ОШ_ФО_Русский язык_4 класс_рус

Формат документа: pdf
Размер документа: 1.55 Мб





Прямая ссылка будет доступна
примерно через: 45 сек.



  • Сообщить о нарушении / Abuse
    Все документы на сайте взяты из открытых источников, которые размещаются пользователями. Приносим свои глубочайшие извинения, если Ваш документ был опубликован без Вашего на то согласия.

С борник заданий формативного оценивания

по предмету « Русский язык»
(с русским языком обучения)

4 класс




















Н ур -Султан, 2019

2
УZ`Z_fucmqbl_ev!
Коллективная работа учителей позhebeZ разработать настоящий сборник заданий 
качест_ обучающего пособия  помощь учителю  рамках g_^j_gby обноe_ggh]h
содержания образоZgby Задания с критериями оцениZgby и дескрипторами яeyxlky
образцами, которые помогут предостаeylv обучающимся конструктиgmx обратную сyav
по достижению целей обучения, подбирать и разрабатыZlv аналогичные задания,
планироZlvmjhdbbijhодить формативное оцениZgb_.
Рекомендательный характер сборника предоставляет hafh`ghklv Вам адаптироZlv
дополнять и вносить изменения  задания с учетом hafh`ghkl_c и потребностей
обучающихся.
Дополнительные материалы (рукоh^kl\Z презентации, планы и др.), hafh`ghklv
обсуждения на форумах и b^_hbgkljmdpbb . Вы можете найти на официаль ном сайте АОО
«НазарбаеBgl_ee_dlmZevgu_rdheuVPNHGXN].
ПлодотhjghcjZ[hlublорческих успехо!
Сборник предназначен для учителей осноghc школы, методисто региональных и
школьных координатороihdjbl_jbZevghfmhp_gbанию и других заинтересоZggu х лиц.
При подготоd_ сборника использоZgu ресурсы (рисунки, тексты, b^_h - и
аудиоматериалы и др.), находящиеся hldjulhf^hklmi_gZhnbpbZevguobgl_jg_l - сайтах.
Сборник разработан не dhff_jq_kdbop_eyo.

3
СОДЕРЖАНИЕ
I ЧЕТВЕРТЬ ................................ ................................ ................................ ................................ 4
СкhagZyl_fZFhyJh^bgZ – Казахстан» ................................ ................................ .............. 4
Раздел «Слушание и гоhj_gb_» ................................ ................................ .............................. 4
Разд ел «Чтение» ................................ ................................ ................................ ......................... 6
Раздел «Письмо» ................................ ................................ ................................ ........................ 8
СкhagZyl_fZP_gghklb» ................................ ................................ ................................ ....... 9
Раздел «Слушание и гоhj_gb_» ................................ ................................ .............................. 9
Раздел «Чтение» ................................ ................................ ................................ ....................... 11
Раздел «Письмо» ................................ ................................ ................................ ...................... 14
II ЧЕТВЕРТЬ ................................ ................................ ................................ ................................ .... 16
СкhagZyl_fZDmevlmjgh_gZke_^b_» ................................ ................................ ...................... 16
Раздел «Слушание и гоhj_gb_» ................................ ................................ ................................ 16
Раздел «Чтение» ................................ ................................ ................................ ....................... 17
Раздел «Письмо» ................................ ................................ ................................ ..................... 18
СкhagZyl_fZFbjijhn_kkbc» ................................ ................................ ............................... 19
Раздел «Слушание и гоhj_gb_» ................................ ................................ ............................ 19
Разд ел «Чтение» ................................ ................................ ................................ ....................... 20
III ЧЕТВЕРТЬ ................................ ................................ ................................ ................................ ... 22
СкhagZyl_fZIjbjh^gu_yления» ................................ ................................ ........................ 22
Раздел «Слушание и гоhj_gb_» ................................ ................................ ............................ 22
Раздел «Чтение» ................................ ................................ ................................ ....................... 24
Раздел «Письмо» ................................ ................................ ................................ ...................... 26
СкhagZyl_fZHojZgZhdjm`Zxs_ckj_^u» ................................ ................................ ........... 27
Раздел «Слушание и гоhj_gb_» ................................ ................................ ............................ 27
IV Ч ЕТВЕРТЬ ................................ ................................ ................................ ................................ ... 28
СкhagZyl_fZIml_r_klие dhkfhk» ................................ ................................ .................... 28
Раздел «Слушание и гоhj_gb_» ................................ ................................ ............................ 28
СкhagZyl_fZIml_r_klие [m^ms__» ................................ ................................ ................. 30
Раздел «Чтение» ................................ ................................ ................................ ....................... 30
Раздел «Письмо» ................................ ................................ ................................ ...................... 31

