Русский язык - 4 класс (РТ ). Рабочая тетрадь для тренировки грамотности (Н. Сычёва)

Формат документа: pdf
Размер документа: 1.19 Мб





Прямая ссылка будет доступна
примерно через: 45 сек.



  • Сообщить о нарушении / Abuse
    Все документы на сайте взяты из открытых источников, которые размещаются пользователями. Приносим свои глубочайшие извинения, если Ваш документ был опубликован без Вашего на то согласия.

Радуюсь, что у нас теперь есть такой помощник — рабо-
чие тетради по русскому языку автора Натальи Сычевой.
В обычных тетрадях — только упражнения, а здесь снача-
ла идет правило. Ничего не нужно искать. Тут тебе и спра-
вочник, и тренировка. Два в одном!
Зинаида, Ижевск
Хорошая тетрадь, много уроков, большой материал охва-
чен. Сначала идет правило, затем разнообразные задания
для его закрепления. Задания выполняются прямо в тетра-
ди. Можно использовать для летних занятий, для закрепле-
ния материала по мере его изучения в школе. У нас уже есть
такая тетрадь для 3 класса, теперь будем продолжать за-
ниматься в 4 классе с рабочей тетрадью именно этого ав-
тора.
Анастасия, Москва
Очень полезное пособие. Каждый день выделяю ребен-
ку 20 минут для занятий, как пишет автор. Ошибок стало
меньше. Хороши тексты в упражнениях — ребенок знает
их и любит. Материал легко запоминается.
Ирина, Тверь
Понравилось, что сначала даны правила, и на каждое прави-
ло уже упражнения. Всё вроде бы кратко, но понятно и до-
ступно.
Не нужно с ребенком сидеть, дополнительно что-то объяс-
нять, тем более что я уже этих правил и сама не помню.
Марина, Москва
Начали пользоваться рабочей тетрадью этого автора еще
в третьем классе. Удобно, что собраны все правила и ис-
ключения, которые необходимо знать в рамках школьной
программы. Правила приведены лаконично, понятно. Хоро-
шие упражнения. Есть и необычные. Ребенок занимается
с удовольствием.
Светлана, Новосибирск

Очень удобно дома потренироваться, в школе на контроль-
ной будет меньше ошибок. Проверено! Радует, что упраж-
нения небольшие, а толк есть. Учитывая большой загруз по
всем школьным предметам, это немаловажно.
Татьяна, Санкт-Петербург
Из всех тетрадей и учебников по русскому больше всего
нравится данная тетрадка. Ничего лишнего, только корот-
кое описание правила и упражнения. В конце пособия есть
ответы. Очень удобно — ребенок может сам себя прове-
рить.
Оксана, Псков
Хорошая тетрадь, удобный шрифт, упражнения прямо в те-
тради и тут же правила. Заниматься приятно: и ребенку
просто, и родителю ничего не нужно выдумывать.
Анастасия, Санкт-Петербург
Тетрадь сделана с умом. Хорошо объяснены правила, хоро-
шие упражнения, а кроме них еще и игры. От игр огромная
польза, на мой взгляд. Ощущение, что после них в голове все
укладывается как нужно. По аналогии сама стала придумы-
вать такие же — играем с ребенком, пока едем в школу.
И результат есть: мой ребенок стал более внимательным,
меньше ошибок, чувствуется, что правила не просто выуче-
ны, но усвоены.
Екатерина, Псков

4

УДК 373.811.161.1
ББК 81.2Рус-9
C95 Все права защищены. Никакая часть
данной книги не мо жет быть воспроизведена
в какой бы то ни было форме без письменного
разрешения владельцев авторских прав.
Сычева, Наталия Владимировна.
C95 Рабочая тетрадь для тренировки грамотности. 4 класс / Наталия
Сычева. — Москва : АСТ, 2015. — 142 с. — (Пишем без ошибок).
ISBN 978-5-17-094491-0
Ваши дети допускают ошибки в контрольных и диктантах? Вам сложно
усадить ребенка за домашнюю работу, потому что плохие оценки отбили
у него всякую охоту заниматься? Вы и ваш ребенок не знаете, что нужно
сделать, чтобы исправить ситуацию? А русский язык становится проблем-
ным предметом до окончания школы… Знакомая картина?
Вам может помочь дорогой репетитор. Но не только. Эта книга сэконо-
мит вам время и деньги, а результат от занятий будет не хуже! В этой рабо-
чей тетради собраны небольшие уроки, каждый из которых рассчитан на
15–20 минут, чтобы ребенок не уставал и занимался каждый день с удо-
вольствием. Перед упражнениями кратко и понятно объяснены все ос-
новные правила. Вся нужная информация расположена прямо в тетради!
В каждый урок включены не только упражнения, но и небольшие игры,
которые сделают занятия интересными и помогут лучше усвоить и запом-
нить правила.
Занимаясь каждый день, вы скоро увидите результат: ваш ребенок бу-
дет чувствовать себя уверенно на контрольных и проверочных работах, по-
любит родной язык и научится писать без ошибок!
ISBN 978-5-17-17-094491-0© Сычева Н., 2014
© ООО «Издательство АСТ», 2015

5
Содержание
Напутствие от автора. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
Урок 1
Проверяемые безударные гласные в корне слова . . . . 10
Урок 2
Правописание звонких и глухих согласных . . . . . . . . . . 14
Урок 3
Правописание непроизносимых согласных . . . . . . . . . . . 18
Урок 4
Правописание и, у, а после шипящих . . . . . . . . . . . . . . . 22
Урок 5
Правописание твёрдого и мягкого знаков . . . . . . . . . . . 26
Урок 6
Правописание удвоенных согласных . . . . . . . . . . . . . . . . 30
Урок 7
Правописание предлогов и приставок . . . . . . . . . . . . . . . 35
Урок 8
Правописание не с глаголами . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39
Урок 9
Правописание ы и и после ц . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43
Урок 10
Правописание сложных слов. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47
Урок 11
Правописание суффиксов ик (ник, чик) и ек . . . . . . . . . . 51
Урок 12
Изменение существительных по падежам . . . . . . . . . . . . 55

6
Урок 13
Склонения существительных. Падежные
окончания существительных 1-го склонения . . . . . . . . . 60
Урок 14
Склонение существительных,
оканчивающихся на -ия . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64
Урок 15
Падежные окончания существительных
2-го склонения . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68
Урок 16
Падежные окончания существительных
3-го склонения . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72
Урок 17
Падежные окончания существительных
разных склонений . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76
Урок 18
Мягкий знак после шипящих на конце
имён существительных . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 80
Урок 19
Правописание безударных окончаний
имён прилагательных . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 84
Урок 20
Спряжения глаголов . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 88
Урок 21
Спряжения глаголов (продолжение) . . . . . . . . . . . . . . . . 93
Урок 22
Правописание тся и ться . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 97
Контрольный урок . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 101
Ключи. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 107

7
Напутствие
от автора
4 класс — не простое время. Это последний класс
начальной школы. Скоро увеличится количество пред-
метов, нагрузка, требования учителей. Неуверенность
в каком-то предмете в начальной школе чаще всего
превращается в тройки и двойки в средней. И рус-
ский язык, безусловно, самый проблемный предмет.
Правил становится всё больше, тексты сложнее, за-
помнить всё это и, самое главное, быстро применять
на практике получается далеко не у каждого ученика.
Невнимательность, неумение видеть «опасное»
место в слове — вот основная проблема мно-
гих современных школьников.
Именно сейчас важно не ругать за плохие отмет-
ки, а оказать помощь и поддержку. Иначе количество
ошибок будет только увеличиваться и, как давно за-
мечено, потянет за собой неуспеваемость и по дру-
гим предметам.

8
Эта рабочая тетрадь поможет вашему ребёнку по-
нять, повторить, запомнить основные правила и по-
тренироваться применять их на письме. Информация
и упражнения в тетради организованы наилучшим об-
разом для того, чтобы ребёнок усваивал всё необхо-
димое максимально эффективно, но не тратил на это
много времени. Наша задача — не отбить у него же-
лание учиться, что часто происходит при длительных
и монотонных занятиях.
В этой тетради 22 маленьких урока. Чтобы прой-
ти урок, понадобится не более 20 минут. А учителями
для вашего ребёнка станут всеми любимые писате-
ли — Драгунский, Линдгрен, Носов, Олеша… С ними
обучение будет не только полезным, но и интересным
и весёлым.
В уроке даётся одно правило или понятие и не-
сколько упражнений, которые часто помогают взгля-
нуть на правило под другим углом, настроиться на
поиск трудности в слове. Таким образом, занимаясь
каждый день по чуть-чуть, уже через несколько не-
дель ваш ребёнок сможет показать хорошие результа-
ты на контрольных и диктантах.

9
Как заниматься
ç Не больше 20 минут в день.
ç Сначала попросите вставить пропущенные бук-
вы и слова. Ребёнок работает только каранда-
шом.
ç Обязательно попросите ребёнка САМОСТОЯ-
ТЕЛЬНО проверить себя по ключам, которые
даны в конце книги. Поправить свои ошибки.
ç Сотрите карандашные пометки.
ç Попросите выполнить упражнения ещё раз, пе-
реписывая весь текст в тетрадь. Лучше сделать
это на следующий день. Это даст больший эффект,
так как по-настоящему проверит, насколько ребёнок
усвоил тему.
ç Выполняйте и те упражнения, которые даются
легко, и те, которые вызывают трудности.
ç Даже просто переписывание из книги в тетрадь
повышает внимательность, а значит, и грамот-
ность.

10
Урок 1
Проверяемые
безударные гласные
в корне слова
Чтобы проверить безударный гласный в корне, нуж-
но изменить слово так, чтобы этот гласный звук по-
пал под ударение, или подобрать такое однокорен-
ное слово, в котором проверяемый гласный находит-
ся под ударением:
нога — но´гу, укрепить — кре´пкий, тонуть — то´нет
Упражнение 1
1. Вставь пропущенные буквы. Для проверки
не подбирай однокоренное слово, а измени
форму данного слова так, чтобы гласный по-
пал под ударение. Проверочные слова запи-
ши в скобках.
2. Подбери синонимы к подчёркнутым словам,
запиши их на свободных строчках в конце
упражнения.
Образец: вода (воду).

11
Капли д ждя ( ), сырая з мля
( ), глубокая н ра ( ), кирпич-
ная ст на ( ), быстрая р ка ( ),
деревянные д ма ( ), бескрайние п ля
( ), по ств лу ( ) берёзы, певчие
др зды ( ), заплести к су ( ),
взять со ст ла ( ), сидеть на п лу
( ), хлестнуть по щ ке ( ), табун
л шадей ( ).


Упражнение 2
1. Вставь пропущенные буквы. Для проверки
подбери однокоренное слово. Проверочные
слова запиши в скобках, выдели корни.
2. К подчёркнутым словам подбери антонимы,
запиши их на свободных строчках в конце
упражнения
Образец: холод (холодный).
Приятно уд вить ( ), тр щать
( ) по швам, осв жающий ( )

12
напиток, искать вых д ( ), незна-
комый ст ричок ( ), задр жал
( ) от страха, св тить ( )
фонарём, пр сить ( ) о помощи,
п лезный ( ) продукт, сенний
лист ( ), ш рстяная кофта
( ), ск зать ( ) пароль,
острый подб родок ( ), гн здо
( ) глухаря.


Упражнение 3
Это упражнение-игра: однокоренные слова
играют в прятки. Среди трёх предложенных
слов найди то, которое может быть прове-
рено словом, выделенным жирным шрифтом.
Подчеркни его, выдели корень.
Образец: город — обгореть, пригорок, огород.
Пояснение: только слова «город» и «огород» явля-
ются однокоренными. Два других слова имеют дру-
гие корни и иное значение, не связанное по смыс-
лу со словом «город».

13
Пахнет — пахать, запах, распахнул;
скорость — ускорение, вскормить, оскорбить;
просьба — простор, проспать, спросить;
вера — уверять, твердить, завершить.
Упражнение 4
Вставь пропущенные буквы.
Я возвр щался к себе в деревню. Тр пин-
ка прох дила по просеке в с сновом л су.
Всё вокруг было покрыто п хучими травами.
Особенно много к лосистой тр вы и цв тов
росло около старых пней. Эти пни развалива-
лись от лёгкого толчка н гой.
Тогда взл тала тёмным облаком коричневая
пыль, и в открывшихся внутри пня т инствен-
ных х дах начинали суетиться муравьи и пло-
ские жуки, похожие на в енных музыкантов.
Кучевые облака гром здились в небе. Они бы-
ли, к залось, такие тугие, что можно было
л жать на их осл пительных белых громадах
и см треть оттуда на приветливую землю с её
л сами, п лями, цв тущей рожью, тихой
в дой и пёстрыми ст дами.
(по К. Паустовскому)

14
Урок 2
Правописание звонких
и глухих согласных
Иногда звонкие согласные попадают в слове в такое
положение, что звучат глухо. Тогда их легко пере-
путать с парными глухими согласными и ошибиться
в написании. Чтобы проверить написание согласного
звука в слове, нужно изменить его или подобрать
такое родственное слово, чтобы за проверяемым со-
гласным следовал гласный звук:
луг — луга, ложка — ложечка, груз — грузить.
Упражнение 1
Выбери правильный вариант написания со-
гласной на конце слова, неправильный зачер-
кни. В скобках запиши проверочные слова.
Тебе встретятся и пропущенные проверяемые
гласные в корне слов, вставь нужные буквы.
Тр пический са(д/т) ( ), н вогодний
сне(к/г) ( ), глубокий пру(д/т)

15
( ), кр щенский моро(с/з)
( ), обл тевший ду(п/б) ( ),
совсем озя(б/п) ( ), замер(з/с)
( ) на в тру, уд влённо поднять
бро(в/ф)ь ( ), к шачий гла(з/с)
( ), св литься в гря(с/з)ь ( ),
ядовитый гри(б/п) ( ), х лодный
погре(б/п) ( ), пл тёный коро(п/б)
( ), цв тущий лу(к/г) ( ),
б льшая прору(б/п)ь ( ), поро(к/г)
( ) дома.
Упражнение 2
Вставь нужные буквы на место пропусков
в середине слов. Будь внимателен, во мно-
гих случаях правильное написание зависит от
лексического значения слова.
Ре кий экземпляр, ве ти за руку, извили-
стая доро ка, бли кий друг, сколь кая ры-
ба, ве ти в коляске, лё кий платок, ре кое
движение, мя кая подушка, жу кий кошмар,

16
чу кий человек, быстрая хо ьба, прекрасная
выдер ка, вя кое болото, ве кое слово, бы-
страя похо ка, курительная тру ка, волшеб-
ная ска ка, оконная зама ка, карнавальная
ма ка, вкусная похлё ка.
Упражнение 3
Игра «Четвёртый лишний». Вставь пропущен-
ные буквы. Объясни, какое слово в каждой
четвёрке — лишнее, подчеркни его. Объясни
свой выбор.
Белая голу ка, картонная коро ка, сломанная
скри ка, ро кий мальчик;
подви героя, стоптанный сапо , заклятый
вра , быстрый пото ;
ме кий стрелок, сла кий пирог, е кий дым,
вкусная селё ка;
длинная ука ка, дер кий ответ, вежливая
про ьба, ни кий потолок.

17
Упражнение 4
Вставь пропущенные буквы. Найди в тексте
пару слов, одно из которых является про-
верочным для другого. Подчеркни эти слова.
Обведи красным цветом все местоимения.
День прох дил в привычных заботах
и хлоп тах: мать хозяйничала, дети бы-
ли в школе и в детском с ду. На обе ма-
ма под ла гороховый су и яблочный пи-
ро . Посуду вымыли вместе: кто под вал, кто
мыл, кто вытирал, кто на полку складывал. За-
тем м лыши занялись св ими игрушками (бы-
ли у них и парово , и куклы, и кубики), а дети
постарше — уроками и кни ками.
Старший бра Володя пришёл д мой
к веч ру. Он побл днел, осунулся
и выгл дел очень усталым — мать сразу
п няла, что он заб лел. Она ул жила сына
в постель и пошла на кухню разогр вать ужин.
Маша — мла шая из детей — принесла Воло-
де ш рстяной пле и укутала его. Школьник
Кирилл поб жал в аптеку за л карством для
брата. Через некоторое время б льному ста-
ло немно ко лучше. Вся с мья взд хнула
с обл гчением.

18
Урок 3
Правописание
непроизносимых
согласных
Чтобы проверить, есть ли в корне слова непроизно-
симый согласный и какой именно, следует подобрать
однокоренное слово так, чтобы все звуки корня бы-
ли ясно слышны, например, чтобы после согласного
следовал гласный:
устный — уста, поздний — опоздать, сердце —
сердечный
но: участвовать — участие, ужасный — ужас,
опасный — опасен, искусный — искусен,
интересный — интересен.
Запомни! блеснуть, но блестеть;
чувствовать, лестница
Упражнение 1
Вставь пропущенные буквы в тех случаях, где
это необходимо. В скобках запиши провероч-
ные слова.

19
Громоз кая мебель ( ), чес ный
человек ( ), опас ная затея
( ), да здра ствует дружба
( ), грус ный фильм
( ), напрас но уговаривать
( ), уча ствовать в конкурсе
( ), страс ное желание
( ), торжественно ше ствовать
( ).
Упражнение 2
Впиши приведённые ниже слова в таблицу.
Вечер, властный, серебро, разведка, известный,
лестница, флаг, окрестности, коробка, солнце,
весна, хлеб, книжка, разговор, зубки.
Проверяемые
безударные
гласные в корнеПроверяемые
парные глухие
и звонкие
согласные
в корнеНепроизносимые
согласные

20
Проверяемые
безударные
гласные в корнеПроверяемые
парные глухие
и звонкие
согласные
в корнеНепроизносимые
согласные
Упражнение 3
Определи, какое слово из четырёх написано
без ошибки. Подчеркни его. В остальных сло-
вах исправь ошибки.
Здраствуй, чудестный, блестнул, тростниковый;
местный, хвасливый, прелесный, доблесный;
капусный, вкустный, яростный, учасник;
ужастный, областной, скоросной, совесливый.
Упражнение 4
Выбери правильное написание. Зачеркни не-
верный вариант.

