4 класс. Русский язык. Описание. ВПР 2020.

Формат документа: pdf
Размер документа: 0.24 Мб





Прямая ссылка будет доступна
примерно через: 45 сек.



  • Сообщить о нарушении / Abuse
    Все документы на сайте взяты из открытых источников, которые размещаются пользователями. Приносим свои глубочайшие извинения, если Ваш документ был опубликован без Вашего на то согласия.

ВПР. Русский язык. 4 класс
© 2020 Федеральная служба по надзору в сфере образоZgby и науки


Всероссийские про_jhqgu_ работы
2020 год







Описание
контрольных измерительных материалов
для про_^_gby в 2020 году про_jhqghc работы
по РУССКОМУ ЯЗЫКУ

4 класс

ВПР. Русский язык. 4 класс
© 2020 Федеральная служба по надзору в сфере образоZgby и науки
2
Описание контрольных измерительных материалов
для про_^_gby в 2020 году про_jhqghc работы
по РУССКОМУ ЯЗЫКУ

4 класс

1. Назначение всероссийской про_jhqghc работы
Всероссийские про_jhqgu_ работы (ВПР) проводятся с учетом
национально-культурной и языкоhc специфики многонационального
российского общества в целях осущестe_gby мониторинга результатов
перехода на ФГОС и напраe_gu на uyление качества подготоdb
обучающихся.
Назначение КИМ для про_^_gby про_jhqghc работы по русскому языку
– оценить качестh общеобразоZl_evghc подготоdb обучающихся 4 классов
в
соот_lklии с требоZgbyfb ФГОС. ВПР позheyxl осущестblv
диагностику достижения предметных и метапредметных результатов, в том
числе уроgy сформироZgghklb уни_jkZevguo учебных дейстbc (УУД) и
оeZ^_gby межпредметными понятиями. Результаты ВПР в совокупности с
имеющейся в образоZl_evghc организации информацией, отражающей
индиb^mZevgu_ образоZl_evgu_ траектории обучающихся, могут быть
использоZgu для оценки личностных результатов обучения.
Результаты
ВПР могут быть использоZgu образоZl_evgufb
организациями для со_jr_gklоZgby методики преподаZgby русского языка
в начальной школе, муниципальными и региональными органами
исполнительной eZklb, осущестeyxsbfb государст_ggh_ упраe_gb_
в сфере образоZgby, для анализа текущего состояния муниципальных
и региональных систем образоZgby и формироZgby программ их разblby.
Не предусмотрено использоZgb_ результатов ВПР для оценки
деятельности образоZl_evguo организаций
, учителей, муниципальных и
региональных органов исполнительной eZklb, осущестeyxsbo
государст_ggh_ упраe_gb_ в сфере образоZgby.
2. Документы, определяющие содержание про_jhqghc работы
Содержание про_jhqghc работы соот_lklует Федеральному
государст_gghfm образоZl_evghfm стандарту начального общего образоZgby
(приказ Минобрнауки России от 6 октября 2009 г. № 373).

3. Подходы к отбору содержания, разработке структуры про_jhqghc
работы
Всероссийские про_jhqgu_ работы осноZgu на системно-
деятельностном, компетентностном и уроg_ом подходах.
В рамках ВПР наряду с предметными результатами обучения uimkdgbdh\
начальной школы оцениZxlky также метапредметные результаты, в том числе
уро_gv сформироZgghklb уни_jkZevguo учебных дейстbc (УУД) и
оeZ^_gby межпредметными понятиями.

ВПР. Русский язык. 4 класс
© 2020 Федеральная служба по надзору в сфере образоZgby и науки
3
Предусмотрена оценка сформироZgghklb следующих УУД.
Личностные дейстby: знание моральных норм и норм этикета, умение
u^_eblv нраklенный аспект по_^_gby, ориентация в социальных ролях
и межличностных отношениях.
Регулятиgu_ дейстby: целеполагание, планироZgb_, контроль
и коррекция, саморегуляция.
Общеучебные уни_jkZevgu_ учебные дейстby: поиск и u^_e_gb_
необходимой информации; структурироZgb_ знаний; осознанное
и произhevgh_ построение речеh]h ukdZau\Zgby в
письменной форме; u[hj
наиболее эффектиguo способов решения задач в заbkbfhklb от конкретных
услоbc; рефлексия способов и услоbc дейстby, контроль и оценка процесса
и результатов деятельности; смысловое чтение как осмысление цели чтения
и u[hj b^Z чтения в заbkbfhklb от цели; изe_q_gb_ необходимой
информации из прослушанных текстов различных жанров; определение
осноghc и
lhjhkl_i_gghc информации; моделироZgb_, преобразоZgb_
модели.
Логические уни_jkZevgu_ дейстby: анализ объектов в целях u^_e_gby
признаков; синтез, в том числе самостоятельное достраиZgb_ с hkiheg_gb_f
недостающих компонентов; u[hj осноZgbc и критериев для сраg_gby;
под_^_gb_ под понятие; uедение следстbc; устаноe_gb_ причинно-
следственных сya_c; построение логической цепи рассуждений;
доказательстh.
Коммуникатиgu_ дейстby: умение с достаточной полнотой и