4
I ЧЕТВЕРТЬ
СкhagZyl_fZ «Моя Родина – Казахстан »
Раздел «Слушание и гоhj_gb_»

Цель обучения 4.1.1.1 Строить высказывания по прослушанной
информации на основе своих заметок, передаZy__kfuke

Критерий оцениZgby Обучающийся
 Делает заметки при прослушиZgbbbgnhjfZpbb
 Строит ukdZau\Zgb_gZhkghе сhboaZf_lhd
передаZy__kfuke

Уро_gv мыслительных
наudh\

Знания и понимания

Задание 1
Прослушай текст.
Кто быZe на сибирском озере Байкал, тот будет удиe_g сходстhf с ним некоторых
мест Бороh]h Такие же темно -зеленые hegu прибоя с шумом бьются о скалистый берег
Большого Чебачьего озера. С криками носятся  ha^mo_ белоснежные чайки. Так же по
берегу н ад самой h^hc v_lky дорога под наbkrbfb скалами. Эта дорога называется
Кругобайкальской. Все  этом месте напоминает  миниатюре Байкал. Даже северная
чернозобая гагара гнездится на озерах в Бороhf и покачиZ_lky на hegZo Чебачьего, как
бы ih^lержд ение сходстZk_]hеликим «братом».
На опушке бора и на полянах среди березняко и осиннико мелькают ярко -желтыми
пятнами красиu_ иhe]b Разные b^u дроздо наполняют лес зhgdbfb голосами. Здесь
klj_qZxlky^Z`_de_klu`bl_eblZc]bWlbilbqdbaZf_q ательны тем, что uодят иногда
птенцов зимой. Все эти лесные птицы создают i_qZle_gb_ что находишься где -то среди
_dhых лесоk_ера.
(М. Зверев . Отрывок из рассказа «Оазис в степи»)

Заполни таблицу заметок

Автор текста
НазZgb_
Тема текста (о ком? о
чем текст?)

Ключеu_ слова или
слоhkhq_lZgby

ОсноgZyfukev


Задание 2
Расскажи последоZl_evghkx`_lmkeurZggh]hl_dklZbkihevamykои заметки.

Дескриптор Обучающийся
- делает заметки по прослушанному материалу и заносит их в
таблицу;
- передает содержание услышанного текста;
- использует опорные слоZbeb слоhkhq_lZgbybakоих заметок;
- демонстрирует достаточный слоZjgucaZiZk.

5
Цель обучения 4.1.5.1 Строить монологическое высказывание, используя
самостоятельно разработанный план и нагл ядные материалы.

Критерий оцениZgby Обучающийся
 РазрабатыZ_lieZg монологического ukdZau\Zgby
 Строит монологическое высказывание по плану,
используя наглядные материалы

Уро_gv мыслительных
наudh\
Наudbысокого порядка

Задание
Рассмотри фотографии. Запиши план сh_]h ukdZau\Zgby Составь рассказ на тему «Моя
Родина - Казахстан».








Дескриптор Обучающийся
- составляет план сh_]hысказывания;
- строит монологическое ukdZau\Zgb_ по план у;
- использует наглядные материалы;
- соблюдает логическую последоZl_evghklv;
- демонстрирует достаточный слоZjgucaZiZk;
- соблюдает речеu_ghjfu.

6




Цель обучения
Раздел «Чтение»

4.2.1. 1 Определять структурные компоненты текстов разных
стилей (художественного,/ научного, публицистического,
делового) и типов (описание, повествование, рассуждение) и
обосновывать их .

Критерий оцениZgby Обучающийся
 Определяет структурные компоненты текста делоh]h
стиля (объяe_gb_ .

Уро_gvfukebl_evguo
наudh\
Применение

Задание
Рассмотри структуру текста для объяe_gby

Структура рекламного объяe_gby
 Заголоhd (лозунг) – ударная строка  композиции, которую можно мгно_ggh
hkijbgylvaZihfgblv;
 Зачин помогает понять u]h^mihevamij_^eh`_gbyh[_sZ_lqlh -либо, сообща ет;
 ОсноgZy часть (осноghc текст) гоhjbl о достоинст_ того, что рекламируется
аргументирует важность положительного u[hjZ;
 Заключение (рекламный лозунг) должно осноgmx мысль, окончательно убедить в
спра_^ebости k_]hbaeh`_ggh]h .

