• Название:

    250 пятиминутных развивающих игр от года до тре...

  • Размер: 1.19 Мб
  • Формат: PDF
  • или

    МАЛЕНЬКИЕ ГЕНИИ
    В. Дмитриева

    СОВА
    МОСКВА Санкт-Петербург

    УДК 97,01
    ББК 74.102
    Д53
    Рисунки Н. Кугушева, О. Гофман

    Д53

    Дмитриева, В.Г.
    250 пятиминутных развивающих игр для малышей от
    года до трех лет/В.Г. Дмитриева. — М.:АСТ; СПб.: Сова,
    2007. — 190, [2] с: ил. — (Маленькие гении).
    ISBN 978-5-17-047127-0
    В этой книге вы найдете описание веселых игр для разви­
    тия у малышей интеллекта, внимания, памяти, любознатель­
    ности, физических способностей.
    УДК 97.01
    ББК 74.102

    © В. Г. Дмитриева, текст, 2007
    © Н. Кугушев, рисунки, 2007
    © ООО «Издательство «Сова», 2007

    Не по дням, а ПО часам...

    Как быстро летит время! Кажется, еще вче­
    ра малыш лежал в пеленках, а вот он уже
    радостно топает по дому, и за ним только
    глаз да глаз — как бы чего не сотворил!
    Он страшно любопытный — везде сует
    свой носик. Ему все интересно — не только
    посмотреть, но и потрогать, разобрать на
    части, засунуть в рот. Одних игрушек недо­
    статочно: кастрюльки, баночки, пуговицы —
    все это тоже нужно хорошенько изучить.
    Вы слегка напуганы — не ожидали от своей
    крохи такой активности? Не надо пугаться,
    надо радоваться! Ведь это очень хорошо, что
    малыш подвижный и любознательный. Играй­
    те с ним как можно больше, рассказывайте
    обо все на свете, читайте стишки и пойте пе­
    сенки.
    Разговаривайте с ним и развивайте его ма­
    ленькие пальчики — и тогда скоро вы услы­
    шите не только отдельные слова, но даже
    коротенькие предложения. А заодно обна-

    ружите, что малыш давно уже выучил стишки
    и песенки, которые вы ему пели каждый
    день.
    Никогда не забывайте о том, что ваш ребе­
    нок— это личность, исключительная и непов­
    торимая. У него свое отношение ко всему
    происходящему: что-то нравится, а что-то
    совсем не по душе — и с этим надо считать­
    ся, И еще: не завышайте слишком планку, не
    требуйте от малыша большего, чем он в со­
    стоянии сделать. Всему свое время, и он
    еще не раз удивит вас— не нужно его торо­
    пить.

    ОТ ГОДА
    ДO ПОЛУТОРА ЛЕТ

    Учимся ходить
    • На близком расстоянии от карапуза поставьте на стул
    красивую игрушку, например медвежонка.
    • Привлеките внимание ребенка: «Малыш, я твой люби­
    мый медвежонок. Давай поиграем! Иди ко мне!»
    • Малышу трудно пройти такое расстояние? Тогда подхва­
    тите его на полпути и помогите дойти до желанной цели.
    • Меняйте игрушки — в раннем возрасте важна смена
    впечатлений.
    • Игра помогает малышу сделать первые шаги.

    Тяни-толкай!
    • Ребенку нравится толкать разные предметы. Он ощу­
    щает настоящую силу и власть над вещами, приводя
    их в движение!
    • Выберите игрушки, которые малыш мог бы толкать
    без особых усилий — машинку на колесах или мяг­
    кую игрушку.
    • Скажите: «Раз, два, три, толкаем!»— и сами толкните
    одну игрушку вперед. Потом снова скажите: «Раз, два,
    три, толкаем!»— пусть толкнет малыш.
    • Теперь кроха будет целыми днями лепетать что-нибудь
    вроде «ти» или «кай» («три», «толкай»). Не отказывайте
    крохе в этом удовольствии — потолкайте с ним игрушки!
    • Игра развивает координацию и уверенность в своих
    силах.
    От года до полутора лет

    6

    «Кукла Маша, кукла Паша...»
    • Подарите малышу куклу. Придумайте ей имя — пусть
    он с ней познакомится. «Ай. какая Ляля красивая!
    А где у Ляли голова? Вот она! А где у Ляли ручки?»
    • Пусть малыш покажет, где у куклы ручки, ножки, Умни­
    ца, все показал!
    • А теперь пусть покажет, где у него самого голова, руч­
    ки и ножки.
    • Немного позже он научится показывать, где у него
    пальчики, носик, ротик и глазки. Лоб, брови, подборо­
    док — это уже высший пилотаж!
    • Игра помогает запомнить части тела.

    От года до полутора лет

    7

    А гдe же наши ножки?
    Давай-ка малыш, потанцуем! Где у нас ножки? Как
    они умеют танцевать? Поддерживая ребенка подмыш­
    ки, поднимайте и опускайте его над опорой, напевая
    песенку-потешку:
    Маленькие ножки
    За водой ходили.
    Маленькие ножки
    Домой семенили,
    Маленькие ножки
    Дома танцевали,
    Маленькие ножки
    Ой, как танцевали!

    Усадите малыша к себе на колени и спросите: «Где у
    (имя ребенка) ножки?»
    А теперь покажите ему, как кукла танцует. Предложи­
    те малышу показать, как у куклы танцуют ножки.
    Игра развивает координацию движений, мышление.

    От года до полутора лет
    8

    Одна игрушка или много?
    • Обязательно купите малышу игровой центр. Сколько
    всего интересного можно на нем обнаружить! Тут и
    разные кнопки, и рычаги, и шарики... Даже телефон­
    ный диск!
    • Можно купить и мягкий игровой центр, детали которо­
    го сделаны из тканей, лент и веревочек. Малышу бу­
    дет интересно их потрогать — надо же, все разные!
    • Игровые центры развивают мелкую моторику, помо­
    гают научиться манипулировать различными предме­
    тами и развивают воображение.

    «Все котятки мыли лапки...»
    • Время от времени указывайте малышу на его животик,
    попку, ручки, называйте их.
    • Спойте песенку-потешку и показывайте движения лап­
    ками мягкой игрушки, а затем ручками ребенка:
    Все котятки мыли лапки:
    Вот так! Вот так!
    Мыли ушки, мыли брюшки:
    Вот так! Вот так!
    А потом они устали:
    Вот так! Вот так!
    Сладко-сладко
    засыпали:
    Вот так! Вот так!

    • Жестовые игры стимулируют умственное и физичес­
    кое развитие.
    От года до полутора лет

    9

    Ласковый малыш
    Каждая мама хочет, чтобы ее любимый малыш рос
    добрым и ласковым. И эти качества можно развить.
    Сядьте с малышом на пол, а рядом положите несколь­
    ко его любимых игрушек.
    Возьмите одну из них на руки и покачайте, как ребен­
    ка, приговаривая: «Какой ты хороший! Как мне нравит­
    ся с тобой играть! Мне так приятно обнимать тебя!»
    А теперь возьмите на руки малыша, покачайте и ска­
    жите ему такие же нежные и ласковые слова.
    Дайте крохе игрушку и попросите приласкать ее. Если
    малыш еще не говорит, скажите сами: «Ах, какой хо­
    роший мишка! Как малыш любит своего мишку!»
    Игра помогает малышу вырасти добрым, ласковым и
    заботливым.

    От года до полутора лет

    10

    Покажи козу!
    • Для маленького ребенка интонация порой имеет боль­
    шее значение, чем сами слова. Когда вы читаете сти­
    шок, он понимает: сначала у мамы был веселый голос,
    потом стал испуганным и так далее.
    Все малыши просто обожают этот стишок:
    Идет коза рогатая
    За малыми ребятами:
    Ножками— топ-топ!
    Глазками — хлоп-хлоп!
    Кто кашки не ест,
    Кто молока не пьет,
    Того забодает, забодает, забодает!

    • Научите его показывать «козу», топать ножками и хло­
    пать глазками. Вот как весело получается!
    • Игра улучшает координацию, развивает мышление.

    От года до полутора лет
    11

    Давай попищим!
    • Вы умеете петь тоненьким-тоненьким голоском? Если
    нет — придется научиться, потому что слова, произне­
    сенные фальцетом, особенно привлекают внимание
    ребенка.
    • Прижмите малыша к себе и пропойте ему какую-ни­
    будь песню сначала обычным голосом, а потом фаль­
    цетом. Заметили, что во втором случае малыш слушал
    более внимательно?
    • Игра способствует развитию внимательности и речи.

    Раз, два, три — бум!
    • Почаще берите ребенка на руки, ласкайте, обнимай­
    те его — словом, выражайте свою любовь.
    • Усадите малыша на колени лицом к себе. Скажите:
    «Раз, два, три — бум!» — и очень аккуратно прижмите
    его лобик к себе.
    • Продолжайте: каждый раз, произнося слово «бум!»,
    прижимайтесь к носику, щечкам, ушкам, подбородку
    малыша.
    • Игра способствует установлению тесного контакта
    с малышом и поднимает настроение.

    От года до полутора лет

    12

    Почитаем?
    • Чем раньше вы начнете приобщать малыша к чте­
    нию — тем лучше. Пусть он еще совсем крошка, но си­
    деть у мамы на коленях и рассматривать с ней вмес­
    те картинки ему будет интересно.
    • Выберите книжку с крупными картинками и толстыми
    картонными страницами. Скажите малышу: «Вот это
    киска. Она говорит: „Мяу-мяу“. Покажи, где киска». По­
    казал? Какая умница!
    • Очень скоро ребенок на вопросы: «Как говорит киса
    (собачка, мышка)?» — будет отвечать с удовольствием.
    • Игра развивает мышление, координацию, речь.

    От года до полутора лет

    13

    Ку-ку!
    Поиграйте с малышом в «прятки». Закройте лицо рука­
    ми, а потом откройте и скажите: «Ку-ку!» Можно зак­
    рыть лицо полотенцем.
    Малышу также понравится, если вы спрячетесь за
    шкафом, а потом выглянете оттуда и скажете уже по­
    нятное ему «Ку-ку!»
    Закройте малышу лицо его же ручками, а потом от­
    кройте: «Ку-ку!»
    А еще вы можете спрятать игрушку под одеяло, а по­
    том достать ее.
    Нарисуйте фломастером на большом пальце рожицу
    и прячьте его в кулак. Потом разожмите кулак и ска­
    жите: «Ку-ку!»
    Игра развивает ассоциативное мышление.

    От года до полутора лет

    14

    Топ, топ, топ — стоп!
    • Возьмите малыша за ручку, ходите с ним по комнате и
    приговаривайте:
    Топ, топ, топ, топ, топ — стоп!

    • На слове «стоп!» останавливайтесь.
    • А теперь пуститесь вприпрыжку:
    Гоп. гоп гоп. гоп, гоп — стоп!

    • На слове «стоп!» опять остановитесь.
    • Игра развивает координацию движений и силу круп­
    ных мышц.

    Катаемся с горки
    • Помогите малышу взобраться на горку по лесенке
    приставным шагом, держась ручками за перила. Под­
    готовьтесь к тому, что подниматься и спускаться — лю­
    бимое детское занятие. Похвалите: «Умница! Самый
    смелый и ловкий!»
    • Покажите, как можно скатывать с горки машинку. А са­
    ми напевайте:
    Я на горочку иду
    И машинку я несу.
    Пусть машинка едет с горки —
    Я за нею поспешу.

    • Игра развивает крупную моторику, координацию.
    От года до полутора лет
    15

    «Кто стучится в дверь
    ко мне?..»
    • Возьмите ручку малыша в свою и покажите, как ее
    можно сжать в кулак. Постукивая пальцем по малень­
    кому кулачку, рассказывайте:
    Кто стучится в дверь ко мне?
    Это ж наш (имя ребенка)!
    Открывайся, дверь, скорей!

    • Пощекочите ладошку и поцелуйте пальчики.
    • Скоро малыш начнет сам разжимать кулачок при сло­
    ве «открывайся».
    • Игра развивает мелкую моторику.

    Едем на тележке
    • А сейчас малыш отправится в путешествие... сидя на
    коленках у мамы!
    • Читайте стишки и делайте соответствующие движения:
    Хорошая дорога (слегка потряхивайте малыша).
    Вот стала что-то хуже (усильте амплитуду движений),
    Шаляет, валяет (раскачивайтесь вместе с малышом).
    На мостике (приподнимитесь вместе с малышом).
    Под мостиком (опуститесь) —
    Бух в ямку
    придерживая малыша подмышки, «уроните» его между ног)!

    • Игра развивает воображение и поднимает настрое­
    ние.
    От года до полутора лет
    16

    Веселые кубики
    • Купите малышу деревянный или пластмассовый стро­
    ительный набор из кубиков, брусочков и т. д. А еще для
    игры понадобится маленькая тележка.
    • Подкатите к малышу тележку с 4-5 кубиками.
    • Покажите, что кубики можно перекладывать из руки в
    руку, стучать одним о другой, складывать их в тележку
    и вынимать из нее.
    • Теперь можно поставить рядом два кубика, кубик на
    кубик и призму на кубик. Что у нас получилось? Домик!
    • А теперь вместе сломайте домик и постройте заново.
    • Игры с кубиками развивают зрительно-моторную ко­
    ординацию и познавательные способности.

    От года до полутора лет

    17

    Ням-ням-ням
    В присутствии малыша постоянно что-нибудь пригова­
    ривайте и напевайте. Например:
    Будем кушать, ням-ням-ням.
    Будем кушать, ням-ням-ням.
    Кашку вкусную, ням-ням.
    Кашку вкусную, ням-ням.
    Молочко мы будем пить.
    Молочко мы будем пить.
    Вот какое молочко!
    Вот такое молочко!

    Выражение положительных эмоций благотворно ска­
    зывается на развитии мозга ребенка, а постоянное
    общение развивает речь.

    Прыг-скок
    • Ну что, малыш, давай попрыгаем? Посадите кроху к
    себе на колено и крепко держите подмышками. Слег­
    ка подбрасывайте карапуза и напевайте песенку:
    Прыг-скок. прыг-скок.
    Вверх и вниз, и все сначала.
    Прыг-скок, прыг-скок,
    Оп! Но только, чур, не падать!

    • На слове «оп!» наклоняйте малыша в стороны и назад.
    Только держите крепче— эти малыши такие вертля­
    вые!
    • Игра укрепляет взаимную привязанность.
    От года до полутора лет

    18

    Тук-тук-тук
    . Меняя малышу подгузники, купая его или играя с ним,
    не забывайте о ритмичном постукивании. Например,
    напевайте песенку и в такт слегка постукивайте его по
    спинке или животику.
    • Можно простукивать последнее слово каждой
    строчки. Например, вы поете: «Жили у бабуси два
    веселых...», а слово «гуся» не произносите, а просту­
    киваете.
    • Заканчивается любая песенка, конечно, нежным по­
    целуем.
    • Игра развивает чувство ритма и умение слушать.

    От года до полутора лет

    19

    Что и где звучит?
    • Когда раздается тот или иной звук, объясняйте малы­
    шу, что он означает.
    • Позвоните в колокольчик или погудите в дудочку —
    пусть малыш покажет вам, откуда раздался звук.
    • Спойте песенку:
    Раз, два, три, четыре!
    Мыши дернули за гири.
    Вдруг раздался страшный звон —
    Убежали мыши вон!

    • Обращайте внимание ребенка на разные звуки —
    сначала на те, что слышатся в квартире, а потом на
    те, что доносятся с улицы.
    • Игра развивает слух и внимательность, расширяет
    кругозор.

    От года до полутора лет
    20

    ОТ ПОЛУТОРА
    ДО ДВУХ ЛЕТ

    Веселый наездник
    Посадите ребенка верхом на бревно — пусть учится
    держать равновесие.
    Нравится малышу быть наездником? Конечно, нравит­
    ся! Да еще под мамину песенку:
    Гоп, гоп! Конь живой —
    И с хвостом и с гривой.
    Он качает головой.
    Вот какой красивый!
    Я залез на коня
    И держусь руками.
    Посмотрите на меня.
    Я поехал к маме.
    (М. Клокова)

    • Игра укрепляет мышцы, развивает моторику.

    Кто поздно ложится...
    Посадите малыша к себе на колени и напевайте:
    Кто поздно ложится,
    Останется маленьким;
    Кто рано ложится
    Огромным растет!

    При слове «маленьким» опускайте малыша низко-низ¬
    ко. почти до пола. А при слове «огромным» — подни¬
    майте вверх. Похвалите ребенка: «Какой ты смелый!
    Ничего не боишься!»
    Игра устанавливает доверительные отношения меж­
    ду мамой и малышом.
    От полутора до двух лет
    22

    По тропинке, по дорожке
    • Гуляя с малышом, предлагайте ему побегать: «Побежа­
    ли к дереву!», «А теперь ты сам беги вон к тому кусту!»
    • Веселое развлечение для каждой крохи — игра с соб­
    ственной тенью. С ней вместе можно побегать или по­
    пробовать наступить на нее...
    • Старайтесь использовать малейшую возможность, что
    бы вовлечь малыша в игру. Тогда любая дорога прине­
    сет и пользу, и веселье.
    • Подвижные игры развивают координацию движений
    и поднимают настроение.

    От полутора до двух лет

    23

    Баночки с крышками
    • Приготовьте самые разные пузыречки, флакончики и
    баночки. Желательно, чтобы крышечки открывались и
    закрывались по-разному — завинчивались, просто на­
    девались и вставлялись, как пробки.
    • Покажите малышу, как открывается каждая баночка.
    • Пусть теперь он сам попробует! Главное, чтобы ему
    стало понятно: каждая крышечка подходит для како­
    го-то одного флакончика.
    • Перемешайте крышечки — пусть малыш найдет подхо¬
    дящие.
    • Игра развивает внимание, знакомит с различными
    формами предметов.

    Певучий голос
    • Произносите фразы нараспев, то повышая, то понижая
    голос. Напевая, зовите ребенка есть, играть, гулять —
    ему очень понравится!
    • Сядьте рядом с малышом и поговорите, напевая, с его
    любимой игрушкой, а потом протяните ее ребенку.
    • Малыш пытается подражать? Значит, скоро начнет
    сам играть в эту игру!
    • Игра развивает речевые навыки ребенка.

    От полутора до двух лет

    24

    Поезд
    . Возьмите несколько картонных коробок и скрепите
    между собой так. чтобы получился паровоз с вагончи­
    ками,
    • Решите с малышом, какая игрушка станет машинис­
    том. Остальные игрушки будут пассажирами — расса­
    дите их по «вагонам».
    • А какой будет маршрут? Например, такой: «Поезд про­
    следует из комнаты на кухню со всеми остановками.
    Первая остановка называется „Диван". Вторая —
    „Стол". Третья— „Пианино"».
    » А чтобы было веселее, можно напевать песенку на
    стихи С. Михалкова:
    Мы едем, едем, едем
    В далекие края.
    Хорошие соседи.
    Счастливые друзья.

    • Игра развивает воображение и поднимает настрое­
    ние.

    От полугора до двух лет
    25

    Имена и названия
    • Пришло время помочь малышу понять, что люди и
    предметы могут называться по-разному.
    • Возьмите его за ручку и коснитесь ею какого-нибудь
    предмета. Скажите: «Ваня (имя ребенка) трогает стол».
    • Повторите, касаясь рукой ребенка других предметов,
    а также частей его тела.
    • Очень скоро малыш сообразит, что ласковое слово,
    которое он так любит повторять, — его имя; узнает, как
    зовут близких людей и как называются самые разные
    предметы в доме.
    • Игра развивает мышление и сообразительность.

    Волшебный фонарик
    • Хотите удивить малыша? Выключите свет и посветите
    фонариком на потолок, на стены. Скажите: «Видишь,
    как лучик скользит по комнате?» Покажите, как фона¬
    рик включается, — пусть он сам нажмет на кнопочку.
    • Попросите малыша посветить на определенные предметы. Так вы, кстати, выясните, насколько хорошо он
    запомнил их названия.
    • Заберитесь вместе с малышом под плотное покрыва¬
    ло. Включайте и выключайте фонарик, рассказывая
    сказки или стишки.
    • Игра развивает исследовательскую деятельность,
    мелкую моторику, фантазию.
    От полутора до двух лет

    26

    Цып-цып-цып
    • Что-то мы давно не тренировали пальчики! А малышу
    это так нравится!
    • Усадите кроху к себе на колени и шевелите его паль­
    чики, рассказывая стишок:
    Цып-цып-цып,
    Цып-цып-цып.
    Здравствуй, курочка-рябушка.
    Сколько у тебя цыпляток?
    Десять деток у меня
    (приподнимите раскрытые ладошки малыша):
    Четверо — желтые (согните четыре пальчика на одной
    ладошке, оставив только большой пальчик).
    Четверо — буры
    (согните четыре пальчика на другой ладошке),
    А двое — в красную крапинку
    (соедините большие пальчики обеих рук) —
    Самые красивые на свете (поцелуйте большие пальчики)!

