Описание. Русский язык. 4 класс. 2019 год

Формат документа: pdf
Размер документа: 0.24 Мб





Прямая ссылка будет доступна
примерно через: 45 сек.



  • Сообщить о нарушении / Abuse
    Все документы на сайте взяты из открытых источников, которые размещаются пользователями. Приносим свои глубочайшие извинения, если Ваш документ был опубликован без Вашего на то согласия.

ВПР. Русский язык. 4 класс
© 2019 Федеральная служба по надзору в сфере образоZgby и науки


Всероссийские про_jhqgu_ работы
2019 год







Описание
контрольных измерительных материалов
для про_^_gby в 2019 году про_jhqghc работы
по РУССКОМУ ЯЗЫКУ

4 класс

ВПР. Русский язык. 4 класс
© 2019 Федеральная служба по надзору в сфере образоZgby и науки
2
Описание контрольных измерительных материалов
для про_^_gby в 2019 году про_jhqghc работы
по РУССКОМУ ЯЗЫКУ

4 класс

1. Назначение всероссийской про_jhqghc работы
Всероссийские про_jhqgu_ работы (ВПР) проводятся с учетом
национально-культурной и языкоhc специфики многонационального
российского общества в целях осущестe_gby мониторинга результатов
перехода на ФГОС и напраe_gu на uyление уроgy подготоdb школьников.
Назначение ВПР по русскому языку – оценить уро_gv
общеобразоZl_evghc подготоdb обучающихся 4 класса в соот_lklии с
требоZgbyfb ФГОС.
ВПР позheyxl осущестblv диагностику достижения
предметных и метапредметных результатов, в том числе уроgy
сформироZgghklb уни_jkZevguo учебных дейстbc (УУД) и оeZ^_gby
межпредметными понятиями. Результаты ВПР в соhdmighklb с имеющейся в
образоZl_evghc организации информацией, отражающей индиb^mZevgu_
образоZl_evgu_ траектории обучающихся, могут быть использоZgu для
оценки личностных результатов обучения.
Результаты ВПР могут быть использоZgu образоZl_evgufb

организациями для со_jr_gklоZgby методики преподаZgby русского языка
в начальной школе, муниципальными и региональными органами
исполнительной eZklb, осущестeyxsbfb государст_ggh_ упраe_gb_
в сфере образоZgby, для анализа текущего состояния муниципальных
и региональных систем образоZgby и формироZgby программ их разblby.
Не предусмотрено использоZgb_ результатов ВПР для оценки
деятельности образоZl_evguo организаций, учителей, муниципальных и
региональных
органов исполнительной eZklb, осущестeyxsbo
государст_ggh_ упраe_gb_ в сфере образоZgby.
2. Документы, определяющие содержание про_jhqghc работы
Содержание про_jhqghc работы соот_lklует Федеральному
государст_gghfm образоZl_evghfm стандарту начального общего образоZgby
(приказ Минобрнауки России от 6 октября 2009 г. № 373).

3. Подходы к отбору содержания, разработке структуры ZjbZglZ
про_jhqghc работы
Всероссийские про_jhqgu_ работы осноZgu на системно-
деятельностном, компетентностном и уроg_ом подходах.
В рамках ВПР наряду с предметными результатами обучения uimkdgbdh\
начальной школы оцениZxlky также метапредметные результаты, в том числе
уро_gv сформироZgghklb уни_jkZevguo учебных дейстbc (УУД) и
оeZ^_gby межпредметными понятиями.

ВПР. Русский язык. 4 класс
© 2019 Федеральная служба по надзору в сфере образоZgby и науки
3
Предусмотрена оценка сформироZgghklb следующих УУД.
Личностные дейстby: знание моральных норм и норм этикета, умение
u^_eblv нраklенный аспект по_^_gby, ориентация в социальных ролях
и межличностных отношениях.
Регулятиgu_ дейстby: целеполагание, планироZgb_, контроль
и коррекция, саморегуляция.
Общеучебные уни_jkZevgu_ учебные дейстby: поиск и u^_e_gb_
необходимой информации; структурироZgb_ знаний; осознанное
и произhevgh_ построение речеh]h ukdZau\Zgby в
письменной форме; u[hj
наиболее эффектиguo способов решения задач в заbkbfhklb от конкретных
услоbc; рефлексия способов и услоbc дейстby, контроль и оценка процесса
и результатов деятельности; смысловое чтение как осмысление цели чтения
и u[hj b^Z чтения в заbkbfhklb от цели; изe_q_gb_ необходимой
информации из прослушанных текстов различных жанров; определение
осноghc и
lhjhkl_i_gghc информации; моделироZgb_, преобразоZgb_
модели.
Логические уни_jkZevgu_ дейстby: анализ объектов в целях u^_e_gby
признаков; синтез, в том числе самостоятельное достраиZgb_ с hkiheg_gb_f
недостающих компонентов; u[hj осноZgbc и критериев для сраg_gby;
под_^_gb_ под понятие; uедение следстbc; устаноe_gb_ причинно-
следственных сya_c; построение логической цепи рассуждений;
доказательстh.
Коммуникатиgu_ дейстby: умение с достаточной полнотой и

