Программа СОЦИАЛЬНАЯ ЭКОЛОГИЯ

Формат документа: docx
Размер документа: 0.03 Мб





Прямая ссылка будет доступна
примерно через: 45 сек.



  • Сообщить о нарушении / Abuse
    Все документы на сайте взяты из открытых источников, которые размещаются пользователями. Приносим свои глубочайшие извинения, если Ваш документ был опубликован без Вашего на то согласия.


Управление по образованию, спорту и тризму Смолевичского райисполкома
Государственное учреждение дополнительного образования «Эколого-биологический центр детей и молодежи Смолевичского района»
УТВЕРЖДАЮ:
Директор ГУДО «Эколого-биологический центр
детей и молодежи Смолевичского района»
И.А. Цурикова
«___» ___________ 2020 г.
Программа объединения по интересам «Социальная экология»
(базовый уровень изучения образовательной области «Экология»)
Составитель: Е.А. Фролова
Возраст учащихся: 6 – 8 лет
Срок реализации программы: 1 год
Рекомендовано:
________________________
«___» _____________ 2020 г.
протокол № _____________

Смолевичи, 2020
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Данная программа составлена на основании типовой программы дополнительного образования детей и молодежи эколого-биологического профиля, представляющей собой нормативный правовой документ, определяющий модель процесса эколого-биологической деятельности при реализации образовательной программы дополнительного образования детей и молодежи.
Формирование экологической культуры и сохранение биологического разнообразия – одно из важнейших направлений образования в интересах устойчивого развития общества.
Цель реализации программы – формирование экологической культуры личности как стратегического условия устойчивого развития общества и природы.
Задачи:
осознание значимости концепции устойчивого развития;
формирование целостной научной картины мира;
изучение основ наук, составляющих фундамент образовательной области «Экология», образовательной области «Биология»;
формирование ценностных экологических ориентаций детей и молодежи;
формирование мотивов конструктивной эколого-биологической деятельности;
осознание человеком самоценности природы;
освоение норм, правил поведения и деятельности в природе, взаимодействия с природой;
формирование у учащихся системы практических экологических научно-исследовательских умений и навыков, допрофильной подготовки;
развитие эмоциональной отзывчивости учащихся к природе, формирование опыта эмоционально-волевого отношения к решению эколого-биологических проблем на личностном уровне.
Актуальность типовой программы состоит в том, что она направлена на формирование принципов взаимодействия с природой, воспитание осознания человеком своей ответственности за дальнейшее развитие биосферы, за обеспечение своей будущности и реализуется через межпредметные связи, основывается на системе научных идей, базой которых является исследовательская биолого-экологическая деятельность, познавательная экологическая деятельность, практическая, природоохранная деятельность, художественно-эстетическая деятельность.
Экология – это наука о взаимоотношениях между живыми организмами (растений, животных, человека) и их абиотической и биотической окружающей средой. Будучи сложной наукой, экология охватывает разнообразные знания и включает аспекты взаимодействия природы и человека.
Цели и задачи образовательной области «Экология»:
формирование представлений о значении экологических дисциплин в решении проблем необходимости рационального природопользования, защиты здоровья;
формирование интереса и уважительного отношения к культурному и природному наследию, сокровищам мировой цивилизации и их приумножение;
формирование основ экологической грамотности;
воспитание бережного отношения к окружающей среде;
формирование представлений об использовании природных ресурсов и энергии;
формирование системы научных знаний о живой природе, закономерностях ее развития;
формирование профилированных знаний и практических навыков в области охраны окружающей среды и природопользования.
Учебная дисциплина «Социальная экология» 6 – 8 лет (72 часа)
№ Разделы, темы Количество часов
Теор. Практ. Всего
1. Организационное занятие 1 1 2
1.1. Принципы организации занятий в объединениях по интересам 1 1 2
2. Природа вокруг нас 6 10 16
2.1. Возникновение жизни на Земле 2 2 4
2.2. Экология и охрана природы 2 2 4
2.3. Разнообразие жизни на Земле 2 2 4
2.4. Творческая мастерская 4 4
3. Растительный мир 5 11 16
3.1. Разнообразие растений на Земле 2 2 4
3.2. Растительный мир Беларуси 1 1 2
3.3. Красная книга Республики Беларусь (редкие и исчезающие растения) 1 1 2
3.4. Цветочно-декоративные культуры. Комнатные растения 1 1 2
3.5. Творческая мастерская 4 4
3.6. Обобщающие занятие 2 2
4. Животный мир 5 9 14
4.1. Разнообразие животных на Земле 2 2 4
4.2. Фауна Республики Беларусь. Красная книга Республики Беларусь 1 1 2
4.3. Животные леса, луга, водоемов 1 1 2
4.4. Домашние животные 1 1 2
4.5. Творческая мастерская 4 4
5. Природа и здоровье человека 9 13 22
5.1. Понятие о здоровье человека 2 2 4
5.2. Природные источники здоровья человека 2 2 4
5.3. Питание и здоровье человека 1 1 2
5.4. Творческая мастерская 4 4
5.5. Восприятие окружающего мира органами чувств человека 2 2 4
5.6. Природа в живописи, поэзии, музыке 2 2 4
6. Итоговое занятие 2 2
ИТОГО: 26 46 72
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Раздел 1. Организационное занятие.
