191230_Obschestvoznanie_-_Probny_variant_9_s_resheniem

Формат документа: pdf
Размер документа: 0.52 Мб





Прямая ссылка будет доступна
примерно через: 45 сек.



  • Сообщить о нарушении / Abuse
    Все документы на сайте взяты из открытых источников, которые размещаются пользователями. Приносим свои глубочайшие извинения, если Ваш документ был опубликован без Вашего на то согласия.

Единый государственный экзамен, 2020 г. ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ Тренировочный вариант № 9 от 30 .12.201 9 1 / 18

© 2019 Всероссийс кий проект «ЕГЭ 100 БАЛЛОВ » vk .com /ege 100ballov Вариант составлен по материалам https://yandex.ru/tutor/
Обсуждение заданий: https://vk.com/topic-76663927_43219721 Разрешается свободное копи рование в некоммерческих образовательных целях

ТРЕНИРОВОЧНЫЙ КИМ
№ 191230


Единый государст_ggucwdaZf_g
по ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ
Инструкция по uiheg_gbxjZ[hlu
Экзаменационная работа состоит из двух частей, включающих в себя
29 заданий. Часть 1 содержит 20 заданий с кратким ответом. Часть 2
содержит 9 заданий с развёрнутым ответом.
На выполнение экзаменационной работы по обществознанию
отводится 3 часа 55 минут (235 минут).
Ответом к заданиям части 1 является слово (словосочетание), цифра
или последовательность цифр. Ответ запишите по приведённым ниже
образцам в поле ответа в текст е работы без пробелов, запятых и других
дополнительных символов, а затем перенесите в бланк ответов № 1.


Задания части 2 (21 –29) требуют полного ответа (дать объяснение,
описание или обоснование; высказать и аргументировать собственное
мнение). В бланк е ответов № 2 укажите номер задания и запишите его
полное решение. Выполняя последнее задание работы, Вы можете проявить
свои знания и умения на том содержании, которое для Вас более
привлекательно.
Все бланки ЕГЭ заполняются яркими чёрными чернилами.
Доп ускается использование гелевой или капиллярной ручки.
При выполнении заданий можно пользоваться черновиком. Записи
q_jghике, а также l_dkl_dhgljhevguobaf_jbl_evguofZl_jbZeh\
не учитываются при оцениZgbbjZ[hlu.
Баллы, полученные Вами за выполненные задания, суммируются.
Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее
количество баллов.
После завершения работы проверьте, что ответ на каждое задание в
бланках ответов №1 и №2 записан под правильным номером.
Желаем успеха!
Часть
1
От_lhfdaZ^Zgbyf 1–20 являются слово (словосочетание), цифра или
последовательность цифр. Запишите ответы в поля ответа в тексте
р а бот ы, зат ем пер енесит е его в БЛАН К ОТВЕТ ОВ № 1 справа от номера
соот_lklующего задания, начиная с перhc клеточки, без пробелов,
запятых и других дополнительных символов. Каждый символ пишите в
отдельной клеточке  соот_lklии с при_^zggufb в бланке
образцами.

Запишите слово, пропущенное в таблице.

ФАКТОР ПРОИЗВОДСТВА ФАКТОРНЫЙ ДОХОД
Земля …
Труд Заработная плата

Ответ: ___________________________.

В приведённом ниже ряду найдите понятие, которое является обобщающим
для всех остальных представленных понятий.
Личное право, право на жизнь, свобода передвижения, тайна переписки,
неприкосновенность личности.

Запишите это слово или словосочетание (без пробелов).

Ответ: ___________________________.












1
2

Единый государственный экзамен, 2020 г. ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ Тренировочный вариант № 9 от 30 .12.201 9 2 / 18

© 2019 Всероссийс кий проект «ЕГЭ 100 БАЛЛОВ » vk .com /ege 100ballov Вариант составлен по материалам https://yandex.ru/tutor/
Обсуждение заданий: https://vk.com/topic-76663927_43219721 Разрешается свободное копи рование в некоммерческих образовательных целях

ТРЕНИРОВОЧНЫЙ КИМ
№ 191230


Ниже приведён перечень терминов. Все они, за исключением двух,
относятся к субъектам законодательной инициативы в РФ.
1) Президент РФ
2) депутаты Государственной Думы РФ
3) Правительство РФ
4) органы местного самоуправления
5) политические партии
6) члены Совета Федерации

Найдите две характеристики, «выпадающие» из общего ряда, и запишите
цифры, под которыми они указаны.

Ответ:

Выберите верные суждения о потребностях чел овека и запишите цифры, под
которыми они указаны.
1) К экзистенциальным потребностям относятся потребности в
престиже и карьере.
2) Потребности – это необходимые для существования человека
условия, нужды, на удовлетворение которых направлена любая
человеческая деятельность.
3) Биологические потребности относятся ко вторичным потребностям.
4) Потребности являются одним из мотивов деятельности.
5) Идеальные потребности выражаются в реализации потенциала и
способностей личности.

Ответ: ___________________________.










Уста ноbте со от_l ствие между проявлениями и типами глобальных
проблем : к каждому эле менту, дан ному в пер вом столб це, подбери те со от-
_l ству ющий эле мент из вто рого столб ца.
ПРИЗНАК ФОРМА ПОЗНАНИЯ
А. доказательность результатов
познания
Б. отражение мира в
художественных образах
В. достоверность результатов
Г. эмоционально -чувствительное
постижение действительности
Д. высокий уровень объективности


1) искусство
2) наука



Ответ:


Премьер -министр страны H заявил о необходимости проведения ре форм,
способствующих информатизации образования. Какие из перечисленных
мер способствуют решению данной задачи?
1) Оборудование учебных заведений пандусами для маломобильных
групп населения.
2) Предоставление возможности учащимся старших классов выбора
профиля обучения.
3) Оснащение учебных кабинетов компьютерным оборудованием.
4) Финансирование программы по предоставлению удалённого
доступа к учебным материалам.
5) Создание единой электронной базы учащихся.
6) Реализация технологии обучения учащихся средней школы.

Ответ: ___________________________.






3
4
5
6
А Б В Г Д

Единый государственный экзамен, 2020 г. ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ Тренировочный вариант № 9 от 30 .12.201 9 3 / 18

© 2019 Всероссийс кий проект «ЕГЭ 100 БАЛЛОВ » vk .com /ege 100ballov Вариант составлен по материалам https://yandex.ru/tutor/
Обсуждение заданий: https://vk.com/topic-76663927_43219721 Разрешается свободное копи рование в некоммерческих образовательных целях

ТРЕНИРОВОЧНЫЙ КИМ
№ 191230


Выберите в приведённом списке верные суждения о видах банков и
банковской деятельности и запишите цифры, под которыми они указаны.
1) По типу собственности банки делятся на государственные и
частные.
2) К функциям Центральног о банка относится обеспечение
эффективного и бесперебойного функционирования платёжной
системы.
3) Центральный банк осуществляет кредитование предприятий и
населения.
4) Коммерческие банки самостоятельно устанавливают норму
обязательных резервов.
5) Коммерческим ба нкам принадлежит ведущая роль в привлечении
свободных денежных средств всех экономических агентов –
населения, предприятий и государства.

Ответ: ___________________________.
Установите соответствие между мерами государственного регулирования
экономики и методами, к которым они относятся: к каждой позиции, данной
в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

МЕРЫ РЕГУЛИРОВАНИЯ МЕТОД
А. таможенные пошлины
Б. законодательное закрепление
форм предпринимательской
деятельности
В. операции с государственными
ценными бумагами
Г. лицензирование предприятий
Д. госзаказы определённым
предприятиям

1) косвенный
2) прямой

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Ответ:

Правительство страны, решая проблему дефицита государственно
го
бюджета, сократило расходы на содержание государственного аппарата.
Выберите из приведённого ниже списка другие расходные статьи
государственного бюджета.

