Большая книга заданий по русскому языку_1-4 классы

Формат документа: pdf
Размер документа: 4.2 Мб





Прямая ссылка будет доступна
примерно через: 45 сек.



  • Сообщить о нарушении / Abuse
    Все документы на сайте взяты из открытых источников, которые размещаются пользователями. Приносим свои глубочайшие извинения, если Ваш документ был опубликован без Вашего на то согласия.

ÓÄÊ 373.167.1:811.161.1
ÁÁÊ 81.2Ðóñ ÿ7
Ä 69
Ä 69Äîðîôååâà Ã. Â.
Áîëüøàÿ êíèãà çàäàíèé ïî ðóññêîìó ÿçûêó. 1–4 êëàññû / Ã. Â. Äîðîôåå-
âà. – Ì. : Ýêñìî, 2011. – 224 ñ. – (Â ïîìîùü ìëàäøåìó øêîëüíèêó).
ISBN 978-5-699-52663-5
Äëÿ òîãî ÷òîáû ïèñàòü ãðàìîòíî, íåîáõîäèìî î÷åíü ìíîãî òðåíèðîâàòüñÿ, îñîáåííî â íà-
÷àëüíîé øêîëå. Íàâûêè ãðàìîòíîãî ïèñüìà íåîáõîäèìî äîâåñòè äî àâòîìàòèçìà. Ïðåäëàãàåìîå
ïîñîáèå ïðåäíàçíà÷åíî äëÿ ó÷àùèõñÿ íà÷àëüíîé øêîëû è ðàññ÷èòàíî íà âñå 4 ãîäà îáó÷åíèÿ.
Çàäàíèÿ ñîîòâåòñòâóþò íîâûì îáðàçîâàòåëüíûì ñòàíäàðòàì è ðàçäåëåíû ïî êëàññàì. Çàíèìàÿñü
ïî ýòîé êíèãå, øêîëüíèêè ñìîãóò ïîâòîðèòü âñå îñíîâíûå òåìû ïî ðóññêîìó ÿçûêó çà êóðñ íà-
÷àëüíîé øêîëû è ðàçâèòü è çàêðåïèòü íàâûêè áåçîøèáî÷íîãî ïèñüìà.
Êíèãà îêàæåò íåîöåíèìóþ ïîìîùü ó÷àùèìñÿ ïðè ïîäãîòîâêå ê êîíòðîëüíûì äèêòàíòàì,
íàïèñàíèè òâîð÷åñêèõ ðàáîò, ñäà÷å èòîãîâîé àòòåñòàöèè ïî ðóññêîìó ÿçûêó çà êóðñ íà÷àëüíîé
øêîëû.
ÓÄÊ 373.167.1:811.161.1
ÁÁÊ 81.2Ðóñ ÿ7
ISBN 978-5-699-52663-5 © Äîðîôååâà Ã.Â., 2011
© ÎÎÎ «Èçäàòåëüñòâî «Ýêñìî», 2011 Издание для дополнительного образования
В ПОМОЩЬ МЛАДШЕМУ ШКОЛЬНИКУ
Дорофеева Галина Владимировна
БОЛЬШАЯ КНИГА ЗАДАНИЙ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ
1–4 классы
Ответственный редактор А. Жилинская
Художественный редактор Н. Кудря
Технический редактор Л.Зотова
Компьютерная верстка Н. Журавлева
Подписано в печать 29.09.2011. Формат 84x108
1/16.
Печать офсетная. Усл. печ. л. 23,52.
Тираж экз. Заказ

Вступление
УВАЖАЕМЫЕ РОДИТЕЛИ И УЧИТЕЛЯ!
Главная задача этого пособия состоит в развитии у млад-
ших школьников орфографической зоркости и формировании у
них навыков грамотного письма, основанных на знании основ-
ных правил русского языка, изучаемых в начальной школе.
Практическая работа с дидактическим материалом не толь-
ко позволит учащимся закрепить правописание наиболее слож-
ных орфограмм, но и поможет им довести навык грамотного
письма до автоматизма.
Книга состоит из четырёх разделов: упражнения для 1-го
класса, 2-го класса, 3-го класса и 4-го класса. Каждый раз-
дел включает в себя материал, подобранный в соответствии
с новыми образовательными стандартами и доступный уча-
щимся данного возраста. Предлагаемые задания не привязаны
к какому-либо конкретному учебнику и могут использоваться
при работе с любым комплектом.
Пособие можно использовать дома, если у ребёнка есть
пробелы в изучении и практическом применении какого-либо
правила, а можно на уроке в качестве небольшой самостоя-
тельной работы или дополнительного материала при подготов-
ке к контрольным и творческим работам. Чем больше учащи-
еся будут уделять внимание конкретной орфограмме, тем
меньше ошибок они сделают. К заданиям, вызвавшим затруд-
нения, следует вернуться спустя некоторое время. Верьте в
успех, и он обязательно придёт.

4
1 КЛАСС
Алфавит. Гласные и согласные
звуки и буквы
1. Допиши правило.
В русском алфавите всего ______________ буквы:
_______ буквы гласных звуков, _______ буквы со-
гласных звуков и _______ буквы, которые звуков
не обозначают — это ь, ъ.
2. Вспомни алфавит. Вставь пропущенные буквы в каждой
строке.
к___м___опр___т___ф
___б___гдеё___зийк___м___о
мнопрсту___х___
а___в___д___ё___з___йк___м___о___р___т
3. Запиши в алфавитном порядке слова: груша, арбуз, куку-
руза, дыня, персик, огурец, помидор.
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________

5
4. Подчеркни буквы гласных звуков красным карандашом,
буквы согласных звуков — синим карандашом. Буквы, ко-
торые не обозначают звуков, обведи в овал.
Я возвращался с охоты и шёл по аллее сада.
Собака бежала впереди меня. Вдруг она уменьши-
ла свои шаги и начала красться, как бы зачуяв
перед собой дичь. Я глянул вдаль и увидал моло-
дого воробья с желтизной около клюва и пухом
на голове (И. Тургенев).
5. Допиши правило.
Большинство согласных имеют пары по звон-
кости —_____________________________ и по твёр-
дости —_____________________________.
Всегда мягкие
____________________________________ .
Всегда твёрдые ______________________________.
Всегда глухие ________________________________.
Всегда звонкие _______________________________.
6. Впиши пару по твёрдости — мягкости.
б — ..., п — ..., в — ..., ф — ..., к — ..., г — ...,
д — ..., т — ..., з — ..., с — ...
7. Впиши пару по глухости — звонкости.
б — ..., ф — ..., ж — ..., к — ..., т — ..., з — ...

6
8. Подчеркни в первом предложении мягкие согласные, во
втором — твёрдые согласные, в третьем — глухие, в чет-
вёртом — звонкие.
Жили-были на свете дед и баба. Жили они,
жили и состарились. А детей у них не было.
И очень они о том горевали. Вот раз зимой вы-
пало снегу по колено. Выбежали ребятишки на
улицу играть. На санках катаются, снежками кида-
ются.
(«Снегурочка», русская народная сказка)
9. Допиши правило. 1
В русском языке 10 букв гласных звуков —
___________________________________________________
и 6 гласных звуков — _________________________.
Буквы ____________________________ в начале
слова, после гласного, после мягкого и твёрдо-
го разделительных знаков обозначают 2 звука
1.
10. Вставь пропущенные буквы гласных звуков.
... я, о, е, ..., у, ю, э, и, ы
а, я, ..., е, ё, у, ..., э, и, ...
а, ..., о, е, ё, ..., ю, ..., и, ы
а, я, о, ..., ё, у, ..., э, ..., ы
1 Вопросы и задания повышенной сложности.

11. Подчеркни слова, в которых буквы Е, Ё, Ю, Я обозна-
чают 2 звука.
Кекс, юный, отец, ветка, Егор, юла, льёт, пою,
земляника, петух, шофёр, колье, вьются, овёс,
день, яблоня, мел, заяц, Юля, взять, орёл, ель,
серебро, вязать, палец, лёгкий, ярмарка, лаять,
птенец, воробей, Яна, берёза, гусеница, язык, ге-
рой, люди.
12. Подчеркни буквы Е, Ё, Ю, Я, обозначающие 2 звука, од-
ной чертой; буквы Е, Ё, Ю, Я, обозначающие 1 звук, —
двумя чертами.
Первым в космос полетел Юрий Гагарин. Зима
длится три месяца — декабрь, январь, февраль.
Июль — самый жаркий летний месяц. Из всех лес-
ных ягод я больше всего люблю чернику. Когда ёж
чувствует опасность, он сворачивается в клубок.
Новогодняя ёлка переливалась всеми цветами ра-
дуги, и от неё нельзя было оторвать глаз. Летом
все стараются поехать на юг, к морю.

8
Заглавная буква в словах
1. Подчеркни слова, которые следует писать с заглавной
буквы.
(И, и)рина, (М, м)олния, (П, п)етров, (Д, д)оро-
га, (Н, н)небо, (С, с)ветлана (Н, н)иколаевна,
(Б, б)абушка, (А, а)лёна, (В, в)ертолёт, (И, и)вануш-
ка, (С, с)нежинка.
2. Напиши фамилии, имена, отчества своих родителей.
Вспомни, с какой буквы их надо писать.
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
3. Напиши свою фамилию, имя, отчество. С какой буквы ты
будешь их писать?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________

9
4. Соедини названия животных с кличками по смыслу.
кошка Зорька
собака Шарик
корова Муська
свинья Савраска
лошадь Хавронья
Подчеркни заглавные буквы.
5. Придумай и напиши клички животным. Вспомни, с какой
буквы надо писать клички. Обведи эту букву.
щенок ___________________________________________________
котёнок __________________________________________________
поросёнок _______________________________________________
жеребёнок ______________________________________________
ягнёнок __________________________________________________
телёнок __________________________________________________

10
6. Впиши слова в словосочетания. Смотри слова для спра-
вок.
любимая учительница ______________________________
волнистый попугай ________________________________
смышлёный мальчик _______________________________
великий русский поэт _____________________________
столица России ____________________________________
Слова для справок: Пушкин, Кеша, Москва, Мария Ива-
новна, Даня.
Подчеркни и запомни заглавные буквы.
7. Дополни предложения подходящими по смыслу словами.
В детстве мама часто читала мне сказки Алек-
сандра Сергеевича _______________________________ .
Особенно мне нравились «Сказка о попе и о ра-
ботнике его ____________________» и «Сказка о царе
__________________, о сыне его славном и могучем
богатыре князе _____________________________________
и о прекрасной царевне _________________________ .
Пушкин тоже в детстве любил слушать сказки, ко-
торые рассказывала ему его няня — Арина
______________________________.
Являются ли эти предложения текстом? Из чего состоит
текст? Из чего состоит предложение?

11
8. Прочитай скороговорки. Подчеркни слова, которые пишут-
ся с заглавной буквы.
Карл у Клары украл кораллы, а Клара у Карла '
украла кларнет. Отдай Карл Кларе кораллы, а
Клара Карлу кларнет.
Шла Саша по шоссе и сосала сушку.
'
Мама мыла Милу мылом, Мила мыло не лю- '
била.
Носит Сеня в сени сено, спать на сене будет
'
Сеня.
Кричал Архип, Архип охрип. Не надо Архипу
'
кричать до хрипу.
Подчеркни слова, у которых 1 слог. Спиши любую скоро-
говорку, разделяя слова на слоги вертикальной чертой.
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________

9. Подчеркни в скобках нужную букву.
(С, с)обака, (М, м)алыш, (К, к)онстантинович,
(Д, д)едушка, (Н, н)аталья, (С, с)ын, (В, в)анечка,
(К, к)отёнок, (К, к)рылов, (Ю, ю)рий, (П, п)рода-
вец, (М, м)осква, (С, с)аша, (Е, е)катерина,
(Я, я)года, (М, м)уська, (Л, л)иса (П, п)атрикеевна,
(М, м)аруся, (К, к)лён, (С, с)моленск, (К, к)узя,
(И, и)ванов, (Г, г)ород, (Р, р)оссия, (У, у)читель,
(Д, д)еревня, (М, м)ать, (К, к)рокодил, (П, п)ерво-
классник.
10. Подчеркни в скобках нужную букву. Подумай, почему нуж-
но писать именно её.
(З, з)олушка обещала крёстной непременно уехать
с (Б, б)ала до полуночи. Подошла (К, к)расная
(Ш, ш)апочка к домику, а дверь открыта.
(Ж, ж)учка за внучку, внучка за (Б, б)абку, (Б, б)абка
за дедку, дедка за репку: тянут-потянут, вытянуть
не могут. Там стояли три (К, к)ровати: одна
большая — (М, м)ихайлы (И, и)ванычева; другая
средняя — (Н, н)астасьи (П, п)етровнина; третья
маленькая — (М, м)ишуткина. Мы с (В, в)алей —
затейники. Мы всегда затеваем какие-нибудь
(И, и)гры. (Л, л)ёнька славился бесстрашием и лов-
костью.

13
Правописание ЖИ, ШИ
1. Допиши правило.
Сочетания ЖИ, ШИ всегда пишутся с буквой
_________.
2. Подчеркни сочетания ЖИ, ШИ.
Жир, машина, жизнь, вышивка, широкий, шипеть,
пассажир, ужин, шинель, жизнь, шишка, хижина,
кувшин, жираф, животные, рыжик, снежинка, ёжик,
чижик, тишина, лежит, жилет, жила, спешить, живот,
дружина, жилище, душистый, ошибка.
3. Вставь букву И или Ы.
Картош…на, маш…нный, ж…дкость, наш…вка,
м…ло, ш…повник, верш…на, пуш…нка, наж…вка,
подш…ть, л…сый, пуш…стый, пруж…на, ош…баться,
кр…жовник, лебяж…й, ж…лет, горош…на, младш…й,
рыж…й, ш…к, еж…, ш…ло, ж…вучий, скваж…на,
ш…фр, наж…вать, ж…вописец, м…шь.

14
4. Соедини сочетания ЖИ, ШИ со словами, в которых есть
эти сочетания. Вставь пропущенные буквы.
ж...вейшая
ш...пящий
ж...лка ЖИ
круш...ть
ж...вой
суш...ть
переш...ть
спраш...вать
пруж...нистая ШИ
лиш...ть
друж...шь
говяж...й
старш...е
ж...л
5. Вставь сочетания ЖИ, ШИ.
Новую ма_____ну, грубой о_____бкой, умному
_____вотному, вкусного у_____на, старую _____нель,
африканскому _____рафу, лёгкая как пу_____нка,
принцесса на горо_____не, ры_____й котёнок,
млад_____й брат, лебя_____й пух, _____лое помеще-
ние, у известного _____вописца.

15
6. Прочитай пословицы. Как ты понимаешь значение этих
пословиц? Подчеркни слова с сочетаниями ЖИ, ШИ.
Жизнь дана на добрые дела. '
Шило в мешке не утаишь. '
Без работы и машина ржавеет. '
Спеши делать добро. '
Держись друга старого, а дома нового. '
Кто правдой живёт, тот добро наживёт. '
Без дела жить — только небо коптить. '
Хороший друг лучше плохой родни. '
7. Прочитай отрывок из стихотворения С. Есенина «Берёза».
Вставь пропущенные буквы.
На пуш…стых ветках И стоит берёза
Снежною каймой В сонной тиш…не,
Распустились кисти И горят снеж…нки
Белой бахромой
1. В золотом огне.
Спиши первое предложение, раздели слова на слоги вер-
тикальной чертой.
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
1 Бахрома — тесьма с рядом свободно свисающих шнурков,
кистей, нитей для отделки изделий из ткани.

16
8. Допиши свои примеры. Подчеркни сочетания ЖИ, ШИ.
ЖИ — жизнерадостный, обезжиренный, мор-
жи…
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
ШИ — широкий, пушистый, хороший…
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
9. Придумай к данным словам родственные и запиши их.
Ширина, ужин, шить, жить.
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________

10. Подумай и подчеркни лишнее слово в каждой группе.
пружина, кислятина, прохожий, освежиться, медве-
жий;
рассмешить, добрейший, писатель, шинный, накро-
шить;
живопись, убежим, нитка, кружиться, пассажир-
ский;
удружить, стрижи, кружиться, стрекоза, жужжит;
зашить, лимон, смешить, совершить, ковшик;
накрошить, шип, Гриши, шипеть, мышиный
1.
11. Вставь пропущенные буквы.
Человек должен выпивать около двух литров
ж...дкости в день. Дикие ж...вотные очень опасны.
Ш...шкин любил описывать красоты русской приро-
ды. Всё озеро было усыпано белыми кувш...нками.
1 Задание повышенной сложности.

18
Правописание ЧА, ЩА
1. Допиши правило.
Сочетания ЧА, ЩА всегда пишутся с бук-
вой _________. Согласный шипящий звук Ч
всегда мягкий.
2. Найди и обведи ЧА, ЩА.
Чашка, чайник, пища, приручать, площадка,
часовщик, щавель, учащийся, частушка, прощание,
чайка, очаровательный, часто, обещать, выручать,
общаться, саранча, встречать, стучать, дача, час,
мурчание, чай, молчание, часовня.
3. Вставь пропущенные буквы А или Я.
Ч…йный, врач…ми, м…ч, зайч…та, отвеч…ть,
внуч…та, лис…та, лент…й, бельч…та, пл…сать,
д…тел, печ…ть, гул…ть, уч…сток, освещ…ть, пол-
днич…ть, жарищ…, венч…ние, ч…епитие, обещ…ть,
нач…льник, прощ…й, печ…ль, р…бина, ч…ша,
очищ…ть, ч…сть, ябеднич…ть.

19
4. Вставь сочетания ЧА, ЩА.
Разбойни_____ть на дорогах, ______вельные щи,
уго_______ть кули______ми, большой у______сток,
очи______ть апельсин, вра______ть колесо, централь-
ная пло______дь, за ______шкой кофе, в ______ще
леса, в лу______х солнца, нака______ть колесо,
разобрать по ______стям, детская пло______дка.
5. Прочитай предложения, вставь буквы А или Я.
В цирке укрощ...ют тигров. Утренник закончился
ч...епитием. Мама ч...сто варит щи из щ...веля.
В парке мы видели большого грач... . Мурч...ние
кошки раздавалось по всей квартире. На кочке си-
дела огромная зелёная л…гушка. Я могу ч...сами
смотреть на воду. С братом мне всегда легко
общ...ться. Малыш перенёс дорогу легко и почти
не капризнич...л. На даче посадили несколько
гр…док клубники.
6. Вставь пропущенные буквы. Выпиши слова, в которых
есть гласные буквы, обозначающие 2 звука.
Ч...родейкою Зимою
Околдован, лес стоит —
И под снежной бахромою,
Неподвижною, немою,
Чудной ж...знью он блестит.

20
И стоит он, околдован, —
Не мертвец и не ж...вой —
Сном волшебным оч...рован,
Весь опутан, весь окован
Легкой цепью пуховой.
Ф. И. Тютчев
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
7. Соедини сочетания ЧА, ЩА со словами, в которых они
встречаются. Вставь пропущенные буквы.
жаднич...ть
озорнич...ть
прыщ...м ЧА
сандвич...ми
бородищ...ми
ехиднич...ть
поглощ...ть
ЩА
ч...щами
вращ...ть
хрящ...м
нач...льный

21
8. Прочитай пословицы и поговорки. Как ты понимаешь их
значение? Подчеркни слова с сочетаниями ЧА, ЩА.
По одёжке встречают, по уму провожают. '
Удача — спутник смелого. '
Обещанного три года ждут. '
Азбуку уча ' ˆт — на всю горницу кричат.
Счастье и труд рядом идут.
'
9. Допиши свои примеры. Подчеркни сочетания ЧА, ЩА.
ЧА — чародейка, саранча, причалить…
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
ЩА — ощущать, щавелевая, пощада…
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________

10. Придумай к данным словам родственные и запиши их.
Кричать, обещать, часик, площадь.
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
11. Вставь пропущенные буквы.
В луч...х солнца, меньшая ч...сть, посещ...ть
кружок, ч...йный сервиз, нач...льная школа, очищ...ть
фрукты, плохая пам...ть, журч...ние воды, строгий
пор...док, маленькие галч...та, квартиры москвич...м,
п...теро девч...т, весёлые реб...та, ярких плащ...х,
м...сной магазин, подруга Наст..., хороший на -
ч...льник.

23
Правописание ЧУ, ЩУ
1. Допиши правило.
Сочетания ЧУ, ЩУ всегда пишутся с бук-
вой _________.
Согласный шипящий звук Щ всегда мяг-
кий.
2. Подчеркни сочетания ЧУ, ЩУ.
Чувства, ворчун, щука, чудак, ощутить, чумазый,
щупленький, чуткость, щуриться, чудо, щупальца,
чулки, чужая, озолочу, кольчуга, чужбина, врачу,
очищу, чукчи
1, в темнотищу, чужие, москвичу.
3. Вставь пропущенные буквы У или Ю.
А. Ч…чело, бр…ки, ощ…пать, возмущ…сь,
л…бой, ч…дный, бл…до, ч…точку, кл…ч, ч…лан,
прополощ…, прокипяч…, т …бик, отомщ…, т …льпан,
щ...пальца, кл…ква, доч…рка, топч..., вытаращ...,
л...бить, ч...котский, ч...шь, льщ..., ч...мазый, про-
полощ..., умч...сь.
1 Чукчи — народность Севера.

24
Б. Начищ..., ут ...г, полеч...сь, ч...лки, ощ...щать,
ч...гун, зл...ка, трещ..., ч...точку, б...блик, простроч...,
очищ..., скрипач..., перекрещ..., сал...т, пылищ...,
ищ..., проуч..., доплач..., вербл...д, н...жный,
бл...зка, опущ..., н...хать, плач..., л...г, прищ...рить-
ся, ч...бчик, пищ...
4. Вставь сочетания ЧУ, ЩУ.
По _____чьему веленью, маленькая пе_____рка,
_____десный день, опу_____сь на дно, сходить к
вра_____, чай подсла_____, прочный _____гун,
безобразное _____довище, расчи_____ дорогу,
_____ять опасность, наве_____ больного, напишу
Александру Борисови_____.
5. Прочитай предложения, вставь буквы У или Ю.
Мой брат — молч...н. В музее природы нахо-
дятся ч...чела животных. В ведре плавали одна
щ...ка и два щ...рёнка. Был ч...дный зимний вечер.
Собака что-то поч...яла и громко залаяла. Мишка
щ...рился от яркого солнца. Такая игра под силу
лишь виртуозному скрипач... . Есть пищ... нужно не
спеша, тщательно пережёвывая. Ч...вство долга не
позволило ему поступить иначе.

25
6. Прочитай пословицы. Как ты понимаешь значение второй
пословицы? Подчеркни слова с сочетаниями ЧУ, ЩУ.
Вставь пропущенные буквы.
На ч...жой каравай ' 1 рот не разевай.
Ч...чело только видом пугает.
'
На ч...жой стороне Родина милей вдвойне. '
Грибы ищ...т — по лесу рыщ...т. '
7. Допиши свои примеры. Подчеркни сочетания ЧУ, ЩУ.
ЧУ — чуткий, очутиться, поколочу…
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
ЩУ — щурёнок, спущу, ощущение…
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
1 Каравай — круглый хлеб.

