Рабочая программа воспитателя. Ежедневное планирование. Старшая группа

Формат документа: docx
Размер документа: 2.06 Мб




Прямая ссылка будет доступна
примерно через: 45 сек.



  • Сообщить о нарушении / Abuse
    Все документы на сайте взяты из открытых источников, которые размещаются пользователями. Приносим свои глубочайшие извинения, если Ваш документ был опубликован без Вашего на то согласия.



Организационно-методическая поддержкаобразовательного процесса
Дети шестого года жизни переживают период перехода к следующему важному этапу детства – старшему дошкольному возрасту. Способности дошколят совершенствуются, возрастают требования к ним родителей и педагогов, ярче проявляются наклонности ребят к той или иной деятельности.
Педагоги старших групп продолжают учить детей воспринимать и запоминать информацию, получаемую от взрослых, находить решение поставленных задач, воспитывают умение действовать самостоятельно и в сотрудничестве со сверстниками и взрослыми, развивают коммуникативные качества, способствуют проявлению любознательности в повседневной жизни.
Гармоничное развитие старших дошкольников может быть обеспечено лишь в единстве образовательной и оздоровительной работы. В дошкольной организации осуществляется взаимозависимость физического и психического развития дошкольников, поэтому необходимо все гигиенические, оздоровительные и образовательные мероприятия объединить в согласованную систему.
В связи с этим дошкольные образовательные организации меняют уровень подготовки детей к школе в соответствии с действующими государственными образовательными стандартами, являющимися основой для разработки программы дошкольного образования. Основной формой работы с детьми дошкольного возраста и ведущим видом деятельности для них является игра*.
Одним из самых главных ответственных лиц за осуществление эффективной педагогической работы в соответствии с ФГОС является воспитатель. Именно его деятельность должна быть четко спрогнозирована и скоординирована.
Авторы-составители пособия предлагают ежедневное планирование педагогической деятельности воспитателя по примерной основной общеобразовательной программе дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой для старшей группы**.
Согласно программе планирование образовательного процесса подразделяется:
– на образовательную деятельность, осуществляемую в процессе организации различных видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, элементарной трудовой, познавательно-исследовательской, изобразительной, музыкальной деятельности, восприятие художественной литературы и фольклора, конструирование из различных материалов) (далее по тексту – «организованная образовательная деятельность»);
– образовательную деятельность, осуществляемую в ходе режимных моментов;
– самостоятельную деятельность детей;
– взаимодействие с семьями детей по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования.
Выбор форм работы осуществляется педагогом самостоятельно и зависит от контингента воспитанников, оснащенности дошкольной организации, культурных и региональных особенностей, специфики дошкольной организации, опыта и творческого подхода педагога.
Реализовать программные требования педагогам поможет четкая структура данного пособия, включающая в себя паспорт группы, организацию предметно-развивающей среды, мониторинг, примерные режим дня и перечень основных видов организованной образовательной деятельности, планирование культурно-досуговой, совместной деятельности воспитателя и детей, а также самостоятельной деятельности детей, план взаимодействия с семьями воспитанников, карту профессиональной деятельности воспитателя.
Примерное описание образовательной деятельности построено на комплексно-тематическом принципе и предполагает комплексность подхода, обеспечивая развитие детей во всех пяти взаимодополняющих образовательных областях***. Образовательная деятельность подразделена на темы, которые охватывают определенный временнй промежуток (от одной недели до месяца). Темы помогают организовать информацию оптимальным образом. У дошкольников появляются многочисленные возможности для практики, экспериментирования, развития основных навыков, понятийного мышления. Тематический принцип построения образовательной деятельности позволяет легко вводить региональные и культурные компоненты, учитывать специфику дошкольной организации**.
Каждая таблица построена так, чтобы педагог мог ориентироваться в работе на основную часть программы, дополняя ее заполнением пустых граф, и вариативную (национально-культурный, региональный компонент, компонент ДОО), для которой предусмотрены дополнительные колонки.
Такая организация образовательной деятельности поможет обеспечить достижение положительной динамики развития каждого ребенка на основе социально-нормативных возрастных характеристик возможных достижений в виде следующих целевых ориентиров образования на этапе завершения дошкольного образования:
– ребенок овладевает основными культурными способами деятельности, проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности – игре, общении, познавательно-исследовательской деятельности, конструировании и др.; способен выбирать себе род занятий, участников по совместной деятельности;
– обладает установкой положительного отношения к миру, к разным видам труда, другим людям и самому себе, обладает чувством собственного достоинства; активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх; способен договариваться, учитывать интересы и чувства других, сопереживать неудачам и радоваться успехам других; адекватно проявляет свои чувства, в том числе чувство веры в себя, старается разрешать конфликты;
– обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах деятельности (прежде всего в игре); владеет разными формами и видами игры, различает условную и реальную ситуации; умеет подчиняться разным правилам и социальным нормам;
– достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли и желания, использует речь для выражения своих чувств; строит речевые высказывания в ситуации общения; может выделять звуки в словах; у ребенка складываются предпосылки грамотности;
– у ребенка развита крупная и мелкая моторика; он подвижен, вынослив, владеет основными движениями, может контролировать свои движения и управлять ими;
– ребенок способен к волевым усилиям; может следовать социальным нормам поведения и правилам в разных видах деятельности, во взаимоотношениях со взрослыми и сверстниками; может соблюдать правила безопасного поведения и личной гигиены;
– проявляет любознательность, задает вопросы взрослым и сверстникам, интересуется причинно-следственными связями, пытается самостоятельно придумывать объяснения явлениям природы и поступкам людей; склонен наблюдать, экспериментировать; обладает начальными знаниями о себе, о природном и социальном мире, в котором он живет; знаком с произведениями детской литературы; обладает элементарными представлениями из области живой природы, естествознания, математики, истории и т. п.; склонен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в различных видах деятельности.
При составлении примерного комплексно-тематического планирования содержания организованной деятельности охвачены все взаимодополняющием образовательные области, установленные ФГОС ДО как «структурные единицы, представляющие определенные направления развития и образования детей»:
– Физическое развитие.
– Социально-коммуникативное развитие.
– Познавательное развитие.
– Речевое развитие.
– Художественно-эстетическое развитие.
Творческий подход, мастерство и желание педагогов осуществить комплексную систему воспитания, обучения и развития детей дошкольного возраста помогают реализовать программные цели и задачи таким образом, чтобы дети с радостью, увлечением, интересом стремились познавать многогранность мира, что позволит с дошкольного детства заложить основы мотивированного обучения.
Авторы-составители пособия выражают благодарность авторскому коллективу программы «От рождения до школы», являющейся инновационным общеобразовательным программным документом.
Паспорт группы
Характеристика контингента воспитанников
В старшей группе (возраст от 5 до 6 лет) __________ детей, из них ________ девочек, ________ мальчиков.
Общие сведения о детях и родителях
№п/п Ф. И. ребенка Датарождения Дата поступления
в ДОО Домашний адрес, телефон Ф. И. О. родителей Социальныйстатус семьи
1 2 3 4 5 6 7
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 Окончание табл.
1 2 3 4 5 6 7
14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 Листок здоровья

п/п Фамилия, имя ребенка Группа здоровья Основной диагноз Физкультурная группа(основная или подготовительная) Антропометрия Группа мебели
начало года____________ середина года____________ конец года____________ рост вес рост вес рост вес 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 Окончание табл.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
19 20 21 22 23 24 25 Анализ динамики развития детей по результатам диагностики (мониторинга)
№п/п Фамилия, имяребенка Уровень развития ребенка
Начало года (сентябрь) Середина года (январь) Конец года (май)
Ф С-К П Р Х-Э Ф С-К П Р Х-Э Ф С-К П Р Х-Э
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17
1               
2               
3               
4               
5               
6               
7               
8               
9               
10               
11               
12               
13               
14               
15               
16               
Окончание табл.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17
17               
18               
19               
20               
21               
22               
23               
24               
25               
Условные обозначения:
Ф – физическое развитие; – высокий уровень;
С-К – социально-коммуникативное развитие; – средний уровень;
П – познавательное развитие;  – низкий уровень.
Р – речевое развитие;
Х-Э – художественно-эстетическое развитие.
Индивидуальный образовательный маршрут каждого ребенка группы

п/п Фамилия, имя ребенка Основное направление развивающей, коррекционной работы (например, сенсорное воспитание,формирование основ экологическойкультуры, развитие основныхдвижений и т. д.) Цели, задачи
развивающей,
коррекционной
работы Методы и средства развивающей, коррекционной работы Основное
содержание
развивающей,
коррекционной
работы Прогнозируемыйрезультат Контрольные сроки
1 2 3 4 5 6 7 8
1 2 3 4 5 Продолжение табл.
1 2 3 4 5 6 7 8
6 7 8 9 10 11 Продолжение табл.
1 2 3 4 5 6 7 8
12 13 14 15 16 17 18 Окончание табл.
1 2 3 4 5 6 7 8
19 20 21 22 23 24 25 Распределение детей по подгруппам для организации образовательной деятельности
1-я подгруппа 2-я подгруппа

п/п Фамилия, имя ребенка №
п/п Фамилия, имя ребенка
1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 6 7 7 8 8 9 9 10 10 11 11 12 12 13 13 14 14 15 15 ОРГАНИЗАЦИЯ ПРЕДМЕТНО-ПРОСТРАНСТВЕННОЙ РАЗВИВАЮЩЕЙ СРЕДЫ (ППРС) В СТАРШЕЙ ГРУППЕ И ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ЕЕ ОСВОЕНИЮ
Групповое помещение условно подразделяется на три зоны:
 Зона умеренной активности: «Центр познания», «Уголок уединения», «Центр книги», «Центр природы», «Центр занимательной математики», «Центр патриотического воспитания»;
 Зона средней активности: «Центр конструирования», «Лаборатория», «Центр социально-эмоционального развития», «Центр ИЗО-деятельности», «Центр безопасности»;
 Зона повышенной активности: «Центр двигательной активности», «Центр музыки», «Центр театра», «Центр игры», «Центр дежурства».
Основная часть Вариативная часть*
содержание ППРС
(пособия, материалы, оборудование) условия виды и содержание деятельности детей национально-
культурный
компонент компонент ДОО
(региональный, климатический, приоритетное направление)
1 2 3 4 5
Функциональное назначение: «Центр познания (познавательно-исследовательской деятельности)»
Ведущая (приоритетная, основная) образовательная область программы, реализуемая в различных видах деятельности в «Центре познания»: «Познавательное развитие».
Интегрируемые образовательные области программы, реализуемые в различных видах деятельности в «Центре познания»: «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие»
 Лото, домино в картинках.
 Предметные и сюжетные картинки, тематические наборы кар- 1. Максимальный уровень размещения обору-  Деятельность
по формированию Продолжение табл.
1 2 3 4 5
тинок (одежда, обувь, мебель, посуда, овощи, животные, игрушки, транспорт, профессии).
 Макеты предметов ближайшего окружения, изготовленные из разных материалов, различных цветов, прочности, тяжести.
 Иллюстрации и копии реальных предметов бытовой техники, используемых дома и в детском саду (пылесос, мясорубка, стиральная машина и т. д.).
 Картинки с изображением частей суток и их последовательности.
 Мелкая и крупная геометрическая мозаика.
 «Чудесные мешочки» («ящик ощущений»).
 Игры для интеллектуального развития.
 Наглядно-дидактические пособия, серия «Мир в картинках»:
– Инструменты домашнего мастера. – М. : Мозаика-Синтез, 2005.
– Бытовая техника. – М. : Мозаика-Синтез, 2005.
– Посуда. – М. : Мозаика-Синтез, 2005.
 Наглядно-дидактические пособия, серия «Рассказы по картинкам»:
– Профессии. – М. : Мозаика-Синтез, 2005.
 Фланелеграф.
 Коробочки с условными символами: «рукотворный мир» и «природный мир».
 Алгоритм описания предмета: принадлежность к природному или рукотворному миру, цвет, форма, основные части, размер, вес (легкий или тяжелый), материал, назначение.
 Карточки с изображением предметов, изготовленных из раз- дования.
2. Свободный доступ.
3. Располагается вблизи света (окна).
4. Центр познания требует частичной изоляции.
5. Наличие заданий различной степени сложности.
6. Сменяемость и наполняемость материала – по мере изучения. Располагают знакомый материал, предназначенный для закрепления.
7. Материал размещается мозаично, в нескольких местах, чтобы дети не мешали друг другу.
8. Рекомендуется создавать условия как для самостоятельной работы, так и для занятий со взрослыми.
9. Игровой материал сосредоточивается на открытых полках или в представлений о ярких отличительных признаках и свойствах различных веществ и материалов.
 Деятельность по расширению
представлений детей об окружающем мире.
 Проектная деятельность.
 Различные речевые, развивающие, интеллектуальные игры.
 Освоение звукового анализа слов.
 Проблемно-игровые ситуации Продолжение табл.
1 2 3 4 5
ных материалов: бумаги (книга, салфетка, бумажный самолетик), ткани (платье, шторы, одеяло), глины (кувшин, фигурки животных, чашка), дерева (домик, стол, ложка, матрешка).
 Алгоритмы линейных и разветвленных типов (порядок следования объектов обозначается стрелкой).
 Контурные и цветные изображения предметов.
 Однородные и разнородные предметы, различные по форме, длине, высоте, ширине.
 Пособия для нахождения сходства и различия.
 Пособия для составления целого из частей.
 Пазлы.
 Схемы звукового состава слов, состоящие из клеток без картинок.
 Пособие для обучения чтению «Окошечки» (в которые вставляются полоски с буквами, передвигающиеся вверх и вниз).
 Материалы для развития у детей графических навыков.
 Доска, мел, указка.
 Картинки с фабульным развитием сюжета (с последовательно развивающимся действием).
 Макет комнаты с плоскостными изображениями предметов мебели.
 Спиралевидные модели на познание временны́х отношений.
 Картинка с изображение космического пространства, планет, звезд, космического корабля.
 Шашки.
 Календарь недели открытых шкафах, а пособия для занятий со взрослыми сосредоточены на закрытых полках или в шкафах.
10. Материал в наличии для подгруппы детей.
11. Организуется с посильным участием детей, что создает у них положительное отношение и интерес к материалу, желание играть Продолжение табл.
1 2 3 4 5
Функциональное назначение: «Центр занимательной математики», или «Игротека»
Ведущая (приоритетная, основная) образовательная область программы, реализуемая в различных видах деятельности в «Игротеке»: «Познавательное развитие».
Интегрируемые образовательные области программы, реализуемые в различных видах деятельности в «Игротеке»: «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие»
 Игры, связанные с ориентировкой по схеме, модели, плану, условным знакам, сигналам: «Найти путь к домику», «Найти клад по схеме».
 Игры на составление целого из частей (10–12 частей): «Лоскутное одеяло», пазлы, «Собери волшебный узор», «Создай ковер-самолет».
 Игры на освоение отношений «часть – целое»: «Прозрачный квадрат», «Шнур-затейник» и т. д.
 Игры на сравнение предметов по нескольким признакам: «Найди пять отличий», «Найди одинаковых гномиков» и т. д.
 Игры на установление последовательности по степени возрастания: «Разложи по яркости цвета, по высоте» и т. д.
 Игры на поиск недостающего объекта в ряду.
 Геометрические плоскостные фигуры и объемные формы, различные по цвету, размеру.
 Числовой ряд.
 Цветные счетные палочки.
 Развивающие игры: «Логические кубики», «Уголки», «Колумбово яйцо», «Составь куб», «Танграм», «Геометрические головоломки», «Сложи узор», «Куб-хамелеон», «Уникуб» и др.
 Блоки Дьенеша. 1. Располагается вблизи света (окна).
2. Центр требует частичной изоляции.
3. Наличие заданий различной степени сложности.
4. Сменяемость и наполняемость материала – по мере изучения. Располагают знакомый материал, предназначенный для закрепления.
5. Материал размещается мозаично, в нескольких местах, чтобы дети не мешали друг другу.
6. Рекомендуется создавать условия как для самостоятельной работы, так и для занятий со  Различные логико-математические, интеллектуальные игры, направленные на развитие мышления, памяти, внимания, воображения, восприятия.
 Деятельность с эталонами как общественно обозначенными свойствами и качествами предметов (цвет, форма, размер, вес и т. п.) Продолжение табл.
1 2 3 4 5
 Палочки Кюизенера.
 Счеты.
 Песочные часы.
 Чашечные весы.
 Счетная лесенка.
 Магнитная доска.
 Наборное полотно.
 Двухполосные карточки для ФЭМП.
 Логико-математические игры В. В. Воскобовича: «Геоконт», «Чудо-крестики», «Чудо-соты», «Прозрачный квадрат», «Логоформочки», «Математические корзинки», «Чудо-цветик», «Счетовозик», «Забавные цифры», «Прозрачная цифра», «Конструктор цифр» и пр.
 Коврограф.
 Числовая лесенка.
 Числовые карточки с изображением от 1 до 10 кругов (квадратов, треугольников и т. д.).
 Цифровое обозначение чисел, знаки «больше», «меньше», «равно» взрослыми.
7. Игровой материал сосредоточивается на от-
крытых полках или в шкафах, а пособия для занятий со взрослыми сосредоточены на закрытых
полках или в шкафах.
8. Материал в наличии для подгруппы детей Функциональное назначение: «Центр безопасности»
Ведущая (приоритетная, основная) образовательная область программы, реализуемая в различных видах деятельности в «Центре безопасности»: «Социально-коммуникативное развитие».
Интегрируемые образовательные области программы, реализуемые в различных видах деятельности в «Центре безопасности»: «Познавательное развитие», «Физическое развитие»
 Материалы, связанные с тематикой по ОБЖ и ПДД (иллюстрации, игры). 1. Рекомендуется создавать условия как для са- Деятельность по знакомству Продолжение табл.
1 2 3 4 5
 Иллюстрации с изображением красочно оформленных ближайших улиц и зданий.
 Макет проезжей части.
 Макет светофора, дорожных знаков.
 Образцы, схемы, планы группы, микрорайона.
 Иллюстрации и предметы, изображающие опасные инструменты (ножницы, иголки и т. д.), опасные ситуации.
 Наглядно-дидактические пособия, серия «Мир в картинках»:
– Водный транспорт. – М. : Мозаика-Синтез, 2005.
– Автомобильный транспорт. – М. : Мозаика-Синтез, 2005.
– Авиация. – М. : Мозаика-Синтез, 2005.
– Космос. – М. : Мозаика-Синтез, 2005 мостоятельной работы, так и для занятий со взрослыми.
2. Располагается рядом с «Центром игры» и «Центром конструирования» с элементами дороги и дорожными знаками, формированию навыков безопасного поведения в быту, на дороге, в природе Функциональное назначение: «Лаборатория», или «Мини-лаборатории для проведения опытов»,или «Центр экспериментирования»
Ведущая (приоритетная, основная) образовательная область программы, реализуемая в различных видах деятельности в «Лаборатории»: «Познавательное развитие».
Интегрируемые образовательные области программы, реализуемые в различных видах деятельности в «Лаборатории»: «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие»
 Снег, лед (принесенные непосредственно перед экспериментом с прогулки или из морозильной камеры пищевого блока), земля разного состава: чернозем, песок, глина, камни, остатки частей растений.
 Емкости для измерения, пересыпания, исследования, хранения.
 Стол с клеенкой.
 Подносы. 1. Размещается подальше
от игровых зон.
2. Деятельность осуществляется под руководством воспитателя.
3. Стеклянный материал размещается в закрытом шкафу, а пластмас-  Игры на установление физических закономерностей, овладение представ-
лениями об объеме, форме, изменениях веществ, Продолжение табл.
1 2 3 4 5
 Пластичные материалы, интересные для исследования и наблюдения предметы.
 Формочки для изготовления цветных льдинок.
 Материалы для пересыпания и переливания (пустые пластиковые бутылки, банки, фасоль, горох, макароны).
 Трубочки для продувания, просовывания.
 Игрушки с цветозвуковым эффектом.
 «Волшебный мешочек», «ящик ощущений».
 Мыльные пузыри.
 Маленькие зеркала.
 Магниты.
 Электрические фонарики.
 Бумага, фольга.
 Театр теней.
 Различные соломки и трубочки для пускания мыльных пузырей.
 Ведерко с отверстием на дне.
 Кулечек с небольшим отверстием (узоры на цветной дорожке).
 Подкрашенная вода разных цветов и оттенков.
 Пипетки, краски разной густоты и насыщенности.
 Деревянные катушки из-под ниток.
 Стекла разного цвета.
 Увеличительное стекло.
 Поролоновые губки разного размера, цвета, формы.
 Набор для экспериментирования с водой: емкости 2–3 размеров разной формы, предметы – орудия для переливания и вы- совый – в открытом и предназначается для самостоятельного пользования детей.
4. Располагается вблизи источника света.
5. Располагается в непосредственной близости от «Центра познания»
и «Центра природы».
6. Оборудование должно располагаться так, чтобы легко было проводить уборку и чтобы дети могли подойти к месту игры с любой стороны.
7. Располагается рядом с источником воды.
8. Наличие клеенки или пластикового коврика на полу.
9. Организовывать экспериментирование подгруппами из 2–4 детей на познание свойств и возможностей материалов.
 Деятельность по овладению новыми способами
их обследования
и закреплению полученных ранее навыков обследования Продолжение табл.
1 2 3 4 5
лавливания: черпачки, сачки, плавающие и тонущие игрушки и предметы (губки, дощечки, металлические предметы, предметы из резины, пластмассы и т. д.).
 Набор для экспериментирования с песком: формочки разной конфигурации, емкости разного размера, предметы-орудия: совочки, лопатки, ведерки, грабельки.
 Леечки, кулечки, ведерки с отверстиями, брызгалки.
 Защитная одежда (халаты, фартуки, нарукавники) Функциональное назначение: «Центр природы»
Ведущая (приоритетная, основная) образовательная область программы, реализуемая в различных видах деятельности в «Центре природы»: «Познавательное развитие».
Интегрируемые образовательные области программы, реализуемые в различных видах деятельности в «Центре природы»: «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие»
 Макеты природно-климатических зон.
 Макет – панорама леса в разные времена года: «Лес зимой», «Лес летом», «Лес весной», «Лес осенью».
 Коллекции камней, ракушек, семян.
 Библиотека познавательной природоведческой литературы.
 Иллюстрации с изображением признаков сезона: о состоянии живой и неживой природы, об особенностях явлений погоды, о типичных видах труда и отдыха.
 Растения ближайшего окружения.
 Растения, требующие разных способов ухода.
 3–4 цветущих комнатных растения.
 Растения, характерные для всех времен года.
 Муляжи овощей и фруктов. 1. Располагается вблизи «Лаборатории».
2. Свободный доступ
к объектам и материалам.
3. Подбираются растения, не требующие для их содержания много времени и сложного оборудования.
4. Растения размещают по принципу тене- и солнцелюбия.  Деятельность по уходу за растениями и живот-
ными.
 Работа с календарем природы и календарем погоды, дневниками наблюдений.
 Деятельность по исследованию и созданию коллекций (кам- Продолжение табл.
1 2 3 4 5
 Календарь погоды.
 Календарь природы.
 Дневники наблюдений.
 Инвентарь для ухода за растениями и животными (лейки, брызгалки, салфетки, щеточки-кисточки, палочки с заостренными концами, совки).
 Зеленый огород (выращивание корма для животных).
 Зимний огород (луковицы, крупные и мелкие семена).
 Модели для обобщения объектов природы по определенным признакам.
 Условные обозначения.
 Семена цветочных растений и овощей для грядок.
 Иллюстрации, изображающие необходимые условия для роста и развития растений и животных.
 Иллюстрации растений различных мест произрастания (комнатных, сада, огорода, цветника, луга, леса, парка), кустов, деревьев, трав.
 Иллюстрации с изображением общих признаков растений (корень, стебель, листья, цветок, плод).
 Иллюстрации с изображением признаков хорошего и неудовлетворительного состояния растений и животных, за которыми ухаживают дети.
 Деревянные брусочки (спилы) различных пород дерева и размеров.
 Кормушки и корм для птиц.
 Иллюстрации животных (домашних и диких, жарких стран, севера), птицы (перелетные, зимующие, кочующие). 5. Пособия должны обеспечивать максимальный
для данного возраста развивающий эффект.
6. Крупномасштабные пособия можно размещать на обратной стороне мебели при ее нетрадиционном размещении.
7. Целесообразно разделить весь материал на несколько функционально равнозначных комплектов и периодически в течение года менять их, чтобы вызывать у детей интерес к новым или немного подзабытым материалам.
8. Создание ситуаций для активного поиска ней, ракушек, семян).
 Игры с макетами природно-климатических зон.
 Деятельность по изучению се-зонных состояний погоды, растений, животных.
 Составление рассказов о природе по картинкам.
 Посадка семян и выращивание «огорода» на окне Продолжение табл.
1 2 3 4 5
 Дидактические игры на основные правила поведения человека в экосистемах, обеспечивающих сохранение их целостности.
 Энциклопедии на природоведческую тематику.
 Иллюстрации, изображающие жизненные функции у растений и животных (получение питания и его дальнейшее усвоение).
 Иллюстрации роста, развития и размножения живых существ, стадий роста и развития хорошо знакомых растений и животных разных сред обитания, цикличности роста и развития на каждой стадии, зависимости состояния живых существ от соответствия условий потребностям.
 Иллюстрации взаимодействия живых организмов в сообществах, состава сообществ (водоема, леса, луга).
 Иллюстрации, изображающие роль человека в нарушении и сохранении целостности экосистем.
 Иллюстрации наземной, воздушной, наземно-воздушной среды обитания и их представителей.
 Иллюстрации или схемы, изображающие цепи питания.
 Дидактические игры на природоведческую тематику Функциональное назначение: «Центр конструирования (конструктивной деятельности)»
Ведущая (приоритетная, основная) образовательная область программы, реализуемая в различных видах деятельности в «Центре конструирования»: «Познавательное развитие».
Интегрируемые образовательные области программы, реализуемые в различных видах деятельности в «Центре конструирования»: «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие»
Продолжение табл.
1 2 3 4 5
 Конструкторы различного размера.
 Мягкие (поролоновые) крупные модули.
 Фигурки людей и животных для обыгрывания: наборы диких и домашних животных и их детеныши, птицы (зоопарк, птичий двор), рыбки, игрушечные насекомые, люди и т. д.
 Образцы построек различной сложности.
 Игрушки бытовой тематики.
 Природный и разнообразный полифункциональный материал (шишки, бруски и т. д.).
 Крупные и мелкие объемные формы (бруски, кирпичи, призмы, цилиндры, перекрытия).
 Тематические конструкторы (деревянный, пластмассовый, металлический).
 Природный материал (сучки, плоды, шишки и т. д.), клей, пластилин, бумага.
 Строительный материал из коробок разной величины.
 Напольный конструктор (крупный строительный материал из дерева), к нему для обыгрывания – крупные транспортные игрушки (со шнуром с наконечником); автомобили грузовые, легковые (деревянные, пластмассовые, заводные, инерционные, простые), автобусы, паровозы, электровозы, самолеты, пароходы, лодки и т. д.
 Настольный конструктор (мелкий строительный материал из дерева), к нему для обыгрывания – мелкие транспортные игрушки, сюжетные фигурки.
 Машинки, светофор.
 Однотонное напольное покрытие, приглушающее звук ударов об пол деталей крупного строительного материала 1. Свободное пространство для сооружений из крупного строительного материала.
2. Располагается вблизи уголка сюжетно-ролевых игр для того, чтобы можно было использовать постройки в играх.
3. Крупный строительный материал лучше разложить на стеллажах, на низко подвешенных полках, рядом с ковром. Под полками или рядом с ними располагаются машины.
4. Весь строительный материал раскладывается по цвету и форме.
5. Смена 1–2 раза в месяц образцов построек  Постройка помещений, архитектурных сооружений, путей сообщения, транспортных средств.
 Познание конструктивных свойств деталей,
возможностей их скрепления, комбинирования, оформления.
 Преобразование построек по условиям.
 Моделирование планов, схем, чертежей для строительства Продолжение табл.
1 2 3 4 5
Функциональное назначение: «Центр социально-эмоционального развития»
Ведущая (приоритетная, основная) образовательная область программы, реализуемая в различных видах деятельности в «Центре социально-эмоционального развития»: «Социально-коммуникативное развитие».
Интегрируемые образовательные области программы, реализуемые в различных видах деятельности в «Центре социально-эмоционального развития»: «Художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие»
 Иллюстрации с ярко выраженными эмоциональными состояниями взрослых и детей, животных.
 Фотоальбомы детей группы, отражающие жизнь данной группы и детского сада.
 Система зеркал разной величины и формы.
 Наборы фигурок, изображающих взрослых людей разного возраста и детей.
 Иллюстрации с изображением детей разного возраста и пола, их предметов пользования, типичных занятий и игрушек, одежды.
 Картинки, фотографии, скульптурные композиции, отражающие общение, совместные дела, любовь, нежность детей и взрослых.
 Энциклопедии, дидактические игры, пособия, содержащие знания по валеологии.
 Уголок мальчиков (сундучок мастера), уголок девочек (сумочка модницы).
 Наглядный материал и игрушки, способствующие развитию толерантности (картинки и куклы, изображающие представителей разных рас и национальностей; картинки и куклы, изображающие больных детей и животных). 1. Зеркала располагаются на небольшом расстоянии от пола, чтобы дети могли увидеть себя в полный рост.
2. Необходимо предусмотреть наличие одинаковых материалов, чтобы дети могли подражать друг другу в действиях с материалами и пособиями и не ссорились из-за них.
3. Обеспечение свободного доступа к материалам.
4. Создание условий для объединения детей в деятельности  Деятельность по формированию представлений о себе, сверстнике,
взрослом, семье и семейных отношениях, гендерной принадлежности.
 Деятельность по формированию нравственных норм (рассматривание альбомов, беседы по иллюстрациям) Продолжение табл.
1 2 3 4 5
 Аудио-, видеоматериалы о жизни детей и взрослых.
 Иллюстрации, фото, скульптура с изображением взрослых людей разного пола и профессий.
 Иллюстрации с изображением заботливого отношения взрослых к детям, животным и детей к старшим.
 Фото родственных ребенку семей и своей семьи.
 Фото каждого ребенка в разном возрасте Функциональное назначение: «Центр патриотического воспитания»
Ведущая (приоритетная, основная) образовательная область программы, реализуемая в различных видах деятельности в «Центре патриотического воспитания: «Социально-коммуникативное развитие».
Интегрируемые образовательные области программы, реализуемые в различных видах деятельности в «Центре патриотического воспитания»: «Художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие»
 Российский флаг, герб России, портрет президента России.
 Иллюстрации и макеты военной техники.
 Иллюстрации к былинам, портреты былинных богатырей.
 Игрушки-оружие.
 Фуражки летчика, пограничника, ракетчика, шлем танкиста, бескозырка моряка.
 Портреты героев ВОВ.
 Иллюстрации родов войск.
 Вооружение и доспехи древних русских воинов.
 Иллюстрации сражений (Бородинское сражение, Сталинградская битва и т. д.).
 Фотографии исторических памятников России и родного города.
 Книги о родном городе. 1. Содержание материалов в данном центре обновляется в зависимости от календарных дат и изучаемых на данный момент тем; от тем,
к которым у дошкольников сохраняется интерес.
2. Располагается вблизи света (окна).
3. Центр требует частичной изоляции, располагается подальше от игровых зон.  Обогащение жизненного опыта детей историческими событиями через произведения искусства.
 Познавательные беседы о былинных защитниках Отечества, беседы о войне.
 Создание исторических экспозиций. Продолжение табл.
1 2 3 4 5
 Иллюстрации к сказкам народов России.
 Изделия народных промыслов, народные игрушки.
 Настольно-печатные игры «Народы России», «Славянская семья» (особенности одежды, жилища, образа жизни славянских народов), «Геральдика и государственные праздники».
 Пазлы, вкладыши, кубики с изображением достопримечательностей России и ее природных особенностей.
 Настольные конструкторы «Наш город».
 Альбомы для раскрашивания о городе и стране.
 Рукописные книги с рисунками и фотографиями об истории и современности своего района, города, страны.
 Иллюстрированные детские энциклопедии о России.
 Слайды и видеофильмы о родном городе, России и других странах.
 Картины для бесед с детьми:
– Васнецов В. «Богатыри»;
– Герасимов С. «Мать партизана»;
– Дейнека А. «Оборона Севастополя»;
– Евстигнеев И. «Под Сталинградом»;
– Кривоногов П. «Защитники Брестской крепости»;
– Кривоногов П. «Поединок»;
– Кривоногов П. «Победа»;
– Лактионов А. «Письмо с фронта»;
– Непринцев Ю. «Отдых после боя»;
– Самсонов А. «Дорога между жизнью и смертью»;
– Тоидзе И. Плакат военных лет «Родина-мать зовет!». 4. Соблюдается соответствие пособий и оборудования возрасту детей и программе  Деятельность по созданию мини-музеев.
 Создание фотоальбомов дедушек и бабушек воспитанников, принимавших участие в ВОВ.
 Изготовление подарков ветеранам ВОВ.
 Изобразитель-
ная деятельность на военную тематику.
 Создание тематических выставок рисунков, коллективных коллажей, аппликаций: «Летят птицы мира», «Моя Родина», «Дружат дети всей Земли» Продолжение табл.
1 2 3 4 5
 Литература для детей:
– Былины / предисл., сост. и коммент. П. Федоренко. – М. : Астрель : АСТ, 2006.
– Великая Отечественная война в произведениях художников: наглядно-дидактическое пособие. – М. : Мозаика-Синтез, 2006.
– Солдатские сказки: История России в летописях, сказаниях и былинах. – М. : Белый город, 2006 Функциональное назначение: «Центр двигательной активности», или «Физкультурно-оздоровительный центр»
Ведущая (приоритетная, основная) образовательная область программы, реализуемая в различных видах деятельности в «Центре двигательной активности»: «Физическое развитие».
Интегрируемые образовательные области программы, реализуемые в различных видах деятельности в «Центре двигательной активности»: «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие»
 Оборудование для ходьбы, бега, тренировки равновесия: валик мягкий укороченный длиной 30 см, диаметром 30 см; коврики, дорожки массажные со следочками (для профилактики плоскостопия) 180  40 см; горка детская; шнур длинный; мешочки с песком.
 Оборудование для прыжков: мини-мат длиной 60 см, шириной 60 см, высотой 7 см; куб деревянный малый с ребром 15–30 см; обруч плоский цветной диаметром 40–50 см; палка гимнастическая длинная, длина 150 см, сечение 3 см; шнур короткий плетеный длина 75 см.
 Оборудование для катания, бросания, ловли: корзина для метания мячей; мяч резиновый диаметром 10–15 см; мяч-шар надувной диаметром 40 см; обруч малый диаметром 54–65 см; шарик пластмассовый диаметром 4 см; набивные мячи. 1. Периодическая сменяемость пособий.
2. Свободное пространство для двигательной деятельности.
3. Максимальный уровень размещения пособий.
4. Располагается вдали от зоны малой активности.
5. Рациональное сочетание пособий и движений, недопущение их  Деятельность по развитию физических качеств (скоростных, силовых, гибкости, выносливости и координации), накопление и обогащение двигательного опыта детей
(овладение основными движениями). Продолжение табл.
1 2 3 4 5
 Оборудование для ползания и лазанья: лесенка-стремянка двухпролетная высотой 103 см, шириной 80–85 см; лабиринт игровой (трансформер), ящики для влезания (складирующиеся один в другой).
 Оборудование для общеразвивающих упражнений: мяч массажный диаметром 6–8 см; мяч резиновый диаметром 20–25 см; обруч плоский диаметром 20–25 см; палка гимнастическая короткая, длина 60–80 см, палка гимнастическая длинная, длиной 2500 мм, диаметром 30 мм; колечко с лентой диаметром 5 см; кольцо резиновое малое диаметром 5–6 см; кольцо резиновое большое диаметром 18 см.
 Атрибутика к подвижным играм (шапочки, медальоны).
 Гимнастическая скамейка, бревно.
 Разнообразные игрушки, стимулирующие двигательную активность: мячи, флажки, платочки, султанчики, кубики, погремушки, шишки, шары, палки, ленты.
 Сухой бассейн.
 Плоскостные дорожки, ребристая доска.
 Дуги, кегли, воротца.
 Гимнастическая стенка, шведская стенка с матрасиком (упражнения выполняются только под контролем взрослого).
 Наклонная лестница, наклонная доска, скат.
 Массажеры механические, диски здоровья.
 Мягкие легкие модули, тоннели.
 Горизонтальная цель, вертикальная цель.
 Санки, лыжи.
 Трехколесный, двухколесный велосипеды, самокат. однообразия.
6. Некоторые мелкие пособия (резиновые кольца, шарики, массажные мячи и т. д.) располагаются на подвесной полке так, чтобы ребенок с пола не мог их достать. Под полкой следует поставить устойчивый ящик или куб (высотой 10–15 см), на который можно встать и взять интересующий предмет.
7. Мелкие пособия нужно держать в открытых ящиках так, чтобы дети могли свободно ими пользоваться.
8. При выборе окраски физкультурного оборудования следует отдавать предпочтение мягким, пастельным тонам или покрытиям, придающим дереву неяркий оттенок  Подвижные игры, двигательные разминки, динамические паузы, дыхательные упражнения, релаксация.
 Закаливающие процедуры в режиме дня Продолжение табл.
1 2 3 4 5
 Султанчики, вертушки, ленточки для дыхательной гимнастики.
 Коврики для массажа стоп с наклеенными на основу формами из меха, кожи, резины, пуговиц разного диаметра, пробок от пластиковых бутылок.
 Гантели (150 г.).
 Пеньки.
 Скакалки.
 Веревочные лестницы, канат, шест.
 Оборудование к спортивным играм: баскетбол, бадминтон, футбол, городки (биты, ворота, воланы, ракетки, сетки).
 Бум напольный длиной 2000 мм, высотой 300 мм.
 Валик мягкий длиной 1500 мм, диаметром 200 мм.
 Доска гладкая с зацепами длиной 2500 мм, шириной 200 мм, высотой 30 мм.
 Кольцеброс.
 Кубы деревянные.
 Мешочек с грузом малый (масса 150–20 г), 20 шт.
 Мешочек с грузом большой (масса 400 г), 2 шт.
 Серсо.
 Шарики на резинке.
 Шары цветные фибропластиковые диаметром 200–250 мм и 14–30 мм Продолжение табл.
1 2 3 4 5
Функциональное назначение: «Центр дежурства»
Ведущая (приоритетная, основная) образовательная область программы, реализуемая в различных видах деятельности в «Центре дежурства»: «Социально-коммуникативное развитие».
Интегрируемые образовательные области программы, реализуемые в различных видах деятельности в «Центре игры»: «Физическое развитие», «Познавательное развитие»
 Доска с карманами, окошками для фотографий дежурных.
 Карточки с фотографиями детей или картинками, обозначающими каждого ребенка.
 График дежурства.
 Фартуки, косынки, колпаки, нарукавники, халаты.
 Тазы, салфетки, щетки, емкости для сбора мусора.
 Алгоритмы выполнения трудовых действий дежурными Располагается у входа в групповую комнату, чтобы дети и их родители могли сразу узнать, кто сегодня дежурит, как была оценена работа дежурных  Выполнение хозяйственно-бытовых действий.
 Распределение
обязанностей дежурных, определение графика дежурства Функциональное назначение: «Центр игры»
Ведущая (приоритетная, основная) образовательная область программы, реализуемая в различных видах деятельности в «Центре игры»: «Социально-коммуникативное развитие».
Интегрируемые образовательные области программы, реализуемые в различных видах деятельности в «Центре игры»: «Художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие»
 Сюжетные игрушки, изображающие животных и их детенышей.
 Игрушки-транспорт разного вида и назначения (легковые, грузовые машины, автофургоны, пожарная, скорая помощь и т. д.).
 Игрушки, изображающие предметы труда и быта (телефон, сумочки, корзинки и т. д.). 1. Использование приема одушевления кукол в кукольном уголке (кукольной семье) (каждая кукла имеет имя, свой характер, гардероб).  Игры в семью.
 Игры с машинами и другим транспортом, игры в космонавтов, моряков. Продолжение табл.
1 2 3 4 5
 Предметы-заместители (счетные палочки вместо ложек, пластмассовые круги вместо тарелок и т. д.).
 Ролевые атрибуты к играм-имитациям и сюжетно-ролевым, отображающим простые жизненные ситуации и действия (например, «Шофер»).
 Игрушки, специально предназначенные для развития разнообразных предметных действий.
 Игрушки-животные.
 Шаржеобразные и «мультяшные» игрушки.
 Дидактическая кукла (40–50 см). Кукла, снабженная всеми предметами нижней и верхней одежды ребенка, используемой в разные сезоны, а также аксессуарами (носовые платки, бусы, ленты, броши и пр.).
 Куклы, представляющие различные профессии (клоун, врач, солдат, моряк, повар и др.).
 Куклы, изображающие представителей разных народов (имеющие характерные черты лица, цвет кожи, одежду).
 Куклы разного пола со сгибающимися руками, ногами и пальцами на руках.
 Куклы разного возраста (ребенок, дедушка и т. д.).
 Набор посуды, соответствующий размеру куклы.
 Коробки-комнаты для кукол Барби.
 Русские народные дидактические игрушки и игрушки, выполненные в народном стиле (кольца большого размера, матрешки, деревянные шары, яйца и пр.).
 Игрушки-двигатели (каталки разной формы, каталки-погремушки, коляски, тележки и пр.). 2. Располагается вблизи «Центра конструирования», чтобы иметь возможность использовать постройки в игре.
3. Используются в «Центре игры» разные виды игрушек:
 реалистические, воспроизводящие облик людей, животных, черты реальных предметов (например, плита, представляющая собой уменьшенную копию настоящей плиты);
 прототипические – условно воспроизводящие детали предметов
(плита, у которой лишь обозначены конфорки, духовка, ручки, которыми нельзя манипулировать);
 предметы-заместители, не имеющие сходства с реальными вещами,  Игры в магазин (овощной, хлебный, мясной, колбасный, рыбный, молочный отделы, гастроном, бочка с квасом, супермаркет, магазин одежды, обувной, мебельный, книжный, посудный, магазины
бытовой техники, спортивный магазин, газетный киоск, склад, рынок, кафе).
 Игры в больницу, ветеринарную клинику и аптеку.
 Игры в мастер-
скую (ателье по ремонту и пошиву одежды, обу- Продолжение табл.
1 2 3 4 5
 Многофункциональные ширмы.
 Модули-макеты игрового пространства.
 Большие и маленькие коробки с прорезями в виде окон (из которых можно сделать поезда, тоннели, дома и пр.).
 Разграниченные зоны для разнообразных сюжетных игр – приготовления еды, купания игрушек, игры в больницу и т. д.:
Кукольный уголок: гостиная (комната для игровых действий, игры с куклами): стол, стулья, сервант, мягкая мебель, можно средних размеров модули для детей. Атрибутика для создания интерьера: полный сервиз столовой и чайной посуды, соразмерной величине кукол, пластмассовые вазочки, телефон, часы, картины с героями сказок (1–2) на уровне роста детей, торшер, фотоальбомы и т. п. Куклы: мягконабивные, пластмассовые; имитирующие ребенка 2–3 лет (40–50 см), с подвижными частями тела (мальчик, девочка); имитирующие ребенка-младенца (голыш); куклы, сделанные из ткани, с какой-либо характерной для одежды человека деталью (бант, кепи, фартук); животные из пушистых тканей; коляски для кукол.
Спальня (для игровых действий, игры с куклами): кроватки разных размеров (3–4) с постельными принадлежностями по размеру кровати (матрас, простыня, одеяло, пододеяльник, подушка, наволочка, покрывало – 3–4 набора), люлька-качалка с постельными принадлежностями для нее; куклы-младенцы в конвертах; шкаф для одежды с комплектами постельного белья, пеленки для кукол-младенцев, одежда для кукол (мальчиков, девочек), наборы зимней и летней одежды.
Кухня (для игровых действий, игры с куклами): кухонный стол, но удобные для использования в условном значении;
 мягкие игрушки-персонажи – животные и куклы – должны быть прототипическими;
 в качестве заместителей можно также использовать элементы конструкторов, строительных наборов, дидактические материалы, природный материал.
4. Игровые материалы размещаются на низких стеллажах, в пластмассовых емкостях, передвижных ящиках на колесиках, вдвигающихся в нижние открытые полки шкафов, и т. п. Все материалы, находящиеся в поле зрения, должны быть доступны детям.
5. Отказ от принципа зонирования игрового ви, фотоателье, мастерская по ремонту замков, зонтов, сумок и пр., мастерская по ремонту машин, бытовой техники и механизмов: телевизоров, утюгов, холодильников).
 Игры в парикмахерскую.
 Игры в почту.
 Игры в школу.
 Создание с детьми «банка идей» (наиболее интересные ситуации, выбранные для игр, фиксируются при помощи символов, условных обозначений) для организации игр. Продолжение табл.
1 2 3 4 5
стулья, кран, плита, полка или шкаф для посуды, холодильник, набор кухонной и столовой посуды, набор овощей и фруктов
(из папье-маше).
Ванная комната (для игровых действий, игры с куклами): ванна с душем или ванночка для купания кукол, тазик, ведро, ковшик, полотенце, заместитель мыла (деревянный кубик, кирпичик), пеленальный столик, пеленки, веревка (не леска) для белья, прищепки, веничек, щеточка, совок для уборки помещения, игрушечный пылесос и т. д.
Прачечная: гладильная доска, утюжки.
Парикмахерская, салон красоты (для игровых действий, игры с куклами): трюмо с зеркалом, расчески, щетки (из картона, фанеры, линолеума), игрушечные наборы для парикмахерских (зеркало, ножницы, накидки, парфюмерные наборы), игровые модули.
Магазин: весы; баночки, бутылочки маленьких размеров из пластика, картона, таблички с наборами продуктов, овощей, фруктов для блюд (суп, борщ, каша, компот); наборы овощей, фруктов из пластмассы, картона, фанеры, объемные из клеенки, набитой поролоном; муляжи-продукты (булочки, пирожки); сумочки, корзиночки из разных материалов (пластмассовые, плетеные, матерчатые, плоскостные из картона, клеенчатые и т. д.).
Больница: кукла-доктор в профессиональной одежде с символом (медицина – красный крест), фонендоскоп, градусник, можно тематический набор.
Мастерская: набор инструментов (молоток, ножницы, отвертки и т. д.). пространства, так как это тормозит воображение детей; создание такой творческой предметно-развивающей среды, которая может вариативно использоваться детьми: легкие переносные ширмы, полифункциональные атрибуты (например, белый халат пригодится для игр на разные темы).
6. Отказ от принципа «чем больше, тем лучше», так как в этом случае игра может превратиться в манипулирование предметами.
7. Своевременное изменение игровой среды.
8. Динамичность игровой среды.
9. Привлечение детей к оформлению игрового пространства (наклеить обои в кукольном уголке  Коллекционирование предметов, необходимых для игры
(коллекция новогодних игрушек для игры «Но-
вогодняя ярмарка в гипермаркете», коллекция школьных принадлежностей для игры «Школа», коллекция билетов и программок для игры
«Театр» и т. д.) Продолжение табл.
1 2 3 4 5
Гараж: различные машины, набор инструментов (гаечный ключ, молоточек, отвертки, насос, шланг).
Моряки (штурвал и матросские шапочки).
Космонавты (шлемы, пульты передач).
Телестудия, телепередача (микрофоны, ширмы).
Редакция газеты/журнала (необходимые атрибуты).
Школа (школьные принадлежности, ранец).
Кафе (посуда, столы, стулья, меню, касса, деньги).
Гипермаркет (муляжи продуктов, коробки, касса, деньги, одежда для продавцов, витрины).
Экскурсионное бюро (экскурсионные буклеты, слайды, касса, чеки).
Почта (посылки, штемпели, печати, письма, открытки, почтовые ящики, сумка почтальона, квитанции, бланки).
 Большое количество реальных предметов.
 Одежда для ряжения (для одевания на себя): узорчатые цветные воротники, различные юбки, платья, фартучки, кофточки, ленты, косынки и т. д.
 Стойка, плечики для одежды, можно сундучок, расписанный в народном стиле.
 Зеркало (в рост или в полроста ребенка).
 Бижутерия из различных (но не опасных для жизни и здоровья ребенка) материалов.
 Мягконабивные игрушки из разных тканей, заполненные различными материалами (крупами, бумагой, лоскутками и пр.).
 Игровые коврики. и т. д.).
10. Необходимо иметь запас дополнительного материала (коробки разного размера и формы, бечевки, катушки и т. д. для изготовления недостающих по сюжету
атрибутов).
11. Наличие альбомов с описанием последовательности изготовления различных атрибутов из бросового материала для расширения содержания игр Продолжение табл.
1 2 3 4 5
 Набор атрибутов для разнообразных игр: сотовые телефоны, наушники, диски, бинокли, пульт дистанционного управления и т. д.
 Полные сюжетообразующие наборы-макеты Функциональное назначение: «Центр театра»
Ведущая (приоритетная, основная) образовательная область программы, реализуемая в различных видах деятельности в «Центре театра»: «Художественно-эстетическое развитие».
Интегрируемые образовательные области программы, реализуемые в различных видах деятельности в «Центре театра»: «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие»
 Разные виды театра: настольный, на ширме, на фланелеграфе, тростевой, теневой, магнитный, бибабо, «живая» рука, пальчиковый, ложковый, перчаточный.
 Игрушки-забавы.
 Маски, шапочки.
 Декорации, театральные атрибуты.
 Ширмы.
 Фланелеграф.
 Домик (избушка) для показа фольклорных произведений.
 Атрибуты для ярмарки.
 Наглядно-дидактические пособия, серия «Мир в картинках»: Герои сказок. – М. : Мозаика-Синтез, 2005.
 Аксессуары сказочных персонажей, шапочки, рисунки-эмблемы на ободочках 1. Вовлечение детей в процесс проигрывания роли.
2. Располагается рядом с «Центром игры».
3. Безопасность пособий и оборудования.
4. Соответствие пособий и оборудования возрасту детей и программе.
5. Эстетичность и разнообразие костюмов Игры-импровизации, игры-драматизации, инсценировки, игры-ситуации, разминки, этюды, сказки, спектакли, игры-имитации, инсценирование отрывков произведений Функциональное назначение: «Центр музыки»
Ведущая (приоритетная, основная) образовательная область программы, реализуемая в различных видах деятельности в «Центре музыки»: «Художественно-эстетическое развитие».
Продолжение табл.
1 2 3 4 5
Интегрируемые образовательные области программы, реализуемые в различных видах деятельности в «Центре музыки»: «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие»
 Игрушки – музыкальные инструменты (крупногабаритное пианино, гармошка, гитара, соразмерные руке ребенка, неозвученные или с фиксированной мелодией (1–2 шт.), погремушки
(10 шт.), барабан, бубен, дудочка, металлофон, треугольники, ритмические палочки, колокольчики, свирель, рожок, балалайка).
 Картинки к песням, исполняемым на музыкальных занятиях.
 Музыкальные игрушки: музыкальные молоточки, шарманки, шумелки, стучалки, музыкальный волчок.
 Магнитофон.
 Неозвученные музыкальные инструменты.
 Народные музыкальные игрушки.
 Набор шумовых коробочек.
 В аудиозаписи: детские песенки, фрагменты классических музыкальных произведений, произведений народной музыки и песенного фольклора, колыбельных, записи звуков природы.
 Альбомы с рисунками или фотографиями музыкальных инструментов.
 Игрушки с фиксированной мелодией (музыкальные шкатулки, шарманки, электромузыкальные игрушки с набором мелодий, звуковые книжки и открытки) 1. Веселые детские песенки, танцевальные мелодии, колыбельные, фрагменты классических произведений можно использовать во вре-
мя режимных моментов.
2. Дудочки, свистульки, рожки используются индивидуально каждым ребенком и моются после каждого использования  Танцевально-игровое и песенное творчество детей.
 Игра на детских музыкальных
инструментах.
 Подготовка детьми концертных программ Функциональное назначение: «Центр книги»
Ведущая (приоритетная, основная) образовательная область программы, реализуемая в различных видах деятельности в «Центре книги»: «Речевое развитие».
Продолжение табл.
1 2 3 4 5
Интегрируемые образовательные области программы, реализуемые в различных видах деятельности в «Центре книги»: «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие»
 Детские книги: произведения русского фольклора: частушки, потешки, песенки; народные сказки о животных, произведения русской и зарубежной классики, рассказы, сказки, стихи современных авторов; небылицы, загадки.
 Картинки на фланелеграфе.
 Иллюстрации к детским произведениям (ламинированные), игрушки, изображающие сказочных персонажей.
 Иллюстрации по обобщающим понятиям.
 Альбомы или подборка иллюстраций по темам: сезоны, семья, животные, птицы.
 Сюжетные картинки.
 Выставки книг одного автора (или одного произведения) в иллюстрациях разных художников.
 Литературные игры, игры с грамматическим содержанием.
 Портреты писателей и поэтов.
 Книжки-раскраски.
 Книжные иллюстрации с последовательностью сюжета сказки.
 Столики для детей для рассматривания детских книг и иллюстраций.
 Рисунки детей к литературным произведениям.
 Цветные карандаши, бумага.
 Литературные игры.
 Необычные предметы, которые упоминаются в произведении, находящемся в книжном уголке или недавно прочитанном. 1. Периодическая сменяемость художественных произведений в зависимости от сезонных изменений, тематических праздников.
2. Размещается около источника света (окна).
3. Вечером обеспечивается дополнительное освещение.
4. Располагается рядом с «Центром театра», вдали от шума и игровых уголков.
5. Каждая книга в – 2–5 экземплярах.
6. Пополняемость книгами – по мере изучения  Игры-инсценировки по сюжетам хорошо знакомых произведений.
 Рассматривание иллюстраций в книгах.
 Деятельность по ремонту книг.
 Деятельность по иллюстрированию литературных произведений Продолжение табл.
1 2 3 4 5
 Обрядовые песни и прибаутки, докучные сказки, небылицы
(народные и авторские) Функциональное назначение: «Центр ИЗО-деятельности», или «Центр творчества»
Ведущая (приоритетная, основная) образовательная область программы, реализуемая в различных видах деятельности в «Центре ИЗО-деятельности»: «Художественно-эстетическое развитие».
Интегрируемые образовательные области программы, реализуемые в различных видах деятельности в «Центре ИЗО-деятельности»: «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие»
 Произведения народного искусства: народные глиняные игрушки (филимоновские, дымковские, каргопольские, тверские, вятские, рязанские, жбанниковские, гриневские, абашевская русская); игрушки из дерева (богородская, семеновская, полхов-майданская, архангельские птицы из щепы), предметы из резной березы (короба, шкатулки архангельские, шамаготские), роспись разделочных досок (городецкая), подносов (жостовская), кружево (вологодское, каширское, вятское), вышивка (владимирский шов и др.), роспись посуды (новгородская, псковская, вятская), игрушки из соломы, кружево (вологодское, вятское, елецкое, киришское), альбомы с рисунками или фотографиями произведений декоративно-прикладного искусства.
 Папье-маше (полхов-майданская, крутецкая, загорская, ермиловская, богородская игрушка).
 Наглядно-дидактические пособия, серия «Мир в картинках»:
– Филимоновская народная игрушка. – М. : Мозаика-Синтез, 2005.
– Городецкая роспись по дереву. – М. : Мозаика-Синтез, 2005.
– Каргополь – народная игрушка. – М. : Мозаика-Синтез, 2005. 1. Высота размещения: рост ребенка + согнутая в локте рука.
2. Соседствует со спокойной «зоной» деятельности детей.
3. Располагается вблизи окна.
4. Все экспозиции картин и репродукций распола-
гаются на такой высоте,
чтобы дети могли увидеть и рассмотреть их; картины не должны быть громоздкими и «тяжелыми» для восприятия, они должны быть выполнены в разных  Различные виды продуктивной деятельности детей (рисование, лепка, аппликация, художественный труд).
 Рассматривание и обследование предметов декоративно-прикладного творчества.
 Рассматривание тематических альбомов, иллюстраций, плакатов. В разных регионах экспозиции живописи и декоративно-прикладного искусства могут отражать местный и национальный колорит той или иной культуры, особенности художественных промыслов данного региона Продолжение табл.
1 2 3 4 5
– Дымковская игрушка. – М. : Мозаика-Синтез, 2005.
– Хохлома. – М. : Мозаика-Синтез, 2005.
– Полхов-Майдан. – М. : Мозаика-Синтез, 2005.
 Плакаты в коробке:
– Филимоновская свистулька. – М. : Мозаика-Синтез, 2005.
– Полхов-Майдан. Орнаменты и изделия. – М. : Мозаика-Синтез, 2005.
 Наглядно-дидактические пособия, серия «Рассказы по картинкам»:
– Великая Отечественная война в произведениях художников. – М. : Мозаика-Синтез, 2009.
 Декоративно-оформительское искусство (иллюстрации оформления комнат, групп, выставок, поздравительных открыток, атрибутов для игр).
 Графика (книжная, станковая, прикладная, плакат).