    • Игра развивает мелкую моторику, воображение.

    От полутора до двух лет
    27

    Интересные фигурки
    • Отличная развивающая игра — рамки и вкладыши.
    • Разложите вкладыши и по очереди показывайте их ма­
    лышу. Говорите, как называется каждая фигурка.
    • А теперь дайте их малышу в руки — пусть он сложит
    фигурки в коробочку и снова их рассыплет.
    • Более сложная задача — подобрать фигурки к соот­
    ветствующим рамкам.
    • Игра развивает координацию, мелкую моторику, це­
    лостное восприятие.

    Играем босиком

    • Ваш малыш очень любит ходить босиком? Значит, эта
    игра ему понравится.
    • Снимите с карапуза обувь и разуйтесь сами.
    • Лягте на пол так, чтобы ваши ступни соприкасались со
    ступнями малыша.
    • Скажите: «Раз, два, три— ноги вверх!»
    • Поднимайте ноги так, чтобы ступни соприкасались.
    • А теперь скажите: «Раз, два, три— ноги в стороны!» и
    слегка разведите ноги, все также касаясь ножек ма¬
    лыша.
    • Игра развивает координацию движений.

    От полутора до двух лет

    28

    Юный барабанщик
    • Дайте малышу барабанную палочку или деревянную
    ложку.
    • Попробуйте простучать по полу какой-нибудь ритм. На­
    пример, два удара — пауза, два удара — пауза. Счи­
    тайте: «Раз, два, раз, два...»
    • Возьмите руку малыша и постучите с ним вместе.
    • А теперь спойте песенку с простым мотивом, выстуки­
    вая ритм.
    • Более сложное задание — стучать то быстро, то мед­
    ленно, то тихо, то громко.
    • Игра развивает музыкальность и чувство ритма.

    От полутора до двух лет

    29

    Мы друг друга понимаем!
    • Как сделать так, чтобы малыш научился понимать об­
    ращенную к нему речь? Сопровождайте слова дей­
    ствиями,
    • Попросите: «Поцелуй маму (папу)!», потянетесь к нему
    и поцелуйте в щечку.
    • Скажите: «Дай ручку!» и возьмите его руку в свою, лас­
    ково погладьте.
    • Проделайте это несколько раз, и в ответ на вашу
    просьбу малыш сам протянет вам ручонку. Похвалите
    его!
    • А теперь научите малыша прощаться: «Скажи: „ Д о
    свидания!"» Возьмите его ручку, поднимите и помаши­
    те ею.
    • Игра способствует установлению контакта с ребен­
    ком, развивает координацию движений.

    От полутора до двух лет

    30

    Уточка на лодочке
    • Помните, вы играли с малышом в «наездника»? Тогда
    его ножки не доставали до пола. Теперь — достают!
    А значит, можно поиграть в другую игру.
    • Посадите малыша на бревно и покажите, как можно
    на нем передвигаться - вразвалочку, как утка!
    • Покрякайте, похлопайте крыльями.
    • Теперь пусть малыш покажет вам, как делает уточка,
    а вы напевайте:
    — Уточка да луговая,
    Серая да полевая
    Где ты ноченьку ночевала?
    — Под мостом, мосточком.
    Под ивовым кусточком.
    Уж я, утя, хожу,
    Малых деток вожу.
    А я, утя, поплыву,
    Малых деток поведу,
    Кря-кря-кря!

    • Игра развивает координацию движений и поднима­
    ет настроение.

    От полутора до двух лет
    31

    Веселый массаж
    Эта игра включает в себя все виды массажа — пощи­
    пывание, поглаживание, растирание, разминание и
    другие.
    Положите малыша на животик и, читая стишок, изображайте руками то, о чем в нем говорится:
    Рельсы, рельсы.
    Шпалы, шпалы.
    Ехал поезд запоздалый.
    Из последнего окошка
    Вдруг посыпался горошек.
    Пришли куры — поклевали.
    Пришли гуси — пощипали.
    Пришел дворник— все подмел.
    Поставил стул, поставил стол.
    Сел и написал: «Будьте аккуратны!»

    • Массаж способствует физическому развитию малы¬
    ша.

    От полутора до двух лет

    32

    Коробка с сюрпризом
    . Возьмите коробку и положите в нее несколько малень­
    ких игрушек.
    • Покажите малышу коробку, потрясите ее и скажите:
    «Ой, кажется, в коробке что-то есть. Давай-ка посмот­
    рим!»
    • Снимите крышку и, вытаскивая по одной игрушке, пе­
    редавайте их ребенку, обращая внимание на цвет,
    форму, детали.
    • Покажите малышу, что коробка пуста: «Все, больше
    нет игрушек!»
    • Снова сложите игрушки в коробку: пусть теперь ма­
    лыш достает их.
    • Для того чтобы игра не наскучила, каждый раз клади­
    те в коробку новые игрушки.
    • Особенно детям нравится вытаскивать игрушки, про­
    сунув руку в отверстие.
    • Игра развивает мелкую моторику, сообразительность
    и память.

    От полутора до двух лет
    2-7373

    33

    Игрушки-самоделки
    • Насыпьте в небольшие прозрачные пластмассовые
    бутылочки гречневую крупу, фасоль, горох.
    • Дайте новые игрушки малышу — пусть посмотрит и по­
    гремит.
    • Пересыпьте содержимое бутылочек в глубокие мис­
    ки — пусть малыш запустит туда свои ручонки и все ис­
    следует.
    • Эти простые игрушки развивают координацию, зре­
    ние, тактильные ощущения и пробуждают любозна­
    тельность.

    От полутора до двух лет

    34

    Делаем мостик
    • Положите малыша на спинку и медленно начинайте
    сгибать его ножки в коленях до тех пор, пока он пол­
    ностью не упрется ступнями.
    . Теперь, слегка поддерживая под спинку, помогите
    прогнуться так, чтобы он опирался на стопы и голову.
    • Эти упражнения можно делать вначале 1-2 раза, а
    после некоторой тренировки — 3-4 раза.
    • Упражнение укрепляет мышцы туловища, ног, шеи.

    Катаем мячик
    • Толкните мячик и объясните малышу, что вы делаете:
    «Смотри, как здорово — мячик покатился! Вот я его
    сейчас догоню!»
    • Сядьте напротив малыша и покатите мяч в его сторо­
    ну, чтобы он поймал его. Теперь его очередь: «Ну-ка,
    кати мячик маме!» Напевайте:
    Какой красивый мячик.
    Он круглый и большой!
    Катается по полу
    И скачет под рукой.
    Летает и кружится,
    И снова на полу.
    Мы любим эту быструю,
    Веселую игру!
    • Игры с мячом развивают крупную и мелкую мотори­
    ку, учат общаться и играть с другими.
    От полутора до двух лет
    35

    Заводные игрушки
    • Детям очень нравятся заводные игрушки. Яркий, раз­
    ноцветный волчок, петушок, клюющий зернышки, или
    машинка, разъезжающая по всей комнате, — все эта
    очень их занимает.
    • Покажите малышу, как завести игрушку. Возьмите руч¬
    ку малыша и сделайте это вместе с ним. Рассказывай­
    те: «Видишь, петушок клюет зернышки» и т. д.
    • А теперь спросите: «Как гудит паровозик?», «Как едет
    машинка?»
    • Игра развивает мелкую моторику, внимание и позна­
    вательные способности.

    От полутора до двух лет

    36

    Наши пальчики играют
    • Посадите малыша на колени и, гладя его по ладошке,
    загибая пальчики, приговаривайте:
    Сорока, сорока,
    Кашу варила.
    На порог скакала,
    Гостей высматривала:
    Не едут ли гости,
    Не везут ли гостинцы?
    Приехали гости,
    Привезли гостинцы,
    Этому— кашки,
    Этому— бражки,
    Этому — пивца,
    А этому недостало,
    Поди, там есть колодец,
    Напейся водицы!
    Тут— пень (покажите на ладонь).
    Тут— колода (покажите на кисть руки).
    Тут — мох (продвигайтесь пальчиками к локтю).
    Тут — болото (приближайтесь к подмышке).
    Тут — студеная вода (пощекочите под мышкой),

    • Пальчиковые игры полезны для развития мелкой мо­
    торики и интеллекта.

    От полутора до двух лет

    37

    Маленькая лошадка

    • Возьмите длинную ленточку и привяжите к ней колоколь­
    чик. Обхватите ею малыша под мышки — поскакали!
    • Слегка натяните «вожжи» — «лошадка» побежит.
    • Малыш может цокать язычком или «говорить»: «Иго-го!»
    • В конце поездки скажите: «Тпру-у-у! Стой, моя лошад¬
    ка!»
    • Малыш не хочет останавливаться? Тогда скажите так|
    «Лошадка устала и хочет отдохнуть».
    • Игра развивает двигательную активность.

    Удивительный волчок
    Заведите игрушку и сами покружитесь. А теперь по¬
    просите малыша сделать то же самое. Напевайте
    песенку:
    Вертится волчок,
    Весело кружит,
    А когда устанет,
    Ляжет-полежит.

    Сначала кружитесь медленно, потом все быстрее и
    быстрее, а к концу сбавляйте темп и, наконец, приляг¬
    те на диван или на пол. Попросите малыша повторите
    ваши движения.
    Игра развивает вестибулярный аппарат и координа­
    цию движений.
    От полутора до двух лет
    Э8

    Собираемся в поход
    • Предложите малышу отправиться со своими любимы­
    ми зверюшками в поход.
    • Задавайте вопросы так, чтобы у вас завязалась бесе­
    да: «На улице холодно. Что мишка наденет? Правиль­
    но, шапку. А сапожки? Если их не надеть, что будет с
    лапами мишки? Правильно, они замерзнут».
    • Вместе сложите в рюкзачок все необходимые вещи.
    Называйте каждую из них.
    • Игра развивает речь и кругозор.

    От полутора до двух лет

    39

    Старый Макдональд
    • Спойте своему малышу народную английскую песен­
    ку про старого Макдональда. Мотив может быть лю­
    бой, а слова вот какие:
    Старый Мак хозяйство вел, ай-ой, ай-ой.
    Там он курочек развел, ай-ой. ай-ой.
    И теперь повсюду слышно: «Ко-ко-ко. ко-ко-ко».
    «Ко-ко-ко»— оттуда. «Ко-ко-ко»— отсюда,
    «Ко-ко-ко. ко-ко-ко» — отовсюду!

    • Проявите фантазию! Тогда у старика Макдональда на
    ферме появятся уточки («кря-кря-кря»), гуси («га-га-га»),
    свиньи («хрю-хрю-хрю») — словом, любая живность.
    • У старого Макдональда может быть не только своя
    ферма, но и свой магазин. Вводите новые слова, рас­
    ширяйте лексикон малыша.
    • Игра развивает речь и пополняет словарный запас.

    От полутора до двух лет
    40

    Хлоп-хпоп,

    топ-топ

    • Спойте малышу зажигательную песенку — пусть он
    немного подвигается. Танцуйте вместе с ним!
    Поднимаем руки вверх,
    Руки вверх, руки вверх,
    Поднимаем руки вверх,
    Хлоп,

    хлоп, хлоп!

    Опускаем руки вниз,
    Руки вниз, руки вниз,
    Опускаем руки вниз,
    Хлоп, хлоп, хлоп!
    Поднимаем ножку вверх,
    Ножку вверх, ножку вверх,
    Разведем-ка руки в боки.
    Отправляемся в поход.
    Топ-топ, топ-топ!

    • Игра развивает двигательные навыки.

    От полутора до двух лет

    41

    «Мы матрешки —
    Вот такие крошки!»
    Покажите малышу собранную матрешку.
    Погремите матрешкой, пусть убедится, что внутри у
    нее что-то есть.
    Покажите, как открывается первая матрешка, а сле­
    дующую пусть он попробует открыть сам.
    Поставьте матрешек в ряд: «Вот эта — большая, эта —
    поменьше, эта — совсем маленькая».
    Перемешайте матрешек, а потом вместе с малышом
    снова расставьте «по росту».
    Покажите крохе, как вложить одну матрешку в другую.
    Теперь его очередь. Попробовал — не получается. Не
    надо расстраиваться — вот еще половинка. Получи¬
    лась матрешка!
    Игра развивает мелкую моторику, координацию, по­
    знавательные способности.

    От полутора до двух лет

    42

    Стрекоза
    • Поднимите малыша и держите на вытянутых руках. Пусть
    он вытянет ручки в стороны, а ножки держит вместе. По­
    бегайте с ним по комнате — пусть «стрекоза» полетает.
    • Подскажите, как стрекочет стрекоза: «Тр-р-р, тр-р-р...»
    Малышу понравится, и он будет все время повторять
    этот звук.
    . Иногда опускайте его на пол и говорите: «Стрекоза ле­
    тала-летала и устала, села отдохнуть».
    • Игра развивает вестибулярный аппарат и поднимает
    настроение.

    Скок-поскок
    • Малыш будет маленьким зайчиком, а мама — зайчи­
    хой.
    • Показывайте малышу движения под песенку:
    Скок-поскок, скок-поскок (прыгайте, как зайчик),
    Скок-поскок, СТОП.
    Я так устал, я так устал (зевните).
    Лягу на бочок (лягте на пол).
    • С п р о с и т е : «Почему зайчик так устал?» Придумайте

    вместе, где прыгал зайчик — во дворе, в саду, по лесу,
    по дороге.
    • А теперь предложите малышу показать, как прыгал
    зайчик. А сами напевайте песенку.
    Игра развивает речевые навыки.
    От полутора до двух лет
    43

    Песенка про фрукты
    • Выложите на стол фрукты, называл каждый, а малыш
    пусть их потрогает.
    • Пойте веселые песенки про фрукты. Их очень легко со¬
    чинить:
    (Имя ребенка) любит яблоки,
    Яблоки, яблоки.
    (Имя ребенка) любит яблоки,
    И это хорошо.

    • А в заключение — песня про фруктовый салат, который
    тут же вы и сделаете.
    Сейчас мы сделаем салат
    Из этих вкусных фруктов.
    Сейчас мы сделаем салат,
    И (имя ребенка) его съест. Ням-ням!

    • Игра развивает речь, память, поднимает аппетит.

    От полутора до двух лет
    44

    Бросаем мячик
    Малыш подрос, и теперь вы можете не только катать
    мячик, сидя на полу, но и бросать его друг другу.
    Попросите ребенка бросить вам мяч и покажите, как
    нужно ловить его.
    Отойдя на небольшое расстояние, бросьте мячик ему.
    Не поймал? Ничего, попробуем еще! Поймал? Вот ум­
    ница, какой ловкий!
    Покажите, как забрасывать маленькие мячики в боль­
    шую коробку.
    Игра развивает координацию, чувство равновесия.

    Хэллоу и бонжур
    • Дети в этом возрасте прекрасно запоминают иност­
    ранные слова. Можете убедиться.
    • Поздоровайтесь с ним на разных языках:
    хэллоу — но английском;
    бонжур — на французском;
    чао — но итальянском;
    ола — но испанском;
    моси — но японском;
    язу — но греческом;
    шалом — на иврите.
    Вы удивитесь, насколько быстро малыш запомнит, как

    произносятся эти слова.
    • Игра тренирует артикуляционный аппарат, развивает
    память.
    От полутора до двух лет

    45

    У кого игрушек больше?
    В эту игру можно играть вдвоем или втроем.
    Возьмите три игрушки и разложите их в разных местах.
    Включите музыку и начните танцевать вместе с малы­
    шами.
    Потом вдруг — раз! — музыка замолкает. В этот момент
    дети должны собрать игрушки. У кого в руках окажет­
    ся две — тот и выиграл.
    Следите, чтобы дети выигрывали по очереди, иначе
    малыши будут расстраиваться.
    Игра развивает реакцию и поднимает настроение.

    От полугора до двух лет

    46

    Сказка про фрукты
    • Положите на стол несколько фруктов — пусть малыш
    рассмотрит их и потрогает. Сочините сказку, напри­
    мер такую:
    Жило-было на свете красивое яркое Яблоко. Так получилось,
    что оно осталось одно на блюде. Стало ему скучно, и прика­
    тилось оно к Алеше. Прикатилось и говорит: «Привет, Алеша,
    давай поиграем!» Алеша ответил: «Давай! Только позовем еще
    и другие фрукты». Яблоко обрадовалось: «Позови, Алеша, к нам
    в гости Апельсин!» Алеша позвонил по телефону и сказал: «При­
    вет, Апельсин! Приходи к нам в гости!» Апельсин пришел, и ста­
    ли они все вместе играть. Было им весело-весело!
    • Пусть малыш предложит, кому е щ е из фруктов м о ж н о

    позвонить.
    • Каждого «гостя» вместе рассматривайте и пробуйте
    на вкус.
    • Игра развивает речь, воображение и поднимает ап­
    петит.

    От полутора до двух лет
    47

    Вот какие пальчики!
    А где же наши пальчики? Пора им поиграть! Ведь они
    должны быть ловкими и подвижными.
    Водите указательным пальцем по ладошке младенца,
    приговаривая:
    — Сорока, сорока!
    Где была?
    — Далеко!
    Печку топила,
    Кашку варила.
    На порог скакала —
    [остей созывала.
    Гости прилетели.
    На крылечко сели.
    Этому дала,
    Этому дала,
    Этому дала,
    Этому дала,
    А этому не дала:
    Он по воду не ходил.
    Дрова не рубил.
    Печку не топил,
    Кашку не варил...

    Перебирая пальчики малыша, слегка массируйте их.
    И приятно, и полезно)
    Пальчиковые игры полезны для развития интеллекта.
    и мелкой моторики.

    От полутора до двух лет
    48

    ОТ ДВУХ ДО ДВУХ
    С ПОЛОВИНОЙ ЛЕТ

    Изучаем цвета
    • Возьмите четыре одинаковые мисочки, разные по цве­
    ту: красную, зеленую, синюю и желтую.
    • В желтую миску положите желтую бусинку и попроси­
    те малыша найти такую же и опустить в миску. Пусть
    малыш сложит в миску все желтые бусинки.
    • Добавьте другие предметы желтого цвета и скажите:
    «Видишь, они тоже желтые!»
    • Игра развивает познавательные навыки, сообрази­
    тельность, формирует представления об основных
    цветах.

    Необычный бутерброд
    • Согласитесь, есть бутерброд— вкусно. Разрежьте
    ломтик хлеба по диагонали и намажьте маслом.
    • Малыш будет украшать бутерброд. Пусть он положит
    сверху ягоды, кружочки банана, изюм.
    • Расположите ломтики углами — получится бобочка.
    Добавьте ей усики — например, из стеблей салата.
    • Малыш съел бутерброд? Значит, теперь он тоже не­
    много бабочка — пусть полетает по комнате!
    • Игра развивает воображение и поднимает аппетит.

    От двух до двух с половиной лет
    50

    Хлоп-шлёп
    • Показывайте малышу одушевленные и неодушевлен­
    ные предметы: кошка, чашка, шкаф, собака, человек
    и т. д.
    . Скажите, чтобы он хлопал в ладоши, когда встретится
    слово, обозначающее что-то живое, и шлепал по ко­
    леням, когда вы назовете что-то неживое.
    • Не торопитесь — дайте малышу время подумать.
    • Игра развивает интеллект и расширяет кругозор, за­
    крепляет представления о свойствах предметов.

    От двух до двух с половиной лет
    51

    Кошки-мышки
    Возьмите игрушечного мышонка и пропищите за него:
    «Пи-и-и!», а потом за кошку: «Мяу».
    Покажите, как мышка убегает от кошки.
    Скажите малышу, что вы — маленькая мышка, а он —
    большая кошка, которая на нее охотится. Опуститесь
    на пол: «Не поймаешь, не поймаешь!» Быстро-быстро
    ползите прочь — пусть малыш вас догоняет. Заползите
    под стол, за шкаф, спрячьтесь в другую комнату!
    Теперь поменяйтесь ролями. Когда поймаете малень­
    кого «мышонка», подхватите на руки и расцелуйте.
    Игра развивает двигательную активность и поднима­
    ет настроение.

    Давай пошепчемся!
    • Малыши любят пошептаться. Они очень стараются,
    даже прикладывают пальчик к губам, ведь говорить
    шепотом— это так таинственно! И малыши очень ropдятся, если у них это получается,
    • Прошепчите что-нибудь карапузу. Например: «Давай
    поиграем». Попросите его прошептать в ответ.
    • Отличное время для игры — перед сном.
    • Игра помогает научиться управлять голосом и спо¬
    собствует концентрации внимания.