точностью ujZ`Zlv сhb мысли в соот_lklии с задачами и услоbyfb
коммуникации, владение монологической и диалогической формами речи
в соот_lklии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.
Ключеufb особенностями ВПР в начальной школе яeyxlky:
− соот_lklие ФГОС;
− соот_lklие отечественным традициям преподаZgby учебных
предметов;
− учет национально-культурной и языкоhc специфики
многонацио-
нального российского общестZ;
− отбор для контроля наиболее значимых аспектов подготоdb как с
точки зрения использоZgby результатов обучения в поk_^g_ной жизни,
так и с точки зрения продолжения образоZgby;
− использоZgb_ ряда заданий из открытого банка Национальных
исследоZgbc качестZ образоZgby (НИКО);
− использоZgb_ только заданий открытого типа.
Тексты заданий в ZjbZglZo
ВПР в целом соот_lklуют формулироdZf,
принятым в учебниках, dexq_gguo в Федеральный перечень учебников,
рекомендуемых Министерстhf прос_s_gby РФ к использоZgbx при
реализации имеющих государст_ggmx аккредитацию образоZl_evguo
программ начального общего образоZgby.

ВПР. Русский язык. 4 класс
© 2019 Федеральная служба по надзору в сфере образоZgby и науки
4
4. Структура ZjbZglZ проверочной работы
Вариант про_jhqghc работы состоит из дmo частей, которые
uihegyxlky в разные дни и различаются по содержанию и количестm
заданий.
Часть 1 содержит 3 задания: диктант (задание 1) и 2 задания по
написанному тексту.
Часть 2 содержит 12 заданий, в том числе 9 заданий к при_^_gghfm
в ZjbZgl_ про_jhqghc работы тексту для чтения.

5.
Кодификаторы про_jy_fuo элементов содержания и требоZgbc
к уроgx подготоdb
В табл. 1 при_^_gu предусмотренные ПООП НОО b^u речеhc
деятельности.
Таблица 1
Код Виды речеhc деятельности

Слушание 1
1.1 Понимание на слух информации, содержащейся в предъяey_fhf тексте,
определение осноghc мысли текста, передача его содержания по hijhkZf.

Гоhj_gb_
2.1 Выбор языкоuo средств в соот_lklии с целями и услоbyfb общения для
эффектиgh]h решения коммуникатиghc задачи.
2.2 ОeZ^_gb_ умениями начать, поддержать, закончить разгоhj, приe_qv
gbfZgb_ и т. п.
2.3 Практическое оeZ^_gb_ диалогической формой речи.
2.4 Практическое оeZ^_gb_ устными монологическими ukdZauаниями в
соот_lklии с учебной задачей (описание, по_klоZgb_, рассуждение).
2
2.5 ОeZ^_gb_ нормами речеh]h этикета в ситуациях учебного и бытоh]h
общения (при_lklие, прощание, изbg_gb_, благодарность, обращение с
просьбой).

Чтение
3.1 Понимание учебного текста. Выборочное чтение с целью нахождения
необходимого материала.
3.2 Нахождение информации, заданной в тексте в яghf b^_.
3.3 ФормулироZgb_ простых uодов на осно_ информации, содержащейся в
тексте.
3.4 Интерпретация и обобщение содержащейся в тексте информации.
3
3.5 Анализ и оценка содержания, языкоuo особенностей и структуры текста.

Письмо
4.1 Письмо букв, букhkhq_lZgbc, слогов, слов, предложений в системе
обучения грамоте.
4.2 ОeZ^_gb_ разборчивым, аккуратным письмом с учетом гигиенических
требоZgbc к этому b^m учебной работы.
4.3 СписыZgb_, письмо под диктоdm в соот_lklии с изученными правилами.
4.4 Письменное изложение содержания прослушанного и прочитанного текста
(подробное, u[hjhqgh_).
4
4.5 Создание небольших собст_gguo текстов (сочинений) по интересной детям
тематике (на осно_ i_qZle_gbc, литературных произ_^_gbc, сюжетных
картин, серий картин, просмотра фрагмента b^_haZibkb и т. п.).

