Требования по РКИ. ТРКИ-1

Формат документа: pdf
Размер документа: 0.37 Мб





Прямая ссылка будет доступна
примерно через: 45 сек.




Теги: РКИ
  • Сообщить о нарушении / Abuse
    Все документы на сайте взяты из открытых источников, которые размещаются пользователями. Приносим свои глубочайшие извинения, если Ваш документ был опубликован без Вашего на то согласия.

1
ТРЕБОВАНИЯ
ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ
КАК ИНОСТРАННОМУ
ПЕРВЫЙ УРОВЕНЬ. ОБЩЕЕ ВУЛАДЕНИЕ
Второй вариант
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОУЙ ФЕДЕРАЦИИ
РОССИЙСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ СИСТЕМА ТЕСУТИРОВАНИЯГРАЖДАН ЗАРУБЕЖНЫХ СТРАН ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ
Москва — Санкт%Петербург “Златоуст”2007
Электронный аналог печатного издания
2%е издание
По договору между издательством «ЗлатоусУт» и интернет магазином
«Books.Ru Книги России» единственный легальный сУпособ получения
данного файла с книгой ISBN 978%5%86547%381%6 «Требования по
русскому языку как иностранному» —У покупка в интернет%магазине
«Books.Ru Книги России» или через сайт издательсУтва. Если вы получили
данный файл каким%либо другим образом, вы нарушили меУждународное
законодательство и законодательство РоУссийской Федерации об охране
авторского права и несете за это ответственноУсть вплоть до уголовной.
Вам необходимо удалить данный файл, а также сооУбщить издательству
«Златоуст» (editor@zlat.spb.ru), где именно вы получили данный файл.
02570265025F0264026C026A026802670267027502630003025A0267025A02650268025D00030269025F0271025A026C02670268025D0268000302620261025E025A026702620279000F0003001500130013001C

2
Разработчиками требований являются авторские колУлективы, созданные на базе МГУ
им. М.В. Ломоносова, Санкт%ПетербургсУкого государственного университета, РоУссийс%
кого университета дружбы народов и Санкт%ПетУербургского государственного техничес%
кого университета.
Авторы:
Часть I — Андрюшина Н.П., Битехтина Г.А., Иванова А.С., Клобукова Л.П., КрасУильнико%
ва Л.В., Нахабина М.М., Норейко Л.Н., Соболева Н.ТУ., Стародуб В.В., Степаненко В.А., Суч%
кова Г.А.
Часть II — Андрюшина Н.П., Битехтина М.М., ВладимирУова Т.Е., Клобукова Л.П., Красиль%
никова Л.В., Нахабина М.М., Степаненко В.А.
Требования по русскому язуыку как иностранному. Первый уровень. Общее владение.
Второй вариант / Н.П. Андрюшина и др. [Электронный ресурс] : электронный аналог
печатного издания — 2%е изд. — М. — СПб. : Златоуст, 2009. — 32 с. — Режим доступа : http:
// www.zlat.spb.ru или с сайтов дистрибьюторов, платный. —У Системные требования для
использования: Adobe Acrobat Reader 3.0 и выше. —
Заглавие с экрана.
Главный редактор: А.В. Голубева
Корректор: И.В. Евстратова
Оригинал%макет: Л.О. Пащук
Оформление: Е.С. Дроздецкий
Данные требования являются одним из компонентовУ Государственной системы тестиро%
вания по русскому языку как иностранноУму. В соответствии со статьей 7 «ЗакоУна об обра%
зовании» РФ в них представлены минимальные обязательнУые требования к Первому уров%
ню владения русским языком. Требования лежат в основе Российской гоУсударственной
системы тестирования граждан зарубежных стран по руУсскому языку. Предназначены для
преподавателей, авторов учебных пособий, админисУтрации вузов и учреждений довузов%
ского обучения, специалистов в области Умеждународного образования.
ISBN 978%5%86547%381%6
© Министерство образования и науки РФ (ГУоловной центр тестирования граждан зару%
бежных стран по русскому языку), 2006, 2007
© Коллектив авторов, 2006, 2007
© ЗАО «Златоуст» (редакционно%издателУьское оформление, издание, лицензионные
права), 2006, 2007
© ЗАО «Златоуст» (электронный аналог Упечатного издания), 2009
Настоящее издание охраняется Законом РФ оУб авторском и смежных правах. Никакая часть
настоящего издания не подлежит копированию никакУим способом без письменного раз%
решения Головного центра тестирования граждан зарубежных сУтран по русскому языку.
Подготовка оригинал%макета — издательство «УЗлатоуст».
Дата записи электронного ресурса 07.08.09. ФУормат 60х90/8. Печать офсетная. Тираж 500 экз.
Код продукции: ОК 005%93%953005.
Лицензия на издательскую деятельность ЛР № 062426 от 23 апреля 1998 г.
Санитарно%эпидемиологическое заключение на проУдукцию издательства Государственной СЭС РФ
№ 78.01.07.953.П.001928.03.05 от 11.03.2005 г.
Издательство «Златоуст»: 197101, Санкт%ПетУербург, Каменноостровский пр., д. 24, кв. 24.
Тел. (+7%812) 346%06%68, факс (+7%812) 703%11%79, e%mail: sales@zlaУt.spb.ru, http://www.zlat.spb.ru
ЦМО МГУ: 117259, Москва, ул. Кржижановского, 18,У корп.1, комн. 40, тел. (+7%495) 125%32%61.
Отпечатано с готовых диапозитивов в типографии «УБереста».
196006, С.%Петербург, ул. К. Томчака, 28. Тел. 388%90%00.
02570265025F0264026C026A026802670267027502630003025A0267025A02650268025D00030269025F0271025A026C02670268025D0268000302620261025E025A026702620279000F0003001500130013001C

3
Ñîäåðæàíèå
Ïðåäèñëîâèå........................................................................
........................................ 5
×àñòü I. ÒÐÅÁÎÂÀÍÈß Ê
ÏÅÐÂÎÌÓ ÑÅÐÒÈÔÈÊÀÖÈ
ÎÍÍÎÌÓ ÓÐÎÂÍÞ
ÎÁÙÅÃÎ ÂËÀÄÅÍÈß ÐÓÑÑÊÈÌ ßÇÛÊÎÌ ÊÀÊ ÈÍÎÑÒÐÀÍÍÛÌ .............................. 7
1. Ñîäåðæàíèå êîììóíè
êàòèâíî-ðå÷åâîé êîìï
åòåíöèè ........................................ 7
1.1. Èíòåíöèè. Ñèòóàöèè è òåìû îáùåíèÿ ................................................................ 7
1.2. Òðåáîâàíèÿ ê ðå÷åâûì óìåíèÿì ........................................................................
. 8
1.2.1. Àóäèðîâàíèå ........................................................................
............................... 8
1.2.2. ×òåíèå ........................................................................
......................................... 9
1.2.3. Ïèñüìî ........................................................................
........................................ 9
1.2.4. Ãîâîðå íèå ........................................................................
................................ 10
2. Ñîäåðæàíèå ÿçûêîâî
é êîìïåòåíöèè .................................................................. 11
2.1. Ôîíåòèêà. Ã ðàôèêà ........................................................................
.................... 11
2.2. Ñëîâîîáðàçîâàíèå è
ìîðôîëîãèÿ .................................................................. 11
2.2.1. Состав слова ........................................................................У................ 11
2.2.2. Имя сущес твительное ........................................................................У.. 12
2.2.3. Местоимение ........................................................................У............... 16
2.2.4. Имя прилагательное ........................................................................У..... 16
2.2.5. Глаг ол ........................................................................У........................... 16
2.2.6. Имя числительное ........................................................................У........ 17
2.2.7. Наречие ........................................................................У........................ 17
2.2.8. Служебные части речи ........................................................................У.. 17
2.3. Синтаксис ........................................................................У....................... 18
2.3.1. Виды простого предложения ................................................................ 18
2.3.2. Понятие о субъекте и предикате в предложении, их сог ласование........ 18
2.3.3. Способы выражения логико%смысловыхУ отношений в простом
предложении ........................................................................У......................... 20
2.3.4. Порядок слов в предложении ............................................................... 20
2.3.5. Виды сложного пр едложения ............................................................... 21
2.3.6. Прямая и косвенная речь ...................................................................... 21
2.4. Лексик а ........................................................................У........................... 21
×àñòü II. ÎÁÐÀÇÅÖ ÒÈÏÎÂÎÃÎ ÒÅÑÒÀ ÏÎ ÐÓÑÑÊÎÌÓ ßÇÛÊÓ ÊÀÊ
ÈÍÎÑÒÐÀÍÍÎÌÓ. ÏÅÐÂÛÉ ÓÐÎÂÅÍ
Ü. ÎÁÙÅÅ ÂËÀÄÅÍÈÅ (ôðàãìåíòû)
.............. 22
Ñóáòåñò 1. ËÅÊÑÈÊÀ. ÃÐÀÌÌÀÒÈÊÀ ....................................................................... 22
Ñóáòåñò 2. ×ÒÅÍÈÅ ........................................................................
............................ 25
Ñóáòåñò 3. ÀÓ ÄÈÐÎÂÀÍÈÅ ........................................................................
............... 27
Ñóáòåñò 4. ÏÈÑÜÌÎ ........................................................................
.......................... 30
Ñóáòåñò 5. Ã ÎÂÎÐÅÍÈÅ ........................................................................
.................... 32
02570265025F0264026C026A026802670267027502630003025A0267025A02650268025D00030269025F0271025A026C02670268025D0268000302620261025E025A026702620279000F0003001500130013001C

