Урок окружающего мира в 4 Г классе

Формат документа: docx
Размер документа: 0.03 Мб





Прямая ссылка будет доступна
примерно через: 45 сек.



  • Сообщить о нарушении / Abuse
    Все документы на сайте взяты из открытых источников, которые размещаются пользователями. Приносим свои глубочайшие извинения, если Ваш документ был опубликован без Вашего на то согласия.


Урок окружающего мира в 4 Г классе.
Тема: Страницы истории XIX века.
Планируемые результаты
Личностные результаты:
развивать любовь к своей стране, выражающееся в интересе к ее истории и культуре;
развивать уважительное отношение к иному мнению.
Метапредметные результаты:
способность регулировать собственную деятельность;
умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных задач.
Предметные результаты:
сформировать у учащихся представление о жизни в XIX веке, о технических изобретениях того времени;
осознать значение исторических событий того времени.
Оборудование урока: учебник, рабочая тетрадь, контрольно-измерительный материал, иллюстрации.
План урока:
Оргмомент 1 мин.
Актуализация знаний 3 мин.
Самоопределение к деятельности 1 мин.
Работа по теме урока 15 мин.
Физминутка 1 мин.
Продолжение работы по теме урока 20-22 мин.
Рефлексия 2 мин.
Оформление доски: тема урока, иллюстрации, домашнее задание.

