• Название:

    памятка для учителей про чтение


  • Размер: 0.07 Мб
  • Формат: ODT
  • Сообщить о нарушении / Abuse

    Осталось ждать: 20 сек.

Установите безопасный браузер



Памятка для учителя.

1. Дислексические ошибки, обусловленные несформированностью фонематических процессов и слухового восприятия:

l. Замены и смешения звуков при чтении: замены и смешения фонетически близких звуков (звонких и глухих, аффрикат и звуков, входящих в их состав, и др.), а также замены графически сходных букв (х-ж, п-н, з-в и

2. Побуквенное чтение - нарушение слияния звуков в слоги и слова.

При побуквенном чтении буквы называются поочередно, «бухштабируются», нанизываются одна на другую. Например, РАМА - Р,А,М,А.

3. Искажения звуко-слоговой структуры слова, которые проявляются

в разнообразных ошибках:

а) в пропусках согласных при стечении,

б) пропусках согласных и гласных при отсутствии стечения,

в) добавлении звуков,

г) перестановках звуков,

д) пропусках, перестановках слогов и др.

2. Ошибки, обусловленные несформированностью лексико-

грамматической стороны речи:

l. Нарушения понимания прочитанного проявляются на уровне отдельного слова, а также предложения и текста. Эта группа нарушений чтения выделяется в тех случаях, когда не наблюдаются расстройства технической

стороны процесса чтения.

2. Аграмматизмы при чтении. Эта группа ошибок проявляется на аналитико-синтетической и синтетической ступени овладения навыком чтения. Отмечаются нарушения в падежных окончаниях, в согласованиях

существительного и прилагательного, изменениях окончаний глаголов и др.

Заключение

При оценке техники чтения ученика не учитывать дислексические ошибки, которые являются следствием речевой патологии и имеют патологическую основу, требуют длительной логопедической работы. По этой причине, данные ученики, затрудняются в овладении быстрой техникой чтения. Не рекомендуется проверка техники чтения на время. Данная памятка составлена с целью сохранения психологического здоровья детей, осуществления индивидуального подхода и создания щадящего, охранительного режима для детей с нарушением письма и чтения.

Памятка утверждена на ГМО учителей-логопедов г.Салавата.

Протокол от 26 мая 2005 года.

Методист по коррекционной педагогике УМЦ: Д.Р. Гизатуллина