• Название:

    [Д. Соломон] Малышу виднее. Секреты спокойных родителей. КОНСПЕКТ


  • Размер: 0.06 Мб
  • Формат: ODT
  • или
  • Сообщить о нарушении / Abuse

    Осталось ждать: 10 сек.

Установите безопасный браузер



«Малышу виднее. Секреты спокойных родителей»

Дебора Соломон.

Книга написана в 2013г., переведена на русский язык в 2015г.

В основу книги положена методика «Воспитывая наблюдая» Магды Гербер — ученицы Эммы Пикслер (автор исследования «естественного развития крупной моторики»)

«... Секрет волшебства — просто внимательно наблюдать и ожидать от детей только того, что они могут сделать. Когда от ребенка ждут того, что ему не под силу — провал обеспечен...»

Основные понятия:

  • Уважение

  • Подлинность отношений

  • Сбавьте темп

  • Комментируйте и общайтесь

  • Отладьте постоянный, предсказуемый ход вещей

  • Давайте «время на обдумывание»

  • Время, когда ничего не нужно делать , и время, когда нужно что-то сделать

  • Внимание

  • По этим принципам осуществляется уход за ребенком (смена памперса, взять на руки, кормление, купание, одевание).

    Кормление:

    Малыш должен сосредоточиться на собственном ритме голода и насыщения, поэтому:

    - избегать семейных ужинов пару лет

    - не уговаривать поесть

    - отказ от стульчиков для кормления (кормить на коленях, позже — на обычной табуретке).

    Сон:

    - учить засыпать самостоятельно

    - «...подождать как можно дольше, а потом немного еще...» - не сразу подходить, если проснулся ночью

    - «...Здоровые привычки, связанные со сном, формируются у детей родительским отношением ко сну, их эмоциональным состоянием и решениями, которые они принимают...»

    - «сон порождает сон» - укладывать пораньше

    Свобода движения:

    - нельзя придавать ребенку положение, которое он не может принять самостоятельно

    - отказ от приспособлений для переноски детей (ограничение свободы, отсутствие внимания «засунуть в слинг»)

    - безопасное пространство дома

    - босые стопы

    - падать («... чтобы обрести равновесие, нужно сначала его потерять...»)

    Игра:

    - учить необязательно («Что нередко делает образование? Оно выкапывает прямую траншею на месте свободно бегущего, извилистого ручейка»)

    - безопасная игровая зона (Это такое место, где можно оставить ребенка на целый день, и к тому времени, когда вы вернетесь, он может проголодаться, расплакаться, намочить памперс, но будет жив и здоров.)

    - пассивные игровые предметы, активный ребенок (нельзя игрушки с лампочками, звуками. Не рекомендуется использовать погремушки — ребенку непонятно, откуда звук)

    - родителям действовать как можно меньше

    - уважительно играть (не подбрасывать, не кружить)

    - комментировать, но не хвалить

    Ограничения:

    - «Нехватка дисциплины – это не доброта… это пренебрежение родительскими обязанностями»

    - «...Избалованные, лишенные правил дети редко бывают жизнерадостными, часто ноют, и с ними очень сложно жить рядом. Они поверили, что мир вращается вокруг них, а им нужно лишь ныть, вопить или топать ногами, чтобы получать то, что они хотят....»

    - «...в ситуациях, когда ограничения необходимы, и ребенок совершенно точно будет расстроен, его огорчение допустимо...»

    - быть твердым

    - быть последовательным

    - быть позитивным, избегать королевского «мы» («Мы так не делаем...)

    - не заканчивать фразу вопросм «хорошо?»

    - самоуважение

    - что запрещать (красный цвет, желтый цвет, зеленый цвет)

    - последствия вместо наказания

    - отказ от «тайм-аутов» - наказание за потерю самоконтроля не поможет его развить

    - выбор без выбора

    - быть гибким («выбирать свои сражения»)

    - уважать его страхи и любые, в том числе негативные, эмоции

    «...Самое важное, что вы должны помнить, изменения в поведении ребёнка- это не препятствия, а естественная часть его непрерывного роста и развития...»