точностью ujZ`Zlv сhb мысли в соот_lklии с задачами и услоbyfb
коммуникации, владение монологической и диалогической формами речи
в соот_lklии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.
Ключеufb особенностями ВПР в начальной школе яeyxlky:
− соот_lklие ФГОС;
− соот_lklие отечественным традициям преподаZgby учебных
предметов;
− учет национально-культурной и языкоhc специфики
многонацио-
нального российского общестZ;
− отбор для контроля наиболее значимых аспектов подготоdb как с
точки зрения использоZgby результатов обучения в поk_^g_ной жизни,
так и с точки зрения продолжения образоZgby;
− использоZgb_ ряда заданий из открытого банка Национальных
исследоZgbc качестZ образоZgby (НИКО);
− использоZgb_ только заданий открытого типа.
Тексты заданий в ZjbZglZo
ВПР в целом соот_lklуют формулироdZf,
принятым в учебниках, dexq_gguo в Федеральный перечень учебников,
рекомендуемых Министерстhf прос_s_gby РФ к использоZgbx при
реализации имеющих государст_ggmx аккредитацию образоZl_evguo
программ начального общего образоZgby.

ВПР. Русский язык. 4 класс
© 2020 Федеральная служба по надзору в сфере образоZgby и науки
4
4. Структура проверочной работы
Вариант про_jhqghc работы состоит из дmo частей, которые
uihegyxlky в разные дни и различаются по содержанию и количестm
заданий.
Часть 1 содержит 3 задания: диктант (задание 1) и 2 задания по
написанному тексту.
Часть 2 содержит 12 заданий, в том числе 9 заданий к при_^_gghfm
в ZjbZgl_ про_jhqghc работы тексту для чтения.
5. Кодификаторы про_jy_fuo
элементов содержания и требоZgbc
к уроgx подготоdb обучающихся
В табл. 1 при_^_gu предусмотренные ПООП НОО b^u речеhc
деятельности.
Таблица 1
Код Виды речеhc деятельности

Слушание 1
1.1 Понимание на слух информации, содержащейся в предъяey_fhf тексте,
определение осноghc мысли текста, передача его содержания по hijhkZf.

Гоhj_gb_
2.1 Выбор языкоuo средств в соот_lklии с целями и услоbyfb общения для
эффектиgh]h решения коммуникатиghc задачи.
2.2 ОeZ^_gb_ умениями начать, поддержать, закончить разгоhj, приe_qv gbfZgb_
и т. п.
2.3 Практическое оeZ^_gb_ диалогической формой речи.
2.4 Практическое оeZ^_gb_ устными монологическими ukdZauаниями в
соот_lklии с учебной задачей (описание, по_klоZgb_, рассуждение).
2
2.5 ОeZ^_gb_ нормами речеh]h этикета в ситуациях учебного и бытоh]h общения
(при_lklие, прощание, изbg_gb_, благодарность, обращение с просьбой).

Чтение
3.1 Понимание учебного текста. Выборочное чтение с целью нахождения
необходимого материала.
3.2 Нахождение информации, заданной в тексте в яghf b^_.
3.3 ФормулироZgb_ простых uодов на осно_ информации, содержащейся в
тексте.
3.4 Интерпретация и обобщение содержащейся в тексте информации.
3
3.5 Анализ и оценка содержания, языкоuo особенностей и структуры текста.

Письмо
4.1 Письмо букв, букhkhq_lZgbc, слогов, слов, предложений в системе обучения
грамоте.
4.2 ОeZ^_gb_ разборчиuf, аккуратным письмом с учетом гигиенических
требоZgbc к этому b^m учебной работы.
4.3 СписыZgb_, письмо под диктоdm в соот_lklии с изученными праbeZfb.
4.4 Письменное изложение содержания прослушанного и прочитанного текста
(подробное, u[hjhqgh_).
4
4.5 Создание небольших собст_gguo текстов (сочинений) по интересной детям те-
матике (на осно_ i_qZle_gbc, литературных произ_^_gbc, сюжетных картин,
серий картин, просмотра фрагмента b^_haZibkb и т. п.).

