Русский язык. 1-4 классы. Программа, планирование, контроль. Шк XXI Иванов

Формат документа: pdf
Размер документа: 1.51 Мб





Прямая ссылка будет доступна
примерно через: 45 сек.



  • Сообщить о нарушении / Abuse
    Все документы на сайте взяты из открытых источников, которые размещаются пользователями. Приносим свои глубочайшие извинения, если Ваш документ был опубликован без Вашего на то согласия.

Ива нов С.В.Рус ский язык : 1–4 классы : прогпрамма, планирование,
контроль / С.В. Ива нов, М.И. Куз не цо ва, А.О. Ев до ки мо-
ва. — М. : Вен та на-Граф ; Российский учебнпик, 2018. — 384 с.
ISBN 978-5-360-05790-1
Программа создана на оснопве концепции системы упчебников
«На чаль ная шко ла ХХI ве ка» (руководитель — докптор педагогических
наук, профессор Н.Ф. Виногпрадова) и отражает содержанпие обу-
чения по русскому языку вп начальной школе. Изданиеп содержит пла-
нируемые результаты оспвоения программы по руспскому языку, кон-
трольные работы по годам побучения и критерии их опценивания. Соответствует Федералпьному государственнопму образователь-
ному стандарту начальнопго общего образования (2009 гп.). ББК 74.261.3
И20
© Из да тель ский центр «Вен та на-Граф», 2012
© ООО «Корпорация «Российский учебник», 2018
ISBN 978-5-360-05790-1 ББК 74.261.3 И20
Учеб но-методическое пособие
Иванов Станислав Викторович
Кузнецова Марина Ивановна
Евдокимова Антонина Олеговна
Русский язык
1–4 классы
Про грам ма, планирование, контрполь
Ре дак тор М.В. Аверьева. Внеш нее оформ ле ние Я.И. Яхиной Ху до же ст вен ный ре дак тор М.В. Новоторцев Ком пь ю тер ная вёр ст ка И.В. Шатровой Тех ни че ский ре дак тор Л.В. Коновалова Кор рек то ры О.Ч. Кохановская, Ю.С. Борисенкко, О.А. Мерзликина
Под пи са но в пе чать . Фор мат 60 ×84/16. Гар ни ту ра NewBaskervilleC
Пе чать оф сет ная. Печ. л. 24,0. Ти раж экз. За каз №
ООО Издательский центрп «Вентана-Граф». 123308, г. Москпва, ул. Зорге, д. 1, эт. 5
Предложения и замечания пао содержанию и оформлениаю книги
можно отправлять по элеьктронному адресу: expert@rosuchebьnik.ru
По вопросам приобретеания продукции издательсатва обращайтесь:
тел.: 8-800-700-64-83; е-mail: sales@rosuchebnik.ru
Электронные формы учеабников, другие электронные маьтериалы и сервисы:
LECTA.ru, тел.: 8-800-555-46-68
В помощь учителю и учениаку: регулярно пополняемая бьиблиотека дополнителььных
материалов к урокам, конькурсы и акции с поощреньием победителей, рабочьие программы,
вебинары и видеозаписиь открытых уроков росучеьбник.рф/метод

Пла ни руе мые ре зуль та ты
ос вое ния обу чаю щи ми ся ос нов ной
об ра зо ва тель ной про грам мы
на чаль но го об ще го об ра зо ва ния
по рус ско му язы ку
Со дер жа тель ная ли ния «Сис те ма язы ка»
(уро ки бло ка «Как уст ро ен наш язык»)
Раз дел «Фо не ти ка и гра фи ка»
Вы пу ск ник нау чит ся 1:
• раз ли чать зву ки и бу к вы;
• ха рак те ри зо вать зву ки рус ско го язы ка (глас ные удар-
ные/без удар ные; со глас ные твёр дые/мяг кие, пар ные/не пар -
ные твёр дые и мяг кие; со глас ные звон кие/глу хие, пар ные/не -
пар ные звон кие и глу хие);
• знать по сле до ва тель ность букв в рус ском ал фа ви те, поль-
зо вать ся ал фа ви том для упо ря до чи ва ния слов и по ис ка нуж-
ной ин фор ма ции.
Вы пу ск ник по лу чит воз мож ность нау чить ся:
• вы де лять в сло вах сло ги;
• про во дить фо не ти че ский раз бор сло ва са мо стоя -
тель но по пред ло жен но му в учеб ни ке ал го рит му и оце ни -
вать пра виль ность про ве де ния дан но го ви да раз бо ра сло ва.
Раз дел «Ор фо эпия»
Вы пу ск ник по лу чит воз мож ность нау чить ся:
• со блю дать нор мы рус ско го ли те ра тур но го язы ка
в соб ст вен ной ре чи и оце ни вать со блю де ние этих норм
в ре чи со бе сед ни ков (в объ ё ме пред став лен но го в учеб ни ке
ма те риа ла);
3
1В со от вет ст вии с тре бо ва ния ми фе де раль но го го су дар ст вен но го об-
ра зо ва тель но го стан дар та на чаль но го об ще го об ра зо ва ния (2009 г.) пред-
мет ные пла ни руе мые ре зуль та ты, пред став лен ные в под раз де лах «Уче ник
нау чит ся», вы но сят на ито го вую ат те ста цию по окон ча нии обу че ния в на -
чаль ной шко ле. Пла ни руе мые ре зуль та ты, пред став лен ные в под раз де лах
«Уче ник по лу чит воз мож ность нау чить ся», не вы но сят на ито го вую ат те -
ста цию, так как они ори ен ти ро ва ны на рас ши ре ние кру го зо ра обу чаю -
щих ся в на чаль ной шко ле.

• на хо дить при со мне нии в пра виль но сти по ста нов ки
уда ре ния или про из но ше ния сло ва от вет са мо стоя тель но
(по сло ва рю учеб ни ка) или об ра щать ся за по мо щью (к учи-
те лю, ро ди те лям и др.).
Раз дел «Со став сло ва (мор фе ми ка)»
Вы пу ск ник нау чит ся:
• раз ли чать:
— из ме няе мые и не из ме няе мые сло ва;
— род ст вен ные (од но ко рен ные) сло ва и фор мы сло ва;
— од но ко рен ные сло ва и си но ни мы, од но ко рен ные сло ва
и сло ва с омо ни мич ны ми кор ня ми;
• на хо дить в сло вах с од но знач но вы де ляе мы ми мор фе ма -
ми окон ча ние, ко рень, при став ку, суф фикс.
Вы пу ск ник по лу чит воз мож ность нау чить ся:
• ус та нав ли вать спо соб сло во об ра зо ва ния сло ва (в объ -
ё ме про грам мы);
• раз би рать по со ста ву сло ва с од но знач но вы де ляе мы -
ми мор фе ма ми в со от вет ст вии с пред ло жен ным в учеб ни -
ке ал го рит мом; оце ни вать пра виль ность про ве де ния раз-
бо ра сло ва по со ста ву.
Раз дел «Лек си ка»
Вы пу ск ник нау чит ся:
• вы яв лять сло ва, зна че ние ко то рых тре бу ет уточ не ния;
• оп ре де лять зна че ние сло ва по тек сту или уточ нять с по-
мо щью тол ко во го сло ва ря.
Вы пу ск ник по лу чит воз мож ность нау чить ся:
• под би рать си но ни мы для уст ра не ния по вто ров;
• раз ли чать од но знач ные и мно го знач ные сло ва;
• под би рать ан то ни мы для точ ной ха рак те ри сти ки
пред ме тов при их срав не нии;
• раз ли чать упот реб ле ние в тек сте слов в пря мом и пе -
ре нос ном зна че нии (про стые слу чаи);
• оце ни вать уме ст ность ис поль зо ва ния слов в тек сте;
• вы би рать сло ва из ря да пред ло жен ных для ус пеш но го
ре ше ния ком му ни ка тив ной за да чи;
• опо зна вать фра зео ло гиз мы, раз ли чать фра зео ло гиз -
мы и сло ва.
Раз дел «Мор фо ло гия»
Вы пу ск ник нау чит ся:
•раз ли чать зна ме на тель ные (са мо стоя тель ные) и слу жеб -
ные час ти ре чи;
4

• крат ко ха рак те ри зо вать:
— грам ма ти че ские при зна ки имён су ще ст ви тель ных — род,
чис ло, па деж, скло не ние;
— грам ма ти че ские при зна ки имён при ла га тель ных — род,
чис ло, па деж;
— грам ма ти че ские при зна ки гла го лов — чис ло, вре мя, род
(в про шед шем вре ме ни), ли цо (в на стоя щем и бу ду щем
вре ме ни), спря же ние.
Вы пу ск ник по лу чит воз мож ность нау чить ся:
• про во дить мор фо ло ги че ский раз бор имён су ще ст ви -
тель ных, имён при ла га тель ных, гла го лов по пред ло жен но -
му в учеб ни ке ал го рит му; оце ни вать пра виль ность про ве -
де ния мор фо ло ги че ско го раз бо ра;
• на хо дить в тек сте та кие час ти ре чи, как: лич ные
ме сто име ния, на ре чия, име на чис ли тель ные, пред ло ги вме-
сте с су ще ст ви тель ны ми и лич ны ми ме сто име ния ми, к ко-
то рым они от но сят ся, сою зы и, а, но, час ти цу непри гла-
го лах.
Раз дел «Син так сис»
Вы пу ск ник нау чит ся:
• раз ли чать пред ло же ние, сло во со че та ние, сло во;
• ус та нав ли вать с по мо щью смы сло вых во про сов связь ме -
ж ду сло ва ми в сло во со че та нии и пред ло же нии;
• клас си фи ци ро вать пред ло же ния по це ли вы ска зы ва ния,
на хо дить по ве ст во ва тель ные/по бу ди тель ные/во про си тель -
ные пред ло же ния;
• оп ре де лять вос кли ца тель ную/не вос кли ца тель ную ин то -
на цию пред ло же ния;
• на хо дить глав ные и вто ро сте пен ные чле ны пред ло же -
ния;
• вы яв лять в пред ло же ни ях од но род ные чле ны.
Вы пу ск ник по лу чит воз мож ность нау чить ся:
• раз ли чать вто ро сте пен ные чле ны пред ло же ния —
оп ре де ле ния, до пол не ния, об стоя тель ст ва;
• вы пол нять в со от вет ст вии с пред ло жен ным в учеб-
ни ке ал го рит мом раз бор про сто го пред ло же ния (по чле нам
пред ло же ния, син так си че ский), оце ни вать пра виль ность
раз бо ра;
• раз ли чать про стые и слож ные пред ло же ния.
5

Со дер жа тель ная ли ния
«Ор фо гра фия и пунк туа ция»
(уро ки бло ка «Пра во пи са ние»)
Вы пу ск ник нау чит ся:
• при ме нять пра ви ла пра во пи са ния (в объ ё ме со дер жа ния
кур са);
• оп ре де лять (уточ нять) на пи са ние сло ва по ор фо гра фи -
че ско му сло ва рю;
• без оши боч но спи сы вать текст объ ё мом 80–95 слов;
• пи сать под дик тов ку тек сты объ ё мом 75–85 слов в со от -
вет ст вии с изу чен ны ми пра ви ла ми пра во пи са ния;
• про ве рять соб ст вен ный и пред ло жен ный текст, на хо дить
и ис прав лять ор фо гра фи че ские и пунк туа ци он ные ошиб ки.
Вы пу ск ник по лу чит воз мож ность нау чить ся:
• осоз на вать ме сто воз мож но го воз ник но ве ния ор фо -
гра фи че ской ошиб ки;
• под би рать при ме ры слов с оп ре де лён ной ор фо грам -
мой;
• осоз на вать при чи ны по яв ле ния ошиб ки и оп ре де лять
спо со бы дей ст вий, по мо гаю щих пре дот вра тить её в по сле -
дую щих пись мен ных ра бо тах.
Со дер жа тель ная ли ния
«Раз ви тие ре чи»
(уро ки бло ка «Раз ви тие ре чи»)
Вы пу ск ник нау чит ся:
• оце ни вать пра виль ность (уме ст ность) вы бо ра язы ко вых
и не язы ко вых средств уст но го об ще ния на уро ке, в шко ле, в бы-
ту, со зна ко мы ми и не зна ко мы ми, с людь ми раз но го воз рас та;
• со блю дать в по все днев ной жиз ни нор мы ре че во го эти ке та
и пра ви ла уст но го об ще ния (уме ние слы шать, точ но реа ги ро -
вать на ре п ли ки, под дер жи вать раз го вор, при во дить до во ды);
• вы ра жать и ар гу мен ти ро вать соб ст вен ное мне ние с учё-
том си туа ции об ще ния;
• оза глав ли вать текст;
• со став лять план тек ста;
• со чи нять пись мен ные тек сты для кон крет ных си туа ций
об ще ния (в объ ё ме изу чен но го).
6

Вы пу ск ник по лу чит воз мож ность нау чить ся:
• соз да вать тек сты по пред ло жен но му за го лов ку;
• под роб но или вы бо роч но пе ре ска зы вать текст;
• пе ре ска зы вать текст от дру го го ли ца;
• со став лять уст ный рас сказ на оп ре де лён ную те му
с ис поль зо ва ни ем раз ных ти пов ре чи (опи са ние, по ве ст во -
ва ние, рас су ж де ние);
• ана ли зи ро вать и кор рек ти ро вать тек сты с на ру шен -
ным по ряд ком пред ло же ний, на хо дить в тек сте смы сло вые
про пус ки;
• кор рек ти ро вать тек сты, в ко то рых до пу ще ны на ру -
ше ния куль ту ры ре чи;
• ана ли зи ро вать по сле до ва тель ность соб ст вен ных дей-
ст вий при ра бо те над из ло же ния ми и со чи не ния ми и со от -
но сить их с раз ра бо тан ным ал го рит мом;
• оце ни вать пра виль ность вы пол не ния учеб ной за да чи:
со от но сить соб ст вен ный текст с ис ход ным (для из ло же -
ний) и с на зна че ни ем, за да ча ми, ус ло вия ми об ще ния (для
са мо стоя тель но соз да вае мых тек стов);
• со блю дать нор мы ре че во го взаи мо дей ст вия при ин-
те рак тив ном об ще нии (sms-со об ще ния, элек трон ная поч-
та, Ин тер нет и дру гие ви ды и спо со бы свя зи).
7

Про грам ма учеб но го пред ме та
«Рус ский язык»
Об щая ха рак те ри сти ка учеб но го пред ме та
Язык иг ра ет в жиз ни об ще ст ва и ка ж до го че ло ве ка уни каль-
ную роль:
• он яв ля ет ся ос нов ным сред ст вом об ще ния ме ж ду людь ми;
• с его по мо щью со хра ня ет ся ин фор ма ция, на ко п лен ная
че ло ве че ст вом в раз лич ных об лас тях нау ки и куль ту ры;
• язык яв ля ет ся ос нов ным сред ст вом по зна ния ок ру жаю -
ще го ми ра;
• вла де ние род ным и го су дар ст вен ным язы ком — это один
из кри те ри ев са мо иден ти фи ка ции че ло ве ка как пред ста ви те ля
на цио наль но сти, на род но сти, го су дар ст ва;
• ис поль зо ва ние язы ка в раз лич ных си туа ци ях об ще ния
сви де тель ст ву ет о куль тур ном уров не че ло ве ка.
Рус ский язык яв ля ет ся го су дар ст вен ным язы ком Рос сий ской
Фе де ра ции, род ным язы ком рус ско го на ро да, сред ст вом меж на -
цио наль но го об ще ния. То, что зна ет гра ж да нин Рос сий ской Фе -
де ра ции о рус ском язы ке, в ка кой сте пе ни про яв ля ет ин те рес
к ис то рии и раз ви тию рус ско го язы ка, его функ цио ни ро ва нию
в со вре мен ном ми ре, во мно гом оп ре де ля ет его ин тел лек ту аль -
ный уро вень и со ци аль ный ста тус как чле на об ще ст ва.
Учеб ный пред мет «Рус ский язык» реа ли зу ет ос нов ную
цель обу че ния: сфор ми ро вать у уча щих ся на чаль ной шко-
лы по зна ва тель ную мо ти ва цию к изу че нию рус ско го язы ка,
ко то рая вы ра жа ет ся в осоз нан ном стрем ле нии нау чить ся
ис поль зо вать язы ко вые сред ст ва для ус пеш но го ре ше ния
ком му ни ка тив ных за дач и по зна ко мить ся с ос но ва ми на уч -
но го опи са ния род но го язы ка.
Фор ми ро ва ние по зна ва тель ной мо ти ва ции осу ще ст в ля ет ся
в про цес се дос ти же ния пред мет ных це лей изу че ния рус ско го
язы ка — со цио куль тур нойи на уч но-ис сле до ва тель ской (по -
зна ва тель ной).
Со цио куль тур ная цельизу че ния рус ско го язы ка дос ти га -
ет ся ре ше ни ем за дач раз ви тия уст ной и пись мен ной ре чи
уча щих ся и фор ми ро ва ния у них ос нов гра мот но го, без оши-
боч но го пись ма.
8

Гра мот ное пись мо и пра виль ная речь яв ля ют ся обя за тель -
ным эле мен том об щей куль ту ры че ло ве ка. Фор ми руя на вы ки
без оши боч но го пись ма и раз ви вая пись мен ную и уст ную речь
уча щих ся, мы стре мим ся к то му, что бы уче ник стал куль тур ным
че ло ве ком.
Для реа ли за ции этой це ли не об хо ди мо учи ты вать сле ду-
ющее:
• гра мот ное, без оши боч ное пись мо долж но фор ми ро вать -
ся с учё том ин ди ви ду аль ных осо бен но стей уче ни ка: раз ви той
зри тель ной или мо тор ной па мя ти, ло ги че ско го мыш ле ния или
ре про дук тив но го вос про из ве де ния по лу чен ных зна ний;
• на вык гра мот но го пись ма фор ми ру ет ся толь ко при ре гу -
ляр ном вы пол не нии за да ний и уп раж не ний, пре ду смот рен ных
ме то ди че ским ап па ра том средств обу че ния;
• раз но об раз ные ви ды дея тель но сти при обу че нии гра мот -
но му пись му долж ны опи рать ся не толь ко на кон троль со сто-
ро ны учи те ля, но и на са мо кон троль уче ни ка;
• нау чить пра виль ной ре чи — это зна чит нау чить пра виль -
но му от бо ру язы ко вых средств ис хо дя из ус ло вий ре че вой си-
туа ции.
На уч но-ис сле до ва тель ская (по зна ва тель ная) цель реа ли -
зу ет ся в про цес се оз на ком ле ния уча щих ся с ос нов ны ми по-
ло же ния ми нау ки о язы ке.
Зна ко мя уча щих ся с тем, как уст ро ен язык, на ко то ром они
го во рят, мы фор ми ру ем у них на уч ное пред став ле ние о сис те -
ме и струк ту ре род но го язы ка, раз ви ва ем ло ги че ское и аб ст -
ракт ное мыш ле ние млад ших школь ни ков, пред став ля ем род-
ной (рус ский) язык как часть ок ру жаю ще го их ми ра.
Реа ли за ция за яв лен ных це лей воз мож на толь ко при ус ло -
вии осоз нан ной дея тель но сти уча щих ся на уро ке: уче ни ки
долж ны по ни мать, за чем они зна ко мят ся с ос нов ны ми по ло -
же ния ми нау ки о язы ке, учат ся пи сать без оши бок и пра виль -
но со став лять соб ст вен ные тек сты.
Та кое осоз на ние воз мож но толь ко в том слу чае, ес ли на ка -
ж дом уро ке при вы пол не нии лю бо го за да ния или уп раж не ния
у уча щих ся сфор му ли ро ва ны сле дую щие це ле вые ус та нов ки:
• «Я хо чу нау чить ся пи сать без оши бок, пра виль но го во -
рить и со став лять пись мен ные тек сты, так как хо чу быть куль-
тур ным че ло ве ком»;
• «Я хо чу уз нать, как уст ро ен язык, на ко то ром я го во рю,
по то му что этот язык — часть ок ру жаю ще го ме ня ми ра, а на уч -
9

ное зна ние об уст рой ст ве ми ра ха рак те ри зу ет ме ня как со вре -
мен но го, об ра зо ван но го че ло ве ка. Кро ме то го, рус ский язык —
это го су дар ст вен ный язык стра ны, в ко то рой я жи ву, род ной
язык рус ско го на ро да».
Осо бен но сти струк ту ри ро ва ния со дер жа ния
учеб но го пред ме та «Рус ский язык»
и его ме то ди че ской реа ли за ции
Важ ней шим ус ло ви ем ус пеш но го ре ше ния по став лен ных за-
дач яв ля ет ся сле до ва ние за ко но мер но стям нау ки о язы ке, что
обес пе чи ва ет не толь ко со хра не ние лин гвис ти че ской ло ги ки,
но и по сту па тель ное раз ви тие язы ко во го мыш ле ния уче ни ков.
В то же вре мя на уч ная ин фор ма ция и ме то ди че ский ап па рат
средств обу че ния долж ны учи ты вать пси хо ло ги че ские осо бен -
но сти уча щих ся дан но го воз рас та и слу жить сред ст вом фор ми -
ро ва ния учеб ной дея тель но сти на уро ках рус ско го язы ка.
С це лью со блю де ния прин ци па на уч но сти дан ная про грам -
ма пре ду смат ри ва ет вы де ле ние в учеб ном пред ме те «Рус ский
язык» трёх со дер жа тель ных ли ний: «Сис те ма язы ка»,«Ор фо -
гра фия и пунк туа ция»,«Раз ви тие ре чи». Ка ж дая из вы де лен -
ных ли ний ха рак те ри зу ет ся сво им объ ек том изу че ния:
• со дер жа тель ная ли ния «Сис те ма язы ка» вы де ля ет в ка че -
ст ве объ ек та изу че ния язы ко вые еди ни цы: звук (еди ни ца ре-
чи), мор фе му, сло во, часть ре чи, пред ло же ние;
• со дер жа тель ная ли ния «Ор фо гра фия и пунк туа ция» вы де -
ля ет в ка че ст ве объ ек та изу че ния ор фо грам му и пунк то грам му;
• со дер жа тель ная ли ния «Раз ви тие ре чи» вы де ля ет в ка че -
ст ве объ ек та изу че ния текст как за кон чен ное уст ное или пись-
мен ное вы ска зы ва ние на оп ре де лён ную те му.
Дан ная про грам ма пре ду смат ри ва ет изу че ние ка ж до го
из вы де лен ных объ ек тов в рам ках од но го уро ка, без тра ди -
ци он но го сме ше ния: на при мер, при изу че нии язы ко вых еди-
ниц пе ред уче ни ка ми не ста вят ся ор фо гра фи че ские или ре че -
вые за да чи и т. п.
Ме то ди че ский прин цип «один урок — один объ ект — од на
цель»по зво лил вы де лить в струк ту ре про грам мы и средств
обу че ния, соз дан ных на её ос но ве, три бло ка: «Как уст ро ен
наш язык», «Пра во пи са ние» и «Раз ви тие ре чи».Под бло ком
по ни ма ет ся объ е ди не ние уро ков, реа ли зую щих од ну цель
10

обу че ния и изу чаю щих один из объ ек тов той или иной со-
дер жа тель ной ли нии.
• Уро ки бло ка «Как уст ро ен наш язык» реа ли зу ют
на уч но-ис сле до ва тель скую (по зна ва тель ную) цель— по зна ко -
мить уча щих ся на чаль ной шко лы с ос но ва ми лин гвис ти че ских
зна ний; уро ки дан но го бло ка со от вет ст ву ют
со дер жа тель ной
ли нии «Сис те ма язы ка»
и изу ча ют язы ко вые еди ни цы сле-
дую щих уров ней: фо не ти ка, гра фи ка и ор фо эпия, со став сло ва
(мор фе ми ка), грам ма ти ка (мор фо ло гия и син так сис).
• Уро ки бло ка «Пра во пи са ние» на прав ле ны на дос ти -
же ние со цио куль тур ной це ли— сфор ми ро вать у уча щих ся на-
чаль ной шко лы на вы ки гра мот но го, без оши боч но го пись ма как
по ка за те ля об щей куль ту ры че ло ве ка; уро ки дан но го бло ка со-
от вет ст ву ют
со дер жа тель ной ли нии «Ор фо гра фия и пунк -
туа ция»
и изу ча ют ор фо грам мы и пунк то грам мы.
• Уро ки бло ка «Раз ви тие ре чи» так же реа ли зу ют со-
цио куль тур ную цельв ас пек те со вер шен ст во ва ния ком му ни -
ка тив ных уме ний уча щих ся в ус ло ви ях уст но го и пись мен но го
об ще ния; уро ки дан но го бло ка со от вет ст ву ют
со дер жа тель -
ной ли нии «Раз ви тие ре чи»
и изу ча ют текст как за кон чен ное
уст ное или пись мен ное вы ска зы ва ние на оп ре де лён ную те му.
Та кое струк ту ри ро ва ние кур са по зво ля ет ус пеш но не толь-
ко реа ли зо вать це ли раз ви тия ло ги че ско го и аб ст ракт но го
мыш ле ния, но и ре шить прак ти че ские за да чи по фор ми ро ва -
нию на вы ка гра мот но го, без оши боч но го пись ма и раз ви тию
ре чи уча щих ся, пре дос та вить воз мож ность уче ни ку стать субъ-
ек том обу че ния, из ба вить уче ни ков от пси хо ло ги че ской утом-
ляе мо сти, воз ни каю щей из-за не мо ти ви ро ван но го сме ше ния
раз лич ных объ ек тов изу че ния.
Ме сто пред ме та в учеб ном пла не
В 1 клас се ми ни маль ное ко ли че ст во ча сов на изу че ние пред-
ме та «Рус ский язык» — 54, мак си маль ное — 85. Рас чёт ча сов оп -
ре де ля ет ся учи те лем в за ви си мо сти от то го, ко гда в кон крет ном
клас се за кон чи лось изу че ние «Бу к ва ря». Так, на при мер, при за-
вер ше нии бу к вар но го пе рио да в кон це пер во го по лу го дия курс
рус ско го язы ка на чи на ет ся с пер вых уро ков вто ро го по лу го дия.
В этом слу чае на изу че ние рус ско го язы ка пре ду смот ре но 85 ч.
Ес ли изу че ние «Бу к ва ря» за вер ша ет ся к кон цу III чет вер ти, то
на изу че ние рус ско го язы ка от во дит ся 54 ч.
11

Во 2–4 клас сах дан ной про грам мой пре ду смот ре но на изу -
че ние пред ме та «Рус ский язык» не ме нее 5 или 4 ч в не де лю.
Ес ли об ще об ра зо ва тель ное уч ре ж де ние пре ду смат ри ва ет в ба -
зис ном пла не 4 ч на изу че ние пред ме та «Рус ский язык», то ре-
ко мен ду ет ся объ е ди нять не ко то рые уро ки с оз на ко ми тель ны -
ми те ма ми (со от вет ст ву ют пла ни руе мым ре зуль та там «Уче ник
по лу чит воз мож ность нау чить ся»; но ме ра та ких уро ков раз ме -
ще ны в учеб ни ках на зе лё ном фо не) и ис поль зо вать ре зерв ные
уро ки.
Ес ли в об ще об ра зо ва тель ном уч ре ж де нии ве дёт ся обу че ние
на род ном (не рус ском) язы ке, а для изу че ния пред ме та «Рус -
ский язык» ис поль зу ет ся дан ная про грам ма и учеб ни ки «Рус -
ский язык» (ав то ры С.В. Ива нов, А.О. Ев до ки мо ва, М.И. Куз не -
цо ва, Л.В. Пет лен ко, В.Ю. Ро ма но ва), то для ос вое ния ма те -
риа ла про грам мы ре ко мен ду ет ся вы де лить до пол ни тель но
1 или 2 ч из на цио наль но-ре гио наль но го или школь но го ком-
по нен та учеб но го пла на.
Цен но ст ные ори ен ти ры со дер жа ния
учеб но го пред ме та «Рус ский язык»
Ве ду щее ме сто пред ме та «Рус ский язык» в сис те ме об ще го
об ра зо ва ния обу слов ле но тем, что рус ский язык яв ля ет ся го су -
дар ст вен ным язы ком Рос сий ской Фе де ра ции, род ным язы ком
рус ско го на ро да, сред ст вом меж на цио наль но го об ще ния. Изу -
че ние рус ско го язы ка спо соб ст ву ет фор ми ро ва нию у уча щих ся
пред став ле ний о язы ке как ос нов ном сред ст ве че ло ве че ско го
об ще ния, яв ле нии на цио наль ной куль ту ры и ос но ве на цио -
наль но го са мо соз на ния.
В про цес се изу че ния рус ско го язы ка у уча щих ся на чаль ной
шко лы фор ми ру ет ся по зи тив ное эмо цио наль но-цен но ст ное
от но ше ние к рус ско му язы ку, стрем ле ние к его гра мот но му ис-
поль зо ва нию, по ни ма ние то го, что пра виль ная уст ная и пись-
мен ная речь яв ля ет ся по ка за те лем об щей куль ту ры че ло ве ка.
На уро ках рус ско го язы ка уче ни ки по лу ча ют на чаль ное пред-
став ле ние о нор мах рус ско го ли те ра тур но го язы ка и пра ви лах
ре че во го эти ке та, учат ся ори ен ти ро вать ся в це лях, за да чах, ус -
ло ви ях об ще ния, в вы бо ре аде к ват ных язы ко вых средств для
ус пеш но го ре ше ния ком му ни ка тив ной за да чи.
Рус ский язык яв ля ет ся для уча щих ся ос но вой все го про цес -
са обу че ния, сред ст вом раз ви тия их мыш ле ния, во об ра же ния,
12

ин тел лек ту аль ных и твор че ских спо соб но стей, ос нов ным ка-
на лом со циа ли за ции лич но сти. Ус пе хи в изу че нии рус ско го
язы ка во мно гом оп ре де ля ют ре зуль та ты обу че ния по дру гим
школь ным пред ме там.
Ре зуль та ты изу че ния учеб но го пред ме та
«Рус ский язык»
Лич но ст ны мире зуль та та ми изу че ния рус ско го язы ка в на-
чаль ной шко ле яв ля ют ся: осоз на ние язы ка как ос нов но го сред-
ст ва че ло ве че ско го об ще ния; вос при ятие рус ско го язы ка как
яв ле ния на цио наль ной куль ту ры; по ни ма ние то го, что пра-
виль ная уст ная и пись мен ная речь есть по ка за тель ин ди ви ду -
аль ной куль ту ры че ло ве ка; спо соб ность к са мо оцен ке на ос но -
ве на блю де ния за соб ст вен ной ре чью.
Ме та пред мет ны ми
1ре зуль та та ми изу че ния рус ско го язы ка
в на чаль ной шко ле яв ля ют ся: уме ние ис поль зо вать язык с це-
лью по ис ка не об хо ди мой ин фор ма ции в раз лич ных ис точ ни ках
для ре ше ния учеб ных за дач; спо соб ность ори ен ти ро вать ся в це-
лях, за да чах, сред ст вах и ус ло ви ях об ще ния; уме ние вы би рать
аде к ват ные язы ко вые сред ст ва для ус пеш но го ре ше ния ком му -
ни ка тив ных за дач (диа лог, уст ные мо но ло ги че ские вы ска зы ва -
ния, пись мен ные тек сты) с учё том осо бен но стей раз ных ви дов
ре чи и си туа ций об ще ния; по ни ма ние не об хо ди мо сти ори ен ти -
ро вать ся на по зи цию парт нё ра, учи ты вать раз лич ные мне ния
и ко ор ди ни ро вать раз лич ные по зи ции в со труд ни че ст ве с це-
лью ус пеш но го уча стия в диа ло ге; стрем ле ние к бо лее точ но му
вы ра же нию соб ст вен но го мне ния и по зи ции; уме ние за да вать
во про сы.
Пред мет ны мире зуль та та ми изу че ния рус ско го язы ка в на-
чаль ной шко ле яв ля ют ся: ов ла де ние на чаль ны ми пред став ле -
13
1Со глас но фе де раль но му го су дар ст вен но му об ра зо ва тель но му стан дар-
ту на чаль но го об ще го об ра зо ва ния (2009 г.) тре бо ва ния к ме та пред мет ным
ре зуль та там ос вое ния ос нов ной об ра зо ва тель ной про грам мы на чаль но го
об ще го об ра зо ва ния предъ яв ля ют ся ис клю чи тель но в кон це обу че ния
в на чаль ной шко ле. Та ким об ра зом, вы де ле ние ме та пред мет ных уни вер -
саль ных учеб ных дей ст вий на ко нец ка ж до го го да обу че ния пред став ля ет -
ся ав то рам дан ной про грам мы ме то ди че ски не це ле со об раз ным, так как на-
ру ша ют ся не толь ко по ло же ния ФГОС НОО (2009 г.), но и ос но вы лич но -
ст но ори ен ти ро ван но го обу че ния, со глас но ко то рым ка ж дый из обу ча-
ю щих ся име ет ин ди ви ду аль ную тра ек то рию раз ви тия.

ния ми о нор мах рус ско го ли те ра тур но го язы ка (ор фо эпи че -
ских, лек си че ских, грам ма ти че ских) и пра ви лах ре че во го эти ке-
та; уме ние при ме нять ор фо гра фи че ские пра ви ла и пра ви ла по-
ста нов ки зна ков пре пи на ния (в объ ё ме изу чен но го) при за пи си
соб ст вен ных и пред ло жен ных тек стов; уме ние про ве рять на пи -
сан ное; уме ние (в объ ё ме изу чен но го) на хо дить, срав ни вать,
клас си фи ци ро вать, ха рак те ри зо вать та кие язы ко вые еди ни цы,
как звук, бу к ва, часть сло ва, часть ре чи, член пред ло же ния, про-
стое пред ло же ние; спо соб ность кон тро ли ро вать свои дей ст вия,
про ве рять на пи сан ное.
Со дер жа ние про грам мы
1 класс (54–85 ч) 1
Фо не ти ка и ор фо эпия.Зву ки ре чи. Глас ные и со глас ные
зву ки. Раз ли че ние удар ных и без удар ных глас ных зву ков. Раз -
ли че ние твёр дых и мяг ких со глас ных зву ков, звон ких и глу хих
со глас ных зву ков. Зву ко вой ана лиз сло ва, ра бо та со зву ко вы ми
мо де ля ми: по строе ние мо де ли зву ко во го со ста ва сло ва, под бор
слов, со от вет ст вую щих за дан ной мо де ли.
Слог как ми ни маль ная про из но си тель ная еди ни ца. Де ле -
ние слов на сло ги (без сте че ния со глас ных). Уда ре ние.
Про из но ше ние зву ков и со че та ний зву ков в со от вет ст вии
с нор ма ми со вре мен но го рус ско го ли те ра тур но го язы ка.
Гра фи ка и ор фо гра фия.Раз ли че ние зву ков и букв. Обо -
зна че ние на пись ме мяг ко сти со глас ных зву ков. Функ ции
ь:
1) по ка за тель мяг ко сти пред ше ст вую ще го со глас но го; 2) раз де -
ли тель ный.
14
1Ми ни маль ное ко ли че ст во ча сов — 54, мак си маль ное — 85. Рас чёт
ча сов оп ре де ля ет ся учи те лем в за ви си мо сти от то го, ко гда в кон крет -
ном клас се за кон чи лось изу че ние «Бу к ва ря». Так, на при мер, при за вер -
ше нии бу к вар но го пе рио да в кон це пер во го по лу го дия курс рус ско го
язы ка на чи на ет ся с пер вых уро ков вто ро го по лу го дия. В этом слу чае на
изу че ние рус ско го язы ка пре ду смот ре но 85 ч. Ес ли изу че ние «Бу к ва ря»
за вер ша ет ся к кон цу III чет вер ти, то на изу че ние рус ско го язы ка от во -
дит ся 54 ч.

Рус ский ал фа вит: пра виль ное на зы ва ние букв, зна ние их
по сле до ва тель но сти.
Ис поль зо ва ние ал фа ви та для упо ря до -
че ния спи ска слов 1.
Пись мо слов и пред ло же ний с со блю де ни ем ги гие ни че ских
норм.
Ус вое ние приё мов и по сле до ва тель но сти пра виль но го спи-
сы ва ния тек ста.
Оз на ком ле ние с пра ви ла ми пра во пи са ния и их при ме -
не ние:
— раз дель ное на пи са ние слов;
— про пис ная (за глав ная) бу к ва в на ча ле пред ло же ния,
в име нах соб ст вен ных;
— обо зна че ние глас ных по сле ши пя щих (
ча — ща ,чу —
щу
,жи — ши 2);

со че та ния чк ,чн ;
— пе ре нос слов;
— не про ве ряе мые глас ные и со глас ные в кор нях слов (сло -
вар ные сло ва, оп ре де лён ные про грам мой)
3;
— зна ки пре пи на ния в кон це пред ло же ния.
Пись мо под дик тов ку слов и пред ло же ний, на пи са ние ко то-
рых не рас хо дит ся с их про из но ше ни ем.
Сло во и пред ло же ние. Пунк туа ция.По ни ма ние сло ва
как един ст ва зву ча ния и зна че ния.
Вы яв ле ние слов, зна че ние
ко то рых тре бу ет уточ не ния. Оп ре де ле ние зна че ния сло ва
по тек сту или уточ не ние зна че ния с по мо щью тол ко во го
сло ва ря. Сло ва, на зы ваю щие пред ме ты, дей ст вия и при-
зна ки. Сло во об ра зо ва тель ные свя зи ме ж ду сло ва ми. Род -
ст вен ные сло ва. На блю де ние за ис поль зо ва ни ем в тек сте
мно го знач ных слов, си но ни мов, омо ни мов (оз на ком ле ние
без вве де ния тер ми но ло гии).
Ра бо та с пред ло же ни ем: за ме на слов, вос ста нов ле ние де-
фор ми ро ван ных пред ло же ний. Зна ки пре пи на ния в кон це
пред ло же ния.
15
1Кур си вом здесь и да лее обо зна че ны те мы для оз на ком ле ния, спо соб-
ст вую щие рас ши ре нию лин гвис ти че ско го кру го зо ра уча щих ся. Ма те ри ал
тем не яв ля ет ся обя за тель ным для ус вое ния (да ёт ся учи те лем ис хо дя из
уров ня под го тов лен но сти и тем па ра бо ты уча щих ся).
2Для пре ду пре ж де ния оши бок на пись ме це ле со об раз но пре ду смот -
реть слу чаи ти па же лать , жем чуж ный . 3См. в При ло же нии 1 пе ре чень слов с не про ве ряе мы ми глас ны ми
и со глас ны ми в кор не сло ва (сло вар ные сло ва).

Раз ви тие ре чи.Осоз на ние це ли и си туа ции уст но го об ще -
ния.
Вы бор язы ко вых средств в со от вет ст вии с це ля ми
и ус ло вия ми об ще ния для эф фек тив но го ре ше ния ком му ни -
ка тив ной за да чи. Прак ти че ское ов ла де ние диа ло ги че ской
фор мой ре чи. Ов ла де ние уме ния ми на чать, под дер жать,
за кон чить раз го вор, при влечь вни ма ние, за дать во прос
ит.п.
Ов ла де ние нор ма ми ре че во го эти ке та в си туа ци ях учеб-
но го и бы то во го об ще ния (при вет ст вие, про ща ние, из ви не -
ние, бла го дар ность, об ра ще ние с прось бой). Со блю де ние ор-
фо эпи че ских норм и пра виль ной ин то на ции.
Со чи не ние не боль ших рас ска зов (по ма те риа лам соб ст -
вен ных игр, за ня тий, на блю де ний). Вос ста нов ле ние де фор -
ми ро ван но го тек ста по ве ст во ва тель но го ха рак те ра.
Пла ни руе мые ре зуль та ты ос вое ния про грам мы
по рус ско му язы ку в 1 клас се
Уче ник нау чит ся:
• раз ли чать, срав ни вать:
— зву ки и бу к вы;
— удар ные и без удар ные глас ные зву ки;
— твёр дые и мяг кие со глас ные зву ки, глу хие и звон кие со-
глас ные зву ки;
— звук, слог, сло во;
— сло во и пред ло же ние;
• крат ко ха рак те ри зо вать:
— зву ки рус ско го язы ка (глас ные удар ные/без удар ные, со-
глас ные твёр дые/мяг кие, со глас ные звон кие/глу хие);
— ус ло вия вы бо ра и на пи са ния бу к вы глас но го зву ка по сле
мяг ких и твёр дых со глас ных;
• ре шать учеб ные и прак ти че ские за да чи:
— вы де лять пред ло же ние и сло во из ре че во го по то ка;
— про во дить зву ко вой ана лиз и стро ить мо де ли зву ко во го
со ста ва слов, со стоя щих из че ты рёх-пя ти зву ков;
— вы де лять в сло вах сло ги
1;
— пра виль но на зы вать бу к вы рус ско го ал фа ви та, знать их
по сле до ва тель ность;
16
1При про вер ке дос ти же ния дан но го пред мет но го ре зуль та та нель зя ис-
поль зо вать слож ные (на при мер, сте че ние со глас ных) или не од но знач ные
(на при мер, сте че ние со нор ных со глас ных) слу чаи де ле ния слов на сло ги.

— пра виль но пи сать со че та ния ча — ща ,чу — щу ,жи —
ши
под уда ре ни ем;
— пе ре но сить сло ва 1;
— пи сать про пис ную бу к ву в на ча ле пред ло же ния и в име-
нах соб ст вен ных;
— пра виль но пи сать сло вар ные сло ва, оп ре де лён ные про-
грам мой;
— ста вить точ ку в кон це пред ло же ния;
— гра мот но за пи сы вать под дик тов ку учи те ля и са мо стоя -
тель но от дель ные сло ва и про стые пред ло же ния (в слу ча ях,
где ор фо эпия и ор фо гра фия сов па да ют);
— без оши боч но спи сы вать и пи сать под дик тов ку тек сты
объ ё мом 15–30 слов
2;
— осоз на вать це ли и си туа ции уст но го об ще ния;
— со блю дать в по все днев ной жиз ни нор мы ре че во го эти ке та.
Уче ник по лу чит воз мож ность нау чить ся:
• вы яв лять сло ва, зна че ние ко то рых тре бу ет уточ не -
ния, и уточ нять их зна че ние по тек сту или с по мо щью
тол ко во го сло ва ря;
• ис поль зо вать ал фа вит при ра бо те со сло ва ря ми
и спра воч ни ка ми;
• раз ли чать сло ва, на зы ваю щие пред ме ты, дей ст вия
и при зна ки; за да вать во про сы к сло вам;
• вы би рать язы ко вые сред ст ва в со от вет ст вии с це ля -
ми и ус ло вия ми об ще ния для эф фек тив но го ре ше ния ком-
му ни ка тив ной за да чи;
• уча ст во вать в диа ло ге, учи ты вать раз ные мне ния
и стре мить ся к ко ор ди на ции раз лич ных по зи ций в со труд -
ни че ст ве;
• со блю дать ор фо эпи че ские нор мы и пра виль ную ин то -
на цию.
17
1От би рая язы ко вой ма те ри ал для оцен ки дос ти же ния дан но го пред-
мет но го ре зуль та та, нуж но учи ты вать объ ём зна ний вы пу ск ни ков 1 клас са,
а так же воз мож ность раз лич но го де ле ния слов для пе ре но са (на при мер,
се-стра , сес-тра и сест-ра ). 2Ко ли че ст во слов в тек стах для спи сы ва ния и для дик тан тов при ве -
де но от ми ни маль но воз мож ных до мак си маль но до пус ти мых для вы пу ск -
ни ков дан но го клас са. При от бо ре тек стов для про ве де ния про вер ки до-
сти же ния дан но го пла ни руе мо го ре зуль та та не об хо ди мо учи ты вать уро вень
под го тов лен но сти уча щих ся кон крет но го клас са, а так же воз мож но сти
диф фе рен ци ро ван но го кон тро ля.

2 класс (5 ч в неделю; 170 ч) 1
«Как уст ро ен наш язык»
(ос но вы лин гвис ти че ских зна ний) (57 ч)
Фо не ти ка и гра фи ка (10 ч)
По вто ре ние изу чен но го в 1 клас се: раз ли че ние зву ков
и букв; раз ли че ние удар ных и без удар ных глас ных зву ков, твёр-
дых и мяг ких со глас ных зву ков, звон ких и глу хих со глас ных
зву ков. Обо зна че ние на пись ме мяг ко сти со глас ных зву ков.
Оп ре де ле ние пар ных и не пар ных по твёр до сти-мяг ко сти
со глас ных зву ков. Оп ре де ле ние пар ных и не пар ных по звон ко-
сти-глу хо сти со глас ных зву ков.
Ус та нов ле ние со от но ше ния зву ко во го и бу к вен но го со ста ва
в сло вах ти па
двор ,день ; в сло вах с йо ти ро ван ны ми глас ны ми
е,ё,ю,я; в сло вах с не про из но си мы ми со глас ны ми.
Де ле ние слов на сло ги.
Ис поль зо ва ние ал фа ви та при ра бо те со сло ва ря ми и спра-
воч ни ка ми.
Ор фо эпия 2.Про из но ше ние зву ков и со че та ний зву ков,
уда ре ние в сло вах в со от вет ст вии с нор ма ми со вре мен но го
рус ско го ли те ра тур но го язы ка.
Сло во и пред ло же ние (6 ч) 3
По ни ма ние сло ва как един ст ва зву ча ния (на пи са ния) и зна -
че ния. Сло ва с пред мет ным зна че ни ем — име на су ще ст ви тель -
18
1Дан ная про грам ма пре ду смат ри ва ет 5 ч в не де лю на изу че ние пред-
ме та «Рус ский язык» во 2–4 клас сах. Ес ли об ще об ра зо ва тель ное уч ре ж де -
ние от во дит в ба зис ном пла не 4 ч на изу че ние пред ме та «Рус ский язык», то
ре ко мен ду ет ся объ е ди нять не ко то рые уро ки с оз на ко ми тель ны ми те ма ми
(со от вет ст ву ют пла ни руе мым ре зуль та там «Уче ник по лу чит воз мож ность
нау чить ся»; но ме ра та ких уро ков раз ме ще ны в учеб ни ках на зе лё ном фо-
не) и ис поль зо вать ре зерв ные уро ки.
Ес ли в об ще об ра зо ва тель ном уч ре ж де нии ве дёт ся обу че ние на род ном
(не рус ском) язы ке, а для изу че ния пред ме та «Рус ский язык» ис поль зу ет ся
дан ная про грам ма (ав тор С.В. Ива нов) и учеб ни ки «Рус ский язык» (ав то ры
С.В. Ива нов, А.О. Ев до ки мо ва, М.И. Куз не цо ва, Л.В. Пет лен ко, В.Ю. Ро ма -
но ва), то для ос вое ния ма те риа ла про грам мы ре ко мен ду ет ся вы де лить до-
пол ни тель но 1 или 2 ч из на цио наль но-ре гио наль но го или школь но го ком-
по нен та учеб но го пла на.
2Изу ча ет ся во всех раз де лах кур са.3Сис те ма ти че ское изу че ние име ни су ще ст ви тель но го, име ни при ла -
га тель но го, гла го ла, струк ту ры про сто го пред ло же ния бу дет осу ще ст в лять -
ся в 3 и 4 клас сах. Имен но по это му на про пе дев ти че ское оз на ком ле ние
с эти ми по ня тия ми во 2 клас се от во дит ся все го 6 ч.

ные. Сло ва, на зы ваю щие при зна ки, — име на при ла га тель ные.
Сло ва, обо зна чаю щие дей ст вия, — гла го лы.
Пред ло же ние. От ли чие пред ло же ния от сло ва. Раз ли че ние
пред ло же ний по це ли вы ска зы ва ния: по ве ст во ва тель ные, во-
про си тель ные и по бу ди тель ные; по эмо цио наль ной ок ра ске:
вос кли ца тель ные и не вос кли ца тель ные.
Со став сло ва (мор фе ми ка)(19 ч)
Окон ча ние как часть сло ва. Из ме не ние фор мы сло ва с по-
мо щью окон ча ния. Раз ли че ние из ме няе мых и не из ме няе мых
слов. Ко рень как часть сло ва.
Че ре до ва ние со глас ных в кор-
нях
. Род ст вен ные (од но ко рен ные) сло ва. Раз ли че ние од но ко -
рен ных слов и раз лич ных форм од но го и то го же сло ва. Раз ли -
че ние од но ко рен ных слов и си но ни мов, од но ко рен ных слов
и слов с омо ни мич ны ми кор ня ми. Суф фикс как часть сло ва;
зна че ния суф фик сов . При став ка как часть сло ва; зна че ния
при ста вок
. Суф фик саль ный, при ста воч ный и при ста воч -
но-суф фик саль ный спо со бы об ра зо ва ния слов
. Ос но ва сло-
ва
. Вы де ле ние в сло вах с од но знач но вы де ляе мы ми мор фе ма -
ми окон ча ния, кор ня, при став ки, суф фик са.
Лек си ка
1(22 ч)
Сло во и его лек си че ское зна че ние. Вы яв ле ние слов, зна че ние
ко то рых тре бу ет уточ не ния. Оп ре де ле ние зна че ния сло ва по тек -
сту или уточ не ние зна че ния с по мо щью тол ко во го сло ва ря.
Раз ли че ние од но знач ных и мно го знач ных слов.
Пред став ле ние о пря мом и пе ре нос ном зна че нии сло ва.
На блю де ние за ис поль зо ва ни ем в ре чи си но ни мов, ан то -
ни мов и омо ни мов.
Сло ва ис кон ные и за им ст во ван ные.
Ус та рев шие сло ва.
Фра зео ло гиз мы. На блю де ние за ис поль зо ва ни ем в ре чи
фра зео ло гиз мов.
«Пра во пи са ние»
(фор ми ро ва ние на вы ков гра мот но го пись ма) (58 ч)
По вто ре ние пра вил пра во пи са ния, изу чен ных в 1 клас се.
Фор ми ро ва ние ор фо гра фи че ской зор ко сти: осоз на ние мес -
та воз мож но го воз ник но ве ния ор фо гра фи че ской ошиб ки, ис-
поль зо ва ние раз ных спо со бов ре ше ния ор фо гра фи че ской за-
да чи в за ви си мо сти от мес та ор фо грам мы в сло ве.
19
1В 3 и 4 клас сах ма те ри ал раз де ла «Лек си ка», изу чен ный во 2 клас се на
уро ках бло ка «Как уст ро ен наш язык», по вто ря ет ся на уро ках всех бло ков.

Оз на ком ле ние с пра ви ла ми пра во пи са ния и их при ме не ние:
• пе ре нос слов;
• про ве ряе мые без удар ные глас ные в кор нях слов;
• пар ные звон кие и глу хие со глас ные в кор нях слов;
• не про из но си мые со глас ные;
• не про ве ряе мые глас ные и со глас ные в кор нях слов (сло -
вар ные сло ва, оп ре де лён ные про грам мой) 1;
• раз де ли тель ные твёр дый и мяг кий зна ки;
• пра во пи са ние при ста вок:об-,от-,до-,по-,под-,про-;
за-,на-,над-;
• пра во пи са ние суф фик сов имён су ще ст ви тель ных:
-онок-
, -ёнок- ;-ок- ;-ек- ;-ик- ;-ость- ;
• пра во пи са ние суф фик сов имён при ла га тель ных:-ов- ,
-ев- ,-ив- ,-чив- ,-лив- ;
• раз дель ное на пи са ние пред ло гов с дру ги ми сло ва ми
(кро ме лич ных ме сто име ний).
Ис поль зо ва ние ор фо гра фи че ско го сло ва ря учеб ни ка для
оп ре де ле ния (уточ не ния) на пи са ния сло ва. Фор ми ро ва ние
дей ст вия кон тро ля при про вер ке соб ст вен ных и пред ло жен -
ных тек стов.
«Раз ви тие ре чи» (34 ч)
Уст ная речь 2
Вы бор язы ко вых средств в со от вет ст вии с це ля ми и ус ло -
вия ми об ще ния для эф фек тив но го ре ше ния ком му ни ка тив ной
за да чи. Со блю де ние норм ре че во го эти ке та и ор фо эпи че ских
норм в си туа ци ях учеб но го и бы то во го об ще ния. Уме ние до го -
ва ри вать ся и при хо дить к об ще му ре ше нию в со вме ст ной дея-
тель но сти при про ве де нии пар ной и груп по вой ра бо ты.
Пись мен ная речь
Текст. Смы сло вое един ст во пред ло же ний в тек сте (ос нов ная
мысль). За гла вие тек ста. Под бор за го лов ков к пред ло жен ным
тек стам.
Оп ре де ле ние по за го лов кам со дер жа ния тек ста .
Вы ра же ние в тек сте за кон чен ной мыс ли.
Под бор ва ри ан -
тов окон ча ния тек стов. На ча ло тек ста (за чин), под бор
за чи нов к пред ло жен ным тек стам.
20
1См. в При ло же нии 1 пе ре чень слов с не про ве ряе мы ми глас ны ми
и со глас ны ми в кор не сло ва (сло вар ные сло ва).
2Реа ли за ция це лей раз ви тия уст ной ре чи уча щих ся осу ще ст в ля ет ся
не толь ко во всех раз де лах учеб но го пред ме та «Рус ский язык», но и на уро-
ках дру гих пред ме тов в про цес се учеб но го диа ло га, бе сед, дис кус сий, а так-
же во вне уроч ной дея тель но сти уча щих ся.

21
По сле до ва тель ность пред ло же ний в тек сте. Кор рек ти ро -
ва ние тек стов с на ру шен ным по ряд ком пред ло же ний;
вклю че ние не дос таю ще го по смыс лу пред ло же ния и изъ-
ятие из бы точ но го в смы сло вом от но ше нии пред ло же ния.
Аб зац. По сле до ва тель ность аб за цев в тек сте. Кор рек ти -
ро ва ние тек стов с на ру шен ной по сле до ва тель но стью аб-
за цев.
Ком плекс ная ра бо та над струк ту рой тек ста: оза глав -
ли ва ние, кор рек ти ро ва ние по ряд ка пред ло же ний и аб-
за цев.
План тек ста. Со став ле ние пла нов пред ло жен ных тек с-
тов. Соз да ние соб ст вен ных тек стов по пред ло жен ным
пла нам.
Ти пы тек ста: опи са ние, по ве ст во ва ние, рас су ж де ние,
их осо бен но сти.
По вто ре ние (5 ч)
Ре зерв ные уро ки (16 ч)
1
Пла ни руе мые ре зуль та ты ос вое ния про грам мы
по рус ско му язы ку во 2 клас се
Уче ник нау чит ся:
• раз ли чать, срав ни вать, крат ко ха рак те ри зо вать:
— пар ные и не пар ные по твёр до сти-мяг ко сти со глас ные зву-
ки, пар ные и не пар ные по звон ко сти-глу хо сти со глас ные зву ки;
— из ме няе мые и не из ме няе мые сло ва;
— фор мы сло ва и од но ко рен ные сло ва;
— од но ко рен ные сло ва и си но ни мы, од но ко рен ные сло ва
и сло ва с омо ни мич ны ми кор ня ми;
— пред ло же ния по це ли вы ска зы ва ния;
— пред ло же ния с вос кли ца тель ной и не вос кли ца тель ной
ин то на ци ей;
• вы де лять, на хо дить:
— в сло вах с од но знач но вы де ляе мы ми мор фе ма ми окон ча -
ние, ко рень, суф фикс, при став ку;
1В учеб ни ках 2–4 клас сов пред став ле но мень шее ко ли че ст во уро ков.
Ос тав шие ся уро ки (ре зерв ные) учи тель ис поль зу ет для про ве де ния кон т-
роль ных и про ве роч ных ра бот, а так же с це лью от ра бот ки наи бо лее важ-
ных или труд ных для уча щих ся тем.

— лек си че ское зна че ние сло ва в тол ко вом сло ва ре;
— ос нов ную мысль тек ста;
• ре шать учеб ные и прак ти че ские за да чи:
— де лить сло ва на сло ги 1;
— ис поль зо вать ал фа вит при ра бо те со сло ва ря ми и спра-
воч ни ка ми;
— под би рать од но ко рен ные сло ва;
— оп ре де лять (уточ нять) на пи са ние сло ва по ор фо гра фи -
че ско му сло ва рю учеб ни ка;
— без оши боч но спи сы вать и пи сать под дик тов ку тек сты
объ ё мом 45–60 слов
2;
— про ве рять соб ст вен ный и пред ло жен ный тек сты, на хо -
дить и ис прав лять ор фо гра фи че ские и пунк туа ци он ные ошиб ки;
— под би рать за го ло вок к пред ло жен но му тек сту, оза глав ли -
вать соб ст вен ный текст;
— ис прав лять де фор ми ро ван ный текст (с на ру шен ным по-
ряд ком сле до ва ния час тей);
• при ме нять пра ви ла пра во пи са ния:
— пе ре нос слов;
— про ве ряе мые без удар ные глас ные в кор нях слов;
— пар ные звон кие и глу хие со глас ные в кор нях слов;
— не про из но си мые со глас ные;
— не про ве ряе мые глас ные и со глас ные в кор нях слов (сло -
вар ные сло ва, оп ре де лён ные про грам мой);
— раз де ли тель ные твёр дый и мяг кий зна ки;
— пра во пи са ние при ста вок: об-,от-,до-,по-,под-,про-;за-,
на-,над-;
— раз дель ное на пи са ние пред ло гов с дру ги ми сло ва ми
(кро ме лич ных ме сто име ний).
Уче ник по лу чит воз мож ность нау чить ся:
• ус та нав ли вать зна че ние суф фик сов и при ста вок
(в сло вах с од но знач но вы де ляе мы ми мор фе ма ми);
22
1При про вер ке дос ти же ния дан но го пред мет но го ре зуль та та нель зя
ис поль зо вать слож ные (на при мер, сте че ние со глас ных) или не од но знач -
ные (на при мер, сте че ние со нор ных со глас ных) слу чаи де ле ния слов на
сло ги.
2Ко ли че ст во слов в тек стах для спи сы ва ния и для дик тан тов при ве -
де но от ми ни маль но воз мож ных до мак си маль но до пус ти мых для вы пу ск -
ни ков дан но го клас са. При от бо ре тек стов для про ве де ния про вер ки до-
сти же ния дан но го пла ни руе мо го ре зуль та та не об хо ди мо учи ты вать уро вень
под го тов лен но сти уча щих ся кон крет но го клас са, а так же воз мож но сти
диф фе рен ци ро ван но го кон тро ля.

• оп ре де лять спо со бы об ра зо ва ния слов (суф фик саль -
ный, при ста воч ный, при ста воч но-суф фик саль ный);
• раз ли чать од но знач ные и мно го знач ные сло ва;
• на блю дать за ис поль зо ва ни ем в тек сте слов в пе ре -
нос ном зна че нии и омо ни мов;
• под би рать си но ни мы для уст ра не ния по вто ров
в тек сте;
• под би рать ан то ни мы для точ ной ха рак те ри сти ки
пред ме тов при их срав не нии;
• на блю дать за ис поль зо ва ни ем в тек стах ус та рев ших
слов и фра зео ло гиз мов;
• при ме нять пра ви ло пра во пи са ния суф фик сов имён
су ще ст ви тель ных:-онок-,-ёнок-;-ок-;-ек-;-ик-;-ость-;
• при ме нять пра ви ло пра во пи са ния суф фик сов имён
при ла га тель ных: -ов-,-ев-,-ив-,-чив-,-лив-;
• под би рать при ме ры слов с оп ре де лён ной ор фо грам мой;
• при ра бо те над ошиб ка ми осоз на вать при чи ны по яв -
ле ния ошиб ки и оп ре де лять спо со бы дей ст вий, по мо гаю щих
пре дот вра тить её в по сле дую щих пись мен ных ра бо тах;
• оп ре де лять по пред ло жен ным за го лов кам со дер жа ние
тек ста;
• со став лять план тек ста;
• оп ре де лять тип тек ста: по ве ст во ва ние, опи са ние,
рас су ж де ние;
• со блю дать нор мы со вре мен но го рус ско го ли те ра тур -
но го язы ка в соб ст вен ной ре чи и оце ни вать со блю де ние
этих норм в ре чи со бе сед ни ков (в объ ё ме пред став лен но го
в учеб ни ке ма те риа ла).
3 класс (5 ч в не де лю; 170 ч)
«Как уст ро ен наш язык»
(ос но вы лин гвис ти че ских зна ний) (62 ч)
Фо не ти ка и гра фи ка(3 ч)
По вто ре ние изу чен но го в 1 и 2 клас сах на ос но ве фо не ти -
че ско го раз бо ра сло ва.
Ор фо эпия 1.Про из но ше ние зву ков и со че та ний зву ков,
уда ре ние в сло вах в со от вет ст вии с нор ма ми со вре мен но го
рус ско го ли те ра тур но го язы ка
.
23
1Изучается во всех разделах курса.

Со став сло ва (мор фе ми ка)(4 ч)
По вто ре ние изу чен но го во 2 клас се на ос но ве раз бо ра сло-
ва по со ста ву.
Син так сис(18 ч)
Пред ло же ние. На хо ж де ние глав ных чле нов пред ло же ния:
под ле жа ще го и ска зуе мо го. Ус та нов ле ние с по мо щью смы сло -
вых (син так си че ских) во про сов свя зи ме ж ду сло ва ми в пред ло-
же нии. Раз ли че ние глав ных и вто ро сте пен ных чле нов пред ло -
же ния (
до пол не ние ,оп ре де ле ние ,об стоя тель ст во ).
На блю де ние за од но род ны ми чле на ми пред ло же ния. Ис -
поль зо ва ние ин то на ции пе ре чис ле ния в пред ло же ни ях с од но -
род ны ми чле на ми. На хо ж де ние и са мо стоя тель ное со став ле -
ние пред ло же ний с од но род ны ми чле на ми без сою зов и с сою-
за ми
и,а,но .
Мор фо ло гия(37 ч)
Час ти ре чи;
де ле ние час тей ре чи на са мо стоя тель ные
и слу жеб ные
.
Имя су ще ст ви тель ное: об щее зна че ние и упот реб ле ние
в ре чи. Раз ли че ние имён су ще ст ви тель ных муж ско го, жен ско -
го и сред не го ро да.
Род не из ме няе мых имён су ще ст ви тель -
ных (на при ме ре наи бо лее упот ре би тель ных слов)
. Из ме не -
ние имён су ще ст ви тель ных по чис лам. Из ме не ние имён су ще -
ст ви тель ных по па де жам.
Па деж и пред лог: об ра зо ва ние
пред лож но-па деж ной фор мы
. Раз ли че ние па деж ных и смы-
сло вых (син так си че ских) во про сов
. Оп ре де ле ние при над леж -
но сти имён су ще ст ви тель ных к 1, 2, 3-му скло не нию. Раз ли че -
ние соб ст вен ных и на ри ца тель ных имён су ще ст ви тель ных.
На блю де ние за оду шев лён ны ми и не оду шев лён ны ми име на -
ми су ще ст ви тель ны ми. Сло во об ра зо ва ние имён су ще ст ви -
тель ных
.
Имя при ла га тель ное: об щее зна че ние и упот реб ле ние в ре-
чи. Из ме не ние имён при ла га тель ных по ро дам, чис лам и па де -
жам.
Ос нов ные при зна ки ка че ст вен ных, от но си тель ных
и при тя жа тель ных имён при ла га тель ных
. Сло во об ра зо ва -
ние имён при ла га тель ных
.
Ме сто име ние: об щее зна че ние и упот реб ле ние в ре чи. Лич -
ные ме сто име ния. Упот реб ле ние лич ных ме сто име ний в ре чи.
Скло не ние лич ных ме сто име ний.
«Пра во пи са ние»
(фор ми ро ва ние на вы ков гра мот но го пись ма) (53 ч)
По вто ре ние пра вил пра во пи са ния, изу чен ных в 1, 2 клас сах.
24

Фор ми ро ва ние ор фо гра фи че ской зор ко сти: осоз на ние мес -
та воз мож но го воз ник но ве ния ор фо гра фи че ской ошиб ки, ис-
поль зо ва ние раз ных спо со бов ре ше ния ор фо гра фи че ской за-
да чи в за ви си мо сти от мес та ор фо грам мы в сло ве.
Оз на ком ле ние с пра ви ла ми пра во пи са ния и их при ме не ние:
• при став ки, окан чи ваю щие ся на з, с;
• со еди ни тель ные глас ные о, ев слож ных сло вах ;
• не про ве ряе мые глас ные и со глас ные в кор не сло ва (сло -
вар ные сло ва, оп ре де лён ные про грам мой) 1;
• бу к вы о, ёпо сле ши пя щих в кор нях слов;
• бу к вы и,ы по сле цв раз лич ных час тях слов;
• суф фик сы имён су ще ст ви тель ных -ок-,-ец-,-иц-,
со че та ния ичк,ечк,инк,енк;
• мяг кий знак по сле ши пя щих на кон це имён су ще ст ви -
тель ных;
• без удар ные глас ные в па деж ных окон ча ни ях имён су ще -
ст ви тель ных;
• без удар ные глас ные в па деж ных окон ча ни ях имён су-
ще ст ви тель ных на -ий,-ия,-ие;
• бу к вы о,е в окон ча ни ях имён су ще ст ви тель ных по сле
ши пя щих и
ц;
• без удар ные глас ные в па деж ных окон ча ни ях имён при ла -
га тель ных;
• раз дель ное на пи са ние пред ло гов с лич ны ми ме сто име -
ния ми;
• зна ки пре пи на ния при од но род ных чле нах пред ло же ния
с сою за ми
и,а,но и без сою зов.
Ис поль зо ва ние ор фо гра фи че ско го сло ва ря для оп ре де ле -
ния (уточ не ния) на пи са ния сло ва. Фор ми ро ва ние дей ст вия
кон тро ля при про вер ке соб ст вен ных и пред ло жен ных тек стов.
«Раз ви тие ре чи» (30 ч)
Уст ная речь 2
Вы бор язы ко вых средств в со от вет ст вии с це ля ми и ус ло -
вия ми об ще ния для эф фек тив но го ре ше ния ком му ни ка тив -
ной за да чи. Со блю де ние норм ре че во го эти ке та и ор фо эпи -
25
1См. в Приложении 1 перечень слов с непроверяемыми гласными
и согласными в корне слова (словарные слова).
2Реа ли за ция це лей раз ви тия уст ной ре чи уча щих ся осу ще ст в ля ет ся
не толь ко во всех раз де лах учеб но го пред ме та «Рус ский язык», но и на уро-
ках дру гих пред ме тов в про цес се учеб но го диа ло га, бе сед, дис кус сий, а так -
же во вне уроч ной дея тель но сти уча щих ся.

че ских норм в си туа ци ях учеб но го и бы то во го об ще ния. Фор -
му ли ров ка и ар гу мен ти ро ва ние соб ст вен но го мне ния и по зи -
ции в диа ло ге и дис кус сии. Уме ние до го ва ри вать ся и при хо -
дить к об ще му ре ше нию в со вме ст ной дея тель но сти. Уме ние
кон тро ли ро вать (уст но ко ор ди ни ро вать) дей ст вия парт нё ра
при про ве де нии пар ной и груп по вой ра бо ты.
Со блю де ние
норм ре че во го взаи мо дей ст вия при ин те рак тив ном об ще -
нии (sms-со об ще ния, элек трон ная поч та, Ин тер нет и дру -
гие ви ды и спо со бы свя зи).
Пись мен ная речь
Про дол же ние ра бо ты над струк ту рой тек ста, на ча той во
2 клас се: оза глав ли ва ние тек стов, на пи са ние соб ст вен ных тек -
стов по за дан ным за гла ви ям; кор рек ти ро ва ние тек стов с на ру -
шен ным по ряд ком пред ло же ний и аб за цев; со став ле ние пла на
тек ста, на пи са ние тек ста по за дан но му пла ну. Оп ре де ле ние ти-
пов тек ста (по ве ст во ва ние, опи са ние, рас су ж де ние) и соз да -
ние соб ст вен ных тек стов за дан но го ти па.
Зна ком ст во с из ло же ни ем (под роб ный и вы бо роч ный пе ре -
сказ тек ста) и со чи не ни ем как ви да ми пись мен ной ра бо ты.
Зна ком ст во с жан ром пись ма.
Соз да ние соб ст вен ных тек стов и кор рек ти ро ва ние за-
дан ных тек стов с учё том пра виль но сти, бо гат ст ва и вы-
ра зи тель но сти пись мен ной ре чи (с опо рой на ма те ри ал
раз де ла «Лек си ка», изу чен но го во 2 клас се): ис поль зо ва ние
в тек стах мно го знач ных слов, си но ни мов, ан то ни мов, за-
им ст во ван ных cлов, ус та рев ших слов и фра зео ло гиз мов.
Ре зерв ные уро ки (25 ч)
Пла ни руе мые ре зуль та ты ос вое ния
про грам мы по рус ско му язы ку в 3 клас се
Уче ник нау чит ся:
• раз ли чать, срав ни вать, крат ко ха рак те ри зо вать:
— имя су ще ст ви тель ное, имя при ла га тель ное, лич ное ме-
сто име ние;
— ви ды пред ло же ний по це ли вы ска зы ва ния и ин то на ции;
— глав ные (под ле жа щее и ска зуе мое) и вто ро сте пен ные
чле ны пред ло же ния;
• вы де лять, на хо дить:
— соб ст вен ные име на су ще ст ви тель ные;
— лич ные ме сто име ния 1, 2, 3-го ли ца;
26

— грам ма ти че скую ос но ву про сто го дву сос тав но го пред ло -
же ния;
— в про стом пред ло же нии од но род ные чле ны (как глав-
ные, так и вто ро сте пен ные);
• ре шать учеб ные и прак ти че ские за да чи:
— оп ре де лять род из ме няе мых имён су ще ст ви тель ных;
— ус та нав ли вать фор му чис ла (един ст вен ное или мно же ст -
вен ное) име ни су ще ст ви тель но го;
— за да вать па деж ные во про сы и оп ре де лять па деж име ни
су ще ст ви тель но го;
— оп ре де лять при над леж ность имён су ще ст ви тель ных к 1,
2, 3-му скло не нию;
— ус та нав ли вать с по мо щью смы сло вых (син так си че ских)
во про сов связь ме ж ду сло ва ми в пред ло же нии;
— на хо дить пред ло же ния с од но род ны ми чле на ми без сою-
зов и с сою за ми
и,а,но ;
— ис поль зо вать раз ные спо со бы ре ше ния ор фо гра фи че -
ской за да чи в за ви си мо сти от мес та ор фо грам мы в сло ве;
— под би рать при ме ры слов с оп ре де лён ной ор фо грам мой;
— оп ре де лять (уточ нять) на пи са ние сло ва по ор фо гра фи -
че ско му сло ва рю учеб ни ка;
— без оши боч но спи сы вать и пи сать под дик тов ку тек сты
объ ё мом 65–80 слов
1;
— про ве рять соб ст вен ный и пред ло жен ный тек сты, на хо -
дить и ис прав лять ор фо гра фи че ские и пунк туа ци он ные ошиб ки;
— со став лять план соб ст вен но го и пред ло жен но го тек стов;
— оп ре де лять тип тек ста: по ве ст во ва ние, опи са ние, рас су -
ж де ние;
— кор рек ти ро вать тек сты с на ру шен ным по ряд ком пред ло -
же ний и аб за цев;
— со став лять соб ст вен ные тек сты в жан ре пись ма;
• при ме нять пра ви ла пра во пи са ния:
— при став ки, окан чи ваю щие ся на
з, с;
— не про ве ряе мые глас ные и со глас ные в кор не сло ва (сло -
вар ные сло ва, оп ре де лён ные про грам мой);
27
1Ко ли че ст во слов в тек стах для спи сы ва ния и для дик тан тов при ве -
де но от ми ни маль но воз мож ных до мак си маль но до пус ти мых для вы пу ск -
ни ков дан но го клас са. При от бо ре тек стов для про ве де ния про вер ки до-
сти же ния дан но го пла ни руе мо го ре зуль та та не об хо ди мо учи ты вать уро вень
под го тов лен но сти уча щих ся кон крет но го клас са, а так же воз мож но сти
диф фе рен ци ро ван но го кон тро ля.

— бу к вы о, ёпо сле ши пя щих в кор нях слов;
— бу к вы
и,ы по сле цв раз лич ных час тях слов;
— мяг кий знак по сле ши пя щих на кон це имён су ще ст ви -
тель ных;
— без удар ные глас ные в па деж ных окон ча ни ях имён су ще -
ст ви тель ных;
— бу к вы
о,е в окон ча ни ях имён су ще ст ви тель ных по сле
ши пя щих и
ц;
— без удар ные глас ные в па деж ных окон ча ни ях имён при ла -
га тель ных;
— раз дель ное на пи са ние пред ло гов с лич ны ми ме сто име -
ния ми;
— зна ки пре пи на ния при од но род ных чле нах пред ло же ния
с сою за ми
и,а,но и без сою зов.
Уче ник по лу чит воз мож ность нау чить ся:
• про во дить по пред ло жен но му в учеб ни ке ал го рит му
фо не ти че ский раз бор сло ва и раз бор сло ва по со ста ву
(в сло вах с од но знач но вы де ляе мы ми мор фе ма ми);
• ус та нав ли вать род не из ме няе мых имён су ще ст ви -
тель ных (наи бо лее упот ре би тель ные сло ва);
• скло нять лич ные ме сто име ния;
• раз ли чать па деж ные и смы сло вые (син так си че ские)
во про сы;
• на хо дить вто ро сте пен ные чле ны пред ло же ния: оп ре -
де ле ние, об стоя тель ст во, до пол не ние;
• са мо стоя тель но со став лять пред ло же ния с од но род -
ны ми чле на ми без сою зов и с сою за ми и, а, но;
• раз би рать по чле нам про стое дву сос тав ное пред ло -
же ние;
• при ме нять пра ви ло пра во пи са ния со еди ни тель ных
глас ных о, ев слож ных сло вах;
• при ме нять пра ви ло пра во пи са ния суф фик сов имён
су ще ст ви тель ных -ок-, -ец-, -иц-, со че та ний ичк, ечк,
инк, енк;
• при ме нять пра ви ло пра во пи са ния без удар ных глас ных
в па деж ных окон ча ни ях имён су ще ст ви тель ных на
-ий ,
-ия , -ие ;
• при ра бо те над ошиб ка ми осоз на вать при чи ны по-
яв ле ния ошиб ки и оп ре де лять спо со бы дей ст вий, по мо -
гаю щих пре дот вра тить её в по сле дую щих пись мен ных
ра бо тах;
28

• пи сать под роб ные из ло же ния;
• соз да вать соб ст вен ные тек сты (пи сать со чи не ния)
с учё том пра виль но сти, бо гат ст ва и вы ра зи тель но сти
пись мен ной ре чи;
• со блю дать нор мы со вре мен но го рус ско го ли те ра тур -
но го язы ка в соб ст вен ной ре чи и оце ни вать со блю де ние
этих норм в ре чи со бе сед ни ков (в объ ё ме пред став лен но го
в учеб ни ке ма те риа ла).
4 класс (5 ч в не де лю; 170 ч)
«Как уст ро ен наш язык»
(ос но вы лин гвис ти че ских зна ний) (54 ч)
Фо не ти ка и гра фи ка (1 ч)
По вто ре ние изу чен но го на ос но ве фо не ти че ско го раз бо ра
сло ва.
Ор фо эпия 1
Про из но ше ние зву ков и со че та ний зву ков, уда ре ние
в сло вах в со от вет ст вии с нор ма ми со вре мен но го рус ско го
ли те ра тур но го язы ка
.
Со став сло ва (мор фе ми ка)(1 ч)
По вто ре ние изу чен но го на ос но ве раз бо ра сло ва по со ста -
ву и сло во об ра зо ва тель но го ана ли за.
Мор фо ло гия (36 ч)
По вто ре ние ос нов ных при зна ков име ни су ще ст ви тель но го
и име ни при ла га тель но го на ос но ве мор фо ло ги че ско го раз бо -
ра. (6 ч)
Гла гол: об щее зна че ние, гла голь ные во про сы. На чаль ная
фор ма гла го ла.
Гла го лы со вер шен но го и не со вер шен но го ви-
да
. Из ме не ние гла го лов по вре ме нам: на стоя щее, про шед шее
и бу ду щее вре мя гла го лов.
На кло не ние гла го лов . Лич ные фор-
мы гла го ла. Из ме не ние гла го лов по ли цам и чис лам в на стоя -
щем и бу ду щем вре ме ни (спря же ние). Спо со бы оп ре де ле ния
1-го и 2-го спря же ния гла го лов. Из ме не ние гла го лов по ро дам
в про шед шем вре ме ни.
Сло во об ра зо ва ние гла го лов . Гла гол
в пред ло же нии
. (22 ч)
На ре чие: зна че ние и упот реб ле ние в ре чи . Мор фо ло ги -
че ский раз бор на ре чий
. (5 ч)
Имя чис ли тель ное: об щее зна че ние . (3 ч)
29
1Изучается во всех разделах курса.

Син так сис (16 ч)
Син так си че ский ана лиз про сто го пред ло же ния. (4 ч)
Сло во со че та ние: раз ли че ние сло ва, сло во со че та ния и пред -
ло же ния. Ус та нов ле ние с по мо щью смы сло вых (син так си че -
ских) во про сов свя зи ме ж ду сло ва ми в сло во со че та нии.
Свя зи
слов в сло во со че та нии
. (7 ч)
Раз ли че ние про стых и слож ных пред ло же ний . (5 ч)
«Пра во пи са ние»
(фор ми ро ва ние на вы ков гра мот но го пись ма) (52 ч)
По вто ре ние пра вил пра во пи са ния, изу чен ных в 1–3 клас сах.
Фор ми ро ва ние ор фо гра фи че ской зор ко сти, ре че во го слу-
ха, на вы ков пись ма: осоз на ние мес та воз мож но го воз ник но ве -
ния ор фо гра фи че ской ошиб ки, ис поль зо ва ние раз ных спо со -
бов ре ше ния ор фо гра фи че ской за да чи в за ви си мо сти от мес та
ор фо грам мы в сло ве.
Оз на ком ле ние с пра ви ла ми пра во пи са ния и их при ме не -
нием:
• не про ве ряе мые глас ные и со глас ные в кор не сло ва (сло -
вар ные сло ва, оп ре де лён ные про грам мой) 1;
• не с гла го ла ми;
• мяг кий знак по сле ши пя щих на кон це гла го лов;
• мяг кий знак в гла го лах в со че та нии -ться ;
• без удар ные лич ные окон ча ния гла го лов;
• суф фик сы гла го лов-ива-/-ыва-, -ова-/-ева-;
• глас ные в окон ча ни ях гла го лов про шед ше го вре ме ни;
• бу к вы а, она кон це на ре чий;
• мяг кий знак на кон це на ре чий;
• слит ное и раз дель ное на пи са ние чис ли тель ных;
• мяг кий знак в име нах чис ли тель ных;
• за пя тая ме ж ду час тя ми слож но го пред ло же ния
(про стей шие слу чаи).
Ис поль зо ва ние ор фо гра фи че ско го сло ва ря для оп ре де ле -
ния (уточ не ния) на пи са ния сло ва. Фор ми ро ва ние дей ст вия
кон тро ля при про вер ке соб ст вен ных и пред ло жен ных тек с-
тов.
30
1См. в При ло же нии 1 пе ре чень слов с не про ве ряе мы ми глас ны ми
и со глас ны ми в кор не сло ва (сло вар ные сло ва).

«Раз ви тие ре чи» (29 ч)
Уст ная речь 1
Аде к ват ное ис поль зо ва ние ре че вых средств для эф фек тив -
но го ре ше ния раз но об раз ных ком му ни ка тив ных за дач. Со блю де -
ние норм ре че во го эти ке та и ор фо эпи че ских норм в си туа ци ях
учеб но го и бы то во го об ще ния. Фор му ли ров ка и ар гу мен ти ро ва -
ние соб ст вен но го мне ния и по зи ции в диа ло ге и дис кус сии. Уме -
ние до го ва ри вать ся, при хо дить к об ще му ре ше нию, осу ще ст в -
лять вза им ный кон троль, ока зы вать не об хо ди мую взаи мо по -
мощь в со труд ни че ст ве при про ве де нии пар ной и груп по вой
ра бо ты.
Со блю де ние норм ре че во го взаи мо дей ст вия при ин-
те рак тив ном об ще нии (sms-со об ще ния, элек трон ная поч та,
Ин тер нет и дру гие ви ды и спо со бы свя зи).
Пись мен ная речь
Зна ком ст во с ос нов ны ми ви да ми со чи не ний и из ло же ний:
из ло же ния под роб ные, сжа тые,
вы бо роч ные, из ло же ния
с эле мен та ми со чи не ния; со чи не ния-по ве ст во ва ния, со чи -
не ния-рас су ж де ния, со чи не ния-опи са ния (без за учи ва ния
уча щи ми ся оп ре де ле ний). Пе ре сказ тек ста (из ло же ние)
от дру го го ли ца.
Про дол же ние ра бо ты над пра виль но стью, точ но стью, бо гат -
ст вом и вы ра зи тель но стью пись мен ной ре чи в про цес се на пи са -
ния из ло же ний и со чи не ний. Оза глав ли ва ние тек стов, на пи са -
ние соб ст вен ных тек стов по за дан ным за гла ви ям; кор рек ти ро ва -
ние тек стов с на ру шен ным по ряд ком пред ло же ний и аб за цев;
со став ле ние пла на тек ста, на пи са ние тек ста по за дан но му пла ну.
Оп ре де ле ние ти пов тек ста (по ве ст во ва ние, опи са ние, рас су ж де -
ние) и соз да ние соб ст вен ных тек стов за дан но го ти па.
Кор рек ти ро ва ние тек стов, в ко то рых до пу ще ны на ру -
ше ния норм пись мен ной ре чи
. Соз да ние соб ст вен ных тек с-
тов с учё том пра виль но сти, бо гат ст ва и вы ра зи тель но -
сти пись мен ной ре чи.
Ре зерв ные уро ки (35 ч)
31
1Реа ли за ция це лей раз ви тия уст ной ре чи уча щих ся осу ще ст в ля ет ся
не толь ко во всех раз де лах учеб но го пред ме та «Рус ский язык», но и на уро-
ках дру гих пред ме тов в про цес се учеб но го диа ло га, бе сед, дис кус сий, а так-
же во вне уроч ной дея тель но сти уча щих ся.

Пла ни руе мые ре зуль та ты ос вое ния про грам мы
по рус ско му язы ку в 4 клас се
Уче ник нау чит ся:
• раз ли чать, срав ни вать, крат ко ха рак те ри зо вать:
— имя су ще ст ви тель ное, имя при ла га тель ное, лич ное ме-
сто име ние, гла гол;
— сло во, сло во со че та ние и пред ло же ние;
• вы де лять, на хо дить:
— на чаль ную фор му гла го ла;
— гла го лы в фор мах на стоя ще го, про шед ше го и бу ду ще го
вре ме ни;
— гла го лы в фор мах 1, 2, 3-го ли ца;
• ре шать учеб ные и прак ти че ские за да чи:
— оп ре де лять спря же ние гла го ла;
— ус та нав ли вать с по мо щью смы сло вых (син так си че ских) во-
про сов связь ме ж ду сло ва ми в сло во со че та нии и пред ло же нии;
— раз би рать по чле нам про стое дву сос тав ное пред ло же ние;
— ис поль зо вать раз ные спо со бы ре ше ния ор фо гра фи че -
ской за да чи в за ви си мо сти от мес та ор фо грам мы в сло ве;
— под би рать при ме ры слов с оп ре де лён ной ор фо грам мой;
— оп ре де лять (уточ нять) на пи са ние сло ва по ор фо гра фи -
че ско му сло ва рю учеб ни ка;
— без оши боч но спи сы вать и пи сать под дик тов ку тек сты
объ ё мом 80–100 слов
1;
— про ве рять соб ст вен ный и пред ло жен ный тек сты, на хо -
дить и ис прав лять ор фо гра фи че ские и пунк туа ци он ные ошиб ки;
• при ме нять пра ви ла пра во пи са ния:
— не про ве ряе мые глас ные и со глас ные в кор не сло ва (сло -
вар ные сло ва, оп ре де лён ные про грам мой);

не с гла го ла ми;
— мяг кий знак по сле ши пя щих на кон це гла го лов;
— мяг кий знак в гла го лах в со че та нии
-ться ;
— без удар ные лич ные окон ча ния гла го лов.
32
1Ко ли че ст во слов в тек стах для спи сы ва ния и для дик тан тов при ве -
де но от ми ни маль но воз мож ных до мак си маль но до пус ти мых для вы пу ск -
ни ков дан но го клас са. При от бо ре тек стов для про ве де ния про вер ки до-
сти же ния дан но го пла ни руе мо го ре зуль та та не об хо ди мо учи ты вать уро вень
под го тов лен но сти уча щих ся кон крет но го клас са, а так же воз мож но сти
диф фе рен ци ро ван но го кон тро ля.

