и согласные в корне слов.
Зага...ки леса.
Поз...няя осень уже не может уд...ржать т...пло. Х...лодный
_l_j д...леко проник на юг. Грус...ные ст...ят луга и п...ля.
Отл...тела л...стZ с д......v_\. Лес _kv прос_qbает.
Мы подъезжаем к зн...комой мес...ности. Там на п...ляне
царстm_l
м...гучий ду.... Упрямо на дубе держатся желтые листья.
Они тихо шумят. Порой ду... до в...сны ст...ит в осеннем наряде.
Все знают бруснику. Кустики ее покрыты бл...стящими
листиками. Они и под сне... уходят з...лёными.
№ 54.
Напиши непроизносимые согласные, безударные гласные и
парные по глухости–зhgdhklb в слоZo.
У косули маленькие ро...ки
И б...льшие грус...ные глаза,
Верба клонит к ней св...и сере...ки,
Серебрит копы...ца ей р...са.
Т. Белозерская
№ 55.
Зачеркни лишнее слово, напиши пропущенные буквы.
ƒ Н...ра, норка, н...рный, нырять.
ƒ Стр...на, страны, странный, страно_^_gb_.

40
№ 56. Напиши недостающие буквы и про_jhqgu_ слова в скобках.
ƒ Утра луч из-за усталых бледных туч бл...снул (_______________)
над тихою ст...лицей (______________________).
ƒ Вес...ника (_____________) приятных сообщений klj...чают
(_________________) радос...но (______________) k_]^Z.
Бл...снул (______________) луч со...нца (______________) и
погас. Погода была ненас...ная (______________). Ярос...ные
(______________) порывы _ljZ безжалос...но (______________)
срыZeb листья с д...реv_\ (______________).
№ 57.
Напиши пропущенные буквы. Где можно напиши проверочное
слоh.
доблес...ный грус...ный
лес...ница окрес...ность
мес...ность сbk...нул
прелес...ный ярос...тный
ус...ный из_k...ный
кос...ный чес...ный
капус…ный гиган…ский
№ 58. Добаv недостающие слоZ в текст. Смотри слоZ для спраhd.
Ночью была vx]Z. __________________ дул холодный _l_j.
К утру k_ стихло. УстаноbeZkv__________________погода. На
краю леса появился охотник. Он осматриZe_______________. На
опушку ukdhqbe молодой заяц. Охотник ______________. Заяц
останоbeky, поднял уши и бросился в кусты.
СлоZ для спраhd: ярос...но, чудесная, мес...ность, сbk...нул.

41
№ 59. Вспомни слова с непро_jy_fhc согласной
Помни!
ле……ица ужа……о
пра……ик опа……о
чу……Z напр……о

здра……mc интере……о
№ 60. Допиши слоZ с сочетаниями СН – ЗН.
интере……о те……о пре……о
небе......ый пару.…..ый согла.…..ый
безгла......ый бессло_.…..ый безобра…...ый
любе......ый желе......ый колхо.…..ый
серьё......ый алма......ый бесхо……ый
опа……о чуде……о ужа……о
№ 61.
Найди в каждой строке лишнее слоh, uq_jdgb его.
ƒ Заморозки, зареh, морозит.
ƒ Обида, обидно, бидон, обиженный.
ƒ Песенка, припев, печь, петь.
№ 62.
Состаv и напиши из букв слоZ. Выдели орфограмму, общую
для k_o слов
ОСОРАК
НООАВР
ОРБВОЙЕ
ЛВОСЙЕО
НОЖОКОВАР

42
Занятие 6
Группа_________ Ф.И._______________
№ 63. Подбери однокоренные слоZ и запиши их парами, напиши
недостающие буквы.
с...рить кр...чать
скр...петь м...стерить
зв...нить насл...дить
ш...гать б...льшой
№ 64. Напиши в словах непроизносимые согласные.
Со...нце, счас...лиuc, прелес...ный, чес...ный, мес...ность.
№ 65.
Напиши непроизносимую согласную и про_jhqgh_ слоh.
счас...лиuc праз...ник
ярос...ный з_a...ный
мес...ность чес...ность
по_k...ка ше...стh
корыс…ный eZk…ный
№ 66. Напиши непроизносимые согласные, безударные гласные и
парные по глухости–зhgdhklb в слоZo.
Елка в блес...ках л...дяных
В теплых сле...ках см...ляных.
С_`Zy, з...леная,
Со...нцем озаренная.
А. Барто

