• Название:

    Продолжаем закладывать фундамент контекст и зон..


  • Размер: 0.03 Мб
  • Формат: ODT
  • Сообщить о нарушении / Abuse

    Осталось ждать: 20 сек.

Установите безопасный браузер



Продолжаем закладывать фундамент: контекст и зона ближайшего развития

Зона ближайшего развития

Контекст

Не только знания

Зона ближайшего развития

Зона ближайшего развития - навыки, знания и умения, которые ребенок не может выполнить самостоятельно, но может вместе со взрослым.

Существуют навыки, которые недоступны ребенку ни с родителями, ни сам - это так называемая потенциальная зона. Есть навыки, знания, умения, которые ребенок выполняет самостоятельно - это зона актуального развития (на рисунке розового цвета, с надписью “Сам”). И есть то, что он может делать вместе с родителями - это зона ближайшего развития. Заниматься с детьми и развивать у них те навыки, которые лежат в зоне ближайшего развития - это наиболее эффективный способ обучения.

Основные ошибки:

1. Настойчивое обучение в зоне потенциально развития

Многие родители хотят обучать ребенка навыкам, которые лежат в зоне потенциального развития, потому что им кажется, что ребенок сможет, ему просто надо чуть больше стараться. Но на самом деле эффективности от таких занятий нет.

Когда ребенок мог что-то делать сначала с родителями, а потом научился делать сам, он испытывает от этой деятельности удовольствие.У ребенка появляется уверенность в себе и желание учиться дальше, приобретать новые навыки и знания. Если мы возьмем навык, который находится в зоне потенциального развития, то часто обучение растягивается очень надолго, иногда даже забрасывается. У ребенка пропадает интерес к обучению, происходит разочарование, ребенок становится неуверенным.

2. Стремление резко расширить зону “Сам”

Родители хотят слишком много, слишком быстро, не чувствуя того, что надо пока остановится и еще некоторое время выполнять “работу” вместе с ребенком. В результате чего, ребенок может потерять интерес к деятельности или даже начать ее делать хуже, чем начинал на начальных этапах.

3. Не замечают зону ближайшего развития

Иногда родители не замечают очевидных навыков, которым уже можно и нужно обучить ребенка.

Нюансы и плюсы зоны ближайшего развития:

Нюансы:

Бывает, что родитель занят при ребенке, чем-то, что не входит в зону его ближайшего развития. При этом ребенок наблюдает, т.е. пассивно участвует в этой деятельности. И это хорошо, потому что ребенок видит увлеченного родителя, занятого каким-то делом.

Взрослые общаются между собой на темы, которые далеки для ребенка. Соответственно ребенок не будет участвовать в такой беседе, но при этом ребенок слушает и у него в голове зарождаются новые мысли, появляются вопросы.

Плюсы:

Уверенность в себе

Удовольствие от обучения

Когда у ребенка накапливается опыт в нескольких делах (что-то не получалось, сделал с мамой и получилось), он начинает понимать, что берясь за новое дело, у него может не все сразу получиться и надо немного постараться для того, чтобы получилось. При этом ребенок испытывает удовольствие от полученного результата. У него формируется уверенность в себе, положительное отношение к учебе и, вообще, к освоению чего-то нового.

Если же берутся навыки из потенциальной зоны развития и ребенок долго не может с ними справиться и теряет интерес, то происходит все наоборот. У ребенка нет опыта преодоления сложностей, у него возникает неуверенность в себе и появляется желание все бросить, если вдруг трудно.

Как определить зону ближайшего развития?

Это должно быть то, что действительно нравится ребенку.

Занимаясь своими делами, понаблюдайте внимательно за ребенком, что он будет делать, во что играть. При этом замечайте, что у него хорошо получается в игре, а что не очень.И в дальнейшем постарайтесь помочь ребенку решить те задачи, с которыми он самостоятельно справится не смог.

Также есть и такие навыки, которые ребенок уже должен уметь делать сам, а он не проявляет к этому интерес. Или родители просто упустили эти навыки из виду. В этой ситуации помогут списки всевозможных дел и навыков, которым можно обучать ребенка во всевозможных сферах: интеллектуальное развитие, физическое развитие, речь, бытовые навыки, окружающий мир и т.д. Стоит посмотреть эти списки, выбрать наиболее подходящие навыки и попробовать с ними поработать.

Нужен контекст

Какой контекст можно создавать?

1) Совместная деятельность с ребенком (Вы что-то делаете, чем-то увлечены, ребенок наблюдает за вами и тоже начинает принимать в этом участие.)

2) Игра. В игре ребенок увлекается, ему интересно, поэтому обучение происходит легко.

Не только знания и умения

Многие родители во главу угла ставят навык и умение и пытаются как-то его обыграть. Если говорить о камнях, которые мы кладем в стакан, то навык - это самый маленький камень, гораздо больший камень - это ваши отношения с ребенком. И именно этот камень надо положить самым первым, не надо в угоду знаниям, жертвовать игрой.

Что же важнее знаний:

Отношения. Отношения с ребенком - это самое главное.

Вывод о себе. Ребенок почувствует уверенность или неуверенность после обучения навыку. Какой вывод о себе сделает ребенок, зависит от того получилось у него или не получилось, каких результатов он сам ждал. Не влияет на уверенность в себе похвала ребенка.

Отношение к предмету. Понравилось или нет

Умение учится. Умение организовывать процесс

Домашнее задание:

Набросать список умений/знаний, лежащих в зоне ближайшего развития. (Понаблюдайте за самостоятельной игрой ребенка (что он делает, что у него получается) + посмотрите список навыков и выберете, что-то для себя.)

Выбрать 1 умение и подумать о контексте, в котором будет развиваться навык: игра или совместная деятельность.

В совместной деятельности подумать “какие камни вам удалось положить в стакан” (что было с вашими отношениями, какой вывод сделал ребенок, его отношение к этой деятельности, научился ребенок или нет).