21
Я не мог уд(е/и)ржаться и прочитал открытку.
Там было написано:
Кор(а/о)лю Стр(о/а)ны Дальней. Тот, кого ты так
долго искал, в пути. А в руке у него волшебный
знак — з(а/о)л(о/а)тое яблоко.
Я не понял ни слова. Но м(а/о)ро(з/с)
проб(е/и)жал у меня по коже.
Интерес(т/_)но, кто же это и день и ночь в пу-
ти? И у кого в руке з(о/а)л(а/о)тое яблоко?
Тут я взгл(е/я)нул на яблоко, что мне дала тё-
тушка Лундин. Яблоко было з(а/о)л(а/о)тое.
Я почу(в/_)ствовал себя страшно од(е/и)ноким
и чуть не заплакал. Пошел и сел на скамейку
в парке.
В д(а/о)мах вокру(к/г) парка зажглись (а/о)гни.
Наверно, повсюду, где горит свет, дети с(и/е)дят
возле св(о/а)их мам и пап. Только я здесь один
в т(и/е)мноте. Один с з(а
/о)л(а/о)тым ябло-
ком в руках. Поблизости ст(а/о)ял уличный фо-
нарь, вдруг в его свете на з(е/и)мле что-то
блес(т/_)нуло. Ок(о/а)залось, это пр(а/о)стая бу-
тылка, конечно, пустая. Кто-то засунул в её гор-
лышко кусок д(и/е)р(и/е)вя(ш/ж)ки.
(по А. Линдгрен)

22
Урок 4
Правописание
и , у , а после шипящих
Жи-ши всегда приши с и: шишка, жизнь, жираф;
чу-щу всегда пиши с у: чувство, чулан, чулок;
ча-ща всегда пиши с а: чаща, щавель.
Исключения: брошюра, жюри, парашют.
Упражнение 1
Вставь пропущенные буквы. Найди и подчер-
кни слово с непроизносимым согласным.
Как только заиграла музыка, все пустились
в пляс, даже неуклюж й Толик весело топтался
в углу зала. Маленькая Катюшка смешно раска-
чивалась из стороны в сторону, выпятив круглый
ж вотик. С самого нач ла и до заверше-
ния вечеринки все веселились от душ . Ни-
кто не грустил, не скуч л — всё было просто
ч десно! Не так уж ч сто бывают такие за-

23
меч тельные праздники. Поэтому, когда настал
ч с расходиться по домам, дети опеч лились
и прощ лись со слезами на глазах.
Упражнение 2
Вставь в предложения подходящие по смыслу
слова с орфограммой «
жи-ши , чу-щу , ча-ща ».
«До свадьбы !» — приговари-
вала бабушка, намазывая йодом царапину на
Алёшкиной коленке.
Каждый соревнований получал
на память сувениры и сладкие призы.
Чтобы не оставлять следов на месте преступле-
ния, грабитель надел на руки тонкие кожаные
.
Змея раскачивалась на месте, не сводя глаз
с путешественников, и громко угрожающе
.
Роза — прекрасный, но отнюдь не беззащитный
цветок: её стебель покрыт острыми крепкими
.

24
Упражнение 3
Восстанови правильный порядок предложений
так, чтобы получился связный текст. Найди
и подчеркни в нём все буквосочетания
жи-ши ,
ча-ща , чу-щу .
1. Одна бедная женщина вместе со своим сы-
ном, высоким курчавым юношей, решила поки-
нуть город и отправиться в лесную чащу.
2. От неё не было спасения, ни одному вра-
чу не удавалось исцелить больных, они чахли
и умирали.
3. А пища в лесу всегда найдётся — ягоды,
грибы, съедобные травы…
4. В давние времена в одном небольшом горо-
де началась эпидемия чумы.
5. Рано утром они покинули своё жилище, огля-
нулись на прощание, чтобы ещё раз увидеть
свою лачугу, узкую улицу и небольшой двор,
и пустились в путь.
6. Дикие животные их пугали меньше, чем
смертельная болезнь.

25
Упражнение 4
Вставь пропущенные буквы.
На ст нах пещеры в село множество тряпок.
Лишь потом друзья дог дались, что это во-
все не тряпки, а настоящие ж вые л тучие
мыш . Кузька и Нафаня раньше встр ч лись
с ними, и восп минания были не самыми
приятными, поэтому д мовые б язливо по-
ёж лись. С потолка свешивались какие-то тра-
вы, у стен ст яли разные банки, ч гунки. Во-
обще вся обст новка неп минала дом Бабы
Яги.
Не успел Кузька слово вым лвить, как из даль-
него угла пещеры кто-то выл тел. Прямо-таки
настоящая Баба Яга, только внешность другая.
— Это кто ко мне без спроса пожаловал? —
грозно спр сила она.
— Мы стуч лись, — стал оправдываться Кузь-
ка, — но нам никто не открыл. А войти было
просто необходимо. Мы пришли Смерч искать.
Думали, что он здесь ж вет…
(по Г. Александровой)

26
Урок 5
Правописание
твёрдого и мягкого
знаков
Правило 1: Мягкий знак обозначает мягкость соглас-
ных на конце слова и в середине слова перед твёр-
дым согласным:
пять, мыльница, письмо, тетрадь.
Однако
ь никогда не пишется в сочетаниях букв:
чк — дочка, чн — дачник, нч — венчать,
нщ — каменщик, рщ — спорщик,
щн — помощница, ст — хвостик,
чт — мачта, нт — бантик.
Правило 2: Разделительный мягкий знак пишется в
корне слова, после согласных перед гласными
е, ё,
ю , я, и:
колье, бельё, пьют, семья, ульи.
Твёрдый знак пишется только после приставки, пе-
ред гласными
е, ё, ю , я:
подъезд, съёмка, предъ явить.

27
Упражнение 1
Вставь там, где нужно, пропущенные буквы.
Найди и подчеркни лишнее словосочетание.
Объясни свой выбор.
Скуч ный — интерес ный, сил ный — сла-
бый, мален кий — бол шой, обыч ный —
исключител ный, мощ ный — озорной, беско-
неч ный — закон ченный, соч ный — сухой,
невзрач ный — красивый, солнеч ный —
пас мурный, бол ной — здоровый.
Упражнение 2
Вставь на место пропусков мягкий или твёр-
дый знак.
Нарядное плат е, праздничное застол е,
об явить о помиловании, ночная с ёмка,
новогоднее весел е, ранний под ём, со-
лов иные голоса, с едобный гриб, под ём-
ный кран, солнечное воскресен е, взрослые
сынов я, вишнёвое варен е, пол ёт цветы.

28
Упражнение 3
Игра «Четвёртый лишний». Определи, какое
слово из четырёх — лишнее. Подчеркни его.
Объясни свой выбор.
Острые кол я, медное коп ё, большой
об ём, драгоценное кол е;
прол ёт воду, заш ёт дырку, заб ёт гвоздь,
под ём в гору;
в ехать в город, об единиться с соперника-
ми, длинное об яснение, летать над степ ю;
с ёжиться при опасности, мурав иные тропы,
заяч и следы, лис я нора.
Упражнение 4
Выбери правильный вариант написания. Не-
правильный зачеркни.
Уже в самый первый ден(_/ь) (а/о)тец по-
вёл меня в са(д/т). В(е/и)ч(е/и)рело, дул
в(е/и)т(е/и)рок, д(и/е)рев(ь/ъ)я ш(и/е)лестели
л(е/и)ствой. Прибл(е/и)жаясь к саду, мы услы-

29
шали музыку. К(о/а)залось, разом зв(и/е)нели
тысячи хрустал(ь/_)ных колокол(ь/_)чиков. И от
этой музыки тревожно замирало сер(д/_)це.
— Слыш(и/ы)шь, как п(а/о)ют мои сер(е/и)бри-
стые т(а/о)поля? — спр(а/о)сил (а/о)тец.
Он отв(а/о)рил калитку, и мы вошли.
Садилос(_/ь) со(л/_)нце. Цвёл ш(е/и)повник,
и его яркие цв(е/и)ты (о/а)лели среди ди-
ких скал. Я увидел целое море сказоч(ь/_)-
ных ч(у/ю)дес(т/_)ных ро(з/с), струившихся
разно цветными потоками, белые лилии, колы-
хавшихся на в(и/е)тру. Я увидел т(а/о)поля с
сер(е/и)бристыми лист(ъ/ь)ями. Их в(и/е
)рши-
ны упирались в самое небо, так что, когда на-
ступал веч(е/и)р, звёзды зажигались прямо на
их макушках. Никому никогда не прих(а/о)ди-
лось слышать и видеть столько прекрас(т/_)-
ного, сколько услышал и увидел я в саду
м(а/о)его отца.
Я ничего не ск(о/а)зал, б(а/о)ясь пок(о/а)заться
см(и/е)шным, хотя сам был твёрдо уверен, что
прекрас(т/_)нее этого ничего на свете нет.
(по А. Линдгрен)

30
Урок 6
Правописание
удвоенных согласных
Слова с удвоенными согласными в корне, как пра-
вило, являются словарными, их написание нужно за-
помнить наизусть:
суббота, терраса, тонна.
Удвоение согласных будет сохраняться также
и в однокоренных словах:
класс — классный.
Часто удвоенные согласные пишутся там, где встре-
чаются две части слова с одинаковой согласной.
Например, в слове «лимонный» это происходит на
границе корня и суффикса:
лимон + н + ый.
А в слове «рассказывать» — на границе приставки
и корня:
рас + сказ + ыва + ть.
В таких случаях одна из удвоенных гласных принад-
лежит одной части слова, а вторая — другой.

31
Упражнение 1
Вставь на место пропусков подходящие по
смыслу слова с удвоенными согласными на
стыке частей слова. Образуй их от слов, дан-
ных в скобках, при помощи суффиксов или
приставок.
Образец: Листы тетрадей, в которых первоклассни-
ки учатся писать, расчерчены (наклон) наклонными
линиями.
Самых важных гостей правитель страны встре-
чал в (трон) зале.
Не смей обижать слабых и (защита)
!
В конце марта у школьников начинаются (весна)
каникулы.
Пёс был старый, седой и (зуб) ,
он почти не вставал со своей подстилки в углу
комнаты и никогда не лаял.
Во время землетрясения многие дома были
разрушены и превратились в бесформенные на-
громождения (бетон) плит.

32
Упражнение 2
В выделенных словах выбери правильный ва-
риант написания, неправильный зачеркни.
Правописание слов, которые вызывают у тебя
затруднения, проверь по орфографическому
словарю.
Российские фигуристы получили за своё высту-
пление на соревнованиях высшие ба(л/лл)ы,
и после их подсчёта оказались на высшей сту-
пени пьедестала.
Нидерланды славятся своими прекрасными
тюльпанами, ветряными мельницами и много-
численными водными каналами, эту страну по-
другому называют Го(л/лл)андией.
В честь высоких гостей в королевском дворце
был дан пышный ба(л/лл).
Люди на параде выстраиваются в коло(н/нн)у
и торжественно шествуют по городу.
Для того, чтобы быть фотографом, недостаточно
иметь хороший фотоа(п/пп)арат, необходимо
обладать множеством знаний и умений и много
практиковаться.

33
Концертную програ(м/мм)у составляет множе-
ство интересных разнообразных номеров.
Упражнение 3
Игра «Четвёртый лишний». Вставь пропу-
щенные буквы. Определи, какое из четырёх
слов — лишнее. Подчеркни его. Объясни свой
выбор. Найди в этом упражнение слово, в ко-
тором удвоение согласных происходит сразу
в двух местах — на стыке приставки и корня,
а также на стыке корня и суффикса. Обведи
это слово красным цветом.
с/сс: очередь в ка у, заплести ко у, вы-
числить ма у, выехать на тра у;
н/нн: орга ая музыка, дива ая подушка,
була ый конь, тума ые улицы;
д/дд: по ать жару, по ельные драго-
ценности, королевские по анные, ничего
по обного;
с/сс: бе онная ночь, бе ловесное пение,
бе покойный гость, бе овестный сосед.

34
Упражнение 4
Вставь пропущенные буквы.
Я и сам видел, как из дупла высунулась
зм иная г л ва, и даже слышал ш пе-
ние — точ но такое, какое изд ют ра ер-
женные змеи.
— Уб ём её! — предлож л Димка.
Он секунду подумал, поднял с з мли толстый
сук и сильно стукнул по ств лу дер ва.
И вдруг из дупла выл тела птич ка. Се-
ла на ветку и ну в ртеть во все стор ны
г л вой. Димка раст рялся и даже сук
выр нил.
— Как же это? — спр сил он наконец.
— А вот зм я вз ла и в птич ку превр ти-
лась, — сер ёзно ответил я.
(по Ю. Дмитриеву)

35
Урок 7
Правописание
предлогов и приставок
Нужно уметь различать предлоги и приставки. Между
предлогом и словом, к которому он относится, мож-
но вставить другое слово. Предлоги со словами пи-
шутся раздельно. Приставка всегда пишется слитно,
её нельзя отделить от слова, к которому она отно-
сится, при помощи другого слова:
под кроватью (под большой кроватью), но поддель-
ный; в небе (в синем небе), но вставить; с другом
(с лучшим другом), но свалился.
Упражнение 1
Слитно или раздельно? Соедини части слов,
которые пишутся слитно, подчеркни пробелы
в случаях раздельного написания.
На конечник стрелы, на сыпать в ве-
дро, на мазать маслом, на крыше до-
ма, со брать вещи, со чувствовать не-

36
счастному, со гласиться с доводами,
с хватить со стола, по разительные резуль-
таты, за чёт по математике, с прятаться
за домом, на копить денег, за быть об обе-
щании, переживаю за сестрёнку, в любиться
по уши, за писать в тетради.
Упражнение 2
Впиши в скобках между предлогами и други-
ми частями речи подходящие по смыслу сло-
ва. В каждом предложении выдели приставки,
созвучные предлогам.
Вон сидит на ( ) заборе мальчиш-
ка — весь чёрный, я наверняка загорю, как он.
Когда снег с ( ) крыши сбрасыва-
ли, мы всем двором помогали дворнику.
Я упал, и мне в ( ) рот земля по-
пала, я её выплюнул, встал, отряхнулся и жду,
когда Васька появится.
У нас от ( ) девчонок секреты,
мы ни за что их не откроем!
(по В. Голявкину)

37
Упражнение 3
Игра «Четвёртый лишний». Определи, как
правильно пишутся приведённые ниже сло-
ва — слитно или раздельно. Найди среди че-
тырёх слов одно лишнее, подчеркни его. Объ-
ясни свой выбор.
Центральная на бережная, чертить на иско-
сок, расставить на полке, выбежать на ружу;
от делка помещения, поспешно от вернуться,
подать в от ставку, вернуться от подруги;
по гладить котёнка, по дарить игрушку,
по мощник капитана, бродить по склону;
отважно с прыгнуть, дружить с детства,
с крываться от знакомых, с махнуть со стола.
Упражнение 4
Вставь там, где нужно, пропущенные буквы.
Там, где ты видишь знак вопроса в скобках,
нужно определить, о слитном или о раздель-
ном написании идёт речь. Объясни свой выбор.
Я по(?)прощался, сел на(?)трамвай и
по(?)ехал на Васильевский остров. Но выйдя из

38
вагона, домой на(?)правился не сразу. В дни,
когда случ лись какие-нибудь не(?)приятности,
я любил бр дить по(?)улицам — мне ст но-
вилось ле че. Гор д был моим старым дру-
гом, и он всё время по(?)тихоньку по(?)м гал
мне. Он не вмешивался в мои печ ли — он
молча брал их на себя. Я родился в нём, в од-
ном из его д мов, но в каком доме — это
знал только он, потому что я был под(?)киды-
шем и р дителей не помнил и помнить не мог.
Мартовские сумерки тихо лож лись на Ва-
сильевский, и он за(?)жигал свои в чер-
ние гни.
Ещё недавно гор д был зат мнён, только
в под ездах горели синие лампочки. Но не-
дели две тому наза зат мнение от(?)м -
нили. Гор д вы(?)рвался на свет, как по-
ез из длинного туннеля. Я шагал по(?)улице
и см трел, как на тёмных стенах в(?)спыхива-
ют пр моугольники окон. Свет их был уютен
и праз ничен.
(по В. Шефнеру)

39
Урок 8
Правописание
не с глаголами
Частица не пишется с глаголами раздельно: не_гу-
лял, не_хочу, не_заметили.
Не пишется с глаголами
слитно только в тех случаях, когда глаголы без
не
не употребляются:
негодовать, ненавидеть, недоумевать.
Упражнение 1
Слитно или раздельно? Соедини там, где нуж-
но, частицу
не с глаголами.
Не скрываешь чувств, не могу забыть,
не был в Англии, не жишься на солныш-
ке, не желаешь зла, не имеет документов,
не стоит в очереди, постоянно не рвировал,
не гадай понапрасну, не поддавайся на уго-
воры, не рвничаешь в разлуке, не говори ни-
кому.

40
Упражнение 2
Вставь в предложения подходящие по смыслу
глаголы с частицей не.
Бабушка меня и продолжала
заниматься своими повседневными делами.
Отец вернулся из длительной поездки, и Оля
с удивлением обнаружила, что он ничего
ей.
«Я на тебя !» — сказала мама
и погладила меня по голове.
Если ты , мне придётся пожа-
ловаться твоим родителям!
Если хочешь, чтобы к тебе относились с уваже-
нием, никогда тех, кто рядом
с тобой.
Упражнение 3
Игра «Четвёртый лишний». Определи, как
правильно пишутся приведённые ниже сло-
ва — слитно или раздельно. Найди среди че-
тырёх слов одно лишнее, подчеркни его. Объ-
ясни свой выбор.

