• Название:

    250 пятиминутных развивающих игр от года до тре...


  • Размер: 1.19 Мб
  • Формат: PDF
  • или
  • Сообщить о нарушении / Abuse

Установите безопасный браузер



    Предпросмотр документа

    МАЛЕНЬКИЕ ГЕНИИ
    В. Дмитриева

    СОВА
    МОСКВА Санкт-Петербург

    УДК 97,01
    ББК 74.102
    Д53
    Рисунки Н. Кугушева, О. Гофман

    Д53

    Дмитриева, В.Г.
    250 пятиминутных развивающих игр для малышей от
    года до трех лет/В.Г. Дмитриева. — М.:АСТ; СПб.: Сова,
    2007. — 190, [2] с: ил. — (Маленькие гении).
    ISBN 978-5-17-047127-0
    В этой книге вы найдете описание веселых игр для разви­
    тия у малышей интеллекта, внимания, памяти, любознатель­
    ности, физических способностей.
    УДК 97.01
    ББК 74.102

    © В. Г. Дмитриева, текст, 2007
    © Н. Кугушев, рисунки, 2007
    © ООО «Издательство «Сова», 2007

    Не по дням, а ПО часам...

    Как быстро летит время! Кажется, еще вче­
    ра малыш лежал в пеленках, а вот он уже
    радостно топает по дому, и за ним только
    глаз да глаз — как бы чего не сотворил!
    Он страшно любопытный — везде сует
    свой носик. Ему все интересно — не только
    посмотреть, но и потрогать, разобрать на
    части, засунуть в рот. Одних игрушек недо­
    статочно: кастрюльки, баночки, пуговицы —
    все это тоже нужно хорошенько изучить.
    Вы слегка напуганы — не ожидали от своей
    крохи такой активности? Не надо пугаться,
    надо радоваться! Ведь это очень хорошо, что
    малыш подвижный и любознательный. Играй­
    те с ним как можно больше, рассказывайте
    обо все на свете, читайте стишки и пойте пе­
    сенки.
    Разговаривайте с ним и развивайте его ма­
    ленькие пальчики — и тогда скоро вы услы­
    шите не только отдельные слова, но даже
    коротенькие предложения. А заодно обна-

    ружите, что малыш давно уже выучил стишки
    и песенки, которые вы ему пели каждый
    день.
    Никогда не забывайте о том, что ваш ребе­
    нок— это личность, исключительная и непов­
    торимая. У него свое отношение ко всему
    происходящему: что-то нравится, а что-то
    совсем не по душе — и с этим надо считать­
    ся, И еще: не завышайте слишком планку, не
    требуйте от малыша большего, чем он в со­
    стоянии сделать. Всему свое время, и он
    еще не раз удивит вас— не нужно его торо­
    пить.

    ОТ ГОДА
    ДO ПОЛУТОРА ЛЕТ

    Учимся ходить
    • На близком расстоянии от карапуза поставьте на стул
    красивую игрушку, например медвежонка.
    • Привлеките внимание ребенка: «Малыш, я твой люби­
    мый медвежонок. Давай поиграем! Иди ко мне!»
    • Малышу трудно пройти такое расстояние? Тогда подхва­
    тите его на полпути и помогите дойти до желанной цели.
    • Меняйте игрушки — в раннем возрасте важна смена
    впечатлений.
    • Игра помогает малышу сделать первые шаги.

