Пособие Зои Сандж.

Формат документа: docx
Размер документа: 0.34 Мб




Прямая ссылка будет доступна
примерно через: 45 сек.



  • Сообщить о нарушении / Abuse
    Все документы на сайте взяты из открытых источников, которые размещаются пользователями. Приносим свои глубочайшие извинения, если Ваш документ был опубликован без Вашего на то согласия.


Саратовский государственный университет имени Н.Г. Чернышевского
Институт филологии и журналистики
З.С. Санджи-Гаряева, А.П. Романенко
Ф о н е т и к а
русского языка
Учебное пособие для студентов, обучающихся по направлению
050100 – Педагогическое образование,
профиль подготовки – «Филологическое образование»
Издание 2-е, стереотипное
ИЗДАТЕЛЬСКИЙ ЦЕНТР «НАУКА»
2017

УДК 808.2-4(075.8)
ББК 81.2Рус-1я73
С18
Р е ц е н з е н т :
доктор филологических наук Л.П. Прокофьева
С18 Санджи-Гаряева З.С., Романенко А.П.
Фонетика русского языка: учебное пособие для студентов, обучающихся по направлению подготовки 050100 – Педагогическое образование, профиль подготовки – «Филологическое образование» / З.С. Санджи-Гаряева, А.П. Романенко. – Изд. 2-е, стер. – Саратов: ИЦ «Наука», 2017. – 88 с.
ISBN 978-5-4345-0414-0
Учебное пособие составлено в соответствии с действующей учебной программой по курсу «Современный русский язык» и содержит теоретический и справочный материал, вопросы и задания для самостоятельной работы студентов, образцы фонетического, фонологического, графического и орфографического анализа.
Для студентов дневного и заочного отделений, обучающихся по напрвлению подготовки 050100 – Педагогическое образование, профиль подготовки – «Филологическое образование».
УДК 808.2-4(075.8)
ББК 81.2Рус-1я73
ISBN 978-5-4345-0414-0
© Санджи-Гаряева З.С.,
Романенко А.П., 2014, 2017

ПРЕДИСЛОВИЕ
«Фонетика русского языка» является одним из модулей важнейшей дисциплины «Современный русский литературный язык» базовой части профессионального цикла основной образовательной программы, обеспечивающей подготовку бакалавров по направлению 050100 – Педагогическое образование и профилю «Филологическое образование». Дисциплина включает в себя пять модулей: 1) Фонетика; 2) Лексикология; 3) Словообразование, морфемика; 4) Морфология; 5 Синтаксис.
В предлагаемом учебном пособии в соответствии с основными задачами курса содержатся, кроме теоретических сведений, контрольные вопросы по всем темам, задания и упражнения на материале литературных текстов по наиболее трудным для усвоения темам.
В пособии подробно разбираются артикуляторные проблемы фонетики, необходимые для учителя русского языка. Изложение материала основано на концепции московской фонологической школы. Именно данная теория фонемы позволяет видеть связь между фонологией и теорией письма. Учителю-словеснику это полезно в первую очередь в связи с его профессиональной деятельностью – работой над орфографической грамотностью школьников. Московская фонология позволяет строго разграничить понятия звука, буквы и фонемы, что необходимо для освоения русской графики и орфографии.
Приведены контрольные вопросы, позволяющие выделить главные моменты изучаемых тем, а также задания и упражнения для работы на практических занятиях и дома.
В отношении учебной традиции пособие следует за учебниками: Панов М.В. Современный русский язык: Фонетика. М., 1979; Современный русский язык / 3-е изд. / Под ред. В.А. Белошапковой. М., 1997; Русский язык: В 2 ч. / Под ред. Л.Ю. Максимова. М., 1989. Ч. 1.
Учебное пособие может быть использовано также на любых факультетах, студенты которых изучают современный русский язык.

1. ПРЕДМЕТ ФОНЕТИКИ
1.1. ФОНЕТИКА И МЕТОДЫ ЕЕ ИЗУЧЕНИЯ
Термин «фонетика» употребляется в двух значениях:
1) учение о звуковом строе языка,
2) звуковой строй языка.
Фонетика как наука занимает особое место среди других разделов лингвистики. Лексикология и грамматика изучают лексику, морфологию и синтаксис языка и имеют дело со значимыми единицами языка – словами, морфемами, словосочетаниями, предложениями. Эти единицы двусторонни; у них есть смысловая сторона (значение) и материальная (звуковые средства, не имеющие значения). Такие единицы называются знаками. Знак характеризуется наличием: 1) означаемого (значения), 2) означающего (материальной субстанции, воспринимаемой органами чувств человека), 3) связи между означаемым и означающим.
Фонетика же изучает только материальную сторону языка, означающее. Поэтому единицы фонетики (артикуляция, звук, фонема, слог, такт, фраза, ударение, интонация) знаками не являются, они – материал для создания языковых знаков. В этом смысле фонетика – основа лингвистики, она описывает материальную субстанцию, из которой создается язык.
Фонетика в зависимости от аспекта изучения может быть исторической (диахронической) и описательной (синхронической). Историческая фонетика изучает изменение звуковой системы языка во времени. Многие факты современного языка можно объяснить только через историю (например, чередование гласных с нулем звука: рот – рта, день – дня и под.). Поэтому знание элементов исторической фонетики учителю-русисту и логопеду необходимо. Описательная фонетика изучает звуковую систему языка в какой-то один момент времени (например, звуковой строй русского языка ХII в., или ХIII в., или нашего времени). Для учителя русского языка и логопеда необходимы фонетические знания именно о современном состоянии звуковой системы языка. Настоящее пособие – это пособие по описательной фонетике современного русского языка.
В зависимости от объекта и цели изучения фонетика может быть частной, сопоставительной, общей. Частная фонетика изучает звуковую систему одного, данного языка (например, русского или татарского и т.д.). Сопоставительная фонетика описывает звуковые системы двух или нескольких языков. Такое описание нужно для изучения контактирующих языков (например, русско-татарская или русско-казахская сопоставительная фонетика) или для изучения иностранного языка (например, русско-английская или русско-французская фонетика). Общая фонетика изучает свойства звукового строя, присущие всем языкам (или языку вообще).
Звуковая система языка и механизмы устной речи играют чрезвычайно важную роль в речемыслительной деятельности человека. «Когда мы читаем «про себя» (не вслух), даже когда просто думаем, мы полностью не освобождаемся от навыков говорения. Если мы говорим вслух, в мышцах языка усиливаются биотоки; их можно уловить с помощью приборов. Оказывается, и в том случае, когда человек о чем-нибудь молча усиленно думает (например, решая задачу), биотоки в мышцах языка усиливаются, как и при говорении. Язык приходит в возбуждение, хотя заметных движений и не делает. Биотоки говорят о заторможенном движении, о том, что мышцы языка активизированы, не просто отдыхают. Таким образом, даже размышление «про себя» связано с активностью языка, органа устной речи. (О таких заторможенных движениях языка при думании писал еще И.М. Сеченов.)
Значит, от навыков устной речи мы не свободны и тогда, когда молча читаем, пишем, думаем» [Панов 1979: 5].
Фонетика теснейшим образом связана и с письменной речью. Любое письмо рассчитано на возможность его звуковой интерпретации, на чтение. Это значит, что правила письма так или иначе связаны со звуковой системой языка. В звуко-буквенной письменности (в русской в том числе) алфавит сформирован в соответствии с фонологической системой языка. Буквы и звуки не только различаются как элементы разных знаковых систем, но и тесно связаны: правила русской графики и орфографии непосредственно зависят от русской фонологии. Поэтому при обучении письму учителю нужны фонетические знания.
Фонетика как учебная дисциплина содержит несколько разделов. Во-первых, это собственно фонетика, учение о звуковой материи языка, о работе артикуляционного и слухового аппарата человека, о сегментных единицах звуковой речи. Это артикуляционная и акустическая фонетика. Во-вторых, это просодика – учение о средствах членения и соединения звуковых единиц, о суперсегментных единицах звуковой речи. В-третьих, это фонология – учение о функциональных, коммуникативных свойствах звуковой речи, о фонеме – функциональной фонетической единице. В-четвертых, это орфоэпия – учение о нормативных правилах произношения. Орфоэпия является частью ортологии – раздела культуры речи, рассматривающего нормы литературного языка с точки зрения правильности/неправильности их выработки и употребления в речевой практике. В ортологию входят правила произношения, ударения, интонации, формообразования, словообразования, словоупотребления, употребления синтаксических конструкций. Ортология рассматривает как правила устной, так и письменной речи, причем в их взаимосвязи. В-пятых, это графика и орфография – разделы теории письма, а не фонетики. Но они входят в фонетику как учебную дисциплину, так как русское письмо основано на фонологических принципах, и его изучение (и обучение ему) невозможно без знания фонетики. Орфография, как и орфоэпия имеет ортологический характер, основываясь на понятии правильности/неправильности речи.
Фонетика изучает звуковой строй языка разными методами. Наиболее прост и доступен метод непосредственного наблюдения и самонаблюдения. Он заключается в прямом слежении за работой речевого аппарата наблюдаемого человека или своего собственного. Этим методом возможно установить артикуляции звуков, место и способ их образования.
Инструментальные методы более объективны и эффективны. Они основаны на применении сложных технических устройств: спектрометра, спектрографа, осциллографа, киносъемки, кинорентгена и пр. Разумеется, данные, полученные этими методами, надежны. Однако и учителю, и логопеду чаще всего достаточно метода прямого наблюдения.
Методы социофонетики предназначены для обследования целых языковых коллективов. С помощью анкет, вопросников выясняется степень распространенности различных произносительных вариантов в разных группах (социальных, возрастных, профессиональных, территориальных и др.) носителей языка.
1.2. ЕДИНИЦЫ ФОНЕТИКИ
Предмет фонетики – звуковая система языка. Как любая система, она состоит из различных элементов и связей между ними. Элементы звуковой системы называются единицами фонетики. Это фонема, звук, артикуляция, слог, фонетическое слово, речевой такт, фраза, ударение, интонация. Данные единицы различаются как по своей природе, так и по выполняемым в звуковой системе функциям. Чтобы лучше уяснить суть, функции и взаимосвязи единиц фонетики, обратимся к схеме элементарного акта речевой коммуникации.
Говорение Речь Слушание
Говорящий Слушающий
Предмет фонетики (звуковая система языка) изображен на схеме сплошной и пунктирной линиями и складывается из говорения (т.е. производства речи), слушания (т.е. восприятия речи) и собственно речи как физического явления. Звуковую систему можно представить либо статически, как данность, как физически существующую (в текстах) структуру (это на схеме «речь»), либо динамически, как процесс общения (это на схеме последовательность «говорение – речь – слушание»).Если рассматривать звуковую систему статически, то можно выделить единицы, организующие, строящие речевую структуру. Эти единицы называются сегментными (звук, слог, фонетическое слово, речевой такт, фраза) и суперсегментными (слог, ударение, интонация). Сегментные единицы – это части, элементы (от простых к сложным) речевой структуры, их взаимоотношения оформляются с помощью суперсегментных (или просодических) единиц. И те и другие могут быть названы «структурными» (по функции структурирования) единицами (о них см. раздел «Просодика»).
Если рассматривать звуковую систему в ее функционировании, то можно выделить единицы, организующие процесс коммуникации, состоящий из говорения (производства речи), знаковых последовательностей и слушания (восприятия речи). Это артикуляция, фонема, звук. Артикуляция – это единица говорения, совокупность движений речевого аппарата, приводящая к образованию звука. Звук – это результат работы органов речи, т.е. комплекс акустических признаков, обеспечивающий восприятие речи слуховым аппаратом человека. Артикуляция и звук – это две стороны явления. Они должны быть так скоррелированы, чтобы было возможно понимание. Дело в том, что у каждого говорящего свои индивидуальные особенности. Все мы, говорящие на одном языке, произносим звуки по-разному. Но для того, чтобы мы понимали друг друга, у нас должны быть общие (социальные) нормы произношения и восприятия. Другими словами, говорящие должны иметь общий функциональный механизм, связывающий между собой вариативные процессы говорения и слушания. Таким механизмом является фонологическая система, а ее единица – фонема – обеспечивает корреляцию между артикуляцией и звуком (о том, как это происходит, см. раздел «Фонология»). Артикуляция, фонема и звук (по функции обеспечения процесса общения) могут быть названы «коммуникативными» фонетическими единицами.
Типам фонетических единиц в фонетике соответствуют следующие разделы: «Артикуляторная фонетика» (изучение артикуляций), «Акустическая фонетика» (изучение звуков), «Просодика» (изучение «структурных» единиц), «Фонология» (изучение фонем). В «Графике» в качестве единицы письма выступает графема или буква. «Орфоэпия» и «Орфография» как ортологические дисциплины своих единиц не имеют.
2. АРТИКУЛЯТОРНАЯ И АКУСТИЧЕСКАЯ ФОНЕТИКА
2.1. АРТИКУЛЯЦИЯ И АРТИКУЛЯЦИОННАЯ БАЗА ЯЗЫКА
Артикуляция – работа речевого аппарата человека, необходимая для производства (произнесения) данного звука.
Термин «артикуляция» имеет два значения – широкое и узкое. В широком значении артикуляция – это весь процесс нейрофизиологической деятельности по производству звука. В этом процессе выделяются три этапа: «а) построение программы произнесения (высший уровень двигательного управления), б) сокращение мышц в результате нейростимуляции (уровень периферической реализации моторной программы), в) движение органов речи, приводящее голосовой тракт в состояние, необходимое для произнесения данного звука. ... В памяти носителя языка хранятся, по-видимому, целевые артикуляционные положения для звуков и альтернативные наборы моторных программ для разных контекстных и темповых условий. Контроль артикуляции осуществляется за счет кинестетической (двигательные ощущения) и слуховой обратной связи» [Лингвистический энциклопедический словарь 1990: 46].
В узком значении артикуляция – это третий (последний) этап указанного процесса. Так как артикуляция – процесс, в ней выделяются фазы – начальная, средняя и конечная. Первая фаза – экскурсия (приступ) – это выход органов речи на работу, т.е. переход их в состояние, необходимое для производства данного звука. Например, экскурсия артикуляции [т] состоит в том, что голосовые связки раздвигаются и расслабляются, небная занавеска поднимается и прижимается к задней спинке зева, кончик языка смыкается с верхними зубами. Вторая фаза – выдержка – это остановка органов речи, фиксация их (или по крайней мере замедленное движение). На этой фазе и слышится определенный звук. Выдержка может быть либо моментальной, либо длительной. Так, выдержка глухих взрывных согласных (например, [т]) моментальна, а выдержка звонких шумных, сонорных, гласных длительна (в разной степени). Кроме этого, выдержка может включать в себя либо один, либо более моментов, т.е. быть простой или сложной. Так, выдержка гласных, носовых согласных включает в себя один момент. Например, выдержка [м] состоит из одного момента: полное замыкание полости рта и одновременно опускание увулы (небной занавески), в результате чего воздух свободно проходит через полость носа. Выдержка же взрывных ([т], [д], [к] и др.) включает два момента: органы речи образуют полную смычку, струя же воздуха ее разрывает. Выдержка аффрикат ([ц], [ч]) включает три момента: смычку, преодоление ее воздушной струей, прохождение воздушной струи через образовавшуюся щель. Третья фаза – рекурсия (отступ) – переход органов речи в нейтральное положение. Это уход с работы органов речи.
Описанные фазы артикуляции характеризуют изолированно произнесенный звук. Артикуляция в потоке речи выглядит иначе. Рекурсия – это не просто уход органов речи с работы, а переход к экскурсии следующей артикуляции. Органы речи занимают положение, из которого удобнее начать следующую артикуляцию. Чаще всего рекурсия предыдущей и экскурсия последующей артикуляций совмещаются. На этом, кстати, основаны явления взаимовлияния звуков (ассимиляция, диссимиляция, аккомодация).
Приведем пример артикуляций в одном слове – сом. Экскурсия [с]: голосовые связки расслаблены, кончик языка сближается с верхними зубами. Выдержка [с]: сблизившись с зубами, язык останавливается, образуется щель, через которую идет воздушная струя (слышится звук [c]). Рекурсия [с] и экскурсия [о]: язык отходит от зубов, двигаясь в глубь полости рта, губы округляются, голосовые связки напрягаются. Выдержка [о]: язык отодвинут назад и немного приподнят, губы округлены, голосовые связки напряжены (слышится звук [о]). Рекурсия [о]: язык занимает нейтральное положение. Экскурсия [м]: губы смыкаются, небная занавеска опускается, голосовые связки по-прежнему напряжены. Выдержка [м]: воздушная струя проходит через полость носа. Рекурсия [м]: голосовые связки расслабляются, губы остаются сомкнутыми, если дальше ничего не произносится.
Совокупность всех нормативных артикуляций языка, т.е. система привычных, отработанных, нормативных движений и состояний органов речи, нужных для произнесения нормативных звуков, называется артикуляционной базой языка. Н.И. Жинкин характеризует артикуляционную базу как комплекс умений, приводящих органы артикуляции в позиции, при которых для данного языка вырабатывается нормативный звук [Жинкин 1978: 42].
У каждого языка своя артикуляционная база, свои нормы артикуляции звуков. Различия между артикуляционными базами двух языков проявляются, например, в акценте. Акцент свойственен говорящему на неродном языке, использующему артикуляционную базу языка родного. Артикуляционная база формируется в результате исторической эволюции речевого аппарата человека, артикуляционные привычки и навыки передаются из поколения в поколение носителей языка.
2.2. УСТРОЙСТВО РЕЧЕВОГО АППАРАТА
Речевой (произносительный) аппарат – это совокупность органов человека с различной физиологической функцией, которые используются и для производства речи. Прямые физиологические функции этих органов – обоняние, вкус, дыхание, прием и переработка пищи. Речеобразовательная функция у них вторична. Поэтому термины «речевой аппарат», «органы речи» нужно понимать условно.
Речевой аппарат человека состоит из трех частей: 1) дыхательного аппарата, 2) гортани (голосового аппарата), 3) надгортанных полостей («надставной губы» – полостей глотки, рта, носа). Эти части иногда называют «этажами», так как они расположены в вертикальной последовательности. Части речевого аппарата различаются не только анатомически, своим положением и составом органов, но и физиологически, функционально: функция дыхательного аппарата – создание воздушной струи, функция гортани – создание голоса, функция надгортанных полостей – окончательное образование звуков. Три части речевого аппарата в их последовательности соответствуют трем фазам звукообразования: воздушная струя – голос или его отсутствие – звук.
Дыхательный аппарат состоит из диафрагмы, легких, бронхов, трахеи (дыхательного горла), расположенных в грудной клетке. Легкие и бронхи – источник воздушной струи, необходимой для образования звуковых колебаний. Речевое (фонационное) дыхание отличается от физиологического (обычного). При физиологическом дыхании вдох равен выдоху, при речевом – выдох длиннее вдоха, происходит быстрое вдыхание и медленное, толчками, выдыхание, рассчитанное на произнесение определенного отрезка речи. При этом вдох речевого дыхания больше, чем выдох, так что в легких остается достаточное количество воздуха, чтобы продлить выдох и создать давление воздуха, необходимое для приведения в колебание голосовых связок. При правильном речевом дыхании начало фонации (образования звучащей речи) совпадает с началом выдоха. Речевое дыхание происходит через рот, физиологическое – в норме через нос.
Диафрагма – эластичный мускул, на который опираются легкие. В спокойном состоянии она вогнута вверх. При вдохе она выпрямляется, а при выдохе, стремясь занять прежнее положение, выгибается вверх и способствует выталкиванию воздуха из легких. Диафрагма колеблется с определенной амплитудой. Движения диафрагмы на каждом звуке речи координируются с движением бронхов под влиянием нервных импульсов, поступающих из коры больших полушарий. Этим достигается регулирование силы воздушной струи, что, в свою очередь, обусловливает характер образования звуков и деление речевого потока на слоги.
Гортань – верхняя расширенная часть трахеи, представляющая собой сложную систему хрящей, к которым прикреплены голосовые связки (складки). Голосовые связки – это два мускула, покрытых слизистой оболочкой и направленных от щитовидного хряща в передней части гортани к задней, где они прикреплены к черпаловидным хрящам. Натяжение, сближение и разведение голосовых связок зависит от движения черпаловидных хрящей, от взаимного положения щитовидного и перстеневидного хрящей. От посторонних воздействий голосовые связки (их называют истинными) защищены находящимися выше ложными голосовыми связками.
Пространство между голосовыми связками называется голосовой щелью. У мужчин голосовые связки длиной в среднем 1,5 см, у женщин – 1,2 см. При обычном, спокойном дыхании мышцы гортани расслаблены, голосовые связки раздвинуты, и воздух свободно проходит через гортань. Такое же положение голосовых связок при произнесении глухих согласных. При шепоте голосовые связки не полностью сближены, так что воздушная струя, проходящая через них, создает шум трения, который мы и воспринимаем как шепот.
При образовании голоса связки должны быть напряжены и сближены. Воздушная струя, выходящая из легких, модулируется периодическими колебаниями голосовых связок, которые под давлением этой воздушной струи периодически раздвигаются и вновь смыкаются. Результат этой модуляции – тон, называемый голосом. Голос участвует в образовании гласных и звонких согласных. Для создания голоса необходимо, чтобы давление воздуха под связками превышало надсвязочное, если же эти две величины уравниваются друг с другом – голосообразование прекращается. От характера колебаний голосовых связок, степени напряжения мускулатуры гортани зависит качество голоса, благодаря чему создаются некоторые интонационные различия.
Надгортанные полости являются резонаторами, в которых и образуется все разнообразие звуков путем комбинаций основного тона, обертонов, шумов.
Полость глотки находится непосредственно над гортанью и может быть отделена от нее надгортанником. Это небольшой хрящ, который в спокойном состоянии и в речи поднят и примыкает к корню языка, так что воздух беспрепятственно проходит из гортани в полость рта и обратно; во время глотания надгортанник опускается и предохраняет гортань (голосовые связки) от попадания пищи. В русском языке надгортанник не является артикулирующим органом.
Полость глотки представляет собой трубку, которая спереди открывается в полость рта; переднюю границу полости глотки образует поверхность корня языка, а верхняя ее часть сообщается с полостью носа. Глотка может быть отделена от полости носа мягким небом, когда оно поднято и смыкается с задней стенкой глотки. Воздух из полости глотки попадает в полость рта через проход между мягким небом и языком, а в полость носа – через носоглотку – проход между задней стенкой глотки и опущенным мягким небом. В задней стенке глотки находятся мускулы, которые позволяют изменять напряженность ее стенок и ее размеры, что существенно влияет на качество звуков, создаваемых речевым аппаратом.
Полость глотки переходит в две полости – ротовую и носовую. Полость рта отделена от полости носа небом. Передняя, костная часть его называется твердым небом, оно подразделяется на переднее и среднее. На твердом небе расположены альвеолы: костный валик, внутри которого находятся корни зубов. Задняя, мускулистая часть неба называется мягким небом, оно заканчивается маленьким язычком (увулой). Вместе с увулой мягкое небо называется небной занавеской. При спокойном дыхании небная занавеска опущена и открывает доступ воздуху из глотки в рот и в нос. При речевом дыхании небная занавеска может быть либо приподнята (воздух поступает только в полость рта), либо опущена (воздух идет через нос, так образуются носовые звуки, например, [м], [н]).
Полость носа – неизменяемый по объему и форме резонатор, он придает звучанию особый носовой (назальный) тембр. Полость рта, наоборот, постоянно меняет объем и форму благодаря движениям губ, нижней челюсти, языка, небной занавески. Глотка также меняет свои форму и объем и не только за счет мускулов ее задней стенки, но и за счет движения тела языка вперед и назад.
Переднюю границу полости рта образуют зубы и губы. Из губ большей подвижностью обладает нижняя губа. Она может смыкаться с верхней (например, при артикуляции [п], [б], [м]), сближаться с ней (как при артикуляции английского [w], известного и русским диалектам), сближаться с верхними зубами (например, при артикуляции [в], [ф]). Обе губы могут округляться и вытягиваться в трубочку (как при артикуляции [y], [o]).
Наиболее подвижный и функционально важный орган речи в полости рта – язык. Задняя часть языка, обращенная к задней стенке глотки, называется корнем языка. Часть, обращенная к небу, называется спинкой, которую делят на три части: переднюю, в положении покоя обращенную к передним зубам и альвеолам; среднюю, в покое обращенную к твердому небу, и заднюю – против мягкого неба. В передней части спинки языка выделяют кончик языка.
Для артикуляции важны движения языка вперед и назад, вверх и вниз, изменения его формы; сближение и смыкание языка с другими органами создает различные преграды выходящему воздуху.
Различные части языка обладают разной степенью подвижности. Наибольшей подвижностью обладает кончик: он может прижиматься к задней стенке передних верхних зубов (как при артикуляции [т], [д], [н], [л], [ц]), образовывать там же сужение, щель (как при [с], [з]), прижиматься к твердому (переднему) небу (как при [ч]), дрожать у твердого неба (как при [р]), может быть опущен вниз (обычно при артикуляции гласных).
Передняя часть спинки языка может приподниматься без участия кончика к твердому (переднему) небу, образуя с ним щель с плоской поверхностью (как при артикуляции [ш], [ж]).
Средняя часть языка наиболее ограничена в своих движениях; без движения передней и задней части она может только подниматься к твердому небу (среднему), образуя с ним щель (артикуляция [j]).
Задняя часть языка может смыкаться с твердым и мягким небом, поднимаясь вертикально или с движением вперед или назад (артикуляции [к], [г]), или же образовывать теми же движениями щель ([х]).
Кроме того, поднимаясь разными своими частями на тот или другой уровень и не образуя смыкания или сближения с небом, язык может перегораживать полость рта, разделяя рот на две резонирующие полости с разными объемом и формой, что создает различные условия резонанса. Это особенно важно при артикуляции гласных, в которой участвует и нижняя челюсть, поднимаясь, опускаясь и меняя этими движениями раствор рта.
