система работы по профилактике ПАВ

Формат документа: docx
Размер документа: 0.84 Мб




Прямая ссылка будет доступна
примерно через: 45 сек.



  • Сообщить о нарушении / Abuse
    Все документы на сайте взяты из открытых источников, которые размещаются пользователями. Приносим свои глубочайшие извинения, если Ваш документ был опубликован без Вашего на то согласия.


Система работы по профилактике употребления ПАВ.
Есть такая притча. Путник, идущий вдоль реки, услышал отчаянные детские крики. Подбежав к берегу, он увидел в реке тонущих детей и бросился их спасать. Заметив проходящего мимо человека, он стал звать на помощь. Тот стал помогать тем, кто еще держался на плаву. Увидев третьего путника, они позвали и его на помощь…. Но он не обращая внимания на призывы, ускорил шаги… «Разве тебе безразлична судьба детей?" - спросили спасатели. Третий путник ответил: « Я вижу, что вы и вдвоем справляетесь. А я лучше побегу до поворота – узнаю, почему дети падают в реку и постараюсь это предотвратить». Сегодня, мы подобно тому третьему путнику, стараемся предотвратить распространение огромнейшего зла.
По данным статистки уровень потребления наркотических средств среди подростков и молодежи в Российской Федерации составляет 13,1%, табакокурения 49,5%, алкоголя - 80,8%. Обращает на себя внимание и низкий уровень информированности населения о профилактике ПАВ и малая доступность квалифицированной бесплатной консультативной помощи подросткам. Диагностика выявила, что около 60 % подростков и 28 % взрослых вообще не представляют, куда можно обратиться при появлении проблем, связанных с употребление ПАВ.
Ни для кого не секрет, что курение, алкоголизм и наркомания – болезни достаточно «заразные», которые принимают форму эпидемии. Так не пора ли подумать о выработке иммунитета? Школа и классный руководитель обладают уникальной возможностью для успешной профилактики вредных привычек.
Для того чтобы остановить распространение этой опасной социальной болезни, принимаются законы, разрабатываются программы. Система работы по данной тематике должна опираться на ряд нормативных документов, которые регламентируют данную деятельность на разных уровнях. Это документы уровня Российской Федерации, Удмуртской Республики, г. Сарапула, и школьная документация (Приложение 1). Основными являются:
- Закон Российской Федерации  "Об образовании", устанавливающий  ответственность  образовательного учреждения  за жизнь и здоровье обучающихся во время образовательного процесса, в том числе и за защиту обучающихся от незаконного потребления наркотических средств и психотропных веществ,
- Федеральный закон  "Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних», устанавливающий правовые основания для проведения индивидуальной профилактической работы с несовершеннолетними, употребляющими наркотические средства или психотропные вещества без назначения врача либо употребляющими одурманивающие вещества, а также совершающими правонарушения и антиобщественные действия (в том числе связанные с незаконным оборотом наркотиков);
- письмо Министерства образования и науки России, МВД России и ФСКН России       «Об организации работы по предупреждению и пресечению правонарушений, связанных с незаконным оборотом наркотиков в образовательных учреждениях».
Перед началом работы нужно составить паспорт класса: состав семьи, интересы, потребности обучающихся и родителей, выявить уровень знаний по данной тематике.
Чтобы не допустить случаев употребления учащимися психоактивных веществ, нужно работать в системе, цель которой - формирование у обучающихся стойкой негативной установки по отношению к употреблению ПАВ как способу решения своих проблем и проведения досуга, формирование активной жизненной позиции.
Для реализации цели решались следующие задачи:
предупреждение возникновения у обучающихся установки на желание попробовать табак, алкоголь, наркотики;
создание информационного поля по профилактике ПАВ
- организация досуговой деятельности обучающихся; и самое главное -
- привлечение родителей к решению вопросов профилактики вредных привычек.
Ожидаемые результаты:
Формирование положительной мотивации на здоровый образ жизни
- вовлечение детей и их родителей в социально-значимую деятельность и организация их досуга
-развитие ученического самоуправления в классе.
Принципы работы:
Комплексность - организация межведомственного взаимодействия с учреждениями по профилактике употребления ПАВ
* ОДН
* КДН
* Прокуратурой
* Детский телефон доверия
* Наркологическим кабинетом
* Отделом семьи
* Учреждениями здравоохранения
- Дифференцированность целей, задач, методов и форм с учетом возраста детей;
Позитивность и конструктивность – профилактическая работа должна носить не запрещающий, а конструктивно-позитивный характер. Важно сформировать у ребенка представление о недопустимости употребления ПАВ, и показать ему, как без помощи ПАВ сделать жизнь прекрасной, интересной и счастливой.
Аксиологичность: формирование у детей и подростков представления о здоровье как о важнейшей общечеловеческой ценности, ответственного отношения к своему здоровью и здоровью окружающих
Непрерывность:
Работа не должна ограничиваться только временем пребывания ребенка в школе, что обеспечивается, благодаря привлечения его в систему дополнительного образования.
Системность:
вся работа должна быть сведена в систему.
В работе следует избегать:
использования тактики запугивания;
искажения и преувеличения негативных последствий злоупотребления ПАВ
разового характера действий, направленных на профилактику, т. к. такой подход не дает возможности подросткам развить навыки противостояния вредным привычкам;
ложной информации, даже после однократной ее подачи вся дальнейшая информация будет отторгаться подростками, которые сегодня достаточно информированы;
оправдания употребления ПАВ.
Методы работы:
Теоретические
изучение и обобщение педагогического опыта и литературы по профилактике ПАВ