41
Не вскрывать посылку, не долюбливать уче-
ника, не спорить понапрасну, не видеть
причины;
искренне не доумевать, не знать пра-
вил, не желать зла, не справиться с
управлением;
не обращать внимания, не строить планов,
горячо не навидеть, не страшиться угроз;
не выполнить обещания, не приехать вовре-
мя, не верить глазам, яростно не годовать.
Упражнение 4
Выбери правильный вариант написания, не-
правильный зачеркни.
Когда пришла Надежда Фёдоровна, па-
па исче(с/з). Его искали в(?)доме, его искали
на(?)улице. Целый ч(я/а)с его нигде не(?)мог-
ли найти. А ровно через ч(я/а)с маленький папа
сам выле(с/з) из-под кровати и ск(о/а)зал:

42
— Как х(а/о)тите на(?)казывайте, только
не(?)заст(а/о)вляйте играть на(?)рояле.
И тут он за(?)плакал. И учител(ь/_)ница музыки
Надежда Фёдоровна ск(о/а) зала:
— Музыка д(а/о)лжна дост(а/о)влять лю-
дям удовольствие. Никто из м(а/о)их учеников
не(?)прячется от меня под(?)кровать. Ес-
ли ребёнку больше нравится целый ч(а/я)с
л(и/е)жать под(?)кроват(ь/ъ)ю, значит, он
не(?)хочет учиться музыке. А если не(?)хочет —
не(?)будем его за(?)ст(а/о)влять. Когда он ста-
нет старше, он сам по(?)жалеет об этом. До
свидан(ь/ъ)я!
(по А. Раскину)

43
Урок 9
Правописание
ы и и после ц
В корне слова после буквы ц пишется и:
циркуль, цирк, цифра.
Исключения: цыган, цыплёнок, цыпочки, цыц (и все
производные от них).
В суффиксах и окончаниях после
ц пишется ы:
Царицыно, бойцы, круглолицый.
Исключения: глаголы, оканчивающиеся на -цировать ,
и существительные, в именительном падеже оканчи-
вающиеся на
-ция :
музицировать, позиция, экспедиция.
Упражнение 1
Выбери правильный вариант написания, не-
правильный зачеркни.
Цариц(и/ы)но платье, выписать ц(и/ы)тату, по-
сетить ц(и/ы)рк, отважные бойц(и/ы), кругло-

44
лиц(и/ы)й мальчик, увлечённо музиц(и/ы)ровать,
пушистый ц(и/ы)лёнок, пропустить ц(и/ы)фру,
сдавать позиц(и/ы)и, по фамилии Куриц(и/ы)н,
старый ц(и/ы)ган, краснолиц(и/ы)й незнакомец,
добры молодц(и/ы), подкрался на ц(и/ы)почках,
купить акц(и/ы)и, сломанный ц(и/ы)ркуль, от-
правиться в экспедиц(и/ы)ю.
Упражнение 2
Вставь на место пропусков ы или и.
Свататься к принцессе приехали многочислен-
ные королевичи, князья и принц .
Лисиц на хитрость удалась: заяц скакал прямо
к ней в лапы.
С сегодняшнего дня в нашем магазине прохо-
дит специальная акц я: купи блокнот — получи
в подарок карандаш.
Учительница сердито ц кнула на расшаливших-
ся детей, класс мгновенно затих.
Было жарко и тихо, только в саду звенели
ц кады.

45
Одиссею удалось перехитрить ужасного ц кло-
па и спастись.
Ц ганка, шумя пёстрыми юбками, переходила
из дома в дом и предлагала предсказать судьбу.
Фамилия главной героини моего любимого
фильма — Кислиц на.
Упражнение 3
Игра «Четвёртый лишний». Вставь пропущен-
ные буквы. Определи, какое слово в каждой
четвёрке — лишнее, подчеркни его. Объясни
свой выбор. Будь внимательнее, в одной из
четвёрок тебя ждёт подвох!
Ц рковые артисты, ц нковое корыто, ц пля-
чий корм, ц фровое телевидение;
передавать по рац и, удивительная грац я,
большая порц я, тонкие пальц ;
купить ц корий, отложить до пятниц , ц кл
передач, чёрный ц линдр;
золотая ц почка, далёкая ц вилизация,
ц тировать наизусть, холодный ц клон.

46
Упражнение 4
Вставь там, где нужно, пропущенные буквы.
У Васи дома было очень интерес но. Он
строил модели самолётов, у него полно вся-
ких материалов и инструментов, а его мама
позв ляла в(?)квартире шуметь и даже делать
х мические опыты.
Все ребята со дв ра м гли под ржать мо-
дель в(?)руках, но как только очередь дох ди-
ла до Мишки — модель л малась. И Мишка
хв тал всё подряд, и см ялся, когда они хру-
стели у него в(?)руках. Вася пытался об яс-
нить принц п действия моделей, но у Мишки
в одно ухо вл тало, в другое выл тало. За-
чем ему что-то знать, когда можно просто ло-
мать — Вася только кр снеет при этом. Вот
и сейч с он отвёл гл за и уш его запылали.
(по А. Драбкиной)

47
Урок 10
Правописание
сложных слов
Правило: В русском языке есть слова, в которых не
один, а два корня. Такие слова называются сложны-
ми. Например, в основе слова «снегопад» — корни
снег и пад. Такой способ образования слов позво-
ляет объединить два значения в одном слове: снег,
который падает. Корни в сложных словах соединя-
ются между собой соединительными гласными
о или
е. После твёрдой согласной пишется о, после мяг-
кой —
е:
пароход, солнцепёк.
Упражнение 1
Е или о? Вычеркни неправильный вариант.
Опытный мор(е/о)ход, мног(е/о)численные
ошибки, голов(е/о)кружительный успех, неуклю-
жий брон(е/о)носец, ржавая мыш(е/о)ловка,
пул(е/о)не пробиваемый жилет, свеж(е/о)вы-

48
мытые окна, жар(е/о)прочная посуда, яркий
мух(е/о)мор, желез(е/о)бетонные конструк-
ции, российский лун(е/о)ход, опасный вод(е/о)-
ворот, беспечный пеш(е/о)ход, австралийский
утк(е/о)нос.
Упражнение 2
Составь из предложенных слов сложные сло-
ва. Соблюдай правила правописания сложных
слов.
Образец: вода + проводить = водопровод.
горе + мыкать =
руки + мыть =
овощ + резать =
хлеб + булка =
сталь + лить =
броня + носить =
Упражнение 3
Игра «Четвёртый лишний». Вставь пропущен-
ные буквы. Определи, какое из слов в каж-

49
дой четвёрке — лишнее. Подчеркни его. Объ-
ясни свой выбор.
Загорать на солнц пёке, несчастный
пчел вод, свеж срезанная зелень, солнц за-
щитные очки;
покупать мор продукты, новый пут провод,
знакомый вод воз, сломанный пыл сос;
альпинист — верх лаз, вечн зелёные расте-
ния, знаменитые град строители, бол утоляю-
щее средство;
артист-кукл вод, старинный пар воз,
круг ворот воды, новейший везд ход.
Упражнение 4
Вставь там, где нужно, пропущенные буквы.
И я быстро устроился возле папы, и он стал
читать. Он хор шо читает, просто здорово! Да
и кни ка была ценная. Я в первый ра слу-
шал такую интерес ную кни ку. Приключения
собаки. Как её украл один боцман. И они пое-
хали на(?)корабле искать клады.

50
Корабль принадл жал трём бог ч м. До-
рогу им указывал Старый Мор ход, он был
б льной и од нокий ст рик, он г в рил,
что знает, где л жат несметные сокровища,
и об щ л этим бог ч м, что они полу-
чат, каждый, целую куч алмазов и брильянтов,
и эти бог чи за эти об щания к рмили Ста-
рого Мор хода. А потом вдруг вы снилось,
что корабль не может до(?)ехать до(?)места,
где клады, из-за нехватки в ды. Это подстро-
ил Старый Мор ход. Он был израненный бед-
ный ст рик, и если бы не(?)врал, он бы умер,
бедняга, где-нибудь в п рту, прямо на голых
к мнях, под л дяным ветром и прол вным
д ждём.
И когда мы окон чили эту кни ку и снова
стали её всю всп минать, с самого нач ла,
папа вдруг засм ялся и ск зал:
— А этот-то хорош, Старый Мор ход! Да он
просто обман щик, вроде тв ей Марьи Пе-
тровны!
(по В. Драгунскому)

51
Урок 11
Правописание
суффиксов
ик ( ник , чик ) и ек
Суффикс ек пишется в тех словах, в которых при
изменении слова гласный
е выпадает:
сыночек — сыночка, цветочек — цветочка.
Суффикс
ик ( ник , чик ) пишется в тех словах, кото-
рые, изменяясь, сохраняют
и:
ключик — ключика, кузнечик — кузнечика.
Упражнение 1
Е или и? Вычеркни неправильный вариант:
Зелёный листоч(е/и)к, маленький стаканч(е/и)к,
сладкий блинч(е/и)к, услышать звоноч(е/и)к,
острый перч(е/и)к, резной шкафч(е/и)к, тон-
кий голосоч(е/и)к, последний вагонч(е/и)к,
хорошенький ребёноч(е/и)к, требовательный
заказч(е/и)к, вязаный носоч(е/и)к, круглый

52
жетонч(е/и)к, зелёный кузнеч(е/и)к, шоколадный
батонч(е/и)к, соседский мальч(е/и)к.
Упражнение 2
От данных ниже слов образуй новые при по-
мощи суффиксов
ик ( ник , чик ), ек . Подчеркни
гласную в суффиксе.
Образец: круг — кружоч ек.
Песок — ,
колокол — ,
заяц — ,
волан — ,
кусок — ,
утёнок — ,
мешок — ,
забор — ,
кулон — ,
замок — ,
пистолет — ,
сарай — ,
комок — .

53
Упражнение 3
Упражнение-игра «Четвёртый лишний». Опре-
дели, какое из четырёх слов — лишнее, под-
черкни его. Объясни свой выбор.
Маленький дружоч к, серебряный ключ к,
звонкий колокольч к, выйти на балконч к;
яркий веноч к, сладкий понч к, сделать гло-
точ к, смешной цыплёноч к;
весёлый попутч к, старый трамвайч к, трухля-
вый пенёч к, чумазый мальч к;
далёкий огонёч к, добрый советч к, тихий
уголоч к, крепкий грибоч к.
Упражнение 4
Вставь там, где нужно, пропущенные буквы.
Увидев, как Гена уписывает за обе щ ки
греч невую кашу, отец по(?)тр пал его рукой
по(?)г л ве и, засм явшись, ск зал:

54
— Поработаешь до поту, так и поешь в охоту!
Не так ли, сыноч к?
— Конеч но, так, — согл сился Гена.
Весь веч р отец и мать г в рили о том,
как хор шо, что теперь в(?)школе при(?)учают
д тей к(?)труду.
Наконец Гена лёг спать, а папа ск зал маме:
— Знаешь, что мне больше всего нравится
в нашем мальч ке — это его чес ность. Он
мог бы на(?)врать с три кор ба, мог ск зать,
что собрал больше всех лома, а он откровенно
признался, что двое ребят собрали больше его.
По-моему, воспитывать в(?)детях чес ность —
важнее всего, — прод лжал папа. — Чес ный
человек не(?)соврёт, не(?)обманет, не(?)подведёт
товарища, не(?)воз мёт ч жого и трудиться
будет исправно, не(?)станет с деть сложа ру-
ки, когда другие работают, потому что это зна-
чит быть паразитом и поедать ч жой тру .
(по Н. Носову)

55
Урок 12
Изменение
существительных
по падежам
Имена существительные изменяются по падежам.
У каждого падежа свои вопросы, и в разных паде-
жах существительные имеют разные падежные окон-
чания.
Именительный падеж (И. п.) —
кто? что? —
кошк а , дерев о , стул
Родительный падеж (Р. п.) —
кого? чего? —
кошк и , дерев а , стул а
Дательный падеж (Д. п.) —
кому? чему? —
кошк е , дерев у , стул у
Винительный падеж (В. п.) —
кого? что? —
кошк у , дерев о , стул
Творительный падеж (Т. п.) —
кем? чем? —
кошк ой , дерев ом , стул ом
Предложный падеж (П. п.) —
о ком? о чём? —
о кошк е , о дерев е , о стул е
Правильно определять падежи тебе помогут вспомо-
гательные слова:
И. п. — у меня есть В. п. — я вижу
Р. п. — у меня нет Т. п. — я доволен
Д. п. — я дам П. п. — я говорю

56
Подсказка: для того чтобы всегда правильно опреде-
лить падежи существительных, применяй к каждому
существительному и вспомогательное слово, и оба
вопроса!
Упражнение 1
1. Вставь пропущенные буквы.
2. Определи падеж имён существительных,
выделенных жирным шрифтом. Впиши сокра-
щённое название падежа в скобках рядом
с каждым существительным.
Тётушка ( ) увидела печ льную б ль-
ную девоч ку ( ) в розовом нарядном
плат е ( ), которую чиновник ( )
усадил в кресло ( ).
Клоун ( ) вздыхал и кач л с дой
г л вой ( ).
Он с дел на каминном столбике ( ),
прислонившись сп ной ( ) к решётке
( ), и сла ко др мал.
Тогда вошёл укротитель ( ), хлопая
б чом ( ) и сверкая пистолетом ( ).
(по Ю. Олеше)

57
Упражнение 2
Поставь приведённые ниже существительные
в указанные падежи и составь с ними слово-
сочетания. Запиши их на пустых строчках ря-
дом со словами.
улица (Д. п.)

троллейбус (П. п)

окно (Т. п.)

булочка (Р. п.)

крокодил (В. п.)

варенье (Т. п.)

круг (Р. п.)

лошадь (В. п.)

58
Упражнение 3
Игра «Четвёртый лишний». Найди лишнее
словосочетание, подчеркни его. Объясни свой
выбор. Помни о теме нашего занятия!
Не обращать внимания, построить здание, за-
служить признание, выполнить задание;
сидеть на ветке, приехать в жилетке, купить
конфетку, запереть в клетке;
не чувствовать боли, подарить Тане, испугаться
лани, выйти из бани;
кушать кашу, слушать Машу, разбить чашу, по-
дарить Паше.
Упражнение 4
Выбери правильный вариант написания. Не-
правильный зачеркни. Слова в скобках по-
ставь в нужный падеж и запиши на место
пропусков. Название падежей обозначь над
словами.
Чебурашка много ра(с/з) слыхал про это го
злого и глупого (н(о/а)сорог)
и прекрас(т/_)но по(?)нимал: надо что-
то делать. Иначе скоро не только Шапо-
кляк, но и все остальные ж(ы/и)тели (город)

59
окажутся на(?)дерев(ъ/ь)ях, словно ёлоч(ь/_)ные
укр(о/а)шения.
— Поб(и/е)гу-ка я его искать! — реш(ы/и)л наш
герой.
Через несколько секунд он на(?)ткнулся на
(нос(о/а)рог) . Тот в(?)зр(и/е)вел
и бросился на (храбрец) . Они
мч(я/а)лись по (улица) с беше-
ной (скорость). Наконец Чебурашка с(?)вернул
за(?)угол, а нос(о/а)рог по(?)л(е/и)тел дальше.
Но вот Чебурашка увидел од(и/е)нокий
мален(ь/_)кий домик, стоящий в (ст(о/а)р(о/а)на)
. Он сразу же на(?)правил-
ся к нему. Носорог не(?)отст(о/а)вал. Они
об(и/е)жали вокруг (домик) пять
или шесть ра(с/з).
Теперь стало совсем неп(а/о)нятно: кто же за
кем гонится? То ли носорог за (Чебурашка)
, то ли Чебурашка за (носорог)
, то ли каждый из них бегает
сам по себе!
Чтобы разобраться в этой (путаница)
, Чебурашка отскочил в
стор(а
/о)ну. И пока носорог один носился по
(круг) , Чебурашка спокойно сидел
на (лавочка) и размышлял.
(по Э. Успенскому)

60
Урок 13
Склонения
существительных.
Падежные окончания
существительных
1-го склонения
Ты уже заметил, что имена существительные изме-
няются по падежам по-разному, имеют разные окон-
чания. Существует три типа изменения существитель-
ных по падежам, они называются склонениями.
К первому склонению относятся существительные
женского и мужского рода, оканчивающиеся в име-
нительном падеже на
-а , -я : кошка, дедушка. Они
имеют следующие падежные окончания:
И. п. —
а, я — пап а , деревн я
Р. п. —
ы, и — пап ы , деревн и
Д. п. —
е, е — пап е , деревн е
В. п. —
у, ю — пап у , деревн ю
Т. п. —
ой , ей — пап ой , деревн ей
П. п. —
е, е — о пап е , о деревн е
Выучи их! Знание падежных окончаний существитель-
ных поможет тебе с сложных случаях, когда оконча-
ния находятся не под ударением.

61
Упражнение 1
Впиши на место пропусков правильные окон-
чания, рядом в скобках обозначь падеж.
Хранить в коробочк ( ), не хвата-
ет гайк ( ), быть грязнул ( ),
о пропавшей пуговиц ( ), дать обе-
зьянк ( ), у вредного мальчишк ( ),
сыр для мышк ( ), кипеть под
крышк ( ), вылететь пул ( ), от-
дать Юл ( ), помочь старушк ( ),
дорожить дружб ( ), ошейник у со-
бачк ( ), катить в тачк ( ), сказать
мам ( ), ранка на лап ( ), конфетка
в обёртк ( ), упорхнуть из клетк ( ),
замахнуться плётк ( ), засолить
в бочк ( ).
Упражнение 2
Поставь слова, данные в скобках, в нужную
форму и впиши их в словосочетания на место
пропусков. Особое внимание обрати на па-
дежные окончания существительных!