1) налоговые поступления
2) выплаты по международным кредитам
3) ликвидация последствий чрезвычайных ситу аций и стихийных
бедствий федерального масштаба
4) национальная оборона и обеспечение безопасности государства
5) административные сборы и платежи
6) продажа государственных запасов и товаров

Ответ: ___________________________.

На графике изображено изменение ситуации на
рынке круп: кривая предложения
переместилась из положения S в положение S
1.

Примечание. На графике P – цена товара; Q –
количество товара.

Какие из перечисленных факторов могут
вызвать такое изменение?
1) засуха в летний период
2) рост доходов насе ления
3) сокращение программы льготного кредитования фермерских
хозяйств
4) рост числа производителей круп
5) снижение таможенных тарифов

Ответ: ___________________________.







7
8
9
10
А Б В Г Д

Единый государственный экзамен, 2020 г. ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ Тренировочный вариант № 9 от 30 .12.201 9 4 / 18

© 2019 Всероссийс кий проект «ЕГЭ 100 БАЛЛОВ » vk .com /ege 100ballov Вариант составлен по материалам https://yandex.ru/tutor/
Обсуждение заданий: https://vk.com/topic-76663927_43219721 Разрешается свободное копи рование в некоммерческих образовательных целях

ТРЕНИРОВОЧНЫЙ КИМ
№ 191230


Выберите верные суждения о социальных группах и запишите цифры, под
которыми они указаны.
1) Неформальные социальные группы всегда имеют лидера, цель и
план работы, систему статусов и ролей.
2) Социальной группой называют любую совокупность людей,
выделенную на основе общего социально значимого критерия.
3) В зависимости от характера взаимодейс твия выделяют большие и
малые социальные группы.
4) В зависимости от рода трудовой деятельности, требующего
определённой подготовки и являющегося обычно источником
существования, выделяют социальные группы по
профессиональному критерию.
5) Квазигруппа – это нефо рмальная, спонтанная, неустойчивая
социальная общность, не имеющая определённой структуры и
системы ценностей.

Ответ : ___________________________.

В странах Z и Y в 2017 г. были проведены опросы общественного мнения, в
ходе которых респондентам предлага лось ответить на вопрос: «Как Вы и
ваша семья участвуете в сохранении природной среды?»
Результаты опросов (в % от числа отвечавших) представлены в таблице.

От_luhijhr_gguo

Страна Z Страна Y
Используем экономичные бытовые
электроприборы
15 5
Участвуем в экологических акциях 10 10
Участвуем в очистке парков и дворов от мусора 15 15
Участвуем в озеленении своего населённого
пункта
25 30
Сортируем бытовой мусор/выбрасываем мусор
в строго отведённых местах
10 10
Экономим воду, следим за и справностью
водопроводных кранов
20 15
Не могу сказать, что моя семья участвует в
сохранении природной среды
5 15

Найдите в приведённом списке выводы, которые можно сделать на основе
таблицы, и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Треть опрошенных страны Z участвует в озеленении своего района
проживания.
2) Наименьшее число опрошенных страны Y использует экономичные
бытовые электроприборы.
3) Равные доли опрошенных в обеих странах участвуют в очистке
дворов и парков от мусора.
4) Четверть опрошенных страны Y экономит воду.
5) Десятая часть опрошенных в обеих странах обращает внимание на
важность сортировки мусора

Ответ: ___________________________.

Выберите верные суждения о политике и политической власти и запишите
цифры, под которыми они указа ны.
1) Любая власть в государстве носит политический характер.
2) Государственной властью обладают партии и общественные
движения.
3) К экономическим ресурсам власти относится способность
повышения социального статуса, социального обеспечения,
медицинского обслужи Zgby.
4) Отлаженный государственный механизм, подготовленный аппарат
управления относятся к политическим ресурсам власти.
5) Управление – это использование полномочий власти по
формированию целенаправленного поведения объектов.

Ответ: _________________________ _.














11
13
12

Единый государственный экзамен, 2020 г. ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ Тренировочный вариант № 9 от 30 .12.201 9 5 / 18

© 2019 Всероссийс кий проект «ЕГЭ 100 БАЛЛОВ » vk .com /ege 100ballov Вариант составлен по материалам https://yandex.ru/tutor/
Обсуждение заданий: https://vk.com/topic-76663927_43219721 Разрешается свободное копи рование в некоммерческих образовательных целях

ТРЕНИРОВОЧНЫЙ КИМ
№ 191230


Установите соответствие между функциями и субъектами государственной
власти Российской Федерации, которые их исполняют: к каждой позиции,
данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго
столбца.
ФУНКЦИЯ
СУБЪЕКТ
ГОСУДАРСТВЕННОЙ
ВЛАСТИ РФ
А. назначение выборов в
Государственную Думу
Б. подписание ратификационных грамот
В. решение вопроса о доверии
Правительству Российской
Федерации
Г. назначение выборов Президента
Российской Федерации
Д. обеспечение выполнения
федерального бюджета

1) Президент РФ
2) Правительство РФ
3) Государственная Дума
4) Совет Федерации

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами

Ответ:




В соответствии с Конституцией страна Z является демократической
федеративной республикой. Какие из приведё нных фактов свидетельствуют
о политическом режиме страны Z ?
1) существует два уровня системы высших органов власти
2) выборы в органы представительной власти проводятся регулярно на
альтернативной основе
3) в государстве законодательно закреплены права и свободы г раждан
4) закреплено разграничение предметов ведения и полномочий между
органами государственной власти государства и органами власти
территориальных частей
5) в государстве легально действуют оппозиционные объединения
6) президент страны не может распустить парлам ент


Ответ: ___________________________.
Что из перечисленного ниже относится к социальным правам гражданина
РФ?

1) право на неприкосновенность личности
2) право на труд
3) право на жилище
4) право на судебную защиту
5) право на неприкосновенность жилища

Ответ: _____ ______________________.

Выберите верные суждения о юридической ответственности и её функциях
и запишите цифры, под которыми они указаны.
1) Если вред, причинённый нарушителем, имеет обратимый характер,
юридическая ответственность не обязательно обеспечивает его
восполнение.
2) Компенсационная функция юридической ответственности
подразумевает, что юридическая ответственность имеет цель не
только наказать правонарушителя, но и перевоспитать его.
3) Характер и объём лишений правонарушителя установлены в
санкции юри дической нормы.
4) Юридическая ответственность устанавливается за нарушение
правовых требований, а не за их выполнение.
5) Превентивная функция юридической ответственности выражается
в том, что наказание правонарушителя является средством
предупреждения совершен ия новых правонарушений.

Ответ: ___________________________.











14
15
16
17
А Б В Г Д

Единый государственный экзамен, 2020 г. ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ Тренировочный вариант № 9 от 30 .12.201 9 6 / 18

© 2019 Всероссийс кий проект «ЕГЭ 100 БАЛЛОВ » vk .com /ege 100ballov Вариант составлен по материалам https://yandex.ru/tutor/
Обсуждение заданий: https://vk.com/topic-76663927_43219721 Разрешается свободное копи рование в некоммерческих образовательных целях

ТРЕНИРОВОЧНЫЙ КИМ
№ 191230


Установите соответствие между отраслями и видами отраслей права: к
каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую
позицию из второго столбца.
ОТРАСЛЬ ВИД
А. админ истративное
Б. уголовное
В. конституционное
Г. гражданское
Д. семейное

1) публичное
2) частное



Ответ:


Пётр решил организовать индивидуальное предприятие. Найдите в
приведённом ниже списке условия, которые позволят ему открыть
индивидуальное предприятие.
1) уплата го сударственной пошлины
2) регистрация устава предприятия
3) согласование учредительных документов
4) внесение уставного капитала
5) подача заявления о государственной регистрации
6) передача документов о регистрации предприятия в налоговую
инспекцию

Ответ: ______________ _____________.