 Произведения живописи: натюрморт, его виды (цветы, плоды, овощи, предметы быта), пейзаж, его виды (ландшафт, природа в разные сезоны, городской, морской), портрет (детский, женский, мужской, автопортрет, разные по композиции портреты: только лицо, погрудные, портреты с изображением разных поз, разные по колориту, передающему яркие эмоциональные состояния), жанровая живопись, ее виды (о детях, животных, спорте, сказочный жанр).
 Скульптура: малых форм, монументальная, декоративная, станковая, объемная и рельефная.
 Фото, иллюстрации различных сооружений и разных видов архитектуры (промышленной, общественной, гражданской: жи- техниках и жанрах, дающих детям представления о различных графических языках.
5. Наличие в группе множества привлекательных, разнообразных и простых в использовании материалов для изобразительной деятельности.
6. Стенка – выставка детских работ размещается около стены творчества  Экспериментирование с изобразительными материалами и техниками.
 Изготовление плакатов, поздравительных открыток, объявлений.
 Изготовление атрибутов к сюжетно-ролевым играм Продолжение табл.
1 2 3 4 5
лые дома, мосты, магазины, декоративное оформление площадей, набережных, памятников).
 Основные цвета и их тона, контрастная гамма цветов.
 Палитра.
 Заготовки для рисования, вырезанные по какой-либо форме
(деревья, цветы, различные предметы, животные).
 Бумага тонкая и плотная, рулон простых белых обоев, картон.
 Цветные карандаши, гуашь.
 Круглые кисти (беличьи, колонковые), подставка под кисти.
 Цветные мелки, восковые мелки; уголь, доски для рисования мелом, фломастеры.
 Глина, салфетки из ткани, хорошо впитывающей воду,
30  30 см для вытирания рук во время лепки.
 Специальное самостирающееся устройство или восковые доски с палочкой для рисования.
 Фартуки и нарукавники для детей.
 Светлая магнитная доска для рисунков детей (выставка), магнитные кнопки.
 Емкости для промывания ворса кисти от краски.
 Салфетки из ткани, хорошо впитывающей воду, для осушения кисти после промывания и приклеивания готовых форм.
 Готовые формы для выкладывания и наклеивания.
 Рисунки-иллюстрации знакомых детям предметов, животных объектов.
 Щетинные кисти, розетки для клея.
 Печатки, губки, ватные тампоны для нанесения узоров.
 Пластины, на которые дети кладут фигуры для намазывания Продолжение табл.
1 2 3 4 5
клеем.
 Стена творчества (для рисования).
 Стенка для детских работ со сменной экспозицией (не в раздевальной комнате, а около стены творчества).
 Палочки для нанесения рисунка на глине.
 2–3 мольберта.
 Грифельная доска, линолеумная доска.
 Альбомы для раскрашивания.
 Заостренные палочки для рисования на песке или снегу.
 Ножницы, клей.
 Фон разного цвета, размера и формы (прямоугольник, круг, овал).
 Вата для смачивания бумаги перед работой акварелью.
 Инвентарь для уборки рабочего места: ведро для мусора, тазик, салфетки.
 Скалка для раскатывания глины.
 Иллюстративный материал для аппликации по ближайшей теме.
 Бумага, картон разного качества и размера в контейнере с разделителями для разных сортов и размеров бумаги.
 Силуэты дымковских игрушек, птиц и животных по мотивам народных изделий, вырезанные из белой бумаги, шаблоны разделочных досок.
 Образцы узоров на полосе.
 Вылепленные из глины нераскрашенные фигурки народных игрушек, кувшины.
 Белила. Продолжение табл.
1 2 3 4 5
 Бросовый материал для ручного труда: коробки, крышки, обертки, проволока, обрезки бумаги, кусочки тканей и т. д.
 Сангина, угольный карандаш.
 Разнообразные поздравительные открытки с простыми, доступными детям изображениями.
 Обрезки цветной бумаги, ткани, иллюстрированные вырезки из журналов для создания коллажей.
 Краски с добавлением мыльной стружки для рисования пальцами и ладошками Функциональное назначение: «Уголок уединения»
Ведущая (приоритетная, основная) образовательная область программы, реализуемая в различных видах деятельности в «Уголке уединения»: «Социально-коммуникативное развитие».
Интегрируемые образовательные области программы, реализуемые в различных видах деятельности в «Уголке уединения»: «Физическое развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие»
 Отгороженный ширмой или занавеской уголок комнаты или домик, рассчитанный на 1–2 детей.
 Стул или пуфик.
 Книги.
 Мягкие игрушки, мозаики, разрезные картинки, пазлы, фломастеры, карандаши, бумага 1. Определенная изолированность от остальных центров.
2. Спокойный музыкальный фон (по возможности и желанию ребенка) Спокойная деятельность на выбор ребенка Функциональное назначение: «Домашняя зона»
Ведущая (приоритетная, основная) образовательная область программы, реализуемая в различных видах деятельности в «Домашней зоне»: «Социально-коммуникативное развитие».
Интегрируемые образовательные области программы, реализуемые в различных видах деятельности в «Домашней зоне»: «Художественно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие»
Окончание табл.
1 2 3 4 5
 Диван, кресла.
 Журнальный столик.
 Торшер.
 Семейные фотоальбомы.
 Любимые детские игрушки 1. Создание атмосферы семейного комфорта.
2. Возможность проведения в этой зоне «посиделок» с родителями, включение родителей в педпроцесс Различные виды совместной деятельности воспитывающих взрослых (педагогов, родителей) и детей Игровой центр с крупными мягкими конструкциями (блоки, домики, тоннели и пр.) для легкого изменения игрового пространства
Обеспечение каждому ребенку личного пространства, то есть собственного места, где он мог бы хранить свои секреты, любимые домашние игрушки (индивидуальные сумочки, кармашки на стульчики, кроватки)
Литература
1. Гербова, В. В. Занятия по развитию речи в старшей группе детского сада. Планы занятий / В. В. Гербова. – М. : Мозаика-Синтез, 2010. – 144 с.
2. Губанова, Н. Ф. Развитие игровой деятельности. Система работы в средней группе детского сада / Н. Ф. Губанова. – М. : Мозаика-Синтез, 2009. – 164 с.
3. Дыбина, О. В. Занятия по ознакомлению с окружающим миром в средней группе детского сада. Конспекты занятий / О. В. Дыбина. – М. : Мозаика-Синтез, 2010. – 80 с.
4. Зацепина, М. Б. Дни воинской славы: патриотическое воспитание дошкольников : для работы с детьми 5–7 лет / М. Б. Зацепина. – М. : Мозаика-Синтез, 2008. – 112 с.
5. Помораева, И. А. Занятия по формированию элементарных математических представлений в средней группе детского сада. Планы занятий. – 2-е изд., испр. и доп. / И. А. Помораева, В. А. Позина. – М. : Мозаика-Cинтез, 2009. – 64 с.
6. Соломенникова, О. А. Занятия по формированию элементарных экологических представлений в средней группе детского сада. Конспекты занятий / О. А. Соломенникова. – М. : Мозаика-Синтез, 2009. – 80 с.
Мониторинг достижения детьмипланируемых результатов освоения Программы
При реализации Программы может проводиться оценка индивидуального развития детей. Такая оценка производится педагогическим работником в рамках педагогической диагностики (оценки индивидуального развития детей дошкольного возраста, связанной с оценкой эффективности педагогических действий и лежащей в основе их дальнейшего планирования.
Результаты педагогической диагностики (мониторинга) могут использоваться исключительно для решения следующих образовательных задач:
1) индивидуализации образования (в том числе поддержки ребенка, построения его образовательной траектории или профессиональной коррекции особенностей его развития);
2) оптимизации работы с группой детей*.
Мониторинг проводится два раза в год (в октябре-ноябре и марте-апреле).
 Приказ № 1155 от 17 октября 2013 г. «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования».
Диагностика промежуточных результатов формированияСОЦИАЛЬНО-НОРМАТИВНЫХ ВОЗРАСТНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК в группе № _________ (старшая, 5–6 лет) за 20____ / ____ учебный год*
Воспитатели (Ф. И. О.)_______________________________________________________________________________________________
№ п/п Фамилия, имя ребенка Социально-нормативные возрастные характеристики возможных достижений
Физическиразвитый,
овладевший основными культурно-гигиеническими навыками Любознательный, активный Эмоционально отзывчивый Овладевший средствами общения и способами взаимодействиясо взрослымии сверстниками Способный к волевым усилиям, может следовать социальным нормам поведения и правилам в разных видахдеятельности Способный решать интеллектуальныеи личностные задачи(проблемы), адекватные возрасту Имеющий первичные представления о себе,о природном и социальном мире Овладевший
необходимыми умениями
и навыками
середина года конец
года середина года конец
года середина года конец
года середина года конец
года серединагода конецгода серединагода конецгода серединагода конецгода середина года конец
года
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
1 2 3 4 5 6 7 8 Окончание табл.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 Описание социально-нормативных возрастных характеристик возможных достижений детей
1 Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками Антропометрические показатели (рост, вес) в норме. Владеет соответствующими возрасту основными движениями. Проявляет интерес к участию в п/и и физических упражнениях. Проявляет желание участвовать в играх с элементами соревнования, играх-эстафетах. Пользуется физкультурным оборудованием в свободное время. Самостоятельно выполняет доступные возрасту гигиенические процедуры, соблюдает правила поведения во время еды, умывания. Имеет элементарные представления о ценности и составляющих здорового образа жизни: правильном питании, пользе закаливания, необходимости соблюдения правил гигиены. Знает о пользе утренней зарядки, физических упражнений. Начинает проявлять умение заботиться о своем здоровье
2 Любознательный, активный Использует различные источники информации, способствующие обогащению игры (кино, литература, экскурсии). Проявляет устойчивый интерес к различным видам детской деятельности: конструированию, изобразительной деятельности, игре. Проявляет любознательность, интерес к исследовательской деятельности, экспериментированию
3 Эмоционально отзывчивый Эмоционально тонко чувствует переживания близких, детей, персонажей сказок, мультфильмов и художественных фильмов, кукольных спектаклей. Проявляет эмоциональное отношение к литературным произведениям, выражает свое отношение к конкретному поступку литературного персонажа. Понимает скрытые мотивы поведения героев. Проявляет чуткость к художественному слову, чувствует ритм и мелодику поэтического текста. Проявляет эстетические чувства, эмоции, эстетический вкус, эстетическое восприятие, интерес к искусству
4 Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками Распределяет роли до начала игры и строит свое поведение, придерживаясь роли. Сопровождает игровое взаимодействие речью, соответствующей и содержанию, и интонационно взятой роли. Речь становится главным средством общения. Речь, сопровождающая реальные отношения детей, отличается от ролевой речи. Может сочинять оригинальные и последовательно разворачивающиеся истории и рассказывать их сверстникам и взрослым. Использует все части речи, активно занимается словотворчеством, использует синонимы и антонимы. Умеет делиться с педагогом и другими детьми разнообразными впечатлениями, ссылается на источник информации. Умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения, согласие или несогласие с ответом товарища. Практические все звуки родного языка произносит без искажений
Продолжение табл.
5 Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения Проявляет умение работать коллективно, договариваться со сверстниками о том, кто какую часть работы будет выполнять. Если при распределении ролей в игре возникают конфликты, связанные с субординацией ролевого поведения, решает спорные вопросы и улаживает конфликты с помощью речи, убеждает, доказывает, объясняет. Понимает, что надо заботиться о младших, помогать им, защищать. Может сам или с небольшой помощью оценивать свои поступки и поступки сверстников. Соблюдает элементарные общепринятые нормы поведения в детском саду, на улицах города, в природе. В повседневной жизни сам, без напоминания со стороны взрослого пользуется «вежливыми» словами, знаком с этикетом, соблюдает элементарные нормы в детском саду и дома
6 Способный решать интеллектуальные и личностные задачи
(проблемы), адекватные возрасту Владеет элементарными навыками самообслуживания. Ориентируется в пространстве детского сада. Понимает смысл пространственных отношений (вверху – внизу, впереди – сзади, слева – справа…). Умеет устанавливать последовательность различных событий: что было сначала, что – позже, определять, какой сегодня день, какой был вчера, какой будет завтра. Способен конструировать по собственному замыслу; использовать схематические изображения для решения несложных задач, в строительстве, решать задачи-лабиринты. Проявляет образное предвидение. На основе пространственного расположения объектов может сказать, что произойдет в результате их взаимодействия. Способен рассуждать и давать адекватные причинные объяснения, если анализируемые отношения не выходят за пределы его наглядного опыта. Может самостоятельно придумать небольшую сказку на заданную тему. Умеет самостоятельно находить интересное для себя занятие
7 Имеющий первичные представления о себе, обществе, государстве, мире и природе Знает и называет свои имя, фамилию, имена и отчества своих родителей. Знает, где и кем работают родители, как важен для общества их труд. Знает семейные праздники. Имеет постоянные обязанности по дому. Может рассказать о своем родном городе, назвать улицу, на которой живет. Знает, что Россия – огромная многонациональная страна, а Москва – столица нашей Родины. Имеет представления о флаге, гербе, гимне России, о российской армии, о годах ВОВ, Дне Победы
8 Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности Имеет навыки культурного поведения в детском саду, дома, на улице. Способен принять задачу на запоминание, помнит поручение взрослого, может выучить небольшое стихотворение. Может связно, последовательно и выразительно пересказывать небольшие сказки, рассказы, описать предмет, картину. Способен удерживать в памяти при выполнении каких-либо действий несложное условие,
Окончание табл.
сосредоточенно действовать в течение 1–25 минут. Проявляет ответственность при выполнении трудовых поручений, стремление радовать взрослых хорошими поступками
9 Овладевший необходимыми умениями и навыками У ребенка сформированы умения и навыки, необходимые для осуществления различных видов детской деятельности
Оценка социально-нормативных возрастных характеристик возможных достижений детей:
Высокий уровень – 3 балла.
Средний уровень – 2 балла.
Низкий уровень – 1 балл.
Диагностика освоения содержания Программы воспитанниками __________ д/с № _______ группа № ________ (старшая, 5–6 лет)за 20____ / ____ учебный год
образовательной области «физическоЕ развитиЕ»
№п/п Фамилия, имя
ребенка Виды деятельности
Умеет быстро, аккуратно одеваться и раздеваться, соблюдает порядокв своем шкафу. Сформированы навыки опрятности, личнойгигиены Владеет простейшими навыками поведения во время еды, пользуется вилкой,ножом Имеет начальные представления о составляющих здорового образа жизни, факторах, разрушающих здоровье. Знает о значении ежедневных физических упражнений, соблюдении режима дня Выполняет ходьбу и бег легко, ритмично, сохраняя правильнуюосанку и темп Умеет лазать по гимнастической стенке до 2,5 м с изменением темпа Может прыгать на мягкое покрытиев обозначенное место, в длину с места (не < 80 см),
с разбега(не < 100 см),в высотус разбега(не < 40 см),прыгать через короткуюи длиннуюскакалку Выполняет упражнения на статическое и динамическое равновесие Умеет перестраиватьсяв колоннупо трое, четверо, равняться,размыкаться в колонне,шеренге,выполнятьповороты направо, налево,кругом Ходит на лыжах скользящим шагомна расстояние около 2 км, ухаживаетза лыжами. Умеет кататься на самокате.
Умеет произвольно плавать Участвуетв упражненияхс элементами спортивных игр: городки, бадминтон, футбол, хоккей
СГ КГ СГ КГ СГ КГ СГ КГ СГ КГ СГ КГ СГ КГ СГ КГ СГ КГ СГ КГ
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22
1 2 3 Продолжение табл.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22
4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 Окончание табл.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22
18 19 20 21 22 23 24 25 Диагностика освоения содержания Программы воспитанниками __________ д/с № _____ группа № ____ (старшая, 5–6 лет) за 20____ / ____ учебный год
образовательных областей «ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ», «РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ»
№ п/п Фамилия, имя
ребенка Наименование образовательных областей
Речевое развитие Познавательное развитие
Познавательная деятельность, конструктивно-модульная деятельность Формирование целостнойкартины мира и первичного представления о себе, социальноми природном мире
Имеет достаточно богатый словарный запас. Может участвовать
в беседе, высказывать свое мнение Умеет аргументированно и доброжелательно оценивать ответ, высказывание сверстника. Составляет по образцу рассказы по сюжетнойкартине, набору картин Определяет место звука в слове. Умеет подбиратьк существительному несколько прилагательных(согла-
сованных), заменять слово другим, сходным по значению (синонимом) Знает 2–3 программных стихотворения, 2–3 считалки, 2–3 загадки. Называет жанр произведения Драматизирует небольшие сказки, читает по ролям стихотворения Называет любимого детского писателя, любимые сказки, рассказы Умеет анализировать образец постройки Может планировать этапы создания собственной постройки, находить конструктивные решения Создает постройки по рисунку Умеет работать коллективно Считает в пределах 10.Отвечает на вопросы
«сколько?», «который?» Уравнивает неравные группы предметовдвумя способами (удаление и добавление) Сравнивает предметы
на глаз
(по длине, ширине,
высоте, толщине), проверяет точность определенийпутем наложения или приложения Правильно пользуется количественнымии порядковыми числительными
(до 10) Размещает предметы различной величины (до 7–10) в порядке возрастания, убывания их длины,ширины, высоты, толщины Выражает словами местонахождение предмета по отношению
к себе,
к другим предметам. Знает некоторыехарактерные особенности
геометрических фигур Называет утро, день,
вечер, ночь, имеет представлениео смене частей суток. Называет текущий день недели Различает и называет виды транспорта, предметы,облегчающие человеку труд
в быту Классифицирует предметы, определяет материалы, из которых они сделаны Знает название родного
города, поселка, страны, ее столицу Называет времена года,
их осо-
бенности. Знает о вза-
имодействии че-
ловека
с природой в разное время
года, о значении солнца, воздуха и воды для человека, животных, растений. Бережно относится к природе
СГ КГ СГ КГ СГ КГ СГ КГ СГ КГ СГ КГ СГ КГ СГ КГ СГ КГ СГ КГ СГ КГ СГ КГ СГ КГ СГ КГ СГ КГ СГ КГ СГ КГ СГ КГ СГ КГ СГ КГ СГ КГ
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44
1 Окончание табл.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44
2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 Диагностика освоения содержания Программы воспитанниками _________ д/с № ________ группа № ________ (старшая, 5–6 лет)за 20____ / ____ учебный год
образовательной области «СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ»
№п/п Фамилия, имя
ребенка Виды деятельности
Игровая, коммуникативная деятельность Элементарная трудовая
деятельность Формирование основ безопасногоповедения
Договариваетсяс партнерами, во что и как играть,о правилах игры, подчиняется данным правилам игры Умеет разворачивать содержание игрыв зависимости от количества играющих детей В дидактических играх оценивает свои возможностии без обиды воспринимает проигрыш Объясняет правила игры сверстникам. Сам соблюдает правила игры После просмотра спектакля может оценить игру актера, используемые средства художественной выразительности и элементы художественного оформления постановки Имеетв творческом опыте несколько ролей, сыгранныхв спектаклях в детском садуи в домашнем театре Умеет оформлять свой спектакль, используя разнообразные материалы (атрибуты, подручныйматериал,поделки) Самостоятельно одевается, раздевается, складывает, убирает одежду, сушит мокрые вещи, ухаживаетза обувью. Выполняет обязанности дежурного по столовой Поддерживает порядок в группе и на участке детского сада. Выполняет поручения по уходу за животными и растениямив уголке природы Соблюдает элементарные правила поведения в детском саду, на улице и в транспорте, знает и соблюдаетэлементарные правила дорожного движения Различает виды специального транспорта, знает его назначение, понимает значение сигналов светофора,
некоторые дорожные знаки, части дороги Знает и соблюдает элементарные правила поведенияв природе, бережно относится к природе
СГ КГ СГ КГ СГ КГ СГ КГ СГ КГ СГ КГ СГ КГ СГ КГ СГ КГ СГ КГ СГ КГ СГ КГ
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26
1 2 Окончание табл.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26
3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 Диагностика освоения содержания Программы воспитанниками __________ д/с № _______ группа № _______ (старшая, 5–6 лет)за 20____ / ____ учебный год
образовательной области «ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ»
Виды деятельности
№п/п Фамилия, имя
ребенка Музыкальная деятельность Изобразительная деятельность
Узнает песни по мелодии.Различает жанры музыкальных произведений (марш, танец, песня), звучание музыкальных инструментов (фортепиано, скрипка…). Различает высокие и низкие звуки в пределах квинты Может петь протяжно, четко произносить слова, начинать и заканчивать пение вместе с другими детьми, плавно, легким звуком петь в сопровождении
музыкального
инструмента Выполняет ритмичные движения, отвечающие характеру музыки, самостоятельно меняя ихв соответствии с двухчастной формой музыкального про-
изведения Умеет выполнять танцевальные движения: поочередное выбрасывание ног вперед в прыжке, полуприседание с выставлением ноги на пятку, шаг на всей ступне на месте, с продвижением вперед и в кружении, «пружинка», подскоки, движения парами, кружение по одномуи в парах.Может выполнять движения с предметами Самостоятельно инсценирует
содержание песен, хороводов, действует, не подражая другим детям;
умеет играть на металлофоне простейшие мелодии по одному и в небольших группах Различает произведения изобразительного искусства (живопись, книжная графика, народное декоративно-прикладное искусство, скульптура). Выделяет выразительные средства в разных видах искусства (форма, цвет, композиция). Знает особенности изобразительных материалов Рисование.
Создает изображения предметов с натуры, по представлению. Использует разнообразные композиционные решения, материалы.
Использует различные цвета, оттенки. Выполняет узорыпо мотивам
декоративно-прикладного искусства Лепка. Лепит предметы разной формы, используя усвоенные приемы и способы лепки. Создает небольшие сюжетные композиции, передавая пропорции, позы и движения фигур. Создает изображения по мотивам
народных
игрушек Аппликация. Изображает предметы и создает несложные сюжетные композиции, используя разнообразные приемы вырезания, обрывания бумаги
СГ КГ СГ КГ СГ КГ СГ КГ СГ КГ СГ КГ СГ КГ СГ КГ СГ КГ
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
1 Продолжение табл.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 Окончание табл.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 Мониторинг освоения содержания образовательной программы*
Группа детского сада _________________________________________________________________________
Дата проведения мониторинга __________________________________________________________________

п/п Фамилия, имя
ребенка Основная часть Вариативная часть
Уровень овладения необходимыми навыками и умениями по образовательным областям Национально-культурный компонент Компонент ДОО(региональный,
климатический,приоритетное направление)
Социально-коммуникативноеразвитие Физическоеразвитие Познавательное развитие Речевоеразвитие Художественно-эстетическоеразвитие началогода конец
года началогода конец
года началогода конец
года началогода конец
года началогода конец
года 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
1 2 3 4 5 6 7 8 9 Окончание табл.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 Оценка уровня развития:
1 балл – большинство компонентов недостаточно развиты;3 балла – соответствует возрасту;
2 балла – отдельные компоненты не развиты;4 балла – высокий.
Мониторинг детского развития*
Группа детского сада _________________________________________________________________________
Дата проведения мониторинга __________________________________________________________________

п/п Фамилия, имя
ребенка Основная часть Вариативная часть
Социально-нормативные возрастные характеристики возможных достижений Национально-культурный компонент Компонент ДОО
(региональный, климатический, приоритетное направление)
Физическое
развитие Любознательность,
активность Эмоциональность,
отзывчивость Овладение средствами общения
и способами
взаимодействия со взрослыми Способность управлять своим поведением и планировать действия Способность решать интеллектуальные и личностные задачи Представление о себе, семье, обществе, государстве, мире и природе Овладение
предпосылками учебной деятельности Итоговыйрезультат начало
года конецгода начало
года конецгода начало
года конецгода начало
года конецгода начало
года конецгода начало
года конецгода начало
года конецгода начало
года конецгода начало
года конецгода 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22
1 2 3 4 5 6 7 Окончание табл.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22
8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 Оценка уровня развития:
1 балл – большинство компонентов недостаточно развиты;
2 балла – отдельные компоненты не развиты;
3 балла – соответствует возрасту;
4 балла – высокий.
Примерный режим дня
Режимные моменты Время
по программе по распорядку дня детского сада
и нормам СанПиН
Прием, осмотр, игры, дежурство, утренняя гимнастика 7.00–8.30 Подготовка к завтраку, завтрак 8.30–8.55 Игры, самостоятельная деятельность 8.55–9.00 Организованная образовательная деятельность 9.00–9.25;
9.35–10.00;
10.10–10.35 Игры, подготовка к прогулке, прогулка (игры, наблюдения, труд) 10.35–12.25 Возвращение с прогулки, игры 12.25–12.40 Подготовка к обеду, обед 12.40–13.10 Подготовка ко сну, дневной сон 13.10–15.00 Постепенный подъем, воздушные, водные процедуры 15.00–15.25 Подготовка к полднику, полдник 15.25–15.40 Игры, самостоятельная деятельность детей 15.40–16.20 Чтение художественной литературы 16.20–16.40 Подготовка к прогулке, прогулка 16.40–18.00 Возвращение с прогулки, игры 18.00–18.20 Подготовка к ужину, ужин 18.20–18.45 Игры, уход детей домой 18.45–19.00 Примерный перечень основных видов организованной деятельности (при работе по пятидневной неделе)
Виды организованной деятельности Количество
(по программе) Интеграция видов организованной
деятельности (примерная) Интеграция видов организованной деятельности, утвержденная в детском саду
Познавательно-исследовательская деятельность (исследование объектов окружающего мира и экспериментирование с ними). Формирование элементарных математических представлений 1
1
1 Игровая деятельность.
Конструирование из различных материалов.
Коммуникативная деятельность.
Двигательная деятельность.
Элементарная трудовая деятельность Коммуникативная деятельность.
Восприятие художественной литературы
и фольклора 2 Познавательно-исследовательская деятельность.
Музыкальная деятельность.
Изобразительная деятельность.
Коммуникативная деятельность.
Игровая деятельность Изобразительная деятельность:
Рисование
Лепка
Аппликация 2
0,5
0,5 Коммуникативная деятельность.
Конструирование из различных материалов.
Восприятие художественной литературы.
Музыкальная деятельность.
Элементарная трудовая деятельность Двигательная деятельность 3 Познавательная деятельность.
Коммуникативная деятельность.
Игровая деятельность Музыкальная деятельность 2 Восприятие художественной литературы.
Коммуникативная деятельность.
Игровая деятельность Общее количество 13 Культурно-досуговая деятельность на 20____ / ____ учебный год
Видымероприятия Названия Даты Цели Примерное содержание
1 2 3 4 5
Праздники Осень Продолжать приобщать детей к культуре празднования. Воспитывать желание принимать участие в праздниках. Формировать чувство сопричастности к событиям, которые происходят в детском саду. Дать представление о приметах и явлениях природы осенью, вызвать
у детей чувство радости от красоты осеннего пейзажа, праздничное настроение, желание исполнять песни об осени, плясать под веселую музыку Новый год Продолжать приобщать детей к культуре празднования. Воспитывать желание принимать участие в праздниках. Формировать чувство сопричастности к событиям, которые происходят в детском саду. Вызвать чувство радости от приближения новогоднего праздника, воспитывать желание участвовать в исполнении праздничных песен и танцев; дать представление о зимних явлениях и приметах. Приучать отмечать государственные праздники. Содействовать созданию обстановки общей радости, хорошего настроения Продолжение табл.
1 2 3 4 5
День защитника Отечества Продолжать приобщать детей к культуре празднования. Воспитывать желание принимать участие в праздниках. Формировать чувство сопричастности к событиям, которые происходят в детском саду, стране. Воспитывать доброе и уважительное отношение к папам, желание радовать их в праздничный день песнями и танцами. Давать информацию о государственных праздниках. Содействовать созданию об-
становки общей радости, хорошего настроения 8 Марта Продолжать приобщать детей к культуре празднования. Воспитывать желание принимать участие в праздниках. Формировать чувство сопричастности к событиям, которые происходят в детском саду. Воспитывать доброе и заботливое отношение к мамам, желание радовать их в праздничный день песнями и танцами. Давать информацию о государственных праздниках. Содействовать созданию обстановки общей радости, хорошего настроения День Победы Продолжать приобщать детей к культуре празднования. Воспитывать желание принимать участие в праздниках. Формировать чувство сопричастности к событиям, которые происходят в детском саду и стране. Давать представление о приметах и явлениях природы летом, вызывать радостные чувства от наступления лета Продолжение табл.
1 2 3 4 5
Тематические праздники и развлечения «О музыке П. И. Чайковского», «М. И. Глинка – основоположник русской музыки» Развивать интерес к познавательным развлечениям, знакомящим с традициями и обычаями народа, истоками культуры. Вовлекать детей в процесс подготовки разных видов развлечений. Закреплять знания о сезонных признаках и приметах времен года, о животных и птицах, растениях, о родном городе. Воспитывать любознательность, интерес; создавать радостную и доброжелательную атмосферу в детском коллективе «О творчестве С. Я. Маршака», «Стихи К. И. Чуковского» «Об обычаях и традициях русского народа», «Русские посиделки», «Народные игры», «Русские праздники» «День города» Театрализованные представления Представления с использованием теневого, пальчикового, настольного, кукольного театров Развивать у детей интерес к театрализованной деятельности, учить внимательно слушать и смотреть спектакль, развивать интерес к театрализованной игровой деятельности, помочь детям понять содержание фольклора через инсценировку. Содействовать развитию индивидуальных творческих наклонностей каждого ребенка Продолжение табл.
1 2 3 4 5
Постановка спектаклей, детских музыкальных опер, музыкальных ритмопластических спектаклей Развивать умение воспринимать с интересом сюжет и музыкальное решение детских опер, спектаклей, постановок, совершенствовать способность к инсценированию знакомых произведений, выразительное чтение стихотворений Инсценирование сказок, стихов и литературных произведений, песен Музыкально-литературные развлечения «День цветов», «А. С. Пушкин и музыка», «Н. А. Римский-Корсаков и русские народные сказки» Совершенствовать самостоятельную музыкально-литературную деятельность. Формировать потребность творчески проводить свободное время Русскоенародное творчество Концерты русской народной песни и танца; загадки, пословицы, сказки и поговорки; «Были и небылицы»,
«Добро и зло в русских народных сказках» Развивать интерес к познавательным развлечениям, знакомящим с традициями и обычаями народа, истоками культуры. Продолжать приобщать детей к культуре празднования русского народа. Содействовать развитию индивидуальных творческих способностей каждого ребенка, созданию эмоционально-положительного климата в группе, развивать интерес к средствам музыкальной выразительности, к художественному слову Продолжение табл.
1 2 3 4 5
Концерты «Слушаем музыку», «Мы любим песни», «Веселые ритмы» Вовлекать детей в процесс подготовки разных видов развлечений; формировать желание участвовать в музыкальных и литературных концертах. Содействовать развитию индивидуальных творческих способностей каждого ребенка Спортивные развлечения «Подвижные игры» Развивать двигательные навыки, интерес к спортивным развлечениям. Формировать у детей желание участвовать в спортивных играх, воспитывать командный дух «Веселые старты» «Зимние состязания» «Детская олимпиада» КВНи викторины «Домашние задания» Развивать интерес к познавательным развлечениям, содействовать развитию индивидуальных наклонностей и способностей каждого ребенка «Вежливость» «Мисс Мальвина» «Знатоки леса» «Путешествие в Странузнаний» Окончание табл.
1 2 3 4 5
«Волшебная книга» Забавы Фокусы. Сюрпризные моменты, устное народное творчество (шутки, прибаутки, небылицы), забавы с красками и карандашами Развивать интерес к игровой и творческой совместной деятельности с использованием музыкальных, литературных, художественных средств Совместная деятельность воспитателя и детей(образовательная деятельность при проведении режимных моментов)
Основная часть Вариативнаячасть
Прием детей Утренняя прогулка Возвращение с прогулки Вторая половина дня Текущие
и дополни-
тельные дела
(мероприятия)в группе Вечерняя прогулка Нацио-
нально-
куль-
турный
компонент Компо-
нент ДОО*
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Сентябрь
1-я неделя. Тема «ОСЕНЬ»
Индивидуальные беседы.
Тема «Как (имя ребенка) провел(а) лето»
________________________________________________________________________________
Утренняя гимнастика. ОРУ для всех групп мышц
________________________________________________________________________________ Вид**: типовая.
Тема__________________________________________________________________________________________________
Содержание:
• наблюдение за сезонными изменениями ______________
____________________________________________________________________ Формирование КГН и навыков самообслуживания.
Игровая ситуация «Какие привычки у Незнайки?»
________________________________
Освоение способов деятельности и умений.
Игровые ситуации: «Придумай сам», «Подбери пару»
________________ Гимнастика пробуждения.
Комплекс № 1***:
1. «Потягушки»;
2. «Жуки»;
3. «Качели»;
4. «Махи на боку»;
5. Дыхательное упражнение
___________________________________________________________________________ • Ремонт
книг и коро-
бок из-под настольно-печатных
игр 
____________________
• уборка в группе или в _______________
____________________
уголке  Вид: типовая.
Тема________________________________
__________________
Содержание:
• наблюдение «Что изменилось на улице вечером?»
______________________________________________________
• труд:
______________________________________________________ Продолжение табл.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Беседа со всеми детьми:
• о том, что делали вчера;
• какие планы на сегодня;
• пожелания детей (чем хотели бы заняться).
Тема «Наши планы
на неделю в детском
саду и в группе»
________________________________________________________________________________
Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки).
Разучивание стихотворения А. Плещеева «Осень наступила…»
____________________________________________________________________________________________________ • труд: помощь взрослым в уборке опавших листьев
____________________________________________________________________
• подвижные игры: «Третий лишний»
____________________________________________________________________
• индивидуальная
работа по развитию основных движений (цель: совершенствовать навык прыжка с продвижением вперед); упражнение: прыжки на двух ногах до флажка___________
____________________________________________________________________ ________________
________________________________
Работа по воспитанию культуры поведения за столом
в обед.
Цель: закреплять навыки культуры поведения за столом и пользования столовыми приборами
________________________________________________________________
Релаксация перед сном:
• прослушивание музыкальной композиции: П. И. Чайковский «Времена года» («Сентябрь»)
________________________________________________________________ Закаливающие процедуры.
Умывание прохладной водой
_____________________________________________
______________________________
Профилактические мероприятия.
Зарядка для глаз
____________________________________________________________
Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.
Цель: закреплять навыки самостоя-
тельного одевания и застегива- ______________________________
__________________________________________________
____________________
• изготов-
ление подарков ко дню рождения
именинни-
ков, к празд-
нику 
____________________________________________________________________________________________________ • подвижные игры: «Совушка»
______________________________________________________
• индивидуальная работа по развитию
основных движений (цель: продолжать учить прыгать на двух ногах с продвижением вперед); упражнение «Зайцы»
______________________________________________________
• конструирование
(из снега, песка)
______________________________________________________
• свободная деятельность (под контролем педагога)
______________________________________________________ Продолжение табл.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Работа по формированию КГН.
Игровая ситуация «Чистые ладошки»
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Подготовка к занятию
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ • конструирование башни из снега (песка) ______________
___________________________________________________
• свободная деятельность (под контролем педагога) ______________________
___________________________________________________
• работа над звукопроизношением: учить подбирать
слова на звуки [б] –
[б’], различать звуки между собой ______________________________________________________
• разучивание, повторение стихов, потешек, песен______
__________________________________ • чтение художественной литературы: чтение русской народной сказки «Лиса и кувшин» в обраб. О. Капицы
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ния «липучек» и молнии ______
_________________________________________________________________________________________________________
Воспитание культуры поведения во время полдника.
Цель: закреплять умение детей оказывать частичную посильную помощь в сервировке стола_____
________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ • работа над звукопроизношением: продолжать учить подбирать слова на звуки
[б] – [б’], различать звуки между собой
______________________________________________________________________________________________________________________________
• разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение стихотворения
А. Плещеева «Осень наступила…»
________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Продолжение табл.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Индивидуальные беседы.
Тема «Что видел(а)
(имя ребенка) по дороге в детский сад?»
____________________________________________________________
Утренняя гимнастика.
ОРУ с мячом (d = 20)
________________________________________________________________________________
Беседа со всеми детьми:
• о том, что делали вчера;
• какие планы на сегодня;
• пожелания детей (чем хотели бы заняться).
Тема «Наши полезные дела сегодня»
____________________________________________________________ Вид: типовая.
Тема_______________________________________________
__________________________________
Содержание:
• наблюдение за изменением температуры воздуха в утренние и дневные часы (на солнце и в тени)
_____________________________________________________________________________________
• труд: помощь взрослым в уборке опавших листьев – подметание дорожек на участке сада
__________________________________
__________________________________ Формирование КГН и навыков самообслуживания.
Игровая ситуация «Торопыжка и картинки»
________________________________________________________________________________
Освоение способов деятельности и умений.
Игровые ситуации: «Придумай сам»,
«Что это такое?»
________________________________________________________________________________
Работа по воспитанию культуры поведения за столом
в обед. Гимнастика пробуждения.
Комплекс № 2:
1. «Растушки»;
2. «Гудок»;
3. «Полурыбка»;
4. «Лодочка»;
5. «Послушай свое дыхание»
___________________________________________________________________________
Закаливающие процедуры.
Обширное умы-
вание__________
____________________________________________________________
Профилактиче-
ские мероприятия.
Комплекс упражнений для профи- • Ремонткниг и коробок из-под настольно-печатных
игр 
__________________________________________________
______________________________
• уборка в группе или в _______________
__________
__________
уголке 
____________________________________________________________ Вид: типовая.
Тема________________________________
__________________
Содержание:
• наблюдение «Как меняется световой день ранней осенью»
______________________________________________________
• труд:
______________________________________________________
• подвижные игры: «Найди себе пару»
____________________________________
• индивидуальная работа по развитию основных движений (цель: упражнять в беге по дорожке)
______________________________________________________ Продолжение табл.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки).
Слушание и повторение за воспитателем построчно отраженно песенки «Гречу мыли»
(пер. с литовского, обраб. Ю. Григорьева)
________________________________________________________________________________________________________________________
Работа по формированию КГН.
Цель: совершенствовать умение быстро
и аккуратно умываться
________________________________________________________________________________________________________________________ • подвижные игры:
«Меняемся местами» _____________
_________________
• индивидуальная работа по развитию основных движений (цель: упражнять в беге, учить действовать по сигналу); упражнения «Сделай фигуру», «Попади в цель»
____________________________________________________________________
• конструирование
(из снега, песка): волшебные комочки
__________________________________
• свободная деятельность (под контролем педагога) _______________________________________ Цель: развивать навыки культурного поведения за столом_____________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Релаксация перед сном:
• прослушиваниемузыкальной композиции (на усмотрение воспитателя)
________________________________________________________________________________________________________________________________ лактики сколиоза у детей_________
___________________________________________________________________________
Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.
Цель: закреплять навыки самостоятельного застегивания одежды
с разными видами застежек (пуговица, молния, «липучка» и т. д.)
__________________________________________________________________________________________ • изготовле-
ние подар-
ков ко дню
рождения именинни-
ков, к празд-
нику 
____________________
____________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ • конструирование
(из снега, песка)
____________________________________________________________________________________________________________
• свободная деятельность (под контролем педагога)
__________________________________________________________________________________________
• работа над звукопроизношением: закреплять умения подбирать слова на звуки [п] – [п’], различать звуки между собой ______________
________________________________________________________________________ Продолжение табл.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Подготовка к занятию
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ • работа над звукопроизношением: учить подбирать слова на звуки [п] – [п’]
__________________________________
• разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение стихотворения А. Плещеева «Осень наступила…» ____________
__________________________________ • чтение художественной литературы: прослушивание
аудиозаписи сказки «Хаврошечка»
(в обраб. А. Толстого) _____________
________________________________________________________________________________________________________________________________ Воспитание культуры поведения во время полдника.
Цель: учить пользоваться индивидуальной салфеткой____________
_________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ • разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение песни об осени, которую разучивали на этой неделе на музыкальном занятии
________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Индивидуальные беседы.
Тема «Как (имя ребенка) добирался сегодня до детского сада»
________________________________________
Утренняя гимнастика.
ОРУ с мячом-«ежом»
____________________________________________________________ Вид: прогулка-экс-
курсия.
Тема «Экскурсия в парк».
Содержание:
• наблюдение за деревьями, облаками и небом___________________________
___________________________________________________ Формирование КГН и навыков самообслуживания.
Игровая ситуация «В гости к нам пришли Апчих, Чих и Ох»
________________________________________________________________ Гимнастика пробуждения.
Комплекс № 3:
1. «Потягушки»;
2. «Бревнышко»;
3. «Шлагбаум»;
4. «Божья коровка»;
5. Ходьба на месте _____________
______________________________ • Ремонткниг и коробок из-под настольно-печатных
игр 
____________________________________________________________ Вид: типовая.
Тема «Вечер в детском саду».
Содержание:
• наблюдение за трудом дворника на участке сада _________________________
________________________________________________________________________ Продолжение табл.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Беседа со всеми детьми:
• о том, что делали вчера;
• какие планы на сегодня;
• пожелания детей (чем хотели бы заняться).
Тема «Что изменилось
в нашем книжном уголке?»
________________________________________________________________________________
Проговаривание, повто-рение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки).
Разучивание небольшого стихотворения
Е. Трутнева «Осень»
________________________________________________________________________________ • труд:
__________________________________
• подвижные игры:
«Раз, два, три, беги!» _____________
_________________
• индивидуальная работа по развитию основных движений (цель: развивать навык произвольного бега); упражнение «Раз, два, три, беги!»
__________________________________
• конструирование
(из снега, песка)
__________________________________
• свободная деятельность (под контролем педагога)
___________________________________________________ Освоение способов деятельности и умений.
Игровые ситуации: «Что это значит?»,
«На что похоже мое облако?»
________________________________________________________________________________________________
Работа по воспитанию культуры поведения за столом
в обед.
Цель: закреплять умения частичной сервировки стола к обеду__________
________________________________________________________________________________________________ Закаливающие процедуры.
Промывание носа
и полоскание горла_____________
___________________________________________________________________________
Профилактические мероприятия.
Хождение босиком по коврику
__________________________________________________________________________________________
Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. • уборка в группе или в _____
__________
__________
__________________________________________________
уголке 
______________________________________________________________________________________________________________
• изготовле-
ние подар-
ков ко дню
рождения именинни- • труд: сбор опавших сухих листьев и веточек; соблюдение чистоты участка группы
____________________________________
• подвижные игры: «Совушка»
____________________________________
• индивидуальнаяработа по развитию основных движений
______________________________________________________
• конструирование
(из снега, песка)
______________________________________________________
• свободная деятельность (под контролем педагога)
______________________________________________________ Продолжение табл.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Работа по формированию КГН.
Цель: развивать элементарные навыки личной гигиены (мыть руки перед приемом пищи, чистить зубы и т. д.).
Игра «Чистим зубы с бобренком Кузей»
____________________________________________________________
Подготовка к занятию
________________________________________________________________________________________________________________________ • работа над звукопроизношением:
учить подбирать
слова на звуки [в] –
[в’]; игры «Назовите имена детей на звуки [в] – [в’]»,
«Какой звук?»
____________________________________________________________________
• разучивание, повторение стихотворения А. Плещеева «Осень наступила…»____________
__________________________________ Релаксация перед сном:
• прослушивание музыкальной композиции: «Колыбельная» из мультфильма «Умка» ___________________
________________________________________________
• чтение художественной литературы
________________________________________________________________________________________________ Цель: закреплять навык застегивания пуговиц
______________________________
Воспитание культуры поведения во время полдника.
Цель: закреплять навык аккуратного приема и тщательного пережевывания пищи, самостоятельного пользования салфеткой_________
______________________________ ков, к празд-
нику 
__________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________ • работа над звукопроизношением: продолжаем подбирать слова на звуки [в] –
[в’]; игра «Назовите птиц на звуки [в] –
[в’]»______________
________________________________________________________________________
• разучивание, повторение стихов, потешек, песен_________
__________________________________________________________________________________________ Индивидуальные беседы.
Тема «Что (имя) интересного заметил(а) по дороге в детский сад?»
____________________________________________________________ Вид: типовая.
Тема______________________________
Содержание:
• наблюдение за поведением птиц
__________________________________ Формирование КГН и навыков самообслуживания.
Игровая ситуация «Правильно – неправильно»_______________________ Гимнастика пробуждения.
Комплекс № 4:
1. «Побудка»;
2. «Лодочка»;
3. «Елочка»;
4. «Мячик»;
5. «Послушай • Ремонткниг и коробок из-под настольно-печатных
игр 
____________________ Вид: типовая.
Тема «Изменения в природе осенью».
Цель: развивать у де-
тей наблюдательность, умение связывать эти изменения с изменениями по- Продолжение табл.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Утренняя гимнастика.
ОРУ с коротким шнуром
____________________________________________________________
Беседа со всеми детьми:
• о том, что делали вчера;
• какие планы на сегодня;
• пожелания детей (чем хотели бы заняться).
Тема «Что мы делали в группе?»
____________________________________________________________
Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки).
Повторение стихов об осени
________________________________________ • труд: очистка дорожек от опавших листьев, соблюдение чистоты на участке группы___________
____________________________________________________________________
• подвижные игры:
«Бездомный заяц»
____________________________________________________________________
• индивидуальная работа по развитию основных движений (цель: упражнять в беге на скорость); упражнение «Беги быстрее ветра» ______________
____________________________________________________________________ Освоение способов деятельности и умений.
Игровые ситуации: «Похож – не похож», «Подбери предмет в пару по величине»
________________________________________________________________
Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед.
Цель: учить употреблять вежливые слова: «спасибо», «пожалуйста», «приятного аппетита» и т. д.________
________________________________________________________________________________ свое дыхание»
____________________________________________________________
Закаливающие процедуры.
Полоскание горла и носа.
Профилактические мероприятия.
Упражнения
для профилактики плоскостопия
____________________________________________________________
Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.
Цель: самостоятельно, быстро • уборка в группе или в _____
__________
________________________________________
____________________________________________________________
уголке 
_______________________________________________________________________________________________________________________ годы.
Содержание:
• наблюдение за состоянием погоды
____________________________________
• труд:
______________________________________________________
• подвижные игры: «Попади мячом
в обруч» __________
____________________________________
• индивидуальная работа по развитию основных движений (цель: учить бегать на скорость) _______
____________________________________
• конструирование
(из снега, песка)
______________________________________________________ Продолжение табл.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Работа по формированию КГН.
Игровая ситуация «Как зубная щетка искала
друзей»
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Подготовка к занятию
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ • конструирование
(из снега, песка)
__________________________________
• свободная деятельность (под контролем педагога)
__________________________________
• работа над звукопроизношением: игры «Подбираем слова на звуки [г] –
[г’]», «Назовите иг-
рушки на звуки [г] –
[г’]» _____________
__________________________________
• разучивание, повторение стихов: проговаривание русской народной песенки «Как у бабушки козел» ___________
___________________________________________________ Релаксация перед сном:
• прослушиваниемузыкальной композиции_________
________________________________________________________________
• чтение художественной литературы: прослушивание сказки И. Карнауховой «Крылатый, мохнатый, да масляный» ______
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ и аккуратно выполнять процессы самообслуживания (одеваться
и раздеваться, складывать одежду) ____________
__________________________________________________________________________________________
Воспитание культуры поведения во время полдника.
Цель: закреплять навыки аккуратного приема пищи
_________________________________________________________________________________________________________ • изготовле-
ние подар-
ков ко дню
рождения именинни-
ков, к празд-
нику 
____________________
__________
________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________ • свободная деятельность (под контролем педагога)
______________________________________________________
• работа над звукопроизношением: закреплять навык подбора слов на звуки [г] –
[г’]; игра «Хлопните, когда услышите звук [г]» (затем аналогично для звука [г’])
______________________________________________________
• разучивание, повторение стихов: договаривание слов из песенки «Как у бабушки козел» в каждой строке ____________
________________________________________________________________________ Продолжение табл.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Индивидуальные беседы.
Тема «Какие изменения в природе ты заметил(а) по дороге в детский сад?»
________________________________________________________________________________________________________________________
Утренняя гимнастика.
ОРУ с физиомячом
____________________________________________________________________________________________________
Беседа со всеми детьми:
• о том, что делали вчера;
• какие планы на сегодня;
• пожелания детей (чем хотели бы заняться). Вид: комбинированная.
Тема «Наблюдение за деревьями».
Цель: наблюдение за елью (сосной)для уточнения знания о хвойных деревьях; сравнение с другими хвойными деревьями на участке сада.
Содержание:
• наблюдение за деревом____________
______________________________________________________________________________________________________
• беседа о дереве
_____________________________________________________________________________________ Формирование КГН и навыков самообслуживания.
Игровая ситуация «Что таит в себе наш шкаф?» ______
________________________________________________________________________________________________________________
Освоение способов деятельности и умений.
Игровые ситуации: «Расскажи без слов», «Так бывает или нет?» _______
________________________________________________________________________________________________ Гимнастика пробуждения.
Комплекс № 5:
1. «Потягушки»;
2. «Горка»;
3. «Орех»;
4. «Лягушки»;
5. Ходьба на месте_____________
___________________________________________________________________________
Закаливающие процедуры.
Умывание прохладной водой
_______________________________________________________________________________________________________________________________________ • Ремонткниг и коробок из-под настольно-печатных
игр 
________________________________________________________________________________
• уборка в группе или в _______________
________________________________________
уголке 
_______________________________________ Вид: типовая.
Тема «Наблюдениеза долготой дня».
Содержание:
• наблюдение «Уменьшение долготы дня» ___________
______________________________________________________________________________________________________________________________
• труд:
________________________________________________________________________
• подвижные игры:
«Замри!»
____________________________________________________________________________________________________________ Продолжение табл.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Тема «Что интересного произошло в группе на этой неделе?»
________________________________________
Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки).
Работа с пословицами и поговорками:
▪ В осень и у кошки пиры.
▪ В сентябре огонь и в поле, и в избе.
▪ В сентябре одна ягода, и та – горькая рябина.
▪ В сентябре синица просит осень в гости.
____________________________________________________________
Работа по формированию КГН.
Цель: формировать умение и потребность вы- • труд: уборка опавших листьев с дорожки ___________
_________________
• подвижные игры:
«С кочки на кочку»
__________________________________
• индивидуальная работа по развитию основных движений (цель: развивать основные движения); упражнение «Действуй по сигналу» _________
__________________________________
• конструирование
(из снега, песка)
__________________________________
• свободная деятельность (под контролем педагога)
__________________________________ Работа по воспитанию культуры поведения за столом
в обед.
Цель: закреплять умения детей помогать в сервировке стола к обеду_____
________________________________________________________________________________________________________________
Релаксация перед сном:
• прослушивание музыкальной композиции ________
________________________________________________________________________________________________________________ Профилактические мероприятия.
Хождение босиком по шариковым тренажерным дорожкам
____________________________________________________________
Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.
Цель: закреплять навыки самостоятельного одевания и складывания одежды
___________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________
• изготовле-
ние подар-
ков ко дню
рождения именинни-
ков, к празд-
нику 
______________________________________________________________________________________________________________ • индивидуальная работа по развитию
основных движений (цель: развивать меткость движений); упражнение «Попади в цель»_________
______________________________________________________
• конструирование
(из снега, песка)
______________________________________________________
• свободная деятельность (под контролем педагога)
________________________________________________________________________
• работа над звукопроизношением: продолжать учить подбирать слова на звуки
[к] – [к’]; игра «Назо- Продолжение табл.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
полнять утреннюю гимнастику самостоятельно.
Игровая ситуация «Колобок учится делать зарядку»
____________________________________________________________
Подготовка к занятию
____________________________________________________________ • работа над звукопроизношением: игра «Подбираем слова на звуки [к] –
[к’]» _____________
__________________________________
• разучивание, повторение стихов, потешек, песен ______
___________________________________________________ • чтение художественной литературы: чтение рассказа Л. Н. Толстого «Прыжок» _______
________________________________________________________________________________________________________________________________ Воспитание культуры поведения во время полдника.
Цель: закреплять навыки использования вежливых слов___________
___________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________ вите транспорт со звуками [к], [к’]»
____________________________________
• разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение поговорок, договаривание пословиц, разученных
в первой половине дня_______________
__________________ Сентябрь
2-я неделя. Тема «ОСЕНЬ»
Индивидуальные беседы.
Тема «Как (имя ребенка) провел(а) выходные?».
Утренняя гимнастика: ОРУ для всех групп мышц
________________________________________________________________________________ Вид: комбинированная.
Тема «Наблюдаем за крапивой».
Содержание:
• наблюдение за крапивой на экологической тропе_______________________
___________________________________________________ Формирование КГН и навыков самообслуживания.
Игровая ситуация «Полезные привычки Знайки» ______
________________________________________________________________________________ Гимнастика пробуждения.
Комплекс № 1:
1. «Потягушки»;
2. «Жуки»;
3. «Качели»;
4. «Махи на боку»;
5. Дыхательное упражнение
_____________________________________________ • Ремонткниг и коробок из-под настольно-печатных
игр 
____________________________________________________________ Вид: типовая.
Тема _______________________________
____________________________________
Содержание:
• наблюдение «Что изменилось на улице вечером?»
______________________________________________________ Продолжение табл.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Беседа со всеми детьми:
• о том, что делали вчера;
• какие планы на сегодня;
• пожелания детей (чем хотели бы заняться).
Тема «Наши планы на неделю в детском саду и в группе»
________________________________________________________________________________
Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки).
Разучивание стихотворения А. К. Толстого «Осень. Обсыпается весь наш бедный сад…»
________________________________________________________________________________ • отгадывание загадок______________
_________________
• знакомство с пра-
вилами поведения
на природе _______
_________________
• труд: помощь взрослым на экологической тропе – уборка мусора возле водоема _______
_________________
• подвижные игры: «Кто самый меткий?»____________
__________________________________
• индивидуальнаяработа по развитию основных движений (цель: закреплять умение двигаться приставным шагом) _____________
__________________________________ Освоение способов деятельности и умений.
Игровые ситуации: «Знаешь – расскажи», «Подбери предмет в пару по противоположности»_____________
________________________________
________________________________
Работа по воспитанию культуры поведения за столом
в обед.
Цель: закреплять
навыки культурного поведения за столом и использования столовых приборов________
________________________________________________________________ Закаливающие процедуры.
Полоскание горла кипяченой водой комнатной температуры
__________________________________________________________________________________________
Профилактические мероприятия.
Зарядка для глаз
___________________________________________________________________________
Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. • уборка в группе или в _____
__________
________________________________________________________________________________
уголке 
____________________________________________________________________________________________________
• изготовле-
ние подар-
ков ко дню
рождения • труд:
______________________________________________________
• подвижные игры:
«Чье звено быстрее соберется?»
______________________________________________________
• индивидуальнаяработа по развитию основных движений (цель: развивать навыки прыжков с продвижением вперед); игра «Скачи вперед»___________
______________________________________________________
• конструирование
(из снега, песка)
________________________________________________________________________ Продолжение табл.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Работа по формированию КГН.
Цель: развивать элементарные навыки личной гигиены (мыть руки перед приемом пищи, чистить зубы и т. д.)
Игровая ситуация «Чистый, еще чище»
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Подготовка к занятию
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ • конструирование башни из снега
__________________________________
• свободная деятельность (под контролем педагога)
___________________________________________________
• работа над звукопроизношением: развивать умение подбирать слова на заданный звук; игра «Назовите игры, в названии которых есть звуки [к] – [к’]»
___________________________________________________
• разучивание, повторение стихов, потешек, песен
___________________________________________________ Релаксация перед сном:
• прослушивание музыкальной композиции: П. И. Чайковский «Времена года» («Сентябрь»)
________________________________________________________________________________
• чтение художественной литературы: чтение народной ненецкой сказки «Кукушка» в обраб. К. Шаврова
________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Цель: закреплять навыки самостоя-
тельного одевания и застегивания пуговиц
__________________________________________________________________________________________
Воспитание культуры поведения во время полдника.
Цель: закреплять умение детей оказывать частичную посильную помощь в сервировке стола
__________________________________________________________________________________________ именинни-
ков, к празд-
нику 
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ • свободная деятельность (под контролем педагога)
____________________________________
• работа над звукопроизношением: развивать умение подбирать слова на заданный звук; игра «Назовите цветы, в названии которых есть звуки [д] – [д’]»
______________________________________________________
• разучивание, повторение стихов, поте-
шек, песен: повторение стихотворения
А. К. Толстого «Осень, обсыпается весь наш бедный сад…» ____________
______________________________________________________ Продолжение табл.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.
Тема «Какой транспорт ты видел(а) сегодня
утром?»
________________________________________________________________________________
Утренняя гимнастика.
ОРУ с мячом (d =20)
________________________________________________________________________________
Беседа со всеми детьми:
• о том, что делали вчера;
• какие планы на сегодня;
• пожелания детей (чем хотели бы заняться). Вид: типовая.
Тема ______________________________________________
Содержание:
• наблюдение за туманом ___________
__________________________________
• исследовательская деятельность: наблюдения за рассеиванием тумана, за приближением и удалением предметов
в тумане _________
__________________________________
• труд: помощь малышам на участке детского сада _________
__________________________________
• подвижные игры:
«Земля, вода»
__________________________________ Формирование КГН и навыков самообслуживания.
Игровая ситуация «Советы Мойдодыра»_____________
________________________________________________________________________________________________________________
Освоение способов деятельности и умений.