4
ТРЕБОВАНИЯ ПО РУССКОМУ ЯУЗЫКУКАК ИНОСТРАННОМУ
ПЕРВЫЙ УРОВЕНЬ. ОБЩЕЕ ВУЛАДЕНИЕ
Достижение данного уровня владения русским Уязыком позволяет
иностранцу удовлетворять основные коммуникУативные потребности при
общении с носителями языка в социально%бытоУвой и социально%куль%
турной сферах. Этот уровень обеспечивает необходимую базу для уУспешной ком%
муникации в условиях языковой среды с испоУльзованием ограниченно%
го набора языковых средств. Предполагается, что для достижения I сертификациоУнного уровня
общего владения русским языком при обучении Ус нуля необходимо при%
мерно 440—460 часов
1.
1 Следует учитывать, что указанное число часовУ является лишь примерным и может суще%
ственно варьироваться в зависимости от услоУвий обучения, избранной специальности и инди%
видуальных особенностей учащегося.
02570265025F0264026C026A026802670267027502630003025A0267025A02650268025D00030269025F0271025A026C02670268025D0268000302620261025E025A026702620279000F0003001500130013001C

5
ПРЕДИСЛОВИЕ
Разработка системы уровнерй владения русским язырком как иност
ранным, лингвометодирческое описание даннырх уровней в форме госу
дарственных требованирй, а также создание соортветствующей системы
тестирования имеет орпределяющее значение дляр современной теории
и практики преподаванияр русского языка. Интегррационные процессы в
области языковой полиртики, происходящие в послреднее время в мире,
выдвинули задачу устарновления общих уровнейр владения для одного
языка в разных странах и дрля разных языков в однойр стране, что созда
ет основу для обеспечерния международного прирзнания языковых сер
тификатов, эквивалентрности академических дрипломов. В настоящее время создарна Российская системра сертификацион
ных уровней общего владрения русским языком карк иностранным: y Элементарный уровень;
y Базовый уровень;
y Первый уровень (основнрой);
y Второй уровень (продвинуртый);
y Третий уровень (высокийр);
y Четвертый уровень (свобродного владения).
Российская многоуроврневая система тестиррования включена в ев
ропейскую структуру языркового тестирования рALTE. Уровни владения
русским языком как инорстранным соотносятсяр с уровнями владения
другими европейскими ярзыками следующим образорм:
Минимальные обязательнрые требования, определряющие цели и
содержание обучения нар каждом конкретном урорвне, описаны в соот
ветствующих изданиях. Дарнные диагностическиер лингвометодические
описания способствуютр унификации и совершенсртвованию процесса
преподавания русского рязыка как иностранногро, интеграции российср
кой высшей школы в мирорвую систему образованиря. Европейская система
А 1 А 2 В 1 В 2 С 1 С 2
Российская система
Элемен
тарный
уровень
(ТЭУ) Базовый
уровень
(ТБУ)
Первый
уровень
(ТРКИ1) Второй
уровень
(ТРКИ2) Третий
уровень
(ТРКИ3)Четвер
тый
уровень
(ТРКИ4)
We_dljhggucZgZeh]i_qZlgh]hba^Zgby

6
В данном издании представлены требования к первому уровню об
щего владения . Требования разделены на две части, что облегчает
пользователю работу с этим нормативным документоУм. В первой части описываются требования к данноУму уровню владе%
ния русским языком как иностранным. ОвладУение языковым, речевым
и собственно коммуникативным материалом, предсУтавленным в насто%
ящих требованиях, является достаточным для полученияУ российского
сертификата первого уровня общего владения русским языком как
иностранным. Достижение I уровня является такжеУ обязательным для
поступления в высшие учебные заведения РФ. ДопоУлнительным усло%
вием поступления является прохождение тестированияУ по русскому
языку с учетом профессиональной ориентации Уучащегося (профессио%
нальный модуль).
2 Этот сертификат свидетельствует о возможносУти осу%
ществления некоторых видов профессиональноУй деятельности в кол%
лективах, где рабочим языком является русский. Во второй части издания представлены образцы типоУвых тестов
данного уровня.
3
Разработчиками Российской системы тУестирования являются ав%
торские коллективы, созданные на базе МГУУ им. М.В. Ломоносова,
Санкт%Петербургского государственногоУ университета, Российского
университета Дружбы народов и Санкт%ПетербургсУкого государствен%
ного технического университета.
2 См. Государственный образовательный стандарт по русУскому языку как иностранному.
Первый и второй уровни. Профессиональные модуУли. — М.—СПб: Златоуст, 2000.
3 Типовой тест по русскому языку как инУостранному. I уровень. Общее владение. — М: ЦМО
МГУ—СПб: Златоуст, 2005.
02570265025F0264026C026A026802670267027502630003025A0267025A02650268025D00030269025F0271025A026C02670268025D0268000302620261025E025A026702620279000F0003001500130013001C

7
Часть I
ТРЕБОВАНИЯ К ПЕРВОМУ УРОУВНЮ ОБЩЕГО ВЛАДЕНИЯ
РУССКИМ ЯЗЫКОМ КАК ИНОСУТРАННЫМ
1. СОДЕРЖАНИЕ КОММУНИКАТИВНО%РЕЧЕВОЙ КОМПЕТЕНЦУИИ
1.1. Интенции. Ситуации и темы общуения
1.1.1. При решении определенных коммуникативных задач иноУст%
ранец должен уметь вербально реализовывать следующие интеУнции: — в соответствии с нормами русскогоУ речевого этикета вступать в
коммуникацию, знакомиться с кем%либо, предсУтавляться или представ%
лять другого человека, здороваться, прощатьсУя, обращаться к кому%
либо, благодарить, извиняться, отвечать на благодарноУсть и извинения,
поздравлять; инициировать и поддерживать общение, изменять Утему
(направление) беседы; привлекать внимание, просить повтоУрить, пере%
спрашивать, напоминать, завершать беседу; — запрашивать и сообщать информацию: задавать вопроУс или со%
общать о факте или событии, лице, предмете, о наличиУи или отсутствии
лица или предмета, о количестве, качестве, принадлежноУсти предме%
тов; о действии, времени, месте, причине и цели действия Уили собы%
тия; о возможности, необходимости, вероятУности, невозможности осу%
ществления действия; — выражать намерение, желание, просьбу (требование), поУжела%
ние, совет, предложение, приглашение, согласие или несогласие, от%
каз, разрешение или запрещение, обещание, неуверенность, сУомнение; — выражать свое отношение: давать оценку лицу, предмету, факту,
событию, поступку; выражать предпочтение, осуУждение, удивление,
сочувствие, сожаление. 1.1.2. Иностранец должен уметь ориентироваться и реаУлизовывать
свои основные коммуникативные намерения в слУедующих ситуациях
общения: — в административной службе (в деканате, в дирекции,У в офисе и
т. п.); — в магазине, киоске, кассе;
— на почте;
— в банке, в пункте обмена валюты;
02570265025F0264026C026A026802670267027502630003025A0267025A02650268025D00030269025F0271025A026C02670268025D0268000302620261025E025A026702620279000F0003001500130013001C