Прочитайте приведённый ниже текст, в котором пропущен ряд слов.
Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на
места пропусков.

«Глобализация – это необратимый процесс, новый этап в ________(А),
который состоит в том, что человечество становится более сплочённым
в процессе обмена информацией, товаров, знаний и культуры. Это очень
непростой процесс, ускоряющий развитие людей, к нему необходимо
приспособиться, ведь он может создавать много трудностей на пути к
экономическому благосостоянию. Быстрые перемены в жизни общества
могут привести к не очень приятным ________(Б), поэтому государства
всячески стремятся контролировать процесс глобализации. С
усовершенствованием информационных технологий и средств ________(В)
и быстрым распространением их по всему земному шару возросло
экономическое и социальное взаимодействие между людьми.
Информационные технологии объединили большую часть планеты в
единое сообщество с общим экономическим и информационным
пространством, и, по мне нию большинства учёных, это и является
основным ________(Г) глобализационного процесса. Глобализация
затрагивает все сферы общественной жизни, она в равной степени
влияет на ________(Д), идеологию, культуру и социальную жизнь
общества. Процесс глобализации заключается не только в увеличении
взаимодействия между многочисленными странами мира, но и
экономическом ________(Е) всего мира в целом».

Слова в списке даны в именительном падеже. Каждое слово может быть
использовано только один раз.

Выбирайте послед овательно одно слово за другим, мысленно заполняя
каждый пропуск. Обратите внимание на то, что слов в списке больше, чем
потребуется для заполнения пропусков.

Список термино:
коммуникации
критерий
совершенствование
общество
последствие
политика
предпосылка
объект
развитие

В данной ниже таблице приведены буквы, обозначающие пропущенные
слова. Запишите в таблицу под каждой буквой номер выбранного вами слова

Ответ:



Не забудьте перенести все ответы в бланк ответов № 1 khhlетстbb
с инструкцией по выполнению работы.
18
19
20
А Б В Г Д Е

А Б В Г Д

Единый государственный экзамен, 2020 г. ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ Тренировочный вариант № 9 от 30 .12.201 9 7 / 18

© 2019 Всероссийс кий проект «ЕГЭ 100 БАЛЛОВ » vk .com /ege 100ballov Вариант составлен по материалам https://yandex.ru/tutor/
Обсуждение заданий: https://vk.com/topic-76663927_43219721 Разрешается свободное копи рование в некоммерческих образовательных целях

ТРЕНИРОВОЧНЫЙ КИМ
№ 191230


Часть 2
Для записи ответов на задания этой части (21– 29) используйте БЛАНК
ОТВЕТОВ № 2. Запишите сначала номер задания (21, 22 и т.д.), а затем
развёрнутый ответ на него. Ответы записывайте чётко и разборчиво.

Прочитайте текст и выполните задания 21-24.

Для анализа молодёжи как возрастной группы, на наш взгляд,
целесообразно остановиться на нескольких взаимосвязанных между собой
аспектах.
Во-первых, это образ жизни, специфика социального статуса
молодёжи, а также места и функций в с овременной общественной системе.
Во-вторых, это анализ историко -социальных предпосылок возникновения
молодёжной группы и их трансформация в современной социокультурной
ситуации.
И в-третьих, это достижение взрослости как ключевая задача
данного жизненного этапа и её актуальные характеристики.
Специфика социального статуса молодёжи как социальной группы
прояey_lky  том, что эта группа «неполного» oh`^_gby  общестh
характеризующаяся промежуточным положением «между детством и
взрослостью». Молодой человек не играет больше роли ребёнка и в то же
время не является полноправным носителем ролей взрослых людей.
Середина и последняя четверть XX в. принесли значительные
изменения в социальный контекст и социальную организацию молодёжи как
переходного периода от детства к взрослой жизни. 1960- 80-е гг. были
охарактеризованы как время возникновения и расцвета молодёжной
субкультуры. В течение этого времени многими учёными самых различных
направлений было отмечено, что возраст постепенно превращается в одну
из доминирующих координат социальной дифференциации и социальной
дискриминации. Возраст стал заменой классу как главному основанию
социальной стратификации.
В частности, анализ европейской молодёжной среды показывает,
что активизация молодёжных субкультур в середине XX в. была связана,
прежде всего, с резким увеличением реального дохода молодых людей.
Расходы молодых людей в сфере потребления, услуг и культуры стали
существенной частью от общего количества потребляемых товаров.
Молодой человек стал важным потребител ем сфер обслуживания и досуга.
Это являлось весьма заметным социальным признаком молодёжи и
представляло новую и отличительную форму молодёжного поведения. Как
потребительская группа, молодёжь формировала другой рыночный спрос, и
именно это стало одним из слагаемых новой подростковой субкультуры.
Для обнаружения официальных характеристик взросления, а также их учёта
большое значение приобретают своеобразные социально
-нормативные
события, выступающие критериями – социальными маркерами – взрослой
жизни. В те чение многих десятилетий вхождение во взрослость
обусловливалось набором определённых жизненных событий –
своеобразных социально -биографических маркеров. Например, для
европейского молодого человека такими событиями выступали окончание
школы, уход из родит ельского дома, начало профессиональной карьеры,
бракосочетание и рождение собственных детей. Однако за последние
десятилетия процент молодёжи, следовавшей такому расписанию,
существенно уменьшился. В контексте новой взрослой жизни молодые люди
всё больше идентифицируют себя посредством индивидуальных маркеров
зрелости, не имеющих социального значения. Например, таким
индивидуальным маркером может быть способность самостоятельно
принимать решения и т. д. Социально заданные маркеры утрачивают своё
значение и становятся менее важными. В связи с этим всё чаще
высказываются мнения о превращении молодости в новую фазу жизни, во
время которой происходит достижение психологической взрослой жизни
через индивидуальные стремления и ожидания.
(по О.В. Курышевой)

1) В чём , с точки зрения автора, проявляется специфика социального
статуса молодёжи?
2) Назовите три аспекта, которые выделяет автор для осуществления
анализа молодёжи как возрастной группы.
3) Какой основной критерий социальной стратификации в современном
мире выделяет автор?

Опираясь на знания обществоведческого курса, объясните смысл понятия
«социальная стратификация».
С каким фактором автор связывает активизацию молодёжных субкультур в
середине XX в.?
Укажите три любых традиционных социально -биографических маркера
взрослости, которые приводит автор.

Автор пишет, что «как потребительская группа, молодёжь формировала
другой рыночный спрос». Назовите две сферы потребления, указанные в
тексте, в которых сформировался особый молодёжный спрос.
Приведите по два примера, иллюстрирующих молодёжный спрос в каждой
из них. Сначала указывайте сферу, затем приводите примеры, которые её
иллюстрируют. Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто.
21
22
23

Единый государственный экзамен, 2020 г. ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ Тренировочный вариант № 9 от 30 .12.201 9 8 / 18

© 2019 Всероссийс кий проект «ЕГЭ 100 БАЛЛОВ » vk .com /ege 100ballov Вариант составлен по материалам https://yandex.ru/tutor/
Обсуждение заданий: https://vk.com/topic-76663927_43219721 Разрешается свободное копи рование в некоммерческих образовательных целях

ТРЕНИРОВОЧНЫЙ КИМ
№ 191230


Автор пишет, что поведение современных молодых людей, которое связано
с перехо дом в состояние «взрослости», серьёзно отличается от поведения в
обстоятельствах середины XX в.
Опираясь на текст и обществоведческие знания, назовите и кратко
поясните любые три возможных отличия.