ВПР. Русский язык. 4 класс
© 2019 Федеральная служба по надзору в сфере образоZgby и науки
5
В табл. 2 при_^_g кодификатор про_jy_fuo элементов содержания.
Таблица 2
Код Про_jy_fu_ элементы содержания

Фонетика и орфоэпия.
1.1 Различение гласных и согласных звуков.
1.2 Нахождение в сло_ ударных и безударных гласных звуков.
1.3 Различение мягких и т_j^uo согласных звуков, определение парных и
непарных по т_j^hklb – мягкости согласных звуков.
1.4 Различение зhgdbo и глухих звуков, определение парных и непарных по
зhgdhklb – глухости согласных звуков.
1.5 Деление слов на слоги.
1.6 Ударение, произношение зmdh\ и сочетаний зmdh\ в соот_lklии с
нормами соj_f_ggh]h русского литературного языка.
1
1.7 Фонетический разбор слоZ.

Графика
2.1 Различение звуков и букв.
2.2 Обозначение на письме т_j^hklb и мягкости согласных звуков.
ИспользоZgb_ на письме разделительных ъ и ь.
2.3 Устаноe_gb_ соотношения звукоh]h и буквенного состаZ слоZ в слоZo
типа стол, конь; в словах с йотироZggufb гласными е, е, ю, я; в слоZo с не-
произносимыми согласными.
2.4 ИспользоZgb_ небук_gguo графических средств: пробела между слоZfb,
знака переноса, абзаца.
2
2.5 Знание алфаblZ: праbevgh_ назZgb_ букв, знание их последоZl_evghklb.
ИспользоZgb_ алфаblZ при работе со слоZjyfb, справочниками, каталога-
ми.

Лексика
3.1 Понимание слоZ как единстZ зmqZgby и значения.
3.2 Выяe_gb_ слов, значение которых требует уточнения. Определение значения
слоZ по тексту или уточнение значения с помощью толкоh]h слоZjy.
3.3
Предстаe_gb_ об однозначных и многозначных слоZo, о прямом и
переносном значении слоZ.
3
3.4
Наблюдение за использоZgb_f в речи синонимов и антонимов.

Состав слоZ (морфемика)
4.1 ОeZ^_gb_ понятием «родст_ggu_ (однокоренные) слоZ». Различение
однокоренных слов и различных форм одного и того же слоZ. Различение
однокоренных слов и синонимов, однокоренных слов и слов с омонимичными
корнями.
4.2 Выделение в слоZo с однозначно u^_ey_fufb морфемами окончания,
корня, пристаdb, суффикса.
4.3 Различение изменяемых и неизменяемых слов.
4.4
Предстаe_gb_ о значении суффиксов и пристаhd. ОбразоZgb_
однокоренных слов с помощью суффиксов и пристаhd.
4
4.5
Разбор слоZ по состаm.

Морфология
5.1 Части речи; деление частей речи на самостоятельные и служебные.
5
5.2 Имя сущестbl_evgh_. Значение и употребление в речи. Умение опознаZlv
имена собст_ggu_. Различение имен сущестbl_evguo, от_qZxsbo на
hijhku «кто?» и «что?». Различение имен сущестbl_evguo мужского,
женского и среднего рода. Изменение сущестbl_evguo по числам.
Изменение сущестbl_evguo по падежам. Определение падежа, в котором

ВПР. Русский язык. 4 класс
© 2019 Федеральная служба по надзору в сфере образоZgby и науки
6
употреблено имя сущестbl_evgh_. Различение падежных и смысловых
(синтаксических) вопросов. Определение принадлежности имен
сущестbl_evguo к 1, 2, 3-му склонению. Морфологический разбор имен
сущестbl_evguo.
5.3 Имя прилагательное. Значение и употребление в речи. Изменение прилага-
тельных по родам, числам и падежам, кроме прилагательных
на -ий, -ья, -ов, -ин. Морфологический разбор имен прилагательных.
5.4 Местоимение. Общее предстаe_gb_ о местоимении. Личные местоимения,
значение и употребление в речи. Личные местоимения 1, 2, 3-го лица единст-
_ggh]h и множест_ggh]h числа. Склонение личных местоимений.
5.5 Глагол. Значение и употребление в речи. Неопределенная форма глагола.
Различение глаголов, от_qZxsbo на hijhku «что сделать?» и «что делать?».
Изменение глаголов по j_f_gZf. Изменение глаголов по лицам и числам в
настоящем и будущем j_f_gb (спряжение). Способы определения I и II
спряжения глаголов (практическое оeZ^_gb_). Изменение глаголов
прошедшего j_f_gb по родам и числам.
Морфологический разбор глаголов.
5.6
Наречие. Значение и употребление в речи.
5.7 Предлог. Знакомстh с наиболее употребительными предлогами. Функция
предлогов: образоZgb_ падежных форм имен сущестbl_evguo и местоиме-
ний. Отличие предлогов от пристаhd.
5.8 Союзы и, а, но, их роль в речи.
5.9 Частица не, ее значение.

