Тематическое планирование по развитию речевого восприятия в старшей группе для детей с ЗПР

Формат документа: docx
Размер документа: 0.03 Мб




Прямая ссылка будет доступна
примерно через: 45 сек.



  • Сообщить о нарушении / Abuse
    Все документы на сайте взяты из открытых источников, которые размещаются пользователями. Приносим свои глубочайшие извинения, если Ваш документ был опубликован без Вашего на то согласия.


Тематическое планирование для старшей группы
Развитие речевого восприятия
Месяц Тема Цель Материал
С
Е
Н
Т
Я
Б
РЬ ДИАГНОСТИКА
Звук и буква АЗакреплять правильное произношение звука а. Учить голосом выделять звук а в словах, определять его место в слове. Учить условно обозначать гласные звуки (фишкой красного цвета).
Пропедевтика. Знакомить с термином «слово»; с условным обозначением слова с помощью полоски, разделенной на три части. Демонстрационный материал. Касса букв; картинки с изображением аиста, астры.
Раздаточный материал. Кассы букв, полоски с тремя делениями, красные фишки, счетные палочки, зерна фасоли.
Звук и буква АЗакреплять правильное произношение звука а, умение выделять его голосом в слове. Учить определять место звука в слове. Познакомить с термином «гласный звук». Учить определять гласные звуки в словах; условно обозначать гласные звуки.
Пропедевтика. Знакомить с родственными словами.
Демонстрационный материал. Мешочек, пластмассовые или картонные буквы, картинки с изображением деревьев (рябина, ель, ива, дуб, клен, береза, акация).Раздаточный материал. Кассы букв; полоски для обозначения слов, красные фишки; картинки по разным лексическим темам (в названии двух картинок должен быть звук а); нитки, бархатная бумага.
Звук и буква ИУчить выделять звук и в словах, определять место звука в слове; развивать навыки словообразования. Закреплять умение условно обозначать гласные звуки.
Демонстрационный материал. Картинка с изображением корзины с овощами (репа, лук, помидор, баклажан, патиссон, чеснок, капуста).Раздаточный материал. Картинки с изображением овощей (по 4—5 шт. для каждого ребенка): репа, лук, помидор, баклажан, патиссон, чеснок, капуста и др.; кассы букв; полоски для обозначения слов, красные фишки.О
К
Т
Я
Б
РЬ Звук и буква ОЗакреплять правильное произношение звука о; учить слышать его в словах и выделять из слова. Продолжать знакомить с термином «гласный звук». Совершенствовать умение условно обозначать гласные звуки.
Демонстрационный материал. Обруч, бубен; картинки, на которых изображены пальто, ведро, окно, оса, обувь; касса букв.Раздаточный материал. Наборы предметных картинок, в названии которых звук о находится в начале или в конце слова (по 4-5 шт. для каждого ребенка); по две полоски для обозначения слов: на одной полоске — буква О в первой клеточке, на другой – в последней клеточке; красные фишки; кедровые орешки.
Звук и буква ОУчить составлять предложения по предметным картинкам; выделять слова в предложениях, состоящих из трех слов. Познакомить с термином «предложение». Закреплять умение условно обозначать гласные звуки; правильно произносить звук о.
Пропедевтика. Знакомить со схемой предложения (длинная полоска, в начале которой (слева) — уголок, в конце — точка). Демонстрационный материал. Мешочек, пласмассовые или картонные буквы; обруч, бубен; картинки, на которых изображены девочка, морковь.
Раздаточный материал. Полоски для обозначения слов и предложений, фишки красного цвета.
Звуки и буквы А, О Закреплять знания о буквах А, О. Развивать артикуляционный аппарат детей. Учить придумывать слова с заданным звуком. Совершенствовать умение условно обозначать гласные звуки.
Пропедевтика. Знакомить с термином «предложение». Учить составлять схемы предложений и предложения по готовой схеме.
Демонстрационый материал. Мешочек, мяч, картинка с изображением куста крыжовника, полоски для обозначения слов и предложений.
Раздаточный материал. Мозаика, шнурки; карточки с буквами А, О\ полоски для обозначения предложений, полоски для обозначения слов; кассы букв.