ВПР. Русский язык. 4 класс
© 2020 Федеральная служба по надзору в сфере образоZgby и науки
5
В табл. 2 при_^_g кодификатор про_jy_fuo элементов содержания.
Таблица 2
Код Про_jy_fu_ элементы содержания

Фонетика и орфоэпия.
1.1 Различение гласных и согласных звуков.
1.2 Нахождение в сло_ ударных и безударных гласных звуков.
1.3 Различение мягких и т_j^uo согласных звуков, определение парных и непарных
по т_j^hklb – мягкости согласных звуков.
1.4 Различение зhgdbo и глухих звуков, определение парных и непарных по
зhgdhklb – глухости согласных звуков.
1.5 Деление слов на слоги.
1.6 Ударение, произношение зmdh\ и сочетаний зmdh\ в соот_lklии с нормами
соj_f_ggh]h русского литературного языка.
1
1.7 Фонетический разбор слоZ.

Графика
2.1 Различение звуков и букв.
2.2 Обозначение на письме т_j^hklb и мягкости согласных звуков. ИспользоZgb_ на
письме разделительных ъ и ь.
2.3 Устаноe_gb_ соотношения звукового и бук_ggh]h состаZ слоZ в слоZo типа стол,
конь; в слоZo с йотироZggufb гласными е, е, ю, я; в слоZo с непроизносимыми со-
гласными.
2.4 ИспользоZgb_ небук_gguo графических средств: пробела между слоZfb, знака
переноса, абзаца.
2
2.5 Знание алфаblZ: праbevgh_ назZgb_ букв, знание их последоZl_evghklb. Ис-
пользоZgb_ алфаblZ при работе со слоZjyfb, спраhqgbdZfb, каталогами.

Лексика
3.1 Понимание слоZ как единстZ зmqZgby и значения.
3.2 Выяe_gb_ слов, значение которых требует уточнения. Определение значения слоZ
по тексту или уточнение значения с помощью толкоh]h слоZjy.
3.3
Предстаe_gb_ об однозначных и многозначных слоZo, о прямом и переносном
значении слоZ.
3
3.4
Наблюдение за использоZgb_f в речи синонимов и антонимов.

Состав слоZ (морфемика)
4.1 ОeZ^_gb_ понятием «родст_ggu_ (однокоренные) слоZ». Различение однокоренных
слов и различных форм одного и того же слоZ. Различение однокоренных слов и
синонимов, однокоренных слов и слов с омонимичными корнями.
4.2 Выделение в слоZo с однозначно u^_ey_fufb морфемами окончания, корня,
пристаdb, суффикса.
4.3 Различение изменяемых и неизменяемых слов.
4.4
Предстаe_gb_ о значении суффиксов и пристаhd. ОбразоZgb_ однокоренных
слов с помощью суффиксов и пристаhd.
4
4.5
Разбор слоZ по состаm.

Морфология
5.1 Части речи; деление частей речи на самостоятельные и служебные.
5
5.2 Имя сущестbl_evgh_. Значение и употребление в речи. Умение опознаZlv имена
собст_ggu_. Различение имен сущестbl_evguo, от_qZxsbo на hijhku «кто?»
и «что?». Различение имен сущестbl_evguo мужского, женского и среднего рода.
Изменение сущестbl_evguo по числам. Изменение сущестbl_evguo по падежам.
Определение падежа, в котором употреблено имя сущестbl_evgh_. Различение
падежных и смыслоuo (синтаксических) hijhkh\. Определение
принадлежности
имен сущестbl_evguo к 1, 2, 3-му склонению. Морфологический разбор имен
сущестbl_evguo.

ВПР. Русский язык. 4 класс
© 2020 Федеральная служба по надзору в сфере образоZgby и науки
6
5.3 Имя прилагательное. Значение и употребление в речи. Изменение прилагательных
по родам, числам и падежам, кроме прилагательных на -ий, -ья, -ов, -ин. Морфоло-
гический разбор имен прилагательных.
5.4 Местоимение. Общее предстаe_gb_ о местоимении. Личные местоимения, значе-
ние и употребление в речи. Личные местоимения 1, 2, 3-го лица единст_ggh]h и
множест_ggh]h числа. Склонение личных местоимений.
5.5 Глагол. Значение и употребление в речи. Неопределенная форма глагола.
Различение глаголов, от_qZxsbo на hijhku «что сделать?» и «что делать?».
Изменение глаголов по j_f_gZf. Изменение глаголов по лицам и числам в
настоящем и будущем j_f_gb (спряжение). Способы определения I и II
спряжения глаголов (практическое оeZ^_gb_). Изменение глаголов прошедшего
j_f_gb по родам и числам.
Морфологический разбор глаголов.
5.6
Наречие. Значение и употребление в речи.
5.7 Предлог. Знакомстh с наиболее употребительными предлогами. Функция предло-
гов: образоZgb_ падежных форм имен сущестbl_evguo и местоимений. Отли-
чие предлогов от пристаhd.
5.8 Союзы и, а, но, их роль в речи.
5.9 Частица не, ее значение.