Используя обществоведческие знания:
1 раскройте смысл пон ятия «форма государственного устройства»;

2 составьте два предложения:
• одно предложение, содержащее информацию о разновидностях
форм государственного устройства
• одно предложение, характеризующее одну из разновидностей.

Предложения должны быть распространёнными и содержащими
корректную информацию о соответствующих аспектах понятия.

Назовите и проиллюстрируйте примерами три вида сделок в зависимости от
количества участвующих в сделке сторон. Каждый пример должен быть
сформулирован развёрнуто.
Ирина после о кончания вуза устроилась на работу менеджером по
продажам. Однако по прошествии трёх лет решила найти работу по
специальности и уволилась до того, как нашла новое место работы.
Какое экономическое явление иллюстрирует данная ситуация?
Укажите вид явления, который отражён в данном примере.
Используя обществоведческие знания, назовите три любых других вида
данного явления.

Используя обществоведческие знания, составьте сложный план,
позволяющий раскрыть по существу тему «Общество как динамическая
система».
План должен содержать не менее трёх пунктов, непосредственно
раскрывающих тему, из которых два или более детализированы в
подпунктах.







































25
26
27
28
24

Единый государственный экзамен, 2020 г. ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ Тренировочный вариант № 9 от 30 .12.201 9 9 / 18

© 2019 Всероссийс кий проект «ЕГЭ 100 БАЛЛОВ » vk .com /ege 100ballov Вариант составлен по материалам https://yandex.ru/tutor/
Обсуждение заданий: https://vk.com/topic-76663927_43219721 Разрешается свободное копи рование в некоммерческих образовательных целях

ТРЕНИРОВОЧНЫЙ КИМ
№ 191230


Выполняя задание 29, Вы можете проявить свои знания и умения на том
содержании, которое для Вас более приe_dZl_evgh. С этой целью
выберите только ОДНО из предложенных ниже высказыZgbc (29.1 –
29.5).

Выберите одно из предложенных ниже высказываний и на его основе
напишите мини -сочинение.

Сформулируйте по своему усмотрению одну или не сколько основных идей
затронутой автором темы и раскройте её (их) с опорой на обществоведческие
знания.
Для раскрытия сформулированной( -ых) Вами основной( -ых) идеи( -й)
приведите рассуждения и выводы, используя обществоведческие знания
(соответствующие поня тия, теоретические положения).
Для иллюстрации сформулированных Вами основной( -ых) идеи( -й),
теоретических положений, рассуждений и выводов приведите не менее двух
социальных фактов/примеров из различных источников (общественной
жизни (в том числе по сообщ ениям СМИ), личного социального опыта
(включая в том числе прочитанные книги, просмотренные кинофильмы), из
различных учебных предметов).
Каждый приводимый факт/пример должен быть сформулирован
развёрнуто и подтверждать обозначенную основную идею, теоретич еское
положение, рассуждение или вывод / быть с ними явно связан. По своему
содержанию примеры не должны быть однотипными (не должны
дублировать друг друга).




















































29
29.1 Философия «Наук а есть наилучший путь для того, чтобы
сделать
человеческий дух героическим».
(Д. Бруно)
29.2 Экономика «Составлять сбалансированный бюджет все
равно что защищать свою добродетель: нужно
научиться говорить "нет"». (Р. Рейган)
29.3 Социология,
социальная
психология

«Тот, кто желает хорошо воспитать ребёнка,
обречён всегда придерживаться справедливых
взглядов». (О. де Бальзак)
29.4 Политология «Политика не может обойтись без какой -либо
моральной основы». (А. Мицкевич)
29.5 Правоведение «Законы нужны не только для того, чтобы
устрашать граждан, но и для того, чтобы
помогать им». (Вольтер)
О проекте «Пробный ЕГЭ каждую неделю»
Данный ким составлен командой всероссийского волонтёрского проекта
«ЕГЭ 100 баллов» https://vk.com/ege100ballov
и безвозмездно
распространяется для любых некоммерческих образовательных целей.

Нашли ошибку в варианте?
Напишите нам, пожалуйста, и мы обязательно её испраbf!
Для замечаний и пожеланий: https://vk.com/topic -10175642_39951777

(также доступны другие ZjbZglu^eykdZqbания)

Единый государственный экзамен, 2020 г. ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ Тренировочный вариант № 9 от 30 .12.201 9 10 / 18

© 2019 Всероссийс кий проект «ЕГЭ 100 БАЛЛОВ » vk .com /ege 100ballov Вариант составлен по материалам https://yandex.ru/tutor/
Обсуждение заданий: https://vk.com/topic-76663927_43219721 Разрешается свободное копи рование в некоммерческих образовательных целях

ТРЕНИРОВОЧНЫЙ КИМ
№ 191230


Система оцениZgbywdaZf_gZpионной работы по общестhagZgbx
Часть 1
Задания 1 –3, 10, 12 оцениваются 1 баллом. Задание считается
выполненным верно, если ответ записан в той форме, которая указана в
инструкции по выполнению задания.
Правильное выполнение заданий 4 –9, 11, 13 –20 оценивае тся 2 баллами.
Эти задания оцениваются следующим образом: полное правильное
выполнение задания – 2 балла; выполнение задания с одной ошибкой (одной
неверно указанной, в том числе лишней, цифрой наряду со всеми верными
цифрами) ИЛИ неполное выполнение задан ия (отсутствие одной
необходимой цифры) – 1 балл; неверное выполнение задания (при указании
двух или более ошибочных цифр) – 0 баллов.

№ задания Правильный
ответ
1 рента
2 личноепраh
3 45
4 245
5 21212
6 345
7 125
8 12122
9 234
10 13
11 245
12 235
13 45
14 11342
15 235
16 23
17 345
18 11122
19 156
20 951263




Часть 2

Критерии оценивания заданий с разzjgmlufhlетом
Для анализа молодёжи как возрастной группы, на наш взгляд,
целесообразно остановиться на нескольких взаимосвязанных между собой аспектах.
Во-первых, это образ жизни, специфика социального статуса молодёжи, а
также места и функций в с овременной общественной системе. Во -вторых, это анализ
историко-социальных предпосылок возникновения молодёжной группы и их
трансформация в современной социокультурной ситуации.
И в-третьих, это достижение взрослости как ключевая задача данного
жизненного этапа и её актуальные характеристики.
Специфика социального статуса молодёжи как социальной группы проявляется в
том, что эта группа «неполного» вхождения в общество, характеризующаяся
промежуточным положением «между детством и взрослостью». Молодой челове к не
играет больше роли ребёнка и в то же время не является полноправным носителем
ролей взрослых людей.
Середина и последняя четверть XX в. принесли значительные изменения в
социальный контекст и социальную организацию молодёжи как переходного
периода от детства к взрослой жизни. 1960 -80-е гг. были охарактеризованы как время
возникновения и расцвета молодёжной субкультуры. В течение этого времени
многими учёными самых различных направлений было отмечено, что возраст
постепенно превращается в одну из доминирующих координат социальной
дифференциации и социальной дискриминации. Возраст стал заменой классу как
главному основанию социальной стратификации.
В частности, анализ европейской молодёжной среды показывает, что
активизация молодёжных субкультур в середине XX в. была связана, прежде всего,
с резким увеличением реального дохода молодых людей. Расходы молодых людей в
сфере потребления, услуг и культуры стали существенной частью от общего
количества потребляемых товаров. Молодой человек стал важным потребител ем
сфер обслуживания и досуга. Это являлось весьма заметным социальным признаком
молодёжи и представляло новую и отличительную форму молодёжного поведения.
Как потребительская группа, молодёжь формировала другой рыночный спрос, и
именно это стало одним из слагаемых новой подростковой субкультуры.

