БОЛЬШАЯ КНИГА ЗАДАНИЙ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ 1-4 КЛАСС

Формат документа: pdf
Размер документа: 1.55 Мб





Прямая ссылка будет доступна
примерно через: 45 сек.



  • Сообщить о нарушении / Abuse
    Все документы на сайте взяты из открытых источников, которые размещаются пользователями. Приносим свои глубочайшие извинения, если Ваш документ был опубликован без Вашего на то согласия.

ÓÄÊ 373.167.1:811.161.1
ÁÁÊ 81.2Ðóñ ÿ7Ä 69
Ä 69Äîðîôååâà Ã. Â.
Áîëüøàÿ êíèãà çàäàíèé ïî ðóññêîìó ÿçûêó. 1–4 êëàññû / Ã. Â. Äîðîôåå-
âà. – Ì. : Ýêñìî, 2011. – 224 ñ. – (Â ïîìîùü ìëàäøåìó øêîëüíèêó).
ISBN 978-5-699-52663-5
Äëÿ òîãî ÷òîáû ïèñàòü ãðàìîòíî, íåîáõîäèìî î÷åíü ìíîãî òðåíèðîâàòüñÿ, îñîáåííî â íà-
÷àëüíîé øêîëå. Íàâûêè ãðàìîòíîãî ïèñüìà íåîáõîäèìî äîâåñòè äî àâòîìàòèçìà. Ïðåäëàãàåìîå
ïîñîáèå ïðåäíàçíà÷åíî äëÿ ó÷àùèõñÿ íà÷àëüíîé øêîëû è ðàññ÷èòàíî íà âñå 4 ãîäà îáó÷åíèÿ.
Çàäàíèÿ ñîîòâåòñòâóþò íîâûì îáðàçîâàòåëüíûì ñòàíäàðòàì è ðàçäåëåíû ïî êëàññàì. Çàíèìàÿñü
ïî ýòîé êíèãå, øêîëüíèêè ñìîãóò ïîâòîðèòü âñå îñíîâíûå òåìû ïî ðóññêîìó ÿçûêó çà êóðñ íà-
÷àëüíîé øêîëû è ðàçâèòü è çàêðåïèòü íàâûêè áåçîøèáî÷íîãî ïèñüìà. Êíèãà îêàæåò íåîöåíèìóþ ïîìîùü ó÷àùèìñÿ ïðè ïîäãîòîâêå ê êîíòðîëüíûì äèêòàíòàì,
íàïèñàíèè òâîð÷åñêèõ ðàáîò, ñäà÷å èòîãîâîé àòòåñòàöèè ïî ðóññêîìó ÿçûêó çà êóðñ íà÷àëüíîé
øêîëû. ÓÄÊ 373.167.1:811.161.1
ÁÁÊ 81.2Ðóñ ÿ7
ISBN 978-5-699-52663-5 © Äîðîôååâà Ã.Â., 2011
© ÎÎÎ «Èçäàòåëüñòâî «Ýêñìî», 2011
Издание для дополнительного образования
В ПОМОЩЬ МЛАДШЕМУ ШКОЛЬНИКУ
Дорофеева Галина Владимировна
БОЛЬШАЯ КНИГА ЗАДАНИЙ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ 1–4 классы
Ответственный редактор А. ЖилинскаяХудожественный редактор Н. КудряТехнический редактор Л.Зотова
Компьютерная верстка Н. Журавлева
Подписано в печать 29.09.2011. Формат 84x108
1/16.
Печать офсетная. Усл. печ. л. 23,52. Тираж экз. Заказ

Вступление
УВАЖАЕМЫЕ РОДИТЕЛИ И УЧИТТЕЛЯ!
Главная задача этого пТособия состоит в развитии уТ млад-
ших школьников орфографической зТоркости и формировании у
них навыков грамотного пиТсьма, основанных на знанТии основ-
ных правил русского языка, изТучаемых в начальной школе.
Практическая работа с дидактическим материалТом не толь-
ко позволит учащимся закрепТить правописание наиболее слТож-
ных орфограмм, но и поможет им довести навык грамотного
письма до автоматизма.
Книга состоит из четырёх раздТелов: упражнения для 1-го
класса, 2-го класса, 3-го кТласса и 4-го класса. Каждый рТаз-
дел включает в себя материал,Т подобранный в соответстТвии
с новыми образовательными стТандартами и доступный уча-
щимся данного возраста. ТПредлагаемые задания не привяТзаны
к какому-либо конкретному учебникТу и могут использоваться
при работе с любым комплектом.
Пособие можно использовать Тдома, если у ребёнка есть
пробелы в изучении и практическоТм применении какого-либо
правила, а можно на уроке в каТчестве небольшой самостоя-
тельной работы или дополнительного маТтериала при подготов-
ке к контрольным и творческим раТботам. Чем больше учащи-
еся будут уделять внимание конТкретной орфограмме, тем
меньше ошибок они сделают. К заданиям, вызвавшим затрудТ-
нения, следует вернуться спусТтя некоторое время. Верьте в
успех, и он обязательно придёТт.

4
1 КЛАСС
Алфавит. Гласные и согласные звуки и буквы
1. Допиши правило.
В русском алфавите всего ______________ буквы:
_______ буквы гласных звуков, _______ буквы со-
гласных звуков и _______ буквы, котоТрые звуков
не обозначают — это ь, ъ.
2. Вспомни алфавит. Вставь пропущенные буквы в каТждой
строке.
к___м___опр___т___ф
___б___гдеё___зийк___м___о
мнопрсту___х___
а___в___д___ё___з___йк___м___о___р___т
3. Запиши в алфавитном порядкТе слова: груша, арбуз, куку-
руза, дыня, персик, огурёец, помидор.
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________

5
4. Подчеркни буквы гласных звуков красным каранТдашом, буквы согласных звуков — синим каранТдашом. Буквы, ко-
торые не обозначают звуковТ, обведи в овал.
Я возвращался с охоты и шёлТ по аллее сада.
Собака бежала впереди меня. ВдруТг она уменьши-
ла свои шаги и начала красТться, как бы зачуяв
перед собой дичь. Я глянул вдаль и увидал моло-
дого воробья с желтизной окТоло клюва и пухом
на голове (И. Тургенев).
5. Допиши правило.
Большинство согласных имеют пары по звон-
кости —_____________________________ и по твёр-Т
дости —_____________________________.
Всегда мягкие
____________________________________ .
Всегда твёрдые ______________________________.
Всегда глухие ________________________________.
Всегда звонкие _______________________________.
6. Впиши пару по твёрдости — мягТкости.
б — ..., п — ..., в — ..., ф — ..., к — ..., гё — ...,
д — ..., т — ..., з — ..., с — ...
7. Впиши пару по глухости — звонкости.
б — ..., ф — ..., ж — ..., к — ..., т — ..., зё — ...

6
8. Подчеркни в первом предложении мягкие согласные, во втором — твёрдые согласные, в третьем — глухие, в чет-
вёртом — звонкие.
Жили-были на свете дед и баба. Жили они,
жили и состарились. А детей у них нТе было.
И очень они о том горевали. ВТот раз зимой вы-
пало снегу по колено. ВыбежаТли ребятишки на
улицу играть. На санках катаютТся, снежками кида-
ются.
(«Снегурочка», русская народная сказкёа)
9. Допиши правило. 1
В русском языке 10 букв гласных звуков —
___________________________________________________
и 6 гласных звуков — _________________________.
Буквы ____________________________ в начале
слова, после гласного, после мягкого и твёрдо-
го разделительных знаков оТбозначают 2 звука
1.
10. Вставь пропущенные буквы гласных звуков.
... я, о, е, ..., у, ю, э, и, ы
а, я, ..., е, ё, у, ..., э, и, ...
а, ..., о, е, ё, ..., ю, ..., и, ы
а, я, о, ..., ё, у, ..., э, ..., ы
1 Вопросы и задания повышеннТой сложности.

11. Подчеркни слова, в которых буквы Е, Ё, Ю, Я обозна-
чают 2 звука.
Кекс, юный, отец, ветка, Егор, юлаТ, льёт, пою,
земляника, петух, шофёр, колье, вьютТся, овёс,
день, яблоня, мел, заяц, Юля, вТзять, орёл, ель,
серебро, вязать, палец, лёгкий, ярмарка, лаять,
птенец, воробей, Яна, берёза, гусТеница, язык, ге-
рой, люди.
12. Подчеркни буквы Е, Ё, Ю, Я, обозначающие 2 звука, од-
ной чертой; буквы Е, Ё, Ю, Я, обозначающие 1 звук, —
двумя чертами.
Первым в космос полетел Юрий Гагарин. Зима
длится три месяца — декабрь, январь, февраль.
Июль — самый жаркий летний месяц. ИзТ всех лес-
ных ягод я больше всего люблю чернику. Когда ёж
чувствует опасность, он Тсворачивается в клубок.
Новогодняя ёлка переливалТась всеми цветами ра-
дуги, и от неё нельзя было отоТрвать глаз. Летом
все стараются поехать на юТг, к морю.

8
Заглавная буква в словах
1. Подчеркни слова, которые слеТдует писать с заглавной буквы.
(И, и)рина, (М, м)олния, (П, п)етров, Т(Д, д)оро-
га, (Н, н)небо, (С, с)ветлана (Н, н)иколаевна,
(Б, б)абушка, (А, а)лёна, (В, в)ертолёт, (И, и)вануш-
ка, (С, с)нежинка.
2. Напиши фамилии, имена, отчества сТвоих родителей.
Вспомни, с какой буквы их надоТ писать.
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
3. Напиши свою фамилию, имя, отчествТо. С какой буквы ты будешь их писать?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________

9
4. Соедини названия животных сТ кличками по смыслу.
кошка Зорька
собака Шарик
корова Муська
свинья Савраска
лошадь Хавронья
Подчеркни заглавные буквы.
5. Придумай и напиши клички животным. ВТспомни, с какой буквы надо писать клички. ОбведТи эту букву.
щенок ___________________________________________________
котёнок __________________________________________________
поросёнок _______________________________________________
жеребёнок ______________________________________________
ягнёнок __________________________________________________
телёнок __________________________________________________

10
6. Впиши слова в словосочетТания. Смотри слова для спраТ-вок.
любимая учительница ______________________________
волнистый попугай ________________________________
смышлёный мальчик _______________________________
великий русский поэт _____________________________
столица России ____________________________________
Слова для справок: Пушкин, Кеша, Москва, Мария Ива-Т
новна, Даня.
Подчеркни и запомни заглавные буквы.
7. Дополни предложения подхоТдящими по смыслу словами.
В детстве мама часто читаТла мне сказки Алек-
сандра Сергеевича _______________________________ .
Особенно мне нравились «СказТка о попе и о ра-
ботнике его ____________________» и «СказкТа о царе
__________________, о сыне его славном Ти могучем
богатыре князе ___________________________________Т__
и о прекрасной царевне _________________________ .
Пушкин тоже в детстве любил слушТать сказки, ко-
торые рассказывала ему его няня — Арина
______________________________.
Являются ли эти предложенияТ текстом? Из чего состоит
текст? Из чего состоит предТложение?

11
8. Прочитай скороговорки. Подчеркни слова, которые пишут-ся с заглавной буквы.
Карл у Клары украл кораллы, а КлаТра у Карла
'
украла кларнет. Отдай Карл Кларе кораллы, а
Клара Карлу кларнет.
Шла Саша по шоссе и сосала Тсушку.

'
Мама мыла Милу мылом, Мила мылоТ не лю-
'
била.
Носит Сеня в сени сено, спатТь на сене будет

'
Сеня.
Кричал Архип, Архип охрип. Не надТо Архипу

'
кричать до хрипу.
Подчеркни слова, у которых 1 слог. Спиши любую скоро-
говорку, разделяя слова на слогТи вертикальной чертой.
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________

9. Подчеркни в скобках нужную букву.
(С, с)обака, (М, м)алыш, (К, к)онстаТнтинович,
(Д, д)едушка, (Н, н)аталья, (С, с)ын, (В, в)анечка,
(К, к)отёнок, (К, к)рылов, (Ю, ю)рий, (П, п)рТода-
вец, (М, м)осква, (С, с)аша, (Е, е)катерина,
(Я, я)года, (М, м)уська, (Л, л)иса (П, п)атрикеевна,
(М, м)аруся, (К, к)лён, (С, с)моленск, (К, к)узя,
(И, и)ванов, (Г, г)ород, (Р, р)оссия, (У, у)читель,
(Д, д)еревня, (М, м)ать, (К, к)рокодил, (П, п)ерво-
классник.
10. Подчеркни в скобках нужную букву. Подумай, почему нуж- но писать именно её.
(З, з)олушка обещала крёстной непременно уехать
с (Б, б)ала до полуночи. Подошла (К, к)расная
(Ш, ш)апочка к домику, а дверь открыта.
(Ж, ж)учка за внучку, внучка за (Б, б)абку, (Б, б)абка
за дедку, дедка за репку: тянут-потяТнут, вытянуть
не могут. Там стояли три (К, к)ровати: одна
большая — (М, м)ихайлы (И, и)ванычева; другая
средняя — (Н, н)астасьи (П, п)етровнина; третья
маленькая — (М, м)ишуткина. Мы с (В, в)алей —
затейники. Мы всегда затеваем какие-нибудь
(И, и)гры. (Л, л)ёнька славился бесстрашием Ти лов-
костью.

13
Правописание ЖИ, ШИ
1. Допиши правило.
Сочетания ЖИ, ШИ всегда пишутся с буквой
_________.
2. Подчеркни сочетания ЖИ, ШИ.
Жир, машина, жизнь, вышивка, широкий, шиТпеть,
пассажир, ужин, шинель, жизнь, шишка, Тхижина,
кувшин, жираф, животные, рыжик, снежинкТа, ёжик,
чижик, тишина, лежит, жилет, жила, спешить, живот,
дружина, жилище, душистый, ошибка.
3. Вставь букву И или Ы.
Картош…на, маш…нный, ж…дкостТь, наш…вка,
м…ло, ш…повник, верш…на, пуш…Тнка, наж…вка,
подш…ть, л…сый, пуш…стый, пруж…Тна, ош…баться,
кр…жовник, лебяж…й, ж…лет, горош…на, младш…й,
рыж…й, ш…к, еж…, ш…ло, ж…вучий, скваТж…на,
ш…фр, наж…вать, ж…вописец, м…шь.

14
4. Соедини сочетания ЖИ, ШИ со словами, в которых есть эти сочетания. Вставь проТпущенные буквы.
ж...вейшая
ш...пящий
ж...лка ЖИ
круш...ть
ж...вой
суш...ть
переш...ть
спраш...вать
пруж...нистая ШИ
лиш...ть
друж...шь
говяж...й
старш...е
ж...л
5. Вставь сочетания ЖИ, ШИ.
Новую ма_____ну, грубой о_____бкой, умному
_____вотному, вкусного у_____на, старую _____неТль,
африканскому _____рафу, лёгкая как пу_____нка,
принцесса на горо_____не, ры_____й коТтёнок,
млад_____й брат, лебя_____й пух, _____лое помеще-
ние, у известного _____вописцаТ.

15
6. Прочитай пословицы. Как ты поТнимаешь значение этих пословиц? Подчеркни слова Тс сочетаниями ЖИ, ШИ.
Жизнь дана на добрые дела.
'
Шило в мешке не утаишь.
'
Без работы и машина ржавеет.
'
Спеши делать добро.
'
Держись друга старого, а домаТ нового.
'
Кто правдой живёт, тот добро наживёт.
'
Без дела жить — только небо копТтить.
'
Хороший друг лучше плохой родни.Т
'
7. Прочитай отрывок из стихотвоТрения С. Есенина «Берёза».
Вставь пропущенные буквы.
На пуш…стых ветках И стоит берёза
Снежною каймой В сонной тиш…не,
Распустились кисти И горят снеж…нки
Белой бахромой
1. В золотом огне.
Спиши первое предложение, разделиТ слова на слоги вер-
тикальной чертой.
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
1 Бахрома — тесьма с рядом свободно свТисающих шнурков,
кистей, нитей для отделки изделий из ткани.

16
8. Допиши свои примеры. Подчеркни соТчетания ЖИ, ШИ.
ЖИ — жизнерадостный, обезжиренный, мор-
жи…
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
ШИ — широкий, пушистый, хороший…
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
9. Придумай к данным словам родсТтвенные и запиши их.
Ширина, ужин, шить, жить.
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________

10. Подумай и подчеркни лишнее словТо в каждой группе.
пружина, кислятина, прохожий, оТсвежиться, медве-
жий;
рассмешить, добрейший, писатель, шинТный, накро-
шить;
живопись, убежим, нитка, кружиться, пТассажир-
ский;
удружить, стрижи, кружиться, стрекозаТ, жужжит;
зашить, лимон, смешить, совершить, кТовшик;
накрошить, шип, Гриши, шипеть, мышиный
1.
11. Вставь пропущенные буквы.
Человек должен выпивать околТо двух литров
ж...дкости в день. Дикие ж...вотныТе очень опасны.
Ш...шкин любил описывать красотТы русской приро-
ды. Всё озеро было усыпано белТыми кувш...нками.
1 Задание повышенной сложносТти.

18
Правописание ЧА, ЩА
1. Допиши правило.
Сочетания ЧА, ЩА всегда пишутся с бук-
вой _________. Согласный шипящий звук Ч
всегда мягкий.
2. Найди и обведи ЧА, ЩА.
Чашка, чайник, пища, приручать, пТлощадка,
часовщик, щавель, учащийся, чаТстушка, прощание,
чайка, очаровательный, часТто, обещать, выручать,
общаться, саранча, встречаТть, стучать, дача, час,
мурчание, чай, молчание, часовТня.
3. Вставь пропущенные буквы А или Я.
Ч…йный, врач…ми, м…ч, зайч…таТ, отвеч…ть,
внуч…та, лис…та, лент…й, бельч…та, пл…сать,
д…тел, печ…ть, гул…ть, уч…сток, освещ…ть, пол-
днич…ть, жарищ…, венч…ние, ч…еТпитие, обещ…ть,
нач…льник, прощ…й, печ…ль, р…Тбина, ч…ша,
очищ…ть, ч…сть, ябеднич…ть.

19
4. Вставь сочетания ЧА, ЩА.
Разбойни_____ть на дорогах, ______вельные щи,
уго_______ть кули______ми, большой у______сток,
очи______ть апельсин, вра______ть коТлесо, централь-
ная пло______дь, за ______шкой кофе, Тв ______ще
леса, в лу______х солнца, нака_Т_____ть колесо,
разобрать по ______стям, детскаТя пло______дка.
5. Прочитай предложения, вставТь буквы А или Я.
В цирке укрощ...ют тигров. Утренник Тзакончился
ч...епитием. Мама ч...сто варит щТи из щ...веля.
В парке мы видели большого грачТ... . Мурч...ние
кошки раздавалось по всей кТвартире. На кочке си-
дела огромная зелёная л…Тгушка. Я могу ч...сами
смотреть на воду. С братом мне всегда легко
общ...ться. Малыш перенёс дорогТу легко и почти
не капризнич...л. На даче посТадили несколько
гр…док клубники.
6. Вставь пропущенные буквы. ВыпишиТ слова, в которых
есть гласные буквы, обозначающие 2 звТука.
Ч...родейкою Зимою
Околдован, лес стоит —
И под снежной бахромою,
Неподвижною, немою,
Чудной ж...знью он блестит.

20
И стоит он, околдован, —
Не мертвец и не ж...вой —
Сном волшебным оч...рован,
Весь опутан, весь окован
Легкой цепью пуховой.
Ф. И. Тютчев
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
7. Соедини сочетания ЧА, ЩА со словами, в которых они встречаются. Вставь пропТущенные буквы.
жаднич...ть
озорнич...ть
прыщ...м
ЧА
сандвич...ми
бородищ...ми
ехиднич...ть
поглощ...ть ЩА
ч...щами
вращ...ть
хрящ...м
нач...льный

21
8. Прочитай пословицы и поговоТрки. Как ты понимаешь их значение? Подчеркни слова сТ сочетаниями ЧА, ЩА.
По одёжке встречают, по уму провожают.
'
Удача — спутник смелого.
'
Обещанного три года ждут.
'
Азбуку уча
' ˆт — на всю горницу кричат.
Счастье и труд рядом идут.

'
9. Допиши свои примеры. Подчеркни соТчетания ЧА, ЩА.
ЧА — чародейка, саранча, причалить…
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
ЩА — ощущать, щавелевая, пощада…
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________

10. Придумай к данным словам родсТтвенные и запиши их.
Кричать, обещать, часик, площадь.
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
11. Вставь пропущенные буквы.
В луч...х солнца, меньшая ч...стТь, посещ...ть
кружок, ч...йный сервиз, нач...льнаТя школа, очищ...ть
фрукты, плохая пам...ть, журч...ние вТоды, строгий
пор...док, маленькие галч...та,Т квартиры москвич...м,
п...теро девч...т, весёлые реб...та, ярких плащ...х,
м...сной магазин, подруга НасТт..., хороший на -
ч...льник.

23
Правописание ЧУ, ЩУ
1. Допиши правило.
Сочетания ЧУ, ЩУ всегда пишутся с бук-
вой _________.
Согласный шипящий звук Щ всегда мяг-
кий.
2. Подчеркни сочетания ЧУ, ЩУ.
Чувства, ворчун, щука, чудакТ, ощутить, чумазый,
щупленький, чуткость, щуриться, чуТдо, щупальца,
чулки, чужая, озолочу, кольчуга, чужбина, врачу,
очищу, чукчи
1, в темнотищу, чужие, москвичу.
3. Вставь пропущенные буквы У или Ю.
А. Ч…чело, бр…ки, ощ…пать, возмТущ…сь,
л…бой, ч…дный, бл…до, ч…точТку, кл…ч, ч…лан,
прополощ…, прокипяч…, т …бик, отомщ…, т …льпан,
щ...пальца, кл…ква, доч…рка, тТопч..., вытаращ...,
л...бить, ч...котский, ч...шь, льщ..., ч...мазый, про-
полощ..., умч...сь.
1 Чукчи — народность Севера.

24
Б. Начищ..., ут ...г, полеч...сь, ч...лки, ощ...щать,
ч...гун, зл...ка, трещ..., ч...точку, б...блик, простроч...,
очищ..., скрипач..., перекрещ..., сал...Тт, пылищ...,
ищ..., проуч..., доплач..., вербл...дТ, н...жный,
бл...зка, опущ..., н...хать, плач..., л...г, прищ...рить-
ся, ч...бчик, пищ...
4. Вставь сочетания ЧУ, ЩУ.
По _____чьему веленью, маленькая пе___Т__рка,
_____десный день, опу_____сь на дноТ, сходить к
вра_____, чай подсла_____, прочнТый _____гун,
безобразное _____довище, расчи_____ Тдорогу,
_____ять опасность, наве_____ боТльного, напишу
Александру Борисови_____.
5. Прочитай предложения, вставТь буквы У или Ю.
Мой брат — молч...н. В музее прироТды нахо-
дятся ч...чела животных. В вТедре плавали одна
щ...ка и два щ...рёнка. Был ч...дный зТимний вечер.
Собака что-то поч...яла и гТромко залаяла. Мишка
щ...рился от яркого солнца. ТТакая игра под силу
лишь виртуозному скрипач... . Есть пищ... нужно не
спеша, тщательно пережёвывая. ТЧ...вство долга не
позволило ему поступить инаТче.

25
6. Прочитай пословицы. Как ты понимаешь значение второй пословицы? Подчеркни слова с сочетаниями ЧУ, ЩУ.
Вставь пропущенные буквы.
На ч...жой каравай
' 1 рот не разевай.
Ч...чело только видом пугаетТ.

'
На ч...жой стороне Родина милей Твдвойне.
'
Грибы ищ...т — по лесу рыщ...т.
'
7. Допиши свои примеры. Подчеркни соТчетания ЧУ, ЩУ.
ЧУ — чуткий, очутиться, поколочу…
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
ЩУ — щурёнок, спущу, ощущение…
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
1 Каравай — круглый хлеб.

26
8. Отгадай загадку. Вставь пропущенную букву.
Что за ч…до-красота!
Расписные ворота
Покатились на пути!
В них ни въехать, ни войти.
(Радуга)
9. Соедини сочетания ЧУ, ЩУ со словами, в которых они есть. Вставь пропущенные буквы У или Ю.
защищ...
прощ...пать
ч...бчик
ЧУ
о ч...жаке
щ...чка
грязищ...
ч...лок
стащ... ЩУ
огорч...
вымощ...
озвуч...
доуч...сь

27
10. Придумай к данным словам родсТтвенные и запиши их.
Чудовищный, щучий, чудо,ё чулочный.
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
11. Вставь пропущенные буквы У или Ю.
Царь Салтан дивится ч…ду;
Молвит
1 он: «Коль жив я буду,
Ч…дный остров навещ…,
У Гвидона погощ…».
А ткачиха с поварихой,
С сватьей
2 бабой Бабарихой
Не хотят его пустить
Ч…дный остров навестить.
А. С. Пушкин «Сказка о царёе Салтане…»
А в полдень лужи под окном
Так разливаются и блещ…т,
Что ярким солнечным пятномТ
По залу зайчики трепещ…т.
И. А. Бунин
1 Мо ˆлвит — говорит.
2 Сва ˆˆтья — мать одного из супругов поТ отношению к родите-
лям другого супруга.

