Перспективное планирование дидактических игр по экологии в старшей группе

Формат документа: docx
Размер документа: 0.02 Мб




Прямая ссылка будет доступна
примерно через: 45 сек.



  • Сообщить о нарушении / Abuse
    Все документы на сайте взяты из открытых источников, которые размещаются пользователями. Приносим свои глубочайшие извинения, если Ваш документ был опубликован без Вашего на то согласия.


Перспективное планирование дидактических игр по экологии в старшей группе
М Н Название игры, программные задачи
Сентябрь 1 «Собери урожай» - научить детей разным способам различения даров полей, садов. Воспитывать уважение и интерес к с/х труду.«Помоги расселить насекомых» - закрепить знания детей о насекомых.
2 «Созрело -  не созрело» - научить определять спелость овощей и фруктов по внешним признакам.
3 «Собери картинку» (листья) – упражнять в составлении целой картинки из отдельных частей. Через содержание картинок закрепит знания о деревьях.«Вершки и корешки» - закрепит знания о том, что в овощах есть съедобные корни – корешки и плоды -  вершки, что у некоторых плодов съедобны и вершки и корешки..
4 «Угадай на вкус»  - упражнять в определении вкуса овощей и фруктов(сладкий, кислый, соленый, горький)« Какая работа осенняя» (сюжетные картинки) - - учить детей выбирать из предложенных картинок те, на которых изображен труд людей в осенний период
Октябрь 1 «От зернышка до булочки»(процесс выращивания булочки) – закрепить знания детей о процессе выращивания хлеба.
2 «Грибы» - дать детям представление о правилах сбора грибов; рассказать об их разнообразии, о том, что среди грибов есть не только съедобные, но и очень ядовитые.
3 «Как сделали томатный сок»(последовательность) – формировать знания о процессе приготовления томатного сока.« Отгадай название цветка» - учить отгадывать загадки; закреплять знания о садовых цветах.
4 «За грибами, за ягодами» - формировать знания о грибах и ягодах; учить различать съедобные и несъедобные грибы, лесные ягоды.«Отбери животных, которые живут под землей» - познакомит детей с обитателями подземного мира.
5 «Что сначала, что потом?» (жизненный круг муравьиной матки) – закрепит этапы жизненного круга муравьиной матки.«Компот из садовых ягод» - закрепить знания детей о садовых ягодах учить различать садовые ягоды.
Ноябрь 1 «Лес – многоэтажный дом» (расселение животных) - - закрепить знания детей о лесе как природном сообществе; сформировать представления об экологических нишах (этажах) смешанного леса и месте животных в них.«Как  лес помогает человеку» - закрепить знания детей о, том как лес помогает человеку.
2 «Зоологическое домино» - закреплять знания детей о животных средней полосы.
3 «Отгадай загадку» (о растениях) – учить по характерным признакам, угадывать растения.«Что нам осень принесла» - формировать знания об осенних изменениях в природе, о дарах природы, которые бывают только осенью..
4 «Что может делать вода» - закреплять свойства воды«Угадай погоду» - закреплять знания о погодных условиях, развитие наглядно  - схематического мышления
Декабрь 1 «Овощехранилище» - закрепить знания о хранении овощей.«Найди и покорми зимующих птиц» - учить различать зимующих птиц, подбирать корм птицам.
2 «Пищевые цепочки» - закрепить знания детей о связях и зависимостях между явлениями и объектами природы.
3 «Рыбаки» - закреплять знания об обитателях водоемов.
4 « Угадай от какого дерева  - семена» - учить по виду семени, определять дерево.
5 «Времена года» -  проверить умение детей последовательно называть времена года.
Январь 2   «Что за птица» - классифицировать птиц по среде обитания(лес, водоем, открытое пространство.
3 «Делать этого нельзя, знаешь ты, и знаю я…» - закрепить правила поведения в природе.
4 «Кто чем питается» - учить детей классифицировать животных по способу питания (травоядные, хищники, всеядные)
Февраль 1 «Помести животное в его зону» (животные жарких и северных стран) – учить классифицировать животных по месту их обитания.
2 «Растения и животные Красной книги» -  закреплять знания детей о животных и растениях находящихся на грани исчезновения.
3 «Что к чему» - развивать умение классифицировать. Учить отличать объекты природы и рукотворного мира.«Сок» - закреплять знания о том, что из фруктов можно приготовить вкусный сок; учить определять фрукты на ощупь; образовывать прилагательные от существительных.
4 « Назови меня» - уточнить знания о характерных особенностях внешнего вида и повадках животных.
Март 1 «Кто летает, прыгает, плавает» - развивать слуховое внимание, различать и называть животных по способу передвижения.
2 «Кто, кем будет» - развивать умственные способности; закрепить знания о животных и их детенышах.
3 «Четвертый лишний» - учить различать месяцы в году.« Скажи какой» - научить, по определённым признакам, узнавать предметы, называть вкусовые качества, цвет.
4 «Где что растет» (лото) - - формировать у детей элементарное представление о том, где растут овощи , фрукты, цветы.
Апрель 1 «Как растет растение» - закреплять этапы роста и развития растений.
2 «Вини – Пух идет за медом» - уточнить представления дошкольников о меде и медоносных растениях; воспитывать бережное отношение к цветущим растениям.
3 «Домашние и дикие животные» (лото) – закреплять умение систематизировать животных по месту обитания.
4 «Цветочный магазин» - учить детей описывать нужное им растение.
5 «Что сначала, что потом» (развитие бабочки) - закрепить знания  о процессе формирования бабочки.
Май 1 «Кормушка для птиц» - воспитывать у детей чувство доброты; приучать заботиться о птицах, наблюдать за ними «Угадай, какое дерево» - учить детей по характерным признакам определять деревья, уметь описывать их.
2 «Собери букет» - учить детей различать садовые, полевые и лесные цветы..
3 «Угадай дерево по листу и плоду» - учить по виду семени, определять дерево.«Четвертый лишний» (домашние животные)– учить замечать ошибки , развивать наблюдательность
4 «Летающие семена» - учить классифицировать семена на косточковые и летающие.«Живое – не живое» - учить классифицировать объекты живой и неживой природы.
 «Загадки о насекомых» - учить по характерным признакам, угадывать насекомых.
 
 
 
X