Для обнаружения официальных характеристик взросления, а также их учёта большое
значение приобретают своеобразные социально -нормативные события,
выступающие критериями – социальными маркерами – взрослой жизни. В те чение
многих десятилетий вхождение во взрослость обусловливалось набором
определённых жизненных событий – своеобразных социально -биографических
маркеров. Например, для европейского молодого человека такими событиями
выступали окончание школы, уход из родит ельского дома, начало профессиональной
карьеры, бракосочетание и рождение собственных детей. Однако за последние
десятилетия процент молодёжи, следовавшей такому расписанию, существенно
уменьшился. В контексте новой взрослой жизни молодые люди всё больше
идентифицируют себя посредством индивидуальных маркеров зрелости, не
имеющих социального значения. Например, таким индивидуальным маркером
может быть способность самостоятельно принимать решения и т. д. Социально
заданные маркеры утрачивают своё значение и становятся менее важными. В связи с

Единый государственный экзамен, 2020 г. ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ Тренировочный вариант № 9 от 30 .12.201 9 11 / 18

© 2019 Всероссийс кий проект «ЕГЭ 100 БАЛЛОВ » vk .com /ege 100ballov Вариант составлен по материалам https://yandex.ru/tutor/
Обсуждение заданий: https://vk.com/topic-76663927_43219721 Разрешается свободное копи рование в некоммерческих образовательных целях

ТРЕНИРОВОЧНЫЙ КИМ
№ 191230


этим всё чаще высказываются мнения о превращении молодости в новую фазу
жизни, во время которой происходит достижение психологической взрослой жизни
через индивидуальные стремления и ожидания.
(по О.В. Курышевой)

1. В чём , с точки зрения автора, проявляется специфика социального
статуса молодёжи?
2. Назовите три аспекта, которые выделяет автор для осуществления
анализа молодёжи как возрастной группы.
3. Какой основной критерий социальной стратификации в
современном мире выделяет автор?

Содержание _jgh]hhlета и указания по оцениZgbx
(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)
Баллы
В правильном ответе должны быть следующие элементы :
1) ответ на первый вопрос, например: специфика
социального статуса молодёжи как социальной группы
проявляется в том, что эта группа «неполного»
вхождения в общество, характеризующаяся
промежуточным положением «между детством и
взрослостью»;
2) ответ на второй вопрос, например: специфика
социальн ого статуса молодёжи; анализ историко-
социальных предпосылок возникновения молодёжной
группы; достижение взрослости и её характеристики.
Ответ на второй вопрос засчитывается только в случае
указания любых трёх аспектов из упомянутых в тексте.
3) ответ на трет ий вопрос, например: возраст .

Представлены даны ответы на три вопроса. 2
Представлены даны ответы только на два любых вопроса. 1
Представлен дан ответ только на один любой вопрос.
ИЛИ
Ответ неправильный.
0
Максимальный балл 2







Опираясь на знания обществоведческого курса, объясните смысл понятия
«социальная стратификация».

С каким фактором автор связывает активизацию молодёжных субкультур в
середине XX в.?
Укажите три любых традиционных социально -биографических маркера
взрослости, которые приводит автор.

Содержание _jgh]hhlета и указания по оцениZgbx
(допускаются иные форм улировки ответа, не искажающие его смысла)
Баллы
В правильном ответе должны быть следующие элементы :
1) объяснение, например: деление общества на специальные
слои (страты) путём объединения разнообразных
социальных позиций с примерно одинаковым социальным
ст атусом, отражающее сложившееся в нём
представление о социальном неравенстве . Может быть
дано другое объяснение.
2) ответ на первый вопрос: резкое увеличение реального
дохода молодых людей;
3) ответ на второй вопрос: окончание школы, уход из
родительского дома, н ачало профессиональной карьеры .
(Ответ на второй вопрос засчитывается только в случае указания
любых трёх маркеров из упомянутых в тексте.)
Ответы на вопросы могут быть даны в иной, близкой по смыслу
форме

Правильно приведено объяснение смысла понятия , правильно
сформулированы ответы на два вопроса.
2
Правильно приведены любые два элемента ответа. 1
Пр авильно приведен любой один элемент ответа.
ИЛИ
П риведены рассужден ия общего характера, не соответствующие
требованию задания.
ИЛИ
Ответ неправильный.
0
Максимальный балл 2







22
21

Единый государственный экзамен, 2020 г. ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ Тренировочный вариант № 9 от 30 .12.201 9 12 / 18

© 2019 Всероссийс кий проект «ЕГЭ 100 БАЛЛОВ » vk .com /ege 100ballov Вариант составлен по материалам https://yandex.ru/tutor/
Обсуждение заданий: https://vk.com/topic-76663927_43219721 Разрешается свободное копи рование в некоммерческих образовательных целях

ТРЕНИРОВОЧНЫЙ КИМ
№ 191230


Автор пишет, что «как потребительская группа, молодёжь формировала
другой рыночный спрос». Назовите две сферы потребления, указанные в
тексте, в которых сформировался особый молодёжный спрос.
Приведите по два примера, иллюстрирующих молодёжный спрос в каждой
из них. Сначала указывайте сферу, затем приводите примеры, которые её
иллюстрируют. Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто.
Содержание _jgh]h ответа и указания по оцениZgbx
(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)
Баллы
В правильном ответе должны быть названы две сферы и
приведены примеры, иллюстрирующие молодёжный спрос в
каждой из них :
1) обслуживание, например:
– в настоящее время в Москве функционирует сеть
молодёжных парикмахерских, предлагающих ультрамодные
причёски;
– молодые люди города М. предпочитают поку
пать одежду
в молодёжных магазинах, где консультантами также
являются люди их возраста.
2) досуг, например:
– молодые люди нашего города часто проводят свободное
время на площадках, оборудованных под занятия
экстремальными видами спорта;
– предприниматель Р. открыл сеть молодёжных
кинотеатров, в которых происходит демонстрация
фильмов для молодой целевой аудитории.
Засчитываются только примеры, сформулированные развёрнуто
(отдельные слова и словосочетания не засч итыZxlky качест_
примеров).

IjZ\bevgh gZa\Zgu ^\_ kn_ju b ijb\_^_gu ih ^\Z ijbf_jZ
(\k_]hq_luj_ijbf_jZ ). 3
Правильно названы две сферы , приведены любые два -три
примера. 2
Правильно названы одна -две сферы , приведен любой один
пример.
ИЛИ
Правильно названа одна сфера и приведены соответствующие
ей два примера.
1
Все иные ситуации, не предусмотренные правил ами
выставления 3, 2 и 1 балла
ИЛИ
Ответ неправильный
0
Максимальный балл 3
А втор пишет, что поведение современных молодых людей, которое связано
с перехо дом в состояние «взрослости», серьёзно отличается от поведения в
обстоятельствах середины XX в.
Опираясь на текст и обществоведческие знания, назовите и кратко
поясните любые три возможных отличия.

Содержание _jgh]h ответа и указания по оцениZgbx
(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)
Баллы
В правильном ответе могут быть названы и кратко пояснены
следующие отличия , допустим:
1) значительная часть молодых людей после получения
высшего образования продолжает учиться и стремится
получить ещё одно образование
(например, современные требования работодателей
приводят к необходимости постоянно повышать свою
квалификацию или расширять её посредством
получения образования в других профессиональных
сферах) ;
2) поздние браки (например, согласно статистике,
растёт число браков, заключённых после 30 лет, так
как молодые люди хотят обрести полностью
независимый экономический статус ко времени
создания семьи) ;
3) более позднее рождение детей (например, современные
молодые люди зачастую считают, что необходимо до
рождения детей утвердиться в профессии и сделать
карьеру) .
Отличия могут быть сформулированы и наче, могут быть даны
иные верные пояснения.