Все органы речи делятся на активные, снабженные мускулатурой и способные к самостоятельным движениям, необходимым для данной артикуляции, и пассивные, неподвижные при артикуляции и являющиеся тем местом, где активный орган создает смычку или щель. Активные органы – губы, язык (кончик, передняя, средняя и задняя части спинки, корень), небная занавеска, нижняя челюсть, голосовые связки. Пассивные – зубы, альвеолы, твердое небо, полость носа и верхняя челюсть. Деление органов речи на активные и пассивные важно для описания артикуляций звуков. Активные органы производят определенные артикуляторные движения, пассивные являются лишь точкой опоры. Однако губы и небная занавеска могут играть либо активную, либо пассивную роль в образовании звуков. Так, при артикуляции [п] нижняя губа активна, а верхняя пассивна, при артикуляции [у] активны обе губы, а при артикуляции [л] – обе пассивны.
2.3. АКУСТИЧЕСКИЕ СВОЙСТВА ЗВУКОВ
Звук речи – это волновые колебания воздушной среды, которые воспринимаются человеческим ухом, вызывают определенные слуховые ощущения, идентифицирующиеся человеком как речевые. Волновые колебания производятся речевым аппаратом, его артикуляционной работой. Акустические свойства звука – высота, сила, длительность, тембр. Эти свойства различают звуки и дают возможность слушающему воспринимать их дифференцированно.
Высота звука определяется частотой колебаний. Чем выше частота колебаний в единицу времени, тем выше звук, чем ниже частота – тем ниже звук. Звуки с большой частотой называются высокими, с малой частотой – низкими. Длина слышимых звуковых волн от 15 м (самые низкие звуки) до 3 м (самые высокие звуки). Звуки с более короткой волной (высокие) являются и более сильными. Единица высоты звука – герц – одно колебание в секунду. Человек воспринимает звуки в диапазоне от 16 до 20000 герц. Звуки ниже 16 герц (инфразвуки) и выше 20000 герц (ультразвуки) человек не воспринимает, в отличие, например, от некоторых животных (собак, лис, летучих мышей, дельфинов), слышащих и их.У каждого человека своя средняя высота звуков речи. Ею определяется тип голоса: бас, баритон, тенор, контральто, альт, сопрано. Высота самого низкого типа голоса – баса – колеблется в полосе частот от 75 до 80 герц, высота самого высокого типа голоса – сопрано – от 1000 до 1200 герц. В русском языке изменение высоты звуков используется для построения интонации фразы и такта.
Сила звука зависит от амплитуды колебаний. Чем больше амплитуда, тем сильнее звук. Амплитуда – расстояние от высшей точки подъема до низшей точки падения звуковой волны. Это длина волны. Она зависит от напора воздушной струи и от величины поверхности звучащего тела. Сила звука проявляется в воспринимаемом человеком свойстве звука, которое называется громкостью. Громкость определяется не только напряжением волны, но и высотой. Звуки одинаковой силы, но разной высоты воспринимаются как звуки различной громкости. В русском языке сила звука используется для ударения: ударные гласные – более сильные (громкие), безударные – менее сильные (громкие).
Длительность звука – это его продолжительность во времени. Измеряется длительность звуков в тысячных долях секунд – миллисекундах. В русском языке нет различия звуков по длительности (долгих и кратких гласных), но она используется (вместе с силой звука) для различения ударных и безударных гласных (т.е. для ударения). Русские ударные и безударные гласные различаются на 50−100 миллисекунд (в зависимости от удаленности безударного от ударного слога).Тембр звука – наиболее сложное акустическое свойство, зависящее не от одного, а от нескольких факторов. Тембр определяется основным тоном и шумом (или их комбинацией), характером обертонов, которые накладываются на основной тон, – и весь этот комплекс формирует индивидуальность звука. Тембр – это то свойство, которое позволяет объединять различные произносительные варианты звука в один звук и отличать его от других звуков (и их вариантов).
Тон возникает в результате периодических (равномерных, гармонических) колебаний, когда их количество на единицу времени не изменяется. Шум возникает в результате непериодических (неравномерных, негармонических) колебаний, когда количество колебаний на единицу времени меняется. Тоны возникают при колебании голосовых связок и воздуха, заполняющего полости рта и носа. Шумы возникают при колебании губ, языка, маленького язычка, при трении и взрыве сближенных или сомкнутых органов речи. Тоны имеют абсолютную высоту, шумы – лишь относительную, поэтому бывают более высокие и низкие шумы, но абсолютную их высоту определить нельзя. Чисто тоновые звуки – гласные. Согласные образуются либо комбинацией тона и шума, либо только шумом.
Тон состоит из основного и дополнительных, более высоких тонов (обертонов). Частота обертонов в кратное число раз выше частоты основного тона, а сила тем слабее, чем выше частота. Это соотношение основного тона и обертонов может меняться в результате усиления одного из них в резонаторе.
Резонатор – это полое тело. В речевом аппарате резонаторами являются полости глотки, рта и носа. У каждого из них свои форма, объем и частота колебаний. Если рядом с резонатором возникает звук, частота которого совпадает с частотой резонатора, он станет громче, так как колебания воздуха, составляющие этот звук, усиливаются в результате ответных колебаний стенок резонатора (резонанс). В сложном звуке, состоящем из основного тона и обертонов, один резонатор может усилить основной тон, а другой резонатор – один из обертонов. Результатом будут звуки разных тембров.
Стенки резонатора могут не только усиливать, но и глушить некоторые составляющие звука. Гладкая поверхность стенок резонатора отражает звук (усиливает), а рыхлая поглощает (глушит).
В процессе работы речевого аппарата (в ротовой полости перемещается язык, он может быть напряженным, гладким или расслабленным, рыхлым; вытягиваются или растягиваются губы; опускается нижняя челюсть; подключается носовая полость) меняются объем и форма резонаторов. Тем самым усиливаются или глушатся разные составляющие сложного звука, возникшего в гортани или ротовой полости. Так происходит процесс звукообразования.
При произнесении гласных (чисто тоновых звуков) напряжение мышц разлито по всей полости рта, стенки ротового резонатора гладки, они хорошо отражают звук. При произнесении согласных (звуков с наличием шума) напряжение мышц сосредоточено в одном месте ротовой полости, а в других ее частях мышцы расслаблены. Стенки ротового резонатора рыхлые, они поглощают звук.
Задания и упражнения
1. Произнесите звуки [а], [и], [р], [л], [з], [д], [б], зажав уши. Обратите внимание на гудение в голове: это тон данных звуков резонирует в костях черепа.
Произнесите, зажав уши, звуки [ш], [с], [п]. Гудения в голове нет, потому что у этих звуков отсутствует тон.
Определите, используя этот метод, есть ли тон у следующих звуков: [у], [х], [ф], [л’], [в], [ч], [н], [г], [ы], [к], [м], [р’], [д’], [ц], [j], [т’].
Зачем при выполнении этого упражнения нужно зажимать уши?
2. С помощью зеркала понаблюдайте за артикуляцией [п]. Что необходимо для этой артикуляции (какие движения, какие условия)? Охарактеризуйте фазы этой артикуляции. Кроме сомкнутых губ, какие условия необходимы для того, чтобы был слышен звук [п]?
3. Попробуйте произнести [с], [ш], смыкая кончик языка с альвеолами. Возможно ли это? Если нет, то почему?
Попробуйте произнести [т], не прикасаясь языком к верхним зубам, а [п] – при раздвинутых губах. Возможно это или нет? Почему?
4. Произнесите следующие пары слов. Охарактеризуйте артикуляцию звуков, которыми различаются эти слова:
цвет – свет, лица – литься, фонетика – фонотека, мятой – мятый, ночь – нот, роса – роща, рад – ряд, страница – странница, волна – вольна, налёт – нальёт, живём – живьём, шары – жары, суп – зуб, щука – жука, полька – пулька.5. Сильно простуженный человек произносит следующие фразы: У бедя дасборк, а у вас бичево бе болит? Бде дуждо бдого бедикабеддоф. Что означают эти фразы? Какова артикуляционная природа данного явления?
2.4. ФОНЕТИЧЕСКАЯ ТРАНСКРИПЦИЯ
Устная речь передается на письме с помощью правил графики и орфографии. Эта передача не точна: букв меньше, чем звуков; одна и та же буква может соответствовать разным звукам (например, в словах дом, код букве д соответствуют звуки [д] и [т]); один и тот же звук может соответствовать разным буквам (например, в словах код, кот звук [т] соответствует буквам д и т).
Для точной и адекватной передачи устной речи на письме существует особая система записи, называемая фонетической транскрипцией. В отличие от орфографической записи фонетическая транскрипция заключается в квадратные скобки. Она основана на трех принципах: 1) каждая буква должна обозначать звук, не должно быть букв, не обозначающих звуков; 2) каждая буква должна обозначать один звук, а не сочетание звуков; 3) каждая буква должна обозначать всегда один и тот же звук.
Русская фонетическая транскрипция использует буквы русского алфавита, но не все. Буквы я, ю, ё не отвечают второму и третьему принципам; буква щ – тоже (она может читаться по-разному); вместо буквы й употребляется [и].
Некоторые буквы, не отвечающие каким-либо принципам, употребляются в транскрипции в особом значении. Так, буквы ъ и ь не отвечают первому принципу, но [ъ] обозначает гласный звук, средний между [ы] и [а], произносящийся на месте букв о, а в предударном (кроме первого) и заударном слогах (например, [пълъв’ичóк] – половичок, [пъръдксáл’ныи] – парадоксальный, [рóпът] – ропот, [лóшът’] – лошадь; [ь] обозначает гласный звук, близкий к [и], но менее напряженный, произносящийся наряду с [и] в предударном (кроме первого) и заударном слогах на месте букв е, я (например, [в’ьр’ьт’иенó] – веретено, [п’ьт’игрáныи] – пятигранный, [стýд’ьн’] – студень, [рýб’ьт] – рубят).
Буква е не отвечает второму и третьему принципам, но употребляется для обозначения гласного звука переднего ряда среднего подъема, в отличие от буквы э, употребляющейся для обозначения гласного звука передне-среднего ряда среднего подъема (например, [с’éрыи] – серый, но [сэр] – сэр, [цэл’] – цель). Иногда, впрочем, оба эти звука обозначаются буквой э, а буква е не используется.
Поскольку звуков больше, чем букв, в транскрипцию вводятся дополнительные буквы. Буква латинского алфавита [j] обозначает согласный среднеязычный средненебный щелевой (например, [jест’] – есть, [мj˙ó] – мое); буква греческого алфавита [] обозначает звонкий заднеязычный щелевой согласный (например, [буáлт’ьр] – бухгалтер); буква [] обозначает гласный звук, близкий к [о], но нелабиализованный, произносящийся в первом предударном слоге (например, [стгá] – стога, [рбá] – раба).
Кроме этого, в транскрипции используются диакритические (надстрочные и подстрочные) знаки, обозначающие особенности звуков:
[т’] – мягкий согласный,
[т˙] – полумягкий согласный,
[т°] – огубленный согласный,
[] – долгий согласный (или [т:]),
[дз] – слитный звук,
[м] – глухой (оглушенный) сонорный,
[EQ \O(м;)] – слоговой согласный,
[и] – неслоговой гласный,
[˙ó] – гласный, продвинутый вперед и вверх в начале длительности,
[ó] – гласный, продвинутый вперед и вверх в конце длительности,
[ó] – гласный, продвинутый вперед и вверх на всем протяжении длительности,
[ие] – звук, средний между [и] и [е], но ближе к [и].Транскрипция может быть разной степени точности, в зависимости от чего используется меньшее или большее количество знаков.
2.5. ГЛАСНЫЕ И СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ
Все звуки делятся на два типа – гласные и согласные. Они выделяются во всех языках. В русском языке различия между гласными и согласными очень глубоки и существенны как для восприятия речи, так и для языковой системы. Поэтому и не может быть единой классификации русских звуков. Гласные имеют свою классификацию, согласные – свою.
Русские гласные и согласные различаются во всех трех фонетических аспектах – артикуляционно, акустически, функционально.
Артикуляционно они различаются наиболее глубоко и четко. Главное артикуляционное различие состоит в отсутствии места образования у гласных и наличии этого признака у согласных. При образовании гласных воздушная струя проходит через полость рта свободно, не встречая препятствий. Артикуляция гласных не локализирована. При образовании согласных воздушная струя преодолевает препятствие в ротовой полости. Артикуляция согласных локализирована преградой. Преграда – это место образования согласных. Это главное различие определяет и другие, производные от него артикуляционные отличия.
Для артикуляции гласных характерна слабая струя воздуха (из-за отсутствия преграды). Для артикуляции согласных – сравнительно сильная (рассчитанная на преодоление преграды).
При образовании гласных мускульное напряжение более или менее равномерно распространяется по всей полости рта. При образовании согласных мускульное напряжение сосредоточено в месте возникновения преграды. И степень мускульной напряженности сильнее, чем при образовании гласных.
Артикуляция гласных направлена на расширение раствора рта. Чем громче они произносятся, тем шире раскрывается рот. Артикуляция согласных направлена на уменьшение раствора рта. Чем громче они произносятся, тем теснее сближаются речевые органы, образующие преграду. В.А. Богородицкий поэтому назвал гласные «ртораскрывателями», а согласные – «ртосмыкателями».
Артикуляционные различия гласных и согласных легко пронаблюдать: произносите любую пару гласный-согласный и следите за артикуляцией по указанным четырем отличиям.
Акустически гласные и согласные различаются соотношением тона и шума в тембре звука. Тон возникает в результате работы голосовых связок, шум – при преодолении воздушной струей преграды. Гласные – это чисто тоновые звуки, согласные же содержат в своем тембре шум. Правда, в разной степени: в сонорных согласных тон преобладает над шумом, в звонких шумных шум преобладает над тоном, в глухих шумных тон отсутствует вовсе, их тембр состоит лишь из шума.
Функционально гласные и согласные различаются по их роли в слогообразовании. Гласный образует вершину слога, является слогообразующим, сонантом: сколько гласных в составе слова, столько, как правило, и слогов. Согласный сопутствует гласному, является консонантом. Иногда слогообразующими (сонантами) могут быть сонорные согласные, но в русском языке это происходит довольно редко.
Контрольные вопросы
В чем артикуляционное различие между гласными и согласными звуками?
Каковы акустические свойства гласных и согласных?
В чем состоит функциональное различие гласных и согласных звуков?
2.6. КЛАССИФИКАЦИЯ СОГЛАСНЫХ ЗВУКОВ
Согласные классифицируются по пяти основным признакам: месту образования, способу образования, твердости-мягкости, уровню шума и участию или неучастию голоса. Три первых признака – артикуляционные, систематизация по ним согласных дает собственно артикуляционную классификацию. Два последних признака – акустические, однако они скоррелированы с соответствующими артикуляционными работами. Уровень шума зависит от напряженности органов речи и силы воздушной струи. Участие или неучастие голоса зависит от состояния (работы или покоя) голосовых связок. Поэтому эти два признака должны быть включены в артикуляционную классификацию согласных, без них она была бы неполна.
Место образования согласных – это место во рту, в котором возникает преграда воздушной струе. Преграда образуется двумя органами речи – активным, движущимся и выполняющим основную работу, и пассивным, с которым активный орган сближается или смыкается.Активным органом может быть либо нижняя губа, либо язык. В зависимости от этого все согласные по месту образования делятся на губные и язычные. Окончательную же характеристику по признаку места образования согласный получает при указании пассивного органа.
Губные в зависимости от пассивного органа делятся на губно-губные (пассивный орган – верхняя губа): [п, б, м] и губно-зубные (пассивный орган – верхние зубы): [в, ф]. В терминах, обозначающих место образования губного согласного, первая часть указывает на активный, вторая – на пассивный орган.У язычных активным органом является та часть языка – передняя, средняя или задняя, – которая участвует в создании преграды. Эти части языка сближаются или смыкаются с пассивными органами: зубами и частями неба – передней, средней и задней. Переднеязычные согласные могут быть либо зубными (кончик языка взаимодействует с зубами): [т, д, с, з, н, л, ц], либо передненебными (кончик языка или передняя часть языка без участия кончика взаимодействует с передней частью неба, т.е. с выступами над верхними зубами, называемыми альвеолами): [р, ш, ж, ч]. Среднеязычные – всегда и средненебные (средняя часть языка – средняя часть неба): [j]. Заднеязычные могут быть либо средненебными (задняя часть языка – средняя часть неба): [к’, г’, х’], либо задненебными (задняя часть языка – задняя часть неба): [к, г, х]. Термины, обозначающие место образования язычных согласных, состоят из двух слов: первое слово указывает на активный, второе – на пассивный орган.Классификация согласных по месту образования представлена в табл. 1.
Таблица 1
С о г л а с н ы е
Губные Язычные
губно-
губные губно-зубные переднеязычные средне-язычныезаднеязычные
[п, б, м] [в, ф] зубные передне-небныесредне-небныесредне-небныезадне-небные[т, д, с, з, л, н, ц] [р, ш, ж, ч] [j] [к’, г’, х’, ’] [к, г, х, ]
Способ образования – это характеристика преграды во рту на пути воздушной струи и способа преодоления ею преграды. Преграда может быть двух типов: либо полная смычка органов речи, либо щель между ними (сближение органов речи). В соответствии с этим согласные делятся на щелевые и смычные.
Щелевые (фрикативные) образуются при сближении органов речи до щели, в которую просачивается воздушная струя; при этом возникает трение струи о края сближенных органов речи. Выдержка щелевых не включает полного прекращения экспирации через полость рта. Щелевые делятся на срединные (щель образуется и преодолевается посредине сближенных органов речи, т.е. между нижней губой и зубами, между передней частью языка и зубами или небом, между средней или задней частью языка и небом): [ф, в, с, з, ш, ж, j, х] и боковые (язык прикасается к зубам, а щель возникает сбоку ротовой полости, воздушная струя просачивается между боковой частью языка и зубами): [л].
Смычные образуются при полном смыкании органов речи, полностью преграждающем путь воздушной струе, т.е. выдержка их включает момент полного прекращения экспирации через полость рта. Преодолевается смычка воздушной струей по-разному, в зависимости от чего смычные делятся на взрывные, аффрикаты, носовые, дрожащие.
Взрывные содержат в своей выдержке два момента: во-первых, полное прекращение экспирации, в результате чего повышается внутриротовое давление; во-вторых, резкое размыкание органов речи и прорыв воздушной струи (взрыв препятствия) в образовавшийся проход с характерным шумом: [п, б, д, т, к, г].
Аффрикаты (или слитные, смычно-щелевые) содержат в своей выдержке три момента: во-первых, органы речи образуют полную смычку; во-вторых, струя воздуха ее преодолевает так, что сомкнутые органы не резко размыкаются, а только приоткрываются, и образуется щель; в-третьих, воздух просачивается (с трением) сквозь эту щель. Это звуки [ц, ч]. Они иногда обозначаются в транскрипции следующим образом: [ц] – [тс], [ч] – [т’ш’]. Это обозначение указывает на неоднородность артикуляции. Но не следует забывать, что [тс] не равно [т] + [с], а [т’ш’] не равно [т’] + [ш’]. Артикуляция [тс] дает один слитный звук, а [т] и [с] – это два звука; артикуляция [т’ш’] дает один слитный звук, а [т’] и [ш’] – это два звука. Так, в словах о ценах и от сына разные звуки: в первом случае [ц] ([тс]), во втором – [т] и [с]. Начальная и конечная фазы артикуляций [ц] и [ч] лишь напоминают артикуляции [т], [с] и [т’], [ш’], но не совпадают с ними. У аффрикат [ц] и [ч] есть и звонкие пары [дз] и [д’ж’], являющиеся также слитными звуками. Например, в словах огурец бы [дз], в ночь бы [д’ж’].
Носовые содержат в своей выдержке один момент. Их артикуляция состоит в том, что проход через ротовую полость закрыт и одновременно небная занавеска или увула (самая задняя часть мягкого неба) опущена, открыт проход через носовую полость, по которому свободно протекает воздушная струя: [м, н].
Дрожащие – звуки, образующиеся, по выражению М.В. Ломоносова, «трясением». Их артикуляция включает несколько моментов: многократный подход и отход дрожащего (вибрирующего) органа от пассивного органа, т.е. кончик языка вибрирует, смыкается и размыкается с альвеолами (барабанит по альвеолам): [р].
По уровню шума (степени его интенсивности) согласные делятся на сонорные [р, л, м, н, j] и шумные [б, в, г, д, ж, з, к, п, с, т, ф, х, ц, ч, ш]. Интенсивность шума шумных согласных значительно выше, чем у сонорных. Объясняется это различиями в напряженности органов речи и в силе воздушной струи при артикулировании сонорных и шумных согласных. Шумные образуются при большем, чем у сонорных, напряжении мышц в том месте ротовой полости, где возникает преграда воздушной струе. При произнесении сонорных согласных сила воздушной струи значительно слабее, чем при произнесении шумных. По степени интенсивности воздушной струи сонорные согласные стоят между гласными и шумными согласными.
По участию голоса согласные делятся на две группы: произносимые с голосом (тоном) и без голоса (с шумом). Голос возникает, когда голосовые связки сближены и дрожат при прохождении струи воздуха. Так образуются звонкие согласные: [р, л, м, н, j, б, в, г, д, ж, з]. Разница между звонкими сонорными и звонкими шумными в том, что у звонких сонорных голос (тон) преобладает над шумом, а у звонких шумных шум преобладает над голосом. Без голоса, при помощи одного только шума образуются глухие согласные: [к, п, с, т, ф, х, ц, ч, ш] . При их произнесении голосовая щель раскрыта, а голосовые связки расслаблены.
По наличию и отсутствию голоса, т.е. по звонкости–глухости, согласные звуки образуют пары: [б] – [п], [в] – [ф], [г] – [к], [д] – [т], [ж] – [ш], [з] – [с], [] – [х], [ц] – [дз], [ч] – [д’ж’]. Звуки [дз] и [д’ж’] произносятся на месте [ц] и [ч] перед звонкими шумными согласными, например, в словах конец дела, лечь боком. Звук [] произносится, например, в словах бухгалтер, двухгодичный, обсох бы и т.п.
У сонорных согласных тоже есть звонкие и глухие пары. Глухие сонорные произносятся, например, в конце слова после глухого согласного: смот[р], взрос[л], рит[м], пес[н’]. Глухой [j] произносится, например, в конце слова (обозначается – [и] неслоговой): помо[и], просто[и].
Согласные классифицируются и по признаку твердости–мягкости. Твердость и мягкость – это дополнительные артикуляции (присоединяющиеся к основной). При образовании мягких согласных тело языка концентрируется («вспучивается») в более передней части ротовой полости, передняя часть языка напрягается и приподнимается по направлению к твердому небу (к передней части неба), например, [р’]иск, [м’]ил, [с’]ил и т.д. При образовании твердых тело языка концентрируется («вспучивается») в более задней части ротовой полости, задняя часть языка напрягается и приподнимается по направлению к мягкому небу (к задней части неба), например, [р]ысь, [м]ыл, [с]он и т.п.
Согласные звуки образуют пары по твердости–мягкости: [м] – [м’], [н] – [н’], [л] – [л’], [б] – [б’] и др., у [ш] в качестве парного обычно выступает долгий []: [’]уриться, мо[’]ный. У [ж] пара [’] тоже обладает долготой: во[’]и. Звуки [ц] (твердый) и [ч] (мягкий) обычно считаются непарными (в речи их пары по твердости–мягкости возникают крайне редко). Поэтому в транскрипции мягкость [ч] обычно не обозначается.
Классификация согласных по месту и способу образования представлена в табл. 2.
Таблица 2
Место
образования
Уро-
вень Способ
шума образования Губные Передне-
язычные Средне-
язычные Задне-
язычные
губно-губные губно-зубные зуб-ныепередне-небныесредне-небныесредне-небныезадне-небныешумные щелевые средин-ныеф в
ф’ в’ с з
с’ з’ ш ж
ш’ ж’ х’ ’ х 
сонорные и, j боко-выел лл’ л’ сонорные смычные носо-выем мм’ м’ н нн’ н’ дрожа-щиер рр’ р’ шумные взрыв-ныеп б
п’ б’ т д
т’ д’ к’ г’ к гаффри-катыц дз ч д’ж’ Не может быть пары у [j], он не твердый и не мягкий согласный. При его артикуляции средняя часть спинки языка приподнимается к твердому небу, но это основная артикуляция, без нее звук [j] невозможен. Дополнительной же артикуляции у [j] нет.
Описанная классификация согласных представлена в табл. 2 (в каждом квадрате слева – глухие, справа – звонкие, вверху – твердые, внизу – мягкие).У русских согласных бывает еще одна дополнительная артикуляция, не отраженная в таблице, так как она без исключений возникает только в определенной позиции: это лабиализованность, или огубленность согласных. Лабиализованными согласные становятся в позиции перед лабиализованными гласными [о], [у]. В транскрипции лабиализованность согласных обозначается кружком вверху справа знака: [с°]уд, [к°]от. Лабиализованные согласные произносятся с округленными и вытянутыми губами.
Контрольные вопросы
Охарактеризуйте согласные звуки по месту образования. В чем различие между губными и язычными согласными? Какова роль пассивных и активных органов при образовании язычных и губных звуков?
Охарактеризуйте согласные звуки по способу образования. Опишите артикуляцию смычных и щелевых звуков.
Дайте характеристику согласных по участию голоса и шума и по уровню шума.
Дайте характеристику согласных по твердости–мягкости.
Сопоставьте классификацию согласных в данном учебном пособии с классификацией в одном из рекомендованных.
2.7. КЛАССИФИКАЦИЯ ГЛАСНЫХ ЗВУКОВ
Акустически гласные – чисто тоновые звуки. Музыкальный тон (голос) возникает в гортани в результате гармонических колебаний голосовых связок. Попадая далее в надгортанные полости (рот и глотка), голос приобретает особый тембр, характерный для данного гласного звука, т.е. в этих резонирующих полостях гласные различаются по тембру. Эти различия определяются объемом и формой резонаторов (рта и глотки), которые изменяются в результате движений губ, языка и нижней челюсти. Для каждого гласного характерен особый набор положений органов речи. Акустически гласные наиболее заметно различаются высотой резонаторного тона: высокие [и, е], низкие – [ы, а, о, у].
Таким образом, акустические характеристики гласных (их тембр) недостаточны для их различения и вторичны в этом смысле по отношению к артикуляционным характеристикам. Классификация гласных основана именно на артикуляционных свойствах звуков. Артикуляционная классификация гласных строится на трех признаках: участии губ, степени подъема языка по вертикали по отношению к небу, степени продвинутости языка вперед или отодвинутости назад по горизонтали.