Синтаксис
6.1 Различение предложения, слоhkhq_lZgby, слоZ (осознание их сходстZ и
различий). Устаноe_gb_ сyab (при помощи смысловых hijhkh\) между
слоZfb в слоhkhq_lZgbb и предложении.
6.2 Различение предложений по цели ukdZauания: по_klоZl_evgu_, hijh-
сительные и побудительные; по эмоциональной окраске (интонации): hkdeb-
цательные и неhkdebpZl_evgu_.
6.3 Нахождение глаguo членов предложения: подлежащего и сказуемого.
6.4 Различение глаguo и lhjhkl_i_gguo членов предложения.
6.5 Нахождение и самостоятельное состаe_gb_ предложений с однородными
членами без союзов и с союзами и, а, но. ИспользоZgb_ интонации перечис-
ления в предложениях с однородными членами.
6
6.6 Различение простых и сложных предложений.

Орфография и пунктуация
7.1 Применение праbe праhibkZgby сочетания жи – ши, ча – ща, чу – щу в по-
ложении под ударением
7.2 Применение праbe праhibkZgby сочетания чк – чн, чт, щн
7.3 Применение праbe праhibkZgby: перенос слов
7.4 Применение праbe праhibkZgby: прописная букZ в начале предложения, в
именах собст_gguo
7.5 Применение праbe праhibkZgby: про_jy_fu_ безударные гласные в корне
слоZ
7.6 Применение праbe праhibkZgby: парные зhgdb_ и глухие согласные в кор-
не слоZ
7.7 Применение праbe праhibkZgby: непроизносимые согласные
7.8 Применение праbe праhibkZgby: непро_jy_fu_ гласные и согласные в
корне слоZ (на ограниченном перечне слов)
7
7.9 Применение праbe праhibkZgby: гласные и согласные в неизменяемых на
письме пристаdZo

ВПР. Русский язык. 4 класс
© 2019 Федеральная служба по надзору в сфере образоZgby и науки
7
7.10 Применение праbe праhibkZgby: разделительные ъ и ь
7.11 Применение праbe праhibkZgby: мягкий знак после шипящих на конце
имен сущестbl_evguo (ночь, нож, рожь, мышь)
7.12 Применение праbe праhibkZgby: безударные падежные окончания имен
сущестbl_evguo (кроме существительных на -мя, -ий, -ья, -ье, -ия, -ов, -ин)
7.13 Применение праbe праhibkZgby: безударные окончания имен прилагатель-
ных
7.14 Применение праbe праhibkZgby: раздельное написание предлогов с личны-
ми местоимениями
7.15 Применение праbe праhibkZgby: не с глаголами
7.16 Применение праbe праhibkZgby: мягкий знак после шипящих на конце гла-
голов в форме 2-го лица единст_ggh]h числа (пишешь, учишь)
7.17 Применение праbe праhibkZgby: мягкий знак в глаголах в сочетании -ться
7.18 Применение праbe праhibkZgby: безударные личные окончания глаголов
7.19 Применение праbe праhibkZgby: раздельное написание предлогов с други-
ми слоZfb
7.20 Применение праbe праhibkZgby: знаки препинания в конце предложения:
точка, hijhkbl_evguc и hkdebpZl_evguc знаки
7.21 Применение праbe праhibkZgby: знаки препинания (запятая) в предложени-
ях с однородными членами

Текст
8.1 Текст. Признаки текста. Смыслоh_ единстh предложений в тексте. Заглаb_
текста.
8.2 ПоследоZl_evghklv предложений в тексте.
8.3 ПоследоZl_evghklv частей текста (абзацев).
8.4 Комплексная работа над структурой текста: озаглаebание, корректироZgb_
порядка предложений и частей текста (абзацев).
8.5 План текста. Состаe_gb_ планов к данным текстам. Создание собст_gguo
текстов по предложенным планам.
8.6 Типы текстов: описание, по_klоZgb_, рассуждение, их особенности.
8
8.7 Знакомстh с жанрами письма и поздраe_gby, записки и другими небольши-
ми текстами для конкретных ситуаций общения.
8.8 Создание собст_gguo текстов и корректироZgb_ заданных текстов с учетом
точности, праbevghklb, богатстZ и ujZabl_evghklb письменной речи; ис-
пользоZgb_ в текстах синонимов и антонимов.
8.9 Знакомстh с осноgufb b^Zfb изложений и сочинений (без заучиZgby оп-
ределений): изложения подробные и u[hjhqgu_, изложения с элементами
сочинения; сочинения-по_klоZgby, сочинения-описания, сочине-
ния-рассуждения.

