Внеклассное занятие Профилактика Короновируса 5 кл. (Автосохраненный)

Формат документа: docx
Размер документа: 0.08 Мб




Прямая ссылка будет доступна
примерно через: 45 сек.



  • Сообщить о нарушении / Abuse
    Все документы на сайте взяты из открытых источников, которые размещаются пользователями. Приносим свои глубочайшие извинения, если Ваш документ был опубликован без Вашего на то согласия.


Негосударственное общеобразовательное учреждение
школа-интернат №17 ОАО «РЖД»
Классный час
Тема: «Коронавирус и его профилактика»
Воспитатель: Попова Надежда Александровна
Курган
2020
Оглавление
Введение………………………………………………………………...стр. 3-6
Сценарий внеклассного занятия………………………………………стр. 6-11
Приложение 1. Лист оценивания. …………………………………….стр. 12
Приложение 2. Презентация ………………………..…………………стр. 12
Приложение 3. Фильм «Мир на карантине»………………………….стр. 12
Приложение 4. Фотография……………………………………………стр. 12
Использованные Интернет-ресурсы…………………………………..стр. 13
Введение.
Тема: «Коронавирус и его профилактика».
Данная разработка универсальна, она может быть использована как при очном обучении, так и при обучении в он-лайн формате. В зависимости от выбранных заданий, данная разработка может быть использована при работе с детьми с 5 по 11 класс. В данном проекте, каждый учащийся может играть роль журналиста, врача вирусолога, терапевта, гигиениста, врача лечебной физкультуры, учёного химика, физика - экспериментатора. Возможна групповая работа, когда дети заранее делятся в группы и выбирают себе профессию и получают конкретное задание. Результаты своих исследований представляют на классном часе проходящем в форме конференции. Оценивание работы учащихся происходит на каждом этапе работы. Это может быть самооценивание, взаимооценивание либо и то и другое в зависимости от поставленных задач воспитателя.
Актуальность темы. Беседуя с детьми на тему коронавирусной инфекции и его профилактике, удалось выяснить, что дети имеют не достаточно информации по данной теме и не до конца осознают сложность ситуации по распространению коронавирусной инфекции в России и мире.
Цель. Сформировать представление о новой коронавирусной инфекции, рассмотреть методы профилактики и предупреждения заражения коронавирусной инфекцией; побудить учащихся к размышлению о состоянии своего здоровья.
Задачи. Образовательные: расширить представление учащихся о вирусных заболеваниях, в частности о коронавирусе; способствовать формированию положительного отношения к профилактике вирусных заболеваний. Развивающие: развивать мышление, познавательные интересы и инициативу обучающихся; развивать умение сравнивать, анализировать и делать выводы; работать с информацией.
Воспитательные: воспитывать культуру общения и положительную мотивацию при изучении материалов о коронавирусе и способов борьбы с инфекцией; способствовать формированию ценностного отношения к своему здоровью; побудить учащихся к соблюдению рекомендаций личной гигиены.
Формирование УУД
Личностные УУД:
осознание неполноты знаний и развитие познавательных потребностей на основе интереса к изучению темы о коронавирусе, причинах заболевания и способах профилактики;
осознание значимости соблюдения правил личной гигиены;
осознание необходимости ведения здорового образа жизни;
оценивать собственный вклад в работу группы, класса;
развитие навыков сотрудничества с преподавателем и сверстниками в разных учебных ситуациях;
применять полученные знания в практической деятельности.
Регулятивные УУД:
сформировать умение самостоятельно обнаруживать и формировать учебную проблему;
определять цель учебной деятельности, выполнять задания в соответствии с поставленной целью и осознавать конечный результат работы;
оценивать совместно со сверстниками, преподавателем результаты своих действий;
сформировать умение выдвигать версии для решения проблемы, участвовать в коллективном обсуждении;
формировать приёмы работы с информацией: поиск и отбор информации;
развитие навыков самооценки и самоанализа.
Коммуникативные УУД:
продолжить формирование умения выражать свои мысли и идеи, обосновывать свое мнение;
продолжить формирование умения слушать товарища и;
продолжить формировать умение самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.).
Познавательные УУД:
извлекать информацию о коронавирусной инфекции и способах её предупреждения;
сформировать умение ориентироваться в материале, выделять главное, структурировать материал и использовать информацию;
сформировать умение: анализировать, сравнивать и обобщать факты;
сформировать умение: строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;
объяснять значения новых понятий;
Планируемые результаты
знать:
- основные термины и понятия по теме внеклассного мероприятия;