1. По участию губ гласные делятся на огубленные (лабиализованные) и неогубленные (нелабиализованные). При образовании огубленных гласных работа губ такова: они сближаются, округляются и вытягиваются вперед, уменьшая тем самым выходное отверстие и удлиняя резонирующую полость рта. Огубленные гласные – [у] и [о], причем степень огубленности [у] больше, чем [о]. При образовании неогубленных гласных [а, е, и, ы] губы неподвижны.
2. По степени подъема языка по вертикали по отношению к небу различаются гласные верхнего, среднего и нижнего подъема. При образовании гласных верхнего подъема язык занимает крайнее верхнее положение, нижняя челюсть при этом слегка отходит от верхней, создавая узкий раствор рта. Поэтому эти гласные называются узкими. При произнесении таких гласных мускулы языка интенсивнее сокращаются, и поэтому спинка языка становится более твердой. Гласные верхнего подъема называют напряженными. Это звуки [и, ы, у]. При образовании гласных нижнего подъема нижняя челюсть опущена в крайнее нижнее положение, создавая широкий раствор рта. Поэтому эти гласные называются широкими. При произнесении таких гласных мускулы языка расслаблены. Гласные нижнего подъема называют ненапряженными. Это [а]. Гласные среднего подъема [о, е] занимают промежуточное положение между верхними и нижними. Но они ближе к нижним, широким и ненапряженным.
3. По степени продвинутости языка вперед или отодвинутости его назад по горизонтали различаются гласные переднего, среднего, заднего ряда. При образовании гласных переднего ряда язык концентрируется в передней части рта. При этом передняя часть спинки языка приподнимается по направлению к передней части неба. Это звуки [и, е]. При образовании гласных заднего ряда язык концентрируется в задней части рта. При этом задняя часть спинки языка приподнимается по направлению к задней части неба. Это звуки [у, о]. При образовании гласных среднего ряда язык концентрируется в средней части рта. При этом язык либо приподнимается средней частью к средней части неба (это звук [ы]), либо лежит плоско (это звук [а]).
Данная классификация представлена в табл. 3.
Таблица 3
Ряд
Подъем Передний Средний Задний
Верхний и ы у
Средний е о
Нижний а Нелабиализованные Лабиализованные
Однако в живой речи состав гласных звуков более сложен и разнообразен. В зависимости от позиции, т.е. от места в слове и от соседства с другими звуками, гласные звуки могут обладать иными, промежуточными признаками. Классификационная таблица в этом случае усложняется (табл. 4).
Таблица 4
Ряд
Подъем Передний Передне-средний Средний Средне-задний Задний
Верхний и ÿ ы у
Верхнесредний ие ё ь ö Средний е э ъ о
Средненижний ä ˄ Нижний а Нелабиализованные Лабиализованные
Гласный [ие] – звук, произносящийся с большей открытостью рта и более низким подъемом языка, чем [и]. Он называется [и] открытым. Произносится в первом предударном слоге: [в’иэснá] весна.
Гласный [ё] – звук, произносящийся с большей закрытостью рта и более высоким подъемом языка, чем [е]. Он называется [е] закрытым. Произносится под ударением между мягкими: [м’˙é˙т’] медь.
Гласные [ÿ, ö, ä] – звуки, продвинутые вперед и вверх по сравнению с [у, о, а]. Произносятся под ударением между мягкими: [т˙ý˙л’] тюль, [л’óн’ь] Лёня, [м’áт’] мять.Гласный [э] – звук, более отодвинутый назад, чем [е]. Произносится под ударением после твердых: [шEQ \O(э;)с’т’] шесть.
Гласный [ъ] – звук, средний между [ы] и [а], но короче. Изолированно его можно произнести, если образовать непрерывный ряд звуков от [ы] к [о] и остановиться посередине. Произносится в предударных (кроме первого) и заударных слогах: [лъмвóи] ломовой, [кýшът’] кушать.
Гласный [] – звук неогубленный, по положению языка средний между [а] и [о]. Произносится в первом предударном слоге после твердых: [сткáн] стакан, [свá] сова.
Гласный [ь] – звук, средний между [и] и [е], но короче. Произносится в безударных (кроме первого предударного) слогах: [пр’ьув’ьл’иэч˙EQ \O(е;)˙н’ьиь] преувеличение.
Артикуляционные различия между гласными можно условно свести к трем противопоставлениям, проявляющимся в поведении, функционировании звуков в речи. Эти артикуляционные оппозиции важны для логопеда при постановке произношения гласных.
1. Огубленные [у, о] – неогубленные [а, е, и, ы]. Огубленные под ударением оказывают влияние на соседние согласные, лабиализуя их.
2. Верхние (узкие, напряженные) [и, ы, у] – неверхние (широкие, ненапряженные) [е, а, о]. В безударном положении неверхние редуцируются, ослабляются, вместо них произносятся [ь, ъ, ].3. Передние [и, е] – непередние [ы, а, о, у]. Под ударением в соседстве с мягкими непередние продвигаются вперед и вверх, вместо них произносятся [á, á, á, ˙ó, ó, ó, ˙ý, ý˙, ˙ý˙]. Вместо [ы] произносится [и].
Контрольные вопросы
На чем основаны признаки гласных: лабиализованность, ряд и подъем?
Опишите работу речевых органов при произнесении гласных верхнего, среднего и нижнего подъема.
Опишите работу речевых органов при произнесении гласных переднего, среднего и заднего ряда.
Задания и упражнения
1. Затранскрибируйте тексты.
Я б разбивал стихи, как сад.
Всей дрожью жилок
Цвели бы липы в них подряд,
Гуськом, в затылок (Пастернак).
Шла весна в могучей силе,
По ночам крошила снег.
Разлилися по России
Воды всех морей и рек (Твардовский).
Хотя б признался я в безумиях своих,
Что стоит робкого Вам не пугать признанья,
Что стоит шелк ресниц склонить Вам в этот миг,
Чтоб не блестел в очах огонь негодованья (Фет).
Я не люблю иронии твоей.
Оставь ее отжившим и нежившим,
А нам с тобой, так горячо любившим,
Еще остаток чувства сохранившим, –
Нам рано предаваться ей! (Некрасов).
Отметьте случаи несовпадения написания и произношения слов. Выпишите слова, не различающиеся в написании и произношении. Каких слов в данных текстах (и в русском языке в целом) больше? Почему?
2. Затранскрибируйте следующие слова, замените в них первые звуки парными глухими: бравый, ваза, зуб, жалость, гон, док, грот, глуп, жжёт, драть. Какие получились слова?
3. Артикуляция звука [б] характеризуется следующим образом: голосовые связки напряжены, верхняя и нижняя губы образуют полную смычку, напором воздушной струи эта смычка прорывается (взрывается), в момент прорыва слышится звук [б].
По этому образцу охарактеризуйте артикуляции следующих звуков: [в], [з], [к], [д], [j], [ч], [р].
4. Затранскрибируйте текст. Одной чертой подчеркните губно-губные, двумя – губно-зубные согласные.
Большое озеро как блюдо.
За ним скопленье облаков,
Нагроможденных белой грудой
Суровых горных ледников (Пастернак).
5. Затранскрибируйте текст. Одной чертой подчеркните переднеязычные зубные, двумя – переднеязычные передненебные согласные.
На протяженье многих зим
Я помню дни солнцеворота.
И каждый был неповторим.
И повторялся вновь без счета (Пастернак).
6. Затранскрибируйте текст. Одной чертой подчеркните заднеязычные задненебные, двумя – средненебные звуки.
Гул затих. Я вышел на подмостки,
Прислонясь к дверному косяку,
Я ловлю в далеком отголоске,
Что случится на моем веку (Пастернак).
7. Затранскрибируйте текст. Выделите из текста согласные и распределите их по способу образования.
Мы снова проживаем у залива,
И проплывают облака над нами,
И современный тарахтит Везувий,
И оседает пыль по переулкам,
И стекла переулков дребезжат.
Когда-нибудь и нас засыплет пепел.
Так я хотел бы в этот бедный час
Приехать на окраину в трамвае,
Войти в твой дом,
И если через сотни лет
Придет отряд раскапывать наш город,
То я хотел бы, чтоб меня нашли
Оставшимся навек в твоих объятьях,Засыпанного новою золой (Бродский).
8. Затранскрибируйте текст. К согласным приведите, если они есть, парные по твердости–мягкости звуки. Выпишите по этому признаку непарные звуки.
Тучки небесные, вечные странники!
Степью лазурною, цепью жемчужною
Мчитесь вы, будто как я же, изгнанники,
С милого севера в сторону южную (Лермонтов).
9. Затранскрибируйте тексты. Докажите, что рифмы в приведенных отрывках из стихотворений Лермонтова точные.
За звук один волшебной речи,
За твой единый взгляд
Я рад отдать красавца сечи,
Грузинский мой булат.
Вот напротив окошечко: стук!
Занавеска поднимется вдруг.
Скрестивши могучие руки,
Главу опустивши на грудь,
Идет он к рулю и садится
И быстро пускается в путь.
10. Затранскрибируйте текст. Выпишите согласные и распределите их по группам: согласные, различающие только: а) местом образования, б) способом образования, в) участием голоса, г) твердостью–мягкостью.
В Рождество все немного волхвы.
В продовольственных слякоть и давка.
Из-за банки кофейной халвы
Производит осаду прилавка
Грудой свертков навьюченный люд:
Каждый сам себе царь и верблюд (Бродский).
11. Подчеркните буквы, на месте которых произносятся:
а) звук [ъ]: загромождение, конечно, молодчина, просвечивает, пол-еводство, директор;
б) звук []: выражение, завалы, шатер, паром, пригласить, помогать;
в) звук [ие]: протянуть, зеленеть, пятно, чемодан, чесать, еда, поясок;
г) звук [ь]: переход, ледники, зелень, близкие, тяжело, бесконечный, часовенка, пятачок.12. Затранскрибируйте текст. Распределите все гласные по ряду и подъему.
Блистательна, полувоздушна,
Смычку волшебному послушна,
Толпою нимф окружена,
Стоит Истомина; она,
Одной ногой касаясь пола,
Другою медленно кружит,
И вдруг прыжок, и вдруг летит,
Летит, как пух из уст Эола;
То стан совьет, то разовьет,
И быстрой ножкой ножку бьет (Пушкин).
13. Затранскрибируйте текст. Подчеркните гласные среднего подъема.
Ты – как отзвук забытого гимна,
В моей черной и дикой судьбе.
О Кармен, мне печально и дивно,
Что приснился мне сон о тебе (Блок).
14. Затранскрибируйте текст. Подчеркните гласные среднего и заднего ряда.
Подруга думы праздной,
Чернильница моя,
Мой век разнообразный
Тобой украсил я (Пушкин).
15. Затранскрибируйте следующие слова: голубой, пушка, кисет, бурка, шатер, закрыться, рулон, мухомор, сидеть, живой. Найдите гласные, находящиеся в одном слове, которые отличались бы друг от друга только одним артикуляционным признаком.
16. Затранскрибируйте текст. Выпишите все встретившиеся в тексте и различающиеся между собой гласные (повторяющиеся объедините). Опишите их по следующим признакам: 1) ряд, 2) подъем, 3) наличие/отсутствие лабиализованности.
Чик вместе со своими друзьями прочесал все дворы своего квартала, спрашивая, не видел ли кто Белку. Но Белку никто не видел. И что же? Совсем рядом с домом во дворе школы Чику послышалось завывание собаки. Он перескочил через забор и, остановившись посреди школьного двора, снова стал прислушиваться. Через некоторое время он услышал тихий скулёж, доносившийся, как показалось Чику, со стороны школьного дровяного склада. Чик подбежал к самому сараю, на ходу крича: «Белочка! Белочка!» Из сарая донёсся до него такой радостный визг, что у Чика горло перехватило (Искандер).
17. Затранскрибируйте следующие пары слов: мать – мять, живём – живьём, кот – код, о чём – о чьём, убивать – убывать, налёт – нальёт, столб – столп, стать (глагол) – стать (существительное), щука – шуга, шинок – щенок, ток – док, так – ток, полька – пулька, вёл – вял, мой – май, чётко – читка, тост – тест, мор – мэр, люто – лето, чисти – честипил – пыл, пыл – пыль, тёмный – томный, нёс – нос, круг – крюк, саду – сяду, гладь – глядь, луг – лук, лук – люк.
Какие пары различаются только гласными звуками? Каковы артикуляционные и акустические различия?
Какие пары различаются только согласными звуками? Каковы артикуляционные и акустические различия?
Какие пары различаются и гласными, и согласными звуками? Каковы артикуляционные и акустические различия?
Какие пары вообще фонетически не различаются?
18. Затранскрибируйте скороговорки:
а) На дворе трава, на траве дрова.
б) Шла Саша по шоссе и сосала сушки.
в) Карл у Клары украл кораллы, Клара у Карла украла кларнет.
Звуки каких групп наиболее часто повторяются в каждой скороговорке? Чем они близки и чем различаются?
Почему трудно произносить эти скороговорки?
19. Найдите ошибки в следующих транскрипциях:
а) Старик, я слышал много раз, что ты меня от смерти спас
[ст˄ар’EQ \O(и;)к já слEQ \O(ы;)шал мн°óгъ рас штътEQ \O(ы;) м’ин’á отсм’éрт’и спáс] (3 ошибки);
б) Скажи-ка, дядя, ведь недаром Москва, спалённая пожаром, французу отдана [ск˄жEQ \O(и;)къ д’áд’ь в’иэт’н’едаръм м˄сквá спал’˙óъiь п˄жáръм фр˄нц°ýзу отд˄нá] (5 ошибок);
в) Гляжу, как безумный, на чёрную шаль [гл’˄жý кáк б’из°ýмныi нъч°˙óрнуiу шáл’] (3 ошибки);
г) Выхожу один я на дорогу [вых˄ж°ý од’EQ \O(и;)н já нъдър°óгу] (2 ошибки);
д) Люблю грозу в начале мая [л’убл’°˙ý гр˄з°ý вн˄чáл’ь мájь] (2 ошибки).
3. ПРОСОДИКА
3.1. СЕГМЕНТНЫЕ И СУПЕРСЕГМЕНТНЫЕ ЕДИНИЦЫ
С коммуникативной точки зрения в звуковом строе языка выделяются такие единицы как артикуляция, звук, фонема (см. 1.2). Это единицы функционирования речи.
В фонетике выделяются и другие единицы – единицы строения речи. Они рассматриваются со структурной точки зрения. Речь – это звуковой поток, звуковая цепь, последовательность. Она структурирована, построена. И с точки зрения ее строения выделяются единицы двух типов: сегментные (линейные) и суперсегментные (нелинейные, просодические).
Сегментные единицы – это линейные отрезки речевого потока, сегменты. Членение речи на эти отрезки зависит и от длины сегмента, и от фонетических средств, с помощью которых речь сегментируется, и от семантико-синтаксического строения речи. Русские сегментные единицы (в порядке убывания длины) – это фраза, речевой такт, фонетическое слово, слог, звук. Фраза членится на такты, такт – на фонетические слова, фонетическое слово – на слоги, слог – на звуки. Или, можно сказать, из более мелких строятся более крупные единицы.
Фраза – самая крупная сегментная единица. Границы между фразами обозначаются паузами, т.е. остановкой звучания, разрывом звуковой цепи. Во время пауз говорящий вдыхает воздух, необходимый для произнесения следующей фразы. Фраза объединяется интонацией (повышением или понижением тона) и фразовым ударением (выделением одного из тактов фразы). Паузы между фразами обозначаются в фонетической записи двумя вертикальными чертами. Например, данная звуковая последовательность членится паузами на три фразы, структурированные интонацией и фразовым ударением: Но орудия молчали. // Как выяснилось, // спина моего деда заслонила неприятельские укрепления (Довлатов).
Фраза соответствует относительно законченному по смыслу высказыванию, т.е. соотносится с семантико-синтаксическим строением речи. Но фразу (фонетическую единицу) нельзя отождествлять с предложением (грамматической единицей), так как они принадлежат разным уровням языка и линейно могут не совпадать: фраза может охватывать предложение, несколько предложений, предложение может включать в себя несколько фраз. В предыдущем примере членение речи на фразы в одном случае совпадает с членением грамматическим, в другом – две фразы в одном сложном предложении. Одна фраза может соответствовать и одному сложному предложению: Я тоже долго не понимал, что это слово означает. // А когда поступил в университет, то неожиданно догадался (Довлатов).
Фраза членится на речевые такты (синтагмы). Такт, как и фраза, объединяется особой интонацией и тактовым ударением. Между тактами возможны паузы (короче межфразовых), но они не обязательны. Границы между тактами обозначаются одной вертикальной чертой. Например, фраза: Раздался треск, / запели пружины. / Дед оказался / на полу (Довлатов) – членится на четыре такта.
Выделение из речевого потока фраз и тактов осуществляется указанными фонетическими средствами, но основано оно на смысловом членении речи. Говорящий может по-разному выделять те или иные смысловые части высказывания, и в зависимости от этого по-разному может делиться фраза на такты. Например, возможны такие варианты членения следующей фразы на такты: Еще внизу / на тропинке / я услышал / сдержанный гомон голосов; Еще внизу на тропинке / я услышал / сдержанный гомон голосов (Искандер).
При членении фразы на речевые такты нельзя забывать, что они характеризуются семантико-синтаксической целостностью. Поэтому невозможно, например, такое членение на такты: на / тропинке или сдержанный / гомон голосов.
Речевой такт может состоять из одного или нескольких фонетических слов. Фонетическое слово объединяет одним словесным ударением несколько слогов. Фонетическое слово может соответствовать одной или нескольким лексическим единицам. Например, фраза Леска со свистом / врезалась в воду состоит из двух тактов, в каждом из которых по два фонетических слова. Служебные слова и частицы (клитики), как правило, лишены ударения и примыкают к знаменательным словам, образуя вместе с ними одно фонетическое слово (см. 3.3).
Фонетическое слово членится на слоги (см. 3.2), слоги делятся на звуки. Звук – минимальная сегментная единица.
Суперсегментные единицы – это слог, ударение, интонация. Они существуют не в линейной последовательности речи, а как бы накладываются на сегментные. Их функция – объединять сегментные единицы в более крупные. Слог – это единица и сегментная, и суперсегментная. Слог как сегментная единица является линейной последовательностью звуков, а как суперсегментная – единством слогового и неслогового звуков.
Звуки объединяются в слог с помощью слога (правила строения слога). Слоги объединяются в фонетическое слово с помощью словесного ударения. Фонетические слова объединяются в такты с помощью тактового ударения и интонации. Такты объединяются во фразу с помощью фразового ударения и интонации.
Таким образом, сегментные и суперсегментные единицы составляют структурно-функциональное единство, которое организует звучащую речь.
Контрольные вопросы
В чем суть отличия сегментных единиц от суперсегментных?
Охарактеризуйте фонетические признаки фразы: интонацию, ударение.
Охарактеризуйте фонетические признаки речевого такта.
Охарактеризуйте фонетическое слово как сегментную единицу.
3.2. СЛОГ
Слог состоит из одного или нескольких звуков. Обязательное условие слога – наличие одного слогообразующего (слогового) звука. Остальные звуки – неслогообразующие (неслоговые). В русском языке слоговыми звуками являются, как правило, гласные. Но не всегда: гласный может быть неслоговым ([и]), слоговыми могут быть согласные (чаще – сонорные). Значит, школьное слогоделение слова по гласным не точно.
Для объяснения природы слога, его структуры и правил слогоделения языковеды предложили несколько теорий. Однако ни одна из них не описывает слог вполне адекватно, объясняя все факты. Наиболее удачна сонорная теория, основанная на акустических критериях. В этой теории слог определяется как волна сонорности, звучности. Наиболее звучный – слогообразующий звук, остальные звуки неслоговые. Слогораздел проходит в местах наибольшего контраста по сонорности.
Слоговую структуру слова удобно представить схемой. Степень звучности звуков обозначается числами: гласные – 4, сонорные звонкие согласные – 3, шумные звонкие согласные – 2, глухие – 1. Пауза – 0. На линейках, соответствующих этим индексам сонорности, точками обозначаются звуки. Соединением точек общей линией получаются волны сонорности в данном слове.
Например, слово погрязшая : [ п ˄ г р’ á ш ш ъ и ъ ]
4
3
2
1
0
Сколько в этой схеме пиков, вершин сонорности, столько и волн, слогов. Звук [и] гласный, но с ослабленной сонорностью, неслоговой, он расположен между 4 и 3 линейками. Слогораздел проходит в местах наибольшего контраста по сонорности: [п˄-гр’á-ъ-иъ].
Слоговыми (пиками сонорности) могут быть и сонорные согласные. Например, в словах льстить, лжет, Петр.
[ л’ с’ т’ EQ \O(и;) т’ ] [ л ж ó т ] [ п’ ó т р ]

4
3
2
1
0
У этих слов две вершины сонорности, две волны – два слога: [’ - с’т’EQ \O(и;)т], [ - жóт], [п’ó - т]. Как двусложные могут произноситься подобные же слова: льщу, львы, лбы, мхи, Мценск, рты, рдеть, рвы, ртуть, ржавь, вепрь, смотр, смысл, мысль, казнь, жизнь и т.п.Но слоговые согласные нехарактерны для русского языка. Поэтому они часто развивают перед собой гласный: [ъл’с’т’EQ \O(и;)т’], [ължóт], [п’óтър]. Либо сонорные могут оглушаться (частично или полностью), их звучность переходит на уровень шумного согласного, звонкого или глухого. Тогда анализируемые слова становятся односложными (с одной вершиной сонорности);
[ л’ с’ т’ EQ \O(и;) т’ ] [ л ж ó т ] [ п’ ó т р ]

4
3
2
1
0
В звукоподражательных словах слоговыми могут быть и шумные: [т], [к - к - к].
По своей структуре слоги бывают открытые или закрытые, прикрытые или неприкрытые. Открытый слог оканчивается слоговым звуком: [кá - шъ], [ка - з’н’]. Закрытый слог оканчивается неслоговым звуком: [крóф’], [лáи]. Неприкрытый – слог, начинающийся слоговым звуком: [ýс], [а - ýл). Прикрытый – слог, начинающийся неслоговым звуком: [сóм], [ры - бáк]. Каждый слог может быть описан этими двумя характеристиками.
Законы русского слогоделения кратко и точно сформулировал М.В. Панов:
1. Только слог, конечный в слове, может быть закрыт шумным согласным.
2. Только слог, начальный в слове, может быть прикрыт сочетанием «сонорный + шумный согласный».
3. Внутри слова закрытый слог не может предшествовать неприкрытому.
Эти законы можно сформулировать и в виде более конкретных правил:
1. Согласный между гласными принадлежит следующему слогу:
[с˄ - бá - къ].
2. Группа шумных согласных принадлежит следующему слогу:
[пъ - сту - п’EQ \O(и;)т’].
3. Группа согласных, состоящая из шумных согласных и заканчивающаяся сонорными согласными, принадлежит следующему слогу: [п’EQ \O(и;) - скнут’].
4. Группа согласных, состоящая из сонорного плюс шумный (или: плюс группа шумных; или: плюс шумный с сонорным), разделяется так, что сонорный принадлежит предыдущему слогу, а вся остальная группа последующему: [мáр - к’и], [п˄р - тф’éл’], [з˄м – кнýт’].
Эти законы подчиняются правилу: слогораздел проходит в месте наибольшего контраста соседних звуков по сонорности. Кроме этого, существуют еще два правила слогораздела, не подчиняющиеся правилу наибольшего контраста (исключения):
5. Долгий («двойной») согласный, находящийся между гласными, делится на две части: [кáс - съ]. Это не относится к долгим согласным [’], [’], ведущим себя как одиночный шумный согласный: [пу - ’ý], [з˄ - ’óт].
6. Сочетание шумных на стыке приставки и корня может разделяться по-разному: [ръс - тв˄ - р’EQ \O(и;)т’] и (ръ - ств˄ - р’EQ \O(и;)т’].
В потоке речи слова на слоги не делятся, и границ между слогами нет. Все звуки слова произносятся без перерыва. Но слогораздел не произволен. Когда говорящий скандирует, сцепление между звуками ослабевает, и слово распадается на слоги. Скандированное (по слогам) произношение часто требуется и в работе логопеда. Поэтому логопеду нужно знать правила слогоделения.
Контрольные вопросы
Почему слог можно считать и сегментной, и суперсегментной единицей?
В чем сущность акустической, или сонорной теории слога?
Докажите, что законы и правила русского слогоделения вытекают из теории сонорности.
3.3. УДАРЕНИЕ
Ударение – это выделение различными фонетическими средствами одного из слогов неодносложного слова (словесное ударение), или слова в составе речевого такта (тактовое ударение), или такта (фразовое ударение). С помощью словесного ударения из слогов строится фонетическое слово.
Фонетическая характеристика словесного ударения. В русском языке ударный слог выделяется с помощью силы, тембра и длительности звука.
Сила гласного воспринимается слушающим как громкость. Ударный звук громче безударных, например, в словах лимóн, корóва, стакáн, личEQ \O(и;)на и т.п. В словах же рагý, солEQ \O(и;), совEQ \O(ы;) и т.п. безударный слог громче ударного (это доказано экспериментально). Несмотря на это, слушающий выделяет ударный слог как более сильный. Объяснение этому дано в работах Н.И. Жинкина; у гласных звуков есть собственная относительная громкость, зависящая от степени раствора рта. Гласные верхнего подъема (узкие, высокие) [и, ы, у] обладают меньшей громкостью, чем гласные среднего подъема [е, о], гласный нижнего подъема (широкий) [а] – самый громкий. У каждого гласного – свой порог громкости, ударности. Преодолев этот порог, гласные воспринимаются как звуки повышенной громкости, ударные. В словах рагý, солEQ \O(и;), совEQ \O(ы;) звуки [а], [о] (по абсолютной величине) громче звуков [у], [и], [ы], но последние воспринимаются как ударные, так как их громкость выше своего порога ударности, громкость же [а], [о] ниже своего порога ударности.