В табл. 3 при_^_g кодификатор про_jy_fuo требоZgbc к уроgx
подготоdb.
Таблица 3
Код Про_jy_fu_ требоZgby к уроgx подготоdb

Метапредметные
1.1 осh_gb_ способов решения проблем тhjq_kdh]h и поискоh]h характера
1.2 использоZgb_ знакоh-симhebq_kdbo средств представления информации
для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения
учебных и практических задач

1
1.3
использоZgb_ различных способов поиска (в спраhqguo источниках и
открытом учебном информационном пространст_ сети Интернет), сбора,

ВПР. Русский язык. 4 класс
© 2019 Федеральная служба по надзору в сфере образоZgby и науки
8
обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в
соот_lklии с коммуникатиgufb и познаZl_evgufb задачами и
технологиями учебного предмета; в том числе умение одить текст с
помощью клаbZlmju, фиксироZlv (записыZlv) в цифроhc форме
измеряемые _ebqbgu и анализироZlv изображения, зmdb, готоblv сh_
выступление и uklmiZlv с аудио-, b^_h- и графическим сопроh`^_gb_f;
соблюдать нормы
информационной избирательности, этики и этикета
1.4 оeZ^_gb_ навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в
соот_lklии с целями и задачами;
1.5 умение осознанно строить речеh_ ukdZauание в соот_lklии с задачами
коммуникации и состаeylv тексты в устной и письменной формах
1.6 умения классификации по родоb^hым признакам, устаноe_gby аналогий и
причинно-следст_gguo сya_c, построения рассуждений, отнесения к
из_klguf понятиям
1.7 умение излагать сh_ мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку
событий
1.8 оeZ^_gb_ начальными с_^_gbyfb о сущности и особенностях объектов,
процессов и яe_gbc дейстbl_evghklb (природных, социальных, культурных,
технических и др.) в соот_lklии с содержанием конкретного учебного
предмета
1.9 оeZ^_gb_ базоufb предметными и межпредметными понятиями,
отражающими сущест_ggu_ сyab и отношения между объектами и
процессами

1.10 умение работать в материальной и информационной среде начального общего
образоZgby (в том числе с учебными моделями) в соот_lklии с
содержанием конкретного учебного предмета


Предметные
2.1 формироZgb_ перhgZqZevguo предстаe_gbc о единст_ и многообразии
языкоh]h и культурного пространстZ России, о языке как осно_
национального самосознания

2.2 понимание обучающимися того, что язык представляет собой яe_gb_
национальной культуры и осноgh_ средстh человеческого общения,
осознание значения русского языка как государст_ggh]h языка Российской
Федерации, языка межнационального общения

2.3 оeZ^_gb_ перhgZqZevgufb предстаe_gbyfb о нормах русского и родного
литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и
праbeZo речеh]h этикета

2.4 умение ориентироZlvky в целях, задачах, средстZo и условиях общения,
u[bjZlv адекZlgu_ языкоu_ средстZ для успешного решения
коммуникатиguo задач

2
2.5
оeZ^_gb_ учебными действиями с языковыми единицами и умение
использоZlv знания для решения познаZl_evguo, практических и
коммуникатиguo задач


6. Типы заданий, сценарии uiheg_gby заданий
Задания части 1 про_jhqghc работы напраe_gu прежде k_]h на
uyление уроgy eZ^_gby обучающимися базоufb предметными
праhibkgufb и учебно-языкоufb синтаксическими и морфологическими
умениями, а также логическими, общеучебными уни_jkZevgufb дейстbyfb.
Задание 1
про_jy_l традиционное базоh_ праhibkgh_ умение
обучающихся праbevgh писать текст под диктоdm, соблюдая при письме
изученные орфографические и пунктуационные нормы. Успешное uiheg_gb_