28
Сочетания ЧК, ЧН
1. Допиши правило.
Сочетания ЧК, ЧН пишутся _________________.
2. Соедини слова по смыслу. Подчеркни сочетания ЧК, ЧН.
Жучка Леночка
внучка собачка
крошечная аптечка
игрушечная площадочка
3. Вставь Ь там, где это необходимо.
Лампоч…ка, удоч…ка, мебел…нТый, тряпоч…ка,
улоч…ка, яблон…ка, булоч…Тка, бел…чата, руч…ка,
ёлоч…ный, сердеч...ный, лисич…ка, восточ...ный,
выпеч...ка, Женеч…ка, соч…ниТк, девоч...ка, кол…цо,
сроч...но, бол...ной, шуточ...ки, уТздеч...ка, спич...ка.

29
4. Вставь сочетания ЧК, ЧН.
Кататься на лодо_____е, селёдТо_____ое масло,
любимые страни_____и, набухшие по_____и,
коллекция зна_____ов, сливо____Т_ое мороженое,
солне_____ые о_____и, маленькая мисоТ_____а,
нару_____ые часы, красивые кисто_____Ти, ли_____ая
коллекция.
5. Прочитай предложения. ВставТь Ь там, где это необходимо.
Ран…ше девочки играли тряпичТ...ными куклами.
Пете подарили новую удоч...ку. На двери висела
таблич...ка с надписью «обед». ВТ столовой испекли
сдобные булоч...ки. ДолгожданТную доч...ку назвали
Сонеч...кой. У нас в городе пТротекает небольшая
реч...ка. В некоторых европейских Тгородах улоч...ки
узкие, как игрушеч...ные. В кондитерсТкой вкусная
выпеч...ка. На тарелке лежали соТч...ные спелые
фрукты. Ткан… оказалась непроч...нТой, и брюки
быстро разорвалис...
6. Прочитай пословицы. Как ты поТнимаешь их значение?
Подчеркни слова с сочетанТиями ЧК, ЧН.
Для смелого солдата и рукаТвичка граната.
'
Неразумного учить — в бездоннТую бочку воду
'
лить.
Заботы — источник ста болезнТей.

'
Хлеба нет — и корочке рад.
'
И собачке своя конура нужнаТ.
'

30
7. Допиши свои примеры. Подчеркни соТчетания ЧК, ЧН.
ЧК — Ирочка, считалочка...
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
ЧН — булочная, молочный...
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
8. Придумай к данным словам родсТтвенные и запиши их.
Крошечный, пушечный, печёник, кирпичный.
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________

9. Соедини сочетания ЧК, ЧН со словами, в которых есть эти сочетания. Подчеркни егоТ.
шуточ...ки
штуч...ный
спичеч...ный ЧК
цветоч...ный
жвач...ка
частич...но
селёдоч...ка
шапоч...ный
больнич...ный ЧН
троеч...ка
лапоч...ка
съёмоч...ная
10. Вставь Ь там, где это необходимо.
На скамееч…ке недалеко от реч…Тного вокзала
сидела крошеч…ная девоч…кТа с мамой. Звали де-
воч…ку Анеч…ка. На ней была нТадета краснен…кая
шапоч…ка, такого же цвета боТтиноч…ки и розовое
пал…то. Папа обещал в выхоТдной покатать доч…ку
на лодоч…ке и угостить слиТвоч…ным мороженым.
Анеч…ка ждала этого дняТ всю неделю. Папа сдер-
жал слово. Какое счаст …е!

32
Гласные звуки
в ударных и безударных слогах
1. Допиши правило.
Чтобы проверить правописаниТе безударной
гласной, надо изменить словТо так, чтобы
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
__________________________________________________.
2. Вставь пропущенные буквы.
Ре ˆ
ки — р...ка, во ˆ
лны — в...лна, лес — л...са,
со ˆ
сны — с...сна, слоˆ
во — сл...ва, во ˆ
ды — в...да,
гро ˆ
зы — гр...за, стре ˆ
лы — стр...ла, го ˆ
ры — г...ра,
зонт — з...нты, стра ˆ
ны — стр...на, пи ˆ
лы — п...ла,
сте ˆ
ны — ст...на.

3. Прочитай пословицы. Вставь Тпопущенные буквы.
(Дере
' ˆ
вья) Дер...во узнают по плодТам, а челове-
ка по делам.
Чужая (сторо

' ˆ
нка) стор...на — дремучий лес.
Крепкую дружбу и (топо

' ˆ
р) топ...ром не разру-
бишь.
Красна птица (пе

' ˆ
рья) п...ром, а человек уме-
ньем.
(Боль) Б...льному человеку и мёд гоТрек.

'
4. Вставь пропущенные буквы.
На (ре ˆ
ки) р…ке весной начался (лёдТ) л…доход.
В (по ˆ
ле) п…лях созрела пшеница. (ВТо ˆ
здух)
В…здушный шарик поднимался вТсё выше и выше.
У Миши весь день болела (но ˆ
ги) н…га. Солнечный
зайчик отражался в моём (о ˆ
кна) ...кне. (День) Д…-
нёк выдался (хо ˆ
лод) х…лодный. (Снег) Сн…жинки Т
медленно кружились в воздухе и пТадали на зем-
лю.
5. Вставь пропущенные буквы.
М...рская в...да, горе не б...да, мТаленькая н...га,
огромная д...ска, высотные д...ма, дремучие л...са,
проливные д...жди, новая пл...Тщадка, г...ристая ме-
стность, н...чная бабочка, узкая тр…пинка, маленТь-
кий сл...нёнок, г...ловной убор.

34
Обозначение
мягкости и твёрдости согаласных гласными буквами
1. Допиши правило.
Если после согласных стоят буквы ____________,
то эти согласные читаются мягко.
2. Вставь букву А или Я. Подчеркни буквы мягких согласных звуков.
А. М...тч, м...ч, м...со, б...нан, б...нтТ, дяд...,
м...сло, Кат..., д...ча, хом...к, м...м..., дын...,
пл...ска, мор...к, ст...ль, бедн...к, вишн..., бур...,
кухн..., Д...ня, шл...пка, вр...ч, фл..Т.г, врем...,
сол...нка, пет л...ть, в...за, им..., р...бь, пол...на,
тетр...дь, цапл..., м...гкий.
Б. Фл...жка, д...ча, кл...ча, черв...к, жаТр..., кр...й,
Тан..., н...н..., Вит..., ям..., плам..., хоз...ин, р...д,
стр...х, сквозн...к, хр...к, кн...зь, гТр...зь, кор...,
башн..., лыжн..., зебр..., Ол..., недел..., Тт...пка,
ут...та, нор..., м...лина, пр...мая, слТ...ва, игр...,
снар...д.

35
3. Вставь букву У или Ю. Подчеркни буквы мягких соглас-ных звуков.
А. Л...стра, б...йвол, кл...ч, стр...сТить, тр...к,
т...рист, бл...до, з...б, п...ре, л...жа, т...бик, с...гроб,
т...ки, Т...ла, б...блик, л...бовь, д...ш, фл...гер,
с...мка, б...зина, т...рьма, др...г, б...лка, м...сор,
пол...с, бр...ки, л...на.
Б. Т...ман, бл...дце, тр...д, бр...нет, сл...чай,
л...тик, пл...с, пл...шевый, м...равей, лТ...ди, с...к,
с...мма, к...зов, т...лень, ст...л, отс...да, б...фет,
зл...ка, р...ка, д...га, к...лак, т...ман, рад...га, пр...д,
Ш...ра, кр...г.
4. Вставь букву О или Ё. Подчеркни буквы мягких согласных
звуков.
А. Ств...л, самол...т, тр...н, кл...н, шахт...р,
васил...к, Ал...на, пил...т, ор...л, зак...н, кост...р,
огон...к, сл...во, тракт...р, впер...д, угов...р, ов...с,
сыр...к, козл...нок, оп...нок, заТв...д, Сер...жа, п...с,
докт...р, гус...нок, реб...нок.
Б. Помид...р, л...д, акт...р, голол...д, Ф...дор,
цыпл...нок, св...кла, ут...с, шат...р, матр...с, сл...н,
Ег...р, лис...нок, вес...лый, пен...кТ, пулем...т, сл...зы,
отл...т, ягн...нок, подн...с, ур...к, ид...тТ, упр...к,
звер...к, бут...н, бр...вь, с...н, льв...нок.

36
5. Вставь букву И или Ы. Подчеркни буквы мягких согласных звуков.
А. М...шь, л...па, к...т, р...ба, р...сь, р...чать,
стар...й, р...жий, оп...т, ряб...на, бр...нза, роз...ск,
м...р, б...тва, л...ст, р...вок, кр...чать, пл...ть, б...нт,
кр...са, час..., п...лить, в...нт, гр...зун, м...лый,
д...ра, л...сина, куб...к, в...лка, в..Т.ход.
Б. Р...нок, р...бак, кр...ша, гл...на, школьн...й,
мал...на, нар...в, б...ль, д...м, б...к, лТовк...й,
сп...сок, в...зг, М...ша, м...ть, р...скать, р...ск,
редк...й, кр...к, стар...к, шт...к, см...сл, пр...жок,
коп...то, вен...к, гр...б, д…ра, с...Тла, сл...ва, с...р,
яз...к.
6. Вставь букву Е или Э. Подчеркни буквы мягких согласных
звуков.
А. Д...нежный, ду...т, по...т, ...кзамен, см...х,
Пав...л, зв...зда, вет...р, ...ль, цв...т, а...ропорт,
д...кабрь, св...ча, с...стра, ном...р, винТ...грет, д...нь,
...скимо, кон...ц, хл...б, бил...т, см...лый, челов...к,
усп...х.
Б. По...зия, лив...нь, ...катерина, л...Тв, вр...д,
греб...нь, бук...т, ...лектричество, т...ма, п...сня,
омл...т, кар...та, характ...р, ...кран, а...родром,
лаг...рь, ...хо, д...журный, кабин...т, портр...т, ц...пь,
д...йствие, ...лена.

37
7. Вставь пропущенные буквы. ПодчТеркни буквы мягких со-гласных звуков.
Мокрая тр...пка, новая л...сТтра, тугая л...мка,
трудный перел...т, вредный сорн...к, т...бик пасты,
сироп от кашл..., полный впер...Тд, голубой огон...к,
жит...ли Москвы, мальчик Л...ва, ягода мал...на,
маст...р спорта, город Ки…в.
8. Соедини слова, подходящие пТо смыслу. Обведи мягкие
согласные. Что их смягчает?
А. блюдечко клёна
ветка телёнок
мякоть молока
желторотые арбуза
рыжий цапля
длинноногая цыплята
Б. дружный вскопанная
лиловый в аэропорту
грядка отряд
случай ключ
новый цвет
лист рябины

9. Подчеркни слова, в которых мяТгкость согласного обозна-чается гласными буквами. Назови эти буквТы.
А. Маленький Стёпа очень любил морТоженое.
Тётя Надя купила племяннику пТлюшевого мишку.
Барсик часто заходил на кухТню — там ему всегда
доставалось что-нибудь вТкусненькое. У кошки Мусь-
ки родилось три котёнка. ДеревнТя находилась в
стороне от дороги.
Б. Моя сестра учится в 6 класТсе. Осень насту-
пила очень рано. Декабрь — первый зимний ме-
сяц. Поднялся занавес, и пТредставление началось.
Успех приходит лишь к тем, кто мноТго работает.
Вылет самолёта задерживалсТя на час. Чтобы хоро-
шо рисовать, нужно научитьсяТ не просто смотреть,
а видеть и наблюдать.

39
Обозначение мягкости согласных при помощи Ь
1. Допиши правило.
Мягкий знак, показывающий мягТкость преды-
дущего согласного, пишется в _________________Т_
_______________ и в ______________________________
__________________________________________________.
2. Раздели вертикальной чертой слова для переноса. Отры- вается ли Ь, показывающий мягкость предыдТущего со-
гласного, при переносе от этТого согласного или нет?
Письмо, деньги, восемь, пальто, горько, мальчик,
стальная, раньше, борьба, возьТми, Мишенька,
свадьба, пальцы, ванильное, зТемельный, пыльная,
карамельный, судьба, дяденька.
3. Сравни слова. Чем они отличаются?
ел — ель банька — банка
угол — уголь весь — вес
мель — мел ударь — удар

40
4. Вставь Ь, где это необходимо.
Гост..., Машен...ка, пал...чик, сел...ский, жен...-
щина, бол...ная, тётен...ка, горТ...кий, вил...ка, Ол...-
га, сосул...ка, капел...ка, л...вТиная, бол…тун, учи-
тел...ский, т...ма, июн...ский, колокол...ня, пенТ…,
бездел...ник, внучен...ка, пёстренТ...кий, рыжен...кий,
фил...м, скакал...ка.
5. Соедини слова в словосочТетания, вставь пропущенные
буквы.
А. мыл…ный мален...кая
тяжёлая ребёнок
капел...ка дом
довол...ный пузыр...
дал...няя недел…ка
сел…ский дорога
Б. кукол...ный мешок
школ...ный платье
пыл...ный весело
бал...ное стаканчик
играт... театр
вафел…ный двор

41
6. Прочитай предложения. ВставТь пропущенные буквы.
А. Котёнок Куз...ка гордо сидел на столТе. Мы
ж…вём в отдел...ной квартире. В середине дереТв-
ни высилась колокол...ня. БоТл...шая сосул...ка
висела прямо у меня над окноТм. Дол...ка апельси-
на лежала на мален...ком блюдТце. В пятницу будут
показывать интересный фил...м. Лошад... — очен...
сил...ное ж...вотное.
Б. На следующий ден... мал...чишки вноТвь
увидели крол...чиху с мален...кими кроТл...чатами.
Из всех луговых цветов я бол...ше всего люблю
колокол...чики. Илюшен...ка ч...стТо навещ…л своего
бол...ного друга. Игор... вышел Твперёд, а остал...ные
дети стояли у забора. Мы с мамой ч...стен...ко
ходили гулят... на Тверской бул...вар.
7. Вставь Ь, где это необходимо. Подчеркни лТишнее слово
в каждой группе по признаку наличия или отсутствия Ь,
показывающего мягкость предТшествующего согласного.
Остал...ные, сос…ка, АнтошенТ...ка, крол...чата.
Дал...няя, Ол...га, фиал...ка, учТител...ский.
Футбол...ка, суд...ба, паин...ка, НаТден...ка.
Довол...ный, мол...ния, пал...маТ, олен... .
Варен...ка, мел...кать, гор...ко, зеТм...ля.
Свад...ба, считал...ка, ход...баТ, июн...ский.
Медал..., печал...ная, бул…онТ, рыбал…ка.

42
8. Вставь пропущенные буквы. ПодчТеркни согласный, который смягчается при помощи Ь.
Гляд… — поверх текучих вод
Лебед… белая плывёт.
«Здравствуй, княз… ты мой преТкрасный!
Что ты тих, как ден… ненастТный?
Опечалился чему?» —
Говорит она ему.
Княз… печал…но отвечаетТ:
«Груст…-тоска меня съедает,
Одолела молодца:
Видет… я б хотел отца».
А. С. Пушкин «Сказка о царёе Салтане...»
Тол…ко вымолвит… успела,
Двер… тихон…ко заскрипела,
И в светлицу входит цар…,
Стороны той государ…
А. С. Пушкин «Сказка о царёе Салтане...»
...И ей зеркал…це в ответ:
«Ты, конечно, спору нет;
Ты, царица, всех милее,
Всех румяней и белее».
И царица хохотат…,
И плечами пожимат…,

И помигиват… глазами,
И прищёлкиват… перстами,
И вертеться подбочас…,
Гордо в зеркал…це глядяс… .
А. С. Пушкин «Сказка о мёрётвой царевнеи о семи богатырях»
...Спорит... нечего. С царевной
Вот Чернавка в лес пошла
И в такую дал... свела,
Что царевна догадалас...Т,
И до смерти испугалас...,
И взмолилас...: «Жизн... моя!
В чём, скажи, виновна я?
Не губи меня, девица!
А как буду я царица,
Я пожалую тебя».
А. С. Пушкин «Сказка о мёрётвой царевнеи о семи богатырях»

44
Правописание
парных согласных звуков на конце слова
1. Допиши правило.
Звонкие согласные произносятся с __________
________________________________.
Глухие согласные произносятся толТько с ____
________________________________. Многие согласные звуки образуют пары поТ
____________________________ и по _______________
________________________________.
2. Подбери слова с парными согласными звуками в начале слова. Например, дом — том; жук — шум.
Шар — ________________, жить — ________________,
корка — _______________, точка — _______________,
почка — _______________, год — _________________,
кит — __________________, флаг — ________________.

45
3. Допиши правило.
Чтобы правильно написать пТарный согласный
в конце слова, нужно _________________Т__________
___________________.
4. Измени слова. Выбери нужную букву.
Образец: Один — гриб много — грибы
Са(д, т) — _____________________ ,
шка(в, ф) — ___________________ ,
утю(г, к) — ____________________ ,
мор(ж, ш) — __________________ ,
мё(д, т) — _____________________ ,
жёлу(д, т)ь — __________________ ,
зу(б, п) — _____________________ ,
поро(г, к) — ___________________ ,
хле(б, п) — ____________________ ,
пиро(г, к) — ___________________ .

5. Вставь подходящие по смыслТу слова. Смотри слова-под-сказки.
Великую Отечественную войну выиТграл советский
_____________________. В честь этого события в
Москве ежегодно проходит вТоенный _______________.
Сначала солдаты выносяТт ________________ победы.
Слова-подсказки: парад, народ, флаг.
6. Вставь пропущенные буквы.
А. Глубокий сугро..., уютный шала..., спТелый
виногра..., свежий мармела…, яблТочный со...,
мягкий сне..., горячий су..., шустрый стри..., быст-
рый бе..., гладкий лё..., большой огоро... .
Б. Увлекательный похо..., тёплый Тпле..., рваный
рука..., глубокий пру..., страшный пау..., дружный
отря..., вкусный обе..., большой вре..Т., длинный
пру..., сильный моро..., чистая тетраТ...ь.

47
Предлог
1. Допиши правило.
Предлоги пишутся ____________________________.
Между предлогом и словом можнТо вставить
___________________________________________________
__________________________________________________ .
2. Спиши, раскрывая скобки. Обведи преТдлоги.
Спрятаться (от)дождя, пойтТи (в)поход, маленькая
(у)литка, лежит (на)полке, спроТсить (у)мамы, меч-
тать (об)арбузе, небольшое (об)лаТко, новогодний
(в)ечер, поехать (к)морю, коляскаТ (для)малыша,
рыжий (к)лоун, открытое (о)кно, дружить (с)мальчи-
ком, служить (в)армии, жареные (с)емечкиТ, погу-
лять (до)обеда, хорошая (от)метка, стоять (перед)
школой.
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________

_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________

49
Слова, которые отвечают на вопросы кто?, что?
1. Допиши правило.
Слова, которые отвечают наТ вопросы кто?,
что?, обозначают _____________________________.
2. Подчеркни слова, отвечающие нТа вопросы кто?, что?
Золотой, абрикосы, боюсь, цветение, январскиТй,
каникулы, учиться, мел, пришкольнТый, рюкзак, крас-
ная, тетрадный, учитель, приятТное, подчеркнуть,
занятие, интересный, вписать, Ткружок, увлекатель-
ное, решать, доска, чёрная, окнТо, цвести, отве-
чать.
3. Соедини слова в пары. Запиши словосочетания, котТорые
у тебя получились.
Урок, концерт, математики, скрипача, зимняя,
кусок, флаг, тарелка, колбасы, метель, страТны,
супа.
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________

_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
4. Соедини слова в пары по смысТлу. Подчеркни слова, ко-торые отвечают на вопросы кто?, что?
удобная в мяч
зимний задачу
играть пейзаж
решать фильм
отличная одежда
смотреть пересказывать
текст оценка

51
Слова, которые отвечают
на вопросы какой?, какая?, какое?, какие?
1. Допиши правило.
Слова, которые отвечают наТ вопросы какой?,
какая?, какое?, какие?, обозначают _____________
_______________________________________________.
2. Подчеркни слова, отвечающие нТа вопросы какой?, какая?, какое?, какие?
Спинной, хомяк, туфли, лисий, нораТ, ловить,
рыжий, хвост, ждать, земляничное, печь, фонТарь,
творожная, велосипед, ехатТь, скоростное, великие,
люди, президент, российский, лебеди, кричать,
апельсинный, балконная, стТрана, куриное, ценить,
лес, лимонный, писать, дворовТый, ветка, смотрели,
кухня.
3. Составь из слов предложениеТ. Найди и подчеркни сло- ва, отвечающие на вопросы какой?, какая?, какое?, каё-
кие?
Всех, рыжий, раньше, кот, проснулся.

_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________Двору, недовольный, по, петушок, ходТит.
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
Нашем, пять, в, отличников, дружном, классе.
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
Сестра, сказки, любимая моя, тоТлько, читает.
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________

53
Слова, которые отвечают
на вопросы что делает?, что делают?
1. Допиши правило.
Слова, которые отвечают наТ вопросы что де-
лает?, что делают?, обозначают ________________
________________________________________________.
2. Подчеркни слова, отвечающие нТа вопросы что делает?, что делают?
Маленькая, решает, зелень, веселятся, трактор,
земля, копает, бассейн, отвечают, собираем, плита,
готовлю, пушистый, зверь, отличная, проверяет,
январь, праздничный, слива,Т мышиный, стирают,
салфетки.
3. Найди в текстах и подчеркни слТова, которые отвечают на
вопросы что делает?, что делают?, чтёо сделала?
А. Жила-была коза, сделала сТебе в лесу избуш-
ку и нарожала деток. Часто уТходила коза в бор
искать корму. Как только уйдёт — козляткиТ запрут
избушку и сами никуда не выходят. Воротится

коза, постучится в дверь и зТапоёт... Козлятки
тотчас отопрут дверь и впусТтят мать. Она их по-
кормит и опять уйдёт в бор, а козТлята запрутся
крепко-накрепко…
«Волк и коза», русская народная сказкёа
Б. Королевский сын, которому долТожили, что
приехала никому не известнаяТ знатная принцесса,
побежал ей навстречу, высадил её под руку из ка-
реты и ввёл в залу, где находились гости. Тут наступило глубокое молчание: танцы прекра-Т
тились, музыка перестала игратТь, так все засмот-
релись на прелести незнакомойТ красавицы.
Шарль Перро «Золушка»

55
2 КЛАСС
Слово и слог
1. Допиши правило:
Все слова состоят из ________________________________.
2. Спиши правило и запомние его.
3. Из данных слогов составь еслова. РА
ША ДЫ НО НЯ
ВА
РЯ КИ ГИ МА
Запиши получившиеся слова.
4. Прочитай. Выпиши в два стоелбика слова и слоги.
Вес, ве, место, мес, дорога, део, песня, пе,
лесник, ле, хо, ходы.

56
словаслоги
5. Прочитай слова. Река, песня, человек, лошади, маегазин, чудо, мыши,
молоко.
Запиши слова в столбики.
из 2 слогов из 3 слогов
6. Составь двусложные слова из ецепочки слогов.
РЕ
КИ НО ГИ РЯ ДЫ
Запиши получившиеся слова.
7. Запомни правило:
Сколько в слове гласных, столько и слогов.

57
Спиши правило и запомние его:
8. Прочитай словосочетания. Выпиши из них слова, состоя-щие из трёх слогов.
Большая вода, великая радостеь, сильные морозы, чуд-
ный мальчик, малое дитя, поеслушный сын.
Проверь себя — подчеркни буквеы гласных звуков в сло-
вах.
9. Впиши в имена сказочных геероев пропущенные буквы гласных звуков. Запиши количестево гласных звуков в сло-
вах.
К...л...б...к — _____ гласн. зв.
Л...с... П...тр...ке...вн... — _____ гласн. зв
М...х...йло Ив...ныч _____ гласн. зв
Сн...г...р...чк... — _____ гласн. зв
Подели слова на слоги.
10. Впиши буквы недостающих согеласных звуков. Запиши ко- личество согласных звуков в словах.
де...очка _____ согл. зв.
ко...ова _____ согл. зв.
до...ога _____ согл. зв.
ша...ма...ы _____ согл. зв.
те...еви...ор _____согл. зв.
пере...од _____согл. зв.

11. Запиши слова из задания 10, разделяя их вертикальной чертой для переноса.
12. Прочитай слова: лодка, холодильник, дуб, ппещера. Спиши
их в порядке возрастанияе количества слогов .
13. Из букв слова корабельщик составь и запиши другие
слова.
Подели слова на слоги.
14. Из данных слов составь и зеапиши предложения: отпра- вилась, в деревню, семьяп, на каникулы.

59
Деление слов на слоги. Перенос слов
1. Допиши правило:
Слова надо переносить пое __________________. Одну
букву переносить ______________________________е________.
2. Запиши одним словом назвеание групп предметов.
а) Стол, стул, шкаф, диван — это _____________________. Подчеркни слова, которые нельзя подеелить для переноса.
б) Свёкла, хрен, капуста, лук, редисе — это ___________.
Спиши слово, в котором болеьше слогов, чем в других:
в) Варежки, шапка, шарф, пальто — это________________. Спиши слова, в которых все буквы пишутся так же, как
слышатся звуки.
г) кукла, мячи, скакалка, юла — это ___________________. Спиши слово, в котором всее согласные звучат мягко.
Подели слово на слоги.

