• Название:

    воз


  • Размер: 0.04 Мб
  • Формат: ODT
  • или
  • Сообщить о нарушении / Abuse

    Осталось ждать: 10 сек.

Установите безопасный браузер



ОНТОЛОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАЗВИТИЯ ПСИХИКИ ЧЕЛОВЕКА

1. ВИДОВАЯ СПЕЦИФИКА БИОЛОГИЧЕСКОГО В РАЗВИТИИ ЧЕЛОВЕКА

В марксистской философии телесная организация индивида рассматривается как

исходный пункт в понимании социальной сущности человека. . С точки зрения естественной природы, человек в марксистской философии понимается, с одной стороны, как основа исторического процесса, а с другой — как часть природы. Человек выступает элементом биологической надындивидной интеграции. Являясь представителем вида, он детерминирован видовыми закономерностями.

Биология человека представляет собой высший продукт биологической эволюции.

Человечество становится мощной геологической силой.

Масштабы его воздействия на

природу сравнимы с размером естественных планетарных процессов. Создавая ноосферу, человечество изменяет естественные компоненты окружающей среды, что приводит к разного рода последствиям, в том числе и отрицательным, для действия биологических законов, регулирующих существование человеческого вида.

Уступая в большинстве биологических функций животным, человек имеет пре-

имущество в том, что его биологическая организация в целом характеризуется универ-

сальной приспособленностью к многообразным и сложным формам жизнедеятельности в

социальной среде.

Человека как представителя биологического вида отличает неспециализированность,

универсальность и высокая степень активности. Принципиальные изменения всего хода

онтогенеза, где ведущими становятся не видовые проявления, а процесс индивидуального

развития человека, обусловлены чрезвычайно сложной, динамической социальной средой

его существования. Включение в социальные системы жизнедеятельности и

формирование социальной сущности человека требуют многокачественных изменений его

психической жизни на всех уровнях, усложнения ее организации в целом.

В психологии вопрос о биологии человека изучался главным образом в связи с

проблемами типов высшей нервной деятельности и темперамента, при рассмотрении

вопроса о человеческих задатках и способностях. Следуя учению П. П. Павлова, Б. М.

Теплов и В. Д. Небылицын развили представление об основных свойствах

нервной системы, выделив первичные и вторичные свойства человека. Впервые

целостный подход к пониманию биологического в развитии человека был осуществлен Б.

Г. Ананьевым при разработке концепция индивида, которого он рассматривал в качестве

системы природных свойств, как разноуровневое структурное образование, включающее

различного рода взаимодействия по «горизонтали» и по «вертикали», между первичными

и вторичными индивидными характеристиками человека. Следует заметить, что

Б. Г. Ананьев включил в число индивидных свойств психофизиологические

характеристики человека, относящиеся к различным классам — темперамент,

органические потребности, сенсомоторику. Задатки он относил не к первичным

природным анатомо-физиологическим свойствам, а к психофизиологическому уровню

индивидной организации. Таким образом, в современной психологии представлена

определенная иерархия и структура природных свойств, характеризующих человека как

представителя вида Homo sapiens.

Изучение онтогенетической эволюции индивида как иерархической системы пред-

полагает рассмотрение возрастных изменений его разноуровневых и одноуровневых

характеристик. Группой психологов под руководством Е. И. Степановой, Я. И. Петрова и Л. Н. Фоменкобыли изучены функции памяти, мышления, внимания, психомоторики у взрослых болеестаршего возраста (41-46 лет). В исследованиях, проведенных под нашим руководством,по дошкольному и школьному онтогенезу также рассматривались основные

психофизиологические функции памяти, внимания, мышления, психомоорики и

нейродинамические свойства .

В результате этих исследований зафиксирована сложность и противоречивость

возрастной изменчивости показателей всех функций изученных периодов жизни. Стало

ясно, что развитие как первичных, так и вторичных свойств индивидной организациичеловека регулируется хронологическими и структурно-динамическими

закономерностями, которые проявляются в зависимости от модальности свойства и от

конкретного возрастного периода. Выявленные Б. Г. Ананьевым общие закономерности

возрастного развития психофизиологических функций на примере взрослых испытуемых

были затем продемонстрированы на других возрастных группах. При этом специфика

онтогенетических закономерностей в дошкольном и школьном периодах заключалась в

том, что они действуют в то время, когда происходит созревание и рост функций,

интенсивная социализация индивидных свойств. Тем самым онтогенетические

закономерности выполняют роль самых общих механизмов этих сложных разнородных

процессов.