IjZ\bevgh gZa\Zgubihykg_guljbhlebqby 3
IjZ\bevghgZa\Zgu ^\Z -ljbhlebqby^\Zbagboihykg_gu 2
IjZ\bevghgZa\Zguh^gh -ljbhlebqbyh^ghbagboihykg_gh
BEB
Правильно названы только три отличия
1
Пр авильно названы только одно -дZhlebqby.
ИЛИ
Приведены рассуждения общего характера, не
соответствующие требованию задания.
ИЛИ
Ответ неправильный.
0
Максимальный балл 3

23 24

Единый государственный экзамен, 2020 г. ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ Тренировочный вариант № 9 от 30 .12.201 9 13 / 18

© 2019 Всероссийс кий проект «ЕГЭ 100 БАЛЛОВ » vk .com /ege 100ballov Вариант составлен по материалам https://yandex.ru/tutor/
Обсуждение заданий: https://vk.com/topic-76663927_43219721 Разрешается свободное копи рование в некоммерческих образовательных целях

ТРЕНИРОВОЧНЫЙ КИМ
№ 191230


Используя обществоведческие знания:
1 раскройте смысл пон ятия «форма государственного устройства»;

2 составьте два предложения:
• одно предложение, содержащее информацию о разновидностях
форм государственного устройства
• одно предложение, характеризующее одну из разновидностей.

Предложения должны быть распространёнными и содержащими
корректную информацию о соответствующих аспектах понятия.

Содержание _jgh]h ответа и указания по оцениZgbx
(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)
Баллы
Правильный ответ должен содержать следующие элементы :
1) смысл понятия, например: Форма государственного
устройства – административно- территориальная
организация государства, а также система
взаимоотношений центральных и региональных
органов власти. Может быть приведено иное, близкое
по смыслу определение или объяснение смысла
понятия.
2) одно предложение с информацией о разновидностях
форм государственного устройства, например: По
форме устройства государства делятся на
унитарные, федеративные и конфедерации. Может
быть составлено другое предложение, содержащее
информацию о разнов идностях форм государственного
устройства.
3) одно предложение, характеризующее одну из
разновидностей, например: Федерация – это сложное
государственное устройство, в составе которого
имеются государственные образования, обладающие
значительной политической самостоятельностью.
Может быть составлено другое предложение,
характеризующее одну из разновидностей.







№ Критерии оценивания ответа на задание 25 Баллы
25.1 Раскрытие смысла понятия 2
Объяснение смысла / определение понятия дано полно,
чётко, ясно, недвусмысленно: указаны существенные
признаки, относящиеся к характеристике данного
понятия / отличающие его от дру гих понятий
(содержание понятия корректно раскрыто через родовую
принадлежность понятия b_]h\b^h\h_ -u_ hlebqb_ -y
2
Kfukeihgylby\p _ehfjZkdjul но \g_iheghfh[tzf_
mdZaZg lhevdh h^bg ba kms_kl\_gguo признаков,
относящихся к характеристике данного понятия
/отличающих его от других понятий,
ИЛИ
В ответе допущены отдельные неточности/недостатки, не
искажающие его по существу
1
< hl\ _l_ gZjy^m k \_jg ufb ijb\_^_gu g_\_jgu_
ijbagZdb (характеристики, описания , сравнения и т.п.),
искажающие содержание понятия по существу.
ИЛИ
Отсутствуют видов ые характеристики, существенные
признаки понятия / указаны только несущественные
признаки, не рас крывающие смысла понятия.
ИЛИ
Иные ситуации, не предусмотренные правилами
выставления 2 и 1 балла
0
Указания по оцениZgbx:
1. Не засчитывается:
– характеристика родовой принадлежности, повторяющая
понятие,
смысл которого должен быть раскрыт;
– в качеств е сущностной характеристики признак, уже
содержащийся в формулировке задания;
– объяснение смысла / определение понятия через отрицание или
только через этимологию слова, метафору или аллегорию.
2. Если по критерию 25.1 (раскрытие смысла понятия),
uklZля ется 0 баллов, то по критерию 25.2 выставляется
0 баллов
25.2 Наличие и качество предложений, содержащих
информацию о различных аспектах понятия
2
Составлены два предложе ния, каждое из которых
содержит корректную с точки зрения научного
2
25

Единый государственный экзамен, 2020 г. ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ Тренировочный вариант № 9 от 30 .12.201 9 14 / 18

© 2019 Всероссийс кий проект «ЕГЭ 100 БАЛЛОВ » vk .com /ege 100ballov Вариант составлен по материалам https://yandex.ru/tutor/
Обсуждение заданий: https://vk.com/topic-76663927_43219721 Разрешается свободное копи рование в некоммерческих образовательных целях

ТРЕНИРОВОЧНЫЙ КИМ
№ 191230


обществознания информацию о соответствующих
требованию задания аспектах понятия
Составлено одно предл ожение, содержащее корректную
с точки зрения научного обществознания информацию о
любом аспекте понятия в соответствии с требованием
задания
1
Все иные ситуации, не предусмотренные правилами
выставления 2 и 1 балла
0
Указание по оцениZgbx:
При оценивании не засчитываются:
– предложения, содержащие сущностные ошибки,
искажающие смысл понятия и/или его отдельных аспектов;
– предложения, раскрывающие соответствующие аспекты
на бытовом уровне, без привлечения обществоведческих
знаний;
– словосочетания, нераспространённые предложения
Максимальный балл 4

Н азовите и проиллюстрируйте примерами три вида сделок в зависимости от
количества участвующих в сделке сторон. Каждый пример должен быть
сформулирован развёрнуто.
Содержание _jgh]h ответа и указания по оцениZgbx
(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)
Баллы
В правильном отве те должны быть названы три вида и
приведены соответствующие примеры , допустим:
1) односторонняя (например, Иван Иванович составил
завещание, согласно которому завещал всё своё
имущество единственному сыну);
2) двусторонняя (например, индивидуальный
предпринимате ль Н. и фермер Х. заключили договор об
эксклюзивной поставке салата);
3) многосторонняя (например, Пётр Петрович заключил
договор с тремя предприятиями по поставке
строительных материалов, краски и сантехники для
строительства загородного дома).
Могут быть на званы и проиллюстрированы другие виды,
приведены другие примеры.
Засчитываются только примеры, сформулированные
развёрнуто (отдельные слова и словосочетания не
засч итываются в качестве примеров).

IjZ\bevghgZa\Zgu \k_we_f_gluhl\_lZ 3
IjZ\bevghgZa\Zg u^\Zwe_f_glZhl\_lZ 2
IjZ\bevgh gZa\Zgh^bgwe_f_glhl\_lZ 1
Gb h^bg hl\_l g_ knhjfmebjh\Zg iheghklvx kh]eZkgh kfukeZ
aZ^ZgbyBEB Hl\_lg_ijZ\bevguc 0
Максимальный балл 3

Ирина после о кончания вуза устроилась на работу менеджером по
продажам. Одна ко по прошествии трёх лет решила найти работу по
специальности и уволилась до того, как нашла новое место работы.
Какое экономическое явление иллюстрирует данная ситуация?
Укажите вид явления, который отражён в данном примере.
Используя обществоведческие знания, назовите три любых других вида
данного явления.