8
— в ресторане, буфете, кафе, столовой;
— в библиотеке;
— на занятиях;
— на улицах города, в транспорте;
— в театре, музее, на экскурсии;
— в поликлинике, у врача, в аптеке;
— в ситуации общения по телефону, факсу;
— в гостинице;
— на вокзале, в аэропорту.
1.1.3. Иностранец должен уметь осуществлять речевоУе общение в
устной и письменной формах в рамках актуальных длУя данного уровня тем: 1. Биография: детство, учеба и работа, интересы. СУемья.
2. Выбор места учебы или работы, профессии и дрУ.; выражение от%
ношения к ним. 3. Система образования: школы, колледжи, инсУтитуты и универси%
теты в России и в родной стране. 4. Роль иностранных языков в жизни человека. ИзУучение русского
языка. 5. Образ жизни (режим работы, отдых, традиции, общение с колле%
гами и друзьями). 6. Свободное время. Отдых, интересы, увлечения (искусство, спорт,
путешествия и т. п.). 7. Город. Столица страны. Родной город. Город как центр культуры и
туризма. Проблемы современного города. Жизнь Ув городе и деревне. 8. Страна. Россия. Её регионы. Родная страУна: география, эконо%
мика, культура, история и т. п. 9. Известные деятели науки и культуры России и родной страны.
10. Природа. Природа и человек. Экология.
1.2. Требования к речевым умеуниям
4
1.2.1. АУДИРОВАНИЕ
A. Аудирование монологичеслкой речи
Иностранец должен уметь:
понять на слух информацию, содержащуюся в моноУлогическом вы%
сказывании: тему, основную идею, главную и дополнительную инфор%
мацию каждой смысловой части сообщения сУ достаточной полнотой,
глубиной и точностью.
4 Требования к речевым умениям в аудировании, чтении, письмеУ и говорении обеспечива%
ются соответствующим объемом языковой кУомпетенции учащегося на первом уровне. См. раз%
дел 2 данного издания, а также «Лексический мУинимум по русскому языку как иностраннУому.
Первый сертификационный уровень. Общее владение». —У М.: ЦМО МГУ; СПб: «Златоуст», 2005.
02570265025F0264026C026A026802670267027502630003025A0267025A02650268025D00030269025F0271025A026C02670268025D0268000302620261025E025A026702620279000F0003001500130013001C

9
Тематика текста актуальна для социально%бытовой и социальноУ%
культурной сфер общения. Тип текста: сообщение, повествование, описание, а также Утексты
смешанного типа с элементами рассуждения. Тексты аутентичные (до%
пустима минимальная степень адаптации). Объем текста: 500—600 слов.
Количество незнакомых слуов: до 3 %.
Темп речи: 210—230 слогов в минуту.
5
Количество предъявленийу: 1—2. 6
Б. Аудирование диалогическлой речи
Иностранец должен уметь:
понять на слух основное содержание диалога, Укоммуникативные
намерения его участников. Тематика диалога актуальна для бытовой и социально%культурной
сфер общения. Объем диалога: не менее 10—12 развернутых реплик.
Количество незнакомых слуов: до 2 %.
Темп речи: 210—230 слогов в минуту.
Количество предъявленийу: 1—2.
1.2.2. ЧТЕНИЕ
Иностранец должен уметь:
— использовать различные стратегии чтения в зависимоУсти от
коммуникативной установки: — определить тему текста, понять его основнуУю идею;
— понять как основную, так и дополнительнУую информацию, содер%
жащуюся в тексте, с достаточной полнотоУй, точностью и глубиной; — адекватно понять информацию, изложенную в тексУте, выводы и
оценки автора. Вид чтения: чтение с общим охватом содержания, изучающее чте%
ние. Тип текста: сообщение, повествование, описание, а также Утексты
смешанного типа с элементами рассуждения. Тексты аутентичные (до%
пустима минимальная степень адаптации) с учетом лексУико%граммати%
ческого материала данного уровня. Тематика текста актуальна для социально%культурной сферы об%
щения. Объем текста: 900—1000 слов.
5 Темп речи учитывает как время звучания, так и естественнУые паузы.6 Одноразовое предъявление предусматривается для иноУстранных граждан, поступающих
в российские вузы.
02570265025F0264026C026A026802670267027502630003025A0267025A02650268025D00030269025F0271025A026C02670268025D0268000302620261025E025A026702620279000F0003001500130013001C

10
Количество незнакомых слуов: до 5—7 %.
Скорость чтения: при изучающем чтении — 40—50 слов в минуту;
при чтении с общим охватом содержания — 80—100 Услов в минуту.
1.2.3. ПИСЬМО
Иностранец должен уметь строить:
— письменное монологическое высказываниУе продуктивного харак%
тера на предложенную тему в соответствии с комУмуникативной уста%
новкой; — письменное монологическое высказываниУе репродуктивно%про%
дуктивного характера на основе прочитанногоУ текста в соответствии с
коммуникативно заданной установкой. Тип предъявляемого текста: повествование, описание, сообщение,
а также тексты смешанного типа с элементами рассУуждения. Тексты
аутентичные (допустима минимальная степень адаптации). Тематика текста актуальна для социально%бытовой и социально%
культурной сфер общения. Объем предъявляемого теукста: 600—700 слов.
Количество незнакомых слуов в предъявляемом тексте — до 5 %.
Письменные тексты учащегося должны быть оформУлены в соответ%
ствии с нормами современного русскогоУ языка. Тексты продуктивного
характера должны содержать не менее 20 предложений.
1.2.4. ГОВОРЕНИЕ
А. Монологическая речьл.
Иностранец должен уметь:
— самостоятельно продуцировать связные, лоУгичные высказыва%
ния в соответствии с предложенной темой и коУммуникативно заданной
установкой; — строить монологическое высказывание рУепродуктивного типа на
основе прочитанного или прослушанного текУста различной формаль%
но%смысловой структуры и коммуникативноУй направленности; — передавать содержание, основную идею прочитанноУго или про%
слушанного текста и выражать собственное оУтношение к фактам, собы%
тиям, изложенным в тексте, действующим лицам и их посУтупкам. Объем предъявляемого теукста: 600—700 слов.
Количество незнакомых слуов в предъявляемом тексте: до 3 %.
Тип предъявляемого текста: повествование, описУание, сообщение,
а также тексты смешанного типа с элементами рассУуждения. Тексты
аутентичные (допустима минимальная степень адаптации). Объем продуцируемого учащимся текста: не менее 20 фраз.
02570265025F0264026C026A026802670267027502630003025A0267025A02650268025D00030269025F0271025A026C02670268025D0268000302620261025E025A026702620279000F0003001500130013001C