Практические
Диагностика (Приложение 2)
Анкетирование (Приложение 3)
наблюдение
тестирование

Исходя из вышеперечисленных целей, задач и ожидаемых результатов, был составлен план работы по профилактике ПАВ. В нем указаны мероприятия и сроки их исполнения на год (Приложение 4).
В системе работы по профилактике ПАВ значительное место уделяется работе с родителями, т. к профилактическая работа становится действенной только в том случае, если в нее вовлечены и родители обучающихся. Направления работы с родителями (законными представителями) следующие - проведение тематических родительских собраний (я использую мультимедийные презентации на разные темы), проведение консультаций со специалистами, индивидуальные беседы, совместное проведение досуга
(Приложение 5).
Создание информативного поля и организация  досуговой деятельности детей с учетом их интересов и запросов - залог эффективности профилактической деятельности и пропаганды здорового образа жизни.
Для реализации данной системы работы по ПАВ можно использовать следующие формы работы: уроки – общения, беседы с элементами рассуждений, тематические классные часы (такие как: «Что значит быть здоровым», «Здоровье сгубишь – новое не купишь», «Учись говорить «Нет», «Здоровье – лучшее богатство»), а так же на классные часы приглашаются медицинские работники (Приложение 6).
Но не всегда бывает достаточным обсуждений в классе, для некоторых ребят существует потребность в индивидуальной беседе, являющейся одной из форм личностно-ориентированного подхода. Она содействует успешной социальной адаптации подростка, коррекции самооценки, повышению мотивации к здоровому образу жизни.
Особо эффективной формой работы является использование ИКТ, ребята выполняют интерактивные он-лайн задания на разные темы на сайте learning apps и даже могут создавать свои задания друг для друга. (Приложение 7)
Большую роль в профилактике по предотвращению употребления ПАВ является участие в ученическом самоуправлении, классных и общешкольных мероприятиях, волонтерском движении.
В работе по профилактике ПАВ важное место уделяется участию в спортивных мероприятиях городского, школьного и классного уровня, а так же участие в декаде здоровья. (Приложение 8)
Важное место уделяется участию в интеллектуальных конкурсах, школьных предметных неделях, олимпиадах разного уровня, научно-практических конференциях.
И, конечно же, самой запоминающейся формой организации досуга детей и их родителей являются – экскурсии, походы, посещение учреждений культуры и досуга.
Приложение 1
Нормативно-правовая база
Профилактическая работа основывается на следующих документах:
1.Конвенция о правах ребенка
2.Конституция Российской Федерации
3.Семейный кодекс Российской Федерации
4.Гражданский кодекс Российской Федерации
5.Федеральный Закон от 29.12.2012 года №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»
6. Федеральный закон от 24 июня 1999 года №120 «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений»
7. Федеральный Закон от 10.06.2001 г. № 87-ФЗ «Об ограничении курения табака»
8. Программа развития воспитательной компоненты в общеобразовательной школе (Письмо МОиН РФ от 13.05.2013 г. № ИР-352/09)
9. Типовая модель психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса, направленного на профилактику суицидального поведения обучающихся10. Устав школы.
11. Положение о порядке постановки на внутришкольный учет учащихся МБОУ «СОШ №23».
12. Положение об организации общественного наркологического поста (ОНП).
13. Положение о профилактической работе в МБОУ «СОШ №23» с семьями и детьми, находящимися в социально опасном положении.

