Паспорт мини-музея ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ ГРУППА Народная игрушка

Формат документа: docx
Размер документа: 0.04 Мб




Прямая ссылка будет доступна
примерно через: 45 сек.



  • Сообщить о нарушении / Abuse
    Все документы на сайте взяты из открытых источников, которые размещаются пользователями. Приносим свои глубочайшие извинения, если Ваш документ был опубликован без Вашего на то согласия.


муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Пышминского городского округа
«Пышминский детский сад №7»
623550 Свердловская область, пгт. Пышма, ул. переулок Кировский, д. 3 «А»
ПАСПОРТ
МИНИ - МУЗЕЯ
«Народная игрушка»
(подготовительная к школе группа)
Воспитатель: Горкина С.С.,
первая категория.
2018 г.
СОДЕРЖАНИЕ
1. Паспортные данные мини-музея
2. Аспекты музейной деятельности
3. Характеристика мини-музея
4. План работы по созданию музея
5. Тематический план проведения занятий в мини-музее
6. Перспектива развития мини-музея
7. Литература
8. Приложение
ПАСПОРТНЫЕ ДАННЫЕ
Наименование мини-музея: «Народная игрушка»
Профиль мини-музея: познавательно – творческий.
Цель: Приобщение детей к народной культуре, через ознакомление с народной игрушкой.
Задачи для детей:
Вызвать желание у детей познакомиться с разнообразием народной игрушки (глиняная, деревянная, тряпичная, соломенная, берестяная и др.)
Обеспечить запоминание игр с народными игрушками, возможностью использования их в разных видах детской деятельности (подвижные, сюжетные, режиссерские игры, театрализованная деятельность, изобразительное творчество по мотивам народной игрушки)
Способствовать развитию познавательных интересов, эстетического восприятия, логического мышления, внимания, воображения, сенсомоторные навыки, ловкость, смекалку.Формировать и развивать коммуникативные навыки, желание использовать народные игрушки в совместной и самостоятельной деятельности.
Задачи для родителей:
создавать в семье благоприятные условия для развития личности ребенка, приобщение детей к русской народной культуре, ее традициям.
Задачи для воспитателя:
развивать социально-профессиональную компетентность и личностный потенциал.
В основу решения этих задач положены следующие принципы:
принцип учета возрастных особенностей дошкольников;
принцип опоры на интересы ребенка;
принцип осуществления взаимодействия воспитателя с детьми при  руководящей  роли взрослого;
принцип наглядности;
принцип последовательности;
принцип сотрудничества и взаимоуважения.
Формы деятельности:
•фондовая;
•поисковая;
•научная;
•экспозиционная;
•познавательная.
Площадь, занятая под экспозицию: мини-музей организован в сентябре 2018 г. Под экспозицию выделен отдельный уголок в групповой комнате.
Обеспечение мини-музея:
1. Материально-техническое: фотоальбом, иллюстрации, игрушки, дидактические игры, канцелярские принадлежности и т.д.2. Учебно-методическое:
1. Рыжова Н., Логинова Л., Данюкова А.  Мини-музей в детском саду.
2. Рыжова Н.А. Методическое издание «Коллекция увлечений».
Руководитель мини-музея: Горкина С.С., воспитатель подготовительной к школе группы.
Участники мини-музея: дети подготовительной группы, воспитатели, родители.
Структура управления мини-музеем: Руководитель мини-музея планирует, координирует, контролирует работу в мини-музее.
АСПЕКТЫ МУЗЕЙНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Организация воспитательно-образовательного процесса в современных условиях ставит перед педагогами задачи в поиске новых и интересных решений. Создать условия, в которых ребенок смог бы максимально реализоваться, установить собственные отношения с обществом, историей, культурой человечества - является одной из основных задач воспитательно-образовательного процесса.
Организовать познавательно-исследовательскую деятельность средствами совместных проектов с воспитанниками возможно с помощью музейной педагогики.
Многие из нас с детства помнят строки С. Михалкова: «В воскресный день с сестрой моей мы вышли со двора. – Я поведу тебя в музей,- сказала мне сестра» А что делать, если количество музеев в городе ограничено? Именно поэтому в дошкольных учреждениях решили создавать собственные музеи, пусть и маленькие. Мини- музеи очень удобны, так как:
Во-первых, музей занимает очень маленькое пространство.