Игровые ситуации: «Угадай по действию погодное условие», «Считаем листочки» __________
________________________________________________________________________________ Гимнастика пробуждения.
Комплекс № 2:
1. «Растушки»;
2. «Гудок»;
3. «Полурыбка»;
4. «Лодочка»;
5. «Послушай свое дыхание».
Закаливающие процедуры.
Обширное умывание и полоскание горла
____________________________________________________________
Профилактические мероприятия.
Комплекс упражнений для красивой осанки
_____________________________________________ • Ремонткниг и коробок из-под настольно-печатных
игр 
________________________________________
______________________________
• уборка в группе или в _________________________
уголке 
________________________________________________________________________________ Вид: типовая.
Тема________________________________
______________________________________________________
Содержание:
• наблюдение за изменением освещенности в течение дня, изменением продолжительности дня и ночи____________
______________________________________________________
• труд:
________________________________________________________________________
• подвижные игры: «Бирюльки»
________________________________________________________________________ Продолжение табл.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Тема «В какие игрыосенью можно играть на улице?»
____________________________________________________________________________________________________________________________________________
Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки).
Повторение поговороки пословиц об осени:
▪ Вешний дождь растит, осенний – гноит.
▪ Всем бы октябрь взял, да мужику ходу нет.
▪ Вяжи воз – вой, а поедешь – песни пой.
▪ Готовые хлеба хороши, а на лето по-старому пашню паши!
▪ День прозевал – урожай потерял. • индивидуальнаяработа по развитию основных движений (цель: развивать умение совершать прыжок с места); упражнение «Лягушки»___________
_____________________________________________________________________________________
• конструирование
(из снега, песка)
____________________________________________________________________
• свободная деятельность (под контролем педагога)
_____________________________________________________________________________________ Работа по воспитанию культуры поведения за столом
в обед.
Цель: активизировать навыки самостоятельного аккуратного приема пищи _____________
________________________________________________________________________________
Релаксация перед сном:
• прослушивание музыкальной композиции «Ромашковая Русь» (муз.
Ю. Чичкова, сл.
М. Пляцковского)
________________________________________________________________________________ Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.
Цель: учить застегивать пуговицы, завязывать шнурки_____________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ • изготовле-
ние подар-
ков ко дню
рождения именинни-
ков, к празд-
нику 
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ • индивидуальнаяработа по развитию основных движений (цель: развивать умение быстро бегать); упражнение «Беги!»
____________________________________
• конструирование
(из снега, песка)
____________________________________
• свободная деятельность (под контролем педагога)
______________________________________________________
• работа над звукопроизношением: закреплять навыки подбора слов на заданный звук; игра «Назовите блюда на звуки [т] – [т’]»__________
____________________________________ Продолжение табл.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
▪ Держись за землю-матушку – она одна не выдаст.
____________________________________________________________
Работа по формированию КГН.
Игровая ситуация «Друзья Мойдодыра»
____________________________________________________________
Подготовка к занятию
____________________________________________________________ • работа над звукопроизношением: игра
«Назовите обувь со звуками [т] – [т’]»
___________________________________________________
• разучивание, повторение стихов, потешек, песен: заучивание стихотворения М. Ивенсена «Падают, падают листья»
___________________________________________________ • чтение художественной литературы: чтение русской народной сказки
(по усмотрению воспитателя)
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Воспитание культуры поведения
во время полдника.
Цель: активизировать навыки самостоятельного аккуратного приема пищи _______
________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ • разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение поговорок и пословиц, разученных в первой половине дня ______________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Индивидуальные беседы
об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.
Тема «Каких птиц (имя ребенка) видел(а) по дороге?» Вид: прогулка-экс-
курсия.
Тема «Экскурсия к муравейнику».
Содержание:
• знакомство с муравейником и муравьями, наблюдениеза тем, как они готовятся к зиме Формирование КГН и навыков самообслуживания.
Игровая ситуация «Пищевое лото»
________________________________________________________________ Гимнастика пробуждения.
Повторение комплекса № 3 ______
__________________________________________________________________________________________ • Ремонткниг и коробок из-под настольно-печатных
игр 
________________________________________ Вид: типовая.
Тема________________________________
__________________
Содержание:
• наблюдение за изменением продолжительности дня _______________________________________ Продолжение табл.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
____________________________________________________________
Утренняя гимнастика. ОРУ с коротким шнуром
____________________________________________________________
Беседа со всеми детьми:
• о том, что делали вчера;
• какие планы на сегодня;
• пожелания детей (чем хотели бы заняться).
Тема «Наши альбомы»
____________________________________________________________________________________________________
Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). ____________________________________________________________________
• труд:
____________________________________________________________________
• подвижные игры: игра «Один – двое» (повторение)
____________________________________________________________________
• индивидуальнаяработа по развитию основных движений (цель: развивать умение совершать прыжки на месте); упражнение «Зайчик» _________
___________________________________________________ Освоение способов деятельности и умений.
Игровые ситуации: «И я», «Живая –
неживая природа»
________________________________________________
Работа по воспитанию культуры поведения за столом
в обед.
Цель: закреплять навыки использования слов вежливости, поощрять и ак-
тивизировать попытки детей ис-
пользовать слова без напоминания взрослых________
________________________________________________________________________________ Закаливающие процедуры.
Хождение босиком по коврику
___________________________________________________________________________
Профилактические мероприятия.
Хождение по шариковой тренажерной дорожке
__________________________________________________________________________________________
Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. • уборка в группе
или в ___________________________________________________________________________________________________________________
уголке 
________________________________________________________________________________________________________________________ • труд: поддержание порядка на участке группы, сбор мелких сухих веточек с дорожки ______________________________
__________________
• подвижные игры: «Змейка»____________________________
____________________________________
• индивидуальнаяработа по развитию основных движений (цель: закреплять умение метко бросать в цель); упражнение «Меткий стрелок»
______________________________________________________
• конструирование
(из снега, песка)
______________________________________________________ Продолжение табл.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Повторение и проговаривание поговорок, разученных вчера
____________________________________________________________________________________________________
Работа по формированию КГН.
Игровая ситуация «Причесываем Машу и Ванюшу».
Цель: закреплять представления о различии в прическах девочек и мальчиков
________________________________________________________________________________
Подготовка к занятию
____________________________________________________________________________________________________ • конструирование
(из снега, песка)
__________________________________
• свободная деятельность (под контролем педагога)
__________________________________
• работа над звукопроизношением: учить подбирать слова на разные звуки; игра «Послушай
и хлопни в ладоши, если услышишь звук [с]»__________
_________________
• разучивание, повторение стихов, потешек, песен: разучивание русской народной песенки «Уж я колышки тешу…»____________
__________________________________ Релаксация перед сном:
• прослушиваниемузыкальной композиции ________
________________________________________________________________________________________________________________
• чтение художественной литературы: чтение сказки
Т. Александровой «Домовенок Кузька» (главы) ______
________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Цель: закреплять навыки застегивания пуговиц на кофтах и рубашках
________________________________________________________________________________________________________________________
Воспитание культуры поведения во время полдника.
Цель: закреплять навыки бесшумного приема пищи
________________________________________________________________________________________________________________________ • изготовление подар-
ков ко дню рождения
именинни-
ка, к празднику 
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ • свободная деятельность (под контролем педагога) ______
________________________________________________________________________
• работа над звукопроизношением: продолжать развивать умение выделять из потока звуков искомый______________________________________________________________________________________
• разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение песенки «Уж я колышки тешу…»
__________________________________________________________________________________________ Продолжение табл.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.
Тема «Как (имя ребенка) шел в детский сад?»
________________________________________________________________________________
Утренняя гимнастика.
ОРУ с мячом-«ежом»
____________________________________________________________________________________________________
Беседа со всеми детьми:
• о том, что делали вчера;
• какие планы на сегодня;
• пожелания детей (чем хотели бы заняться). Вид: типовая.
Тема______________________________
__________________________________
Содержание:
• наблюдение за дождем и туманом
____________________________________________________________________
• труд: помощь взрослым в уборке опавших листьев
с дорожек на участке группы ________
____________________________________________________________________
• подвижные игры: «Пройди бесшумно»
____________________________________________________________________ Формирование КГН и навыков самообслуживания.
Игровая ситуация «В гости пришли Чих и Ох» _______
________________________________________________________________________________
Освоение способов деятельности и умений.
Игровые ситуации: «Ищи», «Да или нет?» ___________
________________________________________________________________________________
Работа по воспитанию культуры поведения за столом
в обед. Гимнастика пробуждения.
Повторение комплекса № 4 ______
____________________________________________________________
Закаливающие процедуры.
Обтирание влажным полотенцем
___________________________________________________________________________
Профилактические мероприятия.
Хождение по коврикам разной фактуры___________
____________________________________________________________ • Ремонткниг и коробок из-под настольно-печатных
игр 
______________________________________________________________________________________________________________
• уборка в группе или в _____________________________________________
____________________
уголке  Вид: типовая.
Тема________________________________
____________________________________
Содержание:
• наблюдение за изменениями погоды во второй половине дня, за направлением и характером ветра _____________
________________________________________________________________________
• труд:
________________________________________________________________________
• подвижные игры: «Муравьи и воробьи» (повторение)
______________________________________________________ Продолжение табл.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Тема «Что созрело на нашем огороде?»
________________________________________________________________________________
Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки)
________________________________________________________________________________
Работа по формированию КГН.
Цель: учить следить за гигиеной рук и ногтей.
Игровая ситуация «Чистюля готовит ножницы» ________________
____________________________________________________________________________________________________ • индивидуальная работа по развитию основных движений (цель: закреплять навык катания обруча по дорожке); упражнение «Веселые колечки»______
_________________
• конструирование
(из снега, песка)
__________________________________
• свободная деятельность (под контролем педагога) ______________________
• работа над звукопроизношением: учить слышать и различать звуки [с] –
[с’]; игра «Хлопните
на звук [с], топните на звук [с’]»_______
___________________________________________________ Цель: закреплять навыки самостоятельного и аккуратного приема пищи
________________________________________________________________________________________________________________
Релаксация перед сном:
• прослушивание музыкальной композиции «Колыбельная Светланы»
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.
Цель: закреплять навыки самостоятельного одевания ___________
____________________________________________________________
Воспитание культуры поведения во время полдника.
Цель: закреплять навыки использования вежливых слов __________________________
____________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________
• изготовле-
ние подар-
ков ко дню
рождения
именинни-
ков, к празд-
нику 
____________________
________________________________________________________________________________ • индивидуальнаяработа по развитию основных движений (цель: развивать умение бросать мяч вверх и ловить двумя руками); упражнение «Лови, не ошибись»_____________
__________________
• конструирование
(из снега, песка)
____________________________________
• свободная деятельность (под контролем педагога) ______
____________________________________
• работа над звукопроизношением: продолжать различать на слух звуки [с] –
[с’]_______________
______________________________________________________ Продолжение табл.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Подготовка к занятию
____________________________________________________________________________________________________________________________________________ • разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение песен про осень, которые разучивали в группе ____________________
_________________ • чтение художественной литературы
________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ • разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение частушек и стихов об осени, которые разучивали в группе____________
__________________ Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.
Тема «С кем я шел
в детский сад?»
________________________________________________________________________________
Утренняя гимнастика. ОРУ с физиомячом
____________________________________________________________________________________________________ Вид: типовая.
Тема______________________________
_________________
Содержание:
• наблюдение «Дома вокруг детского сада (высота, материал строения, тип
и т. д.)» __________
___________________________________________________
• труд: сбор сухих мелких веточек
с участка _________
___________________________________________________ Формирование КГН и навыков самообслуживания.
Игровая ситуация «Определения»
________________________________________________________________
Освоение способов деятельности и умений.
Игровая ситуация «Учим малышей завязывать бантики»
________________________________________________ Гимнастика пробуждения.
Повторение комплекса № 5 ______
___________________________________________________________________________
Закаливающие процедуры.
Обтирание лица и рук влажнымполотенцем
___________________________________________________________________________ • Ремонткниг и коробок из-под настольно-печатных
игр 
__________________________________________________________________________________________________________________________________ Вид: типовая.
Тема________________________________
__________________
Содержание:
• наблюдение «Отмечаем состояние погоды» ______________
______________________________________________________
• труд:
______________________________________________________
• подвижные игры:
«Теремок»___________________________
__________________ Продолжение табл.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Беседа со всеми детьми:
• о том, что делали вчера;
• какие планы на сегодня;
• пожелания детей (чем хотели бы заняться).
Тема «Какие события недели вам запомнились?»
________________________________________
Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки).
Проговаривание пословиц и поговорок построчно, отраженно за взрослым, запоминание их, объяснение смысла:
▪ Осенний дождь мелко сеется, да долго тянется. • подвижные игры: «Сидит, сидит зайка» ______________
____________________________________________________________________
• индивидуальная работа по развитию основных движений (цель: закреплять основные движения – хождение приставным шагом); упражнение «Шагай по дорожке»_____________________________________
__________________________________
• конструирование
(из снега, песка)
____________________________________________________________________ Работа по воспитанию культуры поведения за столом
в обед.
Цель: активизировать инициативу детей в сервировке стола _________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Релаксация перед сном:
• прослушивание музыкальной композиции: колыбельная «За печкою по- Профилактические мероприятия.
Хождение босиком по коврикам разной фактуры
___________________________________________________________________________
Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.
Цель: обучать самостоятельному быстрому одеванию ___________
___________________________________________________________________________ • уборка в группе или в _______________
______________________________________________________________________
уголке 
____________________________________________________________________________________________________________________________________________ • индивидуальная работа по развитию основных движений (цель: развивать умение концентрировать силу движений и быстроту); упражнение «Прыгай, как кузнечик» _________
________________________________________________________________________
• конструирование
(из снега, песка)
________________________________________________________________________
• свободная деятельность (под контролем педагога) ______
________________________________________________________________________ Продолжение табл.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
▪ Осенний мороз не выдавит слез, а зимние морозы – из глаз слезы.
________________________________________
Работа по формированию КГН.
Чистка зубов после завтрака, аккуратное полоскание рта.
Игровая ситуация «Чистые зубы – здоровый рот»
________________________________________
Подготовка к занятию
____________________________________________________________ • свободная деятельность (под контролем педагога)
____________________________________________________________________
• работа над звукопроизношением: закреплять навыки подбора слов на определенные звуки; игра «Подбери названия предметов на звуки
[з] – [з’]» _________
____________________________________________________________________ ет сверчок» (муз.
Р. Паулса, сл.
Э. Аспазии)
________________________________________________________________________________
• чтение художественной литературы
________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Воспитание культуры поведения во время полдника.
Цель: поощрять детей за самостоятельную помощь своим товарищам
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ • изготовле-
ние подар-
ков ко дню
рождения именинни-
ков, к празд-
нику 
________________________________________________________________________________________________________________________ • работа над звукопроизношением: закреплять навыки подбора слов на определенный звук; игра «Звук [ц] собирает друзей» ___________
______________________________________________________
• разучивание, повторение (стихов, потешек, песен): повторение песен, разучен-
ных в детском саду к празднику осени
______________________________________________________ Сентябрь
3-я неделя. Тема «ОСЕНЬ»
Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Вид: прогулка-поход.
Тема «Поход в парк».
Содержание:
• наблюдение за облаками, осадками, Формирование КГН и навыков самообслуживания.
Игровая ситуация «Ох и Чих играют Гимнастика пробуждения.
Повторение комплекса № 1 ______
______________________________ • Ремонткниг и коробок из-под настольно-печатных
игр  Вид: типовая.
Тема________________________________
______________________________________________________ Продолжение табл.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Тема «Как изменилась одежда (имя ребенка) с приходом осени?»
________________________________________________________________________________
Утренняя гимнастика.
ОРУ для всех групп мышц
________________________________________________________________________________
Беседа со всеми детьми:
• о том, что делали вчера;
• какие планы на сегодня;
• пожелания детей (чем хотели бы заняться).
Тема «Встречаем “Осенины”»
____________________________________________________________ первыми заморозками (цель: учить детей определять скорость движения облаков на глаз, в зависимости от ветра и движения облаков по небу) _______________________
_________________
• труд:
__________________________________
• подвижные игры:
«Иголка, нитка, узелок» _____________
__________________________________
• индивидуальная работа по развитию основных движений (цель: развивать равновесие); упражнение «Цапля» ______________
__________________________________ с нами» _________________________
________________________________
Освоение способов деятельности и умений.
Игровая ситуация «Что такое хорошо, что такое плохо?»
________________________________________________
Работа по воспитанию культуры поведения за столом
в обед.
Цель: закреплять навык употребле-
ния вежливых слов «приятного аппетита», «спасибо», «пожалуйста»
________________________________________________________________ Закаливающие процедуры.
Умывание прохладной водой
____________________________________________________________
Профилактические мероприятия.
Гимнастикадля глаз ________
____________________________________________________________
Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.
Цель: активизиро-
вать навыки самостоятельного застегивания пу- __________________________________________________________________________________________
• уборка в группе или в _______________
__________________________________________________
уголке 
________________________________________________________________________________ Содержание:
• наблюдение за транспортом_____________________________________________________________
• труд: соблюдение чистоты на площадке группы _______________________________________________________________
• подвижные игры: «Автомобили»
______________________________________________________
• индивидуальная работа по развитию основных движений (цель: совершенствовать прыжки через длинную скакалку, стоя к ней боком)
______________________________________________________ Продолжение табл.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки).
Отраженное построчное проговаривание чистоговорок:
▪ Осень урожайная, людям славная.
▪ Осень пришла, листопад принесла.
▪ Осень велика, зима долга.
▪ Осень говорит: «Я поля упряжу», весна говорит: «Я еще погляжу».
________________________________________
Работа по формированию КГН.
Игровая ситуация «Школа доктора Айболита»
(о чистоте ушей)______
____________________
Подготовка к занятию
________________________________________ • конструирование (из снега, песка)
___________________________________________________
• свободная деятельность (под контролем педагога)
___________________________________________________
• работа над звукопроизношением: закреплять навык подбора слов на звуки
[з] – [з’] __________
__________________________________
• разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение стихотворения А. Плещеева «Осень»__________
___________________________________________________ Релаксация перед сном:
• прослушивание музыкальной композиции ________
________________________________________________________________________________________________________________
• чтение художественной литературы: чтение стихотворения Н. Некрасова «Перед дождем»
(в сокращении)
________________________________________________________________________________________________________________________________________________ говиц и завязывания шнурков ____
_________________________________________________________________________________________________________
Воспитание культуры поведения во время полдника.
Цель: развивать навыки детей ждать за столом своих товарищей, которые не закончили прием пищи
________________________________________________________________________________________________________________________ • изготовле-
ние подар-
ков ко дню
рождения
именинни-
ков, к празд-
нику 
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ • конструирование
(из снега, песка)
______________________________________________________
• свободная деятельность (под контролем педагога)
________________________________________________________________________
• работа над звукопроизношением: повторение поговорок, разученных в первой половине дня
______________________________________________________
• разучивание, повторение стихов, потешек, песен_________
________________________________________________________________________ Продолжение табл.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.
Тема «Опиши погоду, которая была сегодня утром»______________
____________________
Утренняя гимнастика.
ОРУ с мячом
________________________________________
Беседа со всеми детьми:
• о том, что делали вчера;
• какие планы на сегодня;
• пожелания детей (чем хотели бы заняться).
Тема «Наши планы на сегодня»
____________________________________________________________ Вид: типовая.
Тема_______________________________________________
_________________
Содержание:
• наблюдение за силой и направлением ветра__________
____________________________________________________________________
• труд: уборка опавших листьев с дорожки ___________
____________________________________________________________________
• подвижные игры:
«Воробышки и автомобиль»____________________________________________
__________________________________ Формирование КГН и навыков самообслуживания.
Игровая ситуация «Картинки»______
________________________________________________
________________________________________________
Освоение способов деятельности и умений.
Игровые ситуации: «Найди или опиши», «Четыре времени года» ______
________________________________________________________________
Работа по воспитанию культуры поведения за столом
в обед. Гимнастика пробуждения.
Повторение комплекса № 2 ______
____________________________________________________________
Закаливающие процедуры.
Полоскание горла прохладной водой ___________
____________________________________________________________
Профилактические мероприятия.
Упражнения для профилактики сколиоза __________
____________________________________________________________ • Ремонткниг и коробок из-под настольно-печатных
игр 
________________________________________
__________________________________________________
• уборка в группе или в _______________
______________________________________________________________________
уголке  Вид: типовая.
Тема________________________________
____________________________________
Содержание:
• наблюдение за погодой, составление календаря погоды
________________________________________________________________________
• труд:
______________________________________________________
• подвижные игры: «Бег наперегонки»
______________________________________________________
• индивидуальная работа по развитию основных движений (цель: упражнять
в беге); упражнение Продолжение табл.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки).
Повторение поговоркии пословиц об осени, разученных ранее
____________________________________________________________________________________________________________________________________________
Работа по формированию КГН.
Цель: закреплять навык самостоятельной чистки зубов. Игровая ситуация «Исправь ошибки Чиха»_______________
________________________________________________________________________________________________________________________ • индивидуальнаяработа по развитию основных движений (цель: совершенствовать технику прыжка в длину с места); упражнение «Лягушки»
__________________________________
• конструирование
(из снега, песка)
__________________________________
• свободная деятельность (под контролем педагога) ______________________
_________________
• работа над звуко-
произношением: закреплять навык подбора слов на звук
[ж]; игра «Кто больше назовет слов на звук [ж]?» ________
_________________ Цель: стимулировать активность детей в самостоятельном и аккуратном приеме пищи
________________________________________________________________________________
Релаксация перед сном:
• прослушивание музыкальной композиции: И. С. Бах «Ария из сюиты № 3» (или из Бранденбургских концертов) _________
________________________________________________________________________________
• чтение художественной литературы: чтение русской Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.
Цель: поощрятьдетей в проявле-
нии активности
и самостоятельности в одевании
________________________________________________________________________________________________________________________
Воспитание культуры поведения во время полдника.
Цель: закреплять навыки заканчивания приема пищи с товарищами, __________________________________________________________________________________________
• изготовле-
ние подар-
ков ко дню
рождения именинни-
ков, к празд-
нику 
______________________________________________________________________________________________________________ «Беги с ветром наперегонки»__________
______________________________________________________
• конструирование
(из снега, песка)
______________________________________________________
• свободная деятельность (под контролем педагога) ______
______________________________________________________
• работа над звукопроизношением: продолжать учить подбирать слова на определенный звук; игра «Припомни и назови живые существа на звук [ж]» _______
______________________________________________________ Продолжение табл.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Подготовка к занятию
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ • разучивание, повторение стихов, потешек, песен: разучивание стихотворения В. Руденко «Осень капельки роняет…» __________
__________________________________ народной сказки «Вершки и корешки»_____________
________________________________________________________________________________________________ ожидая остальных
ребят за столом
_______________
__________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ • разучивание, повторение стихов, потешек, песен: разучивание стихотворения
В. Руденко «Осень капельки роняет…»
______________________________________________________ Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.
Тема «Что видел(а)
(имя ребенка) по дороге в детский сад?»
____________________________________________________________
Утренняя гимнастика.
ОРУ с мячом-«ежом»
________________________________________________________________________________ Вид: комбиниро-
ванная.
Тема «Паучок-лесо-
вичок».
Цель: расширять представления детей о внешнем виде и повадках паука; расширять знания
о живой природе.
Содержание:
• наблюдение за пауком_______________________________
____________________________________________________________________ Формирование КГН и навыков самообслуживания.
Игровые ситуации: «Учим Незнайку застегивать рубашку», «Учим Незнайку выворачивать
и складывать одежду» _____________
________________________________________________________________________________________________________________ Гимнастика пробуждения.
Повторение комплекса № 3 ______
___________________________________________________________________________
Закаливающие процедуры.
Обширное умы-
вание_________________________
____________________________________________________________ • Ремонткниг и коробок из-под настольно-печатных
игр 
________________________________________________________________________________________________________________________ Вид: типовая.
Тема «Где солнышко спит?».
Содержание:
• наблюдение за солнцем, составление календаря погоды на текущий день
______________________________________________________
• труд: уборка ледяных корочек лопатками с канавок для таяния снега _________
______________________________________________________ Продолжение табл.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Беседа со всеми детьми:
• о том, что делали вчера;
• какие планы на сегодня;
• пожелания детей (чем хотели бы заняться).
Тема «В какие игры будете играть сегодня?»
____________________________________________________________________________________________________
Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки).
Повторение стихов об осени, выученных ранее _________________
____________________________________________________________________________________________________ • труд: сбор семян однолетних растений (бархатцев, настурции, анютиных глазок и т. д.)
___________________________________________________
• подвижные игры: «Попрыгунчики»
___________________________________________________
• индивидуальная работа по развитию основных движений (цель: развивать навык прыжка в высоту); упражнение «Подпрыгни высоко» ____________
__________________________________
• конструирование
(из снега, песка)
__________________________________ Освоение способов деятельности и умений.
Игровая ситуация «Вчера, сегодня,завтра»__________
________________________________________________________________
Работа по воспитанию культуры
поведения за столом в обед.
Цель: закреплять знания детей о составлении меню на обед, учить детей запоминать, что в составе меню обеда бывает несколько блюд и напитков_____________
________________________________________________________________ Профилактические мероприятия.
Упражнения на «тропе здоровья»
__________________________________________________________________________________________
Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.
Цель: активизиро-
вать навыки уборки постели
_________________________________________________________________________________________________________ • уборка в группе или в _______________
__________________________________________________________________________________________
уголке 
____________________________________________________________
______________________________________________________________________ • подвижные игры: «Добеги и прыгни»
______________________________________________________
• индивидуальная работа по развитию
основных движений (цель: закреплять навыки целенаправленного катания мяча);упражнение «Прокати мяч по дорожке»
______________________________________________________
• конструирование
(из снега, песка)
______________________________________________________
• свободная деятельность (под контролем педагога) ________________________
____________________________________ Продолжение табл.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Работа по формированию КГН.
Полоскание рта после завтрака. Игровая ситуация «Надуйся, пузырь»
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Подготовка к занятию
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ • свободная деятельность (под контролем педагога) ________________________________________________________
• работа над звукопроизношением: развивать умение определять наличие звука [ш] в словах; игра «Назови игрушки со звуком [ш]»
____________________________________________________________________
• разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение стихотворения об осени, разученное вчера _________________________________________________________________________ Релаксация перед сном:
• прослушиваниемузыкальной ком-
позиции ________
________________________________________________________________________________________________________________
• чтение художественной литературы: слушание стихотворения
А. А. Фета «Весна», рассказа Э. Шима «Камень, Ручей,
Сосулька и Солнце» _____________
________________________________________________________________________________________________ Воспитание культуры поведения во время полдника.
Цель: закреплятьнавыки закачива-
ния приема пищи
с товарищами, ожидая остальных
ребят за столом
___________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ • изготовление подар-
ков ко дню рождения именинни-
ков, к празд-
нику 
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ • работа над звукопроизношением: повторить чистоговорки на сходные звуки, закреплять навыки различения зву-
ков [ж] – [ш] на слух; игра «Хлопни на звук [ж], топни ногой – на [ш]»_________________________
________________________________________________________________________
• разучивание, повторение стихов, потешек, песен: договаривание пословицы об осени по началу фразы; игра «Доскажи пословицу»________
__________________________________________________________________________________________ Продолжение табл.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.
Тема «Как (имя ребенка) изменилась погода на улице по сравнению с летом?»____________
________________________________________________________________________________
Утренняя гимнастика.
ОРУ с коротким шнуром ________________
________________________________________________________________________________
Беседа со всеми детьми:
• о том, что делали вчера;
• какие планы на сегодня; Вид: комбинированная.
Тема «Наблюдение за пешеходной дорожкой».
Цель: формировать знания о пешеходной части дороги, правилах дорожного движения.
Содержание:
• наблюдение за дорожкой ___________________________
___________________________________________________
• труд: продолжение осенней уборки вместе со взрослыми на участке группы ______________
_____________________________________________________________________________________ Формирование КГН и навыков самообслуживания.
Игровая ситуация «У нас гости»
________________________________________________________________________________
Освоение способов деятельности и умений.
Игровые ситуации: «Называем дни
недели со Знайкой», «Подбери овощ, похожий по форме на овал»
________________________________________________
Работа по воспитанию культуры поведения за столом
в обед. Гимнастика пробуждения.
Повторение комплекса № 4
________________________________________________________________________________________________________________________
Закаливающие процедуры.
Обтирание рук и лица влажным прохладным полотенцем________________________
________________________________________________________________________________________________________________________ • Ремонткниг и коробок из-под настольно-печатных
игр 
____________________________________________________________________________________________________
• уборка в группе
или в _______________
____________________________________________________________
уголке  Вид: типовая.
Тема______________
______________________________________________________
Содержание:
• наблюдение за изменением светового дня, составление природного календаря________________
________________________________________________________________________
• труд:
________________________________________________________________________
• подвижные игры:
«Огурцы и мышка»
__________________________________________________________________________________________ Продолжение табл.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
• пожелания детей (чем хотели бы заняться).
Тема «Наши планы на сегодня»_____________
________________________________________
Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки).
Слушание стихотворе-
ния об овощах из книги
Т. А. Шорыгиной «Овощи, какие они?» (разучивание одного стихотворения – на выбор воспитателя – наизусть)
____________________________________________________________
Работа по формированию КГН.
Игровая ситуация «Как мыло боролось с микробами»_______________
________________________________________ • подвижные игры:
«Птички и кошка»
__________________________________
• индивидуальнаяработа по развитию основных движений (цель: закреплять умение бросать мяч вверх и ловить двумя руками); упражнение «Поймай мяч» _________
_________________
• конструирование
(из снега, песка)
__________________________________
• свободная деятельность (под контролем педагога) ______________________
• работа над звукопроизношением: игра «Повтори за мной» (прохлопывание простых рит- Цель: поощрять детей за попытки запоминания меню на текущий день, разграничение блюд по времени приема пищи
________________________________________________________________________________________________
Релаксация перед сном:
• прослушивание музыкальной композиции: Ф. Шуберт «Аве Мария»
________________________________________________________________________________________________________________________________ Профилактические мероприятия.
Профилактика плоскостопия
___________________________________________________________________________
Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.
Цель: закреплять
навыки самостоя-
тельного одевания после сна
_________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________
• изготовле-
ние подар-
ков ко дню
рождения
именинни-
ков, к празд-
нику 
______________________________________________________________________________________________________________ • индивидуальная работа по развитию основных движений (цель: упражнять в беге); упражнение «Беги, как ветерок»
____________________________________
• конструирование
(из снега, песка)
____________________________________
• свободная деятельность (под контролем педагога) ________________________
__________________
• работа над звукопроизношением: закреплять навыки различения звуков [ж] –
[ш] на слух; игра «Подними руки вверх, если услышишь звук [ж]»
____________________________________ Продолжение табл.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Подготовка к занятию
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ мов за воспитателем) ______________________________
• разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение песенки об осени, разученной на музыкальном занятии____________
_________________ • чтение художественной литературы
________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Воспитание культуры поведения во время полдника.
Цель: закреплять навыки бесшумного и аккуратного приема пищи
_____________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________ • разучивание, повторение стихов, поте-
шек, песен: заучива-
ние загадок об овощах (3–4 на выбор)
____________________________________________________________________________________________________________ Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.
Тема «Какой транспорт видел(а) (имя ребенка) по дороге в детский сад?»
________________________________________________________________________________________________________________________ Вид: типовая.
Тема______________________________
___________________________________________________
Содержание:
• наблюдение за таянием снега и ручейками на участке группы___________
_____________________________________________________________________________________ Формирование КГН и навыков самообслуживания.
Цель: активизиро-
вать навыки самостоятельного мытья рук перед приемом пищи.
Игровая ситуация «Мальвина пригласила сказочныхгостей» _________
________________________________________________ Гимнастика пробуждения.
Комплекс № 5:
1. «Потягушки»;
2. «Горка»;
3. «Орех»;
4. «Лягушки»;
5. Ходьба на месте_____________
_________________________________________________________________________________________________________ • Ремонткниг и коробок из-под настольно-печатных
игр 
____________________________________________________________________________________________________ Вид: типовая.
Тема________________________________
______________________________________________________
Содержание:
• наблюдение за сезонным изменением неба и облаков; заполнение календаря погоды ___________
________________________________________________________________________ Продолжение табл.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Утренняя гимнастика. ОРУ с физиомячом
____________________________________________________________
Беседа со всеми детьми:
• о том, что делали вчера;
• какие планы на сегодня;
• пожелания детей (чем хотели бы заняться).
Тема «Какие интересные поделки изготовили в группе на неделе?»
________________________________________________________________________________
Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки).
Заучивание загадокоб осени и ее признаках: • труд: помощь взрослым в осенних работах________________________
_________________
• подвижные игры: «Самолеты»
___________________________________________________
• индивидуальнаяработа по развитию основных движений (цель: закреплять навыки произвольного катания обруча); упражнение «Кати обруч по дорожке»
___________________________________________________
• конструирование
(из снега, песка)
___________________________________________________ Освоение способов деятельности и умений.
Игровые ситуации: «Рассказываем сказку по картинкам», «Подбери овощи, похожие по цвету»
________________________________________________________________________________
Работа по воспитанию культуры поведения за столом
в обед.
Цель: закреплятьнавыки пользования столовыми приборами и индивидуальной салфеткой________
________________________________________________________________ Закаливающие процедуры.
Хождение босиком по коврику
________________________________________________________________________________________________________________________
Профилактические мероприятия.
Профилактика плоскостопия
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ • уборка в группе или в _______________
______________________________________________________________________
уголке 
____________________________________________________________________________________________________
• изготовле-
ние подар-
ков ко дню
рождения именинни- • труд:
______________________________________________________
• подвижные игры:
«Листья и дождик»
______________________________________________________
• индивидуальнаяработа по развитию основных движений (цель: закреплять умение двигаться приставным шагом); упражнение «Шагай по дорожке» _______________________________________________________________________________
• конструирование
(из снега, песка)
________________________________________________________________________ Продолжение табл.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
▪ Несу я урожаи, поля вновь засеваю, птиц
к югу отправляю, деревья раздеваю, но не касаюсь сосен и елочек, я… (осень).
▪ Солнца нет, на небе тучи, ветер, вредный и колючий, дует так, спасенья нет! Что такое? Дай ответ! (Ненастье.)
▪ Рыжий Егорка упал на озерко, сам не утонул и воды не всколыхнул. (Лист.)
Работа по формированию КГН.
Игровая ситуация «Послушай и назови полезные привычки»
____________________________________________________________
Подготовка к занятию
____________________________________________________________ • свободная деятельность (под контролем педагога) _______________________________________
__________________________________
• работа над звуко-
произношением: игра «Послушай
и повтори» (на повтор различных видов простого ритма)
____________________________________________________________________
• разучивание, повторение стихов, потешек, песен: заучивание стихотворения В. Шуграевой «Леса опустели…»
____________________________________________________________________ Релаксация перед сном:
• прослушиваниемузыкальной композиции ________________________________________
________________________________________________________________________________
• чтение художественной литературы: русская народная сказка «Хаврошечка» в обработке А. Н. Толстого
________________________________
________________________________________________________________________________________________________________ Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.
Цель: учить самостоятельно убирать постель после сна и одеваться
___________________________________________________________________________
Воспитание культуры поведения во время полдника.
Цель: закреплять навыки аккурат-
ного и быстрого приема пищи
____________________________________________________________ ков, к празд-
нику 
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________ • свободная деятельность (под контролем педагога) ________________________
______________________________________________________
• работа над звукопроизношением: учить различать сходные звуки на слух; игра «Если отгадал, назови» (определить наличие звуков [з] – [ж]) ______________
______________________________________________________
• разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение стихотворенияВ. Шуграевой «Леса опустели…» _______
______________________________________________________ Продолжение табл.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Сентябрь
4-я неделя. Тема «ОСЕНЬ»
Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.
Тема «Как (имя) провел выходные?» _________
____________________
Утренняя гимнастика.
ОРУ для всех групп мышц_______________
____________________
Беседа со всеми детьми:
• о том, что делали вчера;
• какие планы на сегодня;
• пожелания детей (чем хотели бы заняться).
Тема «Интересное
в группе сегодня»
________________________________________ Вид: спортивная прогулка.
Тема «Быстрые ручейки».
Цель: закреплять основные физкультурные движения; тренировка детей в беге и прыжках
__________________________________
• подвижные игры:
1. «Фрукт – прыгай в мешок»;
2. «Беги по дорожке между морковками»;
3. «Перенеси овощи из корзинки в корзинку»;
4. «Перевозим урожай»;
5. «Репка» (перетягивание каната)
__________________________________ Формирование КГН и навыков самообслуживания.
Игровая ситуация «Узнай по действию» ___________
________________________________________________________________
Освоение способов деятельности и умений.
Игровая ситуация «Загадки автоинспектора» ________
________________________________________________________________
Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Гимнастика пробуждения.
Повторение комплекса № 1
____________________________________________________________
Закаливающие процедуры.
Умывание прохладной водой
____________________________________________________________
Профилактические мероприятия.
Гимнастика для глаз ___________
____________________________________________________________ • Ремонткниг и коро-
бок из-под настольно-печатных
игр 
________________________________________________________________________________
• уборка в группе или в ___________________________________
уголке 
________________________________________ Вид: типовая.
Тема________________________________
____________________________________
Содержание:
• наблюдение за изменениями в природе осенью, за деревьями и их плодами
________________________________________________________________________
• труд: помощь малышам на участке сада
______________________________________________________
• подвижные игры:
«Угадай, где посту-
чали» ______________________________
____________________________________ Продолжение табл.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки).
Проговаривание и объяснение смысла пословиц и поговорок:
▪ Осень идет и за собою дождь ведет.
▪ Осень прикажет, весна свое скажет.
▪ Осень-то матка: кисель да блины, а весною-то гладко: сиди да гляди.
▪ Осенью и у воробья пир.
▪ Придет осень, за все спросит._____________
________________________________________
Работа по формированию КГН.
Игровая ситуация «Мой режим дня» ____________________________________________ • индивидуальная работа по развитию основных движений (цель: закреплять умение действовать по сигналу); упражнение «Попади в цель»________
__________________________________
• конструирование
(из снега, песка)
__________________________________
• свободная деятельность (под контролем педагога) _______________________________________
• работа над звукопроизношением: закреплять правильное произношение звуков [д] – [д’]
в связной речи
__________________________________ Цель: развивать навык аккуратного приема пищи ____
________________________________________________________________________________________________________________
Релаксация перед сном:
• прослушиваниемузыкальной ком-
позиции ________
________________________________________________________________________________________________
• чтение художественной литературы: чтение русской
народной сказки
(на усмотрение воспитателя); прослу- Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.
Цель: развивать навыки самостоятельной уборки кровати________
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Воспитание культуры поведения во время полдника. ________________________________________________________________________________
• изготовле-
ние подар-
ков ко дню
рождения именинни-
ков, к празд-
нику 
________________________________________________________________________________________________________________________ • индивидуальнаяработа по развитию основных движений (цель: упражнять детей в беге); упражнение «Беги до флажка» _______________
__________________
• конструирование
(из снега, песка)
______________________________________________________
• свободная деятельность (под контролем педагога) ________________________
__________________
• работа над звукопроизношением: учить правильно
и четко проговаривать звуки [т] – [т’]
в различных единицах речи __________
____________________________________ Продолжение табл.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Подготовка к занятию
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ • разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение стихов об осени, разученных на прошлой неделе _____________________________________
__________________________________ шивание русской
народной сказки «Вершки и корешки»_____________
________________________________________________________________________________________________ Цель: развивать навыки аккуратного приема пищи
_________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________ • разучивание, повторение стихов, потешек, песен: припоминание и повторение пословиц и поговорок об осени и сентябре _____________
______________________________________________________ Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.
Тема «Каких птиц видел(а) (имя ребенка) утром?»_____________
____________________________________________________________
Утренняя гимнастика.
ОРУ с мячом
____________________________________________________________ Вид: прогулка-экс-
курсия.
Тема «Кустарники в детском саду».
Содержание:
• наблюдение за деревьями и кустарниками, сравнение, определение различий _____________
_______________________________________________________________________________________________________________________ Формирование КГН и навыков самообслуживания.
Игровая ситуация «Убираем в шкафчике вместе с Федорой»____________
________________
Освоение способов деятельности и умений.
Игровая ситуация «Правильно – неправильно»_______
________________________________ Гимнастика пробуждения.
Повторение комплекса № 2 ______
____________________________________________________________
Закаливающие процедуры.
Хождение босиком по ковру
___________________________________________________________________________ • Ремонткниг и коробок из-под настольно-печатных
игр 
______________________________________________________________________________________________________________ Вид: типовая.
Тема________________________________
____________________________________
Содержание:
• наблюдение за погодой; составление календаря погоды
________________________________________________________________________
• труд:
______________________________________________________ Продолжение табл.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Беседа со всеми детьми:
• о том, что делали вчера;
• какие планы на сегодня;
• пожелания детей (чем хотели бы заняться).
Тема «Игры в группе сегодня»
________________________________________________________________________________
Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки).
Проговаривание поговорок за воспитателем, объяснение их смысла:
▪ Осенью серенько утро, так жди красного денька.
▪ Погода такая, что добрый хозяин собаки со двора не выгонит. • труд: помощь взрослым в весенних работах, сбор мелких сухих веточек на участке группы _______________________________
____________________________________________________________________
• подвижные игры: «Орел и птенчики»
____________________________________________________________________
• индивидуальная работа по развитию основных движений (цель: закреплять умение двигаться в заданном направлении); игра «Ориентир»_______
__________________________________ Работа по воспитанию культуры поведения за столом
в обед.
Цель: закреплять навыки быстрого и аккуратного приема пищи ________________________
________________________________________________________________
Релаксация перед сном:
• прослушиваниемузыкальной композиции: Ф. Шуберт, 8-я симфония, 2-я часть ____________________
________________________________________________________________________________________________ Профилактические мероприятия.
Упражнениядля профилакти-
ки сколиоза_____
___________________________________________________________________________
Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.
Цель: закреплять навыки быстрого самостоятельного
одевания и помощи товарищам
___________________________________________________________________________ • уборка в группе или в _______________
________________________________________________________________________________
уголке 
____________________________________________________________________________________________________
• изготовле-
ние подар-
ков ко дню
рождения • подвижные игры: «Не попадись!»
________________________________________________________________________
• индивидуальнаяработа по развитию основных движений (цель: развивать меткость); игра «Попади в цель»___________________________
______________________________________________________
• конструирование
(из снега, песка)
______________________________________________________
• свободная деятельность (под контролем педагога) ________________________
____________________________________ Продолжение табл.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
▪ Появление комаров поздней осенью – к мягкой зиме.
▪ С березы лист не опал – снег ляжет поздно.
▪ Сентябрь пахнет яблоками, октябрь – капустой.
▪ Соха кормит, веретено одевает.
Работа по формированию КГН.
Цель: закреплять навыки мытья рук перед завтраком, полоскания рта после еды. Игровая ситуация «Кто чище умывается?»_____________
____________________________________________________________
Подготовка к занятию
________________________________________________________________________________ • конструирование
(из снега, песка)
___________________________________________________
• свободная деятельность (под контролем педагога) ______________________
__________________________________
• работа над звуко-
произношением: активизировать навыки четкого произнесения свистящих и шипящих согласных в скороговорках
___________________________________________________
• разучивание, повторение стихов, потешек, песен _______________________
__________________________________ • чтение художественной литературы
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Воспитание культуры поведения во время полдника.
Цель: закреплять навыки пользования индивидуальной салфеткой
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ именинни-
ков, к празд-
нику 
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ • работа над звукопроизношением: продолжать развивать умение произносить звуки [к] – [г] правильно и четко в разных единицах речи
______________________________________________________________________________________________________________________________
• разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение стихов и песен об осени __________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Продолжение табл.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.
Тема «Кого встретил(а) (имя ребенка) по дороге в детский сад?»
________________________________________________________________________________
Утренняя гимнастика.
ОРУ с коротким шнуром
____________________________________________________________________________________________________
Беседа со всеми детьми:
• о том, что делали вчера;
• какие планы на сегодня; Вид: комбинированная.
Тема «Рыжий кот бежит, осенними листьями шуршит».
Цель: закреплять знания о кошке как
о домашнем животном, которое имеет определенные повадки; воспитывать любовь к живой природе.
Содержание:
• наблюдение за котом, его повадками и поведением________________________________________________________
• труд: помощь взрослым в уборке урожая с огорода группы___________
___________________________________________________ Формирование КГН и навыков самообслуживания.
Игровая ситуация «Правильно – неправильно»_______
________________________________________________________________________________
Освоение способов деятельности и умений.
Игровые ситуации: «Раз – горох, два – горох», «Соберите фрукты в корзину, а овощи в мешок»
________________________________________________
Работа по воспитанию культуры поведения за столом
в обед. Гимнастика пробуждения.
Комплекс № 3:
1. «Потягушки»;
2. «Бревнышко»;
3. «Шлагбаум»;
4. «Божья коровка»;
5. Ходьба на месте _____________
___________________________________________________________________________
Закаливающие процедуры.
Хождение по «тропе здоровья»
___________________________________________________________________________
Профилактические мероприятия. • Ремонткниг и коробок из-под настольно-печатных
игр 
__________________________________________________
________________________________________
• уборка в группе или в _______________
____________________
уголке 
__________________________________________________ Вид: типовая.
Тема________________________________
____________________________________
Содержание:
• наблюдение за состоянием природы; заполнение календаря погоды ___________
________________________________________________________________________
• труд:
________________________________________________________________________
• подвижные игры:
«Кто дальше на одной ноге?» ______
__________________________________________________________________________________________ Продолжение табл.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
• пожелания детей (чем хотели бы заняться).
Тема «Любимые сказки на ночь. Выбираем сказку для чтения перед дневным сном»
____________________________________________________________________________________________________
Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки).
Повторение поговорок
и пословиц об осени, разученных вчера
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ • подвижные игры:
«Жмурки» _________________________
_________________
• индивидуальнаяработа по развитию основных движений (цель: совершенствовать навык бега на скорость); игра «Обгони ветер» _____________
__________________________________
• конструирование
(из снега, песка)
__________________________________
• свободная деятельность (под контролем педагога)
___________________________________________________
• работа над звукопроизношением: закреплять навыки Цель: закреплятьнавыки пользования столовыми приборами и индивидуальной салфеткой_____________
________________________________________________________________________________________________________________
Релаксация перед сном:
• прослушиваниемузыкальной композиции: В. Беллини «Каватина Нормы» ____________
________________________________________________________________________________________________________________ Дыхательные упражнения
________________________________________________________________________________________________________________________
Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.
Цель: закреплять навыки самостоятельного быстрого одевания
_________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________
• изготовление подар-
ков ко дню рождения именинни-
ков, к празд-
нику 
______________________________________________________________________________________________________________ • индивидуальнаяработа по развитию основных движений (цель: совершенствовать навыки прыжков с места); игра «Кто дальше прыгнет?»_____________
________________________________________________________________________
• конструирование
(из снега, песка)
________________________________________________________________________
• свободная деятельность (под контролем педагога) ______
________________________________________________________________________
• работа над звукопроизношением: про- Продолжение табл.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Работа по формированию КГН.
Игровая ситуация «Вставала я ранешенько…»
________________________________________________________________________________________________________________________
Подготовка к занятию
________________________________________________________________________________________________________________________ правильного произ-
ношения звуков [в] –
[ф] в разных единицах речи ___________________________________________
_________________
• разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение стихов об осени, разученных на этой и прошлой неделе в группе _______________________________________ • чтение художественной литературы: чтение сказки
(по выбору детей)
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Воспитание культуры поведения
во время полдника.
Цель: закреплять навыки бесшумного приема пищи
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ должать различать звуки [в] – [ф] на слух; игра «Хлопни на звук [в], топни на звук [ф]» __________
________________________________________________________________________
• разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение поговорок о весне_________________________________________________________________ Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.
Тема «Какие деревья видел(а) (имя ребенка) около детского сада?»
____________________ Вид: типовая.
Тема «Рябина под окном».
Содержание:
• наблюдение за рябиной, ее особенностями, строением
(цель: закрепить и расширить представления детей о ряби- Формирование КГН и навыков самообслуживания.
Игровая ситуация «Учим Неряшку сушить сапожки и ботинки»__________
________________________________ Гимнастика пробуждения.
Комплекс № 4:
1. «Побудка»;
2. «Лодочка»;
3. «Елочка»;
4. «Мячик»;
5. «Послушай свое
дыхание»_______
_______________ • Ремонткниг и коробок из-под настольно-печатных
игр 
________________________________________ Вид: типовая.
Тема________________________________
Содержание:
• наблюдение за почвой, появлением первых осенних заморозков_______________
____________________________________ Продолжение табл.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
____________________________________________________________
Утренняя гимнастика.
ОРУ с мячом-«ежом»
________________________________________________________________________________
Беседа со всеми детьми:
• о том, что делали вчера;
• какие планы на сегодня;
• пожелания детей (чем хотели бы заняться).
Тема «Помощники на занятии»
________________________________________________________________________________
Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). не; сравнить рябину с березой)______
_________________
• труд: помощь взрослым в весенних работах – подготовке клумбы к посадкам ___________
_________________
• подвижные игры:
«Беги до цели» ____
_________________• индивидуальнаяработа по развитию основных движений (цель: совершенствовать навык катания обруча
в произвольном
направлении); игра «Кати по дорожке»
__________________________________
• конструирование
(из снега, песка)
__________________________________ Освоение способов деятельности и умений.
Игровые ситуации: «Скажи наоборот», «Улетают – не улетают» ___________________________
________________________________________________________________
Работа по воспитанию культуры поведения за столом
в обед.
Цель: закреплять навыки правильной посадки и аккуратного приема пищи _____________
________________________________________________________________________________________________ Закаливающие процедуры.
Полоскание горла прохладной водой ___________
_________________________________________________________________________________________________________
Профилактические мероприятия.
Упражнения для профилактики сколиоза _________________________
________________________________________________________________________________________________________________________ • уборка в группе или в _______________
________________________________________________________________________________
уголке 
______________________________
______________________________________________________________________________________________________________ • труд:
______________________________________________________
• подвижные игры:
«Зайцы и волк»
________________________________________________________________________
• индивидуальнаяработа по развитию основных движений
(цель: учить концентрировать внимание и сочетать с быстротой действия); игра «Прыгни как можно выше» ____________
______________________________________________________
• конструирование
(из снега, песка)____
______________________________________________________ Продолжение табл.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Заучивание загадок:
▪ Мочит поле, лес и луг,
Город, дом и все вокруг!
Облаков и туч он вождь,
Ты же знаешь, это…
(дождь).
▪ Летит, а не птица,
Воет, а не зверь.
(Ветер.)
▪ Осень в гости к нам
пришла
И с собою принесла
Что? Скажите наугад!
Ну, конечно, …
(листопад).
Работа по формированию КГН.
Цель: закреплять навыки самостоятельной чистки зубов; игра «Чьи зубки чище?»____
____________________
Подготовка к занятию
________________________________________ • свободная деятельность (под контролем педагога) ________________________________________________________
• работа над звукопроизношением: учить различать звуки [с] – [з]; игровая ситуация «Послушай и хлопни»
___________________________________________________
• разучивание, повторение стихов, потешек, песен: разучивание стихотворения А. Твардовского «Меж редеющих верхушек показалась синева…»______________________________________
__________________________________ Релаксация перед сном:
• прослушиваниемузыкальной ком-
позиции ________
________________________________________________________________________________________________________________________________
• чтение художественной литературы: чтение осенней сказки «Листопадничек» И. С. Соколова-Микитова
________________________________________________________________________________________________________________________________ Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.
Цель: поощрять детей при оказании помощи товарищам в уборке постели________
___________________________________________________________________________
Воспитание культуры поведения во время полдника.
Цель: закреплять навыки аккуратного приема пищи
____________________________________________________________ • изготовле-
ние подар-
ков ко дню
рождения именинни-
ков, к празд-
нику 
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ • свободная деятельность (под контролем педагога) ______
__________________________________________________________________________________________
• работа над звукопроизношением: продолжать учить различать звуки [с] – [з] на слух ___________
______________________________________________________
• разучивание, повторение стихов, поте-
шек, песен: повторение стихотворения
А. Твардовского «Меж редеющих верхушек показалась синева…»___________
______________________________________________________ Продолжение табл.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.
Тема «Как (имя ребенка) шел в детский сад?»
________________________________________________________________________________
Утренняя гимнастика. ОРУ с физиомячом
____________________________________________________________________________________________________
Беседа со всеми детьми:
• о том, что делали вчера;
• какие планы на сегодня;
• пожелания детей (чем хотели бы заняться). Вид: прогулка-путе-
шествие.
Тема «Путешествие в лес» (по экологической тропе).
Содержание:
• наблюдение за подосиновиком _______________________________________
_________________
• закрепление знаний о поведении на природе __________________________________________________________
• ОБЖ: игра «Съедобные – ядовитые»
___________________________________________________
• труд: помощь в окапывании деревьев и кустарников_____
__________________________________ Формирование КГН и навыков самообслуживания.
Цель: активизировать навык самостоятельного мытья рук.
Игровая ситуация «Я сам» _________________________
________________________________________________________________
Освоение способов деятельности и умений.
Игровые ситуации:
«Мы пришли в лес», «Что лежит
в лукошке?»______
________________________________________________________________________________ Гимнастика пробуждения.
Комплекс № 5:
1. «Потягушки»;
2. «Горка»;
3. «Орех»;
4. «Лягушки»;
5. Ходьба на месте _____________
___________________________________________________________________________
Закаливающие процедуры.
Обширное умывание___________________________
___________________________________________________________________________
Профилактические мероприятия. • Ремонткниг и коробок из-под настольно-печатных
игр 
______________________________________________________________________
• уборка в группе или в _______________
____________________
уголке 
______________________________________________________________________ Вид: типовая.
Тема _________________________________________________
____________________________________
Содержание:
• наблюдение за почвой и наступлением сумерек _____________________________
______________________________________________________
• труд: помощь малышам на участке группы _______________
________________________________________________________________________
• подвижные игры:
«Совушки» ________
________________________________________________________________________ Продолжение табл.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Тема «Путешествие в детском саду» (беседа о предстоящем путешествии по экологической тропе или в лес) ___________
________________________________
Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки).
Разучивание загадок об осени и ее «друзьях»:
1) Опустел колхозный сад, / Паутинки вдаль летят, / И на южный край
земли / Потянулись журавли. / Распахнулись
двери школ. / Что за месяц к нам пришел?
(Сентябрь.)
2) Все мрачней лицо природы: /
Почернели огороды, /
Оголяются леса, / Молкнут птичьи голоса, / • подвижные игры: «Найди гриб»
___________________________________________________
• индивидуальнаяработа по развитию основных движений (цель: развивать двигательную активность); упражнение в прыжках через длинную скакалку обеими ногами, стоя боком; игра
«Прыгни через ручей»_____________
____________________________________________________________________
• конструирование
(из снега, песка)
____________________________________________________________________ Работа по воспитанию культуры поведения за столом
в обед.
Цель: закреплять навыки пользования индивидуальной салфеткой
________________________________________________________________________________________________
Релаксация перед сном:
• прослушивание музыкальной ком-
позиции ________________________________________
________________________________________________________________________________________________ Дыхательные упражнения
________________________________________________________________________________________________________________________
Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.
Цель: учить расправлять простынь на постели после сна _____________________
__________________________________________________________________________________________ • изготовле-
ние подар-
ков ко дню
рождения именинни-
ков, к празд-
нику 
______________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ • индивидуальнаяработа по развитию основных движений (цель: развивать умение держать равновесие); игра «Пройди по мостику» _________________________
______________________________________________________
• конструирование
(из снега, песка)
________________________________________________________________________
• свободная деятельность (под контролем педагога) ________________________
____________________________________
• работа над звукопроизношением: продолжать учить различать на слух звуки Окончание табл.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Мишка в спячку завалился. / Что за месяц к нам явился? (Октябрь.)
Работа по формированию КГН.
Игровая ситуация «Чистим зубы и полощем рот с мистером Бобром»________________
________________________________________________________________________________
Подготовка к занятию
________________________________________________________________________________ • свободная деятельность (под контролем педагога) ______________________
___________________________________________________
• работа над звукопроизношением: закреплять умение определять наличие
звука в слове; игра «Послушай и хлопни на звук [ц]» ________________________________________________________________________ • чтение художественной литературы: чтение русской народной сказки «У страха глаза велики»___________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Воспитание культуры поведения во время полдника.
Цель: закреплять навыки использования вежливых слов __________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________ __________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ [с] – [с’]; игра «Твердый – мягкий» _______________________
______________________________________________________
• разучивание, повторение стихов, поте-
шек, песен: повторе-
ние по памяти загадок, разученных в первой половине дня ______________
__________________________________________________________________________________________ Совместная деятельность воспитателя и детей(образовательная деятельность при проведении режимных моментов)
Основная часть Вариативнаячасть
Прием детей Утренняя прогулка Возвращение с прогулки Вторая половина дня Текущие
и дополни-
тельные дела
(мероприятия)в группе Вечерняя прогулка Нацио-
нально-
куль-
турный
компонент Компо-
нент ДОО
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Октябрь
1-я неделя. Тема «Я ВЫРАСТУ ЗДОРОВЫМ»
Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.
Тема «Как (имя ребенка) провел(а) выходные?»___________________________________________________________________________________________________________________ Вид: прогулка-экс-
курсия.