Ударные и неударные гласные различаются и тембром. Качество гласных обусловлено позицией – ударной или безударной. Так [о] под ударением может иметь (в зависимости от соседства с твердыми или мягкими согласными) следующие варианты качества: [ó], [˙ó], [ó], [ó]. В безударных позициях – [˄], [ъ], [ие], [ь]. Гласный [а] под ударением представлен вариантами [а], [á], [á], [á], без ударения – [˄], [ъ], [ие], [ь]. Гласный [е] под ударением звучит как [е], без ударения – [ие], [ь]. Различия в тембре не затрагивают звука [у]: в ударных и безударных позициях он звучит практически одинаково.
И, наконец, ударные и неударные звуки различны по длительности. Ударный гласный длиннее, чем неударный.
Все три признака ударности–безударности не всегда представлены вместе, иногда один из признаков бывает незначим. В некоторых случаях ударный и безударный гласные не отличаются по долготе, но различаются силой и тембром. В других случаях ударный и безударный не отличаются по силе, но различаются по длительности и тембру.
Ударность–безударность – свойство не только гласного, но и всего слога. Ударный слог в отличие от безударного характеризуется четкой артикуляцией всех звуков. В безударных слогах, с менее четкой артикуляцией, сильнее проявляется взаимовлияние гласных и согласных.
Соотношение ударного и безударного слогов описывается формулой Потебни: …12311… Содержание ее М.В. Панов характеризует шестью пунктами:
1) во всяком слове только один слог ударный, он обозначен цифрой 3;
2) первый предударный слог, обозначенный цифрой 2, слабее ударного, но сильнее остальных безударных;
3) безударные, кроме первого предударного, слоги по силе примерно равны, они обозначены цифрой 1;
4) слова с любым количеством слогов подчиняются этой формуле, многоточия обозначают, что ряд слогов может неограниченно возрастать;
5) предударная и послеударная части русского слова несимметричны, устроены по-разному;
6) формула позволяет определить границы фонетических слов.
Таким образом, формула Потебни – это закон распределения ударности–безударности в слове. Она дает комплексную характеристику каждого слога: учитывается напряженность–вялость артикуляции, ее длительность, устойчивость–неустойчивость, вариативность. Формула Потебни объясняет явление редукции. Она лежит в основе и построения и восприятия фонетической структуры речи.
Клитики. Так называются служебные слова и частицы, не имеющие ударения и примыкающие к знаменательным словам, составляя вместе с ними фонетическое слово.
Клитика, находящаяся перед ударным словом, называется проклитикой, например, на столé, не знáю, ко мнé, под бóком. Проклитиками бывают односложные предлоги, союзы, некоторые частицы.
Клитика, находящаяся после ударного слова, называется энклитикой, например, сходEQ \O(и;)-ка, мáло ли, кáк же. Энклитиками бывают обычно односложные частицы. Некоторые односложные предлоги и частицы могут принимать на себя ударение, и тогда стоящее за ними знаменательное cлово оказывается энклитикой, например, нé было, бéз вести, нá ноги, пóд гору, EQ \O(и;)з дому, зá нос.
Клитики бывают абсолютными и относительными. Абсолютные ведут себя так же, как все безударные слоги данного фонетического слова. Относительные, не имея своего ударения и примыкая к ударному слову, все же не полностью утрачивают фонетические признаки самостоятельного слова, что проявляется в произношении звуков, например, безударный союз но часто сохраняет в произношении звук [о]: усталые, но довольные.
Слабое ударение. Слабое или побочное ударение могут иметь либо отдельные слова, либо части многосложных слов. Оно обозначается знаком (`).Слабоударяемыми словами бывают некоторые двусложные и трехсложные предлоги и союзы, например, мèжду óкнами, òколо сáда, èсли нáдо, пèред обéдом.
Слабое ударение может быть у относительных слов, например, плáщ, котòрый нóсишь; у простых числительных в сочетании с существительными, например, трEQ \O(и;`) рублEQ \O(я;΄), стò чертéй; у некоторых местоимений, например, менEQ \O(я;`) узнáли, òн увEQ \O(и;)дел; у связок быть, стать, например, бEQ \O(ы;`)ло хóлодно, стàл взрóслым; у слов с модальными значениями, например, я бEQ \O(ы;`)ло решEQ \O(и;)л.
В многосложных словах побочное ударение стоит на первом месте (ближе к началу cлова), а основное ударение – на втором. К таким словам относятся:
1) некоторые сложные слова, состоящие из двух основ: крòвообращéние, вEQ \O(и;`)деотéхника, дрèвнегрéческий;
2) сложносокращенные слова, составленные из части первого слова и полного второго: пèдинститýт, прòфсоEQ \O(ю;)з, стрòйкóмплекс;
3) слова с приставками после-, сверх-, около-, меж-, внутри-, вне-, анти-, супер-, ультра-, архи-, транс-, контр-, про-: пòслеобéденный, свèрхсекрéтный, òколонаýчный, мèждисциплинáрный, внутрEQ \O(и;`)шкóльный, внèобластнóй, àнтисоциáльный, сEQ \O(у;`)пероблóжка, EQ \O(у;`)льтразвýк, àрхисквéрный, трàнсконтинентáльный, кòнтрмéры, прòевропéйский.
Место ударения в слове. Ударение в русском языке является свободным или разноместным. Это значит, что ударение может падать на любой слог слова и на любую морфему: приставку, корень, суффикс, окончание. Это свойство ударения позволяет ему выполнять в языке, кроме фонетической, семантическую, функционально-стилистическую и грамматическую функции.
Семантическая функция проявляется в смыслоразличении одинаково звучащих слов. Местом ударения различаются:
1) разные слова во всех формах: óрган и оргáн, парEQ \O(и;)ть и пáрить;
2) некоторые формы разных слов: прóпасть (сущ.) и пропáсть (глагол), дорóга и дорогá;
3) разные формы одного слова: рýки – рукEQ \O(и;), вóды – водEQ \O(ы;), узнáют – узнаEQ \O(ю;)т, засEQ \O(ы;)пать – засыпáть.
Функционально-стилистическая функция проявляется в различении вариантов слов: 1) общенародного и профессионального: кóмпас и компác, осуждéнный и осýжденный; 2) литературного и диалектного: хóлодно и холоднó, вьEQ \O(ю;)га и вьюгá; 3) литературного и просторечного: докумéнт и докýмент, портфéль и пóртфель, красEQ \O(и;)вее и красивéе; 4) нейтрального и разговорного: звонEQ \O(и;)шь и звóнишь, нанятá и нáнята; 5) литературного и народно-поэтического: молодéц и мóлодец, серебрó и сéребро; 6) современного и устаревшего: каталóг и катáлог, алфавEQ \O(и;)т и алфáвит, клáдбище и кладбEQ \O(и;)ще. Иногда стилистическая разница в месте ударения настолько незначительна, что пары слов квалифицируются как варианты литературной нормы, стилистические дублеты: твóрог и творóг, инáче и EQ \O(и;)наче, кружEQ \O(и;)тся и крýжится.
Грамматическая функция проявляется в участии места ударения в формообразовании и словообразовании. При формообразовании ударение может оставаться на одном и том же месте. Такое ударение называется неподвижным, оно может быть либо на основе, либо на окончании слова. Например, горóх, горóха, горóху и т.д., существó, существá, существý и т.д. В русском языке большая часть слов (около 96 %) имеет неподвижное ударение.
Меньшее количество слов имеет при образовании грамматических форм подвижное ударение, переходящее с одного слога на другой, с одной морфемы на другую. Чаще чередуется ударение на основе с ударением на окончании, например, лицó, лицá, лицý, лицó, лицóм, о лицé, лEQ \O(и;)ца, лEQ \O(и;)ц, лEQ \O(и;)цам, лEQ \O(и;)цами, о лEQ \O(и;)цах. Редко встречается чередование ударения в разных слогах при сохранении морфемной неподвижности, например, дéрево – дерéвья, колóться – кóлется. Слов с подвижным ударением очень мало, но они входят в основной словарный фонд языка, являются наиболее употребительными. Это существительные, глаголы, краткие прилагательные, местоимения, числительные.
При словообразовании место ударения подчиняется тем же закономерностям, что и при формообразовании. Словообразовательное ударение может быть неподвижным, когда ударение производного слова падает на ту же морфему, что и у производящего слова: нóс – нóсик, соснá – соснóвый, вязáть – вязáние. Словообразовательное ударение подвижно, когда ударение производящих и производных слов падает на разные морфемы: вóлк – волчEQ \O(и;)ца, бéдный – беднEQ \O(я;΄)к, ненавидéть – нéнависть.
Тактовое, фразовое, логическое ударение. Все эти виды ударения фонетически являются усилением словесного ударения.
Если речевой такт состоит из нескольких фонетических слов, то одно из них несет более сильное ударение, выделено. Это тактовое ударение. Один из тактов фразы также выделен более сильным ударением, называется оно фразовым. Обычно тактовое ударение падает на последнее слово такта, а фразовое ударение – на последний такт фразы. Например: Про себя я EQ \O(решил;´´), / что просьбы не EQ \O(исполню;´´): / сошлюсь на EQ \O(болезнь;´´) / или на изменение EQ \O(маршрута;´´´) (Набоков). Тактовое ударение помечено знаком (´´ ), фразовое – (´´´ ). В этом примере тактовые и фразовое ударения не связаны со смыслом, выделенные ими слова не имеют особой семантико-синта-ксической нагруженности. Функция тактового и фразового ударения – фонетическое объединение нескольких слов в такт, нескольких тактов во фразу (само же членение речи на такты и фразы связано с семантико-синтаксической структурой высказывания).
Если же тактовое ударение связано с актуальным (смысловым) членением предложения и выделяет рему (новую информацию), то оно может перемещаться на другие слова такта. Например, в предложении Поезд ушел ремой может быть информация о том, что ушел именно поезд, и тогда тактовое ударение выделит первое слово. Выделение в речевом такте более сильным ударением одного слова для акцентирования его особого значения называется логическим ударением. Оно сильнее тактового и может падать на любое (в зависимости от смысла) слово такта. Логическое ударение всегда связано с явным или неявным противопоставлением; например, EQ \O(Дождь;´´) льет (а не другие осадки), Дождь EQ \O(льет;´´) (а не идет, не накрапывает).
Интонация. Повышение или понижение тона речи по отношению к среднему уровню называется интонацией. Кроме этого, под интонацией часто понимают изменения интенсивности, длительности, тембра речевого такта и фразы. Конец русской фразы характеризуется понижением тона. Повышение тона говорит о незавершенности смысла, понижение – о завершенности. Интонация различает типы предложений (повествовательное, вопросительное).
Контрольные вопросы
Дайте характеристику русского словесного ударения.
В чем фонетическая сущность словесного ударения?
Что такое клитики?
Что такое слабое ударение?
Охарактеризуйте фразовое, тактовое и логическое ударение.
Задания и упражнения
1. Затранскрибируйте текст. Выделите в нем фразы и речевые такты, укажите случаи вариантного членения фраз на речевые такты, подчеркните слова с фразовым ударением.
Как упоителен, как роскошен летний день в Малороссии! Как томительно жарки те часы, когда полдень блещет в тишине и зное, и голубой, неизмеримый океан, сладострастным куполом нагнувшийся над землею, кажется, заснул, весь потонувши в неге, отнимая и сжимая прекрасную в воздушных объятьях своих. На нем ни облака. В поле ни речи. Все как будто умерло; вверху только, в небесной глубине дрожит жаворонок и серебряные песни летят по воздушным ступеням на влюбленную землю, да изредка крик чайки или звонкий голос перепела отдается в степи (Гоголь).
2. В следующих предложениях выделите речевые такты, расставьте знаки препинания. Произведите, если это возможно, вариантное членение фраз на речевые такты.
а) Через час Анна рядом с Голенищевым и с Вронским на переднем месте коляски подъехали к новому красивому дому в дальнем квартале (Л. Толстой).
б) Не бродить, не мять в кустах багряных
Лебеды и не искать следа.
Со снопом волос своих овсяных
Отоснилась мне ты навсегда (Есенин).
3. Придумайте контекст, позволяющий ставить логическое ударение на разных словах следующей фразы: Николай рассказал нам вчера эту историю очень подробно.
4. Придумайте фразу в таком контексте, который не позволяет варьировать логическое ударение.
5. Затранскрибируйте текст, расставьте словесные ударения.
Один Бог разве мог сказать, какой был характер Манилова. Есть род людей, известных под именем: люди так себе, ни то ни сё, ни в городе Богдан ни в селе Селифан, по словам пословицы. Может быть, к ним следует примкнуть и Манилова. На взгляд он был человек видный; черты лица его были не лишены приятности, но в эту приятность, казалось, чересчур было передано сахару; в приемах и оборотах его было что-то заискивающее расположения и знакомства. Он улыбался заманчиво, был белокур, с голубыми глазами. В первую минуту разговора с ним не можешь не сказать: «Какой приятный и добрый человек!» В следующую за тем минуту ничего не скажешь, а в третью скажешь: «Черт знает что такое!» – и отойдешь подальше; если ж не отойдешь, почувствуешь скуку смертельную (Гоголь).
Докажите, что ударение в русском языке свободное, приведите примеры из текста, иллюстрирующие эту особенность.
6. Выпишите из текста упражнения № 5 слова с подвижным и неподвижным ударением, покажите подвижность и неподвижность ударения подбором других форм слов.
7. В русском языке ударение выполняет, кроме фонетической, семантическую, функционально-стилистическую и грамматическую функции. Приведите по несколько примеров на каждую функцию.
8. Затранскрибируйте слова находка, отключение, вздрогнул, медленнее, от нее, искрошенный. Проставьте над всеми звуками индексы сонорности (0 – пауза, 1 – глухие согласные, 2 – звонкие согласные, 3 – сонорные согласные, 4 – гласные). Постройте волны сонорности для приведенных слов, определите количество слогов в них, подчеркните слогообразующие звуки.
1 4 1 3 4 2 3 4 3
Образец: [п ˄ с л’ é д н’ ь и]
[ п ˄ с л’ е д н’ ь и ]
4
3
2
1
0
В слове последний 3 слогообразующих звука, соответственно 3 вершины сонорности и 3 слога в строке [п - сл’е- дн’ь и].
9. Затранскрибируйте текст, разбейте фонетические слова на слоги.
И распростясь с тревогою житейской,
И кипарисной рощей заслонясь, –
Блаженной тенью, тенью Элисейской
Она заснула в добрый час (Тютчев).
10. Подберите слова со следующим составом слогов (Г – гласный, С – согласный): ГС–СГСС, СГ–СГ–ССГС, СССГС, СГ–СГ, Г–ССГС.
11. Приведите примеры слов, в которых слогоделение совпадает с правилами переноса.
4. ФОНОЛОГИЯ
4.1. ПОНЯТИЕ ФОНЕМЫ
Как следует из 1.2, фонема – это коммуникативная фонетическая единица, обеспечивающая связь между артикуляцией и звуком, т.е. обеспечивающая процесс общения. Фонема – единица функциональная. Она существует в речи в конкретных материальных воплощениях – в ряде звуков. Если же попытаться представить ее отдельно от ряда звуков, то фонема – это чистая абстракция.
Реализуясь в ряде звуков (они называются аллофонами фонемы), фонема выполняет две функции: 1) различительную, или сигнификативную, 2) перцептивную, или функцию отождествления. Осуществление этих функций фонемой позволяет объединить процессы слушания и говорения в единый коммуникативный процесс, обеспечивает понимание речи.
Сигнификативная функция состоит в том, что фонемы, различаясь между собой, различают значимые единицы языка (слова и морфемы). Этим достигается возможность передавать с помощью знаков семантическую информацию. Выполнение различительной функции необходимо для обеспечения связи между говорением и слушанием, т.е. для понимания знаков. Представим себе язык, состоящий из неразличающихся одинаковых элементов (т.е. по существу из одного элемента). С помощью одного знака мы не сможем передавать друг другу семантическую информацию, не сможем понять друг друга, т.е. не сможем общаться. Например, фонемы <р>, <с>, <к>, <л>, <д>, <т> различаются местом, способом образования, уровнем шума. Это дает им возможность в одной и той же позиции различать слова рот, сот, кот, лот, дот, тот. Эти различия позволяют передать разную информацию и обеспечивают разное понимание этих знаков. А слова ром и рак различаются еще сильнее: фонемами <о>, <а>, <м>, <к>. Слова ром и вид различаются сразу тремя фонемами.
Перцептивная функция фонемы позволяет не различать знаки, а отождествлять их. Эта функция также необходима для передачи семантической информации и для обеспечивания возможности слушания, восприятия речи, т.е. ее понимания. Представим язык, состоящий из неотождествимых знаков, т.е. из совершенно разных, не повторяющихся элементов. А раз нельзя отождествить, т.е. повторить в том же виде знак, нельзя и передать смысл, понимания при таком «общении» не будет. Например, слова ком, комкать, комковатый воспринимаются как родственные, имеющие один и тот же корень. Но корневые морфемы в этих словах звучат по-разному: [ком], [к˄м], [към]. Почему же мы воспринимаем их как один корень, отождествляем их? Во-первых, потому, что все эти корневые морфемы имеют одно значение. Но это недостаточное объяснение. Ведь слова комкать и мять тоже близки по значению, но мы их не отождествляем в одно слово. Во-вторых, потому, и это главное, звуки [о], [˄], [ъ] воспринимаются нами как принадлежащие одной и той же функциональной единице, т.е. как аллофоны фонемы <о>. Это и позволяет отождествить разнозвучащие морфемы [ком], [к˄м], [към] в один корень и понимать слова ком, комкать, комковатый не только как различные, но и как отождествленные по корню, родственные, имеющие общий элемент в значении.Итак, фонема обеспечивает связь между производством и восприятием речи, выполняя сигнификативную и перцептивную функции. С этой целью фонема реализована в аллофонах. Возникает вопрос: что же объединяет аллофоны одной фонемы? По какому признаку звуки становятся аллофонами фонемы? Ответ на этот вопрос приведет нас к определению фонемы.
В лингвистике имеются два ответа на вопрос о соотношении фонемы и звука. Первый: звуки объединяются в фонему по похожести, т.е. по артикуляционно-акустической близости. Например, в словоформах сон – сна чередуются аллофоны фонемы <с>: [с°] // [с]. Эти звуки очень близки, они различаются только наличием–отсутствием дополнительной губной артикуляции. В словах лень – лентяй чередуются аллофоны фонемы <е>: [е] // [ие], они тоже очень близки, различаются лишь незначительной степенью подъема языка (средний – верхне-средний подъем). Но вот другие примеры: вод – воды – водолей, сад – сады – садовод. Здесь фонему <о> представляют звуки [о], [˄], [ь], фонему <а>: [а], [˄] , [ъ]. Различия между аллофонами <о> не очень значительны (лабиализованность и ряд), между аллофонами <а> – тоже (нижний – средний подъем, средний – средне-задний ряд). Но у двух фонем оказываются общие аллофоны [˄] и [ъ]. Значит, если аллофоны фонемы подбираются по сходству, то схожи и [а] с [о]. Но это не так: [а] и [о] – аллофоны разных фонем. Следовательно, в этих примерах аллофоны сведены в состав фонемы не по сходству.
Можно сделать вывод: хотя аллофоны фонем и обладают относительной артикуляционно-акустической близостью, она не является решающим фактором в их объединении.
Второй ответ: звуки объединяются в фонему по их позиционному поведению.
Если звуки всегда выступают в разных позициях, никогда не встречаясь в одной и той же, – они аллофоны одной фонемы. В наших примерах [с°] выступает только перед лабиализованными гласными, [с] – никогда в этой позиции не выступает. Значит, они аллофоны <с>. [ие] возможен только в первом предударном слоге после мягкого, [е] в этой позиции невозможен. Они – аллофоны <е>. Аллофоны [о], [˄] ,[ ъ] фонемы <о> (и аллофоны [а], [˄], [ъ] фонемы <а>) позиционно обусловлены. Аллофоны одной фонемы по отношению друг к другу выполняют не различительную, а перцептивную функцию.
Если звуки могут выступать в одной и той же позиции, то они аллофоны разных фонем. В этом случае они являются полноценными различителями, выполняют и различительную, и перцептивную функции. В наших примерах аллофоны фонем <о> и <а>: [о] – [а], [˄] – [˄], [ъ] – [ъ] встречаются в одинаковых позициях, поэтому, несмотря на частичную артикуляционно-акустическую тождественность, относятся к разным фонемам.
Одни и те же звуки могут быть то аллофонами разных фонем, то – одной. Например, виза – киса ([з] – аллофон <з>, [с] – аллофон <с>, встречаются в одной и той же позиции), виза – виз ([з] и [с] аллофоны <з>, встречаются только в разных позициях). Эти примеры также показывают, что решающим условием объединения звуков в фонему является их позиционное поведение, артикуляционно-акустическая близость аллофонов – лишь результат подбора фонологической системой «удобного», «подходящего» материала.
Таким образом, фонема – это не просто ряд звуков, но ряд позиционно чередующихся звуков. Теперь дадим определение фонемы. Фонема – коммуникативная фонетическая единица, служащая для различения и отождествления значимых единиц языка (слов, морфем) и представленная рядом позиционно чередующихся звуков (аллофонов).
Контрольные вопросы
Охарактеризуйте фонему как функциональную единицу языка.
В чем состоит различительная функция фонемы и перцептивная функция фонемы?
Докажите, что фонема – это ряд позиционно чередующихся звуков.
4.2. ПОЗИЦИОННЫЕ ЧЕРЕДОВАНИЯ
Чередования, происходящие в какой-либо позиции и не имеющие исключений (осуществляющиеся во всех словах), называется позиционными. Позиционные чередования бывают морфологическими и фонетическими. Морфологические – это чередования фонем. Например, чередование <г> // <ж> происходит без исключений в морфологической позиции – перед суффиксом прилагательных -н-: нога – ножной, снег – снежный и т.п. Или в другой позиции – перед глагольным суффиксом -и-: слуга – служить, друг – дружить и т.п. Здесь также морфологическая, а не фонетическая позиционная обусловленность. Позиции фонетических чередований – это: соседство других звуков, конец слова или слога, ударный или безударный слог. Чередуются не фонемы, а звуки. Например, перед ударным лабиализованным гласным выступает лабиализованный согласный, чередующийся с нелабиализованным перед нелабиализованными гласными: сон – сан – [с°] // [с]. В конце слова на месте звонкого выступает парный глухой: столб – столба – [п] // [б]. В ударном и безударном слогах чередуются гласные полного образования и редуцированные: петь – певéц – [е] // [ие].
Фонетические чередования бывают двух типов: 1) образующие параллельные ряды, не имеющие общих членов; 2) образующие пересекающиеся ряды, имеющие общие члены. Например, фонемы <а>, <о>, <у> в позиции под ударением в соседстве с мягкими согласными реализуются в параллельных рядах чередующихся звуков, продвинутых в разной степени вперед по ряду: мат – мята – мать – мять – [а] // [á] // [á] // [á]; лоб – лёд – лось – Лёня – [о] // [˙ó] // [ó] // [ó]; лук – люк – лунь – люди – [у] // [˙ý] // [ý˙] // [˙ý˙]. Эти ряды не имеют общих членов. Фонемы же <г> и <к> в позиции конца слова реализуются в глухом, чередующимся с глухим и звонким в позиции перед гласным: луга – луг – [г] // [к]; люки – люк – [к’] // [к]. Это пересекающиеся ряды, имеющие общий член.
Совпадение двух или нескольких фонем в определенной позиции в общем члене, неразличение этих фонем называется нейтрализацией.
Контрольные вопросы
Какие чередования называются позиционными?
В чем специфика фонетических и морфологических чередований?
Охарактеризуйте параллельные и пересекающиеся типы фонетических чередований.
В каких позициях происходит чередование согласных по глухости и звонкости?
В каких позициях происходит чередование согласных по твердости и мягкости?
Опишите позиции чередований согласных по месту и способу образования.
Какие факторы определяют чередование гласных?
Охарактеризуйте чередование гласных после твердых согласных.
Охарактеризуйте чередование гласных после мягких согласных.
В чем суть параллельного типа чередований гласных?
4.3. СИЛЬНЫЕ И СЛАБЫЕ ПОЗИЦИИ
Позиция – это условия, в которых фонема реализуется в звуке и выполняет свои функции. Позиции, в которых фонема выполняет свои функции, называются сильными. Позиции, в которых фонема не выполняет либо ограниченно выполняет свои функции, называются слабыми.
В соответствии с двумя функциями фонемы – сигнификативной и перцептивной – различаются два типа позиций: сигнификативно сильные и слабые и перцептивно сильные и слабые.
В сигнификативно сильной позиции фонема выполняет различительную функцию, т.е. отличается от других фонем, не нейтрализуется с другой фонемой. Например, для гласных это позиции под ударением: в словах рак, рок, рук, рык, рек (различаются <а>, <о>, <у>, <и>, <е>). Для согласных это, например, позиция перед гласными: ток, тёк, док, дёготь (различаются <т>, <т’>, <д>, <д’>).В сигнификативно слабой позиции возможность фонемы выполнять различительную функцию ограничена, фонема нейтрализуется с другими фонемами, перестает от них отличаться. Например, для гласных это позиции без ударения: в словах роковóй – раколóвка фонемы <о> и <а> во втором предударном слоге выступают в звуке [ъ], нейтрализуются. Для согласных глухих и звонких фонем это, например, позиция конца слова: в словах сноп – сноб фонемы <п> и <б> в конце слова реализуются звуком [п], перестают различаться, нейтрализуются.
В перцептивно сильной позиции фонема реализуется в своем основном представителе – звуке, не испытывающем влияния позиции. Звучание не зависит от условий произношения. Перцептивная функция при этом осуществляется полностью: звуки легко отождествляются, отождествляя тем самым знаки. Например, для непередних гласных это позиция под ударением не в соседстве с мягкими согласными: мал, мул, мол, для передних – под ударением не после твердого: вéна, вEQ \O(и;)на. Для согласных это, например, позиция не после согласного: в словах цирк, поцыкать, огурец фонема <ц> реализуется в одном и том же звуке [ц], основном своем представителе, качества которого (глухость, место, способ образования) не зависят от условий произношения.