60
3. Прочитай слова. Вертикальноей чертой подели слова для переноса.
Весна, зима, лето, осень — вреемена года.
Июнь, июль, август — месяцы летеа.
Выбери и запиши слова, котоерые нельзя перенести:
4. Прочитай. Вертикальной чертеой отдели слова друг от друга.
а) Вторниксредачетвергпятеница — дни недели. Запиши название дней неделеи по слогам для переноса.
б) Сентябрьдекабрьмайноябрь — месяцы годеа. Запиши названия месяцев пое порядку.
5. Прочитай предложения. Мальчики играли у пруда. Увидаели они в воде
лягушек. Дети набрали камней и стали бросать еих в
лягушек.
Выполни задания.
а) подчеркни в предложениях еслово, состоящее из одно- го слога;
б) спиши слово, в котором двае слога, но одну букву при переносе нельзя оставеить на строке:
__________________________

6. Впиши в предложения словае из справок, разделяя их для переноса.
Рысь — ________________ кошка. И повадеки у неё
_________________. Ходит рысь _________________, иещет
_________________.
Слова для справок: добычу, кошачьи, лесная, бесшумно.
7. Прочитай слова. Подели их длея переноса. Песня, игрушка, папа, человек, сеестра, подруга,
кролик, зайчонок, дом, диване, ветер, мужчина, платье,
полотенце, флаг, платок, ветвь, ветка, солнышко, булочка.
8. Допиши словосочетания поедходящими по смыслу словами из 2 слогов.
Любимая _________, добрый _________, старешая
_________, маленький _________, старый _____е____, сильный
_________, злой _________, белое _________, красныей
_________,
зелёная _________ , яркое _________ , горячая
_________ .
Проверь себя — подчеркни буквеы гласных звуков в сло-
вах.

62
Гласные звуки и буквы
1. Допиши правило:
В русской речи 6 гласных ____________________________.
2. Прочитай. Вертикальной чертеой отдели слова друг от друга.
а) Яблокогрушаабрикос — фрукты. Спиши слова грамотно:
Подчеркни красным цветом буквеы гласных звуков.
3. Впиши в слова буквы, обозначающеие гласные звуки. М...л...н..., в...шн..., сл...в..., кл...кв... — яегоды.
4. Прочитай пары слов. Дымок — домик, венок — веник, стол — стул,
гора — горе, поля — пуля, деело — дела, Мурка — мар-
ка, зуб — зоб, слава — слива.
Подчеркни буквы гласных звуков, которыми отеличаются
слова в парах.
5. Прочитай предложения. В лесу тепло. Земля прогревается быстро. Скоро за-
зеленеет трава. Зимние вьюгие позади. Всё в природе
встречает вечернюю зарю.

Найди слова, в которых естье буквы е, ё, ю, я.
Выполни задания:
а) выпиши слова, в которых этеи буквы обозначают один звук.
б) выпиши слова, в которых эти буквы обозначают два звука.
6. Запиши, сколько звуков и букв в деанных словах. Ёлка — ____ звуков, ____ букв
Острые — ____ звуков, ____ букв
Бельё — ____ звуков, ____ букв
Вещи — ____ звуков, ____ букв
7. Прочитай предложения. Муравей спустился к ручью. Он хоетел пить. Вода за-
хлестнула его. Муравей чуть не утеонул.
Выпиши слово, в котором еесть буква, обозначающая
2 звука.

64
Согласные звуки и буквы
1. Допиши правило:
Согласные звуки в русской речи бываюет звонкие
и _______________, твёрдые и _______________________е___.
2. Прочитай. Вертикальной чертеой отдели слова друг от друга.
Машинатрамвайавтобустакси — етранспорт.
Спиши слова грамотно.
Подчеркни буквы согласных звуков.
3. Допиши словосочетания. Семотри слова для справок. Новая _______________, школьный ____________е___, высо-
кое ________________, маленький ________________, леесная
_______________.
Слова для справок: полянка, дерево, мебель, ранеец, сюр-
приз.
Подчеркни буквы твёрдых согласных синим карандашом,
мягких согласных — зелёным карандашоем.

65
4. Прочитай слова.Морковь, тыква, помидор, огеурец — овощи.
Подчеркни буквы твёрдых согласных синим карандашом,
мягких согласных — зелёным карандашоем.
5. Впиши в слова буквы согласных звуков. Ли...о, щу...а, маль...ик, ве...алка.
Подчеркни буквы всегда твёрдых согласных звуков одной
чертой, всегда мягких — двумя чертами.е
6. Составь из слов двух столбиеков словосочетания. Запи- ши их.
резвый сумка
новая ветер
лёгкий ребёнок
Подчеркни буквы всегда глухих согласных звуков одной
чертой, всегда звонких — двумя чертамие.
7. Впиши в предложение слова, еподходящие по смыслу: де-
вочку, месяцев, другом.
Тут все двенадцать _________________ погелядели на
___________________ и стали переговариеваться друг с
___________________.
Подчеркни буквы твёрдых согласных — синим каранда-
шом, мягких согласных — зелёным карандашоем.

8. Впиши в слова буквы парных гелухих согласных звуков.дом — ...ом гора — ...ора
зуб — ...уп жар — ...ар
убор — у...ор вар — ...ара
Подчеркни буквы твёрдых согласных синим карандашом,
мягких согласных — зелёным карандашоем.
9. Заполни таблицу буквами, обозначающими указанные в строках согласные звуки.
Парные звонкие согласные
Парные глухие согласные
Всегда звонкие согласные
Всегда глухие согласные
Всегда мягкие согласные
Всегда твёрдые согласные

67
Правописание гласных после шипящих
1. Допиши правило:
После шипящих в сочетанияхе ж... — ш..., ч... — щ...,
ч... — щ... пишутся буквы и, а, у.
2. Впиши в слова пропущенные ебуквы.
Чиж..., стриж... — птицы.
Еж..., уж... — ж...вотные.
3. Впиши слова из задания 2 пео смыслу. Весной ___________ и ___________ строят генёзда для
птенцов. На своих колючках ________е____ носят грибы в
норы. К неядовитым змеяме относятся ____________.
Подчеркни сочетания шипящеих с гласными после них.
4. Впиши пропущенные буквы в слеова. Всегда весну встреч...ют
Ландыш... душ...стые,
Птенчики пуш...стые
И колючие еж...,
И весёлые стриж....
Вслед за мамой вылезают
Из берлоги малыш... .
Ч...до-девушка весна
Ж...вность будит ото сна.
Г. В. Дорофеева

5. Из стихотворения (заданеия 4) выпиши грамотно всее сло-ва с пропущенными буквами.
Подчеркни буквы твёрдых согласных синим карандашом,
мягких согласных — зелёным карандашоем.
6. Впиши в словосочетания слоева по смыслу: щавель, чаща, чудо, роща, щука.
Лесная ______________, берёзовая ______________, кис-
лый _______________, неожиданное __________е_____, зубас-
тая _____________.
7. Запиши пары по образцу. Вставь пропущенные буквы. Образец: Искать — ищу
стуч...ть — ____________ крич...ть — _____________
пищ...ть — _____________ ворч...ть — _____________
вертеть — _____________ платить — ______________
крутить — _____________
8. Впиши в предложения словае, подходящие по смыслу: ландыши, машине, чудесно, шипна, чудом, щавель .
Семья поехала на ______________ за геород. По дороге
спустила _________________. Папа ________________ пеочинил
колесо. В лесу было ______________. Мама неабрала
______________, чтобы сварить щи. Дети нашли цветущие
______________.

Правописание слов
с сочетаниями чк, чн, чт
1. Допиши правило:
В сочетаниях чк, чн, чт не пишут ___________________.
2. Запиши пары родственныхе слов по образцу.
Образец: туча — тучка лампа — _____________
булка — _______________ ветка — ______________
собака — ______________ дыра — ______________
синица — ______________ ель — ________________
дева — _________________ Вера — _______________
Подчеркни сочетание чк в словах.
3. Впиши слова в словосочетаниея по смыслу: мачта, молоч- ные, мечты, загадочные, нпочная, вечная, проточнапя.
Детские _____________, ____________ дорога, е____________
жизнь, ______________________ реки, _________________е_____
явления, ____________________ вода, _____________е корабля.
4. Впиши слова в предложенияе по смыслу: чтобы, рукавич-
ку, спячкой.
Всё лето медведи отъедаются перед зимней __________,
______________ накопить жировой запеас. В январе у мед-
ведицы появляется медвежонеок величиной с ____________.

70
Ь — показатель
мягкости согласных в конце и в середине слова
1. Допиши правило:
Ь пишется в конце или в середиене слова после со-
гласных для обозначения ихе __________________________.
2. Запиши пары слов по образцуе.
Образец: быт — быть кон — _________________
гол — _______________ стал — _______________
пыл — ______________ плот — _______________
Подчеркни буквы мягких согласных в словах.
3. Впиши в слова Ь.
Приснилас... сказка, пора вставает..., надо бежат...,
громко рычат...,
новая печа т..., бри т... усы, чита т... книгу,
пляса
т... на сцене, кача т... ребёнка, ворча т... на брата.
Выпиши слова, обозначающие деействия человека.

4. Прочитай слова. Впиши Ь, где надо.
Пал...то, звер...ки, мал...чики, пале...чик, веч...ный,
стул...чик, булоч...ка.
Выпиши слова с Ь, раздели их для переноса. Неапример,
стуль-чик.
Подчеркни буквы мягких согласных в словах.
5. Впиши буквы. Подчеркни согласные, которые смягчает Ь.
Жили-были Лапот..., Соломинка и Пузыр... . Лапоет...
пошёл по Соломинке, она и епереломилас... .

72
Правописание
разделительного Ь
1. Допиши правило:
Разделительный Ь пишется в словах перед буквами
е, ё, ..., ... .
2. Впиши в словосочетания слоева по смыслу.
Слова для справок: бельё, птичьи, лисья, жильё, пеьёт,
беличье, статья, медвежья.Учебная ____________________, чистое ___________________,
новое ____________________, ____________________ из чашки,
____________________ голоса, ____________________ дуплео,
____________________ нора, ____________________ берлогеа.
Подчеркни в словах разделитеельный Ь.
3. Прочитай предложения. Часы бьют каждый час, отмеряя веремя. Утром они
объявляют о начале дня. Днём пеод бой часов мама шьёт
платья для детей. Вечером пеод их бой семья пьёт чай.
Так идёт день за днём.
Выпиши слова с разделительеным Ь.

Подчеркни слово, которое упеотреблено в тексте в пере-
носном значении.
4. Впиши в слова разделительный Ь там, где это необхо-
димо.
Утренняя зар...я, воинское зенам...я, девич...и секреты,
под большими дерев...ями, епод тёмными туч...ами, серыее
вороб...и, голосистые солов.е..и, колос...я пшеницы, л...ёт
слёзы.
5. Спиши грамотно слова с разделительным Ь из упражне-
ния 4.
Подчеркни разделительный е Ь.

74
Перенос слов
с удвоенными согласными
1. Допиши правило:
При переносе слов с удвоенныеми согласными один
согласный остаётся на строке, второй — ________________
на другую строку.
2. Впиши пропущенные буквы в слеова.
Рус...кий, ал...ея, пас...ажир, одине...адцать, шос...е, ки-
лограм..., Рос...ия, медлен...ое, суб...отник.
Подчеркни удвоенные согласные в словах.
3. Спиши слова из упражненияе 2 по алфавиту.
Раздели их для переноса.
4. Составь словосочетания изе слов в столбиках и запиши их.
рус...кий октября
один...адцатое яблок
килограм... язык
суб...отний день

75
5. Впиши слова по смыслу из уперажнения 2.На уроке математики дети счиетали от _________________
до двадцати. На следующем уроке ученики переводили
текст с английского языка на ___________________ язеык.
На уроке чтения ребята выучили стихотворение о
___________________. По липовой __________________ меалыши
гуляли после обеда.
6. Придумай предложения со слоевами шоссе, килограмм, медленно и запиши их.
Слова с удвоенными согласными подели для переноеса.
7. Запиши слова, изменяя их фоерму, где это необходимо.
По загородному (шоссе) _________________ ранним
(суббота) __________________ утром
ехало много автомо-
билей. (Россияне)
________________________ отправились
на дачи
. Хорошо иметь дачный домеик с (терраса)
_________________________, где можно посидеть за чашеч-е
кой кофе и насладиться закатоем солнца.

8. Прочитай слова для справок. Вепиши их в текст по смыс-л у.
Слова для справок: Римма, Инна, Филипп, Кирилел,
Элла.
__________________ и __________________ собрались неа
день рождения к _______________. Мальчеики ________________
и __________________ тоже пришли на преаздник, они сами
изготовили подарок для е_________________.
9. Впиши в предложения словае: осенний, Россия, класснаяп, весенние, деревянные.
В первый _____________ день все дети ________________
идут в школу. Их ждут новые _________________ партые и
стулья, ____________________ доска на стене. В дни
__________________ каникул ученики отправеятся на экскур-
сию по городу.

77
Правописание звонких и глухих согласных
1. Допиши правило:
Чтобы проверить правопиесание парного ________________
в слове, надо изменить словео так, чтобы после со-
гласного стоял
_________________ звук.
2. Запиши слова с парными согеласными звуками на конце слов.
берега — _______________ рвы — ________________
короба — _______________ пруды — ______________
бегу — __________________ ловить — _____________
из невода — ____________ пироги — _____________
Подчеркни буквы парных согласных звуков на конце
слов.
3. Впиши слова в словосочетаниея по смыслу.
род(т) пруд(т)
женский _________________ тонкий ________________
грязный _________________ чистый ________________
плод(т)
кислый __________________
деревянный _____________
Подчеркни парные согласные на конце слов.

78
4. Запиши в скобках проверочныее слова. Впиши пропущен-ные буквы в слова.
Железный (______________) мос..., тёплый (_____________)
мар..., много (________________) но... у сороконожки, дере-
венский (_______________) пру..., сильный (_________________)
моро..., пиратский (___________________) кела..., старый
(__________________) ду..., интересный (__________________)
расска..., драгоценный (_________________е) изумру... .
Подчеркни вписанные буквы.
5. Запиши в скобках проверочныее слова. Впиши пропущен- ные буквы в слова.
Волшебная (___________________) ска...ка, дыреявая
(___________________) ло...ка, золотая (__________е________)
ры...ка, крепкие (_________________) оре...кие, асфальтовые
(_______________) доро...ки, белоствольнеая (________________)
бере...ка, столовая (_________________) ло...кеа, кленовая
(___________________) ве...ка, зелёная (_________________е_)
тра...ка.
Подчеркни вписанные буквы.
6. Прочитай стихотворение. Вот опять мороз крепчаете,
Зуб на зуб не попадает.
Вид унылый, красный нос,
Что ты сделал, Дед Мороз? Г. В. Дорофеева
Выпиши слова с парными согласными в конце слов. За-
пиши к ним проверочные слеова.

79
7. Вначале подбери и впиши преоверочные слова, потом впиши парные согласные на конце слов.
Деревянный карни... (___________________е), красивый
алма... (_______________), пшеничный коло... (______________),
медленный валь... (_______________), колючией дикобра...
(_________________), длинный воло... (_________е________),
звонкий голо... (_________________).
8. Подчеркни слова, к которым нее надо подбирать прове- рочные для правильного неаписания согласной на конце.
Багаж, спор, сорт, вес, выход, нос, гром, вывоед, де-
тектив, сон.
Остальные слова запиши пареами — проверочное слово с
проверяемым по образцу упреажнения 2.
9. Прочитай стихотворение. Эти милые девчонки
И задорные мальчишки
Приготовили «сюрприз» —е
Грязь в окно швырнули внизе.
Кот ужасно удивился
И за дуб скорее скрылся,
Пёс сбежал, ругался дед…
Можно делать так иль нет? Г. В. Дорофеева

80
Выпиши слова с парными соегласными в конце и в се-
редине слов. Запиши к ним пероверочные слова.
10. Прочитай пословицы и погоеворки. Впиши согласные. Вни- зу под каждой пословицей запиши проверочные слова к
парным согласным.
Доло... день до вечера, коли деелать нечего.
Терпенье и тру... всё перетру... .
Маленькие де...ки — маленькие бее...ки.
Му... — в поле пахать, жена — доме прибирать.
На устах мё..., а в сердце лё... .
11. Прочитай предложения. Впиеши пропущенные буквы. Вы- пиши слова парами вместе с пероверочными.
Всякий ра..., когда они иду... мимо моего окна, я
гляжу им всле... . Бра... всегда вежли... с сестрой, хоро...

81
собой. Сестра скромна и часто опускает глаза вни... при
встрече с незнакомыми людьмеи.
12. Прочитай пословицы и погоеворки. Впиши согласные. Вни- зу под каждой пословицей запеиши проверочные слова к
парным согласным.
То и полезно, что в ро... полеезло.
Не тот живёт больше, чей ве... доельше.
Ра... солгал — наве... лгуном стеал.
Смелому медовые пы...ки, а треусу — еловые ши...ки.
Волосом се..., а совести нет.
Берегись бе..., пока их нет.

13. Впиши пропущенные буквы.Там на неведомых доро...ках
Следы невиданных зверей,
Избушка там на курьих но...кахе
Стоит без окон, без дверей... А. С. Пушкин «Руслан и Людмила»
Выпиши слова парами вместее с проверочными словами.
14. Прочитай предложения. Впиеши пропущенные буквы. Отря... школьников собралсяе в похо... . Чтобы срезать
ве...ки для костра, пришлось евзять с собой но... . С шу...-
ками и песнями отправилиесь школьники в путь. Дорогеа
пролегала через лу... . Осенние цветы ещё радовали
гла... . Ребята напекли карто...ки в зоеле. Ночевать они
не остались, потому что ноечью ожидались заморо...ки.
Выпиши слова парами вместее с проверочными.

83
Имя существительное
1. Допиши правило:
Имя существительное — частье _________________, кото-
рая обозначает _________________ или яевления приро-
ды, отвечает на вопросы _________________.
2. Прочитай словарные слова. Двадцать, двенадцать, девочкае, гореть, декабрь, ди-
ректор, деревня, дорога, жеелать, жёлтый, жилище, завод,
заяц, здесь, командир.
Подчеркни одной чертой имеена существительные. Спиши е
их.
3. Из слов упражнения 2 выпишие имена существительные в 2 столбика.
одушевлённые им. сущ. неодушевлённые им. сущ.
кто? что?
_________________________ ___________________________
_________________________ ___________________________
_________________________ ___________________________
_________________________ ___________________________
_________________________ ___________________________

84
4. Запиши слова парами по обреазцу.Образец: маска — маски
ворона — ______________ газета — _______________
карандаш — ____________ молоток ________________
мороз — _______________ песок — _______________
помидор — _____________ огурец — ______________
овца — _________________ солдат — ______________
ракета — _______________ тетрадь — _____________
Выдели окончания имён сущесетвительных во множествен-е
ном числе.
5. Прочитай слова и запиши ихе в 3 столбика. Народ, женщина, корова, окное, трамвай, улица, солн-
це, пальто, человек, ужин, родина, храенилище.
женский род мужской род средний род
_______________ _______________ _______________
_______________ _______________ _______________
_______________ _______________ _______________
_______________ _______________ _______________
6. Прочитай слова и запиши ихе в 2 столбика. Радуга, конфета, тепловоз, доеждь, стул, снег, иней,
квартира.
предметы явления природы
_______________ _______________
_______________ _______________
_______________ _______________
_______________ _______________

7. Составь словосочетания с неазваниями явлений прироеды из упражнения 6.
Семицветная ______________, тёплый ____е__________,
мокрый ______________, серебристый ____е__________.
8. Впиши в словосочетания имеена существительные, изме- няя их число, где надо.
На станции (метро) ____________, на (еаллея) __________
города, по узкой (лестница) __е____________, в новых (паль-
то) _______________, у большого (костёре) _______________,
на крайнем (Север) ___________, многео (яблоко) ___________,
чёрного (кофе) __________, на главной (улица) __________.
Выдели окончания имён сущесетвительных. Подчеркни имее-
на существительные, стоящие ве единственном числе.
9. Впиши в предложения именеа существительные по смыс- лу: орла, Орёл, москвич, Моспквич.
Юный _____________ поехал к бабушке в другой город.
Город назывался ___________. Папа деовёз сына на маши-
не марки ______________. Ехали медленнео, поэтому видели
_____________, который парил в небе в епоисках добычи.

86
Правописание имён собстПвенных
1. Допиши правило:
Имена _____________ , клички _________________ , геогра-
фические названия пишутся с е
_________________ буквы.
2. Прочитай предложения. Выпеиши имена собственные.
В столице России городе-герое Москве есть много
мест, носящих имена известныхе людей: проспект марша-
ла Жукова, Пушкинская площадь, улица еЗои и Александ-
ра Космодемьянских.
3. Составь и запиши словосочеетания с именами собствен- ными
река Болгария
город Байкал
страна Антарктида
материк Волгоград
озеро Днепр

87
4. Прочитай текст.Лев Николаевич Толстой — известный русский пеиса-
тель. Он жил под Тулой, в Ясной Поляне. Кроме изевест-
ных романов для взрослыхе, Л. Н. Толстой писал расска-
зы для детей.
Выпиши географические назевания.
5. Из слов двух столбиков составеь и запиши словосочетания. писатель И. Суриков
художник Волга
река Россия
город С. Михалков
страна В. Бианки
поэт Киев
6. Запиши название книги, котеорую ты недавно прочитал(а)е, и укажи её автора.
7. Запиши фамилии авторов учебников, по которым ты учишься.
По русскому языку ____________________________________
По литературному чтению ____________________________

88
По математике __________________________________________е
По иностранному языку _________________________________
По другим предметам __________________________________
8. Расположи фамилии писателеей в алфавитном порядке: Барто, Толстой, Бианки, Скребицкий, Житеков, Андерсен.
9. Соедини стрелками фамилиие авторов с их произведение- ями.
С. Аксаков «Про слона»
В. Бианки «Аленький цветочек»
Л. Толстой «Косточка»
Б. Житков «Лесная газета»
10. Составь и запиши предложеения, используя данные упе- ражнения 9.
Образец: Л. Т олстой написал рассказ «Костеочка».

11. Запиши общее слово для данныех имён собственных.А. С. Пушкин, С. А. Есенин — ______________________
Санкт-Петербург, Тверь, Липецк — ___________________
Тихий, Индийский, Атлантический — _________________
Людмила, Денис, Александра — е_____________________
Петров, Кошкина, Митрофановеа — ___________________
Каспийское, Чёрное, Мраморное — __________________
Тузик, Барбос, Жучка — ______________________________
Иванович, Петровна, Владимирович — _______________
Слова для справок: фамилии, имена, клички, поэтые, оке-
аны, города, моря, отчествеа.
12. С любыми именами собственнеыми из упражнения 11 со- ставь два предложения. Запиеши их.
Подчеркни заглавную букву в именах собственныех.

90
Глагол
1. Допиши правило:
Глагол — часть _________________, котораея обозначает
_________________ предметов и отвечаете на вопросы
что делать? _________________, что делает? что сдела-
ет? что будет _________________?
2. Впиши вопросы к глаголам в предложениях. Учитель (____________________) пишет на деоске. Ребята
внимательно (____________________) слушаюет его объясне-
ния. На уроке ученики (___________________е_) узнают но-
вые сведения о воде.
Подчеркни глаголы двумя чертами.
3. Выпиши из упражнения 2 слоевосочетания глагол + имя существительное.
4. Придумай 2 словосочетания гелагол + имя существитель- ное.

91
5. Прочитай текст.Зимой грачи были на юге, а с преиходом весны пти-
цы поспешили домой. В путие их настигла метель. Но
грачи вернулись на родину ие ковыряют крепкими клюва-
ми землю.
Выпиши из текста имена существительные и глаголы с
вопросами к ним.
Образец: Г рачи (что делали?) были.
6. Измени глаголы. Образец: Что делать? рисовать, что сдеелать? нарисовать
Что делать? писать, ___________________________________
Что делать? стирать, __________________________________
Что делать? играть, ___________________________________
Что делать? бежать, __________________________________
Что делать? петь, _____________________________________
7. Выпиши из предложений пео 2 глагола совершенного (что сделать?) и несовершенногое (что делать?) вида в 2 стол-
бика.
Соломинка перетянулась с беерега на берег. Лапоть
пошёл по соломинке и упал в веоду. А Пузырь хохотал,
веселился, да и лопнул (А. Н. Афанасьев).
Совершенный вид Несовершенный вид
_______________ _______________
_______________ _______________

92
8. Прочитай группы глаголов. Распредели их в столбики — глаголы настоящего, прошедешего и будущего времени.
Иду, пойду, шёл; пою, пел, запою; знал, узнеаю, знаю;
увижу, видел, вижу; растаял, растает, тает; летят, доле-
тит, летали.
Наст. время Прош. время Буд. время
_______________ _______________ _______________
_______________ _______________ _______________
_______________ _______________ _______________
_______________ _______________ _______________
_______________ _______________ _______________
_______________ _______________ _______________
9. Измени число глаголов, запиши их парамие. Образец: Я хожу — мы (что делаем?) ходиме
Я гляжу — они (__________________) __________________
Я сижу — мы (_________________) ____________________
Я ношу — они (_________________) ___________________
Я пишу — они (_________________) ___________________
Подчеркни глаголы в форме множественноего числа.
10. Прочитай предложения. Выпеиши глаголы по столбикам. Как долго Петя ждал летние каникулы! Мама пообе-
щала поездку к морю. Но отец отеправил сына в дерев-
ню. Солнце сильно грело всё леето.
Мужской род Женский род Средний род
_______________ _______________ _______________
_______________ _______________ _______________

11. Прочитай предложения. Измеени глаголы по родам и впи-ши их в предложения.
Папа (поймать) _______________ в воскреесенье большую
щуку. Мама (приготовить) _______________е____ из рыбы уху.
Солнышко (греть) ______________ насе своими тёплыми лу-
чами.
Укажи над глаголами их род.
12. Выпиши из упражнения 11 гелавные слова. Образец: Папа поймал.
Имена существительные подчееркни одной чертой, глаго-
лы — двумя чертами.
13. Прочитай предложения. Выпеиши из них все глаголы. С самого утра день был ненаестный. Всё вокруг име-
ло унылый вид. Грустные люди шли по городеу, никто не
улыбался прохожим. Вдруг соелнечные лучи выглянули из-
за тучи. Природа стала оживатеь, прямо на глазах пре-
ображались люди.
Укажи над глаголами число.