Уче ник по лу чит воз мож ность нау чить ся:
• про во дить по пред ло жен но му в учеб ни ке ал го рит му
мор фо ло ги че ский ана лиз име ни су ще ст ви тель но го, име ни
при ла га тель но го, гла го ла и на ре чия;
• про во дить по пред ло жен но му в учеб ни ке ал го рит му
син так си че ский ана лиз про сто го дву сос тав но го пред ло -
же ния;
• оп ре де лять вид гла го ла;
• на хо дить на ре чие и имя чис ли тель ное в тек сте;
• при ме нять пра ви ло пра во пи са ния суф фик сов гла го лов
-ива-/-ыва-,-ова-/-ева-;
• при ме нять пра ви ло пра во пи са ния глас ных в окон ча -
ни ях гла го лов про шед ше го вре ме ни;
• при ме нять пра ви ло пра во пи са ния букв а,она кон це
на ре чий;
• при ме нять пра ви ло пра во пи са ния мяг ко го зна ка на
кон це на ре чий;
• при ме нять пра ви ло слит но го и раз дель но го на пи са -
ния чис ли тель ных;
• при ме нять пра ви ло пра во пи са ния мяг ко го зна ка в име -
нах чис ли тель ных;
• при ра бо те над ошиб ка ми осоз на вать при чи ны по яв -
ле ния ошиб ки и оп ре де лять спо со бы дей ст вий, по мо гаю -
щих пре дот вра тить её в по сле дую щих пись мен ных ра-
ботах;
• при ме нять пра ви ло по ста нов ки за пя той ме ж ду час -
тя ми слож но го пред ло же ния (про стей шие слу чаи);
• пись мен но пе ре ска зы вать текст (пи сать из ло же ния)
под роб но, вы бо роч но, от дру го го ли ца;
• со блю дать нор мы со вре мен но го рус ско го ли те ра тур -
но го язы ка в соб ст вен ной ре чи и оце ни вать со блю де ние
этих норм в ре чи со бе сед ни ков (в объ ё ме пред став лен но го
в учеб ни ке ма те риа ла).
33

34
Поурочное пла ни ро ва ние 1 класс
1
Ха рак те ри сти ка
дея тель но сти уча щих ся
3
3
Знакомиться
с учебником, условными обозна-
чениями в учебнике, целями изучения русского
языка. Анализировать
речевые ситуации (зна-
комство, поздравительная открытка) и форму
-
лировать
на основе анализа ответы на про-
блемные вопросы. Работать
с информацией,
представленной в форме рисунка и в форме
звуковой модели (проводить звуковой анализ).
Учитывать
степень сложности задания (значок
«гиря» — трудное) и оп
ред
елять
для себя воз-
можность/невозможность его выполнения.
Осуществлять
самоконтроль
: соотносить
собственный ответ с предложенным вариан-
том. Анализировать
алгоритм порядка дей-
ствий при списывании и использовать
его при
решении практических задач. Контролировать
правильность и аккуратность собственных
записей
Номера
и темы уроков
2
2
1. Язык как сред-
ство общения.
Порядок действий
при списывании
Со дер жа ние кур са
1
Осоз на ние це ли и си туа ции уст-
но го об ще ния. По строе ние мо де-
ли зву ко во го со ста ва сло ва. Ус вое -
ние приё мов и по сле до ва тель но-
сти пра виль но го спи сы ва ния
тек ста. Пись мо пред ло же ний с со-
блю де ни ем ги гие ни че ских норм

35
Анализировать
речевые ситуации, представлен-
ные на рисунке и в тексте. Участвовать
в обсуж-
дении проблемных вопросов, формулировать
собственное мнение и аргументировать
его.
Понимать
информацию, представленную в не-
явном виде (пословицы), интерпретировать
её
2. Устная и пись-
менная речь.
Знаки препина-
ния в конце пред-
ложения
Осоз на ние це ли и си туа ции пись-
мен но го об ще ния. Оз на ком ле ние
с пра ви лом по ста нов ки зна ков пре-
пи на ния в кон це пред ло же ния. Ус -
вое ние приё мов и по сле до ва тель но-
сти пра виль но го спи сы ва ния тек ста
1Дан ный ва ри ант те ма ти че ско го пла ни ро ва ния рас счи тан на 54 ч,
что со от вет ст ву ет ко ли че ст ву уро ков в учеб ни ке «Рус ский язык. 1 класс»
(ав то ры С.В. Ива нов, А.О. Ев до ки мо ва, М.И. Куз не цо ва). Ес ли изу че ние
«Бу к ва ря. Часть 1» за вер ши лось в кон це пер во го по лу го дия и со вто ро го
по лу го дия на ча лось изу че ние сис те ма ти че ско го кур са рус ско го язы ка, учи-
тель со глас но при ве дён ной про грам ме рас счи ты ва ет ко ли че ст во ча сов са-
мо стоя тель но (мак си маль ное ко ли че ст во ча сов — 85). В этом слу чае при со-
став ле нии те ма ти че ско го пла ни ро ва ния ре ко мен ду ет ся дуб ли ро вать те мы
уро ков, пред став лен ные в дан ном те ма ти че ском пла ни ро ва нии, или фор-
му ли ро вать те му уро ка са мо стоя тель но, ос но вы ва ясь на ма те риа лах учеб-
ни ка и ра бо чей тет ра ди. Ва ри ант 1: «Урок 1. Язык как сред ст во об ще ния.
По ря док дей ст вий при спи сы ва нии. Урок 2. Язык как сред ст во об ще ния.
По ря док дей ст вий при спи сы ва нии». Ва ри ант 2: «Урок 1. Язык как сред ст -
во об ще ния. Урок 2. По ря док дей ст вий при спи сы ва нии». Ва ри ант 3:
«Урок 1. Язык как сред ст во об ще ния. По ря док дей ст вий при спи сы ва нии.
Урок 2. Ра бо та со зву ко вы ми мо де ля ми. От ра бот ка по ряд ка дей ст вий при
спи сы ва нии» и т. п. 2Так как в 1 клас се в рам ках од но го уро ка ком плекс но ре ша ют ся язы ко-
вые и ре че вые за да чи, те ма уро ка фор му ли ру ет ся дву мя пред ло же ния ми. 3Объ ём ра бо ты, ви ды дея тель но сти уча щих ся и фор ма ор га ни за ции
их дея тель но сти (фрон таль ная, груп по вая, пар ная, ин ди ви ду аль ная ра бо -
та) оп ре де ля ют ся учи те лем с учё том уров ня под го тов лен но сти и тем па ра-
бо ты уче ни ков кон крет но го клас са.

36
Продолжение
3
и формулировать
на основе интерпретации
правила речевого поведения. Знакомиться
с це-
лью высказывания (термин не употребляется),
интонацией и знаками препинания в конце
предложений. Выбирать
из текста предложе-
ние по заданным признакам (предложение с во-
просительным знаком). Использовать
алгоритм
порядка действий при списывании
По ни мать
текст, опи ра ясь на со дер жа щую ся в нём
ин фор ма цию и на ин то на ци он ное оформ ле ние
пред ло же ний. Ана ли зи ро вать
эти кет ные сло ва
(сло ва при вет ст вия) и оп ре де лять
си туа ции, в ко -
то рых они мо гут быть ис поль зо ва ны. На блю дать
за ин то на ци он ным оформ ле ни ем пред ло же ний,
ус та нав ли вать
си туа ции, в ко то рых они мо гут
быть про из не се ны. Ис поль зо вать
ал го ритм по-
ряд ка дей ст вий при спи сы ва нии. Кон тро ли ро
-
вать
по сле до ва тель ность дей ст вий при спи сы ва-
нии, пра виль ность и ак ку ратность за пи си
Оце ни вать
текст с точ ки зре ния на ли чия/от -
сут ст вия в нём не об хо ди мых для дан ной си туа-
2
3. Ре че вой эти кет:
сло ва при вет ст -
вия. Ин то на ция
пред ло же ний; вос-
кли ца тель ный
знак в кон це пред-
ло же ний 4. Ре че вой эти кет:
сло ва при вет ст -
1
Ов ла де ние нор ма ми ре че во го эти-
ке та в си туа ци ях учеб но го и бы то-
во го об ще ния. При ме не ние пра-
ви ла по ста нов ки зна ков пре пи на-
ния в кон це пред ло же ния.
Ус вое ние приё мов и по сле до ва -
тель но сти пра виль но го спи сы ва-
ния тек ста Ов ла де ние уме ния ми на чать,
под дер жать, за кон чить раз го-

37
ции об ще ния эти кет ных слов и вы ра же ний. Ус
-
та нав ли вать
си туа ции об ще ния, в ко то рых мо-
гут быть упот реб ле ны пред ло жен ные эти кет-
ные сло ва. Вы би рать
пред ло жен ные эти кет ные
сло ва, со от вет ст вую щие за дан ным си туа ци ям
об ще ния. Ис поль зо вать
ал го ритм по ряд ка дей-
ст вий при спи сы ва нии. Со от но сить
сло ва с при-
ве дён ны ми зву ко вы ми мо де ля ми. Кон тро ли ро
-
вать
по сле до ва тель ность дей ст вий при спи сы ва-
нии, пра виль ность и ак ку рат ность за пи си
Оце ни вать
соб ст вен ную речь и речь со бе сед ни ка
с точ ки зре ния со блю де ния пра вил ре че во го эти-
ке та. Пре об ра зо вы вать
ин фор ма цию, по лу чен-
ную из ри сун ка, в тек сто вую за да чу (мо де ли ро
-
вать
диа лог за дан ной си туа ции об ще ния). Зна ко
-
мить ся
со сло ва ми, от ве чаю щи ми на во про сы
кто? что?
Груп пи ро вать
сло ва по за дан но му
при зна ку (от ве ча ют на во прос
что?
). Вы би рать
не об хо ди мый знак пре пи на ния в кон це пред ло-
же ния и обос но вы вать
его по ста нов ку. Кон тро
-
ли ро вать
по сле до ва тель ность дей ст вий при спи-
сы ва нии, пра виль ность и ак ку рат ность за пи си
Вы би рать
язы ко вые сред ст ва, со от вет ст вую щие
це ли и ус ло ви ям об ще ния, для ус пеш но го ре ше-
ния ком му ни ка тив ной за да чи. Груп пи ро вать
сло-
вия, про ща ния,
из ви не ния. От ра -
бот ка по ряд ка
дей ст вий при спи-
сы ва нии 5. Ре че вой эти кет:
сло ва прось бы
и из ви не ния. Сло -
ва, от ве чаю щие на
во про сы
кто?
что?
6. Ре че вой эти кет:
сло ва прось бы
и бла го дар но сти.
вор, при влечь вни ма ние
. Под бор
слов, со от вет ст вую щих за дан ной
зву ко вой мо де ли. Пись мо пред ло-
же ний с со блю де ни ем ги гие ни че-
ских норм
Ов ла де ние нор ма ми ре че во го
эти ке та в си туа ци ях учеб но го
и бы то во го об ще ния.
Прак ти че -
ское ов ла де ние диа ло ги ч
е ской
фор мой ре чи
. Сло ва, на зы ваю-
щие пред ме ты. При ме не ние пра-
ви ла по ста нов ки зна ков пре пи на-
ния в кон це пред ло же ния
Вы бор язы ко вых средств для
эф фек тив но го ре ше ния ком му-
ни ка тив ной за да чи в со от вет-

38
Продолжение
3
ва по за дан ным ос но ва ни ям (сло ва ре че во го эти-
ке та). Учи ты вать
сте пень слож но сти за да ния
и оп ре де лять
для се бя воз мож ность/не воз мож -
ность его вы пол не ния. На хо дить
в тек сте сло ва
по за дан но му при зна ку (от ве ча ют на во прос
кто?
). Пре об ра зо вы вать
ин фор ма цию, по лу-
чен ную из схе мы (со став лять пред ло же ния с учё-
том зна ков пре пи на ния в кон це схем). Кон тро
-
ли ро вать
по сле до ва тель ность дей ст вий при спи-
сы ва нии, пра виль ность и ак ку рат ность за пи си
Оце ни вать
пра виль ность вы бо ра язы ко вых
средств в си туа ции об ще ния, ис прав лять
ошиб-
ки, до пу щен ные при об ще нии. Ана ли зи ро вать
ре че вые си туа ции, в ко то рых не об хо ди мо на зы-
вать имя и фа ми лию. На блю дать
раз ли чие ме ж ду
сло ва ми (соб ст вен ные и на ри ца тель ные су ще ст -
ви тель ные, тер ми ны не ис поль зу ют ся), по ре-
зуль та там на блю де ния вы яв лять от ли чи тель ные
при зна ки. Зна ко мить ся
с соб ст вен ны ми име на-
ми и их пра во пи са ни ем. Ис поль зо вать
пра ви ло
на пи са ния соб ст вен ных имён при ре ше нии прак-
ти че ских за дач. Осу ще ст в лять
вза им ный кон т
-
роль
и ока зы вать
не об хо ди мую взаи мо по мощь
2
Сло ва, от ве чаю-
щие на во про сы кто? что?
; зна ки
пре пи на ния в кон -
це пред ло же ния
7. Ре че вой эти кет:
си туа ция зна ком-
ст ва. Соб ст вен ные
име на, пра во пи са-
ние соб ст вен ных
имён
1
ст вии с це ля ми и ус ло вия ми об-
ще ния. Сло ва, на зы ваю щие
пред ме ты.
При ме не ние пра ви ла
по ста нов ки зна ков пре пи на ния
в кон це пред ло же ния
Вы бор язы ко вых средств в со-
от вет ст вии с це ля ми и ус ло-
вия ми об ще ния для эф фек тив-
но го ре ше ния ком му ни ка тив ной
за да чи.
Оз на ком ле ние с пра ви-
лом на пи са ния про пис ной (за глав -
ной) бу к вы в име нах соб ст вен ных.
Пись мо пред ло же ний с со блю де-
ни ем ги гие ни че ских норм

39
в со труд ни че ст ве (ра бо та в па ре). Кон тро ли ро
-
вать
по сле до ва тель ность дей ст вий при спи сы ва-
нии, пра виль ность и ак ку рат ность за пи си
На блю дать
ис поль зо ва ние слов
ты
и вы
при об-
ще нии. Фор му ли ро вать
пра ви ла упот реб ле ния
этих слов в раз лич ных си туа ци ях об ще ния. Пре
-
об ра зо вы вать
ин фор ма цию, по лу чен ную из ри-
сун ка, в тек сто вую за да чу (вы би рать язы ко вые
сред ст ва для ус пеш но го об ще ния). Учи ты вать
сте пень слож но сти за да ния и оп ре де лять
для се-
бя воз мож ность/не воз мож ность его вы пол не-
ния. Осу ще ст в лять
вза им ный кон троль
и ока зы
-
вать
в со труд ни че ст ве не об хо ди мую взаи мо по
-
мощь
(ра бо та в па ре). Ис поль зо вать
зна ние
ал фа ви та и пра ви ло на пи са ния соб ст вен ных
имён для ре ше ния прак ти че ской за да чи. Оце ни
-
вать
пра виль ность вы пол не ния за да ний
Ана ли зи ро вать
ин фор ма цию, по лу чен ную из ри-
сун ков. На блю дать
си туа ции, в ко то рых не об хо-
ди мо ука зы вать воз раст (или спра ши вать о воз-
рас те), фор му ли ро вать
пра ви ла уст но го об ще-
ния на ос но ве на блю де ния. Вос ста нав ли вать
пред ло же ния, вы би рая пра виль ные фор мы сло-
ва. На блю дать
за сло ва ми, сход ны ми по зву ча-
8. Ре че вой эти кет:
ис поль зо ва ние
слов
ты
, вы
при
об ще нии. Пра во -
пи са ние соб ст вен-
ных имён
9. Пра ви ла ре че-
во го по ве де ния:
ре че вые си туа-
ции, учи ты ваю-
щие воз раст со бе-
сед ни ков. От ра -
бот ка по ряд ка
Осоз на ние це ли и си туа ции уст-
но го об ще ния. Ов ла де ние нор ма-
ми ре че во го эти ке та в си туа ци ях
учеб но го и бы то во го об ще ния.
Рус ский ал фа вит: пра виль ное на-
зы ва ние букв, зна ние их по сле до-
ва тель но сти. При ме не ние пра ви-
ла на пи са ния про пис ной (за глав -
ной) бу к вы в име нах
соб ст вен ных Вы бор язы ко вых средств
в со от вет ст вии с це ля ми
и ус ло вия ми об ще ния для эф-
фек тив но го ре ше ния ком му ни-
ка тив ной за да чи. На блю де ние
за омо ни ма ми.
При ме не ние пра-
ви ла на пи са ния про пис ной (за -

40
Продолжение
3
нию, и их ис поль зо ва ни ем в тек сте (юмо ри сти -
че ское сти хо тво ре ние, язы ко вая иг ра). Ис поль
-
зо вать
ал го ритм по ряд ка дей ст вий при спи сы ва-
нии и пра ви ло напи са ния соб ст вен ных имён.
Кон тро ли ро вать
по сле до ва тель ность дей ст вий
при спи сы вании, правильность и аккуратность
записи
Ана ли зи ро вать
си туа цию, пред став лен ную в
тек сте, фор му ли ро вать
на ос но ве ана ли за пра-
ви ло ре че во го по ве де ния. Ин тер пре ти ро вать
ин фор ма цию, со дер жа щую ся в ри сун ке и тек с-
те. Со став лять
уст но не боль шое мо но ло ги че-
ское вы ска зы ва ние, свя зан ное с опи са ни ем соб -
ст вен ной внеш но сти. Зна ко мить ся
со сло ва ми,
от ве чаю щи ми на во про сы
ка кой? ка кая?
ка кое? ка кие?
Вы де лять
из тек ста сло ва по за-
дан ным ос но ва ни ям (от ве ча ют на во прос
ка-
кие?
). Ис поль зо вать
ал го ритм по ряд ка дей ст -
вий при спи сы ва нии. Оце ни вать
пра виль ность
вы пол не ния за да ний
Со став лять
уст но не боль шое мо но ло ги че ское
вы ска зы ва ние, свя зан ное с опи са ни ем внеш но-
2
дей ст вий при спи-
сы ва нии и пра ви -
ла пра во пи са ния
соб ст вен ных имён 10. Опи са ние
внеш но сти. Сло -
ва, от ве чаю щие на
во про сы
ка кой?
ка кая? ка кое?
ка кие?
11. Опи са ние
внеш но сти.
1
глав ной) бу к вы в име нах соб ст-
вен ных. Ус вое ние приё мов и по -
сле до ва тель но сти пра виль но го
спи сы ва ния тек ста Со чи не ние не боль ших рас ска-
зов. Сло ва, на зы ваю щие при зна-
ки.
Пись мо пред ло же ний с со блю-
де ни ем ги гие ни че ских норм
Со чи не ние не боль ших рас ска-
зов.
Слог как ми ни маль ная про из -

41
сти зна ко мо го че ло ве ка. Ис поль зо вать
при опи-
са нии син так си че ские кон ст рук ции со сло ва ми
по то му что
, так как
. На хо дить
ин фор ма-
цию, не вы ска зан ную в тек сте на пря мую (за го ло -
вок сти хо тво ре ния). Ис поль зо вать ал го ритм по-
ряд ка дей ст вий при спи сы ва нии и пра ви ло пра-
во пи са ния соб ст вен ных имён. Ра бо тать
с ин-
фор ма ци ей, пред став лен ной в ви де сло го удар-
ных схем (вы би рать
из тек ста сло ва, со от вет ст -
вую щие схе мам). Оце ни вать
пра виль ность вы-
пол не ния за да ний
На блю дать
ис поль зо ва ние приё ма срав не ния при
опи са нии внеш но сти. Фор му ли ро вать
на ос но ве
на блю де ния пра ви ло ис поль зо ва ния срав не ния
при опи са нии внеш но сти. За да вать
во про сы к
сло вам (
кто? что? ка кой?
и т. п.). Осу ще ст в
-
лять
вза им ный кон троль
и ока зы вать
в со труд ни-
че ст ве не об хо ди мую взаи мо по мощь (ра бо та в па -
ре). Про во дить
зву ко вой ана лиз (со от но сить
сло-
ва и зву ко вые мо де ли слов). Кон тро ли ро вать
пра виль ность и ак ку рат ность за пи си Об су ж дать
текст, в ко то ром пред став ле на не пол-
ная ин фор ма ция, ус та нав ли вать
си туа ции об ще-
ния, в ко то рых не об хо ди мо ука зы вать ад рес. Ис
-
поль зо вать
пра ви ло на пи са ния соб ст вен ных
По вто ре ние сло-
го удар ных схем 12. Опи са ние
внеш но сти. Сло -
ва, от ве чаю щие на
во про сы
кто?
что? ка кой?
ка кая? ка кое?
ка кие?
13. Ре че вые си туа-
ции, в ко то рых не-
об хо ди мо ука зы-
вать свой ад рес.
но си тель ная еди ни ца. Де ле ние
слов на сло ги. Пись мо пред ло же-
ний с со блю де ни ем ги гие ни че-
ских норм Вы бор язы ко вых средств
в со от вет ст вии с це ля ми
и ус ло вия ми об ще ния для эф-
фек тив но го ре ше ния ком му ни-
ка тив ной за да чи. Сло ва, на зы-
ваю щие пред ме ты и при зна ки
.
Под бор слов, со от вет ст вую щих
за дан ным зву ко вым мо де лям
Осоз на ние це ли и си туа ции пись-
мен но го об ще ния. Слог как ми ни-
маль ная про из но си тель ная еди-
ни ца. Де ле ние слов на сло ги.

42
Продолжение
3
имён (на при ме ре за пи си ад ре са). Про во дить зву ко вой ана лиз: на хо дить
в тек сте сло ва по за-
дан ным ос но ва ни ям (сло ва, со от вет ст вую щие
при ве дён ным сло го удар ным схе мам). Кон тро ли
-
ро вать
по сле до ва тель ность дей ст вий при спи сы-
ва нии, пра виль ность и ак ку рат ность за пи си
Фор му ли ро вать
пра ви ло за пи си ад ре са на кон-
вер те, от крыт ке. Оформ лять
(за пи сы вать ад рес)
кон верт или от крыт ку. Ана ли зи ро вать
ин фор ма-
цию, пред став лен ную на ри сун ке, фор му ли ро
-
вать
на ос но ве на блю де ния пра ви ла пе ре но са
слов. Ис поль зо вать
пра ви ла пе ре но са слов. По -
ша го во кон тро ли ро вать
пра виль ность и пол но ту
вы пол не ния ал го рит ма пе ре но са слов и по ряд ка
дей ст вий при спи сы ва нии. Оце ни вать
пра виль-
ность вы пол не ния за да ний
Срав ни вать
ин фор ма цию, при ве дён ную на ри-
сун ках (ад ре са на кон вер тах), ус та нав ли вать
си-
туа ции, в ко то рых не об хо ди мо ука зы вать в ад ре-
се на зва ние стра ны. На блю дать
сло ва, имею щие
не сколь ко зна че ний. Уточ нять пра ви ла пе ре но са
слов (бу к вы
й,ь,ъ
). Под би рать
под хо дя щие по
2
Повторе ние сло-
го удар ных схем 14. Пись мен ная
речь: оформ ле ние
ад ре са на кон вер-
те или от крыт ке.
Пра ви ла пе ре но са
слов 15. Пись мен ная
речь: оформ ле ние
ад ре са на кон вер-
те или от крыт ке.
Пра ви ла пе ре но са
слов
1
Пись мо пред ло же ний с со блю де-
ни ем ги гие ни че ских норм Осоз на ние це ли и си туа ции пись-
мен но го об ще ния.
При ме не ние
пра ви ла пе ре но са слов без сте -
че ния со глас ных. Ус вое ние приё-
мов и по сле до ва тель но сти пра-
виль но го спи сы ва ния тек ста
Осоз на ние це ли и си туа ции пись-
мен но го об ще ния.
Сло ва, на зы-
ваю щие при зна ки. На блю де ние
за мно го знач ны ми сло ва ми.
Под -
бор слов, со от вет ст вую щих за дан-
ным зву ко вым мо де лям.
При ме -

43
смыс лу сло ва, опи ра ясь на во про сы. Ис поль зо
-
вать
пра ви ла пе ре но са слов. Про во дить
зву ко вой
ана лиз (под би рать
одно-два сло ва к при ве дён-
ным зву ко вым мо де лям). Кон тро ли ро вать
пра-
виль ность и ак ку рат ность за пи си
Об су ж дать
текст, мо де ли ро вать
на ос но ве при-
ве дён но го тек ста са мо стоя тель ное вы ска зы ва-
ние об ис то рии сво его го ро да (се ла, де рев ни).
На блю дать
об ра зо ва ние слов в рус ском язы ке.
Ана ли зи ро вать
па ры слов, свя зан ных сло во об-
ра зо ва тель ны ми свя зя ми, и фор му ли ро вать
при ём, по зво ляю щий ус та но вить сло во об ра зо-
ва тель ные свя зи (при ём раз вёр ну то го тол ко ва-
ния). Ис поль зо вать
при ём раз вёр ну то го тол ко-
ва ния слов. Осу ще ст в лять
вза им ный кон троль
и ока зы вать
в со труд ни че ст ве не об хо ди мую
взаи мо по мощь
(ра бо та в па ре). На хо дить
сло ва
по за дан но му ос но ва нию (сло ва, ко то рые нель-
зя пе ре не сти). Кон тро ли ро вать
пра виль ность и
ак ку рат ность за пи си
Со став лять
при гла ше ние на экс кур сию. Срав ни
-
вать
при ве дён ные при ме ры при гла ше ний на экс-
кур сию, на хо дить
и ис прав лять
ошиб ки, на ру-
шаю щие пра виль ность ре чи. За да вать
к сло вам
во про сы
кто? что? ка кой?
Осу ще ст в лять
вза-
16. Уст ная речь:
рас сказ о мес те,
в ко то ром жи-
вёшь. Зна ком ст во
с об ра зо ва ни ем
слов в рус ском
язы ке 17. Ре че вая си туа-
ция: при гла ше-
ние на экс кур сию.
От ра бот ка уме -
ния за да вать
не ние пра ви ла пе ре но са слов без
сте че ния со глас ных Со став ле ние не боль ших рас ска-
зов
. При ме не ние пра ви ла пе ре-
но са слов без сте че ния со глас-
ных . Сло во об ра зо ва тель ные
свя зи ме ж ду сло ва ми.
Пись мо
пред ло же ний с со блю де ни ем ги-
гие ни че ских норм
Прак ти че ское ов ла де ние диа ло-
ги че ской фор мой ре чи. Сло ва,
на зы ваю щие пред ме ты и при-
зна ки.
Уда ре ние, спо со бы его вы-
де ле ния. При ме не ние пра ви ла

44
Продолжение
3
им ный кон троль
и ока зы вать
в со труд ни че ст ве
не об хо ди мую взаи мо по мощь (ра бо та
в па ре).
Учи ты вать
сте пень слож но сти за да ния и оп ре де
-
лять
для се бя воз мож ность/не воз мож ность его
вы пол не ния (ис поль зо вать
при ём раз вёр ну то го
тол ко ва ния слов). Кон тро ли ро вать
пра виль-
ность и ак ку рат ность за пи си
Об су ж дать
текст, со став лять
не боль шое мо но-
ло ги че ское вы ска зы ва ние о про фес си ях ро ди-
те лей (близ ких). Осу ще ст в лять
вза им ный кон т
-
роль
и ока зы вать
в со труд ни че ст ве не об хо ди-
мую взаи мо по мощь (ра бо та
в па ре).
Ана ли зи ро вать
при ве дён ные во про сы в со от-
вет ст вии с си туа ци ей об ще ния (во прос о про-
фес сии), ус та нав ли вать
, ка кие во про сы точ но
со от вет ст ву ют си туа ции (точ ность ре чи). На
-
блю дать
за сло ва ми, от ве чаю щи ми на во про сы
что де лать? что сде лать?
За да вать
во про-
сы
что де лать? что сде лать?
к при ве дён-
ным сло вам. По ша го во кон тро ли ро вать
пра-
виль ность и пол но ту вы пол не ния ал го рит ма
по ряд ка дей ст вий при спи сы ва нии, пра виль-
ность и ак ку рат ность за пи си
2
во про сы к сло вам 18. Ре че вая си туа-
ция: об су ж де ние
про фес сий ро ди-
те лей.
Сло ва, от ве чаю-
щие на во про сы что де лать?
что сде лать?
1
пе ре но са слов без сте че ния со-
глас ных
. Ус вое ние приё мов и по -
сле до ва тель но сти пра виль но го
спи сы ва ния тек ста
Прак ти че ское ов ла де ние диа ло-
ги че ской фор мой ре чи. Сло ва,
на зы ваю щие дей ст вия.
Ус вое ние
приёмов и по сле до ва тель но сти
пра виль но го спи сы ва ния тек ста.
Пись мо пред ло же ний с со блю де-
ни ем ги гие ни че ских норм

45
Об су ж дать
текст, со став лять
на ос но ве об су ж де-
ния не боль шое мо но ло ги че ское вы ска зы ва ние
о вы бо ре бу ду щей про фес сии. Ана ли зи ро вать
зна че ние слов, ис поль зуя при ём раз вёр ну то го
тол ко ва ния. На блю дать
сло ва, сход ные по зву ча-
нию, ус та нав ли вать
, с ка кой це лью они ис поль зу -
ют ся в тек стах (юмо ри сти че ское сти хо тво ре ние,
язы ко вая иг ра). Учи ты вать
сте пень слож но сти
за да ния и оп ре де лять
для се бя воз мож ность/не -
воз мож ность его вы пол не ния (ис поль зо вать
при-
ём раз вёр ну то го тол ко ва ния слов). На хо дить
в тек сте сло ва по за дан но му ос но ва нию (от ве ча -
ют на во прос
что де лать?
). По ша го во кон тро
-
ли ро вать
пра виль ность и пол но ту вы пол не ния
ал го рит ма по ряд ка дей ст вий при спи сы ва нии,
пра виль ность и ак ку рат ность за пи си
Об су ж дать
текст, фор му ли ро вать
про стые вы во-
ды (ха рак тер ге роя, его по ступ ки). Со став лять
не боль шое мо но ло ги че ское вы ска зы ва ние о соб -
ст вен ных по ступ ках. Ана ли зи ро вать
ре че вые
фор му лы из ви не ния и со от но сить их с при ве дён-
ны ми си туа ция ми об ще ния. Ис поль зо вать
пра ви-
ло на пи са ния со че та ний
жи — ши
, осу ще ст в
-
лять
са мо кон троль ис поль зо ва ния пра ви ла. Учи
-
ты вать
сте пень слож но сти за да ния и оп ре де лять
для се бя воз мож ность/не воз мож ность его вы-
19. Ре че вая си туа-
ция: об су ж де ние
вы бо ра бу ду щей
про фес сии. Сло -
ва, от ве чаю щие на
во про сы
что де-
лать? что сде-
лать?
20. Ре че вая си туа-
ция: об су ж де ние
по ступ ков. По вто -
ре ние пра ви ла на-
пи са ния со че та-
ний
жи — ши
Прак ти че ское ов ла де ние диа ло-
ги че ской фор мой ре чи. Сло ва,
на зы ваю щие пред ме ты, дей ст -
вия и при зна ки
. Сло во об ра зо ва -
тель ные свя зи ме ж ду сло ва ми.
Ус вое ние приё мов и по сле до ва-
тель но сти пра виль но го спи сы ва-
ния тек ста Прак ти че ское ов ла де ние диа ло-
ги че ской фор мой ре чи.
Ов ла де -
ние нор ма ми ре че во го эти ке та
в си туа ци ях учеб но го и бы то во го
об ще ния. При ме не ние пра ви ла
обо зна че ния глас ных по сле ши пя-
щих (
жи — ши
). Пись мо пред ло-
же ний с со блю де ни ем ги гие ни че-
ских норм

46
Продолжение
3
пол не ния (срав ни вать
зна че ния слов). Кон тро
-
ли ро вать
пра виль ность и ак ку рат ность за пи си
Ана ли зи ро вать
тек сты, об су ж дать
про блем ные
си туа ции (пра ви ла ре че во го по ве де ния), фор
-
му ли ро вать
вы во ды об ис поль зо ва нии ре чи для
убе ж де ния. Ис поль зо вать
пра ви ла на пи са ния
со че та ний
ча—ща
, чу — щу
. Учи ты вать
сте-
пень слож но сти за да ния и оп ре де лять
для се бя
воз мож ность/не воз мож ность его вы пол не ния
(со от но сить
при ве дён ные сло ва со зву ко вы ми
мо де ля ми). Кон тро ли ро вать
пра виль ность и ак-
ку рат ность за пи си
Об су ж дать
текст, фор му ли ро вать
на ос но ве тек с-
та вы во ды (учи ты вать
в соб ст вен ном по ве де нии
и по ступ ках по зи цию со бе сед ни ка). Со став лять
,
опи ра ясь на при ве дён ные при ме ры, не боль шое
мо но ло ги че ское вы ска зы ва ние (опи сы вать
соб -
ст вен ный ха рак тер). По ни мать
ин фор ма цию,
пред став лен ную в не яв ном ви де (по сло ви цы),
и со от но сить
её с ре зуль та та ми об су ж де ния тек с-
тов. Осу ще ст в лять
са мо кон троль
при вы пол не-
2
21. Ре че вая си туа-
ция: ис поль зо ва-
ние ре чи для убе ж-
де ния. По вто ре ние
пра ви ла пра во пи-
са ния со че та ний ча — ща
, чу —
щу
22. Ре че вая си туа-
ция: опи са ние сво -
его ха рак те ра
и своих по ступ-
ков. Сло ва, от ве-
чаю щие на во про-
сы
кто? что?
что де лать?
что сде лать?
1
Вы бор язы ко вых средств в со-
от вет ст вии с це ля ми и ус ло вия-
ми об ще ния для ус пеш но го ре ше-
ния ком му ни ка тив ной за да чи. Под бор слов, со от вет ст вую щих за-
дан ной зву ко вой мо де ли. При ме -
не ние пра ви ла обо зна че ния глас-
ных по сле ши пя щих (
жи — ши
,
ча — ща
, чу — щу
). Ус вое ние
приё мов и по сле до ва тель но сти
пра виль но го спи сы ва ния тек ста
Со чи не ние не боль ших рас ска-
зов. Сло ва, на зы ваю щие пред ме-
ты, дей ст вия и при зна ки
. Ус вое -
ние приё мов и по сле до ва тель но-
сти пра виль но го спи сы ва ния
тек ста. Пись мо пред ло же ний с со-
блю де ни ем ги гие ни че ских норм

47
нии за да ний, свя зан ных с по ста нов кой во про сов
к сло вам, при ис поль зо ва нии пра вил пе ре но са
слов и при спи сы ва нии. Кон тро ли ро вать
пра-
виль ность и ак ку рат ность за пи си
Ана ли зи ро вать
при ве дён ные в тек сте си туа ции
об ще ния и фор му ли ро вать
пра ви ла ре че во го по-
ве де ния (не об хо ди мость учи ты вать ин те ре сы со-
бе сед ни ка). На блю дать
вы ска зы ва ния, в ко то рых
пред став ле на не пол ная ин фор ма ция, ис прав лять
до пу щен ные при ре че вом об ще нии ошиб ки. Осу
-
ще ст в лять
вза им ный кон троль и ока зы вать
в со-
труд ни че ст ве не об хо ди мую взаи мо по мощь (ра -
бо та в па ре). На блю дать
за сло вами, сход ными
по зву ча нию, и их ис поль зо ва нием в юмо ри сти-
че ском сти хо тво ре нии. Осу ще ст в лять
са мо кон т
-
роль
при вы пол не нии за да ний, свя зан ных с по-
ста нов кой во про сов к сло вам, и при спи сы ва нии.
Оце ни вать
пра виль ность вы пол не ния за да ний
Об су ж дать
ре че вую си туа цию, в ко то рой на-
блю да ет ся не сов па де ние ин те ре сов, фор му ли
-
ро вать
пра ви ло ре че во го взаи мо дей ст вия (учи -
ты вать су ще ст во ва ние раз лич ных то чек зре ния
и стре мить ся к ко ор ди на ции раз лич ных по зи-
ций в со труд ни че ст ве). Вы би рать
аде к ват ные
язы ко вые сред ст ва для ус пеш но го ре ше ния
23. Ре че вая си туа-
ция: об су ж де ние
ин те ре сов. Сло ва,
от ве чаю щие на
во про сы
кто?
что?
24. Ре че вая си туа-
ция: не сов па де ние
ин те ре сов и пре-
одо ле ние кон-
флик та. Зна ком ст -
во с род ст вен ны-
ми сло ва ми
Прак ти че ское ов ла де ние диа ло-
ги че ской фор мой ре чи. Вы бор
язы ко вых средств в со от вет-
ст вии с це ля ми и ус ло вия ми об-
ще ния для ус пеш но го ре ше ния
ком му ни ка тив ной за да чи. При -
ме не ние пра ви ла пе ре но са слов
без сте че ния со глас ных.
Ус вое -
ние приё мов и по сле до ва тель но-
сти пра виль но го спи сы ва ния тек -
ста. Пись мо пред ло же ний с со-
блю де ни ем ги гие ни че ских норм
Прак ти че ское ов ла де ние диа ло-
ги че ской фор мой ре чи. Ов ла де -
ние уме ния ми на чать, под дер-
жать, за кон чить раз го вор, при-
влечь вни ма ние. Род ст вен ные
сло ва.
Ус вое ние приё мов и по сле-
до ва тель но сти пра виль но го спи-

48
Продолжение
3
ком му ни ка тив ной за да чи (пре одо ле ние кон-
флик та). На блю дать
за род ст вен ны ми сло ва ми.
Учи ты вать
сте пень слож но сти за да ния и оп ре
-
де лять
для се бя воз мож ность/не воз мож ность
его вы пол не ния (вы яв лять
об щую часть слов).
На хо дить
в тек сте сло во по за дан ным ос но ва-
ни ям (ха рак те ри сти ки зву ко во го и сло го во го
со ста ва сло ва). Осу ще ст в лять
са мо кон троль
при спи сы ва нии. Кон тро ли ро вать
пра виль-
ность и ак ку рат ность за пи си
Ана ли зи ро вать
текст (фор му ли ро вать
от ве ты
на ос но ве тек ста), со став лять
не боль шое уст ное
мо но ло ги че ское вы ска зы ва ние о соб ст вен ных
ин те ре сах. На блю дать
за сло ва ми, сход ны ми по
зна че нию, ус та нав ли вать
воз мож ность за ме ны
в тек сте слов, близ ких по зна че нию. Со от но
-
сить
зна ки пре пи на ния в кон це пред ло же ния
с це ле вой ус та нов кой пред ло же ния. Ис поль зо
-
вать
уме ние за да вать во про сы к сло вам при ре-
ше нии прак ти че ских за дач. Учи ты вать
сте пень
слож но сти за да ния и оп ре де лять
для се бя воз-
мож ность/не воз мож ность его вы пол не ния (на
-
хо дить
сло ва, в ко то рых бу к вы
ё, яобо зна ча ют
2
25. Ре че вая си туа-
ция: об су ж де ние
ин те ре сов. Сло ва,
от ве чаю щие на во-
про сы
кто? что?
что де лать?
что сде лать?
1
сы ва ния тек ста. Пись мо пред ло-
же ний с со блю де ни ем ги гие ни че-
ских норм Прак ти че ское ов ла де ние диа-
ло ги че ской фор мой ре чи. Сло -
ва, на зы ваю щие пред ме ты
и дей ст вия.
Обо зна че ние на
пись ме мяг ко сти со глас ных зву-
ков. Ус вое ние приё мов и по сле до -
ва тель но сти пра виль но го спи сы-
ва ния тек ста. Пись мо пред ло же-
ний с со блю де ни ем
ги гие ни че ских норм

49
мяг кость пред ше ст вую ще го со глас но го). Осу ще
-
ст в лять
са мо кон троль при спи сы ва нии
Со пос тав лять
тек сты объ яв ле ний, ана ли зи ро
-
вать
, на ка кое объ яв ле ние от клик нет ся боль ше
чи та те лей. Вы яв лять
не точ но сти в при ве дён -
ном объ яв ле нии и ис прав лять
их. По ни мать
ин-
фор ма цию, пред став лен ную в не яв ном ви де (по -
сло ви цы), оп ре де лять
си туа ции об ще ния, в ко-
то рых мо гут быть упот реб ле ны при ве дён ные
по сло ви цы. Ис поль зо вать
пра ви ло напи са ния
со че та ний
жи — ши
. Вы де лять
об щий при знак
груп пы слов (со глас ный звук, ко то рый по вто ря -
ет ся), на хо дить
сло во, в ко то ром от сут ст ву ет
вы де лен ный при знак. Осу ще ст в лять
са мо кон т
-
роль
при спи сы ва нии. Оце ни вать
пра виль ность
вы пол не ния за да ний
Ана ли зи ро вать
тек сты, в ко то рых пред став ле ны
вы мы сел и фан та зия, фор му ли ро вать
на ос но ве
на блю де ния вы вод о це лях соз да ния по доб ных
тек стов. Учи ты вать
сте пень слож но сти за да ния
и оп ре де лять
для се бя воз мож ность/не воз мож -
ность его вы пол не ния (со пос тав лять
сло ва,
сход ные по зву ча нию, ус та нав ли вать при чи ны
ре че вых оши бок, фор му ли ро вать
пра ви ло ре че-
во го по ве де ния). На блю дать
за ус той чи вы ми со-
26. Пись мен ная
речь: объ яв ле ние.
По вто ре ние по-
ста нов ки зна ков
пре пи на ния в кон-
це пред ло же ния
и пра ви ла пра во-
пи са ния со че та-
ний
жи — ши
27. Уст ная речь:
вы мыш лен ные ис-
то рии. Зна ком ст -
во с ус той чи вы ми
со че та ния ми слов
Вы бор язы ко вых средств в со -
от вет ст вии с це ля ми и ус ло -
вия ми об ще ния для ус пеш но го
ре ше ния ком му ни ка тив ной за-
да чи. Раз ли че ние твёр дых и мяг ких со-
глас ных.
При ме не ние пра вил обо зна че ния
глас ных по сле ши пя щих (
жи —
ши
, ча — ща
, чу — щу
) и
пра ви-
ла пе ре но са слов без сте че ния
со глас ных.
Ус вое ние приё мов
и по сле до ва тель но сти пра виль но-
го спи сы ва ния тек ста
Прак ти че ское ов ла де ние диа ло-
ги че ской фор мой ре чи. Со став -
ле ние не боль ших рас ска зов
. Оп -
ре де ле ние зна че ния сло ва по
тек сту или уточ не ние зна че-
ния с по мо щью тол ко во го сло-
ва ря
. При ме не ние пра вил обо-
зна че ния глас ных по сле ши пя щих
(
жи — ши
, ча — ща
, чу — щу
).

50
Продолжение
3
че та ния ми слов. Осу ще ст в лять
вза им ный кон т
-
роль
и ока зы вать
в со труд ни че ст ве не об хо ди-
мую взаи мо по мощь (ра бо та в па ре). До пол нять
таб ли цу ин фор ма ци ей из тек ста (на хо дить
сло ва
с со че та ния ми
жи — ши
, ча — ща
, чу — щу
).
Кон тро ли ро вать
пра виль ность и ак ку рат ность
за пи си
Ана ли зи ро вать
текст, в ко то ром пред став ле ны
вы мы сел и фан та зия, и со пос тав лять
его с по-
доб ны ми тек ста ми. Учи ты вать
сте пень слож но-
сти за да ния и оп ре де лять
для се бя воз мож-
ность/не воз мож ность его вы пол не ния (вос ста
-
нав ли вать
ус той чи вые со че та ния слов).
Осу ще ст в лять
са мо кон троль
при вы пол не нии
за да ний, свя зан ных с по ста нов кой во про сов
к сло вам, и при спи сы ва нии. Оце ни вать
пра-
виль ность вы пол не ния за да ний
Об су ж дать
си туа ции об ще ния, в ко то рых вы ра-
жа ет ся прось ба, вы би рать
фор му лы ре че во го
эти ке та, со от вет ст вую щие си туа ции об ще ния.
Мо де ли ро вать
ре че вую си туа цию веж ли во го от-
ка за, ис поль зуя опор ные сло ва. Осу ще ст в лять
2
28. Уст ная речь:
вы мыш лен ные ис-
то рии. Зна ком ст -
во с ус той чи вы ми
со че та ния ми слов 29. Ре че вой эти-
кет: вы ра же ние
прось бы и веж ли-
во го от ка за
в раз лич ных
1
Ус вое ние приё мов и по сле до ва-
тель но сти пра виль но го спи сы ва-
ния тек ста Со став ле ние не боль ших рас ска-
зов
. Оп ре де ле ние зна че ния сло ва
по тек сту или уточ не ние зна -
че ния с по мо щью тол ко во го
сло ва ря
. Сло ва, на зы ваю щие
пред ме ты и при зна ки
. Ус вое ние
приёмов и по сле до ва тель но сти
пра виль но го спи сы ва ния тек ста
Ов ла де ние нор ма ми ре че во го эти-
ке та в си туа ци ях учеб но го и бы то-
во го об ще ния. При ме не ние пра-
вил обо зна че ния глас ных по сле
ши пя щих (
жи — ши
, ча — ща
,

51
са мо кон троль
при вы пол не нии за да ний, свя-
зан ных с ис поль зо ва ни ем пра вил пе ре но са,
пра ви ла на пи са ния со че та ний
ча — ща
, чу —
щу
, и при спи сы ва нии. Оце ни вать
пра виль-
ность вы пол не ния за да ний
Ана ли зи ро вать
ин фор ма цию, по лу чен ную из
тек ста и из ри сун ка. Вы яв лять
при чи ны не ус -
пеш но го об ще ния и кор рек ти ро вать
текст, ис-
прав ляя ошиб ки. Ис поль зо вать
уме ние за да вать
во про сы к сло вам. Со блю дать пра ви ло напи са-
ния соб ст вен ных имён. Осу ще ст в лять
са мо кон
-
троль
при вы пол не нии за да ний. Кон тро ли ро
-
вать
пра виль ность и ак ку рат ность за пи си. Оце
-
ни вать
пра виль ность вы пол не ния за да ний
Ана ли зи ро вать
тек сты, в ко то рых пред став ле но
опи са ние внеш но сти жи вот но го. Ус та нав ли вать
свя зи, не вы ска зан ные в тек сте на пря мую (оп ре -
де ле ние ха рак те ра, по ва док жи вот но го по опи-
са нию его внеш но сти и клич ке). Ис поль зо вать пра ви ла напи са ния соб ст вен ных имён и со че та-
ний
жи—ши
при ре ше нии прак ти че ских за-
дач. Учи ты вать сте пень слож но сти за да ния
и оп ре де лять для се бя воз мож ность/не воз мож -
ность его вы пол не ния (на хо дить
сло ва, со от вет-
си туа ци ях об ще-
ния. По вто ре ние
пра ви ла пе ре но са
слов 30. Пись мен ная
речь: объ яв ле ние.
По вто ре ние слов,
от ве чаю щих на
во просы
ка кая?
ка кие? и пра ви ла
на пи са ния соб ст-
вен ных имён
31. Опи са ние
внеш но сти жи вот-
но го. По вто ре ние
пра ви ла на пи са-
ния со че та ния жи — ши
и ра бо-
ты со зву ко вы ми
мо де ля ми
чу — щу
) и
пра ви ла пе ре но са
слов без сте че ния со глас ных.
Ус -
вое ние приё мов и по сле до ва тель-
но сти пра виль но го спи сы ва ния
тек ста
Вос ста нов ле ние де фор ми ро ван-
но го тек ста по ве ст во ва тель но-
го ха рак те ра.
Сло ва, на зы ваю щие при зна ки
.
При ме не ние пра ви ла напи са ния
про пис ной (за глав ной) бу к вы
в име нах соб ст вен ных. Пись мо
пред ло же ний с со блю де ни ем ги-
гие ни че ских норм
Со чи не ние не боль ших рас ска зов
.
Под бор слов, со от вет ст вую щих за-
дан ным зву ко вым мо де лям. При -
ме не ние пра ви ла обо зна че ния
глас ных по сле ши пя щих (
жи —
ши
) и пра ви ла пра во пи са ния про-
пис ной (за глав ной) бу к вы в име-
нах соб ст вен ных. Ус вое ние приё-
мов и по сле до ва тель но сти пра-
виль но го спи сы ва ния тек ста

52
Продолжение
3
ст вую щие зву ко вым мо де лям). Осу ще ст в лять са мо кон троль
при спи сы ва нии
Об су ж дать
си туа цию об ще ния, в ко то рой вы ра-
жа ет ся прось ба, ар гу мен ти ро вать
свою по зи цию.
Ана ли зи ро вать
вы ска зы ва ния и ус та нав ли вать
,
ка кие из них со дер жат прось бу, а ка кие — при каз.
Осу ще ст в лять
вза им ный кон троль
и ока зы вать
в со труд ни че ст ве не об хо ди мую взаи мо по мощь (ра бо та в па ре) при по ста нов ке зна ков пре пи на-
ния в кон це пред ло же ния. На хо дить
в тек сте
сло ва по за дан но му ос но ва нию (уда ре ние на пер-
вом сло ге). Оп ре де лять
, ка кой звук ча ще дру гих
по вто ря ет ся в сло ве, ус та нав ли вать
, в ка ком сло-
ве он обо зна чен дру гой бу к вой. Осу ще ст в лять
са мо кон троль
при спи сы ва нии
На блю дать
за тек стом-опи са ни ем, на ос но ве на-
блю де ния вы де лять
язы ко вые сред ст ва, ко то-
рые по зво ля ют оп ре де лить внеш ность и ха рак-
тер. Мо де ли ро вать ре че вую си туа цию опи са-
ния внеш но сти и ха рак те ра (по ва док)
до маш не го жи вот но го. Ана ли зи ро вать
ус той чи-
вые со че та ния слов с опо рой на при ём раз вёр-
2
32. Ре че вой эти-
кет: вы ра же ние
прось бы в раз лич-
ных си туа ци ях об-
ще ния. От ра бот ка
по ряд ка дей ст вий
при спи сы ва нии
и зву ко во м ана -
ли зе 33. Опи са ние
внеш но сти и по ва-
док жи вот но го.
От ра бот ка уме ния
за да вать во про сы
к сло вам
1
Ов ла де ние нор ма ми ре че во го
эти ке та в си туа ци ях учеб но го
и бы то во го об ще ния. Уда ре ние.
Раз ли че ние зву ка и бу к вы. Ус вое -
ние приё мов и по сле до ва тель но-
сти пра виль но го спи сы ва ния
тек ста Прак ти че ское ов ла де ние диа ло-
ги че ской фор мой ре чи. Со став -
ле ние не боль ших рас ска зов. Вы -
яв ле ние слов, зна че ние ко то рых
тре бу ет уточ не ния
. Омо ни мы.
Ус та нов ле ние зву ко во го и бу к вен-
но го со ста ва сло ва.
Сло ва, на зы-

53
ну то го тол ко ва ния. На блю дать
за сло ва ми,
сход ны ми по зву ча нию и на пи са нию. Осу ще ст в
-
лять
са мо кон троль
при по ста нов ке во про сов
к сло вам, при ис поль зо ва нии пра ви ла пе ре но са
слов и при спи сы ва нии. Учи ты вать
сте пень
слож но сти за да ния и оп ре де лять
для се бя воз-
мож ность/не воз мож ность его вы пол не ния (на
-
хо дить
сло ва, в ко то рых ко ли че ст во зву ков
и букв не сов па да ет). Оце ни вать
пра виль ность
вы пол не ния за да ний
Ана ли зи ро вать
текст, со пос тав лять
сиг на лы,
с по мо щью ко то рых об ща ют ся жи вот ные,
и язык лю дей. Об су ж дать
по ве де ние ге роя сти-
хо тво ре ния, со от но сить текст и за гла вие тек с-
та. Учи ты вать
сте пень слож но сти за да ния
и оп ре де лять для се бя воз мож ность/не воз -
мож ность его вы пол не ния (за пи сы вать
сло ва
из тек ста в том по ряд ке, в ко то ром да ны зву ко-
вые мо де ли). Осу ще ст в лять
са мо кон троль
при
по ста нов ке во про сов к сло вам и при спи сы ва-
нии. Оце ни вать
пра виль ность вы пол не ния
за да ний
Ар гу мен ти ро вать
своё мне ние при об су ж де нии
тек ста. Ана ли зи ро вать
ре че вые фор му лы при-
вет ст вия как по ка за тель от но ше ния к со бе сед ни-
34. Опи са ние
внеш но сти и по ва-
док жи вот но го.
От ра бот ка уме ния
за да вать во про сы
к сло вам, по ряд ка
дей ст вий при спи-
сы ва нии; по вто ре-
ние пра вил пра во-
пи са ния со че та-
ний
жи — ши
,
ча — ща 35. Ре че вой эти-
кет: сло ва при вет-
ст вия. От ра бот ка
ваю щие пред ме ты и при зна ки
.
Пись мо пред ло же ний с со блю де-
ни ем ги гие ни че ских норм
Прак ти че ское ов ла де ние диа ло-
ги че ской фор мой ре чи
. Под бор
слов, со от вет ст вую щих за дан ным
зву ко вым мо де лям.
Сло ва, на зы-
ваю щие пред ме ты и при зна ки
.
При ме не ние пра вил обо зна че ния
глас ных по сле ши пя щих (
жи —
ши
, ча — ща
, чу — щу
). Ус вое -
ние приёмов и по сле до ва тель но-
сти пра виль но го спи сы ва ния
тек ста
Ов ла де ние нор ма ми ре че во го
эти ке та в си туа ци ях учеб но го
и бы то во го об ще ния. Ус вое ние

54
Продолжение
3
ку. На хо дить
в тек сте вы ра же ния, ха рак те ри зую-
щие на стоя щую друж бу, ис поль зо вать
их в соб ст-
вен ных рас ска зах о друзь ях. На блю дать за сло ва-
ми, ко то рые мож но за пи сать циф ра ми (тер мин
«имя чис ли тель ное» не упот реб ля ет ся). Осу ще
-
ст в лять
са мо кон троль
при спи сы ва нии. Оце ни
-
вать
пра виль ность вы пол не ния за да ний
Ана ли зи ро вать
ми ми ку и жес ты при об ще нии,
фор му ли ро вать на ос но ве ана ли за пра ви ло ре -
че во го по ве де ния. Объ яс нять
смысл по сло виц,
со от но сить
при ве дён ные по сло ви цы с си туа-
ция ми об ще ния. Вы яв лять
об раз ные вы ра же-
ния в тек стах. Осу ще ст в лять вза им ный кон т
-
роль
и ока зы вать
в со труд ни че ст ве не об хо ди-
мую взаи мо по мощь (ра бо та в па ре) при
про ве де нии зву ко во го ана ли за. Оце ни вать
пра-
виль ность вы пол не ния за да ний. Осу ще ст в лять
са мо кон троль
при по ста нов ке во про сов к сло -
вам и при спи сы ва нии
Со став лять
не боль шое мо но ло ги че ское вы ска-
зы ва ние о сво их друзь ях и их ув ле че ни ях. На
-
2
по ряд ка дей ст вий
при спи сы ва нии 36. Ре че вая си туа-
ция: вы ра же ние
ли ца и жес ты при
об ще нии. От ра -
бот ка уме ния за да-
вать во про сы
к сло вам и по ряд-
ка дей ст вий при
спи сы ва нии 37. Ре че вая си туа-
ция: об су ж де ние
1
приё мов и по сле до ва тель но сти
пра виль но го спи сы ва ния тек ста.
Пись мо пред ло же ний с со блю де-
ни ем ги гие ни че ских норм Осоз на ние це ли и си туа ции уст-
но го об ще ния.
Вы бор язы ко вых
средств в со от вет ст вии с це ля-
ми и ус ло вия ми об ще ния для ус-
пеш но го ре ше ния ком му ни ка-
тив ной за да чи. Под бор слов, со-
от вет ст вую щих за дан ным
зву ко вым мо де лям.
Сло ва, на зы-
ваю щие пред ме ты и дей ст вия
Со став ле ние не боль ших рас ска-
зов. Сло ва, на зы ваю щие пред ме-

55
блю дать
за сло ва ми, имею щи ми не сколь ко зна -
че ний. Осу ще ст в лять
са мо кон троль
и вза им-
ный кон троль
при вы пол не нии за да ний, свя-
зан ных с уме ни ем за да вать во про сы к сло вам,
при ис поль зо ва нии пра ви ла на пи са ния со че та-
ний
ча — ща
, чу — щу
и при спи сы ва нии.
Оце ни вать
пра виль ность вы пол не ния за да ний
Ар гу мен ти ро вать
своё мне ние при об су ж де нии
тек ста. Срав ни вать ме ж ду со бой сло ва и «не
сло ва», фор му ли ро вать
на ос но ве срав не ния
при зна ки сло ва (един ст во зву ча ния, на пи са ния
и зна че ния). Опи ра ясь на тек сты, обос но вы
-
вать
не об хо ди мость уме ния пи сать без оши бок.
Вы яв лять
мес та в сло ве, где мож но до пус тить
ошиб ку. Осу ще ст в лять
са мо кон троль
при спи-
сы ва нии и при по ста нов ке уда ре ний в сло вах.
Оце ни вать
пра виль ность вы пол не ния за да ний
Ана ли зи ро вать
ре че вую си туа цию, вы би рать
аде к ват ные вы ска зы ва ния, в ко то рых со дер-
жит ся из ви не ние. На блю дать
за сло ва ми, сход-
ны ми по зву ча нию, но раз лич ны ми по на пи са-
нию, ус та нав ли вать
при чи ны воз мож ной ошиб-
ки при за пи си этих слов. Зна ко мить ся
с пра-
ви лом на пи са ния без удар но го про ве ряе мо го
ин те ре сов. От ра -
бот ка уме ния за да-
вать во про сы
к сло вам, по вто ре-
ние пра вил пра во-
пи са ния со че та-
ний
ча — ща
,
чу — щу 38. Ре че вая си туа-
ция: об су ж де ние
про блем но го во-
про са. От ра бот ка
по ряд ка дей ст вий
при спи сы ва нии 39. Ре че вой эти-
кет: сло ва из ви не-
ния в раз лич ных
си туа ци ях об ще-
ния. Зна ком ст во
с пра ви лом пра во-
пи са ния без удар-
ты и при зна ки
. При ме не ние пра-
вил обо зна че ния глас ных по сле
ши пя щих (
ча — ща
, чу — щу
).
Ус вое ние приё мов и по сле до ва-
тель но сти пра виль но го спи сы ва-
ния тек ста
Прак ти че ское ов ла де ние диа ло-
ги че ской фор мой ре чи
. По ни ма -
ние сло ва как един ст ва зву ча ния
и зна че ния. Уда ре ние, спо со бы
его вы де ле ния. Ус вое ние приё мов
и по сле до ва тель но сти пра виль но-
го спи сы ва ния тек ста
Ов ла де ние нор ма ми ре че во го эти-
ке та в си туа ци ях учеб но го
и бы то во го об ще ния. Под бор слов,
со от вет ст вую щих за дан ным зву ко-
вым мо де лям.
Мно го знач ные сло-
ва
. Оз на ком ле ние с пра ви лом
пра во пи са ния без удар но го про-

56
Продолжение
3
глас но го в кор не сло ва. Учи ты вать
воз мож-
ность про вер ки при об на ру же нии мес та в сло-
ве, где мож но до пус тить ошиб ку. Про во дить
зву ко вой ана лиз (со от но сить
сло во со зву ко вой
мо де лью). Осу ще ст в лять
са мо кон троль
при
спи сы ва нии. Пре об ра зо вы вать
ин фор ма цию,
по лу чен ную из ри сун ка, в тек сто вую за да чу (ус
-
та нав ли вать
зна че ние сло ва)
Ана ли зи ро вать
ре че вую си туа цию, в ко то рой
вы бор язы ко вых средств за ви сит от воз рас та
со бе сед ни ка. Фор му ли ро вать
функ ции
ь (раз де -
ли тель ный и по ка за тель мяг ко сти пред ше ст -
вую ще го со глас но го). Зна ко мить ся
со знач ком
транс крип ции, ис поль зо вать
транс крип цию
при ре ше нии прак ти че ских за дач. Ус та нав ли
-
вать
в тек сте зна че ние слов, сход ных по зву ча-
нию и на пи са нию. Осу ще ст в лять
са мо кон троль
при спи сы ва нии. Оце ни вать
пра виль ность вы-
пол не ния за да ний
Вы би рать
аде к ват ные язы ко вые сред ст ва при
по здрав ле нии и вру че нии по дар ка. Ана ли зи ро
-
2
но го про ве ряе мо-
го глас но го в кор-
не сло ва 40. Ре че вая си туа-
ция: вы бор аде к-
ват ных язы ко вых
средств при об ще-
нии с людь ми раз-
но го воз рас та. По -
вто ре ние функ-
ций
ь
41. Ре че вая си туа-
ция: по здрав ле-
1
ве ряе мо го глас но го в кор не сло ва. Ус вое ние приё мов и по сле до ва-
тель но сти пра виль но го спи сы ва-
ния тек ста Вы бор язы ко вых средств в со -
от вет ст вии с це ля ми и ус ло -
вия ми об ще ния для ус пеш но го
ре ше ния ком му ни ка тив ной за-
да чи. Мно го знач ные сло ва.
Функ -
ция
ькак по ка за те ля мяг ко сти
пред ше ст вую ще го со глас но го. Ус -
вое ние приё мов и по сле до ва тель-
но сти пра виль но го спи сы ва ния
тек ста
Вы бор язы ко вых средств в со -
от вет ст вии с це ля ми и ус ло-

57
вать
тек сты по здра ви тель ных от кры ток, фор му
-
ли ро вать
пра ви ло ре че во го по ве де ния (пред -
поч ти тель нее са мо стоя тель но пи сать по здрав ле-
ние, чем да рить от крыт ку с го то вым тек стом).
Вос ста нав ли вать
по ря док пред ло же ний в де фор-
ми ро ван ном тек сте. На хо дить
в тек сте сло ва по
за дан ным ос но ва ни ям (
ьобо зна ча ет мяг кость
пред ше ст вую ще го со глас но го). Осу ще ст в лять
са мо кон троль
при спи сы ва нии. Оце ни вать
пра-
виль ность вы пол не ния за да ний
Ана ли зи ро вать
текст, в ко то ром на ру ше ны точ-
ность и пра виль ность вы ра же ния мыс ли, вы яв
-
лять
и ис прав лять
ошиб ки, ис поль зуя пра ви ло
ре че во го об ще ния (стро ить
по нят ные для парт-
нё ра вы ска зы ва ния, учи ты ваю щие, чтЏпарт-
нёр зна ет и ви дит, а чтЏ— нет). Осу ще ст в лять
вза им ный кон троль
и ока зы вать
в со труд ни че-
ст ве не об хо ди мую взаи мо по мощь (ра бо та в па -
ре) при ана ли зе при ве дён ных вы ска зы ва ний.
Учи ты вать
сте пень слож но сти за да ния и оп ре
-
де лять
для се бя воз мож ность/не воз мож ность
его вы пол не ния (на хо дить
сло ва, в ко то рых
есть звук [й’], и оп ре де лять бу к ву, ко то рая его
обо зна ча ет). Осу ще ст в лять са мо кон троль
при
пе ре но се слов и при спи сы ва нии
ние и вру че ние
по дар ка. По вто ре -
ние функ ций
ь
и по ряд ка дей ст -
вий при спи сы-
ва нии 42. Точ ность
и пра виль ность
ре чи. По вто ре ние
зву ко во го ана ли за
и пра ви ла пе ре но-
са слов
вия ми об ще ния для ус пеш но го
ре ше ния ком му ни ка тив ной за-
да чи. Вос ста нов ле ние де фор ми-
ро ван но го тек ста по ве ст во ва-
тель но го ха рак те ра.
Функ ция
ь
как по ка за те ля мяг ко сти пред ше-
ст вую ще го со глас но го. Ус вое ние
приё мов и по сле до ва тель но сти
пра виль но го спи сы ва ния тек ста Вы бор язы ко вых средств в со -
от вет ст вии с це ля ми и ус ло -
вия ми об ще ния для ус пеш но го
ре ше ния ком му ни ка тив ной за-
да чи. Прак ти че ское ов ла де ние
диа ло ги че ской фор мой ре чи.
Ус -
та нов ле ние со от но ше ния зву ко во-
го и бу к вен но го со ста ва сло ва.
При ме не ние пра ви ла пе ре но са
слов без сте че ния со глас ных
.
Пись мо пред ло же ний с со блю де-
ни ем ги гие ни че ских норм

58
Продолжение
3
Ана ли зи ро вать
текст объ яв ле ния. Ус та нав ли вать
,
опи ра ясь на текст, на ру ше ние пра вил ре че во го
по ве де ния (не пра виль ное об ра ще ние ко взрос ло -
му). Со став лять
не боль шое мо но ло ги че ское вы-
ска зы ва ние о те ат ре. На блю дать
за сло ва ми, зна -
че ние ко то рых не из вест но, уточ нять
их зна че ние
в сло ва ре, тек сте или у взрос лых. Оп ре де лять
по -
сле до ва тель ность вы пол не ния дей ст вий при вы-
яв ле нии мес та воз мож ной ошиб ки в на пи са нии
сло ва. Фор му ли ро вать
пра ви ло на пи са ния со че та-
ний
чк
, чн
. Осу ще ст в лять
вза им ный кон троль
и ока зы вать
в со труд ни че ст ве не об хо ди мую взаи
-
мо по мощь
(ра бо та в па ре) при ис поль зо ва нии
пра ви ла на пи са ния со че та ний
чк
, чн
и при клас-
си фи ка ции слов по за дан ным ос но ва ни ям. Осу
-
ще ст в лять
са мо кон троль
при спи сы ва нии
На блю дать
за ин то на ци ей при об ще нии; чи
-
тать
текст, из ме няя ин то на цию для вы ра же ния
раз лич ных чувств. На хо дить
сло ва, имею щие
не сколь ко зна че ний. На блю дать
за сход ны ми
по зна че нию сло ва ми (тер мин «си но ни мы» не
упот реб ля ет ся) и их ис поль зо ва ни ем в ре чи.
Учи ты вать
сте пень слож но сти за да ния и оп ре
-
2
43. Ре че вая си туа-
ция: уточ не ние
зна че ния не зна ко-
мых слов. Зна ком -
ст во с пра ви лом
пра во пи са ния со-
че та ний
чк
, чн
44. Рече вая си туа-
ция: ис поль зо ва-
ние ин то на ции
при об ще нии. Зна -
ком ст во со сло ва-
ми, близ ки ми
по зна че нию
1
Прак ти че ское ов ла де ние диа ло-
ги че ской фор мой ре чи. Вы яв ле -
ние слов, зна че ние ко то рых тре-
бу ет уточ не ния.
Раз ли че ние
твёр дых и мяг ких со глас ных зву-
ков.
Оз на ком ле ние с пра ви лом
на пи са ния со че та ний чк
, чн
. Ус -
вое ние приё мов и по сле до ва тель-
но сти пра виль но го спи сы ва ния
тек ста
Вы бор язы ко вых средств в со-
от вет ст вии с це ля ми и ус ло-
вия ми об ще ния для ус пеш но го
ре ше ния ком му ни ка тив ной за-
да чи. Со блю де ние пра виль ной
ин то на ции. Си но ни мы.
Ра бо та
с пред ло же ни ем: за ме на слов. Ус -

59
де лять
для се бя воз мож ность/не воз мож ность
его вы пол не ния (вы би рать
из при ве дён ных
слов под хо дя щее и ис поль зо вать
его в пред ло-
же нии на мес те про пус ка). Оп ре де лять
по сле-
до ва тель ность вы пол не ния дей ст вий при вы яв -
ле нии мес та воз мож ной ошиб ки в на пи са нии
сло ва (на при ме ре со че та ния
чк
). Осу ще ст в
-
лять
са мо кон троль
при де ле нии слов для пе ре-
но са, при оп ре де ле нии функ ции букв
ё,ю, при
по ста нов ке зна ков пре пи на ния в кон це пред ло-
же ния и при спи сы ва нии
Ана ли зи ро вать
раз лич ные ти пы тек ста — опи-
са ние, по ве ст во ва ние, рас су ж де ние (тер ми ны
не ис поль зу ют ся). Зна ко мить ся
с пра ви лом ре -
че во го по ве де ния. Со став лять не боль шое мо но-
ло ги че ское вы ска зы ва ние по пред ло жен ной те-
ме. Про во дить
зву ко вой ана лиз. Осу ще ст в лять
са мо кон троль
на ос но ва нии со пос тав ле ния
с при ве дён ным в учеб ни ке ва ри ан том от ве та.
По ша го во кон тро ли ро вать
пра виль ность по ста-
нов ки во про сов к сло вам и со блю де ние по ряд-
ка дей ст вий при спи сы ва нии. Оце ни вать
пра-
виль ность вы пол не ния за да ний
На блю дать
за тек ста ми, в ко то рых по-раз но му
опи сы ва ет ся од на и та же си туа ция. Вы яв лять
45. Ре че вая си туа-
ция: со став ле ние
крат ко го рас ска за
об уви ден ном. По -
вто ре ние зву ко во-
го ана ли за, от ра-
бот ка уме ния за да-
вать во про сы
к сло вам и по ряд-
ка дей ст вий при
спи сы ва нии 46. Ре че вая си туа-
ция: со став ле ние
та нов ле ние со от но ше ния зву ко во-
го и бу к вен но го со ста ва сло ва. При ме не ние пра ви ла на пи са ния
со че та ний чк, чн
. Ус вое ние приё-
мов и по сле до ва тель но сти пра-
виль но го спи сы ва ния тек ста
Со став ле ние не боль ших рас ска-
зов. Со блю де ние пра виль ной ин-
то на ции.
Зву ко вой ана лиз сло ва.
Сло ва, на зы ваю щие дей ст вия
.
Ус вое ние приё мов и по сле до ва-
тель но сти пра виль но го спи сы ва-
ния тек ста
Осоз на ние це ли и си туа ции уст-
но го об ще ния.
Со став ле ние не-

60
Продолжение
3
смы сло вые ошиб ки и уст ра нять
их, учи ты вая
це ле вую ус та нов ку тек ста (опи са ние те ат ра или
рас сказ о пред став ле нии). Об су ж дать
по ря док
дей ст вий в слу чае за труд не ния в про из но ше-
нии сло ва или при ус та нов ле нии в нём мес та
уда ре ния. Оп ре де лять
по сле до ва тель ность вы-
пол не ния дей ст вий при вы яв ле нии мес та воз-
мож ной ошиб ки в на пи са нии сло ва. Ис поль зо
-
вать
пра ви ло на пи са ния про пис ной бу к вы. Осу
-
ще ст в лять
са мо кон троль
при спи сы ва нии
Ана ли зи ро вать
тек сты раз го вор ной и на уч ной
ре чи, ус та нав ли вать
си туа ции, в ко то рых ис-
поль зу ет ся раз го вор ная и на уч ная речь. Ис
-
поль зо вать
при ём раз вёр ну то го тол ко ва ния
для вы яв ле ния сло во об ра зо ва тель ных свя зей.
Оп ре де лять по сле до ва тель ность вы пол не ния
дей ст вий при вы яв ле нии мес та воз мож ной
ошиб ки в на пи са нии сло ва. На хо дить
в тек сте
сло во по за дан ным ха рак те ри сти кам (с раз де-
ли тель ным
ь), ис поль зо вать
транс крип цию для
за пи си зву ков. Осу ще ст в лять са мо кон троль
при спи сы ва нии
2
крат ко го рас ска за
об уви ден ном.
Зна ком ст во с нор-
ма ми про из но ше-
ния и уда ре ния 47. На уч ная и раз -
го вор ная речь.
На блю де ние за об-
ра зо ва ни ем слов
и ме стом возмож-
ной ошибки
в написании слова
1
боль ших рас ска зов
. Про из но ше -
ние зву ков и со че та ний зву ков
в со от вет ст вии с нор ма ми рус ско-
го ли те ра тур но го язы ка
(со блю -
де ние ор фо эпи че ских норм)
.
При ме не ние пра ви ла на пи са ния
про пис ной (за глав ной) бу к вы
в име нах соб ст вен ных и
пра ви ла
на пи са ния без удар но го про ве-
ряе мо го глас но го в кор не сло ва
Осоз на ние це ли и си туа ции уст-
но го об ще ния.
Сло во об ра зо ва -
тель ные свя зи ме ж ду сло ва ми.
Раз де ли тель ный
ь. При ме не ние
пра ви ла на пи са ния без удар но го
про ве ряе мо го глас но го в кор не
сло ва
. Ус вое ние приё мов и по сле-
до ва тель но сти пра виль но го спи-
сы ва ния тек ста

61
Со пос тав лять
тек сты, раз ли чать
раз го вор ную
и на уч ную речь, ар гу мен ти ро вать свой от вет. Со
-
от но сить
сло во с при ве дён ной зву ко вой мо де-
лью, при во дить
при ме ры слов, со от вет ст вую щих
зву ко вой мо де ли. На блю дать
за сло ва ми, имею-
щи ми не сколь ко зна че ний, и их ис поль зо ва ни ем
в ре чи. Оп ре де лять
по сле до ва тель ность вы пол-
не ния дей ст вий при вы яв ле нии мес та воз мож-
ной ошиб ки в на пи са нии сло ва. Осу ще ст в лять
са-
мо кон троль
при по ста нов ке зна ков пре пи на ния
в кон це пред ло же ния и при спи сы ва нии. Оце ни
-
вать
пра виль ность вы пол не ния за да ний
Ана ли зи ро вать
текст, ин тер пре ти ро вать
ин фор-
ма цию, пред став лен ную в не яв ном ви де. На блю
-
дать
за не из ме няе мы ми сло ва ми и пра ви ла ми
их упот реб ле ния. Осу ще ст в лять
вза им ный кон т
-
роль
и ока зы вать
в со труд ни че ст ве не об хо ди-
мую взаи мо по мощь (ра бо та в па ре) при вос ста-
нов ле нии пред ло же ний с про пус ка ми. Учи ты
-
вать
сте пень слож но сти за да ния и оп ре де лять
для се бя воз мож ность/не воз мож ность его вы-
пол не ния (за да вать
к сло во со че та ни ям с не из -
ме няе мы ми сло ва ми во про сы
кто? ка кой?
). По -
ша го во кон тро ли ро вать
пра виль ность по ста-
нов ки во про сов к сло вам и со блю де ние по ряд ка
дей ст вий при спи сы ва нии
48. На уч ная и раз-
го вор ная речь.
По вто ре ние зву-
ко во го ана ли за,
по ряд ка дей ст вий
при спи сы ва нии 49. Пись мен ная
речь: на пи са ние
пи сем. Зна ком ст -
во с из ме няе мы ми
и не из ме няе мы ми
сло ва ми
Осоз на ние це ли и си туа ции уст-
но го об ще ния. Под бор слов, со от-
вет ст вую щих за дан ной зву ко вой
мо де ли. Раз ли че ние звон ких
и глу хих со глас ных.
Мно го знач -
ные сло ва.
При ме не ние пра ви ла
по ста нов ки зна ков пре пи на ния
в кон це пред ло же ния и
пра ви ла
пра во пи са ния со че та ниячк
Прак ти че ское ов ла де ние диа ло-
ги че ской фор мой ре чи. Не из ме -
няе мые сло ва
. Сло ва, на зы ваю-
щие пред ме ты и при зна ки
. Вос -
ста нов ле ние де фор ми ро ван ных
пред ло же ний
. Пись мо пред ло же-
ний с со блю де ни ем ги гие ни че-
ских норм

62
Продолжение
3
Ана ли зи ро вать
раз лич ные ре че вые фор мы за-
пре тов. Ус та нав ли вать
си туа ции и при во дить
при ме ры, в ко то рых мо гут быть ис поль зо ва ны
те или иные ре че вые фор мы за пре тов. Учи ты
-
вать
сте пень слож но сти за да ния и оп ре де лять
для се бя воз мож ность/не воз мож ность его вы-
пол не ния (на хо дить
сло ва, в ко то рых буквы
е,
ю
не обо зна ча ют мяг кость пред ше ст вую ще го
со глас но го). Осу ще ст в лять
са мо кон троль
на ос-
но ва нии со пос тав ле ния с при ве дён ным ва ри ан-
том от ве та. По ша го во кон тро ли ро вать
пра-
виль ность по ста нов ки во про сов к сло вам и со-
блю де ние по ряд ка дей ст вий при спи сы ва нии
Ана ли зи ро вать
текст, со став лять
на ос но ве ана-
ли за не боль шое мо но ло ги че ское вы ска зы ва ние
по пред ло жен ной те ме (рас сказ о цир ке). На
-
блю дать
за за им ст во ван ны ми сло ва ми. Осу ще ст
-
в лять
вза им ный кон троль
и ока зы вать
в со труд-
ни че ст ве не об хо ди мую взаи мо по мощь (ра бо та
в па ре) при де ле нии слов для пе ре но са. Осу ще
-
ст в лять
са мо кон троль
при пе ре но се слов, при
пра во пи са нии со че та ния
ши
и при спи сы ва нии.
Оце ни вать
пра виль ность вы пол не ния за да ний
2
50. Ре че вой эти-
кет: сло ва и вы ра-
же ния, обо зна-
чаю щие за прет.
По вто ре ние зву ко-
во го ана ли за, от-
ра бот ка уме ния за-
да вать во про сы
к сло вам 51. Ре че вая си туа-
ция: со став ле ние
крат ко го рас ска за
об уви ден ном. От -
ра бот ка уме ния за-
да вать во про сы
к сло вам, по вто ре-
ние пра ви ла пе ре-
но са слов
1
Ов ла де ние нор ма ми ре че во го
эти ке та в си туа ции учеб но го
и бы то во го об ще ния. Обо зна че -
ние на пись ме мяг ко сти со глас-
ных зву ков.
Сло ва, на зы ваю щие
пред ме ты и дей ст вия
. Ус вое ние
приёмов и по сле до ва тель но сти
пра виль но го спи сы ва ния тек ста
Со чи не ние не боль ших рас ска-
зов
. Сло ва, на зы ваю щие пред ме-
ты и при зна ки.
Заимствованные слова
. При ме -
не ние пра ви ла обо зна че ния глас-
ных по сле ши пя щих (
жи — ши
)
и
пра ви ла пе ре но са слов без
сте че ния со глас ных
. Ус вое ние
приё мов и по сле до ва тель но сти
пра виль но го спи сы ва ния тек ста

63
Со став лять
не боль шое мо но ло ги че ское вы ска-
зы ва ние по пред ло жен ной те ме (рас сказ о лет-
нем от ды хе). На блю дать
за сло ва ми, имею щи ми
сход ное зна че ние, и их ис поль зо ва ни ем в ре чи.
Вы би рать
знак пре пи на ния в кон це пред ло же-
ния в за ви си мо сти от ин то на ции. Оп ре де лять
по сле до ва тель ность вы пол не ния дей ст вий при
вы яв ле нии мес та воз мож ной ошиб ки в на пи са-
нии сло ва. Ин тер пре ти ро вать
ин фор ма цию,
пред став лен ную в не яв ном ви де (на хо дить
ошиб ку при со пос тав ле нии ри сун ка и не пра-
виль но со став лен ной зву ко вой мо де ли сло ва).
Осу ще ст в лять
са мо кон троль
при спи сы ва нии
Осу ще ст в лять
вза им ный кон троль
и ока зы вать
в со труд ни че ст ве не об хо ди мую взаи мо по мощь (ра бо та в па ре) при со став ле нии объ яв ле ния.
На блю дать
за ус той чи вы ми со че та ния ми слов,
сло ва ми, сход ны ми по зву ча нию, и их ис поль зо-
ва ни ем в ре чи. Оп ре де лять
по сле до ва тель ность
вы пол не ния дей ст вий при вы яв ле нии мес та
воз мож ной ошиб ки в на пи са нии сло ва. Ис поль
-
зо вать
при ём раз вёр ну то го тол ко ва ния для ус та-
нов ле ния сло во об ра зо ва тель ных свя зей ме ж ду
сло ва ми. Про во дить
зву ко вой ана лиз (на хо дить
в тек сте сло ва с ука зан ным зву ком). Кон тро ли
-
ро вать
пра виль ность и ак ку рат ность за пи си
52. Ре че вая си туа-
ция: со став ле ние
крат ко го рас ска за
о лет нем от ды хе.
Ком плекс ное по-
вто ре ние прой-
ден но го 53. Ре че вая си туа-
ция: со став ле ние
объ яв ле ния. Ком -
плекс ное по вто ре-
ние прой ден но го
Осоз на ние це ли и си туа ции уст-
но го об ще ния.
Со чи не ние не-
боль ших рас ска зов
. Раз ли че ние
звон ких и глу хих со глас ных. Зву -
ко вой ана лиз сло ва. Си но ни мы
.
За ме на слов в пред ло же нии. Ус -
вое ние приё мов и по сле до ва тель-
но сти пра виль но го спи сы ва ния
тек ста
Со чи не ние не боль ших рас ска-
зов
. Оп ре де ле ние зна че ния сло ва
по тек сту или уточ не ние зна -
че ния с по мо щью тол ко во го сло-
ва ря . Омо ни мы. Сло во об ра зо ва -
тель ные свя зи ме ж ду сло ва ми
.
При ме не ние пра ви ла на пи са ния
без удар но го про ве ряе мо го глас-
но го в кор не
. Пись мо пред ло же-
ний с со блю де ни ем ги гие ни че-
ских норм

64
Окончание
3
Ана ли зи ро вать
си туа ции пись мен но го об ще ния
(пись мо). Ис поль зо вать
зна ние соб ст вен но го
ад ре са при оформ ле нии кон вер та (от крыт ки).
На блю дать
за сло ва ми, сход ны ми по на пи са-
нию, но раз ли чаю щи ми ся ме стом уда ре ния,
и их ис поль зо ва ни ем в тек сте. Осу ще ст в лять
са-
мо кон троль
при по ста нов ке во про сов к сло вам,
при ис поль зо ва нии пра ви ла на пи са ния соб ст-
вен ных имён и при спи сы ва нии. Оце ни вать
пра виль ность вы пол не ния за да ний
2
54. Ком плекс ное
по вто ре ние прой-
ден но го
1
Осоз на ние це ли и си туа ции уст-
но го и пись мен но го об ще ния. Омо ни мы. Сло ва, на зы ваю щие
при зна ки
. При ме не ние пра ви ла
на пи са ния про пис ной (за глав -
ной) бу к вы в име нах соб ст вен-
ных. Пись мо пред ло же ний с со-
блю де ни ем ги гие ни че ских норм

65
2 класс
1
Ха рак те ри сти ка
дея тель но сти уча щих ся
3
Ори ен ти ро вать ся
в це лях и за да чах уро ка с учё том на зва-
ния бло ка и те мы уро ка, пла ни ро вать
свои дей ст вия в со от-
вет ст вии с по став лен ны ми за да ча ми2. Ха рак те ри зо вать
при зна ки зву ков ре чи с опо рой на схе му «Зву ки ре чи».
Объ яс нять
раз ли чие в зву ко-бу к вен ном со ста ве слов. Ана
-
ли зи ро вать
тек сты с ус та нов кой на по иск до пу щен ных
оши бок, ис прав лять
до пу щен ные ошиб ки с опо рой на зна-
ние о зву ко вом и гра фи че ском об ли ке сло ва
Номера
и темы уроков
1
2
1. Зву ки ре чи
и бу к вы
Со дер жа ние кур са
1
«Как устроен наш
язык» По вто ре ние изу чен но-
го в 1 клас се: раз ли че-
ние зву ков и букв; раз-
ли че ние удар ных
и без удар ных глас ных
зву ков, твёр дых и мяг-
1Если общеобразовательное учреждение предусматривает в базисном
плане 4 ч на изучение предмета «Русский язык», то рекомендуется объеди-
нять некоторые уроки с ознакомительными темами (соответствуют плани-
руемым результатам «Ученик получит возможность научиться»; номера та-
ких уроков размещены в учебниках на зелёном фоне) и использовать ре-
зервные уроки (предусмотрено 16 резервных часов).
Если в общеобразовательном учреждении ведётся обучение на род-
ном (нерусском) языке, а для изучения предмета «Русский язык» исполь-
зуется данная программа и учебники «Русский язык» (авторы С.В. Иванов,
А.О. Евдокимова, М.И. Кузнецова и др.), то для освоения материала про-
граммы рекомендуется выделить дополнительно 1 или 2 ч из националь-
но-регионального или школьного компонента учебного плана. 2Осуществляется на каждом уроке.