Звук и буква ЫЗакреплять правильное произношение звука ы; умение выделять его из слов. Учить образовывать формы множественного числа существительных. Совершенствовать умение условно обозначать гласные звуки. Демонстрационный материал. Картинки с изображением инструментов (ножницы, лопаты, пилы); мяч.
Раздаточный материал. Квадраты, разделенные на 9 частей, фишки красного цвета (по 5 шт. для каждого ребенка), желуди.
Н
О
Я
Б
РЬ Звук и буква ЫЗакреплять правильное произношение звука ы; умение условно обозначать гласные звуки. Совершенствовать умение составлять распространенные предложения, анализировать их, обозначать предложения с помощью условно-графической схемы Демонстраодонный материал. Картинки с изображением продуктов питания: макароны, колбаса, колбасы, конфета, конфеты и др.; полоска для обозначения предложения, полоски для обозначения слов; картинки с изображением детей, мамы, собаки.Раздаточный материал. Кассы букв; полоски, для обозначения предложения, полоски для обозначения слов; красные фишки.
Звуки и буквы Ы, А, О. Предлоги «за», «перед» Закреплять правильное произношение звуков ы, а, о; умение условно обозначать гласные звуки; составлять по картинкам предложения, состоящие из двух слов; распространять предложения (до четырех слов); выделять из них слова; сравнивать распространенные и нераспространенные предложения; правильно использовать в речи предлоги за, перед. Упражнять в умении образовывать однокоренные слова Демонстрационный материал. Чашка, сахарница; картинки, на которых изображены сыр, мак, сок, нос, рысь, сад.Раздаточный материал. Карточки с буквами Ы, А, О; полоски для обозначения предложений, полоски для обозначения слов.
Звук и буква УЗакреплять правильное произношение звука у; умение условно обозначать гласные звуки. Учить слышать звук и голосом выделять его в словах.
Пропедевтика. Знакомить с однокоренными словами.
Демонстрационный материал. Картинки, на которых изображены усы, пуф, стул, шкаф, тумбочка, табурет; касса букв.Раздаточный материал. Картинки, в названиях которых звук у находится в начале или в конце слова (по 4—5 шт. для каждого ребенка); полоски для обозначения слов (по 2 шт. для каждого ребенка): на одной полоске—буква У в первой клеточке, на второй—в последней клеточке; красные фишки; карточки с буквами А, Ы, У, О; кассы букв; горошины.
Звук и буква УЗакреплять правильное произношение звука У; умение условно обозначать гласные звуки; выделять слова из предложения (2-4 слова); составлять предложения по сюжетной картинке; схемы предложений, сравнивать схемы предложений. Демонстрационный материал: Мяч; сюжетная картинка, на которой изображен разноцветный петух, клюющий зернышки, полоски для обозначения предложений, мел или вырезанная из бумаги дуга.
Раздаточный материал. Полоски для обозначения слов, полоски для обозначения предложений, красные фишки.
Д
Е
К
А
Б
РЬ Звуки и буквы О, У Закреплять правильное произношение звуков о и у; умение условно обозначать гласные звуки. Продолжать знакомить с родственными словами. Демонстрационный материал. Мяч; мешочек, пластмассовые или картонные буквы.
Раздаточный материал. Кассы букв.
Звуки и буквы А, О, У, ЫЗакреплять правильное произношение звуков а, о, у, ы; умение условно обозначать гласные звуки; составлять схемы Звук и буква М. Закреплять правильное произношение звуков м, мь; умение выделять их из слов. Сравнить артикуляцию звука м с артикуляцией гласных звуков а, о, у, ы. Познакомить с термином «согласный звук». Учить условно обозначать согласные звуки (твердые согласные — фишкой синего цвета, мягкие согласные — фишкой зеленого цвета). Демонстрационный материал. Картинки с изображением дома, леса; диких и домашних животных; сундучок, фишки синего и зеленого цветов, карточка с буквой М.
Раздаточный материал. Зеркала, кассы букв, карточки с буквами М синего и зеленого цветов.
Звук и буква М. Предлоги «на», «над», «под»
Закреплять правильное произношение звуков м, мь. Учить условно обозначать согласные звуки; различать на слух слова, близкие по звуковому составу. Совершенствовать умение правильно использовать в речи предлоги на, над, под; образовывать родственные слова.
