Китайский язык ФИПИ

Формат документа: pdf
Размер документа: 1.59 Мб





Прямая ссылка будет доступна
примерно через: 45 сек.



  • Сообщить о нарушении / Abuse
    Все документы на сайте взяты из открытых источников, которые размещаются пользователями. Приносим свои глубочайшие извинения, если Ваш документ был опубликован без Вашего на то согласия.

Ф е д е р а л ь н а я с л у ж б а п о н а д з о р у в с ф е р е о б р а з о в а н и я и н а у к и
Ф Г Б Н У « Ф е д е р а л ь н ы й и н с т и т у т п е д а г о г и ч е с к и х
и з м е р е н и й »












МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
обучающимся
по организации индиb^mZevghc
подготоdbd?=W]h^Z


КИТАЙСК ИЙ ЯЗЫК





















Москw , 2020

2
© ФГБНУ "Федеральный институт педагогических измерений"

Аlhjì -состаbl_eb М.В. Вербицкая, К.С. Махмурян,
О.А. Масло_é








Методические рекомендации предназначены для обучающихся 11 классо
планирующих сдаZlv?=W]h^Z китайскому языку . Методические рекомендации
содержат со_lu разработчико контрольных измерительных материало ЕГЭ
и полезную информацию для организации индиb^mZevghc подготоdb к ЕГЭ.
В рекомендациях описан ы структура и содержание контрольных измерительных
материало ЕГЭ 2020 года, при_^zg индиb^mZevguc план подготоdb к экзамену,
указаны темы, на осh_gb_ / поlhj_gb_ которых целесообразно обратить особое
gbfZgb_ Даны рекомендации по uiheg_gbx разных тип о заданий, работе
с Открытым банком заданий ЕГЭ и другими дополнительными материалами,
полезные ссылки на информационные материалы ФГБНУ « ФИПИ » и Рособрнадзора.

3
© ФГБНУ "Федеральный институт педагогических измерений"
Дорогие друзья!
Скоро Вам предстоит сдать единый государст_gguc экзамен (ЕГЭ) по
иностранному языку. Ваша осноgZy задача – показать хорошее eZ^_gb_ китайски м
языком и получить hafh`ghklv поступить  u[jZgguc Zfb вуз. ПодготоdZ будет
эффективной, если Вы будете систематически заниматься, мног о читать и много слушать
на китайском языке. Помните, что для успешной сдачи ЕГЭ по китайскому языку нужно:
 eZ^_lv китайски м языком, иметь прочные умения  разных b^Zo речеhc
деятельности (аудироZgbb чтении, письме, гоhj_gbb  что предполагает
хороши й слоZjguc запас и умение оперироZlv лексикой  разных ситуациях
общения, eZ^_gb_ грамматическими, фонетическими наudZfb а также
стратегиями работы с иноязычными текстами;
 иметь полное и точное предстаe_gb_ о формате экзамена, типах заданий
и j_f_gb , отводимом на их uiheg_gb_;
 на осно_ демонстрационного ZjbZglZ ознакомиться с системой оцениZgby
заданий (с критериями, дополнительными схемами оцениZgby разв ёрнутых
ответов);
 заниматься регулярно и систематически, продуманно и последовательно,
праbevghjZkij_^_eyygZ]jmadm
Подчеркн ём, что если Вы прилежно занимались китайским языком k_ годы
обучения  школе, uihegye и домашние задания и тренироhqgu_ упражнения, работал и
со слоZjyfb пополнял и сhc лексический запас, читал и тексты на китайском языке
(адаптироZggu_ кни ги, страницы  Интернете и т.д.), то Вы будете чуklовать себя
более у_j_ggh . Если Вы только сейчас понял и, что китайский язык нужен для
дальнейшей уч ёбы и работы, то будет труднее нагнать упущенное, потребуется больше
j_f_gbbmkbebcghwlhlh`_ыполнимая задача. Данные рекомендации помогут wlhf
Прежде k_]h следует gbfZl_evgh изучить структуру и содержание контрольных
измерительных материало (КИМ ) ЕГЭ по китайскому языку , про_klb самопро_jdm
сh_c готоghklb и планомерно и целенапраe_ggh повторять пройденный по школьной
программе материал .
Надеемся , что данные методические материалы помо гут Вам улучшить сh ё
eZ^_gb_ китайским языком, понять формат экзамен а, понять , на что нужно обращать
gbfZgb_ первую очередь, как праbevgh\uihegylvaZ^Zgbyсех разделоwdaZf_gZ

ЕГЭ 2020 г. по китайскому язык у dexqw ет письменную и устную части.
Письменная часть содержит 29 заданий – 27 заданий с кратким от_lhf по аудироZgbx
чтению, грамматике , лексике и иероглифике , и 2 задания с разzjgmlufhl\_lhf в разделе
«Письмо».
Письменная часть экзамена состо ит из четырёх разделов , которые идут
в следующей последоZl_evghklb : «АудироZgb_ «Чтение», « Грамматика , лексика
и иероглифика », «Письмо».
Раздел 1 – «АудироZgb_ – dexqZ_l  себя деylv заданий двух уроg_c
сложности (базоh]h и поur_ggh]h) , про_jyxsbo умения понимать осноgh_
содержание прослушанного текста и понимать запрашиZ_fmx информацию 
прослушанном тексте, а также полно/детально понимать прослушанный текс т. Время,
отведённое на в ыполнение заданий раздела 1 – 30 минут.
Раздел 2 – «Чтение» – состоит из пяти заданий двух уроg_c сложности,
про_jyxsbo умен ия понимать осноgh_ содержание прочитанного текста и понимать
структурно -смыслоu_ сyab  прочитанном тексте . Рекомендуемое j_fy в ыполнени я
заданий раздела 2 – 35 минут.
Раздел 3 – «Грамматика , лексика и иероглифика » – dexqZ_l  себя 13 заданий
базоhz о уроg я сложности на контроль языкоuo наudh: грамматических , лексико -

4
© ФГБНУ "Федеральный институт педагогических измерений"
грамматических , иероглифических . Рекомендуемое j_fyыполнения заданий раздела 3 –
40 минут.
Раздел 4 – «Письмо» – состоит из двух заданий (личное письмо и письменное
ukdZau\Zgb_ с элементами рассуждения «Мо ё мнение »), uiheg_gb_ которых треб ует
демонстрации разных умений письменной речи, относящихся к двум уроgyf сложности
(базоhfmbысокому). Рекомендуемое j_fyыполнения зада ний раздела 4 – 75 минут.
Устная часть экзамена состоит из трёх заданий трёх уроg_c сложности
(базоh]h , поur_ggh]h и ukhdh]h ) со сh[h^ghdhgkljmbjm_fufhl\_lhf
1) задание 1 базоh]h уроgy сложности проверяет умени е создаZlv услоguc
диалог -расспрос на осно_ опор ных слов ;
2) задание 2 поur_ggh]h уроgy сложности про_jy_l умени е создаZlv
монологическое тематическое ukdZau\Zgb_ – описание фотографии на осно_
плана ;
3) задание 3 ukhdh]h уроgy сложности про_jy ет умени е создаZlv
монологическое тематическое ukdZau\Zgb_ с элементами сопостаe_gby
и сраg_gby на осно_ieZgw (сравнение двух фотографий).
Время в ыполнени я заданий раздела устной части – 12 минут.
За успешно uiheg_ggmx работу Вы максимально можете получить 80 перbqguo
баллов : (14 балло за раздел 1; 13 балло за раздел 2; 13 балло за раздел 3; 20 балло за
раздел 4; 20 балло за раздел 5). Первичные баллы далее переh^ylky  100 -балльную
шкал у.
Подготоdm к экзамену следует на чать с подготовки к письменной части.
Рекомендуется ujZ[hlZlv пошагоuc алгоритм самоподготовки. Состаvl_ календарный
план работы . Чтобы успешно это сделать, используйте нижепри_^ ённ ые таблиц ы 1 и 2 ,
где прописаны элементы содержания , осh_gb_ которых необходим о для успешно й
реализации плана подготовки. Таблица поможет систематически готовиться к экзамену
и про_jylvkои достижения.
В качестве перh]hrZ]Z самоподготовки за 180 минут uihegbl е полностью один
экзаменационный ZjbZgl письменной части , не делая перерыh\ не обращаясь к помощ и
друзей, Интернета, слоZj_c и не заглядывая  ключи. Подобный пробный экзамен
поможет uyить индиb^mZevgu_ пробелы и типичные ошибки и покажет, на что н ужн о
обратить gbfZgb_  первую очередь. Для этой цели можно использоZlv демо_jkbx
КИМ ЕГЭ 2020 г. , размещ ённ ую khhlетствующем разделе сайта ФГБНУ «ФИПИ» 1.
Второй шаг – про_jvl_ себя по ключам, отметьте, какие задания Вы не смогли
uihegblvmki_rgheb[hbkiuluали трудности при их uiheg_gbb , попытайтесь понять
причины сhbo ошибок . Чаще k_]h (особенно на начальных этапах подготовки
к экзамену) hagbdZ_l необходимость работы со скриптом аудиозаписи. Если Вы 
процессе тренировочной работы uihegbe и задание не_jgh необходимо прочитать текст
скрипта и найти  н ём те ключеu_ слоZ которые позheyxl определить праbevguc
ответ. Можно читать текст аудиозаписи и одноj_f_ggh dexqblv аудиозапись ещ ё раз,
чтобы Вы читали в том же темпе, в котором предъяey_lky аудиотекст .
Возможно, Вам будет трудно оценить разв ёрнутые ответы на задания 28 и 29 ,
однако изучите критерии и дополнительные схемы оцениZgby (критерии приh^ylky
в демо_jkbb дополнительные схемы оцениZgby приh^ylky  конце данных
методических рекомендаций) и постарайтесь критически a]eygmlv на сhb письменные
1 На сайте ФГБНУ «ФИПИ» демоверси я наход ится  архиве,  котором, помимо демонстрационного неё
размещён Кодификатор элементо содержания и требоZgbc к уроgx подготоdb uimkdgbdh\
образоZl_evguo организаций для про_^_gby единого государст_ggh]h экзамена по китайскому языку и
Спецификация контрольных измерительных материалов для проведения единого госуд арственного экзамена по
иностранным языкам.

5
© ФГБНУ "Федеральный институт педагогических измерений"
работы. Если это будет k ё же сложно сделать, перешлите Вашу работу сh ему учителю
и попросите е ё оценить.
Третий шаг – изучите gbfZl_evgh следующую таблицу (таблица 1) про_jy_fuo
 письменной части умений и наudh и отметьте  ней задания, которые Вы uihegbeb
легко и праbevgh – зел ёным фоном, задания, которые uau\Zeb hijhku и некоторые
затруднения – жёлтым и задания, которые Вы uihegbeb не_jgh или не знали, как
uihegylv – красным фоном.
Таб лица 1
№ заданий Письменная часть, п ро_jy_fu_mf_gby
и наudb
Пройдено Необходимо
изучить /
поlhjblv
Тема 1. АудироZgb_
Задание 1
базоh]h
уроgy
сложности
Понимание  прослушанном тексте
осноgh]h содержания (надо соотнести
данное короткое утверждение
и прослушанное ukdZauание)

Задание 2 –5
поur_ggh]h
уроgy
сложности
Понимание  прослушанном тексте
запрашиZ_fhc информации (надо u[jZlv
один праbevguc ответ из трёх
предложенных и записать его)

Задания 3–9
поur_ggh]h
уроgy
сложности
Понимание  прослушанном тексте
запрашиZ_fhc информации
(надо определить, яeyxlky ли данные
утверждения _jgufb не_jgufb или
в тексте нет информации на этот счёт)

Тема 2. Чтение
Задание 10
базоh]h
уроgy
сложности
Понимание осноgh]h содержания
прочитанного текста (надо подобрать
рубрики к небольшим текстам)

Задание 11
поur_ggh]h
уроgy
сложности
Понимание  прочитанном тексте
структурно -смыслоuo сya_c
(надо заполнить пропуски  тексте
предложенными фрагментами)

Задания 12 –14
поur_ggh]h
уроgy
сложности
Понимание в прочитанно м текст е
запрашиZ_fhc информации
(надо определить, яeyxlky ли данные
утверждения _jgufb не_jgufb или
в тексте нет информации на этот счёт)

Тема 3. Грамматика, лексика и иероглифика
Задание 15
базоh]h
уроgy
сложности
Соблюдение праbe тональной системы
китайского языка .
Соблюдение праbe системы пиньинь
(латинизированный звуко -буквенный
стандарт записи китайских сло)

Задание 16
базоh]h
уроgy
сложности
Сч ётные слоZ (классификаторы)
в китайском языке

Задание 17
базоh]h
Лексические единицы, обслужиZxsb_
ситуации  рамках изученной тематики ,

6
© ФГБНУ "Федеральный институт педагогических измерений"
уроgy
сложности
и их сочетаемость
Задание 18
базоh]h
уроgy
сложности
Глаголы (глаголы -предлоги) в позиции
предлога в китайском языке. Предложные
конструкции. Сравнительные конструкции
(с предлогом 比 bǐ, 没有 méi "X 
Выражения подобия (конструкция 跟 … 一 样
gēn ... àng ). Дополнительный элемент
количества  сраgbl_evguo конструкциях
(обстоятельстhf_ju – прим. 比她大两 岁 )

Задание 19
базоh]h
уроgy
сложности
Количест_ggu_ числительные.
Порядковые числительные (префикс 第 dì)

Задание 20
базоh]h
уроgy
сложности
Показатель состоявшегося действия суффикс
了 le; модальная частица 了 le. Отрицание в
предложениях с суффиксом 了 le и
модальной частицей 了 le. Употребление
модальной частицы 了 le для выражения
значения изменения ситуации, обстановки,
обстоятельств и т.д. Выражение значения
действия, имевшего место в неопределённое
время в прошлом (суффикс 过 guo ).
Отрицательная форма глаголов с суффиксом
过 guo . Выражение значения состояния на
момен т речи. Оформление глагола
суффиксом 着 zhe . Отрицательная форма
глагола с суффиксом 着 zhe

Задание 21
базоh]h
уроgy
сложности
Определение со значением
притяжательности. Частица 的 de . Порядок
следоZgby определений  китайском
предложении. Дополнительный элемент
оценки (обстоятельстh результата).
Частица 得 de (-de постпозитиgh_ 
Дополнительный элемент hafh`ghklb
(инфиксы 得 -de - и 不 -bu -). Различие между
дополнительным элементом ha можности
с инфиксом 得 -de - и дополнительным
элементом оценки (обстоятельством
результата), следующего за глаголом
с частицей 得 -de -. Обстоятельстh образа
действия и частица 地 de - (de -
препозитиgh_)

Задание 22
базоh]h
уроgy
сложности
Правила употребления наречий: 还 hái ,
再 zài, 又 yòu, 就 jiù, 才 cái и др.