Во- вторых, он создан для самых маленьких посетителей и открыт для них постоянно.
В-третьих, в их создании участвуют и сами ребята, и их родители, братья и сестры.
В настоящих музеях трогать ничего нельзя, а вот в мини-музеях не только можно, но и нужно! Их можно посещать каждый день, самому менять, переставлять экспонаты, брать их в руки и рассматривать. В обычном музее ребенок — лишь пассивный созерцатель, а здесь он — соавтор, творец экспозиции. Каждый мини-музей — результат общения, совместной работы воспитателя, детей и их семей.
•Музейная педагогика в условиях детского сада позволяет реализовывать комплексные и дополнительные образовательные программы;
•является действительным модулем развивающей предметной среды, средством индивидуализации образовательного процесса;
•способствует воспитанию у дошкольников основ музейной культуры, расширяет их кругозор, открывает возможности для самостоятельной исследовательской деятельности;
•помогает наладить сотрудничество педагогического коллектива дошкольного учреждения с родителями и представителями социума за пределами детского сада
Содержание, оформление и назначение мини-музея отражает специфику возраста детей данной группы. Мини-музей постоянно пополняется новыми экспонатами. Здесь же размещаются детские работы, выполненные совместно с взрослыми.
Актуальность мини-музея « Народная игрушка »:
В настоящее время у детей слабо развит познавательный интерес к народной игрушке, к её истории, т.к. прилавки магазинов переполнены разнообразием игрушек иностранного производства, а информационные системы активно их рекламируют. Родители практически не покупают современным детям народные игрушки. Многовековой опыт человечества показал важность приобщения детей к культуре своего народа, поскольку обращение к отеческому наследию воспитывает уважение, гордость за землю, на которой живешь. Поэтому детям необходимо знать и изучать культуру и традиции своих предков . Если не знакомить ребенка в дошкольном детстве с народно-прикладным искусством, то не будет достигнуто полное ознакомление с историей, культурой своего народа, что в дальнейшем приведет к обеднению его нравственно-патриотических чувств. Следует отметить роль народной игрушки в процессе обучения дошкольников практически всем видам детской деятельности.
Оформление мини-музея: музейные экспонаты собраны в соответствии с возрастом детей. Коллекция мини-музея располагается в специально отведенном месте, в групповой комнате, где на полках располагаются доступные для детей экспонаты, которые имеют свой номер, дату поступления, материал изготовления, фамилию и имя владельца. Коллекция игрушек из различных  хрупких материалов (глина, фарфор, бумага) стоят на верхней полке в целях безопасности и используются при работе с детьми только совместно с воспитателем.
В музеи размещены экспонаты, которые условно разделены по разделам.
Разделы  мини-музея, особенности использования:
Тряпичные и вязаные куклы
Экспонаты данной  коллекций находятся в свободном доступе у детей и используются ими для сюжетно-ролевых игр, для театральной деятельности. Игрушки могут быть использованы в процессе образовательной деятельности, конкретно в образовательных областях «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие».
Глиняные игрушки 
Экспонаты данной коллекции выполнены профессиональными мастерами, воспитателями,родителями и детьми. Экспонаты могут быть применены в процессе организованной образовательной деятельности. «Социально-
коммуникативное развитие», «Познание», «Художественное творчество», «Чтение художественной литературы».
Фарфоровые игрушки
Экспонаты данной коллекции выполнены профессиональными мастерами. Экспонаты могут быть применены в процессе организации непосредственно образовательной деятельности в образовательных областях «Социализация», «Познание», «Художественное творчество», «Чтение художественной литературы».
Игрушки из бумаги
Экспонаты данной коллекции выполнены детьми и их родителями. Экспонаты могут быть применены в процессе организации образовательной деятельности в образовательных областях «Социализация», «Познание», «Художественное творчество», «Чтение художественной литературы».
«Галерея творчества»
Оформлена в виде стенда, где расположены детские рисунки, аппликации. Фотографии после некоторого времени переносятся с полотна в фотоальбом. Эти композиции постоянно  меняются в   соответствии с  изменениями тематики по  ознакомлению с народными игрушками: Гжель, Дымка, Хохлома, Городец и др.