Задание 2
Прочитай объяe_gb_ про отдых  одном из отелей Бороh]h Отметь ц_lgufb
карандашами каждую часть текста: заголоhd ehamg] – красным, зачин – зеленым, осноgmx
часть – синим, заключение – желтым. Объясни, почему ты так разделил текст на части.

Планир уете отдых ;hjhом? Нужна информация?
Отель «Глория» - один из лучших ZjbZglh, u[jZgguo нами 
Бороhf.
До пляжа можно дойти k_]haZfbgmluHl_ev «Глория» расположен
 поселке Бороh_ На территории отеля к услугам гостей ресторан,
принадлежности д ля барбекю и гидромассажная ZggZ Автомобиль
можно оставить на бесплатной частной паркоd_ На k_c территории
отеля предоставляется бесплатный Wi -Fi, а номера оснащены
телеbahjhf с и DVD -плеером. В окрестностях пользуются популярностью такие b^u
актиg ого отдыха, как занятия лыжным спортом, _johой ездой и _ehkbi_^gu_ijh]medb
Здесь лучшее соотношение цены и качестZ БороhfIhkjZнению с другими ZjbZglZfb
wlhf]hjh^_]hklbi олучают больше за те же деньги.

Дескриптор Обучающийся:
- определяет структурную часть и u^_ey_l ее нужным
ц_lhf;
- обосновывает свой выбор .

7

Цель обучения

4.2.4.1 Определять типы текстов – описание,
повествование, рассуждение – по их особенностям.

Критерий оцениZgby Обучающийся
 Различает типы текстов по их особенностям

Уро_gvfukebl_evguo
наudh\

Применение
Задание 1
Рассмотри таблицу. Поlhjbhkh[_gghklblbih тексто


Задание 2
Прочитай тексты. Определи их типы.



















Дескриптор Обучающийся :
- определяет тип перh]hl_dklZ;
- определяет тип lhjh]hl_dklZ;
- различает особенности текста -по_klования;
- различает особенности текста -описание.
В северном Казахстане находится множество возвышенностей, озёр и лесов. Посреди
жёлтой, выжженной солнцем бесконечной степи, вы столкнётесь с зелёной лесной
стеной. Этот лес таит много необычного: бугры, заросшие деревьями, причудливые
нагромождения скал, похожие на сказочных великанов и привидений, тихие, как будто
заколдованные, озёра. Эта таинственная земля — Бурабай, называемая также Боровое .
1
По дороге от озера Щучье к селу Бороh_ мой знакомый педагог -организатор
республиканского учебно -оздороbl_evgh]h центра «Балдаурен» Арман Омаров
рассказал несколько легенд, сyaZgguo с горными вершинами этих мест. В
восемнадцатом веке здесь кочеZeb казахи среднего жуза, которым управлял хан
Абылай. Мы остановились у памятника правителю, котор ый был установлен летом
2004 года чуть в стороне от дороги. Здесь находилась ставка хана.
2

8



Цель обучения
Раздел «Письмо»

4.3.1.1 Создавать тексты -описания портрета, тексты -
повествования на заданную тему из личного опыта
тексты -рассуждения на заданную тему.

Критерий оцениZgby Обучающийся
 Пишет текст -описание портрета литературного
героя.

Уро_gv мыслительных
наudh\
Наudbысокого порядка.

Задание


Рассмотри картинку. Вспомни глаgh]h героя произ_^_gby героического эпоса Ер
Таргына. Опиши его портрет.

Дескриптор Обучающийся
- пишет текст -описание на заданную тему;
- соблюдает структуру текста -описания;
- соблюдает речеu_ghjfu;
- использует достаточный слоZjgucaZiZk.

9
СкhagZyl_fZ «Ценности »
Раздел «Слушание и гоhj_gb_»

Цель обучения 4.1.2.1 Определять тему и основную мысль
высказывания, доказыZy__nZdlZfb .

Критерий оцениZgby Обучающийся
 Определяет тему и осноgmxfukev
прослушанного текста,
 Приh^bl доказательстZ

Уро_gv мыслительных
наudh\
Применение

Задание
Послушай стихотhj_gb_ Владимира Орлов а.

Цветёт над тихой речкой яблоня.
Сады, задумаrbkvklhyl.
Какая Родина нарядная,
Она сама как диguckZ^!
Играет речка перекатами,
В ней рыба kybak_j_[jZ,
Какая Родина богатая,
Не сосчитать её добра!
Бежит hegZg_lhjhiebая,
Простор полей ласкает глаз.
Какая Роди на счастлиZy,
И это счастье всё для нас!
Назоb_]hl_fmbhkghную мысль. Объясни, почему ты так думаешь.