ВПР. Русский язык. 4 класс
© 2019 Федеральная служба по надзору в сфере образоZgby и науки
9
задания предусматриZ_l сформироZgguc наud аудироZgby (адекватное
hkijbylb_ зmqZs_c речи, понимание на слух информации, содержащейся
в предъяey_fhf тексте) как одного из b^h\ речеhc деятельности.
Задания 2 и 3 предполагают знание осноguo языкоuo единиц. Эти
задания нацелены на uyление уроgy eZ^_gby обучающимися базоufb
учебно-языкоufb опознаZl_evgufb умениями. Задание 2 про_jy_l умение
распознавать и подчеркиZlv однородные члены
в предложении (учебно-
языкоh_ синтаксическое опознаZl_evgh_ умение); задание 3 (п. 1) – умение
распознавать и графически обозначать глаgu_ члены предложения, задание 3
(п. 2) – умение распознаZlv изученные части речи в предложении (учебно-
языкоh_ морфологическое опознаZl_evgh_ умение).
Задание 4 напраe_gh на про_jdm умения распознавать праbevgmx
орфоэпическую норму, f_kl_ с тем оно способствует про_jd_
коммуникатиguo уни_jkZevguo учебных дейстbc
; задание 5 про_jy_l
умение классифицироZlv согласные зmdb в результате частичного
фонетического анализа (учебно-языкоu_ опознаZl_evgu_ и
классификационные умения).
В задании 6 на осноZgbb адекватного понимания обучающимися
письменно предъяey_fhc текстоhc информации и eZ^_gby изучающим
b^hf чтения (общеучебные и коммуникатиgu_ уни_jkZevgu_ учебные
дейстby) про_jyxlky предметные коммуникатиgu_ умения распознавать и
адекватно формулироZlv осноgmx мысль текста
в письменной форме,
соблюдая нормы построения предложения и слоhmihlj_[e_gby.
Задание 7 про_jy_l предметное коммуникатиgh_ умение составлять
план прочитанного текста в письменной форме,
соблюдая нормы построения
предложения и слоhmihlj_[e_gby; f_kl_ с тем задание напраe_gh и на
uyление уроgy eZ^_gby общеучебными уни_jkZevgufb учебными
дейстbyfb: адекZlgh hkijhbaодить прочитанный текст с заданной
степенью с_jgmlhklb и соблюдать в плане последоZl_evghklv содержания
текста.
Задание 8 предполагает адекZlgh_ понимание и анализ обучающимися
письменно предъяey_fhc текстоhc информации (общеучебные и логические
уни_jkZevgu_ учебные
дейстby), на осно_ которых uyляется способность
строить речеh_ ukdZauание заданной структуры (hijhkbl_evgh_
предложение) в письменной форме (праhibkgu_ умения); одноj_f_ggh с
этим умение задаZlv hijhk показывает и уро_gv eZ^_gby обучающимися
коммуникатиgufb уни_jkZevgufb учебными дейстbyfb, а умение
преобразоuать hkijbgylmx информацию в речеh_ высказывание – уро_gv
eZ^_gby общеучебными уни_jkZevgufb дейстbyfb.
Задание 9 uyляет и уро_gv
учебно-языкоh]h опознаZl_evgh]h
умения обучающихся распознаZlv значение конкретного слоZ, используя
указанный в задании контекст, и уро_gv предметного коммуникатиgh]h
умения адекZlgh формулироZlv значение слова в письменной форме,
соблюдая нормы построения предложения и слоhmihlj_[e_gby.

ВПР. Русский язык. 4 класс
© 2019 Федеральная служба по надзору в сфере образоZgby и науки
10
В задании 10 одноj_f_ggh про_jy_lky: учебно-языкоh_ умение
подбирать к слоm близкие по значению слоZ (синонимы); предметное
коммуникатиgh_ умение, заключающееся в понимании обучающимися
уместного употребления близких по значению слов в собст_gghc речи;
коммуникатиgh_ уни_jkZevgh_ учебное дейстb_, связанное с hafh`ghc
экbалентной заменой слов в целях эффектиgh]h речеh]h общения.
Задания 11–14 проверяют знание обучающимися осноguo
языкоuo единиц
и напраe_gu на uyление уроgy eZ^_gby логическими уни_jkZevgufb
учебными дейстbyfb: анализ структуры слоZ; преобразоZgb_ структурной
схемы слоZ в слоh; анализ грамматических признаков имен сущестbl_evguo,
имен прилагательных, глаголов; устаноe_gb_ причинно-следст_gguo сya_c при
uyлении этих признаков; построение логической цепи рассуждений. Задание 11
позhey_l uyить уро_gv учебно-языкоh]h умения классифицироZlv слова
по
состаm; задания 12–14 – уро_gv учебно-языкоh]h умения классифицироZlv
части речи и распознаZlv их грамматические признаки.
Задание 15 предполагает адекватное понимание обучающимися
письменно предъяey_fhc информации (общеучебные и коммуникатиgu_
уни_jkZevgu_ учебные дейстby); умение на осно_ данной информации
(содержание послоbpu) и собст_ggh]h жизненного опыта обучающихся
определять конкретную жизненную ситуацию для адекватной интерпретации
послоbpu (предметное
коммуникатиgh_ умение, логические уни_jkZevgu_
учебные дейстby), способность строить речеh_ ukdZauание в письменной
форме (праhibkgu_ умения); задание также нацелено на uyление уроgy
eZ^_gby обучающимися национально-культурными нормами речеh]h
по_^_gby (коммуникатиgu_ уни_jkZevgu_ учебные дейстby), осознания
эстетической функции русского языка (личностные результаты).
Необходимо отметить, что про_jy_fu_ в заданиях 4, 6–10 и 15 умения
hklj_[hаны в жизненных ситуациях
межличностного устного и письменного
общения.
Обобщенный план ZjbZglZ про_jhqghc работы предстаe_g в
Приложении.
7. Распределение заданий про_jhqghc работы по уроgx сложности
В таблице 4 предстаe_gZ информация о распределении заданий про_-
рочной работы по уроgx сложности.
Таблица 4

