Перспективное планирование. ФЭМП в старшей группе.

Формат документа: docx
Размер документа: 0.03 Мб




Прямая ссылка будет доступна
примерно через: 45 сек.



  • Сообщить о нарушении / Abuse
    Все документы на сайте взяты из открытых источников, которые размещаются пользователями. Приносим свои глубочайшие извинения, если Ваш документ был опубликован без Вашего на то согласия.


Познавательное развитие
Формирование элементарных математических представлений
№ Занятия Методы и приемы Список литературы
Сентябрь
Занятие 1   • Закреплять навыки счета в пределах 5, умение образовывать число 5 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 4 и 5.   •Совершенствовать умение различать и называть плоские и объемные геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник; шар, куб, цилиндр).   • Уточнить представления о последовательности частей суток: утро, день, вечер, ночь. 1.Игровое упражнение: «Мальвина учит Буратино»
2.И.у: «Сосчитай фигуры»
Физминутка3.И.у: «Дорисуй недостающую фигуру»
4.И.у: «Поможем Буратино разложить картинки» Помораева И.А. Позина В.А.
Формирование элементарных математических представлений: Старшая группа.- М.: МОЗАЙКА-СИНТЕЗ, 2015.-80 с. Стр.13
Занятие 2   • Упражнять в счете и отсчитывании предметов в пределах 5 с помощью различных анализаторов (на ощупь, на слух).   • Закреплять умение сравнивать два предмета по двум параметрам величины (длина и ширина), результат сравнения обозначать соответствующими выражениями (например: «Красная ленточка длиннее и шире зеленой ленточки, а зеленая ленточка короче и уже красной ленточки»).   • Совершенствовать умение двигаться в заданном направлении и определять его словами: вперед, назад, направо, налево. 1.И.У: «Отсчитай столько же»
2.И.у: «Раскрась столько же»
3.И.у: «Завяжем куклам бантики»
4. И.у: «Правильно пойдешь- клад найдешь»
Стр. 15
 Занятие 3   • Совершенствовать навыки счета в пределах 5, учить понимать независимость результата счета от качественных признаков предметов (цвета, формы и величины).   • Упражнять в сравнении пяти предметов по длине, учить раскладывать их в убывающем и возрастающем порядке, обозначать результаты сравнения словами: самый длинный, короче, еще короче… самый короткий (и наоборот).   • Уточнить понимание значения слов вчера, сегодня, завтра. 1.И. п: «Поручение»
2.И.у: «Построим лесенку для матрешки»
3. Задания с раздаточным материалом
Физминутка4. И.у: «когда это бывает?» Стр. 17
Октябрь
Занятие 1   • Учить составлять множество из разных элементов, выделять его части, объединять их в целое множество и устанавливать зависимость между целым множеством и его частями.   • Закреплять представления о знакомых плоских геометрических фигурах (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник) и умение раскладывать их на группы по качественным признакам (цвет, форма, величина).   • Совершенствовать умение определять пространственное направление относительно себя: вперед, назад, слева, справа, вверху, внизу. 1.И.у: «Соберем игрушки для куклы»
2. И.У: « не ошибись»
3. Эстафета «Кто быстрее»
4. Д/и: «Веселый круг» Стр. 18
Занятие 2   • Учить считать в пределах 6, показать образование числа 6 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 5 и 6.   • Продолжать развивать умение сравнивать до шести предметов по длине и раскладывать их в возрастающем и убывающем порядке, результаты сравнения обозначать словами: самый длинный, короче, еще короче… самый короткий (и наоборот).   • Закреплять представления о знакомых объемных геометрических фигурах и умение раскладывать их на группы по качественным признакам (форма, величина). 1.И.У: «учись считать»
2.Задания с раздаточным материалом
3.И.У: «Исправь ошибку»
4. Задания с раздаточным материалом в парах.
