200127_Literatura_-_Probny_variant_11_s_resheniem

Формат документа: pdf
Размер документа: 0.39 Мб





Прямая ссылка будет доступна
примерно через: 45 сек.



  • Сообщить о нарушении / Abuse
    Все документы на сайте взяты из открытых источников, которые размещаются пользователями. Приносим свои глубочайшие извинения, если Ваш документ был опубликован без Вашего на то согласия.

Едины й государственный экзамен, 2020 г. ЛИТЕРАТУРА Тренировочный вариант №11 от 27.01.2020 1 / 9

© 2020 Всероссийский проект «Самоподготовка к ЕГЭ» vk.com /ege 100ballov Составитель : Пономарёва Мария
Обсуждение заданий: https://vk.com/topic -40422534_39713488 Разрешается свободное копирование в некоммерческих образовательных цел ях


ТРЕНИРОВОЧНЫЙ
КИМ № 200127

Единый государст_ggucwdaZf_gih ЛИТЕРАТУРЕ
Инструкция по uiheg_gbxjZ[hlu

Экзаменационная работа по литературе состоит из двух частей,
включающих в себя 17 заданий.
Часть 1 включает в себя два комплекса заданий.
Первый комплекс заданий относи тся к фрагменту эпического, или
лироэпического, или драматического произведения: 7 заданий с кратким
ответом (1– 7) и 2 задания с развёрнутым ответом в объёме 5–10
предложений (8, 9).
Второй комплекс заданий относится к анализу лирического
произве дения: 5 заданий с кратким ответом (10– 14) и 2 задания с
развёрнутым ответом в объёме 5– 10 предложений (15, 16).
Ответы к заданиям 1 –7 и 10 –14 записываются по приведённым ниже
образцам  b^_ слова, или словосочетания, или последовательности цифр.
Ответ запишите в поле ответа в тексте работы без пробелов, запятых и
других дополнительных символов, а затем перенесите в бланк ответов № 1.
Часть 2 включает в себя 4 задания (17.1 –17.4 ), из которых нужно
выбрать только ОДНО и дать на него раз вёрнутый аргументированный
ответ в жанре сочинения на литературную тему объёмом не менее 200 слов.
На выполнение экзаменационной работы по литературе отводится 3
часа 55 минут (235 минут). Рекомендуем не более 2 часов отвести на
выполнение заданий части 1, а остальное время – на выполнение задания
части 2.
Все бланки ЕГЭ заполняются яркими чёрными чернилами. Допускается
использование гелевой или капиллярной ручки.
При выполнении заданий можно пользоваться черновиком. Записи 
черноbd_ а также  тексте ко нтрольных измерительных материалов
не учитываются при оцениZgbbjZ[hlu.
Баллы, полученные Вами за выполненные задания, суммируются.
Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее
количество баллов.
После завершения работы проверьте, что ответ на каждое задание в
бланках ответов №1 и №2 записан под правильным номером.
Желаем успеха! Часть 1

Прочитайте приведённый ниже фрагмент произведения и выполните
задания 1 -9 .