26
8. Отгадай загадку. Вставь пропущенную букву.
Что за ч…до-красота!
Расписные ворота
Покатились на пути!
В них ни въехать, ни войти.
(Радуга)
9. Соедини сочетания ЧУ, ЩУ со словами, в которых они
есть. Вставь пропущенные буквы У или Ю.
защищ...
прощ...пать
ч...бчик ЧУ
о ч...жаке
щ...чка
грязищ...
ч...лок
стащ...
ЩУ
огорч...
вымощ...
озвуч...
доуч...сь

27
10. Придумай к данным словам родственные и запиши их.
Чудовищный, щучий, чудо, чулочный.
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
11. Вставь пропущенные буквы У или Ю.
Царь Салтан дивится ч…ду;
Молвит
1 он: «Коль жив я буду,
Ч…дный остров навещ…,
У Гвидона погощ…».
А ткачиха с поварихой,
С сватьей
2 бабой Бабарихой
Не хотят его пустить
Ч…дный остров навестить.
А. С. Пушкин «Сказка о царе Салтане…»
А в полдень лужи под окном
Так разливаются и блещ…т,
Что ярким солнечным пятном
По залу зайчики трепещ…т.
И. А. Бунин
1 Моˆлвит — говорит.
2 Сваˆˆтья — мать одного из супругов по отношению к родите-
лям другого супруга.

28
Сочетания ЧК, ЧН
1. Допиши правило.
Сочетания ЧК, ЧН пишутся _________________.
2. Соедини слова по смыслу. Подчеркни сочетания ЧК, ЧН.
Жучка Леночка
внучка собачка
крошечная аптечка
игрушечная площадочка
3. Вставь Ь там, где это необходимо.
Лампоч…ка, удоч…ка, мебел…ный, тряпоч…ка,
улоч…ка, яблон…ка, булоч…ка, бел…чата, руч…ка,
ёлоч…ный, сердеч...ный, лисич…ка, восточ...ный,
выпеч...ка, Женеч…ка, соч…ник, девоч...ка, кол…цо,
сроч...но, бол...ной, шуточ...ки, уздеч...ка, спич...ка.

29
4. Вставь сочетания ЧК, ЧН.
Кататься на лодо_____е, селёдо_____ое масло,
любимые страни_____и, набухшие по_____и,
коллекция зна_____ов, сливо_____ое мороженое,
солне_____ые о_____и, маленькая мисо_____а,
нару_____ые часы, красивые кисто_____и, ли_____ая
коллекция.
5. Прочитай предложения. Вставь Ь там, где это необходимо.
Ран…ше девочки играли тряпич...ными куклами.
Пете подарили новую удоч...ку. На двери висела
таблич...ка с надписью «обед». В столовой испекли
сдобные булоч...ки. Долгожданную доч...ку назвали
Сонеч...кой. У нас в городе протекает небольшая
реч...ка. В некоторых европейских городах улоч...ки
узкие, как игрушеч...ные. В кондитерской вкусная
выпеч...ка. На тарелке лежали соч...ные спелые
фрукты. Ткан… оказалась непроч...ной, и брюки
быстро разорвалис...
6. Прочитай пословицы. Как ты понимаешь их значение?
Подчеркни слова с сочетаниями ЧК, ЧН.
Для смелого солдата и рукавичка граната. '
Неразумного учить — в бездонную бочку воду '
лить.
Заботы — источник ста болезней.
'
Хлеба нет — и корочке рад. '
И собачке своя конура нужна. '

30
7. Допиши свои примеры. Подчеркни сочетания ЧК, ЧН.
ЧК — Ирочка, считалочка...
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
ЧН — булочная, молочный...
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
8. Придумай к данным словам родственные и запиши их.
Крошечный, пушечный, печник, кирпичный.
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________

9. Соедини сочетания ЧК, ЧН со словами, в которых есть
эти сочетания. Подчеркни его.
шуточ...ки
штуч...ный
спичеч...ный ЧК
цветоч...ный
жвач...ка
частич...но
селёдоч...ка
шапоч...ный
больнич...ный ЧН
троеч...ка
лапоч...ка
съёмоч...ная
10. Вставь Ь там, где это необходимо.
На скамееч…ке недалеко от реч…ного вокзала
сидела крошеч…ная девоч…ка с мамой. Звали де-
воч…ку Анеч…ка. На ней была надета краснен…кая
шапоч…ка, такого же цвета ботиноч…ки и розовое
пал…то. Папа обещал в выходной покатать доч…ку
на лодоч…ке и угостить сливоч…ным мороженым.
Анеч…ка ждала этого дня всю неделю. Папа сдер-
жал слово. Какое счаст …е!

32
Гласные звуки
в ударных и безударных
слогах
1. Допиши правило.
Чтобы проверить правописание безударной
гласной, надо изменить слово так, чтобы
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
__________________________________________________.
2. Вставь пропущенные буквы.
Реˆ
ки — р...ка, воˆ
лны — в...лна, лес — л...са,
соˆ
сны — с...сна, слоˆ
во — сл...ва, воˆ
ды — в...да,
гроˆ
зы — гр...за, стреˆ
лы — стр...ла, гоˆ
ры — г...ра,
зонт — з...нты, страˆ
ны — стр...на, пиˆ
лы — п...ла,
стеˆ
ны — ст...на.

3. Прочитай пословицы. Вставь попущенные буквы.
(Дере ' ˆ
вья) Дер...во узнают по плодам, а челове-
ка по делам.
Чужая (сторо
' ˆ
нка) стор...на — дремучий лес.
Крепкую дружбу и (топо
' ˆ
р) топ...ром не разру-
бишь.
Красна птица (пе
' ˆ
рья) п...ром, а человек уме-
ньем.
(Боль) Б...льному человеку и мёд горек.
'
4. Вставь пропущенные буквы.
На (реˆ
ки) р…ке весной начался (лёд) л…доход.
В (поˆ
ле) п…лях созрела пшеница. (Воˆ
здух)
В…здушный шарик поднимался всё выше и выше.
У Миши весь день болела (ноˆ
ги) н…га. Солнечный
зайчик отражался в моём (оˆ
кна) ...кне. (День) Д…-
нёк выдался (хоˆ
лод) х…лодный. (Снег) Сн…жинки
медленно кружились в воздухе и падали на зем-
лю.
5. Вставь пропущенные буквы.
М...рская в...да, горе не б...да, маленькая н...га,
огромная д...ска, высотные д...ма, дремучие л...са,
проливные д...жди, новая пл...щадка, г...ристая ме-
стность, н...чная бабочка, узкая тр…пинка, малень-
кий сл...нёнок, г...ловной убор.

34
Обозначение
мягкости и твёрдости согласных
гласными буквами
1. Допиши правило.
Если после согласных стоят буквы ____________,
то эти согласные читаются мягко.
2. Вставь букву А или Я. Подчеркни буквы мягких согласных
звуков.
А. М...тч, м...ч, м...со, б...нан, б...нт, дяд...,
м...сло, Кат..., д...ча, хом...к, м...м..., дын...,
пл...ска, мор...к, ст...ль, бедн...к, вишн..., бур...,
кухн..., Д...ня, шл...пка, вр...ч, фл...г, врем...,
сол...нка, петл...ть, в...за, им..., р...бь, пол...на,
тетр...дь, цапл..., м...гкий.
Б. Фл...жка, д...ча, кл...ча, черв...к, жар..., кр...й,
Тан..., н...н..., Вит..., ям..., плам..., хоз...ин, р...д,
стр...х, сквозн...к, хр...к, кн...зь, гр...зь, кор...,
башн..., лыжн..., зебр..., Ол..., недел..., т...пка,
ут...та, нор..., м...лина, пр...мая, сл...ва, игр...,
снар...д.

35
3. Вставь букву У или Ю. Подчеркни буквы мягких соглас-
ных звуков.
А. Л...стра, б...йвол, кл...ч, стр...сить, тр...к,
т...рист, бл...до, з...б, п...ре, л...жа, т...бик, с...гроб,
т...ки, Т...ла, б...блик, л...бовь, д...ш, фл...гер,
с...мка, б...зина, т...рьма, др...г, б...лка, м...сор,
пол...с, бр...ки, л...на.
Б. Т...ман, бл...дце, тр...д, бр...нет, сл...чай,
л...тик, пл...с, пл...шевый, м...равей, л...ди, с...к,
с...мма, к...зов, т...лень, ст...л, отс...да, б...фет,
зл...ка, р...ка, д...га, к...лак, т...ман, рад...га, пр...д,
Ш...ра, кр...г.
4. Вставь букву О или Ё. Подчеркни буквы мягких согласных
звуков.
А. Ств...л, самол...т, тр...н, кл...н, шахт...р,
васил...к, Ал...на, пил...т, ор...л, зак...н, кост...р,
огон...к, сл...во, тракт...р, впер...д, угов...р, ов...с,
сыр...к, козл...нок, оп...нок, зав...д, Сер...жа, п...с,
докт...р, гус...нок, реб...нок.
Б. Помид...р, л...д, акт...р, голол...д, Ф...дор,
цыпл...нок, св...кла, ут...с, шат...р, матр...с, сл...н,
Ег...р, лис...нок, вес...лый, пен...к, пулем...т, сл...зы,
отл...т, ягн...нок, подн...с, ур...к, ид...т, упр...к,
звер...к, бут...н, бр...вь, с...н, льв...нок.

36
5. Вставь букву И или Ы. Подчеркни буквы мягких согласных
звуков.
А. М...шь, л...па, к...т, р...ба, р...сь, р...чать,
стар...й, р...жий, оп...т, ряб...на, бр...нза, роз...ск,
м...р, б...тва, л...ст, р...вок, кр...чать, пл...ть, б...нт,
кр...са, час..., п...лить, в...нт, гр...зун, м...лый,
д...ра, л...сина, куб...к, в...лка, в...ход.
Б. Р...нок, р...бак, кр...ша, гл...на, школьн...й,
мал...на, нар...в, б...ль, д...м, б...к, ловк...й,
сп...сок, в...зг, М...ша, м...ть, р...скать, р...ск,
редк...й, кр...к, стар...к, шт...к, см...сл, пр...жок,
коп...то, вен...к, гр...б, д…ра, с...ла, сл...ва, с...р,
яз...к.
6. Вставь букву Е или Э. Подчеркни буквы мягких согласных
звуков.
А. Д...нежный, ду...т, по...т, ...кзамен, см...х,
Пав...л, зв...зда, вет...р, ...ль, цв...т, а...ропорт,
д...кабрь, св...ча, с...стра, ном...р, вин...грет, д...нь,
...скимо, кон...ц, хл...б, бил...т, см...лый, челов...к,
усп...х.
Б. По...зия, лив...нь, ...катерина, л...в, вр...д,
греб...нь, бук...т, ...лектричество, т...ма, п...сня,
омл...т, кар...та, характ...р, ...кран, а...родром,
лаг...рь, ...хо, д...журный, кабин...т, портр...т, ц...пь,
д...йствие, ...лена.

37
7. Вставь пропущенные буквы. Подчеркни буквы мягких со-
гласных звуков.
Мокрая тр...пка, новая л...стра, тугая л...мка,
трудный перел...т, вредный сорн...к, т...бик пасты,
сироп от кашл..., полный впер...д, голубой огон...к,
жит...ли Москвы, мальчик Л...ва, ягода мал...на,
маст...р спорта, город Ки…в.
8. Соедини слова, подходящие по смыслу. Обведи мягкие
согласные. Что их смягчает?
А. блюдечко клёна
ветка телёнок
мякоть молока
желторотые арбуза
рыжий цапля
длинноногая цыплята
Б. дружный вскопанная
лиловый в аэропорту
грядка отряд
случай ключ
новый цвет
лист рябины

9. Подчеркни слова, в которых мягкость согласного обозна-
чается гласными буквами. Назови эти буквы.
А. Маленький Стёпа очень любил мороженое.
Тётя Надя купила племяннику плюшевого мишку.
Барсик часто заходил на кухню — там ему всегда
доставалось что-нибудь вкусненькое. У кошки Мусь-
ки родилось три котёнка. Деревня находилась в
стороне от дороги.
Б. Моя сестра учится в 6 классе. Осень насту-
пила очень рано. Декабрь — первый зимний ме-
сяц. Поднялся занавес, и представление началось.
Успех приходит лишь к тем, кто много работает.
Вылет самолёта задерживался на час. Чтобы хоро-
шо рисовать, нужно научиться не просто смотреть,
а видеть и наблюдать.

39
Обозначение мягкости согласных
при помощи Ь
1. Допиши правило.
Мягкий знак, показывающий мягкость преды-
дущего согласного, пишется в __________________
_______________ и в ______________________________
__________________________________________________.
2. Раздели вертикальной чертой слова для переноса. Отры-
вается ли Ь, показывающий мягкость предыдущего со-
гласного, при переносе от этого согласного или нет?
Письмо, деньги, восемь, пальто, горько, мальчик,
стальная, раньше, борьба, возьми, Мишенька,
свадьба, пальцы, ванильное, земельный, пыльная,
карамельный, судьба, дяденька.
3. Сравни слова. Чем они отличаются?
ел — ель банька — банка
угол — уголь весь — вес
мель — мел ударь — удар

40
4. Вставь Ь, где это необходимо.
Гост..., Машен...ка, пал...чик, сел...ский, жен...-
щина, бол...ная, тётен...ка, гор...кий, вил...ка, Ол...-
га, сосул...ка, капел...ка, л...виная, бол…тун, учи-
тел...ский, т...ма, июн...ский, колокол...ня, пен…,
бездел...ник, внучен...ка, пёстрен...кий, рыжен...кий,
фил...м, скакал...ка.
5. Соедини слова в словосочетания, вставь пропущенные
буквы.
А. мыл…ный мален...кая
тяжёлая ребёнок
капел...ка дом
довол...ный пузыр...
дал...няя недел…ка
сел…ский дорога
Б. кукол...ный мешок
школ...ный платье
пыл...ный весело
бал...ное стаканчик
играт... театр
вафел…ный двор

41
6. Прочитай предложения. Вставь пропущенные буквы.
А. Котёнок Куз...ка гордо сидел на столе. Мы
ж…вём в отдел...ной квартире. В середине дерев-
ни высилась колокол...ня. Бол...шая сосул...ка
висела прямо у меня над окном. Дол...ка апельси-
на лежала на мален...ком блюдце. В пятницу будут
показывать интересный фил...м. Лошад... — очен...
сил...ное ж...вотное.
Б. На следующий ден... мал...чишки вновь
увидели крол...чиху с мален...кими крол...чатами.
Из всех луговых цветов я бол...ше всего люблю
колокол...чики. Илюшен...ка ч...сто навещ…л своего
бол...ного друга. Игор... вышел вперёд, а остал...ные
дети стояли у забора. Мы с мамой ч...стен...ко
ходили гулят... на Тверской бул...вар.
7. Вставь Ь, где это необходимо. Подчеркни лишнее слово
в каждой группе по признаку наличия или отсутствия Ь,
показывающего мягкость предшествующего согласного.
Остал...ные, сос…ка, Антошен...ка, крол...чата.
Дал...няя, Ол...га, фиал...ка, учител...ский.
Футбол...ка, суд...ба, паин...ка, Наден...ка.
Довол...ный, мол...ния, пал...ма, олен... .
Варен...ка, мел...кать, гор...ко, зем...ля.
Свад...ба, считал...ка, ход...ба, июн...ский.
Медал..., печал...ная, бул…он, рыбал…ка.

42
8. Вставь пропущенные буквы. Подчеркни согласный, который
смягчается при помощи Ь.
Гляд… — поверх текучих вод
Лебед… белая плывёт.
«Здравствуй, княз… ты мой прекрасный!
Что ты тих, как ден… ненастный?
Опечалился чему?» —
Говорит она ему.
Княз… печал…но отвечает:
«Груст…-тоска меня съедает,
Одолела молодца:
Видет… я б хотел отца».
А. С. Пушкин «Сказка о царе Салтане...»
Тол…ко вымолвит… успела,
Двер… тихон…ко заскрипела,
И в светлицу входит цар…,
Стороны той государ…
А. С. Пушкин «Сказка о царе Салтане...»
...И ей зеркал…це в ответ:
«Ты, конечно, спору нет;
Ты, царица, всех милее,
Всех румяней и белее».
И царица хохотат…,
И плечами пожимат…,

И помигиват… глазами,
И прищёлкиват… перстами,
И вертеться подбочас…,
Гордо в зеркал…це глядяс… .
А. С. Пушкин «Сказка о мёртвой царевне
и о семи богатырях»
...Спорит... нечего. С царевной
Вот Чернавка в лес пошла
И в такую дал... свела,
Что царевна догадалас...,
И до смерти испугалас...,
И взмолилас...: «Жизн... моя!
В чём, скажи, виновна я?
Не губи меня, девица!
А как буду я царица,
Я пожалую тебя».
А. С. Пушкин «Сказка о мёртвой царевне
и о семи богатырях»

44
Правописание
парных согласных звуков
на конце слова
1. Допиши правило.
Звонкие согласные произносятся с __________
________________________________.
Глухие согласные произносятся только с ____
________________________________.
Многие согласные звуки образуют пары по
____________________________ и по _______________
________________________________.
2. Подбери слова с парными согласными звуками в начале
слова. Например, дом — том; жук — шум.
Шар — ________________, жить — ________________,
корка — _______________, точка — _______________,
почка — _______________, год — _________________,
кит — __________________, флаг — ________________.

45
3. Допиши правило.
Чтобы правильно написать парный согласный
в конце слова, нужно ___________________________
___________________.
4. Измени слова. Выбери нужную букву.
Образец: Один — гриб много — грибы
Са(д, т) — _____________________ ,
шка(в, ф) — ___________________ ,
утю(г, к) — ____________________ ,
мор(ж, ш) — __________________ ,
мё(д, т) — _____________________ ,
жёлу(д, т)ь — __________________ ,
зу(б, п) — _____________________ ,
поро(г, к) — ___________________ ,
хле(б, п) — ____________________ ,
пиро(г, к) — ___________________ .

5. Вставь подходящие по смыслу слова. Смотри слова-под-
сказки.
Великую Отечественную войну выиграл советский
_____________________. В честь этого события в
Москве ежегодно проходит военный _______________.
Сначала солдаты выносят ________________ победы.
Слова-подсказки: парад, народ, флаг.
6. Вставь пропущенные буквы.
А. Глубокий сугро..., уютный шала..., спелый
виногра..., свежий мармела…, яблочный со...,
мягкий сне..., горячий су..., шустрый стри..., быст-
рый бе..., гладкий лё..., большой огоро... .
Б. Увлекательный похо..., тёплый пле..., рваный
рука..., глубокий пру..., страшный пау..., дружный
отря..., вкусный обе..., большой вре..., длинный
пру..., сильный моро..., чистая тетра...ь.

47
Предлог
1. Допиши правило.
Предлоги пишутся ____________________________.
Между предлогом и словом можно вставить
___________________________________________________
__________________________________________________ .
2. Спиши, раскрывая скобки. Обведи предлоги.
Спрятаться (от)дождя, пойти (в)поход, маленькая
(у)литка, лежит (на)полке, спросить (у)мамы, меч-
тать (об)арбузе, небольшое (об)лако, новогодний
(в)ечер, поехать (к)морю, коляска (для)малыша,
рыжий (к)лоун, открытое (о)кно, дружить (с)мальчи-
ком, служить (в)армии, жареные (с)емечки, погу-
лять (до)обеда, хорошая (от)метка, стоять (перед)
школой.
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________

_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________

49
Слова, которые отвечают
на вопросы кто?, что?
1. Допиши правило.
Слова, которые отвечают на вопросы кто?,
что?, обозначают _____________________________.
2. Подчеркни слова, отвечающие на вопросы кто?, что?
Золотой, абрикосы, боюсь, цветение, январский,
каникулы, учиться, мел, пришкольный, рюкзак, крас-
ная, тетрадный, учитель, приятное, подчеркнуть,
занятие, интересный, вписать, кружок, увлекатель-
ное, решать, доска, чёрная, окно, цвести, отве-
чать.
3. Соедини слова в пары. Запиши словосочетания, которые
у тебя получились.
Урок, концерт, математики, скрипача, зимняя,
кусок, флаг, тарелка, колбасы, метель, страны,
супа.
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________

_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
4. Соедини слова в пары по смыслу. Подчеркни слова, ко-
торые отвечают на вопросы кто?, что?
удобная в мяч
зимний задачу
играть пейзаж
решать фильм
отличная одежда
смотреть пересказывать
текст оценка

51
Слова, которые отвечают
на вопросы какой?, какая?,
какое?, какие?
1. Допиши правило.
Слова, которые отвечают на вопросы какой?,
какая?, какое?, какие?, обозначают _____________
_______________________________________________.
2. Подчеркни слова, отвечающие на вопросы какой?, какая?,
какое?, какие?
Спинной, хомяк, туфли, лисий, нора, ловить,
рыжий, хвост, ждать, земляничное, печь, фонарь,
творожная, велосипед, ехать, скоростное, великие,
люди, президент, российский, лебеди, кричать,
апельсинный, балконная, страна, куриное, ценить,
лес, лимонный, писать, дворовый, ветка, смотрели,
кухня.
3. Составь из слов предложение. Найди и подчеркни сло-
ва, отвечающие на вопросы какой?, какая?, какое?, ка-
кие?
Всех, рыжий, раньше, кот, проснулся.

_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
Двору, недовольный, по, петушок, ходит.
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
Нашем, пять, в, отличников, дружном, классе.
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
Сестра, сказки, любимая моя, только, читает.
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________

53
Слова, которые отвечают
на вопросы что делает?,
что делают?
1. Допиши правило.
Слова, которые отвечают на вопросы что де-
лает?, что делают?, обозначают ________________
________________________________________________.
2. Подчеркни слова, отвечающие на вопросы что делает?,
что делают?
Маленькая, решает, зелень, веселятся, трактор,
земля, копает, бассейн, отвечают, собираем, плита,
готовлю, пушистый, зверь, отличная, проверяет,
январь, праздничный, слива, мышиный, стирают,
салфетки.
3. Найди в текстах и подчеркни слова, которые отвечают на
вопросы что делает?, что делают?, что сделала?
А. Жила-была коза, сделала себе в лесу избуш-
ку и нарожала деток. Часто уходила коза в бор
искать корму. Как только уйдёт — козлятки запрут
избушку и сами никуда не выходят. Воротится

коза, постучится в дверь и запоёт... Козлятки
тотчас отопрут дверь и впустят мать. Она их по-
кормит и опять уйдёт в бор, а козлята запрутся
крепко-накрепко…
«Волк и коза», русская народная сказка
Б. Королевский сын, которому доложили, что
приехала никому не известная знатная принцесса,
побежал ей навстречу, высадил её под руку из ка-
реты и ввёл в залу, где находились гости.
Тут наступило глубокое молчание: танцы прекра-
тились, музыка перестала играть, так все засмот-
релись на прелести незнакомой красавицы.
Шарль Перро «Золушка»

55
2 КЛАСС
Слово и слог
1. Допиши правило:
Все слова состоят из ________________________________.
2. Спиши правило и запомни его.
3. Из данных слогов составь слова.
РА
ША ДЫ НО НЯ
ВА
РЯ КИ ГИ МА
Запиши получившиеся слова.
4. Прочитай. Выпиши в два столбика слова и слоги.
Вес, ве, место, мес, дорога, до, песня, пе,
лесник, ле, хо, ходы.