Тема «Экскурсия к водоему» (ближайший водоем в лесу, парке).
Содержание:
• наблюдение, что изменилось с приходом осени около водоема_______________________________________________________________ Формирование КГН и навыков самообслуживания.
Игровая ситуация «Приходили Чих, Апчих и Ох» _____________________________________________________________________________________________________________________________________ Гимнастика пробуждения.
Комплекс № 1:
1. «Потягушки»;
2. «Жуки»;
3. «Качели»;
4. «Махи на боку»;
5. Дыхательное упражнение.
Закаливающие процедуры.
Умывание прохладной водой__________________ • Ремонткниг и коробок из-под настольно-печатных
игр 
________________________________________________________________________________ Вид: типовая.
Тема _______________________________
______________________________________________________
Содержание:
• наблюдение за долготой дня; составление календаря погоды _____________________________________________________________________ Продолжение табл.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Утренняя гимнастика.
ОРУ для всех групп мышц_______________________________________________________________________________________________
Беседа со всеми детьми:
• о том, что делали вчера;
• какие планы на сегодня;
• пожелания детей (чем хотели бы заняться).
Тема «Наши планы на неделю» ______________________________________________________________________
Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки).
Отраженное проговаривание пословиц и поговорок о здоровье: • труд:
____________________________________________________________________
• подвижные игры:
«Послушные листья»_________________________________________________________________
• индивидуальная работа по развитию основных движений (цель: развивать выносливость); игра «Беги до флажка» _________________________________________________________________
• конструирование
(из снега, песка)
____________________________________________________________________ Освоение способов деятельности и умений.
Игровая ситуация «Наши друзья – витамины» ________________________________________________________________________________________________________
Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед.
Цель: закреплять навыки аккуратного и быстрого приема пищи ________________________________________________________________________________________________________________________ Профилактические мероприятия.
Гимнастика для глаз __________________________
__________________________________________________________________________________________
Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.
Цель: продолжать учить расправлять простынь на кровати после сна
___________________________________________________________________________ • уборка в группе или в _______________
____________________
уголке 
________________________________________________________________________________
• изготовле-
ние подар-
ков ко дню
рождения именинни-
ков, к празд-
нику 
__________________________________________________ • труд:
________________________________________________________________________
• подвижные игры:
«Проворный грач»
________________________________________________________________________
• индивидуальнаяработа по развитию основных движений (цель: развивать навык прыжков с места в высоту); игра «Дотянись до солнышка» _________________________________________________________________
• конструирование
(из снега, песка)
______________________________________________________ Продолжение табл.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
▪ Болезнь ищет жирную
пищу.
▪ Болезнь находит того, кто ее боится.
▪ Болезнь никого не минует, помоги больному.
▪ Болезнь от слабости, а слабость – от болезни.
▪ Болит голова – состричь догола, посыпать ежовым пухом да ударить обухом.
Работа по формированию КГН.
Игровая ситуация «Уроки Мальвины» _______________________________________________
Подготовка к занятию
________________________________________________________________________________ • свободная деятельность (под контролем педагога)_________________________________________________________
• работа над звукопроизношением: закреплять навык произношения в речи звуков: [г] – [г’]
_____________________________________________________________________________________
• разучивание, повторение стихов, потешек, песен __________________________________________________________________________ Релаксация перед сном:
• прослушивание музыкальной композиции П. И. Чайковского «Подснежник»____________________________________________________________________________________________
• чтение художественной литературы
________________________________________________
________________________________________________________________________________________________ Воспитание культуры поведения во время полдника.
Цель: закреплять
навыки аккуратного и быстрого приема пищи________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ • свободная деятельность (под контролем педагога) _____________________________________________________
• работа над звукопроизношением: продолжать учить различать в речи звуки
[ж] – [ш] ______________________________________________________
• разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение скороговорок, которые дети проговаривали в первой половине дня ____________________________________________ Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, Вид: комбинированная.
Тема _____________________________ Формирование КГН и навыков самообслуживания. Гимнастика пробуждения.
Повторение комплекса № 2 • Ремонткниг и коробок из-под настольно- Вид: типовая.
Тема _______________________________
__________________ Продолжение табл.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
сезонные, погодные изменения.
Тема «Что видел (имя ребенка) по дороге
в детский сад?»___________________________________________________________________
Утренняя гимнастика.
ОРУ с мячом
____________________________________________________________
Беседа со всеми детьми:
• о том, что делали вчера;
• какие планы на сегодня;
• пожелания детей (чем хотели бы заняться).
Тема «В какие из разученных игр вы играете дома?»__________________________________________________________________________ Содержание:
• наблюдение за почвой в утренние часы на участке сада
(иней, первые заморозки)______________________________________________
• труд: уборка опавших листьев с дорожки сада ________________________
_________________
• подвижные игры:
«Бусинки» _________________________
• индивидуальнаяработа по развитию основных движений (цель: закреплять умение приземляться на две ноги после перепрыгивания); игра «Не замочи ноги»____________________________________________ Игровая ситуация«В детском кафе»
________________________________________________________________________________________________________________________________
Освоение способов деятельности и умений.
Игровая ситуация «Кошкин дом»
________________________________________________________________________________
Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед.
Цель: активизировать навыки быстрого и аккуратного ____________________________________________________________
Закаливающие процедуры.
Полоскание горла прохладной водой_________________________________________________________
Профилактические мероприятия.
Хождение босиком по ковру
____________________________________________________________
Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. печатных
игр 
______________________________________________________________________
• уборка в группе или в _______________
____________________________________________________________
уголке 
______________________________________________________________________ Содержание:
• наблюдение за погодой: отметить состояние погоды вечером, сравнить ее
с погодой дня, утра
________________________________________________________________________
• труд:
________________________________________________________________________
• подвижные игры: «Дождик и зонтики»
________________________________________________________________________
• индивидуальнаяработа по развитию основных движений (цель: закреплять навыки бросания мяча
вверх и ловли его Продолжение табл.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки).
Повторение поговороко весне__________________________________________________________________________________________________________________
Работа по формированию КГН.
Игра «Хвастунишки»
________________________________________________________________________________________________________________________
Подготовка к занятию
________________________________________________________________________________________________________________________ • конструирование
(из снега, песка)
__________________________________
• свободная деятельность (под контролем педагога) _______________________________________
• работа над звукопроизношением: проговаривание звука
[ч] в разных единицах речи __________________________
• разучивание, повторение стихов, потешек, песен: разучивание загадки о здоровье:
Если кашель или грипп,
Или голос Ваш охрип
Если плохо человеку,
Мы торопимся в ...
(аптеку) приема пищи, пользования столовыми приборами
________________________________________________________________
Релаксация перед сном:
• прослушивание музыкальной ком-позиции_________________________________________________________________________
• чтение художественной литературы: чтение рассказа В. Дмитриева «Малыш и Жучка»
________________________________________________________________________________________________ Игровая ситуация «Я сам» ________________________________________________________________________________________________________________________________
Воспитание культуры поведения во время полдника.
Цель: закреплять навыки аккуратного приема пищи, пользования столовыми приборами _____________________________________________________________________________________________________________________ • изготовле-
ние подар-
ков ко дню
рождения именинни-
ков, к празд-
нику 
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ двумя руками); игра «Подбрось и поймай»________________________________
• конструирование
(из снега, песка)
____________________________________
• свободная деятельность (под контролем педагога) __________________________________________
• работа над звукопроизношением: игра «Послушай и хлопни на звук [ч]» _________________________________________
• разучивание, повторение стихов, поте-
шек, песен: повторение загадки, разученной в первой половине дня ______________________________
__________________ Продолжение табл.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.
Тема «Какой транспорт видел(а) по дороге
в детский сад?»_______________________________________________________________________________________
Утренняя гимнастика.
ОРУ с коротким шнуром_____________________________________________________________________________
Беседа со всеми детьми:
• о том, что делали вчера;
• какие планы на сегодня;
• пожелания детей (чем хотели бы заняться). Вид: типовая.
Тема «Наблюдаем за автомобилем».
Цель: закрепить представления детей об автомобиле как виде транспорта; его строении и пользы для людей.
Содержание:
• наблюдение за автомобилем, его движением _________________________________________
• труд: помощь взрослым при подготовке клумбы к окапыванию___________________________________________
• подвижные игры:
«Перепрыгни ручеек», «Найдем зайку»
___________________________________________________ Формирование КГН и навыков самообслуживания.
Игровые ситуации: «Вежливые слова за столом», «Игры с носовым платком»____________________________________________________________
Освоение способов деятельности и умений.
Игровые ситуации: «Первый звук», «Прилетают – не прилетают»
________________________________________________________________
Работа по воспитанию культуры поведения за столом
в обед. Гимнастика пробуждения.
Повторение комплекса № 3___________________________________________________________________
Закаливающие процедуры.
Обтирание рукавичкой____________________________________________________________________________________
Профилактические мероприятия.
Прохождение «тропы здоровья»
___________________________________________________________________________ • Ремонткниг и коробок из-под настольно-печатных
игр 
__________________________________________________
__________________________________________________
• уборка в группе или в _______________
____________________
уголке 
________________________________________ Вид: типовая.
Тема «Погода вечером».
Содержание:
• наблюдение за погодой вечером и сравнение ее с погодой дня ___________________________________________________________________________________
• труд:
________________________________________________________________________
• подвижные игры: «Пройди, покружись»___________________________________________________________________
• индивидуальнаяработа по развитию
(цель: развивать навыки бега, основных Продолжение табл.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Тема «Что запомнилось из вчерашних занятий в саду?»_____________________________________________________________________________________________________________________________________
Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки).
Отгадывание и разучивание загадки:
Я под мышкой посижу
И что делать укажу:
Или уложу в кровать,
Или разрешу гулять.
(Градусник.)
____________________________________________________________________________________________________________________________________________ • индивидуальная работа по развитию основных движений (цель: закреплять умение прыгать на месте на одной ноге); игра «Цапля»_____________________________________________________________
• конструирование
(из снега, песка)
____________________________________________________________________
• свободная деятельность (под контролем педагога) ______________________
__________________________________
• работа над звукопроизношением: правильное проговаривание и самостоя- Цель: активизировать навыки запоминания меню, правильного использования столовых приборов________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Релаксация перед сном:
• прослушивание музыкальной композиции С. Прокофьева «Вечер»____________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________
Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.
Цель: закреплять навыки самостоятельной уборкипостели после сна
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________
• изготовление подар-
ков ко дню
рождения
именинни-
ков, к празд-
нику 
______________________________________________________________________ движений); игра «Беги с ветром» _______
______________________________________________________________________________________________________________________________
• конструирование
(из снега, песка)
______________________________________________________________________________________________________________________________
• свободная деятельность (под контролем педагога) ________________________________________________________________________________________________
__________________ Продолжение табл.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Работа по формированию КГН.
Цель: закреплять навык самостоятельной чистки зубов.
Игровая ситуация
«К нам пришла зубная щетка» ______________________________________________________________________________________________
Подготовка к занятию
________________________________________________________________________________________________________________________ тельное произношение звука [щ]_________________________________________________________
• разучивание, повторение стихов, потешек, песен: разучивание пословиц
о здоровье:
▪ В доме, где свежий воздух и солнечный свет, врач не надобен.
▪ В здоровом теле – здоровый дух и др.
___________________________________________________ ________________________________________________________________________________
• чтение художественной литературы
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________ Воспитание культуры поведения во время полдника.
Цель: закреплять
навыки пользования индивидуальной салфеткой
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________ • работа над звукопроизношением: закреплять правильное произнесение звука
[щ]_______________________________________________________________________________________
• разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение поговорок о здоровье, разученных в первой половине дня_____________________________________________________________________ Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.
Тема «Какие деревья
(имя ребенка) видел(а) Вид: спортивная.
Тема «Спорт – здоровье».
Содержание:
• подвижные игры:
«Попади в корзину»;
«Ловкие ребята»;
«Собери все листья»; Формирование КГН и навыков
самообслуживания.
Игровая ситуация «Советы доктора Пилюлькина» ____
________________________________ Гимнастика пробуждения.
Комплекс № 1:
1. «Потягушки»;
2. «Жуки»;
3. «Качели»;
4. «Махи на боку»;
5. Дыхательное • Ремонткниг и коробок из-под настольно-печатных
игр 
____________________ Вид: типовая.
Тема «Как уходит солнышко?».
Содержание:
• наблюдение изменения долготы дня и сравнение с календарем погоды в на- Продолжение табл.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
по дороге в детский сад?» _______________________________________________________________________________________________
Утренняя гимнастика.
ОРУ с мячом-«ежом»
____________________________________________________________________________________________________
Беседа со всеми детьми:
• о том, что делали вчера;
• какие планы на сегодня;
• пожелания детей (чем хотели бы заняться).
Тема «Готовимся к иг-
рам на открытом воздухе» _____________________________________________________________________________ «На одной ножке,по дорожке»;
«Не упади в лужу»
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
• индивидуальнаяработа по развитию основных движений (цель: развивать выносливость); игра «Быстрее ветра» _____________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Освоение способов деятельности и умений.
Игровая ситуация «Весна пришла, игры принесла»
________________________________________________________________________________________________________________
Работа по воспитанию культуры поведения за столом
в обед. упражнение
___________________________________________________________________________
Закаливающие процедуры.
Умывание холодной водой с полосканием горла
__________________________________________________________________________________________
Профилактические мероприятия.
Упражнения для красивой осанки
___________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________
• уборка в группе
или в _______________
________________________________________________________________________________
уголке 
________________________________________ чале осени (начало сентября) _______________________________________________________________
• труд:
______________________________________________________
• подвижные игры:
«Перешагни – не упади»_______________________________________________________________________________________
• индивидуальнаяработа по развитию основных движений (цель: развивать умение держать равновесие); игра «Цапля на мосту» _________________________________________________________________________________ Продолжение табл.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Повторение поговорок и их запоминание:
▪ Двигайся больше – проживешь дольше.
▪ Держи голову в холоде, живот – в голоде,
а ноги – в тепле.
▪ Доброе дело питает
и разум, и тело.
▪ Доброе слово лечит, а злое – калечит.
▪ Добрый взгляд – лекарство.
▪ Добрый человек здоровее злого.________________________________________________________________________
Работа по формированию КГН.
Цель: закреплять навыки самостоятельной чистки зубов. • конструирование
(из снега, песка)
_____________________________________________________________________________________
• свободная деятельность (под контролем педагога) __________________________________________________________________________________________
• работа над звукопроизношением: закреплять навык четкого произношения звука [щ] в разных единицах речи
______________________________________________________________________________________________________ Цель: закреплять навыки аккуратного
и бесшумного приема пищи, пользования столовыми приборами_______________________________________________________________________________________________________________________________________
Релаксация перед сном:
• прослушиваниемузыкальной композиции_________ ________________
________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________
Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.
Цель: закреплять навыки самостоятельного застегивания пуговиц и завязывания шнурков________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________
• изготовле-
ние подар-
ков ко дню
рождения именинни-
ков, к празд-
нику 
________________________________________________________________________________________________________________________ • конструирование
(из снега, песка)
____________________________________________________________________________________________________________
• свободная деятель-
ность (под контролем педагога) __________________________________________________________________________________________________________________
• работа над звукопроизношением: повторять звук [щ] в разных единицах речи
____________________________________________________________________________________________________________ Продолжение табл.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Игра «Проверим зубки»
________________________________________________________________________________
Подготовка к занятию
________________________________________________________________________________ • разучивание, повторение стихов, потешек, песен: разучивание стихотворения Л. Гржибовской «Перестану зубки чистить…»________________________________________________________ • чтение художественной литературы: чтение произведения Л. А. Кассиля «Приятного аппетита»________________________________________________________________________ Воспитание культуры поведения во время полдника.
Цель: закреплять навыки аккуратного приема пищи
_____________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________ • разучивание, повторение стихов, поте-
шек, песен: повторе-
ние стихотворения
Л. Гржибовской «Перестану зубки чистить...»__________________________________________________________________ Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.
Тема «В чем (имя) пришел в детский сад?»
____________________________________________________________
Утренняя гимнастика. ОРУ с физиомячом
________________________________________________________________________________ Вид: комбинированная.
Тема «Труд дворника осенью».
Цель: расширять представления детей о труде взрослого, воспитывать уважение к нему.
Содержание: ________________________________________________________
• наблюдение за трудом дворника _______________________________________ Формирование КГН и навыков самообслуживания.
Цель: развивать умение быстро и аккуратно умываться, мыть руки по мере необходимости.
Игра «Торопыжка умывался, как попало собирался»
________________________________________________________________________________ Гимнастика пробуждения.
Комплекс № 5:
1. «Потягушки»;
2. «Горка»;
3. «Орех»;
4. «Лягушки»;
5. Ходьба на месте___________________________________________
Закаливающие процедуры.
Обширное умы-
вание __________
______________________________ • Ремонткниг и коробок из-под настольно-печатных
игр 
______________________________________________________________________________________________________________ Вид: типовая.
Тема «Рябина на участке сада».
Содержание:
• наблюдение и рассматривание рябины, ее плодов и листьев
________________________________________________________________________
• труд: помощь малышам на участке детского сада________________________________________________________________ Продолжение табл.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Беседа со всеми детьми:
• о том, что делали вчера;
• какие планы на сегодня;
• пожелания детей (чем хотели бы заняться).
Тема «Песни в группе на этой неделе» __________________________________________________________________
Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки).
Повторение стихотворения Л. Гржибовской «Перестану зубки чистить…» _________________________________________________________________________
Работа по формированию КГН.
Игровая ситуация «Что • подвижные игры: «Кто быстрее?»,«Листья и метла»
___________________________________________________
• индивидуальнаяработа по развитию основных движений (цель: развивать прыгучесть, умение концентрировать мышечные усилия); игра «Кузнечик»_____________________________________________
• конструирование
(из снега, песка)
___________________________________________________
• свободная деятельность (под контролем педагога) _______________________________________ Освоение способов деятельности и умений.
Игровая ситуация «Игрушки в нашем уголке»__________________________
________________________________________________________________________________
Работа по воспитанию культуры поведения за столом
в обед.
Цель: закреплять навыки приема пищи с использованием столовых приборов_____________________________________________________________________________________________________________ Профилактические мероприятия.
Упражнениядля профилакти-
ки плоскостопия
__________________________________________________________________________________________
Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.
Игровая ситуация «Я сам» _______________________
____________________________________________________________
______________________________ • уборка в группе или в _______________
________________________________________________________________________________
уголке 
____________________________________________________________________________________________________________________________________________ • подвижные игры:
«Лиса в курятнике», «Перепрыгни, не задень»_______________________________
__________________
• индивидуальная работа по развитию основных движений (цель: закреплять навык приземления после прыжка на обе ноги); игра «Перепрыгни через канавку» ________________________________________________
• конструирование
(из снега, песка)
______________________________________________________
• свободная деятельность (под контролем педагога) __________________________________________ Продолжение табл.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
мы делали, вам покажем, а не скажем»_________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Подготовка к занятию
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ • работа над звукопроизношением: закреплять навык определения наличия звука [ч] в словах; игра «Кто больше назовет слов на звук
[ч]?»_______________________________________________
• разучивание, повторение стихов, потешек, песен: разучивание стихотворения Е. Мошковской «Уши» _____________________________________________ Релаксация перед сном:
• прослушивание музыкальной ком-позиции ________________________
________________________________
• чтение художественной литературы: чтение произведения И. Гуриной «Почему нужно кушать»___________________________________________________________________________ Воспитание культуры поведения во время полдника.
Цель: закреплять навыки бесшумного и аккуратного приема пищи, пользования индивидуальной салфеткой__________________________________________________________________________________________________________________ • изготовле-
ние подар-
ков ко дню
рождения
именинни-
ков, к празд-
нику 
______________________________________________________________________________________________________________ • работа над звукопроизношением: закреплять навык произношения звука [щ] в разных единицах речи____________________________________________________________________
• разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение стихотворений о здоровье, разученных ранее _______________________________________________________________ Октябрь
2-я неделя. Тема «Я ВЫРАСТУ ЗДОРОВЫМ»
Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.
Тема «Как (имя) провел Вид: прогулка-экс-
курсия.
Тема «Кустарники нашего сада».
Содержание:
• наблюдение за кустарниками на участ- Формирование КГН и навыков самообслуживания.
Игровая ситуация «Что пропалона столе?»_______ Гимнастика пробуждения.
Комплекс № 1:
1. «Потягушки»;
2. «Жуки»;
3. «Качели»;
4. «Махи на боку»; • Ремонткниг и коробок из-под настольно-печатных
игр 
__________ Вид: типовая.
Тема «Погода и ее изменения».
Содержание:
• наблюдение за изменением температуры воздуха и солн- Продолжение табл.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
выходные?»______________________________________________________________________
Утренняя гимнастика.
ОРУ для всех групп мышц___________________________________________________________________________
Беседа со всеми детьми:
• о том, что делали вчера;
• какие планы на сегодня;
• пожелания детей (чем хотели бы заняться).
Тема «Наши планы на неделю» ______________________________________________________________________
Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). ках сада: акация, сирень, жасмин и т. д.
• труд: помощь взрослым в подготовке почвы к зи-
ме – перекопка грядок на огороде, окапывание земли вокруг деревьев_________________________________________________________
• подвижные игры:
«Лягушки и аисты»
___________________________________________________
• индивидуальнаяработа по развитию основных движений (цель: развивать умение быстро бегать); игра «Добеги до беседки»________________________________________________________ ________________________________________________________________
Освоение способов деятельности и умений.
Игровые ситуации «Где что можно де-
лать?», «Кто улетает?»_____________________________________________________________
Работа по воспитанию культуры поведения за столом
в обед.
Цель: закреплять навыки пользования вежливыми словами за столом
________________________________________________________________________________ 5. Дыхательное упражнение
Закаливающие процедуры.
Умывание прохладной водой
___________________________________________________________________________
Профилактические мероприятия.
Гимнастика для глаз __________________________
____________________________________________________________
Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. ______________________________
__________________________________________________
• уборка в группе или в _______________
____________________________________________________________
уголке 
________________________________________________________________________________ цем во второй половине дня; сравнение с погодой дня
• труд:
______________________________________________________
• подвижные игры:
«Мышки-норушки»
______________________________________________________
• индивидуальная работа по развитию основных движений (цель: развивать навык произвольного катания обруча); игра «Прокати колесо по дорожке»_________________________________________
• конструирование
(из снега, песка)
______________________________________________________ Продолжение табл.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Отраженное проговаривание за воспитателем пословиц о здоровье и болезни, объяснение
их смысла:
▪ Добрым быть – долго жить.
▪ Дурной характер –
без боли болезнь.
▪ Ешь чеснок и лук – не возьмет недуг.
▪ Жадность здоровью недруг.______________________________________________________
Работа по формированию КГН.
Цель: активизировать навык чистки зубов.
Игра «Чисто – грязно»
____________________________________________________________
Подготовка к занятию
____________________________________________________________ • конструирование
(из снега, песка)
__________________________________
• свободная деятельность (под контролем педагога) _______________________________________
• работа над звуко-
произношением: закреплять навык определения наличия звука [щ] в словах; игра «Придумал – называй»___________________________________________
• разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение стихотворений о здоровье, разученных на прошлой
неделе _____________________________________________ Релаксация перед сном:
• прослушиваниемузыкальной композиции ________________________
________________________________________________________________________________________________
• чтение художественной литературы: чтение глав из книги Х. Мякхеля «Господин Ау», пер. с фин. Э. Ус-
пенского ________
________________________________________________________________________________________________________________________________ Цель: закреплять навыки аккуратного застилания постели после сна
________________________________________________________________________________________________________________________
Воспитание культуры поведения во время полдника.
Игровая ситуация «Я все делаю сам»
_______________________________________________________________________________________________________________________________________ • изготовле-
ние подар-
ков ко дню
рождения именинни-
ков, к празд-
нику 
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________ • свободная деятельность (под контролем педагога) ________________________________________________________________________________________________
• работа над звукопроизношением: игра «Послушай и хлопни»_____________________________________________________________________
• разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторе-
ние пословиц и поговорок о здоровье, разученных в первой половине дня________________________________________________________________________________________________ Продолжение табл.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.
Тема «Чьи голоса (имя ребенка) слышал по дороге похода в детский сад?» ___________________________________
Утренняя гимнастика.
ОРУ с мячом
________________________________________
Беседа со всеми детьми:
• о том, что делали вчера;
• какие планы на сегодня;
• пожелания детей (чем хотели бы заняться).
Тема «Наши коллекции в группе»____________________________________________________ Вид: типовая.
Тема «Слушаем звуки улицы» (голоса птиц, людей, шум машин и т. д.).
Содержание:
• наблюдение за машинами, людьми, насекомыми и птицами________________________________________________________________
• труд: помощь взрослым в осенней
уборке участка группы ________________________________________________
• подвижные игры:
«Кот и мыши»_______________________________________
• индивидуальнаяработа по развитию
основных движений Формирование КГН и навыков самообслуживания.
Игровая ситуация «Хорошо – плохо»
________________________________________________________________
Освоение способов деятельности и умений.
Игровые ситуации: «Определи, что лишнее», «Сосчитай мыльные пузыри»_____________________________________________
Работа по воспитанию культуры поведения за столом
в обед.
Цель: закреплять навыки обращения
________________ Гимнастика пробуждения.
Комплекс № 2:
1. «Растушки»;
2. «Гудок»;
3. «Полурыбка»;
4. «Лодочка»;
5. «Послушай свое дыхание»
_____________________________________________
Закаливающие процедуры.
Хождение по коврику босиком
_____________________________________________
Профилактические мероприятия.
Упражнениядля правильной осанки_________
______________________________ • Ремонткниг и коробок из-под настольно-печатных
игр 
________________________________________________________________________________
• уборка в группе или в _______________
____________________
уголке 
____________________________________________________________ Вид: типовая.
Тема _______________________________
____________________________________
Содержание:
• наблюдение за состоянием погоды, сравнение ее с погодой дня _________________________________________________________________
• труд:
______________________________________________________
• подвижные игры: «Догони свою пару»
______________________________________________________
• индивидуальнаяработа по развитию основных движений (цель: продолжать учить подпрыгивать Продолжение табл.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки).
Ознакомление с пословицами:
▪ Затхлый воздух и грязная вода для здоровья беда.
▪ Здоровому и нездоровое здорово, а нездоровому и здоровое нездорово. Здоровье дороже золота.
▪ Здоровье и счастье не живут друг без друга.
▪ Здоровье не купишь – его разум дарит.__________________________________________________________________
Работа по формированию КГН.
Цель: активизировать навыки самостоятельного мытья рук по мере необходимости. (цель: упражнять в ловле мяча после
броска обеими ру-
ками); игра «Брось
и поймай»__________________________________________
• конструирование
(из снега, песка) ______________________________________________________
• свободная деятельность (под контролем педагога) ________________________________________________________
• работа над звукопроизношением: закреплять навык произношения звука
[й’] в разных речевых единицах ________________________________________________________ за столом с просьбой, благодарностью_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Релаксация перед сном:
• прослушивание музыкальной композиции (на усмотрение воспитателя)
________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.
Цель: закреплять навыки застегивания различных застежек на одежде_________________________________________________________________________
Воспитание культуры поведения во время полдника.
Цель: закреплять навыки быстрого и аккуратного приема пищи___________________________________________________________________ __________________________________________________
• изготовле-
ние подар-
ков ко дню
рождения именинни-
ков, к празд-
нику 
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ на месте толчком двух ног); игра «Достань до мяча» ______________________________________________________________________________
• конструирование
(из снега, песка)____________________________________________________________________________
• свободная деятельность (под контролем педагога) ____________________________________________________________
• работа над звукопроизношением: игра «Назови пять слов на звук [щ]»________________________________________________________________________________ Продолжение табл.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Игровая ситуация «Как Чих и Ох умывалисьпоутру» _____________________________________________________
Подготовка к занятию
____________________________________________________________ • разучивание, повторение стихов, потешек, песен: разучивание стихотворения А. Усачёва «Кто ногтей не чистит?» ______________________________________________ • чтение художественной литературы: чтение сказки Б. Заходера «Серая звездочка»_______________________________________________________________________ _____________________________________________
Гимнастика пробуждения.
Комплекс № 3:
1. «Потягушки»;
2. «Бревнышко»;
3. «Шлагбаум»; __________________________________________________________________________________________ • разучивание, повторение стихов, поте-
шек, песен: повторение стихотворения
А. Усачёва «Кто ногтей не чистит?»
______________________________________________________ Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.
Тема «На чем (имя ребенка) добирался до детского сада?»___________________________________________________________________
Утренняя гимнастика.
ОРУ с коротким шнуром_____________________________________________________________________________ Вид: типовая.
Тема «Деревья и кустарники осенью на участке сада».
Содержание:
• наблюдение за деревьями и кустарниками детского сада
___________________________________________________
• труд: сбор опавших веточек и листьев, поддержание порядка на участке
___________________________________________________ Формирование КГН и навыков самообслуживания.
Игровая ситуация «Режим дня»_____________________________________________________
Освоение способов деятельности и умений.
Игровые ситуации: «Правильно ли это?», «Что ты делаешь, скажи?»_____________________________________ 4. «Божья коровка»;
5. Ходьба на месте__________________________________________________________
Закаливающие процедуры.
Обтирание влажной махровой рукавичкой____________________________________________________
Профилактические мероприятия. • Ремонткниг и коробок из-под настольно-печатных
игр 
__________________________________________________
• уборка в группе или в _______________
____________________
уголке  Вид: типовая.
Тема «Осенний вечер».
Содержание:
• наблюдение за изменением погоды во второй половине дня, заполнение календаря погоды ____________________________________________________________________________
• труд:
________________________________________________________________________ Продолжение табл.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Беседа со всеми детьми:
• о том, что делали вчера;
• какие планы на сегодня;
• пожелания детей (чем хотели бы заняться).
Тема «Режим дня в вашей семье» ______________________________________________________________________
Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки)
____________________________________________________________________________________________________
Работа по формированию КГН.
Цель: закреплять навыки чистки зубов и полоскания рта. • подвижные игры:
«Совушка»___________________________________________________________
• индивидуальнаяработа по развитию основных движений (цель: упражнять в беге); игра «Догони ветерок»
___________________________________________________
• конструирование
(из снега, песка)
____________________________________________________________________
• свободная деятельность (под контролем педагога) _________________________________________________________________________ Работа по воспитанию культуры поведения за столом
в обед.
Цель: закреплятьнавыки использования вилки и ложки во время приема пищи ___________________________________________________________________________________________
Релаксация перед сном:
• прослушиваниемузыкальной композиции Н. Римского-Корсакова «Колыбельная»______________________________________________________________________________________________________ Прохождение «тропы здоровья»
_________________________________________________________________________________________________________
Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.
Цель: закреплять навык застилания кровати после дневного сна
________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________
• изготовление подар-
ков ко дню рождения именинников, к празднику 
________________________________________
__________________________________________________________________________________________ • подвижные игры:
«Лягушки» __________________________
____________________________________
• индивидуальная работа по развитию основных движений (цель: упражнять в беге по узкой дорожке в медленном темпе); игра «Пробе-
ги по тропинке»
______________________________________________________
• конструирование
(из снега, песка)
______________________________________________________
• свободная деятельность (под контролем педагога) ____________________________________________________________ Продолжение табл.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Игра «Правильно – неправильно»___________________________________________________________________________________________________________________________________
Подготовка к занятию
________________________________________________________________________________________________________________________ • работа над звукопроизношением: игра «Назови птиц на нужный звук» _____________________________________________________
• разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение стихотворения «Кто ногтей не чистит?» ___________________________________________ • чтение художественной литературы: прослушивание
сказки М. Брунштейна «Волшебный
суп» ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Воспитание культуры поведения во время полдника.
Цель: упражнять в аккуратном при-
еме пищи с ис-
пользованием индивидуальной салфетки __________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ • работа над звукопроизношением: продолжать развивать умение повторять ритмические рисунки; игра «Послушай и повтори, как я» _____________________
• разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение стихов о гигиенеи здоровье, разученных ранее ___________________________ Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.
Тема «Что изменилось на улице?»___________________________________________________________________________________________ Вид: прогулка-поход.
Тема «Поход к овощным грядкам».
Содержание:
• наблюдение за тем, как подготовлена грядка к зиме, как убирают урожай
___________________________________________________ Формирование КГН и навыков самообслуживания.
Игровая ситуация «Нюша и Хрюша»
(цель: формировать
привычку следить за своим внешним видом)__________________________________________ Гимнастика пробуждения.
Закрепляем комплекс № 4:
1. «Побудка»;
2. «Лодочка»;
3. «Елочка»;
4. «Мячик»;
5. «Послушай свое дыхание»
______________________________ • Ремонткниг и коробок из-под настольно-печатных
игр 
____________________________________________________________ Вид: типовая.
Тема «Осень пришла – холода и дождь принесла».
Содержание:
• наблюдение за признаками осени; сравнение осени в начале, середине и в конце; составление календаря погоды ____________________ Продолжение табл.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Утренняя гимнастика.
ОРУ с мячом-«ежом»
________________________________________________________________________________
Беседа со всеми детьми:
• о том, что делали вчера;
• какие планы на сегодня;
• пожелания детей (чем хотели бы заняться).
Тема «Наши планы на сегодня»_________________________________________________________________________
Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки).
Ознакомление с загадками о предметах личной гигиены, разучивание некоторых загадок наи- • труд: помощь взрослым в осенних
работах на участке
____________________________________________________________________
• подвижные игры:
«Найди свой цвет»
____________________________________________________________________
• индивидуальнаяработа по развитию основных движений_________________________________________________________________
• конструирование
(из снега, песка)
_____________________________________________________________________________________ Освоение способов деятельности и умений.
Игровая ситуация «Гномик Вася помогает козлятам»
________________________________________________________________________________________________________________
Работа по воспитанию культуры поведения за столом
в обед.
Цель: закреплять навыки культурного приема пищи ____________________________________________________________________________________________________________________ Закаливающие процедуры.
Хождение босиком по ковру
____________________________________________________________
Профилактические мероприятия.
Упражнения для профилактики плоскостопия
___________________________________________________________________________
Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.
Цель: закреплять навыки самостоя- • уборка в группе или в _______________
__________________________________________________________________________________________
уголке 
______________________________
____________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________
• труд:
______________________________________________________
• подвижные игры:
«Пастух и стадо»
______________________________________________________
• индивидуальнаяработа по развитию основных движений (цель: учить действовать по правилам); игра «Действуй по сигналу»______________________________________________________________
• конструирование
(из снега, песка)
______________________________________________________ Продолжение табл.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
зусть (на выбор воспитателя).
Игровая ситуация «Загадки и отгадки»__________________________________________________________________________________________________________
Работа по формированию КГН.
Игра «С добрым утром!» _____________________________________________________________________________________________________________________________________
Подготовка к занятию
____________________________________________________________________________________________________________________________________________ • свободная деятельность (под контролем педагога) _________________________________________________________________________
• работа над звукопроизношением: игра «Назови ин-
струменты на звуки [к] – [к’]» _____________________________________________________________________________
• разучивание, повторение стихов, потешек, песен: разучивание стихотворения П. Ефимова «Стихотворение
о физкультуре» ________________________________________________________________________ Релаксация перед сном:
• прослушивание музыкальной ком-позиции_________________________________________________________________________________________________________________________________________
• чтение художественной литературы: чтение рассказаВ. Бианки «Сова»
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ тельного одевания___________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Воспитание культуры поведения во время полдника.
Цель: закреплять навыки культурного приема пищи
_______________________________________________________________________________________________________________________________________ • изготовле-
ние подар-
ков ко дню
рождения именинни-
ков, к празд-
нику 
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ • свободная деятельность (под контролем педагога) ______________________________________________________________________________
• работа над звукопроизношением: продолжать упражнять в произнесении шипящих и свистящих звуков в чистоговорках и известных стихотворениях _______________________________________________________________________________
• разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение стихов о физкультуре ____________________________________________________________________ Продолжение табл.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.
Тема «Какие рабочие машины (имя ребенка) видел(а) по дороге в детский сад?»________________________________________________________________________
Утренняя гимнастика. ОРУ с физиомячом
________________________________________________________________________________
Беседа со всеми детьми:
• о том, что делали вчера;
• какие планы на сегодня;
• пожелания детей (чем хотели бы заняться). Вид: типовая.
Тема «Наш друг – светофор».
Цель: закреплять знания о работе светофора и назначении цветовых сигналов; знакомить с работой регулировщика.
Содержание:
• наблюдение за работой светофора и регулировщика
____________________________________________________________________
• труд: оказание
помощи взрослым в уборке мелких сухих веток; наблюдение за трудом взрослых – удаление веток секатором ________________________________________________________ Формирование КГН и навыков самообслуживания.
Игровая ситуация «Помогаем маме наводить порядок в шкафу»_________________________________________________________________________
Освоение способов деятельности и умений.
Игровые ситуации:«О чем я сказал?», «Чье это поручение в семье?»_____________________________________________________________________
Работа по воспитанию культуры поведения за столом
в обед. Гимнастика пробуждения.
Комплекс № 5:
1. «Потягушки»;
2. «Горка»;
3. «Орех»;
4. «Лягушки»;
5. Ходьба на месте_________________________________________________________________________
Закаливающие процедуры.
Полоскание горла прохладной водой______________________________________________________________________________________________________
Профилактические мероприятия. • Ремонткниг и коробок из-под настольно-печатных
игр 
__________________________________________________________________________________________
• уборка в группе или в _______________
____________________
уголке 
__________________________________________________ Вид: типовая.
Тема «Долгота дня».
Содержание:
• наблюдение за дол-
готой дня, составление календаря погоды _____________________________________________________________________
• труд:
________________________________________________________________________
• подвижные игры:
«Угадай, кто позвал»
__________________________________________________________________________________________
• индивидуальная работа по развитию основных движений (цель: упражнятьв удержании равно- Продолжение табл.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Тема «В какие игры будем играть сегодня?»
________________________________________________________________________________
Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки).
Знакомство с поговорками о здоровье:
▪ Коли ешь все подряд, еда – яд.
▪ Кто встал до дня, тот днем здоров.
▪ Кто гнев свой одолевает, крепок бывает.
▪ Кто людям зла желает, тот болезни на себя навлекает.
▪ Кто много лежит, у того бок болит.
Работа по формированию КГН.
Цель: совершенствовать процессы умыва- • подвижные игры: «Светофор»___________________________________________________________________________
• индивидуальная работа по развитию основных движений (цель: упражнять в беге по дорожке); игра «Беги ровно»______________________________________________________________
• конструирование
(из снега, песка)
___________________________________________________
• свободная деятельность (под контролем педагога) ________________________________________________________ Цель: развивать навыки бесшумного и быстрого приема пищи ___________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________
Релаксация перед сном:
• прослушивание музыкальной ком-
позиции ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Выполнение дыхательной гимнастики_______________________________________________________________________________________________________
Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.
Цель: закреплять навыки самостоятельного одевания после сна, застегивания пуговиц _____________________________________________________________________________________________________ ________________________________________
• изготовле-
ние подар-
ков ко дню
рождения
именинни-
ков, к празд-
нику 
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ весия); игра «Цапляна болоте»_______________________________________________________________
• конструирование
(из снега, песка)____________________________________________________________________________
• свободная деятельность (под контролем педагога) ____________________________________________________________
• работа над звукопроизношением: продолжать учить произносить звуки правильно; игра «Повтори скороговорку»___________________________________________________________________________ Продолжение табл.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
ния и самостоятельной чистки зубов.
Игра «Как беречь зубы»
________________________________________________________________________________________________________________________
Подготовка к занятию
________________________________________________________________________________________________________________________ • работа над звукопроизношением: четко произносить звуки [щ], [ч] в словах, фразах, предложениях; игра «Послушай и повтори» ________________________
• разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение стихотворения П. Ефимова «Стихотворение
о физкультуре» _____________________ • чтение художественной литературы: прослушивание
аудиозаписи народной сказки «Пых»
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Воспитание культуры поведения во время полдника
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ • разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение по памяти пословиц о здоровье, разученных в первой половине дня __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Октябрь
3-я неделя. Тема «ДЕНЬ НАРОДНОГО ЕДИНСТВА»
Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.
Тема «Как (имя ребенка) провел выходные?» Вид: прогулка-экс-
курсия.
Тема «Экскурсия в зоопарк».
Цель: закреплять знания о лошади, ее характерных особен-
ностях; воспитывать Формирование КГН и навыков самообслуживания.
Игровая ситуация «Что мы делали,
не скажем, а покажем»____________ Гимнастика пробуждения.
Комплекс № 1:
1. «Потягушки»;
2. «Жуки»;
3. «Качели»;
4. «Махи на боку»;
5. Дыхательное • Ремонткниг и коробок из-под настольно-печатных
игр 
____________________ Вид: типовая.
Тема _______________________________
____________________________________
Содержание:
• наблюдение за тем как изменяется дол- Продолжение табл.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Утренняя гимнастика.
ОРУ для всех групп мышц___________________________________________________________________________
Беседа со всеми детьми:
• о том, что делали вчера;
• какие планы на сегодня;
• пожелания детей (чем хотели бы заняться).
Тема «Наши планы на неделю»______________________________________________________________________
Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки).
Проговаривание по строкам стихотворения З. Александровой «Родина»: интерес и уважение к живой природе.
Содержание:
• наблюдение за лошадью ____________________________
_________________
• труд: посадка елочек на экологической тропе _________________________
_________________
• подвижные игры:
«Упряжки» ________________________
__________________________________
• индивидуальнаяработа по развитию основных движений (цель: обучать простым навыкам туризма); игра «Перепрыгни через лужу»________________________________________________ ________________________________
Освоение способов деятельности и умений.
Игровые ситуации:«У кого усики, а у кого усищи?», «Кто
в домике живет?»
_______________________________________________
Работа по воспитанию культуры поведения за столом
в обед.
Цель: закреплятьнавыки правильного поведения за столом, аккуратного и бесшумного приема пищи ________________________
________________________________________________ упражнение_________________________________________________________________
Закаливающие процедуры.
Умывание прохладной водой
___________________________________________________________________________
Профилактические мероприятия.
Гимнастика для глаз _______________________________________________________________________
Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопо- ____________________________________________________________
• уборка в группе или в _______________
________________________________________________________________________________
уголке 
________________________________________________________________________________ гота дня осенью, составление календаря погоды _______________________________________________
• труд: помощь малышам на участке группы___________________________________________________
• подвижные игры:
«Круговорот»____________________________________________________________
• индивидуальнаяработа по развитию основных движений (цель: закреплять навыки подбрасывания мяча одной рукой и ловли его
обеими руками); игра «Удержи – подбрось – поймай»_________________________________________ Продолжение табл.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Если скажут слово «родина», / Сразу в памяти встает / Старый дом, в саду смородина, / Толстый тополь у ворот, / У реки березка-скромница / И ромашковый бугор... / А другим, наверно, вспомнится / Свой родной московский двор…
Работа по формированию КГН.
Игра «Чтобы кожа была здоровой»_____________________________________________________________________________________________________________
Подготовка к занятию
________________________________________________________________________________________________________________________ • конструирование
(из снега, песка)
___________________________________________________
• свободная деятельность (под контролем педагога) ________________________________________________________
• работа над звукопроизношением: игра «Кто назовет пять цветов со звуками [л] – [л’]?» ________________________________________________________
• разучивание, повторение стихов, потешек, песен: чтение стихотворения
Я. Акима «Моя родня»________________________________________________ Релаксация перед сном:
• прослушивание музыкальной композиции ________________________
________________________________________________________________________________________________________________
• чтение художественной литературы: чтение В. Драгунского «Сестра моя Ксения»
________________________________________________________________________________________________________________________________________________ мощи при одевании.
Цель: закреплять навыки самостоятельного и быстрого одевания
__________________________________________________________________________________________
Воспитание культуры поведения во время полдника.
Цель: закреплять навыки правиль-
ного поведения
за столом______________________
__________________________________________________________________________________________ • изготовле-
ние подар-
ков ко дню
рождения именинни-
ков, к празд-
нику 
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________ • конструирование
(из снега, песка)
______________________________________________________
• свободная деятельность (под контролем педагога) __________________________________________
• работа над звукопроизношением: продолжать учить подбирать слова на звуки
[л] – [л’]; игра «Послушай и подними руку, как только услышишь звук [л]» _________________________________________
• разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение стихотворения
Я. Акима «Моя родня»_________________________________ Продолжение табл.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.
Тема «Какой транспорт видел(а) (имя ребенка)
по дороге в детский сад?»________________________________________________________
Утренняя гимнастика.
ОРУ с мячом_________________________________________________
Беседа со всеми детьми:
• о том, что делали вчера;
• какие планы на сегодня;
• пожелания детей (чем хотели бы заняться).
Тема «Дом, в котором я живу» _________________________________ Вид: типовая.
Тема______________________________
___________________________________________________
Содержание:
• наблюдение за трудом взрослых в огороде детского сада
____________________________________________________________________
• труд: помощь взрослым в подготовке грядок к посадке овощей ____________________________________________________________________________
• подвижные игры:
«Кролики»___________________________________________________________ Формирование КГН и навыков самообслуживания.
Игровая ситуация «Встреча гостей»
________________________________________________________________________________________________
Освоение способов деятельности и умений.
Игровые ситуации: «Едет, летит, ходит» (о транспорте), «Пароход на Москве-реке»_____
________________________________________________________________
________________________________________________ Гимнастика пробуждения.
Комплекс № 2:
1. «Растушки»;
2. «Гудок»;
3. «Полурыбка»;
4. «Лодочка»;
5. «Послушай свое дыхание»
___________________________________________________________________________
Закаливающие процедуры.
Хождение босиком по ковру
__________________________________________________________________________________________
Профилактические мероприятия. • Ремонткниг и коробок из-под настольно-печатных
игр 
________________________________________________________________________________
• уборка в группе или в _______________
__________________________________________________
уголке 
______________________________ Вид: типовая.
Тема______________________________________________________________________________________
Содержание:
• наблюдение за движением облаков на небе _________________________________________________________________
• труд:
________________________________________________________________________
• подвижные игры: «Ловишки»
________________________________________________________________________
• индивидуальная работа по развитию основных движений Продолжение табл.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки).
Проговаривание поговорок о Родине:
▪ Любовь к Родине сильнее смерти.
▪ Одна у человека мать, одна у него и Родина.
▪ Велика, свята русская земля, а везде солнышко.
▪ Своя земля и в горсти мила.
▪ Родимая сторона – мать, чужая – мачеха.
▪ Родных нет, а по родимой сторонке сердце ноет.______________________________________
Работа по формированию КГН.
Игровая ситуация «Определения»_______________________________________________ • индивидуальнаяработа по развитию основных движений (цель: упражнять в беге и выносливости); игра «Беги до флажка и об-
ратно» _____________________________________________
• конструирование
(из снега, песка)
___________________________________________________
• свободная деятельность (под контролем педагога) _______________________________________
• работа над звукопроизношением: повторять чистоговорки на звуки [л] – [л’]
___________________________________________________ Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед.
Цель: совершенствовать навыки приема пищи и пользования столовыми приборами ______________________________________________________________________________________
Релаксация перед сном:
• прослушивание музыкальной композиции (на усмотрение воспитателя)
________________________________________________________________________________________________________________ Упражнения для выработки правильной осанки
____________________________________________________________
Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.
Цель: совершенствовать навыки самостоятельного застилания постели после дневного сна______________________________________________________________________
Воспитание культуры поведения во время полдника. ____________________________________________________________
• изготовле-
ние подар-
ков ко дню
рождения именинни-
ков, к празд-
нику 
____________________________________________________________________________________________________________________________________________ (цель: улучшать технику ходьбы – ходьба приставным шагом) __________________________________________________
• конструирование
(из снега, песка)
______________________________________________________
• свободная деятельность (под контролем педагога) ____________________________________________________________
• работа по звукопроизношению: совер-шенствовать навыки четкого и правильного произношениязвука [л] в речи_____________________________________________________________________________ Продолжение табл.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Подготовка к занятию
____________________________________________________________________________________________________________________________________________ • разучивание, повторение стихов, потешек, песен: разучивание народных песен и частушек
___________________________________________________ • чтение художественной литературы: чтение рассказа А. Митяева «Земляника» _________________________
________________________________ Цель: закреплять навыки пользования вежливыми словами во время приема пищи
_____________________________________________ ________________________________________________________________________________ • разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение народных песен, частушек, разученных в группе
____________________________________ Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.
Тема «Что интересного заметил(а) по дороге в детский сад?»_______________________________________________________________________________________
Утренняя гимнастика.
ОРУ с коротким шнуром_____________________________________________________________________________ Вид: типовая.
Тема «Ветер, ветер, ты могуч…».
Содержание:
• наблюдение за силой и направлением ветра, движением облаков под давлением ветра ________________________________________________________
• труд: помощь взрослым на участке группы ____________________________________________________________________________ Формирование КГН и навыков самообслуживания.
Игровая ситуация «Накрываем стол к завтраку с Мальвиной» _____________________
________________________________
Освоение способов деятельности и умений.
Игровые ситуации: «Где живет божья коровка?», «Посчитай и назови» ____________________ Гимнастика пробуждения.
Комплекс № 3:
1. «Потягушки»;
2. «Бревнышко»;
3. «Шлагбаум»;
4. «Божья коровка»;
5. Ходьба на месте___________________________________________
Закаливающие процедуры.
Обширное умы-
вание__________
_____________________________________________ • Ремонткниг и коробок из-под настольно-печатных
игр 
____________________________________________________________
• уборка в группе или в _______________
____________________
уголке  Вид: типовая.
Тема «Осенняя погода вечером».
Содержание:
• наблюдение за состоянием погоды во второй половине дня___________________________________________________
• труд:
______________________________________________________
• подвижные игры:
«Охотники и зайцы»
______________________________________________________ Продолжение табл.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Беседа со всеми детьми:
• о том, что делали вчера;
• какие планы на сегодня;
• пожелания детей (чем хотели бы заняться).
Тема «Новинки уголка “Наша Родина – Россия”» ___________________________________________________________________________________________________________________
Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки).
Проговаривание поговорок и объяснение их смысла:
▪ Где кто родится, там и пригодится.
▪ С родной земли – умри, не сходи! • подвижные игры:
«По мостику» _______________________________________
• индивидуальная работа по развитию основных движений (цель: упражнять в беге с медленным ускорением); игра «Беги с ускорением»_______________________________________________________________
• конструирование
(из снега, песка)
____________________________________________________________________
• свободная деятельность (под контролем педагога) ________________________________________________________ Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед.
Цель: учить пользоваться словами вежливости за столом
________________________________________________________________
Релаксация перед сном:
• прослушивание музыкальной композиции «Колыбельная Медведицы» из мультипликационного фильма «Умка» _______________________________________
________________________________________________________________________________ Профилактические мероприятия.
Упражнениядля профилактики плоскостопия
__________________________________________________________________________________________
Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.
Цель: совершенствовать навыки одевания после сна _______________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________
• изготовле-
ние подарков ко дню
рождения
именинни-
ков, к празд-
нику 
________________________________________________________________________________ • индивидуальная работа по развитию основных движений (цель: упражнять в бросании и ловле мяча); игра «Лови, не ошибись»_____________________________________________________________
• конструирование
(из снега, песка)
________________________________________________________________________
• свободная деятельность (под контролем педагога) ______________________________________________________________________________
• работа над звукопроизношением: продолжать учить определять наличие зву- Продолжение табл.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
▪ Ищи добра на стороне, а дом люби по старине. _____________________________________
Работа по формированию КГН.
Цель: активизировать навыки самостоятельного умывания.
Игровая ситуация «Встреча с Мойдодыром»____________________________________
Подготовка к занятию
________________________________________ • работа над звукопроизношением: развивать навыки определения наличия звука [р] в слове; игра «Кто больше назовет транспорта со звуком [р]?»_____________________
• разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение стихотворения З. Александровой «Родина» ______________________ • чтение художественной литературы: чтение рассказа В. Драгунского «На Садовой большое движение»
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Воспитание культуры поведения во время полдника.
Цель: закреплять умения заканчивать прием пищи с остальными ребятами, ждать товарищей после приема пищи за столом___________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ка [р] в словах; игра «Кто припомнит животных со звуком
[р]?»____________________________________________________________________
• разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение пословиц, разученных в первой половине дня ______________________________________________________________ Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.
Тема «Каких птиц видел(а) (имя ребенка) по дороге в детский сад?»
________________________________________ Вид: спортивная.
Тема «Мы ловкие, сильные, умелые»
(эстафета с родителями).
Содержание:
• эстафеты:
1. «Чья команда быстрее?»;
2. «Сбей булаву»;
3. «Пробеги по до- Формирование КГН и навыков самообслуживания.
Цель: закреплять навыки самостоятельного завязывания шнурков и бантиков.
Игровая ситуация «Мой режим дня» Гимнастика пробуждения.
Комплекс № 4:
1. «Побудка»;
2. «Лодочка»;
3. «Елочка»;
4. «Мячик»;
5. «Послушай свое дыхание»
______________________________ • Ремонткниг и коробок из-под настольно-печатных
игр 
__________________________________________________ Вид: типовая.
Тема «Наблюдаем за облаками».
Содержание:
• наблюдение за облаками и ветром: зависимость облаков
от силы и направления ветра _____________________________________________ Продолжение табл.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Утренняя гимнастика.
ОРУ с мячом-«ежом»
________________________________________________________________________________
Беседа со всеми детьми:
• о том, что делали вчера;
• какие планы на сегодня;
• пожелания детей (чем хотели бы заняться).
Тема «Наши достижения»________________________________________________________________________________________________
Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки).
Повторение пословиц за воспитателем и объяснение их смысла: рожке»;
4. «Успей поймать»
____________________________________________________________________
• индивидуальнаяработа по развитию основных движений (цель: развивать навык быстрого бега); игра «Догони ветер»____________________________________________________________
• конструирование
(из снега, песка)
___________________________________________________
• свободная деятельность (под контролем педагога) ________________________________________________________ ________________________________________________________________
Освоение способов деятельности и умений.
Игровые ситуации: «Города», «Угадай насекомых»______________________
________________________________________________________________
Работа по воспитанию культуры поведения за столом
в обед.
Цель: закреплятьнавыки бесшумного и быстрого приема пищи ________________________
________________________________________________ Закаливающие процедуры.
Обтирание махровой рукавичкой
__________________________________________________________________________________________
Профилактические мероприятия.
Дыхательные упражнения
__________________________________________________________________________________________
Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. • уборка в группе или в _______________
____________________
уголке 
________________________________________________________________________________
• изготовле-
ние подар-
ков ко дню
рождения именинни-
ков, к празд-
нику 
__________________________________________________ • труд: помощь взрослым в уборке беседки и территории группы _________________________________________________________________
• подвижные игры:
«Холодно – горячо»
______________________________________________________
• индивидуальная работа по развитию основных движений (цель: развивать навык быстрого бега); упражнение «Беги до беседки»____________________________________________
• конструирование
(из снега, песка)
______________________________________________________
__________________ Продолжение табл.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
▪ Расставшись с другом,
плачут семь лет, расставшись с родиной – всю жизнь.
▪ Родина – мать, умей за нее постоять.
▪ На чужбине и калачне в радость, а на родине и черный хлеб в сладость.___________________________________________________________________________
Работа по формированию КГН.
Игровая ситуация «Картинки»______________________________________________________________________________________________
Подготовка к занятию
____________________________________________________________________________________________________ • работа над звукопроизношением: упражнять в определении звука [р] в словах; игра «Хлопни в ладоши, когда услышишь в слове звук [р]»________________________________________________________________________________________________________________
• разучивание, повторение стихов, потешек, песен: заучивание стихотворения Ф. Глинки «Москва»________________________________________________________________________________________________________________________________ Релаксация перед сном:
• прослушивание музыкальной композиции ________________________
________________________________________________________________________________
• чтение художественной литературы: чтение былин о русских богатырях (на выбор воспитателя)________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________ Цель: закреплять навык застилания постели после сна___________________________________________________________________________________________________________________
Воспитание культуры поведения во время полдника.
Цель: закреплять навыки бесшум-
ного и быстрого приема пищи
________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ • свободная деятельность (под контролем педагога) ______________________________________________________________________________
• работа над звукопроизношением: развивать навыки определения наличия звука [р] в словах; игра «Кто больше назовет
фруктов на звук [р]?»
________________________________________________________________________
• разучивание, повторение стихов, поте-
шек, песен: повторение стихотворения
Ф. Глинки «Москва»
________________________________________________________________________ Продолжение табл.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.
Тема «В чем (имя ребенка) пришел в детский сад?» ___________________________________________________________________________
Утренняя гимнастика. ОРУ с физиомячом
____________________________________________________________________________________________________
Беседа со всеми детьми:
• о том, что делали вчера;
• какие планы на сегодня;
• пожелания детей (чем хотели бы заняться). Вид: типовая.
Тема «Сорока-бело-
бока».
Цель: закреплять интерес детей к сказочному персона-
жу – сороке-белобоке, сравнить ее с вороной.
Содержание:
• наблюдение за сорокой ______________________________________________
• труд: окапывание деревьев и кустарников_________________________________________________________________
• подвижные игры: «Догони свою пару»
___________________________________________________
• индивидуальная работа по развитию Формирование КГН и навыков самообслуживания.
Игровая ситуация «Складываем вещи в шкафчик» ______________________________________________________________________________________________________________________
Освоение способов деятельности и умений.