62
(Юбка): пояс от ,
пятно на , пришить к ;
(дядя): в гости к ,
гостить у , смеяться с ;
(полка): лежать на ,
около , подвесить к ;
комната: отдыхать в , ходить по
, убирать в .
Упражнение 3
Вставь пропущенные буквы. В каждом ряду
слов найди то, которое соответствует задан-
ному определению (относится к указанному
роду, склонению и находится в указанном
падеже). Подчеркни его. Объясни свой выбор.
1-е скл., ж. р., Д. п.: вспомнить о песн , на-
писано в газет , отказать подруг ;
1-е скл., м. р., Р. п.: галстук дедушк , забо-
титься о братишк , показать юнош ;
1-е скл., ж. р., Р. п.: не хватает ленточк ,
пижамка сынишк , пришёл в курточк ;
1-е скл., ж. р., П. п.: спрятаться под лест-
ниц , стул без ножк , прислушаться к под-
сказк .

63
Упражнение 4
Выбери правильный вариант написания. Не-
правильный зачеркни.
В(?)доме Эрблов ц(а/о)рило о(?)ж(и/е)вление.
Ферн прин(и/е)сла в(?)комнату в(и/е)дро
c тёплой в(а/о)дой, мыло, моч(я/а)лку.
Умывш(и/ы)сь, она на(?)дела своё самое
кр(о/а)сивое плат(ь/ъ)е — ведь на ярмарк(е/и)
наверняка будут мал(ь/_)чики!
Миссис Эребл хр(а/о)шенько при(?)чесала Эве-
ри и сле(г/х)ка при(?)гладила его вол(о/а)сы.
Но несм(о/а)тря на это, один хохолок так
и остался торч(а/я)ть на макушк(и/е). Затем
Эвери на(?)дел чистое бел(ь/ъ)ё и вых(а/о)дную
рубашку.
Под(ь
/ъ)езжая к ярмарк(е/и), ещё издалека они
у(?)слышали музыку и у(?)вид(е/и)ли огром-
ное к(о/а)л(е/и)со, вращающееся будто под са-
мым небом. До них донёсся зап(а/о)х пыли на
б(и/е)говой доро(ж/ш)к(и/е), орошённой
пол(е/и)вальными маш(и/ы)нами, и запах жаря-
щихся гамбургеров. Повсюду в(?)воздухе плава-
ли в(а/о)здушные шары, из загонов блеяли ов-
цы, громко играло радио.
(по Э. Б. Уайт)

64
Урок 14
Склонение
существительных,
оканчивающихся на
-ия
Хотя существительные, оканчивающиеся в именитель-
ном падеже на
-ия , и относятся к первому склоне-
нию, в дательном и предложном падежах они имеют
окончание
-и :
Сравни:
Д. п.: отдать Родин е , но отдать революци и
П. п.: служить в команд е , но служить в арми и
Урок 1
Вставь правильные окончания. Будь внимате-
лен при определении падежа.
На тонкой тали красавиц был повязан рас-
шитый золотыми нитями пояс.

65
В прошлом году мы путешествовали по Ита-
ли и останавливались отдохнуть на живопис-
ной равнин .
По верси полици преступников было трое,
но старушк из соседнего дома кажется, что
она видела только двоих.
В этой суматох мы совсем забыли спросить
о девочк по фамили Ложкина.
В следующей сери вы узнаете мно-
го интересного о новой подруг главной
героин фильма.
Упражнение 2
Подбери подходящие по смыслу слова, окан-
чивающиеся в И. п. на
-ия . Поставь их
в нужную форму и вставь на место пропусков.
Ночью была сильная гроза: грохотал гром, тём-
ное небо то и дело освещалось вспышками
.

66
Я с большим трудом достал редкую мар-
ку, она станет гордостью моей обширной
.
После осмотра врач предупредил пациен-
та о необходимости срочной хирургической
.
Военные передают друг другу сообщения при
помощи мощной .
Упражнение 3
Игра «Четвёртый лишний». Впиши правильные
окончания. Найди лишнее слово, подчеркни
его. Объясни свой выбор.
Ожидать на станци , оплатить по квитанци ,
написать на страниц , заниматься в секци ;
скучать по Росси , писать в пресс , ответить
Анастиси , хлопотать о пенси ;
вспомнить о Тан , стоять на лини , бояться
муми , звуки мелоди ;

67
благодаря фантази , покориться стихи , спо-
собствовать гармони , париться в бан .
Упражнение 4
Вставь, там где нужно, пропущенные буквы.
На галере в покоях рыцаря Като би-
лась крыл ями о ст кло мален кая се-
рая птич ка. Верно, ей х телось на(?)во-
лю. Я не(?)видел ран ше этой птичк ,
не(?)знаю, где она пряталась. Я подош л
к(?)окну и расп хнул его, чтобы выпустить
пленницу на волю. Птич ка вспорхнула, взмыла
ввысь и радос но защ бетала. Видно, долго
томилась в неволе.
Я ст ял у окна и см трел всле ул таю-
щей птичк . И увидел, что ночь кон чилась
и наступило утро.
(по А. Линдгрен)

68
Урок 15
Падежные окончания
существительных
2-го склонения
Ко второму склонению относятся существительные
мужского рода, имеющие в именительном падеже
нулевое окончание, и все существительные среднего
рода: дом, окно, поле. Они изменяются по падежам
следующим образом:
И. п.: сын , мор е
Р. п.: сын а , мор я
Д. п.: сын у , мор ю
В. п.: сын а , мор е
Т. п.: сын ом , мор ем
П. п.: о сын е , о мор е
Наибольшую сложность у существительных второго
склонения представляют окончания предложного па-
дежа. Большинство существительных имеет в этом
падеже окончание
-е (о столе, об облаке), но ес-
ли существительное оканчивается на
-ий , -ие , то
в предложном падеже пишется окончание
-и (о ге-
нии, о здании, о планетарии).

69
Упражнение 1
Вставь пропущенные буквы.
Тосковать о родном дом , побывать в планета-
ри , хижина на взморь , мнение о лектори ,
в глубоком ущель , сидеть на склон , лето
в Закавказь , рассказать о клоун , оказать-
ся на перепуть , воспоминания о гени , дер-
жать в секрет , загореть в соляри , в белом
плать , лежать на диванчик , купаться в водо-
пад .
Упражнение 2
Поставь слова, данные в скобках, в нужную
форму и запиши их на место пропусков. Вы-
дели окончания.
За три месяца, проведённые в (санаторий)
, Коля отвык от своих одно-
классников.
Теперь принц мечтал только об одном — о вол-
шебном (оружие) , способном
победить любого врага.

70
Спор был жарким и длился несколько часов,
и тем не менее каждый остался при своём
(мнение) .
В суровом (рокот) океанских
волн (юноша) слышался таин-
ственный призыв.
При таком плохом (зрение) те-
бе не подходит эта работа!
Упражнение 3
Упражнение «Четвёртый лишний». Вставь про-
пущенные буквы, определи, какое слово
в каждой четвёрке — лишнее, подчеркни его.
Объясни свой выбор.
Прочитать в сценари , вырасти в приют , при
общем молчани , на последнем заняти ;
сказка о счасть , поведать о желани , на по-
следнем заняти , в королевском послани ;
в журчани ручья, в шёпот листвы, в север-
ном сияни , о радостном событи ;

71
при взяти крепости, в высоком здани , при
длительном чтени , в горном поток .
Упражнение 4
Выбери правильный вариант написания. Не-
правильный зачеркни.
Сегодня у нас праз(д/_)ник. У нас с мам(а/о)й
всегда праз(д/_)ник, когда прил(и/е)тает дя-
дя Николай — старый дру(к/г) м(а/о)его отца.
Они вместе учились когда-то ещё в(?)школ(и/е),
с(е/и)дели за одной партой и в(а/о)евали про-
тив фашистов: л(и/е)тали на т(е/я)жёлых
б(а/о)мбардировщиках.
Св(а/о)его папу я ни разу не(?)видел. Он был
на фронт(е/и), когда я р(а/о)дился. Я его видел
только на фотографи(е/и), которая в(е/и)села
в нашей квартир(и/е), в ст(а/о)ловой над ди-
ваном, на котором я спал. На ней папа был
в в(а/о)енной форм(е/и), с погонами старшего
лейтенанта.
(по В. Железникову)

72
Урок 16
Падежные окончания
существительных
3-го склонения
К третьему склонению относятся все существитель-
ные женского рода, имеющие в именительном паде-
же нулевое окончание: тень, печь, мать.
Они имеют следующие падежные окончания:
И. п.: мышь , соль
Р. п.: мыш и , сол и
Д. п.: мыш и , сол и
В. п.: мышь , соль
Т. п.: мышь ю , соль ю
П. п.: о мыш и , о сол и
Упражнение 1
Вставь пропущенные окончания. Будь внимате-
лен при определении склонения и падежа су-
ществительных.
Нора полевой мыш , стремиться к вол , по-
дарок для дочер , длительность полярной

73
ноч , работать в пол , рассказать матер ,
кататься на льдин , бродить по отмел , пе-
ченье в глазур , прыгать на батут , столбик
ртут , дворец молодёж , измазаться в саж ,
писать в тетрад , не дождаться помощ ,
встретиться в рощ .
Упражнение 2
Подбери к каждому словосочетанию суще-
ствительное-синоним, которое относится к тре-
тьему склонению.
Образец: время года, следующее за летом — осень.
копытное животное, по-другому «конь» —

внутренняя поверхность кисти руки —

школьная принадлежность, бывает в клеточку
и в линейку —
злаковое растение, из которого пекут хлеб —

грусть —

74
Упражнение 3
Игра «Четвёртый лишний». Определи, какое
слово в каждой четвёрке — лишнее. Подчер-
кни его. Объясни свой выбор.
Грамотная речь, скорая помощь, мокрый плащ,
сильная течь;
бескрайняя степь, долгий путь, деревянная
дверь, закалённая сталь;
сильный дождь, мудрый предводитель, сложный
пароль, счастливая жизнь;
суровый вождь, сесть на мель, грациозная лань,
ручная кладь.
Упражнение 4
Вставь там, где нужно, пропущенные буквы.
Уже более года ж ли Мерцаловы в этом
под(?)земель . Оба мальч гана д вно
успели при(?)выкнуть и к этим закоптелым,

75
плачущим от(?)сырост стенам, и к это-
му ужас ному зап ху керосинового ча-
да и крыс — настоящему зап ху н ще-
ты. Но сегодня, после того, что они видели
на(?)улиц , после этого праз ничного лико-
вани , которое они чу ствовали повсюду, их
маленькие де ские сер ца сжались от остро-
го, неде ского страдания. В углу, на грязной
ш рокой постел , л жала девоч ка лет
с ми; её лицо горело, дыхание было коротко
и за(?)труднительно, ш роко раскрытые бле-
стящие гл за см трели пристально и бес-
цельно.
(по А. Куприну)

76
Урок 17
Падежные окончания
существительных
разных склонений
Упражнение 1
Вставь пропущенные буквы. Рядом с существи-
тельными в скобках укажи склонения, к кото-
рым они относятся.
Наблюдать за пчёлк й ( ), побороть вол-
нени ( ), бродить по улиц ( ), ра-
ботать в пол ( ), гулять с бабушк й
( ), резвиться на вол ( ), читать
о лукоморь ( ), потеряться на стан-
ци ( ), не думать о бол ( ), ото-
мстить хулиганк ( ), остаться без па-
намк ( ), стоять на полустанк ( ),
на руках у няньк ( ), забыть о сомне-

77
ни ( ), оплатить по квитанци ( ), кру-
житься в танц ( ), сидеть в бочк ( ),
пригрозить пальчик м ( ), валяться на ди-
ван ( ).
Упражнение 2
Впиши на место пропуска через запятую под-
ходящие по смыслу слова трёх разных скло-
нений. Выдели окончания. В скобках укажи
склонение каждого существительного. Слова
можешь выбрать из списка слов для справок.
Образец: Мой друг любит проводить отпуск в де-
ревн е (1), Париж е (2), степ и ( 3
).
Мой младший брат спит в
.
Когда я уходил, соседский мальчишка сидел на

.
В детстве я ужасно боялся
.

78
Актёр маленького театра не смел мечтать о
.
Слова для справок: успех, яблоня, гамак, печь, из-
вестность, мышь, колыбель, стул, сталь, пыле-
сос, темнота, слава, люлька.
Упражнение 3
Игра «Четвёртый лишний». Вставь пропущен-
ные буквы. Определи, какое слово в каждой
четвёрке — лишнее, подчеркни его. Объясни
свой выбор.
Обнаружил в карман , пропустил из-за лен ,
обозначил на план , чай в стакан ;
не думать о вознаграждени , повесить объяв-
лени , упражняться в пени , стоять в отдале-
ни ;
в соломенной шляпк , кайма на занавеск ,
отцепить от леск , предстать во всём блеск ;
шаль матер , гостинец от бабушк , гнездо ла-
сточк , висеть на проволочк .

79
Упражнение 4
Вставь там, где нужно, пропущенные буквы.
Мы л жали и разг варивали про настоя-
щих бродя , которые всю жиз нь ноч ют
на сен валах. Анна не(?)сомневалась, что это
должно быть приятно. Спать нам нискол ко
не(?)х телось, и мы реш ли поесть. Надо
было с есть бутерброды, пока на сен вал
не(?)стало совсем т мно. А т мнело очень
быстро. Вскоре мы не(?)м гли разгл деть да-
же собственные руки, хотя д ржали их пря-
мо перед гл зами. Я радовалась, что лежу
в сер динк , между Бриттой и Анн й, пото-
му что что-то вдруг подозрительно зашуршало.
Девоч ки придвинулись ко мне поближе.
— А что, если сюда придёт настоящий бр дя-
га? Возьмёт и не(?)станет ни у кого спрашивать
разрешени , — прош птала Бритта.
(по А. Линдгрен)

80
Урок 18
Мягкий знак
после шипящих
на конце имён
существительных
Мягкий знак после шипящих на конце имени суще-
ствительного в именительном падеже пишется только
в том случае, когда это существительное относится
к третьему склонению:
русская печь, серая мышь.
Будь внимателен! У существительных, которые не от-
носятся к третьему склонению, на конце после ши-
пящих мягкий знак не пишется:
меч — не 3-е склонение,
луч — не 3-е склонение,
много туч — не 3-е склонение.
Упражнение 1
Впиши, там где нужно, на место пропусков
мягкий знак.

81
Спелая рож , острый нож , старинный меч ,
килограмм груш , жёлтый плащ , огром-
ная мощ , десять тысяч , чудовищная лож ,
сильная теч , долгожданная помощ , опытный
врач , чёрный грач , одна из задач , полез-
ная вещ , лазерный луч , около дач , гром-
кий плач , сдобный калач , солёный лещ .
Упражнение 2
Вставь в предложения подходящие по смыс-
лу слова с шипящим на конце. Будь внимате-
лен, помни о правилах правописания мягкого
знака.
Свой автомобиль папа на ночь ставит
в . Незнакомец держал в ру-
ках какую-то блестящую , но из-
далека невозможно было рассмотреть, что это
такое. Девочка накинула на плечи непромокае-
мый и выбежала во двор. Мы
не спали всю , всё не могли наго-
вориться после долгой разлуки. Как только часы

82
пробили , Золушка бросилась
прочь из дворца.
Слова для справок: ноч(?), вещ(?), плащ(?), гараж(?),
полноч(?).
Упражнение 3
Игра «Четвёртый лишний». Вставь, там где
нужно, на место пропусков мягкий знак.
Определи, какое слово в каждой четвёрке
лишнее. Подчеркни его. Объясни свой выбор.
Гора с плеч , до новых встреч , взрослая
доч , программа передач;
жестокий палач , громкий плач , жук-рогач ,
глухая полноч ;
разная мелоч , причина неудач , золотой
ключ , интересный матч ;
свежий калач , ужасная гореч , косматый бо-
родач , лёгкий обруч .

83
Упражнение 4
Выбери правильный вариант написания, не-
правильный зачеркни.
Приск(а/о)кал Иван в чистое поле, вле(с/з) Сив-
ке-бурке в левое ухо, а из правого выле(с/з)
и сделался опять Иваном-дураком. К(а/о)ня пу-
стил, а сам пошёл д(а/о)мой, по дорог(и/е) на-
брал грибов. Обв(е/я)зал ло(б/п) тряпк(а/о)й,
зале(с/з) на(?)печ(ь/_) и полёж(и/ы)вает.
При(е/и)зжают брат(ъ/ь)я, ра(сс/с)казывают, где
были и что видели.
— Были хор(а/о)ш(ы/и) молодцы, а один луч-
ше всех — с разлёты на(?)к(а/о)не царскую
доч(ь/_) поцеловал. Видели, откуда приехал,
а не(?)видели, куда уехал.
Иван пот(и/е)хоньку разв(е/я)зал тр(е/
я)пицу
на(?)лбу, где царевна его кол(ь/_)цом удари-
ла, — избу огнём осв(я/е)тило.

