• Название:

    Лупан Поверь в свое дитя


  • Размер: 3.94 Мб
  • Формат: PDF
  • или
  • Сообщить о нарушении / Abuse

Установите безопасный браузер



  • Название: Microsoft Word - Lupan.DOC

Предпросмотр документа

Моим родителям и детям Тому, без кого не было бы этой книги, так как не было бы
любви, поддержки и ребенка

Перевод с французского Е. И. Дюшен, Н. Л. Суслович, З. Б. Ческис

2

Содержание
ДОРОГОЙ РУССКИЙ ЧИТАТЕЛЬ! ......................................................................................................................................... 5
ПРЕДИСЛОВИЕ К РУССКОМУ ИЗДАНИЮ ................................................................................................................................. 6
ПРЕДИСЛОВИЕ ............................................................................................................................................................ 7
ЧАС ТЬ I Ж ИЗ НЬ В СЕМЬ Е - С АМ ОЕ У ВЛЕ КА ТЕЛЬ НОЕ ИЗ П РИ КЛЮ ЧЕ НИЙ ............................................ 8
ВВЕДЕНИЕ .............................................................................................................................................................. 8
ГЛАВА 1. МОИ ПЕРВЫЕ ШАГИ ................................................................................................................................... 10
ГЛАВА 2. НЕДЕЛЯ В ИНСТИТУТЕ УСКОРЕННОГО РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА (BBI)...................................................................... 13
ГЛАВА 3. Я ПРИМЕНЯЮ НА ПРАКТИКЕ МЕТОД BBI ....................................................................................................... 23
ГЛАВА 4. МЕТОД ПОЭТАПНОГО ОБУЧЕНИЯ .................................................................................................................. 26
ЗАКЛЮЧЕНИЕ ....................................................................................................................................................... 34
ЧАС ТЬ II П РАКТИЧ ЕСКОЕ РУ КОВ ОДСТВО ................................................................................. 37
ПРЕДИСЛОВИЕ К II ЧАСТИ ............................................................................................................................................ 37
ГЛАВА 1. ПЕРВЫЙ ГОД ЖИЗНИ ....................................................................................................................................... 37
ПОЛОЖИТЕЛЬНОЕ ОСОЗНАНИЕ ............................................................................................................................ 38
СТИМУЛИРОВАНИЕ ПЯТИ ЧУВСТВ......................................................................................................................... 38
Зрение .......................................................................................................................................................................... 38
Слух ............................................................................................................................................................................. 39
Осязание и хватание ....................................................................................................................................................... 39
Вкус и обоняние............................................................................................................................................................. 39

ДВИГАТЕЛЬНАЯ АКТИВНОСТЬ.............................................................................................................................. 39
РЕЧЬ................................................................................................................................................................. 39
ПОСЛЕДУЮЩИЕ ГОДЫ ........................................................................................................................................ 39
ГЛАВА 2. ДВИГАТЕЛЬНАЯ АКТИВНОСТЬ ............................................................................................................................. 40
При рождении ................................................................................................................................................... 40
В период между первым и четвертым месяцами .................................................................................................... 40
Период между четырьмя и двенадцатью месяцами. ............................................................................................... 41
В период между восемью месяцами и двумя годами .............................................................................................. 42
В возрасте от двух до шести лет .......................................................................................................................... 42
ГЛАВА 3. РАЗВИТИЕ РЕЧИ И ПОЭЗИЯ ................................................................................................................................ 43
РЕЧЬ................................................................................................................................................................. 43
ПОЭЗИЯ ............................................................................................................................................................ 44
КНИГИ .............................................................................................................................................................. 50
СЛОВАРНЫЙ ЗАПАС............................................................................................................................................ 51
ГРАММАТИКА .................................................................................................................................................... 52
ГЛАВА 4. ЧТЕНИЕ И ПИСЬМО ......................................................................................................................................... 52
ПЕСЕНКИ........................................................................................................................................................... 53
Песенка алфавита. ......................................................................................................................................................... 53

СЛОВА И БУКВЫ................................................................................................................................................. 54
Имя ребенка. ................................................................................................................................................................. 55
Слово вместе с предметом. .............................................................................................................................................. 55
Алфавит. ....................................................................................................................................................................... 55
Таблицы. ....................................................................................................................................................................... 58
Латинский алфавит:........................................................................................................................................................ 59

КНИГИ .............................................................................................................................................................. 60
ПИСЬМО ............................................................................................................................................................ 63
ГЛАВА 5. ИНОСТРАННЫЕ ЯЗЫКИ ..................................................................................................................................... 64
ЧЕЛОВЕК ИЗ БЛИЗКОГО ОКРУЖЕНИЯ РЕБЕНКА ГОВОРИТ НА ДРУГОМ ЯЗЫКЕ ........................................................... 64
ВЫ САМИ ОБУЧАЕТЕ РЕБЕНКА ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ .......................................................................................... 64
ВЫ ОЧЕНЬ МАЛО ЗНАКОМЫ С ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКОМ.......................................................................................... 65
ГЛАВА 6. ЛОГИКА И СЧЕТ ............................................................................................................................................. 65
ЛОГИКА ............................................................................................................................................................ 66
Логика поведения .......................................................................................................................................................... 66
Упражнения в логике ...................................................................................................................................................... 67

СЧЕТ ................................................................................................................................................................. 69
Сложение ...................................................................................................................................................................... 71
Вычитание ..................................................................................................................................................................... 72
Умножение .................................................................................................................................................................... 72
Деление ........................................................................................................................................................................ 73
Метрическая система мер и время .................................................................................................................................... 73