Задание 23
базоh]h
уроgy
Результатиgu_ глаголы. Результатиgu_
морфемы / (полу -) суффиксы 好 hǎo, 完 wán,

7
© ФГБНУ "Федеральный институт педагогических измерений"
сложности 到 dào, 住 zhù, 下 xià, 上 sh àng , 懂 dǒng
и др.
Задание 24
базоh]h
уроgy
сложности
Дополнительный элемент hafh`ghklb
(инфиксы 得 -de - и 不 –bu -). Различие между
дополнительным элементом hafh`ghklb
с инфиксом 得 -de - и дополнительным
элементом оценки (обстоятельством
результата), следующего за глаголом
с частицей 得 -de -

Задание 25
базоh]h
уроgy
сложности
Сложный дополнительный элемент
напраe_gby (модификатор) (полу -)
суффикс глагола дb`_gby (dexqZxsbc
进 jìn, 出 ch ū и подобные: 走 进来 zǒujìnlái,
开 进去 kāijìnqù, 爬 上来 pá shànglái)

Задание 26
базоh]h
уроgy
сложности
Коммуникативные типы предложений, их
структура (порядок сло топик
и комментарий (подлежащее и сказуемое,
ин_jlbjh\Zggh_ дополнение) и т.п.).
Нераспростран ённые и распростран ённые
простые предложения разных типо
сложносочин ённые предложения
с союзами; сложноподчин ённые
предложения с подчинительными союзами

Задание 27
базоh]h
уроgy
сложности
Грамматические конструкции « 有的 …., 有
的 …»; « 虽 然 … 但是 ...» ; « 要是 … 就 ...»; « 一
… 就 ...»; « 又 … 又 ...»; « 除了 ...以外 ...»; « 只有
… 才 ...»; « 因 为 ...所以 ...» и др.

Тема 4. Письмо
Задание 28
базоh]h
уроgy
сложности
Написание личного письма (надо написать
ответное письмо другу по переписке,
ответив на его hijhkubaZ^Z сhb)

Задание 29
ukhdh]h
уроgy
сложности
Создание разв ёрнутого письменного
ukdZau\Zgby с элементами рассуждения
(надо ujZablv сh ё мнение по поh^m
предложенного ukdZauания с опорой
на данный план) 2.


Четв ёртый шаг – изучите тщательно данные рекомендации, обратите особое
gbfZgb_ на рекомендации по uiheg_gbx тех письменных заданий,  которых Вы
чуklовали себя неу_j_ggh или допустили ошибки. Отме чайте  таблице 1 сhc
прогресс .
Затем перейдите к устной части . Знания, умения и наudb приобрет ённые Вами
при самоподготовке к письменной части, помогут Вам успешно выполнить устную часть.
Алгоритм работы такой же, как и при самоподготовке к письменной части. В качестве
перh]h шага самоподготовки uihegbl_ _kv демонстрационный ZjbZgl устной части
2 Предметное содержание (тематику) письменной речи можно найти на сайте ФГБНУ «ФИПИ» ^hdmf_gl_
«Кодификатор элементо содержания и требований к уровню подготоdb uimkdgbdh\ образоZl_evguo
организаций для пров едения единого государст_ggh]h экзамена по китайскому языку  2020 г.»,
размещённом h^ghfZjob\_k^_fhgkljZpbhggufариантом КИМ ЕГЭ.

8
© ФГБНУ "Федеральный институт педагогических измерений"
за 1 2 минут самостоятельно, запишите сhc ответ на цифроhc носитель, а затем
прослушайте и оцените его, используя критерии и дополнительные схемы оцениZgby .
Второй шаг – про_jvl_k_[yih критериям. Если Вам сделать это трудно, отпраvl_
записи другу или уч ителю, они помогут оценить Ваш от_l.
Третий шаг – изучите , какие умения про_jyxlky на устной части экзамена
(таблица 2) , отметьте, какие задания Вы не смогли uihegblv успешно или испытыZeb
трудности при их uiheg_gbb , и с которыми не спраbebkv . Следу ющие шаги аналогичны
шаг у 4 jZ[hl_gZ^aZ^Zgbyfb письменной части ЕГЭ .
Таблица 2
№ заданий Устная часть , про_jy_fu_mf_gbybgZыки Пройдено Необходимо
изучить /
поlhjblv
Задание 1
базоh]h
уроgy
сложности
Услоguc диалог -расспрос (надо задать пять
прямых hijhkh на осно_ рекламного
объявления и предложенных опорных сло)

Задани е 2
поur_gg ого
уроgy
сложности
Описание фотографии (надо u[jZlv одну из
тр ёх предложенных фотографий и описать
в 8–9 предложениях по предложенному
плану)

Задание 3
ukhdh]h
уроgy
сложности
сраg_gb_ двух фотографий (надо кратко
описать д_nhlh]jZnbbgZclb них общее и
различное и ujZablv сhb предпочтения
в 10–13 предложениях по данному  задании
плану)

Отмети м некоторые особенности uiheg_gby заданий ЕГЭ по китайскому язык у.
Прежде k_]h подчеркн ём, что  реальной жизни на родном языке мы обращаемся
к письменному или звучащему тексту с разными целями. Иногда нас интересует только
конкретная информация, определённая деталь: например,  прогнозе погоды нас hegm_l
только, будет сегодня дождь или нет , и наше сознание uoатывает именно эту
информацию . В других случаях, наоборот, нас интересует основная мысль – например,
считает аlhj необходимым запретить мобильные теле фоны  школе или нет. В обоих
случаях мы сосредоточены на том, что нас интересует, какие -то слоZbnjZaufuijhklh
«пропускаем мимо ушей», нас не hegm_lqlhfu^Z`_ улаebаем не k_kehа. В редких
случаях мы читаем с полным проникновением kh^_j`Zgb_ : такое чтение требует больше
j_f_gbbдумчиhklbLZdex^bqblZxlbebkemrZxl самые Z`gu_^eygbol_dklu
Задания КИМ ЕГЭ по аудироZgb ю и чтению строятся на тех же стратегиях:
понимание осноgh]h содержания, понимание запрашиZ_fhcbgl_j_kmxs_c
инфо рмации . К сожалению, в некоторых школах до сих уделяется недостаточное
gbfZgb_ аудироZgbx и чтению с пониманием осноgh]h содержания и с пониманием
запрашиZ_fhc информации , разb тию языкоhc догадки, умению игнорироZlv
незнакомые слоw , не ebyxsb_gZ понимание текста .
Если перед экзаменуемым ставится задача понимания осноgh]h содержания
прослушанного или прочитанного текста (задание 1 раздела «АудироZgb_ и задание 10
раздела «Чтение»), надо научиться u^_eylv ключеu_ слоZ и не обращать gbfZgby на
те, от которых не заbkbl понимание осно gh]h содержания. Нужн о научиться
не пугаться незнакомых сло При этом следует помнить, что a\mqZs_fbebibkvf_gghf
тексте осноgZy мысль, как праbeh ujZ`_gZ слоZfb синонимичными тем, которые
использоZgu\wdaZf_gZpbhgghf\hijhk_
Задание 11 разд ела «Чтение» – это задание на понимание структурно -смыслоuo
сya_c  тексте. Предполагается, что экзаменуемые на осно_ понимания содержания

9
© ФГБНУ "Федеральный институт педагогических измерений"
текста могут hkklZghить пропуски  н ём, исходя из грамматической структуры
и значения предложенных ZjbZglh\ст аhd<uihegyywlhaZ^Zgb_ke_^m_lihfgblvqlh
среди ZjbZglh\ будут такие, которые могут соответствоZlv пропуску по структуре,
различаясь по значению, либо быть сходными по значению, но различаться по структуре.
Поэтому для праbevgh]h uiheg_gby задан ия Z`gh учитывать оба фактора: смыслоhc
и структурный.
Задания КИМ ЕГЭ по грамматике и лексике про_jyxl наudb использоZgby
языкоuo единиц (грамматических форм и лексических единиц)  коммуникативном
контексте , а также знани е тонов китайского языка, с ложных числительных и т.д. Для их
успешного uiheg_gby необходима практика работы с этими грамматическими формами
и лексическими единицами  контексте : их анализ, т.е. понимание, почему именно эти
формы и слоZ употреблены  данном контексте, какую функцию они uihegyxl какой
смысл несут.
Следует обратить особое gbfZgb_gZaZ^Zgby1 5–27 раздела «Грамматика , лексика
и иероглифика ». По результатам ЕГЭ по китайскому языку прошлого года следует
обратить gbfZgb_ на следующие типичные ошибки. Экзаменуемые плохо знают тоны.
Известно, что  китайском языке тонированный слог uihegy_l смыслоразличительную
функцию , и гоhjblv не соблюдая тоны, – значит быть непонятым. Данная проблема
также актуальн а и для устной части – большая часть экзамен уемых продуцировал а устные
ukdZau\Zgby h k_o тр ёх заданиях, не соблюдая тоны. Также у ча стники экзамена
прошлого года плохо определя ли количество черт  иероглифе; недостаточно зна ли
сч ётные слоw , предлоги кос_gguo дополнений , сложные числительные разряда 万 ;
плохо разби ра лись hkh[_gghklyomihlj_[e_gby]eZ]hevguokmnnbdkh и наречий.
В з адания х раздела «Письмо» про_jy ется ,  перmx очередь, умени е создания
письменных текстов . Но неhafh`ghkha^Zlvibkvf_ggucl_dklbebmklgh_ысказывание ,
не eZ^_y языкоufb наudZfb Прич ём надо не просто иметь запас слов и знать,
с помощью каких иероглифо они записываются, а также иметь предстаe_gb_
о грамматических праbeZo но и уметь применять это для ujZ`_gby сhbo мыслей.
Социокультурные знания и умения также необходимы, чтобы правильно u[jZlv стиль
для личного письма и письменного ukdZauания с элементами рассуждения и оформить
личное письмо khhlетстbbkghjfZfbbghkljZggh]hyaudZ
При подготовке к ЕГЭ uimkdgbdZf полезно изучить общие критерии оцениZgby
и дополнитель ные схемы оцениZgby заданий с разв ёрнутым ответом: они описаны
в демонстрационном ZjbZgl_ и при_^_gu  приложении к данн ым рекомендациям . Это
поможет Zf лучше понять, что требуется при uiheg_gbb заданий 28 и 29 письменной
части и заданий устной части .
Особенностью оценивания uiheg_gby заданий 28 и 29 яey_lky то, что при
получении экзаменуемым 0 баллоihdjbl_jbxJ_r_gb_dhffmgbdZlb\ghcaZ^Zqb _kv
ответ на данное задание оцениZ_lky  0 балло Другими слоZfb если Вы написали
хороший текст без о шибок, но по содержанию он не отвечает постаe_gghc
коммуникативной задаче, за этот текст u получите 0 балло Ваши лексические
и грамматические знания и навыки даже не будут оцениw ть ся. Такой подход iheg_
соответствует общей напраe_gghklb экзамена на оценку иноязычной коммуникативной
компетенции, т.е. умения общаться на иностранном языке.
При оцениZgbb uiheg_gby заданий раздела «Письмо» учитывается такой
параметр, как объ ём письменного текста, ujZ`_gguc  количестве сло В ЕГЭ по
китайскому язык у требуемый объ ём для личного письма aZ^Zgbb 28 состаey_l 130–160
знаков ; для разв ёрнутого письменного ukdZau\Zgby  задании 29 необходимо 140 –180
знаков . Допустимое отклонение от заданного объ ёма состаey_l 10%. Если
в uiheg_gghf задании 28 содержится менее 117 знако или  задании 29 содержится
менее 126 знако то задание про_jd_ не подлежит и оцениZ_lky  0 балло При
преur_gbb объёма более чем на 10%, т.е. если  uiheg_gghf задании 28 более 176