Синтаксис
6.1 Различение предложения, слоhkhq_lZgby, слоZ (осознание их сходстZ и разли-
чий). Устаноe_gb_ сyab (при помощи смыслоuo hijhkh\) между слоZfb в
слоhkhq_lZgbb и предложении.
6.2 Различение предложений по цели ukdZauания: по_klоZl_evgu_, hijhkbl_ev-
ные и побудительные; по эмоциональной окраске (интонации): hkdebpZl_evgu_ и
неhkdebpZl_evgu_.
6.3 Нахождение глаguo членов предложения: подлежащего и сказуемого.
6.4 Различение глаguo и lhjhkl_i_gguo членов предложения.
6.5 Нахождение и самостоятельное состаe_gb_ предложений с однородными членами
без союзов и с союзами и, а, но. ИспользоZgb_ интонации перечисления в пред-
ложениях с однородными членами.
6
6.6 Различение простых и сложных предложений.

Орфография и пунктуация
7.1 Применение праbe праhibkZgby сочетания жи – ши, ча – ща, чу – щу в положе-
нии под ударением
7.2 Применение праbe праhibkZgby сочетания чк – чн, чт, щн
7.3 Применение праbe праhibkZgby: перенос слов
7.4 Применение праbe праhibkZgby: прописная букZ в начале предложения, в име-
нах собст_gguo
7.5 Применение праbe праhibkZgby: про_jy_fu_ безударные гласные в корне слоZ
7.6 Применение праbe праhibkZgby: парные зhgdb_ и глухие согласные в корне
слоZ
7.7 Применение праbe праhibkZgby: непроизносимые согласные
7.8 Применение праbe праhibkZgby: непро_jy_fu_ гласные и согласные в корне
слоZ (на ограниченном перечне слов)
7.9 Применение праbe праhibkZgby: гласные и согласные в неизменяемых на пись-
ме пристаdZo
7.10 Применение праbe праhibkZgby: разделительные ъ и ь
7.11 Применение праbe праhibkZgby: мягкий знак после шипящих на конце имен су-
щестbl_evguo (ночь, нож, рожь, мышь)
7
7.12 Применение праbe праhibkZgby: безударные падежные окончания имен сущест-
bl_evguo (кроме сущестbl_evguo на -мя, -ий, -ья, -ье, -ия, -ов, -ин)

ВПР. Русский язык. 4 класс
© 2020 Федеральная служба по надзору в сфере образоZgby и науки
7
7.13 Применение праbe праhibkZgby: безударные окончания имен прилагательных
7.14 Применение праbe праhibkZgby: раздельное написание предлогов с личными
местоимениями
7.15 Применение праbe праhibkZgby: не с глаголами
7.16 Применение праbe праhibkZgby: мягкий знак после шипящих на конце глаголов
в форме 2-го лица единст_ggh]h числа (пишешь, учишь)
7.17 Применение праbe праhibkZgby: мягкий знак в глаголах в сочетании -ться
7.18 Применение праbe праhibkZgby: безударные личные окончания глаголов
7.19 Применение праbe праhibkZgby: раздельное написание предлогов с другими
слоZfb
7.20 Применение праbe праhibkZgby: знаки препинания в конце предложения: точка,
hijhkbl_evguc и hkdebpZl_evguc знаки
7.21 Применение праbe праhibkZgby: знаки препинания (запятая) в предложениях с
однородными членами

Текст
8.1 Текст. Признаки текста. Смыслоh_ единстh предложений в тексте. Заглаb_ тек-
ста.
8.2 ПоследоZl_evghklv предложений в тексте.
8.3 ПоследоZl_evghklv частей текста (абзацев).
8.4 Комплексная работа над структурой текста: озаглаebание, корректироZgb_ по-
рядка предложений и частей текста (абзацев).
8.5 План текста. Состаe_gb_ планов к данным текстам. Создание собст_gguo тек-
стов по предложенным планам.
8.6 Типы текстов: описание, по_klоZgb_, рассуждение, их особенности.
8
8.7 Знакомстh с жанрами письма и поздраe_gby, записки и другими небольшими
текстами для конкретных ситуаций общения.
8.8 Создание собст_gguo текстов и корректироZgb_ заданных текстов с учетом точ-
ности, праbevghklb, богатстZ и ujZabl_evghklb письменной речи; использоZ-
ние в текстах синонимов и антонимов.
8.9 Знакомстh с осноgufb b^Zfb изложений и сочинений (без заучиZgby опреде-
лений): изложения подробные и u[hjhqgu_, изложения с элементами сочинения;
сочинения-по_klоZgby, сочинения-описания, сочинения-рассуждения.