Не менее важным направлением исследований является рассмотрение

взаимоотношений и взаимосвязанности разного рода индивидных свойств человека. В

общем психофизиологическом плане эта проблема рассматривалась, главным образом, на

нейродинамическом уровне. Понимание структуры индивида в работах В. Д.

Небылицына и его коллег включает характеристики корреляционных связей между

нейродинамическими и сенсорными свойствами, соотношения показателей внутри

комплекса нейродинамических свойств. Такое свойство, как уравновешенность,

рассматривается в качестве производного по отношению к основным свойствам. Процесс социализациитакже приводит к новообразованиям и расслоению вторичных индивидных свойств. Набазе естественных форм психики формируется новый, социализированный уровеньпсихофизиологических функций (вербальные, произвольные мнемические функции и т.п.), что осложняет понимание биологического в развитии человека. Наряду с

естественными структурами, связанными с генетической программой, возникают

интеркорреляции в результате социализации и новообразований в самой индивидной

организации. Значение приобретаемых связей на уровне индивида все более усиливается в

процессе индивидуального развития человека. Как природные, так и приобретенные

корреляционные связи характеризуются, хотя и в разной степени, всевозрастающей

специализацией, динамичностью и чрезвычайной пластичностью под воздействием

социальных факторов, существенным образом влияющих на процессы перестройки

корреляционных отношений.

С точки зрения онтогенеза, изучение индивидных структурных образований было

осуществлено Б. Г. Ананьевым и сотрудниками его лаборатории. Их исследования

позволили выявить интеркорреляционный механизм развития индивидной системы. В

результате были установлены возрастно-половые особенности корреляционных связей

первичных (показатели теплообмена, обмена веществ, нейродинамики и др.) и вторичных

(психофизиологические мнемические, мыслительные, аттенционные, психомоторные

функции) свойств.Структурированностьиндивидных свойств и их показателей носит динамический, развивающийся характер. Наразличных возрастных этапах и у разных элементов, входящих в структуру индивида, она выражена неодинаково.

В работе Г. И. Акинщиковой были установлены многообразные корреляционные

связи между гемодинамическими, метаболическими, морфологическими харак-

теристиками и показателями теплообмена в период взрослости. В 1977 г. ею же про-

изведен анализ взаимосвязанности показателей реактивности организма в обычных

условиях и при эмоциональных и интеллектуальных нагрузках у большой группы

студентов 17-23 лет, в результате которого сделан следующий вывод. «Для фоновых

данных характерно наличие связей внутрифункциональных и отсутствие меж-

функциональных. Анализ данных, полученных в экстремальных условиях, показал, что в

таких ситуациях возрастает количество межфункциональных связей и увеличивается их

теснота... влияние повышенной интеллектуальной и эмоциональной нагрузки приводит к

тому, что исчезает автономность в работе отдельных систем, и на экстремальные условия

организм реагирует как единое целое».

Кроме того, были получены изменения в структурах отдельных корреляционных плеяд

с возрастом в диапазоне 17-21 года в условиях фоновых замеров показателей

реактивности (основной обмен, амплитуда артериального давления, оксигемоглобин,

пульс, кислотность слюны). В экстремальных условиях во всех возрастных группах

отмечалось увеличение количества корреляционных связей и объединение всех пока-

зателей в одну плеяду. В то же время по всем возрастным группам как в нормальных, так

и в экстремальных условиях были выделены одни и те же факторы — характеристика

интенсивности обменных процессов, энергетический фактор, степень оксигенации крови.

По мнению Г. И. Акинщиковой, «каждая возрастная группа характеризуется

качественными особенностями фонового состояния функций и сдвигами в экстремальных

условиях. Но, кроме того, обнаруживаются и общие закономерности в реакции

человеческого организма на повышенную нагрузку — закономерности, связанные с

взаимодействием отдельных функций в обычных и экстремальных условиях».