10
© ФГБНУ "Федеральный институт педагогических измерений"
знако или  зад ании 29 более 198 знако про_jd_ подлежит только та часть работы,
которая соответстm_l требуемому объёму. Таким образом, при про_jd_ задания 28
отсчитыZxlky от начала работы 160 знако при про_jd_ задания 29 – 180 знако
и оцениZ_lkylhevdhwlZqw сть работы.
ТребоZgb_ к экзаменуемым соблюдать заданный объ ём не яey_lky чисто
формальным, оно прямо сyaZghkkh^_j`Zgb_fibkvf_ggh]hысказыZgbyb конечном
итоге с uiheg_gb_f коммуникативной задачи. Апробационные исследоZgby анализ
uiheg_gguo обуча ющимися работ показали, что при объ ёме личного письма менее
117 знаков , письменного ukdZau\Zgby – менее 126 знаков коммуникативная задача
не может быть uiheg_gZ Недостаточный объ ём письменной работы – это показатель
низкого уроgy eZ^_gby языком, о граниченности лексического запаса
и несформироZgghklbyaudhых наudh.
Сущест_ggh_ п реur_gb_ объ ёма, с другой стороны, показывает неумение
uimkdgbdw ^mfZlvky  постаe_ggmx перед ним коммуникативную задачу, отобрать
действительно Z`guc для е ё uiheg_gby содержательный материал и ч ётко
сформулироZlv сhb мысли. Часто сущест_ggh_ преur_gb_ объ ёма работы uaано
тем, что экзаменуемые стара ются klZ\blv сhxjZ[hlmыученные наизусть отрыdbba
пресловутых «топикоqlh\_^ ёт к уходу от темы , а иногда – к е ё полной подмене.
Требуемый объ ём uiheg_gby заданий 28 и 29 устаноe_g таким образом, на
осно_ исследоZgbc и апробаций и соответствует соj_f_gguf подходам к оцениZgbx
уроgyладения иностранным языком. В инструкции к заданию указыZx тся границы , на
которые должен ориентироваться экзаменуемый : 1 30–160 знаков для личного письма,
140 –180 знаков для письменного ukdZau\Zgby При этом делается скидка на
психологическое состояние экзаменуемых, hafh`gu_ ошибки подсч ёта сло и т.п.
и допуска ется десятипроцентное отклонение от указанного объ ёма. Обратите gbfZgb_gZ
большой допустимый разброс  объ ёме, который позhey_l экзаменуемому
не ukqbluать каждое слоh а просто держаться  предложенных (широких!) рамках.
При подготовке к ЕГЭ надо под считать, сколько сло среднем получается у Вас kljhd_
и таким образом ориентироваться по объ ёму на экзамене.
При написании личного письма (задание 28) наиболее типичными ошибками
у экзаменуемых яeyxlky :
 неумение представить полный и точный ответ на заданный другом по
переписке hijhk;
 неумение задать hijhku другу  соответстbb с предложенной темой и/или
недостаточное количество hijhkh;
 непраbevgh_^_e_gb_gZZ[aZpu
 логические ошибки, отсутстb_ мостико и средст логической сyab при
переходе от одного абзаца к другому;
 преur_gb_bebg_oатка объёма;
 лексико -грамматические ошибки ;
 иероглифические ошибки ;
 имя dhgp_ibkvfZ – на английском языке;
 нарушение структуры письма;
 за_jrZxsZynjZaZibkvfZg_ пишется на отдельной строке;
 пожелание не пишется на отдельной строке;
 подпись и дата меняются местами.
При uiheg_gbbwlh]haZ^Zgby экзаменуемым не k_]^Z уда ётся полностью решить
коммуникативную задачу: они забыва ют задать hijhku другу по переписке или да ют
очень краткие ответы на hijhku При uiheg_gbb этого задания происходят также
серь ёзные ошибки hj]ZgbaZpbbl_dklZG_kfhljygZlhqlh задании предлагается план
ответа, следоZgb_ которому обеспечиZ_l логичность, экзаменуемые допускают

11
© ФГБНУ "Федеральный институт педагогических измерений"
многочисленные логические ошибки, ответы на hijhku даются не  той
последоZl_evghklb которая предлагается. Также характерными яeyxlky ошибки,
сyaZggu_ с праbevguf делением продуцируемого текста на абзацы, u^_e_gb_ м
красной строки.
Незнание базоhce_dkbdbb]jZf матики тоже eby_lgZыполнение задания: из -за
несформироZgghklb грамматических наudh не удаётся решить постаe_ggmx
коммуникативную задачу, а именно :  текстах работ име ет место набор сло никак
не организоZgguo\ij_^eh`_gb_kh]eZkghdblZckdhcyaud оhcghjf_.
Среди типичных грамматических ошибок следует u^_eblv следующие:
нарушение порядка сло  предложении; использоZgb_ большей частью простых
нераспространенных предложений; непраbevgh_ использоZgb_ глаголо  позиции
предлого сч ётных сло (к лассификаторо  непраbevgh_ использоZgb_
дополнительных элементоhp_gdb h[klhyl_evklо результата), длительности, кратности.
Многие экзаменуемые со_jrw ют ошибки  ujZ`_gb и состояr_]hky действия, а также
действия, имеr_]h место  неопредел ённое j_ мя  прошлом (суффиксы 了 le; 过 guo),
в использовани и модальной частицы 了 le.
Нередко при ujZ`_gbbkоих мыслей экзаменуемые стро ят предложения согласно
языкоhc норме русского, а не китайского языка. При этом используемые лексика
и грамматика не соответств уют даже базоhfmmjhню сложности.
Большое количество ошибок допускается в написани и иероглифики
и использоZgb и знако пунктуации. К типичным ошибкам можно отнести следующие:
подмену одних иероглифо другими, сходными по написанию; непраbevgmx запись
состаguo элементов иероглифо непраbevgmx запись черт иероглифо
Многочисленные ошибки сyaZgu с записью знако препинания  одной клетке
с иероглифом, что яey_lky недопустимым ; также отмеч ается непраbevgh_
использоZgb_jZaebqguo\b^h запят ых.
При про_jd_ работ была uyлена ещ ё одна проблема – нарушение требуемого
объ ёма письменного текста, ujZ`_ggh]h  количестве знако (иероглифических,
препинания).
При оцениZgbb ответа на задани е 29 особое gbfZgb_ уделяется способности
экзаменуемог о созда Zlv разв ёрнутое письменное ukdZau\Zgb_ Если более 30% ответа
имеет непродуктивный характер (т.е. текстуально соiZ^Z_l с опубликоZgguf
источником), то uklZ\ey_lky[Zeeh по критерию «Решение коммуникативной задачи»,
и, соответственно, от_l н а данное задание оцениZ_lky  0 балло Иногда приходится
слышать hijhk «А что плохого, если я выучил текст наизусть и его hkijhbay ёл на
экзамене?» Вс ё дело  том, что это задание про_jy_l не hafh`ghklb Вашей памяти,
наudb зазубриZgby наизусть, а умения создать сhc письменный текст, ujZablv сh ё
мнение, при_klb сhb аргументы и рассуждения. Поэтому хочется предостеречь k_o от
полного или частичного hkijhbaедения опубликоZggh]h текста (см.  демо_jkbb
«Порядок определения процента текстуальн ых соiZ^_gbc задании 29 »).
Наиболее типичными ошибками, допускаемыми экзаменуемыми при
uiheg_gbbaZ^Zgbyyляются:
 неумение выделить проблему, перефразироZlv е ё и показать е ё проблемный
характер;
 неумение высказать свою или другую точку зрения;
 не умение дать разв ёрнутые и _khfu_Zj]mf_glì ;
 поlhjZj]mf_glZpbb;
 неумение делать uоды в заключении;
 несоот_lklие uод а k_fmlhfmqlh[uehkdZaZghjZg__ ;
 нарушения h[t ёме;
 нарушение логичности и сyaghklbl_dklZ;
 непраbevgh_^_e_gb_gZZ[aZpu;

12
© ФГБНУ "Федеральный институт педагогических измерений"
 языкоu_hrb[db (лексико -грамматические и иероглифические) .
Следует отметить большую роль праbevgh]h заполнения бланко ответов.
Выполняя задания, экзаменуемы й должен переносить сhb ответы на задания 1 –27 на
бланк ответов № 1, а ответы на задания 28 –29 (это личное письмо и разzjgmlh_
письменное ukdZauание с элементами рассуждения «Мое мнение») – на бланк ответов
№ 2.
Все бланки ЕГЭ заполняются яркими чёрными чернилами. От_lugZaZ^Zgby1 –27
на бланке ответов № 1 про_jy_l компьютер, поэтому Z`gh ответы на эти задания
ghkblv  соответстmxsb_ поля бланка ответов № 1, а цифры и буквы  ответах писать
разборчиh строго следуя образцу их написания, который да ётся на самом бланке.
Выполняя задания, Вы можете делать любые записи и пометы  самих зада ниях, но
категорически запрещается делать какие -либо пометы, знаки, рисунки на бланках ответ ов .
Это может быть расценено как нарушение праbe заполнения бланко что лишит Вас
hafh`ghklb подать апелляцию о несогласии с uklZленными баллами , а также может
при_klbdkem`_[ghfmjZkke_^h\Zgbxh[klhyl_evkl\ijhедения экзамена .
По той же причине aZ^Zgbb 28 личное письмо нельзя подписыZlvkоим полным
именем и фамилией. Это не только противоречит праbeZf оформления личного письма
(согласно им личное письмо подписыZ_lky только именем на китайском языке , без
фамилии), но также может считаться дешифровкой экзаменационной работы.
Задания рекомендуется uihegylv  том порядке,  котором они даны. Закончи
uiheg_gb_ заданий каждого раздела, н ужно перенести отве ты  бланк ответов. Не надо
откладыZlv перенос ответов  бланк «на потом» – Вам может не хZlblv j_f_gb Вы
будете торопиться и сделаете лишние ошибки. В КИМ  конце каждого раздела есть
указание перенести ответы  соответстmxsbc бланк ответов, но, к со жалению, многие
экзаменуемые неgbfZl_evghqblZxlbgkljmdpbbbg_ke_^mxlbf.
Особенно Z`gh праbevgh рассчитать j_fy и успеть написать (или перенести
с черноbdZ gZ[eZgdhl\_lh № 2 ответы на задания 28 и 29 раздела «Письмо». Черноu_
за метки можно делать прямо на листе с заданиями или использоZlvhl^_evgucq_jghик.
Но помните, что любые черноu_ за метки не про_jyxlky и не оцениZxlky Оценке
подлежит только вариант ответа, занесённый в бланк от_lh\.
К сожалению, у части uimkdgbd о hagbdZxl проблемы при записи ответов на
бланке № 1. Изучите бланк до экзамена, в процессе подготовки, потренируйтесь  его
заполнении. В бланк надо перенести абсолютно k_hlеты. Лучше делать это сразу после
uiheg_gby заданий каждого раздела. Если от _lh нет  бланке, задание считается
неuiheg_gguf , и то, что ответ есть kZf их КИМ (которы е uihegy ют роль черноbdZ 
не имеет значения . На обработку результатоb^mllhevdh[eZgdbhl\_lh\.
Задания 28 (личное письмо) и 29 (письменное ukdZau\Zgb_ с эле ментами
рассуждения) uihegyxlky на бланке ответов № 2. Здесь тоже надо стараться писать
аккуратно и разборчиh Если Вы заметил и у себя ошибку, следует аккуратно зачеркнуть
непраbevgh_bkерху надписать праbevgucариант. Следует помнить о делении текс та
на абзацы, а также о красной строке, которая  китайском языке раgZ дmf клеткам.
Важно также помнить о том, что знаки препинания записыZxlky  отдельной клетке,
а тире стаblky на две клетки. Иероглифы также следует писать ак куратно, uодя
каждую черту. Не допускается использоZgb_ сложных иероглифо и иероглифо
записанных скорописью. Правильное uiheg_gb_ заданий и праbevgh_ заполнение
бланков от_lh даст Вам hafh`ghklvihemqblv ukhdb_[Zeeu.
Гоhjy об устной части ЕГЭ по китайскому язык у, в перmx очередь Z`gh
разъяснить некоторые моменты, сyaZggu_ с его организацией и про_^_gb_f Устная
часть экзамена имеет компьютеризироZggmx форму. Экзаменуемый получает отдельное
аlhfZlbabjh\Zggh_ рабочее место, а  аудитории находится специалист, призZgguc
решить технические проблемы, если они hagbdZxl в процессе ответа или подготовки
к нему. Задания предъяeyxlky экзаменуемому по очереди, j_fy подготовки и ответа

13
© ФГБНУ "Федеральный институт педагогических измерений"
строго лимитироZgh компьютерной программой. Никакие дейстby экзаменуемого не
могут привести к у_ebq_gbxремени подготовки или собст_ggh ответа.
В процессе подготовки к ответу участнику экзамена запрещается делать какие -либо
записи – устная часть экзамена про_jy_l умения спонтанной, неподготоe_gghc речи.
После ответа экзаменуемый имеет hafh`ghklv прослушать аудиозапись сh_]h ответа.
Рекомендуется прослушиZlv kx аудиозапись от начала до конца, а не только её начало.
Если ответ участника экзамена (или его часть) по каким -либо прич инам не был записан
или был записан  плохом качест_ экзаменуемый сообщает об этом от_lkl\_gguf
лицам на пункте при ёма экзамена, и ему будет предостаe_gZ hafh`ghklv сдать экзамен
ещ ё раз в резерguc день.
Устная часть ЕГЭ про_jy_lijh^mdlb\gu_j_q_ые умения – умения гоhj_gby
Выполнение заданий устной части 2019 г . uyило д_ осноgu_ проблемы:
uimkdgbdb не могут произh^blv грамматически праbevgu_ предложения, их
лексический запас находится на элеме нтарном уроg_ Гоhj_gb_ – это сложное умение,
и продуцироZlv устное ukdZau\Zgb_ даже на родном языке для многих яey_lky
проблемой. Поэтому необходимо целенапраe_ggh разbать это умение, побуждая
uimkdgbdh к устной речи khhlетствии с естест_ggufbijbgpbiZfbdhffmgbdZpbb
В задании 1 (услоguc диалог -расспрос) экзаменуемым предлага ется рекламное
объявление и определ ённая коммуникативная ситуация: надо задать пять hijhkh на
осно_hihjguokeh/слоhkhq_ таний. Привед ём пример этого задания .
Ознакомьтесь с объявлением.