    От двух до двух с половиной лет
    52

    Зимняя прогулка
    • Что мы будем делать но прогулке? Можно рассматри­
    вать, какие следы остаются на снегу. Вот большой
    след — от маминой ноги, а вот маленький — от ножки
    малыша.
    • А какие следы оставляют птички, собачки, кошки? Чьи
    это следы?
    • Слепите снежную бабу, сделайте глазки из камеш­
    ков, носик и ротик из палочек, если под рукой нет
    морковки.
    • Попросите малыша показать, где у снеговика носик,
    где глазки.
    • Поиграйте в снежки.
    • Зимние прогулки закаляют ребенка, а игры доставля­
    ют удовольствие.

    От двух до двух с половиной лет
    53

    «Вышел зайчик погулять...»
    • Прочитайте стишок про игрушечного зайчика:
    Раз, два. три. четыре, пять.
    Вышел зайчик погулять (потрясите игрушкой вверх-вниз).
    Огляделся (поверните голову зайчика влево-вправо),
    Повертелся (покрутите зайчика).
    Посмотрел наверх и вниз (наклоните голову зайчика).
    Пробежался (побегайте с игрушкой).
    Где ты, зайчик, отзовись (спрячьте зайчика за спину)?

    • Игра развивает пространственное восприятие.

    Воображаемое пианино
    • Скажите малышу: «Давай поиграем на пианино»:
    Ножки вместе, ровно спину.
    Мы садимся к пианино.
    Мы играем для гостей.
    Чтобы было веселей.

    • Поочередно дотрагивайтесь до поверхности стола
    пальцами обеих рук — сначала большими пальцами,
    затем указательными, средними, безымянными и, на¬
    конец, мизинцами, про игрушечного зайчика.
    • Игра развивает воображение, память, чувства ритма.

    От двух до двух с половиной лет
    54

    Хочу все знать!
    . Разговаривайте с малышом постоянно, задавайте воп­
    росы и отвечайте на них сами.
    • Если малышу захочется поговорить, поддержите его
    инициативу, помогите, но не говорите вместо него.
    • Дополняйте его высказывания, превращая их в пред­
    ложения. «Ав-ав!» — сообщает он вам, показывая на
    собаку. «Да, — отвечаете вы, — собака побежала!
    Она говорит: „Ав-ав!"»
    • Комментируйте все действия, которые вы совершае­
    те: «Сейчас мы умоемся, потом переоденемся и пой­
    дем спать!»
    • Постоянное общение с малышом развивает интел­
    лект, речь, навыки общения, расширяет кругозор.

    От двух до двух с половиной лет

    55

    Учим наизусть
    • Малыши очень быстро запоминают стихи, особен
    если слова сопровождаются действиями. Читайте сти¬
    шок и показывайте:
    Тили-бом (взмахните руками)!
    Что за гром (заткните уши руками)?
    Вот те раз (посмотрите на часы) —
    Ровно час (покажите один палец)!

    • Игра развивает память и речь.

    И снова мячик
    • Положите малыша животиком на надувной мяч и пока¬
    чайте, придерживая за ножки.
    • На животике полежали — попробуем на спинке. Тоже
    хорошо!
    • А теперь посидим на мяче. Вот как на нем можно под¬
    скакивать!
    • Чтобы было еще веселее, напевайте:
    Друг веселый, мячик мой,
    Всюду, всюду он со мной!
    Раз. два. три, четыре, пять.
    Хорошо мне с ним играть!

    • А где наши маленькие мячики? Нужно собрать их в ко¬
    робку. Кто быстрее?
    • Игры с мячом развивают координацию, мелкую и
    крупную моторику, чувство равновесия, тренирует
    мышцы всего тела.
    От двух до двух с половиной лет
    56

    Посмотри-ка на себя!
    • Скажите малышу: «Если на тебе есть туфли, подпрыг­
    ни».
    • Помогите ему: покажите, что нужно сделать.
    • Вопросов можно придумать сколько угодно. Напри­
    мер: «Если на тебе есть рубашка, наклонись вперед»;
    «Если на тебе надеты носочки, присядь».
    . Игра развивает наблюдательность и расширяет сло­
    варный запас.

    От двух до двух с половиной лет
    57

    Хлопаем, хлопаем...
    • Скажите: «Сейчас мы будем петь песенку и хлопать
    ладоши — сначала медленно, а потом все быстрее »
    быстрее».
    Хлопаем, хлопаем,
    Медленно, медленно (хлопайте руками медленно).
    Веселее, веселее (хлопайте побыстрее).
    А теперь кричим: «Ура!» (подпрыгните и прокричите: «Ура!»).

    • Теперь пропойте и прохлопайте ту же песенку в более
    быстром темпе.
    • Под такую же песенку можно топать ногами: «Топаем
    топаем...»
    • Игра развивает чувство ритма, координацию, музы¬
    кальность и поднимает настроение.

    От двух до двух с половиной лет
    58

    Чистим зубки понарошку
    • Возьмите зубную щетку и покажите, как вы чистите
    зубы. Потом возьмите чашку и сделайте вид, будто пье­
    те. Потом ложку — покажите, как вы едите.
    • А теперь пусть малыш сделает то же самое.
    • Подскажите малышу что чашка пригодится не только
    для питья, но и, к примеру, для полива цветов. Одной
    и той же вещью можно пользоваться по-разному.
    • Игра развивает интеллект и сообразительность.

    Танец с платочком
    • Включите ритмичную музыку.
    • Возьмите с малышом по платочку. Танцуйте, взмахивая
    платочками, притопывайте ногами.
    • Вы можете также взяться вместе за один платок и
    танцевать в паре, придумать любой танец — малыш
    будет с удовольствием повторять движения.
    • Игра развивает чувство равновесия и координацию
    движений.

    От двух до двух с половиной лет

    59

    Разговор с игрушками
    Сядьте рядом со своей крошкой и возьмите несколь­
    ко игрушек: куклу, мишку, зайчика, неваляшку.
    Заведите с ними разговор: за себя говорите своим го­
    лосом, а за них— другими голосами.
    Вы: Мишка, у тебя есть печенье? Ты угостишь меня?
    Мишка: Конечно, угощу. Вот, возьми. Оно очень вкусное.
    Вы: Спасибо! А ты, кукла, почему не ешь?
    Кукла: Спасибо, не хочется. Я собираюсь пойти погулять.
    Вы: На улице холодно. Оденься потеплее. А зайчик пойдет
    гулять?
    Зайчик: Нет, спасибо, я останусь дома. Поиграю с малышом.
    Вы; (обращаясь к малышу): Зайчик хочет с тобой поиграть.
    А ты хочешь? Зайчик, малыш тоже хочет с тобой поиграть!

    Игра расширяет кругозор и помогает малышу лучше
    разобраться в повседневных ситуациях.

    От двух до двух с половиной лет
    60

    Покатай игрушку
    • А вот игрушка с длинной ручкой и на колесиках. По­
    кажите малышу, как катить игрушку впереди и за со­
    бой.
    • А теперь помогите ребенку толкнуть игрушку, Пусть ма­
    лыш попробует сам покатать ее.
    • Игрушки-каталки развивают координацию — опира­
    ясь на палочку, малыш лучше сохраняет равновесие.

    Теремок-терем-теремок...
    • Прочитайте малышу сказку «Теремок» и рассмотрите
    вместе с ним картинки.
    • Сделайте из картона домик и несколько игрушек:
    мышку, петушка, зайчика, лису,
    • Скажите: «Давай посмотрим, кто в теремочке живет?
    Кто, кто в невысоком живет? Ну-ка, выходите, кто там
    живет!»— «Пи-пи! Я мышка-норушка! А ты кто?»
    • Спросите у малыша: «Кто это?», чтобы он ответил:
    «Пи-пи».
    • Когда малыш запомнит названия всех зверюшек, их
    можно заменить другими. В «теремке» могут жить все
    игрушки, которые есть дома.
    • Игра развивает речь, познавательные и творческие
    способности, умение общаться.

    От двух до двух с половиной лет

    61

    Поиграем в формочки
    • Объясните малышу, как вставлять одну формочку
    другую: «Видишь, это самая большая формочка, эта
    поменьше. Она входит в большую. А эта формочка
    еще поменьше».
    • Сложите все формочки, а последнюю пусть малыш
    вложит сам. Вот как хорошо получилось!
    • А еще в формочки можно складывать мелкие предме¬
    ты, например пуговицы. А теперь пусть малыш доста¬
    нет их оттуда — по одной, двумя пальчиками.
    • Игра развивает познавательные навыки, глазомер,
    мелкую моторику.

    От двух до двух с половиной лет
    62

    Игра с переодеванием
    • Малышам очень нравятся игры с переодеванием!
    А значит, вы сможете поговорить о «новинках моды».
    • Соберите шарфы, шляпы, платки, перчатки. Наденьте
    шляпу и скажите: «Ах, какая шляпка! Как она мне
    идет!» А потом снимите и наденьте на малыша: «Ах, как
    красиво! И тебе она очень идет!»
    • Предложите крохе померить шарф: «Вот какой краси­
    вый шарф. Ты в нем выглядишь просто замечательно!»
    • Игра развивает речь и кругозор.

    Слушаем музыку
    • Почаще пойте своему малышу! Ставьте кассеты с за­
    писями детских песен и классической музыки.
    • Учите малыша двигаться под музыку— притопывать
    ножками и похлопывать ручками в такт, кружиться под
    быстрые и медленные мелодии.
    • Не обязательно предлагать: «Давай послушаем музы­
    ку», а просто включите ее не очень громко, не привле­
    кая внимание ребенка.
    • Прослушивание музыки и танцы развивают музыкаль­
    ную память, чувство ритма, артистичность и вообра­
    жение.

    От двух до двух с половиной лет

    63

    Мышкин дом

    На детской площадке есть очень интересные лесен¬
    ки— малыша так и тянет по ним полазать! Не бойтесь,
    наоборот, привлекайте его к этому занятию.
    Ваш малыш будет мышкой (или зайкой), а вы, соответ­
    ственно, — кошкой (или волком).
    Лесенка — это мышкин дом. Здесь она может спря­
    таться от хитрой кошки. Кошка спит в сторонке, мыш­
    ка бегает вокруг нее и пищит. Но вот кошка просну¬
    лась. Быстрее, мышка, залезай на лесенку!
    Игра развивает ловкость, реакцию, координацию и
    мышечную силу.

    От двух до двух с половиной лет
    64

    Зайка беленький
    • В эту игру могут играть несколько малышей.
    • Вы будете читать стишок, а дети (маленькие зайчики) —
    выполнять движения, о которых вы говорите:
    Зайка беленький сидит (малыши садятся на корточки);
    Он ушами шевелит (поднимают вверх руки и шевелят
    попеременно то правой, то левой ладошкой, изображая
    заячьи уши).
    Зайке холодно стоять (прижимают согнутые в локтях
    руки — получаются лапки зайца).
    Зайка хочет погулять
    (переступают с н о т на ногу, приседают).
    Зайке холодно сидеть,
    Надо лапочки погреть (встают, потирают руки и топают
    ногами).
    Зайка мишку увидал (изображают медведя, рычат),
    Зайка — прыг, и ускакал
    (малыши стараются ускакать от медведя).

    • Игра развивает координацию движений, память, под­
    нимает настроение.

    От двух до двух с половиной лет
    65

    Лети, птичка!
    • Встаньте лицом к малышу и возьмите его за ручки. Дер­
    жась за руки, ходите по кругу и напевайте:
    Лети, птичка, к нам в окно (машите руками, будто летите).
    Лети, птичка, через дверь (машите руками),
    Лети, птичка, к нам в окно,
    Прилетай и сядь на стул
    (сделайте вид, что летите, и коснитесь стула).

    • «Полетайте», расправив руки-крылья и касаясь разных)
    предметов.
    • Игра расширяет словарный запас и развивает коор¬
    динацию.

    Прыг-скок на лошадке
    • Усадите кроху на колени лицом к себе. Крепко держите его за талию и качайте вверх-вниз, напевая:
    Прыг-скок, прыг-скок у мамы на коленке.
    Прыг-скок. прыг-скок, стой, лошадка, тпру-у-у-у
    (крепко прижмите к себе малыша).
    Прыг-скок, прыг-скок, выше, выше, выше, ух
    (поднимите малыша на руках)!
    Прыг-скок прыг-скок, в ямку бух
    (поддерживая малыша подмышки, опустите его)!

    • Игра поднимает настроение и способствует установ¬
    лению тесного контакта малыша со взрослыми.

    От двух до двух с половиной лет

    66

    Моем пальчики
    • Купание должно доставлять радость!
    • Пойте о той части тела, которую в данный момент мо­
    ете:
    Теперь пора мыть пальчики.
    Мыть пальчики, мыть пальчики.
    Чтоб были наши пальчики
    Красивыми и чистыми.
    Теперь пора мыть ноженьки.
    Мыть ноженьки, мыть ноженьки.
    Чтоб были наши ноженьки
    Красивыми и чистыми.

    • Ах, какой чистый малыш! И довольный! Теперь можно
    ужинать и спать.
    • Игра развивает речевые навыки и способствует уста­
    новлению тесного контакта малыша с мамой.

    От двух до двух с половиной лет
    67

    Веселые тарелочки
    Сложите в стопку 5-6 разноцветных пластмассовых та­
    релочек.
    Снимите верхнюю и протяните малышу: «Возьми та¬
    релочку». Проследите, чтобы он сделал это правиль¬
    но: большой палец — сверху, а остальные четыре —
    снизу.
    Рассмотрите вместе тарелочку: «Вот какая она круглая, маленькая, гладкая...» Дайте малышу следующую
    тарелочку: «Смотри, она такая же круглая, гладкая,
    только вот эта красная, а эта — зеленая».
    Составьте тарелочки в стопку. Пусть малыш расставит
    их, а потом снова соберет.
    Игра развивает мелкую моторику.

    От двух до двух с половиной лет
    68

    Имена пальчиков
    Читайте стишок, показывая по очереди свои пальцы:
    Палец толстый и Большой
    В сад за сливами пошел.
    Указательный с порога
    Показал ему дорогу.
    Палец Средний — самый меткий,
    Он снимает сливы с ветки.
    Безымянный поедает.
    А Мизинчик-господинчик
    В землю косточки сажает.

    А теперь повторите стишок, перебирая пальчики ма­
    лыша.
    Пройдет немного времени, и малыш будет сам пока­
    зывать пальчики.
    Игра развивает мелкую моторику, память и речь.

    От двух до двух с половиной лет
    69

    Удивительные шарики
    • Покажите малышу новую игрушку — шарики на стерж¬
    нях.
    • Снимите один шарик и бросьте его в ведерко — так,
    чтобы раздался громкий звук: «Слышал? Шарик стук¬
    нулся— бах!»
    • А теперь попросите ребенка снять один шарик и бро¬
    сить в ведерко. Тоже получилось «бах!» — малыш очень
    доволен. Так он по очереди снимет все шарики и
    нет в ведерко.
    • Попросите малыша, чтобы он надел шарики.
    • Усложните задание: «Возьми зеленый шарик. Моло¬
    дец! А теперь надень красный шарик. Умница!»
    • Игра развивает мышление, память, цветоразличение,
    мелкую моторику.

    От двух до двух с половиной лет
    70

    Подскажи маме!
    • Расскажите стишок:
    — Гуси-гуси!
    —Га-га-га!
    — Есть хотите?
    —Да-да-да!
    — Так летите же домой!
    — Серый волк под горой
    Не пускает нас домой!
    — Ну, летите, как хотите
    Только крылья берегите!

    • Когда малыш запомнит стихотворение, пропустите ка­
    кое-нибудь слово, например, «га-га-га» - пусть малыш
    вам его подскажет.
    • Игра развивает речь, память, воображение.

    Зайчик и белочка
    • Сядьте с малышом и посадите рядом игрушечных зай­
    чика и белочку.
    . Напомните: «Что ест зайчик? Правильно, морковку!
    А белочка? Конечно орешки!»
    • Вырежьте из картона несколько морковок и орешков,
    • Попросите малыша: «Дай покушать зайчику». Малыш
    должен положить перед зайчиком все картинки с мор­
    ковками.
    • Теперь скажите: «Дай покушать белочке».
    • Игра развивает память и мышление.
    От двух до двух с половиной лет
    71

    Веселые прищепки
    Пусть малыш поиграет с яркими пластмассовыми при­
    щепками для белья. Покажите крохе, как брать при­
    щепку двумя пальцами, раскрывать и прикреплять на
    лист плотного картона.
    Можно прикреплять их к листу картона, создавая узор.
    Призовите на помощь все свое воображение. И ма­
    лыш пусть пофантазирует — у него все прекрасно по­
    лучится!
    Игра развивает мелкую моторику.

    От двух до двух с половиной лет
    72

    «Би-би — машинка поехала!»
    • Покажите малышу, как, сидя на полу, катать машинку.
    • Напомните ему, как машина гудит («би-би»). А еще она
    может делать вот так: «ж-ж-ж». Пусть малыш повторит
    эти звуки.
    • Можно катать несколько машинок навстречу друг дру­
    гу и устраивать «аварии». Малыш с удовольствием бу­
    дет приговаривать: «Ж-ж-ж, би-би, бух!»
    • Можно пустить машинку с горки. Просто положите до­
    щечку одним концом на кубик — вот вам и горка.
    • Игра развивает познавательные навыки, речь, фанта­
    зию, крупную и мелкую моторику.

    Волшебный туннель






    ЕСТЬ такая

    гибкая труба, по которой можно лазать, как
    по туннелю. Корпус ее сделан из яркой ткани, натяну­
    той на каркас.
    Сначала прокатите по ней мячик— пусть малыш уви­
    дит, что из трубы есть выход. Потом закатите мячик
    внутрь и попросите малыша его достать, протянув руку.
    Вскоре ребенок сам захочет залезть в туннель и про­
    ползать через него.
    Можно поиграть в прятки: «Куда подевался малыш?
    А, вот он где!»
    Игра развивает крупную моторику, пространственные
    ощущения, фантазию.
    От двух до двух с половиной лет
    73

    Заинька, походи!
    • Научите малыша ходить на носках и на пяточках, на
    внутренней и внешней стороне стопы. Показывайте
    ему нужные движения и напевайте веселую песенку:
    Заинька, походи,
    Серенький, походи,
    Вот так, вот так
    Походи...

    • Вместо слова «походи» говорите: «поскачи», «топни
    ножкой», «повернись», «приседай», «попляши», «хлоп¬
    ни ручкой», «поклонись» и т. д.
    • Игра помогает лучше понимать речь взрослых, выпол­
    нять действия по команде, и, конечно, способствует
    физическому развитию.

    От двух до двух с половиной лет
    74

    Чей портрет?
    • Рассматривайте с малышом иллюстрации в журналах
    и книгах, изучайте лица людей. Спрашивайте: «Какое
    у этого мальчика лицо? Радостное или грустное? Пра­
    вильно, радостное! Он улыбается!» Попросите малы­
    ша улыбнуться.
    • Найдите изображение грустного лица: «Вот девочка.
    Она грустная. Видишь, сейчас заплачет», Пусть малыш
    состроит грустную гримасу.
    • Найдите изображение сердитого лица: «Посмотри,
    как некрасиво! Когда ты капризничаешь, и у тебя та­
    кое личико!»
    • Эта игра помогает малышу разобраться в своих чув­
    ствах.

    Водим хоровод
    • А сейчас мы будем водить хоровод! Куклы, мишки, зай­
    чики — все в круг! И малыш с мамой тоже будут танце­
    вать!
    • Включите ритмичную музыку, возьмите за ручку малы­
    ша и «водите хоровод» по внешнему и внутреннему
    пространству круга, составленного из игрушек.
    • Главная задача — не уронить игрушки и не споткнуть­
    ся о них.
    • Игра развивает музыкальность, чувство ритма, коор­
    динацию.
    От двух до двух с половиной лет
    75

    Я как мама!
    • Положите в игрушечную коляску любимую игрушку —
    мишку или куклу — и покатайте ее.
    • Возьмите коляску на прогулку: «Ляля хочет гулять. Пой­
    дем покатаем Лялю!»
    • Шагая по ровной дорожке, можно даже приплясывать
    и напевать:
    Мы ножками — топ-топ-топ,
    А в ладошки — хлоп-хлоп-хлоп!
    Ай да малыши! Ай да крепыши!
    По дорожке мы шагаем
    И в ладошки ударяем:
    Топ-топ, ножки, топ!
    Хлоп-хлоп, ручки, хлоп!
    Ай да малыши! Ай да крепыши!

