• Название документа

    Cкачать ODT Текстовый документ Open Document (2) бесплатно


  • Размер: 0.03 Мб | Формат: ODT
  • Сообщить о нарушении / Abuse

    Скачать через: 20 сек.

Установите безопасный браузер



Контрольная работа.

1 вариант

    Соотнесите методы обучения и их определение:

1

Беседа

А

Вид деятельности преподавателя и обучаемых

2

Рассказ

Б

Последовательное изложение учебного материала, имеющее характер доказательства, рассуждений с формулированием вывода.

3

Объяснение

В

Учитель путём целенаправленной постановки вопросов мобилизует знания и практический опыт учащихся, подводит их к новому знанию.

4

Метод

Г

Последовательное описательное изложение учебного материала.

2. Расставить в квадратах цифры, указывающие порядок действия учителя и учащихся при проведении сезонной экскурсии в природу

 Наблюдения за животными;

 Подведения итогов экскурсии;

 Составление характеристики погоды;

 Сравнение вида местности в данное время года с предыдущим;

 Сбор гербарного материала;

 Наблюдения за растениями.

3. Выбрать современных авторов учебников «Окружающий мир»:

А) Полянский И.И. ;

Б) Плешаков А.А.;

В) Зуев В.Ф.;

Г) Дмитриева Н.А.

4. Укажите вариант, которым можно закончить предложение:

В основу классификации методов обучения естествознанию Н.М. Верзилин положил:

А) источник знания (слово, образ, действие);

Б) характер познавательной деятельности учащихся;

В) дидактическую цель урока;

Г) деятельность учителя.

5. Укажите верную схему формирования природоведческого понятия:

А) Ощущение – восприятие – представление – понятие – знание;

Б) Восприятие – ощущение – представление – понятие – знание;

В) Восприятие – представление – ощущение – понятие – знание;

Г) Ощущение – представление – восприятие – знание – понятие.

6. Назовите основной метод изучения окружающего мира младшими школьниками:

а) работа с учебником;

б) дискуссия;

в) наблюдение;

г) практическая работа.

7.Не являетсяприемом изучения связей в курсе естествознания:

а) составление обобщающих таблиц;

б) построение графических моделей;

в) «заселение» (на макете, схеме);

г) построение диаграмм.

8. При формировании понятий в курсе естествознания по дедуктивному пути работа начинается с:

а) обобщения;

б) определения понятия;

в) представлений;

г) интерпретации новых фактов.

9. Какой уровень сформированности понятий у младших школьников характеризуется способностью обучающегося отстаивать свою точку зрения, выявлять причинно-следственные связи между природными объектами и явлениями, их существенные признаки, прогнозировать динамику наблюдаемых процессов:

а) фактологический;

б) творческий;

в) теоретический;

г) операционно-деятельностный.

10. Соотнесите фамилии авторов с программами и учебниками по предмету «Окружающий мир»:

Программа и учебники

ФИО автора

1Программа и учебники «Зеленый дом», имеющая четко выраженную экологическую направленность

АА.А. Плешаков

2Программа и учебники разработанная в системе «Школа 2000-2100», отвечающая личностно - и деятельностно-ориентированным принципам

БН.Я. Дмитриева

3Программа и учебники «Мы и окружающий мир», разработанной по системе Л.В. Занкова

ВН.Ф. Виноградова

4Программа и учебники, разработанная в системе «Начальная школа 21 века», основным принципом которой является соответствие потребностям детей младшего школьного возраста и реализация функций «мягкой адаптации детей к учебной деятельности»

ГА.А. Вахрушев

11. Чучело птицы как средство обучения является:

А) натуральным объемным демонстрационным средством наглядности;

Б) натуральным плоскостным демонстрационным средством наглядности;

В) искусственным плоскостным средством для анализа и воспроизведения объектов природы;

Г) изобразительным объемным средством проверки знаний.

12.Основные задачи экологического образования

Исключите неверный вариант ответа:

А) Освоение основных идей и экологических понятий;

Б) Понимание места человека в природе и обществе;

В) Развитие у детей положительного отношения к природе начиная со среднего звена школы;

Г) Понимание ценностей природы.