В перцептивно слабой позиции фонема реализуется в звуке, качества которого обусловлены позицией. Перцептивная функция выполняется фонемой ограниченно: звуки в перцептивно слабых позициях отличаются от основного представителя и являются помехой отождествления знаков. Для непередних гласных это, например, позиции под ударением в соседстве с мягкими: в словах мáть, мEQ \O(я;΄)та, мEQ \O(я;΄)ть фонема <а> реализована звуками [á], [á], [á], отличающимися от основного представителя фонемы [а] более передним рядом, что вызвано влиянием соседних мягких согласных. Для согласных, например, в позиции перед ударным лабиализованным гласным согласные приобретают признак лабиализованности: [с°]он, [к°]ус, отличающий их от основных представителей их фонем: [с]ад, [к]аша.
Перцептивно и сигнификативно сильная позиция называется абсолютно сильной. Фонема реализуется в ней своим основным видом, называемом доминантой. По этому звуку фонема получает название. В сигнификативно сильных, но перцептивно слабых позициях фонема представлена своими вариациями. Они возникают в параллельных рядах чередований. Например: в словах Пет[р]á – Пёт[р] – Пет[р°]ý доминанта фонемы <р> звук [р] чередуется с вариациями [р] и [р°]. В сигнификативно слабых позициях фонема реализуется в своих вариантах, которые возникают в пересекающихся рядах чередований. Например, звук [с] – вариант фонем <з> и <с> в словах раз, рас. Вариации называют звуковыми синонимами (общее «значение», разное звучание), варианты – звуковыми омонимами (разные «значения», одно звучание). Все звуки, в которых реализуется фонема (доминанты, вариации, варианты), называются ее аллофонами.
Все сказанное обобщим в табл. 5, обозначив знаком «+» выполнение функции, знаком «–» ограниченное ее выполнение.
Таблица 5
Позиции Сигнификативно
сильная Сигнификативно
слабая
Перцептивно
сильная доминанта
Различит. функция +
Перцепт. функция + Перцептивно
слабая вариация
Различит. функция +
Перцепт. функция – вариант
Различит. функция –
Перцепт. функция –
Как видно из схемы, комбинации «сигнификативно слабая и перцептивно сильная позиция» быть не может: редукция сигнификативной функции автоматически делает перцептивную функцию невыполнимой.
Контрольные вопросы
Что такое фонетическая позиция?
Охарактеризуйте сигнификативно сильные и слабые позиции согласных и гласных.
Охарактеризуйте перцептивно сильные и слабые позиции согласных и гласных.
4.4. АРХИФОНЕМА И ГИПЕРФОНЕМА
Общая часть нейтрализованных фонем, представленная рядом позиционно чередующихся звуков, называется архифонемой (слабой фонемой).
В сигнификативно слабых позициях нейтрализующиеся фонемы перестают различаться, но сигнификативную функцию, хотя и неполно, продолжают выполнять. Они сохраняют групповую различимость: нейтрализующиеся фонемы продолжают противопоставляться другим фонемам. Например, фонемы <о> и <а> в первом предударном слоге после твердого согласного нейтрализуются и реализуются вариантом [˄]: волEQ \O(ы;) – валEQ \O(ы;). Но они вместе продолжают в этой же позиции противопоставляться другим гласным фонемам <у>, <и>, <е>: вулкáн ( [у] ), в игрý ( [ы] ), шестEQ \O(и;) ( [э] ). Сохраняется групповое противопоставление <о> и <а> остальным гласным фонемам. Общая часть нейтрализованных <о> и <а> – архифонема.
Гиперфонема – это архифонема, не приводимая в данных морфемах к сигнификативно сильной позиции, т.е. к одной из нейтрализованных фонем.
Чтобы выяснить, какой фонеме принадлежит в данной морфеме вариант (результат нейтрализации), нужно, изменив слово, поставить его в сигнификативно сильную позицию, т.е. проверить. Например, в словах с[˄]ды, кро[ф’] варианты [˄] и [ф’] проверяются, приводятся к сильной позиции: с[á]д, кро[в’]яной. Устанавливаются их фонемы: <а> и <в’>.
Но не всегда такая операция возможна. Есть морфемы, содержащие звук в слабой позиции, не приводимой к сильной. Например, в слове сарáй звук [˄] может реализовать и <а> и <о>, изменить же это слово так, чтобы [˄] оказался в сильной позиции, нельзя. Или в слове вдруг звук [к] может реализовать и <г> и <к>, но проверить, какая фонема реализована, тоже нельзя. Это и есть гиперфонемы, в фонематической транскрипции они записываются следующим образом: <сEQ \F(а;о) рáj>, <вдрýEQ \F(г;к)>.
4.5. ДИФФЕРЕНЦИАЛЬНЫЕ И ИНТЕГРАЛЬНЫЕ
ПРИЗНАКИ ФОНЕМ
Фонема может рассматриваться в двух аспектах:
1. С точки зрения ее «поведения», функционирования (фонема – ряд позиционно чередующихся звуков, см. 4.1−4.4).
2. С точки зрения ее противопоставленности другим фонемам, т.е. ее места в фонологической системе языка.
Считаем необходимым дать более развернутую характеристику фонемы во втором аспекте, так как далее будем рассматривать фонологическую систему русского языка.
Синтагматически (с точки зрения речевой последовательности) фонема – минимальная единица, так как ее нельзя разделить на более мелкие сегменты. Парадигматически же (с точки зрения системы языка) фонема сложна и состоит из образующих ее признаков.
Эти признаки делятся на дифференциальные и интегральные. Дифференциальные (различительные) признаки фонемы – те, с помощью которых она выполняет сигнификативную функцию. Это признаки, необходимые и достаточные для определения фонемы в сигнификативно сильной позиции. Они позволяют отличать данную фонему от других фонем, тем самым делая возможным выполнение ею сигнификативной функции. Например, система гласных фонем создается тремя признаками: подъемом, рядом и наличием или отсутствием лабиализации. Фонема <и> в позиции под ударением отличается от <е> подъемом, от <у> – рядом и нелабиализованностью, от <о> – подъемом, рядом и нелабиализованностью, от <а> – подъемом, рядом. Какие из этих признаков необязательны для фонемы <и>? Ряд. Если убрать его из состава фонем, они все равно будут различаться, <и> все равно будет выделяться. Если такую же процедуру провести с <а>, то окажется, что у нее один различительный признак – подъем, он отличает ее от всех остальных фонем.
Интегральные признаки фонемы – т.е., которые вместе с различительными обеспечивают выполнение фонемой перцептивной функции. Для целей различения они не нужны. Это артикуляционные и акустические признаки доминанты фонемы, не используемые для смыслоразличения, но нужные для отождествления значимых единиц (вместе с различительными), для их опознавания и восприятия. Так, в нашем примере у фонемы <и> интегральный признак – передний ряд, без него эта фонема не сможет реализоваться в звуке [и]. У фонемы <а> интегральные признаки – средний ряд и нелабиализованность.
Итак, чтобы дать определение фонемы во втором «системном» аспекте, нужно указать набор ее различительных признаков. Чтобы охарактеризовать фонему в аспекте «речевом», позиционном, понадобятся все признаки.
Задания и упражнения
1. Затранскрибируйте следующие слова: новость, семестр, дзот, отбежать, ковшик, втроем, лепта, лобзик, конец бы, скорей, кто, где, враг, вьюжный, в том краю, цвести, здесь, к берегу.Охарактеризуйте сигнификативные и перцептивные позиции звуков. Сигнификативные позиции отмечаются сверху, перцептивные – снизу. Знаком «+» обозначаются сильные позиции, знаком «–» – слабые. Первый знак характеризует признак «глухость–звонкость», второй – «твердость–мягкость», другие признаки при их наличии добавляются.
Образец: с: –+ ++ – ++ +
[ п ч ие л а ]
п: –+ ++ – ++ +
2. Затранскрибируйте текст:
Вправо и влево от тропинки шел невысокий путаный кустарник, и вокруг него, цепляясь за ветки, колеблясь и вытягиваясь, бродили разорванные неясно-белые клочья тумана. Старик дремал, прикрыв лицо от мух рваной бараньей шапкой, а Васин, подперев подбородок ладонями и сощурив глаза, рассеянно смотрел на реку. Во все время, пока Бузыга говорил, Васин не сводил с него пристального и тревожного взгляда.Приведите из данного текста примеры: а) всех типов сильных позиций согласных по глухости–звонкости и по твердости–мягкости, б) всех слабых позиций согласных по тем же признакам, в) слабых позиций всех гласных фонем (не менее пяти), относительно сильных позиций гласных (не менее пяти).
3. Сделайте фонематический анализ всех слов первого предложения текста из предыдущего упражнения.
Образец фонематического анализа слова:
взгляд [взгл’áт]
Согласный звук [в] стоит в сигнификативно слабой позиции по глухости–звонкости, так как находится перед шумным звонким согласным, постановка его в сильную позицию невозможна; он находится и в перцептивно слабой позиции. По твердости–мягкости звук [в] стоит в сигнификативно и перцептивно сильной позиции. Таким образом, звук [в] является вариантом гиперфонемы <EQ \F(в;ф)>.
Звук [з] стоит в сигнификативно и перцептивно слабой позиции по глухости–звонкости, так как находится перед шумным согласным [г], и в сигнификативно и перцептивно сильной позиции по твердости–мягкости, так как находится перед согласным иного места образования. Согласный [з] находится в приставке, поэтому подбираем проверочное слово, в котором [з] стоит в сильной позиции: [взл’˙óт]. Таким образом, звук [з] является вариантом фонемы <з>.
Звук [г] стоит в сигнификативно и перцептивно сильной позиции по глухости–звонкости (перед сонорным) и по твердости–мягкости (перед согласным иного места образования). Звук [г] является доминантой фонемы <г>.
Звук [л] стоит в сигнификативно и перцептивно сильной позиции по глухости–звонкости (он сонорный) и по твердости–мягкости (перед гласным), он является доминантой фонемы <л>.
Звук [а ] стоит в относительно сильной позиции, так как он ударный и следует за мягким согласным [л’], является вариацией фонемы <а>.
Звук [т] стоит в сигнификативно и перцептивно слабой позиции по глухости–звонкости, так как находится в конце слова. По твердости–мягкости звук [т] стоит в сильной позиции (конец слова). Поставив [в] в сильную позицию: [взгл’а дъ], мы убеждаемся, что [т] реализует фонему <д>, являясь ее вариантом.
4. Сделайте фонематическую транскрипцию слов: свернувшийся, просочилась, стемнело, повозка, завизжавший, незабудка, бедняжка, отголосок, снегопад, стеснительный, затемнение, растрясёт.4.6. ПОЗИЦИОННЫЕ ЧЕРЕДОВАНИЯ
СОГЛАСНЫХ ЗВУКОВ
Чередования по звонкости–глухости.
1. В позиции конца слова перед паузой вместо звонких шумных выступают глухие шумные: ра[б]ы – ра[п], голу[б’]и – голу[п’], коро[в]а – коро[ф], морко[в’]и – морко[ф’], ро[г]а – ро[к], наро[д]а – наро[т], лоша[д’]и – лоша[т’], лы[ж]и – лы[ш], парово[з]а – парово[с], свя[з’]и – свя[с’]. Такие же чередования – в позициях при отсутствии паузы перед словом, начинающимся с гласного, сонорного согласного и [в], за которым следует гласный или сонорный: стол[п] один, стол[п] мой, стол[п] виден, стол[п] врыт.
2. В русском языке допускаются только сочетания одинаковых по звонкости–глухости шумных согласных.
В позиции перед глухими согласными вместо звонких выступают глухие: коро[б]ок – коро[п]ка, коро[в]ы – коро[ф]ки, ко[г]оть – ко[к]тя, гла[д]ок – гла[т]ки, ся[д’]ем – ся[т’]те, пиро[ж]ок –пиро[ш]ка, пово[з]ок – пово[с]ка, выле[з’]ем – выле[с’]ти.
В позиции перед звонкими согласными вместо глухих выступают звонкие (это же происходит и на стыке слов при отсутствии паузы): ту[п]ой – ту[б] был, ти[ф]а – ти[в] был, [к] окну –[г] дому, о[т]ожму – о[д]жимать, хо[т’]я – хо[д’] бы, мы[ш]и – мы[ж] бежит, [с]нять – [з]дать, ко[с’]ить – ко[з’]ба, но[ч]и – но[дж] была, огур[ц]а – огуре[дз] бы, м[х]и – мо[] был.
Перед [в] вместо глухого выступает звонкий, если после [в] произносится звонкий шумный: [з] взяткой (но [с] вором, [с] врагом), о[д] вздоха (но о[т] веры, о[т] времени), [г] взрыву (но [к] воздуху, [к] врачу).
3. Сонорные согласные могут факультативно заменяться глухими или полуглухими в позициях конца слова после глухих и начала слова перед глухими: Пёт[], мыс[’], веп[’], []ты, []туть, []хи и т.п. В этих же позициях сонорные могут произноситься звонко, развивая при этом дополнительную слоговость: Пёт[], мыс[’], веп[’], []ты, []туть, []хи (см. также 3.2).
Чередования по месту и способу образования.
1. В позиции перед передненебными шумными [в], [ж], [ч] зубные шумные [с], [з], [т], [д] заменяются соответствующими передненебными: [с] огнем – [ш] шубой, [ж] жизнью, [ш’] чаем; бе[з] огня – бе[ш] шубы, бе[ж] жизни, бе[ш’] чая; о[т] огня – о[ч] шубы, о[дж]изни, о[ч’] чая; по[д] огнем – по[ч] шубой, по[дж]изнью, по[ч’] чаем.
Звуки [т] и [д] в позиции перед [ш], [ж] здесь заменяются передненебными: кончик языка примыкает не к зубам, а к альвеолам, в результате чего на месте [т] и [д] выступают аффрикаты [ч], [дж]. Взрывной перед мягким [ш’] заменяется мягкой аффрикатой: по[ч’ш’]ёт (подсчет).
2. Взрывные согласные [т], [т’], [д], [д’] в позиции перед щелевыми того же места образования [с], [с’], [з], [з’] заменяются аффрикатами. Так, [т] перед [с] меняется на [ц] : ве[ц]танция, ро[ц]свело; [т’] перед [с’] меняется на [ц’]: пя[ц’] уток; [д] перед [з] меняется на [дз]: на[дз]оной; [д’] перед [з’] меняется на [д’з’]: по[д’з’]еркалом.
Механизм этих чередований следующий: рекурсия взрывного – резкий и широкий отход сомкнутых органов речи друг от друга – и экскурсия щелевого этого же места образования совмещаются. Поэтому после смычки активный орган не отходит резко от пассивного, а, готовясь к щелевой артикуляции, лишь слегка отодвигается от него, образуя узкую щель. В результате возникает артикуляция аффрикаты.
Чередования по твердости–мягкости.
В современном русском языке сохранились только две позиции, в которых некоторые согласные последовательно приобретают мягкость перед мягким согласным. Раньше же эта закономерность охватывала все согласные.
1. В позиции перед мягкими зубными [т’], [д’], [с’], [з’], [н’] зубные [т], [д], [с], [з] становятся мягкими: ко[ст]ный – ко[с’т’], мя[сн]ой – мя[с’н’]ик, е[зд]а – е[з’д’]им, ва[т]а – ва[т’н’]ик, ви[дн]а – ви[д’н’]еться, по[дд]ать – по[д’д’]еть и т.п.
Зубной [н] в этой позиции может быть и мягким, и твердым: пе[н’н’]ик, ба[н’т’]ик, но – во[н]зить, ко[н]текст и т.п.
2. Зубной [н] становится мягким в позиции перед [ч’], [ш’]: бато[н] – бато[н’ч’]ик, переме[н]а – переме[н’ч’]ивый, го[н]ка – го[н’ш’]ик, же[н]ский – же[н’ш’]ина и т.п. Чередование по твердости–мягкости в этой позиции проводится последовательнее, чем в предыдущей.
Чередования согласных с нулем звука.
1. В позиции между зубными [т] и [д] чередуются с нулем звука, т.е. не произносятся, тем самым подвергаются упрощению сочетания трех и более согласных. Упрощаются следующие сочетания (и соответствующие им сочетания мягких согласных):
<стн>: лесть – лестный (ле[сн]ый), кость – костный (ко[сн]ый), крестить – крестник (кре[с’н’]ик);
<стс>, <стск>: шесть – шестьсот (ше[сс]от), марксист –марксистский (маркси[сс]кий), садист – садистский (сади[сс]кий);
<стц>, <здц>: истец – истца (и[сц]а), узда – под уздцы (у[сц]ы);
<нтц>, <ндц>: документец – документца (докуме[нц]а), шотландец – шотландца (шотла[нц]а).
С нулем звука чередуется [д] также в сочетании <рдц> и <рдч>: сердечный – сердце, сердчишко (се[рц]е, се[рч’]ишко).
2. В позиции после гласного перед [и] звуки [j], [и] (аллофоны <j>) чередуются с нулем звука: моя <моjá> [м˄já] – мой <мój> [мóи] – мои <моjEQ \O(и;)> [м˄EQ \O(и;)]; покою <покójу> [п˄кójу] – покой <покój> [п˄кóи] – покои <покójи> [п˄кóи].
Чередования удвоенных и одиночных согласных.
Удвоенные согласные, кроме [’], [’], реализуют сочетания двух фонем: ванна – <вáнна> – [вáъ].
Долгие согласные выступают либо в позиции начала слова перед гласным, либо между двумя гласными в середине слова: ввиду, ссуда, массы.
В двух других возможных позициях вместо долгого выступает краткий согласный.
1. На конце слова: ка[сс]а – ка[с] (касс), ве[’]и (вещи) – ве[’] (вещь), су[мм]а – су[м] (сумм).
2. Рядом с согласным: ма[нн]ая – ма[н]ка, програ[мм]а –програ[м]ка, пятито[нн]ый – пятито[н]ка, до[нн]ая – до[н]ка.
В связи с этим в русском языке действует закономерность − запрещены сочетания согласных более чем двойной долготы: ссориться – ра[сс]ориться (рас + ссориться).
4.7. ПОЗИЦИОННЫЕ ЧЕРЕДОВАНИЯ
ГЛАСНЫХ ЗВУКОВ
Позиции, в которых чередуются гласные, определяются двумя факторами: соседством твердых или мягких согласных и ударностью–безударностью слога.
Чередование гласных в ударном слоге.
Твердость–мягкость соседних согласных требует от ударных гласных определенного ряда. Под ударением гласные в соседстве с мягкими согласными выступают как более передние по ряду звуки. Это касается непередних [а], [у], [о]. Передние же [и] и [е] в соседстве с твердыми выступают как более задние по ряду звуки. Все позиции, в которых чередуются аллофоны фонем под ударением, – это сигнификативно сильные позиции, так как чередующиеся аллофоны образуют параллельные ряды.
Непередние гласные чередуются в четырех типах позиций.
1. Перцептивно сильные позиции: в абсолютном начале слова перед твердыми согласными, после гласного перед твердым согласным, между твердыми, после твердого в конце слова. Примеры:
<а>: [á]лый, за [á]ркой, с[á]д, вод[á];
<о>: [ó]кна, на [ó]кна, к[ó]т, окн[ó];
<у>: [ý]хо, на [ý]хо, жг[ý]т, жг[ý].
2. Перцептивно слабые позиции: в абсолютном начале слова перед мягким согласным, после гласного перед мягким, после твердого перед мягким согласным. В данных позициях звук продвинут вперед по ряду в конце длительности. Это продвижение незначительно, в транскрипции обозначается точкой сверху справа. Примеры:
<а>: [á]ся, за [á]сей, с [á]сей;
<о>: [ó]чи, на [ó]чи, в [ó]чи;
<у>: [ý˙]лей, на [ý˙]лей, в [ý˙]лей.
3. Перцептивно слабые позиции: после мягкого перед твердым согласным, после мягкого в конце слова. В данных позициях звук продвинут вперед по ряду в начале длительности. Это продвижение сильнее предыдущего, в транскрипции оно обозначается точкой вверху слева. Примеры:
<а>: с[á]дут, шут[á];
<о>: уч[˙ó]т, ещ[˙ó];
<у>: л[˙ý]тый, любл[˙ý].
4. Перцептивно слабая позиция: между мягкими согласными. В такой позиции звук продвинут вперед на протяжении всей длительности. Это наиболее сильное продвижение, звук становится передне-средним, что в транскрипции обозначается точками вверху справа и слева. Примеры:
<а>: п[á]ть;
<о>: на уч[ó]те;
<у>: л[˙ý˙]ди.
В первом типе позиций выступают доминанты фонем, в остальных – вариации.
Если обозначить твердый согласный – т, мягкий – т’, а гласный – а, то все сказанное будет выглядеть так (табл. 6):
Таблица 6
Позиции
Фонемы 1 2 3 4
ат аат
тат та ат’ аат’
тат’ т’атт’ат’ат’
<а> а á á á
<о> о ó ˙ó ó
<у> у ý˙ ˙ý ˙ý˙
Передние гласные чередуются в двух типах позиций. Но для фонем <е> и <и> эти типы несколько различаются.
Позиции <е>:
1. Перцептивно сильные – после мягкого согласного, а именно: после мягкого перед твердым, после мягкого в конце слова, между мягкими. Примеры: м[é]л, в огн[é], м[é]ль.
2. Перцептивно слабые – после твердого согласного, или гласного, или нуля звука, а именно: в абсолютном начале слова перед мягким, после гласного перед мягким, после твердого перед мягким, в начале слова перед твердым, после гласного перед твердым, между твердыми, после твердого в конце слова. В этих позициях вместо переднего звука выступает передне-средний, что в транскрипции обозначается буквой э оборотное (табл.7). Примеры:
[EQ \O(э;)]ти, на [EQ \O(э;)]ти, к [EQ \O(э;)]им, [EQ \O(э;)]то, на [EQ \O(э;)]то, ш[EQ \O(э;)]ст, шосс[EQ \O(э;)].
Таблица 7
Позиции
Фонема 1 2
т’ат т’а т’ат’ ат’ аат’ тат’
ат аат тат та
<е> е э
Позиции <и>:
1. Перцептивно сильные – после мягкого, гласного или нуля звука, а именно: в абсолютном начале слова перед твердым, после гласного перед твердым, в начале слова перед мягким, после гласного перед мягким, после мягкого перед твердым, после мягкого в конце слова, между мягкими. Примеры: [EQ \O(и;)]гры, на [EQ \O(и;)]гры, [EQ \O(и;)]ли, на [EQ \O(и;)]ней, л[EQ \O(и;)]сы, кол[EQ \O(и;)], п[EQ \O(и;)]лят.
2. Перцептивно слабые – после твердого, а именно: после твердого перед мягким, после твердого в конце слова, между твердыми. В этих позициях вместо переднего выступает средний звук, что в транскрипции обозначается буквой ы (табл. 8). Примеры: в[EQ \O(ы;)]ли, вол[EQ \O(ы;)], м[EQ \O(ы;)]ло.
Таблица 8
Позиции
Фонема 1 2
ат аат ат’ аат’
т’ат т’а т’ат’ тат’ та тат
<и> и ы
В первом типе позиций выступают доминанты, во втором – вариации.
Из таблиц видно, что на непередние гласные предшествующие нуль звука, гласный и твердый согласный воздействия не оказывают (это позиции перцептивно сильные). Предшествующий же мягкий требует за собой продвинутые вперед звуки (это позиции перцептивно слабые).
На передние гласные, наоборот, предшествующий мягкий (а для <и> и нуль звука и гласный) воздействия не оказывает (перцептивно сильные позиции). Предшествующий же твердый (а для <е> и нуль звука и гласный) требует за собой отодвинутые назад звуки (перцептивно слабые позиции).
Чередование гласных в безударных слогах.
Ударные гласные называются гласными полного образования, безударные – редуцированными. Различия между ними – количественные и качественные. Количественные различия состоят в том, что безударные короче и слабее ударных. Качественные различия – в том, что безударные и ударные обладают разным тембром.
Безударные гласные артикулируются менее энергично, чем ударные. Тело языка занимает положение, более близкое к нейтральному, занимаемому им во время речевой паузы. Например, при произнесении гласных [а], [о] в первом предударном слоге язык не доходит ни до крайнего нижнего положения (как при [а] ударном), ни до крайнего заднего (как при [о] ударном). Произносится звук [˄] среднего подъема и средне-заднего ряда. Во втором предударном и заударных слогах звукам [а] и [о] соответствует [ъ], при образовании которого язык занимает среднее по вертикали положение в полости рта: [с˄дEQ \O(ы;)], [в˄дá], [съд˄вóт], [въд˄нóс].
Гласные верхнего подъема [и], [ы], [у] обладают более напряженной и энергичной артикуляцией, чем неверхние. Их редукция незначительна и здесь не учитывается, т.е. эти гласные в безударных позициях имеют тот же тембр, что и в ударных.
Чередование безударных гласных определяется их местом по отношению к ударению и положением после твердых или мягких согласных.
По отношению к ударению в соответствии с формулой Потебни (см. 3.3) выделяются следующие позиции: ударный слог (3 единицы), первый предударный и начальный неприкрытый безударный (2 единицы), остальные безударные (1 единица).
После твердых согласных чередуются аллофоны фонем <а>, <о>, <е> в следующих позициях:
1. В ударном слоге. Это сигнификативно сильная позиция. Примеры:
<а>: п[á]ра,
<о>: с[ó]тня,
<е>: ш[EQ \O(э;)]сть.
2. В первом предударном и начальном неприкрытом безударном слогах. Это сигнификативно слабая позиция. Примеры:
<а>: п[˄]рóм, [˄]таковáть;
<о>: л[˄]вEQ \O(и;)ть, [˄]тловEQ \O(и;)ть;
<е>: ш[ы]стEQ \O(и;), [и]стетическEQ \O(и;)й.
3. В остальных безударных слогах (предударных и заударных). Это сигнификативно слабая позиция. Примеры:
<а>: п[ъ]рохóд, плáк[ъ]ть, плáт[ъ];
<о>: м[ъ]лотóк, стóр[ъ]ны, óзер[ъ];
<е>: ш[ъ]стигрáнник, скрéжът (табл. 9).