Для исследования Г. И. Акинщиковой характерно сочетание микровозрастного и

деятельностного подходов, что позволяет показать динамику корреляционных связей с

возрастом и их изменение в направлении усиления структурированности в условиях

активной умственной деятельности. Поэтому логично разделить корреляционные связи

индивидных свойств на возрастные, существующие у человека в данный период его

развития, и функциональные, ситуационно-деятельностные, образующиеся при

постановке той или иной сложной задачи и обеспечивающие ее решение путем включения

в общую систему реагирования тех свойств, которые до этого имели относительную

автономность. Результаты обследования студенческих разновозрастных групп включают в

себя в их единстве как связи, присущие индивиду и имеющие генетическое

происхождение, так и связи, сформированные в процессе образовательной деятельности в

высшем учебном заведении. Можно также предположить, что периодически возникающие

на протяжении длительного времени корреляции первичных свойств в те моменты

деятельности, когда требуется целостная реакция индивидной организации, способны

затем закрепляться, включаясь в общий структурный возрастной комплекс индивидных

характеристик.

Следующее направление изучения связей первичных свойств индивида требует

рассмотрения комплекса нейродинамических свойств и в общем, и в возрастном планах,

начиная с дошкольного возраста. Между свойствами нервной системы были установлены

корреляционные отношения в дошкольном, школьном возрастах и у взрослых. Общая

картина, которая складывается при сравнении полученных данных, свидетельствует о

нестабильности интеркорреляций свойств нервной системы и о структурных,

динамических новообразованиях этого уровня. При изучении онтогенеза

нейродинамических, а также психодинамических свойств В. С. Мерлин приходит к

выводу о том, что на каждой возрастной ступени существуют специфические типы связеймежду свойствами, относящимися к одному и тому же иерархическому уровню, и что эти

типы связей представляют собой общевозрастную характеристику данного

иерархического уровня. Данные, полученные в работах Н. Г. Зыряновой на примере

взрослых и 3. А. Шакуровой, исследовавшей школьников и взрослых, позволяют

считать, что происходит чередование процессов усиления и ослабления

интегрированности на уровне первичных нейродинамических свойств наряду с

различного рода перестройкой корреляционных отношений, заключающейся в смене

одних связей другими.

Разноуровневый тип связей представлен в исследованиях, посвященных онтогенезу

первичных и вторичных свойств индивидной системы. Под руководством Б. Г. Ананьева изучалось соотношение биохимических, вегетативных показателей с рядом

психологических характеристик в комплексном обследовании различных групп

студентов. В работе Г. И. Акинщиковой представлены связи различных показателей

реактивности организма с мнемической функцией и интеллектуальностью, с одной

стороны, и темпераментными свойствами — с другой (экстраверсия, нейротизм),

полученные в условиях интенсивной умственной деятельности (экзамен).

В условиях повышенной интеллектуальной и эмоциональной нагрузки между

психологическими характеристиками человека и особенностями вегетативных и био-

химических проявлений обнаруживаются те связи и зависимости, которые не улав-

ливаются в фоновых исследованиях. Проявление структурированности первичных

характеристик и установление разноуровневых отношений в момент включения человека

в активную умственную деятельность имеют жизненно важный смысл. Этот тип

функциональных, ситуативных связей в качестве дополнительного механизма

обеспечивает энергетически максимально высокий уровень эмоционального и интел-

лектуального напряжения. Специфичность этих связей выражена в том, что для разных

психологических функций неодинаковое значение имеют биохимический и вегетативный

уровни. Для памяти, по данным Г. И. Акинщиковой, преимущественное значение имеет

биохимический, а для нейротизма и экстраверсии — вегетативный уровень

энергетического обеспечения.

Процессы образования взаимосвязей, их число и специфика создают разные до-

полнительные возможности для дальнейшего развития индивидных свойств и для

направленного их формирования. В исследовании 3. А. Шакуровой, выполненном под

нашим руководством, были выявлены возрастные особенности разноуровневых

интеркорреляций показателей психомоторики и нейродинамики. В период от 8 лет до 21

года наблюдается уменьшение количества связей показателей психомоторики. Что

касается нейродинамики, то для нее характерна обратная тенденция. В 10-13 лет имеется

наибольшее количество связей между показателями основных свойств нервной системы, а

в 14-20 происходит увеличение интеграции показателей нейродинамики. Наибольшее

число одноуровневых и разноуровневых связей наблюдается в 14-15 лет, когда, к

примеру, возникают связи психомоторики с показателями силы нервной системы.

Интегрированность нижележащего уровня и образование более тесных отношений его с

вышележащим уровнем в данный период онтогенеза имеет значение для решения задач

управления процессом развития указанных функций. В данном конкретном случае

наиболее благоприятным периодом для улучшения нейродинамических свойств

посредством физических тренировок является подростковый возраст 14-15 лет, когда и

разноуровневые, и одноуровневые связи оказываются наиболее выраженными.

