Моя педагогическая находка

Формат документа: docx
Размер документа: 11.2 Мб




Прямая ссылка будет доступна
примерно через: 45 сек.



  • Сообщить о нарушении / Abuse
    Все документы на сайте взяты из открытых источников, которые размещаются пользователями. Приносим свои глубочайшие извинения, если Ваш документ был опубликован без Вашего на то согласия.


Педагогическая находка
Непосредственно-образовательная деятельность по экологии в старшей группе на тему
«В гостях у Цветика-семицветика»
Выполнила: воспитатель МКДОУ Архангельский детский сад ОРВ Жихарева А.А.
Цель:
Закрепить знания детей о природе, о бережном и заботливом отношении к ней.
Задачи:
1. Развивать творческие способности детей, смекалку, сообразительность.
2. Воспитывать любовь к природе, умение видеть и откликаться на красивое в природном окружении.
Материал:
Демонстрационный:
Аудио запись – звуковое письмо от Цветика – Семицветика.
Два Цветика – Семицветика: один бледный и грустный, другой – веселый и яркий.
Два лесных пейзажа разрезанных на 6 частей.
Знаки – чего не следует делать в лесу.
Иллюстрации: дикие животные, насекомые, птицы, цветы.
Раздаточный:
По 4 карточки на каждого – белая, зеленая, красная, желтая.
Колпачки тех же цветов по одному на каждый стол.
Схемы развития «Кем (чем) был, кем (чем) стал»: лягушка, рыба, бабочка, божья коровка, подсолнух, курица, дуб, цветок.Карточки – задания на каждого «Живая – неживая природа»
Карточки с изображением диких животных, птиц, цветов, насекомых – по одной на каждого.
Предварительная работа:
1. Изучение правил поведения в природе.
2. Беседы о животных, насекомых, птицах, растениях.
3. Рассматривание иллюстраций о живой и неживой природе.
4. Наблюдение за природой на участке.
5. Чтение произведений о природе.
6.Дидактические игры: «Следопыты», «Живая и неживая природа», «Что будет, если.», «Что это такое?» и другие.
7. Слушание голосов птиц.
8. Решение проблемных и познавательных вопросов о растениях, животных, насекомых, птицах.
Ход ОД:
Организационный момент:
Воспитатель – Ребята, когда я сегодня пришла в детский сад, то у дверей нашей группы нашла вот этот конверт. Давайте посмотрим, что тут (открывают конверт).
Воспитатель - Ой, как интересно ребята, здесь звуковое письмо, послушаем?
Прослушивание аудио записи:
«Здравствуйте дорогие ребята Архангельского детского сада. Меня зовут Цветик – Семицветик, и я очень хочу познакомиться с вами поближе. И приглашаю вас к себе в гости, в «Клуб знатоков природы». Я жду вас.
До скорой встречи».
Воспитатель – Ну, что ребята, пойдем в гости к Цветику – Семицветику?
Дети – Да, пойдем.
Воспитатель – Тогда встали, приготовились.
В царство природы попасть легко
Не надо ехать далеко.
Закрой глаза, и сделай шаг,
Теперь в ладоши хлопни так:
Один хлопок, еще хлопок –
И вот уж виден сена стог,
И вот уж поле колосится,
Шумит, волнуется пшеница.
Над ней смеются небеса,
Откройте поскорей глаза.
Воспитатель – Ну, вот мы и пришли с вами в «Клуб любителей природы». Здесь ребята живет волшебный цветок – Цветик– Семицветик, он исполняет любые желания. И сейчас мы его увидим.
Но где же он? Что-то тут не так. Кто-то тут хозяйничал.
Посмотрите, а вот и Цветик – Семицветик, но он плачет, ребята.
Воспитатель – Что случилось, Цветик – Семицветик? (слушает)


- Ребята, мне Цветик – Семицветик рассказал, что сюда прилетала Тетушка – Непогодушка. В ладоши сильно хлопала, громом пугала, дождем поливала, очень сильно колдовала. Все волшебные краски смыла и волшебство Цветика– Семицветика исчезло. Не понравилось ей, что в природном государстве так спокойно и красиво.
А расколдовать Цветика – Семицветика сможет только тот, кто любит и знает природу.
Воспитатель – Как вы думаете, дети, надо помочь Цветику – Семицветику?
Дети – Надо!
Воспитатель – Да, ребята, надо, а то лепестки Цветика – Семицветика стали очень бледными. Давайте посмотрим, может с ними можно что-нибудь сделать? (Берет красный лепесток)
Воспитатель – О! Да тут на лепестках что-то написано. Да это же задания! Читаем.
Красный лепесток:
У вас на столах лежат сигнальные карточки 4 цветов, каждый цвет обозначает время года. Я буду вам читать строчку из стихотворения о времени года, а вы должны поднять ту карточку, которая обозначает это время года.

(Белый цвет – зима, зеленый – весна, красный – лето, желтый - осень).
Готовы? Слушайте внимательно.
- Четверо художников, столько же картин
Белой краской выкрасил
Все подряд один,
Лес и поле белые, (Зима)
- У второго синие: небо и ручьи
В синих лужах плещутся стайкой воробьи,
Первые листочки, первая трава,
Это к нам пришла красавица. (Весна)
- На картине третьего – красок и не счесть,
Желтая, зеленая, голубая есть.
Лес и поле в зелени, синяя река,
Белые пушистые в небе облака (Лето)
- А четвёртый – золотом расписал сады,
Всюду бусы-ягоды зреют по лесам,
Кто же то художник – догадайся сам! (Осень)
Воспитатель – Молодцы! Хорошо знаете времена года. У меня есть колпачки, они обозначают времена года. Сейчас мы с вами разделимся на 4 команды и сядем за столы (колпачки ставятся на середину стола).
Воспитатель - Берем следующий лепесток – оранжевый.
Что же на оранжевом лепестке?
Оранжевый лепесток: Д/и «Кем (чем) был, кем (чем) стал».