Таблица 9
Позиции
Фонемы 1 2 3
Ударный слог Первый предударный
и начальный неприкрытый безударный Остальные
безударные слоги
<а> а ˄ ъ
<о> о ˄ ъ
<е> э ы и ъ
После мягких согласных аллофоны фонем <а>, <о>, <е> чередуются в следующих позициях:
1. В ударном слоге. Это сигнификативно сильная позиция. Примеры:
<а>: м[á]тый,
<о>: л[ó]гкий,
<е>: м[é]дь.
2. В первом предударном слоге. Это сигнификативно слабая позиция. Примеры:
<а>: п[ие]тEQ \O(и;),
<о>: л[ие]дóк,
<е>: м[ие]дEQ \O(я;΄)к.
3. В остальных безударных слогах. Это сигнификативно слабая позиция. Примеры:
<а>: п[ь]тачóк, ВEQ \O(и;)т[ь];
<о>: л[ь]докóл, зáт[ь]мно;
<е>: м[ь]дякEQ \O(и;), вéт[ь]р (табл. 10).
Таблица 10
Позиции
Фонемы 1 2 3
Ударный
слог Первый
предударный слог Остальные
безударные слоги
<а> а ие ь
<о> о ие ь
<е> е ие ь
Как видно из таблиц, чередования безударных образуют перекрещивающиеся ряды, фонемы в позициях нейтрализации выступают в своих вариантах.
Задания и упражнения
1. Приведите по 5 примеров на чередования [з] // [с], [з’] // [с’], [д] // [т], [д’] // [т’], [ж] // [ш], [г] // [к].2. Затранскрибируйте слова подписать, надкусить, отпустить, подшутить, увядший, бессердечный, надкостный, предшествующий. Поставьте шумные согласные, стоящие в позиции перед шумными, в сильную позицию по глухости–звонкости.
3. Придумайте и запишите в транскрипции 10 примеров, в которых парные по глухости–звонкости согласные различаются.
Образец: свой – звон.
4. Приведите примеры чередований по твердости–мягкости зубных согласных перед зубными.
5. Докажите путем образования форм и слов от приведенных имен прилагательных регулярный характер чередований зубных согласных по твердости–мягкости: ясный, пресный, густой, грязный, чистый, частый, искусный, любезный, интересный.
6. Подберите твердые варианты к мягким зубным согласным в приведенных словах, затранскрибируйте полученные пары слов: вонзил, возня, уздечка, объяснили, приснился, лесть, искусница, о дрозде, туристический.Образец: [крас’н’éт’] – [красныи].
7. Подберите пары слов, иллюстрирующих чередование твердых и мягких зубных согласных перед передненебными.
8. Приведите примеры чередований гласных в одной морфеме:
[е] – [ие] – [ь], [а] – [ие] –[ь], [о] – [ие] – [ь], [е] – [ие], [а] – [˄] – [ъ], [о] – [˄] – [ъ], [ы] – [ыэ] – [ъ], [э] – [ыэ] – [ъ].
Какими факторами обусловлены эти чередования?
9. Подберите к приведенным словам, предварительно их затранскрибировав, примеры с чередующимися гласными: а) в корне: летать, пять, шесть, весна, жена, молоко, ведро, ребро, тёмный; б) в приставке: подлог, надрез, забег, откос, безделье.
10. Затранскрибируйте данный текст. Над безударными гласными поставьте названия их позиций (1– слабая, 2 – слабая).
От первой встречи с незнакомой страной всегда тяжело бьется сердце. От волнения, от неизвестности, от ожидания всяческих неожиданностей, похожих на маленькое чудо, от иного воздуха и иного света, чем тот, к которому ты привык у себя на родине (Паустовский).
11. Определите типы чередований гласных – фонетические и исторические. Объясните, чем они обусловлены.
Тонкий – тоненький, студень – стынуть, сад – садик, мыть – промывать, бодрый – подбадривать, ход – шедший, петь – запевать, ладья – лодка, играть – сыграть, лёд – льда – ледовый, смотр – осматривать, укротить – укрощать – кроткий, ляг – лежи – лёжа.4.8. СОСТАВ ФОНЕМ РУССКОГО ЯЗЫКА
Состав фонем определяется количеством и качеством звуков, выступающих в абсолютно сильных позициях, т.е. доминант.
1. Состав гласных фонем. Для всех гласных абсолютно сильной является позиция под ударением в начале слова (позиция под ударением после твердого для <и> перцептивно слабая). В этой позиции выделяется пять гласных фонем: <и>, <е>, <о>, <а>, <у>.
Звук [ы] не может считаться отдельной фонемой, во-первых, потому, что он выступает только после твердых, но не после мягких, где соответственно выступает [и]. Звуки [и] и [ы] чередуются позиционно, имеют разное окружение, значит, принадлежат одной фонеме. Во-вторых, [ы] не встречается в абсолютно сильной позиции, т.е. не обладает различительными возможностями фонемы.
2. Состав согласных фонем. Абсолютно сильная позиция для согласных – позиция перед гласным. Например, перед [о] выступают следующие доминанты, а значит, фонемы: <п> пол, <п’> пёк, <б> бок, <б’> бёдра, <ф> фон, <ф’> фефёла, <в> вод, <в’> вёл, <м> мол, <м’> мёд, <т> тон, <т’> тётя, <д> дом, <д’> дёготь, <с> сом, <с’> сёла, <з> зона, <з’> козёл, <ц> кольцо, <н> нос, <н’> нёс, <л> лоб, <л’> лёд, <ш> шорох, <’ > ещё, <ж> ожог, <’> вожжой, <ч> плечо, <р> рот, <р’> рёв, <j> ёлка, <к> кот, <г> год, <х> ход.
Таким образом, бесспорно выделяются 34 согласные фонемы. Спорным является выделение фонем <к’>, <г’>, <х’>.
Если считать их не самостоятельными фонемами, а вариациями <к>, <г>, <х>, то нужно доказать, что чередования [к] // [к’], [г] // [г’], [х] // [х’] – позиционное. Казалось бы, это так: [к’], [г’], [х’] выступают перед передними [и], [е], а в остальных позициях выступают [к], [г], [х]. Но позиционное чередование не должно иметь исключений. Однако исключения есть.
1. Звук [к’] выступает перед [о], [а] в формах слова ткать: т[к’о]шь, т[к’о]т, т[к’о]м, т[к’о]те, т[к’а]. Это исконно русское и общеупотребительное слово.
2. Звук [к’] выступает перед [о], [у] в словах маникюр, кювет, хроникёр, кюре, бракёр, маркёр. Это заимствованные слова, но принадлежат они активной лексике.
3. Из заимствованного слова киоск и суффикса -ер создано и активно употребляется русское слово киоскёр.
Эти три факта заставляют признать существование фонемы <к’>, встречающейся в тех же позициях, что и <к>. Для <г’> и <х’> таких данных нет: [г’] выступает перед [у] только в малоупотребительных словах гюрза, гюйс и др., [х’] вообще не выступает перед непередними гласными. Однако, так как противопоставление фонем <к> и <к’> существует, в будущем возможно и противопоставление других заднеязычных. Об этом могут свидетельствовать некоторые неологизмы (например, швахятина в значении «слабятина» от нем. Schwach – см. учебник Л.Л. Касаткина под ред. Л.Ю. Максимова, с. 221), а также то, что в русском языке возникла позиция, где могут противопоставляться заднеязычные – твердые заднеязычные перед [э]: ГЭС и др. Поэтому возможно выделение фонем <к’>, <г’>, <х’>.Таким образом, в русском языке 37 согласных фонем.
4.9. СИСТЕМА СОГЛАСНЫХ ФОНЕМ
Дифференциальными признаками согласных фонем могут быть место и способ образования, глухость–звонкость, твердость–мягкость. Сонорность–шумность – интегральный признак для всех согласных фонем.
Система согласных фонем определяется двумя главными противопоставлениями фонем: по глухости–звонкости и по твердости–мягкости. Эти связи выглядят так:
<п> – <б> <ф> – <в> <т> – <д> <с> – <з>
<п’> – <б’> <ф’> – <в’> <т’> – <д’> <с’> – <з’>
<к> – <г> <м> <л> <н> <р> <х>
| | | | | | |
<к’> – <г’> <м’> <л’> <н’> <р’> <х’>
<ш> – <ж> <ш’> – <ж’> <ц> <ч> <j>
По глухости–звонкости противопоставляются 24 фонемы, остальные 13 фонем – внепарные по этому признаку. По твердости–мягкости противопоставляются 30 фонем, 7 фонем – внепарные. 3 фонемы – внепарные и по глухости–звонкости, и по твердости–мягкости.
Парные (противопоставленные) фонемы нейтрализуются, они образованы пересекающимися рядами чередующихся звуков, имеют общие члены (варианты), теряют часть различительной силы (утрачивают различительный признак). Внепарные фонемы образованы параллельными рядами чередующихся звуков (вариаций), различительную способность не теряют, для них непарные признаки являются интегральными.
Для парных по глухости–звонкости сигнификативно сильными являются следующие позиции:
1) перед гласным: [п]ар – [б]ар, [п’]ил – [б’]ил, [ф]ал –[в]ал, [ф’]ен – [в’]ен, [т]ок – [д]ок, [т’]ина – [д’]ина, [с]ад – [з]ад, [с’]ил – [з’]ил, [к]ол – [г]ол, вра[к’]и – вра[г’]и, [ш]ура – [ж]ура, то[EQ \O(ш’;)]ий – во[ж’]и;
2) перед сонорными согласными: [п]лиска – [б]лизко, [ф’]ью –[в’]ью, [т]ли – [д]ли, [с] нами – [з]намя, [к]рай – [г]рай, па[ш]ня – лы[ж]ня и т.п.
Сигнификативно слабыми (позициями нейтрализации) по глухости–звонкости являются следующие позиции:
1) на конце слова: стол[п]ы – стол[б]ы – стол[п], р[т]ы – ро[д]ы – ро[т], ро[с]ы – ро[з]ы – ро[с], ро[к]а – ро[г]а – ро[к], но[ш]а – но[ж]а – но[ш];
2) перед шумными согласными: то[п’]ить – то[п]кий, ро[б’]еть – ро[п]кий; сно[п]ы – сно[б] зрелый, бо[б]ы – бо[б] зрелый; до[с]очка – до[с]ка, во[з]ок – во[с]ка; но[с]а – в но[з] бить, ра[з]а – ра[з]бить; ка[т]ок – ка[т]ка, ка[д]ок – ка[т]ка; р[т]а – ро[д] зебры, ро[д]а – ро[д] зебры.
Позиция перед [в] может быть и сильной, и слабой по глухости-звонкости – в зависимости от следующего за [в] звука. Если после [в] гласный или сонорный, позиция сильная: [Т]верь – [д]верь, по[с]ветить – и[з]вестия, в но[с] влепить – из[в]лекать. Если после [в] шумный согласный, то позиция слабая: спа[с] вклад – и[с] вклада, [з] взбитым – ра[з] взбитым, о[д] взрыва – ро[д] взрыва.
Непарные по глухости–звонкости фонемы <м>, <л>, <н>, <р>, <л>, <х>, <ц>, <ч> не используют свои глухость или звонкость для различительных целей, этот признак у них интегральный. Звуки, представляющие эти фонемы, имеют пары: [м] – [м], [л] – [л], [н] – [н], [р] – [р], [j] – [и], [х] – [], [ц] – [дз], [ч] – [д’ж’]. Эти парные по глухости–звонкости звуки являются аллофонами (доминантами и вариациями) непарных по глухости-звонкости фонем. Признаки звонкости и глухости этих аллофонов позиционно обусловлены и не являются дифференциальными для фонем.
Парные по твердости–мягкости фонемы различаются в следующих сигнификативно сильных позициях:
I. В позициях, сильных для всех парных: а) на конце слова: коро[п] – корó[п’], кро[ф] – кро[ф’], сня[т] – сня[т’], ква[с] – ква[с’], ко[н] – ко[н’], во[л] – во[л’], хо[р] – хо[р’]; б) перед гласным: [п]ыл – [п’]ил, тру[б]а – тру[б’]я, р[в]ота – р[в’]ёт, ле[т]а – ле[т’]я, тру[с]ы – тру[с’]и, д[н]ом – д[н’]ём, [м]ал – [м’]ял, [д]ыма – [д’]има, по[р]ы – по[р’]и.
II. В позициях, сильных для некоторых парных: а) переднеязычные перед заднеязычными и твердыми губными: ка[т]ка – Ка[т’]ка, ство[р]ка – го[р’]ко, ра[н]ка – ра[н’]-ка, бро[с]кий – бро[с’]-ка, но[з] бы – про[з’]ба, то[р]ба – бо[р’]ба, ко[с]мы – пи[с’]мо, но[р]ма – тю[р’]ма; б) переднеязычные сонорные перед твердыми переднеязычными: мо[р]ской – октяб[р’]ский, до[н]ской – день де[н’]ской, пу[н]ша – то[н’]ше, ки[н]жал – де[н’]жата; в) <л> – <л’> перед всеми согласными: [л]ба – па[л’]ба, га[л]деть – се[л’]дей, по[л]зти – не[л’]зя, по[л]ный – си[л’]ный, то[л]стый – ре[л’]сы, ко[л]чан – ко[л’]чуга.
Все другие позиции для парных по твердости–мягкости фонем слабые: зубные перед мягкими зубными, <н> – <н’> перед [ч] и [ш’]. Например, ле[с]а, ле[с’]ина – ле[с’]ник, по[д]бить, хо[д’]ба – по[д’]деть, о[т]орвать, о[т’]ирать – о[т’]тянуть, обма[н]ывать, чи[н’]ить – обма[н’]щик, зачи[н’]щик.
Фонемы <ш>, <ж>, <ш’>, <ж’>, <ц>, <ч>, <j> – внепарные по твердости–мягкости.
Фонемы <ш>, <ж>, <ц> реализуются твердыми звуками. Признак твердости – интегральный, он не выполняет различительной функции.
Фонемы <ш’>, <ж’> реализуются мягкими звуками. Их мягкость – тоже интегральный признак.
Фонема <ч> реализуется мягкими звуками [ч’] и [д’ж’], а в позиции перед [ш] реализуется твердая [ч]: лу[ч]ше. Мягкость и твердость этих аллофонов <ч> – не различительные, а интегральные признаки, они позиционно обусловлены.
Фонема <j> реализуется звуками [j] (перед ударным гласным), [и] (в других позициях), нулем звука (после гласного перед [и]). Все эти аллофоны и фонема <j> не имеют признаков мягкости или твердости, <j> вне категории твердости–мягкости.
Кроме дифференциальных признаков глухость–звонкость и твердость–мягкость, некоторые согласные фонемы противопоставляются и нейтрализуются по месту и способу образования. Но число этих противопоставлений и позиций нейтрализации невелико.
Итак, различаются (в сильных позициях) и нейтрализуются (в слабых позициях) согласные фонемы преимущественно по дифференциальным признакам глухости–звонкости и твердости–мягкости.
Контрольные вопросы
Каков состав гласных фонем? Можно ли считать «ы» самостоятельной фонемой? Приведите аргументы за и против.
Каков состав согласных фонем?
Статус каких согласных фонем подвергается сомнению и почему?
Какие дифференциальные признаки согласных фонем организуют их систему?
Какие дифференциальные признаки гласных фонем организуют их систему?
4.10. СИСТЕМА ГЛАСНЫХ ФОНЕМ
Фонемы как наборы дифференциальных признаков находятся в определенных взаимоотношениях друг с другом, образуя систему. Взаимоотношения эти проявляются в сигнификативно сильных и слабых позициях.
Взаимоотношения гласных фонем в сигнификативно сильных позициях характеризуются их дифференциальными признаками. Сильная позиция для гласных – ударный слог. В ней гласные фонемы реализуются следующими звуками:
<и>: [и], [ы];
<е>: [е], [э];
<у>: [у], [˙ý], [ý˙], [˙ý˙];<о>: [о], [˙ó], [ó], [ó];<а>: [а], [á], [á], [á].Гласные фонемы как ряды указанных аллофонов различаются двумя признаками: подъемом языка и наличием или отсутствием лабиализации. Это дифференциальные признаки. Признак ряда обусловлен позиционно, он для фонем интегрален.
Фонема <а>, в отличие от других, имеет один дифференциальный признак – нижний подъем, он отличает ее от всех фонем, остальные признаки у нее интегральные.
В сигнификативно слабых позициях гласные фонемы, кроме <у>, могут нейтрализоваться, т.е. совпадать в общем звучании (табл. 11, примеры см. в 4.7).
Таблица 11
Позиция
Фонемы 1 2 3 4
Первый
предударный слог после твердогоОстальные
безударные
слоги после твердогоПервый
предударный слог после
мягкого Остальные
безударные
слоги после мягкого<у> у у у у
<о> ˄ ъ ие ь
<а> ˄ ъ ие ь
<е> ы ъ ие ь
<и> ы ы и и
В сильной позиции различается пять гласных фонем. В сигнификативно слабых меньше: по три. В первой позиции нейтрализуются <о> и <а>, <е> и <и>, в остальных – <о>, <а>, <е>. Кроме того, различия между [ъ] и [ы], [ие] и [и], [ь] и [и] крайне незначительны, и если ими пренебречь, то в 2, 3, 4 позициях будут различаться по две фонемы.
Для <у> все позиции сигнификативно сильные, в них она реализует свои дифференциальные признаки (верхний подъем и лабиализованность) и выполняет сигнификативную функцию. Для <и> сигнификативно слабой является лишь первая позиция, где <и> нейтрализуется с <е> в звуке [ы].
Фонемы <о>, <а>, <е> в безударных позициях нейтрализуются (кроме <е> в 1 позиции) и утрачивают свои различительные признаки, противопоставляясь только <и> и <у> (кроме <е> в 1 позиции). Таким образом, они объединяются в одну различительную единицу, обладающую меньшей различительной силой и являющуюся реализацией нейтрализующихся фонем. Такая единица называется слабой фонемой, или архифонемой. Архифонема – общая часть нейтрализованных фонем (см. 4.4).
4.11. ФОНЕМАТИЧЕСКАЯ ТРАНСКРИПЦИЯ
Фонетическая транскрипция – запись звучания речи, звукового облика слова. Фонематическая транскрипция – запись фонемного состава слова.
Делается она следующим образом. В фонетической транскрипции определяются перцептивно (п) и сигнификативно (с) сильные (+) и слабые (–) позиции. Звуки в абсолютно сильных позициях – доминанты фонем – переносятся в фонематическую транскрипцию. Фонема в слабой позиции приводится к сильной позиции в той же морфеме; полученное обозначение доминанты фонемы переносится в фонематическую транскрипцию. При невозможности приведения фонемы к сильной позиции обозначается гиперфонема. Например:
В о г р о м н о м г о р о д е м о е м – н о ч ь
И з д о м а с о н н о г о и д у п р о ч ь

с: + – + + + + + – + + + + – + – + – + + + + + +
[в г роó м н ъ м гоó р ъ д´ ь м j оó м н оó чп: + – + – + + + – + – + + – + – + – + – + – – +
+ – + + + – + + + + – + – + + + + + + +
и з д ó м ъ соó н н ъ в ъ и доý п роó ч]
+ – – + + – – + + + – + – + – + + – – +
< в громном город´е моjом ноч
из дома сонново иду проч >
5. ОРФОЭПИЯ
Орфоэпия (от греч. – ortos – правильный и epos – речь) – ортологическая (см.1.1.) часть фонетики, совокупность норм и правил литературного произношения. Орфоэпия как ортологическая дисциплина включает в себя две группы правил: 1) правила сегментные (произношение отдельных фонем, звукосочетаний, морфем, словоформ и слов) и 2) правила суперсегментные (ударение, ритмика, интонация).
Орфоэпия, в отличие от фонетики, рассматривающей позиционные, системные отношения звуковых единиц, занимается отношениями, связанными с социальной или стилистической дифференциацией звуковой речи. М.В. Панов полагал, что различия между фонетикой и орфоэпией определяются тем, что фонетика изучает звуковые законы, не знающие исключений, а орфоэпия рассматривает только такие произносительные нормы, которые допускают вариантность в литературном языке. Таким образом можно говорить о двух пониманиях предмета орфоэпии: широком (все произносительные нормы литературного языка) и узком (произносительные нормы, допускающие вариантность в литературном языке).
Примеры социальной окрашенности: произношение ко[фэ], средства́ свидетельствуют о том, что говорящий не владеет литературными нормами произношения или сознательно пренебрегает ими. То есть человек недостаточно культурен, не соответствует нормам социальной культуры.
Социально окрашены и различия, связанные с общенародной и профессиональной сферами употребления: осуждённый и осу́жденный (в юридической сфере), добы́ча и до́быча и т. п.
Социально окрашены также исторически сложившиеся культурные различия произношения. Это в русском языке различия петербургского и московского вариантов произношения, которые в значительной степени уже ушли в прошлое, но их следы остались. Например: к петербургской норме относится произношение сочетаний [чн] и [чт] на месте соответствующих написаний булочная, что, московская норма – произношение [шн] и [шт]. Произношение возвратной частицы сь (ся) с мягким [с’] – петербургская норма, с твердым – московская.
Примеры стилистической окрашенности: произношение мягкого согласного перед мягким в словах [з’в’]ерь, [д’в’]ерь, че[т’в’]ерг и т. п. свидетельствует о том, что говорящий владеет эталонной, стилистически высокой нормой литературного произношения. Произношение же сильно редуцированных гласных, приводящее часто к упрощению групп согласных свидетельствует о разговорности речи, о ее стилистической сниженности (но не о недостаточном владении литературными нормами): [щас] – сейчас, [скокъ] – сколько, [сан саныч] – Александр Александрович и т. п.Вариативность произносительных норм, таким образом, имеют социальные и стилистические причины.
С точки зрения динамики произносительных норм различают «старшую» норму, сформированную на основе разговорной речи Москвы (с XVII века), и «младшую» норму. Например, старшая – произношение [с] в глагольном суффиксе -ся, -сь, младшая – произношение [с’] и др.
Отступления же от норм, то есть их нарушение обусловлено, во-первых, развитием языка, во-вторых, влиянием диалектов, в-третьих, влиянием письма и, в-четвертых, низким уровнем культуры речи.
В орфоэпии выделяют пять основных областей произносительных норм: вариантность гласных, вариантность согласных, произношение отдельных грамматических форм, особенности произношения заимствованных слов, нормы ударения.
Основные орфоэпические нормы в области гласных.
1) В современном русском литературном языке распространено иканье вместо ушедшего в прошлое эканья. Иканье – это совпадение в первом предударном слоге после мягких согласных всех гласных фонем, кроме /у/, в звуке [и]: [с’н’ек] – [сн’ига], [п’илы] – [п’ила], [в’ос] – [в’из’и], [п’ат’] – [п’ит’и]. При эканье на месте [и] произносилось [э].
2) В первом предударном слоге после [ш], [ж], [ц] на месте [а] и [о] по современной норме произносится [а]: ш[а]га́ть, ш[а]ли́ть, ж[а]ра́, ц[а]ри́ца, ш[а]фёр, ш[а]ки́ровать, ж[а]ке́й, ц[а]ко́чешь (от цокота́ть)и т. п.
3) В нейтральном стиле литературного языка на месте заударного [ы] в неконечном и конечном закрытом слоге возможно произношение [ъ], ставшее господствующим: о́п[ъ]ты, вы́м[ъ]л. В предударных слогах, кроме первого предударного, возможны произносительные варианты. Преобладает вариант [ы], но в нейтральном стиле и в разговорной речи возможен вариант [ъ]: в[ы]ступа́ть и в[ъ]ступа́ть.
4) В ряде сложных и сложносокращенных слов, в словах с некоторыми приставками, а также в клитиках возможно произношение гласных неверхнего подъема без качественной редукции: м[’е]жинститу́тский, др[‘е]внерусский, стр[о]йотря́д, тр[’а]нссиби́рский, в[’а]лотеку́щий, тр[’о]хра́зовый и т.п. В определенных произносительных условиях эти гласные могут иметь побочное ударение.
Основные орфоэпические нормы в области согласных.
1) Мягкость или твердость согласного перед перед мягким согласным в разных группах согласных и в разных позициях.
Губные перед многими согласными (губными, зубными, передненебными, заднеязычными) могут произноситься мягко по старшей норме и твердо по младшей, например: [в’б’]ить и [вб’]ить, [ф’с’]е и [фс’]е, о[ф’ч’]ина и о[фч’]ина, гро[м’к’]ий и гро[мк’]ий. При этом твердый губной (младшая норма) встречается чаще мягкого (старшая норма).
Зубные согласные перед мягкими губными и зубными могут произноситься мягко по старшей норме и твердо по младшей, например: ме[д’в’]едь и ме[дв’]едь, и[з’м’]ена и и[зм’]ена, [с’н’]ег и [сн’]ег, [с’т’]ена и [ст’]ена, о[т’т’]япать и о[тт’]япать.
Переднеязычный [р] перед всеми согласными, кроме аллофонов фонемы /j/, произносится твердо: го́[рб’]иться, а́[рм’]мия, а[рт']те́ль, вто́[рн’]ник, го[рч’]и́ца, сва́[рш']щик, сы[р’j]о́.
Заднеязычные перед губными и переднеязычными всегда произносятся твердо: [гд']е, бу́[кв']е, ви[хр’]. Заднеязычные перед аллофонами фонемы /j/ могут произноситься мягко и твердо: [к’-jо́]ду и [к-jо́]ду.
2) Согласные [т], [д] ([т’], [д’]) между зубными или между зубным и [к] по традиционным нормам произноситься не должны. Однако сейчас в некоторых случаях они могут произноситься:
– между [з] – [н] ([з’] – [н’]): бе́з[-]на – бе́з[д]на, звёз[-]ный – звёз[д]ный;
– между [с] – [л] ([с’] – [л']): без [т] произносятся слова участливый, счастливый и др., с [т] проихносятся слова костлявый, постлать;– между [н] – [с] перед следующим согласным [т] не произносится: аген[-]ство, голлан[-]ский, гиган[-]ский;
– между [н] – [к] возможно произношение без [т]: шотландка (ткань), голландка (печь), но [т] произносится в словах: голландка (жительница Голландии), шотландка (жительница Шотландии), официантка, гувернантка, студентка. – между [с] – [к] в настоящее время более распространено произношение с т: громоздкий, бороздка, невестка, поездка, повестка, известка и т. п.Произношение отдельных грамматических форм.
