]lфыlд щлнDilreпfl и ум}]шШМ

    36 зпнfiтжж
    дпя

    Будущшж 8тпхfiчrýýf,жФж

    Рабочая тетрадь

    #
    Д

    .щ,о

    a

    Р

    S

    й с

    я,,..,

    "

    оо"

    l]l"",."#i

    Задание повышенной

    Ё#

    ?

    гада

    Вообрази себя

    "llТ' РТп

    сложност"

    артистом

    Подумай и нарисуй

    q-Ану-ка,

    Линейка-чудодейка

    ф

    - Нарисуй

    и

    "

    та

    н

    гра мо

    - Рисуем

    по клеточкам

    И-Задания

    со спичками

    ffi

    сочиниi

    Раскрась

    раскрась Qi.T'-

    оработай с

    Подсказка

    +
    ?

    м

    Подумай и скаки

    -О*-ка,отыuлл!

    @-Глаз-фотограф

    УДК 373.167.1:16 + 16 (075.2)

    ББК в7,4я71
    м71
    Миlценкова Л. В.
    М71 зб занятий для буду{лих отличников : Рабочая тетрадь для 7 масса, часть 1 / л. В, мищенкова. М.: Издательство РОСТ, 2012, - 72 с. : илл. - (Юным умникам и умницам. Курс РПС для r.raccoвblx школ ).
    |SBN 978-5-905685-10_1 (ч. 1)
    lSBN 978-5-9О5685-О9-5 (общ,)
    В данном пособии предсlавлены материалы к тематическим коррещионно-развиваючим занятиям с
    семикrIассниками цурса <РПС> (<Развитие поэнавательных способностей"). Пособие соответствует федер€lльноfury

    государственноп,ry образовательному сгандарry обr.лýго образования (ФГСlС второго поколения).

    Кахдое эанятие представляет собой сочетание коррекционно-развиваючtl/lх упражнений с разнообразным познавательным материалом. Занятия, поданные в игровой Форме, способствt/tот непринlдqённой коррекции и раэвитию yMcTBeHHblx качеств школьников, формированию обцrриrпелrвкгу:lльных умений, расширенцю кругозора, развитию познавательных опособностей и в конечном итоге - достижению

    хороllJих результатов в учёбе.
    Особую ценность материалы рабочих тетрадей в сочеrании с методическим пособием к ним имеют для
    педагогов и психологов коррекционньD( и вспомогательных школ, работаючд,п G д€Iъми, кокlрые испытывают трудности в обучении, связанные с недостаточно сФормированной эr.оц,rо}ально-волевой сферой.
    Рабочие тетради адресованы учащимся седьмого класса (детям 12-13 лет) массовых школ, Рабочие
    тетради и методическое пособие к ним рекомендованы воспитателям групп продлённого дня, педагогам
    и психологам детских домов и интернатов; будуг полезны педагогам дополнительного образования,
    а ]аюке родителям и ryвернёрам,
    ,

    УДК З73.167.1:16 + 16 {О75.2}

    ББк [lт.4ят1

    ISBN 978_5_9о5685- 1о_

    1

    (ч.1

    }

    ISBN 978-5-9О5685-О9-5 (общ.)

    -

    В. Мищенкова, 2а12.
    @ Издательство РОСТ, 2а12.
    Все права защищены.
    @ Л.

    Практиt<ум

    общероссиЙский классификатор продукции ОК-005-93, том 2; 95t}(Ю0 - книги, брошюры,
    Исх. Ng24/2-1З-З585/24-2894с Федерального агентства по печати и массовым коммуникациям,
    Подписано в печать 08.02.12. Бумага офсетная. Гарниryра Прагматика.
    Формат 60 х 90 '/,.. Печать офсетная. Объём 4,5 п. л. Тираж 6000 экз. Заказ Ng 5599.
    Издательство РОСТ, 109З82, г. Москва, Совхоэная ул., д. 3, кв. 80.
    ОАО ордена *Знак ПочётаопСмоленская областнм типография им. В. И. Смирноеа".
    214000, г. Смоленск, проспект им, Ю. Гагарина, 2.