Демонстрационный материал. Елка; слоговая таблица; лист ватмана, на котором нарисована улитка с панцирем в виде спирали (в центре спирали —картинка с изображением Деда Мороза; в каждой части спирали —картинка, в названии которой есть звук м или мь); кубик с точками от 1 до 4.
Раздаточный материал. Карточки с буквами М синего и зеленого цветов; разноцветные фишки, полоски для обозначения предложений, полоски для обозначения слов, красные, синие, зеленые фишки.
Я
Н
В
А
РЬ Звук и буква М.
Предлог «между» Закреплять правильное произношение звуков м, мь. Учить условно обозначать согласные звуки; составлять предложения, выделять из них слова; подбирать слова, противоположные по значению.
Демонстрационный материал. Слоговая таблица, на которой написаны слоги с буквой М.
Раздаточный материал. Карточки, в нижней части которых изображены девочка или мальчик, а в верхней части — игрушки (самолет, мячик, машинка и т.д.), от которых отходят извилистые линии (одна из линий подходит к мальчику (девочке)); полоски для составления схемы предложения.Звук и буква Н Закреплять правильное произношение звука н; умение выделять его из слов; условно обозначать согласные звуки.
Демонстрационный материал. Картинка с изображением вагона поезда, мел синего и зеленого цветов.
Раздаточный материал. Кассы букв; зернышки; карточки с буквами Н синего и зеленого цветов; квадраты, разделенные на 9 частей и фишки синего цвета (по 7 шт. для каждого ребенка).
Звук и буква Н. Предлоги «на», «за», «перед», «после», «между» Закреплять правильное произношение звука н; умение условно обозначать согласные звуки; составлять предложения, их условно-графические схемы; выделять слова из предложения; использовать в речи предлоги на, за, перед, после, между. Демонстрационный материал. Картинки с изображением сарафана, носков, джинсов; слоговая таблица, на которой написаны слоги с буквой Я.
Раздаточный материал. Полоски для обозначения слов, карточки с буквами Н синего и зеленого цветов; кассы букв; лепестки синего и зеленого цветов, на которых нарисованы картинки, в названии которых есть звук н или нь; круги (серединки ромашек) синего и зеленого цветов.
Ф
Е
В
РА
Л
Ь Звук и буква ВЗакреплять правильное произношение звука в; умение выделять его из слов; условно обозначать согласные звуки. Демонстрационный материал. Касса букв, мелки синего и зеленого цветов.
Раздаточный материал. Кассы букв, фасоль, карточки с буквами В синего и зеленого цветов.
Звук и буква ВПовторить изученные буквы. Закреплять умение условно обозначать согласные и гласные звуки; придумывать слова с заданным звуком.
Демонстрационный материал. Мяч.
Раздаточный материал. Фишки синего и зеленого цветов; лепестки синего и зеленого цветов, на которых нарисованы картинки, в названии которых есть звук в или вь; круги (серединки ромашек) синего и зеленого цветов; карточки синего и зеленого цветов; наборы карточек с цифрами от 1 до 5.
Различение твердых и мягких согласных звуков м – мь, н – нь, в – вь. Познакомить с условно-графической схемой звукового состава слова. Развивать фонематический слух, умение выделять звуки в словах.
Демонстрационный материал. Картинки, в названиях которых есть звук въ, нь или мь; картинка, на которой изображен мальчик, заблудившийся в лесу.
Раздаточный материал. Прямоугольники, разделенные на 2 квадрата, фишки красного, синего и зеленого цветов, кассы букв.
Звук и буква К. Твердые и мягкие согласные звуки Закреплять правильное произношение звуков к, кь; умение условно обозначать согласные звуки: последовательно
выделять звуки в односложных словах по готовой условно-графической схеме.
Демонстрационный материал. Картинки, на которых изображены корабль, танк, ком, самолет, мак; условно-графическая схема, разделенная на три части —синюю, красную, синюю.
Раздаточный материал. Счетные палочки, кассы букв, фишки красного и синего цветов.
М
А
РТ Предлоги «в», «над», «за», «под», «на», «между», «перед» Закреплять умение использовать в речи предлоги в, на, за, над, под, между, перед на основе наблюдений за расположением реальных предметов и действий с ними; составлять схемы предложений.