66
Продолжение
3
Ха рак те ри зо вать
раз ли чие глас ных и со глас ных зву ков.
Раз ли чать
глас ные зву ки и бу к вы глас ных зву ков. Объ яс
-
нять
функ цию букв глас ных зву ков как по ка за те лей мяг ко-
сти пред ше ст вую ще го со глас но го. Ис поль зо вать
зна чок
транс крип ции для ре ше ния прак ти че ских за дач. Учи ты
-
вать
сте пень слож но сти за да ния (зна чок «ги ря» — труд-
ное) и оп ре де лять
для се бя воз мож ность/не воз мож ность
его вы пол не ния
Со от но сить
пред ло жен ный ва ри ант от ве та с соб ст вен ной
точ кой зре ния (руб ри ка «Да вай по ду ма ем»). Со пос тав лять
ин фор ма цию, пред став лен ную на ри сун ке, в транс крип ции
и ор фо гра фи че ской за пи си сло ва. Ис поль зо вать
транс-
крип цию для по вто ре ния раз лич ных спо со бов обо зна че-
ния мяг ко сти со глас но го. Пре об ра зо вы вать
ин фор ма цию
,
по лу чен ную из ри сун ка, в тек сто вую за да чу (за пись слов
с по мо щью транс крип ции)
Объ яс нять
на зна че ние зна ка уда ре ния, ана ли зи руя про блем-
ную си туа цию (руб ри ка «Да вай по ду ма ем»). Вы де лять
удар-
ные и без удар ные глас ные. На блю дать
смыс ло раз ли чи тель-
ную функ цию уда ре ния, ус та нав ли вать раз ли чие в зна че -
нии слов. Груп пи ро вать
сло ва по за дан но му ос но ва нию (уда -
ре ние на пер вом, вто ром или треть ем сло ге). Вы де лять
об-
2
2. Глас ные и со-
глас ные зву ки и их
бу к вы 3. Обо зна че ние
зву ков ре чи на
пись ме 4. Удар ные и без у-
дар ные глас ные
зву ки в сло ве
1
ких со глас ных зву ков,
звон ких и глу хих со-
глас ных зву ков. Обо -
зна че ние на пись ме
мяг ко сти со глас ных
зву ков. Оп ре де ле ние
пар ных и не пар ных
по твёр до сти-мяг ко -
сти со глас ных зву ков.
Оп ре де ле ние пар ных
и не пар ных по звон ко-
сти-глу хо сти со глас-
ных зву ков

67
щий при знак груп пы эле мен тов, не со от вет ст вую щих за да-
нию (сло ва с уда ре ни ем на чет вёр том и пя том сло гах) На блю дать
осо бен но сти об ра зо ва ния со глас ных зву ков,
опи ра ясь на соб ст вен ный опыт (руб ри ка «Да вай по ду ма-
ем»). Под би рать
сло ва, раз ли чаю щие ся од ним со глас ным
зву ком. По ни мать ин фор ма цию
, пред став лен ную в ви де ри-
сун ка, со став лять
сло ва из пред ло жен но го на бо ра букв. Осу
-
ще ст в лять
вза им ный кон троль
, ока зы вать
в со труд ни че ст -
ве не об хо ди мую взаи мо по мощь
, кон тро ли ро вать
дей ст вия
парт нё ра (ра бо та в па ре). Учи ты вать
сте пень слож но сти за-
да ния (зна чок «ги ря» — труд ное) и оп ре де лять
для се бя воз-
мож ность/не воз мож ность его вы пол не ния. Оп ре де лять
спо соб обо зна че ния зву ка [й’] в при ве дён ных сло вах, на хо
-
дить
объ ект по за дан ным ос но ва ни ям (сло ва, в ко то рых бу к-
ва
еобо зна ча ет один звук). Ус та нав ли вать
по зи ции в сло ве,
в ко то рых бу к вы
е,ё,ю,я,иобо зна ча ют два зву ка
Со от но сить
соб ст вен ный от вет с пред ло жен ным в учеб ни ке
и обос но вы вать
свою по зи цию. На блю дать
сло ва, за пи сан-
ные с по мо щью транс крип ции, и ус та нав ли вать
спо со бы
обо зна че ния мяг ких со глас ных зву ков. Объ яс нять раз ли чие
в зву ко-бу к вен ном со ста ве слов. Обоб щать
спо со бы обо зна-
че ния на пись ме мяг ко сти со глас ных зву ков и за кре п лять
их
на пись ме. Оп ре де лять
на ли чие твёр до го со глас но го зву ка.
Со от но сить
бу к вен ную за пись сло ва и за пись с по мо щью
транс крип ции. Учи ты вать
сте пень слож но сти за да ния и оп
-
5. Со глас ные зву ки 6. Со глас ные твёр-
дые и мяг кие,
звон кие и глу хие

68
Продолжение
3
ре де лять
для се бя воз мож ность/не воз мож ность его вы пол-
не ния. Осу ще ст в лять
са мо кон троль
: со от но сить на пи сан-
ный текст с пе чат ным. Ис поль зо вать ал го ритм
по ряд ка дей-
ст вий при спи сы ва нии. Осу ще ст в лять
вза им ный кон троль
и ока зы вать
в со труд ни че ст ве не об хо ди мую взаи мо по мощь
в про из не се нии слов, раз ли чаю щих ся од ним зву ком Объ яс нять
раз ли чие пар ных по глу хо сти-звон ко сти со глас-
ных в лег кораз ли чи мых слу ча ях. Осу ще ст в лять
вза им ный
кон троль
и ока зы вать
в со труд ни че ст ве не об хо ди мую взаи
-
мо по мощь
в под бо ре слов, раз ли чаю щих ся од ним зву ком.
Учи ты вать сте пень слож но сти за да ния и оп ре де лять
для се-
бя воз мож ность/не воз мож ность его вы пол не ния. На блю
-
дать
ог лу ше ние звон ких со глас ных в кон це сло ва. По ни мать
и пре об ра зо вы вать
ин фор ма цию
, пред став лен ную в ви де
ри сун ка, за пи сы вать сло ва с по мо щью транс крип ции. Обоб
-
щать
ре зуль та ты на блю де ний, до ка зы вать не об хо ди мость
про вер ки со глас ных зву ков на кон це сло ва и пред ла гать
спо соб её вы пол не ния. От ра ба ты вать
на пи са ние слов с пар-
ны ми по звон ко сти-глу хо сти со глас ны ми зву ка ми на кон це
с опо рой на про ве роч ные сло ва. Учи ты вать
сте пень слож-
но сти за да ния и оп ре де лять
для се бя воз мож ность/не воз -
мож ность его вы пол не ния при до ка за тель ст ве на пи са ния
со глас но го на кон це сло ва
2
7. Звон кие со глас-
ные зву ки в кон це
сло ва
1

69
Ис поль зо вать
пра ви ло на пи са ния со че та ний
жи — ши
,
осу ще ст в лять
са мо кон троль
ис поль зо ва ния пра ви ла. Объ
-
яс нять
раз ли чие в зву ко-бу к вен ном со ста ве слов. Учи ты
-
вать
сте пень слож но сти за да ния и оп ре де лять
для се бя воз-
мож ность/не воз мож ность его вы пол не ния. Осу ще ст в лять
вза им ный кон троль
и ока зы вать
в со труд ни че ст ве не об хо-
ди мую взаи мо по мощь
при ис поль зо ва нии пра ви ла на пи са-
ния со че та ний
жи — ши
Объ яс нять
раз ли чие в зву ко-бу к вен ном со ста ве за пи сан но-
го сло ва. Осу ще ст в лять
са мо кон троль
при ис поль зо ва нии
пра ви ла на пи са ния со че та ний
ча — ща
, чу — щу
. Со блю
-
дать
ал го ритм по ряд ка дей ст вий при спи сы ва нии. Учи ты
-
вать
сте пень слож но сти за да ния и оп ре де лять
для се бя воз-
мож ность/не воз мож ность его вы пол не ния при от ра бот ке
пра во пи са ния
ча — ща
Пре об ра зо вы вать
ин фор ма цию, пред став лен ную в ви де
схе мы, ри сун ка: со став лять
сло ва с ис поль зо ва ни ем схе мы.
Осу ще ст в лять
са мо кон троль
и вза им ный кон троль
при со-
став ле нии и пра виль ной за пи си слов с бу к во со че та ния ми
чу — щу
. Кон тро ли ро вать
по сле до ва тель ность дей ст вий
при спи сы ва нии пред ло же ний и слов. Учи ты вать
сте пень
слож но сти за да ния и оп ре де лять
для се бя воз мож ность/
не воз мож ность его вы пол не ния. На хо дить
сло ва по за дан-
ным ос но ва ни ям
8. Учим ся пи сать
со че та ния жи — ши 9. Учим ся пи сать
со че та ния ча — ща 10. Учим ся пи сать
со че та ния чу — щу
«Пра во пи са ние» По вто ре ние: при ме-
не ние пра вил пра во-
пи са ния со че та ний жи — ши
,ча — ща
,
чу — щу

70
Продолжение
3
Ха рак те ри зо вать
функ ции
ь(раз де ли тель ный и по ка за тель
мяг ко сти пред ше ст вую ще го со глас но го). Ис поль зо вать
транс крип цию при ре ше нии прак ти че ских за дач. Ис поль
-
зо вать
ал го ритм
по ряд ка дей ст вий при спи сы ва нии. Оце
-
ни вать
пра виль ность вы пол не ния за да ний. Объ яс нять
сов-
па де ния в зву ко-бу к вен ном со ста ве слов.
Учи ты вать
сте пень слож но сти за да ния и оп ре де лять
для
се бя воз мож ность/не воз мож ность его вы пол не ния.
Осу ще ст в лять
са мо кон троль
при на пи са нии раз де ли тель-
но го
ь
Фор му ли ро вать
от вет на про блем ный во прос. Вы би рать
сло ва по за дан ным при зна кам. Срав ни вать
и ана ли зи ро
-
вать
па ры слов по за дан но му ос но ва нию.
Осу ще ст в лять
вза им ный кон троль
и ока зы вать
в со труд ни-
че ст ве не об хо ди мую взаи мо по мощь
(ра бо та в па ре). На хо
-
дить
сло ва по за дан но му ос но ва нию. Учи ты вать
сте пень
слож но сти за да ния и оп ре де лять
для се бя воз мож ность/не -
воз мож ность его вы пол не ния. Со став лять
сло ва пу тём до-
бав ле ния к имею ще му ся на ча лу сло ва ещё од но го сло га
Ана ли зи ро вать
вы ска зы ва ние и фор му ли ро вать
на ос но ве
ана ли за от вет на во прос, свя зан ный с пра ви лом пе ре но са
2
11. Раз де ли тель -
ный мяг кий
знак (
ь)
12. Слог 13. Учим ся
пе ре но сить сло ва
1
«Как уст ро ен наш
язык» Ус та нов ле ние со от но-
ше ния зву ко во го
и бу к вен но го со ста ва
в сло вах ти па
двор
,
день
; в сло вах с йо ти-
ро ван ны ми глас ны ми
е,ё,ю,я, в сло вах
с не про из но си мы ми
со глас ны ми.
Де ле ние слов на сло ги
«Пра во пи са ние» Оз на ком ле ние с пра-

71
слов. Осу ще ст в лять
вза им ный кон троль
и ока зы вать
в со-
труд ни че ст ве не об хо ди мую взаи мо по мощь
; кон тро ли ро
-
вать
дей ст вия парт нё ра. Учи ты вать
сте пень слож но сти за-
да ния и оп ре де лять
для се бя воз мож ность/не воз мож ность
его вы пол не ния. Обос но вы вать
не воз мож ность вы пол не-
ния пред ло жен но го за да ния. Объ яс нять
до пу щен ные ошиб-
ки в де ле нии слов для пе ре но са
Со пос тав лять
раз ли чия де ле ния слов на сло ги и для пе ре-
но са. Уточ нять пра ви ла пе ре но са слов (бу к вы
й,ь,ъ).
Ис поль зо вать
пра ви ла пе ре но са слов и осу ще ст в лять
са мо
-
кон троль
. На хо дить
сло ва по за дан но му ос но ва нию (сло ва,
ко то рые нель зя пе ре не сти). Осу ще ст в лять
са мо кон троль
при де ле нии слов для пе ре но са. Вы яв лять
су ще ст вен ные
при зна ки ка ж дой груп пы слов (осо бен но сти пе ре но са слов
с
ь,й; сло ва, со стоя щие из од но го сло га)
Вы де лять
го ло сом удар ный глас ный звук, объ яс нять
от сут-
ст вие зна ка уда ре ния в од но слож ных сло вах. Оп ре де лять
удар ный звук в сло ве. От ра ба ты вать
ал го ритм
по ряд ка дей-
ст вий при спи сы ва нии. На блю дать
раз ли чие ме ж ду сло ва-
ми, раз ли чаю щи ми ся ме стом уда ре ния. Учи ты вать
сте пень
слож но сти за да ния и оп ре де лять
для се бя воз мо жность/
не воз мож ность его вы пол не ния. Состав лять
па ры слов,
раз ли чаю щих ся толь ко ме стом уда ре ния
14. Учим ся
пе ре но сить сло ва 15. Сло ги удар ные
и без удар ные.
Роль уда ре ния
ви лом пе ре но са слов «Как уст ро ен наш
язык» Де ле ние слов
на сло ги

72
Продолжение
3
Со от но сить
пред ло жен ный ва ри ант от ве та с соб ст вен ной
точ кой зре ния. Срав ни вать
сло ва и «не сло ва», фор му ли ро
-
вать
на ос но ве срав не ния при зна ки сло ва (един ст во зву ча-
ния, на пи са ния и зна че ния). Кон тро ли ро вать
пра виль-
ность и ак ку рат ность за пи си. Осу ще ст в лять вза им ный кон
-
троль
и ока зы вать
в со труд ни че ст ве не об хо ди мую взаи мо-
по мощь
(ра бо та в па ре) при объ яс не нии зна че ний имён ге-
ро ев. По ни мать
ин фор ма цию, пред став лен ную в ви де
схем, ус та нав ли вать
раз ли чия ме ж ду схе ма ми; по ре зуль та-
там на блю де ния обоб щать
ин фор ма цию о сло ве (един ст во
зву ча ния и зна че ния)
За да вать
во про сы
к сло вам (
что? ка кой?
и т. п.). На хо дить
в тек сте сло ва по за дан ным ос но ва ни ям (сло ва, на зы ваю-
щие яв ле ния при ро ды). Осу ще ст в лять
вза им ный кон троль
и ока зы вать
в со труд ни че ст ве не об хо ди мую взаи мо по мощь
(ра бо та в па ре). На хо дить
сло ва, от ве чаю щие на во про сы
что? кто?
Фор му ли ро вать
цель уро ка по сле об су ж де ния
пра ви ла. Вы яв лять
об щий при знак груп пы слов. Раз ли чать
(по зна че нию и во про сам) оду шев лён ные и не оду шев лён-
ные име на су ще ст ви тель ные. Учи ты вать
сте пень слож но-
сти за да ния и оп ре де лять
для се бя воз мож ность/не воз мож -
ность его вы пол не ния. Груп пи ро вать
сло ва по за дан ным ос-
но ва ни ям
2
16. Сло во 17. Сло ва, на зы-
ваю щие пред ме ты
1
«Как уст ро ен наш
язык» По ни ма ние сло ва как
един ст ва зву ча ния
(на пи са ния) и зна че -
ния. Сло ва с пред мет -
ным зна че ни ем — име-
на су ще ст ви тель ные.
Сло ва, на зы ваю щие
при зна ки, — име на
при ла га тель ные. Сло -
ва, обо зна чаю щие
дей ст вия, — гла го лы.
Пред ло же ние. Отли -
чие пред ло же ния от
сло ва. Раз ли че ние
пред ло же ний по це ли
вы ска зы ва ния: по ве-
ст во ва тель ные, во-
про си тель ные и по бу-
ди тель ные; по эмо-
цио наль ной ок ра ске:
вос кли ца тель ные
и не вос кли ца тель ные.

73
Со от но сить
пред ло жен ный ва ри ант от ве та с соб ст вен-
ной точ кой зре ния. На хо дить
сло ва по за дан но му ос но ва-
нию. На блю дать
за сло ва ми, от ве чаю щи ми на во про сы
ка кой? ка кая?
и т. п. За да вать
во про сы
ка кой? ка кая?
и т. п. к при ве дён ным сло вам. Осу ще ст в лять
вза им ный
кон троль
и ока зы вать
в со труд ни че ст ве не об хо ди мую
взаи мо по мощь
(ра бо та в па ре). На хо дить
сло ва, от ве чаю-
щие на во про сы
ка кой? ка кая? что де лать? что сде-
лать?
На блю дать
раз ли чие ме ж ду зву ком, сло вом и пред ло же ни-
ем. Учи ты вать
сте пень слож но сти за да ния и оп ре де лять
для се бя воз мож ность/не воз мож ность его вы пол не ния.
Раз ли чать
пред ло же ние и «не пред ло же ние». Со пос тав
-
лять
ин то на ци он ное оформ ле ние пред ло же ний. Зна ко
-
мить ся
с при зна ка ми пред ло же ния: цель вы ска зы ва ния,
ин то на ция, зна ки пре пи на ния в кон це пред ло же ний. Вы
-
би рать
из тек ста пред ло же ния по за дан ным при зна кам
По ни мать
ин фор ма цию, пред став лен ную в ви де ри сун ка.
На блю дать за ин то на ци он ным оформ ле ни ем пред ло же-
ний, ус та нав ли вать
си туа ции, в ко то рых они мо гут быть
про из не се ны. Опо зна вать
тип пред ло же ния по це ли вы ска-
зы ва ния (в со от вет ст вии с пред ло жен ным об раз цом)
и по ин то на ции. Вы би рать знак пре пи на ния в кон це пред-
ло же ния. Осу ще ст в лять
са мо кон троль
при по ста нов ке зна-
ков пре пи на ния в кон це пред ло же ния
18. Сло ва, на зы-
ваю щие при зна ки
и дей ст вия пред-
ме тов 19. Сло во
и пред ло же ние 20. Вос кли ца тель -
ные и не вос кли ца-
тельные пред ло-
же ния
На блю де ние за сло ва-
ми в пред ло же нии

74
Продолжение
3
Раз ли чать
пред ло же ния и «не пред ло же ния». Опре де лять
тип пред ло же ния (по це ли вы ска зы ва ния и по ин то на ции).
На блю дать
за из ме не ни ем фор мы сло ва. Осу ще ст в лять
вза-
им ный кон троль
и ока зы вать
в со труд ни че ст ве не об хо ди-
мую взаи мо по мощь
(ра бо та в па ре); кон тро ли ро вать
дей ст -
вия парт нё ра. Со став лять
пред ло же ния из на бо ра слов, вы
-
би рать
не об хо ди мые зна ки пре пи на ния в кон це
пред ло же ний. Со от но сить
зна ки пре пи на ния в кон це пред-
ло же ния с це ле вой ус та нов кой пред ло же ния.
Осу ще ст в лять
са мо кон троль
при вы пол не нии за да ний,
свя зан ных с по ста нов кой во про сов к сло вам, и при спи сы-
ва нии
Раз ли чать
раз ные сло ва и фор мы од но го и то го же сло ва.
Вы ска зы вать
пред по ло же ние
в ре зуль та те на блю де ния за
пред ме том и сло ва ми, его на зы ваю щи ми. Упот реб лять
сло-
ва в пред ло же нии в нуж ной фор ме (с опо рой на соб ст вен-
ный ре че вой опыт). Фор му ли ро вать
вы вод на ос но ве на-
блю де ния. Ус та нав ли вать
сло во на ос но ве при ве дён ных
форм. На блю дать
из ме не ние фор мы сло ва, вы яв лять
из ме-
няе мую часть сло ва. Зна ко мить ся
с окон ча ни ем как ча стью
сло ва. Учи ты вать
сте пень слож но сти за да ния и оп ре де лять
для се бя воз мож ность/не воз мож ность его вы пол не ния
2
21. Сло ва
в пред ло же нии 22. Окон ча ние как
часть сло ва
1
«Как уст ро ен наш
язык» Окон ча ние как часть
сло ва. Из ме не ние
фор мы сло ва с по мо-
щью окон ча ния. Раз -
ли че ние из ме няе мых
и не из ме няе мых слов

75
Из ме нять
фор мы слов, на хо дить
и вы де лять
в них окон ча-
ния. На блю дать
за из ме не ни ем сло ва в со ста ве пред ло же-
ния. На зы вать из ме няе мую часть сло ва. Осу ще ст в лять
вза-
им ный кон троль
и ока зы вать
в со труд ни че ст ве не об хо ди-
мую взаи мо по мощь
(ра бо та в па ре); кон тро ли ро вать
дей ст вия парт нё ра. На блю дать
за свя зью слов в пред ло же -
нии. Ана ли зи ро вать
пред ло жен ные груп пы слов и фор му
-
ли ро вать
на ос но ве ана ли за вы во ды. Ис поль зо вать
ал го
-
ритм
вы де ле ния ну ле вых окон ча ний. На блю дать
за из ме не-
ни ем форм гла го ла
Фор му ли ро вать
соб ст вен ное мне ние и ар гу мен ти ро вать
его при об су ж де нии про блем ных во про сов. На блю дать
за
не из ме няе мы ми сло ва ми. На хо дить
в тек сте сло ва по за-
дан ным при зна кам.
Осу ще ст в лять
вза им ный кон троль
и ока зы вать
в со труд ни -
че ст ве не об хо ди мую взаи мо по мощь
(ра бо та в па ре). Ис
-
поль зо вать
ал го ритм
на хо ж де ния окон ча ний. Учи ты вать
сте пень слож но сти за да ния и оп ре де лять
для се бя воз мож-
ность/не воз мож ность его вы пол не ния. Вос ста нав ли вать
пред ло же ния, вы би рая пра виль ные фор мы слов. Осу ще ст в
-
лять
са мо кон троль
с опо рой на руб ри ку «Про верь се бя»
Ис поль зо вать
пра ви ло на пи са ния соб ст вен ных имён при
ре ше нии прак ти че ских за дач. Учи ты вать
сте пень слож но-
сти за да ния и оп ре де лять
для се бя воз мож ность/не воз -
мож ность его вы пол не ния. Осу ще ст в лять
вза им ный кон т
-
23. Из ме не ние
фор мы сло ва с по -
мо щью окон ча ния 24. Не из ме няе мые
сло ва 25. Вспо ми на ем
пра ви ло на пи са-
ния про пис ной
бу к вы
«Пра во пи са ние» По вто ре ние: при ме-
не ние пра ви ла пра во-
пи са ния про пис ной

76
Продолжение
3
роль
и ока зы вать
в со труд ни че ст ве не об хо ди мую взаи мо по
-
мощь
(ра бо та в груп пе). Клас си фи ци ро вать
сло ва по за дан-
ным груп пам
Ис поль зо вать
пра ви ло на пи са ния соб ст вен ных имён при
ре ше нии прак ти че ских за дач.
Осу ще ст в лять вза им ный кон троль
и ока зы вать
в со труд ни -
че ст ве не об хо ди мую взаи мо по мощь
(ра бо та в па ре); кон т
-
ро ли ро вать
дей ст вия парт нё ра
По ни мать
ин фор ма цию, пред став лен ную в ви де ри сун ка.
Со пос тав лять
пред ло жен ные сло ва и вы ска зы вать
пред по
-
ло же ние
об их сход ст ве и раз ли чиях. На хо дить
об щую
часть в груп пах слов. Зна ко мить ся
с по ня тия ми «ко рень»,
«од но ко рен ные сло ва». Осу ще ст в лять
вза им ный кон троль
и ока зы вать
в со труд ни че ст ве не об хо ди мую взаи мо по мощь
.
На хо дить
сло ва по за дан но му ос но ва нию. Раз ли чать
род ст -
вен ные сло ва и фор мы од но го и то го же сло ва. Учи ты вать
сте пень слож но сти за да ния и оп ре де лять
для се бя воз мож-
ность/не воз мож ность его вы пол не ния
На блю дать
, со пос тав лять
и срав ни вать
на пи са ние удар ных
и без удар ных глас ных в од но ко рен ных сло вах. Зна ко мить
-
2
26. Вспо ми на ем
пра ви ло на пи са-
ния про пис ной
бу к вы 27. Ко рень как
часть сло ва 28. Учим ся пи сать
бук вы без удар ных
1
бу к вы в на ча ле пред-
ло же ния и в име нах
соб ст вен ных «Как уст ро ен наш
язык» Ко рень как часть сло-
ва. Раз ли че ние од но-
ко рен ных слов и раз-
лич ных форм од но го
и то го же сло ва «Пра во пи са ние» Оз на ком ле ние с пра -

77
ся
с по ня ти ем «ор фо грам ма». Фик си ро вать
ме сто изу чае-
мой ор фо грам мы в сло вах. По ни мать
транс крип цию и пре
-
об ра зо вы вать
её в бу к вен ную за пись. От ра ба ты вать
при ме-
не ние изу чен но го пра ви ла обо зна че ния без удар ных глас-
ных в кор не сло ва
Осу ще ст в лять
вза им ный кон троль
и ока зы вать
в со труд ни че -
ст ве не об хо ди мую взаи мо по мощь
. Нахо дить
, опо зна вать
и фик си ро вать
ор фо грам му «Без удар ные глас ные в кор не сло-
ва». Вы яв лять сре ди род ст вен ных слов про ве роч ные. Контро
-
ли ро вать
по сле до ва тель ность дей ст вий при спи сы ва нии
От ра ба ты вать
уме ние при ме нять пра ви ло обо зна че ния
без удар ных глас ных в кор не сло ва. Осу ще ст в лять
вза им ный
кон троль
и ока зы вать
в со труд ни че ст ве не об хо ди мую взаи
-
мо по мощь
. Груп пи ро вать
сло ва по за дан но му при зна ку
(ударный глас ный звук в кор не сло ва)
Пла ни ро вать
по ря док дей ст вий при вы яв ле нии мес та воз-
мож ной ор фо гра фи че ской ошиб ки. Под би рать
про ве роч ные
сло ва к сло вам с ор фо грам мой «Про ве ряе мые без удар ные
глас ные в кор не сло ва». Осу ще ст в лять
вза им ный кон троль
и ока зы вать
в со труд ни че ст ве не об хо ди мую взаи мо по мощь
До пол нять
од но ко рен ные сло ва по за дан но му ос но ва нию
(от ве ча ют на во про сы
что? ка кой? что де лать?
). На блю
-
дать
за сло ва ми с омо ни мич ны ми кор ня ми. Ус та нав ли вать
глас ных в кор не
сло ва 29. Учим ся пи сать
бу к вы без удар ных
глас ных в кор не
сло ва 30. Учим ся пи сать
бук вы без удар ных
глас ных в кор не
сло ва 31. Учим ся пи сать
бук вы без удар ных
глас ных в кор не
сло ва 32. Ко рень как
об щая часть
род ст вен ных слов
ви лом пра во пи са ния
без удар ных про ве ряе-
мых глас ных в кор не
сло ва и его при ме-
не ние «Как уст ро ен наш
язык» Раз ли че ние од но ко-

78
Продолжение
3
раз ли чия род ст вен ных слов и слов с омо ни мич ны ми кор-
ня ми. По ни мать
ал го ритм вы де ле ния кор ня и ис поль зо
-
вать
его при ре ше нии прак ти че ских за дач. Осу ще ст в лять
вза им ный кон троль
и ока зы вать
в со труд ни че ст ве не об хо-
ди мую взаи мо по мощь
(ра бо та в груп пе). Раз ли чать
род ст -
вен ные сло ва и си но ни мы (без вве де ния тер ми нов). Учи ты
-
вать
сте пень слож но сти за да ния и оп ре де лять
для се бя воз-
мож ность/не воз мож ность его вы пол не ния. На хо дить
од но ко рен ные сло ва На блю дать
за сло ва ми, сход ны ми по зву ча нию, но раз лич-
ны ми по на пи са нию. Объ яс нять
смыс ло раз ли чи тель ную
функ цию бу к вы, при ни мать уча стие в об су ж де нии
про блем-
ных во про сов. Осу ще ст в лять
вза им ный кон троль
и ока зы
-
вать
в со труд ни че ст ве не об хо ди мую взаи мо по мощь
. Об на
-
ру жи вать
ошиб ки в под бо ре про ве роч ных слов. Объ яс нять
спо соб про вер ки без удар ных глас ных в кор не сло ва От ра ба ты вать
уме ние при ме нять пра ви ло обо зна че ния
без удар ных глас ных в кор не сло ва. Исполь зо вать
ал го ритм
по ряд ка дей ст вий при спи сы ва нии. Груп пи ро вать
сло ва по
за дан но му ос но ва нию (груп пы слов с удар ным и без удар-
ным глас ным в кор не сло ва)
2
33. Учим ся пи сать
бук вы без удар ных
глас ных в кор не
сло ва 34. Учим ся пи сать
бу к вы без удар ных
глас ных в кор не
сло ва
1
рен ных слов и си но-
ни мов, од но ко рен ных
слов и слов с омо ни-
мич ны ми кор ня ми «Пра во пи са ние» Оз на ком ле ние с пра -
ви лом пра во пи са ния
без удар ных про ве ряе-
мых глас ных в кор не
сло ва и его при ме -
не ние

79
От ра ба ты вать
уме ние при ме нять пра ви ло обо зна че ния
без удар ных глас ных в кор не сло ва. Осу ще ст в лять са мо кон т
-
роль
при про ве де нии сло вар но го дик тан та. Осу ще ст в лять
вза им ный кон троль
и ока зы вать
в со труд ни че ст ве не об хо-
ди мую взаи мо по мощь
(ра бо та в па ре или в груп пе). Под би
-
рать
про ве роч ные сло ва. На хо дить
сло ва с за дан ной ор фо-
грам мой
От ра ба ты вать
уме ние при ме нять пра ви ло обо зна че ния
без удар ных глас ных в кор не сло ва. Плани ро вать
соб ст вен-
ную за пись в со от вет ст вии с ус ло ви ем уп раж не ния: на хо
-
дить
сло ва с без удар ным глас ным в кор не, под би рать
и за-
пи сы вать про ве роч ное сло во
Раз ли чать
од но ко рен ные сло ва и фор мы сло ва. Под би рать
сло ва по за дан ным ос но ва ни ям (по сход ст ву зву ча ния и зна -
че ния); на хо дить
, вы де лять
и от ме чать
ко рень. Раз ли чать
од но ко рен ные сло ва и фор мы сло ва. Учи ты вать
сте пень
слож но сти за да ния и оп ре де лять
для се бя воз мож ность/не -
воз мож ность его вы пол не ния. Под би рать
род ст вен ные сло-
ва. На хо дить
сло ва с за дан ным кор нем
На блю дать
осо бен но сти обо зна че ния на пись ме пар ных по
звон ко сти-глу хо сти со глас ных в кор не сло ва и в по зи ции
кон ца сло ва. Вы ска зы вать
пред по ло же ние
в ре зуль та те на-
блю де ния. Ана ли зи ро вать
пред ло жен ный в учеб ни ке ал го-
ритм про вер ки ор фо грам мы «Пар ные по звон ко сти-глу хо -
35. Учим ся пи сать
бу к вы без удар ных
глас ных в кор не
сло ва 36. Учим ся пи сать
бук вы без удар ных
глас ных в кор не
сло ва 37. Од но ко рен ные
сло ва 38. Учим ся пи сать
бук вы со глас ных
в кор не сло ва
«Как уст ро ен наш
язык» Ов ла де ние по ня ти ем
«род ст вен ные (од но -
ко рен ные) сло ва».
Раз ли че ние од но ко-
рен ных слов и раз-
лич ных форм од но го
и то го же сло ва

80
Продолжение
3
сти со глас ные в кор не сло ва». Вы би рать
сло ва по за дан ным
при зна кам. Осу ще ст в лять
вза им ный кон троль
и ока зы вать
в со труд ни че ст ве не об хо ди мую взаи мо по мощь
. Под би рать
про ве роч ные сло ва Ис поль зо вать
ал го ритм про вер ки ор фо грам мы «Пар ные
по звон ко сти-глу хо сти со глас ные в кор не сло ва». Вы би рать
сло ва по за дан но му ос но ва нию (по иск слов, в ко то рых не-
об хо ди мо про ве рить пар ный по звон ко сти-глу хо сти со глас-
ный). Осу ще ст в лять
са мо про вер ку
по сле за пи си тек ста по
па мя ти, све ряя соб ст вен ную за пись с об раз цом
На блю дать
осо бен но сти обо зна че ния пар ных по звон ко-
сти-глу хо сти со глас ных в кор не сло ва в по зи ции сте че ния
со глас ных. Ис поль зо вать
ал го ритм про вер ки ор фо грам мы
«Пар ные по звон ко сти-глу хо сти со глас ные в кор не сло ва».
Раз ли чать
транс крип цию и бу к вен ную за пись слов. Груп пи
-
ро вать
сло ва по за дан ным ос но ва ни ям: про из но ше ние и на-
пи са ние со глас ных зву ков в кор не сло ва сов па да ют или не
сов па да ют
На блю дать
за че ре до ва ни ем со глас ных в кор не сло ва. По
-
ни мать
ин фор ма цию, пред став лен ную в таб ли це. Учи ты
-
вать
сте пень слож но сти за да ния и оп ре де лять
для се бя воз-
2
39. Учим ся пи сать
бу к вы со глас ных
в кор не сло ва 40. Учим ся пи сать
бук вы со глас ных
в кор не сло ва 41. Ко рень сло ва
с че ре до ва ни ем
со глас ных
1
«Как уст ро ен наш
язык»

81
мож ность/не воз мож ность его вы пол не ния. Под би рать род ст вен ные сло ва с че ре до ва ни ем со глас ных в кор не сло-
ва. До ка зы вать
соб ст вен ную точ ку зре ния. До пол нять
ря ды
слов по за дан но му ос но ва нию
Под би рать
про ве роч ные сло ва, учи ты вая тип ор фо грам мы
(«Без удар ные глас ные в кор не сло ва» и «Пар ные по звон ко-
сти-глу хо сти со глас ные в кор не сло ва»). На блю дать
за сло-
ва ми с омо ни мич ны ми кор ня ми; учи ты вать
смысл пред ло-
же ния при под бо ре про ве роч но го сло ва. Объ яс нять
соб ст-
вен ные дей ст вия при под бо ре про ве роч ных слов и ука-
зы вать
тип ор фо грам мы
Вы яв лять
на ли чие в кор не сло ва изу чен ных ор фо грамм.
Объ яс нять спо соб про вер ки ор фо грамм. Осу ще ст в лять
вза-
им ный кон троль
и ока зы вать
в со труд ни че ст ве не об хо ди-
мую взаи мо по мощь
(ра бо та в па ре или в груп пе). На хо дить
сло ва с ука зан ны ми ор фо грам ма ми. Осу ще ст в лять
са мо
-
кон троль
при оп ре де ле нии ко ли че ст ва слов с без удар ны ми
глас ны ми в кор не сло ва
Срав ни вать
зву ко вую и бу к вен ную за пи си слов. Объ яс нять
осо бен но сти пе ре да чи зву ко во го со ста ва сло ва на пись ме.
Осу ще ст в лять
вза им ный кон троль
и ока зы вать
в со труд ни-
че ст ве не об хо ди мую взаи мо по мощь
(ра бо та в па ре или
в груп пе). На хо дить
сло ва с ор фо грам мой «Пар ные по
звон ко сти-глу хо сти со глас ные в кор не сло ва». Со блю дать
42. Учим ся пи сать
бук вы глас ных
и со глас ных в кор-
не сло ва 43. Учим ся пи сать
бук вы глас ных
и со глас ных в кор-
не сло ва 44. Учим ся пи сать
бук вы глас ных
и со глас ных в кор-
не сло ва
Че ре до ва ние со глас-
ных в кор нях слов «Пра во пи са ние» При ме не ние пра вил
пра во пи са ния без-
удар ных про ве ряе-
мых глас ных и пар -
ных звон ких
и глу хих со глас ных
в кор нях слов

82
Продолжение
3
по ря док дей ст вий в со от вет ст вии с по став лен ным в уп раж-
не нии ус ло ви ем. Груп пи ро вать
сло ва по за дан но му ос но ва-
нию (тип ор фо грам мы)
Вы яв лять
на ли чие в кор не сло ва изу чае мых ор фо грамм.
Вы би рать и обос но вы вать
спо соб про вер ки ор фо грамм.
На хо дить
и фик си ро вать
(гра фи че ски обо зна чать
) ор фо-
грам мы. Диф фе рен ци ро вать
про ве ряе мые и не про ве ряе-
мые без удар ные глас ные в кор не сло ва. Оп ре де лять
ко ли че-
ст во слов с без удар ны ми глас ны ми в кор не сло ва. На хо дить
в тек сте сло ва по за дан но му ос но ва нию. Осу ще ст в лять
са-
мо кон трол
ь при списывании
Ар гу мен ти ро вать
на пи са ние слов с изу чен ны ми ор фо грам-
ма ми. Под би рать к од но му сло ву не сколь ко про ве роч ных
слов. Оп ре де лять тип ор фо грам мы и при ме нять
со от вет ст -
вую щий спо соб про вер ки. Под би рать
под хо дя щие по смыс-
лу сло ва и со став лять
сло во со че та ния. Фик си ро вать
(гра -
фи че ски обо зна чать
) изу чен ные ор фо грам мы. Со пос тав
-
лять
транс крип ции и бу к вен ные за пи си слов. Ус та нав ли -
вать
спо со бы обо зна че ния без удар ных глас ных и пар ных
по звон ко сти-глу хо сти со глас ных в кор не сло ва. Осу ще ст в
-
лять
вза им ный кон троль
и са мо кон троль
при вы пол не нии
пред ло жен ных за да ний
2
45. Учим ся пи сать
бук вы глас ных
и со глас ных в кор-
не сло ва 46. Учим ся пи сать
бук вы глас ных
и со глас ных в кор-
не сло ва
1

83
Со пос тав лять
од но ко рен ные сло ва и вы яв лять
раз ли чия
ме ж ду ни ми. Зна ко мить ся
с суф фик сом как ча стью сло ва.
До пол нять
ря ды слов по за дан ным ос но ва ни ям. Осу ще ст в
-
лять
вза им ный кон троль
и ока зы вать
в со труд ни че ст ве не-
об хо ди мую взаи мо по мощь
. Об ра зо вы вать
сло ва с за дан ны-
ми суф фик са ми и оп ре де лять
зна че ние суф фик сов. На хо
-
дить
сло ва по за дан но му ос но ва нию. Учи ты вать
сте пень
слож но сти за да ния и оп ре де лять
для се бя воз мож ность/не -
воз мож ность его вы пол не ния
Зна ко мить ся
с ал го рит мом на хо ж де ния суф фик са в сло вах.
Кон тро ли ро вать
соб ст вен ные дей ст вия в со от вет ст вии
с ал го рит мом. Учи ты вать
сте пень слож но сти за да ния и оп
-
ре де лять
для се бя воз мож ность/не воз мож ность его вы пол-
не ния. Под би рать
сло ва с за дан ным зна че ни ем. По ни мать
и пре об ра зо вы вать
в текст ин фор ма цию, пред став лен ную
в ви де схе мы. Осу ще ст в лять
вза им ный кон троль
и ока зы
-
вать
взаи мо по мощь
(рабо та в груп пе)
На блю дать
за груп па ми род ст вен ных слов. Вы ска зы вать
пред по ло же ние
о воз мож ной ор фо гра фи че ской про бле ме.
Ус та нав ли вать не сов па де ние про из но ше ния и на пи са ния
слов с ор фо грам мой «Не про из но си мые со глас ные в кор-
не». Учи ты вать сте пень слож но сти за да ния и оп ре де лять
для се бя воз мож ность/не воз мож ность его вы пол не ния.
Пре об ра зо вы вать
транс крип цию в бу к вен ную за пись. Под
-
би рать
род ст вен ные сло ва для об на ру же ния не про из но си-
47. Суф фикс как
часть сло ва 48. Зна че ния
суф фик сов 49. Учим ся пи сать
сло ва с не про из но-
си мы ми со глас ны-
ми в кор не
«Как уст ро ен наш
язык» Суф фикс как часть
сло ва;
зна че ния суф-
фик сов
«Пра во пи са ние» Оз на ком ле ние с пра-
ви лом пра во пи са ния
не про из но си мых со-
глас ных в кор не сло-
ва и его при ме не ние

84
Продолжение
3
мо го со глас но го в кор не. Оп ре де лять
за ко но мер ность рас-
по ло же ния слов в столб цах (на ли чие не про из но си мо го со-
глас но го и спо соб про вер ки)
Ис поль зо вать
ал го ритм про вер ки ор фо грам мы «Не про из -
но си мые со глас ные в кор не сло ва» при за пи си слов. На хо
-
дить
, под би рать
и клас си фи ци ро вать
сло ва по за дан ным
ос но ва ни ям
Ус та нав ли вать
спо со бы про вер ки в за ви си мо сти от ти па
ор фо грам мы. Под би рать
и на хо дить
в тек сте сло ва по за-
дан ным ос но ва ни ям. Осу ще ст в лять са мо кон троль
при вы-
пол не нии за да ний
От ра ба ты вать
ал го ритм на хо ж де ния суф фик са в сло ве.
Осу ще ст в лять вза им ный кон троль
и ока зы вать
взаи мо по
-
мощь
(ра бо та в па ре). Со от но сить
сло ва со схе ма ми их
мор фем но го со ста ва. Ана ли зи ро вать
схе мы мор фем но го
со ста ва слов и под би рать
соб ст вен ные при ме ры к за дан ной
схе ме. На блю дать
за об ра зо ва ни ем но вых слов и вы де лять
суф фик сы, с по мо щью ко то рых они об ра зо ва ны. Про ве
-
рять
пред ло жен ную ра бо ту, на хо дить
и ис прав лять
ошиб ки
в раз бо ре сло ва. Учи ты вать
сте пень слож но сти за да ния
и оп ре де лять
для се бя воз мож ность/не воз мож ность его
2
50. Учим ся пи сать
сло ва с не про из -
но си мы ми со глас-
ны ми в кор не 51. Учим ся пи сать
сло ва с не про из -
но си мы ми со глас-
ны ми в кор не 52. Зна че ния
суф фик сов
1
«Как уст ро ен наш
язык» Суф фикс как часть
сло ва;
зна че ния суф-
фик сов

85
вы пол не ния. Груп пи ро вать
сло ва по час тям ре чи (на ос но-
ва нии зна че ния и во про са)
На блю дать
за груп па ми слов и вы ска зы вать
пред по ло же ние
о на пи са нии суф фик сов -онок-/-ёнок-. Зна ко мить ся
с ал го-
рит мом на пи са ния суф фик сов -онок-/-ёнок-, кон тро ли ро
-
вать
соб ст вен ные дей ст вия в со от вет ст вии с ал го рит мом.
Пре об ра зо вы вать
зву ко вую за пись в бу к вен ную. Учи ты вать
сте пень слож но сти за да ния и оп ре де лять
для се бя воз мож-
ность/не воз мож ность его вы пол не ния
Со пос тав лять
бу к вен ную за пись сло ва и его транс крип цию.
На ос но ве на блю де ния вы ска зы вать
пред по ло же ние
о вы-
бо ре суф фик сов -ик-/-ек-. Зна ко мить ся
с ал го рит мом на пи-
са ния суф фик сов
-ик-/-ек
-, кон тро ли ро вать
соб ст вен ные
дей ст вия в со от вет ст вии с ал го рит мом. Осу ще ст в лять
вза-
им ный кон троль
и ока зы вать
взаи мо по мощь
(ра бо та в па-
ре). Ус та нав ли вать
тип ор фо грам мы в пред ло жен ных сло-
вах, вы би рать
спо соб про вер ки в за ви си мо сти от ор фо-
грам мы. Пре об ра зо вы вать
текст в таб ли цу
Пре об ра зо вы вать
транс крип цию в бу к вен ную за пись. Осу
-
ще ст в лять
вза им ный кон троль
и ока зы вать взаи мо по мощь
(ра бо та в па ре). Под би рать
род ст вен ные сло ва. Учи ты вать
слож но сть за да ния и оп ре де лять
воз мож ность/не воз мож -
ность его вы пол не ния при за пи си тек ста с про пу щен ны ми
ор фо грам ма ми. Со став лять
сло ва из за дан ных эле мен тов
53. Учим ся пи сать
суф фик сы -ёнок-,
-онок- 54. Учим ся пи сать
суф фик сы -ик-,-ек- 55. Учим ся пи сать
суф фик сы -ик-,-ек-
«Пра во пи са ние»
Оз на ком ле ние с пра -
ви ла ми пра во пи са-
ния суф фик сов имён
су ще ст ви тель ных -онок-,-ёнок-; -ик-, -ек-
и их при ме не ние

86
Продолжение
3
Вы де лять
суф фик сы на ос но ве раз вёр ну то го тол ко ва ния
сло ва. Осу ще ст в лять
вза им ный кон троль
и ока зы вать взаи
-
мо по мощь
(ра бо та в па ре). Учи ты вать
сте пень слож но сти
за да ния и оп ре де лять
для се бя воз мож ность/не воз мож -
ность его вы пол не ния. Со пос тав лять
зна че ния суф фик сов.
По ни мать
ин фор ма цию, пред став лен ную в ви де таб ли цы,
до пол нять таб ли цу. Со гла со вы вать
дей ст вия в хо де груп по-
вой ра бо ты, кон тро ли ро вать
и ко ор ди ни ро вать
дей ст вия
парт нё ров
На блю дать
за сло ва ми с суф фик сом
-ость-и ус та нав ли вать
его зна че ние. Вы яв лять
ме сто и тип ор фо грам мы, до ка зы
-
вать
пра виль ность на пи са ния бу к вы в сло ве. На хо дить
сло-
ва по за дан но му ос но ва нию и осу ще ст в лять
са мо кон троль
в хо де вы пол не ния уп раж не ния Ус та нав ли вать
зна че ния суф фик сов. Зна ко мить ся
с суф-
фик саль ным спо со бом об ра зо ва ния слов. Осу ще ст в лять
вза им ный кон троль
и ока зы вать
взаи мо по мощь
(ра бо та
в груп пе и в па ре). Пони мать
схе мы спо со бов об ра зо ва ния
слов и под би рать
к пред ло жен ным схе мам со от вет ст вую-
щие им сло ва. Ана ли зи ро вать
сло ва по за дан ной мо де ли
и вы ска зы вать пред по ло же ние о час те реч ной при над леж-
2
56. Зна че ния
суф фик сов 57. Учим ся пи сать
суф фикс
-ость-
58. Об ра зо ва ние
слов с по мо щью
суф фик сов
1
«Как уст ро ен наш
язык» Суф фикс как часть
сло ва;
зна че ния суф-
фик сов
«Пра во пи са ние»
Оз на ком ле ние с пра -
ви лом пра во пи са ния
суф фик са -ость-
и его при ме не ние «Как уст ро ен наш
язык»
Суф фик саль ный
спо соб об ра зо ва ния
слов

87
но сти про из вод но го сло ва. Учи ты вать
сте пень слож но сти
за да ния и оп ре де лять
для се бя воз мож ность/не воз мож -
ность его вы пол не ния. Под би рать
сло ва с за дан ны ми суф-
фик са ми
На блю дать
за язы ко вым ма те риа лом, са мо стоя тель но фор
-
му ли ро вать
пра ви ло на пи са ния суф фик сов -ив-,-ев-,-чив-,
-лив-. Пла ни ро вать
свою ра бо ту при за пи си слов, груп пи ро
-
вать
сло ва по за дан но му ос но ва нию. Учи ты вать
сте пень
слож но сти за да ния и оп ре де лять
для се бя воз мож ность/
не воз мож ность его вы пол не ния. Осу ще ст в лять
вза им ный
кон троль
и ока зы вать
взаи мо по мощь
(ра бо та в груп пе).
Со став лять
сло ва по за дан ной мо де ли
Об ра зо вы вать
сло ва по за дан ным мо де лям. Вы де лять
час ти
сло ва: ко рень, суф фикс и окон ча ние. Осу ще ст в лять вза им-
ный кон троль
и ока зы вать
взаи мо по мощь
(ра бо та в па ре).
На хо дить
до пу щен ную ошиб ку и объ яс нять
при чи ну её по-
яв ле ния. Оп ре де лять
спо соб об ра зо ва ния слов. Учи ты вать
сте пень слож но сти за да ния и оп ре де лять
для се бя воз мож-
ность/не воз мож ность его вы пол не ния
Осоз на вать
осо бен но сти спо со бов про вер ки без удар ных
глас ных в раз ных час тях сло ва. Осу ще ст в лять
вза им ный
кон троль
и ока зы вать
взаи мо по мощь
(ра бо та в па ре). На хо
-
дить
сло ва по за дан но му ос но ва нию. Учи ты вать
сте пень
слож но сти за да ния и оп ре де лять
для се бя воз мож ность/не -
59. Учим ся пи сать
суф фик сы имён
при ла га тель ных 60. Об ра зо ва ние
слов с по мо щью
суф фик сов 61. Учим ся пи сать
кор ни и суф фик сы
«Пра во пи са ние»
Оз на ком ле ние
с пра ви ла ми пра во-
пи са ния суф фик сов
имён при ла га тель-
ных и их при ме не ние «Как уст ро ен наш
язык»
Суф фик саль ный
спо соб об ра зо ва ния
слов «Пра во пи са ние» По вто ре ние
изу чен ных пра вил
пра во пи са ния

88
Продолжение
3
воз мож ность его вы пол не ния. Ус та нав ли вать
ме сто и тип
ор фо грам мы в сло ве. На хо дить
суф фикс в за дан ном сло ве
и под би рать
при ме ры слов с та ким же суф фик сом. Со по-
став лять
бу к вен ную за пись слов с транс крип ци ей
Ана ли зи ро вать
язы ко вой ма те ри ал. Об су ж дать
про блем ные
во про сы. Вы ска зы вать
пред по ло же ние
о на ли чии/от сут ст -
вии тех или иных час тей в сло ве. Вос ста нав ли вать
по смыс-
лу и по струк ту ре не дос таю щую часть сло ва. Зна ко мить ся
с при став кой как ча стью сло ва. Вы де лять
и от ме чать
при-
став ки в пред ло жен ных ря дах слов. Осу ще ст в лять
вза им ный
кон троль
и ока зы вать
взаи мо по мощь
(ра бо та в па ре). Пре
-
об ра зо вы вать
ин фор ма цию
, пред став лен ную в ви де тол ко ва-
ния сло ва: ус та нав ли вать про из вод ное сло во, вы де лять
и от
-
ме чать
в нём при став ку. Зна ко мить ся
с ал го рит мом на хо ж де-
ния при став ки и ис поль зо вать
его при ре ше нии прак ти-
че ских за дач. Кон тро ли ро вать соб ст вен ные дей ст вия в со от-
вет ст вии с ал го рит мом
Оп ре де лять
зна че ния при ста вок. Под би рать
род ст вен ные
сло ва с раз лич ны ми при став ка ми. Осу ще ст в лять
вза им ный
кон троль
и ока зы вать
взаи мо по мощь
(ра бо та в па ре). Рас
-
пре де лять
сло ва в за ви си мо сти от их зна че ния. На хо дить
2
62. При став ка как
часть сло ва 63. Зна че ния
при ста вок
1
«Как уст ро ен наш
язык» При став ка как часть
сло ва;
зна че ния при-
ста вок

89
сло ва, от ко то рых об ра зо ва ны сло ва с при став кой. Объ яс
-
нять
зна че ния про из вод ных слов с ис поль зо ва ни ем приё ма
раз вёр ну то го тол ко ва ния. Учи ты вать
сте пень слож но сти за-
да ния и оп ре де лять
для се бя воз мож ность/не воз мож ность
его вы пол не ния. Под би рать
сло ва с при став кой не-. На хо
-
дить
и фик си ро вать
(гра фи че ски обо зна чать
) при став ки
в сло вах
Наб лю дать
за прис тав ка ми, в ко то рых пи шет ся бу к ва
о.
Груп пи ро вать
сло ва по пред ло жен но му ос но ва нию. Учи ты
-
вать
сте пень слож но сти за да ния и оп ре де лять
для се бя воз-
мож ность/не воз мож ность его вы пол не ния. Ус та нав ли вать
мес то ор ф ог р аммы в сло ве и вы би рать
спо соб её про вер ки
Наб лю дать
за прис тав ка ми, в ко то рых пи шет ся бу к ва
а.
Оп ре де лять
мес то ор фог рам мы в сло ве. Груп пи ро вать
сло-
ва по за дан но му ос но ва нию. Объ яс нять
на пи са ние слов.
Учи ты вать
сте пень слож но сти за да ния и оп ре де лять
для се-
бя воз мож ность/не воз мож ность его вы пол не ния. Пре об ра
-
зо вы вать
транс крип цию в бу к вен ную за пись, учи ты вая тип
и ме сто ор фо грам мы
Раз ли чать
прис тав ки с бу к в а ми
о,а. Са мо стоя тель но ус та
-
нав ли вать
кри те рии объ е ди не ния слов, груп пи ро вать
сло ва
по за дан но му ос но ва нию. Объ яс нять
при чи ны до пу щен ных
оши бок, до ка зы вать
пра виль ное на пи са ние. Осу ще ст в лять
64. Учим ся пи сать
при став ки 65. Учим ся пи сать
при став ки 66. Раз ли ча ем при-
став ки с бу к ва ми о,а
«Пра во пи са ние» Оз на ком ле ние с пра-
ви ла ми пра во пи са ния
при ста вок об-,от-,
до-,по-,под-,про-;за-,
на-,над- и их при ме-
не ние

90
Продолжение
3
вза им ный кон троль
и ока зы вать
взаи мо по мощь
(ра бо та
в па ре). На хо дить
при став ку в сло ве, под би рать
сло ва с та-
кой же при став кой
Оп ре де лять
зна че ния при ста вок и спо соб об ра зо ва ния
слов. Осу ще ст в лять
вза им ный кон троль
и ока зы вать взаи
-
мо по мощь
(ра бо та в па ре). Под би рать
сло ва, об ра зо ван ные
прис та воч ным спо со бом, в со от ве т ствии с за дан ной мо- -
делью. Раз ли чать
сло ва с прис тав ка ми и сло ва, ко рень ко-
то рых на чи на ет ся со сход ных бу к в о со ч е та ний. Учи ты вать
сте пень слож но сти за да ния и оп ре де лять
для се бя воз мож-
ность/не воз мож ность его вы пол не ния. На хо дить
сло ва,
об ра зо ван ные прис та воч ным спо со бом. Осу ще ст в лять
са-
мо кон троль
и са мо про вер ку
По ни мать
ин фор ма цию, пред став лен ную в ви де ри сун ков,
и со пос тав лять её с тек ста ми. Срав ни вать
транс крип цию
и бу к вен ную за пись слов; вы ска зы вать
пред по ло же ние
об
ус л о виях на пи са ния
ъ. Зна ко мить ся
с ал г о р итмом на пи са-
ния слов с
ъ; кон тро ли ро вать
свои дей ст вия при ис поль зо-
ва нии ал го рит ма. Учи ты вать сте пень слож но сти за да ния
и оп ре де лять
для се бя воз мож ность/не воз мож ность его
вы пол не ния. По ни мать
транс крип цию и пре об ра зо вы вать
2
67. Об ра зо ва ние
слов с по мо щью
при ста вок 68. Учим ся пи сать
раз де ли тель ный
твёр дый знак (
ъ)
1
«Как уст ро ен наш
язык»
При ста воч ный спо-
соб об ра зо ва ния слов «Пра во пи са ние» Оз на ком ле ние с пра -
ви лом пра во пи са ния
раз де ли тель ных твёр-
до го и мяг ко го зна ков
и его при ме не ние

91
её в бу к вен ную за пись. Груп пи ро вать
сло ва по за дан но му ос-
но ва нию (на ли чие/от сут ст вие твёр до го зна ка). Осу ще ст в
-
лять
са мо кон троль
Оп ре де лять
ме сто ор фо грам мы в сло ве и раз ли чать
ъи ь. Со
-
от но сить
соб ст вен ный от вет на про блем ный во прос с пред-
ло жен ны ми ва ри ан та ми от ве тов и ар гу мен ти ро ва нно до ка зы
-
вать
свою по зи цию. Кон тро ли ро вать
свои дей ст вия при ис-
поль зо ва нии ал го рит ма на пи са ния слов с
ъи ь. Осу ще ст в-
лять
вза им ный кон троль
и ока зы вать
взаи мо по мощь
(ра бо та
в па ре). Груп пи ро вать
сло ва по за дан но му ос но ва нию
Наб лю дать
за сло ва ми, об ра зо ван ны ми прис та воч но-суф -
фик саль ным спо со бом, оп ре де лять
спо соб об ра зо ва ния
слов. Кон ст руи ро вать
сло ва в со от ве т ствии с за дан ной мо -
д елью. Наб лю дать
за сло ва ми, об ра зо ван ны ми спо со бом
сло же ния. Учи ты вать
сте пень слож но сти за да ния и оп ре де
-
лять
для се бя воз мож ность/не воз мож ность его вы пол не-
ния. Ус та нав ли вать
спо соб об ра зо ва ния слов. Опо зна вать
сло ва по их ус лов ным сло во об ра зо ва тель ным зна че ни ям Под би рать
сло ва по за дан ным ос но ва ни ям. Вос ста нав ли
-
вать
пра виль ную за пись сло ва. Раз ли чать
сло ва с раз де ли-
тель ны ми
ьи ъ.
Осу ще ст в лять
вза им ный кон троль
и ока зы
-
вать
взаи мо по мощь
(ра бо та в па ре)
69. Раз ли ча ем раз-
де ли тель ные
ьи ъ
70. Как об ра зу ют-
ся сло ва 71. Раз ли ча ем
раз де ли тель ные ьи ъ
«Как уст ро ен наш
язык»
Суф фик саль ный,
при ста воч ный
и при ста воч но-суф -
фик саль ный спо со бы
об ра зо ва ния слов «Пра во пи са ние» При ме не ние пра ви ла
пра во пи са ния раз де-
ли тель ных твёр до го
и мяг ко го зна ков

92
Продолжение
3
Зна ко мить ся
с ос но вой как ча стью сло ва. При ме нять
ал го-
ритм на х о ж де ния ос но вы сло ва. Осу ще ст в лять
вза им ный
кон троль
и ока зы вать взаи мо по мощь
(ра бо та в па ре). Под
-
би рать
сло ва к схе мам. На хо дить
и ис прав лять
ошиб ку
в раз бо ре сло ва. До го ва ри вать ся
о по сле до ва тель но сти
дей ст вий и по ряд ке ра бо ты в груп пах. Под би рать
сло ва по
за дан ным ос но ва ни ям и фик си ро вать
(гра фи че ски обо зна
-
чать
) ука зан ные в за да нии час ти слов
Раз ли чать
пред ло ги и прис та вки. На блю дать
за сход ны ми
по про из но ше нию пред ло га ми и при став ка ми. Вы ра ба ты
-
вать
в об су ж де нии ал го ритм раз ли че ния при ста вок и пред-
ло гов. Кон тро ли ро вать
свою дея тель ность при ис поль зо ва-
нии ал го рит ма
Ис поль зо вать
ал го ритм раз ли че ния прис та вок и пред ло-
гов. Кон тро ли ро вать
свою дея тель ность при ис поль зо ва-
нии ал го рит ма. Рас по зна вать
изу чен ные ор фо грам мы
в сло вах. Осу ще ст в лять
вза им ный контроль
и са мо кон т
-
роль
при ре ше нии прак ти че ских за дач
Оп ре де лять
спо соб об ра зо ва ния слов. Под би рать
сло ва
к за дан ным мо де лям. Вы би рать
из тек ста сло ва по за дан-
2
72. Ос но ва сло ва 73. Учим ся раз ли-
чать пред ло ги
и при став ки 74. Учим ся раз ли-
чать пред ло ги
и при став ки 75. По вто ря ем
со став сло ва
1
«Как уст ро ен наш
язык»
Ос но ва сло ва «Пра во пи са ние» Оз на ком ле ние с пра-
ви лом раз дель но го на-
пи са ния пред ло гов
с дру ги ми сло ва ми «Как уст ро ен наш
язык»

93
ным ос но ва ни ям. Осу ще ст в лять
вза им ный кон троль
и ока
-
зы вать
взаи мо по мощь
(ра бо та в па ре). Учи ты вать
сте пень
слож но сти за да ния и оп ре де лять
для се бя воз мож ность/не -
воз мож ность его вы пол не ния
Ус та нав ли вать
тип ор фо грам мы во всех час тях сло ва и вы
-
би рать
со от вет ст вую щий спо со б про вер ки. Со став лять
па-
ры слов по за дан но му ос но ва нию. Под би рать
сло ва, со от-
вет ст вую щие за дан ным ус ло ви ям (род ст вен ные, но от ли-
чаю щие ся при став ка ми)
На хо дить
и фик си ро вать
(гра фи че ски обо зна чать
) в сло вах
за дан ную ор фо грам му. Раз ли чать
при став ки и пред ло ги.
Осу ще ст в лять
вза им ный кон троль
и ока зы вать
взаи мо по
-
мощь
(ра бо та в па ре)
По ни мать
ин фор ма цию
, пред став лен ную в ви де схе мы. Вы
-
ска зы вать
пред по ло же ние
о при чи нах оши бок в тол ко ва-
нии зна че ния сло ва. Фор му ли ро вать
зна че ние сло ва, опи-
ра ясь на ри су нок и сис те му во про сов. Опоз на вать
сло ва по
их лек си чес ким зна ч е ниям
Объ яс нять
зна че ние сло ва с опо рой на ри су нок. Груп пи ро
-
вать
сло ва по за дан ным ос но ва ни ям. Осу ще ст в лять
вза им-
ный кон троль
и ока зы вать
взаи мо по мощь
(ра бо та в па ре).
На хо дить
за дан ную груп пу слов и ар гу мен ти ро вать
свой вы-
76. По вто ря ем
пра во пи са ние час -
тей сло ва 77. По вто ря ем
пра во пи са ние час -
тей сло ва 78. Сло во
и его зна че ние 79. Зна че ние сло ва
Вы де ле ние в сло вах
с од но знач но вы де-
ляе мы ми мор фе ма ми
окон ча ния, кор ня,
при став ки, суф фик са «Пра во пи са ние» По вто ре ние изу чен-
ных пра вил пра во пи-
са ния «Как уст ро ен наш
язык» Сло во и его лек си че-
ское зна че ние. По ни -
ма ние сло ва как един-
ст ва зву ча ния (на пи -
са ния) и зна че ния

94
Продолжение
3
бор. Учи ты вать
сте пень слож но сти за да ния и оп ре де лять
для се бя воз мож ность/не воз мож ность его вы пол не ния.
На блю дать
за од но ко рен ны ми сло ва ми и ус та нав ли вать
сло ва с дру гим кор нем. Опре де лять
зна че ния слов и со став
-
лять
пред ло же ния с эти ми сло ва ми
Ус та нав ли вать
мес то ор фог рам мы в сло ве. Объ яс нять
на пи-
са ние слов. Фик си ро вать
(гра фи че ски обо зна чать
) ме сто
ор фо грам мы в сло ве. Осу ще ст в лять
са мо кон троль
и са мо-
про вер ку. Ана ли зи ро вать
ал го ритм ра бо ты над ошиб ка ми
и кон тро ли ро вать
свои дей ст вия при его ис поль зо ва-
нии. На хо дить
и ис прав лять
ошиб ки, объ яс нять
пра виль-
ное на пи са ние сло ва. Обос но вы вать
при ме не ние раз ных
спо со бов ра бо ты над ошиб ка ми
Срав ни вать
язы ко вые еди ни цы: звук, сло во, пред ло же ние,
текст. Раз ли чать
текст и «не текст». Вы ска зы вать
и ар гу
-
мен ти ро вать
свою точ ку зре ния
По ни мать
текст. Вы ска зы вать
пред по ло же ние
о свя зи
пред ло же ний в тек сте. Ус та нав ли вать
со от вет ст вие/не со -
от вет ст вие за го лов ка и тек ста. Ар гу мен ти ро вать
свою точ-
ку зре ния. Учи ты вать
сте пень слож но сти за да ния и оп ре де
-
2
80. По вто ря ем
пра во пи са ние час -
тей сло ва 81. Текст 82. За го ло вок
тек ста
1
«Пра во пи са ние» По вто ре ние изу чен-
ных пра вил пра во пи-
са ния «Раз ви тие ре чи» Текст. Смы сло вое
един ст во пред ло же-
ний в тек сте
(ос нов ная мысль). За -
гла вие тек ста. Под бор
за го лов ков к пред ло-
жен ным тек стам

95
лять
для се бя воз мож ность/не воз мож ность его вы пол не-
ния. Под б ирать
за го лов ки к тек стам
На блю дать
за ошиб ка ми, свя зан ны ми со зна че ни ем сло ва.
Осу ще ст в лять
по иск
не об хо ди мой ин фор ма ции в тол ко вом
сло ва ри ке учеб ни ка. Осу ще ст в лять
вза им ный кон троль
и ока
-
зы вать
взаи мо по мощь
(ра бо та в па ре). Наб лю дать
за сло ва-
ми, схо дны ми по зву ча нию, но раз ны ми по зна че нию. Вы ска
-
зы вать
пред по ло же ние
о при чи нах не со че тае мо сти при ве-
дён ных в за да нии слов. Учи ты вать
сте пень слож но сти
за да ния и оп ре де лять
для се бя воз мож ность/не воз мож ность
его вы пол не ния. Вы би рать
сло ва по за дан но му ос но ва нию.
Со став лять
со че та ния слов с ука зан ным зна че ни ем. Исп рав
-
лять
до пу щен ные ошиб ки и ар гу мен ти ро вать
свой от вет
Опо зна вать
сло ва по их лек си чес ким зна ч е ниям. Наб лю
-
дать
за зна че ни ем слов в текс те, ус та нав ли вать
зна че ние
сло ва, опи ра ясь на текст. Учи ты вать
сте пень слож но сти за-
да ния и оп ре де лять
для се бя воз мож ность/не воз мож ность
его вы пол не ния. Осу ще ст в лять
по иск не об хо ди мой ин фор-
ма ции в тол ко вом сло ва ри ке учеб ни ка
Под би рать
при став ки и суф фик сы по за дан но му ос но ва-
нию. Пре об ра зо вы вать
транс крип цию в бу к вен ную за пись.
Фик си ро вать
(гра фи че ски обо зна чать
) ме сто ор фо грам мы.
На хо дить
сло ва с за дан ной ор фо грам мой. При ме нять
ал го-
83. Как со че та ют-
ся сло ва 84. Зна че ние сло ва
в сло ва ре и тек сте 85. По вто ря ем
пра во пи са ние час -
тей сло ва
«Как уст ро ен наш
язык» Сло во и его лек си че-
ское зна че ние. Вы яв -
ле ние слов, зна че ние
ко то рых тре бу ет уточ-
не ния. Оп ре де ле ние
зна че ния сло ва по
тек сту или уточ не ние
зна че ния с по мо щью
тол ко во го сло ва ря «Пра во пи са ние» По вто ре ние изу чен-
ных пра вил пра во пи-
са ния

96
Продолжение
3
ритм ра бо ты над ошиб ка ми и кон тро ли ро вать
свои дей ст -
вия при его ис поль зо ва нии. На хо дить
и ис прав лять
ошиб-
ки, объ яс нять
пра виль ное на пи са ние сло ва. Обос но вы вать
при ме не ние раз ных спо со бов ра бо ты над ошиб ка ми По ни мать
текст. Наб лю дать
за свя зью за го лов ка с ос нов-
ной мыс лью текс та. Под би рать
за го ло вок к текс ту, обос но
-
вы вать
свой вы бор. Ана ли зи ро вать
со дер жа ние учеб ни ка.
Учи ты вать
сте пень слож но сти за да ния и оп ре де лять
для се-
бя воз мож ность/не воз мож ность его вы пол не ния
Под би рать
раз лич ные за го ло вки к од но му текс ту. Осу ще ст в
-
лять
вза им ный кон троль
и ока зы вать
взаи мо по мощь
(ра бо -
та в па ре). Вы ска зы вать
пред по ло же ние
об ос нов ной мыс ли
воз мож но го тек ста, опи ра ясь толь ко на за го ло вок. Фор му
-
ли ро вать
ос нов ную мысль текс та, ис поль зуя об ра зец
Ус та нав ли вать
зна че ния слов с по м ощью кон те кс та и тол-
ко во го сло ва ря. Осу ще ст в лять по иск
не об хо ди мой ин фор-
ма ции в тол ко вом сло ва ри ке учеб ни ка
Вы ска зы вать
пред по ло же ние
о воз мож ных при чи нах не по-
ни ма ния зна че ния слов. Зна ко мить ся
с мно го знач ны ми
сло ва ми. По ни мать
ин фор ма цию, пред став лен ную в ви де
2
86. Один текст —
раз ные за го лов ки 87. Учим ся оза-
глав ли вать текст 88. Сло во в тол ко-
вом сло ва ре
и тек сте 89. Сло ва од но-
знач ные и мно го-
знач ные
1
«Раз ви тие ре чи» Текст. Смы сло вое
един ст во пред ло же-
ний в тек сте (основ -
ная мысль). За гла вие
тек ста. Под бор за го-
лов ков к пред ло жен-
ным тек стам.
Оп ре де -
ле ние по за го лов кам
со дер жа ния тек ста
«Как уст ро ен наш
язык» Оп ре де ле ние зна че-
ния сло ва по тек сту
или уточ не ние зна че-
ния с по мо щью тол ко-
во го сло ва ря.
Раз ли -

97
ри сун ка, объ яс нять
зна че ния мно го знач ных слов. Учи ты
-
вать
сте пень слож но сти за да ния и оп ре де лять
для се бя воз-
мож ность/не воз мож ность его вы пол не ния. Ус та нав ли вать
при чи ны по яв ле ния у сло ва не сколь ких зна ч е ни й. Со став
-
лять
пред ло же ния с ис поль зо ва ни ем мно го знач ных слов.
Осу ще ст в лять
по иск
не об хо ди мой ин фор ма ции в тол ко вом
сло ва ри ке учеб ни ка
На хо дить
в сло ве ор фог рам мы и оп ре де лять часть сло ва,
в ко то рую они вхо дят. Осу ще ст в лять
вза им ный кон троль
и ока зы вать
взаи мо по мощь
(ра бо та в па ре). Ус та нав ли вать
тип ор фо грам мы в сло вах. Объ я с ня ть
на пи са ние суф фик-
сов. Раз ли чать
слу чаи на пи са ния
ъи ь, ар гу мен ти ро вать
свой вы бор. Под би рать
не об хо ди мые при став ки и объ яс
-
нять
их на пи са ние
Ус та нав ли вать
пра виль ность вы бо ра за го лов ков к пред ло-
жен ным тек стам. Под б ирать
за го лов ки к тек стам. Объ яс
-
нять
вы бор наи бо лее под хо дя ще го за го лов ка
По ни мать
текст. Об на ру жи вать
не пол но ту тек ста. За кан чи
-
вать
текс т. Вы би рать
под хо дя щее окон ча ние тек ста из
пред ло жен ных и объ яс нять
свой вы бор
90. Учим ся на хо-
дить и про ве рять
ор фо грам мы
в сло ве 91. Учим ся оза-
глав ли вать текст 92. Как стро ит ся
текст. Окон ча ние
тек ста
че ние од но знач ных
и мно го знач ных слов.
Пред став ле ние
о пря мом и пе ре нос-
ном зна че нии сло ва «Пра во пи са ние» По вто ре ние изу чен-
ных пра вил пра во пи-
са ния «Раз ви тие ре чи» За го ло вок тек ста.
Под бор за го лов ков
к пред ло жен ным тек -
стам.
Оп ре де ле ние
по за го лов кам со дер-
жа ния тек ста
. Вы -
ра же ние в тек сте за-
кон чен ной мыс ли.
Под бор ва ри ан тов
окон ча ния тек стов

98
Продолжение
3
По ни мать
ин фор ма цию
, пред став лен ную в ви де ри сун ка.
Вы ска зы вать
пред по ло же ние
о при чи нах по яв ле ния мно го-
знач ных слов. Со пос тав лять зна ч е ни я мно гоз нач но го сло-
ва. Опо зна вать
сло ва в пе ре нос ном зна че нии.
Учи ты вать
сте пень слож но сти за да ния и оп ре де лять
для се-
бя воз мож ность/не воз мож ность его вы пол не ния. Ус та нав
-
ли вать
зна че ния слов в тек сте и в тол ко вом сло ва ри ке учеб-
ни ка. Осу ще ст в лять
вза им ный кон троль
и ока зы вать
взаи
-
мо по мощь
(ра бо та в груп пе). Со став лять
пред ло же ния
с ис поль зо ва ни ем мно го знач но го сло ва в оп ре де лён ном
зна че нии
Вы ска зы вать
пред по ло же ние
о не об хо ди мых ус ло ви ях для
по ни ма ния зна че ния мно го знач но го сло ва
.Учи ты вать
сте-
пень слож но сти за да ния и оп ре де лять
для се бя воз мож-
ность/не воз мож ность его вы пол не ния. На блю дать
за зна -
че ния ми мно го знач ных слов в тек сте. Осу ще ст в лять вза им-
ный кон троль
и ока зы вать
взаи мо по мощь
(ра бо та в па ре).
Ис поль зо вать
тол ко вый сло ва рик учеб ни ка для по ис ка не-
об хо ди мой ин фор ма ции
Вы би рать
нуж ное сло во из па ры, обос но вы вать
свой вы-
бор. Ус та нав ли вать
ме сто ор фо грам мы в сло ве, под би рать
2
93. Как по яв ля ют-
ся мно го знач ные
сло ва 94. Как оп ре де-
лить зна че ние
мно го знач но го
сло ва 95. Учим ся на хо-
дить и про ве рять
1
«Как уст ро ен наш
язык»
Раз ли че ние од но-
знач ных и мно го-
знач ных слов. Пред -
став ле ние о пря мом
и пе ре нос ном зна че-
нии сло ва «Пра во пи са ние» По вто ре ние изу чен-

99
нуж ный спо соб про вер ки. Соот но сить
сло ва и мо де ли со-
ста ва сло ва. Осу ще ст в лять
са мо про вер ку.
Фик си ро вать
(гра фи че ски обо зна чать
) ор фо грам му в сло ве
Под би рать
за го ло вок к тек сту, обос но вы вать
вы бор. Срав
-
ни вать
ва ри ан ты окон ча ния ис ход но го тек ста. До ка зы вать
,
по че му пред ло жен ное окон ча ние тек ста не со от вет ст ву ет
ав тор ско му за мыс лу. За кан чи вать
текст
Срав ни вать
текс ты, на хо дить
сло ва по за дан но му ос но ва-
нию. Зна ко мить ся
с си но ни ма ми. По ни мать
ин фор ма цию
,
пред став лен ную в ви де ри сун ка, и пре об ра зо вы вать
её
в текст. Наб лю дать
за сход с твом и раз ли чи ем зна че ний си-
но ни мов. Осу ще ст в лять
вза им ный кон троль
и ока зы вать
взаи мо по мощь
(ра бо та в па ре). Вы би рать
из па ры си но ни-
мов сло во, под хо дя щее к за дан но му пред ло же нию. Ар гу мен
-
ти ро вать
свой вы бор. Учи ты вать
сте пень слож но сти за да-
ния и оп ре де лять
для се бя воз мож ность/не воз мож ность
его вы пол не ния. Срав ни вать
сло ва в си но ни ми че ском ря ду
и вы яв лять
раз ли чия ме ж ду сло ва ми. На хо дить
си но ни мы
в тек сте и фор му ли ро вать
их об щее зна че ние
На хо дить
си но ни мы в тек сте. Груп пи ро вать
сло ва по за дан-
но му ос но ва нию. На блю дать
за сло ва ми в си но ни ми че ском
ря ду и вы ска зы вать
пред по ло же ние
о раз лич ных си туа ци ях
ор фо грам мы
в сло ве 96. Учим ся за кан-
чи вать текст 97. Сло ва-си но -
ни мы 98. Со че та ние си-
но ни мов с дру ги-
ми сло ва ми
ных пра вил пра во пи-
са ния «Раз ви тие ре чи» Под бор за го лов ков
к пред ло жен ным тек -
стам.
Под бор ва ри-
ан тов окон ча ния
тек стов
«Как уст ро ен наш
язык»
На блю де ние
за ис поль зо ва ни ем
в ре чи си но ни мов

100
Продолжение
3
их ис поль зо ва ния. На хо дить
и ис прав лять
ошиб ки при упо-
т реб ле нии слов. Осу ще ст в лять
вза им ный кон троль
и ока зы
-
вать
взаи мо по мощь
(ра бо та в па ре). Вы би рать
сло во из си-
но ни ми че ско го ря да. Учи ты вать
сте пень слож но сти за да-
ния и оп ре де лять
для се бя воз мож ность/не воз мож ность
его вы пол не ния. Под би рать
си но ни мы к за дан ным сло вам
Ус та нав ли вать
тип ор фо грам мы. Ар гу мен ти ро вать
пра виль-
ность вы бран но го спо с оба про вер ки. Срав ни вать транс-
крип цию и бу к ве н ную за пи сь од но го и то го же сло ва, объ яс
-
нять
рас х о ж де ние в за пи сях. Кон тро ли ро вать
свои дей ст -
вия при ис поль зо ва нии ал го рит ма ра бо ты над ошиб ка ми.
Уста нав ли вать
при чи ну до пу щен ных ошибо к
За кан чи вать
текст, под би рать
за го лов ки к тек сту. Наб лю
-
дать
за струк ту рой текс та. Вос ста нав ли вать
на ча ло пред ло-
жен но го текс та. Об су ж дать
пра вил ь нос ть вы бо ра то го или
ино го на ча ла текс та, ар гу мен ти ро вать
свою точ ку зре ния
На чи нать
текс т, опи ра ясь на пред ло жен ный за го ло вок. Вы
-
яв лять
на ру ше ния в текс те, ис прав лять
до пу щен ные ошиб-
ки. Учи ты вать
сте пень слож но сти за да ния и оп ре де лять
для се бя воз мож ность/не воз мож ность его вы пол не ния.
Вос ста нав ли вать
на ча ло и окон ча ние тек ста
2
99. Учим ся при ме-
нять ор фо гра фи-
че ские пра ви ла 100. Как стро ит ся
текст. На ча ло
тек ста 101. Со чи ня ем на-
ча ло тек ста
1
«Пра во пи са ние» По вто ре ние изу чен-
ных пра вил пра во пи-
са ния «Раз ви тие ре чи» Вы ра же ние
в тек сте за кон чен ной
мыс ли.
На ча ло тек с-
та (за чин), под бор
за чи нов к пред ло -
жен ным тек стам

101
Наб лю дать
за спо соб но стью си но ни мов объ яс нять зна че-
ние сло ва. Под би рать
си но ни мы к сло вам. Осу ще ст в лять
вза им ный кон троль
и ока зы вать
взаи мо по мощь
(ра бо та
в па ре). Вы би рать
сло во из си но ни ми че ско го ря да. Учи ты
-
вать
сте пень слож но сти за да ния и оп ре де лять
для се бя воз-
мож ность/не воз мож ность его вы пол не ния. На хо дить
в тек сте си но ни мы Вы ска зы вать
пред по ло же ние
о це ли ис поль зо ва ния ря да си-
но ни мов в пред ло жен ном тек сте. Учи ты вать
сте пень слож-
но сти за да ния и оп ре де лять
для се бя воз мож ность/не воз -
мож ность его вы пол не ния. На хо дить
в тек сте не оп рав дан-
ные по вто ры слов и ис прав лять
их с по мо щью си но ни мов.
Под би рать
си но ни мы к сло вам. Со став лять
текст, ис поль зуя
пред ло жен ный ряд си но ни мов. Осу ще ст в лять
вза им ный
кон троль
и ока зы вать
взаи мо по мощь
(ра бо та в груп пе)
Кон тро ли ро вать
соб ст вен ные дей ст вия при пе ре но се слов.
На хо дить
сло ва, ко то рые нель зя пе ре но сить. Раз ли чать
на-
пи са ние пред ло гов и при ста вок. Ус та нав ли вать
тип ор фо-
грам мы. Груп пи ро вать
сло ва по за дан но му ос но ва нию. Объ
-
яс нять
раз ни цу в про из но ше нии и на пи са нии слов
Сос тав лять
текс т по за да н ному за го лов ку и на ча лу. Учи ты
-
вать
сте пень слож но сти за да ния и оп ре де лять
для се бя воз-
мож ность/не воз мож ность его вы пол не ния. Вос ста нав ли
-
102. Как ис поль зу -
ют ся си но ни мы 103. Си но ни мы
в тек сте 104. Учим ся при-
ме нять ор фо гра-
фи че ские пра ви ла 105. Учим ся со-
став лять текст
«Как уст ро ен наш
язык»
На блю де ние
за ис поль зо ва ни ем
в ре чи си но ни мов «Пра во пи са ние» По вто ре ние изу чен-
ных пра вил пра во пи-
са ния «Раз ви тие ре чи» Смы сло вое един ст во
пред ло же ний в тек -

102
Продолжение
3
вать
текст по за дан но му окон ча нию. Сжа то пе ре ска зы вать
текст по об раз цу Наб лю дать
за по с л е до ва те ль ностью пред ло же ний в текс те.
Вос ста нав ли вать
де фор ми ро ван ный текст. Учи ты вать
сте-
пень слож но сти за да ния и оп ре де лять
для се бя воз мож-
ность/не воз мож ность его вы пол не ния. Об на ру жи вать
на-
ру ше ния в тек сте, ис прав лять
до пу щен ные ошиб ки. Ис
-
поль зо вать
ин фор ма цию руб рик для ре ше ния по став лен-
ных за дач
По ни мать
ин фор ма цию
, пред став лен ную в ви де ри сун ка,
и со от но сить
её с при ве дён ны ми сло ва ми. Наб лю дать
за
сло ва ми, име ю щи ми про ти во по лож ное зна че ние. Зна ко -
мить ся
с ан то ни ма ми. На хо дить
ан то ни мы в тек стах. Под
-
би рать
ан то ни мы к пред ло жен ным сло вам. Кон тро ли ро
-
вать
соб ст вен ные дей ст вия в свя зи с по став лен ной за да чей.
Учи ты вать
сте пень слож но сти за да ния и оп ре де лять
для се-
бя воз мож ность/не воз мож ность его вы пол не ния. Ис прав
-
лять
текст, под би рая ан то ни мы к вы де лен ным сло вам
Вы би рать
сло ва по за дан но му ос но ва нию. Под би рать
ан то-
ни мы к раз ным зна че ни ям мно го знач но го сло ва. Груп пи ро
-
2
106. По сле до ва -
тель ность пред ло-
же ний в тек сте 107. Сло ва-ан то-
ни мы 108. Со че та ние ан-
то ни мов с дру ги-
1
сте (ос нов ная мысль).
За гла вие тек ста. Под -
бор за го лов ков
к пред ло жен ным тек с-
там.
Оп ре де ле ние по
за го лов кам со дер жа-
ния тек ста
. По сле -
до ва тель ность пред-
ло же ний в тек сте
«Как уст ро ен наш
язык»
На блю де ние
за ис поль зо ва ни ем
в ре чи ан то ни мов

103
вать
па ры слов по за дан но му ос но ва нию. Ис поль зо вать
ан-
то ни мы в текс те. Осу ще ст в лять
вза им ный кон троль
и ока
-
зы вать
взаи мо по мощь
(ра бо тать в па ре). Учи ты вать
сте-
пень слож но сти за да ния и оп ре де лять
для се бя воз мож-
ность/не воз мож ность его вы пол не ния. Под би рать
ан то ни мы к сло вам раз лич ных час тей ре чи Раз ли чать
на пи са ние раз де ли тель ных
ьи ъ, объ яс нять
вы -
бо р
ьи ъ. Фик си ро вать
(гра фи че ски обо зна чать
) ор фо-
грам му в сло ве. Со от но сить
сло ва и схе мы со ста ва сло ва.
Груп пи ро вать
сло ва по за дан но му ос но ва нию. Под би рать
про ве роч ные сло ва к сло вам с изу чен ны ми ор фо грам ма ми Наб лю дать
за по с л е до ва те ль ностью пред ло же ний в текс те.
На хо дить и ис прав лять
до пу щен ные ошиб ки, объ яс нять
их
при чи ну. Учи ты вать
сте пень слож но сти за да ния и оп ре де
-
лять
для се бя воз мож ность/не воз мож ность его вы пол не-
ния. Вос ста нав ли вать
по ря док пред ло же ний в текс те, за
-
кан чи вать
и оза глав ли вать
текст
ми сло ва ми 109. Учим ся при-
ме нять ор фо гра-
фи че ские пра ви ла 110. Связь пред ло-
же ний в тек сте
«Пра во пи са ние» По вто ре ние изу чен-
ных пра вил пра во пи-
са ния «Раз ви тие ре чи» По сле до ва тель ность
пред ло же ний в тек с-
те.
Кор рек ти ро ва -
ние тек стов с на ру-
шен ным по ряд ком
пред ло же ний; вклю -
че ние не дос таю ще го
по смыс лу пред ло-
же ния и изъ я тие из-
бы точ но го в смы-
сло вом от но ше нии
пред ло же ния

104
Продолжение
3
Ин тер пре ти ро вать
ин фор ма цию
, пред став лен ную в ви де
ри сун ка. Вы ска зы вать
пред по ло же ние
о сло вах, на зы ваю-
щих изо бра жён ные на ри сун ке пред ме ты. Зна ко мить ся
с омо ни ма ми. Наб лю дать
за ис поль зо ва ни ем омо ни мов.
Осу ще ст в лять
по иск
не об хо ди мой ин фор ма ции в тол ко вом
сло ва ри ке учеб ни ка. Осу ще ст в лять
вза им ный кон троль
и ока зы вать
взаи мо по мощь
(ра бо та в груп пе). На хо дить
омо ни мы. До пол нять
таб ли цу. Осу ще ст в лять
вза им ный
кон троль
и ока зы вать
взаи мо по мощь
(ра бо та в па ре). Вы
-
яв лять
осо бен но сти омо ни мов, най ден ных в тек сте
Вы ска зы вать
пред по ло же ние
о по яв ле нии но вых слов в рус -
ском язы ке. Зна ко мить ся
с ис кон ны ми и за и м ст во ва н ны ми
сло ва ми. Со от но сить
зна че ния слов и пред ме тов, изо бра жён-
ных на ри сун ке. Осу ще ст в лять
по иск
не об хо ди мой ин фор ма-
ции в тол ко вом сло ва ри ке. Учи ты вать сте пень слож но сти за-
да ния и оп ре де лять
для се бя воз мож ность/не воз мож ность
его вы пол не ния. Опо зна вать
сло во по его зна че нию
Осу ще ст в лять
вза им ный кон троль
, ока зы вать
в со труд ни -
че ст ве не об хо ди мую взаи мо по мощь
(ра бо та в па ре). Под
-
би рать
про ве роч ные сло ва к сло вам с без удар ны ми глас ны-
ми. Со от но сить
транс крип цию с бу к вен ной за пи сью
2
111. Сло ва-омо -
ни мы 112. Сло ва ис кон-
ные и за им ст во-
ван ные 113. Учим ся при-
ме нять ор фо гра-
фи че ские пра ви ла
1
«Как уст ро ен наш
язык»
На блю де ние за ис-
поль зо ва ни ем в ре чи
омо ни мов. Сло ва ис-
кон ные и за им ст во-
ван ные «Пра во пи са ние» По вто ре ние изу чен-
ных пра вил пра во пи-
са ния