Чичиков увидел, что старуха хватила далеко и что необходимо ей
нужно ра столковать, в чём дело. В немногих словах объяснил он ей, что
перевод или покупка будет значиться только на бумаге и души будут
прописаны как бы живые.
- Да на что ж они тебе? - сказала старуха, выпучив на него глаза.
- Это уж моё дело.
- Да _ дь они ж мёртвые.
- Да кто же говорит, что они живые? Потому -то и в убыток вам,
что мёртвые: вы за них платите, а теперь я вас избавлю от хлопот и платежа.
Понимаете? Да не только избавлю, да ещё сверх того дам вам пятнадцать
рублей. Ну, теперь ясно?
- Право, не знаю, - произнесла хозяйка с расстановкой. - Ведь я
мёртвых никогда ещё не продавала
- Ещё бы! Это бы скорей походило на диво, если бы вы их кому -
нибудь продали. Или вы думаете, что в них есть в самом деле какой -нибудь
прок?
- Нет, э того-то я не думаю. Что ж в них за прок, проку никакого
нет. Меня только то и затрудняет, что они уже мёртвые.
«Ну, баба, кажется, крепколобая!» - подумал про себя Чичиков.
- Послушайте, матушка. Да вы рассудите только хорошенько: -
ведь вы разоряет есь, платите за него подать, как за живого...
- Ох, отец мой, и не говори об этом! - подхватила помещица. - Ещё
третью неделю взнесла больше полутораста. Да заседателя подмаслила.
- Ну, видите, матушка. А теперь примите в соображение только то,
что заседателя вам подмасливать больше не нужно, потому что теперь я
плачу за них; я, а не вы; я принимаю на себя все повинности. Я совершу даже
крепость на свои деньги, понимаете ли вы это?
Старуха задумалась. Она видела, что дело, точно, как будто
u]h^ но, да только уж слишком новое и небывалое; а потому начала сильно
побаиваться, чтобы как -нибудь не надул её этот покупщик; приехал же бог
знает откуда, да ещё и в ночное время. - Так что ж, матушка, по рукам, что ли? - говорил Чичиков.
- Право, от ец мой, никогда ещё не случалось продавать мне
покойников. Живых -то я уступила, вот и третьего года протопопу двух
девок, по сту рублей каждую, и очень благодарил, такие вышли славные
работницы: сами салфетки ткут.
- Ну, да не о живых дело; бог с ними. Я спрашиваю мёртвых.

Едины й государственный экзамен, 2020 г. ЛИТЕРАТУРА Тренировочный вариант №11 от 27.01.2020 2 / 9

© 2020 Всероссийский проект «Самоподготовка к ЕГЭ» vk.com /ege 100ballov Составитель : Пономарёва Мария
Обсуждение заданий: https://vk.com/topic -40422534_39713488 Разрешается свободное копирование в некоммерческих образовательных цел ях


ТРЕНИРОВОЧНЫЙ
КИМ № 200127

- Право, я боюсь на первых -то порах, чтобы как -нибудь не понести
убытку. Может быть, ты, отец мой, меня обманываешь, а они того... они
больше как -нибудь стоят.
- Послушайте, матушка... эх, какие вы! что ж они могут стоить?
Рассмотрите: ведь это прах. Понимаете ли? это просто прах. Вы возьмите
всякую негодную, последнюю вещь, например даже простую тряпку, и
тряпке есть цена: её хоть по крайней мере купят на бумажную фабрику, а
ведь это ни на что не нужно. Ну, скажите сами, на чт о оно нужно?
- Уж это, точно, правда. Уж совсем ни на что не нужно; да ведь
меня одно только и останавливает, что ведь они уже мёртвые.
«Эк её, дубинноголовая какая! - сказал про себя Чичиков, уже
начиная выходить из терпения. - Пойди ты сладь с не ю! в пот бросила,
проклятая старуха!»
( Н.В. Гоголь « Мертвые души »)

От_lhf к заданиям 1 –7 является слово, или словосочетание, или
последовательность цифр. Сначала укажите ответы в тек сте работы,
а затем перенесите их в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1 справа от номера
соот_lklующего задания, начиная с перhc клеточки, без пробелов,
запятых и других дополнительных символов. Каждую букву (цифру)
пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведённы ми [eZgd_
образцами.

К какому роду литературы относится произведение Н.В. Гоголя «Мертвые
души »?

Ответ: ___________________________.

Каково гоголевское определение жанра «Мёртвых душ»?

Ответ: ___________________________.

В приведённом фрагме нте между Чичиковым и Коробочкой происходит
обмен репликами. Как называется данный вид речи в литературоведении ?

Ответ: ___________________________.