    Налоговая льгота

    р

    t

    l

    t

    l-

    зАнятиЕ

    1

    здрАвствуй, школАI

    s|!4.Залание 1, кРоль учения)). Соедини линиями начало и
    пословицы об учении.

    'ЁДнец
    't. Ученье

    - красота, l

    1. от глупого

    3. От умного научишься,

    | 3.

    5. Не,говори, чему учился,

    | 5, а

    ко-

    разучишься.

    не умрёшь под старость
    неученье

    -

    слепота.

    Задание 2. <<Испьlтания по русскому языку и литературе)).

    #l
    0

    Назови образовавшееся слово.
    Его корень в слове <писать>, приставка в слове
    в слове (книжка>, окончание
    зать>, суффикс
    (вода>

    Его корень в слове
    молчать>,

    ве

    u

    рьlбаu.

    суффикс

    (вязать>)l

    в слове

    приставка
    (сказка>,

    в
    окончание

    <расскав слове
    (За-

    слове
    в

    сло-

    lýt 2. В стихотвовном фельетоне В, Масса и М.
    н

    омежду

    прочим> есть

    строки

    о человеке,

    Червинского

    не владеющем

    Говорил он, мехду прочим,
    пКрасивёео,
    "Мы так хбчим,r,
    п.Щбсуг, шбфёр, прбцент, збем,
    Квdртал, пбртфель, билитеньо,

    ппбверх

    плана

    выполняем>,

    оАгент звбнит целый день).

    еНайди и исправь карандашом ошибки.
    3. Прочти вместе с одноклассниками по ролям басню
    с. Михалкова очто кошка о себе вообразилао, используя
    все возможные средства выразительности.
    Осёл, Ворон.
    Прослышала где-то Кошка, что Тигр и Пантера принадлежат к семейству кошек.
    - Ого! - обрадовалась Кошка. - А я-то, дурочка, не зна_
    ла, какая у меня родня! Ну, теперь я себя пока)qу... - И, недолго думая, она прыгнула на спину Осла.
    - Это еще что за новости? - удивился Осёл.
    - Вези, куда прикФtry. Вези и не разговаривай! Знаешь,
    1сго у меня родственники? - воскликнула Кошка, сидя у Осла
    на загривке.
    - Кто же? - поинтересовался Осёл.
    - Тигр и Пантера, вот r Осёл спросил у Ворона. Тот подтвердил:
    - Да, действительно, кошка, тигр, барс, рысь, а также
    пантера и яryар и д€Dке лев - из семейства кошачьих!
    - Теперь ты убедился? - восlсгlикнула Кошка, вонзая ког,Щейетв;ующИе лица., автор, Кошка,

    ти в ослиную гриву.

    -

    Куда?

    -

    -

    Вези!

    спокойно спросил Осёл.

    - К Тигру

    тере?
    - Не-е-ет! * неожиданно промяукала Кошка.
    к этим... как их... к ммм-мы-шам!..
    2

    -

    или Пан-

    Вези меня

    ОВыбери из приведённых ниже пословиц одну, вырФкающую
    главную мысль басни. Отметь ее.
    ,l
    .

    2.

    3.
    4.
    5.

    Зеркало не виновато, коли рожа кривоtsата.
    Чем зазнаешься, Hfl том и сломаешься.
    На речи мягок да тих, а на сердце злобен да лих.
    Пустая бочка громче гремит.
    Чьим умом живёшьп того и песенку поёшь.

    о Из приведенных ниже тем выбери те, которым соответствует кахдая из данных пословиц. Запиши рядом с пословицей

    соответствующую цифру.
    Темы. ,l. пПрдхалимство>, 2. ,,Жадность,r, 3. пЛицемеРИео,
    4. кВоспитание>, 5. пВнешность и сущность>, 6. "Причина и
    следствиео, 7. .,Глупость), 8. оЗазнайствоо, 9, пПоспешность>.

    3адание

    3, кИспытания по математике),

    Используя знание таблицы умножения, расuзифруй фразеологизм.

    12, 16,

    3

    4

    5

    2

    с

    к

    л

    4

    г

    о

    А

    10

    8, 20, 8
    6, ,l 6, 8, 16,

    10

    ответ:

    2, Из семи спичек сложи три равных треугольника.