Уро_gv сложности
заданий Коли-
честh
заданий Максимальный
перbqguc баллПроцент максимального перbq-
ного балла за uiheg_gb_ заданий
данного уровня сложности от мак-
симального перbqgh]h балла за
kx работу, раgh]h 38
Базоuc 13 32 84
Поur_gguc 2 6 16
Итого 15 38 100

ВПР. Русский язык. 4 класс
© 2019 Федеральная служба по надзору в сфере образоZgby и науки
11
8. Система оцениZgby выполнения отдельных заданий и про_jhqghc
работы в целом
Праbevgh uiheg_ggZy работа оцениZ_lky 38 баллами.
Выполнение задания 1 оцениZ_lky по критериям от 0 до 7 баллов. Ответ
на каждое из заданий 2, 7, 12, 13, 15 оцениZ_lky от 0 до 3 баллов. Ответы на
задание 3 по пункту 1) оцениZxlky от 0 до 1 балла, по пункту 2) – от 0 до
3 баллов. От_l на каждое из
заданий 4, 6, 8, 11 оцениZ_lky от 0 до 2 баллов.
Праbevguc от_l на каждое из заданий 5, 9, 10, 14 оцениZ_lky 1 баллом.

Таблица 5
Рекомендации по переh^m перbqguo баллов
в отметки по пятибалльной шкале


Отметка по пятибалльной
шкале «2» «3» «4» «5»
Перbqgu_ баллы 0–13 14–23 24–32 33–38
9. Продолжительность про_jhqghc работы
На uiheg_gb_ про_jhqghc работы по русскому языку дается 90 минут.
Задания частей 1 и 2 uihegyxlky в разные дни. На uiheg_gb_ заданий
части 1 отh^blky 45 минут, в конце этого j_f_gb от_lu на задания части 1
сдаются. На uiheg_gb_ заданий части 2 отh^blky также 45 минут.

10. Дополнительные материалы и оборудоZgb_
Дополнительные материалы и оборудование не используются.
11. Рекомендации по подготоd_ к про_jhqghc работе
Специальная подготоdZ к про_jhqghc работе не требуется.

ВПР. Русский язык. 4 класс
© 2019 Федеральная служба по надзору в сфере образоZgby и науки
12
Приложение
Обобщенный план ZjbZglZ k_jhkkbckdhc про_jhqghc работы
по РУССКОМУ ЯЗЫКУ, 4 класс

№ Про_jy_fu_
требоZgby
(умения) Блоки ПООП НОО

uimkdgbd научится / получит
hafh`ghklv научиться Код
КЭС /
КТ Уро-
_gv
слож-
ности Макси-
мальный
балл
за u-
полне-
ние за-
дания Примерное
j_fy u-
полнения
задания
обуча-
ющимся
(в минутах)
Часть 1
1 Умение писать текст
под диктоdm, соблюдая
в практике письма
изученные
орфографические и
пунктуационные нормы Писать под диктоdm тексты в
соот_lklии с изученными
праbeZfb праhibkZgby;
про_jylv предложенный текст,
находить и испраeylv
орфографические и
пунктуационные ошибки /
ОсознаZlv место hafh`gh]h
hagbdghения орфографической
ошибки; при работе над
ошибками осознавать причины
появления ошибки и определять
способы действий, помогающие
предотвратить ее в
последующих письменных
работах 7 / 2.3;
2.5 Б 7 38
2 Умение распознаZlv
однородные члены
предложения Выделять предложения с
однородными членами 6.5 /
2.3; 2.5 Б 3 2
1) Умение распознаZlv
глаgu_ члены
предложения Находить глаgu_ и
lhjhkl_i_ggu_ (без деления на
b^u) члены предложения 6.3; 6.4
/ 2.3;
2.5 Б 1 2 3
2) Умение распознаZlv
части речи РаспознаZlv грамматические
признаки слов; с учетом
соhdmighklb uyленных
признаков (что назыZ_l, на
какие hijhku от_qZ_l, как
изменяется) относить слоZ к
определенной группе осноguo
частей речи 5.1 /
2.3; 2.5 Б 3 3
Часть 2
4 Умение распознаZlv
праbevgmx
орфоэпическую норму Соблюдать нормы русского
литературного языка в
собственной речи и оценивать
соблюдение этих норм в речи
собеседников (в объеме
представленного в учебнике
материала) 1.6 /
2.3; 2.5 Б 2 2
5 Умение
классифицироZlv
согласные зmdb ХарактеризоZlv звуки русского
языка: согласные звонкие/глухие 1 / 2.3;
2.5 Б 1 3