Установите соответствие между характеристиками
интерьера и хозяйства
героев произведения Н.В. Гоголя « Мертвые души » и их владельцами. К
каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из
второго столбца.
ВЛАДЕЛЕЦ ИНТЕРЬЕР, ХОЗЯЙСТВО
А. Ноздрев
Б.
Коробочка
В.
Манилов
1. Кресла, «обтянутые просто рогожей»,
«щегольский подсвечник, из темной
бронзы с тремя античными грациями»

2. «просторные огороды с капустой,
луком, картофелем, свеклой и прочим
хозяйственным овощем», «яблони и
другие фруктовые деревья»

3. «кабинет, в ко тором, впрочем, не было
заметно следов того, что бывает в
кабинетах, то есть книг или бу маги;
висели только сабля и два ружья»

4. «все было прочно, неуклюже в
высочайшей степени и имело какое- то
странное сходство с самим хозяином
дома »


Запишите в таблицу выбранные циф ры под соответствующими буквами


Ответ:



Ка к зовут Коробочку? Укажите имя и отчество героини.

Ответ: ___________________________.

К какому литературному направлению, достигшему расцвета во втор ой
половине XIX века, принадлежи т произведение Н.В. Гоголя «Мёртвые
души»?

Ответ: ___________________________.

2
3
4
5
6
А Б В

1
2

Едины й государственный экзамен, 2020 г. ЛИТЕРАТУРА Тренировочный вариант №11 от 27.01.2020 3 / 9

© 2020 Всероссийский проект «Самоподготовка к ЕГЭ» vk.com /ege 100ballov Составитель : Пономарёва Мария
Обсуждение заданий: https://vk.com/topic -40422534_39713488 Разрешается свободное копирование в некоммерческих образовательных цел ях


ТРЕНИРОВОЧНЫЙ
КИМ № 200127

Каким термином в литературе обозначается художественное средство,
представляющее собой выразительное оценочное определение
(«крепколобая», «дубинноголовая какая»)?

Ответ: ___________________________.


В БЛАНК ОТВЕТОВ № 2 запишите номера заданий 8 и 9 и сформулируйте
прямой сyaguchlет (5 –10 предложений) на каждый вопрос.
Аргументируйте свои суждения, опираясь на анализ текста( -о)
произведения( -ий), не искажайте авторской позиции, не допускайте
фактических и логических ошибок.
Выполняя задание 9, подберите для сопос тавления два произведения разных
авторов (в одном из примеров допустимо обращение к другому произведению
того автора, которому принадлежит исходный текст); укажите названия
произведений и фамилии авторов и сопоставьте произведения с
предложенным текстом в заданном направлении анализа.
Соблюдайте нормы литературной письменной речи, записывайте ответы
аккуратно и разборчиво.

Какие черты характера помещицы Коробочки раскрываются в приведенном
фрагменте? ?

Каких героев русской литературы можно назвать «крепк олобыми» и
«дубинноголовыми» и в чем они схожи с Коробочкой, героиней
произведения Н.В. Гоголя «Мертвые души» ?


Прочитайте приведённое ниже произведение и выполните задания 10 –
16.

Письмо матери

Ты жива еще, моя старушка?
Жив и я. Привет тебе, привет !
Пусть струится над твоей избушкой
Тот вечерний несказанный свет.

Пишут мне, что ты, тая тревогу,
Загрустила шибко обо мне,
Что ты часто ходишь на дорогу В старомодном ветхом шушуне.


И тебе в вечернем синем мраке
Часто видится одно и то ж:
Будто кто -то мне в кабацкой драке
Саданул под сердце финский нож.

Ничего, родная! Успокойся.
Это только тягостная бредь.
Не такой уж горький я пропойца,
Чтоб, тебя не видя, умереть.

я по -прежнему такой же нежный
И мечтаю только лишь о том,
Чтоб скорее от тоски мятежн ой
Воротиться в низенький наш дом.

я вернусь, когда раскинет ветви
По -весеннему наш белый сад.
Только ты меня уж на рассвете
Не буди, как восемь лет назад.