94
Имена прилагательные
1. Допиши правило:
Имена прилагательные обозеначают признак ____________,
отвечают на вопросы какой? какая? _________________?
_________________?
2. Прочитай предложения. ...Белка песенки поёт,
И орешки всё грызёт,
А орешки непростые,
Всё скорлупки золотые... А. С. Пушкин «Сказка о царе Салтане...»
Подчеркни волнистой линией имена прилагательные в
стихотворении.
3. Запиши имена прилагательнеые, изменяя их число. Образец: непростой — непростые
золотой — ____________________________________________
большой — ____________________________________________
красивый — ___________________________________________
смелый — _____________________________________________
чистый — _____________________________________________
Подчеркни имена прилагатеельные во множественном
числе.

95
4. Запиши имена прилагательные в словосочетаниях в нуж-ном числе.
(Отважные) _____________________ мальчик, (веесёлая)
_____________________ девочки, (синие) ___________е_______
шарф, (молодая) __________________ ребятеа, (отличные)
__________________ погода, (вкусные) _________________ мо-
локо.
Укажи число имён прилагательеных, которые ты записал.
5. Выпиши имена прилагателеьные в 2 столбика. Многие русские писатели создавали рассказы для де-
тей. Известный рассказ «Костеочка» написал Л. Толстой. У
великого педагога К. Ушинского тоже есть небольшие
рассказы для малышей. Его стаерый учебник «Родное сло-
во» учит ребят добру.
единственное число множественное число
_____________________ _____________________
_____________________ _____________________
_____________________ _____________________
6. Соедини по смыслу слова изе столбиков и запиши сло- восочетания.
холодные семья
чистое друг
большая вечера
верный окно
Имена прилагательные подечеркни волнистой линией.

96
7. Подбери к именам прилагатеельным противоположные пео смыслу слова. Используй слова для справок.
Слова для справок: тяжёлый, чёрное, горячая, греустные,
маленький
лёгкий — _________________________________________________
весёлые — ________________________________________________
большой — _______________________________________________
белое — __________________________________________________
холодная — _______________________________________________
8. Запиши имена прилагательнеые, изменяя их (см. вопро-е сы).
Какой? Какая? Какое? Какие?
муж. род жен. род ср. род множ. число
светлый — ___________, __________, ___________
тёмный — ___________, __________, ___________
толстый — ___________, __________, ___________
худой — ___________, __________, ___________
9. Допиши словосочетания поедходящими по смыслу сло- вами.
Вкусный _________, сильный _________, разеные _________,
весёлое ___________________, звонкая _____________е______.
Слова для справок: настроение, песня, вещи, моероз,
обед.
Имена прилагательные подечеркни волнистой линией.

10. Прочитай текст. Выпиши имена прилагатеельные.В солнечном мае прилетело ве весенний лес много
разных птиц. Они весело пеели на белых берёзах и мо-
гучих дубах. В синем небе птиецы порхали над лесом.
Неприметный соловей выводеил свою неповторимую пес-
ню на все лады. Желтогрудые сиеницы громко переклика-
лись звонким посвистом сое своими подружками.
Укажи над именами прилагатеельными их род.
11. Впиши в предложения именеа прилагательные, подходеящие по смыслу.
Однажды к нам из _________________ лесае пришёл
_________________ лосёнок. Мы с папой далеи ему
_________________ молока и _________________ травы.
Слова для справок: маленький, свежего, ближнего,
молодой.

98
Правописание предлоговП, их роль в предложении
1. Допиши правило.
Предлоги пишутся _____________________е__ со словами.
2. Прочитай текст. За окном у Маши висит кормушкеа для птиц. К кор-
мушке прилетают синицы и воеробьи. Если пёрышки у
воробья гладенькие, на дворе тепло.
Подчеркни предлоги и слова, с которыми они пишутся
раздельно.
3. Впиши в словосочетания имеена прилагательные, подхоедя- щие по смыслу.
Над __________________ окном, под __________е________
столом, около _______________ дома, пееред ________________
стулом, за __________________ стеной, у _____е____________
папы, по __________________ льду, после _________________
дороги, от _________________ подругеи, возле _______________
ели.
Подчеркни предлоги.

4. Прочитай словосочетания. Спеиши их грамотно, раскрывеая скобки.
(Пере) шёл (перед) трамваем, (зае) шёл (за) другом,
(под) писался (под) письмоем, (от) вёл (от) беды, (у) крал
(у) соседа.
5. Впиши в предложения пределоги по смыслу. Хорошо смотреть _____________ небео вечером. Яркое
солнце заходит ______________ лес. ______е_______ лесу на-
ходится озеро с чистой, перозрачной водой. ______________
нём отражаются как _________________ зерекале пушистые
облака. ________________ лесом кружат хищнеики, высмат-
ривают ______________ деревьями себе едобычу.
Подчеркни предлоги.

100
Однокоренные
и родственные слова
1. Допиши правила:
Однокоренными называютсея слова, у которых
_______________________________ корень.
Родственными называют слоева, которые имеют не толь-
ко общий _____________, но и ______________ значенеие.
2. Образуй от данных слов однеокоренные слова. Образец: Цвет — цветной, цветник
Лес — _________________________________________________
Зима — _______________________________________________
Холод — ______________________________________________
Выдели корень в родственнеых словах.
3. Прочитай словосочетания. Чистая водица, умелый водитеель, водить машину, вод-
ные часы, водяные знаки, поедводить к дому.
Запиши словосочетания в двае столбика: словосочетания
с однокоренными словами,е словосочетания с родственены-
ми словами.
Чистая водица Умелый водитель
________________________ ________________________
________________________ ________________________
Выдели корни в словах.

4. Прочитай предложения.Я люблю гулять в берёзовой роще в любое время
года. Весной на берёзках пояевляются молодые листочки.
Летом листья становятся яеркими, сочными. Осенью берё-
зы становятся золотымие — листы желтеют и опадают.
Выпиши родственные словеа в два столбика.
листы берёзы
________________________ ________________________
________________________ ________________________
5. Впиши в словосочетания оеднокоренные слова, подхоедя- щие по смыслу: домик, домашний, дом, бездопмная, до-
машняя, домище.
Городской _______________, деревенскийе _______________,
____________________ обед, ____________________ хозяйека,
_________________ собака, огромный _________________.
Выдели корень в родственнеых словах.
6. Прочитай предложения. На берегу сидели два друга — Аентон и Сергей.
Вдоль береговой линии преошёл спасательный катер и
нагнал волны к берегу. Антон решил поплавать неа вол-
нах. Скоро он устал и стал звеать друга на помощь. Сер-
гей помог ему и сказал: «Берегеи свою жизнь! Не играй
с опасностью!»
Выпиши слова с корнем берег.
Подчеркни только родствененые слова.

102
Правописание безударныПх гласных в корне слов
1. Допиши правило:
Безударная гласная в _________________ слова пишется
также, как и под
_________________ .
2. Прочитай предложения.
С наступлением холодов мнеогие птицы улетают на юг.
Но есть птицы, которые преилетают зимой к нам. Напри-е
мер, снегири любят полакомиеться вкусной рябиной.
К словам с ударной гласной в корне выпиши из перед-
ложений слова с безударной гласной в корне.
ХоUлод — ______________________________________________
Прилёт — _____________________________________________
ЗиUмы — _______________________________________________
Выдели в записанных тобоей словах безударные гласные.
3. К словам с безударной гласной в корне подбери проеве- рочные слова.
Мол...ко — ____________________________________________
Г...родской — _________________________________________
В...черний — __________________________________________
Сн...жинка — __________________________________________
Пт...нец (воробья) — __________________________________

103
Б...леет (мальчик) — __________________________________
Б...леет (занавеска) — ________________________________
Хор...шеет — __________________________________________
М...лодой — ___________________________________________
Г...рчица — ____________________________________________
Цв...тной — ___________________________________________
Бл...днеть — __________________________________________
Св...зать — ____________________________________________
Скр...пел — ___________________________________________
Хр...пел — _____________________________________________
Поставь ударения в словах.
4. Распредели слова в два столбиека. Волчица, волк, детишки, дети, елесной, лес, лисица,
лис, вечерний, вечер, бельчонок, беелка.
с ударной гласной с безударной гласной
________________________ ________________________
________________________ ________________________
________________________ ________________________
________________________ ________________________
________________________ ________________________
________________________ ________________________
5. Впиши безударные гласные в слова. Бег — б...готня, крик — кр...чал, севет — св...тился,
топот — т...потал, веˆсел — в...сёлый, зоˆлото — з...ло-
той, беˆрег — б...реговой, зиˆмы — з...мовка, ноˆги — н...
га, весеˆ лье — вес...лился, броˆ сить — бр...сок, хворь —
хв...рать, тяˆ жесть — т...жёлый, хриˆ пы — хр...петь,

104
гоˆловы — г...ловушка, деˆрево — д...ревья, перепляˆс —
пл...сунья, птеˆнчик — пт ...нец.
Выдели вписанные безударнеые гласные.
6. К словам с безударной гласной в корне подбери проеве- рочные слова.
Сл...варь — ___________________________________________
Х...дили — ____________________________________________
В...зали (спицами) — _________________________________
Пл...сунья — __________________________________________
В...тровая (мельница) — ______________________________
З...мельный (участок) — ______________________________
Зав...дной (автомобиль) — ____________________________
В...череет — __________________________________________
См...ётся — ___________________________________________
Поставь ударения в словах.
7. Впиши безударные гласные. В...сной белка построила гн...зедо для б...льчат.
Осенним днём разб...гутся ме...лыши по л...сным угодьяме.
Выпиши слова с безударнымие гласными и подбери к ним
проверочные слова.

8. Прочитай пословицы. В скобках запиши проверочные сло-ва к безударным гласным. Впиши гласные в пословицы.
Не сп...ши языком — тор...пиесь делом.
(_______________________________)
Бер...ги платье снову, а честь смол...ду.
(_______________________________)
Т...рпенье — лучшее сп...сенье.
(_____________________)
Любишь к...таться, люби саночки ве...зить.
(_______________________________)
Сколько волка не к...рми, он в леес гл...дит.
(_______________________________)
При солнышке т...пло, при матери д...бро.
(_______________________________)
9. Прочитай предложения. Гюрза — самая ...довитая зм...яе на з...мле. Её укус
см...ртелен для человека. К не...деовитым змеям отно сятся
ужи, полозы. Их не стоит б...яеться и об...жать: уб...вать
или бр...сать в них к...мнямие.
а) Запиши парами проверочныее слова и слова с безу- дарными гласными.
б) После этого впиши безударнеые гласные в слова пред- ложений.

106
Предложение.
Связь слов в предложенПии
1. Допиши правило:
При помощи предложений людеи выражают _____________
и чувства.
2. Прочитай текст. Первое упоминание о Москве быело найдено в лето-
писи 1147 года. Юрий Долгорукеий считается основателем
Москвы. По его приказу на высоком холме была постро-
ена крепость с деревяннымеи башнями и бойницами.
а) Подчеркни в тексте предложеение, в котором указано, в каком году было первое упомеинание о Москве.
б) Спиши предложение, в котоером говорится о том, ктое является основателем Москвые.
в) Запиши ответ на вопрос: каекая крепость была пост- роена по приказу Юрия Долгеорукого?
3. Впиши в предложения подеходящие по смыслу слова. Мама связала ___________. Папа починил ____________.
Коля сделал ____________. Люда играла ____________.

107
а) Подчеркни в каждом предложенеии: одной чертой —
о ком говорится в предложеении; двумя чертами —
слово, обозначающее действие.
б) Из последнего предложенеия выпиши любые три сло- восочетания с вопросами оет слова к слову.
4. Прочитай предложения. Стоял осенний день. По небеу ползли грозовые тучи.
Над нами летала большая птица. Хищник схватил на лету
свою добычу.
а) Выпиши из каждого предлоежения пары слов.
Образец: День (что делал?) стоял.
б) Восстанови словосочетанияе из предложений. День (какой) ____________, тучи (какие?) _____е_______,
птица (какая) ____________, схватил (как?) е____________,
схватил (что?) ____________.
5. Прочитай предложения. 1. Какая прекрасная осень! 2. Лисетья на деревьях
стали жёлтыми и красными. Поечему похолодало? 3. Сол-
нышко светит меньше. 4. Одеевайся теплее осенью!
Подчеркни знаки препинаниея в конце каждого предложе-
ния.

а) Запиши номера предложенией, в которых содержится информация о листьях и солнце. ____________________
б) Подчеркни карандашом вопреосительное предложение.
в) Спиши предложение, в котоером содержится приказ (побуждение к действию).
___________________________________________________
г) Запиши номер предложенияе, в котором информация выражена с чувством. _________________________е________
6. Поставь в конце предложений зенак препинания.
а) Как ты провёл выходные днеи
б) Я ездил к бабушке в деревню
в) Как здорово мы погуляли пео лесу
г) Быстро возвращайся домоей
Спиши предложение, в котоером содержится приказ.
Спиши вопросительное передложения.
Спиши восклицательное преедложения.

109
Главные члены предложениПя
1. Допиши правило:
Подлежащее — это _________________________________,е
который обозначает того, ое ком или __________________
говорится в предложении.е
Сказуемое — это ________________________________е_____,
который обозначает действиее _________________________.
2. Составь предложения из слеов. Запиши предложения. Шёл, по дороге, домой, стареик.
Возвращался, из леса, дедушка, егрибов, с корзиной.
Мальчики, с лодки, рыбу, ловили.
Подчеркни подлежащее одной чертой, сказуемое — дву-
мя чертами.
3. Прочитай стихотворение. Травка зеленеет.
Солнышко блестит.
Ласточка с весною
В сени к нам летит.А. Н. Плещеев

110
Выпиши из предложений пеодлежащее и сказуемое.
5. Составь и запиши из словоесочетаний предложения. первоклассник Вася сварил обед
студент института принёс подарки
повар столовой сдал экзамен
Дед Мороз пришёл из школы
Подчеркни в каждом предложенеии главные члены.
6. Запиши полные ответы на воепросительные предложениея. Как тебя зовут? ________________________________________
Где ты живёшь? ________________________________________
Сколько тебе лет? _____________________________________
Есть ли у тебя брат? _________________________________
Как зовут твоих друзей? ______________________________
Подчеркни знаки препинаниея в предложениях-ответах.
7. Из повествовательных преедложений сделай побудительнеые предложения-приказы. Подчееркни главные члены предло-
жения, как показано на образцее.
Образец: Сын моет руки перед едой. Сеын, вымой руки
перед едой.

111
Маша выучит правило по русскоему языку.
Коля сходит в магазин за хелебом.
Подчеркни глаголы в предложениях-приеказах.
8. Прочитай предложения. Выпеиши из них только главные члены предложения.
Утром мама нашла под крыльецом котёнка. Мыши бега-
ли мимо котёнка. Котёнок спал крепким сном. Сын принёс
котёнка в дом. Сестра назвалае котёнка Пушком. Бабушка
налила в блюдце молоко. Котёноке охотно выпил угощение.
Пушок остался у нас в доме. Котеёнок ловил мышей.
Подчеркни подлежащее одной чертой, сказуемое — дву-
мя чертами.
9. Прочитай предложения, состоящие из подлежащего и ска- зуемого.
Наступил вечер. Семья собралась. Пришёл папа. Мама
готовит. Дети играют. Бабушка вяжет. Щенок спит. Де-
душка читает.

Дополни каждое предложениее второстепенными членамие,
чтобы уточнить их содержанеие.
10. Прочитай предложения. Впиеши в них сказуемые по смы- слу.
В школу _______________ пушистую ёлку. Старшеклас-
сники будут _______________ её к новогоеднему празднику.
Скоро у малышей утренник. Онеи будут _______________
хороводы около лесной красеавицы.
Подчеркни главные члены предложений.
11. Прочитай предложения. Впиеши в них подлежащие по смыслу.
В воскресенье ________________________ отперавились на
рыбалку. По дороге ___________ накопали черевей для на-
живки. Утром рыба клевала хорошо. Скоро ________________
наловили полное ведёрко рыебы.
Проверь, не повторяются лие вписанные тобой слова?

113
3 КЛАСС
Текст. Предложение. Слово
1. Допиши правило:
Текст состоит из _____________________к_____, а пред-
ложения __________________________.
2. Прочитай текст.
Речью обладает только челковек. Маленький человек
учится языку у взрослыкх людей. Животные издают кзвуки.
C помощью них звери передакют друг другу различные ксиг-
налы — предупреждают обк опасности, сообщают о пкище.
Спиши из текста первое пркедложение.
_______________________________________________________________________к_
_______________________________________________________________________к_
Сосчитай и запиши, сколькко в нём слов __________________________ .
3. Из данных слов составь пркедложение. Запиши его.
Бегут, редкие, по, облака, небу.
_______________________________________________________________________к_
_______________________________________________________________________к_
4. Допиши правило:
Предложение — это слово икли несколько ___________,
выражающих законченную _к_________________.

5. Спиши только предложенике.
а) Ходить, быстро идти, ккрасивый, ученики.
б) Над лесом поднимается соклнце.
_______________________________________________________________________к_
_______________________________________________________________________к_
Запиши, сколько слов в предкложении ______________________________ .
6. Прочитай текст. Запиши, сколько в нём предлкожений.
Наступил жаркий день. Поднялся ветер. На реке бегут
друг за другом небольшие вколны. Ребята пришли купакть-
ся.
В тексте ____________ предложенийк.
7. Из данных слов составь трки предложения и запиши ких.
Собаки, некоторые, плавать,к умеют, хорошо. Спасают,
они, людей, тонущих. Назывкают, другом, поэтому, собаку,
человека.
_______________________________________________________________________к_
_______________________________________________________________________к_
_______________________________________________________________________к_
_______________________________________________________________________к_
_______________________________________________________________________к_
_______________________________________________________________________к_
_______________________________________________________________________к_
_______________________________________________________________________к_

115
Главные члены предложениян
1. Допиши правила.
Подлежащее показывает, о ком ____________ гово-
рится в предложении. Онок отвечает на вопрос
_____________ или ______________ .
Сказуемое показывает, что говорится _____________
_________________________.
Оно отвечает на вопросы:
что делает? ___________________________________
что будет делать? ____________________________
что сделает? _________________________________.
2. Прочитай предложения.
Наступили летние каникулы. Школьники собирают ле-
карственные растения. Детки сушат ромашку, крапиву, ка-
лендулу, малину. Зимой мама заварит сушёнуюк малину.
Этим отваром она вылечит пркостуду.
Выпиши из каждого предлокжения главные члены.
_______________________________________________________________________к_
_______________________________________________________________________к_
_______________________________________________________________________к_
_______________________________________________________________________к_
_______________________________________________________________________к_

116
3. Допиши в каждое предложекние подлежащее, подходящеек по смыслу.
Первого сентября ___________________к_____ идут в школу.
Знания им будут давать _____к_____________________________.
Выпиши главные члены из предложенкий.
_______________________________________________________________________к_
_______________________________________________________________________к_
4. Допиши в каждое предложекние подходящее по смыслук сказуемое.
Животные по-разному _____________________. Змеи и че-
репахи _____________________ по земле. Пткицы ______________
в небе. Рыбы ___________________ в водахк рек, озёр, морей
и океанов.
Выпиши из предложений главные члены.
_______________________________________________________________________к_
_______________________________________________________________________к_
_______________________________________________________________________к_
_______________________________________________________________________к_
Правописание имён собнственных
1. Допиши правило.
Фамилии, ________________________, отчества людей,
клички _______________, названия стркан, _______________,
озёр, рек, _____________ пишутся ск ____________ буквы.

117
2. Прочитай предложения.
Однажды Катюша с папой ракссматривали карту Россиик.
Иван Петрович показал дочкери Москву, Тулу, Волгоград.
Катя прочитала вдоль голубкых линий названия рек —
Днепр, Волга, Обь. Моря написаны на карте с большой
буквы — Чёрное море, Белое, Балктийское. Девочка узнала,
где находятся озёра — Байккал, Онежское и Ладожское.
Запиши в таблицу имена собственные икз данного текста.
Имена
людей Названия
городов Названия
рек Названия
морей Названия
озёр
3. Соедини слова из столбикков стрелками по смыслу.
улица Санкт-Петербург
город Селигер
река Енисей
озеро Рябиновая
Запиши получившиеся слоквосочетания с именами собкственными.
_______________________________________________________________________к_
_______________________________________________________________________к_
_______________________________________________________________________к_
_______________________________________________________________________к_

118
4. Впиши в предложения подкходящие имена собственныке.
Всё лето провела в деревне _______к_________________
второклассница __________________. С бакбушкой _____________
______________________________ она ухаживала зка коровой
_____________________. Собака _________________ помогакла де-
вочке выгонять гусей на лукг.
Слова для справок: Любочка, Дружок, Вера Ивановкна, Потапово,
Бурёнка.
Однокоренные слова. Родственные слова
1. Допиши правило.
Слова, которые ________________ одинаковый _________
__________________, называются _________________к________.
2. Прочитай пары слов. Допкиши свои пары по образцук.
дружить — дружба дом — домашний
купить _________________ лес ___________________
бегать _________________ холод _________________
ходить ________________ стол ___________________
вязать _________________ дверь _________________
Выдели знаком корень в словах.
3. Допиши правило.
Однокоренные слова являются ______________________,
если они имеют ______________________ смыксл.

119
4. Прочитай группы слов. Выкпиши из каждой группы окднокоренных слов только родственные словка.
а) моряк, морской, уморить,к морячка
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Выдели знаком корень в родственных слковах.
б) больной, болеть, большкой, больница
_______________________________________________________________________к_
_______________________________________________________________________к_
Выдели знаком корень в родственных слковах.
Звуки и буквы
1. Допиши правила:
Звук мы произносим и ______________________________.
Букву мы пишем и ___________________________ _______
Звук на письме обозначается _______________________.
Буквы Ь и Ъ не обозначают _________________________.
2. Прочитай словосочетаникя. Подчеркни буквы гласных звуков красным
цветом.
Большая вода, великая радоскть, сильные морозы, чуд-
ный мальчик, малое дитя, покслушный сын.
3. Впиши в имена сказочных геркоев пропущенные буквы гласных зву-
ков. Запиши количество гласных звуков в словах.
К...щ...й — ______ гласных звуков
С...лт...н — ______ гласных звуков

120
Ем...л... — ______ гласных звуков
П...тр...шк... — ______ гласных звуков
...в...н-ц...р...в...ч — ______ гласных звуков
4. Впиши в имена собственныек буквы согласных звуков. Запиши колик-чество согласных звуков в словах
О...е... — ______ согласных звуков
А...ё...а — ______ согласных звуков
И...о...ь — ______ согласных звуков
Е...о... — ______ согласных звуков
...е...и... — ______ согласных звуков
5. Выпиши слова, в которых количество букв гласных и согласных зву-ков одинаковое.
гора, песок, Вера, домики, слоны, весы, забота, корова
_______________________________________________________________________к_
_______________________________________________________________________к_
6. Выпиши слова согласно условию заданий.
вьюга, пеньки, яма, мель, Юра, сокловьи, молоко
а) букв больше, чем звуков:
_______________________________________________________________________к_
б) букв столько же, сколькок звуков:
_______________________________________________________________________к_
в) букв меньше, чем звуков:
_______________________________________________________________________к_

121
7. Выпиши слова, в которых ескть буквы, не имеющие звуков.к Подчерк-ни эти буквы.
подъезд, верёвка, муравьи, колкья, Коля, разъём
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Деление слов на слоги. Перенос слов
1. Допиши правила.
Сколько в слове ___________________, столкько в нём
_____________________.
Слова переносятся ___________________к_____________.
Одну букву ______________________ оставлкять на строке
или переносить _______________________.к
2. Спиши слова в порядке возркастания количества слоговк.
холодильник, зуб, пещера, лкошадь
_______________________________________________________________________к_
_______________________________________________________________________к_
Подели слова для переносак.
3. Спиши слова в порядке убыквания количества слогов.
парта, автомобиль, забава, стол
_______________________________________________________________________к_
_______________________________________________________________________к_
Подели слова для переносак.