105
слов, вы яв лять
и объ яс нять
раз ли чия в за пи си. Кон тро ли
-
ро вать
соб ст вен ные дей ст вия при со блю де нии ал го рит ма
ра бо ты над ошиб ка ми. Ус та нав ли вать
при чи ну до пу щен-
ных ошибо к
Наб лю дать
за струк ту рой текс та. Зна ко мить ся
с аб за цем.
Вы де лять
аб за цы в текс те. Оп ре де лять
по ря док сле до ва ния
аб за цев. Срав н ивать
раз лич ные ва ри ан ты оформ ле ния од-
но го текс та. Учи ты вать
сте пень слож но сти за да ния и оп ре
-
де лять
для се бя воз мож ность/не воз мож ность его вы пол не-
ния. Со пос тав лять
ос нов ную мысль текс та с со дер жа ни ем
ка ж д о го аб за ца
Наб лю дать
за струк ту рой текс та. Раз де лять
текст на аб за цы.
Учи ты вать
сте пень слож но сти за да ния и оп ре де лять
для се-
бя воз мож ность/не воз мож ность его вы пол не ния. Пре об ра
-
зо вы вать
ос нов ную мысль тек ста и ос нов ную мысль ка ж до-
го аб за ца в пред ло же ние. Под би рать
раз лич ные за го лов ки
к тек сту
Вос ста нав ли вать
зна че ние сло ва по при ве дён ным тол ко ва-
ни ям его час тей. Учи ты вать
сте пень слож но сти за да ния
и оп ре де лять
для се бя воз мож ность/не воз мож ность его
вы пол не ния. Со от но сить
сло ва с их зна че ния ми. По ни мать
текст и об на ру жи вать
сло ва, зна че ния ко то рых не из вест-
ны. За кан чи вать
пред ло же ния, ис поль зуя сло ва для спра-
вок. Осу ще ст в лять по иск
не об хо ди мой ин фор ма ции в тол-
114. Аб зац 115. Учим ся вы де-
лять аб за цы 116. Зна че ния за-
им ст во ван ных
слов
«Раз ви тие ре чи» Аб зац. По сле до ва -
тель ность аб за цев
в тек сте.
Кор рек ти -
ро ва ние тек стов
с на ру шен ной по сле-
до ва тель но стью аб-
за цев
. Под бор за го-
лов ков к пред ло жен-
ным тек стам.
Оп ре де ле ние по за-
го лов кам со дер жа-
ния тек ста «Как уст ро ен наш
язык»
Сло ва ис кон ные
и за им ст во ван ные

106
Продолжение
3
ко вом сло ва ри ке учеб ни ка. Со став лять
текст, ис поль зуя за-
дан ные сло ва
Ус та нав ли вать
тип ор фо грам мы, фик си ро вать
(гра фи че ски
обо зна чать
) ме сто ор фо грам мы. До ка зы вать
пра виль ность
вы бран но го спо с оба про вер ки. Осу ще ст в лять са мо кон т
-
роль
и са мо про вер ку при на пи са нии сло вар ных слов и слов
с ор фо грам мой «Пар ные по звон ко сти-глу хо сти со глас ные
в кор не сло ва». Со от но сить
сло ва и схе мы со ста ва сло ва.
Кон тро ли ро вать
соб ст вен ные дей ст вия при со блю де нии
ал го рит ма ра бо ты над ошиб ка ми. Вы яв лять
при чи ну до пу-
щен ных ошибо к
Со став лять
текст по за дан ным ха рак те ри сти кам: по на зва-
нию, ко ли че ст ву аб за цев и мик ро те мам ка ж до го аб за ца.
Исп рав лять текс ты с на ру шен ной по с л е до ва те ль ностью аб-
за цев, с от су т стви ем окон ча ния текс та. Кон тро ли ро вать
соб ст вен ные дей ст вия при вы пол не нии за да ния. На хо дить ошиб ки в по строе нии тек ста и объ яс нять
воз мож ные при-
чи ны их по яв ле ния
Ис прав лять
текс ты с на ру шен ной по сле д о ва т ел ь ностью аб-
за цев. Сос тав лять
текст по за дан ным ос но ва ни ям. Учи ты
-
2
117. Учим ся при-
ме нять ор фо гра-
фи че ские пра ви ла 118. По сле до ва -
тель ность аб за цев 119. Учим ся со-
став лять текст из
1
«Пра во пи са ние» По вто ре ние изу чен-
ных пра вил пра во пи-
са ния «Раз ви тие ре чи» Аб зац. По сле до ва тель -
ность аб за цев в тек с-
те.
Кор рек ти ро ва ние
тек стов с на ру шен-
ной по сле до ва тель-
но стью аб за цев

107
вать
сте пень слож но сти за да ния и оп ре де лять
для се бя воз-
мож ность/не воз мож ность его вы пол не ния. Ус та нав ли вать
по с л е до ва тель нос ть аб за цев в текс те, за кан чи вать
текст
Вы ска зы вать
пред по ло же ния
о при чи нах, по ко то рым сло-
ва вы хо дят из упот реб ле ния. Зна ко мить ся
с ус та рев ши ми
сло ва ми. Осу ще ст в лять
по иск
не об хо ди мой ин фор ма ции
в тол ко вом сло ва ри ке учеб ни ка. Са мо стоя тель но объ яс нять
зна че ния слов и про ве рять
се бя по тол ко во му сло ва ри ку
учеб ни ка. Учи ты вать
сте пень слож но сти за да ния и оп ре де
-
лять
для се бя воз мож ность/не воз мож ность его вы пол не-
ния. На хо дить
в тек сте ус та рев шие сло ва и ус та нав ли вать
их зна че ние Наблюдать
за устаревшими словами и их современными си-
нонимами, высказывать
предположение
о причинах исчезно-
вения некоторых слов. Контролировать собственные дей-
ствия при объяснении значения устаревших слов. Учитывать
степень сложности задания и определять
для себя возмож-
ность/невозможность его выполнения. Соотносить
устарев-
шие слова с их современными синонимами
На хо дить
ошиб ки в вы пол нен ной ра бо те, ис прав лять
их
и объ яс нять
пра виль ное на пи са ние слов. Обос но вы вать
пра виль ность под бо ра про ве роч ных слов. Кон тро ли ро вать соб ст вен ные дей ст вия при со блю де нии ал го рит ма ра бо ты
над ошиб ка ми
аб за цев 120. Ус та рев шие
сло ва 121. Ус та рев шие
сло ва, слова-сино-
нимы, новые слова 122. Учим ся при-
ме нять ор фо гра-
фи че ские пра ви ла
«Как уст ро ен наш
язык»
Ус та рев шие сло ва «Пра во пи са ние» По вто ре ние изу чен-
ных пра вил пра во пи-
са ния

108
Продолжение
3
На чи нать
пред ло жен ный текс т. Под б ирать
за го лов ки
к текс ту. Учи ты вать
сте пень слож но сти за да ния и оп ре де
-
лять
для се бя воз мож ность/не воз мож ность его вы пол не-
ния. Вы яв лять
ос нов ную мыс ль текс та и мик ро тем ка ж д о го
аб за ца. Крат ко пе ре ска зы вать
пред ло жен ный текст
На хо дить
клю че вые сло ва тек ста и ка ж до го аб за ца. Сос тав
-
лять
соб ст вен ный текст с пред ло жен ным за го лов ком
и клю че вы ми сло ва ми. Крат ко пе ре ска зы вать
текст, вы де-
ляя клю че вые сло ва. Вос ста нав ли вать
текст по клю че вым
сло вам, заг ла вию и ос нов ной мыс ли
За кан чи вать
пред ло же ния, ис поль зуя сло ва для спра вок.
По ни мать
текст и об на ру жи вать
сло ва, зна че ния ко то рых
не из вест ны. Ис поль зо вать
сло варик учеб ни ка для по ис ка
не об хо ди мой ин фор ма ции. Осу ще ст в лять
вза им ный кон т
-
роль
и ока зы вать
взаи мо по мощь
(ра бо та в па ре и в груп пе).
Под би рать
си но ни мы к сло вам. Учи ты вать
сте пень слож но-
сти за да ния и оп ре де лять
для се бя воз мож ность/не воз мож -
2
123. Учим ся со-
став лять текст 124. Учим ся со-
став лять текст по
за го лов ку и клю че-
вым сло вам 125. По вто ре ние:
что ты зна ешь
о лек си че ском зна -
че нии сло ва и со-
ста ве сло ва?
1
«Раз ви тие ре чи» Вы ра же ние в тек сте
за кон чен ной мыс ли. На ча ло тек ста (за -
чин), под бор за чи нов
к пред ло жен ным
тек стам
. Смы сло вое
един ст во пред ло же-
ний в тек сте (ос нов -
ная мысль). За го ло вок
тек ста. Под бор за го-
лов ков к пред ло жен-
ным тек стам.
Оп ре де -
ле ние по за го лов кам
со дер жа ния тек ста
«Как уст ро ен наш
язык» По вто ре ние изу чен-
но го ма те риа ла

109
ность его вы пол не ния. Наб лю дать
за прис тав ка ми с про ти-
во по лож ным зна че ни ем
Сос тав лять
из за дан ных эле мен тов сло ва, со от вет ст вую щие
мо де лям со ста ва слов. Груп пи ро вать
сло ва по за дан но му ос-
но ва нию. Со от но сить
транс крип цию с бу к вен ной за пи сью
слов, ус та нав ли вать раз ли чия и объ яс нять
их. Срав ни вать
на пи са ния соб ст вен ных и на ри ца тель ных имён су ще ст ви-
тель ных. Вы би рать
сло во по за дан но му ос но ва нию и обос
-
но вы вать
свой вы бор. Кон тро ли ро вать
соб ст вен ные дей ст -
вия при со блю де нии ал го рит ма ра бо ты над ошиб ка ми. Оп
-
ре де лять
при чи ну до пу щен ных ошибо к
Сос тав лять
план текс та. Учи ты вать
сте пень слож но сти за-
да ния и оп ре де лять
для се бя воз мож ность/не воз мож ность
его вы пол не ния. Под б ирать
за го ло вки к текс ту, исп рав лять
по ряд ок сле до ва ния пред ло же ний. Сос тав лять
соб ст вен -
ный текс т на оп ре де лён ную те му по за дан ным ус ло ви ям.
Срав ни вать
текст и пред ло жен ный план тек ста
Со став лять
план пред ло жен но го тек ста. Ис прав лять
не пра-
виль но со став лен ный план. Кон тро ли ро вать
соб ст вен ные
дей ст вия при срав не нии пла на и тек ста
Об су ж дать
текст, вы ска зы вать
пред по ло же ние
о зна че нии
со че та ния слов с опо рой на соб ст вен ный ре че вой опыт.
126. Учим ся при-
ме нять ор фо гра-
фи че ские пра ви ла 127. План тек ста 128. Учим ся со-
став лять план
тек ста 129. Фра зео ло-
гиз мы
«Пра во пи са ние» По вто ре ние изу чен-
ных пра вил пра во пи-
са ния «Раз ви тие ре чи» Смы сло вое един ст во
пред ло же ний в тек сте
(ос нов ная мысль). За -
гла вие тек ста. Вы ра -
же ние в тек сте за кон-
чен ной мыс ли.
План
тек ста. Со став ле -
ние пла нов пред ло-
жен ных тек стов
«Как уст ро ен наш
язык»

110
Продолжение
3
Зна ко мить ся
с фра зе о ло г из ма ми. Срав ни вать
зна че ния ус -
той чи вых и сво бод ных со че та ний слов. Ус та нав ли вать
зна -
че ние фра зео ло гиз мов. На блю дать
за сло ва ми в со ста ве
фра зео ло гиз мов. Зна ко мить ся
с фра зео ло ги че ским сло ва-
рём. Со от но сить
фра зео ло гиз мы с их зна че ни ем. Осу ще ст
-
в лять
вза им ный кон троль
и ока зы вать
взаи мо по мощь
(ра -
бо та в груп пе). Учи ты вать
сте пень слож но сти за да ния и оп
-
ре де лять
для се бя воз мож ность/не воз мож ность его
вы пол не ния. Под би рать
фра зео ло гиз мы к за дан ным сло во-
со че та ни ям. На хо дить
, объ яс нять
и ис прав лять
ошиб ки
при ис поль зо ва нии фра зео ло гиз мов
Со от но сить
транс крип цию с бу к вен ной за пи сью слов, ус
-
та нав ли вать
раз ли чия и объ яс нять
их. Обос но вы вать
пра-
виль ность на пи са ния слов. Фик си ро вать
(гра фи че ски обо
-
зна чать
) ме сто ор фо грам мы
За кан чи вать
текст по пред ло жен но му пла ну и за го лов ку.
Со став лять соб ст вен ный текс т по пред ло жен но му пла ну
и за го лов ку. Учи ты вать
сте пень слож но сти за да ния и оп ре
-
де лять
для се бя воз мож ность/не воз мож ность его вы пол не-
ния. Под би рать
за го лов ки и со став лять
план бу ду ще го тек с-
та по за дан ной те ме
2
130. Учим ся при-
ме нять ор фо гра-
фи че ские пра ви ла 131. Со став ля ем
текст по пла ну
1
Фра зео ло гиз мы. На -
блю де ние за ис поль-
зо ва ни ем в ре чи
фра зео ло гиз мов «Пра во пи са ние» По вто ре ние изу чен-
ных пра вил пра во пи-
са ния «Раз ви тие ре чи» Вы ра же ние в тек сте
за кон чен ной мыс ли. Под бор ва ри ан тов
окон ча ния тек стов
.
Со став ле ние пла нов

111
Сос тав лять
план тек ста на за дан ную те му. Ана ли зи ро вать
пред ло жен ный текст и ус та нав ли вать
при чи ны оши бок
в тек сте. Осу ще ст в лять
вза им ный кон троль
и ока зы вать
взаи мо по мощь
(ра бо та в груп пе). Со став лять
текст на за-
дан ную те му по пред ло жен но му пла ну, под би рать
за го лов-
ки к тек сту
Наб лю дать
за фра зео ло гиз ма ми-си но ни ма ми, под би рать
фра зео ло гиз мы к сло вам. Срав ни вать
фра зе о ло гизм и сло-
во, фра зе о ло гизм и сво бод ное со че та ние слов. Осу ще ст в
-
лять
вза им ный кон троль
и ока зы вать
взаи мо по мощь
(ра бо -
та в па ре). По ни мать
ин фор ма цию
, пред став лен ную в ви де
ри сун ка, за кан чи вать
пред ло же ние с ис поль зо ва ни ем фра-
зео ло гиз ма. Наб лю дать за фра зе о ло г из ма ми с про ти во по-
лож ным зна че ни ем и фра зео ло гиз ма ми, в со став ко то рых
вхо дят ус та рев шие сло ва. Учи ты вать
сте пень слож но сти за-
да ния и оп ре де лять
для се бя воз мож ность/не воз мож ность
его вы пол не ния. Ус та нав ли вать
раз лич ные си туа ции, в ко-
то рых ис поль зу ют ся фра зео ло гиз мы
Со от но сить
транс крип цию с бу к вен ной за пи сью слов, ус та
-
нав ли вать
раз ли чия и объ яс нять
их. Раз ли чать
пред ло ги
и при став ки. Сос тав лять
сло ва по мо де лям. Груп пи ро вать
сло ва по за дан но му ос но ва нию. Фик си ро вать
(гра фи че ски
обо зна чать
) ме сто ор фо грам мы. Кон тро ли ро вать
соб ст вен-
ные дей ст вия при со блю де нии ал го рит ма ра бо ты над ошиб-
ка ми. Оп ре де лять
при чи ну до пу щен ных ошибо к
132. Учим ся пи-
сать пись ма по
пла ну 133. Зна че ния
фра зео ло гиз мов 134. Учим ся при-
ме нять ор фо гра-
фи че ские пра ви ла
пред ло жен ных тек -
стов
.Соз да ние соб -
ст вен ных тек стов
по пред ло жен ным
пла нам
«Как уст ро ен наш
язык»
Фра зео ло гиз мы. На -
блю де ние за ис поль-
зо ва ни ем в ре чи
фра зео ло гиз мов «Пра во пи са ние» По вто ре ние изу чен-
ных пра вил пра во пи-
са ния

112
Продолжение
3
Сос тав лять
план бу ду ще го текс та на за дан ную те му. Со от но
-
сить
пред ло жен ный план тек ста с ос нов ной мыс лью и за го-
лов ком тек ста. На хо дить
и ис прав лять
ошиб ки в пла не.
Учи ты вать
сте пень слож но сти за да ния и оп ре де лять
для се-
бя воз мож ность/не воз мож ность его вы пол не ния. Оп ре де
-
лять
воз мож ные те мы бу ду щих тек стов по пред ло жен ным
за го лов кам и со став лять
пла ны тек стов
По ни мать
текст. Вы ска зы вать
пред по ло же ние
о це лях
соз да ния тек ста. Зна ко мить ся
с опи са ни ем как ти пом тек -
ста. Наб лю дать
за текс том-опи са ни ем и ус та нав ли вать
его осо бен но сти. На хо дить
в тек сте сред ст ва соз да ния
опи са ния
На хо дить
оши бки в под бо ре про ве роч ных слов к сло вам
с ор фог рам ма ми «Пар ные по звон кос ти-глу хос ти сог лас-
ные в кор не сло ва», «Бе зу д ар ные глас ные в кор не сло ва».
Кон тро ли ро вать
соб ст вен ные дей ст вия при со блю де нии
ал го рит ма ра бо ты над ошиб ка ми. Со от но сить
транс крип-
цию с бу к вен ной за пи сью слов, ус та нав ли вать раз ли чия
и объ яс нять
их. Осу ще ст в лять
вза им ный кон троль
и ока зы
-
вать
взаи мо по мощь
(ра бо та в па ре). На хо дить
и ис прав
-
лять
ошиб ки в сло вар ном дик тан те
2
135. Со став ля ем
текст по пла ну 136. Текст-
опи са ние 137. Учим ся при-
ме нять ор фо гра-
фи че ские пра ви ла
1
«Раз ви тие ре чи» Вы ра же ние в тек сте
за кон чен ной мыс ли. Со став ле ние пла нов
пред ло жен ных тек с-
тов
.Соз да ние соб -
ст вен ных тек стов
по пред ло жен ным
пла нам. Ти пы тек с-
та: опи са ние
«Пра во пи са ние» По вто ре ние изу чен-
ных пра вил пра во пи-
са ния

113
Сос тав лять
текс т-опи са ние с опо рой на ри су нок в учеб ни-
ке. Срав н ивать
со став лен ный текст с пред ло жен ным.
Учи ты вать
ре ко мен да ции по со став ле нию тек ста-опи са ния.
Со пос тав лять
ин фор ма цию о пред ме те (объ ек те), пред-
став лен ную в пред ло же нии и в тек сте
По ни мать
текст. На хо дить
в текс те язы ко вые сред ст ва, по-
мо гаю щие опи сать пред мет или яв ле ние. Осу ще ст в лять
вза-
им ный кон троль
и ока зы вать
взаи мо по мощь
(ра бо та в па-
ре). Сос тав лять
текст-опи са ние по за дан ной те ме. Вы ска зы
-
вать
пред по ло же ние
об ос нов ной мыс ли текс та и о це ли,
с ко то рой он соз дан. Под би рать
за го ло вки к текс ту
Со от но сить
транс крип цию с бу к вен ной за пи сью слов, ус та
-
нав ли вать
раз ли чия и объ яс нять
их. Со став лять
сло ва из
пред ло жен ных час тей сло ва. Фик си ро вать
(гра фи че ски
обо зна чать
) ор фо грам мы в сло ве. Обос но вы вать
вы бор
пра виль но го на пи са ния слов. Кон тро ли ро вать соб ст вен-
ные дей ст вия при со блю де нии ал го рит ма ра бо ты над ошиб-
ка ми. Оп ре де лять
при чи ну до пу щен ных ошибо к
Соз да вать
соб ст вен ный текст-опи са ние на за дан ную те му.
На хо дить в текс тах-опи са ни ях об раз ные вы ра же ния. Учи
-
ты вать
сте пень слож но сти за да ния и оп ре де лять
для се бя
138. Осо бен но сти
тек ста-опи са ния 139. Учим ся со чи-
нять текст-
опи са ние 140. Учим ся при-
ме нять ор фо гра-
фи че ские пра ви ла 141. Учим ся со чи-
нять яр кий текст-
опи са ние
«Раз ви тие ре чи» Смы сло вое един ст во
пред ло же ний в тек с-
те (ос нов ная мысль).
Вы ра же ние в тек сте
за кон чен ной мыс ли. Ти пы тек ста: опи-
са ние. Ком плекс ная
ра бо та над струк-
ту рой тек ста: оза-
глав ли ва ние, кор рек-
ти ро ва ние по ряд ка
пред ло же ний
и аб за цев «Пра во пи са ние» По вто ре ние
изу чен ных пра вил
пра во пи са ния «Раз ви тие ре чи» Смы сло вое един ст во
пред ло же ний в тек -

114
Продолжение
3
воз мож ность/не воз мож ность его вы пол не ния. Сос тав лять план тек ста на за дан ную те му, под би рать
к не му за го ло вок
и вклю чать
в бу ду щий текст язы ко вые сред ст ва вы ра зи тель-
но сти
Со став лять
тек сты по за дан ным ос но ва ни ям. Осу ще ст в лять
вза им ный кон троль
и ока зы вать
взаи мо по мощь
(ра бо та
в па ре). Срав н ивать
тек сты. Зна ко мить ся
с тек стом-по ве ст -
во ва ни ем
Наб лю дать
за текс том-по ве ст во ва ни ем. Оп ре де лять
ти п
текс та по заг ла вию. Со став лять
пла ны тек стов раз ных ти-
пов в со от вет ст вии с за гла ви ем. Ис прав лять
де фор ми ро-
ван ный текст. Учи ты вать
сте пень слож но сти за да ния и оп
-
ре де лять
для се бя воз мож ность/не воз мож ность его вы пол-
не ния. Вос ст а н ав ливать
по сле до ва тель ность аб за цев.
Оп ре де лять
ти п текс та
Ус та нав ли вать
ор фо грам му и обос но вы вать
пра виль ность
на пи са ния. На хо дить
ошиб ки в под бо ре про ве роч ных слов
и в на пи са нии слов. Со от но сить
транс крип цию с бу к вен-
ной за пи сью слов, ус та нав ли вать раз ли чия и объ яс нять
их.
Кон тро ли ро вать
соб ст вен ные дей ст вия при со блю де нии
2
142. Текст-по ве ст -
во ва ние 143. Осо бен но сти
тек ста-по ве ст во-
ва ния 144. Учим ся при-
ме нять ор фо гра-
фи че ские пра ви ла
1
сте (ос нов ная мысль).
Вы ра же ние в тек сте
за кон чен ной мыс ли. Ти пы тек ста: опи-
са ние, по ве ст во ва-
ние. Ком плекс ная
ра бо та над струк-
ту рой тек ста: оза-
глав ли ва ние, кор рек-
ти ро ва ние по ряд ка
пред ло же ний
и аб за цев «Пра во пи са ние» По вто ре ние изу чен-
ных пра вил пра во пи-
са ния

115
ал го рит ма ра бо ты над ошиб ка ми и при спи сы ва нии. Оп ре
-
де лять
при чи ну до пу щен ных ошибо к. Под би рать
сло ва по
за дан ным ос но ва ни ям
Соз да вать
текст-по ве ст во ва ние по за дан но му пла ну и по ос-
нов ной мыс ли текс та. Осу ще ст в лять
вза им ный кон троль
и ока зы вать
взаи мо по мощь
(ра бо та в груп пе). Фор му ли ро
-
вать
ин ст рук цию к пред ло жен ной си туа ции. Учи ты вать
сте-
пень слож но сти за да ния и оп ре де лять
для се бя воз мож-
ность/не воз мож ность его вы пол не ния. Упо ря до чи вать
по -
сле до ва тель ность дей ст вий в ин ст рук ции к иг ре
Со став лять
план тек ста по клю че вым сло вам. Наб лю дать
за
текс та ми, вклю ча ю щи ми в се бя эле мен ты опи са ния и по ве-
ст во ва ния. Раз ли чать
эле мен ты по ве ст во ва ния и опи са ния.
Учи ты вать
сте пень слож но сти за да ния и оп ре де лять
для се-
бя воз мож ность/не воз мож ность его вы пол не ния. Соз да
-
вать
текст по за дан ным ос но ва ни ям
По ни мать
текст. Зна ко мить ся
с тек стом-рас су ж де ни ем.
Наб лю дать
за текс том-рас с у ж де ни ем. Раз ли чать
опи са ние,
по ве ст во ва ние и рас с у ж де ние. Учи ты вать
сте пень слож но-
сти за да ния и оп ре де лять
для се бя воз мож ность/не воз мож -
ность его вы пол не ния. По ни мать
ин фор ма цию
, пред став-
лен ную в ви де ри сун ка, и пре об ра зо вы вать её в текст-рас -
сужде ние. От ве чать
на пред ло жен ные во про сы. Со от но-
сить
во про сы с тек стом-рас су ж де ни ем
145. Учим ся со чи-
нять текст-по ве ст -
во ва ние 146. Опи са ние
и по ве ст во ва ние
в тек сте 147. Текст-
рас су ж де ние
«Раз ви тие ре чи» Смы сло вое един ст во
пред ло же ний в тек -
сте (ос нов ная мысль).
Вы ра же ние в тек сте
за кон чен ной мыс ли. Ти пы тек ста: опи-
са ние, по ве ст во ва-
ние, рас су ж де ние.
Ком плекс ная ра бо-
та над струк ту рой
тек ста: оза глав ли-
ва ние, кор рек ти ро-
ва ние по ряд ка пред-
ло же ний и аб за цев

116
Окончание
3
Вос ста нав ли вать
на ча ло пред ло же ний. За кан чи вать
пред-
ло же ния по пред ло жен ным мо де лям. Осу ще ст в лять вза им-
ный кон троль и ока зы вать
взаи мо по мощь
(ра бо та в па ре).
Со став лять
текст-рас су ж де ние по за дан ной те ме. Ис поль зо
-
вать
до пол ни тель ную ин фор ма цию, пред став лен ную в раз-
де ле «Твои по мощ ни ки» учеб ни ка
Осу ще ст в лять
вза им ный кон троль
и ока зы вать
взаи мо по
-
мощь
(ра бо та в груп пе). Оп ре де лять
ти п тек ста, со став лять
его план и под би рать
за го лов ки. Учи ты вать
сте пень слож-
но сти за да ния и оп ре де лять
для се бя воз мож ность/не воз -
мож ность его вы пол не ния. Крат ко пе ре ска зы вать
со дер жа-
ние тек ста. Соз да вать
текст по за дан ным ос но ва ни ям
Оп ре де лять
ко ли че ст во аб за цев в тек сте. Фор му ли ро вать
ос-
нов ную мысль тек ста. Под би рать
за го лов ки к тек сту. Обос но
-
вы вать
вы бор пра виль но го на пи са ния слов. На хо дить
и вы
-
де лять
в сло ве окон ча ние, ко рень, прис тав ку, суф фикс
Оп ре де лять
тип тек ста, ар гу мен ти ро вать
свой от вет. Под
-
би рать
за го ло вок к тек сту. Со от но сить
транс крип цию
с бу к вен ной за пи сью слов, ус та нав ли вать раз ли чия и объ яс
-
нять
их. Ус та нав ли вать
ор фо грам мы и обос но вы вать
пра-
виль ность на пи са ния
2
148. Осо бен но сти
тек ста-рас су ж-
де ния 149. Опи са ние.
По ве ст во ва ние.
Рас су ж де ние 150. По вто ре ние 151. По вто ре ние
1
Ком плекс ное по-
вто ре ние изу чен-
но го

117
Оп ре де лять
тип текс та, обос но вы вать
соб ст вен ное мне ние.
Под би рать
ан то ни мы к вы де лен ным сло вам. Вы де лять
и обо зна чать
час ти сло ва, ус та нав ли вать
спо соб об ра зо ва-
ния слов. За кан чи вать
текст. Ус та нав ли вать
ор фо грам мы
и обос но вы вать
пра виль ность на пи са ния. Кон тро ли ро вать
соб ст вен ные дей ст вия при со блю де нии ал го рит ма ра бо ты
над ошиб ка ми и при спи сы ва нии На хо дить
сло ва по за дан ным при зна кам. Вос ста нав ли вать
пос ле до ва тель ность аб за цев в текс те. Оп ре де лять
тип текс-
та. Ус та нав ли вать
ор фо грам
мы и обос но вы вать
пра виль-
ность на пи са ния
Под би рать
за го ло вок к тек сту. Ус та нав ли вать
ор фо грам мы
и обос но вы вать
пра виль ность на пи са ния. Вы де лять
и обо
-
зна чать
час ти сло ва. Уточ нять
лек си чес кое зна че ние слов.
Осу ще ст в лять
поиск
не об хо ди мой ин фор ма ции в тол ко вом
сло ва ри ке. На хо дить сло ва по за дан но му ос но ва нию
152. По вто ре ние 153. По вто ре ние 154. По вто ре ние

118
3 класс
1
Ха рак те ри сти ка
дея тель но сти уча щих ся
3
При ни мать
и со хра нять
учеб ную за да чу, пла ни ро вать
свои
дей ст вия в со от вет ст вии с по став лен ны ми за да ча ми. Со от
-
но сить
соб ст вен ный от вет на про блем ный во прос с пред-
ло жен ны ми ва ри ан та ми от ве тов и ар гу мен ти ро ван но до ка
-
зы вать
свою по зи цию.
По ни мать
ин фор ма цию, пред став лен ную в ви де схе мы, до
-
пол нять
схе му. Срав ни вать
транс крип цию с бу к вен ной
за пи сью слов. Обоб щать
ре зуль та ты на блю де ний. Груп пи
-
ро вать
сло ва по за дан но му ос но ва нию, осу ще ст в лять
кон т
-
роль
по ре зуль та ту вы пол не ния за да ния. Учи ты вать
сте-
пень слож но сти за да ния и оп ре де лять
для се бя воз мож-
ность/не воз мож ность его вы пол не ния. Ана ли зи ро вать
груп пы слов, на хо дить
об щий звук в сло вах и обо зна чать
его с по мо щью транс крип ции Со пос та в лять
па ры слов, рас по зна вать
ор фо грам му, объ яс
-
нять
ус ло вия на пи са ния про пис ной бу к вы. Кон тро ли ро
-
вать
соб ст вен ные дей ст вия при ра бо те по об раз цу. За кан
-
чи вать
пред ло же ния, вы би рать
сло ва по смыс лу, ис поль зо
-
вать
пра ви ло на пи са ния про пис ной бу к вы для ре ше ния
Номера
и темы уроков
2
1. По вто ря ем фо-
не ти ку 2. Вспо ми на ем
пра ви ло на пи са-
ния про пис ной
бу к вы
Со дер жа ние кур са
1
«Как устроен наш
язык» По вто ре ние изученно-
го в 1 и 2 классах на
основе фонетического
анализа слова «Пра во пи са ние» По вто ре ние: при ме не-
ние пра ви ла пра во пи-
са ния про пис ной бу к-
вы в на ча ле пред ло же-

119
1Предусмотрено 25 резервных часов.
прак ти че ской за да чи Опо зна вать
сло ва с ошиб кой. Объ яс нять
при чи ны оши бок.
Осу ще ст в лять
вза им ный кон троль
и ока зы вать
в со труд ни-
че ст ве не об хо ди мую взаи мо по мощь
(ра бо та в груп пе). На
-
хо дить
сло ва по за дан ным ос но ва ни ям. Со пос тав лять
зву-
ко вую мо дель, транс крип цию и бу к вен ную за пись сло ва.
Зна ко мить ся
с ал го рит мом фо не ти че ско го раз бо ра слов.
Про во дить фо не ти че ский раз бор сло ва, сис те ма ти зи ро
-
вать
зна ния по фо не ти ке. Ана ли зи ро вать
пра виль ность
про ве де ния фо не ти че ско го раз бо ра сло ва
На хо дить
сло ва по за дан ным ос но ва ни ям. Из ме нять
фор му
сло ва, учи ты вая за да ние. Осу ще ст в лять
вза им ный кон т
-
роль
и ока зы вать
в со труд ни че ст ве не об хо ди мую взаи мо по
-
мощь
(ра бо та в па ре и в груп пе). Вы би рать
пра виль ный от-
вет из пред ло жен ных и ар гу мен ти ро вать свой вы бор. Рас
-
пре де лять
сло ва по за дан ным ос но ва ни ям. Фик си ро вать
(гра фи че ски обо зна чать
) де ле ние слов для пе ре но са. Учи
-
ты вать
сте пень слож но сти за да ния и оп ре де лять
для се бя
воз мож ность/не воз мож ность его вы пол не ния. Под би рать
сло ва, удов ле тво ряю щие за дан ным ус ло ви ям. Кон тро ли ро
-
вать
соб ст вен ные дей ст вия
3. Фо не ти че ский
раз бор сло ва 4. Вспо ми на ем
пра ви ла пе ре но са
слов
ния и в име нах соб ст-
вен ных «Как уст ро ен наш
язык» По вто ре ние изу чен но-
го в 1 и 2 клас сах на
ос но ве фо не ти че ско го
ана ли за сло ва «Пра во пи са ние» По вто ре ние: при ме не-
ние пра ви ла пе ре но са
слов

120
Продолжение
3
По ни мать
текст, вы яв лять
при зна ки тек ста. Со от но сить
пред ло жен ный план с тек стом, про ве рять
пра виль ность со-
став лен но го пла на.
Осу ще ст в лять
вза им ный кон троль
и ока зы вать
в со труд ни-
че ст ве не об хо ди мую взаи мо по мощь
(ра бо та в па ре). Оп ре
-
де лять
тип тек ста, под би рать
за го ло вок, за кан чи вать
текст.
Ана ли зи ро вать
ва ри ан ты окон ча ний тек ста и вы ска зы вать
пред по ло же ние об ос нов ной мыс ли воз мож ных тек стов.
Кон тро ли ро вать
свои дей ст вия при уст ном от ве те: ло гич-
но стро ить
вы ска зы ва ние, от би рать
не об хо ди мые язы ко-
вые сред ст ва для ус пеш но го ре ше ния ком му ни ка тив ной
за да чи
На блю дать
за омо ни ма ми, раз ли чаю щи ми ся ме стом уда ре-
ния. Про во дить
фо не ти че ский раз бор сло ва. Осу ще ст в лять
вза им ный кон троль
и ока зы вать
в со труд ни че ст ве не об хо-
ди мую взаи мо по мощь
(ра бо та в па ре и в груп пе). Оце ни
-
вать
пра виль ность вы пол не ния фо не ти че ско го раз бо ра.
Об на ру жи вать
ошиб ки в фо не ти че ском раз бо ре, объ яс нять
и ис прав лять
их. На хо дить
сло ва по за дан ным ос но ва ни ям.
Со став лять
по об раз цу опи са ние зву ко во го со ста ва сло ва.
Срав ни вать зву ко вой со став слов, ус та нав ли вать
и объ яс
-
нять
раз ли чия
2
5. По вто ря ем
текст, его при зна-
ки и ти пы 6. Фо не ти че ский
раз бор сло ва
1
«Раз ви тие ре чи» Про дол же ние ра бо ты
над струк ту рой тек ста,
на ча той во 2 клас се «Как уст ро ен
наш язык» По вто ре ние изу чен-
но го в 1 и 2 клас сах
на ос но ве фо не ти че-
ско го ана ли за сло ва

121
На хо дить
сло ва по за дан ным ос но ва ни ям. За кан чи вать
пред ло же ния, ис поль зуя сло ва с ука зан ны ми ха рак те ри-
сти ка ми. Ус та нав ли вать
ор фо грам му и объ яс нять
на пи са-
ние слов
За кан чи вать
пред ло же ния. До пол нять
схе му. Зна ко мить ся
с ал го рит мом раз бо ра сло ва по со ста ву. Кон тро ли ро вать соб ст вен ные дей ст вия в со от вет ст вии с ал го рит мом. Ис
-
поль зо вать
об ра зец уст но го рас су ж де ния. Осу ще ст в лять
вза-
им ный кон троль
и ока зы вать
в со труд ни че ст ве не об хо ди-
мую взаи мо по мощь
(ра бо та в па ре). Груп пи ро вать
сло ва по
за дан но му ос но ва нию. Ана ли зи ро вать
ва ри ан ты ин ст рук-
ций на хо ж де ния кор ня и ус та нав ли вать пра виль ный от вет.
Рас по зна вать
род ст вен ные сло ва, на хо дить
сло ва, не от ве-
чаю щие за дан но му ус ло вию. Учи ты вать
сте пень слож но сти
за да ния и оп ре де лять
для се бя воз мож ность/не воз мож -
ность его вы пол не ния. По ни мать
схе му. Вос ста нав ли вать
и фор му ли ро вать
за да ние по ре зуль та ту его вы пол не ния
Ус та нав ли вать
ме сто и тип ор фо грам мы в сло ве. Кон тро ли
-
ро вать
пра виль ность вы пол не ния за да ния. На хо дить
ошиб-
ки и объ яс нять
при чи ны их по яв ле ния. Вос ста нав ли вать
текст, за пол няя про пус ки. На хо дить
сло ва по за дан но му ос-
но ва нию, под би рать
про ве роч ные сло ва. Осу ще ст в лять
вза-
им ный кон троль
и ока зы вать
в со труд ни че ст ве не об хо ди-
7. По вто ря ем пра-
ви ла обо зна че ния
глас ных по сле ши-
пя щих 8. По вто ря ем со-
став сло ва 9. По вто ря ем пра-
во пи са ние без у-
дар ных глас ных
в кор не сло ва
«Пра во пи са ние» По вто ре ние: при ме-
не ние пра ви ла пра во-
пи са ния со че та ний жи — ши
,ча — ща
,
чу — щу «Как уст ро ен наш
язык» По вто ре ние изу чен-
но го во 2 клас се на
ос но ве раз бо ра сло ва
по со ста ву «Пра во пи са ние» По вто ре ние: при ме-
не ние пра ви ла пра во-
пи са ния без удар ных
глас ных в кор нях слов

122
Продолжение
3
мую взаи мо по мощь
(ра бо та в па ре). По ни мать
ин фор ма-
цию, пред став лен ную в ви де таб ли цы, до пол нять
таб ли цу
По ни мать
текст, вы яв лять
ос нов ную мысль тек ста. Со от но
-
сить
свой от вет с ря дом пред ло жен ных. Кон тро ли ро вать
свои дей ст вия при уст ном от ве те: ло гич но стро ить
вы ска-
зы ва ние, от би рать
не об хо ди мые язы ко вые сред ст ва для ус-
пеш но го ре ше ния ком му ни ка тив ной за да чи. Раз ли чать
ти-
пы тек ста. Вы би рать
за го ло вок к тек сту из ря да пред ло жен-
ных, обос но вы вать свой вы бор. Со став лять
пла н тек ста.
Под би рать
за го лов ки к тек стам на за дан ную те му
Осу ще ст в лять
вза им ный кон троль
и ока зы вать
в со труд ни-
че ст ве не об хо ди мую взаи мо по мощь
(ра бо та в па ре). Под
-
би рать
сло ва по за дан ным ос но ва ни ям. Кон тро ли ро вать
соб ст вен ные дей ст вия в со от вет ст вии с ал го рит мом раз бо-
ра слов по со ста ву. Со от но сить
соб ст вен ный от вет с пред-
ло жен ны ми ва ри ан та ми, на хо дить
и объ яс нять
ошиб ки.
На хо дить
сло ва по за дан но му ос но ва нию, до ка зы вать
пра-
виль ность вы пол не ния за да ния
Об су ж дать
про блем ный во прос, про ве рять
пред ло жен ные
спо со бы про вер ки слов с ор фо грам мой «Про ве ряе мые со-
2
10. По вто ря ем
при зна ки и ти пы
тек ста 11. Раз бор сло ва
по со ста ву 12. По вто ря ем
пра во пи са ние со-
1
«Раз ви тие ре чи» Про дол же ние ра бо ты
над струк ту рой тек с-
та, на ча той во 2 клас -
се. Оп ре де ле ние ти-
пов тек ста (по ве ст во -
ва ние, опи са ние,
рас су ж де ние) «Как уст ро ен наш
язык» По вто ре ние изу чен-
но го во 2 клас се на
ос но ве раз бо ра сло ва
по со ста ву «Пра во пи са ние» По вто ре ние: при ме-

123
глас ные в кор не сло ва», ус та нав ли вать
пра виль ный спо соб
про вер ки. Осу ще ст в лять
вза им ный кон троль
и ока зы вать
в со труд ни че ст ве не об хо ди мую взаи мо по мощь
(ра бо та
в па ре). Фик си ро вать
(гра фи че ски обо зна чать
) ме сто ор-
фо грам мы в сло ве. Срав ни вать
ре зуль та ты вы пол нен ной
ра бо ты, до ка зы вать
свой вы бор. Осу ще ст в лять
по иск
слов,
удов ле тво ряю щих за дан но му ус ло вию
Оп р е де лять
и объ яс нять
спо со бы об ра зо ва ния слов. Со
-
став лять
сло ва из за дан ных мор фем. Со блю дать
по сле до ва-
тель ность дей ст вий при раз бо ре слов по со ста ву. Со став
-
лять
пись мен ные вы ска зы ва ния, объ яс няю щие зна че ния
слов. Кон тро ли ро вать
пра виль ность вы пол не ния за да ния,
на хо дить
и ис прав лять
ошиб ки. Осу ще ст в лять
вза им ный
кон троль
и ока зы вать
в со труд ни че ст ве не об хо ди мую взаи
-
мо по мощь
(ра бо та в груп пе). Ана ли зи ро вать
ин фор ма цию,
пред став лен ную в таб ли це
На х о дить
и груп пи ро вать
сло ва по за дан ным ос но ва ни ям.
Пре об ра зо вы вать
транс крип цию в бу к вен ную за пись. Ар гу
-
мен ти ро вать
пра виль ность вы бо ра бу к вы. Кон тро ли ро вать
пра виль ность вы пол не ния за да ния, на хо дить
и ис прав лять
ошиб ки. Вы яв лять
в тек сте сло ва с за дан ной ор фо грам-
мой. Пла ни ро вать соб ст вен ную за пись в со от вет ст вии с ус -
ло ви ем за да ния. Ус та нав ли вать
тип ор фо грам мы и фик си
-
ро вать
(гра фи че ски обо зна чать
) её при за пи си
глас ных в кор не
сло ва 13. По вто ря ем
сло во об ра зо ва ние 14. По вто ря ем
пра во пи са ние не-
про из но си мых со-
глас ных в кор не
сло ва
не ние пра ви ла пра во-
пи са ния звон ких
и глу хих со глас ных
в кор нях слов «Как уст ро ен наш
язык» По вто ре ние: спо со бы
сло во об ра зо ва ния «Пра во пи са ние» По вто ре ние: при ме-
не ние пра ви ла пра во-
пи са ния не про из но-
си мых со глас ных

124
Продолжение
3
Ус та нав ли вать
связь за го лов ка с тек стом. Со от но сить
за го-
ло вок и час ти тек ста. Обос но вы вать
зна че ние за го лов ков.
Осу ще ст в лять
вза им ный кон троль
и ока зы вать
в со труд ни-
че ст ве не об хо ди мую взаи мо по мощь
(ра бо та в па ре). Вы
-
ска зы вать
пред по ло же ние
и ар гу мен ти ро вать
его
Оце ни вать
пра вил ь ность ис поль зо ва ния ал го рит ма раз бо-
ра сло ва по со ста ву. Объ яс нять
ка ж дый шаг ал го рит ма. Ис
-
поль зо вать
ал го ритм раз бо ра сло ва по со ста ву в соб ст вен-
ной дея тель но сти. Осу ще ст в лять
вза им ный кон троль
и ока зы вать
в со труд ни че ст ве не об хо ди мую взаи мо по мощь
(ра бо та в па ре и в груп пе). Кон тро ли ро вать
пра виль ность
вы пол не ния за да ния. На хо дить
и объ яс нять
ошиб ки. Учи
-
ты вать
сте пень слож но сти за да ния и оп ре де лять
для се бя
воз мож ность/не воз мож ность его вы пол не ния
Осу ще ст в лять
вза им ный кон троль
и ока зы вать
в со труд ни-
че ст ве не об хо ди мую взаи мо по мощь
(ра бо та в па ре
и в груп пе). Ана ли зи ро вать
груп пы слов, вы яв лять
по вто-
ряю щую ся в ка ж дой груп пе часть сло ва, на хо дить сло ва,
2
15. Текст и его за-
го ло вок 16. Раз бор сло ва
по со ста ву и сло-
во об ра зо ва ние 17. Вспо ми на ем
пра во пи са ние суф-
фик сов
1
«Раз ви тие ре чи» Про дол же ние ра бо ты
над струк ту рой тек ста,
на ча той во 2 клас се:
оза глав ли ва ние тек с-
тов, на пи са ние соб ст-
вен ных тек стов по за-
дан ным за гла ви ям «Как уст ро ен наш
язык» По вто ре ние изу чен-
но го во 2 клас се на
ос но ве раз бо ра сло ва
по со ста ву «Пра во пи са ние» По вто ре ние: при ме-
не ние пра вил пра во-
пи са ния суф фик сов

125
от ли чаю щие ся от ос таль ных слов груп пы. Кон ст руи ро вать сло ва из за дан ных эле мен тов. Пред став лять
ин фор ма цию
в ви де таб ли цы. Груп пи ро вать
сло ва в за ви си мо сти от мес -
та ор фо грам мы в сло ве. До ка зы вать
пра виль ность на пи са-
ния, пред ла гать
раз лич ные спо со бы про вер ки. Под би рать
сло ва, удов ле тво ряю щие за дан но му ус ло вию На блю дать
за груп па ми слов. Ана ли зи ро вать
пред ло жен-
ные вы ска зы ва ния, вы би рать
пра виль ный от вет и обос но
-
вы вать
сде лан ный вы бор. Пре об ра зо вы вать
транс крип-
цию в бу к вен ную за пись. Срав ни вать
соб ст вен ную ра бо ту
с пред ло жен ным ва ри ан том вы пол не ния, на хо дить
раз ли-
чия и объ яс нять
их. Вы яв лят
ь ошиб ки, объ яс нять
при чи-
ны их по яв ле ния. Пред став лять
ин фор ма цию
в ви де таб-
ли цы. Груп пи ро вать
сло ва по за дан ным ос но ва ни ям. До ка
-
зы вать
вы бор бу к вы, фик си ро вать
(гра фи че ски обо зна-
чать
) ме сто ор фо грам мы в сло ве
Со от но сить
ос нов ную мысль тек ста, за го ло вок и на ча ло
тек ста. Под би рать
за го лов ки, ори ен ти ру ясь на на ча ло тек -
ста. Оза глав ли вать текст в со от вет ст вии с по став лен ным
ус ло ви ем. Осу ще ст в лять
вза им ный кон троль
и ока зы вать
в со труд ни че ст ве не об хо ди мую взаи мо по мощь
(ра бо та
в па ре). Ре дак ти ро вать
текст. Вы би рать
пред ло же ние, со-
от вет ст вую щее ус ло вию
18. По вто ря ем
пра во пи са ние
при ста вок 19. За го ло вок
и на ча ло тек ста
и при ста вок «Раз ви тие ре чи» Про дол же ние ра бо ты
над струк ту рой тек с-
та, на ча той во 2 клас -
се: оза глав ли ва ние
тек стов, на пи са ние
соб ст вен ных тек стов
по за дан ным за гла ви -
ям. Кор рек ти ро ва ние

126
Продолжение
3
Зна ко мить ся
с раз де лом «Син так сис». Ана ли зи ро вать
пред ло жен ные вы ска зы ва ния, вы би рать
пра виль ный от вет
и обос но вы вать
сде лан ный вы бор. Раз ли чать
пред ло же ние
и на бор слов. Вос ста нав ли вать
пред ло же ние. Ус та нав ли
-
вать
гра ни цы пред ло же ний. Осу ще ст в лять
вза им ный кон т
-
роль
и ока зы вать
в со труд ни че ст ве не об хо ди мую взаи мо
-
по мощь
(ра бо та в па ре). Учи ты вать
сте пень слож но сти за-
да ния и оп ре де лять
для се бя воз мож ность/не воз мож ность
его вы пол не ния. Кон тро ли ро вать
соб ст вен ные дей ст вия
в свя зи с по став лен ной за да чей
Раз ли чать
пред ло же ния по це ли вы ска зы ва ния и ин то на-
ции. Оп ре де лять
тип пред ло же ния по це ли вы ска зы ва ния
и ин то на ции. Ус та нав ли вать
гра ни цы пред ло же ний, вы би
-
рать
зна ки пре пи на ния в кон це пред ло же ний, обос но вы
-
вать
свой вы бор. Учи ты вать
сте пень слож но сти за да ния
и оп ре де лять
для се бя воз мож ность/не воз мож ность его
вы пол не ния. Осу ще ст в лять
вза им ный кон троль
и ока зы
-
вать
в со труд ни че ст ве не об хо ди мую взаи мо по мощь
(ра бо -
2
20. Пред ло же ние
и его смысл. Сло -
ва в пред ло же нии 21. Ви ды пред ло-
же ния по це ли вы-
ска зы ва ния и ин-
то на ции
1
тек стов с на ру шен-
ным по ряд ком пред-
ло же ний и аб за цев «Как уст ро ен наш
язык» По вто ре ние: раз ли че-
ние пред ло же ний по
це ли вы ска зы ва ния:
по ве ст во ва тель ные,
во про си тель ные
и по бу ди тель ные; по
эмо цио наль ной ок ра -
ске: вос кли ца тель ные
и не вос кли ца тель-
ные. На блю де ние
за сло ва ми в пред ло -
же нии

127
та в груп пе). Со став лять
пред ло же ния, удов ле тво ряю щие
не сколь ким за дан ным ус ло ви ям
Осу ще ст в лять
вза им ный кон троль
и ока зы вать
в со труд-
ни че ст ве не об хо ди мую взаи мо по мощь
(ра бо та в па ре).
На блю дать
за по сле до ва тель но стью пред ло же ний в тек с-
те. Ре дак ти ро вать
тек сты с на ру шен ным по ряд ком сле до-
ва ния пред ло же ний. Вы би рать
наи бо лее эф фек тив ные
спо со бы ре ше ния за дач в за ви си мо сти от кон крет ных
ус ло вий
Вы д е лять
в тек сте аб за цы. На блю дать
за по сле до ва тель но -
стью аб за цев в тек сте. Вос ста нав ли вать пра виль ный по ря-
док сле до ва ния аб за цев. Учи ты вать
сте пень слож но сти за-
да ния и оп ре де лять
для се бя воз мож ность/не воз мож ность
его вы пол не ния. Кон тро ли ро вать
пра виль ность вы пол не-
ния за да ния
Зна ко мить ся
с по ня тия ми «грам ма ти че ская ос но ва пред-
ло же ния», «глав ные чле ны пред ло же ния». Ана ли зи ро
-
вать
пред ло жен ные вы ска зы ва ния, вы би рать
пра виль-
ный от вет и обос но вы вать
сде лан ный вы бор. Вос ста нав
-
ли вать
пред ло же ние по смыс лу. На хо дить
и фик си ро вать
(гра фи че ски обо зна чать
) грам ма ти че скую ос но ву в пред-
ло же нии. Осу ще ст в лять вза им ный кон троль
и ока зы вать
в со труд ни че ст ве не об хо ди мую взаи мо по мощь
(ра бо та
в па ре)
22. По сле до ва -
тель ность пред ло-
же ний в тек сте 23. Де ле ние тек с-
та на аб за цы 24. Глав ные чле ны
пред ло же ния
«Раз ви тие ре чи» Кор рек ти ро ва ние тек -
стов с на ру шен ным
по ряд ком пред ло же-
ний и аб за цев. Оза -
глав ли ва ние тек стов «Как уст ро ен наш
язык» На хо ж де ние глав ных
чле нов пред ло же ния

128
Продолжение
3
Раз ли чать
раз де ли тель ные мяг кий и твёр дый зна ки. Ана
-
ли зи ро вать
пред ло жен ные вы ска зы ва ния, вы би рать
пра-
виль ный от вет и обос но вы вать
сде лан ный вы бор. Осу ще
-
ст в лять
вза им ный кон троль
и ока зы вать
в со труд ни че ст -
ве не об хо ди мую взаи мо по мощь
(ра бо та в па ре).
Ус та нав ли вать
кри те рии для объ е ди не ния слов в груп пу,
на хо дить
сло во, не удов ле тво ряю щее най ден но му ос но ва-
нию. Учи ты вать
сте пень слож но сти за да ния и оп ре де лять
для се бя воз мож ность/не воз мож ность его вы пол не ния.
Гра фи че ски до ка зы вать
вы бор
ъили
ь. Раз ли чать
оди на-
ко во зву ча щие при став ки и пред ло ги. Оце ни вать пра-
виль ность вы пол не ния ра бо ты, на хо дить
и ис прав лять
ошиб ки Зна ко мить ся
с по ня тия ми «под ле жа щее» и «ска зуе мое».
Ис поль зо вать ал го ритм на хо ж де ния глав ных чле нов пред-
ло же ния. Осу ще ст в лять
вза им ный кон троль
и ока зы вать
в со труд ни че ст ве не об хо ди мую взаи мо по мощь
(ра бо та
в па ре). Ус та нав ли вать
про пуск од но го из глав ных чле нов
пред ло же ния, вос ста нав ли вать
пред ло же ния. Вы ска зы вать
пред по ло же ние
о по ряд ке сле до ва ния глав ных чле нов
пред ло же ния. Вы яв лять
воз мож ность пря мо го и об рат но-
го по ряд ка сле до ва ния глав ных чле нов пред ло же ния
2
25. По вто ря ем на-
пи са ние раз де ли-
тель но го твёр до го
и раз де ли тель но го
мяг ко го зна ков 26. Глав ные чле ны
пред ло же ния
1
«Пра во пи са ние» По вто ре ние: при ме-
не ние пра вил пра во-
пи са ния раз де ли тель-
но го твёр до го и раз-
де ли тель но го
мяг ко го зна ков «Как уст ро ен наш
язык» На хо ж де ние глав ных
чле нов пред ло же ния

129
На блю дать
за на пи са ни ем груп пы при ста вок без-/бес-,из-/
ис-,раз-/рас-, вы яв лять
за ко но мер ность на пи са ния и фор
-
му ли ро вать
вы во ды о пра ви лах на пи са ния при ста вок. Ис
-
поль зо вать
ал го ритм на пи са ния при ста вок. Пре об ра зо вы
-
вать
транс крип цию в бу к вен ную за пись. Осу ще ст в лять
вза-
им ный кон троль
и ока зы вать
в со труд ни че ст ве не об хо-
ди мую взаи мо по мощь
(ра бо та в па ре). Пред став лять
ин
-
фор ма цию
в ви де таб ли цы. Груп пи ро вать
сло ва по за дан-
но му ос но ва нию. Со от но сить
транс крип цию с бу к вен ной
за пи сью слов. На хо дить
в сло вах за дан ные ор фо грам мы,
фик си ро вать
(гра фи че ски обо зна чать
) ме сто ор фо грам мы
Осу ще ст в лять
вза им ный кон троль
и ока зы вать
в со труд ни че-
ст ве не об хо ди мую взаи мо по мощь
(ра бо та в па ре и в груп пе).
Кон тро ли ро вать
свою дея тель ность при ис поль зо ва нии ал го-
рит ма на пи са ния при ста вок без-/бес-,из-/ис-,раз-/рас-.
Груп пи ро вать
сло ва по за дан но му ос но ва нию. Обос но вы
-
вать
вы бор бу к вы. Оце ни вать
пра виль ность вы пол не ния
ра бо ты, на хо дить
и ис прав лять
ошиб ки
На блю дать
за раз лич ны ми спо со ба ми вы ра же ния под ле жа-
ще го. Оце ни вать
пра виль ность вы ска зан ной точ ки зре ния.
Вы би рать
пред ло же ния, со от вет ст вую щие за дан но му ус ло-
вию, фик си ро вать
(гра фи че ски обо зна чать
) грам ма ти че-
скую ос но ву пред ло же ния. Осу ще ст в лять вза им ный кон т
-
роль
и ока зы вать
в со труд ни че ст ве не об хо ди мую взаи мо
-
по мощь
(ра бо те в па ре). Ис поль зо вать
ал го ритм
27. Учим ся пи сать
при став ки 28. Учим ся пи сать
при став ки, окан-
чи ваю щие ся на з/с 29. Под ле жа щее
«Пра во пи са ние» Оз на ком ле ние с пра-
ви ла ми пра во пи са-
ния и их при ме не-
ние: при став ки, окан-
чи ваю щие ся на
з/с
«Как уст ро ен наш
язык» На хо ж де ние глав ных
чле нов пред ло же ния:
под ле жа ще го и ска-
зуе мо го

130
Продолжение
3
на хо ж де ния под ле жа ще го. Ус та нав ли вать
связь под ле жа ще-
го и ска зуе мо го по смыс лу и по фор ме. Кон тро ли ро вать
пра виль ность со став ле ния пред ло же ний, на хо дить
и ис
-
прав лять
ошиб ки
На блю дать
за раз лич ны ми спо со ба ми вы ра же ния ска зуе-
мо го. Ис поль зо вать
ал го ритм на хо ж де ния ска зуе мо го. Осу
-
ще ст в лять
вза им ный кон троль
и ока зы вать
в со труд ни че-
ст ве не об хо ди мую взаи мо по мощь
(ра бо та в па ре). Оце ни
-
вать
пра виль ность вы пол не ния ра бо ты при оп ре де ле нии
ска зуе мо го
Осу ще ст в лять
вза им ный кон троль
и ока зы вать
в со труд ни-
че ст ве не об хо ди мую взаи мо по мощь
(ра бо та в па ре
и в груп пе). За да вать
во про сы
к аб за цам тек ста. Со став
-
лять
план тек ста. Ус та нав ли вать
си туа цию об ще ния и от
-
би рать
язы ко вые сред ст ва для ус пеш но го ре ше ния ком му-
ни ка тив ных за дач. Ар гу мен ти ро вать
свою по зи цию и со от
-
но сить
её с мне ни ем дру гих уча ст ни ков груп пы.
Ко ор ди ни ро вать
дей ст вия парт нё ров по груп пе
Срав ни вать
сло во со че та ния и пред ло же ния. Ус та нав ли
-
вать
раз ли чия ме ж ду пред ло же ни ем, сло во со че та ни ем
2
30. Ска зуе мое 31. Учим ся пи сать
пись ма 32. Под ле жа щее
и ска зуе мое
1
«Раз ви тие ре чи» Зна ком ст во с жан ром
пись ма. Со став ле ние
пла на тек ста, на пи са-
ние тек ста по за дан-
но му пла ну «Как уст ро ен наш
язык»

131
и сло вом. Ана ли зи ро вать
пред ло жен ные вы ска зы ва ния,
вы би рать
пра виль ный от вет и обос но вы вать
сде лан ный
вы бор. На хо дить
и фик си ро вать
(гра фи че ски обо зна чать
)
грам ма ти че скую ос но ву пред ло же ния. Осу ще ст в лять
вза-
им ный кон троль
и ока зы вать
в со труд ни че ст ве не об хо ди-
мую взаи мо по мощь
(ра бо та в па ре). Об на ру жи вать
гра ни-
цы пред ло же ний, ар гу мен ти ро вать
свой вы бор. Учи ты вать
сте пень слож но сти за да ния и оп ре де лять
для се бя воз мож-
ность/не воз мож ность его вы пол не ния. Со став лять
пред-
ло же ния по за дан ным ос но ва ни ям. Ус та нав ли вать пра виль-
ный по ря док сле до ва ния слов
На блю дать
за от бо ром язы ко вых средств при на пи са нии
пи сем раз лич ным ад ре са там. Ре дак ти ро вать
пред ло жен-
ные тек сты. Осу ще ст в лять
вза им ный кон троль
и ока зы
-
вать
в со труд ни че ст ве не об хо ди мую взаи мо по мощь
(ра бо -
та в па ре). Вы яв лять
до пу щен ные в тек сте лек си че ские не-
до чё ты, грам ма ти че ские ошиб ки, ло ги че ские не со от вет ст-
вия, сти ли сти че ские по греш но сти. Оце ни вать
пра виль-
ность вы пол не ния за да ния в со от вет ст вии с по став лен ной
за да чей
33. Учим ся пи сать
пись ма
На хо ж де ние глав ных
чле нов пред ло же ния:
под ле жа ще го и ска-
зуе мо го «Раз ви тие ре чи» Зна ком ст во с жан ром
пись ма.
Соз да ние
соб ст вен ных тек с-
тов и кор рек ти ро-
ва ние за дан ных
тек стов с учё том
пра виль но сти, бо-
гат ст ва и вы ра зи-
тель но сти пись мен-
ной ре чи (с опо рой
на ма те ри ал раз де-
ла «Лек си ка», изу-
чен но го во 2 клас се)

132
Продолжение
3
На блю дать
за функ ци ей слов, не вхо дя щих в грам ма ти че-
скую ос но ву. Зна ко мить ся
с по ня тия ми «не рас про стра -
нён ное пред ло же ние», «рас про стра нён ное пред ло же-
ние», «вто ро сте пен ные чле ны пред ло же ния». За да вать
во про сы
по пред ло жен но му ал го рит му. На хо дить
пред ло-
же ния по за дан но му ос но ва нию, ус та нав ли вать
связь слов
в пред ло же нии. Ис поль зо вать
ал го ритм на хо ж де ния вто-
ро сте пен ных чле нов пред ло же ния при ре ше нии прак ти-
че ских за дач. Учи ты вать
сте пень слож но сти за да ния и оп
-
ре де лять
для се бя воз мож ность/не воз мож ность его вы-
пол не ния. Груп пи ро вать
со че та ния слов по за дан ным
ос но ва ни ям. Вос ста нав ли вать
де фор ми ро ван ные пред ло-
же ния, за да вать
во про сы
к вто ро сте пен ным чле нам пред-
ло же ния
Срав ни вать
пред ло же ния, вы яв лять
раз ли чия и ар гу мен ти
-
ро вать
свой от вет. Зна ко мить ся
с об стоя тель ст вом как вто-
ро сте пен ным чле ном пред ло же ния. На хо дить
в пред ло же-
ни ях об стоя тель ст ва. Осу ще ст в лять
вза им ный кон троль
и ока зы вать
в со труд ни че ст ве не об хо ди мую взаи мо по мощь
(ра бо та в груп пе). За да вать
во про сы
к об стоя тель ст вам.
Со от но сить
ви ды об стоя тельств по зна че нию и во про сы,
на ко то рые они от ве ча ют
2
34. Вто ро сте пен -
ные чле ны пред-
ло же ния 35. Об стоя -
тель ст во
1
«Как уст ро ен наш
язык» Ус та нов ле ние с по мо-
щью смы сло вых (син -
так си че ских) во про-
сов свя зи ме ж ду сло-
ва ми в пред ло же нии.
Раз ли че ние глав ных
и вто ро сте пен ных
чле нов пред ло же ния: об стоя тель ст во

133
Ана ли зи ро вать
пред ло жен ные вы ска зы ва ния, вы би рать
пра виль ный от вет и обос но вы вать
сде лан ный вы бор. Кон
-
тро ли ро вать
пра виль ность вы пол не ния ра бо ты, на хо дить
ошиб ки, ус та нав ли вать
при чи ну их по яв ле ния, ис прав лять
ошиб ки. На хо дить
в пред ло же ни ях об стоя тель ст ва.
Осу ще ст в лять
вза им ный кон троль
и ока зы вать
в со труд ни-
че ст ве не об хо ди мую взаи мо по мощь
(ра бо та в груп пе
и в па ре). Зна ко мить ся
с фра зео ло гиз ма ми, вы сту паю щи-
ми в пред ло же нии в ро ли об стоя тельств. Пре об ра зо вы
-
вать
пред ло же ния с об стоя тель ст ва ми, вы ра жен ны ми фра-
зео ло гиз ма ми. На блю дать
за фор ма ми од но го сло ва и их
син так си че ской функ ци ей в пред ло же нии. Фик си ро вать
(гра фи че ски обо зна чать
) чле ны пред ло же ния. Оп ре де лять
тип об стоя тельств.
Учи ты вать
сте пень слож но сти за да ния и оп ре де лять
для
се бя воз мож ность/не воз мож ность его вы пол не ния.
Ис поль зо вать
ал го ритм по ис ка грам ма ти че ской ос но вы
пред ло же ния и об стоя тельств
Раз ли чать
на пи са ние слов с при став кой с
-и ра нее изу чен-
ны ми при став ка ми. Осу ще ст в лять
вза им ный кон троль
и ока зы вать
в со труд ни че ст ве не об хо ди мую взаи мо по мощь
(ра бо та в па ре). Со став лять
сло ва из пред ло жен ных мор-
фем. На хо дить
и ис прав лять
ошиб ки. Пре об ра зо вы вать
транс крип цию в бу к вен ную за пись. Со от но сить
транс крип-
цию и бу к вен ную за пись. Объ яс нять
на пи са ние слов. Вы
-
би рать
сло ва, удов ле тво ряю щие оп ре де лён но му ус ло вию.
36. Об стоя тель -
ст во 37. Учим ся пи сать
при став ку с-
«Пра во пи са ние» Оз на ком ле ние с пра-
ви лом пра во пи са ния
при став ки с-и его
при ме не ние

134
Продолжение
3
Ус та нав ли вать
ме сто ор фо грам мы, фик си ро вать
(гра фи че -
ски обо зна чать
) ме сто ор фо грам мы. Кон тро ли ро вать
соб -
ст вен ные дей ст вия в свя зи с по став лен ной за да чей
На блю дать
за по ряд ком из ло же ния мыс ли в тек сте пись ма.
На хо дить и объ яс нять
до пу щен ные ошиб ки. Ре дак ти ро
-
вать
не пра виль ные тек сты. Ус та нав ли вать
си туа цию об ще-
ния и от би рать
язы ко вые сред ст ва для ус пеш но го ре ше-
ния ком му ни ка тив ных за дач
Вы д е лять
в пред ло же нии под ле жа щее, ска зуе мое, об стоя-
тель ст во. Ана ли зи ро вать
язы ко вые объ ек ты с вы де ле ни ем
об щих при зна ков, на хо дить
объ ект, у ко то ро го нет вы де-
лен но го при зна ка. За да вать во про сы
к оп ре де ле ни ям. Ис
-
2
38. Учим ся пи сать
пись ма 39. Оп ре де ле ние
1
«Раз ви тие ре чи» Зна ком ст во с жан ром
пись ма.
Соз да ние
соб ст вен ных тек с-
тов и кор рек ти ро-
ва ние за дан ных
тек стов с учё том
пра виль но сти, бо-
гат ст ва и вы ра зи-
тель но сти пись мен-
ной ре чи (с опо рой
на ма те ри ал раз де-
ла «Лек си ка», изу-
чен но го во 2 клас се)
«Как уст ро ен наш
язык» Ус та нов ле ние с по мо-
щью смы сло вых (син -

135
поль зо вать
ал го ритм оп ре де ле ния грам ма ти че ской ос но вы
пред ло же ния и оп ре де ле ния. Осу ще ст в лять
вза им ный кон
-
трол
ь и ока зы вать
в со труд ни че ст ве не об хо ди мую взаи мо
-
по мощь
(ра бо та в па ре и в груп пе). На хо дить
и фик си ро
-
вать
(гра фи че ски обо зна чать
) оп ре де ле ния, ус та нав ли вать
член пред ло же ния, от ко то ро го за ви сит оп ре де ле ние. Вы
-
би рать
сло ва, удов ле тво ряю щие оп ре де лён ным ус ло ви ям.
Срав ни вать
пред ло же ния, на блю дать
за ро лью оп ре де ле-
ния в пред ло же нии. До пол нять
пред ло же ния, вклю чая
в них оп ре де ле ния. Кон тро ли ро вать
соб ст вен ные дей ст -
вия в свя зи с по став лен ной за да чей
На блю дать
за оп ре де ле ни ем как вто ро сте пен ным чле ном
пред ло же ния. Зна ко мить ся
с раз лич ны ми спо со ба ми вы ра-
же ния оп ре де ле ний. Ис поль зо вать
ал го ритм по ис ка грам-
ма ти че ской ос но вы пред ло же ния, об стоя тельств и оп ре де-
ле ний при ре ше нии прак ти че ских за дач. На хо дить
в пред-
ло же нии все из вест ные чле ны пред ло же ния.
Осу ще ст в лять
вза им ный кон троль
и ока зы вать
в со труд ни-
че ст ве не об хо ди мую взаи мо по мощь
(ра бо та в па ре). Фик
-
си ро вать
(гра фи че ски обо зна чать
) оп ре де ле ние как вто ро-
сте пен ный член пред ло же ния
На блю дать
за спо со ба ми сло во об ра зо ва ния пред ло жен ных
слов. На хо дить
сло ва, удов ле тво ряю щие оп ре де лён ным ус ло-
ви ям. Фик си ро вать
(гра фи че ски обо зна чать
) кор ни в слож-
ных сло вах. Осу ще ст в лять
вза им ный кон троль
и ока зы вать
40. Оп ре де ле ние 41. Учим ся пи сать
сло ва с дву мя кор-
ня ми
так си че ских) во про-
сов свя зи ме ж ду сло-
ва ми в пред ло же нии.
Раз ли че ние глав ных
и вто ро сте пен ных
чле нов пред ло же ния: оп ре де ле ние «Пра во пи са ние» Оз на ком ле ние с пра-
ви ла ми пра во пи са-
ния и их при ме не-

136
Продолжение
3
в со труд ни че ст ве не об хо ди мую взаи мо по мощь
(ра бо та в па-
ре). Фор му ли ро вать
пра ви ло о со еди ни тель ных глас ных
в слож ных сло вах. Со став лять
сло ва по мо де ли. Груп пи ро
-
вать
сло ва в за ви си мо сти от ти па ор фо грам мы. Кон тро ли ро
-
вать
соб ст вен ные дей ст вия в свя зи с по став лен ной за да чей
Осу ще ст в лять
вза им ный кон троль
и ока зы вать
в со труд ни-
че ст ве не об хо ди мую взаи мо по мощь
(ра бо та в па ре). Груп
-
пи ро вать
сло ва на ос но ва нии оп ре де ле ния мес та ор фо-
грам мы в сло ве. На хо дить
в тек сте сло ва, удов ле тво ряю-
щие за дан но му ус ло вию. Объ яс нять
на пи са ние сло ва.
Пред став лять
ин фор ма цию
в ви де таб ли цы
Соз да вать
тек сты по за дан ным окон ча ни ям. Ре дак ти ро вать
тек сты с не оп рав дан ным по вто ром слов
2
42. За по ми на ем
со еди ни тель ные
глас ные
о,е
43. Учим ся пи сать
пись ма
1
ние:
со еди ни тель-
ные глас ные о, е
в слож ных сло вах
«Раз ви тие ре чи» Зна ком ст во с жан ром
пись ма. Кор рек ти ро -
ва ние тек стов с на ру-
шен ным по ряд ком
пред ло же ний и аб за-
цев.
Соз да ние соб -
ст вен ных тек стов
и кор рек ти ро ва ние
за дан ных тек стов

137
На блю дать
за не дос та точ ны ми по смыс лу пред ло же ния ми.
Зна ко мить ся с до пол не ни ем как вто ро сте пен ным чле ном
пред ло же ния. Ус та нав ли вать
во про сы, ко то рые за да ют ся
к до пол не ни ям. Под би рать про пу щен ные в пред ло же нии
до пол не ния. Осу ще ст в лять вза им ный кон троль
и ока зы
-
вать
в со труд ни че ст ве не об хо ди мую взаи мо по мощь
(ра бо -
та в па ре). За да вать
во прос
к до пол не нию. Ус та нав ли вать
связь слов в пред ло же нии Ана ли зи ро вать
пред ло жен ные вы ска зы ва ния, вы би рать
пра виль ный от вет и обос но вы вать
сде лан ный вы бор. На
-
хо дить
в пред ло же нии сло ва по за дан ным ос но ва ни ям.
На блю дать
за фор ма ми од но го сло ва и их син так си че ской
функ ци ей в пред ло же нии. Фик си ро вать
(гра фи че ски обо
-
зна чать
) чле ны пред ло же ния.
Ус та нав ли вать
син так си че скую функ цию не из ме няе мых
слов.
Осу ще ст в лять вза им ный кон троль
и ока зы вать
в со труд ни-
че ст ве не об хо ди мую взаи мо по мощь
(ра бо та в па ре). Под
-
би рать
не об хо ди мую фор му сло ва. Учи ты вать
сте пень
слож но сти за да ния и оп ре де лять
для се бя воз мож-
ность/не воз мож ность его вы пол не ния. Кон тро ли ро вать
соб ст вен ные дей ст вия в свя зи с по став лен ной за да чей На блю дать
за спо со бом обо зна че ния удар но го зву ка [о]
по сле ши пя щих в кор не сло ва. Ис поль зо вать
ал го ритм
44. До пол не ние 45. До пол не ние 46. Учим ся пи сать
бу к вы
о,ёпо сле
«Как уст ро ен наш
язык» Ус та нов ле ние с по мо-
щью смы сло вых (син -
так си че ских) во про-
сов свя зи ме ж ду сло-
ва ми в пред ло же нии.
Раз ли че ние глав ных
и вто ро сте пен ных
чле нов пред ло же ния: до пол не ние «Пра во пи са ние» Оз на ком ле ние с пра-

138
Продолжение
3
обо зна че ния удар но го зву ка [о] по сле ши пя щих в кор не
сло ва при ре ше нии прак ти че ских за дач. Кон тро ли ро вать свою дея тель ность при ис поль зо ва нии ал го рит ма. Осу ще
-
ст в лять
вза им ный кон троль
и ока зы вать
в со труд ни че ст ве
не об хо ди мую взаи мо по мощь
(ра бо та в па ре). Ус та нав ли
-
вать
ос но ва ние для объ е ди не ния слов в груп пу. На хо дить
сло во, не об ла даю щее об щим для груп пы при зна ком. Объ
-
яс нять
пра ви ла на пи са ния слов с раз ны ми ор фо грам ма ми
До ка зы вать
пра виль ность на пи са ния слов. Груп пи ро вать
сло ва по за дан но му ос но ва нию. Учи ты вать
сте пень слож-
но сти за да ния и оп ре де лять
для се бя воз мож ность/не воз -
мож ность его вы пол не ния. Фик си ро вать
(гра фи че ски обо
-
зна чать
) ор фо грам мы в сло вах. Под би рать
сло ва по за дан-
но му ос но ва нию. Ус та нав ли вать
ос но ва ние для объ е ди не-
ния слов в груп пу. На хо дить
сло во, не об ла даю щее об щим
для груп пы при зна ком
Вы яв лять
не пра виль ное упот реб ле ние фра зео ло гиз мов
в тек сте. На хо дить
и ис прав лять
в тек сте ре че вые не до чё-
ты. Ис поль зо вать
фра зео ло гиз мы в пись мен ной ре чи. Со
-
став лять
тек сты с фра зео ло гиз ма ми
2
ши пя щих в кор не
сло ва 47. Учим ся пи сать
бу к вы
о,ёпо сле
ши пя щих в кор не
сло ва
48. Учим ся пи сать
пись ма
1
ви лом пра во пи са ния
букв
о,ёпо сле ши пя-
щих в кор не сло ва
и его при ме не ние
«Раз ви тие ре чи» Зна ком ст во с жан ром
пись ма.
Соз да ние
соб ст вен ных тек с-
тов и кор рек ти ро-

139
Зна ко мить ся
с од но род ны ми чле на ми пред ло же ния. Срав
-
ни вать
пред ло же ния с од но род ны ми чле на ми и без них.
На блю дать
за осо бен но стя ми од но род ных чле нов пред ло-
же ния. На хо дить
и фик си ро вать
(гра фи че ски обо зна чать
)
од но род ные чле ны в пред ло же нии. Ис поль зо вать
зна ко во-
сим во ли че ские сред ст ва (ус лов ные знач ки) для фик са ции
раз лич ных ти пов од но род ных чле нов пред ло же ния. Ис
-
прав лять
де фор ми ро ван ные пред ло же ния и за пи сы вать
пред ло же ния с од но род ны ми чле на ми. Учи ты вать
сте пень
слож но сти за да ния и оп ре де лять
для се бя воз мож ность/
не воз мож ность его вы пол не ния. Под би рать
пред ло же ния
с од но род ны ми чле на ми. Со став лять
мо де ли пред ло же ний
с од но род ны ми чле на ми
На блю дать
за спо со ба ми обо зна че ния зву ка [ы] по сле [ц]
в раз лич ных час тях сло ва. Фор му ли ро вать
за ви си мость вы-
бо ра бу к вы от час ти сло ва. Ис поль зо вать ал го ритм обо зна-
49. Од но род ные
чле ны пред ло-
же ния 50. Учим ся обо зна-
чать звук [ы] по -
сле зву ка [ц]
ва ние за дан ных
тек стов с учё том
пра виль но сти, бо-
гат ст ва и вы ра зи-
тель но сти пись мен-
ной ре чи (с опо рой
на ма те ри ал раз де-
ла «Лек си ка», изу-
чен но го во 2 клас се) «Как уст ро ен наш
язык» На блю де ние за од но-
род ны ми чле на ми
пред ло же ния. Ис -
поль зо ва ние ин то на-
ции пе ре чис ле ния
в пред ло же ни ях с од-
но род ны ми чле на ми «Пра во пи са ние» Оз на ком ле ние с пра-

140
Продолжение
3
че ния зву ка [ы] по сле [ц] в раз лич ных час тях сло ва при ре-
ше нии прак ти че ских за дач. Объ яс нять
на пи са ние слов с изу -
чае мой ор фо грам мой. Осу ще ст в лять вза им ный кон троль
и ока зы вать
в со труд ни че ст ве не об хо ди мую взаи мо по мощь
(ра бо та в па ре). Груп пи ро вать
сло ва по за дан ным ос но ва ни -
ям. Вы яв лять
сло ва, не удов ле тво ряю щие ус ло ви ям за да ния.
Кон тро ли ро вать
соб ст вен ные дей ст вия в свя зи с по став лен-
ной за да чей. Фик си ро вать
(гра фи че ски обо зна чать
) на ли-
чие за дан ной ор фо грам мы. До ка зы вать
на пи са ние слов
На хо дить
пред л о же ния с од но род ны ми чле на ми. Кон тро
-
ли ро вать
соб ст вен ные дей ст вия в свя зи с по став лен ной за-
да чей. Осу ще ст в лять
вза им ный кон троль
и ока зы вать
в со-
труд ни че ст ве не об хо ди мую взаи мо по мощь
(ра бо та в груп-
пе и в па ре). Срав ни вать
пред ло же ния с за кон чен ным
и не за кон чен ным пе ре чис ле ни ем од но род ных чле нов.
Фик си ро вать
(гра фи че ски обо зна чать
) на ли чие в пред ло-
же нии од но род ных чле нов. Со от но сить
пред ло же ния
и схе мы. Зна ко мить ся
с сою за ми при од но род ных чле нах
пред ло же ния. Со став лять
пред ло же ния с од но род ны ми
чле на ми. Учи ты вать
сте пень слож но сти за да ния и оп ре де
-
лять
для се бя воз мож ность/не воз мож ность его вы пол не-
ния. Со став лять
пред ло же ния в со от вет ст вии с ус ло ви ем
за да ния уп раж не ния
2
51. Од но род ные
чле ны пред ло -
же ния
1
ви лом пра во пи са ния
букв
и,ы
по сле
ц
в раз лич ных час тях
слов и его при ме -
не ние «Как уст ро ен наш
язык» На хо ж де ние и са мо-
стоя тель ное со став ле-
ние пред ло же ний
с од но род ны ми чле-
на ми без сою зов
и с сою за ми
и,а,но

141
Ана ли зи ро вать
язы ко вой ма те ри ал. Фор му ли ро вать
пра ви-
ло. Зна ко мить ся
с ус ло вия ми вы бо ра зна ков пре пи на ния
в пред ло же ни ях с од но род ны ми чле на ми. Объ яс нять
по-
ста нов ку зна ков пре пи на ния. Учи ты вать
сте пень слож но-
сти за да ния и оп ре де лять
для се бя воз мож ность/не воз -
мож ность его вы пол не ния. Ус та нав ли вать
не об хо ди мость
по ста нов ки зна ков пре пи на ния. Оце ни вать пра виль ность
вы пол не ния ра бо ты, на хо дить
и ис прав лять
ошиб ки
Оп ре де лять
ос нов ную мысль тек ста. Ус та нав ли вать
по сле-
до ва тель ность аб за цев. Вы де лять
клю че вые сло ва ка ж до го
аб за ца. На хо дить
в тек сте сред ст ва ху до же ст вен ной вы ра-
зи тель но сти. По ни мать
цель пись мен но го пе ре сказа тек с-
та. Соз да вать
соб ст вен ный текст, ори ен ти ру ясь на об ра зец
На х о дить
и фик си ро вать
(гра фи че ски обо зна чать
) од но-
род ные чле ны в пред ло же ни ях. Со став лять
пред ло же ния
с од но род ны ми чле на ми. За да вать
во про сы к од но род ным
чле нам пред ло же ния. Вы де лять
ря ды од но род ных чле нов
в пред ло же нии
52. Зна ки пре пи-
на ния при од но-
род ных чле нах
пред ло же ния 53. Учим ся пи сать
пись ма 54. Од но род ные
чле ны пред ло -
же ния
«Пра во пи са ние» Оз на ком ле ние с пра-
ви лом по ста нов ки
зна ков пре пи на ния
при од но род ных чле-
нах пред ло же ния «Раз ви тие ре чи» Зна ком ст во с жан ром
пись ма.
Соз да ние
соб ст вен ных тек с-
тов и кор рек ти ро-
ва ние за дан ных
тек стов с учё том
пра виль но сти, бо-
гат ст ва и вы ра зи-
тель но сти пись мен-
ной ре чи
«Как уст ро ен наш
язык» На хо ж де ние и са мо-
стоя тель ное со став ле-
ние пред ло же ний

142
Продолжение
3
На блю дать
за зна ка ми пре пи на ния в пред ло же ни ях с од но-
род ны ми чле на ми, со еди нён ны ми сою за ми. Фор му ли ро
-
вать
вы во ды по ре зуль та там на блю де ния. По ни мать
ин
-
фор ма цию
, пред став лен ную в ви де схем. Ис поль зо вать
зна ко во-сим во ли че ские сред ст ва для до ка за тель ст ва по ста-
нов ки зна ков пре пи на ния. Осу ще ст в лять
вза им ный кон т
-
роль
и ока зы вать
в со труд ни че ст ве не об хо ди мую взаи мо
-
по мощь
(ра бо та в па ре). Со став лять
пред ло же ния в со от-
вет ст вии с пред ло жен ны ми мо де ля ми. Кон тро ли ро вать
соб ст вен ные дей ст вия в свя зи с по став лен ной за да чей На х о дить
в пред ло же ни ях од но род ные чле ны. Обо зна чать
с по мо щью зна ко во-сим во ли че ских средств од но род ные
чле ны в пред ло же нии. Осу ще ст в лять
вза им ный кон троль
и ока зы вать
в со труд ни че ст ве не об хо ди мую взаи мо по мощь
(ра бо та в па ре). На хо дить
и ис прав лять
ошиб ки в пред ло -
же ни ях с од но род ны ми чле на ми. Фик си ро вать
(гра фи че -
ски обо зна чать
) грам ма ти че скую ос но ву пред ло же ний
2
55. Учим ся ста-
вить зна ки пре пи-
на ния в пред ло же-
ни ях с од но род-
ны ми чле на ми 56. Од но род ные
чле ны пред ло-
же ния
1
с од но род ны ми чле-
на ми без сою зов
и с сою за ми
и,а,но
«Пра во пи са ние» Оз на ком ле ние с пра-
ви лом по ста нов ки
зна ков пре пи на ния
при од но род ных чле-
нах пред ло же ния «Как уст ро ен наш
язык» На хо ж де ние и са мо-
стоя тель ное со став ле-
ние пред ло же ний
с од но род ны ми чле-
на ми без сою зов
и с сою за ми
и,а,но