Приложение 2
План наблюдения.
1. Проявление интереса к здоровому образу жизни:
а) проявляет или не проявляет интерес к здоровому образу жизни;
б) проявляет активный или неактивный интерес.
2. Представления о здоровом образе жизни:
а) имеет или не имеет представление о здоровом образе жизни.
б) полнота представлений о здоровом образе жизни
Вопросы для старших дошкольников.
1. Имеешь ли ты представление о понятии «здоровье»?
2. Как ты понимаешь словосочетание «здоровый образ жизни»?
3. Ведешь ли ты здоровый образ жизни?
4. Что ты делаешь для того, чтобы быть здоровым?
5. Делаешь ли ты утреннюю зарядку?
6. Выполняешь ли ты утренние водные процедуры?
7. Умеешь ли ты кататься на лыжах и коньках?
8. Что такое «личная гигиена»? Как ты ее соблюдаешь?
9. Входит ли в понятие здорового образа жизни трудовая деятельность?
10. Какие меры профилактики болезней ты знаешь?
11. Знаешь ли ты, что такое «вредные привычки»?
12. Знаешь ли ты о последствиях вредных привычек?
13. Почему нужно соблюдать здоровый образ жизни?
14. Как ты думаешь, правильно ли, что труд есть основа здорового образа жизни? 
Приложение 3
Анкетирование школьников по вопросу курения
1. Как вы думаете, сколько среди ваших одноклассников тех, кто уже курит?
а) никто; б) 1-2 человека; в) около трети; г) около половины; д) большинство.
2. Предлагали ли Вам друзья или знакомые покурить?
а) нет;          б) да;
3. Пробовали ли Вы  хотя бы раз покурить?
а) нет;          б) да;
 4. В настоящее время Вы курите?
а) нет;           б) да;
5. Считаете ли вы курение  вредным для здоровья?
а) да;             б) нет.
6. Откуда вы получаете информацию о вреде курения?
а) не получал; б) от родителей; в) из школы; г) из телевидения; д) из газеты, журналов; е) от друзей; ж) от сотрудников милиции; з) от наркологов; и) другое (указать).
7. Какую информацию о вреде курения вы считаете наиболее интересной и достоверной?
а) от родителей;                                 б) из школы;         
  в) из телевидения;                            г) из газет и  журналов;          
  д) от друзей;                                      е) от сотрудников милиции;           
  ж) от наркологов;
з) другое (указать
8. Если Вы курите, то где приобретаете сигареты?
а) покупаю в магазине;                   б) тайком беру у родителей;
в) собираю недокуренные сигареты на улице;              г) прошу у друзей;
д) другое (указать
9.Сколько часов ежедневно Вы вынуждены находиться в накуренном помещении
а) не нахожусь;б) 1 час;в) 4 часа;г) 8 часов и более;
10. Что из перечисленного достаточно часто имеет место в школе:
а) оскорбление личности;б) драки;в) воровство;г) курение в здании школы;д) изымание денег;е) употребление алкоголя;ж) употребление наркотиков;з) другие антиобщественные поступки (какие)  
11. После уроков ты посещаешь:
а) факультативы в школе;б) репетитора;в) курсы;г) спортивную секциюд) кружки;                                                                                                                   
е) не занимаюсь ничем
Анкетирование
1.Возраст (полных лет) _______ пол: - жен.;  -муж.
2. Есть ли у тебя цель в жизни? - да; - нет.
3.Как чаще всего ты проводишь свободное время?
- в спортивной секции, в кружке;
- провожу время с друзьями;
- преимущественно смотрю телевизор;
- хобби;
- другое (а именно) ___________________________________________________
4. Как вы относитесь к курению?
- курю постоянно;
- курю изредка;
- пробовал, но больше не курю;
- никогда не пробовал.
5. Предлагали ли тебе какое-либо наркотическое средство? - да; - нет.
6. Как ты поступил? - отказался; - принял предложение.
7. Где это происходило?
- в школе;
- в уличной компании;
- на вечеринке у друзей;
- на дискотеке (в ночном клубе);
- где-либо ещё _______________________________________________________
8. Чтобы ты хотел узнать о профилактике наркомании? ________________________
_______________________________________________________________________