84
Урок 19
Правописание
безударных окончаний
имён прилагательных
Безударные окончания имён прилагательных можно
проверить, поставив к ним вопрос: солнышко (ка-
кое?) — круглое; в озере (каком?) — чистом; няню
(какую?) ласковую.
Несмотря на одинаковый вопрос, различается напи-
сание гласных, стоящих после твёрдого и после мяг-
кого согласного.
прилагательные мужского рода:
цвет (какой?) красный, синий
цвета (какого?) красного, синего
цветом (каким?) красным, синим
о цвете (каком?) красном, синем
прилагательные среднего рода:
небо (какое?) голубое, утреннее
по небу (какому?) голубому, утреннему
небом (каким?) голубым, утренним
о небе (каком?) голубом, утреннем
прилагательные женского рода:
страница (какая?) интересная, последняя
страницу (какую?) интересную, последнюю
о странице (какой?) интересной, последней

85
Упражнение 1
Вставь пропущенные буквы.
У талантлив й поэтессы, в литературн м про-
изведении, решиться на крайн е меры, встреча
с хищн м зверем, весёл й праздник, в пре-
красн м наряде, в любим м фильме, где-то на
бел м свете, тонк й карандаш, о бескрайн м
океане, про загадочн ю страну, в огромн й
коробке, кругл й камень, на гигантск м лай-
нере, на прошл й неделе, из кругл й же-
стянки, в летн ю жару, крупн й размер.
Упражнение 2
Подбери антонимы к прилагательным, запи-
санным в скобках. Поставь их в правильную
форму и вставь на место пропусков. Подчер-
кни безударные гласные в окончаниях прила-
гательных.
Образец: Сумка, несмотря на гигантский размер,
оказалась совсем лёгкой (тяжёлый).
Я случайно встретил на улице
(новый) знакомого, мы разгово-
рились и не заметили, как пролетело время.

86
Он построил себе хижину в самом
(ближний) уголке леса и зата-
ился там.
Путник справился со всеми препятствиями, но
не смог переплыть (узкий) реку.
Старуха жила под одной крышей со своей гру-
бой и (трудолюбивой) внуч-
кой, которая целыми днями только и делала,
что пила чай и смотрела в потолок.
Упражнение 3
Игра «Четвёртый лишний». Определи, какое
слово из четырёх — лишнее. Подчеркни его.
Обоснуй свой выбор.
Прочесть в старинн й рукописи, помнить об
искренн й дружбе, сохранить в светл й памя-
ти, играть с ласков й кошкой;
возразить умн му человеку, отдать странн му
мальчику, поспеть к утренн му поезду, пове-
дать стар му моряку;
узнать о потерянн й сестре, писать о главн й
героине, хранить в стеклянн й посуде, мечтать
о весенн й свежести;

87
оказалась в медвежь м доме, следить за
лись м семейством, смеяться над заячь м
хвостом, напугать акуль м плавником.
Упражнение 4
Вставь там, где нужно, пропущенные буквы.
Пока немыт й Толик уплетал олад и с ва-
рен ем, мама не(?)св дила с него гла . Она
сл дила за каждым его дв жением, подкла-
дывала на(?)тарелку варен е, подв гала по-
ближе стакан с(?)кофе и, к залось, была вне
себя от счаст я, наблюдая, как Толик пережё-
вывает олад и нечищенными зубами.
— Спасибо, — ск зал Толик, прожевав де-
вят ю олад ю.
Мама смутилась:
— Ну что ты, Толик... Это я д лжна ск зать
тебе спасибо за то, что ты так хор шо покушал.
Толик отправился гулять. Утро было солнечн е,
но во(?)двор со нце еще не(?)пришло.
Оно гуляло где-то над крышами, с которых
свесились уже мален кие, ист кающие по-
следн ми сл зами сосул ки.
(по Ю. Нагибину)

88
Урок 20
Спряжения глаголов
Когда ударение падает на окончание глагола, напи-
сать его правильно не составляет труда — нес ёт ,
молч ишь , но когда глагольное окончание оказыва-
ется в безударной позиции, написание вызывает за-
труднения — пиш (е/и)шь , останов (е/и)шь ?
Чтобы всегда писать окончания глаголов правильно,
нужно знать, к какому
спряжению они относятся.
Спряжение — это изменение глаголов по лицам
и числам. В русском языке два спряжения.
Ко
второму (II) спряжению относятся:
все глаголы на
-ить (кроме брить, стелить и об-
разованных от них);
7 глаголов на
-еть : вертеть, видеть, зависеть, не-
навидеть, обидеть, смотреть, терпеть;
4 глагола на
-ать : гнать, дышать, держать, слы-
шать.
все глаголы, которые под ударением имеют в лич-
ных окончаниях гласный
и или а/я: стоишь (сто-
ят), горишь (горят).
Все остальные глаголы относятся к
первому (I) спря-
жению
.
Глаголы I спряжения имеют следующие личные
окончания:

89
Единственное число Множественное число
1-е лицо -у, -ю (пишу, качаю) -ем (пишем, качаем)
2-е лицо -ешь (пишешь, качаешь) -ете (пишете, качаете)
3-е лицо -ете (пишете, качаете) -ут, -ют (пишут, качают)
Глаголы II спряжения имеют следующие личные
окончания:
Единственное число Множественное число
1-е лицо -у, -ю (дышу, стою) -им (дышим, стоим)
2-е лицо -ишь (дышишь, стоишь) -ите (дышите, стоите)
3-е лицо -ите (дышите, стоите) -ат, -ят (дышат, стоят)
Это необходимо выучить!!!
Правильно определить спряжение глагола поможет
следующий порядок действий:
1. Поставь глагол в личную форму с местоимением
ты , он , мы или вы . Если окончание глагола находит-
ся под ударением — определить спряжение можно
сразу: все глаголы, в окончаниях которых под уда-
рением будет гласный
е, у, ю , относятся к I спряже-
нию, все глаголы с ударным
и, а, я в окончании от-
носятся ко II спряжению.
2. Если окончание глагола в личной форме находится
в безударной позиции, определяем спряжение глагола
в начальной форме (отвечает на вопросы
что делать?
что сделать?
) по правилу, приведённому выше.

90
Упражнение 1
Вставь там, где нужно, пропущенные буквы.
Рядом с глаголами в скобках укажи спряже-
ние, к которому они относятся.
Нав рху в маш не стоит ( ) дяденька, худой
такой, небритый. И вот он берёт ( ) арбу и
кида т ( ) его св ему товарищу, а тот —
продавщиц в белом, а та — ещё кому-то чет-
вёрт му. И у них это ло ко так ц почк й
получа тся ( ): арбу кат тся ( ) по кон-
вейеру от маш ны до магазина. А если со
ст роны посм треть ( ) — игра т ( ) лю-
ди в з лёно-пол сатые мячики, и это очень
интерес ная игра. Я долго так ст ял и на
них см трел ( ), и дяденька тоже на меня
см трел и улыбался ( ).
(по В. Драгунскому)
Упражнение 2
Е или и? Выбери правильный вариант, непра-
вильный зачеркни.

91
Пиш(е/и)шь письмо, свет(е/и)шься от счастья,
живо представля(е/и)шь, вид(е/и)шь в тем-
ноте, хоч(е/и)шь узнать, стукн(е/и)шь палкой,
ход(е/и)шь на танцы, стро(е/и)шь дом, воро-
т(е/и)шь нос, жале(е/и)шь малыша, стел(е/и)шь
постель, суд(е/и)шь по себе, се(е/и)шь зерно,
плат(е/и)шь по счетам, сыпл(е/и)шь песок, слы-
ш(е/и)шь шорох, чутко дремл(е/и)шь.
Упражнение 3
Игра «Четвёртый лишний». Вставь пропу-
щенные буквы. Определи, какое из четвёрки
слов — лишнее. Подчеркни его, объясни свой
выбор.
Заглядыва шь в окна, став шь на стол, плохо
куша шь, надува шь шары;
дума т о главном, ожида т на вокзале, ра-
ду т родителей, тащ т на спине;
корм т утят, зна т тайну, кача т колыбль,
постоянно поуча т;
завива шь волосы, пада шь в обморок,
крут шь ручку, выключа шь телевизор.

92
Упражнение 4
Выбери правильный вариант написания, не-
правильный зачеркни.
Лассе и Боссе — это м(а/о)и брат(ь/ъ)я. Лас-
се ужас(т/_)но сил(ь/_)ный и бега(и/е)т гораз-
до быстрее, чем я. А с Боссе мы бега(и/е)м
одинаково. Когда им нужно удрать от меня,
Лассе меня держ(е/и)т, а Боссе тем временем
уб(е/и)га(и/е)т. Потом Лассе отпуска(е/и)т ме-
ня и уб(е/и)га(е/и)т сам. А уж его-то мне никак
не(?)догнать.
Лассе всегда хваста(и/е)т, что буд(е/и)т
инженер(а/о)м по хитроумным изобретениям, он
г(а/о)ворит, что это прекрас(т/_)ная профессия.
Боссе собира(и/е)тся стать в(о/а)ждём индей-
цев. А вот я ещё не(?)знаю, кем буду. Должно
быть, мам(а/о)й. Я очень люблю мален(ь/_)ких
д(и/е)тей.
(по А. Линдгрен)

93
Урок 21
Спряжения глаголов
(продолжение)
Упражнение 1
Определи, к какому спряжению относятся
приведённые ниже глаголы. Впиши их в соот-
ветствующие столбцы таблицы.
Рисовать, облизывать, варить, носить, призывать,
зажигать, вертеть, поспевать, гореть, говорить,
спрашивать, намылить, покупать, погасить, при-
гласить, приглашать, дарить, смотреть, стелить,
признать, обижать, обидеть, мелькать, рубить.
I спряжение II спряжение

94
I спряжение II спряжение
Упражнение 2
Вставь в предложения подходящие по смыс-
лу глаголы. Ты можешь выбрать их из списка
слов для справок. Поставь глагол в правиль-
ную форму, укажи в скобках его спряжение.
Я зашла за Алёной, чтобы позвать её в гости,
но её мама сказала, что она
( ) во дворе.
Катя не очень хорошо ( ), зато
она лучше всех ( ) на скакалке.
Ты сломал поделку своего товарища, потому что
не ( ) чужой труд.

95
Не отвлекайся во время шитья, иначе
( ) палец иголкой.
Все родители очень ( ) своих
детей.
Слова для справок: уважать, любить, учиться, уко-
лоть, гулять, прыгать.
Упражнение 3
Вставь пропущенные буквы.
Мой дру не обраща т внимани на тех,
кто его дразн т, и прод лжа т заниматься
св им дел м.
Николай Сергеевич ужина т ровно в семь
ч сов, а потом смотр т телевизор или чи-
та т книгу.
Во время каникул в деревн мы бега м
и игра м до тех пор, пока не наступит ноч .
Когда Анна танцу т вальс, у неё круж тся
г л ва, но она всё р вно не прекраща т
танец.
Наша бабушка всегда внимател но слуша т
всё, что мы ей ра казыва м, ей инте-
рес но всё, что случа тся в нашей жизн .

96
Упражнение 4
Выбери правильный вариант написания, не-
правильный зачеркни.
Лет(о/а)м в Армени(е/и) праз(д/_)нуют Варда-
вар — очень радос(т/_)ный и светлый, ух(а/о)дя -
щий к(а/о)рнями в д(о/а)лёкое прошлое,
праз(д/_)ник. В этот день все от мала до ве-
лика пол(е/и)вают дру(г/к) друга в(а/о)дой.
С утра и до поз(д/_)н(е/и)го веч(и/е)ра, из ка-
кой угодно тары. Единственное, что от вас тре -
бу(и/е)тся — х(а/о)р(а/о)шенеч(ь/_)ко намы-
литься, открыть вх(о/а)дную дверь св(а/о)ей
квартиры и встать в проём(и/е). Мож(и/е)те
не сомн(е/и)ваться: за(?)порог(а/о)м вас под -
ж(и/
е)да(е/и)т толпа промокш(и/ы)х до нит-
ки людей, которые с диким хох(а/о)т(а/о)м
выл(ь/ъ)ют на вас то(нн/н)у в(а/о)ды. Вот та-
ким нехитрым способ(о/а)м можно помыться.
Шуч(у/ю).
На самом деле, если вас на(?)улиц(е/и) не-
знаком(а/ы)е люди ок(о/а)тили в(о/а)дой,
об(е/и)жаться ни в коем разе нельзя — счи-
та(и/е)тся, что в(о/а)да в этот день облада(и/е)т
целительн(а/о)й сил(а/о)й.
(по Н. Абгарян)

97
Урок 22
Правописание
тся и ться
Ся — это возвратная частица, она придаёт глаго-
лам новый смысл.
Ся играет роль возвратного место-
имения
себя .
Сравни: девочка причесывает и девочка причёсыва-
ется — в первом предложении речь может идти
о том, что девочка причёсывает куклу, сестрёнку,
собаку, тогда как второе предложение ясно ука-
зывает на то, что девочка причёсывает сама себя.
Сравни также: умывает — умывается, одевает —
одевается и т. д.
В начальной форме глагола (отвечает на вопросы
что делать? что сделать? ) пишется ться : что де-
лать? — гордиться, казаться. Если глагол отвечает
на вопросы
что делает? что сделает? что делают?
что сделают?
, пишется тся : он (что делает?) гордит-
ся, кажется.
Упражнение 1
Вставь в предложения подходящие по смыслу
глаголы из списка слов для справок. Но будь

98
внимателен, хорошенько подумай, в каких
случаях нужно употребить глагол с возврат-
ной частицей
ся , а в каких без неё.
Во время репетиции мы с ребятами так шумели
и громыхали, что всех соседей.
Два дня Машу мучили угрызения совести, а на
третий она в том, что натворила.
Родители с удивлением отметили, что за
время пребывания в лагере их сын очень
в лучшую сторону.
Выслушав замечания товарищей, Олег
свою ошибку.
Чтобы люди стали относиться ко мне по-
другому, я сам своё отношение
к ним: стал отзывчивее, добрее, внимательнее.
Я открыл скрипучую дверь и страшно
: прямо передо мной неподвиж-
но стояла высокая закутанная в белое фигура.
Слова для справок: признавать, признаваться, из-
менить, измениться, испугать, испугаться
Упражнение 2
Вставь там, где нужно, на место пропусков ь.

99
В тот день Гриша убедился в том, что мечты
всё-таки сбывают ся. Не надо боят ся оши-
бок, на всём белом свете не найдётся челове-
ка, который никогда в своей жизни не ошибал-
ся. Все дети вели себя смирно, одна только
Наташа не желала слушат ся воспитателей.
За окном медленно кружат ся лёгкие снеж-
ные хлопья. Во время шиться нужно быть вни-
мательнее, неумелой портнихе ничего не стоит
уколот ся иголкой. Игорь не хотел встречаться
с прежними товарищами и поспешил скрыт ся
в подворотне. Завтра будет сухо и тепло, осад-
ков не ожидает ся.
Упражнение 3
Игра «Четвёртый лишний». Вставь там, где
нужно, на место пропусков
ь. Определи, ка-
кое из четырёх слов — лишнее, подчеркни
его. Объясни свой выбор.
Не стоит обижат ся, запутает ся в паутине,
злобно бодает ся, редко встречает ся;
радостно улыбает ся, любит кусат ся, балу-
ет ся на уроках, занимает ся спортом;

100
неплотно закрывает ся, катат ся на лошади,
пишет ся слитно, быстро забывает ся;
хорошо заканчивает ся, ковырят ся в земле,
беспомощно барахтает ся, купает ся в море.
Упражнение 4
Вставь там, где нужно, пропущенные буквы.
У меня в г л ве была ужас ная путани-
ца, я был какой-то растерянный и никак не мог
толком решить, за что же мне принимат ся.
То я меч тал стать капитан м дальн го пла-
вания, чтобы ст ять, расставив ноги, на ка-
питанск м мос тик , и посетить д лё-
кий Сингапур, и купить себе там забавн ю
обез янку. А то мне до смерт х телось
превратит ся в нач льника станци ме-
тро и ходить в красн й фуражк и крич ть
толст м гол сом:
— Го-о-тов!
А то мне к залось, что неплохо бы стать от-
важн м путешественник м и переплыть все
океаны в ло ке, питаясь только сырой рыб й.
(по В. Драгунскому)

101
Контрольный урок
Задание 1
Вставь там, где нужно, пропущенные буквы.
Найди в тексте однокоренные слова и выпиши
их через запятую на пустых строчках после
текста.
Выйдя на(?)улицу, он пост ял у под езда,
раздумывая, что предпринять, потом тоже по-
шёл к Жен Зайцеву, который ж л доволь-
но д леко. Он шёл, зевая по ст р нам
и разглядывая всё, что поп далось на пути.
На Суворовском бульвар он ост новился,
чтоб посм треть на(?)ребят, которые учились
к тат ся на детск м двухколёсн м велоси-
пед .
Ребят было четверо, но ни один из них ещё
не(?)умел к тат ся, поэтому они не столь-
ко ездили, сколько падали с(?)велосипеда. Нуж-
но ск зать, что к тат ся на этом велосипед
без привыч к довольно трудно, так как

102
он был не совсем обыч ной конструкци . На
обыч ном велосипед педали надо крутить
только до тех пор, пока маш на не разго-
нит ся, после чего велосипед едет сам, а пе-
дали ст ят на месте. На этом велосипед пе-
дали надо было крутить всё время. Это,
наверное, об яснялось тем, что велосипед был
уст ревш й конструкци . Его под рил ре-
бят м один ж лец, который ж л в их дом .
(по Н. Носову)



Задание 2
Внимательное прочитай текст. Затем выпиши
из него:
1. все слова с орфограммой « жи-ши , ча-ща ,
чу-щу »;
2. все слова с разделительными мягким
и твёрдым знаками;
3. все существительные 1-го склонения;
4. все существительные 2-го склонения;
5. все существительные 3-го склонения;

103
6. все существительные в Творительном падеже;
7. все слова с орфограммой « и, ы после ц»;
8. по пять глаголов I и II спряжения.
Тогда Толя расставил ноги широко в стороны
и помчался такой раскорякой со страшной ско-
ростью. Неожиданно он увидел впереди малы-
шей, которые играли посреди бульвара. Чтобы
не наехать на них, ему пришлось круто повер-
нуть в сторону. На его счастье, в ограде буль-
вара оказалась калитка. Толя проскочил сквозь
неё, в мгновение ока пересёк улицу и въехал
в ворота дома.
Промелькнув по двору с быстротой молнии, То-
ля выехал на задворки и со всего разгона нат-
кнулся передним колесом на толстую чугун-
ную тумбу, которая лежала недалеко от забора.
От удара велосипед брыкнул, словно лошадь,
и встал торчком. Толя выскочил из седла, пере-
летел вверх ногами через забор, как акробат
в цирке, и шлёпнулся в мусорный ящик, кото-
рый стоял в соседнем дворе под забором.
(по Н. Носову)

104
1.