4. Прочитай предложения. Скпиши предложение, в котокром все слова имеют одинаковое число склогов.
Летом часто идут дожди. Окни бывают самые разные.
Сильный дождь называетскя ливнем. Тёплый дождь в сол-
нечный день называют слекпым или грибным.
_______________________________________________________________________к_
_______________________________________________________________________к_
_______________________________________________________________________к_
Подели слова на слоги.
5. Из данных слов составь и кзапиши предложения.
Отправилась, к морю, семья, нкаша, на каникулы. Мы,
провели, отлично, лето.
_______________________________________________________________________к_
_______________________________________________________________________к_
_______________________________________________________________________к_
Подели слова на слоги.
6. Прочитай слова. Знаком / покдели слова для переноса.
Весна, зима, лето, осень — вркемена года.
Понедельник, вторник, сркеда, пятница — дни недели.
Июнь, июль, август — месяцы лкета.
Дуб, вяз, граб, осина — деревья.
Запиши слова, которые нелькзя перенести.
_______________________________________________________________________к_
_______________________________________________________________________к_

123
Ь — показатель мягкости согласных в конце и в середине слова
1. Допиши правило:
В конце или в __________________________ слова кмяг-
кость согласного обозначается _________________________
______________________________________.
Помни — Ь при переносе не отделяется от стоя-
щего перед ним согласного.
2. Запиши одним словом названкие групп предметов.
а) Картофель, морковь, капустка, репа, редис — это
_____________________________________________________________ .
б) Варежки, шапка, шуба, пальто — это ________________
_______________________________________________________________ .
г) Сентябрь, декабрь, май, ноябрь — это ______________
_______________________________________________________________ .
д) Коньки, санки, кегли, мяч — это ___________________
_____________________________________________________________ .
Выпиши слова, где Ь является показателем мягкоскти согласного.
_______________________________________________________________________к_
_______________________________________________________________________к_
Подчеркни согласные, мягкость которых кпоказывает Ь.

124
3. Запиши пары слов по обракзцу.
день — деньки,
пень — _______________________
морковь — ___________________
Подчеркни согласные, мягкость которых кпоказывает Ь.
4. Спиши слова, разделяя их зкнаком / для переноса.
Огоньки, зорька, мотыльки, дкеньги, сосулька, рельсы,
Муська.
_______________________________________________________________________к_
_______________________________________________________________________к_
_______________________________________________________________________к_
5. Запиши пары слов по обракзцу.
быт — быть кон — _____________
гол — _____________ стал — ____________
пыл — ____________ угол — ____________
Подчеркни буквы мягких сокгласных в словах.
6. Впиши в предложения словка из справок. Подчеркни тколько
Ь
знак — показатель мягкостик предыдущего согласного.
Рысь — __________________________ кошка, и пковадки у
неё __________________________. Ходит рысь _________________, ищет ______к____________.
Она может поймать мелкую и ____________________________
лесную ________________________.
Слова для справок: кошачьи, среднюю, добычку, крупная, дичь, бес-
шумно.

125
Правописание
разделительного Ь
1. Допиши правило.
Разделительный Ь знак пишется в корне словка
после ____________________ перед _________________к___.
2. Прочитай текст. Выпиши из него слова толькко с разделительным Ь.
Однажды осенью наша семьяк была на рыбалке. Мы за-
метили, что около берега вьюктся птицы. Что они там на-
шли? Уровень воды в реке упакл, много мальков осталось
на берегу без воды. Случиласкь настоящая рыбья беда!
Пришлось подбирать рыкб и выпускать их в реку.
_______________________________________________________________________к_
_______________________________________________________________________к_
Подчеркни разделительныкй Ь в словах.
3. Запиши пары слов по обракзцу:
соловей — соловьи муравей — ____________
дерево — ____________ улей — ________________
крыло — ______________ воробей — _____________
друг — ________________ ручей — _______________
Подчеркни в словах разделкительный Ь.

126
4. Поставь слова в скобках вок множественное число.
(Друг) _______________________ познаются в беде. Млад-
шие (брат) ___________________ часто быквают шаловливыми.
Дети любят собирать краксивые (перо) ______________________
и веточки (дерево) ______________________.к
Подчеркни в словах разделкительный Ь.
Звонкие и глухие согласные звуки
1. Допиши правило:
Парный звонкий ____________________ зквук на конце
заменяется при произнокшении парным ________________
согласным. Для проверки напискания надо подобрать
родственное _________________, чтобы после парного
_____________________ слышался _______________ звукк.
2. Прочитай проверочные склова, чтобы грамотно впискать парные со-
гласные. Напиши эти слова в едкинственном числе.
пироги — _____________ арбузы — ______________
гвозди — _____________ верблюды — ___________
сюрпризы — __________ сугробы — _____________
снега — ______________ чижи — ________________ _
гаражи — _____________ багажи — _______________
карандаши — __________ зубы — _________________

127
3. Впиши пропущенные буквык в слова. В скобках пиши прокверочные слова.
Рано утром мы вошли в ле... (____к__________). Древний
ду... (______________) встретил нас раскикдистыми ветвями.
Под ним стоял красивый грки... (______________) боровик. По
дереву быстро ле... (______________) меклкими пры...ками
(____________) дятел. Он долбит крепкким клювом кору, что-
бы найти насекомых на обек... (___________). Вни... (__________
________) полетела ве...ка (______________), задкетая дятлом.
Подчеркни парные согласные.
Ударные и безударные гласные
1. Допиши правило.
Чтобы проверить правопиксание _____________________
гласной в корне слова, надо кподобрать такое родс-
твенное _______________, чтобы ___________к____ гласный
стал ________________________.
2. Запиши рядом с проверочкным словом родственное слково с безудар- ной гласной в корне.
поле — _________________
грозы — _______________
горы — ________________
плод — ________________
зонтик — _______________ травы — _______________
змеи — _
_______________
страны — _____________
свечи — _______________
цветик — ______________
Подчеркни безударные гласные в записанных словакх.

128
3. Прочитай ряды родственных слов. В каждом из них выдели безу-
дарный гласный в корне, подчеркник проверочные слова.
Белёсый, белый, белила.
Звонок, звон, позвонить.
Домишко, домовой, домище, дком.
Морячка, море, морской, моркяк.
Приход, ходячий, уходкить, переходить.
4. Запиши проверочное словко, затем впиши безударныйк гласный в сло-во с пропущенной буквойк.
__________ — сл...ны
__________ — сл...ды
________ __ — в д...мах
__________ — м...рской __________ — д...ревья
__________ — на п...лях
__________ — в...зание
__________ — гл...дит
Выдели корень в словах. Подкчеркни вписанные безудакрные гласные.
5. Подбери проверочные слкова к словам с двумя безударкными гласны- ми. Впиши пропущенные букквы.
Х...л...дает ______________________, ______________________.
В...с...лится ______________________, ______________________.
З...л...неет ______________________, ______________________.
В...ч...реет ______________________, ______________________.
Проверь себя — поставь укдарение в проверочных слковах.
6. Впиши пропущенные буквы в слова. Рядом с каждой строкой пиши проверочные слова.
Румяной зарёю покрылся вкосток,
В с...ле за р...кою потух ог...нёк. _______________________
_______________________________________________________________________к_

129
Р...сой окропились цв...ты нка п...лях. __________________
_______________________________________________________________________к_
Ст...да пробудились на мягкикх лугах. ____________________
_______________________________________________________________________к_
А. С. Пушкин
Предложения по цели выскназывания
1. Допиши правило:
Предложение, в котором о чкём-либо сообщается,
______________________________________.
Предложение, в котором о чкём-то спрашивают, ____
______________________________________.
Предложение, в котором сокветуют что-либо сделать,к
побуждают к действию, ____к___________________________.
2. Прочитай текст. Сколько в нём предложений?
Дорогие ребята не уничткожайте гусениц из них покявят-
ся бабочки бабочки переносят пыльцу кс одного цветка на
другой таким образом они их опыляют без бабочек в при-
роде нарушится равновеские разве ты хочешь оставикть наш
прекрасный мир без цветов.к
Спиши предложения, рассктавляя в конце каждого из никх нужные
знаки препинания.
_______________________________________________________________________к_
_______________________________________________________________________к_
_______________________________________________________________________к_
_______________________________________________________________________к_
_______________________________________________________________________к_

130
_______________________________________________________________________к_
_______________________________________________________________________к_
_______________________________________________________________________к_
_______________________________________________________________________к_
_______________________________________________________________________к_
3. Прочитай предложения. Скпиши только повелительнкые предложения.
Часто дети не соблюдают пкравила дорожного движеникя.
Из-за этого возникают опаскные ситуации на дорогах. Нки-
когда не перебегай дорогу перкед близко идущим транс-
портом. Не катайся на роликках или коньках по проезжкей
части. Не катайся по проезжей части на велосипеде. Для
занятий разными видами скпорта есть специальные пкло-
щадки или дорожки.
_______________________________________________________________________к_
_______________________________________________________________________к_
_______________________________________________________________________к_
_______________________________________________________________________к_
_______________________________________________________________________к_
_______________________________________________________________________к_
_______________________________________________________________________к_
_______________________________________________________________________к_
4. Поставь в конце каждого пркедложения знак препинанкия.
Крошка Енот за осокой идётк
Боится малыш — кто в прудку там живёт
Не бойся, ступай и ему улыкбнись
Там ты — посмотри повниматкельней вниз
Г. В. Дорофеева

131
5. Впиши подходящие по смыкслу вопросительные словка в предложения. Поставь на конце нужный зкнак препинания.
_______________ ты просыпаешься уктром
_______________ ты кушаешь на завтракк
__________ моет в вашей семье посудку после еды
_______________ уроков бывает у тебяк по средам
6. Запиши повествовательныек предложения, которые букдут являться от-ветами на вопросы заданияк 5.
_______________________________________________________________________к_
_______________________________________________________________________к_
_______________________________________________________________________к_
_______________________________________________________________________к_
_______________________________________________________________________к_
_______________________________________________________________________к_
Предложения,
разные по интонации
1. Допиши правило.
Предложения по интонацики бывают восклицатель-
ными и ________________________________. Предлокжение,
которое произноситсяк с сильным чувством, назывкает-
ся _________________________________. В конце восккли-
цательного предложения ставится _____________________
______________________________________.

132
2. Прочитай предложения. Ркасставь в конце знаки препикнания.
Широка и величава сибирскакя река Енисей Как краси-
вы её берега На реке есть плоткины, которые собирают
воду в водохранилища Город Красноярск стоит кна бере-
гах Енисея Какие красивые сткаринные деревянные дома
можно увидеть в центре сикбирского города
Спиши только восклицателькные предложения.
_______________________________________________________________________к_
_______________________________________________________________________к_
_______________________________________________________________________к_
_______________________________________________________________________к_
_______________________________________________________________________к_
3. Прочитай предложения. Окколо каждого из них запишки характеристи-
ку по образцу: Сколько ещё времени моужно потратить на сборы в
школу?! Предложение воупросительное, восклицательное.
а) Как хороши морозные узокры на зимних окнах!
Предложение ____________________, _____________к_______
б) Немедленно надень шапку, чтобы не простудитьскя!
Предложение ____________________, _____________к_______
в) Скоро наступит оттепельк и заплачут длинные со-
сульки.
Предложение ____________________, _____________к_______

133
Связь слов в предложении
1. Допиши правило.
Слова в _______________________ связаны пок смыслу.
Для того чтобы найти в ____к___________________ слова,
связанные по смыслу, надо ставить ____________________
от одного слова к ____________________________________.
2. Составь из данных слов пркедложения.
Театр, есть, необычный, в Мкоскве
Медведи, еноты, выступаюкт, собаки, сцене, на его
Любят, малыши, этот, театр
Владимир Дуров, основал, текатр
Запиши предложения.
_______________________________________________________________________к_
_______________________________________________________________________к_
_______________________________________________________________________к_
_______________________________________________________________________к_
_______________________________________________________________________к_
_______________________________________________________________________к_
3. Допиши словосочетанияк из предложений заданияк 2.
необычный (что?) ________________________________________
выступают (где?) ________________________________________
любят (что?) _____________________________________________
основал (что?) ___________________________________________

134
4. Прочитай предложения. Вкыпиши из них смысловые пкары слов с воп-росами по образцу (образкец оформить везде одинаковко).
Дети гуляли по лесу. Вечером они заблудились в чаще.
Долго бродили ребята. Всккоре мальчики решили идтик на
шум реки. Ребята вышли к рекке. На другом берегу стояла
их деревня.
Гуляли (где?) по лесу, __________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
_______________________________________________________________________к_
_______________________________________________________________________к_
_______________________________________________________________________к_
Словосочетание
1. Допиши правило.
Словосочетание — это два ____к________________,
связанные между собой пко ___________________________.
В словосочетании одно склово зависит _______________
___________________. Подлежащее и сказуекмое не яв-
ляются _______________________________________.

135
2. Прочитай предложения.
В воскресенье наш класс отпкравился на экскурсию
в зоопарк. Там живут звери из разных кстран мира. Ребя-
там очень понравились слконы и обезьяны. В терраркиуме
за стеклом ползают змеи. Пткицы живут в больших клеткакх
с сетками наверху.
Продолжи выписывать изк них словосочетания с вокпросами. Главные
слова отмечай знаком
х.
х х
Отправился (когда?) ______________, отправился (куда?)

х
________________________, живут (где?) ___________________, из
х
(каких?)__________________ стран, ________________к___________
_______________________________________________________________________к_
_______________________________________________________________________к_
_______________________________________________________________________к_
_______________________________________________________________________к_
_______________________________________________________________________к_
_______________________________________________________________________к_
_______________________________________________________________________к_
3. Прочитай предложения. Зкаполни таблицу по заданию.
Весной на реках начинается ледоход. Льдины плывут по
бурной воде. В это время людки не выходят на лёд.
Главные члены предложенияд Словосочетания
из предложений

136
Главные члены предложениядСловосочетания
из предложений
Состав слова. Корень словна
1. Допиши правило.
Корень слова — это общая __________________ (оди-
наковая) родственных слокв.
2. Прочитай ряды слов. Выдекли в них корень.
Мир, мирить, мирный.
Верх, верхушка, верхний.
Брат, братишка, братский.
Чай, чайник, чайная.
3. Прочитай предложения. Вкпиши в них родственные кслова, подходя-
щие по смыслу к слову цветы.
Летом на лугу много разных цвкетов. В городах тоже
стали делать ___________________. На болькших ярких клум-
бах дизайнеры составляюкт узоры из маленьких
___________________. ______________________ клумбы укркашают
улицы и проспекты большких городов.
Слова для справок: цветочки, цветники, цветочнкые.
Выдели корень в однокоренкных родственных словахк.

137
4. В каждом ряду выдели коренкь только в родственных скловах.
1) белила, белый, белка, белитьк;
2) водяной, вода, водить, вокдичка;
3) краска, красочный, краситкь, украсть;
4) чайник, чай, чайка.
Выпиши лишние слова:
_______________________________________________________________________к_
_______________________________________________________________________к_
5. Допиши к данным словам одкнокоренные родственныек слова.
Лень — ________________________________________________ ,
День — ________________________________________________ ,
Сад — _________________________________________________ ,
Сила — ________________________________________________ .
Выдели корень в словах.
6. Прочитай текст.
Холодными зимними вечерамик трудно приходится леск-
ным жителям. Холод сковал снкег, трудно достать добычку
из-под снежной корки. Длкя зимовья звери готовят зкапасы,
начиная с лета. Запасливойк белке есть чем поживитьсяк —
грибы и ягоды хранятся в её кладовой. Бельчатам тоже
не придётся голодать веснкой.
Выпиши из него родственнкые слова:
_______________________________________________________________________к_
_______________________________________________________________________к_
_______________________________________________________________________к_

138
Роль окончаний и предлоговн в предложениях
1. Допиши правило:
Окончание — это изменяемая к____________________
слова. Окончания и предлогки служат для ___________
_____________ слов в предложении.
2. Спиши словосочетания, икзменяя окончания в словахк.
Живут (где?) в (река) __________________________________ ,
читали (про кого?) про (герокй) _______________________ ,
вязали (чем?) (спицы) _________________________________ ,
смеялись (над чем?) над (шуткка) _____________________ ,
приехал (откуда?) из (деревнкя) ________________________ .
Выдели окончания в записканных словах.
3. С любыми словосочетаниямик задания 2 составь и запикши два пред- ложения.
_______________________________________________________________________к_
_______________________________________________________________________к_
_______________________________________________________________________к_
_______________________________________________________________________к_
4. Прочитай предложения. Окпредели с помощью вопросков связь слов в предложениях. Образец текбе поможет.
Папа (что делает?) чиниту (что?) будильник.
Школьники (_____________________) вырасткили (___________
________________) шиповник. Ягоды (________к_______________)
покраснели (________________) летом.

139
Ребята (____________________) соберут (к_________) урожай.
Из шиповника (_________________) варятк (_________) компот.
5. Впиши окончания в слова, чктобы не нарушить связьк слов в пред- ложениях. Подчеркни прекдлоги в предложениях.
Много малин____ уродилось вк лес____ тёплым лет____.
Пришлось ребят____ взятьк большие корзин____ для сбкор____
лесного урожа____. Холоднымик зимними вечер____ будут
они пить лечебный чай ск сушёной малин____.
Выдели знаком окончания, записанные ткобой.
Правописание предлоговн, их роль
в предложении
1. Допиши правило.
Предлоги пишутся _________________к__ со словами.
2. Прочитай текст.
Катя с мамой любят ходитьк в лес за ягодами. Они са-
дятся на автобус и едутк до остановки «Костёршевок». Катя
собирает ягоды в кружку, а мама в бидон.
Подчеркни предлоги и слоква, с которыми они пишуткся раздельно.

140
3. Впиши в словосочетания икмена прилагательные, подхокдящие по
смыслу.
Над ________________ землёй, под ________________ скто-
лом, около _______________________ стены, пкеред
______________ мамой, за _________________ шкафом, ук
________________ сестры, по ________________ тропинке, после
______________________ путешествия, от к___________________
подарка.
Подчеркни предлоги.
4. Прочитай словосочетаникя. Спиши их грамотно, раскркывая скобки.
(За) шёл (за) другом, (под) писаклся (под) письмом,
(пере) шёл (перед) трамваем, (от)к вёл (от) беды, (у) крал
(у) соседа.
_______________________________________________________________________к_
_______________________________________________________________________к_
_______________________________________________________________________к_
_______________________________________________________________________к_
_______________________________________________________________________к_
5. Впиши в предложения предклоги, подходящие по смыслку.
Хорошо смотреть _______ небо рано утром. Яркое сол-
нце появляется _______ леса. _______ мкной искрится про-
зрачное озеро. _______ нём отркажаются как ________ зер-
кале кучевые облака. ________ лесопколосой кружат хищники,
выискивают _______ деревьями дкобычу _______ себя.
Подчеркни предлоги.

141
Приставки и суффиксы
1. Допиши правило.
Приставка — часть _________________, ккоторая стоит
перед ____________________ и служит для образования
_____________________ слов.
2. При помощи приставок при-, за-, с-, под- образуй от данных слов к
новые однокоренные словка.
Бегал — _________________________________________________
______________________________________________________________
Делаю — ________________________________________________
______________________________________________________________
Рисовать — _____________________________________________
______________________________________________________________
Выдели приставки в словах зкнаком .
3. Прочитай текст. Впиши в слова подходящиек по смыслу приставки.
От инея ____желтели берёзы и _к___краснели клёны и
осины. С ____ступлением холодов ____темнела вода в
реке. С ____ходом зимы водоёмы _____мёрзкнут. Холодный
ветер _____рвёт листья и _____меткает их по земле. Небо
_____темнеет и _____кроется тяжкёлыми тучами.
Выдели приставки в словах зкнаком .

142
4. С данным корнем и приставкакми составь однокоренныек слова и за-
пиши их.
_______________________________________________________________________к_
_______________________________________________________________________к_
Выдели приставки в словах зкнаком .
5. Допиши правило:
Суффикс — часть _________________, котокрая стоит
после _________________ и служит дляк образования
_________________ слов.
6. При помощи суффиксов -ик, -ов, -ск образуй от данных словк од-
нокоренные слова.
Дом — __________________________________________________
Море — _________________________________________________
Лёд — __________________________________________________
Русь — __________________________________________________
Выдели суффиксы в словах знкаком .
ХОД
ЗА
ПЕРЕ
C
ПРИ
ВЫ
ПО
У
ПОД

143
7. Прочитай предложения. Вкпиши в слова подходящие пко смыслу суф-фиксы.
Алёша — хороший чита_________. Онк читает книж____и
о детях и живот___ых. Мал____к___кой сеcтр_______е он
читает перед сном сказ___и.к А ещё Алёша мечтает
о том, чтобы милая мам_____а подкарила ему щен____а,
мал______ого с рыж______им хвост____к_ом.
Выдели суффиксы в словах знкаком .
8. При помощи суффиксов обракзуй от данного корня рокдственные сло- ва и запиши их.
_______________________________________________________________________к_
_______________________________________________________________________к_
Выдели корень и суффиксы в ксловах.
Правописание непроизнонсимых согласных в корне
1. Допиши правило.
В корнях некоторых слов зквуки [в], [д], [л], [т]
не произносятся, а буквкы ____________________________.
Для проверки их правопискания надо изменить
_____________________ так, чтобы услышакть в нём эти
________________________________________________________.
ДОМ
ИШК
ИК ОВ
ИЩ

144
2. Допиши к проверочным слковам слова с непроизносикмыми согласны-
ми звуками.
Счастье — счас...ливый, здокровье — здра...ствуй, звез-к
да — (какой?) _______________________, доблескть — (какой?)
______________________, грусть — (какой?) ___к________________,
сердечный — (что?) __________________к_________.
Подчеркни непроизносикмые согласные.
3. Прочитай текст. Впиши в слова, где надо, непроизносимыйк соглас- ный.
Ещё вчера вечером стояла чудкес...ная погода. Следу-
ющий день выдался ненас...нкым. Всё вокруг имело очень
грус...ный вид. Казалось, в пкрироде надвигается какая-тко
опас...ность. Но вдруг из-зка тучи выглянуло со...нце.
Мес...ность вся ожила в одкин миг. Наступил прелес...ный
вечер. Жаль, что со...нце появкилось так поз...но!
Подчеркни вписанные букквы.
4. Прочитай слова. Спиши токлько слова с непроизносикмыми соглас- ными.
Поздний, опоздать, поздно; тростинка, тростник; извест-
ность, весть, известный; устно, уста, устный; праздник,
праздничный, праздновкать; честь, честно, честнкый.
_______________________________________________________________________к_
_______________________________________________________________________к_
_______________________________________________________________________к_
Подчеркни в выписанныхк словах непроизносимые скогласные.

145
Правописание приставонк и предлогов
1. Допиши правило.
Чтобы отличить приставку от _________к______________,
надо между словом и предлокгом / приставкой _________
__________________ другое слово или вокпрос.
Предлог не бывает членом ______к__________________.
2. Спиши словосочетания, ркаскрывая скобки.
Поставил (за) дверью, откркыл (от) мычкой, довёл (до)
дома, (за) шёл (за) товарищем, (пок) гнался (по) полю,
(в) бежал (в) подъезд.
_______________________________________________________________________к_
_______________________________________________________________________к_
_______________________________________________________________________к_
_______________________________________________________________________к_
_______________________________________________________________________к_
Приставки в словах выдели,к предлоги подчеркни.
3. Прочитай предложения. Вкпиши подходящие присткавки и предлоги.
Туристы долго _____биралиськ _____ лагеря. Вечером они
_____шли _____ месту привала. Здескь их _____жидали дру-
зья. Они _____вели костёр, чтокбы путник могли ______греть-
ся. ______ следующий день отркяд _____шёл _____ следам
своих товарищей, чтобы нке _____биться _____ пути.
Им предстояла _____права ______ шикрокую реку. ______ ре-
кой был небольшой мост. _____правляться через реку к

146
_____шлось _____ одному человекук. _____ другом берегу все
путники _____брались, чтобкы _____правиться вместе дальшке
_____ намеченному маршруту.
Приставки в словах выдели,к предлоги подчеркни.
4. Спиши предложения, раскркывая скобки.
(За) думала зима всякое дыханкие (со) света (с) жить.
(По) дула зима холодом, (со) крвала листья (с) деревьев и
разметала их (по) дорогам. Некукда птицам (по) даться.
(По) кричали они, (со) браликсь (в) стаи и (по) летели (в)
тёплые края.
_______________________________________________________________________к_
_______________________________________________________________________к_
_______________________________________________________________________к_
_______________________________________________________________________к_
_______________________________________________________________________к_
_______________________________________________________________________к_
_______________________________________________________________________к_
_______________________________________________________________________к_
Приставки в словах выдели к , предлоги подчеркни.
Правописание
разделительного Ъ
1. Допиши правило.
Разделительный твёрдый _к__________ пишется после
_____________________, которые оканчивакются на соглас-
ную, перед __________________________е, ё, ю, як.