Не буди того, что отмечталось,
Не волнуй того, что не сбылось,-
Слишком раннюю утрату и усталость
Испытать мне в жизни привелось.

И молиться не учи меня. Не надо!
К старому возврата больше нет.
Ты одна мне помощь и отрада,
Ты одна мне несказанный свет.

Так забудь же про свою тревогу,
Не грусти так шибко обо мне.
Не ходи так часто на дорогу
В старомод ном ветхом шушуне.

( С.А. Есенин, 1924 )



7
8
9

Едины й государственный экзамен, 2020 г. ЛИТЕРАТУРА Тренировочный вариант №11 от 27.01.2020 7 / 9

© 2020 Всероссийский проект «Самоподготовка к ЕГЭ» vk.com /ege 100ballov Составитель : Пономарёва Мария
Обсуждение заданий: https://vk.com/topic -40422534_39713488 Разрешается свободное копирование в некоммерческих образовательных цел ях


ТРЕНИРОВОЧНЫЙ
КИМ № 200127

Оценка uiheg_gbyaZ^Zgbc и 16,
требующих написания разzjgmlh]hhlета h[tzf_5 –10 предложений

Указание на объём условно, оценка ответа зависит от его содержательности
(при наличии глубоких знаний экзаменуемый может ответить в большем объёме,
при умении точно формулировать свои мысли экзаменуемый может достаточно
полно ответить в меньшем объёме).
Критерии 1 и 2 («Сопоставление первого выбранного произведения с
предложенным текстом» и «Сопоставление второго выбранного произведения с
предложенным текстом») являются основными. При оценивании
последовательность примеров для сопоставления определяется их
последовательностью в работе экзаменуемого.
Если по обоим критериям 1 и 2 ставится 0 баллов, то задание считается
невыполненным и дальше не проверяется. По другим критериям в «Протокол
проверки ответов на задания» бланка № 2 выставляется 0 баллов.
Если по критерию 3 «Привлечение текста произведения для аргументации»
ставится 0 баллов, то по крите рию 4 «Логичность и соблюдение речевых норм»
работа не оценивается, в «Протокол проверки ответов на задания» бланка № 2
по критерию 4 выставляется 0 баллов.
Выполняя задание, экзаменуемый самостоятельно подбирает для
контекстного сопоставления два произведения разных авторов (в одном из
примеров допустимо обращение к другому произведению автора исходного
текста). При указании автора инициалы необходимы только для различения
однофамильцев и родственников, если это существенно для адекватного
восприятия содержания ответа (например, Л.Н. Толстой и А.К. Толстой, В.Л.
Пушкин и А.С. Пушкин).