欢 迎大家来新开的服装店 买东 西 !

Вы уb^_eb рекламное объяe_gb_ о ноhf магазине одежды и решили получить
дополнительную информацию. У Вас есть 1,5 минуты на подготоdm Затем за 1,5
минуты Вам нужно задать 5 hijhkh, чтобы получить следующую информацию:
1) часы работы;
2) как доехать до магазина ;
3) дорогая ли одежда wlhffZ]Zabg_
4) есть ли ijh^Z`_h^_`^Z^eykihjlZ;
5) наличие ijh^Z`_h[mи.
Типичной ошибкой здесь яey_lky неспособность участников ЕГЭ задать
грамматически праbevguc hijhk . Для этого треб уется знание лексики
и коммуникативных праbe ukljZbания китайского предложения , а также различных
типов hijhkh.
В задании 2 экзаменуемым необходимо u[jZlv одну из тр ёх фотографий
и описать е ё, следуя предложенному плану. Здесь также смоделироZgZ реальная
коммуникативная ситуация: Вы показываете сhcnhlhZev[hf^jm]mbhibku\Z_l_h^gmba
фотографий  н ём. Тематика предлагаемых фотографий строго следует школьной

14
© ФГБНУ "Федеральный институт педагогических измерений"
программе. При этом участник ЕГЭ может u[jZlv фотографию с ситуацией, лексика по
которой ему более знакома.
При _^_fijbf_jaZ^ZgbymklghcqZklb .
У Вас есть 2 минуты на подготоdmAZl_f<u^he`gu]h\hjblvg_[he__fbgml
(8 –9 фраз). В своей речи нужно упомянуть:
• когда была сделана эта фотография;
• где была сделана фотография;
• кто на ней изображ ён;
• почему Вы сделали эту фотографию;
• почему Вы решили показать другу именно эту фотографию.

Начните свой рассказ фразой:
我 选择 第 _____ 号照片 ……
Анализ от_lh участников ЕГЭ 2019 г. позheb л uyить ряд проблем. Первая из
них – это трудность для участнико экзамена произ_klb монологическое высказывание -
описание. Причиной этого яey_lky ограниченный слоZjguc запас экзаменуемых. Э ти
момент ы eby ют на баллы по критерию «Решение коммуникативной задачи»: из -за
неспособности сказать, что происходит на фото, экзаменуемым не уда ётся решить
коммуникативную задачу.
Частой грамматической ошибкой при uiheg_gbb этого задания яey_lky
нарушение праbe в ыражения значения продолженного действия / b^Z Также
допуска ются ошибки при употреблени и наречий 正 zhèng ,在 zài ,  комбинации 正在
zhèngzài и модальной частицы 呢 ne для передачи значения продолженного действия.
Вы показыZ_l_k_f_cgucZev[hfkоему другу. Выберите одну из трёх
фотографий и расскажите о ней.
Фотография 1 Фотография 2


Фотография 3


2

15
© ФГБНУ "Федеральный институт педагогических измерений"
Многие экзаменуемые не з нают , как образуются порядкоu_ числительные
(с помощью префикса 第 ), и не могут сориентироваться при ответе и оп ереться на
при_^ ённый в задании образец образоZgbylZdh]hqbkebl_evgh]h
При произнесении фразы «На этой / на перhcторой фотографии…» нередко
игнорир уются праbeZ употребления послелого («наречий места»), уточняющих
пространственные отношения ( 前 边 qiánbi ān, 后 边 hòubiān, 上 边 shàngbiān и др.):
нару ша ется их местоположение относительно слоZ к которому они относятся, а также
праbeZ их употребления  функции подлежащего, дополнения, определения.
Предложения со значением местонахождения, наличия часто использ уют ся g_
коммуникативного контекста.
При uiheg_gbb задания 3 экзаменуемые должны созда ть монологическое
тематическое ukdZau\Zgb_ с элементами сопостаe_gby и сраg_gby с опорой на
_j[ZevgmxkblmZpbxbnhlh]jZnbx kjZнение двух фотографий). Это задание ukhdh]h
уроgy сложности. Участнику экзамена необходимо uyить черты сходства и различи я,
ujZablv сh ё мнение и обосноZlv его. При этом умения, необходимые для uiheg_gby
задания 2 (описание фотографии), состаey ют лишь часть умений, необходимых для
решения коммуникативной задачи aZ^Zgbb.
Привед ём пример задания 3 устной части (ариа нте задания имеются дZnhlh) .
Перед Вами д_nhlh]jZnbbKjZните их, опираясь на заданный план (10 –13 фраз).
В сh_cj_qbgm`gh:
 дать краткое описание каждой фотографии;
 сказать, что общего у дmobah[jZ`_gbc;
 сказать, каким образом изображения отлича ются друг от друга;
 сказать, какой из способо подготоdb к занятиям, предстаe_gguo на
фотографиях, Вы предпочитаете;
 объяснить сhcыбор.

У Вас есть 3 минуты на подготоdm=hорить следует не более 2 минут.


Не k_ участники ЕГЭ справ ляются с перuf пунктом плана – кратким описанием
фотографии. При uiheg_gbb этого задания поlhjy ются те же ошибки, сyaZggu_
с неспособностью произh^blv грамматически праbevgu_ предложения и лексическим
запасом элементарного базоh]h уроgy , что и при uiheg_gbb задания 2 . Предложения
в большинст_ сh ём состоя т из тр ёх-четыр ёх сло чаще k_]h грамматически
неоформленных 在照片 妈妈 吃 饭 f_klh 这这张 照片上 我 们 看到一位女人,可能他是个 妈
妈 ,她正在吃 饭 呢 . Фотография 1 Фотография 2

16
© ФГБНУ "Федеральный институт педагогических измерений"
Типичной ошибкой  решении коммуникативной задачи станоblky стремление
экзаменуемых ujZablv сh ё отношение не к действиям, изображ ённым на фотографии,
а к самой фотографии. Пункт 4 плана прямо ориентир ует на это: «сказать, какой из
способо подготовки к занятиям, представленных на фотографиях, Вы предпочитаете»;
однако участники ЕГЭ часто гоhjyl : «Мне больше нраblky фото 2, потому что ребята
улыбаются».
Отметим, что п. 4 плана также имеет большое значение для uyления различий
меж ду фотографиями. Участники экзамена часто b^yl только g_rgb_ lhjhkl_i_ggu_
раз личия: например, на фото 1 девушка и молодой чело_d старше, чем на фото 2. Это
тоже можно упомянуть, однако глаgh_ различие уже раскрыто  п. 4 плана, его только
надо ujZablvkehами: на фото – разные способы подготоdbdaZgylbyf .
Понимание особенносте й ЕГЭ по иностранным языкам и знакомство с типичными
ошибками экзаменуемых поможет Вам избежать ошибок и успешно сдать экзамен.
Однако для этого надо планомерно поlhjylv изученный материал и повышать сhc
уро_gv\eZ^_gbybghkljZggufyaudhf
Ознакомьтесь с рекомендациями по uiheg_gbxjZaguolbih\aZ^Zgbc.
Задания раздела «АудироZgb_»
Задание 1 на понимание осноgh]hkh^_j`ZgbyijhkemrZggh]hl_dklZ
Данное задание, перh_ разделе «АудироZgb_ijhеряет понимание осноgh]h
содержания прослушанных текст о и относится к базоhfm уроgx Уча стник экзамена
должен сопостаblv устные ukdZauания шести гоhjysbo с утверждениями, данными
в списке. При это м  этом списке да ётся одно лишнее ут_j`^_gb_. За каждое праbevgh
устаноe_ggh_ соответствие экзаменуемый получает 1 балл, т.е. максимум за полностью
_jgh_ыполнение этого задани я состаey_l[Zeeh.
Важно помнить, что от Вас не требуется полного понимания прослушиZ_fuo
тексто Задание можно uá олнить  опоре на несколько ключеuo сло которые
наход ятся  рамках базоh]h школьного слоZjgh]h запаса. На экзамене не следует
пугаться, если Вы не понял и каких -то сло или даже предложений, Z`gh уловить
осноgh_h[s__kh^_j`Zgb_ысказывания.
Большое значение имеет умение предhkobs ать содержани е ukdZau\Zgby на
осно_ утверждений. Прочитав утверждения, необходимо  перmx очередь устаноblv
общую тему, объединяющую k_ тексты. Например, в задании из демо_jkbb ЕГЭ по
китайскому языку 2020 г. (задание 1 из раздела «АудироZgb_) легко понять из
утверждений , что тема всех текстов – про_^_gb_kободного j_f_gb :
1. 看 电视 和情 绪 有密切关系。
2. 人 们 赶 时 髦的原因很多。
3. 爱 好的 实 是浪 5e 。
4. 书 是我 们 人 类 不可缺少的 东 西。
5. 每个人都有自己的 爱 好。
6. 锻炼 身体是我 们 生活中重要的部分。
7. 人离不开友 谊 。
Прочитав эти утверждения и устаноb\ для себя и х общую тему, попро буйте
предположить, как ая её особ ая сторона u^_ey_lky  каждом утверждении. После этого
следует предположить, какие слоZ или слоhkhq_lZgby могут быть использоZgu
в тексте, соответстmxs_f каждому утверждению. Мы рекомендуем перечислить
ассоциации, hagbdZxsb_ при прочтении того или иного утверждения . Помимо попытки
спрогнозироZlv какие ключеu_ слоZ Вы может е услышать  ukdZauании ,
соответствующем тому или иному утверждению, Z`gh научить ся u^_eylv похожие

17
© ФГБНУ "Федеральный институт педагогических измерений"
между собой утверждения и устанаebать различия между ними. Примите h gbfZgb_
что перhgZqZevgh Вы буд ете тратить на подобные размышления значительно больше
j_f_gb чем предполагается по процедуре экзамена. Однако постепенно  процессе
uiheg_gbylj_gbjh\hqguoaZ^Zgbc\j_fyZgZebaZml\_j`^_gbc будет сокращаться.
На начальных этапах подготоdb может hagbdZl ь необходимость работы со
скриптом аудиозаписи. Если  процессе трениро db Вы uihegbe и задание не_jgh
необхо димо прочитать текст и найти  н ём те ключеu_ слоZ которые позheyxl
определить праbevguc ответ.
Задани я 2–5 на понимание ijhkemrZgghfl_dkl_aZijZrbаемой информации
Данное задание поur_ggh]h уроgy сложности про_jy_l понимание
запрашиZ_fhc информации  прослушанном тексте. В 2020 г. задания строятся на
прослушивании беседы  стандартной ситуации поk_^g_ного общения и контролируют
умени е понимания  прослушанном тексте запрашиZ_fhc информации. Участник
экзамена выбирает от_lbaljzoij_^eh`_gguobaZibku\Z_l_]h бланке ответов № 1.
Первым шагом должно стать gbfZl_evgh_ изучение hijhkh и предложенных
ZjbZglh\ ответов. Обратите gb мание, что и праbevgu_ и непраbevgu_ ZjbZglu
ответ ов могут dexqZlvkehа и фразы из текста, то есть следует обращать gbfZgb_bgZ
контекст. Те ZjbZglu ответа, которые  тексте имеют контекст, отличный по смыслу от
того, который есть в hijhk_ яeyx тся не_jgufb Следует также быть осторожными
с теми ZjbZglZfb ответа,  которых klj_qZxlky те же слоZ и фразы, что зmqZl
в тексте. Чаще k_]h эти ZjbZglu яeyxlky не_jgufb В правильных ответах часто
используются синонимы, перифраз. Привед ём пример такого задания прошлого года
(в 2019 г. это задания 8 -11 ).
Экзаменуе мым было предложено прослушать следующий текст.
下雪了,外面 变 成了一个白色的世界。好美啊 ! 丁云穿了 妈妈织 的毛衣和奶奶 织
的袜子,在宿舍里欣 窗外的雪景。丁云非常喜 欢 下雪,在 韩 国 时 ,一下雪她就和她的
朋友美芬到外面去堆雪人、打雪仗,非常好玩儿。 现 在她又想去外面玩玩儿了。 对 了,
安德的  Y W7 ,他是第一次看 见 下雪吧 ?
丁云脾气很急,一想到 这 儿,她就 马 上 给 安德打 电话 , 让 他赶快下楼去,自己也
拿了照相机下去了。他 们 来到学校的操 场 ,看 见 有不少人正在堆雪人,有几个小孩子在
互相扔雪球,大家都很 兴奋 。在丁云的指 导 下,不一会儿,一个可 爱 的小雪人就做好
了,他 们 两个人分 别 和小雪人合了影,又 请别 人替他 们俩 和小雪人拍了照片,他 们 想把
照片寄 给 自己的父母和朋友。
他 们 两个人在外 边 玩了很 长时间 ,高 兴 极了,然后一起回宿舍喝了茶吃了点心。
这 一天令他 们难 忘。
В заданиях к тексту экзаменуемые должны были u[jZlv один из тр ёх ZjbZglh\
ответов. В задании 9 большинстh испытуемых ошибочно u[jZeh ZjbZgl 2 при _jghf
ответе «3».
9 据丁云的意 见 , 谁 是第一次看 见 下雪的?
1) 小孩子
2) 美芬
3) 安德
Выбор ошибочного варианта ответа обуслоe_g тем, что  двух предыдущих
предложениях речь шла о двух других героях и об их отношении к снегу и играм,
сyaZgguf с ним. Были упущены детали, что при_eh к путанице. При тренировке
uiheg_gby подобных заданий помните, что после того, как Вы u[jZeb праbevguc
с Вашей точки зрения, ответ, необходимо проанализироZlv остаrb_ky ZjbZglu