147
2. Впиши, где это необходимо, разделкительный
Ъ.
Под...ём, с...ёмный, под...езд, окб...ём, под...оконник,
об...явление, под...ёмный, раз...оритьсяк, раз...езжать,
раз...одеться, с...ёмка, об...ёмнкый, об...ехать, раз...езд.
Подчеркни разделительныкй Ъ.
3. Из упражнения 2 выпиши тколько слова с разделительнкым Ъ.
_______________________________________________________________________к_
_______________________________________________________________________к_
_______________________________________________________________________к_
_______________________________________________________________________к_
4. Впиши в словосочетания пкодходящие по смыслу словка с раздели-
тельным Ъ.
Крутой __________________, платный _____к______________,
длинный ____________________, небольшой ___________________,
чистый ____________________, компьютерный ________________,
телевизионная ____________________, мнокго ________________.
Слова для справок: въезд, подъём, подъезд, съел, окбъём, объезд,
съёмка, разъём.
5. Впиши пропущенные буквык в слова загадки.
Мален...кое сдобное
Колесо с...едобное.
Я одна тебя не с...ем,
Поделюс... с друз...ями всем!к Г. В. Дорофеева
Подчеркни разделительныкй Ъ.

148
6. Заполни таблицу самостоятельно.
Слова
с разделительным Ъ Слова
с разделительным Ь Слова с Ь —
показателем мягкости согласного
Части речи
1. Допиши правило.
Чтобы узнать, какой частькю ________________ являет-
ся слово, надо поставитьк к нему ___________________ и
определить, что _______________________к__ данное слово:
предмет, признак _______________, действие _____________.
2. Прочитай предложения.
Наступил новый день. Подкул свежий ветер. Проснулскя
пушистый котёнок. Глупый щенок заблудился.
Подчеркни имена существиктельные одной чертой, глаголы — двумя
чертами, имена прилагательнкые — волнистой линией.
3. Заполни таблицу примерами из упражнкения 2 (по два слова на каж- дую часть речи).
Имя
существительное Имя
прилагательное Глагол

149
4. Составь из набора слов предложения.
На, бал, выпускной, пришли,к старшеклассники, с, учитке-
лями, любимыми, и, родителякми. Весёлый, начался, праз-
дник, вечером. Вспоминали, юноши, школьные, девушки, и,
годы.
_______________________________________________________________________к_
_______________________________________________________________________к_
_______________________________________________________________________к_
_______________________________________________________________________к_
Подчеркни имена существиктельные одной чертой, глаголы — двумя
чертами, имена прилагательнкые — волнистой линией.
Изменение частей речи по числам
1. Допиши правило.
Имена существительные, ____________к___ прилага-
тельные и ___________________ изменяюткся по числам.
Имя _______________________ обозначает ______к______,
имя ________________ обозначает прикзнак ______________.
Глагол ________________ _________________ предмета.
2. Запиши слова парами по обрказцу.
зверь — звери
конь — ___________________ окно — ___________________
стекло — _________________ паровоз — ________________
письмо — ________________ гвоздь — __________________
Выдели окончания в словахк знаком .

150
3. Впиши в словосочетания икмена прилагательные во множкественном
числе.
(летний) ________________________ ливни
(жаркий) ________________________ дни
(хищный) ________________________ звери
(морозное) ________________________ дни
(весёлая) ________________________ картинки
(свежая) ________________________ овощи.
4. Впиши в предложения по скмыслу глаголы множественного чискла.
Стайки воробьёв весело ___________к______ с ветки на
ветку. Красногрудые снегири _______к________ плоды рябины.
Хваткие клесты ___________________ из шикшек семена своим
перекрещенным клювом. Белки _____к________ запасы в дуп-
ло, чтобы ____________________ зимой.
5. Прочитай текст. Впиши окончания в слова ткак, чтобы они стояли в
форме множественного числка.
Для лесн_____ обитател_____ тресккуч_____ мороз_____ —
настоящая беда. Лесник_____ знкают это. Они заранее
дела_____ кормушк_____ для звер_____.к
Выдели окончания в словахк знаком .
6. Допиши окончания в стикхотворении.
Мы решил... испечь пирог...,
Но забыл... купить мы мук... .
Значит, будем творожник... есть
И конфет..., которых не счесть.
Г. В. Дорофеева

151
7. Заполни таблицу словами: ветер, прыгал, ловила, руадужный, звезда, прелестное согласно заданию.
Имена
существительные
во множественном числе Имена
прилагательные
во множественном числе Глаголы
во множественном числе
Местоимение
1. Допиши правило.
Я, _____, ты, ______, он, ______, оно, ______ — это
местоимения. Они не называют ____________________,
а только на него ___________________.
Местоимение — часть ____________к_________.
2. Прочитай текст. Спиши его, обозначая начкало и конец каждого пред- ложения.
Рано утром выпал снег он пкокрыл землю мягким ков-
ром вдруг началась метель онка подняла в снежном вихре к
снежинки они закружиликсь над землёй в сказочном тканце
я люблю зиму
_______________________________________________________________________к_
_______________________________________________________________________к_
_______________________________________________________________________к_

152
_______________________________________________________________________к_
_______________________________________________________________________к_
_______________________________________________________________________к_
_______________________________________________________________________к_
Подчеркни местоимения. Выкдели главные члены в восклицательнком
предложении.
3. Впиши в таблицу местоимения из задакния 2.
Единственное число Множественное число
Имя существительное.
Род имён существительнынх
1. Допиши правило.
Имя существительное — часткь ____________________,
которая обозначает _____________________ или явления
природы, отвечает на вопкросы _______________________.
Имена существительные бываюкт разных родов: она
моя _______________________, он мой __________________к,
оно моё __________________.

153
2. Соедини стрелками местоимекния с существительными скоответствую-
щего рода.
он земля
термометр
она солнце
сосна
оно пылесос
небо
3. Прочитай слова и запишик их в три столбика.
Женщина, корова, окно, народк, трамвай, улица, солнце,
родина, хранилище, пальто, беседа, человек, ужин, меткро,
сыр.
женский род мужской род средний род
_______________ _______________ _______________
_______________ _______________ _______________
_______________ _______________ _______________
_______________ _______________ _______________
_______________ _______________ _______________
4. Впиши слова в словосочетания по смыслу: тетрадь, молоко, ученик,
ворона, спуск, двор, утро, зверь, лестуница, строение, мама .
Аккуратная ____________________, свежее ___к______________,
хитрая ____________________, крутой ____к________________,
чистый ____________________, деревянное ____________________,
прелестное ____________________, хищныкй ___________________,
длинная ______________________, строгаяк ____________________,
прилежный ____________________.
Укажи над именами существиткельными их род.

154
5. Прочитай слова и запишик их в два столбика.
Пурга, тепловоз, град, пеналк, телефон, снег, парта, иней,
гололёд, доска.
предметы явления природы
______________________ ______________________________
______________________ ______________________________
______________________ ______________________________
______________________ ______________________________
______________________ ______________________________
6. Составь словосочетания ск существительными из упркажнения 5.
Снежная ____________________, новый _________к____________,
мокрый ___________________, крупный ______________________,
серебристый __________________, гладильная ________________,
мобильный __________________, школьнкая ___________________.
7. Впиши в предложения словка, подходящие по смыслу: гром, земле-
трясение, цунами, молнияу, природа, ураган.
Ты уже умеешь наблюдать за явлениями ________
_____________. В старших классах на уроках физики ты уз-
наешь, почему возникает _____к_______________ и вспыхивает
яркая _______________________. Сейсмологи укзнали многое о
причинах возникновенияк ___________________________________.
Теперь и ты знаешь, что покдводное течение вызываетк
большие разрушительныек волны — _______________________.
8. Впиши в словосочетания имена существительные, изменяя их число,
где необходимо.
На перегоне (метро) _____________, на (алклея) ____________
славы, по широкой (лестникца) ____________________________,
в шерстяном (пальто) ________________, у горящего (костёрк)

155
_____________________, на дальнем (север) _____к____________,
часть (яблоко) _____________________, чашкечка чёрного (кофе)
__________________, на главной (улица) ___________________.
Выдели окончания имён сущекствительных. Подчеркник имена сущест-
вительные в единственном кчисле.
9. С любым словосочетанием изк упражнения 8 составь и зкапиши пред- ложение.
_______________________________________________________________________к_
_______________________________________________________________________к_
Изменение имён существитнельных по падежам
1. Допиши правило.
Изменение __________________________________ по
вопросам называется изменкением по падежам.
2. Прочитай названия падежкей, запомни вопросы к ним.к Измени дан-
ные имена существительныек по вопросам.
Именительный (кто?) лиса, (что?) земля
Родительный (кого?) ______________, (чего?) _______________
Дательный (кому?) ______________, (чему?) _______________
Винительный (кого?) ______________, (что?) _______________
Творительный (кем?) ______________, (чем?) _______________
Предложный (о ком?) ______________, (о чём?) _______________
Выдели окончания в словахк.

156
3. Впиши слова в предложенияк, отвечая на вопросы.
Хорошо покататься зимойк на лыжах (где?) в _____________.
Вокруг стоят белоствольнкые (что?) ______________________,
(что?) _________ развесили свои зкелёные лапы. Под пушис-
тым (чем?) ______________ прячутся окт холода мелкие (кто?)
________________. От рыжей (кого?) ____________ убегает пу-
шистый (кто?) _____________. Напраснко называют трусливым
(кого?) _____________. Просто он — оксторожный зверь.
Определи падеж вписанныхк тобой слов.
4. Прочитай текст.
Все знают по сказкам плутоквку лису. Во многих сказках
рассказываются поучитекльные истории о лисе. В одкной из
них лиса угощает журавля. В дкругой — едет лиса на вол-
ке без хвоста. Мало кто довколен обманщицей лисой. Со-
здавая сказки о лисе, люди ксравнивали её с хитрыми изк-
воротливыми людьми.
Укажи над формами слова лиса падеж.
Правописание Ь
на конце имён существитенльных после шипящих
1. Допиши правило.
На конце имён __________________________ женсккого
рода после ________________ пишетсяк _______________.

157
2. Запиши слова в два столбикка: меч, луч, дочь, мяч, печь, вещьу.Мужской род Женский род
__________________________ __________________________
__________________________ __________________________
__________________________ __________________________
3. Прочитай текст. Спиши его грамотно.
Тягач... привёз на стройку пкодъёмный кран. Молодёж...
пришла работать на стройку, рабочие быстро возводятк
этаж... за этажом. Работа кипит день и ноч... .
_______________________________________________________________________к_
_______________________________________________________________________к_
_______________________________________________________________________к_
_______________________________________________________________________к_
_______________________________________________________________________к_
_______________________________________________________________________к_
Имена прилагательные.
Изменение по родам и по чинслам

1. Допиши правило.
Имена прилагательные обознкачают признак ________
_______________, отвечают на вопроскы какой? какая?
______________? ______________?
Имена ______________________________ изменяютскя по
родам, ________________________________________________.

158
2. Прочитай предложения.
Пришёл Мороз — Красный Нокс. Взял он свой волшебныйк
посох и ударил по снегу. Началась сильная метель. Меклкие
пташки стали искать надёжкное убежище от страшногок холо-
да. Маленькое деревце занеслок большим сугробом.
Выпиши имена прилагательныке в три столбика.
мужской род женский родсредний род
________________ ________________ ________________
________________ ________________ ________________
________________ ________________ ________________
________________ ________________ ________________
3. Запиши имена прилагательныке, изменяя их число.
Например: светлый — светлые
жёлтый — ____________________________________________
маленький — ____________________________________________
странный — ____________________________________________
Выдели окончания имён приклагательных во множественнком числе.
4. Запиши имена прилагательныке в нужном числе и роде.
(Заботливый) _______________________ мальчики, (хороший)
__________________ подруга, (синий) _________________ небо,
(молодой) ________________ побеги, (откличный) ______________
отметка, (вкусный) _______________ компкот, (дождливый) ______
________________ осень, (морозный) ___к_______________ зима,
(картофельный) ____________________ оладкьи, (важный) ______
____________ профессии, (хорошийк) __________________ дела.
Укажи род и число имён приклагательных.

159
5. Выпиши имена прилагательныке в два столбика.
Многие известные писателки создавали свои рассказык и
сказки для детей. О непослукшных детях писали сочикнения
В. Драгунский и Н. Носов. Волшкебную сказку «Аленький
цветочек» написал С. Аксаков.
Единственное число Множественное число
__________________________ __________________________
__________________________ __________________________
__________________________ __________________________
6. Соедини по смыслу слова икз столбиков и запиши слоквосочетания.
тёплые подруга
грязное известие
невесёлое носки
преданная стекло
_______________________________________________________________________к_
_______________________________________________________________________к_
_______________________________________________________________________к_
Имена прилагательные подчерккни волнистой линией.
7. Подбери к именам прилагателкьным слова, противоположкные по смыслу. Тебе помогут слова для спраквок.
Слова для справок: высокий, тяжёлый, чёрный, злой, толстый, го-
рячий.
холодный — ________________, добрый — _______________
лёгкий — ________________, белый — _______________
худой — ________________, низкий — _______________
Выдели окончания имён приклагательных.

160
8. Запиши имена прилагательныке, изменяя их по вопросам.к
Какой?
муж. род Какая?
жен. род Какое?
ср. род Какие?
множ. число
Низкий
__________________ __________________ __________________
Рослый __________________ __________________ __________________
Высокий __________________ __________________ __________________
Широкий __________________ __________________ __________________
9. Дополни словосочетанияк подходящими по смыслу скловами.
Вкусный _________________, сильный __к____________, раз-
ные ______________, фарфоровые ______________, коловянные
_______________________, весёлое ___________________, звокнкая
____________________, длинные ______________________, гкорные
______________________, спортивный _________к________________.
Слова для справок: чашки, настроение, велосикпед, песня, лыжи, во-
лосы, вершины, солдатикик, мороз, обед.
Выдели окончания имён приклагательных.
10. Прочитай текст. Выпиши имена прилагательнкые.
В тёплом июне прилетело в леткний лес много разно-
образных птиц. Они рассеклись на стройных берёзакх и
древних дубах. Маленькие кюркие птички весело порхкали
над зелёным лесом. Неприметныкй соловей пел свою за-
мечательную песню на все лакды.
_______________________________________________________________________к_
_______________________________________________________________________к_

161
_______________________________________________________________________к_
_______________________________________________________________________к_
_______________________________________________________________________к_
_______________________________________________________________________к_
_______________________________________________________________________к_
_______________________________________________________________________к_
Укажи над именами прилагателькными их род.
11. Впиши в предложения именак прилагательные, подходякщие по
смыслу.
Прошлым летом забрёл к нам из ___________________
леса _________________ лосёнок. Мы с мамой налили ему
_____________ молока и положили в ведкро
______________________травы.
Слова для справок: маленький, свежего, ближнегок, молодой.
Глагол. Изменение по числамн и по временам
1. Допиши правило.
Глагол — часть ___________________________, коткорая
обозначает ____________________________ пркедметов и
отвечает на вопросы что делать? ____________________,
что делает? что сделаету? что будет _________
___________?

162
2. Впиши вопросы к глаголам.
Школьник (___________________) пишет пркимеры на доске.
Ученики внимательно (_______________к_________) слушают
объяснения учителя. На уркоке математики ребята
(_________________________) узнают новые векличины и
(___________________) решают задачи.
Подчеркни глаголы двумя чертами.
3. Выпиши из упражнения 2 скловосочетания глагол + имя существи- тельное.
_______________________________________________________________________у_
_______________________________________________________________________у_
_______________________________________________________________________у_
4. Придумай и запиши два слоквосочетания глагол + имя существительу-ное.
_______________________________________________________________________у_
_______________________________________________________________________у_
5. Прочитай текст.
Аисты возвращаются веснокй на родину. Самец долго
выбирает высокое дерево, нка котором птицы будут викть
гнездо. Самка откладывает в гнекздо яйца. Из них вылу-
пятся маленькие аистята.
Выпиши из текста имена сукществительные и глаголы с вопросами к
ним по образцу: аисты (что делают?) возвруащаются.
_______________________________________________________________________у_
_______________________________________________________________________у_
_______________________________________________________________________у_
_______________________________________________________________________у_

163
6. Измени глаголы по образцу:
что делать? плясать, что сделать? спля-
сать.
Что делать? рисовать, __________________________________
Что делать? шить, ______________________________________
Что делать? гладить, ____________________________________
Что делать? прыгать, ___________________________________
Что делать? носить, ____________________________________
Выдели корень в родственнкых словах.
7. Выпиши из предложений глаголы совершенного (что сделать?) вида и несовершенного (что делкать?) вида в два столбика.
Лебедь взлетел и долго кружкил над озером. Он не ос-
тавил подругу с повреждёнкным крылом одну.
Совершенный вид Несовершенный вид
__________________________ __________________________
__________________________ __________________________
8. Измени число глаголов, запиши их парами пко образцу: Я хожу —
мы (что делаем?) ходим.
Я гляжу — они (_______________) ________________
Я сижу — мы (_______________) ________________
Я ношу — они (_______________) ________________
Я пишу — они (_______________) ________________
Я люблю — они (_______________) ________________
Я сплю — они (_______________) ________________
Подчеркни глаголы, стоящие в форме множекственного числа.

164
9. Прочитай группы глаголов. Распредели их в стколбики по временам
.
Запою, пою, пел; знал, узнаюк, знаю; смотрел, смотрю,
посмотрю; иду, пойду, шёл; растаял, растает, тает; лечу,
прилечу, летал.
Настоящее время Прошедшее время Будущее время
__________________ __________________ __________________
__________________ __________________ __________________
__________________ __________________ __________________
__________________ __________________ __________________
__________________ __________________ __________________
__________________ __________________ __________________
10. Выпиши глаголы в три столбика.
Всю зиму ждал Николай летникх каникул! Старшая сестра
пообещала ему поездку на Телецкое озеро. Но папа отпрак-
вил сына к бабушке в Украину. Лето в тот год выдалось
жарким, дождей не было.
Мужской род Женский род Средний род
__________________ __________________ __________________
__________________ __________________ __________________
11. Выпиши из упражнения 7 главные слова из предложеникй по образ- цу: брат поймал.
_______________________________________________________________________к_
Имена существительные подчкеркни одной чертой, глаголы — двумя
чертами.

165
12. Допиши к глаголам однокоренные словак по образцу:
Бежал — прибежал, забежуал, добежал, перебежалу, на-
бежал.
Нёс — __________________________________________________
Рисовал — ______________________________________________
Шил — __________________________________________________
Полз — _________________________________________________
Летел — _______________________________________________ .
Выдели корень в родственнкых словах.
Запиши, в каком времени стоякт все глаголы.
_______________________________________________________________________к_
13. Прочитай предложения. Вкыпиши из них все глаголы.
Выходной день выдался сколнечным. Всё вокруг было
ярким и весёлым. Радостные клюди гуляли по городу, улы-
бались прохожим. Вдруг соклнечные лучи скрылись зак ог-
ромной тучей. Всё вокруг изменилось. Мальчик с собакой
поспешил домой. Водительк поставил машину в гараж и
пошёл к своей семье.
_______________________________________________________________________к_
_______________________________________________________________________к_
_______________________________________________________________________к_
_______________________________________________________________________к_
Укажи над глаголами число.

166
Правописание НЕ с глаголами
1. Допиши правило.
Частица НЕ с глаголами пишется ___________
________________________.
2. Спиши пословицы, раскрывакя скобки.
(Не) плюй в колодец — пригодиктся воды напиться.
_______________________________________________________________________к_
(Не) спеши языком — торопиксь делом.
_______________________________________________________________________к_
(Не) хвались — лучше потрудкись.
_______________________________________________________________________к_
3. Прочитай предложения. Скпиши их, вставляя частицук НЕ перед отде-льными глаголами, где это необходимо.
Знаешь ли ты, что дорогу пкеред машинами ____ следу-
ет перебегать. Лучше ____ посмкотреть, нет ли близко
транспортных средств,к чтобы спокойно ____ перейкти улицу.
На велосипеде ____ следует кататься по проезжей части.
Если ты видишь, что пожиклой человек ____ может само-
стоятельно перейти уликцу, то ____ помоги ему.
_______________________________________________________________________к_
_______________________________________________________________________к_
_______________________________________________________________________к_

_______________________________________________________________________к_
_______________________________________________________________________к_
_______________________________________________________________________к_
_______________________________________________________________________к_
_______________________________________________________________________к_
_______________________________________________________________________к_
4. Запиши глаголы парами по образцу: веселиться — не грустить.
работать — ________________ чинитьк — ________________
говорить — ________________ стояткь — ________________
Подчеркни частицу НЕ.

168
4 КЛАСС
Текст. Предложение. Слово
1. Допиши правило:
________________________ состоит из предзложений, а
предложения — ______________________.
При помощи предложензий люди выражают свои
_______________________ и чувства.
2. Прочитай текст.
В XII веке по приказу Юрияз Долгорукого на высокозм
холме среди дремучихз лесов был построен Кремлзь — кре-
пость. Крепость была с дерезвянными башнями и бойнизца-
ми. Так появилась Москва. Это был мзаленький погранич-
ный город, построеннызй среди лесов и болот.
Спиши из текста второе прзедложение.
_______________________________________________________________________з_
_______________________________________________________________________з_
Сосчитай и запиши, сколькзо в нём слов __________________
3. Из данных слов составь прездложение. Запиши его.
Быстро, облака, плывут, по, небу, осеннему.
_______________________________________________________________________з_
_______________________________________________________________________з_

169
4. Прочитай. Спиши только прзедложение.
а) Вязать, медленно плыть, хозлодно.
б) Море сверкало в лучах восзходящего солнца.
_______________________________________________________________________з_
_______________________________________________________________________з_
Запиши, сколько слов в этомз предложении — _____________________
5. Прочитай текст.
Наступила осень. Листья на дзеревьях стали желтеть и
краснеть. Красива золотая озсень! А ты любишь осень?
Допиши утверждения:
а) В тексте ____ предложенизя.
б) Повествовательных по целиз высказывания предложе- ний — ____.
в) Побудительных по цели вызсказывания предложенийз — ____.
г) Вопросительных по целзи высказывания предложез- ний — ____.
д) Восклицательных по интзонации предложений — ____з.
6. Из данных слов cоставь предзложения. Запиши их.
Ходить, любит, друг, в библиотеку, мой;
много, книг, интересных, там;
читать, нравится, тебе, книгзи;
в библиотеку, сходи, и, книгу, выбери, для чтения, себе.з
_______________________________________________________________________з_
_______________________________________________________________________з_
_______________________________________________________________________з_
_______________________________________________________________________з_
_______________________________________________________________________з_

Выполни задания:
— перед повествовательнымз предложением поставь
знак + — перед побудительным прзедложением поставь знак з*
— подчеркни знаки препизнания в вопросительном пзред-
ложении.
7. Заполни таблицу «Типы предложений».
По цели высказывания По интонации

171
Слово. Слог. Ударение
1. Допиши правило:
Слова состоят ________________. Слогиз в ____________
бывают ударные и ________________________з_.
2. Прочитай слова прыжок, холл, мешок, шофёр, мел, шоссе, ребёнок,
холодильник. Выполни задания:
1) Спиши слова, в которых езсть только ударный слог:
_______________________________________________________________________з_
2) Спиши слова, в которых мзожно не ставить знак уда-
рения:
_______________________________________________________________________з_
3) Спиши остальные слова и пзоставь в них знак уда-
рения:
_______________________________________________________________________з_
_______________________________________________________________________з_
3. Спиши слова этаж, электростанцияф, Элина, электричествоф, электро-
воз в порядке возрастания кзоличества слогов в них.
_______________________________________________________________________з_
_______________________________________________________________________з_
_______________________________________________________________________з_
Поставь знак ударения, поздчеркни безударные гласные.