Содержание _jgh]h ответа и указания по оцениZgbx
(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)
Баллы
В правильном ответе должны быть указаны
следующие элементы :
1) явление – безработица;
2) вид – фрикционная;
3) три других вида, допустим: циклическая, сезонная,
структурная.
Элементы ответа могут быть приведены в иных, б лизких по
смыслу формулировках.

IjZ\bevgh ^Zguhl\_lugZljb\hijhkZ 3
IjZ\bevgh ^Zguhl\ _lugZ^\Z\hijhkZ 2
IjZ\bevgh ^Zghl\_lgZh^bg\hijhk 1
Hl\_lg_ijZ\bevguc 0
Максимальный балл 3

Используя обществоведческие знания, составьте сложный план,
позволяющий раскрыть по существу тему «Общество как динамическая
система». План должен содержать не менее трёх пунктов, непосредственно
раскрывающих тему, из которых два или более детализированы в
подпунктах.
Содержание _jgh]h ответа и указания по оцениZgbx
(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)
Баллы
При анализе ответ а учитывается:
• соответствие структуры предложенного ответа плану
сложного
типа;

26
27
28

Единый государственный экзамен, 2020 г. ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ Тренировочный вариант № 9 от 30 .12.201 9 15 / 18

© 2019 Всероссийс кий проект «ЕГЭ 100 БАЛЛОВ » vk .com /ege 100ballov Вариант составлен по материалам https://yandex.ru/tutor/
Обсуждение заданий: https://vk.com/topic-76663927_43219721 Разрешается свободное копи рование в некоммерческих образовательных целях

ТРЕНИРОВОЧНЫЙ КИМ
№ 191230


• наличие пунктов плана, позволяющих раскрыть
содержание
данной темы по существу;
• корректность формулировок пунктов плана
Один из вариантов плана раскрытия данной темы:
1) Общество – определение.
2) Общество как система:
а) наличие подсистем;
б) взаимосвязь элементов;
в) взаимовлияние элементов.
3) Подсистемы (сферы) общества:
а) политическая;
б) экономическая;
 ^mohная и др.
4) Направления динамики общества:
а) прогресс;
б) регресс.
5) Критерии общественного прогресса:
а) развитие науки и техники;
б) развитие производительных сил;
в) гуманистические критерии и др.


Наличие любых двух из 1,2 и 3 пунктов плана в данной или близкой по
смыслу формулировке позволит раскрыть содержание э той темы по
существу

№ Критерии оценивания ответа на задание 28 Баллы
28.1 1. Раскрытие темы 2
Сложный план содержит не менее трёх пунктов, включая
два
пункта, наличие которых позволит раскрыть данную тему
по
существу.
Оба этих «обязательных» пункта де тализированы в
подпунктах, позволяющих раскрыть данную тему по
существу
3
Сложный план содержит не менее трёх пунктов, включая
два
пункта, наличие которых позволит раскрыть данную тему
по
существу.
2
Только один из этих «обязательных» пунктов
детализирован
в подпунктах, позволяющих раскрыть данную тему по
существу
Сложный план содержит не менее трёх пунктов, включая
только один пункт, наличие которого позволит раскрыть
данную тему по существу.
Этот «обязательный» пункт детализирован в подпунктах,
позвол яющих раскрыть данную тему по существу
1
Все иные ситуации, не предусмотренные правилами
выставления 2 и 1 балла.
ИЛИ Случаи, когда ответ выпускника по форме не
соответствует требованию задания (например, не
оформлен в
виде плана с выделением пунктов и п одпунктов)
0
Указания по оцениZgbx:
1. Пункты/подпункты, имеющие абстрактно- формальный
характер
и не отражающие специфики темы, не засчитываются при
оценивании.
2. Если по критерию 28.1 выставляется 0 баллов, то по
критерию 28.2 выставляется 0 баллов
28.2 2. Корректность формулировок пунктов и подпунктов
плана
1
Формулировки пунктов и подпунктов плана корректны и
не
содержат ошибок, неточностей
1
Все иные ситуации 0
Максимальный балл 4

Единый государственный экзамен, 2020 г. ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ Тренировочный вариант № 9 от 30 .12.201 9 16 / 18

© 2019 Всероссийс кий проект «ЕГЭ 100 БАЛЛОВ » vk .com /ege 100ballov Вариант составлен по материалам https://yandex.ru/tutor/
Обсуждение заданий: https://vk.com/topic-76663927_43219721 Разрешается свободное копи рование в некоммерческих образовательных целях

ТРЕНИРОВОЧНЫЙ КИМ
№ 191230


Выберите одно из предложенных ниже высказываний и на его основе
напишите мини -сочинение.

Сформулируйте по своему усмотрению одну или не сколько основных идей
затронутой автором темы и раскройте её (их) с опорой на обществоведческие
знания.
Для раскрытия сформулированной( -ых) Вами основной( -ых) идеи( -й)
приведите рассуждения и выводы, используя обществоведческие знания
(соответствующие поня тия, теоретические положения).
Для иллюстрации сформулированных Вами основной( -ых) идеи( -й),
теоретических положений, рассуждений и выводов приведите не менее двух
социальных фактов/примеров из различных источников (общественной
жизни (в том числе по сообщ ениям СМИ), личного социального опыта
(включая в том числе прочитанные книги, просмотренные кинофильмы), из
различных учебных предметов).
Каждый приводимый факт/пример должен быть сформулирован
развёрнуто и подтверждать обозначенную основную идею, теоретич еское
положение, рассуждение или вывод / быть с ними явно связан. По своему
содержанию примеры не должны быть однотипными (не должны
дублировать друг друга).
























№ Критерии оценивания ответа на задание 29 Баллы
29.1 1. Раскрытие смысла ukdZauания 1
Смысл высказывания раскрыт: верно выделены одна или
несколько основных идей, связанных с содержанием
обществоведческого курса, и/или в контексте
высказывания сформулированы один или несколько
тезисов, который( -_ lj_[m_l -xl h[hkgh\Zgby
1
Kfuke\ukdZau\Zgbyg_jZ kdjulgbh^gZhkgh\gZyb^_y
g_ выделена / ни один тезис не сформулирован.
ИЛИ Выделенная идея, сформулированный тезис не
отражают смы сла высказывания / произведена подмена
смысла высказывания рассуждениями общего характера
(«домашней заготовкой»), не отражающими специфики
предложенного высказывания.
ИЛИ Раскрытие смысла подменяется прямым пересказом
/ перефразированием приведённого выск азыZgby/
последовательным объяснением каждого слова в
высказывании без объяснения смысла высказывания в
целом
0
Указание по оцениZgbx:
Если по критерию 29.1 выставляется 0 баллов, то по всем
остальным
критериям оценивания выставляется 0 баллов
29.2 Теоретическое содержание мини -сочинения:
объяснение ключевого( -ых) понят ия(-ий), наличие и
корректность l_hj_lbq_kdboiheh`_gbc
2
В контексте хотя бы одной выделенной идеи / одного
тезиса приведены корректные с точки зрения научного
обществознания (без ошибок) объяснения ключевого( -
ых) понятия( -ий) и теоретические положения
2
В контексте хотя бы одной выделенной идеи / одного
тезиса приведены корректные с точки зрения научного
обществознания (без ошибок) объяснения ключевого( -
ых) понятия( -ий), теоретические положения не
представлены.
ИЛИ В контексте хотя бы одной выделенной идеи /
одного
1
29
29.1 Nbehkhnby ©GZmd Z_klvgZbemqrbcimlv^eylh]hqlh[u
k^_eZlv человеческий дух героическим».
(Д. Бруно)
29.2 Экономика «Составлять сбалансированный бюджет все
равно что защищать свою добродетель: нужно
научиться говорить "нет"». (Р. Рейган)
29.3 Социология,
социальная
психология