    • Игра развивает координацию, навык ходьбы.

    От двух до двух с половиной лет
    76

    Поиграем пальчиками
    • Читайте стишок и показывайте:
    Наши уточки с утра
    (сложите пальцы так, чтобы они напоминали раскрытый клюв):
    "Кря-кря кря-кря!»
    Наши гуси у пруда (широко открывайте и закрывайте «клюв»):
    «Га-га. га-га!»
    Наши гуленьки вверху (поднимите руки и помашите кистями):
    «Гу-гу, гу-гу!»
    Наши курочки в окно (постучите указательным пальцем
    по столу, как курочка клювом):
    «Ко-ко, ко-ко!»
    А как Петя-петушок (спину выпрямите, голову поднимите,
    руки разведите в стороны)
    Рано-рано поутру
    Нам споет: «Ку-ка-ре-ку!»
    (взмахните руками, как крыльями, и прокукарекайте).
    • Когда малыш запомнит стишок, он будет изображать

    птиц вместе с вами или вместо вас.
    • Игра развивает воображение, речь, мелкую мото­
    рику.

    От двух до двух с половиной лет
    77

    Давай польем цветочки!
    • Малышу будет очень приятно, если вы поручите ему
    какое-нибудь важное дело. Например, он может по­
    мочь вам полить цветы.
    • Наберите в пластмассовую леечку немного воды и
    дайте малышу.
    • Придерживайте лейку и направляйте ручку ребенка.
    • Если горшок с цветами стоит на полу малыш будет по
    ливать их сам. Похвалите — какой он трудолюбивый,
    как заботится о цветочках!
    • Игра воспитывает трудолюбие и позволяет почувство­
    вать себя нужным.

    От двух до двух с половиной лет
    78

    Снова водим хоровод
    • Возьмите карапуза за ручку, ходите с ним по кругу и
    пойте:
    Ходим, ходим хороводом
    Перед всем честным народом.
    Раз. два. три — сели!

    • Сядьте на пол. Потом встаньте и снова ходите по кру­
    гу, напевая:
    Ходим, ходим хороводом
    Перед всем честным народом.
    Раз два три - поворот!

    • Покружитесь на одном месте и снова возьмитесь за
    руки:
    Ходим, ходим хороводом
    Перед всем честным народом.
    Раз. два. три — прыг!

    • Действия можно придумывать любые — хлопать в ла­
    доши, приседать, делать наклоны.
    • Игра развивает координацию и пространственное
    восприятие.

    От двух до двух с половиной лет
    79

    Собираем паззлы
    Картинка разбирается на детали — в простых паззлах
    их от 2 до 4. Детали эти должны быть крупными и удоб­
    ными для захвата.
    Покажите малышу, как правильно разбирать картинку.
    Попросите его помочь, работая тремя пальчиками —
    большим, указательным и средним.
    Обратите внимание на самую большую и самую ма¬
    ленькую детали. Называйте большой элемент низким
    голосом, а маленький — высоким.
    Составьте картинку, а последнюю деталь пусть малыш
    вложит самостоятельно.
    Игра развивает мелкую моторику, усидчивость, уме¬
    ние зрительно концентрироваться.

    От двух до двух с половиной лет

    80

    Что видит зеркальце?
    • Сядьте рядышком с малышом и достаньте зеркальце.
    Посмотритесь в него и спросите:
    Свет мой. зеркальце, что видишь?
    Вижу счастье на лице.

    • Улыбнитесь, изобразите на лице радость. Дайте зер­
    кальце в руки малышу и прочитайте стишок снова. По­
    просите малыша улыбнуться.
    • Теперь прочитайте стишок по-другому:
    Свет мой, зеркальце, что видишь?
    Вижу на лице испуг.

    • Сделайте испуганное выражение. Теперь пусть малыш
    перед зеркальцем попробует изобразить то же са­
    мое.
    • Продолжайте гримасничать перед зеркалом. Изобра­
    жайте различные эмоции и просите малыша подра­
    жать вам.
    • Игра помогает малышу разобраться в своих чувствах,
    развивает мимику.

    От двух до двух с половиной лет
    81

    Зарядка с мячом
    Положите малыша на мяч спиной, выпрямите ножки.
    Плавно покачивайте ребенка из стороны в сторону и
    вперед-назад — 10 раз в каждом направлении.
    А теперь покачайте его в позе лягушки — тоже на спи­
    не, но с подтянутыми к груди коленками.
    Приговаривайте:
    Вот лягушка по дорожке
    Скачет, вытянувши ножки, —
    Ква-а-а! Ква-а-а!

    Теперь положите малыша на бочок: сначала — на ле¬
    вый, потом — на правый. Покачайте его в разные сто­
    роны и вперед-назад.
    Качание на мяче очень полезно для общего расслаб­
    ления и тренировки позвоночника. Малыш перестает
    бояться и привыкает доверять взрослым.

    От двух до двух с половиной лет
    82

    «Хлоп — раз, еще — раз!»
    • Возьмите в руки маленькие пальчики, слегка разотри­
    те их, погладьте каждый пальчик, согните.
    • Читайте, а малыш пусть повторяет движения.
    Хлоп (хлопните в ладоши)!
    Раз (легко ударьте себя по коленям)!
    Еще (хлопните в ладоши)
    Раз (легко ударьте себя по коленям)!
    Мы похлопаем сейчас (похлопайте в ладоши)!
    А теперь скорей, скорей!
    Шлепай, шлепай веселей (наклонившись вперед быстро
    шлепайте ладонями перед собой)!

    • Игра развивает мелкую моторику.

    Поехали-поехали!
    • Посадите кроху на стул, а сами сядьте напротив. Чи­
    тайте стишок и показывайте движения, а он пусть за
    вами повторяет:
    Поехали потихонечку
    (ладонями попеременно слегка касайтесь коленей),
    И быстренько, и быстренько (хлопайте ладонями поперемен­
    но по коленям в нарастающем темпе),
    И приехали
    (слегка наклоните голову и опустите руки на колени)/
    • Игра развивает чувство ритма и воображение.

    От двух до двух с половиной лет
    83

    Расставляем фигурки









    ДЛЯ ЭТОЙ игры понадобятся кубики и маленькие игруш­
    ки-фигурки. Пусть малыш поставит кубики в ряд, на
    каждом кубике — фигурка.
    Теперь поставьте в ряд кубики разного цвета. Рас­
    ставьте на них фигурки и дайте малышу время на них
    посмотреть.
    Уберите фигурки и перемешайте их.
    Малышу нужно взять из общей кучки по одной фигур­
    ке, вспомнить цвет кубика, на котором она стояла, и
    поставить ее на свое место.
    Сначала кубиков и фигурок должно быть не больше
    четырех.
    Игра развивает память и мелкую моторику.

    От двух до двух с половиной лет
    84

    Ах, какой аромат!
    • Предложите малышу: «Давай поиграем в такую игру:
    мы с тобой — два медвежонка (зайчонка и т. д.) на
    прогулке». Походите по дому, взявшись за руки.
    • Положите повыше апельсин (яблоко и т. д.) и сделай­
    те вид, будто срываете его с дерева. Дайте малышу
    понюхать. Скажите: «Я чувствую очень приятный запах.
    А тебе нравится?»
    • «Сорвите» цветок. Протяните его малышу: «Ах, какой
    аромат! На, понюхай!»
    • Объясните, что апельсин и цветок пахнут по-разному.
    • Игра расширяет кругозор, знакомит ребенка с поня­
    тиями «запах», «аромат».

    Играем по очереди
    • Помогите малышу разобраться в непростом понятии
    «щедрость».
    • Дайте карапузу его любимую игрушку, например миш­
    ку. Поговорите о том. какой он мягкий, пушистый, доб­
    рый. А себе возьмите другую игрушку, например куклу.
    Похвалите ее: «Вот какая она красивая и нарядная!»
    • Через какое-то время протяните куклу малышу, а его
    попросите, чтобы он дал вам мишку. Скажите, что те­
    перь ваша очередь играть с мишкой, а его — с куклой.
    • Игра учит ребенка правилам общения с другими
    детьми.
    От двух до двух с половиной лет
    85

    Маленький птенчик
    Эта игра даст возможность проявить любовь и неж­
    ность к малышу. Вы можете петь ее на ночь — прекрас­
    ная колыбельная!
    Я построю гнездышко
    Прочное, надежное.
    Где мой птенчик маленький
    Спрячется от всех
    (обнимите малыша и крепко прижмите его к себе).
    Я построю гнездышко
    Чистое, просторное.
    Где мой птенчик маленький
    Сможет поиграть
    (дайте малышу игрушку, с которой он засыпает).
    Я построю гнездышко
    Теплое, уютное.
    Где мой птенчик маленький
    Будет сладко спать (покачайте малыша на руках
    и сделайте вид. что сами засыпаете).

    Игра способствует установлению близкого контакта
    между мамой и малышом.

    От двух до двух с половиной лет
    86

    Маракасы
    • Объясните малышу, что такое маракасы: «Смотри, это
    не просто погремушка. Это музыкальный инструмент.
    Давай поиграем!»
    • Вложите один маракас в ручку малыша, Теперь вы мо­
    жете трясти ими по очереди или одновременно с ре­
    бенком.
    • Изменяйте темп и громкость звуков — пусть малыш по­
    вторяет за вами. Здорово получается!
    • Потрясите обоими маракасами, держа их в поднятых
    над головой руках, затем вытянув руки вперед и, на­
    конец, разведя руки в стороны.
    • Игра развивает чувство ритма, музыкальный слух, ко­
    ординацию.

    От двух до двух с половиной лет
    87

    Большая машина
    Купите малышу большую машину. На ней можно катать
    не только кукол, но и кататься самому!
    Ну, вот— машина дома, и малыш в восторге. Спроси­
    те, помнит ли он, какие звуки издает машинка, когда
    едет («би-би», «тр-р-р-р»). Помнит, умница!
    Помогите карапузу сесть в машину и оттолкнуться но¬
    гой от пола. Какой ловкий, как хорошо едет!
    А теперь покажите ему, как можно возить машину, дер­
    жась за специальное приспособление, как она гудит.
    Игрушка развивает воображение и координацию
    движений.

    От двух до двух с половиной лет
    88

    Три медведя
    • Вместе с малышом расставьте на столе три комплекта
    посуды так, чтобы большая ложка лежала около боль­
    шой тарелки, средняя — около средней, а маленькая —
    около маленькой. Точно так же расставьте стулья.
    • Инсценируйте сказку «Три медведя». Папа исполнит роль
    медведя Михаила Потаповича, мама — медведицы На­
    стасьи Петровны, а малыш — маленького медвежонка.
    • Игра развивает воображение, дает возможность
    сравнить понятия «большое — маленькое» и поднима­
    ет настроение.

    Стойкий оловянный солдатик
    • Как стоит на одной ноге стойкий оловянный солдатик?
    Покажите малышу!
    • Пусть малыш попробует постоять на одной ножке, а вы
    в это время читайте ему стишок:
    На одной ноге постой-ка.
    Будто ты солдатик стойкий.
    Ну. смелее подними.
    Да гляди, не упади.
    А сейчас постой на левой.
    Если ты солдатик смелый.
    А сейчас постой на правой.
    Если ты солдатик бравый.

    • Игра развивает координацию, помогает научиться
    различать понятия «правый» и «левый».
    От двух до двух с половиной лет
    89

    Ловкие ручки
    Возьмите губку и, читая стишок, показывайте малышу
    движения:
    Эта ручка — права (сожмите губку провой рукой).
    Это ручка— левая
    (переложите губку в левую руку и тоже сожмите).
    Я на губку нажимаю
    (перекладывайте губку из руки в руку, каждый раз ее сжимая).
    Я зарядку делаю.

    Предложите малышу повторить ваши действия.
    Игра развивает мелкую моторику и координацию, по­
    могает научиться различать понятия «правый» и «ле­
    вый».

    От двух до двух с половиной лет
    90

    Ведерко и формочки
    • Подскажите малышу, что формочки и совок нужно по­
    ложить в ведерко — так удобнее будет нести.
    • Покажите, как делать куличики. Обратите внимание,
    что они получаются такой же формы, что и формочки.
    • Вместе с малышом соберите в ведерко камешки, же­
    луди.
    • Игра дает представление об объеме, цвете и форме,
    пробуждает фантазию, творческие способности и
    развивает координацию.

    Стишки наизусть
    • Подберите картинки к стихам, которые малыш знает
    наизусть.
    • Отыскав подходящую картинку, попросите малыша
    прочитать соответствующий стишок.
    • Предложите малышу вытащить любую картинку из ко­
    робки и рассказать подходящий стишок. Он будет
    очень доволен!
    • Не забывайте похвалить артиста и похлопать в ладо­
    ши.
    • Игра развивает память и ассоциативное мышление.

    От двух до двух с половиной лет

    91

    Игрушка на веревочке
    • Покажите крохе, как везти игрушку на веревочке —
    вперед и назад.
    • Покажите ему. как разогнать игрушку, чтобы она, дви­
    гаясь по инерции, обогнала его. А малыш пусть ее до­
    гоняет,
    • Игра развивает навык ходьбы, координацию движе­
    ний, умение сохранять чувство равновесия.

    От двух до двух с половиной лет
    92

    ОТ ДВУХ С ПОЛОВИНОЙ
    ДО ТРЕХ ЛЕТ

    Волшебный экран
    • На большом волшебном экране можно оставлять сле¬
    ды всей ладошкой или специальной печатью, а на ма¬
    леньком — рисовать палочкой.
    • Возьмите ручку малыша в свою и помогите ему прове¬
    сти палочкой по поверхности экрана. Теперь сотрите
    рисунок и нарисуйте солнышко, елочку, шарик.
    • Пусть малыш попробует порисовать самостоятельно.
    А вы постарайтесь угадать- что он изобразил. Только
    осторожно: скажете неправильный ответ — малыш
    обидится!
    • Игра развивает мелкую моторику и фантазию, дает
    навыки рисования.

    Наша шустрая овечка
    • Возьмите малыша и посадите лицом к себе.
    • Спойте такую песенку:
    Наша шустрая овечка
    Любит прыгать через свечку (подкидывайте малыша),

    Подлегает высоко (подкиньте повыше).
    Ловко приземляется (опустите малыша к полу).
    Только вечно не везет:
    Ножка обжигается (скажите «у-у-у», подуйте на ножку
    малыша и поцелуйте ее)!

    • Игра развивает речь, память, вестибулярный аппарат
    и поднимает настроение.
    От двух с половиной до трех лет
    94

    Маленький музыкант
    • Покажите, как звучит бубен. Можно ударить сильно, а
    можно слегка: звук получается разный — интересно,
    правда?
    • Поиграйте на барабане — громко и тихо, медленно и
    быстро. Пусть малыш сначала постучит по барабану
    одной палочкой, а потом — двумя.
    • Поиграйте на клавишах игрушечного пианино (снача­
    ла одним пальцем). Теперь— его очередь.
    • Игра развивает музыкальный слух, чувство ритма, му­
    зыкальную память и воображение.

    От двух с половиной до трех лет
    95

    Кто на картинке?
    Найдите картинки, на которых изображены предметы
    и животные, знакомые вашему малышу, и наклейте на
    картон. Можно использовать лото.
    Пусть малыш вытащит любую карточку — что на ней на­
    рисовано? Допустим, кошка. Малыш может ее изоб­
    разить. Пусть походит по комнате, мягко переступая
    ножками, побегает «за мышкой», помяукает.
    Если же он вытянет карточку, на которой нарисован
    какой-нибудь фрукт, путь попробует описать его цвет.
    размер, вкус.
    Игра развивает воображение, речь и навыки общения.

    От двух с половиной до трех лет

    96

    Жил на свете малыш...
    • Придумайте увлекательную историю о вашем малыше.
    Начните так: «Жил-был на свете мальчик (имя ребенка)...»
    • Два-три слова обязательно должны повторяться. Тогда
    ребенку будет легче запомнить рассказ. Например,
    герой истории, увидев что-нибудь интересное, воскли­
    цает: «Вот это да!»
    Жил-был на свете мальчик Саша. Однажды он отправился с
    мамой в лес собирать грибы. Шли они, шли и вдруг увидели под
    кустом много-много грибов. Саша сказал: «Вот это да!» Поло­
    жили грибы в корзинку и пошли дальше. Вдруг они услышали,
    что ветки зашевелились. Подняли головы, а т а м — белочка.
    Саша сказал: «Вот это да!»

    • Игра развивает речь и воображение.

    Собираем игрушки
    • Складывать игрушки в яркий красивый ящик гораздо
    приятнее, чем в простую коробку, Можно даже приоб­
    рести большой ящик — для крупных игрушек, а помень­
    ше— для маленьких. А если ящики на колесиках, ма­
    лыш сможет возить их по комнате и собирать игрушки.
    • Приучайте убирать игрушки в ящик после каждой игры.
    • Устройте соревнование: малыш собирает игрушки в
    маленький ящик, вы — в большой. Кто быстрее?
    • Игра приучает к аккуратности.
    От двух с половиной до трех лет
    4-7373

    97

    Морской бой
    • Сделайте несколько бумажных корабликов и во вре­
    мя купания спускайте их на воду по одному.
    • Пустите еще один кораблик с какой-нибудь фигуркой
    на борту.
    • Все время командуйте: «Спустить корабль на воду!
    Полный ход! Лево руля! Право руля! Корабль ведет ка¬
    питан-дракончик!»
    • Пока ребенок устроит небольшую бурю и наслажда­
    ется новыми впечатлениями — вы как раз успеете его
    искупать.
    • Игра превращает купание в увлекательное занятие.

    От двух с половиной до трех лет
    98

    Собираем камешки
    • На прогулке собирайте камешки и складывайте их в
    ведерко. Договоритесь с ребенком, какие камешки вы
    возьмете — очень маленькие, круглые, неровные, пят­
    нистые, белые, коричневые и т. д.
    • Дома вымойте камешки и вспомните, где они были
    найдены, на что похожи, что в них общего и в чем их
    отличия. Попробуйте рассортировать их еще по како­
    му-то признаку.
    • Игра развивает память, фантазию, ассоциативное
    мышление, речь, логику.

    Вредный Капризулькин
    • Что делать, если малыш капризничает? Расскажите
    историю о том, что в каждом доме живут невидимые
    существа, которые заставляют детишек хулиганить,
    капризничать и не слушаться маму и папу.
    • Как только малыш начнет капризничать, попросите его
    прогнать Капризулькина.
    • Если же вам нужно будет срочно заняться каким-то де­
    лом, а малыш не захочет играть самостоятельно, по­
    просите его прогнать Мешалкина.
    • Следите, чтобы малыш не сваливал каждый раз свою
    вину на таинственных человечков. Объясните, что за
    свои поступки он должен отвечать сам.
    • Игра развивает воображение и поднимает настрое­
    ние.
    От двух с половиной до трех лет
    99

    Потанцуем!
    • Спойте песенку на стихи Ануфриевой, а малыш
    повторяет за вами движения:
    Мы ногами топ-топ-топ
    (ходите по комнате, высоко поднимая ноги),
    А в ладошки хлоп, хлоп, хлоп (хлопайте в ладоши)!
    Ай да малыши, ай да крепыши!
    По дорожке мы шагаем (ходите по комнате)
    И в ладошки ударяем (хлопайте в ладоши).
    Ton-топ, ножки, топ (топайте, стоя на месте)!
    Хлоп, хлоп, ручки, хлоп (хлопайте)!
    Ай да малыши (кружитесь, положив руки на поясе)!
    Ай да крепыши!

    • Танцы развивают чувство ритма, творческие способ¬
    ности.

    От двух с половиной до трех лет
    100

    Кто как ходит?
    • Поиграйте с малышом в разных животных. Как они ходят?
    • Пройдитесь, изображая верблюда, то есть медленно
    и важно, выбрасывая вперед ноги. А малыш пусть по­
    вторит.
    • Изобразите лошадку. Отлично, а теперь пусть он по­
    кажет.
    • Покажите лисичку — пройдитесь на носочках. Потом
    мишку косолапого — потопайте вразвалочку. Поскачи­
    те зайчиком — то прямо, то в сторону.
    • Игра развивает творческие и физические способно­
    сти.