Принципы организации занятий в объединении по интересам. Правила общения. Тренинг.
Раздел 2. Природа вокруг нас.
2.1. Возникновение жизни на Земле.
Понятие природы. Возникновение жизни на Земле. Природа живая и неживая. Признаки объектов живой и неживой природы. Изучение отдельных признаков предметов (веществ), явлений, тел, сравнение, классификация по определенным признакам, чертам.
Тематическая творческая работа.
2.2. Экология и охрана природы.
Предмет и задачи экологии. Из истории охраны природы в Беларуси. Природные ресурсы и их использование человеком. Зависимость состояния окружающей среды от использования природных ресурсов.
Экологическая культура.
Понятие экологической культуры человека, общества. Компоненты экологической культуры учащихся. Система экологических знаний. Ценностные экологические ориентации. Практические экологические умения. Мотивация экологической деятельности. Экологическая этика. Навыки поведения учащихся в природе.
2.3. Разнообразие жизни на Земле.
Почва и ее значение. Процесс образования почвы. Состав почвы. Значение и охрана почвы. Типы почв характерные для Беларуси. Свойства почвы. Лабораторные работы.
Вода как среда жизни.
Вода, ее значение и охрана вод. Круговорот воды в природе. Свойства воды. Процессы перехода воды в разные состояния. Вода и здоровье человека. Занимательные наблюдения, опыты и эксперименты.
Воздух как среда жизни.
Воздух как компонент природы. Свойства воздуха. Состояние атмосферного воздуха. Факторы загрязнения воздуха, охрана воздуха.
Природа – среда жизни человека.
Человек как часть природы. Природа – среда жизни человека: городская и сельская среда жизни человека. Влияние природы на здоровье человека.
Викторины.
2.4. Творческая мастерская.
Раздел 3. Растительный мир.
3.1. Разнообразие растений на Земле.
Общие сведения о растительном мире. Разнообразие растений на Земле.
3.2. Растительный мир Беларуси.
Многообразие растительного мира Беларуси. Дикорастущие и культурные растения. Дикорастущие деревья, кустарники и травы.
Задания и загадки «Мир растений Беларуси».
Растения сада.
Плодово-ягодные растения сада, их многообразие и значение для человека. Биологические особенности плодово-ягодных растений. Агротехника выращивания плодово-ягодных растений.
Растения огорода.
Разнообразие овощных культур, их значение для человека. Агротехника выращивания овощных культур, особенности их размножения. Редкие и малораспространенные овощные культуры. Лабораторные работы.
Растения водоемов.
Прибрежные и водные растения. Биологические особенности растений водоемов. Экологическая прогулка к водоему.
Растения леса. Деревья.
Многообразие растительного леса. Жизненные формы: Деревья, кустарники, кустарнички и полукустарнички.
Растения леса. Травы.
Многообразие травянистых растений леса. Целебные свойства лесных трав. Способы использования, заготовки и хранение трав.
Лесные ягоды.
Разнообразие ягодных растений леса. Целебные свойства лесных ягодных растений. Способы использования, заготовки и переработки ягод.
Растения луга.
Разнообразие луговых трав, их биологические особенности. Суходольные, пойменные, низинные луга.
Растения поля.
Основные группы сельскохозяйственных полевых культур. Биологические особенности сельскохозяйственных полевых культур, их значение для человека. Севооборот полевых культур.
3.3. Красная книга Республики Беларусь
Редкие и исчезающие растения Беларуси. Охраняемые растения Беларуси, их распространение. Ролевая игра.
3.4. Цветочно-декоративные растения.
Однолетние цветочно-декоративные растения (красивоцветущие, декоративно-лиственные, ковровые, вьющиеся, сухоцветы). Семенное размножение однолетних цветочно-декоративных растений.
Двулетние цветочно-декоративные растения.
Разнообразие двулетних цветочно-декоративных растений. Особенности выращивания, размножения двулетних цветочно-декоративных растений.
Многолетние цветочно-декоративные растения
Группы многолетних цветочно-декоративных растений (по высоте, по срокам цветения, по отношению к свету и влаге). Способы и сроки размножения многолетних цветочно-декоративных растений.
Комнатные растения.