5. И.У: «Не ошибись»
Стр.19
 Занятие 3   • Учить считать в пределах 7, показать образование числа 7 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных числами 6 и 7.   • Продолжать развивать умение сравнивать до шести предметов по ширине и раскладывать их в убывающем и возрастающем порядке, результаты сравнения обозначать словами: самый широкий, уже, еще уже… самый узкий (и наоборот).   • Продолжать учить определять местоположение окружающих людей и предметов относительно себя и обозначать его словами: впереди, сзади, слева, справа. 1.И.у: «Считаем дальше»
2. Задания с карточками.
3. И.у: «Разложи дощечки в ряд»
4. Д/и: «Кто где стоит» Стр. 21
 Занятие 4   • Продолжать учить считать в пределах 6 и знакомить с порядковым значением числа 6, правильно отвечать на вопросы: «Сколько?», «Который по счету?», «На котором месте?»   • Продолжать развивать умение сравнивать до шести предметов по высоте и раскладывать их в убывающем и возрастающем порядке, результаты сравнения обозначать словами: самый высокий, ниже, еще ниже… самый низкий (и наоборот).   • Расширять представления о деятельности взрослых и детей в разное время суток, о последовательности частей суток. 1.И.с: «Собираем урожай овощей»
2.И.у: «Посадим елочки в ряд»
Физминутка «Сбор урожая»
3. И.у: «Разложи по порядку»
4. «Назови соседей» Стр. 22
Ноябрь
 Занятие 1   • Учить считать в пределах 8, показать образование числа 8 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 7 и 8.   • Упражнять в счете и отсчете предметов в пределах 7 по образцу и на слух.   • Совершенствовать умение двигаться в заданном направлении и обозначать его словами: вперед, назад, направо, налево. 1.И.у: «Отсчитай столько же»
2. Работа с демонстрационным материалом.
3. Работа с раздаточным материалом
Физминутка4. «Правильно пойдешь- клад найдешь» Стр. 24
 Занятие 2   • Учить считать в пределах 9; показать образование числа 9 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 8 и 9.   • Закреплять представления о геометрических фигурах (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник), развивать умение видеть и находить в окружающей обстановке предметы, имеющие форму знакомых геометрических фигур.   • Продолжать учить определять свое местоположение среди окружающих людей и предметов, обозначать его словами: впереди, сзади, рядом, между. 1.И.с: «Играем в школу»
2.Работа с раздаточным материалом
3. Д/и «Найди предмет такой же формы»
4.И.у: «Что где?»
Стр. 25
 Занятие 3   • Познакомить с порядковым значением чисел 8 и 9, учить правильно отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?», «На котором месте?»   • Упражнять в умении сравнивать предметы по величине (до 7 предметов), раскладывать их в убывающем и возрастающем порядке, обозначать результаты сравнения словами: самый большой, меньше, еще меньше… самый маленький (и наоборот).   • Упражнять в умении находить отличия в изображениях предметов. 1.И.у: «Считаем по порядку»
2.И.у: «Разложим бантики»
Физминутка: «Сделай так же»
3. И.у: «Собираем бусы для куклы»
4.И.у: «Найди отличия» Стр. 27
 Занятие 4   • Познакомить с образованием числа 10 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 9 и 10, учить правильно отвечать на вопрос «Сколько?»   • Закреплять представления о частях суток (утро, день, вечер, ночь) и их последовательности.   • Совершенствовать представления о треугольнике, его свойствах и видах. 1.И.у: «Считай дальше»
2.И.у: «Отсчитай фигуры»
3.Работа с раздаточным материалом
4. И.у: «Составь сутки» Стр. 28
Декабрь
 Занятие 1   • Совершенствовать навыки счета по образцу и на слух в пределах 10.   • Закреплять умение сравнивать 8 предметов по высоте и раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: самый высокий, ниже, еще ниже… самый низкий (и наоборот).   • Упражнять в умении видеть в окружающих предметах формы знакомых геометрических фигур.   • Упражнять в умении двигаться в заданном направлении и обозначать его соответствующими словами: вперед, назад, налево, направо. И.с: «В лесу»
1.И.у: «Считай дальше»
2.И.у: «Звуки леса»
3.И.у: «Расставь елочки в ряд»
4. И.у: «Идем по следам»
5.И.у: «Украшение для елочки» Стр.29
Занятие 2   • Закреплять представление о том, что результат счета не зависит от величины предметов и расстояния между ними (счет в пределах 10).   • Дать представление о четырехугольнике на основе квадрата и прямоугольника.   • Закреплять умение определять пространственное направление относительно другого лица: слева, справа, впереди, сзади. 1.И. у «Сравни фигуры»
2.И.у «Найди четырехугольники»
3.И.у «Найди цифру»
4. И.у «Покажи цифру»
5 .Игра с кругами.