11
Б. Диалогическая речь.
Иностранец должен уметь:
— понимать содержание высказываний собеседниУка, определять
его коммуникативные намерения в определенных ситуациУях; — адекватно реагировать на реплики собеседникУа;
— инициировать диалог, выражать свое коммуникативное намере%
ние в речевых ситуациях, актуальных для данного уровняУ владения язы%
ком. Тип диалога: диалог%расспрос, диалог%сообщение, диалогУ%побуж%
дение. Высказывания учащихся должны быть оформлены в сУоответствии с
нормами современного русского языка, вУключая общепринятые и со%
циально обусловленные нормы речевого этикета.
2. СОДЕРЖАНИЕ ЯЗЫКОВОЙ КУОМПЕТЕНЦИИ
2.1. Фонетика. Графика
Алфавит. Соотношение звуков и букв. Гласные и согласные звуки.
Твердые и мягкие, звонкие и глухие согласные. Слово, слог. Ударение и
ритмика. Правила произношения. Синтагматическое члУенение. Типы
интонационных конструкций: ИК%1 (законченноУе высказывание, пере%
числение), ИК%2 (специальный вопрос, просьба, Утребование, обраще%
ние), ИК%З (общий вопрос, неконечная синтагУма, просьба, переспрос,
перечисление), ИК%4 (сопоставительный вопросУ с союзом «а», перечис%
ление, неконечная синтагма, официальный вопрос сУ оттенком требова%
ния); ИК%5 (эмоциональная оценка), ИК%6 (воскУлицание, переспрос). Владение кириллическим письмом, владение правилами напУисания
прописных и строчных букв.
2.2. Словообразование и моруфология
2.2.1. СОСТАВ СЛОВА
Понятие об основе слова; основа слоУва и окончание; корень, пре%
фикс, суффикс. Распознавание достаточно широкого крУуга словообразовательных
моделей: — существительные, обозначающие: лиц мужскогоУ/женского пола
(по профессии, занятиям, национальности и др.) сУ суффиксами тель/
02570265025F0264026C026A026802670267027502630003025A0267025A02650268025D00030269025F0271025A026C02670268025D0268000302620261025E025A026702620279000F0003001500130013001C

12
ниц(а), ник/ниц(а), чик/ечиц(а), /к(а), ец/к(а), аенин/анка, ин/
к(а), ик/; абстрактные понятия, действия, признаки, качествУа и др.
с суффиксами ни(е), ени(е), ств(о), к(ае), аци(я), ость и др.;
— прилагательные: с суффиксами н, енн, ск, ов, енеьк,
ическ, ейш, айш ;
— наречия: с суффиксами о, с префиксом по и суффиксом ски;
— глаголы: с суффиксами ыва/ива, ва, а, ие, ова/ева,
ну ; с префиксами на, пере, по, про, о ;
— глаголы движения с префиксами в, вы, у, по, при, перее, про,
о, за, подо, до, от .
Основные чередования звуков в корне.
Понятие об аббревиатурах и сложных словах.
2.2.2. ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕУ
Одушевленные и неодушевленные существительные. Род Уи число
имен существительных. Падежная система имен существУительных. Фор%
мообразование; значение и употребление падежей. Основные значения падежей:
1. Именительный падеж
— субъект активного действия Нина смотрит телевизор.
— субъект состояния Мальчик спит.
— лицо (предмет) — Девушка красивая.
носитель признака Книга интересная.
— общая идентификация Это Андрей. Это книга.
лица (предмета)
— персональная идентифи% Её зовут Лена.
кация лица, предмета Гостиница называется «Дружба».
— обращение Андрей, иди сюда!
— характеристика лица, Брат — врач.
предмета
— характеристика события Завтра экзамены.
— наличие предмета В городе есть театр.
— предмет обладания У меня есть книга.
— дата Какое сегодня число?
— предмет необходимости Мне нужна книга.
— предмет сравнения Брат старше, чем сестра.
— событие, действие во вре% Лекция начинается в 2 часа.
менной фазе
— называние дня недели, ме% Сегодня среда. Сейчас осень.
сяца, времени года и т.п.
— предмет (лицо) в пассив% Книга написана известным писа%
ной конструкции телем.
02570265025F0264026C026A026802670267027502630003025A0267025A02650268025D00030269025F0271025A026C02670268025D0268000302620261025E025A026702620279000F0003001500130013001C

13
— состояние лица (физичес% У меня грипп. У них радость .
кое, эмоциональное)
— объект оценки Мне нравится этот журнал.
2. Родительный падеж
а) без предлога:
— лицо, которому принадле% Вот машина брата.
жит что%либо
— определение предмета Это центр города. Это сестра мое
(лица) го друга.
— субъект действия Нам понравилось выступление
поэта .
— отсутствие лица (предмета) У меня нет брата.
В городе не было театра.
— обозначение количества, В этой группе восемь студентов.
меры в сочетании с количест% Он всегда покупает много
венными числительными и фруктов.
словами «много», «мало»,
«несколько»
— при обозначении части це% Выпейте чашку чая.
лого, меры Я купил литр молока.
— при назывании точной Сегодня первое января 2005го
даты (месяц, год ) года.
— точная дата действия или Мы встретились первого мая
события 2003го года.
— объект желания, ожидания Все люди хотят счастья.
Мы ждём приезда делегации.
— объект, на который направ% Изучение иностранных языков
лено действие очень важно.
— при пожелании Желаем Вам здоровья.
— объект сравнения Антон старше Лены.
— характеристика, описание Человек высокого роста.
лица, предмета Шарф красного цвета .
б) с предлогами:
— исходный пункт движения Они приехали из Англии.
(место — из, с, лицо — от, Мы пришли с концерта.
расстояние от исходного до
конечного пункта — от … до)От Москвы до Петербурга 650 км.
— конечный пункт движения Как доехать до Парка культуры?
(до)
— лицо%отправитель Марина получила письмо от брата.
02570265025F0264026C026A026802670267027502630003025A0267025A02650268025D00030269025F0271025A026C02670268025D0268000302620261025E025A026702620279000F0003001500130013001C

14
— время действияОн пришел после обеда / во время
(после, во время, до, с ... дое) обеда / до обеда .
— удаление от объекта (лица) Машина отъехала от дома.
— лицо, у которого есть что% У меня есть вопрос (проблема).
либо, которому принадлежит У Андрея есть машина.
что%либо (у)
— местонахождение предмета, Магазин находится около (у,
лица (около, у, (не)далеко от, недалеко от, ...) станции метро.
справа от, слева от, вокруг, Дедушка был у врача.
напротив, посреди)
— отсутствие предмета, лица Он вышел без зонта.
(без) Они приехали без детей.
— определение предмета На столе лежит книга для чтения.
(для, без) Коля любит чай без сахара.
— причина (изза, от) Изза дождя мы не пошли гулять.
Голова болит от шума.
3. Дательный падеж
а) без предлога:
— адресат действия Каждый вечер я звоню отцу.
— логический субъект в Антону нужно пойти к врачу.
конструкциях с надо, нужно,
можно, нельзя и др.
— лицо (предмет), о возрасте Моему другу двадцать лет.
которого идет речь
— лицо, испытывающее какое% Детям было очень весело.
либо состояние, желание Брату хочется отдохнуть.
Молодёжи нравятся компьютер%
ные игры.
б) с предлогами:
— предмет, к которому Машина подъехала к дому.
направлено движение (к)
— лицо как цель движения (к)Вечером мы пойдем к Нине.
— место движения лица Я иду по улице.
(предмета) (по)
— средство связи (по)Я видел этот фильм по телеви
зору.
— определение (по) Это учебник по математике.
— причина (благодаря) Благодаря помощи Игоря я быст%
ро перевёл текст.
— время регулярно повторяю% По субботам я хожу в бассейн.
щегося действия (по)
02570265025F0264026C026A026802670267027502630003025A0267025A02650268025D00030269025F0271025A026C02670268025D0268000302620261025E025A026702620279000F0003001500130013001C