56
слова слоги
5. Прочитай слова.
Река, песня, человек, лошади, магазин, чудо, мыши,
молоко.
Запиши слова в столбики.
из 2 слогов из 3 слогов
6. Составь двусложные слова из цепочки слогов.
РЕ
КИ НО ГИ РЯ ДЫ
Запиши получившиеся слова.
7. Запомни правило:
Сколько в слове гласных, столько и слогов.

57
Спиши правило и запомни его:
8. Прочитай словосочетания. Выпиши из них слова, состоя-
щие из трёх слогов.
Большая вода, великая радость, сильные морозы, чуд-
ный мальчик, малое дитя, послушный сын.
Проверь себя — подчеркни буквы гласных звуков в сло-
вах.
9. Впиши в имена сказочных героев пропущенные буквы
гласных звуков. Запиши количество гласных звуков в сло-
вах.
К...л...б...к — _____ гласн. зв.
Л...с... П...тр...ке...вн... — _____ гласн. зв
М...х...йло Ив...ныч _____ гласн. зв
Сн...г...р...чк... — _____ гласн. зв
Подели слова на слоги.
10. Впиши буквы недостающих согласных звуков. Запиши ко-
личество согласных звуков в словах.
де...очка _____ согл. зв.
ко...ова _____ согл. зв.
до...ога _____ согл. зв.
ша...ма...ы _____ согл. зв.
те...еви...ор _____согл. зв.
пере...од _____согл. зв.

11. Запиши слова из задания 10, разделяя их вертикальной
чертой для переноса.
12. Прочитай слова: лодка, холодильник, дуб, пещера. Спиши
их в порядке возрастания количества слогов.
13. Из букв слова корабельщик составь и запиши другие
слова.
Подели слова на слоги.
14. Из данных слов составь и запиши предложения: отпра-
вилась, в деревню, семья, на каникулы.

59
Деление слов на слоги.
Перенос слов
1. Допиши правило:
Слова надо переносить по __________________. Одну
букву переносить ______________________________________.
2. Запиши одним словом название групп предметов.
а) Стол, стул, шкаф, диван — это _____________________.
Подчеркни слова, которые нельзя поделить для переноса.
б) Свёкла, хрен, капуста, лук, редис — это ___________.
Спиши слово, в котором больше слогов, чем в других:
в) Варежки, шапка, шарф, пальто — это________________.
Спиши слова, в которых все буквы пишутся так же, как
слышатся звуки.
г) кукла, мячи, скакалка, юла — это ___________________.
Спиши слово, в котором все согласные звучат мягко.
Подели слово на слоги.

60
3. Прочитай слова. Вертикальной чертой подели слова для
переноса.
Весна, зима, лето, осень — времена года.
Июнь, июль, август — месяцы лета.
Выбери и запиши слова, которые нельзя перенести:
4. Прочитай. Вертикальной чертой отдели слова друг от
друга.
а) Вторниксредачетвергпятница — дни недели.
Запиши название дней недели по слогам для переноса.
б) Сентябрьдекабрьмайноябрь — месяцы года.
Запиши названия месяцев по порядку.
5. Прочитай предложения.
Мальчики играли у пруда. Увидали они в воде
лягушек. Дети набрали камней и стали бросать их в
лягушек.
Выполни задания.
а) подчеркни в предложениях слово, состоящее из одно-
го слога;
б) спиши слово, в котором два слога, но одну букву
при переносе нельзя оставить на строке:
__________________________

6. Впиши в предложения слова из справок, разделяя их
для переноса.
Рысь — ________________ кошка. И повадки у неё
_________________. Ходит рысь _________________, ищет
_________________.
Слова для справок: добычу, кошачьи, лесная, бесшумно.
7. Прочитай слова. Подели их для переноса.
Песня, игрушка, папа, человек, сестра, подруга,
кролик, зайчонок, дом, диван, ветер, мужчина, платье,
полотенце, флаг, платок, ветвь, ветка, солнышко, булочка.
8. Допиши словосочетания подходящими по смыслу словами
из 2 слогов.
Любимая _________, добрый _________, старшая
_________, маленький _________, старый _________, сильный
_________, злой _________, белое _________, красный
_________,
зелёная _________ , яркое _________ , горячая
_________ .
Проверь себя — подчеркни буквы гласных звуков в сло-
вах.

62
Гласные звуки и буквы
1. Допиши правило:
В русской речи 6 гласных ____________________________.
2. Прочитай. Вертикальной чертой отдели слова друг от
друга.
а) Яблокогрушаабрикос — фрукты.
Спиши слова грамотно:
Подчеркни красным цветом буквы гласных звуков.
3. Впиши в слова буквы, обозначающие гласные звуки.
М...л...н..., в...шн..., сл...в..., кл...кв... — ягоды.
4. Прочитай пары слов.
Дымок — домик, венок — веник, стол — стул,
гора — горе, поля — пуля, дело — дела, Мурка — мар-
ка, зуб — зоб, слава — слива.
Подчеркни буквы гласных звуков, которыми отличаются
слова в парах.
5. Прочитай предложения.
В лесу тепло. Земля прогревается быстро. Скоро за-
зеленеет трава. Зимние вьюги позади. Всё в природе
встречает вечернюю зарю.

Найди слова, в которых есть буквы е, ё, ю, я.
Выполни задания:
а) выпиши слова, в которых эти буквы обозначают один
звук.
б) выпиши слова, в которых эти буквы обозначают два
звука.
6. Запиши, сколько звуков и букв в данных словах.
Ёлка — ____ звуков, ____ букв
Острые — ____ звуков, ____ букв
Бельё — ____ звуков, ____ букв
Вещи — ____ звуков, ____ букв
7. Прочитай предложения.
Муравей спустился к ручью. Он хотел пить. Вода за-
хлестнула его. Муравей чуть не утонул.
Выпиши слово, в котором есть буква, обозначающая
2 звука.

64
Согласные звуки и буквы
1. Допиши правило:
Согласные звуки в русской речи бывают звонкие
и _______________, твёрдые и __________________________.
2. Прочитай. Вертикальной чертой отдели слова друг от
друга.
Машинатрамвайавтобустакси — транспорт.
Спиши слова грамотно.
Подчеркни буквы согласных звуков.
3. Допиши словосочетания. Смотри слова для справок.
Новая _______________, школьный _______________, высо-
кое ________________, маленький ________________, лесная
_______________.
Слова для справок: полянка, дерево, мебель, ранец, сюр-
приз.
Подчеркни буквы твёрдых согласных синим карандашом,
мягких согласных — зелёным карандашом.

65
4. Прочитай слова.
Морковь, тыква, помидор, огурец — овощи.
Подчеркни буквы твёрдых согласных синим карандашом,
мягких согласных — зелёным карандашом.
5. Впиши в слова буквы согласных звуков.
Ли...о, щу...а, маль...ик, ве...алка.
Подчеркни буквы всегда твёрдых согласных звуков одной
чертой, всегда мягких — двумя чертами.
6. Составь из слов двух столбиков словосочетания. Запи-
ши их.
резвый сумка
новая ветер
лёгкий ребёнок
Подчеркни буквы всегда глухих согласных звуков одной
чертой, всегда звонких — двумя чертами.
7. Впиши в предложение слова, подходящие по смыслу: де-
вочку, месяцев, другом.
Тут все двенадцать _________________ поглядели на
___________________ и стали переговариваться друг с
___________________.
Подчеркни буквы твёрдых согласных — синим каранда-
шом, мягких согласных — зелёным карандашом.

8. Впиши в слова буквы парных глухих согласных звуков.
дом — ...ом гора — ...ора
зуб — ...уп жар — ...ар
убор — у...ор вар — ...ара
Подчеркни буквы твёрдых согласных синим карандашом,
мягких согласных — зелёным карандашом.
9. Заполни таблицу буквами, обозначающими указанные в
строках согласные звуки.
Парные звонкие согласные
Парные глухие согласные
Всегда звонкие согласные
Всегда глухие согласные
Всегда мягкие согласные
Всегда твёрдые согласные

67
Правописание гласных
после шипящих
1. Допиши правило:
После шипящих в сочетаниях ж... — ш..., ч... — щ...,
ч... — щ... пишутся буквы и, а, у.
2. Впиши в слова пропущенные буквы.
Чиж..., стриж... — птицы.
Еж..., уж... — ж...вотные.
3. Впиши слова из задания 2 по смыслу.
Весной ___________ и ___________ строят гнёзда для
птенцов. На своих колючках ____________ носят грибы в
норы. К неядовитым змеям относятся ____________.
Подчеркни сочетания шипящих с гласными после них.
4. Впиши пропущенные буквы в слова.
Всегда весну встреч...ют
Ландыш... душ...стые,
Птенчики пуш...стые
И колючие еж...,
И весёлые стриж....
Вслед за мамой вылезают
Из берлоги малыш... .
Ч...до-девушка весна
Ж...вность будит ото сна.
Г. В. Дорофеева

5. Из стихотворения (задания 4) выпиши грамотно все сло-
ва с пропущенными буквами.
Подчеркни буквы твёрдых согласных синим карандашом,
мягких согласных — зелёным карандашом.
6. Впиши в словосочетания слова по смыслу: щавель, чаща,
чудо, роща, щука.
Лесная ______________, берёзовая ______________, кис-
лый _______________, неожиданное _______________, зубас-
тая _____________.
7. Запиши пары по образцу. Вставь пропущенные буквы.
Образец: Искать — ищу
стуч...ть — ____________ крич...ть — _____________
пищ...ть — _____________ ворч...ть — _____________
вертеть — _____________ платить — ______________
крутить — _____________
8. Впиши в предложения слова, подходящие по смыслу:
ландыши, машине, чудесно, шина, чудом, щавель.
Семья поехала на ______________ за город. По дороге
спустила _________________. Папа ________________ починил
колесо. В лесу было ______________. Мама набрала
______________, чтобы сварить щи. Дети нашли цветущие
______________.

Правописание слов
с сочетаниями чк, чн, чт
1. Допиши правило:
В сочетаниях чк, чн, чт не пишут ___________________.
2. Запиши пары родственных слов по образцу.
Образец: туча — тучка лампа — _____________
булка — _______________ ветка — ______________
собака — ______________ дыра — ______________
синица — ______________ ель — ________________
дева — _________________ Вера — _______________
Подчеркни сочетание чк в словах.
3. Впиши слова в словосочетания по смыслу: мачта, молоч-
ные, мечты, загадочные, ночная, вечная, проточная.
Детские _____________, ____________ дорога, ____________
жизнь, ______________________ реки, ______________________
явления, ____________________ вода, _____________ корабля.
4. Впиши слова в предложения по смыслу: чтобы, рукавич-
ку, спячкой.
Всё лето медведи отъедаются перед зимней __________,
______________ накопить жировой запас. В январе у мед-
ведицы появляется медвежонок величиной с ____________.

70
Ь — показатель
мягкости согласных в конце
и в середине слова
1. Допиши правило:
Ь пишется в конце или в середине слова после со-
гласных для обозначения их __________________________.
2. Запиши пары слов по образцу.
Образец: быт — быть кон — _________________
гол — _______________ стал — _______________
пыл — ______________ плот — _______________
Подчеркни буквы мягких согласных в словах.
3. Впиши в слова Ь.
Приснилас... сказка, пора встават..., надо бежат...,
громко рычат...,
новая печа т..., бри т... усы, чита т... книгу,
пляса
т... на сцене, кача т... ребёнка, ворча т... на брата.
Выпиши слова, обозначающие действия человека.

4. Прочитай слова. Впиши Ь, где надо.
Пал...то, звер...ки, мал...чики, пал...чик, веч...ный,
стул...чик, булоч...ка.
Выпиши слова с Ь, раздели их для переноса. Например,
стуль-чик.
Подчеркни буквы мягких согласных в словах.
5. Впиши буквы. Подчеркни согласные, которые смягчает Ь.
Жили-были Лапот..., Соломинка и Пузыр... . Лапот...
пошёл по Соломинке, она и переломилас... .

72
Правописание
разделительного Ь
1. Допиши правило:
Разделительный Ь пишется в словах перед буквами
е, ё, ..., ... .
2. Впиши в словосочетания слова по смыслу.
Слова для справок: бельё, птичьи, лисья, жильё, пьёт,
беличье, статья, медвежья.
Учебная ____________________, чистое ___________________,
новое ____________________, ____________________ из чашки,
____________________ голоса, ____________________ дупло,
____________________ нора, ____________________ берлога.
Подчеркни в словах разделительный Ь.
3. Прочитай предложения.
Часы бьют каждый час, отмеряя время. Утром они
объявляют о начале дня. Днём под бой часов мама шьёт
платья для детей. Вечером под их бой семья пьёт чай.
Так идёт день за днём.
Выпиши слова с разделительным Ь.

Подчеркни слово, которое употреблено в тексте в пере-
носном значении.
4. Впиши в слова разделительный Ь там, где это необхо-
димо.
Утренняя зар...я, воинское знам...я, девич...и секреты,
под большими дерев...ями, под тёмными туч...ами, серые
вороб...и, голосистые солов...и, колос...я пшеницы, л...ёт
слёзы.
5. Спиши грамотно слова с разделительным Ь из упражне-
ния 4.
Подчеркни разделительный Ь.

74
Перенос слов
с удвоенными согласными
1. Допиши правило:
При переносе слов с удвоенными согласными один
согласный остаётся на строке, второй — ________________
на другую строку.
2. Впиши пропущенные буквы в слова.
Рус...кий, ал...ея, пас...ажир, один...адцать, шос...е, ки-
лограм..., Рос...ия, медлен...о, суб...отник.
Подчеркни удвоенные согласные в словах.
3. Спиши слова из упражнения 2 по алфавиту.
Раздели их для переноса.
4. Составь словосочетания из слов в столбиках и запиши
их.
рус...кий октября
один...адцатое яблок
килограм... язык
суб...отний день

75
5. Впиши слова по смыслу из упражнения 2.
На уроке математики дети считали от _________________
до двадцати. На следующем уроке ученики переводили
текст с английского языка на ___________________ язык.
На уроке чтения ребята выучили стихотворение о
___________________. По липовой __________________ малыши
гуляли после обеда.
6. Придумай предложения со словами шоссе, килограмм,
медленно и запиши их.
Слова с удвоенными согласными подели для переноса.
7. Запиши слова, изменяя их форму, где это необходимо.
По загородному (шоссе) _________________ ранним
(суббота) __________________ утром
ехало много автомо-
билей. (Россияне)
________________________ отправились
на дачи
. Хорошо иметь дачный домик с (терраса)
_________________________, где можно посидеть за чашеч-
кой кофе и насладиться закатом солнца.

8. Прочитай слова для справок. Впиши их в текст по смыс-
лу.
Слова для справок: Римма, Инна, Филипп, Кирилл,
Элла.
__________________ и __________________ собрались на
день рождения к _______________. Мальчики ________________
и __________________ тоже пришли на праздник, они сами
изготовили подарок для _________________.
9. Впиши в предложения слова: осенний, Россия, классная,
весенние, деревянные.
В первый _____________ день все дети ________________
идут в школу. Их ждут новые _________________ парты и
стулья, ____________________ доска на стене. В дни
__________________ каникул ученики отправятся на экскур-
сию по городу.

77
Правописание звонких
и глухих согласных
1. Допиши правило:
Чтобы проверить правописание парного ________________
в слове, надо изменить слово так, чтобы после со-
гласного стоял
_________________ звук.
2. Запиши слова с парными согласными звуками на конце
слов.
берега — _______________ рвы — ________________
короба — _______________ пруды — ______________
бегу — __________________ ловить — _____________
из невода — ____________ пироги — _____________
Подчеркни буквы парных согласных звуков на конце
слов.
3. Впиши слова в словосочетания по смыслу.
род(т) пруд(т)
женский _________________ тонкий ________________
грязный _________________ чистый ________________
плод(т)
кислый __________________
деревянный _____________
Подчеркни парные согласные на конце слов.

78
4. Запиши в скобках проверочные слова. Впиши пропущен-
ные буквы в слова.
Железный (______________) мос..., тёплый (_____________)
мар..., много (________________) но... у сороконожки, дере-
венский (_______________) пру..., сильный (_________________)
моро..., пиратский (___________________) кла..., старый
(__________________) ду..., интересный (__________________)
расска..., драгоценный (_________________) изумру... .
Подчеркни вписанные буквы.
5. Запиши в скобках проверочные слова. Впиши пропущен-
ные буквы в слова.
Волшебная (___________________) ска...ка, дырявая
(___________________) ло...ка, золотая (__________________)
ры...ка, крепкие (_________________) оре...ки, асфальтовые
(_______________) доро...ки, белоствольная (________________)
бере...ка, столовая (_________________) ло...ка, кленовая
(___________________) ве...ка, зелёная (__________________)
тра...ка.
Подчеркни вписанные буквы.
6. Прочитай стихотворение.
Вот опять мороз крепчает,
Зуб на зуб не попадает.
Вид унылый, красный нос,
Что ты сделал, Дед Мороз?
Г. В. Дорофеева
Выпиши слова с парными согласными в конце слов. За-
пиши к ним проверочные слова.

79
7. Вначале подбери и впиши проверочные слова, потом
впиши парные согласные на конце слов.
Деревянный карни... (___________________), красивый
алма... (_______________), пшеничный коло... (______________),
медленный валь... (_______________), колючий дикобра...
(_________________), длинный воло... (_________________),
звонкий голо... (_________________).
8. Подчеркни слова, к которым не надо подбирать прове-
рочные для правильного написания согласной на конце.
Багаж, спор, сорт, вес, выход, нос, гром, вывод, де-
тектив, сон.
Остальные слова запиши парами — проверочное слово с
проверяемым по образцу упражнения 2.
9. Прочитай стихотворение.
Эти милые девчонки
И задорные мальчишки
Приготовили «сюрприз» —
Грязь в окно швырнули вниз.
Кот ужасно удивился
И за дуб скорее скрылся,
Пёс сбежал, ругался дед…
Можно делать так иль нет?
Г. В. Дорофеева

80
Выпиши слова с парными согласными в конце и в се-
редине слов. Запиши к ним проверочные слова.
10. Прочитай пословицы и поговорки. Впиши согласные. Вни-
зу под каждой пословицей запиши проверочные слова к
парным согласным.
Доло... день до вечера, коли делать нечего.
Терпенье и тру... всё перетру... .
Маленькие де...ки — маленькие бе...ки.
Му... — в поле пахать, жена — дом прибирать.
На устах мё..., а в сердце лё... .
11. Прочитай предложения. Впиши пропущенные буквы. Вы-
пиши слова парами вместе с проверочными.
Всякий ра..., когда они иду... мимо моего окна, я
гляжу им всле... . Бра... всегда вежли... с сестрой, хоро...

81
собой. Сестра скромна и часто опускает глаза вни... при
встрече с незнакомыми людьми.
12. Прочитай пословицы и поговорки. Впиши согласные. Вни-
зу под каждой пословицей запиши проверочные слова к
парным согласным.
То и полезно, что в ро... полезло.
Не тот живёт больше, чей ве... дольше.
Ра... солгал — наве... лгуном стал.
Смелому медовые пы...ки, а трусу — еловые ши...ки.
Волосом се..., а совести нет.
Берегись бе..., пока их нет.

13. Впиши пропущенные буквы.
Там на неведомых доро...ках
Следы невиданных зверей,
Избушка там на курьих но...ках
Стоит без окон, без дверей...
А. С. Пушкин «Руслан и Людмила»
Выпиши слова парами вместе с проверочными словами.
14. Прочитай предложения. Впиши пропущенные буквы.
Отря... школьников собрался в похо... . Чтобы срезать
ве...ки для костра, пришлось взять с собой но... . С шу...-
ками и песнями отправились школьники в путь. Дорога
пролегала через лу... . Осенние цветы ещё радовали
гла... . Ребята напекли карто...ки в золе. Ночевать они
не остались, потому что ночью ожидались заморо...ки.
Выпиши слова парами вместе с проверочными.

83
Имя существительное
1. Допиши правило:
Имя существительное — часть _________________, кото-
рая обозначает _________________ или явления приро-
ды, отвечает на вопросы _________________.
2. Прочитай словарные слова.
Двадцать, двенадцать, девочка, гореть, декабрь, ди-
ректор, деревня, дорога, желать, жёлтый, жилище, завод,
заяц, здесь, командир.
Подчеркни одной чертой имена существительные. Спиши
их.
3. Из слов упражнения 2 выпиши имена существительные
в 2 столбика.
одушевлённые им. сущ. неодушевлённые им. сущ.
кто? что?
_________________________ ___________________________
_________________________ ___________________________
_________________________ ___________________________
_________________________ ___________________________
_________________________ ___________________________

84
4. Запиши слова парами по образцу.
Образец: маска — маски
ворона — ______________ газета — _______________
карандаш — ____________ молоток ________________
мороз — _______________ песок — _______________
помидор — _____________ огурец — ______________
овца — _________________ солдат — ______________
ракета — _______________ тетрадь — _____________
Выдели окончания имён существительных во множествен-
ном числе.
5. Прочитай слова и запиши их в 3 столбика.
Народ, женщина, корова, окно, трамвай, улица, солн-
це, пальто, человек, ужин, родина, хранилище.
женский род мужской род средний род
_______________ _______________ _______________
_______________ _______________ _______________
_______________ _______________ _______________
_______________ _______________ _______________
6. Прочитай слова и запиши их в 2 столбика.
Радуга, конфета, тепловоз, дождь, стул, снег, иней,
квартира.
предметы явления природы
_______________ _______________
_______________ _______________
_______________ _______________
_______________ _______________

7. Составь словосочетания с названиями явлений природы
из упражнения 6.
Семицветная ______________, тёплый ______________,
мокрый ______________, серебристый ______________.
8. Впиши в словосочетания имена существительные, изме-
няя их число, где надо.
На станции (метро) ____________, на (аллея) __________
города, по узкой (лестница) ______________, в новых (паль-
то) _______________, у большого (костёр) _______________,
на крайнем (Север) ___________, много (яблоко) ___________,
чёрного (кофе) __________, на главной (улица) __________.
Выдели окончания имён существительных. Подчеркни име-
на существительные, стоящие в единственном числе.
9. Впиши в предложения имена существительные по смыс-
лу: орла, Орёл, москвич, Москвич.
Юный _____________ поехал к бабушке в другой город.
Город назывался ___________. Папа довёз сына на маши-
не марки ______________. Ехали медленно, поэтому видели
_____________, который парил в небе в поисках добычи.