1) Фонема /а/ после мягких согласных перед твердыми в заударном положении в корнях и в окончаниях реализуется, как правило, (особенно в разговорной речи) в редуцированном переднего ряда [ь]: вы[т’ь]нуть (вытянуть), ды[н’ь]м (дыням). Однако в корнях возможно и произношение [и]: вы[т’и]нуть.
2) Произношение прилагательных на -кий, -гий, -хий и глаголов на -кивать, -гивать, -хивать двояко. Старшая норма – произношение с твердыми [к], [г], [х]: ло́в[къ]й, стро́[гъ]й, ти́[хъ]й, покри́[къ]вать, вздра́[гъ]вать, разма́[хъ]вать. Сейчас более распространено произношение с мягкими [к’], [г’], [х’]: ло́в[к’и]й, стро́[г’и]й, ти́[х’и]й, покри́[к’и]вать, вздра́[г’и]вать, разма́[х’и]вать и т. п.
3) Произношение возвратных форм глагола также двояко. Старшая норма – произношение с твердым [с]: бою́[с], нести́[с], бри́л[с]а. Сейчас распространено и произношение с мягким [с’]: бою́[с’], нести́[с’], бри́л[с’ь].
Особенности произношения заимствованных слов.
1) В некоторых заимствованных словах может произноситься безударное [о]: болеро́, поэ́т, кака́о, Флобе́р. Однако возможно и произношение редуцированного.
2) Во многих заимствованных словах перед фонемой /е/ произносятся только твердые согласные: анте́нна, би́знес, бифште́кс, де́льта, кабаре́, кафе́, кашне́, ко́декс, кокте́йль, моде́ль, оте́ль, парте́р, пасте́ль, поэте́сса, пюре́, ре́квием, таранте́лла, тире́, тонне́ль, шате́н, шеде́вр, шоссе́, экзе́ма, эсте́тика и др. Некоторые заимствованные слова могут произноситься двояко – с твердым и мягким согласным: [д]ека́н и [д’]ека́н, конг[р]е́сс и конг[р’]е́сс, к[р]е́до и к[р‘]е́до, [т]еррори́ст и [т’]еррори́ст и др. В некоторых словах произносится только мягкий согласный: беж, брюне́т, музе́й, рельс, те́рмин, фане́ра и др. Произношение этих слов с твердым согласным ошибочно.
Орфоэпические нормы ударения.
Русское ударение – разноместное и подвижное. Поэтому возникают возможности выражать с его помощью различные орфоэпические смыслы. Однако в то же время эти свойства русского ударения делают его освоение очень трудным, особенно тем, для кого русский язык не является родным. Варианты могут быть литературными равноправными и неравноправными, разных сфер употребления, литературными и нелитературными. Приведем основные случаи вариативности норм ударения.
1) Место ударения может различать литературные варианты.
Равноправные варианты (или дублеты): разница в месте ударения незначима. Например: ба́ржа и баржа́, о́траслей и отрасле́й, за́литый и зали́тый, кру́жится и кружи́тся, и́наче и ина́че. Более предпочтительна младшая норма, менее предпочтительна старшая: а́мфора и амфо́ра, сте́нам и стена́м, засне́женный и заснежённый, пе́рвенствовать и первенствова́ть, грузи́т и грузи́т, порва́лся и порвался́. Более предпочтительна старшая норма, менее предпочтительна младшая: планёр и пла́нер, бо́рону и борону́, подро́стковый и подростко́вый, шевели́т и шеве́лит, ткала́ и тка́ла, глубоко́ и глубо́ко.
2) Варианты разных сфер употребления: а) общеупотребительный и профессиональный; общеупотребительно место ударения в словах добы́ча, и́скра, ко́мпас, осуждённый, шасси́, но профессионльно место ударения до́быча (шахтерский жаргон), искра́ (жаргон электриков), компа́с (морской жаргон), осу́жденный (юридический жаргон), ша́сси (жаргон летчиков); б) литературный и народно-поэтический: деви́ца и де́вица, серебро́ и се́ребро, че́стный и честно́й, шёлковый и шелко́вый и др.
3) Местом ударения различаются литературные и нелитературные варианты произношения:
а) современный и устарелый: языко́м и Вовек отеческим язы́ком не гнушайся (Сумароков), по ше́рсти и Не по шерсти́ совсем нам эти шутки (Крылов), слу́жащие и При мне служа́щие чужие очень редки Грибоедов), му́зыка и Гремит музы́ка боевая (Пушкин), по корня́м и По ко́рням упругим топор застучал (Лермонтов);
б) литературный и просторечный, не рекомендуемый орфоэпическими словарями: до́гмат и догма́т, катало́г и ката́лог, пригово́р и при́говор, лесни́чиха и лесничи́ха, за́гнутый и загну́тый, повтори́т и повто́рит; литературный и просторечный неправильный: кварта́л и ква́ртал, но́гтя и ногтя́, краси́вее и красиве́е, заку́порить и закупо́рить, включи́т и вклю́чит, ждала́ и жда́ла; литературный и просторечный грубо неправильный: блю́да и блюда́, досу́г и до́суг, магази́н и мага́зин, докуме́нт и доку́мент, портфе́ль и по́ртфель, молодёжь и мо́лодежь, сре́дства и средства́, нача́ть и на́чать, по́нял и поня́л;
в) литературный и диалектный: вью́га и вьюга́, крапи́ва и крапива́, семью́ и се́мью, ди́кий и дико́й, никого́ и нико́го, хо́лодно и холодно́
4) Варианты места ударения на гласных основы могут быть либо при одном и том же акцентном типе, либо при разных акцентных типах (эти варианты встречаются чаще).
Таковы основные вопросы русской орфоэпии. В заключение нужно сказать об орфоэпической грамотности, об освоении русских орфоэпических норм. Безусловно, произношение – важнейшая черта речевого портрета человека, во многом определяющая отношение к нему окружающих. Следование орфоэпическим нормам – важнейшая составляющая культуры речи. При этом нужно иметь в виду вариативность этих норм, определяющая возможность сознательного выбора произносительных вариантов. М.В. Панов говорил, что говорящий человек сам, по своему усмотрению волен выбирать те или иные варианты, стили произношения, то есть сам может участвовать в формировании своего речевого портрета. И направлять такую работу над собой может и должен направлять школьный учитель.
Контрольные вопросы
1. Какие группы правил включаются в орфоэпию?
2. В чем различия фонетики и орфоэпии?
3. Что такое социальная окрашенность произношения?
4. Что такое стилистическая окрашенность произношения?
5. Что такое старшая и младшая нормы?
6. Какие области произносительных норм выделяются в орфоэпии?
Задания и упражнения
1. Затранскрибируйте в соответствии с произносительными нормами следующие слова. Объясните разницу (если она есть) между написанием и произношением.
Устно, костный, поздний, совестливый, постлать, голландский, гигантский, студентка, гувернантка, бороздка, машинистка, марксистский, здравствуйте, сердце, листья.2. Определите количество звуков в приведенных словах.
Страстный, препя́тствовать, объективи́стский, туристский, лестница, доблестный, праздность, корректу́ра, беллетристика, симметричный, аффрика́та, частник, самочувствие, сердце, здравствуйте, солнце, счастливый, областной, оркестр.
3. Определите, с твердым или с мягким согласным перед [е] произносятся следующие слова.
Бактерия, паште́т, дефици́т, модель, берет, акварель, патефон, ателье, деформировать, барелье́ф, котте́дж, синтети́ческий, реле́, сарделька, сексте́т, либре́тто, маркизе́т, деталь, гроте́ск, иденти́чный, деканат.
4. В каких случаях из приведенных произносится [о] в безударной позиции.
Комета, Флобер, кокетка, поэт, богема, нокаут, лорнет, профессор, коллектор.
5. Наблюдая за рифмами, установите, как, с твердым или мягким согласным произносится постфикс -ся (-сь).
1. Кто знает край, где небо блещет
Неизъяснимой синевой,
Где море тёплою волной
Вокруг развалин тихо плещет;
Где вечный лавр и кипарис
На воле гордо разрослись… (Пушкин).
2. Гром сражений в степи раздавался,
Грохотала команда «Вперед!»,
И под звуки «Осеннего вальса»
Проходил девятнадцатый гол… (Светлов).
6. Объясните, чем вызвано разное произнесение формы возвратных глаголов в рифмах приводимых стихотворных фрагментов?
1. И распростясь с тревогою житейской,
И кипарисной рощей заслоняясь, –
Блаженной тенью, тенью элисейской,
Она заснула в добрый час (Тютчев).
2. От жизни той, что бушевала здесь,
От крови той, что здесь рекой лилась,
Что уцелело, что дошло до нас? (Тютчев).
3. Всю ночь со всем уже, что мучило недавно,
Перерывает связь,
А звезды, с высоты глядя на нас так явно,
Мигают, не стыдясь (Фет).
7. Какие фонетические и орфоэпические нормы произнесения отразились в рифмах следующих стихотворных фрагментов?
1. Весна идет, весна идет!
И тихих, теплых майских дней
Румяный, светлый хоровод
Толпится весело за ней (Тютчев).
2. Блестящая поникла выя, –
И по младенческим ланитам
Струились капли огневые… (Тютчев).
3. Оглянулся, – чудный вид:
Старый ключ прошиб гранит
И над бездною висит
Весь кипящий (Фет).
4. Свежак надрывается. Прет на рожон
Азовского моря корыто.
Арбуз на арбузе – и трюм нагружен.
Арбузами пристань покрыта (Багрицкий).
8. Определите разницу в произношении слов.
Виталию – в Италию
Кире – к Ире
вечерней – в вечерней
синий – в синей
смелое – смелые
твердые – твердое
белое – белые
судит – судят
9. Как следует произносить при чтении приводимых стихотворных строк Некрасова прилагательные на -кий, -гий, -хий, чтобы не разрушать стих. Рифмы у Некрасова, как правило, точные.
1. А если и раздастся дикий стон
На берегу – внезапный, одинокий,
За криками не будет слышен он
И не дойдет на дно реки глубокой…
2. За нагруженной снопами телегой
Чинно идет жеребеночек пегий.
3. Так ставит с вечера капкан
Охотник, на добычу падкий.
Вот солнце глянуло украдкой,
Но одолел его туман…
4. Внимая бури вой жестокий,
«Теперь, – он говорил, – у нас,
На нашей родине далекой,
Еще тепло…»
5. Так няня в лес ребенка заведет
И спрячется сама за куст высокий:
Встревоженный, он ищет и зовет,
И мечется в тоске жестокой…
6. Пришел городовой, подчастка подозвал,
По пунктам отобрал допрос отменно строгий,
И вора повели торжественно в квартал,
Я крикнул кучеру: «Пошел своей дорогой!»
7. Согласишься, почтителен, тих,
Постоишь, удивишься украдкой
И начнешь сатирический стих
В комплимент перелаживать сладкий.
8. Ты теперь еще шуткою дерзкой
Иногда подлеца оборвешь,
Но получишь ты ключ камергерский
И уста им навеки запрешь!
10. Поставьте ударение в словах. Возможны ли варианты?
Боязнь, библиотека, высоко, добыча, договор, жаворонок, заговор, захламленный, изобретение, искра, квартал, компас, мастерски, медикаменты, миллиметр, надолго, намерение, облегчить, одновременно, сантиметр, шофер, щавель.11. Установите, в каких словах ударение указано неправильно. Прочитайте и запишите все слова с нормативным ударением.
Алиби́, арбу́з, агрономи́я, апо́строф, а́рест, балова́ть, диспансе́р, за́ем, запломбирова́ть, заржа́веть, зво́нишь, ка́мбала, кинова́рь ко́жанка, мизе́рность, мыта́рство, на́нял, осто́в, побасе́нка, ржа́веть, сели́шься, спа́ла, тигро́вый тяжба́.
12. Укажите место ударения в приведенных словах. Какие нарушения наблюдаются в речевой практике?
Давящий, двоюродный, доцент, жестоко, задолго, закупоренный, заострить, игрек, изобретение, километр, каучук, квартал, кожух, красивее, кухонный, молодежь, монолог, мускулистый, намерение, оркестровый, памятуя, планер, поимка, проведенный, псевдоним, сиговый, склады, столяр, ходатайство, холеный, хозяева, щавель, эксперт.13. Чем отличаются друг от друга вариантные формы данных слов?
Ба́ржа – баржа́, деви́ца – де́вица, шёлковый – шелко́вый, ко́мпас – компа́с, буржуази́я – буржуа́зия, свёкла – свекла́, со́сенка – сосёнка.
14. Укажите нормативное ударение в приведенных словах.
Атомный, библиотека, братья, гусеница, доллар, заслуженный, изваяние, коклюш, кладбище,, мастерски, ножны, огниво, подзаголовок, похороны, посланец, партер, ракушки, розан, соболезнование, скомкать, статуя, таможня, черпать.15. Укажите, где в приведенных четверостишиях нарушаются нормы литературного ударения.
1. Лет десяти-двенадцати. Бедовый,
Из тех, что главарями у детей,
Из тех, что в городишках прифронтовых
Встречают нас, как дорогих гостей… (Твардовский).
2. Дан приказ – ему на запад,
Ей в другую сторону;
Уходили комсомольцы
На гражданскую войну (Исаковский).
16. Найдите акцентологические архаизмы. Какое ударение в этих словах нормативно в настоящее время:
1. Наша улица – улиц столичных краса,
В ней дома все в четыре этажа,
Не лазурны над ней небеса,
Да зато процветает продажа…
Исправнику, помещику
Тащат последний грош!..
Я знала: губернаторский
Дворец на площади… (Некрасов).
2. На ветвях сосны преклонной,
Бывало, ранний ветерок
Над этой урною смирённой
Качал таинственный венок… (Пушкин).
3. Поверь: для них смешон твой плач и твой укор,
С своим напевом заучённым,
Как разрумяненный трагический актёр,
Махающий мечом картонным (Лермонтов).
6. ЭЛЕМЕНТЫ ТЕОРИИ ПИСЬМА
6.1. ГРАФИКА И ОРФОГРАФИЯ
Теория письма – это система правил, устанавливающих связь между устной и письменной речью. Изучая эти правила, человек, кроме умения говорить, приобретает умения читать и писать. Теория письма состоит в основном из двух разделов – графики, содержащей правила чтения слов, и орфографии, содержащей правила написания слов.
Правила графики определяют, во-первых, состав средств письма – алфавит (система букв), знаки препинания и др. письменные знаки. Во-вторых, графика определяет соотношение букв и фонем (для русского языка, имеющего звуко-буквенное письмо). Правила графики о составе и назначении письменных знаков по характеру общие, относящиеся ко всей совокупности слов, а также ко всем частям слова (приставке, корню, суффиксу, окончанию).
Правила орфографии определяют употребление букв в словах, причем не вообще в словах языка, а в конкретных словах. Правила орфографии группируются в пять разделов:
1) передача буквами фонемного состава слов;
2) слитные, раздельные и дефисные написания слов;
3) употребление прописных и строчных букв в словах;
4) способы переноса слов;
5) графические сокращения слов.
Русское письмо (и графика, и орфография) построено на фонематическом принципе: буква соотносится с фонемой, а не со звуком, буквенный состав слова определяется фонемным его составом. Графические правила описывают соотношение букв и фонем в сигнификативно сильных позициях, где фонемы реализуются полностью, выполняя различительную функцию. Орфографические правила направлены в основном на употребление букв в сигнификативно слабых позициях, где фонемы теряют различительную способность.
Теория русского письма непосредственно связана с фонетикой и в первую очередь с фонологией. Поэтому при обучении письму важны фонологические сведения (а для учителя они обязательны).
6.2. СОВРЕМЕННЫЙ РУССКИЙ АЛФАВИТ
Современный русский алфавит основан на кириллице – древнем славянском алфавите. Он состоит из 33 букв.
Буквы русского алфавита обладают фонемным значением. Фонем в русском языке 42, букв меньше. Это значит, что некоторые буквы многозначны. В соответствии со своим фонемным значением буквы делятся на гласные (их 10: а, е, ё, и, о, у, ы, э, ю, я) и согласные (их 21: б, в, г, д, ж, з, й, к, л, м, н, п, р, с, т, ф, х, ц, ч, ш, щ). Буквы ь и ъ не имеют фонемного значения и называются негласными.
Буквы существуют в двух нормативных вариантах – печатном и рукописном. И печатные и рукописные буквы могут быть прописными (большими, заглавными) и строчными (малыми).
Буквы расположены в алфавите в строгой последовательности, которая называется алфавитным порядком.
6.3. ПРИНЦИПЫ РУССКОЙ ГРАФИКИ
Графика русского языка построена на двух принципах – фонематическом и позиционном.
Фонематический принцип графики определяет, что обозначают буквы. Буквы в звуко-буквенной системе письма могут обозначать либо звуки (фонетический принцип), либо фонемы (фонематический принцип).
Школьная грамматика учит, что буквы в русском языке обозначают звуки. Это не так, и допустимо лишь в том случае, если учащиеся не знакомы с понятием фонемы. Буквы русского языка обозначают не звуки, а фонемы. Доказать это легко. Например, буква с в словах спрос, леска употребляется вроде бы для обозначения звука [с]. Но в слове сутки ей соответствует звук [с°], в слове сделать – [з’], в слове сдать – [з], в слове сшить – [ш], в слове сжить (со света) – [ж], в слове село – [с’]. Итак, одна буква с соответствует одной фонеме <с> и семи звукам: [с], [с’], [с°], [з], [з’], [ш], [ж].
Другой пример. В слове пожилóй в первом слоге буква о соответствует звуку [ъ], в слове раколóв буква а в той же позиции соответствует звуку [ъ], в слове шестивёсельная (шлюпка) буква о в той же позиции соответствует тому же звуку [ъ]. Итак, 3 буквы о, а, е соответствуют трем фонемам <о>, <а>, <е> (пóжил, рáк, шéсть) и одному звуку [ъ].
Таким образом, русские буквы обозначают именно фонемы, а не звуки. Звуки, входящие в число аллофонов фонемы, обозначаются одной и той же буквой (вариации фонемы). Одни и те же звуки, принадлежащие разным фонемам (варианты фонем), обозначаются разными буквами (теми, которые обозначают «их» фонемы). Следовательно, русская графика основана на фонематическом принципе.
Позиционный принцип графики определяет способ передачи фонем на письме. В русском алфавите 33 буквы, в фонологической системе – 42 фонемы. Значит, взаимно однозначного соответствия фонем и букв нет, и многие буквы многозначны.
Многозначных букв или букв, передающих не все содержание фонемы, в алфавите большинство.
Например, буква я в слове яблоко обозначает сочетание фонем <jа>, в слове пять она обозначает <’а> (гласную фонему и мягкость предшествующей согласной фонемы). Значит, значение буквы я зависит от ее позиции, т.е. от предшествующих букв и пробела. Буква я обозначает фонему <а> только в этих определенных позициях. В других позициях (например, после твердой согласной буквы) фонема <а> обозначается другой буквой – а.
Кроме этого, некоторые фонемы обозначаются не одной буквой, а сочетанием букв. Например, в слове мел фонема <м’> обозначается буквами м и е, в слове мол фонема <м> обозначается сочетанием букв м и о. Если неизвестно, какая буква е или о следует за буквой м, то неизвестно, какую фонему <м> или <м’> обозначает эта буква. Т.е. значение буквы м определяется ее позицией – последующими буквами.
В рассмотренных примерах проявляется позиционный принцип графики. Он состоит в том, что фонемное соответствие букве может быть установлено только с учетом ее позиции, определяемой соседними буквами.
Однако есть буквы, обозначающие фонемы независимо от позиции. Это й, ц, ч, ш, ж, щ.
В связи с позиционным принципом графики находятся правила обозначения на письме твердости и мягкости согласных фонем и фонемы <j>.
6.4. ОБОЗНАЧЕНИЕ НА ПИСЬМЕ ФОНЕМЫ <j>
Фонема <j> по-разному передается на письме в исконно русских и заимствованных словах.
В исконно русских словах обозначение <j> зависит от трех позиций, в которых она выступает.
1. В позиции начала слова и после гласной <j> вместе со следующей гласной фонемой обозначается буквами я, ю, е, ё. При этом <j> реализуется согласным звуком [j]: ясли, заяц <jа>, юбка, каюта – <jу>, есть, поесть – <jе>, ёлка, поёт – <jо>.
В позиции после гласной буквы буква и тоже может обозначать сочетание фонем <jи>, при этом <j> реализуется нулем звука: покои – <jи> (ср.: покой), мои – <jи> (мой), роится – <jи> (рой). В этой же позиции буква и может обозначать только <и>: происки, заиметь, металлоизделие.
2. В позиции после согласной фонемы <j> вместе со следующей гласной фонемой обозначается теми же буквами (я, ю, е, ё, и) с предшествующими разделительными знаками ь и ъ: полозья – разъять, полью – адъюнкт, ладье – подъехать, попьём – подъём, лисьи (правила употребления ь и ъ дает орфография).
3. В позиции после гласной фонемы перед согласной и на конце слова <j> обозначается буквой й: лайка, пойло, сайра, покой, строй, постой.
В заимствованных словах в позиции начала слова и после гласной <j> обозначается буквой й (может и перед гласной): йог, йеменец, тойота, тайфун.
В позиции после согласной сочетание фонем <jо> обозначается сочетанием букв ьо: батальон, лосьон, каньон.
6.5. ОБОЗНАЧЕНИЕ НА ПИСЬМЕ
ТВЕРДОСТИ–МЯГКОСТИ СОГЛАСНЫХ
В обозначении на письме парных по твердости–мягкости согласных фонем используется позиционный принцип графики. И твердые, и мягкие согласные фонемы передаются одной и той же согласной буквой: мол – мёл (<м – м’> м), вал − вял (<в – в’> – в) и т.д. Разграничение их на письме осуществляется позиционно.
Мягкость согласной фонемы обозначается в двух позициях:
1) перед гласными фонемами <а>, <у>, <о>, <и> она передается буквами я, ю, ё, и: ряд – <р’ад>, шлют – <шл’ут>, полёт – <пол’от>, пир – <п’ир>;
2) перед согласной фонемой и на конце слова мягкость передается мягким знаком: сEQ \O(и;)нька – <с’ин’ка>, конь – <кон’>, выть – <вит’>.
Твердость согласной фонемы обозначается в трех позициях:
1) перед гласной фонемой она передается гласными буквами а, у, о, ы, э: вал – <вал>, кури – <кур’EQ \O(и;)>, кот – <кот>, сыр – <сир>, мэр – <мер>;2) перед согласной фонемой она передается отсутствием мягкого знака, т.е. следующей согласной буквой: росток – <ростóк>, полный – <пóлниj>, ранка – <рáнка>;
3) на конце слова – пробелом, отсутствием буквы: ток – <ток>, скор – <скор>, лес – <лес>, мост – <мост>.В двух случаях твердость–мягкость согласных графически не обозначается, и чтобы правильно произнести согласный, нужно знать слово (запомнить его). Во-первых, перед буквой е согласная буква может обозначать и твердую, и мягкую фонемы: тело – <т’ело>, тендер – <тендер>, нет – <н’ет>, фонема – <фонема>. Во-вторых, перед разделительными знаками ь, ъ, стоящими перед буквами я, е, ё, ю, твердость–мягкость согласного графически не выражена: вьюн, подъем (см. 5.7).
6.6. ГЛАСНЫЕ БУКВЫ ПОСЛЕ ШИПЯЩИХ И ЦФонемы <ж, ш, ч, ш’ ц> реализуются либо в твердых звуках, либо в мягких. Но твердость–мягкость – это не дифференциальные, а интегральные их признаки. Поэтому твердость–мягкость звуков, реализующих эти фонемы, на письме не передается. Эти фонемы обозначаются на письме буквами ж, ш, ч, щ, ц, которые передают все содержание фонем. В этом случае используется фонематический принцип графики, позиционный же не используется. Поэтому после ж, ш, ч, щ, ц гласные буквы обозначают только гласные фонемы.
Фонемы <а, у, о, и, е> обозначаются на письме либо буквами а, у, о, и, е, либо – я, ю, ё, ы, э. После шипящих и ц используются только буквы первого ряда: а, у, о, и, е: жать, шапка, часть, щавель, царь; жуть, шутка, чуть, щупать, цуг; жор, шорох, чокаться, борщок, цокот; жизнь, шить, чин, щит, цифра; жевать, шелест, четыре, щедрый, цепь. После шипящих пишется не только о, но и ё, после ц – не только и, но и ы. Однако эти написания подчиняются не правилам графики, а правилам орфографии.
Буквы а, у, о, и после шипящих и ц употребляются в том же значении, что и в начале слова: они обозначают только фонемы <а, у, о, и> и не указывают на твердость–мягкость предшествующей согласной.
Буква е после шипящих и ц употребляется, во-первых, потому, что она обозначает только <е> и после других согласных, не указывая их твердости–мягкости. Во-вторых, парная ей буква э появилась в русском алфавите довольно поздно, в ХVIII веке, когда употребление буквы е уже установилось.
Буквы я, ю, ё практически не употребляются после шипящих и ц, так как они используются в графике для выражения дополнительных значений: 1) для обозначения <j>; 2) для обозначения мягкости предшествующей согласной фонемы.
6.7. ЗНАЧЕНИЯ БУКВ
Значения букв – это их соотнесенность с фонемами и их частями (дифференциальными признаками). Значения букв устанавливаются в графике по сигнификативно сильным позициям соответствующих фонем. Определяются эти значения фонематическим и позиционным принципами графики.
Гласные буквы. Все гласные буквы многозначны: они могут обозначать в разных позициях либо одну гласную фонему, либо гласную фонему и часть предшествующей согласной (твердость или мягкость), либо две фонемы: <j> и гласную.
Буквы я, ю, е, ё в позициях начала слова, после гласной буквы, после разделительных ь, ъ обозначают две фонемы, т.е. сочетание фонем <jа>, <jу>, <jе>, <jо>: яма, юг, ель, ёлка, соя, крою, двое, твоё; колья, полью, колье, копьё; объявление, адъютант, подъезд, подъём.Буквы я, ю, ё в позиции после парных по твердости–мягкости согласных обозначают гласные фонемы и часть предшествующих согласных (мягкость): <’а>, <’у>, <’о>. Например: лямка (я – <’а>), люк (ю – <’у>), лён (ё – <’о>).Буква ё в позиции после шипящих обозначает только одну фонему <о>: жёлтый, шёлк, чёткий, щёлочь.