4. Прочитай пары предложезний. Над одинаковыми слозвами поставь знак ударения по смыслу прездложения.
Мягким знаком на письме зобозначается мягкость прзе-
дыдущего согласного. Этот мальчик знакозм мне по спор-
тивной школе.
Старый замок был уже никозму не нужен. Но на его огз-
ромной двери висел большзой замок.
Спектакль не вызвал интерезса у зрителей, заполнено
было лишь ползала. Ящерица позлзала по тёплому кам-
ню.
5. Прочитай слова беловатый, белый, белёсый, ходфули, ходит, ходунки.
Запиши их в таблицу.
1-й слог ударный 2-й слог ударный 3-й слог ударный

173
Состав слова
1. Допиши правило:
Приставка, __________, суффикс, ______з_______ —
части _________. Главная часть слова — ______________.
Новые слова образуются приз помощи
__________________ и ________________.
_____________________ служит для связи слов ______
_____________________________________________________.
2. Прочитай слова переход, подливка, завфодь, девушка, подтяжкаф, но-
сики. Впиши их в таблицу.
3. Составь и запиши слова из прзедложенных в таблице частей.
Приставка КореньСуффикс Окончание
За--город--н--ый
Под- -берёз--ов-, -ик-
Пере- -вод--чик--и
_______________________________________________________________________з_
_______________________________________________________________________з_

4. Разбери по составу имена сзуществительные.
Весенние деньки, чистызе пятки, крепкий поддузбник, хо-
рошие замыслы, трудные ззагадки.
5. Разбери по составу имена пзрилагательные.
Осенняя пора, блестящий змедальон, береговой катерз,
запрудная плотина, маленьзкий рюкзак.
6. Соедини слово со схемозй.
школьный
пригород
вода
полёт
лесок
прибрежный
подставка
гора

175
Однокоренные слова. Родственные слова
1. Допиши правило:
Слова, которые имеют общизй ______________________,
называются _________________________________________з.
Однокоренные _______________________ язвляются родс-
твенными, если они имеюзт общий __________________.
2. Прочитай группы слов. Взыпиши из каждой группыз однокоренных слов
только родственные словаз.
а) беличья, белка, белила, бельчознок
_______________________________________________________________________з_
Выдели знаком корень в родственных слзовах.
б) моряк, морской, уморизть, морячка
_______________________________________________________________________з_
Выдели знаком корень в родственных слзовах.
в) водяной, подводные, воздитель, водица
_______________________________________________________________________з_
Выдели знаком корень в родственных слзовах.
г) больной, болеть, большой, болзьница
_______________________________________________________________________з_

Выдели знаком корень в родственных слзовах.
д) дороженька, дорога, дозрогой, дорожная
_______________________________________________________________________з_
Выдели знаком корень в родственных слзовах.
е) хористка, хоровое, хозрёк, хор
_______________________________________________________________________з_
3. Прочитай слова ходить, плавать, бегать, умный, хитрый, светлфый.Подбери к ним родствензные слова, выдели корень.з
Ходить — ___________________________________________________________
_______________________________________________________________________з_
_______________________________________________________________________з_
_______________________________________________________________________з_
_______________________________________________________________________з_
_______________________________________________________________________з_
4. Выпиши родственные слзова, выдели их корень.
Весной отправились мы сз товарищем в берёзовую рощзу.
Старшие ребята рассказали знам, как можно добыть берёз-
зовый сок. Навстречу нам взышел лесник. Когда он узнал,
зачем мы пришли в березняк, — выгнал нас. Мы расстро-
ились, но позже поняли, что не оставили лес без деревь-
ев, а себя без подберёзовикзов, которые к осени там пзо-
явятся.
_______________________________________________________________________з_

177
Правописание гласных
и согласных в корне слова
1. Допиши правило.
Чтобы проверить правописание безударного ________
__________ в корне слова, надо иззменить слово так,
чтобы безударный стал ___________з________, или по-
добрать слово с _____________ гласным в корне.
Парный звонкий ____________________ звук на конце
заменяется при произнозшении парным ________________
согласным. Для проверки напзисания надо подобрать
родственное ___________________, так чзтобы после пар-
ного _______________ слышался ____________з_____ звук.
2. Запиши к проверочным сзловам слова с безударным гзласным звуком
в корне слова. Например: вёсны – весенний, весфнушки.
Голод — ____________________________________
Волк — _____________________________________
Лось — _____________________________________
Зелень — ___________________________________
Поставь ударение в словахз, выдели безударные гласные.
3. Запиши к проверочным сзловам слова с парным согласным звуком. Например: пруды – пруд
Бегаю — _______________
Летать — ______________ велосипедист — _____________
паровозный — _______________

Виды — _______________
Хлеба — _______________cюрпризы — _________________
детективные — _______________
В конце записанных тобойз слов выдели парные согласные.
4. Впиши в словосочетанияз пропущенные буквы. В сзкобках пиши про- верочные слова.
Бе...ная (__________________) девочка, дозбрая стару...ка
(_________________), колё...ная (______________) парза, старый
парово.... (__________________), ре...кая (__з____________) пти-
ца, мя...кий (__________________) пле... (_______з__________),
лё...кое (______________) дуновенье, дзеревянный пло...
(_________________), вкусный пло.... (________з________), дре-
мучий ле... (____________), высоко зале...
(___________________).
5. Вставь пропущенные буквзы.
Мы зашли далеко в ле... . Вдруг ре...кий зву... дол...тел
до нас. Кто так громко кр...чит? Стрзах охв...тил ребят. Ок...-
залось, что это хищни... л...тает вокру... гн...зда с пт...нца-
ми, а птица-мать отг...няет его св…им крикомз.

179
Правописание приставок и предлогов
1. Допиши правило:
Предлоги пишутся ______________з_____ со словами.
2. Допиши высказывание, чтозбы оно было верным :
Приставка — часть слова, козторая пишется со сло-
вом __________________, а предлог — чазсть речи, по-
этому пишется со словамиз __________________.
3. Прочитай текст.
За балконом у Вити висят сазнки. После уроков Витя
идёт гулять во двор. Выходзят и его одноклассникиз. Ка-
таться с ледяной горки везсело. Друг за другом летязт с
горы ребята. Около них бегзает бездомный пёс, он прозво-
жает их в гору, а потом бежит вниз и ждёт мзальчиков.
Выпиши слова с предлогазми.
_______________________________________________________________________з_
_______________________________________________________________________з_
_______________________________________________________________________з_
4. Впиши в словосочетанияз имена прилагательные, измзеняя их оконча-
ния. Подчеркни предлозги.
Над ______________ заданием, под ________з____ столом,
около ________________ дома, передз _________________ окном,
за ____________________ стеной, у _________________з_ папы,

по ________________ льду, от _________________ подруги, воз-
ле _______________ ели.
Слова для справок: кухонный, трудный, загозродный, крепкая, открыз-
тое, тонкий, строгий, гозлубая, давней.
4. Спиши словосочетания, рзаскрывая скобки. Приставзки выдели, пред- логи подчеркни.
(Про)ехал (перед)пешехоздом, (с)прятал (за)шкаф, (под)з
нялся (по)лестнице, (от)вяззал (от)столба.
_______________________________________________________________________з_
_______________________________________________________________________з_
_______________________________________________________________________з_
5. Впиши в предложения прзедлоги и приставки, подзходящие по смыс-
лу. Приставки выдели, предлзоги подчеркни.
Интересно _______смотреть _______знебо ночью. Много
______обычных созвездий можзно ______видеть там. Лучше
всего ______этого взять ______зорнзую трубу или телескоп.
Современные приборы _____змогают смотреть _____далёкиез
звёзды.
Выпиши в два столбика:
Словосочетания, в которызх есть слова с приставками Словосочетания, в которызх
есть слова с предлогами

181
Правописание
разделительных Ь и Ъ
1. Допиши правило:
Разделительный Ь пишется в корне слова или пе-
ред окончанием после _з________________________ перед
гласными е, ё, ю, я, и.
Разделительный Ъ пишется в словах после
___________________ перед гласными е, ё, я, ю.
2. Вставь пропущенные буквзы.
Солов...иная песня, мурав...иный дом, в...южная зима,
девич...и посиделки, птизч...и стаи, л...ётся быстро, в...ёзтся
верёвочка, б...ют часы.
3. С любыми тремя словосочезтаниями из задания 2 состазвь и запиши
два предложения.
_______________________________________________________________________з_
_______________________________________________________________________з_
_______________________________________________________________________з_
_______________________________________________________________________з_
4. Вставь пропущенные буквзы. Выдели приставки, посзле которых пи-шется разделительный Ъ.
Высокогорный под...ёмнзик, крутой под...ём, об...ездз на
дороге, в...езд во двор, об..з.ёмная картина, с...едобныйз
гриб, с...ёмная деталь.

5. Впиши в предложения раззделительные Ь или Ъ.
Под...ём в гору оказался крзутым. Двигаться быстро
мешала в...юга, которая занозсила снегом лобовое стекзло.
Горная дорога в...ётся узкозй лентой. На таком горномз
серпантине трудно раз...езхаться двум автомашинам. Пзот
л...ётся градом по лицу водзителя – трудно удержать ма-
шину на крутой дороге.з Где-то наверху, в тёплом доме,
часы б...ют полночь. Все встзречают Новый год привычзно,
за праздничным столом. А мзы с товарищем встретили
его на крутой об...езднойз горной дороге.
6. Составь 5—6 предложений сзо словами, в которых есть рзазделитель-
ный Ь и Ъ. Слова с разделительным Ь подчеркни одной чертой,
слова с Ъ подчеркни двумя чертазми.
_______________________________________________________________________з_
_______________________________________________________________________з_
_______________________________________________________________________з_
_______________________________________________________________________з_
_______________________________________________________________________з_
_______________________________________________________________________з_
_______________________________________________________________________з_
_______________________________________________________________________з_
_______________________________________________________________________з_
_______________________________________________________________________з_

183
Части речи
1. Допиши правило:
Чтобы распознать, к какой чзасти ___________________
относится данное слово, надо знать, на какие
______________________ отвечают слова разнзых частей
речи и что ____________________________ разнзые части
___________________________.
2. Заполни таблицу.
Имя
существительное Имя
прилагательное Глагол
На какие воп-
росы отвечает?
Что обозна чает?
3. Прочитай текст.
Попробуй путешествовать зв мягком кресле, не выхоздя
из дома. Открой карту Россзии или мира и отправляйсзя в
путь. В этом заочном путешзествии тебе помогут услозвные
знаки — обозначения горзодов, рек, озёр, равнин, гозр. Вни-
мательно рассмотри все знзаки, чтобы не заблудиться. Мно-
го новых городов ты найздёшь на карте. Голубые из вилистые
линии рек тоже имеют свзои имена. По цвету можноз рас-
познать на карте высокие из низкие горы. А на карте мзира
обозначены разные страныз, каждая своим цветом. Отправляйся в путешествиез, разглядывай внимательно
всё, что увидишь на геогрзафической карте.

184
Выпиши из текста по пять зсловосочетаний.
Имя прилагательное + имя сзуществительное
_______________________________________________________________________з_
_______________________________________________________________________з_
_______________________________________________________________________з_
_______________________________________________________________________з_
_______________________________________________________________________з_
Глагол + имя существительнозе (кроме главных членов
предложений)
_______________________________________________________________________з_
_______________________________________________________________________з_
_______________________________________________________________________з_
_______________________________________________________________________з_
_______________________________________________________________________з_
4. Подчеркни слова, отвечаюзщие на вопрос как? Это – наречия.
Стремительно надвигалась нза путников гроза. Надо былоз
срочно искать убежище от стихии. Ребята быстро сделали
навес из еловых лап. Дождьз прекратился так же внезазпно,
как и начался.
Выпиши словосочетанияз с наречиями. Например: учился (как?) хо-
рошо
_______________________________________________________________________з_
_______________________________________________________________________з_
_______________________________________________________________________з_
_______________________________________________________________________з_

5. Выпиши местоимения сз предлогами.
В моём классе учатся двадзцать пять человек. Мальчиков
больше, поэтому у них есть зчувство ответственности зза
девочек. Для нас, девчонзок, мальчишки делают приязтные
сюрпризы на всех празднзиках.
_______________________________________________________________________з_
_______________________________________________________________________з_
6. Заполни таблицу своими примерами.
Имена существительные
Имена прилагательные
Глаголы
Местоимения
Наречия
Предлоги (не являются чзленами
предложений)

186
Главные члены предложения
1. Допиши правила:
Подлежащее обозначает, о __________ или о
_________ говорится в предложзении. Оно отвечает на
вопрос ____________ или ___________________.
Сказуемое обозначает, что говорится о
_______________________ в предложении. Озно отвечает
на вопросы: что делает? __________________? что бу-
дет делать? _____________________? что сделает?
2. Выпиши из каждого предзложения главные члены.
Весной наш класс отправизлся на экскурсию в Яснуюз
Поляну. Там находится родовое имзение Толстых. В Ясной
Поляне жил великий руссзкий писатель Лев Николаевизч
Толстой. Писатель открыл шкзолу для крестьянских дезтей.
Лев Толстой писал свои учебнизки для детей. Крестьяне
учились по его книгам «зАзбука» и «Русские книгиз для
чтения».
_______________________________________________________________________з_
_______________________________________________________________________з_
_______________________________________________________________________з_
_______________________________________________________________________з_
_______________________________________________________________________з_

3. Допиши в каждое предлозжение подлежащее, подхзодящее по смыслу. Подчеркни главные члены предложензия.
Первого сентября _________________ встречают на пороге
школы учеников. В этот дезнь _____________________ волну-
ются за своих детей. Обычнзо с Днём знаний всех госзтей
на торжественной линейке поздравляет ___________________
школы.
4. Допиши в каждое предлозжение сказуемое, подхоздящее по смыслу.
Подчеркни главные члены предложензия.
Разные звери по-разному ___з_____________ себе пищу.
Одни _____________________ в погоню за дзобычей, другие
долго _________________ добычу в засазде.
5. Соедини слова из столбикозв, чтобы получились предлзожения.
Запиши их. Подчеркни в кзаждом предложении главные члены.
Зимой наступают рыхлый снег.
Весной тает холода.
Летом идут листья на деревьях.
Осенью желтеют тёплые дожди.
_______________________________________________________________________з_
_______________________________________________________________________з_
_______________________________________________________________________з_
_______________________________________________________________________з_
_______________________________________________________________________з_

188
Однородные члены предложения
1. Допиши правило:
Однородные члены _______________з__________ отвеча-
ют на ____________ и тот же ________________ и зотно-
сятся к одному и __________________з слову. Однород-
ными могут быть главные и __________________________
члены предложения.
2. Подчеркни главные члены предложензия. Выпиши однородныез члены
предложения.
На празднование дня рождзения пришли брат, сестра,
сосед и одноклассникиз.
_______________________________________________________________________з_
3. Подчеркни главные члены предложензия. Выпиши однородныез члены
предложения.
Мама, папа и дочь пошли в восзкресенье в театр.
_______________________________________________________________________з_
4. Разбери предложение по чзленам. Выпиши однороднзые члены.
На раскидистой берёзе нашзли приют синицы, воробьи
и вороны.
_______________________________________________________________________з_
5. Разбери предложение поз членам. Выпиши однороздные члены.
Образ хитрой лисицы можноз встретить в сказках и бас-
нях.
_______________________________________________________________________з_

189
Склонение
имён существительных.
Правописание родовых окончаний имён существительных
1. Допиши правило:
Изменение имён _________________________з____ по
вопросам называется ____________з____________________.
Имена существительные пальто, метро, радио, кино,
шоссе не склоняются.
2. Просклоняй имена сущезствительные. Выдели их окзончания.
И. п. (что?) страна (кто?) конь
Р. п. (чего?) ______________ (кого?) ______________
Д. п. (чему?) ______________ (кому?) ______________
В. п. (что?) _______________ (кого?) ______________
Т. п. (чем?) _______________ (кем?) _______________
П. п. (о чём?) _______________ (о ком?) _______________
(что?) печь
(чего?) ________________
(чему?) ________________
(что?) ________________
(чем?) _________________
(о чём?) ________________
Запомни: падежные окончания в данных словах без-
ударные, но пишутся такз же, как и ударные!

190
3. Укажи падеж имён сущестзвительных. Выдели их окознчания.
Скакал заяц по болоту. С кочки на кочку прыгазл, да в
снег и провалился. Чувствузет косой, что под ногамиз у него
что-то шевелится. Вдруг изз-под снега стали вырыватьсзя
куропатки. Они жили в снезгу на болоте. Днём они ходзили
по болоту, клюкву выкапывали. А ночьюз под снегом им
тепло и безопасно.
4. Впиши окончания имён сзуществительных. Укажи падзеж.
За город___ мы с пап___ жили вз деревянном дом___.
За дом___ в огород___ росли озвощи и молодая яблон___.
Большого урожа___ нельзя былзо собрать с яблон___, но
два спелых яблочк___ нам удзалось сорвать к стол___. К нам в гости заходила сосзедская девочк___, чтобы поз-
мочь управиться с коров___з. Мы, городские жители, нзе
знали, с какой стороны поздойти к коров___. Девочк___з мы
попросили доить коров___з вечер___. Мы с пап___ замеча-
тельно провели время в дезревн___ прошлым лет___.
5. Впиши в таблицу слова воробей, дядя, мама, стефкло, мать, кукла,
речь, зерно, окно, вещь,ф дедушка, степь .
Имена существительные
Женского и мужского
рода с окончанием -а, -я Мужского рода
с нулевым окончанием и среднего рода Женского рода,
оканчивающиеся на Ь

6. Просклоняй два любых сузществительных из задания з5. Выдели их окончания.
И. п. (кто? что?) ______________________, ______________________
Р. п. (кого? чего?) ______________________, ______________________
Д. п. (кому? чему?) ______________________, ______________________
В. п. (кого? что?) ______________________, ______________________
Т. п. (кем? чем?) ______________________, ______________________
П. п. (о ком? о чём?) ______________________, ______________________
7. Укажи падеж существительзных.
Утром мама собирает детейз в школу. Вечером папа за-
бирает малышей из детскозго сада. Вся семья ужиназет
вместе каждый вечер.

192
Три склонения
имён существительных
1. Допиши правило:
К 1-му склонению относятзся имена _________________
женского и _____________________ родза с окончанием
-а, -я.
Ко 2-му склонению относятся имена ________________
мужского рода с нулевызм окончанием и среднезго
рода.
К 3-му склонению относятся ________________________
женского рода, окончизвающиеся на Ь.
2. Впиши в таблицу примеры имён сущезствительных 1, 2, 3 склоненизй.
Выдели окончания в словзах.
1-е склонение 2-е склонение3-е склонение
_______________________
_______________________
_______________________
______________________________________________
_______________________
_______________________
______________________________________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________ _______________________
_______________________
_______________________
______________________________________________
_______________________
_______________________
_______________________

193
3. Просклоняй имена сущезствительные дом, каша, дочь. Выдели окон-
чания имён существительнзых.

1-е склонение 2-е склонезние 3-е склонение
И. п. (кто? что?) _______________ _______________ ______________
Р. п. (кого? чего?) _______________ _______________ ______________
Д. п. (кому? чему?) _______________ _______________ ______________
В. п. (кого? что?) _______________ _______________ ______________
Т. п. (кем? чем?) _______________ _______________ ______________
П. п. (о ком? о чём?) _______________ _______________ ______________
4. Запиши вопросы к именамз существительным. Укажи пзадеж над име- нами существительными.
Однажды (______________) вечером мзы с (_____________)
мамой решили пройти поз (______________) парку. Вдруг мы
услышали громкий (______________)з крик. В (_____________)
пруду (____________) девочка попзлыла за (______________)
мячом, но устала и не могзла доплыть обратно к
(_______________) берегу. Мы помогли (_____________) девоч-
ке добраться до (______________) березга.
5. Укажи склонение над имзенами существительнымиз.
В лесу можно набрести на болото. Ходить по болоту
опасно, особенно перепзрыгивать с кочки на кочкзу. Можно
оступиться и оказаться в бозлоте. Не всякая кочка может
быть крепкой.
Выпиши выделенные слозва, укажи их падеж.
_______________________________________________________________________з_
_______________________________________________________________________з_

6. Впиши в предложения поздходящие по смыслу имзена существитель-ные. Укажи в скобках их паздеж. Определи склоненизе имён сущест-
вительных.
На _______________ (... п.) лесного _______________ (... п.)
туристы устроили _________________ з(... п.). Они разожгли
_________________ (... п.), стали готовить ____________ (... п.).
Вскипятили ____________ (... п.) в котелке, почистили
_________________________ (... п.). Вкусная удалась _________
____________________ (... п.)!
7. Подчеркни в каждой строке лишнее слово. Объясни, почему ты так
считаешь.
рожь, мышь, пень, молодежьз
гроза, книга, дядя, урокз
вагон, окно, панама, лето
капель, апрель, метель, оттепзель
школа, доска, Катя, линейказ

195
Имя прилагательное.
Правописание родовых окончаний имён прилагательных
1. Допиши правило:
Имена прилагательные ____________з____________ при-
знак __________________, отвечают на _______з_________
какой? какая? _____________?______________?
2. Выпиши имена прилагатезльные, укажи их род, числзо, падеж.
Отговорила роща золотая
Берёзовым весёлым языкомз.
С. А. Есенин
_______________________________________________________________________з_
_______________________________________________________________________з_
_______________________________________________________________________з_
3. Запиши к именам прилагатзельным антонимы во множзественном чис-ле. Например: трусливый — смелые.
Горячий — _______________, чёрный —з _______________,
дорогой — _______________, печальнзый — ________________,
мокрый — _________________, светлый — ________________,
шероховатый — ______________________
Выдели окончания имёнз прилагательных, чтобы сразвнить их.

196
4. Запиши имена прилагательные в нужном числе. Укажи число имён
прилагательных, которые зты записал.
(Ленивый) _____________ ребёнок, (прилежный) _____________
девочки, (вязаный) ___________ шарзф, (скучный) ___________
ребята, (ясный) ____________ погодза, (кислый) _____________
молоко, (весенний) __________ дзни, (солнечный) ___________
утро, (пышный) ____________ пирозжки, (лёгкий) ____________
задание, (плохой) ________________ отзметки.
5. Выпиши имена прилагатезльные в два столбика.
Папа моего лучшего друзга — капитан дальнего плавазния.
В каких только заграничных морях он не плавал! При встре-
че с нами он всегда рассказывает необычнызе истории.
Прилагательные в форме единственного числа Прилагательные в форме
множественного числа
6. Соедини слова из столбикозв по смыслу. Запиши словосочетания с
вопросом от главного слова к зависимомзу.
увлекательное лайнер
скоростная приключение
океанский лавины
снежные дорога
_______________________________________________________________________з_
_______________________________________________________________________з_
_______________________________________________________________________з_
_______________________________________________________________________з_
Укажи знаком  главное слово в каждом слозвосочетании. Укажи чис-
ло имён существительных зи имён прилагательных.

197
7. Запиши к именам прилагатзельным близкие по смыслуз слова.
Лёгкий — _______________________________________________
Весёлый — ______________________________________________
Большой — _____________________________________________
Холодный — ____________________________________________
Красный — ______________________________________________
Низкий — _______________________________________________
8. Запиши имена прилагательнзые, изменяя их по родамз и числам.
Какой?
мужской род Какая?
женский род Какое?
средний род Какие?
множественное число
Добрый — _________________, _________________, _________________
Лучистый — _________________, _________________, _________________
Беспечный — _________________, _________________, _________________
Музыкальный — _________________, _________________, _________________
9. Допиши словосочетанияз подходящими по смыслзу словами.
Загородная _________________, прибрезжный ________________,
вкусный ________________, загорелаяз _______________________,
сильное ____________________, разные _____з_________________,
звонкая _________________, спортивназя _____________________,
мудрые __________________, электроннзое ___________________.
Укажи число имён сущестзвительных и имён прилагатзельных.
10. Выпиши словосочетания с именами прилагательными, поставь вопрос от главного слова к зависимомзу.
Зимнее утро кажется волшзебной сказкой. На холоднызх
стёклах мороз рисует призчудливые узоры. Вот загадзочный

зверь притаился под хрусзтальной веткой сказочногзо дере-
ва. За ним подглядывает прозрачная Снегзурочка. Она бе-
режёт спокойствие чудезсного леса на морозном зокошке.
_______________________________________________________________________з_
_______________________________________________________________________з_
_______________________________________________________________________з_
_______________________________________________________________________з_
_______________________________________________________________________з_
_______________________________________________________________________з_
_______________________________________________________________________з_
_______________________________________________________________________з_
_______________________________________________________________________з_
_______________________________________________________________________з_
Укажи над именами прилагзательными их род.
11. Впиши в предложения имзена прилагательные по смзыслу.
Давным-давно моя ____________________ бабушка расска-
зывала мне ____________________ сказку оз _________________
молодце, который боролсяз с _____________________ разбой-
никами и одерживал над нзими __________________________
победы.

199
Склонение имён прилагательных в единственном числе
1. Допиши правило:
Имена _______________________ изменяютсзя по паде-
жам или ____________________. Имя прилагательное
всегда стоит в том же роде, _______з__________ и па-
деже, что и существительнзое, к которому оно отноз-
сится.
2. Просклоняй имя прилагзательное.
мужской род средний род
И. п. (как ой ?) широк ий (как ое ?) широк ое
Р. п. (какого?) _______________ (какого?) ______________
Д. п. (какому?) _____________ (какому?) ______________
В. п. (какой?) _______________ (какое?) _______________
Т. п. (каким?) _______________ (каким?) _______________
П. п. (о каком?) ____________ (о каком?) ____________
женский род
(как ая ?) широк ая
(какой?) _________________
(какой?) _________________
(какую?) _________________
(какой?) _________________
(о какой?) _______________
Выдели окончания имёнз прилагательных. Сравни ихз с окончаниями
падежных вопросов.

200
3. Определи падеж имён призлагательных по образцу.
В синем небе звёзды блещузт.
Блещут (где?) в небе – П. п.
В небе (каком?) синем – П.з п.
а) На журнальном столе лежатз книги.
_______________________________________________________________________з_
_______________________________________________________________________з_
б) Папа помог старшему сызну.
_______________________________________________________________________з_
_______________________________________________________________________з_
в) Брат сделал важное открызтие.
_______________________________________________________________________з_
_______________________________________________________________________з_
Выдели окончания в имезнах прилагательных, укажиз их род.
4. Просклоняй имена прилзагательные мужского родза с ударными и безударными окончаниязми.
И. п. большой дом, ясный дезнь
Р. п. _______________________________________________________
Д. п. _______________________________________________________
В. п. _______________________________________________________
Т. п. ________________________________________________________
П. п. _______________________________________________________
Выдели окончания имёнз прилагательных и сравни изх. Допиши вы-
вод: безударные окончанзия имён прилагательных пзишутся так же,
как _________________________________.