86
Правописание имён собственных
1. Допиши правило:
Имена _____________ , клички _________________ , геогра-
фические названия пишутся с
_________________ буквы.
2. Прочитай предложения. Выпиши имена собственные.
В столице России городе-герое Москве есть много
мест, носящих имена известных людей: проспект марша-
ла Жукова, Пушкинская площадь, улица Зои и Александ-
ра Космодемьянских.
3. Составь и запиши словосочетания с именами собствен-
ными
река Болгария
город Байкал
страна Антарктида
материк Волгоград
озеро Днепр

87
4. Прочитай текст.
Лев Николаевич Толстой — известный русский писа-
тель. Он жил под Тулой, в Ясной Поляне. Кроме извест-
ных романов для взрослых, Л. Н. Толстой писал расска-
зы для детей.
Выпиши географические названия.
5. Из слов двух столбиков составь и запиши словосочетания.
писатель И. Суриков
художник Волга
река Россия
город С. Михалков
страна В. Бианки
поэт Киев
6. Запиши название книги, которую ты недавно прочитал(а),
и укажи её автора.
7. Запиши фамилии авторов учебников, по которым ты
учишься.
По русскому языку ____________________________________
По литературному чтению ____________________________

88
По математике __________________________________________
По иностранному языку _________________________________
По другим предметам __________________________________
8. Расположи фамилии писателей в алфавитном порядке:
Барто, Толстой, Бианки, Скребицкий, Житков, Андерсен.
9. Соедини стрелками фамилии авторов с их произведени-
ями.
С. Аксаков «Про слона»
В. Бианки «Аленький цветочек»
Л. Толстой «Косточка»
Б. Житков «Лесная газета»
10. Составь и запиши предложения, используя данные уп-
ражнения 9.
Образец: Л. Толстой написал рассказ «Косточка».

11. Запиши общее слово для данных имён собственных.
А. С. Пушкин, С. А. Есенин — ______________________
Санкт-Петербург, Тверь, Липецк — ___________________
Тихий, Индийский, Атлантический — _________________
Людмила, Денис, Александра — _____________________
Петров, Кошкина, Митрофанова — ___________________
Каспийское, Чёрное, Мраморное — __________________
Тузик, Барбос, Жучка — ______________________________
Иванович, Петровна, Владимирович — _______________
Слова для справок: фамилии, имена, клички, поэты, оке-
аны, города, моря, отчества.
12. С любыми именами собственными из упражнения 11 со-
ставь два предложения. Запиши их.
Подчеркни заглавную букву в именах собственных.

90
Глагол
1. Допиши правило:
Глагол — часть _________________, которая обозначает
_________________ предметов и отвечает на вопросы
что делать? _________________, что делает? что сдела-
ет? что будет _________________?
2. Впиши вопросы к глаголам в предложениях.
Учитель (____________________) пишет на доске. Ребята
внимательно (____________________) слушают его объясне-
ния. На уроке ученики (____________________) узнают но-
вые сведения о воде.
Подчеркни глаголы двумя чертами.
3. Выпиши из упражнения 2 словосочетания глагол + имя
существительное.
4. Придумай 2 словосочетания глагол + имя существитель-
ное.

91
5. Прочитай текст.
Зимой грачи были на юге, а с приходом весны пти-
цы поспешили домой. В пути их настигла метель. Но
грачи вернулись на родину и ковыряют крепкими клюва-
ми землю.
Выпиши из текста имена существительные и глаголы с
вопросами к ним.
Образец: Грачи (что делали?) были.
6. Измени глаголы.
Образец: Что делать? рисовать, что сделать? нарисовать
Что делать? писать, ___________________________________
Что делать? стирать, __________________________________
Что делать? играть, ___________________________________
Что делать? бежать, __________________________________
Что делать? петь, _____________________________________
7. Выпиши из предложений по 2 глагола совершенного (что
сделать?) и несовершенного (что делать?) вида в 2 стол-
бика.
Соломинка перетянулась с берега на берег. Лапоть
пошёл по соломинке и упал в воду. А Пузырь хохотал,
веселился, да и лопнул (А. Н. Афанасьев).
Совершенный вид Несовершенный вид
_______________ _______________
_______________ _______________

92
8. Прочитай группы глаголов. Распредели их в столбики —
глаголы настоящего, прошедшего и будущего времени.
Иду, пойду, шёл; пою, пел, запою; знал, узнаю, знаю;
увижу, видел, вижу; растаял, растает, тает; летят, доле-
тит, летали.
Наст. время Прош. время Буд. время
_______________ _______________ _______________
_______________ _______________ _______________
_______________ _______________ _______________
_______________ _______________ _______________
_______________ _______________ _______________
_______________ _______________ _______________
9. Измени число глаголов, запиши их парами.
Образец: Я хожу — мы (что делаем?) ходим
Я гляжу — они (__________________) __________________
Я сижу — мы (_________________) ____________________
Я ношу — они (_________________) ___________________
Я пишу — они (_________________) ___________________
Подчеркни глаголы в форме множественного числа.
10. Прочитай предложения. Выпиши глаголы по столбикам.
Как долго Петя ждал летние каникулы! Мама пообе-
щала поездку к морю. Но отец отправил сына в дерев-
ню. Солнце сильно грело всё лето.
Мужской род Женский род Средний род
_______________ _______________ _______________
_______________ _______________ _______________

11. Прочитай предложения. Измени глаголы по родам и впи-
ши их в предложения.
Папа (поймать) _______________ в воскресенье большую
щуку. Мама (приготовить) ___________________ из рыбы уху.
Солнышко (греть) ______________ нас своими тёплыми лу-
чами.
Укажи над глаголами их род.
12. Выпиши из упражнения 11 главные слова.
Образец: Папа поймал.
Имена существительные подчеркни одной чертой, глаго-
лы — двумя чертами.
13. Прочитай предложения. Выпиши из них все глаголы.
С самого утра день был ненастный. Всё вокруг име-
ло унылый вид. Грустные люди шли по городу, никто не
улыбался прохожим. Вдруг солнечные лучи выглянули из-
за тучи. Природа стала оживать, прямо на глазах пре-
ображались люди.
Укажи над глаголами число.

94
Имена прилагательные
1. Допиши правило:
Имена прилагательные обозначают признак ____________,
отвечают на вопросы какой? какая? _________________?
_________________?
2. Прочитай предложения.
...Белка песенки поёт,
И орешки всё грызёт,
А орешки непростые,
Всё скорлупки золотые...
А. С. Пушкин «Сказка о царе Салтане...»
Подчеркни волнистой линией имена прилагательные в
стихотворении.
3. Запиши имена прилагательные, изменяя их число.
Образец: непростой — непростые
золотой — ____________________________________________
большой — ____________________________________________
красивый — ___________________________________________
смелый — _____________________________________________
чистый — _____________________________________________
Подчеркни имена прилагательные во множественном
числе.

95
4. Запиши имена прилагательные в словосочетаниях в нуж-
ном числе.
(Отважные) _____________________ мальчик, (весёлая)
_____________________ девочки, (синие) __________________
шарф, (молодая) __________________ ребята, (отличные)
__________________ погода, (вкусные) _________________ мо-
локо.
Укажи число имён прилагательных, которые ты записал.
5. Выпиши имена прилагательные в 2 столбика.
Многие русские писатели создавали рассказы для де-
тей. Известный рассказ «Косточка» написал Л. Толстой. У
великого педагога К. Ушинского тоже есть небольшие
рассказы для малышей. Его старый учебник «Родное сло-
во» учит ребят добру.
единственное число множественное число
_____________________ _____________________
_____________________ _____________________
_____________________ _____________________
6. Соедини по смыслу слова из столбиков и запиши сло-
восочетания.
холодные семья
чистое друг
большая вечера
верный окно
Имена прилагательные подчеркни волнистой линией.

96
7. Подбери к именам прилагательным противоположные по
смыслу слова. Используй слова для справок.
Слова для справок: тяжёлый, чёрное, горячая, грустные,
маленький
лёгкий — _________________________________________________
весёлые — ________________________________________________
большой — _______________________________________________
белое — __________________________________________________
холодная — _______________________________________________
8. Запиши имена прилагательные, изменяя их (см. вопро-
сы).
Какой? Какая? Какое? Какие?
муж. род жен. род ср. род множ. число
светлый — ___________, __________, ___________
тёмный — ___________, __________, ___________
толстый — ___________, __________, ___________
худой — ___________, __________, ___________
9. Допиши словосочетания подходящими по смыслу сло-
вами.
Вкусный _________, сильный _________, разные _________,
весёлое ___________________, звонкая ___________________.
Слова для справок: настроение, песня, вещи, мороз,
обед.
Имена прилагательные подчеркни волнистой линией.

10. Прочитай текст. Выпиши имена прилагательные.
В солнечном мае прилетело в весенний лес много
разных птиц. Они весело пели на белых берёзах и мо-
гучих дубах. В синем небе птицы порхали над лесом.
Неприметный соловей выводил свою неповторимую пес-
ню на все лады. Желтогрудые синицы громко переклика-
лись звонким посвистом со своими подружками.
Укажи над именами прилагательными их род.
11. Впиши в предложения имена прилагательные, подходящие
по смыслу.
Однажды к нам из _________________ леса пришёл
_________________ лосёнок. Мы с папой дали ему
_________________ молока и _________________ травы.
Слова для справок: маленький, свежего, ближнего,
молодой.

98
Правописание предлогов,
их роль в предложении
1. Допиши правило.
Предлоги пишутся _______________________ со словами.
2. Прочитай текст.
За окном у Маши висит кормушка для птиц. К кор-
мушке прилетают синицы и воробьи. Если пёрышки у
воробья гладенькие, на дворе тепло.
Подчеркни предлоги и слова, с которыми они пишутся
раздельно.
3. Впиши в словосочетания имена прилагательные, подходя-
щие по смыслу.
Над __________________ окном, под __________________
столом, около _______________ дома, перед ________________
стулом, за __________________ стеной, у _________________
папы, по __________________ льду, после _________________
дороги, от _________________ подруги, возле _______________
ели.
Подчеркни предлоги.

4. Прочитай словосочетания. Спиши их грамотно, раскрывая
скобки.
(Пере) шёл (перед) трамваем, (за) шёл (за) другом,
(под) писался (под) письмом, (от) вёл (от) беды, (у) крал
(у) соседа.
5. Впиши в предложения предлоги по смыслу.
Хорошо смотреть _____________ небо вечером. Яркое
солнце заходит ______________ лес. _____________ лесу на-
ходится озеро с чистой, прозрачной водой. ______________
нём отражаются как _________________ зеркале пушистые
облака. ________________ лесом кружат хищники, высмат-
ривают ______________ деревьями себе добычу.
Подчеркни предлоги.

100
Однокоренные
и родственные слова
1. Допиши правила:
Однокоренными называются слова, у которых
_______________________________ корень.
Родственными называют слова, которые имеют не толь-
ко общий _____________, но и ______________ значение.
2. Образуй от данных слов однокоренные слова.
Образец: Цвет — цветной, цветник
Лес — _________________________________________________
Зима — _______________________________________________
Холод — ______________________________________________
Выдели корень в родственных словах.
3. Прочитай словосочетания.
Чистая водица, умелый водитель, водить машину, вод-
ные часы, водяные знаки, подводить к дому.
Запиши словосочетания в два столбика: словосочетания
с однокоренными словами, словосочетания с родственны-
ми словами.
Чистая водица Умелый водитель
________________________ ________________________
________________________ ________________________
Выдели корни в словах.

4. Прочитай предложения.
Я люблю гулять в берёзовой роще в любое время
года. Весной на берёзках появляются молодые листочки.
Летом листья становятся яркими, сочными. Осенью берё-
зы становятся золотыми — листы желтеют и опадают.
Выпиши родственные слова в два столбика.
листы берёзы
________________________ ________________________
________________________ ________________________
5. Впиши в словосочетания однокоренные слова, подходя-
щие по смыслу: домик, домашний, дом, бездомная, до-
машняя, домище.
Городской _______________, деревенский _______________,
____________________ обед, ____________________ хозяйка,
_________________ собака, огромный _________________.
Выдели корень в родственных словах.
6. Прочитай предложения.
На берегу сидели два друга — Антон и Сергей.
Вдоль береговой линии прошёл спасательный катер и
нагнал волны к берегу. Антон решил поплавать на вол-
нах. Скоро он устал и стал звать друга на помощь. Сер-
гей помог ему и сказал: «Береги свою жизнь! Не играй
с опасностью!»
Выпиши слова с корнем берег.
Подчеркни только родственные слова.

102
Правописание безударных
гласных в корне слов
1. Допиши правило:
Безударная гласная в _________________ слова пишется
также, как и под
_________________ .
2. Прочитай предложения.
С наступлением холодов многие птицы улетают на юг.
Но есть птицы, которые прилетают зимой к нам. Напри-
мер, снегири любят полакомиться вкусной рябиной.
К словам с ударной гласной в корне выпиши из пред-
ложений слова с безударной гласной в корне.
ХоUлод — ______________________________________________
Прилёт — _____________________________________________
ЗиUмы — _______________________________________________
Выдели в записанных тобой словах безударные гласные.
3. К словам с безударной гласной в корне подбери прове-
рочные слова.
Мол...ко — ____________________________________________
Г...родской — _________________________________________
В...черний — __________________________________________
Сн...жинка — __________________________________________
Пт...нец (воробья) — __________________________________

103
Б...леет (мальчик) — __________________________________
Б...леет (занавеска) — ________________________________
Хор...шеет — __________________________________________
М...лодой — ___________________________________________
Г...рчица — ____________________________________________
Цв...тной — ___________________________________________
Бл...днеть — __________________________________________
Св...зать — ____________________________________________
Скр...пел — ___________________________________________
Хр...пел — _____________________________________________
Поставь ударения в словах.
4. Распредели слова в два столбика.
Волчица, волк, детишки, дети, лесной, лес, лисица,
лис, вечерний, вечер, бельчонок, белка.
с ударной гласной с безударной гласной
________________________ ________________________
________________________ ________________________
________________________ ________________________
________________________ ________________________
________________________ ________________________
________________________ ________________________
5. Впиши безударные гласные в слова.
Бег — б...готня, крик — кр...чал, свет — св...тился,
топот — т...потал, веˆсел — в...сёлый, зоˆлото — з...ло-
той, беˆрег — б...реговой, зиˆмы — з...мовка, ноˆги — н...
га, весеˆлье — вес...лился, броˆсить — бр...сок, хворь —
хв...рать, тяˆжесть — т...жёлый, хриˆпы — хр...петь,

104
гоˆловы — г...ловушка, деˆрево — д...ревья, перепляˆс —
пл...сунья, птеˆнчик — пт ...нец.
Выдели вписанные безударные гласные.
6. К словам с безударной гласной в корне подбери прове-
рочные слова.
Сл...варь — ___________________________________________
Х...дили — ____________________________________________
В...зали (спицами) — _________________________________
Пл...сунья — __________________________________________
В...тровая (мельница) — ______________________________
З...мельный (участок) — ______________________________
Зав...дной (автомобиль) — ____________________________
В...череет — __________________________________________
См...ётся — ___________________________________________
Поставь ударения в словах.
7. Впиши безударные гласные.
В...сной белка построила гн...здо для б...льчат.
Осенним днём разб...гутся м...лыши по л...сным угодьям.
Выпиши слова с безударными гласными и подбери к ним
проверочные слова.

8. Прочитай пословицы. В скобках запиши проверочные сло-
ва к безударным гласным. Впиши гласные в пословицы.
Не сп...ши языком — тор...пись делом.
(_______________________________)
Бер...ги платье снову, а честь смол...ду.
(_______________________________)
Т...рпенье — лучшее сп...сенье.
(_____________________)
Любишь к...таться, люби саночки в...зить.
(_______________________________)
Сколько волка не к...рми, он в лес гл...дит.
(_______________________________)
При солнышке т...пло, при матери д...бро.
(_______________________________)
9. Прочитай предложения.
Гюрза — самая ...довитая зм...я на з...мле. Её укус
см...ртелен для человека. К не...довитым змеям отно сятся
ужи, полозы. Их не стоит б...яться и об...жать: уб...вать
или бр...сать в них к...мнями.
а) Запиши парами проверочные слова и слова с безу-
дарными гласными.
б) После этого впиши безударные гласные в слова пред-
ложений.

106
Предложение.
Связь слов в предложении
1. Допиши правило:
При помощи предложений люди выражают _____________
и чувства.
2. Прочитай текст.
Первое упоминание о Москве было найдено в лето-
писи 1147 года. Юрий Долгорукий считается основателем
Москвы. По его приказу на высоком холме была постро-
ена крепость с деревянными башнями и бойницами.
а) Подчеркни в тексте предложение, в котором указано,
в каком году было первое упоминание о Москве.
б) Спиши предложение, в котором говорится о том, кто
является основателем Москвы.
в) Запиши ответ на вопрос: какая крепость была пост-
роена по приказу Юрия Долгорукого?
3. Впиши в предложения подходящие по смыслу слова.
Мама связала ___________. Папа починил ____________.
Коля сделал ____________. Люда играла ____________.

107
а) Подчеркни в каждом предложении: одной чертой —
о ком говорится в предложении; двумя чертами —
слово, обозначающее действие.
б) Из последнего предложения выпиши любые три сло-
восочетания с вопросами от слова к слову.
4. Прочитай предложения.
Стоял осенний день. По небу ползли грозовые тучи.
Над нами летала большая птица. Хищник схватил на лету
свою добычу.
а) Выпиши из каждого предложения пары слов.
Образец: День (что делал?) стоял.
б) Восстанови словосочетания из предложений.
День (какой) ____________, тучи (какие?) ____________,
птица (какая) ____________, схватил (как?) ____________,
схватил (что?) ____________.
5. Прочитай предложения.
1. Какая прекрасная осень! 2. Листья на деревьях
стали жёлтыми и красными. Почему похолодало? 3. Сол-
нышко светит меньше. 4. Одевайся теплее осенью!
Подчеркни знаки препинания в конце каждого предложе-
ния.

а) Запиши номера предложений, в которых содержится
информация о листьях и солнце. ____________________
б) Подчеркни карандашом вопросительное предложение.
в) Спиши предложение, в котором содержится приказ
(побуждение к действию).
___________________________________________________
г) Запиши номер предложения, в котором информация
выражена с чувством. _________________________________
6. Поставь в конце предложений знак препинания.
а) Как ты провёл выходные дни
б) Я ездил к бабушке в деревню
в) Как здорово мы погуляли по лесу
г) Быстро возвращайся домой
Спиши предложение, в котором содержится приказ.
Спиши вопросительное предложения.
Спиши восклицательное предложения.

109
Главные члены предложения
1. Допиши правило:
Подлежащее — это _________________________________,
который обозначает того, о ком или __________________
говорится в предложении.
Сказуемое — это _____________________________________,
который обозначает действие _________________________.
2. Составь предложения из слов. Запиши предложения.
Шёл, по дороге, домой, старик.
Возвращался, из леса, дедушка, грибов, с корзиной.
Мальчики, с лодки, рыбу, ловили.
Подчеркни подлежащее одной чертой, сказуемое — дву-
мя чертами.
3. Прочитай стихотворение.
Травка зеленеет.
Солнышко блестит.
Ласточка с весною
В сени к нам летит.
А. Н. Плещеев

110
Выпиши из предложений подлежащее и сказуемое.
5. Составь и запиши из словосочетаний предложения.
первоклассник Вася сварил обед
студент института принёс подарки
повар столовой сдал экзамен
Дед Мороз пришёл из школы
Подчеркни в каждом предложении главные члены.
6. Запиши полные ответы на вопросительные предложения.
Как тебя зовут? ________________________________________
Где ты живёшь? ________________________________________
Сколько тебе лет? _____________________________________
Есть ли у тебя брат? _________________________________
Как зовут твоих друзей? ______________________________
Подчеркни знаки препинания в предложениях-ответах.
7. Из повествовательных предложений сделай побудительные
предложения-приказы. Подчеркни главные члены предло-
жения, как показано на образце.
Образец: Сын моет руки перед едой. Сын, вымой руки
перед едой.

111
Маша выучит правило по русскому языку.
Коля сходит в магазин за хлебом.
Подчеркни глаголы в предложениях-приказах.
8. Прочитай предложения. Выпиши из них только главные
члены предложения.
Утром мама нашла под крыльцом котёнка. Мыши бега-
ли мимо котёнка. Котёнок спал крепким сном. Сын принёс
котёнка в дом. Сестра назвала котёнка Пушком. Бабушка
налила в блюдце молоко. Котёнок охотно выпил угощение.
Пушок остался у нас в доме. Котёнок ловил мышей.
Подчеркни подлежащее одной чертой, сказуемое — дву-
мя чертами.
9. Прочитай предложения, состоящие из подлежащего и ска-
зуемого.
Наступил вечер. Семья собралась. Пришёл папа. Мама
готовит. Дети играют. Бабушка вяжет. Щенок спит. Де-
душка читает.

Дополни каждое предложение второстепенными членами,
чтобы уточнить их содержание.
10. Прочитай предложения. Впиши в них сказуемые по смы-
слу.
В школу _______________ пушистую ёлку. Старшеклас-
сники будут _______________ её к новогоднему празднику.
Скоро у малышей утренник. Они будут _______________
хороводы около лесной красавицы.
Подчеркни главные члены предложений.
11. Прочитай предложения. Впиши в них подлежащие по
смыслу.
В воскресенье ________________________ отправились на
рыбалку. По дороге ___________ накопали червей для на-
живки. Утром рыба клевала хорошо. Скоро ________________
наловили полное ведёрко рыбы.
Проверь, не повторяются ли вписанные тобой слова?

113
3 КЛАСС
Текст. Предложение. Слово
1. Допиши правило:
Текст состоит из __________________________, а пред-
ложения __________________________.
2. Прочитай текст.
Речью обладает только человек. Маленький человек
учится языку у взрослых людей. Животные издают звуки.
C помощью них звери передают друг другу различные сиг-
налы — предупреждают об опасности, сообщают о пище.
Спиши из текста первое предложение.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Сосчитай и запиши, сколько в нём слов __________________________ .
3. Из данных слов составь предложение. Запиши его.
Бегут, редкие, по, облака, небу.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
4. Допиши правило:
Предложение — это слово или несколько ___________,
выражающих законченную __________________.

5. Спиши только предложение.
а) Ходить, быстро идти, красивый, ученики.
б) Над лесом поднимается солнце.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Запиши, сколько слов в предложении ______________________________ .
6. Прочитай текст. Запиши, сколько в нём предложений.
Наступил жаркий день. Поднялся ветер. На реке бегут
друг за другом небольшие волны. Ребята пришли купать-
ся.
В тексте ____________ предложений.
7. Из данных слов составь три предложения и запиши их.
Собаки, некоторые, плавать, умеют, хорошо. Спасают,
они, людей, тонущих. Называют, другом, поэтому, собаку,
человека.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

115
Главные члены предложения
1. Допиши правила.
Подлежащее показывает, о ком ____________ гово-
рится в предложении. Оно отвечает на вопрос
_____________ или ______________ .
Сказуемое показывает, что говорится _____________
_________________________.
Оно отвечает на вопросы:
что делает? ___________________________________
что будет делать? ____________________________
что сделает? _________________________________.
2. Прочитай предложения.
Наступили летние каникулы. Школьники собирают ле-
карственные растения. Дети сушат ромашку, крапиву, ка-
лендулу, малину. Зимой мама заварит сушёную малину.
Этим отваром она вылечит простуду.
Выпиши из каждого предложения главные члены.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

116
3. Допиши в каждое предложение подлежащее, подходящее по смыслу.
Первого сентября ________________________ идут в школу.
Знания им будут давать __________________________________.
Выпиши главные члены из предложений.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
4. Допиши в каждое предложение подходящее по смыслу сказуемое.
Животные по-разному _____________________. Змеи и че-
репахи _____________________ по земле. Птицы ______________
в небе. Рыбы ___________________ в водах рек, озёр, морей
и океанов.
Выпиши из предложений главные члены.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Правописание имён собственных
1. Допиши правило.
Фамилии, ________________________, отчества людей,
клички _______________, названия стран, _______________,
озёр, рек, _____________ пишутся с ____________ буквы.