43
№ 67. Замени данные слоZ однокоренными словами с непроиз-
носимым согласным.
грустить опоздать
сbkl_lv радоваться
пасти гореZlv
поехать из_klblv
гигант ярость
пастух хлестать
опоздать уста
№ 68. Зачеркни лишнее слово, напиши пропущенные буквы.
ƒ М...рской, м...ряк, море, м...рить.
ƒ Ш...поgbd, шип, шипеть, игла.
ƒ Играть, игрок, игриuc, гриZ.
ƒ Лепить, лепной, лепетать.
№ 69.
Напиши про_jhqgh_ слоh, а затем непроизносимый согласный
в корне.
праз...ник сер...це
з_a...ный гру...ный
тро…ник со…нце
доблес…ный счас…лиuc
ус…ный прелес…ный
из_k…ный из_k…ный
поз…ний копы…це
гиган…ский мес…ность
ус…ный кос…ный

44
№ 70. Напиши недостающие буквы и про_jhqgu_ слова в скобках.
ƒ Неле...ко (_________________) в л...су (_____________)
отыскать тр...пинку (_______________), даже если ты хорошо
зн...ком (___________________) с мес...ностью
(______________________).
ƒ С окрес...ных (______________________) гор уже сн...га
(________________) сб...жали (________________) мутными
ручьями на пот...пленные (__________________) луга.
ƒ Ро_kgbdb г...дами (_______), бли...кие
(______________________) ро...ст_ggbdb (_______________),
они чес...но (______________________) дружили и никогда не
разлучались.
№ 71.
Напиши пропущенные буквы.
счас...лиuc _k...ник трос...ник
радос...ный капус...ный ненас...ный
час...ное гиган...ский облас...ной
зza...ный eZk...ный крепос...ной
№ 72.
Вспомни и напиши слоZ.
Помни!
Не чуде……о, не прекра……о, ле……ица
А ужа……о и опа……о. пра……ик
Букm Т писать напра……о. чу……Z
В слоZo dm……ый, интере……ый.
здра……mc

45
№ 73. Вспомни ОРО, ОЛО. Состаv предложения так, чтобы получился
рассказ. Придумай заглаb_.
_______________________________
ок...... , Петя, уb^_e, щенка, дома.
______________________________________________
щенок, от, дрожал, х...…да, пищал, и
______________________________________________
у, была, г......Z, него, большая.
______________________________________________
Петя, его, домой, принес.
______________________________________________
стал, ujhk, ск......, дом, и, ст......жить, щенок.
______________________________________________
№ 74. Допиши слоZ с сочетаниями СН – ЗН.
чуде……о прекра……о ужа……о
опа……о напра……о dm……о
интере……о те……о пре……о
небе......ый пару.…..ый согла...ый
безгла.…..ый бессло_.…..ый безобра.…..ый
любе.…..ый желе...ый колхо.…..ый

46


Работа со словарем



№ 75.
Прочитай слоZ в слоZjbd_. Встаv слоZ из слоZjbdZ в
предложения. Старайся не подглядыZlv. Про_jv себя по
слоZjbdm. Испраv ошибки, если они есть.
Словарик
карандаш класс компот Кремль
картина коллектив корабль Крестьяне
картофель комбайн космонаl КроZlv
кZjlbjZ комбАйнер Космос
килограмм комната Красная площадь

Поточи сhc
_____________________________________________.
На стене в раме bkbl
____________________________________.
____________________________ – питательный оhs.
В нашей____________________________три комнаты.
Я _rm тридцать
пять_____________________________________ .
В нашей школе просторные
________________________________.
Соратники по работе организоZeb дружный
__________________.

47
В поле на уборку урожая ureb
_____________________________.
За штурZehf комбайна –
__________________________________.
На заh^Zo трудятся рабочие, а на полях –
____________________.
У меня очень с_leZy и просторная
__________________________.
У окна стоит стол, а у стены мягкая удобная
___________________.
Из яблок сZjbeb душистый
________________________________.
Ледокол – это огромный
___________________________________.

В открытый космос ur_e
__________________________________.
Космонаl ur_e в
открытый._____________________________.
Мы ездили на
экскурсию в Москm, на
________________________.
На Красной площади мы
посетили___________________________.