6.И.у «Не ошибись» Стр. 31
 Занятие 3   • Закреплять представления о треугольниках и четырехугольниках, их свойствах и видах.   • Совершенствовать навыки счета в пределах 10 с помощью различных анализаторов (на ощупь, счет и воспроизведение определенного количества движений).   • Познакомить с названиями дней недели (понедельник и т. д.). 1.И.у «Кто быстрее сосчитает»
2. И.у «Сосчитай желуди»
3. И.у «Обозначь цифрой»
4. И.у «Дни недели»
5. Д/и «Пифагор» Стр. 32
Занятие 4
1.Учить сравнивать рядом стоящие числа в пределах пяти и понимать отношения между ними, правильно отвечать на вопросы «Сколько?», «Какое число больше?», «Какое число меньше?», «На сколько число… больше числа…», «Насколько число… меньше числа…»
2.Познакомить с цифрой 4
3.Продолжать учить определять направление движения, используя знаки- указатели направления движения.
4.Закреплять умение последовательно называть дни недели.    1.И.у «Строим лесенку»
2.Работа с раздаточным материалом.
3.П/и «Дни недели, стройтесь»
4. И.у «Собираем гостей на праздник»
5. Д/ и «Поможем зайчишке найти свою маму» Стр.34
Январь
Занятие 1
1.Продолжать учить сравнивать рядом стоящие числа в пределах 8 и понимать отношения между ними, правильно отвечать на вопросы «Сколько?», «Какое число больше?», «Какое число меньше?», «Насколько число… больше числа…», «На сколько число… меньше числа…»
2.Познакомить с цифрой 5
3.Развивать глазомер, умение находить предметы одинаковой длины, равные образцу.
4.Совершенствовать умение различать и называть знакомые объемные и плоские геометрические фигуры
5.Развивать умение видеть и устанавливать рад закономерностей.
1.И.у «Строим снежную крепость»
2.И.у «Играем с льдинками»
3.И.у «Найди пару лыж»
4.И.у «Одеваем перчатки на прогулку»
5. Игра- эстафета «Кто быстрее разложит «льдинки»
6.И.у «Строим ледяной дом»
Стр. 36
Занятие 2
 Продолжать учить понимать отношения между рядом стоящими числами 9 и 10.   • Продолжать развивать глазомер и умение находить предметы одинаковой ширины, равной образцу.   • Закреплять пространственные представления и умение использовать слова: слева, справа, внизу, впереди (перед), сзади (за), между, рядом.   • Упражнять в последовательном назывании дней недели.
Познакомить с цифрой 6 1.И.у «Отвечаем на вопросы Незнайки»
2. И.у «Подбираем краски для карандаша»
3. И.У «Рисуем с Карандашом разноцветные дорожки»
4. И.у «Найдем шарфики для Незнайки и Карандаша»
5.П.и «дни недели, стройтесь»
6. И.у «Поможем Незнайке найти вещи» Стр. 39
Занятие 3
Продолжать формировать представления о равенстве групп предметов, учить составлять группы предметов по заданному числу, видеть общее количество предметов и называть его одним числом.   • Продолжать развивать глазомер и умение находить предметы одинаковой высоты, равные образцу.   • Учить ориентироваться на листе бумаги.