15
4. Винительный падеж
а) без предлога:
— лицо (предмет) как объект Я встретил Анну.
действия Люба купила журнал.
— логический субъект при Моего друга зовут Сергей.
глаголе звать
— время действия (продолжи% Я не видел тебя неделю.
тельность, повторяемость) Мы встречаемся каждый год.
— объект ожидания Я жду сестру .
б) с предлогами:
— направление движения Утром я езжу в институт.
(в, на, за, через) Мы едем за город.
Здесь нельзя переходить через
дорогу.
— время (час, день недели, В среду в 2 часа жду тебя в гости.
период времени) (через, в, Через минуту конец урока.
на, за)
— уступка (несмотря на) Несмотря на дождь мы не ушли со
стадиона.
5. Творительный падеж
а) без предлога:
— характеристика лица, пред% Сын будет врачом.
мета (при глаголах быть, стать,Институт стал крупным научным
являться и др.) центром.
Отец работает директором школы.
— объект (при глаголах заниБрат занимается спортом.
маться, интересоваться, Подруга интересуется музыкой.
владеть ) Он владеет русским языком .
— орудие, средства действия Я пишу ручкой.
— производитель действия Город основан Петром Первым.
(в пассивных конструкциях)
б) с предлогами;
— совместность Отец разговаривает с сыном.
— местонахождение Лампа над столом .
(над, под, рядом с, между, за) Рядом с аптекой есть магазин.
— время действия (перед) Перед обедом я пойду в магазин.
— определение лица, пред% Девушка с серыми глазами.
мета (с) Мы жили в номере с телефоном.
— цель (за) Он пошёл за газетой.
02570265025F0264026C026A026802670267027502630003025A0267025A02650268025D00030269025F0271025A026C02670268025D0268000302620261025E025A026702620279000F0003001500130013001C

16
6. Предложный падеж
— объект речи, мысли (о)Я часто думаю о семье.
— место (в, на) Мы были в магазине, на стадионе .
— время (в, на) Друг приехал в сентябре, на про
шлой неделе . В будущем году я
поеду в Китай.
— условие (при) При гриппе надо принимать вита%
мины.
— средство передвижения (на)Туристы едут на экскурсию на ав
тобусе.
— определение (о, на) Я купил книгу о Москве.
У вас есть газета на английском
языке ?
2.2.3. МЕСТОИМЕНИЕ
Значение, формы изменения и употребление следующих месУтоиме%
ний: личных ( я, ты, он, она, мы, вы, они ), вопросительных (кто, что, ка
кой, чей, сколько, котореый ), притяжательных (мой, твой, свой, его, её,
наш, ваш, их ), указательных ( тот, этот, такой), определительных ( сам,
самый, каждый, весь, любой ), отрицательных (никто, ничто, никакой,
ничей ), возвратного ( себя).
2.2.4. ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ
Значения прилагательных. Полные и краткие прилагательные ( кра
сивый — красив ). Их функции в предложении (определение или преди%
кат: интересная книга — книга интересна ). Согласование полных при%
лагательных с существительными в роде, числе, падеже ( С добрым ут
ром! Спокойной ночи! ) и кратких прилагательных — в роде и числе ( Эта
песня популярна. Эти песнеи популярны ). Падежная система полных при%
лагательных. Степени сравнения прилагательных, образование Уи упот%
ребление сравнительной и превосходной степени: умный — умнее —
самый умный, умнейший; молодеой — моложе — самый молодой; пло
хой — хуже — самый плохой .
2.2.5. ГЛАГОЛ
Инфинитив. Несовершенный и совершенный виды глагола. Их ос%
новные значения и правила употребления. Изъявительное накУлонение.
Настоящее, прошедшее и будущее время глагола. Образование и зна%
чение форм времени. Основы глагола, 1 и 2 спряжение глагола. Основ%
ные классы и группы глаголов (1: читать — читаю ; 2: уметь — умею ; 3:чув
02570265025F0264026C026A026802670267027502630003025A0267025A02650268025D00030269025F0271025A026C02670268025D0268000302620261025E025A026702620279000F0003001500130013001C

17
ствовать — чувствую ; 4: встретить — встречу ; 5: отдохнуть — отдохну );
6: давать — дают ; 7: ждать — ждут ; 8: писать — пишут ; 9: петь — поют ;
10: мочь — могут ; 11: идти — идут ; 12: ехать — едут ; 13: хотеть — хотят ;
14: брать — берут ; 15: жить — живут ; 16: пить — пьют ; 17: есть — едят .
Императив. Условное наклонение. Глагольное управление. Переходные
и непереходные глаголы. Глаголы с частицей ся. Глаголы движения без
приставок и с приставками.
7
Понятие о причастии; способы образования дУействительных и стра%
дательных причастий. Образование и употребление полноУй и краткой
формы страдательных причастий. Понятие о деепричастии. Образование и значение деепричаУстий
совершенного и несовершенного вида.
2.2.6. ИМЯ ЧИСЛИТЕЛЬНОЕ
Количественные, порядковые и собирательные ( двое, трое …) чис%
лительные. Простые и составные числительные. СоУчетание числитель%
ных с существительными и прилагательными. Склонение чУислительных
(в ограниченном объеме).
2.2.7. НАРЕЧИЕ
Разряды наречий по значению: наречия места ( далеко, близко), вре%
мени ( утром, зимой ), качества, образа действия ( хорошо, плохо; пеш
ком ), меры и степени ( очень хорошо). Предикативные наречия ( нужно,
можно, нельзя ), вопросительные наречия ( как, когда, где, куда, откуда),
отрицательные наречия ( нигде), неопределённые наречия ( гдето, где
нибудь ). Степени сравнения наречий ( интересно — интереснее, доро
го — дороже — дороже всего, хорошо — лучше — лучше всего ). Упот%
ребление наречий.
2.2.8. СЛУЖЕБНЫЕ ЧАСТИ РЕЧИ
Предлоги ( в, о, на, над, под, за, без, во веремя, через, после, с, до, к,
по, от, из, у и др.),
8 их значение и функционирование.
Союзы и союзные слова ( и, или, а, но, не только..., но и..., пеотому
что, поэтому, что, чтобы, если, где, куда, который и др.), их значение и
функционирование.
7 См. Программу по русскому языку как Уиностранному. I сертификационный уровень. Об%
щее владение. — М.—СПб: «Златоуст», 2002.
8 Полный список предлогов, актуальных для данноУго уровня владения русским языком, см.
в Программе по русскому языку как иносУтранному I%го сертификационного уровня и в кУн. Лек%
сический минимум по русскому языку какУ иностранному. I сертификационный уровень. Общее
владение. — М.—СПб: «Златоуст», 2000.
02570265025F0264026C026A026802670267027502630003025A0267025A02650268025D00030269025F0271025A026C02670268025D0268000302620261025E025A026702620279000F0003001500130013001C

18
Частицы (ведь, же, не, ни, ли, неужели, развее ), их значение и упот%
ребление.
2.3. Синтаксис
2.3.1. ВИДЫ ПРОСТОГО ПРЕДЛОЖЕНИЯ
1. Повествовательные Вчера приехал мой друг.
Вопросительные Сколько стоит эта книга?
Побудительные Пойдём в парк.
2. Утвердительные Андрей смотрит телевизор.
Сегодня тепло.
Отрицательные Гости не пришли.
В комнате никого нет.
Типы простого предложенияу по структуре
Двухкомпонентные модели:
А. Предложения, имеющие грамматический субъект и предУикат:
— модели со спрягаемой формой глагола (Антон работает в банке);
— модели без спрягаемой формы глагола (Сегодня прекрасная по
года) ;
Б. Предложения, не имеющие грамматического субъеУкта (S) (Завт
ра можно поехать на экскурсию. Мне холодное) .
Однокомпонентные модели:
— модели со спрягаемой формой глагола (Здесь продают газеты);
— модели без спрягаемой формы глагола (Сегодня тепло).
2.3.2. ПОНЯТИЕ О СУБЪЕКТЕ И ПРУЕДИКАТЕ В ПРЕДЛОЖЕНИИ,
ИХ СОГЛАСОВАНИЕ
Основные способы выражеуния субъекта
Способы выражения грамматуического субъекта:
— имя существительное и Анна (она) танцует.
местоимение в формах име%
нительного падежа
— сочетание существительных Два брата учились вместе.
с числительными и местои% На экскурсии было много
менными наречиями студентов.
02570265025F0264026C026A026802670267027502630003025A0267025A02650268025D00030269025F0271025A026C02670268025D0268000302620261025E025A026702620279000F0003001500130013001C