48
№ 76. Состаv и напиши из букв слоZ. Выдели орфограмму,
общую для k_o слов.
ООЗРМ

ЛДХОО
КООРС
ОООГРД
РХГОО
ГРАООД
ТОООЛБ
№ 77. Найди слова, в которых есть указанные сочетания букв, и
сделай по образцу:
ОРО и ОЛО
СОРОЧКА, ПОРОШОК, ЧЕРЕПАХА, ГОЛОС,
ГОРОХ, ВОРОБЕЙ, БЕРЕСТА, ВОЛОС,
КАРТОФЕЛЬ, ВТОРОЙ, ПОЛОСКА, КОРОЧКА,
МОРОЗ, СКОРО, ПЕРЕХОД, КОЛОС,
ХЛЕБОРОБ, ПЕРЕДАЧА, ХОЛОД, БЕРЕЗА,
ПОРОГ, СКОРО, СТОРОЖ, ПЕРЕУЛОК, ХОРОШ,
ОКОРОК, ЧЕРЕЗ, МОЛОТОК, ВОДОРОСЛЬ,
БУГОРОК, ХОЛОДИЛЬНИК, КОЛОННА

49
З З
а а
н н
я я
т т
и и
е е

7 7

Г Г
р р
у у
п п
п п
а а

_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
Ф Ф
. .
И И
. .
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _




№ 78. Напиши недостающие буквы в текст.

Белобокие сторожа.

Каждое утро к л…сной п…лянке прил…тали т…терева.
Птицы поедали с…мена ёлки, бере…ки, осины. Нед…леко от
осиноhc рощи к…рмились б…лобокие сороки.
Однажды ранним утром л…са ha\j…щалась с охоты.
Она почуяла зап…х птиц. У охотницы забл…стели гла
...ки,
быстро поп…лзла она к добыче. Но подпол…ти к тет…реZf
л…са не см…гла. Затрещали с…….ки на маку…ке осины. С
криком стали кружиться они около хищницы. Тут т…терева
сорв…лись с кормё…ки. Белобокие с…….ки сп…сли их от
л…сицы.
По
Н. Никольскому
№ 79.
Напиши непроизносимые согласные, парные по глухости–
зhgdhklb и орфограмму ОРО, ОЛО там, где это нужно.
радос…ное чу…стh чес…ный тру…
интере…ный расска eZk…ный г……с

50
№ 80. Прочитай стихотhj_gb_. Напиши недостающие буквы.
Выпиши пары слов, отличающиеся наличием или
отсутстb_f мягкого знака.
Мя…кий знак – хитрый знак.
Не сказать его никак.
Он не произносится,
Но в слоh часто прос…тся.

Почему у дома УГОЛ
ПреjZlbeky сразу в УГОЛЬ –
Без пожара, просто так?
Это сделал мя…кий знак.

Сделать нам не так уж трудно,
Чтоб на МЕЛЬ не село су…но:
Мя…кий
знак переч…ркнуть –
И сh[h^_g h^guc путь.
Корабли, плыbl_ смело!
Стала МЕЛЬ кусочком МЕЛА.
Е. Измайлов
__________________________________________
__________________________________________
________

51
№ 81. Измени слоZ и запиши новые по образцу: МОЛ – МОЛЬ.
Состаv словосочетания со слоZfb из перhc и lhjhc
пары.
Стал был
Кров кон
__________________________________________
__________________________________________
________
__________________________________________
__________________________________________
________

№ 82. Напиши нужные по смыслу слоZ в предложения.
Брату лет.
Постаv под на_k. Шест, шест
– хищный з_jzd.
Сегодня uklmibl наш . Хор, хорь
Мой старше меня.
Мне нельзя его книги.
Клади уголь в . Брать, брат

52
№ 83. Измени слоh по образцу: ХОРЬ – ХОРЬКИ.
конь огонь
пень день
№ 84. Запиши слоZ в единст_gghf числе. Напиши недостаю-
щие буквы.
м…д_^b сн…гири
рыси л…шади
броb з_jb
дни гha^b
пни д_jb
№ 85. Восстаноb праbeh написания разделительного Ь.
Разделительный мягкий знак пишется после
________________ ПЕРЕД
_________________
букZfb_______________________________
___ .

53
ПЛАТЬЕ
ПЬЁТ
ЛЬЮ
РУЧЬИ
Помни!

СЕМЬЯ

№ 86. Измени и запиши слоZ по образцу: ЛИТЬ – ОН ЛЬЁТ.
пить он бить он
шить он пить он
blv он лить он
№ 87. Запиши слова h множест_gghf числе.
ручей лист
стул сук
№ 88. Напиши подходящие по смыслу слоZ с разделительным
мягким знаком. Смотри слова для спраhd.
текут хлопнуть
надеть пришли
спят дождь
наша h_l
лоdZy осенние

СлоZ для спраhd: обезьяна, платье, ручьи, д_jvx,
листья, семья, друзья, ночью, vx]Z, льёт.