- признаки заражения коронавирусной инфекцией;
- меры профилактики заболевания коронавирусной инфекцией;
- значимость соблюдения правил гигиены в жизни человека.
уметь:
- различать признаки коронаирусной инфекции от гриппа ;- применять полученные знания на практике.
Метапредметные:
- ставят учебную задачу под руководством воспитателя и работают в соответствии с ней;
- выделяют главное, осуществляют сравнение, высказывают суждения, аргументируют их;
- работают с информацией и преобразуют её;
- оценивают свою работу и работу своих одноклассников;
Тип мероприятия: классный час.
Методы:
- кейс метод;
- словесные (беседа, устная монологическая речь, диалог);
- наглядные;
- проблемно-поисковый (поиск информации);
- практический (работа с дополнительными источниками информации, постановка опытов);
Формы организации учебной деятельности: индивидуальная, фронтальная, в группах.
Применяемые технологии обучения : здоровьесберигающие технологии, проектная, исследовательская, информационно-коммуникативные.
Сценарий классного часа.
1.Организацио-мотивационный момент.
Воспитатель. - Здравствуйте, ребята! Для работы на занятии нам необходимы; листы для записи (мыслительные листы), ручка. На протяжении всего занятия вы работаете с листами оценивания, в которых оцениваете свою работу на каждом этапе, побеждает тот, кто набрал наибольшее количество баллов.
Приложение 1.
2. Актуализация. Определение темы занятия.
Воспитатель. Ребята, я рада видеть вас здоровыми и в прекрасном настроении. Побеседуем с вами сегодня на очень актуальную тему.
Но, прежде, ответьте, что на свете дороже всего? (Предположения детей…)
Правильно, здоровье.
Древнегреческий философ Сократ сказал: «Здоровье не всё, но всё без здоровья – ничего». Приложение 2. Презентация занятия.
И с этим нельзя не согласиться.
Рассмотрите иллюстрации и выскажите свои предположения по теме нашего занятия. Приложение 2.
Да, сегодня мы побеседуем на тему «Коронавирус и его профилактика»
Посмотрим фрагмент фильма «Мир на карантине». Приложение 3.
Во время просмотра отметьте для себя, что вы уже знали по данной теме, что нового узнали из фильма и что хотели бы узнать.
(Вместо фильма, могут выступать журналисты)
3.Первичное осмысление и применение знаний
Воспитатель. Представим себе, что мы вирусологи.
Задание 1. Что сегодня мы знаем о коронавирусе?
Запишите, кратко на мыслительных листах как передается коронавирус?
1. Воздушно-капельным путём, вдыханием капель выделяемых из дыхательных путей больного (кашель, чихание, выделений слюны или из носа);
2. Контактно-бытовой путь (при соприкосновении с поверхностями).
Задание 2. Проверим свои знания. Игра «Да –нет».
1. Коронавирусная инфекция может иметь бессимптомное течение? Да
2.Необходимо ли регулярно очищать поверхности и устройства, к которым вы прикасаетесь, например, клавиатуру компьютера? Д а
3.Допускается повторное использование масок? Нет
4.При чихании и кашле в воздухе вокруг больного человека распространяются микрокапли его слюны, мокроты и респираторных выделений, которые содержат вирусы. Более крупные капли оседают на окружающих предметах, и поверхностях, мелкие - долго находятся в воздухе и переносятся на расстояния до нескольких сот метров, при этом вирусы сохраняют способность к заражению от нескольких часов до нескольких дней. Верно ли данное суждение? Да
5.Маска уместна, если человек находится в месте массового скопления людей, в общественном транспорте, а также при уходе за больным, но она нецелесообразна на открытом воздухе.
Верно ли данное суждение? Да.
После каждого задания оцениваем свои результаты.
Задание 3. Врачи терапевты расскажут нам по каким симптомам они определят, что человек болен коронавирусом?
Основные симптомы коронавируса:
1. Высокая температура тела.
2. Кашель.
3. Одышка.
4. Боль в горле, головная боль, боль в мышцах.
5. Утомляемость.
6. Потеря обоняния.
Задание 4. Как избежать заражения коронавирусом нам расскажут врачи гигиенисты.
Правила гигиены.
Мыть руки не менее 20с.
Обрабатывайте руки спиртосодержащим средством.
Не касайтесь грязными руками глаз, рта и слизистых
Соблюдать дистанцию.
Регулярно делайте влажную уборку в помещение с использованием дезинфицирующих средств.
Защищайте органы дыхания с помощью медицинской маски.
Задание 5. Составьте список советов. Как правильно организовать режим дня при обучение в режиме он-лайн, чтобы всё успевать и сохранить своё здоровье?
1. Учитываем биологические особенности.
2. Правильно распределяем время.
3. В режиме дня должно быть обязательно время на занятия физкультурой.
4. Соблюдать меры профилактики.
5. Контролировать время за работой на ПК.
6. Правильное питание.
Задание 6. Показываем домашнюю заготовку танец - зарядку на предложенную музыку.