Познакомить с цифрой 7 1.И.у «Отсчитай столько же»
2. Работа с раздаточным материалом
Физминутка3. И.у «Расположи правильно»
4. И.у «Рисуем узор»
5. И.у «Найдем елочку такой же высоты» Стр.41
Занятие 4   • Познакомить с количественным составом числа 3 из единиц.   • Совершенствовать умение видеть в окружающих предметах форму знакомых геометрических фигур: прямоугольника, квадрата, круга, треугольника.   • Продолжать учить ориентироваться на листе бумаги, определять и называть стороны и углы листа.
Познакомить с цифрой 8 1.И. у «Составим число»
2.Работа с раздаточным материалом
3.Д/и «Найди предмет такой же формы»
4. И.у «Приготовим снежинки для салфеточки»
4.И.у «Разложим снежинки правильно» Стр. 43
Февраль
Занятие 1   • Познакомить с количественным составом чисел 3 и 4 из единиц.   • Продолжать учить ориентироваться на листе бумаги, определять и называть стороны и углы листа.   • Закреплять умение последовательно называть дни недели, определять, какой день недели сегодня, какой был вчера, какой будет завтра.
Познакомить с цифрой 9 1.И.у «Составим число»
2.Работа с раздаточным материалом
3.И.у «Поможем Федоре собрать посуду»
4.Д/и «Запомни и повтори»
5. И.у «Назови день недели»
6. И. «Живая неделя» Стр. 44
Занятие 2   • Познакомить с количественным составом числа 5 из единиц.   • Совершенствовать представления о треугольниках и четырехугольниках.   • Развивать умение обозначать в речи положение одного предмета по отношению к другому и свое местоположение относительно другого лица (впереди, сзади, слева, справа).
Продолжать знакомить с цифрами от 1 до 9 1.И. у «Собираем веер»
2.И.у «Игра с веером»
3.И.у «Составим число»
Физминутка «Летает не летает»
4.Д/и «Тангам»
5.И.у «Что где находится» Стр.46
Занятие 3   • Закреплять представления о количественном составе числа 5 из единиц.   • Формировать представление о том, что предмет можно разделить на две равные части, учить называть части, сравнивать целое и часть.   • Совершенствовать умение сравнивать 9 предметов по ширине и высоте, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, результаты сравнения обозначать соответствующими словами.
Познакомит со счетом в прямом и обратном порядке в пределах 5 1.И. у «Угостим гостью»
2.И.у. «Составим число»
3.Д/и «Я знаю пять имен»
4.И.у «Прятки»
5.И.у Разложи полоски по порядку»
6.И.у «Составим столбики в ряд» Стр. 48
 Занятие 4   • Совершенствовать навыки счета в пределах 10 и упражнять в счете по образцу.   • Продолжать формировать представление о том, что предмет можно разделить на две равные части, учить называть части и сравнивать целое и часть.   • Совершенствовать умение видеть в окружающих предметах форму знакомых геометрических фигур (плоских).   • Учить сравнивать два предмета по длине с помощью третьего предмета (условной меры), равного одному из сравниваемых предметов.
Познакомить со счетом в прямом и обратном порядке в пределах 10 1.И.у «Поможем куклам подобрать пуговички к новому платью»
2.И.у «Завяжем кукле бантики»
3. И.у «Салфетки для кукол»
4.Д/ и «Геометрическое лото»
5.П.и «Автомобили и гараж»
Стр. 49
Март
Занятие 1   • Закреплять представление о порядковом значении чисел первого десятка и составе числа из единиц в пределах 5.   • Совершенствовать умение ориентироваться в окружающем пространстве относительно себя (справа, слева, впереди, сзади) и другого лица.   • Совершенствовать умение сравнивать до 10 предметов по длине, располагать их в возрастающей последовательности, результаты сравнения обозначать соответствующими словами.