54
№ 89. Восстаноb праbeh написания разделительного тzj^h]h
знака.
Тzj^uc знак пишется ПОСЛЕ _____________,
которые оканчиZxlky на _____________,
ПЕРЕД ___________________________,
начинающимся с ________________
__________Е, Ё, И, Ю, Я.



Помни!

Молчалиuc твердый знак
Не произносится никак!
Но нужен многим он слоZf,
Его учить придется Zf.
Хотите – не хотите,
Стоит он в алфаbl_!
А.ПотапоZ
№ 90. Встаv Ь или Ъ знак. Объясни, почему именно так.
Все hdjm] об…яты страхом:
Раз…ярённый людоед
Об…яbe, что с…ест сегодня
Замечательный обед.

55
Зачерпнем h^u коrhf,
Суп с…едим, чайку поп…ём.
Хочется рыбку с…есть,
Да не хочется в h^m лезт… .
№ 91.
Запиши слова в прошедшем j_f_gb. Подчеркни
орфограмму Ъ.
съесть подъехать
объяblv разъехаться
№ 92. Образуй и запиши слоZ с данными пристаdZfb. Не
забудь Ъ.
(яснение)
(ятия)
(едает)
(яe_gb_)
(единяет)

(ём)

(яренный)
(яснение)
(езд)
(яснение)
(ятия)

(едает)

56


(ехал)





(езд)

№ 93. Расположи предложения так, чтобы получился рассказ.
Измени слоZ в скобках, запиши их в праbevghc форме.
Постаv номера предложений по порядку.
Скоро съемка.
ƒ Через день началась (съёмки) _____________________
фильма о сельской детhj_.
ƒ К клубу (подъехать) ________________________ машина с
надписью «Киносъёмка».
ƒ На колхозном клубе по_kbeb (объяblv)
____________________ о начале съёмки.
ƒ Там разместили (съёмочный)
_________________аппараты.
№ 94.
Напиши подходящие по смыслу слоZ. Смотри слоZ для
справок.
Зимой _______________грибок, да снег глубок.
Чтобы рыбку ___________, надо в h^m лезть.
Кто на _ldb шишки грыз и бросал _________ gba?
Мы _________________ _kv с_l.

57
Подъехал к стройке кран _______________.
Знают люди с даgbo пор: ___________ мухомор.
Под зhgdbf ___________________ большое оживление.

СлоZ для спраhd: съел бы, съесть, объедки, объехали,
подъёмный, несъедобен, объяe_gb_f.
№ 95.
Встаv Ъ или Ь знак.
об…яснить в…юга бул…он
полоз…я почтал..он об…едки
под…езд пис…мо в…юн

58
Занятие 8
Группа______ Ф.И._____________
№ 96. Состаv и запиши слоhkhq_lZgby со словами.
ƒ ЛесТница, празДник, чуВстZ.
__________________________________________
__________________________________________
________
__________________________________________
____
№ 97. Напиши непроизносимые согласные, парные по глухости–
зhgdhklb и орфограмму ОРО, ОЛО там, где это нужно.
чуде…ная погода гиган…ский заh…
ярос…ный _l_j зza…ные братья
ус…ный счё… поз…ний _q_j
колхозное пас…бище dmk…ный обе…
опа….ная д…..га прекра….ый г……д

59
№ 98. Измени слоZ и запиши новые по образцу: МОЛ – МОЛЬ.
Состаv словосочетания со слоZfb из перhc и lhjhc
пары.
Вес мыл
Плакат цел
Лез мыл
__________________________________________
__________________________________________
________

__________________________________________
__________________________________________
________
__________________________________________
__________________________________________
________
№ 99. Напиши нужные по смыслу слоZ в предложения.
От супа шел .
Простудился – ноги . Парь, пар
Юра грушу.
У Толи груша. Есть, ест
У Любы . Жарь, жар

60
Мясо быстро .
Яша нёс .
Клади уголь в . Угол, уголь
Малыш яблоко.
На поляне Ел, ель
№ 100. Запиши слоZ в единст_gghf числе. Напиши недостаю-
щие буквы.
гуси кони
степи пл…щади
метели голуби
кар…си олени
мед_^b гости
№ 101. Измени слоh по образцу: ХОРЬ – ХОРЬКИ.
окунь з_jv


№ 102. Измени и запиши слоZ по образцу: ЛИТЬ – ОН ЛЬЁТ.
он он
он он
он он

61
№ 103. Прочитай потешку и спиши её. Подчеркни мягкие
согласные.
У пенька опять пять опят.
__________________________________________
__________________________________________
________
№ 104. Запиши слова h множест_gghf числе.
друг кол
дереh крыло