18
© ФГБНУ "Федеральный институт педагогических измерений"
и попытаться объяснить при помощи фактов и информации из текста, почему они
яeyxlkyg_ерными.
При подготовке к uiheg_gbx таких заданий можно также использоZlv
стратегии, описан ные нами далее  разделе «Чтение» (задания на полное понимание
текста).
Задани я 6–9 на понимание ijhkemrZgghfl_dkl_ запрашиZ_fhcbgnhjfZpbb
Вам предлагается прослушать интервью и u[jZlv один из ZjbZglh\ ответа. Это
задание на понимание  прослушанном тексте запрашиZ_fhc информации (надо
определить, яeyxlky ли данные утверждения _jgufb не_jgufb или  тексте нет
информации на этот счёт – 1) 正确 2) 错 3) 没 说 ).
В целом испытуемые показ ывают неплохой уро_gv умений понимать осноgmx
информацию и изe_dZlv запрашиZ_fmx информацию из прослушанного текста. Тем
не менее следует отметить, что  этом разделе наибольшее количестh ошибок сyaZgh
с uiheg_gb_faZ^ZgbcnhjfZlZ« верно – не_jgh – l_ ксте не сказано».
Привед ём примеры прошлого года. В этих заданиях экзаменуемым предлагалось
прослушать текст и определить, какие из при_^ ённых утверждений соответстmxl
содержанию текста (1 – 对 ), какие не соответствуют (2 – 不 对 ), и о ч ём  тексте не было
сказано, т.е. на осноZgbb текста нельзя дать ни положительного, ни отрицательного
ответа (3 – 没 说 ). Как сb^_l_evkl\m_l анализ ответов, испытуемые чаще u[bjZeb
не_jguchlет, путая ZjbZgl (不 对 ) с ZjbZglhf (没 说 ).
来我 给 你 们 介 绍 一下儿我爸爸。我爸爸今年 45 岁 ,在一家外
\ 经 理。他 总
是非常忙,每天从早上到晚上都在公司。有 时 累得很,晚上一到家,就去睡 觉 。他工作
非常 认 真,可是在生活中他却常常忘事。
有一天下午我有游泳 课 , 妈妈让 爸爸五点开 车 去接我。可是天已 经 黑了,爸爸 还
没有来。他下了班就回家了。到了家以后,他 还问妈妈 我回来了没有。 妈妈 吃惊地 问
他 : “你不是 说 要去接她 吗 ?” “啊 ? 我忘了 !”
还 有一次,爸爸的一个朋友 给 他写了一封信, 请 他参加一个晚会。爸爸看 了看
信, 记 住了 时间 和地方。晚会那天,他公司里有一件重要的事,事情做完了以后他 马 上
就开 车 去了信上写的“中山 饭 店”。但他到中山 饭 店的 时 候,却 发现 那儿的人他都不 认
识 。他又看了看那封信,不是“中山 饭 店”,是“中仙 饭 店” !
他看 错 了。他到“中仙 饭 店”的 时 候,晚会已 经结 束了。

在工作上 说话 人的爸爸常常忘事。
1) 对 2)不 对 3)没 说
Выполняя это задание, полоbgZ участников ЕГЭ u[jZeZ праbevguc от_l 2,
а другая полоbgZ – ответ 1. Причина, hafh`gh заключается  том, что перuc абзац
текста был посys ён описанию отца и его работы. Услыша несколько предложений
о работе отца  начале текста, ис пытуемые не обратили gbfZgb_ на информацию,
которая приh^beZkv  последнем предложении абзаца. Именно  этом предложении
имелся ответ. В результате испытуемые ошибочно u[jZeb ZjbZgl ответа, сyaZgguc
с работой отца, а не с его жизнью.
Аналогичные ошибк и были допущены и при uiheg_gbb^jm]h]haZ^Zgby.
今天一早,大 卫发现 自己的手机不 见 了。他想了一下,昨天上午去机 场 接朋友,当
时 他是用手机 联 系的, 应该 没 丢 在机 场 。接了朋友以后,他 们 一起去餐 厅 吃 饭 ,那家餐
厅 的 环 境不 错 ,价 钱 也不 ,就是服 务员 的 态 度不太 热 情,菜的味道也有点儿辣,吃得
肚子不太舒服。不 过 ,大 卫 在那儿用手机接了一个 电话 , 应该 没 丢 在餐 厅 。

19
© ФГБНУ "Федеральный институт педагогических измерений"
下午大 卫带 朋友去学生宿舍,朋友不太喜 欢 住在学校的宿舍,他 认为 周 围 都是留学
生, 对 学 习汉语 没好 处 ,因 为 大 卫 的 汉语 水平比朋友高,所以朋友 请 他帮忙,要在学校
外面租一套公寓房 ,离学校不太 远 ,最好有厨房和 卫 生 间 。大 卫 答 应 了,他用手机 给 李
军 打了一个 电话 , 请 他在中介公司的朋友帮忙,手机 应该 不会丟在朋友的宿舍。晚上他
打 车 回学校,以后没用 过 手机。那么手机 丢 在哪儿了呢? 这时 有人来找大 卫 ,原来他的
手机丟在出租 车 里了,司机 给 他送到了学校。大 卫 非常感 谢 他!

李 军 的朋友是中介公司的工作人 员 。
1) 对 2) 不 对 3) 没 说
Выполняя это задание, полоbgZ испытуемых u[jZeZ праbevguc от_l 1,
и примерно столько же – ответ 3 ( 没 说 ). В тексте было сказано: 他用手机 给 李 军 打了一个
电话 , 请 他 在 中 介 公 司 的 朋 友 帮 忙 。 Из lhjhc части предложения понятно, что друг
работает dhfiZgbbQ`mgpa_.
Перед пр ослушиZgb_f текста gbfZl_evgh прочитайте предложенные
утверждения и обобщите информацию о ситуации, полученную из них .
При подготовке к uiheg_gbx такого задания необходимо обращать особое
gbfZgb_ на отрицательные предложения и перефразироZlv их так, чтобы смысл
предложения остаZeky тем же, при этом отрицательная частица отсутстh\ZeZ бы
в тексте. Дело  том, что отрицательная частица часто ускользает от gbfZgby
экзаменуемых , и они могут перепутать опции ВЕРНО и НЕВЕРНО, ijbgpbi_ijZильно
поняkZfl_dkl.
Если Вам трудно даётся это задание, можно попробоZlv особый алгоритм его
uiheg_gbyо j_fyi_jого прослушиZgbyhij_^_ebl__klvg_h[oh^bfZybgnhjfZpby
 тексте или нет. Иными сл оZfb при перhf прослушиZgbb Вы определяете
утверждения В ТЕКСТЕ НЕ СКАЗАНО. Во j_fyторого прослушиZgby<uhp_gbаете
остаrb_kyml\_j`^_gbydZd<?JGHbebG?<?JGH.
Задания раздела «Чтение»
Задание 10 на понимание осноgh]hkh^_j`ZgbyijhqblZggh]h текста
В данном задании базоh]h уроgy к шести микротекстам требуется подобрать
рубрики из предложенного списка, содержащего один лишний заголоhd>Zggh_aZ^Zgb_
про_jy_l сформированность стратегий просмотрового чтения. Это  первую очередь
означает, что на uiheg_gb_ данного задания надо тратить ми нимальное j_fy
(оптимально 5 –7 минут). Напоминаем, что рекомендоZggh_ j_fy uiheg_gby k_]h
раздела «Чтение» – 35 минут (однако участник экзамена имеет праh сам распределять
экзаменационное j_fy соответствии с собственными потребностями и способност ями).
За каждое праbevgh устаноe_ggh_ соответствие экзаменуемый получает 1 балл, т.е.
максимум за полностью верное выполнение этого задани я состаey_l[Zeeh.
Поиск праbevgh]h ответа  данном задании предполагает, что Вы буквально
сканируете текст «по диагонали», не qbluаясь слишком глубоко  его содержание.
Ключеu_ слоZ  тексте, указывающие на праbevguc ответ, k_]^Z принадлежат
к группе базовой лексики, доступной каждому uimkdgbdm .
Начинать работу с данным заданием следует с внимательного проч тения заголовков.
Прочитайте заголовки, уясните общую тему текстов, по возможности выстройте
ассоциативный ряд с ключевым словом каждо й рубрики .
Написание или даже мысленное прогоZjb\Zgb_ kemo (на китайском или русском
языках) ассоциатиgh]hjy^Zkha^Zò т так называемый эффект ожидания, и Вам при беглом
прочтении текста станоblky легче uoатыZlvbag_]hkehа -маяки, помогающие быстро
определить праbevguchlет.

20
© ФГБНУ "Федеральный институт педагогических измерений"
При очень широком или, напротив, очень маленьком слоZjghf запасе
у экзаменуемого ukljZbа ние предZjbl_evgh]h ассоциативного ряда может оказаться
нецелесообразным по причине экономии j_f_gb Следует помнить, что пассиguc
лексический запас (лексика, которую чело_d способен узнать и понять) k_]^Z больше,
чем активный лексический запас (лекси ка, которую чело_d способен самостоятельно
использоZlv  Можно опираться на пассиguc лексический запас; глаgh_ – суметь
быстро соотнести найденные в тексте опорные слоZkjm[jbdhcdg_fm
Если Вы затрудняетесь  подборе рубрики к одному из тексто о стаvl_ его
и перейдите к следующему. Не менее 50% k_]h задания можно uihegblv достаточно
легко. Рекомендуем uq_jdb\Zlv использоZggu_ рубрики и затем _jgmlvky
к остаrbfkyl_dklZfk]hjZa^hf_gvrbfdhebq_kl\hfариантоhlета.
Помните, что самые прос тые, доступные ключеu_ слоZ чаще k_]h находятся
в перuo^\mobebihke_^gbo^\mokljhdZol_dklZohlywlhbg_сегда так.
Если Вам трудно даётся это задание, uihegbl_ подготовительные упражнения.
Это можно делать на примере текстов небольшого объёма. Бегло просмотрите текст за
ограниченное количество j_f_gb (которое заbkbl от объёма текста) и определите его
тему, предложите рубрику к тексту.
Не старайтесь ^mfu\Zlvky  каждое слоh и тем более переh^blv текст
с китайского языка на русский. Помните, что переh^ – это отдельный b^ речеhc
деятельности, который носит тhjq_kdbc характер, и подменять понимание текста
переh^hf ни  коем случае нельзя. Чело_d сможет пере_klb текст, только если он его
понял. Умения чтения – это и есть умения понять текс т на разных уроgyoijhgbdgh\_gby
_]hkh^_j`Zgb_bkfuke.
Задание 11 на установление структурно -смысловых связей в тексте
В этом задании поur_ggh]h уроgy сложности экзаменуемым предлагается
сyagucl_dkl котором пропущены четыре фрагмента и дан список из пяти фрагментов
для заполнения пропуско (список содержит один лишний фрагмент). За каждое
праbevgh устаноe_ggh_ соответствие экзаменуемый получает 1 балл, т.е. максимум за
полностью _jgh_ыполнение этого задани я состаey_l4 балло.
Контролируемая здесь группа умений действительно сложна. Для успешного
uiheg_gby задания можно предложить два алгоритма действий. Каждый экзаменуемый
может u[jZlv^eyk_[ygZb[he__ih^oh^ysbc.
1. Прочитайте gbfZl_evgh фрагменты предложений. Осн оuаясь на значении
сло их позиции , попытайтесь определить смысл фрагмента и устаноblv
hafh`guc контекст предложения. УчитыZcl_ при этом грамматические
показатели (служебные слоZ суффиксы), которые могут помочь Вам
устаноblv смысл. Помните, что си нтаксическая позиция слоZ  сочетании со
служебными слоZfb различных классов яey_lky средством ujZ`_gby
разнообразных грамматических значений.
2. Быстро просмотрите текст, чтобы понять его общее содержание. Прочитайте
текст gbfZl_evghIhiulZcl_kvhià еделить ситуацию, которая лежит hkgh\_
текста. Соотнесите содержание текста с собственными знаниями о типичных
ситуациях  этой сфере. Не упускайте деталей, они помогут Вам праbevgh
интерпретировать текст. Помните, что при устаноe_gbb структурно -
смысло uo сya_c  тексте немалоZ`gmx роль играет не только знание
способо смыслоhc сyab между предложениями, но и знание gmlj_gg_c
формы, смыслоhckljmdlmjudblZckdh]hkehа.
3. Определите позицию каждой фразы в тесте.
4. Проверьте, что оставшийся неиспользованным фрагмент действительно
не подходит ни к одному из пропусков.