Познакомить с цифрой 0 1.И.у «Кто быстрее составит число»
2.И.у «Составим число»
3.И.у «Сколько осталось»
4.Д/и «Кто ушел»
5.И.у «Расскажи о длине полосок»
6.И.у «Где лежит предмет» Стр.51
Занятие 2   • Продолжать учить делить круг на две равные части, называть части и сравнивать целое и часть.   • Продолжать учить сравнивать два предмета по ширине с помощью условной меры, равной одному из сравниваемых предметов.   • Закреплять умение последовательно называть дни недели.
Познакомить с записью числа 10 1.И.у «Игрушки в ряд»
2.И.у «Строим дорогу для машин»
3.И.у «Игрушки для котеночка»
4. П/и «Живая неделя» Стр.53
Занятие 3   • Учить делить квадрат на две равные части, называть части и сравнивать целое и часть.   • Совершенствовать навыки счета в пределах 10.   • Развивать представление о том, что результат счета не зависит от его направления.   • Совершенствовать умение двигаться в заданном направлении, меняя его по сигналу (вперед —назад, направо —налево). 1.И.у «Строим лодочки»
2.Работа с раздаточным материалом
3.И.у «Кораблики уходят в море»
4.И.у «Маршрут карабликов» Стр.55
Занятие 4   • Продолжать знакомить с делением круга на 4 равные части, учить называть части и сравнивать целое и часть.   • Развивать представление о независимости числа от цвета и пространственного расположения предметов.   • Совершенствовать представления о треугольниках и четырехугольниках. 1.И.у «раздели круг на части»
2.И.у «Раздели круг и покажи его части»
3.И. у «Определи сколько»
4.П/и «Найди свой аэродром» Стр. 56
Апрель
Занятие 1   • Познакомить с делением квадрата на 4 равные части, учить называть части и сравнивать целое и часть.   • Продолжать учить сравнивать предметы по высоте с помощью условной меры, равной одному из сравниваемых предметов.   • Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги, определять стороны, углы и середину листа.
Закреплять знания цифр от 0 до 9 1.И.у «Раздели квадрат на части»
2.И.у «Раздели квадрат и покажи его части»
3.И.у «Построим ворота для машины»
4.Д/и «запомни и покажи» Стр. 58
Занятие 2   • Совершенствовать навыки счета в пределах 10; учить понимать отношения рядом стоящих чисел: 6 и 7, 7 и 8, 8 и 9, 9 и 10.   • Развивать умение ориентироваться на листе бумаги, определять стороны, углы и середину листа.   • Продолжать формировать умение видеть в окружающих предметах форму знакомых геометрических фигур (плоских). И.с «Полет в космос»
1.Тренировка «космонавтов» перед полетом
2.И.у «Найди свой сувенир»
3.И.у «Соберем ракеты»
4.Продолжение полета
5. И. «Найди свой космодром» Стр. 60
  Занятие 3   • Продолжать учить понимать отношения рядом стоящих чисел в пределах 10.   • Совершенствовать умение сравнивать величину предметов по представлению.   • Закреплять умение делить круг и квадрат на две и четыре равные части, учить называть части и сравнивать целое и часть. 1.Д/и «Отсчитай-ка»
2.Д/и «Найди соседей»
3.Д/и «Составь целое по его части»
4.И.у «Определи правильно» Стр. 61
 Занятие 4   • Совершенствовать умение составлять число 5 из единиц.   • Упражнять в умении двигаться в заданном направлении.   • Закреплять умение последовательно называть дни недели, определять, какой день недели сегодня, какой был вчера, какой будет завтра. 1.И.у «Составь число правильно»
2.И.у «Найдем секрет по плану»
3.И.у «Назови дни недели»
4.И.у «Найди выход из лабиринта» Стр. 63
X