Экспонаты галереи могут быть использованы в процессе организованной познавательной, образовательной деятельности в образовательных областях «Художественное творчество», «Познавательно-речевое развитие».
«Библиотека»
Здесь собран материал о видах народной игрушки, (альбом, книга) загадки, стихи и авторские произведения о народных игрушках, которые могут быть использованы в образовательной деятельности и в свободной деятельности, при работе с родителями.
«Мастерская»
Материалы для рисования, лепке, аппликации расположены на низкой полке. Дети могут использовать их самостоятельно в процессе самостоятельной художественной деятельности или вместе с педагогом в процессе образовательной деятельности.
Ожидаемый результат: 
Создание в группе мини-музея « Музей народной игрушки».
В процессе взаимодействия воспитатель – дети - родители в реализации проекта:
дети: 
проявляют интерес к экспериментированию с различными игрушками;
овладевают знаниями о свойствах, качествах и функциональном назначении игрушек;
проявляют доброту, заботу, бережное отношение к игрушкам;
возрастает речевая активность детей в разных видах деятельности;
у детей сформированы знания о русском народно прикладном творчестве, народной игрушке;
родители: 
родители активно вовлечены в совместную с детьми познавательно-творческую деятельность; укреплены семейные связи;
обогащение родительского опыта приемами взаимодействия и сотрудничества с ребенком в семье;
повышение компетентности родителей при выборе игрушки.
ПЛАН РАБОТЫ ПО СОЗДАНИЮ МИНИ-МУЗЕЯ
№ Этапы реализации Основные направления реализации
1. Подготовительный этап Оформить в групповой комнате мини-музей
« Народной игрушки».
Консультация для родителей «Мини – музей в детском саду».
Поисковая работа по подбору иллюстративного материала по теме «Народная игрушка».
Наблюдение за играми детей.
Дополнить библиотечку книгами об народных игрушках, альбомом «Народные игрушки».
Изготовление и подбор дидактических и сюжетно – ролевых игр.
2. Основной этап
Рассматривание картин, иллюстраций с изображением народных игрушек (матрешек, деревянных игрушек-забав, дымковских и хохломских игрушек); энциклопедии с изображением игрушек в разные времена.
Рассматривание деревянных, глинных, фарфоровых, вязаных, пластмассовых игрушек , современных и т.д.
Ситуативная беседа по теме. Рассказы детей:
-характерные особенности строения,
-признаки, отличающие одних игрушек от других,
-узнавать и называть название игрушки- куклы, росписей и место происхождение игрушек,
-познакомить с другими видами и материалами игрушек,
-закреплять представление о том, что народные игрушки – это история нашего народа и страны.
Придумывание загадок, рассказов, сказок.
Объяснение крылатых выражений, пословиц.
Художественное  творчество:
- Рисование нетрадиционным способом«Матрешка»;
- Лепка «Бусы для куколки».
- Аппликация с использованием бросового
материала,
- Коллективная работа «Выйду за околицу»,
-Лэпбук «Народная игрушка».
- Изготовление игрушек-самоделок к выставке «Народная игрушка» совместно с детьми.
-Познакомить детей с росписями на дереве Хохлома, Полхов – Майдан, Богородская.
-Создание альбома «Декоративная роспись деревянных изделий».
-Чтение художественной литературы.
- Разучивание стихов.
- Пальчиковая гимнастика.
- Артикуляционная гимнастика.
Экскурсии в музей , библиотеку, центр дополнительного образования и т.д.
3. Заключительный этап - Оформление выставки мини – музея «Народная игрушка».
-Создание альбома «Игрушки бабушек».
- Фотовыставка «Мои друзья- игрушки!»
Сотрудничество с семьёй:
Изготовление совместных с детьми игрушек, композиций на тему: «Народная игрушка».
Пополнение предметно-развивающей среды в группе и в мине -музее.
Досуг для родителей «Добро пожаловать в мини – музей!».
Экскурсии в мини-музей « Народная игрушка».
Консультации для родителей « Что мы можем рассказать детям о народной игрушке», «Игрушка в жизни ребенка», «Мини-музей, как развивающая среда для ребёнка».
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЙ
В МИНИ – МУЗЕЕ
Месяц Содержание Участники
Сентябрь Знакомство с музеем, с названием музея, экспонатами музея.