№ 105. Запиши слова в прошедшем j_f_gb. Подчеркни
орфограмму Ъ.
съездить съехать
съежиться разъяриться
объяснить съесть
№ 106. Напиши слоZ, подходящие по смыслу. Смотри слоZ для
справок.
Гриб Задачу
К магазину Кран
Фильма Из города
Мед_^y В гору
Радостную
_klv Учителей

62
От холода На родину
На площадку Моркоdm

СлоZ для спраhd: съедобный, подъехать, объяснить,
подъемный, отъезд, съемка, разъярить, объяblv, подъем,
съезд, съежился, t_oZlv, съездить, съел.
№ 107.
Измени слоZ по образцу: ВСТАНЬ – ВСТАНЬТЕ.
надень сядь
кинь _jv
ugv дунь


№ 108. Состаv предложения и запиши их.
ƒ Летят, пеmgvb-птицы, дальних, из, стран
__________________________________________
__________________________________________
________
ƒ Строит, под, ласточка-летунья, дома, крышей, гнездо
__________________________________________
__________________________________________
________

63
ƒ Уже, гостья, прилетела, наша
__________________________________________
__________________________________________
________
№ 109. Запиши слова с Ь и Ъ в дZ столбика.
Бельё, ружьё, пью, съёжился, лью, подъём, шью, подъюбник,
подъёмный, съёжился, ночью, капелью.

Ё Ю






№ 110. Состаv слова.
Ъ Ь
Ъ Ь
Ъ Ь

64

Работа со словарем



№ 111.
Прочитай слоZ в слоZjbd_. Встаv слоZ из слоZjbdZ
в предложения. Старайся не подглядывать. Про_jv себя
по слоZjbdm. Испраv ошибки, если они есть.
Словарик
лагерь машина молоко народ
лестница мебель молоток сентябрь
лопата мед_^v моркоv октябрь
магазин месяц мороз ноябрь
малина метро МоскZ


Туристы разбили палаточный
____________________________.
Крутая _______________________________ _eZ на lhjhc
этаж.
Грабли и _____________________________ – садоu_
инструменты.
Мебелью торгуют в мебельном ______________________.
Малиноh_ Zj_gv_ Zjyl из с_`_c___________________.
Мы поехали в аэропорт на легкоhc
__________________________.
В мебельном магазине продают
_____________________________.

65
Малиной лакомится бурый
_________________________________.
В году 365 дней, д_gZ^pZlv
________________________________.
Подземный b^ транспорта –
________________________________.
Гha^b забиZxl
_________________________________________.
Сидит деbpZ в темнице, а коса на улице.
(____________________)
Отморозить можно нос, коль на
улице_______________________.
Столица нашей Родины
_________________________________.
Русский ___________________________ не боится неa]h^.
После октября наступит
________________________________.
Осенние месяцы – __________________________,
_____________,
__________________________.
№ 112.
Состаv и напиши из букв слоZ. Затем постаv
праbevgmx очерёдность двенадцати месяцев.
ЯБРЬЕНСТ
ЬЮИН

ЕЛЬПРА
ЬЮИЛ

66
ЙМА
АЛЬЕРФВ
АРЬЯВН
ТРАМ
УСТАГВ
ЯБРЬОН
АБРЬКДЕ
ЯБРЬКТО
№ 113. Напиши в слова орфограммы ОРО, ОЛО, ЕРЕ, ЕЛЕ.
в……….на ……..ygguc б………жок
г……….д п……..bgZ д……..ygguc
з………неет ог……...д к………бок
с………бряный п………на ок………

67
Аlhj-состаbl_ev
Наталья Вячеслаhна Горина

СИСТЕМА ЗАНЯТИЙ
ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 3–4-х КЛАССОВ,
ИСПЫТЫВАЮЩИХ ТРУДНОСТИ
В ИЗУЧЕНИИ РУССКОГО ЯЗЫКА


Учебно-методическое пособие

Под редакцией Т.В. Волосо_p, Е.Н. Кутепоhc




Редактор Ж.В. Медведева
Технический редактор Н.А. Лощенова
Компьютерная _jkldZ М.Н. Заикина
Дизайн обложки М.В. Шатихин

68























Подписано в печать 23.03.07 г. Формат 60×84/16. Печать офсетная.
Усл. печ. л. 3,10. Усл. кр.-отт. 3,6.
Тираж 500 экз.(1-й заh^ – 300 экз.) Заказ 251

Российский уни_jkbl_l дружбы народов
117923, ГСП-1, г. МоскZ, ул. Орджоникидзе, д. 3

Типография РУДН
117923, ГСП-1, г. МоскZ, ул. Орджоникидзе, д. 3, тел. 952-04-41