«Тот, кто желает хорошо воспитать ребёнка,
обречён всегда придерживаться справедливых
взглядов». (О. де Бальзак)
29.4 Политология «Политика не может обойтись без какой -либо
моральной основы». (А. Мицкевич)
29.5 Правоведение «Законы нужны не только для того, чтобы
устрашать граждан, но и для того, чтобы
помогать им». (Вольтер)

Единый государственный экзамен, 2020 г. ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ Тренировочный вариант № 9 от 30 .12.201 9 17 / 18

© 2019 Всероссийс кий проект «ЕГЭ 100 БАЛЛОВ » vk .com /ege 100ballov Вариант составлен по материалам https://yandex.ru/tutor/
Обсуждение заданий: https://vk.com/topic-76663927_43219721 Разрешается свободное копи рование в некоммерческих образовательных целях

ТРЕНИРОВОЧНЫЙ КИМ
№ 191230


тезиса приведены корректные с точки зрения научного
обществознания (без ошибок) теоретические положения,
смысл ключевого( -ых) понятия( -ий) не раскрыт.
ИЛИ В приведённых о бъяснениях ключеh]h( -ых)
понятия( -ий) / теоретических положениях допущены
отдельные неточности, не искажающие научного смысла
этих
понятий, теоретических положений
Все иные ситуации, не предусмотренные правилами
выставления 2 и 1 балла, в том числе, е сли теоретическое
содержание мини -сочинения отсутствует: смысл
ключевого( -ых) понятия( -й) не объяснён, теоретические
положения не приведены или не связаны с основной
идеей/тезисом, не раскрывают смысла высказывания.
ИЛИ Приведены рассуждения бытового харак тера без
опоры на обществоведческие знания
0
Указание по оцениZgbx:
Если по критерию 29.2 выставляетс я 0 баллов, то по критерию
29.3 \uklZ\ey_lky[Zeeh\
29.3 Теоретическое содержание мини -сочинения: наличие и
dhjj_dlghklvjZkkm`^_gbc\u\h^h\
1
В к онтексте хотя бы одной вы деленной идеи / одного
тезиса с опорой на корректное( -ые ) объяснение( -я)
ключевого( -ых) понятия( -й), теоретически е положения
приведены связанные между собой посл едовательные и
непротиворечивые рассуждения, на основе которых
сформул ирован обоснованный и дост оверный с точки
зрения научного h[s_kl\hagZgby\u\h^
1
<k_bgu_kblmZpbb\dexqZyjZkkm`^_gbyb\u\h^u
[ulh\h]h oZjZdl_jZ [_a hihju gZ h[s_kl\h\_^q_kdb_
agZgby
0
29.4 Качестh приh^bfuo социальных фактов и
примеров
2
Ijb\_^_ ghbajZaebqguobklhqgbdh\g_f_g__^\mo
dhjj_dlguojZa\zjgmlhknhjfmebjh\ZgguonZdlh\
примеров, подтверждающих иллюстрируемую
идею/тезис /
положение/рассуждение/вывод и не дублирующих друг
друга по содержанию.
Имеется явная связь каждого факта/примера с
приведённой в сочинении
идеей/тезисом/положением/рассуждением/
2
\u\h^hf
Ijb\_^zglhevdhh^bgdhjj_dlgucjZa\zjgmlh
knhjfmebjh\ZggucnZdlijbf_jih^l\_j`^Zxsbc
иллюстрируемую идею/тезис/положение/рассуждение/
uод.
Имеется явная связь этого факта/при мера с приведённой
в сочинении идеей/тезисом/положением/рассуждением/
выводом.
ИЛИ Приведены из источников одного типа корректные,
развёрнуто сформулированные факты/примеры,
подтверждающие иллюстрируемую
идею/тезис/положение/
рассуждение/вывод.
Имеется явн ая связь каждого факта/примера с
приведёнными в сочинении идеей/тезисом/положением/
рассуждением/выводом.
ИЛИ Приведены два примера из источников разных
типов,
дублирующие друг друга по содержанию.
Имеется явная связь каждого факта/примера с
приведёнными в сочинении идеей/тезисом/положением/
рассуждением/выводом
1
Все иные ситуации, не предусмотренные правилами
выставления 2 и 1 балла
0
Указание по оцениZgbx:
В качестве источников могут использоваться факты общественной
жизни (в том числе по сообщениям СМИ), личного социального
опыта
(включая в том числе прочитанные книги, просмотренные
кинофильмы), материалы учебных предметов (истории, географии
и др.).
1. Примеры из разных учебных предметов рассматриваются в
качестве примеров из различных источников
2 . Факты/примеры, содержащие фактические и смысловые
ошибки,
приведшие к существенному искажению сути высказывания или
свидетельствующие о непонимании используемого исторического,
литературного, географического и (или) другого материала, не
засчитываются пр и оценивании
Максимальный балл 6

Единый государственный экзамен, 2020 г. ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ Тренировочный вариант № 9 от 30 .12.201 9 18 / 18

© 2019 Всероссийс кий проект «ЕГЭ 100 БАЛЛОВ » vk .com /ege 100ballov Вариант составлен по материалам https://yandex.ru/tutor/
Обсуждение заданий: https://vk.com/topic-76663927_43219721 Разрешается свободное копи рование в некоммерческих образовательных целях

ТРЕНИРОВОЧНЫЙ КИМ
№ 191230


В соответствии с Порядком проведения государственной итоговой
аттестации по образовательным программам среднего общего образования
(приказ Минобрнауки России от 26.12.2013 № 1400, зарегистрирован
Минюстом России 03.02.2014 № 31205)
«61. По результатам первой и второй проверок эксперты независимо
друг от друга выставляют баллы за каждый ответ на задания
экзаменационной работы ЕГЭ с развёрнутым ответом... 62. В случае существенного расхождения в баллах, выставленных
двумя экспертами, назначается третья проверка. Существенное расхождение
в баллах определено в критериях оценивания по соответствующему
учебному предмету.
Эксперту, осуществляющему третью проверку, предоставляется
информация о баллах, выставленных экспертами, ранее про_jyшими
экзаменационную работу».
Существенными считаются следующие расхождения:
1. расхождение составляет 2 или более балла в оценивании любого из
заданий 21 –24, 26, 27. В этом случае третий эксперт проверяет только ответы
на те задания (из заданий 21– 24, 26, 27), которые вызвали расхождение
в оценивании экспертов в 2 или более балла.
2. расхождение сумм баллов двух экспертов, выставленных за ответ на
задание 25 по двум критериям (25.1 и 25.2), составляет 2 балла или более.
В этом случае третий эксп ерт проверяет ответ по всем критериям
оценивания.
3. расхождение сумм баллов двух экспертов, выставленных за ответ на
задание 28 по двум критериям (28.1 и 28.2), составляет 2 балла или более.
В этом случае третий эксперт проверяет ответ по всем критериям
о ценивания.
4. расхождение сумм баллов двух экспертов, выставленных за ответ на
задание 29 по всем критериям (29.1– 29.4), составляет 3 балла или более.
В этом случае третий эксперт проверяет ответ по всем критериям
оценивания.
5. если любой из экспертов, пр оверявших работу, выставил 0 баллов по
позиции оценивания 29.1 и ненулевой балл по любому из критериев 29.2 –
29.4. В этом случае третий эксперт проверяет ответ на задание 29 по всем
критериям оценивания этого задания.
6. если расхождение в баллах, выставле нных двумя экспертами,
составляет 2 балла по критерию 29.2. В этом случае третий эксперт
выставляет баллы по критерию 29.2.
7. если расхождение в баллах, выставленных двумя экспертами,
составляет 2 балла по критерию 29.4. В этом случае третий эксперт
выста вляет баллы по критерию 29.4.