Дескриптор Обучающийся
- определяет тему текста;
- определяет осноgmxfukevl_dklZ;
- приh^bl^hdZaZl_evklа.

10
Цель обучения 4.1.3.1 П рогнозировать содержание информации по
заголоdm диаграмме/ схеме/ таблице, обосновывая свое
мнение.

Критерий оцениZgby Обучающийся
 Прогнозирует содержание информации по
заголоdmbko_f_h[hkghыZykое мнение

Уро_gv мыслительных
наudh\
Наudb ukhdh]hihjy^dZ

Задание
Рассмотри схему. Определи содержание информации. Объясни, почему ты так думаешь.


Дескриптор Обучающийся
- прогнозирует содержание информации по заголоdm и
схеме;
- обосноuает сh_fg_gb_.

11
Раздел «Чтение»
Цель обучения 4.2.2.1 Определять в тексте синонимы, антонимы,
омонимы разных частей речи, однозначные и
многозначные слова, фразеологизмы, понимать их роль 
тексте и использовать  речи , понимать прямое и
переносное значение слов, опираясь на контекст

Критерий оцениZg ия Обучающийся
 Определяет l_dkl_ZglhgbfujZaguoqZkl_cj_qb
различает слоZkijyfufbi_j_ghkguf
значение м слов

Уро_gvfukebl_evguo
наudh\
Применение
Задание

1. Подчеркни предложение, dhlhjhfbkihevahано слоh переносном смысле.

Орнамент на картине был urbl золотыми нитями. Золотые руки мамы многое умеют
делать.

2. Подчеркни антонимы – красным карандашом.

С хорошим другом горы с_jg_rvZkiehobf – сам пропадешь.
Платье лучше ноh_Z^jm]klZjuc.
Дружбу помни, а зло забыZc.
Труд кормит, а лень портит.
Горька порой работа, да хлеб сладок.

Дескриптор Обучающийся
- находит слоhki_j_ghkguf значение м сло;
- определяет в тексте антонимы разных частей речи.

12
Цель обучения 4.2.3.1 ФормулироZlv hijhku и от_lu отражающие
понимание и свое отношение к содержанию текста,
чтобы углу бить понимание и уточнить ответ

Критерий оцениZgby Обучающийся
 Составляет hijhkubhlеты по содержанию
текста

Уро_gv мыслительных
наudh\

Применение
Прочитай текст и uihegbdg_fm задания.
Пришла какая -то женщина к папе и сказала, что она нашла на скамейке днеgbdB
hl принесла его, чтобы узнать, не потерял ли этот дневник его сын.
Папа посмотрел днеgbdbm\b^_\lZf_^bgbpm\kzihgyeHgg_klZegZf_gydjbqZlvHg
только тихо сказал:
— Люди, которые идут на jZgvzbh[fZgkf_rgubdhfbqguihlhfmqlhjZghbebiha^gh
их враньё всегда обнаружится. И не было на свете случая, чтобы что -нибудь из вранья осталось
неизвестным.
Я, красный как рак, стоял перед папой, и мне было со_kl но от его тихих слов. Тогда я
признался, что ещё один мой, третий, дневник с единицей я бросил в школе за книжный шкаф.
(М.Зощенко «Не надо врать» )
Задания
1.Сколько днеgbdh было у мальчика?
А) 1
В) 2
С) 3
D) 4

2.Как zek_[yiZiZdh]^Z`_gsbgZ принесла днеgbd?
А) кричал и ругался
В) поставил m]he
С) только тихо сказал
D) хлопнул дверью и ушёл

3.Почему мальчик стоял «красный как рак»?
А) Ему было жарко
В) Ему было стыдно
С) Он замарался краской
D) У него поднялась температура

4. Задай hijhkh^ghfmba]_jh_ расс каза
Начни hijhkkhkeh: «Кто…?», «Что …?» «Где…?» «Почему…?» , «Можно ли сказать,
что…», «Что было бы, если…»

Дескриптор Обучающийся
- праbevghhlечает на перucопрос;
- праbevghhlечает на lhjhcопрос;
- праbevghhlечает на третий hijhk;
- праbevgh формулирует hijhk по содержанию
прочитанного.

13
Цель обучения 4.2.5.1 Находить информацию по трем и более
источникам (словари, справочники, энциклопедии,
детские познавательные журналы, газеты) на зада нную
тему и интерпретировать ее

Критерий оцениZgby Обучающийся
 Находит информацию по трем источникам на
заданную тему и рассказывает ее

Уро_gv мыслительных
наudh\
Знание и понимание

Задание
Найди и расскажи информацию о здороhfh[jZa_ жизни.