    3

    Ф

    о

    3адание 4. <<Испьlтание по изобразительному искусству)). Нарисуй юмористически й
    ПЛаКаТ На ТеМУ uУчиться, учиться и учиться!u.
    ЬНВНШЯВ@ИБАУ

    3адание 5. кМы - артисты!ll. Инсценируй вместе с одноклассниками весёлые диалоги о школе,

    -

    Вовочка, когда ты, наконец, исправишь свои отметки?
    - Пап, я каждый день стараюсь это сделать, но учительница ни на мин}rц/ не оставляет журн€tл без присмотра.

    4

    мир

    животных!

    Sоýо.,

    - Как помочь человеlq/, с которым случился солнечный удар?
    - Нркно отнести его под дерево в тень.
    - А если поблизости нет ни дерева, ни тени?
    - Тогда пусть он потихонечку ползёт к врачу...
    - Приведите пример круговорота воды в природе.
    - Ну, представимп что дома закипел чайник и его забыли
    выl<лlючить. tsода выкипела, и образов€lлось облако. Ветром

    облако унесёт в горы, оно превратится в т}лlу, и там пойдёт
    дождь. Из воды получится река, которая потечёт обратно...
    - Куда "обратно"?

    - В чайник!
    - Так, кто ответит, какое это время? Он убирает,

    рает, ты убираешь...
    - пЩумаю, что предновогоднее.

    она уби-

    знаете силы в физике? Жильцов!

    Верно! А ещё? Кузнецова!
    Сила сопротивления возд}D(а!
    Молодец! А ещё? Овчаренко!
    Эта... ну, как её? Нечистая сила!

    - В общем, приставка - ото игровая система. А примеров
    много: оЭкс-Боксп, пСони Плэй Стейшно, оГейм Бойо и другие.

    зАнятиЕ

    2

    о сЕБЕ люБимом...

    *93адание 1. кЧто чувствует человек,D. Соедини линиями
    7ýýстпоки левоFо и правого столбиков. Приведи примеры. Обсуди задание с однокJlассниками.

    Сделал что-то непоправимо глупое, страх, печаль

    ошибочное

    Совершил поступок, угрожающий

    удивление, радость

    Совершил действие, навязанное

    радость, интерес

    Нашел оригинальное, творческое

    стыд, сожаление

    его самооценке
    другими

    решение
    Пережил неожиданную неудачу

    Совершил др}Dкеские действия
    Сделал что-то вредное для

    вину, стыд, злорадство
    стыд, огорчение
    удивление

    других

    asl43мание 2, кЖесты и позы)D. Используя приведённую ниже
    f$kтаблицу, изобрази какое-либо действие и попроси однокrlассЁ ников угадать состояние человека, показанное ,.(естом или
    позой.

    6

    Восторг

    Удивление

    Предвкушение
    приятного
    Неуверенность,
    незнание
    Внимание

    Размахивание руками, интенсивное потирание ладоней, пощёлкивание средним
    и большим пальцами, слегка согнугые в
    локтях руки прижаты к корпусу
    Разведение рук на уровне пояса, ладони вперёд вверх, протягивание рук на
    уровне груди к собеседнику, всплескива-

    ние руками

    Потирание раскрытых ладоней друг
    о друга
    Пожимание плечами, разведение рук
    в стороны раскрытыми ладонями вверх
    с одновременным приподниманием плеч
    Наклон головы чуть вперёд набок, небольшой поворот головы в сторону ухом
    к говорящему
    Опущенная голова, теребление пальцев

    Растерянность,
    смятение, досада
    Голова обхвачена руками
    отчаяние
    Резкий х.попок рукой по бедрам, резкий
    возмущение
    указательньl

    Испуг, страх

    й жест

    рукой

    в сторону

    объекта возмущения
    Ладонь прикрывает рот, руки перекрещеньl

    Задание 3, Игра пРазговор по телефонуD. Без слов изобрази перед одноклассниками разговор по телефону с человеком,
    указанным в карточке. Задача остальных игроков - угадать,
    с кем происходил разговор.
    ý**Р

    3адание 4. кНайди лuшнее словоD. Найди
    варианта лишних слов, опираясь на раз-

    )ff{лва
    ý7

    ные критерии вьlбора. Обоснуй свои oTBeTbl.