Эколого-биологические особенности комнатных растений. Группы комнатных растений. Размножение и уход за комнатными растениями.
Лекарственные растения.
Группы лекарственных растений. Знакомство с лекарственными свойствами комнатных, овощных, цветочно-декоративных, лесных растений. Фитотерапия в жизни человека. Правила приготовления целебных отваров, настоев, фито-чаев. Легенды и предания о лекарственных растениях.
3.5. Творческая мастерская.
3.6. Обобщающее занятие.
Игра «Растительный мир Беларуси».
Раздел 4. Животный мир.
4.1. Разнообразие животных на Земле.
Разнообразие животных на Земле, основные признаки животных. Основные группы животных. Приспособления животных к сезонным изменениям в природе.
4.2. Фауна Республики Беларусь.
Разнообразие фауны Беларуси. Кормовые ресурсы, приспособляемость животных к различным средам обитания. Использование животного мира человеком. Причины и последствия антропогенного воздействия на фауну.
Красная книга Республики Беларусь.
Редкие и исчезающие животные Беларуси. Охраняемые животные Беларуси, их распространение. Причины занесения видов животных в Красную книгу.
4.3. Животные леса, луга, водоемов.
Животные леса.
Особенности леса как среды обитания животных. Разнообразие животных леса, их значение.
Животные луга.
Особенности луга как среды обитания животных. Разнообразие животных луга, их значение.
Животные водоемов.
Особенности водоема как среды обитания. Обитатели водоемов.
4.4. Домашние животные.
Животные домашние и сельскохозяйственные. Их значение для человека. Дикие предки домашних животных. История одомашнивания.
4.5. Творческая мастерская.
Раздел 5. Природа и здоровье человека.
5.1. Понятие о здоровье человека.
Значение здорового образа в жизни человека. Физическое и психическое здоровье. Определение здоровья, понятия «здоровый образ жизни» и «вредные привычки».
5.2. Природные источники здоровья человека.
Валеологический потенциал природы: растения, животные, климат.
Лес как источник здоровья человека
Лес – «легкие» Земли и колыбель рек. Значение отдельных частей растительного сообщества леса. Эстетическое значение леса.
Значение минералов в жизни человека.
Минералы, их многообразие. Минералолечение. Грязелечение. Лечение глиной. Лечение металлами. Легенды и предания о минералах и металлах. Значение поваренной соли для человека.
Солнце как валеологический фактор.
Солнце как источник жизни на Земле. Значение и польза солнечного света для состояния здоровья человека. Правила загара. Искусственный загар. Польза и вред загара. Профилактика и оказание первой помощи при тепловом и солнечном ударе и ожогах. Озоновые дыры. Радиация.
Воздух как валеологический фактор.
Воздух как компонент природы. Состав атмосферного воздуха. Чистый воздух –залог здоровья человека. Факторы, влияющие на чистоту воздуха. Способы и условия чистоты воздуха. Охрана чистоты воздуха – охрана здоровья. Лишайники как природные индикаторы чистоты воздуха.
Вода как валеологический фактор.
Вода как компонент природы. Вода и здоровье. Виды загрязнений воды, их опасность. Проблема кислотных дождей, их опасность для человека. Закаливающий эффект воды. Правила закаливания. Минеральные воды Беларуси, их разнообразие, влияние на организм человека. Правила приема минеральной воды. Рациональное использование и охрана водных ресурсов. Экономия воды в быту.
5.3. Питание и здоровье человека.
Необходимость ответственного отношения к питанию. Связь между питанием и здоровьем. Значение продуктов питания для здоровья человека. Азбука питания. Витамины. Целебные свойства растений. Употребление целебных (витаминных, тонизирующих и других) напитков растительного происхождения. История культуры потребления чая и кофе человеком. Общие правила употребления чая и кофе. Правила приготовления целебных отваров, настоев и фиточаев.
5.4. Творческая мастерская.
5.5. Восприятие окружающего мира органами чувств человека.
Значение органов чувств, функционирование. Гигиена органов чувств, их защита, тренировка. Взаимосвязь состояния здоровья человека и функционирования его органов чувств. Зрение. Значение зрения для человека. Гигиена органов зрения. Нарушение зрения и его причины. Цветотерапия. Карта вкусовых рецепторов на языке. Гигиена полости рта. Взаимосвязь пищевых продуктов и состояния ротовой полости человека. Влияние жевательной резинки на состояние зубов и пищеварительной системы человека. Значение и гигиена органов слуха. Факторы, ухудшающие слух. Звукотерапия. Значение запахов в жизни человека. Гигиена органов обоняния. Ароматерапия. Тактильная система. Значение тактильных ощущений в жизни человека. Кожная чувствительность и другие функции кожи. Кожа – экран здоровья. Гигиена кожи.
5.6. Природа в живописи, поэзии и музыке.