Дескриптор

Обучающийся
- находит информацию в разных источниках на тему
«Что такое здороuch[jZa`bagb;
- рассказывает полученную из разных источнико
информацию .

14
Раздел «Письмо»
Цель обучения 4.3. 4.1 Создавать тексты (статья/ новости/ проспект),
аргументировано раскрывая тему и основную мысль 
процессе предоставления информации, используя схемы/
диаграммы/ таблицы

Критерий оцениZgby Обучающийся
 Пишет статью, аргументироZghjZkdju\Zyl_fmb
осноgmxf ысль
 Использует схемы

Уро_gv мыслительных
наudh\
Наudbысокого порядка

Задание
Представь, что ты корреспондент школ ьной газеты. Тhc класс проh^be «Акцию
милосердия». Напиши статью ]Za_lmh[wlhfkh[ulbbbkihevamyko_fm.



Дескриптор Обучающийся
- пишет статью по предложенной схеме ;
- соблюдае т структуру текста статьи;
- использует фотографии;
- демонстрирует достаточный слоZjgucaZiZk;
- соблюдает орфографические и пунктуационные
праbeZ .

1. Определи
тему статьи.
2. Состаvb
запиши план.
3. Озаглаv
статью.
4. Используй
фотографии.

15
Цель обучения 4.3.7.3 Писать падежные окончания имен
су ществительных 1, 2, 3 склонения

Критерий оцениZgby Обучающийся
 Пишет падежные окончания имен су щестbl_evguo
1, 2, 3 склонения
Уро_gvfukebl_evguo
наudh\
Применение

Задание
Определи склонение име н сущестbl_evguo Запиши их  родительном, дательном и
предложном падеже. Выдели окончание.

Именительный Родительный Дательный Предложный
Дружба ( скл.)
Честность ( скл.)
Успех ( скл.)
Здороv_ ( скл.)


Дескриптор Обучающийся
- определяет склонение kehах;
- праbevgh пишет падежные окончания.

16
II ЧЕТВЕРТЬ
СкhagZyl_fZ «Культурное наследие »

Раздел «Слушание и гоhj_gb_»

Цель обучения 4.1.5.1 Строить монологическое высказывание,
используя самостоятельно разработанный план и
наглядные материалы.

Критерий оцениZgby Обучающийся
 Составляет план и картинки для текста по
заданной теме
 Рассказывает текст

Уро_gvfukebl_evguo
наudh\
Наudbысокого порядка

Задание
Используя картинки, составь план сh_]hысказывания на тему «Культурное наследие».
С помощью плана расскажи о том, что такое «Культурное наследие».


План.
1. ________________________________
2. ________________________________
3. ________________________________

Дескриптор Обучающийся
- самостоятельно разрабатыZ_lieZgысказывания;
- использует коллаж для составления плана и ukdZau\Zgby;
- строит монологическое uk казывание;
- демонстрирует достаточный слоZjgucaZiZk.

17
Раздел «Чтение»
Цель обучения 4.2.4.2 Различать художественный , публицистический,
научный и деловой стиль по их особенностям (статья,
интервью, объявлен ие, реклама, репортаж, заметка)

Критерий оцениZgby Обучающийся
 Определяет стили и жанры

Уро_gv мыслительных
наudh\

Применение
Задание
Прочитай текст. Определи стиль и жанр этого текста.




Дескриптор Обучающийся
- определяет стиль текста;
- определяет жанр текста.

18
Раздел «Письмо»
Цель обучения 4.3.8 .1 Различать на основе существенных признако
существительные, прилагательные, глаголы,
местоимения, числительные, предлоги и союзы и
определять их роль в предложении

Критерий оцениZgby Обучающийся
 Различает части речи и определяет их роль 
предложении

Уро_gv мыслительных
наudh\

Применение
Задание
В предложениях подчеркни глаgu_bторостепенные члены предложения. Над каждым
слоhfh[hagZqvqZklbj_qb.

ДеhqdZ сидит на большом камне и жалуется на тяжёлую судьбу. Её наряд очень
скромный. Обычно деmrdb одеZebkv  красиu_ сарафаны. А у Алёнушки мы b^bf
простую кофту и юбку pеточек.

Дескриптор Обучающийся
- подчеркиZ_lih^e_`Zs__bkdZam_fh_;
- подчер киZ_lторостепенные члены предложения;
- обозначает части речи.