143
Объ яс нять
по ста нов ку зна ков пре пи на ния в пред ло же ни ях
с од но род ны ми чле на ми. Кон тро ли ро вать
соб ст вен ные
дей ст вия в свя зи с по став лен ной за да чей. Осу ще ст в лять
вза им ный кон троль
и ока зы вать
в со труд ни че ст ве не об хо-
ди мую взаи мо по мощь
(ра бо та в па ре). Ус та нав ли вать
гра-
ни цы пред ло же ний, рас став лять
не об хо ди мые зна ки пре-
пи на ния. Фик си ро вать
(гра фи че ски обо зна чать
) при став-
ки. До ка зы вать
на пи са ние слов с изу чен ны ми ор фо грам-
ма ми. Со став лять
пред ло же ния, со от вет ст вую щие за дан-
ным ус ло ви ям
На блю дать
за пра ви ла ми оформ ле ния поч то во го ад ре са
и по здра ви тель ной от крыт ки. При ме нять
пра ви ла оформ-
ле ния кон вер та при вы пол не нии по став лен ной в уп раж не-
нии за да чи. Со став лять
соб ст вен ный текст
Кон тро ли ро вать
пра виль ность вы пол не ния фо не ти че ско го
ана ли за. Раз ли чать
род ст вен ные и не род ст вен ные сло ва.
Под би рать
сло ва, удов ле тво ряю щие за дан но му ус ло вию.
57. Учим ся ста-
вить зна ки пре пи-
на ния в пред ло же-
ни ях с од но род-
ны ми чле на ми 58. Учим ся пи сать
пись ма 59. По вто ря ем фо-
не ти ку и со став
сло ва
«Пра во пи са ние» Оз на ком ле ние с пра-
ви лом по ста нов ки
зна ков пре пи на ния
при од но род ных чле-
нах пред ло же ния «Раз ви тие ре чи» Зна ком ст во с жан ром
пись ма.
Соз да ние
соб ст вен ных тек с-
тов и кор рек ти ро-
ва ние за дан ных
тек стов с учё том
пра виль но сти, бо-
гат ст ва и вы ра зи-
тель но сти пись мен-
ной ре чи
«Как уст ро ен наш
язык» По вто ре ние изу чен-

144
Продолжение
3
Ис поль зо вать
ал го ритм
фо не ти че ско го ана ли за и ал го ритм
раз бо ра сло ва по со ста ву при ре ше нии прак ти че ских за дач.
На хо дить
в тек сте сло во, со от вет ст вую щее не сколь ким за-
дан ным ус ло ви ям. Кон тро ли ро вать
пра виль ность вы пол не-
ния раз бо ра сло ва по со ста ву, на хо дить
и ис прав лять
ошиб-
ки. Осу ще ст в лять
вза им ный кон троль
и ока зы вать
в со труд-
ни че ст ве не об хо ди мую взаи мо по мощь
(ра бо та в груп пе).
Со став лять
сло ва по за дан ным ос но ва ни ям. Ха рак те ри зо
-
вать
со став сло ва по пред ло жен ной мо де ли
Кон тро ли ро вать
соб ст вен ные дей ст вия при со блю де нии
ал го рит ма спи сы ва ния. Груп пи ро вать
сло ва по за дан но му
ос но ва нию (груп пы род ст вен ных слов).
Обос но вы вать
по ста нов ку зна ков пре пи на ния в пред ло же-
ни ях с од но род ны ми чле на ми.
Осу ще ст в лять вза им ный кон троль
и ока зы вать
в со труд ни-
че ст ве не об хо ди мую взаи мо по мощь
(ра бо та в па ре). Со от
-
но сить
транс крип цию с бу к вен ной за пи сью слов, ус та нав
-
ли вать
раз ли чия и объ яс нять
их. Кон тро ли ро вать
пра-
виль ность вы пол не ния за да ния. Об на ру жи вать
про пус ки
за пя тых и объ яс нять
не об хо ди мость их по ста нов ки. Оп ре
-
де лять
ос но ва ние, по ко то ро му сло ва объ е ди не ны в груп-
пы. Ус та нав ли вать
ор фо грам му и объ яс нять
на пи са ние
2
60. По вто ре ние
1
но го на ос но ве фо не-
ти че ско го раз бо ра
и раз бо ра сло ва по
со ста ву «Пра во пи са ние» По вто ре ние изу чен-
ных пра вил пра во пи-
са ния

145
слов. Фик си ро вать
(гра фи че ски обо зна чать
) ме сто ор фо-
грам мы. Ус та нав ли вать
ме сто и тип ор фо грам мы в сло ве
Вос ста нав ли вать
и фор му ли ро вать
за да ние по ре зуль та ту
его вы пол не ния. Кон тро ли ро вать пра виль ность вы пол не-
ния за да ния. На хо дить
ошиб ки и объ яс нять
их. Вы де лять
ос но ва ние для груп пи ров ки слов. На хо дить
сло ва, не удов-
ле тво ряю щие ус ло ви ям. Осу ще ст в лять
вза им ный кон троль
и ока зы вать
в со труд ни че ст ве не об хо ди мую взаи мо по мощь
(ра бо та в па ре). По ни мать
ин фор ма цию
, пред став лен ную
в ви де таб ли цы, за пол нять
таб ли цу. Зна ко мить ся
с по ня ти-
ем «час ти ре чи», с при зна ка ми вы де ле ния час тей ре чи. По
-
ни мать
ин фор ма цию
, пред став лен ную в ви де ри сун ка. Срав
-
ни вать
са мо стоя тель ные и слу жеб ные час ти ре чи. Вы де лять
при зна ки, по ко то рым раз ли ча ют ся слу жеб ные и са мо стоя-
тель ные час ти ре чи. Оп ре де лять
часть ре чи по на бо ру при-
зна ков. На хо дить
сло ва по за дан ным ос но ва ни ям
Раз ли чать
са мо стоя тель ные и слу жеб ные час ти ре чи. На
-
блю дать
за при зна ка ми и функ цио ни ро ва ни ем са мо стоя-
тель ных и слу жеб ных час тей ре чи. Оце ни вать
пра виль-
ность вы пол не ния за да ния. На хо дить
сло ва по за дан ным
ос но ва ни ям. Осу ще ст в лять
вза им ный кон троль
и ока зы вать
в со труд ни че ст ве не об хо ди мую взаи мо по мощь (ра бо та в па-
ре). Срав ни вать
род ст вен ные сло ва, от но ся щие ся к раз ным
час тям ре чи. Оп ре де лять
, ка кой ча стью ре чи яв ля ет ся сло-
во, опи ра ясь на грам ма ти че ские при зна ки, до ка зы вать
свой
61. Час ти ре чи 62. Са мо стоя тель -
ные и слу жеб ные
час ти ре чи
«Как уст ро ен наш
язык» Час ти ре чи;
де ле ние
час тей ре чи на са-
мо стоя тель ные
и слу жеб ные

146
Продолжение
3
от вет. При ни мать
уча стие
в об су ж де нии про блем ной си туа-
ции. Груп пи ро вать
сло ва по за дан но му ос но ва нию. Учи ты
-
вать
сте пень слож но сти за да ния и оп ре де лять
для се бя воз-
мож ность/не воз мож ность его вы пол не ния.
На блю дать
за син так си че ской функ ци ей раз лич ных час тей
ре чи
Озаглавливать
текст. Составлять
план. Определять
тип
текста. Оп ре де лять
ос нов ную мысль тек ста. Осу ще ст в лять
по иск
не об хо ди мой ин фор ма ции в сло ва ре. Ис поль зо вать
спо соб оп ре де ле ния зна че ния сло ва че рез под бор си но ни-
мов. Со став лять
уст ный или пись мен ный текст на за дан-
ную те му. Вы пол нять
за да ние твор че ско го ха рак те ра
Зна ко мить ся
с име нем су ще ст ви тель ным как ча стью ре чи.
На блю дать за зна че ни ем имён су ще ст ви тель ных. При ни
-
2
63. По вто ре ние 64. Имя су ще ст ви-
тель ное
1
«Раз ви тие ре чи» Оза глав ли ва ние тек с-
тов. Со став ле ние пла-
на тек ста, на пи са ние
тек ста по за дан но му
пла ну.
Соз да ние соб -
ст вен ных тек стов
и кор рек ти ро ва ние
за дан ных тек стов
с учё том пра виль-
но сти, бо гат ст ва
и вы ра зи тель но сти
пись мен ной ре чи
«Как уст ро ен наш
язык»

147
мать
и со хра нять
учеб ную за да чу. На хо дить
сло ва по за-
дан ным ос но ва ни ям. Вы би рать
пра виль ный от вет из пред-
ло жен ных и ар гу мен ти ро вать свой вы бор. Обоб щать
ре-
зуль та ты на блю де ния, фор му ли ро вать
вы во ды. Груп пи ро
-
вать
сло ва по за дан но му ос но ва нию. Осу ще ст в лять
вза им ный кон троль
и ока зы вать
в со труд ни че ст ве не об хо-
ди мую взаи мо по мощь
(ра бо та в груп пе и в па ре). Оп ре де
-
лять
ос но ва ние для клас си фи ка ции слов. Кон тро ли ро вать
соб ст вен ные дей ст вия, на хо дить
сло ва, не удов ле тво ряю-
щие заданному ус ло вию
Ус та нав ли вать
ме сто и тип ор фо грам мы в сло ве. Осу ще ст
-
в лять
вза им ный кон троль
и ока зы вать
в со труд ни че ст ве
не об хо ди мую взаи мо по мощь
(ра бо та в па ре). Со став лять
пред ло же ния по за дан ным ус ло ви ям, кон тро ли ро вать
пра-
виль ность по ста нов ки за пя тых при од но род ных чле нах
пред ло же ния. Груп пи ро вать
сло ва в за ви си мо сти от ти па
и мес та ор фо грам мы. На хо дить
сло ва по за дан ным ос но ва-
ни ям. Кон тро ли ро вать
пра виль ность вы пол не ния за да ния.
Об на ру жи вать
про пус ки за пя тых и объ яс нять
не об хо ди-
мость их по ста нов ки. Ус та нав ли вать
на ли чие лиш них за пя-
тых. Фик си ро вать
(гра фи че ски обо зна чать
) ме сто ор фо-
грам мы в сло ве. На хо дить
пред ло же ния, удов ле тво ряю щие
заданному ус ло вию. По ни мать
ин фор ма цию, пред ло жен-
ную в ви де мо де лей. Со став лять пред ло же ния в со от вет ст -
вии с пред ло жен ны ми мо де ля ми
65. По вто ре ние
Имя су ще ст ви тель ное:
об щее зна че ние и упо-
т реб ле ние в ре чи «Пра во пи са ние» По вто ре ние изу чен-
ных пра вил пра во пи-
са ния

148
Продолжение
3
Зна ко мить ся
с из ло же ни ем. Вы де лять
в тек стах-опи са ни ях
опо ры для пе ре ска за. Уст но крат ко пе ре ска зы вать
ис ход-
ный текст. Учи ты вать
сте пень слож но сти за да ния и оп ре
-
де лять
для се бя воз мож ность/не воз мож ность его вы пол-
не ния. Оце ни вать
пра виль ность пред ло жен но го за го лов ка
к тек сту. Про дол жать
текст в со от вет ст вии с пред ло жен-
ным за го лов ком. Вы пол нять
твор че ское за да ние
Зна ко мить ся
с ка те го ри ей ро да имён су ще ст ви тель ных.
На блю дать за име на ми су ще ст ви тель ны ми — на зва ния ми
жи вот ных. Оп ре де лять
род имён су ще ст ви тель ных. Учи ты
-
вать
сте пень слож но сти за да ния и оп ре де лять
для се бя
воз мож ность/не воз мож ность его вы пол не ния. Вос ста нав
-
ли вать
текст
Оп ре де лять
род имён су ще ст ви тель ных, на блю дать
за свя-
зью слов в пред ло же нии. На хо дить
и фик си ро вать
(гра фи -
че ски обо зна чать
) грам ма ти че скую ос но ву пред ло же ний.
На блю дать
за ка те го ри ей ро да не скло няе мых имён су ще ст -
ви тель ных. Ус та нав ли вать
род не скло няе мого имени су ще-
2
66. Учим ся пи сать
из ло же ние 67. Род имён су ще-
ст ви тель ных 68. Род имён су ще-
ст ви тель ных
1
«Раз ви тие ре чи» Зна ком ст во с из ло же-
ни ем как ви дом пись-
мен ной ра бо ты. Оп -
ре де ле ние ти пов тек -
ста (по ве ст во ва ние,
опи са ние, рас су ж де-
ние). На пи са ние соб -
ст вен ных тек стов по
за дан ным за головкам «Как уст ро ен наш
язык» Раз ли че ние имён су-
ще ст ви тель ных муж-
ско го, жен ско го
и сред не го ро да.
Род
не из ме няе мых имён
су ще ст ви тель ных
(на при ме ре наи бо-
лее упот ре би тель-
ных слов)

149
ст ви тель ного по фор ме ро да име ни при ла га тель но го.
Со став лять
сло во со че та ния и пред ло же ния с не из ме няе-
мы ми су ще ст ви тель ны ми.
Осу ще ст в лять
вза им ный кон троль
и ока зы вать
в со труд ни-
че ст ве не об хо ди мую взаи мо по мощь
(ра бо та в па ре). Ус та
-
нав ли вать
ос но ва ние, по ко то ро му сгруп пи ро ва ны сло ва.
На хо дить сло во, не удов ле тво ряю щее за дан но му ус ло вию.
Кон тро ли ро вать
соб ст вен ные дей ст вия в свя зи с по став-
лен ной за да чей. Учи ты вать
сте пень слож но сти за да ния
и оп ре де лять
для се бя воз мож ность/не воз мож ность его
вы пол не ния. Со от но сить
соб ст вен ный от вет на про блем-
ный во прос с пред ло жен ным ва ри ан том от ве та и ар гу мен-
ти ро ван но до ка зы вать
свою по зи цию
Осу ще ст в лять
вза им ный кон троль
и ока зы вать
в со труд ни-
че ст ве не об хо ди мую взаи мо по мощь
(ра бо та в па ре). Срав
-
ни вать
тек сты раз ных ти пов. Оп ре де лять
тип тек ста, до ка
-
зы вать
свой от вет. Пись мен но пе ре ска зы вать
текст-опи са -
ние. Кон тро ли ро вать
соб ст вен ные дей ст вия — срав ни вать
пе ре сказ с пред ло жен ным тек стом.
Зна ко мить ся
с ал го рит мом со став ле ния не до слов но го пе-
ре ска за ис ход но го тек ста. Вы яв лять
при зна ки тек ста. Ана
-
ли зи ро вать
пред ло жен ные вы ска зы ва ния, вы би рать
пра-
виль ный от вет и обос но вы вать
сде лан ный вы бор
69. Учим ся пи сать
из ло же ние
«Раз ви тие ре чи» Зна ком ст во с из ло же-
ни ем как ви дом пись-
мен ной ра бо ты. Оп -
ре де ле ние ти пов тек -
ста (по ве ст во ва ние,
опи са ние, рас су ж де-
ние). Соз да ние соб ст-
вен ных тек стов за-
дан но го ти па

150
Продолжение
3
Зна ко мить ся
с ка те го ри ей чис ла имён су ще ст ви тель ных.
На блю дать за из ме не ни ем фор мы чис ла имён су ще ст ви-
тель ных. Рас пре де лять
сло ва по за дан но му ос но ва нию. На
-
блю дать
за об ра зо ва ни ем фор мы мно же ст вен но го чис ла.
Фик си ро вать
(гра фи че ски обо зна чать
) окон ча ние как
часть сло ва. Раз ли чать
фор мы един ст вен но го и мно же ст -
вен но го чис ла. На хо дить
сло ва по за дан ным ос но ва ни ям.
Кон тро ли ро вать
соб ст вен ные дей ст вия при ра бо те по об-
раз цу. Осу ще ст в лять
вза им ный кон троль
и ока зы вать
в со-
труд ни че ст ве не об хо ди мую взаи мо по мощь
(ра бо та в па ре).
Ха рак те ри зо вать
име на су ще ст ви тель ные по за дан но му
грам ма ти че ско му при зна ку
На блю дать
за сло ва ми с ор фо грам мой «Мяг кий знак на
кон це имён су ще ст ви тель ных по сле ши пя щих», вы ска зы
-
вать
пред по ло же ние
о на пи са нии
ьпо сле ши пя щих (руб -
ри ка «Да вай по ду ма ем»). Зна ко мить ся
с ал го рит мом на пи-
са ния имён су ще ст ви тель ных с ши пя щим зву ком на кон це,
кон тро ли ро вать
соб ст вен ные дей ст вия в со от вет ст вии
с ал го рит мом. Груп пи ро вать
сло ва по за дан но му ос но ва-
нию. Объ яс нять
на пи са ние слов. Осу ще ст в лять
вза им ный
кон троль
и ока зы вать
в со труд ни че ст ве не об хо ди мую взаи
-
мо по мощь
(ра бо та в па ре). На хо дить
сло ва по за дан ным
2
70. Чис ло имён
су ще ст ви тель ных 71. Пра во пи са ние
мяг ко го зна ка по -
сле ши пя щих на
кон це имён су ще-
ст ви тель ных
1
«Как уст ро ен наш
язык» Из ме не ние имён су-
ще ст ви тель ных по
чис лам «Пра во пи са ние» Оз на ком ле ние с пра-
ви лом пра во пи са ния ьпо сле ши пя щих на
кон це имён су ще ст ви-
тель ных и его при ме-
не ние

151
ос но ва ни ям. Пла ни ро вать
за пись в со от вет ст вии с ус ло ви-
ем уп раж не ния.
Учи ты вать
сте пень слож но сти за да ния и оп ре де лять
для
се бя воз мож ность/не воз мож ность его вы пол не ния. Ис -
поль зо вать
ал го ритм при ме не ния пра ви ла.
Объ яс нять на пи са ние слов. Фик си ро вать
(гра фи че ски обо
-
зна чать
) ме сто ор фо грам мы
Ус та нав ли вать
ор фо грам му и объ яс нять
на пи са ние слов.
Пре об ра зо вы вать
транс крип цию в бу к вен ную за пись. Ана
-
ли зи ро вать
пред ло жен ные вы ска зы ва ния, вы би рать
пра-
виль ный от вет и обос но вы вать
сде лан ный вы бор. На хо
-
дить
сло ва с за дан ной ор фо грам мой. Кон тро ли ро вать
соб -
ст вен ные дей ст вия в со от вет ст вии с ал го рит мом
на пи са ния слов с ор фо грам мой «Мяг кий знак на кон це
имён су ще ст ви тель ных по сле ши пя щих». По ни мать
ин-
фор ма цию, пред став лен ную в ви де таб ли цы, за пол нять
таб ли цу. Объ яс нять
на пи са ние слов. На хо дить
до пу щен-
ные ошиб ки и объ яс нять
при чи ны их по яв ле ния
Зна ко мить ся
с ал го рит мом оп ре де ле ния ро да име ни су ще-
ст ви тель но го в фор ме мно же ст вен но го чис ла. Кон тро ли
-
ро вать
соб ст вен ные дей ст вия в со от вет ст вии с ал го рит-
мом оп ре де ле ния ро да и чис ла имён су ще ст ви тель ных.
Осу ще ст в лять
вза им ный кон троль
и ока зы вать
в со труд ни-
че ст ве не об хо ди мую взаи мо по мощь
(ра бо та в па ре). На
-
72. Пра во пи са ние ь по сле ши пя щих
на кон це имён су-
ще ст ви тель ных 73. Чис ло имён су-
ще ст ви тель ных
«Как уст ро ен наш
язык» Из ме не ние имён су-
ще ст ви тель ных по
чис лам

152
Продолжение
3
блю дать
за име на ми су ще ст ви тель ны ми, не имею щи ми
фор мы мно же ст вен но го чис ла. Кон тро ли ро вать
пра виль-
ность вы пол не ния за да ния в со от вет ст вии с по став лен ной
за да чей, на хо дить
и ис прав лять
ошиб ки.
Вы ска зы вать
пред по ло же ние
о рас хо ж де нии зна че ний
мно го знач ных слов в фор мах един ст вен но го и мно же ст -
вен но го чис ла. Учи ты вать
сте пень слож но сти за да ния
и оп ре де лять
для се бя воз мож ность/не воз мож ность его
вы пол не ния. Раз ли чать
изу чен ные час ти ре чи
На блю дать
за слож ны ми слу чая ми об ра зо ва ния фор мы
мно же ст вен но го чис ла имён су ще ст ви тель ных. Кон тро ли
-
ро вать
соб ст вен ные дей ст вия при за пи си слов и оп ре де ле-
нии мес та уда ре ния. Осу ще ст в лять
вза им ный кон троль
и ока зы вать
в со труд ни че ст ве не об хо ди мую взаи мо по мощь
(ра бо та в па ре). За кан чи вать
пред ло же ния, ис поль зуя сло-
ва с ука зан ны ми ха рак те ри сти ка ми. Оп ре де лять
гра ни цы
пред ло же ний. Фик си ро вать
(гра фи че ски обо зна чать
) за-
дан ные ор фо грам мы в сло вах. Ре дак ти ро вать
де фор ми ро-
ван ный тест. На хо дить
сло ва по за дан ным ос но ва ни ям.
Осу ще ст в лять
по иск
не об хо ди мой ин фор ма ции в сло ва ре.
По ни мать
ин фор ма цию, пред став лен ную в ви де таб ли цы,
за пол нять таб ли цу
2
74. Из ме не ние
имён су ще ст-
ви тель ных
по чис лам
1
«Пра во пи са ние» Пра во пи са ние окон-
ча ний имён су ще ст -
ви тель ных

153
Осу ще ст в лять
вза им ный кон троль
и ока зы вать
в со труд ни-
че ст ве не об хо ди мую взаи мо по мощь
(ра бо та в па ре). Кон
-
тро ли ро вать
соб ст вен ные дей ст вия в слож ных слу ча ях об-
ра зо ва ния форм мно же ст вен но го чис ла.
На блю дать за осо бен но стью об ра зо ва ния фор мы мно же ст -
вен но го чис ла имён су ще ст ви тель ных, за кан чи ваю щих ся
на
-мя.
Со блю дать
по ря док дей ст вий при спи сы ва нии.
Ус та нав ли вать
ме сто и тип ор фо грам мы в сло ве. На хо дить
сло ва по за дан ным ос но ва ни ям. До ка зы вать
на пи са ние слов
Оп ре де лять
тип тек ста, обос но вы вать
свою по зи цию. Оза
-
глав ли вать
текст. От би рать
не об хо ди мые язы ко вые сред ст -
ва для ус пеш но го ре ше ния ком му ни ка тив ной за да чи. Осу
-
ще ст в лять
вза им ный кон троль
и ока зы вать
в со труд ни че-
ст ве не об хо ди мую взаи мо по мощь
(ра бо та в па ре).
Со став лять
план тек ста. Под би рать
клю че вые сло ва (пред -
ло же ния) для ка ж до го аб за ца. Крат ко пе ре ска зы вать
текст
по со став лен но му пла ну и опор но му пред ло же нию. Оце ни
-
вать
пра виль ность вы пол не ния за да ния, на хо дить
и ис
-
прав лять
ошиб ки
На блю дать
за из ме не ни ем форм имён су ще ст ви тель ных.
Раз ли чать род ст вен ные сло ва и фор мы од но го и то го же
сло ва. Зна ко мить ся
с па де жом как грам ма ти че ским при-
зна ком имён су ще ст ви тель ных. Оп ре де лять
нуж ную фор му
сло ва в пред ло же нии и фик си ро вать
(гра фи че ски обо зна
-
75. Из ме не ние
имён су ще ст-
ви тель ных
по чис лам 76. Учим ся пи сать
из ло же ние 77. Из ме не ние
имён су ще ст -
ви тель ных
по па де жам
«Раз ви тие ре чи» Зна ком ст во с из ло-
же ни ем как ви дом
пись мен ной ра бо ты.
Со став ле ние пла на
тек ста «Как уст ро ен наш
язык» Из ме не ние су ще ст ви-
тель ных по па де жам. Па деж и пред лог:

154
Продолжение
3
чать
) его син так си че скую функ цию. Осу ще ст в лять
вза им-
ный кон троль
и ока зы вать
в со труд ни че ст ве не об хо ди мую
взаи мо по мощь
(ра бо та в па ре). Кон тро ли ро вать
пра виль-
ность вы пол не ния за да ния, све ряя соб ст вен ную за пись
с об раз цом
Вос ста нав ли вать
пред ло же ния, вклю чая в них име на су ще-
ст ви тель ные в оп ре де лён ной па деж ной фор ме. На блю
-
дать
за из ме не ни ем фор мы сло ва в пред ло же ни ях и вы
-
ска зы вать
пред по ло же ние
о не об хо ди мо сти из ме не ния
фор мы сло ва. Зна ко мить ся с сис те мой па де жей рус ско го
язы ка. По ни мать
ин фор ма цию, пред став лен ную в таб ли-
це. Вы ска зы вать пред по ло же ние
об ус та нов ле нии па де жа
при сов па де нии во про сов. Учи ты вать
сте пень слож но сти
за да ния и оп ре де лять
для се бя воз мож ность/не воз мож -
ность его вы пол не ния. Раз ли чать
па деж ные и син так си че-
ские во про сы. Зна ко мить ся
с ал го рит мом оп ре де ле ния па-
де жа име ни су ще ст ви тель но го. Кон тро ли ро вать
соб ст вен-
ные дей ст вия в со от вет ст вии с ал го рит мом. Осу ще ст в лять
вза им ный кон троль
и ока зы вать
в со труд ни че ст ве не об хо-
ди мую взаи мо по мощь
(ра бо та в па ре). Ха рак те ри зо вать
име на су ще ст ви тель ные по за дан ным грам ма ти че ским
при зна кам
2
78. Па деж имён
су ще ст ви тель ных
1
об ра зо ва ние пред-
лож но-па деж ной
фор мы

155
Со пос тав лять
пред ло жен ные от ве ты на про блем ный во-
прос, оце ни вать
их пра виль ность, со от но сить
свою по зи-
цию с од ним из от ве тов. Кон тро ли ро вать
соб ст вен ные
дей ст вия в со от вет ст вии с ал го рит мом оп ре де ле ния па де-
жа имён су ще ст ви тель ных. Осу ще ст в лять вза им ный кон т
-
роль
и ока зы вать
в со труд ни че ст ве не об хо ди мую взаи мо
-
по мощь
(ра бо та в па ре). Ус та нав ли вать
на чаль ную фор му
за дан ных слов. По ни мать
ин фор ма цию, пред став лен ную
в таб ли це. На блю дать
взаи мо дей ст вие пред ло гов с па деж-
ны ми фор ма ми су ще ст ви тель ных. Учи ты вать
сте пень
слож но сти за да ния и оп ре де лять
для се бя воз мож ность/
не воз мож ность его вы пол не ния
Груп пи р о вать
сло ва по за дан но му ос но ва нию. Осу ще ст в
-
лять
вза им ный кон троль
и ока зы вать
в со труд ни че ст ве не-
об хо ди мую взаи мо по мощь
(ра бо та в па ре). Сис те ма ти зи
-
ро вать
ин фор ма цию (за пи сы вать сло ва в ал фа вит ном по-
ряд ке). На хо дить
сло ва по за дан но му ос но ва нию.
Опо зна вать
гра ни цы пред ло же ний и ста вить
не об хо ди-
мый знак пунк туа ции в кон це пред ло же ния
Осу ще ст в лять
вза им ный кон троль
и ока зы вать
в со труд ни-
че ст ве не об хо ди мую взаи мо по мощь
(ра бо та в па ре). На хо
-
дить
в тек сте за дан ную ин фор ма цию. Крат ко пе ре ска зы
-
вать
ис ход ный текст
79. Па деж имён
су ще ст ви тель ных 80. Учим сло ва
с уд во ен ны ми со-
глас ны ми в кор не
сло ва 81. Учим ся пи сать
пись ма
«Пра во пи са ние» Оз на ком ле ние с пра-
ви лом пра во пи са ния
уд во ен ных со глас ных
в кор не сло ва (сло -
вар ные сло ва) и его
при ме не ние «Раз ви тие ре чи» Зна ком ст во с из ло же-
ни ем и с жан ром
пись ма.
Соз да ние
соб ст вен ных тек с-

156
Продолжение
3
Кон тро ли ро вать
соб ст вен ные дей ст вия в со от вет ст вии
с ал го рит мом оп ре де ле ния па де жа имён су ще ст ви тель ных.
Ана ли зи ро вать пред ло жен ные вы ска зы ва ния, вы би рать
пра виль ный от вет и обос но вы вать
сде лан ный вы бор. Осу
-
ще ст в лять
вза им ный кон троль
и ока зы вать
в со труд ни че-
ст ве не об хо ди мую взаи мо по мощь
(ра бо та в па ре). На хо
-
дить
сло ва по за дан но му ос но ва нию. Раз ли чать
па деж ный
и син так си че ский во про сы. До го ва ри вать ся
о по сле до ва-
тель но сти дей ст вий и по ряд ке ра бо ты в груп пах. Учи ты
-
вать
сте пень слож но сти за да ния и оп ре де лять
для се бя
воз мож ность/не воз мож ность его вы пол не ния.
За кан чи вать
пред ло же ния, упот реб ляя сло во в за дан ной
па деж ной фор ме. Фик си ро вать
(гра фи че ски обо зна чать
)
па деж ные окон ча ния
2
82. Па деж имён су-
ще ст ви тель ных
1
тов и кор рек ти ро-
ва ние за дан ных
тек стов с учё том
пра виль но сти, бо-
гат ст ва и вы ра зи-
тель но сти пись мен-
ной ре чи «Как уст ро ен наш
язык» Из ме не ние су ще ст ви-
тель ных по па де жам. Раз ли че ние па деж-
ных и смы сло вых
(син так си че ских)
во про сов

157
На блю дать
за осо бен но стя ми суф фик са имён су ще ст ви-
тель ных -ок-. Со став лять
сло ва в со от вет ст вии с за дан ной
мо де лью. Осу ще ст в лять вза им ный кон троль
и ока зы вать
в со труд ни че ст ве не об хо ди мую взаи мо по мощь
(ра бо та
в па ре). Кон тро ли ро вать
соб ст вен ные дей ст вия при за пи-
си слов в свя зи с по став лен ной за да чей. Учи ты вать
сте-
пень слож но сти за да ния и оп ре де лять
для се бя воз мож-
ность/не воз мож ность его вы пол не ния. Под би рать
и груп-
пи ро вать сло ва по за дан ным ос но ва ни ям. Упо ря до чи вать
за пись в со от вет ст вии с при ве дён ной по сле до ва тель но -
стью мо де лей. Ус та нав ли вать
ме сто ор фо грам мы в сло ве.
За пи сы вать
сло ва в со от вет ст вии с ус ло ви ем. Объ яс нять
на пи са ние слов Осу ще ст в лять
вза им ный кон троль
и ока зы вать
в со труд ни-
че ст ве не об хо ди мую взаи мо по мощь
(ра бо та в па ре). За кан
-
чи вать
пред ло же ния, упот реб ляя сло во в за дан ной па деж-
ной фор ме. Фик си ро вать
(гра фи че ски обо зна чать
) окон ча-
ния и пред ло ги. На хо дить
сло ва по за дан но му ос но ва нию.
Кон тро ли ро вать
соб ст вен ные дей ст вия при ра бо те по об-
раз цу. Учи ты вать сте пень слож но сти за да ния и оп ре де лять
для се бя воз мож ность/не воз мож ность его вы пол не ния.
Оп ре де лять
син так си че скую функ цию ка ж до го сло ва
в пред ло же нии. Ха рак те ри зо вать
име на су ще ст ви тель ные
по за дан ным грам ма ти че ским при зна кам
83. Учим ся пи сать
суф фикс -ок-
в име нах су ще ст -
ви тель ных 84. Па деж имён су-
ще ст ви тель ных
«Пра во пи са ние»
Оз на ком ле ние
с пра ви лом пра во пи-
са ния суф фик са
-ок-и его при ме-
не ние «Как уст ро ен наш
язык» Из ме не ние су ще ст ви-
тель ных по па де жам. Раз ли че ние па деж-
ных и смы сло вых
(син так си че ских)
во про сов

158
Продолжение
3
На блю дать
за на пи са ни ем суф фик сов имён су ще ст ви тель-
ных-ец-,-иц-и со че та ний
ичк
,ечк.
Вы яв лять
при знак,
оп ре де ляю щий на пи са ние суф фик сов и со че та ний. По ни
-
мать
ал го ритм на пи са ния слов с суф фик са ми -ец-,-иц-
и слов с со че та ния ми
ичк
,ечк.
Ис поль зо вать
ал го рит мы
при ре ше нии прак ти че ских за дач. Груп пи ро вать
сло ва по
за дан но му ос но ва нию. До ка зы вать
пра виль ность на пи са-
ния слов с от ра ба ты вае мы ми суф фик са ми и со че та ния ми
букв. Учи ты вать
сте пень слож но сти за да ния и оп ре де лять
для се бя воз мож ность/не воз мож ность его вы пол не ния.
Кон ст руи ро вать
сло ва в со от вет ст вии с за дан ны ми ус ло-
вия ми
Учи ты вать
сте пень слож но сти за да ния и оп ре де лять
для
се бя воз мож ность/не воз мож ность его вы пол не ния.
Оп ре де лять
тип тек ста. На хо дить
в тек сте фраг мен ты опи-
са ния и по ве ст во ва ния. Со став лять соб ст вен ный текст-
опи са ние по об раз цу. Ус та нав ли вать со от но ше ние за го лов-
ка с ос нов ной мыс лью тек ста. Под би рать
за го лов ки к тек с-
ту. Ре дак ти ро вать
текст с на ру ше ния ми норм пись мен ной
ре чи (не оп рав дан ный по втор слов)
2
85. Учим ся пи сать
суф фик сы -ец-
и -иц-и со че та ния ичк
и ечк
86. Ра бо та ем с тек -
стом
1
«Пра во пи са ние»
Оз на ком ле ние
с пра ви ла ми пра во-
пи са ния суф фик-
сов
-ец-
и -иц-
, со че-
та ний ичк, ечк; их
при ме не ние
«Раз ви тие ре чи» Оп ре де ле ние ти пов
тек ста (по ве ст во ва -
ние, опи са ние, рас су -
ж де ние) и соз да ние
соб ст вен ных тек стов
за дан но го ти па. Оза -
глав ли ва ние тек стов. Кор рек ти ро ва ние
за дан ных тек стов

159
По ни мать
ин фор ма цию, пред став лен ную в таб ли це. На
-
блю дать
за тре мя сис те ма ми па деж ных окон ча ний. Груп пи
-
ро вать
сло ва на ос но ве оп ре де ле ния на бо ра окон ча ний.
Зна ко мить ся
с по ня ти ем «скло не ние имён су ще ст ви тель-
ных». Фик си ро вать
(гра фи че ски обо зна чать
) окон ча ния.
Раз ли чать
име на су ще ст ви тель ные, от но ся щие ся к раз ным
скло не ни ям. На хо дить
и груп пи ро вать
сло ва по за дан но му
ос но ва нию. Кон тро ли ро вать
соб ст вен ные дей ст вия в свя-
зи с по став лен ной за да чей. Осу ще ст в лять
вза им ный кон т
-
роль
и ока зы вать
в со труд ни че ст ве не об хо ди мую взаи мо
-
по мощь
(ра бо та в па ре). До го ва ри вать ся
о по сле до ва тель-
но сти дей ст вий и по ряд ке ра бо ты в груп пах. По ни мать
ин фор ма цию, пред став лен ную в ви де схе мы. Под би рать при ме ры к пред ло жен ным схе мам На блю дать
за на пи са ни ем имён су ще ст ви тель ных с со че та-
ния ми
инк
,енк
, вы яв лять
при знак, оп ре де ляю щий на пи-
са ние со че та ний. Ис поль зо вать
ал го ритм на пи са ния слов
с со че та ния ми
инк
,енк
при ре ше нии прак ти че ских за дач.
Кон ст руи ро вать
сло ва в со от вет ст вии с ус ло вия ми уп раж-
не ния. До го ва ри вать ся
о по сле до ва тель но сти дей ст вий
87. Скло не ние
имён су ще ст ви-
тель ных 88. Учим ся пи сать
со че та ния
инк
иенк
с учё том пра виль-
но сти, бо гат ст ва
и вы ра зи тель но сти
пись мен ной ре чи «Как уст ро ен наш
язык» Оп ре де ле ние при над-
леж но сти имён су ще-
ст ви тель ных к 1, 2,
3-му скло не нию «Пра во пи са ние»
Оз на ком ле ние
с пра ви ла ми пра во-
пи са ния со че та ний
инки енки их при-
ме не ние

160
Продолжение
3
и по ряд ке ра бо ты в груп пах. Кон ст руи ро вать
сло ва из за-
дан ных эле мен тов. Ус та нав ли вать
тип ор фо грам мы в сло-
ве, до ка зы вать
пра виль ность на пи са ния. Кон тро ли ро вать
пра виль ность вы пол не ния за да ния Вы ска зы вать
пред по ло же ние
о спо со бах оп ре де ле ния
скло не ния. Фор му ли ро вать ал го ритм оп ре де ле ния скло не-
ния имён су ще ст ви тель ных в кос вен ных па де жах. Кон тро
-
ли ро вать
соб ст вен ные дей ст вия в со от вет ст вии с ал го рит-
мом. Со от но сить
соб ст вен ную за пись с об раз цом. До го ва
-
ри вать ся
о по сле до ва тель но сти дей ст вий и по ряд ке
ра бо ты в груп пах. Фик си ро вать
(гра фи че ски обо зна чать
)
окон ча ния. Вы яв лять
не сколь ко грам ма ти че ских при зна-
ков од но го и то го же сло ва
По ни мать
ин фор ма цию, пред став лен ную в таб ли це. На
-
блю дать
за обо зна че ни ем без удар ных глас ных в окон ча ни -
ях имён су ще ст ви тель ных. Ана ли зи ро вать
ва ри ан ты от ве-
тов на про блем ный во прос, вы би рать
один из двух пред ло-
жен ных спо со бов про вер ки без удар ных глас ных в окон ча -
ни ях су ще ст ви тель ных 1-го скло не ния. Кон тро ли ро вать
соб ст вен ные дей ст вия в со от вет ст вии с ал го рит мом. Осу
-
ще ст в лять
вза им ный кон троль
и ока зы вать
в со труд ни че-
2
89. Скло не ние
имён су ще ст ви-
тель ных 90. Пра во пи са ние
без удар ных окон-
ча ний имён су ще-
ст ви тель ных
1-го скло не ния
1
«Как уст ро ен наш
язык» Оп ре де ле ние при над-
леж но сти имён су ще-
ст ви тель ных к 1, 2,
3-му скло не нию «Пра во пи са ние» Оз на ком ле ние с пра-
ви лом пра во пи са ния
без удар ных глас ных
в па деж ных окон ча-
ни ях имён су ще ст ви-
тель ных и его при ме-
не ние

161
ст ве не об хо ди мую взаи мо по мощь
(ра бо та в па ре). Объ яс
-
нять
на пи са ние без удар ных па деж ных окон ча ний, ис поль-
зуя один из спо со бов про вер ки. На хо дить
в тек сте сло ва
по за дан но му ос но ва нию. Осу ще ст в лять са мо кон троль
при
за пи си сло во со че та ний
За кан ч и вать
текст по пред ло жен но му на ча лу. Об су ж дать
ва ри ан ты про дол же ния со бы тий. Со став лять
план соб ст-
вен но го тек ста, за пи сы вать
свой текст. Срав ни вать
пред-
ло жен ные ва ри ан ты окон ча ния рас ска за с ав тор ским
Со от но сить
соб ст вен ный от вет на про блем ный во прос
с пред ло жен ны ми ва ри ан та ми от ве тов и ар гу мен ти ро ван-
но до ка зы вать
свою по зи цию. Зна ко мить ся
с по ня ти ем
«не скло няе мые име на су ще ст ви тель ные». На хо дить
сло ва
по за дан но му ос но ва нию. Осу ще ст в лять
вза им ный кон т
-
роль
и ока зы вать
в со труд ни че ст ве не об хо ди мую взаи мо
-
по мощь
(ра бо та в па ре). Вы яв лять
ос но ва ние объ е ди не ния
слов в груп пы, на хо дить
лиш нее сло во в груп пе, объ яс нять
при знак, по ко то ро му сло во не вхо дит в груп пу. Фик си ро
-
91. Ра бо та ем
с тек стом 92. Скло не ние
имён су ще ст ви-
тель ных
«Раз ви тие ре чи» Со став ле ние пла на
тек ста, на пи са ние
тек ста по за дан но му
пла ну.
Соз да ние соб -
ст вен ных тек стов
с учё том пра виль-
но сти, бо гат ст ва
и вы ра зи тель но сти
пись мен ной ре чи
«Как уст ро ен наш
язык» Оп ре де ле ние при над-
леж но сти имён су ще-
ст ви тель ных к 1, 2,
3-му скло не нию

162
Продолжение
3
вать
(гра фи че ски обо зна чать
) окон ча ние. Учи ты вать
сте-
пень слож но сти за да ния и оп ре де лять
для се бя воз мож-
ность/не воз мож ность его вы пол не ния. Опо зна вать
по
пред став лен ным при зна кам скло не ние име ни су ще ст ви-
тель но го. Ха рак те ри зо вать
име на су ще ст ви тель ные по за-
дан ным грам ма ти че ским при зна кам. Кон тро ли ро вать
соб -
ст вен ные дей ст вия, рас по зна вать
не ре шае мую за да чу
Кон тро ли ро вать
соб ст вен ные дей ст вия в со от вет ст вии
с ал го рит мом про вер ки без удар ных глас ных в окон ча ни ях
су ще ст ви тель ных 1-го скло не ния. На хо дить
сло ва по за дан-
но му ос но ва нию. Оп ре де лять
нуж ную фор му за дан ных
слов при за пи си тек ста. До ка зы вать
на пи са ние без удар ных
глас ных в окон ча ни ях имён су ще ст ви тель ных. Осу ще ст в
-
лять
вза им ный кон троль
и ока зы вать
в со труд ни че ст ве не-
об хо ди мую взаи мо по мощь
(ра бо та в па ре). На хо дить
и ис
-
прав лять
ошиб ки, объ яс нять
пра виль ное на пи са ние слов.
Обос но вы вать
при ме не ние раз ных спо со бов ра бо ты над
ошиб ка ми. Фик си ро вать
(гра фи че ски обо зна чать
) ме сто
ор фо грам мы в сло ве
На блю дать
за груп па ми слов, объ е ди нён ных об щим при-
зна ком. Зна ко мить ся
с лек си ко-грам ма ти че ским при зна ком
2
93. Пра во пи са ние
без удар ных окон-
ча ний имён су ще-
ст ви тель ных
1-го скло не ния 94. Име на су ще ст -
ви тель ные оду-
1
«Пра во пи са ние» Оз на ком ле ние с пра-
ви лом пра во пи са ния
без удар ных глас ных
в па деж ных окон ча-
ни ях имён су ще ст ви-
тель ных и его при ме-
не ние «Как уст ро ен наш
язык»

163
имён су ще ст ви тель ных — оду шев лён но стью/не оду шев лён -
но стью.
Груп пи ро вать
сло ва по за дан но му ос но ва нию. До го ва ри
-
вать ся
о по сле до ва тель но сти дей ст вий и по ряд ке ра бо ты
в груп пах. Под би рать
сло ва в со от вет ст вии с за дан ным ус -
ло ви ем. Осу ще ст в лять за пись в со от вет ст вии с об раз цом.
Фик си ро вать
(гра фи че ски обо зна чать
) окон ча ния.
Срав ни вать
фор мы ви ни тель но го и ро ди тель но го па де жа
мно же ст вен но го чис ла оду шев лён ных и не оду шев лён ных
су ще ст ви тель ных. Фор му ли ро вать
ре зуль та ты на блю де ний
за язы ко вым ма те риа лом. Со от но сить
соб ст вен ный от вет
на про блем ный во прос с пред ло жен ным ва ри ан том от ве та
и ар гу мен ти ро ван но до ка зы вать
свою по зи цию.
Зна ко мить ся
со вто рым кри те ри ем от не се ния су ще ст ви-
тель но го к раз ря ду оду шев лён ных/не оду шев лён ных: сов па-
де ние или не сов па де ние во мно же ст вен ном чис ле фор мы
ви ни тель но го па де жа с фор мой ро ди тель но го па де жа. Осу
-
ще ст в лять
вза им ный кон троль
и ока зы вать
в со труд ни че ст -
ве не об хо ди мую взаи мо по мощь
(ра бо та в па ре). На хо дить
в тек сте сло ва по за дан но му ос но ва нию. Вы яв лять
не сколь-
ко грам ма ти че ских при зна ков од но го и то го же сло ва
По ни мать
ин фор ма цию, пред став лен ную в таб ли це. На
-
блю дать
за обо зна че ни ем без удар ных глас ных в окон ча ни -
ях имён су ще ст ви тель ных. Ана ли зи ро вать
ва ри ан ты от ве-
тов на про блем ный во прос, вы би рать
один из двух пред-
ло жен ных спо со бов про вер ки без удар ных глас ных
шев лён ные и не-
оду шев лён ные 95. Учим ся пи сать
без удар ные окон-
ча ния имён су ще-
ст ви тель ных
2-го скло не ния
На блю де ние за оду-
шев лён ны ми и не-
оду шев лён ны ми
име на ми су ще ст ви-
тель ны ми «Пра во пи са ние» Оз на ком ле ние с пра-
ви лом пра во пи са ния
без удар ных глас ных
в па деж ных окон ча-

164
Продолжение
3
в окон ча ни ях су ще ст ви тель ных 2-го скло не ния. Кон тро ли
-
ро вать
соб ст вен ные дей ст вия в со от вет ст вии с ал го рит-
мом, до ка зы вать
на пи са ние окон ча ний имён су ще ст ви-
тель ных. Осу ще ст в лять
вза им ный кон троль
и ока зы вать
в со труд ни че ст ве не об хо ди мую взаи мо по мощь
(ра бо та
в па ре). На хо дить
в тек сте сло ва по за дан но му ос но ва-
нию. Ус та нав ли вать тип и ме сто ор фо грам мы, до ка зы вать
на пи са ние слов Оза глав ли вать
текст. Ре дак ти ро вать
текст: на хо дить
лиш-
нее пред ло же ние. Пись мен но пе ре ска зы вать
ис ход ный
текст с из ме не ни ем ли ца по ве ст во ва те ля. Со от но сить
пред ло жен ный план с тек стом. Вы яв лять
не точ но сти пла-
на, со став лять
соб ст вен ный ва ри ант пла на
2
96. Учим ся пи сать
из ло же ние
1
ни ях имён су ще ст ви-
тель ных и его при ме-
не ние «Раз ви тие ре чи» Зна ком ст во с из ло-
же ни ем. Кор рек ти -
ро ва ние тек стов
с на ру шен ным по ряд-
ком пред ло же ний
и аб за цев; со став ле-
ние пла на тек ста. Соз да ние соб ст вен-
ных тек стов с учё-
том пра виль но сти,
бо гат ст ва и вы ра-
зи тель но сти пись-
мен ной ре чи

165
Рас по зна вать
лек си ко-грам ма ти че ский при знак имён су ще-
ст ви тель ных (оду шев лён ность/не оду шев лён ность).
Осу ще ст в лять вза им ный кон троль
и ока зы вать
в со труд ни-
че ст ве не об хо ди мую взаи мо по мощь
(ра бо та в па ре). На хо
-
дить
сло ва по за дан ным ос но ва ни ям. По ни мать
текст, со
-
пос тав лять
грам ма ти че ский при знак име ни су ще ст ви тель-
но го (не оду шев лён ность) с приё мом оли це тво ре ния.
Учи ты вать сте пень слож но сти за да ния и оп ре де лять
для
се бя воз мож ность/не воз мож ность его вы пол не ния. Под
-
би рать
сло ва, удов ле тво ряю щие за дан ным ус ло ви ям. Оп ре
-
де лять
не сколь ко грам ма ти че ских при зна ков од но го и то-
го же сло ва. На блю дать
за син так си че ской функ ци ей слов
в пред ло же нии, фик си ро вать
(гра фи че ски обо зна чать
)
чле ны пред ло же ния
Ус та нав ли вать
на ли чие ор фо грам мы в сло ве, оп ре де лять
ме сто и тип ор фо грам мы, объ яс нять
на пи са ние слов.
Раз ли чать
су ще ст ви тель ные 1-го и 2-го скло не ния. От ра
-
ба ты вать
уме ние под би рать нуж ную фор му имён су ще ст -
ви тель ных. Объ яс нять
на пи са ние без удар ных па деж ных
окон ча ний, ис поль зуя один из спо со бов про вер ки. Осу
-
ще ст в лять
вза им ный кон троль
и ока зы вать
в со труд ни че-
ст ве не об хо ди мую взаи мо по мощь
(ра бо та в па ре). До ка
-
зы вать
на пи са ние окон ча ний имён су ще ст ви тель ных.
Учи ты вать
сте пень слож но сти за да ния и оп ре де лять
для
се бя воз мож ность/не воз мож ность его вы пол не ния. Кон
-
97. Име на су ще ст -
ви тель ные оду-
шев лён ные и не-
оду шев лён ные 98. Учим ся пи сать
без удар ные окон-
ча ния имён су ще-
ст ви тель ных 2-го
скло не ния
«Как уст ро ен наш
язык»
На блю де ние за оду-
шев лён ны ми и не-
оду шев лён ны ми
име на ми су ще ст ви-
тель ны ми «Пра во пи са ние» Оз на ком ле ние с пра-
ви лом пра во пи са ния
без удар ных глас ных
в па деж ных окон ча-
ни ях имён су ще ст ви-
тель ных и его при ме-
не ние

166
Продолжение
3
тро ли ро вать
пра виль ность вы пол не ния за да ния. На хо
-
дить
ошиб ки и объ яс нять
при чи ны их по яв ле ния. По ни
-
мать
ин фор ма цию, пред став лен ную в ви де таб ли цы, до
-
пол нять
таб ли цу
Вы ска зы вать
пред по ло же ние
об ус ло ви ях на пи са ния имён
су ще ст ви тель ных с про пис ной бу к вы. Зна ко мить ся
с соб -
ст вен ны ми и на ри ца тель ны ми име на ми су ще ст ви тель ны-
ми. Учи ты вать
сте пень слож но сти за да ния и оп ре де лять
для се бя воз мож ность/не воз мож ность его вы пол не ния.
На хо дить
сло ва по за дан ным ос но ва ни ям. На блю дать
за
соб ст вен ны ми име на ми су ще ст ви тель ны ми и вы ска зы вать
пред по ло же ние
об их из ме не нии по чис лам. Со от но сить
соб ст вен ный от вет с пред ло жен ным и обос но вы вать
свою
по зи цию. Осу ще ст в лять
вза им ный кон троль
и ока зы вать
в со труд ни че ст ве не об хо ди мую взаи мо по мощь
(ра бо та
в па ре). Со пос тав лять
па ры слов, объ яс нять
на пи са ние
про пис ной бу к вы. Ис поль зо вать
пра ви ло на пи са ния соб -
ст вен ных имён при ре ше нии прак ти че ских за дач
На блю дать
за осо бен но стя ми на пи са ния букв
оиепо сле
ши пя щих и
цв окон ча ни ях су ще ст ви тель ных. Со от но сить
соб ст вен ный от вет с пред ло жен ным. Груп пи ро вать
сло ва
2
99. Име на су ще ст -
ви тель ные соб ст-
вен ные и на ри ца-
тель ные 100. Глас ные
ои е
в окон ча ни ях
имён су ще ст ви-
1
«Как уст ро ен наш
язык» Раз ли че ние соб ст вен-
ных и на ри ца тель-
ных имён су ще ст ви-
тель ных «Пра во пи са ние» Оз на ком ле ние с пра-
ви лом пра во пи са ния

167
по за дан но му ос но ва нию. Осу ще ст в лять
вза им ный кон т
-
роль
и ока зы вать
в со труд ни че ст ве не об хо ди мую взаи мо
-
по мощь
(ра бо та в па ре). Ус та нав ли вать
ме сто и тип ор фо-
грам мы в сло ве, рас пре де лять
сло ва по за дан но му ос но ва-
нию. Кон тро ли ро вать
пра виль ность вы пол не ния за да ния.
Пре об ра зо вы вать
транс крип цию в бу к вен ную за пись. Ар гу
-
мен ти ро вать
вы бор бу к вы
Зна ко мить ся
с ал го рит мом на пи са ния из ло же ния. Осу ще
-
ст в лять
вза им ный кон троль
и ока зы вать
в со труд ни че ст ве
не об хо ди мую взаи мо по мощь
(ра бо та в па ре). Оп ре де лять
тип тек ста. Со став лять
план тек ста. От би рать
язы ко вые
сред ст ва для ус пеш но го ре ше ния ком му ни ка тив ной за да-
чи. Вы яв лять
клю че вые сло ва (пред ло же ния) ка ж до го аб-
за ца. Крат ко пе ре ска зы вать
текст по со став лен но му пла ну
и опор ным пред ло же ни ям. Оце ни вать
пра виль ность вы-
пол не ния за да ния, на хо дить
и ис прав лять
ошиб ки
Оп ре де лять
и до ка зы вать
спо соб об ра зо ва ния слов. Объ яс
-
нять
зна че ние сло ва, ис поль зуя при ём раз вёр ну то го тол ко-
ва ния. Кон тро ли ро вать
соб ст вен ные дей ст вия при ра бо те
по об раз цу. Осу ще ст в лять вза им ный кон троль
и ока зы вать
в со труд ни че ст ве не об хо ди мую взаи мо по мощь
(ра бо та
в груп пе). Ус та нав ли вать
по сле до ва тель ность за пи си слов
тель ных по сле ши-
пя щих и
ц
101. Учим ся пи-
сать из ло же ние 102. Спо со бы об-
ра зо ва ния имён
су ще ст ви тель ных
глас ных
ои ев окон-
ча ни ях имён су ще ст -
ви тель ных по сле ши-
пя щих и
ц и его при-
ме не ние
«Раз ви тие ре чи» Зна ком ст во с из ло же-
ни ем. Со став ле ние
пла на тек ста, на пи са-
ние тек ста по за дан-
но му пла ну.
Соз да ние
соб ст вен ных тек с-
тов с учё том пра-
виль но сти, бо гат ст -
ва и вы ра зи тель но-
сти пись мен ной ре чи
«Как уст ро ен наш
язык»
Сло во об ра зо ва ние
имён су ще ст ви-
тель ных

168
Продолжение
3
в со от вет ст вии с гра фи че ски ми мо де лям со ста ва сло ва.
Под би рать
сло ва, со от вет ст вую щие за дан ной мо де ли. Фик
-
си ро вать
(гра фи че ски обо зна чать
) на ли чие в сло ве двух
кор ней. На хо дить
сло ва, удов ле тво ряю щие оп ре де лён ным
ус ло ви ям. Рас пре де лять
сло ва по за дан ным ос но ва ни ям.
Кон тро ли ро вать
пра виль ность вы пол не ния за да ния. На
-
блю дать
за спо со бом об ра зо ва ния су ще ст ви тель ных. Груп
-
пи ро вать
сло ва по за дан но му ос но ва нию, осу ще ст в лять
кон троль
по ре зуль та ту вы пол не ния за да ния
Ус т а н ав ли вать
и до ка зы вать
спо соб об ра зо ва ния имён су-
ще ст ви тель ных. Под би рать сло ва в со от вет ст вии с гра фи-
че ски ми мо де ля ми со ста ва сло ва. На блю дать
за об ра зо ва-
ни ем су ще ст ви тель ных с по мо щью за дан ных суф фик сов.
Кон ст руи ро вать
сло ва, удов ле тво ряю щие оп ре де лён но му
ус ло вию.
Вы ска зы вать
пред по ло же ние
о ро до вой при над леж но сти
не ко то рых имён су ще ст ви тель ных, об ра зо ван ных с по мо-
щью умень ши тель но-лас ка тель ных суф фик сов. Обос но вы
-
вать
свой от вет. Осу ще ст в лять
вза им ный кон троль
и ока
-
зы вать
в со труд ни че ст ве не об хо ди мую взаи мо по мощь
(ра -
бо та в па ре). Ха рак те ри зо вать
име на су ще ст ви тель ные по
за дан ным грам ма ти че ским при зна кам
2
103. Спо со бы об-
ра зо ва ния имён
су ще ст ви тель ных
1

169
По ни мать
ин фор ма цию, пред став лен ную в таб ли це. На
-
блю дать
за обо зна че ни ем без удар ных глас ных в окон ча ни -
ях имён су ще ст ви тель ных. Вы би рать
один из двух пред ло-
жен ных спо со бов про вер ки без удар ных глас ных в окон ча-
ни ях су ще ст ви тель ных 3-го скло не ния. Вы яв лять
сход ст во
спо со бов про вер ки без удар ных па деж ных окон ча ний имён
су ще ст ви тель ных раз ных скло не ний. Кон тро ли ро вать
соб -
ст вен ные дей ст вия в со от вет ст вии с ал го рит мом, до ка зы
-
вать
на пи са ние окон ча ний имён су ще ст ви тель ных. Осу ще
-
ст в лять
вза им ный кон троль
и ока зы вать в со труд ни че ст ве
не об хо ди мую взаи мо по мощь (ра бо та в па ре). Ус та нав ли
-
вать
тип и ме сто ор фо грам мы. На хо дить
в тек сте сло ва по
за дан но му ос но ва нию. Учи ты вать
сте пень слож но сти за да-
ния и оп ре де лять
для се бя воз мож ность/не воз мож ность
его вы пол не ния
Пред став лять
ин фор ма цию в ви де таб ли цы. Кон тро ли ро
-
вать
соб ст вен ные дей ст вия в со от вет ст вии с ал го рит мом
про вер ки без удар ных па деж ных окон ча ний, до ка зы вать
на пи са ние окон ча ний имён су ще ст ви тель ных. Объ яс нять на пи са ние слов. На хо дить
в тек сте сло ва с за дан ной ор фо-
грам мой. Осу ще ст в лять
вза им ный кон троль
и ока зы вать
в со труд ни че ст ве не об хо ди мую взаи мо по мощь
(ра бо та
в па ре). Со блю дать
по ря док дей ст вий в со от вет ст вии с по-
став лен ным в уп раж не нии ус ло ви ем
104. Пра во пи са -
ние без удар ных
окон ча ний имён
су ще ст ви тель ных
3-го скло не ния 105. Учим ся пи-
сать без удар ные
окон ча ния имён
су ще ст ви тель ных
3-го скло не ния
«Пра во пи са ние» Оз на ком ле ние с пра-
ви лом пра во пи са ния
без удар ных глас ных
в па деж ных окон ча-
ни ях имён су ще ст ви-
тель ных и его при ме-
не ние «Пра во пи са ние» Оз на ком ле ние с пра-
ви лом пра во пи са ния
без удар ных глас ных
в па деж ных окон ча-
ни ях имён су ще ст ви-
тель ных и его при ме-
не ние

170
Продолжение
3
Ана ли зи ро вать
за го ло вок тек ста. Ус та нав ли вать
ос нов ную
мысль тек ста. Со от но сить
ос нов ную мысль с за го лов ком.
Де лать
вы вод
из про чи тан но го тек ста. Крат ко пе ре ска зы
-
вать
текст. Срав ни вать
текст и пред ло жен ный ва ри ант его
пись мен но го пе ре ска за. Оце ни вать
пра виль ность вы пол не-
ния за да ния, на хо дить
и ис прав лять
ошиб ки
Учи ты вать
сте пень слож но сти за да ния и оп ре де лять
для
се бя воз мож ность/не воз мож ность его вы пол не ния.
Объ яс нять
зна че ние сло ва, ис поль зуя при ём раз вёр ну то го
тол ко ва ния слов. Оп ре де лять
по сле до ва тель ность за пи си
слов в со от вет ст вии с гра фи че ски ми мо де ля ми со ста ва
сло ва. До го ва ри вать ся
о по сле до ва тель но сти дей ст вий
и по ряд ке ра бо ты в груп пах. Ус та нав ли вать
ос но ва ние для
объ е ди не ния слов в груп пу, оп ре де лять
сло ва, не удов ле-
тво ряю щие дан но му ос но ва нию. Осу ще ст в лять
вза им ный
кон троль
и ока зы вать
в со труд ни че ст ве не об хо ди мую взаи
-
мо по мощь
(ра бо та в па ре). Про во дить
фо не ти че ский ана-
лиз сло ва. На хо дить
в тек сте сло во по сло вес но му опи са-
2
106. Учим ся пи-
сать из ло же ние 107. По вто ря ем
фо не ти ку и со став
сло ва
1
«Раз ви тие ре чи» Зна ком ст во с из ло же-
ни ем.
Соз да ние соб -
ст вен ных тек стов
и кор рек ти ро ва ние
за дан ных тек стов
с учё том пра виль-
но сти, бо гат ст ва
и вы ра зи тель но сти
пись мен ной ре чи
«Как уст ро ен наш
язык» По вто ре ние изу чен-
но го на ос но ве фо не-
ти че ско го раз бо ра
и раз бо ра сло ва по
со ста ву

171
нию, вклю чаю ще му не сколь ко при зна ков. Под би рать
сло-
ва к гра фи че ским мо де лям со ста ва сло ва
Пред став лять
ин фор ма цию в ви де таб ли цы. Оп ре де лять
на-
пи са ние окон ча ний имён су ще ст ви тель ных, до ка зы вать вы-
бор окон ча ния. Фик си ро вать
(гра фи че ски обо зна чать
) ме-
сто ор фо грам мы в сло ве. На хо дить
сло ва по за дан но му ос-
но ва нию. Под би рать
па деж ную фор му су ще ст ви тель ных.
Кон тро ли ро вать
соб ст вен ные дей ст вия в со от вет ст вии с ал-
го рит мом на пи са ния без удар ных па деж ных окон ча ний. Ус
-
та нав ли вать
ме сто и тип ор фо грам мы в сло ве. Вы яв лять
ме-
сто про пус ка зна ков пре пи на ния, объ яс нять
их по ста нов ку
Зна ко мить ся
с име нем при ла га тель ным как ча стью ре чи.
На блю дать за зна че ни ем имён при ла га тель ных. При ни
-
мать
и со хра нять
учеб ную за да чу. Вы яв лять
в тек сте име на
при ла га тель ные с опо рой на во про сы. Осу ще ст в лять
вза-
им ный кон троль
и ока зы вать
в со труд ни че ст ве не об хо ди-
мую взаи мо по мощь
(ра бо та в па ре). Груп пи ро вать
сло ва по
за дан но му ос но ва нию. Кон тро ли ро вать
соб ст вен ные дей-
ст вия, на хо дить
сло ва, не удов ле тво ряю щие ос но ва нию
для объ е ди не ния слов в груп пы. Ус та нав ли вать
ос но ва ние
для объ е ди не ния слов в груп пу. Ана ли зи ро вать пред ло жен-
ные вы ска зы ва ния, вы би рать
пра виль ный от вет и обос но
-
вы вать
сде лан ный вы бор. На хо дить
в тек сте сло во со че та-
ния, со от вет ст вую щие за дан но му ус ло вию. Кон тро ли ро
-
108. По вто ря ем
пра во пи са ние
без удар ных окон-
ча ний имён су ще-
ст ви тель ных 1, 2,
3-го скло не ния 109. Имя при ла га-
тель ное
«Пра во пи са ние» По вто ре ние прой-
ден но го «Как уст ро ен наш
язык» Имя при ла га тель ное:
об щее зна че ние
и упот реб ле ние в ре-
чи. Из ме не ние имён
при ла га тель ных по
ро дам, чис лам
и па де жам

172
Продолжение
3
вать
соб ст вен ные дей ст вия при ра бо те по об раз цу. Учи ты
-
вать
сте пень слож но сти за да ния и оп ре де лять
для се бя
воз мож ность/не воз мож ность его вы пол не ния. Фик си ро
-
вать
(гра фи че ски обо зна чать
) окон ча ния имён су ще ст ви-
тель ных и при ла га тель ных. Оп ре де лять
не сколь ко грам ма-
ти че ских при зна ков од но го сло ва
По ни мать
ин фор ма цию
, пред став лен ную сло вес но и в ви-
де таб ли цы. Кон тро ли ро вать
соб ст вен ные дей ст вия при
за пи си форм мно же ст вен но го чис ла имён су ще ст ви тель-
ных. Осу ще ст в лять
вза им ный кон троль
и ока зы вать
в со-
труд ни че ст ве не об хо ди мую взаи мо по мощь
(ра бо та в па ре).
Груп пи ро вать
сло ва по за дан но му ос но ва нию. Учи ты вать
сте пень слож но сти за да ния и оп ре де лять
для се бя воз мож-
ность/не воз мож ность его вы пол не ния. Ус та нав ли вать
ме-
сто и тип ор фо грам мы в сло ве, оп ре де лять
спо соб про вер-
ки, объ яс нять
на пи са ние. По ни мать
ин фор ма цию
, пред-
став лен ную в ви де таб ли цы, за пол нять
таб ли цу.
Ус та нав ли вать
ос но ва ние для объ е ди не ния слов в груп пу,
на хо дить
сло ва, не от ве чаю щие за дан но му ос но ва нию
Под би рать
за го ло вок к тек сту. Со став лять
план тек ста. Вы
-
яв лять
аб зац с на ру шен ной по сле до ва тель но стью пред ло-
2
110. Пра во пи са -
ние окон ча ний
имён су ще ст ви-
тель ных мно же ст -
вен но го чис ла 111. По вто ре ние
1
«Пра во пи са ние» Оз на ком ле ние с пра-
ви лом пра во пи са ния
окон ча ний имён су-
ще ст ви тель ных мно-
же ст вен но го чис ла
и его при ме не ние «Раз ви тие ре чи» Кор рек ти ро ва ние

173
же ний. Оп ре де лять
пра виль ную по сле до ва тель ность пред-
ло же ний. Вы би рать наи бо лее под хо дя щее сло во из си но-
ни ми че ско го ря да, обос но вы вать
свой вы бор
На блю дать
за из ме не ни ем имён при ла га тель ных по ро дам.
Обоб щать ре зуль та ты на блю де ний. Срав ни вать
род имён
су ще ст ви тель ных и имён при ла га тель ных. Оп ре де лять
род
имён при ла га тель ных и их син так си че скую функ цию. Осу
-
ще ст в лять
вза им ный кон троль
и ока зы вать
в со труд ни че-
ст ве не об хо ди мую взаи мо по мощь
(ра бо та в па ре). Со блю
-
дать
по ря док дей ст вий в со от вет ст вии с по став лен ны ми
в уп раж не нии ус ло вия ми. Вы яв лять
не сколь ко грам ма ти че-
ских при зна ков од но го и то го же сло ва. Учи ты вать
сте-
пень слож но сти за да ния и оп ре де лять
для се бя воз мож-
ность/не воз мож ность его вы пол не ния. Фик си ро вать
(гра -
фи че ски обо зна чать
) окон ча ния имён при ла га тель ных.
На хо дить
в тек сте сло ва по за дан но му ос но ва нию. Ана ли
-
112. Имя при ла га-
тель ное
тек стов с на ру шен-
ным по ряд ком пред-
ло же ний и аб за цев.
Оза глав ли ва ние тек с-
тов. Со став ле ние пла-
на тек ста.
Кор рек -
ти ро ва ние за дан-
ных тек стов
с учё том пра виль-
но сти, бо гат ст ва
и вы ра зи тель но сти
пись мен ной ре чи
«Как уст ро ен наш
язык» Из ме не ние имён
при ла га тель ных по
ро дам, чис лам и па-
де жам

174
Продолжение
3
зи ро вать
пред ло жен ные вы ска зы ва ния, вы би рать
пра виль-
ный от вет и обос но вы вать
сде лан ный вы бор
Кон тро ли ро вать
соб ст вен ные дей ст вия при на пи са нии
без удар ных окон ча ний имён су ще ст ви тель ных. Осу ще ст в
-
лять
вза им ный кон троль
и ока зы вать
в со труд ни че ст ве не-
об хо ди мую взаи мо по мощь
(ра бо та в па ре). На хо дить
в тек -
сте сло ва по за дан но му ос но ва нию, гра фи че ски до ка зы -
вать
свой вы бор. Учи ты вать
сте пень слож но сти за да ния
и оп ре де лять
для се бя воз мож ность/не воз мож ность его
вы пол не ния. На хо дить
до пу щен ные ошиб ки и объ яс нять
при чи ны их по яв ле ния. Кон тро ли ро вать
соб ст вен ные дей-
ст вия при оп ре де ле нии мес та ор фо грам мы. На хо дить
сло-
ва по за дан но му ос но ва нию. Груп пи ро вать
сло ва в за ви си-
мо сти от ти па ор фо грам мы. Объ яс нять
на пи са ние слов,
ука зы вать
спо соб про вер ки
На блю дать
за ис поль зо ва ни ем в пред ло же нии име ни при-
ла га тель но го в функ ции ска зуе мо го. Вы ска зы вать
пред по
-
ло же ние
о син так си че ской функ ции имён при ла га тель ных
в пред ло же нии. На хо дить
пред ло же ния по за дан но му ос-
но ва нию. Фик си ро вать
(гра фи че ски обо зна чать
) грам ма-
ти че ские ос но вы пред ло же ний. До го ва ри вать ся о по сле до-
2
113. По вто ря ем
пра во пи са ние
без удар ных окон-
ча ний имён су ще-
ст ви тель ных 114. Имя при ла га-
тель ное
1
«Пра во пи са ние» По вто ре ние пра ви ла
пра во пи са ния без у-
дар ных глас ных в па-
деж ных окон ча ни ях
имён су ще ст ви-
тель ных «Как уст ро ен наш
язык» Из ме не ние имён
при ла га тель ных по
ро дам, чис лам и па-
де жам

175
ва тель но сти дей ст вий и по ряд ке ра бо ты в груп пах. На хо
-
дить
и груп пи ро вать
со че та ния слов по за дан ным ос но ва-
ни ям. Учи ты вать
сте пень слож но сти за да ния и оп ре де лять
для се бя воз мож ность/не воз мож ность его вы пол не ния.
Ха рак те ри зо вать
име на при ла га тель ные по за дан ным
грам ма ти че ским при зна кам. Фор му ли ро вать
за да ние по ре-
зуль та ту его вы пол не ния. Кон тро ли ро вать пра виль ность
вы пол не ния за да ния, на хо дить
и ис прав лять
ошиб ки
По ни мать
ин фор ма цию
, пред став лен ную в ви де таб ли цы.
На блю дать
за осо бен но стя ми па деж ных окон ча ний имён
су ще ст ви тель ных на
-ий
,-ие
,-ия,
фор му ли ро вать
вы во-
ды, срав ни вать
их с пред ло жен ным в учеб ни ке пра ви лом.
Кон тро ли ро вать соб ст вен ные дей ст вия при на пи са нии
ука зан ной фор мы слов. Обос но вы вать
на пи са ние окон ча-
ний имён су ще ст ви тель ных. Учи ты вать сте пень слож но сти
за да ния и оп ре де лять
для се бя воз мож ность/не воз мож -
ность его вы пол не ния. На хо дить
сло ва по за дан но му ос но-
ва нию. На хо дить
и ис прав лять
до пу щен ные ошиб ки, объ
-
яс нять
при чи ны их по яв ле ния
Фик си ро вать
(гра фи че ски обо зна чать
) окон ча ния. Срав ни
-
вать
ре зуль тат вы пол не ния за да ния с таб ли цей окон ча ний.
Учи ты вать
сте пень слож но сти за да ния и оп ре де лять
для
се бя воз мож ность/не воз мож ность его вы пол не ния.
Со пос тав лять
окон ча ния имён су ще ст ви тель ных раз ных
115. Пра во пи са -
ние окон ча ний
имён су ще ст ви-
тель ных на
-ий
,
-ия
,-ие
116. Пра во пи са -
ние окон ча ний
имён су ще ст ви-
тель ных на
-ий
,
-ия
,-ие
«Пра во пи са ние»
Оз на ком ле ние
с пра ви лом пра во пи-
са ния без удар ных
глас ных в па деж ных
окон ча ни ях имён су-
ще ст ви тель ных
на -ий
,-ия
,-ие
и его при ме не ние

176
Продолжение
3
скло не ний. По ни мать
ин фор ма цию
, пред став лен ную в ви-
де таб ли цы, за пол нять
таб ли цу
Срав ни вать
окон ча ния слов, от но ся щих ся к раз ным скло-
не ни ям. Вы ска зы вать
пред по ло же ние
об обо зна че нии зву-
ка [и] в окон ча ни ях ро ди тель но го и да тель но го па де жа.
Объ яс нять
вы бор окон ча ния. Пре об ра зо вы вать
транс-
крип цию в бу к вен ную за пись. Груп пи ро вать
сло ва по за-
дан но му ос но ва нию, осу ще ст в лять
кон троль
по ре зуль та ту
вы пол не ния за да ния. На хо дить
сло ва по за дан но му ос но ва-
нию. Учи ты вать
сте пень слож но сти за да ния и оп ре де лять
для се бя воз мож ность/не воз мож ность его вы пол не ния.
Кон тро ли ро вать
соб ст вен ные дей ст вия в со от вет ст вии
с изу чен ны ми ор фо грам ма ми. Осу ще ст в лять
вза им ный
кон троль
и ока зы вать
в со труд ни че ст ве не об хо ди мую взаи
-
мо по мощь
(ра бо та в па ре). Оп ре де лять
ис тин ность или
лож ность вы ска зы ва ния. По ни мать
ин фор ма цию
, пред-
став лен ную в ви де таб ли цы, до пол нять
таб ли цу. Фик си ро
-
вать
(гра фи че ски обо зна чать
) ме сто ор фо грам мы
Зна ко мить ся
с ка че ст вен ны ми при ла га тель ны ми и их при-
зна ка ми. На блю дать
за воз мож но стью ка че ст вен ных имён
при ла га тель ных, обо зна чать
сте пень про яв ле ния при зна ка.
2
117. По вто ре ние
пра во пи са ния
без удар ных окон-
ча ний имён су ще-
ст ви тель ных 118. Ка че ст вен -
ные име на при ла-
га тель ные
1
«Пра во пи са ние» По вто ре ние пра ви ла
пра во пи са ния без у-
дар ных глас ных в па-
деж ных окон ча ни ях
имён су ще ст ви -
тель ных «Как уст ро ен наш
язык»
Ос нов ные при зна ки

177
На хо дить
в тек сте сло ва по за дан но му ос но ва нию. Кон тро
-
ли ро вать
пра виль ность вы пол не ния за да ния
Ана ли зи ро вать
ва ри ант от ве та на про блем ный во прос,
оце ни вать
его и вы ска зы вать
соб ст вен ную точ ку зре ния.
На блю дать
за зна че ни ем ка че ст вен ных при ла га тель ных
и осо бен но стя ми их сло во об ра зо ва ния. Зна ко мить ся
с лек-
си че ским при зна ком ка че ст вен ных при ла га тель ных — на-
ли чи ем ан то ни ми че ской па ры. Осу ще ст в лять
вза им ный
кон троль
и ока зы вать
в со труд ни че ст ве не об хо ди мую взаи
-
мо по мощь
(ра бо та в па ре). Груп пи ро вать
сло ва по за дан но-
му ос но ва нию. На хо дить
в тек сте сло ва, удов ле тво ряю щие
заданному ус ло вию
Оп ре де лять
ос нов ную мысль тек ста. Вы де лять
смы сло вые
час ти тек ста, фор му ли ро вать
вы вод. Пись мен но пе ре ска
-
зы вать
текст с опо рой на план, вклю чать
в из ло же ние эле-
мен ты со чи не ния. Учи ты вать
сте пень слож но сти за да ния
и оп ре де лять
для се бя воз мож ность/не воз мож ность его
вы пол не ния. Пись мен но
пе ре ска зы вать фраг мент тек ста
в фор ме рас су ж де ния
119. Ка че ст вен -
ные име на при ла-
га тель ные 120. Из ло же ние
с эле мен та ми со-
чи не ния
ка че ст вен ных имён
при ла га тель ных «Раз ви тие ре чи» На пи са ние тек ста по
за дан но му пла ну. Соз -
да ние соб ст вен ных
тек стов за дан но го ти-
па.
Соз да ние соб ст-
вен ных тек стов
с учё том пра виль-
но сти, бо гат ст ва
и вы ра зи тель но сти
пись мен ной ре чи

178
Продолжение
3
По ни мать
ин фор ма цию
, пред став лен ную в ви де таб ли цы.
На блю дать
за язы ко вым ма те риа лом, фор му ли ро вать
вы во-
ды о на пи са нии без удар ных окон ча ний имён при ла га тель-
ных и о спо со бах их про вер ки. Ана ли зи ро вать
ва ри ант от ве-
та на про блем ный во прос, обос но вы вать
его пра виль ность.
Кон тро ли ро вать
соб ст вен ные дей ст вия в со от вет ст вии с ал-
го рит мом про вер ки на пи са ния окон ча ний имён при ла га-
тель ных. Фик си ро вать
(гра фи че ски обо зна чать
) окон ча ния.
До ка зы вать
на пи са ние окон ча ний. Осу ще ст в лять
вза им ный
кон троль
и ока зы вать
в со труд ни че ст ве не об хо ди мую взаи
-
мо по мощь
(ра бо та в па ре). На хо дить
в тек сте сло во со че та-
ния по за дан но му ос но ва нию. Учи ты вать
сте пень слож но сти
за да ния и оп ре де лять
для се бя воз мож ность/не воз мож ность
его вы пол не ния. По ни мать
ин фор ма цию
, пред став лен ную
в ви де таб ли цы, за пол нять
таб ли цу
Вы де лять
смы сло вые час ти тек ста. Со став лять
план тек с-
та. Фор му ли ро вать
вы вод на ос но ве со дер жа ния про чи тан-
но го. Пись мен но пе ре ска зы вать
текст с опо рой на план.
Кон тро ли ро вать
свою дея тель ность при ис поль зо ва нии ал-
го рит ма на пи са ния из ло же ний
2
121. Пра во пи са ние
окон ча ний имён
при ла га тель ных 122. Учим ся пи-
сать из ло же ние
1
«Пра во пи са ние» Оз на ком ле ние с пра-
ви лом пра во пи са ния
без удар ных глас ных
в па деж ных окон ча-
ни ях имён при ла га-
тель ных и его при ме-
не ние «Раз ви тие ре чи» Со став ле ние пла на
тек ста, на пи са ние
тек ста по за дан но му
пла ну.
Соз да ние соб -
ст вен ных тек стов
с учё том пра виль-

179
Осу ще ст в лять
вза им ный кон троль
и ока зы вать в со труд ни-
че ст ве не об хо ди мую взаи мо по мощь (ра бо та в па ре). Ус та
-
нав ли вать
тип ор фо грам мы в сло ве, под би рать
про ве роч-
ные сло ва. Кон тро ли ро вать
соб ст вен ные дей ст вия в со от-
вет ст вии с ал го рит мом про вер ки на пи са ния окон ча ний
имён су ще ст ви тель ных и при ла га тель ных. Учи ты вать
сте-
пень слож но сти за да ния и оп ре де лять
для се бя воз мож-
ность/не воз мож ность его вы пол не ния. Кон тро ли ро вать
пра виль ность вы пол не ния за да ния. На хо дить
и ис прав
-
лять
ошиб ки, объ яс нять
при чи ны их по яв ле ния. Груп пи ро
-
вать
сло ва в за ви си мо сти от ти па ор фо грам мы. Пред став
-
лять
ин фор ма цию
в таб лич ной фор ме
Зна ко мить ся
с крат кой фор мой ка че ст вен ных при ла га-
тель ных. На блю дать
за об ра зо ва ни ем крат кой фор мы
имён при ла га тель ных. На хо дить
в тек сте сло ва по за дан-
но му ос но ва нию. Ха рак те ри зо вать име на при ла га тель ные
по за дан ным грам ма ти че ским при зна кам. Осу ще ст в лять
вза им ный кон троль
и ока зы вать
в со труд ни че ст ве не об хо-
ди мую взаи мо по мощь
(ра бо та в па ре). Кон тро ли ро вать
соб ст вен ные дей ст вия при ра бо те по об раз цу. Фик си ро
-
вать
(гра фи че ски обо зна чать
) окон ча ния. Учи ты вать
сте-
123. Пра во пи са -
ние окон ча ний
имён при ла га-
тель ных 124. Крат кая фор-
ма ка че ст вен ных
при ла га тель ных
но сти, бо гат ст ва
и вы ра зи тель но сти
пись мен ной ре чи «Пра во пи са ние» Оз на ком ле ние с пра-
ви лом пра во пи са ния
без удар ных глас ных
в па деж ных окон ча-
ни ях имён при ла га-
тель ных и его при ме-
не ние «Как уст ро ен наш
язык»
Ос нов ные при зна ки
ка че ст вен ных имён
при ла га тель ных

180
Продолжение
3
пень слож но сти за да ния и оп ре де лять
для се бя воз мож-
ность/не воз мож ность его вы пол не ния. Кон тро ли ро вать
соб ст вен ные дей ст вия по ре зуль та ту вы пол не ния за да ния Осу ще ст в лять
вза им ный кон троль
и ока зы вать
в со труд ни-
че ст ве не об хо ди мую взаи мо по мощь
(ра бо та в па ре). На хо
-
дить
сло во со че та ния по за дан но му ос но ва нию. По ни мать
ин фор ма цию
, пред став лен ную в ви де таб ли цы. На блю дать
за осо бен но стя ми на пи са ния окон ча ний по сле ши пя щих
и ц, обоб щать
ре зуль та ты на блю де ний. Зна ко мить ся
с ор-
фо грам мой «Бу к вы
оиепо сле ши пя щих и
цв окон ча ни -
ях при ла га тель ных». Срав ни вать
на пи са ние букв
о,епо -
сле ши пя щих и
цв окон ча ни ях имён су ще ст ви тель ных
и при ла га тель ных. Груп пи ро вать
сло ва по за дан но му ос но-
ва нию. Кон тро ли ро вать
соб ст вен ные дей ст вия по ре зуль-
та ту вы пол не ния за да ния
Зна ко мить ся
с со чи не ни ем. Под би рать
за го ло вок к тек сту.
Ус та нав ли вать
связь за го лов ка с ос нов ной мыс лью. Ре дак ти
-
ро вать
текст с на ру ше ни ем по сле до ва тель но сти пред ло же-
ний. Оп ре де лять
пред ло же ние, на чи наю щее текст. Ана ли зи
-
ро вать
со дер жа ние бу ду ще го тек ста с за дан ным на ча лом
2
125. Пра во пи са -
ние окон ча ний
имён при ла га-
тель ных 126. Учим ся пи-
сать со чи не ние
1
«Пра во пи са ние» Оз на ком ле ние с пра-
ви лом пра во пи са ния
без удар ных глас ных
в па деж ных окон ча-
ни ях имён при ла га-
тель ных и его при ме-
не ние «Раз ви тие ре чи» Зна ком ст во с со чи не-
ни ем как ви дом пись-
мен ной ра бо ты. Оза -
глав ли ва ние тек стов.
Кор рек ти ро ва ние тек -

181
Груп пи р о вать
сло ва по за дан ным ос но ва ни ям. На блю дать
за име на ми при ла га тель ны ми, не имею щи ми крат кой фор-
мы. Зна ко мить ся
с осо бен но стя ми от но си тель ных при ла-
га тель ных.
Под би рать
од но ко рен ные сло ва, ус та нав ли вать
, ка че ст вен-
ны ми или от но си тель ны ми они яв ля ют ся, обос но вы вать
свой от вет. Срав ни вать
при зна ки ка че ст вен ных и от но си-
тель ных при ла га тель ных. Осу ще ст в лять
вза им ный кон т
-
роль
и ока зы вать
в со труд ни че ст ве не об хо ди мую взаи мо
-
по мощь
(ра бо та в груп пе). До го ва ри вать ся
о по сле до ва-
тель но сти дей ст вий и по ряд ке ра бо ты в груп пах.
Груп пи ро вать
от но си тель ные при ла га тель ные по за дан-
ным ос но ва ни ям. Под би рать
при ме ры слов по опи са нию
Кон ст руи ро вать
сло ва в со от вет ст вии с пред ло жен ны ми
мо де ля ми. Пла ни ро вать
соб ст вен ную за пись, учи ты вая ус -
ло вие уп раж не ния. Фик си ро вать
(гра фи че ски обо зна чать
)
ус ло вия на пи са ния
ни нн
. Кон тро ли ро вать
соб ст вен ные
дей ст вия по ре зуль та ту вы пол не ния за да ния. Ус та нав ли
-
вать
на ли чие в сло ве за дан ной ор фо грам мы. Осу ще ст в лять
вза им ный кон троль
и ока зы вать
в со труд ни че ст ве не об хо-
ди мую взаи мо по мощь
(ра бо та в па ре). Груп пи ро вать
сло ва
127. От но си тель -
ные име на при ла-
га тель ные 128. Пра во пи са ние
от но си тель ных
при ла га тель ных
стов с на ру шен ным
по ряд ком пред ло же-
ний и аб за цев. Со став -
ле ние пла на тек ста «Как уст ро ен наш
язык»
Ос нов ные при зна ки
от но си тель ных
имён при ла га -
тель ных «Пра во пи са ние»
Оз на ком ле ние
с пра ви ла ми пра во-
пи са ния от но си-
тель ных имён при-
ла га тель ных и их
при ме не ние