Приложение 4
План работы по профилактике употребления ПАВ
2014-2015 учебный год
Мероприятия Сроки
Изучение нормативных документов по профилактике употребления ПАВ.
Сентябрь.
Наблюдение за поведением обучающихсяВ течение года.
Анкетирование.
Октябрь, апрель.
Цикл бесед, классных часов: «Что значит быть здоровым», «Права человека», «Здоровье сгубишь – новое не купишь», «Пагубные привычки», «Учись говорить «Нет», «Здоровье – лучшее богатство», «Как возникает зависимость человека от психоактивных веществ?», «Влияние табака, алкоголя и наркотиков на организм человека», « Последствия употребления психоактивных веществ». В течение года.
Встречи, беседы, лекции
– с врачами наркологического диспансера
- инспектором ОДН. Ноябрь,
Март.
Родительские собрания: «Профилактика употребления ПАВ», «Курительные смеси», «Профилактика подросткового табакокурения».
Ноябрь, февраль, апрель.
Профилактические индивидуальные беседы с обучающимися, склонными к употреблению ПАВ, учащимися «группы риска».
В течение года.
Профилактические индивидуальные беседы, консультации с родителями (законными представителями).
В течение года.
Участие в школьных и городских мероприятиях, посвященных здоровому образу жизни.
В течение года
Экскурсии, походы, посещение учреждений культуры и досуга др.
В течение года
Приложение 5.
Презентация к родительскому собранию «Курительные смеси».

Приложение 6
Классный час: «Учись говорить «нет».
Цель: Формирование устойчивого навыка неприятия алкоголя, курения, наркотиков; умения активного противостояния пагубным привычкам.
 Эпиграф классного часа:
Избегай людей, которые, видя твои пороки и недостатки, оправдывают их или даже    одобряют. Такие люди или льстецы, или трусы, или просто дураки. От них не жди помощи ни в какой беде или несчастье.
Г. Сковорода
Форма классного часа: тренинг
Учитель: Как известно, никотин, алкоголь, наркотики опасны для человека, особенно для подростков, но даже те, кто хорошо знает о вреде курения, пьянства наркомании, порой поддаются на уговоры друзей. Причина проста: подростки не умеют сказать «нет». Как вы думаете, кому труднее отказать, если, например, вам будет предложено закурить, - взрослому, компании курящих сверстников, близкому другу? (учащиеся отвечают на вопросы)
-Наш классный час пройдет в форме тренинга, который
должен научить вас говорить «нет».
Упражнение «Попробуй отказаться». Все ребята становятся в круг. Учитель предлагает ситуацию – пойти в поход; далее он кидает мяч любому из стоящих в кругу учащихся, то должен предложить учителю пойти в поход. Каждый раз учитель отвечает отказом, но отказ имеет различную направленность. («Я не могу пойти в поход, потому, что сыро, а у меня нет одежды для такой погоды», «Я не буду чувствовать себя уверенно в походе, потому что местность малоизвестная», «Я вообще не умею ходить в поход» и т.д.) Затем каждый учащийся придумывает свои варианты для учителя. Предложение делает тот участник игры, кому учитель бросил мяч. На все предложения учитель отвечает отказом, используя его различные варианты.
Тренинг «Не хочу курить».
Учитель: Сережа и Денис встретились, чтобы вместе пойти в компьютерный салон. Сережа недавно начал курить и предлагает Денису:
- Закури!
- Мне нельзя!
- Почему?
- Родители увидят!
-А мы за угол пойдем!
- Я недавно болел!
- Слабак, ну попробуй, от одной сигареты ничего не будет!
- Сказал не буду, значит, не буду, мне тренер не разрешает!
Анализ ситуации:
- Какова аргументация сторон?
- Кто добился цели, почему?
- Кто «слабак» в данной ситуации? (ребята высказывают свое мнение)
Учитель: Скажите, ребята, а кто такие «кукловоды», вы наверняка слышали о них? (учащиеся отвечают)
В любой ситуации необходимо понять, что тебя хотят заставить сделать то, чего ты делать не собираешься. В подобных случаях надо подумать: а зачем ему надо, чтобы я это сделал? Тогда сразу станет ясно: или твоими руками хотят достичь своей грязной цели, или тебя хотят втянуть в дело, которое принесет выгоду одному кукловоду.
Как же вести себя, когда тебя пытаются «взять на слабо»? Очень просто – отвечать: «Да, мне это слабо!» Тебя начнут высмеивать: «Ты видно еще маменькин сынок!» Ответ: «Да, я еще маменькин и папенькин сынок». И так далее. И вскоре будет заметно, как пыл кукловода остывает: он понимает, что от тебя ничего выгодного для себя не добьется.
Иногда могут сказать: «Ты что – дурак, если отказываешься от такого выгодного дела?» В этот момент надо подумать: «А что это он так заботится о моей выгоде?» и ответить: «Да, я такой дурак, что твое предложение не принимаю». И опять станет заметно, как пыл Кукловода остывает.
Учитель: Подводя итоги классного часа, хочу отметить, что одурачивают и втягивают в алкогольные и наркотические сети того, кто боится выглядеть дураком. Сказочный Иван-Дурак нисколько не смущался, что все его так называли, но всегда выигрывал и всех побеждал. Возникает вопрос: что хуже – выглядеть дураком, но поступать умно, или поступать, как дурак, но выглядеть умно?
В конце классного часа обсудить и раздать памятки.
ПАМЯТКА №1
Получая что-либо «бесплатно» у манипулятора-кукловода, человек ведет себя подобно мыши, стремящейся в мышеловку за сыром;
Расплачиваться за «бесплатное угощение» придется не только своим имуществом, но и своим здоровьем, а то и жизнью;
Не следует пытаться обмануть жулика – он все равно хитрее, значит, нужно держаться от него подальше.
ПАМЯТКА №2
Не бойся выглядеть недостаточно умным!
Не бойся выглядеть недостаточно смелым!
Не бойся выглядеть недостаточно взрослым!
Не бойся выглядеть недостаточно самостоятельным!
Бойся стать жертвой наркотической, алкогольной, никотиновой заразы и превратиться в «марионетку кукловодов»!
Урок - лекция «Губительный вред табака».
Если бы курильщик осознал в полной мере последствия курения, то продолжали бы курить только сумасшедшие
Основная причина большой распространенности курения — это на определенное время скрытое разрушительное действие курения, создающее впечатление о его внешней безобидности.
В то же время основанные на объективных научных данных расчеты показывают, что из 150 миллионов ныне живущих россиян около 20 миллионов будут убиты табаком, с потерей в среднем 20 лет жизни.
Табак и табачный дым содержат более 3000 химических соединений, некоторые из которых являются канцерогенными, то есть способными повредить генетический материал клетки и вызвать рост раковой опухоли.