21
© ФГБНУ "Федеральный институт педагогических измерений"
5. Проверьте, что каждый из вставленных Вами фрагментов подходит к данному
пропуску и по смыслу, и по структуре и не подходит ни к какому другому
пропуску.
Можно действоZlv другом порядке.
1. Просмотрите текст, затем прочитайте его так, как описано ur_ обдумыZy
каждый пропуск: чего не хZl ает  данном предложении по смыслу, и каким
может быть klZляемый фрагмент по грамматической форме, по сhbf
грамматическим показателям.
2. Затем прочитайте фрагменты так, как описано ur_ и соотнесите их со
сhbfbij_^iheh`_gbyfbhlhfq_]hg_oатает ^Zgghfij_^eh`_gbb.
3. Подберите к каждому пропуску фрагмент из списка.
4. Проверьте, чтобы каждый из klZленных Вами фрагментов подходил
к данному пропуску и по смыслу, и по структуре и не подходил ни к какому
другому пропуску.
Разница между двумя алг оритмами uiheg_gby этого задания заключается только
 том, с чего Вы начинаете uiheg_gb_ задания – с чтения текста или с чтения
фрагментов.
Задани я 12 –14 на полное понимание текста
Это задания на понимание ijhqblZgghfl_dkl_aZijZrbаемой информации: надо
определить, яeyxlky ли данные утверждения _jgufb не_jgufb или  тексте нет
информации на этот счёт.
Часто при uiheg_gbb таких заданий участники экзамена сначала gbfZl_evgh
читают текст и только после этого переходят к hijhkZf Эта стратегия может оказаться
неэффективной  услоbyo ограниченного количества j_f_gb на экзамене. Мы
рекомендуем сначала просто просмотреть текст – но не читать его gbfZl_evgh Затем
следует позна комиться с утверждениями. Отметим, что праbevguc от_l может
заключаться  одном сло_ или слоhkhq_lZgbb поэтому Z`gh критически осмыслиZlv
мельчайшие детали текста, уже понимая постаe_ggu_ задачи, понимая, какой именно
фрагмент текста и с какой точк и зрения следует детально понять.
Научитесь услоgh делить текст на смысловые части  соот_lklии
с обозначенными утверждениями. Часто  их формулироdZo уже содержится указание,
в какой части текста следует искать от_l Вопросы следуют порядку и логике
предъяe_gbybgnhjfZpbb тексте.
Задания 15 –27 р аздел а «Грамматика , лексика и иероглифика »
В этом разделе про_jy_lky непосредственно уро_gv сформироZgghklb
лексических, грамматических и иероглифических навыков .
Рассмотрим некоторые типичные ошибки участников ЕГЭ 2019 г.
В задании 28 (2020 г. – 15) необходимо указать тоны при_^ ённого слоZ
Известно, что в китайском языке тонированный слог uihegy_l смыслоразличительную
функцию , и гоhjblv не соблюдая тоны, – значит быть непонятым. Данная проблема
актуальн а и для устной части – участники экзамена при продуцироw нии устны х
ukdZau\Zgb й hсех тр ёх заданиях не соблюда ют тоны. Необходимо тщательн о работать
над фонетическ им аспект ом , много тренироZlvky , поlhjyy слоZ слоhkhq_lZgby и
предложения за диктором.
Ошибки  задании 30 (2020 г. – 17) сb^_l_evkl\mxl о том, что лексический запас
uimkdgbdhy очень ограничен и не позhey_l не только uihegblv задание такого типа,
но и успешно uihegblv задания k_o остальных раздело особенно задания с
разв ёрнутым от_lhf

22
© ФГБНУ "Федеральный институт педагогических измерений"
Лексический минимум нигде не представлен отдельно, но он определяется
предметным содержанием речи, обозначенным  примерных программах по китайскому
языку. При подготовке к сдаче ЕГЭ следует прежде k_]h опираться на те темы, которые
указа ны  этих программах: для подготовки разв ёрнутых ukdZau\Zgbc по указанным
темам недостаточно лексики элементарного уроgy ограничиZxs_cky примитиgufb
бытоufbl_fZfb.
Задание 33 (2020 г. – 20) про_jy_l насколько у испытуемых сформироZg наud
сyaZg ный с ujZ`_gb_f состояr_]hky действия, а также действия, имеr_]h место в
неопредел ённое j_fy  прошлом (суффиксы 了 le; 过 guo ), продолжающегося действия
или состояния. Здесь существует серьезная проблема, поскольку этот hijhk сyaZg с
отсутствующей  ки тайском языке грамматической категорией j_f_gb Можно
рекомендовать при изучении этого грамматического материала приe_dZlv как можно
больше дополнительного теоретического и практического материала.
Результаты uiheg_gby задания 34 (2020 г. – 21) сb^_l_evkl\mxl о проблемах 
использоZgbbh[klhyl_evkl\h[jZaZ действия, результата, степени jZaguoihabpbyob
сyab с этим о проблемах  использоZgbb различных частиц (地 , 得 ) , а также о
непонимании функции определительной частицы 的 .
Участники ЕГЭ д опустили большое количестh ошибок при uiheg_gbb задания
35 (2020 г. – 22) и показали плохое знание наречий и способоbobkihevahания
Камнем преткновения k_]^Z были и остаются дополнительные элементы
результата, напраe_gbybозможности. Несмотря на то что в заданиях ЕГЭ используются
только классические случаи их употребления, ошибок избежать не удалось.
У участнико?=Wыяbebkvk_à ьезные проблемы qZklbihgbfZgbyihjy^dZkeh\
 китайском предложении (задание 39 (2020 г. – 26 )). Порядок сло  китайском языке
строгий, часто обуслоe_g формальными и содержательными признаками, поэтому
следует активно тренироZlv ся  ukljZbании пред ложения на китайском языке, много
читать неадаптироZgguol_dklh.
Раздел « Письмо»
Задание 28 на написание личного письма
Первое задание раздела «Письмо» – это задание базоh]h уроgy сложности на
написание личного письма, которое посильно любому об уча ющемуся, осhb\r_fm
программу базоh]hmjhня. Максимальный балл – 8.
В этом задании п ро_jy ются следующие умения :
 дать разв ёрнутое сообщение;
 запросить информацию;
 использоZlvg_hnbpbZevgucklbev;
 соблюдать формат неофициального письма;
 праbevgh использоZlvyaudhые средстZ;
 соблюдать заданный объ ём письма.
Участнику экзамен а предлагается ознакомиться с фрагментом письма зарубежного
друга по переписке (письмо -стимул) и да ётся задание написать ответное письмо,
в котором надо ответить на три hijhkZ^jm]ZbaZ^Zlv_fmljbопроса на указанную тему.
При этом экзаменуемый должен оформить сh ё письмо согласно принятым  китайском
языке нормам оформления личного письма, использоZlv неофициальный стиль,
праbevgh использоZlv языкоu_ средства и с облюсти заданный объ ём сh_c
письменной работы.

23
© ФГБНУ "Федеральный институт педагогических измерений"
你收到了中国笔友李群的来信,她在信里写道 :

我听 说 俄 罗 斯的冬天比世界上一些$
0[.
M 些。俄 罗 斯的冬天的情
况怎么 样 ?俄 罗 斯人做什么冬季运 动 ? 为 了避免感冒要做什么? … 我的生日快要到
了。
给 她写回信。信里要:
− 回答她的 问题 ;
− 问 她三个和生日有关的 问题 。

Ваше письмо должно содержать 130 –160 знако (иероглифических,
пунктуационных). Помните о праbeZogZibkZgbyebqgh]hibkvfZ.
Задание 28 – написание личного письма – оцениZ_lky по четырём критериям:
решение коммуникативной задачи, организация текста, лексико -грамматическое
оформление текста, иероглифика.
Для того чтобы получить максимальный балл (2) по критерию «Решение
коммуникативной задачи», необходимо, чтобы содержание личного письма отражало
полно и точно k_ аспекты, указанные  задании: должны быть даны от_lu на k_
hijhkuw также заданы требуемые hijhkì другу по переписке.
Максимальный балл по критерию «Организация текста» – 2. Чтобы экзаменуемый
мог его получить, ukdZauание должно быть ukljh_gh логично, структура текста –
соответствоZlvij_^eh`_gghfmieZgml_dkl^he`_g[ulvijZильно разделен на аб зацы,
средства логической сyab – использоZlvky по назначению, а структурное оформление
текста – соответстh\ZlvghjfZfijbgyluf\kljZg_bamqZ_fh]hyaudZ.
По критерию « Лексико -грамматическое оформление текста» работа оцениZ_lky
максимально 2 баллами. От экзаменуемых требуется и спользоZlv слоZjguc запас
и грамматические средстZ соот_lkl\mxsb_ базоhfm уроgx сложности задания; при
этом допуска ются одна -д_e_dkbdh -грамматические ошибки.
Чтобы получить 2 максимальных балла по критерию «Иероглифика» , необходимо,
чтобы иероглифы соответствоZeb нормам соj_f_ggh]h китайского языка. Допускается
не более одной -двух иероглифических ошибок и/или д_ пунктуационные ошибки
(написание пунктуационного знака не  отдельной клетке считается пунктуационной
ошибкой). Здесь Z`ghh[jZlblvнимание на следующее:
 при написании личного письма допускается использование только упрощ ённых
иероглифов;
 при определении соответствия объ ёма представленной работы вышеуказанным
требованиям считаются все знаки, с первого по последний, при этом считается
каждый знак, в том числе и знак препинания (точка, запятые, восклицательный
и вопросительный знаки);
 не включаются в объ ём представленной работы:
– числительные, записанные арабскими цифрами, т.е. 1, 25, 2009 и т.п. ;
– числи тельные, записанные арабскими цифрами, вместе с условным
обозначением процентов, т.е. 25% и т.п.;
– сокращения, использующие буквы английского языка, например e-mail ;
– слова, записанные с помощью букв китайского алфавита или с помощью
традиционных иероглифов.
Для успешной демонстрации умения писать личное письмо испытуемым следует
разв ёрнуто ответить на три hijhkZ которые даются  письме -стимуле. Часто один из
hijhkh содержит несколько элементов, например : «Что ты и твои друзья делали
в сh[h^gh е j_fy"<wlhfkemqZ_qlh[uhl\_lkqblZekyihegufg_^hklZlhqghhl\_lblv
что делал аlhjibkvfZgm`ghlZd`_hlетить, что делали его друзья.

24
© ФГБНУ "Федеральный институт педагогических измерений"
Для того чтобы праbevgh запросить информацию, нужно постаblv три hijhkZ
для uiheg_gby коммуникатиghc за дачи, которая упоминается  тексте письма -стимула
и четко сформулироZgZ  инструкции после текста письма -стимула. Однако uimkdgbdm
необходимо задать hijhku учитыZy текст письма -стимула. Вопросы должны быть
разв ёрнутыми.
Под соблюдением формата неофициального письма подразумеZ_lky праbevgZy
организация текста (деление на абзацы; логика; сyamxsb_ слоZ наличие даты,
обращения, подписи) и соблюдение норм _`ebости (благодарность, ссылки на
предыдущий и последующий конта кты, пожелание на будущее).
Текст любого письма начинается с обращения (称 谓 ) – (亲爱 的朋友 /小王 ). Далее
идет при_lkl\b_ ( 问 候 语 ); оно пишется, как праbeh ниже на строчку. Ниже следует
центральная часть письма ( 正文 ), которая начинается с благодарности, ссылки на
пр едыдущий и последующий контакты. За_jrZ_lky письмо: прощальным пожеланием
(祝 颂语 ) ( 祝你身体健康;学 习进 步 ) – пишется слеZ подписью ( 著名 ), датой ( 日期 ) –
пишутся спраZ Обратите gbfZgb_ на то, что при обращении указывается либо имя,
либо «дорогой друг» или другое обращение .
Ниже представлена схема личного письма.