Игровые ситуации: «Кто знает города, тот называет»,
«Я знаю символы страны» _________________________________________________________________________________________ Гимнастика пробуждения.
Комплекс № 5:
1. «Потягушки»;
2. «Горка»;
3. «Орех»;
4. «Лягушки»;
5. Ходьба на месте___________________________________________
Закаливающие процедуры.
Полоскание горла прохладной водой_________________________________________________________
Профилактические мероприятия.
Прохождение «тропы здоровья»
_____________________________________________ • Ремонткниг и коробок из-под настольно-печатных
игр 
________________________________________________________________________________
• уборка в группе или в _______________
________________________________________
уголке 
________________________________________ Вид: типовая.
Тема «Долгота дня».
Содержание:
• наблюдение за долготой дня, заполнение календаря погоды _____________________________________________________________________
• труд:
________________________________________________________________________
• подвижные игры:
«Перебрось мешочек»____________________________________________________________________
• индивидуальная работа по развитию основных движений (цель: учить выполнять движения по сигналу); Продолжение табл.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Тема «Что нового появилось в нашей группе?»
____________________________________________________________
Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки).
Повторение стихотворения Ф. Глинки «Москва» _________________________________________________________
Работа по формированию КГН.
Игровая ситуация «Ухаживаем за собой»
________________________________________________________________________________
Подготовка к занятию
________________________________________________________________________________ основных движений (цель: упражнять в беге и прыжках); упражнение: бег и прыжки в длину________________________________
• конструирование
(из снега, песка)___
_________________
• свободная деятельность (под контролем педагога) ______________________
• работа над звукопроизношением: закреплять навыки определения наличия заданного звука в словах; игра «В каких словах “живет” звук [у]?»__________________________
• разучивание, повторение стихов, потешек, песен _______________________ Работа по воспитанию культуры
поведения за столом в обед.
Цель: закреплять навыки аккуратного, бесшумного приема пищи________________________________________________________
Релаксация перед сном:
• прослушивание музыкальной композиции ________________________________________
• чтение художественной литературы: чтение глав из книги Д. Родари «Приключения Чиполлино»________________________________________________________ Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.
Цель: закреплять навыки самостоятельного застилания постели после сна _____________________________________________________________________
Воспитание культуры поведения во время полдника.
Цель: развивать навыки пользования индивидуальной салфеткой
____________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________
• изготовле-
ние подар-
ков ко дню
рождения именинни-
ков, к празд-
нику 
______________________________________________________________________________________________________________ игра «Фигура»
____________________________________
• конструирование
(из снега, песка)
______________________________________________________
• свободная деятельность (под контролем педагога) __________________________________________
• работа над звукопроизношением: продолжать учить определять слова со звуком [у]________________________________________________
• разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение поговорок о Родине__________________________________________________ Продолжение табл.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Октябрь
4-я неделя. Тема «ДЕНЬ НАРОДНОГО ЕДИНСТВА»
Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.
Тема «Что интересного произошло у (имя ребенка) в выходные дни?»
________________________________________________________________________________
Утренняя гимнастика.
ОРУ для всех групп мышц___________________________________________________________________________
Беседа со всеми детьми:
• о том, что делали вчера;
• какие планы на сегодня; Вид: типовая.
Тема «Труд людей осенью».
Цель: активизиро-
вать познавательную
деятельность, поддерживать стойкий интерес к наблюдениям; побуждать принимать участие в сборе и подготовке к хранению урожая.
Содержание:
• наблюдение за трудом взрослых на огороде _______________________________________________
• труд: сбор семян и сушка листьев растений (для аппликаций, зимних букетов, гербария)______________________ Формирование КГН и навыков самообслуживания.
Игровые ситуации: «Правильно – неправильно»; «Угадай-ка!», «Что это значит?» ________________________________________________________________________
Освоение способов деятельности и умений.
Игровые ситуации: «Составляем рассказ по серии картин», «Какая, какое, какой?»______________________________________________________________________ Гимнастика пробуждения.
Комплекс № 1:
1. «Потягушки»;
2. «Жуки»;
3. «Качели»;
4. «Махи на боку»;
5. Дыхательное упражнение
____________________________________________________________
Закаливающие процедуры.
Умывание прохладной водой
___________________________________________________________________________
Профилактические мероприятия. • Ремонткниг и коробок из-под настольно-печатных
игр 
________________________________________________________________________________
• уборка в группе или в _______________
____________________________________________________________
уголке  Вид: типовая.
Тема _______________________________
____________________________________
Содержание:
• наблюдение за долготой дня, сравнение погоды в первой половиной дня
______________________________________________________
• труд: работа в уголке природы________________________________________________________________________________
• подвижные игры:
«Ищем зайчонка»
________________________________________________________________________ Продолжение табл.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
• пожелания детей (чем хотели бы заняться).
Тема «Планы группы на неделю»______________________________________________________________________
Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки) о Родине:
▪ Родину, как и родителей, на чужбине не ищут.
▪ Береги землю родимую как мать любимую.
▪ Своя сторона не бывает холодна.
▪ Пока под чужой кры-
шей не побываешь, свою, что течет, не узнаешь.
▪ На родной стороне и камешек знаком.
▪ В каком народе живешь, того и обычая • подвижные игры:
«Горелки» __________________________________________
_________________
• индивидуальнаяработа по развитию основных движений (цель: закреплять умение действовать по сигналу); игра «Слушай и выполняй»_____________________________________________________________
• конструирование
(из снега, песка)
___________________________________________________
• свободная деятельность (под контролем педагога) ________________________________________________________ Работа по воспитанию культуры поведения за столом
в обед.
Цель: закреплять навыки пользования вежливыми словами _____________________________________________________________________________________________________________________________
Релаксация перед сном:
• прослушивание музыкальной композиции ________________________________________________________________________________________________________________________ Гимнастикадля глаз ________
_________________________________________________________________________________________________________
Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.
Цель: учить помогать взрослым менять постельное белье на своейкровати _________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________
• изготовле-
ние подар-
ков ко дню
рождения именинни-
ков, к празд-
нику 
________________________________________
______________________________
__________________________________________________ • индивидуальная работа по развитию основных движений (цель: закреплять умение выполнять бег с медленным и постепенным ускорением); игра «Пробеги по правилам»______________________________________________________________________________
• конструирование
(из снега, песка)____________________________________________________________________________
• свободная деятельность (под контролем педагога) ________________________________________________________________________________________________ Продолжение табл.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
держись. ________________________________
Работа по формированию КГН.
Цель: закреплять навыки пользования носовым платком.
Игровая ситуация «Волшебный квадрат»_____________________________________________
Подготовка к занятию
____________________________________________________________________________________________________ • работа над звукопроизношением: за-креплять навыки определения наличия звука в словах; игра «Придумай три слова со звуком [а]»_______________________________
• разучивание, повторение стихов, потешек, песен: разучивание стихотворения В. Борисова «Москва»___________________________________________ • чтение художественной литературы: чтение русской
народной сказки «Царевна-лягушка»
________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Воспитание культуры поведения во время полдника.
Цель: закреплять навыки аккуратного и быстрого приема пищи______________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ • работа над звукопроизношением: повторить игру «Придумай слова на звук»
________________________________________________________________________
• разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение стихов о Москве и Родине _______________________________________________________________________________ Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.
Тема «С кем (имя ребенка) пришел в детский сад?»____________________________________ Вид: типовая.
Тема «Состояние погоды».
Цель: определять зависимость темпера-
туры воздуха от высоты подъема солнца над землей.
Содержание:
• наблюдение за Формирование КГН и навыков самообслуживания.
Игровая ситуация «Салфетки и платочки» __________________________
________________________________ Гимнастика пробуждения.
Комплекс № 2:
1. «Растушки»;
2. «Гудок»;
3. «Полурыбка»;
4. «Лодочка»;
5. «Послушай свое дыхание»
_______________ • Ремонткниг и коробок из-под настольно-печатных
игр 
________________________________________ Вид: типовая.
Тема _____________
Содержание:
• наблюдение за наступлением сумерек, сравнение заката солнца с его распо-
ложением на небе днем _______________________________ Продолжение табл.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Утренняя гимнастика.
ОРУ с мячом_____________________________________________________________________
Беседа со всеми детьми:
• о том, что делали вчера;
• какие планы на сегодня;
• пожелания детей (чем хотели бы заняться).
Тема «Почтальон несет письмо. Куда доставить?»_______________________________________________________
Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки).
Повторение пословиц, разученных ранее_________________________________________________________________ солнцем __________________________
• труд: работа в живом уголке
• подвижные игры: «Наседка и цыплята» _______________________________
• индивидуальная работа по развитию основных движений (цель: закреплять навыки прыжков)_______________________________
• конструирование
(из снега, песка)
__________________________________
• свободная деятельность (под контролем педагога) _______________________________________
• работа над звуко-произношением: продолжать разви- Освоение способов деятельности и умений.
Игровые ситуации: «Если знаешь, назови», «Знайкинашкола» __________________________
Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед.
Цель: закреплять навыки пользования салфеткой и столовыми приборами
________________________________________________
Релаксация перед сном:
• прослушивание музыкальной композиции ________________________
________________________________ ______________________________
Закаливающие процедуры.
Хождение босиком по ковру
______________________________
Профилактические мероприятия.
Обширное умы-
вание_________________________
Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.
Цель: закреплять навыки бесшумного и аккуратного приема пищи
_____________________________________________ • уборка в группе или в _______________
____________________________________________________________________________________________________
уголке 
________________________________________________________________________________________________________________________ • труд:
____________________________________
• подвижные игры: «Пробеги, не задень»
____________________________________
• индивидуальная работа по развитию основных движений (цель: закреплять навыки прыжка с места); игра «Лягушки»
____________________________________
• конструирование
(из снега, песка)
____________________________________
• свободная деятельность (под контролем педагога) __________________________________________
• работа над звукопроизношением: закреплять навыки пра- Продолжение табл.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Работа по формированию КГН.
Игровая ситуация «Чистые ножки бежали по дорожке»________________________________________________________________________
Подготовка к занятию
____________________________________________________________________________________________________ вать навык подбора слов на звук; игра «Назови пять имен на звук [и]» _________________________________________
• разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение стихотворения «Москва», разученного ранее_______________________________________ • чтение художественной литературы: чтение глав из сказки Д. Родари «Приключение Чиполлино»________________________
________________________________________________________________________________________________________________ Воспитание культуры поведения во время полдника.
Цель: закреплять навыки бесшумного и аккуратного приема пищи
__________________________________________________________________________________________ • изготовле-
ние подар-
ков ко дню
рождения именинников, к празд-
нику 
______________________________________________________________________ вильного и четкого произношения звуков; игра «Послушай и повтори скороговорку»______________________________
• разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение песен о Родине, разученных на музыкальном занятии
____________________________________ Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.
Тема «Какой транспорт помог (имя ребенка) добраться до детского сада?»___________________________________________________________________________ Вид: комбинированная.
Тема «Где гуляет ветер?».
Цель: учить детей определять направление ветра, его силу.
Содержание:
• наблюдение за направлением ветра
__________________________________ Формирование КГН и навыков самообслуживания.
Игровая ситуация «Шифровки»_____________________________________________________________________________________________________________________ Гимнастика пробуждения.
Комплекс № 3:
1. «Потягушки»;
2. «Бревнышко»;
3. «Шлагбаум»;
4. «Божья коровка»;
5. Ходьба на месте__________________________________________________________ • Ремонткниг и коробок из-под настольно-печатных
игр 
______________________________________________________________________ Вид: типовая.
Тема «Погода во второй половине дня».
Содержание:
• наблюдение за деревьями, кустарниками и погодой __________
__________________
• труд:
______________________________________________________ Продолжение табл.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Утренняя гимнастика.
ОРУ с коротким шнуром_____________________________________________________________________________
Беседа со всеми детьми:
• о том, что делали вчера;
• какие планы на сегодня;
• пожелания детей (чем хотели бы заняться).
Тема «Игры в группе на этой неделе»___________________________________________________________________
Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки).
Повторение и объяснение смысла поговорок о Родине и родном крае: • труд: работа в живом уголке___________________________________________________________
• подвижные игры: «Ловишки» __________________________________________________________
• индивидуальнаяработа по развитию основных движений (цель: тренировать в приставном шаге); игровая ситуация «Пройди по дорожке»______________________________________________________________
• конструирование
(из снега, песка)
____________________________________________________________________ Освоение способов деятельности и умений.
Игровые ситуации: «Угадай по признакам», «Скажи наоборот» __________________________________________________________________________________________________________
Работа по воспитанию культуры поведения за столом
в обед.
Цель: повторить вежливые слова
________________________________________________________________________________________________________________________________ Закаливающие процедуры.
Обтирание махровой рукавичкой
__________________________________________________________________________________________
Профилактические мероприятия.
Упражнения для профилактики плоскостопия
___________________________________________________________________________
Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. • уборка в группе или в _______________
____________________________________________________________________________________________________
уголке 
________________________________________________________________________________________________________________________ • подвижные игры:
«Береги предмет»
__________________________________________________________________________________________
• индивидуальная работа по развитию основных движений
__________________________________________________________________________________________
• конструирование
(из снега, песка)
________________________________________________________________________
• свободная деятельность (под контролем педагога) ____________________________________________________________ Продолжение табл.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
▪ Своя хатка – что родная матка.
▪ Глупа та птица, которой свое гнездо не мило.
▪ Чужая-то сторонушка не медом полита, а слезами улита.
▪ Чужбина – калина, родина – малина.
________________________________________
Работа по формированию КГН.
Цель: закреплять навыки чистки зубов и полоскания рта после приема пищи ________________________________
Подготовка к занятию
________________________________________ • свободная деятельность (под контролем педагога) _______________________________________
• работа над звуко-
произношением: игра «Назови слова, которые начинаются на звук [о]»_______________________________________
• разучивание, повторение стихов, потешек, песен: разучивание стихотворения П. Воронько «Лучше нет родного краю…»___________________________________________________________ Релаксация перед сном:
• прослушиваниемузыкальной композиции ________________________
________________________________________________________________________________
• чтение художественной литературы: чтение рассказаН. Носова «Живая шляпа»__________________________________________________________________________________________________________ Цель: учить менять постельное белье на своей кровати ___________________________________________________________________________________
Воспитание культуры поведения во время полдника.
Цель: развивать навыки аккуратного приема пищи во время полдника _________________________________________________________________________ • изготовление подар-
ков ко дню рождения
именинни-
ков, к празднику 
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ • работа над звукопроизношением: продолжать развивать умение подбирать слова на заданный звук ________________________________________________________________________________________________________
• разучивание, повторение стихов, поте-шек, песен: повторение стихотворения
П. Воронько «Лучше нет родного краю…»
__________________________________________________________________________________________ Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные Вид: прогулка-экс-
курсия.
Тема «Знаменательные места родного края». Формирование КГН и навыков самообслуживания.
Цель: закреплять Гимнастика пробуждения.
Комплекс № 4:
1. «Побудка»;
2. «Лодочка»; • Ремонткниг и коробок из-под настольно-печатных Вид: типовая.
Тема «Долгота дня».
Содержание:
• наблюдение за изменением долготы Продолжение табл.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
изменения.
Тема «Что есть в твоем дворе?»______________________________________________________
Утренняя гимнастика.
ОРУ с мячом-«ежом»
____________________________________________________________
Беседа со всеми детьми:
• о том, что делали вчера;
• какие планы на сегодня;
• пожелания детей (чем хотели бы заняться).
Тема «Наша экскурсия сегодня»_________________________________________________________________________
Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Цель: развивать ува-
жение и любовь к родному краю, месту, где живем.
Содержание:
• экскурсия по городу, родному селу и т. д._____________________________
• труд: помощь в уходе за комнатными растениями _________________________________________
• подвижные игры: «Найдем зайку»
__________________________________
• индивидуальнаяработа по развитию основных движений (цель: развивать меткость броска); игра «Попади
в цель»_____________________________________________ навыки завязывания шнурков.
Игровая ситуация «Буратино учится завязывать шнурки»_________________________________________
Освоение способов деятельности и умений.
Игровые ситуации: «Угадай стихотворение», «Домик для чисел»_______________________
Работа по воспитанию культуры поведения за столом
в обед.
Цель: развивать
навыки быстрого
и бесшумного приема пищи ________________________________________________________ 3. «Елочка»;
4. «Мячик»;
5. «Послушай свое дыхание»
____________________________________________________________
Закаливающие
процедуры.
Полоскание горла прохладной водой________________________________________________________________________
Профилактические мероприятия.
Дыхательные упражнения
___________________________________________________________________________ игр 
__________________________________________________________________________________________
• уборка в группе или в _______________
________________________________________
уголке 
________________________________________________________________________________ дня по сравнению
с началом весны; заполнение календаря погоды _______________________________________________
• труд: уборка участка____________________________________________________
• подвижные игры: «Прокати по дорожке»___________________________________________________
• индивидуальнаяработа по развитию основных движений (цель: развивать силу и ловкость); игра «Самый ловкий» _______________________________________
• конструирование
(из снега, песка)
____________________________________ Продолжение табл.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Повторение поговороки пословиц о Родинеи родном крае, разученных ранее.
Игра «Припомни и назови пословицу»____________________________________________________________________________________________________________
Работа по формированию КГН.
Игровая ситуация «Мой режим дня»
________________________________________________________________________________________________________________________
Подготовка к занятию
____________________________________________________________________________________________________ • конструирование
(из снега, песка)
___________________________________________________
• свободная деятельность (под контролем педагога) _______________________________________
• работа над звукопроизношением: продолжать учить подбирать слова к заданному звуку __________________________________________________________
• разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение стихотворения П. Воронько «Лучше нет родного краю…»__________________________________________ Релаксация перед сном:
• прослушиваниемузыкальной композиции_________________________________________________________________________________________________________________________
• чтение художественной литературы: чтение русской народной сказки «Сивка-Бурка»
(в обработке
П. П. Ершова) ____________________________________________________________________________________________________________________________________ Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.
Игровая ситуация «Я сам» ____________________________________________________________________
Воспитание культуры поведения во время полдника.
Цель: развивать навыки быстрого и бесшумного приема пищи во время полдника
__________________________________________________________________________________________ • изготовле-
ние подарков ко дню
рождения именинни-
ков, к празд-
нику 
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ • свободная деятельность (под контролем педагога) ______________________________________________________________________________
• работа над звуко-произношением: игра «Послушай слова и топни ногой, когда услышишь звук [и]» __________________________________________________________________________________
• разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение песен о родном крае, разученных на музыкальном занятии_____________________________________________________________________ Продолжение табл.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.
Тема «Какие деревья и кустарники (имя ребенка) видел по дороге в детский сад?»___________________________________________________________________
Утренняя гимнастика. ОРУ с физиомячом
________________________________________________________________________________
Беседа со всеми детьми:
• о том, что делали вчера;
• какие планы на сегодня;
• пожелания детей (чем хотели бы заняться). Вид: типовая.
Тема «Осина на нашем участке».
Цель: ознакомить с деревом – осиной,
ее строением, листьями.
Содержание:
• наблюдение за почками и листьями деревьев и кустарников________________________________________________
• труд (по подгруппам): рыхление песка в песочнице, подметание дорожки к беседке ___________________________
__________________________________
• подвижные игры: «Парашютисты»
___________________________________________________ Формирование КГН и навыков самообслуживания.
Игровая ситуация «Что ты знаешь о …?»___________________________
________________________________________________________________________________________________________________
Освоение способов деятельности и умений.
Игровые ситуации: «Один – много», «Отгадай и назови»
________________________________________________________________________________________________ Гимнастика пробуждения.
Комплекс № 5:
1. «Потягушки»;
2. «Горка»;
3. «Орех»;
4. «Лягушки»;
5. Ходьба на месте__________________________________________________________
Закаливающие процедуры.
Хождение босиком по ковру
_____________________________________________
Профилактические мероприятия.
Дыхательные упражнения
_____________________________________________ • Ремонткниг и коробок из-под настольно-печатных
игр 
____________________________________________________________
• уборка в группе или в _______________
____________________
уголке 
________________________________________________________________________________ Вид: типовая.
Тема__________________________________________________
Содержание:
• наблюдение за долготой дня, сравнение погоды второй и первой половины дня___________________________________________________
• труд:
______________________________________________________
• подвижные игры:
«Найди свой домик»
______________________________________________________
• индивидуальнаяработа по развитию основных движений (цель: совершенствовать навыки ловли мяча обеими рука- Окончание табл.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Тема «Интересные места нашего города (села)»__________________________________
Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки).
Слушание и отгадывание загадок о Родине, родном крае, заучивание наизусть (по выбору воспитателя)___________________________
Работа по формированию КГН.
Цель: закреплять навыки самостоятельного причесывания и слежения за своей прической.
Игровая ситуация «Приходила в гости к зеркалу расческа…»____________________________
Подготовка к занятию
________________________________________ • индивидуальная работа по развитию основных движений (цель: развивать ловкость и точность движений); игра «Приземлись ровно в цель» ______________________
• конструирование
(из снега, песка)
__________________________________
• свободная деятельность (под контролем педагога) _______________________________________
• работа над звукопроизношением: за-креплять навыки правильного и четкого произношения звуков; игра «Повтори скороговорку»
__________________________________ Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед.
Цель: закреплять навыки правильного пользования индивидуальной салфеткой ________________________________
Релаксация перед сном:
• прослушиваниемузыкальной композиции_________________________________________
• чтение художественной литературы: чтение глав из книги Д. Родари «Приключение Чиполлино» (продолжение)____________________________________
________________ Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.
Игровая ситуация «Носочки – в шкаф, ботинки – под шкаф» _________________________________________________________________________________
Воспитание культуры поведения во время полдника.
Цель: учить сер-
вировать стол
к полднику ________________________________________________________________________________ • изготовле-
ние подар-
ков ко дню
рождения
именинни-
ков, к празд-
нику 
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ми); игра «Не промахнись, лови!»_________________________
• конструирование
(из снега, песка)
____________________________________
• свободная деятельность (под контролем педагога) __________________________________________
• работа над звукопроизношением: закреплять навыки произношения за воспитателем чистоговорок ________________________________
• разучивание, повторение стихов, потешек, песен: слушание стихотворения
А. Жигулина «О, Родина!»_____________________________________________ Совместная деятельность воспитателя и детей(образовательная деятельность при проведении режимных моментов)
Основная часть Вариативнаячасть
Прием детей Утренняя прогулка Возвращение с прогулки Вторая половина дня Текущие
и дополни-
тельные дела
(мероприятия)в группе Вечерняя прогулка Нацио-
нально-
куль-
турный
компонент Компо-
нент ДОО
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Ноябрь
1-я неделя. Тема «ДЕНЬ НАРОДНОГО ЕДИНСТВА»
Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.
Тема «Что интересного произошло у (имя ребенка) на выходных?» ____
________________________________________
Утренняя гимнастика.
ОРУ для всех групп мышц
____________________________________________________________ Вид: комбинированная.
Тема «Наблюдениеза собакой».
Цель: воспитывать любовь к живой природе.
Содержание:
• наблюдение за собакой, ее внешним видом и повадками
______________________________________________________________________________________________________ Формирование КГН и навыков самообслуживания.
Игровые ситуации: «Мыло душистое, полотенце пушистое», «Помоги Незнайке умыться»
________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Гимнастика пробуждения.
Комплекс № 1:
1. «Потягушки»;
2. «Жуки»;
3. «Качели»;
4. «Махи на боку»;
5. Дыхательное упражнение
_________________________________________________________________________________________________________ • Ремонткниг и коробок из-под настольно-печатных
игр 
______________________________________________________________________________________________________________ Вид: типовая.
Тема _______________________________
____________________________________
Содержание:
• наблюдение за первыми заморозками, заполнение календаря погоды _______________________________________________________________
• труд:
______________________________________________________ Продолжение табл.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Беседа со всеми детьми:
• о том, что делали вчера;
• какие планы на сегодня;
• пожелания детей (чем хотели бы заняться).
Тема «Что мы видели на клумбе сада?»
________________________________________________________________________________
Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки).
Повторение за взрослым поговорок, обсуждение их смысла:
▪ Всяк кулик на своем болоте велик.
▪ Где сосна взросла, там она и красна.
▪ Зачем далеко, и здесь хорошо. • труд: сбор и заготовка семян календулы_________________________________________________
• подвижные игры:
«Дружные пары»
___________________________________________________
• индивидуальная работа по развитию основных движений (цель: закреплять навыки хорошего отталкивания и мягкого приземления во время прыжков); упражнение «Прыгни дальше»
___________________________________________________
• конструирование
(из снега, песка)
__________________________________ Освоение способов деятельности и умения.
Игровые ситуации: «Ищи», «Сколько предметов?» _____________________
Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед.
Цель: закреплять навыки пользования столовыми принадлежностями и приборами
________________________________________________
Релаксация перед сном:
• прослушиваниемузыкальной ком-позиции ________________________________________________________ Закаливающие процедуры.
Умывание прохладной водой
____________________________________________________________
Профилактические мероприятия.
Гимнастика для глаз_______________________________________________________________________________________
Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.
Цель: закреплять навыки самостоятельного одева- • уборка в группе или в _______________
____________________
уголке 
________________________________________________________________________________
• изготовле-
ние подар-
ков ко дню
рождения именинни-
ков, к празд-
нику 
__________________________________________________ • подвижные игры:
повторение игр «Догони мяч», «Отбей от стены» ___________________________
__________________
• индивидуальная работа по развитию основных движений (цель: развивать умение катать мяч в заданном направлении); игра «Кати в цель»_________________________________________________
• конструирование
(из снега, песка)
______________________________________________________
• свободная деятельность (под контролем педагога) ____________________________________________________________ Продолжение табл.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
▪ И конь на свою сторону рвется, а собака огрызнется да уйдет.
Разучивание стихотворения М. Исаковского «Поезжай за моря-океаны…»___________________________________________________________________________
Работа по формированию КГН.
Цель: совершенствовать навыки умывания и чистки зубов.
Игровая ситуация «Веселый человек»
________________________________________________________________________________
Подготовка к занятию
____________________________________________________________________________________________________ • свободная деятельность (под контролем педагога) ___________________________________________
• работа над звукопроизношением: развивать навыки правильного произношения звуков в чистоговорках); упражнение «Повтори скороговорку за взрослым» ____________
___________________________________________________
• разучивание, повторение стихов, потешек, песен: разучивание стихотворения С. Михалкова «Кремлевские звезды»________________________________________________ • чтение художественной литературы: чтение глав из книги Д. Родари «Приключение Чиполлино» (продолжение)__________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ния, оказания помощи товарищам в застегивании застежек на одежде и обуви_______________________________________________________________________________________________________________
Воспитание культуры поведения
во время полдника.
Цель: закреплять навыки пользования салфеткой
________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ • работа над звукопроизношением: закреплять умение произносить звуки правильно и красиво; игра «Слушай и повторяй»__________________________________________________________________________________________________________________________________________
• разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение стихотворенияС. Михалкова «Кремлевские звезды»
______________________________________________________________________________________________________________________________ Продолжение табл.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.
Тема «Какие легковые автомобили видел(а)(имя ребенка) по дороге в детский сад?»
____________________________________________________________________________________________________
Утренняя гимнастика.
ОРУ с мячом
________________________________________________________________________________
Беседа со всеми детьми:
• о том, что делали вчера;
• какие планы на сегодня; Вид: типовая.
Тема_______________________________________________
Содержание:
• наблюдение за погодными и сезонными изменениями
___________________________________________________
• труд: помощь
в уборке беседки
____________________________________________________________________
• подвижные игры:
«Не опоздай»
___________________________________________________
• индивидуальная работа по развитию
основных движений (цель: развивать основные дви- Формирование КГН и навыков самообслуживания.
Игровая ситуация «Что ты знаешь?».
Освоение способов деятельности и умения.
Игровые ситуации: «В нашем доме», «Улица»_________________________________________
Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед.
Цель: развивать навыки культурного
поведения за столом, пользования индивидуальной салфеткой _______________________________________________________ Гимнастика пробуждения.
Комплекс № 2:
1. «Растушки»;
2. «Гудок»;
3. «Полурыбка»;
4. «Лодочка»;
5. «Послушай свое дыхание»
_____________________________________________
Закаливающие процедуры.
Обширное умывание__________________________________________
Профилактические мероприятия.
Упражнения
для профилакти-
ки плоскостопия
_____________________________________________ • Ремонткниг и коробок из-под настольно-печатных
игр 
______________________________________________________________________________________________________________
• уборка в группе
или в _______________
____________________
уголке 
______________________________ Вид: типовая.
Тема _______________________________
Содержание:
• наблюдение за состоянием погоды, изменением светового дня; составление календаря погоды
____________________________________
• труд:
____________________________________
• подвижные игры:«Не упусти мяч»
____________________________________
• индивидуальная работа по развитию основных движений (цель: совершенствовать навыки прыжков в длину); игра «Лягушки»___________________________
__________________ Продолжение табл.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
• пожелания детей (чем хотели бы заняться).
Тема «Какой твой дом?»
____________________
________________________________________
Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки).
Повторение загадок о родном крае, доме, городе ______________________________________________________
Работа по формированию КГН.
Игровая ситуация «Что такое хорошо, что такое плохо?» _________________________________________________________________________
Подготовка к занятию
____________________________________________________________ жения); игра «Прыгни дальше» ________________________
• конструирование
(из снега, песка) ___
_________________
• свободная деятельность (под контролем педагога) ______________________
• работа над звукопроизношением: про-
должать развивать умение слушать слова и повторять их точно и четко; игра «Испорченный телефон»__________________________
• разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение стихотворения С. Михалкова «Кремлевские звезды»_______________________________ Релаксация перед сном:
• прослушивание музыкальной композиции (на усмотрение воспитателя)
________________________________________________________________________________
• чтение художественной литературы: чтение глав из книги Д. Родари «Приключение Чиполлино» (продолжение)__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.
Цель: закреплять навыки самостоятельного одевания________________________________________________________________________
Воспитание культуры поведения во время полдника.
Цель: закреплять навыки бесшумного приема пищи во время полдника _________________________________________________________________________ __________________________________________________
• изготовле-
ние подар-
ков ко дню
рождения именинни-
ков, к празд-
нику 
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ • конструирование
(из снега, песка)
______________________________________________________
• свободная деятельность (под контролем педагога) __________________________________________
• работа над звукопроизношением: закреплять умение определять наличие звука в словах; игра «Хлопни, когда услышишь звук [э] в словах» __________________________________________________
• разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение песен о родном крае __________________________________________________ Продолжение табл.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.
Тема «Какие плоды заметил(а) (имя ребенка)на деревьях и кустарниках на участке сада?»
____________________________________________________________
Утренняя гимнастика.
ОРУ с коротким шнуром_____________________________________________________________________________
Беседа со всеми детьми:
• о том, что делали вчера;
• какие планы на сегодня;
• пожелания детей (чем хотели бы заняться). Вид: комбинированная.
Тема «Водители».
Содержание:
• наблюдение за ра-
ботой водителя автобуса и других водителей, управляющих разными видами транспорта _______________________________________________________
• труд: заготовка и сушка шишек
и плодов каштана для дальнейшего использования в художественном творчестве _____________________________________________
• подвижные игры:
«Шофер» ____________________________________________________________ Формирование КГН и навыков самообслуживания.
Игровая ситуация «Превращение мыльного пузыря»
________________________________________________________________________________________________________________
Освоение способов деятельности и умения.
Игровые ситуации: «Шла по городу машина», «Какой, какая, какое?»______________________________________________________________________________________________________ Гимнастика пробуждения.
Комплекс № 3:
1. «Потягушки»;
2. «Бревнышко»;
3. «Шлагбаум»;
4. «Божья коровка»;
5. Ходьба на месте _______________________________________________________________________________________________________
Закаливающие процедуры.
Хождение по ковру босиком ______________________________________________________________________________________________________________ • Ремонткниг и коробок из-под настольно-печатных
игр 
________________________________________________________________________________
• уборка в группе или в _______________
________________________________________________________________________________
уголке  Вид: типовая.
Тема «Облака».
Содержание:
• наблюдение за облаками, характером ветра, его направлением и силой, определение зависимости скорости движения облаков от ветра _________________________________________________
• труд:
______________________________________________________
• подвижные игры:
«Пешеходы» _________________________
____________________________________
• индивидуальная работа по развитию основных движений (цель: совершенствовать координацию Продолжение табл.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Тема «Мы играем
во дворе»________________________________________________________________________
Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки).
Проговаривание и разучивание пословицы
и поговорки о городе, транспорте, зданиях и т. д._______________
________________________________________________________________________________
Работа по формированию КГН.
Игровая ситуация «Цветик-семицветик»
____________________________________________________________________________________________________ • индивидуальная работа по развитию основных движений (цель: закреплять умение метать предметы горизонтально); игра «Попади в обруч» _________________________________________
• конструирование
(из снега, песка)
__________________________________
• свободная деятельность (под контролем педагога) _______________________________________
• работа над звукопроизношением: закреплять правильное произношение звуков; игра «Правильно – неправильно»_______________________________ Работа по воспитанию культуры поведения за столом
в обед.
Цель: развивать навыки аккуратного и бесшумного приема пищи ________________________________________________________________________________________________________________________
Релаксация перед сном:
• прослушиваниемузыкальной ком-позиции ________________________________________________________________________________________________________________________ Профилактические мероприятия.
Упражнения для красивой осанки
____________________________________________________________
Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.
Цель: развивать навыки застилания постели после сна: учить расправлять постельные принадлежности__________
___________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________
• изготовление подар-
ков ко дню рождения
именинников, к празднику 
______________________________________________________________________________________________________________ движений); игра «Бросай, не промахнись»___________________________________________________________________
• конструирование
(из снега, песка)
________________________________________________________________________
• свободная деятельность (под контролем педагога) ____________________________________________________________
• работа над звукопроизношением: продолжать развивать умение подбирать слова на определенные звуки _______________________________________________________________ Продолжение табл.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Подготовка к занятию
____________________________________________________________________________________________________________________________________________ • разучивание, повторение стихов, потешек, песен: заучивание стихотворений о родном городе (селе)____________________________________________ • чтение художественной литературы: чтение глав из книги Д. Родари «Приключение Чиполлино» (продолжение)__________________________ Воспитание культуры поведения во время полдника.
Цель: закреплять навыки аккуратного приема пищи
_______________ ________________________________________________________________________________ • разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение стихотворенияо родном крае____________________________________________________________ Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.
Тема «Каких насекомых
видел(а) (имя ребенка)
по дороге в детский сад?» ___________________________________________________________________________
Утренняя гимнастика.
ОРУ с мячом-«ежом»
________________________________________________________________________________ Вид: комбинированная.
Тема «Белая береза».
Содержание:
• наблюдение за березой поздней осенью, сравнение ее с весенней березой и зимней; знакомство с особенностями дерева ________________________________________________________________
• труд: подметание дорожек вместе со взрослыми _______________________________________ Формирование КГН и навыков самообслуживания.
Игровая ситуация«К нам пришел Незнайка» _______________________________________
Освоение способов деятельности и умений.
Игровые ситуации: «Ориентировка»,
«Цветик-семицветик» ____________________________________________________________ Гимнастика пробуждения.
Комплекс № 4:
1. «Побудка»;
2. «Лодочка»;
3. «Елочка»;
4. «Мячик»;
5. «Послушай свое дыхание»
_____________________________________________
Закаливающие процедуры.
Обтирание махровой рукавичкой лица и рук____________________________________ • Ремонткниг и коробок из-под настольно-печатных
игр 
__________________________________________________________________________________________________________________________________ Вид: типовая.
Тема________________________________
__________________
Содержание:
• наблюдение за ветками деревьев и кустарников; работа с календарем природы
____________________________________
• труд:
____________________________________
• подвижные игры: «Необычные жмурки»___________________________________________________ Продолжение табл.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Беседа со всеми детьми:
• о том, что делали вчера;
• какие планы на сегодня;
• пожелания детей (чем хотели бы заняться).
Тема «Группа готовится к выставке»
________________________________________________________________________________
Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки).
Повторение пословиц и поговорок о Родине,
обсуждение их смысла:
▪ Чужая сторона прибавит ума.
▪ Рыбам – море, птицам – воздух, а человеку отчизна вселенный круг. • подвижные игры:
«Карусель» ________________________
• индивидуальная работа по развитию основных движений (цель: закреплять умение бросать метко в цель); игра «Бросай, не промахнись!» _______________________________________
• конструирование
(из снега, песка)
__________________________________
• свободная деятельность (под контролем педагога) _______________________________________
• работа над звукопроизношением: закреплять навыки четкого и правильного проговаривания Работа по воспитанию культуры поведения за столом
в обед.
Цель: закреплять
навыки сервировки стола к обеду
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Релаксация перед сном:
• прослушивание музыкальной композиции ________________________________________________________________________________________________________ Профилактические мероприятия.
Прохождение «тропы здоровья»
__________________________________________________________________________________________
Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.
Цель: закреплять навыки самостоятельного и быстрого одевания после сна_____________________________________________________________________________________ • уборка в группе или в _______________
____________________
уголке 
______________________________________________________________________
• изготовле-
ние подар-
ков ко дню
рождения именинни-
ков, к празд-
нику 
____________________________________________________________ • индивидуальная работа по развитию основных движений (цель: закреплять навыки прыжков в длину с ноги на ногу); игра «Прыгни по сигналу, не ошибись»
____________________________________________________________________________________________________________
• конструирование
(из снега, песка)
________________________________________________________________________
• свободная деятельность (под контролем педагога) ______________________________________________________________________________ Продолжение табл.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
▪ Чужие хлебы приедчивы.
▪ И дым Отечества нам сладок и приятен.
▪ На чужой сторонушке солнышко не греет. ___
____________________
Работа по формированию КГН.
Цель: закреплять навыки пользования индивидуальным полотенцем и расческой.
Игровая ситуация «Приходила расческа в гости» _____________________________________
Подготовка к занятию
________________________________________ услышанных слов; игра «Наш телефон сломался» _____________________________________________________________________________________________
• разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение разученных ранее стихотворений о Родине ___________________________________________________________________________________________________________ • чтение художественной литературы: чтение глав из книги Д. Родари «Приключение Чиполлино»________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Воспитание культуры поведения во время полдника.
Цель: закреплять навыки бесшумного приема пищи
во время полдника, пользования индивидуальной салфеткой _____________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ • работа над звукопроизношением: продолжать закреплять навыки произношения звуков; игра «Назови, что услышал»
________________________________________________________________________
• разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение поговорок, разученных в первой половине дня ________________________________________________________________________________ Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.
Тема «С кем (имя ре- Вид: спортивная.
Тема «Осенние перебежки» (эстафета).
Содержание:
• эстафеты:
1. «Чья шеренга шагает четко?»; Формирование КГН и навыков самообслуживания.
Игровая ситуация «Ровным кругом»
________________ Гимнастика пробуждения.
Комплекс № 5:
1. «Потягушки»;
2. «Горка»;
3. «Орех»;
4. «Лягушки»; • Ремонткниг и коробок из-под настольно-печатных
игр 
__________ Вид: типовая.
Тема________________________________
Содержание:
• наблюдение за зимующими птицами
__________________ Продолжение табл.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
бенка) пришел в детский сад?»____________________________________________________
Утренняя гимнастика. ОРУ с физиомячом
________________________________________________________________________________
Беседа со всеми детьми:
• о том, что делали вчера;
• какие планы на сегодня;
• пожелания детей (чем хотели бы заняться).
Тема «Коллекции
в группе»________________________________________________________________________
Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). 2. «Меткая пуля»;
3. «Крепость»;
4. «Взятие в плен»
___________________________________________________
• индивидуальная работа по развитию основных движений (цель: развивать навыки прыжков в длину); игра «Кто дальше прыгнет?» ______________________________________________
• конструирование
(из снега, песка)
___________________________________________________
• свободная деятельность (под контролем педагога) ________________________________________________________ Освоение способов деятельности и умения.
Игровые ситуации: «Посмотри и назо-
ви», «Как белка считала шишки» ________________________________
Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед.
Цель: закреплять навыки аккуратного
приема пищи во время обеда______________________________________________________
Релаксация перед сном:
• прослушиваниемузыкальной композиции ________________________________________ 5. Ходьба на месте ___________________________________________
Закаливающие процедуры.
Полоскание горла прохладной водой__________________________________________
Профилактические мероприятия.
Дыхательные упражнения
_____________________________________________
Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.
Цель: закреплять навыки застеги- __________________________________________________________________________________________
• уборка в группе или в _______________
______________________________________________________________________
уголке 
____________________________________________________________ • труд: помощь взрослым в уборке мелких веточек с дорожек_________________________________
• подвижные игры:
«Шишка – камешек»
____________________________________
• индивидуальная работа по развитию основных движений (цель: закреплять навыки хождения с пятки на носок с выпол-нением активных движений рук); упражнение: ходьба на носках с переходом на пятки и наоборот_________________________________________________
• конструирование
(из снега, песка)
____________________________________ Продолжение табл.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Повторение поговорок и пословиц, разученных вчера.
Игра «Вспомни пословицу по началу»
________________________________________________________________________________________________________________________
Работа по формированию КГН.
Игровая ситуация «Подбери пару»
____________________________________________________________________________________________________
Подготовка к занятию
________________________________________________________________________________________________________________________ • работа над звуко-
произношением: продолжать учить произносить звуки в словах красиво
и правильно; игра «Что сказали на ушко?» _______________________________________________________________________________________________________________________________
• разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение разученных ранее стихотворений о Родине ___________________________________________________________________________________________________________ • чтение художественной литературы: чтение глав из книги Д. Родари «Приключение Чиполлино» (окончание) ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ вания пуговиц на манжетах и планке рубашки ______________________________________________________________________________________________________________
Воспитание культуры поведения во время полдника.
Цель: закреплять навыки пользования индивидуальной салфеткой
_______________________________________________________________________________________________________________________________________ __________
__________
__________
__________
__________
• изготовле-
ние подар-
ков ко дню
рождения именинни-
ков, к празд-
нику 
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ • свободная деятельность (под контролем педагога) ________________________________________________________________________________________________
• работа над звукопроизношением: закреплять навыки произношения звуков в чистоговорках и скороговорках; игра «Кто повторит за мной?» _________________________________________________________________
• разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение песен о Родине
________________________________________________________________________ Продолжение табл.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Ноябрь
2-я неделя. Тема «УГОЛОК ПРИРОДЫ В ДЕТСКОМ САДУ»
Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.
Тема «С каким настроением (имя ребенка) пришел в детский сад?»
Утренняя гимнастика.
ОРУ для всех групп мышц___________________________________
Беседа со всеми детьми:
• о том, что делали вчера;
• какие планы на сегодня;
• пожелания детей (чем хотели бы заняться).
Тема «Любимые игры на открытом воздухе»
________________________________________ Вид: комбинированная.
Тема «Наблюдение за специальным транспортом – машиной скорой помощи.
Цель: закреплять представления о специальном транспорте, роли водителя в спасении жизни людей.
Содержание:
• наблюдение за машиной скорой помощи ________________________________________________
• отгадывание загадок, пословиц и поговорок о специальном транспорте
__________________________________ Формирование КГН и навыков самообслуживания.
Игровая ситуация «Полотенце пушистое, мыло душистое» ____________________________
Освоение способов деятельности и умения.
Игровая ситуация «Рассказ хлебного колоска» ________
Работа по воспитанию культуры поведения за столом
в обед.
Цель: закреплятьнавыки сервировки стола к обеду
________________________________________________ Гимнастика пробуждения.
Комплекс № 1:
1. «Потягушки»;
2. «Жуки»;
3. «Качели»;
4. «Махи на боку»;
5. Дыхательное упражнение
__________________________________________________________________________________________
Закаливающие процедуры.
Умывание прохладной водой _____________________________________________________________________________________________ • Ремонткниг и коробок из-под настольно-печатных
игр 
______________________________
______________________________________________________________________
• уборка в группе или в _______________
________________________________________
уголке  Вид: типовая.
Тема _______________________________
Содержание:
• наблюдение за дол-готой дня; заполнение календаря погоды _________________________________
• труд:
____________________________________
• подвижные игры:
«Пронеси, не урони»
____________________________________
• индивидуальная работа по развитию основных движений (цель: совершенствовать навыки бега); игра «Беги за ветром»______________________________________________ Продолжение табл.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки).
Разучивание русской народной песенки «Как на тоненький ледок…»
____________________________________________________________________________________________________________________________________________
Работа по формированию КГН.
Игровая ситуация «Полезная и вредная еда»
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ • труд: помощь взрослым в уборке мусора на участке детского сада ______________________
• подвижные игры:
«Перелет птиц»
__________________________________
• индивидуальная работа по развитию основных движений (цель: развивать навыки лазания по гимнастической лестнице); игра «Обезьянки»
__________________________________
• конструирование
(из снега, песка)
__________________________________
• свободная деятельность (под контролем педагога) ______________________ ________________________________________________________________________________________________________________
Релаксация перед сном:
• прослушивание музыкальной композиции (на усмотрение воспитателя)
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
• чтение художественной литературы: чтение глав из книги А. Линдгрен Профилактические мероприятия.
Гимнастика для глаз_____________________________________________________________________________________________________________________
Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.
Цель: развивать навыки быстрого одевания после сна _______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________
• изготовле-
ние подар-
ков ко дню
рождения именинни-
ков, к празд-
нику 
__________________________________________________________________________________________ • конструирование
(из снега, песка)
____________________________________________________________________________________________________________
• свободная деятельность (под контролем педагога) __________________________________________________________________________________________________________________
• работа над звукопроизношением: закреплять произношение сонорных звуков
в разных единицахречи______________________________________________________________________________________ Продолжение табл.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Подготовка к занятию
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ • работа над звукопроизношением: игра «Названия игрушек со звуками [м] –
[м’]»______________________________
• разучивание, повторение стихов, потешек, песен ________________________________________ «Карлсон, который живет на крыше»_____________
________________________________________________________________________________________________________________________________ Воспитание культуры поведения
во время полдника.
Цель: закреплять навыки бесшумного приема пищи во время полдника ______________________________ ______________________________________________________________________________________________________________ • разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение песни «По дубочку постучу»____________________________________________________________________________________________________________________ Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.
Тема «Какие книги
(имя ребенка) читают дома взрослые?»______
________________________________________
Утренняя гимнастика.
ОРУ с коротким шнуром_________________________________________________________ Вид: типовая.
Тема «Наблюдение за облаками».
Цель: уточнить знания об облаках, закреплять знания о неживой природе.
Содержание:
• наблюдение за облаками, сравнение их по видам________________________________________________________________________________________ Формирование КГН и навыков самообслуживания.
Игровые ситуации: «Покажите, что назову» ___________________________________________
Освоение способов деятельности и умения.
Игровые ситуации: «Бывает – не бывает», «День – ночь»
________________ Гимнастика пробуждения.
Комплекс № 2:
1. «Растушки»;
2. «Гудок»;
3. «Полурыбка»;
4. «Лодочка»;
5. «Послушай свое дыхание»
_________________________________________________________________________________________________________ • Ремонткниг и коробок из-под настольно-печатных
игр 
____________________________________________________________________________________________________ Вид: типовая.
Тема________________________________
__________________
Содержание:
• наблюдение за особенностями зимующих птиц__________________________________________________________________________________
• труд:
______________________________________________________ Продолжение табл.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Беседа со всеми детьми:
• о том, что делали вчера;
• какие планы на сегодня;
• пожелания детей (чем хотели бы заняться).
Тема «Кто прилетел
к нам на участок сада?»
____________________________________________________________
Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки).
Повторение песенки «Как на тоненький ледок…» ______________________________________________________________________________________________
Работа по формированию КГН.
Игровая ситуация • труд: помощь взрослым в подготовке беседки к играм на открытом воздухе_____________________________________________
• подвижные игры:
«Дальше и выше»
__________________________________
• индивидуальная работа по развитию
основных движений (цель: продолжать закреплять умение преодолевать полосу препятствий); игра «Разведчик»_______________________________________________
• конструирование
(из снега, песка)
___________________________________________________ Работа по воспитанию культуры поведения за столом
в обед.
Цель: закреплять навыки бесшумного
приема пищи во время обеда______________________________________________________________________________________________________________________
Релаксация перед сном:
• прослушивание музыкальной композиции (на усмотрение воспитателя)
________________________________________________________________________________________________ Закаливающие процедуры.
Обширное умывание, полосканиепрохладной водой__________________________________________
_____________________________________________
Профилактические мероприятия.
Упражнениядля профилактики плоскостопия
______________________________
______________________________
Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. • уборка в группе или в _______________
____________________
уголке 
________________________________________
• изготовле-
ние подар-
ков ко дню
рождения именинни-
ков, к празд-
нику 
__________________________________________________________________________________________ • подвижные игры: «Не сбивай и поймай»__________________________________________________
• индивидуальная работа по развитию основных движений (цель: продолжать закреплять навыки легкого перепрыгивания через препятствия); игра «Перескочи через лужицу»_______________________________________
• конструирование
(из снега, песка)
______________________________________________________
• свободная деятельность (под контролем педагога) ____________________________________________________________ Продолжение табл.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
«Мой режим дня»
____________________________________________________________________________________________________________________________________________
Подготовка к занятию
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ • свободная деятельность (под контролем педагога) ______________________
• работа над звукопроизношением: закреплять навыки определения наличия того или другого звука в словах; игра «Кто услышал, назови»___________________________
• разучивание, повторение стихов, потешек, песен: разучивание стихотворения Б. Заходера «Муха-чистюля» _______________________ • чтение художественной литературы: аудиосказка
Д. Мамина-Сибиряка «Серая Шейка»
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Игровая ситуация «Осторожно, пуговица и шнурок»
______________________________
_____________________________________________
Воспитание культуры поведения во время полдника.
Цель: закреплять навыки бесшумного приема пищи
_____________________________________________
______________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ • работа над звукопроизношением: закреплять умение красиво и четко произносить звуки [н] –
[н’]; упражнение «Повтори, не ошибись»___________________________________________________________________
• разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение стихотворенияБ. Заходера «Муха-чистюля» _______________________________________________________________ Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.
Тема «Что интересного Вид: типовая.
Тема «Первый снег».
Содержание:
• наблюдение за снегом, рассматривание снежинок вбли- Формирование КГН и навыков самообслуживания.
Игровые ситуации: «Покажите, что назову», «Назови Гимнастика пробуждения.
Комплекс № 3:
1. «Потягушки»;
2. «Бревнышко»;
3. «Шлагбаум»;
4. «Божья коровка»; • Ремонткниг и коробок из-под настольно-печатных
игр 
__________ Вид: типовая.
Тема__________________________________________________
Содержание:
• наблюдение за продолжительностью Продолжение табл.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
увидел(а) (имя ребенка) на участке? ______________________________________________________________________
Утренняя гимнастика.
ОРУ с мячом
____________________________________________________________
Беседа со всеми детьми:
• о том, что делали вчера;
• какие планы на сегодня;
• пожелания детей (чем хотели бы заняться).
Тема «Наши эксперименты в группе»
____________________________________________________________
Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). зи, их формы и размера_____________
___________________________________________________
• труд: очистка дорожек от первого снега __________________________________________________________________
• подвижные игры:
«Не попадись!»
___________________________________________________
• индивидуальная работа по развитию основных движений (цель: совершенствовать технику прыжка); игра «Кто дальше?»
____________________________________________________________________ предмет одним словом», «Что это такое?» ___________________________________________________________________________
Освоение способов деятельности и умения.
Игровые ситуации:
«Скоро лето», «Гараж»____________________________________________
Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед.
Цель: закреплять навыки приема пищи в нормальном темпе (не слишком быстро) _________________________________________________________ 5. Ходьба на месте _________________________________________________________________________
Закаливающие процедуры.
Хождение босиком по ковру
__________________________________________________________________________________________
Профилактические мероприятия.
Упражнения для красивой осанки
__________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________
• уборка в группе или в _______________
______________________________________________________________________
уголке 
__________________________________________________________________________________________ светового дня; составление календаря погоды ___________________________________________________________________________________
• труд: помощь малышам на участке группы _______________________________________________________________________________________
• подвижные игры:
«Веселые прыжки»
________________________________________________________________________
• индивидуальная работа по развитию основных движений
________________________________________________________________________ Продолжение табл.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Повторение загадок о семье, доме (заучиваниенекоторых из них)
____________________________________________________________________________________________________________________________________________
Работа по формированию КГН.
Игровая ситуация «Мой режим дня»
____________________________________________________________________________________________________
Подготовка к занятию
____________________________________________________________________________________________________________________________________________ • конструирование
(из снега, песка)
__________________________________
• свободная деятельность (под контролем педагога) _______________________________________
• работа над звукопроизношением: учить определять наличие определенного звука в словах; игра «Кто придумал, поднимает руку» _______________________________
_________________
• разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение стихотворения Б. Заходера «Муха-чистюля» ________________________________________ Релаксация перед сном:
• прослушивание музыкальной композиции (на усмотрение воспитателя)
________________________________________________________________________________________________________________
• чтение художественной литературы: чтение глав из книги А. Милна «Винни-Пух и все, все, все»_________________________________________________________________________________________________________________________________________ Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.
Цель: закреплять навыки застилания постели после сна_______________________________________________________
Воспитание культуры поведения
во время полдника.
Цель: закреплять
навыки самостоя-
тельного приема пищи во время полдника__________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________
• изготовление подар-
ков ко дню рождения
именинни-
ков, к празд-
нику 
____________________________________________________________________________________________________ • конструирование
(из снега, песка)
____________________________________
• свободная деятельность (под контролем педагога) __________________________________________
• работа над звукопроизношением: продолжать учить определять наличие того или иного звука в словах; игра «Если знаешь, назови»
____________________________________
• разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение стихотворения и песни о Родине, разученных в группе ранее_________________________________________________ Продолжение табл.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.
Тема «Любимые игрушки»_________________________________________________________
Утренняя гимнастика.
ОРУ с мячом-«ежом»
____________________________________________________________
Беседа со всеми детьми:
• о том, что делали вчера;
• какие планы на сегодня;
• пожелания детей (чем хотели бы заняться).
Тема «Наши планы на сегодня» ____________________________________________________ Вид: типовая.
Тема_______________________________________________
Содержание:
• наблюдение за поведением домашних животных на прогулке (выгул собак, поведение кошек) _______________________________________________
• труд: помощь взрослым в уголке природы ___________________________________________
• подвижные игры:
«Догони свою пару»
___________________________________________________
• индивидуальная работа по развитию основных движений (цель: закреп- Формирование КГН и навыков самообслуживания.
Игровая ситуация «К нам прибежали микробы» ________________________________
Освоение способов деятельности и умения.
Игровые ситуации: «Не зевай!» (о зимующих птицах), «Наоборот» _________________________
Работа по воспитанию культуры поведения за столом
в обед.
Цель: закреплять
навыки самостоятельного бесшумного приема пищи
________________________________ Гимнастика пробуждения.
Комплекс № 4:
1. «Побудка»;
2. «Лодочка»;
3. «Елочка»;
4. «Мячик»;
5. «Послушай свое дыхание»
_____________________________________________
Закаливающие процедуры.
Полоскание горла прохладной водой__________________________________________
Профилактические мероприятия.
Прохождение «тропы здоровья»
_____________________________________________ • Ремонткниг и коробок из-под настольно-печатных
игр 
________________________________________________________________________________
• уборка в группе или в _______________
________________________________________
уголке 
________________________________________ Вид: комбинированная.
Тема «Заморозки».
Содержание:
• наблюдение за погодой во второй половине дня; заполнение календаря погоды _____________________________________________________________________
• труд:
______________________________________________________
• подвижные игры:
«Сумей вскочить»
______________________________________________________
• индивидуальная работа по развитию основных движений
______________________________________________________ Продолжение табл.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки).
Проговаривание поговорки и объяснение ее смысла______________________________________________________________________________________________
Работа по формированию КГН.
Игровая ситуация «Правильно – неправильно»
____________________________________________________________________________________________________
Подготовка к занятию
________________________________________________________________________________________________________________________ лять прыжки через два предмета); игра «Веселые прыжки»
__________________________________
• конструирование
(из снега, песка) ___
_________________
• свободная деятельность (под контролем педагога) ______________________
• работа над звуко-
произношением: закреплять навыки произношения звуков; игра «Повторюшки»
__________________________________
• разучивание, повторение стихов, потешек, песен: разучивание стихотворения Э. Фарджен «Мой маленький дом»______________________________ Релаксация перед сном:
• прослушиваниемузыкальной композиции ________________________________________________________________________________________________________________________________________
• чтение художественной литературы: чтение глав из книги А. Милна «Винни-Пух и все, все, все» (продолжение)__________________________________________________________________________________________________________________________ Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.
Цель: закреплять навыки застилания постели после сна_____________________________________________________________________________________
Воспитание культуры поведения во время полдника.
Цель: закреплять навыки пользования вежливыми словами____________________________________________________________________ __________________________________________________
• изготовле-
ние подар-
ков ко дню
рождения именинни-
ков, к празд-
нику 
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ • конструирование
(из снега, песка)
______________________________________________________
• свободная деятельность (под контролем педагога) __________________________________________
• работа над звукопроизношением: продолжать закреплять навыки произношения согласных звуков; игра «Придумай сам»__________________________________________________
• разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение поговорок и песенок о доме и осени
______________________________________________________ Продолжение табл.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.
Тема «Удивительноерядом»______________________________________________________
Утренняя гимнастика. ОРУ с физиомячом
________________________________________
Беседа со всеми детьми:
• о том, что делали вчера;
• какие планы на сегодня;
• пожелания детей (чем хотели бы заняться).