Дом. задание
Тема урока


Этапы урока Деятельность учителя Деятельность учащихся
ОргмоментАктуализация знаний
Самоопределение к деятельности
Работа по теме урока
ФизминуткаПродолжение работы по теме урока
Рефлексия
Здравствуйте ребята! Сегодня урок окружающего мира у вас буду вести я. Меня зовут Марьям Ильсуровна. Садитесь.
Начинается урок,
Он пойдет ребятам впрок,
Постарайтесь все понять,
Учитесь тайны открывать,
Ответы полные давать,
Чтоб за работу получать
Только лишь оценку «пять»!
Ребята, давайте вспомним то, что вы проходили на предыдущем уроке. Отвечаем, поднимая руку, не выкрикиваем с места.
Кто стал продолжателем дел Петра I? (Екатерина II).
Сколько лет царствовала Екатерина II? (34 года).
Как стали называть ее? (Великая).
А почему ее так назвали? (За ее заслуги).
Какие события произошли при Екатерине II? (Открытие народных училищ и Воспитательного дома, в Санкт-Петербурге был воздвигнут памятник Петру I – Медный всадник, был возведен Зимний дворец в Петербурге, Россия утвердилась на берегах
Черного и Азовского морей).
Молодцы! Хорошо запомнили главные события.
Тема сегодняшнего урока "Страницы истории XIX века" (вешаю на доску). На уроке мы узнаем, когда крепостные крестьяне стали свободными, познакомимся с техническими изобретениями XIX века.
Беседа:
Ребята, вспомните какой была жизнь крестьян в то время? (Крестьяне были крепостными. Их жизнь зависела от хозяина, который мог их продать, подарить или проиграть в карты).
Мирились ли крестьяне с такой жизнью? (Нет, они поднимали восстания, бежали на новые места).
Приведите пример восстания (Емельян Пугачев собрал вокруг себя огромное количество недовольных и стал предводителем восстания. Но восставшие были разгромлены).
Рассказ
Крепостное право – это такие законы, по которым большинство русских крестьян не могли покинуть своих господ – помещиков. По этим законам земля принадлежала помещикам, а работать на ней должны были крестьяне. Богатство помещика определялось тем, сколько у него было «душ» - крестьян мужского пола (женщин за «души» не считали). Были помещики, имевшие по несколько тысяч «душ». Некоторые помещики заводили у себя театры с крепостными актерами. Были среди крепостных прекрасные художники,
музыканты, скульпторы. Все они так
же зависели от помещиков, как и те, кто работал в поле. К сожалению, даже невозможно сосчитать, сколько талантов погибло в крепостной неволе. Были законы, запрещавшие помещикам жестоко обращаться с крепостными, но они исполнялись плохо.
14 декабря 1825 года произошло Восстание декабристов. Значительную часть декабристов составляли офицеры русской армии. Чего же хотели декабристы? Они поставили перед собой задачу – ограничить царскую власть и отменить крепостное право. Восстание произошло рано утром 14 декабря 1825 г. на Сенатской площади в Петербурге (показываю и вешаю иллюстрацию). Но Николаю I, который в то время правил Россией, удалось собрать войска и восставшие были окружены и разгромлены. Многие участники восстания были сосланы в Сибирь на каторгу (каторжные работы – подневольный труд), а руководители восстания приговорены к смертной казни.
Отмена крепостного права произошла только в 1861 г., когда царь Александр II (показываю и вешаю изображение) подписал манифест о крестьянской вольности. За что его и прозвали освободителем. Кто-нибудь из вас знает, что такое манифест? Манифест – это документ главы государства, обращенный к народу в связи с каким-либо крупным политическим событием.
Работа по учебнику стр. 122-123 читать (назначаю выборочно).
Беседа по прочитанному:
Почему в русскую историю Александр II вошел как царь- освободитель? (Он подписал манифест о крестьянской вольности).
Что значит крестьянская вольность? (Крестьяне стали свободными, могли сами устраивать и распоряжаться своей жизнью).
В каком году крестьяне стали свободными? (В 1861 г.).
Рассказ
С именем Александра II , взошедшего на престол в 1855 г., связано много изменений в жизни страны. В России строились новые железные дороги, развивались города, появлялись заводы и фабрики. Солдаты стали служить в армии 6 лет вместо прежних 25. Создавались новые учебные заведения: Народные училища, женские учебные заведения. Возникло более 700 различных газет и журналов. Увеличилась территория России. Несмотря на это, личная судьба Александра II была трагична. С 1866 г. на его жизнь было совершено несколько покушений, от одного из них он погиб 1 марта 1881 г.
Теперь прочитаем, какие изменения произошли в двух главных городах России.
Работа по учебнику стр. 123-124 читать (назначаю выборочно).
Ребята, сейчас откройте карту в учебнике на стр. 120-121. Работа с картой. Мы с вами узнали, что в это время возникли крупные заводы и фабрики. Вы мне будете называть, в каких городах они расположены. Но сначала мы с вами ознакомимся с условными обозначениями.
Полезные ископаемые.
Давайте сделаем физминутку. Встаем. Повторяем движения за мной:
Поработали, ребятки!
А теперь - все на зарядку!
Влево, вправо повернитесь,
Наклонитесь, поднимитесь.
Руки вверх и руки вбок,
И на месте прыг да скок!
А теперь бежим вприпрыжку,
Молодцы вы, ребятишки!
Замедляем, дети, шаг
И на месте стой! Вот так!
А теперь мы сядем дружно,
Нам еще работать нужно!
Сейчас мы с вами послушаем сообщения ваших одноклассников о том, какие технические новшества появились в XIX веке. Слушаем их очень внимательно (когда ученики рассказывают, на доске вывешиваю изображения). Какие технические изобретения появились в нашей стране? Но только ли эти изобретения появились в жизни людей? Давайте прочитаем в учебнике на стр. 124-125 (после прочтения вывешиваю изображения).
Снова откройте карту на стр. 120-121 (первая железная дорога, Транссибирская магистраль).
Рабочая тетрадь стр. 43 №1.
Проверка
Рабочая тетрадь стр. 46 №2.
Проверка
Итак, ребята, давайте еще раз повторим все, что мы прошли сегодня.
Закрепление изученного – беседа:
Какое важное событие произошло в 861 г.? (Отмена крепостного права).
Какой царь подписал манифест о крестьянской вольности? (Александр II).
Что это означало? (Крестьяне больше не являлись собственностью помещиков – они могли самостоятельно вести свои дела).
Как прозвали Александра II? (Царь-освободитель).
Какие изменения произошли при Александре II? (Выросло городское население, возникакли фабрики, мануфактуры и заводы, появились здания банков, магазинов, музеев, театров, строились каналы, железные дороги).
Какие технические новшества появились в жизни людей? (Электрическое освещение, телефон, трамвай, железная дорога и др.).
Когда появилась первая железная дорога? (1 ноября 1851 г.)
Какие города она соединила? (Москву и Петербург).
Что такое Транссибирская магистраль? (Железная дорога, связывающая центр страны с Сибирью и Дальним Востоком).
КИМ стр. 70 тест 52.
Что вам сегодня запомнилось?
Дом. задание: учебник стр. 122-125 чит., ответить на вопр. «Проверь себя».
Приветствие
Слушают
Отвечают
Слушают
Отвечают
Слушают
Смотрят и слушают
Отвечают
Читают
Отвечают
Слушают
Читают
Работа с картой
Выполняют физ. упражнения.
Слушают и смотрят
Отвечают
Читают и смотрят
Работа с картой
Выполняют, проверяют
Выполняют, проверяют
Отвечают
Выполняют
Отвечают
Записывают в дневник