ВПР. Русский язык. 4 класс
© 2019 Федеральная служба по надзору в сфере образоZgby и науки
13
6 Умение распознаZlv
осноgmx мысль текста
при его письменном
предъяe_gbb;
адекZlgh
формулировать
осноgmx мысль в
письменной форме,
соблюдая нормы
построения
предложения и
слоhmihlj_[e_gby Определять тему и глаgmx
мысль текста 8.1 / 1.4 Б 2 4
7 Умение состаeylv план
прочитанного текста
(адекZlgh
hkijhbaодить
прочитанный текст с
заданной степенью
с_jgmlhklb) в
письменной форме,
соблюдая нормы
построения
предложения и
слоhmihlj_[e_gby Делить тексты на смыслоu_
части, составлять план текста 8.5 / 1.4 Б 3 5
8 Умение строить речеh_
ukdZau\Zgb_ заданной
структуры
(hijhkbl_evgh_
предложение) в
письменной форме по
содержанию
прочитанного текста ЗадаZlv hijhku по
содержанию текста и от_qZlv на
них, подт_j`^Zy от_l
примерами из текста 8.2 / 1.4 Б 2 4
9 Умение распознаZlv
значение слоZ;
адекZlgh
формулировать
значение слоZ в
письменной форме,
соблюдая нормы
построения
предложения и
слоhmihlj_[e_gby Определять значение слоZ по
тексту 3 / 1.4 Б 1 3
10 Умение подбирать к
слоm близкие по
значению слоZ Подбирать синонимы для
устранения поlhjh\ в тексте 8.8 /
2.3; 2.5 Б 1 3
11 Умение
классифицироZlv слова
по состаm Находить в слоZo с однозначно
u^_ey_fufb морфемами
окончание, корень, пристаdm,
суффикс 4.5 /
2.3; 2.5 Б 2 3

ВПР. Русский язык. 4 класс
© 2019 Федеральная служба по надзору в сфере образоZgby и науки
14
12 Умение распознаZlv
имена сущестbl_evgu_
в предложении,
распознаZlv
грамматические
признаки имени
сущестbl_evgh]h РаспознаZlv грамматические
признаки слов, с учетом
соhdmighklb uyленных
признаков относить слова к
определенной группе осноguo
частей речи / Проводить
морфологический разбор имен
существительных по
предложенному в учебнике
алгоритму; оценивать
правильность проведения
морфологического разбора;
находить в тексте предлоги
f_kl_ с именами
существительными, к которым
они относятся 5.2 /
2.3; 2.5 П 3 6
13 Умение распознаZlv
имена прилагательные в
предложении,
распознаZlv
грамматические
признаки имени
прилагательного РаспознаZlv грамматические
признаки слов, с учетом
соhdmighklb uyленных
признаков относить слова к
определенной группе осноguo
частей речи / Проводить
морфологический разбор имен
прилагательных по
предложенному в учебнике
алгоритму, оценивать
правильность проведения
морфологического разбора 5.3 /
2.3; 2.5 П 3 6
14 Умение распознаZlv
глаголы в предложении РаспознаZlv грамматические
признаки слов, с учетом
соhdmighklb uyленных
признаков относить слова к
определенной группе осноguo
частей речи 5.5 /
2.3; 2.5 Б 1 3
15 Умение на осно_
данной информации и
собст_ggh]h
жизненного опыта
обучающихся
определять конкретную
жизненную ситуацию
для адекZlghc
интерпретации данной
информации, соблюдая
при письме изученные
орфографические и
пунктуационные нормы Интерпретация содержащейся в
тексте информации 8.7; 8.8
/ 2.2;
2.4 Б 3 3
Всего 15 заданий.
Время uiheg_gby про_jhqghc работы – 90 минут.
Максимальный перbqguc балл – 38.