117 2. Прочитай предложения.
Однажды Катюша с папой рассматривали карту России.
Иван Петрович показал дочери Москву, Тулу, Волгоград.
Катя прочитала вдоль голубых линий названия рек —
Днепр, Волга, Обь. Моря написаны на карте с большой
буквы — Чёрное море, Белое, Балтийское. Девочка узнала,
где находятся озёра — Байкал, Онежское и Ладожское.
Запиши в таблицу имена собственные из данного текста.
Имена
людейНазвания
городовНазвания
рекНазвания
морейНазвания
озёр
3. Соедини слова из столбиков стрелками по смыслу.
улица Санкт-Петербург
город Селигер
река Енисей
озеро Рябиновая
Запиши получившиеся словосочетания с именами собственными.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

118
4. Впиши в предложения подходящие имена собственные.
Всё лето провела в деревне ________________________
второклассница __________________. С бабушкой _____________
______________________________ она ухаживала за коровой
_____________________. Собака _________________ помогала де-
вочке выгонять гусей на луг.
Слова для справок: Любочка, Дружок, Вера Ивановна, Потапово,
Бурёнка.
Однокоренные слова.
Родственные слова
1. Допиши правило.
Слова, которые ________________ одинаковый _________
__________________, называются _________________________.
2. Прочитай пары слов. Допиши свои пары по образцу.
дружить — дружба дом — домашний
купить _________________ лес ___________________
бегать _________________ холод _________________
ходить ________________ стол ___________________
вязать _________________ дверь _________________
Выдели знаком корень в словах.
3. Допиши правило.
Однокоренные слова являются ______________________,
если они имеют ______________________ смысл.

119
4. Прочитай группы слов. Выпиши из каждой группы однокоренных слов
только родственные слова.
а) моряк, морской, уморить, морячка
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Выдели знаком корень в родственных словах.
б) больной, болеть, большой, больница
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Выдели знаком корень в родственных словах.
Звуки и буквы
1. Допиши правила:
Звук мы произносим и ______________________________.
Букву мы пишем и __________________________________
Звук на письме обозначается _______________________.
Буквы Ь и Ъ не обозначают _________________________.
2. Прочитай словосочетания. Подчеркни буквы гласных звуков красным
цветом.
Большая вода, великая радость, сильные морозы, чуд-
ный мальчик, малое дитя, послушный сын.
3. Впиши в имена сказочных героев пропущенные буквы гласных зву-
ков. Запиши количество гласных звуков в словах.
К...щ...й — ______ гласных звуков
С...лт...н — ______ гласных звуков

120
Ем...л... — ______ гласных звуков
П...тр...шк... — ______ гласных звуков
...в...н-ц...р...в...ч — ______ гласных звуков
4. Впиши в имена собственные буквы согласных звуков. Запиши коли-
чество согласных звуков в словах
О...е... — ______ согласных звуков
А...ё...а — ______ согласных звуков
И...о...ь — ______ согласных звуков
Е...о... — ______ согласных звуков
...е...и... — ______ согласных звуков
5. Выпиши слова, в которых количество букв гласных и согласных зву-
ков одинаковое.
гора, песок, Вера, домики, слоны, весы, забота, корова
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
6. Выпиши слова согласно условию заданий.
вьюга, пеньки, яма, мель, Юра, соловьи, молоко
а) букв больше, чем звуков:
________________________________________________________________________
б) букв столько же, сколько звуков:
________________________________________________________________________
в) букв меньше, чем звуков:
________________________________________________________________________

121
7. Выпиши слова, в которых есть буквы, не имеющие звуков. Подчерк-
ни эти буквы.
подъезд, верёвка, муравьи, колья, Коля, разъём
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Деление слов на слоги.
Перенос слов
1. Допиши правила.
Сколько в слове ___________________, столько в нём
_____________________.
Слова переносятся ________________________________.
Одну букву ______________________ оставлять на строке
или переносить _______________________.
2. Спиши слова в порядке возрастания количества слогов.
холодильник, зуб, пещера, лошадь
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Подели слова для переноса.
3. Спиши слова в порядке убывания количества слогов.
парта, автомобиль, забава, стол
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Подели слова для переноса.

4. Прочитай предложения. Спиши предложение, в котором все слова
имеют одинаковое число слогов.
Летом часто идут дожди. Они бывают самые разные.
Сильный дождь называется ливнем. Тёплый дождь в сол-
нечный день называют слепым или грибным.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Подели слова на слоги.
5. Из данных слов составь и запиши предложения.
Отправилась, к морю, семья, наша, на каникулы. Мы,
провели, отлично, лето.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Подели слова на слоги.
6. Прочитай слова. Знаком / подели слова для переноса.
Весна, зима, лето, осень — времена года.
Понедельник, вторник, среда, пятница — дни недели.
Июнь, июль, август — месяцы лета.
Дуб, вяз, граб, осина — деревья.
Запиши слова, которые нельзя перенести.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

123
Ь — показатель мягкости согласных
в конце и в середине
слова
1. Допиши правило:
В конце или в __________________________ слова мяг-
кость согласного обозначается _________________________
______________________________________.
Помни — Ь при переносе не отделяется от стоя-
щего перед ним согласного.
2. Запиши одним словом название групп предметов.
а) Картофель, морковь, капуста, репа, редис — это
_____________________________________________________________ .
б) Варежки, шапка, шуба, пальто — это ________________
_______________________________________________________________ .
г) Сентябрь, декабрь, май, ноябрь — это ______________
_______________________________________________________________ .
д) Коньки, санки, кегли, мяч — это ___________________
_____________________________________________________________ .
Выпиши слова, где Ь является показателем мягкости согласного.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Подчеркни согласные, мягкость которых показывает Ь.

124 3. Запиши пары слов по образцу.
день — деньки,
пень — _______________________
морковь — ___________________
Подчеркни согласные, мягкость которых показывает Ь.
4. Спиши слова, разделяя их знаком / для переноса.
Огоньки, зорька, мотыльки, деньги, сосулька, рельсы,
Муська.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
5. Запиши пары слов по образцу.
быт — быть кон — _____________
гол — _____________ стал — ____________
пыл — ____________ угол — ____________
Подчеркни буквы мягких согласных в словах.
6. Впиши в предложения слова из справок. Подчеркни только
Ь
знак — показатель мягкости предыдущего согласного.
Рысь — __________________________ кошка, и повадки у
неё __________________________.
Ходит рысь _________________, ищет __________________.
Она может поймать мелкую и ____________________________
лесную ________________________.
Слова для справок: кошачьи, среднюю, добычу, крупная, дичь, бес-
шумно.

125
Правописание
разделительного Ь
1. Допиши правило.
Разделительный Ь знак пишется в корне слова
после ____________________ перед ____________________.
2. Прочитай текст. Выпиши из него слова только с разделительным Ь.
Однажды осенью наша семья была на рыбалке. Мы за-
метили, что около берега вьются птицы. Что они там на-
шли? Уровень воды в реке упал, много мальков осталось
на берегу без воды. Случилась настоящая рыбья беда!
Пришлось подбирать рыб и выпускать их в реку.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Подчеркни разделительный Ь в словах.
3. Запиши пары слов по образцу:
соловей — соловьи муравей — ____________
дерево — ____________ улей — ________________
крыло — ______________ воробей — _____________
друг — ________________ ручей — _______________
Подчеркни в словах разделительный Ь.

126
4. Поставь слова в скобках во множественное число.
(Друг) _______________________ познаются в беде. Млад-
шие (брат) ___________________ часто бывают шаловливыми.
Дети любят собирать красивые (перо) ______________________
и веточки (дерево) ______________________.
Подчеркни в словах разделительный Ь.
Звонкие и глухие
согласные звуки
1. Допиши правило:
Парный звонкий ____________________ звук на конце
заменяется при произношении парным ________________
согласным. Для проверки написания надо подобрать
родственное _________________, чтобы после парного
_____________________ слышался _______________ звук.
2. Прочитай проверочные слова, чтобы грамотно вписать парные со-
гласные. Напиши эти слова в единственном числе.
пироги — _____________ арбузы — ______________
гвозди — _____________ верблюды — ___________
сюрпризы — __________ сугробы — _____________
снега — ______________ чижи — _________________
гаражи — _____________ багажи — _______________
карандаши — __________ зубы — _________________

127
3. Впиши пропущенные буквы в слова. В скобках пиши проверочные
слова.
Рано утром мы вошли в ле... (______________). Древний
ду... (______________) встретил нас раскидистыми ветвями.
Под ним стоял красивый гри... (______________) боровик. По
дереву быстро ле... (______________) мелкими пры...ками
(____________) дятел. Он долбит крепким клювом кору, что-
бы найти насекомых на обе... (___________). Вни... (__________
________) полетела ве...ка (______________), задетая дятлом.
Подчеркни парные согласные.
Ударные и безударные гласные
1. Допиши правило.
Чтобы проверить правописание _____________________
гласной в корне слова, надо подобрать такое родс-
твенное _______________, чтобы _______________ гласный
стал ________________________.
2. Запиши рядом с проверочным словом родственное слово с безудар-
ной гласной в корне.
поле — _________________
грозы — _______________
горы — ________________
плод — ________________
зонтик — _______________травы — _______________
змеи — ________________
страны — _____________
свечи — _______________
цветик — ______________
Подчеркни безударные гласные в записанных словах.

128 3. Прочитай ряды родственных слов. В каждом из них выдели безу-
дарный гласный в корне, подчеркни проверочные слова.
Белёсый, белый, белила.
Звонок, звон, позвонить.
Домишко, домовой, домище, дом.
Морячка, море, морской, моряк.
Приход, ходячий, уходить, переходить.
4. Запиши проверочное слово, затем впиши безударный гласный в сло-
во с пропущенной буквой.
__________ — сл...ны
__________ — сл...ды
__________ — в д...мах
__________ — м...рской__________ — д...ревья
__________ — на п...лях
__________ — в...зание
__________ — гл...дит
Выдели корень в словах. Подчеркни вписанные безударные гласные.
5. Подбери проверочные слова к словам с двумя безударными гласны-
ми. Впиши пропущенные буквы.
Х...л...дает ______________________, ______________________.
В...с...лится ______________________, ______________________.
З...л...неет ______________________, ______________________.
В...ч...реет ______________________, ______________________.
Проверь себя — поставь ударение в проверочных словах.
6. Впиши пропущенные буквы в слова. Рядом с каждой строкой пиши
проверочные слова.
Румяной зарёю покрылся восток,
В с...ле за р...кою потух ог...нёк. _______________________
________________________________________________________________________

129
Р...сой окропились цв...ты на п...лях. __________________
________________________________________________________________________
Ст...да пробудились на мягких лугах. ____________________
________________________________________________________________________
А. С. Пушкин
Предложения по цели высказывания
1. Допиши правило:
Предложение, в котором о чём-либо сообщается,
______________________________________.
Предложение, в котором о чём-то спрашивают, ____
______________________________________.
Предложение, в котором советуют что-либо сделать,
побуждают к действию, _______________________________.
2. Прочитай текст. Сколько в нём предложений?
Дорогие ребята не уничтожайте гусениц из них появят-
ся бабочки бабочки переносят пыльцу с одного цветка на
другой таким образом они их опыляют без бабочек в при-
роде нарушится равновесие разве ты хочешь оставить наш
прекрасный мир без цветов.
Спиши предложения, расставляя в конце каждого из них нужные
знаки препинания.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

130
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
3. Прочитай предложения. Спиши только повелительные предложения.
Часто дети не соблюдают правила дорожного движения.
Из-за этого возникают опасные ситуации на дорогах. Ни-
когда не перебегай дорогу перед близко идущим транс-
портом. Не катайся на роликах или коньках по проезжей
части. Не катайся по проезжей части на велосипеде. Для
занятий разными видами спорта есть специальные пло-
щадки или дорожки.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
4. Поставь в конце каждого предложения знак препинания.
Крошка Енот за осокой идёт
Боится малыш — кто в пруду там живёт
Не бойся, ступай и ему улыбнись
Там ты — посмотри повнимательней вниз
Г. В. Дорофеева

131
5. Впиши подходящие по смыслу вопросительные слова в предложения.
Поставь на конце нужный знак препинания.
_______________ ты просыпаешься утром
_______________ ты кушаешь на завтрак
__________ моет в вашей семье посуду после еды
_______________ уроков бывает у тебя по средам
6. Запиши повествовательные предложения, которые будут являться от-
ветами на вопросы задания 5.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Предложения,
разные по интонации
1. Допиши правило.
Предложения по интонации бывают восклицатель-
ными и ________________________________. Предложение,
которое произносится с сильным чувством, называет-
ся _________________________________. В конце воскли-
цательного предложения ставится _____________________
______________________________________.

132 2. Прочитай предложения. Расставь в конце знаки препинания.
Широка и величава сибирская река Енисей Как краси-
вы её берега На реке есть плотины, которые собирают
воду в водохранилища Город Красноярск стоит на бере-
гах Енисея Какие красивые старинные деревянные дома
можно увидеть в центре сибирского города
Спиши только восклицательные предложения.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
3. Прочитай предложения. Около каждого из них запиши характеристи-
ку по образцу: Сколько ещё времени можно потратить на сборы в
школу?! Предложение вопросительное, восклицательное.
а) Как хороши морозные узоры на зимних окнах!
Предложение ____________________, ____________________
б) Немедленно надень шапку, чтобы не простудиться!
Предложение ____________________, ____________________
в) Скоро наступит оттепель и заплачут длинные со-
сульки.
Предложение ____________________, ____________________

133
Связь слов в предложении
1. Допиши правило.
Слова в _______________________ связаны по смыслу.
Для того чтобы найти в _______________________ слова,
связанные по смыслу, надо ставить ____________________
от одного слова к ____________________________________.
2. Составь из данных слов предложения.
Театр, есть, необычный, в Москве
Медведи, еноты, выступают, собаки, сцене, на его
Любят, малыши, этот, театр
Владимир Дуров, основал, театр
Запиши предложения.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
3. Допиши словосочетания из предложений задания 2.
необычный (что?) ________________________________________
выступают (где?) ________________________________________
любят (что?) _____________________________________________
основал (что?) ___________________________________________

134
4. Прочитай предложения. Выпиши из них смысловые пары слов с воп-
росами по образцу (образец оформить везде одинаково).
Дети гуляли по лесу. Вечером они заблудились в чаще.
Долго бродили ребята. Вскоре мальчики решили идти на
шум реки. Ребята вышли к реке. На другом берегу стояла
их деревня.
Гуляли (где?) по лесу, __________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Словосочетание
1. Допиши правило.
Словосочетание — это два ____________________,
связанные между собой по ___________________________.
В словосочетании одно слово зависит _______________
___________________. Подлежащее и сказуемое не яв-
ляются _______________________________________.

135 2. Прочитай предложения.
В воскресенье наш класс отправился на экскурсию
в зоопарк. Там живут звери из разных стран мира. Ребя-
там очень понравились слоны и обезьяны. В террариуме
за стеклом ползают змеи. Птицы живут в больших клетках
с сетками наверху.
Продолжи выписывать из них словосочетания с вопросами. Главные
слова отмечай знаком
х.
х х
Отправился (когда?) ______________, отправился (куда?)

х
________________________, живут (где?) ___________________, из


х
(каких?)__________________ стран, ___________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
3. Прочитай предложения. Заполни таблицу по заданию.
Весной на реках начинается ледоход. Льдины плывут по
бурной воде. В это время люди не выходят на лёд.
Главные члены предложенияСловосочетания
из предложений

136
Главные члены предложенияСловосочетания
из предложений
Состав слова. Корень слова
1. Допиши правило.
Корень слова — это общая __________________ (оди-
наковая) родственных слов.
2. Прочитай ряды слов. Выдели в них корень.
Мир, мирить, мирный.
Верх, верхушка, верхний.
Брат, братишка, братский.
Чай, чайник, чайная.
3. Прочитай предложения. Впиши в них родственные слова, подходя-
щие по смыслу к слову цветы.
Летом на лугу много разных цветов. В городах тоже
стали делать ___________________. На больших ярких клум-
бах дизайнеры составляют узоры из маленьких
___________________. ______________________ клумбы украшают
улицы и проспекты больших городов.
Слова для справок: цветочки, цветники, цветочные.
Выдели корень в однокоренных родственных словах.

137 4. В каждом ряду выдели корень только в родственных словах.
1) белила, белый, белка, белить;
2) водяной, вода, водить, водичка;
3) краска, красочный, красить, украсть;
4) чайник, чай, чайка.
Выпиши лишние слова:
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
5. Допиши к данным словам однокоренные родственные слова.
Лень — ________________________________________________ ,
День — ________________________________________________ ,
Сад — _________________________________________________ ,
Сила — ________________________________________________ .
Выдели корень в словах.
6. Прочитай текст.
Холодными зимними вечерами трудно приходится лес-
ным жителям. Холод сковал снег, трудно достать добычу
из-под снежной корки. Для зимовья звери готовят запасы,
начиная с лета. Запасливой белке есть чем поживиться —
грибы и ягоды хранятся в её кладовой. Бельчатам тоже
не придётся голодать весной.
Выпиши из него родственные слова:
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

138
Роль окончаний и предлогов
в предложениях
1. Допиши правило:
Окончание — это изменяемая ____________________
слова. Окончания и предлоги служат для ___________
_____________ слов в предложении.
2. Спиши словосочетания, изменяя окончания в словах.
Живут (где?) в (река) __________________________________ ,
читали (про кого?) про (герой) _______________________ ,
вязали (чем?) (спицы) _________________________________ ,
смеялись (над чем?) над (шутка) _____________________ ,
приехал (откуда?) из (деревня) ________________________ .
Выдели окончания в записанных словах.
3. С любыми словосочетаниями задания 2 составь и запиши два пред-
ложения.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
4. Прочитай предложения. Определи с помощью вопросов связь слов
в предложениях. Образец тебе поможет.
Папа (что делает?) чинит (что?) будильник.
Школьники (_____________________) вырастили (___________
________________) шиповник. Ягоды (_______________________)
покраснели (________________) летом.

139
Ребята (____________________) соберут (_________) урожай.
Из шиповника (_________________) варят (_________) компот.
5. Впиши окончания в слова, чтобы не нарушить связь слов в пред-
ложениях. Подчеркни предлоги в предложениях.
Много малин____ уродилось в лес____ тёплым лет____.
Пришлось ребят____ взять большие корзин____ для сбор____
лесного урожа____. Холодными зимними вечер____ будут
они пить лечебный чай с сушёной малин____.
Выдели знаком окончания, записанные тобой.
Правописание предлогов,
их роль
в предложении
1. Допиши правило.
Предлоги пишутся ___________________ со словами.
2. Прочитай текст.
Катя с мамой любят ходить в лес за ягодами. Они са-
дятся на автобус и едут до остановки «Костёршево». Катя
собирает ягоды в кружку, а мама в бидон.
Подчеркни предлоги и слова, с которыми они пишутся раздельно.

140 3. Впиши в словосочетания имена прилагательные, подходящие по
смыслу.
Над ________________ землёй, под ________________ сто-
лом, около _______________________ стены, перед
______________ мамой, за _________________ шкафом, у
________________ сестры, по ________________ тропинке, после
______________________ путешествия, от ___________________
подарка.
Подчеркни предлоги.
4. Прочитай словосочетания. Спиши их грамотно, раскрывая скобки.
(За) шёл (за) другом, (под) писался (под) письмом,
(пере) шёл (перед) трамваем, (от) вёл (от) беды, (у) крал
(у) соседа.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
5. Впиши в предложения предлоги, подходящие по смыслу.
Хорошо смотреть _______ небо рано утром. Яркое сол-
нце появляется _______ леса. _______ мной искрится про-
зрачное озеро. _______ нём отражаются как ________ зер-
кале кучевые облака. ________ лесополосой кружат хищники,
выискивают _______ деревьями добычу _______ себя.
Подчеркни предлоги.

141
Приставки и суффиксы
1. Допиши правило.
Приставка — часть _________________, которая стоит
перед ____________________ и служит для образования
_____________________ слов.
2. При помощи приставок при-, за-, с-, под- образуй от данных слов
новые однокоренные слова.
Бегал — _________________________________________________
______________________________________________________________
Делаю — ________________________________________________
______________________________________________________________
Рисовать — _____________________________________________
______________________________________________________________
Выдели приставки в словах знаком .
3. Прочитай текст. Впиши в слова подходящие по смыслу приставки.
От инея ____желтели берёзы и ____краснели клёны и
осины. С ____ступлением холодов ____темнела вода в
реке. С ____ходом зимы водоёмы _____мёрзнут. Холодный
ветер _____рвёт листья и _____метает их по земле. Небо
_____темнеет и _____кроется тяжёлыми тучами.
Выдели приставки в словах знаком .

142 4. С данным корнем и приставками составь однокоренные слова и за-
пиши их.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Выдели приставки в словах знаком .
5. Допиши правило:
Суффикс — часть _________________, которая стоит
после _________________ и служит для образования
_________________ слов.
6. При помощи суффиксов -ик, -ов, -ск образуй от данных слов од-
нокоренные слова.
Дом — __________________________________________________
Море — _________________________________________________
Лёд — __________________________________________________
Русь — __________________________________________________
Выдели суффиксы в словах знаком .
ХОД
ЗА
ПЕРЕ
C
ПРИ
ВЫ
ПО
У
ПОД

143
7. Прочитай предложения. Впиши в слова подходящие по смыслу суф-
фиксы.
Алёша — хороший чита_________. Он читает книж____и
о детях и живот___ых. Мал_______кой сеcтр_______е он
читает перед сном сказ___и. А ещё Алёша мечтает
о том, чтобы милая мам_____а подарила ему щен____а,
мал______ого с рыж______им хвост_____ом.
Выдели суффиксы в словах знаком .
8. При помощи суффиксов образуй от данного корня родственные сло-
ва и запиши их.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Выдели корень и суффиксы в словах.
Правописание непроизносимых
согласных в корне
1. Допиши правило.
В корнях некоторых слов звуки [в], [д], [л], [т]
не произносятся, а буквы ____________________________.
Для проверки их правописания надо изменить
_____________________ так, чтобы услышать в нём эти
________________________________________________________.
ДОМ
ИШК
ИК ОВ
ИЩ

144 2. Допиши к проверочным словам слова с непроизносимыми согласны-
ми звуками.
Счастье — счас...ливый, здоровье — здра...ствуй, звез-
да — (какой?) _______________________, доблесть — (какой?)
______________________, грусть — (какой?) ___________________,
сердечный — (что?) ___________________________.
Подчеркни непроизносимые согласные.
3. Прочитай текст. Впиши в слова, где надо, непроизносимый соглас-
ный.
Ещё вчера вечером стояла чудес...ная погода. Следу-
ющий день выдался ненас...ным. Всё вокруг имело очень
грус...ный вид. Казалось, в природе надвигается какая-то
опас...ность. Но вдруг из-за тучи выглянуло со...нце.
Мес...ность вся ожила в один миг. Наступил прелес...ный
вечер. Жаль, что со...нце появилось так поз...но!
Подчеркни вписанные буквы.
4. Прочитай слова. Спиши только слова с непроизносимыми соглас-
ными.
Поздний, опоздать, поздно; тростинка, тростник; извест-
ность, весть, известный; устно, уста, устный; праздник,
праздничный, праздновать; честь, честно, честный.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Подчеркни в выписанных словах непроизносимые согласные.