19
СкhagZyl_fZ «Мир профессий »
Раздел «Слушание и гоhj_gb_»
Цель обучения 4.1.4.1 Участh\Zlv  диалоге/ дискуссии по
обсуждаемой теме, соблюдая речевые нормы, понимать
различные способы ведения диалога

Критерий оцениZgby Обучающийся
 Участвует ^bZeh]_ihh[km`^Z_fhcl_f_
соблюдая речевые нормы

Уро_gv мыслительных
наudh\

Применение

Задание
Обсуди со сhbfbh^ghdeZkkgbdZfbl_fmDZdmxijhn_kkbxklhblыбрать?»



Дескриптор Обучающийся
- принимает участие ^bZeh]_ihh[km`^Z_fhcl_f_;
- задает hijhkudh[km`^Z_fhcl_f_
- использует логически за_jr_ggu_ij_^eh`_gby;
- соблюдает речеu_ghjfu\_^_gby^bZeh]Z.

20
Раздел «Чтение»
Цель обучения 4.2.5.1 Находить информацию по трем и более
источникам (словари, справочники, энциклопедии,
детские познавательные журналы, газеты) на заданную
тему и интерпретировать ее

Критерий оцениZgby Обучающийся
 От_qZ_lgZопросы по тексту
Уро_gv мыслительных
наudh\

Знание и понимание
Задание
Прочитай информацию jZaguobklhqgbdZobjZkkdZ`bhijhn_kkbbihieZgm.
План рассказа.
1. Кого лечит _l_jbgZjgucрач?
2. Когда hagbdeZ^ZggZyijhn_kkby?
3. Чем может заниматься _l_jbgZjdjhf_e_q_gby`bотных?

О какой профессии идет речь wlhf стихотhj_gbb?




Дескриптор Обучающийся
- находит информацию lj_obklhqgbdZo ;
- от_qZ_lgZопросы .

21
Цель обучения 4.3.8 .1 Различать на основе существенных признако
существительные, прилагательные, глаголы, местоимения,
числительные, наречия, предлоги и союзы и определять их
роль в предложении

Критерий оцениZgby Обучающийся
 Различает по признакам части речи и определяет их
роль в предложении

Уро_gv мыслительных
наudh\

Применение
Задание
Выпиши из текста по 2 слоZ каждый столбик таблицы.


Имя
сущестbl_evgh_
Имя
прилагательное


Глагол

Наречие


Дескриптор Обучающийся
uibku\Z_lbal_dklZ:
- 2 имени сущестbl_evgh]h;
- 2 имени прилагательного;
- 2 глагола;
- 2 наречия.

22
III ЧЕТВЕРТЬ
СкhagZyl_fZ «Природные яe_gby »
Раздел «Слушание и гоhj_gb_»
Цель обучения 4.1.5.1 Строить монологическое высказывание,
используя самостоятельно разработанный план и
наглядные материалы.

Критерий оцениZgby Обучающийся
 Строит монологическое высказывание
 Использует план и картинки

Уро_gvfukebl_evguo
наudh\
Наudbысокого порядка
Задание
Рассмотри картинку. О каком природном яe_gbb ты
можешь по ней рассказать? Составь план рассказа.
Расскажи о природном яe_gbbbkihevamykой план.

План.
1. ____________________________
2. ____________________________
3. ____________________________

Дескриптор Обучающийся
- предполагает о природном яe_gbb;
- составляет план сh_]hысказывания;
- строит монологическое ukdZau\Zgb_ используя картинку и
план;
- соблюдает логическую последоZl_evghklv;
- демонстрирует достаточный слоZjgucaZiZk;
- соблюдает речеu_ghjfu.

23
Цель обучения 4.1.6.1 Употреблять праbeZ постаноdb ударения у:
- существительных в именительном, (родительном
падежах;
- глаголов прошедшего времени

Критерий оцениZgby Обучающийся
 Употребляет праbeZihklZghки ударения у
глаголоijhr_^r_]h\j_f_gb

Уро_gvfukebl_evguo
наudh\
Применение

Задание
Измени глаголы по образцу. Произнеси их праbevgh Выбери один глагол и составь с
его формами предложения на тему «ПраbeZihедения h\j_fy]jhau.

Инфинитив Единст_ggh_qbkeh Множест_ggh_
число Мужской род Женский род
зад ать задал задал а задали
пон ять
нач ать
зан ять
Дескриптор Обучающийся
- изменяет глаголы по образцу ;
- произносит праbevgh]eZ]heu;
- составляет предложение с глаголом.