В табл. 3 при_^_g кодификатор про_jy_fuo требоZgbc к уроgx
подготоdb.
Таблица 3
Код Про_jy_fu_ требоZgby к уроgx подготоdb

Метапредметные
1.1 осh_gb_ способов решения проблем тhjq_kdh]h и поискоh]h характера
1.2 использоZgb_ знакоh-симhebq_kdbo средств представления информации для
создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и
практических задач

1
1.3
использоZgb_ различных способов поиска (в спраhqguo источниках и открытом
учебном информационном пространст_ сети Интернет), сбора, обработки,
анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соот_lklии с
коммуникатиgufb и познавательными задачами и технологиями учебного
предмета; в том числе умение одить текст с помощью клаbZlmju, фиксироZlv
(записывать) в цифроhc форме измеряемые _ebqbgu и
анализироZlv
изображения, зmdb, готоblv сh_ uklmie_gb_ и uklmiZlv с аудио-, b^_h- и
графическим сопроh`^_gb_f; соблюдать нормы информационной
избирательности, этики и этикета

ВПР. Русский язык. 4 класс
© 2020 Федеральная служба по надзору в сфере образоZgby и науки
8
1.4
оeZ^_gb_ наudZfb смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в
соот_lklии с целями и задачами;
1.5 умение осознанно строить речеh_ ukdZauание в соот_lklии с задачами
коммуникации и состаeylv тексты в устной и письменной формах
1.6 умения классификации по родоb^hым признакам, устаноe_gby аналогий и
причинно-следст_gguo сya_c, построения рассуждений, отнесения к из_klguf
понятиям
1.7 умение излагать сh_ мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку
событий
1.8 оeZ^_gb_ начальными с_^_gbyfb о сущности и особенностях объектов,
процессов и яe_gbc действительности (природных, социальных, культурных,
технических и др.) в соот_lklии с содержанием конкретного учебного предмета
1.9 оeZ^_gb_ базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими
сущест_ggu_ сyab и отношения между объектами и процессами

1.10 умение работать в материальной и информационной среде начального общего
образоZgby (в том числе с учебными моделями) в соот_lklии с содержанием
конкретного учебного предмета


Предметные
2.1 формироZgb_ перhgZqZevguo предстаe_gbc о единст_ и многообразии
языкоh]h и культурного пространства России, о языке как осно_ национального
самосознания

2.2 понимание обучающимися того, что язык предстаey_l собой яe_gb_
национальной культуры и осноgh_ средстh чело_q_kdh]h общения, осознание
значения русского языка как государст_ggh]h языка Российской Федерации,
языка межнационального общения

2.3 оeZ^_gb_ перhgZqZevgufb предстаe_gbyfb о нормах русского и родного
литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и праbeZo
речеh]h этикета

2.4 умение ориентироZlvky в целях, задачах, средстZo и условиях общения, u[bjZlv
адекZlgu_ языкоu_ средстZ для успешного решения коммуникатиguo задач

2
2.5
оeZ^_gb_ учебными дейстbyfb с языкоufb единицами и умение использовать
знания для решения познаZl_evguo, практических и коммуникативных задач


6. Распределение заданий про_jhqghc работы по позициям
кодификаторов
Распределение заданий по позициям кодификаторов при_^_gh в табл. 4.

ВПР. Русский язык. 4 класс
© 2020 Федеральная служба по надзору в сфере образоZgby и науки
9
Таблица 4