145
Правописание приставок
и предлогов
1. Допиши правило.
Чтобы отличить приставку от _______________________,
надо между словом и предлогом / приставкой _________
__________________ другое слово или вопрос.
Предлог не бывает членом ________________________.
2. Спиши словосочетания, раскрывая скобки.
Поставил (за) дверью, открыл (от) мычкой, довёл (до)
дома, (за) шёл (за) товарищем, (по) гнался (по) полю,
(в) бежал (в) подъезд.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Приставки в словах выдели, предлоги подчеркни.
3. Прочитай предложения. Впиши подходящие приставки и предлоги.
Туристы долго _____бирались _____ лагеря. Вечером они
_____шли _____ месту привала. Здесь их _____жидали дру-
зья. Они _____вели костёр, чтобы путник могли ______греть-
ся. ______ следующий день отряд _____шёл _____ следам
своих товарищей, чтобы не _____биться _____ пути.
Им предстояла _____права ______ широкую реку. ______ ре-
кой был небольшой мост. _____правляться через реку

146
_____шлось _____ одному человеку. _____ другом берегу все
путники _____брались, чтобы _____правиться вместе дальше
_____ намеченному маршруту.
Приставки в словах выдели, предлоги подчеркни.
4. Спиши предложения, раскрывая скобки.
(За) думала зима всякое дыхание (со) света (с) жить.
(По) дула зима холодом, (со) рвала листья (с) деревьев и
разметала их (по) дорогам. Некуда птицам (по) даться.
(По) кричали они, (со) брались (в) стаи и (по) летели (в)
тёплые края.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Приставки в словах выдели , предлоги подчеркни.
Правописание
разделительного Ъ
1. Допиши правило.
Разделительный твёрдый ___________ пишется после
_____________________, которые оканчиваются на соглас-
ную, перед __________________________е, ё, ю, я.

147 2. Впиши, где это необходимо, разделительный Ъ.
Под...ём, с...ёмный, под...езд, об...ём, под...оконник,
об...явление, под...ёмный, раз...ориться, раз...езжать,
раз...одеться, с...ёмка, об...ёмный, об...ехать, раз...езд.
Подчеркни разделительный Ъ.
3. Из упражнения 2 выпиши только слова с разделительным Ъ.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
4. Впиши в словосочетания подходящие по смыслу слова с раздели-
тельным Ъ.
Крутой __________________, платный ___________________,
длинный ____________________, небольшой ___________________,
чистый ____________________, компьютерный ________________,
телевизионная ____________________, много ________________.
Слова для справок: въезд, подъём, подъезд, съел, объём, объезд,
съёмка, разъём.
5. Впиши пропущенные буквы в слова загадки.
Мален...кое сдобное
Колесо с...едобное.
Я одна тебя не с...ем,
Поделюс... с друз...ями всем!
Г. В. Дорофеева
Подчеркни разделительный Ъ.

148
6. Заполни таблицу самостоятельно.
Слова
с разделительным
ЪСлова
с разделительным
ЬСлова с Ь —
показателем мягкости
согласного
Части речи
1. Допиши правило.
Чтобы узнать, какой частью ________________ являет-
ся слово, надо поставить к нему ___________________ и
определить, что _________________________ данное слово:
предмет, признак _______________, действие _____________.
2. Прочитай предложения.
Наступил новый день. Подул свежий ветер. Проснулся
пушистый котёнок. Глупый щенок заблудился.
Подчеркни имена существительные одной чертой, глаголы — двумя
чертами, имена прилагательные — волнистой линией.
3. Заполни таблицу примерами из упражнения 2 (по два слова на каж-
дую часть речи).
Имя
существительноеИмя
прилагательноеГлагол

149
4. Составь из набора слов предложения.
На, бал, выпускной, пришли, старшеклассники, с, учите-
лями, любимыми, и, родителями. Весёлый, начался, праз-
дник, вечером. Вспоминали, юноши, школьные, девушки, и,
годы.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Подчеркни имена существительные одной чертой, глаголы — двумя
чертами, имена прилагательные — волнистой линией.
Изменение частей речи
по числам
1. Допиши правило.
Имена существительные, _______________ прилага-
тельные и ___________________ изменяются по числам.
Имя _______________________ обозначает ____________,
имя ________________ обозначает признак ______________.
Глагол ________________ _________________ предмета.
2. Запиши слова парами по образцу.
зверь — звери
конь — ___________________ окно — ___________________
стекло — _________________ паровоз — ________________
письмо — ________________ гвоздь — __________________
Выдели окончания в словах знаком .

150 3. Впиши в словосочетания имена прилагательные во множественном
числе.
(летний) ________________________ ливни
(жаркий) ________________________ дни
(хищный) ________________________ звери
(морозное) ________________________ дни
(весёлая) ________________________ картинки
(свежая) ________________________ овощи.
4. Впиши в предложения по смыслу глаголы множественного числа.
Стайки воробьёв весело _________________ с ветки на
ветку. Красногрудые снегири _______________ плоды рябины.
Хваткие клесты ___________________ из шишек семена своим
перекрещенным клювом. Белки _____________ запасы в дуп-
ло, чтобы ____________________ зимой.
5. Прочитай текст. Впиши окончания в слова так, чтобы они стояли в
форме множественного числа.
Для лесн_____ обитател_____ трескуч_____ мороз_____ —
настоящая беда. Лесник_____ знают это. Они заранее
дела_____ кормушк_____ для звер_____.
Выдели окончания в словах знаком .
6. Допиши окончания в стихотворении.
Мы решил... испечь пирог...,
Но забыл... купить мы мук... .
Значит, будем творожник... есть
И конфет..., которых не счесть.
Г. В. Дорофеева

151
7. Заполни таблицу словами: ветер, прыгал, ловила, радужный, звезда,
прелестное согласно заданию.
Имена
существительные
во множественном
числеИмена
прилагательные
во множественном
числеГлаголы
во множественном
числе
Местоимение
1. Допиши правило.
Я, _____, ты, ______, он, ______, оно, ______ — это
местоимения. Они не называют ____________________,
а только на него ___________________.
Местоимение — часть _____________________.
2. Прочитай текст. Спиши его, обозначая начало и конец каждого пред-
ложения.
Рано утром выпал снег он покрыл землю мягким ков-
ром вдруг началась метель она подняла в снежном вихре
снежинки они закружились над землёй в сказочном танце
я люблю зиму
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

152
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Подчеркни местоимения. Выдели главные члены в восклицательном
предложении.
3. Впиши в таблицу местоимения из задания 2.
Единственное число Множественное число
Имя существительное.
Род имён существительных
1. Допиши правило.
Имя существительное — часть ____________________,
которая обозначает _____________________ или явления
природы, отвечает на вопросы _______________________.
Имена существительные бывают разных родов: она
моя _______________________, он мой __________________,
оно моё __________________.

153 2. Соедини стрелками местоимения с существительными соответствую-
щего рода.
он земля
термометр
она солнце
сосна
оно пылесос
небо
3. Прочитай слова и запиши их в три столбика.
Женщина, корова, окно, народ, трамвай, улица, солнце,
родина, хранилище, пальто, беседа, человек, ужин, метро,
сыр.
женский род мужской род средний род
_______________ _______________ _______________
_______________ _______________ _______________
_______________ _______________ _______________
_______________ _______________ _______________
_______________ _______________ _______________
4. Впиши слова в словосочетания по смыслу: тетрадь, молоко, ученик,
ворона, спуск, двор, утро, зверь, лестница, строение, мама.
Аккуратная ____________________, свежее _________________,
хитрая ____________________, крутой ____________________,
чистый ____________________, деревянное ____________________,
прелестное ____________________, хищный ___________________,
длинная ______________________, строгая ____________________,
прилежный ____________________.
Укажи над именами существительными их род.

154 5. Прочитай слова и запиши их в два столбика.
Пурга, тепловоз, град, пенал, телефон, снег, парта, иней,
гололёд, доска.
предметы явления природы
______________________ ______________________________
______________________ ______________________________
______________________ ______________________________
______________________ ______________________________
______________________ ______________________________
6. Составь словосочетания с существительными из упражнения 5.
Снежная ____________________, новый _____________________,
мокрый ___________________, крупный ______________________,
серебристый __________________, гладильная ________________,
мобильный __________________, школьная ___________________.
7. Впиши в предложения слова, подходящие по смыслу: гром, земле-
трясение, цунами, молния, природа, ураган.
Ты уже умеешь наблюдать за явлениями ________
_____________. В старших классах на уроках физики ты уз-
наешь, почему возникает ____________________ и вспыхивает
яркая _______________________. Сейсмологи узнали многое о
причинах возникновения ___________________________________.
Теперь и ты знаешь, что подводное течение вызывает
большие разрушительные волны — _______________________.
8. Впиши в словосочетания имена существительные, изменяя их число,
где необходимо.
На перегоне (метро) _____________, на (аллея) ____________
славы, по широкой (лестница) ____________________________,
в шерстяном (пальто) ________________, у горящего (костёр)

155
_____________________, на дальнем (север) _________________,
часть (яблоко) _____________________, чашечка чёрного (кофе)
__________________, на главной (улица) ___________________.
Выдели окончания имён существительных. Подчеркни имена сущест-
вительные в единственном числе.
9. С любым словосочетанием из упражнения 8 составь и запиши пред-
ложение.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Изменение имён существительных
по падежам
1. Допиши правило.
Изменение __________________________________ по
вопросам называется изменением по падежам.
2. Прочитай названия падежей, запомни вопросы к ним. Измени дан-
ные имена существительные по вопросам.
Именительный (кто?) лиса, (что?) земля
Родительный (кого?) ______________, (чего?) _______________
Дательный (кому?) ______________, (чему?) _______________
Винительный (кого?) ______________, (что?) _______________
Творительный (кем?) ______________, (чем?) _______________
Предложный (о ком?)______________, (о чём?) _______________
Выдели окончания в словах.

156
3. Впиши слова в предложения, отвечая на вопросы.
Хорошо покататься зимой на лыжах (где?) в _____________.
Вокруг стоят белоствольные (что?) ______________________,
(что?) _________ развесили свои зелёные лапы. Под пушис-
тым (чем?) ______________ прячутся от холода мелкие (кто?)
________________. От рыжей (кого?) ____________ убегает пу-
шистый (кто?) _____________. Напрасно называют трусливым
(кого?) _____________. Просто он — осторожный зверь.
Определи падеж вписанных тобой слов.
4. Прочитай текст.
Все знают по сказкам плутовку лису. Во многих сказках
рассказываются поучительные истории о лисе. В одной из
них лиса угощает журавля. В другой — едет лиса на вол-
ке без хвоста. Мало кто доволен обманщицей лисой. Со-
здавая сказки о лисе, люди сравнивали её с хитрыми из-
воротливыми людьми.
Укажи над формами слова лиса падеж.
Правописание Ь
на конце имён существительных
после шипящих
1. Допиши правило.
На конце имён __________________________ женского
рода после ________________ пишется _______________.

157
2. Запиши слова в два столбика: меч, луч, дочь, мяч, печь, вещь.
Мужской род Женский род
__________________________ __________________________
__________________________ __________________________
__________________________ __________________________
3. Прочитай текст. Спиши его грамотно.
Тягач... привёз на стройку подъёмный кран. Молодёж...
пришла работать на стройку, рабочие быстро возводят
этаж... за этажом. Работа кипит день и ноч... .
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Имена прилагательные.
Изменение по родам и по числам

1. Допиши правило.
Имена прилагательные обозначают признак ________
_______________, отвечают на вопросы какой? какая?
______________? ______________?
Имена ______________________________ изменяются по
родам, ________________________________________________.

158 2. Прочитай предложения.
Пришёл Мороз — Красный Нос. Взял он свой волшебный
посох и ударил по снегу. Началась сильная метель. Мелкие
пташки стали искать надёжное убежище от страшного холо-
да. Маленькое деревце занесло большим сугробом.
Выпиши имена прилагательные в три столбика.
мужской род женский род средний род
________________ ________________ ________________
________________ ________________ ________________
________________ ________________ ________________
________________ ________________ ________________
3. Запиши имена прилагательные, изменяя их число.
Например: светлый — светлые
жёлтый — ____________________________________________
маленький — ____________________________________________
странный — ____________________________________________
Выдели окончания имён прилагательных во множественном числе.
4. Запиши имена прилагательные в нужном числе и роде.
(Заботливый) _______________________ мальчики, (хороший)
__________________ подруга, (синий) _________________ небо,
(молодой) ________________ побеги, (отличный) ______________
отметка, (вкусный) _______________ компот, (дождливый) ______
________________ осень, (морозный) __________________ зима,
(картофельный) ____________________ оладьи, (важный) ______
____________ профессии, (хороший) __________________ дела.
Укажи род и число имён прилагательных.

159 5. Выпиши имена прилагательные в два столбика.
Многие известные писатели создавали свои рассказы и
сказки для детей. О непослушных детях писали сочинения
В. Драгунский и Н. Носов. Волшебную сказку «Аленький
цветочек» написал С. Аксаков.
Единственное число Множественное число
__________________________ __________________________
__________________________ __________________________
__________________________ __________________________
6. Соедини по смыслу слова из столбиков и запиши словосочетания.
тёплые подруга
грязное известие
невесёлое носки
преданная стекло
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Имена прилагательные подчеркни волнистой линией.
7. Подбери к именам прилагательным слова, противоположные по
смыслу. Тебе помогут слова для справок.
Слова для справок: высокий, тяжёлый, чёрный, злой, толстый, го-
рячий.
холодный — ________________, добрый — _______________
лёгкий — ________________, белый — _______________
худой — ________________, низкий — _______________
Выдели окончания имён прилагательных.

160 8. Запиши имена прилагательные, изменяя их по вопросам.
Какой?
муж. родКакая?
жен. родКакое?
ср. родКакие?
множ. число
Низкий
__________________ __________________ __________________
Рослый __________________ __________________ __________________
Высокий __________________ __________________ __________________
Широкий __________________ __________________ __________________
9. Дополни словосочетания подходящими по смыслу словами.
Вкусный _________________, сильный ______________, раз-
ные ______________, фарфоровые ______________, оловянные
_______________________, весёлое ___________________, звонкая
____________________, длинные ______________________, горные
______________________, спортивный _________________________.
Слова для справок: чашки, настроение, велосипед, песня, лыжи, во-
лосы, вершины, солдатики, мороз, обед.
Выдели окончания имён прилагательных.
10. Прочитай текст. Выпиши имена прилагательные.
В тёплом июне прилетело в летний лес много разно-
образных птиц. Они расселись на стройных берёзах и
древних дубах. Маленькие юркие птички весело порхали
над зелёным лесом. Неприметный соловей пел свою за-
мечательную песню на все лады.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

161
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Укажи над именами прилагательными их род.
11. Впиши в предложения имена прилагательные, подходящие по
смыслу.
Прошлым летом забрёл к нам из ___________________
леса _________________ лосёнок. Мы с мамой налили ему
_____________ молока и положили в ведро
______________________травы.
Слова для справок: маленький, свежего, ближнего, молодой.
Глагол. Изменение по числам
и по временам
1. Допиши правило.
Глагол — часть ___________________________, которая
обозначает ____________________________ предметов и
отвечает на вопросы что делать? ____________________,
что делает? что сделает? что будет _________
___________?

162 2. Впиши вопросы к глаголам.
Школьник (___________________) пишет примеры на доске.
Ученики внимательно (________________________) слушают
объяснения учителя. На уроке математики ребята
(_________________________) узнают новые величины и
(___________________) решают задачи.
Подчеркни глаголы двумя чертами.
3. Выпиши из упражнения 2 словосочетания глагол + имя существи-
тельное.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
4. Придумай и запиши два словосочетания глагол + имя существитель-
ное.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
5. Прочитай текст.
Аисты возвращаются весной на родину. Самец долго
выбирает высокое дерево, на котором птицы будут вить
гнездо. Самка откладывает в гнездо яйца. Из них вылу-
пятся маленькие аистята.
Выпиши из текста имена существительные и глаголы с вопросами к
ним по образцу: аисты (что делают?) возвращаются.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

163 6. Измени глаголы по образцу: что делать? плясать, что сделать? спля-
сать.
Что делать? рисовать, __________________________________
Что делать? шить, ______________________________________
Что делать? гладить, ____________________________________
Что делать? прыгать, ___________________________________
Что делать? носить, ____________________________________
Выдели корень в родственных словах.
7. Выпиши из предложений глаголы совершенного (что сделать?) вида
и несовершенного (что делать?) вида в два столбика.
Лебедь взлетел и долго кружил над озером. Он не ос-
тавил подругу с повреждённым крылом одну.
Совершенный вид Несовершенный вид
__________________________ __________________________
__________________________ __________________________
8. Измени число глаголов, запиши их парами по образцу: Я хожу —
мы (что делаем?) ходим.
Я гляжу — они (_______________) ________________
Я сижу — мы (_______________) ________________
Я ношу — они (_______________) ________________
Я пишу — они (_______________) ________________
Я люблю — они (_______________) ________________
Я сплю — они (_______________) ________________
Подчеркни глаголы, стоящие в форме множественного числа.

164 9. Прочитай группы глаголов. Распредели их в столбики по временам.
Запою, пою, пел; знал, узнаю, знаю; смотрел, смотрю,
посмотрю; иду, пойду, шёл; растаял, растает, тает; лечу,
прилечу, летал.
Настоящее время Прошедшее время Будущее время
__________________ __________________ __________________
__________________ __________________ __________________
__________________ __________________ __________________
__________________ __________________ __________________
__________________ __________________ __________________
__________________ __________________ __________________
10. Выпиши глаголы в три столбика.
Всю зиму ждал Николай летних каникул! Старшая сестра
пообещала ему поездку на Телецкое озеро. Но папа отпра-
вил сына к бабушке в Украину. Лето в тот год выдалось
жарким, дождей не было.
Мужской род Женский род Средний род
__________________ __________________ __________________
__________________ __________________ __________________
11. Выпиши из упражнения 7 главные слова из предложений по образ-
цу: брат поймал.
________________________________________________________________________
Имена существительные подчеркни одной чертой, глаголы — двумя
чертами.

165 12. Допиши к глаголам однокоренные слова по образцу:
Бежал — прибежал, забежал, добежал, перебежал, на-
бежал.
Нёс — __________________________________________________
Рисовал — ______________________________________________
Шил — __________________________________________________
Полз — _________________________________________________
Летел — _______________________________________________ .
Выдели корень в родственных словах.
Запиши, в каком времени стоят все глаголы.
________________________________________________________________________
13. Прочитай предложения. Выпиши из них все глаголы.
Выходной день выдался солнечным. Всё вокруг было
ярким и весёлым. Радостные люди гуляли по городу, улы-
бались прохожим. Вдруг солнечные лучи скрылись за ог-
ромной тучей. Всё вокруг изменилось. Мальчик с собакой
поспешил домой. Водитель поставил машину в гараж и
пошёл к своей семье.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Укажи над глаголами число.

166
Правописание НЕ с глаголами
1. Допиши правило.
Частица НЕ с глаголами пишется ___________
________________________.
2. Спиши пословицы, раскрывая скобки.
(Не) плюй в колодец — пригодится воды напиться.
________________________________________________________________________
(Не) спеши языком — торопись делом.
________________________________________________________________________
(Не) хвались — лучше потрудись.
________________________________________________________________________
3. Прочитай предложения. Спиши их, вставляя частицу НЕ перед отде-
льными глаголами, где это необходимо.
Знаешь ли ты, что дорогу перед машинами ____ следу-
ет перебегать. Лучше ____ посмотреть, нет ли близко
транспортных средств, чтобы спокойно ____ перейти улицу.
На велосипеде ____ следует кататься по проезжей части.
Если ты видишь, что пожилой человек ____ может само-
стоятельно перейти улицу, то ____ помоги ему.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
4. Запиши глаголы парами по образцу: веселиться — не грустить.
работать — ________________ чинить — ________________
говорить — ________________ стоять — ________________
Подчеркни частицу НЕ.

168
4 КЛАСС
Текст. Предложение. Слово
1. Допиши правило:
________________________ состоит из предложений, а
предложения — ______________________.
При помощи предложений люди выражают свои
_______________________ и чувства.
2. Прочитай текст.
В XII веке по приказу Юрия Долгорукого на высоком
холме среди дремучих лесов был построен Кремль — кре-
пость. Крепость была с деревянными башнями и бойница-
ми. Так появилась Москва. Это был маленький погранич-
ный город, построенный среди лесов и болот.
Спиши из текста второе предложение.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Сосчитай и запиши, сколько в нём слов __________________
3. Из данных слов составь предложение. Запиши его.
Быстро, облака, плывут, по, небу, осеннему.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

169 4. Прочитай. Спиши только предложение.
а) Вязать, медленно плыть, холодно.
б) Море сверкало в лучах восходящего солнца.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Запиши, сколько слов в этом предложении — _____________________
5. Прочитай текст.
Наступила осень. Листья на деревьях стали желтеть и
краснеть. Красива золотая осень! А ты любишь осень?
Допиши утверждения:
а) В тексте ____ предложения.
б) Повествовательных по цели высказывания предложе-
ний — ____.
в) Побудительных по цели высказывания предложений —
____.
г) Вопросительных по цели высказывания предложе-
ний — ____.
д) Восклицательных по интонации предложений — ____.
6. Из данных слов cоставь предложения. Запиши их.
Ходить, любит, друг, в библиотеку, мой;
много, книг, интересных, там;
читать, нравится, тебе, книги;
в библиотеку, сходи, и, книгу, выбери, для чтения, себе.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

Выполни задания:
— перед повествовательным предложением поставь
знак +
— перед побудительным предложением поставь знак *
— подчеркни знаки препинания в вопросительном пред-
ложении.
7. Заполни таблицу «Типы предложений».
По цели высказывания По интонации

171
Слово. Слог. Ударение
1. Допиши правило:
Слова состоят ________________. Слоги в ____________
бывают ударные и _________________________.
2. Прочитай слова прыжок, холл, мешок, шофёр, мел, шоссе, ребёнок,
холодильник. Выполни задания:
1) Спиши слова, в которых есть только ударный слог:
________________________________________________________________________
2) Спиши слова, в которых можно не ставить знак уда-
рения:
________________________________________________________________________
3) Спиши остальные слова и поставь в них знак уда-
рения:
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
3. Спиши слова этаж, электростанция, Элина, электричество, электро-
воз в порядке возрастания количества слогов в них.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Поставь знак ударения, подчеркни безударные гласные.