Баллы Кр итерии
1. Сопостаe_gb_i_jого u[jZggh]hijhbaедения с
предложенным текстом
2 Названо произведение, и указан его автор, произведение
сопоставлено с предложенным текстом в заданном направлении
анализа
1 Названо только произведение без указания автора, или указан
только автор без указания произведения, произведение
убедительно сопоставлено с предложенным текстом в заданном
направлении анализа,
ИЛИ названо произведение, и/или указан его автор,
произведение поверхностно, формально2 сопоставлено с
предложе нным текстом в заданном направлении анализа
0 G_gZa\Zghijhba\_^_gb_bg_mdZaZg_]hZ\lhj
BBEBg_ijh\_^_ghkhihklZ\e_gb_ijhba\_^_gbyk предложенным
текстом в заданном направлении анализа
2. Сопостаe_gb_\lhjh]hыбранного произ_^_gbyk
предложен ным текстом
2 GZa\Zgh ijhba\_^_gb_ b mdZaZg _]h Z\lhj ijhba\_^_gb_
khihklZ\e_gh k ij_^eh`_gguf l_dklhf \ aZ^Zgghf gZijZ\e_gbb
анализа
1 Названо только произведение без указания автора, или указан
только автор без указания произведения, произведение
убедительно сопоставлено с предложенным текстом в заданном
направлении анализа,
ИЛИ названо произведение, и/или указан его автор,
произведение поверхностно, формально сопоставлено с
предложенным текстом в заданном направлении анализа
0 G_gZa\Zghijhba\_^_gb _bg_mdZaZg_]hZ\lhj
BBEBg_ijh\_^_ghkhihklZ\e_gb_ijhba\_^_gbyk предложенным
текстом в заданном направлении анализа
3. Приe_q_gb_l_dklZijhbaедения для аргументации
4 >ey Zj]mf_glZpbb l_dklu дmo \u[jZgguo ijhba\_^_gbc ; оба
текста привлекают ся на уровне анализа важных для выполнения
задания фрагментов, образов, микротем, деталей и т.п.,
авторская
позиция исходного и выбранных произведений не искажена;
фактические ошибки отсутствуют
3 Для аргументации привлекаются тексты двух выбранных
произведений, но текст одного произведения привлекается на
уровне анализа важных для выполнения задания фрагментов,
образов, микротем, деталей и т.п., а текст другого – на уровне
его пересказа или общих рассуждений о содержании;
авторская позиция исходного и выб ранных произведений не
искажена , И/ИЛИ допущена одна фактическая ошибка
2 Для аргументации привлекаются тексты двух выбранных
произведений на уровне пересказа или общих рассуждений об
их содержании (без анализа важных для выполнения задания
фрагментов, об разов, микротем, деталей и т.п.), авторская
позиция исходного и выбранных произведений не искажена,
ИЛИ текст одного выбранного произведения привлекается на
уровне анализа важных для выполнения задания фрагментов,
образов, микротем, деталей и т.п., а текс т другого выбранного
произведения не приe_dZ_lky ; авторская позиция исходного и
выбранного произведений не искажена,
И/ИЛИ допущено две фактические ошибки
1 Для аргументации текст одного выбранного произведения
привлекается на уровне пересказа произ_^_gия или общих
рассуждений о его содержании (без анализа важных для

Едины й государственный экзамен, 2020 г. ЛИТЕРАТУРА Тренировочный вариант №11 от 27.01.2020 8 / 9

© 2020 Всероссийский проект «Самоподготовка к ЕГЭ» vk.com /ege 100ballov Составитель : Пономарёва Мария
Обсуждение заданий: https://vk.com/topic -40422534_39713488 Разрешается свободное копирование в некоммерческих образовательных цел ях


ТРЕНИРОВОЧНЫЙ
КИМ № 200127

выполнения задания фрагментов, образов, микротем, деталей и
т.п.), а текст другого произведения для сопоставления не
привлекается, авторская позиция исходного и выбранного
произведений не искажена,
ИЛИ авторская позиция одного из произведений (исходного
или одного из двух выбранных) искажена (при любых уровнях
привлечения текста, описанных для 4, 3 и 2 баллов),
И/ИЛИ допущено три фактические ошибки
0 Для аргументации суждений не привлекается текст ни одного
из выбранных произведений,
И/ИЛИ искажена авторская позиция единст_ggh]h
u[jZggh]h произ_^_gby или дmo u[jZgguo
произ_^_gbc, или исходного и выбранного(ых) произведений,
И/ИЛИ допущено четыре или более nZdlbq_kdb_hrb[db
4. Логично сть и соблюдение речеuoghjf
2 Hlkmlkl\mxleh]bq_kdb_j_q_\u_hrb[db
1 >hims_ghg_[he__h^ghchrb[dbdZ`^h]h\b^Z eh]bq_kdZy bbeb
j_q_\Zy  – kmffZjghg_[he__^\mohrb[hd
0 >hims_gh ^\_ beb [he__ hrb[db h^gh]h \b^Z g_aZ\bkbfh hl
gZebqbyhlkmlkl\b yhrb[hd^jm]bo\b^h\
Максимальный балл 10

Оценка выполнения заданий 17.1 –17.4,
требующих написания разzjgmlh]hZj]mf_glbjhанного от_lZ жанре сочинения объёмом не менее 200 слов