Предлагаем следующий а лгоритм uiheg_gbyaZ^Zgby ebqgh_ibkvfh :
 gbfZl_evgh прочитать не только инструкции, но и текст -стимул (отрывок из
письма друга на китайском языке);
 при ознакомлении с текстом -стимулом u^_eblv глаgu_ hijhku которые
следует р аскрыть hlетном письме;
 u^_eblv ih^q_jdgmlv l_fmij_^eh`_ggmx^eyопросо^jm]m;
 наметить план сh_]hhl\_lgh]hibkvfZ mqblu\Zylj_[hания по объёму);
 написать при_lkl\b_h[jZs_gb_;
  осноghc части письма ujZablv благодарность за полученное письмо,
hafh`gh изbg_gb_ за задержку с ответом; далее ответить на k_ заданные
hijhku;
 задать необходимые hijhku^jm]mihi_j_ibkd_;
  заключительной части письма упомянуть о будущих контактах, написать
за_jrZxsmxnjZam\ujZablvih`_eZgb_ih^ibkZlv письмо, поставить дату;
 про_jblv:
– соответстb_ содержания сh_]h ответного письма письму -стимулу
(поставленным коммуникативным задачам);
– праbevghklv организации и логичность текста, наличие сyab между
предложениями (мыслями);
– праbevghklvyaudhо го оформления текста;
– соответстb_lj_[m_fhfmh[t ёму.
В формулировке задания указан рекомендоZgguch[tzf будущего письма – от 1 30
до 1 60 знаков . Допускается не более 10% отклонения  объёме  ту или иную сторону, то
есть, письмо может содержать не менее 117 и не более 1 76 знаков . Если работа содержит
менее 117 знаков , она не будет про_jylvky Если работа содержит более 1 76 знаков , то
экзаменатор будет про_jylv только перu_ 1 60 знаков . ПраbeZ подсч ёта знаков также
称 谓
问 候 语
正文
祝 颂语 ! 著名
日期

25
© ФГБНУ "Федеральный институт педагогических измерений"
указаны  демо_jkbbDBF?=W , размещ ённой khh тветствующем разделе сайта ФГБНУ
«ФИПИ» www.fipi.ru или по ссылке http://fipi.ru/materials .
Мы предлагаем Вам пример листа самопро _jdb (таблица 3) , призZg ный помочь
учесть k_ требоZgby к написанию личного письма , которые заложены в критериях
оцениZgbyb^hihegbl_evguoko_fZohp_gbания.
Таблица 3
Пункт самопро_jdb Да / нет
Количестh знаков ibkvf_g_f_g__ 117 , но не более 1 76
Обращение начато со слоZ 亲爱的( далее следует имя друга ) и отделено
запятой

Приветстb_ke_^m_lih^h[jZs_gb_f
Абзацы обозначены красной строкой в д_de_ldb
Выражена благодарность за полученное письмо
Есть фраза, показывающая, что общение уже продолжается какое -то j_fy
(ссылка на предыдущие контакты)

Есть ответы на все hijhkuaZ^Zggu_^jm]hfihi_j_ibkd_
Есть средства логической сyab
В отдельном абзаце заданы три klj_qguo\hijhkZ^jm]m
Выражена надежда на продолжение общения
Есть стандартная за_jrZxsZynjZaZ записанная на отдельной строке
Есть пожелание (сначала идет слово 祝 , а ниже само пожелание)
Есть подпись – имя аlhjZ письма (без фамилии) на отдельной строке
в праhfgb`g_fm]em

Есть дата на отдельной строке под подписью ijZом нижнем углу
Задание 29 на создание разв ёрнутого письменного ukdZauания
с элементами рассуждения « М оё мнение»
Разв ёрн утое письменное ukdZauание с эле ментами рассуждения «М оё мнение »
яey_lky заданием ukhdh]h уроgy с ложности и рассчитано на экзаменуемых ,
осв оиrboijh]jZffm углубл ённого/ профильного уроgy [he__ 4–5 часов иностранного
языка в неделю) . В программе базоh]hmà овня не содержится требоZgbynhjfbjhания
этого умения у об уча ющихся . Данное з адание dexq_gh  КИМ с целью uyления
uimkdgbdhy с ukhdbf уроg_f eZ^_ ния языком, обу чаrbo ся по проф ильной
про грамме и претендующих на 85 –100 баллов. Если Вы стаbl_ сh_c целью получить
эт и ukhdb_ баллы , не ориентируйте сь на использоZgb_aZmq_gguomq_[guol_dklh\beb
их фрагментов при нап исании со чинения. Не забыZcl_qlhijbkh\iZ^_gbbl_dklZ
экзаменуемых с текстами из опубликоZgg ых источнико работа не про_jy_lky
и оцениZ_lky в 0 балло. Однако речь ид ёт именно о достаточно протяж ённых
фрагментах ( 14 иероглифо и более), а не о слоhkhq_lZgbyo На стандартные \h^gu_
фразы, клише перехода от одной мысли к другой, наконец , устойчиì е слоhkhq_lZg ия
и идиом ы э то праbeh не расп ростра няется .
Выполнение данного задания оцениZ_lky по четырём критериям: решение
коммуникативной задачи (содержание ), организация текста, лексико -грамматическое
оформление текста , иероглифика . Особо отметим, что если по критерию «решение
коммуникативной задачи (содержание )» эксперт uklZ\ey_l 0 баллов, то и _kv ответ по

26
© ФГБНУ "Федеральный институт педагогических измерений"
данному заданию аlhfZlbq_kdb оцениZ_lky  0 баллов . Максимальный балл за
успешное выполнение задания – 12.
Начиная работу над ответо м на задание 29 , изучите план сочинения,
представленный  д емо_jkbb План не заbkbl от формулироdb конкретной темы, он
един для всех разв ёрнутых ukdZau\Zgbc «Мо ё мнение». Запомните , что при написании
сочинения рекомендуется u^_eylv отдельный абзац для каждого пункта предложенного
плана.
Прежде чем начинать писать письменное высказывание , необходимо обдумать
тему, чётко представить себе, о ч ём требуется писать, подобрать аргументы для трё х
причин.
На черноbd_ можно записыZlv сhb мысли, подбирать фразы и слоhkhq_lZgby
для ujZ`_gby этих мыслей на кита йско м языке. Так можно обдумать языкоh_
оформление сhbo мыслей. Часто бывает, что мысли есть, но их трудно ujZablv по -
кита йски . При помощи предZjbl_evgh]h подбора лексики Вы отбер ёте аргументы,
которые сможет е адекZlgh сформулироZlv на китайском языке , сэкономив j_fy
и изложив сhb мысли яснее, без лишних языкоuo ошибок . Однако помните, что
черноbdg_ijhеряется, про_jy_lkylhevdhlhqlh Вы напиш ете на бланке от_lh № 2.
В заключении надо обязательно ещ ё раз обозначить сhxihabpbx и обо бщить k ё,
что было сказано ur_ .
В формулировке задания указан рекомендованный объём ответа – от 140 до 180
знаков . Допускается не более 10% отклонения  объёме  ту или иную сторону, то есть
сочинение может содержать не менее 1 26 и не более 198 знаков . Если работа содержит
менее 126 знаков , она не будет про_jylvky Если работа содержит более 198 знаков , то
экзаменатор будет про_jylv только перu_ 180 знаков . ПраbeZ подсч ёта сло также
указаны ^_fhерсии КИМ ЕГЭ, размещ ённой khhl\_lkl\mxs_fjZa^_ ле сайта ФГБНУ
«ФИПИ» www.fipi.ru или по ссылке http://fipi.ru/materials .
Важно суметь ukljhblv текст логично, не отступая от плана , и использоZlv
необходимые средства сyab Предлагаем ряд ZjbZglhy для разных частей Вашего
высказывания .
Предстаe_gb_ собственного мнения: 我认为 /我觉得 / 就我 来说 / 说句公道话 / 说
实在的 / 实际上 / 从这一角度来看 / 我的意见是 / 我个人认为 / 我的观点是 / 如果你问我 /
我会这样说 / 我想指出的是 / 站在自己的场上说 / 就我而言 / 根据我的经验 .
В_^_gb_Zj]mf_gl ов : 10 1 19 / 前者 后者 / 其一 其次 /首先 其二 再者 /首先
其次 再次 .
Заключение, u\h^: 总结 而言 总 之 / 可概括 为 / 可以用一句 话 来概括 .
Раздел « Гоhj_gb_»
В процессе подготовки к устной части ЕГЭ делайте аудиозапись своих от_lhy ,
прослушивайте и анализируйте их . Старайтесь контролироZlv j_fy ukdZau\Zgby
используя любой таймер, а также обычные или песочные часы. На экране компьютера ,
используемого на экзамене, есть специальный таймер, который поможет Вам
сориентироZlvky сколько j_f_gbhlih^]hlhки (ответа) прошло, а сколько осталось.
Самое главное – тренируйтесь  неподготоe_gghc спонтанно й речи. Ни  коем
случае при тренировке не пишите текст ответ а и не заучиZcl_ его наизусть. Если у Вас
не разblu умения гоhj_gby и небольшой слоZjguc запас, можно использоZlv
следующее подготовительное упражнение. Выполните задание 3 или 4, затем
прослушайте сhc ответ, проанализируйте недостатки и напишите список слов
и ujZ`_gbc для улучшения сh_]h отве та – но именно список сло и ujZ`_gbc
а не полный текст от_lZ Затем с опорой на этот список ещ ё раз uihegbl_ задание.
Помните, что k ё ещ ё популяр ный «топикоuc подход, когда учени к пишет дома текст,
umqbает его наизусть и hkijhba\h^bl на уроке – это тупикоuc путь. Так нельзя

27
© ФГБНУ "Федеральный институт педагогических измерений"
научиться гоhjblv на китайском языке. Не отрицая полностью пользы таких заданий,
следует признать, что используя только их, неhafh`ghknhjfbjhать умения гоhj_gby.
Задание 1 – услоguc^bZeh] -расспрос
Данное задание яey_lky заданием базоh]h уроgy сложности. В соответствии
с коммуникативной ситуацией экзаменуемым предлагается некая реклама. Для того, чтобы
принять решение, hkihevah\Zlvky данным рекламным предложением или нет,
экзаменуемым предлагается задать несколько уточняющих hijhkh.
На подготоdm да ётся 1,5 минуты , на каждый hijhk да ётся 20 секунд. Каждый
праbevgh заданный hijhk оцениZ_lky  1 балл (при этом принимаются только прямые,
грамматически _jgh состаe_ggu_ hijhku отра жающие запрос  задании).
Максимально за данное задание мож но получить 5 балло.
В этом задании Вам не надо имитироZlv телефонный разгоhj здороZlvky
и представляться. Надо просто задать пять прямых hijhkh на осно_hihjguokeh.
Повторите праbeh образоZgby общи х и специальны х hijhk ов , обращая
gbfZgb_ на порядок сло  hijhkbl_evghf предложении и hijhkbl_evgu_ слоw .
В задании есть указание задаZlv прямые hijhku однако если Вы зададите hijhk
с _`ebым оборотом 我想 问 一下 , 这 家商店在哪儿 ? , этот hijhk будет засчитан как
праbevguc
Не следует задаZlv несколько hijhkh на одно и то же опорное слоh  надежде,
что хотя бы один hijhk окажется праbevguf Эксперт оцениZ_l только один hijhk –
последний из прозmqZших. Поэтому , если экзаменуемый задал hijhk и понял, что
сделал  н ём ошибку, то он может успеть  отведённое j_fy задать тот же hijhk
праbevgh Но если он испраbl праbevgh_ на непраbevgh_ то балла не получит, т.к.
lhjhc окончательный ответ содержит ошибку. Здесь полная аналогия с письменным
экзаменом: если ученик зачеркнул праbevgh_ и написал с_jom непраbevgh_ – это
считается ошибкой.
Задание 2 – тематич еское моно логическое ukdZauание
(описание фотографии)
Это зада ние б азоh]h уроgy сложности. По ситуации перед Вами три фотографии
из Вашег о ли чного ф отоальбома. Необходимо u[jZl ь одно из тр ёх предложенных фото
и описать его hh[jZ`Z_fhfm другу по предложенному  задании плану. На подготовку
да ётся 1,5 минуты, сам ответ должен занимать не более двух минут при общем
реком ендуемом объём е 8-9 фраз.
Данн ое зад ание оцен ивается по тр ём крите риям : реш ение коммуник ативной задачи,
т.е. со держание в ысказывания , организа ция uk казывания, яз ыкоh_ оформлени е
ukdZau\Zgby . Особо отметим, что если по критерию решение коммуникативной задачи
(содержание ) эксперт uklZляет 0 балло то и _kv ответ по данному заданию
аlhfZlbq_kdbhp_gbается [Zeehy .
В критериях указан требуемый объём ukdZau\Zgby . Обратите gbfZgb_ что
Z`gh не просто сказать нужное количестh фра з, но и раскрыть k_ пункты плана
(аспекты) в задании. Если один или несколько аспектов (пункто плана) раскрыты не
полностью или не раскрыты hh[s_ то количество балло по данному критерию будет
меньше максимально hafh`gh]h^Z`_ijbh[s_fh[t ёме ukdZaì Zgby 8-9 фраз. Второй
критерий – организаци я ukdZau\Zgby а именно наличие  ukdZau\Zgbb средст
логической сyab и klmibl_evghc и заключительной фразы . Третий критерий – это
языкоh_ оформление ukdZau\Zgby экзаменуемого . М аксимально за заданное задание
экзаменуемый может получить 7 балло.