Эстетическая ценность природы. Гармония компонентов природы. Музыка как средство духовного развития человека. Природа в стихах, прозе, живописи, художественных фотографиях.
6. Итоговое занятие.
ЛИТЕРАТУРА И ИНФОРМАЦИОННЫЕ РЕСУРСЫ
1. Кодекс Республики Беларусь об образовании. – Минск: Нац. центр правовой информ. Респ. Беларусь, 2011. – 400 с. // Национальный реестр правовых актов РБ№ 2/1795 от 17.01.2011 // Национальный правовой интернет-портал Республики Беларусь Электронный ресурс. –2011.Режим доступа:http://www.pravo.by/world_of_law/text.asp?RN=hk1100243/ – Дата доступа: 01.12.2014.
2. Концепция непрерывного воспитания детей и учащейся молодежи в Республике Беларусь: прил. к постановлению Министерства образования Респ. Беларусь от 14.12.2006№ 125. – Минск: Учреждение «ГИАЦ Министерства образования РБ», 2006. – 30 с. Электронный ресурс. – Режим доступа: www.bntu.by/images/stories/stud_sovet/inf/concept_nepr_vospit.rtf. – Дата доступа: 01.12.2014.
3. Национальная стратегия устойчивого социально-экономического развития Республики Беларусь на период до 2030 // Электронный ресурс. – Режимдоступа:http://www.economy.gov.by/uploads/files/NSUR2030/Natsionalnaja-strategija-ustojchivogo. –Дата доступа: 17.07.2017.
4. Программа непрерывного воспитания детей и учащейся молодежи в Республике Беларусь на 2016–2020 годы: утв. постановлением Министерства образования РБ от22 февраля 2016 № 9 // Портал Министерства образования Респ. Беларусь //Нормативные правовые акты Электронный ресурс. – Режим доступа: www.edu.gov.by/page 14301. – Дата доступа: 01.03.2016.
5.Галузо,И.В.Учебнаяпрограммафакультативныхзанятийдляобщеобразовательных учреждений «Энергия и окружающая среда» 5 (6,7,8) класс /И.В. Галузо, С.П. Докиш, А.Е. Ковалева. – Минск: Адукацыя і выхаванне, 2010. – 26 с.
6. Грабчикова, Е.С. Я, Энергия и окружающая среда: факультативные занятия во 2-4 классах: пособие для учителей учреждений общ. сред. образования с белорус. и рус. яз.обучения / Е.С. Грабчикова, Л.Ф. Кузнецова, В.Л. Маевская. – Минск: Адукацыя і выхаванне, 2013. – 96 с.: ил.
7. Программы объединений по интересам эколого-биологического профиля: для рук.об-ний по интересам (кружков) учреждений внешк. Воспитания и обучения,общеобразоват. Учреждений / Л.А. Банько и др.; под ред. С.С. Кашлева. – Минск:Адукацыя і выхаванне, 2009. – 216 с.
8. Сборник нормативных документов/ Министерство Образования РеспубликиБеларусь; ред. кол.: Б.В. Иванов [др.]. – Минск: Национальный институт образования,2011. – 32 с.
9. Сборник. Программы объединений по интересам дополнительного образованиядетей и молодежи эколого-биологического профиля: для руководителей объединений поинтересам учреждений общего среднего образования и дополнительного образованиядетей и молодежи эколого-биологического профиля. Базовый уровень / Н.Э. Бортник.
Национальный правовой Интернет-портал Республики Беларусь, 02.11.2017, 8/32482и др.; под общ. ред. С.С. Кашлева. – Минск: ПДУП «Типография Федерации профсоюзовБеларуси», 2015. – 69 с.
10. Сборник. Программы объединений по интересам дополнительного образованиядетей и молодежи эколого-биологического профиля: для руководителей объединений поинтересам учреждений общего среднего образования и дополнительного образованиядетей и молодежи эколого-биологического профиля. Повышенный уровень /Л.П. Калиновская и др.; – Минск: ПДУП «Типография Федерации профсоюзов Беларуси»,2015. – 69 с.
11. Ковалева, В.Н. Программа факультативных занятий «Экология и профессия»В.Н. Ковалева /Выхаванне і дадатковая адукацыя/ Мінск, Адукацыя і выхаванне, 2012. –Вып. 4: 16–21 с.
12. Тавгень, И.А. Дистанционное обучение: опыт, проблемы, перспективы. – Минск,БГУ, 2003. – 116 с.
13. Сайт [Электронный ресурс]. – Режим доступа: // http:ru.wikipedia.org/wiki/. Датадоступа: 27.12.2011 г.
СОГЛАСОВАНО
Заместитель начальника
управления по образованию,
спорту и туризму
Смолевичского райисполкома
___________ О.А. Пиляк
31.08.2020 г.