Развивать интерес к работе музея. Воспитывать бережное отношение к игрушкам.
Пляска «Мы матрёшки». Оркестр народных игрушек». Дети, воспитатели, руководитель мини - музея
Октябрь Продолжать знакомить с игрушками и их разнообразием. Формировать представления о различных видах кукол. Развивать тактильные ощущения. Воспитывать умения бережно играть с куклой. Дети, воспитатели, руководитель мини - музея
Ноябрь Знакомить с материалом: ткань и древесина.
(Где используют ткань и дерево? Деревянные и тряпичные изделия, предметы быта и т.д.)Дети, воспитатели, руководитель мини - музея
Декабрь Продолжать знакомство детей с деревянными изделиями – Хохлома, Городец и т.д. Знакомство со свистульками.Показать разнообразие игрушек-свистулек. Развивать умение ими пользоваться очень аккуратно. Дети, воспитатели, руководитель мини - музея
Январь Оформить выставку, показать разницу между ёлочной и народной игрушкой. Развивать интерес к новогодним украшениям. Воспитывать интерес к народным традициям и встречи нового года.
Игра-загадка «Кто, что, из чего и чем?» Дети, воспитатели, руководитель мини - музея
Февраль Экскурсия в краеведческий музей.
Познакомить с Богородской игрушкой. Развивать умение составлять, придумывать рассказ, развивать активный словарный запас. Дети, воспитатели, руководитель мини - музея
Март Предложить детям полюбоваться куклами, изготовленными мамиными руками. Познакомить с назначением этих кукол. Воспитывать любовь к мамам. Беседы «Зачем игрушки нам нужны?» «Кто их делает?» «Как надо обращаться с игрушками?» Опыты-сравнения деревянных, соломенных, глиняных и фарфоровых игрушек. Дети, воспитатели, руководитель мини - музея
Апрель Встреча с интересными людьми.
Показать детям технологию создания игрушки
из глины.  Рассказать детям о том, что у человека есть любимое занятие. Воспитывать уважение к людям труда .Дети, воспитатели,
руководитель мини - музея
Май Экскурсия по мини-музею (другие группы).
Закрепить знания о народных игрушках.
Расширять представления о способах безопасного обращения с деревянной, глиняной и фарфоровой игрушкой.
Воспитывать бережное отношение к вещам и желание играть с народной игрушкой.
Сюжетно-ролевая игра «Магазин игрушек», «Идём в музей». Дети, воспитатели, руководитель мини - музея
Ожидаемые результаты:
- сделать слово "музей" привычным и привлекательным для детей;
- приобщит маленького ребенка к миру общечеловеческих ценностей, расширит познавательный интерес и эмоциональное восприятие;
-позволит пополнять музей новыми экспозициями;
- расширит словарный запас путем подбора картотеки к экспозициям загадок, пословиц, поговорок, интересных материалов;
- обогатит предметно-развивающую среду в ДОУ.
ПЕРСПЕКТИВА РАЗВИТИЯ МИНИ-МУЗЕЯ
Подбор коллекций детских мультфильмов, детских художественных фильмов и презентаций, художественной литературы, энциклопедий, научно-познавательных фильмов о деревьях.
Проведение экскурсий для других групп детского сада, мастер-классы для воспитателей и родителей.
Проведение на базе мини-музея и использование его коллекций на занятиях по разным видам деятельности.
Написание книжек-малышек или большой книги о деревьях.
Пополнение альбома и каталога музея.
Индивидуальная работа с детьми по изготовлению поделок, рисунков, выставок.
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
Анкета для родителей
Какие музеи расположены в непосредственной близости от Вашего дома? ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
В каком из музеев Вы нашли время побывать с ребёнком? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Как Вы могли бы объяснить своему ребёнку, для чего существуют музеи? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Можете ли Вы рассказать историю своей семьи? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Есть ли в Вашем доме вещи, представляющие интерес с точки зрения истории, памяти? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Какие формы взаимодействия семьи и детского сада Вы считаете наиболее эффективными? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Приведёт ли сотрудничество семьи и дошкольного учреждения к развитию интереса к историческому прошлому своей Родины и формированию ценностных ориентиров к экспонатам музея у детей? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Есть ли в Вашем доме какая-нибудь коллекция? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

X