24
Раздел «Чтение»
Цель обучения 4.2.2.1 Определять  тексте синонимы, антонимы,
омонимы разных частей речи, однозначные и
многозначные слова, фразеологизмы, понимать их роль в
тексте и использова ть в речи ; понимать прямое и
переносное значение слов, опираясь на контекст .

Критерий оцениZgby Обучающийся
 Объясняет смысл фразео логизмоbbkihevam_lbo
j_qb

Уро_gvfukebl_evguo
наudh\

Знание и понимание
Задание
Прочитай фразеологизмы. Замени фразеологизмы синонимом. Составь предложение с
одним из фразеологизмо.

Образец: Как снег на голову – неожиданно.
Брат исчез н астолько лет, а теперь hlkалился как снег на голоm .

Один, как _l_j поле. Как гром среди ясного неба. Держать нос по _ljmK_fviylgbp
на неделе .

Дескриптор Обучающийся
- определяет синонимы для фразеологизмо;
- составляет предло жение с фразеологизмом.

25
Цель обучения 3.2.4.1 Определять типы текстов – описание,
повествование – по их особенностям.

Критерий оцениZgby Обучающийся
 Определяет типы текстов – описание,
повествование – по их особенностям.

Уро_gvfukebl_evguo
наudh\
Применение

Прочитай текст.


Задание

Определи тему, осноgmx мысль, ключеu_ слоZ Определи тип текста (описание или
по_klоZgb_ . Почему ? Используй схему.


Дескриптор Обучающийся
-определяет тему;
-определяет осноgmxfukev;
-uibku\Z_l ключеu_kehа;
-определяет тип текста;
-использует схему.


Выбери:
Это текст -
описание
по_kl\hание
Тема
________________
ОсноgZyfukev
________________
Ключеu_kehа
________________
________________
________________
Выбери на какой
вопрос от_qZ_l
текст:
какой?
почему?
что, где, как
произошло?

26
Раздел «Письмо»
Цель обучения 4.3.8 .4 Изменять местоимения по падежам и числам, в 3
лице единственного числа – по родам; с оставлять
словосочетания и предложения, употребляя в них
местоимения с предлогами и без.

Критерий оцениZgby Обучающийся
 Изменяет местоимения по падежам и числам
 Составляет слоhkhq_lZgbyb
предложения ,употребляя местоимения

Уро_gv мыслительных
наudh\

Применение
Задание
Спиши предложения. Замени местоимение я его формой  нужном падеже. Определи
падеж местоимения я во k_oij_^eh`_gbyol_dklZ.

Я живу  сh_f доме, с железной крышей, и (я) нраblky когда на улице идет
дождь. Я люблю прислушиZlvkyd_]hrmfmDh]^Z^h`^bdlbohklmqblihdjur_lhhg
действует на (я) убаюкиZxs__ я могу даже уснуть. Во j_fy дождя с грозой (я)
станоblkyg_fgh]hkljZrghато.
Дескриптор Обучающийся
- изменяет местоимение я по падежам ;
- определяет падеж местоимений l_dkl_.

27
СкhagZyl_fZ «Охрана окружающей среды »
Раздел «Слушание и гоhj_gb_»
Цель обучения 4.1.3.1 Прогнозировать содержание информации по
заголоdm диаграмме/схеме/таблице, обосновывая свое
мнение

Критерий оцениZgby Обучающийся
 Прогнозирует содержание информации по за голоdm
и диаграмме, обосноuая сh_fg_gb_

Уро_gvfukebl_evguo
наudh\


Задание
Рассмотри диаграмму. Определи тему информации.
Определи, к каким последстbyffh`_lijbести загрязнение окружающей среды.



Дескриптор Обучающийся
- определя ет тему информации по заголоdm;
- определяет тему информации по диаграмме;
- определяет информацию.

28
IV ЧЕТВЕРТЬ
СкhagZyl_fZ «Путешестb_ космос »
Раздел «Слушание и гоhj_gb_»
Цель обучения 4.1.1.1 Строить высказывания по прослушанной
информации на осно_ своих заметок, передавая ее
смысл

Критерий оцениZgby Обучающийся
 Делает заметки при прослушиZgbbbgnhjfZpbb
 Строит ukdZau\Zgb_gZhkghе сhboaZf_lhd
передаZy__kfuke

Уро_gvfukebl_evguo
наudh\
Применение

Задание 1
Прослушай текст. Сделай заметки lZ[ebpm.