Задание 7. Слово представляется химикам, которые провели исследование на тему «Эффективность мыла при борьбе с вирусом».
Химики.
Мыло издавна считается эффективной мерой защиты от инфекций вирусной этиологии. Именно тщательное мытье рук предотвращает проникновение коронавируса в организм. Согласно рекомендациям Всемирной Организации Здравоохранения, мыть руки при коронавирусе можно любым мылом. Важно соблюдать последовательность и длительность манипуляций. Дезинфицирующие салфетки, гели и кремы содержащие спирт (и мыло), имеют аналогичные эффекты, но на самом деле они не так хороши, как обычное мыло. Но почему именно мыло так эффективно?
Большинство вирусов состоят из трех ключевых строительных блоков: РНК, белков и липидов. РНК — это вирусный генетический материал. Белки выполняют несколько функций, включая проникновение в клетку-мишень, способствуют репликации вируса и являются ключевым строительным блоком во всей структуре вируса. Липиды образуют оболочку вокруг вируса как для защиты, так и для содействия его распространению и клеточной инвазии.
РНК, белки и липиды самоорганизуются, образуя вирус. Не существует сильных ковалентных связей, удерживающих эти единицы вместе. Вместо этого вирусная самосборка основана на слабых «нековалентных» взаимодействиях между белками, РНК и липидами. Они соединяются друг с другом наподобие текстильной застежки-липучки, поэтому очень трудно разрушить самосборную вирусную частицу. Тем не менее, мы можем это сделать (например, с помощью мыла!).
Что если мыть руки просто водой?
Итак, давайте попробуем смыть вирус простой водой. Это может сработать, но необязательно: обычная вода всего лишь «конкурирует» с сильными взаимодействиями между кожей и вирусом через водородные связи. Вирус приклеен к коже довольно сильно, так что обычная вода может и не «оторвать» его. Так что просто H2O недостаточно.
Мыльная вода   — совершенно другое дело. Мыло содержит вещества, известные как амфифилы, которые структурно очень похожи на липиды в вирусной мембране. Молекулы мыла «конкурируют» с липидами в вирусной оболочке и с множеством других нековалентных связей, которые помогают белкам, РНК и липидам слипаться. Мыло эффективно «растворяет» клей, удерживающий части вируса вместе. Добавьте к этому воздействие обычной воды.
Приложение 4 . Рисунок. Мыльная вода.
Мыло также разрушает взаимодействия между вирусом и поверхностью кожи, так что вирусы отсоединяются и рассыпаются, благодаря совместному действию мыла и воды. Кожа довольно груба и морщиниста, поэтому вам нужно приложить некоторые усилия, чтобы мыло добралось до всех изгибов и складок, в которых могут скрывать активные вирусы.
Задание 8. Слово предоставляется физикам – экспериментаторам, которые провели исследование на тему: физические факторы, влияющие на распространение коронавирусной инфекции.
1. Дальность распространения вируса при чихании.
2. Направление распространения вируса при чихании.
3. Распространение вируса в закрытом помещении и при проветривании.
4. Роль маски при профилактике заражения коронавирусной инфекцией.
4. Включение в систему знаний и умений
Ребята наша конференция подошла к концу. Сформулируем выводы по нашей конференции. Мыслительные листы разделим на две колонки. В первой напишите, что нового вы узнали. Во второй, о чем бы вам хотелось узнать.
5. Рефлексия.
Воспитатель. Оцени свою работу в пределах от 2 баллов до 5 баллов.
Поставь отметку, которую, по твоему мнению, ты сегодня заработал при выполнении задания.
«5» - выполнил всё данное мне задание, активно работал .«4» - выполнил все задание, но иногда ошибался, моя активность среднего уровня.
«3» - часто ошибался, выполнил только половину, был малоактивным.
«2» - ничего не смог выполнить правильно, работал не активно.
Оцените свой результат работы, суммируя баллы по каждому заданию, учитывая те баллы, которые вы получили от воспитателя за активность работы.
Фамилия Имя
№ Задания Максимальный балл Баллы
самооценка взаимооценкасредний балл
Задание №1 2 Задание №2 5 Задание №3 5 Задание№4 5 Задание №5 5 Задание №6 5 Задание №7 5 Задание №8 5 ИТОГО 37 Приложение 1. Лист оценивания.
Приложение 2. Презентация.
Приложение 3. Фильм «Мир на карантине» https://www.youtube.com/watch?v=krFpMJJ2HS0 Приложение 4.Фотография.

Использованные Интернет – ресурсы
https://pbs.twimg.com/media/EUCiRNLWkAIoAal.pnghttps://pbs.twimg.com/media/EPhula8XsAE-Umx.jpghttps://pbs.twimg.com/media/EPgeZH3X4AADlPv.jpghttps://iprosport.ru/wp-content/uploads/2016/12/зож2.jpg https://www.tulapressa.ru/wp-content/images/5c01203d8bbfc63.jpghttps://infourok.ru/issledovatelskaya-rabota-po-zdorovesberezheniyu-koronavirus-i-koronavirusnaya-ifekciya-4609781.html
X