№ Про_jy_fu_
требоZgby
(умения) Блоки ПООП НОО

uimkdgbd научится / получит
hafh`ghklv научиться Код
КЭС /
КТ Уро_gv
сложности Макси-
мальный
балл
за uihe-
нение
задания Примерное
j_fy u-
полнения
задания
обуча-
ющимся
(в минутах)
Часть 1
1 Умение писать текст
под диктоdm, соблюдая
в практике письма
изученные
орфографические и
пунктуационные нормы Писать под диктоdm тексты в
соот_lklии с изученными
праbeZfb праhibkZgby;
про_jylv предложенный текст,
находить и испраeylv
орфографические и
пунктуационные ошибки /
ОсознаZlv место hafh`gh]h
hagbdghения орфографической
ошибки; при работе над
ошибками осознаZlv причины
появления ошибки и определять
способы действий, помогающие
предотвратить ее в
последующих письменных
работах 7 / 2.3;
2.5 Б 7 38
2 Умение распознаZlv
однородные члены
предложения Выделять предложения с
однородными членами 6.5 /
2.3;
2.5 Б 3 2
1) Умение распознаZlv
глаgu_ члены
предложения Находить глаgu_ и
lhjhkl_i_ggu_ (без деления на
b^u) члены предложения 6.3;
6.4 /
2.3;
2.5 Б 1 2 3
2) Умение распознаZlv
части речи РаспознаZlv грамматические
признаки слов; с учетом
соhdmighklb uyленных
признаков (что назыZ_l, на
какие hijhku от_qZ_l, как
изменяется) относить слоZ к
определенной группе осноguo
частей речи 5.1 /
2.3;
2.5 Б 3 3
Часть 2
4 Умение распознаZlv
праbevgmx
орфоэпическую норму Соблюдать нормы русского
литературного языка в
собственной речи и оценивать
соблюдение этих норм в речи
собеседников (в объеме
представленного в учебнике
материала) 1.6 /
2.3;
2.5 Б 2 2
5 Умение
классифицироZlv
согласные зmdb ХарактеризоZlv звуки русского
языка: согласные звонкие/глухие 1 / 2.3;
2.5 Б 1 3

ВПР. Русский язык. 4 класс
© 2020 Федеральная служба по надзору в сфере образоZgby и науки
10
6 Умение распознаZlv
осноgmx мысль текста
при его письменном
предъяe_gbb;
адекZlgh
формулировать
осноgmx мысль в
письменной форме,
соблюдая нормы
построения
предложения и
слоhmihlj_[e_gby Определять тему и глаgmx
мысль текста 8.1 /
1.4 Б 2 4
7 Умение состаeylv план
прочитанного текста
(адекZlgh
hkijhbaодить
прочитанный текст с
заданной степенью
с_jgmlhklb) в
письменной форме,
соблюдая нормы
построения
предложения и
слоhmihlj_[e_gby Делить тексты на смыслоu_
части, составлять план текста 8.5 /
1.4 Б 3 5
8 Умение строить речеh_
ukdZau\Zgb_ заданной
структуры
(hijhkbl_evgh_
предложение) в
письменной форме по
содержанию
прочитанного текста ЗадаZlv hijhku по
содержанию текста и от_qZlv на
них, подт_j`^Zy от_l
примерами из текста 8.2 /
1.4 Б 2 4
9 Умение распознаZlv
значение слоZ;
адекZlgh
формулировать
значение слоZ в
письменной форме,
соблюдая нормы
построения
предложения и
слоhmihlj_[e_gby Определять значение слоZ по
тексту 3 / 1.4Б 1 3
10 Умение подбирать к
слоm близкие по
значению слоZ Подбирать синонимы для
устранения поlhjh\ в тексте 8.8 /
2.3;
2.5 Б 1 3
11 Умение
классифицироZlv
слоZ по состаm Находить в слоZo с однозначно
u^_ey_fufb морфемами
окончание, корень, пристаdm,
суффикс 4.5 /
2.3;
2.5 Б 2 3

ВПР. Русский язык. 4 класс
© 2020 Федеральная служба по надзору в сфере образоZgby и науки
11
12 Умение распознаZlv
имена сущестbl_evgu_
в предложении,
распознаZlv
грамматические
признаки имени
сущестbl_evgh]h РаспознаZlv грамматические
признаки слов, с учетом
соhdmighklb uyленных
признаков относить слова к
определенной группе осноguo
частей речи / Проводить
морфологический разбор имен
существительных по
предложенному в учебнике
алгоритму; оценивать
правильность проведения
морфологического разбора;
находить в тексте предлоги
f_kl_ с именами
существительными, к которым
они относятся 5.2 /
2.3;
2.5 П 3 6
13 Умение распознаZlv
имена прилагательные в
предложении,
распознаZlv
грамматические
признаки имени
прилагательного РаспознаZlv грамматические
признаки слов, с учетом
соhdmighklb uyленных
признаков относить слова к
определенной группе осноguo
частей речи / Проводить
морфологический разбор имен
прилагательных по
предложенному в учебнике
алгоритму, оценивать
правильность проведения
морфологического разбора 5.3 /
2.3;
2.5 П 3 6
14 Умение распознаZlv
глаголы в предложении РаспознаZlv грамматические
признаки слов, с учетом
соhdmighklb uyленных
признаков относить слова к
определенной группе осноguo
частей речи 5.5 /
2.3;
2.5 Б 1 3
15 Умение на осно_
данной информации и
собст_ggh]h
жизненного опыта
обучающихся
определять конкретную
жизненную ситуацию
для адекZlghc
интерпретации данной
информации, соблюдая
при письме изученные
орфографические и
пунктуационные нормы Интерпретация содержащейся в
тексте информации 8.7;
8.8 /
2.2;
2.4 Б 3 3
Всего 15 заданий.
Время uiheg_gby про_jhqghc работы – 90 минут.
Максимальный перbqguc балл – 38.