Тема «Наши достижения на этой неделе»
____________________________________________________________ Вид: типовая.
Тема «Наблюдаем
за небом и облаками».
Цель: воспитывать любовь к неживой природе, чуткость, внимательность
___________________________________________________
Содержание:
• наблюдение за небом и облаками
___________________________________________________
• труд: помощь взрослым в очистке дорожек от снега 
___________________________________________________
• подвижные игры: «Затейники» ______
__________________________________ Формирование КГН и навыков самообслуживания.
Игровая ситуация «Вредные привычки» (веселая викторина) ___________________________________________
Освоение способов деятельности и умения.
Игровые ситуации: «Похож – не похож», «Природа и человек» ________________________
Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед.
Цель: развивать навыки самостоятельного приема пищи
________________________________ Гимнастика пробуждения.
Комплекс № 5:
1. «Потягушки»;
2. «Горка»;
3. «Орех»;
4. «Лягушки»;
5. Ходьба на месте
Закаливающие процедуры.
Дыхательные упражнения, обширное умывание_________________________________________________________
Профилактические мероприятия.
Упражнениядля профилакти-
ки плоскостопия
_____________________________________________ • Ремонткниг и коробок из-под настольно-печатных
игр 
______________________________
________________________________________________________________________________
• уборка в группе или в _______________
____________________
уголке 
______________________________ Вид: типовая.
Тема__________________________________________________
Содержание:
• наблюдение за изменением светового дня, температуры,
составление календаря погоды
• труд:
____________________________________
• подвижные игры:
«Не намочи ноги»
____________________________________
• индивидуальная работа по развитию основных движений (цель: закреплять навыки прыжка через два предмета); игра «Мы – веселые ребята» ___________________________________________________ Продолжение табл.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки).
Ознакомление с поговорками:
▪ Родной край – сердцу рай.
▪ Нет в мире краше Родины нашей.
▪ Человек без Родины что соловей без песни.
▪ Одна у человека мать, одна у него и родина.
▪ У народа один дом – Родина. _____________
____________________________________________________________
Работа по формированию КГН.
Игровая ситуация «Распорядок дня»_________________________________________________________________________________________ • индивидуальная работа по развитию основных движений (цель: совершенствовать технику прыжка); игра «Кто дальше прыгнет?» _____________________________
• конструирование
(из снега, песка)
__________________________________
• свободная деятельность (под контролем педагога) _______________________________________
• работа над звукопроизношением: учить определять наличие определенных звуков в словах; игра «Добавь звук – назови слово»_______________________________________ Релаксация перед сном:
• прослушивание музыкальной композиции (на усмотрение воспитателя)
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
• чтение художественной литературы: чтение рассказа
К. Паустовского «Кот-ворюга»
________________________________________________________________________________________________ Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.
Цель: закреплять навыки самостоятельного быстрого одевания после сна_______________________________________________________
Воспитание культуры поведения
во время полдника.
Цель: закреплять навыки самостоятельного приема пищи во время полдника___________________________________________________________________ __________________________________________________
• изготовле-
ние подар-
ков ко дню
рождения именинни-
ков, к празд-
нику 
______________________________________________________________________
________________________________________________________________________________ • конструирование
(из снега, песка)
__________________________________________________________________________________________
• свободная деятельность (под контролем педагога) ________________________________________________________________________________________________
• работа над звукопроизношением: учить дифференцировать звуки в речи; игровая ситуация «Испорченный телефон»________________________________________________________________________________________________________ Продолжение табл.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Подготовка к занятию
________________________________________________________________________________________________________________________ • разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение стихотворения Б. Заходера «Муха-чистюля» _______________________ ________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ • разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение поговорок, разученных в первой половине дня __________________________ Ноябрь
3-я неделя. Тема «НОВЫЙ ГОД»
Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.
Тема «В какие игры играл(а) (имя ребенка) в выходные дни?»
____________________________________________________________
Утренняя гимнастика.
ОРУ для всех групп мышц___________________________________________________________________________ Вид: комбинированная.
Тема «Наблюдение за разными видами транспорта».
Цель: закреплять представления
о транспорте, его значении в жизни человека.
Содержание:
• наблюдение за разными видами транспорта_____________________________
• труд:
__________________________________ Формирование КГН и навыков самообслуживания.
Игровая ситуация «День – ночь»
________________________________________________
Освоение способов деятельности и умения.
Игровые ситуации: «Добавь слог – назови слово», «Охотник»____________________________________________ Гимнастика пробуждения.
Комплекс № 1:
1. «Потягушки»;
2. «Жуки»;
3. «Качели»;
4. «Махи на боку»;
5. Дыхательное упражнение
______________________________
Закаливающие процедуры.
Умывание прохладной водой
_____________________________________________ • Ремонткниг и коробок из-под настольно-печатных
игр 
________________________________________________________________________________________________________________________ Вид: типовая.
Тема________________________________
Содержание:
• наблюдение за состоянием погоды, зависимостью температуры от высоты подъема солнца ________________________
• труд: помощь взрослым на участке группы _________________________________
• подвижные игры:
«Больная птица»
____________________________________ Продолжение табл.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Беседа со всеми детьми:
• о том, что делали вчера;
• какие планы на сегодня;
• пожелания детей (чем хотели бы заняться).
Тема «Наши дела на этой неделе»_____________________________
Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки).
Отраженное повторение за воспитателем стихотворения И. Бунина «Первый снег» (построчно) __________________________________
Работа по формированию КГН.
Игровая ситуация «Советы доктора Медуницы» ____________________________________ • подвижные игры:
«Шалтай-Болтай»
___________________________________________________
• индивидуальная работа по развитию основных движений (цель: совершенствовать ориентацию в пространстве); игра «Пройди по гимнастической скамейке» __________________________________________
• конструирование
(из снега, песка)
___________________________________________________
• свободная деятельность (под контролем педагога) ________________________________________________________ Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед.
Цель: закреплятьнавыки аккуратного и быстрого приема пищи ________________________________________________________________________________________________________________________
Релаксация перед сном:
• прослушивание музыкальной композиции (на усмотрение воспитателя)
________________________________________________________________________________________________ Профилактические мероприятия.
Упражнениядля профилактики плоскостопия
_________________________________________________________________________________________________________
Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.
Цель: закреплять навыки сервировки стола к обеду
___________________________________________________________________________ • уборка в группе
или в _______________
____________________
уголке 
______________________________________________________________________
• изготовле-
ние подар-
ков ко дню
рождения именинни-
ков, к празд-
нику 
____________________________________________________________ • индивидуальная работа по развитию основных движений (цель: закреплять навыки прыжка через два предмета); игра «Перескочи»___________________________________________
• конструирование
(из снега, песка)
____________________________________
• свободная деятельность (под контролем педагога) __________________________________________
• работа над звукопроизношением: закреплять навыки произношения звуков в словах; игра «Прочтипо губам» ___________________________
____________________________________ Продолжение табл.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Подготовка к занятию
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ • работа над звукопроизношением: закреплять навыки произношения звуков в словах; игра «Назови, что слышишь»
__________________________________
• разучивание, повторение стихов, потешек, песен: заучивание стихотворения А. А. Фета «Мама! глянь-ка из окошка...»______________________________ • чтение художественной литературы: чтение глав из книги А. Милна «Винни-Пух и все, все, все» (продолжение)__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Воспитание культуры поведения во время полдника.
Цель: закреплять навыки принятия пищи бесшумно и аккуратно
________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ • разучивание, повторение стихов, потешек, песен: продолжение заучивания стихотворения, которое учили в первой половине дня________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.
Тема «Где и как (имя ребенка) нравится отдыхать со своей семьей?»
________________________________________ Вид: типовая.
Тема________________________________________________________________
Содержание:
• наблюдение за трудом дворника
___________________________________________________ Формирование КГН и навыков самообслуживания.
Игровая ситуация «Этикет – школа изысканных манер»____________________________________________________________ Гимнастика пробуждения.
Комплекс № 2:
1. «Растушки»;
2. «Гудок»;
3. «Полурыбка»;
4. «Лодочка»;
5. «Послушай свое дыхание»
______________________________ • Ремонткниг и коробок из-под настольно-печатных
игр 
__________________________________________________ Вид: типовая.
Цель: закреплять умения детей в определении направления ветра, его силы.
Содержание:
• наблюдение за направлением ветра
______________________________________________________ Продолжение табл.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Утренняя гимнастика.
ОРУ с коротким шнуром_____________________________________
Беседа со всеми детьми:
• о том, что делали вчера;
• какие планы на сегодня;
• пожелания детей (чем хотели бы заняться).
Тема «Как изменился наш природный уго-
лок?» _______________________________________________________
Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки).
Проговаривание за взрослым поговорок
и пословиц о начале зимы и временах года:
▪ Будет зима, будет и лето. • труд: помощь взрослым в подметании дорожек на участке группы______________________________________
• подвижные игры:
«Ловкая пара» ______________________________________
• индивидуальная работа по развитию основных движений (цель: закреплять навыки ловкого и меткого броска; игра «Меткий снежок летит сквозь обруч» _____________________________________________
• конструирование
(из снега, песка)
____________________________________________________________________ Освоение способов деятельности и умений.
Игровые ситуации: «Волшебные цепочки», «Послушай и назови»________________________
Работа по воспитанию культуры поведения за столом
в обед.
Цель: закреплять навыки пользования индивидуальнойсалфеткой_______________________________________
Релаксация перед сном:
• прослушивание музыкальной композиции (на усмотрение воспитателя)
________________________________ Закаливающие процедуры.
Обширное умы-
вание __________
_____________________________________________
Профилактические мероприятия.
Прохождение «тропы здоровья»
_____________________________________________
Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.
Цель: закреплять навыки застегивания пуговиц _________________________________________________ • уборка в группе или в _______________
__________________________________________________
уголке 
______________________________________________________________________
• изготовле-
ние подар-
ков ко дню
рождения именинни-
ков, к празд-
нику 
______________________________ • труд:
____________________________________
• подвижные игры: «Хитрая лиса»
______________________________________________________
• индивидуальная работа по развитию основных движений (цель: закреплять навыки бега); игра «Беги с ветром наперегонки»________________________________________________
• конструирование
(из снега, песка)
______________________________________________________
• свободная деятельность (под контролем педагога) __________________________________________ Продолжение табл.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
▪ В чужие края зиму не пошлешь.
▪ Все зимой сгодится,
что летом уродится.
▪ Готовь зимой телегу, а летом – сани.
____________________________________________________________
Работа по формированию КГН.
Игровая ситуация «Противоположности»
________________________________________
Подготовка к занятию
____________________________________________________________ • свободная деятельность (под контролем педагога) ______________________
• работа над звукопроизношением: закреплять навыки произношения звуков __________
_________________
• разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение стихотворений А. Фета «Мама!
глянь-ка из окош-
ка…», «Первый снег» _____________________________ ________________________________________________________________________________________________
• чтение художественной литературы: чтение глав из книги А. Милна «Винни-Пух и все, все, все» (окончание) ____________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________
Воспитание культуры поведения во время полдника.
Цель: закреплять навыки аккуратного и бесшумного приема пищи во время полдника _________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ • работа над звукопроизношением: продолжать учить различать сходные по звучанию согласные звуки; игра «Повтори слова парами» (слова-омонимы) ___________________________________
• разучивание, повторение стихов, поте-
шек, песен: повторение поговорок, разученных в первой половине дня; игра «Закончи поговорку»
____________________________________ Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.
Тема «Какие мультфильмы любит смотреть Вид: прогулка-эста-
фета.
Тема______________________________
Содержание:
• Эстафеты:
1. «Веселые семейки»; Формирование КГН и навыков самообслуживания.
Игра-викторина «Наши друзья – витамины» ________________________ Гимнастика пробуждения.
Комплекс № 3:
1. «Потягушки»;
2. «Бревнышко»;
3. «Шлагбаум»;
4. «Божья коровка»; • Ремонткниг и коробок из-под настольно-печатных
игр 
____________________ Вид: типовая.
Тема «Наблюдение за погодой».
Цель: сравнивать по-году утром и вечером.
Содержание:
• наблюдение за состоянием погоды Продолжение табл.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
(имя ребенка) дома?»
____________________________________________________________
Утренняя гимнастика.
ОРУ с мячом
________________________________________________________________________________
Беседа со всеми детьми:
• о том, что делали вчера;
• какие планы на сегодня;
• пожелания детей (чем хотели бы заняться).
Тема «Наши альбомы»
________________________________________________________________________________
Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). 2. «Пробеги между флажками»;
3. «Мячики»;
4. «Меткий снежок»
__________________________________
_________________
• индивидуальная работа по развитию основных движений (цель: продолжать учить прыгать через протянутую поперек скакалку обеими ногами с места, стоя к скакалке боком и лицом)
____________________________________________________________________
• конструирование
(из снега, песка)
__________________________________
__________________________________ Освоение способов деятельности и умения.
Игровые ситуации: «Переходим улицу», «Выбираем материал и инстру-
менты для работы
постройки кормушки» _____________
________________________________________________________________________________________________
Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед.
________________________________________________________________________________________________________________ 5. Ходьба на месте ___________________________________________
Закаливающие процедуры.
Хождение по ковровой дорожке босиком_________________________
_____________________________________________
Профилактические мероприятия.
Упражнения для красивой осанки
_____________________________________________
Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. ______________________________________________________________________
• уборка в группе или в _______________
______________________________________________________________________
уголке 
________________________________________________________________________________ в вечернее время _______________________________________
• труд: помощь малышам на участке сада
____________________________________
• подвижные игры:
«Беги, не ошибись»
______________________________________________________
• индивидуальная работа по развитию основных движений (цель: развивать ловкость и координацию движений); игра «Меткие лучники»___________________________________________________
• конструирование
(из снега, песка)
______________________________________________________ Продолжение табл.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Повторение поговороки пословиц о началезимы _______________________________________________________________________________________________
Работа по формированию КГН.
Игра «Игры с расческой»____________________________________________________________________________
Подготовка к занятию
____________________________________________________________________________________________________ • свободная деятельность (под контролем педагога) ______________________
_________________
• работа над звукопроизношением: игра «Послушай и определи» _________________________
_________________
• разучивание, повторение стихов, потешек, песен: разучивание стихотворения А. Яшина «Покормите птиц» ______________________________________
_________________ Релаксация перед сном:
• прослушивание музыкальной композиции ________________________
________________________________________________
• чтение художест-
венной литературы: чтение сказки «Заяц-хвастун», обр. О. Капицы
________________________________________________________________________________________________ Цель: развивать навыки самостоятельного одевания после сна
____________________________________________________________
Воспитание культуры поведения во время полдника.
Цель: закреплять навыки пользования индивидуальной салфеткой
____________________________________________________________ • изготовление подар-
ков ко дню рождения
именинни-
ков, к празд-
нику 
__________________________________________________________________________________________________________________________________ • свободная деятельность (под контролем педагога) ________________________
• работа над звукопроизношением: развивать навыки определения того или иного звука в словах (для гласного звука –
в конце слова в сильной позиции)________________________
• разучивание, повторение стихов, потешек, песен: разучивание стихотворенияА. Яшина «Покормите птиц» ____________ Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.
Тема «Какие зимние Вид: типовая.
Тема «Деревья на участке сада».
Содержание:
• наблюдение за деревьями и кустарниками на участке сада Формирование КГН и навыков самообслуживания.
Игровая ситуация «Игрушки по местам»____________ Гимнастика пробуждения.
Комплекс № 4:
1. «Побудка»;
2. «Лодочка»;
3. «Елочка»;
4. «Мячик»; • Ремонткниг и коробок из-под настольно-печатных
игр 
__________ Вид: типовая.
Тема _______________________________
____________________________________
Содержание:
• наблюдение за со- Продолжение табл.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
игры нравятся (имя ребенка)?»_____________________________________________________
Утренняя гимнастика.
ОРУ с мячом-«ежом»
____________________________________________________________
Беседа со всеми детьми:
• о том, что делали вчера;
• какие планы на сегодня;
• пожелания детей (чем хотели бы заняться).
Тема «Что сначала, что потом?»_____________________________________________________
Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки).
Знакомство с новыми поговорками о зиме: __________________________________
_________________
• труд: оказание по-сильной помощи малышам_____________________________________________
_________________
• подвижные игры:
«Сигнальщики»______________________________________
• индивидуальная работа по развитию основных движений (цель: закреплять навыки ловли мяча обеими руками); игра «Подбрось и поймай»
__________________________________
• конструирование
(из снега, песка)
__________________________________ ________________________________________________
Освоение способов деятельности и умения.
Игровые ситуации: «Скажи наоборот», «Опиши и назови»
________________________________________________________________
Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед.
Цель: закреплятьнавыки пользования вежливыми словами за столом во время приема пищи ___________________________________________________________________________ 5. «Послушай свое дыхание»
_____________________________________________
Закаливающие процедуры.
Обтирание влажным махровым полотенцем или рукавичкой_____________________________________
Профилактические мероприятия.
Упражнения для красивой осанки
_____________________________________________
Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. ______________________________________________________________________
• уборка в группе или в _______________
______________________________________________________________________
уголке 
________________________________________________________________________________ стоянием погоды и изменением долготы дня________________________________________________
• труд: очистка дорожек от снега ___________________________________________
• подвижные игры: «Команды»__________________________
__________________
• индивидуальная работа по развитию основных движений (цель: развивать навыки бега); игра «Беги с ветром наперегонки»________________________________________________
• конструирование
(из снега, песка)
______________________________________________________ Продолжение табл.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
▪ Деревья в инее – небо будет синее.
▪ Заковал мороз реки, но не навеки.
▪ Зима – не лето, в шубу одета.
▪ Зима – хранительница полей.
▪ Зима без мороза не бывает.
▪ Зима без трех подзимков не живет.
____________________________________________________________
Работа по формированию КГН.
Игровая ситуация «Чистюля собирает друзей»
____________________________________________________________
Подготовка к занятию
________________________________________________________________________________ • свободная деятельность (под контролем педагога) ______________________
___________________________________________________
• работа над звукопроизношением: продолжать учить определять тот или иной
звук в словах; игра «Слушай и называй»______________________________
__________________________________
• разучивание, повторение стихов, потешек, песен: разучивание стихотворения А. Барто «Наступили холода» ______________________
___________________________________________________ Релаксация перед сном:
• прослушивание музыкальной композиции (на усмотрение воспитателя)
________________________________________________________________________________________________________________
• чтение художественной литературы: чтение русской народной сказки «Зимовье зверей»
________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Цель: закреплять навыки самостоятельного застилания постели после дневного сна
__________________________________________________________________________________________
Воспитание культуры поведения во время полдника.
Цель: закреплять навыки бесшумного и аккуратного приема пищи во время полдника _______________________________________________________________________________________________________ • изготовле-
ние подар-
ков ко дню
рождения
именинни-
ков, к празд-
нику 
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ • свободная деятельность (под контролем педагога) ______________________________________________________________________________
• работа над звукопроизношением: закреплять навыки определения наличия гласного звука в словах_______________________________________________________________________________________
• разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение поговорок о зиме, разученных в первой половине дня
________________________________________________________________________ Продолжение табл.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения
Тема «Каких насекомых
видел(а) (имя ребенка) по дороге в детский сад?» _______________________________________________________
Утренняя гимнастика.
ОРУ с физиомячом
________________________________________
Беседа со всеми детьми:
• о том, что делали вчера;
• какие планы на сегодня;
• пожелания детей (чем хотели бы заняться).
Тема «Наши коллекции»
________________________________________ Вид: комбинированная.
Тема «Ива на участке сада».
Цель: закреплять знания об иве, ее внеш-
нем виде и изменении в связи с приходом холодов; воспитывать любовь к живой природе.
Содержание:
• наблюдение за ивой, ее внешним видом ____________________________
_________________
• труд: помощь взрослым в подметании дорожек детского сада___________
__________________________________
• подвижные игры: «Рыбаки и рыбки»
__________________________________ Формирование КГН и навыков самообслуживания.
Игра «Покажи действие, которое назову» _________________________________________________________
Освоение способов деятельности и умений.
Игровая ситуация «Команда»_______________________
________________
Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед.
Цель: закреплять навыки сервировки стола к обеду
________________________________________________ Гимнастика пробуждения.
Комплекс № 5:
1. «Потягушки»;
2. «Горка»;
3. «Орех»;
4. «Лягушки»;
5. Ходьба на месте.
Закаливающие процедуры.
Полоскание горла прохладной водой_________________________________________________________
_______________
Профилактические мероприятия.
Дыхательные упражнения
____________________________________________________________ • Ремонткниг и коробок из-под настольно-печатных
игр 
__________________________________________________________________________________________
• уборка в группе или в _______________
____________________
уголке 
__________________________________________________ Вид: типовая.
Тема «Воробьи».
Содержание:
• наблюдение за во-
робьями, их поведением, повадками и особенностями поведения поздней осенью; сравнение воробьев по внешнему виду с вороной и голубем_______________________________________________________________________________________
• труд:
________________________________________________________________________
• подвижные игры:
«Не оставайся на полу»_____________________________________________________________________ Продолжение табл.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки).
Повторение поговороки пословиц, разученных накануне ________________________________________________________________________________________
Работа по формированию КГН.
Игровая ситуация «Пищевое лото»______________________________________________________________________________________________________________
Подготовка к занятию
________________________________________________________________________________________________________________________ • индивидуальная работа по развитию основных движений (цель: совершенствовать навыки метания мяча вдаль); игра «Кто дальше?» _________
_________________
• конструирование
(из снега, песка)
__________________________________
• свободная деятельность (под контролем педагога) _____
_________________
• работа над звукопроизношением: закреплять навыки определения наличия звука в слове
(гласного); игра «Спой песенку вместе с гласным» ______________________
_________________ Релаксация перед сном:
• прослушивание музыкальной композиции (на усмотрение воспитателя)
________________________________________________________________
• чтение художест-венной литературы: чтение сказки братьев Гримм «Бременские музыканты»__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.
Цель: закреплять навыки застегивания молний и пу-
говиц__________
____________________________________________________________
Воспитание культуры поведения во время полдника.
Цель: закреплять навыки аккуратного и быстрого приема пищи во время полдника
____________________________________________________________ ______________________________
• изготовле-
ние подар-
ков ко дню
рождения именинни-
ков, к празд-
нику 
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ • индивидуальная работа по развитию основных движений (цель: совершенство-
вать навык удерживания равновесия на гимнастической скамейке); игра «Пройди по бревну»________________________
• конструирование
(из снега, песка)
____________________________________
• свободная деятельность (под контролем педагога) ________________________
• работа над звукопроизношением: закреплять навыки определения наличия того или иного звука в слове; игра «Какой звук стоит первым?»
____________________________________ Продолжение табл.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ • разучивание, повторение стихов, потешек, песен: разучивание стихотворения А. Барто «Наступили холода» ______________________
_________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ • разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение песни о начале зимы, разученной на музыкальном занятии ________________________________ Ноябрь
4-я неделя. Тема «НОВЫЙ ГОД»
Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.
Тема «Успехи и дости-
жения (имя ребенка)
за прошедшие выходные»________________________________________________________
Утренняя гимнастика.
ОРУ для всех групп мышц_______________________________________________________ Вид: прогулка-экс-
курсия.
Тема «Экскурсия к ближайшему водоему».
Содержание:
• наблюдение за появлением льда на поверхности водоема, растениями вокруг водоема__________
_________________
_________________
• труд:
___________________________________________________ Формирование КГН и навыков самообслуживания.
Игровая ситуация «Почему поссорились Чистюля и Грязнуля?»_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Гимнастика пробуждения.
Комплекс № 1:
1. «Потягушки»;
2. «Жуки»;
3. «Качели»;
4. «Махи на боку»;
5. Дыхательное упражнение_________________________________________________________________
Закаливающие процедуры.
Умывание прохладной водой, • Ремонткниг и коробок из-под настольно-печатных
игр 
______________________________________________________________________________________________________________ Вид: типовая.
Тема________________________________
Содержание:
• наблюдение за изменениями погоды во второй половине дня и вечером, сравнение с погодой утром и днем
____________________________________
• труд: уборка сорня-
ков с грядок на огороде, в саду______________________________________________ Продолжение табл.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Беседа со всеми детьми:
• о том, что делали вчера;
• какие планы на сегодня;
• пожелания детей (чем хотели бы заняться).
Тема «Наши экскурсии»
____________________________________________________________
Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки).
Проговаривание пословиц и поговорок, обсуждение их смысла:
▪ Зима лодыря морозит.
▪ Зиме и лету перемены нету.
▪ Зиме и лету союзу нету.
▪ Зимний ветер морозу помощник – пуще холодит. • подвижные игры:
«Мороз и воробьи»
__________________________________
_________________
• индивидуальная работа по развитию основных движений (цель: развивать умение передвигаться вперед на двух ногах); игра «Оленьи упряжки»
_________________
_________________
_________________
• конструирование
(из снега, песка)
__________________________________
_________________
• свободная деятельность (под контролем педагога) ______________________
__________________________________ Освоение способов деятельности и умения.
Игровая ситуация «Считаем цветы на клумбе»_______________________________________________________________________
Работа по воспи-
танию культуры
поведения за столом в обед.
Цель: закреплять навыки самостоятельной сервировкистола ___________________________
________________________________________________________________
Релаксация перед сном:
• прослушивание музыкальной ком- полоскание горла кипяченой водой
____________________________________________________________
______________________________
Профилактические мероприятия.
Упражнениядля профилакти-
ки плоскостопия
___________________________________________________________________________
Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.
Цель: закреплятьнавыки застегива- • уборка в группе или в _______________
__________________________________________________________________________________________
уголке 
__________________________________________________
________________________________________________________________________________ • подвижные игры:
«Кенгуру» _______________________________________________________________
• индивидуальнаяработа по развитию
основных движений (цель: закреплять навыки выполнения движений по сигналу); игра «Послушай и выполни» _____________________________________________________________
• конструирование
(из снега, песка)
______________________________________________________
• свободная деятельность (под контролем педагога) ____________________________________________________________ Продолжение табл.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
▪ Зимний денек – воробьиный скок.
▪ Зимой без шубы не стыдно, а холодно.
▪ Зимой всяк рад тулупу до пят.
▪ Зимой льдом не дорожат.
▪ Зимой солнце светит, да не греет. ______________________________________________________________________
Работа по формированию КГН.
Игровая ситуация «Игры с Чистюлькой»
________________________________________________________________________________
Подготовка к занятию
____________________________________________________________________________________________________ • работа над звуко-
произношением: закреплять навыки оп-
ределения наличия звука в слове (согласного); игра «Где прячется звук?»
__________________________________
_____________________________________________________________________________________
• разучивание, повторение стихов, потешек, песен: разучивание стихотворения В. Лейкина «Как наступит зима…»_____________________________
_____________________________________________________________________________________ позиции (на усмотрение воспитателя)
________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________
• чтение художественной литературы: чтение русской
народной сказки(на усмотрение воспитателя)________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ния пуговиц и завязывания шнурков___________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Воспитание культуры поведения во время полдника.
Цель: закреплять навыки бесшумного приема пищи
________________________________________________________________________________________________________________________ • изготовле-
ние подар-
ков ко дню
рождения именинни-
ков, к празд-
нику 
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ • работа над звукопроизношением: закреплять навыки определения наличия того или иного звука
в слове (согласного); игра «Если услышишь нужный звук, топни ногой» __________________________________________________________________________________________________________________
• разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение стихотворения
В. Лейкина «Как наступит зима…» _________________________________________________________________________________________________________________ Продолжение табл.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.
Тема «Какие признаки приближающейся зимы (имя ребенка) заметил(а) на улице?»
____________________________________________________________
Утренняя гимнастика.
ОРУ с мячом
____________________________________________________________
Беседа со всеми детьми:
• о том, что делали вчера;
• какие планы на сегодня;
• пожелания детей (чем хотели бы заняться).
Тема «Какие предметы Вид: типовая.
Тема «Наблюдаем за солнцем».
Цель: воспитывать интерес к неживой природе.
Содержание:
• наблюдение за солнцем___________________________
_________________
• труд: подготовка площадки для проведения игр в зимнее время_____________________________
_________________
• подвижные игры:
«Кот Васька»_______________________
_________________
• индивидуальная работа по развитию основных движений (цель: развивать двигательную активность); упраж- Формирование КГН и навыков самообслуживания.
Игровая ситуация «Если вы вежливы»_____________________________________________________________________________
Освоение способов деятельности и умений.
Игровые ситуации: «Один дома», «Больше – меньше»
________________________________________________________________
Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед.
Цель: закреплятьнавыки аккуратно- Гимнастика пробуждения.
Комплекс № 2:
1. «Растушки»;
2. «Гудок»;
3. «Полурыбка»;
4. «Лодочка»;
5. «Послушай свое дыхание»
_____________________________________________
Закаливающие процедуры.
Обширное умывание___________________________
_______________
Профилактические мероприятия.
Упражнениядля профилактики плоскостопия
_____________________________________________ • Ремонткниг и коробок из-под настольно-печатных
игр 
______________________________________________________________________
• уборка в группе или в _______________
____________________
уголке 
______________________________________________________________________ Вид: типовая.
Тема____________________________________________________________________
Содержание:
• наблюдение за ветром, его направлением и силой ______________________________________________________________
• труд:
______________________________________________________
• подвижные игры: «Стоп!»_________________________________________________________________
• индивидуальная работа по развитию основных движений (цель: закреплятьнавыки скольженияпо ледяным дорож- Продолжение табл.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
возьмем с собой на прогулку?»__________________________________
________________________________________
Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки).
Повторение поговороки пословиц о зиме, разученных ранее ____________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Работа по формированию КГН.
Игровая ситуация «Исправь ошибку»
________________________________________________________________________________ нение: прыжки на месте в высоту на одной ноге (со сменой ног)___________________________
_________________
• конструирование
(из снега, песка)
__________________________________
_________________
• свободная деятельность (под контролем педагога) ______________________
_________________
• работа над звукопроизношением: закреплять навыки определения наличия того или иного звука в слове; игра «Послушай и хлопни в ладоши» ______________________
__________________________________ го и быстрого приема пищи ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Релаксация перед сном:
• прослушиваниемузыкальной композиции (на усмотрение воспитателя)
________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________
Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.
Цель: закреплять навыки самостоятельного застегивания пуговиц на манжетах
________________________________________________________________________________________________________________________ • изготовле-
ние подар-
ков ко дню
рождения именинни-
ков, к празд-
нику 
______________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ кам, сохранения равновесия); упражнение «Катание по ледяным дорожкам» ______________________________________
• конструирование
(из снега, песка)
______________________________________________________
• свободная деятельность (под контролем педагога) ____________________________________________________________
• работа над звукопроизношением: закреплять навыки определения наличия того или иного звука в слове (согласного); игра «Что за звук забрался в слово?» ________________________________________ Продолжение табл.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Подготовка к занятию
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ • разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение стихотворения В. Лейкина «Как наступит зима…»_____________________________
_________________ • чтение художественной литературы: чтение русской народной сказки «Заюшкина избушка» _____________________________________________________________ Воспитание культуры поведения во время полдника.
Цель: закреплять навыки самостоятельного приема пищи __________
_______________ __________________________________________________________________________________________ • разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение песен о зиме, разученных в группе
________________________________________________________________________ Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.
Тема «Какую погоду
(имя ребенка) наблюдал по дороге в детский сад?»____________________________________________________
Утренняя гимнастика.
ОРУ с мячом-«ежом»
________________________________________________________________________________ Вид: типовая.
Тема______________________________
_________________
Содержание:
• наблюдение за погодными явлениями (морозом, снегом) ______________________________
_________________
• труд: наведение порядка в беседке
__________________________________
___________________________________________________ Формирование КГН и навыков самообслуживания.
Игра-викторина «Мы – здоровячки!» ____________________________________________
Освоение способов деятельности и умений.
Игровые ситуации: «Я считаю до десяти», «Съедобное – несъедобное»
________________________________ Гимнастика пробуждения.
Комплекс № 4:
1. «Побудка»;
2. «Лодочка»;
3. «Елочка»;
4. «Мячик»;
5. «Послушай свое дыхание»
____________________________________________________________
Закаливающие процедуры.
Полоскание горла
прохладной водой, обтирание • Ремонткниг и коробок из-под настольно-печатных
игр 
________________________________________________________________________________________________________________________ Вид: комбинированная.
Тема «Небо над нами».
Содержание:
• наблюдение за небом, расположением облаков на нем ________________________________________________________
• труд:
____________________________________
• подвижные игры:
«Платок с узелком»
____________________________________ Продолжение табл.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Беседа со всеми детьми:
• о том, что делали вчера;
• какие планы на сегодня;
• пожелания детей (чем хотели бы заняться).
Тема «Коллекция игр нашей группы на этой неделе» _____________________________________________________
Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки).
Знакомство с поговорками, объяснение их смысла:
▪ Мороз и железо рвет, и на лету птицу бьет.
▪ Мороз не велик, да стоять не велит.
▪ Не тот снег, что метет, а тот, что сверху идет. • подвижные игры:
«Краски»__________________________
_________________
• индивидуальная работа по развитию основных движений (цель: закреплять навыки динамических движений – прыжки на скакалке) ______________
__________________________________
• конструирование
(из снега, песка)
__________________________________
_________________
• свободная деятельность (под контролем педагога) ______________________
_________________
• работа над звукопроизношением: закреплять навыки Работа по воспитанию культуры поведения за столом
в обед.
Цель: закреплять навыки аккуратного и быстрого приема пищи ___________________________
________________________________________________
Релаксация перед сном:
• прослушиваниемузыкальной ком-позиции (на усмотрение воспитателя)
________________________________________________________________________________
• чтение художественной литературы: чтение рассказа Л. Петрушевс- махровой рукавичкой_________________________________________________________
Профилактические мероприятия.
Прохождение «тропы здоровья»
____________________________________________________________
Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.
Цель: закреплять навыки быстрогои аккуратного приема пищи
_____________________________________________ • уборка в группе или в _______________
____________________
уголке 
__________________________________________________________________________________________
• изготовление подар-
ков ко дню рождения
именинни-
ков, к празд-
нику 
________________________________________ • индивидуальная работа по развитию основных движений (цель: продолжать закреплять динамические движения – скольжение по ледя-
ным дорожкам и т. п.)
________________________________________________________________________
• конструирование
(из снега, песка)
________________________________________________________________________
• свободная деятельность (под контролем педагога) ____________________________________________________________
• работа над звукопроизношением: развивать навык произ- Продолжение табл.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
▪ Новый год – к весне поворот. ____________________________________________________
Работа по формированию КГН.
Игра «Чистые руки – здоровые зубы»
____________________________________________________________
Подготовка к занятию
____________________________________________________________ определения того или иного звука в слове _____________________________
__________________________________
• разучивание, повторение стихов, потешек, песен: разучивание стихотворения И. Мельничука «Гололед» __________________________________________
_________________ кой «Кот, который умел петь»_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Воспитание культуры поведения во время полдника.
Цель: закреплять навыки одновременного оконча-
ния приема пищи
с другими ребятами, умения ожи-
дать товарищей после приема пищи за столом__________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ношения звуков в словах; игра «Скажи наоборот»_______________________________________________________________
• разучивание, повторение стихов, потешек, песен: разучивание стихотворения
И. Мельничука «Гололед»__________________________________________________________________ Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.
Тема «Какие хвойные деревья заметил(а)
(имя ребенка) по дороге в детский сад?»
________________________________________ Вид: типовая.
Тема______________________________
__________________________________
Содержание:
• наблюдение за птицами на участке сада________________________________
__________________________________ Формирование КГН и навыков самообслуживания.
Игровая ситуация «Правила этикета»
________________________________________________________________________________________________ Гимнастика пробуждения.
Комплекс № 4:
1. «Побудка»;
2. «Лодочка»;
3. «Елочка»;
4. «Мячик»;
5. «Послушай свое дыхание»
_____________________________________________ • Ремонткниг и коробок из-под настольно-печатных
игр 
____________________________________________________________ Вид: типовая.
Тема _______________________________
__________________
Содержание:
• наблюдение за изменениями дня и ночи в конце ноября (ночь растет, день уменьшается) __________________________________________ Продолжение табл.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Утренняя гимнастика.
ОРУ с мячом-«ежом»
____________________________________________________________
Беседа со всеми детьми:
• о том, что делали вчера;
• какие планы на сегодня;
• пожелания детей (чем хотели бы заняться).
Тема «Как изменился наш книжный уголок?»
____________________________________________________________
Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки).
Повторение пословиц и поговорок о зиме, разученных ранее_______________________________________________ • труд: уборка природного мусора из песочницы ________________________
• подвижные игры:
«Не оставайся на полу» _______________________________
• индивидуальная работа по развитию основных движений (цель: закреплять умение совершать прыжки на двух ногах); игра «Зайчата» __________________________________________
• конструирование
(из снега, песка)
__________________________________
• свободная деятельность (под контролем педагога) _______________________________________ Освоение способов деятельности и умения.
Игровые ситуации: «Опасные предметы», «Волшебный комок» __________________________________________
Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед.
Цель: закреплять навыки пользования индивидуальной салфеткой _______________________
_______________________________
Релаксация перед сном:
• прослушиваниемузыкальной композиции (на усмотрение воспитателя) Закаливающие процедуры.
Обтирание махровой рукавичкой
____________________________________________________________
Профилактические мероприятия.
Упражнениядля профилактики плоскостопия
____________________________________________________________
Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.
Цель: закреплять навыки шнурования обуви ______ • уборка в группе или в _______________
____________________
уголке 
____________________________________________________________________________________________________
• изготовле-
ние подар-
ков ко дню
рождения
именинни-
ков, к празд-
нику 
______________________________ • труд: уборка в беседке группы _______________________________________________________________
• подвижные игры: «Встречные пере-
бежки» _____________________________
____________________________________
• индивидуальная работа по развитию основных движений (цель: развивать двигательную активность); игра «Резвые лошадки»________________________________________________________________
• конструирование
(из снега, песка)
________________________________________________________________________ Продолжение табл.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Игра «Закончи предложение»__________________________________________________________________________
Работа по формированию КГН.
Игровая ситуация «Друзья чистоты»_____________________________________________________________________
Подготовка к занятию
________________________________________________________________________________________________________________________ • работа над звукопроизношением: закреплять навыки простого звукового анализа слова; игра «Если звук “шипит” в слове – хлопай в ладоши» __________________________________________
• разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение стихотворения И. Мельничука «Гололед» ___________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________
• чтение художественной литературы: чтение сказки «Три поросенка»
(из серии «Мои любимые сказки»)
________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________
Воспитание культуры поведения во время полдника.
Цель: развивать навыки аккуратного и бесшумного приема пищи
___________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ • свободная деятельность (под контролем педагога) __________________________________________
• работа над звукопроизношением: закреплять навыки простого звукового анализа слова_____________________________
• разучивание, повторение стихов, поте-шек, песен: догова-
ривание знакомых
пословиц и поговорок по началу фразы
____________________________________ Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.
Тема «Чьи голоса слышал (имя ребенка) по Вид: типовая.
Тема______________________________
Содержание:
• наблюдение за погодой в утреннее время суток________________________ Формирование КГН и навыков самообслуживания.
Игра «Покажи действие, которое назову» _________________________ Гимнастика пробуждения.
Комплекс № 5:
1. «Потягушки»;
2. «Горка»;
3. «Орех»;
4. «Лягушки»;
5. Ходьба на мес- • Ремонткниг и коробок из-под настольно-печатных
игр 
____________________ Вид: комбинированная.
Тема «Раз снежинка, два снежинка».
Содержание:
• наблюдение за снегом; сравнение снежинок по форме, Продолжение табл.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
дороге в детский сад?»
________________________________________
Утренняя гимнастика. ОРУ с физиомячом
____________________________________________________________
Беседа со всеми детьми:
• о том, что делали вчера;
• какие планы на сегодня;
• пожелания детей (чем хотели бы заняться).
Тема «Если завтра зима, то…»________________________________________________________________________
Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки).
Повторение пословици поговорок о зиме, ра- • труд: чистка дорожек от снега ________________________________________
• подвижные игры: «Озорные петушки»
___________________________________________________
• индивидуальная работа по развитию основных движений (цель: развивать глазомер); уп-
ражнение «Метание
снежков вдаль»______________________________________
• конструирование
(из снега, песка)
__________________________________
• свободная деятельность (под контролем педагога) _______________________________________ Освоение способов деятельности и умения.
Игровые ситуации: «Мой товарищ светофор», «Кто чирикает? Кто каркает?»
________________
Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед.
Цель: закреплятьнавыки пользования индивидуальной салфеткой ___________________________________
Релаксация перед сном:
• прослушивание музыкальной композиции (на усмотрение воспитателя)
________________________________________________ те__________________________________________________________
Закаливающие процедуры.
Полоскание горла прохладной водой_________________________________________________________
Профилактические мероприятия.
Дыхательные упражнения ________________________________________________________________
Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. __________________________________________________
____________________
• уборка в группе
или в _______________
____________________
уголке 
________________________________________________________________________________
• изготовле-
ние подар-
ков ко дню
рождения именинни- наблюдение за таянием снега на ладони, на варежках _______________________________________________________________________________
• труд: уборка беседки группы_______________________________________________________________
• подвижные игры:
«Волк»______________________________
____________________________________
• индивидуальная работа по развитию основных движений (цель: развивать основные движения); игра «Прыгни, не намочи ноги» _________________________________________________________ Окончание табл.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
зученных на этой неделе в группе __________________________________________________________________________________________
Работа по формированию КГН.
Игровая ситуация «Мойдодыр и его родня»
____________________________________________________________________________________________________
Подготовка к занятию
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ • работа над звуко-
произношением: развивать навыки простого звукового анализа, подбор словс определенным звуком; игра «Назови месяцы года со звуком [л’]» _____________________________________________________________________________
• разучивание, повторение стихов, потешек, песен: разучивание стихотворения М. Лаписова «Это будет кошкин дом»_________________________________________________________________________________ • чтение художест-
венной литературы: чтение сказки
С. Маршака «Двенадцать месяцев»
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Цель: закреплять навыки самостоятельного и быстрого одевания после сна ____________________________________________________________________________________
Воспитание культуры поведения во время полдника.
Цель: закреплять навыки самостоя-
тельного аккуратного приема пищи _______________________________________________________________________________________ ков, к празд-
нику 
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ • конструирование
(из снега, песка)
____________________________________
• свободная деятельность (под контролем педагога) ________________________
• работа над звукопроизношением: развивать навыки простого звукового анализа слова; игра «Назови продукты со звуком [м]»_____________________________
• разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение стихотворения
М. Лаписова «Это будет кошкин дом»
____________________________________ Совместная деятельность воспитателя и детей(образовательная деятельность при проведении режимных моментов)
Основная часть Вариативнаячасть
Прием детей Утренняя прогулка Возвращение с прогулки Вторая половина дня Текущие
и дополни-
тельные дела
(мероприятия)в группе Вечерняя прогулка Нацио-
нально-
куль-
турный
компонент Компо-
нент ДОО
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Декабрь
1-я неделя
Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.
Тема «Как ты провел(а)
выходные дни?»
Утренняя гимнастика.
ОРУ с обручем
____________________________________________________________________________________________________ Вид: комбинированная.
Тема «Птицы нашего двора».
Содержание:
• наблюдение за повадками птиц возле кормушек
___________________________________________________
• труд: ремонт кормушек для птиц________________________________________ Формирование КГН и навыков самообслуживания.
Игровая ситуация «Приведи в поря-
док свою одежду
и обувь»_________________________________________
Освоение способов деятельности и умений.
Работа дежурных
по столовой _____________________ Гимнастика пробуждения.
Комплекс «Лес-
ные приключения», ч. 1:
1. «Медведь в берлоге»;
2. «Зайчики-побе-
гайчики»;
3. «Зайчишки-трусишки»;
4. «Любопытные вороны»;
5. «Белочки на веточках»; • Ремонткниг и коробок из-под настольно-печатных
игр 
____________________
______________________________________________________________________ Вид: типовая.
Тема «Послушаем тишину».
Содержание:
• наблюдение за воронами; обсуждение приметы: «Если вороны сидят на макушках деревьев и усиленно каркают –
к снегу»_____________________________
• труд: уборка участка от снега___________________________ Продолжение табл.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Беседа со всеми детьми:
• о том, что делали вчера;
• какие планы на сегодня;
• пожелания детей (чем хотели бы заняться).
Тема «Путешествие по родному городу»
____________________
Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки).
Разучивание чистоговорок:
▪ До города дорога в гору, от города – с горы.
▪ Горы, горы мы прошли,
И на гору мы взошли.
▪ Раз гора, два гора, три гора.
▪ От топота копыт пыль по полю летит.
____________________ • подвижные игры:
«Льдинки, ветер
и мороз», «Ходьба
на лыжах по лыжне»_______________________________
• индивидуальная работа по развитию основных движений (цель: отрабатывать навыки равновесия); упражнение «Пройди, не упади
(через предметы)»
_________________
• конструирование
(из снега, песка):
снежки____________________________
• свободная деятельность (под контро-
лем педагога): игра
в снежки __________________________
• работа над звуко-произношением: учить определению Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед.
Игровая ситуация «Научи Незнайку пользоваться столовыми приборами»
________________________________________________________________________________________________________________
Релаксация перед сном:
• прослушивание музыкальной композиции: И. С. Бах «Сюита для виолончели № 1 Соль мажор»____________________________________________________________________________ 6. «Благородные олени»______________________________________________________
Закаливающие процедуры.
Принятие воздушных ванн____________________________________________________
Профилактические мероприятия.
Игровой массаж «Поиграем с носиком»________________________________________________________
Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. • уборка в группе или в _______________
____________________
уголке 
________________________________________________________________________________
• изготовле-
ние подар-
ков ко дню
рождения именинни-
ков, к празд-
нику 
__________________________________________________ • подвижные игры:
«Мороз Красный нос», «Прыжки до флажка»_______________________________________________
• индивидуальная работа по развитию основных движений
(цель: учить метанию мяча в стену и ловле его двумя руками)_________________________________
• конструирование
(из снега, песка): изготовление украшений для деревьев_______________________________________
• свободная деятельность (под контролем педагога): игры со снегом (снежки, лепка фигур)___________________________________________ Продолжение табл.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Работа по формированию КГН.
Игровая ситуация «Познакомь Незнайку с видами посуды (чайная, столовая)»______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Подготовка к занятию.
Работа дежурных
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ звуков в слове; игра «Назови, какой звук
появился в слове»:
булка – бурка – банка, барка – бурка – будка____________
___________________________________________________
• разучивание, повторение стихов, потешек, песен: рзучивание потешки:
«Ты мороз, ты мороз, / Не показывай свой нос, / Уходи скорей домой, / Стужу уводи с собой. /
А мы саночки возьмем, / Мы на улицу пойдем, / Сядем в саночки-самокаточки / Да с горы ух! /
В снег пушистый – бух!»_______________________________________________ • чтение художественной литературы: чтение русской
народной сказки
(на усмотрение воспитателя)________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Игровая ситуация «Как научить малыша одеваться»
________________________________________________________________________________________________________________________
Воспитание культуры поведения во время полдника.
Цель: закреплять умение, закончив еду, класть прибор в тарелку, а не на стол _______________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ • работа над звукопроизношением:учить употреблять существительные в творительном падеже; игра «Чем угостить животных?»
(Лося – ветками, сеном, травой, ежа – яблоками, грибами, молоком)____________________________________________________________________________________________________
• разучивание, повторение стихов, поте-
шек, песен: повторение песни «Зимушка», муз. и сл. Г. Вихаревой_____________________________________________________________________________________________________ Продолжение табл.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.
Тема «Как у нашиху ворот...» ___________________________________________________
Утренняя гимнастика.
ОРУ с обручем
____________________________________________________________
Беседа со всеми детьми:
• о том, что делали вчера;
• какие планы на сегодня;
• пожелания детей (чем хотели бы заняться).
Тема «Наш участок готовится к празднику»____
________________________________________ Вид: прогулка-экс-
курсия.
Тема «По участку детского сада».
Содержание:
• наблюдение защитных свойств снега
__________________________________
• труд: сбор снега
для постройки снежного замка__________________________________________
• подвижные игры:
«Льдинки, ветер и мороз», «Горелки»
__________________________________
• индивидуальная работа по развитию основных движений (цель: учить перепрыгиванию с ноги на ногу)__________________________________________ Формирование КГН и навыков самообслуживания.
Игровая ситуация «Правила этикета для малышей»
________________________________________________
Освоение способов деятельности и умений.
Игра «Разложипо секциям» _____________________________________
Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед.
Игровая ситуация «Почему нельзя толкаться за столом?»
________________________________________________ Гимнастика пробуждения.
Комплекс «Лесные приключения», ч. 1____________________________________________________
Закаливающие процедуры.
Обширное умыва-
ние лица и рук
прохладной водой, обтирание махровой варежкой_________________________________________________________
Профилактические мероприятия.
Массаж рук «Поиграем с ручками»
_____________________________________________ • Ремонткниг и коробок из-под настольно-печатных
игр 
________________________________________________________________________________
• уборка в группе или в _______________
____________________
уголке 
____________________________________________________________ Вид: типовая.
Тема «Наш участок вечером».
Содержание:
• наблюдение за перемещением снега во время ветра, глубиной снежного покрова__________________________________________________
• труд: полив водой ледяных дорожек
____________________________________
• подвижные игры: «Мороз Красный нос», «Кто быстрее?»
______________________________________________________
• работа по развитию основных движений: игра «Попади снежком в цель»
____________________________________ Продолжение табл.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки).
Повторение потешки:
«Ты мороз, ты мороз,Не показывай свой нос,
Уходи скорей домой,
Стужу уводи с собой.
А мы саночки возьмем,
Мы на улицу пойдем,
Сядем в саночки-самокаточки
Да с горы ух!
В снег пушистый – бух!»
____________________________________________________________
Работа по формированию КГН.
Игровая ситуация «Расскажи о предметах (гребень, щетка для ногтей,
мыло, полотенце, умывальник) ________________________________ • конструирование
(из снега, песка):
«Снежный замок»
___________________________________________________
• свободная деятельность (под контролем педагога): раскрашивание снежного замка гуашью
___________________________________________________
• работа над звукопроизношением: учить правильной артикуляции звуков в словах: снег – снегопад – снежинки; вьюга – метель – пурга; санки – лыжи – горки; шуба – валенки – шапка ______________________________________________________ Релаксация перед сном:
• прослушивание музыкальной композиции (на усмотрение воспитателя)
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
• чтение художественной литературы: чтение рассказа М. Пришвина «Этажи леса»
________________________________________________________________________________________________________________ Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.
Цель: приучать
детей оказывать
помощь товарищу при расчесывании; использовать в речи слова благодарности ________________________________
Воспитание культуры поведения во время полдника.
Цель: обращать внимание на красоту правильно сервированного стола, аккуратно расставленную
посуду _________
_______________ ____________________________________________________________
• изготовле-
ние подар-
ков ко дню
рождения именинни-
ков, к празд-
нику 
____________________________________________________________________________________________________________________________________________ • конструирование
(из снега, песка):
«Снежный замок»
______________________________________________________
• свободная деятельность (под контролем педагога): игры со снегом _______________________________________________________________
• работа над звукопроизношением: закреплять умение употреблять притяжательные прилагательные (Чей ледяной дом? – Лисий.) _______________________________________________
• разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение скороговорки «Купили нашей Ва- Продолжение табл.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Подготовка к занятию
Контроль за работой дежурных _________________________________________________________________________________________________________________ • разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение заученных стихотворений
к утреннику_________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ реньке варежки и валенки»____________
____________________________________________________________________________________________________________ Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.
Тема «Новогодний узор на окнах»____________________________________________________
Утренняя гимнастика.
ОРУ с обручем
____________________________________________________________
Беседа со всеми детьми:
• о том, что делали вчера; Вид: прогулка-экс-
курсия.
Тема «Стеклянная страна».
Содержание:
• наблюдение «Стекло и лед»___________________________________________
• труд: подкормка птиц_______________________________________________
• подвижные игры:
«Мы – веселые ребята», «Кто вперед?»
___________________________________________________ Формирование КГН и навыков самообслуживания.
Игровая ситуация «Как очистить одежду от снега?»
________________________________________________________________
Освоение способов деятельности и умений.
Игра «Ведение
дневника природы»
________________________________ Гимнастика пробуждения.
Комплекс «Лесные приключения», ч. 1___________________________________________________________________
Закаливающие процедуры.
Принятие воздушных ванн, обтирание махровой варежкой ____________________________________________________________________ • Ремонткниг и коробок из-под настольно-печатных
игр 
________________________________________
• уборка в группе или в _______________
____________________
уголке 
____________________ Вид: типовая.
Тема «Чудеса на стекле».
Содержание:
• наблюдение и рассматривание узоров
на освещенных окнах_________________________________________________
• труд: поливка водой снежных горок для малышей __________________________________________
• подвижные игры:
«Полоса препятствий»________________________________ Продолжение табл.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
• какие планы на сегодня;
• пожелания детей (чем хотели бы заняться).
Тема «Чем бы вы хотели заняться сегодня в группе?» ________________________________
Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки).
Повторение скороговорок:
▪ До города дорога в гору, от города – с горы.
▪ Горы, горы мы прошли,
И на гору мы взошли.
▪ Раз гора, два гора, три гора.
▪ От топота копыт пыль по полю летит.
________________________________________
Работа по формированию КГН. • индивидуальная работа по развитию основных движений (цель: обучать перебрасыванию мяча в парах и ловле его снизу) _________________________
• конструирование
(из снега, песка):
«Снежные смеша-
рики»____________
_________________
• свободная деятельность (под контролем педагога): раскрашивание смешариков гуашью _________________________________________
• работа над звуко-
произношением: упражнение «Измени предложение по образцу»:
Я спускаюсь с лестнице. (Мы, вы, они.) Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед.
Слушание рассказа
О. Н. Пахомова
«История с конфетами»_____________________________________________________________________________________________
Релаксация перед сном:
• прослушивание
музыкальной композиции: И. С. Бах «Сюита для виолончели № 1 Соль мажор» ____________
________________________________________________________________________________________________ Профилактические мероприятия.
Массаж «волшеб-
ных» точек ушек
«Поиграем с уш-
ками» __________
__________________________________________________________________________________________
Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.
Игровая ситуация «Научи Незнайку приводить себя в порядок»__________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________
• изготовление подар-
ков ко дню рождения именинни-
ков, к празд-
нику 
____________________________________________________________ • индивидуальная работа по развитию основных движений
(цель: учить перепрыгиванию с ноги на ногу с продвижение вперед) ___________
• конструирование
(из снега, песка): выкладывание снежинок на снегу из веточек_______________
• свободная деятельность (под контролем педагога): игры с формочками________________________
• работа над звукопроизношением: закреплять умение употреблять существительные в родительном падеже; игра «Кого не стало?» (Дети закрывают глаза, воспитатель убирает одну картинку с жи- Продолжение табл.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Игровая ситуация «Научи Незнайку пользоваться носовым платком»
________________________________________
Подготовка к занятию.
Работа дежурных
____________________________________________________________ Я повесил полотенце на гвоздь. (Мы, вы, они.) __________________________
• разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение стихотворения З. Александровой «Дед Мороз»
_________________ • чтение художественной литературы: чтение сказки
Г.-Х. Андерсена «Снежная королева» _____________________________________________________________________________________________ Воспитание культуры поведения во время полдника.
Игровая ситуация «Незнайка полдничает с детьми»
____________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________ вотным, дети угадывают, кого не стало.)___________
_________________
• разучивание, повторение стихов, потешек, песен: проговаривание пословицы «Береги нос в сильный мороз»__________________________ Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.
Тема «Снежная шуба
для всего живого»
____________________________________________________________
Утренняя гимнастика.
ОРУ с обручем
____________________________________________________________ Вид: комбинированная.
Тема «Все белым бело вокруг».
Содержание:
• наблюдение зависимости между температурой воздуха и состоянием снега (липкий, рассыпчатый, сухой) _________________________________________
• труд: сбор снега в ведра ___________________________ Формирование КГН и навыков самообслуживания.
Игровая ситуация «Научи Незнайку расстегивать шапку и куртку»______________________________________________________
Освоение способов деятельности и умений.
Игровая ситуация
«Сравни рыхлый Гимнастика пробуждения.
Комплекс «Лесные приключения», ч. 1:____________________________________________________
Закаливающие процедуры.
Босохождение
по солевым до-
рожкам _____________________________________________________ • Ремонткниг и коробок из-под настольно-печатных
игр 
____________________________________________________________________________________________________ Вид: типовая.
Тема «Снежная кра-
сота».
Содержание:
• наблюдение за снегопадом_____________________________
• труд: отряхивание молодых веток от снега ____________
_________________
• подвижные игры:
«Мы – веселые ребята», «По снежномувалу» _______________________________ Продолжение табл.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Беседа со всеми детьми:
• о том, что делали вчера;
• какие планы на сегодня;
• пожелания детей (чем хотели бы заняться).
Тема «Новый год наоборот (празднование
в других странах)»
____________________________________________________________
Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки).
Повторение потешки:
«Ты мороз, ты мороз,не показывай свой нос,
Уходи скорей домой,
Стужу уводи с собой.