4. Прочитай пары предложений. Над одинаковыми словами поставь знак
ударения по смыслу предложения.
Мягким знаком на письме обозначается мягкость пре-
дыдущего согласного. Этот мальчик знаком мне по спор-
тивной школе.
Старый замок был уже никому не нужен. Но на его ог-
ромной двери висел большой замок.
Спектакль не вызвал интереса у зрителей, заполнено
было лишь ползала. Ящерица ползала по тёплому кам-
ню.
5. Прочитай слова беловатый, белый, белёсый, ходули, ходит, ходунки.
Запиши их в таблицу.
1-й слог ударный 2-й слог ударный 3-й слог ударный

173
Состав слова
1. Допиши правило:
Приставка, __________, суффикс, _____________ —
части _________. Главная часть слова — ______________.
Новые слова образуются при помощи
__________________ и ________________.
_____________________ служит для связи слов ______
_____________________________________________________.
2. Прочитай слова переход, подливка, заводь, девушка, подтяжка, но-
сики. Впиши их в таблицу.
3. Составь и запиши слова из предложенных в таблице частей.
Приставка Корень Суффикс Окончание
За- -город- -н- -ый
Под- -берёз- -ов-, -ик-
Пере- -вод- -чик- -и
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

4. Разбери по составу имена существительные.
Весенние деньки, чистые пятки, крепкий поддубник, хо-
рошие замыслы, трудные загадки.
5. Разбери по составу имена прилагательные.
Осенняя пора, блестящий медальон, береговой катер,
запрудная плотина, маленький рюкзак.
6. Соедини слово со схемой.
школьный
пригород
вода
полёт
лесок
прибрежный
подставка
гора

175
Однокоренные слова.
Родственные слова
1. Допиши правило:
Слова, которые имеют общий ______________________,
называются _________________________________________.
Однокоренные _______________________ являются родс-
твенными, если они имеют общий __________________.
2. Прочитай группы слов. Выпиши из каждой группы однокоренных слов
только родственные слова.
а) беличья, белка, белила, бельчонок
________________________________________________________________________
Выдели знаком корень в родственных словах.
б) моряк, морской, уморить, морячка
________________________________________________________________________
Выдели знаком корень в родственных словах.
в) водяной, подводные, водитель, водица
________________________________________________________________________
Выдели знаком корень в родственных словах.
г) больной, болеть, большой, больница
________________________________________________________________________

Выдели знаком корень в родственных словах.
д) дороженька, дорога, дорогой, дорожная
________________________________________________________________________
Выдели знаком корень в родственных словах.
е) хористка, хоровое, хорёк, хор
________________________________________________________________________
3. Прочитай слова ходить, плавать, бегать, умный, хитрый, светлый.
Подбери к ним родственные слова, выдели корень.
Ходить — ___________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
4. Выпиши родственные слова, выдели их корень.
Весной отправились мы с товарищем в берёзовую рощу.
Старшие ребята рассказали нам, как можно добыть берё-
зовый сок. Навстречу нам вышел лесник. Когда он узнал,
зачем мы пришли в березняк, — выгнал нас. Мы расстро-
ились, но позже поняли, что не оставили лес без деревь-
ев, а себя без подберёзовиков, которые к осени там по-
явятся.
________________________________________________________________________

177
Правописание гласных
и согласных в корне слова
1. Допиши правило.
Чтобы проверить правописание безударного ________
__________ в корне слова, надо изменить слово так,
чтобы безударный стал ___________________, или по-
добрать слово с _____________ гласным в корне.
Парный звонкий ____________________ звук на конце
заменяется при произношении парным ________________
согласным. Для проверки написания надо подобрать
родственное ___________________, так чтобы после пар-
ного _______________ слышался _________________ звук.
2. Запиши к проверочным словам слова с безударным гласным звуком
в корне слова. Например: вёсны – весенний, веснушки.
Голод — ____________________________________
Волк — _____________________________________
Лось — _____________________________________
Зелень — ___________________________________
Поставь ударение в словах, выдели безударные гласные.
3. Запиши к проверочным словам слова с парным согласным звуком.
Например: пруды – пруд
Бегаю — _______________
Летать — ______________велосипедист — _____________
паровозный — _______________

Виды — _______________
Хлеба — _______________cюрпризы — _________________
детективные — _______________
В конце записанных тобой слов выдели парные согласные.
4. Впиши в словосочетания пропущенные буквы. В скобках пиши про-
верочные слова.
Бе...ная (__________________) девочка, добрая стару...ка
(_________________), колё...ная (______________) пара, старый
парово.... (__________________), ре...кая (______________) пти-
ца, мя...кий (__________________) пле... (_________________),
лё...кое (______________) дуновенье, деревянный пло...
(_________________), вкусный пло.... (________________), дре-
мучий ле... (____________), высоко зале...
(___________________).
5. Вставь пропущенные буквы.
Мы зашли далеко в ле... . Вдруг ре...кий зву... дол...тел
до нас. Кто так громко кр...чит? Страх охв...тил ребят. Ок...-
залось, что это хищни... л...тает вокру... гн...зда с пт...нца-
ми, а птица-мать отг...няет его св…им криком.

179
Правописание приставок
и предлогов
1. Допиши правило:
Предлоги пишутся ___________________ со словами.
2. Допиши высказывание, чтобы оно было верным:
Приставка — часть слова, которая пишется со сло-
вом __________________, а предлог — часть речи, по-
этому пишется со словами __________________.
3. Прочитай текст.
За балконом у Вити висят санки. После уроков Витя
идёт гулять во двор. Выходят и его одноклассники. Ка-
таться с ледяной горки весело. Друг за другом летят с
горы ребята. Около них бегает бездомный пёс, он прово-
жает их в гору, а потом бежит вниз и ждёт мальчиков.
Выпиши слова с предлогами.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
4. Впиши в словосочетания имена прилагательные, изменяя их оконча-
ния. Подчеркни предлоги.
Над ______________ заданием, под ____________ столом,
около ________________ дома, перед _________________ окном,
за ____________________ стеной, у __________________ папы,

по ________________ льду, от _________________ подруги, воз-
ле _______________ ели.
Слова для справок: кухонный, трудный, загородный, крепкая, откры-
тое, тонкий, строгий, голубая, давней.
4. Спиши словосочетания, раскрывая скобки. Приставки выдели, пред-
логи подчеркни.
(Про)ехал (перед)пешеходом, (с)прятал (за)шкаф, (под)
нялся (по)лестнице, (от)вязал (от)столба.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
5. Впиши в предложения предлоги и приставки, подходящие по смыс-
лу. Приставки выдели, предлоги подчеркни.
Интересно _______смотреть _______небо ночью. Много
______обычных созвездий можно ______видеть там. Лучше
всего ______этого взять ______зорную трубу или телескоп.
Современные приборы _____могают смотреть _____далёкие
звёзды.
Выпиши в два столбика:
Словосочетания, в которых
есть слова с приставкамиСловосочетания, в которых
есть слова с предлогами

181
Правописание
разделительных Ь и Ъ
1. Допиши правило:
Разделительный Ь пишется в корне слова или пе-
ред окончанием после _________________________ перед
гласными е, ё, ю, я, и.
Разделительный Ъ пишется в словах после
___________________ перед гласными е, ё, я, ю.
2. Вставь пропущенные буквы.
Солов...иная песня, мурав...иный дом, в...южная зима,
девич...и посиделки, птич...и стаи, л...ётся быстро, в...ётся
верёвочка, б...ют часы.
3. С любыми тремя словосочетаниями из задания 2 составь и запиши
два предложения.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
4. Вставь пропущенные буквы. Выдели приставки, после которых пи-
шется разделительный Ъ.
Высокогорный под...ёмник, крутой под...ём, об...езд на
дороге, в...езд во двор, об...ёмная картина, с...едобный
гриб, с...ёмная деталь.

5. Впиши в предложения разделительные Ь или Ъ.
Под...ём в гору оказался крутым. Двигаться быстро
мешала в...юга, которая заносила снегом лобовое стекло.
Горная дорога в...ётся узкой лентой. На таком горном
серпантине трудно раз...ехаться двум автомашинам. Пот
л...ётся градом по лицу водителя – трудно удержать ма-
шину на крутой дороге. Где-то наверху, в тёплом доме,
часы б...ют полночь. Все встречают Новый год привычно,
за праздничным столом. А мы с товарищем встретили
его на крутой об...ездной горной дороге.
6. Составь 5—6 предложений со словами, в которых есть разделитель-
ный Ь и Ъ. Слова с разделительным Ь подчеркни одной чертой,
слова с Ъ подчеркни двумя чертами.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

183
Части речи
1. Допиши правило:
Чтобы распознать, к какой части ___________________
относится данное слово, надо знать, на какие
______________________ отвечают слова разных частей
речи и что ____________________________ разные части
___________________________.
2. Заполни таблицу.
Имя
существительноеИмя
прилагательноеГлагол
На какие воп-
росы отвечает?
Что обозна чает?
3. Прочитай текст.
Попробуй путешествовать в мягком кресле, не выходя
из дома. Открой карту России или мира и отправляйся в
путь. В этом заочном путешествии тебе помогут условные
знаки — обозначения городов, рек, озёр, равнин, гор. Вни-
мательно рассмотри все знаки, чтобы не заблудиться. Мно-
го новых городов ты найдёшь на карте. Голубые из вилистые
линии рек тоже имеют свои имена. По цвету можно рас-
познать на карте высокие и низкие горы. А на карте мира
обозначены разные страны, каждая своим цветом.
Отправляйся в путешествие, разглядывай внимательно
всё, что увидишь на географической карте.

184 Выпиши из текста по пять словосочетаний.
Имя прилагательное + имя существительное
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Глагол + имя существительное (кроме главных членов
предложений)
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
4. Подчеркни слова, отвечающие на вопрос как? Это – наречия.
Стремительно надвигалась на путников гроза. Надо было
срочно искать убежище от стихии. Ребята быстро сделали
навес из еловых лап. Дождь прекратился так же внезапно,
как и начался.
Выпиши словосочетания с наречиями. Например: учился (как?) хо-
рошо
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

5. Выпиши местоимения с предлогами.
В моём классе учатся двадцать пять человек. Мальчиков
больше, поэтому у них есть чувство ответственности за
девочек. Для нас, девчонок, мальчишки делают приятные
сюрпризы на всех праздниках.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
6. Заполни таблицу своими примерами.
Имена существительные
Имена прилагательные
Глаголы
Местоимения
Наречия
Предлоги (не являются членами
предложений)

186
Главные члены предложения
1. Допиши правила:
Подлежащее обозначает, о __________ или о
_________ говорится в предложении. Оно отвечает на
вопрос ____________ или ___________________.
Сказуемое обозначает, что говорится о
_______________________ в предложении. Оно отвечает
на вопросы: что делает? __________________? что бу-
дет делать? _____________________? что сделает?
2. Выпиши из каждого предложения главные члены.
Весной наш класс отправился на экскурсию в Ясную
Поляну. Там находится родовое имение Толстых. В Ясной
Поляне жил великий русский писатель Лев Николаевич
Толстой. Писатель открыл школу для крестьянских детей.
Лев Толстой писал свои учебники для детей. Крестьяне
учились по его книгам «Азбука» и «Русские книги для
чтения».
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

3. Допиши в каждое предложение подлежащее, подходящее по смыслу.
Подчеркни главные члены предложения.
Первого сентября _________________ встречают на пороге
школы учеников. В этот день _____________________ волну-
ются за своих детей. Обычно с Днём знаний всех гостей
на торжественной линейке поздравляет ___________________
школы.
4. Допиши в каждое предложение сказуемое, подходящее по смыслу.
Подчеркни главные члены предложения.
Разные звери по-разному ________________ себе пищу.
Одни _____________________ в погоню за добычей, другие
долго _________________ добычу в засаде.
5. Соедини слова из столбиков, чтобы получились предложения.
Запиши их. Подчеркни в каждом предложении главные члены.
Зимой наступают рыхлый снег.
Весной тает холода.
Летом идут листья на деревьях.
Осенью желтеют тёплые дожди.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

188
Однородные члены предложения
1. Допиши правило:
Однородные члены _________________________ отвеча-
ют на ____________ и тот же ________________ и отно-
сятся к одному и __________________ слову. Однород-
ными могут быть главные и __________________________
члены предложения.
2. Подчеркни главные члены предложения. Выпиши однородные члены
предложения.
На празднование дня рождения пришли брат, сестра,
сосед и одноклассники.
________________________________________________________________________
3. Подчеркни главные члены предложения. Выпиши однородные члены
предложения.
Мама, папа и дочь пошли в воскресенье в театр.
________________________________________________________________________
4. Разбери предложение по членам. Выпиши однородные члены.
На раскидистой берёзе нашли приют синицы, воробьи
и вороны.
________________________________________________________________________
5. Разбери предложение по членам. Выпиши однородные члены.
Образ хитрой лисицы можно встретить в сказках и бас-
нях.
________________________________________________________________________

189
Склонение
имён существительных.
Правописание родовых окончаний
имён существительных
1. Допиши правило:
Изменение имён _____________________________ по
вопросам называется ________________________________.
Имена существительные пальто, метро, радио, кино,
шоссе не склоняются.
2. Просклоняй имена существительные. Выдели их окончания.
И. п. (что?) страна (кто?) конь
Р. п. (чего?) ______________ (кого?) ______________
Д. п. (чему?) ______________ (кому?) ______________
В. п. (что?) _______________ (кого?) ______________
Т. п. (чем?) _______________ (кем?) _______________
П. п. (о чём?) _______________ (о ком?) _______________
(что?) печь
(чего?) ________________
(чему?) ________________
(что?) ________________
(чем?) _________________
(о чём?) ________________
Запомни: падежные окончания в данных словах без-
ударные, но пишутся так же, как и ударные!

190 3. Укажи падеж имён существительных. Выдели их окончания.
Скакал заяц по болоту. С кочки на кочку прыгал, да в
снег и провалился. Чувствует косой, что под ногами у него
что-то шевелится. Вдруг из-под снега стали вырываться
куропатки. Они жили в снегу на болоте. Днём они ходили
по болоту, клюкву выкапывали. А ночью под снегом им
тепло и безопасно.
4. Впиши окончания имён существительных. Укажи падеж.
За город___ мы с пап___ жили в деревянном дом___.
За дом___ в огород___ росли овощи и молодая яблон___.
Большого урожа___ нельзя было собрать с яблон___, но
два спелых яблочк___ нам удалось сорвать к стол___.
К нам в гости заходила соседская девочк___, чтобы по-
мочь управиться с коров___. Мы, городские жители, не
знали, с какой стороны подойти к коров___. Девочк___ мы
попросили доить коров___ вечер___. Мы с пап___ замеча-
тельно провели время в деревн___ прошлым лет___.
5. Впиши в таблицу слова воробей, дядя, мама, стекло, мать, кукла,
речь, зерно, окно, вещь, дедушка, степь.
Имена существительные
Женского и мужского
рода с окончанием
-а, -яМужского рода
с нулевым окончанием
и среднего рода Женского рода,
оканчивающиеся
на Ь

6. Просклоняй два любых существительных из задания 5. Выдели их
окончания.
И. п. (кто? что?) ______________________, ______________________
Р. п. (кого? чего?) ______________________, ______________________
Д. п. (кому? чему?) ______________________, ______________________
В. п. (кого? что?) ______________________, ______________________
Т. п. (кем? чем?) ______________________, ______________________
П. п. (о ком? о чём?) ______________________, ______________________
7. Укажи падеж существительных.
Утром мама собирает детей в школу. Вечером папа за-
бирает малышей из детского сада. Вся семья ужинает
вместе каждый вечер.

192
Три склонения
имён существительных
1. Допиши правило:
К 1-му склонению относятся имена _________________
женского и _____________________ рода с окончанием
-а, -я.
Ко 2-му склонению относятся имена ________________
мужского рода с нулевым окончанием и среднего
рода.
К 3-му склонению относятся ________________________
женского рода, окончивающиеся на Ь.
2. Впиши в таблицу примеры имён существительных 1, 2, 3 склонений.
Выдели окончания в словах.
1-е склонение 2-е склонение 3-е склонение
_______________________
_______________________
_______________________
______________________________________________
_______________________
_______________________
______________________________________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
______________________________________________
_______________________
_______________________
______________________________________________
_______________________
_______________________
_______________________

193 3. Просклоняй имена существительные дом, каша, дочь. Выдели окон-
чания имён существительных.

1-е склонение 2-е склонение 3-е склонение
И. п. (кто? что?) _______________ _______________ ______________
Р. п. (кого? чего?) _______________ _______________ ______________
Д. п. (кому? чему?) _______________ _______________ ______________
В. п. (кого? что?) _______________ _______________ ______________
Т. п. (кем? чем?) _______________ _______________ ______________
П. п. (о ком? о чём?) _______________ _______________ ______________
4. Запиши вопросы к именам существительным. Укажи падеж над име-
нами существительными.
Однажды (______________) вечером мы с (_____________)
мамой решили пройти по (______________) парку. Вдруг мы
услышали громкий (______________) крик. В (_____________)
пруду (____________) девочка поплыла за (______________)
мячом, но устала и не могла доплыть обратно к
(_______________) берегу. Мы помогли (_____________) девоч-
ке добраться до (______________) берега.
5. Укажи склонение над именами существительными.
В лесу можно набрести на болото. Ходить по болоту
опасно, особенно перепрыгивать с кочки на кочку. Можно
оступиться и оказаться в болоте. Не всякая кочка может
быть крепкой.
Выпиши выделенные слова, укажи их падеж.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

6. Впиши в предложения подходящие по смыслу имена существитель-
ные. Укажи в скобках их падеж. Определи склонение имён сущест-
вительных.
На _______________ (... п.) лесного _______________ (... п.)
туристы устроили _________________ (... п.). Они разожгли
_________________ (... п.), стали готовить ____________ (... п.).
Вскипятили ____________ (... п.) в котелке, почистили
_________________________ (... п.). Вкусная удалась _________
____________________ (... п.)!
7. Подчеркни в каждой строке лишнее слово. Объясни, почему ты так
считаешь.
рожь, мышь, пень, молодежь
гроза, книга, дядя, урок
вагон, окно, панама, лето
капель, апрель, метель, оттепель
школа, доска, Катя, линейка

195
Имя прилагательное.
Правописание родовых окончаний
имён прилагательных
1. Допиши правило:
Имена прилагательные ________________________ при-
знак __________________, отвечают на ________________
какой? какая? _____________?______________?
2. Выпиши имена прилагательные, укажи их род, число, падеж.
Отговорила роща золотая
Берёзовым весёлым языком.
С. А. Есенин
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
3. Запиши к именам прилагательным антонимы во множественном чис-
ле. Например: трусливый — смелые.
Горячий — _______________, чёрный — _______________,
дорогой — _______________, печальный — ________________,
мокрый — _________________, светлый — ________________,
шероховатый — ______________________
Выдели окончания имён прилагательных, чтобы сравнить их.

196 4. Запиши имена прилагательные в нужном числе. Укажи число имён
прилагательных, которые ты записал.
(Ленивый) _____________ ребёнок, (прилежный) _____________
девочки, (вязаный) ___________ шарф, (скучный) ___________
ребята, (ясный) ____________ погода, (кислый) _____________
молоко, (весенний) __________ дни, (солнечный) ___________
утро, (пышный) ____________ пирожки, (лёгкий) ____________
задание, (плохой) ________________ отметки.
5. Выпиши имена прилагательные в два столбика.
Папа моего лучшего друга — капитан дальнего плавания.
В каких только заграничных морях он не плавал! При встре-
че с нами он всегда рассказывает необычные истории.
Прилагательные в форме
единственного числаПрилагательные в форме
множественного числа
6. Соедини слова из столбиков по смыслу. Запиши словосочетания с
вопросом от главного слова к зависимому.
увлекательное лайнер
скоростная приключение
океанский лавины
снежные дорога
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Укажи знаком  главное слово в каждом словосочетании. Укажи чис-
ло имён существительных и имён прилагательных.

197 7. Запиши к именам прилагательным близкие по смыслу слова.
Лёгкий — _______________________________________________
Весёлый — ______________________________________________
Большой — _____________________________________________
Холодный — ____________________________________________
Красный — ______________________________________________
Низкий — _______________________________________________
8. Запиши имена прилагательные, изменяя их по родам и числам.
Какой?
мужской родКакая?
женский родКакое?
средний родКакие?
множественное
число
Добрый — _________________, _________________, _________________
Лучистый — _________________, _________________, _________________
Беспечный — _________________, _________________, _________________
Музыкальный — _________________, _________________, _________________
9. Допиши словосочетания подходящими по смыслу словами.
Загородная _________________, прибрежный ________________,
вкусный ________________, загорелая _______________________,
сильное ____________________, разные ______________________,
звонкая _________________, спортивная _____________________,
мудрые __________________, электронное ___________________.
Укажи число имён существительных и имён прилагательных.
10. Выпиши словосочетания с именами прилагательными, поставь вопрос
от главного слова к зависимому.
Зимнее утро кажется волшебной сказкой. На холодных
стёклах мороз рисует причудливые узоры. Вот загадочный

зверь притаился под хрустальной веткой сказочного дере-
ва. За ним подглядывает прозрачная Снегурочка. Она бе-
режёт спокойствие чудесного леса на морозном окошке.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Укажи над именами прилагательными их род.
11. Впиши в предложения имена прилагательные по смыслу.
Давным-давно моя ____________________ бабушка расска-
зывала мне ____________________ сказку о _________________
молодце, который боролся с _____________________ разбой-
никами и одерживал над ними __________________________
победы.

199
Склонение имён прилагательных
в единственном числе
1. Допиши правило:
Имена _______________________ изменяются по паде-
жам или ____________________. Имя прилагательное
всегда стоит в том же роде, _________________ и па-
деже, что и существительное, к которому оно отно-
сится.
2. Просклоняй имя прилагательное.
мужской род средний род
И. п. (как ой ?) широк ий (как ое ?) широк ое
Р. п. (какого?) _______________ (какого?) ______________
Д. п. (какому?) _____________ (какому?) ______________
В. п. (какой?) _______________ (какое?) _______________
Т. п. (каким?) _______________ (каким?) _______________
П. п. (о каком?) ____________ (о каком?) ____________
женский род
(как ая ?) широк ая
(какой?) _________________
(какой?) _________________
(какую?) _________________
(какой?) _________________
(о какой?) _______________
Выдели окончания имён прилагательных. Сравни их с окончаниями
падежных вопросов.