    Тяни-толкай!
    • Ребенку нравится толкать разные предметы. Он ощу­
    щает настоящую силу и власть над вещами, приводя
    их в движение!
    • Выберите игрушки, которые малыш мог бы толкать
    без особых усилий — машинку на колесах или мяг­
    кую игрушку.
    • Скажите: «Раз, два, три, толкаем!»— и сами толкните
    одну игрушку вперед. Потом снова скажите: «Раз, два,
    три, толкаем!»— пусть толкнет малыш.
    • Теперь кроха будет целыми днями лепетать что-нибудь
    вроде «ти» или «кай» («три», «толкай»). Не отказывайте
    крохе в этом удовольствии — потолкайте с ним игрушки!
    • Игра развивает координацию и уверенность в своих
    силах.
    От года до полутора лет

    6

    «Кукла Маша, кукла Паша...»
    • Подарите малышу куклу. Придумайте ей имя — пусть
    он с ней познакомится. «Ай. какая Ляля красивая!
    А где у Ляли голова? Вот она! А где у Ляли ручки?»
    • Пусть малыш покажет, где у куклы ручки, ножки, Умни­
    ца, все показал!
    • А теперь пусть покажет, где у него самого голова, руч­
    ки и ножки.
    • Немного позже он научится показывать, где у него
    пальчики, носик, ротик и глазки. Лоб, брови, подборо­
    док — это уже высший пилотаж!
    • Игра помогает запомнить части тела.

    От года до полутора лет

    7

    А гдe же наши ножки?
    Давай-ка малыш, потанцуем! Где у нас ножки? Как
    они умеют танцевать? Поддерживая ребенка подмыш­
    ки, поднимайте и опускайте его над опорой, напевая
    песенку-потешку:
    Маленькие ножки
    За водой ходили.
    Маленькие ножки
    Домой семенили,
    Маленькие ножки
    Дома танцевали,
    Маленькие ножки
    Ой, как танцевали!

    Усадите малыша к себе на колени и спросите: «Где у
    (имя ребенка) ножки?»
    А теперь покажите ему, как кукла танцует. Предложи­
    те малышу показать, как у куклы танцуют ножки.
    Игра развивает координацию движений, мышление.

    От года до полутора лет
    8

    Одна игрушка или много?
    • Обязательно купите малышу игровой центр. Сколько
    всего интересного можно на нем обнаружить! Тут и
    разные кнопки, и рычаги, и шарики... Даже телефон­
    ный диск!
    • Можно купить и мягкий игровой центр, детали которо­
    го сделаны из тканей, лент и веревочек. Малышу бу­
    дет интересно их потрогать — надо же, все разные!
    • Игровые центры развивают мелкую моторику, помо­
    гают научиться манипулировать различными предме­
    тами и развивают воображение.

    «Все котятки мыли лапки...»
    • Время от времени указывайте малышу на его животик,
    попку, ручки, называйте их.
    • Спойте песенку-потешку и показывайте движения лап­
    ками мягкой игрушки, а затем ручками ребенка:
    Все котятки мыли лапки:
    Вот так! Вот так!
    Мыли ушки, мыли брюшки:
    Вот так! Вот так!
    А потом они устали:
    Вот так! Вот так!
    Сладко-сладко
    засыпали:
    Вот так! Вот так!

    • Жестовые игры стимулируют умственное и физичес­
    кое развитие.
    От года до полутора лет

    9

    Ласковый малыш
    Каждая мама хочет, чтобы ее любимый малыш рос
    добрым и ласковым. И эти качества можно развить.
    Сядьте с малышом на пол, а рядом положите несколь­
    ко его любимых игрушек.
    Возьмите одну из них на руки и покачайте, как ребен­
    ка, приговаривая: «Какой ты хороший! Как мне нравит­
    ся с тобой играть! Мне так приятно обнимать тебя!»
    А теперь возьмите на руки малыша, покачайте и ска­
    жите ему такие же нежные и ласковые слова.
    Дайте крохе игрушку и попросите приласкать ее. Если
    малыш еще не говорит, скажите сами: «Ах, какой хо­
    роший мишка! Как малыш любит своего мишку!»
    Игра помогает малышу вырасти добрым, ласковым и
    заботливым.

    От года до полутора лет

    10

    Покажи козу!
    • Для маленького ребенка интонация порой имеет боль­
    шее значение, чем сами слова. Когда вы читаете сти­
    шок, он понимает: сначала у мамы был веселый голос,
    потом стал испуганным и так далее.
    Все малыши просто обожают этот стишок:
    Идет коза рогатая
    За малыми ребятами:
    Ножками— топ-топ!
    Глазками — хлоп-хлоп!
    Кто кашки не ест,
    Кто молока не пьет,
    Того забодает, забодает, забодает!