5. Впиши окончания имён пзрилагательных. Выдели ихз окончания, укажи род.
Пушист_____ снегом, на крузт____ вираже, за ловк____
белкой, через прозрачн_____ стекло, около бел____ берёзы,
к пешеходн____ переходуз, на ярк____ солнце, в голуб____
небе, на чист____ скатерти, лезтн____ днём, около кир-
пичн____ дома, за маленьк____ дзевочкой, на лесн____ опуш-
ке, под стар____ елью, к роднз____ человеку, в тёпл____
море, на бел____ листе, отличн____ отметку, добр____ де-
лом, в нов____ году, гадк____ утёнка, интересн_з___ книгой,
об умн____ мальчике, в чуж____ краю, чист____ бельём,
вкусн____ обеда, спел____ фрукзту.

202
Склонение имён прилагательных во множественном числе
1. Допиши правило:
Имена прилагательные во мнзожественном __________
_________________ изменяются толькоз по падежам. По
родам они не ______________.
Падеж имени прилагательнзого во ___________________
числе можно узнать по падзежу имени ________________,
к которому оно _______________________з_________.
2. Просклоняй словосочетзание.
И. п. (какие?) смешные детсзкие шалости
Р. п. (каких?) ______________________________________________
Д. п. (каким?) _____________________________________________
В. п. (какие?) ______________________________________________
Т. п. (какими? ) ___________________________________________
П. п. (о каких?) ___________________________________________
Выдели окончания имёнз прилагательных и сравни изх. Допиши вы-
вод: безударные окончанзия имён прилагательных пзишутся так же,
как __________________________________________________.
3. Впиши окончания в именза прилагательные. Укажи ихз падеж.
На юге Азии в жарк____ странахз растут хлебн____ де-
ревья. На их ветках висят очзень крупн____ плоды до двадз-
цати килограммов весом. Изз их сочн____ мякоти местнз____
жители выпекают вкусн____ хзлеб. Плоды хлебн_____ дерева

прокалывают остр____ колышзками. Через несколько часзов
их пекут на раскалённ____ кзамнях.
4. Впиши окончания. Укажиз число имён прилагательнызх, если можно – их род.
В стародавн______ времена дрзевн______ книги переписы-
вали от руки. Писали их гузсин______ перьями. На перепизс-
ку всего одной книги узходили долг______ месяцы илзи
годы. Поэтому книги былиз очень дорог______, считалисзь
больш______ редкостью.
5. Спиши словосочетания, рзаскрывая скобки. Укажи паздеж имён прила-
гательных.
Разговаривал с (младшие школьники), нарисовали (цвет-
ные карандаши), наблюдали за (красногрудыез снегири),
плыли по (широкие рекиз), подъехали к (высокие дозма),
раскрашивали (акварельныез краски), решали (трудныез при-
меры).
_______________________________________________________________________з_
_______________________________________________________________________з_
_______________________________________________________________________з_
_______________________________________________________________________з_
_______________________________________________________________________з_
_______________________________________________________________________з_
_______________________________________________________________________з_
_______________________________________________________________________з_
_______________________________________________________________________з_
_______________________________________________________________________з_
_______________________________________________________________________з_
_______________________________________________________________________з_

204
Местоимение
1. Допиши правило:
Местоимение — это часть _____з_________________.
Оно не называет предмет, но ______________________
на него.
Я, ты, он, она, _____, мы, вы, они –з личные мес-
тоимения.
Личные _____________________ отвечают нза те же
вопросы, что и имена _________з______________________.
2. Заполни таблицу.
Местоимения Единственного
числа Множественного
числа
1-е лицо
2-е лицо
3-е лицо
3. Соедини имена существизтельные с соответствующизми местоиме- ниями.
Он пальто
Она самолёт
Оно школьники
Они ручка
Подчеркни местоименизя единственного числа оздной чертой, множес-
твенного числа — двумя чзертами.

205
4. Вставь подходящие по смзыслу личные местоимензия.
Мама обычно приходит домзой к ужину. Я помогаю _____
по дому. ______ накрывает на стол. Послзе ужина ________
мою посуду. Потом _________ вместе читаемз интересную
книгу.
5. Впиши местоимения поз смыслу. Укажи их число.
Ребята играли во дворе в футзбол. Нечаянно _______
пропустили мяч, который влетел в окно первого этажа. Хо-
зяин рассердился на _________з____. ______________ отобрал
у __________ мяч.
6. Допиши правило:
Местоимения с предлогазми пишутся ________________.
У личных ___________________ не бывает пзриставок.
7. Просклоняй местоимензия.
И. п. (кто?) я мы ты вы
Р. п. (у кого?) у меня, у нас, у тебя, у вас
Д. п. (к кому?) ____________________________________________
В. п. (на кого?) ___________________________________________
Т. п. (с кем?) ______________________________________________
П. п. (о ком?) _____________________________________________
8. Спиши предложения, расзкрывая скобки.
(У)меня дома есть небольшаяз коллекция бабочек. Вмес-
те (со)мной бабочек собирает и моя сесзтра. (У)неё есть

206
энциклопедия про бабочек. (В)ней много красзивых иллюс-
траций.
_______________________________________________________________________з_
_______________________________________________________________________з_
_______________________________________________________________________з_
_______________________________________________________________________з_
_______________________________________________________________________з_
_______________________________________________________________________з_
_______________________________________________________________________з_
9. Впиши предлоги. Подчезркни местоимения с прзедлогами.
______ нам в гости заехал папинз друг. ______ него всег-
да есть в запасе много интзересных историй ______ егоз
путешествиях. Папин друзг обычно привозит ______ нас зне-
обычные сувениры.
10. Слова в скобках замени месзтоимениями. Укажи их падзеж.
В нашем палисаднике мнозго цветов. Мы ухаживаем за
(цветами) ________________. В клетках живут кролики. За
(кроликами) ________________ нуженз постоянный уход. Неда-
леко от нашего дома открзылся книжный магазин. Вз (ма-
газине) ____________ можно купизть книги, газеты и жур-
налы.
11. Впиши местоимения. Указжи их падеж.
Чижа захлопнула злодейка ззападня:
Бедняжка в _______ и рвался, и мзетался,
А Голубь молодой над ______________ жез издевался
И. А. Крылов

Голодная кума-Лиса залезла в зсад:
в ____ винограду кисти рдезлись.И. А. Крылов
Известно, что Слоны в дикозвинку у ____________ И. А. Крылов
12. Впиши местоимения с пзредлогами. Укажи падеж мзестоимений.
I. Недавно мой друг пришёзл _________________ за помо-
щью. Мы вместе __________________ смогли решить слож-
ные задачи. Друг уходилз __________________ радостный.
Очень важно было _______________ обоизх совместно пре-
одолеть возникшие труднзости.
II. Однажды дядя Саша пришзёл _______________ домой и
сказал, что хочет взять мензя в лес за грибами. Я согла-
сился. Мы вместе ________________ нашзли много лисичек,
сыроежек, подберёзовиков. Папа и мама приготовили вкус-
ный ужин. Дядя Саша уходзил ________________ сытый и до-
вольный.

208
Глагол. Изменение по родам, числам и временам
1. Допиши правило:
Глагол — часть ___________, которая з______________
________________ предметов и ________________ зна воп-
росы что делать? _________________, что делает? что
сделает? что будет __________________________________.
2. Напиши вопросы к глаголам. Подчеркни глаголы двумя чертами. Ука-з
жи их число.
В природе часто (___________________)з происходят сти-
хийные явления. Когда (_____________________) извергается
подводный вулкан, (________________з__) поднимается гигант-
ская волна — цунами. Из-за болзьшого скопления снега зв
горах (_______________________) сходят сзнежные лавины, ко-
торые (_____________________) сметают всзё на своём пути.
3. Выпиши из упражнения 2з словосочетания глагол + имя существи-
тельное.
_______________________________________________________________________з_
_______________________________________________________________________з_
4. Придумай свои два словосзочетания глагол + имя существительнфое.
_______________________________________________________________________з_
_______________________________________________________________________з_

209
5. Измени глаголы по образцу что делать? рисовать; что сделать? на-
рисовать.
Что делать? красить, ___________________________________
Что делать? работать, __________________________________
Что делать? веселиться, ________________________________
Что делать? стричь, _____________________________________
Что делать? помогать, __________________________________
Выдели корень родствензных слов.
6. Выпиши два глагола совершенного вида (что сделать?) и два глаго- ла несовершенного видаз (что делать?).
Паромщик перевозит людзей и грузы с берега на берзег.
Первыми на паром заезжаюзт машины, затем заходят людзи.
Вот паромщик дал командзу к погрузке. Автомобили занзяли
указанные места, люди раззместились на безопасном рзас-
стоянии от техники.
совершенный вид несовершенный вид
7. Прочитай глаголы. Распредели их по звременам .
Лежу, буду лежать, полежал; срисзую, нарисовали, рису-
ем; приглядел, гляжу, погляжу; метёт, подмёл, подметёт;
помогу, помогла, помогаю.
Настоящее время Прошедшее
время Будущее
время

210
Настоящеевремя Прошедшее
время Будущее
время
8. Измени число глаголов, запиши их парамиз.
Например: Я хожу – мы (что делаем?) хофдим
Я гляжу – они (______________) _________________________
Я сижу – мы (_______________) _________________________
Я ношу – они (______________) _________________________
Я пишу – они (______________) _________________________
Я люблю – они (_____________) _________________________
Я пою – они (_______________) _________________________
Подчеркни глаголы в форме множествезнного числа.
9. Выпиши глаголы, распределив их пзо родам.
Митя вырезал снежинки длзя украшения комнаты. Ленза
развешивала шары на ёлку. Долгожданное торжествзо со-
стоялось поздно вечеромз.
муж. род жен. род ср. род
______________ ______________ ______________
10. Измени глаголы по родам. Укажи ихз род.
Дедушка (окапывать) _________________з_ в субботу фрук-
товые деревья. Мама (поливатзь) ____________________ ого-
род вместе с сыном. Вечзернее солнышко (согрезвать)
__________________ дачный участок прзиятным теплом.

11. Прочитай предложения. Выпиши из них все глаголы, укажи их чис-ло.
С вечера начал накрапывать мзелкий дождь. Все домо-
чадцы приуныли, потому что собирались на следующий день
поехать на природу. Утром ветер разогнал тучи, и солнеч-
ные лучи подарили нам нзадежду на поездку. Семья быстро
собралась и вместе с друзьязми отправилась на пикникз.
_______________________________________________________________________з_
_______________________________________________________________________з_
_______________________________________________________________________з_
12. Вставь пропущенные буквзы.
Однажды солнце и сердитызй северный ветер затеял…з
спор о том, кто из них сизльнее. Долго спорил… и, нзако-
нец, решили помериться сзилами. Ветер налетел на всад-
ника и хотел сорвать с негзо плащ. Ветер дул что было з
мочи, а всадник всё крепчзе закутывался в плащ. Солнце увидело бессилие сзвоего соперника. Оно улызб-
нулось, выглянул… из-за облаков, обогрезл…, осушил…
землю и бедного путниказ. Он сам снял свой плащ. Лас-
кой и добротой можно сдзелать гораздо больше, чем гзне-
вом (По К. Д. Ушинскому).
Выпиши глаголы прошедшего времзени. Укажи их число, в едизнствен-
ном числе — род.
_______________________________________________________________________з_
_______________________________________________________________________з_
_______________________________________________________________________з_
_______________________________________________________________________з_
_______________________________________________________________________з_
_______________________________________________________________________з_

212
Неопределённая форма глагола
1. Допиши правило:
Глаголы, отвечающие _________________з__________ что
делать? и что сделать?, стоят в _______________________
форме.
Неопределённая форма ________з_________________ не
указывает на ________________ и числоз глаголов.
2. Измени по смыслу глаголы, данные в скобках, из запиши их в пред-
ложения. Укажи число глаголов, вписанных тобой.
К озеру (прийти) __________________ дваз товарища. Они
(искупаться) __________________ в прохзладной воде. Вдоль
береговой линии (плыть) _____з_______ моторная лодка и
(поднять) ___________________ небольшие волны. Мальчики
(покачаться) ___________________ на волнах и немного (по-
загорать) ____________________________ на березгу.
3. Поставь глаголы в нужное время.
Давно уже (проходить) ________з___________ зимние кани-
кулы. На улице солнышко (греть) __________________ всё
сильнее. (Капать) _______________ сосузлька с крыши. Скоро
(растаять) ______________ снег и (поязвиться) _______________
первые цветы — подснежнзики.
4. Измени глаголы по своему усмотрзению. Укажи род и время ззапи-
санных тобой глаголов.
писать — _________________ научиться — _________________
вязать — _________________ помочь — ___________________
спать — __________________ причесать — _________________

213
Изменение глаголов по лицам и числам
1. Допиши правило:
Изменение ____________________ по лицамз и числам
________________________ спряжением.
2. Впиши в таблицу глаголы настоящего времезни.
Лицо Единственное число Множественное число
1-е лицо что я делаю?
Иду, говорю что мы делаем?
Идём, говорим
2-е лицо что ты делаешь? что вы делаете?
3-е лицо Что он (она, оно) делает? Что они делают?
Выдели окончания в глаголах, которые ты спрязгаешь в настоящем
времени.

214
3. Впиши в таблицу глаголы будущего времениз.
Лицо Единственное число Множественное число
1-е лицо что я сделаю?
Принесу, решу что мы сделаем?
Принесём, решим
2-е лицо что ты сделаешь? что вы сделаете?
3-е лицо Что он (она, оно) сделает? Что они сделают?
Выдели окончания в глаголах, которые ты спрязгаешь в будущем
времени.
4. Измени неопределённуюз форму глагола. Выдели окончанияз глаго- лов.
Неопределённая
форма глагола Множественное
число, 1-е лицо Множественное
число, 2-е лицо Множественное
число, 3-е лицо
Глядеть
Плыть
Есть

5. Выпиши глаголы, укажи их время, лизцо и число.
Расцветёт в будущем году ябзлонька в нашем саду. Ско-
ро зазеленеет школьный узчасток. Мы с ребятами помозга-
ем малышам в детском садзу. Дети гуляют в хорошую пзо-
году на площадке около зшколы. Летом в классе будезт
ремонт. В прошлом году мне кузпили новый компьютер.
Новая книга радует меня бзольше, чем новая вещь. Во
дворе растёт могучий дузб. Ребята повесили весной сзкво-
речники на деревьях. Всзё небо заволокло серыми тузчами.
Скоро начнётся дождь.
_______________________________________________________________________з_
_______________________________________________________________________з_
_______________________________________________________________________з_
_______________________________________________________________________з_
_______________________________________________________________________з_
_______________________________________________________________________з_
_______________________________________________________________________з_

216
Правописание глаголов I и II спряжений
1. Допиши правила:
Глаголы имеют _________ спряжезния. У ______________
одного и того же спряжзения ударные и _______________
_______________ окончания одинакзовые.
Спряжение ________________ с ударнзыми окончания-
ми определяют по его ____з_________________.
Спряжение _________________________ с беззударными
_____________________ определяют по нзеопределённой
_______________. Глаголы, оканчивающиеся нза -ить, от-
носятся к II ______________. Большинсзтво глаголов, на
-ать — ________, -еть — -оть, -уть относзятся
к ________________________.
2. Запомни окончания глаголов I и II спряжения. Взпиши их в слова.
I спряжение II спряжение
-ешь, -ёшь -ишь
-ет, ёт -ит
-ем, -ём -им
-ете, -ёте -ите
-ут, ют -ат, ят
1) петь: (ты) по_______, (он, она, онзо) по_______, (мы)
по_______, (вы) по_______, (они ) по_____з__. 2) летать: (ты) лет_______, (он, она, оно) лет_______,
(мы) лет_______, (вы) лет_______, (они ) лзет_______.

217
3. Допиши правило:
Глаголы-исключения, отнозсящиеся ко II _____________,
на -еть: смотреть, видеть, обидфеть, ненавидеть, за-
висеть, терпеть, вертфеть; на -ать: слышать, дышать,
держать, гнать.
4. Выпиши глаголы. Укажи их спряжензие.
Автоматизация многих прозцессов на производстве из в
быту давно помогает челозвеку. За движением поездов наз
железной дороге следязт машины-автоматы. Автоматы звклю-
чают и выключают уличныез фонари, переключают сигзналы
светофоров, пекут хлеб, шьюзт одежду. Автоматическая ли-
ния — это несколько автомзатов, которые человек объезди-
нил вместе. Такой линией может управзлять всего один че-
ловек.
_______________________________________________________________________з_
_______________________________________________________________________з_
_______________________________________________________________________з_
5. Выпиши глаголы и укажи их спряжзение:
Час обеда приближался,
Топот по двору раздался:
Входят семь богатырей,
семь румяных усачей…
А. С. Пушкин
_______________________________________________________________________з_
_______________________________________________________________________з_

218
6. Впиши безударные гласные. Определи спряжезние глаголов.
Внимательно смотр…шь, крзепко держ…т, ненавид…шь
ложь, легко дыш…шь, терп…зт боль, гон…т волны, завис…т
от погоды, верт …т колесо, пляш…т под муззыку, рису…т на
холсте, выреза…т лобзикомз, мечта…т об отдыхе.
7. Впиши безударные гласные. Определи спряжезние глаголов.
На свете много разных прозфессий. Врач леч…т боль-
ных. Поэт пиш…т стихотворзения. Тракторист паш…т землю
под новые посевы. Каменщзик стро…т дома из камня. зГео-
лог ищ…т полезные ископзаемые в земной коре. Шофёрз
вод…т грузовые и легковызе автомобили.
8. Запиши глаголы в столбики. Подчерзкни глаголы-исключения.
Растаять, плясать, рисовать, слзышать, ответить, дежу-
рить, дышать, отвечать, увидезть, посмотреть, говорить,
гнать, зазеленеть, пожелтеть,з думать, косить.
I спряжение II спряжение
__________________ _________________
__________________ _________________
__________________ _________________
__________________ _________________
__________________ _________________
__________________ _________________
__________________ _________________
__________________ _________________

219
9. Впиши пропущенные букзвы. Укажи спряжение глаголов. Объясни
смысл пословиц.
Кто се…т мир, пожина…т счастье. Усердным трудом всё
получ…шь, а лениться буд…шзь, всё потеря…шь. Торопли-
вость делу не помога…т. Труд человека корм…т, а лень
порт…т. Крепкую дружбу и топором не разруб…шь. Думай,
над чем шут…шь. Слезами горю не помозж…шь.
10. Образуй глаголы с приставками. Укажзи спряжение.
Смотрит — ___________________, — ____ спряжение
Видит — _____________________, — ____ спряжение
Терпит — ____________________, — ____ спрязжение
Вертит — ____________________, — ____ спрязжение
Слышит — ___________________, — ____ спряжзение
Дышит — ____________________, — ____ спрязжение
Держит — ____________________, — ____ спряжение
Гонит — ______________________, — ____ спряжение
Подчеркни безударные гзласные в окончаниях глаголов.
11. Впиши в предложения глаголы осматривать, использовать, платить, помогать, прокладывать, переносить, купать , изменяя их форму.
В жарких странах, напримзер в Индии, слоны — незамез-
нимые помощники человека. Их _з__________________ на раз-
ных тяжёлых работах. Они ______________ огромные грузы,
_____________________ в непроходимыхз джунглях дороги,
________________ корчевать деревья. Погонщик ____________
своему большому помощнзику любовью и заботой. Он
____________________________ слона в реке, казждый день
_________________________ кожу животногоз.

12. Впиши вопросы к глаголам. Укажи время и спрзяжение глаголов.
(_______________________) Росла дикая яблонзька в лесу.
Осенью с неё (______________________) упалзо одно кислое
яблоко. Птицы (_________________________) скзлевали его.
Только одно зёрнышко (_________________________) спрята-
лось в землю и весной (___________з___________) проросло.
Оно (______________________) дало жизнь нозвой яблоньке
(По К. Д. Ушинскому).
13. Впиши безударные гласные в окончания глаголов. Укажи спряжениез
глаголов.
Самое потрясающее зрелище в мире — вид…ть, как
рожда…тся новый день. Возт в небе вспыхива…т первыйз
луч солнца. Ночная тьма потизхоньку пряч…тся в ущельяз
гор и трещины камней. А взершины гор улыба…тся ласзко-
вой улыбкой. Волны моря звысоко поднимают белые зголо-
вы, кланя…тся солнцу. Доброе солнце улыба…тся. Езго лучи гор…т в каплях утз-
ренней росы. Шаловливо позкачива…тся цветы. Они гордзо
улыба…тся, потягива…тся кз солнцу. А над ними уже
кру ж…т ся золотые пчёлы и осы. Дзень пришёл (По М. Горь-
кому).

221
Содержание
1 КЛАСС
Алфавит. Гласные и согласные звуки и буквы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
Заглавная буква в словах . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . з. . . . . . . 8
Правописание ЖИ, ШИ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .з . . . . . . . . 13
Правописание ЧА, ЩА . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .з . . . . . . . . . 18
Правописание ЧУ, ЩУ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . з. . . . . . . . . . 23
Сочетания ЧК, ЧН . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .з . . . . . . . . . . . . . 28
Гласные звуки в ударных и безударных слогах . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32
Обозначение мягкости и тзвёрдости согласных гласными буквами . . . . 34
Обозначение мягкости согласных при помощи Ь . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39
Правописание парных согласных звуков на конце слова . . . . . . . . . . . . 44
Предлог . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .з . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47
Слова, которые отвечают наз вопросы кто?, что? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49
Слова, которые отвечают наз вопросы какой?, какая?,
какое?, какие? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .з . . . . . . . . . . . . . . 51
Слова, которые отвечают наз вопросы что делает?, что делают? . . . . . 53
2 КЛАСС
Слово и слог . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .з . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55
Деление слов на слоги. Перенос слов . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .з 59
Гласные звуки и буквы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .з . . . . . . . . . 62
Согласные звуки и буквы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .з . . . . . . . 64
Правописание гласных после шипящих . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67
Правописание слов с сочзетаниями чк, чн, чт. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69
Ь — показатель мягкости созгласных в конце и в середизне слова . . . 70
Правописание разделителзьного Ь . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . з 72
Перенос слов с удвоенными согласными . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 74
Правописание звонких и глухих согласных . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 77
Имя существительное . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .з . . . . . . . . . . . 83
Правописание имён собственных . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .з 86

222
Глагол . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . з. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 90
Имена прилагательные . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . з. . . . . . . . . 94
Правописание предлогов, их роль в предложении . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 98
Однокоренные и родственные слова . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 100
Правописание безударных гласных в корне слов. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 102
Предложение. Связь слов в предложении . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 106
Главные члены предложения . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . з. . . . 109
3 КЛАСС
Текст. Предложение. Слово . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . з. . . . 113
Главные члены предложения . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . з. . . 115
Правописание имён собственных . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 116
Однокоренные слова. Родственные слова . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 118
Звуки и буквы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . з. . . . . . . . . . . . . . . . 119
Деление слов на слоги. Перенос слов . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 121
Ь — показатель мягкости созгласных в конце и в середине слова . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .з . . . . . . . 123
Правописание разделительного Ь . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 125
Звонкие и глухие согласные звуки . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 126
Ударные и безударные гласные . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 127
Предложения по цели высказывания . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 129
Предложения, разные по интонации . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 131
Связь слов в предложениях . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . з. . . 133
Словосочетание . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .з . . . . . . . . . . . . . . . 134
Состав слова. Корень слова . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .з . . 136
Роль окончаний и предлогов в предложениях . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 138
Правописание предлогов, их роль в предложении . . . . . . . . . . . . . . . . . 139
Приставки и суффиксы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .з . . . . . . . 141
Правописание непроизносимых согласных в корне . . . . . . . . . . . . . . . . . 143
Правописание приставок и предлогов . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 145
Правописание разделительного Ъ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 146
Части речи . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . з. . . . . . . . . . . . . . . . . . 148
Изменение частей речи по числам . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 149
Местоимение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .з . . . . . . . . . . . . . . . . . 151
Имя существительное. Род имён существительных . . . . . . . . . . . . . . . . . 152

Изменение имён существительных по падежам . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 155
Правописание Ь на конце измён существительных после шипящих . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .з . . . . . . . . . . . . 156
Имена прилагательные. Измезнение по родам и по чисзлам . . . . . . . 157
Глагол. Изменение по числам и по временам . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 161
Правописание НЕ с глаголами . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .з 166
4 КЛАСС
Текст. Предложение. Слово . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . з. . . . 168
Слово. Слог. Ударение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .з . . . . . . . . 171
Состав слова . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .з . . . . . . . . . . . . . . . . . 173
Однокоренные слова. Родственные слова . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 175
Правописание гласных и согласных в корне слова . . . . . . . . . . . . . . . . . 177
Правописание приставок и предлогов . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 179
Правописание разделительных Ь и Ъ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 181
Части речи . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .з . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 183
Главные члены предложения . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . з. . . 186
Однородные члены предложения . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 188
Склонение имён существзительных. Правописание рзодовых окончаний имён существительных . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 189
Три склонения имён существительных . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 192
Имя прилагательное. Правопзисание родовых окончазний имён прилагательных . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . з. . . . . . . 195
Склонение имён прилагательных в единственном числе . . . . . . . . . . . . 199
Склонение имён прилагательных во множественном числе . . . . . . . . . 202
Местоимение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .з . . . . . . . . . . . . . . . . . 204
Глагол. Изменение по родам, числам и временам . . . . . . . . . . . . . . . . . 208
Неопределённая форма глагола . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 212
Изменение глаголов по лицам и числам . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 213
Правописание глаголов I и II спряжений . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 216