200 3. Определи падеж имён прилагательных по образцу.
В синем небе звёзды блещут.
Блещут (где?) в небе – П. п.
В небе (каком?) синем – П. п.
а) На журнальном столе лежат книги.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
б) Папа помог старшему сыну.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
в) Брат сделал важное открытие.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Выдели окончания в именах прилагательных, укажи их род.
4. Просклоняй имена прилагательные мужского рода с ударными и
безударными окончаниями.
И. п. большой дом, ясный день
Р. п. _______________________________________________________
Д. п. _______________________________________________________
В. п. _______________________________________________________
Т. п. ________________________________________________________
П. п. _______________________________________________________
Выдели окончания имён прилагательных и сравни их. Допиши вы-
вод: безударные окончания имён прилагательных пишутся так же,
как _________________________________.

5. Впиши окончания имён прилагательных. Выдели их окончания, укажи
род.
Пушист_____ снегом, на крут____ вираже, за ловк____
белкой, через прозрачн_____ стекло, около бел____ берёзы,
к пешеходн____ переходу, на ярк____ солнце, в голуб____
небе, на чист____ скатерти, летн____ днём, около кир-
пичн____ дома, за маленьк____ девочкой, на лесн____ опуш-
ке, под стар____ елью, к родн____ человеку, в тёпл____
море, на бел____ листе, отличн____ отметку, добр____ де-
лом, в нов____ году, гадк____ утёнка, интересн____ книгой,
об умн____ мальчике, в чуж____ краю, чист____ бельём,
вкусн____ обеда, спел____ фрукту.

202
Склонение имён прилагательных
во множественном числе
1. Допиши правило:
Имена прилагательные во множественном __________
_________________ изменяются только по падежам. По
родам они не ______________.
Падеж имени прилагательного во ___________________
числе можно узнать по падежу имени ________________,
к которому оно ________________________________.
2. Просклоняй словосочетание.
И. п. (какие?) смешные детские шалости
Р. п. (каких?) ______________________________________________
Д. п. (каким?) _____________________________________________
В. п. (какие?) ______________________________________________
Т. п. (какими? ) ___________________________________________
П. п. (о каких?) ___________________________________________
Выдели окончания имён прилагательных и сравни их. Допиши вы-
вод: безударные окончания имён прилагательных пишутся так же,
как __________________________________________________.
3. Впиши окончания в имена прилагательные. Укажи их падеж.
На юге Азии в жарк____ странах растут хлебн____ де-
ревья. На их ветках висят очень крупн____ плоды до двад-
цати килограммов весом. Из их сочн____ мякоти местн____
жители выпекают вкусн____ хлеб. Плоды хлебн_____ дерева

прокалывают остр____ колышками. Через несколько часов
их пекут на раскалённ____ камнях.
4. Впиши окончания. Укажи число имён прилагательных, если можно –
их род.
В стародавн______ времена древн______ книги переписы-
вали от руки. Писали их гусин______ перьями. На перепис-
ку всего одной книги уходили долг______ месяцы или
годы. Поэтому книги были очень дорог______, считались
больш______ редкостью.
5. Спиши словосочетания, раскрывая скобки. Укажи падеж имён прила-
гательных.
Разговаривал с (младшие школьники), нарисовали (цвет-
ные карандаши), наблюдали за (красногрудые снегири),
плыли по (широкие реки), подъехали к (высокие дома),
раскрашивали (акварельные краски), решали (трудные при-
меры).
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

204
Местоимение
1. Допиши правило:
Местоимение — это часть ______________________.
Оно не называет предмет, но ______________________
на него.
Я, ты, он, она, _____, мы, вы, они – личные мес-
тоимения.
Личные _____________________ отвечают на те же
вопросы, что и имена _______________________________.
2. Заполни таблицу.
МестоименияЕдинственного
числаМножественного
числа
1-е лицо
2-е лицо
3-е лицо
3. Соедини имена существительные с соответствующими местоиме-
ниями.
Он пальто
Она самолёт
Оно школьники
Они ручка
Подчеркни местоимения единственного числа одной чертой, множес-
твенного числа — двумя чертами.

205 4. Вставь подходящие по смыслу личные местоимения.
Мама обычно приходит домой к ужину. Я помогаю _____
по дому. ______ накрывает на стол. После ужина ________
мою посуду. Потом _________ вместе читаем интересную
книгу.
5. Впиши местоимения по смыслу. Укажи их число.
Ребята играли во дворе в футбол. Нечаянно _______
пропустили мяч, который влетел в окно первого этажа. Хо-
зяин рассердился на _____________. ______________ отобрал
у __________ мяч.
6. Допиши правило:
Местоимения с предлогами пишутся ________________.
У личных ___________________ не бывает приставок.
7. Просклоняй местоимения.
И. п. (кто?) я мы ты вы
Р. п. (у кого?) у меня, у нас, у тебя, у вас
Д. п. (к кому?) ____________________________________________
В. п. (на кого?) ___________________________________________
Т. п. (с кем?) ______________________________________________
П. п. (о ком?) _____________________________________________
8. Спиши предложения, раскрывая скобки.
(У)меня дома есть небольшая коллекция бабочек. Вмес-
те (со)мной бабочек собирает и моя сестра. (У)неё есть

206
энциклопедия про бабочек. (В)ней много красивых иллюс-
траций.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
9. Впиши предлоги. Подчеркни местоимения с предлогами.
______ нам в гости заехал папин друг. ______ него всег-
да есть в запасе много интересных историй ______ его
путешествиях. Папин друг обычно привозит ______ нас не-
обычные сувениры.
10. Слова в скобках замени местоимениями. Укажи их падеж.
В нашем палисаднике много цветов. Мы ухаживаем за
(цветами) ________________. В клетках живут кролики. За
(кроликами) ________________ нужен постоянный уход. Неда-
леко от нашего дома открылся книжный магазин. В (ма-
газине) ____________ можно купить книги, газеты и жур-
налы.
11. Впиши местоимения. Укажи их падеж.
Чижа захлопнула злодейка западня:
Бедняжка в _______ и рвался, и метался,
А Голубь молодой над ______________ же издевался
И. А. Крылов

Голодная кума-Лиса залезла в сад:
в ____ винограду кисти рделись.
И. А. Крылов
Известно, что Слоны в диковинку у ____________
И. А. Крылов
12. Впиши местоимения с предлогами. Укажи падеж местоимений.
I. Недавно мой друг пришёл _________________ за помо-
щью. Мы вместе __________________ смогли решить слож-
ные задачи. Друг уходил __________________ радостный.
Очень важно было _______________ обоих совместно пре-
одолеть возникшие трудности.
II. Однажды дядя Саша пришёл _______________ домой и
сказал, что хочет взять меня в лес за грибами. Я согла-
сился. Мы вместе ________________ нашли много лисичек,
сыроежек, подберёзовиков. Папа и мама приготовили вкус-
ный ужин. Дядя Саша уходил ________________ сытый и до-
вольный.

208
Глагол. Изменение по родам,
числам и временам
1. Допиши правило:
Глагол — часть ___________, которая ______________
________________ предметов и ________________ на воп-
росы что делать? _________________, что делает? что
сделает? что будет __________________________________.
2. Напиши вопросы к глаголам. Подчеркни глаголы двумя чертами. Ука-
жи их число.
В природе часто (___________________) происходят сти-
хийные явления. Когда (_____________________) извергается
подводный вулкан, (__________________) поднимается гигант-
ская волна — цунами. Из-за большого скопления снега в
горах (_______________________) сходят снежные лавины, ко-
торые (_____________________) сметают всё на своём пути.
3. Выпиши из упражнения 2 словосочетания глагол + имя существи-
тельное.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
4. Придумай свои два словосочетания глагол + имя существительное.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

209 5. Измени глаголы по образцу что делать? рисовать; что сделать? на-
рисовать.
Что делать? красить, ___________________________________
Что делать? работать, __________________________________
Что делать? веселиться, ________________________________
Что делать? стричь, _____________________________________
Что делать? помогать, __________________________________
Выдели корень родственных слов.
6. Выпиши два глагола совершенного вида (что сделать?) и два глаго-
ла несовершенного вида (что делать?).
Паромщик перевозит людей и грузы с берега на берег.
Первыми на паром заезжают машины, затем заходят люди.
Вот паромщик дал команду к погрузке. Автомобили заняли
указанные места, люди разместились на безопасном рас-
стоянии от техники.
совершенный вид несовершенный вид
7. Прочитай глаголы. Распредели их по временам.
Лежу, буду лежать, полежал; срисую, нарисовали, рису-
ем; приглядел, гляжу, погляжу; метёт, подмёл, подметёт;
помогу, помогла, помогаю.
Настоящее
времяПрошедшее
времяБудущее
время

210
Настоящее
времяПрошедшее
времяБудущее
время
8. Измени число глаголов, запиши их парами.
Например: Я хожу – мы (что делаем?) ходим
Я гляжу – они (______________) _________________________
Я сижу – мы (_______________) _________________________
Я ношу – они (______________) _________________________
Я пишу – они (______________) _________________________
Я люблю – они (_____________) _________________________
Я пою – они (_______________) _________________________
Подчеркни глаголы в форме множественного числа.
9. Выпиши глаголы, распределив их по родам.
Митя вырезал снежинки для украшения комнаты. Лена
развешивала шары на ёлку. Долгожданное торжество со-
стоялось поздно вечером.
муж. род жен. род ср. род
______________ ______________ ______________
10. Измени глаголы по родам. Укажи их род.
Дедушка (окапывать) __________________ в субботу фрук-
товые деревья. Мама (поливать) ____________________ ого-
род вместе с сыном. Вечернее солнышко (согревать)
__________________ дачный участок приятным теплом.

11. Прочитай предложения. Выпиши из них все глаголы, укажи их чис-
ло.
С вечера начал накрапывать мелкий дождь. Все домо-
чадцы приуныли, потому что собирались на следующий день
поехать на природу. Утром ветер разогнал тучи, и солнеч-
ные лучи подарили нам надежду на поездку. Семья быстро
собралась и вместе с друзьями отправилась на пикник.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
12. Вставь пропущенные буквы.
Однажды солнце и сердитый северный ветер затеял…
спор о том, кто из них сильнее. Долго спорил… и, нако-
нец, решили помериться силами. Ветер налетел на всад-
ника и хотел сорвать с него плащ. Ветер дул что было
мочи, а всадник всё крепче закутывался в плащ.
Солнце увидело бессилие своего соперника. Оно улыб-
нулось, выглянул… из-за облаков, обогрел…, осушил…
землю и бедного путника. Он сам снял свой плащ. Лас-
кой и добротой можно сделать гораздо больше, чем гне-
вом (По К. Д. Ушинскому).
Выпиши глаголы прошедшего времени. Укажи их число, в единствен-
ном числе — род.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

212
Неопределённая форма глагола
1. Допиши правило:
Глаголы, отвечающие ___________________________ что
делать? и что сделать?, стоят в _______________________
форме.
Неопределённая форма _________________________ не
указывает на ________________ и число глаголов.
2. Измени по смыслу глаголы, данные в скобках, и запиши их в пред-
ложения. Укажи число глаголов, вписанных тобой.
К озеру (прийти) __________________ два товарища. Они
(искупаться) __________________ в прохладной воде. Вдоль
береговой линии (плыть) ____________ моторная лодка и
(поднять) ___________________ небольшие волны. Мальчики
(покачаться) ___________________ на волнах и немного (по-
загорать) ____________________________ на берегу.
3. Поставь глаголы в нужное время.
Давно уже (проходить) ___________________ зимние кани-
кулы. На улице солнышко (греть) __________________ всё
сильнее. (Капать) _______________ сосулька с крыши. Скоро
(растаять) ______________ снег и (появиться) _______________
первые цветы — подснежники.
4. Измени глаголы по своему усмотрению. Укажи род и время запи-
санных тобой глаголов.
писать — _________________научиться — _________________
вязать — _________________ помочь — ___________________
спать — __________________ причесать — _________________

213
Изменение глаголов по лицам
и числам
1. Допиши правило:
Изменение ____________________ по лицам и числам
________________________ спряжением.
2. Впиши в таблицу глаголы настоящего времени.
Лицо Единственное число Множественное число
1-е лицо что я делаю?
Иду, говорючто мы делаем?
Идём, говорим
2-е лицо что ты делаешь? что вы делаете?
3-е лицо Что он (она, оно) делает? Что они делают?
Выдели окончания в глаголах, которые ты спрягаешь в настоящем
времени.

214 3. Впиши в таблицу глаголы будущего времени.
Лицо Единственное число Множественное число
1-е лицо что я сделаю?
Принесу, решучто мы сделаем?
Принесём, решим
2-е лицо что ты сделаешь? что вы сделаете?
3-е лицо Что он (она, оно) сделает? Что они сделают?
Выдели окончания в глаголах, которые ты спрягаешь в будущем
времени.
4. Измени неопределённую форму глагола. Выдели окончания глаго-
лов.
Неопределённая
форма глаголаМножественное
число, 1-е лицоМножественное
число, 2-е лицоМножественное
число, 3-е лицо
Глядеть
Плыть
Есть

5. Выпиши глаголы, укажи их время, лицо и число.
Расцветёт в будущем году яблонька в нашем саду. Ско-
ро зазеленеет школьный участок. Мы с ребятами помога-
ем малышам в детском саду. Дети гуляют в хорошую по-
году на площадке около школы. Летом в классе будет
ремонт. В прошлом году мне купили новый компьютер.
Новая книга радует меня больше, чем новая вещь. Во
дворе растёт могучий дуб. Ребята повесили весной скво-
речники на деревьях. Всё небо заволокло серыми тучами.
Скоро начнётся дождь.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

216
Правописание глаголов
I и II спряжений
1. Допиши правила:
Глаголы имеют _________ спряжения. У ______________
одного и того же спряжения ударные и _______________
_______________ окончания одинаковые.
Спряжение ________________ с ударными окончания-
ми определяют по его _____________________.
Спряжение _________________________ с безударными
_____________________ определяют по неопределённой
_______________. Глаголы, оканчивающиеся на -ить, от-
носятся к II ______________. Большинство глаголов, на
-ать — ________, -еть — -оть, -уть относятся
к ________________________.
2. Запомни окончания глаголов I и II спряжения. Впиши их в слова.
I спряжение II спряжение
-ешь, -ёшь -ишь
-ет, ёт -ит
-ем, -ём -им
-ете, -ёте -ите
-ут, ют -ат, ят
1) петь: (ты) по_______, (он, она, оно) по_______, (мы)
по_______, (вы) по_______, (они ) по_______.
2) летать: (ты) лет_______, (он, она, оно) лет_______,
(мы) лет_______, (вы) лет_______, (они ) лет_______.

217 3. Допиши правило:
Глаголы-исключения, относящиеся ко II _____________,
на -еть: смотреть, видеть, обидеть, ненавидеть, за-
висеть, терпеть, вертеть; на -ать: слышать, дышать,
держать, гнать.
4. Выпиши глаголы. Укажи их спряжение.
Автоматизация многих процессов на производстве и в
быту давно помогает человеку. За движением поездов на
железной дороге следят машины-автоматы. Автоматы вклю-
чают и выключают уличные фонари, переключают сигналы
светофоров, пекут хлеб, шьют одежду. Автоматическая ли-
ния — это несколько автоматов, которые человек объеди-
нил вместе. Такой линией может управлять всего один че-
ловек.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
5. Выпиши глаголы и укажи их спряжение:
Час обеда приближался,
Топот по двору раздался:
Входят семь богатырей,
семь румяных усачей…
А. С. Пушкин
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

218 6. Впиши безударные гласные. Определи спряжение глаголов.
Внимательно смотр…шь, крепко держ…т, ненавид…шь
ложь, легко дыш…шь, терп…т боль, гон…т волны, завис…т
от погоды, верт …т колесо, пляш…т под музыку, рису…т на
холсте, выреза…т лобзиком, мечта…т об отдыхе.
7. Впиши безударные гласные. Определи спряжение глаголов.
На свете много разных профессий. Врач леч…т боль-
ных. Поэт пиш…т стихотворения. Тракторист паш…т землю
под новые посевы. Каменщик стро…т дома из камня. Гео-
лог ищ…т полезные ископаемые в земной коре. Шофёр
вод…т грузовые и легковые автомобили.
8. Запиши глаголы в столбики. Подчеркни глаголы-исключения.
Растаять, плясать, рисовать, слышать, ответить, дежу-
рить, дышать, отвечать, увидеть, посмотреть, говорить,
гнать, зазеленеть, пожелтеть, думать, косить.
I спряжение II спряжение
__________________ _________________
__________________ _________________
__________________ _________________
__________________ _________________
__________________ _________________
__________________ _________________
__________________ _________________
__________________ _________________

219 9. Впиши пропущенные буквы. Укажи спряжение глаголов. Объясни
смысл пословиц.
Кто се…т мир, пожина…т счастье. Усердным трудом всё
получ…шь, а лениться буд…шь, всё потеря…шь. Торопли-
вость делу не помога…т. Труд человека корм…т, а лень
порт…т. Крепкую дружбу и топором не разруб…шь. Думай,
над чем шут…шь. Слезами горю не помож…шь.
10. Образуй глаголы с приставками. Укажи спряжение.
Смотрит — ___________________, — ____ спряжение
Видит — _____________________, — ____ спряжение
Терпит — ____________________, — ____ спряжение
Вертит — ____________________, — ____ спряжение
Слышит — ___________________, — ____ спряжение
Дышит — ____________________, — ____ спряжение
Держит — ____________________, — ____ спряжение
Гонит — ______________________, — ____ спряжение
Подчеркни безударные гласные в окончаниях глаголов.
11. Впиши в предложения глаголы осматривать, использовать, платить,
помогать, прокладывать, переносить, купать, изменяя их форму.
В жарких странах, например в Индии, слоны — незаме-
нимые помощники человека. Их ___________________ на раз-
ных тяжёлых работах. Они ______________ огромные грузы,
_____________________ в непроходимых джунглях дороги,
________________ корчевать деревья. Погонщик ____________
своему большому помощнику любовью и заботой. Он
____________________________ слона в реке, каждый день
_________________________ кожу животного.

12. Впиши вопросы к глаголам. Укажи время и спряжение глаголов.
(_______________________) Росла дикая яблонька в лесу.
Осенью с неё (______________________) упало одно кислое
яблоко. Птицы (_________________________) склевали его.
Только одно зёрнышко (_________________________) спрята-
лось в землю и весной (______________________) проросло.
Оно (______________________) дало жизнь новой яблоньке
(По К. Д. Ушинскому).
13. Впиши безударные гласные в окончания глаголов. Укажи спряжение
глаголов.
Самое потрясающее зрелище в мире — вид…ть, как
рожда…тся новый день. Вот в небе вспыхива…т первый
луч солнца. Ночная тьма потихоньку пряч…тся в ущелья
гор и трещины камней. А вершины гор улыба…тся ласко-
вой улыбкой. Волны моря высоко поднимают белые голо-
вы, кланя…тся солнцу.
Доброе солнце улыба…тся. Его лучи гор…т в каплях ут-
ренней росы. Шаловливо покачива…тся цветы. Они гордо
улыба…тся, потягива…тся к солнцу. А над ними уже
кру ж…т ся золотые пчёлы и осы. День пришёл (По М. Горь-
кому).

221
Содержание
1 КЛАСС
Алфавит. Гласные и согласные звуки и буквы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
Заглавная буква в словах . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
Правописание ЖИ, ШИ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
Правописание ЧА, ЩА . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18
Правописание ЧУ, ЩУ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
Сочетания ЧК, ЧН . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28
Гласные звуки в ударных и безударных слогах . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32
Обозначение мягкости и твёрдости согласных гласными буквами . . . . 34
Обозначение мягкости согласных при помощи Ь . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39
Правописание парных согласных звуков на конце слова . . . . . . . . . . . . 44
Предлог . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47
Слова, которые отвечают на вопросы кто?, что? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49
Слова, которые отвечают на вопросы какой?, какая?,
какое?, какие? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51
Слова, которые отвечают на вопросы что делает?, что делают? . . . . . 53
2 КЛАСС
Слово и слог . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55
Деление слов на слоги. Перенос слов . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59
Гласные звуки и буквы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62
Согласные звуки и буквы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64
Правописание гласных после шипящих . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67
Правописание слов с сочетаниями чк, чн, чт. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69
Ь — показатель мягкости согласных в конце и в середине слова . . . 70
Правописание разделительного Ь . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72
Перенос слов с удвоенными согласными . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 74
Правописание звонких и глухих согласных . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 77
Имя существительное . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 83
Правописание имён собственных . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 86

222 Глагол . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 90
Имена прилагательные . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 94
Правописание предлогов, их роль в предложении . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 98
Однокоренные и родственные слова . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 100
Правописание безударных гласных в корне слов. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 102
Предложение. Связь слов в предложении . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 106
Главные члены предложения . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 109
3 КЛАСС
Текст. Предложение. Слово . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 113
Главные члены предложения . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 115
Правописание имён собственных . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 116
Однокоренные слова. Родственные слова . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 118
Звуки и буквы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 119
Деление слов на слоги. Перенос слов . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 121
Ь — показатель мягкости согласных в конце
и в середине слова . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 123
Правописание разделительного Ь . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 125
Звонкие и глухие согласные звуки . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 126
Ударные и безударные гласные . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 127
Предложения по цели высказывания . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 129
Предложения, разные по интонации . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 131
Связь слов в предложениях . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 133
Словосочетание . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 134
Состав слова. Корень слова . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 136
Роль окончаний и предлогов в предложениях . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 138
Правописание предлогов, их роль в предложении . . . . . . . . . . . . . . . . . 139
Приставки и суффиксы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 141
Правописание непроизносимых согласных в корне . . . . . . . . . . . . . . . . . 143
Правописание приставок и предлогов . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 145
Правописание разделительного Ъ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 146
Части речи . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 148
Изменение частей речи по числам . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 149
Местоимение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 151
Имя существительное. Род имён существительных . . . . . . . . . . . . . . . . . 152

Изменение имён существительных по падежам . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 155
Правописание Ь на конце имён существительных
после шипящих . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 156
Имена прилагательные. Изменение по родам и по числам . . . . . . . 157
Глагол. Изменение по числам и по временам . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 161
Правописание НЕ с глаголами . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 166
4 КЛАСС
Текст. Предложение. Слово . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 168
Слово. Слог. Ударение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 171
Состав слова . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 173
Однокоренные слова. Родственные слова . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 175
Правописание гласных и согласных в корне слова . . . . . . . . . . . . . . . . . 177
Правописание приставок и предлогов . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 179
Правописание разделительных Ь и Ъ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 181
Части речи . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 183
Главные члены предложения . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 186
Однородные члены предложения . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 188
Склонение имён существительных. Правописание родовых
окончаний имён существительных . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 189
Три склонения имён существительных . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 192
Имя прилагательное. Правописание родовых окончаний
имён прилагательных . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 195
Склонение имён прилагательных в единственном числе . . . . . . . . . . . . 199
Склонение имён прилагательных во множественном числе . . . . . . . . . 202
Местоимение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 204
Глагол. Изменение по родам, числам и временам . . . . . . . . . . . . . . . . . 208
Неопределённая форма глагола . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 212
Изменение глаголов по лицам и числам . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 213
Правописание глаголов I и II спряжений . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 216