    • Научите его показывать «козу», топать ножками и хло­
    пать глазками. Вот как весело получается!
    • Игра улучшает координацию, развивает мышление.

    От года до полутора лет
    11

    Давай попищим!
    • Вы умеете петь тоненьким-тоненьким голоском? Если
    нет — придется научиться, потому что слова, произне­
    сенные фальцетом, особенно привлекают внимание
    ребенка.
    • Прижмите малыша к себе и пропойте ему какую-ни­
    будь песню сначала обычным голосом, а потом фаль­
    цетом. Заметили, что во втором случае малыш слушал
    более внимательно?
    • Игра способствует развитию внимательности и речи.

    Раз, два, три — бум!
    • Почаще берите ребенка на руки, ласкайте, обнимай­
    те его — словом, выражайте свою любовь.
    • Усадите малыша на колени лицом к себе. Скажите:
    «Раз, два, три — бум!» — и очень аккуратно прижмите
    его лобик к себе.
    • Продолжайте: каждый раз, произнося слово «бум!»,
    прижимайтесь к носику, щечкам, ушкам, подбородку
    малыша.
    • Игра способствует установлению тесного контакта
    с малышом и поднимает настроение.

    От года до полутора лет

    12

    Почитаем?
    • Чем раньше вы начнете приобщать малыша к чте­
    нию — тем лучше. Пусть он еще совсем крошка, но си­
    деть у мамы на коленях и рассматривать с ней вмес­
    те картинки ему будет интересно.
    • Выберите книжку с крупными картинками и толстыми
    картонными страницами. Скажите малышу: «Вот это
    киска. Она говорит: „Мяу-мяу“. Покажи, где киска». По­
    казал? Какая умница!
    • Очень скоро ребенок на вопросы: «Как говорит киса
    (собачка, мышка)?» — будет отвечать с удовольствием.
    • Игра развивает мышление, координацию, речь.

    От года до полутора лет

    13

    Ку-ку!
    Поиграйте с малышом в «прятки». Закройте лицо рука­
    ми, а потом откройте и скажите: «Ку-ку!» Можно зак­
    рыть лицо полотенцем.
    Малышу также понравится, если вы спрячетесь за
    шкафом, а потом выглянете оттуда и скажете уже по­
    нятное ему «Ку-ку!»
    Закройте малышу лицо его же ручками, а потом от­
    кройте: «Ку-ку!»
    А еще вы можете спрятать игрушку под одеяло, а по­
    том достать ее.
    Нарисуйте фломастером на большом пальце рожицу
    и прячьте его в кулак. Потом разожмите кулак и ска­
    жите: «Ку-ку!»
    Игра развивает ассоциативное мышление.

    От года до полутора лет

    14

    Топ, топ, топ — стоп!
    • Возьмите малыша за ручку, ходите с ним по комнате и
    приговаривайте:
    Топ, топ, топ, топ, топ — стоп!

    • На слове «стоп!» останавливайтесь.
    • А теперь пуститесь вприпрыжку:
    Гоп. гоп гоп. гоп, гоп — стоп!

    • На слове «стоп!» опять остановитесь.
    • Игра развивает координацию движений и силу круп­
    ных мышц.

    Катаемся с горки
    • Помогите малышу взобраться на горку по лесенке
    приставным шагом, держась ручками за перила. Под­
    готовьтесь к тому, что подниматься и спускаться — лю­
    бимое детское занятие. Похвалите: «Умница! Самый
    смелый и ловкий!»
    • Покажите, как можно скатывать с горки машинку. А са­
    ми напевайте:
    Я на горочку иду
    И машинку я несу.
    Пусть машинка едет с горки —
    Я за нею поспешу.