    Кто не любит одеваться?
    • Если малыш не любит одеваться, нужно сделать это
    занятие веселым и увлекательным. Правила игры до­
    вольно просты: одевая малыша, скажите ему, что его
    ручки, ножки, животик, спинка играют с ним в прятки.
    • Надевая носочки, приговаривайте: «Маленькие паль­
    чики хотят поиграть с малышом в прятки. Сейчас мы
    наденем носочек и посмотрим. Точно, нет пальчиков —
    они спрятались!»
    • Когда вам нужно будет раздеть кроху, измените пра­
    вила: находите спрятанные ручки, ножки, пальчики.
    • Игра развивает воображение и поднимает настрое­
    ние.
    От двух с половиной до трех лет
    101

    Стишок про мышат
    • Прочитайте малышу стишок:
    Пять маленьких мышат отправились гулять
    (держите руки перед собой).
    Побегать, попищать. покушать, поискать
    (сделайте вид что кладете еду в рот).
    Откуда ни возьмись — огромный рыжий кот
    (скрючьте пальцы, как когти),
    И четверо мышат пустились наутек
    (пальчики «побежали»).

    • Читайте во второй раз, теперь мышат осталось четве­
    ро. Когда останется один мышонок, после слов «ог¬
    ромный рыжий кот» остановитесь на секунду, а потом
    очень быстро проговорите:
    Мышонок убежал — теперь ему урок!

    • Пусть малыш повторяет движения и слова.
    • Игра развивает мелкую моторику, речь.

    От двух с половиной до трех лет
    102

    «Вот какой рассеянный...»
    • Если малыш чем-то расстроен, поиграйте в эту игру.
    . Примите самый серьезный вид и оденьте малыша так,
    чтобы он был похож на героя стихотворения С. Мар­
    шака: носочки — на руки, варежки — на ноги, шарф
    вместо пояса, а кофточка — задом наперед.
    • Подведите его к зеркалу. Всем будет смешно!
    • Попросите его исправить «ошибки». Получится или
    нет — не так важно. Главное, что у малыша поднялось
    настроение.
    • Игра развивает необходимые жизненные навыки и
    создает хорошее настроение.

    Где живет пуговичка?
    • Малыш попробовал застегнуть пуговичку, и у него ни­
    чего не вышло. Расскажите сказку:
    Жила-была маленькая девочка Пуговичка. Пошла она как-то
    погулять и заблудилась. Долго плакала, искала свой домик-пе­
    тельку. Она видела много домиков, но ни один ей не подошел:
    одни были слишком большие, другие — слишком маленькие.
    Совсем она загрустила. Но тут ей кто-то сказал, что помочь
    может один малыш. Он найдет подходящий домик и поможет в
    него войти.
    • Н а в е р н я к а м а л ы ш п о с п е ш и т помочь б е д н о й Пуго­
    вичке.
    • Игра развивает мелкую моторику.
    От двух с половиной до трех лет
    103

    «Я люблю свою лошадку...»
    • В доме появилась новая игрушка — лошадка-качалка.
    • Возьмите ручку малыша и потрогайте ею лошадку —
    проведите по спинке, погладьте гриву.
    • Напомните малышу, что он видел лошадку на картин­
    ке. А может быть, вам приходилось встречать настоя­
    щую лошадку?
    • Спросите малыша, как говорит лошадка. Правильно:
    «Иго-го!» Скажите ему: «Теперь у тебя будет своя ло­
    шадка. Давай покатаемся!»
    • Прочитайте стишок:
    Едем, едем на лошадке
    По дорожке гладкой.
    В гости нас звала соседка
    Кушать пудинг сладкий.
    Мы приехали к обеду.
    А соседки дома нету.
    Две собачки у порога
    Нам сказали очень строго:
    — Ав-ав-ав!
    Гав-гав-гав!
    (Шотландская песенка)

    • Игра развивает координацию движений и воображе­
    ние.

    От двух с половиной до трех лет
    104

    А ты так можешь?
    • Притворитесь, что держите в руках какой-то предмет.
    . Скажите малышу: «Я пью молоко. А ты так можешь?»
    • Показывайте своему карапузу движения, которые ему
    хорошо знакомы: чистите зубы, бросаете мяч и т. д. За­
    дача малыша — угадать, что вы делаете, и повторить.
    • Игра развивает мышление, воображение.

    Как преодолеть страх?
    • Если малыш боится оставаться в комнате один, рас­
    скажите стихотворение:
    Чучело-Мяучело
    На трубе сидело.
    Чучело-Мяучело
    Песенку запело.
    Чучело-Мяучело
    С пастью красной-красной —
    Всех оно замучило
    Песенкой ужасной.
    Всем кругом от Чучела
    Горестно и тошно.
    Потому что песенка
    V него про то, что
    Чучело-Мяучело
    На трубе сплело...

    • И начните все сначала!
    • Игра помогает освободиться от детских страхов
    и поднимает настроение.
    От двух с половиной до трех лет

    105

    Что ты видишь?
    Вот вы идете со своим малышом по парку, а вокруг
    столько интересного! Спрашивайте его: «Что ты ви­
    дишь?»
    Например, малыш отвечает, что видит дерево. Вы мо­
    жете задать ему такие вопросы: «Какое это дерево—
    большое или маленькое?»; «Какого цвета у него ли­
    стья?»; «Где у дерева самый верх, а где самый низ?»
    Обращайте внимание малыша на различные мелочи:
    «Посмотри, здесь листья еще зеленые, а здесь уже по¬
    желтели. Значит, скоро осень!»
    Игра развивает наблюдательность, воображение,
    умение формулировать свои мысли, кругозор.

    От двух с половиной до трех лет
    106

    Едем-едем...
    • Читайте стишок и выполняйте движения вместе с р е ­
    бенком:
    Чики-чики, чикалочки (ноги вместе, подскоки на месте).
    Едет гусь на палочке
    (одна нога впереди, на другой подскоки).
    Уточка — на дудочке (утиный шаг вперевалочку),
    Петушок — на будочке (грудь вперед, посемените ногами).
    Зайчик — на тачке,
    (руки перед грудью, прыжки, бег на месте).
    Мальчик — на собачке
    (подскоки на полусогнутых ногах, изображайте наездника).

    • Игра укрепляет мышцы, развивает координацию дви­
    жений, поднимает настроение.

    Игрушечный руль
    • Есть такая игрушка — руль с кнопками. Повертите руль
    из стороны в сторону, понажимайте на кнопки, сопро­
    вождая свои действия звуками: «ж-ж-ж» и «би-би». Пусть
    малыш сделает то же самое.
    • Сядьте на диван и усадите малыша. Объясните ему.
    что сегодня он — водитель, а взрослые — пассажиры.
    • Придумайте, куда вы отправитесь в путешествие. Фан­
    тазируйте, рассказывайте малышу, что вы видите из
    окна. Вот — лес, вот — речка, вот— красивые домики!
    • Игра развивает фантазию, речь, улучшает координа­
    цию.
    От двух с половиной до трех лет
    107

    Игрушечная мебель
    Купите или сделайте игрушечную мебель.
    Все куклы и мишки сидят на стульчиках вокруг стола.
    Посчитайте вместе с малышом — сколько всего игру­
    шек? А стульчиков?
    Уложите кукол спать и спойте вместе с малышом ко­
    лыбельную:
    Спи, мой заинька,
    Нежный пушок,
    Серенький, маленький,
    Робкий зверек.
    Заиньке не спится.
    Заинька боится
    Увидеть во сне лисицу.
    Не бойся, заинька,
    Не бойся, маленький.
    Баинька, заинька,
    Баинька, маленький!

    Теперь перед тем как идти спать, малыш будет укла¬
    дывать своих кукол. А утром он их разбудит и засте­
    лет кроватку. Так он научится застилать и свою по¬
    стель!
    Игра развивает навыки самообслуживания, речь, па­
    мять и фантазию.

    От двух с половиной до трех лет
    108

    Катаемся на автобусе
    Даже если у вас есть собственный автомобиль, про­
    катите малыша на автобусе. А когда вернетесь домой,
    поиграете «в автобус».
    Напевайте песенку и крутите руками воображаемый
    руль:
    Колеса автобуса крутятся-вертятся.
    Крутятся-вертятся крутятся-вертятся,
    Город проехали весь.
    Двери в автобусе то открываются
    То закрываются, то открываются
    (сжимайте и разжимайте кулаки).
    Дети в автобусе скачут и прыгают (подпрыгивайте).
    • Куплетов м о ж н о придумать с к о л ь к о угодно!

    • Игра развивает память, воображение и поднимает
    настроение.

    Повторялки
    • Произносите какую-нибудь фразу, повторяя последнее
    слово три раза, но ударение делайте на первом.
    Пусть малыш повторяет за вами.
    Хочешь кашку, кашку, кашку?
    Дай мне мячик, мячик, мячик!
    Любишь мишку, мишку, мишку?

    • Может быть, малышу удастся придумать свое стихо­
    творение? Предложите ему — пусть попробует!
    • Игра развивает речь и фантазию.
    От двух с половиной до трех лет
    109

    Еда для кукол
    • Купите пластмассовые продукты (фрукты, овощи, хлеб
    и др.).
    • Покажите ребенку набор и попросите найти знакомые
    ему продукты: «Где здесь хлеб? Поищи-ка» или «A вот,
    смотри, молоко!»
    • Спросите: «Какое яблоко на вкус? Правильно, слад¬
    кое!»
    • А теперь пришло время покормить кукол и зверюшек.
    Что мы им дадим? Лошадке — яблоко, обезьянке —
    банан, коту— молоко, собачке— колбасу или кос¬
    точку.
    • Игра формирует абстрактное мышление, умение со¬
    поставлять реальные предметы с их изображением,
    развивает речь и фантазию.

    От двух с половиной до трех лет
    110

    Вот так лужа!
    • Лужа притягивает малыша, как магнит. С этим гораз­
    до проще смириться, если придумать интересную
    игру.
    • Поищите какую-нибудь симпатичную лужицу. Вот она —
    растекается по асфальту!
    • Обведите лужу по краю мелом. А если она на земле,
    то палочкой.
    • На протяжении всего дня подходите к луже и наблю­
    дайте, как она высыхает: «Вот линия, которую мы про­
    вели, а вот лужа! Видишь, как она уменьшилась?»
    • Игра развивает наблюдательность и мышление.

    Все no порядку
    • Малышу очень важно научиться следовать определен­
    ному порядку в действиях. Помогите ему, начав с та­
    кой простой повседневной процедуры, как умывание.
    • Когда вы войдете в ванную, спойте песенку:
    Сейчас пора мыть руки,
    Мыть руки, мыть руки,
    А дальше что?

    • Пусть малыш ответит! Если не может, подскажите:
    Сейчас почистим зубки.
    Ах, зубки, ах, зубки,
    А дольше что?
    • Игра развивает упорядоченность мышления.
    От двух с половиной до трех лет
    111

    «У меня зазвонил телефон...»
    • Покажите малышу, как пользоваться игрушечным теле­
    фоном — правильно прикладывать трубку к уху, наби­
    рать номер, «разговаривать».
    • Проследите, чтобы он нажимал на кнопки или крутил
    диск указательным пальчиком. Играйте с ним в «раз­
    говор по телефону»: «Але, привет! Это я, твоя мама! Как
    поживаешь?»
    • Игра формирует процессуальные игровые навыки,
    стимулирует развитие речи и воображения, развива­
    ет мелкую моторику.

    От двух с половиной до трех лет
    112

    «Я леплю из пластилина...»
    • Купите малышу самый яркий пластилин, с добавлени­
    ем воска, чтобы не лип к рукам.
    • Разомните и согрейте пластилин — тогда он станет бо­
    лее эластичным. Приготовьте рабочее место: постели­
    те клеенку и положите лист картона.
    • Покажите, как пользоваться пластилином. Отщипните
    маленький кусочек и прилепите к картону. Теперь пусть
    малыш повторит ваши действия.
    • Попросите сделать «оладушки» — распластать эти ку­
    сочки по картону или слепить колобка.
    • Игра развивает мелкую моторику, тактильную чув­
    ствительность, фантазию и память.

    Машинка с прицепом
    • А вот машинка непростая — с прицепом! В нем мож­
    но перевозить кубики и другие мелкие игрушки. Очень
    удобно!
    • Покажите, как прикрепляется прицеп. Освоил? Тогда
    можно поиграть «в стройку»: загрузили кубики, пере­
    везли, выгрузили — построили домик!
    • На прогулке машинку можно нагружать песком и ка­
    мешками, а зимой — снегом.
    • Игрушка развивает способность к игровой деятельно­
    сти, мелкую и крупную моторику.
    От двух с половиной до трех лет
    113

    Когда я был...
    Придумайте песенку про разные предметы, находя¬
    щиеся в комнате. Мелодия может быть любая, а сло­
    ва обязательно должны сопровождаться действиями.
    Пусть малыш за вами повторяет!
    Когда я был маленьким шкафом,
    Когда я был маленьким шкафом,
    Когда я был маленьким шкафом,
    В меня вещи клали вот так (возьмите какую-нибудь
    вещичку и положите себе за пазуху или подмышку)!
    Когда был маленьким мячиком,
    Когда был маленьким мячиком,
    Когда был маленьким мячиком,
    Я по полу прыгал вот так (попрыгайте на месте)!

    Игра развивает речь, воображение, двигательную ак­
    тивность и поднимает настроение.

    От двух с половиной до трех лет
    114

    «Топ-топ, топает малыш...»
    • Эту песенку можно напевать на прогулке:
    ГОЛ. ТОП.

    Топает малыш
    С мамой по дорожке.
    Милый стриж.

    • Вы можете переделывать слова песни, в зависимости
    от ситуации. Например, под нее можно и попрыгать:
    Гоп, гоп.
    Прыгает малыш...

    • Игра развивает координацию движений и внимание.

    Познакомимся с календарем
    • Повесьте на стену большой календарь.
    • Расскажите малышу, что в году четыре времени года,
    52 недели, а в неделе— 7 дней. И каждый день неде­
    ли имеет свое название.
    • Каждый день переставляйте рамочку на календаре и
    говорите, какой сегодня день недели. А через какоето время переспрашивайте: «Напомни, какой сегодня
    день недели?»
    • А можно сделать бумажный циферблат с названиями
    дней недели и стрелкой. Малыш сам будет перево­
    дить ее на соответствующий день.
    • Игра расширяет кругозор.
    От двух с половиной до трех лет
    115

    Водяная мельница
    • Поставьте водяную мельницу в большой таз,
    • Покажите, как лить воду на лопасти мельницы, чтобы
    они крутились.
    • Попросите, чтобы малыш подставил мисочку, в кото­
    рую будет стекать вода.
    • Теперь пусть воду наливает малыш, а вы покажите ему,
    как с помощью различных сосудов можно регулиро­
    вать толщину струи.
    • Расскажите, как в давние времена на водяной мель­
    нице делали муку.
    • Игра расширяет кругозор и дает первое представле­
    ние о законах физики.

    От двух с половиной до трех лет
    116

    Мама, еще!
    • Если малышу нравится какая-то сказка, он просит чи­
    тать ее до бесконечности. Что делать бедной маме?
    • Попросите кроху пересказать сказку своими словами.
    Или предоставляйте ему возможность вставлять от­
    дельные слова или заканчивать предложения.
    • Чтение книг развивает память, мышление, внимание
    и усидчивость.

    Будто мы — собачки
    • Вы будете изображать собаку-маму, а малыш — ще­
    ночка. Придумайте вместе имя щенку — допустим,
    Чаппи. А теперь постройте будку: можно составить
    стулья и накрыть их одеялом.
    • Предложите малышу: «Гав-гав. Чаппи, давай посидим
    в будке!»
    • Прыгайте в направлении «будки», а малыш пусть повто­
    ряет ваши движения.
    • Спросите малыша, чего бы хотелось Чаппи. Если при­
    шло время перекусить, можно устроить полдник пря­
    мо в будке — так интереснее. Банан может запросто
    превратиться во вкусную косточку — собачки их очень
    любят.
    • Игра развивает воображение и координацию движе­
    ний.
    От двух с половиной до трех лет

    117

    В рифму!
    • Пропойте любые рифмующиеся слоги. Например:
    Что таков го-го-го?
    Бо-бо-бо!
    До-до-до!
    Что такое го-го-го?
    Бо-бо-до-до-эй!
    Что такое му-му-му?
    И т. д.

    • Приплясывайте, подпрыгивайте, а на слове «эй!» хлоп­
    ните в ладоши.
    • Слоги можно подбирать самые разные, лишь бы они
    рифмовались. Малыш с удовольствием сам будет
    певать.
    • Игра помогает понять суть рифмы и почувствовать
    ритм стиха.

    От двух с половиной до трех лет
    118

    Лото
    • Купите малышу лото с яркими крупными картинками.
    • Прежде чем начать игру, просмотрите вместе с ним
    картинки на карточках. Спрашивайте его: «Что здесь
    нарисовано? Кто это?» Рассмотрите картинки, нари­
    сованные на игровом поле. Попросите малыша найти
    соответствующие карточки и положить их на поле.
    Пусть он называет каждое изображение.
    • После того как все поле заполнится, снимите карточ­
    ки и попросите ребенка снова разложить их по мес­
    там — теперь уже самостоятельно.
    • Игра развивает познавательные навыки, мелкую мо­
    торику, память, речь и мышление.

    Где спрятаны сокровища?
    • На прогулке можно вместе с малышом поискать клад.
    Конечно, вам придется заранее подготовиться. По­
    метьте места, где спрятаны «сокровища»— положите
    цветную ленточку или воткните веточку.
    • Что для ребенка является настоящим сокровищем?
    Конечно, игрушка. Вот и закопайте маленькую игруш­
    ку— лучше новую. Это будет прекрасный сюрприз!
    • Возьмите кроху за руку и вместе отправляйтесь искать
    клад. Можно указывать направление или понятные
    ориентиры.
    • Игра развивает воображение, настойчивость и подни­
    мает настроение.
    От двух с половиной до трех лет
    119

    Я умею делать что-то
    Спойте или прочитайте нараспев такой стишок:
    Я умею делать что-то.
    Делать что-то, делать что-то,
    Вот что я могу!

    Подпрыгните, а малыш — вслед за вами. Продолжай­
    те:
    Я умею делать что-то.
    Делать что-то. делать что-то.
    Вот что я могу!

    Хлопните в ладоши, и малыш сделает то же самое.
    Потом, читая этот стишок, вы можете приседать, бе­
    гать — что захотите. И малыш вместе с вами!
    Игра развивает координацию, умение последова­
    тельно выполнять движения.

    От двух с половиной до трех лет
    120

    Телефонный разговор
    • Для того чтобы научить малыша говорить, позвоните
    ему по настоящему телефону.
    • Задавайте вопросы, на которые малыш смог бы отве­
    тить хотя бы «да» и «нет».
    • Попросите бабушку, чтобы она звонила каждый день
    и разговаривала с малышом. Это будет настоящий ри­
    туал: «Малыш, беги к телефону, тебе бабушка звонит!»
    • Игра развивает речевую активность.

    «Идет бычок, качается...»
    Возьмите хорошо обработанную доску шириной 2025 см и длиной 1,5-2 м. Положите доску одним концом
    на диван, а другим на пол — вот вам и горка.
    Возьмите малыша за руку и предложите ему поднять­
    ся по доске.
    Помогите ему спуститься. Постепенно малыш научит­
    ся это делать самостоятельно.
    Упражнение развивает координацию, укрепляет
    мышцы ног.

    От двух с половиной до трех лет

    121

    Лед — тоже вода?
    Налейте воду в разные формы — стаканчики, тарелоч­
    ки, формочки для песка — и поставьте в морозилку.
    Когда вода замерзнет, одну форму со льдом оставьте
    в холодильнике, другую поставьте на стол, третью —
    поставьте у батареи.
    Понаблюдайте вместе с малышом — где лед растает
    быстрее?
    А еще можно положить кусочки льда в стаканы с го­
    рячей, теплой и холодной водой. Пусть малыш сравнит
    результаты и попробует объяснить, почему так получи­
    лось.
    Игра развивает познавательные способности и на­
    блюдательность.

    От двух с половиной до трех лет
    122

    В стране воздушных шариков
    • Расскажите малышу сказку про страну, где живут раз­
    ноцветные воздушные шарики на цветных веревочках.
    Жители этой страны не ходят, а летают. Однажды на ска­
    зочную страну налетел ураган, и все веревочки оторва­
    лись и улетели. Шарики сдулись, и, чтобы их снова на­
    дуть, нужны новые веревочки.
    • Нарисуйте вертикальные разноцветные линии (вере­
    вочки) на расстоянии 5 см друг от друга. Вырежьте из
    цветной бумаги столько же кружочков. Пусть малыш
    приложит шарики к подходящим по цвету веревочкам.
    • Приклейте шарики к веревочкам.
    • Игра развивает внимание и закрепляет представле­
    ние малыша об основных цветах.