182
Продолжение
3
в со от вет ст вии с гра фи че ски ми мо де ля ми. Учи ты вать
сте-
пень слож но сти за да ния и оп ре де лять
для се бя воз мож-
ность/не воз мож ность его вы пол не ния. Оп ре де лять
ме сто
и тип ор фо грам мы, груп пи ро вать
сло ва по мес ту ор фо-
грам мы. Упо ря до чи вать
за пись в фор ме таб ли цы
Осу ще ст в лять
вза им ный кон троль
и ока зы вать
в со труд ни че-
ст ве не об хо ди мую взаи мо по мощь
(ра бо та в груп пе). До го ва
-
ри вать ся
о по сле до ва тель но сти дей ст вий и по ряд ке ра бо ты
в груп пах. Со блю дать
по ря док дей ст вий в со от вет ст вии
с по став лен ным в уп раж не нии ус ло ви ем. На блю дать
за об ра-
зо ва ни ем от но си тель ных при ла га тель ных. Фик си ро вать
(гра фи че ски обо зна чать
) со став сло ва. Кон тро ли ро вать
соб -
ст вен ные дей ст вия при ра бо те по об раз цу. Ана ли зи ро вать
ва ри ант от ве та на про блем ный во прос, оце ни вать
его пра-
виль ность, вы ска зы вать
свою точ ку зре ния и до ка зы вать
её.
Кон ст руи ро вать
сло ва в со от вет ст вии с за дан ным ус ло ви ем.
Учи ты вать
сте пень слож но сти за да ния и оп ре де лять
для се-
бя воз мож ность/не воз мож ность его вы пол не ния. На хо дить
в тек сте сло ва по за дан но му ос но ва нию. Ус та нав ли вать
спо-
соб сло во об ра зо ва ния от но си тель ных имён при ла га тель ных
и гра фи че ски до ка зы вать
его. Кон тро ли ро вать
соб ст вен ные
дей ст вия по ре зуль та ту вы пол не ния за да ния
2
129. Как об ра зу ют-
ся от но си тель ные
при ла га тель ные
1
«Как уст ро ен наш
язык»
Ос нов ные при зна ки
от но си тель ных
имён при ла га -
тель ных

183
На хо дить
ошиб ки и объ яс нять
при чи ны их по яв ле ния.
Фор му ли ро вать
вы вод о пра во пи са нии имён при ла га тель-
ных на ос но ве ана ли за до пу щен ных оши бок. Кон ст руи ро
-
вать
сло ва по за дан ной мо де ли. Учи ты вать
сте пень слож-
но сти за да ния и оп ре де лять
для се бя воз мож ность/не воз -
мож ность его вы пол не ния. Кон тро ли ро вать
соб ст вен ные
дей ст вия при ра бо те по об раз цу. Осу ще ст в лять
вза им ный
кон троль
и ока зы вать в со труд ни че ст ве не об хо ди мую взаи
-
мо по мощь
(ра бо та в па ре). Груп пи ро вать
сло ва в со от вет-
ст вии с гра фи че ски ми мо де ля ми
Со чи нять
на ча ло тек ста в за ви си мо сти от ти па текс та.
Оза глав ли вать
текст. За кан чи вать
текст по пред ло жен ным
при зна кам. Учи ты вать
сте пень слож но сти за да ния и оп ре
-
де лять
для се бя воз мож ность/не воз мож ность его вы пол-
не ния. По ни мать
ин фор ма цию
, пред став лен ную в ви де ри-
сун ка. Со став лять
рас сказ на за дан ную те му
130. Правописа-
ние относитель-
ных прилага-
тельных 131. Учим ся пи-
сать со чи не ние
«Пра во пи са ние»
Оз на ком ле ние
с пра ви ла ми пра во-
пи са ния от но си-
тель ных имён при-
ла га тель ных и их
при ме не ние «Раз ви тие ре чи» Оп ре де ле ние ти пов
тек ста (по ве ст во ва -
ние, опи са ние, рас-
су ж де ние) и соз да ние
соб ст вен ных тек стов
за дан но го ти па.
Соз -
да ние соб ст вен ных
тек стов с учё том
пра виль но сти, бо-
гат ст ва и вы ра зи-
тель но сти пись мен-
ной ре чи

184
Продолжение
3
До ка зы вать
пра виль ность на пи са ния имён при ла га тель-
ных, гра фи че ски обо зна чать
в сло ве суф фикс и окон ча-
ние. Кон тро ли ро вать
соб ст вен ные дей ст вия при ра бо те
по об раз цу. Пре об ра зо вы вать
транс крип цию в бу к вен ную
за пись. Ус та нав ли вать
ме сто и тип ор фо грам мы в сло ве.
На хо дить
в тек сте сло ва по за дан но му ос но ва нию
Зна ко мить ся
с при тя жа тель ны ми при ла га тель ны ми. На
-
блю дать
за зна че ни ем и сло во об ра зо ва тель ны ми осо бен-
но стя ми при тя жа тель ных при ла га тель ных. На хо дить
в тек сте сло ва по за дан но му ос но ва нию. Срав ни вать
при-
зна ки ка че ст вен ных, от но си тель ных и при тя жа тель ных
при ла га тель ных. Груп пи ро вать
сло во со че та ния по за дан-
но му ос но ва нию. Ука зы вать
не сколь ко грам ма ти че ских
при зна ков од но го и то го же при ла га тель но го. Фик си ро
-
вать
(гра фи че ски обо зна чать
) син так си че скую функ цию
имён при ла га тель ных. Осу ще ст в лять
вза им ный кон троль
и ока зы вать
в со труд ни че ст ве не об хо ди мую взаи мо по
-
мощь
(ра бо та в па ре и в груп пе). Кон тро ли ро вать
соб ст-
вен ные дей ст вия при ра бо те по об раз цу. Учи ты вать сте-
пень слож но сти за да ния и оп ре де лять
для се бя воз мож-
ность/не воз мож ность его вы пол не ния. До го ва ри вать ся
о по сле до ва тель но сти дей ст вий и по ряд ке ра бо ты в груп-
2
132. Пра во пи са -
ние от но си тель-
ных при ла га-
тель ных 133. При тя жа тель -
ные при ла га-
тель ные
1
«Пра во пи са ние»
Оз на ком ле ние с пра-
ви ла ми пра во пи са-
ния от но си тель ных
имён при ла га тель-
ных и их при ме не ние «Как уст ро ен наш
язык»
Ос нов ные при зна ки
при тя жа тель ных
имён при ла га-
тель ных

185
пах. Со пос тав лять
при тя жа тель ные при ла га тель ные
и фа ми лии
По ни мать
ин фор ма цию
, пред став лен ную в ви де таб ли цы.
На блю дать
за осо бен но стя ми на пи са ния при тя жа тель ных
при ла га тель ных. Ус та нав ли вать
со от вет ст вие на пи са ния
ь
в при тя жа тель ных при ла га тель ных и в во про се к ним.
Фор му ли ро вать
вы вод о на пи са нии при тя жа тель ных при-
ла га тель ных. Кон тро ли ро вать
соб ст вен ные дей ст вия при
ра бо те по об раз цу. Кон ст руи ро вать
сло ва по за дан ной мо-
де ли. Осу ще ст в лять
вза им ный кон троль
и ока зы вать
в со-
труд ни че ст ве не об хо ди мую взаи мо по мощь
(ра бо та в па ре).
Фик си ро вать
(гра фи че ски обо зна чать
) на ли чие суф фик сов
в сло вах. Учи ты вать
сте пень слож но сти за да ния и оп ре де
-
лять
для се бя воз мож ность/не воз мож ность его вы пол не-
ния. Кон тро ли ро вать
свою дея тель ность при ис поль зо ва-
нии ал го рит ма спи сы ва ния и на пи са ния при тя жа тель ных
при ла га тель ных. Обос но вы вать
по ста нов ку зна ков пре пи-
на ния в пред ло же ни ях с од но род ны ми чле на ми. Груп пи ро
-
вать
сло ва в за ви си мо сти от мес та ор фо грам мы. Упо ря до
-
чи вать
за пись в фор ме таб ли цы
Ус та нав ли вать
смы сло вой про пуск в тек сте. Вос ста нав ли
-
вать
про пу щен ный аб зац. Учи ты вать
сте пень слож но сти
за да ния и оп ре де лять
для се бя воз мож ность/не воз мож -
ность его вы пол не ния.
134. Пра во пи са -
ние при тя жа тель-
ных при ла га -
тель ных 135. По вто ре ние
«Пра во пи са ние»
Оз на ком ле ние
с пра ви ла ми пра во-
пи са ния при тя жа-
тель ных имён при-
ла га тель ных и их
при ме не ние «Раз ви тие ре чи» Кор рек ти ро ва ние
тек стов с на ру шен-
ным по ряд ком пред-

186
Продолжение
3
Со став лять
на ча ло к ис ход но му тек сту
На х о дить
в тек сте сло ва по за дан но му ос но ва нию. Про во
-
дить
сло во об ра зо ва тель ный ана лиз с ис поль зо ва ни ем
приё ма раз вёр ну то го тол ко ва ния. Осу ще ст в лять
вза им ный
кон троль и ока зы вать
в со труд ни че ст ве не об хо ди мую взаи-
мо по мощь (ра бо та в па ре). Кон ст руи ро вать
сло ва в со от-
вет ст вии с ус ло ви ем уп раж не ния. Кон тро ли ро вать
соб ст-
вен ные дей ст вия в со от вет ст вии с ал го рит мом фо не ти че-
ско го раз бо ра. До пол нять
ха рак те ри сти ки зву ков
На блю дать
за пра во пи са ни ем крат кой фор мы имён при ла-
га тель ных, на ос но ве на блю де ния фор му ли ро вать
вы вод.
Осу ще ст в лять
вза им ный кон троль
и ока зы вать
в со труд ни-
че ст ве не об хо ди мую взаи мо по мощь
(ра бо та в па ре). Кон
-
тро ли ро вать
соб ст вен ные дей ст вия при ра бо те по об раз цу.
Ис поль зо вать пра ви ла на пи са ния крат кой фор мы имён
при ла га тель ных в про цес се за пи си. Обоб щать
зна ния
2
136. По вто ря ем
фо не ти ку и со став
сло ва 137. Пра во пи са -
ние крат кой фор-
мы имён при ла га-
тель ных
1
ло же ний и аб за цев. Соз да ние соб ст вен-
ных тек стов с учё-
том пра виль но сти,
бо гат ст ва и вы ра-
зи тель но сти пись-
мен ной ре чи «Как уст ро ен наш
язык» По вто ре ние изу чен-
но го на ос но ве фо не-
ти че ско го раз бо ра
и раз бо ра сло ва по
со ста ву «Пра во пи са ние»
Оз на ком ле ние
с пра ви лом пра во пи-
са ния крат кой фор-
мы имён при ла га-
тель ных и его при-
ме не ние

187
о пра во пи са нии
ьпо сле ши пя щих в изу чен ных час тях ре-
чи. Вы ска зы вать пред по ло же ние
о не об хо ди мой по сле до-
ва тель но сти дей ст вий для оп ре де ле ния на ли чия или от сут-
ст вия
ьпо сле ши пя щих. Обос но вы вать
вы бор про пу щен-
ной бу к вы. По ни мать
ин фор ма цию
, пред став лен ную
в ви де таб ли цы, за пол нять
таб ли цу
Зна ко мить ся
с ме сто име ни ем как ча стью ре чи. На блю дать
за зна че ни ем ме сто име ний, их при зна ка ми и функ ци ей
в тек сте. При ни мать
и со хра нять
учеб ную за да чу. Осу ще ст
-
в лять
вза им ный кон троль
и ока зы вать
в со труд ни че ст ве
не об хо ди мую взаи мо по мощь
(ра бо та в па ре). На хо дить
в тек сте сло ва по за дан но му ос но ва нию. Раз ли чать
ме сто-
име ния-су ще ст ви тель ные и ме сто име ния-при ла га тель ные.
Учи ты вать
сте пень слож но сти за да ния и оп ре де лять
для
се бя воз мож ность/не воз мож ность его вы пол не ния. Кон
-
тро ли ро вать
соб ст вен ные дей ст вия по ре зуль та ту вы пол не-
ния за да ния
Пись мен но пе ре ска зы вать
текст. Со чи нять
про дол же ние
тек ста. Учи ты вать
сте пень слож но сти за да ния и оп ре де
-
лять
для се бя воз мож ность/не воз мож ность его вы пол не-
ния. Кон тро ли ро вать
соб ст вен ные дей ст вия в со от вет ст -
вии с ал го рит мом ра бо ты: ана ли зи ро вать
пред ло жен ный
текст; со чи нять
про дол же ние или пе ре ска зы вать
текст;
138. Ме сто име ние 139. Ра бо та ем
с тек стом
«Как уст ро ен наш
язык» Ме сто име ние: об щее
зна че ние и упот реб-
ле ние в ре чи «Раз ви тие ре чи»
Соз да ние соб ст вен-
ных тек стов и кор-
рек ти ро ва ние за-
дан ных тек стов
с учё том пра виль-

188
Продолжение
3
кол лек тив но ком мен ти ро вать
и ре дак ти ро вать
раз лич ные
ва ри ан ты; за пи сы вать
окон ча тель ный ва ри ант в тет радь.
Са мо стоя тель но на чи нать
за дан ный текст
На блю дать
за зна че ни ем и функ ция ми ме сто име ний. Зна ко
-
мить ся
с лич ны ми ме сто име ния ми. Кон тро ли ро вать
соб ст-
вен ные дей ст вия при ра бо те по об раз цу. На хо дить в тек сте
ме сто име ния, оп ре де лять
, ка кие сло ва они за ме ня ют. Учи
-
ты вать
сте пень слож но сти за да ния и оп ре де лять
для се бя
воз мож ность/не воз мож ность его вы пол не ния. На блю дать
за ро лью ме сто име ний в тек сте, вос ста нав ли вать
текст с на-
ру шен ным по ряд ком пред ло же ний. Осу ще ст в лять вза им ный
кон троль
и ока зы вать
в со труд ни че ст ве не об хо ди мую взаи
-
мо по мощь
(ра бо та в па ре). За пи сы вать
ин фор ма цию в ви де
таб ли цы. На хо дить
в тек сте сло ва по за дан но му ос но ва нию
На блю дать
за лич ны ми ме сто име ния ми и их грам ма ти че-
ски ми при зна ка ми. По ни мать
ин фор ма цию
, пред став лен-
ную в ви де таб ли цы, за пол нять
таб ли цу. Вы ска зы вать
пред-
по ло же ние об из ме не нии лич ных ме сто име ний по па де-
жам. Осу ще ст в лять
вза им ный кон троль
и ока зы вать
в со труд ни че ст ве не об хо ди мую взаи мо по мощь
(ра бо та
в груп пе). На блю дать
за ис поль зо ва ни ем ме сто име ний
2
140. Лич ные
ме сто име ния 141. Лич ные
ме сто име ния
1
но сти, бо гат ст ва
и вы ра зи тель но сти
пись мен ной ре чи «Как уст ро ен наш
язык» Лич ные ме сто име-
ния. Упот реб ле ние
лич ных ме сто име ний
в ре чи

189
в тек сте. Фик си ро вать
(гра фи че ски обо зна чать
) син так си-
че скую функ цию ме сто име ний
На блю дать
за пра во пи са ни ем пред лож но-па деж ных форм
лич ных ме сто име ний. Обоб щать
ре зуль та ты на блю де ний,
фор му ли ро вать
вы во ды об осо бен но стях на пи са ния. По
-
ни мать
ин фор ма цию
, пред став лен ную в ви де схе мы. Обос
-
но вы вать
вы бор нуж ной фор мы лич ных ме сто име ний.
Учи ты вать сте пень слож но сти за да ния и оп ре де лять
для
се бя воз мож ность/не воз мож ность его вы пол не ния. Ус та
-
нав ли вать
ме сто и тип ор фо грам мы в сло ве. Объ яс нять
вы бор про пу щен ной бу к вы. Кон тро ли ро вать
соб ст вен ные
дей ст вия в со от вет ст вии с пра ви ла ми на пи са ния пред лож-
но-па деж ных форм лич ных ме сто име ний
На блю дать
за из ме не ни ем ме сто име ний и их ис поль зо ва ни-
ем в пред ло же ни ях. По ни мать
ин фор ма цию
, пред став лен-
ную в ви де таб ли цы, до пол нять
таб ли цу. Осу ще ст в лять
вза-
им ный кон троль
и ока зы вать
в со труд ни че ст ве не об хо ди-
мую взаи мо по мощь
(ра бо та в па ре). На хо дить
в тек сте
сло ва по за дан но му ос но ва нию. Фик си ро вать (гра фи че ски
обо зна чать
) син так си че скую функ цию ме сто име ний. Ука зы
-
вать
не сколь ко грам ма ти че ских при зна ков од но го и то го
же ме сто име ния. Вы ска зы вать
пред по ло же ние
об из ме не-
нии лич ных ме сто име ний по ро дам. Фор му ли ро вать
вы вод
о не из ме няе мо сти лич ных ме сто име ний 3-го ли ца по ро дам.
142. Пра во пи са -
ние ме сто име ний
с пред ло га ми 143. Как из ме ня -
ют ся ме сто име ния
«Пра во пи са ние» Оз на ком ле ние с пра-
ви лом раз дель но го
на пи са ния пред ло гов
с лич ны ми ме сто име-
ния ми «Как уст ро ен наш
язык» Лич ные ме сто име-
ния. Упот реб ле ние
лич ных ме сто име ний
в ре чи.
Скло не ние
лич ных ме сто -
име ний

190
Окончание
3
Учи ты вать
сте пень слож но сти за да ния и оп ре де лять
для се-
бя воз мож ность/не воз мож ность его вы пол не ния. На блю
-
дать
за из ме не ни ем форм ме сто име ний-при ла га тель ных
Кон тро ли ро вать
пра виль ность вы пол не ния за да ния. На хо
-
дить
и ис прав лять
ошиб ки, объ яс нять
при чи ны их по яв ле-
ния. До ка зы вать
вы бор про пу щен ной бу к вы. Фик си ро вать
(гра фи че ски обо зна чать
) ме сто ор фо грам мы. Оп ре де лять
фор му сло ва и ус та нав ли вать
тип ор фо грам мы
На блю дать
за из ме не ни ем и функ цио ни ро ва ни ем в пред-
ло же ни ях ме сто име ний-при ла га тель ных. Ана ли зи ро вать
ме сто име ния как часть ре чи. Осу ще ст в лять
вза им ный кон
-
троль
и ока зы вать
в со труд ни че ст ве не об хо ди мую взаи мо
-
по мощь
(ра бо та в па ре). На хо дить
сло во со че та ния по за-
дан но му ос но ва нию. Оп ре де лять грам ма ти че ские при зна-
ки ме сто име ний. Раз ли чать
ме сто име ния-су ще ст ви тель -
ные и ме сто име ния-при ла га тель ные. Пла ни ро вать
по ря-
док за пи си в со от вет ст вии с ус ло ви ем уп раж не ния. Ис
-
поль зо вать
ме сто име ния в оп ре де лён ных грам ма ти че ских
кон ст рук ци ях. Со блю дать
по ря док дей ст вий в со от вет ст -
вии с по став лен ны ми в уп раж не нии ус ло вия ми. Кон тро ли
-
ро вать
собственные действия при работе по образцу
2
144. Пра во пи са -
ние ме сто име ний 145. Как из ме ня -
ют ся ме сто име ния
1
«Пра во пи са ние» Оз на ком ле ние с пра-
ви лом пра во пи са ния
лич ных ме сто име ний «Как уст ро ен наш
язык» Скло не ние лич ных
ме сто име ний

191
4 класс
1
Ха рак те ри сти ка
дея тель но сти уча щих ся
3
Ори ен ти ро вать ся
в це лях и за да чах уро ка с учё том на зва-
ния бло ка и те мы уро ка, пла ни ро вать
свои дей ст вия в со-
от вет ст вии с по став лен ны ми за да ча ми2. При ни мать
уча
-
стие
в кол лек тив ном об су ж де нии. Вы ска зы вать
соб ст вен-
ную точ ку зре ния, ар гу мен ти ро вать
её.
Сис те ма ти зи ро вать
зна ния, при об ре тён ные на уро ках рус-
ско го язы ка во 2–3 клас сах
Осу ще ст в лять
вза им ный кон троль
и ока зы вать
в со труд ни-
че ст ве не об хо ди мую взаи мо по мощь
, до го ва ри вать ся
о по -
сле до ва тель но сти дей ст вий и по ряд ке ра бо ты в груп пах.
Со от но сить
зву ко вой и бу к вен ный со став сло ва. Груп пи ро
-
вать
сло ва по за дан но му ос но ва нию. Пре об ра зо вы вать
бу к вен ную за пись в транс крип цию. Кон тро ли ро вать
пра-
виль ность про ве де ния фо не ти че ско го раз бо ра и раз бо ра
сло ва по со ста ву, на хо дить
до пу щен ные ошиб ки, ис прав
-
лять
их. Учи ты вать
сте пень слож но сти за да ния и оп ре де
-
лять
для се бя воз мож ность/не воз мож ность его вы пол не-
Номера
и темы уроков
1
2
1. По вто ре ние.
Пи шем пись ма 2. По вто ря ем фо-
не ти ку и сло во об-
ра зо ва ние
Со дер жа ние кур са
1
«Раз ви тие ре чи» По вто ре ние изу чен но-
го в 1–3 клас сах «Как уст ро ен наш
язык» По вто ре ние изу чен но-
го на ос но ве фо не ти-
че ско го раз бо ра и раз-
бо ра сло ва по со ста ву
1Предусмотрено 35 резервных часов.2Осуществляется на каждом уроке.

192
Продолжение
3
ния. На хо дить
в тек сте сло ва по за дан но му ос но ва нию.
Фик си ро вать (гра фи че ски обо зна чать
) в сло ве ос но ву
и окон ча ние. Со от но сить
сло ва со схе ма ми со ста ва сло ва.
Ус та нав ли вать
спо соб сло во об ра зо ва ния. Про во дить
раз-
бор сло ва по со ста ву и фо не ти че ский ана лиз сло ва
Сис те ма ти зи ро вать
зна ния, по лу чен ные при изу че нии
в 1–3 клас сах раз де ла «Пра во пи са ние». Оце ни вать
пред ло-
жен ные в учеб ни ке от ве ты, фор му ли ро вать
соб ст вен ное мне-
ние и ар гу мен ти ро вать
его. На хо дить
в тек сте сло ва по за-
дан но му ос но ва нию. По ни мать
ин фор ма цию
, пред став лен-
ную в ви де таб ли цы, за пол нять
таб ли цу. Рас пре де лять
сло ва
по стол би кам в со от вет ст вии с ти пом ор фо грам мы. Опо зна
-
вать
сло ва, не удов ле тво ряю щие по став лен ным ус ло ви ям.
Осу ще ст в лять
са мо кон троль
по ре зуль та ту вы пол не ния за да-
ния. Осу ще ст в лять
вза им ный кон троль
и ока зы вать
в со труд-
ни че ст ве не об хо ди мую взаи мо по мощь
(ра бо та в груп пе
и в па ре). Клас си фи ци ро вать
сло ва в за ви си мо сти от ти па
или мес та ор фо грамм
Сис те ма ти зи ро вать
зна ния, по лу чен ные при изу че нии во
2–3 клас сах раз де ла «Пра во пи са ние». Ар гу мен ти ро вать
спо со бы про вер ки изу чен ных ор фо грамм. Под би рать
соб -
ст вен ные при ме ры слов с ука зан ны ми ор фо грам ма ми. Ус
-
2
3. Вспо ми на ем
изу чен ные ор фо-
грам мы 4. Вспо ми на ем
изу чен ные ор фо-
грам мы
1
«Пра во пи са ние» По вто ре ние пра вил
пра во пи са ния, изу чен-
ных в 1—3 клас сах

193
та нав ли вать
на ли чие в сло ве ор фо грам мы. Фик си ро вать
(гра фи че ски обо зна чать
) ор фо грам мы. Пре об ра зо вы вать
транс крип цию в бу к вен ную за пись. Ус та нав ли вать
ме сто
и тип ор фо грам мы в сло ве. Со блю дать
ал го ритм дей ст вий
при вы бо ре бу к вы. Кон тро ли ро вать
соб ст вен ные дей ст вия
при спи сы ва нии тек ста с про пу щен ны ми бу к ва ми. Осу ще
-
ст в лять
по иск
не об хо ди мой ин фор ма ции в ор фо гра фи че-
ском сло ва ре учеб ни ка. На хо дить
в сло ва ре сло ва по за дан-
но му ос но ва нию. Учи ты вать
сте пень слож но сти за да ния
и оп ре де лять
для се бя воз мож ность/не воз мож ность его
вы пол не ния. Груп пи ро вать
сло ва по за дан но му ос но ва нию.
Осу ще ст в лять
са мо кон троль
по ре зуль та ту вы пол не ния за-
да ния. Са мо стоя тель но ус та нав ли вать
ос но ва ние для объ е -
ди не ния слов в груп пу
Сис те ма ти зи ро вать
пра ви ла на пи са ния пи сем. Ре дак ти ро
-
вать
при ве дён ные в учеб ни ке пись ма. Уточ нять
пра ви ла
оформ ле ния пи сем (при вет ст вие и про ща ние), кон вер та.
Об на ру жи вать
и ана ли зи ро вать
смы сло вые, ло ги че ские
и грам ма ти че ские ошиб ки, ука зы вать
пу ти их уст ра не ния.
Со став лять
пись мо на за дан ную те му. Об су ж дать
пред ло-
жен ные ва ри ан ты пи сем
5. По вто ре ние.
Пи шем пись ма
«Раз ви тие ре чи» Про дол же ние ра бо ты
над пра виль но стью,
точ но стью, бо гат ст -
вом и вы ра зи тель но -
стью пись мен ной ре-
чи.
Соз да ние соб ст-
вен ных тек стов
с учё том пра виль-
но сти, бо гат ст ва
и вы ра зи тель но сти
пись мен ной ре чи

194
Продолжение
3
На хо дить
сло ва, от ве чаю щие за дан но му ус ло вию. Об на ру
-
жи вать
не воз мож ность ре ше ния за да чи. Осу ще ст в лять
вза им ный кон троль
и ока зы вать
в со труд ни че ст ве не об хо-
ди мую взаи мо по мощь
, до го ва ри вать ся
о по сле до ва тель но-
сти дей ст вий и по ряд ке ра бо ты в па рах и груп пах. Ха рак
-
те ри зо вать
сло во по за дан ным грам ма ти че ским при зна-
кам. По ни мать
ин фор ма цию
, пред став лен ную в ви де
таб ли цы, до пол нять
таб ли цу. Зна ко мить ся
с про ис хо ж де-
ни ем имён. Ана ли зи ро вать
зна че ния при ве дён ных слов,
опи ра ясь на при ём раз вёр ну то го тол ко ва ния. Вы ска зы
-
вать
пред по ло же ние
о раз ли чи ях слов по зна че нию. Со от
-
но сить
пред ло жен ный ва ри ант от ве та с соб ст вен ной точ-
кой зре ния. Раз ли чать
име на су ще ст ви тель ные сред не го
ро да и не из ме няе мые име на су ще ст ви тель ные. Учи ты вать
сте пень слож но сти за да ния и оп ре де лять
для се бя воз-
мож ность/не воз мож ность его вы пол не ния. На блю дать
за
сло ва ми, сход ны ми по зву ча нию и на пи са нию. Ха рак те ри -
зо вать
соб ст вен ные и на ри ца тель ные име на су ще ст ви тель-
ные по за дан ным грам ма ти че ским при зна кам
На хо дить
сре ди пред ло жен ных от ве тов пра виль ные, обос
-
но вы вать
спо со бы про вер ки на пи са ния без удар ных па деж-
ных окон ча ний имён су ще ст ви тель ных 1-го скло не ния. Осу
-
2
6. По вто ря ем при-
зна ки име ни су ще-
ст ви тель но го 7. По вто ря ем пра-
во пи са ние окон-
ча ний имён су ще-
1
«Как уст ро ен наш
язык» По вто ре ние ос нов-
ных при зна ков име ни
су ще ст ви тель но го «Пра во пи са ние» По вто ре ние пра вил
пра во пи са ния без удар-

195
ще ст в лять
вза им ный кон троль
и ока зы вать
в со труд ни че ст -
ве не об хо ди мую взаи мо по мощь
, до го ва ри вать ся
о по сле до-
ва тель но сти дей ст вий и по ряд ке ра бо ты в па рах. На хо дить
сло ва по за дан но му ос но ва нию. Оп ре де лять
на пи са ние окон-
ча ний имён су ще ст ви тель ных, до ка зы вать вы бор окон ча ния.
Фик си ро вать
(гра фи че ски обо зна чать
) ме сто ор фо грам мы
в сло ве. Кон тро ли ро вать
соб ст вен ные дей ст вия в со от вет ст -
вии с ал го рит мом на пи са ния без удар ных па деж ных окон ча-
ний. Ус та нав ли вать
ме сто и тип ор фо грам мы в сло ве. Пред
-
став лять
ин фор ма цию в ви де таб ли цы, до пол нять
таб ли цу.
Осу ще ст в лять
по иск
не об хо ди мой ин фор ма ции в сло ва ре,
уточ нять
по сло ва рю на пи са ние слов
На хо дить
в тек сте сло ва по за дан но му ос но ва нию. Оп ре де
-
лять
на пи са ние окон ча ний имён су ще ст ви тель ных, до ка
-
зы вать
вы бор окон ча ния, обос но вы вать
спо со бы про вер ки
на пи са ния без удар ных па деж ных окон ча ний имён су ще ст -
ви тель ных 2-го скло не ния. Осу ще ст в лять вза им ный кон т
-
роль
и ока зы вать
в со труд ни че ст ве не об хо ди мую взаи мо
-
по мощь
, до го ва ри вать ся
о по сле до ва тель но сти дей ст вий
и по ряд ке ра бо ты в па рах. Фик си ро вать
(гра фи че ски обо
-
зна чать
) ме сто ор фо грам мы в сло ве. Кон тро ли ро вать
соб -
ст вен ные дей ст вия в со от вет ст вии с ал го рит мом на пи са-
ния без удар ных па деж ных окон ча ний. Оп ре де лять
тип
и ме сто ор фо грам мы, до ка зы вать
на пи са ние слов. Пред
-
став лять
ин фор ма цию в ви де таб ли цы, до пол нять
таб ли цу.
ст ви тель ных
1-го скло не ния 8. По вто ря ем пра-
во пи са ние окон ча-
ний имён су ще ст -
ви тель ных
2-го скло не ния
ных глас ных в па деж-
ных окон ча ни ях
имён су ще ст ви-
тель ных

196
Продолжение
3
Осу ще ст в лять
по иск
не об хо ди мой ин фор ма ции в сло ва ре,
уточ нять
по сло ва рю на пи са ние слов
На хо дить
в тек сте сло ва по за дан но му ос но ва нию, гра фи-
че ски до ка зы вать
свой вы бор. Осу ще ст в лять
вза им ный
кон троль
и ока зы вать
в со труд ни че ст ве не об хо ди мую
взаи мо по мощь
(ра бо та в па ре). Груп пи ро вать
сло ва в за ви-
си мо сти от ти па скло не ния, объ яс нять
на пи са ние слов.
Ус та нав ли вать
сло во со че та ние, не удов ле тво ряю щее ука-
зан но му ос но ва нию.
Объ яс нять
на пи са ние слов. По ни мать
ин фор ма цию
, пред-
став лен ную в ви де таб ли цы. На хо дить
до пу щен ные ошиб-
ки и ис прав лять
их
На блю дать
за ло ги че ски ми не до чё та ми в ис ход ном тек сте
и ис прав лять
их. Ана ли зи ро вать
пись ма с ис поль зо ва ни ем
пост скрип ту ма, кор рек ти ро вать текст. Об на ру жи вать
не-
по сле до ва тель ность в из ло же нии мыс лей. Оп ре де лять це-
ле вую ус та нов ку пись мен но го со об ще ния. Со от но сить ав-
тор ский за мы сел и его реа ли за цию в тек сте. Со став лять
план пред ло жен но го тек ста. Ис прав лять
на ру ше ния в тек -
сте и вос ста нав ли вать
его струк ту ру, за пи сы вать
ис прав-
лен ный текст в тет радь
2
9. По вто ря ем пра-
во пи са ние окон-
ча ний имён су ще-
ст ви тель ных
3-го скло не ния 10–11. Пи шем
пись ма
1
«Раз ви тие ре чи»
Кор рек ти ро ва ние
тек стов, в ко то рых
до пу ще ны на ру ше-
ния норм пись мен ной
ре чи
.Соз да ние соб -
ст вен ных тек стов
с учётом пра виль но-
сти, бо гат ст ва

197
Ана ли зи ро вать
пред ло жен ные вы ска зы ва ния, вы би рать
пра виль ный от вет и обос но вы вать
сде лан ный вы бор.
Клас си фи ци ро вать
сло ва по за дан но му при зна ку (оду шев -
лён ность/не оду шев лён ность) и осу ще ст в лять
са мо кон т-
роль по ре зуль та ту вы пол не ния за да ния.
Вы яв лять
це ли раз лич ных ви дов язы ко во го ана ли за. Ха
-
рак те ри зо вать
сло во как часть ре чи, на зы вать
при зна ки
ука зан ной час ти ре чи. Раз ли чать
по сто ян ные и не по сто ян -
ные при зна ки име ни су ще ст ви тель но го. Сис те ма ти зи ро
-
вать
зна ния по мор фо ло гии. Зна ко мить ся
с ал го рит мом
мор фо ло ги че ско го раз бо ра слов. Про во дить
мор фо ло ги че-
ский раз бор сло ва, ана ли зи ро вать
пра виль ность его про ве-
де ния. Осу ще ст в лять
вза им ный кон троль
и ока зы вать
в со-
труд ни че ст ве не об хо ди мую взаи мо по мощь
(ра бо та в па ре).
На хо дить
ошиб ки, не до чё ты и ис прав лять
их. Учи ты вать
сте пень слож но сти за да ния и оп ре де лять
для се бя воз мож-
ность/не воз мож ность его вы пол не ния. Ус та нав ли вать
син-
так си че скую функ цию имён су ще ст ви тель ных
Вы ска зы вать
пред по ло же ние
о не об хо ди мо сти ука за ния
на чаль ной фор мы сло ва при про ве де нии мор фо ло ги че ско-
го раз бо ра. Ар гу мен ти ро вать свой от вет. Осу ще ст в лять
вза им ный кон троль
и ока зы вать
в со труд ни че ст ве не об хо-
12. Мор фо ло ги че -
ский раз бор име-
ни су ще ст ви -
тель но го 13. Мор фо ло ги че -
ский раз бор име-
ни су ще ст ви-
тель но го
и вы ра зи тель но сти
пись мен ной ре чи «Как уст ро ен наш
язык» По вто ре ние ос нов-
ных при зна ков име-
ни су ще ст ви тель но го
на ос но ве мор фо ло-
ги че ско го раз бо ра

198
Продолжение
3
ди мую взаи мо по мощь
(ра бо та в па ре и в груп пе). Оп ре де
-
лять
ос но ва ние, по ко то ро му сло ва объ е ди не ны в груп пы.
На хо дить
в тек сте сло во по за дан ным грам ма ти че ским
при зна кам. На блю дать
за ро дом и скло не ни ем имён су ще-
ст ви тель ных с опо рой на окон ча ние. Под би рать
сло ва по
за дан ным ос но ва ни ям (оди на ко вые по сто ян ные и не по-
сто ян ные при зна ки). Кон тро ли ро вать
соб ст вен ные дей ст -
вия в свя зи с по став лен ной за да чей. Про во дить
мор фо ло-
ги че ский раз бор имён су ще ст ви тель ных
По ни мать
ин фор ма цию
, пред став лен ную в ви де таб ли цы,
за пол нять
таб ли цу. Обоб щать
и сис те ма ти зи ро вать
зна ния
о пра во пи са нии без удар ных па деж ных окон ча ний имён
су ще ст ви тель ных. Груп пи ро вать
сло ва по за дан но му ос но-
ва нию. Объ яс нять
раз ни цу в про из но ше нии и на пи са нии
окон ча ний слов. Вы би рать
сло ва, со от вет ст вую щие за дан-
но му в уп раж не нии ус ло вию, до ка зы вать
на пи са ние без у-
дар ных па деж ных окон ча ний. Ис поль зо вать
ал го ритм по-
ряд ка дей ст вий при спи сы ва нии. Оце ни вать пра виль-
ность вы пол не ния за да ний. Учи ты вать
сте пень слож но сти
за да ния и оп ре де лять
для се бя воз мож ность/не воз мож -
ность его вы пол не ния при по ста нов ке слов в нуж ную
фор му и на пи са нии без удар ных окон ча ний. Осу ще ст в лять
са мо кон троль
и ис поль зо вать
ал го ритм ра бо ты над ошиб-
2
14. Пра во пи са ние
без удар ных па деж-
ных окон ча ний
имён су ще ст ви-
тель ных
1
«Пра во пи са ние» По вто ре ние пра вил
пра во пи са ния без удар-
ных глас ных в па деж-
ных окон ча ни ях имён
су ще ст ви тель ных

199
ка ми. Оп ре де лять
при чи ны до пу щен ных оши бок. Осу ще ст
-
в лять
по иск
не об хо ди мой ин фор ма ции в сло ва ре, уточ
-
нять
по сло ва рю на пи са ние слов
Осу ще ст в лять
вза им ный кон троль
и ока зы вать
в со труд ни-
че ст ве не об хо ди мую взаи мо по мощь
(ра бо та в па ре). На
-
блю дать
за тек стом-рас су ж де ни ем, фор му ли ро вать
его ос-
нов ную мысль. Зна ко мить ся
с ис то ри ей на зва ния букв рус-
ско го ал фа ви та. Под би рать за го ло вок к тек сту, обос но-
вы вать
свой вы бор. Раз ли чать
текст-рас су ж де ние, текст-
опи са ние, текст-по ве ст во ва ние
На блю дать
за зна че ни ем имён при ла га тель ных и их со че-
тае мо стью с име на ми су ще ст ви тель ны ми. Ха рак те ри зо вать
сло ва по за дан ным грам ма ти че ским при зна кам. Срав ни вать грам ма ти че ские при зна ки имён су ще ст ви тель ных и имён
при ла га тель ных. Раз ли чать
по сто ян ные и не по сто ян ные
при зна ки. Осу ще ст в лять
вза им ный кон троль
и ока зы вать
в со труд ни че ст ве не об хо ди мую взаи мо по мощь
(ра бо та в па-
ре). На блю дать
за язы ко вым ма те риа лом, фор му ли ро вать
вы во ды. Учи ты вать
сте пень слож но сти за да ния и оп ре де
-
15. Рас су ж де ние 16. По вто ря ем
при зна ки име ни
при ла га тель но го
«Раз ви тие ре чи» Оза глав ли ва ние тек с-
тов. Оп ре де ле ние ти-
пов тек ста и соз да-
ние соб ст вен ных тек -
стов за дан но го ти па. Соз да ние соб ст вен-
ных тек стов с учё-
том пра виль но сти,
бо гат ст ва и вы ра-
зи тель но сти пись-
мен ной ре чи «Как уст ро ен наш
язык» По вто ре ние ос нов-
ных при зна ков име-
ни при ла га тель но го

200
Продолжение
3
лять
для се бя воз мож ность/не воз мож ность его вы пол не-
ния. Упот реб лять
име на при ла га тель ные в нуж ной фор ме.
Фик си ро вать
(гра фи че ски обо зна чать
) окон ча ния. Оп ре
-
де лять
син так си че скую функ цию имён при ла га тель ных
Обоб щать
и сис те ма ти зи ро вать
зна ния о пра во пи са нии
без удар ных па деж ных окон ча ний имён при ла га тель ных.
Осу ще ст в лять
вза им ный кон троль
и ока зы вать
в со труд ни-
че ст ве не об хо ди мую взаи мо по мощь
(ра бо та в па ре). Кон
-
тро ли ро вать
соб ст вен ные дей ст вия при ра бо те по об раз-
цу. Объ яс нять на пи са ние па деж ных окон ча ний имён при-
ла га тель ных. Ус та нав ли вать
на ли чие в сло ве за дан ной
ор фо грам мы, фик си ро вать (гра фи че ски обо зна чать
) её.
Учи ты вать
сте пень слож но сти за да ния и оп ре де лять
для
се бя воз мож ность/не воз мож ность его вы пол не ния. Кон
-
тро ли ро вать
соб ст вен ные дей ст вия в со от вет ст вии с ал го-
рит мом на пи са ния без удар ных па деж ных окон ча ний имён
при ла га тель ных. Рас пре де лять
сло ва по груп пам. Осу ще ст
-
в лять
са мо кон троль
по ре зуль та ту вы пол не ния за да ния
Обоб щать
и сис те ма ти зи ро вать
зна ния об име нах при ла-
га тель ных. По ни мать
ин фор ма цию
, пред став лен ную в ви-
де таб ли цы, срав ни вать
ка че ст вен ные, от но си тель ные
2
17. Ор фо грам мы
в окон ча ни ях
имён при ла га-
тель ных 18. Мор фо ло ги че -
ский раз бор име ни
при ла га тель но го
1
«Пра во пи са ние» По вто ре ние пра вил
пра во пи са ния без удар-
ных глас ных в па деж-
ных окон ча ни ях при-
ла га тель ных «Как уст ро ен наш
язык» По вто ре ние ос нов-

201
и при тя жа тель ные име на при ла га тель ные. Груп пи ро вать сло ва по за дан но му ос но ва нию. Осу ще ст в лять
са мо кон т
-
роль
по ре зуль та ту вы пол не ния за да ния. Осу ще ст в лять
вза-
им ный кон троль
и ока зы вать
в со труд ни че ст ве не об хо ди-
мую взаи мо по мощь
, до го ва ри вать ся
о по сле до ва тель но сти
дей ст вий и по ряд ке ра бо ты в груп пах и в па рах. Под би
-
рать
сло ва по за дан ным ос но ва ни ям.
Зна ко мить ся
с ал го рит мом мор фо ло ги че ско го раз бо ра
имён при ла га тель ных. Про во дить
мор фо ло ги че ский раз-
бор имён при ла га тель ных, ана ли зи ро вать
пра виль ность
его про ве де ния. На хо дить
в тек сте сло во по за дан ным
грам ма ти че ским при зна кам.
Учи ты вать
сте пень слож но сти за да ния и оп ре де лять
для
се бя воз мож ность/не воз мож ность его вы пол не ния. Кон
-
тро ли ро вать
соб ст вен ные дей ст вия в свя зи с по став лен-
ной за да чей
Под би рать
за го ло вок к тек сту, обос но вы вать
свой вы бор.
Оп ре де лять
тип тек ста, обос но вы вать
соб ст вен ное мне ние.
За кан чи вать
текст. Со от но сить
за го ло вок и со дер жа ние
тек ста. Объ яс нять
не об хо ди мость из ме не ния за го лов ка
при из ме не нии со дер жа ния тек ста. Осу ще ст в лять
вза им-
ный кон троль
и ока зы вать
в со труд ни че ст ве не об хо ди мую
взаи мо по мощь
(ра бо та в па ре). На хо дить
, ана ли зи ро вать
,
ис прав лять
смы сло вые, лек си че ские, ло ги че ские и грам ма-
ти че ские ошиб ки в пред ло же ни ях
19. Ти пы тек ста
ных при зна ков име-
ни при ла га тель но го
на ос но ве мор фо ло-
ги че ско го раз бо ра «Раз ви тие ре чи» Оза глав ли ва ние тек с-
тов. Оп ре де ле ние ти-
пов тек ста и соз да ние
соб ст вен ных тек стов
за дан но го ти па.
Соз -
да ние соб ст вен ных
тек стов с учё том
пра виль но сти, бо-
гат ст ва и вы ра зи-

202
Продолжение
3
Обоб щать
и сис те ма ти зи ро вать
зна ния о пра во пи са нии
букв
о иёпо сле ши пя щих и
цв раз ных час тях сло ва. Уча
-
ст во вать
в об су ж де нии про блем ных во про сов, фор му ли ро
-
вать
соб ст вен ное мне ние и ар гу мен ти ро вать
его. Оп ре де
-
лять
ос но ва ние для объ е ди не ния слов в груп пы. Ус та нав
-
ли вать
ме сто ор фо грам мы в сло ве, фик си ро вать
(гра фи -
че ски обо зна чать
) её. Осу ще ст в лять
вза им ный кон троль
и ока зы вать
в со труд ни че ст ве не об хо ди мую взаи мо по
-
мощь
(ра бо та в па ре). По ни мать
ин фор ма цию
, пред став-
лен ную в ви де схе мы. Груп пи ро вать
сло ва на ос но ва нии
оп ре де ле ния мес та ор фо грам мы в сло ве. Пре об ра зо вы
-
вать
транс крип цию в бу к вен ную за пись. Объ яс нять
вы бор
бу к вы. Пред став лять
ин фор ма цию
в ви де таб ли цы, за пол
-
нять
таб ли цу
Обоб щать
и сис те ма ти зи ро вать
зна ния о на пи са нии мяг-
ко го зна ка на кон це слов по сле ши пя щих. При ни мать
2
20. Бу к вы
о,ёпо -
сле ши пя щих и ц
21. По вто ря ем ор-
фо грам му
1
тель но сти пись мен-
ной ре чи. Кор рек ти -
ро ва ние тек стов,
в ко то рых до пу ще ны
на ру ше ния норм
пись мен ной ре чи «Пра во пи са ние» По вто ре ние пра вил
пра во пи са ния букв
о,
ёпо сле ши пя щих и
ц
и пра вил пра во пи са-
ния мяг ко го зна ка на
кон це слов по сле ши-
пя щих

203
уча стие в об су ж де нии пред ло жен ных вы ска зы ва ний, вы
-
би рать
пра виль ные и обос но вы вать
сде лан ный вы бор.
Осу ще ст в лять
вза им ный кон троль
и ока зы вать
в со труд-
ни че ст ве не об хо ди мую
взаи мо по мощь
(ра бо та в па ре).
Груп пи ро вать
сло ва по за дан но му ос но ва нию. Фик си ро
-
вать
(гра фи че ски обо зна чать
) на ли чие ор фо грам мы
в сло ве. Со блю дать
по ря док дей ст вий в со от вет ст вии
с по став лен ным в уп раж не нии ус ло ви ем. Кон тро ли ро вать
пра виль ность вы пол не ния ра бо ты, на хо дить
ошиб ки, ис
-
прав лять
их, ус та навли вать
при чи ну оши бок. Пре об ра зо
-
вы вать
транс крип цию в бу к вен ную за пись. Осу ще ст в лять
по иск
не об хо ди мой ин фор ма ции в сло ва ре, уточ нять
по
сло ва рю на пи са ние слов
Обоб щать
и сис те ма ти зи ро вать
зна ния о ме сто име нии.
Раз ли чать
ме сто име ния-су ще ст ви тель ные и ме сто име ния-
при ла га тель ные, груп пи ро вать
сло ва по дан но му ос но ва-
нию. На хо дить
в тек сте сло ва по за дан но му ос но ва нию. За
-
да вать
во про сы к ме сто име ни ям. Со блю дать
по ря док дей-
ст вий в со от вет ст вии с об раз цом. Осу ще ст в лять
вза им ный
кон троль
и ока зы вать
в со труд ни че ст ве не об хо ди мую взаи
-
мо по мощь
(ра бо та в па ре). Ха рак те ри зо вать
сло во по за-
дан ным грам ма ти че ским при зна кам.
Ус та нав ли вать
син так си че скую функ цию лич ных ме сто-
име ний. Оп ре де лять
нуж ную фор му ме сто име ний
«Мяг кий знак на
кон це слов по сле
ши пя щих» 22. По вто ря ем ме-
сто име ние
«Как уст ро ен наш
язык» По вто ре ние ос нов-
ных при зна ков ме-
сто име ния

204
Продолжение
3
Обоб щать
и сис те ма ти зи ро вать
зна ния о пра во пи са нии
при ста вок. При ни мать
уча стие
в об су ж де нии пред ло жен-
ных вы ска зы ва ний, вы би рать пра виль ные и обос но вы вать
сде лан ный вы бор. Фор му ли ро вать
пра ви ло на ос но ве не-
сколь ких вы ска зы ва ний. Груп пи ро вать
сло ва по за дан но му
ос но ва нию. Осу ще ст в лять
вза им ный кон троль
и ока зы
-
вать
в со труд ни че ст ве не об хо ди мую взаи мо по мощь
, до го
-
ва ри вать ся
о по сле до ва тель но сти дей ст вий и по ряд ке ра-
бо ты в груп пах.
Учи ты вать сте пень слож но сти за да ния и оп ре де лять
для
се бя воз мож ность/не воз мож ность его вы пол не ния. По ни
-
мать
ин фор ма цию
, пред став лен ную в ви де схе мы. Груп пи
-
ро вать
сло ва на ос но ва нии оп ре де ле ния мес та ор фо грам-
мы в сло ве. Осу ще ст в лять
са мо кон троль
по ре зуль та ту вы-
пол не ния за да ния. Ус та нав ли вать
ме сто и тип ор фо грам-
мы в сло ве. Пре об ра зо вы вать
транс крип цию в бу к вен ную
за пись. Фик си ро вать
(гра фи че ски обо зна чать
) на ли чие
ор фо грам мы в сло ве.
Пред став лять
ин фор ма цию в ви де таб ли цы, за пол нять
таб ли цу Сис те ма ти зи ро вать
зна ния об ус ло ви ях вы бо ра раз де ли-
тель но го твёр до го и раз де ли тель но го мяг ко го зна ков. По
-
2
23. Ор фо грам мы
при ста вок 24. Раз де ли тель -
ный твёр дый знак
1
«Пра во пи са ние» По вто ре ние пра во пи-
са ния при ста вок
и пра во пи са ния раз де-
ли тель ных
ь и ъ

205
ни мать
ин фор ма цию
, пред став лен ную в ви де схем. Под би
-
рать
сло ва, со от вет ст вую щие схе мам. Кон тро ли ро вать
пра-
виль ность вы пол не ния ра бо ты, на хо дить
ошиб ки, ис прав
-
лять
их, ус та нав ли вать
при чи ну оши бок. На хо дить
сло ва
по за дан но му ос но ва нию. Осу ще ст в лять
са мо кон троль
по
ре зуль та ту вы пол не ния за да ния. Пред став лять
ин фор ма
-
цию
в ви де таб ли цы, за пол нять
таб ли цу. Груп пи ро вать
сло-
ва по за дан но му ос но ва нию
Обоб щать
и сис те ма ти зи ро вать
зна ние ал го рит ма на пи са-
ния из ло же ния. Срав ни вать
текст и пред ло жен ный ва ри-
ант его пись мен но го пе ре ска за. На хо дить
, ана ли зи ро вать
,
ис прав лять
ошиб ки, до пу щен ные в из ло же нии. Под би рать
за го ло вок к тек сту, обос но вы вать
свой вы бор. Со от но сить
ос нов ную мысль с за го лов ком. Со став лять
план тек ста.
Пись мен но пе ре ска зы вать
текст с опо рой на план
Обоб щат
ь и сис те ма ти зи ро вать
зна ния о глав ных и вто ро-
сте пен ных чле нах пред ло же ния. По ни мать
ин фор ма цию
,
пред став лен ную в ви де таб ли цы, срав ни вать
раз ные чле ны
пред ло же ния. От ве чать
на во про сы с опо рой на таб ли цу.
Ус та нав ли вать
син так си че скую функ цию имён су ще ст ви-
тель ных. Зна ко мить ся
с ал го рит мом раз бо ра про сто го
пред ло же ния по чле нам. Кон тро ли ро вать
свою дея тель-
ность при ис поль зо ва нии ал го рит ма. На хо дить
пред ло же-
ния, удов ле тво ряю щие за дан но му ус ло вию
и раз де ли тель ный
мяг кий знак 25. Из ло же ние 26. Раз бор по чле-
нам пред ло же ния
«Раз ви тие ре чи» Из ло же ния под роб-
ные, сжа тые.
Кор рек -
ти ро ва ние тек стов,
в ко то рых до пу ще-
ны на ру ше ния норм
пись мен ной ре чи
«Как уст ро ен наш
язык» Син так си че ский ана-
лиз про сто го пред ло-
же ния; раз бор про-
сто го пред ло же ния
по чле нам

206
Продолжение
3
Оце ни вать
пра вил ь ность вы пол не ния раз бо ра пред ло же-
ний по чле нам, на хо дить
ошиб ки, вно сить
не об хо ди мые
кор рек ти вы. Сис те ма ти зи ро вать
зна ния о ти пах пред ло же-
ний по це ли вы ска зы ва ния и ин то на ции. Зна ко мить ся
с ал го рит мом син так си че ско го раз бо ра пред ло же ния. Кон
-
тро ли ро вать
свою дея тель ность при ис поль зо ва нии ал го-
рит ма. Уча ст во вать
в об су ж де нии
про блем но го во про са,
фор му ли ро вать
соб ст вен ное мне ние, ар гу мен ти ро вать
его.
Со от но сить
пред ло жен ный ва ри ант от ве та с соб ст вен ной
точ кой зре ния. Учи ты вать
сте пень слож но сти за да ния
и оп ре де лять
для се бя воз мож ность/не воз мож ность его
вы пол не ния. По ни мать
ин фор ма цию
, пред став лен ную
в ви де схем. Фик си ро вать
(гра фи че ски обо зна чать
) грам-
ма ти че скую ос но ву пред ло же ния. На хо дить
пред ло же ния,
удов ле тво ряю щие за дан но му ус ло вию
Осу ще ст в лять
вза им ный кон троль
и ока зы вать
в со труд ни-
че ст ве не об хо ди мую взаи мо по мощь
, до го ва ри вать ся
о по -
сле до ва тель но сти дей ст вий и по ряд ке ра бо ты в груп пах
и в па рах. Груп пи ро вать
пред ло же ния по за дан но му ос но-
ва нию. Обоб щать
и сис те ма ти зи ро вать
зна ние об од но род-
ных чле нах пред ло же ния. Об на ру жи вать в пред ло же ни ях
од но род ные чле ны, до ка зы вать
свой от вет. На хо дить
пред-
2
27. Син так си че -
ский раз бор пред-
ло же ния 28. Син так си че -
ский раз бор пред-
ло же ния
1

207
ло же ния, удов ле тво ряю щие за дан но му ус ло вию. Со блю
-
дать
по ря док дей ст вий в со от вет ст вии с об раз цом. Со блю
-
дать
ал го ритм про ве де ния син так си че ско го раз бо ра пред-
ло же ния. Оце ни вать
пра виль ность вы пол не ния раз бо ра
пред ло же ний по чле нам и син так си че ско го раз бо ра, на хо
-
дить
ошиб ки, вно сить
не об хо ди мые кор рек ти вы
Обоб щать
и сис те ма ти зи ро вать
зна ния о по ста нов ке зна-
ков пре пи на ния в пред ло же ни ях с од но род ны ми чле на ми.
До ка зы вать
по ста нов ку зна ков пре пи на ния в пред ло же ни -
ях. По ни мать ин фор ма цию
, пред став лен ную сло вес но
и в ви де схе мы. Со от но сить пред ло жен ный ва ри ант от ве-
та с соб ст вен ной точ кой зре ния. Фик си ро вать
(гра фи че -
ски обо зна чать
) на ли чие в пред ло же ни ях од но род ных чле-
нов. Кон тро ли ро вать
соб ст вен ные дей ст вия при по ста нов-
ке зна ков пре пи на ния. Осу ще ст в лять
вза им ный кон троль
и ока зы вать
в со труд ни че ст ве не об хо ди мую взаи мо по мощь
(ра бо та в па ре). На хо дить
пред ло же ния, удов ле тво ряю щие
за дан но му ус ло вию. Кон тро ли ро вать
пра виль ность вы пол-
не ния ра бо ты, на хо дить
ошиб ки, ис прав лять
их, ус та нав
-
ли вать
при чи ну оши бок. Со от но сить
пред ло же ния и схе-
мы, за пи сы вать
пред ло же ния в по ряд ке сле до ва ния схем.
Под би рать
соб ст вен ные при ме ры к за дан ным схе мам
пред ло же ний
Обоб щать
и сис те ма ти зи ро вать
зна ния о по ста нов ке зна-
ков пре пи на ния в пред ло же ни ях с од но род ны ми чле на ми.
29. Зна ки пре пи-
на ния при од но-
род ных чле нах
пред ло же ния 30. Зна ки пре пи-
на ния при од но-
«Пра во пи са ние» При ме не ние пра вил
по ста нов ки зна ков
пре пи на ния при од-
но род ных чле нах
пред ло же ния с сою-
за ми
и,а,но
и без
сою зов

208
Продолжение
3
На блю дать
за пред ло же ния ми с обоб щаю щи ми сло ва ми
при од но род ных чле нах, фор му ли ро вать
ре зуль та ты на-
блю де ния. Уча ст во вать
в по ис ке от ве та на по став лен ный
во прос, оце ни вать
пред ло жен ный в учеб ни ке от вет. Зна ко
-
мить ся
с по ста нов кой зна ков пре пи на ния в пред ло же ни ях
с обоб щаю щи ми сло ва ми при од но род ных чле нах. По ни
-
мать
ин фор ма цию
, пред став лен ную в ви де тек ста и в ви де
схе мы. До ка зы вать по ста нов ку зна ков пре пи на ния в пред-
ло же ни ях. Осу ще ст в лять
вза им ный кон троль
и ока зы вать
в со труд ни че ст ве не об хо ди мую взаи мо по мощь
(ра бо та
в па ре). Кон тро ли ро вать
соб ст вен ные дей ст вия при по ста-
нов ке зна ков пре пи на ния. Учи ты вать
сте пень слож но сти
за да ния и оп ре де лять
для се бя воз мож ность/не воз мож -
ность его вы пол не ния. Кон тро ли ро вать
пра виль ность вы-
пол не ния ра бо ты, на хо дить
ошиб ки, ис прав лять
их, ус та
-
нав ли вать
при чи ну оши бок. Осу ще ст в лять
са мо кон троль
по ре зуль та ту вы пол не ния за да ния.
На хо дить
в тек сте пред ло же ние, со от вет ст вую щее схе ме
На хо дить
грам ма ти че скую ос но ву пред ло же ний. Со блю
-
дать
ал го ритм про ве де ния раз бо ра по чле нам пред ло же-
ния и син так си че ско го раз бо ра пред ло же ния. Осу ще ст в
-
лять
вза им ный кон троль
и ока зы вать
в со труд ни че ст ве не-
2
род ных чле нах
пред ло же ния 31. Син так си че -
ский раз бор пред-
ло же ния
1
«Как уст ро ен наш
язык» Син так си че ский ана-
лиз про сто го пред ло-

209
об хо ди мую взаи мо по мощь
, до го ва ри вать ся
о по сле до ва-
тель но сти дей ст вий и по ряд ке ра бо ты в груп пах. Со став
-
лять
пред ло же ния, удов ле тво ряю щие заданным ус ло ви ям.
Кон тро ли ро вать
соб ст вен ные дей ст вия в свя зи с по став-
лен ной за да чей. Осу ще ст в лять
са мо кон троль
при спи сы ва-
нии. Фик си ро вать
(гра фи че ски обо зна чать
) на ли чие
в пред ло же ни ях од но род ных чле нов
Ус та нав ли вать
по сле д о ва т ель ность аб за цев тек ста. Под би
-
рать
за го ло вок к тек сту, обос но вы вать
свой вы бор. Оп ре
-
де лять
тип тек ста, обос но вы вать
соб ст вен ное мне ние. Со
-
став лять
план тек ста. Уча ст во вать
в об су ж де нии
, оце ни
-
вать
пред ло жен ные в учеб ни ке от ве ты, со от но сить
пред ло жен ные ва ри ан ты от ве тов с соб ст вен ной точ кой
зре ния, ар гу мен ти ро вать
её. Осу ще ст в лять
вза им ный кон т
-
роль
и ока зы вать
в со труд ни че ст ве не об хо ди мую взаи мо
-
по мощь
(ра бо та в па ре). На хо дить
, ана ли зи ро вать
, ис прав
-
лять
смы сло вые, лек си че ские, ло ги че ские и грам ма ти че-
ские ошиб ки в пред ло же ни ях
Сис те ма ти зи ро вать
зна ния о при зна ках вы де ле ния час тей
ре чи. На хо дить
в тек сте сло ва по за дан но му ос но ва нию.
За да вать
во про сы
к гла го лам. На блю дать
за зна че ни ем гла-
го лов. Рас пре де лять
сло ва по груп пам. Ус та нав ли вать
син-
так си че скую функ цию гла го лов. Вы би рать
под хо дя щие по
смыс лу гла го лы
32. Текст 33. Гла гол
же ния; раз бор про-
сто го пред ло же ния
по чле нам «Раз ви тие ре чи» Оза глав ли ва ние тек с-
тов. Кор рек ти ро ва -
ние тек стов с на ру-
шен ным по ряд ком
пред ло же ний и аб за-
цев.
Кор рек ти ро ва -
ние тек стов, в ко-
то рых до пу ще ны
на ру ше ния норм
пись мен ной ре чи
«Как уст ро ен наш
язык» Гла гол: об щее зна че-
ние, гла голь ные во-
про сы (по вто ре ние
изу чен но го во 2 клас -
се).
Гла го лы со вер-

210
Продолжение
3
Обоб щать
и сис те ма ти зи ро вать
зна ния о грам ма ти че ских
при зна ках час тей ре чи. Срав ни вать
грам ма ти че ские при-
зна ки изу чен ных ра нее час тей ре чи и гла го ла. Вы ска зы
-
вать
пред по ло же ние
об из ме не нии фор мы гла го ла и ар гу
-
мен ти ро вать
его. Фик си ро вать
(гра фи че ски обо зна чать
)
окон ча ние гла го лов. На блю дать
за из ме не ни ем гла го лов
по вре ме нам. Зна ко мить ся
с гла го лом как ча стью ре чи.
Рас пре де лять
сло ва по груп пам. Осу ще ст в лять
са мо кон т
-
роль
по ре зуль та ту вы пол не ния за да ния. Зна ко мить ся
с ал-
го рит мом оп ре де ле ния ви да гла го ла. Кон тро ли ро вать
свою дея тель ность при ис поль зо ва нии ал го рит ма. Осу ще
-
ст в лять
вза им ный кон троль
и ока зы вать
в со труд ни че ст ве
не об хо ди мую взаи мо по мощь
(ра бо та в па ре). Вы би рать
гла гол нуж но го ви да. На блю дать
за функ цио ни ро ва ни ем
гла го лов раз ных ви дов в тек сте
Раз ли чать
пред ло ги и при став ки. Рас пре де лять
сло ва по
стол би кам в со от вет ст вии с по став лен ной за да чей. На хо
-
дить
сло ва по за дан но му ос но ва нию.
Фик си ро вать
(гра фи че ски обо зна чать
) при став ки. Сис те
-
ма ти зи ро вать
зна ния об упот реб ле нии раз де ли тель но го
твёр до го зна ка. Осу ще ст в лять
вза им ный кон троль
и ока зы
-
вать
в со труд ни че ст ве не об хо ди мую взаи мо по мощь
, до го
-
2
34. Гла гол как
часть ре чи 35. Пра во пи са ние
при ста вок в гла-
го лах
1
шен но го и не со вер-
шен но го ви да «Пра во пи са ние» При ме не ние пра вил
пра во пи са ния при-
ста вок и пра во пи са-
ния
не
с гла го ла ми

211
ва ри вать ся
о по сле до ва тель но сти дей ст вий и по ряд ке ра-
бо ты в груп пах. Учи ты вать
сте пень слож но сти за да ния
и оп ре де лять
для се бя воз мож ность/не воз мож ность его
вы пол не ния. Кон тро ли ро вать
соб ст вен ные дей ст вия при
от ра бот ке на пи са ния пред ло гов и при ста вок. Ус та нав ли
-
вать
на ли чие за дан ной ор фо грам мы в сло ве
На блю дать
за язы ко вым ма те риа лом, фор му ли ро вать
вы-
вод о на пи са нии час ти цы
не
с гла го ла ми. Оце ни вать
пол-
но ту пред ло жен но го от ве та. Кон тро ли ро вать
соб ст вен ные
дей ст вия при от ра бот ке на пи са ния час ти цы не
с гла го ла-
ми. Учи ты вать
сте пень слож но сти за да ния и оп ре де лять
для се бя воз мож ность/не воз мож ность его вы пол не ния. Ус
-
та нав ли вать
на ли чие за дан ной ор фо грам мы в сло ве, фик
-
си ро вать
(гра фи че ски обо зна чать
) её. Осу ще ст в лять
вза им-
ный кон троль
и ока зы вать
в со труд ни че ст ве не об хо ди мую
взаи мо по мощь
, до го ва ри вать ся
о по сле до ва тель но сти дей-
ст вий и по ряд ке ра бо ты в груп пах. Груп пи ро вать
сло ва по
за дан но му ос но ва нию. Оп ре де лять
ос но ва ние для клас си-
фи ка ции слов, пред став лять
за пись в ви де таб ли цы. Кон
-
тро ли ро вать
пра виль ность вы пол не ния ра бо ты, на хо дить
ошиб ки, ис прав лять
их, ус та нав ли вать
при чи ну оши бок
Обоб щать
и сис те ма ти зи ро вать
зна ние ал го рит ма на пи са-
ния из ло же ния. Под би рать
за го ло вок к тек сту, обос но вы
-
вать
свой вы бор. Со став лять
план тек ста. Вы де лять
клю че-
вые сло ва ка ж до го аб за ца; на хо дить
в тек сте ин те рес ные
36. Пра во пи са ние не
с гла го ла ми
37. Из ло же ние
«Раз ви тие ре чи» Оза глав ли ва ние тек с-
тов. Со став ле ние пла-
на тек ста, на пи са ние

212
Продолжение
3
об ра зы, срав не ния, яр кие де та ли. Пись мен но вы бо роч но
пе ре ска зы вать
текст с опо рой на план. Кон тро ли ро вать
соб ст вен ные дей ст вия в со от вет ст вии с ал го рит мом на пи-
са ния из ло же ний На блю дать
за зна че ни ем гла го лов раз но го ви да и их функ-
цио ни ро ва ни ем в пред ло же нии. Со от но сить
свой от вет
с при ве дён ны ми в учеб ни ке, ар гу мен ти ро вать свой вы бор.
Кон тро ли ро вать
свою дея тель ность при ис поль зо ва нии ал-
го рит ма оп ре де ле ния ви да гла го ла. Осу ще ст в лять
вза им-
ный кон троль
и ока зы вать
в со труд ни че ст ве не об хо ди мую
взаи мо по мощь
(ра бо та в па ре и в груп пе). Кон тро ли ро
-
вать
пра виль ность вы пол не ния ра бо ты, на хо дить
ошиб ки,
ис прав лять
их, ус та нав ли вать
при чи ну оши бок.
Со блю дать
по ря док дей ст вий в со от вет ст вии с по став лен-
ным в уп раж не нии ус ло ви ем. Ис поль зо вать
раз лич ные спо-
со бы сло во об ра зо ва ния гла го лов со вер шен но го и не со вер-
шен но го ви да. На хо дить
сло ва по за дан но му ос но ва нию
Зна ко мить ся
с на чаль ной фор мой гла го ла, с суф фик са ми,
об ра зую щи ми на чаль ную фор му. Раз ли чать
фор мы гла го ла
и од но ко рен ные сло ва. На хо дить
сло ва по за дан но му ос но-
ва нию. Фик си ро вать
(гра фи че ски обо зна чать
) суф фик сы
2
38. Вид гла го ла 39. На чаль ная
фор ма гла го ла
1
тек ста по за дан но му
пла ну.
Вы бо роч ное
из ло же ние
«Как уст ро ен наш
язык»
Гла го лы со вер шен-
но го и не со вер шен-
но го ви да.
На чаль ная
фор ма гла го ла. Лич -
ные фор мы гла го ла

213
на чаль ной фор мы гла го лов. Кон тро ли ро вать
пра виль ность
вы пол не ния ра бо ты, на хо дить
ошиб ки, ис прав лять
их, ус
-
та нав ли вать
при чи ну оши бок
Сис те ма ти зи ро вать
зна ния о лич ных ме сто име ни ях. Раз
-
ли чать
на чаль ную и лич ные фор мы гла го лов. Груп пи ро
-
вать
сло ва по за дан но му ос но ва нию. Осу ще ст в лять
вза им-
ный кон троль
и ока зы вать
в со труд ни че ст ве не об хо ди мую
взаи мо по мощь
(ра бо та в па ре). На хо дить
в тек сте сло ва
по за дан но му ос но ва нию. Фик си ро вать
(гра фи че ски обо
-
зна чать
) окон ча ния и ос но вы гла го лов. Учи ты вать
сте пень
слож но сти за да ния и оп ре де лять
для се бя воз мож ность/
не воз мож ность его вы пол не ния. Кон тро ли ро вать
свою
дея тель ность при ис поль зо ва нии ал го рит ма оп ре де ле ния
ви да гла го ла
Сис те ма ти зи ро вать
зна ния о лич ных фор мах гла го лов. Ха
-
рак те ри зо вать
сло ва по за дан ным грам ма ти че ским при зна-
кам. Фик си ро вать
(гра фи че ски обо зна чать
) лич ные окон-
ча ния гла го лов, че ре до ва ния в лич ных фор мах. Груп пи ро
-
вать
сло ва по за дан но му ос но ва нию, вы яв лять
сло ва, не
со от вет ст вую щие ус ло вию. Осу ще ст в лять
вза им ный кон т
-
роль
и ока зы вать
в со труд ни че ст ве не об хо ди мую взаи мо
-
по мощь
(ра бо та в па ре). На блю дать
за из ме не ни ем лич-
ных гла голь ных форм. Со блю дать по ря док дей ст вий в со-
от вет ст вии с об раз цом
40. Лич ные фор-
мы гла го ла 41. Ли цо и чис ло
гла го лов

214
Продолжение
3
Сис те ма ти зи ро вать
зна ния о пра во пи са нии мяг ко го зна ка
по сле ши пя щих. На блю дать
за на пи са ни ем мяг ко го зна ка
по сле ши пя щих в гла го лах, фор му ли ро вать
вы вод. Рас пре
-
де лять
сло ва по стол би кам. Учи ты вать
сте пень слож но сти
за да ния и оп ре де лять
для се бя воз мож ность/не воз мож -
ность его вы пол не ния. Пре об ра зо вы вать
транс крип цию
в бу к вен ную за пись. Груп пи ро вать
сло ва по за дан но му ос но-
ва нию, вы яв лять
сло ва, не со от вет ст вую щие ус ло вию. Кон
-
тро ли ро вать
соб ст вен ные дей ст вия при спи сы ва нии. Фик
-
си ро вать
(гра фи че ски обо зна чать
) ор фо грам му. Осу ще ст в
-
лять
вза им ный кон троль
и ока зы вать
в со труд ни че ст ве
не об хо ди мую взаи мо по мощь
(ра бо та в па ре и в груп пе). Ус
-
та нав ли вать
ме сто и тип ор фо грам мы в сло ве. До ка зы вать
не об хо ди мость мяг ко го зна ка по сле ши пя щих. Пред став
-
лять
ин фор ма цию
в ви де таб ли цы, за пол нять
таб ли цу
При ни мать
уча стие
в об су ж де нии пред ло жен ных вы ска зы-
ва ний, вы би рать
пра виль ное и обос но вы вать
сде лан ный
вы бор. Ана ли зи ро вать
пред ло жен ные спо со бы при ме не ния
пра ви ла и вы би рать
из них наи бо лее ра цио наль ный. Фик
-
си ро вать
(гра фи че ски обо зна чать
) ор фо грам му. Осу ще ст в
-
лять
вза им ный кон троль
и ока зы вать
в со труд ни че ст ве не-
об хо ди мую взаи мо по мощь
(ра бо та в па ре). Оп ре де лять
не-
2
42. Мяг кий знак
по сле ши пя щих
в гла го лах 43. Мяг кий знак
по сле ши пя щих
в гла го лах
1
«Пра во пи са ние» Оз на ком ле ние с пра-
ви лом пра во пи са ния
мяг ко го зна ка по сле
ши пя щих на кон це
гла го лов и его при ме-
не ние

215
сколь ко раз ных ос но ва ний для клас си фи ка ции. Со блю дать по ря док дей ст вий в со от вет ст вии с по став лен ным в уп раж-
не нии ус ло ви ем. Учи ты вать
сте пень слож но сти за да ния
и оп ре де лять
для се бя воз мож ность/не воз мож ность его
вы пол не ния. Груп пи ро вать
сло ва по за дан но му ос но ва нию.
Ус та нав ли вать
ис тин ность или лож ность вы ска зы ва ний
Сис те ма ти зи ро вать
зна ния о при зна ках тек ста-опи са ния
и тек ста-по ве ст во ва ния. Раз ли чать
текст-опи са ние и текст-
по ве ст во ва ние по це ле вой ус та нов ке. Под би рать
за го ло вок
бу ду ще го тек ста, со став лять
план тек ста. Со став лять
текст
на за дан ную те му по со став лен но му пла ну. Срав ни вать тек -
сты раз ных ти пов
При ни мать
уча стие в об су ж де нии про блем ной си туа ции.
Вы ска зы вать свои пред по ло же ния
. Со от но сить
соб ст вен-
ный от вет с пред ло жен ным ва ри ан том от ве та и ар гу мен ти-
ро ван но до ка зы вать
свою по зи цию. Обоб щать
ре зуль та ты
на блю де ний за язы ко вым ма те риа лом. Раз ли чать
слу чаи
44. Текст 45. Пра во пи са -
ние
-ться
и -тся
в гла го лах
«Раз ви тие ре чи» Оп ре де ле ние ти пов
тек ста (по ве ст во ва -
ние, опи са ние, рас су -
ж де ние) и соз да ние
соб ст вен ных тек стов
за дан но го ти па.
Со-
з да ние соб ст вен ных
тек стов с учё том
пра виль но сти, бо-
гат ст ва и вы ра зи-
тель но сти пись мен-
ной ре чи
«Пра во пи са ние» Оз на ком ле ние с пра-
ви лом пра во пи са ния -ться
и -тся
в гла го-
лах и его при ме не ние

216
Продолжение
3
на пи са ния
-ться
и -тся
в гла го лах. Груп пи ро вать
сло ва
по за дан но му ос но ва нию. Учи ты вать
сте пень слож но сти
за да ния и оп ре де лять
для се бя воз мож ность/не воз мож -
ность его вы пол не ния. Пре об ра зо вы вать
транс крип цию
в бу к вен ную за пись. Оп ре де лять
ос но ва ние для рас пре де-
ле ния слов по груп пам. Осу ще ст в лять
вза им ный кон троль
и ока зы вать
в со труд ни че ст ве не об хо ди мую взаи мо по мощь
(ра бо та в па ре). Пла ни ро вать
за пись в со от вет ст вии с ус -
ло ви ем уп раж не ния. Кон тро ли ро вать
соб ст вен ные дей ст -
вия при ра бо те по об раз цу. Сис те ма ти зи ро вать
зна ния по
ор фо гра фии. Ус та нав ли вать
тип, ме сто ор фо грам мы в сло-
ве и спо соб про вер ки. Пре об ра зо вы вать
транс крип цию
в бу к вен ную за пись
Груп пи р о вать
сло ва по за дан но му ос но ва нию. По ни мать
ин фор ма цию
, пред став лен ную в ви де таб ли цы, до пол нять
таб ли цу. За да вать
во про сы. Раз ли чать
слу чаи на пи са ния
-ться
и -тся
в гла го лах. Под би рать
сло во для за пол не-
ния про пус ка в пред ло же нии. Учи ты вать
сте пень слож но-
сти за да ния и оп ре де лять
для се бя воз мож ность/не воз -
мож ность его вы пол не ния. Кон тро ли ро вать
соб ст вен ные
дей ст вия при спи сы ва нии тек ста с про пу щен ны ми бу к ва-
ми. Ус та нав ли вать
на ли чие в сло ве за дан ной ор фо грам мы,
2
46. Пра во пи са -
ние
-ться
и -тся
в гла го лах
1

217
фик си ро вать
(гра фи че ски обо зна чать
) её. Осу ще ст в лять
вза им ный кон троль
и ока зы вать
в со труд ни че ст ве не об хо-
ди мую взаи мо по мощь
(ра бо та в па ре). Рас пре де лять
сло ва
по стол би кам. Пре об ра зо вы вать
транс крип цию в бу к вен-
ную за пись. Ос ваи вать
спо со бы вы пол не ния за да ний твор-
че ско го ха рак те ра
Под би рать
за го ло вок к тек сту, обос но вы вать
свой вы бор.
На хо дить
в тек сте об раз ные язы ко вые сред ст ва. Со став
-
лять
план тек ста. На блю дать
за взаи мо свя зью аб за цев тек с-
та. От би рать
язы ко вые сред ст ва, от ве чаю щие це ле вой ус -
та нов ке тек ста. Пред ла гать
ва ри ан ты про дол же ния тек ста,
объ яс нять
не об хо ди мость из ме не ния окон ча ния тек ста.
За пи сы вать соб ст вен ный ва ри ант про дол же ния тек ста
Срав ни вать
окон ча ния лич ных форм гла го лов, от но ся щих-
ся к раз ным спря же ни ям. Зна ко мить ся
со спря же ни ем гла-
го лов. На блю дать
за об ра зо ва ни ем форм и рас пре де ле ни-
ем гла го лов по спря же ни ям. Груп пи ро вать
сло ва по за дан-
но му ос но ва нию. Осу ще ст в лять
вза им ный кон троль
и ока зы вать
в со труд ни че ст ве не об хо ди мую взаи мо по мощь
(ра бо та в па ре). Со блю дать
по ря док дей ст вий в со от вет ст -
47. Текст 48. Спря же ние
гла го лов
«Раз ви тие ре чи» Оза глав ли ва ние тек с-
тов. Со став ле ние пла-
на тек ста.
Из ло же ния
с эле мен та ми со чи-
не ния. Соз да ние соб -
ст вен ных тек стов
с учё том пра виль но-
сти, бо гат ст ва
и вы ра зи тель но сти
пись мен ной ре чи
«Как уст ро ен наш
язык» Из ме не ние гла го ла по
ли цам и чис лам (спря -
же ние). Спо со бы оп -
ре де ле ния 1-го и 2-го
спря же ния гла го лов

218
Продолжение
3
вии с по став лен ным в уп раж не нии ус ло ви ем. На хо дить в тек сте сло ва по за дан но му ос но ва нию. Ха рак те ри зо вать сло во по за дан но му грам ма ти че ско му при зна ку. Оп ре де
-
лять
спря же ние по лич ным окон ча ни ям
Со от н о сить
свой от вет с при ве дён ны ми в учеб ни ке, обос
-
но вы вать
сде лан ный вы бор. Груп пи ро вать
сло ва по за дан-
но му ос но ва нию. Вы ска зы вать
пред по ло же ние
о спо со бах
оп ре де ле ния спря же ния гла го ла с без удар ным лич ным
окон ча ни ем. Зна ко мить ся
с ал го рит мом оп ре де ле ния спря-
же ния гла го ла. Осу ще ст в лять
вза им ный кон троль
и ока зы
-
вать
в со труд ни че ст ве не об хо ди мую взаи мо по мощь
(ра бо -
та в па ре). Кон тро ли ро вать
соб ст вен ные дей ст вия в со от-
вет ст вии с ал го рит мом. Рас пре де лять
сло ва на груп пы по
за дан но му ос но ва нию. Учи ты вать
сте пень слож но сти за да-
ния и оп ре де лять
для се бя воз мож ность/не воз мож ность
его вы пол не ния. На хо дить
в тек сте сло ва по за дан но му ос-
но ва нию. Фик си ро вать
(гра фи че ски обо зна чать
) лич ные
окон ча ния гла го лов. Оп ре де лять
спря же ние гла го лов
Кон тро ли ро вать
соб ст вен ные дей ст вия в со от вет ст вии
с ал го рит мом оп ре де ле ния спря же ния гла го ла. Вы ска зы
-
вать
пред по ло же ние
об оп ре де ле нии спря же ния гла го лов
2
49. Спря же ние
гла го лов 50. Спря же ние
гла го лов
1

219
на
-ить
, ар гу мен ти ро вать
свой от вет. Осу ще ст в лять
вза-
им ный кон троль
и ока зы вать
в со труд ни че ст ве не об хо ди-
мую взаи мо по мощь
(ра бо та в па ре). Пре об ра зо вы вать
транс крип цию в бу к вен ную за пись. Со от но сить
пред ло-
жен ный ва ри ант от ве та с соб ст вен ной точ кой зре ния. На
-
хо дить
сло ва по за дан но му ос но ва нию. Кон тро ли ро вать
пра виль ность вы пол не ния ра бо ты, на хо дить
ошиб ки, ис
-
прав лять
их, ус та нав ли вать
при чи ну оши бок. Учи ты вать
сте пень слож но сти за да ния и оп ре де лять
для се бя воз мож-
ность/не воз мож ность его вы пол не ния. Ха рак те ри зо вать
сло во по за дан ным грам ма ти че ским при зна кам. На хо дить в тек сте сло во по сло вес но му опи са нию, ука зы ваю ще му на
грам ма ти че ский при знак. Фик си ро вать
(гра фи че ски обо
-
зна чать
) лич ные окон ча ния гла го лов
Осу ще ст в лять
вза им ный кон троль
и ока зы вать
в со труд ни-
че ст ве не об хо ди мую взаи мо по мощь
, до го ва ри вать ся
о по -
сле до ва тель но сти дей ст вий и по ряд ке ра бо ты в груп пах
и в па рах. Оп ре де лять
ос но ва ние для клас си фи ка ции слов,
рас пре де лять
сло ва по груп пам. На блю дать
за обо зна че ни-
ем зву ка [о] по сле ши пя щих в окон ча ни ях гла го лов, фор му
-
ли ро вать
вы вод. Срав нивать
обо зна че ние зву ка [о] по сле
ши пя щих в окон ча ни ях гла го лов и в окон ча ни ях имён су-
ще ст ви тель ных и при ла га тель ных. Кон тро ли ро вать
соб ст-
вен ные дей ст вия в со от вет ст вии с изу чен ным пра ви лом.
Учи ты вать
сте пень слож но сти за да ния и оп ре де лять
для се-
бя воз мож ность/не воз мож ность его вы пол не ния. Пре об ра
-
51. Пра во пи са ние
гла го лов
«Пра во пи са ние» По вто ре ние изу чен-
ных пра вил пра во пи-
са ния

220
Продолжение
3
зо вы вать
транс крип цию в бу к вен ную за пись. Оп ре де лять
тип и ме сто ор фо грам мы, до ка зы вать
на пи са ние слов. Кон
-
тро ли ро вать
пра виль ность вы пол не ния ра бо ты, на хо дить
ошиб ки, ис прав лять
их, ус та нав ли вать
при чи ну оши бок
Под би рать
за го ло вок к тек сту, обос но вы вать
свой вы бор.
На блю дать
за тек стом, по стро ен ным на приё ме срав не ния
и про ти во пос тав ле ния. На хо дить
в тек сте об раз ные язы-
ко вые сред ст ва. Со став лять
соб ст вен ный текст с ис поль зо-
ва ни ем дан но го приё ма. Осу ще ст в лять
вза им ный кон троль
и ока зы вать
в со труд ни че ст ве не об хо ди мую взаи мо по мощь
(ра бо та в па ре).
На хо дить
, ана ли зи ро вать
, ис прав лять
смы сло вые, лек си че-
ские, ло ги че ские и грам ма ти че ские ошиб ки в пред ло же ни ях
Уча ст во вать
в об су ж де нии про блем но го во про са, фор му ли
-
ро вать
соб ст вен ное мне ние и ар гу мен ти ро вать
его. По ни
-
мать
ин фор ма цию
, пред став лен ную в ви де таб ли цы, ис
-
2
52. Текст 53. Пра во пи са ние
без удар ных окон-
ча ний гла го лов
1
«Раз ви тие ре чи» Оза глав ли ва ние тек с-
тов.
Со чи не ния-опи -
са ния. Кор рек ти ро -
ва ние тек стов, в ко -
то рых до пу ще ны
на ру ше ния норм
пись мен ной ре чи
.
Соз да ние соб ст вен-
ных тек стов с учё-
том пра виль но сти,
бо гат ст ва и вы ра зи-
тель но сти пись мен-
ной ре чи «Пра во пи са ние» Оз на ком ле ние с пра-
ви лом пра во пи са ния

221
поль зо вать
её при обос но ва нии от ве та и при ре ше нии
прак ти че ских за дач. Груп пи ро вать
сло ва по за дан но му ос-
но ва нию. Оп ре де лять
тип и ме сто ор фо грам мы, обос но вы
-
вать
на пи са ние слов. Оп ре де лять
нуж ную фор му гла го ла.
Осу ще ст в лять
вза им ный кон троль
и ока зы вать
в со труд ни-
че ст ве не об хо ди мую взаи мо по мощь
(ра бо та в па ре). Рас
-
пре де лять
гла го лы по стол би кам. Пре об ра зо вы вать
транс-
крип цию в бу к вен ную за пись. Срав ни вать
про из но ше ние
и на пи са ние без удар ных лич ных окон ча ний гла го лов
в фор ме 2-го ли ца. Кон тро ли ро вать
соб ст вен ные дей ст вия
в со от вет ст вии с изу чен ным пра ви лом
Кон тро ли ро вать
соб ст вен ные дей ст вия при спи сы ва нии.
Пре об ра зо вы вать транс крип цию в бу к вен ную за пись. Кон
-
тро ли ро вать
соб ст вен ные дей ст вия при обо зна че нии без у-
дар ных лич ных окон ча ний гла го лов. Груп пи ро вать
сло ва
по за дан но му ос но ва нию. Учи ты вать
сте пень слож но сти
за да ния и оп ре де лять
для се бя воз мож ность/не воз мож -
ность его вы пол не ния. Оп ре де лять
нуж ную фор му гла го ла.
По ни мать
ин фор ма цию
, пред став лен ную в ви де таб ли цы,
ис поль зо вать
её при ре ше нии прак ти че ских за дач. Кон
-
тро ли ро вать
пра виль ность вы пол не ния ра бо ты, на хо дить
ошиб ки, ис прав лять
их, ус та нав ли вать
при чи ну оши бок
Сис те ма ти зи ро вать
зна ния о сис те ме лич ных окон ча ний
гла го лов и о спо со бах оп ре де ле ния спря же ния. При ни мать
уча стие в об су ж де нии про блем но го во про са. Со от но сить
54. Пра во пи са ние
без удар ных окон-
ча ний гла го лов 55. Пра во пи са ние
без удар ных окон-
ча ний гла го лов
без удар ных лич ных
окон ча ний гла го лов
и его при ме не ние