2.
3.

4.


5.
6.

7.
8.



Задание 3
Выбери верный ответ из трёх вариантов, под-
черкни его.
1. Найди глагол I спряжения:
a) дышать
b) скакать
c) дружить

105
2. Найди слово, в котором на месте пропуска
пишется
и:
a) телёноч к
b) зна т
c) пуш стый
3. Найди слово, в котором на месте пропуска
нужна удвоенная согласная:
a) пле ый солдат
b) зелё ый листок
c) дли а юбки
4. Найди слово, которое оканчивается на
и:
a) показать учительниц
b) в гостях у Мари
c) кататься на жираф
5. Найди слово, в котором на месте обоих про-
пусков пишется одна и та же буква:
a) в ч рняя прогулка
b) январский сн г пад
c) н бесн е облако

106
6. Найди слово с непроизносимой согласной:
a) лес ной домик
b) чес ночный суп
c) извес ный актёр
Правильные ответы
и систему подсчёта баллов
ты найдёшь в конце тетради.

107
Ключи
Урок 1
Упражнение 1
Капли дождя (дождь), сырая земля (землю), глубо-
кая нора (норы), кирпичная стена (стены), быстрая
река (реку), деревянные дома (дом), бескрайние по-
ля (поле), по стволу (ствол) берёзы, певчие дрозды
(дрозд), заплести косу (косы), взять со стола (стол),
сидеть на полу (пол), хлестнуть по щеке (щёки), та-
бун лошадей (лошадь).
сырая — мокрая, важная
быстрая — скорая, стремительная, проворная
Упражнение 2
Приятно удивить (диво), трещать (треск) по швам,
освежающий (свежий) напиток, искать выход (ход),
незнакомый старичок (старый), задрожал (дрожь) от
страха, светить (свет) фонарём, просить (просьба)
о помощи, полезный (польза) продукт, осенний лист
(осень), шерстяная кофта (шерсть), сказать (рассказ)
пароль, острый подбородок (бороду), гнездо (гнёзды-
шко) глухаря.
искать — находить, обнаруживать
полезный — бесполезный, вредный
Упражнение 3
Пахнет — пахать, запах, распахнул;
скорость — ускорение, вскормить, оскорбить;
просьба — простор, проспать, спросить;
вера — уверять, твердить, завершить.

108
Упражнение 4
Я возвращался к себе в деревню. Тропинка проходи-
ла по просеке в сосновом лесу. Всё вокруг было по-
крыто пахучими травами.
Особенно много колосистой травы и цветов росло
около старых пней. Эти пни разваливались от лёгкого
толчка ногой. Тогда взлетала тёмным облаком корич-
невая пыль, и в открывшихся внутри пня таинствен-
ных ходах начинали суетиться муравьи и плоские чёр-
ные жуки, похожие на военных музыкантов.
Кучевые облака громоздились в небе. Они были, ка-
залось, такие тугие, что можно было лежать на их
ослепительных белых громадах и смотреть оттуда на
приветливую землю с её лесами, полями, цветущей
рожью, тихой водой и пёстрыми стадами.
Урок 2
Упражнение 1
Тропический сад (сады), новогодний снег (снега), глу-
бокий пруд (пруды), крещенский мороз (морозы), об-
летевший дуб (дубы), совсем озяб (прозябать), замерз
(замерзать) на ветру, удивлённо поднять бровь (бро-
ви), кошачий глаз (глаза), свалиться в грязь (в грязи),
ядовитый гриб (грибы), холодный погреб (погреба),
плетёный короб (коробок), цветущий луг (луга), боль-
шая прорубь (рубить), порог (на пороге) дома.
Упражнение 2
Редкий экземпляр, вести за руку, извилистая дорож-
ка, близкий друг, скользкая рыба, везти в коляске,

109
лёгкий платок, резкое движение, мягкая подушка,
жуткий кошмар, чуткий человек, быстрая ходьба, пре-
красная выдержка, вязкое болото, веское слово, бы-
страя походка, курительная трубка, волшебная сказка,
оконная замазка, карнавальная маска, вкусная по-
хлёбка.
Упражнение 3
Белая голубка, картонная коробка, сломанная скрипка,
робкий мальчик;
подвиг героя, стоптанный сапог, заклятый враг, бы-
стрый поток;
меткий стрелок, сладкий пирог, едкий дым, вкусная
селёдка;
длинная указка, дерзкий ответ, вежливая просьба,
низкий потолок.
Упражнение 4
День проходил в привычных заботах и хлопотах: мать
хозяйничала, дети были в школе и в детском саду.
На обед мама подала гороховый суп и яблочный пи-
рог. Посуду вымыли вместе: кто подавал, кто мыл,
кто вытирал, кто на полку складывал. Затем малы-
ши занялись своими игрушками (были у них и паро-
воз, и куклы, и кубики), а дети постарше — уроками
и книжками.
Старший брат Володя пришёл домой к вечеру. Он
побледнел, осунулся и выглядел очень усталым —
мать сразу поняла, что он заболел. Она уложила сы-
на в постель и пошла на кухню разогревать ужин.
Маша — младшая из детей — принесла Володе шер-
стяной плед и укутала его. Школьник Кирилл побежал
в аптеку за лекарством для брата. Через некоторое
время больному стало немножко лучше. Вся семья
вздохнула с облегчением.

110
Урок 3
Упражнение 1
Громоздкая мебель (громоздить), честный чело-
век (честь), опасная затея (опасен), да здравствует
дружба (здравие), грустный фильм (грусть), напрас-
но уговаривать (напрасен), участвовать в конкурсе
(участие), страстное желание (страсть), торжественно
шествовать (шествие).
Упражнение 2
Проверяемые
безударные
гласные в корнеПроверяемые
парные глухие
и звонкие
согласные
в корнеНепроизно-
симые
согласные
вечер разведка властный
серебро флагизвестный
коробка хлеблестница
весна книжка окрестности
разговор зубки солнце
коробка
Обрати внимание на то, что слово «коробка» должно
попасть в две графы сразу, так как в нём присутству-
ет и безударный гласный в корне, и проверяемый со-
гласный в корне.
Упражнение 3
Здравствуй, чудесный, блеснул, тростниковый;
местный, хвастливый, прелестный, доблестный;
капустный, вкусный, яростный, участник;
ужасный, областной, скоростной, совестливый.

111
Упражнение 4
Я не мог удержаться и прочитал открытку. Там было
написано:
Королю Страны Дальней. Тот, кого ты так долго ис-
кал, в пути. А в руке у него волшебный знак — золо-
тое яблоко.
Я не понял ни слова. Но мороз пробежал у меня по
коже.
Интересно, кто же это и день и ночь в пути? И у ко-
го в руке золотое яблоко?
Тут я взглянул на яблоко, что мне дала тётушка Лун-
дин. Яблоко было золотое.
Я почувствовал себя страшно одиноким и чуть не за-
плакал. Пошел и сел на скамейку в парке.
В домах вокруг парка зажглись огни. Наверно, по-
всюду, где горит свет, дети сидят возле своих мам
и пап. Только я здесь один в темноте. Один с золо-
тым яблоком в руках. Поблизости стоял уличный фо-
нарь, вдруг в его свете на земле что-то блеснуло.
Оказалось, это простая бутылка, конечно, пустая. Кто-
то засунул в её горлышко кусок деревяшки.
Урок 4
Упражнение 1
Как только заиграла музыка, все пустились в пляс,
даже неуклюжий Толик весело топтался в углу зала.
Маленькая Катюшка смешно раскачивалась из сторо-
ны в сторону, выпятив круглый животик. С самого на-
чала и до завершения вечеринки все веселились от
души. Никто не грустил, не скучал — всё было про-
сто чудесно! Не так уж часто бывают такие замеча-

112
тельные праздники. Поэтому, когда настал час расхо-
диться по домам, дети опечалились и прощались со
слезами на глазах.
Упражнение 2
«До свадьбы заживёт!» — приговаривала бабушка,
намазывая йодом царапину на Алёшкиной коленке.
Каждый участник соревнований получал на память
сувениры и сладкие призы.
Чтобы не оставлять следов на месте преступления,
грабитель надел на руки тонкие кожаные перчатки.
Змея раскачивалась на месте, не сводя глаз с путе-
шественников, и громко угрожающе шипела.
Роза — прекрасный, но отнюдь не беззащитный цве-
ток: её стебель покрыт острыми крепкими шипами.
Упражнение 3
1. В давние времена в одном небольшом городе на-
чалась эпидемия чумы.
2. От неё не было спасения, ни одному врачу не уда-
валось исцелить больных, они чахли и умирали.
3. Одна бедная женщина вместе со своим сыном,
высоким курчавым юношей, решила покинуть город
и отправиться в лесную чащу.
4. Дикие животные их пугали меньше, чем смертель-
ная болезнь.
5. А пища в лесу всегда найдётся — ягоды, грибы,
съедобные травы…
6. Рано утром они покинули своё жилище, оглянулись
на прощание, чтобы ещё раз увидеть свою лачугу, уз-
кую улицу и небольшой двор, и пустились в путь.
Упражнение 4
На стенах пещеры висело множество тряпок. Лишь
потом друзья догадались, что это вовсе не тряпки,
а настоящие живые летучие мыши. Кузька и Нафа-

113
ня раньше встречались с ними, и воспоминания бы-
ли не самыми приятными, поэтому домовые боязли-
во поёжились. С потолка свешивались какие-то травы,
у стен стояли разные банки, чугунки. Вообще вся об-
становка напоминала дом Бабы Яги.
Не успел Кузька слово вымолвить, как из дальнего уг-
ла пещеры кто-то вылетел. Прямо-таки настоящая Ба-
ба Яга, только внешность другая.
— Это кто ко мне без спроса пожаловал? — грозно
спросила она.
— Мы стучались, — стал оправдываться Кузька, — но
нам никто не открыл. А войти было просто необходи-
мо. Мы пришли Смерч искать. Думали, что он здесь
живет…
Урок 5
Упражнение 1
Скучный — интересный, сильный — слабый, ма-
ленький — большой, обычный — исключительный,
мощный — озорной, бесконечный — законченный,
сочный — сухой, невзрачный — красивый, солнеч-
ный — пасмурный, больной — здоровый.
Упражнение 2
Нарядное платье, праздничное застолье, объявить
о помиловании, ночная съёмка, новогоднее веселье,
ранний подъём, соловьиные голоса, съедобный гриб,
подъёмный кран, солнечное воскресенье, взрослые
сыновья, вишнёвое варенье, польёт цветы.
Упражнение 3
Острые колья, медное копьё, большой объём, драго-
ценное колье;

114
прольёт воду, зашьёт дырку, забьёт гвоздь, подъём
в гору;
въехать в город, объединиться с соперниками, длин-
ное объяснение, летать над степью;
съёжиться при опасности, муравьиные тропы, заячьи
следы, лисья нора.
Упражнение 4
Уже в самый первый день отец повёл меня в сад.
Вечерело, дул ветерок, деревья шелестели листвой.
Приближаясь к саду, мы услышали музыку. Казалось,
разом звенели тысячи хрустальных колокольчиков.
И от этой музыки тревожно замирало сердце.
— Слышишь, как поют мои серебристые тополя? —
спросил отец.
Он отворил калитку, и мы вошли.
Садилось солнце. Цвёл шиповник, и его яркие цве-
ты алели среди диких скал. Я увидел целое море
сказочных чудесных роз, струившихся разноцветны-
ми потоками, белые лилии, колыхавшихся на ветру.
Я увидел тополя с серебристыми листьями. Их вер-
шины упирались в самое небо, так что, когда насту-
пал вечер, звёзды зажигались прямо на их макушках.
Никому никогда не приходилось слышать и видеть
столько прекрасного, сколько услышал и уви-
дел я в саду моего отца.
Я ничего не ск
азал, боясь показаться смешным, хотя
сам был твёрдо уверен, что прекраснее этого ничего
на свете нет.
Урок 6
Упражнение 1
Самых важных гостей правитель страны встречал
в тронном зале.
Не смей обижать слабых и беззащитных!

115
В конце марта у школьников начинаются весенние
каникулы.
Пёс был старый, седой и беззубый, он почти не
вставал со своей подстилки в углу комнаты и никогда
не лаял.
Во время землетрясения многие дома были разруше-
ны и превратились в бесформенные нагромождения
бетонных плит.
Упражнение 2
Российские фигуристы получили за своё выступление
на соревнованиях высшие баллы, и после их подсчё-
та оказались на высшей ступени пьедестала.
Нидерланды славятся своими прекрасными тюльпана-
ми, ветряными мельницами и многочисленными вод-
ными каналами, эту страну по-другому называют Гол-
ландией.
В честь высоких гостей в королевском дворце был
дан пышный бал.
Люди на параде выстраиваются в колонну и торже-
ственно шествуют по городу.
Для того, чтобы быть фотографом, недостаточно
иметь хороший фотоаппарат, необходимо обладать
множеством знаний и умений и много практиковаться.
Концертную программу составляет множество инте-
ресных разнообразных номеров.
Упражнение 3
с/сс: очередь в кассу, заплести косу, вычислить мас-
су, выехать на трассу;
н/нн: органная музыка, диванная подушка, буланый
конь, туманные улицы;
д/дд: поддать жару, поддельные драгоценности, ко-
ролевские подданные, ничего подобного;
с/сс: бессонная ночь, бессловесное пение, беспокой-
ный гость, бессовестный сосед.

116
Упражнение 4
Я и сам видел, как из дупла высунулась змеиная го-
лова, и даже слышал шипение — точно такое, какое
издают рассерженные змеи.
— Убьём её! — предложил Димка.
Он секунду подумал, поднял с земли толстый сук
и сильно стукнул по стволу дерева.
И вдруг из дупла вылетела птичка. Села на ветку
и ну вертеть во все стороны головой. Димка расте-
рялся и даже сук выронил.
— Как же это? — спросил он наконец.
— А вот змея взяла и в птичку превратилась, — се-
рьёзно ответил я.
Урок 7
Упражнение 1
Наконечник стрелы, насыпать в_ведро, намазать мас-
лом, на_крыше дома, собрать вещи, сочувствовать не-
счастному, согласиться с_доводами, схватить со_сто-
ла, поразительные результаты, зачёт по_математике,
спрятаться за_домом, накопить денег, забыть об обе-
щании, переживаю за_сестрёнку, влюбиться по уши,
записать в_тетради.
Упражнение 2
Вон сидит на деревянном заборе мальчишка — весь
чёрный, я наверняка загорю, как он.
Когда снег с высокой крыши сбрасывали, мы всем
двором помогали дворнику.
Я упал, и мне в открытый рот земля попала, я её
выплюнул, встал, отряхнулся и жду, когда Васька по-
явится.
У нас от всех девчонок секреты, мы ни за что их не
откроем!

117
Упражнение 3
Центральная набережная, чертить наискосок, расста-
вить на полке, выбежать наружу;
отделка помещения, поспешно отвернуться, подать
в отставку, вернуться от подруги;
погладить котёнка, подарить игрушку, помощник капи-
тана, бродить по склону;
отважно спрыгнуть, дружить с детства, скрываться от
знакомых, смахнуть со стола.
Упражнение 4
Я попрощался, сел на_трамвай и поехал на Васильев-
ский остров. В дни, когда случались какие-нибудь не-
приятности, я любил бродить по_улицам — мне ста-
новилось легче. Город был моим старым другом,
и он всё время потихоньку помогал мне. Он не вме-
шивался в мои печали — он молча брал их на себя.
Я родился в нём, в одном из его домов, но в каком
доме — это знал только он, потому что я был подки-
дышем и родителей не помнил и помнить не мог.
Мартовские сумерки тихо ложились на Васильевский,
и он зажигал свои вечерние огни.
Ещё недавно город был затемнён, только в подъез-
дах горели синие лампочки. Но недели две тому на-
зад затемнение отменили. Город вырвался на_свет,
как поезд из длинного туннеля. Я шагал по_улице
и смотрел, как на тёмных стенах вспыхивают прямоу-
гольники окон. Свет их был уютен и праздничен.
Урок 8
Упражнение 1
Не_скрываешь чувств, не_могу забыть, не_был в Ан-
глии, нежишься на_солнышке, не_желаешь зла, не_
имеет документов, не_стоит в очереди, постоянно

118
нервировал, не_гадай понапрасну, не_поддавайся на
уговоры, нервничаешь в разлуке, не_говори никому.
Упражнение 2
Бабушка (не видела, не замечала, не слышала)
меня и продолжала заниматься своими повседневны-
ми делами.
Отец вернулся из длительной поездки, и Оля с удив-
лением обнаружила, что он ничего (не привёз, не
купил, не рассказывает) ей.
«Я на тебя (не сержусь, не обижаюсь, не
злюсь)!» — сказала мама и погладила меня по голо-
ве.
Если ты (не исправишься, не одумаешься, не
возьмёшься за ум, не извинишься), мне придётся
пожаловаться твоим родителям!
Если хочешь, чтобы к тебе относились с уважением,
никогда (не обманывай, не обижай, не унижай) тех,
кто рядом с тобой.
Упражнение 3
Не_вскрывать посылку, недолюбливать ученика, не_
спорить понапрасну, не_видеть причины;
искренне недоумевать, не_знать правил, не_желать
зла, не_справиться с управлением;
не_обращать внимания, не_строить планов, горячо не-
навидеть, не_страшиться угроз;
не_выполнить обещания, не_приехать вовремя, не_ве-
рить глазам, яростно негодовать.
Упражнение 4
Когда пришла Надежда Фёдоровна, папа исчез. Его
искали в_доме, его искали на_улице. Целый час его
нигде не_могли найти. А ровно через час маленький
папа сам вылез из-под кровати и сказал:

119
— Как хотите наказывайте, только не_заставляйте
играть на_рояле.
И тут он заплакал. И учительница музыки Надежда
Фёдоровна сказала:
— Музыка должна доставлять людям удовольствие.
Никто из моих учеников не_прячется от меня под_
кровать. Если ребёнку больше нравится целый час
лежать под_кроватью, значит, он не_хочет учиться му-
зыке. А если не_хочет — не_будем его заставлять.
Когда он станет старше, он сам пожалеет об этом.
До свиданья!
Урок 9
Упражнение 1
Царицыно платье, выписать цитату, посетить цирк, от-
важные бойцы, круглолицый мальчик, увлечённо му-
зицировать, пушистый цыплёнок, пропустить цифру,
сдавать позиции, по фамилии Курицын, старый цы-
ган, краснолицый незнакомец, добры молодцы, под-
крался на цыпочках, купить акции, сломанный цир-
куль, отправиться в экспедицию.
Упражнение 2
Свататься к принцессе приехали многочисленные ко-
ролевичи, князья и принцы.
Лисицына хитрость удалась: заяц скакал прямо к ней
в лапы.
С сегодняшнего дня в нашем магазине проходит спе-
циальная акция: купи блокнот — получи в подарок ка-
рандаш.
Учительница сердито цыкнула на расшалившихся де-
тей, класс мгновенно затих.
Было жарко и тихо, только в саду звенели цикады.
Одиссею удалось перехитрить ужасного циклопа
и спастись.