А мы саночки возьмем,
Мы на улицу пойдем,
Сядем в саночки-самокаточки • подвижные игры:
игровые упражнения «Снежинки кружатся», «Добрось до флажка» _________________________________________
• индивидуальная работа по развитию основных движений (цель: учить ходьбе по ограниченной поверхности с перешагиванием через предметы)
___________________________________________________
• конструирование
(из снега, песка):
«Узоры на снегу»
___________________________________________________
• свободная деятельность (под контролем педагога): наб- снег с утрамбованным» ___________________________________________________________
Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед.
Игровая ситуация
«Приятного аппетита!»_____________________________________________________________
Релаксация перед сном:
• прослушивание
музыкальной композиции «Мелодия
из мультфильмов Уолта Диснея»
________________________________________________________________________________ Профилактические мероприятия.
Закаливающий массаж подошв «Поиграем ножками»________________________________________________________________________
Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.
Игровая ситуация «Как научить Незнайку завязывать шнурки»________
___________________________________________________________________________
_______________ • уборка в группе или в ___________________________________
уголке 
__________________________________________________________________________________________
• изготовле-
ние подар-
ков ко дню
рождения
именинни-
ков, к празд-
нику 
________________________________________ • индивидуальная работа по развитию основных движений (цель: учить перелезанию через сугробы или стремянку)_______________________________________________________________________________________________
• конструирование
(из снега, песка):
по желанию детей
__________________________________________________________________________________________
• свободная деятель-ность (под контролем педагога): наблюдение за погодой ___________________________________________________________________________ Продолжение табл.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Да с горы ух!
В снег пушистый – бух!»
____________________________________________________________
Работа по формированию КГН.
Игровая ситуация «Как вирус попал в организм»___________________________________________________________________________
Подготовка к занятию.
Работа дежурных
____________________________________________________________________________________________________ людение за формирование игровых групп, принципами подбора партнеров
_________________
• работа над звукопроизношением:
учить образованию множественного числа существительного; игра «Один – много»
(лисенок – лисята, ежонок – ежата, медвежонок – медвежата и т. п.)
_________________
• разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение песен к утреннику_____________ • чтение художественной литературы: чтение сказки
Г.-Х. Андерсена «Снежная королева» (продолжение)
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Воспитание культуры поведения во время полдника.
Цель: привлечь внимание к заданному образцу правильного общения во время приема пищи (не говорить с набитым ртом) ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ • работа над звукопроизношением: упражнять в умении восстанавливать исходную форму глагола________________________________________________________________________________________________________
• разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение стихотворений
(на усмотрение воспитателя) ___________________________________________________________________________________________________ Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные Вид: спортивная.
Тема «Зимние забияки».
Содержание:
• наблюдение «Вет- Формирование КГН и навыков самообслуживания.
Беседа «Что нам Гимнастика пробуждения.
Комплекс «Лес-
ные приключения», ч. 1_______ • Ремонткниг и коробок из-под настольно-печатных Вид: типовая.
Тема «Детский сад готовится к выходным».
Содержание: Продолжение табл.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
изменения.
Тема «Осторожно, сосульки!»_____________________________________________________
Утренняя гимнастика.
ОРУ с обручем
____________________________________________________________________________________________________
Беседа со всеми детьми:
• о том, что делали вчера;
• какие планы на сегодня;
• пожелания детей (чем хотели бы заняться).
Тема «Путешествие по родному городу»
____________________________________________________________
Проговаривание, повторение потешки (ско- родуи и султанчики»________________________________________________
• труд: подкормка птиц_______________________________________________
• подвижные игры: игры-соревнования (2 команды): «Добеги до флажка»; «Довези до флажка»; «Пробеги между предметами»; «Попади в цель»; __________________________________________________________
• индивидуальная работа по развитию основных движений (цель: обучать перелезанию через сугробы) ___________________________________________ нужно, когда мы приходим с ули-
цы?»____________________________________________________________
Освоение способов деятельности и умений.
Игровая ситуация «Порядок в шкафу»
________________________________________________________________
Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед.
Цель: обратить внимание на красоту правильно сервированного стола, вы-
зывая ответный эмоциональный отклик __________________________ _____________________________________________
Закаливающие процедуры.
Босохождение
по солевым дорожкам, обтирание махровой варежкой______________________________________________________
Профилактические мероприятия.
Закаливающий массаж подошв «Поиграем ножками»________________________________________________________________________
Воспитание КГН, навыков самообслужива- игр 
________________________________________
________________________________________
• уборка в группе или в _______________
__________________________________________________
уголке 
________________________________________________________________________________ • наблюдение за следами на участке __________________________________________________________
• труд: помощь малышам в сборе игрушек и инвентаря _____________________________________________________________
• подвижные игры:
«Льдинки, ветер и мороз», «По прямой дорожке на одной ножке»________________________________________________
• индивидуальная работа по развитию основных движений
(цель: учить прыгатьна двух ногах с продвижением вперед)
______________________________________________________ Продолжение табл.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
роговорки, стихотворения, чистоговорки).
Скороговорка «До города дорога в гору, от города – с горы»____________________________________________________________________________________________________________
Работа по формированию КГН.
Беседа «Советы доктора Айболита»
________________________________________________________________________________
Подготовка к занятию.
Работа дежурных
________________________________________________________________________________________________________________________ • конструирование
(из снега, песка):
«Волшебные зверюшки» ______________________________________________________________________________
• свободная деятельность (под контролем педагога): катание на ледяной дорожке________________________________________________________________________________
• работа над звукопроизношением: игра «Один, одна, одно» (один карандаш, одна книга
и т. д.) _______________________________________________________________________________ Релаксация перед сном:
• прослушивание музыкальной композиции: И. С. Бах «Сюита для виолончели № 1 Соль мажор»____________________________________________________________________________________________________________
• чтение художественной литературы: чтение сказки
Г.-Х. Андерсена «Снежная королева» (окончание)
________________________________________________________________________________________________________________ ния и взаимопомощи при одевании.
Игровая ситуация
«Завяжи шнурочки» _____________________________________________________________________________________________________________________
Воспитание культуры поведения
во время полдника.
Игровая ситуация
«Как Незнайка полдничал»______________________________________________________________________________________________________________ • изготовле-
ние подар-
ков ко дню
рождения именинни-
ков, к празд-
нику 
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ • конструирование
(из снега, песка):
по желанию детей
__________________
• свободная деятель-
ность (под контро-
лем педагога): игры
на спортивном участке________________
• работа над звуко-
произношением: расширять словарь прилагательных; игра «Кто знает больше слов?» (подбор слов-определений к диким животным,
например: лиса (какая?) – пушистая, рыжая, хитрая, быстрая, осторожная) ________________________________
• разучивание, повторение стихов, потешек, песен___________________________ Продолжение табл.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Декабрь
2-я неделя
Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.
Тема «Интересное рядом»________________________________________________________
Утренняя гимнастика.
ОРУ с кубиками
____________________________________________________________________________________________________
Беседа со всеми детьми:
• о том, что делали вчера;
• какие планы на сегодня;
• пожелания детей (чем хотели бы заняться). Вид: комбинированная.
Тема «Участок готовится к празднику».
Содержание:
• наблюдение «Что есть на нашем участке?» _______________________________________________
• труд: кормление птиц зернами ________________________________________________________
• подвижные игры:
«Ловишки», «Бег парами»_______________________________________________________________
• индивидуальная работа по развитию основных движений (цель: обучать Формирование КГН и навыков самообслуживания.
Игровая ситуация «Высушим одежду после прогулки»
________________________________________________________________
Освоение способов деятельности и умений.
Игровая ситуация «Наводим порядок в игровых центрах»
________________________________________________
Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед.
Игровая ситуация Гимнастика пробуждения.
Комплекс «Лесные приключения», ч. 2:
1. «Медведь в берлоге»;
2. «Зайчишки-тру-
сишки»;
3. «Волчок-серый бочок»;
4. «Лисички-сест-
рички»;
5. «Елочки большие и маленькие»
_____________________________________________
Закаливающие процедуры.
Принятие воздушных ванн____________________________________________________ • Ремонткниг и коробок из-под настольно-печатных
игр 
________________________________________________________________________________
• уборка в группе или в _______________
______________________________
уголке 
______________________________ Вид: типовая.
Тема__________________________________________________
Содержание:
• наблюдение за трудом взрослых ____________________________________________________________
• труд: расчистка дорожек от снега _________________________________________
• подвижные игры:
«Мороз Красный нос», «Попади в цель»_________________________________________________
• индивидуальная работа по развитию основных движений:
упражнение «Кто скорее до предмета?» Продолжение табл.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Тема «Какие интересные места посетили вы с родителями в выходные дни?»___________________________________________________
Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки).
Скороговорка «Шла Саша по шоссе и сосала сушку» ______________________________________________________
Работа по формированию КГН.
Игровая ситуация «Будь помощником сверстников и малышей»____________________________________
Подготовка к занятию.
Работа дежурных
________________________________________ ходьбе и бегу по наклонной доске)______________________
• конструирование
(из снега, песка): «Снежные клумбы»
_________________
• свободная деятельность (под контролем педагога): сюжетно-ролевая игра «Магазин»_________________________
• работа над звукопроизношениием:
игра «Кто с кем пришел?» (Картинки диких животных с детенышами.)_____________________
• разучивание, повторение стихов, потешек, песен: разучивание стихотворения о зиме__________________________________________ «Когда я ем, я глух и нем» __________________________________________________________
Релаксация перед сном:
• прослушивание музыкальной композиции: П. И. Чайковский «Сентиментальный вальс»
________________________________________________________________
• чтение художественной литературы: чтение русской народной сказки «Лисичка-сестричка и серый волк»
________________________________________________________________________________ Профилактические мероприятия.
Игровой массаж «Поиграем с носиком»__________________________
Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.
Игровая ситуация «Покажи, как надо»___________________________
Воспитание культуры поведения во время полдника.
Игровая ситуация «Научи малыша правильно сидеть за столом во время еды» ____________________ ____________________________________________________________
• изготовле-
ние подар-
ков ко дню
рождения именинни-
ков, к празд-
нику 
____________________________________________________________________________________________________________________________________________ (с предметом, зажатым между колен)
____________________________________
• конструирование
(из снега, песка):
«печатки» из снега – «цветы»_____________________________
• свободная деятель-ность (под контролем педагога): раскрашивание цветов________________________________________
• работа над звукопроизношением: упражнять в употреблении предлогов в, на__________________________________
• разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение песен к Новому году ________________________________ Продолжение табл.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.
Тема «Какие изменения, произошли в природе?» __________________________________________________________________________
Утренняя гимнастика.
ОРУ с кубиками
____________________________________________________________________________________________________
Беседа со всеми детьми:
• о том, что делали вчера;
• какие планы на сегодня;
• пожелания детей (чем хотели бы заняться). Вид: прогулка-экс-
курсия.
Тема «Наш город готовится к Новомугоду».
Содержание:
• наблюдение за трудом взрослых _______________________________________
• труд: засыпка сне-гом корней деревьев на своем участке ________________________________
• подвижные игры:
«Снежная карусель»
__________________________________
• индивидуальная работа по развитию основных движений: упражнение «Забей шайбу» (разными руками)_______________________________________ Формирование КГН и навыков самообслуживания.
Дидактическая игра «Помоги кукле».
Освоение способов деятельности и умений.
Игровая ситуация «Спроси у (имя ребенка), может быть, ему помочь убрать одежду в шкаф?» ________
Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед.
Игровая ситуация «Покажи Незнайке, куда надо класть столовый прибор после того, как закончил еду»
________________ Гимнастика пробуждения.
Комплекс «Лесные приключения», ч. 2
Закаливающие процедуры.
Обширное умывание лица и рук прохладной водой__________________________________________
Профилактические мероприятия.
Массаж рук «Поиграем с ручками»
_____________________________________________
Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. • Ремонткниг и коробок из-под настольно-
печатных
игр 
________________________________________________________________________________
• уборка в группе или в _______________
____________________
уголке 
____________________________________________________________ Вид: типовая.
Тема__________________________________________________
Содержание:
• наблюдение за работой дворника, уборкой снега на участке ___________
__________________
• труд: уборка участка от снега, защита корней деревьев от мороза________________________________________________
• подвижные игры:
«Снежные выбивалы» ________________________________
• индивидуальная работа по развитию основных движений
(цель: учить бегу с увертыванием) _______________________________________ Продолжение табл.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Тема «Готовимся к Новому году»_______________________________________________________________________
Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки).
Проговаривание потешки:
«Вез корабль карамель,
Наскочил корабль на мель.
И матросы три недели Карамель на мели ели».
____________________________________________________________
Работа по формированию КГН.
Игровая ситуация «Подумай и покажи, как научить малыша мыть рукис мылом»____________________________________________________ • конструирование
(из снега, песка)
______________________________________________________________________________________________________
• свободная деятельность (под контро-
лем педагога): игры
в снежки_______________________________________________________________________________________________________________
• работа над звукопроизношением: упражнять в образовании слов-антонимов__________________________________________________________________________________ Релаксация перед сном:
• прослушивание музыкальной композиции: «Колыбельная» из мультфильма «Умка» ___________________________________________________
• чтение художественной литературы
(на усмотрение воспитателя)________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Цель: приучать
детей оказывать
помощь товарищу при расчесывании; использовать в речи слова благодарности __________________________________________________________________________________________________________________________
Воспитание культуры поведения во время полдника.
Игровая ситуация «Покажи Незнайке, как надо пережевывать пищу»
____________________________________________________________ ________________________________________
• изготовле-
ние подар-
ков ко дню
рождения именинни-
ков, к празд-
нику 
__________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________ • конструирование
(из снега, песка):
«печатки» из снега
____________________________________
• свободная деятельность (под контролем педагога): игры со снегом _____________________________________________
• работа над звукопроизношением: учить называть животного по-разному
(заяц – зайчонок, зайчик, зайчишка, зайка, русак, длинноухий, трусишка) ____________________________________
• разучивание, повторение стихов, поте-
шек, песен: повторение четверостишия
«Стали дни короче,
Солнце светит мало. Продолжение табл.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Подготовка к занятию.
Работа дежурных
____________________________________________________________ • разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение стихотворений к утреннику____________________ ________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________ Вот пришли морозы,
И зима настала»____________________________________________________________________________ Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.
«Интересное вокруг нас» ____________________________________________________________________________
Утренняя гимнастика.
ОРУ с кубиками
________________________________________________________________________________
Беседа со всеми детьми:
• о том, что делали вчера; Вид: комбинированная.
Тема_______________________________________________
Содержание:
• наблюдение за почвой под снегом
___________________________________________________
• труд: сгребание снега к деревьям
__________________________________
• подвижные игры:
«Охотники и звери», «Попади в цель»
__________________________________ Формирование КГН и навыков самообслуживания.
Беседа «Старайся сам во всем быть
самостоятельным»
________________________________________________
Освоение способов деятельности и умений.
Дежурство в уголке природы ______________________
Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед.
Игровая ситуация Гимнастика пробуждения.
Комплекс «Лесные приключения», ч. 2____________________________________________________
Закаливающие процедуры.
Принятие воздушных ванн, обтирание махровой варежкой______________________________________________________
Профилактические мероприятия.
Массаж «волшеб- • Ремонткниг и коробок из-под настольно-печатных
игр 
______________________________________________________________________
• уборка в группе или в _______________
____________________
уголке 
__________ Вид: типовая.
Тема «Тени».
Содержание:
• наблюдение за тенями от фонаря __________________________________________
• труд: сгребание снега на участке___________________________________________
• подвижные игры:
«Ловишки» ____________________________________________
• индивидуальная работа по развитию основных движений
______________________________________________________ Продолжение табл.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
• какие планы на сегодня;
• пожелания детей (чем хотели бы заняться).
Тема «Под снегом спит земля, чтоб к лету сил набраться»_______________________________
Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки).
Проговаривание отрывка стихотворения Л. Завальнюка «Время года –
зима»:
«Такое время года:
Зимою спит природа.
Под лед ручьи нырнули,
Под снегом спит земля,
Луга, сады уснули,
И рощи, и поля!
Чтоб к лету сил набраться,
Им надо отоспаться».
____________________ • индивидуальная работа по развитию
основных движений: упражнение «Кто скорее до предмета?» (с предметом, зажатым между коленей)_________________________________________
• конструирование
(из снега, песка):
строительство горки из снега для кукол____________________________
• свободная деятельность (под контролем педагога): игры с выносным материалом________________________
• работа над звукопроизношением: обучать произношению
слогов де – ди ______________________ «Покажи Незнайке, как пользоваться столовыми приборами, салфеткой»
________________________________________________________________________________
Релаксация перед сном:
• прослушивание музыкальной композиции: П. И. Чайковский «Сентиментальный вальс»
________________________________________________________________
• чтение художественной литературы: чтение сказки «Василиса Прекрасная» ____________________________________________ ных» точек ушек
«Поиграем с уш-
ками»__________
___________________________________________________________________________
Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.
Игровая ситуация «Научи Незнайку приводить себя в порядок»_________________________________________________________________________________
Воспитание культуры поведения во время полдника. __________________________________________________________________________________________
• изготовление подар-
ков ко дню рождения
именинников, к празд-
нику 
______________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________
• конструирование
(из снега, песка):
строительство горки из снега для кукол
________________________________________________________________________
• свободная деятельность (под контролем педагога): игры со снегом _______________________________________________________________
• работа над звукопроизношением: игра
«Я начну, а ты продолжи» _________________________________________________________________ Продолжение табл.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Работа по формированию КГН.
Наведение порядка
в групповой комнате
________________________________________
Подготовка к занятию.
Работа дежурных
________________________________________ • разучивание, повторение стихов, потешек, песен: разучивание чистоговорки
(«Аф-аф-аф – купили шарф. / Уф-уф-
уф – сядь на пуф. / Оф-оф-оф – поймали сов».) ___________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Беседа «Правиль-
но ли повел себя Незнайка?»
________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________ • разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение песен (на усмотрение воспитателя)
____________________________________________________________________________________________________________ Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.
Тема «Как ты переходил дорогу?»_____________________________________________________________________
Утренняя гимнастика.
ОРУ с кубиками
____________________________________________________________ Вид: комбинированная.
Тема «Что скрывает снежное покрывало?».
Содержание:
• наблюдение за растениями_____________________________________________________________
• труд: постройка горки _______________________________________________________________ Формирование КГН и навыков самообслуживания.
Игровая ситуация «Поинтересуйся, не нужна ли помощь в развязывании шарфа»______________________
Освоение способов деятельности и умений.
Беседа «Порядок
в игровых зонах»
________________ Гимнастика пробуждения.
Комплекс «Лесные приключения», ч. 2____________________________________________________
Закаливающие процедуры.
Босохождение
по солевым до-
рожкам______________________________________________________ • Ремонткниг и коробок из-под настольно-печатных
игр 
____________________________________________________________________________________________________ Вид: типовая.
Тема________________________________
Содержание:
• наблюдение за зимней природой__________________________________________
• труд: сгребание снега на участке_________________________
• подвижные игры:
«Охотники и звери»,
«Перетяни канат»
____________________________________ Продолжение табл.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Беседа со всеми детьми:
• о том, что делали вчера;
• какие планы на сегодня;
• пожелания детей (чем хотели бы заняться).
Тема «Как бы вы хотели поздравить своих близких с праздником?»
________________________________________________________________________________
Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки).
Повторение скороговорки «Шла Саша по шоссе и сосала сушку»
____________________________________________________________________________________________________ • подвижные игры:
«Не попадись!»,
«Поймай мяч»
___________________________________________________
• индивидуальная работа по развитию основных движений: упражнение «Забей шайбу» (разными руками в движении) ____________________________________________
• конструирование
(из снега, песка):
«Украшение участка», «Гриб» _________________________________________
• свободная деятельность (под контролем педагога): сбор снега для постройки ________________________________ Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед.
Беседа «Советы доктора Айболита»
________________________________________________________________________________________________________________
Релаксация перед сном:
• прослушивание музыкальной композиции: «Колыбельная из мультфильма «Умка»___________________________________________________________________________________________________________________ Профилактические мероприятия.
Закаливающий массаж подошв «Поиграем нож-
ками»____________________________________________________________________________________________________
Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.
Игровая ситуация «Как научить Незнайку завязывать шнурки?»_______
____________________________________________________________ ______________________________
• уборка в группе или в _______________
__________________________________________________
уголке 
____________________________________________________________________________________________________
• изготовле-
ние подар-
ков ко дню
рождения • индивидуальная работа по развитию основных движений
(цель: учить ходьбеи бегу по наклонной доске) ________________________________________________
• конструирование
(из снега, песка): постройка фигур из снега на участке для малышей______________________________________________
• свободная деятельность (под контролем педагога): ходьба на лыжах ___________________________________________
• работа над звуко-произношением: учить согласовать числительные с существительными; игра «Сосчитай Продолжение табл.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Работа по формированию КГН.
Дидактическая игра «Чистоплотные дети»
____________________________________________________________
Подготовка к занятию.
Работа дежурных
____________________________________________________________ • работа над звуко-произношением: игровое упражнение «Какой, какая, какие?»____________________________
• разучивание, повторение стихов, потешек, песен: разучивание песни «Наш город», муз. Е. Тиличеевой ____________________________ • чтение художественной литературы: чтение русской
народной сказки
«Василиса Прекрасная» (продолжение) ____________________________________________________________________________________________________________ Воспитание культуры поведения во время полдника.
Цель: привлечь внимание к заданному образцу правильного общения во время приема пищи (не говорить с набитым ртом) _________________________ именинни-
ков, к празд-
нику 
____________________________________________________________________________________________________ птенцов» (У меня два утенка. У меня пять индюшат
и т. д.) ______________________________
• разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение потешки: «Вез корабль карамель, / Наскочил корабль на мель…» __________________________ Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.
Тема «Осадки»
________________________________________
Утренняя гимнастика.
ОРУ с кубиками
____________________________________________________________ Вид: спортивная.
Тема «Зимняя карусель».
Содержание:
• наблюдение за играми других детей
___________________________________________________
• труд: укрепление снегом корней молодых деревьев________________________________________ Формирование КГН и навыков самообслуживания.
Игровая ситуация «Покажи, как надо чистить одежду после прогулки»
________________________________
Освоение способов деятельности и умений.
Игровая ситуация Гимнастика пробуждения.
Комплекс «Лесные приключения», ч. 2_____________________________________
Закаливающие процедуры.
Босохождение
по комбинированным дорожкам
______________________________ • Ремонткниг и коробок из-под настольно-печатных
игр 
________________________________________________________________________________ Вид: типовая.
Тема________________________________
Содержание:
• наблюдение за продолжительностью светового дня________________________
• труд: уборка участка от снега___________________________
• подвижные игры:
«Снежная карусель»
__________________ Продолжение табл.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Беседа со всеми детьми:
• о том, что делали вчера;
• какие планы на сегодня;
• пожелания детей (чем хотели бы заняться).
Тема «Чем запомнился вам вчерашний день?»
____________________________________________________________
Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки).
Повторение скороговорки:
«Вез корабль карамель,
Наскочил корабль на мель.
И матросы три недели
Карамель на мели ели».
____________________________________________________________ • подвижные игры:
(эстафеты): «Прыгни через снежный вал», «Кот, на чем стоишь?», «Попади в цель одной рукой», «Кто быстрей по лабиринту?»
____________________________________________________________________
• индивидуальная работа по развитию основных движений (цель: учить влезать по наклонной поверхности) ________________________________________________________
• конструирование
(из снега, песка):
«Снегурочка»
___________________________________________________ «Помоги собрать пазлы»__________________________________________________________
Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед.
Беседа «Вежливые слова» __________________________________________________________________________
Релаксация перед сном:
• прослушивание музыкальной композиции: П. И. Чайковский «Сентиментальный вальс»
________________________________________________________________________________ Профилактические мероприятия.
Точечный массаж
по А. А. Уманской_______________________________________________________________________________________
Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.
Игровая ситуация «Как научить малыша причесываться?»__________________________________________________________________________________________________ • уборка в группе
или в _______________
________________________________________
уголке 
__________________________________________________________________________________________
• изготовле-
ние подар-
ков ко дню
рождения именинни-
ков, к празд-
нику 
____________________ • индивидуальная работа по развитию основных движений
(цель: учить прыжкам на двух ногах с продвижением вперед) ____________________________________________________________________
• конструирование
(из снега, песка): продолжить конструирование Снегурочки
______________________________________________________
• свободная деятельность (под контролем педагога): ходьба на лыжах ________________________________________________________________
• работа над звукопроизношением: игра
«У кого кто?» (У ку- Продолжение табл.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Работа по формированию КГН.
Беседа «Вирусы и мик-робы»_______________________________________________________
Подготовка к занятию.
Работа дежурных
____________________________________________________________ • свободная деятельность (под контролем педагога): катание на лыжах, на санках ____________________________
• работа над звукопроизношением: игровое упражнение «Мой, моя, мое»
__________________________________ • чтение художественной литературы: чтение русской
народной сказки
«Василиса Прекрасная» (окончание)
________________________________________________________________________________________________ Воспитание культуры поведения во время полдника.
Беседа «Почему Незнайка заболел?» _____________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________ кушки – кукушата
и т. д.) ________________________________________________
• разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение песни «Наш город», муз. Е. Тиличеевой___________________________________________________ Декабрь
3-я неделя
Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.
Тема «Какие изменения произошли в природе?» ________________________________________________________________________________________________ Вид: комбинированная.
«Зимняя фантазия».
Содержание:
• наблюдение «Что есть на нашем участке?» ______________________________
• труд: расчистка
от снега кормушек; кормление птиц
__________________________________ Формирование КГН и навыков самообслуживания.
Игровая ситуация «Покажи, как надо чистить обувь»
________________________________
Освоение способов деятельности и умений.
Игровая ситуация Гимнастика пробуждениия.
Комплекс «Лесные приключения», ч. 2:
1. «Медведь в берлоге»;
2. «Зайчишки-тру-
сишки»;
3. «Волчок-серый бочок»;
4. «Лисички-сест-
рички»; • Ремонткниг и коробок из-под настольно-печатных
игр 
______________________________________________________________________ Вид: типовая.
Тема «Облака».
Содержание:
• наблюдение за облаками______________________________________________
• труд: уборка участка от снега_____________________________________________
• подвижные игры:
«Не попадись!», Продолжение табл.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Утренняя гимнастика.
ОРУ с кубиками
________________________________________________________________________________
Беседа со всеми детьми:
• о том, что делали вчера;
• какие планы на сегодня;
• пожелания детей (чем хотели бы заняться).
Тема «К нам гости пришли» ________________________________________________________________________
Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки).
Разучивание чистоговорки:
«Аф-аф-аф – купили шарф. • подвижные игры:
«Охотники и звери», «Перепрыгни вал»_______________________________________________
• индивидуальная работа по развитию основных движений (цель: обучать бегу по наклонной доске)______________________________________________
• конструирование
(из снега, песка):
«Украшения для Снегурочки»________________________________________
• свободная деятельность (под контро-
лем педагога): игра
в прятки ____________________________________________________________ «Разложи вещи
по секциям»
________________________________________________
Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед.
Игровая ситуация «Покажи, как надо правильно есть, тщательно, бесшумно пережевывая пищу»_____________________________________________
Релаксация перед сном:
• прослушивание
музыкальной композиции: Л. Бетховен «Лунная соната» (№ 14) _______________________________________________________ 5. «Елочки большие и маленькие»
_____________________________________________
Закаливающие процедуры.
Босохождение
по комбинированным дорожкам
_____________________________________________
Профилактические мероприятия.
Точечный массаж
по А. А. Уманской__________________________________________
Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. • уборка в группе или в _______________
______________________________________________________________________
уголке 
________________________________________________________________________________
• изготовле-
ние подар-
ков ко дню
рождения
именинни-
ков, к празд-
нику  «Пройди по лыжне»
________________________________________________________________________
• индивидуальная работа по развитию основных движений
(цель: учить попаданию снежков в цель)
______________________________________________________
• конструирование
(из снега, песка):
«печатки» из снега
________________________________________________________________________
• свободная деятельность (под контролем педагога): катание на санках ____________________________________________________________ Продолжение табл.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Уф-уф-уф – сядь на пуф.
Оф-оф-оф – поймали сов».________________
____________________
Работа по формированию КГН.
Беседа «Почему у Незнайки заболели зубы?»
________________________________________
Подготовка к занятию.
Работа дежурных _____
____________________ • работа над звукопроизношением: игра
«Повтори слово»
___________________________________________________
• разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение песен к утреннику________________________________________________________________ • чтение художественной литературы: чтение русской
народной сказки
(на усмотрение воспитателя)________________________________________________________________________________________________________________________________________ Игровая ситуация «Как научить малыша причесываться?»_______________________
Воспитание культуры поведения во время полдника.
Беседа «Почему Незнайка заболел?» ________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________ • работа над звукопроизношением: учить употреблять антонимы; игра «Наоборот»________________________________________________
• разучивание, повторение стихов, потешек, песен (на усмотрение воспитателя)
______________________________________________________ Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.
Тема «Новогодний город»____________________________________
Утренняя гимнастика.
ОРУ с кубиками
________________________________________ Вид: комплексная.
Тема «Кабы не было зимы…».
Содержание:
• наблюдение за украшением участка взрослыми _________________________________________
• труд: сбор снега
для постройки снежных фигур _________________________ Формирование КГН и навыков самообслуживания.
Игровая ситуация «Спроси у (имя ребенка), может быть, ему помочь убрать одежду в шкаф?»__________________________________________________________ Гимнастика пробуждения.
Комплекс «Лесные приключения», ч. 2______________________
Закаливающие процедуры.
Обширное умывание лица и рук прохладной водой___________________________ • Ремонткниг и коробок из-под настольно-печатных
игр 
______________________________________________________________________ Вид: типовая.
Тема «Новогодняя сказка двора».
Содержание:
• наблюдение за гирляндами на окнах
____________________________________
• труд: сбор снега для постройки снежных фигур_____________________________________________ Продолжение табл.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Беседа со всеми детьми:
• о том, что делали вчера;
• какие планы на сегодня;
• пожелания детей (чем хотели бы заняться).
Тема «Какие подарки вы хотели бы подарить маме, папе?»_________________________________________________
Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки).
Проговаривание скороговорки: «У елки иголки колки»________________________________
Работа по формированию КГН.
Дидактическая игра «Что нужно Незнайке?»
________________________________________ • подвижные игры:
«Снежная карусель», «Хоккей» _____________________________________
• индивидуальная работа по развитию основных движений: упражнение «Забей шайбу» ______________________________________
• конструирование
(из снега, песка):
«Снежные фигуры»
__________________________________
• свободная деятельность (под контролем педагога): катание на санках _______________________________________
• работа над звукопроизношением: учить подбирать
и называть слова Освоение способов деятельности и умений.
Беседа «Каждой вещи – свое место»
________________________________
Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед.
Игровая ситуация «Правила этикета»
________________________________________________
Релаксация перед сном:
• прослушивание музыкальной композиции (на усмотрение воспитателя)
________________________________________________________________________________ Профилактические мероприятия.
Массаж рук «Поиграем с ручками»
____________________________________________________________
Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.
Цель: приучать
детей оказывать помощь товарищу при расчесывании; использовать в речи слова благодарности
___________________________________________________________________________ • уборка в группе или в _______________
____________________
уголке 
________________________________________________________________________________
• изготовле-
ние подар-
ков ко дню
рождения именинни-
ков, к празд-
нику 
__________________________________________________ • подвижные игры: «Ловишки», «Догони меня»______________________________________________
• индивидуальная работа по развитию основных движений:
упражнение «Кто скорее допрыгнет до предмета?» (с предметом, зажатым между колен)______________________________________________
• конструирование
(из снега, песка):
«Снежные фигуры»
______________________________________________________
• свободная деятель-ность (под контролем педагога): игры с правилами___________________________________________ Продолжение табл.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Подготовка к занятию.
Работа дежурных
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ с заданным ударным звуком_________________________________________
• разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение стихотворений к утреннику
__________________________________ • чтение художественной литературы: чтение сказки
С. Я. Маршака «Двенадцать месяцев» ____________________________________________________________________________________________ Воспитание культуры поведения во время полдника.
Игровая ситуация «Что забыл сделать Незнайка?»
____________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________ • работа над звукопроизношением: закреплять умение называть слова-признаки
__________________
• разучивание, повторение стихов, потешек, песен: разучивание поздрав
ления к Новому году________________________ Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.
Тема «Что бы ты хотел(а) получить в подарок от Деда Мороза?»
________________________________________
Утренняя гимнастика.
ОРУ с кубиками
____________________________________________________________ Вид: комбинированная.
Тема «Облака – белогривые лошадки».
Содержание:
• наблюдение за облаками во времяветра _______________________________________________________________
• труд: уборка участка после снегопада; вывоз лишнего снега с участка на огород; изготовление Формирование КГН и навыков самообслуживания.
Игровая ситуация «Помоги товарищу»_____________________________________________________________
Освоение способов деятельности и умений.
Работа в уголке природы ________________________ Гимнастика пробуждения.
Комплекс «Лесные приключения», ч. 2_____________________________________
Закаливающие процедуры.
Принятие воздушных ванн, обтирание махровой варежкой______________________________________________________ • Ремонткниг и коробок из-под настольно-печатных
игр 
____________________________________________________________________________________________________ Вид: типовая.
Тема «Небо».
Содержание:
• наблюдение за звездами и луной ________________________
• труд: уборка участка от снега, защита корней деревьев от мороза______________________________
• подвижные игры:
«Охотники и звери»,
«Бег по снежному валу»_________________________________ Продолжение табл.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Беседа со всеми детьми:
• о том, что делали вчера;
• какие планы на сегодня;
• пожелания детей (чем хотели бы заняться).
Тема «К нам приходит Новый год»__________
________________________________________
Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки).
Повторение знакомых скороговорок ____________________________________________________________________
Работа по формированию КГН.
Беседа «Почему Незнайка попал в больницу?»
________________________________________ вертушек для наблюдения за ветром ____________________
• подвижные игры:
«Не попадись!»,
«Не промахнись!»
__________________________________
• индивидуальная работа по развитию основных движений (цель: обучать равновесию при ходьбе и беге по наклонной доске ______________________
• конструирование
(из снега, песка):
«Разукрашивание фигур из снега»_______________________
• свободная деятельность (под контролем педагога): игры по желанию детей
__________________________________ Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед.
Игровая ситуация «Научи Незнайку
пользоваться носовым платком»
________________________________________________________________________________________________
Релаксация перед сном:
• прослушивание
музыкальной композиции: Л. Бетховен «Лунная соната» (№ 14) _______________________________________
________________________________________________________________ Профилактические мероприятия.
Массаж «волшебных» точек ушек «Поиграем с уш-
ками»__________
___________________________________________________________________________
Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.
Игровая ситуация
«Научи Незнайку приводить себя в порядок»_________________________________________________________________________________ • уборка в группе или в _______________
__________________________________________________
уголке 
____________________________________________________________________________________________________
• изготовление подар-
ков ко дню рождения
именинников, к празднику  • индивидуальная работа по развитию основных движений
(цель: учить влезать по наклонной поверхности) ________________________________________________________________________________
• конструирование
(из снега, песка):
«Снежные фигуры»
__________________________________________________________________________________________
• свободная деятельность (под контролем педагога): катание на ледянках ______________________________________________________________________________________________ Продолжение табл.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Подготовка к занятию.
Работа дежурных
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ • работа над звукопроизношением: учить использовать в речи развернутые предложения _______________________________________
• разучивание, повторение стихов, потешек, песен _______________________ • чтение художественной литературы: чтение сказки
С. Я. Маршака «Двенадцать месяцев» (продолжение) ____________________________________________________________________________ Воспитание культуры поведения во время полдника.
Игровая ситуация «Уроки Айболита» ________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________ • работа над звукопроизношением: игра «Повтори слова со звуком [к’]»__________________________
• разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение выученных песен_________________________________ Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.
Тема «Опасности Нового года» _________________________________________________________________________
Утренняя гимнастика.
ОРУ с кубиками
____________________________________________________________ Вид: спортивная.
Тема «Веселые
старты».
Содержание:
• наблюдение за птицами у кормушки
___________________________________________________
• труд: коллектив-
ный труд на участке по уборке территории_______________________________________________________________ Формирование КГН и навыков самообслуживания.
Цель: отследить умение детей самостоятельно устранять неполадки в одежде__________________________________________________________________________________________________________________________ Гимнастика пробуждения.
Комплекс «Лесные приключения», ч. 2____________________________________________________
Закаливающие процедуры.
Босохождение
по солевым до-
рожкам _____________________________________________________ • Ремонткниг и коробок из-под настольно-печатных
игр 
____________________________________________________________________________________________________ Вид: типовая.
Тема________________________________
Содержание:
• наблюдение за птицами у кормушки
____________________________________
• труд: сгребание снега к деревьям __________________________________________
• подвижные игры:
«Снежная карусель»,
«Снежки» ___________________________ Продолжение табл.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Беседа со всеми детьми:
• о том, что делали вчера;
• какие планы на сегодня;
• пожелания детей (чем хотели бы заняться).
Тема «Красота живой ели и наряженной искусственной елки»
____________________________________________________________
Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки).
Повторение чистоговорки:
«Аф-аф-аф – купили шарф.
Уф-уф-уф – сядь на пуф.
Оф-оф-оф – поймали сов».
________________________________________ • подвижные игры:
игры-соревнования
(«Дойди до предмета на лыжах»; «Довези до флажка»; «Пробеги между сугробами»; «Не промахнись!»)___________
_________________
• индивидуальная работа по развитию основных движений: игра «Попади в цель»_____________________________________________
• конструирование
(из снега, песка):
«печатки» из снега
__________________________________
• свободная деятельность (под контролем педагога): игры
детей с выносным материалом _______________________ Освоение способов деятельности и умений.
Беседа «Порядок в игровых зонах»
________________________________________________
Работа по воспи-
танию культуры
поведения за столом в обед.
Игровая ситуация «Научи Незнайку благодарить за оказанную услугу»
________________________________
Релаксация перед сном:
• прослушивание музыкальной композиции: «Колыбельная» (на усмотрение воспитателя)
________________________________ Профилактические мероприятия.
Закаливающий
массаж подошв
«Поиграем нож-
ками»__________
____________________________________________________________
Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.
Игровая ситуация «Как научить
Незнайку завязывать шнурки?»
__________________________________________________________________________________________ • уборка в группе
или в _______________
____________________
уголке 
________________________________________________________________________________
• изготовле-
ние подар-
ков ко дню
рождения именинни-
ков, к празд-
нику 
__________________________________________________ • индивидуальная работа по развитию основных движений:
игра «Кто быстрее
до снежка?» ___________________________________________
• конструирование
(из снега, песка):
на усмотрение воспитателя ________________________________________________
• свободная деятельность (под контролем педагога): катание на санках __________________________________________
• работа над звуко-
произношением: со-вершенствовать дифференциацию зву-
ков [к’], [т’]______________________________________________________________ Продолжение табл.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Работа по формированию КГН.
________________________________________________________________________________
Подготовка к занятию.
Работа дежурных
________________________________________________________________________________ • работа над звукопроизношением:
игра «Назови слова
с заданным звуком»
__________________________________
• разучивание, повторение стихов, потешек, песен: разучивание поздравлений
к Новогоднему утреннику _________________________ • чтение художественной литературы: чтение сказки
С. Я. Маршака «Двенадцать месяцев» (продолжение) ____________________________________________________________________________________________________________ Воспитание культуры поведения во время полдника.
Цель: привлечь внимание к заданному образцу правильного общения во время приема пищи (не говорить с набитым ртом) _________________________ _________________________________________________
________________________________________________________________________________ • разучивание, повторение стихов, потешек, песен: разучивание и объяснение пословицы: «Декабрь старый год кончает, новому году новым счастьем дорожку стелет» _________________________________________________________________________________ Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Тема «Новый год» ____________________________________________________
Утренняя гимнастика.
ОРУ с кубиками
____________________________________________________________ Вид: комбинированная.
Тема «Новогодний калейдоскоп».
Содержание:
• наблюдение
«Город готовится
к празднику»________________________________________
• труд: очистка от снега участка _____________________________________ Формирование КГН и навыков самообслуживания.
Игровая ситуация «Предложи свою помощь» ________________________
Освоение способов деятельности и умений.
Игровая ситуация «Куда делась шапка?» ____________ Гимнастика пробуждения.
Комплекс «Лесные приключения», ч. 2_____________________________________
Закаливающие процедуры.
Босохождение
по комбинированным дорожкам
______________________________ • Ремонткниг и коробок из-под настольно-печатных
игр 
________________________________________________________________________________ Вид: типовая.
Тема «Вечерний город».
Содержание:
• наблюдение за погодой вечером _______________________
• труд: посыпание дорожек песком ________________________
• подвижные игры:
«Не попадись!», «Бег парами» ________________________ Продолжение табл.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Беседа со всеми детьми:
• о том, что делали вчера;
• какие планы на сегодня;
• пожелания детей (чем хотели бы заняться).
Тема «Чем запомнился этот месяц?»_____________________________________________________________________
Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки).
Повторение скороговорки:
«Вез корабль карамель,
Наскочил корабль на мель.
И матросы три недели
Карамель на мели ели».
____________________________________________________________ • подвижные игры: «Охотники и звери», «Жмурки» _______________________________________________________
• индивидуальная работа по развитию основных движений (на усмотрение воспитателя) ________________________________________________________
• конструирование
(из снега, песка): постройка лабиринта _________________________________________________
• свободная деятельность (под контро-
лем педагога): игра
в снежки ____________________________________________________________ Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед.
Игровая ситуация «Этикет для малышей»____________________________________________________________________________________________________________
Релаксация перед сном:
• прослушивание музыкальной композиции: Л. Бетховен «Лунная соната» (№ 14) _______________________________________________________________________________________________________________________ Профилактические мероприятия.
Точечный массаж
по А. А. Уманской______________________________________________________________________________________________________
Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.
Беседа «Почему все смеются над Незнайкой?»
__________________________________________________________________________________________ • уборка в группе или в _______________
______________________________________________________________________
уголке 
______________________________________________________________________________________________________________
• изготовле-
ние подар-
ков ко дню
рождения • индивидуальная работа по развитию основных движений:
упражнение «Забей шайбу»________________________________________________
• конструирование
(из снега, песка): постройка лабиринта____________________________________________________
• свободная деятельность (под контролем педагога): катание на ледянках __________________________________________________________
• работа над звукопроизношением: игровое упражнение «Скажи наоборот»________________________________________________________ Продолжение табл.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Работа по формированию КГН.
________________________________________
Подготовка к занятию.
Работа дежурных
________________________________________ • работа над звукопроизношением:
закреплять умение употреблять глаголы настоящего и прошедшего времени_________________________________________________ • чтение художественной литературы: чтение сказки
С. Я. Маршака «Двенадцать месяцев» (продолжение) ____________________________________________ Воспитание культуры поведения во время полдника.
Игровая ситуация «Правильно ли поступил Незнайка?» __________________________ именинни-
ков, к празд-
нику 
____________________________________________________________ • разучивание, повторение стихов, поте-
шек, песен: повторение знакомых песен
и стихотворений
________________________________________________________________________ Декабрь
4-я неделя
Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.
Тема «Как встречали Деда Мороза» __________________________________________________
Утренняя гимнастика.
ОРУ с короткой скакалкой
____________________________________________________________ Вид: прогулка-экс-
курсия.
Тема «В гости к ели».
Содержание:
• наблюдение, чем ель не похожа на другие деревья ______________________________________
• труд: засыпка корней деревьев снегом
____________________________________________________________________ Формирование КГН и навыков самообслуживания.
Цель: приучать подниматься по лестнице, держа спину прямо, придерживаясь за перила_____________________________________
Освоение способов деятельности и умений.
Игровая ситуация «Почему ботинки Гимнастика пробуждения.
Комплекс «Путешествие снежинки», ч. 1:
1. «Снежинки просыпаются»;
2. «Снежинки-пу-
шинки»;
3. «Снежинки-ба-
леринки»;
4. «Снегопад»;
5. «Танец снежинок»_________________________________________ • Ремонткниг и коробок из-под настольно-печатных
игр 
____________________________________________________________________________________________________ Вид: типовая.
Тема «Зима, зима
на улице…».
Содержание:
• наблюдение «Найдите на нашем участке приметы зимы»
________________________________________________________________________
• труд: уборка веток с участка ________________________________________________________________ Продолжение табл.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Беседа со всеми детьми:
• о том, что делали вчера;
• какие планы на сегодня;
• пожелания детей (чем хотели бы заняться).
Тема «Как чувствует себя срубленная елка?»
________________________________________
Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки).
Повторение скороговорки: «У елки иголки колки»_________________________________________________________
Работа по формированию КГН.
Беседа «Вирусы, микробы и грязные руки»
________________________________________ • подвижные игры:
«Игра в снежки», «Мороз» (прыжки
на одной ноге)
___________________________________________________
• индивидуальная работа по развитию основных движений (цель: учить ходьбе с перешагиванием через предметы с мешочком на голове, руки на поясе)
____________________________________________________________________
• конструирование
(из снега, песка):
постройка фигур из снега на участке
____________________________________________________________________ потеряли?» ______________________________________________________
Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед.
Игровая ситуация «Научи Шапокляк вести себя за столом»____________________________________________________________
Релаксация перед сном:
• прослушиваниемузыкальной композиции: В. А. Моцарт «Концерт для фортепиано с ор-
кестром № 20
Ре минор», 2 ч.
________________________________________________ Закаливающие процедуры.
Принятие воздушных ванн____________________________________________________
Профилактические мероприятия.
Игровой массаж «Поиграем с носиком»__________________________
____________________________________________________________
Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.
Цель: закреплять умение самостоятельно одеваться • уборка в группе
или в _______________
____________________
уголке 
________________________________________________________________________________
• изготовле-
ние подар-
ков ко дню
рождения именинни-
ков, к празд-
нику 
__________________________________________________ • подвижные игры:
«Жмурки», «Попади в цель» _______________________________________________
• индивидуальная работа по развитию
основных движений
(цель: учить прыжкам через шнуры на двух ногах) ____________________________________________
• конструирование
(из снега, песка):
«Снежные фигуры»
______________________________________________________
• свободная деятельность (под контролем педагога): построение из снега различных фигур____________________________________________________________ Продолжение табл.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Подготовка к занятию.
Работа дежурных
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ • свободная деятельность (под контро-
лем педагога): игры со снегом и формочками______________________________
• работа над звукопроизношением: упражнять в образовании слов-антонимов_______________________________
• разучивание, повторение стихов, потешек, песен: заучивание стихотворения Л. Завальнюк «Зима»____________________________ • чтение художественной литературы: чтение русской
народной сказки
(на усмотрение воспитателя)________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ после сна, приводить себя в порядок________________________________________________________________________
Воспитание культуры поведения во время полдника.
Игровая ситуация «Когда я ем, я глух и нем» ________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ • работа над звукопроизношением: учить проговаривать чистоговорки со звуком [п] («По-по-по – песню пой», «Пу-пу-пу – летит пух», «Пы-пы-пы –
вытри пыль», «Уп-уп-уп – готовлю суп») _______________________________
• разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение песни о зиме
______________________________________________________ Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.
Тема «Прелесть утренней погоды»_________ Вид: прогулка-экс-
курсия по террито-
рии детского сада.
Тема «Зимний пейзаж».
Содержание:
• наблюдение «Летящая снежинка»; Формирование КГН и навыков самообслуживания.
Игровая ситуация «Разделся сам – помоги товарищу»
________________ Гимнастика пробуждения.
Комплекс «Путешествие снежинки», ч. 1_____________________________________________________ • Ремонткниг и коробок из-под настольно-печатных
игр 
____________________ Вид: типовая.
Тема «Сезонные изменения».
Содержание:
• наблюдение «Метель и вьюга»
(сходство и отличие этих явлений)______ Продолжение табл.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Утренняя гимнастика.
ОРУ с короткой скакалкой_________________________________________________________
Беседа со всеми детьми:
• о том, что делали вчера;
• какие планы на сегодня;
• пожелания детей (чем хотели бы заняться).
Тема «Зима в разгаре»
____________________________________________________________
Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки).
Повторение скороговорки (на усмотрение воспитателя)________________________________________________________________________ определение свойств снега _______________________________________
• труд: расчистка
от снега кормушек, кормление птиц
__________________________________
• подвижные игры:
«Кто скорее добежит до флажка на одной ноге?», «Ловишки», «Снежная карусель», «Метание снежков вдаль»
__________________________________
• индивидуальная работа по развитию основных движений (цель: обучать перебрасыванию мяча в парах и ловле его стоя) ___________________________________________ Освоение способов деятельности и умений.
Цель: закреплять умение дежурных сервировать стол
________________________________________________________________________________________________
Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед.
Игровая ситуация «Научи Незнайку пользоваться вилкой» ____________________________________________________________________________________________________________________________ Закаливающие процедуры.
Обширное умывание лица и рук прохладной водой_________________________________________________________
Профилактические мероприятия.
Массаж рук «Поиграем с ручками»
___________________________________________________________________________
Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.
Цель: приучать детей оказывать __________________________________________________________________________________________
• уборка в группе или в _______________
____________________
уголке 
______________________________________________________________________
• изготовле-
ние подар-
ков ко дню
рождения • труд: расчистка дорожек от снега _________________________________________
• подвижные игры: «Кто скорее добежит до флажка?»
______________________________________________________
• индивидуальная работа по развитию основных движений:
упражнение «Лазание через сугробы»
______________________________________________________
• конструирование
(из снега, песка):
«Снежные звери»
______________________________________________________
• свободная деятельность (под контролем педагога): хоро- Продолжение табл.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
____________________________________________________________________________________________________
Работа по формированию КГН.
Беседа «Как вызватьврача?» _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Подготовка к занятию.
Работа дежурных
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ • конструирование
(из снега, песка):
«Снежные звери»
__________________________________
• свободная деятельность (под контро-
лем педагога): игра
в снежки ___________________________________________
• работа над звукопроизношением: учить образовывать слова с суффиксом -чик________________________________________________
• разучивание, повторение стихов, потешек, песен: разучивание потешки («Коля, Коля, Николай, за собою убирай!»)
___________________________________________________ Релаксация перед сном:
• прослушивание музыкальной композиции: «Колыбельные» (на усмотрение вопитателя)
________________________________________________________________________________________________
• чтение художественной литературы: чтение сказки
С. Я. Маршака «Двенадцать месяцев» (продолжение) ____________________________________________________________________________________________________________________________ помощь товарищу при одевании; использовать в речи слова благодарности за помощь
_________________________________________________________________________________________________________
Воспитание культуры поведения во время полдника.
Игровая ситуация «Научи Незнайку сервировать стол к чаепитию» _____________________________________________________________________________________________________________ именинни-
ков, к празд-
нику 
______________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________ вод вокруг деревьев; оформление красками снежных фигур
__________________________________________________________________________________________
• работа над звукопроизношением: отрабатывать автоматизацию звука [р] на речевом материале _____________________________________________________________________________
• разучивание, повторение стихов, поте-
шек, песен: повторение стихотворения
Л. Завальнюка «Зима»_______________________________________________________________________________________ Продолжение табл.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.
Тема «Что ты можешь рассказать про воробьев?» ______________________________________________________
Утренняя гимнастика.
ОРУ с короткой скакалкой_________________________________________________________
Беседа со всеми детьми:
• о том, что делали вчера;
• какие планы на сегодня;
• пожелания детей (чем хотели бы заняться).
Тема «Жизнь птиц зимой»____________________________________ Вид: экскурсия
в парк.
Тема «В гости к птицам».
Содержание:
• наблюдение «Общее и отличия в поведении птиц
в различную погоду» _________________________________________________________________
• труд: развешивание на деревьях сала для синичек ________________________________________________________________________
• подвижные игры:
игра в снежки, «Перепрыгни через снежный вал»________________________________________________________ Формирование КГН и навыков самообслуживания.
Цель: закреплять
умение поддерживать опрятность
в одежде ________________________________________
Игровая ситуация
«Мой младший брат или сестра»
________________________________________________
Освоение способов деятельности и умений.
Игровая ситуация «Где варежка?»
________________________________
Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Гимнастика пробуждения.
Комплекс «Путешествие снежинки», ч. 1__________________________________________________________________________________________________
Закаливающие процедуры.
Принятие воздушных ванн____________________________________________________
Профилактические мероприятия.
Массаж «волшебных» точек ушек «Поиграем с уш-
ками»________________________________________ • Ремонткниг и коробок из-под настольно-печатных
игр 
________________________________________
__________________________________________________
• уборка в группе или в _______________
____________________
уголке 
__________________________________________________ Вид: типовая.
Тема «Птицы нашего двора».
Содержание:
• наблюдение за птицами (птицы хохлятся – к непогоде)
______________________________________________________
• труд: уборка участка______________________________________________________________________
• подвижные игры:
«Попади в цель одной рукой», «Охотники и зайцы» ___________________________________________________________
• индивидуальная работа по развитию основных движений
(цель: учить ходьбе
с перешагиванием Продолжение табл.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки).
Проговаривание чистоговорки:
«Ма-ма-ма – пришла снежная зима.
Ег-ег-ег – все засыпал белый снег.
Ки-ки-ки – любим мы играть в снежки.
Ры-ры-ры – качусь на саночках с горы.
Оз-оз-оз – щиплет щеки нам мороз.
Лю-лю-лю – зиму снежную люблю!»
________________________________________
Работа по формированию КГН.
Обсуждение «Я мыл посуду и нечаянно разбил чашку»______________________________________________________ • индивидуальная работа по развитию основных движений (цель: обучать прыжкам через шнуры на двух ногах)
__________________________________
• конструирование
(из снега, песка):
на усмотрение воспитателя __________________________
• свободная деятельность (под контро-
лем педагога): игры на спортивном
участке____________________________
• работа над звукопроизношением: учить дифференцировать звуки [л] –
[л’] на речевом материале____________
__________________________________ Игровая ситуация «Покажи Шапокляк, как правильно вести себя за столом – пережевывать пищу» ______________________________________________________________________________________________________
Релаксация перед сном:
• прослушивание музыкальной композиции: В. А. Моцарт «Концерт для фортепиано с оркестром № 20
Ре минор», 2 ч.
________________________________________________________________________________________________ Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.
Игровая ситуация «Научи Незнайку заправлять ру-
башку» _________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________
Воспитание культуры поведения во время полдника.
Цель: уточнить правила поведения во время принятия пищи. ____________________________________________________________
• изготовление подар-
ков ко дню рождения именинников, к празднику 
____________________________________________________________
____________________
____________________________________________________________ через предметы со снежком на голове, руки на поясе) ___________________________________________________________
• конструирование
(из снега, песка):
«Снежный шар»
________________________________________________________________________
• свободная деятельность (под контролем педагога): игры со снегом _______________________________________________________________
• работа над звукопроизношением: закончить предложение
________________________________________________________________________ Продолжение табл.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Подготовка к занятию.
Работа дежурных_________________________________________________________________________________________________________ • разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение знакомых стихотворений__________________________________________________________ • чтение художественной литературы: чтение сказки
С. Я. Маршака «Двенадцать месяцев» (продолжение) ____________________________ Игровая ситуация «Научи Федору сервировать стол
к чаепитию» ________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ • разучивание, повторение стихов, поте-
шек, песен: повторение знакомых песен
________________________________________________________________________ Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.
Тема «Зимняя улица утром»__________________________________
Утренняя гимнастика.
ОРУ с короткой скакалкой_____________________________________
Беседа со всеми детьми:
• о том, что делали вчера;
• какие планы на сегодня; Вид: комбинированная.
Тема «Животные у жилья».
Содержание:
• наблюдение за собакой (валяется в снегу – к метели)
___________________________________________________
• труд: уборка снега на площадке для кормления птиц______________________________________________________
• подвижные игры:
«Хитрая лиса», Формирование КГН и навыков самообслуживания.
Игровая ситуация «Научи Федору,
как засучить рукава, чтобы не замочить их при умывании»____________________________________________
Освоение способов деятельности и умений.
Игровая ситуация «Наводим порядок
в игровых центрах»
________________ Гимнастика пробуждения.
Комплекс «Путешествие снежинки», ч. 1_____________________________________________________
Закаливающие процедуры.
Босохождение
по солевым дорожкам _____________________________________________________
Профилактические мероприятия. • Ремонткниг и коробок из-под настольно-печатных
игр 
____________________________________________________________
• уборка в группе или в _______________
____________________
уголке  Вид: типовая.
Тема «Сезонные изменения».
Содержание:
• наблюдение, что изменилось на участке с приходом зимы
____________________________________
• труд: посыпание дорожек до участка
песком________________________________________________
• подвижные игры: «Догони пару», «Ловишки-перебежки»
____________________________________ Продолжение табл.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
• пожелания детей (чем хотели бы заняться).
Тема «Как зимуют звери?»________________________________________________________
Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки).
Повторение чистоговорки:
«Ма-ма-ма – пришла снежная зима.
Ег-ег-ег – все засыпал белый снег.
Ки-ки-ки – любим мы играть в снежки.
Ры-ры-ры – качусь на саночках с горы.
Оз-оз-оз – щиплет щеки нам мороз.
Лю-лю-лю – зиму снежную люблю!»
____________________________________________________________ «Мы – веселые ребята» _________________________________________________________________
• индивидуальная работа по развитию
основных движений: игра «Лазание через сугробы» _______________________________________________________
• конструирование
(из снега, песка):
«Персонажи мультфильмов» ___________________________________________________________
• свободная деятельность (под контролем педагога): ходьба на лыжах _________________________________________________________ Работа по воспи-
танию культуры
поведения за столом в обед.