28
© ФГБНУ "Федеральный институт педагогических измерений"
На экзамене u[bjw йте тот снимок, который позhebl Вам наиболее ub]jurgh
продемонстрироZlv сh ё eZ^_gb_ иностранным языком. Сдела u[hj следует
сосредоточиться на н ём, не следует менять фотографию в процессе ответа .
При ukljZbании монолога строго след уйте предложенному в задании плану.
СледоZgb_ плану задания необходимо , так как это помогает не запутаться
в рассуждениях, не упустить ни один из аспектов содержания, логично ukljhblv
ukdZau\Zgb_.
Помните, что ответ следует начинать с фразы 我 选择 第 … 号照片 , как это
и сказано  задании, но эта фраза не может считаться klmibl_evghc , и она не oh^bl
в объ ём ukdZau\Zgby . Предл агаем некий набор стандартных klmibl_evguo
и заключительных фраз, соответствующих заданной ситуации – Вы показыZ_l_ фото
сh_fm^jm]m
Вступительные фразы: 我想给你介绍这张照片 / 我想让你看我的相册 .
Заключительные фразы: 我希望你喜欢我的照片 / 我希望你对我的相册感兴趣 .
По некоторым пунктам плана высказывания также можно состаblv «домашние
заготовки », например: 这张 照片是去年做的 / 这张 照片是 在 假期 做的 / 那 时 候是忘 记 不了
的 时间 / 这 是我生活中最开心的 时间 /我知道你很喜 欢 观 看照片 / 我 记 得你愿意参 观这 个地
方 .
Однако не следует полага ть ся только на клише  сh ём ответе, такой от_l
не может получить ukhdbc балл. Клише лишь призZgu сделать речь более логичной,
сyaghc заполнить неизбежные паузы на обдумыZgb_ фразы, снять психоло гические
трудности, помочь «hclby монолог.
Для раскрытия второго пункта плана особенно удобны конструкции типа 这 里你能看
到 / 照片上有 两个人正在 … 呢 . Активизируйте лексику для описания природы, внешности
и одежды человека , действий и т.д.
Полезны также фразы типа: 在 照 片 上 / 前面是 / 后面是 / 左 边 是 . Помните, что
в предложениях наличия f_klh глаголо 有 и 是 можно использоZlv такие глаголы,
оформленные суффиксом 着 , как 放着 / 躺着 / 坐着 / 摆 着 / 挂着 . Если Вы описываете
действия людей на фото, не забыZcl_ употреблять глаголы  праbevghc форме: … 正在
做 (着 )… 呢 .
Задание 3 – монологическое ukdZauание с элементами рассуждения
(сраg_gb_^ух фотографий)
Это задание ukhdh]h уроgykeh`ghklb , dhlhjhf требу ются умения рассуждать,
сраgbать, анализировать, находить общ ее и различ ное . В рамках данного задания
экзаменуемым предстоит сраgblv д_ фотографии по при_^ ённому плану. Фотографии
в задании призZgu иллюстриро Zlv дZ способа (ZjbZglZ делать что -либо (заняться
спортом, готовиться к экзаменам и т.д.). Максимальный балл – 8. Участники экзамена
готовятся к ответу l_q_gb_ минут, затем им предостаey_lkyfbgmlu^eyhl\_lZ.
Критерии оцениZgby те же, что и для ответа на задание 2, но требоZgby  плане
языкоh]h оформления ur_ поскольку это задание ukhdh]h уроgy сложности.
Действует то же праbeh что и  оцениZgbb k_o других разв ёрнутых ответо – если по
критерию «решение коммуникативной задачи (содержание )» эксперт uklZy ил 0 балло
то и весь от_lih^ZgghfmaZ^ZgbxZ\lhfZlbq_kdbhp_gbается в 0 баллов .
Предл агаем ZjbZgluступите льной и заключительной фразы .
Вступительная фраза: 我想把这两张 照片比一比 我想吧这两张照片给你介绍一下 .
Заключительная фраза: 希望你喜欢这些照片 .
По перhfm пункту плана требу ется чётко е и лаконично е описани е предложенных
фото . При этом необходимо назZlv само действие и место, где оно происходит.
Оптимальным будет использоZgb_ предложений с конструкцией … 正在做 (着 ) 呢 .

29
© ФГБНУ "Федеральный институт педагогических измерений"
По lhjhfm и третьему пунктам плана можно назZlv по одному и ли более
сходству или различию соответст_ggh Это должны быть существенные сходства
и различия, связанные с четвёртым пунктом плана , т.е. темой, на основе которой проводится
сравнение фотографий. Если речь ид ёт о разных увлечениях (например, спорт и рисование),
то мало указать, что на одном фото девочка, а на другом мальчик, надо сделать какие -то
обобщения по характеру этих увлечений.
Предл агаем использоZlv от_l_ фразы : 对 于相同来 说 / 对 于区 别 来 说 . И ещ ё
раз напоминаем, что формулироdZ четв ёртого пункта плана  значительной степени
облегчает поиск принципиального сходства или различия между фотографиями.
Гоhjy о сhbo предпочтениях  пункте 4 плана, помните, что Вы u[bjw ете
не фото , а способ что -то делать, изображ ённый на фото, т.е. не 我喜 欢这张 照片 , а 我 这 个
人喜 欢这 种活 动 .

В приложении к настоящ им рекомендациям да ются дополнительные схемы
оцениZgby uiheg_gby задани й с разò рнутыми ответами, которыми пользуются
эксперты ЕГЭ. Вы можете их использоZlv^eykZfhijhерки при тренироd_ uiheg_gby
этих заданий.
При подготоd_ к экзамену по китайскому языку могут быть полезны следующие
ресурсы, ссылки на которые Вы можете найти  специализироZgghf разделе сайта
ФГБНУ «ФИПИ» или по ссылке http://fipi.ru/materials :
1) Видеоконсультации по подготовке к ЕГЭ: 2019 г .
2) Официальный информационный портал единого государст_ggh]h экзамена
(http://www.ege.edu.ru/ru/ ).
3) Открытый банк заданий ЕГЭ .
4) Кодификатор элементов содержания и требоZgbc к уроgx подготоdb
uimkdgbdh образовательных организаций для про_^_gby единого государственного
экзамена по китайскому языку ; демонстрационный ZjbZgl контрольных измерительных
материало единого государст_ggh]h экзамена 2020 г. по китайскому языку ;
спецификация контрольных измерительных материало для про_^_gby  2020 г. ЕГЭ по
китайскому языку .

Желаем Вам у спех а на экзамене!

30
© ФГБНУ "Федеральный институт педагогических измерений"
Приложение

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ СХЕМА ОЦЕНИВАНИЯ ЗАДАНИЯ 2 8 «ПИСЬМЕННОЕ
ВЫСКАЗЫВАНИЕ – ПИСЬМО ЛИЧНОГО ХАРАК ТЕРА»
(типоZy^eyaZiheg_gby )


НОМЕР БЛАНКА


Объем высказыZgbykhhlетствует поставленной задаче: 130 -160 знаков
1.
Решение коммуникативной задачи
(Содержание)

Аспект 1. Ответ на hijhkhlhf^Zg
Аспект 2. Ответ на hijhkhlhf^Zg
Аспект 3. Ответ на hijhkhlhf^Zg
Аспект 4. Три вопроса о ……………….. заданы
Аспект 5. Нормы _`ebости соблюдены: ссылка на предыдущие
контакты; благодарность за полученное письмо; надежда на
последующие контакты, пожелание

Аспект 6. Стилеh_ оформление u[jZgh праbevgh обращение,
за_j шающая фраза, пожелание, подпись аlhjZ  соот_lklии с
неофициальным стилем

ИТОГОВЫЙ БАЛЛ (максимальный балл – 2)
2. Организация

Логичность
Деление на абзацы
СредстZeh]bq_kdhckязи
Обращение на отдельной строке
За_jrZxsZynjZaZ на отдельной строке
Пожелание на отдельной строке
Подпись на отдельной строке
Дата под подписью
ИТОГОВЫЙ БАЛЛ (максимальный балл – 2)
3. Лексико -грамматическое оформление текста. ИТОГОВЫЙ БАЛЛ
(максимальный балл – 2)
4. Иероглифика. ИТОГОВЫЙ БАЛЛ (максимальный балл – 2)

31
© ФГБНУ "Федеральный институт педагогических измерений"
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ СХЕМА ОЦЕНИВАНИЯ ЗАДАНИЯ 2 9 «ПИСЬМЕННОЕ
ВЫСКАЗЫВАНИЕ «МОЁ МН ЕНИЕ»»

НОМЕР БЛАНКА


Объем высказыZgbykhhlетствует поставленной
задаче: 140 -180 знаков
1.Решение коммуникативной задачи
(Содержание)

Аспект 1. Вступление имеется
Аспект 2. ПерZyijbqbgZkZj]mf_glZpb_cbf__lky
Аспект 3. Вторая причина с аргументацией
имеется
Аспект 4. Третья причина с аргументацией имеется











Аспект 5. Выh^bf__lky
ИТ ОГОВЫЙ БАЛЛ (максимальный балл – 3)
2. Организация

Логичность
Деление на абзацы
СредстZeh]bq_kdhckязи


















ИТОГОВЫЙ БАЛЛ (максимальный балл – 3)
3. Лексико -грамматическое оформление текста. ИТОГОВЫЙ
БАЛЛ (максимальный балл – 3)
4. Иероглифика ИТОГОВЫЙ БАЛЛ (максимальный балл – 3)

32
© ФГБНУ "Федеральный институт педагогических измерений"
КИТАЙСКИЙ ЯЗЫК. УСТНАЯ ЧАСТЬ. ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ СХЕМА
ОЦЕНИВАНИЯ К ЗАДАНИЮ 1 (УСЛОВНЫЙ ДИАЛОГ -РАССПРОС)

НОМЕР БЛАНКА
Холистическое оцениZgb_

Вопрос 1 по содержанию отвечает
постаe_gghc задаче; имеет
праbevgmx грамматическую форму
прямого hijhkZ hafh`gu_
фонетические и лексические
погрешности не затрудняют
hkijbylby

Вопрос 2 по содержанию отвечает
постаe_gghc задаче; имеет
праbevgmx грамматическую форму
прямого hijhkZ hafh`gu_
фонетические и лексические
погрешности не затрудняют
hkijbylby

Вопрос 3 по содержанию отвечает
постаe_gghc задаче; имеет
праbevgmx грамматическую форму
прямого hijhkZ hafh`gu_
фонетические и лексические
погрешности не затрудняют
hkijbylby

Вопрос 4 по содержанию отвечает
постаe_gghc задаче; имеет
праbevgmx грамматическую форму
прямого hijhkZ hafh`gu_
фонетические и лексические
погрешности не затрудняют
hkijbylby

Вопрос 5 по содержанию отвечает
постаe_gghc задаче; имеет
праbevgmx грамматическую форму
прямого hijhkZ hafh`gu_
фонетические и лексические
погрешности не затрудняют
hkijbylby

ИТОГОВЫЙ БАЛЛ (максимальный
балл – 5)

33
© ФГБНУ "Федеральный институт педагогических измерений"
КИТАЙСК ИЙ ЯЗЫК. УСТНАЯ ЧАСТЬ. ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ СХЕМА
ОЦЕНИВАНИЯ К ЗАДАНИЮ 2 (ОПИСАНИЕ ФОТО)


НОМЕР БЛАНКА




1.
Решение коммуникативной

задачи
(Содержание)

Аспект 1. От_l на hijhk когда
было сделано фото, дан

Аспект 2. От_l на hijhk где
было сделано фото, дан

Аспект 3. От_l на hijhk кто
изображено на фото, дан

Аспект 4. От_l на hijhk
почему автор сделал это фото,
дан



Аспект 5. От_l на hijhk
почему аlhj решил показать это
фото другу, дан



ИТОГОВЫЙ БАЛЛ
(максимальный балл – 3)

2. Организация
Наличие klmie_gbybaZdexq_gby
за_jrzgghklvысказывания

Логичность и использоZgb_
средств логической сyab

ИТОГОВЫЙ БАЛЛ
(максимальный балл – 2)

3.
ЯЗЫКОВОЕ ОФОРМЛЕНИЕ
ВЫСКАЗЫВАНИЯ
(максимальный балл – 2)

34
© ФГБНУ "Федеральный институт педагогических измерений"
КИТАЙСКИЙ ЯЗЫК. УСТНАЯ ЧАСТЬ. ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ СХЕМА
ОЦЕНИВАНИЯ К ЗАДАНИЮ 3 (СРАВНЕНИЕ ДВУХ ФОТО)


НОМЕР БЛАНКА


1.
Решение коммуникативной
задачи
(Содержание)

Аспект 1. Краткое описание
фотографий (что происходит на
фото и где) дано

Аспект 2. От_l на hijhk о
сходстве фотографий дан

Аспект 3. От_l на hijhk о
различиях дан

Аспект 4. От_l на hijhk о
предпочтениях экзаменуемого дан

Аспект 5. ОбосноZgb_ сhbo
предпочтений дано

ИТОГОВЫЙ БАЛЛ
(максимальный балл – 3)

2. Организация
Наличие klmie_gbybaZdexq_gby
за_jr_gghklvысказывания

Логичность и использоZgb_
средств логической сyab

ИТОГОВЫЙ БАЛЛ
(максимальный балл – 3)

3.
ЛЕКСИКО -ГРАММАТИЧЕСКОЕ
ОФОРМЛЕНИЕ
ВЫСКАЗЫВАНИЯ
(максимальный балл – 1)

4.
ФОНЕТИЧЕСКОЕ
ОФОРМЛЕНИЕ
ВЫСКАЗЫВАНИЯ
(максимальный балл – 1)