    ./ Радость, восторг, восхищениё, страдание.
    ,/ одиночество, тоскэ, обшда, жалость.
    7

    3адание 5, кВпечатление, которое мы производим)). Напиши мини-сочинение на тему пВпечатление, которое производит на меня мой друг (подруга)о. Прочти его одноклассникам. Обсуди сочинение с однокJ]ассниками.

    6, кЩенности в жизни)). Прочти

    #rrrrние
    ё
    Мудрец,

    притчу.

    стоя перед своими учениками, взял пятилитровую
    стеклянную банку и наполнил её камнями, каждый не менее
    трёх сантиметров в диаметре.
    В конце спросил своих учеников, полна ли банка?
    Ответили: да, полна.
    Тогда он открыл банку горошка и высыпал горошины в
    большую банку, немного потряс её.
    Естественно, горошек занял свободное место между камнями. Ещё раз мудрец спросил учеников, полна ли банка?
    Ответили: да, полна.
    Тогда он взял коробку, наполненную песком, и насыпал
    его в банку. Естественно, песок занял полностью существующее свободное место и всё скрыл. Ещё раз мудрец
    спросил учеников, полна ли банка? Ответили: да, и на этот
    раз однозначно, она полна.

    8

    А сейчас я

    хочу, чтобы вы поняли, что банка - это ваша
    жизнь. Камни - это важнейшие вещи вашей )<изни: семья,
    здоровье, друзья, знания, любовь - всё то, что необходимо,
    чтобы ваша )изнь всё-таки оставалась полной даDке в случае, если всё остальное потеряется, Горошек - это вещи,
    которые лично для вас стали и могуг стать в€Dкными: увлечения, работа, компьютер, автомобиль. Песок - это всё остальное, мелочи.
    '\
    \t

    Если сначала наполнить банцу песком, не останется места, где могли бы разместиться горошек и камни. И таюке в
    вашей жизни, если тратить всё время и всю энергию на мелочи, их не останется для важнейших вещей. Занимайтесь
    тем, что вам приносит счастье: играйте с вашими друзьями,
    учитесь, развивайте свои таланты и способности, уделяйте
    время себе, задумывайтесь о своем будущем.
    Q Какова основная мысль этой притчи? Обсуди её

    с

    однокласс-

    никами.

    2-5599

    9

    зАнятиЕ

    3

    ЕЩЁ НЕМНОГО О СЕБЕ ЛЮБИМОМ
    }|ц

    ,/,/

    ir

    \

    й
    ý

    Фо

    /

    ,!,//
    / 1/,
    ,/,/ /
    /l'.

    rZ

    :rN
    |



    l]|l
    ll ,l) ,

    /

    /r/7/'

    /t

    l,
    lJ

    ,7i&


    u

    й:

    8i"

    ,,2

    ,'//ll
    '.'"/l'/

    }&

    \(

    ,t

    t

    (*
    ъ)
    ,l\

    i,\

    /

    l,

    н[ t,"



    l,//l

    ,l

    lil

    l ll

    \\
    \

    i

    it\

    -l,;/

    задание 7. (расшиФруй слово)). из каждой строки выпиши
    только те \ буквы, которые в данной строке не повторяются.
    Из данньlх букв (собериu слово.
    в

    с л

    и

    ю ш з
    о х Е р
    Б

    ь

    к о

    п

    л в Е А
    у ч у ч Б ш 3 ю с
    Е Ф н х Е в р х Ф
    с к м о А т м к п

    я

    г

    и

    р

    я

    и
    и

    х
    А

    ответ:

    L3адание 2. кЧитаем сказкуD. Прочти сказку Н. Дбрамцевой
    '{оПро

    колючки>>.

    жил-был кактус. он жил на подоконнике в красивом горшк"е. Раз в год кактус расцветал. Один-единственный раз в
    году на мацушке у него распускался один-единственный цветок. Прекрасный! Красно-бело-жёлто-розовый со множеством
    лепестков!