    • Игра развивает крупную моторику, координацию.
    От года до полутора лет
    15

    «Кто стучится в дверь
    ко мне?..»
    • Возьмите ручку малыша в свою и покажите, как ее
    можно сжать в кулак. Постукивая пальцем по малень­
    кому кулачку, рассказывайте:
    Кто стучится в дверь ко мне?
    Это ж наш (имя ребенка)!
    Открывайся, дверь, скорей!

    • Пощекочите ладошку и поцелуйте пальчики.
    • Скоро малыш начнет сам разжимать кулачок при сло­
    ве «открывайся».
    • Игра развивает мелкую моторику.

    Едем на тележке
    • А сейчас малыш отправится в путешествие... сидя на
    коленках у мамы!
    • Читайте стишки и делайте соответствующие движения:
    Хорошая дорога (слегка потряхивайте малыша).
    Вот стала что-то хуже (усильте амплитуду движений),
    Шаляет, валяет (раскачивайтесь вместе с малышом).
    На мостике (приподнимитесь вместе с малышом).
    Под мостиком (опуститесь) —
    Бух в ямку
    придерживая малыша подмышки, «уроните» его между ног)!

    • Игра развивает воображение и поднимает настрое­
    ние.
    От года до полутора лет
    16

    Веселые кубики
    • Купите малышу деревянный или пластмассовый стро­
    ительный набор из кубиков, брусочков и т. д. А еще для
    игры понадобится маленькая тележка.
    • Подкатите к малышу тележку с 4-5 кубиками.
    • Покажите, что кубики можно перекладывать из руки в
    руку, стучать одним о другой, складывать их в тележку
    и вынимать из нее.
    • Теперь можно поставить рядом два кубика, кубик на
    кубик и призму на кубик. Что у нас получилось? Домик!
    • А теперь вместе сломайте домик и постройте заново.
    • Игры с кубиками развивают зрительно-моторную ко­
    ординацию и познавательные способности.

    От года до полутора лет

    17

    Ням-ням-ням
    В присутствии малыша постоянно что-нибудь пригова­
    ривайте и напевайте. Например:
    Будем кушать, ням-ням-ням.
    Будем кушать, ням-ням-ням.
    Кашку вкусную, ням-ням.
    Кашку вкусную, ням-ням.
    Молочко мы будем пить.
    Молочко мы будем пить.
    Вот какое молочко!
    Вот такое молочко!

    Выражение положительных эмоций благотворно ска­
    зывается на развитии мозга ребенка, а постоянное
    общение развивает речь.

    Прыг-скок
    • Ну что, малыш, давай попрыгаем? Посадите кроху к
    себе на колено и крепко держите подмышками. Слег­
    ка подбрасывайте карапуза и напевайте песенку:
    Прыг-скок. прыг-скок.
    Вверх и вниз, и все сначала.
    Прыг-скок, прыг-скок,
    Оп! Но только, чур, не падать!

    • На слове «оп!» наклоняйте малыша в стороны и назад.
    Только держите крепче— эти малыши такие вертля­
    вые!
    • Игра укрепляет взаимную привязанность.
    От года до полутора лет

    18

    Тук-тук-тук
    . Меняя малышу подгузники, купая его или играя с ним,
    не забывайте о ритмичном постукивании. Например,
    напевайте песенку и в такт слегка постукивайте его по
    спинке или животику.
    • Можно простукивать последнее слово каждой
    строчки. Например, вы поете: «Жили у бабуси два
    веселых...», а слово «гуся» не произносите, а просту­
    киваете.
    • Заканчивается любая песенка, конечно, нежным по­
    целуем.
    • Игра развивает чувство ритма и умение слушать.

    От года до полутора лет

    19

    Что и где звучит?
    • Когда раздается тот или иной звук, объясняйте малы­
    шу, что он означает.
    • Позвоните в колокольчик или погудите в дудочку —
    пусть малыш покажет вам, откуда раздался звук.
    • Спойте песенку:
    Раз, два, три, четыре!
    Мыши дернули за гири.
    Вдруг раздался страшный звон —
    Убежали мыши вон!