19
Способы выражения логичесукого субъекта:
имя существительное и
местоимение в формах
— родительного падежа сУ Олега есть брат.
предлогом у
— дательного падежа Марине (мне) двадцать лет.
Нам нравится танцевать.
Мне нужно позвонить.
Основные способы выражеуния предиката
— глагол в изъявительном, Антон читает.
повелительном наклонении Читай(те)!
— сочетание личной формы Я иду гулять.
глагола с инфинитивом
— существительное Виктор инженер.
— прилагательное, Концерт был замечательным.
местоимение в им./тв. Эта книга моя.
падеже
— сочетание личной формы Игорь будет (станет) врачоем.
глагола с существительным Девочка вырастет красивеой.
— сочетание предикативного Мне нужно работать.
наречия можно, нужно, надо,
нельзя , ... с инфинитивом
— предикативное наречие Холодно. Зимой холодно.
Мне холодно.
— краткое пассивное при% Магазин закрыт.
частие
— прилагательное в полной Дима болен. День чудесный.
или краткой форме
— сочетание краткого Я рад вас видеть.
прилагательного с инфини%
тивом
— прилагательное в форме Эта статья интереснее.
сравнительной или
превосходной степени
02570265025F0264026C026A026802670267027502630003025A0267025A02650268025D00030269025F0271025A026C02670268025D0268000302620261025E025A026702620279000F0003001500130013001C

20
2.3.3. СПОСОБЫ ВЫРАЖЕНИЯ ЛОГИКО%СМЫСЛОВЫУХ ОТНОШЕНИЙВ ПРОСТОМ ПРЕДЛОЖЕНИИ
— объектные отношения (предложно%падежные конструкции):
Я читаю книгу. Я читаю о России. — атрибутивные отношения — согласованное определение: кра
сивая девушка , несогласованное определение: Книга брата. Книга об
искусстве. — пространственные отношеуния (предложно%падежные конст%
рукции, наречия): Джон живёт в Америке. Наташа живёт далеко.
— временные отношения (предложно%падежные конструкции, на%
речия, деепричастные обороты): Друг приедет в сентябре. Я едолго ждала
тебя. Посмотрев налево и напреаво, Сергей перешёл улицу. — целевые отношения (сочетание личной формы глагола с инфи%
нитивом, предложно%падежные конструкции): Мы приехали в Москву
учиться. Здесь хорошие условия для учёбы. — причинноследственные оутношения (предложно%падежные
конструкции): Изза дождя мы не выходили нае улицу. Благодаря новой
роли актриса стала очень изевестной.
2.3.4. ПОРЯДОК СЛОВ В ПРЕДЛУОЖЕНИИ
Нейтральный порядок слуов в предложении.
1. Препозиция группы подлежащего, постпозиция группУы сказуе%
мого: Брат читает.
2. При детерминанте в начале предложения — препозиция группы
сказуемого, постпозиция группы подлежащего:У Зимой начались кани
кулы. Порядок слов и актуальное членение предложенияУ: Игорь вернулся
поздно вечером (Когда вернулся Игорь?). — Поздно вечером вернулся
Игорь (Кто вернулся позедно вечером?).
Особенности словораспоуложения в словосочетанияух при ней
тральном порядке слову в предложении. 1. В субстантивных словосочетаниях прилагательУное предшеству%
ет существительному: Сегодня была интересная лекцеия.
2. Зависимая падежная форма следует за стержневым словоУм:
Дождь начался в середине днея. 3. В глагольных сочетаниях наречия на о, е предшествуют глаголу:
Зимой быстро темнеет. Наречия типа порусски следуют после глаго%
ла: Я не говорю пояпонски.
4. Зависимая падежная форма следует за глаголом: Мы пришли в
парк.
02570265025F0264026C026A026802670267027502630003025A0267025A02650268025D00030269025F0271025A026C02670268025D0268000302620261025E025A026702620279000F0003001500130013001C

21
2.3.5. ВИДЫ СЛОЖНОГО ПРЕДЛОЖЕНИЯ
Сложносочиненные предложения с союзами: и, а, но, или.
Сложноподчиненные предложения, виды придаточных предлоУжений
с различными союзами и союзными словами: — изъяснительные (что, чтобы, ли, кто, как, каекой, чей, где, куда) ;
— определительные (который, где, куда, откуда, когда) ;
— временные (когда, пока, пока не, после тогео как, перед тем как,
до того как) ;
— условные (если, если бы) ;
— причинно%следственные (потому что, так как, поэтеому) ;
— целевые (чтобы, для того чтобы) ;
— уступительные (хотя, несмотря на то что) ;
— образа действия (как);
— меры и степени (чем ... тем).
2.3.6. ПРЯМАЯ И КОСВЕННАЯ РЕЧЬУ
Правила перевода прямой речи в косвенную .
Союзные слова и союзы в косвенной речи: что, чтобы, где, когда,
сколько, почему, ли и т. п.
2.4. ЛЕКСИКА 9
Лексический минимум первого уровня сосУтавляет 2300 единиц,
обеспечивающих общение в рамках тематического Уи интенционально%
го минимумов данного стандарта. Основной сУостав активного словаря
данного уровня обслуживает бытовую и социалУьно%культурную сферы
общения.
9 См. Лексический минимум по русскомуУ языку как иностранному. Первый сертифика%
ционный уровень. Общее владение. — 2%е изд., испр. —У М.—СПб., «Златоуст», 2005.
02570265025F0264026C026A026802670267027502630003025A0267025A02650268025D00030269025F0271025A026C02670268025D0268000302620261025E025A026702620279000F0003001500130013001C

22
Часть II
ОБРАЗЕЦ ТИПОВОГО ТЕСТА
ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ КАК ИНОУСТРАННОМУ. ПЕРВЫЙ УРОВЕНЬ. ОБЩЕЕ ВЛАДЕНИЕ (фрагменты)
Субтест 1. ЛЕКСИКА. ГРАММАТИКА
ЧАСТЬ 1
Выберите правильный варуиант.
12. Бабушка не пьёт очень … чай. (А) крепкий
(Б) сильный
(В) твёрдый
13. Мы поднялись … . (А) наверх
(Б) вниз
(В) вверху
16. Отношение человека к природе — важная … . (А) задача (Б) проблема
(В) цель
21. Мы попросили Виктора Ивановича … новУые (А) обсудить
слова. (Б) объяснить
(В) рассказать
25. Имея компьютер, я могу … говорить (А) научиться по%русски самостоятельно. (Б) изучить
(В) выучить
02570265025F0264026C026A026802670267027502630003025A0267025A02650268025D00030269025F0271025A026C02670268025D0268000302620261025E025A026702620279000F0003001500130013001C