Игровая ситуация «Научи Антошку тому, что, чем и как едят (хлеб, котлету, салат, суп)»
________________________________________________________________________________
Релаксация перед сном:
• прослушивание музыкальной композиции: «Колыбельная» (на усмотрение воспитателя) _____________________________________________________________________________________________ Закаливающий массаж подошв «Поиграем ножками»__________________________________________
___________________________________________________________________________
Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.
Игровая ситуация «Как научить Шапокляк одеваться»
_________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________
• изготовле-
ние подар-
ков ко дню
рождения именинни-
ков, к празд-
нику 
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ • индивидуальная работа по развитию
основных движений
(цель: учить перебрасыванию мяча и ловле его от груди) ________________________________________
• конструирование
(из снега, песка):
«Персонажи мультфильмов» ________________________________________
• свободная деятельность (под контролем педагога): ходьба на лыжах ___________________________________________
• работа над звукопроизношением: работать над дифференциацией звуков [р], [л] (рак – лак, ром – лом и т. д.) ______________________________ Продолжение табл.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Работа по формированию КГН.
Беседа «Чтобы зубы не болели» ______________________________________________________________________
Подготовка к занятию.
Работа дежурных
____________________________________________________________ • работа над звукопроизношением: учить составлять слоги прямые и обратные__________________________
• разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение знакомых песен (на усмотрение воспитателя)_______________________ • чтение художественной литературы: чтение сказки
С. Я. Маршака «Двенадцать месяцев» (продолжение) ____________________________________________________________________________________________________________ Воспитание культуры поведения во время полдника.
Цель: привлечь внимание к заданному образцу правильного общения во время приема пищи (разговаривать вполголоса) ___________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________ • разучивание, повторение стихов, потешек, песен: разучивание стихотворения
К. Бальмонта «Снежинка» _________________________________________________________________________________________________________________________________________ Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.
Тема «Про зимнюю
одежду»_____________________________________________________
Утренняя гимнастика.
ОРУ с короткой скакалкой_____________________________________ Вид: спортивная.
Тема «Зимние старты».
Содержание:
• наблюдение за деревьями зимой ______________________________________
• труд: наведение порядка в кормушках, ремонт кормушек
___________________________________________________ Формирование КГН и навыков самообслуживания.
Дидактическая игра «Помоги кукле» _____________________________
Освоение способов деятельности и умений.
Беседа «Каждой вещи – свое место»
________________ Гимнастика пробуждения.
Комплекс «Путешествие снежинки», ч. 1______________________________________
Закаливающие процедуры.
Босохождение по комбинированным дорожкам
______________________________ • Ремонткниг и коробок из-под настольно-печатных
игр 
________________________________________________________________________________ Вид: типовая.
Тема «Труд взрослых».
Содержание:
• наблюдение за трудом дворника____________________________________________________________
• труд: наведение порядка на участке
______________________________________________________ Продолжение табл.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Беседа со всеми детьми:
• о том, что делали вчера;
• какие планы на сегодня;
• пожелания детей (чем хотели бы заняться).
Тема «Народные праздники на Руси»________________________________________________________________________________________
Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки).
Разучивание скороговорки:
«Змея змеилась,
Змея смеялась,
Смеясь змеилась,
Змеясь, смеялась»
____________________________________________________________ • подвижные игры: спортивная эстафета конников (команды на палке-коне); эстафеты «Кто быстрее между снежными фигурами?», «Кто быстрее соберет снежки?»
__________________________________
• индивидуальная работа по развитию основных движений (цель: обучать перебрасыванию мяча и ловле его из-за головы)____________________________________________
• конструирование
(из снега, песка):
оформление снежных фигур природными материалами
__________________________________ Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед.
Игровая ситуация «Научи Федору пользоваться столовыми приборами, салфеткой» ______________________________________________________________________
Релаксация перед сном:
• прослушивание музыкальной композиции: В. А. Моцарт «Концерт для фортепиано с ор-
кестром № 20
Ре минор», 2 ч.
________________________________________________________________________________ Профилактические мероприятия.
Точечный массаж
по А. А. Уманской______________________________________________________________________________________________________
Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.
Игровая ситуация
«Кто научит Федору причесываться?» ______________________________________________________________________________________ • уборка в группе или в _______________
____________________
уголке 
__________________________________________________________________________________________
• изготовле-
ние подар-
ков ко дню
рождения
именинни-
ков, к празд-
нику 
________________________________________ • подвижные игры:
«У медведя во бору…», «Игры в снежки»___________________________________________________
• индивидуальная работа по развитию основных движений
(цель: обучать перебрасыванию мяча в парах и ловле его стоя) _________________________________________________
• конструирование
(из снега, песка):
по желанию детей
______________________________________________________
• свободная деятельность (под контролем педагога): игры с правилами __________________________________________ Окончание табл.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Работа по формированию КГН.
Чтение рассказа
Т. А. Шорыгина «Вредная ворона»______________________________________________________________________
Подготовка к занятию.
Работа дежурных
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ • свободная деятельность (под контролем педагога): катание на санках _______________________________________
• работа над звукопроизношением: со-
вершенствовать умение согласовывать существительные и числительные
__________________________________
• разучивание, повторение стихов, потешек, песен ________________________________________ • чтение художественной литературы: чтение сказки
С. Я. Маршака «Двенадцать месяцев» (окончание)
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Воспитание культуры поведения во время полдника.
Игровая ситуация «Почему Торопышка подавился?» ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ • работа над звуко-
произношением: игра «Я начну, а ты продолжи предложение»______________________________________________________________________________________
• разучивание, повторение стихов, поте-
шек, песен: повторение знакомых чистоговорок _____________________________________________________________________________________________________ Совместная деятельность воспитателя и детей(образовательная деятельность при проведении режимных моментов)
Основная часть Вариативнаячасть
Прием детей Утренняя прогулка Возвращение с прогулки Вторая половина дня Текущие
и дополни-
тельные дела
(мероприятия)в группе Вечерняя прогулка Нацио-
нально-
куль-
турный
компонент Компо-
нент ДОО
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Январь
2-я неделя
Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.
Тема «Как ты провел(а)
выходные дни?»
Утренняя гимнастика.
ОРУ с короткой скакалкой_________________________________________________________________________________________________ Вид: прогулка-экс-
курсия.
Тема «Тропы в парке замело, все вокруг белым-бело».
Содержание:
• наблюдение за состоянием погоды и снега_________________________________________________________________________________________________________________ Формирование КГН и навыков самообслуживания.
Игровая ситуация «Научи Торопыжку, как, не сминая задник, надеть туфли»_____________________________________________________________________________________________________________________________ Гимнастика пробуждения.
Комплекс «Путешествие снежинки», ч. 1:
1. «Снежинки просыпаются»;
2. «Снежинки-пу-
шинки»;
3. «Снежинки-ба-
леринки»;
4. «Снегопад»;
5. «Танец снежинок»__________________________ • Ремонткниг и коробок из-под настольно-печатных
игр 
__________________________________________________________________________________________ Вид: типовая.
Тема «Снег кружится, летает…».
Содержание:
• наблюдение и рассматривание разных снежинок _______________________________________________________________
• труд: наведение порядка на веранде ___
______________________________________________________ Продолжение табл.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Беседа со всеми детьми:
• о том, что делали вчера;
• какие планы на сегодня;
• пожелания детей (чем хотели бы заняться).
Тема «Что за праздник –
Рождество?»
____________________________________________________________
Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки).
Разучивание стихотворения И. Рубенина «Рождество»:
«Светлый праздник Рождества! / Нет счастливей торжества! /
В ночь рождения Христова / Над землей зажглась звезда. / С той поры через столетья / Нам • труд: помощь малышам в посыпке дорожек до участка песком________________________________________________
• подвижные игры:
«Заморожу», «Попади в цель» __________________________________________
• индивидуальная работа по развитию основных движений (цель: обучать ходьбе с перешагиванием через предметы со снежком на голове, руки в стороны)________________________________________________
• конструирование
(из снега, песка):
клумба из снега
__________________________________ Освоение способов деятельности и умений.
Работа в уголке природы ________________________________________________________
Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед.
Игровая ситуация «Правила этикета»
________________________________
________________
Релаксация перед сном:
• прослушивание музыкальной композиции: Р. Вагнер «Хор пилигримов»
________________________________________________
________________ Закаливающие процедуры.
Принятие воздушных ванн_________________________________________________________________________________________________
Профилактические мероприятия.
Игровой массаж «Поиграем с носиком»______________________________________________________________________________________
Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. • уборка в группе или в _______________
____________________________________________________________
уголке 
__________________________________________________________________________________________
• изготовле-
ние подар-
ков ко дню
рождения именинни-
ков, к празд-
нику  • подвижные игры:
«День – ночь»____________________________________________________________
• индивидуальная работа по развитию основных движений:
игра «Прыжки через сугробы» (на двух ногах без паузы, расстояние между сугроба-
ми – 50 см) ____________________________________________
• конструирование
(из снега, песка):
клумба из снега ________________________________________
• свободная деятельность (под контролем педагога): катание на ледянках __________________________________________________________ Продолжение табл.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
она, как солнце, светит, / Согревает верой души, / Чтобы мир был краше, лучше. / Дарит искры волшебства / Светлый праздник Рождества! / Мир приходит в каждый дом… / Поздравляем с Рождеством!»
____________________________________________________________
Работа по формированию КГН.
Беседа «Советы доктора Пилюлькина»__________________________________________________________________
Подготовка к занятию.
Работа дежурных
____________________________________________________________________________________________________ • свободная деятельность (под контро-
лем педагога): катание на ледянках
__________________________________
• работа над звукопроизношением: учить проговаривать чистоговорку: «Ша-ша-ша – в камыше нашла мыша. /
Шо-шо-шо – мышке с нами хорошо. / Ши-ши-ши – ее любят малыши. /
Шу-шу-шу – шишки мышке я сушу» ____
_________________
• разучивание, повторение стихов, потешек, песен: разучивание песни
А. А. Вернина «Дом, в котором мы живем» ________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
• чтение художественной литературы: чтение русской
народной сказки
(на усмотрение воспитателя)
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Игровая ситуация «Как научить ма-
лыша одеваться?»
_________________________________________________________________________________________________________
Воспитание культуры поведения
во время полдника.
Цель: закреплять умение, закончив еду, класть прибор в тарелку, а не на скатерть___________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ • работа над звукопроизношением: уп-
ражнять в правильном образовании глаголов мужского и женского рода прошедшего времени
____________________________________________________________________________________________________________
• разучивание, повторение стихов, поте-
шек, песен: повторение чистоговорки: «Ма-ма-ма – пришла снежная зима.
Ег-ег-ег – все засыпал белый снег…»
____________________________________________________________________________________________________________ Продолжение табл.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.
Тема «Какая погода тебе нравится больше всего?» ________________________________________________________________________________________________
Утренняя гимнастика.
ОРУ с короткой скакалкой_____________________________________________________________________________
Беседа со всеми детьми:
• о том, что делали вчера;
• какие планы на сегодня;
• пожелания детей (чем хотели бы заняться). Вид: комплексная.
Тема «Зимний пейзаж».
Содержание:
• наблюдение за красотой зимней природы _______________________________
• труд: расчистка дорожек от снега
__________________________________
• подвижные игры:
«Цепи кованые»,
«Кто скорее до дерева на санках?»_______________________________________
• индивидуальная работа по развитию
основных движений (цель: обучать перебрасыванию мяча в парах и ловле его стоя, снизу)______________________________________ Формирование КГН и навыков самообслуживания.
Игровая ситуация «Подумай и покажи, как научить Федору намыливать руки, мыть их и вытирать насухо»
________________________________
Освоение способов деятельности и умений.
Мытье пластмассового строительного материала_____________________________________
________________
Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед.
Игровая ситуация «Научи Шапокляк Гимнастика пробуждения.
Комплекс «Путешествие снежинки», ч. 1_____________________________________________________
Закаливающие процедуры.
Обширное умывание лица и рук прохладной водой, обтирание махровой варежкой_________________________________________________________
Профилактиче-
ские мероприятия.
Массаж рук «Поиграем с ручками» ______________________________________________ • Ремонткниг и коробок из-под настольно-печатных
игр 
______________________________________________________________________
• уборка в группе
или в _______________
____________________________________________________________
уголке 
______________________________ Вид: типовая.
Тема «Звездное небо».
Содержание:
• наблюдение за звездами (если звезды яркие – к морозу)
____________________________________
• труд: закрывание снегом корней молодых деревьев __________________________________________
• подвижные игры: «Кто быстрее пробежит между снежными фигурами?», «Заморожу» ____________________________
• индивидуальная работа по развитию основных движений:
игра «Лазание через сугробы»______________________________________________ Продолжение табл.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Тема «На зимней прогулке»___________________________________
Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки).
Повторение потешки:
«Коля, Коля, Николай,
За собою убирай!
У тебя ленивы руки:
Под столом ремень и брюки,
На полу рубаха,
Николай – неряха!»
________________________________________
Работа по формированию КГН.
Беседа «Оцени поступок»____________________________________
Подготовка к занятию.
Работа дежурных
________________________________________ • конструирование
(из снега, песка): сбор снега для постройки «Снегурочка»
__________________________________
• свободная деятельность (под контро-
лем педагога): катание на санках ______________________
• работа над звуко-
произношением: работать над дифференциацией звуков
[ш] – [ж] в чистоговорках _____________________________________________
• разучивание, повторение стихов, потешек, песен: разучивание песни
А. А. Вернина «Дом, в котором мы живем» ________________________ пользоваться столовыми приборами»
________________________________
________________
Релаксация перед сном:
• прослушивание музыкальной композиции: аудиозапись «Звуки природы» (на усмотрение вопитателя)
________________________________
________________
• чтение художественной литературы: чтение русской
народной сказки
«Снегурочка»
________________________________________________________________________________________________ Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.
Цель: приучать детей оказывать помощь товарищу при расчесывании; использовать в речи слова благодарности _______________________________________________
Воспитание культуры поведения во время полдника.
Цель: обращать внимание на кра-
соту правильно
сервированного
стола ________________________________________ ____________________________________________________________
• изготовле-
ние подар-
ков ко дню
рождения именинни-
ков, к празд-
нику 
____________________________________________________________________________________________________________________________________________ • конструирование
(из снега, песка): по-
стройка «Снегурочка» ___________________________________________________
• свободная деятель-ность (под контро-
лем педагога): игры
в снежки______________________________________________
• работа над звуко-
произношением: иг-
ровое упражнение «Какой, какая, ка-
кие?» _________________________________________________
• разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение скороговорки: «Змея змеилась…»
______________________________________________________ Продолжение табл.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.
Тема «Какая сегодня погода?» ______________________________________________________
Утренняя гимнастика.
ОРУ с короткой скакалкой_________________________________________________________
Беседа со всеми детьми:
• о том, что делали вчера;
• какие планы на сегодня;
• пожелания детей (чем хотели бы заняться).
Тема «Если бы мы жили в деревне» ________________________________________________ Вид: комбинированная.
Тема «Жители нашего микрорайона».
Содержание:
• наблюдение за прохожими (во что одеты люди зимой)
___________________________________________________
• труд: уборка снега из беседки__________________________________________
• подвижные игры:
«Попади в цель»
___________________________________________________
• индивидуальная работа по развитию основных движений (цель: обучать прыжкам через сугробы на двух ногах без паузы, расстоя- Формирование КГН и навыков самообслуживания.
Игровая ситуация «Помоги товарищу очистить одежду от снега» ________________________________________
Освоение способов деятельности и умений.
Игровая ситуация «Стирка кукольного белья» ________________________
Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед.
Игровая ситуация
«Как нужно накрывать на стол»_____________________________________________________ Гимнастика пробуждения.
Комплекс «Путешествие снежинки», ч. 1____________________________________________________________________
Закаливающие процедуры.
Принятие воздушных ванн____________________________________________________
Профилактические мероприятия.
Массаж «волшебных» точек ушек «Поиграем с уш-
ками»______________________________________________________________________ • Ремонткниг и коробок из-под настольно-печатных
игр 
________________________________________________________________________________________
• уборка в группе или в ___________________________________
уголке 
__________________________________________________ Вид: типовая.
Тема «Дым – погода по приметам».
Содержание:
• наблюдение за дымом: дым из трубы стелется – к теплу, идет вверх – к морозу ____________________________________________________
• труд: сбор снега для постройки «Корабль» ________________________________________________
• подвижные игры:
«Заморожу», «День
и ночь» _______________________________________________
• индивидуальная работа по развитию основных движений
(цель: обучать ходьбе с перешагиванием через предметы Продолжение табл.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки).
Повторение стихотворения И. Рубенина «Рождество» _____________________________________________________
Работа по формированию КГН.
Беседа «Что ты можешь
сказать о гребне, мыле, полотенце, умывальнике?» ________________________________________________________________________________________________
Подготовка к занятию.
Работа дежурных
____________________________________________________________________________________________________ ние между сугробами – 50 см) ________________________
• конструирование
(из снега, песка):
по желанию детей
__________________________________
• свободная деятельность (под контро-
лем педагога): игры со снегом__________________________
• работа над звукопроизношением: работать над диференцированием звуков
[ш], [ж], [ч] ________________________
• разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение песни
А. А. Вернина «Дом, в котором мы живем» ________________________ Релаксация перед сном:
• прослушиваниемузыкальной композиции: Р. Вагнер «Хор пилигримов»
________________________________
________________________________________________________________________________
• чтение художественной литературы: чтение русской
народной сказки «Снегурочка»
(окончание)______________________________________________________________________________________________________________________
________________ Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.
Игровая ситуация
«Научи малыша приводить себя
в порядок»__________________________________________________________________
Воспитание культуры поведения во время полдника.
Игровая ситуация «Незнайка полдничает с детьми»
__________________________________________________________________________________________ ________________________________________
• изготовление подар-
ков ко дню рождения
именинников, к празднику 
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ со снежком на голове, руки в стороны, на голове)___________________________
• конструирование
(из снега, песка):
«Корабль»___________________________
• свободная деятельность (под контролем педагога): рисование машины на снегу _______________________________
• работа над звукопроизношением: упражнения в изменении силы голоса
____________________________________
• разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение потешки «Ты мороз, ты мороз…»
____________________________________ Продолжение табл.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.
Тема «Определи погоду на завтра по приметам, которые заметил(а)
по дороге в детский сад» ________________________________________________________
Утренняя гимнастика.
ОРУ с короткой скакалкой_____________________________________________________________________________
Беседа со всеми детьми:
• о том, что делали вчера;
• какие планы на сегодня;
• пожелания детей (чем хотели бы заняться). Вид: комплексная.
Тема «Птичья столовая».
Содержание:
• наблюдение за повадками птиц у кормушки (отличительные признаки воробья и синицы)_______________________________________
• труд: заготовка снега для постройки лабиринта____________________________________________
• подвижные игры:
«Совушка», «Мороз Красный нос»________________________________________________________
• индивидуальная работа по развитию основных движений (цель: учить перебрасывать мяч и Формирование КГН и навыков самообслуживания.
Игровая ситуация «Покажи Федоре,
как приводить в порядок свою обувь»
________________________________
________________
Освоение способов деятельности и умений.
Работа дежурных
по сервировке стола______________
________________
Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед.
Цель: закреплять навыки правильного общения во время приема пищи, уважительно отно- Гимнастика пробуждения.
Комплекс «Путешествие снежинки», ч. 1________________________________________________________________________________________________________________________________
Закаливающие процедуры.
Босохождение
по солевым до-
рожкам _______________________________________________________________________________________________________________________________________________ • Ремонткниг и коробок из-под настольно-печатных
игр 
__________________________________________________________________________________________
• уборка в группе или в _______________
______________________________________________________________________
уголке  Вид: типовая.
Тема «Ветер, ветер!
Ты могуч…».
Содержание:
• наблюдение за ветром __________________________________________________
• труд: заготовка снега для лабиринта
______________________________________________________
• подвижные игры: «День – ночь», «Заморожу»___________________________________________________________________
• индивидуальная работа по развитию основных движений:
игра «Лазание через сугробы»________________________________________________________________ Продолжение табл.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Тема «Каких зимующих птиц мы видели вчера
на участке?» _____________________________
Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки).
Разучивание приметы:
«Вьются вороны зимой в воздухе – к снегу, спустились и садятся на землю – к оттепели»
________________________________________
Работа по формированию КГН.
Чтение рассказа
Т. А. Шорыгина «На именины к дедушке Медведю»_______________________________
Подготовка к занятию.
Работа дежурных
________________________________________ ловить его из-за головы)_____________________________
• конструирование
(из снега, песка): сооружение лабиринта
_________________
• свободная деятельность (под контро-
лем педагога): катание на санках ______________________
• работа над звукопроизношением: учить составлять предложения по картине «Грачи прилетели» («Какие птицы нарисованы? Расскажи о них»)
_________________
• разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение стихотворения Л. Завальнюка «Зима» ситься к просьбам и желаниям детей ________________________________________________________________
Релаксация перед сном:
• прослушивание музыкальной композиции: аудиозапись «Звуки природы» (на усмотрение воспитателя)
________________________________________________________________
• чтение художественной литературы: чтение рассказа
Э. Шима «Медведь
и собака»________________________________________________________________________ Профилактические мероприятия.
Закаливающий массаж подошв «Поиграем нож-
ками», обтирание влажной махровой рукавичкой
_____________________________________________
Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.
Игровые ситуации: «Как я выгляжу?», «Покажи, как нужно складывать одежду на стульчик ____________________________________________________ ________________________________________________________________________________
• изготовле-
ние подар-
ков ко дню
рождения именинни-
ков, к празд-
нику 
________________________________________________________________________________________________________________________ • конструирование
(из снега, песка): сооружение лабиринта
____________________________________
• свободная деятельность (под контролем педагога): игры по желанию детей_____________
__________________
• работа над звукопроизношением: учить образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными значениями ________________________________
• разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение стихотворения
И. Рубенина «Рождество» _______________________________________________ Продолжение табл.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.
Тема «Какие опасности ты встретил(а) по дороге в детский сад?»
________________________________________
Утренняя гимнастика.
ОРУ с короткой скакалкой_____________________________________
Беседа со всеми детьми:
• о том, что делали вчера;
• какие планы на сегодня;
• пожелания детей (чем хотели бы заняться).
Тема «Гуляй да присматривайся» ____________________________________________________ Вид: спортивная.
Тема «Зимняя карусель».
Содержание:
• наблюдение «Как дерево живет зимой?»______________________________________________
• труд: заливка ледяных дорожек_________________________________________________________
• подвижные игры
(эстафеты): «Добеги до сугроба», «Довези до сугроба», «Попади в цель», «Забей гол»____________________________________________
• индивидуальная работа по развитию основных движений (цель: обучать перебрасыванию Формирование КГН и навыков самообслуживания.
Игровая ситуация «Помоги расстегнуть шапку и куртку» _____________________________________________________________
Освоение способов деятельности и умений.
Игровая ситуация «Порядок в шкафу»
________________________________________________________________
Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед.
Цель: обратить внимание на красоту правильно серви- Гимнастика пробуждения.
Комплекс «Путешествие снежинки», ч. 1_______________________________________________________________________________________________________________________________________________
Закаливающие процедуры.
Босохождение по солевым дорожкам ________________________________________________________________________________________________________________________________ • Ремонткниг и коробок из-под настольно-печатных
игр 
____________________________________________________________
• уборка в группе или в _______________
______________________________
уголке 
______________________________________________________________________ Вид: типовая.
Тема «Следопыты».
Содержание:
• наблюдение за сле-
дами на участке, сравнение и определение следов ________________________
• труд: расчистка ледяных дорожек от снега _______________________________
• подвижные игры:
«Заморожу», «Цепи кованые», «Бег на одной лыже» __________________________________________
• индивидуальная работа по развитию основных движений
(цель: обучать перебрасыванию мяча в парах и ловле его стоя, снизу)____________________________________________ Продолжение табл.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки).
На усмотрение воспитателя ________________________________________________________________________________________________
Работа по формированию КГН.
Чтение рассказа
Т. А. Шорыгина «Этикет для малышей»
________________________________________________________________________________
Подготовка к занятию.
Работа дежурных
____________________________________________________________________________________________________ мяча и ловле его от груди) ______________________________________________________________
• конструирование
(из снега, песка): cо-
оружение лабиринта __________________________________________________________________
• свободная деятельность (под контро-
лем педагога): игра
в снежки ____________________________________________________________
• работа над звукопроизношением: учить составлять короткие рассказы по картине _____________________________________________________________ рованного стола, вызывая ответный
эмоциональный
отклик __________________________
________________________________________________________________
Релаксация перед сном:
• прослушивание музыкальной композиции: Р. Вагнер «Хор пилигримов»
________________________________________________________________
• чтение художест-
венной литературы: на усмотрение воспитателя _____________________________________________________________________ Профилактические мероприятия.
Закаливающий массаж подошв «Поиграем нож-
ками»__________
__________________________________________________________________________________________
Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании
________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________
____________________
• изготовле-
ние подар-
ков ко дню
рождения именинни-
ков, к празд-
нику 
________________________________________
____________________________________________________________________________________________________ • конструирование
(из снега, песка): сооружение лабиринта
______________________________________________________
• свободная деятельность (под контролем педагога): катание на ледяных дорожках________________________________________________
• работа над звукопроизношением: учить согласовывать числительные с существительными; игра «Сосчитай детенышей»_______________________________________________
• разучивание, повторение стихов, потешек, песен __________________________
__________________ Продолжение табл.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Январь
3-я неделя
Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.
Тема «Выходной день дома»___________________________________
Утренняя гимнастика.
ОРУ с мячом среднего размера _________________________________
Беседа со всеми детьми:
• о том, что делали вчера;
• какие планы на сегодня;
• пожелания детей (чем хотели бы заняться).
Тема «Зимние забавы»
________________________________________ Вид: комплексная.
Тема «Художник мороз».
Содержание:
• наблюдение «Кто разукрасил окно?»
___________________________________________________
• труд: подкормка птиц______________________________
_________________
• подвижные игры:
«Не оставайся на земле», «Перепрыгни через снежный вал» _______________________________________________
• индивидуальная работа по развитию основных движений (цель: обучать Формирование КГН и навыков самообслуживания.
Наблюдение за умением детей оказы-
вать помощь сверстникам при разде-
вании___________________________________________________________________________________________
Освоение способов деятельности и умений.
Работа дежурных
по сервировке стола______________________________________________________________________________________________ Гимнастика пробуждения.
Комплекс «Путешествие снежинки», ч. 2:
1. «Снежинки просыпаются»;
2. «Снежинки-пу-
шинки»;
3. «Клубок снежинок»;
4. «Снежинки-самолетики»;
5. «Метель заметает снежинки»;
6. «Снегопад»
______________________________
Закаливающие процедуры.
Принятие воздушных ванн_____________________________________ • Ремонткниг и коробок из-под настольно-печатных
игр 
___________________________________________________________________________________________________
• уборка в группе
или в _______________
______________________________
уголке  Вид: типовая.
Тема «Домашние животные зимой».
Содержание:
• наблюдение за кошкой, как она чистит шубку_______________________________
____________________________________
• труд: подметание дорожек возле участка____________________________________________________
• подвижные игры:
«День – ночь», «Догони пару» ______________________________________________
• индивидуальная работа по развитию
основных движений
(цель: учить прыж- Продолжение табл.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки).
Заучивание скороговорки:
«Вертлявый ветер вырывал
Ворота, как вертушки.
Ворчливый ворон воровал
Вчерашние ватрушки».
____________________________________________________________________________________________________
Работа по формированию КГН.
Игра «Путешествие по маршруту добрых дел» ____________________________________________________________________________________________________________________ ходьбе по ограниченной поверхности, руки за головой)_______
_________________
• конструирование
(из снега, песка): сооружение лабиринта
__________________________________
• свободная деятельность (под контро-
лем педагога): игры
в снежки __________________________
_________________
• работа над звукопроизношением: учить проговаривать слова со звуком [р]_____________________________________________
• разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение приметы Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед.
Игровая ситуация «Когда я ем, я глух
и нем» __________________________________________________________________________________________________________________________
Релаксация перед сном:
• прослушивание музыкальной композиции: Э. Григ «Утро»__________________________________________________________________________________________________________________________ Профилактические мероприятия.
Игровой массаж «Поиграем с носиком»___________
_________________________________________________________________________________________________________
Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.
Игровая ситуация «Покажи, как надо»_______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________
• изготовле-
ние подар-
ков ко дню
рождения именинни-
ков, к празд-
нику 
__________________________________________________________________________________________ кам с ноги на ногу
с продвижение вперед) ________________________________
• конструирование
(из снега, песка): оформление лаби-
ринта_______________________________
• свободная деятельность (под контролем педагога): игры в лабиринте _________________________
• работа над звукопроизношением: учить проговаривать читоговорки
с звуком [л]
(«Ло-ло-ло – папа взял в сарай сверло.
Ла-ла-ла – мама клещи принесла.
Лу-лу-лу – бабушка дала пилу.
Ли-ли-ли – папа строил корабли. Продолжение табл.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Подготовка к занятию.
Работа дежурных
____________________________________________________________________________________________________________________________________________ «Вьются вороны зимой в воздухе – к снегу, спустились и садятся на землю – к оттепели»____________________________________________________________________________________________ • чтение художественной литературы: чтение сказки-повести Т. Янсон «Волшебная зима»
________________________________________________________________________________ Воспитание культуры поведения во время полдника.
Игровая ситуация «Научи малыша правильно сидеть за столом во время еды» ____________________ ____________________________________________________________________________________________________ Ле-ле-ле – он их строил на земле».)
______________________________________________________
• разучивание, повторение стихов, потешек, песен_____________________________________________ Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.
Тема «В какие игры ты играешь дома с родителями?»______________________________________________________
Утренняя гимнастика.
ОРУ с мячом среднего размера _________________________________________________________________________ Вид: комбинированная.
Тема «Под снегом спит земля».
Содержание:
• наблюдение: определение состояния почвы в зимний пе-
риод_______________________________________________
• труд: сгребание снега к деревьям
____________________________________________________________________ Формирование КГН и навыков самообслуживания.
Цель: закреплять умение аккуратно складывать одежду
в шкаф __________________________
Освоение способов деятельности и умений.
Игровая ситуация «Порядок в игровой зоне»________________________________________ Гимнастика пробуждения.
Комплекс «Путешествие снежинки», ч. 2_____________________________________________________
Закаливающие процедуры.
Обширное умывание лица и рук прохладной водой_________________________________________________________ • Ремонткниг и коробок из-под настольно-печатных
игр 
______________________________________________________________________________________________________________ Вид: типовая.
Тема «Пернатые
друзья».
Содержание:
• наблюдение за птицами _____________________________________________________________________________________
• труд: расчистка
от снега места кормления птиц________________________________________________________________________________ Продолжение табл.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Беседа со всеми детьми:
• о том, что делали вчера;
• какие планы на сегодня;
• пожелания детей (чем хотели бы заняться).
Тема «В какие виды зимнего спорта вы хотели бы поиграть сегодня?»
________________________________________________________________________________
Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки).
Проговаривание скороговорки: «В зимний холод каждый молод»
____________________________________________________________________________________________________ • подвижные игры:
«Хоккей», «Автомобили»_____________________________
_________________
• индивидуальная работа по развитию основных движений (цель: обучать бросанию снежков от плеча в горизонтальную цель левой и правой рукой) _____________________________________
• конструирование
(из снега, песка):
«Елочка» ___________________________________________
• свободная деятельность (под контролем педагога): катание на лыжах ________________________________________________________ Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед.
Цель: закреплять умение и знание
того, что, закончив еду, нужно класть прибор в тарелку,
а не на стол______________________________________________________
Релаксация перед сном:
• прослушивание музыкальной композиции: аудиозапись «Мелодии из мультфильмов»
________________________________________________________________________________________________________________ Профилактические мероприятия.
Массаж рук «Поиграем с ручками»
___________________________________________________________________________
Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.
Цель: приучать
детей оказывать помощь товарищу при расчесывании; использовать в речи слова благодарности
____________________________________________________________ • уборка в группе или в _______________
____________________
уголке 
__________________________________________________________________________________________
• изготовле-
ние подар-
ков ко дню
рождения именинников, к празд-
нику 
________________________________________ • подвижные игры: «Ловишки», «Догони пару» ____________________________
• индивидуальная работа по развитию основных движений
(цель: обучать перебрасыванию снежка через веревку)________________________
• конструирование
(из снега, песка):
«Елочка» (окончание)________________________________
• свободная деятельность (под контролем педагога): игры в лабиринте _________________________
• работа над звуко-
произношением: игра «Взял – кладу» (взял линейку – кладу линейку) _______________________ Продолжение табл.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Работа по формированию КГН.
Игровая ситуация «Правильно ли повел себя Незнайка?» __________________________________________________
Подготовка к занятию.
Работа дежурных
________________________________________________________________________________ • работа над звукопроизношением: закреплять умение употреблять существительные в творительном падеже ____________________
• разучивание, повторение стихов, потешек, песен: разучивание стихотворения К. Бальмонта «Снежинка» _______________________ • чтение художественной литературы: чтение сказки-повести Т. Янсон «Волшебная зима»
(продолжение)
________________________________________________________________________________________________________________________________ Воспитание культуры поведения во время полдника.
Упражнение «Покажи Незнайке,
как надо пережевывать пищу»
__________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________ • разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение приметы «Вьются вороны зимой в воздухе – к снегу, спустились и садятся на землю – к оттепели»_______________________________________________________________________________________________________ Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.
Тема «Что мне больше всего понравилось?» __
____________________
Утренняя гимнастика.
ОРУ с мячом среднего размера _________________________________ Вид: прогулка-экс-
курсия.
Тема «Улица города».
Содержание:
• наблюдение за работой снегоуборочной машины_______________________
• труд: заливка ледяной дорожки
__________________________________ Формирование КГН и навыков самообслуживания.
Игровая ситуация
«Посмотри в зеркало. Все ли надето правильно?»_____________________________________
Освоение способов деятельности и умений. Гимнастика пробуждения.
Комплекс «Путешествие снежинки», ч. 2______________________________________
Закаливающие процедуры.
Принятие воздушных ванн_____________________________________ • Ремонткниг и коробок из-под настольно-печатных
игр 
______________________________________________________________________ Вид: типовая.
Тема «Зимнее небо».
Содержание:
• наблюдение за облаками и тучами
______________________________________________________
• труд: очистка лабиринта от лишнего
снега _________________________________________________ Продолжение табл.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Беседа со всеми детьми:
• о том, что делали вчера;
• какие планы на сегодня;
• пожелания детей (чем хотели бы заняться).
Тема «Как мы играем зимой на участке?»
____________________________________________________________
Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки).
Повторение скороговорки:
«Вертлявый ветер вырывал
Ворота, как вертушки.
Ворчливый ворон воровал
Вчерашние ватрушки»
________________________________________ • подвижные игры:
«Снежные выбивалы», «Совушка»
__________________________________
• индивидуальная работа по развитию основных движений (цель: обучать прыжкам с ноги на ногу с продвижение
вперед) ___________________________
• конструирование
(из снега, песка):
по желанию детей
__________________________________
• свободная деятельность (под контро-
лем педагога): игры со снегом__________________________
• работа над звукопроизношением: учить заканчивать первое предложе- Игровая ситуация «Помоги Федоре»
________________________________________________
Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед.
Игровая ситуация «Покажи Федоре,
как пользоваться салфеткой» ______________________________________________________________________
Релаксация перед сном:
• прослушивание
музыкальной ком-
позиции: Э. Гринг «Утро»__________
________________________________________________________________ Профилактические мероприятия.
Массаж «волшебных» точек ушек «Поиграем с уш-
ками»__________
___________________________________________________________________________
Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.
Игровая ситуация «Научи Незнайку приводить себя в порядок»_________________________________________________________________________________ • уборка в группе или в _______________
__________________________________________________
уголке 
____________________________________________________________________________________________________
• изготовление подар-
ков ко дню
рождения именинни-
ков, к празд-
нику  • подвижные игры:
«Бег на одной лыже», «Охотники и зайцы», «Снежная карусель» _____________________________
• индивидуальная работа по развитию основных движений
(цель: учить ходьбе
по ограниченной
поверхности, руки за головой) ________
__________________
• конструирование
(из снега, песка): «Разноцветные льдинки»______________________________________________
• свободная деятельность (под контролем педагога): катание на ледяных дорожках________________________________________________ Продолжение табл.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Работа по формированию КГН.
Стирка салфеток для аппликативных работ
________________________________________________________________________________
Подготовка к занятию.
Работа дежурных
____________________________________________________________________________________________________ ние таким образом, чтобы второе согласовывалось с ним по смыслу: «Дует холодный ветер. По небу плывут облака» _______________________________
• разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение песни (на усмотрение воспитателя)_______________________________________________ • чтение художественной литературы: чтение сказки-повести Т. Янсон «Волшебная зима»
(продолжение)
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________ Воспитание культуры поведения во время полдника.
Обсуждение по-
словицы «Поспешишь – людей
насмешишь»
___________________________________________________________________________
_____________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ • работа над звукопроизношением: работать над автоматизацией звуков [с] – [з] в слогах и словах (со-со-со-сом,
зу-зу-зу-зуб, ца-ца-ца-цап и т. д.)________________________
• разучивание, повторение стихов, потешек, песен: проговаривание скороговорки «В зимний холод каждый молод» ______________________ Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.
Тема «Морозный де-
нек – какой он?»__________________________________________________________________ Вид: комбинированная.
Тема «Растения зимой».
Содержание:
• наблюдение за лиственными деревьями – почему ветки легко ломаются
__________________________________ Формирование КГН и навыков самообслуживания.
Игровая ситуация «Поинтересуйся, не нужна ли помощь в развязывании шарфа»______________________________________ Гимнастика пробуждения.
Комплекс «Путешествие снежинки», ч. 2_______________________
Закаливающие процедуры.
Босохождение
по солевым до-
рожкам ________ • Ремонткниг и коробок из-под настольно-печатных
игр 
__________________________________________________ Вид: типовая.
Тема «Белый снег – чистый ли он?».
Содержание:
• наблюдение «Какой снег быстрее растает – чистый или грязный?»___________________________
• труд: утепление растений_____________ Продолжение табл.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Утренняя гимнастика.
ОРУ с мячом среднего размера _____________________________________________________
Беседа со всеми детьми:
• о том, что делали вчера;
• какие планы на сегодня;
• пожелания детей (чем хотели бы заняться).
Тема «Мой детский сад» ____________________________________________________________________________
Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки).
Повторение стихотворения К. Бальмонта «Снежинка»______________________________________________________ • труд: уборка участка от веток__________________________________________
• подвижные игры:
«Кто быстрее?», «Ветер, льдинки и мороз» __________
_________________
• индивидуальная работа по развитию основных движений (цель: учить пролезать в обруч правым и левым боком) ______________________________
• конструирование
(из снега, песка):
«Шишки»__________________________
• свободная деятельность (под контро-
лем педагога): катание на лыжах _______________________________________ Освоение способов деятельности и умений.
Поручение «Помоги сложить конструктор» _________________________
Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед.
Цель: закреплять умение во время
еды поддерживать
на столах порядок
________________________________________________
Релаксация перед сном:
• прослушиваниемузыкальной композиции: «Мелодии из мультфильмов»____________________________________________ Профилактические мероприятия.
Закаливающий массаж подошв «Поиграем нож-
ками»_____________________________________________________________________________________
Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.
Игровая ситуация «Как научить
Незнайку завязы-вать шнурки?»
___________________________________________________________________________ • уборка в группе или в _______________
____________________
уголке 
________________________________________________________________________________
• изготовле-
ние подар-
ков ко дню
рождения именинни-
ков, к празд-
нику 
__________________________________________________ • подвижные игры: «Перенеси снежок»,
«Мороз и снежинки», «Бездомный заяц», «Шире шаг!»
____________________________________
• индивидуальная работа по развитию основных движений
(цель: учить бросать
снежки от плеча в горизонтальную цель
левой и правой рукой, стоя прямо или боком к мишени)
____________________________________
• конструирование
(из снега, песка):
«Черепаха» __________________________
• свободная деятельность (под контролем педагога): имитация стаи синичек_____________________ Продолжение табл.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Работа по формированию КГН.
Игровая ситуация «Приглашаем в гости друзей (правила вежливости)»______________________________________________________
Подготовка к занятию.
Работа дежурных
____________________________________________________________________________________________________ • работа над звуко-
произношением:
закреплять навык использования в речи притяжательных прилагательных
____________________________________________________________________
• разучивание, повторение стихов, потешек, песен_________________________________________________________ • чтение художественной литературы: чтение сказки-повести Т. Янсон «Волшебная зима»
(окончание)
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Воспитание культуры поведения во время полдника.
Цель: привлечь внимание к заданному образцу правильного общения во время приема пищи (не говорить с набитым ртом) ______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ • работа над звукопроизношением: учить употреблять существительные в творительном падеже; игра «Чем угостить зверей?» (Зайца – морковкой, капустой и т. д.)________________________________________________
• разучивание, повторение стихов, потешек, песен_____________________________________________ Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.
Тема «Что интересного заметил(а) по дороге
в детский сад?»___________________________ Вид: спортивная.
Тема «Олимпийские игры».
Содержание:
• наблюдение «Мороз и солнце»
____________________________________________________________________ Формирование КГН и навыков самообслуживания.
Поручение «Покажи, как надо чистить одежду после прогулки» _______________________________________ Гимнастика пробуждения.
Комплекс «Путешествие снежинки», ч. 2___________________________________________________________________________________ • Ремонткниг и коробок из-под настольно-печатных
игр 
________________________________________ Вид: типовая.
Тема: «Наблюдение
за погодой».
Содержание:
• наблюдение за ветром с помощью вер-
тушек: определение направления и силы ветра _______________________________ Продолжение табл.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Утренняя гимнастика.
ОРУ с мячом среднего размера _________________________________________________________________________
Беседа со всеми детьми:
• о том, что делали вчера;
• какие планы на сегодня;
• пожелания детей (чем хотели бы заняться).
Тема «Мои друзья»
____________________________________________________________
Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки).
Повторение скороговорки:
«Вертлявый ветер вырывал
Ворота, как вертушки. • труд: окучивание снегом стволов деревьев _____________
__________________________________
• подвижные игры
(эстафеты): «Снеж-
ные выбивалы»,
«Бег на одной лыже», «Перенеси снежок», «Мороз и снежинки», «Снежная вереница»_________________________
• индивидуальная работа по развитию основных движений (цель: обучать перебрасыванию снежка через веревку) _______________________________
• конструирование
(из снега, песка):
«Ремонт снежного лабиринта»________________________ Освоение способов деятельности и умений.
Поручение «Разложи вещи по секциям»; игровая ситуа-
ция «Кто быстрее?»
________________________________________________________________
Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед.
Игровые ситуации: «Шапокляк нечаянно пролила суп на пол. Как быть?», «Покажи друзьям, куда надо ставить посуду после обеда» _____________________________________________________________________________ Закаливающие процедуры.
Босохождение по дорожкам
здоровья _______
______________________________
Профилактические мероприятия.
Точечный массаж
по А. А. Уманской__________________________________________
Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.
Игровая ситуация «Как научить малыша причесываться?»______________________________________ ________________________________________________________________________________
• уборка в группе или в _______________
____________________________________________________________
__________
уголке 
______________________________________________________________________ • труд: уборка веранды от мусора_________________________
• подвижные игры:
«Бездомный заяц»,
«Шире шаг!»_________________________
• индивидуальная работа по развитию основных движений:
упражнение «Забей шайбу» (отбивание клюшкой) ___________________________
• конструирование
(из снега, песка): заготовка снега для постройки снежного замка__________________________________
• свободная деятель-
ность (под контролем педагога): игры со снегом и формочками__________________________________________________ Продолжение табл.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Ворчливый ворон воровал
Вчерашние ватрушки»
____________________________________________________________
Работа по формированию КГН.
Чтение рассказа
Т. А. Шорыгиной «Вежливые бельчата»__________________________________________________________________
Подготовка к занятию.
Работа дежурных
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ • свободная деятельность (под контро-
лем педагога): игры со снегом__________________________
• работа над звукопроизношением: учить проговариванию чистоговорок
(«Чо-чо-чо –
У меня болит плечо.
Чу-чу-чу –
Раз болит, иди к врачу.
Чу-чу-чу, чу-чу-чу,
Нет, к врачу я не хочу.
Ча-ча-ча, ча-ча-ча,
Буду плакать у врача.
Чи-чи-чи, чи-чи-чи, Помогают нам врачи.
Чу-чу-чу, чу-чу-чу
Коли так, пойду к врачу») _________
_________________ Релаксация перед сном:
• прослушивание музыкальной композиции: Э. Григ «Утро»__________________________________________________________________________________________________________________________________________
• чтение художественной литературы: чтение сказки
Ш. Перро «Спящая красавица» ______________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________
_______________
Воспитание культуры поведения во время полдника.
Игровая ситуация «Почему Незнайка заболел?» ____
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ • изготовле-
ние подар-
ков ко дню
рождения именинни-
ков, к празд-
нику 
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________ • работа над звукопроизношением: упражнять в согласовании существительных и числительных
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
• разучивание, повторение стихов, поте-
шек, песен: повторение стихотворения
К. Бальмонта «Снежинка» ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Продолжение табл.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Январь
4-я неделя
Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.
Тема «Как я помогал дома»_____________________________________________________________________________
Утренняя гимнастика.
ОРУ с мячом среднего размера _____________________________________________________________________________________________
Беседа со всеми детьми:
• о том, что делали вчера;
• какие планы на сегодня; Вид: комплексная.
Тема «Такой разный снег».
Содержание:
• наблюдение: измерение глубины снега снегомером в разных частях участка
___________________________________________________
• труд: очистка игровой площадки от снега _______________________________________________________________
• подвижные игры:
«Добрось до флажка», «Мышеловка»
____________________________________________________________________ Формирование КГН и навыков самообслуживания.
Беседа «Обращение друг к другу за помощью при раздевании и одевании»____________________________________________________________________________
Освоение способов деятельности и умений.
Работа дежурных
по столовой _____________________________________________________________________________________________________________________ Гимнастика пробуждения.
Комплекс «Путешествие снежинки», ч. 2:
1. «Снежинки просыпаются»;
2. «Снежинки-пу-
шинки»;
3. «Клубок снежинок»;
4. «Снежинки-самолетики»;
5. «Метель заметает снежинки»;
6. «Снегопад»
________________________________________________________________________________________________________________________ • Ремонткниг и коробок из-под настольно-печатных
игр 
______________________________________________________________________________________________________________
• уборка в группе
или в _______________
____________________
уголке  Вид: типовая.
Тема «Откуда берется иней?».
Содержание:
• наблюдение за происхождением осадков (термос с горячей водой: вода – пар – иней)______________________________________________________________
• труд: засыпка сне-
гом корней деревьев на своем участке _________________________________________________________
• подвижные игры:
«Снежная карусель»,
«Добеги до флажка»
______________________________________________________ Продолжение табл.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
• пожелания детей (чем хотели бы заняться).
Тема «Почему снег мягкий?»___________________________________________________________________________
Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки).
Проговаривание скороговорок:
▪ У Вари на бульваре
Варежки пропали.
Воротилась Варя
Вечером с бульвара,
И нашла в кармане
Варежки Варвара.
▪ В темный бор
Через задворки
Шли охотники Егорки…
________________________________________________________________________________ • индивидуальная работа по развитию основных движений (цель: обучать ходьбе по ограниченной поверхности, руки на поясе)
___________________________________________________
• конструирование
(из снега, песка):
«Снежный замок»
(заготовка снежных кирпичиков)__________________________________________________________________________
• свободная деятельность (под контро-
лем педагога): катание на санках
____________________________________________________________________ Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед.
Беседа «Советы доктора Айболита»
________________________________________________________________________________________________________________________________
Релаксация перед сном:
• прослушивание музыкальной композиции: Э. Григ «Пер Гюнт»______________________________________________________________________________________________________________________ Закаливающие процедуры.
Босохождение по комбинированным дорожкам
_______________________________________________________________________________________________________________________________________
Профилактические мероприятия.
Точечный массаж
по А. А. Уманской_____________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________
• изготовле-
ние подар-
ков ко дню
рождения именинни-
ков, к празд-
нику 
________________________________________________________________________________________________________________________ • индивидуальная работа по развитию основных движений
(цель: учить прыжкам на одной ноге
с продвижение вперед) __________________________________________________
• конструирование
(из снега, песка):
«Снежный замок» (заготовка снежных кирпичиков)______________________________________________
• свободная деятель-
ность (под контролем педагога): игры с выносным материалом __________________________________________________
• работа над звукопроизношением: проговаривание чистоговорки на звуки [р] – Продолжение табл.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Работа по формированию КГН.
Беседа «Для чего нужно питаться?»____________________________________________________________________
Подготовка к занятию.
Работа дежурных
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ • работа над звукопроизношением: упражнять в употребление предлога на в предложении; игра «Птицы на кормушке»____________________________
• разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение приметы «Вьются вороны зимой в воздухе – к
снегу, спустились и
садятся на землю – к оттепели»________________________ • чтение художественной литературы: чтение сказки
Ш. Перро «Спящая красавица» (продолжение)__________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________ Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.
Игровая ситуация «Как научить малыша причесываться?»________
Воспитание культуры поведения во время полдника.
Беседа «Почему Незнайка заболел?» _________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ [р’] («Ри-ри-ри – на орехи посмотри. / Ро-ро-ро – у орехов есть ядро») ________________________________________________________________________________
• разучивание, повторение стихов, поте-
шек, песен: проговаривание скороговорки «В зимний холод каждый молод» ________________________________________________________________________ Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.
Тема «Расскажи, как спасают родители растения на даче от мороза» Вид: комплексная. Тема «Причуды погоды».
Содержание:
• наблюдение за снежинками (их форма, размер) _________________________________________ Формирование КГН и навыков самообслуживания.
Поручение «Окажи помощь нуждающему товарищу»
________________________________ Гимнастика пробуждения.
Комплекс «Путешествие снежинки», ч. 2____________________________________________________________________ • Ремонткниг и коробок из-под настольно-печатных
игр 
______________________________ Вид: типовая.
Тема «Зимнее небо».
Содержание:
• наблюдение за облаками, их формой___________
__________________
• труд: ремонт снежного корабля_________________________ Продолжение табл.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Утренняя гимнастика.
ОРУ с мячом среднего размера _________________________________________________________________________
Беседа со всеми детьми:
• о том, что делали вчера;
• какие планы на сегодня;
• пожелания детей (чем хотели бы заняться).
Тема «Круговорот воды в природе»____________________________________________________________________
Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки).
Разучивание стихотворения И. Черницкой «Пришла зима»: • труд: наведение порядка в кормушках; кормление птиц
__________________________________
• подвижные игры:
«Попади одной рукой», «Пробеги по лабиринту»
__________________________________
• индивидуальная работа по развитию
основных движений (цель: обучать перебрасыванию снежка через веревку) ________________________________________________
• конструирование
(из снега, песка):
«Снежный замок»
___________________________________________________ Освоение способов деятельности и умений.
Наведение порядка
в центре экспериментирования
________________________________________________________________________________
Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед.
Игровая ситуация
«Покажи Федоре,
куда после еды надо ставить свою посуду» ___________________________________________________________________________________________________________ Закаливающие процедуры.
Обширное умывание лица и рук прохладной водой_________________________________________________________
Профилактические мероприятия.
Массаж рук «Поиграем с ручками»
____________________________________________________________
Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.
Цель: приучать
детей оказывать __________________________________________________
• уборка в группе или в _______________________________________________________
уголке 
__________________________________________________
• изготовле-
ние подар-
ков ко дню
рождения именинни-
ков, к празд-
нику  • подвижные игры: «У медведя во бору»,
«Совушка»___________________________
• индивидуальная работа по развитию основных движений
(цель: учить бросать
снежки от плеча в горизонтальную цель левой и правой рукой) __________________________________________________
• конструирование
(из снега, песка):
«Снежный замок»
____________________________________
• свободная деятельность (под контролем педагога): игра детей в группах по интересам_____________________________________________ Продолжение табл.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
«Пришла зима веселая /
С коньками и салазками, / С лыжнею припорошенной, / С волшебной старой сказкою. /
На елке разукрашенной /
Фонарики качаются. / Пусть зимушка веселая / Подольше не кончается!»_________________
____________________________________________________________
Работа по формированию КГН.
Чтение произведения Г. Кружкова «Стихи о чистой посуде» _____________________________________________
Подготовка к занятию.
Работа дежурных
________________________________________________________________________________ • свободная деятельность (под контролем педагога): игра «Сбор веток»______________________________________________________________
• работа над звукопроизношением: учить составлению предложений с противительным союзом; игра «Продолжи предложение»
___________________________________________________
• разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение знакомых песен______________________________________________________________ Релаксация перед сном:
• прослушивание музыкальной композиции (на усмотрение воспитателя)
________________________________________________________________________________
• чтение художественной литературы: Ш. Перро «Спящая красавица»
(продолжение)
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ помощь товарищу при расчесывании; использовать в речи слова благодарности
___________________________________________________________________________
Воспитание культуры поведения во время полдника.
Игровые ситуации: «Что забыл сделать Незнай-
ка?», «Помоги Незнайке правильно надеть рубашку и застегнуть пуговицы» ______________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________ • работа над звукопроизношением: уточнить представление о родственных словах; рассматривание картины «Саша и снеговик»; проговаривание слов: снег, снеговик, снегопад, снежинка, снегирь (чем эти слова похожи друг на друга, как родня?) ___________________________________________________________________________________
• разучивание, повторение стихов, поте-
шек, песен: повторение скороговорки
«У Вари на бульва-
ре...» _____________________________________________________________________________________ Продолжение табл.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.
Тема «Как ты поздрав-
лял(а) бабушку с днем рождения?»______________________________
Утренняя гимнастика.
ОРУ с мячом среднего размера _____________________________________________________
Беседа со всеми детьми:
• о том, что делали вчера;
• какие планы на сегодня;
• пожелания детей (чем хотели бы заняться).
Тема «Как снег спасает и защищает землю от мороза?» ________________________________ Вид: комбинированная.
Тема «Снежноеодеяло».
Содержание:
• наблюдение за бутылками с горячей водой (одну закопать в снег, другую оставить на снегу)
__________________________________
• труд: заливка цветной водой постройки на участке _______________________________________
• подвижные игры:
«Пробеги по лаби-
ринту», «Кто дальше бросит снежок?»
__________________________________
• индивидуальная работа по развитию основных движений (цель: обучать Формирование КГН и навыков самообслуживания.
Игровая ситуация «Подумай и покажи, как научить малыша засучивать рукава, чтобы не замочить их при умывании»____________________________________________________________
Освоение способов деятельности и умений.
Поручение «Помоги навести порядок
в книжном уголке»
________________________________________________
Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Гимнастика пробуждения.
Комплекс «Путешествие снежинки», ч. 2____________________________________________________________________
Закаливающие процедуры.
Принятие воздушных ванн___________________________________________________________________
Профилактические мероприятия.
Массаж «волшебных» точек ушек «Поиграем с уш-
ками»_______________________________________________________ • Ремонткниг и коробок из-под настольно-печатных
игр 
______________________________________________________________________
• уборка в группе или в _______________
____________________
уголке 
______________________________________________________________________ Вид: типовая.
Тема «Замерзание жидкостей».
Содержание:
• наблюдение процесса замерзания молока, соленой воды, растительного масла
____________________________________
• труд: уборка участка от снега_____________________________________________
• подвижные игры:
«Ловишки», «Сосчитай, сколько прыжков»________________________________
• индивидуальная работа по развитию основных движений
(цель: учить ходьбе
по ограниченной
поверхности, руки на поясе)____________________________ Продолжение табл.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки).
Повторение стихотворения И. Черницкой «Пришла зима»_______________________________________________
Работа по формированию КГН.
Игра «Съедобное – несъедобное» __________________________________________________
Подготовка к занятию.
Работа дежурных
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ прыжкам на одной ноге с продвижением вперед)__________
• конструирование (из снега, песка):
«Снежный замок», разукрашивание замка цветной водой____________
• свободная деятельность (под контролем педагога): игры в снежки __________
• работа над звукопроизношением: учить образовывать единственное и множественное число существительных в родительном падеже; игра «Кто внимательный?»___________________
• разучивание, повторение стихов, потешек, песен ______________________ Игровая ситуация «Научи Незнайку пользоваться носовым платком, когда надо»_________________________________________________________
Релаксация перед сном:
• прослушивание музыкальной композиции: Э. Григ «Пер Гюнт»______________________________________________________
• чтение художественной литературы: Ш. Перро «Спящая красавица»
(продолжение)
________________________________________________________________________________ Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.
Игровая ситуация «Научи Незнайку
приводить себя
в порядок»_________________________________________________________________________________
Воспитание культуры поведения во время полдника.
Беседа «Уроки Айболита»________________________________________________________________________________________________ • изготовление подар-
ков ко дню рождения именинни-
ков, к празд-
нику 
______________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ • конструирование
(из снега, песка):
по замыслу детей
____________________________________
• свободная деятельность (под контролем педагога): игры с правилами___________________________________________
• работа над звуко-
произношением: игра «Прямой счет со словами (рак, роза, робот, каша, рыба)» __________________________________________________
• разучивание, повторение стихов, поте-шек, песен: разучивание песни «Бравые солдаты», муз.
А. Филиппенко ________________________________________ Продолжение табл.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, пого