Буква е в позиции после согласных обозначает только одну фонему <е>: день, декан, декоратор (мягкость предшествующей согласной фонемы графически не выражена); через, щель (мягкость <ч, ш’> не дифференциальный, а интегральный признак, поэтому не имеет графического выражения).
Буква и в позициях начала слова, после шипящих и ц обозначает одну фонему <и>: игла, жила, шило, чиж, щи, цирк. В позиции после парных по твердости-мягкости согласных буква и обозначает гласную фонему и часть предшествующей согласной (мягкость) – <’и>: вина, бил. В позиции после гласной буква и обозначает либо две фонемы <jи>: мои, сараи (фонема <j> реализована нулем звука), либо одну <и>: заиметь, видоискатель.
Буквы а, о, у, э в позициях начала слова, после гласных обозначают гласные фонемы <а, о, у, е>: алый, реальный, окно, пообедать, ухо, наушничать, это, поэтому. Буквы а, о, у употребляются в том же значении и в позиции после шипящих и ц: жаба, шов, крыльцу. В позиции после остальных согласных буквы а, о, у, э обозначают гласные фонемы <а, о, у, е> и часть предшествующих согласных (твердость): рама, солод, колун, мEQ \O(э;)ра и т.п.Буква ы в позиции после согласных обозначает фонему <и> и часть предшествующей согласной фонемы (твердость): рыба – <риба>, ты – <ти>. В позиции после ц буква ы обозначает только фонему <и> (так как <ц> внепарная по твердости–мягкости): огурцы, цыпленок.
Согласные буквы. Все согласные буквы однозначны.
Буквы й, ж, ш, ч, щ, ц обозначают фонемы внепарные по твердости–мягкости: <j>, <ж>, <ш>, <ч>, <ш’>, <ц>.
Буквы б, в, г, д, з, к, л, м, н, п, р, с, т, ф, х обозначают общую часть фонем парных по твердости–мягкости (место и способ образования, глухость–звонкость): <б – б’>, <в – в’>, <г – г’> и т.д. Твердость–мягкость этих фонем либо обозначается следующей гласной буквой или пробелом, либо вовсе не обозначается.
Буквы ь и ъ. Эти буквы не соответствуют ни гласным, ни согласным фонемам и не являются ни гласными, ни согласными буквами.
Буква ь имеет три значения:
1) в позиции после парной по твердости–мягкости согласной фонемы ь обозначает мягкость этой фонемы, т.е. обозначает часть фонемы: тень, сколько, петь и т.п.;
2) после согласных перед гласными буквами я, ю, е, ё, и буква ь является разделительным знаком, т.е. отделяет согласную от следующей гласной буквы, гласные же имеют то же значение, что и в позиции начала слова (а именно: я, ю, е, ё, и обозначают две фонемы – <j> и соответствующую гласную). Например; колья, солью, семье, бельё, воробьи. Буква ь здесь уточняет значение следующих многозначных гласных букв;
3) буквосочетание ьо в заимствованных словах обозначает сочетание фонем <jо>: батальон, шиньон, каньон.
Буква ь в позиции после шипящих на конце слова и перед согласной (мышь, глядишь, лечь, ешьте, настежь, лишь) не имеет никакого значения и употребляется в связи с орфографической традицией.
Буква ъ употребляется только как разделительный знак и ничем в этом отношении не отличается от ь: разъять, адъютант, разъезд, подъём. Поэтому в графике буква ъ излишня. Различия в употреблении ь и ъ устанавливаются правилами орфографии. Нельзя считать, что ь указывает на мягкость предшествующего согласного, а ъ – на его твердость. Твердость–мягкость согласного перед разделительными ь и ъ графически не выражена. Например, слова вьюн, изъездить могут произноситься и с твердыми, и с мягкими согласными: [в’jун], [вjун]; [изjéз’д’ит’], [из’jéз’д’ит’].
Таким образом, буквы обозначают либо гласные фонемы, либо согласные, либо не имеют фонемного значения. Буквы могут быть многозначными и однозначными. Буква может обозначать часть фонемы, одну фонему, фонему и часть другой фонемы, две фонемы, может уточнять значение соседней буквы. Уточнять значение многозначной буквы и обозначать твердость согласной фонемы может также пробел, т.е. отсутствие буквы.
Контрольные вопросы
Что изучает графика и как она связана с фонетикой?
Каковы принципы русской графики?
Как в русской графике передается твердость и мягкость согласных фонем?
Каковы значения букв в русской графике?
Задания и упражнения
1. Выпишите из данного текста примеры, в которых реализуется слоговой принцип русской графики:
Пока свободою горим,
Пока сердца для чести живы,
Мой друг, отчизне посвятим
Души прекрасные порывы!
Товарищ, верь: взойдет она,
Звезда пленительного счастья,
Россия вспрянет ото сна,
И на обломках самовластья
Напишут наши имена! (Пушкин).
2. Приведите примеры следующих соответствий буквенного и звукового состава слова: 3 буквы – 4 звука, 4 буквы – 4 звука, 4 буквы – 3 звука, 2 буквы – 4 звука, 1 буква – 2 звука.
3. Как обозначается фонема <j> в словах: тройка – втроём – утроить – утрою; ясно – уяснить – объяснить – яснеть; соловей – соловью – соловьиный; стая – (много) стай – (эту) стаю – стайка; лисий – лисьих – лисья; играй – играйте – играя – играю.4. Объясните, как обозначена мягкость согласных в следующих словах: конь – коня – коню – конём – о коне; борюсь – борьба – борец – борись; рубить – руби – рубят; ноябрь – ноябрьский – в ноябре – к ноябрю. 5. Какую функцию выполняет в русской графике буква мягкий знак? В каких случаях употребление мягкого знака не продиктовано принципами русской графики? Проиллюстрируйте свои ответы примерами из данных текстов:
Не расскажешь, не опишешь,
Что за жизнь, когда в бою
За чужим огнём расслышишь
Артиллерию свою (Твардовский).
Чему бы жизнь нас ни учила,
Но сердце верит в чудеса:
Есть нескудеющая сила
Есть и нетленная краса (Тютчев).
6. Какую функцию в русском письме выполняет буква твердый знак? Приведите примеры, свидетельствующие о ее избыточности. Какой буквой, на ваш взгляд, можно заменить твердый знак? Что, по-вашему мнению, препятствует такой замене?
7. Опишите значения букв во всех словах следующих предложений:
Душно стало в сакле, и я вышел на воздух освежиться (Лермонтов).
Солнце висело над зубцами гор, и уже чувствовался вечер, долина вся пылала нежарким красноватым огнём (Шукшин).
8. Произведите полный графический анализ следующих слов: сердце, оживший, ёлка, адъютант, очарование.
Образец графического анализа
1. Буквенная запись слова: разгорячить.
2. Фонетическая и фонематическая транскрипция слова: [ръзгър’иэ-чEQ \O(и;)т’], <розгEQ \F(о;а)р’ачит’>.
3. Показать примеры действия слогового принципа и случаи, которые ему не подчиняются.
В слове разгорячить гласная буква а передает твердость согласной фонемы <р>, буква о передает твердость фонемы <г>, буква я передает мягкость фонемы <р’>. Это примеры действия слогового принципа. Слоговому принципу не подчиняется написание сочетания чи, так как фонема <ч> непарная мягкая и не нуждается в дополнительном средстве передачи мягкости.
4. Определить значения всех букв и пробелов в слове.
Буква р обозначает ¾ фонем <р – р’>; буква а обозначает фонему <о> и ¼ фонемы <р>; буква з обозначает ¾ фонем <з – з’>; буква г обозначает ¾ фонем <г – г’> + твердость фонемы <з>; буква о обозначает гиперфонему <EQ \F(о;а)> + твердость фонемы <г>; буква я обозначает фонему <а> + ¼ фонемы <р’>; буква ч обозначает фонему <ч>; буква и обозначает фонему <и>; буква т обозначает ¾ фонем <т – т’>; буква ь обозначает мягкость фонемы <т’>.
6.8. ОРФОГРАММА
Орфография устанавливает правила написания слов. Орфограмма – написание слова, отвечающее орфографическому правилу (правильное) и выбранное из всех возможных (при сохранении произношения) вариантов написаний. Например, в слове исподтишка 6 орфограмм: буква и (может быть написана буква э), буква с (может быть написана з), о (может быть написана а), д (может быть написана т), и (может быть написана е), ш (может быть написана ж). Все эти замены запрещены орфографическими правилами и при реализации будут орфографическими ошибками. Перечисленные буквы (и, с, о, д, и, ш) являются орфограммами потому, что их употребления в этом слове требуют различные орфографические правила, и потому, что эти буквы являются вариантами в ряду других, не меняющих произношение слова, возможных написаний.Другими словами, в ряду возможных вариантов написаний, не меняющих произношение слова, выделяются орфограммы (правильные написания) и орфографические ошибки (неправильные написания).
Вероятность орфографических ошибок на месте разных орфограмм различна. Орфограммы, на месте которых ошибочные замены маловероятны, практически не встречаются в практике письма, называются теоретическими. В нашем примере это первая орфограмма. Орфограммы, на месте которых орфографические ошибки вероятны и регулярно встречаются в практике письма, называются практическими. В нашем примере это 2−6 орфограммы. Практических орфограмм (орфографических трудностей) в некоторых словах может и не быть (например: ром, кусок, боль).
Орфографические ошибки необходимо отличать от описок, ошибок языковых и графических. Орфографические ошибки устраняются путем изучения правил орфографии.
Описки допускаются по невнимательности, сам пишущий их может обнаружить и исправить (например: исподтишко).
Языковые ошибки – результат неправильного произношения слова. Например, написания колидор, транвай говорят о неправильном просторечном произношении этих слов. Причина ошибки – в устной речи пишущего.
Графические ошибки бывают двух типов:
1) ошибки в начертании букв. Могут плохо различаться похожие написания, например, и и н. Часты ошибки в неразличении ориентированности букв. Некоторые буквы ориентированы вправо: Б, В, Г, Р, К, С, Ь, некоторые – влево: З, У, Ч, Э, Я. Можно встретить в начале обучения письму такие ошибочные написания: Ь вместо Р, R вместо Я и др.;
2) ошибки в обозначении на письме мягкости согласных и <j>. Например, могут неправильно употребляться использующиеся для обозначения мягкости согласного буквы: ь вместо я, ю, ё, и (пьать, ньухать, тьотьа вместо пять, нюхать, тётя). Может неправильно (не в свойственных ей позициях) употребляться для обозначения <j> буква й: йасно, твойа вместо ясно, твоя; может неправильно употребляться буква е вместо й: маека, чаеник вместо майка, чайник.
Орфограммы бывают пяти типов, каждый из которых связан с возможностью нарушения правил какого-либо из пяти разделов орфографии: 1) правил соотношения букв и фонем, 2) правил слитного, раздельного или дефисного написания слова, 3) правил употребления строчных и прописных букв, 4) правил переноса слова, 5) правил графического сокращения слова.
6.9. ПЕРЕДАЧА БУКВАМИ
ФОНЕМНОГО СОСТАВА СЛОВ
Этот раздел орфографии тесно смыкается с графикой и фонологией. Он занимает центральное место в системе орфографии, так как содержит правила употребления букв в слове в сигнификативно слабых позициях. Это наиболее трудный и важный раздел при обучении письму. Он наиболее важен и для логопеда, так как непосредственно связан через графику с фонологической системой языка.
Передача буквами фонемного состава слов основана на трех принципах: фонематическом, традиционном, фонетическом, морфематическом. Основной принцип – фонематический, около 80% букв-орфограмм строится в соответствии с ним. Он состоит в том, что одна и та же буква обозначает фонему в сигнификативно сильных и в слабых позициях. Этот принцип проявляется только тогда, когда слабая позиция фонемы может быть проверена сильной позицией в той же морфеме. Таких случаев в русском языке большинство. В области гласных это безударные позиции, в области согласных – слабые позиции по глухости–звонкости и твердости–мягкости.
Правописание безударных согласных в основном осуществляется по правилу: в безударных слогах пишутся те же гласные, что и под ударением в той же морфеме. Например, слово [п˄св’иет’EQ \O(и;)т’] содержит в корне гласную фонему в сигнификативно слабой позиции: в звуке [ие] могут реализоваться и <а> и <е>. Чтобы определить орфограмму (правильную букву), нужно в соответствии со значением слова подобрать к нему родственное проверочное. Если родственным будет святость, то орфограмма – я (посвятить), если – свет, то орфограмма – е, т.е. ставя корень в сильную позицию, узнаем фонему (<а> или <е>) и соответственно – орфограмму (я или е). Так же в слове сидеть определим орфограмму и, если родственное слово с сильной позицией сEQ \O(и;)дя, орфограмму е, если родственное слово сед. Приставка слова надстáвить произносится [н˄ц]. Чтобы определить фонемы и орфограммы, ставим [˄] и [ц] в сильную позицию: надпись (фонема <а>, орфограмма а), надрезать (фонема <д>, орфограмма д). В суффиксе словоформы городом звук [ъ] может реализовать фонемы <а> и <о>. Чтобы определить орфограмму, подберем словоформу с тем же суффиксом, но в сильной позиции: окнóм (орфограмма о). Чтобы определить орфограмму окончания словоформы в тáйне (возможны е и и), нужно подобрать словоформу с теми же грамматическими значениями (склонение, падеж, число), но с окончанием в сильной позиции – в соснé (фонема <е>, орфограмма е).
Для глухих и звонких согласных слабые позиции (конец слова и перед шумной согласной) проверяются сильными (перед гласной и сонорной согласной). Например, в словах рот и род конечные согласные не различаются (слабая позиция), в словоформе ротка и слове родственник те же согласные не различаются (слабая позиция), а в словах ротовой и родовой различаются фонемы <т> и <д> (сильная позиция) и проясняются буквы-орфограммы т и д.
Для твердых и мягких согласных слабые позиции: зубные перед мягкими зубными и [н] перед [ч’], [ш’]. Сильные – перед непередними гласными, на конце слова, перед задненебными согласными. Сравним слова встаньте и бантик. Почему одинаково произносимое звукосочетание [н’т’] в первом случае передается буквой ь, а во втором ее отсутствием? Ответ такой: ь передает на письме мягкость не звука, а фонемы, т.е. мягкость, не зависящую от позиции, присущую фонеме во всех позициях. В наших словах первая согласная фонема, реализованная звуком [н’], стоит в слабой позиции ([н’] перед мягким зубным), и не ясно, твердая она или мягкая. В сильной же позиции в слове встань мягкость остается ([н’]), значит, она непозиционна, перед нами мягкая фонема <н’>, ее мягкость передается на письме буквой ь. В слове бант мягкость исчезает, она позиционна, значит, здесь твердая фонема <н> и буквы ь быть не должно.
В результате действия фонематического принципа на письме одинаково передается одна и та же морфема в разных словоформах и в разных словах. Это делает эффективным восприятие родственных слов, обеспечивает их адекватное и быстрое чтение и понимание. Например, корень род в разных словоформах и словах пишется одинаково, хотя произносится по-разному: [рóд]ы, [рóт], [р˄д]EQ \O(и;)ть, [ръд]овóй, благо[рóц]ство, ино[рóч]ческий. Единообразное написание род во всех этих разных контекстах передает фонемный состав корня – <род>.
Иногда сигнификативно слабую позицию проверить нельзя из-за отсутствия сильной позиции фонемы в данной морфеме. Фонема, не встречающаяся в сильной позиции, это гиперфонема (см. 4.4). Например, в словах барáн, барáк, барабáн, болтáть, моркóвь, сарáй непроверяемые гласные. В словах зигзаг, экзема, экзамен, ковш, анекдот, космонавт, абстрактный, лестница, идут, настежь и др. непроверяемые согласные. Фонематический принцип здесь действует лишь частично: он ограничивает выбор букв, но не проясняет орфограмму. В этих случаях он дополняется традиционным принципом.
Традиционный принцип орфографии состоит в том, что написание объясняется не языковыми причинами, а традицией употребления слова. Выбор буквы в предыдущих примерах с гиперфонемой объясняется именно традицией. В школьной грамматике слова с гиперфонемой, не приводимой к сильной позиции, называются словарными. Их написание следует запоминать.
Традиционный принцип проявляется и в тех случаях, когда чередуются фонемы в сильной позиции одной и той же морфемы. Таково правописание ударных гласных в корнях -зар-/-зор-, -клон-/-клан-, -скок-/-скоч-/-скак-/-скач-: зáрево – зóрька, поклóн – клáняться, скóк – вскóчит – вскáкивать – скáчка. Описанные случаи традиционных написаний дополняют фонематический принцип, не противореча ему.
Традиционный принцип противоречит фонематическому в следующих случаях:
– написания щ в слове помощник и ч в словах конечно, скучно и др.;
– написание г в окончании -ого /-его: лисьего, моего и др.;
– отсутствие ь в конце предлога близ;
– написание под ударением е вместо ё: веселый, елка;
– правописание корней -гор-/-гар-, -плов-/-плав-, -лож-/-лаг-, -рос(т)-/-рас(т)-;
– правописание суффикса -инск-/-енск-;
– правописание ь после шипящих в конце слова.
Фонетический принцип состоит в том, что буква обозначает не фонему, а звук. Он противоречит фонематическому принципу. Фонетическому принципу подчинено правописание приставок на <з>: если произносится звук [с], реализующий <з>, то пишется буква с: исписать, ниспадать, беспокойный и т.д. Есть и другие фонетические написания, они носят более частный характер.
Помимо названных принципов в современной орфографии принято выделять морфематический принцип. Он охватывает небольшой круг орфограмм, написание которых противоречит фонематическому принципу. По морфематическому принципу, суть которого сводится к требованию единообразного написания морфем, пишутся гласные е и ё после шипящих в корнях слов под ударением. В словах жёны – жена, жёлудь – желудей, жёлтый – желтеть, шёпот – шептать и др. пишется одна и та же буква, хотя в сильной позиции в соответствии с фонемой <о> должна быть буква о. Противоречие и парадокс состоит в том, что сильную позицию мы проверяем слабой: если в корне без ударения слышится [е], то во всех однокорневых словах пишем букву е. Этому принципу подчиняется также написание слов контригра, дезинформация, сверхидеальный, пединститут, хотя существует общее правило: после твердых согласных писать букву ы (ср. безыдейный, предыстория).
Контрольные вопросы
Что такое орфограмма?
Охарактеризуйте разделы русской орфографии.
Какие правила орфографии относятся к разделу «Передача буквами фонемного состава слова»?
Какой принцип орфографии является ведущим в русском языке? Обоснуйте свой ответ.
Задания и упражнения
1. Докажите на примерах, что основное требование морфологического принципа (единообразное написание морфем) русской орфографии выполняется в фонематическом принципе.
Образец: местность [м’éснъс’т’]. В слове местность в корне пишется буква т, которая в произношении соответствует нулю звука. В проверочном слове место [м’éстъ] звук [т] слышится ясно, поэтому во всех родственных словах и формах слова местность корень пишется с буквой т: местность, местности, местный, уместить, вместительный.
2. Найдите в тексте орфограммы I раздела («Передача буквами фонемного состава слов»), которые пишутся по фонематическому принципу. Приведите примеры таких написаний в корнях слов (гласные и согласные буквы), приставках, суффиксах и окончаниях. Подберите проверочные слова.
Одно из любимых удовольствий русского народа – смотреть на разлив полой воды. «Река тронулась…» – передается из уст в уста, и все село, от мала до велика, выхлынет на берег, какова бы ни была погода, и долго, долго стоят пёстрые, кое-как одетые толпы, смотрят, любуются, сопровождают каждое движение льда своими предположениями или весёлыми возгласами. Даже в городах, например в Москве, когда тронется мелководная Москва-река, все ее берега и мосты бывают усыпаны народом; одни сменяются другими, и целый день толпы зрителей, перевесившись через перилы мостов, через решетки набережной, глядят – не наглядятся на свою пополневшую Москву-реку, которая в водополье действительно похожа на порядочную реку (Аксаков).
3. Какой принцип русской орфографии соответствует правилу учебника русского языка для начальных классов «Жи – ши пиши через и, ча – ща пиши через а, чу – щу пиши через у».
4. Какому принципу русской орфографии соответствует написание буквы ё на месте звука [о]? Какими школьными правилами объясняется написание букв е – ё – о?
5. Затранскрибируйте слова, сравните различие в звучании и написании гласных, стоящих после шипящих под ударением:
жёлтый, жёлудь, чёрный, чернеть, жёрдочка, шёпот, чёрствый, почёт, изжога, чопорный, шорох, жёсткий, шёрстка, шерстить, шёлковый, чёрт, крыжовник, тушёнка, шомпол, поджог, поджёг, поджечь.6. Запишите, раскрывая скобки. Объясните, что лежит в основе слитных, полуслитных и раздельных написаний:
пол(порции), пол(лимона), пол(стакана), пол(яблока), тёмно(бурый), темно(красный), темно(лицый), мясо(молочный), в(обход), образно(метафорический), сложно(сочиненный), до(зарезу), до(упаду), в(тихомолку), в(догонку), в(диковинку), в(перегиб), в(течение), в(следствие), в(виду), в(виде), в(силу), во(время), плащ(палатка), диван(кровать), по(собачьи), по(весеннему), по(русски), по(вопросу).
7. Проведите орфографический анализ следующих слов. Обозначьте орфограммы в соответствии с принципами орфографии, используя буквенные обозначения: ф – фонематический, т – традиционный, м – морфематический, фон – фонетический.Просьба, поглядеть, шёлк, подшутить, сшить, пребывать, прибывать, компания, кампания, бал, балл, ночь, мяч, нож, режь, заря, зори, ровный, равный, испить, избить, собака, таракан, мешок, чаща, жир, шило, молодой, пятачок, шубка, травка, звёздный, окрестность, лестница, солнце, водовоз, ходьба, поглядеть, вязать, умирать, звоночек, колокольчик, кожаный, деревянный, прочитанный, спятить.Образец орфографического анализа
1. Дать графическую, фонетическую и фонематическую запись слова жестяной. В графическом слове выделить орфограммы, сформулировать правила их написания и определить принципы орфографии, которым оно подчиняется.
В слове жестяной три орфограммы: е, с, я. Буква е находится в корне слова, проверяется словом жесть, подчиняется правилу «безударные гласные в корне, проверяемые ударением» и фонематическому принципу орфографии; буква с находится в корне слова перед шумным согласным, проверке не подлежит, эту орфограмму следует запомнить, она подчиняется традиционному принципу; буква я находится в суффиксе, проверяется в ударном положении словом полотняный, подчиняется фонематическому принципу.
Список рекомендуемой литературы
Дмитриева О.И., Орлова Н.М., Прокофьева Л.П., Романенко А.П., Хромова С.А. Речеведение: Учебное пособие. – Саратов, 2009.
Касаткин Л.Л. Фонетика современного русского литературного языка. – М., 2003.
Касаткин Л.Л., Клобуков Е.В., Лекант П.А. Краткий справочник по современному русскому языку. – М., 1991.
Панов М.В. [раздел «Фонетика»] // Современный русский язык / Под ред. В.А. Белошапковой. – М., 1997.
Санджи-Гаряева З.С., Романенко А.П. Фонетика русского литературного языка: Учебное пособие. – Саратов, 2005.
СЛОВАРИ
Лингвистический энциклопедический словарь. М., 1990.
Матвеева Т.М. Полный словарь лингвистических терминов. Ростов н/Д, 2010.
Орфографический словарь русского языка / Отв. ред. В.В. Лопатин. М., 1993.
Орфоэпический словарь русского языка: Произношение, ударение, грамматические формы / Под ред. Р.И. Аванесова. М., 1997.
Соловьев Н.В. Русское правописание: Орфографический справочник (словарь, комментарий, правила). СПб., 1997.
ОГЛАВЛЕНИЕ
ПРЕДИСЛОВИЕ 3
1. Предмет фонетики 4
1.1. Фонетика и методы ее изучения 4
1.2. Единицы фонетики 6
2. Артикуляторная и акустическая фонетика 7
2.1. Артикуляция и артикуляционная база языка 7
2.2. Устройство речевого аппарата 9
2.3. Акустические свойства звуков 13
2.4. Фонетическая транскрипция 16
2.5. Гласные и согласные звуки 17
2.6. Классификация согласных звуков 18
2.7. Классификация гласных звуков 23
3. Просодика 30
3.1. Сегментные и суперсегментные единицы 30
3.2. Слог 32
3.3. Ударение 34
4. Фонология 41
4.1. Понятие фонемы 41
4.2. Позиционные чередования 43
4.3. Сильные и слабые позиции 44
4.4. Архифонема и гиперфонема 46
4.5. Дифференциальные и интегральные признаки фонем 47
4.6. Позиционные чередования согласных звуков 49
4.7. Позиционные чередования гласных звуков 52
4.8. Состав фонем русского языка 57
4.9. Система согласных фонем 58
4.10. Система гласных фонем 61
4.11. Фонематическая транскрипция 62
5. ОРФОЭПИЯ 63
6. Элементы теории письма 72
6.1. Графика и орфография 72
6.2. Современный русский алфавит 72
6.3. Принципы русской графики 73
6.4. Обозначение на письме фонемы <j> 74
6.5. Обозначение на письме твердости–мягкости согласных 75
6.6. Гласные буквы после шипящих и ц 75
6.7. Значения букв 76
6.8. Орфограмма 80
6.9. Передача буквами фонемного состава слов 81
СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 87
Учебное издание
Санджи-Гаряева Зоя Санджиевна,
Романенко Андрей Петрович
ФОНЕТИКА
РУССКОГО ЯЗЫКА
Учебное пособие
для студентов, обучающихся по направлению
050100 – Педагогическое образование,
профиль подготовки – «Филологическое образование»
Издано в авторской редакции
Подписано в печать 28.02.2017. Формат 60 84 1/16.
Бумага офсетная. Гарнитура Times New Roman.
Усл. печ. л. 5,1. Уч.-изд. л. 5,2.
Тираж 300. Заказ
ООО "Издательский Центр "Наука"
410600, г. Саратов, ул. Пугачевская, 117, к. 50.
X