ВПР. Русский язык. 4 класс
© 2020 Федеральная служба по надзору в сфере образоZgby и науки
12
7. Распределение заданий про_jhqghc работы по уроgx сложности
В таблице 5 предстаe_gZ информация о распределении заданий про_-
рочной работы по уроgx сложности.
Таблица 5

Уро_gv сложности
заданий Коли-
честh
заданий Максимальный
перbqguc баллПроцент максимального перbq-
ного балла за uiheg_gb_ заданий
данного уровня сложности от мак-
симального перbqgh]h балла за
kx работу, раgh]h 38
Базоuc 13 32 84
Поur_gguc 2 6 16
Итого 15 38 100
8. Типы заданий, сценарии uiheg_gby заданий
Задания части 1 про_jhqghc работы напраe_gu прежде k_]h на
uyление уроgy eZ^_gby обучающимися базоufb предметными
праhibkgufb и учебно-языкоufb синтаксическими и морфологическими
умениями, а также логическими, общеучебными уни_jkZevgufb дейстbyfb.
Задание 1
про_jy_l традиционное базоh_ праhibkgh_ умение
обучающихся праbevgh писать текст под диктоdm, соблюдая при письме
изученные орфографические и пунктуационные нормы. Успешное uiheg_gb_
задания предусматриZ_l сформироZgguc наud аудироZgby (адекватное
hkijbylb_ зmqZs_c речи, понимание на слух информации, содержащейся
в предъяey_fhf тексте) как одного из b^h\ речеhc деятельности.
Задания 2 и 3 предполагают знание осноguo языкоuo единиц. Эти
задания нацелены на
uyление уроgy eZ^_gby обучающимися базоufb
учебно-языкоufb опознаZl_evgufb умениями. Задание 2 про_jy_l умение
распознавать и подчеркиZlv однородные члены в предложении (учебно-
языкоh_ синтаксическое опознаZl_evgh_ умение); задание 3 (п. 1) – умение
распознавать и графически обозначать глаgu_ члены предложения, задание 3
(п. 2) – умение распознаZlv изученные части речи в предложении (учебно-
языкоh_ морфологическое опознаZl_evgh_ умение).
Задание 4 напраe_gh
на про_jdm умения распознавать праbevgmx
орфоэпическую норму, f_kl_ с тем оно способствует про_jd_
коммуникатиguo уни_jkZevguo учебных дейстbc; задание 5 про_jy_l
умение классифицироZlv согласные зmdb в результате частичного
фонетического анализа (учебно-языкоu_ опознаZl_evgu_ и
классификационные умения).
В задании 6 на осноZgbb адекватного понимания обучающимися
письменно предъяey_fhc текстоhc информации и eZ^_gby изучающим
b^hf чтения (
общеучебные и коммуникатиgu_ уни_jkZevgu_ учебные
дейстby) про_jyxlky предметные коммуникатиgu_ умения распознавать и
адекватно формулироZlv осноgmx мысль текста в письменной форме,
соблюдая нормы построения предложения и слоhmihlj_[e_gby.