10% курильщиков заболевают и впоследствии погибают от злокачественных опухолей (из числа выкуривающих более 20 сигарет в день — 20%).
Курение существенно усиливает эффект воздействия на человека других вредных факторов. К примеру, если у регулярно употребляющих алкогольные напитки, но не курящих, риск развития рака полости рта, гортани и пищевода повышается в 2-3 раза, то у потребляющих то же количество алкоголя и активно курящих — уже более чем в 9 раз.
Хронический бронхит у курящих регистрируется в 5-7 раз чаще, чем у некурящих. В последующем хронический бронхит осложняется эмфиземой легких и пневмосклерозом, заболеваниями, существенно нарушающими функцию легких.
У курящего доставка кислорода к сердечной мышце резко нарушается из-за блокирования гемоглобина крови окисью углерода из табачного дыма. Со временем это приводит к серьезным нарушениям в сердечнососудистой системе.
Курящие заболевают инфарктом миокарда в 2-8 раз чаще, чем некурящие. При этом курильщики в 3-4 раза чаще внезапно погибают от ишемической болезни сердца на фоне вроде бы нормального самочувствия.
Бросить курить может каждый человек. Более того, это намного легче, чем это может представляться некоторым курильщикам. Характерно, что 60% бросивших курить говорят, что если бы они знали, как легко им будет бросить курить, они давно бы это сделали.
Характерно, что 95% курильщиков, которым до этого «не хватало силы воли» отказаться от курения, после перенесенного инфаркта миокарда сразу бросают курить. Не надо ни лекций, ни уговоров, больные сами принимают решение.
Курение убьет примерно половину тех, кто начнет курить в подростковом возрасте и будет продолжать курить в течение жизни.
Каждые 10 секунд еще один человек в мире умирает в результате потребления табака.
В настоящее время табак ежегодно убивает около четырех миллионов человек во всем мире, но эта цифра вырастет до 10 миллионов через тридцать лет, если нынешние тенденции курения сохранятся.
Что дает отказ от курения
Избавление от ежедневной интоксикации организма.
Многократное уменьшение риска развития рака легкого, болезней сердца и сосудов.
Каждый год Вы значительно реже будете болеть гриппом и другими простудными заболеваниями.
Вы избавляетесь от неприятного запаха изо рта, от волос, одежды, дома и в машине.
Вы без одышки поднимаетесь по лестнице.
Вы получаете контроль над своей жизнь!
Приложение 7
Викторина «Здоровый образ жизни»