ГЛАВА 7. ИСТОРИЯ .................................................................................................................................................... 74
ИСТОРИЯ ФРАНЦИИ ........................................................................................................................................... 75
ГЛАВА 8. ГЕОГРАФИЯ .................................................................................................................................................. 77
ГЛАВА 9. ИСТОРИЯ ИСКУССТВА И РИСОВАНИЕ ...................................................................................................................... 83
ИСТОРИЯ ИСКУССТВА.......................................................................................................................................... 83
РИСОВАНИЕ....................................................................................................................................................... 85
Система Мартено ............................................................................................................................................................ 86

ГЛАВА 10. МУЗЫКА ................................................................................................................................................... 87
ИГРА НА МУЗЫКАЛЬНЫХ ИНСТРУМЕНТАХ ............................................................................................................. 87
3

ИСТОРИЯ МУЗЫКИ ............................................................................................................................................. 92
ГЛАВА 11. ПЛАВАНИЕ................................................................................................................................................. 95
ГЛАВА 12. ВЕРХОВАЯ ЕЗДА, ИЛИ КАК ОБУЧАТЬ ДЕТЕЙ СПОРТУ................................................................................................... 98
Первый урок ..................................................................................................................................................... 99
Второй урок .....................................................................................................................................................100
Третий урок......................................................................................................................................................100
Четвертый урок ................................................................................................................................................100
Пятый урок ......................................................................................................................................................100
Шестой урок.....................................................................................................................................................100
Седьмой урок ...................................................................................................................................................100
Восьмой урок ...................................................................................................................................................101
ГЛАВА 13. ДРУГИЕ ОБЛАСТИ ЗНАНИЙ ..............................................................................................................................101
ЗООЛОГИЯ........................................................................................................................................................101
БОТАНИКА .......................................................................................................................................................101
АНАТОМИЯ .......................................................................................................................................................102
ГЛАВА 14. РАСПИСАНИЕ ЗАНЯТИЙ .................................................................................................................................102
Первый год жизни. ...........................................................................................................................................102
Второй год жизни. ............................................................................................................................................102
Третий год. ......................................................................................................................................................102
Четвертый год. .................................................................................................................................................103
Пятый год. .......................................................................................................................................................103
Шестой год. .....................................................................................................................................................103
ПРИЛОЖЕНИЕ..........................................................................................................................................................104
Русский алфавит...............................................................................................................................................104
Как мне маме объяснить... .................................................................................................................................107
Литература.......................................................................................................................................................108
Литература на русском языке.............................................................................................................................109
Ассоциация "Поверь в свое дитя".......................................................................................................................109

4

Дорогой русский читатель!
Могла ли я предположить в 1982 г., когда впервые испытала радость от приобщения маленького ребенка к миру
знаний, что мою книгу будет читать не только Франция, но и Россия. Россия, с которой связана судьба трех поколений
женщин моей семьи! Россия, которая всегда оставалась для меня символом поэтичности и романтики! Теперь Россия
проявляет интерес к моему небольшому эксперименту, единственная цель которого создать условия для раннего развития
детей, «подставив им наши плечи». Я от всего сердца надеюсь, что те родители, которые смотрят на своего ребенка так же,
как я, смогут найти в этой книге источник вдохновения.
Удачи вам!
Сесиль Лупан

5

Предисловие к русскому изданию
Проблемы ускоренного развития и обучения детей в раннем возрасте для нашего читателя не новы. Конечно же, у
многих сейчас же мелькнет мысль: «Ну да, это же, как у Никитиных!». Что ж, они, пожалуй, правы. Б.П. и Л.А. Никитины
известны как пионеры этого дела в России. Те, кто интересуется вопросами воспитания маленьких детей, знают их книги, а
может быть, и сами бывали в их семье, что-то переняли для себя, с чем-то не согласились, что-то с негодованием отвергли...
А как относятся к раннему развитию детей в других странах, занимается ли кто-нибудь разработкой научных
методов такого подхода к детям? Оказывается, занимается и очень серьезно. Тому пример — книга Сесили Лупан, человека,
с головой ушедшего в проблемы воспитания и обучения детей.
Книга эта, безусловно, вызовет интерес, ведь у нас фактически, кроме тех же Никитиных и их немногих
последователей, никто не писал о специфических условиях и возможностях развития детей в семье, а не в детских садах.
Основная мысль автора: дети требуют не внимания-опеки, а внимания-интереса, который им могут дать только их
родители. Для малышей они самые лучшие педагоги. С.Лупан не слепо копирует методики американского ученого Глена
Домана — руководителя Филадельфийского Института ускоренного развития ребенка, она творчески относится к его
рекомендациям, старается добиться успеха там, где сначала ее постигла неудача. В то же время автор неуклонно следует
его основным советам: нужно помнить, что дети больше всего любят учиться, «даже больше, чем есть конфеты»; но учение
—это игра, которую нужно прекращать, прежде чем ребенок устанет от нее. Главное, чтобы ребенок был «недокормлен» и
вставал из-за «стола знаний» с ощущением постоянного «голода», чтобы ему все время хотелось «еще».
В ребенке необходимо воспитывать уверенность в собственных силах. Именно поэтому в книге постоянно
повторяются рекомендации — не форсировать события и заканчивать любой урок с малышом тем упражнением, тем
элементом, которые ему хорошо удаются.
Книга С.Лупан построена на французском материале: реалиях французской истории, европейского искусства,
французской литературы и языка. Поэтому при переводе возникла необходимость заменить некоторые приводимые
автором примеры — так, вместо басен Лафонтена в русском издании рассматриваются басни И. А. Крылова; вместо
стихотворений французских поэтов, которые, по мнению С.Лупан, должны помочь детям постичь смысл тех или иных
«вечных» проблем (любовь, смерть и т. д.), в ряде случаев используются другие, более понятные ребенку, с нашей точки
зрени