222
Продолжение
3
пред ло жен ный ва ри ант от ве та с соб ст вен ной точ кой зре-
ния. Кон тро ли ро вать
пра виль ность вы пол не ния ра бо ты.
Кон тро ли ро вать
соб ст вен ные дей ст вия при на пи са нии
без удар ных окон ча ний гла го лов в со от вет ст вии с ал го рит-
мом. На хо дить сло ва по за дан но му ос но ва нию. Со блю дать
по ря док дей ст вий в со от вет ст вии с по став лен ным в уп раж-
не нии ус ло ви ем. Ха рак те ри зо вать
сло во по за дан ным грам-
ма ти че ским при зна кам
На хо дить
сло во со ч е та ния и сло ва по за дан но му ос но ва-
нию. Осу ще ст в лять са мо кон троль
по ре зуль та ту вы пол не-
ния за да ния. Осу ще ст в лять
вза им ный кон троль
и ока зы
-
вать
в со труд ни че ст ве не об хо ди мую взаи мо по мощь
(ра бо -
та в па ре и в груп пе). По ни мать
ал го ритм оп ре де ле ния
спря же ния гла го лов с без удар ны ми лич ны ми окон ча ния ми
и ис поль зо вать
его при на пи са нии без удар ных лич ных
окон ча ний. Фик си ро вать
(гра фи че ски обо зна чать
) лич ные
окон ча ния гла го лов. Под би рать
сло ва, удов ле тво ряю щие
ус ло вию за да ния.
Кон тро ли ро вать
пра виль ность вы пол не ния ра бо ты, на
-
хо дить
ошиб ки, ис прав лять
их, ус та нав ли вать
при чи ну
оши бок. Пре об ра зо вы вать
транс крип цию в бу к вен ную
за пись
2
56. Пра во пи са ние
без удар ных окон-
ча ний гла го лов
1

223
Обоб щать
и сис те ма ти зи ро вать
зна ния о мно го знач ных
сло вах. На блю дать
за язы ко вы ми приё ма ми по строе ния
тек ста, обоб щать ре зуль та ты на блю де ний. На хо дить
в тек -
сте об раз ные язы ко вые сред ст ва. Срав ни вать
соб ст вен ное
вы пол не ние за да ния с пред ло жен ным ва ри ан том
Осу ще ст в лять
вза им ный кон троль
и ока зы вать
в со труд ни че-
ст ве не об хо ди мую взаи мо по мощь
(ра бо та в па ре). По ни мать
ал го ритм оп ре де ле ния спря же ния гла го лов с без удар ны ми
лич ны ми окон ча ния ми и ис поль зо вать
его при на пи са нии
без удар ных лич ных окон ча ний. Рас пре де лять
гла го лы по
стол би кам по за дан но му ос но ва нию. Кон тро ли ро вать
пра-
виль ность вы пол не ния ра бо ты, на хо дить
ошиб ки, ис прав лять
их, ус та нав ли вать
при чи ну оши бок. На хо дить
сло во со че та-
ния по за дан но му ос но ва нию. Осу ще ст в лять са мо кон троль
по
ре зуль та ту вы пол не ния за да ния. Пре об ра зо вы вать
транс крип-
цию в бу к вен ную за пись. Оп ре де лять
на ли чие за дан ной ор-
фо грам мы, фик си ро вать
(гра фи че ски обо зна чать
) её
Сис те ма ти зи ро вать
зна ния о сис те ме лич ных окон ча ний
гла го лов и о спо со бах оп ре де ле ния спря же ния. Ус та нав ли
-
вать
на ли чие гла го лов-ис клю че ний. Пре об ра зо вы вать
транс крип цию в бу к вен ную за пись. Кон тро ли ро вать
соб ст-
57. Текст 58. Пра во пи са ние
гла го лов 59. Пра во пи са ние
гла го лов
«Раз ви тие ре чи»
Со чи не ния-опи са -
ния. Соз да ние соб -
ст вен ных тек стов
с учё том пра виль-
но сти, бо гат ст ва
и вы ра зи тель но сти
пись мен ной ре чи «Пра во пи са ние» При ме не ние пра ви ла
пра во пи са ния мяг ко-
го зна ка на кон це гла-
го лов по сле ши пя-
щих и пра ви ла пра во-
пи са ния лич ных
окон ча ний гла го лов

224
Продолжение
3
вен ные дей ст вия при на пи са нии без удар ных окон ча ний
гла го лов в со от вет ст вии с ал го рит мом. Осу ще ст в лять
вза-
им ный кон троль
и ока зы вать
в со труд ни че ст ве не об хо ди-
мую взаи мо по мощь
(ра бо та в па ре). Объ яс нять
на пи са ние
слов. Кон тро ли ро вать
пра виль ность вы пол не ния ра бо ты,
на хо дить
и ис прав лять
ошиб ки. Учи ты вать
сте пень слож-
но сти за да ния и оп ре де лять
для се бя воз мож ность/не воз -
мож ность его вы пол не ния. Со блю дать
по ря док дей ст вий
в со от вет ст вии с по став лен ным в уп раж не нии ус ло ви ем.
Кон тро ли ро вать
соб ст вен ные дей ст вия в свя зи с по став-
лен ной за да чей. Рас пре де лять
сло ва по стол би кам
Кон тро ли ро вать
соб ст вен ные дей ст вия в свя зи с по став-
лен ной за да чей. Осу ще ст в лять
вза им ный кон троль
и ока-
зы вать в со труд ни че ст ве не об хо ди мую взаи мо по мощь
(ра -
бо та в па ре). Со блю дать
по ря док дей ст вий в со от вет ст вии
с об раз цом. Осу ще ст в лять по иск
не об хо ди мой ин фор ма-
ции в сло ва ре, уточ нять
по сло ва рю на пи са ние слов. Фик
-
си ро вать
(гра фи че ски обо зна чать
) ме сто ор фо грам мы
в сло ве, окон ча ния гла го лов. На хо дить
в тек сте пред ло же-
ния по за дан но му ос но ва нию. Оп ре де лять
нуж ную фор му
гла го ла, объ яс нять
на пи са ние без удар ных лич ных окон ча-
ний. Рас пре де лять сло ва по за дан ным ос но ва ни ям
2
60. Пра во пи са ние
гла го лов
1

225
На блю дать
за из ме не ни ем гла го лов по ли цам в фор ме на-
стоя ще го и бу ду ще го вре ме ни. Срав ни вать
раз лич ные фор-
мы вре ме ни и их зна че ние.
По ни мать
ин фор ма цию
, пред став лен ную в ви де схе мы, ис
-
поль зо вать
её при обос но ва нии от ве та и при ре ше нии
прак ти че ских за дач.
На хо дить сло ва по за дан но му ос но ва нию.
Осу ще ст в лять
вза им ный кон троль
и ока зы вать
в со труд ни-
че ст ве не об хо ди мую взаи мо по мощь
(ра бо та в па ре).
Ха рак те ри зо вать
сло во по за дан ным грам ма ти че ским при-
зна кам. На хо дить в тек сте сло во по за дан но му грам ма ти че-
ско му при зна ку. Фик си ро вать
(гра фи че ски обо зна чать
)
лич ные окон ча ния гла го лов
На блю дать
за осо бен но стя ми об ра зо ва ния лич ных форм
гла го лов с суф фик са ми -ива-/-ыва-,-ова-/-ева-. Обоб щать
ре зуль та ты на блю де ний за язы ко вым ма те риа лом.
Обос но вы вать
на пи са ние слов. Фик си ро вать
(гра фи че ски
обо зна чать
) лич ные окон ча ния гла го лов. Со блю дать
по ря-
док дей ст вий в со от вет ст вии с по став лен ным в уп раж не-
нии ус ло ви ем. Осу ще ст в лять
вза им ный кон троль
и ока зы
-
вать
в со труд ни че ст ве не об хо ди мую взаи мо по мощь
(ра бо -
та в па ре).
Груп пи ро вать
сло ва по за дан но му ос но ва нию, вы яв лять
сло ва, не со от вет ст вую щие ус ло вию.
Ус та нав ли вать
ме сто и тип ор фо грам мы в сло ве. Кон тро
-
ли ро вать
пра виль ность вы пол не ния за да ния. Сис те ма ти зи
-
61. На стоя щее
вре мя гла го ла 62. Пра во пи са ние
суф фик сов гла го-
лов
«Как уст ро ен наш
язык» Из ме не ние гла го лов
по вре ме нам: на стоя-
щее вре мя «Пра во пи са ние»
Оз на ком ле ние
с пра ви лом пра во пи-
са ния суф фик сов
гла го лов -ива-/
-ыва-,-ова-/-ева-
и его при ме не ние

226
Продолжение
3
ро вать
зна ния о спо со бах оп ре де ле ния спря же ния и пра-
во пи са нии лич ных окон ча ний гла го лов и су ще ст ви тель-
ных. Пре об ра зо вы вать
транс крип цию в бу к вен ную за пись
На хо дить
сло ва по за дан но му ос но ва нию. Осу ще ст в лять
вза им ный кон троль
и ока зы вать
в со труд ни че ст ве не об хо-
ди мую взаи мо по мощь
(ра бо та в па ре). Раз ли чать
фор мы
вре ме ни. Фик си ро вать
(гра фи че ски обо зна чать
) ос но ву
сло ва. Кон тро ли ро вать
соб ст вен ные дей ст вия в свя зи с по-
став лен ной за да чей
Кон тро ли ро вать
соб ст вен ные дей ст вия в свя зи с по став-
лен ной за да чей. Срав ни вать
гла голь ные фор мы, на блю дать
за ос но ва ми гла го лов в на чаль ной фор ме и в фор ме про-
шед ше го вре ме ни. Фор му ли ро вать
вы вод об об ра зо ва нии
на чаль ной фор мы и фор мы про шед ше го вре ме ни от од ной
ос но вы. На хо дить
за дан ную фор му гла го ла. Фик си ро вать
(гра фи че ски обо зна чать
) ос но ву сло ва и суф фикс. На блю
-
дать
за из ме не ни ем гла го ла в фор ме про шед ше го вре ме ни
по ро дам и чис лам. Обоб щать
ре зуль та ты на блю де ний за
язы ко вым ма те риа лом, ус та нав ли вать
за ко но мер ность,
фор му ли ро вать
вы вод. Учи ты вать
сте пень слож но сти за да-
ния и оп ре де лять
для се бя воз мож ность/не воз мож ность
2
63. Про шед шее
вре мя гла го ла 64. Про шед шее
вре мя гла го ла
1
«Как уст ро ен наш
язык» Из ме не ние гла го лов
по вре ме нам: про-
шед шее вре мя

227
его вы пол не ния. Со блю дать
по ря док дей ст вий в со от вет ст -
вии с по став лен ным в уп раж не нии ус ло ви ем. Ха рак те ри зо
-
вать
сло ва по за дан ным грам ма ти че ским при зна кам
Обоб щать
и сис те ма ти зи ро вать
зна ния о по сле до ва тель но-
сти ра бо ты при на пи са нии из ло же ния. Ана ли зи ро вать
со-
дер жа ние и язы ко вые осо бен но сти тек ста. Со от но сить за-
го ло вок с це ле вой ус та нов кой пись мен но го со об ще ния.
Срав ни вать
раз лич ные приё мы по строе ния тек ста. Со став
-
лять
план тек ста. Вы де лять
клю че вые сло ва ка ж до го аб за-
ца. На хо дить
в тек сте сло ва, наи бо лее яр ко, об раз но рас-
кры ваю щие со дер жа ние аб за ца или час ти тек ста. Пе ре ска
-
зы вать
(уст но или пись мен но) текст с опо рой на план.
Кон тро ли ро вать
соб ст вен ные дей ст вия в со от вет ст вии
с ал го рит мом на пи са ния из ло же ний
Ус та нав л и вать
при знак объ е ди не ния гла го лов в груп пы.
Вы ска зы вать пред по ло же ние
при об су ж де нии про блем но-
го во про са и про блем ной си туа ции, ар гу мен ти ро вать
соб -
ст вен ное мне ние. Осу ще ст в лять
вза им ный кон троль
и ока
-
зы вать
в со труд ни че ст ве не об хо ди мую взаи мо по мощь
(ра -
бо та в па ре). Рас пре де лять
сло ва по за дан ным ос но ва ни ям.
На блю дать
за суф фик са ми гла го лов в на чаль ной фор ме
и в фор ме про шед ше го вре ме ни. Фик си ро вать
(гра фи че -
ски обо зна чать
) за дан ную ор фо грам му в сло вах. По ни мать
ин фор ма цию
, пред став лен ную в ви де таб ли цы
65. Из ло же ние 66. Пра во пи са ние
суф фик сов
гла го лов
«Раз ви тие ре чи» Со став ле ние пла на
тек ста, на пи са ние
тек ста по за дан но му
пла ну. Зна ком ст во
с ос нов ны ми ви да ми
со чи не ний и из ло же-
ний: из ло же ния под-
роб ные, сжа тые,
вы-
бо роч ные, с эле мен-
та ми со чи не ния
«Пра во пи са ние»
Оз на ком ле ние
с пра ви лом пра во пи-
са ния глас ных пе-
ред -тьв на чаль ной
фор ме и пе ред суф-
фик сом -л-в про-
шед шем вре ме ни
гла го лов и его при-
ме не ние

228
Продолжение
3
На блю дать
за зна че ни ем форм бу ду ще го вре ме ни. Срав ни
-
вать
раз лич ные фор мы вре ме ни и их зна че ние. По ни мать
ин фор ма цию
, пред став лен ную в ви де схе мы, ис поль зо вать
её при обос но ва нии от ве та и при ре ше нии прак ти че ских
за дач. Вы ска зы вать
пред по ло же ние
о за ви си мо сти фор мы
бу ду ще го вре ме ни от фор мы ви да.
Рас пре де лять
сло ва по груп пам. Учи ты вать
сте пень слож-
но сти за да ния и оп ре де лять
для се бя воз мож ность/не воз -
мож ность его вы пол не ния. Опо зна вать
гла го лы в фор ме
бу ду ще го вре ме ни. Оп ре де лять
вид гла го лов, объ яс нять
спо со бы об ра зо ва ния форм бу ду ще го вре ме ни. На хо дить сло ва по за дан но му ос но ва нию. Ха рак те ри зо вать
сло во по
за дан ным грам ма ти че ским при зна кам. Фик си ро вать
(гра -
фи че ски обо зна чать
) ос но ву сло ва, суф фикс и окон ча ние
Рас пре д е лять
сло ва по за дан ным ос но ва ни ям. Клас си фи
-
ци ро вать
сло ва в за ви си мо сти от ти па или мес та ор фо-
грамм. Осу ще ст в лять
вза им ный кон троль
и ока зы вать в со-
труд ни че ст ве не об хо ди мую взаи мо по мощь (ра бо та в па ре).
На блю дать
за на пи са ни ем суф фик сов гла го лов. Вы ра ба ты
-
вать
ал го ритм рас су ж де ния при на пи са нии раз ных форм
од но го и то го же гла го ла. На хо дить
сло ва по за дан но му ос-
но ва нию. Фик си ро вать
(гра фи че ски обо зна чать
) в сло ве
2
67. Бу ду щее вре мя
гла го ла 68. Пра во пи са ние
суф фик сов гла-
го лов
1
«Как уст ро ен наш
язык» Из ме не ние гла го лов
по вре ме нам: бу ду щее
вре мя «Пра во пи са ние»
При ме не ние пра ви ла
пра во пи са ния глас-
ных пе ред -тьв на-
чаль ной фор ме и пе-
ред суф фик сом -л-
в про шед шем вре-
ме ни

229
суф фикс и окон ча ние. Осу ще ст в лять
са мо кон троль
при
за пи си гла го лов. Ус та нав ли вать
тип ор фо грам мы в сло ве.
Обос но вы вать
на пи са ние слов. По ни мать
ин фор ма цию
,
пред став лен ную в ви де таб ли цы, за пол нять
таб ли цу
Кон тро ли ро вать
пра виль ность вы пол не ния за да ния, срав
-
ни вать
по лу чен ный ре зуль тат с об раз цом. Фик си ро вать
(гра фи че ски обо зна чать
) в сло ве суф фикс и окон ча ние.
На блю дать
за функ цио ни ро ва ни ем фор мы на стоя ще го
вре ме ни. Учи ты вать
сте пень слож но сти за да ния и оп ре де
-
лять
для се бя воз мож ность/не воз мож ность его вы пол не-
ния. На хо дить
в тек сте сло ва по за дан но му ос но ва нию.
Ха рак те ри зо вать
сло во по за дан ным грам ма ти че ским при-
зна кам
Зна ко мить ся
с пись мен ным пе ре ска зом тек ста от дру го го
ли ца. Вы ска зы вать
пред по ло же ние
об из ме не ни ях в тек сте
при сме не ли ца по ве ст во ва те ля.
На блю дат
ь за спо со ба ми пе ре да чи пря мой ре чи и диа ло га.
Пе ре ска зы вать
текст от дру го го ли ца. Со от но сить
за го ло-
вок и со дер жа ние тек ста. На хо дить
, ана ли зи ро вать
, ис
-
прав лять
смы сло вые, лек си че ские, ло ги че ские и грам ма ти-
че ские ошиб ки в пред ло же ни ях
69. Из ме не ние
гла го лов по вре -
ме нам 70. Из ло же ние
с эле мен та ми со-
чи не ния
«Как уст ро ен наш
язык» Из ме не ние гла го лов
по вре ме нам: на стоя-
щее, про шед шее и бу-
ду щее вре мя гла го лов «Раз ви тие ре чи»
Из ло же ния с эле-
мен та ми со чи не ния.
Пе ре сказ тек ста
(из ло же ние) от
дру го го ли ца. Кор -
рек ти ро ва ние тек с-
тов, в ко то рых до-
пу ще ны на ру ше ния
норм пись мен ной
ре чи

230
Продолжение
3
Зна ко мить ся
с на кло не ни ем как грам ма ти че ским при зна ком
гла го ла. На блю дать
за зна че ни ем фор мы изъ я ви тель но го на-
кло не ния гла го ла и её функ цио ни ро ва ни ем в тек стах. Срав
-
ни вать
зна че ния форм изъ я ви тель но го, по ве ли тель но го
и ус лов но го на кло не ний. Учи ты вать
сте пень слож но сти за-
да ния и оп ре де лять
для се бя воз мож ность/не воз мож ность
его вы пол не ния. На хо дить
сло ва по за дан но му ос но ва нию
Зна ко мить ся
с об ра зо ва ни ем, зна че ни ем и ис поль зо ва ни-
ем в тек сте гла го лов в фор ме ус лов но го на кло не ния. Ха
-
рак те ри зо вать
сло во по за дан ным грам ма ти че ским при зна-
кам. На блю дать за спо со бом об ра зо ва ния фор мы ус лов но-
го на кло не ния гла го ла. Кон тро ли ро вать
пра виль ность
вы пол не ния за да ния по об раз цу при об ра зо ва нии фор мы
ус лов но го на кло не ния. Фик си ро вать
(гра фи че ски обо зна
-
чать
) суф фикс гла го лов. Учи ты вать
сте пень слож но сти за-
да ния и оп ре де лять
для се бя воз мож ность/не воз мож ность
его вы пол не ния. Вы ска зы вать
соб ст вен ную точ ку зре ния
при ана ли зе не пол ных пред ло же ний и ар гу мен ти ро вать
её. Осу ще ст в лять
вза им ный кон троль
и ока зы вать
в со-
труд ни че ст ве не об хо ди мую взаи мо по мощь
(ра бо та в па ре).
Оп ре де лять
нуж ную фор му гла го лов при ис поль зо ва нии
их в тек сте, учи ты вая кон текст. На хо дить
в тек сте сло ва
по за дан но му ос но ва нию
2
71. На кло не ние
гла го ла. Изъ я ви -
тель ное на кло-
не ние 72. Ус лов ное на-
кло не ние гла го ла
1
«Как уст ро ен наш
язык» На кло не ние гла го ла

231
На блю дать
за окон ча ния ми гла го лов в фор ме про шед ше го
вре ме ни. Вы ска зы вать
пред по ло же ние
при об су ж де нии
про блем но го во про са, ар гу мен ти ро вать своё мне ние. Со
-
от но сить
пред ло жен ный ва ри ант от ве та с соб ст вен ной
точ кой зре ния. Кон тро ли ро вать
соб ст вен ные дей ст вия
при на пи са нии гла го лов в фор ме про шед ше го вре ме ни.
Осу ще ст в лять
вза им ный кон троль
и ока зы вать
в со труд ни-
че ст ве не об хо ди мую взаи мо по мощь
(ра бо та в па ре). Ус та
-
нав ли вать
связь ме ж ду вы бо ром окон ча ния гла го лов
в фор ме про шед ше го вре ме ни и ро дом имён су ще ст ви-
тель ных. Кон тро ли ро вать
пра виль ность вы пол не ния за да-
ния, на хо дить
и ис прав лять
ошиб ки, ус та нав ли вать
при чи-
ну их по яв ле ния. Фик си ро вать
(гра фи че ски обо зна чать
)
ме сто ор фо грам мы в сло ве. По ни мать
ин фор ма цию
, пред-
став лен ную в ви де таб ли цы, за пол нять
таб ли цу
Ус та нав ли вать
ме сто и тип ор фо грам мы в сло ве. Фик си ро
-
вать
(гра фи че ски обо зна чать
) ме сто ор фо грам мы в сло ве.
На хо дить
сло ва по за дан но му ос но ва нию. Кон тро ли ро вать
соб ст вен ные дей ст вия в свя зи с ре ше ни ем по став лен ной
за да чи. Осу ще ст в лять
вза им ный кон троль
и ока зы вать
в со труд ни че ст ве не об хо ди мую взаи мо по мощь
(ра бо та
в па ре). До ка зы вать
на пи са ние слов
На блю дать
за ис поль зо ва ни ем в тек сте гла го лов в фор ме ус -
лов но го на кло не ния. Ана ли зи ро вать
тек сто об ра зую щую
роль фор мы ус лов но го на кло не ния. Со от но сить
за го ло вок
73. Пра во пи са ние
окон ча ний гла го-
лов в про шед шем
вре ме ни 74. Пра во пи са ние
окон ча ний гла го-
лов в про шед шем
вре ме ни 75. Текст
«Пра во пи са ние»
Оз на ком ле ние с пра-
ви лом пра во пи са ния
глас ных в окон ча ни -
ях гла го лов про шед-
ше го вре ме ни и его
при ме не ние «Раз ви тие ре чи» Со став ле ние пла на
тек ста, на пи са ние

232
Продолжение
3
и со дер жа ние тек ста. Оп ре де лять
це ле вую ус та нов ку бу ду ще-
го тек ста. Со став лять
под роб ный план бу ду ще го кол лек тив-
но го тек ста. Со став лять
текст с опо рой на план. От би рать
язы ко вые сред ст ва, от ве чаю щие це ле вой ус та нов ке тек ста.
Срав ни вать
ав тор ский текст с со став лен ным тек стом
Зна ко мить ся
с об ра зо ва ни ем, зна че ни ем и ис поль зо ва ни-
ем гла го лов в фор ме по ве ли тель но го на кло не ния. На хо
-
дить
в тек сте сло ва по за дан но му ос но ва нию. Осу ще ст в
-
лять
вза им ный кон троль
и ока зы вать
в со труд ни че ст ве не-
об хо ди мую взаи мо по мощь
(ра бо та в па ре и в груп пе).
Обоб щать
и сис те ма ти зи ро вать
зна ния о ти пах пред ло же-
ний по це ли вы ска зы ва ния. На блю дать
за из ме не ни ем гла-
го лов в фор ме по ве ли тель но го на кло не ния по чис лам.
Учи ты вать
сте пень слож но сти за да ния и оп ре де лять
для
се бя воз мож ность/не воз мож ность его вы пол не ния. Фик
-
си ро вать
(гра фи че ски обо зна чать
) ос но ву и фор мо об ра-
зую щие суф фик сы гла го лов. Ус та нав ли вать
фор му, в ко то-
рой гла гол упот реб лён в пред ло же нии
Зна к о ми ть ся
со спо со бом об ра зо ва ния со став ной фор мы
по ве ли тель но го на кло не ния. На блю дать
за ис поль зо ва ни-
2
76. По ве ли тель -
ное на кло не ние
гла го ла 77. По ве ли тель -
ное на кло не ние
1
тек ста по за дан но му
пла ну.
Соз да ние соб -
ст вен ных тек стов
с учё том пра виль-
но сти, бо гат ст ва
и вы ра зи тель но сти
пись мен ной ре чи
«Как уст ро ен наш
язык»
На кло не ние гла го ла.
Сло во об ра зо ва ние
гла го лов

233
ем гла го лов в фор ме по ве ли тель но го на кло не ния в ре чи.
Вы ска зы вать
пред по ло же ние
при об су ж де нии про блем но-
го во про са, ар гу мен ти ро вать своё мне ние. На хо дить
в тек -
сте сло ва по за дан но му ос но ва нию. Объ яс нять
спо соб об-
ра зо ва ния гла го лов в фор ме по ве ли тель но го на кло не ния.
Срав ни вать
про стую и со став ную фор мы по ве ли тель но го
на кло не ния, оп ре де лять
осо бен но сти их упот реб ле ния.
Ис поль зо вать
гла го лы в фор ме по ве ли тель но го на кло не-
ния в пред ло же ни ях. Осу ще ст в лять
вза им ный кон троль
и ока зы вать
в со труд ни че ст ве не об хо ди мую взаи мо по мощь
(ра бо та в па ре). Кон тро ли ро вать
пра виль ность вы пол не-
ния ра бо ты, на хо дить
ошиб ки при ис поль зо ва нии форм
по ве ли тель но го на кло не ния, ис прав лять
их, ус та нав ли вать
при чи ну оши бок. Об на ру жи вать
не воз мож ность ре ше ния
за да чи. Ха рак те ри зо вать
сло во по за дан ным грам ма ти че-
ским при зна кам. Кон тро ли ро вать
соб ст вен ные дей ст вия
при ра бо те по об раз цу
Обоб щать
и сис те ма ти зи ро вать
зна ния о со ста ве сло ва
и спо со бах сло во об ра зо ва ния. На блю дать
за сло во об ра зо-
ва ни ем гла го лов, оп ре де лять
спо соб об ра зо ва ния гла го-
лов. Ис поль зо вать
при ём раз вёр ну то го тол ко ва ния для оп -
ре де ле ния спо со ба об ра зо ва ния сло ва. Груп пи ро вать
сло-
ва по за дан но му ос но ва нию. Осу ще ст в лять
вза им ный
кон троль
и ока зы вать
в со труд ни че ст ве не об хо ди мую
взаи мо по мощь
(ра бо та в па ре). На хо дить
в тек сте сло ва
по за дан но му ос но ва нию. Учи ты вать
сте пень слож но сти
гла го ла 78. Сло во об ра зо -
ва ние гла го лов

234
Продолжение
3
за да ния и оп ре де лять
для се бя воз мож ность/не воз мож -
ность его вы пол не ния. Кон тро ли ро вать
пра виль ность вы-
пол не ния ра бо ты, на хо дить
и ис прав лять
ошиб ки, ус та
-
нав ли вать
при чи ну их по яв ле ния
Ана ли зи ро вать
пред ло жен ный текст, оце ни вать
его в со от-
вет ст вии с пред ло жен ны ми тре бо ва ния ми. Оп ре де лять
це ле-
вую ус та нов ку, тип и сю жет бу ду ще го тек ста. Под би рать за го-
ло вок бу ду ще го тек ста. Со став лять
под роб ный план бу ду ще го
кол лек тив но го тек ста. От би рать язы ко вые сред ст ва, от ве-
чаю щие це ле вой ус та нов ке тек ста. Под би рать
клю че вые сло-
ва тек ста и об раз ные язы ко вые вы ра же ния. Со став лять
текст, опи ра ясь на ал го ритм. Кон тро ли ро вать
соб ст вен ные
дей ст вия в со от вет ст вии с ал го рит мом на пи са ния со чи не ния
Обоб щать
и сис те ма ти зи ро вать
зна ния о син так си че ской
функ ции гла го лов, об од но род ных чле нах пред ло же ния.
Осу ще ст в лять
вза им ный кон троль
и ока зы вать
в со труд ни-
че ст ве не об хо ди мую взаи мо по мощь
(ра бо та в па ре). На хо
-
дить
в тек сте сло ва по за дан но му ос но ва нию. Оп ре де лять
фор му, в ко то рой гла гол упот реб лён в пред ло же нии. Фик
-
си ро вать
(гра фи че ски обо зна чать
) син так си че скую функ-
цию. За да вать
во про сы от гла го лов к су ще ст ви тель ным.
2
79. Текст 80. Гла гол в пред-
ло же нии
1
«Раз ви тие ре чи»
Со чи не ния-по ве ст -
во ва ния. Соз да ние
соб ст вен ных тек с-
тов с учё том пра-
виль но сти, бо гат-
ст ва и вы ра зи тель-
но сти пись мен ной
ре чи «Как уст ро ен наш
язык»
Гла гол в пред ло-
же нии

235
Кон тро ли ро вать
свою дея тель ность при ис поль зо ва нии ал-
го рит ма спи сы ва ния. На блю дать
за осо бен но стя ми управ-
ле ния как ви да свя зи слов в сло во со че та нии. Оп ре де лять
спо соб свя зи глав но го и за ви си мо го сло в в сло во со че та-
нии. Ус та нав ли вать
сло во со че та ния, не удов ле тво ряю щие
ука зан но му ви ду свя зи. Осу ще ст в лять
са мо кон троль
по ре-
зуль та ту вы пол не ния за да ния. Учи ты вать
сте пень слож но-
сти за да ния и оп ре де лять
для се бя воз мож ность/не воз -
мож ность его вы пол не ния. Со блю дать
по ря док дей ст вий
в со от вет ст вии с по став лен ным в уп раж не нии ус ло ви ем
На блю дать
за син так си че ской функ ци ей гла го лов в пред-
ло же нии. Обоб щать
и сис те ма ти зи ро вать
зна ния о вто ро-
сте пен ных чле нах пред ло же ния. Ус та нав ли вать
свя зи ме ж-
ду гла го лом и сло ва ми дру гих час тей ре чи. Со став лять
сло-
во со че та ния или пред ло же ния, удов ле тво ряю щие по -
став лен ным ус ло ви ям. Оп ре де лять
фор му за ви си мо го сло-
ва. За да вать
син так си че ские во про сы. Раз ли чать
па деж ные
и син так си че ские во про сы. Осу ще ст в лять
вза им ный кон т
-
роль
и ока зы вать
в со труд ни че ст ве не об хо ди мую взаи мо
-
по мощь
, до го ва ри вать ся
о по сле до ва тель но сти дей ст вий
и по ряд ке ра бо ты в груп пах и в па рах. Фик си ро вать
(гра -
фи че ски обо зна чать
) син так си че скую функ цию. Вы ска зы
-
вать
пред по ло же ние при об су ж де нии про блем но го во про-
са, ар гу мен ти ро вать
своё мне ние. На хо дить
в тек сте сло-
во со че та ния по за дан но му ос но ва нию. Со блю дать
по ря док
дей ст вий в со от вет ст вии с об раз цом
81. Гла гол в пред-
ло же нии

236
Продолжение
3
Обоб щать
и сис те ма ти зи ро вать
зна ния об ор фо грам мах,
свя зан ных с на пи са ни ем гла го лов. Пре об ра зо вы вать
транс крип цию в бу к вен ную за пись. Ус та нав ли вать
на ли-
чие в сло ве ор фо грам мы и её тип. Осу ще ст в лять вза им-
ный кон троль
и ока зы вать
в со труд ни че ст ве не об хо ди мую
взаи мо по мощь
(ра бо та в па ре). Рас пре де лять
сло ва по
груп пам в со от вет ст вии с ти пом ор фо грам мы. Обос но вы
-
вать
на пи са ние сло ва. Фик си ро вать
(гра фи че ски обо зна
-
чать
) за дан ную ор фо грам му. На хо дить
сло ва по за дан но му
ос но ва нию. Осу ще ст в лять
са мо кон троль
по ре зуль та ту вы-
пол не ния за да ния. Учи ты вать
сте пень слож но сти за да ния
и оп ре де лять
для се бя воз мож ность/не воз мож ность его
вы пол не ния. Кон тро ли ро вать
свою дея тель ность при ис-
поль зо ва нии ал го рит ма спи сы ва ния тек ста с про пу щен ны-
ми бу к ва ми
Груп пи р о вать
сло ва по за дан ным ос но ва ни ям. Обоб щать
и сис те ма ти зи ро вать
зна ния об ор фо грам мах, свя зан ных
с на пи са ни ем гла го лов, и ал го рит мах при ме не ния изу чен-
ных пра вил. Кон тро ли ро вать
соб ст вен ные дей ст вия при
по ста нов ке зна ков пре пи на ния в пред ло же ни ях с од но род-
ны ми чле на ми. Пре об ра зо вы вать
транс крип цию в бу к вен-
ную за пись. Осу ще ст в лять
вза им ный кон троль
и ока зы вать
2
82. Пра во пи са ние
гла го лов 83. Пра во пи са ние
гла го лов
1
«Пра во пи са ние» При ме не ние пра вил
пра во пи са ния гла -
го лов

237
в со труд ни че ст ве не об хо ди мую взаи мо по мощь
(ра бо та
в па ре). Кон тро ли ро вать
пра виль ность вы пол не ния за да-
ния, на хо дить
и ис прав лять
ошиб ки, объ яс нять
при чи ны
их по яв ле ния
Со от но сить
за го ло вок и со дер жа ние тек ста. Вы би рать
из
пред ло жен ных за го лов ков наи бо лее под хо дя щий к тек сту,
обос но вы вать
свой вы бор. На блю дать
за язы ко вы ми сред-
ст ва ми, пе ре даю щи ми речь ге ро ев тек ста. Раз ли чать
диа-
лог и мо но лог. Осу ще ст в лять
вза им ный кон троль
и ока зы
-
вать
в со труд ни че ст ве не об хо ди мую взаи мо по мощь
(ра бо -
та в па ре). На хо дить
, ана ли зи ро вать
, ис прав лять
смы сло вые, лек си че ские, ло ги че ские и грам ма ти че ские
ошиб ки в пред ло же ни ях Обоб щать
и сис те ма ти зи ро вать
зна ния о по ряд ке про ве де-
ния мор фо ло ги че ско го раз бо ра. Осу ще ст в лять
вза им ный
кон троль
и ока зы вать
в со труд ни че ст ве не об хо ди мую взаи
-
мо по мощь
(ра бо та в па ре). Ус та нав ли вать
син так си че скую
функ цию гла го лов в пред ло же ни ях. Ха рак те ри зо вать
сло-
во по за дан ным грам ма ти че ским при зна кам. Клас си фи ци
-
ро вать
из ме няе мые и не из ме няе мые при зна ки гла го ла.
Осу ще ст в лять
са мо кон троль
при об ра зо ва нии форм гла го-
лов. Зна ко мить ся
с ал го рит мом мор фо ло ги че ско го раз бо-
ра гла го ла. Про во дить
мор фо ло ги че ский раз бор гла го лов
в со от вет ст вии с ал го рит мом
84. Текст 85. Мор фо ло ги -
че ский раз бор
гла го ла
«Раз ви тие ре чи» Оза глав ли ва ние тек с-
тов.
Кор рек ти ро ва -
ние тек стов, в ко-
то рых до пу ще ны
на ру ше ния норм
пись мен ной ре чи
«Как уст ро ен наш
язык» По вто ре ние изу чен-
ных при зна ков гла го-
ла на ос но ве мор фо-
ло ги че ско го раз бо ра.
Ком плекс ное по вто-
ре ние

238
Продолжение
3
Обоб щать
и сис те ма ти зи ро вать
изу чен ный лин гвис ти че-
ский ма те ри ал. Кон тро ли ро вать пра виль ность вы пол не-
ния фо не ти че ско го ана ли за, мор фо ло ги че ско го раз бо ра
имён су ще ст ви тель ных, при ла га тель ных, гла го лов, син так-
си че ско го раз бо ра и раз бо ра по чле нам пред ло же ния. На
-
хо дить
и ис прав лять
до пу щен ные ошиб ки. Раз ли чать
фор-
мы ус лов но го, по ве ли тель но го и изъ я ви тель но го на кло не-
ния гла го ла. Оце ни вать
соб ст вен ные зна ния, оп ре де лять
раз де лы, ко то рые не об хо ди мо по вто рить. Ор га ни зовы вать са мо стоя тель ную ра бо ту по уст ра не нию не до чё тов на ос-
но ва нии ре зуль та тов са мо ана ли за Ана ли з и ро вать
текст: оп ре де лять
це ле вую ус та нов ку тек с-
та, на блю дать
за язы ко вы ми сред ст ва ми. Вы ска зы вать
пред по ло же ние
о воз мож ных из ме не ни ях язы ко во го
оформ ле ния тек ста при из ме не нии ли ца по ве ст во ва те ля.
Пись мен но крат ко пе ре ска зы вать
текст с из ме не ни ем ли-
ца по ве ст во ва те ля. Срав ни вать
соб ст вен ный пе ре сказ
и пред ло жен ные в учеб ни ке ва ри ан ты, на хо дить
и ис прав
-
лять
не до чё ты
2
86. По вто ре ние
(про верь се бя) 87. Текст
1
«Раз ви тие ре чи» Из ло же ния сжа тые, вы бо роч ные. Пе ре -
сказ тек ста (из ло -
же ние) от дру го го
ли ца. Кор рек ти ро -
ва ние тек стов,
в ко то рых до пу ще-
ны на ру ше ния норм
пись мен ной ре чи

239
Зна ко мить ся
с на ре чи ем как ча стью ре чи. На блю дать
мор-
фо ло ги че ские при зна ки и син так си че скую функ цию на ре-
чий. Осу ще ст в лять
вза им ный кон троль
и ока зы вать
в со-
труд ни че ст ве не об хо ди мую взаи мо по мощь
(ра бо та в па ре).
За да вать
во про сы к на ре чи ям. Груп пи ро вать
сло ва по за-
дан ным ос но ва ни ям. Учи ты вать
сте пень слож но сти за да-
ния и оп ре де лять
для се бя воз мож ность/не воз мож ность
его вы пол не ния. На хо дить
в тек сте сло ва по за дан но му ос-
но ва нию. Фик си ро вать
(гра фи че ски обо зна чать
) син так си-
че скую функ цию на ре чий. По ни мать
ин фор ма цию
, пред-
став лен ную в ви де за гад ки. Осу ще ст в лять
са мо кон троль
по
ре зуль та ту вы пол не ния за да ния
На блю дать
за функ цио ни ро ва ни ем на ре чий в со ста ве сло-
во со че та ний и пред ло же ний. Обоб щать
ре зуль та ты на блю-
де ний. Ана ли зи ро вать
осо бен но сти сло во со че та ний, в со-
став ко то рых вхо дят на ре чия. Вы ска зы вать
пред по ло же ние
о наи бо лее час тот ном зна че нии на ре чий, ар гу мен ти ро вать свой от вет. Осу ще ст в лять
вза им ный кон троль
и ока зы вать
в со труд ни че ст ве не об хо ди мую взаи мо по мощь
, до го ва ри
-
вать ся
о по сле до ва тель но сти дей ст вий и по ряд ке ра бо ты
в груп пах. Со став лять
сло во со че та ния, удов ле тво ряю щие
за дан ным ус ло ви ям. До пол нять
пред ло же ния под хо дя щи ми
по смыс лу на ре чия ми. Фик си ро вать
(гра фи че ски обо зна
-
чать
) син так си че скую функ цию на ре чий. Учи ты вать
сте-
пень слож но сти за да ния и оп ре де лять
для се бя воз мож-
ность/не воз мож ность его вы пол не ния. За да вать
во про сы
88. На ре чие 89. На ре чие
«Как уст ро ен наш
язык»
На ре чие: зна че ние
и упот реб ле ние
в ре чи

240
Продолжение
3
от глав но го сло ва к за ви си мо му. Срав ни вать
зна че ние на ре-
чий и слов, от ко то рых они об ра зо ва лись
Осу ще ст в лять
вза им ный кон троль
и ока зы вать
в со труд ни-
че ст ве не об хо ди мую взаи мо по мощь
(ра бо та в па ре). На хо
-
дить
в тек сте сло во со че та ния по за дан но му ос но ва нию. За
-
да вать
во про сы к на ре чи ям.
Вы ска зы вать
пред по ло же ние
при об су ж де нии про блем но-
го во про са, ар гу мен ти ро вать своё мне ние. Оце ни вать
пра-
виль ность пред ло жен но го вы ска зы ва ния, обос но вы вать
свою точ ку зре ния. Обоб щать
и сис те ма ти зи ро вать
зна ния
о прин ци пах вы де ле ния час тей ре чи. Оп ре де лять глав ное
и за ви си мое сло ва в сло во со че та нии. До го ва ри вать ся
о по -
сле до ва тель но сти дей ст вий и по ряд ке ра бо ты в груп пах.
Кон тро ли ро вать
пра виль ность вы пол не ния ра бо ты, на хо
-
дить
ошиб ки, ис прав лять
их, ус та нав ли вать
при чи ны оши-
бок. Раз ли чать
во про сы к сло ву как к час ти ре чи и син так-
си че ские во про сы
Обоб щать
и сис те ма ти зи ро ват
ь зна ния о со ста ве сло ва
и спо со бах сло во об ра зо ва ния. На блю дать
за сло во об ра зо-
ва ни ем на ре чий, оп ре де лять
спо соб об ра зо ва ния на ре чий.
Кон тро ли ро вать
пра виль ность вы пол не ния ра бо ты, на хо
-
2
90. На ре чие 91. Как об ра зу ют-
ся на ре чия
1

241
дить
ошиб ки, ис прав лять
их, ус та нав ли вать
при чи ны оши-
бок. Осу ще ст в лять
са мо кон троль
по ре зуль та ту вы пол не-
ния за да ния. На хо дить
в тек сте сло ва по за дан но му ос но-
ва нию. Ус та нав ли вать сло во, от ко то ро го об ра зо ва лось на-
ре чие, и спо соб сло во об ра зо ва ния. Фик си ро вать
(гра фи-
че ски обо зна чать
) суф фик сы на ре чий, син так си че скую
функ цию на ре чий
Ус та нав ли вать
связь на пи са ния глас ных на кон це на ре чий
с при став ка ми. Зна ко мить ся
с пра ви лом на пи са ния глас-
ных на кон це на ре чий. Пре об ра зо вы вать
транс крип цию
в бу к вен ную за пись. Осу ще ст в лять
вза им ный кон троль
и ока зы вать
в со труд ни че ст ве не об хо ди мую взаи мо по
-
мощь
(ра бо та в па ре). По ни мать
ин фор ма цию
, пред став-
лен ную в ви де схе мы. Со став лять
сло ва в со от вет ст вии
с пред ло жен ны ми мо де ля ми. Ус та нав ли вать
ме сто и тип
ор фо грам мы в сло ве. Со блю дать
ал го ритм
дей ст вий при
вы бо ре бу к вы. Кон тро ли ро вать
соб ст вен ные дей ст вия
при спи сы ва нии тек ста с про пу щен ны ми бу к ва ми. Фик си
-
ро вать
(гра фи че ски обо зна чать
) ус ло вие вы бо ра глас ных
на кон це на ре чий
Кон тро ли ро вать
соб ст вен ные дей ст вия в со от вет ст вии
с ал го рит мом. Фик си ро вать
(гра фи че ски обо зна чать
) ус ло-
вие вы бо ра глас ных на кон це на ре чий. Осу ще ст в лять вза-
им ный кон троль
и ока зы вать
в со труд ни че ст ве не об хо ди-
92. Пра во пи са ние
глас ных на кон це
на ре чий 93. Пра во пи са ние
глас ных на кон це
на ре чий
«Пра во пи са ние»
Оз на ком ле ние
с пра ви лом пра во пи-
са ния букв а,она
кон це на ре чий и его
при ме не ние

242
Продолжение
3
мую взаи мо по мощь
(ра бо та в па ре). Груп пи ро вать
сло во со -
че та ния по за дан но му ос но ва нию, до ка зы вать
пра виль-
ность вы пол не ния ра бо ты. Пре об ра зо вы вать транс крип-
цию в бу к вен ную за пись. По ни мать
ин фор ма цию
, пред-
став лен ную в ви де схе мы, до пол нять
схе му. Об на ру жи вать
не воз мож ность ре ше ния за да чи Ана ли зи ро ват
ь со дер жа ние и язы ко вые осо бен но сти тек с-
та. Под би рать за го лов ки к тек сту, обос но вы вать
свой вы-
бор. На хо дить
в тек сте сло ва и вы ра же ния, яр ко опи сы-
ваю щие зи му. Со став лять
план тек ста. Пе ре ска зы вать
(уст -
но или пись мен но) текст с опо рой на план. Соз да вать
соб ст вен ный текст в со от вет ст вии с це ле вой ус та нов кой.
Вклю чать
в соб ст вен ный текст об раз ные сло ва и вы ра же-
ния. Обоб щать
и сис те ма ти зи ро вать
зна ния о по сле до ва-
тель но сти ра бо ты при на пи са нии ми ни-со чи не ний. Кон
-
тро ли ро вать
соб ст вен ные дей ст вия в со от вет ст вии с ал го-
рит мом на пи са ния ми ни-со чи не ний
2
94. Текст
1
«Раз ви тие ре чи» Оза глав ли ва ние тек с-
тов, на пи са ние соб ст-
вен ных тек стов по за-
дан ным за гла ви ям.
Со став ле ние пла на
тек ста, на пи са ние
тек ста по за дан но му
пла ну. Про дол же ние
ра бо ты над пра виль-
но стью, точ но стью,
бо гат ст вом и вы ра зи-
тель но стью пись мен-
ной ре чи в про цес се
на пи са ния из ло же-
ний и со чи не ний

243
Обоб щать
и сис те ма ти зи ро вать
зна ния о по ряд ке про ве де-
ния мор фо ло ги че ско го раз бо ра. На хо дить
в тек сте сло во-
со че та ния по за дан но му ос но ва нию. За да вать
во про сы
к на ре чи ям. Оп ре де лять
спо соб сло во об ра зо ва ния на ре-
чий. Осу ще ст в лять
вза им ный кон троль
и ока зы вать
в со-
труд ни че ст ве не об хо ди мую взаи мо по мощь
(ра бо та в па ре).
Ус та нав ли вать
син так си че скую функ цию на ре чий в пред-
ло же ни ях, фик си ро вать
(гра фи че ски обо зна чать
) её.
Об на ру жи вать
из бы точ ные пунк ты в об щей схе ме мор фо-
ло ги че ско го раз бо ра на ре чий. Зна ко мить ся
с ал го рит мом
мор фо ло ги че ско го раз бо ра на ре чия. Про во дить
мор фо ло-
ги че ский раз бор на ре чий в со от вет ст вии с ал го рит мом
Обоб щать
зна ния о зву ках рус ско го язы ка. На блю дать
за
на пи са ни ем
ьна кон це на ре чий по сле ши пя щих, фор му ли
-
ро вать
на ос но ве на блю де ния вы во ды. Кон тро ли ро вать
соб ст вен ные дей ст вия при спи сы ва нии тек ста с про пу щен-
ны ми бу к ва ми. Учи ты вать
сте пень слож но сти за да ния
и оп ре де лять
для се бя воз мож ность/не воз мож ность его
вы пол не ния. Пре об ра зо вы вать
транс крип цию в бу к вен ную
за пись. Обос но вы вать
на пи са ние на ре чий. Осу ще ст в лять
вза им ный кон троль
и ока зы вать
в со труд ни че ст ве не об хо-
ди мую взаи мо по мощь
(ра бо та в па ре). Кон тро ли ро вать
пра виль ность вы пол не ния ра бо ты, на хо дить
ошиб ки, ис
-
прав лять
их, ус та нав ли вать
при чи ну оши бок. Ус та нав ли
-
вать
ме сто и тип ор фо грам мы в сло ве
95. Мор фо ло ги че -
ский раз бор на -
ре чий 96. Мяг кий знак
на кон це на ре чий
по сле ши пя щих
«Как уст ро ен наш
язык»
Мор фо ло ги че ский
раз бор на ре чий «Пра во пи са ние»
Оз на ком ле ние
с пра ви лом пра во пи-
са ния мяг ко го зна ка
на кон це на ре чий
и его при ме не ние. По вто ре ние пра вил
пра во пи са ния мяг ко-
го зна ка на кон це
слов по сле ши пя щих

244
Продолжение
3
Обоб щать
и сис те ма ти зи ро вать
зна ния о на пи са нии
ьна
кон це слов по сле ши пя щих. По ни мать
ин фор ма цию
,
пред став лен ную в ви де тек ста и в ви де таб ли цы. Раз ли
-
чать
слу чаи на пи са ния
ьна кон це слов по сле ши пя щих
и его от сут ст вия. Осу ще ст в лять
вза им ный кон троль
и ока зы вать
в со труд ни че ст ве не об хо ди мую взаи мо по
-
мощь
(ра бо та в па ре). Пре об ра зо вы вать
транс крип цию
в бу к вен ную за пись. Обос но вы вать
на пи са ние на ре чий.
Кон тро ли ро вать
пра виль ность вы пол не ния ра бо ты, на
-
хо дить
ошиб ки, ис прав лять
их, ус та нав ли вать
при чи ну
оши бок. Кон тро ли ро вать
соб ст вен ные дей ст вия при спи-
сы ва нии тек ста с про пу щен ны ми бу к ва ми. За пол нять
таб ли цу Осу ще ст в лять
вза им ный кон троль
и ока зы вать
в со труд ни-
че ст ве не об хо ди мую взаи мо по мощь
(ра бо та в па ре). Рас
-
пре де лять
сло ва по за дан ным ос но ва ни ям. Со блю дать
по-
ря док дей ст вий при спи сы ва нии. Кон тро ли ро вать
по сле-
до ва тель ность дей ст вий при оп ре де ле нии на ли чия или
от сут ст вия
ьв сло вах. Пре об ра зо вы вать
транс крип цию
в бу к вен ную за пись. По ни мать
ин фор ма цию
, пред став лен-
ную в ви де таб ли цы, за пол нять
таб ли цу
2
97. Мяг кий знак
на кон це слов по -
сле ши пя щих 98. Мяг кий знак
на кон це слов по -
сле ши пя щих
1

245
Ана ли зи ро вать
це ле вую ус та нов ку тек ста. Со став лять
про-
дол же ние ис ход но го тек ста, опи ра ясь на пред ло жен ный
план. Оформ лять
диа лог в пись мен ном тек сте. Фор му ли
-
ро вать
вы вод, за кан чи вать
текст. Кон тро ли ро вать
дей ст -
вия в со от вет ст вии с ал го рит мом на пи са ния соб ст вен но го
тек ста
Обоб щать
и сис те ма ти зи ро вать
зна ния о час тях ре чи.
Клас си фи ци ро вать
сло ва по час тям ре чи, об на ру жи вать
не изу чен ные час ти ре чи. Зна ко мить ся
с име нем чис ли-
тель ным как ча стью ре чи. Раз ли чать по ряд ко вые и ко ли-
че ст вен ные чис ли тель ные. Груп пи ро вать
сло ва по за дан но-
му ос но ва нию. Осу ще ст в лять
вза им ный кон троль
и ока зы
-
вать
в со труд ни че ст ве не об хо ди мую взаи мо по мощь
(ра бо та в па ре). На хо дить
в тек сте сло ва по за дан но му ос-
но ва нию. За да вать
к чис ли тель ным во про сы. Ха рак те ри зо
-
вать
сло во по за дан ным грам ма ти че ским при зна кам. Учи
-
ты вать
сте пень слож но сти за да ния и оп ре де лять
для се бя
воз мож ность/не воз мож ность его вы пол не ния. Опо зна вать
по ряд ко вые и ко ли че ст вен ные чис ли тель ные в пред ло же-
нии. На хо дить
в тек сте сло ва по за дан ным грам ма ти че-
ским при зна кам. Кон тро ли ро вать
пра виль ность вы пол не-
99. Текст 100. Имя чис ли-
тель ное
«Раз ви тие ре чи»
Со чи не ние-по ве ст -
во ва ние.
На пи са ние
тек ста по за дан но му
пла ну.
Соз да ние соб -
ст вен ных тек стов
с учё том пра виль-
но сти, бо гат ст ва
и вы ра зи тель но сти
пись мен ной ре чи
«Как уст ро ен наш
язык»
Имя чис ли тель ное:
об щее зна че ние

246
Продолжение
3
ния ра бо ты, на хо дить
и ис прав лять
ошиб ки, ус та нав ли
-
вать
при чи ны их по яв ле ния
На блю дать
за мор фем ным со ста вом имён чис ли тель ных,
срав ни вать чис ли тель ные по со ста ву. Зна ко мить ся
с про-
сты ми, слож ны ми и со став ны ми име на ми чис ли тель ны ми.
На блю дать
за сло во об ра зо ва ни ем имён чис ли тель ных.
Фик си ро вать (гра фи че ски обо зна чать
) часть сло ва, с по-
мо щью ко то рой об ра зо ва ны чис ли тель ные. Осу ще ст в лять
вза им ный кон троль
и ока зы вать
в со труд ни че ст ве не об хо-
ди мую взаи мо по мощь
(ра бо та в па ре). Пре об ра зо вы вать
за пись, вы пол нен ную с по мо щью чи сел, в бу к вен ную
за пись. Оп ре де лять
со став имён чис ли тель ных. Учи ты вать
сте пень слож но сти за да ния и оп ре де лять
для се бя воз мож-
ность/не воз мож ность его вы пол не ния. Раз ли чать
про стые
и со став ные чис ли тель ные
Ана ли з и ро вать
текст. Осоз на вать
уме ст ность ис поль зо ва-
ния в тек сте об раз ных язы ко вых средств, слов с пе ре нос-
ным зна че ни ем. Срав ни вать
си но ни мы в си но ни ми че-
ском ря ду по смы сло вым от тен кам. От би рать
язы ко вые
сред ст ва для ус пеш но го ре ше ния ком му ни ка тив ных за-
дач. Учи ты вать
смы сло вую и сти ли сти че скую це ло ст-
2
101. Имя чис ли-
тель ное 102. Текст
1
«Раз ви тие ре чи» Оп ре де ле ние ти пов
тек ста и соз да ние
соб ст вен ных тек стов
за дан но го ти па.
Со -
чи не ния-по ве ст во -

247
ность тек ста, ав тор скую це ле вую ус та нов ку. Об су ж дать
ва-
ри ан ты вы пол не ния ра бо ты, обос но вы вать
наи бо лее аде -
к ват ный. Срав ни вать
соб ст вен ное вы пол не ние за да ния
с ав тор ским ва ри ан том. Кон тро ли ро вать
пра виль ность
вы пол не ния ра бо ты
На блю дать
за из ме не ни ем имён чис ли тель ных, фор му ли
-
ро вать
вы во ды. На хо дить
в тек сте сло ва по за дан но му ос-
но ва нию. Из ме нять
сло ва по ука зан но му грам ма ти че ско-
му при зна ку. Кон тро ли ро вать
соб ст вен ные дей ст вия при
ра бо те по об раз цу. Срав ни вать скло не ние имён чис ли-
тель ных со скло не ни ем при ла га тель ных и су ще ст ви тель-
ных. Обоб щать
зна ния об оду шев лён но сти/не оду шев лён -
но сти имён су ще ст ви тель ных и о вы бо ре фор мы имён
при ла га тель ных и имён чис ли тель ных. Учи ты вать
сте-
пень слож но сти за да ния и оп ре де лять
для се бя воз мож-
ность/не воз мож ность его вы пол не ния. Раз ли чать
по ряд-
ко вые и ко ли че ст вен ные чис ли тель ные. Об на ру жи вать
раз ни цу в из ме не ни ях по па де жам слож ных по ряд ко вых
и слож ных ко ли че ст вен ных чис ли тель ных. Со блю дать по ря док дей ст вий в со от вет ст вии с по став лен ным в уп -
раж не нии ус ло ви ем. Фик си ро вать
(гра фи че ски обо зна
-
чать
) ко рень сло ва. Ха рак те ри зо вать
сло во по за дан ным
грам ма ти че ским при зна кам
103. Из ме не ние
имён чис ли-
тель ных
ва ния. Соз да ние
соб ст вен ных тек с-
тов с учё том пра-
виль но сти, бо гат-
ст ва и вы ра зи тель-
но сти пись мен ной
ре чи «Как уст ро ен наш
язык»
Имя чис ли тель ное:
об щее зна че ние

248
Продолжение
3
Осу ще ст в лять
вза им ный кон троль
и ока зы вать
в со труд-
ни че ст ве не об хо ди мую взаи мо по мощь
(ра бо та в па ре).
На хо дить
в тек сте сло ва по за дан но му ос но ва нию. Раз ли
-
чать
по ряд ко вые и ко ли че ст вен ные чис ли тель ные. По ни
-
мать
ин фор ма цию
, пред став лен ную в ви де таб ли цы. На
-
блю дать
за пра во пи са нием про стых, слож ных и со став-
ных чис ли тель ных, фор му ли ро вать
вы во ды на ос но ве
на блю де ния. Груп пи ро вать
сло ва по за дан ным ос но ва ни -
ям. Ис поль зо вать
ин фор ма цию
, пред став лен ную в ви де
таб ли цы, для вы пол не ния прак ти че ских за дач. Зна ко мить
-
ся
с пра ви ла ми упот реб ле ния на зва ний ме ся цев в со че та-
нии с име на ми чис ли тель ны ми в кос вен ных па де жах.
Кон тро ли ро вать
пра виль ность вы пол не ния ра бо ты, на хо
-
дить
ошиб ки, ис прав лять
их, ус та нав ли вать
при чи ну оши-
бок. Рас пре де лять
име на чис ли тель ные по стол би кам, за
-
пол нять
таб ли цу
Кон тро ли ро вать
соб ст вен ные дей ст вия при спи сы ва нии
тек ста. Обос но вы вать
на пи са ние слов. По ни мать
ин фор
-
ма цию
, пред став лен ную в ви де таб ли цы, до пол нять
таб ли-
цу. Зна ко мить ся
с пра ви лом на пи са ния
ьв чис ли тель ных.
Пре об ра зо вы вать
за пись циф ра ми в бу к вен ную за пись.
Учи ты вать
сте пень слож но сти за да ния и оп ре де лять
для
се бя воз мож ность/не воз мож ность его вы пол не ния. Фик
-
2
104. Слит ное
и раз дель ное на-
пи са ние чис ли-
тель ных 105. Пра во пи са -
ние мяг ко го зна ка
в име нах чис ли-
тель ных
1
«Пра во пи са ние»
Оз на ком ле ние
с пра ви лом слит но-
го и раз дель но го на-
пи са ния чис ли тель-
ных; с пра ви лом
пра во пи са ния мяг-
ко го зна ка в име нах
чис ли тель ных; при-
ме не ние пра вил

249
си ро вать
(гра фи че ски обо зна чать
) ко рень сло ва и окон ча-
ние. Осу ще ст в лять
вза им ный кон троль
и ока зы вать
в со-
труд ни че ст ве не об хо ди мую взаи мо по мощь
(ра бо та в па ре).
Со блю дать
по ря док дей ст вий в со от вет ст вии с по став лен-
ным в уп раж не нии ус ло ви ем. Рас пре де лять
име на чис ли-
тель ные по за дан ным ос но ва ни ям, за пол нять
таб ли цу
Осу ще ст в лять
вза им ный кон троль
и ока зы вать
в со труд ни-
че ст ве не об хо ди мую взаи мо по мощь
(ра бо та в па ре). Рас
-
пре де лять
сло ва по за дан ным ос но ва ни ям. Учи ты вать
сте-
пень слож но сти за да ния и оп ре де лять
для се бя воз мож-
ность/не воз мож ность его вы пол не ния. Кон тро ли ро вать
свою дея тель ность при ис поль зо ва нии ал го рит ма на пи са-
ния чис ли тель ных. Обос но вы вать
на пи са ние слов. До го ва
-
ри вать ся
о по сле до ва тель но сти дей ст вий и по ряд ке ра бо-
ты в груп пах. Пре об ра зо вы вать
за пись циф ра ми в бу к вен-
ную за пись
Ана ли з и ро вать
текст. Вы яв лять
осо бен но сти по строе ния
тек ста. На блю дать
за ис поль зо ва ни ем вы де лен ных струк-
тур ных ком по нен тов тек ста. Обоб щать
и сис те ма ти зи ро
-
вать
зна ния о по сле до ва тель но сти ра бо ты при соз да нии
тек ста: под би рать
за го ло вок, со став лять
план, от би рать
язы ко вые сред ст ва. Со став лять
рас сказ, вклю чаю щий раз-
ные ти пы тек ста: текст-опи са ние и текст-рас су ж де ние.
Учи ты вать
по став лен ные ус ло вия при соз да нии тек ста.
106. Пра во пи са -
ние чис ли тель ных 107. Текст
«Раз ви тие ре чи»
Со чи не ния-опи са -
ния, со чи не ния-рас -
су ж де ния.
Соз да ние
соб ст вен ных тек стов
за дан но го ти па

250
Продолжение
3
Кон тро ли ро вать
соб ст вен ные дей ст вия в со от вет ст вии
с ал го рит мом на пи са ния тек ста
Обоб щать
и сис те ма ти зи ро вать
зна ния о на пи са нии
ь
в сло вах. Вы би рать
и груп пи ро вать
сло ва по за дан ным ос-
но ва ни ям. Раз ли чать
функ ции
ь. Ус та нав ли вать
ме сто
и тип ор фо грам мы в сло ве, вы би рать
спо соб про вер ки.
Обос но вы вать
на пи са ние слов. Кон тро ли ро вать
соб ст вен-
ные дей ст вия при спи сы ва нии тек ста. Осу ще ст в лять
вза им-
ный кон троль
и ока зы вать
в со труд ни че ст ве не об хо ди мую
взаи мо по мощь
(ра бо та в па ре). Кон тро ли ро вать
пра виль-
ность вы пол не ния ра бо ты, на хо дить
и ис прав лять
ошиб ки,
ус та нав ли вать
при чи ну их по яв ле ния. На хо дить
име на чис-
ли тель ные, удов ле тво ряю щие заданному ус ло вию
Зна ко мить ся
с под чи ни тель ной свя зью как ос но вой сло во-
со че та ния. Раз ли чать
сло во со че та ния и «не сло во со че та-
ния». Ус та нав ли вать смы сло вую и грам ма ти че скую связь
слов в сло во со че та нии. На хо дить
сло во со че та ния в пред-
ло же нии. Вы де лять
глав ное
и за ви си мое сло во в сло во со -
че та нии. Со от но сить
соб ст вен ный от вет с пред ло жен ны-
ми ва ри ан та ми от ве тов и ар гу мен ти ро ван но до ка зы вать
свою по зи цию. Кон тро ли ро вать
пра виль ность вы пол не-
2
108. По вто ря ем
пра ви ла пра во пи-
са ния мяг ко го зна-
ка в сло вах 109. Связь слов
в пред ло же нии.
Сло во со че та ние
1
«Пра во пи са ние» По вто ре ние пра вил
пра во пи са ния мяг ко-
го зна ка «Как уст ро ен наш
язык» Сло во со че та ние: раз-
ли че ние сло ва, сло во-
со че та ния и пред ло-
же ния.
Свя зи слов
в сло во со че та нии

251
ния ра бо ты, на хо дить
и ис прав лять
ошиб ки, ус та нав ли
-
вать
при чи ны их по яв ле ния. Осу ще ст в лять
вза им ный кон
-
троль
и ока зы вать
в со труд ни че ст ве не об хо ди мую взаи мо
-
по мощь
(ра бо та в па ре)
Обоб щать
и сис те ма ти зи ро вать
зна ния об од но род ных чле-
нах пред ло же ния и о фра зео ло гиз мах. Срав ни вать
сло во со -
че та ния с со че та ния ми слов, свя зан ных со чи ни тель ной
свя зью, и с фра зео ло гиз ма ми. Раз ли чать
сло во со че та ния
и фра зео ло гиз мы. На хо дить
сло во со че та ния в пред ло же-
нии в со от вет ст вии с ал го рит мом. Осу ще ст в лять
вза им ный
кон трол
ь и ока зы вать
в со труд ни че ст ве не об хо ди мую взаи
-
мо по мощь
(ра бо та в па ре и в груп пе). Груп пи ро вать
сло ва
по за дан но му ос но ва нию. Со от но сить
соб ст вен ный от вет
с пред ло жен ны ми ва ри ан та ми от ве тов и ар гу мен ти ро ва нно
до ка зы вать
свою по зи цию. Кон тро ли ро вать
ре зуль тат ре-
ше ния по став лен ной за да чи. Ус та нав ли вать ос но ва ние для
клас си фи ка ции со че та ний слов и рас пре де лять
на ос но ва-
нии вы де лен ных при зна ков сло ва по груп пам
Срав ни вать
сло ва, сло во со че та ния и пред ло же ния. По ни
-
мать
ин фор ма цию
, пред став лен ную в ви де ри сун ка. Со блю
-
дать
по ря док дей ст вий в со от вет ст вии с по став лен ным
в уп раж не нии ус ло ви ем. Уча ст во вать
в об су ж де нии по став-
лен ных во про сов, фор му ли ро вать
и до ка зы вать
свой от вет.
Осу ще ст в лять
вза им ный кон троль
и ока зы вать
в со труд ни-
110. Сло во со че-
та ние 111. Сло во. Сло во -
со че та ние. Пред -
ло же ние

252
Продолжение
3
че ст ве не об хо ди мую взаи мо по мощь
(ра бо та в па ре). Со
-
став лять
пред ло же ния из при ве дён ных сло во со че та ний.
Учи ты вать сте пень слож но сти за да ния и оп ре де лять
для се-
бя воз мож ность/не воз мож ность его вы пол не ния. Рас пре
-
де лять
на груп пы сло ва, сло во со че та ния и пред ло же ния.
Осу ще ст в лять
са мо кон троль
по ре зуль та ту вы пол не ния.
До го ва ри вать ся
о по сле до ва тель но сти дей ст вий и по ряд ке
ра бо ты в груп пах
Ана ли з и ро вать
текст. Вы яв лять
смы сло вые и струк тур ные
осо бен но сти тек ста. На блю дать за об раз но стью и ме та фо-
рич но стью пред ло жен но го тек ста. Уча ст во вать
в об су ж де
-
нии
по став лен ных во про сов, вы ска зы вать
соб ст вен ную точ-
ку зре ния, до ка зы вать
её. Обоб щать
и сис те ма ти зи ро вать
зна ния о тек сте-рас су ж де нии. Со блю дать
по сле до ва тель-
ность дей ст вий при соз да нии соб ст вен но го тек ста. Со став
-
лять
план бу ду ще го тек ста. Кон тро ли ро вать
соб ст вен ные
дей ст вия в со от вет ст вии с ал го рит мом на пи са ния тек ста
Со став лять
сло во со че та ния по за дан ной мо де ли. Раз ли
-
чать
по ряд ко вые и ко ли че ст вен ные чис ли тель ные. Вклю
-
чать
в пред ло же ние сло во со че та ние по за дан ной мо де ли.
Кон тро ли ро вать
пра виль ность вы пол не ния ра бо ты, на хо
-
2
112. Текст 113. Пра во пи са -
ние слов в сло во-
со че та ни ях
1
«Раз ви тие ре чи»
Со чи не ния-рас су ж -
де ния. Соз да ние
соб ст вен ных тек с-
тов с учё том пра-
виль но сти, бо гат-
ст ва и вы ра зи тель-
но сти пись мен ной
ре чи «Пра во пи са ние» Правописание слово-
сочетаний

253
дить
ошиб ки, ис прав лять
их, ус та нав ли вать
при чи ну оши-
бок. Учи ты вать
сте пень слож но сти за да ния и оп ре де лять
для се бя воз мож ность/не воз мож ность его вы пол не ния.
Со блю дать
по ря док дей ст вий в со от вет ст вии с по став лен-
ным в уп раж не нии ус ло ви ем. Фик си ро вать
(гра фи че ски
обо зна чать
) окон ча ние и ме сто уда ре ния. Осу ще ст в лять
вза им ный кон троль
и ока зы вать
в со труд ни че ст ве не об хо-
ди мую взаи мо по мощь
(ра бо та в па ре). Осоз на вать
пра-
виль ность упот реб ле ния слов и сло во со че та ний в ре чи.
По ни мать
ин фор ма цию
, пред став лен ную в ви де таб ли цы,
за пол нять
таб ли цу
Обоб щать
и сис те ма ти зи ро вать
зна ния о свя зи имён при-
ла га тель ных с име на ми су ще ст ви тель ны ми. На блю дать
за
сло во со че та ния ми с ти пом свя зи со гла со ва ние. Зна ко -
мить ся
с ал го рит мом на хо ж де ния сло во со че та ния с со гла-
со ва ни ем. Кон тро ли ро вать
соб ст вен ные дей ст вия в со от-
вет ст вии с ал го рит мом. На хо дить
сло во со че та ния по за-
дан но му ос но ва нию. Ха рак те ри зо вать
сло во по не сколь-
ким грам ма ти че ским при зна кам. По ни мать
ин фор ма цию
,
пред став лен ную в ви де мо де ли. Ана ли зи ро вать
пред став-
лен ные мо де ли сло во со че та ний и вы би рать
со от вет ст вую-
щие за дан ным ус ло ви ям. Осу ще ст в лять
вза им ный кон т
-
роль
и ока зы вать
в со труд ни че ст ве не об хо ди мую взаи мо
-
по мощь
(ра бо та в па ре). Кон тро ли ро вать
соб ст вен ные
дей ст вия при ра бо те по об раз цу. Об на ру жи вать
не воз мож-
114. Связь слов
в сло во со че та нии.
Со гла со ва ние
«Как уст ро ен наш
язык» Свя зи слов в сло во со -
че та нии

254
Продолжение
3
ность ре ше ния за да чи. Учи ты вать
сте пень слож но сти за-
да ния и оп ре де лять
для се бя воз мож ность/не воз мож -
ность его вы пол не ния
Обоб щать
и сис те ма ти зи ро вать
зна ния о не скло няе мых
име нах су ще ст ви тель ных. Осу ще ст в лять
вза им ный кон т
-
роль
и ока зы вать
в со труд ни че ст ве не об хо ди мую взаи мо
-
по мощь
(ра бо та в па ре). Со блю дать
по ря док дей ст вий
в со от вет ст вии с по став лен ным в уп раж не нии ус ло ви ем.
Фик си ро вать
(гра фи че ски обо зна чать
) окон ча ние. Кон
-
тро ли ро вать
пра виль ность вы пол не ния ра бо ты, на хо дить
и ис прав лять
ошиб ки. Ус та нав ли вать
ме сто и тип ор фо-
грам мы в сло ве. Обос но вы вать
на пи са ние слов. По ни мать
ин фор ма цию
, пред став лен ную в ви де таб ли цы, за пол нять
таб ли цу На блю дать
за сло во со че та ния ми с ти пом свя зи управ ле-
ние. Об на ру жи вать
за ко но мер ность: не из ме няе мость фор-
мы за ви си мо го сло ва при из ме не нии фор мы глав но го сло-
ва. Ана ли зи ро вать раз ли чия в спо со бах свя зи слов в сло во-
со че та нии. Раз ли чать
сло во со че та ния с ти пом свя зи
управ ле ние и сло во со че та ния с ти пом свя зи со гла со ва ние.
Зна ко мить ся
с ал го рит мом на хо ж де ния сло во со че та ний
2
115. Пра во пи са -
ние слов в сло во-
со че та ни ях 116. Связь слов
в сло во со че та нии.
Управ ле ние
1
«Пра во пи са ние» Правописание слово-
сочетаний «Как уст ро ен наш
язык» Свя зи слов в сло во со -
че та нии

255
с ти пом свя зи управ ле ние. Кон тро ли ро вать
соб ст вен ные
дей ст вия в со от вет ст вии с ал го рит мом. За да вать
во прос
от
глав но го сло ва к за ви си мо му. На хо дить
сло во со че та ния по
за дан но му ос но ва нию. По ни мать
ин фор ма цию
, пред став-
лен ную в ви де мо де ли. Ана ли зи ро вать
пред став лен ные мо-
де ли сло во со че та ний и вы би рать
со от вет ст вую щие за дан-
ным ус ло ви ям. Осу ще ст в лять
вза им ный кон троль
и ока зы
-
вать
в со труд ни че ст ве не об хо ди мую взаи мо по мощь
(ра бо та в па ре). Кон тро ли ро вать
соб ст вен ные дей ст вия
при ра бо те по об раз цу. Кон тро ли ро вать
пра виль ность вы-
пол не ния ра бо ты, на хо дить
и ис прав лять
ошиб ки, ус та нав
-
ли вать
при чи ну их по яв ле ния
Обоб щать
и сис те ма ти зи ро вать
зна ния о пра во пи са нии
лич ных окон ча ний гла го лов. На хо дить
сло во со че та ния по
за дан но му ос но ва нию. Ус та нав ли вать тип ор фо грам мы
в сло ве. Обос но вы вать
на пи са ние слов. Со блю дать
по ря-
док дей ст вий в со от вет ст вии с по став лен ным в уп раж не-
нии ус ло ви ем. Фик си ро вать
(гра фи че ски обо зна чать
)
окон ча ние. Осу ще ст в лять
вза им ный кон троль
и ока зы вать
в со труд ни че ст ве не об хо ди мую взаи мо по мощь
(ра бо та
в па ре). Вы би рать
нуж ную фор му име ни су ще ст ви тель но го
в сло во со че та ни ях. Ха рак те ри зо вать
сло во по за дан но му
грам ма ти че ско му при зна ку. Объ яс нять по ста нов ку
ьна
кон це гла го лов по сле ши пя щих. По ни мать
ин фор ма цию
,
пред став лен ную в ви де таб ли цы, за пол нять
таб ли цу. Ус та
-
нав ли вать
тип ор фо грам мы в сло ве
117. Пра во пи са -
ние слов в сло во-
со че та ни ях
«Пра во пи са ние» Правописание слово-
сочетаний

256
Продолжение
3
На блю дать
за тек стом. Оп ре де лять
це ле вую ус та нов ку тек -
ста. Со от но сить
ав тор ский за мы сел и его реа ли за цию
в тек сте. Осоз на вать
роль на ча ла для даль ней ше го раз ви-
тия тек ста. Об су ж дать воз мож ные ва ри ан ты на ча ла тек с-
тов раз лич ных ти пов. От би рать
язы ко вые сред ст ва для ус-
пеш но го ре ше ния ком му ни ка тив ных за дач.
Соз да вать
соб ст вен ный текст в со от вет ст вии с це ле вой ус -
та нов кой и за пи сы вать его. Под би рать
за го ло вок к тек сту.
Срав ни вать
и об су ж дать
ре зуль та ты вы пол не ния ра бо ты
На блю дать
за сло во со че та ния ми с раз ны ми ти па ми свя зи.
Опо зна вать сло во со че та ния, не удов ле тво ряю щие по став-
лен ным ус ло ви ям. Клас си фи ци ро вать
сло во со че та ния по
за дан но му ос но ва нию. Оп ре де лять
тип под чи ни тель ной
свя зи, ар гу мен ти ро вать
свой от вет. Об на ру жи вать
за ко но-
мер ность: не из ме няе мость фор мы за ви си мо го сло ва при
из ме не нии глав но го. Зна ко мить ся
с при мы ка ни ем как ти-
2
118. Текст 119. Связь слов
в сло во со че та нии.
При мы ка ние
1
«Раз ви тие ре чи» Про дол же ние ра бо ты
над пра виль но стью,
точ но стью, бо гат ст -
вом и вы ра зи тель но -
стью пись мен ной ре-
чи в про цес се на пи-
са ния со чи не ний.
Оза глав ли ва ние тек с-
тов.
Соз да ние соб -
ст вен ных тек стов
с учё том пра виль-
но сти, бо гат ст ва
и вы ра зи тель но сти
пись мен ной ре чи
«Как уст ро ен наш
язык»
Свя зи слов в сло во-
со че та нии

257
пом под чи ни тель ной свя зи и с ал го рит мом на хо ж де ния
сло во со че та ния с при мы ка ни ем. Кон тро ли ро вать
соб ст-
вен ные дей ст вия в со от вет ст вии с ал го рит мом. На хо дить
сло во со че та ния по за дан но му ос но ва нию. За да вать
во прос
от глав но го сло ва к за ви си мо му. Ха рак те ри зо вать
сло во по
не сколь ким грам ма ти че ским при зна кам. Учи ты вать
сте-
пень слож но сти за да ния и оп ре де лять
для се бя воз мож-
ность/не воз мож ность его вы пол не ния. На хо дить
сло во со -
че та ния с изу чен ны ми ти па ми свя зи, ус та нав ли вать тип
свя зи и до ка зы вать
свой от вет. Осу ще ст в лять
вза им ный
кон троль
и ока зы вать
в со труд ни че ст ве не об хо ди мую взаи
-
мо по мощь
, до го ва ри вать ся
о по сле до ва тель но сти дей ст -
вий и по ряд ке ра бо ты в груп пах. По ни мать
ин фор ма цию
,
пред став лен ную в ви де мо де ли. Со став лять
сло во со че та-
ния по ука зан ным мо де лям
Со став лять
сло во со че та ния в со от вет ст вии с по став лен-
ным ус ло ви ем. Кон тро ли ро вать
свою дея тель ность при на-
пи са нии суф фик сов на ре чий. Фик си ро вать
(гра фи че ски
обо зна чать
) при став ку. Осу ще ст в лять
вза им ный кон троль
и ока зы вать
в со труд ни че ст ве не об хо ди мую взаи мо по мощь
(ра бо та в па ре). Со блю дать
по ря док дей ст вий при на пи са-
нии
ьпо сле ши пя щих в гла го лах и на ре чи ях. Ус та нав ли
-
вать
ме сто и тип ор фо грам мы в сло ве. Кон тро ли ро вать
пра виль ность вы пол не ния за да ния. Вос ста нав ли вать
текст,
за пол няя про пус ки. Пре об ра зо вы вать
за пись циф ра ми
в бу к вен ную за пись
120. Пра во пи са -
ние слов в сло во-
со че та ни ях
«Пра во пи са ние» Правописание слово-
сочетаний

258
Продолжение
3
На блю дать
за функ цио ни ро ва ни ем сло во со че та ний в пред-
ло же нии. При ни мать
уча стие в об су ж де нии, вы ска зы вать
свою точ ку зре ния о ро ли сло во со че та ний при по строе-
нии рас про стра нён но го пред ло же ния. Вклю чать
в пред ло-
же ния вто ро сте пен ные чле ны. Про во дить
син так си че ский
раз бор. Обоб щать
и сис те ма ти зи ро вать
зна ния о при зна-
ках рас про стра нён но го пред ло же ния. На хо дить
сло во со че-
та ния в пред ло же нии в со от вет ст вии с ал го рит мом. Со от
-
но сить
соб ст вен ный от вет с пред ло жен ны ми ва ри ан та ми
от ве тов и ар гу мен ти ро ва нно до ка зы вать
свою по зи цию.
Кон тро ли ро вать
пра виль ность вы пол не ния ра бо ты, на хо
-
дить
и ис прав лять
ошиб ки, ус та нав ли вать
при чи ну их по-
яв ле ния. Осу ще ст в лять
вза им ный кон троль
и ока зы вать
в со труд ни че ст ве не об хо ди мую взаи мо по мощь
(ра бо та
в па ре). Кон тро ли ро вать
соб ст вен ные дей ст вия при ра бо-
те по об раз цу. Учи ты вать сте пень слож но сти за да ния и оп
-
ре де лять
для се бя воз мож ность/не воз мож ность его вы пол-
не ния. Вы би рать
пра виль ную фор му име ни су ще ст ви тель-
но го в сло во со че та ни ях с ти пом свя зи управ ле ние
Ана ли зи ро вать
текст. Вы яв лять
смы сло вые и струк тур ные
осо бен но сти тек ста. Оп ре де лять тип тек ста, до ка зы вать
свой от вет. Обоб щать
и сис те ма ти зи ро вать
зна ния о тек сте-
2
121. Сло во со че та -
ние в пред ло -
же нии 122. Текст
1
«Как уст ро ен наш
язык» Раз ли че ние сло ва,
сло во со че та ния
и пред ло же ния.
Свя -
зи слов в сло во со че-
та нии
«Раз ви тие ре чи» Оп ре де ле ние ти пов
тек ста (по ве ст во ва -

259
рас су ж де нии. Со блю дать
ал го ритм ра бо ты при соз да нии
соб ст вен но го тек ста. Со став лять
текст за дан но го ти па на
ука зан ную те му. Кон тро ли ро вать соб ст вен ные дей ст вия
в со от вет ст вии с ал го рит мом на пи са ния тек ста. Об на ру жи
-
вать
и ана ли зи ро вать
смы сло вые, ло ги че ские и грам ма ти-
че ские ошиб ки, ука зы вать
пу ти их уст ра не ния. Уча ст во
-
вать
в об су ж де нии по став лен ных во про сов, вы ска зы вать
соб ст вен ную точ ку зре ния, до ка зы вать
её
Обоб щать
и сис те ма ти зи ро вать
зна ния о пред ло же нии.
Фик си ро вать
(гра фи че ски обо зна чать
) грам ма ти че скую ос-
но ву пред ло же ния. На блю дать
за пред ло же ния ми с не-
сколь ки ми грам ма ти че ски ми ос но ва ми. Зна ко мить ся
с по-
ня тия ми «слож ное пред ло же ние», «слож но со чи нён ное
пред ло же ние», «слож но под чи нён ное пред ло же ние». На хо
-
дить
в тек сте слож ные пред ло же ния. Со блю дать
по ря док
дей ст вий в со от вет ст вии с по став лен ным в уп раж не нии ус -
ло ви ем. Зна ко мить ся
с ал го рит мом раз ли че ния слож но со -
чи нён но го и слож но под чи нён но го пред ло же ний. Кон тро
-
ли ро вать
соб ст вен ные дей ст вия в со от вет ст вии с ал го рит-
123. Слож ное
пред ло же ние
ние, опи са ние, рас су -
ж де ние) и соз да ние
соб ст вен ных тек стов
за дан но го ти па.
Кор -
рек ти ро ва ние тек с-
тов, в ко то рых до-
пу ще ны на ру ше ния
норм пись мен ной
ре чи
.Соз да ние соб -
ст вен ных тек стов
с учё том пра виль-
но сти, бо гат ст ва
и вы ра зи тель но сти
пись мен ной ре чи
«Как уст ро ен наш
язык»
Раз ли че ние про стых
и слож ных пред ло-
же ний

260
Продолжение
3
мом. По ни мать
ин фор ма цию
, пред став лен ную в ви де схе-
мы. Учи ты вать
сте пень слож но сти за да ния и оп ре де лять
для се бя воз мож ность/не воз мож ность его вы пол не ния.
За да вать
во прос
от глав ной час ти слож но под чи нён но го
пред ло же ния к за ви си мой. Осу ще ст в лять
вза им ный кон т
-
роль
и ока зы вать
в со труд ни че ст ве не об хо ди мую взаи мо
-
по мощь
, до го ва ри вать ся
о по сле до ва тель но сти дей ст вий
и по ряд ке ра бо ты в груп пах. Со став лять
пред ло же ния
в со от вет ст вии с по став лен ным ус ло ви ем
На хо дить
пред л о же ния по за дан но му ос но ва нию. Фик си
-
ро вать
(гра фи че ски обо зна чать
) грам ма ти че ские ос но вы
пред ло же ний. Раз ли чать
про стые и слож ные пред ло же-
ния, слож но со чи нён ные и слож но под чи нён ные пред ло же-
ния, слож ные пред ло же ния и пред ло же ния с од но род ны-
ми чле на ми. На блю дать за сою за ми
и,а,или
в слож ном
пред ло же нии и в пред ло же нии с од но род ны ми чле на ми.
Фор му ли ро вать
вы во ды по ре зуль та там на блю де ния. По ни
-
мать
ин фор ма цию
, пред став лен ную в ви де схе мы. Со от но
-
сить
схе мы и слож ные пред ло же ния. Упо ря до чи вать
пред-
ло же ния в со от вет ст вии с по сле до ва тель но стью схем. Учи
-
ты вать
сте пень слож но сти за да ния и оп ре де лять
для се бя
воз мож ность/не воз мож ность его вы пол не ния. Со став лять
2
124. Как свя за ны
час ти слож но со -
чи нён но го пред-
ло же ния
1

261
пред ло же ния в со от вет ст вии с по став лен ным ус ло ви ем,
ори ен ти ру ясь на зна ки пре пи на ния и схе му. Осу ще ст в лять вза им ный кон троль
и ока зы вать
в со труд ни че ст ве не об хо-
ди мую взаи мо по мощь
(ра бо та в па ре). Зна ко мить ся
с со чи-
ни тель ны ми сою за ми
за то
,од на ко
,да
, на блю дать
за си-
но ни ми ей сою зов
Фик си ро вать
(гра фи че ски обо зна чать
) грам ма ти че ские ос-
но вы пред ло же ний. На блю дать
за сред ст вом раз де ле ния
час тей слож но го пред ло же ния. Фор му ли ро вать
вы во ды по
ре зуль та там на блю де ния. Зна ко мить ся
с ал го рит мом по ста-
нов ки за пя той ме ж ду час тя ми слож но со чи нён но го пред ло-
же ния. Кон тро ли ро вать
соб ст вен ные дей ст вия в со от вет-
ст вии с ал го рит мом.
Раз ли чать
про стые и слож ные пред ло же ния. Обос но вы
-
вать
по ста нов ку зна ков пре пи на ния в слож но со чи нён ном
пред ло же нии. Груп пи ро вать
пред ло же ния по за дан но му
ос но ва нию. Обоб щать
и сис те ма ти зи ро вать
зна ния о зна-
ках пре пи на ния в пред ло же нии с обоб щаю щим сло вом
при од но род ных чле нах. По ни мать
ин фор ма цию
, пред-
став лен ную в ви де схе мы. Осу ще ст в лять
вза им ный кон т
-
роль
и ока зы вать
в со труд ни че ст ве не об хо ди мую взаи мо
-
по мощь
, до го ва ри вать ся
о по сле до ва тель но сти дей ст вий
и по ряд ке ра бо ты в груп пах. Со став лять
пред ло же ния
в со от вет ст вии с по став лен ным ус ло ви ем, ори ен ти ру ясь
на зна ки пре пи на ния и схе му
125. Зна ки пре пи-
на ния в слож ном
пред ло же нии
«Пра во пи са ние»
Оз на ком ле ние
с пра ви лом по ста-
нов ки за пя той ме ж-
ду час тя ми слож -
но го пред ло же ния
и его при ме не ние

262
Продолжение
3
Осу ще ст в лять
вза им ный кон троль
и ока зы вать
в со труд ни-
че ст ве не об хо ди мую взаи мо по мощь
(ра бо та в па ре). Обос
-
но вы вать
по ста нов ку зна ков пре пи на ния в слож но со чи нён-
ном пред ло же нии и в пред ло же нии с од но род ны ми чле на-
ми. По ни мать
ин фор ма цию
, пред став лен ную в ви де схе мы.
Со став лять
пред ло же ния в со от вет ст вии с по став лен ным
ус ло ви ем, ори ен ти ру ясь на зна ки пре пи на ния и схе му. Кон
-
тро ли ро вать
пра виль ность вы пол не ния ра бо ты, на хо дить
ошиб ки, ис прав лять
их, ус та нав ли вать
при чи ну оши бок.
Фик си ро вать
(гра фи че ски обо зна чать
) грам ма ти че ские ос-
но вы пред ло же ний. Кон тро ли ро вать соб ст вен ные дей ст -
вия при спи сы ва нии тек ста с про пу щен ны ми зна ка ми пре-
пи на ния. Ус та нав ли вать
ме сто и тип ор фо грам мы в сло ве.
Со блю дать
ал го ритм дей ст вий при вы бо ре бу к вы
Ана ли зи ро вать
текст, вы яв лять
смы сло вые и струк тур ные
осо бен но сти тек ста. На блю дать за ис поль зо ва ни ем фра-
зео ло гиз мов в тек сте. Оп ре де лять
тип тек ста, до ка зы вать
свой от вет. Обоб щать
и сис те ма ти зи ро вать
зна ния о по -
сле до ва тель но сти ра бо ты при соз да нии соб ст вен но го тек с-
та. Оп ре де лять
тип бу ду ще го тек ста. Со став лять
план. Со
-
блю дать
за дан ные ус ло вия при со став ле нии тек ста. Кон
-
тро ли ро вать
соб ст вен ные дей ст вия в со от вет ст вии
2
126. Учим ся ста-
вить за пя тые ме ж-
ду час тя ми слож-
но го пред ло же ния 127. Текст
1
«Раз ви тие ре чи» Оп ре де ле ние ти пов
тек ста и соз да ние
соб ст вен ных тек стов
за дан но го ти па. Со -
став ле ние пла на тек с-
та, на пи са ние тек ста
по за дан но му пла ну.