13.Образовательный компонент «Окружающий мир» включает две образовательные области:

А) «Естествознание» и «Обществоведение»;

Б) «Естествознание» и «Обществознание»;

В) «Природоведение» и «Обществознание»;

Г) «Природоведение» и «Обществоведение».

14. При подготовке к обобщающему уроку на тему «Человек – часть природы» в 3 классе учитель поставил задачу: Проверить знания учащихся по изученному разделу при помощи тестирования. Оптимальной формой организации деятельности учащихся на данном уроке является:

А) индивидуальная;

Б) групповая;

В) фронтальная;

Г) работа в парах.

15. Наблюдения за сезонными изменениями в природе называют:

А) сезонными;

Б) фенологическими;

В) морфологическими;

Г) климатологическими.

16. Содержание курса естествознания в начальной школе регламентировано:

А) нормативными документами (Федеральный Государственный образовательный стандарт, базисный учебный план, учебная программа);

Б) содержанием учебником и учебных пособий;

В) принципами отбора содержания начального курса естествознания;

Г) состоянием развития естествознания на современном этапе.

17. Естествоведческими принципами отбора содержания начального курса естествознания являются:

А) принципы наглядности, научности, систематичности и последовательности, связи теории с практикой;

Б) эмоциональной активности, комплексности, иерархичности и преемственности;

В) краеведческий, родиноведческий, природоохранный, экологический, сезонности;

Г) эмоциональной активности, комплексности, многоаспектной целостности.

18.Перечислить качества личности, характерные для экологического направления:

А) усидчивость;

Б) экологическая культура;

В) дисциплинированность;

Г) внимательность

19. Выбери понятие самого большого объёма:

А) животные;

Б) звери;

В) медведь;

Г) млекопитающие.

20. Основной формой учебно - воспитательного процесса в школе является:

А) игра;

Б) урок;

В) экскурсия;

Г) внеклассная работа.

21. Выбери верное утверждение:

А) беседа - это диалог;

Б) рассказ - это совместная деятельность;

В) объяснение - это деятельность класса;

Г) метод - это вид деятельности.

22.Назвать методы, входящие в группу практических:

А) беседа;

Б) опыты;

В) наглядность;

Г) лабораторные работы.

23. Выбрать темы предметных уроков:

А) «снег и лёд»;

Б) «растения и животные леса»;

В) «части растения»;

Г) «дикие животные»;

Д) «известняк».

24. Выбрать современных авторов учебников:

А) Полянский И.И.;

Б) Клепинина З.А.;

В) Зуев В.Ф.;

Г) Дмитриева Н.А

25. Выбрать принципы, определяющие содержание учебников:

А) сообразительности;

Б) предметный;

В) индивидуальности;

Г) научности.

26. Выбери понятие самого большого объёма:

А) гора;

Б) форма поверхности;

В) равнина;

Г) овраг.

27. При формировании понятия необходимо выделить:

А) все признаки объектов;

Б) существенные признаки объектов;

В) несущественные признаки объектов;

Г) не выделять признаки объектов.

28. Тип урока, в ходе которого дети должны работать с натуральным материалом:

А) обобщающий;

Б) предметный;

В) комбинированный;

Г) экскурсия.

29. Назвать методы, входящие в группу словесных:

А) наблюдения;

Б) беседа;

В) объяснение;

Г) опыты.

30.Заслуга Герда А.Я. в совершенствовании отечественной методики естествознания, разработке ________________типа урока:

А) обобщающего;

Б) предметного;

В) комбинированного;

Г) вводного.

Продолжи фразу:

31._______________________________________________________ – это наука о системе процесса и развития младших школьников, обусловленного особенностями школьного предмета.

32.________________________________- совокупность систематизированных знаний, умений и навыков, взглядов и убеждений, отражающая определенный уровень развития познавательных сил и практической подготовки.

33.Словесный метод обучения, который применяется в случае, если новый материал сложен для изучения или является абсолютно новым – это ___________________________.

34.Форма организации обучения с целью овладения учащимися изучаемым материалом (знаниями, умениями, навыками, мировоззренческими и нравственно-эстетическими идеями) - ____________________.