120
Цыганка, шумя пёстрыми юбками, переходила из до-
ма в дом и предлагала предсказать судьбу.
Фамилия главной героини моего любимого фильма —
Кислицына.
Упражнение 3
Цирковые артисты, цинковое корыто, цыплячий корм,
цифровое телевидение;
передавать по рации, удивительная грация, большая
порция, тонкие пальцы;
купить цикорий, отложить до пятницы, цикл передач,
чёрный цилиндр;
золотая цепочка, далёкая цивилизация, цитировать
наизусть, холодный циклон.
Упражнение 4
У Васи дома было очень интересно. Он строил моде-
ли самолётов, у него полно всяких материалов и ин-
струментов, а его мама позволяла в_квартире шу-
меть и даже делать химические опыты. Все ребята
со двора могли подержать модель в_руках, но как
только очередь доходила до Мишки — модель лома-
лась. И Мишка хватал всё подряд, и смеялся, когда
они хрустели у него в_руках. Вася пытался объяснить
принцип действия моделей, но у Мишки в одно ухо
влетало, в другое вылетало. Зачем ему что-то знать,
когда можно просто ломать — Вася только краснеет
при этом. Вот и сейчас он отвёл глаза и уши его за-
пылали.
Урок 10
Упражнение 1
Опытный мореход, многочисленные ошибки, голово-
кружительный успех, неуклюжий броненосец, ржавая
мышеловка, пуленепробиваемый жилет, свежевымытые

121
окна, жаропрочная посуда, яркий мухомор, железобе-
тонные конструкции, российский луноход, опасный во-
доворот, беспечный пешеход, австралийский утконос.
Упражнение 2
Го ремыка, рукомойник, овощерезка, хлебобулочный,
сталелитейный, броненосец.
Упражнение 3
Загорать на солнцепёке, несчастный пчеловод, све-
жесрезанная зелень, солнцезащитные очки;
покупать морепродукты, новый путепровод, знакомый
водовоз, сломанный пылесос;
альпинист — верхолаз, вечнозелёный растения, зна-
менитые градостроители, болеутоляющее средство;
артист-кукловод, старинный паровоз, круговорот воды,
новейший вездеход.
Упражнение 4
И я быстро устроился возле папы, и он стал читать.
Он хорошо читает, просто здорово! Да и книжка бы-
ла ценная. Я в первый раз слушал такую интересную
книжку. Приключения собаки. Как её украл один боц-
ман. И они поехали на_корабле искать клады.
Корабль принадлежал трём богачам. Дорогу им ука-
зывал Старый Мореход, он был больной и одинокий
старик, он говорил, что знает, где лежат несметные
сокровища, и обещал этим богачам, что они полу-
чат, каждый, целую кучу алмазов и брильянтов, и эти
богачи за эти обещания кормили Старого Морехода.
А потом вдруг выяснилось, что корабль не может до-
ехать до_места, где клады, из-за нехватки воды. Это
подстроил Старый Мореход. Он был израненный бед-
ный старик, и если бы не_врал, он бы умер, бедняга,
где-нибудь в порту, прямо на голых камнях, под ле-
дяным ветром и проливным дождём.

122
И когда мы окончили эту книжку и снова стали её
всю вспоминать, с самого начала, папа вдруг засме-
ялся и сказал:
— А этот-то хорош, Старый Мореход! Да он просто
обманщик, вроде твоей Марьи Петровны!
Урок 11
Упражнение 1
Зелёный листочек, маленький стаканчик, сладкий
блинчик, услышать звоночек, острый перчик, резной
шкафчик, тонкий голосочек, последний вагончик, хо-
рошенький ребёночек, требовательный заказчик, вя-
заный носочек, круглый жетончик, зелёный кузнечик,
шоколадный батончик, соседский мальчик.
Упражнение 2
Песочек, колокольчик, зайчик, воланчик, кусочек, утё-
ночек, мешочек, заборчик, кулончик, замочек, писто-
летик, сарайчик, комочек.
Упражнение 3
Маленький дружочек, серебряный ключик, звонкий ко-
локольчик, выйти на балкончик;
яркий веночек, сладкий пончик, сделать глоточек,
смешной цыплёночек;
весёлый попутчик, старый трамвайчик, трухлявый пе-
нёчек, чумазый мальчик;
далёкий огонёчек, добрый советчик, тихий уголочек,
крепкий грибочек.
Упражнение 4
Увидев, как Гена уписывает за обе щеки гречневую
кашу, отец потрепал его рукой по_голове и, засмеяв-
шись, сказал:

123
— Поработаешь до поту, так и поешь в охоту! Не так
ли, сыночек?
— Конечно, так, — согласился Гена.
Весь вечер отец и мать говорили о том, как хорошо,
что теперь в_школе приучают детей к_труду.
Наконец Гена лёг спать, а папа сказал маме:
— Знаешь, что мне больше всего нравится в на-
шем мальчике — это его честность. Он мог бы на-
врать с три короба, мог сказать, что собрал больше
всех лома, а он откровенно признался, что двое ре-
бят собрали больше его. По-моему, воспитывать в_де-
тях честность — важнее всего, — продолжал папа. —
Честный человек не_соврёт, не_обманет, не_подведёт
товарища, не_возьмёт чужого и трудиться будет ис-
правно, не_станет сидеть сложа руки, когда дру-
гие работают, потому что это значит быть паразитом
и поедать чужой труд.
Урок 12
Упражнение 1
Тётушка (И.п.) видела печальную больную девочку
(В.п.) в розовом нарядном платье (П.п.), которую чи-
новник (И.п.) усадил в кресло (В.п.).
Клоун (И.п.) вздыхал и качал седой головой (Т.п.).
Он сидел на каминном столбике (П.п.), прислонив-
шись спиной (Т.п.) к решётке (Д.п.), и сладко дре-
мал.
Тогда вошёл укротитель (И.п.), хлопая бичом (Т.п.)
и сверкая пистолетом (Т.п.).
Упражнение 2
бродить по улице (Д.п.)
кататься на троллейбусе (П.п.)
за закрытым окном (Т.п.)

124
не хватило булочки (Р.п.)
поймать крокодила (В.п.)
измазаться вареньем (Т.п.)
из замкнутого круга (Р.п.)
оседлать лошадь (В.п.)
Упражнение 3
Не обращать внимания (Р.п.), построить здание (В.п.),
заслужить признание (В.п.), выполнить задание (В.п.);
сидеть на ветке (П.п.), приехать в жилетке (П.п.), ку-
пить конфетку (В.п.), запереть в клетке (П.п.);
не чувствовать боли (Р.п.), подарить Тане (Д.п.), испу-
гаться лани (Р.п.), выйти из бани (Р.п.);
кушать кашу (В.п.), слушать Машу (В.п.), разбить ча-
шу (В.п.), подарить Паше (Д.п.).
Упражнение 4
Чебурашка много раз слыхал про этого злого и глу-
пого носорога (В.п.) и прекрасно понимал: надо что-
то делать. Иначе скоро не только Шапокляк, но и все
остальные жители города (Р.п.) окажутся на_деревьях,
словно ёлочные украшения.
— Побегу-ка я его искать! — решил наш герой.
Через несколько секунд он наткнулся на носоро-
га (В.п.). Тот взревел и бросился на храбреца (В.п.).
Они мчались по улице (Д.п.) с бешеной скоростью
(Т.п.). Наконец Чебурашка свернул за_угол, а носорог
полетел дальше.
Но вот Чебурашка увидел одинокий маленький домик,
стоящий в стороне (П.п.). Он сразу же направился
к нему. Носорог не_отставал. Они обежали вокруг до-
мика (Р.п.) пять или шесть раз.
Теперь стало совсем непонятно: кто же за кем гонит-
ся? То ли носорог за Чебурашкой (Т.п.), то ли Чебу-
рашка за носорогом (Т.п.), то ли каждый из них бега-
ет сам по себе!

125
Чтобы разобраться в этой путанице (П.п.), Чебураш-
ка отскочил в сторону. И пока носорог один носился
по кругу (Д.п.), Чебурашка спокойно сидел на лавочка
(П.п.) и размышлял.
Урок 13
Упражнение 1
Хранить в коробочке (П.п.), не хватает гайки (Р.п.),
быть грязнулей (Т.п.), о пропавшей пуговице (П.п.),
дать обезьянке (Д.п.), у вредного мальчишки (Р.п.),
сыр для мышки (Р.п.), кипеть под крышкой (Т.п.), вы-
лететь пулей (Т.п.), отдать Юле (Д.п.), помочь старуш-
ке (Д.п.), дорожить дружбой (Т.п.), ошейник у собачки
(Р.п.), катить в тачке (П.п.), сказать маме (Д.п.), ранка
на лапе (П.п.), конфетка в обёртке (П.п.), упорхнуть
из клетки (Р.п.), замахнуться плёткой (Т.п.), засолить
в бочке (П.п.).
Упражнение 2
(Юбка): пояс от юбки, пятно на юбке, пришить к юб-
ке;
(дядя): в гости к дяде, гостить у дяди, смеяться
с дядей;
(полка): лежать на полке, около полки, подвесить
к полке;
комната: отдыхать в комнате, ходить по комнате, уби-
рать в комнате.
Упражнение 3
1-е скл., ж. р., Д. п.: вспомнить о песне, написано
в газете, отказать подруге;
1-е скл., м. р., Р. п.: галстук дедушки, заботиться
о братишке, показать юноше;

126
1-е скл., ж. р., Р. п.: не хватает ленточки, пижамка
сынишки, пришёл в курточке;
1-е скл., ж. р., П. п.: спрятаться под лестницей,
стул без ножки, прислушаться к подсказке.
Упражнение 4
В_доме Эрблов царило оживление. Ферн принесла в_
комнату ведро с тёплой водой, мыло, мочалку. Умыв-
шись, она надела своё самое красивое платье —
ведь на ярмарке наверняка будут мальчики!
Миссис Эребл хорошенько причесала Эвери и слегка
пригладила его волосы. Но несмотря на это, один хо-
холок так и остался торчать на макушке. Затем Эвери
надел чистое бельё и выходную рубашку.
Подъезжая к ярмарке, ещё издалека они услыша-
ли музыку и увидели огромное колесо, вращающееся
будто под самым небом. До них донёсся запах пыли
на беговой дорожке, орошённой поливальными ма-
шинами, и запах жарящихся гамбургеров. Повсюду в_
воздухе плавали воздушные шары, из загонов блеяли
овцы, громко играло радио.
Урок 14
Урок 1
На тонкой талии красавицы был повязан расшитый
золотыми нитями пояс.
В прошлом году мы путешествовали по Италии
и останавливались отдохнуть на живописной равнине.
По версии полиции преступников было трое, но ста-
рушке из соседнего дома кажется, что она видела
только двоих.
В этой суматохе мы совсем забыли спросить о де-
вочке по фамилии Ложкина.
В следующей серии вы узнаете много интересного
о новой подруге главной героине фильма.

127
Упражнение 2
Ночью была сильная гроза: грохотал гром, тёмное не-
бо то и дело освещалось вспышками молнии.
Я с большим трудом достал редкую марку, она станет
гордостью моей обширной коллекции.
После осмотра врач предупредил пациента о необхо-
димости срочной хирургической операции.
Военные передают друг другу сообщения при помощи
мощной рации.
Упражнение 3
Ожидать на станции, оплатить по квитанции, написать
на странице, заниматься в секции;
скучать по России, писать в прессе, ответить Анасти-
сии, хлопотать о пенсии;
вспомнить о Тане, стоять на линии, бояться мумии,
звуки мелодии;
благодаря фантазии, покориться стихии, способство-
вать гармонии, париться в бане.
Упражнение 4
На галерее в покоях рыцаря Като билась крылья-
ми о стекло маленькая серая птичка. Верно, ей хо-
телось на волю. Я не видел раньше этой птички, не
знаю, где она пряталась. Я подошёл к окну и рас-
пахнул его, чтобы выпустить пленницу на волю. Птич-
ка вспорхнула, взмыла ввысь и радостно защебетала.
Видно, долго томилась в неволе.
Я стоял у окна и смотрел вслед улетающей птичке.
И увидел, что ночь кончилась и наступило утро.
Урок 15
Упражнение 1
Тосковать о родном доме, побывать в планетарии,
хижина на взморье, мнение о лектории, в глубоком

128
ущелье, сидеть на склоне, лето в Закавказье, рас-
сказать о клоуне, оказаться на перепутье, воспомина-
ния о гении, держать в секрете, загореть в солярии,
в белом платье, лежать на диванчике, купаться в во-
допаде.
Упражнение 2
За три месяца, проведённые в санатори и , Коля отвык
от своих одноклассников.
Теперь принц мечтал только об одном — о волшеб-
ном оружи и , способном победить любого врага.
Спор был жарким и длился несколько часов, и тем не
менее каждый остался при своём мнени и .
В суровом рокот е океанских волн юнош е слышался
таинственный призыв.
При таком плохом зрени и тебе не подходит эта работа!
Упражнение 3
Прочитать в сценарии, вырасти в приюте, при общем
молчании, на последнем занятии;
сказка о счастье, поведать о желании, на последнем
занятии, в королевском послании;
в журчании ручья, в шёпоте листвы, в северном сия-
нии, о радостном событии;
при взятии крепости, в высоком здании, при длитель-
ном чтении, в горном потоке.
Упражнение 4
Сегодня у нас праздник. У нас с мамой всегда
праздник, когда прилетает дядя Николай — старый
друг моего отца. Они вместе учились когда-то ещё
в школе, сидели за одной партой и воевали против
фашистов: летали на тяжёлых бомбардировщиках.
Своего папу я ни разу не_видел. Он был на фронте,
когда я родился. Я его видел только на фотографии,
которая висела в нашей квартире, в столовой над

129
диваном, на котором я спал. На ней папа был в во-
енной форме, с погонами старшего лейтенанта.
Урок 16
Упражнение 1
Нора полевой мыши, стремиться к воле, подарок для
дочери, длительность полярной ночи, работать в поле,
рассказать матери, кататься на льдине, бродить по от-
мели, печенье в глазури, прыгать на батуте, столбик
ртути, дворец молодёжи, измазаться в саже, писать
в тетради, не дождаться помощи, встретиться в роще.
Упражнение 2
копытное животное, по-другому «конь» — лошадь
внутренняя поверхность кисти руки — ладонь
школьная принадлежность, бывает в клеточку и в ли-
нейку — тетрадь
злаковое растение, из которого пекут хлеб — рожь
грусть — печаль
Упражнение 3
Грамотная речь, скорая помощь, мокрый плащ, силь-
ная течь;
бескрайняя степь, долгий путь, деревянная дверь, за-
калённая сталь;
сильный дождь, мудрый предводитель, сложный па-
роль, счастливая жизнь;
суровый вождь, сесть на мель, грациозная лань, руч-
ная кладь.
Упражнение 4
Уже более года жили Мерцаловы в этом подземелье.
Оба мальчугана давно успели привыкнуть и к этим
закоптелым, плачущим от_сырости стенам, и к этому

130
ужасному запаху керосинового чада и крыс — настоя-
щему запаху нищеты. Но сегодня, после того, что они
видели на_улице, после этого праздничного ликова-
ния, которое они чувствовали повсюду, их маленькие
детские сердца сжались от острого, недетского стра-
дания. В углу, на грязной широкой постели, лежала
девочка лет семи; её лицо горело, дыхание было ко-
ротко и затруднительно, широко раскрытые блестя-
щие глаза смотрели пристально и бесцельно.
Урок 17
Упражнение 1
Наблюдать за пчёлкой (1), побороть волнение (2),
бродить по улице (1), работать в поле (2), гулять
с бабушкой (1), резвиться на воле (1), читать о луко-
морье (2), потеряться на станции (1), не думать о бо-
ли (3), отомстить хулиганке (1), остаться без панамки
(1), стоять на полустанке (2), на руках у няньки (1),
забыть о сомнении (2), оплатить по квитанции (1),
кружиться в танце (2), сидеть в бочке (1), пригрозить
пальчиком (2), валяться на диване (2).
Упражнение 2
Мой младший брат спит в люльк е (1), гамак е (2), ко-
лыбел и (3).
Когда я уходил, соседский мальчишка сидел на яб-
ло н е (1), стул е (2), печ и (3).
В детстве я ужасно боялся темнот ы (1), пылесос а (2),
мыш и (3).
Актёр маленького театра не смел мечтать о слав е (1),
успех е (2), известност и (3).
Упражнение 3
Обнаружил в кармане, пропустил из-за лени, обозна-
чил на плане, чай в стакане;