Воспитатель – Каждой команде я раздам карточки. Вы дружно, не ссорясь, должны посовещаться и выложить цепочки развития.
(раздать по две цепочки на стол)
а) икринка – малёк – рыбка
б) яйцо – цыпленок – курица
в) семечка – росток – подсолнух
г) желудь – росток – дерево
д) икринка – головастик – лягушка
е) личинка – гусеница – куколка – бабочка
ж) личинка – куколка – божья коровка
з) семя – росток – цветок
Воспитатель – Молодцы! Справились с заданием. Посмотри, что на желтом лепестке.
Желтый лепесток: А теперь задание для каждого из вас, очень хочется узнать, как вы знаете живую и неживую природу.
Возьмите каждый на столе карточку и отделите линией живую природу от неживой.

(самостоятельная работа детей по карточкам)
Молодцы! Берем следующий, зеленый лепесток.
Зеленый лепесток: «Собери картину «Лес»».

Воспитатель – А сейчас выходят команды Зима и Весна. Вам задание – выложить картину «Лес» из частей.
Ребята, по одному из команды, вы берете какой либо элемент, бегите к доске, прикрепляете его и возвращаетесь обратно, затем бежит другой член команды, и так пока не выложите картинку.
Затем это задание выполнят команды Лето и Осень.
(дети выполняют)
Воспитатель – Молодцы! Замечательные получились картины. А теперь посмотрим, что на голубом лепестке.
Голубой лепесток:
Воспитатель – А здесь, ребята, вопросы о том, как надо вести себя в лесу.
Послушайте и скажите, как вы поступите в следующих ситуациях.
1. Нашел Лёша в траве гнездо пеночки с яичками. Маленькие яички ему очень понравились. Он хотел взять их к себе домой. А пеночка кружилась над ним и кричала. Как правильно поступить Алёше?
Дети: Нельзя разорять птичьи гнёзда. Надо отойти подальше от гнезда и птичка успокоится.
2. Дети пришли с воспитателем в лес на лесную поляну.И в удивлении остановились: «Сколько цветов! Ромашки, васильки, колокольчики.
- Давайте нарвем большие букеты цветов. – предложили дети. А воспитатель сказала…». Что сказала воспитатель?
Дети: Нельзя рвать букеты цветов, насекомым нечем будет питаться, на поляне станет некрасиво.
3. К озеру шли два мальчика. В траве они увидели лягушку.
- «Давай ее возьмем к себе, чтобы она не заблудилась» - сказал один мальчик.
- «Не трогай ее, лягушка сама найдет дорогу» - сказал другой мальчик.
Кто из мальчиков прав?
Дети: прав второй мальчик, потому что лягушки погибнут в доме у людей, они сами найдут дорогу.
4. Саша с мамой и папой пошли гулять. Саша увидел много кузнечиков.
- «Дайте мне баночку, я наловлю кузнечиков» - попросил Саша родителей.
- «Их нельзя ловить» - сказал папа и объяснил почему.
Что рассказал папа Саше?
Дети: Папа сказал, что погибнут в банке, они должны жить в траве, на воле.
Воспитатель – (показ знаков, чего нельзя делать в лесу) А теперь скажите, что обозначают эти знаки?

Дети:
Не шуметь в лесу!
Не разорять гнёзда!
Не топтать грибы и цветы!
Не разорять муравейники!
Не мусорить в лесу!
Не ломать ветки!
Воспитатель - Молодцы! Надо быть другом всему живому и правильно вести себя в лесу. Берем еще один лепесток – синий.
Синий лепесток: Блиц – вопросы.
Думаем и отвечаем быстро:
- Как путешествуют растения?
- Как растения добывают себе пищу, ведь у них нет ни рук ни ног?
- Кто шляпу носит, а здороваться не умеет?
- Куда исчезают насекомые с наступлением зимы?
- Растет ли дерево зимой?
- Для чего на водоемах зимой делают проруби?
- Какие животные впадают в спячку?
- Без чего не может расти растение?
- Почему нельзя сжигать старую листву?
Воспитатель – Ну все знаете, молодцы! А теперь берем последний лепесток – фиолетовый.
Фиолетовый лепесток: Д/и «Необычные круги»
Воспитатель – у вас на столах маленькие карточки. Возьмите себе по донной карточке. У вас картинки с цветами, насекомыми, дикими животными и птицами.

Вам нужно надо найти свой круг и встать рядом с ним.
Пока дети встают у своих кругов –Цветик – Семицветик меняется на яркий.
Воспитатель – Назовите свои необычные круги.
Дети:
- Насекомые.
- Птицы.
- Цветы.
- Дикие животные.
Воспитатель – Ребята! Посмотрите, каким ярким и красивым стал Цветик – Семицветик.


Вы помогли ему. Вы настоящие друзья и знатоки природы. И за это вам подарок от Цветика - Семицветика (угощение).
Воспитатель – Ну а теперь нам пора возвращаться в детский сад. Давайте посчитаем до 5.
Дети: 1,2,3,4,5.
Воспитатель – Ну вот, Цветик – Семицветик опять стал волшебным, а мы оказались в своей группе.
X