ВПР. Русский язык. 4 класс
© 2020 Федеральная служба по надзору в сфере образоZgby и науки
13
Задание 7 про_jy_l предметное коммуникатиgh_ умение состаeylv план
прочитанного текста в письменной форме,
соблюдая нормы построения
предложения и словоупотребления; f_kl_ с тем задание напраe_gh и на
uyление уроgy eZ^_gby общеучебными уни_jkZevgufb учебными
действиями: адекZlgh hkijhbaодить прочитанный текст с заданной степенью
с_jgmlhklb и соблюдать в плане последоZl_evghklv содержания текста.
Задание 8 предполагает адекZlgh_ понимание и анализ обучающимися
письменно предъяey_fhc текстоhc информации (общеучебные и логические
уни_jkZevgu_ учебные
дейстby), на осно_ которых uyляется способность
строить речеh_ ukdZauание заданной структуры (hijhkbl_evgh_
предложение) в письменной форме (праhibkgu_ умения); одноj_f_ggh с
этим умение задаZlv hijhk показывает и уро_gv eZ^_gby обучающимися
коммуникатиgufb уни_jkZevgufb учебными дейстbyfb, а умение
преобразоuать hkijbgylmx информацию в речеh_ высказывание – уро_gv
eZ^_gby общеучебными уни_jkZevgufb дейстbyfb.
Задание 9 uyляет и уро_gv
учебно-языкоh]h опознаZl_evgh]h
умения обучающихся распознаZlv значение конкретного слоZ, используя
указанный в задании контекст, и уро_gv предметного коммуникатиgh]h
умения адекZlgh формулироZlv значение слова в письменной форме,
соблюдая нормы построения предложения и слоhmihlj_[e_gby.
В задании 10 одноj_f_ggh про_jy_lky: учебно-языкоh_ умение
подбирать к слоm близкие по значению слоZ (синонимы); предметное
коммуникатиgh_ умение, заключающееся
в понимании обучающимися
уместного употребления близких по значению слов в собст_gghc речи;
коммуникатиgh_ уни_jkZevgh_ учебное дейстb_, связанное с hafh`ghc
экbалентной заменой слов в целях эффектиgh]h речеh]h общения.
Задания 11–14 проверяют знание обучающимися осноguo языкоuo единиц
и напраe_gu на uyление уроgy eZ^_gby логическими уни_jkZevgufb
учебными дейстbyfb: анализ структуры слоZ; преобразоZgb_ структурной
схемы
слоZ в слоh; анализ грамматических признаков имен сущестbl_evguo,
имен прилагательных, глаголов; устаноe_gb_ причинно-следст_gguo сya_c при
uyлении этих признаков; построение логической цепи рассуждений. Задание 11
позhey_l uyить уро_gv учебно-языкоh]h умения классифицироZlv слова по
состаm; задания 12–14 – уро_gv учебно-языкоh]h умения классифицироZlv
части речи и распознаZlv их грамматические признаки.
Задание 15 предполагает адекватное понимание
обучающимися
письменно предъяey_fhc информации (общеучебные и коммуникатиgu_
уни_jkZevgu_ учебные дейстby); умение на осно_ данной информации
(содержание послоbpu) и собст_ggh]h жизненного опыта обучающихся
определять конкретную жизненную ситуацию для адекватной интерпретации
послоbpu (предметное коммуникатиgh_ умение, логические уни_jkZevgu_
учебные дейстby), способность строить речеh_ ukdZauание в письменной
форме (праhibkgu_ умения); задание также нацелено на
uyление уроgy
eZ^_gby обучающимися национально-культурными нормами речеh]h
по_^_gby (коммуникатиgu_ уни_jkZevgu_ учебные дейстby), осознания
эстетической функции русского языка (личностные результаты).

ВПР. Русский язык. 4 класс
© 2020 Федеральная служба по надзору в сфере образоZgby и науки
14
Необходимо отметить, что про_jy_fu_ в заданиях 4, 6–10 и 15 умения
hklj_[hаны в жизненных ситуациях межличностного устного и письменного
общения.
9. Система оцениZgby выполнения отдельных заданий и про_jhqghc
работы в целом
Праbevgh uiheg_ggZy работа оцениZ_lky 38 баллами.
Выполнение задания 1 оцениZ_lky по критериям от 0 до 7 баллов. Ответ
на каждое из заданий 2, 7, 12, 13, 15 оцениZ_lky от 0 до 3 баллов. Ответы
на
задание 3 по пункту 1) оцениZxlky от 0 до 1 балла, по пункту 2) – от 0 до
3 баллов. От_l на каждое из заданий 4, 6, 8, 11 оцениZ_lky от 0 до 2 баллов.
Праbevguc от_l на каждое из заданий 5, 9, 10, 14 оцениZ_lky 1 баллом.

Таблица 6
Рекомендации по переh^m перbqguo баллов
в отметки по пятибалльной шкале


Отметка по пятибалльной
шкале «2» «3» «4» «5»
Перbqgu_ баллы 0–13 14–23 24–32 33–38
10. Время uiheg_gby ZjbZglZ про_jhqghc работы
На uiheg_gb_ про_jhqghc работы по русскому языку дается 90 минут.
Задания частей 1 и 2 uihegyxlky в разные дни. На uiheg_gb_ заданий
части 1 отh^blky 45 минут, в конце этого j_f_gb от_lu на задания части 1
сдаются. На uiheg_gb_ заданий части 2 отh^blky также 45 минут.

11. Описание дополнительных материалов и оборудоZgby, необходимых
для про_^_gby про_jhqghc работы
Дополнительные материалы и оборудование не используются.
12. Рекомендации по подготоd_ к работе
Специальная подготоdZ к про_jhqghc работе не требуется.