23
ЧАСТЬ 2
Выберите правильную формуу.
30. У меня болит рука, завтра пойду … . (А) к хирургу(Б) с хирургом
(В) у хирурга
55. Я обещала … позвонить вечером. (А) моя подруга
56. Сегодня мне надо поговорить … . (Б) мою подругу (В) моей подруге
(Г) с моей подругой
57. Виктор давно интересуется … . (А) Древняя Греция (Б) Древнюю Грецию
(В) Древней Грецией
73. Для работы мне нужны … . (А) большие словари (Б) больших словарей
(В) большим словарям
ЧАСТЬ 3
Выберите правильную формуу.
81. Банк уже закрыт, я не успел … деньги. (А) поменять (Б) поменяю
(В) поменял
82. Кто%то позвонил, и Дима … дверь. (А) откроет (Б) открыл
(В) открывал
86. Андрей несколько дней думал о книге, … (А) прочитанной недавно. (Б) прочитанную
(В) прочитавший
120. Сегодня я свободен, … в парк! (А) пойдём
(Б) придём
(В) перейдём
02570265025F0264026C026A026802670267027502630003025A0267025A02650268025D00030269025F0271025A026C02670268025D0268000302620261025E025A026702620279000F0003001500130013001C

24
125. На какой вокзал … ваш коллега?(А) доезжает
(Б) заезжает
(В) приезжает
ЧАСТЬ 4
Выберите правильный варуиант.
135. Я не забыл, … продукты вы заказали. (А) какие
136. Олег хорошо понимает, … людям можно (Б) каких
верить. (В) каким (Г) какими
137. Я не знаю, … звонил Николай. (А) о ком
138. Да, я знаю, … он ждал весь вечер. (Б) кто (В) кого
(Г) кому
164. Надо рано вставать, … много сделать. (А) чтобы (Б) если
(В) тогда
02570265025F0264026C026A026802670267027502630003025A0267025A02650268025D00030269025F0271025A026C02670268025D0268000302620261025E025A026702620279000F0003001500130013001C

25
Субтест 2. ЧТЕНИЕ
Прочитайте текст 1 — фрагмуент из путеводителя по Руусскому му
зею в Петербурге. Выполуните задания после него. Выуберите ва
риант, который наиболее полноу и точно отражает содержаниуе тек
ста. ТЕКСТ 1
В центре Петербурга на площади Искусств находиУтся всемирно из%
вестный Русский музей. Это один из крупнейшихУ музеев русского ис%
кусства, которому в 1998 году исполнилоУсь сто лет. Музей занимает целый комплекс зданий, соединённых Умежду со%
бой. Главное из них — Михайловский дворец — считаетУся одним из кра%
сивейших зданий Петербурга. Этот дворец принадлежал царскУой семье.
Решение превратить Михайловский дворец в музей принялУ царь Алек%
сандр III. В 1898 году, уже после его смерти, царская семья выполнилаУ
его желание. В Михайловском дворце было оУткрыто 37 залов, и первые
посетители музея увидели коллекцию произведений русУского искусст%
ва, собранную Александром III и его семьёй. За прошедшие годы общая площадь музея увеличилась иУ состави%
ла 72 000 квадратных метров. Значительно расширилась иУ коллекция
музея. В неё вошли произведения, подаренные разными коУллекционе%
рами, а также работы, купленные музеем. Сейчас музей Унасчитывает
382 000 произведений, отражающих тысячелетнюю историю отечУе%
ственного искусства. Музею принадлежит однаУ из лучших коллекций
гравюр и рисунков русских художников и кУрупнейшее в стране собра%
ние скульптуры. Кроме того, здесь можно увУидеть оригинальные про%
изведения народного творчества. Сегодня коллекция музея представляет собой Усвоеобразную энцик%
лопедию русского искусства, котоУрой гордится не только Петербург, но
и вся Россия. И неудивительно, что каждый гоУд музей посещает почти
полтора миллиона посетителей из разных городов РУоссии и всего мира.
Задания 1—6. Выберите правильный варуиант ответа.
1. Русский музей был открыт … . (А) Александром III
(Б) царской семьёй
(В) городскими властями Петербурга
02570265025F0264026C026A026802670267027502630003025A0267025A02650268025D00030269025F0271025A026C02670268025D0268000302620261025E025A026702620279000F0003001500130013001C

26
2. Музей расположен ... .(А) только в Михайловском дворце
(Б) в большом современном здании
(В) в нескольких зданиях
3. В Государственном Русском музее собранУы ... . (А) только произведения древнерусских мастероУв
(Б) только произведения, созданные за последнУие 100 лет
(В) произведения искусства с глубокой древности до наших дней
4. В конце XIX века основную коллекцию муУзея составляли произве%
дения, ... . (А) купленные музеем
(Б) переданные царской семьёй
(В) подаренные коллекционерами
5. В Русском музее находится самая больУшая в стране коллекция
... . (А) русской скульптуры
(Б) русской живописи
(В) произведений народного творчества
6. В музее бывает ежегодно около ... человекУ. (А) 1 500 000
(Б) 1 000 000
(В) 500 000
02570265025F0264026C026A026802670267027502630003025A0267025A02650268025D00030269025F0271025A026C02670268025D0268000302620261025E025A026702620279000F0003001500130013001C

27
Субтест 3. АУДИРОВАНИЕ
Задания 1—5. Прослушайте текст 1 и выуполните задания к нему.
Слушайте текст 1
(звучат текст и задания к нему)
ТЕКСТ 1
Мама! Ты помнишь Иру, мою подругу, которая жила у нас летом? Я
получила от неё письмо. Послушай, что она пишУет. «Дорогая Лена! Извини, что я тебе давно не писУала. Я была очень
занята. Дело в том, что мы переезжали на новую квартиУру. Это главная
новость. Мы купили квартиру в другом районе. УЭто очень тихий и пре%
стижный район. Теперь мы живём рядом с метро. А кроме того, инсУти%
тут, в котором я учусь, находится не очень далекУо от нашего дома. Те%
перь я дохожу до института за 10 минут, а раньше приходилось ездить
на метро и на автобусе. Мы все очень рады, что пеУреехали на новую квар%
тиру, и только мой брат Костя не хотел ехать сюдУа, потому что теперь он
должен будет ходить в другую школу, а его школьные друзья остались в
старом районе. Мы все его успокаиваем. КоУстя такой веселый и общи%
тельный, поэтому у него и здесь скоро появяУтся друзья. А со старыми
друзьями он тоже может часто встречаться. У нас сейчас много дел. Мы хотим купить новУую мебель, и тогда я
приглашу тебя в гости. Если ты приедешь к нам на каникУулы, мы с тобой
будем гулять по Москве, ходить в театр, на дискУотеку. Передай привет маме. Я часто вспоминаю, как летоУм я отдыхала на
юге и жила у вас дома, как мы ходили на море купаУться. Как дела у тебя? Пиши. Твоя Ира».
1. Ира написала письмо своей ... . (А) маме
(Б) подруге
(В) сестре
2. Теперь Ира на занятия ... . (А) ходит пешком
(Б) ездит на метро
(В) ездит на автобусе
02570265025F0264026C026A026802670267027502630003025A0267025A02650268025D00030269025F0271025A026C02670268025D0268000302620261025E025A026702620279000F0003001500130013001C

28
3. Брат Иры учится ... .(А) в институте
(Б) в университете
(В) в школе
4. Костя хотел ... . (А) учиться в старой школе
(Б) поехать летом на море
(В) переехать на новую квартиру
5. Ира хочет пригласить к себе Лену, когда ... . (А) купит новую квартиру
(Б) купит новую мебель
(В) перейдёт в другой институт
Задания 16— 20. Прослушайте диалог и выпоулните задания.
ТЕКСТ 4
— Привет, Дэн! Я вчера вспоминала о тебе.
— Очень приятно! А почему вдруг?
— Смотрела по телевизору передачу «Клуб путешеУственников», там
рассказывали об Англии, показывали Лондон. — И как тебе понравился мой родной городУ?
— Лондон — прекрасный город. Мне очень Узахотелось поехать туда
и увидеть всё своими глазами. Мне вообще нравятся передачи о других
странах и городах. — Ты знаешь, Марина, а я, честно говоря, больше люблю сУам ез%
дить по разным странам, и в России уже был во мноУгих городах. — А в каких городах ты был?
— Я был во Владимире и Новгороде. А ещё я был вУ Сибири, на озере
Байкал. Теперь я хочу поехать на Дальний Восток. — Ты так много путешествуешь, у тебя, наверное, соУвсем нет вре%
мени смотреть телевизор. — Да, я редко смотрю телевизор. У меня, действиУтельно, мало сво%
бодного времени. В основном я смотрю музУыкальные программы, а по
воскресеньям — спортивные передачи. — А новости? Тебе их тоже нужно смотреть, чтобы знать о собУытиях
в мире… — Да, конечно. Мне очень полезно слушать У«Новости». Это помога%
ет мне изучать русский язык.
02570265025F0264026C026A026802670267027502630003025A0267025A02650268025D00030269025F0271025A026C02670268025D0268000302620261025E025A026702620279000F0003001500130013001C