    Маленький попрыгунчик
    • Читайте стишок или напевайте песенку, а малыш пусть

    за вами повторяет:
    Стоит в поле теремок
    (сядьте но корточки и накройте голову руками).
    Кто в тереме живет?
    Дверца открывается (приподнимайте руки над головой),
    Кто там появляется?
    — Ш-ш-ш. бам-бам (вытяните руки вверх и подпрыгните)!
    Попрыгунчик там!

    • Игра развивает координацию движений и поднима­
    ет настроение.
    От двух с половиной до трех лет
    123

    Оденем куклу
    Купите или сшейте наряды для куклы.
    Объясните малышу: «вот это— одежда зимняя, это —
    летняя, это — спортивная. Трусики и маечки — нижняя
    одежда, а платье с кружевами — наряд на выход».
    Пусть малыш повторяет за вами названия.
    Оденьте куклу вместе с ним: «Куда Ляля сегодня отпра­
    вится? В гости? Тогда — вот нарядное платье». Если вы
    решите отправить Лялю в тренажерный зал — надень­
    те на нее спортивный костюм. А на прогулку— паль­
    то, шапку и шарфик.
    Игра развивает познавательные навыки, усидчивость,
    расширяет кругозор, словарный запас и фантазию.

    От двух с половиной до трех лет
    124

    Пятнашки-догонялки
    • Скажите малышу: «Догони меня!», и он радостно пом­
    чится за вами вдогонку. А теперь бегите за малышом,
    хлопая в ладоши и приговаривая: «Догоню-догоню!»
    • Усложните задачу: пусть малыш бежит на носочках.
    • Пойте песенку-потешку:
    Где же наши ножки,
    Где же наши ножки?
    Вот, вот наши ножки!
    Пляшут наши ножки.
    Где же наши детки.
    Где же наши дежи?
    Вот, вот наши детки.
    Пляшут наши детки!

    • Игра очень полезна для улучшения осанки и профи­
    лактики плоскостопия.

    Теплое-холодное
    • В одну пластиковую бутылку налейте холодную воду, в
    другую — прохладную, в третью — теплую, в четвертую —
    горячую. Дайте малышу потрогать бутылки: «Видишь, вода
    имеет разную температуру. Ну-ка сравни!» Попросите
    расставить бутылки от самой холодной к самой горячей.
    • Приучайте пользоваться кранами с горячей и холод­
    ной водой.
    • Игра развивает познавательные навыки ребенка и са­
    мостоятельность.
    От двух с половиной до трех лет
    125

    Кубики с картинками
    • Объясните малышу, как составить кубики, чтобы полу­
    чилась картинка.
    • Если малыш понял, в чем тут секрет, раздвиньте куби­
    ки, но не переворачивайте их. Попросите его снова
    составить картинку.
    • Переверните кубики и составьте другую картинку.
    Снова немного раздвиньте их и попросите малыша со­
    брать.
    • Через какое-то время вы уже сможете перемешать ку­
    бики, чтобы малышу пришлось самому искать подхо­
    дящие грани.
    • Игра развивает память, сообразительность, мелкую
    моторику.

    От двух с половиной до трех лет
    126

    Гараж с машинками
    • Научите кроху скатывать машинки по наклонным до­
    рожкам гаража и поднимать их на лифте, вращал руч­
    ку лебедки.
    • Попросите малыша поставить каждую машинку в свой
    отсек такого же цвета. Покажите, как открывать и за­
    крывать дверцы гаража с помощью ключа.
    • Придумайте сюжетную игру. Пусть пупсики и зверюш­
    ки входят в гараж, садятся в машинки, съезжают. Мо­
    гут все вместе отправиться на дачу. Вернулись — сно­
    ва поставили машинки в гараж.
    • Игра развивает мелкую моторику, фантазию, память.

    Легкое-тяжелое
    • Надуйте воздушный шарик и покажите малышу, как он
    летает. Объясните: шарик подпрыгивает от легкого
    удара руки потому, что он легкий,
    • В другой шарик налейте воды. Теперь он стал тяжелым
    и летать не может. Его даже трудно подкинуть.
    • Игра расширяет кругозор, дает представление о по­
    нятиях «легкий» и «тяжелый».

    От двух с половиной до трех лет

    127

    Учимся рисовать
    Купите или сделайте из картона шаблоны с контура­
    ми знакомых малышу предметов, например силуэта­
    ми животных и птиц.
    Покажите, как обводить по шаблону.
    Когда малыш научится обводить сплошные линии, пе­
    реходите к картинкам, нарисованным пунктиром.
    Игра развивает согласованность движений глаз и рук,
    помогает научиться рисовать.

    От двух с половиной до трех лет

    128

    С мамой за покупками
    • Прежде чем пойти с малышом в магазин, составьте
    список покупок. Пусть малыш подсказывает, что нуж­
    но купить.
    • Попросите его: «Ну-ка, посмотри, хлеб еще есть? Нет?
    Значит, надо купить». А в магазине ищите продукты
    вместе с ним. Дома малыш поможет вам достать по­
    купки из пакета.
    • Приготовьте блюдо из тех продуктов, которые вы поку­
    пали вместе с малышом.
    • Поблагодарите его от всего сердца: он так старался,
    помогал маме.
    • Игра учит самостоятельности, ответственности, акку­
    ратности.

    Право выбора
    • Учите малыша выбирать. Сядьте с ним на диван и уса­
    дите рядом его любимые игрушки — куклу и мишку.
    • Обратитесь к кукле: «Ляля, что ты хочешь съесть — яб­
    локо или банан?» Обсудите вместе все «за» и «против»
    каждого варианта, и пусть малыш ответит за куклу.
    • Обратитесь к мишке: «Мишутка, что мы будем де­
    лать — поиграем дома или пойдем гулять?» Дайте ма­
    лышу время подумать и обсудить эти два варианта.
    • Игра учит ответственности и умению принимать реше­
    ния.
    От двух с половиной до трех лет
    129

    Совершенствуемся в лепке
    • Покажите малышу основные способы лепки.
    • Попросите его раскатать небольшие кусочки плас­
    тилина между ладонями. Отлично, получилась кол­
    баска.
    • Заострите один конец колбаски — получится каранда­
    шик.
    • А теперь пусть малыш еще немного покатает пласти­
    линовую колбаску между ладошками, а вы немного
    изогните ее. Это змейка!
    • Отщипните чуть-чуть темного пластилина и сделайте
    змейке глазки.
    • Научите малыша делать колечки, а из колечек соби­
    рать пирамидку. Постепенно он начнет работать не
    ладошками, а пальчиками.
    • Лепка развивает мелкую моторику, тактильную чув­
    ствительность, память, глазомер и воображение.

    От двух с половиной до трех лет
    130

    Маленький химик
    • Налейте чистую воду и подкрасьте ее акварельными
    красками. Возьмите три прозрачные пластиковые чаш­
    ки. Пусть малыш нальет в них раствор: в одну немно­
    го, в другую побольше, в третью — еще побольше.
    • Добавьте в каждую чашку воды. В первой чашке вода
    слегка закрасилась, а в остальных — сильнее. С ма­
    лышом сравните получившиеся растворы. Пусть он
    сам попробует расставить чашки по порядку от само­
    го светлого опенка к самому темному.
    • Игра развивает познавательные навыки, готовит к ри­
    сованию красками.

    Веселая зарядка
    • Включите веселую музыку и начинайте зарядку!
    • Попросите малыша нагнуться и достать лежащую пе­
    ред ним игрушку. Ножки при этом должны быть прямы­
    ми — придерживайте его за коленки.
    • Положите малыша на спинку. Ножки согнуты в коленях.
    Приложите ладони к его ступням, а он пусть старает­
    ся отодвинуть ваши руки.
    • Малыш лежит на спине, а в руках держит палочку.
    Придерживая его одной рукой за коленки, другой —
    тяните за палочку до тех пор, пока он не сядет.
    • Упражнения развивают мышцы тела, гибкость и вес­
    тибулярный аппарат.
    От двух с половиной до трех лет
    131

    Еще порисуем!
    Покажите малышу, как проводить вертикальные линии
    снизу вверх и горизонтальные слева направо.
    Пусть малыш нарисует дорожку или цветные ленточки.
    Освойте с ним вместе рисование красками методом
    «тычка»: с помощью кисточки или палочки с прикреп­
    ленным на конце кусочком поролона. Получится снег
    или дождь — как малышу захочется.
    Обратите внимание на то. что карандаш и фломастер
    оставляют на бумаге тонкий след, а кисточкой можно
    провести широкие линии. Скажите, что эти линии по­
    хожи на ленточки, ручейки и дорожки.
    Рисование развивает воображение, чувство цвета и
    композиции.

    От двух с половиной до трех лет
    132

    Волшебный мешочек
    • Положите в небольшой мешочек хорошо знакомые
    ребенку предметы — расческу, шнурок, карандаш.
    • Завяжите малышу глаза и попросите его вытащить из
    мешочка один предмет. Пусть он попробует узнать его
    на ощупь. Угадал? Значит, полагается приз!
    • Вы можете положить в мешочек предметы, названия
    которых начинаются на одну букву. Пусть малыш по­
    степенно осваивает алфавит!
    • Игра развивает тактильные ощущения, воображение,
    память.

    Картинки-парочки
    • Достаньте лото. Наверняка там найдутся парные кар­
    точки с изображением животных, птиц, фруктов, ово­
    щей и так далее.
    • Положите четыре пары картинок, чтобы малыш хоро­
    шенько их рассмотрел. Пусть он скажет, что на них на­
    рисовано, и запомнит, где находятся одинаковые.
    • Переверните картинки изображением вниз. А теперь
    откройте одну из них и попросите малыша найти ей
    пару.
    • Открывайте карточки до тех пор, пока все пары не
    буду найдены.
    • Игра развивает зрительную память, внимание, усид­
    чивость.
    От двух с половиной до трех лет
    133

    Паззлы и кубики с цифрами
    • Принцип математических паззлов таков: на картинке
    изображена цифра, а под картинкой располагается
    кармашек, в который нужно вкладывать соответствую­
    щее количество предметов.
    • Сначала научите ребенка считать до 3, потом — до 5.
    • Покажите, как вкладывать паззлы в гнезда с соответ­
    ствующей цифрой.
    • Сложите вместе с малышом все паззлы. Назовите циф­
    ры по порядку.
    • Возьмите несколько предметов, попросите малыша
    пересчитать их и положить в кармашек, расположен­
    ный под нужной цифрой.
    • Если ребенку трудно справиться с заданием, предло­
    жите ему для игры кубики с цифрами.
    • Игра помогает освоить порядковый счет, запомнить
    изображение цифр, учит соотносить число с количе­
    ством предметов.

    От двух с половиной до трех лет
    134

    Без веревочки, а едет!
    • Подарите малышу машину с дистанционным управле­
    нием!
    • Вложите пульт в руку ребенка и нажимайте его паль­
    чиками на кнопки.
    • Пусть малыш почувствует, что это он управляет маши­
    ной.
    • Подключайтесь иногда к игре — просите малыша на­
    править машину в ту или иную сторону.
    • Игра развивает мелкую моторику, воображение, уме­
    ние ориентироваться в пространстве, внимание.

    Играем в «классы»
    • Нарисуйте на асфальте «классы» из пяти клеток и про­
    нумеруйте их. Покажите малышу, как бросать биту. Это
    может быть камешек или круглая коробочка из-под
    крема. Главное— не слишком маленькая.
    • Пусть малыш допрыгает на одной ноге до клетки с би­
    той. Если на одной ноге пока не получается, можно на
    двух. Задача — не наступить на линию.
    • Игра развивает координацию движений, чувство рав­
    новесия и навыки счета.

    От двух с половиной до трех лет

    135

    Строительный конструктор
    • Постройте несколько маленьких домиков. Получился
    настоящий город лилипутов! Огородите его крепост­
    ной стеной с воротами.
    • Расскажите малышу историю про Гулливера в стране
    лилипутов. Он обещал быть осторожным и перешаги­
    вать через маленькие дома, чтобы не сломать их.
    • Расставьте домики так, чтобы между ними можно было
    пройти. Малыш будет Гулливером! Он будет шагать по
    улицам города, переступая через препятствия.
    • Игра развивает мелкую моторику, фантазию, коорди­
    нацию движений и чувство равновесия.

    От двух с половиной до тpex лет
    136

    Времена года
    • Найдите картинки, на которых изображены осенний,
    зимний, весенний и летний пейзажи. Подберите кар­
    тинки поменьше, тоже посвященные временам года.
    • Покажите малышу большие картинки. Спросите его,
    какое сейчас время года, и вспомните, какие бывают
    времена года.
    • Разложите маленькие картинки поверх больших: сезон
    к сезону. Каждый раз объясняйте: «Видишь, здесь на­
    рисован снег — значит, это зима. Кладем туда, где ле­
    жат зимние картинки» и т. д.
    • Перемешайте картинки — пусть малыш разложит их.
    • Игра развивает зрительную память, умение анализи­
    ровать.

    Кукольный театр
    • Подберите для инсценировки куклы-бибабо, которые
    надеваются на руку, как перчатки. Рассмотрите их вме­
    сте с малышом: «Узнаешь, кто это? Помнишь сказку?»
    » Пусть малыш выберет себе игрушку. Вторую игрушку
    наденьте на руку себе.
    • Сразу войдите в роль: «Я — лиса. А ты кто?» Если ма­
    лыш растерялся, подскажите ему: «А ты — Колобок.
    Спой мне песенку!»
    • Игра развивает фантазию, стимулирует речевое раз­
    витие и артистизм.
    От двух с половиной до трех лет
    137

    Веселые картинки
    Порисуйте вместе. Сначала вы изобразите шарик, а
    малыш пусть дорисует к нему ниточку. Вот и первая
    картинка — шарик в небе!
    Не забывайте расспрашивать малыша, какие цвета он
    использует. Если он еще не очень хорошо знает цве­
    та, напоминайте их названия.
    Попросите малыша нарисовать солнышко с лучиками,
    цветочек и другие изображения, которые сочетают ок­
    руглые и прямые линии.
    Игра развивает мелкую моторику, фантазию, мышле­
    ние.

    От двух с половиной до трех лет
    138

    Игрушечный баскетбол
    • Прикрепите кольцо к стене на уровне вытянутой руки
    ребенка.
    • Покажите, как забросить мяч в сетку. Придерживая его
    за руки, совершите первый бросок с ним вместе.
    • Сначала пусть малыш забрасывает мяч в сетку с близ­
    кого расстояния. А вы стойте рядом и считайте меткие
    попадания.
    • Ну, а теперь можно отойти подальше от сетки. И коль­
    цо перевесьте чуть-чуть повыше.
    • Игра развивает крупную моторику, координацию дви­
    жений глаз и рук, способность управлять собствен­
    ным телом.

    Железная дорога
    • Соберите железную дорогу (самую простую, с круп­
    ными и легко соединяющимися деталями) вместе с
    малышом. Расскажите, что по ней ездят поезда и как
    далеко на них можно уехать.
    • Сначала поедет паровоз (тепловоз) без вагонов. По­
    кажите малышу, как его останавливать на станциях.
    Если станций в комплекте нет, постройте их сами — из
    кубиков. В добрый путь!
    • Игра расширяет кругозор, развивает мелкую мотори­
    ку и умение играть в сюжетные игры.
    От двух с половиной до трех лет
    139

    Музыкальные прятки
    • Пусть малыш отвернется, а вы возьмите какой-нибудь
    музыкальный инструмент, спрячьтесь и сыграйте на
    нем.
    • Малыш прислушается — откуда раздается музыка? —
    и найдет вас. А вы удивитесь: «Ой, а как же ты меня
    нашел?»
    • Теперь очередь малыша прятаться. Конечно, вы не
    сразу сможете его найти. Найдете вы его или он сам
    выскочит — неважно. Все равно будет весело!
    • Игра развивает слух, сообразительность и воображе­
    ние.

    От двух с половиной до трех лет
    140

    Машинка с мелкими деталями
    • Малыш немного подрос — пора купить ему машинку
    с мелкими деталями. Ведь так интересно открывать
    дверцы, капот, крутить руль!
    • Покажите, какие детали подвижные. Посадите в ма­
    шинку пупсика или зверюшку. Открываем дверцу, са­
    димся, закрываем дверцу, крутим руль — поехали!
    • Сядьте друг против друга на пол и катайте машинку.
    Придумывайте различные игровые ситуации — аварии,
    езду по горке или по дороге-змейке.
    • Игра развивает фантазию, мелкую моторику и коор­
    динацию.

    Поймай рыбку!
    • Опустите в банку с водой несколько пластмассовых
    рыбок с металлическими вставками. Сделайте удочку
    из карандаша и лески. К свободному концу лески при­
    вяжите магнит.
    • Покажите малышу, как ловится рыбка. Опуская удочку
    в воду, приговаривайте:
    Ловись-ловись, рыбка.
    Большая и маленькая.

    • Спрашивайте малыша, сколько рыбок он поймал и ка­
    кого цвета. Если ребенок выловит ту, которую наме­
    тил, — наградите удачливого рыбака!
    • Игра развивает координацию, умение сосредотачи­
    ваться.
    От двух с половиной до трех лет
    141

    Игрушечный городок
    Соорудите из конструктора какую-нибудь постройкуобразец.
    Обсудите с малышом, детали какой формы и какого
    цвета ему понадобятся.
    У вас появится игрушечный городок, в котором могут
    проживать пупсики и зверюшки. Вместе вы придумае­
    те интересные сюжеты для игр.
    Задавайте побольше вопросов — малыш с удоволь­
    ствием расскажет вам о своем городке и его обита­
    телях.
    Игра развивает мелкую моторику, наблюдательность,
    фантазию и творческие способности.

    От двух с половиной до трех лет
    142

    Узоры из кубиков
    • Предложите малышу собрать одноцветную дорожку
    из кубиков.
    • Теперь соберите дорожку с чередующимися цветами,
    например красно-синюю.
    • Составляйте с ним вместе квадраты из различных ча­
    стей. Сначала соберите квадрат из двух прямоуголь­
    ников. Теперь разберите и попросите малыша соста­
    вить квадрат заново. Так он понемножку освоит
    соотношение части и целого.
    • Постепенно усложняйте задачу, используя все больше
    и больше кубиков.
    • Игра развивает пространственное представление,
    мышление, память, усидчивость.

    От двух с половиной до трех лет
    143

    Мячик, поскачи!
    • Бросайте мяч об пол или стенку и ловите его двумя ру­
    ками, приговаривая: «Мячик, мячик, поскачи!» Покажи­
    те, как бросать одной или двумя руками. Читайте сти­
    шок С. Маршака:
    Мой веселый, звонкий мяч.
    Ты куда помчался вскачь?
    Желтый, красный, голубой —
    Не расстанемся с тобой/
    Я тебя ладошкой хлопал.
    Ты скакал и громко топал.
    А потом ты покатился
    И назад не воротился.
    Покатился в огород.
    Докатился до ворот.
    Подкатился под ворота,
    Добежал до поворота,
    Там попал под колесо,
    Лопнул, хлопнул, вот и все.

    • Игра развивает координацию движений.

    От двух с половиной до трех лет
    144

    Играем на кухне
    • На кухне так много интересного.
    • Покажите овощи. Проговаривайте названия четко и
    ясно: «Вот это морковь, свекла, репа, картошка». Пе­
    респросите через какое-то время: «Как это называет­
    ся?».
    • Загадывайте загадки. Например, про морковку: «Си­
    дит девица в темнице, а коса — на улице».
    • Попросите разложить яблоки по мискам: маленькие —
    в одну, большие — в другую.
    • Игра развивает познавательные способности и логику.

    Раскраски
    • Покажите, как это правильно раскрашивать, не выхо­
    дя за контур.
    • Попросите малыша дать вам карандаш определенно­
    го цвета. Говорите примерно следующее: «Так, а сей­
    час мне нужно закрасить травку. Какого цвета травка?
    Правильно, зеленого. Значит, дай мне зеленый каран­
    даш».
    • Следующий рисунок раскрасит малыш. А вы все так
    же обсуждайте с ним — какого цвета огурец, какого
    цвета солнце и т. д.
    • Игра развивает изобразительные навыки, умение со­
    блюдать границы рисунка, мелкую моторику и па­
    мять.
    От двух с половиной до трех лет
    145

    Угадай, что на картинке?
    • Разрежьте пополам картинку, на которой изображены
    знакомые предметы, покажите одну половинку и по­
    просите угадать, что нарисовано. Можно закрыть
    часть рисунка белой бумагой.
    • Можно показывать не половину, а треть или четверть
    изображения.
    • Дайте малышу несколько частей одной картинки —
    пусть попробует составить.
    • Игра развивает зрительную память и сообразитель­
    ность.