    весь остмьной год у кактуса были иголки - вся головка
    в иголочках, Вместе с кактусом жили взрослые люди, маленькие дети, и еще жил-был весёлый котёнок,

    10

    Котёнок очень уважал кактус. А всё почему? А потому, что
    у него, у котёнка, никогда, ну ни разу в жизни, не расцветал на макушке такой замечательный цветок, как у кактуса.
    Даже самая простая ромашка не распускалаGь на макушке
    котёнка. А ему так хотелось! Но ничего не поделаешь - придётся любоваться ч)Dкими цветами. Самое интересное, что
    котёнок знал о цветах кактуса только по вассказам взрослых. А сам пока не видел. Ведь он маленький. И вот, когда
    наконец распустился необыкновенный цветок, котёнку очень
    захотелось не только рассмотреть его, но и понюхать.
    Котёнок осторожно прыгнул на подоконник, подошёл к
    цвеryщему какусу, восхищенно з€lхлопал зелёными глазами.
    - Какой! Красивый! У вас! L[BeToK! - почти задохнулся котёнок от восторга.
    - Да, - qерьёзно ответил каlсц/с, Кактусы всегда серьёзны. - Да, котёнок, ты прав.
    - А можно, - робко спросил котёнок, - я понюхаю ваш цветок? Раз он такой красивый, наверное, он очень ароматный.
    Каrсгус не стал объяснять котёнку, что его цветы никогда
    не пахнуг. Котёнок закмурился, вытянул шейку, потянулся
    к цветку и... вдруг отпрыгнул в самый угол подоконника,
    к стеклу прИ)кался.
    - Ой, ой! Нос уколол! Вы что же когти не убираете?
    Какие когrи?
    Когги? - удивился какryс.
    Я
    же
    свои убираю. - Котёнок
    - Ну те, что на вас растуг.
    *
    Вот! А моry выпустить. Вот так. Ну
    показал мягцую лапцу.

    -

    -

    Важно, что они

    н)Dкны

    твои когти?

    не убираете их?
    тебе же бывают

    ответил котёнок, - на всякий случай.
    Мне когти H)DKHbl,
    Я моry выпустить когти и царапаться, если, например, придёт
    волк. Или кто-то еще злой . И потом, когти мне H)DKHьI длlя
    11

    Ну да, * согласился какryс, - я колючий, Я не злой.
    Я просто привык быть колючим. Привык, и всё, Понимаешь?
    Понимаешь, я спрашиваю? Ну, что ты молчишь? - почемуто растерялся кактус. - Ладно. Подойди поближе. Посмотри
    цветок. Может, вдруг да и не уколешься.
    -

    Спасибоi

    -

    грустно

    ответил

    котёнок,

    -

    я отсюда

    хоро-

    шо вижу. У вас очень, очень, очень красивый цветок. Просто необыкновенный. Но я лучше пойду. С вами как-то... както не так с вами. - Котёнок мягко спрыгнул с подоконника.
    Посидел, погрустил о чём-то. Посмотрел на свою лапку со
    спрятанными коготками. И решил, что ни за что не согласился бы быть таким колючим-царапучим, как этот кактус.
    Царапучим просто так. Колючим по привычке. Ни за что бы
    не согласился! Даже за самый красивый цветок.
    Поделись
    читанного.

    с

    одноклассниками своими впечатлениями от про-

    ,}!9Змание 3. кИграем в словаtl. Поиграй со словом

    Y

    ачкс"в"ость>.

    12

    слов.

    Составь

    из его

    букв

    как можно

    больше

    (агресновых

    L3адание 4. кЧитаем сказку)). Прочти сказку Н. Абрамцевой
    '{оТише, пожалуйста!u

    Где-то в лесу жила речка. Чистая-чистая, прозрачная-прозрачная. Весь свой лес поила прохладной водой. Каждому
    позволяла смотреть в себя, как в зеркало. Ни с кем не
    ссорилась, со всеми болтала. Весёлая добрая речка. Так
    было долго...
    Но однахды угром проснулась она