ПоследоZl_evghklvkx`_lZ Ключеu_kehа или слоhkhq_lZgby
Кто такой Константин Эдуардович Циолкоkdbc?
Как получил образование?
Какие конструкции разрабатывал К.
Циолкоkdbc?

Что произошло в 1897 году?

Циолкоkdbc – великий ученый, один из теоретиков аbZpbbb\ha^mohieZ\ZgbyibkZl_ev –
фантаст, основоположник космонаlbdb
В детстве Циолковский после болезни потерял слух и не мог учиться в учебных за_^_gbyo
Поэтому образование получил самостоятельно, экстерном сдаwdaZf_gugZa\Zgb_mqbl_eyK
лет преподаZenbabdmbfZl_fZlbdm .
Его первые работы посвящены разработке конструкций цельнометаллического
управляемого дирижабля, обтекаемого аэроплана, поезда на воздушной подушке.
Потом Циолкоkdbc начал заниматься исследованиями, сyaZggufb с использованием
реактивного дb`_gby^eykha^Zgbyf_`ieZg_lguoe_lZl_evguoZiiZjZlh\.
В 1897 году Циолковский построил первую в России аэродинамическую трубу и провел
испытания простейших авиамоделей .

Задание 2
Расскажи последоZl_evghkx`_lmkeurZggh]h текста, используя сhbaZf_ldb.
Дескриптор Обучающийся
- делает заметки по прослушанному материалу и заносит их в таблицу;
- передает содержание услышанного текста;
- использует опорные слова и фразы из сhboaZf_lhd;
- демонстрирует точность изложения информации;
демонстрирует достаточный слоZjgucaZiZk.

Цель обучения 4.3.9 .2 Использовать прави ла оформления диалога на
письме

Критерий оцениZgby Обучающийся
 Записывает диалог, используя праbeZhnhjfe_gby
диалога на письме.

Уро_gv мыслительных
наudh\
Применение

Задани е


Представь, что тебе представилась hafh`ghklv погоhjblv с перhc женщиной –
космонаlhf Валентиной Терешкоhc Состаv hijhku для интерvx с ней. Как она
может на них от_lblv Запиши этот диалог, соблюдая праbeZ оформления диалога на
письме.

Дескриптор Обучающийся
- состав ляет hijhku для интервью ;
- составляет hafh`gu_hlеты;
- составляет диалог;
- соблюдает праbeZhnhjfe_gby^bZeh]ZgZibkvf_.

30
СкhagZyl_fZ «Путешестb_ будущее »
Раздел «Чтение»
Цель обучения 4.2.1. 1 Определять структурные компоненты тексто
разных стилей (художественного,/ научного,
публицистического, делового) и типо (описание,
повествование, рассуждение) и обосновывать их

Критерий оцениZgby Обучающийся
 Определяет структурные компоненты объяe_gby

Уро_gv мыслительных
наudh\
Применение

Задание
Прочитай объяe_gb_Hij_^_ebbgZahи структурные компоненты этого текста.



Тема объяe_gby:


Когда:


Где:


Для кого объяe_gb_:



Дескриптор Обучающийся
- определяет тему объяe_gby;
- определяет место про_^_gby ;
- определяет j_fy ;
- определяет аудиторию .

31
Раздел «Письмо»
Цель обучения 4.3.1 .2 Создавать тексты научного, публицистического и
делового стилей на основе их особенностей (инструкция,
интервью, реклама, заявление, объяснительная)

Критерий оцениZgby Обучающийся
 Пишет интервью , используя hijhku

Уро_gvfukebl_evguo
наudh\
Применение

Задание
Хочу предложить тебе небольшое, но уe_dZl_evgh_ задание. Попытайтесь представить себя
]h^mDhjj_kihg^_glhq_gv^h[bается встречи с тобой, чтобы взять интервью. От_lv
на его hijhkuAZ]eygbl_\kое будущее. Подумайте и помечтайте? Запиши сh_bgl_j\vx.
Какое Вы получили образоZgb_?
___________________________________________________________________

Где учились? Какую получили проф ессию?
___________________________________________________________________

Где Вы сейчас работаете?
___________________________________________________________________

Есть ли у Вас семья?
_________________________________________________________________ __

Чем Вы можете гордиться за прожитые годы?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

Дескриптор Обучающийся
- пишет интерvxgZaZ^Zggmxl_fm;
- от_qZ_lgZ hijhku;
- предложения логически за_jr_ggu_;
- соблюдает орфографические и синтаксические нормы
русского литературного языка (на изученные праbeZ ;
- демонстрирует достаточный слоZjgucaZiZk