35. Форма работы с классом или группой, проводимая вне школы с познавательной целью при передвижении от объекта к объекту в их естественной среде обитания, или искусственно созданной, по темам, связанным с программой, называется ______________________________.

    Вариант

1. Выбрать современных авторов учебников «Окружающий мир»:

А) Полянский И.И. ;

Б) Плешаков А.А.;

В) Зуев В.Ф.;

Г) Дмитриева Н.А.

2. Укажите вариант, которым можно закончить предложение:

В основу классификации методов обучения естествознанию Н.М. Верзилин положил:

А) источник знания (слово, образ, действие);

Б) характер познавательной деятельности учащихся;

В) дидактическую цель урока;

Г) деятельность учителя.

3.Соотнесите методы обучения и их определение:

Метод

Вид деятельности преподавателя и обучаемых

1

Беседа

А

Последовательное изложение учебного материала, имеющее характер доказательства, рассуждений с формулированием вывода.

2

Рассказ

Б

Учитель путём целенаправленной постановки вопросов мобилизует знания и практический опыт учащихся, подводит их к новому знанию.

3

Объяснение

В

Последовательное описательное изложение учебного материала.

4. Укажите верную схему формирования природоведческого понятия:

А) Ощущение – восприятие – представление – понятие – знание;

Б) Восприятие – ощущение – представление – понятие – знание;

В) Восприятие – представление – ощущение – понятие – знание;

Г) Ощущение – представление – восприятие – знание – понятие.

5. Расставить в квадратах цифры, указывающие порядок действия учителя и учащихся при проведении сезонной экскурсии в природу

 Наблюдения за животными;

 Подведения итогов экскурсии;

 Составление характеристики погоды»;

 Сравнение вида местности в данное время года с предыдущим;

 Сбор гербарного материала;

 Наблюдения за растениями.

6.Не являетсяприемом изучения связей в курсе естествознания:

а) составление обобщающих таблиц;

б) построение графических моделей;

в) «заселение» (на макете, схеме);

г) построение диаграмм.

7. При формировании понятий в курсе естествознания по дедуктивному пути работа начинается с:

а) обобщения;

б) определения понятия;

в) представлений;

г) интерпретации новых фактов.

8. Назовите основной метод изучения окружающего мира младшими школьниками:

а) работа с учебником;

б) дискуссия;

в) наблюдение;

г) практическая работа.

9. Чучело птицы как средство обучения является:

А) натуральным объемным демонстрационным средством наглядности;

Б) натуральным плоскостным демонстрационным средством наглядности;

В) искусственным плоскостным средством для анализа и воспроизведения объектов природы;

Г) изобразительным объемным средством проверки знаний.

10.Основные задачи экологического образования

Исключите неверный вариант ответа:

А) Освоение основных идей и экологических понятий;

Б) Понимание места человека в природе и обществе;

В) Развитие у детей положительного отношения к природе начиная со среднего звена школы;

Г) Понимание ценностей природы.

11.Образовательный компонент «Окружающий мир» включает две образовательные области:

А) «Естествознание» и «Обществоведение»;

Б) «Естествознание» и «Обществознание»;

В) «Природоведение» и «Обществознание»;

Г) «Природоведение» и «Обществоведение».

12.Какой уровень сформированности понятий у младших школьников характеризуется способностью обучающегося отстаивать свою точку зрения, выявлять причинно-следственные связи между природными объектами и явлениями, их существенные признаки, прогнозировать динамику наблюдаемых процессов:

а) фактологический;

б) творческий;

в) теоретический;

г) операционно-деятельностный.

13. Соотнесите фамилии авторов с программами и учебниками по предмету «Окружающий мир»:

Программа и учебники

ФИО автора

1Программа и учебники «Зеленый дом», имеющая четко выраженную экологическую направленность

АА.А. Плешаков

2Программа и учебники разработанная в системе «Школа 2000-2100», отвечающая личностно - и деятельностно-ориентированным принципам

БН.Я. Дмитриева

3Программа и учебники «Мы и окружающий мир», разработанной по системе Л.В. Занкова

ВН.Ф. Виноградова

4Программа и учебники, разработанная в системе «Начальная школа 21 века», основным принципом которой является соответствие потребностям детей младшего школьного возраста и реализация функций «мягкой адаптации детей к учебной деятельности»

ГА.А. Вахрушев

14. Наблюдения за сезонными изменениями в природе называют:

А) сезонными;

Б) фенологическими;

В) морфологическими;

Г) климатологическими.