Демонстрационный материал. Сюжетная картинка «Зима», на которой изображен снеговик (на голове —ведро, в руках — метла), стоящий между двух елок, перед снеговиком—дети; за снеговиком —горка; над снеговиком—летают птицы; под одной из елок—кошка.
Раздаточный материал. Полоски для обозначения предложений.
Звук и буква КЗакреплять правильное произношение звука к; умение проводить звуко-буквенный анализ слов. Учить подбирать притяжательные местоимения мой, моя, мое к существительным. Демонстрационный материал. Мяч, картинки с изображением предметов, в названиях которых есть звук к; картинки, на которых изображены платок, рисунок, мама, сестра, пальто, платье; конфета, обувь, носки.Раздаточный материал. Кассы букв.
Звуковой анализ односложных слов без стечения согласных Закреплять умение проводить звуко-буквенный анализ односложных слов без стечения согласных по готовой схеме.
Демонстрационный материал. Синие и красные фишки; картинки, на которых изображены весна, солнце, мак, лук, птица, трава, лужа; мама, аист, кот, ночь, акула, машина, осень, ноги.Раздаточный материал. Кассы букв, синие, красные и зеленые фишки.
Повторение изучение звуков и букв Закреплять умение последовательно выделять звуки в словах, составлять схемы слов; предложения по условно-графической схеме. Демонстрационный материал. Мяч, сюжетная картинка «Перелетные птицы»; полоски для составления схемы предложения, карточки с буквами К, Н, А, М\ картинка с изображением раскрытой книги, палевой странице которой написаны буквы Н и М; на правой — буква А.
Раздаточный материал. Красные и синие фишки, кассы букв.
А
ПРЕ
Л
Ь Звук и буква ПЗакреплять правильное произношение звука п; умение придумывать слова с заданным звуком; последовательно выделять звуки из слов; условно обозначать звуки.
Демонстрационный материал. Карточки синего и зеленого цветов с буквами П, юла со стрелкой.
Раздаточный материал. Кассы букв, фасоль, карточки с буквами П синего и зеленого цветов.
Звук и буква ПЗакреплять правильное произношение звука п; умение проводить звуковой анализ слов. Учить образовывать существительные в родительном падеже.
Демонстрационный материал. Лепестки, на которых нарисованы картинки, в названии которых есть звук п или пь; синий и зеленый круги (серединки ромашек), мяч.
Раздаточный материал. Синие и зеленые фишки, разрезные картинки.
Звук и буква СЗакреплять умение проводить звуковой анализ односложных слов без стечения согласных; образовывать существительные в родительном падеже множественного числа.
Демонстрационный материал. Изображения двух колодцев, каждый из которых состит из трех пар бревен. На левой стене колодцев на каждом бревне написана буква С. На правой стене одного из колодцев на бревнах написана одна из букв: П, К, М; на правой стене второго —одна из букв: Я, К, М. Четыре ведра, на которых написана одна из гласных букв: А, О, У, Ы. Рыбки (с металлическими скрепками), на которых наклеены картинки, в названии которых есть звуки с и сь; две удочки с магнитами на концах.
Раздаточный материал. Карточки с буквами С синего и зеленого цветов, синие и красные фишки, кассы букв.
Повторение изученных звуков и букв Закреплять умение проводить самостоятельный звуко-буквенный анализ слов; условно обозначать звуки.
Демонстрационный материал. Мяч; картинка с изображением сумки, над которой написана перечеркнутая буква К; сума или картинка с ее изображении.
Раздаточный материал. Красные, синие и зеленые фишки,
кассы букв.
М
А
Й
Обобщающие занятия Закреплять умение проводить звуковой анализ слов; выделять звуки из слов, называть выделенный звук, относить его к гласным или согласным; условно обозначать гласные и согласные звуки; читать проанализированные слова; составлять предложения по условно-графическим схемам. Закреплять умение проводить звуковой анализ слов; выделять звуки из слов, называть выделенный звук, относить его к гласным или согласным; условно обозначать гласные и согласные звуки; читать проанализированные слова; составлять предложения по условно-графическим схемам. Закреплять умение проводить звуковой анализ слов; выделять звуки из слов, называть выделенный звук, относить его к гласным или согласным; условно обозначать гласные и согласные звуки; читать проанализированные слова; составлять предложения по условно-графическим схемам. ДИАГНОСТИКА
X