Критерий 1 «Соответствие сочинения теме и её раскрытие» яey_lky
глав ным. Если при проверке работы эксперт по критерию 1 ставит 0 баллов,
задание части 2 считается невыполненным и дальше не про_jy_lky. По
другим критериям в «Протокол проверки ответов на задания» бланка № 2
uklZ\ey_lky[Zeeh.
При оценке выполнения задан ий части 2 следует учитывать объём
написанного сочинения. Экзаменуемым рекомендован объём не менее 200
слов. Если в сочинении менее 150 слов (в подсчёт слов включаются все
слова, в том числе служебные), то такая работа считается невыполненной и
оценивается 0 баллов .
При объёме сочинения от 150 до 200 слов предельное количество
ошибок для каждого балльного уровня не меняется.
Если в формулировке темы сочинения по поэзии есть указание
раскрыть её на примере не менее трёх произведений (стихотворения,
лирические поэмы), то при оценке такого сочинения по критерию 2
учитывается количество привлеченных лирических произведений: при привлечении только двух произведений оценка не может быть выше 2
баллов, при привлечении одного произведения оценка не может быть выше
1
балла.
В колонку № 20 протокола выставляется номер альтернативы.

Баллы Критерии
1. Соот_lklие сочинения теме и её раскрытие
3 Сочинение написано на заданную тему, тема раскрыта глубоко,
многосторонне
2 Сочинение написано на заданную тему, тема раскр ыта глубоко,
но односторонне
1 Сочинение написано на заданную тему, но тема раскрыта
поверхностно
0 Тема не раскрыта
2. Привлечение текста произведения для аргументации
3 Для аргументации текст привлекается на уровне анализа важных
для выполнения задания фрагментов, образов, микротем,
деталей и т.п.,
авторская позиция не искажена,
фактические ошибки отсутствуют
2 Для аргументации текст приe_dZ_lky на уроg_ анализа
важных для выполнения задания фрагментов, образов,
микротем, деталей и т.п., авторская позиция не искажена,
допущено одна -^\_nZdlbq_kdb_hrb[db
1 >ey Zj]mf_glZpbb текст приe_dZ_lky на уроg_ общих
рассуждений о его содержании (без анализа важных для
раскрытия темы сочинения фрагментов, образов, микротем,
деталей и т.п.),
ИЛИ аргументация подменяется пересказом текста, авторская
позиция не искажена,
И/ИЛИ допущено три фактические ошибки
0 Суждения не аргументируются текстом произведения( -ий),
ИЛИ при аргументации (с любым уровнем привлечения текста
произведения(-ий)) допущено четыре или бо лее фактические
ошибки,
И/ИЛИ авторская позиция искажена
3. Опора на теоретико -литературные понятия
2 Теоретико -литературные понятия включены в сочинение и
использованы для анализа текста произведения( -ий) в целях
раскрытия темы сочинения, ошибки в использовании понятий
отсутствуют

Едины й государственный экзамен, 2020 г. ЛИТЕРАТУРА Тренировочный вариант №11 от 27.01.2020 9 / 9

© 2020 Всероссийский проект «Самоподготовка к ЕГЭ» vk.com /ege 100ballov Составитель : Пономарёва Мария
Обсуждение заданий: https://vk.com/topic -40422534_39713488 Разрешается свободное копирование в некоммерческих образовательных цел ях


