весна

Формат документа: docx
Размер документа: 0.02 Мб




Прямая ссылка будет доступна
примерно через: 45 сек.



  • Сообщить о нарушении / Abuse
    Все документы на сайте взяты из открытых источников, которые размещаются пользователями. Приносим свои глубочайшие извинения, если Ваш документ был опубликован без Вашего на то согласия.


Конспект организованной образовательной деятельности в средней группе по теме «Весна», технология «Детский совет»
Задачи детского совета:- Создать эмоциональный настрой на весь день – «задать тон».
-Развивать эмпатию. 
-Создать условия для межличностного и познавательно-делового общения детей и взрослых. -Учить формулировать суждения, аргументировать высказывания, отстаивать свою точку зрения. 
-Учить выбирать из личного опыта наиболее значимые, интересные события, рассказывать о них кратко, но последовательно и логично. -Учить детей делать осознанный ответственный выбор. 
Ход ООД:
Звон колокольчиков. По сигналу дети оставляют игрушки, садятся во круг солнца.
Воспитатель:
Что так в небе ярко светит?Свет пускает нам в оконце.Отвечайте дружно дети,Это светит ярко …..(солнце).
Приветствие.
Здравствуй солнце, здравствуй небо, (поочередно руки вверх)
Здравствуй вся моя земля (беремся за руки, делая большой круг)
Мы проснулись очень рано(потягиваемся)
и приветствуем тебя! (протягиваем руки вперед, хлопаем).
Воспитатель: Ребята, давайте повторим правила, которые мы соблюдаем в нашей группе. (бегать нельзя-можно ходить; кричать нельзя-можно тихо разговаривать; плакать нельзя- можно улыбаться; драться нельзя-можно дружить; один говорит- все слушают).
Воспитатель: Утром, когда я шла на работу, я увидела очень красивую льдинку и мне так захотелось ее принести и показать вам. Вот она. Я рассказа вам свою новость. Ребята, а вы бы хотели поделится со всеми новостями? Кто хочет поделится новостью, возьмите лучик у нашего солнышка. (дети делятся новостями) Обмен новостями во время детского совета – место легитимного высказывания всего, что переполняет душу и просится на язык. 
Воспитатель: Пока мы рассказывали наши новости, посмотрите, что случилось с нашей льдинкой? (начала таять) Почему она начала таять? (в группе тепло, от тепла, от наших теплых рук…)
Воспитатель: Вы заметили, как изменилась природа? (стало теплее), почему? (наступила весна, солнце стало ярко светить, поднялось высоко и греет нас…)
Новость Егора: Мы с мамой сделали плакат, на котором написали весенние слова. Приносит плакат, дети его рассматривают, перечисляют весенние признаки.
Воспитатель: Найдите у нас в группе всё, что связанно с весной. (дети рассматривают картинки на тему «Весна»).
Возвращаемся в круг
Прослушивание песни «Весна –красна идет»
Воспитатель: Как вы думаете, о чем эта песня, какое настроение у вас после прослушивания? (о весне, весенние, лучистое, веселое , …)
Воспитатель: предлагаю решить, чем мы будем заниматься дальше. Обратите внимания на нашу «Доску выбора». У нас сегодня открыты 4 центра:
-центр лепки
-центр рисования
-центр науки
-центр конструирования
Воспитатель: Я предлагаю пройти со мной в центр творчества и не обычным способом сделать сосульки (нетрадиционная техника «Рисование манкой»)
Младший воспитатель: В центре науки, предлагаю сделать по рецепту корм для птиц. (посчитать количество мерных ложек, для изготовления корма)
Инструктор по физической культуре: Я предлагаю из разного строительного материала построить домики для птиц.
Родитель: В центре лепки, предлагаю слепить из пластилина перелетных птиц (выполняют с помощью технологических карт)
Дети делают свой выбор, размещая фотографии напротив изображения центра.
Воспитатель, младший воспитатель, инструктор по физической культуре и родитель предлагают пройти с ними в выбранный центр.
Итог (рефлексия)
- Что нового, интересного сегодня узнали?
- О чем расскажите своим родителям, друзьям?
- Как вы думаете, остались ли не законченные дела, если да, то какие?
- Что еще хотелось бы узнать?
Рефлексия проводится сразу по окончанию деятельности или в конце дня.
X