При рассмотрении корреляционных связей следует сделать вывод о том, что в он-

тогенезе не только происходит рост индивидных характеристик, но и складываются их

структурные отношения, образуется целостность индивидной организации, которая

отнюдь не является стабильной, а носит динамический и внутренне противоречивый

характер. Развитие видовых элементарных форм психики осуществляется, таким образом,

в структуре индивидных характеристик. Через внутренние взаимосвязи, складывающиеся

под воздействием многих факторов, в том числе социальных, оказывается влияние на

развитие механизмов психических функций «снизу», т. е. со стороны первичных свойств

индивида, и «сбоку» — со стороны других психофизиологических образований.

Вместе с тем, в процессе развития человека как индивида происходит социализация

естественных форм психики и индивидной организации в целом, ее физических и

нейродинамических характеристик. Эффекты социализации носят множественный и

разнообразный характер, выражаясь как в количественных, так и в качественных

изменениях индивидных показателей.

Но не только изменения уровневых показателей функций и их взаимосвязей ха-

рактеризуют развитие индивида в процессе взаимодействия с социальной средой.

Процессы усложнения и преобразования психофизиологических функций приводят к

возникновению новых качественных образований с новыми свойствами. В концепции

социогенеза и формирования высших психических функций Л. С. Выготского [25] была

разработана проблема новообразований как процесса преобразования натурального ряда

функций в общении посредством овладения речью и другими средствами социального

развития.

Качественные изменения касаются также и структурных отношений в системе ин-

дивидных функций и свойств. К числу основных факторов (влияющих на развитие

человека и его подсистем, включая индивидную организацию), социальное воздействие

которых носит многозначный характер, принадлежат различные виды деятельности.

Специфика соотношения биологического и социального в онтогенезе состоит в том,

что природные возможности человека могут быть реализованы только в социальных

условиях. Единство биологического и социального носит многозначный и в то же время

подвижный, динамический характер, изменяясь с возрастом, о чем свидетельствует

многообразие эффектов социализации. Различные факторы последней (общение, учеба,

спорт, труд и пр.) производят множественность эффектов на разных уровнях индивидной

организации в виде количественных (уровневых) и качественных (структурных)

изменений, которые выражают две противоположные тенденции: к усилению

специализации в работе функций и к повышению уровня их интеграции. Эти

преобразования оптимизируют процесс не только функционирования, но и развития

самих индивидных свойств в соответствии с задачами и целями социальных и

индивидуальных программ. В процессе социализации наиболее выраженными ока-

зываются изменения в составе и механизмах психофизиологических функций. Эффекты

социализации вторичных свойств индивида носят многомерный и многокачественный

характер. Наряду с уровневыми изменениями, происходят динамические структурные

преобразования и, что особенно важно, новообразования в развитии пси-

хофизиологических функций, различающихся по комплексу признаков (вербальности,

опосредствованное™, произвольности). Поскольку социализация осуществляется

наиболее интенсивно в процессах общения, познания и деятельности, постольку на

высшем уровне индивидной организации формируются такие новообразования, которые

обращены к этим основным сферам человеческой жизнедеятельности. Элементы

темпераментной структуры участвуют в развитии коммуникативного потенциала, а в

сфере познавательных функций образуется социальная перцепция.

В усилении социальной ориентации индивидной организации играют роль TJS качества,

которые формируются в процессе становления человека как личности и как субъекта

деятельности. Поэтому, наряду с рассмотрением различного рода преобразований

индивидных связей в процессе общения и деятельности (первый аспект), важно изучать

влияние личности и субъекта деятельности в качестве опосредствующих вторичных

факторов социализации естественных форм психики (второй аспект).

Проблема соотношения биологического и социального на индивидном уровне связана с

исследованием различных путей и способов социализации индивида (третий аспект), что

имеет первостепенное значение в изучении онтогенеза естественных форм психики как

потенциалов индивидуального развития человека.

Еще одно существенное направление в разработке проблемы социального и био-

логического выходит за рамки индивидной организации и состоит в выяснении ее роли в

качестве основы формирования личности, субъекта деятельности и индивидуальности.

Комплекс проблем, касающихся взаимосвязей индивида и других подструктур человека,включает рассмотрение не только генетических, но и структурных отношений, их

характеристику в различные периоды жизненного цикла, что дает возможность ближе

подойти к пониманию психического развития как целостного феномена в системе

онтопсихологической науки