    Игрушки пляшут
    Вам понадобятся две мягкие игрушки. Пусть малыш вы­
    берет, какой из них он будет играть. Например, зай­
    чик (ваша игрушка) хочет научить танцевать куколку:
    «Давай потанцуем!»
    Мы танцуем весело, поднимаем ножки.
    Поднимаем ручки, крутим головой.
    Делаем наклоны, хлопаем в ладоши,
    Мы такие ловкие, куколка, с тобой!

    Возьмите обе игрушки и «танцуйте» за них, а малыш
    пусть танцует сам.
    Игра развивает координацию движений.

    От двух с половиной до трех лет
    146

    Больше или меньше?
    Научите малыша сравнить различные предметы и жи­
    вые существа.
    Сначала пусть он научится сравнивать их по размеру.
    Назовите какой-нибудь предмет или животное, а ма­
    лыш скажет, что или кто из них больше.
    Начинайте: муравей — коробок, слон — дом, мышка —
    кошка, карандаш — самовар и т. д.
    Игра развивает интеллект, сообразительность, спо­
    собность к аналитическому мышлению.

    От двух с половиной до трех лет
    147

    Где же наши ручки?
    Читайте малышу стишок и показывайте то, о чем гово­
    рите.
    У меня пропали руки.
    Где вы, рученьки мои (руки за спиной)?
    Раз. два, три, четыре, пять —
    Покажитесь мне опять (покажите руки)!
    У меня пропали уши.
    Где ВЫ, ушеньки мои (закройте уши ладонями)?
    Раз. два, три. четыре, пять —
    Покажитесь мне опять (покажите уши)!
    У меня пропали глазки.
    Где вы, глазоньки мои (закройте глаза ладонями)?
    Раз, два, три, четыре, пять —
    Покажитесь мне опять (уберите ладони от глаз)!

    Игра развивает координацию движений.

    От двух с половиной до трех лет
    148

    Найди половинку
    • Вам понадобятся два одинаковых набора открыток.
    • Разрежьте открытки из одного набора пополам. Поло­
    жите перед малышом целую открытку и 3-4 половинки
    от разных открыток.
    • Покажите половинку открытки и попросите найти под­
    ходящую к ней.
    • Если не получается, начните вместе прикладывать эту
    половинку к другим разрезанным картинкам.
    • Усложните задачу — предложите малышу уже не 3-4,
    а 8 половинок.
    • Игра развивает логику, мышление, зрение и познава­
    тельные способности.

    Играем в прятки
    • Покажите малышу игрушку, например зайчика. Скажи­
    те, что зайчик любит быстро бегать и прятаться.
    • Попросите отвернуться или закрыть глаза.
    • Положите зайчика на какое-то новое, но видное мес­
    то, — можно среди других игрушек: «Все, открывай
    глазки! Найди зайчика — где он спрятался?»
    • Если малыш легко справился с задачей, в следующий
    раз спрячьте зайчика так, чтобы он не был виден це­
    ликом. Пусть торчат только ушки.
    • Игра не только забавляет детей, но и развивает их
    внимание, память, воображение.
    От двух с половиной до трех лет
    149

    Какой игрушки не xватaeт?
    • Разложите перед малышом 5-6 игрушек — пусть он хо­
    рошенько рассмотрит их.
    • Через минуту попросите его отвернуться и уберите
    одну или две игрушки, а остальные переставьте.
    • Попросите малыша вспомнить, какой игрушки не хва­
    тает. Усложняйте задачу— раскладывайте все боль­
    ше игрушек и убирайте по две-три сразу.
    • Игра развивает наблюдательность и память.

    От двух с половиной до трех лет
    150

    Мячик-солньшко
    • Пусть малыши широко расставят ножки и катают мя­
    чик друг другу. Читайте стишок:
    По небу солнце ходит
    И в домики заходит.
    И к Ване заходит (мячик катится к Ване),
    И к Кате заходит (мячик от Вани катится к Кате),
    И к Пете заходит (мячик от Кати катится к Пете),
    И к Маше заходит (мячик от Пети катится к Маше)...

    • Называйте имя ребенка, к которому катится мячик.
    • Измените правила: дети будут направлять мячик туда,
    куда вы скажете. Чье имя назовете — к тому они и по­
    катят мячик.
    • Игра способствует физическому развитию, совер­
    шенствует координацию движений и чувство ритма,
    учит коллективизму.

    Угадай-ка!
    • Посадите в кружок любимые игрушки малыша, а его
    самого — в серединку. Скажите, что загадали одну из
    игрушек, пусть угадает — какую.
    • Объясните, где находится игрушка: «Она сидит сбоку
    от тебя» («перед тобой» или «за тобой»). Если малыш
    назвал игрушку, поменяйтесь местами — рассадите
    игрушки вокруг себя.
    • Игра развивает умение ориентироваться в простран­
    стве, речь и сообразительность.
    От двух с половиной до трех лет

    151

    Кто что делает?
    • Вы начинаете фразу, а малыш продолжает. А можно —
    наоборот.
    Солнышко светит, греет..
    Машина едет, гудит...
    Снег идет, тает..
    Кошка бегает, спит..
    • Назовите два предмета или два живых существа. Пусть
    малыш назовет, какое общее действие они совершают.
    И лягушка, и зайчик... (прыгают).
    И птица, и муха...(летают).
    И снег, и лед... (тают).
    • А теперь нужно перечислить предметы, выполняющие
    одно действие:
    Светит— солнышко, лампа, фонарь, фара, а еще ...
    Едет — машина, поезд, велосипед, а еще ...
    Тает— мороженое, лед, а еще ...
    • Игры расширяют кругозор и развивают интеллект, со­
    образительность, память.

    От двух с половиной до трех лет
    152

    Елочки и грибочки
    • Вырежьте 10 карточек зеленого цвета, 10 — красного.
    • Объясните, что зеленая карточка — елочка. Рядом по­
    ложите красную карточку — это будет грибочек. Кла­
    дите карточки поочередно: елочка — грибочек.
    • Приговаривайте:
    Елочки нарядные
    Встали все в рядок,
    И за каждой елочкой —
    Красненький грибок!

    • Пусть малыш попробует продолжить ряд. Если он оши­
    бется, скажите: «Проверь, все ли у тебя правильно.
    Почему два грибка вместе?»
    • Игра развивает абстрактное мышление и воображение.

    Подскажи слово!
    • Почитайте малышу стишок А. Б а р т о — раз или два.
    Прочитайте снова, пропуская последние слова каж­
    дой фразы.
    Наша Таня громко плачет.
    Уронила в речку мячик
    Тише, Танечка не плачь!
    Не утонет в речке мяч.

    • Усложните задачу — пропустите два последних слова.
    Потом произносите только первое слово, а малыш —
    всю строчку. Скоро он расскажет весь стишок.
    • Игра развивает память и речь малыша.
    От двух с половиной до трех лет
    153

    Какие разные звуки!
    • Читайте стихотворение и произносите выделенные
    слова вместе с малышом.
    На лугу паслась корова: «Му-у-у, му-у-у».
    Полосатый шмель летел: «З-з-з, з-з-з».
    Летний ветерок подул: «ф-ф-ф, ф-ф-ф».
    Колокольчик зазвенел: «Динь. динь, динь».
    Стрекотал в траве кузнечик: «Тр-р-р, тц-с-с».
    Еж колючий пробегал: «Пх-пх-пх».
    Птичка маленькая пела: "Тиль-ль.тиль-ль».
    И сердитый жук жужжал: «Ж-ж-ж,ж-ж-ж».

    • Пусть малыш сначала послушает, а потом попытается
    повторять. Если сразу не получается, не приставайте
    К нему! Все придет со временем.
    • Игра тренирует артикуляционный аппарат.

    От двух с половиной до трех лет
    154

    Кто там?
    • Выйдите из комнаты. Постучитесь и скажите: «Тук-тук!»
    А малыш скажет: «Кто там? Войдите». Откройте дверь
    и скажите: «Это я». Потом стучаться будет малыш.
    • Скажите: «А сейчас ты будешь собачкой». Тогда пос­
    ле того как вы произнесете: «Кто там?», малыш скажет:
    «Гав-гав!».
    • Игра развивает активную речь.

    Зайчики в домике
    • Прочитайте стишок:
    Это — домик (ладони приставлены друг к другу).
    Это — крыша (ладони сцеплены, пальцы переплетены),
    А труба — еще повыше (поочередно поднимайте вверх
    мизинчики и безымянные пальцы то на одной руке,
    то на другой, то на обеих одновременно).

    • Поставьте все пальчики одной руки на ладонь другой:
    Вышли зайки на лужок.
    Встали в маленький кружок:
    Раз зайка, два зайка, три зайка, четыре зайка
    (пересчитывая, приподнимайте пальчики поочередно).

    Будут лапками стучать
    (пальчики стучат по ладони вместе или вразнобой).
    Постучали, постучали и устали — сели отдыхать.

    • Игра развивает мелкую моторику и тренирует мыш­
    цы.
    От двух с половиной до трех лет
    155

    Баю-бай...
    • Малышу пора спать, а он капризничает? Посидите ря­
    дом, успокойте малыша, спойте ему колыбельную:
    Баю-баюшки, баю.
    Не ложися на краю.
    Придет серенький волчок
    И ухватит за бочок.
    За бочок за правенький.
    Мой сынок— кудрявенький.
    Не скребутся паучки —
    Все по норкам спать легли.
    Не летают гули —
    Все давно уснули.
    Только серенький волчок
    Ходит ночью у ворот.
    Хочет Вову забирать.
    Мы не будем отдавать.
    • Ласковая колыбельная, полная тепла и любви, помо­
    гает успокоиться и быстрее уснуть.

    От двух с половиной до трех лет
    156

    Угадай, кто это?
    • Назовите несколько прилагательных, характеризую­
    щих животное, которое вы задумали. А малыш должен
    угадать его!
    • Сначала давайте общие описания. Если же он не до­
    гадывается, постепенно уточняйте признаки:
    Серый, злой, зубастый, голодный... (волк).
    Маленький, серенький, трусливый, длинноухий... (заяц).
    Маленький, коротконогий, трудолюбивый, колючий... (ежик).
    Длинная, безногая ядовитая... (змея).
    Пушистая, рыжая, проворная, хитрая... (лиса).
    Большой, неуклюжий, бурый, косолапый... (медведь).

    • Игра развивает интеллект, способность к анализу,
    сообразительность и воображение.

    Что у нас есть?
    • Возьмите кроху за ручку и вместе с ним походите по
    квартире:
    Что есть у нас на кухне?
    Где у нас сюит телевизор?

    • Учите давать более развернутый ответ: «В шкафу у
    окна».
    • Отправьтесь в воображаемое путешествие, например
    в лес. Спрашивайте:
    Что растет в лесу?
    Кто сидит на ветке?

    • Игры расширяют кругозор, развивают речь, фанта­
    зию, воображение.
    От двух с половиной до трех лет
    157

    Семья
    Если в гости к малышу пришли другие детки, поиграй­
    те в очень популярную сюжетно-ролевую игру. Скажи­
    те детям, что все они — одна семья.
    Распределите роли — мама, папа и ребенок. Могут
    быть и другие персонажи, в зависимости от того,
    сколько собралось детишек.
    Мама и папа будут воспитывать ребенка, вместе иг­
    рать, гулять. Малыш может «заболеть», тогда его при­
    дется «лечить». Семья может поехать отдыхать.
    На ваших глазах дети создадут свою модель семей­
    ных отношений. Наблюдая за этой игрой, вы получите
    интересную и полезную информации о том, что трево­
    жит малышей, какой они видят свою семью.
    Игра развивает воображение, мышление, речь.

    От двух с половиной до трех лет
    158

    Запутывалка
    • Встаньте с малышом друг против друга. Предупреди­
    те его, что сейчас ему придется быть очень вниматель­
    ным.
    • Произнесите: «Ухо!» и дотроньтесь до него. Малыш тут
    же повторит ваши действия,
    • А через какое-то время попробуйте запутать малыша.
    Скажите: «Нос!», а дотроньтесь до уха.
    • В первый раз малыш, скорее всего, собьется. Зато по­
    том он будет очень внимателен и сосредоточен. Оши­
    баться ведь никто не любит!
    • Игра развивает координацию и внимательность.

    Немного семейной йоги
    • «Кошечка»
    • Встаньте на колени, упритесь руками в пол. Прогните
    спину, опустите поясницу, а голову поднимите вверх.
    Скажите малышу: «Смотри, это — ласковая кошечка».
    • Выгните спину, делая ее полукруглой, и опустите голо­
    ву: «Это— сердитая кошечка». Повторите 4-6 раз.
    • Пусть малыш попытается сделать то же самое. Он мо­
    жет также проползти под вами, перелезть через вас
    или сесть верхом, а вы его покатаете.
    • Упражнение полезно для мышц спины, особенно для
    поясницы.
    От двух с половиной до трех лет
    159

    Что внутри?
    Назовите слово «дом» и спросите малыша: «Что в нем
    находится?» А он назовет любой предмет, который на­
    ходится в доме, например стол.
    Называйте первое слово, а малыш — второе:
    шкаф — свитер;
    холодильник — кефир;
    пузырек — лекарство;
    кастрюля — суп;
    дупло — белка;
    улей — пчелы;
    нора — лиса;
    автобус — пассажиры;
    самолет — летчик;
    больница— врачи;
    магазин — покупатели.

    А теперь пусть малыш ответит, где могут находиться
    предметы, которые вы называете.
    Игра развивает интеллект, сообразительность и на­
    ходчивость.

    От двух с половиной до трех лет
    160

    Что внутри?
    • Назовите слово «дом» и спросите малыша: «Что в нем
    находится?» А он назовет любой предмет, который на­
    ходится в доме, например стол.
    • Называйте первое слово, а малыш — второе:
    шкаф — свитер;
    холодильник — кефир;
    пузырек — лекарство;
    кастрюля— суп;
    Дупло — белка;
    улей — пчелы;
    нора — лиса;
    автобус — пассажиры;
    самолет — летчик;
    больница— врачи;
    магазин — покупатели.

    • А теперь пусть малыш ответит, где могут находиться
    предметы, которые вы называете.

    • Игра развивает интеллект, сообразительность и на­
    ходчивость.

    От двух с половиной до трех лет

    Что бывает...
    Спросите малыша: «Мягкими могут быть хлеб или по­
    душка, или... Что еще?» Пусть малыш продолжит нача­
    тую вами фразу.
    Теперь спросите: «Твердыми могут быть шоколад или
    кубик, или... Что еще?»
    Задайте следующий вопрос: «Может ли мячик быть од­
    новременно желтым и зеленым? А мягким и жестким?
    А большим и маленьким?»
    Игра развивает мышление, речь.

    От двух с половиной до трех лет
    162

    Что будет, если...
    • Малыши так любят задавать вопросы! Теперь настала
    ваша очередь — вы будете спрашивать, а малыш от­
    вечать.
    • Спросите:
    Что будет, если я встану ногами в лужу?
    Что будет, если в ванну с водой упадет мячик?
    Что будет, если добавить в воду краску?

    • А теперь пусть малыш задает вам вопросы. Они у него
    всегда наготове!
    • Игра развивает интеллект.

    Заплети косичку
    • Прикрепите верхние концы ленточек и веревочек к
    стене или столу на близком расстоянии, а нижние
    пусть останутся свободными. Покажите малышу, как
    заплетаются косички на кукле: «Вот какая у нас Ляля
    стала красивая!»
    • Пусть малыш потренируется на приготовленном вами
    тренажере.
    • Игра важна для развития согласованности и точности
    движений рук.

    От двух с половиной до трех лет
    163

    Ковep-самолет
    • Разложите на полу несколько листов цветной бумаги.
    • Объясните: «Это волшебные ковры-самолеты, на кото­
    рых полетят игрушки. Одно условие: они должны быть
    такого же цвета, как ковер, а то он не полетит».
    • Показывая лист бумаги, говорите:
    Этот ковер...
    красный, как помидор;
    желтый, как песок;
    зеленый, как травка;
    синий, как небо,
    белый, как снег.

    • Итак, рассадили игрушки и... полетели!
    • Игра совершенствует знание цветов, развивает вооб­
    ражение.

    От двух с половиной до трех лет
    164

    Зарядка для языка
    • Сядьте напротив малыша и читайте стишок, сопровож­
    дая слова действиями.
    Погулять язык собрался (откройте рот):
    Он умылся
    (кончиком языка быстро проведите по верхним зубам).
    Причесался (несколько раз проведите языком между верхни­
    ми и нижними зубами, высуньте и спрячьте).
    На прохожих оглянулся (проведите языкам по губам).
    Вправо, влево повернулся (поверните язык),
    Вниз упал, наверх полез (опустите и поднимите язык).
    Раз — и в ротике исчез (спрячьте язык).

    • Учтите, что малыш воспринимает ваши действия зер­
    кально, поэтому, произнося «влево», поверните язык
    вправо.
    • Зарядка для языка тренирует артикуляционный аппа­
    рат.

    Магазин
    • Разложите «на полках» товар: вместо картошки — ка­
    мешки, вместо соли и сахарного песка — настоящий
    песочек, а вместо пачек молока или сока — пустые
    спичечные коробки. Приготовьте ценники, если малыш
    уже знает цифры.
    • Деньгами могут быть пуговицы. Если на ценнике напи­
    сано «3», то «расплачиваться» надо тремя пуговицами.
    • Игра развивает воображение, умение считать.
    От двух с половиной до трех лет
    165

    Кто разбудил поросенка?
    • Вам понадобится какая-нибудь мягкая игрушка. На­
    пример, поросенок.
    • Уложите поросенка — пусть он поспит. А вы тем вре­
    менем возьмите любую из звучащих игрушек (бара­
    бан, дудочку и др.)— малыш не должен видеть, какую
    именно.
    * Пришло время будить поросенка! Потрясите игрушкой.
    • Кто его разбудил?
    * Игра развивает слух и память.

    От двух с половиной до трех лет
    166

    Забираемся в домик
    • У всех сказочных героев есть свой домик. И малышу
    тоже хочется иметь домик— маленький и уютный. Со­
    ставьте стулья и накиньте сверху покрывало. Можно
    такой же домик устроить под невысоким столиком.
    • Поиграйте с малышом в пятнашки. Как только малыш
    залезет в домик и скажет: «Раз, два, три!», вы проигра­
    ли.
    • Игра развивает воображение и создает хорошее на­
    строение.

    Зайка и капуста
    • Малыш становится все более самостоятельным, а зна­
    чит, можно предоставить ему полную свободу в ин­
    сценировке. Читайте стишок, а малыш сам придума­
    ет нужные движения.
    Зайка шел.
    Зайка шел.
    Капусту нашел.
    Сел. поел и опять пошел.
    Зайка шел.
    Зайка шел.
    Морковку нашел.
    Сел поел, опять пошел.

    • Малыш может импровизировать как хочет, — у него это
    здорово получается!
    • Игра развивает координацию, пластику и воображе­
    ние.
    От двух с половиной до трех лет
    167

    Как зовут?
    • Если малыш уже хорошо говорит, он будет с радостью
    отвечать вам. А если ему пока еще отвечать трудно,
    отвечайте сами.
    • Сначала расскажите малышу:
    Как зовут детенышей собачки? Щенки!
    Как зовут детенышей кошечки? Котята!
    Как зовут детенышей коровы? Телята!
    Как зовут детенышей курочки? Цыплята!
    Как зовут детенышей овечки? Ягнята!
    Как зовут детенышей утки? Утята/

    • Теперь пришло время задавать вопросы. Может, ма­
    лыш на них ответит?
    • Сыграйте наоборот: вы будете называть детенышей, а
    малыш отвечать, кто их мама,
    • Игра развивает память и речь.

    От двух с половиной до трех лет
    168

    Золушка
    • Вы уже рассказывали малышу сказку про Золушку?
    Тогда можно в нее поиграть. Смешайте в мисочке не­
    много гороха и фасоли и предложите крохе рассор­
    тировать их по разным тарелкам.
    • Покажите, как можно брать фасоль и горох — тремя
    пальцами, большим и указательным пальцами, боль­
    шим и средним и т. д.
    • Таким же образом можно сортировать и макароны
    разной формы.
    • Предложите малышу нанизать на веревочку сушки. По­
    лучатся замечательные съедобные бусы! Их также
    можно сделать из крупных макарон и рожков, а потом
    раскрасить.
    • Игра развивает мелкую моторику.