    • Обращайте внимание ребенка на разные звуки —
    сначала на те, что слышатся в квартире, а потом на
    те, что доносятся с улицы.
    • Игра развивает слух и внимательность, расширяет
    кругозор.

    От года до полутора лет
    20

    ОТ ПОЛУТОРА
    ДО ДВУХ ЛЕТ

    Веселый наездник
    Посадите ребенка верхом на бревно — пусть учится
    держать равновесие.
    Нравится малышу быть наездником? Конечно, нравит­
    ся! Да еще под мамину песенку:
    Гоп, гоп! Конь живой —
    И с хвостом и с гривой.
    Он качает головой.
    Вот какой красивый!
    Я залез на коня
    И держусь руками.
    Посмотрите на меня.
    Я поехал к маме.
    (М. Клокова)

    • Игра укрепляет мышцы, развивает моторику.

    Кто поздно ложится...
    Посадите малыша к себе на колени и напевайте:
    Кто поздно ложится,
    Останется маленьким;
    Кто рано ложится
    Огромным растет!

    При слове «маленьким» опускайте малыша низко-низ¬
    ко. почти до пола. А при слове «огромным» — подни¬
    майте вверх. Похвалите ребенка: «Какой ты смелый!
    Ничего не боишься!»
    Игра устанавливает доверительные отношения меж­
    ду мамой и малышом.
    От полутора до двух лет
    22

    По тропинке, по дорожке
    • Гуляя с малышом, предлагайте ему побегать: «Побежа­
    ли к дереву!», «А теперь ты сам беги вон к тому кусту!»
    • Веселое развлечение для каждой крохи — игра с соб­
    ственной тенью. С ней вместе можно побегать или по­
    пробовать наступить на нее...
    • Старайтесь использовать малейшую возможность, что
    бы вовлечь малыша в игру. Тогда любая дорога прине­
    сет и пользу, и веселье.
    • Подвижные игры развивают координацию движений
    и поднимают настроение.

    От полутора до двух лет

    23

    Баночки с крышками
    • Приготовьте самые разные пузыречки, флакончики и
    баночки. Желательно, чтобы крышечки открывались и
    закрывались по-разному — завинчивались, просто на­
    девались и вставлялись, как пробки.
    • Покажите малышу, как открывается каждая баночка.
    • Пусть теперь он сам попробует! Главное, чтобы ему
    стало понятно: каждая крышечка подходит для како­
    го-то одного флакончика.
    • Перемешайте крышечки — пусть малыш найдет подхо¬
    дящие.
    • Игра развивает внимание, знакомит с различными
    формами предметов.

    Певучий голос
    • Произносите фразы нараспев, то повышая, то понижая
    голос. Напевая, зовите ребенка есть, играть, гулять —
    ему очень понравится!
    • Сядьте рядом с малышом и поговорите, напевая, с его
    любимой игрушкой, а потом протяните ее ребенку.
    • Малыш пытается подражать? Значит, скоро начнет
    сам играть в эту игру!
    • Игра развивает речевые навыки ребенка.

    От полутора до двух лет

    24

    Поезд
    . Возьмите несколько картонных коробок и скрепите
    между собой так. чтобы получился паровоз с вагончи­
    ками,
    • Решите с малышом, какая игрушка станет машинис­
    том. Остальные игрушки будут пассажирами — расса­
    дите их по «вагонам».
    • А какой будет маршрут? Например, такой: «Поезд про­
    следует из комнаты на кухню со всеми остановками.
    Первая остановка называется „Диван". Вторая —
    „Стол". Третья— „Пианино"».
    » А чтобы было веселее, можно напевать песенку на
    стихи С. Михалкова:
    Мы едем, едем, едем
    В далекие края.
    Хорошие соседи.
    Счастливые друзья.

    • Игра развивает воображение и поднимает настрое­
    ние.

    От полугора до двух лет