http://learningapps.org/402353Приложение 8
Сценарий агитбригады «Сохрани себе жизнь»
Мы выбираем Здоровый Образ Жизни!
1 я,
2 ты,
3 он,
4 она,
5 вместе – дружная семья!
Хором: вместе мы –агитбригада
вас приветствуем друзья!
1. физкультурой мы в саду много занимаемся
обливаемся водой, крепко закаляемся.
2. Заниматься мы должны спортом все усиленно
Модно быть в нашей стране смелыми и сильными
3. пусть мороз трещит вокруг, вьюга в поле кружит
Дети наши крепкие, не боятся стужи!
4. молодцы у нас ребята – сильные, умелые
Дружные, веселые, быстрые и смелые!
Но не все ребята умеют правильно организовывать свой режим дня. Надо помнить, что правильное выполнение режима дня – дисциплинирует человека, укрепляет его здоровье. Купить здоровье нельзя, его можно заработать собственными усилиями.
А сейчас страничка здоровья!
- Знаете ли вы, что воробьи и голуби погибают, если к их клюву поднести палочку, смоченную никотином? Кролик погибает от ¼ капли никотина, собака от ½. Для человека смертельная доза составляет 2-3 капли никотина
- Знаете ли вы, что во Франции однажды проводился чудовищный конкурс «кто больше выкурит». В результате двое горе победителей умерли, выкурив по 60 сигарет, остальные были отправлены в больницу в тяжелом состоянии
- Знаете ли вы, что ученые в течении нескольких лет проводили наблюдение над курящими школьниками и вот что выявили: у курящих детей плохая память, такие дети медленно соображают, быстро устают. Они нервные и обидчивые, часто лезут в драку, плохо учатся
- Вам всем знакомо имя Пифагора? Ученый. Великий математик. А был олимпийским чемпионом в культурном бою.
- А Платон? Великий философ. Всю жизнь занимался гимнастикой. И до глубокой старости сохранил юношескую силу
- Знаете ли вы, что Оноре де Бальзак сказал: «Табак приносит вред телу, разрушает разум, отупляет целые нации?»
- Мы обвиняем курение в том, что количество людей, которые ушли из жизни по причине курения, доходит до 70 тыс. в год. Не меньший вред здоровью человека приносят алкоголь и наркотики.
Каждый должен знать: Нельзя пить и курить.
Надо спортом заниматься И почаще умываться.
Чистить зубы и гулять, Свежим воздухом дышать.
Вы почаще улыбайтесь, Здоровым быть всегда старайтесь
В год по меньшей мере раза два - Посещайте вы врача.
Зимой бегайте на лыжах И катайтесь на коньках.
Летом плавайте, играйте И на солнце загорайте.
Не забудьте вы, друзья, Кушать вовремя и спать, Гигиену соблюдать!
Каждый твердо должен знать – здоровье надо сохранять!
Нужно правильно питаться, нужно спортом заниматься
Руки мыть перед едой, зубы чистить, закаляться и всегда дружить с водой!
И тогда все люди в мире долго, долго будут жить
И запомни, ведь здоровье в магазине не купить!
Все дети на этой планете Мечтают счастливыми быть.
Все дети на этой планете Здоровье хотят сохранить.
-А выход - один, И тебе лишь решать. Какую судьбу для себя выбирать.
-Ведь авторитет алкоголем не купишь, А жизнь ты свою сломаешь, загубишь.
- А сколько хорошего встретишь вокруг, Спортивные школы займут твой досуг.
- В библиотеках читателей ждут, Книгой хорошей займут, увлекут.
В школу искусств приходи, не ленись, К миру прекрасного здесь прикоснись. - Сколько еще есть хорошего рядом Ты посмотри вокруг сам, трезвым взглядом. Думай, решай, собери свои мысли, И выбирай (все вместе) здоровый образ жизни. 
Песня В мире, где ветрам покоя нет, Где бывает облачным рассвет, Где о счастье каждый мечтает, о своем,Призываем жить лишь только так, Чтобы алкоголь тебе был враг, Чтобы только друг тебяСогревал теплом.Мы желаем счастья вамСчастья в этом мире большом.Как солнце по утрам Пусть оно заходит в дом.Мы желаем счастья вам И оно должно быть таким.Когда ты счастлив сам, Счастьем поделись с другим.
X