15. Первый отечественный учебник по естествознанию «Начертание естественной истории» написал:

А) К.Д. Ушинский;

Б) А.Я. Герд;

В) В.Ф. Зуев;

Г) Д.Д. Семенов.

16. При подготовке к обобщающему уроку на тему «Человек – часть природы» в 3 классе учитель поставил задачу: Проверить знания учащихся по изученному разделу при помощи тестирования. Оптимальной формой организации деятельности учащихся на данном уроке является:

А) индивидуальная;

Б) групповая;

В) фронтальная;

Г) работа в парах.

17. Естествоведческими принципами отбора содержания начального курса естествознания являются:

А) принципы наглядности, научности, систематичности и последовательности, связи теории с практикой;

Б) эмоциональной активности, комплексности, иерархичности и преемственности;

В) краеведческий, родиноведческий, природоохранный, экологический, сезонности;

Г) эмоциональной активности, комплексности, многоаспектной целостности.

18.Перечислить качества личности, характерные для экологического направления:

А) усидчивость;

Б) экологическая культура;

В) дисциплинированность;

Г) внимательность

19. Содержание курса естествознания в начальной школе регламентировано:

А) нормативными документами (Федеральный Государственный образовательный стандарт, базисный учебный план, учебная программа);

Б) содержанием учебником и учебных пособий;

В) принципами отбора содержания начального курса естествознания;

Г) состоянием развития естествознания на современном этапе.

20. Выбрать темы предметных уроков:

А) «снег и лёд»;

Б) «растения и животные леса»;

В) «части растения»;

Г) «дикие животные»;

Д) «известняк».

21. Выбери верное утверждение:

А) беседа- это диалог;

Б) рассказ- это совместная деятельность;

В) объяснение- это деятельность класса;

Г) метод- это вид деятельности.

22. Основной формой учебно - воспитательного процесса в школе является:

А) игра;

Б) урок;

В) экскурсия;

Г) внеклассная работа.

23.Назвать методы, входящие в группу практических:

А) беседа;

Б) опыты;

В) наглядность;

Г) лабораторные работы.

24. Выбрать принципы, определяющие содержание учебников:

А) сообразительности;

Б) предметный;

В) индивидуальности;

Г) научности.

25. Выбери понятие самого большого объёма:

А) гора;

Б) форма поверхности;

В) равнина;

Г) овраг.

26. Тип урока, в ходе которого дети должны работать с натуральным материалом:

А) обобщающий;

Б) предметный;

В) комбинированный;

Г) экскурсия.

27. Назвать методы, входящие в группу словесных:

А) наблюдения;

Б) беседа;

В) объяснение;

Г) опыты.

28. При формировании понятия необходимо выделить:

А) все признаки объектов;

Б) существенные признаки объектов;

В) несущественные признаки объектов;

Г) не выделять признаки объектов.

29.Заслуга Герда А.Я. в совершенствовании отечественной методики естествознания, разработке ________________типа урока:

А) обобщающего;

Б) предметного;

В) комбинированного;

Г) вводного.

30. Выберите понятие самого большого объема:

А) животные;

Б) звери;

В) медведь;

Г) млекопитающие.

Продолжи фразу:

31. _______________________________________________________ – это наука о системе процесса и развития младших школьников, обусловленного особенностями школьного предмета.

32. ________________________________- совокупность систематизированных знаний, умений и навыков, взглядов и убеждений, отражающая определенный уровень развития познавательных сил и практической подготовки.

33. Словесный метод обучения, который применяется в случае, если новый материал сложен для изучения или является абсолютно новым – это ___________________________.

34. Форма организации обучения с целью овладения учащимися изучаемым материалом (знаниями, умениями, навыками, мировоззренческими и нравственно-эстетическими идеями) - ____________________.

35. Форма работы с классом или группой, проводимая вне школы с познавательной целью при передвижении от объекта к объекту в их естественной среде обитания, или искусственно созданной, по темам, связанным с программой, называется ______________________________.

X