    Съедобное-несъедобное
    • Эту игру вы наверняка помните с детства. В нее мож­
    но играть вдвоем или в большой компании.
    • Все игроки выстраиваются в ряд. Ведущий с неболь­
    шого расстояния бросает каждому по очереди мя­
    чик, называя какой-нибудь предмет. Если это что-то
    съедобное, мячик нужно поймать, если нет — отбить.
    • Тот, кто дал больше всего правильных ответов, выходит
    в круг и становится ведущим.
    • Игра развивает сообразительность и реакцию.
    От двух с половиной до трех лет
    169

    Шишкин праздник
    Установите на небольшом расстоянии от малыша ве­
    дерко, чтобы он пытался забрасывать туда шишки.
    Можно установить на пеньке или земле пластиковую
    бутылку, которую нужно сбить шишкой.
    Если собралась целая компания, выкопайте в земле
    на одной линии три небольшие ямки. Отойдите от пер­
    вой ямки на несколько шагов и попробуйте забросить
    в нее шишку. Если попытка удалась, бросьте по шиш­
    ке во вторую и третью ямки. Промахнулись — уступите
    место следующему игроку.
    Игра развивает меткость и координацию.

    От двух с половиной до трех лет
    170

    А еще...
    • Вы начинаете фразу, малыш должен продолжить.
    Воду можно пить, ею можно умываться, а еще...
    Залезать можно на кровать, на лестницу, а еще,..
    Пить можно воду, молоко, сок. а еще...
    • Теперь постройте фразы по-другому:
    На кровати лежат, а на стуле...
    Гвоздь забивают, а шуруп...
    Рубашку шьют, а шарф...
    • Попробуйте поменяться ролями: малыш начинает, а вы
    продолжаете.
    • Игра развивает интеллект и сообразительность, рас­
    ширяет кругозор.

    Наблюдаем за Луной
    • Понаблюдайте вместе за Луной, обсудите, как меня­
    ются ее размер и форма.
    • Каждый вечер рисуйте Луну. Потом будет интересно
    сравнить рисунки.
    • Придумайте определения, которыми можно описать
    Луну в разных фазах, — полная, круглая, тонкая, рога­
    тая.
    • Игра развивает наблюдательность и воображение,
    расширяет кругозор.

    От двух с половиной до трех лет
    171

    Море волнуется — раз!
    Водящий произносит такие слова:
    Море волнуется — раз!
    Море волнуется — два!
    Море волнуется— три!
    Морская фигура на месте замри!

    Сначала все малыши прыгают, пляшут и размахивают
    руками, изображая волны. А при слове «замри!» зас­
    тывают на месте в той позе, в которой в этот момент
    находились.
    Водящий проходит между фигурами и выбирает ту, кото­
    рая ему больше всех понравилась. Именно эта «фигу­
    ра» теперь будет водить. Но сначала он дает команду:
    Раз, два, три!
    Фигура, отомри!

    Игра развивает координацию движений.

    От двух с половиной до трех лет
    172

    Волк и зайчата
    • Взрослому ОТВОДИТСЯ роль волка, а малыши становят­
    ся зайчатами.
    • Читайте такой стишок:
    Раз. два. три, четыре, пять.
    Негде зайчикам скакать:
    Всюду ходит волк, волк.
    Он зубами щелк, щелк!

    • В это время «зайчата» скачут по комнате.
    А мы прячемся в кусты.
    Не найдешь теперь нас ты.
    Ты. волчище, погоди.
    Как попрячемся — иди!

    • «Зайчата» присаживаются на корточки и сидят не ше­
    велясь.
    • «Волк» проходит между ними: кто пошевелится, того он
    уводит с собой.
    • «Зайчонок», оставшийся сидеть неподвижно, выигры­
    вает.
    • Игра развивает координацию, реакцию и поднимает
    настроение.

    От двух с половиной до трех лет
    173

    Удивительная клякса
    • Капните на середину листа небольшую кляксу и сло­
    жите лист пополам.
    • Раскройте лист и дайте кляксе высохнуть.
    • Позовите маленького фантазера! Пусть он придума­
    ет— на что похожа эта клякса? Спросите его: «А что,
    если пририсовать ей глазки, ротик, ручки, ножки, хво­
    стик? Кто получится?»
    • Если окажется, что получилось загадочное существо,
    придумайте ему вместе с малышом имя и сочините
    про него интересный рассказ.
    • Дорисовывать можно любые геометрические фигуры.
    • Игра развивает воображение и творческие способ­
    ности.

    Of двух с половиной до трех лет

    174

    Совершенствуемся в счете
    • Научите малыша считать.
    • Можно, например, пересчитывать пальчики на руках,
    напевая песенки-потешки или читая веселые стишки.
    Раз. два, три. четыре, пять.
    Будем пальчики считать.
    Пять на ручке на одной.
    Пять на ручке на другой!
    Раз, два, три, четыре, пять.
    Вышел зайчик погулять.
    Вдруг охотник выбегает.
    Прямо в зайчика стреляет:
    — Пиф-паф!
    — Ой-ой-ой! Умирает зайчик мой!
    Принесли его домой —
    Оказался он живой!

    • Вот другая игра. Попросите малыша: «Ну-ка, отсчитай
    одну красную конфетку и две зеленые». А какой будет
    приз? Конечно, конфетка!
    • Игра развивает мышление, развивает умение считать.

    От двух с половиной до трех лет
    175

    Путаница
    • Скажите смешные фразы: «Пол стоит на столе», «Ди­
    ван лежит на папе» и т. д.
    • Конечно, малыш сразу же заметил ошибку. Посмотри­
    те, как весело он хохочет! А раз понял, пусть скажет,
    как нужно правильно говорить.
    • Поменяйтесь ролями.
    • Усложняйте игру, делая менее заметные ошибки. На­
    пример: «На улице очень жарко, поэтому мы наденем
    пальто, шапку и валенки».
    • Игра развивает речь, мышление, внимательность и
    сообразительность.

    Домики
    • Возьмите пару пластмассовых обручей, положите их
    на расстоянии друг от друга. Это будут «домики». В од­
    ном домике у вас будут жить игрушки (шишки, камеш­
    ки), которые нужно будет «переселить» в другой домик.
    • Каждый малыш берет игрушку и переносит ее в дру­
    гой обруч. Затем возвращается за следующей и так до
    тех пор, пока не перенесет все предметы.
    • Вы можете усложнить игру: пусть малыши двигаются на
    цыпочках или на пятках, прыжками или приставным
    шагом.
    • Игра развивает двигательную активность и координа­
    цию.
    От двух с половиной до трех лет
    176

    Перышки
    Если малышу уже 2-3 года, вы можете устроить сорев­
    нование по запуску перышек.
    Встаньте с малышом на одну линию, положите на ла­
    дони по перышку и дуйте на них, чтобы они летели
    дальше и выше.
    Расскажите малышу, что перышки — это «одежда» пти­
    чек, что они бывают разного цвета и размера — ведь
    птички тоже разные.
    Обратите внимание малыша на то. как летит перышко
    и как оно плавно опускается на землю.
    Игра знакомит ребенка с понятиями «легкий» и «ле­
    тающий», тренирует артикуляционный аппарат.

    От двух с половиной до трех лет

    177

    Чудесная капуста
    • Летом на даче, пока малыш спит, найдите на грядке
    самый большой кочан капусты. Между листьями поло­
    жите маленькие конфетки — в фантиках, конечно.
    • На прогулке подведите малыша к заветному кочану.
    • Скажите так: «Эта капуста не простая, а волшебная.
    Давай посмотрим, не выросло ли на ней что-нибудь
    вкусненькое!» Пусть малыш сам раздвинет капустные
    листы и найдет конфетки.
    • Игра приносит радость, поднимает настроение, со­
    здает ощущение сказки.

    Сказка со счастливым концом
    • Дети обожают слушать сказки. Единственное, что мо­
    жет их огорчить, это грустный конец сказочной исто­
    рии. Не беда! Придумайте вместе другой конец —
    счастливый.
    • Пусть Колобок перехитрит лису, убежит от нее и вер­
    нется к бабушке и дедушке. И Колобку станет стыд­
    но, что он доставил им столько огорчений.
    • Так можно изменить любую сказку, открывая малышу
    простые истины: нужно уважительно относиться к
    старшим, слушаться их и ценить людей, которые тебя
    любят. И тогда любая история получится со счастли­
    вым концом!
    • Игра развивает воображение и учить быть добрым
    и внимательным.
    От двух с половиной до трех лет
    178

    Веселый зоопарк
    • Возьмите карточки и четкими печатными буквами напи­
    шите на них названия животных. Расскажите немного
    об этих животных — кто где живет, что ест, как «гово­
    рит»,
    • Разложите на полу или на столе карточки с подпися­
    ми. Скажите малышу: «Это зоопарк, где живут зверюш­
    ки. Их сюда привезли из разных мест и каждому дали
    свой домик. Видишь, на каждом домике надписи».
    • Пусть малыш поможет животным «расселиться» в до­
    мики.
    • В первое время читайте малышу названия «домиков».
    А потом он сам будет угадывать, кто и где должен по­
    селиться.
    • Игра расширяет кругозор, пополняет словарный за­
    пас.

    От двух с половиной до трех лет
    179

    Чего на свете не бывает?
    • Предоставьте своему карапузу возможность немного
    пофантазировать. Пусть он нарисует на бумаге то,
    чего на свете не бывает.
    • Рассмотрите рисунок очень внимательно и спросите
    малыша, что он изобразил. Попросите малыша приду­
    мать название для своей картины.
    • Игра развивает воображение и творческие способ­
    ности.

    От двух с половиной до трех лет
    180

    Бабушкин чемодан
    • У бабушки всегда много подарков для малыша. Но
    она приезжает не каждый день. Предложите малы­
    шу представить, что привезет бабушка в своем че¬
    модане!
    • Говорите: «К нам едет бабушка и в своем чемодане ве­
    зет ... (например, тапочки)».
    • Теперь пусть малыш повторит всю фразу, а к ней до­
    бавит еще одно слово. Например: «К нам едет бабуш­
    ка и в своем чемодане везет тапочки и платье».
    • Повторите то же самое и добавьте еще одну вещь.
    • Чтобы было еще интересней, возьмите настоящий че­
    модан, сложите в него вещи и по очереди доставай­
    те их.
    • Пусть малыш нарисует «бабушкины подарки».
    • Игра развивает речь, память и воображение.

    От двух с половиной до трех лет
    181

    Учимся и играем
    • Купите малышу специальный дидактический набор, в
    который входят касса букв, карточки с цифрами, счет­
    ные палочки и геометрические фигуры.
    • Сначала попробуйте научить малыша запоминать
    цифры.
    • Покажите ему цифру на карточке. Рядом положите со­
    ответствующее ей количество предметов, например
    кубиков. Назовите цифру.
    • Попросите малыша повторить. Время от времени на­
    поминайте малышу цифру, показывая ее на карточке
    и произнося название.
    • Не предлагайте малышу запоминать новые цифры,
    пока он четко не запомнит предыдущие.
    • Игра развивает речь, память и мышление.

    Содержание

    Не по дням, а по часам

    3

    ОТ ГОДА ДО ПОЛУТОРА ЛЕТ
    5
    Учимся ходить
    Тяни-голкай!
    «Кукла Маша, кукла Даша...»
    А где же наши ножки?
    Одна игрушка или много?
    «Все котятки мыли лапки...»
    Ласковый малыш

    6
    6
    .7
    8
    9
    9
    10

    Покажи козу1
    Давай попищим!
    Раз, два, три — бум!
    Почитаем?
    Ку-ку!
    Топ, топ, топ — стоп!
    Катаемся с горки
    «Кто стучится в дверь
    ко мне?..»
    Едем на тележке
    Веселые кубики
    Ням-ням-ням
    Прыг-скок
    Тук-тук-тук.
    Что и где звучит?.

    11
    12
    12
    13
    14
    15
    15
    16
    16
    17
    18
    18
    19
    20
    Содержание
    183

    ОТ ПОЛУТОРА ДО ДВУХ ЛЕТ
    21
    Веселый наездник
    Кто поздно ложится
    По тропинке, по дорожке
    Баночки с крышками
    Певучий голос

    22
    22
    23
    24
    24

    Поезд

    25

    Имена и названия
    Волшебный фонарик
    Цып-цып-цып
    Интересные фигурки
    Играем босиком
    Юный барабанщик
    Мы друг друга понимаем!
    Уточка на лодочке
    Веселый массаж
    Коробка с сюрпризом
    Игрушки-самоделки
    Делаем мостик
    Катаем мячик
    Заводные игрушки
    Наши пальчики играют
    Маленькая лошадка
    Удивительный волчок
    Собираемся в поход
    Старый Макдональд
    Хлоп-хлоп, топ-топ
    «Мы матрешки— вот такие крошки!»

    26
    26
    27
    28
    28
    29
    30
    31
    32
    33
    34
    35
    35
    36
    37
    38
    38
    39
    40
    41
    42

    Содержание
    184

    Стрекоза
    Скок-поскок
    Песенка про фрукты
    Бросаем мячик
    Хэллоу и бонжур
    У кого игрушек больше?
    Сказка про фрукты
    Вот какие пальчики!

    43
    43
    44
    45
    45
    46
    47
    48

    ОТ ДВУХ ДО ДВУХ С ПОЛОВИНОЙ ЛЕТ
    49
    Изучаем цвета
    Необычный бутерброд
    Хлоп-шлёп
    Кошки-мышки
    Давай пошепчемся!
    Зимняя прогулка
    «Вышел зайчик погулять...»
    Воображаемое пианино
    Хочу все знать!
    Учим наизусть
    И снова мячик
    Посмотри-ка на себя!
    Хлопаем, хлопаем
    Чистим зубки понарошку
    Танец с платочком
    Разговор с игрушками
    Покатай игрушку
    Теремок-терем-теремок
    Содержание
    185

    50
    50
    51
    52
    52
    53
    54
    54
    55
    56
    56
    57
    58
    59
    59
    60
    61
    61

    Поиграем в формочки
    Игра с переодеванием
    Слушаем музыку
    Мышкин дом
    Зайка беленький
    Лети, птичка!
    Прыг-скок на лошадке
    Моем пальчики
    Веселые тарелочки
    Имена пальчиков
    Удивительные шарики
    Подскажи маме!
    Зайчик и белочка
    Веселые прищепки
    «Би-би — машинка поехала!»
    Волшебный туннель
    Заинька, походи!
    Чей портрет?
    Водим хоровод
    .
    Я как мама!
    Поиграем пальчиками
    Давай польем цветочки!
    Снова водим хоровод
    Собираем паззлы
    Что видит зеркальце?
    Зарядка с мячом
    «Хлоп —раз, еще —раз!»
    Поехали-поехали!
    Расставляем фигурки
    Ах, какой аромат!
    Содержание
    186

    .

    62
    63
    63
    64
    65
    66
    66
    67
    68
    69
    70
    71
    71
    72
    73
    73
    74
    75
    75
    76
    77
    78
    79
    80
    81
    82
    83
    83
    84
    85

    Играем по очереди
    Маленький птенчик
    Маракасы
    Большая машина
    Три медведя

    ,

    85
    86
    87
    88
    89

    ,

    Стойкий оловянный солдатик
    Ловкие ручки
    Ведерко и формочки
    Стишки наизусть
    Игрушка на веревочке

    89
    90
    91
    91
    92

    ОТ ДВУХ С ПОЛОВИНОЙ ДО ТРЕХ ЛЕТ
    93
    Волшебный экран
    Наша шустрая овечка
    Маленький музыкант
    Кто на картинке?
    Жил на свете малыш
    Собираем игрушки
    Морской бой
    Собираем камешки
    Вредный Капризулькин
    Потанцуем!
    Кто как ходит?
    Кто не любит одеваться?
    Стишок про мышат
    «Вот какой рассеянный...»
    Где
    живет

    ,.,...,
    ,

    пуговичка?

    Содержание
    187

    94
    94
    95
    96
    97
    97
    98
    99
    99
    100
    101
    101
    102
    103
    103

    «Я люблю свою лошадку...»
    А ты так можешь?
    Как преодолеть страх?
    Что ты видишь?
    Едем-едем
    Игрушечный руль
    Игрушечная мебель
    Катаемся на автобусе
    Повторялки
    Еда для кукол
    Вот так лужа!
    Все по порядку
    «У меня зазвонил телефон...»
    «Я леплю из пластилина...».
    Машинка с прицепом
    Когда я был
    «Топ-топ, топает малыш...»
    Познакомимся с календарем
    Водяная мельница
    Мама, еще!
    Будто мы — собачки
    В рифму!
    Лото
    Где спрятаны сокровища?
    Я умею делать что-то
    Телефонный разговор
    «Идет бычок, качается...»
    Лед—тоже вода?
    В стране воздушных шариков
    Маленький попрыгунчик

    104
    105
    105
    106
    107
    107
    108
    109
    109
    110
    111
    111
    112
    113
    113
    114
    115
    115
    116
    117
    117
    118
    119
    119
    120
    121
    121
    122
    123
    123

    Содержание
    188

    Оденем куклу
    Пятнашки-догонялки
    Теплое-холодное
    Кубики с картинками
    Гараж с машинками
    Легкое-тяжелое
    Учимся рисовать
    С мамой за покупками
    Право выбора
    Совершенствуемся в лепке
    Маленький химик
    Веселая зарядка
    Еще порисуем!
    Волшебный мешочек
    Картинки-парочки
    Паззлы и кубики с цифрами
    Без веревочки, а едет!
    Играем в «классы»
    Строительный конструктор
    Времена года
    Кукольный театр
    Веселые картинки
    Игрушечный баскетбол
    Железная дорога
    Музыкальные прятки
    Машинка с мелкими деталями
    Поймай рыбку!
    Игрушечный городок
    Узоры из кубиков
    Мячик, поскачи!

    ,

    '.

    Содержание
    189

    124
    125
    125
    126
    127
    127
    128
    129
    129
    130
    131
    131
    132
    133
    133
    134
    135
    135
    136
    137
    137
    138
    139
    139
    140
    141
    141
    142
    143
    144

    Играем на кухне
    Раскраски
    Угадай, что на картинке?
    Игрушки пляшут
    Больше или меньше?
    Где же наши ручки?
    Найди половинку
    Играем в прятки
    Какой игрушки не хватает?
    Мячик-солнышко
    Угадай-ка!
    Кто что делает?
    Елочки и грибочки
    Подскажи слово!
    Какие разные звуки!
    Кто там?
    .'
    Зайчики в домике
    Баю-бай
    Угадай, кто это?
    Что у нас есть?
    Семья
    Запутывалка
    Немного семейной йоги
    Что внутри?
    Что сначала, что потом
    Поиграем в «репку»
    Что бывает.
    Что будет, если
    Заплети косичку
    Ковер-самолет

    145
    145
    146
    146
    147
    148
    149
    149
    150
    151
    151
    152
    153
    153
    154
    155
    155
    156
    157
    157
    158
    159
    159
    160
    161
    161
    162
    163
    163
    164

    Содержание
    190

    Зарядка для языка
    Магазин
    Кто разбудил поросенка?
    Забираемся в домик
    Зайка и капуста
    Как зовут?
    Золушка
    Съедобное-несъедобное
    Шишкин праздник
    А еще
    Наблюдаем за Луной
    Море волнуется— раз!
    Волк и зайчата
    Удивительная клякса
    Совершенствуемся в счете
    Путаница
    Домики
    Перышки
    Чудесная капуста
    Сказка со счастливым концом
    Веселый зоопарк
    Чего на свете не бывает?
    Бабушкин чемодан
    Учимся и играем

    165
    165
    166
    167
    167
    168
    169
    169
    170
    171
    171
    172
    173
    174
    175
    176
    176
    177
    178
    178
    179
    180
    181
    182

    Популярное издание
    Дмитриева Валентина Геннадьевна
    250 ПЯТИМИНУТНЫХ РАЗВИВАЮЩИХ ИГР
    для малышей от года до трех лет
    Ответственный редактор М. Воронцова
    Художественное оформление А. Филиппов
    Технический редактор Т. Лаврова
    Корректор Н. Натарова
    Верстка Е. Сальниковой
    Подписано в печать 23.08.07. Формат 60x90/16.
    Усп. печ. л. 12,00. Тираж 7 000 экз. Заказ № 7373.
    Общероссийский классификатор продукции
    ОК-005-93, том 2; 953004 - научная и популярная литература
    Санитарно-эпидемиологическое заключение
    № 77.99.60.953 Д007027.06.07 от 20.06.2007 г.
    ООО «Издательство ACT»
    170002, Россия, г. Тверь, пр. Чайковского, д. 27/32.
    Наши электронные адреса: WWW.AST.RU E-mail: astpub@aha.ru
    ООО «Издательство «Сова». 195112, г. Санкт-Петербург, а/я На 51.
    E-mail: ooosova@mail.wplus.net
    ОАО а Впадимирская книжная типография»
    600000, г. Владимир, Октябрьский проспект, д. 7.
    Качество печати соответствует качеству предоставленных диапозитивов