263
с ал го рит мом на пи са ния тек ста. Уча ст во вать
в об су ж де нии
соз дан ных тек стов, вы ска зы вать
соб ст вен ную точ ку зре-
ния, до ка зы вать
её
На блю дать
за осо бен но стя ми слож но под чи нён но го пред-
ло же ния. При ни мать
уча стие
в об су ж де нии пред ло жен ных
вы ска зы ва ний, вы би рать
пра виль ное и обос но вы вать
сде-
лан ный вы бор. Под твер ждать
соб ст вен ный вы вод при ме-
ра ми. За да вать
во про сы
от глав ной час ти слож но под чи-
нён но го пред ло же ния к за ви си мой. Кон тро ли ро вать
соб -
ст вен ные дей ст вия при ра бо те по об раз цу. Учи ты вать
сте пень слож но сти за да ния и оп ре де лять
для се бя воз мож-
ность/не воз мож ность его вы пол не ния. По ни мать
ин фор
-
ма цию
, пред став лен ную в ви де схе мы. Со от но сить
пред ло-
же ния и их схе мы. Осу ще ст в лять
вза им ный кон троль
и ока зы вать
в со труд ни че ст ве не об хо ди мую взаи мо по мощь
(ра бо та в па ре). Со став лять
пред ло же ния в со от вет ст вии
с по став лен ным ус ло ви ем, ори ен ти ру ясь на зна ки пре пи-
на ния и схе му. На хо дить
пред ло же ния по за дан но му ос но-
ва нию. Со став лять
схе мы слож ных пред ло же ний
На блю дать
за воз мож ным ме стом при да точ ной час ти
в слож но под чи нён ном пред ло же нии. Ана ли зи ро вать
ва ри-
128. Как свя за ны
час ти слож но под-
чи нён но го пред-
ло же ния 129. Слож но со чи -
нён ное и слож но-
Соз да ние соб ст вен-
ных тек стов с учё-
том пра виль но сти,
бо гат ст ва и вы ра-
зи тель но сти пись-
мен ной ре чи «Как уст ро ен наш
язык»
Раз ли че ние про стых
и слож ных пред ло-
же ний

264
Продолжение
3
ант от ве та на про блем ный во прос, оце ни вать
его и вы ска зы
-
вать
соб ст вен ную точ ку зре ния. По ни мать
ин фор ма цию
,
пред став лен ную в ви де схе мы. Со от но сить
пред ло же ния
и их схе мы. Об на ру жи вать
не воз мож ность ре ше ния за да чи.
Осу ще ст в лять
вза им ный кон троль
и ока зы вать
в со труд ни че-
ст ве не об хо ди мую взаи мо по мощь
(ра бо та в па ре). Упо ря до
-
чи вать
пред ло же ния в со от вет ст вии с по сле до ва тель но стью
схем. Учи ты вать
сте пень слож но сти за да ния и оп ре де лять
для се бя воз мож ность/не воз мож ность его вы пол не ния.
Кон тро ли ро вать
соб ст вен ные дей ст вия в со от вет ст вии с ал-
го рит мом спи сы ва ния тек ста. Ус та нав ли вать
со от вет ст вие
ме ж ду при ве дён ны ми схе ма ми и пред ло же ния ми
На блю дать
за по ста нов кой за пя той в слож но под чи нён ном
пред ло же нии. Фор му ли ро вать
на ос но ве на блю де ния вы-
во ды и обос но вы вать
их при ме ра ми. Раз ли чать
слож но со -
чи нён ные и слож но под чи нён ные пред ло же ния, слож ные
пред ло же ния и про стые пред ло же ния с од но род ны ми чле-
на ми. Кон тро ли ро вать
соб ст вен ные дей ст вия при спи сы-
ва нии пред ло же ний с про пу щен ны ми зна ка ми пре пи на-
ния. Обос но вы вать
по ста нов ку зна ков пре пи на ния в слож-
ных пред ло же ни ях и в пред ло же ни ях с од но род ны ми
чле на ми. Вос ста нав ли вать
за да ние по ре зуль та ту его вы-
2
под чи нён ное
пред ло же ния 130. Учим ся ста-
вить за пя тые ме ж-
ду час тя ми слож-
но го пред ло же ния
1
«Пра во пи са ние»
Оз на ком ле ние
с пра ви лом по ста-
нов ки за пя той ме ж-
ду час тя ми слож но-
го пред ло же ния
и его при ме не ние

265
пол не ния. Кон тро ли ро вать
пра виль ность вы пол не ния ра-
бо ты, на хо дить
и ис прав лять
ошиб ки, ус та нав ли вать
при-
чи ны их по яв ле ния. Фик си ро вать
(гра фи че ски обо зна
-
чать
) грам ма ти че ские ос но вы пред ло же ний. Гра фи че ски
объ яс нять
по ста нов ку за пя тых в пред ло же нии
Кон тро ли ро вать
соб ст вен ные дей ст вия при спи сы ва нии
тек ста с про пу щен ны ми бу к ва ми и зна ка ми пре пи на ния.
Обос но вы вать на пи са ние слов и по ста нов ку зна ков пре пи-
на ния. Учи ты вать
сте пень слож но сти за да ния и оп ре де лять
для се бя воз мож ность/не воз мож ность его вы пол не ния. На
-
хо дить
в тек сте пред ло же ния по за дан но му ос но ва нию.
Фик си ро вать
(гра фи че ски обо зна чать)
грам ма ти че ские ос-
но вы пред ло же ний и од но род ные чле ны. Со блю дать
по ря-
док дей ст вий в со от вет ст вии с по став лен ным в уп раж не-
нии ус ло ви ем и об раз цом. Со став лять
слож но под чи нён ные
пред ло же ния по за дан ной мо де ли. По ни мать
ин фор ма цию
,
пред став лен ную в ви де схем. Со от но сить
пред ло же ния
и их схе мы. Об на ру жи вать
про пуск зна ков пре пи на ния
с опо рой на схе мы пред ло же ний
Ана ли з и ро вать
текст, вы яв лять
смы сло вые и струк тур ные
осо бен но сти тек ста. Оп ре де лять ав тор скую це ле вую ус та-
нов ку тек ста. Обоб щать
и сис те ма ти зи ро вать
зна ния о по -
сле до ва тель но сти ра бо ты при соз да нии соб ст вен но го тек с-
та. Оп ре де лять
ос нов ные мыс ли на ча ла бу ду ще го тек ста,
131. Учим ся ста-
вить за пя тые ме ж-
ду час тя ми слож-
но го пред ло же ния 132. Текст
«Раз ви тие ре чи»
Из ло же ния с эле-
мен та ми со чи не ния.
Соз да ние соб ст вен-
ных тек стов с учё-

266
Окончание
3
сю жет. Со став лять
план, на ча ло и окон ча ние тек ста. Кон
-
тро ли ро вать
свои дей ст вия в со от вет ст вии с ал го рит мом
соз да ния соб ст вен но го тек ста. Уча ст во вать
в об су ж де нии
соз дан ных тек стов, вы ска зы вать
соб ст вен ную точ ку
зре
-
ния
, до ка зы вать
её. Срав ни вать
соб ст вен ное вы пол не ние
за да ния с ав тор ским ва ри ан том
Со от но сить
слож ные пред ло же ния и их схе мы. Кон тро ли
-
ро вать
пра виль ность вы пол не ния ра бо ты, на хо дить
ошиб-
ки, ис прав лять
их, ус та нав ли вать
при чи ны оши бок. Учи
-
ты вать
сте пень слож но сти за да ния и оп ре де лять
для се бя
воз мож ность/не воз мож ность его вы пол не ния. Кон ст руи
-
ро вать
схе мы слож ных пред ло же ний. Осу ще ст в лять
вза им-
ный кон троль
и ока зы вать
в со труд ни че ст ве не об хо ди мую
взаи мо по мощь
(ра бо та в па ре). Фик си ро вать
(гра фи че ски
обо зна чать
) грам ма ти че ские ос но вы пред ло же ний и од но-
род ные чле ны. На блю дать
за час тя ми слож но го пред ло же-
ния, со дер жа щи ми од но род ные чле ны. Раз ли чать
слож но-
со чи нён ные и слож но под чи нён ные пред ло же ния, слож-
ные пред ло же ния и про стые пред ло же ния с од но род ны ми
чле на ми.
Ана ли зи ро вать
слож ные пред ло же ния, ос лож нён ные од но-
род ны ми чле на ми
2
133. Слож ное
пред ло же ние
1
том пра виль но сти,
бо гат ст ва и вы ра-
зи тель но сти пись-
мен ной ре чи «Как уст ро ен наш
язык»
Раз ли че ние про стых
и слож ных пред ло-
же ний

267
Обоб щать
и сис те ма ти зи ро вать
зна ния о по ста нов ке зна-
ков пре пи на ния ме ж ду час тя ми слож но го пред ло же ния.
Фик си ро вать
(гра фи че ски обо зна чать
) грам ма ти че ские ос-
но вы пред ло же ний. Кон тро ли ро вать соб ст вен ные дей ст -
вия при спи сы ва нии пред ло же ний с про пу щен ны ми зна ка-
ми пре пи на ния. Обос но вы вать
по ста нов ку зна ков пре пи-
на ния в слож ных пред ло же ни ях.
Ус та нав ли вать
тип и ме сто ор фо грам мы в сло ве, оп ре де лять
аде к ват ный спо соб про вер ки. Обос но вы вать
на пи са ние
слов. Со став лять
пред ло же ния в со от вет ст вии с по став лен-
ным ус ло ви ем, ори ен ти ру ясь на зна ки пре пи на ния и схе му
Ана ли зи ро вать
тек сты с ис поль зо ва ни ем язы ко вой иг ры.
Со став лять
кол лек тив ный текст с учё том за дан ных ус ло-
вий. На хо дить
, ана ли зи ро вать
, ис прав лять
смы сло вые,
лек си че ские, ло ги че ские и грамматические ошибки
в предложениях
134. Учим ся ста-
вить за пя тые ме ж-
ду час тя ми слож-
но го пред ло же ния 135. Текст
«Пра во пи са ние»
Оз на ком ле ние
с пра ви лом по ста-
нов ки за пя той ме ж-
ду час тя ми слож но-
го пред ло же ния и
его при ме не ние «Раз ви тие ре чи»
Соз да ние соб ст вен-
ных тек стов с учё-
том пра виль но сти,
бо гат ст ва и вы ра-
зи тель но сти пись-
мен ной ре чи

Кон троль и оцен ка дос ти же ния
пла ни руе мых ре зуль та тов
по рус ско му язы ку по го дам обу че ния
Об щие по ло же ния
1.Ито го вая оцен ка де мон ст ри ру ет дос ти же ние обу чаю щи -
ми ся
пред мет ных и ме та пред мет ных ре зуль та тов ос вое ния
ос нов ной об ра зо ва тель ной про грам мы на чаль но го об ще го об-
ра зо ва ния. Ито го вая оцен ка сум ми ру ет:
• ре зуль та ты про ме жу точ ной ат те ста ции, вклю чая порт-
фель ин ди ви ду аль ных дос ти же ний (порт фо лио) уча щих ся,
от ра жаю щие тра ек то рию их ин ди ви ду аль но го раз ви тия;
• ре зуль та ты ито го вых ра бот, ха рак те ри зую щие уро-
вень ос вое ния обу чаю щи ми ся ос нов ных фор ми руе мых спо со -
бов дей ст вий в от но ше нии к опор ной сис те ме зна ний, не об -
хо ди мых для обу че ния на сле дую щей сту пе ни об ще го об ра зо -
ва ния.
2.Кон троль за уров нем дос ти же ния пред мет ных пла ни руе -
мых ре зуль та тов при зван оце нить го тов ность уча щих ся к ре-
ше нию учеб но-прак ти че ских и учеб но-по зна ва тель ных за-
дачна ос но ве при об ре тён ных зна ний по рус ско му язы ку.
Имен но по это му ито го вые кон троль ные ра бо ты в сис те ме
«На чаль ная шко ла XXI ве ка» по зво ля ют про ве рить дос ти же -
ние пред мет ных пла ни руе мых ре зуль та тов по рус ско му язы ку
на ос но ве сфор ми ро ван ных ме та пред мет ных уни вер саль -
ных учеб ных дей ст вий.
3.Зна чи тель ный объ ём раз но уров не вых за да ний в кон т-
роль ных ра бо тах по рус ско му язы ку по зво ля ет осу ще ст вить
диф фе рен ци ро ван ный кон троль. Учи тель име ет пра во не
про во дить кон троль ные ра бо ты в пол ном объ ё ме, а пред ла гать
уча щим ся толь ко та кие за да ния и в та ком объ ё ме, ко то рые учи-
ты ва ют осо бен но сти обу чаю щих ся кон крет но го клас са
1.
4. Ко ли че ст во ито го вых кон троль ных ра бот по го дам
обу че ния:
268
1За исключением итоговой проверочной работы в 4 классе.

• в 1 клас се ито го вый кон троль не яв ля ет ся обя за тель ным
и про во дит ся толь ко по ре ше нию об ще об ра зо ва тель но го уч реж-
де ния. Ес ли при ня то ре ше ние об ито го вом кон тро ле в 1 клас -
се, то про во дит ся ли бо од на (по вы бо ру лю бая из пред ло жен -
ных), ли бо обе кон троль ные ра бо ты;
• во 2 клас сепро во дят ся две ито го вые кон троль ные ра бо -
ты: кон троль ная ра бо та к бло ку «Пра во пи са ние» и кон троль -
ная ра бо та в тес то вой фор ме, в ко то рую вклю че ны за да ния
всех бло ков — «Как уст ро ен наш язык», «Пра во пи са ние», «Раз -
ви тие ре чи»;
• в 3 клас сепро во дят ся три ито го вые кон троль ные ра бо -
ты: к кон троль ным ра бо там бло ка «Пра во пи са ние» и к тес то -
вой кон троль ной ра бо те до бав ля ет ся твор че ское за да ние (по
вы бо ру уча щих ся
1);
• в 4 клас се про во дят ся че ты ре ито го вые кон троль ные ра-
бо ты: кон троль ная ра бо та к бло ку «Пра во пи са ние», тес то вая
кон троль ная ра бо та (по вы бо ру учи те ля), из ло же ние (по вы бо-
ру уча щих ся
1) и ито го вая про ве роч ная ра бо та, оце ни ваю щая
уро вень дос ти же ния пла ни руе мых ре зуль та тов по рус ско му
язы ку вы пу ск ни ков на чаль ной шко лы.
5. Ис хо дя из осо бен но стей струк ту ры учеб но го пред ме та
«Рус ский язык» в сис те ме «На чаль ная шко ла XXI ве ка», пред-
ла га ют ся сле дую щие ти пы кон троль ных ра бот:
• кон троль ная ра бо та к бло ку «Пра во пи са ние» 2
про ве ря ет уро вень дос ти же ния пред мет ных пла ни руе мых ре-
зуль та тов, свя зан ных с при ме не ни ем пра вил ор фо гра фии
и пунк туа ции при спи сы ва нии, за пи си тек ста под дик тов ку
и на пи са нии сло вар ных слов, ог ра ни чен ных про грам мой
к дан но му кур су;
• тес то вая кон троль ная ра бо та на прав ле на на оцен-
ку дос ти же ния пред мет ных пла ни руе мых ре зуль та тов бло ков
«Как уст ро ен наш язык», «Пра во пи са ние» и «Раз ви тие ре чи»
на ос но ве сфор ми ро ван ных у уча щих ся ме та пред мет ных уни-
вер саль ных учеб ных дей ст вий: пра виль но го вос при ятия и со-
269
1Творческие работы учащихся начальной школы не стандартизи-
руются.
2В 1 классе содержание курса «Русский язык» в системе «Начальная
школа XXI века» не структурировано по блокам, однако в контрольную
работу № 1 входят задания, аналогичные заданиям к урокам блока
«Правописание»: списывание текста, диктант на основе текста и диктант
словарных слов, определённых программой данного курса.

хра не ния учеб ной за да чи, уме ния пла ни ро вать свои дей ст вия
и ра бо тать са мо стоя тель но, осу ще ст в лять ана лиз объ ек тов, вы-
де лять су ще ст вен ную ин фор ма цию, груп пи ро вать объ ек ты по
за дан но му ос но ва нию, кон тро ли ро вать свои дей ст вия, на хо -
дить не сколь ко пра виль ных от ве тов и т. п.;
• твор че ское за да ние , ко то рое пред ла га ет ся в 3 клас се
как ва ри ант ито го вой кон троль ной ра бо ты, на прав ле но в пер-
вую оче редь на вы яв ле ние твор че ско го по тен циа ла и по зна ва -
тель но го ин те ре са уча щих ся и не свя за но на пря мую с пред мет-
ны ми пла ни руе мы ми ре зуль та та ми по рус ско му язы ку (имен но
по это му данная раз но вид ность ито го во го кон тро ля вы пол ня -
ет ся толь ко по же ла нию уча щих ся);
• из ло же ние как раз но вид ность ито го вой кон троль ной
ра бо ты пред став ле но толь ко в 4 клас се и про во дит ся по вы бо -
ру
1уча щих ся;
• ито го вая про ве роч ная ра бо та в 4 клас се про ве ря ет
уро вень дос ти же ния пла ни руе мых ре зуль та тов вы пу ск ни ков
на чаль ной шко лы в со от вет ст вии с тре бо ва ния ми фе де раль но -
го го су дар ст вен но го об ра зо ва тель но го стан дар та на чаль но го
об ще го об ра зо ва ния
2.
6. На вы пол не ние кон троль ных ра бот от во дит ся один
урок(за ис клю че ни ем кон троль ных ра бот к бло ку «Пра во пи -
са ние», так как учи тель мо жет ор га ни зо вать спи сы ва ние, тек с-
то вый дик тант и дик тант сло вар ных слов на раз ных уро ках).
7. Кри те рии оцен кивы пол не ния за да ний пред став ле ны
в ха рак те ри сти ке к ка ж дой кон троль ной ра бо те.
8. Об щие ре ко мен да ции при про вер ке ито го вых кон т-
роль ных ра бот:
• в хо де про вер ки тес то вых кон троль ных ра бот пе да гог
от дель но под счи ты ва ет ко ли че ст во бал лов за вы пол не ние уча-
270
1У выпускников начальной школы письменная речь находится в ста-
дии формирования. Изложение (тем более сочинение!) не является пока-
зателем сформированных речевых умений (как предметных, так и мета-
предметных). Следовательно, изложение, как и итоговое творческое зада-
ние в 3 классе, позволяет в первую очередь оценить творческий потенциал
и познавательную активность учащихся.
2Итоговая аттестация проводится без учёта конкретных (авторских
и рабочих) программ учебных предметов (объёма содержания, количества
часов на изучение отдельных тем, ознакомления с отдельными понятиями
и т. п.) и ориентирована исключительно на проверку достижения плани-
руемых результатов, определённых федеральным государственным образо-
вательным стандартом начального общего образования.

щим ся за да ний ба зо во го уров ня и за вы пол не ние этим уча щим-
ся за да ний по вы шен но го уров ня и на ос но ва нии этой ин фор -
ма ции оп ре де ля ет: 1) спра вил ся ли уча щий ся с ра бо той на ба-
зо вом уров не; 2) спра вил ся ли уча щий ся с за да ния ми по вы -
шен но го уров ня. Та ким об ра зом, на ка че ст вен ном уров не по
ка ж до му уча ще му ся пе да гог де ла ет два вы во да: спра вил ся/не
спра вил ся с ра бо той на ба зо вом уров не (уча щий ся дол жен вы-
пол нить не ме нее 60 % за да ний ба зо во го уров ня); спра вил -
ся/не спра вил ся с ра бо той на по вы шен ном уров не слож но сти
(по лу чил не ме нее 50 % бал лов мак си маль но воз мож но го бал-
ла за вы пол не ние за да ний по вы шен но го уров ня слож но сти).
Ес ли во 2–4 клас сах пе да гог, кро ме ка че ст вен ной оцен ки, ис-
поль зу ет и от мет ки, он оце ни ва ет ра бо ту дву мя от мет ка ми:
первой — ба зо вую часть ра бо ты (кон крет ные ре ко мен да ции
о пе ре во де бал лов в от мет ку да ны по сле ка ж дой ра бо ты), вто-
рой — вто рую часть ра бо ты, вклю чаю щую за да ния по вы шен но -
го уров ня слож но сти, при этом вы став ля ют ся толь ко от мет ки
4 и 5 или толь ко 5;
• за вы пол не ние уча щим ся ито го вых дик тан тов, как и тес -
то вых кон троль ных ра бот, вы став ля ют ся сло вес ные оцен ки:
«не спра вил ся», «спра вил ся на ба зо вом уров не», «спра вил ся на
по вы шен ном уров не»;
• ка че ст во по чер ка уче ни ка и ак ку рат ность оформ ле ния
ра бо ты не влия ют на оцен ку;
• ис прав ле ния (на при мер, не пра виль ное «вис на» ис прав -
ле но уче ни ком на пра виль ное «вес на») ошиб кой не счи та ют ся
и не влия ют на оцен ку ра бо ты
1;
• при про вер ке твор че ско го за да ния в 3 клас се и из ло же -
ния в 4 клас се оце ни ва ет ся толь ко «ре че вая» со став ляю щая за-
да ния: ор фо гра фи че ские и пунк туа ци он ные ошиб ки, да же на
изу чен ные пра ви ла, не учи ты ва ют ся и не влия ют на оцен ку;
• при про вер ке дик тан та сле ду ет ру ко во дство вать ся сле-
дую щи ми кри те рия ми:
—ошиб ки на изу чен ные ор фо гра фи че ские и пунк туа ци он -
ные пра ви ла под чёр ки ва ют , но не ис прав ля ют (на при мер,
«о до че ре
», «со би рал яб ло ки, и гру ши» и т. п.);
271
1Обращаем внимание учителей и методистов на то, что правильное
исправление допущенной ошибки свидетельствует о сформированности
у ученика такого метапредметного регулятивного универсального учебно-
го действия, как самоконтроль.

—ошиб ки, до пу щен ные на не изу чен ные пра ви ла ор фо гра -
фии и пунк туа ции, под чёр ки ва ют и ис прав ля ют (на при -
мер, «ско ше н
ая тра ва»;
—вы но сят на по ля и учи ты ва ют при под счё те ошиб ки, до-
пу щен ные толь ко на изу чен ные пра ви ла
ор фо гра фии (зна чок
« » ) и пунк туа ции (зна чок «✓»);
—при под счё те до пу щен ных оши бок по вто ряю щие ся
ошиб ки об во дят круж ком ( , );
—об щее ко ли че ст во оши бок оп ре де ля ют по сле их клас си фи -
ка ции. Ес ли уче ник до пус тил не сколь ко оши бок на од но ор фо -
гра фи че ское или пунк туа ци он ное пра ви ло, не об хо ди мо пер вые
три из по вто ряю щих ся оши бок от ме чать (под чёр ки вать), но за-
счи ты вать за од ну ошиб ку. По сле дую щие ошиб ки счи та ют ся как
са мо стоя тель ные. Та кой под ход по зво ля ет вы явить и учесть ин-
ди ви ду аль ные осо бен но сти уче ни ка (на при мер, не боль шой сло-
вар ный за пас, не уме ние по доб рать про ве роч ное сло во, пло хая
зри тель ная (мо тор ная, дол го вре мен ная) па мять и т. п.);
—в ито го вых дик тан тах (кро ме ито го во го дик тан та
в 4 клас се), а так же при про ве де нии те ку щих дик тан тов ре ко -
мен ду ет ся оп ре де лять уро вень ос во ен но сти ка ж дым уча щим ся
тех пра вил пра во пи са ния, ко то рые вы не се ны на про вер ку.
В ос но ве кри те рия — уме ние при ме нить пра ви ло пра во пи са -
ния в 75–80 % слу ча ев. На при мер, ес ли в тек сте дик тан та
встре ти лось пять слов с ор фо грам мой «Про пис ная бу к ва
в име нах соб ст вен ных», то для вы во да о сте пе ни ус вое ния уче-
ни ком это го пра ви ла пра во пи са ния не об хо ди мо, что бы он
в четырёх слу ча ях из пяти не до пус тил ошиб ки (5 слов —
100 %, 4 сло ва — 80 %). Сле до ва тель но, до пус ти мой яв ля ет ся
толь ко од на ошиб ка. Ес ли уче ник до пус тил боль ше од ной
ошиб ки, дан ная ор фо грам ма счи та ет ся не ус во ен ной. Об щее
ко ли че ст во слов на ка ж дую из ор фо грамм при во дит ся в таб ли -
цах «Ин фор ма ци он ная ха рак те ри сти ка дик тан та»;
—за вы пол не ние уча щим ся ито го вых дик тан тов, как и тес -
то вых кон троль ных ра бот, вы став ля ют ся сло вес ные оцен ки:
«не спра вил ся», «спра вил ся на ба зо вом уров не», «спра вил ся на
по вы шен ном уров не». Ре зуль тат на пи са ния дик тан та уча щим ся
оце ни ва ет ся как «спра вил ся на ба зо вом уров не», ес ли уча щий -
ся до пус тил не бо лее шести оши бок (с учё том прин ци па по вто-
ряю щей ся ошиб ки на од но и то же пра ви ло), и оце ни ва ет ся
как «спра вил ся на по вы шен ном уров не», ес ли уча щий ся до пус -

272
н

тил не бо лее двух оши бок (вклю чая по вто ряю щую ся ошиб ку на
од но и то же пра ви ло).
Ито го вые ра боты
в кон це 1 клас са
Ко ли че ст во ито го вых ра бот — две.
Обя за тель ность вы пол не ния — не обя за тель но, толь ко
по ре ше нию об щеоб ра зо ва тель но го уч ре ж де ния.
Ра бо та № 1
Для спи сы ва ния и дик тан та пред ла га ют ся связ ные тек сты
со от вет ст вую щей воз рас ту те ма ти ки, вклю чаю щие дос туп ную
лек си ку и дос та точ но про стые по струк ту ре пред ло же ния. Что -
бы обес пе чить воз мож ность про вер ки дос ти же ния пла ни руе -
мых ре зуль та тов по прин ци пу «не спра вил ся», «спра вил ся на
ба зо вом уров не», «спра вил ся на по вы шен ном уров не», для спи-
сы ва ния и для дик тан та по доб ра ны тек сты сред не го уров ня
слож но сти.
Ин фор ма ция о ко ли че ст ве изу чен ных ор фо гра фи че ских
и пунк туа ци он ных пра вил в тек стах для спи сы ва ния и для дик-
тан та пред став ле на в таб ли цах 1 и 2.
Сло ва с не изу чен ны ми ор фо грам ма ми учи тель ли бо чёт ко
про го ва ри ва ет, ли бо за пи сы ва ет на дос ке.
Таб ли ца 1. Ин фор ма ци он ная ха рак те ри сти ка тек ста
для спи сы ва ния
273
Ор фо грам ма/пра ви ло
по ста нов ки зна ков
пре пи на ния Ко ли че ст во
ор фо грамм Пе ре чень слов
1 2 3
1. Со че та ния жи — ши ,
ча — ща ,чу — щу
6 Чай кин (2 раза), Ши лов
(2 раза), щу ку, ле ща

Окончание табл. 1
Таб ли ца 2. Ин фор ма ци он ная ха рак те ри сти ка
тек ста дик тан та
274
1 2 3
2. Про пис ная бу к ва в на ча-
ле ка ж до го пред ло же ния 6
3. Про пис ная бу к ва
в име нах соб ст вен ных 8 Юра (2 раза), Чайкин
(2 раза), Саша (2 раза),
Шилов (2 раза)
4. Зна ки пре пи на ния
в кон це пред ло же ния 6
Ор фо грам ма/пра ви ло
по ста нов ки зна ков
пре пи на ния Ко ли че ст во
ор фо грамм Пе ре чень слов
1. Со че та ния жи — ши ,
ча — ща ,чу — щу
7 Гри ши, Щу ки на, Пу шин -
ка (3 раза), жить, ску-
чать
2. Про пис ная бу к ва в на ча-
ле ка ж до го пред ло же ния 5
3. Про пис ная бу к ва в име-
нах соб ст вен ных 7 Гри ша (3 раза), Щу ки на,
Пу шин ка (3 раза)
4. Зна ки пре пи на ния
в кон це пред ло же ния 5

Задания к работе № 1
Текст дик тан та
У Гри ши Щу ки на есть кош ка Пу шин ка. Пу шин ка ум ная
и кра си вая. Гри ша и Пу шин ка лю бят иг рать. Ле то
м Гри ша бу-
де
т жить у ба буш ки. Он бу де т ску чать. (24 сло ва.)
Текст для спи сы ва ния
Ут ром Юра Чай кин и Сла ва Ши лов по шли на реч ку. Реч ка
бы ла ши ро кая и глу бо кая. Ре бя там по вез ло. Юра Чай кин пой мал
щу ку. Сла ва Ши лов пой мал ле ща. Маль чи ки бы ли очень ра ды.
(28 слов.)
Сло вар ный дик тант
класс, уче ник, учи тель, Мо ск ва, ре бя та, спа си бо
Ра бо та № 2
В ос но ве ра бо ты ле жат пла ни руе мые ре зуль та ты ос вое ния
про грам мы по рус ско му язы ку в 1 клас се. За да ния про ве роч -
ной ра бо ты со став ле ны на ма те риа ле сле дую щих раз де лов со-
дер жа ния кур са рус ско го язы ка: фо не ти ка и гра фи ка, ор фо -
гра фия, раз ви тие ре чи.
Ра бо та со дер жит 13 за да ний. В таб ли це 3 пред став ле но рас-
пре де ле ние за да ний по раз де лам со дер жа ния кур са рус ско го
язы ка.
Таб ли ца 3. Рас пре де ле ние за да ний ра бо ты по раз де лам
со дер жа ния кур са рус ско го язы ка
В ра бо те две груп пы за да ний
: 10 за да ний ба зо во го уров ня
(Б), обя за тель ных для вы пол не ния все ми уча щи ми ся, и 3 за да -
ния по вы шен но го уров ня слож но сти (П), ко то рые по зво ля ют
275
Раз дел со дер жа ния Чис ло за да ний в ра бо те
1. Фо не ти ка и гра фи ка 11
2. Ор фо гра фия и пунктуация 1
3. Раз ви тие ре чи 1
Все го 13

ус та но вить уме ния уча щих ся дей ст во вать в не стан дарт ных
учеб ных си туа ци ях.
Ви ды за да ний
: с вы бо ром от ве та (ВО), с крат ким от ве том
(КО), с раз вёр ну тым от ве том (РО). БЏльшее ко ли че ст во за да -
ний с вы бо ром от ве та по зво ля ет уп ро стить за пись от ве тов, со-
кра тить вре мя вы пол не ния та ких за да ний и уве ли чить об щее
чис ло за да ний в кон троль ной ра бо те.
В таб ли це 4 пред став ле ны про ве ряе мые уме ния, ти пы за да -
ний и уро вень их слож но сти.
Таб ли ца 4. Про ве ряе мые уме ния, ти пы за да ний
и уро вень их слож но сти
276
Раз дел
стан дар та Про ве ряе мые уме ния Номер
задания Ти п
за да ния Слож-
ность
1 2 3 4 5
Фо не ти ка
и гра фи ка Про во дить зву ко вой ана лиз
и стро ить мо де ли зву ко во го
со ста ва слов, со стоя щих из
че ты рёх-пя ти зву ков 1 РО Б
Ха рак те ри зо вать зву ки рус-
ско го язы ка (глас ные удар-
ные/без удар ные, со глас-
ные твёр дые/мяг кие, со-
глас ные звон кие/глу хие) 2 ВО Б
Ха рак те ри зо вать ус ло вия
вы бо ра и на пи са ния бу к вы
глас но го зву ка 3 ВО Б
Ха рак те р и зо вать глас ные
удар ные и без удар ные зву ки 4 КО Б
Ха рак те ри зо вать зву ки
рус ско го язы ка (глас ные
удар ные/без удар ные, со-
глас ные твёр дые/мяг кие) 5 ВО П
Де лить сло ва на сло ги 6 ВО Б

Окончание табл. 4
За да ния к ра бо те № 2
В ра бо те встре тят ся раз ные за да ния, все гда ста рай ся
по нять, что те бя про сят сде лать. Ря дом с не ко то ры ми
за да ния ми сто ит зна чок «сол ныш ко»
() — это бо лее
труд ные за да ния. Вы пол не ние этих за да ний бу дет оце ни -
вать ся от дель но.
277
1 2 3 4 5
Оп ре де лять ко ли че ст во
сло гов и ме сто уда ре ния
в сло ве 7 КО Б
Оп ре де лять ко ли че ст во
сло гов в сло ве, груп пи ро-
вать сло ва, под би рать сло-
ва с оп ре де лён ным ко ли-
че ст вом сло гов 8 РО П
Знать по сле до ва тель ность
букв рус ско го ал фа ви та 9 КО Б
Оп ре де лять ал фа вит ный
по ря док слов 10 КО Б
Под би рать сло ва и рас по-
ла гать их в ал фа вит ном
по ряд ке в со от вет ст вии
с по став лен ным ус ло ви ем 11 РО П
Ор ф о г ра -
фия
и пунк ту-
а ция Вы де лять пред л о же ния,
пи сать прописную бу к ву
в на ча ле пред ло же ния,
ста вить знак в кон це пред-
ло же ния 12 РО Б
Раз ви тие
ре чи Осоз на вать це ли и си туа-
ции уст но го об ще ния; со-
блю дать в по все днев ной
жиз ни нор мы ре че во го
эти ке та 13 ВО Б

1. Назови картинку. Составь звуковую модель этого слова.
2. Отметь правильную характеристику третьегозвука в сло-
ве
машина .
согласный, мягкий, глухой
согласный, твёрдый, глухой
согласный, мягкий, звонкий
согласный твёрдый, звонкий
3. От меть три сло ва, в ко то рых бу к ва
я обо зна ча ет два зву ка.
зяб лик яб ло ко по яс
зем ля се мья кляк са
4. По ставь знак уда ре ния в сло вах.
смеш ной, меч тать, де ре во, на стоя щий, кон фе та, сле зин ка,
по сло ви ца, льдин ка, бе ге мот
5. От меть два сло ва, в ко то рых зву ки сто ят в та ком по-
ряд ке.
бул ки чаш ки сет ка
вет ки лод ка фиш ка
6. От меть три сло ва, ко то рые пра виль нораз де ле ны на
сло ги.
за-й-ка ко-ро-ва сде-лать
паль-чик ме-те-ль каю-та
278
Пер вый
звук Вто рой
звук Тре тий
звук Чет вёр тый
звук Пя тый
звук
мяг кий
со глас ный глас ный твёр дый
со глас ный мяг кий
со глас ный глас ный

7. Со еди ни ли ния ми сло ва и схе мы.
8. Распредели слова по столбикам. Обрати внимание: есть
«лишние» слова.
йод, фантазия, иллюстрация, русский, мель, килограмм,
волшебник, интонация, ещё, взгляд, викторина, смелость
Запиши по одному своему примеру в каждый столбик.
9. Запиши пять букв русского алфавита, следующих за буквой
п.
п,
10. За пи ши сло ва в ал фа вит ном по ряд ке.
ле то, ба буш ка, ще ка, нит ки, чу до
11. За пи ши лю бые четыре сло ва, рас по ло жив их в ал фа вит ном
по ряд ке. Пер вое сло во долж но на чи нать ся с бу к вы
в.
12. Раз де ли текст на пред ло же ния. За пи ши текст пра виль но.
как хо ро шо ле том в ле су в тра ве шур шит ёж на де ревь ях по-
ют пти цы цве тут цве ты кра со та
279
тет радь
кни га
коль цо
кро лик
FF
Сло ва из двух сло гов Сло ва из трёх сло гов Сло ва из че ты рёх
сло гов

13. Про чи тай диа лог. Из вы де лен ных слов вы бе ри нуж ные и под-
черк ниих.
— Ири на Ни ко ла ев на,
здрав ст вуй здрав ст вуй те !
— Здрав ст вуй, Же ня!
— Ска жи те,
по жа луй ста на здо ро вье , ко то рый час!
— Сей час два ча са.

Боль шое спа си бо. Будь те до б ры. До сви да ния.

До сви да ния. Спо кой ной но чи.
Оце ни ва ние ра бо ты № 2
Ес ли из 10 обя за тель ных за да ний вы пол не но не ме нее 6
, то
к кон цу 1 клас са уча щий ся дос тиг уров ня обя за тель ной под го -
тов ки по рус ско му язы ку.
При вер ном вы пол не нии 8–10 ба зо вых за да ний
мож но кон-
ста ти ро вать, что уча щий ся име ет дос та точ но проч ную ба зо -
вую под го тов ку.
Ре зуль та ты вы пол не ния за да ний вто рой груп пы по зво ля ют
со ста вить пред став ле ние о воз мож но стях уча щих ся справ лять -
ся с не стан дарт ны ми за да ния ми по рус ско му язы ку, тре бую щи -
ми для сво его вы пол не ния оп ре де лён но го уров ня сфор ми ро -
ван но сти об ще учеб ных дей ст вий. Мак си маль ное ко ли че ст во
бал лов за эту часть ра бо ты — 6. Ес ли уча щий ся на би ра ет за эти
за да ния не ме нее 3 бал лов, мож но го во рить о том, что он спра-
вил ся с ра бо той на по вы шен ном уров не.
Таб ли ца 5. Кри те рии оцен ки за да ний ра бо ты № 2
280
За да ние Пра виль ный от вет Кри те рии оцен ки
1 2 3
1 Со став ле на мо дель:
При ме ча ние: обо зна че ние
в мо де ли та ко го при зна ка
со глас ных зву ков, как
звон кость-глу хость, не яв-
ля ет ся обя за тель ным
1 балл — со став ле на пра-
виль ная мо дель;
0 бал лов — при со став ле-
нии мо де ли до пу ще ны
ошиб ки
син. кр. зел. син. кр.

Продолжение табл. 5
281
1 2 3
2 От ме чен пра виль ный ряд:
2) со глас ный, твёр дый,
глу хой 1 балл — вы бран толь ко
пра виль ный от вет;
0 бал лов — вы бран не пра-
виль ный от вет ИЛИ вы-
бран не толь ко пра виль-
ный, но и не пра виль ный
от вет
3 Вы бра ны сло ва: яб ло ко ,
по яс ,се мья
1 балл — вы бра ны все три
сло ва, не пра виль ных вы бо-
ров нет;
0 бал лов — вы бра ны не все
сло ва ИЛИ вы бра ны не-
вер ные сло ва
4 Пра виль но оп ре де ле но
ме сто уда ре ния в сло вах:
смешнЏй ,мечтЃть ,
дЉрево ,на стоҐщий ,
конфЉта ,слезЌнка ,
послЏвица ,льдЌнка ,
бегемЏт
1 балл — уда ре ние пра-
виль но по став ле но во
всех сло вах;
0 бал лов — при по ста нов-
ке уда ре ния до пу ще ны
ошиб ки
5 Вы бра ны сло ва: чаш ки ,
вет ки
2 бал ла — вы бра ны оба сло-
ва, не пра виль ных вы бо ров
нет;
1 балл — вы бра но од но из
двух слов, не пра виль ных
вы бо ров нет ИЛИ вы бра-
ны оба сло ва и од но из не-
пра виль ных;
0 бал лов — кро ме не об хо-
ди мых слов, вы бра ны и не-
вер ные сло ва ИЛИ вы бра-
ны лишь не вер ные сло ва
6 Вы бра ны сло ва: ко-ро-ва ,
сде-лать ,паль-чик
1 балл — вы бра ны все три
сло ва, не пра виль ных вы бо-
ров нет;
0 бал лов — кро ме не об хо-
ди мых слов, вы бра ны и не-

Продолжение табл. 5
282
1 2 3
вер ные сло ва ИЛИ вы бра-
ны лишь не вер ные сло ва
7 С ле вой схе мой со еди не ны
сло ва
кни га ,кро лик ,
с пра вой схе мой со еди не-
ны сло ва
тет радь ,
коль цо
1 балл — сло ва пра виль но
со от не се ны со схе ма ми;
0 бал лов — при со от не се-
нии слов со схе ма ми до пу-
ще ны ошиб ки
8 Сло ва рас пре де ле ны сле-
дую щим об ра зом.
Сло ва:
йод ,ил лю ст ра ция ,
мель ,ин то на ция ,взгляд
в таб ли цу не впи са ны
2 бал ла — в сло вах пра виль-
но оп ре де ле но ко ли че ст во
сло гов, сло ва из од но го
и пя ти сло гов в таб ли цу не
впи са ны, за пи са ны два-три
сво их сло ва, со от вет ст вую-
щие за да нию;
1 балл — при за пи си слов
в таб ли цу до пу ще но не бо-
лее двух оши бок, за пи са но
од но своё сло во;
0 бал лов — при за пи си слов
в таб ли цу до пу ще но бо лее
двух оши бок
9 За пи са ны бу к вы р,с,т,
у,ф
1 балл — за пи са ны со от вет-
ст вую щие бу к вы;
0 бал лов — при за пи си букв
до пу ще ны ошиб ки
10 Сло ва за пи са ны в сле дую-
щем по ряд ке:
ба буш ка ,
ле то ,нит ки ,чу до ,ще ка
1 балл — сло ва за пи са ны
в ал фа вит ном по ряд ке;
0 бал лов — при за пи си слов
на ру шен ал фа вит ный по-
ря док
 11 За пи са ны четыре сло ва
в ал фа вит ном по ряд ке,
пер вое сло во на чи на ет ся
с бу к вы
в
2 бал ла — за да ние вы пол не-
но пра виль но и в пол ном
объ ё ме;
1 балл — за пи са ны три сло ва
ИЛИ при за пи си че ты рёх
2 сло га 3 сло га 4 сло га
рус-
ский ки ло-
грамм фан-
та зия
ещё вол-
шеб ник вик то-
ри на
сме-
лость

Окончание табл. 5
283
1 2 3
слов в од ном слу чае на ру-
шен ал фа вит ный по ря док;
0 бал лов — за пи са но мень-
ше трёх слов ИЛИ бо лее
чем в од ном слу чае на ру-
шен ал фа вит ный по ря док
12 Текст за пи сан сле дую щим
об ра зом:
Как хо ро шо ле том в ле су!
В тра ве шур шит ёж. На де-
ревь ях по ют пти цы. Цве -
тут цве ты. Кра со та! 1 балл — за да ние вы пол не-
но пра виль но: оп ре де ле ны
гра ни цы пред ло же ний,
пер вые сло ва в пред ло же-
нии за пи са ны с прописной
бу к вы, в кон це пред ло же-
ний по став ле ны зна ки кон-
ца пред ло же ния (в кон це
пер во го и по след не го пред-
ло же ний по став лен вос-
кли ца тель ный знак или
точ ка);
0 бал лов — при оп ре де ле-
нии гра ниц пред ло же ния
до пу ще ны ошиб ки ИЛИ не
все пред ло же ния на чи на -
ют ся с прописной бу к вы
13 — Ири на Ни ко ла ев на,
здрав ст вуй
здрав ст вуй те
!
— Здрав ст вуй, Же ня!
— Ска жи те,
по жа луй ста
на здо ро вье , ко то рый час!
— Сей час два ча са.

Боль шое спа си бо.
Будь те до б ры. До сви да-
ния.

До сви да ния. Спо кой -
ной но чи.
1 балл — под чёрк ну ты нуж-
ные сло ва;
0 бал лов — при вы бо ре
слов до пу ще ны ошиб ки

Ито го вые ра боты
в кон це 2 клас са
Ко ли че ст во ито го вых ра бот — две.
Обя за тель ность вы пол не ния — обя за тель но.
Ра бо та № 1
Для спи сы ва ния и дик тан та пред ла га ют ся связ ные тек сты
со от вет ст вую щей воз рас ту те ма ти ки, вклю чаю щие дос туп ную
лек си ку и дос та точ но про стые по струк ту ре пред ло же ния. Что -
бы обес пе чить воз мож ность про вер ки дос ти же ния пла ни руе -
мых ре зуль та тов по прин ци пу «не спра вил ся», «спра вил ся на
ба зо вом уров не», «спра вил ся на по вы шен ном уров не», для спи-
сы ва ния и для дик тан та пред ла га ют ся тек сты сред не го уров ня
слож но сти.
Ин фор ма ция о ко ли че ст ве изу чен ных ор фо гра фи че ских
и пунк туа ци он ных пра вил в тек стах для спи сы ва ния и для дик-
тан та пред став ле на в таб ли цах 6 и 7.
Сло ва с не изу чен ны ми ор фо грам ма ми учи тель ли бо чёт ко
про го ва ри ва ет, ли бо за пи сы ва ет на дос ке.
Таб ли ца 6. Ин фор ма ци он ная ха рак те ри сти ка тек ста
для спи сы ва ния
284
Ор фо грам ма/пра ви ло
по ста нов ки зна ков
пре пи на ния Ко ли че ст во
ор фо грамм Пе ре чень слов
1 2 3
1. Со че та ния жи — ши ,
ча — ща ,чу — щу
4 свежий, стри жи,
Щу кин, встре ча ют
2. Со че та ния чк ,чн 1 поч ки
3. Про пис ная бу к ва в на-
ча ле ка ж до го пред ло-
же ния 9
4. Про пис ная бу к ва в име-
нах соб ст вен ных 4 Са ша, Мо ро зов, Лё ва,
Щу кин

Окончание табл. 6
285
1 2 3
5. Зна ки пре пи на ния
в кон це пред ло же ния 9
6. Пе ре нос слов (без сте -
че ния со глас ных) Ин ди ви ду -
аль но
7. Про ве ряе мые без удар-
ные глас ные в кор нях
слов 23 тро пин кам, бе гут, зо ло -
той, ве се
ло, и г ра ет, (в)
во
де, (на) де ревь ях, ве -
те рок, ве
сен ние (2 раза),
за па
хи, за зе ле не ет, мо -
ло
дая, при ле те ли, гра -
чи, скво
р цы, стри жи,
встре
ча ют, го с тей, о ни
8. Пар ные звон кие и глу-
хие со глас ные в кор нях
слов 2 (по) до рож кам, трав ка
9. Не про из но си мые со-
глас ные 2 солн це (2 раза)
10. Не про ве ряе мые глас-
ные и со глас ные в кор нях
слов (сло вар ные сло ва,
оп ре де лён ные про грам-
мой) 5 (по) до рож кам, ве те рок,
ско ро, Мо ро зов, (на) бе-
рё зах
11. Раз де ли тель ные твёр-
дый и мяг кий зна ки 4 съе ло, ру чьи, (на) де-
ревь ях, с ра до стью
12. Пра во пи са ние при ста-
вок:об-,от-,до-,по-,под-,
про-;за-,на-,над- 3 на бух ли, за зе ле не ет, по-
ве си ли

Таблица 7.Информационная характеристика
текста диктанта
286
Ор фо грам ма/пра ви ло
по ста нов ки зна ков
пре пи на ния Ко ли че ст во
ор фо грамм Пе ре чень слов
1 2 3
1. Со че та ния чк ,чн 1 поч ки
2. Про пис ная бу к ва в на-
ча ле ка ж до го пред ло-
же ния 9
3. Зна ки пре пи на ния
в кон це пред ло же ния 9
4. Пе ре нос слов (без сте -
че ния со глас ных) Ин ди ви ду -
аль но
5. Про ве ряе мые без удар-
ные глас ные в кор нях
слов 15 вес на, (на) де ревь ях, по-
тем не ли, тро пин кам, по-
бе жа ли, ве сё лые, (под)
кор ня ми, но ра, сер ди-
тый, хо лод ный, зверь ка,
вы бе жал, (на) по лян ку,
ос мот рел ся, ежа
6. Пар ные звон кие и глу-
хие со глас ные в кор нях
слов (по) до рож кам, ёж
7. Не про из но си мые со-
глас ные 3 ра до ст ная, солн це
(2 раза)
8. Не про ве ряе мые глас-
ные и со глас ные в кор нях
слов (сло вар ные сло ва,
оп ре де лён ные про-
грам мой) 2 (по) до рож кам, бе рё зы
9. Раз де ли тель ные твёр-
дый и мяг кий зна ки 3 льёт, де ревь ях, ру чьи

Окончание табл. 7
За да ния к ра бо те № 1
Текст для спи сы ва ния
Солнце съело последние остатки снега. По дорожкам и тро-
пинкам бегут шумные ручьи. Золотой луч солнца весело играет
в воде. Набухли почки на деревьях. Свежий ветерок разносит
по лесу весенние запахи. Скоро зазеленеет молодая травка на
лужайках. Прилетели грачи, скворцы и стрижи. Саша Морозов
и Лёва Щукин с радостью встречают весенних гостей. Они по-
весили для них домики на берёзах. (58 слов.)
Текст дик тан та
На сту пи ла ра до ст ная вес на. Солн це льёт на зем лю яр кие
лу чи. На де ревь ях на бух ли и по тем не ли поч ки. По до рож кам
и тро пин кам по бе жа ли ве сё лые ру чьи.
Под кор ня ми ста рой бе рё зы бы ла но ра. Там всю зи му про-
спал сер ди тый ёж. Хо лод ный ру чей раз бу дил зверь ка. Ёжик
вы бе жал на по лян ку и ос мот рел ся. Тё п лые лу чи солн ца со гре -
ли ежа. (49 слов.)
Сло вар ный дик тант
по не дель ник, Рос сия, здрав ст вуй, ле ст ни ца, хо ро шо, ав то -
бус, кос мо навт, од на ж ды, иней, спа си бо, сто ли ца, по жа луй ста
Ра бо та № 2
В ос но ве ра бо ты ле жат пла ни руе мые ре зуль та ты ос вое ния
про грам мы по рус ско му язы ку во 2 клас се. За да ния про ве роч -
ной ра бо ты со став ле ны на ма те риа ле бло ков «Как уст ро ен наш
язык», «Пра во пи са ние», «Раз ви тие ре чи».
Ра бо та со дер жит 20 за да ний. В таб ли це 8 пред став ле но рас-
пре де ле ние за да ний по раз де лам со дер жа ния кур са рус ско го
язы ка.
287
1 2 3
10. Пра во пи са ние при ста-
вок:об-,от-,до-,по-,под-,
про-;за-,на-,над- 6 на сту пи ла, на бух ли, по-
тем не ли, по бе жа ли,
про спал, ос мот рел ся

Таб ли ца 8. Рас пре де ле ние за да ний ра бо ты по раз де лам
со дер жа ния кур са рус ско го язы ка
В ра бо те две груп пы за да ний
: 15 за да ний ба зо во го уров ня
(Б), обя за тель ных для вы пол не ния все ми уча щи ми ся, и 5 за да -
ний по вы шен но го уров ня слож но сти (П), ко то рые по зво ля ют
ус та но вить уме ния уча щих ся дей ст во вать в не стан дарт ных
учеб ных си туа ци ях.
Ви ды за да ний
: с вы бо ром от ве та (ВО), с крат ким от ве том
(КО), с раз вёр ну тым от ве том (РО). БЏльшее ко ли че ст во за да -
ний с вы бо ром от ве та по зво ля ет уп ро стить за пись от ве тов, со-
кра тить вре мя вы пол не ния та ких за да ний и уве ли чить об щее
чис ло за да ний в кон троль ной ра бо те.
В таб ли це 9 пред став ле ны про ве ряе мые уме ния, ти пы за да -
ний и уро вень их слож но сти.
Таб ли ца 9. Про ве ряе мые уме ния, ти пы за да ний
и уро вень их слож но сти
288
Раз дел со дер жа ния Чис ло за да ний в ра бо те
1. Фо не ти ка и гра фи ка 5
2. Со став сло ва 6
3. Син так сис 2
4. Ор фо гра фия и пунк туа ция 6
5. Раз ви тие ре чи 1
Все го 20
Раз дел
стан дар та Про ве ряе мые уме ния Номер
задания Ти п
за да ния Слож-
ность
1 2 3 4 5
Фо не ти-
ка и гра-
фи ка Ха рак те ри зо вать пар ные
и не пар ные по твёр до сти-
мяг ко сти со глас ные зву ки 1 ВО Б

Продолжение табл. 9
289
1 2 3 4 5
Ха рак те ри зо вать пар ные
и не пар ные по звон ко сти-
глу хо сти со глас ные зву ки 2 ВО Б
Раз ли чать зву ки и бу к вы,
глас ные и со глас ные зву-
ки, твёр дые и мяг кие со-
глас ные зву ки, глу хие
и звон кие со глас ные зву ки 3 ВО Б
Раз ли чать зву ки и бу к вы,
оп ре де лять ко ли че ст во
глас ных зву ков в сло ве; ха-
рак те ри зо вать сло во по
двум при зна кам 4 КО П
Раз ли чать зву ки и бу к вы,
твёр дые и мяг кие со глас-
ные зву ки; груп пи ро вать
сло ва по за дан но му ос но-
ва нию 5 КО П
Со став
сло ва Осоз на вать ко рень сло ва
как ос нов ную часть сло ва 6 ВО Б
Раз ли чать од но к о р ен ные
сло ва и си но ни мы, од но-
ко рен ные сло ва и сло ва
с омо ни мич ны ми кор ня ми 7 ВО Б
Под би рать од но к о р ен ные
сло ва 8 РО П
На х о дить в сло вах с од но-
знач но вы де ляе мы ми мор-
фе ма ми окон ча ние, ко-
рень, суф фикс, при став ку 9 ВО Б
Раз ли чать фор мы сло ва
и од но ко рен ные сло ва 10 КО Б

Окончание табл. 9
290
1 2 3 4 5
На хо дить пра виль ные ут -
вер жде ния о со ста ве сло-
ва; под би рать при ме ры,
до ка зы ваю щие вы бран ное
ут вер жде ние 11 КО П
О р ф о -
г ра фия
и пунк ту-
а ция Оп ре де лять на ли чие в сло-
ве ор фо грам мы «Без удар -
ные глас ные в кор не сло ва» 12 КО Б
На х о дить в груп пе род ст -
вен ных слов про ве роч ное
сло во 13 ВО Б
Под би рать пра виль ные до-
ка за тель ст ва на пи са ния
слов 14 ВО Б
Под би рать сло ва с не про-
ве ряе мы ми на пи са ния ми,
от ве чаю щие оп ре де лён но-
му ус ло вию 15 КО Б
Оп ре де лять не о б хо ди мый
знак в кон це пред ло же ния 19 ВО Б
Оп ре де лять на ли чие в сло-
вах изу чен ных ор фо грамм;
клас си фи ци ро вать сло ва
по на ли чию оп ре де лён ной
ор фо грам мы 16 КО П
Син так -
сис Раз ли чать пред ло же ния
по це ли вы ска зы ва ния 17 ВО Б
Ха рак те ри зо вать пред ло же-
ния по це ли вы ска зы ва ния 18 РО Б
Раз ви тие
ре чи Ис прав лять текст с на ру-
шен ным по ряд ком сле до-
ва ния час тей 20 КО Б

За да ния к ра бо те № 2
В ра бо те встре тят ся раз ные за да ния: в од них те бе
нуж но бу дет вы би рать от ве ты из не сколь ких пред ло жен -
ных, в дру гих — за пи сы вать не сколь ко слов или пред ло же -
ний. Об ра ти вни ма ние: ино гда в за да ни ях с вы бо ром от ве та
пра виль ный от вет толь ко один, а ино гда их не сколь ко. Вни -
ма тель но чи тай за да ния! Ря дом с не ко то ры ми за да ния ми
сто ит зна чок «сол ныш ко» — это бо лее труд ные за да ния.
Вы пол не ние этих за да ний бу дет оце ни вать ся от дель но.
1. Отметь слово, в котором второй звук — мягкийсо-
гласный.
ошибка клюква рельсы
сцена льды
2. От меть два сло ва, в ко то рых все со глас ные зву ки
звон кие.
го ро да ча ро дей пуш ка
ро ща ци линдр вой на
3. Отметь два правильных утверждения о звуковом составе
слова
яхта .
первый гласный безударный
первый звук мягкий согласный
4 звука, 4 буквы
есть два одинаковых гласных звука
4. Запиши слова в нужную ячейку таблицы. Обрати внимание:
первое слово уже записано.
каю та, зай ка, то по ля, яко ря, ёжик, ири ски, виш ня, се мья
Запиши по одному своему примеру в каждую графу таблицы.
291
В сло ве ко ли че ст во
зву коврав но
ко ли че ст ву букв В сло ве зву ков
боль ше, чем букв
В сло ве два сло га
В сло ве три сло га каю та

5. Запиши слова в нужный столбик таблицы. Обрати внимание:
некоторые слова не нужно писать ни в один из столбиков.
грязь, за бо та, зи ма, мо роз, изюм, сказ ка, уз кий, узор
6. Отметь два правильных утверждения о корне слова.
В корне выражено основное значение слова.
У род ст вен ных слов ко рень име ет раз ное зна че ние.
Об щая часть род ст вен ных слов на зы ва ет ся кор нем.
Ко рень — это из ме няе мая часть сло ва.
7. Отметь группу родственных слов.
весёлый, весенний, веселье, весело
соль, сол неч ный, со лё ный, по со лить
доб ро, до б рый, доб ро та, по доб реть
ли са, ли сич ка, лис тик, ли сонь ка
8. За пи ши две груп пы род ст вен ных слов. В ка ж дой груп пе
долж но быть не ме нее трёх слов. Вы де ли в сло вах ко рень.
9. Отметь два слова, состоящие из корня, суффикса и окон-
чания.
гости горка подсказка
мышка крики
292
Сло ва со зву ком[з] Сло ва со зву ком[з’]
Пер вая груп па Вто рая груп па
1. 1.
2. 2.
3. 3.

10. Запиши слова в нужный столбик таблицы.
рЉки, речка, рекой, речной, речушка, до реки
11. От меть пра виль ные ут вер жде ния о со ста ве сло ва.
В сло ве мо жет не быть окон ча ния.
В сло ве мо жет не быть суф фик са.
В сло ве мо жет не быть при став ки.
В сло ве мо жет не быть кор ня.
Ря дом с ка ж дым из вы бран ных то бой ут вер жде ний за пи ши од-
но сло во, ко то рое его под твер жда ет.
го ро док, паль то, дно, кен гу ру, сте на, зон тик, ло па та, по лёт,
вы ход, льди на
12. Подчеркни буквы, обозначающие безударный гласный звук
в корне слова.
лисичка, домик, золото, море, мясной, большой
13. Отметь слово, которое является проверочным в данной
группе слов.
тра вин ка тра ва тра вя ной
тра вуш ка тра вя ни стый
14. Отметь два правильных доказательства написания слова.
горевать — можно проверить словом гЏрный
во
дичка — можно проверить словом вЏдный
указ
ка — можно проверить словом указочка
трав
ка — мож но про ве рить сло вом (нет) трав ки
293
Фор мы сло ва ре ка Од н о ко рен ные к сло ву ре ка сло ва

15. Вспом ни и за пи ши три сло ва из ор фо гра фи че ско го сло ва ри -
ка твое го учеб ни ка, в ко то рых нуж но за пом нить на пи са ние бу к вы
о.
16. Раздели слова на две группы в зависимости от того, какая
орфограмма есть в корне слова
вес на, ок но, лод ка, глаз ки, шуб ка, со сна.
17. От меть по бу ди тель ное пред ло же ние.
Как чу дес ны пер вые ве сен ние цве ты!
Вый ди се го дня в шко лу по рань ше.
По че му ты до сих пор не в шко ле?!
С ка кой ра до стью мы бу дем рас ска зы вать об этом!
18. За пи ши лю бое во про си тель ное пред ло же ние.
19. По ставь не об хо ди мые зна ки пре пи на ния в кон це пред ло -
же ний.
Ве те рок раз но сил по ле су ве сен ние за па хи
Вдруг по слы ша лись дет ские кри ки
Как хо ро шо в эту чу дес ную лет нюю по ру
Ло си ха дре ма ла в те ни под елью
20. Оп ре де ли пра виль ный по ря док сле до ва ния час тей тек ста. По -
ставь в квад ра ты циф ры от 1 до 4 — циф ры долж ны по ка зы вать по-
ря док аб за цев.
Те перь ты уже не ка пи тан, а спа са тель ная ко ман да. Кон -
цом пал ки под хва ты ва ешь ко раб лик и вы бра сы ва ешь его на
бе рег.
294
Первая группа Вторая группа

В ру ках длин ная пал ка. Ею на до лов ко под прав лять суд-
но, что бы оно не на ско чи ло на мель. Сле дишь, бо решь ся с вол-
на ми. Не ус мот рел — су дё ныш ко оп ро ки ну лось, его за хле ст ну -
ла вол на.
Ве се ло пус кать по ве сен ним ручь ям бе лые бу маж ные ко-
раб ли ки. Пус тишь ко раб лик на во ду и лю бу ешь ся, как мут ные во-
ды ве сен не го ру чей ка под хва тят су дё ныш ко и по не сут. Сколь ко
ра до сти! Бе жишь ря дом, ста ра ешь ся не от стать от ко раб ли ка.
Вос ста но вить ко раб лик не воз мож но. Его кор пус со всем
раз мок, рас кис. Но для те бя важ но, что ко раб лик спа сён, бла-
го по луч но дос тав лен на бе рег. А на сме ну ему ты уже го то вишь
дру гой.
Оце ни ва ние ра бо ты № 2
Ес ли из 15 ба зо вых за да ний вы пол не но
не ме нее 9 , то
к кон цу 2 клас са уча щий ся дос тиг уров ня обя за тель ной под го -
тов ки по рус ско му язы ку.
При вер ном вы пол не нии 12–15
ба зо вых за да ний мож но
кон ста ти ро вать, что уча щий ся име ет дос та точ но проч ную ба зо-
вую под го тов ку.
Пе ре сч
ёт бал лов , по лу чен ных за ба зо вую часть ра бо ты ,
в от мет ку про из во дит ся по сле дую щей сис те ме 1.
Ре зуль та ты вы пол не ния за да ний вто рой груп пы по зво ля ют
со ста вить пред став ле ние о воз мож но стях уча щих ся справ лять -
ся с не стан дарт ны ми за да ния ми по рус ско му язы ку, тре бую щи -
ми сфор ми ро ван но сти об ще учеб ных дей ст вий. Од ной из важ-
ных ха рак те ри стик ра бо ты, на ко то рую пе да го гу важ но об ра -
295
Ко ли че ст во бал лов
за вы пол не ние за да ний
ба зо во го уров ня
слож но сти Про цент от мак си маль но
воз мож но го бал ла
за вы пол не ние за да ний
ба зо во го уров ня
От мет ка
9–11 бал лов 60–75 3
12–13 бал лов 76–89 4
14–15 бал лов 90–100 5
1Задания повышенного уровня (выполненные или невыполненные)
на данную отметку не влияют.

тить вни ма ние, яв ля ет ся со от но ше ние бал лов за за да ния ба зо -
во го уров ня слож но сти и за да ния по вы шен но го уров ня слож-
но сти по од но му и то му же бло ку со дер жа ния.
Мак си маль ное ко ли че ст во бал лов за эту часть ра бо ты —
10 бал лов. Ес ли уча щий ся на брал за вы пол не ние за да ний этой
груп пы не ме нее 5 бал лов, мож но сде лать вы вод о том, что он
спра вил ся с ра бо той на по вы шен ном уров не.
Таб ли ца 10. Кри те рии оцен ки за да ний ра бо ты № 2
296
За да ние Пра виль ный от вет Кри те рии оцен ки
1 2 3
1 От ме че но сло во клю к ва 1 балл — от ме че но сло во
клю к ва ;
0 бал лов — от ме че но дру-
гое сло во ИЛИ от ме че но
сло во
клю к ва и ещё ка кое-
ли бо сло во
2 От ме че ны сло ва го ро да ,
вой на
1 балл — от ме че ны оба сло-
ва:
го ро да ивой на ;
0 бал лов — от ме че но толь-
ко од но из слов (
го ро да
или вой на ) ИЛИ от ме че-
ны оба сло ва, но, кро ме
это го, от ме че но и дру гое
сло во ИЛИ от ме че ны дру-
гие сло ва
3 От ме че ны оба пра виль ных
ут вер жде ния:
2) пер вый звук мяг кий
со глас ный;
4) есть два оди на ко вых
глас ных зву ка 1 балл — от ме че ны оба пра-
виль ных ут вер жде ния:
0 бал лов — от ме че но толь-
ко од но из пра виль ных ут -
вер жде ний ИЛИ от ме че ны
оба пра виль ных ут вер жде-
ния, но, кро ме это го, от ме -
че но и дру гое ут вер жде ние
ИЛИ от ме че ны не пра виль-
ные ут вер жде ния

Продолжение табл. 10
297
1 2 3
4 Все семь слов за пи са ны
в нуж ную ячейку таб ли цы. 2 бал ла — все семь пред ло -
жен ных слов за пи са ны
в нуж ную ячейку таб ли цы,
в две — че ты ре ячейки за-
пи са ны свои при ме ры;
1 балл — пять-шесть пред -
ло жен ных слов за пи са ны
в нуж ную ячейку таб ли цы,
за пи сан хо тя бы один свой
при мер;
0 бал лов — ме нее пяти пред-
ло жен ных слов за пи са ны
в нуж ную ячейку таб ли цы
5 Че ты ре нуж ных сло ва за пи-
са ны в со от вет ст вую щий
стол бик таб ли цы, «лиш ние»
сло ва в таб ли цу не за пи са ны. 2 бал ла — четыре нуж ных
сло ва за пи са ны в со от вет-
ст вую щий стол бик таб ли-
цы, «лиш ние» сло ва в таб-
ли цу не за пи са ны;
1 балл — при за пи си слов
в таб ли цу до пу ще но не бо-
лее од ной ошиб ки (не за-
пи са но од но из четырёх
нуж ных слов ИЛИ за пи са-
но од но из «лиш них»
слов);
0 бал лов — при за пи си слов
в таб ли цу до пу ще но бо лее
од ной ошиб ки
6 От ме че ны оба пра виль ных
ут вер жде ния:
1) В кор не вы ра же но ос нов-
ное зна че ние сло ва. 1 балл — от ме че ны оба пра-
виль ных ут вер жде ния;
0 бал лов — от ме че но толь-
ко од но из пра виль ных ут -
В сло ве
ко ли че-
ст во зву-
ков рав-
ноко ли-
че ст ву
букв
В сло ве
зву ков
боль-
ше, чем
букв
В сло-
ве два
сло га зай ка,
виш ня,
се мья
ёжик
В сло-
ве три
сло га то по ля,
ири ски яко ря
Сло ва
со зву ком
[з] Сло ва
со зву ком
[з’]
за бо та зи ма
узор изюм

Продолжение табл. 10
298
1 2 3
3) Об щая часть род ст вен-
ных слов на зы ва ет ся
кор нем. вер жде ний ИЛИ от ме че ны
оба пра виль ных ут вер жде-
ния, но, кро ме это го, от ме -
че но и дру гое ут вер жде ние
ИЛИ от ме че ны не пра виль-
ные ут вер жде ния
7 От ме че на груп па род ст вен-
ных слов:
3)
доб ро , до б рый , доб ро-
та
, по доб реть
1 балл — вы бра на груп па
род ст вен ных слов;
0 бал лов — от ме че на дру гая
груп па слов ИЛИ от ме че-
ны две груп пы
 8 Записаны две группы род-
ственных слов 2 бал ла — за да ние вы пол не-
но пра виль но и в пол ном
объ ё ме;
1 балл — за да ние вы пол не-
но не в пол ном объ ёме: за-
пи са ны четыре-пять слов
ИЛИ не во всех сло вах пра-
виль но вы де лен ко рень;
0 бал лов — при вы пол не-
нии за да ния до пу ще ны
мно го чис лен ные ошиб ки
9 От ме че ны сло ва гор ка ,
мыш ка
1 балл — от ме че ны оба сло-
ва:
гор ка имыш ка ;
0 бал лов — от ме че но толь-
ко од но из слов (
гор ка
или мыш ка ) ИЛИ от ме че-
ны оба сло ва, но, кро ме
это го, от ме че но и дру гое
сло во ИЛИ от ме че ны дру-
гие сло ва
10 Сло ва пра виль но рас пре де-
ле ны по стол би кам. 1 балл — сло ва пра виль но
рас пре де ле ны по стол би-
кам;
0 бал лов — при рас пре де ле-
нии слов по стол би кам до-
пу ще ны ошиб ки

Продолжение табл. 10
299
1 2 3
 11 Пер вые три ут вер жде ния
от ме че ны как вер ные,
к ка ж до му из них по доб ра-
но по од но му сло ву:
1) В сло ве мо жет не быть
окон ча ния.
паль то/кен гу ру
2) В сло ве мо жет не быть
суф фик са.
дно/сте на/ло па та/по -
лёт/вы ход
3) В сло ве мо жет не быть
при став ки.
дно/сте на/ло па та/го-
ро док/зон тик/льди на
2 бал ла — за да ние вы пол не-
но пра виль но и в пол ном
объ ё ме;
1 балл — пер вые три ут вер-
жде ния от ме че ны как вер-
ные, но с под бо ром слов
есть про бле мы: сло ва по-
доб ра ны толь ко к одному-
двум ут вер жде ни ям ИЛИ
при под бо ре слов до пу ще-
на одна ошиб ка;
0 бал лов — вы бра ны не все
нуж ные ут вер жде ния ИЛИ
вы бра но и оши боч ное ут -
вер жде ние, при под бо ре
слов до пу ще но бо лее од-
ной ошиб ки
12 В сло вах под чёрк ну ты сле-
дую щие бу к вы:
ли сич ка, до мик, зо ло то,
мо ре, мя
с ной, бо ль шой
1 балл — под чёрк ну ты нуж-
ные четыре бу к вы, дру гие
бу к вы не под чёрк ну ты;
0 бал лов — при вы пол не-
нии за да ния до пу ще ны
ошиб ки
13 От ме че но сло во тра вуш ка 1 балл — от ме че но сло во
тра вуш ка , дру гие сло ва
не от ме че ны;
0 бал лов — от ме че ны дру-
гие сло ва ИЛИ на ря ду со
сло вом
тра вуш ка вы бра-
но и дру гое сло во
Фор мы сло-
ва
ре ка
Од но ко рен -
ные к сло ву
ре ка сло ва
рЉки реч ка
ре кой реч ной
до ре ки ре чуш ка

Продолжение табл. 10
300
1 2 3
14 От ме че ны два до ка за тель-
ст ва:
2)
во дич ка — мож но про ве-
рить сло вом
вЏдный ;
3)
указ ка — мож но про ве-
рить сло вом
ука зоч ка
1 балл — от ме че ны оба пра-
виль ных ут вер жде ния;
0 бал лов — от ме че но толь-
ко од но из пра виль ных ут -
вер жде ний ИЛИ от ме че ны
оба пра виль ных ут вер жде-
ния, но, кро ме это го, от ме -
че но и дру гое ут вер жде ние
ИЛИ от ме че ны не пра виль-
ные ут вер жде ния
15 За пи са ны три сло ва, в ко то-
рых нуж но за пом нить на пи-
са ние бу к вы
о
1 балл — за да ние вы пол не-
но пра виль но и в пол ном
объ ё ме;
0 бал лов — за да ние вы пол-
не но не пра виль но или не
в пол ном объ ёме
 16 Сло ва пра виль но раз де ле ны
на две груп пы — в од ну во-
шли сло ва с ор фо грам мой
«Без удар ные про ве ряе мые
глас ные в кор нях слов»,
в дру гую — с ор фо грам мой
«Пар ные звон кие и глу хие
со глас ные в кор нях слов».
При ме ча ние: по ря док
групп мо жет быть лю бой
2 бал ла — оп ре де лён пра-
виль ный прин цип груп пи-
ров ки, все сло ва за пи са ны
в нуж ный стол бик;
1 балл — при рас пре де ле-
нии слов на груп пы до пу-
ще но не бо лее од ной
ошиб ки;
0 бал лов — при рас пре де ле-
нии слов на груп пы до пу-
ще но бо лее од ной ошиб ки
17 От ме че но по бу ди тель ное
пред ло же ние:
2) Вый ди се го дня в шко лу
по рань ше. 1 балл — от ме че но по бу ди-
тель ное пред ло же ние, дру-
гие пред ло же ния не от ме -
че ны;
Первая
груп па Вторая
груп па
вес на лод ка
ок но глаз ки
со сна шуб ка

Окончание табл. 10
301
1 2 3
0 бал лов — от ме че ны дру-
гие пред ло же ния ИЛИ на-
ря ду с по бу ди тель ным
пред ло же ни ем от ме че но
и дру гое пред ло же ние
18 За пи са но во про си тель ное
пред ло же ние 1 балл — за пи са но во про си-
тель ное пред ло же ние;
0 бал лов — за пи сан ное
пред ло же ние во про си тель-
ным не яв ля ет ся
19 Пра виль но по став ле ны не-
об хо ди мые зна ки пре пи на-
ния в кон це пред ло же ний:
1) Ве те рок раз но сил по ле су
ве сен ние за па хи.
2) Вдруг по слы ша лись дет-
ские кри ки.
3) Как хо ро шо в эту чу дес-
ную лет нюю по ру!
4) Ло си ха дре ма ла в те ни
под елью. 1 балл — пра виль но по став-
ле ны зна ки пре пи на ния
в кон це пред ло же ний;
0 бал лов — зна ки пре пи на-
ния в кон це пред ло же ний
по став ле ны не пра виль но
20 Пра виль но оп ре де лён по-
ря док сле до ва ния час тей
тек ста:
4
1
2
3
1 балл — по ря док сле до ва-
ния час тей тек ста оп ре де-
лён пра виль но;
0 бал лов — при оп ре де ле-
нии по ряд ка сле до ва ния
час тей тек ста до пу ще ны
ошиб ки

Ито го вые ра боты
в кон це 3 клас са
Ко ли че ст во ито го вых ра бот — три.
Обя за тель ность вы пол не ния: ра бо та № 1 — обя за тель но,
ра бо та № 2 — обя за тель но, ра бо та № 3 — не обя за тель но (по
вы бо ру уча щих ся).
Ра бо та № 1
Ин фор ма ция о ко ли че ст ве изу чен ных ор фо гра фи че ских
и пунк туа ци он ных пра вил в тек стах для спи сы ва ния и для дик-
тан та пред став ле на в таб ли цах 11 и 12.
Сло ва с не изу чен ны ми ор фо грам ма ми учи тель ли бо чёт ко
про го ва ри ва ет, ли бо за пи сы ва ет на дос ке.
Таб ли ца 11. Ин фор ма ци он ная ха рак те ри сти ка тек ста
для спи сы ва ния
302
Ор фо грам ма/пра ви ло
по ста нов ки зна ков
пре пи на ния Ко ли че ст во
ор фо грамм Пе ре чень слов
1 2 3
1. Со че та ния жи — ши ,
ча — ща ,чу — щу
2 (в) ча щу
2. Про пис ная бу к ва в на ча-
ле ка ж до го пред ло же ния 12
3. Зна ки пре пи на ния
в кон це пред ло же ния 12
4. Пе ре нос слов (без сте -
че ния со глас ных) Ин ди ви ду -
аль но
5. Про ве ряе мые без удар-
ные глас ные в кор нях
слов 20 (в) ле су, раз да ва лось, ос -
мо
т рел ся, ко ло тил, раз-
ле
та лась, взма х нул, пе ре-
ле
тел, ве р хуш ки, ко ре,
да
вай, ство ла, ви д не-
лись, (три) ря
дЃ, уле тел,

Окончание табл. 11
303
1 2 3
вес ной, хо ро шо, под-
кре
п ля ет, вре дят, де ре ву
6. Пар ные звон кие и глу хие
со глас ные в кор нях слов 3 креп ким, сок (2 раза)
7. Не про ве ряе мые глас-
ные и со глас ные в кор нях
слов (сло вар ные сло ва, оп -
ре де лён ные про грам мой) 6 оси не (2 раза), бе рё зу,
бе рё зо вый (2 раза), хо-
ро шо
8. Раз де ли тель ные твёр-
дый и мяг кий зна ки 2 пы лью, крыль я ми
9. Пра во пи са ние при ста-
вок:об-,от-,до-,по-,под-,
про-;за-,на-,над- 7 по сту ки ва ние, ос мот рел-
ся, про би ла, по верх но-
сти, на пил ся, под кре п -
ля ет, за тя ги ва ют ся
10. Пра во пи са ние при ста-
вок, окан чи ваю щих ся на
з/с
2 раз ле та лась, взмах нул
11. Без удар ные глас ные
в па деж ных окон ча ни ях
имён су ще ст ви тель ных по сту ки ва ние, (на) оси-
не (2 раза), клю вом,
крыль я ми, (у) вер хуш ки,
(на) по верх но сти, ле том
12. Без удар ные глас ные
в па деж ных окон ча ни ях
имён при ла га тель ных дроб ное, ста рой, креп-
ким, ка ж до го, силь но го,
са мой, бе лой
13. Зна ки пре пи на ния
при од но род ных чле нах
пред ло же ния с сою за ми
и,а,но и без сою зов
1 Дя тел вне зап но взмах-
нул крыль я ми и пе ре ле-
тел на ближ нюю бе рё зу.

Таблица 12. Информационная характеристика текста
диктанта
304
Ор фо грам ма/пра ви ло
по ста нов ки зна ков
пре пи на ния Ко ли че ст во
ор фо грамм Пе ре чень слов
1 2 3
1. Со че та ния жи — ши ,
ча — ща ,чу — щу
2 ро щу, ду ши стых
2. Про пис ная бу к ва в на ча-
ле ка ж до го пред ло же ния 12
3. Зна ки пре пи на ния
в кон це пред ло же ния 12
4. Пе ре нос слов (без сте -
че ния со глас ных) Ин ди ви ду -
аль но
5. Про ве ряе мые без удар-
ные глас ные в кор нях
слов 21 ря да ми, сто ят, мо ло дые,
и
г ра ют, зо ло ти стые, зе -
лё ной, ли
ст ве, де ревь ев,
по
ют, слы ш ны, го ло са,
на
шли, кра с не ет, тра ве,
на
чи на ет ся, вы пи ть, во -
ды, хо ро
шо
6. Пар ные звон кие и глу-
хие со глас ные в кор нях
слов 4 бе рёз ки, опуш ке, ягод,
ов раг
7. Не про из но си мые со-
глас ные 2 солн ца, ок ре ст но сти
8. Не про ве ряе мые глас-
ные и со глас ные в кор нях
слов (сло вар ные сло ва,
оп ре де лён ные про грам-
мой) 8 бе рёз ки, зем ля ни ку,
ягод, хо ро шо, со сед-
нюю, ок ре ст но сти,
всей, опуш ка
9. Раз де ли тель ные твёр-
дый и мяг кий зна ки 2 ли сть ях, де ревь ев

Окончание табл. 12
За да ния к ра бо те № 1
Текст для спи сы ва ния
В ле су раз да ва лось дроб ное по сту ки ва ние. Я ос мот рел ся.
На ста рой оси не си дел дя тел. Изо всех сил он ко ло тил по оси-
не креп ким клю вом. По сле ка ж до го силь но го уда ра пы лью раз-
ле та лась тру ха. Дя тел вне зап но взмах нул крыль я ми и пе ре ле -
тел на ближ нюю бе рё зу. Он при стро ил ся у са мой вер хуш ки.
Пти ца про би ла в ко ре ды роч ку и да вай пить бе рё зо вый сок.
На бе лой по верх но сти ство ла вид не лись три ря да ды ро чек.
Дя тел на пил ся и уле тел в ча щу. Вес ной бе рё зо вый сок хо ро шо
под кре п ля ет птиц. Ле том от вер стия за тя ги ва ют ся и не вре дят
де ре ву. (79 слов.)
305
1 2 3
10. Пра во пи са ние при ста-
вок:об-,от-,до-,по-,под-,
про-;за-,на-,над- 2 от прав ля ем ся, про-
хлад ную
11. Пра во пи са ние букв и,
ы по сле цв раз лич ных
час тях слов
1 пти цы
12. Мяг кий знак по сле
ши пя щих на кон це имён
су ще ст ви тель ных 1 ключ
13. Без удар ные глас ные
в па деж ных окон ча ни ях
имён су ще ст ви тель ных 5 ут ро, де ревь ев, ок ре ст-
но сти, (на) опуш ке, (за)
ро щей
14. Без удар ные глас ные
в па деж ных окон ча ни ях
имён при ла га тель ных 9 лет нее, ров ны ми, неж-
ных, зо ло ти стые, ут рен-
не го, зе лё ной, ду ши-
стых, вы со кой, чис той
15. Раз дель ное на пи са ние
пред ло гов с лич ны ми ме-
сто име ния ми 1 к не му

Текст дик тан та
Лет нее ут ро. Мы от прав ля ем ся в со сед нюю ро щу. Ров ны ми
ря да ми сто ят мо ло дые бе рёз ки. На неж ных ли сть ях иг ра ют зо-
ло ти стые лу чи ут рен не го солн ца. В зе лё ной ли ст ве де ревь ев
по ют пти цы. По всей ок ре ст но сти слыш ны их го ло са. На
опуш ке ле са мы на шли спе лую зем ля ни ку. Сколь ко ду ши стых
ягод крас не ет в вы со кой тра ве!
За ро щей на чи на ет ся ов раг. На дне ов ра га жур чит ключ.
Мы идём к не му вы пить чис той во ды. Хо ро шо си деть и пить
про хлад ную во ду! (68 слов.)
Сло вар ный дик тант
ба гаж, биб лио те ка, ог ром ный, за бо та, са лют, ра ке та, яб ло -
ко, шо ко лад, ли мон, ма ли на, ин же нер, ост ров, про грам ма,
про фес сия, сей час, трам вай, ги гант, ка лен дарь, на зад
Ра бо та № 2
В ос но ве ра бо ты ле жат пла ни руе мые ре зуль та ты ос вое ния
про грам мы по рус ско му язы ку в 3 клас се. За да ния про ве роч -
ной ра бо ты со став ле ны на ма те риа ле бло