ТРЕНИРОВОЧНЫЙ
КИМ № 200127

1 Теоретико -литературные понятия включены в сочинение, но не
использованы для анализа текста произведения( -ий),
И/ИЛИ допущена одна ошибка в использовании понятий
0 Теоретико -литературные понятия не включены в сочинение,
или допущено более одной ошибки в использовании понятий
4. Композиционная цельность и логичность
3 Сочинение характеризуется композиционной цельностью, его
смысловые части логически связаны, внутри смысловых частей
нет нарушений последовательности и необосно ванных повторов
2 Khqbg_gb_ oZjZdl_jbam_lky dhfihabpbhgghc p_evghklvx _]h
kfukeh\u_qZklbeh]bq_kdbk\yaZguf_`^mkh[hc
НО
внутри смысловых частей есть нарушения последовательности
и необоснованные повторы
1 <khqbg_gbbijhke_`b\Z_lkydhfihabpbhgguca Zfuk_e
GH
есть нарушения композиционной связи между смысловыми
частями,
И/ИЛИ мысль повторяется и не развивается
0 В сочинении не прослеживается композиционный замысел;
допущены грубые нарушения последовательности частей
высказывания, существенно затру дняющие понимание смысла
сочинения
7. Соблюдение речеuoghjf
3 J_q_\uohrb[hdg_lbeb^hims_gZh^gZj_q_\Zyhrb[dZ
2 >hims_gu^\_ -ljbj_q_\u_hrb[db
1 >hims_guq_luj_j_q_\u_hrb[db
0 >hims_ghiylvbeb[he__j_q_\uohrb[hd
Максимальный балл 1 4

В соответствии с Порядком проведения государственной итоговой
аттестации по образовательным программам среднего общего образования
(приказ Минпросвещения России и Рособрнадзора от 07.11.2018 №
190/1512, зарегистрирован Миню стом России 10.12.2018 № 52952)
«8 2. По результатам первой и второй проверок эксперты независимо
друг от друга выставляют баллы за каждый ответ на задания
экзаменационной работы ЕГЭ с развернутым ответом.
В случае существенного расхождения в баллах, выставленных двумя
экспертами, назначает ся третья проверка. Существенное расхождение в
баллах определено в критериях оценивания по соот ветствующему
учебному предмету. Эксперту, осуществляющему третью проверку, предоставляется
информация о баллах, выставленных экспертами, ранее провер явшими
экзам енационную работу».
Существенными с читаются следующие расхождения:
1) расхождение между суммами баллов, выставленных первым и
вторым экспертами за выполнение любого из заданий 8 и 15, составляет 3
или более первичных балла. В этом случае третий эксперт про веряет ответ
на соответству ющее задание по всем критериям;
2) расхождение между баллами, выставленными первым и вторым
экспертами по любому из критериев оценивания ответов на задания 8 и 15,
составляет 2 первичных балла. В этом случае третий эксперт провер яет
ответ на соответствующ ее задание по данному критерию;
3) расхождение между суммами баллов, выставленных первым и
вторым экспертами за выполнение любого из заданий 9 и 16, составляет 5
или более первичных баллов. В этом случае третий эксперт проверяет о твет
на соответствующее задание по всем критериям;
4) расхождение между баллами, выставленными первым и вторым
экспертами по любому из критериев оценивания ответов на задания 9 и 16,
составляет 2 или более первичных балла. В этом случае третий эксперт
пров еряет ответ на соответствующ ее задание по данному критерию;
5) расхождение между суммами баллов, выставленных первым и
вторым экспертами за выполнение задания 17, составляет 7 или более
первичных баллов. В этом случае третий эксперт проверяет ответ на это
задание по всем критериям;
6) расхождение между баллами, выставленными первым и вторым
экспертами по любому из критериев задания 17, составляет 2 или более
первичных балла. В этом случае третий эксперт проверяет ответ на
соответствующ ее задание по данному критерию;
7) если один из экспертов поставил 0 баллов (или поставил «Х») по
первому критерию любого из заданий 8, 15 и 17, а другой эксперт –
ненулевое значение. В этом случае третий эксперт должен перепроверить
ответ на это задание по всем критериям;
8) е сли один из экспертов поставил 0 баллов (или поставил «Х») по
обоим критериям 1 и 2 любого из заданий 9 и 16, а другой эксперт –
ненулевое значение. В этом случае третий эксперт должен перепроверить
ответ на это задание по всем критериям.