131
не думать о вознаграждении, повесить объявление,
упражняться в пении, стоять в отдалении;
в соломенной шляпке, кайма на занавеске, отцепить
от лески, предстать во всём блеске;
шаль матери, гостинец от бабушки, гнездо ласточки,
висеть на проволочке.
Упражнение 4
Мы лежали и разговаривали про настоящих бродяг,
которые всю жизнь ночуют на сеновалах. Анна не_со-
мневалась, что это должно быть приятно. Спать нам
нисколько не_хотелось, и мы решили поесть. Надо
было съесть бутерброды, пока на сеновале не_ста-
ло совсем темно. А темнело очень быстро. Вскоре
мы не_могли разглядеть даже собственные руки, хотя
держали их прямо перед глазами. Я радовалась, что
лежу в серединке, между Бриттой и Анной, потому
что что-то вдруг подозрительно зашуршало. Девочки
придвинулись ко мне поближе.
— А что, если сюда придёт настоящий бродяга?
Возьмёт и не_станет ни у кого спрашивать разреше-
ния, — прошептала Бритта.
Урок 18
Упражнение 1
Спелая рожь, острый нож, старинный меч, килограмм
груш, жёлтый плащ, огромная мощь, десять тысяч, чу-
довищная ложь, сильная течь, долгожданная помощь,
опытный врач, чёрный грач, одна из задач, полезная
вещь, лазерный луч, около дач, громкий плач, сдоб-
ный калач, солёный лещ.
Упражнение 2
Свой автомобиль папа на ночь ставит в гараж. Не-
знакомец держал в руках какую-то блестящую вещь,

132
но издалека невозможно было рассмотреть, что это
такое. Девочка накинула на плечи непромокаемый
плащ и выбежала во двор. Мы не спали всю ночь,
всё не могли наговориться после долгой разлуки. Как
только часы пробили полночь, Золушка бросилась
прочь из дворца.
Упражнение 3
Гора с плеч, до новых встреч, взрослая дочь, про-
грамма передач;
жестокий палач, громкий плач, жук-рогач, глухая пол-
ночь;
разная мелочь, причина неудач, золотой ключ, инте-
ресный матч;
свежий калач, ужасная горечь, косматый бородач,
лёгкий обруч.
Упражнение 4
Прискакал Иван в чистое поле, влез Сивке-бурке
в левое ухо, а из правого вылез и сделался опять
Иваном-дураком. Коня пустил, а сам пошёл домой,
по дороге набрал грибов. Обвязал лоб тряпкой, залез
на_печь и полёживает.
Приезжают братья, рассказывают, где были и что ви-
дели.
— Были хороши молодцы, а один лучше всех —
с разлёты на_коне царскую дочь поцеловал. Видели,
откуда приехал, а не_видели, куда уехал.
Иван потихоньку развязал тряпицу на_лбу, где царев-
на его кольцом ударила, — избу огнём осветило.
Урок 19
Упражнение 1
у талантливой поэтессы, в литературном произве-
дении, решиться на крайние меры, встреча с хищ-

133
ным зверем, весёлый праздник, в прекрасном на-
ряде, в любимом фильме, где-то на белом свете,
тонкий карандаш, о бескрайнем океане, про загадоч-
ную страну, в огромной коробке, круглый камень, на
гигантском лайнере, на прошлой неделе, из круглой
жестянки, в летнюю жару, крупный размер.
Упражнение 2
Я случайно встретил на улице старого знакомого, мы
разговорились и не заметили, как пролетело время.
Он построил себе хижину в самом дальнем уголке
леса и затаился там.
Путник справился со всеми препятствиями, но не
смог переплыть широкую реку.
Старуха жила под одной крышей со своей грубой
и ленивой внучкой, которая целыми днями только
и делала, что пила чай и смотрела в потолок.
Упражнение 3
Прочесть в старинной рукописи, помнить об искрен-
ней дружбе, сохранить в светлой памяти, играть с ла-
сковой кошкой;
возразить умному человеку, отдать странному мальчи-
ку, поспеть к утреннему поезду, поведать старому мо-
ряку;
узнать о потерянной сестре, писать о главной герои-
не, хранить в стеклянной посуде, мечтать о весенней
свежести;
оказалась в медвежьем доме, следить за лисьим се-
мейством, смеяться над заячьим хвостом, напугать
акульим плавником.
Упражнение 4
Пока немытый Толик уплетал оладьи с вареньем, ма-
ма не_сводила с него глаз. Она следила за каждым
его движением, подкладывала на_тарелку варенье,

134
подвигала поближе стакан с_кофе и, казалось, была
вне себя от счастья, наблюдая, как Толик пережёвы-
вает оладьи нечищенными зубами.
— Спасибо, — сказал Толик, прожевав девятую ола-
дью.
Мама смутилась:
— Ну что ты, Толик… Это я должна сказать тебе спа-
сибо за то, что ты так хорошо покушал.
Толик отправился гулять. Утро было солнечное, но во_
двор солнце еще не_пришло.
Оно гуляло где-то над крышами, с которых свесились
уже маленькие, истекающие последними слезами со-
сульки.
Урок 20
Упражнение 1
Наверху в машине стоит (II) дяденька, худой та-
кой, небритый. И вот он берёт (I) арбуз и кидает (I)
его своему товарищу, а тот — продавщице в белом,
а та — ещё кому-то четвёртому. И у них это лов-
ко так цепочкой получается (I): арбуз катится (II) по
конвейеру от машины до магазина. А если со сторо-
ны посмотреть (II) — играют (I) люди в зелёно-поло-
сатые мячики, и это очень интересная игра. Я долго
так стоял и на них смотрел (II), и дяденька тоже на
меня смотрел и улыбался (I).
Упражнение 2
Пишешь письмо, светишься от счастья, живо пред-
ставляешь, видишь в темноте, хочешь узнать, стук-
нешь палкой, ходишь на танцы, строишь дом, воро-
тишь нос, жалеешь малыша, стелешь постель, судишь
по себе, сеешь зерно, платишь по счетам, сыплешь
песок, слышишь шорох, чутко дремлешь.

135
Упражнение 3
Заглядываешь в окна, ставишь на стол, плохо куша-
ешь, надуваешь шары;
думает о главном, ожидает на вокзале, радует роди-
телей, тащит на спине;
кормит утят, знает тайну, качает колыбль, постоянно
поучает;
завиваешь волосы, падаешь в обморок, крутишь руч-
ку, выключаешь телевизор.
Упражнение 4
Лассе и Боссе — это мои братья. Лассе ужасно
сильный и бегает гораздо быстрее, чем я. А с Боссе
мы бегаем одинаково. Когда им нужно удрать от ме-
ня, Лассе меня держит, а Боссе тем временем убега-
ет. Потом Лассе отпускает меня и убегает сам. А уж
его-то мне никак не_догнать.
Лассе всегда хвастает, что будет инженером по хи-
троумным изобретениям, он говорит, что это прекрас-
ная профессия. Боссе собирается стать вождём ин-
дейцев. А вот я ещё не_знаю, кем буду. Должно быть,
мамой. Я очень люблю маленьких детей.
Урок 21
Упражнение 1
I спряжение II спряжение
рисовать варить
облизывать носить
призывать вертеть
зажигать гореть
поспевать говорить

136
I спряжение II спряжение
спрашивать намылить
покупать погасить
приглашать пригласить
стелить дарить
признать смотреть
обижать обидеть
мелькать рубить
Упражнение 2
Я зашла за Алёной, чтобы позвать её в гости, но её
мама сказала, что она гуляет (I) во дворе.
Катя не очень хорошо учится (II), зато она лучше всех
прыгает (I) на скакалке.
Ты сломал поделку своего товарища, потому что не
уважаешь (I) чужой труд.
Не отвлекайся во время шитья, иначе уколешь (I ) па-
лец иголкой.
Все родители очень любят (II) своих детей.
Упражнение 3
Мой друг не обращает внимания на тех, кто его
дразнит, и продолжает заниматься своим делом.
Николай Сергеевич ужинает ровно в семь часов,
а потом смотрит телевизор или читает книгу.
Во время каникул в деревне мы бегаем и играем до
тех пор, пока не наступит ночь.
Когда Анна танцует вальс, у неё кружится голова, но
она всё равно не прекращает танец.
Наша бабушка всегда внимательно слушает всё, что
мы ей рассказываем, ей интересно всё, что случает-
ся в нашей жизни.

137
Упражнение 4
Летом в Армении празднуют Вардавар — очень ра-
достный и светлый, уходящий корнями в далёкое
прошлое, праздник. В этот день все от мала до вели-
ка поливают друг друга водой. С утра и до позднего
вечера, из какой угодно тары. Единственное, что от
вас требуется — хорошенечко намылиться, открыть
входную дверь своей квартиры и встать в проёме.
Можете не сомневаться: за_порогом вас поджидает
толпа промокших до нитки людей, которые с диким
хохотом выльют на вас тонну воды. Вот таким нехи-
трым способом можно помыться. Шучу.
На самом деле, если вас на_улице незнакомые люди
окатили водой, обижаться ни в коем разе нельзя —
считается, что вода в этот день обладает целитель-
ной сил
ой.
Урок 22
Упражнение 1
Во время репетиции мы с ребятами так шумели
и громыхали, что испугали всех соседей.
Два дня Машу мучили угрызения совести, а на третий
она призналась в том, что натворила.
Родители с удивлением отметили, что за время пре-
бывания в лагере их сын очень изменился в лучшую
сторону.
Выслушав замечания товарищей, Олег признал свою
ошибку.
Чтобы люди стали относиться ко мне по-другому,
я сам изменил своё отношение к ним: стал отзывчи-
вее, добрее, внимательнее.
Я открыл скрипучую дверь и страшно испугался: пря-
мо передо мной неподвижно стояла высокая закутан-
ная в белое фигура.

138
Упражнение 2
В тот день Гриша убедился в том, что мечты всё-таки
сбываются. Не надо бояться ошибок, на всём белом
свете не найдётся человека, который никогда в своей
жизни не ошибался. Все дети вели себя смирно, од-
на только Наташа не желала слушаться воспитателей.
За окном медленно кружатся лёгкие снежные хлопья.
Во время шиться нужно быть внимательнее, неумелой
портнихе ничего не стоит уколоться иголкой. Игорь не
хотел встречаться с прежними товарищами и поспе-
шил скрыться в подворотне. Завтра будет сухо и теп-
ло, осадков не ожидается.
Упражнение 3
Не стоит обижаться, запутается в паутине, злобно бо-
дается, редко встречается;
радостно улыбается, любит кусаться, балуется на уро-
ках, занимается спортом;
неплотно закрывается, кататься на лошади, пишется
слитно, быстро забывается;
хорошо заканчивается, ковыряться в земле, беспо-
мощно барахтается, купается в море.
Упражнение 4
У меня в голове была ужасная путаница, я был
какой-то растерянный и никак не мог толком решить,
за что же мне приниматься.
То я мечтал стать капитаном дальнего плавания, что-
бы стоять, расставив ноги, на капитанском мости-
ке, и посетить далёкий Сингапур, и купить себе там
забавную обезьянку. А то мне до смерти хотелось
превратиться в начальника станции метро и ходить
в красной фуражке и кричать толстым голосом:
— Го-о-тов!
А то мне казалось, что неплохо бы стать отважным
путешественником и переплыть все океаны в лодке,
питаясь только сырой рыбой.

139
Контрольный урок
Задание 1
Выйдя на_улицу, он постоял у подъезда, раздумывая,
что предпринять, потом тоже пошёл к Жене Зайцеву,
который жил довольно далеко. Он шёл, зевая по сто-
ронам и разглядывая всё, что попадалось на пути. На
Суворовском бульваре он остановился, чтоб посмо-
треть на_ребят, которые учились кататься на детском
двухколёсном велосипеде.
Ребят было четверо, но ни один из них ещё не_умел
кататься, поэтому они не столько ездили, сколь-
ко падали с_велосипеда. Нужно сказать, что кататься
на этом велосипеде без привычки довольно трудно,
так как он был не совсем обычной конструкции. На
обычном велосипеде педали надо крутить только до
тех пор, пока машина не разгонится, после чего ве-
лосипед едет сам, а педали стоят на месте. На этом
же велосипеде педали надо было крутить всё время.
Это, наверное, объяснялось тем, что велосипед был
устаревшей конструкции. Его подарил ребятам один
жилец, который жил в их доме.
у подъезда, ездили; жил, жилец
Задание 2
1. широко, помчался, неожиданно, счастье, чугунную
2. скоростью, счастье, въехал
3. Толя, нога, сторона, раскоряка, ограда, калитка,
улица, быстрота, молния, тумба
4. малыш, бульвар, счастье, мгновение, око, дом,
двор, разгон, колесо, забор, велосипед, седло, акро-
бат, цирк, ящик
5. скорость, лошадь
6. раскорякой, скоростью, быстротой, колесом, нога-
ми, забором
7. цирк

140
8. I спряжение: играть, наехать, повернуть, наткнуть-
ся, въехать, выехать, оказаться, брыкнуть, промель-
кнуть, встать, шлёпнуться. II спряжение: расставить,
помчаться, увидеть, проскочить, лежать, пересечь, вы-
скочить, перелететь, стоять
Задание 3
1. скакать
2. пушистый
3. пленный солдат
4. в гостях у Марии
5. вечерняя прогулка
6. известный актёр
Подсчёт баллов
за контрольный урок
и подведение итогов
Задание 1
Если ты допустил в этом задании менее 3 ошибок
(0–2), поставь себе 5 баллов.
Если ты допустил 3–5 ошибок, ты заработал 4 балла.
Если у тебя 6–8 ошибок, твой балл — 3.
Если ты допустил 9–11 ошибок, ты получаешь 2 балла.
Если ты сделал 12–14 ошибок, поставь себе 1 балл.
Если у тебя более 14 ошибок, ты не получаешь ни
одного балла.
Задание 2
1. Поставь себе по одному баллу за каждое найден-
ное слово с орфограммой «
жи-ши , чу-щу , ча-ща » (мак-
симальный балл — 5).

141
2. Поставь себе по одному баллу за каждое найден-
ное слово с разделительными знаками (максимальный
балл — 3).
3. Поставь себе 5 баллов, если ты нашёл 9–10 су-
ществительных 1-го склонения. Если ты нашёл 7–8
слов — поставь себе 4 балла. За 5–6 найденных слов
ты получаешь 3 балла. Если ты нашёл 3–4 слова, ты
получаешь 2 балла. За 1–2 найденных слова ты полу-
чаешь 1 балл.
4. Поставь себе 5 баллов, если ты нашёл 13–15 су-
ществительных 2-го склонения. Ты получаешь 4 бал-
ла если нашёл 9–12 слов. Если ты нашёл 6–8 слов,
ты получаешь 3 балла. Если ты нашёл 3–5 слов, твой
балл — 2. Если ты нашёл 1–2 слово, твой балл — 1.
5. Поставь себе по одному баллу за каждое найден-
ное существительное 3-го склонения (максимальный
балл — 2).
6. Если ты нашёл 5–6 существительных в форме тво-
рительного падежа, поставь себе 3 балла. Если ты
нашёл 3–4 существительных — ты получаешь 2 балла.
Если ты смог найти 1–2 существительных, ты получа-
ешь 1 балл.
7. Если ты нашёл слово с орфограммой «
и и ы после
ц», поставь себе 1 балл.
8. Если ты нашёл по пять глаголов каждого спряже-
ния (в сумме — десять) поставь себе 5 баллов. Если
ты сумел правильно определить спряжение 8–9 гла-
голов — получаешь 4 балла. Если ты нашёл 6–7 гла-
голов — ты получаешь 3 балла. Если ты нашёл 4–5
глаголов, твой балл — 3. Если ты смог найти 2–3
глагола, твой балл — 2. Если ты нашёл только один
глагол, ты получаешь 1 балл.
Задание 3
Поставь себе по одному баллу за каждый правильный
ответ в этом задании (максимальный балл — 6).

142
Подсчёт очков
Если в сумме ты набрал 35–39 баллов, ты получаешь
за контрольный урок 5.
Если сумма твоих баллов — 28–35, ты получаешь за
урок 4.
Если ты набрал 17–27 баллов, твоя оценка 3.
Если ты набрал менее 17 баллов, твоя оценка, к со-
жалению, неудовлетворительная. Попробуй пройти все
уроки в тетради с самого начала. Будь внимательнее,
учи правила, учись применять их. Не нужно загляды-
вать в ключи, чтобы получить подсказку — так ты
вредишь только себе. Мы уверены, если ты будешь
добросовестно трудиться, в следующий раз твой балл
за контрольный урок будет гораздо выше.
Удачи!

Макет подготовлен редакцией
Наталия Сычева
РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ
для тренировки грамотности.
4-й класс
Подписано в печать 14.10.2014. Формат 70 100 1/16. Печать офсетная.
Усл. печ. л. 11,67. Тираж экз. Заказ №
Общероссийский классификатор продукции ОК-005-93,
том 2–953000, книги, брошюры.
ООО «Издательство АСТ»
129085, г. Москва, Звездный бульвар, д. 21, стр. 3, комн. 5
Популярное издание
6+