29
16. Марина больше всего любит смотреть ... .(А) информационные программы
(Б) передачи о путешествиях
(В) музыкальные программы
17. Марина хочет поехать в Лондон, потому чтоУ … . (А) там живёт Дэн
(Б) она хочет учить английский язык
(В) это красивый город
18. Дэн любит ... . (А) путешествовать
(Б) заниматься спортом
(В) смотреть телевизор
19. Марина советует Дэну ... . (А) побольше путешествовать
(Б) поехать на озеро Байкал
(В) смотреть телевизионные новости
20. Дэн считает, что теленовости помогают ему ... . (А) изучать русский язык
(Б) узнавать о событиях в мире
(В) знакомиться с городами России
02570265025F0264026C026A026802670267027502630003025A0267025A02650268025D00030269025F0271025A026C02670268025D0268000302620261025E025A026702620279000F0003001500130013001C

30
Субтест 4. ПИСЬМО
Задание 1. Вас интересует проблемуа «Женщины в современному
обществе». Прочитайте утекст и письменно изложитуе все мнения,
которые были высказаныу по этой проблеме. Напишитеу, с чем Вы
согласны или не согласны и почему. Ваше изложение должно бытуь
достаточно полным, логичныум и связным.
Современные женщины, как правило, работают. Многие любят ра%
боту и гордятся своими успехами. Но не слишкУом ли много работают
сегодня женщины? Ведь после работы их ещё ждут доУмашние дела, ко%
торые требуют много сил и времени. Может быть, женщине лучше не работать, а заниматься доУмом и
воспитанием детей? С этим вопросом газета «МоУсковские новости» об%
ратилась к своим читателям. Вот наиболее интересУные ответы. Георгий Гречко, лётчик%космонавт: «Моя мать рабоУтала главным
инженером завода. Помню, как на следующий день поУсле того, как она
ушла на пенсию, она мне сказала: “Первый раз я спалаУ спокойно”. До
этого она каждую ночь беспокоилась, не сУлучилось ли что%нибудь на за%
воде, но если бы кто%нибудь предложил моей матерУи не работать, а толь%
ко заниматься домашним хозяйством, она бы не сУогласилась — она лю%
била свой завод, свою работу. Конечно, жизнь женщины трудна, часто
очень трудна, и всё%таки никто не может лишить её праУва заниматься
любимым делом. Я считаю, что государство доУлжно помнить: женщина
нуждается в заботе и помощи». Шократ Тадыров, работающий в Академии наук в Туркмении: «Я хочу
поговорить о воспитании детей. ОтветственносУть мужчин в этом воп%
росе не может равняться с ответственностью жеУнщин. Воспитание де%
тей должно быть главной задачей женщины. И, конечно, забота о домеУ и
о муже. Ведь муж зарабатывает деньги на содержание своУей семьи и,
естественно, нуждается во внимании жены. РаботающУие женщины —
вот главная причина того, что во многих странах теперь роУждается так
мало детей. Кроме того, работающая женщина станоУвится материаль%
но самостоятельной, поэтому родители частУо расходятся, и дети рас%
тут без отца». Эльвира Новикова, депутат Государственной Думы: «У женщины
должен быть выбор: где, сколько и как работать и работать ли воУобще.
Пусть свою судьбу выбирают сами женщины в зависиУмости от того, что
для них главное — дом, работа или и то и другое вместе. НУе нужно ис%
кать один вариант счастья для всех, ведь у каждой Уженщины свои пред%
ставления о счастье. И государство должноУ принимать свои решения,
заботясь о работающих женщинах и их детях».
02570265025F0264026C026A026802670267027502630003025A0267025A02650268025D00030269025F0271025A026C02670268025D0268000302620261025E025A026702620279000F0003001500130013001C

31
Алексей Петрович Николаев, пенсионер: «ВреУмя очень изменило
женщин. Или, лучше сказать, женщина сама изменилась. МыУ уже при%
выкли к тому, что нас учат и лечат женщины, что среди инженеров, экУо%
номистов, юристов много женщин. Сегодня мы неУредко встречаем жен%
щин%милиционеров, политиков и даже лётчиц. Женщина оУвладела, ка%
жется, всеми мужскими профессиями. А вы знаете, оУ чём мечтают та%
кие женщины? Они мечтают о букете цветов и не хотят Употерять право
на внимание мужчин». Александр Данверский, журналист: «До сихУ пор все войны, катаст%
рофы, социальные эксперименты происходили потУому, что решения
принимали мужчины. Женщин, к сожалению, не приглашали обсуждать
важные проблемы. В последние годы социологи всё чаще говоУрят, что XXI век будет
веком женщины, потому что так называемые “мужсУкие ценности” (лич%
ный успех, решение проблем с позиции силы) уступятУ место “женским
ценностям”: заботе о мире и общем благополучУии. Если мы хотим, что%
бы положение изменилось, мы, мужчины, должны помоУчь женщинам
занять в обществе достойное место». Дорогие читатели! Наша редакция ежедневно получает дУесятки пи%
сем, посвящённых этой актуальной проблеме, поэУтому мы продолжим
обсуждение темы «Женщины в современном общесУтве». Ждём ваших
писем.
(по материалам газеты «Московсекие новости»)
02570265025F0264026C026A026802670267027502630003025A0267025A02650268025D00030269025F0271025A026C02670268025D0268000302620261025E025A026702620279000F0003001500130013001C

32
Субтест 5. ГОВОРЕНИЕ
Задание 1 (позиции 1—5). Примите участие в диалогдах. Ответьте
на реплики собеседникда. 1. — Я давно не видел вашНего друга. Где он сейчас? Чем заниНмает
ся? — ...
2. — Какой сувенир Вы хотитеН (хотели бы) привезти из НРоссии? — ...
3. — Извините, мне хочетсНя посмотреть центр городНа. Это далеко?
Как доехать отсюда до центНра города? — ...
4. — Я хочу купить сувениры, нНо сегодня воскресенье. СНкажите, по
жалуйста, когда в воскресенье закрываНются магазины в вашем гоНроде? — ...
5. — Скажите, пожалуйста, Вы нНе знаете, где здесь можно хорошо и
недорого поужинать? — ...
Задание 4 (позиция 13). В гостях Вы познакомидлись с молодыми
людьми, которые расскадзали Вам, как они с друзьдями проводят
свободное время. Расскаджите и Вы о своих интердесах, увлечени
ях, о том, как Вы проводидте свободное время.
Вы можете рассказать:
y где Вы учитесь (работаетед), остаётся ли у Вас свободдное время
после учёбы (работы);
y чем Вы интересуетесь,д как, когда и почему появился у Васд этот
интерес;
y что Вы любите делать в сдвободное время;
y как Вы предпочитаете одтдыхать (дома, за городом, дв кафе, на
дискотеке и т.д.);
y любите ли Вы театр, жидвопись, музыку, танцы, компьютерные
игры и т.д.
В Вашем рассказе должно быдть не менее 20 фраз.
We_dljhggucZgZeh]i_qZlgh]hba^Zgby